引論：我們?yōu)槟砹?3篇工程師職稱專業(yè)技術(shù)范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
現(xiàn)對(duì)幾年來的專業(yè)技術(shù)工作總結(jié)如下：
一、 積極推廣使用“四新”技術(shù)，營造建筑精品
1999年12月，我在唐山一中第二教學(xué)樓工程項(xiàng)目部任技術(shù)負(fù)責(zé)人。工程質(zhì)量是建筑施工企業(yè)的生命，而要想獲得好的工程質(zhì)量，就要求技術(shù)管理人員要具有創(chuàng)優(yōu)良工程的先進(jìn)意識(shí)，作為該工程的技術(shù)負(fù)責(zé)人，由我牽頭，首先著手建立、健全項(xiàng)目部的有關(guān)技術(shù)、質(zhì)量管理制度。按照項(xiàng)目工程施工方法，以我為首，將工程質(zhì)量目標(biāo)分解到各個(gè)專業(yè)技術(shù)崗位，在按照技術(shù)崗位的要求組織施工。先后建立了技術(shù)復(fù)核制度、工程質(zhì)量檢查制度、隱蔽驗(yàn)收制度以及質(zhì)量通病控制措施和半成品保護(hù)措施等一系列有益于保證工程質(zhì)量的管理制度。根據(jù)本工程大開間及混凝土澆筑量大的特點(diǎn)，模板支撐選用工具式快拆體系，配合使用覆塑竹膠合大模板，保證竹模板間隙不大于1mm；接縫高低差不大于1mm，表面平整度不大于2 mm，頂棚可取消抹灰工序，既可以節(jié)省水泥用量，又可以徹底根除頂棚抹灰空裂的質(zhì)量隱患，取得了經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益的雙豐收。內(nèi)外墻瓷磚表面平整、潔凈、色澤協(xié)調(diào)一致，接縫填嵌密實(shí)、平直、寬窄一致，顏色一致；屋面防水層細(xì)部均經(jīng)過精心處理，做法一致、美觀；門窗表面潔凈，無劃痕、碰傷，涂膠表面光滑、平整、厚度均勻，無氣孔；樓梯踏步相鄰兩步寬度和高度差不超過10mm，齒角整齊，防滑條順直。施工過程中嚴(yán)格按照設(shè)計(jì)施工圖和國家規(guī)范、規(guī)程和通用圖集的要求施工，并按照創(chuàng)精品工程細(xì)部做法要求精心完成每一個(gè)分項(xiàng)工程，實(shí)現(xiàn)了“創(chuàng)高標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)質(zhì)工程”的質(zhì)量目標(biāo)。通過對(duì)該工程技術(shù)工作的直接參與和控制，使該工程的質(zhì)量、進(jìn)度和效益都收到了較好的效果。唐山一中第二教學(xué)樓工程榮獲XX年度最佳優(yōu)質(zhì)工程(金牌獎(jiǎng))及XX年度河北省優(yōu)質(zhì)工程獎(jiǎng)。
二、 努力鉆研專業(yè)技術(shù)業(yè)務(wù)，做好本職工作
自從到唐山現(xiàn)代建筑安裝工程有限公司工作以來，各項(xiàng)工作干得更是出色。調(diào)任技術(shù)質(zhì)量科科長之后，恰逢公司建立ISO9001質(zhì)量管理體系，由于時(shí)間緊、任務(wù)重，該同志自愿放棄個(gè)人休息時(shí)間，一心鋪于質(zhì)量管理手冊(cè)、程序文件以及作業(yè)指導(dǎo)書的編寫和修改工作中，加班加點(diǎn)，毫無怨言，充分體現(xiàn)了一個(gè)青年專業(yè)技術(shù)人員應(yīng)有的先鋒模范作用。在總結(jié)我公司建立質(zhì)量管理體系的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，我形成了《淺析建筑質(zhì)量管理體系》一文，并獲得河北省建設(shè)系統(tǒng)科技技術(shù)論文一等獎(jiǎng)。
在日常工作中，該同志憑借扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和理論基礎(chǔ)，工作中如魚得水，從施工現(xiàn)場的技術(shù)指導(dǎo)和質(zhì)量檢查驗(yàn)收到施工技術(shù)資料的核查和管理，各項(xiàng)工作樣樣精通。在工作中形成的技術(shù)性文件和各種申報(bào)資料做得結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、術(shù)語規(guī)范、見解獨(dú)特、論斷精僻，送到市里交流的技術(shù)性文件多次受到唐山市建設(shè)局、唐山市質(zhì)量監(jiān)督檢測站有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的表揚(yáng)，為企業(yè)贏得了榮譽(yù)。
隨著公司管理體制改革的逐步深入，公司領(lǐng)導(dǎo)決定啟動(dòng)OSHMS職業(yè)安全健康管理體系認(rèn)證和ISO14001環(huán)境管理體系認(rèn)證。在上述兩個(gè)管理體系建立的過程中，該同志又一如既往地投入到體系文件編寫、初始狀態(tài)評(píng)價(jià)、重大危險(xiǎn)和環(huán)境因素辨識(shí)、管理方案的制定等工作當(dāng)中，為企業(yè)順利通過注冊(cè)認(rèn)證作出了突出貢獻(xiàn)。在參與建立企業(yè)質(zhì)量管理體系、職業(yè)安全健康管理體系和環(huán)境管理體系的過程中，我個(gè)人也學(xué)到了國際通用的許多管理方面的知識(shí)，同時(shí)作為三個(gè)體系的內(nèi)審員也時(shí)刻為三個(gè)管理體系的持續(xù)改進(jìn)做出艱苦的努力。共2頁,當(dāng)前第1頁1
三、 推行無紙化辦公，用高科技手段提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益
該同志在潛心鉆研專業(yè)技術(shù)知識(shí)的同時(shí)，還努力探索和研究電腦的軟、硬件知識(shí)，把微軟Office系列辦公軟件和AutoCAD系列軟件成功應(yīng)用于日常施工管理之中，在不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，努力推進(jìn)工程管理資料的無紙化管理，應(yīng)用Word完成字處理工作，打印各種記錄表格以及文字材料；應(yīng)用Excel完成工程信息的存儲(chǔ)和分析處理，為工程決策提供量化依據(jù)；應(yīng)用PowerPoint制作培訓(xùn)用的電子幻燈片，運(yùn)用現(xiàn)代化的多媒體形式，生動(dòng)、活潑地講解施工技術(shù)知識(shí)和施工構(gòu)造常識(shí)，徹底改變了傳統(tǒng)教育培訓(xùn)的方式，使高科技、現(xiàn)代化的技術(shù)手段真正服務(wù)于生產(chǎn)和質(zhì)量管理。AutoCAD計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)繪圖軟件在工作中的推廣應(yīng)用，使施工技術(shù)人員徹底甩掉了笨重的繪圖板和鉛筆手工作圖的重?fù)?dān)，使工程繪圖變得異常輕松。
我通過學(xué)習(xí)和鉆研計(jì)算機(jī)軟、硬件知識(shí)，積極動(dòng)手實(shí)踐，完成了企業(yè)內(nèi)部計(jì)算機(jī)局域網(wǎng)的建設(shè)，使各個(gè)科室的計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)了資源共享，除了共享數(shù)據(jù)以外，還能夠共享諸如打印機(jī)、繪圖儀等硬件設(shè)備，節(jié)省了大量寶貴資金，取得了良好的經(jīng)濟(jì)效益。至于更深層次的應(yīng)用，如共享Internet連接上網(wǎng)，利用Netmeeting實(shí)現(xiàn)視頻會(huì)議等連接手段的應(yīng)用更是前景廣闊。這一切都為最終企業(yè)內(nèi)部的文件實(shí)現(xiàn)無
紙化管理奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為總結(jié)建筑業(yè)企業(yè)實(shí)現(xiàn)無紙化辦公的經(jīng)驗(yàn)，我寫成了《建筑企業(yè)辦公局域網(wǎng)－搭建實(shí)例》一文；為了適應(yīng)企業(yè)科技技術(shù)文獻(xiàn)檢索的需要又寫成了《用Web瀏覽器查詢工程信息資源》一文，這兩篇論文上報(bào)到河北省建設(shè)廳參加河北省建設(shè)系統(tǒng)科技論文評(píng)審，均榮獲二等獎(jiǎng)。
四、 適應(yīng)時(shí)展的需要，不斷學(xué)習(xí)、不斷更新知識(shí)
現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展日新月異，知識(shí)更新十分迅速，如果不及時(shí)補(bǔ)充新知識(shí)，不經(jīng)常進(jìn)行不間斷的學(xué)習(xí)和交流，就不能適應(yīng)企業(yè)技術(shù)管理工作的需要，就要被淘汰。為此，我利用一切機(jī)會(huì)參加各種培訓(xùn)班、技術(shù)交流活動(dòng)。在助理工程師任職期間，先后參加有關(guān)部門組織的各種專題培訓(xùn)十余次，獲得質(zhì)檢員、施工員、安全員、土建三級(jí)預(yù)算師、資料員等崗位資格證書；獲得ISO9001質(zhì)量管理體系內(nèi)審員、ISO14001環(huán)境管理體系內(nèi)審員、OSHMS職業(yè)安全健康管理體系內(nèi)審員資格證書；獲得河北省建設(shè)廳頒發(fā)的貳級(jí)項(xiàng)目經(jīng)理資質(zhì)證書。通過各種繼續(xù)再教育培訓(xùn)班，使我始終保持著旺盛的求知欲，同時(shí)也讓我本人的專業(yè)技術(shù)水平不斷地得到提高。
以上是我近五年來從事的主要技術(shù)工作的情況，通過從書本上學(xué)習(xí)、從實(shí)踐中學(xué)習(xí)、從他人那里學(xué)習(xí)，再加之自己的分析和思考，確實(shí)有了較大的收獲和進(jìn)步。成績和不足是同時(shí)存在的，經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)也是相伴而行。我將繼續(xù)努力，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，把自己的工作做的更好。
篇2
在思想政治上，我對(duì)自己嚴(yán)格要求，積極參加各項(xiàng)政治活動(dòng)，自覺學(xué)習(xí)政治理論知識(shí)，認(rèn)真完成黨員每月的政治學(xué)習(xí)材料和學(xué)習(xí)記錄，努力提高自己的政治理論修養(yǎng)，工作中起到黨員先鋒模范作用，做到公平公正、公道正派、具有較強(qiáng)的敬業(yè)精神，能吃苦耐勞、不推諉不扯皮，講求效率。思想上行動(dòng)上保持一致性，具有較強(qiáng)的大局意識(shí)和組織觀念，日常工作中以班組為重，不計(jì)較個(gè)人得失，擺正自己的位置，把道路工程的工作放在首位，努力為道路工程的安全可靠施工做出自己的貢獻(xiàn)。
二、業(yè)務(wù)能力方面
無論是作為一名普通的項(xiàng)目施工人員，還是作為一個(gè)項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人，我感到要干好一個(gè)工程，不僅要嚴(yán)格遵守國家標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范規(guī)程，還要理論聯(lián)系實(shí)際，活學(xué)活用，不斷總結(jié)施工經(jīng)驗(yàn)和管理經(jīng)驗(yàn)，技術(shù)上不斷改進(jìn)和創(chuàng)新。我在工作中接觸到許多技術(shù)改造工作，體會(huì)到只有技術(shù)上不斷創(chuàng)新，設(shè)備上不斷更新，才能創(chuàng)造出更大的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。通過業(yè)余時(shí)間不同形式的學(xué)習(xí)，我努力提高自己的專業(yè)技術(shù)能力和水平，專業(yè)技能和駕馭工作的能力得到了較大幅度的提高，為更好的完成各項(xiàng)工作任務(wù)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、工作經(jīng)歷及總結(jié)
自2013年參加工作以來，我先后在江蘇省XX公司XX項(xiàng)目部、XX項(xiàng)目部、XX項(xiàng)目部、XX項(xiàng)目部、XX項(xiàng)目部及XX路項(xiàng)目部擔(dān)任項(xiàng)目管理人員。在項(xiàng)目一線工作的這段時(shí)間里，我學(xué)到了很多，也收獲很多。
作為一名項(xiàng)目管理人員，首先能嚴(yán)格要求自己，不斷提高自身的思想覺悟。與此同時(shí)，我一直嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真對(duì)待自己的工作，自身很好的為自己定位。爭取以高標(biāo)準(zhǔn)要求自己。積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)各種有關(guān)質(zhì)檢、施工以及安全等方面的規(guī)定性文件和要求，并經(jīng)常請(qǐng)教同行業(yè)的前輩和同事。工作中我時(shí)刻牢記要在工作中不斷地學(xué)習(xí)，將理論與實(shí)際的工作很好的結(jié)合在一起。在工作中不斷地改變自我，適時(shí)地對(duì)自己提出不同的要求，在工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升自身工作能力的同時(shí)，不斷提高自己的專業(yè)技術(shù)水平。在這近五年多工作經(jīng)歷使得我在付出汗水的同時(shí)，獲得了收獲，在以前的實(shí)踐工作當(dāng)中，將理論知識(shí)和實(shí)踐工作有機(jī)融合，使自己的水平得到很大的提高，以下是我在這階段的工作體會(huì)：
1、認(rèn)真熟悉施工圖紙，了解工程概況，有備而戰(zhàn)。
要做好每項(xiàng)工作，都必須在工作之前對(duì)這項(xiàng)工作進(jìn)行全面了解，這樣才利于更好地開展工作;對(duì)于道路和土建施工，也要做好施工前的準(zhǔn)備，熟悉圖紙，了解工程概況。所謂知己知彼，百戰(zhàn)百勝。不了解工程情況，盲目工作，等于赤手空拳去打仗。要順利開展工作，必須有備而戰(zhàn)。施工前的準(zhǔn)備：熟悉施工圖紙---相關(guān)技術(shù)規(guī)范---操作規(guī)程---設(shè)計(jì)要求及細(xì)部、節(jié)點(diǎn)做法---相關(guān)技術(shù)資料---工程質(zhì)量要求等。其次，要熟悉施工組織設(shè)計(jì)及施工順序、施工方法、技術(shù)措施，弄清完成施工任務(wù)中的薄弱環(huán)節(jié)和關(guān)鍵部位；最后對(duì)施工現(xiàn)場進(jìn)行深入了解，熟悉施工圖紙，只是對(duì)工程的紙上了解，要清楚、全面了解工程，掌握工程概況，必須親自到現(xiàn)場進(jìn)行了解。認(rèn)真了解工程的基本情況，有利于更好地實(shí)施管理，落實(shí)施工方法，更好地完善工作。
2、實(shí)行可行性的施工工法，面面俱到。
施工管理人員工作總結(jié)實(shí)行可行性的施工工法是施工技術(shù)的一項(xiàng)關(guān)鍵的工作。做好施工準(zhǔn)備，向施工工人交代清楚施工任務(wù)要求和施工方法，是為完成施工任務(wù)創(chuàng)造良好的施工條件。最最重要的是在施工全過程中按照施工有關(guān)技術(shù)的要求，圍繞著質(zhì)量、工期等制定可行的施工工法，在每個(gè)階段、每個(gè)工序、每項(xiàng)施工任務(wù)中積極組織平衡，保持的結(jié)合。其次關(guān)鍵部位要組織有關(guān)人員加強(qiáng)檢查，預(yù)防返工現(xiàn)象的發(fā)生，要隨時(shí)糾正現(xiàn)場施工各種違章、違反施工操作規(guī)程及現(xiàn)場施工規(guī)定的傾向性問題。還有，如遇設(shè)計(jì)修改或施工條件變化，應(yīng)隨時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充交底，同時(shí)辦理工程增量或減量記錄，并辦理相應(yīng)手續(xù)，要在圖紙上表示修改的內(nèi)容，要便于施工的順利進(jìn)行。不但要做好以上工作，還要嚴(yán)格質(zhì)量自檢、互檢、交接檢的制度。
篇3
在基礎(chǔ)教學(xué)中，工程技術(shù)基礎(chǔ)是輔助造型基礎(chǔ)課程知識(shí)面的完善及造型能力的提高，使造型實(shí)用化的一個(gè)保證。因此，機(jī)械原理基礎(chǔ)知識(shí)，機(jī)械零件基礎(chǔ)知識(shí)，材料力學(xué)方面的基礎(chǔ)知識(shí)，金屬材料特性及工藝方面的基礎(chǔ)知識(shí)以及非金屬材料特性及加工方法的基礎(chǔ)知識(shí)，應(yīng)該對(duì)學(xué)生有所滲透和講解。這些內(nèi)容對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)，應(yīng)該是必備的。不然，在紙面上完成了造型設(shè)計(jì)之后，要進(jìn)一步完成草模制作，仿真模型制作以至造型得以應(yīng)用，將會(huì)舉步為艱。對(duì)于學(xué)產(chǎn)品設(shè)計(jì)這樣一個(gè)方向，表現(xiàn)的就更加突出。產(chǎn)品設(shè)計(jì)共有四大要素：人的要素、技術(shù)要素、市場環(huán)境要素、審美形態(tài)要素。由此可見，技術(shù)要素（主要指工程技術(shù)）是本學(xué)科學(xué)生培養(yǎng)的一個(gè)不可缺少的因素。長期以來，工程技術(shù)含概的各個(gè)分支課程已形成了一種相對(duì)穩(wěn)定的傳統(tǒng)教學(xué)模式，即在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式方法上都是典型的工科類教學(xué)辦法。對(duì)于由藝術(shù)類招考錄取的工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生是不適用的，因?yàn)樗囆g(shù)類考生無論是數(shù)學(xué)知識(shí)還是邏輯思維都相對(duì)薄弱，沿用是不可取的，只能量體裁衣。即根據(jù)專業(yè)的特點(diǎn)和需求，在教學(xué)方法上創(chuàng)造一種適合于工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)模式，進(jìn)行工程技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的滲透。
1、方法合理 事半功倍
前面提到，工程技術(shù)基礎(chǔ)是輔助造型基礎(chǔ)課程的一個(gè)知識(shí)面，因而在開展造型基礎(chǔ)課程的同時(shí)，滲透工程技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，使造型基礎(chǔ)課題在方案設(shè)計(jì)，模型制作，市場推敲一系列環(huán)節(jié)中順利完成。這樣，不但不會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的厭學(xué)心理產(chǎn)生，反而會(huì)激發(fā)學(xué)生的熱情和好奇心理，有強(qiáng)烈的沖動(dòng)去了解，去實(shí)踐，從而將知識(shí)的被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，效果自然產(chǎn)生。
在我?guī)н^的造型基礎(chǔ)課程中，有一部分課題是這樣布置的。觀察身邊的自然物和人工物，剖析其結(jié)構(gòu)特征和運(yùn)動(dòng)關(guān)系，制作一動(dòng)態(tài)玩具模型。要求造型新穎，選材恰當(dāng)，運(yùn)動(dòng)關(guān)系合理，制作方便，有一定的實(shí)用性。該課題要求在四周內(nèi)完成。前期，老師統(tǒng)一組織學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)（以案例分析的方式進(jìn)行），分解課題開展的步驟。接著，分組（課程組老師全部參與）審閱方案，包括方案的合理性，方案的可操作性，學(xué)生必須將方案做細(xì)。方案通過之后，著手模型制作。這時(shí)，學(xué)生的選材，加工都是自主進(jìn)行的，碰到制作中的工藝問題，運(yùn)動(dòng)關(guān)系問題，裝配問題，有老師和實(shí)踐制作車間的師傅共同指導(dǎo)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)作欲望都得到了提高，課題完成的很順利，質(zhì)量也不錯(cuò)，個(gè)別特用心的同學(xué)制作出的模型還很有價(jià)值。在最后的課題評(píng)價(jià)中，學(xué)生的探究意識(shí)仍不減，還希望老師給予更多的意見。
由此看來，好的教學(xué)方法確實(shí)能夠收到事半功倍的效果。
2、重點(diǎn)問題 巧妙處理
第一 通過案例分析引出相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。
從實(shí)際出發(fā)，以典型的產(chǎn)品設(shè)計(jì)為案例。譬如手機(jī)的翻蓋和滑蓋設(shè)計(jì)，這兩種類型的手機(jī)在外型上看，都是有兩部分裝配而成。從運(yùn)動(dòng)關(guān)系上分析，翻蓋手機(jī)允許有一個(gè)旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)關(guān)系，且旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)有一定的限度，手機(jī)蓋關(guān)閉后，要求有適中的自壓緊狀態(tài)；滑蓋手機(jī)允許有一個(gè)移動(dòng)的運(yùn)動(dòng)關(guān)系，且移動(dòng)位移有一定的限度，手機(jī)蓋關(guān)閉后，要求有很好的回位狀態(tài)。通過分析，可以馬上給學(xué)生引出幾個(gè)工學(xué)方面的概念，“自由度”、“限位”、“自壓緊”、“回位”等。如果這些概念硬生生地提出來講解，可能會(huì)給學(xué)生講的一頭霧水，但是通過實(shí)際產(chǎn)品的應(yīng)用，學(xué)生們就會(huì)馬上有所聯(lián)系，進(jìn)而理解這些概念，并且領(lǐng)會(huì)處理的辦法。
第二 利用現(xiàn)代教學(xué)手段進(jìn)行相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的動(dòng)畫演示。
譬如之上提到的自由度的問題，通過一個(gè)案例了解了一種形式，要想把這個(gè)概念涉及的種種類型以及應(yīng)用一一講解出來（包括多自由度），恐怕又會(huì)引起學(xué)生的不理解，那么，最好的辦法，就是將枯燥的板式教學(xué)用多媒體課件展示，通過形象的動(dòng)畫演示，學(xué)生本身就會(huì)有一種興趣，且理解起來又直觀。所以這種教學(xué)形式既能生動(dòng)地表述既抽象又無味的概念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能增大學(xué)習(xí)的信息量，可謂一招多得。
第三 動(dòng)手實(shí)踐過程中培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。
模型制作階段，學(xué)生根據(jù)自己的設(shè)計(jì)方案，要選擇不同的材料，不同的材料有不同的成型辦法。如果是動(dòng)態(tài)模型制作，又會(huì)選擇不同的傳動(dòng)關(guān)系。如此多的問題，如果是老師一一地去解答，工作量會(huì)非常之大，如果學(xué)生不主動(dòng)問的，可能問題就不了了之了。所以，在這個(gè)階段，最好是提醒同學(xué)有一種主動(dòng)探討，主動(dòng)查閱資料學(xué)習(xí)的精神，這樣不但提高了學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力，又能夠培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)韌精神。對(duì)于自身實(shí)在解決不了的問題，再來請(qǐng)教老師和師傅。此舉在我的授課過程中不斷嘗試，且都收到了良好的效果。
3、結(jié)束語
工程技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)可以說是工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)，如何做到師生雙方的愉快學(xué)習(xí)，是筆者一直在探討的問題。教學(xué)改革是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，除了教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的改革與探討外，還必須更新教育觀念，強(qiáng)調(diào)教學(xué)效果，運(yùn)用新技術(shù)手段加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的可視性、可傳性、可用性，從而建立一套針對(duì)設(shè)計(jì)專業(yè)特點(diǎn)的教學(xué)體系。以上是筆者在多年的工程技術(shù)基礎(chǔ)授課過程中積聚的一點(diǎn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，希望能夠給同行帶來一點(diǎn)啟示。
參考文獻(xiàn)
1柳冠中.建立"人為事物"的概念(M).99設(shè)計(jì)教育論，大連:大連人民出版社1999.10
篇4
工程技術(shù) 教學(xué) 實(shí)踐 整合
中圖分類號(hào)：G423
文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
文章編號(hào)：1003-0069（2015）07-0086-02
工程技術(shù)知識(shí)在高校本科工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃中都是不可或缺的。工程技術(shù)知識(shí)在產(chǎn)品設(shè)計(jì)到產(chǎn)品產(chǎn)業(yè)化過程中，實(shí)現(xiàn)了人類需求的實(shí)體化。我國是制造業(yè)大國，面對(duì)這個(gè)現(xiàn)狀，培養(yǎng)應(yīng)用型工業(yè)設(shè)計(jì)工程師是工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的首要目標(biāo)。
1 工程技術(shù)知識(shí)在工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)中的地位與作用
我國工業(yè)設(shè)計(jì)自上世紀(jì)八十年展至今，已有近三十年了。企業(yè)設(shè)計(jì)人才的需求與高校設(shè)計(jì)教育存在與之不相適應(yīng)的問題，具體表現(xiàn)為企業(yè)招不到適合的設(shè)計(jì)人才，高校培養(yǎng)的設(shè)計(jì)人才找不到對(duì)口的工作。據(jù)上?！爸袊I(yè)周”公布的數(shù)據(jù)顯示，我國近年來工業(yè)設(shè)計(jì)畢業(yè)生約有30% -40%流向包裝和商標(biāo)設(shè)計(jì)，有40%-50%的人改行去搞裝潢、廣告、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)。這種情況與培養(yǎng)工業(yè)設(shè)計(jì)人才的初衷相去甚遠(yuǎn)。
工業(yè)設(shè)計(jì)師有時(shí)也自詡為“產(chǎn)品建筑師”，其實(shí)還差很遠(yuǎn)，因?yàn)槲覀凂{馭不了產(chǎn)品。建筑師除了會(huì)宏大的規(guī)劃之外，還能出一整套規(guī)范的、符合標(biāo)準(zhǔn)的建筑施工圖，而工業(yè)設(shè)計(jì)師除了會(huì)宏大的規(guī)劃之外，只能做一個(gè)漂亮的外觀，幾乎很少人能出一整套規(guī)范的工程制圖。進(jìn)入工程領(lǐng)域，而不僅僅局限于外觀，在宏大的規(guī)劃下完成產(chǎn)品的架構(gòu)，讓機(jī)械、電子、材料等專業(yè)在這個(gè)架構(gòu)的基礎(chǔ)上，配合工業(yè)設(shè)計(jì)師完成產(chǎn)品設(shè)計(jì)。所以工業(yè)設(shè)計(jì)師應(yīng)該像建筑師駕馭“建筑設(shè)計(jì)”一樣，駕馭“產(chǎn)品設(shè)計(jì)”。
為什么企業(yè)設(shè)計(jì)人才的需求與高校工業(yè)設(shè)計(jì)教育不相適應(yīng)？因?yàn)槲覀儼阎饕Ψ旁诓輬D造型以及顏色等外觀設(shè)計(jì)元素上，而很少花精力先研究產(chǎn)品的相關(guān)技術(shù)、結(jié)構(gòu)等非外觀因素來進(jìn)行更有競爭力的產(chǎn)品設(shè)計(jì)創(chuàng)新。這就涉及很多工程技術(shù)知識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。無論從實(shí)際工作需要還是從畢業(yè)生個(gè)體的未來發(fā)展看，工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)工學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)問題都顯得尤為重要。目前的教育，導(dǎo)致畢業(yè)生就業(yè)高轉(zhuǎn)行率，高淘汰率。工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生難以適應(yīng)社會(huì)需求已不僅僅是某一學(xué)校或個(gè)別畢業(yè)生的問題，而是逐漸演化為工業(yè)設(shè)計(jì)教育的一個(gè)共同問題。作為工業(yè)設(shè)計(jì)教育工作者，有責(zé)任也有義務(wù)為此尋求改變。
當(dāng)然，片面追求“技術(shù)至上”的產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì)理念，會(huì)使設(shè)計(jì)淪為技術(shù)的奴隸，脫離“以人為本”的產(chǎn)品設(shè)計(jì)的核心。科技的真正魅力在于以人為本，只有當(dāng)科學(xué)技術(shù)與人的需求相得益彰的時(shí)候才能體現(xiàn)科技的進(jìn)步性。
基于以上現(xiàn)象，工程技術(shù)知識(shí)在工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)中的地位與作用總結(jié)如下：
（1）實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品設(shè)計(jì)方案的生產(chǎn)可行性
就工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)本身而言，從圖紙上的設(shè)計(jì)方案到用戶手中的產(chǎn)品實(shí)體實(shí)現(xiàn)，不僅需要巧妙的構(gòu)想，還受到材料、結(jié)構(gòu)、工藝、國家強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)要求等因素的制約。設(shè)計(jì)的可行性離不開分析、研究并解決材料、結(jié)構(gòu)、加工制造、以及表面處理等問題，這就決定了工程技術(shù)知識(shí)將成為所有工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的必修課程。
由于缺乏必要的產(chǎn)品設(shè)計(jì)工學(xué)知識(shí)，學(xué)生設(shè)計(jì)出來的產(chǎn)品造型與技術(shù)工藝條件出現(xiàn)了嚴(yán)重的脫節(jié)，難以達(dá)到生產(chǎn)要求。在企業(yè)里，工業(yè)設(shè)計(jì)從業(yè)者往往被冠以“美工”的稱謂，這種尷尬的局面導(dǎo)畢業(yè)生在職場上適應(yīng)面窄，提升空間不大。
（2）實(shí)現(xiàn)非外觀因素的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，獲取有競爭力的產(chǎn)品設(shè)計(jì)。
在開展一個(gè)新設(shè)計(jì)項(xiàng)目時(shí)，外觀設(shè)計(jì)雖然很重要，但隨著它的普遍應(yīng)用，產(chǎn)品通過外觀設(shè)計(jì)得到的價(jià)值和競爭力提升也被競爭對(duì)手的提升所消化了。當(dāng)幾乎所有產(chǎn)品外觀都經(jīng)過精心設(shè)計(jì)后，相互之間的差別就顯得非常小了（相同工藝技術(shù)水平下），所以企業(yè)單純想通過外觀設(shè)計(jì)在市場上取得成功，跟以前相比就遠(yuǎn)沒那么容易了。
除了外觀設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)師及企業(yè)還應(yīng)對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行大膽的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，通過對(duì)產(chǎn)品的工作原理、功能及結(jié)構(gòu)的分析等對(duì)其進(jìn)行改頭換面的設(shè)i+，以獲得更具有競爭性的市場優(yōu)勢(shì)，因?yàn)檫@種設(shè)計(jì)可以申請(qǐng)實(shí)用新型或發(fā)明專利，可保護(hù)性更強(qiáng)，競爭對(duì)手很難通過簡單的修改來進(jìn)行模仿。通過創(chuàng)新設(shè)計(jì)，由于技術(shù)或功能特點(diǎn)比較明顯，所以企業(yè)在市場上可以比較牢固地抓住用戶，獲取更大的效益。
進(jìn)行產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì)探索中，楊雪松等人提出工業(yè)產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì)的具體內(nèi)容包括：結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)創(chuàng)新、高新技術(shù)創(chuàng)新、材料應(yīng)用創(chuàng)新、造型語言創(chuàng)新和功能創(chuàng)新?？梢?，技術(shù)因素在產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì)中有不可或缺的地位。
（3）有利于工業(yè)設(shè)計(jì)與工程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的銜接
造型設(shè)計(jì)不符合工程設(shè)計(jì)要求導(dǎo)致造型反復(fù)修改，使得造型設(shè)計(jì)與結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的數(shù)據(jù)無法交流。設(shè)計(jì)人員最好在進(jìn)入設(shè)計(jì)方案展現(xiàn)時(shí)，使用工程參數(shù)化軟件進(jìn)行建模，如Pro/E，UG等。再使用外掛的渲染器進(jìn)行渲染得到效果展示，這樣不僅有了面向加工的三維數(shù)字模型，也有了展示方案的效果圖，并且保留了設(shè)計(jì)人員原本的設(shè)計(jì)構(gòu)想，對(duì)后續(xù)的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、模具設(shè)計(jì)以及生產(chǎn)加工建立了有用的基礎(chǔ)。并且可以通過工程軟件這個(gè)橋梁學(xué)習(xí)更多的工程技術(shù)知識(shí)。
（4）面向我國制造業(yè)發(fā)展的工業(yè)設(shè)計(jì)教育需要良好的工程技術(shù)知識(shí)
我國工業(yè)發(fā)展的道路，基本上是引進(jìn)――仿制――批量生產(chǎn)――產(chǎn)品同質(zhì)化的一種簡單過程，缺少自己的再創(chuàng)造，這樣的加工型工業(yè)體系自然不需要工業(yè)設(shè)計(jì)，結(jié)果是缺少創(chuàng)造力，必然就會(huì)落后。產(chǎn)品同質(zhì)化，沒有競爭力，企業(yè)須引入工業(yè)設(shè)計(jì)改變現(xiàn)狀。
我國是制造大國，制造業(yè)大多還處于OEM模式（Original EquipmentManufacturer，原廠制造、原始設(shè)備生產(chǎn)商、代工生產(chǎn)），所以現(xiàn)階段大多需要面向生產(chǎn)型的工業(yè)設(shè)計(jì)人才。高校工業(yè)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)應(yīng)該跟企業(yè)產(chǎn)品的生產(chǎn)、制造緊密聯(lián)系，以方便生產(chǎn)的設(shè)計(jì)為好設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)與生產(chǎn)的緊密結(jié)合，能與工程師有效溝通。
所以工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)工程技術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，在現(xiàn)階段做好服務(wù)于生產(chǎn)型制造業(yè)的產(chǎn)品改良設(shè)計(jì)。作為工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)從事于改良設(shè)計(jì)能力的學(xué)生，熟悉生產(chǎn)和具有較高產(chǎn)品造型能力，是中國企業(yè)當(dāng)前的最大需求。這樣，企業(yè)設(shè)計(jì)人才的需求與高校工業(yè)設(shè)計(jì)教育的結(jié)果就互相適應(yīng)了。如圖1所示，生產(chǎn)型工業(yè)設(shè)計(jì)為制造業(yè)服務(wù)改良產(chǎn)品，提高產(chǎn)品品質(zhì)，制造業(yè)逐漸認(rèn)同工業(yè)設(shè)計(jì)的作用，也會(huì)推動(dòng)工業(yè)設(shè)計(jì)向前發(fā)展，進(jìn)而進(jìn)入高水平階段。同時(shí)，工業(yè)設(shè)計(jì)反過來再推動(dòng)制造業(yè)的向前發(fā)展，從OEM模式進(jìn)入ODM模式（Own Designing& Manufacturing原創(chuàng)設(shè)計(jì)管理），進(jìn)而達(dá)到OBM模式（Own Branding& Manufacturing原創(chuàng)品牌管理）。在這個(gè)過程中，工程技術(shù)知識(shí)是這個(gè)良性發(fā)展的基礎(chǔ)。
2 基于工程技術(shù)知識(shí)的工業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)改革探討
（1）必備的工程技術(shù)類知識(shí)梳理
科學(xué)技術(shù)就是實(shí)現(xiàn)物質(zhì)功能的手段。工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)工程技術(shù)類知識(shí)在吳承鈞吲等的相關(guān)文獻(xiàn)中已做了前期研究。結(jié)合我校的實(shí)際情況，總結(jié)如下：
設(shè)計(jì)圖學(xué)，完成產(chǎn)品設(shè)計(jì)工程表現(xiàn)，并能閱讀相關(guān)工程圖紙。材料與加工工藝，掌握材料的性能、了解不同的制造程序和工藝方法，以及其帶來的不同外觀效果。人機(jī)工程學(xué)，了解使用產(chǎn)品過程中人的生理、心理特點(diǎn)，以及人體因素在實(shí)際設(shè)計(jì)中的影響及解決方法。工業(yè)設(shè)計(jì)機(jī)電設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，包括機(jī)械結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、電子電路基本知識(shí)，提高設(shè)計(jì)方案的技術(shù)性能。另外，加入新的科技知識(shí)的快速普及，盡快將其應(yīng)用于設(shè)計(jì)方案中。
很顯然，一個(gè)工業(yè)設(shè)計(jì)師在科技方面掌握的知識(shí)越多，接受新知識(shí)的能力越強(qiáng)，設(shè)計(jì)的路子就越寬廣'創(chuàng)造能力越強(qiáng)，成功率就越高。
（2）工程技術(shù)知識(shí)的有效整合
針對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生所應(yīng)掌握工程技術(shù)知識(shí)的具體特點(diǎn)來重新整合多門課程，以適合專業(yè)培養(yǎng)的需要。課時(shí)少與內(nèi)容多的矛盾要求我們必須將課程教學(xué)的重心放在內(nèi)容的合理選定以及課程內(nèi)容的組織方式上，使有限的課時(shí)充分利用。吳海紅提出建成大統(tǒng)一的工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)科的工學(xué)知識(shí)教學(xué)平臺(tái)，李煜也提出了整合的工科課程“產(chǎn)品工學(xué)基礎(chǔ)”教學(xué)改革思路及具體實(shí)踐模式。兩者的改革思想都是將具有內(nèi)在邏輯或價(jià)值關(guān)聯(lián)的原有分科課程內(nèi)容，以及其他形式的相關(guān)課程內(nèi)容統(tǒng)籌在一起，這樣消除了各類知識(shí)之間的界限，易使學(xué)生形成對(duì)專業(yè)知識(shí)的整體性認(rèn)識(shí)和全息觀念，并養(yǎng)成深刻理解和靈活運(yùn)用知識(shí)綜合解決現(xiàn)實(shí)問題能力的一種課程模式。也有一些學(xué)校提出“創(chuàng)意工學(xué)”，或者“整合設(shè)計(jì)”，也是將工程技術(shù)知識(shí)融入設(shè)計(jì)方案中，增強(qiáng)設(shè)計(jì)方案的可行性。
筆者建議，在集中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，完成突出體現(xiàn)工程技術(shù)知識(shí)的主題設(shè)計(jì)。如，廢舊物體的再設(shè)計(jì)及制作。廢舊物體本身的材料與加工工藝隨著歲月的流逝，出現(xiàn)了明顯的舊的痕跡，但這也是新設(shè)計(jì)的開始。新設(shè)計(jì)必須以廢舊物品為基礎(chǔ)，就要求學(xué)生恰當(dāng)?shù)睦脧U舊物品的形、色、質(zhì)來完成新的設(shè)計(jì)。同時(shí)，在完成設(shè)計(jì)稿后，利用實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有設(shè)備，完成實(shí)體的制作。制作出來，能不能正常使用，一試便知。其中的零配件，盡量不用新的。另外，建議多個(gè)學(xué)生同做相同的產(chǎn)品設(shè)計(jì)及制作。這樣在實(shí)現(xiàn)同―功能的前提下，可以使用不同的選材、結(jié)構(gòu)、加工方式、表面處理。學(xué)生之間可以互相學(xué)習(xí)，從中對(duì)比找到省時(shí)省力而功能又能滿足的方案。
我校在進(jìn)行此項(xiàng)實(shí)踐環(huán)節(jié)時(shí)，以廢舊物體為原材料，以生活用品為設(shè)計(jì)再造對(duì)象，以我校模型實(shí)驗(yàn)室的工具和設(shè)備完成動(dòng)手制作，優(yōu)秀案例如圖2-圖5所示。圖2是題為時(shí)鐘的廢舊物體改造作品，它由舊的鐘表拆下表盤后，配上樹枝的木質(zhì)切片，組成新的可以懸掛的時(shí)鐘。木片上的年輪紋樣和時(shí)鐘的語義很相配。圖3是題為筆筒的作品，由其他課程剩余的制作材料―次性筷子、毛線、快遞盒子的紙板制作，放在桌面上耳目一新。圖4是題為紙巾盒的作品，由裁剪的舊衣物包裹廢舊的光盤制成6個(gè)單體，再將其用針線縫起固定（蓋子部分是活動(dòng)的可以裝入卷紙），光盤中間的孔正巧適合抽取紙巾。圖5是題為收納袋的作品，由舊的床單布裁剪并配合針線縫制而成。在實(shí)踐過程中，學(xué)生反映收獲很大。
當(dāng)然，設(shè)計(jì)主題應(yīng)該精心編制。適應(yīng)設(shè)計(jì)綜合性的發(fā)展趨勢(shì)，建立綜合性的設(shè)計(jì)教育體系，應(yīng)強(qiáng)調(diào)以設(shè)計(jì)為中心，即以一系列精心“設(shè)計(jì)的”設(shè)計(jì)課題為核心，有機(jī)地編排相應(yīng)的支撐知識(shí)，使學(xué)生在這些課題學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)綜合的設(shè)計(jì)創(chuàng)造能力。這樣做的目的就是把先前被人為割裂開來的課程體系重新組合成有機(jī)的、相互聯(lián)系的整體。我校許熠瑩老師在這方面也做了探索。
（3）考核方式的更新
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二、專業(yè)人才培養(yǎng)操作實(shí)踐
鑒于建筑模型制作課程是一門培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力和表現(xiàn)能力的課程，對(duì)學(xué)生空間思維能力的培養(yǎng)有積極作用。我們?cè)趯W(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)和人才培養(yǎng)的過程中增加模型制作項(xiàng)目，學(xué)生通過模型設(shè)計(jì)與制作培養(yǎng)空間思維能力，同時(shí)提高學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)作能力。在培養(yǎng)過程中，以項(xiàng)目引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模型制作，其最顯著的特點(diǎn)是以“項(xiàng)目為主線、教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”，改變了以往“教師講，學(xué)生聽”的被動(dòng)教學(xué)模式，創(chuàng)造了學(xué)生主動(dòng)參與、自主協(xié)作、探索創(chuàng)新的新型教學(xué)模式。項(xiàng)目式教學(xué)是近多年國內(nèi)高職院校經(jīng)常采用的教學(xué)方法，非常適合于喜歡動(dòng)手實(shí)踐的高職類學(xué)生教育。
1.理論課程教學(xué)。
我們?cè)凇督ㄖR(shí)圖與構(gòu)造》課程的教學(xué)中，讓學(xué)生進(jìn)行建筑細(xì)部構(gòu)造模型制作。在學(xué)習(xí)三面投影的知識(shí)時(shí)，讓學(xué)生利用紙板制作各種形體，輔助學(xué)生對(duì)點(diǎn)、線、面的空間感知；在學(xué)習(xí)建筑構(gòu)造時(shí)，讓學(xué)生利用塑料板等制作樓梯、墻身等大樣構(gòu)件，以更好理解并掌握所學(xué)構(gòu)造知識(shí)。學(xué)生通過制作細(xì)部的結(jié)構(gòu)或者形體的模型，能夠更好地理解建筑施工圖識(shí)圖教學(xué)的內(nèi)容，同時(shí)更好地理解建筑構(gòu)件的具體施工工藝過程，掌握建筑構(gòu)造的基本知識(shí)。原本模型展示的理論教學(xué)，學(xué)生理解困難，效果一般，通過改變教學(xué)方法讓學(xué)生動(dòng)手操作，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)。
在《房屋建筑設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)》教學(xué)過程中，學(xué)生設(shè)計(jì)并繪制滿足教學(xué)要求的建筑施工圖后，讓其利用塑料板材、泡沫塑料、膠合板、涂料等材料按一定比例制作其所設(shè)計(jì)的小型建筑模型。模型的制作過程正好是由二維圖紙轉(zhuǎn)換為三維立體的過程，與施工圖識(shí)圖理解的過程不謀而合。在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中引入模型，將施工圖中的實(shí)際尺寸按比例縮小，從而實(shí)現(xiàn)將二維施工圖中需要對(duì)照識(shí)圖的第三個(gè)尺寸在實(shí)體模型中展示，實(shí)現(xiàn)建筑施工圖紙的識(shí)讀及模擬應(yīng)用過程。本法作為提高施工圖識(shí)圖能力的輔助手段，發(fā)揮了學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，激發(fā)了學(xué)生對(duì)專業(yè)實(shí)踐的興趣，寓學(xué)于樂、融學(xué)于做中，尤其是在空間想象能力的培養(yǎng)上，省去了煩瑣的空間想象思維引導(dǎo)過程。
3.綜合素質(zhì)與能力培養(yǎng)項(xiàng)目。
“大學(xué)生綜合素質(zhì)與能力培養(yǎng)項(xiàng)目”是紹興職業(yè)技術(shù)學(xué)院一項(xiàng)有經(jīng)費(fèi)資助人才培養(yǎng)特色項(xiàng)目。項(xiàng)目的實(shí)施喚醒了廣大學(xué)生成長成才的自主意識(shí)，提升了人才培養(yǎng)的質(zhì)量，促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展，提升了大學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力，全面提升大學(xué)生綜合素質(zhì)。專業(yè)教師作為指導(dǎo)教師每年均組織學(xué)生申請(qǐng)項(xiàng)目，如2012—2013年度“校園建筑模型的設(shè)計(jì)與制作”，2013—2014年度“建筑構(gòu)造教學(xué)模型制作”，2014—2015年度“紹興橋梁文化的探尋與模型制作”和“學(xué)院二期工程實(shí)訓(xùn)比例建筑教學(xué)小模型制作”，通過項(xiàng)目引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各類模型制作，增強(qiáng)動(dòng)手能力，擴(kuò)寬知識(shí)面。通過建筑模型制作，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，在各種模型材料的選取與制作過程中，也培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，相比于建筑模型制作本身，學(xué)生在設(shè)計(jì)方法上的收獲更大，學(xué)生綜合素質(zhì)有所提高。
4.新苗人才計(jì)劃。
為鼓勵(lì)大學(xué)生開展科技創(chuàng)新活動(dòng)，浙江省科技廳、共青團(tuán)浙江省委、省教育廳組織實(shí)施了“新苗人才計(jì)劃”，每年在省內(nèi)高等院校中擇優(yōu)選擇約300個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行資助。我們通過發(fā)掘模型制作方面優(yōu)秀的學(xué)生，指導(dǎo)其申請(qǐng)項(xiàng)目，其中“新農(nóng)村住宅模型設(shè)計(jì)與制作”（2013R458002）項(xiàng)目組織實(shí)施較好，團(tuán)隊(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)并制作多套符合新農(nóng)村需求的住宅建筑模型。
5.學(xué)生社團(tuán)。
高校學(xué)生社團(tuán)是學(xué)生自愿組織，活躍學(xué)校學(xué)習(xí)氛圍，豐富學(xué)生課余生活，提高學(xué)生自我管理的能力的活動(dòng)。建筑工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生在引導(dǎo)下，成立專業(yè)學(xué)生社團(tuán)“建筑模型社”，社團(tuán)組織興趣相投的同學(xué)，制作了眾多經(jīng)典的建筑模型及建筑小品，“建筑模型社”在2014年度被學(xué)校評(píng)為三星級(jí)社團(tuán)。社團(tuán)活動(dòng)活躍了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，專業(yè)課程的授課同時(shí)取得了較好的效果，為了制作好模型，大部分學(xué)生都能投入到專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)中去，形成互動(dòng)式教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)也更扎實(shí)。通過以上的手段，我們將建筑模型制作慢慢糅合進(jìn)了建筑工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)過程中去，通過統(tǒng)計(jì)《建筑識(shí)圖與構(gòu)造》這門課程11級(jí)至14級(jí)年學(xué)生的平均成績，我們可以看出學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有了顯著的提高。在教學(xué)過程中，我們也明顯感到學(xué)生的讀圖識(shí)圖能力得到明顯的提升。
篇6
一、思想方面
1、加強(qiáng)思想政治學(xué)習(xí)，不斷更新思想理念，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)及自學(xué)相關(guān)的知識(shí)，通過學(xué)習(xí)，使我增強(qiáng)了作為人民教師的責(zé)任感和使命感及搞好教書育人工作的積極性和主動(dòng)性。
2、嚴(yán)格按《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和學(xué)校的規(guī)章制度要求自己，樹立良好形象，在學(xué)生中起言傳身教的作用，積極完成上屬的各項(xiàng)工作。
3、友善待人，對(duì)全體學(xué)生一視同仁，關(guān)心體貼，言教身教并重。與家長能熱情、禮貌、真誠地交流學(xué)生的情況。
二、教學(xué)方面
1、扎實(shí)工作，認(rèn)真完成教學(xué)任務(wù)。以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，認(rèn)真落實(shí)教學(xué)常規(guī)及教學(xué)改革措施，深化課堂教學(xué)改革，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，使所任班級(jí)的教學(xué)質(zhì)量有了明顯的提高。
2、堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n，備學(xué)生，備教材、教法。根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)課型、目標(biāo)、練習(xí)、作業(yè)和教學(xué)過程，擬定教學(xué)方法，認(rèn)真分析練習(xí)、作業(yè)題，分層次讓學(xué)生去完成它，做到每一節(jié)課“有備而來”。課后及時(shí)做出總結(jié)，寫好后記，及時(shí)整改，爭取得到最佳課堂效果。
3、提高上課技能與教學(xué)質(zhì)量。結(jié)合學(xué)校的教育教學(xué)資源和教學(xué)，充分體現(xiàn)學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的作用，基礎(chǔ)知識(shí)為重點(diǎn)，能力提高與拓展為轉(zhuǎn)化方向。教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)各層次同學(xué)的積極性，使之天性和個(gè)性得以自由地發(fā)揮。注重精講精練，抓重點(diǎn)，破難點(diǎn)，有問及時(shí)處理，達(dá)到“堂堂清，日日清”的效果與目標(biāo)。
4、完善作業(yè)批改，作業(yè)布置精練，有針對(duì)性，層次性。為了做到這一點(diǎn)，我常在網(wǎng)上找資料進(jìn)行篩選，力求做一題就代表一類題的效果。作業(yè)、試卷及時(shí)批改，認(rèn)真分析并記錄，將出現(xiàn)的問題分類總結(jié)，透徹講評(píng)，對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有在放矢。錯(cuò)題要求訂正。
5、堅(jiān)持參加教學(xué)研討活動(dòng)，經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并常在一起討論教學(xué)問題，不斷汲取他人寶貴的經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。多次聽其他老師公開課，包括校內(nèi)、外的。在組內(nèi)其他教師準(zhǔn)備公開課時(shí)，也貢獻(xiàn)自己的一份力量，自己執(zhí)教的公開課得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與同事的肯定，并取得了一定的成績和進(jìn)步，同時(shí)，理解他們提出的寶貴建議并調(diào)整今天努力的方向和方法。
6、積極參加校內(nèi)外組織的各式培訓(xùn)。除了針對(duì)新教師組織的教學(xué)能力培訓(xùn)無一缺席外，我還利用暑假時(shí)間，進(jìn)入廣州圣豐索菲特酒店進(jìn)行為期一個(gè)月的西餐專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，以期提高自己的專業(yè)技能水平，從而更好地應(yīng)用到教學(xué)工作中。
三、班級(jí)管理方面
1、利用升旗和學(xué)校舉行的各種活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。像每周升旗儀式結(jié)束后，回到教室，我總是讓學(xué)生說一說國旗下講話內(nèi)容，想一想自己受到了哪些啟發(fā)和教育，本周打算怎樣做。通過這種方式使學(xué)生無形中學(xué)會(huì)做人，做一個(gè)寬容、有愛心的人。
2、發(fā)揮“小干部”的大作用。班上的兩操、紀(jì)律、衛(wèi)生、作業(yè)等大膽放手讓干部們?nèi)プ?，我只從旁進(jìn)行協(xié)助和指導(dǎo)。
篇7
1高職院校建筑工程技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程現(xiàn)狀
1．1傳統(tǒng)教學(xué)理念根深蒂固
高職院校教學(xué)理念是把高職生培養(yǎng)成為知識(shí)面廣、體系完善、理論扎實(shí)的技術(shù)型人才。但在實(shí)際的教學(xué)過程中，對(duì)于這種理念的實(shí)踐效果不佳，教育培養(yǎng)活動(dòng)存在一定的偏差，如此將使這樣的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)專業(yè)，一直徘徊在較低的教學(xué)質(zhì)量層次上。
1．2注重理論教學(xué)，忽視實(shí)踐創(chuàng)新能力教育
依據(jù)對(duì)高職院校建筑工程技術(shù)專業(yè)的調(diào)查研究，該專業(yè)公共基礎(chǔ)課程的課時(shí)占培養(yǎng)計(jì)劃總課時(shí)的40%以上，專業(yè)基礎(chǔ)課課時(shí)占比為35%，專業(yè)課課時(shí)比例僅為25%左右，而專業(yè)基礎(chǔ)課及專業(yè)課中，實(shí)訓(xùn)課程低于40%，即實(shí)訓(xùn)教學(xué)課時(shí)占總課時(shí)的比例低于25%。因此導(dǎo)致專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃是以完成理論課堂教學(xué)為核心，以培養(yǎng)實(shí)踐能力的實(shí)訓(xùn)教學(xué)課程為輔助。
1．3實(shí)訓(xùn)設(shè)施不足，師資力量短缺，缺少必要的現(xiàn)代教學(xué)手段
不確定、不固定的實(shí)訓(xùn)基地、落后的實(shí)訓(xùn)環(huán)境、實(shí)驗(yàn)設(shè)備硬件短缺或老舊、實(shí)訓(xùn)設(shè)備的利用得不到最佳，種種問題導(dǎo)致學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)障礙，專業(yè)教學(xué)及學(xué)生培養(yǎng)與生產(chǎn)建設(shè)實(shí)踐脫離的問題沒有得到很好解決。相關(guān)教師配備不足，加上學(xué)校待遇相對(duì)較低導(dǎo)致人才流向企業(yè)等其他部門。建筑工程中的相關(guān)管理工作、工程繪圖、工程概預(yù)算等方面需要引入計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，而學(xué)校在使用計(jì)算機(jī)教學(xué)等方面相對(duì)滯后。
2以培養(yǎng)職業(yè)能力為目標(biāo)構(gòu)建相應(yīng)課程體系
2．1高職建筑工程技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程體系的建設(shè)內(nèi)容
教學(xué)質(zhì)量的好壞直接影響我國高等職業(yè)教育的發(fā)展，為了更好的發(fā)展我國的高職教育，有必要進(jìn)一步深化并細(xì)化校企合作，開拓工作和學(xué)習(xí)相結(jié)合的培養(yǎng)模式，從而改善高職教育的教學(xué)質(zhì)量，適應(yīng)建筑行業(yè)的發(fā)展。高職院校建筑工程技術(shù)專業(yè)的建設(shè)包含構(gòu)建基于建筑的設(shè)計(jì)和建筑的施工過程，滿足不同專業(yè)崗位能力的課程體系;建設(shè)一支具備教學(xué)能力高、實(shí)踐能力強(qiáng)、師資結(jié)構(gòu)好的實(shí)訓(xùn)教學(xué)團(tuán)隊(duì);構(gòu)建結(jié)合專業(yè)教學(xué)、崗位培訓(xùn)、職業(yè)能力評(píng)定和技術(shù)開發(fā)于一體的校內(nèi)綜合性實(shí)訓(xùn)基地。
2．2以職業(yè)崗位能力分析為基礎(chǔ)構(gòu)建課程體系
適應(yīng)社會(huì)的人才培養(yǎng)需求，實(shí)現(xiàn)教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)，必須更好地抓住教學(xué)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)“理論與實(shí)踐”的工學(xué)結(jié)合的教學(xué)理念，對(duì)專業(yè)課程進(jìn)行針對(duì)性改革并基于教學(xué)改革進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。使學(xué)生達(dá)到并具備優(yōu)秀的設(shè)計(jì)能力、合理選擇工程材料的能力、較強(qiáng)的文字表達(dá)和寫作能力、熟練使用相關(guān)工程軟件的能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作以及方案招投標(biāo)等方面的能力。以此來構(gòu)建科學(xué)合理的教學(xué)課程體系，使培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)能力逐一對(duì)應(yīng)，不斷改革進(jìn)取，吸取新思路新方法，持續(xù)改進(jìn)，加強(qiáng)改進(jìn)，才能進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。
2．3以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線構(gòu)建課程體系
隨著科技發(fā)展和行業(yè)變化，要緊跟時(shí)代變化，依據(jù)建筑業(yè)發(fā)展和人才崗位培養(yǎng)需求的變化，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，完善教學(xué)培養(yǎng)方案。在注重基礎(chǔ)素養(yǎng)的培養(yǎng)上，根據(jù)不同的崗位能力需求的不同，制定個(gè)性化專業(yè)化的培養(yǎng)模式和方案。完善的教學(xué)體系才能形成完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)，才能培養(yǎng)理論技能全方面發(fā)展的綜合型人才。因此其關(guān)鍵點(diǎn)是明確能力培養(yǎng)目標(biāo)，并以此為方向來制定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式。
3高職院校建筑工程技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程開發(fā)
依據(jù)市場調(diào)查和跟蹤畢業(yè)生從事建筑工作崗位的情況，看出建筑工程技術(shù)專業(yè)有很多不同的工作崗位。結(jié)合不同工作崗位的專業(yè)要求，構(gòu)建合理的課程體系。比如首先確定該專業(yè)的必修核心專業(yè)課程，隨后根據(jù)教學(xué)和實(shí)踐相結(jié)合的模式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，其中要注重學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)。以培養(yǎng)學(xué)生具備設(shè)計(jì)中小型建筑方案、繪制建筑施工圖、建筑招投標(biāo)及建筑施工與組織管理等能力為目標(biāo)，準(zhǔn)確安排各門課程，進(jìn)行建筑工程技術(shù)專業(yè)課程體系的開發(fā)，力爭將該課程體系建設(shè)成為校級(jí)乃至國家級(jí)的精品課程體系。
3．1高職建筑工程技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的特色
專業(yè)教師需要了解建筑行業(yè)對(duì)建筑工程技術(shù)專業(yè)人才的質(zhì)量要求和技能要求，結(jié)合實(shí)際優(yōu)化專業(yè)課程體系，需要對(duì)現(xiàn)行的課程內(nèi)容、教學(xué)方法和培養(yǎng)手段進(jìn)行創(chuàng)新。理論課程教學(xué)中重視專業(yè)基本理論、專業(yè)名詞基本概念和建筑基本方法的描述，注重實(shí)用知識(shí)的傳授，避免填鴨式教學(xué)，重視實(shí)踐教學(xué)。
3．2形成以工作過程為導(dǎo)向的課程開發(fā)理念
以建筑工程技術(shù)專業(yè)職業(yè)能力培養(yǎng)作為課程建設(shè)的切入點(diǎn)，按照突出應(yīng)用型、實(shí)踐性、職業(yè)技能性原則確定課程項(xiàng)目，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為核心，重組課程結(jié)構(gòu)，更新教學(xué)內(nèi)容。
3．3根據(jù)職業(yè)工作崗位要求，確定授課內(nèi)容
關(guān)于課程體系的建設(shè)，以崗位要求為導(dǎo)向設(shè)計(jì)相關(guān)課程，構(gòu)建以證書為引領(lǐng)、項(xiàng)目為帶動(dòng)的課程體系。課程的理論教學(xué)與實(shí)踐項(xiàng)目相結(jié)合，首先指導(dǎo)訓(xùn)練學(xué)生自主設(shè)計(jì)建筑構(gòu)造各個(gè)細(xì)節(jié)讓學(xué)生逐漸適應(yīng)這樣的教學(xué)方式，從而達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的目的。通過這種方式進(jìn)行課程開發(fā)，使得課程體系更加接近崗位工作實(shí)際，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。關(guān)于授課內(nèi)容的選取，首先是結(jié)合建筑工程技術(shù)專業(yè)對(duì)相關(guān)知識(shí)技能的要求確定課程重點(diǎn)，挑選了與學(xué)生建筑實(shí)用設(shè)計(jì)與實(shí)踐動(dòng)手能力培養(yǎng)相關(guān)的建筑專業(yè)內(nèi)容;其次是根據(jù)實(shí)際工程中的最新做法及時(shí)調(diào)整相應(yīng)課程內(nèi)容，刪除實(shí)際工程中已被淘汰或者禁止的內(nèi)容;同時(shí)增加實(shí)際工程中新理念、新技術(shù)和新工藝對(duì)應(yīng)的課程內(nèi)容。
3．4加強(qiáng)與企業(yè)合作，結(jié)合實(shí)際開發(fā)課程，確立實(shí)訓(xùn)教學(xué)目標(biāo)
建設(shè)課程的過程中，相關(guān)課程組教師通過調(diào)研各地建筑行業(yè)以及與建筑企業(yè)合作，深入分析建筑施工企業(yè)、房地產(chǎn)公司、建筑設(shè)計(jì)單位的崗位需求，開發(fā)設(shè)計(jì)了具備工作和學(xué)習(xí)相結(jié)合的專業(yè)教材以及實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教材進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。通過積極與建筑相關(guān)企業(yè)合作，我們能及時(shí)掌握建筑行業(yè)的動(dòng)向，及時(shí)了解新技術(shù)、新工藝的應(yīng)用，開發(fā)與建筑實(shí)際緊密聯(lián)系的具備針對(duì)性、創(chuàng)新性的教學(xué)內(nèi)容，從而使得學(xué)生能夠?qū)W到和了解最新的建筑行業(yè)知識(shí)。實(shí)際教學(xué)過程中，通過指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)完成不同的典型建筑相關(guān)工作內(nèi)容，使學(xué)生感受到完整的、接近實(shí)際的職業(yè)過程，同時(shí)使教學(xué)過程充分體現(xiàn)了結(jié)合工作實(shí)際，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力并提高了學(xué)生的綜合職業(yè)技能。培養(yǎng)建筑工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生，需要完成的實(shí)訓(xùn)課程包含實(shí)驗(yàn)課程、設(shè)計(jì)課程和頂崗實(shí)習(xí)。其中，建筑材料、測繪學(xué)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、工程力學(xué)、計(jì)算機(jī)繪圖等課程的實(shí)驗(yàn)課是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐技能的關(guān)鍵課程;設(shè)計(jì)課程需要根據(jù)當(dāng)前建筑工地的實(shí)際情況和未來的創(chuàng)新發(fā)展，增加必要的新的建筑工程相關(guān)課程，可以將畢業(yè)設(shè)計(jì)改革成為項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)形式，刪除不必要的環(huán)節(jié)，使得實(shí)訓(xùn)課程更加接近建筑生產(chǎn)實(shí)際;增加實(shí)訓(xùn)課程的學(xué)時(shí)，利用假期或者學(xué)生的課余時(shí)間安排實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。
3．5以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為目標(biāo)組織教學(xué)
按照學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的要求和基本規(guī)律進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的安排與組織。在設(shè)計(jì)方向，建筑工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生必須具備繪制施工圖的能力以及繪制細(xì)部節(jié)點(diǎn)大樣圖的能力。在施工方向，學(xué)生必須具備施工組織能力以及施工技術(shù)能力。
4結(jié)語
隨著建筑行業(yè)的快速發(fā)展，對(duì)建筑類專業(yè)技術(shù)人才提出了更高的要求。高職院校建筑工程技術(shù)專業(yè)要從實(shí)際出發(fā)，構(gòu)建合理的教學(xué)體系，完善實(shí)踐教學(xué)模式，適當(dāng)擴(kuò)大培養(yǎng)規(guī)模，建立明確的教學(xué)目標(biāo)，注重人才的培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)建筑行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
篇8
本人思想上熱愛祖國，遵紀(jì)守法，實(shí)事求是；工作上積極主動(dòng)，兢兢業(yè)業(yè)，勤奮鉆研本學(xué)科理論和技術(shù)，具有良好的職業(yè)道德，能夠模范履行崗位職責(zé)，虛心向別人學(xué)習(xí)，取人之長，補(bǔ)己之短，不計(jì)較個(gè)人得失，以集體利益為重。
2 工作方面
2.1負(fù)責(zé)項(xiàng)目情況
作為技術(shù)設(shè)計(jì)人，工程師任職以來，本人負(fù)責(zé)完成了10余個(gè)項(xiàng)目的技術(shù)設(shè)計(jì)工作，主要有***市1:500數(shù)字化地形圖航測項(xiàng)目(2017年3月-2018年4月)等等。其中負(fù)責(zé)的**省農(nóng)村土地承包經(jīng)營權(quán)登記數(shù)碼航空攝影及數(shù)字正射影像圖制作項(xiàng)目獲得中國地理信息產(chǎn)業(yè)優(yōu)秀工程銀獎(jiǎng)(2018年)。
2.2技術(shù)創(chuàng)新情況
本人工作中還富有創(chuàng)新精神，注重不斷總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)完善工作方式方法，能夠把所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)際工作相結(jié)合，改進(jìn)作業(yè)方法提高工作效率。在**市第一次地理國情普查-1:2000數(shù)字航測成圖及數(shù)據(jù)入庫項(xiàng)目中，我公司首次采用EPS平臺(tái)進(jìn)行航測編輯入庫一體化生產(chǎn)，本人編寫的一系列賦屬性及檢查修復(fù)程序，提高效率達(dá)50%，且確保了成果質(zhì)量。
此外，本人作為研發(fā)人員，在autocad、microstation、eps、office等不同平臺(tái)下均開發(fā)了實(shí)用程序，較好地解決了項(xiàng)目生產(chǎn)中的問題，提高了生產(chǎn)效率。
篇9
近年來高職學(xué)校積極探索校企合作工學(xué)結(jié)合的新方法、新模式。教育部關(guān)于開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作的意見（教職成[2014]9號(hào)）明確提出：現(xiàn)代學(xué)徒制是深化產(chǎn)教融合、校企合作，推進(jìn)工學(xué)結(jié)合、知行合一的有效途徑；是全面實(shí)施素質(zhì)教育，把提高職業(yè)技能和培養(yǎng)職業(yè)精神高度融合，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的重要舉措?！艾F(xiàn)代學(xué)徒制”目前在我國還處于探索和開創(chuàng)階段，雖然存在很多不足，但發(fā)展的步伐是緊迫的，需要職業(yè)教育做出大膽的嘗試，與企業(yè)不斷的探索新途徑，尋找新方法，開拓新局面。
航海教育具有較強(qiáng)的行業(yè)特色，海船船員是一個(gè)全球性的職業(yè)，具有強(qiáng)烈的國際通用性、法律規(guī)范性和崗位特定性。國際海事組織（IMO）于2010年對(duì)馬尼拉公約進(jìn)行了重新修訂，修訂后的公約對(duì)船員培訓(xùn)、考試、發(fā)證提出了更高的要求。以輪機(jī)工程技術(shù)專業(yè)為例，學(xué)生要想上船實(shí)習(xí)，必須通過國家海事局組織的統(tǒng)一考試，獲取相應(yīng)證書，而證書的考取需要一個(gè)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過程。
二、山東交通職業(yè)學(xué)院輪機(jī)工程技術(shù)專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制的實(shí)施探索
學(xué)院于2015年首次將“現(xiàn)代學(xué)徒制”運(yùn)用到輪機(jī)工程技術(shù)專業(yè)中，通過與多家航運(yùn)公司積極對(duì)接，本著“優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享”的原則，對(duì)人才培養(yǎng)的模式達(dá)成一致，并簽署相關(guān)合作辦學(xué)協(xié)議。
1.生源選拔過程
首期“現(xiàn)代學(xué)徒制班”生源選拔過程采取的是雙選模式，學(xué)生自愿報(bào)名，學(xué)校與企業(yè)共同進(jìn)行考核后確定。首先學(xué)院在本專業(yè)范圍內(nèi)進(jìn)行了關(guān)于“現(xiàn)代學(xué)徒制”方面的宣講會(huì)；其次公司進(jìn)行宣講，包括公司企業(yè)文化、培養(yǎng)計(jì)劃、工資待遇等等；最后學(xué)生通過自愿報(bào)名的方式提交報(bào)名申請(qǐng)表。之后學(xué)生要通過國家海事局組織的機(jī)工考試，成績合格取得證書，再由校方和企業(yè)負(fù)責(zé)人結(jié)合學(xué)習(xí)成績、在校表現(xiàn)等方面進(jìn)行最終篩選，確定到船實(shí)習(xí)名單。
2.課程層次設(shè)置
“現(xiàn)代學(xué)徒制班”主要面對(duì)高職二年級(jí)學(xué)生進(jìn)行，第三、六兩學(xué)期進(jìn)行學(xué)徒制模式培養(yǎng)。我們按照“三線并行、三級(jí)遞進(jìn)”的模式，對(duì)課程重新進(jìn)行優(yōu)化，保證學(xué)生在第三學(xué)期結(jié)束之前，考取具備上船資格的相應(yīng)適任證書。
學(xué)生在第一學(xué)年，需要完成專業(yè)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，例如基本安全、精通艇筏、高級(jí)消防、精通急救、保安意識(shí)、保安職責(zé)、值班機(jī)工業(yè)務(wù)、值班機(jī)工英語等課程的學(xué)習(xí)，并考取Z01、Z02、Z04、Z05、Z07、Z08、機(jī)工證書，這樣他們就具備了上船的基本條件，上船做見習(xí)機(jī)工，為船舶的支持級(jí)崗位。
在第三學(xué)期結(jié)束，學(xué)生回校繼續(xù)進(jìn)行三管輪崗位的知識(shí)理論學(xué)習(xí)，并且由于在船實(shí)習(xí)半年，對(duì)船舶有了系統(tǒng)、全面的了解，掌握比較容易。在第五學(xué)期結(jié)束，學(xué)生需要考取海船船員三管輪適任證書，在第六學(xué)期再次到船頂崗實(shí)習(xí)，做見習(xí)三管輪，為船舶的操縱級(jí)崗位。
3.師資隊(duì)伍建設(shè)
學(xué)院采用“內(nèi)培外引、校企融通、專兼結(jié)合”的方式加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，輪機(jī)工程技術(shù)專業(yè)教研室?guī)熧Y隊(duì)伍結(jié)構(gòu)逐漸完善，“雙師型”教師達(dá)到90%，具有碩士以上學(xué)位的教師比例達(dá)50%以上，青年教師都具備到船頂崗實(shí)習(xí)的條件。相關(guān)合作公司根據(jù)學(xué)徒制的需求，挑選工作經(jīng)驗(yàn)豐富、專業(yè)水平較高和職業(yè)素養(yǎng)優(yōu)秀的輪機(jī)長作為“現(xiàn)代學(xué)徒制班”的專業(yè)師傅，在船實(shí)行一對(duì)一的指導(dǎo)教學(xué)。
4.人才培養(yǎng)模式
學(xué)院始終堅(jiān)持以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，以培養(yǎng)“政治立場堅(jiān)定、職業(yè)素質(zhì)好、專業(yè)技能強(qiáng)、英語水平高”滿足航運(yùn)業(yè)需求的高端技能型人才為目標(biāo)，修訂完善了航海類專業(yè)“現(xiàn)代學(xué)徒制”人才培養(yǎng)方案。本著以遵循能力遞增及崗位升遷的人才成長規(guī)律，以學(xué)生適任證書考試為著力點(diǎn)，以崗位適應(yīng)能力為目標(biāo)，深入實(shí)施“雙主體三層次四融通”和“雙主體三階段四融合”的人才培養(yǎng)模式，把現(xiàn)代學(xué)徒制、工學(xué)結(jié)合作為航海類專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的重點(diǎn)和切入點(diǎn)，改革與創(chuàng)新教學(xué)模式和課程體系。
5.完善考核模式
“現(xiàn)代學(xué)徒制班”學(xué)員對(duì)原教學(xué)計(jì)劃中應(yīng)修課程實(shí)行免考不免修政策，學(xué)生在船實(shí)習(xí)期間，需要完成實(shí)習(xí)報(bào)告，實(shí)習(xí)期結(jié)束后，帶回學(xué)校，作為期末考試成績的依據(jù)，成績合格給予學(xué)分。同時(shí)，在實(shí)習(xí)期結(jié)束，將由船舶帶隊(duì)師傅根據(jù)學(xué)生在實(shí)習(xí)期間的出勤、進(jìn)取心、團(tuán)隊(duì)合作、英語考核、工作業(yè)績等五個(gè)方面的表現(xiàn)給出企業(yè)考核成績。
三、結(jié)論及展望
要培養(yǎng)出具有國際競爭能力的一流航海類專業(yè)技術(shù)人才，就需要先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備及方法作保證。山東交通職業(yè)學(xué)院與相關(guān)公司共同努力下建立的現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式，是新的嘗試，同時(shí)也是新的起點(diǎn)。隨著現(xiàn)代學(xué)徒制實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的豐富，通過踐行“政、行、企、校”四位一體的育人模式，航海教育將會(huì)不斷發(fā)展，培育出符合行業(yè)實(shí)際需求的高素質(zhì)技能型人才。
【參考文獻(xiàn)】
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1 突出專業(yè)特色加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)
高職建筑工程技術(shù)專業(yè)(以下簡稱建工專業(yè))是以培養(yǎng)面向建筑工程第一線的技術(shù)應(yīng)用、技術(shù)管理和服務(wù)的各類應(yīng)用型人才為宗旨，以從事建筑工程相關(guān)工作所需實(shí)際能力和素質(zhì)為主線，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)用技術(shù)及可持續(xù)發(fā)展方面的培養(yǎng).因此，要求學(xué)生有較寬的知識(shí)面，以及較強(qiáng)的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力.工藝實(shí)訓(xùn)正是提高學(xué)生這方面能力和素質(zhì)的有效手段.
1.1 在教學(xué)中牢牢把握技能培訓(xùn)的內(nèi)容和要求
在建工專業(yè)工藝實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)始終把培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能放在首位，充分利用實(shí)訓(xùn)中心對(duì)學(xué)生的基本技能進(jìn)行培訓(xùn).基本技能包括對(duì)基本工種的施工工藝、操作流程、工程項(xiàng)目管理驗(yàn)收、工程安全、工程量核算等.所涉及的理論知識(shí)應(yīng)包括工程制圖與識(shí)圖、施工技術(shù)、工程概預(yù)算、工程項(xiàng)目組織與管理、安全教育等方面.在培訓(xùn)中，對(duì)模板、鋼筋、腳手架、砌體、混凝土等工程的各項(xiàng)內(nèi)容，都要進(jìn)行詳細(xì)的個(gè)例講解與操作示范，并要求學(xué)生收集資料、編寫施工進(jìn)度與流程圖、編寫施工計(jì)劃書、列出材料用量及清單等，然后分組進(jìn)行具體操作.
1.2 在工藝實(shí)訓(xùn)中加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)
建工專業(yè)工藝實(shí)訓(xùn)主要包括:(1)在腳手架、模板工程中，學(xué)生要進(jìn)行測量放線、鋼管的支撐、模板搭設(shè)、拆除等內(nèi)容的實(shí)訓(xùn)與操作.通過訓(xùn)練，認(rèn)識(shí)模板和腳手架的類別、技術(shù)要求、模板拆除的技術(shù)要求和拆除順序等，熟悉模板工程、腳手架工程的驗(yàn)收內(nèi)容和驗(yàn)收要點(diǎn).(2)在鋼筋工程中，通過項(xiàng)目訓(xùn)練，學(xué)生要學(xué)會(huì)鋼筋配料、加工、代換、鋼筋連接方法等，對(duì)于鋼筋配料，要求根據(jù)構(gòu)件配筋圖計(jì)算構(gòu)件各鋼筋的直線下料長度、總根數(shù)及鋼筋總重量，學(xué)會(huì)編制鋼筋配料單;對(duì)鋼筋加工，要求掌握鋼筋調(diào)直、除銹、下料切斷、接長、彎曲成型等加工工藝、掌握常用的鋼筋的連接方法，對(duì)不同連接方法的要點(diǎn)、技術(shù)要求要熟悉，要求學(xué)會(huì)處理鋼筋的構(gòu)造措施與結(jié)構(gòu)要求，理解鋼筋錨固、鋼筋搭接、鋼筋焊接等的內(nèi)涵與實(shí)質(zhì)，掌握鋼筋分項(xiàng)工程驗(yàn)收的內(nèi)容和要求.(3)在砌體工程中，學(xué)生要進(jìn)行磚、砌塊等的砌筑，學(xué)會(huì)不同墻體和柱的砌法，學(xué)會(huì)常用砌磚工程的施工方法，包括“三一砌磚”法和擠漿法，對(duì)于砌體的材料要求也應(yīng)有所理解，熟悉砌體工程的驗(yàn)收內(nèi)容和合格性判定.(4)在混凝土工程中，要求學(xué)生會(huì)進(jìn)行混凝土配合比設(shè)計(jì)，能給出施工配合比，能進(jìn)行混凝土的澆注、養(yǎng)護(hù)，熟悉混凝土工程質(zhì)量通病產(chǎn)生的原因與預(yù)防措施.
在上述工藝實(shí)訓(xùn)中，老師應(yīng)當(dāng)進(jìn)行全方位的指導(dǎo)與監(jiān)督，對(duì)存在的問題及時(shí)進(jìn)行交流，使學(xué)生在具體項(xiàng)目中加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際，提高動(dòng)手能力、實(shí)踐技能和解決問題的能力，并通過項(xiàng)目訓(xùn)練促進(jìn)學(xué)生的敬業(yè)精神與奉獻(xiàn)意識(shí)，樹立工程安全生產(chǎn)和文明施工等意識(shí).
2 工藝實(shí)訓(xùn)教學(xué)要密切結(jié)合工程實(shí)際
高職建工專業(yè)要實(shí)現(xiàn)學(xué)生畢業(yè)后即能盡快適應(yīng)建筑工程生產(chǎn)一線的工作，必須強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐技能與綜合素質(zhì).因此工藝實(shí)訓(xùn)教學(xué)與現(xiàn)場加強(qiáng)合作與聯(lián)系是十分必要的.工藝實(shí)訓(xùn)教學(xué)應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)建筑工程的最新施工技術(shù)、施工工藝、操作流程、管理水平等內(nèi)容.這就要求指導(dǎo)教師必須有豐富的理論知識(shí)、實(shí)踐技能、現(xiàn)場操作技能以及解決現(xiàn)場問題的能力.
2.1 熟練掌握基本理論和實(shí)踐環(huán)節(jié)
任課教師應(yīng)熟練掌握建筑施工、建筑結(jié)構(gòu)、建筑制圖、建筑材料、建筑測量、施工技術(shù)、施工組織及概預(yù)算等課程的基本理論和課程的實(shí)踐環(huán)節(jié).教師只有具備了上述知識(shí)與技能，才能有效地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行混凝土、鋼筋、模板等工程的學(xué)習(xí)與操作.
2.2 加強(qiáng)與生產(chǎn)一線的合作
要求教師能走出校門，與建筑工程一線多聯(lián)系、多合作.教師要能夠解決工程生產(chǎn)一線的難題，增強(qiáng)生產(chǎn)一線與學(xué)校的依賴性與互補(bǔ)性，促進(jìn)生產(chǎn)與教學(xué)的結(jié)合.
2.3 結(jié)合現(xiàn)場實(shí)踐進(jìn)行課堂教學(xué)
教師要通過現(xiàn)場實(shí)踐，積累經(jīng)驗(yàn)、素材，將枯燥的結(jié)構(gòu)、材料等知識(shí)趣味化、生動(dòng)化和具體化，使課堂教學(xué)形象直觀，學(xué)生樂于接受.如在講解懸臂板時(shí)，受力鋼筋應(yīng)布置在板的上側(cè)(受拉一側(cè))，若布置在下側(cè)將會(huì)產(chǎn)生什么后果等，結(jié)合具體事例進(jìn)行講解就能夠很好地啟發(fā)學(xué)生，并使學(xué)生認(rèn)識(shí)到現(xiàn)場施工安全的重要性.
2.4 結(jié)合工程案例進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)
在實(shí)踐教學(xué)中，結(jié)合工程實(shí)例，通過編排項(xiàng)目單位進(jìn)行訓(xùn)練，將會(huì)取得好的收效.首先，將工程案例中典型問題具體化，例如對(duì)框架、框架-剪力墻等結(jié)構(gòu)的模板、鋼筋、腳手架工程內(nèi)容的典型做法編排局部單元，如設(shè)計(jì)局部兩層框架，將結(jié)構(gòu)節(jié)點(diǎn)區(qū)、主次梁、柱墻、樓梯、基礎(chǔ)等內(nèi)容都予以反映.然后，在具體的項(xiàng)目單元中實(shí)現(xiàn)工程的現(xiàn)場模擬，營造訓(xùn)練內(nèi)容的現(xiàn)場氛圍，同時(shí)豐富訓(xùn)練內(nèi)容，并使之具體化.在此基礎(chǔ)上才能對(duì)施工技術(shù)、工藝、驗(yàn)收內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)等知識(shí)點(diǎn)展開系統(tǒng)的有成效的訓(xùn)練和學(xué)習(xí).
3 工藝實(shí)訓(xùn)的教學(xué)要求與改革
工藝實(shí)訓(xùn)作為實(shí)踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，既不同于一般的課程實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)，也不同于畢業(yè)實(shí)習(xí).建筑工程工藝實(shí)訓(xùn)是模擬現(xiàn)場工種操作要求與工藝流程，體現(xiàn)生產(chǎn)一線的技術(shù)與管理水平，對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐技能的訓(xùn)練.預(yù)期結(jié)果是使學(xué)生具備從事生產(chǎn)的初步能力與素質(zhì)，使學(xué)生能更好地參加畢業(yè)實(shí)習(xí)與就業(yè).為此，我們按照工藝實(shí)訓(xùn)的教學(xué)要求在教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)涵、軟硬件建設(shè)等方面進(jìn)行了改革.
3.1 加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)中心的軟硬設(shè)施建設(shè)
在校內(nèi)建立了土木工程實(shí)訓(xùn)中心，先后購置了工程器具與教學(xué)設(shè)備及配套課件.如鋼筋加工、混凝土攪拌與施工、腳手架支撐等工程所需設(shè)備，各種鋼模板、鋼管、鋼筋、水泥等器具與材料，制作或購買典型節(jié)點(diǎn)模型、掛圖等.同時(shí)，鼓勵(lì)教師開發(fā)相關(guān)課件，使工藝實(shí)訓(xùn)在軟硬件建設(shè)方面能滿足實(shí)訓(xùn)的具體要求與預(yù)期目標(biāo)，然后結(jié)合具體項(xiàng)目進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練和實(shí)踐模擬.
3.2 完善教學(xué)計(jì)劃充實(shí)教學(xué)內(nèi)涵
針對(duì)建工工藝實(shí)訓(xùn)的具體內(nèi)容與要求，我們制定并完善了工藝實(shí)訓(xùn)教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃、實(shí)訓(xùn)計(jì)劃、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書、實(shí)訓(xùn)考核辦法等文件，這些文件的實(shí)施不僅充實(shí)了教學(xué)內(nèi)涵，也使教師的指導(dǎo)、學(xué)生的實(shí)訓(xùn)都能夠做到有規(guī)可依，有章可循.
3.3 工藝實(shí)訓(xùn)與產(chǎn)學(xué)研和學(xué)生就業(yè)相結(jié)合
學(xué)生比較關(guān)注的是自己所學(xué)能干什么，能解決那些問題，畢業(yè)后能從事哪些工作，在工作中能擔(dān)任哪些角色等問題.因此，將工藝實(shí)訓(xùn)與產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、與學(xué)生就業(yè)結(jié)合能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情及主動(dòng)參與的意識(shí)，極大地促進(jìn)教學(xué)效果.這就要求教師必須結(jié)合具體的在研項(xiàng)目，尋求企業(yè)合作，將項(xiàng)目研發(fā)與企業(yè)生產(chǎn)結(jié)合，對(duì)一些新技術(shù)、工藝和成果在實(shí)踐教學(xué)中予以介紹和應(yīng)用，并通過與企業(yè)的聯(lián)系為學(xué)生就業(yè)提供渠道和就業(yè)信息.比如鋼筋混凝土梁柱中受力鋼筋在節(jié)點(diǎn)區(qū)的相對(duì)位置、節(jié)點(diǎn)區(qū)箍筋的放置要求與施工順序等問題;混凝土結(jié)構(gòu)常見的一些裂縫防止措施，砌體結(jié)構(gòu)中常見裂縫的處理等問題;侵蝕環(huán)境下鋼筋混凝土的耐久性設(shè)計(jì)要點(diǎn)問題等，這些在規(guī)范、規(guī)程、書本中很難找到確切答案，但卻是現(xiàn)場施工經(jīng)常遇到和需要解決的問題.通過有目的性的介紹和訓(xùn)練，不但幫助生產(chǎn)現(xiàn)場解決了施工問題，獲得了生產(chǎn)單位的認(rèn)可，也使學(xué)生在解決問題的過程中，提高了能力，養(yǎng)成了良好的思維方式，增強(qiáng)了就業(yè)信心.
4 對(duì)工藝實(shí)訓(xùn)教學(xué)的有關(guān)建議
4.1 充分認(rèn)識(shí)工藝實(shí)訓(xùn)的重要性
通過參加建工工藝實(shí)訓(xùn)，有助于學(xué)生理解和掌握建筑施工、施工組織、概預(yù)算等理論知識(shí)，對(duì)于學(xué)生熟練掌握建筑工程各主要工種的操作工藝、施工流程、施工要點(diǎn)等具有重要意義.同時(shí)，它為學(xué)生走出校門，參加生產(chǎn)實(shí)習(xí)與就業(yè)提供了磨煉意志、提高技能的平臺(tái).因此，工藝實(shí)訓(xùn)是實(shí)踐性教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，它不但在實(shí)踐教學(xué)中起到承前啟后的作用，也有利于將課程實(shí)習(xí)與生產(chǎn)實(shí)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來.
4.2 完善條件規(guī)范管理
在這方面，建議做好以下工作:
(1)建立健全工藝實(shí)訓(xùn)的相關(guān)文件.對(duì)于工藝實(shí)訓(xùn)，要求有年度可執(zhí)行的計(jì)劃，保證訓(xùn)練內(nèi)容和項(xiàng)目的適當(dāng)更新率，以適應(yīng)現(xiàn)代設(shè)計(jì)、施工工藝的發(fā)展要求.
(2)增加投資，完善軟硬設(shè)施建設(shè).應(yīng)加強(qiáng)硬件建設(shè)，保證儀器設(shè)備的生均占有率，擴(kuò)大生均訓(xùn)練空間;抓好軟件配套建設(shè)，及時(shí)更新工藝技術(shù)、工藝流程和指導(dǎo)教師的技能水平，及時(shí)引進(jìn)先進(jìn)的訓(xùn)練方法和現(xiàn)代教育手段，以體現(xiàn)現(xiàn)代建筑技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)與水平.
4.3 健全工藝實(shí)訓(xùn)的考核方法
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近年來，我國高等職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展迅猛，規(guī)模迅速擴(kuò)大。另一方面，隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，企業(yè)對(duì)技能型勞動(dòng)人才的需求大幅增加，對(duì)技能型勞動(dòng)人才的綜合能力亦提出了更高的要求。雖然對(duì)高等教育大眾化和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展作出了突出的貢獻(xiàn)，但也帶來了突出的問題。課程體系是一個(gè)專業(yè)所設(shè)置的課程相互間的分工與配合，課程體系是否合理直接關(guān)系到培養(yǎng)人才的質(zhì)量。高等學(xué)校課程體系主要反映在基礎(chǔ)課與專業(yè)課、理論課與實(shí)踐課、必修課與選修課之間的比例關(guān)系上。課程改革是高職教學(xué)改革的核心和難點(diǎn)。由于高職開設(shè)微電子技術(shù)專業(yè)的時(shí)間較短、學(xué)校較少，形成半導(dǎo)體產(chǎn)業(yè)鏈的區(qū)域還比較少，因此對(duì)微電子技術(shù)專業(yè)的人才定位、課程體系等都還不很完善，從而給本專業(yè)的人才培養(yǎng)帶來不確定因素，不利于專業(yè)的發(fā)展，也難以滿足微電子技術(shù)行業(yè)企業(yè)對(duì)人才的需求。本文即針對(duì)以上問題展開一些有益的探討與實(shí)踐。
一、構(gòu)建課程體系的總體思路
構(gòu)建微電子技術(shù)專業(yè)課程體系的總體思路是以微電子行業(yè)職業(yè)崗位需求為依據(jù)，以素質(zhì)培養(yǎng)為基礎(chǔ)，以技術(shù)應(yīng)用能力為核心，構(gòu)建基于工作過程的課程體系。實(shí)施學(xué)院“四環(huán)相扣”的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，將“能力標(biāo)準(zhǔn)、模塊課程、工學(xué)交替、職場鑒定”的四個(gè)環(huán)節(jié)完整統(tǒng)一，環(huán)環(huán)相扣，充分體現(xiàn)了高職教育工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)思想，努力為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀高端技能型人才。
1.基于工作過程的課程體系的理論基礎(chǔ)?；诠ぷ鬟^程的課程體系的理論基礎(chǔ)，主要從德國“雙元制”職業(yè)教育學(xué)習(xí)論和教學(xué)論的角度闡述構(gòu)建基于工作過程的課程體系的理論依據(jù)。工作過程系統(tǒng)化的課程體系必須針對(duì)職業(yè)崗位進(jìn)行分析，整理出具體的、能夠涵蓋職業(yè)崗位全部工作任務(wù)的若干典型工作過程，按照人的職業(yè)能力的形成規(guī)律進(jìn)行序列化，從中找出符合職業(yè)崗位要求的技術(shù)知識(shí)和破譯出隱性的工作過程知識(shí)，并以工作任務(wù)為核心，組織技術(shù)知識(shí)和工作過程知識(shí)[2]。通過完全打破原有學(xué)科體系，按照企業(yè)實(shí)際的工作任務(wù)、工作過程和工作情境組織課程，形成圍繞工作過程的新型教學(xué)項(xiàng)目的“綜合性”課程開發(fā)。
2.行業(yè)、企業(yè)等用人單位調(diào)研。通過調(diào)研國內(nèi)（“成渝經(jīng)濟(jì)區(qū)”為主）微電子技術(shù)行業(yè)、企業(yè)等用人需求和要求，了解現(xiàn)有高職微電子技術(shù)專業(yè)學(xué)生就業(yè)情況、用人單位反饋意見及人才供需中存在的問題。電子信息產(chǎn)業(yè)是重慶市國民經(jīng)濟(jì)的第一支柱產(chǎn)業(yè)。重慶市“十二五”規(guī)劃建議提出，培育發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)。把新一代信息產(chǎn)業(yè)建設(shè)為重要支柱產(chǎn)業(yè)，建設(shè)全球最大的筆記本電腦加工基地、建設(shè)通信設(shè)備、高性能集成電路、光伏組件及系統(tǒng)、新材料等重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)鏈（集群），建成國家重要的戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)基地。以集成電路產(chǎn)業(yè)的重點(diǎn)項(xiàng)目為牽引，建成包括芯片制造、封裝、測試、模擬及混合集成電路設(shè)計(jì)和制造等項(xiàng)目的產(chǎn)業(yè)集群，形成較為完善的集成電路產(chǎn)業(yè)鏈；四川電子信息產(chǎn)業(yè)未來5年將邁萬億元，成渝經(jīng)濟(jì)區(qū)將打造成西部集成電路的產(chǎn)業(yè)高地。隨著惠普、富士康、英業(yè)達(dá)、廣達(dá)集團(tuán)等世界級(jí)的IT巨頭進(jìn)入成渝，未來幾年IT人才需求在20萬以上，而現(xiàn)在成渝地區(qū)每年培養(yǎng)的相關(guān)人才不過2萬人左右，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足社會(huì)需求。市場需求的調(diào)查表明，近年來成渝地區(qū)IC制造、IC封裝及測試、IC版圖設(shè)計(jì)等崗位的微電子技術(shù)應(yīng)用型人才緊缺。同時(shí)調(diào)研表明半導(dǎo)體行業(yè)企業(yè)卻難以招到滿意的人才，學(xué)生在校學(xué)非所用，用非所學(xué)，實(shí)踐動(dòng)手能力、社會(huì)適應(yīng)能力、責(zé)任意識(shí)、職業(yè)素養(yǎng)難以滿足企業(yè)要求。
3.形成專業(yè)定位，確定培養(yǎng)目標(biāo)。根據(jù)存在的問題及半導(dǎo)體產(chǎn)業(yè)鏈過程：集成電路設(shè)計(jì)裸芯片精細(xì)加工封裝測試芯片應(yīng)用PCB設(shè)計(jì)制造，充分掌握現(xiàn)有微電子技術(shù)專業(yè)課程體系建設(shè)的基礎(chǔ)及存在的問題，形成重慶電子工程職業(yè)學(xué)院微電子技術(shù)專業(yè)定位，確定培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展；掌握微電子技術(shù)專業(yè)領(lǐng)域必備的基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)；有較強(qiáng)的崗位職業(yè)技能和職業(yè)能力；面向集成電路設(shè)計(jì)、芯片制造及其相關(guān)電子行業(yè)企業(yè)，滿足生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線的優(yōu)秀高端技能型專門人才。畢業(yè)生應(yīng)該既掌握微電子方面的基本技術(shù)，又具有很強(qiáng)的實(shí)際操作能力。具體可從事崗位：集成電路版圖設(shè)計(jì)；半導(dǎo)體器件制造；IC制造、測試、封裝；電子工藝（半導(dǎo)體）設(shè)備運(yùn)行、維護(hù)與管理；簡單電子產(chǎn)品的設(shè)計(jì)與開發(fā)；電子產(chǎn)品的銷售與售后服務(wù)，并為技術(shù)負(fù)責(zé)人、項(xiàng)目經(jīng)理等后續(xù)提升崗位奠定良好基礎(chǔ)。
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1.1 施工計(jì)劃，我參與了屋頂綠化和庭前小院工程.的施工，山水文園一期工程共九棟六層建筑，室外大墻已經(jīng)裝修完畢，并且大部分為玻璃裝飾或者落地窗，所以無法用卷揚(yáng)機(jī)工作，否則會(huì)造成不必要的麻煩，所以全部用人工將材料運(yùn)送到屋頂。增加了成本，所以在今后的工作中結(jié)合現(xiàn)場的實(shí)際情況和工期進(jìn)度，做好合理的施工安排是非常必要的。
1.2 施工工藝，屋頂?shù)默F(xiàn)場情況是與室內(nèi)地坪相差60公分，當(dāng)然防水的上卷高度也符合做屋頂花園的要求。但是屋頂花園的草坪、花卉的面積多些，如果全部鋪輕介質(zhì)沒有必要，并且會(huì)提高造價(jià)成本，所以我們通過研究，制定了一個(gè)符合實(shí)際情況和降低造價(jià)成本的施工方案。首先在整個(gè)屋頂平面和立面鋪設(shè)隔根層，立面上卷高度要超過種植輕基質(zhì)平面5公分，然后在隔根層上鋪設(shè)30公分高的輕質(zhì)陶粒磚，其中種植灌木和小喬木的位置下方不鋪設(shè)保證足夠的土壤厚度，另外有需要修筑園路或汀步的地方要砌到相應(yīng)高度，保證面層比種植面稍高。然后再在陶粒磚基礎(chǔ)上鋪設(shè)硬質(zhì)塑料排水板，再在排水板上粘貼無紡布作為過濾層，防止輕基質(zhì)流失。最后再鋪設(shè)輕基質(zhì)，鋪設(shè)完成后澆水讓輕基質(zhì)下沉，整平再種植。
1.3 輕基質(zhì)，輕基質(zhì)是我公司自行研制的xxxxx基質(zhì)，它的特點(diǎn)質(zhì)量輕、蓄水能力強(qiáng)、土質(zhì)肥沃等優(yōu)點(diǎn)，主要配制有蛭石、壤土、松樹有機(jī)質(zhì)（鋸末、松葉、樹皮等）、膨化雞糞等按照1:1:2.5:0.5比例進(jìn)行配制。
1.4 在酈城小區(qū)的屋頂綠化工程，d1-d8的樓層是由日本著名設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)，屋頂為云式波浪式屋頂，遠(yuǎn)看就像飄在空中的云彩，可是屋頂?shù)钠旅孢_(dá)70度，對(duì)屋頂綠化施工造成了不小的難度，為此我們向甲方建議，在屋頂施工時(shí)坡度較大處預(yù)留與地面平行的多排鋼筋，高300，行距1000，間距800.。然后用排水板攔擋基質(zhì)，其余做法基本相同。
2. 下沉小院工程
2.1基礎(chǔ)墻的拆除、破碎、粘鋼加固
在xxxxx工程中，有一項(xiàng)是下沉小院單項(xiàng)工程，小區(qū)為回遷房改造工程，要在a戶型和d戶型做下沉小院，須用水鉆拆除地下室的部分基礎(chǔ)墻，然后用液壓鉗對(duì)鋼筋混凝土進(jìn)行破碎，為確保結(jié)構(gòu)的承重問題必須要對(duì)拆除的基礎(chǔ)墻進(jìn)行粘鋼加固，首先將水鉆拆除面剔鑿、打磨平整，在打孔、植化學(xué)錨栓，然后用丙酮擦出粉末，待干后用石英砂環(huán)氧樹脂砂漿填補(bǔ)有較大缺口的平面，接下來將裁好的鋼板粘接面打磨去銹，再用jn建筑結(jié)構(gòu)膠粘接，涂抹均勻，切忌空鼓現(xiàn)象。
2.2抗?jié)B鋼筋混凝土工程及排水工程
為保證下沉小院干燥，此工程采用c25、p6抗?jié)B混凝土，擋土墻與主體的相接處開細(xì)槽加遇水膨脹膠帶。在下沉小院的一角最好是在樓梯的下做一個(gè)積水坑，安裝自動(dòng)提升泵排水到小區(qū)的雨水井中，參照國家標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范圖集。
二、XX年7月至今在xxxxxx集團(tuán)參加工作,門頭溝區(qū)潭柘寺xxxxx采石場生態(tài)恢復(fù)工程.
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【文章編號(hào)】0450-9889（2017）02C-0185-02
伴隨著科技化、信息化發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)施，各領(lǐng)域發(fā)展都在不斷地發(fā)生改變，尤其是對(duì)于建筑行業(yè)來說，在新的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)格局引領(lǐng)下，技術(shù)人才的培養(yǎng)成了建筑行業(yè)發(fā)展的核心目標(biāo)，與此同時(shí)，也對(duì)技術(shù)型院校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)提出了更具時(shí)代性的要求。實(shí)訓(xùn)基地作為專業(yè)化人才各種能力以及專業(yè)技能操作的最佳場所，其建設(shè)水平和應(yīng)用程度對(duì)建筑工程技術(shù)人才的培養(yǎng)效果起著決定性作用。只有不斷提高實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)意識(shí)，注重人才培養(yǎng)質(zhì)量，重視能力與創(chuàng)新理念的灌輸，技術(shù)專業(yè)人才實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)才能在人才培養(yǎng)中發(fā)揮出應(yīng)有的作用與效能，為我國建筑行業(yè)輸送合格的技術(shù)型人才。
一、高職院校建筑工程技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的要求
高職院校通過實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，可以充分挖掘技術(shù)專業(yè)人才的潛能，使技術(shù)專業(yè)人才在實(shí)際操作中得到技能和能力上的提升與鞏固，最終為社會(huì)型人才隊(duì)伍建設(shè)質(zhì)量提供更加有利的發(fā)展條件和生存空間。根據(jù)我國對(duì)高職院校人才培養(yǎng)的要求，應(yīng)用型人才應(yīng)該著重技能和操作能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)，特別是面對(duì)當(dāng)下社會(huì)發(fā)展情況，對(duì)于建筑工程技術(shù)人才的需求與日俱增，要為社會(huì)輸送合格的、優(yōu)秀的、可靠的建筑工程技術(shù)人才隊(duì)伍，必須對(duì)建筑工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)加以強(qiáng)化和深入，透過實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，將整個(gè)培養(yǎng)過程與實(shí)際相結(jié)合，使建筑工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生不僅可以在知識(shí)上得到拓展，專業(yè)素質(zhì)上得到提高，技能水平上得到鞏固，更可以對(duì)建筑工程技術(shù)這一行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和前景有所了解和認(rèn)識(shí)，激勵(lì)建筑工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生更好進(jìn)行技術(shù)學(xué)習(xí)和研究，進(jìn)而為國家建筑工程建設(shè)質(zhì)量的提高奠定更加堅(jiān)實(shí)的保障。
高職院校建筑工程技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的理念，要能能夠體現(xiàn)基地建設(shè)的針對(duì)性、能動(dòng)性以及系統(tǒng)性。也就是說，在高職院校建筑工程技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)過程中需要滿足以下幾點(diǎn)要求：一是要時(shí)刻與科學(xué)技術(shù)發(fā)展現(xiàn)結(jié)合，構(gòu)建出適合建筑工程理念、可以加深學(xué)生對(duì)建筑工程的認(rèn)識(shí)和理解的教學(xué)思維結(jié)構(gòu)模式；二是要具有合作意識(shí)，企業(yè)與學(xué)校要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，建立健全與實(shí)訓(xùn)基地相關(guān)的審核機(jī)制，為學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)提供有效的、真實(shí)的、可操作的實(shí)踐環(huán)境；三是實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)要以標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化以及系統(tǒng)化作為實(shí)踐理論基礎(chǔ)，需要具備配套的鑒定機(jī)構(gòu)和監(jiān)督部門，將實(shí)訓(xùn)基地打造成一個(gè)具有現(xiàn)實(shí)意義的職業(yè)培訓(xùn)中心，這樣實(shí)訓(xùn)基地的價(jià)值才能夠得到更好地展現(xiàn)。高職院校建筑工程技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)要在滿足構(gòu)建基本要求的基礎(chǔ)上進(jìn)行不斷創(chuàng)新和拓建，建立一個(gè)長久性的、與自身發(fā)展?fàn)顩r相匹配的實(shí)踐性教學(xué)場所。
二、高職院校建筑工程技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)問題分析
高職院校建筑工程技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)在逐漸實(shí)施和強(qiáng)化過程中，盡管對(duì)建筑工程專業(yè)人才培養(yǎng)起到了一定的促進(jìn)性作用，同時(shí)也收到了很大的成效，但是隨著高職教育事業(yè)的不斷改革和創(chuàng)新，實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)也暴露出許多問題，這對(duì)建筑工程技g專業(yè)人才的實(shí)訓(xùn)造成極大的干擾。具體而言，現(xiàn)階段建筑工程技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)過程中存在的問題主要有如下幾個(gè)方面。
（一）缺乏完整性的實(shí)踐教學(xué)體系。通過對(duì)數(shù)家獨(dú)立高職院校走訪調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這些院校大部分都是由獨(dú)立民辦院校轉(zhuǎn)變而來的。在實(shí)施獨(dú)立辦學(xué)之初，由于學(xué)校在辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)理念以及培養(yǎng)思路等方面都比較匱乏，以致在對(duì)建筑工程技術(shù)專業(yè)人才進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)仍然沿用以往的教學(xué)思路進(jìn)行教育教學(xué)設(shè)置和安排，這樣在培養(yǎng)過程中就會(huì)過多地強(qiáng)調(diào)理論教學(xué)，而忽視實(shí)踐教學(xué)，再加上實(shí)踐教學(xué)體系的不完整，從而影響實(shí)踐教學(xué)在建筑工程技術(shù)專業(yè)的開展，導(dǎo)致出現(xiàn)學(xué)生理論知識(shí)多、動(dòng)手能力較弱、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)稀缺的情況。因此，缺乏完整性的實(shí)踐教學(xué)體系是無法滿足高職院校人才培養(yǎng)需要的，將會(huì)導(dǎo)致學(xué)生面臨較重的就業(yè)壓力。
（二）實(shí)訓(xùn)師資力量存在差異，缺少必要的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。實(shí)際生活中，實(shí)訓(xùn)課程通常都是大班教學(xué)形式，也就是在專業(yè)課程開展中采用一對(duì)多的授課方法，加上受到設(shè)備不足等外界條件的限制，這樣學(xué)生的專業(yè)能力就很難得到針對(duì)性的培養(yǎng)和訓(xùn)練，而且在可操作程度上也存在著很大問題，由此，實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)就變成了一種形式化。如果采取分組培養(yǎng)的教學(xué)模式，課時(shí)安排就成了首要難題，最終呈現(xiàn)管理難度大、實(shí)施效果差的教學(xué)局面。此外，高職院校實(shí)訓(xùn)教師大多數(shù)是從學(xué)校畢業(yè)之后就直接進(jìn)行教育工作，并沒有進(jìn)行系統(tǒng)化的企業(yè)實(shí)操訓(xùn)練，這導(dǎo)致很多實(shí)訓(xùn)教師只是停留在理論基礎(chǔ)上，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足。
（三）實(shí)訓(xùn)基地資源浪費(fèi)嚴(yán)重。一般情況下，實(shí)訓(xùn)基地只是在有訓(xùn)練項(xiàng)目的學(xué)期才會(huì)使用，這樣內(nèi)部設(shè)備設(shè)施在很多時(shí)間里就成為一種擺設(shè)，這造成實(shí)訓(xùn)資源的極大浪費(fèi)。另外，實(shí)訓(xùn)教學(xué)采用大班訓(xùn)練模式，但是實(shí)訓(xùn)基地通常規(guī)模相對(duì)較小，這樣從規(guī)模上就無法滿足學(xué)生的需求，造成很多學(xué)生得不到實(shí)訓(xùn)的機(jī)會(huì)。由此可見，實(shí)訓(xùn)基地的資源利用問題是實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)需要解決的重要問題。
三、高職院校建筑工程技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的優(yōu)化
要想從根本上改變高職院校建筑工程技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的現(xiàn)狀，改善實(shí)訓(xùn)基地對(duì)建筑工程技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)效果，提高實(shí)訓(xùn)基地的利用率和重視程度，就必須使實(shí)訓(xùn)基地從形式到內(nèi)容都得到改進(jìn)和完善，進(jìn)而為建筑工程技術(shù)專業(yè)人才提供更加優(yōu)質(zhì)的、可靠的學(xué)習(xí)環(huán)境和訓(xùn)練氛圍。
（一）健全實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)容。一般情況下，高職院校建筑工程技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)應(yīng)該由校內(nèi)和校外兩部分組成，校內(nèi)主要是為學(xué)期項(xiàng)目訓(xùn)練提供體檢，校外則是為學(xué)生就業(yè)和發(fā)展提供途徑。無論是校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地還是校外實(shí)訓(xùn)基地，都是在以實(shí)踐教學(xué)為核心思想下，實(shí)施建筑工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)戰(zhàn)略。為此，在高職院校建筑工程技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中，學(xué)校應(yīng)該盡量將實(shí)訓(xùn)場景具體化，擴(kuò)大實(shí)訓(xùn)基地規(guī)模，健全實(shí)訓(xùn)結(jié)構(gòu)，匹配完整的工程實(shí)訓(xùn)體系，使學(xué)生仿佛置身于真實(shí)的工程操作當(dāng)中，這樣才能更好地激發(fā)學(xué)生的專業(yè)興趣和工作熱情。
現(xiàn)階段師資配備是實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)內(nèi)容中較為突出的問題。高職院校在進(jìn)行建筑工程技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)時(shí)，要積極擴(kuò)充師資隊(duì)伍，優(yōu)化培訓(xùn)體制，聘用操作經(jīng)驗(yàn)豐富、資歷深厚的建筑工程技術(shù)人員作為實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)者和操縱者，這樣才能夠充分體現(xiàn)出高職院校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)對(duì)建筑工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的意義與價(jià)值。
（二）改善實(shí)訓(xùn)基地管理水平。實(shí)訓(xùn)基地能否高效利用主要取決于實(shí)訓(xùn)基地的管理程度。高職院校建筑工程技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)建設(shè)有效的實(shí)訓(xùn)基地管理機(jī)制，不僅要有科學(xué)的管理模式、正確的管理方案、系統(tǒng)的管理體系，而且還要有創(chuàng)新性的管理意識(shí)；不僅能夠讓學(xué)生感受到實(shí)訓(xùn)基地的開放性、共享性和實(shí)操性，同時(shí)又能在潛移默化之中對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行規(guī)范和約束，做到分散性培養(yǎng)，集中式管理，這樣實(shí)訓(xùn)基地才能得到更加合理地利用，進(jìn)而收到更加理想的實(shí)踐操作效果。
（三）制訂科學(xué)的人才培養(yǎng)計(jì)劃。對(duì)于高職院校建筑工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)來說，由于技術(shù)性人才對(duì)實(shí)踐能力具有很高的發(fā)展要求，為此在建筑工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)中要以實(shí)踐能力培養(yǎng)為主導(dǎo)方向，實(shí)施專業(yè)人才培養(yǎng)手段，要進(jìn)行周密的市場分析和市場調(diào)查，根據(jù)社會(huì)發(fā)展形勢(shì)以及就業(yè)市場需求，結(jié)合建筑企業(yè)發(fā)展的自身狀況，對(duì)建筑工程技術(shù)人才所需的技能、操作區(qū)域、需求程度等基本信息進(jìn)行了解和掌握，進(jìn)而制訂順應(yīng)時(shí)展、有助于建筑工程技g專業(yè)人才隊(duì)伍建設(shè)的人才培養(yǎng)計(jì)劃。比如，目前我國建筑領(lǐng)域存在建筑人才整體素質(zhì)不高、高新技術(shù)人才缺乏等問題，那么在制訂人才培養(yǎng)計(jì)劃時(shí)，就要著重強(qiáng)調(diào)高新技術(shù)人才數(shù)量和素質(zhì)問題，這樣建筑領(lǐng)域人才輸送工作才能更加有序地開展。此外，要對(duì)專業(yè)性教學(xué)體系作出準(zhǔn)確的調(diào)整，高職院校建筑工程技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的教學(xué)體系應(yīng)由理論與實(shí)踐兩部分組成，理論應(yīng)該本著由淺及深的教學(xué)原則，而實(shí)踐環(huán)節(jié)更要與時(shí)俱進(jìn)，融入先進(jìn)的建筑工程技術(shù)與創(chuàng)新性訓(xùn)練思想，從而使高職院校建筑工程技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)更具時(shí)代性、權(quán)威性和代表性。
（四）注重實(shí)訓(xùn)課程創(chuàng)新。高職院校建筑工程技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程的創(chuàng)新主要是從教學(xué)方式方法和教學(xué)內(nèi)容兩個(gè)方面出發(fā)，創(chuàng)新思想路線要以職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)作為衡量依據(jù)。具體表現(xiàn)為：第一，課程創(chuàng)新要從建筑行業(yè)發(fā)展大局出發(fā)，在對(duì)建筑行業(yè)發(fā)展、建筑行業(yè)崗位類型等多方面進(jìn)行考慮之后，方可進(jìn)行相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的安排；第二，妥善對(duì)實(shí)踐教育經(jīng)費(fèi)進(jìn)行管理和分配，加大實(shí)踐教學(xué)研究和開發(fā)經(jīng)費(fèi)投入力度，合理設(shè)置監(jiān)督機(jī)構(gòu)提高經(jīng)費(fèi)的利用效果。
總之，高職院校要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，積極建立建筑工程技術(shù)專業(yè)的實(shí)訓(xùn)基地，通過基地建設(shè)，提高學(xué)生的專業(yè)技能和實(shí)踐能力，同時(shí)，促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)的發(fā)展和高職院校的更好發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)的實(shí)踐性創(chuàng)新型人才，這樣的教育才是成功的教育。
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