引論：我們?yōu)槟砹?3篇環(huán)境問題調(diào)查范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。

篇1

農(nóng)村環(huán)境污染告急

從農(nóng)村環(huán)境問題百村調(diào)查結(jié)果看，目前我國(guó)農(nóng)村區(qū)域普遍存在著不同程度的環(huán)境污染和生態(tài)破壞問題：一是生活垃圾、生活污水、農(nóng)作物秸稈、廢舊塑料袋、畜禽糞便等造成農(nóng)村“臟亂差”的污染問題突出；二是濫施農(nóng)藥、化肥和大量使用不可降解的農(nóng)用地膜、棚膜等，對(duì)土壤、地下水生態(tài)環(huán)境造成嚴(yán)重污染；三是鄉(xiāng)鎮(zhèn)工業(yè)的廢水、廢氣、廢渣造成的環(huán)境污染突出；四是養(yǎng)殖業(yè)造成的惡臭和水體富營(yíng)養(yǎng)化普遍存在；五是采礦、泥石流、濫砍亂伐和外來生物入侵造成的植被破壞和土地荒漠化日益嚴(yán)重。

生活生產(chǎn)垃圾和污水是農(nóng)村地區(qū)普遍存在的環(huán)境污染問題，在主要污染源調(diào)查項(xiàng)下出現(xiàn)的頻率最高，被提及的次數(shù)最多。在百村調(diào)查中污染生活生產(chǎn)垃圾占46%；生活污水占23%。垃圾包圍農(nóng)村現(xiàn)象比較普遍，在生活垃圾處理方式的調(diào)查項(xiàng)下，百村中生活垃圾焚燒處理的有21個(gè)村；隨意丟棄和隨意堆放的有17個(gè)村；集中處理的有10個(gè)村；用作農(nóng)家肥的有24個(gè)村；掩埋處理的有11個(gè)村；定點(diǎn)堆放的有17個(gè)村。

在現(xiàn)代生活方式影響下，農(nóng)村區(qū)域居民消費(fèi)水平普遍提高，生活垃圾和日常耗水量較過去大為增加。村民在吃、穿、用等方面的日用消費(fèi)品多為工業(yè)制品，但絕大多數(shù)農(nóng)村的垃圾處理和給排水、污水處理設(shè)施建設(shè)嚴(yán)重滯后，導(dǎo)致生活垃圾亂堆亂放，直接丟棄到村莊附近的溝塘、河邊或者其他角落。群眾意見較大的是廢舊塑料袋不僅量大，而且難以降解；養(yǎng)殖業(yè)和小作坊式加工業(yè)產(chǎn)生大量廢水，與生活污水相混合沿溝渠漫流，直接排入池塘、水庫或湖、海。生活垃圾和生活污水處理不當(dāng)引起一系列環(huán)境衛(wèi)生問題，造成農(nóng)村嚴(yán)重的“臟亂差”現(xiàn)象，不僅影響鄉(xiāng)村景觀而且形成潛在的污染威脅。如臭水坑和垃圾的自降解過程所產(chǎn)生的臭氣和滋生的蚊蠅，容易傳播瘟疫和疾病，對(duì)村民身體健康構(gòu)成威脅。

工礦企業(yè)“三廢”引起的環(huán)境污染問題也多。工礦企業(yè)對(duì)農(nóng)村環(huán)境的污染表現(xiàn)在礦山開采過程中對(duì)植被的破壞及噪聲、浮塵等對(duì)周圍環(huán)境的影響；生產(chǎn)企業(yè)排放的廢氣對(duì)大氣的污染；廢水對(duì)地表水、地下水和土壤的污染；廢渣等固體廢棄物對(duì)植被、農(nóng)作物帶來的重金屬和化學(xué)元素污染等方面。百村調(diào)查問卷統(tǒng)計(jì)顯示，被調(diào)查的村莊及其附近存在污染企業(yè)的有57個(gè)村，地表水被企業(yè)廢水廢料污染的占45%；淺層地下水受工業(yè)廢水、廢渣污染的占20%；空氣質(zhì)量受工礦企業(yè)廢氣、揚(yáng)塵影響的占39%；土壤被工廠廢水廢渣污染的占13%。多數(shù)地區(qū)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)工業(yè)，可以說基本上還處于先污染后治理，或先污染不治理的狀態(tài)，生產(chǎn)過程中產(chǎn)生的“三廢”不經(jīng)處理就直接排放的現(xiàn)象普遍存在。

濫施或過量使用農(nóng)藥、化肥及白色污染被村民選為第三大污染源。從調(diào)查情況看，我國(guó)早已禁止使用的六六六、DDT、甲胺磷等含有機(jī)氯、有機(jī)磷成份的農(nóng)藥使用比例仍然較高。這些劇毒農(nóng)藥的濫用或過量使用，不僅影響食品安全，而且污染環(huán)境，破壞生態(tài)。致使農(nóng)副產(chǎn)品和土壤中殘存了大量有機(jī)氯、有機(jī)磷成分的農(nóng)藥，容易引起生態(tài)環(huán)境的一系列災(zāi)難，最終危害到城鄉(xiāng)居民的身體健康。具體表現(xiàn)為一是農(nóng)產(chǎn)品受到污染后品質(zhì)下降，農(nóng)產(chǎn)品中農(nóng)藥殘留嚴(yán)重超標(biāo)，部分農(nóng)藥殘留通過食物鏈進(jìn)入人體和動(dòng)物體內(nèi)。二是部分農(nóng)藥滲入地下水循環(huán)系統(tǒng)，直接影響到農(nóng)村水環(huán)境質(zhì)量。三是農(nóng)藥的大量使用提高了農(nóng)作物害蟲的抗藥性，引起大量鳥類、昆蟲和有益菌類的死亡，使農(nóng)作物害蟲失去天敵。在調(diào)查是否發(fā)生過劇毒或高殘留農(nóng)藥引起的人畜中毒事件項(xiàng)下，發(fā)生過人畜中毒事件的村莊占31%。

調(diào)查顯示，目前農(nóng)藥、化肥使用不當(dāng)，已嚴(yán)重影響了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，尤其是綠色食品的生產(chǎn)，給農(nóng)民收入增長(zhǎng)帶來不利影響。百村中有綠色食品生產(chǎn)的占49%；無綠色食品生產(chǎn)的占51%。

廢舊農(nóng)用地膜、棚模等塑料制品也已成為農(nóng)村地區(qū)普遍存在的污染問題。可降解地膜因價(jià)格較高，使用率較低；非降解膜因價(jià)格較低，使用率較高且回收率低。故大量廢舊農(nóng)膜遺留在耕層土壤中，嚴(yán)重影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。廢舊塑料包裝袋、餐盒等在農(nóng)村生活垃圾中占有相當(dāng)比重，農(nóng)民對(duì)其處理方法或者一燒了之，或者混入垃圾中任意堆放。這些塑料制品回收再利用或無害化處理不當(dāng)，給農(nóng)村環(huán)境埋下較大隱患。問卷統(tǒng)計(jì)顯示，調(diào)查地有96%的農(nóng)村存在白色污染問題。其中白色污染情況一般的占6%；污染嚴(yán)重的占49%；污染輕微的占40%。

養(yǎng)殖場(chǎng)的惡臭氣味，對(duì)周圍居民的生活環(huán)境影響較大。畜禽養(yǎng)殖是農(nóng)民致富的一個(gè)重要途徑。但是調(diào)查中發(fā)現(xiàn)除個(gè)別養(yǎng)豬企業(yè)把糞便用來制作沼氣外，大部分企業(yè)的畜禽糞便經(jīng)晾曬后用作農(nóng)家肥，廢水任意排放。調(diào)查表明，分散型家庭養(yǎng)殖比較普遍，而且多數(shù)還是散養(yǎng)。也存在規(guī)模養(yǎng)殖場(chǎng)建于村內(nèi)，沒有實(shí)行人畜（禽）分離，有的養(yǎng)殖企業(yè)建在水源附近，對(duì)附近居民的飲水安全構(gòu)成威脅；養(yǎng)殖企業(yè)糞便處理不當(dāng)引起的惡臭對(duì)所在村環(huán)境影響較大。部分庭院式小規(guī)模養(yǎng)殖，人禽（畜）共處，畜禽糞便在住宅旁、道路上晾曬或堆肥處理的現(xiàn)象不同程度地存在，為蚊蠅、細(xì)菌繁殖和疫病傳播埋下隱患。個(gè)別規(guī)模養(yǎng)殖場(chǎng)污染排放強(qiáng)度上并不低于工業(yè)企業(yè)。據(jù)基層環(huán)保部門反映，自非典和禽流感疫情暴發(fā)以來，因養(yǎng)殖業(yè)污染引發(fā)的糾紛案件呈逐年上升趨勢(shì)。

脆弱的農(nóng)村生態(tài)

目前農(nóng)村地區(qū)生態(tài)破壞嚴(yán)重，主要表現(xiàn)在礦產(chǎn)資源開發(fā)利用過度，林草覆蓋率低引起的空氣質(zhì)量下降、水土流失和土地荒漠化，水資源浪費(fèi)和水體污染，土壤有機(jī)質(zhì)下降和土地利用結(jié)構(gòu)不合理等方面。

資源開發(fā)利用過度,加劇了生態(tài)環(huán)境的惡化。我們?cè)趯?duì)空氣（大氣）質(zhì)量的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，百村中空氣質(zhì)量受輕度污染的占57%；中度污染的占14%；重度污染的占3%。空氣污染的原因分別是：受工礦企業(yè)廢氣、揚(yáng)塵影響的占39%；養(yǎng)殖業(yè)惡臭影響的占2%；沙塵影響的占9%；秸稈燃燒和炊煙影響的占14%；生活生產(chǎn)燃煤影響的占20%；車輛尾氣噪聲影響的占18%；農(nóng)藥化肥散發(fā)影響的占3%；城市污染氣體轉(zhuǎn)移影響的占3%；廢棄地膜燃燒影響的占1%。

被調(diào)查的百村中，水和土壤生態(tài)環(huán)境受資源開發(fā)利用影響的分別占51%和38%。這類村莊多分布在我國(guó)西南、西北、東北和華北地區(qū)。因這些地區(qū)有著豐富的礦產(chǎn)資源，有色金屬、鋼鐵冶煉和煤炭電力工業(yè)發(fā)達(dá)，這些工業(yè)企業(yè)在為國(guó)家和地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出重大貢獻(xiàn)的同時(shí)，也給當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境帶來了嚴(yán)重污染。并且貢獻(xiàn)越大，污染越重。

植被破壞，林草覆蓋率低，水土流失和土地荒漠化嚴(yán)重。植被破壞情況調(diào)查顯示，有71%的農(nóng)村不同程度地存在著植被破壞現(xiàn)象。植被一旦被破壞,林草覆蓋的恢復(fù)就減慢。部分低山丘陵區(qū)，水土流失嚴(yán)重，致使地力下降、水庫淤積、河床抬高，加上多數(shù)地區(qū)降雨量相對(duì)集中，嚴(yán)重的洪澇災(zāi)害每年都要發(fā)生。華北平原區(qū)有一個(gè)面積占8.77萬公頃的古河道在風(fēng)力侵蝕下，土地出現(xiàn)不同程度的荒漠化。所以控制水土流失和土地沙漠化已迫在眉睫，植樹種草，恢復(fù)植被任重道遠(yuǎn)。

水資源浪費(fèi)、水體污染導(dǎo)致的水生態(tài)問題十分突出，農(nóng)村用水沒有安全保障。農(nóng)村生活用水質(zhì)量沒有安全保障，水源性缺水和水質(zhì)性缺水并存。國(guó)家水資源評(píng)價(jià)結(jié)果顯示，我國(guó)華北、西北屬于嚴(yán)重水源性缺水地區(qū)。水資源不足已嚴(yán)重制約了當(dāng)?shù)氐墓まr(nóng)業(yè)生產(chǎn)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展。我國(guó)一些沿江和平原農(nóng)村地區(qū)屬于水質(zhì)性缺水地區(qū)，由于受大量工業(yè)污水和生活污水的污染，大部分河流監(jiān)測(cè)斷面水質(zhì)均為劣五類。因飲用水沒有安全保障，一些農(nóng)村地區(qū)出現(xiàn)了癌癥高發(fā)和斑牙病、結(jié)石、皮膚病等地方性疾病。在我們的調(diào)查中，百村中自來水普及率占47%，飲用水輕度污染的占36%；重度污染的占4%。

篇2

一、活動(dòng)緣起

南湖公園是我校附近的社區(qū)公園，在功能布局、景觀設(shè)計(jì)、環(huán)境美化和廣場(chǎng)文化等方面，有不少特色亮點(diǎn)，為社區(qū)居民的娛樂健身、觀光休閑和文化展演提供便利，但2004年投入使用至今，公園的設(shè)施已出現(xiàn)老化現(xiàn)象，再加上原有的設(shè)計(jì)缺陷，已不能滿足居民的休閑生活需求。針對(duì)此類現(xiàn)象，建鄴區(qū)五所小學(xué)以“我為青奧獻(xiàn)建議”為主題，聯(lián)合開展南湖社區(qū)問題調(diào)查。

二、活動(dòng)目的

1.指導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用實(shí)地考察、訪談專人和問卷調(diào)查等多種調(diào)查方法，初步了解社區(qū)公園在美化環(huán)境、傳播文化、方便居民休閑生活等方面的功能。

2.培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查訪談、觀察思考和表達(dá)能力，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的建筑美、自然美和人類活動(dòng)之美，培養(yǎng)初步的審美感受能力和社會(huì)活動(dòng)能力。

3.通過小組分工合作、調(diào)查研究、匯報(bào)交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究精神，提高學(xué)生社會(huì)交往能力、觀察思考能力和語言表達(dá)交流能力，促進(jìn)學(xué)生良好個(gè)性的健康發(fā)展。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.教師指導(dǎo)學(xué)生分組，分配小組任務(wù)。小組有：實(shí)景報(bào)道組，拍攝公園內(nèi)外環(huán)境實(shí)景，撰寫簡(jiǎn)明解說詞；網(wǎng)絡(luò)檢索組，檢索南湖公園歷史和概況、相關(guān)建設(shè)報(bào)道，提供公園的三維地圖；問卷調(diào)查組，發(fā)放問卷，實(shí)地訪談?wù){(diào)查。其它任務(wù)，見各組的活動(dòng)任務(wù)單（略）。

2.教師實(shí)地考察并拍照記錄所見，設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，指導(dǎo)學(xué)生開展小樣本調(diào)查，并根據(jù)調(diào)查修訂問卷。

3.教師指導(dǎo)學(xué)生開展實(shí)地考察、網(wǎng)絡(luò)檢索和調(diào)查訪談，拍照或做記錄。部分內(nèi)容由家長(zhǎng)或教師協(xié)助完成。

4.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)景照片，初步發(fā)現(xiàn)公園中建筑美（雕塑小品）和自然環(huán)境美、人們?cè)谛蓍e娛樂中表現(xiàn)出的情趣美，并用簡(jiǎn)潔的語言表達(dá)。

5.各小組完成本組任務(wù)，討論整理，制作匯報(bào)PPT；教師指導(dǎo)匯總各組活動(dòng)成果，編制公開課教學(xué)PPT，通過課堂學(xué)習(xí)，欣賞美，設(shè)計(jì)調(diào)查題目，為深入調(diào)查，提出建議做準(zhǔn)備。

四、教學(xué)過程

第一環(huán)節(jié)，了解南湖公園的功能布局，發(fā)現(xiàn)不足，指導(dǎo)設(shè)計(jì)調(diào)查題目。

談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^南湖公園嗎？（依次討論三個(gè)問題）

1.你們知道在南湖公園能干什么？（學(xué)生自由回答）教師歸納：能為人們鍛煉身體、放松心情，提供環(huán)境設(shè)施，這是公園的主要功能。

2.我想去打羽毛球，想帶孩子去蕩秋千和玩滑梯，應(yīng)該去哪里？（鏈接三維地圖，讓學(xué)生標(biāo)出對(duì)應(yīng)區(qū)域）

3.如果我是第一次來公園玩，突然想上廁所，問別人卻不知道，我該怎么辦呢？（先引導(dǎo)生說，再點(diǎn)撥）

討論明確：可以設(shè)置游覽圖和指示牌，南湖公園卻沒有。可設(shè)計(jì)問題：

……

小結(jié)：通過這三個(gè)問題設(shè)計(jì)和調(diào)查，可以更多地了解人們對(duì)南湖公園功能的滿意度，便于判斷和建議。

第二環(huán)節(jié)，探尋南湖公園的多種美景，發(fā)現(xiàn)不足，指導(dǎo)設(shè)計(jì)調(diào)查題目。

第一，欣賞建筑美，發(fā)現(xiàn)不足，指導(dǎo)設(shè)計(jì)問題。結(jié)合雕塑小品照片，先引導(dǎo)學(xué)生欣賞美、表達(dá)美，再引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，形成判斷，最后設(shè)計(jì)調(diào)查題目。以下教學(xué)程序同此，不再贅述；只歸納展示設(shè)計(jì)的調(diào)查題目：

……

第三，欣賞休閑美，發(fā)現(xiàn)不足，設(shè)計(jì)問題。居民在公園活動(dòng)怎樣才會(huì)更快樂呢？除了環(huán)境美（建筑美和自然美）外，還需要設(shè)施和場(chǎng)地等條件。為了解居民對(duì)公園設(shè)施的滿意度及改進(jìn)意見，設(shè)計(jì)三道題：（略）

第四，欣賞文化美，發(fā)現(xiàn)不足，設(shè)計(jì)問題。（問題略）

說明：提升社區(qū)形象，公園是主要形象，離不開小環(huán)境的支撐。設(shè)計(jì)第14-15題，主要考察居民的社區(qū)意識(shí)、大局意識(shí)和對(duì)南湖情感（滿意度）

第四環(huán)節(jié)，匯總問題，形成問卷。

1.增補(bǔ)形式要件：指導(dǎo)用語（略）、答題人的年齡。 01.答卷人年齡：

……

3.增加一個(gè)開放性問題： 16.您對(duì)政府建設(shè)南湖公園有什么好的建議？

最終，結(jié)合前面15題，形成《關(guān)于南湖公園對(duì)居民生活影響的調(diào)查問卷》。

第五環(huán)節(jié)，調(diào)查問卷設(shè)計(jì)方法小結(jié)及分析指要領(lǐng)。

1.確立調(diào)查目的，分析調(diào)查對(duì)象特點(diǎn)。主要從公園的功能，公園給居民提供的建筑美、環(huán)境美和休閑美，公園外部環(huán)境問題等三個(gè)方面展開。

2.親身考察體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)具體問題，根據(jù)結(jié)論設(shè)計(jì)針對(duì)性問題，為改進(jìn)完善提供依據(jù)。

3.要善于分析事物的內(nèi)在聯(lián)系。如南門小環(huán)境雖是局部問題，不一定能影響居民游園心情，但關(guān)系整個(gè)社區(qū)的生活品味，必須調(diào)查分析。

4.調(diào)查問卷的統(tǒng)計(jì)分析要領(lǐng)。調(diào)查問卷的分析，是驗(yàn)證或修正調(diào)查人原來的觀點(diǎn)。問卷的統(tǒng)計(jì)分析要關(guān)注與調(diào)查人一致和不一致的觀點(diǎn)，以作對(duì)照。

五、提出建議

1.在公園主入口，人流集中處設(shè)游園路線圖標(biāo)牌和指示路標(biāo)，便于游人開展活動(dòng)。

2.為“景觀小品” 取名，設(shè)置標(biāo)牌說明寓意和內(nèi)涵。

3.在雙休日特定的時(shí)間段，公園播放柔和的背景音樂。

4.為文化長(zhǎng)廊的經(jīng)典語句，做簡(jiǎn)明解釋，以利傳播。

5.整治南湖公園南門乃至周邊地區(qū)的環(huán)境，實(shí)現(xiàn)公園內(nèi)外美的統(tǒng)一，提升社區(qū)整體形象。

6.增添一些老人和兒童使用的活動(dòng)器材和專門場(chǎng)所。

六、活動(dòng)反思

篇3

隨著榆林市社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，礦產(chǎn)資源，尤其是煤炭、石油天然氣的開發(fā)利用的規(guī)模和強(qiáng)度持續(xù)加大，因而礦產(chǎn)資源開發(fā)活動(dòng)對(duì)礦山地質(zhì)環(huán)境產(chǎn)生或輕或重的負(fù)面影響，因此科學(xué)規(guī)劃、合理開發(fā)礦產(chǎn)資源在促進(jìn)地區(qū)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的同時(shí)，最大程度地減少、減輕礦業(yè)開發(fā)的負(fù)面影響。礦產(chǎn)資源開采、加工過程中引發(fā)和加劇的礦山環(huán)境地質(zhì)問題有資源破壞、地質(zhì)災(zāi)害和環(huán)境污染三大類型。

1 煤礦開發(fā)引起的資源浪費(fèi)

1.1 土地資源的占用與植被破壞

幾乎所有的礦資產(chǎn)開發(fā)活動(dòng)都會(huì)造成土地資源的占用和破壞。例如，露天剝采、平洞或豎井掘進(jìn)等排放的廢石棄土，煤矸石長(zhǎng)期堆放都會(huì)壓占農(nóng)田、林地、草地，造成了土地?cái)?shù)量減少，加劇礦區(qū)范圍內(nèi)用地緊張狀況。露天剝離直接破壞土地、地下采礦誘發(fā)地面塌陷、地裂縫以及滑坡、泥石流等破壞了土地的完整性。廢渣風(fēng)化及干旱地區(qū)尾礦沙隨風(fēng)揚(yáng)塵成為新的沙塵發(fā)源地，導(dǎo)致土地沙化，惡化了土地利用現(xiàn)狀，降低了土地的生產(chǎn)力。

據(jù)調(diào)查，榆林神府煤田近30年來，累計(jì)壓占損壞土地達(dá)12658.32 hm2 其中工業(yè)用地占到68%，采礦廢渣占地13.33 hm2，地面塌陷損壞土地4055.59 hm2 [1]。同時(shí)煤炭開發(fā)不同程度地改變或破壞了當(dāng)?shù)氐刭|(zhì)環(huán)境條件，形成采空區(qū)或高陡邊坡，使生態(tài)環(huán)境惡化，加劇水土流失，從另一方面損壞了土地資源。

1.2 水資源浪費(fèi)與破壞

為了防止礦坑積水影響正常采礦和危及人身安全，礦山采礦要排出坑道積水，高強(qiáng)度的礦山疏干排水及礦井突水會(huì)造成礦區(qū)地下水位下降，地表河流流量減少，甚至斷流。更為不利的是水資源分布與礦產(chǎn)資源分布不匹配，加大了礦產(chǎn)資源開發(fā)難度和成本。由于資源性缺水、水質(zhì)性缺水，導(dǎo)致榆林市是典型的以水定項(xiàng)目的地區(qū)，疏干排水一方面造成了寶貴的水資源的浪費(fèi)，另一方面加劇了礦山用水短缺的矛盾。

以榆林地區(qū)煤礦開采為例，采煤不可避免地造成地下水滲漏，并形成礦井水，引起地下水位下降，甚至下降到侵蝕基準(zhǔn)面以下，使泉水干涸，河流斷流，對(duì)礦區(qū)范圍內(nèi)的居民生活用水受到較大的影響。在孤山川、窟野河等煤炭開采集中的地方，地下水位下降，河道斷流，污染嚴(yán)重，居民生活用水也難以保障；在靖邊-東坑-定邊平原區(qū)，以及橫山、榆陽北部大片地區(qū)，由于大氣降水的減少和不合理地大量開采淺層地下水，地下水位持續(xù)大幅下降，引起了部分泉水流量衰減或干涸以及大部分村生活用水井干枯。據(jù)調(diào)查，在煤礦采空區(qū)范圍內(nèi)的雙溝泉、母河溝泉、哈拉溝、敏蓋兔溝等窟野河支流在煤炭開采前后，流量衰減率最大時(shí)可達(dá)98%以上，幾乎干枯[2]。由于地下水位下降，一些深水井已經(jīng)干涸，如大柳塔施工的某水文孔，抽水降深近3m，出水量近3000m3/d，礦化度超過0.22g/L，一直作為神府礦區(qū)的供水井開采，由于煤炭開采，2000年左右干枯報(bào)廢[2]。又如，神木縣某煤礦20世紀(jì)90年代初期建設(shè)的小型礦井，設(shè)計(jì)規(guī)模為21萬t/a，2003年后擴(kuò)建使得該礦設(shè)計(jì)規(guī)模比原來擴(kuò)大50余倍，隨后礦區(qū)生活用水井出水量衰減60%以上[3]。

1.3 生態(tài)資源浪費(fèi)與破壞

（1）生態(tài)資源的浪費(fèi)。

①礦山工業(yè)場(chǎng)地的建設(shè)占用農(nóng)田，減少了當(dāng)?shù)氐目筛N面積。②礦山開采的掘進(jìn)廢石、煤矸石等固體廢物會(huì)壓占農(nóng)田、污染土壤，對(duì)當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)造成影響。③煤炭開采導(dǎo)致農(nóng)田塌陷、裂縫，使得農(nóng)田保水保肥水能力變差，水肥流失加劇，植物喪失了必要的立地條件和生長(zhǎng)環(huán)境，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)投入變大收益變小，進(jìn)而農(nóng)田被棄耕。④采掘過程使得地表、山體變形，植被破壞，影響生物鏈完整性。

（2）人畜飲水安全問題

由于地下水位下降，一些深水井已經(jīng)干涸，這嚴(yán)重影響周圍居民的生活生產(chǎn)問題，尤其是飲水安全受到威脅。例如，2009年大柳塔鎮(zhèn)母河溝村、雙溝村受大柳塔煤礦影響，造成水源枯竭，200多畝水地、l00畝果園全部棄耕絕收，農(nóng)戶每年承受經(jīng)濟(jì)損失數(shù)萬元；永興辦事處的王花疙瘩村，400多畝水澆地變成了荒地，山地更是有一半左右“只長(zhǎng)草、不長(zhǎng)糧”，盡管在政府協(xié)調(diào)下礦區(qū)給農(nóng)戶適當(dāng)經(jīng)濟(jì)賠償，但終究解決不了村民今后“沒地種、沒水喝”的問題[2-4]。

2 榆林市煤礦資源開發(fā)所造成的環(huán)境地質(zhì)問題

榆林市礦山地質(zhì)環(huán)境問題和地質(zhì)災(zāi)害的發(fā)生，主要集中在以下幾個(gè)區(qū)域：一是神木縣店塔（水興）鎮(zhèn)及府谷縣新民、廟溝門、三道溝等鄉(xiāng)鎮(zhèn)共約300km2范圍內(nèi)；二是神木縣店塔、孫家岔兩鄉(xiāng)鎮(zhèn)約246km2范圍內(nèi)；三是神木縣大柳塔、中雞兩鎮(zhèn)約l84km2范圍內(nèi)；四是神木縣西溝鄉(xiāng)64km2范圍內(nèi)；五是府谷縣府谷鎮(zhèn)北約20 km2范圍內(nèi)；六是橫山縣殿市鎮(zhèn)33km2范圍內(nèi)（沿黑木頭川分布）[5]。

2.1 地質(zhì)災(zāi)害

礦業(yè)資源開發(fā)引發(fā)次生地質(zhì)災(zāi)害，例如：地面塌陷、滑坡、地裂逢、崩塌、泥石流等。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全榆林市由采空區(qū)塌陷引發(fā)的災(zāi)害十分嚴(yán)重，全市采空區(qū)面積近3000km2，塌陷面積300多 km2，地面塌陷40余處，直接經(jīng)濟(jì)損失近3000萬元。到2008年底，榆林市境內(nèi)因采煤形成的塌陷面積近80km2，其中僅神木縣就占其中80%以上[4]。

2.2 水土流失

榆林地區(qū)是陜西省水土流失最嚴(yán)重的地區(qū)，水土流失面積36900km2以上 （不包括風(fēng)沙區(qū)），占總面積的77%以上，全地區(qū)12個(gè)縣均屬水土流失重點(diǎn)縣。全地區(qū)面積占三門峽以上黃河流域面積的6.32%，而年平均輸沙量5.16億t，卻占三門峽以上輸沙量的1/3[5]。榆林地區(qū)每年平均土壤侵蝕模數(shù)為11.970t/km2，在侵蝕嚴(yán)重的孤山川、佳蘆河、窟野河中下游一帶，侵蝕模數(shù)每年高達(dá)30000t/km2以上[5]。形成原因既包括自然因素也包括人為因素，其中自然因素主要受到地貌、氣候、植被、巖性和土壤的影響。常見的土壤侵蝕按營(yíng)力可分為流水侵蝕、重力侵蝕、風(fēng)蝕等，而每一種營(yíng)力作用，依據(jù)所處部位、規(guī)模大小、作用過程及其形態(tài)特征等，又可分為許多不同的方式，如雨滴侵蝕、面狀侵蝕、線狀侵蝕、溝狀侵蝕、潛蝕、溶蝕，崩塌、滑坡、泥流、瀉溜，磨蝕、吹揚(yáng)等等。

2.3 土地沙化

土地沙化是指因氣候變化和人類活動(dòng)所導(dǎo)致的天然沙漠?dāng)U張和沙質(zhì)土壤上植被破壞、沙土的過程。榆林地區(qū)地處毛烏素沙地南緣，沙化面積達(dá)2.44×104km2，全榆林地區(qū)一半以上的縣城陷于重重沙漠之中，400多個(gè)村莊受風(fēng)沙的侵襲壓埋，100年間，已吞沒農(nóng)田、牧場(chǎng)超過14×104hm2[6]。

3 煤礦開采引起的環(huán)境污染問題

煤礦開采會(huì)引起十分嚴(yán)重的環(huán)境污染問題，包括水污染、大氣污染和土壤污染。、采礦粉塵、煤礦排放的瓦斯、煤層自燃及煤矸石自燃的有害氣體、礦石冶煉煙塵廢氣、廢渣中重金屬以及酸性廢巖等是礦山環(huán)境污染的主要污染源。其主要污染物質(zhì)有重金屬汞、鉛、砷、鉻、鎘等以及氰化物、石油類、粉塵、二氧化硫及酸性廢水，未達(dá)標(biāo)排放，或直排、偷排等都會(huì)造成地表水、地下水、土壤、植被、谷物、蔬菜、果品、水產(chǎn)品等污染[7-9]。

3.1 水環(huán)境污染

礦產(chǎn)開發(fā)過程中廢水來源比較廣泛，包括采礦、選礦和冶礦生產(chǎn)過程中的礦坑廢水、選礦尾礦漿等。這些廢水若未經(jīng)達(dá)標(biāo)處理，就會(huì)導(dǎo)致巖石中的金屬組分和微量元素等有毒有害物在水中富集、遷移，最后進(jìn)入河流湖泊或者滲入地下，導(dǎo)致地表水和地下水污染，降低其原有使用功能，不能飲用和農(nóng)業(yè)灌溉，直接或間接威脅礦區(qū)及其附近居民的生活健康。

3.2 大氣污染

礦產(chǎn)開發(fā)過程中產(chǎn)生的大氣污染物主要是采礦粉塵、選冶排放的煙塵、廢氣。據(jù)榆林市環(huán)保統(tǒng)計(jì)資料顯示廢氣排放主要集中在神木、府谷、榆陽三縣，占到廢氣排放總量的90%以上。這三縣是榆林市的主要產(chǎn)煤地，其中煤炭開采的廢氣排放量占總排放量的11%[9]。

3.3 土壤污染

礦產(chǎn)開發(fā)造成的土壤污染最常見是氣型污染、水型污染和廢渣污染。氣型污染是指采礦粉塵、冶煉煙氣等污染物質(zhì)沉降至地表而污染礦區(qū)及周邊土壤；水型污染是指礦坑水、選礦廢水、冶煉廢水排放后，通過地表徑流或地下滲流時(shí)被土壤吸附截留，從而造成土壤污染。廢渣污染是指采礦、選礦廢渣長(zhǎng)期堆放，通過自然分解、雨水淋溶等方式，使其中有毒有害物質(zhì)，如鎘、汞、鉻、砷等滲入土壤造成污染。

4 榆林市煤礦開發(fā)利用規(guī)劃

按照大型化、國(guó)際化和可持續(xù)發(fā)展的要求，十二五期間以重大項(xiàng)目為支持，加快煤炭資源開發(fā)，確保榆林市資源開發(fā)與環(huán)境保護(hù)的協(xié)調(diào)發(fā)展。按照合理布局礦產(chǎn)資源開發(fā)利用的空間范圍，劃分出重點(diǎn)、鼓勵(lì)、限制、禁止開采區(qū)及礦業(yè)經(jīng)濟(jì)區(qū)。

4.1 重點(diǎn)開采區(qū)

（1）神府新民煤炭國(guó)家規(guī)劃礦區(qū)：包括神木北部―府谷煤礦區(qū)，面積2666.7km2。截至2007年底，區(qū)內(nèi)已設(shè)采礦權(quán)294個(gè)，累計(jì)查明煤資源儲(chǔ)量243.3億噸，保有煤資源儲(chǔ)量65.6億噸[10]。

（2）榆神煤炭國(guó)家規(guī)劃礦區(qū)：包括神木西部一榆陽區(qū)煤礦區(qū)，面積3236km2。截至2007年底，區(qū)內(nèi)已設(shè)采礦權(quán)58個(gè)，累計(jì)查明煤資源儲(chǔ)量509.8億噸，保有煤資源儲(chǔ)量47.5億噸[10]。

（3）榆橫煤炭國(guó)家規(guī)劃礦區(qū)：包括榆陽區(qū)西部―橫山縣煤礦區(qū)，面積5562.5 km2。截至2007年底，區(qū)內(nèi)已設(shè)采礦權(quán)32個(gè)，累計(jì)查明煤資源儲(chǔ)量456億噸，保有煤資源儲(chǔ)量0.63億噸[10]。

4.2 鼓勵(lì)開采區(qū)

具有礦產(chǎn)資源開發(fā)潛力，鼓勵(lì)進(jìn)行礦產(chǎn)資源開發(fā)利用活動(dòng)的區(qū)域。分別是府谷礦區(qū)、吳堡礦區(qū)、米脂巖鹽開采區(qū)。區(qū)內(nèi)按開采規(guī)劃區(qū)塊優(yōu)先投放采礦權(quán)，鼓勵(lì)社會(huì)多元資金投入礦產(chǎn)資源開發(fā)利用。

（1）府谷礦區(qū)：面積404km2，已查明煤資源儲(chǔ)量48.5億噸，保有煤資源儲(chǔ)量2.02億噸。已查明鋁土礦資源儲(chǔ)量1062.7萬噸，保有煤資源儲(chǔ)量498.1萬噸。區(qū)內(nèi)有已設(shè)采礦權(quán)數(shù)量l2個(gè)，規(guī)劃投放（設(shè)置）采礦權(quán)數(shù)量1個(gè)[11]。

（2）吳堡礦區(qū)：面積170.94km2，已查明煤資源儲(chǔ)量9.03億噸，規(guī)劃投放（設(shè)置）采礦權(quán)數(shù)量1個(gè)[11]。

（3）米脂縣巖鹽開采區(qū)：面積326.48 km2，已查明煤資源儲(chǔ)量8.72億噸，計(jì)劃按省鹽化工重點(diǎn)工程設(shè)置采礦權(quán)[11]。

4.3 限制開采區(qū)

為規(guī)劃期內(nèi)對(duì)礦產(chǎn)資源開發(fā)利用活動(dòng)實(shí)行一定限制的區(qū)域。如：地表飲用水源保護(hù)區(qū)的二級(jí)保護(hù)區(qū)和準(zhǔn)保護(hù)區(qū)。區(qū)內(nèi)嚴(yán)格控制采礦權(quán)的設(shè)置，新設(shè)采礦權(quán)應(yīng)嚴(yán)格進(jìn)行規(guī)劃論證、審查。

4.4 禁止開采區(qū)

（1）靖定煤炭資源儲(chǔ)備區(qū)：榆神礦區(qū)深部煤炭資源保護(hù)區(qū)。

（2）以及國(guó)家規(guī)定的其他禁止開采區(qū)域。

5 結(jié)語

榆林市又蘊(yùn)藏著豐富的煤礦資源，是國(guó)內(nèi)罕見、世界少有的能源礦產(chǎn)富集地。同時(shí)榆林地區(qū)又屬于我國(guó)干旱、生態(tài)脆弱、水土流失和沙漠化嚴(yán)重的地區(qū)之一。大規(guī)模、高強(qiáng)度的煤礦等礦產(chǎn)資源開發(fā)活動(dòng)已成為礦區(qū)最活躍、最主要的地質(zhì)作用應(yīng)力，成為加劇礦區(qū)地質(zhì)環(huán)境變化的“催化劑”。而且榆林市是在地質(zhì)、生態(tài)、環(huán)境等方面脆弱的地區(qū)，所以礦山資源毀損、地質(zhì)災(zāi)害和環(huán)境污染等環(huán)境地質(zhì)問題在礦山開發(fā)時(shí)間、空間上的重疊性、穿插性在榆林地區(qū)表現(xiàn)十分明顯，多種環(huán)境問題交織疊加，相互影響將會(huì)對(duì)該地區(qū)自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境產(chǎn)生破壞性的后果。因此對(duì)礦產(chǎn)資源科學(xué)規(guī)劃、合理開發(fā)是最大程度地減少、減輕礦業(yè)開發(fā)的負(fù)面影響的最佳途徑，同時(shí)還應(yīng)該注重地質(zhì)災(zāi)害的監(jiān)測(cè)和人工預(yù)防干預(yù)、礦山廢棄物凈化治理、土地復(fù)墾、生態(tài)恢復(fù)等問題。

[參考文獻(xiàn)]

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二、金融生態(tài)環(huán)境的改善：政銀互動(dòng)考核

2003-2004年是##市金融生態(tài)環(huán)境的改善階段，創(chuàng)建金融安全區(qū)工作重點(diǎn)由單純的維護(hù)金融債權(quán)，逐步擴(kuò)展到以全面改善社會(huì)信用狀況為主要內(nèi)容的“誠(chéng)信##”建設(shè)上來，著重解決銀行的運(yùn)行質(zhì)量和經(jīng)濟(jì)金融的協(xié)調(diào)發(fā)展問題。人民銀行、政府部門和金融機(jī)構(gòu)由相互理解支持進(jìn)一步演升到互助合作、協(xié)力共建，工作中注重牽好“三條線”，穩(wěn)步推動(dòng)金融生態(tài)環(huán)境的改善。一是以整頓存貸市場(chǎng)為引線，規(guī)范銀行內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng)秩序。化解金融高風(fēng)險(xiǎn)之后，金融生態(tài)環(huán)境的改善需從規(guī)范內(nèi)部運(yùn)行環(huán)境入手，理順銀行之間的競(jìng)爭(zhēng)秩序，共同維護(hù)金融的整體利益。人民銀行組織金融機(jī)構(gòu)簽訂《維護(hù)存款競(jìng)爭(zhēng)秩序同業(yè)公約》，促進(jìn)銀行間公平競(jìng)爭(zhēng)和創(chuàng)安工作順利開展。加大對(duì)信貸市場(chǎng)的風(fēng)險(xiǎn)提示，引導(dǎo)金融機(jī)構(gòu)規(guī)避“壘大戶”風(fēng)險(xiǎn)，督促金融機(jī)構(gòu)利用信貸登記系統(tǒng)查詢貸款大戶，避免盲目競(jìng)爭(zhēng)和一哄而上形成信貸集中風(fēng)險(xiǎn)。二是以建立政績(jī)考核為主線，改善銀行外部運(yùn)行環(huán)境。轄區(qū)個(gè)別政府部門的地方保護(hù)主義帶來的行政干預(yù)問題，暴露了創(chuàng)安工作對(duì)各級(jí)地方政府的軟約束，將創(chuàng)安工作納入各級(jí)政府政績(jī)考核成為推動(dòng)金融生態(tài)環(huán)境改善的主動(dòng)力。人民銀行密切關(guān)注創(chuàng)安工作中的新情況和新問題，積極建議將創(chuàng)安指標(biāo)納入政府目標(biāo)責(zé)任制進(jìn)行統(tǒng)一考核。地方政府建設(shè)“誠(chéng)信##”將創(chuàng)安作為重要內(nèi)容，將創(chuàng)建金融安全區(qū)工作納入各級(jí)政府目標(biāo)責(zé)任制考核，與各級(jí)政府政績(jī)捆綁到一起，形成了政府考核金融、金融考核政府的“雙考核”局面，改善金融生態(tài)環(huán)境工作真正駛上“政府主導(dǎo)、多方聯(lián)動(dòng)、共同參與”的快車道。三是以推介重點(diǎn)項(xiàng)目為連線，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)金融協(xié)調(diào)發(fā)展。促進(jìn)經(jīng)濟(jì)金融協(xié)調(diào)發(fā)展成為改善金融生態(tài)的一項(xiàng)核心工作。人民銀行適時(shí)傳導(dǎo)宏觀貨幣政策，加強(qiáng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)金融協(xié)調(diào)性研究，積極為銀行信貸投放指方向、找出路。地方政府積極為銀企合作搭建平臺(tái)，多次以召開銀企互動(dòng)會(huì)、項(xiàng)目推介會(huì)等形式，大力促進(jìn)產(chǎn)業(yè)政策與信貸政策協(xié)調(diào)發(fā)展。金融機(jī)構(gòu)積極實(shí)施“區(qū)別對(duì)待、有保有壓”的信貸政策，結(jié)合地方產(chǎn)業(yè)政策來調(diào)整信貸結(jié)構(gòu)和增加資金投放，經(jīng)濟(jì)金融初顯協(xié)調(diào)互動(dòng)發(fā)展態(tài)勢(shì)。

三、金融生態(tài)環(huán)境的優(yōu)化：?jiǎn)栴}的提出及建議

2005年##市開始進(jìn)入金融生態(tài)環(huán)境的優(yōu)化階段，著重解決銀行業(yè)的效益性和可持續(xù)發(fā)展問題。政府、銀行和企業(yè)之間要盡量避免較大的利益沖突，逐步形成一種政銀企互動(dòng)發(fā)展的格局，兼顧政銀企“三方面”利益的均衡。當(dāng)前##市在優(yōu)化金融生態(tài)環(huán)境中面臨著許多問題，這些問題不再是一些簡(jiǎn)單的表象問題，而是涉及到制度安排、法制建設(shè)、行政干預(yù)等深層次問題，成為今后一段時(shí)間內(nèi)努力解決的問題重點(diǎn)。

1、銀行制度安排的合理性問題。銀行作為金融生態(tài)環(huán)境中的生存主體，其法人治理結(jié)構(gòu)和金融服務(wù)狀況成為生態(tài)環(huán)境的一部分，而目前銀行的一些制度安排不盡合理，如地方金融機(jī)構(gòu)產(chǎn)權(quán)不明晰，經(jīng)營(yíng)中不能以利潤(rùn)最大化為目標(biāo)；信貸管理中重風(fēng)險(xiǎn)約束輕績(jī)效激勵(lì)，爭(zhēng)搶大企業(yè)信貸忽視小企業(yè)市場(chǎng)等等，嚴(yán)重影響到金融生態(tài)環(huán)境的進(jìn)一步優(yōu)化。建議各級(jí)政府積極督促轄內(nèi)農(nóng)村信用社加快改革進(jìn)程，建立并逐步完善法人治理結(jié)構(gòu)，規(guī)范內(nèi)部管理和業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)，提高自我生存能力；各銀行要加快內(nèi)部制度改革，建立正向激勵(lì)機(jī)制，適時(shí)調(diào)整信貸營(yíng)銷策略，在大企業(yè)信貸競(jìng)爭(zhēng)成本上升和資金集中風(fēng)險(xiǎn)加大的狀況下，盡可能將營(yíng)銷重點(diǎn)向中小企業(yè)轉(zhuǎn)移，不斷提升對(duì)地方經(jīng)濟(jì)的服務(wù)水平。

2、司法部門執(zhí)法的獨(dú)立性問題。法律環(huán)境是金融生態(tài)環(huán)境的重要組成部分，由于我國(guó)目前的法制建設(shè)尚不完善，司法部門執(zhí)法過程中獨(dú)立性較差、效率不高，在涉及金融問題上表現(xiàn)為金融勝訴案件執(zhí)行難，主要是由于法院執(zhí)行力量不足、地方政府行政干預(yù)等問題所致。建議各級(jí)法院進(jìn)一步提高案件審理獨(dú)立性和公正性，合理調(diào)集人員組成金融案件專門執(zhí)行機(jī)構(gòu)，定期組織金融案件專項(xiàng)執(zhí)行活動(dòng)，切實(shí)提高金融勝訴案件執(zhí)結(jié)率；各級(jí)政府部門應(yīng)盡快轉(zhuǎn)變行政理念，兼顧銀企案件糾紛中雙方面利益，消除司法干預(yù)和地方保護(hù)思想，有效保護(hù)金融支持地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的積極性。

篇5

為了做好“兩基”迎國(guó)檢的工作，筆者在2009年到2011年期間對(duì)甘肅甘南藏區(qū)的部分初中及小學(xué)共三十五所進(jìn)行了較為細(xì)致的調(diào)查并撰寫了大量的《觀察日記》，發(fā)現(xiàn)盡管這幾年甘南藏區(qū)的基礎(chǔ)教育水平有了長(zhǎng)足的發(fā)展，但還仍然存在許多問題值得中小學(xué)教師去關(guān)注，筆者通過對(duì)課堂教學(xué)環(huán)境的管理問題進(jìn)行分析，展現(xiàn)民族地區(qū)中小學(xué)教師在課堂環(huán)境管理中存在的問題，以期引起中小學(xué)教師的反思。

所謂課堂環(huán)境，主要指師生生活于其中的，并能影響其行為一切內(nèi)外部條件的總和。它既包括師生賴以存居的課堂物理?xiàng)l件，也包括師生交往而形成的心理?xiàng)l件。同時(shí)也包括諸多外在的社會(huì)條件。可見，課堂環(huán)境應(yīng)該包括課堂的客觀物理環(huán)境、課堂心理環(huán)境以及課堂外部環(huán)境等。下面筆者根據(jù)調(diào)查情況從課堂客觀環(huán)境和課堂心理環(huán)境兩個(gè)方面來分析中小學(xué)課堂環(huán)境管理中存在的問題。

一、課堂客觀環(huán)境：

教室是課堂教學(xué)的客觀物理環(huán)境，教室的安排和裝飾直接影響教師和學(xué)生的情緒，“一間沒有裝飾的教室就像一位枯燥乏味的教師，兩者都缺乏活力，缺乏教學(xué)的靈魂”。某種程度上講，教室環(huán)境就是教師個(gè)性的同義詞。

客觀環(huán)境：整齊劃一毫無特色

筆者調(diào)查的學(xué)校中發(fā)現(xiàn)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)教室客觀環(huán)境絕大多數(shù)相似，都可以用以上模式去套。在同一所學(xué)校中，甚至黑板上面的標(biāo)語也是相同的，如果不熟悉的人進(jìn)了不同的教室，他也許會(huì)說不出這兩者之間的差異。在A學(xué)校和B學(xué)校，還可以看到，學(xué)生服飾的統(tǒng)一，如果離得遠(yuǎn)一些，甚至很難分清學(xué)生的性別，甚至?xí)J(rèn)為自己所在的是同一個(gè)環(huán)境。當(dāng)然這些學(xué)校中還可以發(fā)現(xiàn)許多的統(tǒng)一：黑板的統(tǒng)一、墻面顏色的統(tǒng)一、桌椅高度的統(tǒng)一、墻面裝飾的統(tǒng)一、規(guī)則的統(tǒng)一、學(xué)生回答問題的統(tǒng)一……也正是這許多個(gè)統(tǒng)一構(gòu)成了我觀察的這些學(xué)校。

統(tǒng)一，當(dāng)然是工整，當(dāng)然看起來規(guī)范，但如果過分強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一，也就掩蓋了差異，失去了不同，也就失去了個(gè)性。這也許符合許多人“趨同避異，安全第一”的心理吧。學(xué)校，是應(yīng)該有共性，但過分突出共性也就失去了個(gè)性。而在各地共建特色學(xué)校的今天，為何當(dāng)?shù)刂两襁€沒有非常突出的特色學(xué)校，我想，也許過分強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一和對(duì)個(gè)性的漠視也許正是其原因。如果能繞開這個(gè)原因，也許就是“柳暗花明”的“一村”。

座位的編排：一個(gè)頗受關(guān)注又值得受關(guān)注的問題

無論哪一個(gè)學(xué)生上學(xué)，他（她）在學(xué)校接觸時(shí)間最長(zhǎng)的要算是自己的桌椅了。座位的安排在課堂教學(xué)中占有非常重要的地位。沃勒（Waller.W.）的研究表明，坐在前排的學(xué)生大多是在學(xué)習(xí)上過分依賴?yán)蠋煟渲幸灿锌赡苡幸徊糠质菍W(xué)習(xí)熱情較高的，但坐在后排的學(xué)生，通常有搗亂和不聽講等問題。

筆者在開學(xué)時(shí)觀察到，教師安排座位考慮的因素依次是：學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)（是否調(diào)皮或活潑）、學(xué)生的學(xué)習(xí)、學(xué)生的身高、學(xué)生的身體因素（如視力）等。在確定座位以后，通常有個(gè)別家長(zhǎng)會(huì)找老師要求給孩子調(diào)整座位。而且，在筆者觀察的這段時(shí)間內(nèi)，學(xué)生的座位絕大多數(shù)都是確定的。

在A小學(xué)四年級(jí)2班聽課的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有一個(gè)坐在我旁邊的中等個(gè)子的男孩，上課從不舉手，也從不開口。（注：我聽課的時(shí)候一直是坐在最后靠墻的角落的地方以免影響正常的教學(xué)）有次我輕聲問他：“你一點(diǎn)都不會(huì)嗎，為何從不舉手？”他頭一低，沒說話。我又問了一次，他才說：“有些也會(huì)。”完了又不言語了。在課間，我又說，“你會(huì)就應(yīng)該舉手啊，”他過了一會(huì)才說，“我就是舉手老師也不會(huì)叫我。”我問，“為什么？”他始終沒有回答，轉(zhuǎn)身出去了。后來我從其他同學(xué)那里了解到，他因?yàn)檎{(diào)皮打架，老師讓他在后面一個(gè)人坐，他已經(jīng)坐了差不多一學(xué)期了。在以后的觀察中，我從沒發(fā)現(xiàn)他舉手，也沒發(fā)現(xiàn)老師叫他回答問題，甚至在課間他也很少出去，也很少說話。上課時(shí)我發(fā)現(xiàn)他伸長(zhǎng)脖子看老師講課（他前邊正好坐著兩個(gè)高個(gè)子學(xué)生），顯得十分吃力。于是我裝作不經(jīng)意的在T1老師（該班班主任）面前提起那個(gè)學(xué)生時(shí)，老師的說法是“他曾是一個(gè)調(diào)皮搗蛋、學(xué)習(xí)又差的學(xué)生，”隨后又說，“現(xiàn)在表現(xiàn)略有長(zhǎng)進(jìn)，上課也不說話，作業(yè)做的也細(xì)心了許多。”我問，“既然他有了進(jìn)步，為何不調(diào)整調(diào)整他的座位？”老師的回答是：“我早就征求過他的意見，但他不愿意再挪動(dòng)座位，也不愿意跟其他同學(xué)一起坐。”（摘自《調(diào)查日記》 2010.6.29星期二）

很顯然，在這位老師看來他的教育是有效的，也是無可挑剔的。在我和他的訪談過程中，他對(duì)這個(gè)學(xué)生影響深刻。他的言談中，他也曾為這個(gè)學(xué)生頗費(fèi)苦心，對(duì)于這個(gè)學(xué)生過去活潑好動(dòng)而現(xiàn)在的沉默寡言他認(rèn)為也是這個(gè)學(xué)生的進(jìn)步和轉(zhuǎn)變，這個(gè)學(xué)生能有轉(zhuǎn)變說明他的管理是取得了一定的成效的。很顯然，這位老師的初衷也是無可挑剔的。但我想，學(xué)生自信心的喪失、個(gè)性的壓抑甚至扭曲難道就是我們教育的目的？也許，這樣的座位安排會(huì)讓這個(gè)學(xué)生在心中記一輩子，不知這個(gè)老師想過沒有？

二、課堂心理環(huán)境：

課堂心理環(huán)境是指存在于課堂中的情感氛圍，它影響著群體的集體精神、群體的價(jià)值以及每一個(gè)學(xué)生個(gè)體的內(nèi)心世界。教師的觀念和行為決定了課堂氣氛，而這種氣氛又反映了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、師生間的信息交流和整體課堂效果。研究結(jié)果表明，當(dāng)教師能為班級(jí)創(chuàng)作一個(gè)積極有序的訪問時(shí)——溫暖、相互支持、快樂、恐懼感低，教室方能發(fā)揮最佳功能。為了增加動(dòng)力，教師應(yīng)該將恐懼減少到擔(dān)心的程度。

課堂氣氛：嚴(yán)肅壓抑而不活潑

在筆者調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，課堂氣氛應(yīng)是一個(gè)值得關(guān)注的問題。在我調(diào)查的這些學(xué)校中，發(fā)現(xiàn)課堂氣氛都嚴(yán)肅有余，而活潑不足。無論教師還是學(xué)生，課堂氣氛都是一個(gè)被忽視的“角落”。在筆者問卷中有一個(gè)問題是這樣：當(dāng)你置身于課堂時(shí)，你內(nèi)心感覺如何？學(xué)生的回答是這樣：56﹪的人認(rèn)為是緊張壓抑；28﹪的人認(rèn)為是無所謂，沒感覺；12﹪的人認(rèn)為是不喜歡；只有4﹪的人喜歡上課。而教師的回答是：46﹪的人認(rèn)為是感覺無所謂；28﹪的人認(rèn)為是感覺一般；12﹪的人認(rèn)為是不喜歡討厭上課；只有14﹪的人感覺很好，喜歡上課。可見無論教師還是學(xué)生，上課對(duì)他們吸引力都不大。在課堂觀察中我也發(fā)現(xiàn)許多類似的情況，學(xué)生們回答問題總是小心翼翼，生怕出錯(cuò)，老師按部就班，漫不經(jīng)心，沒有激情。

可見，課堂氣氛是一個(gè)非常突出的問題。其根源就在于，教師僅僅從管理的角度出發(fā)，將“絕對(duì)的安靜，秩序井然”當(dāng)作理想的課堂氣氛，從而為了獲取寧靜而保持沉默，為了避免混亂而扼殺活躍。在這樣一種理念的支配下，課堂氣氛僅僅被當(dāng)作課堂活動(dòng)中的一種靜態(tài)背景，徒具維持的功能；而沒有發(fā)揮它原本充滿了鮮活生命取向的動(dòng)態(tài)力量，從而喪失了更為積極的促進(jìn)功能。

因此，教師在課堂管理的過程中，應(yīng)破除保守意識(shí)和思想，積極創(chuàng)造一種嚴(yán)肅而活潑、熱烈而深沉、寬松而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n堂氣氛，才能促進(jìn)學(xué)生心理的健康發(fā)展，才能進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量。

篇6

一、近年來達(dá)茂旗畜牧業(yè)發(fā)展?fàn)顩r

達(dá)茂旗轄7個(gè)鎮(zhèn)3個(gè)蘇木2個(gè)鄉(xiāng)，可利用草場(chǎng)面積2400萬畝，草原承包到戶面積2353.91畝。全轄區(qū)截止2013年末畜牧業(yè)合作社總數(shù)為234個(gè)，牧區(qū)牲畜總量58.5萬頭。隨著全旗禁牧政策出臺(tái)后，退牧還草項(xiàng)目實(shí)施以及草原生態(tài)環(huán)境制約，從事畜牧業(yè)生產(chǎn)的人數(shù)大幅減少，直到2010年，全旗畜禽養(yǎng)殖業(yè)產(chǎn)值首次超過種植業(yè)，成為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)。2013年末，全旗實(shí)現(xiàn)畜牧業(yè)產(chǎn)值5.2億元，在農(nóng)、林、牧、漁業(yè)中的占比達(dá)到 58 %，拉動(dòng)農(nóng)業(yè)、推動(dòng)工業(yè)的促進(jìn)帶動(dòng)功能不斷增強(qiáng)。2014年年初，達(dá)茂旗又以建設(shè)畜牧業(yè)大旗為目標(biāo)，力爭(zhēng)通過3年攻堅(jiān)全旗草原畜牧業(yè)產(chǎn)值達(dá)到 10億元。

二、達(dá)茂旗畜牧業(yè)與生態(tài)保護(hù)面臨的問題

（一）生產(chǎn)條件的改善轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)草原畜牧業(yè)的不穩(wěn)定性和脆弱性，但提高了生產(chǎn)成本，并沒有完全改變其靠天養(yǎng)畜狀態(tài)。眾所周知，傳統(tǒng)草原畜牧業(yè)順應(yīng)自然、利用自然力的成分多，受自然條件變化的影響較大，自然條件好了發(fā)展就比較順利，反之挫折也就比較大。草畜雙承包后，一方面通過草原建設(shè)、加大棚圈基礎(chǔ)設(shè)施投入、改進(jìn)防疫技術(shù)等使其發(fā)展趨于穩(wěn)定，某種程度上解決了傳統(tǒng)草原畜牧業(yè)的不穩(wěn)定性和脆弱性。但另一方面，這些建設(shè)也增加的草原畜牧業(yè)的經(jīng)營(yíng)成本，不僅失去了傳統(tǒng)草原畜牧業(yè)成本優(yōu)勢(shì)，甚至引起一些生態(tài)和社會(huì)問題，提高了草原畜牧業(yè)的生產(chǎn)成本。而大部分中、小牧戶由于建設(shè)力度不夠、投入不足及不具備必要的生產(chǎn)技能，靠天養(yǎng)畜仍較普遍。

（二）通過定居一定程度上改善了牧民生活，但居民點(diǎn)周圍退化嚴(yán)重，牧民收入增長(zhǎng)緩慢，增收難度仍然較大。在歷史上，傳統(tǒng)草原畜牧業(yè)實(shí)施長(zhǎng)時(shí)間、遠(yuǎn)距離的輪牧，很難有固定住所。經(jīng)常性的游動(dòng)生活決定牧民生活用具十分簡(jiǎn)易，生活質(zhì)量難以提高。為了改變傳統(tǒng)草原畜牧業(yè)的這一弊端，提高生活質(zhì)量，上世紀(jì)80年代前后，牧民開始定居，實(shí)施草畜雙承包，極大地調(diào)動(dòng)了牧民生產(chǎn)積極性，牧民生活水平得到了普遍提高。然而，定居點(diǎn)周圍退化嚴(yán)重，特別是草場(chǎng)承包到戶后，牲畜被固定在有限的草場(chǎng)上，過度啃食、踩踏加劇了草地的退化、沙化，經(jīng)過多年的積累，從量變到質(zhì)變，90年代末，草原退化、各種自然災(zāi)害加重，加上牧區(qū)市場(chǎng)發(fā)育不足以及牧民家庭經(jīng)營(yíng)成本的不斷上升等嚴(yán)重影響著牧民收入的增長(zhǎng)，牧民普遍面臨著增收難的問題，甚至有些年份出現(xiàn)負(fù)增長(zhǎng)。

（三）人、草、畜矛盾突現(xiàn)。草原畜牧業(yè)的生產(chǎn)不同于農(nóng)區(qū)及城郊畜牧業(yè)，單位面積內(nèi)對(duì)人力、物力、財(cái)力的投入相對(duì)要求不高， 是一個(gè)以天然草地生產(chǎn)力為基礎(chǔ)的自然經(jīng)濟(jì)主導(dǎo)型的產(chǎn)業(yè)。由于近半個(gè)世紀(jì)以來， 牧業(yè)人口的成倍增加， 牲畜頭數(shù)的快速發(fā)展， 多數(shù)草原牧區(qū)長(zhǎng)期超載， 草原生態(tài)環(huán)境不斷惡化， 草原牧區(qū)以往的人均草地資源相對(duì)優(yōu)勢(shì)逐漸下降和消失，人、畜和草之間的矛盾日益加劇。

（四）草原沙化、退化嚴(yán)重。由于人為和自然原因，內(nèi)蒙古草原沙化、退化十分嚴(yán)重。雖然，近幾年自治區(qū)和達(dá)茂旗政府不斷加大對(duì)草原生態(tài)建設(shè)的投入，干旱草原恢復(fù)時(shí)間較長(zhǎng)、建設(shè)與破壞并存、恢復(fù)和保護(hù)措施不當(dāng)、全球氣候變化等原因，使建設(shè)成效大打折扣。因此，草原退化、沙化仍在延續(xù)，仍然是草原畜牧業(yè)持續(xù)發(fā)展的最大挑戰(zhàn)和瓶頸。

（五）草原畜牧業(yè)結(jié)構(gòu)單一。如果傳統(tǒng)草原畜牧業(yè)強(qiáng)調(diào)對(duì)自然環(huán)境的適應(yīng)性，那么草原畜牧業(yè)發(fā)展到今天更多地強(qiáng)調(diào)對(duì)市場(chǎng)的適應(yīng)性，追求利潤(rùn)最大化的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)則駕馭著草原畜牧業(yè)的發(fā)展。市場(chǎng)需要什么就生產(chǎn)什么，而市場(chǎng)本身特有的滯后性、盲目性卻把草原畜牧業(yè)帶入發(fā)展的惡性循環(huán)。在生產(chǎn)中忽略了草場(chǎng)的承載能力、五畜的自然地理適應(yīng)性，肆無忌憚地?cái)U(kuò)大生產(chǎn)規(guī)模、遍地飼養(yǎng)市場(chǎng)看好的山羊、綿羊、牛等單一畜種，盲目進(jìn)行所謂的品種改良等。

（六）抗風(fēng)險(xiǎn)能力減弱。與早期傳統(tǒng)生產(chǎn)不同，草原畜牧業(yè)發(fā)展到今天更提倡單打獨(dú)斗，特別是草畜雙承包之后。草場(chǎng)和牲畜分給單個(gè)牧戶，因而牧戶只能在自己的草場(chǎng)上放養(yǎng)自己的牲畜，從驅(qū)蟲灌藥到牲畜出欄，任何生產(chǎn)活動(dòng)都得靠自己。在早期，這種改革確實(shí)受到成效，但到了后期，其弊端不斷顯露，避災(zāi)、規(guī)模生產(chǎn)、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)等方面均暴露出單打獨(dú)斗的淡薄性，而草原上拉起的網(wǎng)圍欄更是以實(shí)物形式分離了牧民間的聯(lián)系和合作，甚至堵截了牧民間生產(chǎn)和生活信息的傳遞，為牧業(yè)生產(chǎn)帶來了諸多不便。

三、生態(tài)保護(hù)與畜牧業(yè)可持續(xù)發(fā)展的思路及對(duì)策

（一）繼續(xù)加大草原的投資力度，建設(shè)、利用和恢復(fù)并行。經(jīng)歷數(shù)十年的強(qiáng)度利用及近幾年世界性氣候變化導(dǎo)致草原嚴(yán)重退化，草原生態(tài)不堪一擊，再也不能承受任何沖擊。因此，不管出于何種理由，保護(hù)草原生態(tài)刻不容緩，國(guó)家和自治區(qū)必須繼續(xù)加大對(duì)草原生態(tài)的投資力度，完善草原生態(tài)恢復(fù)和保護(hù)的各種制度安排。同時(shí)，把握好建設(shè)、利用和恢復(fù)的程度，以達(dá)到生態(tài)保護(hù)和資源利用并重的目的。

（二）有效結(jié)合傳統(tǒng)與現(xiàn)代的優(yōu)勢(shì)和有利因素，增強(qiáng)草原畜牧業(yè)的持續(xù)發(fā)展能力。從傳統(tǒng)草原畜牧業(yè)的角度看，有低成本、適應(yīng)當(dāng)?shù)氐钠贩N、綠色無污染品牌、勞動(dòng)生產(chǎn)率相對(duì)高、互助合作、資源持續(xù)利用等優(yōu)勢(shì)；而從現(xiàn)代化畜牧業(yè)的角度看，有技術(shù)進(jìn)步、市場(chǎng)意識(shí)加強(qiáng)、基礎(chǔ)建設(shè)完善等有利因素。因此，對(duì)上述因素進(jìn)行很好的結(jié)合，從而增強(qiáng)草原畜牧業(yè)的持續(xù)發(fā)展能力。

（三）人口轉(zhuǎn)移和適度控制。牧區(qū)人口過快增長(zhǎng)是草原畜牧業(yè)持續(xù)發(fā)展所遇到的最嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)之一，因此必須實(shí)施人口轉(zhuǎn)移和適度控制策略。要轉(zhuǎn)移草原畜牧業(yè)經(jīng)營(yíng)區(qū)域內(nèi)非牧民、剩余勞動(dòng)力和對(duì)草原畜牧業(yè)不熟悉者；要適度控制草原畜牧業(yè)經(jīng)營(yíng)區(qū)域內(nèi)牧業(yè)人口的過快增長(zhǎng)，杜絕其他區(qū)域人口的以任何理由占用草場(chǎng)。

篇7

環(huán)境教育有多種解釋或定義，普遍認(rèn)可的是聯(lián)合國(guó)教科文組織（UNESCO）Tbilisi宣言中的定義。根據(jù)UNESCO定義，環(huán)境教育著眼于通過學(xué)習(xí)來樹立環(huán)境意識(shí)，使得大學(xué)生具有參與環(huán)境保護(hù)活動(dòng)的自覺性，并最終體現(xiàn)在有利于環(huán)境保護(hù)的行為上。大學(xué)生是國(guó)家未來的決策者、管理者和執(zhí)行者，他們所具有的環(huán)境保護(hù)意識(shí)將對(duì)我國(guó)環(huán)保事業(yè)產(chǎn)生影響和作用，因此提高大學(xué)生的環(huán)境意識(shí)對(duì)于實(shí)現(xiàn)中國(guó)可持續(xù)發(fā)展意義重大。目前，大學(xué)普遍開設(shè)了環(huán)境保護(hù)的相關(guān)課程，這是大學(xué)開展環(huán)境教育的具體實(shí)施。大學(xué)在環(huán)境教育方面任重而道遠(yuǎn)，應(yīng)積極探索如何使環(huán)境教育達(dá)到樹立環(huán)保意識(shí)和自覺行動(dòng)的預(yù)期目標(biāo)，應(yīng)對(duì)大學(xué)環(huán)保課程方向和側(cè)重點(diǎn)有準(zhǔn)確定位。本文作者為多個(gè)專業(yè)的大學(xué)生開設(shè)了環(huán)境教育的課程，通過思考在教學(xué)和調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)的問題，提出對(duì)大學(xué)實(shí)施環(huán)境教育的一些思考和建議。

一、環(huán)境意識(shí)調(diào)查為先

在開設(shè)課程之初，宜先對(duì)大學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，從而有針對(duì)性地根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求設(shè)置相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，有針對(duì)性地將環(huán)境保護(hù)觀念滲透到教學(xué)中，使學(xué)生能夠自覺為環(huán)境保護(hù)作出努力。調(diào)查活動(dòng)一般采用問卷調(diào)查，調(diào)查問卷涉及有關(guān)環(huán)境意識(shí)的“知”和“行”兩方面內(nèi)容。“知”是基本概念和知識(shí)，“行”是指行為取向和實(shí)踐，即環(huán)境教育的目標(biāo)包括知識(shí)、技能和參與行動(dòng)，具有很強(qiáng)的知識(shí)性和實(shí)踐性。以此為原則，調(diào)查問卷的設(shè)置從大學(xué)生日常生活的具體問題入手，調(diào)查大學(xué)生對(duì)環(huán)境問題的認(rèn)知程度和面對(duì)實(shí)際環(huán)境問題時(shí)的行為傾向，調(diào)查結(jié)果有助于了解學(xué)生對(duì)環(huán)境問題所持有的認(rèn)識(shí)與態(tài)度，明確環(huán)境教育的重點(diǎn)與方針，從而為大學(xué)環(huán)境教育方面的工作提供科學(xué)依據(jù)。

目前，對(duì)高校大學(xué)生環(huán)保意識(shí)調(diào)查的報(bào)道得較多。如吳云影的《高校生對(duì)環(huán)境問題認(rèn)識(shí)的調(diào)查》以7個(gè)系學(xué)生為對(duì)象進(jìn)行環(huán)保意識(shí)的問卷調(diào)查。調(diào)查表明，大學(xué)生主要通過電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體獲取環(huán)境信息，但新聞性較多，深度不夠，知其然，而不知其所以然。王媛等在天津大學(xué)開展的大學(xué)生環(huán)境意識(shí)調(diào)查也表明，大學(xué)生掌握了環(huán)境保護(hù)的常識(shí)性內(nèi)容，但在深度性方面有所欠缺。在環(huán)境意識(shí)調(diào)查的基礎(chǔ)上，針對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的特點(diǎn)，教師可指導(dǎo)學(xué)生收集傳播領(lǐng)域的一些“熱點(diǎn)問題”專題資料，并深入挖掘問題發(fā)生的根源，提高學(xué)生分析和解決環(huán)境問題的能力。將課堂環(huán)保教育與學(xué)生關(guān)注的新聞熱點(diǎn)緊密聯(lián)系起來，既讓學(xué)生了解自己的周圍環(huán)境問題，也促使他們關(guān)心具有全球性影響的環(huán)境問題，有助于提升學(xué)生對(duì)環(huán)境問題的關(guān)注和知識(shí)點(diǎn)的掌握，使課堂教學(xué)成為學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解環(huán)境問題的有效渠道。

二、因“才”施教

由于專業(yè)背景的差異，不同專業(yè)學(xué)生的環(huán)保認(rèn)識(shí)和掌握程度存在差異，如文科專業(yè)的學(xué)生在環(huán)保技術(shù)和理論方面通常較理科專業(yè)學(xué)生要弱一些。教學(xué)過程中，宜根據(jù)學(xué)生的專業(yè)背景差異而因材施教。如有調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在提問“消費(fèi)時(shí)是否會(huì)選擇有生態(tài)環(huán)保標(biāo)志的產(chǎn)品”時(shí)，化學(xué)專業(yè)的學(xué)生選擇“會(huì)”的比例較高，而法學(xué)專業(yè)學(xué)生多回答“不知道”。這種差異形成的原因是文科學(xué)生對(duì)環(huán)保知識(shí)相對(duì)欠缺，不知道、不了解導(dǎo)致他們?cè)趯?shí)際行為選擇時(shí)，考慮經(jīng)濟(jì)因素多于其他方面，從而做出錯(cuò)誤的決定。在環(huán)境保護(hù)的教學(xué)中，應(yīng)針對(duì)學(xué)生不同專業(yè)背景的層次性特征，在教學(xué)內(nèi)容和方法上有所區(qū)別。

文、理科學(xué)生都能積極關(guān)心周圍環(huán)境問題，但文科學(xué)生對(duì)環(huán)境問題的理解及行為比較感性，如在提出犧牲個(gè)人利益保護(hù)環(huán)境、重視生態(tài)校園建設(shè)等方面文科學(xué)生積極響應(yīng)，而理工科學(xué)生則比較理性，善于從生活細(xì)節(jié)入手，采取實(shí)際環(huán)保活動(dòng)，如理科學(xué)生在生活中能主動(dòng)關(guān)電等。針對(duì)文科學(xué)生，除理論知識(shí)的傳輸外，還應(yīng)指出具體可采取的行為，如人走燈滅、雙面打印、垃圾不隨手亂扔等，有利于學(xué)生通過小的舉措實(shí)現(xiàn)環(huán)境保護(hù)。而理科學(xué)生不同專業(yè)也有各自特點(diǎn)，如生物、化學(xué)等專業(yè)學(xué)生往往在學(xué)習(xí)過程中會(huì)接觸到生態(tài)環(huán)境保護(hù)等相關(guān)內(nèi)容，針對(duì)此類學(xué)生在教學(xué)過程中可深入講解理論知識(shí)，引導(dǎo)其積極討論和采取實(shí)際行動(dòng)，并投入到社會(huì)性公益組織和參與相關(guān)活動(dòng)，利用自身的知識(shí)和行為輻射影響其他人。

從具有環(huán)境意識(shí)到采取環(huán)保行為之間有大量的空間，學(xué)生可能會(huì)不知不想，有的會(huì)想而不行動(dòng)，或想行動(dòng)而又動(dòng)搖，在教學(xué)中應(yīng)針對(duì)這些不同類型的學(xué)生因材施教。王媛等調(diào)查表明，大部分學(xué)生認(rèn)可保護(hù)環(huán)境很重要，僅 4％的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)以個(gè)人利益優(yōu)先，寧可犧牲生態(tài)環(huán)境。但當(dāng)保護(hù)環(huán)境和個(gè)人短期利益發(fā)生矛盾時(shí)，50％左右學(xué)生是猶豫或被動(dòng)接受的態(tài)度，不到10％的學(xué)生僅考慮短期個(gè)人利益。由此看出，大多數(shù)大學(xué)生的“行”明顯滯后于“知”。環(huán)境教育重點(diǎn)對(duì)象是表現(xiàn)猶豫態(tài)度的大部分學(xué)生，通過適當(dāng)?shù)沫h(huán)境教育，促使他們樹立堅(jiān)定的環(huán)保意識(shí)，并能主動(dòng)選擇環(huán)保行為。在課堂教育中，即注重加強(qiáng)知識(shí)的深度傳播，通過對(duì)科學(xué)道理的解釋與資料的引證，增強(qiáng)對(duì)環(huán)境問題嚴(yán)重現(xiàn)狀的信服。同時(shí)，將當(dāng)代的熱點(diǎn)環(huán)境問題帶入課堂，引領(lǐng)他們關(guān)注一旦在身邊發(fā)生嚴(yán)重的環(huán)境污染，則對(duì)大家的生命健康安全將產(chǎn)生嚴(yán)重危害，迫使學(xué)生感受到環(huán)境保護(hù)的緊迫性。如近年來北方頻發(fā)嚴(yán)重的霧霾天氣，大氣污染使當(dāng)?shù)鼗己粑到y(tǒng)疾病的人劇增，多年的醫(yī)療資料也表明該區(qū)域心血管疾病患者增多，因污染而致癌的人數(shù)較以前增多。

三、“行”是環(huán)境教育的終極目標(biāo)

如何使學(xué)生通過環(huán)境教育行動(dòng)起來是我們工作的重點(diǎn)。學(xué)生掌握了一定的知識(shí)和技能后，“知”要轉(zhuǎn)化為環(huán)境保護(hù)的“行”，只有有了行動(dòng)才能真正達(dá)到保護(hù)環(huán)境的目的。目前，大學(xué)生在環(huán)境意識(shí)“知”上的水平較高，關(guān)心環(huán)境問題，具有一定的環(huán)保科學(xué)知識(shí)，對(duì)環(huán)境現(xiàn)狀和危害有較多的認(rèn)知，環(huán)保意識(shí)較強(qiáng)。但在環(huán)境意識(shí)“行”上的水平較弱，能積極選擇環(huán)保行為的大學(xué)生不到一半，如別人隨地丟垃圾自己也跟著丟的從眾行為等。在調(diào)查中，相當(dāng)多的大學(xué)生在犧牲短期個(gè)人利益來保護(hù)環(huán)境需要方面，態(tài)度不堅(jiān)定，甚至有些錯(cuò)誤想法。對(duì)大學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)的教育，不僅僅是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行環(huán)保理念的培養(yǎng)，而更深刻的目的在于將環(huán)保意識(shí)內(nèi)化為他們的思維方式，繼而成為他們穩(wěn)定的行為習(xí)慣。

戴洪厚等在邯鄲學(xué)院進(jìn)行的“節(jié)能環(huán)保意識(shí)”調(diào)查表明，大學(xué)生在環(huán)保行為方面則較弱，如對(duì)日常生活行為“在沒有垃圾桶的公共場(chǎng)所，吃過水果后，您會(huì)把手中的果皮放在兜里帶回去處理”的選擇率最高，而對(duì)說服與勸阻行為“你看到同學(xué)隨便丟垃圾你會(huì)說服勸阻”（選擇率僅26.3%）、教育行為（15%關(guān)注）的關(guān)注或執(zhí)行程度低，對(duì)消費(fèi)行為“畢業(yè)后，如果在您的工資里扣除一定的環(huán)境稅（比如20元）”的支持居中，45%的學(xué)生支持。王媛等調(diào)查發(fā)現(xiàn)，只有約 30％～40％的學(xué)生能比較堅(jiān)定地主動(dòng)選擇以保護(hù)環(huán)境目標(biāo)為至上的行為。

如何強(qiáng)化大學(xué)生在環(huán)境保護(hù)方面的“行”，有不少教師提出了自己的建議。王建英提倡在環(huán)境教學(xué)中的應(yīng)用互動(dòng)式教學(xué)模式，徐永榮等提出直觀式、體驗(yàn)式、參與式教學(xué)的應(yīng)用應(yīng)貫穿整個(gè)教學(xué)過程。一般來說，環(huán)境考查法是使用較多且效果較好的一種教學(xué)方法。學(xué)生對(duì)周圍環(huán)境問題進(jìn)行調(diào)查，加深對(duì)環(huán)境污染的認(rèn)識(shí)，從而使課堂教育與實(shí)踐相聯(lián)系, 學(xué)生獲得正確、真實(shí)印象的同時(shí)，積極思考問題發(fā)生的原因及解決途徑，提出自己的觀點(diǎn)，有助于對(duì)環(huán)境問題的探究。另外，對(duì)有條件的學(xué)校或化學(xué)等等相關(guān)專業(yè)的學(xué)生還可采用實(shí)驗(yàn)法，通過采集環(huán)境樣品進(jìn)行分析，從數(shù)據(jù)上了解周圍環(huán)境的質(zhì)量，有助于提高學(xué)生的動(dòng)手能力和觀察力。在課堂上，可采用課堂討論的方法，選擇一些熱點(diǎn)生態(tài)與環(huán)境問題，使學(xué)生參與到課堂教學(xué)中，促使學(xué)生課外查詢文獻(xiàn)資料，提出個(gè)人觀點(diǎn)。

四、教師身教重于言傳

環(huán)境意識(shí)是理論知識(shí)的積累，而環(huán)保行為需要持之以恒形成習(xí)慣。從課堂教學(xué)上可以告訴學(xué)生一盞燈一個(gè)小時(shí)耗電多少，但下課后提醒學(xué)生人走燈滅才是環(huán)保意識(shí)的真正實(shí)施，一次次的提醒和實(shí)踐，學(xué)生在往后的生活中會(huì)自覺形成習(xí)慣。在課堂上，提倡節(jié)約紙張，保護(hù)森林和生態(tài)環(huán)境，課后交代作業(yè)可用單面打印的廢紙寫或雙面打印是對(duì)該理論的具體實(shí)踐。對(duì)化學(xué)專業(yè)學(xué)生，將濾紙剪成小張來擦拭儀器，也是教師對(duì)環(huán)境保護(hù)的一個(gè)實(shí)際舉動(dòng)。

［參考文獻(xiàn)］

［1］方炎明,王亞玲,吳林根.大學(xué)環(huán)境教育:概念、內(nèi)涵及合法性［J］.江蘇高教，2004,（3）:97-99.

［2］吳云影.高校生對(duì)環(huán)境問題認(rèn)識(shí)的調(diào)查［J］.廣東化工,2011,38（11）:153-154.

篇8

由于專業(yè)背景的差異，不同專業(yè)學(xué)生的環(huán)保認(rèn)識(shí)和掌握程度存在差異，如文科專業(yè)的學(xué)生在環(huán)保技術(shù)和理論方面通常較理科專業(yè)學(xué)生要弱一些。教學(xué)過程中，宜根據(jù)學(xué)生的專業(yè)背景差異而因材施教。如有調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在提問“消費(fèi)時(shí)是否會(huì)選擇有生態(tài)環(huán)保標(biāo)志的產(chǎn)品”時(shí)，化學(xué)專業(yè)的學(xué)生選擇“會(huì)”的比例較高，而法學(xué)專業(yè)學(xué)生多回答“不知道”。這種差異形成的原因是文科學(xué)生對(duì)環(huán)保知識(shí)相對(duì)欠缺，不知道、不了解導(dǎo)致他們?cè)趯?shí)際行為選擇時(shí)，考慮經(jīng)濟(jì)因素多于其他方面，從而做出錯(cuò)誤的決定。在環(huán)境保護(hù)的教學(xué)中，應(yīng)針對(duì)學(xué)生不同專業(yè)背景的層次性特征，在教學(xué)內(nèi)容和方法上有所區(qū)別。文、理科學(xué)生都能積極關(guān)心周圍環(huán)境問題，但文科學(xué)生對(duì)環(huán)境問題的理解及行為比較感性，如在提出犧牲個(gè)人利益保護(hù)環(huán)境、重視生態(tài)校園建設(shè)等方面文科學(xué)生積極響應(yīng)，而理工科學(xué)生則比較理性，善于從生活細(xì)節(jié)入手，采取實(shí)際環(huán)保活動(dòng)，如理科學(xué)生在生活中能主動(dòng)關(guān)電等。針對(duì)文科學(xué)生，除理論知識(shí)的傳輸外，還應(yīng)指出具體可采取的行為，如人走燈滅、雙面打印、垃圾不隨手亂扔等，有利于學(xué)生通過小的舉措實(shí)現(xiàn)環(huán)境保護(hù)。而理科學(xué)生不同專業(yè)也有各自特點(diǎn)，如生物、化學(xué)等專業(yè)學(xué)生往往在學(xué)習(xí)過程中會(huì)接觸到生態(tài)環(huán)境保護(hù)等相關(guān)內(nèi)容，針對(duì)此類學(xué)生在教學(xué)過程中可深入講解理論知識(shí)，引導(dǎo)其積極討論和采取實(shí)際行動(dòng)，并投入到社會(huì)性公益組織和參與相關(guān)活動(dòng)，利用自身的知識(shí)和行為輻射影響其他人。

從具有環(huán)境意識(shí)到采取環(huán)保行為之間有大量的空間，學(xué)生可能會(huì)不知不想，有的會(huì)想而不行動(dòng)，或想行動(dòng)而又動(dòng)搖，在教學(xué)中應(yīng)針對(duì)這些不同類型的學(xué)生因材施教。王媛等調(diào)查表明，大部分學(xué)生認(rèn)可保護(hù)環(huán)境很重要，僅4％的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)以個(gè)人利益優(yōu)先，寧可犧牲生態(tài)環(huán)境。但當(dāng)保護(hù)環(huán)境和個(gè)人短期利益發(fā)生矛盾時(shí)，50％左右學(xué)生是猶豫或被動(dòng)接受的態(tài)度，不到10％的學(xué)生僅考慮短期個(gè)人利益。由此看出，大多數(shù)大學(xué)生的“行”明顯滯后于“知”。環(huán)境教育重點(diǎn)對(duì)象是表現(xiàn)猶豫態(tài)度的大部分學(xué)生，通過適當(dāng)?shù)沫h(huán)境教育，促使他們樹立堅(jiān)定的環(huán)保意識(shí)，并能主動(dòng)選擇環(huán)保行為。在課堂教育中，即注重加強(qiáng)知識(shí)的深度傳播，通過對(duì)科學(xué)道理的解釋與資料的引證，增強(qiáng)對(duì)環(huán)境問題嚴(yán)重現(xiàn)狀的信服。同時(shí)，將當(dāng)代的熱點(diǎn)環(huán)境問題帶入課堂，引領(lǐng)他們關(guān)注一旦在身邊發(fā)生嚴(yán)重的環(huán)境污染，則對(duì)大家的生命健康安全將產(chǎn)生嚴(yán)重危害，迫使學(xué)生感受到環(huán)境保護(hù)的緊迫性。如近年來北方頻發(fā)嚴(yán)重的霧霾天氣，大氣污染使當(dāng)?shù)鼗己粑到y(tǒng)疾病的人劇增，多年的醫(yī)療資料也表明該區(qū)域心血管疾病患者增多，因污染而致癌的人數(shù)較以前增多。

三、“行”是環(huán)境教育的終極目標(biāo)

如何使學(xué)生通過環(huán)境教育行動(dòng)起來是我們工作的重點(diǎn)。學(xué)生掌握了一定的知識(shí)和技能后，“知”要轉(zhuǎn)化為環(huán)境保護(hù)的“行”，只有有了行動(dòng)才能真正達(dá)到保護(hù)環(huán)境的目的。目前，大學(xué)生在環(huán)境意識(shí)“知”上的水平較高，關(guān)心環(huán)境問題，具有一定的環(huán)保科學(xué)知識(shí)，對(duì)環(huán)境現(xiàn)狀和危害有較多的認(rèn)知，環(huán)保意識(shí)較強(qiáng)。但在環(huán)境意識(shí)“行”上的水平較弱，能積極選擇環(huán)保行為的大學(xué)生不到一半，如別人隨地丟垃圾自己也跟著丟的從眾行為等。在調(diào)查中，相當(dāng)多的大學(xué)生在犧牲短期個(gè)人利益來保護(hù)環(huán)境需要方面，態(tài)度不堅(jiān)定，甚至有些錯(cuò)誤想法。對(duì)大學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)的教育，不僅僅是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行環(huán)保理念的培養(yǎng)，而更深刻的目的在于將環(huán)保意識(shí)內(nèi)化為他們的思維方式，繼而成為他們穩(wěn)定的行為習(xí)慣。戴洪厚等在邯鄲學(xué)院進(jìn)行的“節(jié)能環(huán)保意識(shí)”調(diào)查表明，大學(xué)生在環(huán)保行為方面則較弱，如對(duì)日常生活行為“在沒有垃圾桶的公共場(chǎng)所，吃過水果后，您會(huì)把手中的果皮放在兜里帶回去處理”的選擇率最高，而對(duì)說服與勸阻行為“你看到同學(xué)隨便丟垃圾你會(huì)說服勸阻”（選擇率僅26.3%）、教育行為（15%關(guān)注）的關(guān)注或執(zhí)行程度低，對(duì)消費(fèi)行為“畢業(yè)后，如果在您的工資里扣除一定的環(huán)境稅（比如20元）”的支持居中，45%的學(xué)生支持。

王媛等調(diào)查發(fā)現(xiàn)，只有約30％～40％的學(xué)生能比較堅(jiān)定地主動(dòng)選擇以保護(hù)環(huán)境目標(biāo)為至上的行為。如何強(qiáng)化大學(xué)生在環(huán)境保護(hù)方面的“行”，有不少教師提出了自己的建議。王建英提倡在環(huán)境教學(xué)中的應(yīng)用互動(dòng)式教學(xué)模式，徐永榮等提出直觀式、體驗(yàn)式、參與式教學(xué)的應(yīng)用應(yīng)貫穿整個(gè)教學(xué)過程。一般來說，環(huán)境考查法是使用較多且效果較好的一種教學(xué)方法。學(xué)生對(duì)周圍環(huán)境問題進(jìn)行調(diào)查，加深對(duì)環(huán)境污染的認(rèn)識(shí)，從而使課堂教育與實(shí)踐相聯(lián)系,學(xué)生獲得正確、真實(shí)印象的同時(shí)，積極思考問題發(fā)生的原因及解決途徑，提出自己的觀點(diǎn)，有助于對(duì)環(huán)境問題的探究。另外，對(duì)有條件的學(xué)校或化學(xué)等等相關(guān)專業(yè)的學(xué)生還可采用實(shí)驗(yàn)法，通過采集環(huán)境樣品進(jìn)行分析，從數(shù)據(jù)上了解周圍環(huán)境的質(zhì)量，有助于提高學(xué)生的動(dòng)手能力和觀察力。在課堂上，可采用課堂討論的方法，選擇一些熱點(diǎn)生態(tài)與環(huán)境問題，使學(xué)生參與到課堂教學(xué)中，促使學(xué)生課外查詢文獻(xiàn)資料，提出個(gè)人觀點(diǎn)。

篇9

1煤炭開采所帶來的地質(zhì)環(huán)境問題

煤炭資源不合理的開采、生產(chǎn)帶來的負(fù)面影響主要在三個(gè)方面:首先是引發(fā)了不必要的環(huán)境污染問題，與國(guó)家提出的綠色發(fā)展理念不相一致。在進(jìn)行大規(guī)模的煤炭開采的過程中，地表下存在的各種有害的物質(zhì)會(huì)向周圍的環(huán)境擴(kuò)散和傳播，從而污染了礦區(qū)的環(huán)境。近年來，我國(guó)許多大城市出現(xiàn)的霧霾天氣也與煤炭資源的不合理開采、生產(chǎn)有著極大的聯(lián)系。除了污染空氣外，礦區(qū)周圍的水資源和土地資源也會(huì)受到污染，給當(dāng)?shù)鼐用竦娜松斫】翟斐蓳p害。其次是產(chǎn)生資源破壞問題。由于以不合理的方式大量的開采和生產(chǎn)煤炭，導(dǎo)致巖移以及大量的水資源的不合理利用，使得礦區(qū)所在地區(qū)的地下水水位下降，地面水的水質(zhì)下降和缺失。巖移也導(dǎo)致了煤層受到損壞，從而造成煤炭資源不必要的損失。最后是導(dǎo)致了礦區(qū)的地質(zhì)災(zāi)害。煤炭資源的不正當(dāng)開采和產(chǎn)生會(huì)帶來的地質(zhì)災(zāi)害分為地表災(zāi)害和井下災(zāi)害兩種。地表災(zāi)害主要是因?yàn)殚_采煤炭破壞了地表的原有生態(tài)環(huán)境和植被所造成的泥石流、山體滑坡等。井下災(zāi)害則主要是瓦斯爆炸、礦井突水等災(zāi)害。由此可知，煤炭資源的不合理開采所帶來的地質(zhì)環(huán)境問題，不僅嚴(yán)重污染環(huán)境，對(duì)于周圍的居民的生產(chǎn)、生活甚至是生命安全都帶來了極大的威脅，不利于煤炭企業(yè)的發(fā)展，更加無助于建設(shè)美麗中國(guó)。

2當(dāng)前我國(guó)煤炭地質(zhì)環(huán)境問題的狀況

大量的開采地下的煤炭資源，同時(shí)缺乏合理的開采規(guī)劃和設(shè)計(jì)，使得礦區(qū)的地下采空，破壞了地質(zhì)構(gòu)造，引發(fā)了地面塌陷、山體滑坡等各種各樣的地質(zhì)災(zāi)害。根據(jù)有關(guān)機(jī)構(gòu)在2014年的調(diào)查統(tǒng)計(jì)顯示，我國(guó)由于采礦導(dǎo)致了近200處的塌陷，產(chǎn)生了近2000個(gè)塌陷坑洞。而由于采礦塌陷造成損害的城市就有30多個(gè)，每年由于塌陷給我國(guó)造成的經(jīng)濟(jì)損失就近5億元。每年由于采礦所產(chǎn)生的固體廢棄物就有近15萬噸，由于不能夠有效地進(jìn)行治理和再利用，浪費(fèi)了大量的資源。同時(shí)，開采煤炭和煤炭、廢渣等固體物的堆放，每年的堆積量都持續(xù)的增加，直接侵占和污染了大片的土地。煤炭開采生產(chǎn)了大量的污染廢水，在我國(guó)工業(yè)廢水的排放量上達(dá)到了10%以上，絕大多數(shù)的廢水都沒有經(jīng)過加工處理就直接排放到了江河湖海中，造成了水資源的污染破壞。煤炭資源開采排放的廢氣極大的污染了大氣環(huán)境，引發(fā)溫室效應(yīng)、霧霾天氣、酸雨等環(huán)境問題。因其污染造成的酸雨地區(qū)面積就達(dá)到了我國(guó)國(guó)土面積的近5%。許多企業(yè)在開采煤炭的過程中只注重經(jīng)濟(jì)利益，不關(guān)心所造成的環(huán)境破壞，隨意砍伐樹木、破壞地表植被。而我國(guó)粗放型的開采方式，極大的浪費(fèi)了礦產(chǎn)資源，我國(guó)的礦產(chǎn)資源回收利用率還未達(dá)到35%，遠(yuǎn)低于世界的平均水平。

3煤炭地質(zhì)環(huán)境問題的治理對(duì)策和建議

3．1以可持續(xù)發(fā)展的理念指導(dǎo)管理工作

當(dāng)前，我國(guó)在煤炭地質(zhì)環(huán)境管理上還沒有樹立起正確的觀念，在管理上處于消極被動(dòng)的局面，往往是在出現(xiàn)了重大的環(huán)境污染問題后才采取措施進(jìn)行治理，導(dǎo)致?lián)p失已經(jīng)產(chǎn)生，治理過程也更加的艱難。所以，必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的管理觀念，牢固樹立可持續(xù)發(fā)展的理念，并以此為煤炭資源開采和生產(chǎn)的最高指導(dǎo)原則，在理念的高度上指導(dǎo)企業(yè)的工作。加大對(duì)煤炭資源開采的科學(xué)投入程度，提供煤炭資源開采的技術(shù)，減少對(duì)環(huán)境污染帶來的影響，制定嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)的環(huán)境檢測(cè)和評(píng)價(jià)規(guī)范，提高我國(guó)煤炭地質(zhì)環(huán)境保護(hù)工作的規(guī)范水準(zhǔn)。在煤炭的開采中遵循預(yù)防為主、防治結(jié)合的原則，進(jìn)行綜合治理、依法治理，提高進(jìn)行具體的環(huán)境治理的能力和水平。采用綜合治理的方式，在開采煤炭資源的同時(shí)，加強(qiáng)礦區(qū)的綠化工作，盡可能地減少煤炭開采可能帶來的環(huán)境破壞問題，改善礦區(qū)周圍環(huán)境的空氣、土壤等環(huán)境狀況，將資源開發(fā)和環(huán)境保護(hù)有機(jī)地結(jié)合起來，走出一條綠色發(fā)展、持續(xù)發(fā)展、低碳發(fā)展、循環(huán)發(fā)展的煤炭資源開采和生產(chǎn)道路，真正為我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

3．2科學(xué)、全面的調(diào)查煤礦地區(qū)的地質(zhì)環(huán)境狀況

要想準(zhǔn)確、高效的解決煤炭地質(zhì)環(huán)境問題，就有必要對(duì)礦區(qū)開展科學(xué)的地質(zhì)環(huán)境調(diào)查工作，明確礦區(qū)存在的地質(zhì)環(huán)境問題類型，可能產(chǎn)生的各種災(zāi)害和具體的特點(diǎn)，才能夠有針對(duì)性地開展防治工作。首先，要全面的調(diào)查了解礦區(qū)內(nèi)存在的地質(zhì)災(zāi)害問題，像是泥石流、山體滑坡、地面塌陷等對(duì)人民的生命財(cái)產(chǎn)安全會(huì)造成重大破壞的問題更加需要詳盡的進(jìn)行了解，確定問題產(chǎn)生的原因，產(chǎn)生危害的程度等，并建立地質(zhì)災(zāi)害的預(yù)警機(jī)制;其次，調(diào)查礦區(qū)的深層地質(zhì)情況，掌握礦區(qū)內(nèi)瓦斯的分布情況和特征;再次，了解礦區(qū)的水文狀況，掌握礦區(qū)內(nèi)地下水的儲(chǔ)存狀況;最后，對(duì)于礦區(qū)內(nèi)已經(jīng)存在的各種環(huán)境問題進(jìn)行調(diào)查。

3．3建立健全科學(xué)合理的地質(zhì)環(huán)境檢測(cè)機(jī)制

預(yù)防為主、防治結(jié)合是我們處理地質(zhì)環(huán)境問題所要遵循的基本原則，為了更好地預(yù)防地質(zhì)環(huán)境問題，首先應(yīng)當(dāng)建立地方的群眾性地質(zhì)災(zāi)害檢測(cè)網(wǎng)，預(yù)防地質(zhì)環(huán)境問題的產(chǎn)生。其次，要建立生態(tài)補(bǔ)償機(jī)制，采用市場(chǎng)化的運(yùn)作機(jī)制，嚴(yán)格征收補(bǔ)償費(fèi)、污染費(fèi)等費(fèi)用。最后，加強(qiáng)監(jiān)管和懲處力度，保障企業(yè)按規(guī)定進(jìn)行開采工作。

4結(jié)束語

當(dāng)前，我國(guó)的煤炭地質(zhì)環(huán)境保護(hù)問題形勢(shì)較為嚴(yán)峻，由于煤炭的不合理開采造成的地質(zhì)災(zāi)害和事故較多，不利于我國(guó)全面建成小康社會(huì)任務(wù)的完成。因此，有必要采取適當(dāng)?shù)拇胧﹣頊p少可能造成的環(huán)境問題，促進(jìn)人與自然的協(xié)調(diào)發(fā)展。

參考文獻(xiàn):

［1］楊利芳．淺談我國(guó)煤炭地質(zhì)環(huán)境問題與對(duì)策［J］．中國(guó)高新技術(shù)企業(yè)，2012，23:129－131．

篇10

建議：在環(huán)境保護(hù)、水資源的合理利用、地理環(huán)境的整體性、區(qū)域研究等章節(jié)課堂上使用。

二、課堂教學(xué)與實(shí)踐滲透相結(jié)合

環(huán)境教育者認(rèn)為，環(huán)境教育的重點(diǎn)之一，應(yīng)放在由學(xué)生自己去調(diào)查研究環(huán)境問題。在實(shí)際活動(dòng)中增長(zhǎng)對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)，田野工作對(duì)于中小學(xué)生獲得環(huán)境問題的直接經(jīng)驗(yàn)十分重要。這種形式使環(huán)境成為一種學(xué)習(xí)的刺激，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)環(huán)境問題的好奇心，從而發(fā)展了他們對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)，田野工作如與地理學(xué)科教學(xué)聯(lián)系起來，會(huì)取得更好的結(jié)果，一方面會(huì)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)地理學(xué)科的興趣，同時(shí)能促使學(xué)生養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

三、環(huán)境教育在地理學(xué)科中的滲透應(yīng)達(dá)到以下三個(gè)方面的目標(biāo)

（一）能用地理學(xué)知識(shí)對(duì)環(huán)境問題作出準(zhǔn)確判斷：①環(huán)境的自然進(jìn)程；②人類行為對(duì)環(huán)境的影響；③各種環(huán)境問題，諸如溫室效應(yīng)、沙塵暴、生物多樣性減少等問題的產(chǎn)生及預(yù)防；④人類生命和人類生活如何依賴于環(huán)境，以及可能引起環(huán)境問題的各種沖突；⑤規(guī)劃、設(shè)計(jì)和地理學(xué)要求的保護(hù)環(huán)境的實(shí)施綱要。

篇11

三、調(diào)查的方法：采用隨機(jī)抽樣方法來調(diào)查我校的學(xué)生，共調(diào)查的人數(shù)為525人。

三、調(diào)查地點(diǎn)和時(shí)間：在我校的圖書館前、飯?zhí)们啊W(xué)生宿舍等等場(chǎng)地開展調(diào)查活動(dòng)。2010年6月6號(hào)下午4點(diǎn)半至6點(diǎn)鐘。

正文：為了了解我校大學(xué)生對(duì)環(huán)保意識(shí)的深淺，從而提高我校學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

篇12

烏魯木齊蘊(yùn)藏著豐富的礦產(chǎn)資源，主要有煤炭、石灰石、銅礦、石膏、鹽、大理石等，其中煤炭資源最為豐富，總儲(chǔ)量84.9億噸。內(nèi)有各類礦山268座，均存在諸多環(huán)境問題和地質(zhì)災(zāi)害問題。通過對(duì)烏魯木齊的礦山地質(zhì)環(huán)境調(diào)查，進(jìn)而了解了烏魯木齊礦山地質(zhì)環(huán)境問題的發(fā)育、分布特征，對(duì)研究區(qū)進(jìn)行地質(zhì)環(huán)境的評(píng)價(jià)具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

通過對(duì)烏魯木齊268座礦山地質(zhì)環(huán)境的影響評(píng)價(jià)因子質(zhì)量評(píng)價(jià)進(jìn)行量分析賦值，對(duì)礦山地質(zhì)環(huán)境綜合分區(qū)，最終對(duì)礦山生態(tài)地質(zhì)環(huán)境問題及地質(zhì)災(zāi)害提出防治建議。

1 評(píng)估的原則

1）以采礦對(duì)礦山地質(zhì)環(huán)境影響程度為主，重點(diǎn)突出礦山環(huán)境地質(zhì)問題現(xiàn)狀，兼顧礦區(qū)環(huán)境背景條件的原則。

2）綜合分析的原則。

相同的開采方式、不同的地質(zhì)環(huán)境產(chǎn)生的礦山地質(zhì)環(huán)境問題不同；而不同的開采方式、不同的礦種，在相同的地質(zhì)環(huán)境條件下，所誘發(fā)的礦山地質(zhì)環(huán)境問題也不同。因此評(píng)估時(shí)，必須分析各種因素，綜合考慮它們之間的聯(lián)系，確定相關(guān)聯(lián)的因子作為分區(qū)指標(biāo)因子，才能較客觀地進(jìn)行評(píng)估分區(qū)。

3）綜合評(píng)估分區(qū)按照三級(jí)分區(qū)的原則。

根據(jù)《實(shí)施細(xì)則》（修改稿），劃分為嚴(yán)重區(qū)、較嚴(yán)重區(qū)和一般區(qū)三個(gè)級(jí)別。

2 評(píng)估方法

評(píng)估方法選取：評(píng)估時(shí)采用定性評(píng)估與定量評(píng)估相結(jié)合的評(píng)估方法。

2.1 定性評(píng)估

采取以各礦區(qū)為單元，對(duì)評(píng)估因素綜合評(píng)判進(jìn)行評(píng)估分級(jí)，具體標(biāo)準(zhǔn)按照《實(shí)施細(xì)則》（修改稿）中的附件“礦山地質(zhì)環(huán)境影響定性綜合評(píng)判評(píng)估等級(jí)劃分標(biāo)準(zhǔn)”進(jìn)行劃分。

2.2 定量評(píng)估

本次定量評(píng)估采取加權(quán)比較法。具體方法為：首先確定主要評(píng)價(jià)因子，然后對(duì)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系賦于一定的分值，同時(shí)根據(jù)各類指標(biāo)體系對(duì)環(huán)境的影響程度予以加權(quán)，將分值與權(quán)重相乘，得分越高，礦山地質(zhì)環(huán)境質(zhì)量越差。其次將全區(qū)礦山開采前的環(huán)境影響背景值設(shè)為0，結(jié)合本次礦山地質(zhì)環(huán)境調(diào)查的實(shí)際情況，將礦山環(huán)境影響評(píng)價(jià)最終得分的最大值與0之間進(jìn)行分級(jí)，進(jìn)而確定烏魯木齊礦山地質(zhì)環(huán)境影響評(píng)估分區(qū)標(biāo)準(zhǔn)。評(píng)估因子的選取及評(píng)估因子的賦值見表1。

4 礦山生態(tài)地質(zhì)環(huán)境問題及地質(zhì)災(zāi)害防治建議

4.1 建立和健全礦山生態(tài)、地質(zhì)環(huán)境保護(hù)管理體系

1）堅(jiān)持生態(tài)環(huán)境保護(hù)與礦產(chǎn)資源開發(fā)并重原則，加強(qiáng)對(duì)礦產(chǎn)資源勘查、開發(fā)、閉坑全過程的地質(zhì)環(huán)境綜合保護(hù)和地質(zhì)環(huán)境恢復(fù)治理的管理工作。

2）加大礦山地質(zhì)環(huán)境恢復(fù)保證金制度的落實(shí)力度，實(shí)行定期專戶存儲(chǔ)，專款專用，有關(guān)部門與財(cái)政、審計(jì)、銀行共同監(jiān)督使用。

3）各類礦山企業(yè)在辦理采礦許可證時(shí)，必須提交礦山地質(zhì)環(huán)境保護(hù)方案。礦山企業(yè)應(yīng)對(duì)已發(fā)生或可能發(fā)生地質(zhì)環(huán)境問題及地質(zhì)災(zāi)害的地區(qū)、地段提出預(yù)防和治理方案及最終達(dá)到的目標(biāo)。

4.2 進(jìn)一步開展礦山生態(tài)地質(zhì)環(huán)境調(diào)查評(píng)估及礦山生態(tài)地質(zhì)環(huán)境恢復(fù)與治理項(xiàng)目試點(diǎn)工作

1）在現(xiàn)有初步調(diào)查基礎(chǔ)上，切實(shí)開展礦山地質(zhì)環(huán)境的詳細(xì)調(diào)查工作，根據(jù)礦山生態(tài)地質(zhì)環(huán)境問題及地質(zhì)災(zāi)害的嚴(yán)重程度和危害狀況，積極進(jìn)行礦山地質(zhì)環(huán)境治理項(xiàng)目立項(xiàng)工作，爭(zhēng)取治理資金。

2）選擇不同地區(qū)、不同礦種、不同開采方式且工作開展早、基礎(chǔ)條件好、實(shí)施后具有推廣意義的典型代表礦區(qū)開展治理與恢復(fù)示范工作，開展礦山地質(zhì)環(huán)境保護(hù)、土地復(fù)墾、地質(zhì)災(zāi)害治理等工作，逐步推進(jìn)、樹立樣板、建立生態(tài)礦區(qū)，對(duì)重點(diǎn)礦區(qū)礦山生態(tài)環(huán)境建設(shè)與恢復(fù)進(jìn)行計(jì)劃。

4.3 建立和完善礦山地質(zhì)環(huán)境保護(hù)的管理機(jī)構(gòu)和監(jiān)測(cè)體系

1）國(guó)土資源主管部門要建立健全礦山地質(zhì)環(huán)境監(jiān)督管理機(jī)構(gòu)和專業(yè)隊(duì)伍，以加強(qiáng)礦山地質(zhì)環(huán)境監(jiān)督管理的力度。

2）礦山企業(yè)應(yīng)當(dāng)建立和逐步完善有關(guān)地質(zhì)環(huán)境保護(hù)的組織機(jī)構(gòu)，要明確責(zé)任，落實(shí)到位。

3）加強(qiáng)礦山地質(zhì)環(huán)境的監(jiān)測(cè)，逐步建立、健全、完善動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)體系。建立防治體系，切實(shí)加強(qiáng)礦山地質(zhì)災(zāi)害預(yù)警預(yù)報(bào)，落實(shí)礦山企業(yè)生態(tài)環(huán)境保護(hù)的責(zé)任和義務(wù)。

參考文獻(xiàn)

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[2]孫立新，白喜慶.“3S”技術(shù)在礦山環(huán)境地質(zhì)調(diào)查中的應(yīng)用[J].中國(guó)煤田地質(zhì)，2004，16（增刊）.

[3]趙永久.礦山環(huán)境地質(zhì)災(zāi)害問題及其勘查方法[J].地質(zhì)災(zāi)害與環(huán)境保護(hù)，2008.

[4]劉紹文.淺談烏魯木齊環(huán)境問題及對(duì)策[J].絲路學(xué)刊，1995.

[5]陳健，張崇德.烏魯木齊采煤塌陷特點(diǎn)、危害與治理研究[J].西部探礦工程，2004.

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[7]陳哲夫.新疆礦山地質(zhì)環(huán)境問題及其防治對(duì)策[J].地質(zhì)災(zāi)害與環(huán)境保護(hù)，2012.

篇13

二、調(diào)查對(duì)象：我校所有的學(xué)生。

三、調(diào)查的方法：采用隨機(jī)抽樣方法來調(diào)查我校的學(xué)生，共調(diào)查的人數(shù)為525人。

三、調(diào)查地點(diǎn)和時(shí)間：在我校的圖書館前、飯?zhí)们啊W(xué)生宿舍等等場(chǎng)地開展調(diào)查活動(dòng)。2019年6月6號(hào)下午4點(diǎn)半至6點(diǎn)鐘。

正文：為了了解我校大學(xué)生對(duì)環(huán)保意識(shí)的深淺，從而提高我校學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

在這次調(diào)查中，我們調(diào)查小組研究發(fā)現(xiàn)我校存在一些問題。主要是我們校的學(xué)生知道一些環(huán)保知識(shí)，但他們沒有做自己該做的事。比如過度使用一次性筷子、飯盒和塑料袋打包。導(dǎo)致我校學(xué)生過度使用塑料袋打包主要原因是我們校學(xué)生的環(huán)保意識(shí)還是不夠深。其我校還沒有開展過環(huán)保知識(shí)的講座 、課程。從調(diào)查中，他們的環(huán)保知識(shí)主要來源，有38%的學(xué)生來源電視、廣播、電影 ;有 28%來源于報(bào)刊雜志、不到8%的學(xué)生說來源于學(xué)校課程。在調(diào)查我們學(xué)校存在哪些環(huán)境問題中，有68%學(xué)生都知道一次性筷子、飯盒和塑料袋使用過度，其次浪費(fèi)水電資源、破壞花草樹木，各占16%。這些問題都是我們學(xué)校的重大的環(huán)境問題。在浪費(fèi)水電資源和破壞花草樹木的問題上，各有16%學(xué)生說在環(huán)境問題上也是很嚴(yán)重的。隨著，我們國(guó)家的能源不斷地減小和樹木的亂砍伐，造成沙塵暴的惡化。我們還有一部分學(xué)生還在浪費(fèi)水電資源和破壞花草樹木。從我們每月水電費(fèi)超資上就可以看出我們校學(xué)生還在浪費(fèi)水電資源。用塑料袋打包是我們校很嚴(yán)重的環(huán)境問題。我們使有過度，制造很多塑料垃圾，這些垃圾都對(duì)我們健康有害。塑料袋是很難分解的，對(duì)我們的環(huán)境造成破壞。我們要意識(shí)到塑料袋打包對(duì)自身的健康有害。有些壞物質(zhì)會(huì)隨著你吃飯時(shí)帶進(jìn)胃里，造成中毒或疾病的出現(xiàn)。我們學(xué)校的環(huán)境還算好，但如果我們不注意環(huán)保、衛(wèi)生，到處制造垃圾，那我們校的環(huán)境就越來越差了!我們就沒有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境了!所以，我們要從三個(gè)做起：一從自己身邊做起，二一點(diǎn)滴小事做起，三、從小養(yǎng)成節(jié)約資源、愛護(hù)環(huán)境的環(huán)保意識(shí)和良好的行為習(xí)慣。

我校存在的環(huán)境問題都是我們養(yǎng)成壞習(xí)慣造成的了。比如我們校學(xué)生打包、水電浪費(fèi)的習(xí)慣。如果還是這樣下去，我們就成了環(huán)境破壞者，造成我國(guó)不能持續(xù)發(fā)展了。在調(diào)查中，有70%的學(xué)生都認(rèn)同可以使有一次筷子、塑料袋打包，但減小使用。為了解決我們校的環(huán)境問題，不光是學(xué)校的事，還要我們學(xué)校每個(gè)人的事。

希望，大家的環(huán)保意識(shí)有所增強(qiáng)，有所行動(dòng)，來保護(hù)我們的校園;還有我們校多開展一些環(huán)保事業(yè)的活動(dòng)，來喚醒他們的環(huán)保意識(shí)。在今后我院會(huì)努力宣傳環(huán)保，搞好環(huán)保工作。

大學(xué)生環(huán)境調(diào)查報(bào)告樣本二一、請(qǐng)問你注意保護(hù)環(huán)境嗎?

回答會(huì)的有8人，占40%。回答不會(huì)的有3人、占15%。回答有時(shí)會(huì)，有時(shí)不會(huì)的有9人，占45%。看來，大家還是對(duì)環(huán)境問題不太重是啊。

二、你會(huì)主動(dòng)義務(wù)幫助保護(hù)環(huán)境嗎(如清除“牛皮蘚”、回收廢電池、清除白色污染等)?

回答會(huì)的只有2人，都是老人、占10%。回答老師布置了就去，不布置就不去的有5人，占25%，都是小學(xué)生。還有一些回答不會(huì)去的有13人，占65%。大家都是把這些工作當(dāng)作別人的事情，不太關(guān)心。

三、平時(shí)，看報(bào)紙，新聞會(huì)不會(huì)對(duì)環(huán)境方面的新聞引起重視?

大多數(shù)回答說不會(huì)，、只關(guān)注一些娛樂或別的方面的，占55%。回答會(huì)的只有1位，占5%。回答有時(shí)候會(huì)看一看，但是不太回去引起重視，只覺得這個(gè)事情與我們無關(guān)的有8人，占40%。

點(diǎn)評(píng)：看來，人們對(duì)于環(huán)境問題人染是無動(dòng)于衷，不太回去關(guān)心。

地球上共同的環(huán)境問題是:

1。臭氧層被破壞。臭氧層占平流層總量的十萬分之一，雖然含量極低，卻能吸收紫外線的功能，但是由于人類破壞，臭氧層迅速耗減，被極度破壞。如南極的臭氧層空洞。1994年，南極上空的臭氧層被破壞的面積達(dá)2400萬平方公里。南極上空的臭氧層是在20億年里形成的，可是在上個(gè)世紀(jì)里就被破壞了60%。歐洲和北美洲上空的臭氧層平均減少了10%——15%，西伯利亞上空甚至減少了35%，因此科學(xué)家警告說地球上空臭氧層被破壞的程度遠(yuǎn)比一般人想象的要嚴(yán)重得多。

2。淡水資源危機(jī)。地球地面雖然2/3為水覆蓋，但是97%為無法飲用的海水，只有不到3%為淡水，但其中2%封存于極地冰川之中。在僅有的1%淡水中，25%為工業(yè)用水，70%為農(nóng)業(yè)用水，只有5%可供飲用和其它生活用途。目前世界上100多個(gè)國(guó)家和地區(qū)缺水，其中28個(gè)國(guó)家被列為嚴(yán)重缺水的國(guó)家和地區(qū)。據(jù)統(tǒng)計(jì)我國(guó)北方缺水區(qū)總面積達(dá)58萬平方公里，我國(guó)500多個(gè)城市中有300多座城市缺水，每年缺水量達(dá)58億立方米。由于人類的破壞使得地球水資源有限，不少大河如美國(guó)的科羅拉多河，中國(guó)的黃河都已雄風(fēng)不再，昔日“奔流到海不復(fù)回”的壯麗景象已成為歷史的記憶了。

3。土地荒漠化。當(dāng)前世界荒漠化現(xiàn)象仍在加劇。全球現(xiàn)有12億多人受到荒漠化的直接威脅，其中有1。35億人在短期內(nèi)有失去土地的危險(xiǎn)。到1996年為止，全球荒漠化的土地已達(dá)到3600萬平方公里，占到整個(gè)地球陸地面積的1/4，相當(dāng)于俄羅斯、加拿大、中國(guó)和美國(guó)國(guó)土面積的總和，全球愛荒漠化影響的國(guó)家有100多個(gè)，荒漠化以每年5&mdas

h;—7萬平方公里的速度擴(kuò)大，相當(dāng)于愛爾蘭的面積。對(duì)于受荒漠化威脅的人們來說，荒漠化意味著他們將失去最基本的生存基礎(chǔ)——有生產(chǎn)能力的土地的消失。

后記：人們將面臨的危機(jī)有很多，如果人類一如既往地破壞環(huán)境，那么人類將會(huì)滅絕，地球也將會(huì)成為宇宙中一個(gè)遙遠(yuǎn)的歷史。

【我們身邊造成污染的污染物是:建筑廢料,塑料袋,動(dòng)物的死尸,糞便,一次性飯盒,木塊和果皮.】

污染物對(duì)環(huán)境來說有很大的危害,例如動(dòng)物的死尸會(huì)影響環(huán)境的衛(wèi)生,而且還會(huì)滋生細(xì)菌.公廁排出的糞便不僅對(duì)水有污染,并且還影響市容.排洪渠道是疏通下大雨積聚的水,如果排洪渠道堵塞的話,那水就會(huì)越積越多,甚至?xí)?

上面介紹的污染物對(duì)動(dòng)物,植物也有極大的危害.

例如:臭氣對(duì)植物光合作用有很大的影響……

污染物對(duì)環(huán)境和生物造成的近期的危害:使空氣變得臭氣熏天,而且使排洪水進(jìn)一步的污染.