引論：我們?yōu)槟砹?3篇工程領(lǐng)域?qū)I(yè)技術(shù)工作范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
長(zhǎng)期以來(lái)，職業(yè)教育課程改革止步不前的原因在于課程微觀內(nèi)容的設(shè)計(jì)與編排遠(yuǎn)未跳出學(xué)科體系的藩籬，因而在這一傳統(tǒng)觀念束縛下編寫的教材始終不能適應(yīng)職業(yè)工作需要。無(wú)疑，課程內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化，即課程內(nèi)容按照一定的邏輯順序排列，已經(jīng)成為制約職業(yè)教育課程改革成敗與否的關(guān)鍵。
2 對(duì)課程開發(fā)中相關(guān)概念的理解
基于工作過程課程方案開發(fā)的基礎(chǔ)是職業(yè)的工作過程，對(duì)工作過程、學(xué)習(xí)領(lǐng)域和學(xué)習(xí)情境等概念的理解，這對(duì)課程開發(fā)至關(guān)重要，影響著開發(fā)的方向與進(jìn)程。
2.1 對(duì)工作過程的理解
基于工作過程的課程方案的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)及實(shí)施的依據(jù)都是工作過程。所謂工作過程是“在企業(yè)里為完成一件工作任務(wù)并獲得工作成果而進(jìn)行的一個(gè)完整的工作程序”。要對(duì)現(xiàn)實(shí)的工作任務(wù)進(jìn)行歸納，對(duì)其具體的工作過程進(jìn)行分析，以獲得應(yīng)具備的職業(yè)能力，并以職業(yè)能力為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)課程方案。
2.2 對(duì)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的理解
學(xué)習(xí)領(lǐng)域在形式上相當(dāng)于學(xué)科體系的課程，又與之有所區(qū)別。學(xué)科體系中各門課程的知識(shí)相對(duì)來(lái)說是孤立的，自成體系。而學(xué)習(xí)領(lǐng)域包括了學(xué)科體系中相關(guān)的課程知識(shí)。將相關(guān)課程知識(shí)融合在一個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，按照工作過程組織教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)貼近于實(shí)際。
2.3 對(duì)學(xué)習(xí)情境的理解
學(xué)習(xí)情境在形式上相當(dāng)于學(xué)科體系中課程的章節(jié)，又與之有所區(qū)別。學(xué)科體系課程的章節(jié)是按知識(shí)的結(jié)構(gòu)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜進(jìn)行排列。而學(xué)習(xí)情境在選擇合適的載體基礎(chǔ)上，由項(xiàng)目或任務(wù)引出，是按照任務(wù)的難易程度進(jìn)行排列。可在一個(gè)學(xué)習(xí)情境的學(xué)習(xí)中按照工作步驟組織教學(xué)，學(xué)生在完成一個(gè)個(gè)項(xiàng)目或任務(wù)的過程中增長(zhǎng)知識(shí)，積累經(jīng)驗(yàn)，掌握完成工作過程的步驟。
3 應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程體系
應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)是培養(yǎng)具有良好的思想品質(zhì)、勤奮敬業(yè)、有責(zé)任意識(shí)和創(chuàng)新精神，具有電子產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、管理、測(cè)試、維護(hù)、技術(shù)服務(wù)等能力，并具備較強(qiáng)的創(chuàng)新能力和可持續(xù)發(fā)展能力的高素質(zhì)技能型人才，適應(yīng)電子行業(yè)的產(chǎn)品設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、管理、測(cè)試、維護(hù)、技術(shù)服務(wù)等一線高技能應(yīng)用型人才。通過對(duì)我國(guó)電子行業(yè)，四川省、沿海地區(qū)等企業(yè)對(duì)電子技術(shù)人才的需求分析，以及該院的具體情況，確定該院應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生的主要就業(yè)崗位是：焊接工、裝配工、檢驗(yàn)員、調(diào)試員、銷售工程師、庫(kù)管員、繪圖員、硬件開發(fā)人員、軟件開發(fā)人員等。確定應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程體系如表1所示。
4 結(jié)語(yǔ)
篇2
一是聘任流程及規(guī)則設(shè)定；二是聘任的分級(jí)管理模式，總部和下屬管理權(quán)限設(shè)計(jì)；三是崗編設(shè)置；四是技術(shù)職務(wù)通道建設(shè)；五是薪酬標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)；六是任職資格要求設(shè)計(jì)；七是管理性技術(shù)人員與純技術(shù)人員的區(qū)別；八是整體公平考慮；九是崗能匹配考慮；十是核心專業(yè)考慮；十一是專業(yè)技術(shù)人員的晉升設(shè)計(jì)；十二是聘任工作日常化管理的常效機(jī)制；十三是專業(yè)技術(shù)人員的日常考核和年度考核設(shè)計(jì)。
二、礦山企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員聘任工作實(shí)踐
1.成立各級(jí)聘任委員會(huì)
各級(jí)聘任委員會(huì)負(fù)責(zé)組織各級(jí)各層各專業(yè)技術(shù)人員的聘任工作，討論和決定聘任工作中的各種情況和問題。
2.確定聘任原則
一是堅(jiān)持以注重實(shí)效，科學(xué)配置，優(yōu)化人才結(jié)構(gòu)為宗旨，依據(jù)“因事設(shè)崗、精簡(jiǎn)高效、結(jié)構(gòu)合理、群體優(yōu)化”的原則進(jìn)行聘任；二是堅(jiān)持本人專業(yè)技術(shù)資格，工作崗位與所聘任崗位相一致的原則；三是堅(jiān)持公開競(jìng)聘、客觀公正、從嚴(yán)考核、適度調(diào)整的原則。
3.確定專業(yè)技術(shù)崗位職數(shù)設(shè)置
根據(jù)公司戰(zhàn)略、部門職能、技術(shù)含量、工作量等需求，綜合考慮現(xiàn)有專業(yè)技術(shù)人員的水平、能力等因素，確定崗位職數(shù)。
4.職級(jí)體系確定
根據(jù)評(píng)定的專業(yè)技術(shù)職稱確定擬聘專業(yè)技術(shù)職務(wù)通道，如可將擬聘的專業(yè)技術(shù)職務(wù)分為中級(jí)、高級(jí)、教授級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)，也可根據(jù)需要每一級(jí)別的專業(yè)技術(shù)職務(wù)分為1-3個(gè)等級(jí)，主要是考慮同一技術(shù)職稱等級(jí)人員資歷、貢獻(xiàn)等因素。本文建議教授級(jí)高級(jí)工程師職務(wù)設(shè)兩檔，高級(jí)工程師和工程師職務(wù)設(shè)三檔。
5.專業(yè)技術(shù)職務(wù)的設(shè)置和定義
根據(jù)以上職級(jí)體系，需要進(jìn)一步明確各級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)的定義，以便評(píng)議時(shí)有基本的參考依據(jù)，如：
教授級(jí)高級(jí)工程師職務(wù)定義：為公司各專業(yè)領(lǐng)域的帶頭人，在其它某一專業(yè)具有一定技術(shù)權(quán)威性，能獨(dú)立承擔(dān)重大課題研究，能主持重大工程項(xiàng)目實(shí)施，能解決專業(yè)技術(shù)疑難問題，在科技攻關(guān)等方面有突出貢獻(xiàn)并取得很好的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)效益，得到行業(yè)內(nèi)認(rèn)可，能指導(dǎo)高級(jí)工程師的開展技術(shù)工作。
高級(jí)工程師職務(wù)定義：公司各專業(yè)的技術(shù)骨干，能獨(dú)立承擔(dān)重要課題研究，能主持較大工程項(xiàng)目實(shí)施，能解決專業(yè)技術(shù)較為復(fù)雜問題，在科技攻關(guān)等方面有一定貢獻(xiàn)并在企業(yè)內(nèi)取得很好的經(jīng)濟(jì)效益，得到公司內(nèi)認(rèn)可，能指導(dǎo)工程師的開展技術(shù)工作。
工程師職務(wù)定義：公司各專業(yè)所承擔(dān)工作的主要力量，能獨(dú)立承擔(dān)一般課題研究或參與重要課題研究，能主持一般工程實(shí)項(xiàng)目實(shí)施或參與較大工程項(xiàng)目實(shí)施，能解決一般性的專業(yè)技術(shù)問題，得到所在單位員工認(rèn)可，能指導(dǎo)助理工程師的開展技術(shù)工作。
6.專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任申報(bào)條件
根據(jù)職務(wù)設(shè)置、職級(jí)體系明確各職級(jí)的申報(bào)必備條件，建議如下：第一，教授級(jí)高級(jí)工程師職務(wù)1檔：具有教授級(jí)高級(jí)職稱5年及以上。第二，教授級(jí)高級(jí)工程師職務(wù)2檔：具有教授級(jí)高級(jí)職稱3年及以上。第三，高級(jí)工程師職務(wù)1檔：具有高級(jí)工程師職稱7年及以上或具有教授級(jí)高級(jí)職稱。第四，高級(jí)工程師職務(wù)2檔：具有高級(jí)工程師職稱4年及以上或具有教授級(jí)高級(jí)職稱。第五，高級(jí)工程師職務(wù)3檔：具有高級(jí)工程師職稱2年及以上或具有教授級(jí)高級(jí)職稱。第六，工程師職務(wù)1檔：具有工程師職稱5年及以上或具有高級(jí)工程師職稱。第七，工程師職務(wù)2檔：具有工程師職稱2年及以上或具有高級(jí)工程師職稱。第八，工程師職務(wù)3檔：具有工程師職稱或具有高級(jí)工程師職稱或具有助理工程師職稱3年及以上。
7.明確專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任的破格申報(bào)條件
為體現(xiàn)不唯學(xué)歷、不唯職稱、注重實(shí)績(jī)的聘任原則，特別制定了破格申報(bào)的條件，建議如下：符合以下條件之一者，申報(bào)條件中對(duì)應(yīng)年限可降低一年；或取得助理工程師職稱但不足3年人員，符合以下條件之一者可破格申報(bào)8級(jí)工程師；或取得工程師職稱，符合以下條件4-8之一者可最高破格申報(bào)至5級(jí)工程師。
第一，獲得與本人所從事工程技術(shù)工作相關(guān)的地、廳級(jí)以上科技進(jìn)步一、二等獎(jiǎng)一項(xiàng)及以上（主要參與者）。第二，獲得與本人所從事工程技術(shù)工作相關(guān)的省科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)、或三等獎(jiǎng)二項(xiàng)及以上。第三，獲得與本人所從事工程技術(shù)工作相關(guān)的行業(yè)協(xié)會(huì)科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)、或三等獎(jiǎng)二項(xiàng)及以上。第四，獲得國(guó)家專利（發(fā)明或?qū)嵱眯滦停ㄗ鳛橹饕?fù)責(zé)人）。第五，獲得與本人所從事工程技術(shù)工作相關(guān)的省科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)。第六，獲得與本人所從事工程技術(shù)工作相關(guān)的行業(yè)協(xié)會(huì)科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)。第七，本專業(yè)的學(xué)術(shù)、學(xué)科帶頭人。第八，本專業(yè)提出的技術(shù)報(bào)告、學(xué)術(shù)論文、專著曾在全國(guó)性學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表，或在全國(guó)性學(xué)術(shù)會(huì)議上宣讀，并在這些成就中起關(guān)鍵作用。
8.薪酬標(biāo)準(zhǔn)
根據(jù)市場(chǎng)化、行業(yè)內(nèi)標(biāo)準(zhǔn)，并考慮內(nèi)外部薪酬的公平公正建立專業(yè)技術(shù)人員的薪酬標(biāo)準(zhǔn)（略）。
9.確定競(jìng)聘程序
第一，本人提出書面申請(qǐng)，提供相關(guān)材料；第二，所在單位根據(jù)聘任條件進(jìn)行初審；第三，將申報(bào)材料報(bào)公司，由公司組織專業(yè)人員對(duì)申報(bào)人的材料進(jìn)行審查；第四，合格人候選人公示；第五，對(duì)符合聘任條件的合格候選人員，統(tǒng)一組織公開述職競(jìng)聘；第六，組織考察；第七，將擬聘候選人報(bào)專業(yè)技術(shù)職稱聘任委員會(huì)審批；第八，結(jié)果公布（公示擬聘候選人）；第九，聘任。
10.確定競(jìng)聘評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
競(jìng)聘評(píng)分由基礎(chǔ)評(píng)價(jià)和現(xiàn)場(chǎng)部分組成，詳見下圖專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任――競(jìng)聘成績(jī)構(gòu)成與評(píng)價(jià)特點(diǎn)：
（1）基礎(chǔ)評(píng)價(jià)
根據(jù)實(shí)施方案確定的量化賦分標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)符合條件的應(yīng)聘人員的學(xué)歷、資歷、任職資格年限、年度考核、表彰獎(jiǎng)勵(lì)、工作業(yè)績(jī)、論文成果等基本條件進(jìn)行量化打分，計(jì)算出應(yīng)聘人員的基礎(chǔ)成績(jī)。具體基礎(chǔ)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)如下：
第一，基本知識(shí)和技能：已獲得高級(jí)工程師及以上職稱的（100分）；已獲得博士研究生畢業(yè)或取得博士學(xué)位，或者已取得工程師職稱的（90分）；已獲得碩士學(xué)位或研究生畢業(yè)或雙學(xué)士學(xué)位，或者已取得助理工程師職稱的（80分）；已獲得學(xué)士學(xué)位或本科生畢業(yè)的（70分）；已獲得大學(xué)專科學(xué)位或?qū)？粕厴I(yè)的（60分），評(píng)價(jià)時(shí)根據(jù)學(xué)歷和職稱對(duì)應(yīng)分?jǐn)?shù)取最高分。建議占基礎(chǔ)評(píng)分權(quán)重的30%。
第二，企業(yè)貢獻(xiàn)：在公司從事本專業(yè)技術(shù)崗位工作滿1年，加5分，不滿1年的按當(dāng)年實(shí)際工作月份折合計(jì)算，最高100分，建議占基礎(chǔ)評(píng)分權(quán)重的40%。
第三，項(xiàng)目成果：近十年內(nèi)，作為項(xiàng)目主持者或主要技術(shù)負(fù)責(zé)人，每獲得一項(xiàng)以下獎(jiǎng)項(xiàng)，加對(duì)應(yīng)分?jǐn)?shù)：1項(xiàng)目獲得國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)（30分）；項(xiàng)目獲得省部級(jí)授予三等獎(jiǎng)及以上（20分）；項(xiàng)目獲得地廳級(jí)授予二等獎(jiǎng)一項(xiàng)以上，或三等獎(jiǎng)二項(xiàng)以上（20分）；獲得國(guó)家專利并在生產(chǎn)中取得明顯社會(huì)效益、經(jīng)濟(jì)效益（10分）。近十年內(nèi)，作為項(xiàng)目主持者或主要技術(shù)負(fù)責(zé)人，每獲得一項(xiàng)以下項(xiàng)目成果，加對(duì)應(yīng)分?jǐn)?shù)：完成了省部級(jí)或者地廳級(jí)的重點(diǎn)項(xiàng)目，其成果達(dá)到國(guó)內(nèi)先進(jìn)水平或填補(bǔ)了國(guó)內(nèi)、省內(nèi)空白的（15分）；完成過系統(tǒng)性強(qiáng)、技術(shù)難度較高或較復(fù)雜的科研和工程項(xiàng)目全過程的經(jīng)歷，取得了顯著的社會(huì)或經(jīng)濟(jì)效益（10分）；獨(dú)立完成了1個(gè)項(xiàng)目綜合研究報(bào)告或主持研究制定了復(fù)雜項(xiàng)目的綜合分析方案，應(yīng)用效果良好并提交了試驗(yàn)報(bào)告（10分）。
以上各項(xiàng)評(píng)分可累加，最高分100分，建議占基礎(chǔ)評(píng)分權(quán)重的20%。
第四，論文成果：近十年內(nèi)，作為第一作者或主要編寫者，每獲得一項(xiàng)以下著作成果的，加對(duì)應(yīng)分?jǐn)?shù)：完成有重要實(shí)用價(jià)值的專業(yè)技術(shù)報(bào)告、設(shè)計(jì)報(bào)告2份（大型的可1份）和論文l篇以上（20分）；在公開出版的國(guó)家級(jí)或行業(yè)核心刊物上發(fā)表本專業(yè)論文2篇以上（15分）；公開出版有價(jià)值的專業(yè)著作（5分）；參加了省部級(jí)技術(shù)規(guī)范、規(guī)程或標(biāo)準(zhǔn)等重要技術(shù)文件的編寫，并有重要實(shí)用價(jià)值的（10分）。
以上各項(xiàng)評(píng)分可累加，最高分100分。建議占基礎(chǔ)評(píng)分權(quán)重的10%。
（2）現(xiàn)場(chǎng)答辯
第一，個(gè)人述職：主要反映應(yīng)聘人員履行崗位職責(zé)所必備的政策法規(guī)、基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)技術(shù)知識(shí)和對(duì)礦山企業(yè)公司本專業(yè)技術(shù)信息了解和掌握的情況。第二，評(píng)委問答：主要考察應(yīng)聘人員掌握的專業(yè)技術(shù)知識(shí)和實(shí)際業(yè)務(wù)工作能力。
（3）綜合成績(jī)
按照基礎(chǔ)成績(jī)占40%、現(xiàn)場(chǎng)評(píng)分60%的比例，加權(quán)計(jì)算出應(yīng)聘人員的綜合分?jǐn)?shù)。
11.聘期
建議2-3年。
12.專業(yè)技術(shù)人員聘任后管理
（1）考核
另行制訂了公司技術(shù)人員績(jī)效管理辦法。主要考核的維度包括有：生產(chǎn)或?qū)I(yè)管理問題發(fā)現(xiàn)及解決情況；技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、重要制度、主要技術(shù)報(bào)告起草及修訂情況；技術(shù)交流、師帶徒情況；經(jīng)濟(jì)效益、效率改善貢獻(xiàn)情況；科研、技改、基建項(xiàng)目或課題成果情況；小改小革、合理化建議提出及采納情況等。
（2）專業(yè)技術(shù)職務(wù)續(xù)聘、低聘或晉升
第一，依照專業(yè)技術(shù)職務(wù)人員年度或聘期內(nèi)的績(jī)效考核結(jié)果決定其續(xù)聘、低聘。第二，晉升必須通過公開的述職競(jìng)聘及組織考察。第三，在聘期內(nèi)，有下列情況之一者，應(yīng)予以解聘：受到刑事處罰者；不能完成本人職務(wù)職責(zé)者；不認(rèn)真履行現(xiàn)職崗位職責(zé)，拒不接受組織上分配任務(wù)者；弄虛作假或抄襲剽竊他人研究成果，影響惡劣者；工作極不負(fù)責(zé)，造成嚴(yán)重事故、經(jīng)濟(jì)損失嚴(yán)重者；個(gè)人績(jī)效考核、專業(yè)技術(shù)人員績(jī)效考核結(jié)果為不合格者；因機(jī)構(gòu)或崗位變動(dòng)，不再?gòu)氖聦I(yè)技術(shù)工作者；其他不宜繼續(xù)聘任者。
篇3
（一）非有公有制單位的專業(yè)技術(shù)人員合法取得的專業(yè)技術(shù)資格，與公有制單位專業(yè)技術(shù)人員的專業(yè)技術(shù)資格沒有區(qū)別，在非公有制單位的任職時(shí)間可連續(xù)計(jì)算，具備條件的，同樣可申報(bào)評(píng)審或報(bào)考高一檔次資格和職（執(zhí)）業(yè)資格。
（二）非公有制單位專業(yè)技術(shù)人員需申報(bào)評(píng)審專業(yè)技術(shù)資格，或報(bào)考專業(yè)技術(shù)資格和職（執(zhí)）業(yè)資格的，相關(guān)材料由所在單位審核蓋章后，直接報(bào)送所在地縣（區(qū)、市）人事部門。縣（區(qū)、市）人事部門應(yīng)及時(shí)審核，將符合要求的材料分類報(bào)送地級(jí)以上市人事部門或評(píng)委會(huì)。高、中級(jí)資格評(píng)審結(jié)果的公示工作由縣（區(qū)、市）人事部門負(fù)責(zé)落實(shí)，并將取得資格人員的評(píng)審表（原件）移交負(fù)責(zé)其人事檔案管理的機(jī)構(gòu)存檔。
（三）為便于非公有制單位專業(yè)技術(shù)人員申報(bào)評(píng)審或報(bào)考專業(yè)技術(shù)資格和職（執(zhí)）業(yè)資格，各地級(jí)以上市政府人事部門可按管理權(quán)限，在不降低資格條件的前提下，出臺(tái)相應(yīng)政策措施，暢通申報(bào)途徑，精簡(jiǎn)申報(bào)程序，簡(jiǎn)化評(píng)審材料，提高工作效率。
二、未正式辦理調(diào)動(dòng)手續(xù)的外省專業(yè)技術(shù)人員，凡與我省企事業(yè)單位簽有聘約，并工作一年以上，符合申報(bào)條件的，可經(jīng)所在單位，按規(guī)定程序申報(bào)評(píng)審相應(yīng)檔次的專業(yè)技術(shù)資格。其在外省獲得的專業(yè)技術(shù)資格，經(jīng)確認(rèn)后予以承認(rèn)。
三、在國(guó)外取得碩士以上學(xué)位的人員，不受資歷限制，按其實(shí)際專業(yè)技術(shù)水平和能力，申報(bào)評(píng)審相應(yīng)專業(yè)技術(shù)資格，其在國(guó)外取得的業(yè)績(jī)視為專業(yè)技術(shù)業(yè)績(jī)。
四、在我省工作的港、澳、臺(tái)同胞以及外籍人士中的專業(yè)技術(shù)人員，可按自愿原則申報(bào)評(píng)審專業(yè)技術(shù)資格，或依據(jù)有關(guān)規(guī)定，報(bào)名參加國(guó)家統(tǒng)一組織的專業(yè)技術(shù)資格以及職（執(zhí)）業(yè)資格考試。申報(bào)評(píng)審專業(yè)技術(shù)資格的，按我省現(xiàn)行職稱評(píng)審的資格條件、評(píng)審程序、評(píng)審辦法等政策規(guī)定執(zhí)行。
五、鼓勵(lì)專業(yè)技術(shù)人員向復(fù)合型人才方向發(fā)展，凡符合申報(bào)條件的，可以同時(shí)申報(bào)評(píng)審兩個(gè)系列（專業(yè)）以上的專業(yè)技術(shù)資格。
六、凡符合申報(bào)條件，且身體健康、正受聘于我省各類企事業(yè)單位，從事專業(yè)技術(shù)工作的離、退休專業(yè)技術(shù)人員（含機(jī)構(gòu)改革離崗?fù)损B(yǎng)人員），按照個(gè)人自愿原則，可以通過現(xiàn)受聘工作單位，申報(bào)評(píng)審專業(yè)技術(shù)資格。
離、退休人員評(píng)審?fù)ㄟ^的專業(yè)技術(shù)資格僅作為其本人專業(yè)技術(shù)水平的能力的評(píng)價(jià)，辦理離、退休手續(xù)時(shí)規(guī)定的工資福利等各項(xiàng)待遇不變。
七、目前還是工人身份但在專業(yè)技術(shù)崗位上工作的人員，凡符合條件的，可以申報(bào)評(píng)審或報(bào)考專業(yè)技術(shù)資格和職（執(zhí)）業(yè)資格。其獲得的資格與專業(yè)技術(shù)人員一視同仁。
八、我省農(nóng)村具有一技之長(zhǎng)的鄉(xiāng)土人才，可以按實(shí)際專業(yè)技術(shù)水平和能力，申報(bào)評(píng)審相應(yīng)專業(yè)技術(shù)資格。申報(bào)時(shí)可在學(xué)歷、論文要求等方面給予適當(dāng)傾斜。取得專業(yè)技術(shù)資格的，可到各類企事業(yè)單位應(yīng)聘。
九、貫徹業(yè)績(jī)優(yōu)先原則，鼓勵(lì)優(yōu)秀中、青年人才脫穎而出，對(duì)現(xiàn)行專業(yè)技術(shù)資格評(píng)審的學(xué)歷、資歷條件作如下調(diào)整：
（一）凡申報(bào)評(píng)審中級(jí)資格的，不受評(píng)審前是否被聘用的限制。同時(shí)將學(xué)歷（學(xué)位）（法律有規(guī)定的，從其規(guī)定）、資歷條件調(diào)整為：
1碩士學(xué)位獲得者，從事專業(yè)技術(shù)工作的年限由獲得碩士學(xué)位后3年調(diào)整為2年以上，或獲得碩士學(xué)位前后從事專業(yè)技術(shù)工作累計(jì)3年以上；
2研究生班畢業(yè)或獲得雙學(xué)士學(xué)位，取得助理級(jí)資格后，從事專業(yè)技術(shù)工作的年限由3年調(diào)整為2年以上；未取得助理級(jí)資格的，從事專業(yè)技術(shù)工作4年以上；
3大學(xué)本科畢業(yè)，取得助理級(jí)資格后，從事專業(yè)技術(shù)工作的年限由4年調(diào)整為3年以上；未取得助理級(jí)資格的，從事專業(yè)技術(shù)工作5年以上；
4大學(xué)專科畢業(yè)，取得助理級(jí)資格后，從事專業(yè)技術(shù)工作的年限由5年調(diào)整為4年以上；未取得助理級(jí)資格的，從事專業(yè)技術(shù)工作8年以上；
5中專畢業(yè)的，不再執(zhí)行“中專畢業(yè)，從事專業(yè)技術(shù)工作20年以上，其中取得助理級(jí)資格后，受聘助理級(jí)職務(wù)5年以上”的規(guī)定，凡從事專業(yè)技術(shù)工作15年以上者，或取得助理級(jí)資格后，從事專業(yè)技術(shù)工作8年以上者，可申報(bào)評(píng)審中級(jí)資格。
（二）凡申報(bào)評(píng)審高級(jí)資格的，取消破格和評(píng)審前是否受聘的限制。具備博士學(xué)位，或取得中級(jí)資格后、從事專業(yè)技術(shù)工作滿3年的人員，達(dá)到副高級(jí)或不分正副高級(jí)資格條件的，可按規(guī)定程序申報(bào)評(píng)審副高級(jí)或不分正副高級(jí)資格；取得副高級(jí)或不分正副高級(jí)資格后，從事專業(yè)技術(shù)工作滿3年的人員，達(dá)到正高級(jí)資格條件的，可按規(guī)定程序申報(bào)評(píng)審正高級(jí)資格。
十、從實(shí)際出發(fā)，進(jìn)一步調(diào)整我省職稱外語(yǔ)政策，加大對(duì)基層單位專業(yè)技術(shù)人員的傾斜力度。
（一）從2003年起，我省專業(yè)技術(shù)人員申報(bào)評(píng)審和聘任中、高級(jí)專業(yè)技術(shù)資格（職務(wù)），凡國(guó)家政策規(guī)定有外語(yǔ)要求的，均須參加國(guó)家人事部統(tǒng)一組織的全國(guó)職稱外語(yǔ)等級(jí)考試，不再組織省內(nèi)的職稱古漢語(yǔ)、醫(yī)古文考試。
（二）在外語(yǔ)成績(jī)要求上，根據(jù)系列（專業(yè)）、年齡、地域的不同區(qū)別對(duì)待：
1高等學(xué)校教師（不含黨校教師）、自然科學(xué)研究、農(nóng)業(yè)科學(xué)研究的人員，仍按原規(guī)定的外語(yǔ)條件執(zhí)行。
2藝術(shù)、工藝美術(shù)專業(yè)人員，其外語(yǔ)成績(jī)，僅作參考。
3其他系列1955年（含1955年，下同）以前出生的，以及1977年恢復(fù)高考前進(jìn)入大、中專院校學(xué)習(xí)且畢業(yè)的人員，職稱外語(yǔ)考試成績(jī)僅作參考。
4其他系列1956年至1959年出生的，以及在縣以下的基層單位（含行政區(qū)轄下的鄉(xiāng)鎮(zhèn)單位）工作的人員，職稱外語(yǔ)考試成績(jī)達(dá)到40分以上，當(dāng)年有效。
不符合上述2、3、4款規(guī)定的人員，外語(yǔ)考試成績(jī)必須達(dá)到人事部劃定的合格分?jǐn)?shù)線。
十一、對(duì)業(yè)績(jī)顯著、作出突出貢獻(xiàn)的專業(yè)技術(shù)人員，采取特殊評(píng)審的辦法，評(píng)審高一檔次資格。
（一）業(yè)績(jī)顯著、作出突出貢獻(xiàn)的專業(yè)技術(shù)人員的范圍：
1中國(guó)科學(xué)院院士；
2中國(guó)工程院院士；
3獲得國(guó)家“杰出專業(yè)技術(shù)人才”稱號(hào)者；
4經(jīng)人事部等七部委選拔進(jìn)入“國(guó)家百千萬(wàn)人才工程”國(guó)家級(jí)人選者；
5享受國(guó)務(wù)院政府特殊津貼專家。
（二）上述人員（含已離退休人員）申報(bào)高一檔次資格，按規(guī)定提交相關(guān)材料，依照現(xiàn)行程序報(bào)省人事廳專業(yè)技術(shù)人員管理處。
（三）省人事廳負(fù)責(zé)組建專家評(píng)委會(huì)，審核申報(bào)人員業(yè)績(jī)材料，評(píng)審確定相應(yīng)專業(yè)技術(shù)資格。
十二、為進(jìn)一步推進(jìn)職稱評(píng)審社會(huì)化，全省高、中級(jí)評(píng)委會(huì)的組建和運(yùn)作必須嚴(yán)格執(zhí)行《*省高、中級(jí)專業(yè)技術(shù)資格評(píng)審委員會(huì)評(píng)審委員庫(kù)管理暫行辦法》（粵人發(fā)〔〕101號(hào)），按規(guī)定條件、數(shù)量組建評(píng)委庫(kù)，隨機(jī)抽取當(dāng)年度評(píng)委會(huì)組成人員，各評(píng)委會(huì)必須遵守相關(guān)紀(jì)律，全程接受監(jiān)督。
十三、為保證職稱評(píng)審的公平、公正，全省高、中級(jí)評(píng)委會(huì)的評(píng)審結(jié)果，必須按照《*省高、中級(jí)專業(yè)技術(shù)資格評(píng)審委員會(huì)評(píng)審?fù)ㄟ^人員公示管理辦法》（粵人發(fā)〔〕236號(hào)），將評(píng)審?fù)ㄟ^人員名單及資格名稱，返回所在單位進(jìn)行公示。對(duì)評(píng)審過程中出現(xiàn)的違紀(jì)違規(guī)行為，單位和個(gè)人均可向高、中級(jí)評(píng)委會(huì)日常工作部門、市人事局以及省人事廳監(jiān)察室或?qū)I(yè)技術(shù)人員管理處舉報(bào)。省人事廳舉報(bào)電話：***（監(jiān)察室）、***（專業(yè)技術(shù)人員管理處）。
篇4
1、成立**老科協(xié)專業(yè)技術(shù)職稱資格評(píng)審委員會(huì)，由9至13名具有高級(jí)專業(yè)技術(shù)職稱，作風(fēng)正派，辦事公道的同行專業(yè)技術(shù)人員組成，在**老科協(xié)專業(yè)技術(shù)職稱資格評(píng)審領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，遵循“公正、客觀、準(zhǔn)確、保密”原則，保證評(píng)審質(zhì)量。
2、成立**老科協(xié)職稱申評(píng)工作辦公室，在**老科協(xié)專業(yè)技術(shù)職稱資格評(píng)審領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)下，加強(qiáng)同本會(huì)所屬企事業(yè)單位聯(lián)系，負(fù)責(zé)受理助理級(jí)以上職稱的申報(bào)、推薦、評(píng)審、認(rèn)定的有關(guān)事項(xiàng)。
3、各團(tuán)體會(huì)員單位要成立技術(shù)職稱資格推薦審議小組，該小組一般由行政領(lǐng)導(dǎo)專業(yè)技術(shù)人員5—7人組成。
二、轉(zhuǎn)正定職
1、國(guó)家教育主管部門承認(rèn)學(xué)歷的大中專院校畢業(yè)生，畢業(yè)后從事本專業(yè)技術(shù)工作，見習(xí)期滿，經(jīng)考核合格，不需評(píng)審，可直接認(rèn)定相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)資格。
2、大專畢業(yè)，見習(xí)期滿，并從事本專業(yè)技術(shù)工作二年，可認(rèn)定助理級(jí)專業(yè)技術(shù)資格；大學(xué)本科畢業(yè)，見習(xí)一年期滿，可認(rèn)定助理級(jí)專業(yè)技術(shù)資格；取得雙學(xué)歷學(xué)位和研究生畢業(yè)班畢業(yè)的人員在取得最后一個(gè)學(xué)位或畢業(yè)后，可認(rèn)定助理級(jí)專業(yè)技術(shù)資格。
3、碩士學(xué)位獲得后，從事本專業(yè)技術(shù)工作滿三年，可認(rèn)定中級(jí)專業(yè)技術(shù)資格。
三、受理評(píng)審的系列
1、工程技術(shù)系列：助理工程師、工程師、高級(jí)工程師、教授級(jí)高級(jí)工程師。
2、高校教師系列：助教、講師、副教授、教授。
3、中等專業(yè)學(xué)校教師系列：助理講師、講師、高級(jí)講師。
4、科學(xué)研究系列：研究實(shí)習(xí)員、助理研究員、副研究員、研究員。
5、經(jīng)濟(jì)系列：助理經(jīng)濟(jì)師、經(jīng)濟(jì)師、高級(jí)經(jīng)濟(jì)師。
四、申報(bào)專業(yè)技術(shù)職稱資格的必備條件
（一）申報(bào)專業(yè)技術(shù)職稱資格者，應(yīng)遵守中華人民共和國(guó)憲法和法律，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，熱愛祖國(guó)，具有良好職業(yè)道德，積極為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)服務(wù)；
（二）申報(bào)專業(yè)技術(shù)職稱資格者，應(yīng)是本會(huì)所屬企事業(yè)并是**老科協(xié)團(tuán)體會(huì)員單位的專業(yè)技術(shù)人員；
（三）凡是申報(bào)高級(jí)專業(yè)技術(shù)職稱者，應(yīng)提交在公開發(fā)行的刊物或?qū)W術(shù)會(huì)議上發(fā)表的論文或工程設(shè)計(jì)報(bào)告二篇以上；
（四）對(duì)外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)等級(jí)水平的要求，由各團(tuán)體會(huì)員單位和職稱資格專家評(píng)審委員會(huì)根據(jù)工作崗位的需要，核實(shí)靈活掌握。
五、評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)條件
1、工程技術(shù)人員職稱條件
（一）助理工程師任職條件
具有完成一般性技術(shù)工作的實(shí)際能力；能夠運(yùn)用本專業(yè)的基礎(chǔ)理論知識(shí)和專業(yè)技術(shù)知識(shí)；獲得碩士學(xué)位取得第二學(xué)士學(xué)位，經(jīng)考察合格；獲得學(xué)士學(xué)位或大學(xué)本科畢業(yè)，在工程技術(shù)崗位上見習(xí)一年期滿，經(jīng)考察合格；大學(xué)專科畢業(yè)，從事技術(shù)員工作二年以上；中等專業(yè)學(xué)校畢業(yè)，從事技術(shù)員工作四年以上者可任職。
（二）工程師任職條件
①生產(chǎn)、技術(shù)管理部門工程師的任職條件：基本掌握現(xiàn)代生產(chǎn)管理和技術(shù)管理的方法，有獨(dú)立解決比較復(fù)雜的技術(shù)問題的能力；能夠靈活運(yùn)用本專業(yè)的基礎(chǔ)理論知識(shí)和專業(yè)技術(shù)知識(shí)，熟悉本專業(yè)國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)；有一定從事生產(chǎn)、技術(shù)管理工作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，取得有實(shí)用價(jià)值的技術(shù)成果和技術(shù)經(jīng)濟(jì)效益；能夠指導(dǎo)助理工程師的工作和學(xué)習(xí)。
②研究、設(shè)計(jì)部門工程師的任職條件：有獨(dú)立承擔(dān)復(fù)雜項(xiàng)目的研究、設(shè)計(jì)工作能力，能解決本專業(yè)范圍內(nèi)比較復(fù)雜的技術(shù)問題；較系統(tǒng)地掌握本專業(yè)的基礎(chǔ)理論知識(shí)和專業(yè)技術(shù)知識(shí)，熟悉本專業(yè)國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)；有一定從事工程技術(shù)研究、設(shè)計(jì)工作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，能吸收、采用國(guó)內(nèi)外先進(jìn)技術(shù)，在提高研究、設(shè)計(jì)工作和經(jīng)濟(jì)效益方面取得一定成績(jī)；能夠指導(dǎo)助理工程師的工作和學(xué)習(xí)。
③獲得博士學(xué)位，經(jīng)考察合格；獲得碩士學(xué)位或取得第二學(xué)士學(xué)位，從事助理工程師工作2年左右；獲得學(xué)士學(xué)位或大學(xué)本科畢業(yè)，從事助理工程師4年以上；大學(xué)專科畢業(yè)，從事助理工程師工作4年以上。
（三）高級(jí)工程師任職條件
①生產(chǎn)、技術(shù)管理部門高級(jí)工程師的任職條件：具有解決生產(chǎn)過程或綜合技術(shù)管理中本專業(yè)領(lǐng)域重要技術(shù)問題的能力；有系統(tǒng)廣博的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)和專業(yè)技術(shù)知識(shí)，掌握本專業(yè)國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀和現(xiàn)代管理的發(fā)展趨勢(shì)；有豐富的生產(chǎn)、技術(shù)管理工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在生產(chǎn)、技術(shù)管理工作中有顯著成績(jī)和社會(huì)、經(jīng)濟(jì)效益；能夠指導(dǎo)工程師的工作和學(xué)習(xí)。
②研究、設(shè)計(jì)部門高級(jí)工程師的任職條件：具有獨(dú)立承擔(dān)重要研究課題或有主持和組織重大工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)的能力，能夠解決本專業(yè)領(lǐng)域的關(guān)鍵性技術(shù)問題；有系統(tǒng)堅(jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)和專業(yè)技術(shù)知識(shí)，掌握本專業(yè)領(lǐng)域國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)；有豐富的工程技術(shù)研究、設(shè)計(jì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，取得過具有實(shí)用價(jià)值或顯著社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益的研究、設(shè)計(jì)成果，或發(fā)表過有較高水平的技術(shù)著作、論文；能夠指導(dǎo)工程師、研究生的工作和學(xué)習(xí)。
③獲得博士學(xué)位后，從事工程師工作2年以上；大學(xué)本科畢業(yè)以上學(xué)歷，從事工程師工作5年以上。
擔(dān)任工程師、高級(jí)工程師職務(wù)的工程技術(shù)人員，應(yīng)具有閱讀本專業(yè)外文資料的能力，從事工程技術(shù)研究、設(shè)計(jì)、技術(shù)開發(fā)、技術(shù)情報(bào)等工作的工程師、高級(jí)工程師。應(yīng)能比較熟練和熟練地掌握一門外語(yǔ)。
為了廣開才路、不拘一格地選拔人才，對(duì)在生產(chǎn)、勘察、設(shè)計(jì)、研究和技術(shù)管理工作中成績(jī)顯著、貢獻(xiàn)突出的工程技術(shù)人員，可不受學(xué)歷、資歷的限制，破格聘任或任命相應(yīng)的技術(shù)職務(wù)。
（四）教授級(jí)高級(jí)工程師任職條件，
從事高級(jí)工程師工作5年以上，具備下列條件之一者，可申評(píng)教授級(jí)高工：
①主持和設(shè)計(jì)過國(guó)家重點(diǎn)工程項(xiàng)目或解決過省部級(jí)以上重點(diǎn)工程項(xiàng)目的技術(shù)關(guān)鍵性問題。取得了顯著技術(shù)成果或經(jīng)濟(jì)效益的（集體項(xiàng)目前三名或確系實(shí)際執(zhí)行主要完成者，顯著經(jīng)濟(jì)效益指年創(chuàng)稅后利潤(rùn)50萬(wàn)元以上，下同）。
②掌握本專業(yè)國(guó)內(nèi)外科技發(fā)展動(dòng)態(tài)，開創(chuàng)性地提出本專業(yè)研究開發(fā)方向，取得了顯著成果，或填補(bǔ)國(guó)內(nèi)空白并取得顯著經(jīng)濟(jì)效益的。
③獲國(guó)家自然科學(xué)獎(jiǎng)、發(fā)明獎(jiǎng)、科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)或部省級(jí)一等獎(jiǎng)或二等獎(jiǎng)2項(xiàng)或三等獎(jiǎng)3項(xiàng)等級(jí)內(nèi)額定人員。
④在國(guó)際性的科技成果交流展覽中獲金質(zhì)獎(jiǎng)1個(gè)或銀質(zhì)獎(jiǎng)2個(gè)、銅質(zhì)獎(jiǎng)3個(gè)的。
⑤獲省部級(jí)以上有突出貢獻(xiàn)專家、優(yōu)秀專家稱號(hào)或享受政府特殊津貼的專家。
⑥主持開發(fā)、研制的新產(chǎn)品或結(jié)構(gòu)調(diào)整、更新、換代的產(chǎn)品，成為自治區(qū)名牌產(chǎn)品，其市場(chǎng)占有率在自治區(qū)內(nèi)同類產(chǎn)品中名列前三名，并通過省部級(jí)以上主管部門鑒定（驗(yàn)收）認(rèn)可。
⑦主持完成國(guó)外引進(jìn)大型先進(jìn)成套（單機(jī)）設(shè)備或生產(chǎn)線安裝、調(diào)試的全過程，投入生產(chǎn)后，取得顯著的經(jīng)濟(jì)效益，并通過省部級(jí)以上主管部門鑒定（驗(yàn)收）認(rèn)可。
⑧在新技術(shù)、新材料、新設(shè)備、新工藝等設(shè)計(jì)、研制、開發(fā)、推廣應(yīng)用中，將高新技術(shù)研究成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，取得顯著社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益，并通過省部級(jí)以上主管部門鑒定（驗(yàn)收）認(rèn)可。
2、高等學(xué)校教師職務(wù)任職條件
（一）助教任職條件
助教任職應(yīng)具備下列條件之一：
①獲得學(xué)士學(xué)位；或在工作實(shí)踐中學(xué)習(xí)提高，經(jīng)考試或考查，確認(rèn)達(dá)到學(xué)士學(xué)位水平，經(jīng)過一年以上見習(xí)試用，表明能勝任和履行助教職責(zé)。
②獲得碩士學(xué)位或研究生班畢業(yè)證書或第二學(xué)士學(xué)位證書，經(jīng)考察，表明勝任和履行助教職責(zé)。
（二）講師任職條件
講師任職應(yīng)具備下列條件之一：
①在擔(dān)任4年或4年以上助教職務(wù)期間，已取得高等學(xué)校助教進(jìn)修班結(jié)業(yè)證書；或確認(rèn)已掌握碩士研究生主要課程內(nèi)容，具有本專業(yè)必須的知識(shí)與技能和從事科學(xué)技術(shù)工作的能力，能順利地閱讀本專業(yè)的外文書籍，經(jīng)考察，表明能勝任和履行講師職責(zé)。
②獲得研究生班畢業(yè)證書或第二學(xué)士學(xué)位證書且已承擔(dān)兩年或兩年以上助教職務(wù)工作，具有本專業(yè)必需的知識(shí)與技能和從事科學(xué)技術(shù)工作的能力，經(jīng)考察，表明能勝任和履行講師職責(zé)。
③獲得碩士學(xué)位，且已承擔(dān)兩年左右助教職務(wù)工作，或獲得博士學(xué)位，經(jīng)考察，表明能勝任和履行講師職責(zé)。
（三）副教授
承擔(dān)五年以上講師職務(wù)工作；或獲得博士學(xué)位且已承擔(dān)兩年以上講師職務(wù)工作，經(jīng)考察，表明能勝任和履行副教授職責(zé)，并具備下列條件：①對(duì)本門學(xué)科具有系統(tǒng)而堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)和比較豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，能及時(shí)掌握本門學(xué)科發(fā)展前沿的狀況，并熟練地掌握一門外語(yǔ)。②教學(xué)成績(jī)顯著，能較好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，培養(yǎng)其分析問題解決問題的能力。③發(fā)表過有一定水平的科學(xué)論文或出版過有價(jià)值著作、教科書；或在教學(xué)研究方面有較高造詣；或在實(shí)驗(yàn)及其它科學(xué)技術(shù)工作方面有較大的貢獻(xiàn)。
（四）教授
承擔(dān)五年以上副教授職務(wù)工作，經(jīng)考察，表明能勝任和履行教授職責(zé)，并具備下列條件：①教學(xué)成績(jī)卓著。②發(fā)表、出版過有創(chuàng)見性的科學(xué)論文、著作或教科書，或有重大的創(chuàng)造發(fā)明。③在教學(xué)管理或科學(xué)管理方面具有組織領(lǐng)導(dǎo)能力。
對(duì)在教學(xué)工作或科學(xué)研究工作及其它科學(xué)技術(shù)工作等方面成績(jī)特別突出的教師，其任職條件可不受學(xué)歷、學(xué)位、任職年限等規(guī)定限制。
3、中等專業(yè)學(xué)校教師職務(wù)任職條件
（一）助理講師任職條件
具備下列條件之一者可任助理講師職務(wù)：
①獲得學(xué)士學(xué)位，見習(xí)期滿；或擔(dān)任教員職務(wù)兩年以上，有較豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)或有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)實(shí)踐技能，經(jīng)考察，表明能勝任和履行助理講師職責(zé)。
②獲得碩士學(xué)位或研究生班畢業(yè)證書或第二學(xué)士學(xué)位證書，經(jīng)考察，表明能勝任和履行助理講師職責(zé)。
（二）講師任職條件
講師任職應(yīng)具備下列條件之一：
①獲得學(xué)士學(xué)位，已承擔(dān)4年以上助理講師職務(wù)工作，具有本學(xué)科必需的理論知識(shí)與實(shí)踐技能和從事科學(xué)技術(shù)工作的能力，能順利地閱讀本學(xué)科的外文書籍和資料，經(jīng)考察，表明能勝任和履行講師職責(zé)。
②獲得研究生班畢業(yè)證書或第二學(xué)士學(xué)位且已承擔(dān)兩年或兩年以上助理講師職務(wù)工作，具有本學(xué)科必需的理論知識(shí)與實(shí)踐技能和從事科學(xué)技術(shù)工作的能力，經(jīng)考察，表明能勝任和履行講師職責(zé)。
③獲得碩士學(xué)位且已承擔(dān)兩年左右助理講師職務(wù)工作，或獲得博士學(xué)位，經(jīng)考察，表明能勝任和履行講師職責(zé)。
（三）高級(jí)講師任職條件
已承擔(dān)5年以上講師職務(wù)工作，或獲得博士學(xué)位且已承擔(dān)兩年以上講師職務(wù)工作，經(jīng)考察，表明能勝任和履行高級(jí)講師職責(zé)，并具備下列條件可任高級(jí)講師：
①對(duì)本門學(xué)科具有系統(tǒng)而堅(jiān)實(shí)的理論知識(shí)和比較豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，能熟練地?fù)?dān)任一門主干基礎(chǔ)課或兩門以上課程的教學(xué)工作，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)成績(jī)卓著。
②能指導(dǎo)科學(xué)研究，技術(shù)開發(fā)、社會(huì)咨詢、教材編寫、教學(xué)研究或其它科學(xué)技術(shù)工作，造詣?shì)^深、成績(jī)顯著。
③熟練地掌握一門外國(guó)語(yǔ)。
對(duì)在教學(xué)工作或其它科學(xué)技術(shù)工作方面成績(jī)特別突出的教師，其任職條件可不受學(xué)歷、學(xué)位、任職年限等規(guī)定限制。
4、科學(xué)研究人員職務(wù)任職條件
（一）研究實(shí)習(xí)員任職條件
獲得碩士學(xué)位者，可聘任為研究實(shí)習(xí)員。獲得學(xué)士學(xué)位者，一年見習(xí)期滿，并具備下列條件，可任研究實(shí)習(xí)員：
①基本掌握本專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)；
②了解本專業(yè)研究工作的基本環(huán)節(jié)，初步掌握本門學(xué)科的研究方法和實(shí)驗(yàn)技術(shù)，在高、中級(jí)研究人員指導(dǎo)下，能承擔(dān)研究課題中的具體工作；
③能閱讀一個(gè)語(yǔ)種的外文專業(yè)書刊。
（二）助理研究員任職條件
獲得博士學(xué)位者，可任助理研究員；擔(dān)任研究實(shí)習(xí)員職務(wù)四年以上，或獲得碩士學(xué)位后擔(dān)任研究實(shí)習(xí)員職務(wù)二年以上，并具備下列條件者，可任助理研究員：
①對(duì)本學(xué)科、本專業(yè)具有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，基本了解本門學(xué)科國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，能獨(dú)立地掌握本門學(xué)科必要的實(shí)驗(yàn)技術(shù)，能獨(dú)立地設(shè)計(jì)研究方案進(jìn)行研究工作；
②取得過具有科學(xué)意義或?qū)嵱脙r(jià)值的研究成果，或在推廣科研成果中有明顯成績(jī)，或在野外科學(xué)工作中獲得有意義的科學(xué)積累，或在上述之一工作中起主要作用，能指導(dǎo)初級(jí)研究人員進(jìn)行工作；
③能熟練地閱讀外文專業(yè)書刊（對(duì)從事不同類型研究工作的人員，外文要求可有所不同）。
（三）副研究員任職條件
擔(dān)任助理研究員職務(wù)5年以上，或獲得博士學(xué)位后擔(dān)任助理研究員職務(wù)3年以上，并具備下列條件者，可聘任為副研究員：
①具有本學(xué)科較系統(tǒng)的堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，能運(yùn)用這些知識(shí)創(chuàng)造性地進(jìn)行研究工作，解決科研工作中較復(fù)雜又有較重要意義的理論問題或技術(shù)問題。
②了解本學(xué)科國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，能掌握本研究領(lǐng)域的研究方向，選定有較大學(xué)術(shù)意義或應(yīng)用價(jià)值的研究課題，提出有效的研究途徑，制定可行的研究方案。
③取得過具有較高實(shí)用價(jià)值或較大社會(huì)效益、經(jīng)濟(jì)效益的科研成果，提出反映這些成果的具有較高研究水平的研究報(bào)告，或取得系統(tǒng)的又有較大學(xué)術(shù)或?qū)嵺`意義的科學(xué)積累，或發(fā)表過較高學(xué)術(shù)價(jià)值的科學(xué)論文，或在上述之一成就中起關(guān)鍵作用。
④具有指導(dǎo)和組織課題組進(jìn)行研究工作的能力。
⑤具有指導(dǎo)和培養(yǎng)中級(jí)科技人員、研究生工作和學(xué)習(xí)的能力。
（四）研究員任職條件
擔(dān)任副研究員職務(wù)5年以上，并具備下列條件者，可聘任為研究員：
①能分析本學(xué)科國(guó)內(nèi)外發(fā)展趨勢(shì)，根據(jù)國(guó)家需要和學(xué)科發(fā)展提出本學(xué)科研究方向，選定具有重要學(xué)術(shù)意義或開創(chuàng)性的研究課題，或開拓一個(gè)新的研究領(lǐng)域。
②能創(chuàng)造性地解決重大的、關(guān)鍵的科學(xué)技術(shù)問題，并取得具有國(guó)際水平的科研成果，或具有較高的學(xué)術(shù)價(jià)值或具有重要的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益的成果。
③是本學(xué)科的學(xué)術(shù)帶頭人，能夠指導(dǎo)國(guó)家重大科研項(xiàng)目或攻關(guān)項(xiàng)目。
④培養(yǎng)出較高水平的碩士研究生和科技人員，具有培養(yǎng)博士研究生的能力。
對(duì)在科學(xué)研究工作中取得突出成就的研究人員，在聘任各級(jí)研究職務(wù)時(shí)可不受上述規(guī)定的學(xué)歷和資歷的限制。
5、經(jīng)濟(jì)專業(yè)人員職務(wù)任職條件
（一）助理經(jīng)濟(jì)師任職條件
應(yīng)具有較系統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)專業(yè)理論知識(shí)，能夠獨(dú)立地對(duì)專項(xiàng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)進(jìn)行分析綜合，提出建設(shè)性的意見。獲得碩士學(xué)位或取得第二學(xué)士學(xué)位，勝任助理經(jīng)濟(jì)師職務(wù)；獲得學(xué)士學(xué)位或大學(xué)本科畢業(yè)，在經(jīng)濟(jì)專業(yè)崗位上見習(xí)1年期滿，經(jīng)考察合格；大學(xué)專科畢業(yè)，從事經(jīng)濟(jì)員工作2年以上，中等專業(yè)學(xué)校畢業(yè)，從事經(jīng)濟(jì)員工作4年以上者可任職。
（二）經(jīng)濟(jì)師任職條件
應(yīng)具有系統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)專業(yè)理論知識(shí)，能夠正確執(zhí)行黨和國(guó)家的有關(guān)方針、政策，有較豐富的經(jīng)濟(jì)工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，能夠獨(dú)立解決較復(fù)雜的業(yè)務(wù)問題，工作取得一定的成果或經(jīng)濟(jì)效益。獲得博士學(xué)位，勝任經(jīng)濟(jì)師職務(wù)；獲得碩士學(xué)位或取得第二學(xué)士學(xué)位，從事助理經(jīng)濟(jì)師工作2年左右；大學(xué)本科畢業(yè)，從事助理經(jīng)濟(jì)師4年以上；大學(xué)專科畢業(yè)，從事助理經(jīng)濟(jì)師工作4年以上者可任職。
（三）高級(jí)經(jīng)濟(jì)師任職條件
應(yīng)具有堅(jiān)實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)，掌握國(guó)內(nèi)外現(xiàn)代的經(jīng)濟(jì)管理科學(xué)方法和發(fā)展趨勢(shì)。有較高的政策理論水平和豐富的經(jīng)濟(jì)工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，能夠解決重要經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的實(shí)際問題，提出有價(jià)值的政策性意見。在加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)管理和提高經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益方面貢獻(xiàn)顯著。獲得博士學(xué)位后，從事經(jīng)濟(jì)師工作2年以上；大學(xué)本科畢業(yè)以上學(xué)歷，從事經(jīng)濟(jì)師工作5年。
六、破格晉升條件
為鼓勵(lì)自學(xué)成才，不拘一格選拔人才，對(duì)在生產(chǎn)、管理、科學(xué)研究和教學(xué)等方面工作中業(yè)績(jī)突出，成果顯著，確有真才實(shí)學(xué)，貢獻(xiàn)突出者，可不受規(guī)定的學(xué)歷限制，放寬資歷年限，破格申報(bào)評(píng)審中級(jí)、高級(jí)專業(yè)技術(shù)職稱資格。
（一）在專業(yè)技術(shù)崗位上連續(xù)工作滿五年，并取得助理級(jí)專業(yè)技術(shù)職稱資格二年以上，具備下列條件之一者，可破格申報(bào)評(píng)審中級(jí)專業(yè)技術(shù)職稱資格：
①榮獲市級(jí)授予的勞動(dòng)模范；
②獲得省部級(jí)科技進(jìn)步四等獎(jiǎng)或市級(jí)科技進(jìn)步三等獎(jiǎng)以上的主要貢獻(xiàn)者；
③創(chuàng)市級(jí)以上名牌產(chǎn)品的主要技術(shù)負(fù)責(zé)人；
④獲市級(jí)質(zhì)量管理獎(jiǎng)的主要技術(shù)負(fù)責(zé)人；
⑤在任職期間（三年以上）企事業(yè)管理成績(jī)突出，管理經(jīng)驗(yàn)被市主管部門或市同行業(yè)中推廣的主要貢獻(xiàn)者。
（二）在專業(yè)技術(shù)崗位上連續(xù)工作滿十年，并取得本專業(yè)技術(shù)職稱資格三年以上，具備下列條件之一者，可破格申報(bào)評(píng)審高級(jí)專業(yè)技術(shù)職稱資格：
①獲得省、部級(jí)以上授予的勞動(dòng)模范；
②獲得國(guó)家科技進(jìn)步（成果獎(jiǎng)、發(fā)明獎(jiǎng)，下同）三等獎(jiǎng)或省部級(jí)二等獎(jiǎng)以上的主要貢獻(xiàn)者；
③創(chuàng)省、部級(jí)名牌產(chǎn)品的主要技術(shù)負(fù)責(zé)人；
④獲省、部級(jí)質(zhì)量管理獎(jiǎng)的主要技術(shù)負(fù)責(zé)人；
⑤在本專業(yè)技術(shù)崗位工作中創(chuàng)立了有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)，被自治區(qū)主管部門確認(rèn)，并在全區(qū)同行業(yè)中推廣的主要貢獻(xiàn)者。
七、申報(bào)、推薦及受理程序
1、個(gè)人申報(bào)。申報(bào)人填寫《申報(bào)專業(yè)技術(shù)職稱資格評(píng)審表》，提供學(xué)歷證書復(fù)印件、現(xiàn)有專業(yè)技術(shù)資格復(fù)印件、獲獎(jiǎng)證書復(fù)印件等，交所在單位專業(yè)技術(shù)資格審議推薦小組。申報(bào)人填寫申報(bào)材料時(shí)，除本人姓名用筆填寫外，其余內(nèi)容一律用電腦打印。
2、單位審議推薦小組負(fù)責(zé)對(duì)申報(bào)專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行審議，采取無(wú)記名投票方式進(jìn)行表決，確定推薦意見，根據(jù)申報(bào)人的德才表現(xiàn)，學(xué)術(shù)技術(shù)水平、工作業(yè)績(jī)、成果等情況寫出具體推薦評(píng)語(yǔ)。
3、申報(bào)材料每人一式二份，在今年7月底前，送交**老科協(xié)職稱申評(píng)工作辦公室，整理后送評(píng)委會(huì)評(píng)審。
4、申報(bào)人在交申報(bào)材料的同時(shí)，高級(jí)的每人交評(píng)審費(fèi)用500元，中級(jí)的每人交400元，初級(jí)的每人交300元。
八、評(píng)審及審批
1、高教、科研、工程系列，高級(jí)評(píng)委會(huì)要按學(xué)科、專業(yè)設(shè)置若干學(xué)科（專業(yè)）組，對(duì)被評(píng)審人的申報(bào)材料進(jìn)行初審，對(duì)申報(bào)人的學(xué)術(shù)水平和工作業(yè)績(jī)作出客觀、公正的綜合評(píng)價(jià)，并向高級(jí)評(píng)委會(huì)提供真實(shí)可靠的推薦意見。
2、對(duì)照相應(yīng)系列條件規(guī)定的任職條件，各檔次職稱規(guī)定必備學(xué)歷資歷條件和破格晉升條件，采用定性與定量相結(jié)合的辦法進(jìn)行評(píng)審。
3、評(píng)委會(huì)采取無(wú)記名投票表決，經(jīng)出席評(píng)審會(huì)議委員三分之二以上同意，方獲通過。評(píng)委會(huì)的評(píng)審表決，只投同意或不同意票，不投棄權(quán)票，正式投票要一次性完成，不得搞復(fù)議。
4、評(píng)委會(huì)應(yīng)建立會(huì)議記錄制度，記錄內(nèi)容包括：開會(huì)日期、出席會(huì)議的評(píng)審委員、會(huì)議議程、評(píng)審委員發(fā)言摘要、投票結(jié)果等。記錄要有主任委員、副主任委員及記錄人簽名。
5、評(píng)委會(huì)的評(píng)審結(jié)果須經(jīng)**老科協(xié)專業(yè)職稱資格申評(píng)領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)，由**老科學(xué)技術(shù)工作者協(xié)會(huì)行文公布，并發(fā)加蓋鋼印的職稱資格證書，方可有效。
九、參加本協(xié)會(huì)的民營(yíng)企業(yè)人員職稱的評(píng)審
參加本協(xié)會(huì)的民營(yíng)企業(yè)人員的職稱，由個(gè)人向企業(yè)申請(qǐng)，再送服務(wù)民營(yíng)企業(yè)委員會(huì)初審，然后提交老科協(xié)專家評(píng)委會(huì)評(píng)審。
篇5
一、老專家在地勘經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域發(fā)揮作用初探
目前很多離退休的老專家，在地勘經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域發(fā)揮作用的方式主要集中于：
（一）從事相關(guān)的技術(shù)服務(wù)
老專家們有著長(zhǎng)期在一線崗位工作的實(shí)踐，因而經(jīng)驗(yàn)豐富。一些老專家在離退休之后，仍然心系工作崗位；地質(zhì)專業(yè)技術(shù)人員眾多且大部分被地勘單位返聘繼續(xù)從事地質(zhì)技術(shù)工作，成為實(shí)現(xiàn)地勘經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的一支重要力量。
（二）從事礦權(quán)經(jīng)營(yíng)管理
部分老專家們由于身體原因，很多一線工作無(wú)法親身參與，但是，老專家在礦權(quán)管理方面是大有作為的。長(zhǎng)期從事地質(zhì)找礦工作的離退休老專家，不僅找礦經(jīng)驗(yàn)豐富，而且信息渠道多，因此，可以為單位礦權(quán)管理工作提供有效的意見和建議，促進(jìn)礦權(quán)經(jīng)營(yíng)工作更好地開展。
（三）從事資質(zhì)維護(hù)及項(xiàng)目立項(xiàng)管理
長(zhǎng)期的地質(zhì)工作經(jīng)歷，使老專家們?cè)谑袌?chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下正確地認(rèn)識(shí)到資質(zhì)管理對(duì)項(xiàng)目承攬的重要性。他們?cè)陧?xiàng)目市場(chǎng)承攬方面積累了寶貴人脈的同時(shí)，更能一針見血地發(fā)掘富有找礦潛力的地質(zhì)項(xiàng)目，為單位地質(zhì)項(xiàng)目立項(xiàng)提供指導(dǎo)，有利于地勘單位承攬到較大的市場(chǎng)項(xiàng)目，更好地推動(dòng)地勘經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
二、老專家在地勘經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域發(fā)揮作用實(shí)踐
當(dāng)前，全國(guó)各地很多企事業(yè)單位的老專家都在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域發(fā)揮了很大的作用。本文以山東省地礦局為例，對(duì)老專家在地勘經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域發(fā)揮作用的實(shí)際情況進(jìn)行說明。
截至目前，山東省地礦局離退休人員總數(shù)為7799人，占全局總?cè)藬?shù)的53.8%，其中離休老干部118人，退休專業(yè)技術(shù)人員2695人。退休專業(yè)技術(shù)人員中具備正高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)的54人，副高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)的637人，中級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)的1295人。全局離退休職工人數(shù)所占比重表明，從各地勘單位工作崗位上退休下來(lái)的離退休職工中，云集了眾多的精英和專家。
三伏時(shí)節(jié)，在平度大莊子、萊州新城金礦巖心鉆探工地上，鉆工們頭頂烈日，保持著鉆機(jī)的連續(xù)進(jìn)尺。兩位堅(jiān)守一線的退休老同志，手捧地質(zhì)記錄本，認(rèn)真進(jìn)行著鉆探編錄，用他們的實(shí)際行動(dòng)，影響和感染著年輕一代的地質(zhì)工作者不斷進(jìn)取。
在萊州新城金礦鉆探工地上，山東省地礦局第四地質(zhì)礦產(chǎn)勘查院406機(jī)臺(tái)正在緊張施工，負(fù)責(zé)該機(jī)臺(tái)的地質(zhì)技術(shù)人員是退休職工王以農(nóng)，頂驕陽(yáng)、冒酷暑，晝夜不停地從事編錄工作，日夜奮戰(zhàn)在機(jī)臺(tái)上。2014年，該機(jī)臺(tái)在新城金礦實(shí)施工程地質(zhì)孔3個(gè)，全部順利終孔，終孔孔深分別為1168米、954米、1146米。
在平度大莊子金礦鉆探工地，山東省地礦局第四地質(zhì)礦產(chǎn)勘查院403機(jī)臺(tái)正在忙于施工，負(fù)責(zé)該機(jī)臺(tái)的地質(zhì)技術(shù)人員是退休職工明繼潤(rùn)。原來(lái)該孔在施工過程中，漏水、涌水、坍塌、掉塊、縮徑五毒俱全，嚴(yán)重影響了工程進(jìn)度。面對(duì)如此復(fù)雜的地層，明師傅根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)及時(shí)給出主意，采用改進(jìn)鉆井工藝、調(diào)整泥漿配方、填加惰性材料及在鉆桿上抹上黃油等有效措施，以最小的成本確保了鉆探工作的順利進(jìn)展。
除了山東省地礦局第四地質(zhì)礦產(chǎn)勘查院王以農(nóng)、明繼潤(rùn)兩位老專家，還有幾百個(gè)甚至上千名退休的專業(yè)技術(shù)工作者，依然堅(jiān)守在不同的工作崗位，一如既往地奮戰(zhàn)在工作第一線，有力地保障了地質(zhì)工作的順利開展。
三、老專家在地勘經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域發(fā)揮作用的方式轉(zhuǎn)變
隨著眾多地質(zhì)專業(yè)技術(shù)人員被地勘單位返聘繼續(xù)從事地質(zhì)技術(shù)工作；老專家在地勘經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域發(fā)揮作用的方式也有所轉(zhuǎn)變：
（一）管理模式上有所轉(zhuǎn)變
逐步從以往松散的、無(wú)序的狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)橛行驙顟B(tài)。
（二）管理對(duì)象的轉(zhuǎn)變
逐步由以往的職能部門管理轉(zhuǎn)變?yōu)橐岳峡茀f(xié)為主的自發(fā)組織管理。由于我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)的不斷推進(jìn)，各地勘單位不僅在組織機(jī)構(gòu)方面逐步健全，而且在自身職能方面逐步深化。在這種條件下，老專家在地勘經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的作用自然能夠得到更好地發(fā)揮。各地勘單位老科協(xié)根據(jù)老專家們包括居住條件在內(nèi)的實(shí)際情況，結(jié)合老專家以往工作經(jīng)歷，做好相關(guān)的組織和引導(dǎo)工作。最大程度滿足老專家參與經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需求，切實(shí)保障老專家參與經(jīng)濟(jì)建設(shè)的便利性。
（三）老專家的自身?xiàng)l件也有所轉(zhuǎn)變
老專家由于自身年齡和身體方面的原因，在體力勞動(dòng)方面能夠發(fā)揮的作用很少。老專家在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域發(fā)揮作用的方式主要為項(xiàng)目管理或者是技術(shù)指導(dǎo)。
除此之外，隨著我國(guó)改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的不斷深入，人們的思想觀念出現(xiàn)了轉(zhuǎn)變，逐漸由以往的保守型轉(zhuǎn)變?yōu)殚_放型。社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，不僅為廣大人民群眾提供了創(chuàng)業(yè)、就業(yè)的機(jī)會(huì)，而且轉(zhuǎn)變了一些老專家的觀念。廣大離退休老專家在改革開放的影響下，逐步解放自身思想、轉(zhuǎn)變自身觀念，從以往僅僅滿足于安度晚年，逐步轉(zhuǎn)變?yōu)橥渡砩鐣?huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的大潮中，在自身擅長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域發(fā)揮余熱。
四、結(jié)束語(yǔ)
本文主要對(duì)老專家在地勘經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域發(fā)揮作用的問題進(jìn)行了探討，結(jié)合山東省地礦局的實(shí)例，集中分析了老專家在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域發(fā)揮作用的方式與成果。希望通過本文的分析研究，能夠進(jìn)一步提升老專家在地勘經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域發(fā)揮作用的積極性與主動(dòng)性，從而使廣大的離退休老專家真正做到老有所為，在離退休之后依然能夠?yàn)槲覈?guó)的社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)做出貢獻(xiàn)，將自身的價(jià)值發(fā)揮到最大。
參考文獻(xiàn)：
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第三條水利青年科技英才評(píng)選工作，由水利部國(guó)際合作與科技司和人事勞動(dòng)教育司負(fù)責(zé)，原則上每?jī)赡暝u(píng)選一次，每次評(píng)選名額不超過10名。
第二章評(píng)選條件
第四條參加水利青年科技英才評(píng)選者，必須熱愛社會(huì)主義祖國(guó)，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，有良好的職業(yè)道德和突出的業(yè)務(wù)能力。熱愛水利事業(yè)，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和開拓、創(chuàng)新精神。遵紀(jì)守法，作風(fēng)端正，勤奮務(wù)實(shí)，善于團(tuán)結(jié)合作。
第五條參加水利青年科技英才評(píng)選者，年齡一般不超過45周歲（至評(píng)選年1月1日），具有大學(xué)本科畢業(yè)以上學(xué)歷，具有高級(jí)專業(yè)技術(shù)資格。
第六條參加水利青年科技英才評(píng)選者，應(yīng)當(dāng)具備較堅(jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)，有獨(dú)立承擔(dān)和負(fù)責(zé)重大技術(shù)工作的能力與經(jīng)歷，發(fā)展?jié)摿^大。在水利科技工作中取得突出成績(jī)，并符合下列條件之一：
（一）在水利科學(xué)技術(shù)研究工作中，作為主要完成人取得的成果具有重大科學(xué)和實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，對(duì)水利建設(shè)與發(fā)展的某些領(lǐng)域具有重大意義，其研究成果經(jīng)省部級(jí)業(yè)務(wù)主管部門鑒定，達(dá)到國(guó)際先進(jìn)水平。
（二）在水利教育工作第一線，對(duì)水利學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)貢獻(xiàn)突出，在國(guó)內(nèi)同行中享有較高聲譽(yù)。
（三）在水利勘察、規(guī)劃、設(shè)計(jì)、建設(shè)和技術(shù)管理工作中，有重大發(fā)明創(chuàng)造或重大技術(shù)革新，在國(guó)內(nèi)處于領(lǐng)先地位，或解決了關(guān)鍵性的復(fù)雜技術(shù)難題，經(jīng)過實(shí)踐證明，具有顯著的經(jīng)濟(jì)效益或社會(huì)效益，被同行專家公認(rèn)。
（四）在水利科技成果推廣、科學(xué)技術(shù)普及等工作中，取得了特別優(yōu)異的成績(jī)和貢獻(xiàn)。
（五）在其他水利專業(yè)技術(shù)工作中，取得特別優(yōu)異的成績(jī)，對(duì)促進(jìn)水利科技發(fā)展有重大貢獻(xiàn)。
第三章評(píng)選程序
第七條各省、自治區(qū)、直轄市水利（水務(wù)）廳（局）、部直屬單位及其他有關(guān)單位的科技管理部門負(fù)責(zé)本地區(qū)和本單位水利青年科技英才的推薦工作。在各基層單位推薦人選的基礎(chǔ)上，確定1名正式人選報(bào)水利部國(guó)際合作與科技司。
第八條水利部成立由國(guó)際合作與科技司、人事勞動(dòng)教育司、駐部監(jiān)察局以及有關(guān)專家和領(lǐng)導(dǎo)組成的評(píng)選委員會(huì)，采用無(wú)記名投票方式，從被推薦人中評(píng)選出不超過10名候選人，在水利部網(wǎng)站上進(jìn)行公示，報(bào)部黨組批準(zhǔn)后，授予“水利青年科技英才”稱號(hào)。
第四章獎(jiǎng)勵(lì)和待遇
第九條評(píng)選出的水利青年科技英才可享受下列待遇：
（一）由水利部給予表彰，并頒發(fā)《水利青年科技英才證書》。
（二）納入水利國(guó)際人才培養(yǎng)計(jì)劃。自當(dāng)選后的四年內(nèi)，可獲得水利部科技創(chuàng)新青年專項(xiàng)基金資助、一次以上參加國(guó)際學(xué)術(shù)交流或出國(guó)培訓(xùn)機(jī)會(huì)及經(jīng)費(fèi)資助。
（三）可優(yōu)先推薦作為承擔(dān)國(guó)家級(jí)或部級(jí)重大科技項(xiàng)目的主要負(fù)責(zé)人或首席科學(xué)家。
第五章管理
第十條水利青年科技英才納入水利部高層次專業(yè)技術(shù)人才專家?guī)欤船F(xiàn)行干部管理權(quán)限進(jìn)行管理。水利青年科技英才評(píng)選工作是水利部“5151人才工程”的一部分，水利青年科技英才可直接作為水利部推薦參加國(guó)家“新世紀(jì)百千萬(wàn)人才工程”評(píng)選的人選。
第十一條水利部國(guó)際合作與科技司是水利青年科技英才聯(lián)系管理部門。可根據(jù)需要不定期召開水利青年科技英才交流會(huì)，及時(shí)了解他們的工作、學(xué)習(xí)情況，聽取他們對(duì)水利發(fā)展的意見和建議。水利青年科技英才當(dāng)選者每年度需以書面形式向聯(lián)系部門報(bào)告工作、學(xué)習(xí)情況；人事或組織關(guān)系離開原推薦單位，需報(bào)水利部人事勞動(dòng)教育司備案。
第十二條有下列情況之一者，水利部可取消其“水利青年科技英才”稱號(hào)，并收回《水利青年科技英才證書》：
（一）提供推薦材料時(shí)弄虛作假，騙取“水利青年科技英才”稱號(hào)者。
（二）喪失或違背科技工作者所必須具備的政治思想基本條件者。
（三）受記過及以上行政處分，或受嚴(yán)重警告及以上黨紀(jì)處分，或觸犯刑律者。
（四）有其他違反科學(xué)道德及法律法規(guī)行為者。
篇7
二、知識(shí)水平方面
至參加工作以來(lái)，我一直重視自己的專業(yè)技術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，認(rèn)真系統(tǒng)的學(xué)習(xí)掌握了本專業(yè)的專業(yè)知識(shí)，并了解學(xué)習(xí)了相關(guān)專業(yè)的有關(guān)專業(yè)知識(shí)及科學(xué)管理知識(shí)，加強(qiáng)了與本專業(yè)有關(guān)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)規(guī)程、安全規(guī)程等規(guī)章制度及國(guó)家有關(guān)的法律、法規(guī)的學(xué)習(xí)了解，能熟練運(yùn)用有關(guān)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范、導(dǎo)則和規(guī)程。努力學(xué)習(xí)當(dāng)前的新技術(shù)、新工藝，積極主動(dòng)收集有關(guān)施工方面的技術(shù)資料。經(jīng)常鉆研工程相關(guān)的檔案資料，以高標(biāo)準(zhǔn)的要求嚴(yán)格要求自己，努力爭(zhēng)取成為一名優(yōu)秀的全面專業(yè)技術(shù)人才。
三、工作能力方面
能熟練掌握本專業(yè)的施工流程管理、工作內(nèi)容和公司工作標(biāo)準(zhǔn)，并按此開展工作。具備工程施工的管理協(xié)調(diào)能力和應(yīng)變能力，能正確處理好與各單位的關(guān)系。對(duì)在施工過程中發(fā)現(xiàn)的問題，能及時(shí)溝通解決。在開展工作時(shí)以本行業(yè)規(guī)范為標(biāo)準(zhǔn)，從實(shí)際出發(fā)，靈活處理。
篇8
目前,相當(dāng)數(shù)量受過高等教育的人員找不到合適的工作,而對(duì)安全生產(chǎn)至關(guān)重要的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位安全生產(chǎn)管理崗位卻無(wú)人愿意干,有關(guān)負(fù)責(zé)人盡管口口聲聲說要高度重視安全生產(chǎn),而嚴(yán)峻的安全生產(chǎn)形勢(shì)無(wú)法從根本上改善也就不難理解了。如果能夠大力推行安全工程專業(yè)技術(shù)資格評(píng)審制度,解決生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位安全生產(chǎn)管理人員待遇和地位低的實(shí)際問題,相信將吸引大量高素質(zhì)人員爭(zhēng)相加入安全生產(chǎn)管理隊(duì)伍。這對(duì)迅速改變當(dāng)前安全生產(chǎn)管理隊(duì)伍結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀是有益的,也是十分必要的。而且《安全工程專業(yè)中、高級(jí)技術(shù)資格評(píng)審條件》中提到“申報(bào)工程師任職資格的人員應(yīng)符合大學(xué)本科畢業(yè)或大學(xué)專科畢業(yè),并從事助理工程師工作四年以上”,這不僅表明申報(bào)安全工程專業(yè)技術(shù)資格的人員必須是高素質(zhì)的,同時(shí)也清楚地向生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位表明國(guó)家對(duì)安全生產(chǎn)管理人員的要求是很高的。
可能有人會(huì)說,國(guó)家實(shí)行注冊(cè)安全工程師執(zhí)業(yè)資格制度,更能體現(xiàn)對(duì)安全生產(chǎn)工作的高要求和對(duì)安全生產(chǎn)管理人員的尊重。安全生產(chǎn)專業(yè)技術(shù)工作由于其責(zé)任重大、社會(huì)通用性強(qiáng)、關(guān)系公共利益,實(shí)行執(zhí)業(yè)資格制度是十分必要的。執(zhí)業(yè)資格制度的實(shí)行對(duì)規(guī)范安全專業(yè)技術(shù)人員管理,增強(qiáng)從業(yè)人員的社會(huì)責(zé)任感,提升從業(yè)人員的社會(huì)地位,改善安全生產(chǎn)形勢(shì)都將起到積極作用。但是,從注冊(cè)安全工程師條件和制度設(shè)計(jì)來(lái)看,注冊(cè)安全工程師制度不太適合生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位,而是適合安全生產(chǎn)社會(huì)中介機(jī)構(gòu)。注冊(cè)安全工程師制度剛剛建立,第一次全國(guó)資格考試即將舉行。從在安全生產(chǎn)領(lǐng)域建立執(zhí)業(yè)資格制度的用意和已經(jīng)實(shí)行了執(zhí)業(yè)資格制度的注冊(cè)會(huì)計(jì)師、律師、醫(yī)師等行業(yè)來(lái)看,注冊(cè)安全工程師資格考試的通過率不可能太高,否則將影響整個(gè)執(zhí)業(yè)資格制度的聲譽(yù),相信人事部門也不會(huì)同意在安全生產(chǎn)領(lǐng)域降低對(duì)執(zhí)業(yè)資格考試的要求。可見,如果當(dāng)前急于在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位實(shí)行注冊(cè)安全工程師制度的話,在短期內(nèi)是很難提供足夠數(shù)量的注冊(cè)安全工程師,以滿足《注冊(cè)安全工程師執(zhí)業(yè)資格制度暫行規(guī)定》第5條“生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位中安全生產(chǎn)管理、安全工程技術(shù)工作等崗位及為安全生產(chǎn)提供技術(shù)服務(wù)的中介機(jī)構(gòu),必須配備一定數(shù)量的注冊(cè)安全工程師”的規(guī)定要求的。既然注冊(cè)安全工程師制度的門檻很高,現(xiàn)有的安全生產(chǎn)管理人員又達(dá)不到規(guī)定要求,有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)從現(xiàn)實(shí)出發(fā),可先推行安全工程專業(yè)技術(shù)資格評(píng)審制度,以迅速、徹底改變當(dāng)前生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位安全生產(chǎn)管理隊(duì)伍不合理的結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀。這對(duì)實(shí)行注冊(cè)安全工程師制度也是有益的。
篇9
1994年7月，畢業(yè)于重慶建筑工程大學(xué)，在玉門石油管理局設(shè)計(jì)院參加工作。
1994年7月~1995年7月，在玉門石油管理局設(shè)計(jì)院實(shí)習(xí)，主要從事熱工工藝設(shè)計(jì)及工程管理的工作，并于1995年7月取得助理工程師資格。
1995年7月~1997年3月，在玉門石油管理局任助理工程師，從事熱工工藝設(shè)計(jì)。
1997年3月，因工作需要，調(diào)任玉門石油管理局工程監(jiān)理公司，從事工程監(jiān)理工作，先后任監(jiān)理員、監(jiān)理工程師、總監(jiān)代表。
1997年3月~2000年12月，在玉門石油管理局工程監(jiān)理公司，從事工程監(jiān)理工作，期間完成了玉門石油管理局煉油廠工藝管網(wǎng)改造項(xiàng)目、玉門石油管理局消防大隊(duì)煉油廠消防隊(duì)項(xiàng)目、玉門石油管理局酒泉退休基地項(xiàng)目的工程監(jiān)理任務(wù)。
期間，于1999年9月，取得了工程師資格，并于此后，一致被聘任在工程師崗位。
2000年12月~2005年5月，在四川省什邡建筑勘察設(shè)計(jì)院，從事水、電、暖設(shè)計(jì)工作，期間，于2001年通過全國(guó)注冊(cè)監(jiān)理工程師資格考試，并在2001年7月~2005年5月，在四川省什邡建筑勘察設(shè)計(jì)院監(jiān)理公司兼職工程監(jiān)理。
2005年5月，四川省什邡建筑勘察設(shè)計(jì)院改制，更名為四川意萊特建筑設(shè)計(jì)有限公司。
2005年5月~2010年7月，在四川意萊特建筑設(shè)計(jì)有限公司，從事水、電、暖設(shè)計(jì)工作，任設(shè)備專業(yè)技術(shù)負(fù)責(zé)人。
2010年7月~2015年1月，在核工業(yè)西南設(shè)計(jì)勘察設(shè)計(jì)研究院有限公司八所，從事水、電、暖設(shè)計(jì)工作，任設(shè)備專業(yè)技術(shù)負(fù)責(zé)人。
2015年1月起，在成都衡泰工程管理有限責(zé)任公司，從事暖通設(shè)計(jì)工作，同時(shí)兼職工程監(jiān)理工作，任專業(yè)專業(yè)技術(shù)負(fù)責(zé)人、監(jiān)理工程師、總監(jiān)。
二、嚴(yán)標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，努力鉆研專業(yè)技術(shù)業(yè)務(wù)，做好本職工作。
自參加工作以來(lái)，我一直嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真對(duì)待自己的工作，努力做好自己的本職工作。無(wú)論是設(shè)計(jì)還是監(jiān)理，工程質(zhì)量與安全都是建筑行業(yè)各個(gè)崗位的生命線。只有嚴(yán)標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，確保嚴(yán)守國(guó)家法律法規(guī)及各類工程技術(shù)規(guī)范，才能保證工程質(zhì)量與安全。工作以來(lái)，我一直以這一原則作為自己的工作信條，踏踏實(shí)實(shí)做事，恪守法律法規(guī)和執(zhí)業(yè)道德，嚴(yán)以律己，一切從有利于工程的角度進(jìn)行工作，堅(jiān)守崗位職責(zé)，堅(jiān)持工作原則，能力做好每一個(gè)項(xiàng)目。我曾經(jīng)參與設(shè)計(jì)的“四川藍(lán)劍科創(chuàng)元管理中心辦公樓”項(xiàng)目榮獲“德陽(yáng)市工民建工程設(shè)計(jì)二等獎(jiǎng)”。
在每一個(gè)工作崗，在設(shè)計(jì)、監(jiān)理的實(shí)踐工作中，均以規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)道德嚴(yán)格要求自己，一方面，堅(jiān)守設(shè)計(jì)、監(jiān)理原則，工作盡可能的細(xì)致，對(duì)每一個(gè)技術(shù)問題都不馬虎，堅(jiān)持將其理解吃透，竭力避免工作中的失誤，以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求，使自己的技術(shù)能力和業(yè)務(wù)水平不斷提高，使自己的工作質(zhì)量不斷提高和完善；另一方面，對(duì)技術(shù)要求嚴(yán)格把控，當(dāng)業(yè)主為降低投資提出的技術(shù)要求，嚴(yán)守規(guī)范底線，通過耐性、細(xì)致、專業(yè)的技術(shù)咨詢，引導(dǎo)、說服業(yè)主，并與各方積極探索，想方設(shè)法在保證工程的質(zhì)量與安全的前提下，共同設(shè)法盡量滿足業(yè)主的合理要求；當(dāng)施工單位提出技術(shù)經(jīng)濟(jì)變更時(shí)，堅(jiān)守技術(shù)原則和工作流程，對(duì)于不合理的要求堅(jiān)決予以否定，在嚴(yán)格遵守國(guó)家法律法規(guī)和保證工程質(zhì)量安全的前提下，盡力維護(hù)業(yè)主的合法權(quán)益。通過努力鉆研專業(yè)技術(shù)業(yè)務(wù)，堅(jiān)持對(duì)自己對(duì)工作嚴(yán)標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，使自己在工作中得到了單位領(lǐng)導(dǎo)及各合作單位的一致認(rèn)可與好評(píng)。
在設(shè)計(jì)工作中，我能夠以大局為重、寬宏大量，不斤斤計(jì)較個(gè)人利益。由于工作的特殊性與重要性，這些年來(lái)很多時(shí)候都在超負(fù)荷工作，甚至幾天幾夜才能睡上幾個(gè)小時(shí)，每一個(gè)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)都要付出巨大的艱辛，即要協(xié)調(diào)好各個(gè)專業(yè)之間，各專業(yè)設(shè)計(jì)人員之間在設(shè)計(jì)過程中可能出現(xiàn)的問題，又要理順與業(yè)主、施工等合作單位的技術(shù)交流，還要的敢于嘗試，想方設(shè)法提出高效的解決方案。再這中間，我對(duì)自己的工作嚴(yán)標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，不拍繁瑣，堅(jiān)持原則，將可能出現(xiàn)的各種工作失誤將至最低，使工作質(zhì)量和效率不斷提高
三、堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)，努力提高自身的理論水平和技術(shù)素質(zhì)，不斷超越自我，使自己的專業(yè)業(yè)務(wù)能力在實(shí)踐工作中不斷提高。
自參加工作以來(lái)，本人歷任多個(gè)工作單位的設(shè)計(jì)、監(jiān)理工作，在每個(gè)單位，每個(gè)崗位，對(duì)待每一項(xiàng)工作任務(wù)，我都兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍，努力做好本職工作，同時(shí)也不斷的學(xué)習(xí)和充實(shí)自己，努力提高自身的知識(shí)水平和技術(shù)素質(zhì)，對(duì)工作中遇到的各種困難和問題刻苦專研，決不放棄，銳意進(jìn)取，使自身的專業(yè)知識(shí)、理論水平和實(shí)踐能力都得到了極大的提高。
參加工作以來(lái)，我利用自身扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和較強(qiáng)的學(xué)習(xí)實(shí)踐能力，不斷學(xué)習(xí)，不斷拓寬自己的專業(yè)指示領(lǐng)域，堅(jiān)持認(rèn)學(xué)習(xí)，踏實(shí)工作，堅(jiān)持原則，嚴(yán)守法規(guī)，恪守本職的原則，對(duì)自己嚴(yán)格要求，工作認(rèn)真，待人誠(chéng)懇，言行一致，表里如一。
工作中，為做好本職工作，我一直努力鉆研專業(yè)技術(shù)業(yè)務(wù)。例如，為盡快完成從手繪制圖設(shè)計(jì)的模式到電腦制圖，電腦辦公，多媒體展示等現(xiàn)代辦公模式的轉(zhuǎn)變，我利用業(yè)余時(shí)間，積極學(xué)習(xí)CAD、Office、WPS、photoshop等計(jì)算機(jī)軟件的操作及應(yīng)用技巧，并將所學(xué)積極的應(yīng)用到工作實(shí)踐中，很快便熟練的掌握了電腦辦公的現(xiàn)代辦公模式。又如，為適應(yīng)從設(shè)工作計(jì)崗位到監(jiān)理工作崗位的的轉(zhuǎn)變，我積極參加相關(guān)學(xué)習(xí)，通過多種方式搜集相關(guān)技術(shù)資料進(jìn)行學(xué)習(xí)，并將所學(xué)盡量運(yùn)用到工程實(shí)踐中，在工作中做到細(xì)致大膽，遇到問題絕不放過，積極向周邊技術(shù)人員請(qǐng)教，并利用現(xiàn)代信息手段廣泛學(xué)習(xí)，很快便能熟練應(yīng)用熟識(shí)圖紙、監(jiān)理施工、檢查驗(yàn)收、資料管理等專業(yè)技能，很快便適應(yīng)了監(jiān)理崗位的工作。之后，我更是努力深入學(xué)習(xí)，參加相關(guān)培訓(xùn)，于2001年通過了全國(guó)注冊(cè)監(jiān)理工程師的考試。再如，為適應(yīng)工作的需要，我從原來(lái)單一的暖通專業(yè)設(shè)計(jì)崗位變?yōu)樗㈦姟⑴麄€(gè)設(shè)備專業(yè)的設(shè)計(jì)崗位。為適應(yīng)新崗位的工作，我積極學(xué)習(xí)，虛心求教，勇于實(shí)踐，努力探索，做到邊學(xué)邊干，不懂就問，仔細(xì)研讀規(guī)范，通過多種渠道學(xué)習(xí)，同時(shí)嚴(yán)守標(biāo)準(zhǔn)，有錯(cuò)就改，不怕麻煩。通過一段時(shí)間的努力，不僅掌握了水、電專業(yè)的專業(yè)技術(shù)，本專業(yè)的技術(shù)能力也得到了極大的提高。在自己每一個(gè)工作崗位上，我都沒有中斷過對(duì)專業(yè)技術(shù)業(yè)務(wù)能力的努力鉆研和學(xué)習(xí)，正是通過不斷的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，使自己在每一個(gè)新崗位都能很快適應(yīng)，正是自我嚴(yán)標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，通過不斷的自我完善和提高，使自己在每一個(gè)工作崗位都較好的完成了各項(xiàng)本職工作。
四、不斷接受新知識(shí)、新技術(shù)、新理念，將其融匯貫通，應(yīng)用到自己的工作實(shí)踐中，并在工作中不斷總結(jié)。
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施工技術(shù)管理人員自我評(píng)價(jià)范例 （1）多年大型項(xiàng)目建筑施工現(xiàn)場(chǎng)管理經(jīng)驗(yàn)，負(fù)責(zé)工程技術(shù)、進(jìn)度、質(zhì)量、成本、安全等方面管理。熟悉建筑施工規(guī)范及驗(yàn)收規(guī)范；熟悉項(xiàng)目運(yùn)作全程，掌握各工程技術(shù)要求。能有效組織、領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)總包和各分包單位各項(xiàng)工作，嚴(yán)格履行合同要求，完成即定的質(zhì)量、進(jìn)度、成本目標(biāo)。愛崗敬業(yè)、以身作則具有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)管理能力。持有建筑專業(yè)中級(jí)職稱(證件號(hào)XX0523761)并取得全國(guó)一級(jí)建造師資格證(證件號(hào)0127717)。熟練使用autocad、office系列辦公軟件.
（2）本人知識(shí)面豐富，自我調(diào)節(jié)能力極佳，身體健康，能長(zhǎng)期保持良好的工作狀態(tài).性格淡泊，生長(zhǎng)于軍人家庭，有極強(qiáng)的自律能力，具備團(tuán)隊(duì)合作意識(shí).工作態(tài)度認(rèn)真負(fù)責(zé)，履行崗位職責(zé)力求完美.先后任職于中建一局，中建-大成公司等單位，長(zhǎng)期從事施工總包方現(xiàn)場(chǎng)管理工作，熟悉總包方，發(fā)包方及監(jiān)理方的項(xiàng)目管理流程， 對(duì)施工組織，施工工藝，溝通協(xié)調(diào)等方面深有心得.于XX年第一批考取了全國(guó)注冊(cè)一級(jí)建造師，努力成為一名出色的項(xiàng)目經(jīng)理(生產(chǎn)經(jīng)理)，體現(xiàn)自己的人生價(jià)值.
（3） XX年參加工作至XX年4月一直在北京建工一建工程建筑有限公司項(xiàng)目部任技術(shù)工作。主要是參與招投標(biāo)，編寫方案及交底，繪制現(xiàn)場(chǎng)施工圖，辦洽商，與監(jiān)理、甲方打交道，作竣工圖等工作。 XX年4月至今在一電子廠房建設(shè)中任現(xiàn)場(chǎng)土建工程師（甲方現(xiàn)場(chǎng)代表）。 我的專長(zhǎng)和特殊技能: 施工技術(shù)工作 cad制圖辦公軟件、建筑施工軟件的使用 寫給招聘單位: 希望貴公司能給我一個(gè)更大的發(fā)展空間
（4）本人已參加工作近二十年，長(zhǎng)年在建筑領(lǐng)域工作，從最初的維修、筑漏到監(jiān)管高級(jí)裝潢、高層建筑、市政道路、橋梁等等可謂經(jīng)歷廣泛，擔(dān)任過基建科科員、施工員、項(xiàng)目副經(jīng)理、項(xiàng)目主管、項(xiàng)目總監(jiān)等職務(wù)。從基層到管理層承受了繁重地工作壓力。本人深知只有掌握過硬地專業(yè)技術(shù)，具備良好地溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，才能有效地開展工作。同時(shí)本人也利用業(yè)余時(shí)間積極完善自己，完成了自考本科（項(xiàng)目管理），也順利通過了二級(jí)建造師（房建、裝飾）地考試。本人渴望在新的環(huán)境中有更大地發(fā)展空間。
（5）也已在北京建工集團(tuán)建筑公司工作近20年，長(zhǎng)期擔(dān)任工程項(xiàng)目的技術(shù)總工和項(xiàng)目經(jīng)理，其中曾經(jīng)擔(dān)任過20多萬(wàn)平方米工程的項(xiàng)目總工，和10多萬(wàn)平方米工程的項(xiàng)目經(jīng)理，具有豐富的施工實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。為人工作熱情主動(dòng)，具有很好的人際交往能力。
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二、在工作上
工作中嚴(yán)格律己、勤奮努力，本著干一行愛一行的思想，熱愛本職工作，積極向上，努力工作，不怕苦、不怕累，服從領(lǐng)導(dǎo)安排，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，在干好自身崗位職責(zé)工作的同時(shí)，還發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)主動(dòng)協(xié)助其他同時(shí)完成單位工作。不斷學(xué)習(xí)各類專業(yè)技術(shù)知識(shí)及專業(yè)辦公軟件、CAD制圖等，努力提高自身業(yè)務(wù)綜合能力水平。工作效率高，在工作中起到了一定的帶頭作用，得到了領(lǐng)導(dǎo)、同事的肯定。
三、主要專業(yè)技術(shù)工作經(jīng)驗(yàn)
**年**月，云南***公路***合同段進(jìn)場(chǎng),擔(dān)任項(xiàng)目副總工程師職務(wù),根據(jù)項(xiàng)目部實(shí)際情況，主抓全線施工現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)管理工作，項(xiàng)目部主要承擔(dān)路基土石方、防護(hù)工程。由于工程量小，工期施工任務(wù)緊。必須嚴(yán)格執(zhí)行按方案先行，過程控制，節(jié)點(diǎn)考核的工作方法。每開展一道施工工序，技術(shù)部門首先拿出一套行之有效的技術(shù)方案，在實(shí)施工程中嚴(yán)格落實(shí)。在施工前，組織技術(shù)干部仔細(xì)研究施工圖紙，研究施工控制方法，土石方調(diào)配方案，因在縣城周邊施工，在業(yè)主棄土場(chǎng)未批復(fù)，但又要施工的情況下，拿出合理的土石方調(diào)配方案，注意事項(xiàng)等，對(duì)施工作業(yè)人員進(jìn)行詳細(xì)的施工技術(shù)交底培訓(xùn)。在施工過程中，對(duì)涵洞、及3個(gè)車行天橋結(jié)構(gòu)尺寸，模板支撐，混凝土澆筑，現(xiàn)澆梁支架方案等親自把關(guān)驗(yàn)收。優(yōu)化施工工藝，做好各道工序間的銜接工作，從物資、測(cè)量、試驗(yàn)及現(xiàn)場(chǎng)管理全面保障施工質(zhì)量、進(jìn)度。
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3.模型構(gòu)建。（1）訪談對(duì)象、內(nèi)容和方法。根據(jù)研究需要，選取勝利油田有代表性核心專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行了深入訪談。共訪談15人。訪談對(duì)象主要包括三類人員：享受政府特殊津貼專家、國(guó)家百千萬(wàn)人才工程專家、國(guó)家或集團(tuán)公司有突出貢獻(xiàn)的中青年專家、集團(tuán)公司學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人；獲國(guó)家、集團(tuán)公司或企業(yè)技術(shù)發(fā)明獎(jiǎng)、科技進(jìn)步獎(jiǎng)，或擁有專利，但未獲第一類專家稱號(hào)的人員；取得工程技術(shù)創(chuàng)新成果并獲企業(yè)以上機(jī)構(gòu)鑒定或認(rèn)定的人員。三類人員各占訪談總量的1/3。調(diào)研期間，嚴(yán)格按照典型行為事件訪談技術(shù)要求，采取2對(duì)1的方式，采用“STAR”方法（“STAR”方法：指在行為事件訪談中，既要了解某個(gè)事件發(fā)生的背景及被訪談人的行為表現(xiàn)，還要了解該行為導(dǎo)致了什么結(jié)果。其中：S（situation）指該事件發(fā)生的背景，T（Task）指被訪談?wù)咴诋?dāng)時(shí)的情景下承擔(dān)的任務(wù)，A（Action）指被訪談?wù)邽槌袚?dān)任務(wù)所采取的行動(dòng)，R（result）指被訪談?wù)叩男袆?dòng)帶來(lái)的結(jié)果。）進(jìn)行深入訪談，并征求受訪談人同意進(jìn)行了錄音。訪談的核心內(nèi)容是通過受訪人對(duì)自己幾年工作中最成功、最滿意的3～5個(gè)事例進(jìn)行回憶描述。通過典型事例的挖掘及信息整理，可以揭示核心專業(yè)技術(shù)人才的典型行為和素質(zhì)特征。（2）數(shù)據(jù)分析。根據(jù)訪談錄音資料，課題組成員將筆錄與錄音相對(duì)照，最大限度地運(yùn)用被訪談?wù)咦陨碚Z(yǔ)言，加上情景回憶，逐字逐句地整理出訪談紀(jì)錄，訪談?dòng)涗浧骄?0000字/人以上，做到及時(shí)、準(zhǔn)確、全面。本次調(diào)研訪談優(yōu)秀工程科技人才15人，得到合格訪談?dòng)涗?5份。整理完成訪談?dòng)涗浐螅n題組對(duì)訪談?dòng)涗涍M(jìn)行了主題分析編碼。利用SPSS統(tǒng)計(jì)軟件，將15份個(gè)體典型行為事件編碼進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析，共得到25項(xiàng)能力要素對(duì)應(yīng)的有效典型行為編碼2522項(xiàng)，平均為168項(xiàng)/人，76次/每項(xiàng)。按照頻次出現(xiàn)多少統(tǒng)計(jì)，以高出頻次平均值25%（具有顯著差異）的能力項(xiàng)為基準(zhǔn)，篩選出頻次和頻度排在前10位能力素質(zhì)，依次為：SU1創(chuàng)新能力、T1忠誠(chéng)事業(yè)、SU17解決問題能力、T8主動(dòng)性、T3責(zé)任心/事業(yè)心T7自信心、SU3邏輯思維能力、SU4發(fā)散性思維能力、SU2綜合分析能力、SU18調(diào)查研究能力，這些要素是構(gòu)成核心能力模型品格和通用能力要素的基礎(chǔ)。根據(jù)訪談的初步結(jié)果，可得到核心專業(yè)技術(shù)人才的初步能力素質(zhì)包含以下十項(xiàng)內(nèi)容：創(chuàng)新能力、忠誠(chéng)企業(yè)、解決問題能力、主動(dòng)性、責(zé)任心/事業(yè)心、自信心、邏輯思維能力、發(fā)散性思維能力、綜合分析能力、調(diào)查研究能力。（3）素質(zhì)能力模型的修正。在完成初步模型之后，對(duì)參與訪談的專家進(jìn)行二次訪談，根據(jù)專家的意見，對(duì)素質(zhì)能力模型進(jìn)行增補(bǔ)和歸納。將邏輯思維能力、綜合分析能力、調(diào)查研究能力納入信息收集與分析能力項(xiàng)，將責(zé)任心/事業(yè)心擴(kuò)展為自我管理能力項(xiàng)，學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、忠誠(chéng)企業(yè)綜合歸納為自身素質(zhì)項(xiàng)。將解決問題能力、主動(dòng)性歸入行為方式族，并將自信心修訂為堅(jiān)持性，加入行為方式族，指的是努力創(chuàng)造條件實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，表現(xiàn)出持續(xù)的熱情，不喪失信心以及主動(dòng)幫助別人。將發(fā)散性思維能力歸入知識(shí)儲(chǔ)備族，并增加知識(shí)性內(nèi)容，即核心專業(yè)人才需具備的知識(shí)能力———工程技術(shù)知識(shí)。知識(shí)儲(chǔ)備族兩項(xiàng)內(nèi)容合并為一項(xiàng)，即工程技術(shù)知識(shí)和思維。
二、勝利油田核心人才開發(fā)的措施及建議
1.進(jìn)一步加大核心人才引進(jìn)力度。（1）暢通高層次人才引進(jìn)的“綠色通道”。明確需要引進(jìn)的緊缺人才，通過多種方式和優(yōu)惠政策，引進(jìn)高層次人才。擴(kuò)大與國(guó)際科技界的互利合作，采取參與式實(shí)踐、訪問交流、協(xié)作攻關(guān)、講學(xué)指導(dǎo)、課題招標(biāo)、工程招標(biāo)等多種形式引進(jìn)高層次人才與先進(jìn)技術(shù)。堅(jiān)持引才與引智相結(jié)合，不斷創(chuàng)新企業(yè)對(duì)高層次人才吸引的途徑和方式，加大引進(jìn)力度，改善隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提高整體競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。為吸引國(guó)內(nèi)外行業(yè)內(nèi)項(xiàng)尖科技人才，可預(yù)留10%左右的高層次科技人才職位作為公開招聘職位。（2）依托創(chuàng)新型人才團(tuán)隊(duì)建設(shè)聚集科技領(lǐng)軍人才。發(fā)揮勝利油田地質(zhì)科學(xué)研究院、采油工藝研究院、鉆井工藝研究院、設(shè)計(jì)院等四大院的科研優(yōu)勢(shì)，在核心技術(shù)領(lǐng)域和主干專業(yè)，組建一批能夠引領(lǐng)和推動(dòng)技術(shù)創(chuàng)新和事業(yè)發(fā)展、技術(shù)水平和創(chuàng)新實(shí)力在國(guó)際行業(yè)領(lǐng)先的高水平技術(shù)人才團(tuán)隊(duì)。采取短期兼職、做訪問學(xué)者、特聘研究員、借聘等辦法，積極延攬海內(nèi)外知名專家學(xué)者、科技精英和博士后人才加入技術(shù)人才團(tuán)隊(duì)。（3）積極引進(jìn)海外高層次人才。用好國(guó)家、山東省和中石化集團(tuán)公司關(guān)于引進(jìn)海外高層次人才的政策，科學(xué)制定引才計(jì)劃，主動(dòng)走出去，積極延攬能引領(lǐng)油田科技發(fā)展所需的優(yōu)秀人才。（4）充分發(fā)揮博士后科研工作站的人才聚集功能，從高校、社會(huì)大力引進(jìn)油田急需的高層次專業(yè)人才。（5）大力引進(jìn)石油主干專業(yè)畢業(yè)生，不斷壯大核心人才隊(duì)伍基礎(chǔ)。
2.完善核心人才發(fā)揮作用機(jī)制。（1）充分發(fā)揮專家技術(shù)攻關(guān)作用。對(duì)重點(diǎn)工程項(xiàng)目及立項(xiàng)攻關(guān)課題，優(yōu)先聘請(qǐng)專家擔(dān)任技術(shù)首席，由專家?guī)ь^開展科技攻關(guān)，并負(fù)責(zé)技術(shù)把關(guān)。油田處室和二級(jí)單位可根據(jù)業(yè)務(wù)技術(shù)工作需要，優(yōu)先聘請(qǐng)專家擔(dān)任技術(shù)顧問，為日常決策提供技術(shù)咨詢，進(jìn)行技術(shù)把關(guān)。在技術(shù)評(píng)比、開題論證、專業(yè)技術(shù)任職資格評(píng)審等工作中，聘請(qǐng)專家擔(dān)任評(píng)委。對(duì)專家提出的科研立項(xiàng)課題，業(yè)務(wù)主管部門對(duì)論證計(jì)劃要優(yōu)先安排，并在研究經(jīng)費(fèi)、人員配置、實(shí)驗(yàn)設(shè)備等方面給予保證。鼓勵(lì)專家組織開展本領(lǐng)域或跨領(lǐng)域?qū)W術(shù)技術(shù)交流活動(dòng)，每人每年應(yīng)組織或參與組織1～2次。支持專家加強(qiáng)與高校、科研機(jī)構(gòu)交流合作。（2）充分發(fā)揮專家參謀咨詢作用。油田成立專家委員會(huì)，為油田決策提供參謀和咨詢服務(wù)。專家負(fù)責(zé)油田技術(shù)發(fā)展戰(zhàn)略研究，編制油田技術(shù)發(fā)展規(guī)劃，研究攻關(guān)重大技術(shù)難題，參與油田重大項(xiàng)目投資、工程設(shè)計(jì)、技改方案、科研課題等前期技術(shù)評(píng)估論證。組織開展“勝利專家行”、“勝利專家論壇”等創(chuàng)新實(shí)踐和技術(shù)交流活動(dòng)。（3）充分發(fā)揮專家培育人才作用。發(fā)揮專家專業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)新思路、科技攻關(guān)、解疑釋惑等方面的專業(yè)特長(zhǎng)及優(yōu)勢(shì)，聘請(qǐng)專家擔(dān)任油田培訓(xùn)機(jī)構(gòu)兼職培訓(xùn)師，首席高級(jí)專家主要承擔(dān)本專業(yè)前沿技術(shù)培訓(xùn)任務(wù)，高級(jí)專家主要承擔(dān)專題技術(shù)培訓(xùn)任務(wù)，首席專家主要承擔(dān)本單位培訓(xùn)主管部門分配的專題技術(shù)及基礎(chǔ)技術(shù)知識(shí)培訓(xùn)任務(wù)。依托專家研究領(lǐng)域和攻關(guān)項(xiàng)目，組建人才團(tuán)隊(duì)，有效發(fā)揮專家的引領(lǐng)和傳幫帶作用。聘請(qǐng)專家擔(dān)任“名師帶高徒”的名師，有針對(duì)性地培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)梯隊(duì)人才，力爭(zhēng)帶出一批“高徒”。同時(shí)，根據(jù)專業(yè)及工作需要，選聘青年核心技術(shù)人才擔(dān)任專家技術(shù)助手，聘期2～3年，拓展“導(dǎo)師帶徒”形式。
3.完善核心技術(shù)人才的評(píng)價(jià)使用機(jī)制。建立以能力和業(yè)績(jī)?yōu)閷?dǎo)向、科學(xué)合理的核心人才評(píng)價(jià)和考核機(jī)制。完善人才評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，克服人才評(píng)價(jià)中重學(xué)歷、資歷，輕能力、業(yè)績(jī)的傾向，注重通過實(shí)踐檢驗(yàn)人才。根據(jù)不同單位、不同層級(jí)核心人才的特點(diǎn)，運(yùn)用核心人才素質(zhì)能力模型，構(gòu)建完善以學(xué)識(shí)水平、能力指標(biāo)、業(yè)績(jī)指標(biāo)、道德指標(biāo)為基準(zhǔn)，建立橫向基于專業(yè)分類、縱向基于職位和能力分級(jí)的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。區(qū)分不同評(píng)價(jià)目的、不同業(yè)務(wù)領(lǐng)域、不同職位層級(jí)，完善市場(chǎng)評(píng)價(jià)、專家評(píng)價(jià)、360度評(píng)價(jià)、人才測(cè)評(píng)等立體多元的評(píng)價(jià)手段。完善核心人才定期考核和跟蹤考核制度、評(píng)價(jià)公示制度、責(zé)任追究制度，確保評(píng)價(jià)結(jié)果客觀、公正、準(zhǔn)確。
4.建立多層次、立體化的人本激勵(lì)機(jī)制。（1）加大物質(zhì)激勵(lì)力度。在明確專家待遇的基礎(chǔ)上，探索知識(shí)、技術(shù)等生產(chǎn)要素參與收益分配的制度和辦法，研究人才資本產(chǎn)權(quán)分配相關(guān)政策，完善知識(shí)、技術(shù)、成果、專利、管理等要素參與收益分配機(jī)制。對(duì)技術(shù)創(chuàng)新、轉(zhuǎn)化、推廣和保護(hù)做出貢獻(xiàn)的科技人員，可以發(fā)放一定數(shù)額的技術(shù)獎(jiǎng)酬金。對(duì)科技成果在本單位內(nèi)轉(zhuǎn)化投產(chǎn)并產(chǎn)生效益的，可以從新增利潤(rùn)中提取一定比例獎(jiǎng)金，重點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)科技成果開發(fā)、實(shí)施轉(zhuǎn)化的主要貢獻(xiàn)人。對(duì)專利、專有技術(shù)、等創(chuàng)新技術(shù)的發(fā)明者，依據(jù)技術(shù)的先進(jìn)性、重要性和對(duì)公司市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的影響程度，可以分級(jí)給予一次性獎(jiǎng)勵(lì)。（2）強(qiáng)化職業(yè)發(fā)展激勵(lì)。一是對(duì)于品德優(yōu)良、能力突出、業(yè)績(jī)顯著的專家，及時(shí)選拔到上級(jí)管理和專業(yè)技術(shù)崗位上來(lái)，促使其發(fā)揮更大作用。二是探索設(shè)立資深專家，對(duì)連續(xù)干滿三個(gè)聘期，連年考核優(yōu)秀，在本專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)實(shí)現(xiàn)重大技術(shù)創(chuàng)新、革新突破，業(yè)績(jī)突出的專家，經(jīng)組織考核推薦，可聘任為資深專家，不占單位專家崗位職數(shù)，激發(fā)專家從事技術(shù)工作的熱情，穩(wěn)定專家隊(duì)伍。三是根據(jù)油田實(shí)際需要，適度擴(kuò)大設(shè)崗規(guī)模，在技術(shù)密集、任務(wù)繁重的生產(chǎn)一線單位、名牌基層隊(duì)，高設(shè)、多設(shè)主任師、工程師等技術(shù)崗位，發(fā)揮在基層工作的核心人才對(duì)生產(chǎn)工作的支撐作用。（3）加大榮譽(yù)表彰力度。對(duì)在解決生產(chǎn)、科研現(xiàn)場(chǎng)重大技術(shù)難題、科技攻關(guān)及創(chuàng)新理論實(shí)現(xiàn)重大突破等方面做出突出成績(jī)的專家，油田和二級(jí)單位給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。推行以專家名字命名重大科技成果、專利技術(shù)、實(shí)驗(yàn)室等工作，增強(qiáng)專家榮譽(yù)感。并利用網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、電視等媒介，大力開展宣傳，營(yíng)造尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造的氛圍，形成崇尚創(chuàng)新事業(yè)、追求科技成就的價(jià)值導(dǎo)向。（4）實(shí)施人本化管理。建立專家柔性流動(dòng)機(jī)制，油田根據(jù)技術(shù)研究、課題攻關(guān)、項(xiàng)目建設(shè)等工作需要，充分尊重專家意愿，可跨單位交流使用專家。對(duì)于科研單位的專家技術(shù)人員，可探索實(shí)行彈性工作制，強(qiáng)調(diào)自主管理。
篇13
課程體系是指在一定的教育價(jià)值理念指導(dǎo)下，將課程的各個(gè)構(gòu)成要素加以排列組合，使各個(gè)課程要素在動(dòng)態(tài)過程中統(tǒng)一指向課程體系目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的系統(tǒng)。現(xiàn)代職業(yè)教育課程體系是為了完成高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)所提供的全部課程的集合。課程體系有學(xué)科體系和工作體系兩類，當(dāng)前職業(yè)教育中工作體系是主流。北京師范大學(xué)趙志群教授認(rèn)為：職業(yè)教育課程的本質(zhì)特征是學(xué)習(xí)的內(nèi)容是工作，通過工作實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)。簡(jiǎn)單地說：現(xiàn)代職業(yè)教育課程解決的核心問題是實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐教學(xué)一體化。畢業(yè)生必須“學(xué)會(huì)工作”，即能夠完成企業(yè)所要求的工作任務(wù)。實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的前提是學(xué)生有機(jī)會(huì)在職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)期間，完成一些難度不同的工作任務(wù)，從而獲得相關(guān)專業(yè)技術(shù)知識(shí)和技能，并積累初步的工作經(jīng)驗(yàn)。職業(yè)教育的學(xué)習(xí)過程是一個(gè)“工作”與“學(xué)習(xí)”一體化的綜合發(fā)展過程。高職教育為適應(yīng)社會(huì)對(duì)不同層次人才的需要，應(yīng)具有職業(yè)定向明顯的課程體系模式，以實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的應(yīng)用性、專業(yè)設(shè)置的職業(yè)性、教學(xué)過程的實(shí)踐性和辦學(xué)體制的地方性。近年來(lái)，我國(guó)高等職業(yè)教育的探索與實(shí)踐取得了豐碩的成果，但由于人才培養(yǎng)的實(shí)際效果與市場(chǎng)需求之間有偏差，高等職業(yè)教育的課程無(wú)法滿足社會(huì)需求，造成就業(yè)問題突出。這就要求我們進(jìn)一步審視和檢討我國(guó)高等職業(yè)教育的專業(yè)課程體系。
目前，我國(guó)高等職業(yè)教育仍然沿襲或者在很大程度上沒有擺脫以往的學(xué)科課程模式，雖然這種模式可以為學(xué)生提供較好的學(xué)科理論基礎(chǔ)，但其學(xué)習(xí)內(nèi)容與職業(yè)實(shí)踐的關(guān)系是間接的，有的甚至是脫節(jié)的。那么，基于工作體系的課程能否實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代職業(yè)教育目標(biāo)，還是應(yīng)采用工作體系課程與學(xué)科課程有機(jī)結(jié)合的多元課程體系模式呢？對(duì)此，蘇州市職業(yè)大學(xué)程宜康教授提出了“技術(shù)化的任務(wù)課程”和“任務(wù)化的技術(shù)課程”專業(yè)課程體系策略與方法，筆者擬就此策略與方法針對(duì)機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)開展實(shí)踐研究。
策略與問題
（一）技術(shù)化的任務(wù)課程
技術(shù)化的任務(wù)課程是嵌入了相關(guān)理論知識(shí)的工作體系課程（知識(shí)是過程性的），它將工作任務(wù)作為技術(shù)知識(shí)的載體，并將工作過程作為課程學(xué)習(xí)的邏輯主線。為有效實(shí)現(xiàn)技術(shù)化的任務(wù)課程，必須解決兩個(gè)主要問題：一是技術(shù)知識(shí)如何有效植入任務(wù)課程或項(xiàng)目課程；二是學(xué)習(xí)領(lǐng)域與工作領(lǐng)域如何做到異形同構(gòu)。
（二）任務(wù)化的技術(shù)課程
任務(wù)化的技術(shù)課程是實(shí)踐導(dǎo)向的技術(shù)基礎(chǔ)性學(xué)科課程（知識(shí)是陳述性的），它將學(xué)科課程作為工作任務(wù)課程的載體，并將技術(shù)的學(xué)科體系作為課程學(xué)習(xí)的邏輯主線。為有效實(shí)現(xiàn)任務(wù)化的技術(shù)課程，也必須解決兩個(gè)主要問題：一是分散的任務(wù)如何為技術(shù)知識(shí)的理解服務(wù)；二是如何將技術(shù)基礎(chǔ)性學(xué)科課程賦予技術(shù)的工作內(nèi)涵。
（三）兩種課程策略的比較
任務(wù)化的技術(shù)課程與技術(shù)化的任務(wù)課程的比較
見表1。
問題的解決方案
（一）技術(shù)知識(shí)的處理
如何將技術(shù)知識(shí)有效植入任務(wù)課程或項(xiàng)目課程？技術(shù)知識(shí)是關(guān)于改造物質(zhì)客體，使之成為能夠滿足人所需的物質(zhì)形式的知識(shí)，以規(guī)則形式出現(xiàn)，是認(rèn)識(shí)向?qū)嵺`轉(zhuǎn)化的中間環(huán)節(jié)。就制造業(yè)而言，在實(shí)際進(jìn)行設(shè)計(jì)、研發(fā)或產(chǎn)品制造過程中所需要的技術(shù)，都可稱之為技術(shù)知識(shí)，技術(shù)知識(shí)需要對(duì)技術(shù)有深入了解的人員才能有效吸收和利用。
技術(shù)知識(shí)包括以下三個(gè)方面：技術(shù)知識(shí)是關(guān)于人們所要變革的對(duì)象的一般性質(zhì)和特殊性質(zhì)的知識(shí)；技術(shù)知識(shí)是關(guān)于實(shí)現(xiàn)某種技術(shù)目的所要運(yùn)用的原理、方法的知識(shí)；技術(shù)知識(shí)是關(guān)于實(shí)踐中具體制造、操作或如何利用某種物質(zhì)手段的知識(shí)。技術(shù)知識(shí)是職業(yè)技術(shù)教育的核心。職業(yè)技術(shù)教育應(yīng)該提供良好的實(shí)踐環(huán)境，使技術(shù)知識(shí)在經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上更好地理解和掌握。技術(shù)知識(shí)的傳授不是定型化的單向傳遞過程，而是教學(xué)者在一定情境下，師生共同面對(duì)任務(wù)，借助一定中介的幫助，通過積極交流與對(duì)話的方式，促使師生自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)地積累、轉(zhuǎn)化、演變。否則，就不能達(dá)到技術(shù)知識(shí)轉(zhuǎn)移和積累的目的。
CDIO是“做中學(xué)”和“基于項(xiàng)目的教育和學(xué)習(xí)”的集中概括和抽象表達(dá)，它的核心在于根據(jù)工程鏈相關(guān)環(huán)節(jié)的工程、崗位、職業(yè)、行業(yè)對(duì)學(xué)生知識(shí)能力和素質(zhì)的要求，以工程設(shè)計(jì)為導(dǎo)向，以項(xiàng)目訓(xùn)練為載體，來(lái)重新設(shè)置課程和教學(xué)模式。
由此可見，采用CDIO教學(xué)模式能很好地將技術(shù)知識(shí)植入任務(wù)課程或項(xiàng)目課程中。
（二）學(xué)習(xí)領(lǐng)域與工作領(lǐng)域的同構(gòu)
這里的學(xué)習(xí)領(lǐng)域是指職業(yè)教育的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，它是以一個(gè)職業(yè)的典型工作任務(wù)和以工作過程為導(dǎo)向的、通過職業(yè)能力描述的學(xué)習(xí)目標(biāo)、典型工作任務(wù)陳述的學(xué)習(xí)內(nèi)容等確定的教學(xué)單元。學(xué)習(xí)領(lǐng)域是理論與實(shí)踐教學(xué)一體化的現(xiàn)代職業(yè)教育課程模式，學(xué)習(xí)領(lǐng)域的典型表現(xiàn)形式是項(xiàng)目教學(xué)。所謂工作領(lǐng)域就是在企業(yè)里為完成一件工作任務(wù)，并獲得工作成果而進(jìn)行的一個(gè)完整的工作過程和工作環(huán)境。以工作過程為導(dǎo)向的職業(yè)教育，目的是向?qū)W生傳授工作過程知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力的形成。
學(xué)習(xí)領(lǐng)域不是通過學(xué)科體系而是通過整體、連續(xù)的工作過程來(lái)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)領(lǐng)域和工作領(lǐng)域的關(guān)系如圖1所示。多年的探索實(shí)踐表明，共享型校企合作課程模式可有效地將兩者結(jié)合起來(lái)，形成技術(shù)化的任務(wù)課程。
由圖1可以看出，從工作領(lǐng)域到學(xué)習(xí)領(lǐng)域就是把工作過程的任務(wù)進(jìn)行分解、整理、歸納，形成典型的工作任務(wù)，即將工作領(lǐng)域的能力、環(huán)境、過程及任務(wù)提煉出來(lái)轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)領(lǐng)域。工作過程知識(shí)成為學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程知識(shí)的主要內(nèi)容，從學(xué)習(xí)領(lǐng)域到學(xué)習(xí)情境結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化設(shè)計(jì)是基于工作過程知識(shí)的排序，構(gòu)建知識(shí)內(nèi)容體系，然后細(xì)化到單元的序化，這是一個(gè)很重要的解構(gòu)和重構(gòu)、與行動(dòng)體系融合的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
高等職業(yè)教育課程知識(shí)結(jié)構(gòu)體系建構(gòu)，宏觀上不僅要為學(xué)習(xí)者獲得現(xiàn)時(shí)的職業(yè)技能做準(zhǔn)備，還要考慮學(xué)習(xí)者的終身學(xué)習(xí)和職業(yè)遷移能力。因此，我校在共享型校企合作課程的構(gòu)建中要更多地關(guān)注學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程結(jié)構(gòu)及學(xué)習(xí)單元的排序，要解決職業(yè)活動(dòng)、學(xué)科知識(shí)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)三者之間的關(guān)系。
（三）分散的任務(wù)如何為技術(shù)知識(shí)的理解服務(wù)
高等職業(yè)教育中的知識(shí)應(yīng)包含科學(xué)知識(shí)和職業(yè)技術(shù)知識(shí)兩大部分，其中科學(xué)知識(shí)是基礎(chǔ)支撐，職業(yè)技術(shù)知識(shí)是核心關(guān)鍵，技術(shù)知識(shí)是職業(yè)教育最堅(jiān)實(shí)的知識(shí)理論基礎(chǔ)。遠(yuǎn)德玉教授認(rèn)為：“技術(shù)知識(shí)是關(guān)于改造自然的知識(shí)。具體來(lái)說，技術(shù)知識(shí)包括以下三個(gè)方面：技術(shù)知識(shí)是關(guān)于人們所要變革的對(duì)象的一般性質(zhì)和特殊性質(zhì)的知識(shí)；技術(shù)知識(shí)是關(guān)于實(shí)現(xiàn)某種技術(shù)目的所要運(yùn)用的原理、方法的知識(shí)；技術(shù)知識(shí)是關(guān)于實(shí)踐中具體制造、操作或如何利用某種物質(zhì)手段的知識(shí)”。由圖1可以看出，工作任務(wù)或項(xiàng)目任務(wù)為技術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)服務(wù)。從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律來(lái)看，為了更好地學(xué)習(xí)、理解技術(shù)知識(shí)，需要工作任務(wù)或項(xiàng)目任務(wù)的幫助。遺憾的是，有助于技術(shù)知識(shí)理解的項(xiàng)目是十分分散的，如何將分散的、無(wú)序的工作任務(wù)或項(xiàng)目任務(wù)有機(jī)聯(lián)系起來(lái)為技術(shù)知識(shí)的理解服務(wù)，是高等職業(yè)教育必須解決的問題，它的解決必將為技術(shù)知識(shí)的應(yīng)用打下良好的基礎(chǔ)。
基礎(chǔ)教育新課程提出的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法與我校在教學(xué)改革中實(shí)施的“導(dǎo)學(xué)制”不謀而合，應(yīng)用這種教學(xué)模式可以更好地讓分散的工作任務(wù)為技術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)服務(wù)，因?yàn)檫@種教學(xué)模式既體現(xiàn)了技術(shù)學(xué)習(xí)過程的本質(zhì)，又符合培養(yǎng)合作型、創(chuàng)造型人才的要求。
（四）技術(shù)工作內(nèi)涵在基礎(chǔ)學(xué)科課程的體現(xiàn)
技術(shù)是泛指根據(jù)生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和自然科學(xué)原理而發(fā)展成的各種工藝操作方法與技能。先進(jìn)制造技術(shù)是制造業(yè)不斷吸收信息技術(shù)和現(xiàn)代管理技術(shù)的成果，并將其綜合應(yīng)用于產(chǎn)品設(shè)計(jì)、加工、檢測(cè)、管理、銷售、使用、服務(wù)乃至回收的制造全過程，以實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)、高效、低耗、清潔、靈活生產(chǎn)，提高對(duì)動(dòng)態(tài)多變的市場(chǎng)的適應(yīng)能力和競(jìng)爭(zhēng)能力的制造技術(shù)的總稱。
一般來(lái)說，技術(shù)工作包括以下幾個(gè)方面：（1）面向生存的技術(shù)工作，即實(shí)現(xiàn)基本生存和生活的職業(yè)技術(shù)工作等；（2）面向發(fā)展的技術(shù)工作，即使用信息技術(shù)工具，使用現(xiàn)代技術(shù)產(chǎn)品及設(shè)施，進(jìn)行技術(shù)決策，了解新技術(shù)的進(jìn)展及發(fā)展趨勢(shì)，進(jìn)行技術(shù)改造與技術(shù)創(chuàng)新等；（3）面向合作的技術(shù)工作，即從事必要的社會(huì)工作和團(tuán)隊(duì)合作的工作等。而所謂基礎(chǔ)學(xué)科課程，就是為技術(shù)課程打基礎(chǔ)的前期課程。那么，如何使技術(shù)工作內(nèi)涵在基礎(chǔ)學(xué)科課程中得以更好地體現(xiàn)呢？
基礎(chǔ)學(xué)科課程教學(xué)過程的核心是課堂教學(xué)。按建構(gòu)主義的觀點(diǎn)，現(xiàn)在的課堂教學(xué)明顯存在學(xué)生被動(dòng)接受，缺乏合作的缺陷，按多元智能理論，缺乏個(gè)性發(fā)展的空間。為此，我校引入了項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)的教學(xué)方法，它按照完整的行動(dòng)模式，全面培養(yǎng)技術(shù)、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和政治等方面的能力，促進(jìn)創(chuàng)新精神的發(fā)展
實(shí)踐探索
（一）技術(shù)知識(shí)的處理實(shí)踐
我校在《工程制圖與識(shí)圖》課程中進(jìn)行了CDIO教學(xué)模式的改革與實(shí)踐。結(jié)果表明，CDIO教學(xué)模式可有效將技術(shù)基礎(chǔ)課程中的技術(shù)知識(shí)以任務(wù)課程或項(xiàng)目課程來(lái)教學(xué)。
課程做法：（1）全程以CDIO為指導(dǎo)，采用項(xiàng)目教學(xué)，以實(shí)際機(jī)械產(chǎn)品中的零件為教學(xué)對(duì)象和教學(xué)目標(biāo)；（2）教學(xué)引入設(shè)計(jì)式作業(yè)；（3）學(xué)生制作模型，并根據(jù)模型畫三視圖（蘿卜）；（4）考核方面，由考試轉(zhuǎn)為分階段進(jìn)行考核。每一項(xiàng)目知識(shí)點(diǎn)介紹完后，向?qū)W生布置一項(xiàng)具體的測(cè)繪任務(wù)，讓學(xué)生主動(dòng)應(yīng)用已有的知識(shí)和技能，探索預(yù)定目標(biāo)表達(dá)方案的實(shí)現(xiàn)過程，在課堂上展開廣泛的討論，激發(fā)大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)了學(xué)生“做中學(xué)”和“基于項(xiàng)目的教育和學(xué)習(xí)”，教學(xué)內(nèi)容根據(jù)機(jī)械制造工程鏈相關(guān)環(huán)節(jié)的工程、崗位、職業(yè)、行業(yè)對(duì)學(xué)生機(jī)械制圖知識(shí)、能力和素質(zhì)的要求，以項(xiàng)目訓(xùn)練為載體，實(shí)現(xiàn)了將工程制圖與識(shí)圖課程的技術(shù)知識(shí)有效植入實(shí)際項(xiàng)目的教學(xué)模式。
由此可見，采用CDIO教學(xué)模式能很好地將技術(shù)知識(shí)植入任務(wù)課程或項(xiàng)目課程中。
（二）學(xué)習(xí)領(lǐng)域與工作領(lǐng)域的同構(gòu)實(shí)踐
共享型校企合作課程以解決企業(yè)面臨的問題為目標(biāo)，以職業(yè)生涯的需要為導(dǎo)向，課程的開發(fā)為合作企業(yè)量身定制共享型校企合作課程。具體來(lái)說，學(xué)校通過對(duì)簽約企業(yè)、學(xué)生的需求進(jìn)行科學(xué)評(píng)估，依據(jù)學(xué)校自身的性質(zhì)、特點(diǎn)、條件，在充分利用企業(yè)和學(xué)校課程資源的基礎(chǔ)上，來(lái)確定合作式課程目標(biāo)、選擇組織課程內(nèi)容、決定課程實(shí)施方案，進(jìn)行課程評(píng)價(jià)。這樣一個(gè)持續(xù)和動(dòng)態(tài)的課程改進(jìn)過程，實(shí)質(zhì)上是以學(xué)校和企業(yè)為基地，以教師和企業(yè)技術(shù)人員參與為主體，對(duì)課程進(jìn)行選擇、改編、整合或新編的過程，旨在以滿足企業(yè)需求、學(xué)生的就業(yè)能力為出發(fā)點(diǎn)。
此外，基于“分散的任務(wù)如何為技術(shù)知識(shí)的理解服務(wù)”的問題，我校在實(shí)踐中采用了“導(dǎo)學(xué)制”的教學(xué)模式，該模式獲2011年江蘇省高等教育教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。對(duì)“技術(shù)工作內(nèi)涵在基礎(chǔ)學(xué)科課程的體現(xiàn)”問題，我校采取了“項(xiàng)目教學(xué)”的方法來(lái)實(shí)踐。
結(jié)語(yǔ)
針對(duì)在專業(yè)課程體系構(gòu)建中面臨的“技術(shù)化的任務(wù)課程”和“任務(wù)化的技術(shù)課程”必須解決的四個(gè)問題，筆者進(jìn)行了有效的探索和研究。自2007年以來(lái)，參與實(shí)踐的學(xué)生獲得江蘇省高校大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃立項(xiàng)12項(xiàng)，獲得國(guó)家專利2項(xiàng)，獲大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽江蘇省一等獎(jiǎng)1項(xiàng)，獲全國(guó)機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽一等獎(jiǎng)1項(xiàng)。學(xué)生的實(shí)踐技術(shù)能力顯著提高，畢業(yè)生普遍受到企業(yè)歡迎，2009年一次就業(yè)率超過97%；此教學(xué)模式及方法，獲江蘇省高等教育教育教學(xué)成果二等獎(jiǎng)一項(xiàng)，獲校教學(xué)成果一等獎(jiǎng)一項(xiàng)，二等獎(jiǎng)兩項(xiàng)，取得了良好的教學(xué)效果和教育教學(xué)成果。
參考文獻(xiàn)：
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