引論：我們?yōu)槟砹?3篇工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)需求范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫(xiě)作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。

篇1

根據(jù)建筑業(yè)“十二五”規(guī)劃， 建筑業(yè)的規(guī)模目標(biāo)為“以完成全社會(huì)固定資產(chǎn)投資建設(shè)任務(wù)為基礎(chǔ)，全國(guó)建筑業(yè)總產(chǎn)值、建筑業(yè)增加值年均增長(zhǎng)15%以上；全國(guó)工程勘察設(shè)計(jì)企業(yè)營(yíng)業(yè)收入年均增長(zhǎng)15%以上；全國(guó)工程監(jiān)理、造價(jià)咨詢(xún)、招標(biāo)等工程咨詢(xún)服務(wù)企業(yè)營(yíng)業(yè)收入年均增長(zhǎng)20%以上；全國(guó)建筑企業(yè)對(duì)外承包工程營(yíng)業(yè)額年均增長(zhǎng)20%以上，鞏固建筑業(yè)支柱產(chǎn)業(yè)地位。”

浙江省是建筑強(qiáng)省，我省的建筑業(yè)保持平穩(wěn)較快的發(fā)展。“十二五”時(shí)期仍然是我省建筑業(yè)發(fā)展的重要?dú)v史機(jī)遇，主要經(jīng)濟(jì)技術(shù)指標(biāo)處于全國(guó)領(lǐng)先。“十二五”期間，浙江省工程造價(jià)主要任務(wù)之一是加強(qiáng)行業(yè)人員管理，夯實(shí)人才基礎(chǔ)。主要措施之一就是試行高等教育與職業(yè)資格的銜接，加強(qiáng)與設(shè)立工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)的高等學(xué)校合作，開(kāi)展學(xué)歷證書(shū)和造價(jià)員資格證書(shū)的“雙證書(shū)”模式探索，為行業(yè)發(fā)展提供既具有工程造價(jià)技術(shù)知識(shí)，又有建筑經(jīng)濟(jì)管理理論的復(fù)合型人才。這給我省高職院校工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展提供了平臺(tái)。

根據(jù)《金華市建筑業(yè)“十二五”發(fā)展規(guī)劃》，全市要在5年內(nèi)確保建筑業(yè)位列全省第二梯隊(duì)的前列，完成由“建筑大市”向“建筑強(qiáng)市”的轉(zhuǎn)身。為全面提高建筑業(yè)從業(yè)人員的素質(zhì)，提高金華市建筑業(yè)的服務(wù)水平和行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，快速發(fā)展與建筑業(yè)相關(guān)的高等職業(yè)教育，是金華市開(kāi)發(fā)人力資源、提高生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、管理、服務(wù)第一線(xiàn)勞動(dòng)者素質(zhì)的最有效途徑。建筑業(yè)發(fā)展帶動(dòng)工程造價(jià)第一線(xiàn)高技能應(yīng)用型人才的需求持續(xù)增長(zhǎng)。

每年對(duì)工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)人才社會(huì)需求進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查的單位涉及建筑施工企業(yè)、工程造價(jià)咨詢(xún)機(jī)構(gòu)、房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)公司、市政建設(shè)公司、建筑公司、裝飾公司等，調(diào)查區(qū)域主要以浙江省行政區(qū)域?yàn)橹鳌?/p>

截至2010年底全省工程造價(jià)咨詢(xún)甲級(jí)企業(yè)占37%；造價(jià)執(zhí)（從）業(yè)人員6918名；造價(jià)執(zhí)（從）業(yè)人員數(shù)量和造價(jià)咨詢(xún)企業(yè)等級(jí)保持良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)。“十二五”期間，全省工程造價(jià)咨詢(xún)行業(yè)綜合實(shí)力力爭(zhēng)達(dá)到：產(chǎn)值平均年增長(zhǎng)幅度15%，“十二五”末年產(chǎn)值總額36億元，利稅5億元，稅后利潤(rùn)2.3億元。全省工程造價(jià)咨詢(xún)甲級(jí)企業(yè)約占50%。工程造價(jià)咨詢(xún)收入規(guī)模企業(yè)（年產(chǎn)值1億元以上）力爭(zhēng)達(dá)到3家。工程造價(jià)咨詢(xún)行業(yè)內(nèi)的造價(jià)執(zhí)（從）業(yè)人員20000人，專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員占企業(yè)從業(yè)人員比例90%。工程造價(jià)業(yè)務(wù)省外市場(chǎng)份額提升到30%。

“十二五”期間，大型建筑企業(yè)將建筑服務(wù)領(lǐng)域拓展為包括項(xiàng)目策劃、項(xiàng)目實(shí)施、項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)（物業(yè)管理）等建設(shè)項(xiàng)目生命周期中的全部服務(wù)業(yè)務(wù)內(nèi)容。既包括以業(yè)務(wù)能力為核心的工程咨詢(xún)、工程勘察設(shè)計(jì)、工程招標(biāo)、造價(jià)咨詢(xún)（工程估價(jià)或成本管理）、工程監(jiān)理、工程施工、計(jì)量檢測(cè)、工程評(píng)估、物業(yè)管理等全部業(yè)務(wù)，又包括不同建設(shè)主體常規(guī)或個(gè)性化需求（組合服務(wù)業(yè)務(wù)）。建筑企業(yè)對(duì)工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)人員的數(shù)量的需求越來(lái)越多，對(duì)質(zhì)量的要求也越來(lái)越高。

長(zhǎng)期以來(lái)，人們習(xí)慣于“輕經(jīng)濟(jì)重技術(shù)”，建筑業(yè)從業(yè)人員和院校建筑人才培養(yǎng)上經(jīng)濟(jì)意識(shí)、造價(jià)控制、造價(jià)管理意識(shí)淡薄。人才培養(yǎng)目標(biāo)與國(guó)際上“經(jīng)濟(jì)引導(dǎo)技術(shù)”的做法不相適應(yīng)。目前我國(guó)工程造價(jià)管理人員，大多為工業(yè)與民用建筑等專(zhuān)業(yè)改行，而真正經(jīng)過(guò)高等院校工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)系統(tǒng)學(xué)習(xí)的人員非常少。所以，行業(yè)迫切需要培養(yǎng)具有良好的思想品質(zhì)和職業(yè)道德，能運(yùn)用工程造價(jià)、施工技術(shù)與管理、資料收集與整理等專(zhuān)業(yè)知識(shí)，會(huì)進(jìn)行工程造價(jià)的確定和管理工作，會(huì)建筑工程施工生產(chǎn)技術(shù)與現(xiàn)場(chǎng)管理，具有良好的職業(yè)道德和責(zé)任感的應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才。

高職院校對(duì)工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)上不斷的進(jìn)行改革和探索。

在知識(shí)傳授方面，主要通過(guò)改革課程體系、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、更新教學(xué)內(nèi)容和修訂管理制度，另外增加選修課程種類(lèi)，擴(kuò)大選修課比例以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在能力培養(yǎng)方面，學(xué)校重視大學(xué)英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)，不斷提高學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。另外學(xué)校大力推進(jìn)各類(lèi)學(xué)科競(jìng)賽、社團(tuán)活動(dòng)和暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，注重學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)，為提高學(xué)生的各種能力奠定基礎(chǔ)。

篇2

工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)作為應(yīng)用型本科高校近年來(lái)新發(fā)展起來(lái)的專(zhuān)業(yè)，在發(fā)展的過(guò)程中，還有許多需要完善的地方。企業(yè)在工程實(shí)施階段，需要大量的人力成本、材料及施工設(shè)備費(fèi)用，這就需要再工程造價(jià)階段進(jìn)行控制，雷萍娜等結(jié)合施工階段工程造價(jià)的作用存在的問(wèn)題，探討施工階段如何開(kāi)展造價(jià)工作，對(duì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)；工程造價(jià)在實(shí)際應(yīng)用換存在很多問(wèn)題，這個(gè)根源其中一大部分來(lái)自于工程造價(jià)人員本身專(zhuān)業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)差，專(zhuān)業(yè)性不強(qiáng)，導(dǎo)致在工作中出現(xiàn)諸多問(wèn)題。目前，為了切實(shí)提高工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的應(yīng)用能力，本文以商丘工學(xué)院為例，探討工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)人才與企業(yè)崗位需要的情況，商丘工學(xué)院在大量調(diào)研工程造價(jià)人才在企業(yè)的崗位需求，根據(jù)企業(yè)的崗位需求，商丘工學(xué)院針對(duì)工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)模式也在不斷的進(jìn)行改革。在滿(mǎn)足企業(yè)的崗位能力要求的前提下，也成為應(yīng)用型本科高校工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的重要方向。

1企業(yè)崗位需求分析

1.1企業(yè)對(duì)工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的需求

建筑業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的五大支柱產(chǎn)業(yè)之一，而工程造價(jià)行業(yè)又是建筑行業(yè)的一個(gè)子行業(yè)，是我國(guó)建設(shè)項(xiàng)目管理中的一項(xiàng)非常重要的內(nèi)容，它貫穿于項(xiàng)目策劃、立項(xiàng)、投資、設(shè)計(jì)、招標(biāo)投標(biāo)、合同簽定、工程施工等全生命過(guò)程，對(duì)于提高建設(shè)項(xiàng)目投資效益和建設(shè)管理水平起著重要作用。為了企業(yè)提高工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)水平，對(duì)河南省工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)人員做了調(diào)查，調(diào)查統(tǒng)計(jì)：河南省現(xiàn)有具有資質(zhì)工程造價(jià)師5242人，造價(jià)員26210人。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，企業(yè)對(duì)工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生需求趨旺。在建筑行業(yè)招聘中居前三甲。占建筑行業(yè)招聘需求量的33%，近年來(lái)還在逐漸增長(zhǎng)。綜上所述，在未來(lái)五年中，工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)將會(huì)有一個(gè)更快的發(fā)展，社會(huì)對(duì)建筑工程人才需求將逐步轉(zhuǎn)向高技能實(shí)用型人才，本專(zhuān)業(yè)的設(shè)置對(duì)河南經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步將帶來(lái)直接的推動(dòng)作用。根據(jù)對(duì)建筑行業(yè)調(diào)查和與網(wǎng)上調(diào)查得知，工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)的主要崗位是土建、安裝工程造價(jià)員崗位、也有部分從事招投標(biāo)及施工管理崗位。

1.2工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)的主要崗位對(duì)能力的要求

工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)的主要崗位對(duì)能力的要求。

1.3企業(yè)崗位對(duì)工程造價(jià)人員的基本素質(zhì)要求

1.3.1良好的職業(yè)道德

良好的職業(yè)道德是工程造價(jià)人員必須具備的一項(xiàng)基本素質(zhì)，造價(jià)人員在工作的過(guò)程中會(huì)接觸到項(xiàng)目的相關(guān)成本及經(jīng)濟(jì)方面的問(wèn)題，因此，需要保持公平公正的良好心態(tài)，在項(xiàng)目的工程造價(jià)控制過(guò)程中抵制各種投機(jī)取巧等不良的作風(fēng)，確保工程造價(jià)的準(zhǔn)確性和真實(shí)性，嚴(yán)格依照國(guó)家相關(guān)的法律和法規(guī)辦事，積極學(xué)習(xí)行業(yè)新知識(shí)，結(jié)合工程實(shí)際，客觀(guān)公正的處理好有關(guān)工程造價(jià)方面的相關(guān)爭(zhēng)議，做一個(gè)遵紀(jì)守法的造價(jià)人員。

1.3.2熟練的業(yè)務(wù)水平

造價(jià)人員的工作是一項(xiàng)精細(xì)而有十分繁瑣的工作，這就要求造價(jià)人員必須具備熟練的業(yè)務(wù)能力，去滿(mǎn)足當(dāng)前工程造價(jià)管理工作的需求。在技術(shù)方面，造價(jià)人員需要熟悉施工工藝流程和相關(guān)經(jīng)濟(jì)技術(shù)指標(biāo)，同時(shí)需要熟悉施工組織設(shè)計(jì)相關(guān)內(nèi)容，從而能夠更好的施工預(yù)算進(jìn)行核算和糾偏。在造價(jià)的經(jīng)濟(jì)管理方面，需要造價(jià)人員熟悉相關(guān)的招投標(biāo)模式和投標(biāo)報(bào)價(jià)的方式，同時(shí)熟悉報(bào)價(jià)的編制方法，并掌握工程量清單計(jì)算規(guī)則及定額計(jì)算規(guī)則，最終能夠準(zhǔn)確的確定工程造價(jià)。

1.3.3完備的行業(yè)法律法規(guī)

工程造價(jià)的確定與控制過(guò)程中，會(huì)受到行業(yè)的法律法規(guī)限制。因此，想要做好工程造價(jià)的確定與控制，工程造價(jià)人員需要學(xué)習(xí)現(xiàn)行的法律法規(guī)，了解的國(guó)家相關(guān)的建筑市場(chǎng)發(fā)展動(dòng)向和造價(jià)市場(chǎng)走向，從而能夠合理確定與控制造價(jià)，保證造價(jià)的活動(dòng)在合理合規(guī)的范圍內(nèi)。

2基于企業(yè)崗位需求的工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)

根據(jù)企業(yè)崗位需求調(diào)查分析，結(jié)合國(guó)家人才培養(yǎng)大綱，特修訂了本學(xué)院工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)目標(biāo)如下：本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，德、智、體等方面全面發(fā)展，具備由土木工程及相關(guān)工程技術(shù)知識(shí)及工程造價(jià)相關(guān)的管理、經(jīng)濟(jì)和法律等基礎(chǔ)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)組成的系統(tǒng)的、開(kāi)放性的知識(shí)結(jié)構(gòu)，全面獲得工程師基本訓(xùn)練，掌握從事工程造價(jià)職業(yè)崗位（或崗位群）實(shí)際工作的基本能力和基本技能，適應(yīng)土木工程或工程造價(jià)職業(yè)領(lǐng)域生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理一線(xiàn)，產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新需要的，具有實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和吃苦奉獻(xiàn)精神品質(zhì)的高級(jí)應(yīng)用型人才。

3基于企業(yè)崗位需求的工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式的課程設(shè)置

總體上來(lái)說(shuō)，工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)的知識(shí)體系包括這樣幾個(gè)方面：人文社科類(lèi)知識(shí)、工具性知識(shí)、自然科學(xué)知識(shí)及專(zhuān)業(yè)知識(shí)。我校通過(guò)對(duì)工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)企業(yè)崗位需求的調(diào)研，結(jié)合兄弟院校工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)國(guó)家人才培養(yǎng)大綱，得到了具有我校特色的工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置。

3.1通識(shí)類(lèi)課程

通識(shí)類(lèi)課程包括通識(shí)類(lèi)必修課程和通識(shí)類(lèi)選修課程。通識(shí)類(lèi)必修課程包括思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、中國(guó)近現(xiàn)代史綱要、基本原理概論、思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論、形勢(shì)與政策、軍事技能訓(xùn)練及軍事理論、公共體育、大學(xué)英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、大學(xué)語(yǔ)文、藝術(shù)鑒賞、心理健康教育、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等。通識(shí)類(lèi)選修課程分為人文科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、數(shù)學(xué)與自然科學(xué)、中華文明與外國(guó)文明、跨學(xué)科領(lǐng)域5大類(lèi)。

3.2專(zhuān)業(yè)類(lèi)課程專(zhuān)業(yè)類(lèi)課程分為專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課必修課、專(zhuān)業(yè)課必修課和專(zhuān)業(yè)選修課。專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課必修課包括高等數(shù)學(xué)Ⅰ、工程造價(jià)概論、畫(huà)法幾何與工程制圖、土木工程材料、線(xiàn)性代數(shù)、C程序設(shè)計(jì)、大學(xué)物理、大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)、建筑力學(xué)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)、建筑結(jié)構(gòu)、運(yùn)籌學(xué)、建設(shè)工程法規(guī)、土木工程CAD、會(huì)計(jì)學(xué)原理、管理學(xué)原理等。專(zhuān)業(yè)課必修課包括土木工程施工技術(shù)、建筑設(shè)備安裝識(shí)圖與施工工藝、工程經(jīng)濟(jì)學(xué)、建筑與裝飾工程計(jì)量與計(jì)價(jià)、安裝工程計(jì)量與計(jì)價(jià)、招投標(biāo)與合同管理、工程成本規(guī)劃與控制、土建造價(jià)軟件應(yīng)用、工程量清單計(jì)價(jià)、工程造價(jià)信息管理、工程項(xiàng)目管理、工程造價(jià)案例分析、BIM概論、圖形算量、Revit建模與工程應(yīng)用、BIM造價(jià)應(yīng)用、安裝造價(jià)軟件應(yīng)用等。專(zhuān)業(yè)選修課包括建筑企業(yè)經(jīng)營(yíng)與管理、城市規(guī)劃原理、校企合作課程、房地產(chǎn)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、建筑工程測(cè)量、專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)、土木工程施工組織、施工企業(yè)會(huì)計(jì)、、應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)、道路工程計(jì)量與計(jì)價(jià)、、鋼結(jié)構(gòu)工程施工、工程資料管理、房地產(chǎn)估價(jià)、PIDIC合同與工程索賠、工程管理軟件、市政工程計(jì)量與計(jì)價(jià)、財(cái)務(wù)管理等。

3.3集中實(shí)踐實(shí)訓(xùn)類(lèi)

集中實(shí)踐實(shí)訓(xùn)類(lèi)包括創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練、認(rèn)知實(shí)習(xí)、《建筑結(jié)構(gòu)》課程設(shè)計(jì)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、《工程經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程設(shè)計(jì)、《安裝工程計(jì)量與計(jì)價(jià)》課程設(shè)計(jì)、《建筑與裝飾工程計(jì)量與計(jì)價(jià)》課程設(shè)計(jì)、《工程量清單計(jì)價(jià)》課程設(shè)計(jì)、《工程項(xiàng)目管理》課程實(shí)訓(xùn)畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）、社會(huì)調(diào)查與實(shí)踐等。

4基于企業(yè)崗位需求的工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式保障措施

基于企業(yè)崗位需求的調(diào)查，使新的工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)體系正常運(yùn)行，提出了如下的保障措施：

4.1優(yōu)化教學(xué)條件

師資方面，一是引進(jìn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的專(zhuān)兼職教師，二是對(duì)現(xiàn)有的教師進(jìn)行培養(yǎng)，學(xué)習(xí)本專(zhuān)業(yè)前沿知識(shí)，扎實(shí)實(shí)踐基礎(chǔ)；教材建設(shè)方面，除了自編教材和規(guī)劃教材的建設(shè)外，還要積極進(jìn)行精品課程的建設(shè)來(lái)配合課程體系的改革；圖書(shū)資料方面，建立工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)資料時(shí)；建立工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室，為專(zhuān)業(yè)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)提供場(chǎng)所；建立校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地。

4.2創(chuàng)新組織管理

建立師資管理隊(duì)伍機(jī)制，校外兼職教師聘任制度，實(shí)習(xí)質(zhì)量監(jiān)控體系，校內(nèi)外雙導(dǎo)師實(shí)習(xí)制度；為提高教學(xué)質(zhì)量，完善學(xué)生選課系統(tǒng)；改變單一試卷考試模式，改革考試方式；制定組織運(yùn)行規(guī)則。

5結(jié)論

①通過(guò)對(duì)工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)和施工企業(yè)崗位需要的研究與分析，結(jié)合應(yīng)用型本科高校人才培養(yǎng)模式、人才目標(biāo)及保障措施，提出應(yīng)用型本科高校的工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的新模式。②通過(guò)對(duì)應(yīng)用型本科高校的工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置與施工企業(yè)的崗位需要進(jìn)行調(diào)整，優(yōu)化培養(yǎng)模式，提高了畢業(yè)生的競(jìng)爭(zhēng)力和高校工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)人才的就業(yè)率。③作為應(yīng)用型本科高校對(duì)職業(yè)教育內(nèi)涵準(zhǔn)確把握，結(jié)合企業(yè)崗位需求，對(duì)工程造價(jià)人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行準(zhǔn)確合理的定位，制定出合理的人才培養(yǎng)方案，培養(yǎng)出符合社會(huì)需要的高技能高素質(zhì)應(yīng)用型人才，促進(jìn)高等教育的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]雷萍娜.施工階段工程造價(jià)管理問(wèn)題與對(duì)策探索[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2017（02）：276-277.

篇3

2基于企業(yè)崗位能力要求的工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)性人才的培養(yǎng)定位

工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)人才是具備工程技術(shù)、工程管理、工程經(jīng)濟(jì)等綜合能力的復(fù)合型人才，所以，工程造價(jià)人才要適應(yīng)市場(chǎng)的需求，在工程造價(jià)的人才培養(yǎng)的過(guò)程中就需要根據(jù)市場(chǎng)的需求確定培養(yǎng)目標(biāo)。

2.1根據(jù)市場(chǎng)需求了解工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)情況

工程造價(jià)人才有很好的就業(yè)前景，社會(huì)上的很多企業(yè)都需要工程造價(jià)方面的人才。比如，在建設(shè)單位中，工程造價(jià)人員的工作任務(wù)是工程預(yù)算、工程招標(biāo)、工程造價(jià)管理、投資估算等；在施工單位中，工程造價(jià)人員主要的工作是工程投標(biāo)報(bào)價(jià)、資料管理、工程圖的繪制、成本控制、財(cái)務(wù)管理、材料采購(gòu)等；在設(shè)計(jì)單位中，工程造價(jià)人員的工作任務(wù)是設(shè)計(jì)概算、工程審計(jì)等。工程造價(jià)的就業(yè)領(lǐng)域很多，但是工作在施工單位的比較多，現(xiàn)在工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)方向中施工單位占很大的比重。

2.2了解企業(yè)的人才需求

工程造價(jià)人才的培養(yǎng)方向要適應(yīng)企業(yè)的需求，而現(xiàn)在的企業(yè)對(duì)工程造價(jià)人才的要求比較高，不僅僅要求具備很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和基本技能，在計(jì)算機(jī)和外語(yǔ)方面的要求也是很高的，同時(shí)關(guān)于工程法律方面也有涉及，這就需要工程造價(jià)的人才培養(yǎng)計(jì)劃中對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)、外語(yǔ)能力和工程法律方面的能力的培養(yǎng)也要重視起來(lái)。企業(yè)要求工程造價(jià)人才要具備很強(qiáng)的知識(shí)和能力，比如說(shuō)：要熟悉工程技術(shù)、建設(shè)工程等的基本理論知識(shí)；要熟練掌握工程項(xiàng)目和企業(yè)管理所需要的基本知識(shí)，具備一定的管理能力；具有一定的計(jì)算機(jī)技術(shù)和外語(yǔ)能力，能操作基本的工程造價(jià)方面的軟件，有基本的聽(tīng)說(shuō)和閱讀能力；具備基本的工程招標(biāo)和投標(biāo)、工程項(xiàng)目咨詢(xún)的實(shí)踐能力等等。

3基于企業(yè)崗位能力要求的工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式教學(xué)改革策略

3.1明確專(zhuān)業(yè)方向，制定基于企業(yè)崗位能力要求的計(jì)劃

根據(jù)用人單位的征用信息，參考用人單位在專(zhuān)業(yè)設(shè)置、畢業(yè)生能力和素質(zhì)方面的意見(jiàn)，明確工程造價(jià)的人才培養(yǎng)方向。也就要求學(xué)校在培養(yǎng)工程造價(jià)人才時(shí)，不能僅僅重視學(xué)生的基本理論知識(shí)的培訓(xùn)，還要重視學(xué)生的全面發(fā)展。也就是根據(jù)企業(yè)的意見(jiàn)制定一套培養(yǎng)計(jì)劃，使畢業(yè)生在具備工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)的理論知識(shí)和技能的同時(shí)，還要有良好的素質(zhì)和職業(yè)道德。為工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)更高的就業(yè)能力。讓學(xué)生清楚工程造價(jià)這個(gè)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展方向，了解自己以后的工作情況，使學(xué)生能明確自己的學(xué)習(xí)方向，不能到畢業(yè)也沒(méi)有完全理解工程造價(jià)的本質(zhì)。

3.2了解企業(yè)崗位職責(zé)，分析工程造價(jià)人才應(yīng)該具備的就業(yè)能力

在就業(yè)之前首先要明確所任職崗位的職責(zé)，了解工作任務(wù)和對(duì)職業(yè)能力的要求。根據(jù)對(duì)學(xué)生的跟蹤調(diào)查了解到企業(yè)對(duì)工程造價(jià)學(xué)生的職業(yè)能力的要求主要體現(xiàn)在：

3.2.1工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的計(jì)量計(jì)價(jià)能力工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)、市政工程計(jì)量與計(jì)價(jià)等課程和相應(yīng)的頂崗實(shí)習(xí)中掌握基本的計(jì)量與計(jì)價(jià)能力。比如，鋼筋、墻面、混凝土構(gòu)件、設(shè)備安裝工程等工程量的計(jì)算，以及人、材、機(jī)的消耗量，熟悉當(dāng)?shù)馗鞴こ痰挠?jì)價(jià)定額。

3.2.2工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的應(yīng)用能力在企業(yè)中的工作，不僅要求學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)對(duì)知識(shí)要熟練掌握，還要有對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的應(yīng)用能力。因?yàn)楣ぷ骶褪前褜?zhuān)業(yè)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的操作中，這對(duì)學(xué)生的知識(shí)理解能力和應(yīng)用能力都有很高的要求。僅僅掌握知識(shí)是不能滿(mǎn)足企業(yè)的需要的，所以，在培養(yǎng)學(xué)生工程造價(jià)方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，還要重視學(xué)生對(duì)知識(shí)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

3.2.3工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)非專(zhuān)業(yè)知識(shí)的應(yīng)用能力通過(guò)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)和校園環(huán)境的影響，在生生與師生的相互交流中，提高自我管理和組織能力。企業(yè)的工作與學(xué)校的學(xué)習(xí)狀態(tài)是完全不同的，這就需要學(xué)生具有一定的適應(yīng)能力、獨(dú)立生活的能力、抗壓能力等。

3.2.4工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的制圖、識(shí)圖能力制圖、識(shí)圖是對(duì)工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的基本要求，這就需要學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)和實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的制圖和識(shí)圖能力，加強(qiáng)對(duì)不同構(gòu)造類(lèi)型、不同建筑結(jié)構(gòu)的識(shí)別能力。

3.2.5工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的工藝能力經(jīng)過(guò)建筑電氣工程施工工藝、管道工程施工工藝等專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，培養(yǎng)自己對(duì)建筑施工工藝、建筑結(jié)構(gòu)類(lèi)型、建筑設(shè)備等的認(rèn)識(shí)和理解能力，熟練掌握各種工藝的施工難點(diǎn)和其本身的特點(diǎn)。

3.3根據(jù)企業(yè)崗位能力的要求，確定合理的專(zhuān)業(yè)課程工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)著重培養(yǎng)的是應(yīng)用型人才，所以其課程的設(shè)計(jì)就要依據(jù)企業(yè)崗位的要求來(lái)確定。比如，在建設(shè)工程的實(shí)施過(guò)程中，工程造價(jià)學(xué)生的工作內(nèi)容包括：識(shí)讀工程圖、工程造價(jià)計(jì)算、編制工程造價(jià)報(bào)告書(shū)、計(jì)算工程量等。在其他領(lǐng)域的工作要求也基本是這個(gè)模式，所以學(xué)校就應(yīng)該根據(jù)學(xué)生將來(lái)工作的具體內(nèi)容來(lái)確定比較合理的專(zhuān)業(yè)課程。就企業(yè)反饋的具體情況來(lái)看，企業(yè)中需要的是專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、有專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)和一定的實(shí)踐能力的學(xué)生。這就需要根據(jù)企業(yè)崗位的需求細(xì)分工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)方向，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣和就業(yè)方向選擇課程，也就是創(chuàng)立有特色優(yōu)勢(shì)的專(zhuān)業(yè)課程，突出培養(yǎng)特色人才。

3.4增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的能力

工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)是一個(gè)比較典型的應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。為了增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，更好地掌握和運(yùn)用理論知識(shí)，必須制定一套綜合的實(shí)踐教學(xué)體系，培養(yǎng)工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的能力。對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)總的可以分為四個(gè)階段：第一階段：認(rèn)知訓(xùn)練。可以帶領(lǐng)學(xué)生到施工現(xiàn)場(chǎng)去參觀(guān)，了解建筑施工的工作環(huán)境、工作流程等基本知識(shí)，可以在校外的施工現(xiàn)場(chǎng)或?qū)W校的工程造價(jià)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行制圖、識(shí)圖的訓(xùn)練。第二階段：?jiǎn)雾?xiàng)技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)。通過(guò)在學(xué)習(xí)建筑工程的計(jì)量與計(jì)價(jià)、市政工程的計(jì)量與計(jì)價(jià)等專(zhuān)業(yè)課程的基礎(chǔ)知識(shí)之后，進(jìn)行相關(guān)的訓(xùn)練。通過(guò)訓(xùn)練提高學(xué)生的單項(xiàng)技術(shù)的應(yīng)用能力，讓學(xué)生在訓(xùn)練中掌握造價(jià)編制、項(xiàng)目管理等方面的工作難點(diǎn)和重點(diǎn)，可以在學(xué)校里的工程造價(jià)實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行基礎(chǔ)訓(xùn)練和教學(xué)。第三階段：綜合技能培訓(xùn)。可以用企業(yè)的實(shí)際項(xiàng)目作為學(xué)生的訓(xùn)練項(xiàng)目，進(jìn)行工程投標(biāo)和招標(biāo)、工程造價(jià)軟件的應(yīng)用等方面的崗位綜合訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生的崗位綜合職業(yè)能力，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用專(zhuān)業(yè)技術(shù)的能力。第四階段：就業(yè)頂崗實(shí)習(xí)。可以安排學(xué)生到校外的實(shí)習(xí)基地或者是與企業(yè)協(xié)商進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，通過(guò)實(shí)習(xí)提高學(xué)生的對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力和適應(yīng)能力，讓學(xué)生可以更好更快地進(jìn)入工作狀態(tài)。學(xué)生通過(guò)不同階段的訓(xùn)練，可以提升學(xué)生的綜合能力，而且不同階段的訓(xùn)練對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)方向也不一樣，這樣學(xué)生就會(huì)對(duì)這種實(shí)踐性的教學(xué)感興趣，這樣在實(shí)踐中學(xué)生會(huì)有很高的熱情去參與訓(xùn)練，而且把課堂中的理論知識(shí)用到實(shí)踐中，對(duì)學(xué)生而言是對(duì)知識(shí)的鞏固也是對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的訓(xùn)練，可以提高學(xué)生的基本知識(shí)的掌握程度和實(shí)踐能力。

3.5重視素質(zhì)教育，培養(yǎng)全面發(fā)展的復(fù)合型人才

工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)比較注重的是應(yīng)用，也就是需要工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生具備一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)的技能。但是對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，單單是具備這些能力是不能符合他們的要求的，一個(gè)人要想被別人認(rèn)可，其自身的修養(yǎng)起著很重要的作用，企業(yè)在招聘時(shí)首先會(huì)看看你的個(gè)人修養(yǎng)，然后再了解你對(duì)知識(shí)和技能的掌握。所以，在教學(xué)改革上，一定要注重培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)和社交能力，為社會(huì)培養(yǎng)出全面發(fā)展的復(fù)合型人才。

篇4

（一）工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)核心課程技能特色不明顯

在當(dāng)前的各個(gè)院校中，設(shè)置工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)核心課程時(shí)，大都偏重于工程造價(jià)理論知識(shí)而忽視準(zhǔn)也技能知識(shí)和實(shí)踐能力。工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)和其他專(zhuān)業(yè)不同的地方在于其要求學(xué)生必須具備較強(qiáng)的實(shí)踐操作和問(wèn)題分析的能力，因此在授課時(shí)，必須結(jié)合相應(yīng)的系統(tǒng)工程的實(shí)例。單純的理論知識(shí)完全不能符合培養(yǎng)應(yīng)用型人才的要求。

（二）教學(xué)方法創(chuàng)新性不高

傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)在工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)核心課程的教學(xué)過(guò)程中仍然存在并且占據(jù)重要比重，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中由于工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)知識(shí)本身的枯燥性，極易降低學(xué)習(xí)興趣和積極性，因此，學(xué)習(xí)時(shí)精力集中度不高，學(xué)習(xí)效果較差。教師一味的講解，缺乏創(chuàng)新性的教學(xué)手段，極易導(dǎo)致學(xué)生注意力不集中，進(jìn)而影響教學(xué)質(zhì)量。

（三）缺乏針對(duì)本專(zhuān)業(yè)的“雙師型”隊(duì)伍

“雙師型”隊(duì)伍是近年來(lái)興起的一種新的教師隊(duì)伍模式，即要求教師既有工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)的理論水平又有專(zhuān)業(yè)的動(dòng)手能力。雖然這一模式在許多院校已經(jīng)被廣泛應(yīng)用，但針對(duì)工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)而言，其“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)較為落后，現(xiàn)有的工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)核心課程的教學(xué)老師雖然理論研究水平較高，但缺乏實(shí)際的操作經(jīng)驗(yàn)和動(dòng)手能力，和??位要求嚴(yán)重不符。大部分老師的課堂教學(xué)模式較為呆板，授課效果較差。

（四）實(shí)踐教學(xué)條件不足

當(dāng)前各個(gè)院校雖然普遍開(kāi)設(shè)工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)核心課程，但配備的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地等硬件條件不足，實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)對(duì)工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)效果影響較大，能夠加快對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。但是，現(xiàn)有的實(shí)訓(xùn)基地中，機(jī)器老化問(wèn)題嚴(yán)重，實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)訓(xùn)資金不足等都制約著實(shí)訓(xùn)基地功能的發(fā)揮。

三、工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)核心課程教學(xué)改革的具體途徑

（一）專(zhuān)業(yè)核心課程內(nèi)容設(shè)計(jì)

1.明確專(zhuān)業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)，合理設(shè)置技能考核核心課程。在分析社會(huì)和造價(jià)相關(guān)行業(yè)對(duì)人才的專(zhuān)業(yè)技能需求的基礎(chǔ)上，對(duì)工程造價(jià)的崗位職責(zé)、工作任務(wù)等有清晰的認(rèn)識(shí)，才能夠指導(dǎo)各個(gè)院校更好的進(jìn)行工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)核心課程的改革。不同的公司和單位對(duì)工程造價(jià)人才的技能需求是不同的，以造價(jià)咨詢(xún)公司為例，去需要的人才應(yīng)該具備編制招投標(biāo)文件、完成工程量清單的編制及招標(biāo)控制價(jià)的編制和跟蹤審計(jì)等工作，而施工單位則需要工程造價(jià)人員能夠完成投標(biāo)報(bào)價(jià)、成本核算、現(xiàn)場(chǎng)工程量簽證以及竣工結(jié)算等工作。

2.明確專(zhuān)業(yè)面向行業(yè)，開(kāi)展校企合作教育。工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)核心課程的設(shè)置目標(biāo)在于提高專(zhuān)業(yè)的職業(yè)對(duì)口性，因此，學(xué)校在進(jìn)行課程設(shè)置時(shí)，可以適當(dāng)開(kāi)展校企合作，可以邀請(qǐng)工程造價(jià)行業(yè)的相關(guān)專(zhuān)家參與到課程建設(shè)中來(lái)。為了提高和市場(chǎng)需求的匹配度，學(xué)校要不斷了解市場(chǎng)需求以調(diào)整培養(yǎng)方向，以培養(yǎng)適用性更強(qiáng)的人才。在條件允許的情況下，學(xué)校可以聘請(qǐng)有相關(guān)資歷的工程造價(jià)人員擔(dān)任教學(xué)工作，這樣做的目的在于讓學(xué)生們及時(shí)掌握第一手市場(chǎng)信息，促使學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能實(shí)用性的不斷提高。

（二）改革教學(xué)方法和手段

1.根據(jù)核心課程需求選擇適用的教學(xué)方法。工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)核心課程的知識(shí)結(jié)構(gòu)應(yīng)該根據(jù)不同的工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)核心課程的特點(diǎn)來(lái)制定，傳統(tǒng)的教授方式需要被改變來(lái)適應(yīng)課程目標(biāo)的新要求。因此，應(yīng)該采用新型的教學(xué)方法，可結(jié)合案例進(jìn)行分析，通過(guò)PPT投影展示和輔導(dǎo)等，還可以多樣化的開(kāi)展課堂實(shí)操訓(xùn)練，進(jìn)行歸納總結(jié)等。教學(xué)形式是多種多樣的才能吸引學(xué)生的注意，才能提高教學(xué)的趣味性，不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維等，最終提高教學(xué)質(zhì)量。

2.教學(xué)手段多樣化。信息技術(shù)的發(fā)展為教師教學(xué)提供了諸多便利，教師可以借助多種信息技術(shù)手段進(jìn)行授課，可以綜合使用多媒體教學(xué)法、電子教案等多種教學(xué)手段，并且督促學(xué)生上交作業(yè)和存檔等，以更好的監(jiān)督學(xué)生的課后復(fù)習(xí)情況。教師還可以借助校園BBS、E-MAIL、QQ以及精品課程網(wǎng)站建設(shè)的方式增加教師和學(xué)生間的交流。但是在使用信息技術(shù)手段的過(guò)程中要注意，不能完全依托于這些手段，要合理運(yùn)用，才能真正改善教學(xué)效果。

（三）推動(dòng)工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)“雙師型”師資隊(duì)伍與教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

要想建設(shè)出一支專(zhuān)業(yè)的“雙師型”師資隊(duì)伍與教學(xué)團(tuán)隊(duì)，必須做到以下幾點(diǎn)：一是加強(qiáng)學(xué)風(fēng)和師風(fēng)建設(shè)，為工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)核心課程改革提供良好的建設(shè)環(huán)境。教師只有在愛(ài)崗敬業(yè)的前提下，才能真正投入到工作中去，切實(shí)的進(jìn)行教學(xué)改革，積極尋求改革良策，探究教學(xué)方法；二是不斷優(yōu)化教師隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)技能水平。在招聘教師時(shí)，要重視其專(zhuān)業(yè)職稱(chēng)、年齡結(jié)構(gòu)及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等。要著力培養(yǎng)學(xué)科帶頭人和團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人，以老帶新，不斷提高教師隊(duì)伍的含金量。對(duì)于青年教師，應(yīng)該鼓勵(lì)他們繼續(xù)深造，并為青年教師提供進(jìn)修機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)其不斷考取各類(lèi)資格證書(shū)，增加自身含金量。對(duì)于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)較為豐富的教師，可以將他們派遣到相關(guān)企業(yè)學(xué)習(xí)并爭(zhēng)取獲得實(shí)踐技能相關(guān)證書(shū)。還可以積極聘請(qǐng)企業(yè)造價(jià)時(shí)前來(lái)交流，并作為兼職教師進(jìn)行授課；三是不斷提高工程造價(jià)教師的教學(xué)能力，積極開(kāi)展各種學(xué)術(shù)講座，加強(qiáng)對(duì)青年教師的崗前培訓(xùn)，完善教師的進(jìn)修訪(fǎng)學(xué)制度等，以切實(shí)提高教師隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)。

篇5

高等職業(yè)教育以工作崗位為導(dǎo)向,根據(jù)市場(chǎng)的發(fā)展規(guī)律以及崗位的供求狀況培養(yǎng)面向基層，面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線(xiàn)職業(yè)崗位需要的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用型人才。從專(zhuān)業(yè)建設(shè)的指導(dǎo)思想、專(zhuān)業(yè)方向多樣化設(shè)置、基礎(chǔ)條件建設(shè)、課程建設(shè)等方面對(duì)專(zhuān)業(yè)建設(shè)體系進(jìn)行重新構(gòu)建的研究，旨在為高職院校工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)建設(shè)探索一條切實(shí)可行的專(zhuān)業(yè)建設(shè)途徑。

一、課程體系重建的背景和意義

（一）課程體系重新構(gòu)建的背景

教育部2009年11月24日下發(fā)《關(guān)于做好2010年普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》中要求各地和高等學(xué)校高度重視，切實(shí)采取有效措施，全力推動(dòng)2010年高校畢業(yè)生就業(yè)工作。措施中包括以社會(huì)需求為導(dǎo)向，推動(dòng)新一輪高等教育改革。高等職業(yè)教育主要著力于提高學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)際操作水平，更因?qū)⑵渑c基于工作崗位的教學(xué)改革結(jié)合起來(lái)，探索新的教學(xué)方法。

（二）課程體系重新構(gòu)建的意義

工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)教學(xué)課程體系的建設(shè)，是立足于企業(yè)需求，培養(yǎng)學(xué)生核心職業(yè)技能的核心。將專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程與行業(yè)社會(huì)的崗位需求緊密結(jié)合，加強(qiáng)工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在從事與所學(xué)專(zhuān)業(yè)相關(guān)的業(yè)務(wù)活動(dòng)的熟練程度，這樣才能實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)畢業(yè)生就業(yè)率的提高具有重要意義。

二、專(zhuān)業(yè)的現(xiàn)狀分析

（一）人才需求

隨著我國(guó)建筑業(yè)的興起，工程造價(jià)人員的作用越來(lái)越重要，已經(jīng)成為我國(guó)工程建設(shè)的一支中堅(jiān)力量。在建筑工程領(lǐng)域，對(duì)造價(jià)人員的需求具體表現(xiàn)在：①城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)發(fā)展的需要；②工程造價(jià)隊(duì)伍素質(zhì)提高的需要；③我國(guó)加入世貿(mào)組織后工程計(jì)價(jià)模式和國(guó)際接軌的需要。但隨著高職院校招生人數(shù)的增加，以及建筑經(jīng)濟(jì)體制改革步伐的加快，對(duì)本專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)及教育應(yīng)采取何種方式就成為一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。

（二）工程造價(jià)工作崗位分析

工程造價(jià)是貫穿整個(gè)工程項(xiàng)目建設(shè)始終的一項(xiàng)系統(tǒng)性工作 ，從項(xiàng)目的可行性研究一直到設(shè)計(jì)、施工結(jié)束，涉及的工作崗位繁多。目前造價(jià)相關(guān)的與高職院校培養(yǎng)一線(xiàn)高技能應(yīng)用型人才目標(biāo)相一致的崗位有：造價(jià)員、采購(gòu)員、合同管理員、監(jiān)理員、施工員、計(jì)量技術(shù)員、繪圖員等。

（三）工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)教育模式中現(xiàn)存在的問(wèn)題

通過(guò)對(duì)學(xué)生和畢業(yè)學(xué)生充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，對(duì)目前工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)課程體系中存在的問(wèn)題進(jìn)行概括分析：

1、由于課程體系的覆蓋面太廣，重點(diǎn)課程及學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)的重點(diǎn)技能不突出，導(dǎo)致學(xué)生就業(yè)的職業(yè)(群)或崗位(群)不明確；

2、在課程的開(kāi)發(fā)上只注重教學(xué)層面，忽視了職業(yè)技能要求分析，導(dǎo)致教學(xué)行動(dòng)中無(wú)典型職業(yè)情境為導(dǎo)向，教學(xué)手段陳舊；

三、專(zhuān)業(yè)課程體系重新構(gòu)建的內(nèi)容

（一）“基于工作崗位的課程體系”的構(gòu)建，做到“貼近崗位、突出應(yīng)用、培養(yǎng)能力”

工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生主要從事工程造價(jià)的編制工作，能夠熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)和預(yù)算軟件進(jìn)行工程計(jì)量、計(jì)價(jià)以及編制招投標(biāo)文件。在專(zhuān)業(yè)主要崗位群的基礎(chǔ)上將從業(yè)范圍拓展到工程造價(jià)咨詢(xún)、工程監(jiān)理、房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與管理、工程項(xiàng)目管理的相關(guān)技能型工作。把所需要的共同的知識(shí)、技能和崗位進(jìn)行合并，對(duì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行定位，在教學(xué)中，引入工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向等教學(xué)模式，采取案例教學(xué)與軟件教學(xué)相結(jié)合的模式，使學(xué)生在學(xué)中做，在做中學(xué)。

（二） 整合優(yōu)化課程內(nèi)容

課程的整合優(yōu)化，關(guān)鍵是以應(yīng)用為目的、以 “必需、夠用”為度，要少而精，突出針對(duì)性、崗位性和實(shí)用性。與此同時(shí)也要做好課程之間的銜接。

1、在人才培養(yǎng)方案中把工作過(guò)程中緊密結(jié)合在一起的課程合并，如：建筑施工和工程項(xiàng)目管理、合同管理與建筑法律法規(guī)、建筑工程定額預(yù)算和工程量清單計(jì)價(jià)；把了解性的課程作為某課程的補(bǔ)充，如：工程經(jīng)濟(jì)學(xué)和建筑經(jīng)濟(jì)。

2、在教學(xué)中，穿插 “全國(guó)建設(shè)工程造價(jià)員”內(nèi)容，使學(xué)生明確就業(yè)崗位，增加學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)也方便學(xué)生考取造價(jià)員證書(shū)。

3、了解行業(yè)、企業(yè)需求，掌握目前造價(jià)員崗位的軟件開(kāi)展工作，所以在教學(xué)中及時(shí)增設(shè)工程造價(jià)軟件的學(xué)習(xí)內(nèi)容，隨著市場(chǎng)的變化不斷更新，強(qiáng)化學(xué)生崗位能力及綜合應(yīng)用能力，提高學(xué)生職業(yè)能力。

（三）校企合作編制開(kāi)放式教材

以企業(yè)作為載體，針對(duì)企業(yè)崗位的需求,將原教材進(jìn)行分析，提煉出與企業(yè)相結(jié)合的內(nèi)容 ,以企業(yè)中的實(shí)際工程造價(jià)編制為背景,編制“任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向”的教學(xué)內(nèi)容,編制開(kāi)放式教材 ,突出教材與工程實(shí)踐的結(jié)合。以此來(lái)提高教學(xué)與崗位之間的真實(shí)性。

（四）模擬真實(shí)的工作崗位情境――“教 、學(xué) 、 做”一體

依據(jù)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)計(jì)劃，在第五個(gè)學(xué)期設(shè)計(jì)模擬真實(shí)工作的綜合實(shí)訓(xùn)。綜合實(shí)訓(xùn)緊密結(jié)合工程實(shí)踐的要求，使學(xué)生通過(guò)計(jì)算機(jī)軟件，完成一建筑安裝工程的招標(biāo)文件、工程量計(jì)算、編織工程量清單、編織清單報(bào)價(jià)等標(biāo)投標(biāo)文件、現(xiàn)場(chǎng)開(kāi)標(biāo)評(píng)標(biāo)過(guò)程的模擬實(shí)訓(xùn)，從而掌握實(shí)際工程的招標(biāo)投標(biāo)流程與要求。通過(guò)強(qiáng)化工程造價(jià)軟件技能的訓(xùn)練，使學(xué)生具備良好的專(zhuān)業(yè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用素質(zhì)和技能，就業(yè)后能更快的適應(yīng)實(shí)際工作，真正實(shí)現(xiàn)上崗就能頂崗。

基于工程造價(jià)的崗位為導(dǎo)向，以企業(yè)為根本，以職業(yè)素質(zhì)為核心，制定的工程造價(jià)課程體系，人才培養(yǎng)定位準(zhǔn)確，符合用人單位需求，最終達(dá)到學(xué)生就業(yè)率高，對(duì)口率明顯提升，學(xué)生獲得造價(jià)員崗位資格證的比例提升。

參考文獻(xiàn)：

篇6

我院于2007年成功申報(bào)工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)，為了實(shí)現(xiàn)預(yù)期的培養(yǎng)目標(biāo)，使學(xué)生具備土木工程技術(shù)及與工程造價(jià)管理相關(guān)的管理、經(jīng)濟(jì)和法律等基本知識(shí)與綜合應(yīng)用能力，獲得造價(jià)工程師基本訓(xùn)練，能夠在建筑、房地產(chǎn)和工程咨詢(xún)等領(lǐng)域從事工程造價(jià)全過(guò)程管理工作，具備一定的工程管理實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的應(yīng)用型高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。

我院的工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)方案是在我校工程管理專(zhuān)業(yè)造價(jià)方向基礎(chǔ)上，以及對(duì)市場(chǎng)需求調(diào)查與研究實(shí)踐過(guò)程中，不斷地總結(jié)、提煉造價(jià)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)方案、模式及目標(biāo)，同時(shí)結(jié)合實(shí)際的教學(xué)效果，檢驗(yàn)既定方案與目標(biāo)，并在教學(xué)過(guò)程中不斷調(diào)整、完善。

一、人才培養(yǎng)方向的定位、培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格的明確

應(yīng)用型本科院校工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)具備土木工程技術(shù)及與工程造價(jià)管理相關(guān)的管理、經(jīng)濟(jì)和法律等基本知識(shí)與綜合應(yīng)用能力，獲得造價(jià)工程師基本訓(xùn)練，主要在建筑、房地產(chǎn)和工程咨詢(xún)等領(lǐng)域從事工程造價(jià)全過(guò)程管理工作，具有一定的工程管理實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的應(yīng)用型高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才，在定位培養(yǎng)方向時(shí)，必須突出“應(yīng)用型”特色，要注重教育應(yīng)用和實(shí)踐能力。

工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)定位在為工程建設(shè)一線(xiàn)培養(yǎng)工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)人才。通過(guò)大學(xué)四年的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該具備建筑施工企業(yè)經(jīng)營(yíng)與管理的相關(guān)知識(shí)，具有熟練編制建筑、安裝、裝飾及市政工程等各專(zhuān)業(yè)工程招標(biāo)投標(biāo)文件以及預(yù)、結(jié)算文件的能力，成為知識(shí)結(jié)構(gòu)相對(duì)健全既懂技術(shù)又懂經(jīng)濟(jì)的專(zhuān)業(yè)人才，可以在畢業(yè)后到設(shè)計(jì)院、建筑業(yè)企業(yè)、企事業(yè)單位的基建部門(mén)及房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)企業(yè)等工程建設(shè)從業(yè)單位從事工程造價(jià)的相關(guān)工作。

應(yīng)用型本科造價(jià)專(zhuān)業(yè)學(xué)生除了應(yīng)具有各專(zhuān)業(yè)學(xué)生都具備的高尚的思想道德素質(zhì)外，在畢業(yè)時(shí)還應(yīng)具備技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析和工程項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)等項(xiàng)目前期決策的能力、編制各專(zhuān)業(yè)工程估算、概算、預(yù)算、結(jié)算的能力，開(kāi)展工程招投標(biāo)、合同談判、合同管理等一切造價(jià)工程師應(yīng)具備能力。

二、結(jié)合專(zhuān)業(yè)特色進(jìn)行課程設(shè)置

課程體系設(shè)置是培養(yǎng)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的重要手段。課程設(shè)置必須以就業(yè)為導(dǎo)向，基礎(chǔ)課程以應(yīng)用為目的，以夠用為度，專(zhuān)業(yè)課程要加強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)踐性，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐相結(jié)合。我院工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)是文理科省兼招專(zhuān)業(yè)，分別設(shè)文理兩套課程體系，對(duì)于課程設(shè)置中專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程略有差異，如大學(xué)物理、工程力學(xué)等要求的深度略低于理科，課程的設(shè)置還在不斷探索和完善中；在專(zhuān)業(yè)課中，除了土建專(zhuān)業(yè)的造價(jià)課程外，還開(kāi)設(shè)了建筑設(shè)備與環(huán)境技術(shù)、建筑電氣與智能技術(shù)、市政工程與計(jì)價(jià)、建筑電氣工程計(jì)價(jià)、裝飾工程與計(jì)價(jià)、建筑設(shè)備工程計(jì)價(jià)、道橋工程與計(jì)價(jià)等，緊密與當(dāng)前社會(huì)需求相匹配，使得我們培養(yǎng)的學(xué)生適合從事各個(gè)專(zhuān)業(yè)的造價(jià)工作。此外，還開(kāi)設(shè)了工程造價(jià)管理方面的課程，如工程合同管理、工程項(xiàng)目成本管理、房地產(chǎn)估價(jià)、國(guó)際工程估價(jià)、建設(shè)監(jiān)理概論、建設(shè)法規(guī)、工程項(xiàng)目安全管理、工程造價(jià)管理等，這些課程的設(shè)置是學(xué)生們的知識(shí)結(jié)構(gòu)更趨于健全，使學(xué)生對(duì)工程建設(shè)從業(yè)單位的中各個(gè)角色有所了解，能更快的適應(yīng)行業(yè)。另外，在進(jìn)行工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置時(shí)，必須突出特色，重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。

三、教材選用

應(yīng)用型本科院校的專(zhuān)業(yè)設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容體系、課程設(shè)置和教學(xué)計(jì)劃安排均應(yīng)突出應(yīng)用性，滿(mǎn)足社會(huì)就業(yè)需求需要，突出應(yīng)用型教學(xué)特色。其中，教材是基礎(chǔ)和關(guān)鍵。工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程如工程制圖、工程力學(xué)、土力學(xué)與地基基礎(chǔ)、建筑結(jié)構(gòu)等以應(yīng)用為目的，深度不需要與建筑工程專(zhuān)業(yè)一致，以講清概念、強(qiáng)化應(yīng)用為重點(diǎn)。建筑設(shè)備與環(huán)境技術(shù)、建筑電氣與智能技術(shù)、市政工程與計(jì)價(jià)、建筑電氣工程計(jì)價(jià)、裝飾工程與計(jì)價(jià)、道橋工程與計(jì)價(jià)、建筑設(shè)備工程計(jì)價(jià)等專(zhuān)業(yè)課程以最新頒布國(guó)家和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范為依據(jù)，由于教材往往滯后于新規(guī)范、新標(biāo)準(zhǔn)，所以造價(jià)專(zhuān)業(yè)教師的知識(shí)更新必須跟上行業(yè)步伐，對(duì)新規(guī)范、新標(biāo)準(zhǔn)同步傳授與學(xué)生。2010年工程造價(jià)教研室老師參與編寫(xiě)《建筑工程計(jì)價(jià)》這門(mén)教材，此本教材突出應(yīng)用性，里面的例題、復(fù)習(xí)題和參考案例都已實(shí)際工程為模板，使學(xué)生們掌握對(duì)于如何做一個(gè)完整的造價(jià)文件。

四、加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，自身培養(yǎng)與外聘相結(jié)合

工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)是應(yīng)用性較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，對(duì)專(zhuān)業(yè)教師的需求不必全部必須具有博士碩士等高學(xué)歷的要求。造價(jià)專(zhuān)業(yè)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，那么對(duì)老師的要求同樣要具有較高的實(shí)踐能力。目前普遍存在著高學(xué)歷年輕教師的學(xué)歷高，但是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)嚴(yán)重不足這種情況，所以學(xué)院應(yīng)在注重教師學(xué)歷層次的同時(shí)也要注重對(duì)教師實(shí)踐能力的培養(yǎng)，與一些施工單位和工程造價(jià)咨詢(xún)單位建立合作關(guān)系，把年輕教師送到工程一線(xiàn)去學(xué)習(xí)和鍛煉，經(jīng)歷一到兩年的時(shí)間，優(yōu)秀的高學(xué)歷教師的實(shí)踐能力會(huì)等到一個(gè)很大的提升，對(duì)于今后的教學(xué)工作更有針對(duì)性，重點(diǎn)能夠明顯突出。我校在2008年、2009年新校區(qū)的建設(shè)過(guò)程中，工程造價(jià)的教師都參與其中，對(duì)施工技術(shù)問(wèn)題能有了更好的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，之后講述工程造價(jià)等專(zhuān)業(yè)課程有很大的提高。

由于工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)近幾年的市場(chǎng)需求較大，所以在招生規(guī)模較大，普遍存在著師生比不足的情況。在充分發(fā)揮自己學(xué)院專(zhuān)任教師的基礎(chǔ)上，可以聘請(qǐng)校外的知名教師和工程一線(xiàn)的工程師來(lái)補(bǔ)充不足的師資。外聘的知名教師可以給學(xué)院帶來(lái)兄弟院校的研究成果，對(duì)學(xué)生來(lái)講可以接收更多的專(zhuān)業(yè)思想，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)來(lái)講非常有好處；對(duì)于專(zhuān)業(yè)性質(zhì)較強(qiáng)的實(shí)習(xí)課程，可以聘請(qǐng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的一線(xiàn)工程師，他們經(jīng)驗(yàn)豐富，講課具體，尤其在工地現(xiàn)場(chǎng)的講解，可以解答學(xué)生在課本上遇到的很多問(wèn)題。但是對(duì)于工程一線(xiàn)的工程師剛開(kāi)始講課存在如授課經(jīng)驗(yàn)不足，或語(yǔ)速過(guò)快，或講課的條理性較差等問(wèn)題，所以學(xué)院也應(yīng)注重培養(yǎng)一批穩(wěn)定的一線(xiàn)工程師外聘教師，既節(jié)約學(xué)校開(kāi)支，教學(xué)質(zhì)量又可以得到保證。

篇7

本次調(diào)研主要以采用向地區(qū)內(nèi)建筑類(lèi)企業(yè)技術(shù)人員（含畢業(yè)生）發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷的方法為主，結(jié)合文獻(xiàn)調(diào)研法和企業(yè)人員走訪(fǎng)等方法為輔助，完成本次調(diào)研。

三、調(diào)研過(guò)程

本次調(diào)研是由咸陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱(chēng)我院）發(fā)起，主要圍繞陜西本省企業(yè)和在陜從事項(xiàng)目的外省企業(yè)項(xiàng)目部展開(kāi)調(diào)研。共選取83家企業(yè)和項(xiàng)目部，發(fā)放110份調(diào)研問(wèn)卷，回收100份調(diào)研問(wèn)卷，回收率為91%。調(diào)研問(wèn)卷主要涉及本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的企業(yè)需求情況；現(xiàn)有的人才培養(yǎng)目標(biāo)是否恰當(dāng)；專(zhuān)業(yè)課程體系是否合理；畢業(yè)生能力描述是否準(zhǔn)確、全面；畢業(yè)生就業(yè)時(shí)證書(shū)要求的重要度五個(gè)方面的內(nèi)容。

四、調(diào)研結(jié)論

通過(guò)對(duì)回收問(wèn)卷的統(tǒng)計(jì)分析，并結(jié)合陜西省住房和城鄉(xiāng)建設(shè)廳及陜西省統(tǒng)計(jì)局的官方統(tǒng)計(jì)資料，此次調(diào)研可得到以下五個(gè)方面具體結(jié)論。

1.人才需求情況。

中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議強(qiáng)調(diào)“城鎮(zhèn)化是我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的歷史任務(wù)，也是擴(kuò)大內(nèi)需的最大潛力所在”。我國(guó)建筑業(yè)未來(lái)的走勢(shì)不僅健康平穩(wěn)，而且一定能繼續(xù)呈現(xiàn)上升走勢(shì)”。我院位于國(guó)家重點(diǎn)開(kāi)發(fā)區(qū)之一的西咸新區(qū)。西咸新區(qū)黨工委書(shū)記、管委會(huì)常務(wù)副主任王軍介紹“西咸新區(qū)目前已將46個(gè)總投資額達(dá)1186億元的項(xiàng)目列入今明兩年開(kāi)工計(jì)劃，分別集中在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、城市功能片區(qū)建設(shè)和新型城鎮(zhèn)化綜合改革范例等領(lǐng)域”。這無(wú)疑成為陜西省、咸陽(yáng)市建筑業(yè)發(fā)展的利好消息。但中國(guó)建筑業(yè)協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、陜西省人民政府參事李丁里說(shuō)“目前建筑企業(yè)的技術(shù)勞務(wù)人員緊缺已經(jīng)嚴(yán)重地影響到企業(yè)的發(fā)展”。因此，結(jié)合此次調(diào)研企業(yè)人才需求結(jié)果的不完全統(tǒng)計(jì)，全省未來(lái)三年，每年預(yù)計(jì)將需求造價(jià)員、預(yù)算員3400人左右。因此，高職工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)未來(lái)發(fā)展存在較大的用人需求市場(chǎng)。

2.培養(yǎng)定位和目標(biāo)。

人才培養(yǎng)目標(biāo)具體表述為：“工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的是掌握工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)必備的理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能，能夠從事工程概預(yù)算與預(yù)決算編制和審核、工程標(biāo)底與報(bào)價(jià)的編制和審核、工程造價(jià)和合同管理等工作的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才”。

3.畢業(yè)生應(yīng)具備的能力。

據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)資料顯示，工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生應(yīng)具備15項(xiàng)職業(yè)能力，其中“熟練掌握”的專(zhuān)業(yè)能力排名前五位的分別是：“繪制與識(shí)讀施工圖的能力”和“編制與審核工程造價(jià)的能力”并列第一位；“編制與審核工程造價(jià)的能力”和“計(jì)算機(jī)應(yīng)用與CAD制圖能力”并列第二位；其后分別是“工程成本分析能力”“工程造價(jià)資料分析和處理能力”“編制招標(biāo)文件的能力”。畢業(yè)生還應(yīng)“一般掌握”的能力排名前五位的是：“外語(yǔ)能力”“建筑施工測(cè)量能力”“常用材料應(yīng)用與檢測(cè)能力”“工程監(jiān)理的能力”和“應(yīng)用文寫(xiě)作能力”。

4.專(zhuān)業(yè)課程體系。

通過(guò)調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)分析，工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)現(xiàn)有的16門(mén)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)環(huán)節(jié)都需要開(kāi)設(shè)，而其中企業(yè)認(rèn)為“很重要”和“重要”的課程排名前五位的依次是：“工程制圖與識(shí)圖”；“建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)”“工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)”和“頂崗實(shí)習(xí)”并列第二位；“裝飾工程計(jì)量與計(jì)價(jià)”“廣聯(lián)達(dá)造價(jià)軟件應(yīng)用技術(shù)”和“安裝工程計(jì)量與計(jì)價(jià)”并列第三位；其后是“工程招投標(biāo)和合同管理”；“建筑工程項(xiàng)目管理”。這8門(mén)課程和1個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)作為該專(zhuān)業(yè)最重要的專(zhuān)業(yè)核心課和重要的教學(xué)管理過(guò)程。

5.畢業(yè)生應(yīng)具備的崗位證書(shū)要求。

對(duì)于高職工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)，學(xué)生畢業(yè)后即要求具備相應(yīng)崗位的職業(yè)證書(shū)。通過(guò)該調(diào)查結(jié)果，不難得出如下結(jié)論。其一，這些崗位證書(shū)對(duì)于即將踏入建筑行業(yè)的高職學(xué)生來(lái)說(shuō)可以認(rèn)為是當(dāng)前企業(yè)最急需的就業(yè)崗位。這對(duì)畢業(yè)生就業(yè)工作也具有重要的參考價(jià)值。其二，這些崗位證書(shū)相對(duì)應(yīng)的知識(shí)、能力需求應(yīng)作為該專(zhuān)業(yè)在教學(xué)培養(yǎng)過(guò)程中的重點(diǎn)。

篇8

一、新時(shí)期工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)特色人才培養(yǎng)課程中出現(xiàn)的問(wèn)題

（一）工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)方向不明確

目前，在武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑工程學(xué)院進(jìn)行工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)特色人才培養(yǎng)的方案中，盡管已經(jīng)將其內(nèi)容劃分為多個(gè)專(zhuān)業(yè)方向，例如：土建、安裝以及市政等主要內(nèi)容。但大部分均由方向不夠明確、追求不全面以及專(zhuān)業(yè)性不強(qiáng)等問(wèn)題，歸根究底，其實(shí)就是一個(gè)籠統(tǒng)化的工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)，沒(méi)有達(dá)到實(shí)質(zhì)性目的，從而致使培養(yǎng)之后的學(xué)生不能夠及時(shí)進(jìn)入到工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)工程中去[1]。

（二）工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置不夠完善

在武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑工程學(xué)院裝飾工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)中，學(xué)生嚴(yán)重缺乏學(xué)習(xí)的場(chǎng)景，造成盲從盲學(xué)現(xiàn)象出現(xiàn)。該院校在對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)以及專(zhuān)業(yè)課程實(shí)踐的偏后教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生缺乏對(duì)職業(yè)化工作領(lǐng)域的工作并不了解，職業(yè)化意識(shí)淺薄，學(xué)習(xí)目的不夠明確等，因此，學(xué)生缺乏對(duì)工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。此外，由于學(xué)生缺乏現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)及學(xué)習(xí)情景，導(dǎo)致在工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)過(guò)程中不能真正融入到學(xué)習(xí)中去，，一味的學(xué)習(xí)造成課本理論知識(shí)的空洞性、抽象性以及枯燥無(wú)味等，一定程度上減低和削減學(xué)生對(duì)工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的興趣，俗話(huà)說(shuō)興趣是學(xué)生的第一任老師，興趣一旦降低，學(xué)習(xí)的效果自然也不高。

（三）工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)課程結(jié)構(gòu)不合理

工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程中，武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑工程學(xué)院主要采取的教學(xué)模式是有理論到實(shí)踐，造成工程造價(jià)工作與教學(xué)出現(xiàn)分裂現(xiàn)象。傳統(tǒng)的工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)教學(xué)采用的是：理論——實(shí)踐——理論——實(shí)踐的循環(huán)教學(xué)模式，此課程教學(xué)設(shè)置主要是根據(jù)科目的邏輯結(jié)構(gòu)進(jìn)行組織的。另外，工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)課程的順序主要是：基礎(chǔ)——專(zhuān)業(yè)——理論——應(yīng)用的順序，同時(shí)也可以說(shuō)是從文化課程——專(zhuān)業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)課程——專(zhuān)業(yè)化課程——實(shí)踐課程順序等。

（四）工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)教學(xué)形式過(guò)于單一

目前，在各大職業(yè)技術(shù)院校內(nèi)對(duì)于工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式均比較單一，沒(méi)有一個(gè)完整的行動(dòng)過(guò)程，依然主張采用傳統(tǒng)的課程教學(xué)為主要培養(yǎng)模式，以課本教材為教學(xué)核心等。教學(xué)的主要環(huán)節(jié)仍舊是傳統(tǒng)的課堂講解，學(xué)生機(jī)械化的聽(tīng)和記，缺乏實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)，整個(gè)教學(xué)模式比較僵化。一定程度上阻礙學(xué)生自身能力的發(fā)揮，導(dǎo)致實(shí)際操作能力低下等[2]。

二、新時(shí)期工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)特色人才培養(yǎng)模式研究

（一）對(duì)工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行明確分工，確定人才培養(yǎng)目標(biāo)

針對(duì)企業(yè)的內(nèi)部需求進(jìn)行詳細(xì)了解，對(duì)培養(yǎng)特色人才的主要目標(biāo)進(jìn)行準(zhǔn)確定位。對(duì)學(xué)生就業(yè)崗位進(jìn)行定位時(shí)，高職院校不能夠職位圖全，相反而應(yīng)該去研精。并且工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)的職位較多，但針對(duì)的專(zhuān)業(yè)性卻不同，因此，必須將工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)與相應(yīng)的地區(qū)進(jìn)行緊密結(jié)合，對(duì)其狀況進(jìn)行分析和研究，根據(jù)市場(chǎng)的變化進(jìn)行適度調(diào)整。待學(xué)生們的崗位準(zhǔn)確定位之后，根據(jù)學(xué)生自身不同的能力進(jìn)行專(zhuān)業(yè)化培養(yǎng)（技藝不再掌握的多，本質(zhì)上講究的是一個(gè)“精。”），為學(xué)生更好的就業(yè)提供基礎(chǔ)保障。

（二）工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)中行動(dòng)領(lǐng)域的提煉

在工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)特色人才培養(yǎng)模式中，行動(dòng)領(lǐng)域主要是指企業(yè)、生活以及公眾等多種具有意義性的情景活動(dòng)集合。主要體現(xiàn)職業(yè)、社會(huì)以及個(gè)人的需求，且職業(yè)教學(xué)的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程能夠幫助學(xué)生提高自身在行動(dòng)情景中的實(shí)際能力。除此之外，針對(duì)崗位群典型化的工作任務(wù)進(jìn)行行動(dòng)領(lǐng)域總結(jié)（如表1）[3]，行動(dòng)領(lǐng)域的內(nèi)容主要包括建筑工程、裝飾工程、安裝工程施工圖紙以及安裝工程的工程量等各種各樣的內(nèi)容。

（三）工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)中專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的設(shè)計(jì)

在工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)特色人才培養(yǎng)模式中，學(xué)習(xí)領(lǐng)域設(shè)計(jì)是一個(gè)不可忽視的重要因素。工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域主要是由主要學(xué)習(xí)目標(biāo)所組成的一個(gè)新的學(xué)習(xí)單元，其中任何一個(gè)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域均是根據(jù)學(xué)生自身能力對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)有一集學(xué)習(xí)內(nèi)容節(jié)進(jìn)行詳細(xì)描述的。除此之外，必須加強(qiáng)對(duì)行動(dòng)領(lǐng)域向企業(yè)場(chǎng)所培養(yǎng)階段課程學(xué)習(xí)領(lǐng)域轉(zhuǎn)變的腳步，這樣才能有利于實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)零距離的上崗工程造價(jià)人員的主要目標(biāo)，為建筑業(yè)提供良好的基礎(chǔ)條件，具體內(nèi)容（如表2）。[4]

（四）工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)中的學(xué)習(xí)場(chǎng)景的設(shè)計(jì)

在工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)特色人才培養(yǎng)模式中，學(xué)習(xí)場(chǎng)景的設(shè)計(jì)是重要的組成部分。學(xué)習(xí)場(chǎng)景主要是指組成學(xué)習(xí)領(lǐng)域整個(gè)課程教學(xué)方案結(jié)構(gòu)的主要要素，同時(shí)也是職業(yè)院校內(nèi)學(xué)生學(xué)習(xí)具體化的表現(xiàn)，具體內(nèi)容（如表3）。[5]

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，新時(shí)期發(fā)展形勢(shì)下，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)不斷的對(duì)方開(kāi)放與改革，建筑行業(yè)逐漸融入到市場(chǎng)發(fā)展中去，對(duì)建筑工程者的要求也相應(yīng)相應(yīng)增強(qiáng)。因此，必須加強(qiáng)對(duì)工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)特色人才培養(yǎng)的力度，建立和完善培養(yǎng)特色人才的模式，并對(duì)其進(jìn)行深入研究，為工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)特色人才模式奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)條件，促使建筑業(yè)取得更好的發(fā)展前途。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳紅，郭樹(shù)軍.公學(xué)結(jié)合案例匯編[M].北京：高等教育出版社，2008（2）：101-103.

[2]姜大源.當(dāng)代德國(guó)職業(yè)教育主流教學(xué)思想研究——理論、實(shí)踐與創(chuàng)新[M].北京：清華大學(xué)出版社，2007（11）：21-23.

篇9

一、人才培養(yǎng)

工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)屬于建筑經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)。在我國(guó)以往的項(xiàng)目建設(shè)中，經(jīng)濟(jì)管理人員的作用一直沒(méi)有得到重視，他們的工作也僅局限于算量套價(jià)，被動(dòng)地反映施工圖設(shè)計(jì)的要求。同時(shí)我國(guó)現(xiàn)有造價(jià)人員的文化層次較低，嚴(yán)重影響了業(yè)務(wù)能力的提高。培養(yǎng)操作型、技能型、應(yīng)用型的人才，使其具有進(jìn)行工程經(jīng)濟(jì)決策分析，預(yù)結(jié)算、造價(jià)控制及造價(jià)管理的工作能力，是我們成人教育工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)的責(zé)任。

工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)人才要求無(wú)論是技術(shù)、經(jīng)濟(jì)，還是管理、效益的競(jìng)爭(zhēng)，歸根結(jié)底都是人才的競(jìng)爭(zhēng)。目前我國(guó)工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)復(fù)合型人才稀缺。所謂“復(fù)合型”人才就是指既會(huì)預(yù)算又懂施工，既會(huì)專(zhuān)業(yè)又懂管理，既會(huì)造價(jià)又懂建筑法律法規(guī)等。隨著經(jīng)濟(jì)和技術(shù)的不斷發(fā)展，對(duì)工程造價(jià)管理從業(yè)人員的綜合素質(zhì)要求越來(lái)越高。

工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)一個(gè)合格的工程造價(jià)人員必須經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)理論培訓(xùn)和大量的實(shí)踐鍛煉，方能成才；對(duì)本專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)應(yīng)達(dá)到相應(yīng)的知識(shí)、能力、素質(zhì)要求等。

工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)人才應(yīng)具有相應(yīng)的基本素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)及拓展素質(zhì)等。①基本素質(zhì)：具有良好的身體、心理素質(zhì)，良好職業(yè)道德及文化修養(yǎng)，積極的學(xué)習(xí)、工作態(tài)度，較好的組織協(xié)調(diào)能力以及良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。②專(zhuān)業(yè)素質(zhì)：具有本專(zhuān)業(yè)基本理論和工程預(yù)結(jié)算及索賠的實(shí)踐能力；具有利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行報(bào)價(jià)和項(xiàng)目管理的能力。③拓展素質(zhì)：具有開(kāi)拓創(chuàng)新精神；具有相應(yīng)的建筑施工技術(shù)素質(zhì)、工程監(jiān)理素質(zhì)和工程審計(jì)素質(zhì)。

工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)教育具有一定的證書(shū)要求，根據(jù)行業(yè)需要和專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，要求應(yīng)至少取得畢業(yè)證書(shū)和預(yù)算員證書(shū)。按這種人才培養(yǎng)模式，學(xué)員畢業(yè)后，可適應(yīng)房地產(chǎn)公司、施工單位、工程造價(jià)咨詢(xún)機(jī)構(gòu)、工程造價(jià)主管部門(mén)等造價(jià)管理的相應(yīng)崗位群。

二、教育模式

工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)，應(yīng)以建筑工程市場(chǎng)主體――建設(shè)單位、施工單位、工程咨詢(xún)機(jī)構(gòu)等人才需求為導(dǎo)向，以工程造價(jià)應(yīng)用能力和素質(zhì)教育為主旨，培養(yǎng)面向建筑工程第一線(xiàn)的應(yīng)用型人才。根據(jù)成人教育的特點(diǎn)，學(xué)員集中一段時(shí)間培訓(xùn)，大部分時(shí)間在現(xiàn)場(chǎng)工作，相對(duì)來(lái)說(shuō)實(shí)踐時(shí)間是充裕的。因此，教育模式可考慮如下：

1、加強(qiáng)理論教學(xué)與實(shí)踐環(huán)節(jié)結(jié)合的力度

學(xué)員第一學(xué)年加強(qiáng)基礎(chǔ)理論教育和專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)教育，并利用工作時(shí)間，加強(qiáng)房屋構(gòu)造和建筑材料的認(rèn)識(shí)；第二學(xué)年在專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)上，進(jìn)行施工技術(shù)、建筑工程量計(jì)算、工程項(xiàng)目招投標(biāo)實(shí)習(xí)；第三學(xué)年在專(zhuān)業(yè)教育的基礎(chǔ)上，進(jìn)行建筑工程計(jì)價(jià)、裝飾和安裝工程預(yù)算實(shí)境練習(xí)。

2、教學(xué)計(jì)劃有一定的廣度及深度由于工程造價(jià)全過(guò)程管理包括決策階段、設(shè)計(jì)階段、施工階段、竣工驗(yàn)收階段，受學(xué)員在校學(xué)習(xí)時(shí)間和知識(shí)結(jié)構(gòu)的限制，在教學(xué)中不可能將其全面覆蓋。以算量、計(jì)價(jià)為重中之中，并以施工階段為基準(zhǔn)適當(dāng)向前、向后延伸，以構(gòu)筑本專(zhuān)業(yè)的知識(shí)體系。

3、突出工程造價(jià)的成人教育特色在教學(xué)計(jì)劃整體設(shè)計(jì)中，始終針對(duì)工程造價(jià)這一職業(yè)崗位所應(yīng)具備的技能，突出本專(zhuān)業(yè)職教特色。學(xué)員通過(guò)學(xué)習(xí)并編寫(xiě)投標(biāo)文件（投標(biāo)報(bào)價(jià)）等，突出工程造價(jià)計(jì)算能力、專(zhuān)業(yè)文件編制能力、造價(jià)管理能力、參與項(xiàng)目決策分析能力、計(jì)算機(jī)操作能力等。

篇10

引言：近年來(lái),高等職業(yè)教育發(fā)展迅速, 我國(guó)在借鑒德、美、英等國(guó)成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,對(duì)高職教育進(jìn)行了一系列的研究與探討,取得了顯著的成績(jī)。但是,隨著高職院校數(shù)量和招生人數(shù)的迅速增加以及社會(huì)分工的不斷細(xì)化，出現(xiàn)了很多新增專(zhuān)業(yè), 如何構(gòu)建新專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)體系就成為一個(gè)嚴(yán)峻的問(wèn)題。以下就以高職工程造價(jià)新專(zhuān)業(yè)為例,來(lái)談?wù)剬?duì)這個(gè)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。

一、詳細(xì)調(diào)查社會(huì)需求及崗位需要

工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)是一個(gè)剛剛發(fā)展起來(lái)的新專(zhuān)業(yè),我們培養(yǎng)的人才是否滿(mǎn)足社會(huì)需要,其目前和未來(lái)幾年的人才供求關(guān)系如何,該專(zhuān)業(yè)和崗位對(duì)畢業(yè)生有何要求、在某范圍內(nèi)有多少院校設(shè)有相同專(zhuān)業(yè)及其特色如何等等,都是培養(yǎng)人才時(shí)必須了解的。廣泛深入的社會(huì)調(diào)研,對(duì)學(xué)校、學(xué)生和用人單位三方都大有裨益。對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō),通過(guò)對(duì)造價(jià)領(lǐng)域工作狀況進(jìn)行跟蹤調(diào)查,向用人單位征求在專(zhuān)業(yè)設(shè)置、人才素質(zhì)、培養(yǎng)目標(biāo)等方面的意見(jiàn)和建議,可以了解自己的專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置和人才培養(yǎng)模式是否合理；對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),可以有針對(duì)性地開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo),幫助學(xué)生樹(shù)立新型、科學(xué)的就業(yè)觀(guān)；對(duì)用人單位來(lái)說(shuō),可以更多地了解學(xué)生的就業(yè)意向和需求標(biāo)準(zhǔn),便于采取相關(guān)措施吸引廣大畢業(yè)生。

1.社會(huì)需求。浙江省是建筑大省，僅2008年浙江省工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)需求將遠(yuǎn)遠(yuǎn)突破5萬(wàn)人，而據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，到2009年浙江省工程造價(jià)師與造價(jià)員總數(shù)僅有26500人，因而浙江省工程造價(jià)人才缺口有2萬(wàn)多人，明顯供不應(yīng)求。同時(shí)根據(jù)我們?nèi)陙?lái)在全省發(fā)放的300份調(diào)查表，回收272份，統(tǒng)計(jì)表明，目前每個(gè)工程造價(jià)相關(guān)單位平均需求2人以上。學(xué)院還通過(guò)對(duì)浙江省所有高職高專(zhuān)院校相關(guān)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)，全省高職高專(zhuān)院校設(shè)置工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)的僅有10家，2009年共計(jì)招生規(guī)模1209人，而浙江省中西部地區(qū)僅有廣廈建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院一所高職院校開(kāi)設(shè)工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)，09年招生300人，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足社會(huì)的需求。

2.崗位需要。每個(gè)建設(shè)工程從開(kāi)工的預(yù)算，工程進(jìn)度撥款及工程竣工結(jié)算的工作都要求造價(jià)員全程參與，同時(shí)從業(yè)主到施工單位及公正方的造價(jià)咨詢(xún)中心都有自己的造價(jià)員，造價(jià)員是任何一個(gè)建設(shè)項(xiàng)目也不能缺少的。但目前在該領(lǐng)域中，從業(yè)人員的技術(shù)水平、綜合素質(zhì)參次不齊的現(xiàn)象十分突出，真正受過(guò)工程造價(jià)系統(tǒng)教育的人數(shù)相當(dāng)少，而大部分是工程類(lèi)、會(huì)計(jì)類(lèi)、經(jīng)濟(jì)類(lèi)的人員構(gòu)成。從學(xué)歷上看，本科學(xué)歷的不到20％，專(zhuān)科學(xué)歷的約40％，其余主要是成人教育、技校、中專(zhuān)等畢業(yè)生組成。而目前在學(xué)校培養(yǎng)的大量“工民建”、“建筑工程”專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生，他們具有相當(dāng)?shù)墓こ碳夹g(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，而在經(jīng)濟(jì)、管理、法律法規(guī)方面的知識(shí)結(jié)構(gòu)相對(duì)較弱，盡管在高校的教育改革中，對(duì)這一狀況有所改變，但與崗位需要還是脫節(jié)。工程造價(jià)人員應(yīng)該是即懂工程技術(shù)、又懂經(jīng)濟(jì)、管理和法律，并具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和良好職業(yè)道德的復(fù)合型應(yīng)用型人才。因此高職工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)專(zhuān)門(mén)的工程造價(jià)員就變得非常急需。

二、準(zhǔn)確定位就業(yè)崗位和培養(yǎng)目標(biāo)

1.明確崗位定位

工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)后主要是到中小型設(shè)計(jì)院(所) 、建筑管理企業(yè)、企事業(yè)單位的基建部門(mén)及建設(shè)業(yè)主單位、建筑安裝施工單位和裝飾公司等從事工程造價(jià)管理相關(guān)工作的。畢業(yè)生要求具有懂行業(yè)政策和建筑市場(chǎng)規(guī)律的能力；編制投資估算、設(shè)計(jì)概算、施工與施工圖預(yù)算、承包合同價(jià)、工程預(yù)算價(jià)、竣工結(jié)算、招投標(biāo)過(guò)程中的標(biāo)底及投標(biāo)報(bào)價(jià)制定與審查等方面的能力；能從事工程造價(jià)的編制、審查、有效控制和管理等方面的工作。按照職業(yè)歸類(lèi)定位于造價(jià)員這一崗位，可以分為各種工程預(yù)決算、招投標(biāo)、造價(jià)咨詢(xún)等不同領(lǐng)域。畢業(yè)后應(yīng)取得造價(jià)員證書(shū)，通過(guò)繼續(xù)教育和終身教育，學(xué)生進(jìn)一步深造和鍛煉，可以成為技術(shù)負(fù)責(zé)人，再發(fā)展提升考取國(guó)家注冊(cè)造價(jià)師資格成為項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，滿(mǎn)足可持續(xù)發(fā)展的要求。

2.確定培養(yǎng)目標(biāo)

結(jié)合崗位定位，工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)為工程建設(shè)一線(xiàn)培養(yǎng)實(shí)用型專(zhuān)業(yè)人才。具體地說(shuō),就是該專(zhuān)業(yè)應(yīng)培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要,德、智、體、美等全面發(fā)展的,既有良好的工作素質(zhì)又有較強(qiáng)的技術(shù)崗位技能、具備工程建設(shè)一線(xiàn)造價(jià)工程師的基本素質(zhì)和實(shí)際工作能力的高等技術(shù)實(shí)用型人才。通過(guò)三年的學(xué)習(xí),學(xué)生要掌握現(xiàn)代經(jīng)營(yíng)與管理知識(shí),具有熟練從事建筑、安裝及高級(jí)裝飾工程預(yù)、結(jié)算,以及工程投標(biāo)報(bào)價(jià)與招投標(biāo)的能力,成為既懂技術(shù)又懂經(jīng)濟(jì)的工程造價(jià)管理專(zhuān)業(yè)人才,從而在畢業(yè)后可以到中小型設(shè)計(jì)院(所) 、建筑業(yè)管理企業(yè)部門(mén)、企事業(yè)單位的基建部門(mén)及建設(shè)業(yè)主單位、建筑安裝施工單位和裝飾公司從事工程造價(jià)的相關(guān)工作。

三、精心構(gòu)建核心能力和課程體系

1.核心能力。課程體系設(shè)置是培養(yǎng)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的重要手段。高職課程設(shè)置必須以崗位能力為導(dǎo)向,基礎(chǔ)課程以應(yīng)用為目的,以夠用為度,專(zhuān)業(yè)課程要加強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)踐性,強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐相結(jié)合。通過(guò)對(duì)工程造價(jià)類(lèi)專(zhuān)業(yè)各就業(yè)崗位和就業(yè)領(lǐng)域的各項(xiàng)技能進(jìn)行總結(jié)和分析，概括出必須要掌握的幾項(xiàng)技能，然后找到核心能力。通過(guò)上述分析，工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)的核心能力是熟練編制各類(lèi)工程預(yù)決算、能進(jìn)行工程標(biāo)底編制和投標(biāo)報(bào)價(jià)、同時(shí)熟練運(yùn)用工程造價(jià)軟件。要培養(yǎng)和達(dá)到核心能力，又必須先掌握基本能力如施工圖識(shí)讀能力、工程施工管理能力、熟悉工程經(jīng)濟(jì)知識(shí)等，同時(shí)為拓寬就業(yè)渠道，必須掌握幾項(xiàng)拓展能力如房地產(chǎn)估價(jià)、工程審計(jì)、建設(shè)管理等。

2.課程體系。結(jié)合上述能力分析對(duì)應(yīng)出各門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程、專(zhuān)業(yè)技術(shù)課程、專(zhuān)業(yè)拓展課程等，此專(zhuān)業(yè)的課程體系設(shè)置要特別注重滿(mǎn)足學(xué)生的實(shí)際需要。擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面,使他們成為以造價(jià)為專(zhuān)長(zhǎng)的多面手,從而拓寬其就業(yè)范圍。另外,在進(jìn)行工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置時(shí),必須突出高職特色,重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。特別是主要專(zhuān)業(yè)課的課程安排上,凡能設(shè)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)、有條件增加實(shí)訓(xùn)部分的課程,都要增加實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié),而且形式要多樣。如建筑施工技術(shù)課可以2～4周的生產(chǎn)實(shí)習(xí)作為其實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié),建筑識(shí)圖與構(gòu)造增加課程實(shí)訓(xùn)、施工組織及各類(lèi)預(yù)算,以課程設(shè)計(jì)作為實(shí)訓(xùn)課程,預(yù)算軟件課程必須開(kāi)設(shè)大量上機(jī)操作學(xué)時(shí),實(shí)踐教學(xué)應(yīng)達(dá)到總教學(xué)活動(dòng)周數(shù)的40%以上。通過(guò)對(duì)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的增強(qiáng),達(dá)到部分學(xué)生一畢業(yè)就能頂崗,一般學(xué)生經(jīng)過(guò)很短的見(jiàn)習(xí)期就能馬上勝任工作的要求。此外,在進(jìn)行課程設(shè)置時(shí),應(yīng)考慮學(xué)生的“雙證書(shū)”政策。因?yàn)橛萌藛挝辉谕葪l件下肯定優(yōu)先選用有“職業(yè)資格證”的學(xué)生。

四、努力建設(shè)必要的師資和設(shè)施

1.進(jìn)修培訓(xùn)。高職院校應(yīng)在鼓勵(lì)現(xiàn)有教師提高學(xué)歷層次的同時(shí),制定相應(yīng)政策,鼓勵(lì)教師到生產(chǎn)崗位一線(xiàn)去學(xué)習(xí)和交流。這不僅提高了教師的實(shí)踐動(dòng)手能力,也是高職院校對(duì)崗位需求進(jìn)行調(diào)研的良好機(jī)會(huì)。不僅使學(xué)校了解社會(huì)需求,也使學(xué)校在課程設(shè)置、人才培養(yǎng)上更具有針對(duì)性。

2.引進(jìn)人才。由于高職院校的連年擴(kuò)招,教師數(shù)量已明顯不足,因此在鼓勵(lì)現(xiàn)有教師進(jìn)修的同時(shí),必須加強(qiáng)人才引進(jìn)。高職院校的教師引進(jìn)工作不必效仿普通高校“非高學(xué)歷不要”的做法,我們既然要培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,就應(yīng)引進(jìn)一批有專(zhuān)業(yè)技術(shù)的能工巧匠,同時(shí)還應(yīng)制定相關(guān)政策,真正做到使這些人才能夠“引得進(jìn)、留得住、用得上”。

3.外聘教師。聘請(qǐng)校外有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的一線(xiàn)國(guó)家注冊(cè)造價(jià)工程師講課,從理論上說(shuō)效果較好,因?yàn)樗麄冇袑?shí)踐經(jīng)驗(yàn),講課更貼近實(shí)際,但對(duì)于外聘教師的使用必須適度,而且還要根據(jù)課程性質(zhì)而定。對(duì)于基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課,盡量選用本校教師授課；對(duì)于專(zhuān)業(yè)課,可適當(dāng)聘請(qǐng)企業(yè)兼職教師,特別是實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程。

4.硬件條件。利用已建有的建筑材料、工程測(cè)量、施工技能、建筑機(jī)房、工程預(yù)決算等實(shí)訓(xùn)室作為工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)。同時(shí)改建機(jī)房引進(jìn)造價(jià)軟件作為工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)室，增加和更新部分實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備,以提高實(shí)訓(xùn)效果，使工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)條件進(jìn)一步提高。充分利用現(xiàn)有條件，以工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)內(nèi)容為標(biāo)準(zhǔn)，鏈接各現(xiàn)有施工單元，擴(kuò)建成工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，同時(shí)將工程典型“案例”虛擬化，滿(mǎn)足學(xué)生實(shí)踐教學(xué)，教師“雙師”能力訓(xùn)練。

五、結(jié)論

綜上所述,通過(guò)分析和設(shè)計(jì)工程造價(jià)新專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)體系的過(guò)程 ,希望對(duì)其他新增專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)體系設(shè)計(jì)有所幫助。新增專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)體系一定要結(jié)合崗位和社會(huì)需求，確定人才培養(yǎng)目標(biāo)，提煉核心能力，再進(jìn)一步構(gòu)建課程體系和實(shí)踐體系，建設(shè)必須的師資條件和硬件設(shè)施，并且在具體實(shí)施過(guò)程中注意檢查、反饋和完善，走出一條完善的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)之路。

主要參考文獻(xiàn)：

篇11

十幾年來(lái)，我國(guó)的建設(shè)市場(chǎng)發(fā)生了天翻地覆的變化，投資管理機(jī)制在建設(shè)市場(chǎng)中的作用日益突出，工程造價(jià)人才的需求也快速上升，但是從實(shí)際情況來(lái)看，我國(guó)的工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)教育還存在很多問(wèn)題，工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)人才的現(xiàn)狀仍然難以滿(mǎn)足市場(chǎng)的需求。我國(guó)的工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)是改革開(kāi)放之后重新發(fā)展起來(lái)的專(zhuān)業(yè)，因?yàn)槠鸩酵怼⒅匾暢潭炔粔颍浒l(fā)展水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于西方發(fā)達(dá)國(guó)家。從當(dāng)前的實(shí)際情況出發(fā)，對(duì)工程造價(jià)從業(yè)人員的再教育和培訓(xùn)是非常必要的舉措。從建設(shè)市場(chǎng)對(duì)于工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)人才的要求來(lái)看，對(duì)工程造價(jià)工程師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平以及職業(yè)技能要求越來(lái)越高，這也符合專(zhuān)業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)。除此之外，近年來(lái)建設(shè)市場(chǎng)與經(jīng)濟(jì)、金融的關(guān)系越來(lái)越密切，這也要求工程造價(jià)的專(zhuān)業(yè)人才具備一定的金融知識(shí)，懂得相關(guān)的經(jīng)濟(jì)指標(biāo)分析與管理、計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用等，只有這樣的工程造價(jià)人才才符合行業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)。

（二）工程造價(jià)教育的現(xiàn)狀分析

工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)是一個(gè)復(fù)合型的大專(zhuān)業(yè)，除了包括工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)本身還包括工程項(xiàng)目管理。這個(gè)復(fù)合型的大專(zhuān)業(yè)下包括招投標(biāo)、成本核算、工程造價(jià)計(jì)價(jià)、建設(shè)工程項(xiàng)目管理以及合同管理等專(zhuān)業(yè)理論。目前很多高職院校都開(kāi)設(shè)了工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)，但是課程的內(nèi)容卻并沒(méi)有涵蓋這些專(zhuān)業(yè)理論，這給我國(guó)工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)造成了嚴(yán)重的影響。職業(yè)化人才是高職院校人才培養(yǎng)的主要目標(biāo)，作為我國(guó)高等教育的重要組成，高職院校承擔(dān)著為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)輸送一線(xiàn)專(zhuān)業(yè)人才的重要職責(zé)。目前我國(guó)高職院校培養(yǎng)出的工程造價(jià)人才不能滿(mǎn)足市場(chǎng)發(fā)展的需要，這就對(duì)高職院校的職業(yè)能力教育提出了質(zhì)疑，高職院校也面臨著如何培養(yǎng)出符合市場(chǎng)要求的合格人才的問(wèn)題。因此，高職院校必須重視工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)，對(duì)課程設(shè)置進(jìn)行科學(xué)化改革，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，探索新的教學(xué)體系，創(chuàng)新人才培養(yǎng)的模式。

二、高職院校工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)方案

（一）準(zhǔn)確定位工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)

在工程建造建設(shè)過(guò)程中，需明確建設(shè)目標(biāo)，堅(jiān)持以服務(wù)行業(yè)、服務(wù)地方為根本目標(biāo)，以就業(yè)為基本導(dǎo)向，進(jìn)一步完善和改革課程體系，能夠改革教學(xué)手段和教學(xué)方法，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的能力，培養(yǎng)出與時(shí)展要求相符合的專(zhuān)業(yè)型人才。結(jié)合高職院校的自身發(fā)展?fàn)顩r，設(shè)置出與發(fā)展要求相符合的專(zhuān)業(yè)，可根據(jù)市場(chǎng)的需求以及高校發(fā)展?fàn)顩r，以水利工程造價(jià)為主，但是也需要掌握公路工程造價(jià)以及建筑工程造價(jià)各方面的知識(shí)，真正成為全方面發(fā)展的專(zhuān)業(yè)型人才。

（二）明確工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)學(xué)生能力培養(yǎng)方向

職業(yè)教育是我國(guó)教育體系中的重要組成部分，針對(duì)職業(yè)教育的發(fā)展，我國(guó)相關(guān)的教育部門(mén)也非常重視。2005年我國(guó)教育部專(zhuān)門(mén)針對(duì)職業(yè)教育的發(fā)展方向了《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》，在決定中明確指出我國(guó)的高職教育應(yīng)該把就業(yè)作為導(dǎo)向，開(kāi)展教育改革。根據(jù)學(xué)生不同的專(zhuān)業(yè)特征進(jìn)行教育，構(gòu)建全方面、多技能、寬基礎(chǔ)的課程體系。1.高職教育學(xué)生能力體系的構(gòu)建高職教育在課程體系構(gòu)建的環(huán)節(jié)中應(yīng)該把理論和實(shí)踐結(jié)合在一起，注重學(xué)生的能力培養(yǎng)。從工程造價(jià)這個(gè)專(zhuān)業(yè)來(lái)講，培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力應(yīng)該注重專(zhuān)業(yè)技能的訓(xùn)練，當(dāng)然也不可忽視專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的重要性。在課程內(nèi)容的設(shè)置上可以與專(zhuān)業(yè)職業(yè)技能資格證書(shū)掛鉤，把證書(shū)要求的能力要求作為專(zhuān)業(yè)能力培養(yǎng)的方向；同時(shí)，可以與市場(chǎng)緊密結(jié)合起來(lái)，把市場(chǎng)對(duì)工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)學(xué)生能力的要求作為專(zhuān)業(yè)能力培養(yǎng)方向。工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)的能力培養(yǎng)主要包含了三個(gè)方面：第一，專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)。這里包括專(zhuān)業(yè)涉及到的英語(yǔ)、工程CAD、測(cè)量、計(jì)算機(jī)等專(zhuān)業(yè)能力。第二，學(xué)生的應(yīng)用能力。包括工程造價(jià)的軟件應(yīng)用能力、工程預(yù)算能力、清單編制能力、工程招投標(biāo)文件等。第三，學(xué)生可轉(zhuǎn)移技能。對(duì)于這部分的培養(yǎng)更加重視學(xué)生綜合能力的提高。高職院校在培養(yǎng)學(xué)生能力的時(shí)候應(yīng)該為學(xué)生們提供一個(gè)交流合作的平臺(tái)，通過(guò)這個(gè)平臺(tái)來(lái)鍛煉學(xué)生交流能力、計(jì)算能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、信息處理能力、信息技術(shù)能力以及職業(yè)發(fā)展規(guī)劃能力等。2.專(zhuān)業(yè)特色的職業(yè)能力培養(yǎng)高職院校對(duì)于學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)應(yīng)該結(jié)合專(zhuān)業(yè)特色，把市場(chǎng)和社會(huì)的需求融入其中，這樣培養(yǎng)出來(lái)的專(zhuān)業(yè)人才才能符合社會(huì)的需求。所以，在課程的安排上，應(yīng)該重點(diǎn)安排一些培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的課程。同時(shí)也要聘請(qǐng)一些在專(zhuān)業(yè)崗位上有一定工作經(jīng)驗(yàn)的教師任教，這樣的教師可以把工作中最真實(shí)的狀況以及最需要的能力體現(xiàn)出來(lái)，更好地培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。

三、工程造價(jià)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)策略

（一）課程體系的優(yōu)化

以操作技能為核心的綜合能力稱(chēng)之為職業(yè)能力，不是簡(jiǎn)單的技能技術(shù)操作，它從多方面上要求能夠很好地適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)主義社會(huì)發(fā)展所需要的職業(yè)能力。高職院校在培養(yǎng)人才模式和設(shè)置課堂體系方面上，應(yīng)該與學(xué)生實(shí)際情況和市場(chǎng)需求相結(jié)合，能夠重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，從各方面上加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。職業(yè)教育與普通教育的主要區(qū)別是：普通教育是以專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)的完整性和系統(tǒng)性展開(kāi)教學(xué)，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生具備科學(xué)系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)學(xué)科理論知識(shí)，學(xué)生在就業(yè)后一般不能單獨(dú)完成一項(xiàng)工作，通常需要有帶領(lǐng)的師傅才能完成；職業(yè)教育以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作技能為主，使學(xué)生具備科學(xué)系統(tǒng)的崗位知識(shí)，具備一定的職業(yè)技能和技術(shù)，學(xué)生在畢業(yè)后在很短的時(shí)間內(nèi)就能完全適用崗位需求。工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置是以職業(yè)能力培養(yǎng)為基礎(chǔ)，根據(jù)我國(guó)建筑行業(yè)的發(fā)展需求，以建筑崗位的職業(yè)技能為主要依據(jù)，不斷提高學(xué)生的適應(yīng)能力和職業(yè)素養(yǎng)能力，設(shè)置相關(guān)的課程體系，使理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)有效的結(jié)合，同時(shí)也能把職業(yè)能力的培養(yǎng)在教學(xué)過(guò)程中很好地體現(xiàn)出來(lái)。根據(jù)工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)的具體要求，學(xué)生在畢業(yè)后就能單獨(dú)完成一項(xiàng)工程的設(shè)計(jì)要求，在學(xué)生大一階段就應(yīng)該讓學(xué)生很好地掌握工程設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)，在掌握一定基礎(chǔ)知識(shí)后，再開(kāi)始學(xué)習(xí)如何設(shè)計(jì)圖紙。另外，學(xué)生必須學(xué)會(huì)怎樣看施工圖紙、掌握房屋的構(gòu)造條件、掌握施工方式、了解施工過(guò)程、運(yùn)用各種設(shè)計(jì)軟件等，同時(shí)還需要開(kāi)設(shè)一些其他學(xué)科，進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合能力。

（二）教學(xué)方式的靈活運(yùn)用

高職院校傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能滿(mǎn)足現(xiàn)代職業(yè)教育教學(xué)的需求，所以需要在一定程度上轉(zhuǎn)變教育教學(xué)方式。高職院校傳統(tǒng)的教學(xué)方式是傳承于普通高校的教學(xué)方式，這種教育方式中教師起主動(dòng)作用，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)一些乏味的理論知識(shí)，最終所學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)與實(shí)踐中所能運(yùn)用到的實(shí)際知識(shí)沒(méi)有多大關(guān)聯(lián)，學(xué)生也不能靈活地運(yùn)用理論知識(shí)，在生活中遇到一些問(wèn)題也不能很好地運(yùn)用自身所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行解決，對(duì)于一線(xiàn)生產(chǎn)要求和管理要求所需要的專(zhuān)業(yè)技能不具備很強(qiáng)的針對(duì)性、目的性。教師靈活地運(yùn)用教學(xué)方式，不但需要學(xué)生在學(xué)習(xí)之后具備一定的專(zhuān)業(yè)技能，而且還需要培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)，在就業(yè)過(guò)程中，學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)也是各企業(yè)所十分重視的。所以高校應(yīng)該高度重視培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，具體操作方式：以學(xué)生為本，在教學(xué)過(guò)程中，高度重視培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，能夠以工作任務(wù)和實(shí)際過(guò)程為基礎(chǔ)，科學(xué)合理的選擇教學(xué)內(nèi)容，不但需要使教學(xué)內(nèi)容具備很強(qiáng)的針對(duì)性，而且還需要將理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)很好地結(jié)合，使學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。同時(shí)，在課程教學(xué)方面上也要進(jìn)行轉(zhuǎn)變，從教師主講轉(zhuǎn)換為教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，教師需要充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的積極性，從多方面上營(yíng)造出豐富有趣的課堂，使學(xué)生能夠主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中，在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)踐知識(shí)相結(jié)合，進(jìn)一步提高學(xué)生的職業(yè)能力。這就在不同程度上要求教師不但要掌握理論知識(shí)，而且還要掌握實(shí)踐技能，在教學(xué)過(guò)程中可采用理實(shí)一體化的教學(xué)方式。能夠靈活地運(yùn)用以下幾種教學(xué)方式：（1）項(xiàng)目教學(xué)。可以將所需學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容與訓(xùn)練項(xiàng)目結(jié)合，并且要與實(shí)際生活密切聯(lián)系，比如在建筑施工過(guò)程中，組織開(kāi)展這門(mén)課程，可以發(fā)給學(xué)生一整套實(shí)際的施工圖紙，在具體的施工場(chǎng)地上，學(xué)生根據(jù)施工要求和施工現(xiàn)場(chǎng)，收集資料、設(shè)計(jì)方案、相互研究等共同完成施工的具體方案。（2）行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)。施工場(chǎng)地訓(xùn)練方式與實(shí)物教學(xué)有效結(jié)合，同時(shí)運(yùn)用多媒體教學(xué)課件，使學(xué)生能掌握扎實(shí)的理論基礎(chǔ)；（3）實(shí)習(xí)階段。我們根據(jù)各崗位的具體需求，安排學(xué)生到造價(jià)咨詢(xún)單位進(jìn)行實(shí)習(xí)。唯有在崗位實(shí)習(xí)階段，學(xué)生才能真正了解自身在學(xué)習(xí)過(guò)程中所存在的不足以及哪些技能技術(shù)需要深入的掌握和學(xué)習(xí)，在實(shí)際實(shí)習(xí)過(guò)程中，不斷提高自身的綜合能力。

（三）雙證融通專(zhuān)業(yè)課程的開(kāi)設(shè)

為了能夠很好地適應(yīng)崗位需求以及社會(huì)發(fā)展需求，不但需要讓學(xué)生掌握基本技能技術(shù)，而且也需要為考取相應(yīng)資格證書(shū)做好充足的準(zhǔn)備。這不但是高職院校教育教學(xué)的目標(biāo)，而且也為學(xué)生將來(lái)的發(fā)展和就業(yè)創(chuàng)造出有利的條件。開(kāi)設(shè)雙證融通專(zhuān)業(yè)課程，就是讓職業(yè)資格證書(shū)與學(xué)歷證書(shū)這兩種證書(shū)有效結(jié)合。我們對(duì)施工員、資料員、造價(jià)員、建造師等職業(yè)資格考試要求的內(nèi)容做了調(diào)整和建設(shè)，并且要求學(xué)生要順利畢業(yè)必須考取相應(yīng)的資格證書(shū)。

篇12

1優(yōu)化高職院校電力工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)課程體系的意義

電力工程屬于基礎(chǔ)設(shè)施工程，電力建設(shè)工程項(xiàng)目具有投資大、專(zhuān)業(yè)面廣、對(duì)工程質(zhì)量要求高、工程進(jìn)度的控制和工程的經(jīng)濟(jì)效益評(píng)估十分重要，要求工程造價(jià)人員業(yè)務(wù)能力要強(qiáng)、綜合素質(zhì)要高。工程造價(jià)是一個(gè)實(shí)踐性的專(zhuān)業(yè)崗位，很多從高職院校畢業(yè)的學(xué)生通常需要很長(zhǎng)一段時(shí)間才能滿(mǎn)足工程造價(jià)崗位要求，究其原因主要是高職院校的課程體系建設(shè)不科學(xué)、不能滿(mǎn)足實(shí)際需要[1]。

1.1背景

我院2009年開(kāi)設(shè)工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)，方向是電力工程造價(jià)方向，當(dāng)時(shí)全國(guó)只有一家電力專(zhuān)科學(xué)校設(shè)置電力工程造價(jià)課程，電力造價(jià)員很多是從電氣類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的，課程體系的設(shè)置沒(méi)有參考性，我院工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)課程體系是基于工作過(guò)程系統(tǒng)化設(shè)計(jì)的，當(dāng)時(shí)構(gòu)建課程體系的時(shí)候?qū)@種理念理解還不深刻，很多地方存在不足，通過(guò)幾年的實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)有很多地方需要進(jìn)行改進(jìn)。

1.2意義

立足于企業(yè)需求，優(yōu)化電力工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)課程體系，以職業(yè)能力為導(dǎo)向制定出適合我院工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)的課程體系，將專(zhuān)業(yè)教學(xué)與行業(yè)崗位需求緊密結(jié)合，提高工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)學(xué)生從事與所學(xué)專(zhuān)業(yè)相關(guān)的業(yè)務(wù)活動(dòng)的熟練程度，提高畢業(yè)生就業(yè)率，這樣才能實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)，提高專(zhuān)業(yè)辦學(xué)質(zhì)量，為社會(huì)輸送電力建設(shè)行業(yè)需要的工程造價(jià)人才。

2以職業(yè)能力為導(dǎo)向構(gòu)建與優(yōu)化電力工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)課程體系

電力是關(guān)系國(guó)計(jì)民生的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)，電力建設(shè)對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)有著明顯的拉動(dòng)作用，目前中國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，而電力供應(yīng)相對(duì)緊張。《電力發(fā)展十三五規(guī)劃(2016～2020年)》指出，要加強(qiáng)城鎮(zhèn)配電網(wǎng)建設(shè)，實(shí)施新一輪農(nóng)網(wǎng)改造升級(jí)工程，為滿(mǎn)足國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要，國(guó)家正在加快電力建設(shè)步伐和力度。電力建設(shè)企業(yè)面對(duì)如此巨大的市場(chǎng)機(jī)遇，迫切需要大量的電力建設(shè)行業(yè)人才，更需要高素質(zhì)懂技術(shù)會(huì)管理的工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)人才，對(duì)工程造價(jià)人才的要求不斷提高。制定滿(mǎn)足電力行業(yè)及社會(huì)需求的人才培養(yǎng)計(jì)劃，構(gòu)建與優(yōu)化電力工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)課程體系是電力類(lèi)高職院校的主要任務(wù)之一。

2.1構(gòu)建電力工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)課程體系目標(biāo)

高職院校培養(yǎng)的是高素質(zhì)技術(shù)技能型人才，學(xué)術(shù)研究不是高職教育的目的，電力工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)課程體系的建設(shè)目標(biāo)，是在對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德、職業(yè)文化培養(yǎng)同時(shí)，強(qiáng)調(diào)以知識(shí)為目標(biāo)，以職業(yè)能力為核心，達(dá)到教書(shū)育人的根本目的。構(gòu)建理論和實(shí)踐相結(jié)合的課程體系，才能培養(yǎng)具有鮮明電力特色的工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)人才。

2.2電力工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)課程體系構(gòu)建與優(yōu)化

為了完善高職電力工程造價(jià)課程體系，我院工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)教師通過(guò)企業(yè)調(diào)研、參加電力定額站的學(xué)習(xí)研討會(huì)議、回訪(fǎng)畢業(yè)生，分析多年的數(shù)據(jù)，不斷修改人才培養(yǎng)方案，重點(diǎn)對(duì)專(zhuān)業(yè)課程進(jìn)行重新組合，構(gòu)建模塊化項(xiàng)目課程體系，最終將電力工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置確定為職業(yè)通用能力模塊、職業(yè)特定能力模塊、職業(yè)拓展能力模塊。根據(jù)對(duì)職業(yè)崗位及崗位能力的分析，確定各能力模塊需開(kāi)設(shè)的相應(yīng)課程。具體分析總結(jié)如下。1）職業(yè)崗位分析。我院原隸屬?lài)?guó)家電力工業(yè)部，由省電力工業(yè)局直接管理，2004年經(jīng)政府批準(zhǔn)升格為高等職業(yè)學(xué)校，有很深的行業(yè)背景及歷史，因此我院的工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生主要在電力施工企業(yè)、電力設(shè)計(jì)單位、電力監(jiān)理公司就業(yè)，還有部分學(xué)生在工程造價(jià)咨詢(xún)機(jī)構(gòu)、工程項(xiàng)目管理機(jī)構(gòu)、房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)企業(yè)、建設(shè)單位和政府管理機(jī)構(gòu)就業(yè)，職業(yè)崗位包括電力造價(jià)員、電力資料員、施工員、安全員、監(jiān)理員。經(jīng)過(guò)一定年限的工作實(shí)踐后，可以成長(zhǎng)為造價(jià)工程師、建造師、項(xiàng)目管理師等，從事全過(guò)程工程造價(jià)管理工作。2）崗位能力分析。不同的職業(yè)崗位有不同的工作內(nèi)容，但是都要求有相同的社會(huì)能力，包括具有符合崗位要求的操作能力、良好的溝通能力、較強(qiáng)的自我學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力、良好的身體素質(zhì)、良好的團(tuán)隊(duì)精神和良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神。在專(zhuān)業(yè)通用能力上都熟練掌握工程建設(shè)基本程序，能正確識(shí)讀建筑、結(jié)構(gòu)、安裝工程、變電站電氣設(shè)備工程、輸電線(xiàn)路工程、配電網(wǎng)工程等基本施工圖紙，懂得土建與裝飾、安裝工程施工工藝，熟練掌握工程建設(shè)法律法規(guī)。在職業(yè)特定能力上，工程造價(jià)人員還必須掌握工程量計(jì)算規(guī)則和相關(guān)計(jì)算規(guī)定，根據(jù)施工圖紙，能利用算量與計(jì)價(jià)軟件進(jìn)行工程造價(jià)的編制和審核，熟練運(yùn)用算量與計(jì)價(jià)軟件。3）職業(yè)通用能力模塊課程構(gòu)建與優(yōu)化。專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)是建筑行業(yè)各專(zhuān)業(yè)的職業(yè)通用能力知識(shí)，是為學(xué)習(xí)本專(zhuān)業(yè)而開(kāi)設(shè)的基礎(chǔ)理論課程，是學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)核心課程前必須掌握和學(xué)習(xí)的課程。課程包括建筑構(gòu)造與識(shí)圖、建筑結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)與識(shí)圖、建筑與裝飾材料、施工工藝、建筑法規(guī)等課程。與原課程設(shè)置相比，刪除了應(yīng)用數(shù)學(xué)、電力生產(chǎn)概論這兩門(mén)課，將其放在素質(zhì)拓展模塊相關(guān)課程教學(xué)內(nèi)容里。4）職業(yè)特定能力模塊課程構(gòu)建與優(yōu)化。職業(yè)特定能力是工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)核心能力，職業(yè)特定能力模塊課程為學(xué)生以后工作提供主要知識(shí)及技能的課程。課程包括建筑與裝飾工程清單計(jì)價(jià)、建筑水暖電安裝工程計(jì)價(jià)、電力建設(shè)各專(zhuān)業(yè)工程計(jì)價(jià)、算量軟件應(yīng)用、計(jì)價(jià)軟件應(yīng)用等課程。與別的高職院校的工程造價(jià)人才培養(yǎng)方案相比，增加了變電、配電工程計(jì)價(jià)課程。職業(yè)特定能力課程對(duì)學(xué)生今后就業(yè)和發(fā)展有很大的幫助和影響，模塊課程設(shè)置主要考慮工程造價(jià)人員的技能要求，注重知識(shí)的掌握和實(shí)踐。5）職業(yè)拓展能力模塊課程構(gòu)建與優(yōu)化。高職院校培養(yǎng)的工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)人才應(yīng)面向市場(chǎng)需要，滿(mǎn)足企業(yè)需求，不僅要注重專(zhuān)業(yè)能力的培養(yǎng)，更要注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，工程造價(jià)人員不僅要懂計(jì)價(jià)，還要熟悉建筑工程技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、管理、法律法規(guī)等方面的知識(shí)，課程包括房屋與線(xiàn)路工程測(cè)量、輸電線(xiàn)路施工、工程經(jīng)濟(jì)學(xué)、工程項(xiàng)目管理、工程招投標(biāo)與合同管理等課程。與我院原人才培養(yǎng)方案相比，現(xiàn)有人才培養(yǎng)方案刪除了電氣設(shè)備安裝工程實(shí)訓(xùn)課程，減少了發(fā)電廠(chǎng)及變電站電氣設(shè)備課程的課時(shí)。改后的職業(yè)拓展能力模塊課程更適應(yīng)社會(huì)及職業(yè)需要。高職電力工程造價(jià)課程體系建設(shè)是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，人才培養(yǎng)目標(biāo)根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整，通過(guò)每年的專(zhuān)業(yè)調(diào)研，與社會(huì)、企業(yè)不斷融合，我們將繼續(xù)以職業(yè)能力為導(dǎo)向不斷對(duì)課程體系進(jìn)行優(yōu)化，不斷的持續(xù)改進(jìn)才是高職院校工程造價(jià)課程體系建設(shè)的根本所在[2]。

參考文獻(xiàn)

篇13

1 引 言

隨著我國(guó)教育水平的不斷提升，職業(yè)教育也逐漸向著以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為核心的模式進(jìn)行發(fā)展，在這種培養(yǎng)模式中，能力與職業(yè)技巧可以說(shuō)是其中非常重要、基本的教學(xué)單元，不僅繼續(xù)為學(xué)生提供豐富、有用的理論知識(shí)，同時(shí)也特別注重在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生職業(yè)技能運(yùn)用、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、工作態(tài)度等方面的培養(yǎng)，且在教學(xué)完畢的教學(xué)評(píng)價(jià)中也不再僅僅以成績(jī)作為唯一的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，而是以對(duì)學(xué)生相關(guān)職業(yè)技巧、技術(shù)的掌握情況為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行判定。可以說(shuō)，該種方式不僅同我國(guó)現(xiàn)今規(guī)定的職業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)目標(biāo)良好符合，也通過(guò)培養(yǎng)一體化綜合性人才的同時(shí)使學(xué)生具有更好的社會(huì)適應(yīng)能力。

2 工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)

有什么樣的市場(chǎng)，決定了有什么樣的人才。對(duì)于工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，其在社會(huì)崗位方面主要集中在施工企業(yè)、造價(jià)咨詢(xún)單位、工程監(jiān)理公司以及房地產(chǎn)公司等，且不同單位對(duì)于造價(jià)人員的能力、需求也具有一定的不同。一般來(lái)說(shuō)，工程造價(jià)人員不僅需要具有豐富的社會(huì)科學(xué)知識(shí)、基礎(chǔ)工程知識(shí)以及經(jīng)濟(jì)管理知識(shí)，同時(shí)也應(yīng)當(dāng)具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。細(xì)化來(lái)說(shuō)，則需要具有編制投資估算、制定投資計(jì)劃、工程索賠、招投標(biāo)文件編制、施工圖預(yù)算、工程結(jié)算編制、工程造價(jià)信息管理以及項(xiàng)目技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析等方面的能力。而隨著近年來(lái)我國(guó)工程事業(yè)的蓬勃發(fā)展、相關(guān)技術(shù)與經(jīng)濟(jì)水平的提升，也逐漸使得工程造價(jià)崗位需要從基礎(chǔ)的工程領(lǐng)域拓展到其他社會(huì)領(lǐng)域，并以此對(duì)從業(yè)人員的能力、經(jīng)驗(yàn)等都具有了更高的要求。在此種情況下，就需要我國(guó)的高職院校在對(duì)工程造價(jià)人才進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)能夠?qū)σ酝鶈渭兊睦碚摻虒W(xué)進(jìn)行積極的改進(jìn)，通過(guò)一體化課程體系的建設(shè)培養(yǎng)出更多、更好、更符合社會(huì)需求的綜合性工程造價(jià)人才。

3 基于工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)構(gòu)建一體化課程體系

3.1 基于職業(yè)能力構(gòu)建教學(xué)體系

從工程造價(jià)崗位所需要的職業(yè)能力來(lái)看，高職院校在對(duì)工程造價(jià)人才進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)就需要從多方面入手，在以往單一理論化培養(yǎng)方式的基礎(chǔ)上逐漸實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全方位發(fā)展，以此使學(xué)生在畢業(yè)走出校門(mén)之后能夠具有較好的工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)知識(shí)以及綜合素質(zhì)，并在具有良好心理素質(zhì)、職業(yè)素養(yǎng)以及專(zhuān)業(yè)技術(shù)的基礎(chǔ)上能夠更好的同工程造價(jià)管理一線(xiàn)需求相適應(yīng)，不僅能夠良好具備一個(gè)普通造價(jià)員崗位的工作需求，能夠更熟練的對(duì)工程量進(jìn)行計(jì)價(jià)與計(jì)算，能夠在清單計(jì)價(jià)、定額計(jì)價(jià)兩種模式中開(kāi)展造價(jià)管理以及招投標(biāo)工作，同時(shí)具有良好的敬業(yè)精神以及職業(yè)道德實(shí)現(xiàn)在崗位上的綜合發(fā)展。而要想獲得該種人才培養(yǎng)目標(biāo)，就需要高職院校工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)能夠從以下方面構(gòu)建起職業(yè)能力教學(xué)體系：首先，所配備的教師需要能夠具有較高的思想覺(jué)悟、思想品德以及思想文化素質(zhì)，并在此基礎(chǔ)上在專(zhuān)業(yè)知識(shí)層面能夠具有豐富的裝飾、土建專(zhuān)業(yè)相關(guān)技能，對(duì)工程施工、建材等方面的知識(shí)熟練的把握，對(duì)工程造價(jià)管理的編制方式、基本理論以及工程技能具有充分的掌握，以此保證教師的能力能夠滿(mǎn)足學(xué)生的發(fā)展需求；其次，在學(xué)生能力培養(yǎng)目標(biāo)方面，也需要保證學(xué)生能夠通過(guò)學(xué)習(xí)具有計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用與操作、專(zhuān)業(yè)化識(shí)圖以及對(duì)不同類(lèi)型專(zhuān)業(yè)工程概預(yù)算、結(jié)算等進(jìn)行編制的能力，且在此基礎(chǔ)上能夠以獨(dú)立的方式對(duì)工程項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)成本、技術(shù)經(jīng)濟(jì)進(jìn)行分析，能以獨(dú)立的方式進(jìn)行工程招投標(biāo)、同合作伙伴進(jìn)行合同談判以及良好面對(duì)工程風(fēng)險(xiǎn)的能力；最后，在課程內(nèi)容建設(shè)上，也需要著重構(gòu)建工程建設(shè)管理、工程成本評(píng)估、突發(fā)問(wèn)題處理以及工程進(jìn)度監(jiān)控等方面的知識(shí)。通過(guò)該教學(xué)體系的建立，才能夠從教師資源、教育目標(biāo)以及課程內(nèi)容等方面做到全面、一體，更好的實(shí)現(xiàn)工程造價(jià)綜合性人才培養(yǎng)。

3.2 基于實(shí)踐教學(xué)構(gòu)建核心方式

3.2.1 設(shè)置科學(xué)實(shí)踐課程體系

在工程造價(jià)人才一體化培養(yǎng)工作中，實(shí)踐課程體系的建立是非常重要的，同以往工程造價(jià)理論課程體系具有同等重要的地位，建立起理論課程體系同實(shí)踐課程體系相結(jié)合的一體化實(shí)踐課程體系，則可以說(shuō)是實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)、應(yīng)用能力形成的一項(xiàng)基本保證。在課程資源開(kāi)發(fā)與建設(shè)方面，也需要保證始終能夠按照人才為本位的方式進(jìn)行培養(yǎng)，并根據(jù)教學(xué)目標(biāo)建立起以技術(shù)應(yīng)用為核心的實(shí)踐課程體系，其內(nèi)容包括有認(rèn)知實(shí)習(xí)、模塊化實(shí)訓(xùn)、課程實(shí)訓(xùn)、綜合實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)以及畢業(yè)設(shè)計(jì)這幾個(gè)環(huán)節(jié)。而在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中，也需要根據(jù)學(xué)生年級(jí)、學(xué)習(xí)階段的不同以有層次的方式開(kāi)展施工認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、工程造價(jià)編制練習(xí)、市場(chǎng)調(diào)研、測(cè)量實(shí)習(xí)、職業(yè)資格考試集訓(xùn)、工程招投標(biāo)模擬實(shí)訓(xùn)、工程造價(jià)軟件應(yīng)用實(shí)習(xí)以及畢業(yè)實(shí)習(xí)等課程內(nèi)容。可以說(shuō)，該課程體系的建立核心就是對(duì)于學(xué)生的技能實(shí)踐能力培養(yǎng)，并在更加突出教學(xué)實(shí)踐性的基礎(chǔ)上使學(xué)生在課程學(xué)習(xí)完畢之后也能夠具有較好的實(shí)踐能力，在走出校門(mén)之后不會(huì)因?yàn)楣ぷ鹘?jīng)驗(yàn)、實(shí)踐能力的缺乏而對(duì)就業(yè)產(chǎn)生阻礙，而是能夠以無(wú)縫的方式走到工作崗位之中。

3.2.2 加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

實(shí)訓(xùn)是提升學(xué)生工程造價(jià)實(shí)踐能力的一項(xiàng)重要方式，對(duì)此，則需要高職院校能夠從校內(nèi)與校外兩個(gè)方向入手：校內(nèi)方面，主要是在院校工程造價(jià)實(shí)訓(xùn)室中進(jìn)行實(shí)際的操作與練習(xí)，在該實(shí)訓(xùn)室中，應(yīng)當(dāng)配備工程造價(jià)工作開(kāi)展所需的計(jì)算機(jī)、計(jì)算機(jī)軟件、工程圖集與圖紙以及工程造價(jià)所需的定額等。在該環(huán)境中，學(xué)生在教師的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)下則能夠在工程實(shí)際的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)對(duì)于真實(shí)工程的成本評(píng)估，并在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)本工程造價(jià)與文件的編制，以此在不斷的實(shí)踐操作中獲得工程造價(jià)工作知識(shí)、工程經(jīng)驗(yàn)以及自身職業(yè)能力水平的提升；而在高職院校積極建立具有職業(yè)性、先進(jìn)性、綜合性與開(kāi)放性校內(nèi)實(shí)訓(xùn)制度的同時(shí)，也需要積極開(kāi)展校外實(shí)訓(xùn)的開(kāi)發(fā)，通過(guò)同校外企業(yè)間的積極合作，在校外企業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)校企合作的人才培養(yǎng)機(jī)制，在對(duì)高職院校、企業(yè)不同教育資源以及不同教育環(huán)境進(jìn)行充分利用的基礎(chǔ)上通過(guò)工學(xué)結(jié)合、假期社會(huì)實(shí)踐以及頂崗實(shí)習(xí)方式的應(yīng)用使學(xué)生在實(shí)習(xí)崗位中能夠獲得理論水平、思想素質(zhì)以及專(zhuān)業(yè)技能的多方面、專(zhuān)業(yè)化提升。

3.2.3 加強(qiáng)雙師型教師培養(yǎng)

高職教育開(kāi)展的目的，就是為我國(guó)培養(yǎng)出高素質(zhì)、符合實(shí)際工作需求的專(zhuān)業(yè)化人才，而要想實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，對(duì)于高職院校教師的專(zhuān)業(yè)能力也具有了更高的要求。其不僅需要具有普通教師所具有的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)以及理論知識(shí)水平，還需要能夠?qū)こ淘靸r(jià)專(zhuān)業(yè)的理論、技能知識(shí)進(jìn)行熟練地掌握與運(yùn)營(yíng)。對(duì)此，強(qiáng)化教師動(dòng)手能力、加強(qiáng)教師綜合素質(zhì)的培養(yǎng)則成為了高職院校實(shí)現(xiàn)工程造價(jià)一體化課程體系建設(shè)非常重要的一項(xiàng)工作。對(duì)此，高職院校應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面入手：首先，要鼓勵(lì)教師的專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)與繼續(xù)教育，通過(guò)專(zhuān)家培訓(xùn)、小班教學(xué)、企業(yè)實(shí)踐以及崗位實(shí)習(xí)等方式的應(yīng)用提升教師的專(zhuān)業(yè)水平與綜合素質(zhì)。以其體系中設(shè)立的企業(yè)實(shí)踐為例，需要教師能夠充分運(yùn)用該機(jī)會(huì)將實(shí)踐同理論知識(shí)相結(jié)合，并在此基礎(chǔ)上在實(shí)踐中對(duì)專(zhuān)業(yè)技能進(jìn)行掌握與運(yùn)用，對(duì)于后續(xù)實(shí)踐教學(xué)的開(kāi)展也是非常好的基礎(chǔ)；其次，可以嘗試從合作企業(yè)中邀請(qǐng)具有優(yōu)秀資質(zhì)、且具有一定教學(xué)能力的專(zhuān)家、專(zhuān)業(yè)人員等來(lái)到高職院校任教，以此更進(jìn)一步提升實(shí)踐教學(xué)水平；最后，也可以邀請(qǐng)社會(huì)有名專(zhuān)家與一線(xiàn)人員到院校開(kāi)展講座，以此使學(xué)生能夠更好地對(duì)工程造價(jià)實(shí)際、應(yīng)用產(chǎn)生一定的認(rèn)識(shí)與熱情。

3.3 完善軟硬件設(shè)施，保障教學(xué)服務(wù)質(zhì)量

要想實(shí)現(xiàn)一體化課程體系建立，一定的軟硬件建設(shè)是必不可少的。硬件方面，需要高職院校能夠加大投入，在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地做好計(jì)算機(jī)、環(huán)境模擬以及工程信息臺(tái)等設(shè)備的建設(shè)，保證能夠滿(mǎn)足學(xué)生需求；軟件方面，高職院校應(yīng)當(dāng)聯(lián)系實(shí)際制定出一套科學(xué)、健全的一體化課程體系管理制度，并在其中對(duì)實(shí)訓(xùn)教室硬件使用、人員管理以及作息制度等做好規(guī)定，以此保證工程造價(jià)一體化教學(xué)能夠在軟、硬件的支持下獲得更好的建設(shè)與應(yīng)用。

3.4 完善考核機(jī)制，保障教學(xué)質(zhì)量

考核是驗(yàn)證教育質(zhì)量的重要方式。在工程造價(jià)一體化課程體系中，對(duì)以往僅僅以理論考試作為考核方式的情況進(jìn)行了轉(zhuǎn)變，取而代之的是更為全面的考核機(jī)制。在該考核機(jī)制中，學(xué)生的理論水平僅僅占總成績(jī)的一小部分，而學(xué)生在實(shí)踐課程中所表現(xiàn)出的動(dòng)手能力、實(shí)踐能力、面對(duì)問(wèn)題的解決能力以及學(xué)生在校外實(shí)訓(xùn)中由校外企業(yè)的實(shí)踐評(píng)價(jià)則占據(jù)著學(xué)生學(xué)期考核的更大比重。這種情況的存在，則對(duì)以往學(xué)生“僅僅學(xué)好理論”就能順利過(guò)關(guān)的觀(guān)念進(jìn)行了積極的轉(zhuǎn)變，更加強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的實(shí)踐能力以及對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力，在這種體系下，學(xué)生才能夠更好的投入到工程造價(jià)實(shí)踐、學(xué)習(xí)的過(guò)程中，以此獲得更好的工程造價(jià)應(yīng)用能力。

4 案例分析

課程設(shè)置是學(xué)校教育的核心，教材選擇是提高教學(xué)質(zhì)量的根本。我院工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)根據(jù)市場(chǎng)需求定位人才培養(yǎng)方向，規(guī)劃課程體系，將理論與實(shí)操兩種授課形式有機(jī)整合，構(gòu)建一體化課程體系（如圖2所示），努力在提高學(xué)生的職業(yè)發(fā)展能力、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力、工作適應(yīng)能力上下苦功夫、硬功夫。

4.1 具體措施

首先，強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，學(xué)院工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)實(shí)施了“引進(jìn)高端人才、選拔出外培訓(xùn)、以賽促教促改、以研促教促建、以老帶青帶新”“五措聯(lián)動(dòng)”的團(tuán)隊(duì)建設(shè)舉措，搭建起專(zhuān)業(yè)帶頭人―骨干教師―青年教師“三級(jí)梯隊(duì)”，并依托學(xué)院教學(xué)質(zhì)量提升計(jì)劃、教科研管理激勵(lì)等機(jī)制，結(jié)合專(zhuān)業(yè)發(fā)展實(shí)際，采用內(nèi)培外聘、雙向互聘等方法，鼓勵(lì)教師開(kāi)展教科研及教學(xué)改革，建立了雙師育人、雙向兼職、雙向服務(wù)的師資培養(yǎng)機(jī)制，形成了一支專(zhuān)業(yè)知識(shí)扎實(shí)、業(yè)務(wù)能力過(guò)硬，由雙專(zhuān)業(yè)帶頭人引領(lǐng)的專(zhuān)兼結(jié)合的優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

其次，加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)核心能力訓(xùn)練。學(xué)院工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)以就業(yè)為導(dǎo)向，以企業(yè)典型工作任務(wù)為載體，以企業(yè)崗位核心能力培養(yǎng)為主線(xiàn)，按照學(xué)生職業(yè)能力由低級(jí)到高級(jí)的成長(zhǎng)規(guī)律，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由學(xué)校到企業(yè)、由模擬到真實(shí)分段遞進(jìn)，使學(xué)生能力遞進(jìn)培養(yǎng)、職業(yè)素質(zhì)遞進(jìn)式養(yǎng)成，構(gòu)建了“基礎(chǔ)能力―專(zhuān)項(xiàng)能力―綜合能力―崗位綜合職業(yè)能力”四段遞進(jìn)的人才培養(yǎng)模式。

最后，構(gòu)建較為完備的實(shí)踐教學(xué)保障體系。學(xué)院堅(jiān)持育人導(dǎo)向、互惠合作、主動(dòng)服務(wù)的原則，依托職教集團(tuán)，與施工企業(yè)深度合作，服務(wù)地方工程管理行業(yè)，形成契合地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展的“以工為主、工學(xué)結(jié)合”專(zhuān)業(yè)格局和特色。2014年10月，學(xué)院對(duì)《教學(xué)管理制度匯編》進(jìn)行了重新修訂，該匯編共包括14個(gè)制度文件，對(duì)實(shí)踐教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)都作了規(guī)范性要求。同時(shí)，還完善了主要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)踐教學(xué)管理運(yùn)行規(guī)程。通過(guò)強(qiáng)化制度建設(shè)，不但使實(shí)踐教學(xué)有章可依，同時(shí)提高了參與實(shí)踐教學(xué)的教師、學(xué)生和管理人員的自律意識(shí)，保證了實(shí)踐教學(xué)秩序的穩(wěn)定和教學(xué)質(zhì)量的提升。

4.2 效果

學(xué)院針對(duì)2014屆畢業(yè)生進(jìn)行過(guò)就職調(diào)研，調(diào)研發(fā)現(xiàn)工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)實(shí)習(xí)階段就備受用人單位青睞，每個(gè)畢業(yè)生平均有三個(gè)就業(yè)崗位可供選擇，本專(zhuān)業(yè)就業(yè)率在97%以上，其中有60.51%的學(xué)生專(zhuān)業(yè)對(duì)口率，用人單位滿(mǎn)意度達(dá)90%以上。

5 結(jié) 論

可以說(shuō)，在我國(guó)現(xiàn)今建筑工程事業(yè)不斷發(fā)展的情況下，對(duì)于工程造價(jià)人才的數(shù)量、質(zhì)量都有了更高的需求。在上文中，我們以工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)為例對(duì)高職院校一體化課程體系建立與實(shí)踐進(jìn)行了一定的研究，需要高職院校能夠把握重點(diǎn)，通過(guò)該一體化課程體系的建立培養(yǎng)出更多、更優(yōu)秀的工程造價(jià)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉彩霞.高職工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)的探索[J].中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育，2012（5）：55-56.

[2]張曉東，俞金元，俞振華.高職工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)研究[J].中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育.2011（5）：105-107.

[3]趙秀云，張淑霞.高職院校工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀研究[J].中小企業(yè)管理與科技（上旬刊），2011（2）：33-35.