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鋼琴藝術(shù)教育分析:特殊教育學(xué)校鋼琴藝術(shù)教育研究
時(shí)代在進(jìn)步，教育在發(fā)展，特殊教育也有待進(jìn)步和完善，還沒(méi)有形成成熟的理論體系，存在著很多方面的缺陷。鋼琴的這種音樂(lè)樂(lè)器彈奏出來(lái)的聲音，能夠使人們產(chǎn)生共鳴，特別是鋼琴的手指活動(dòng)，促進(jìn)了大腦的拓展，使大腦更好的發(fā)揮作用。至今還沒(méi)有一部系統(tǒng)介紹鋼琴音樂(lè)教學(xué)對(duì)特殊兒童的推廣和應(yīng)用著作，但是音樂(lè)能夠促進(jìn)大腦的發(fā)育和作用的發(fā)揮是毋庸置疑的，所以本文將立足于國(guó)家的實(shí)際情況，以實(shí)際操作性為目的，探索出一條適合我國(guó)特殊兒童的教育體系和鋼琴教學(xué)理論體系，為我國(guó)的鋼琴特殊教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。
一、音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)對(duì)特殊兒童的特殊影響
音樂(lè)教學(xué)是利用音樂(lè)的某種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行授課，重在培養(yǎng)學(xué)生們的藝術(shù)素養(yǎng)和陶冶情操，獲得感情方面上的愉快體驗(yàn)。相對(duì)于特殊兒童的音樂(lè)教育。它能夠使特殊兒童通過(guò)音樂(lè)獲得精神層面上的心理補(bǔ)償，促進(jìn)大腦的發(fā)展，最終能夠融合在社會(huì)中，獲得生存的技能。
（一）樹(shù)立正確的人生觀
社會(huì)的交往能力是特殊兒童的較大缺陷，這嚴(yán)重的影響他們今后在社會(huì)中的生存和發(fā)展。因此，利用音樂(lè)教學(xué)的活動(dòng)或者方式，讓特殊兒童大聲的朗讀歌詞，隨意的對(duì)音樂(lè)的發(fā)揮，還要關(guān)注他們的心理活動(dòng)，就可以使他們的自信心增強(qiáng)，發(fā)揮出了個(gè)人的潛能，獲得了正確的人生價(jià)值觀。例如在“賣(mài)報(bào)歌”中一句“不等天明去賣(mài)報(bào)”，在對(duì)特殊兒童教學(xué)時(shí)，要告訴他們這是一種不懼風(fēng)雨、勇往直前的精神。
（二）形成正確的社會(huì)行為
不正確的行為是當(dāng)今特殊兒童的另一較大缺陷，特殊學(xué)校的設(shè)立能夠?yàn)樘厥鈨和B(yǎng)成日常的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)規(guī)律，形成正確的社會(huì)行為。在音樂(lè)教學(xué)中，演唱、演奏等形式的出現(xiàn)，能夠激發(fā)特殊兒童的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)他們之間的交流與合作，遵守社會(huì)的規(guī)則。
（三）發(fā)展運(yùn)動(dòng)功能系統(tǒng)
由于智障方面的缺失，特殊兒童天生就失去了運(yùn)動(dòng)的能力，很多特殊兒童通過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練才得以有一定水平的運(yùn)動(dòng)能力。通過(guò)音樂(lè)的教學(xué)，特別是鋼琴的教學(xué)訓(xùn)練特殊兒童的手指運(yùn)動(dòng)功能，并給予他們自信，相信自己能有擁有更多的運(yùn)動(dòng)功能系統(tǒng)。
二、特殊教育的鋼琴藝術(shù)教育的問(wèn)題
（一）教育觀念的偏差
對(duì)于鋼琴藝術(shù)教育在特殊學(xué)生教學(xué)的情況下，會(huì)出現(xiàn)教育者和家長(zhǎng)關(guān)鍵的偏差性問(wèn)題。教育者忽視學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，教學(xué)應(yīng)該以特殊學(xué)生群體為主要方向，而不是以教師為中心的教學(xué)目的，嚴(yán)重忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。特殊學(xué)生的家長(zhǎng)也存在意識(shí)誤區(qū)，他們不重視鋼琴對(duì)學(xué)生教育的重要性，也可以說(shuō)還沒(méi)有意識(shí)到音樂(lè)對(duì)于特殊學(xué)生的影響。他們往往忽視了鋼琴教育是一種審美教育的范疇，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠從美妙的音樂(lè)當(dāng)中享受音樂(lè)所帶來(lái)的愉悅。
（二）管理體制的弊端
現(xiàn)在對(duì)于特殊教育的合格的師資力量還不夠，雖然社會(huì)上有很多的機(jī)構(gòu)對(duì)老師有這方面的鋼琴教育培訓(xùn)，但是他們的素質(zhì)良莠不齊，很難選擇教育學(xué)生的老師，特別是對(duì)特殊學(xué)生的鋼琴教育，不僅需要專(zhuān)業(yè)的技能，更需要熟悉心理方面的知識(shí)，耐心的教導(dǎo)學(xué)生。雖然這樣的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)較多，但他們的教學(xué)管理機(jī)制都很不健全，大多趨向利益化和功利化。
（三）教學(xué)方法與內(nèi)容匱乏
現(xiàn)在很多的鋼琴教育模式傳統(tǒng)、單一，沒(méi)有創(chuàng)新性，吸引不了學(xué)生的學(xué)習(xí)。特別是特殊教育中學(xué)生，一旦教學(xué)放噶因循守舊，他們就會(huì)失去學(xué)習(xí)鋼琴的興趣。因此，要結(jié)合多種方法，吸引同學(xué)們的注意力，創(chuàng)新發(fā)展鋼琴教育。
三、對(duì)特殊兒童進(jìn)行鋼琴教學(xué)的對(duì)策
（一）創(chuàng)新鋼琴藝術(shù)教育的教學(xué)方式方法和內(nèi)容
1.激發(fā)興趣教學(xué)法。對(duì)于特殊學(xué)生的鋼琴教學(xué)，要用新鮮的事物來(lái)吸引他們的注意力，讓他們對(duì)鋼琴產(chǎn)生濃厚的興趣。在學(xué)習(xí)一首新的曲子時(shí)，可以用色彩較濃重或者動(dòng)畫(huà)刻畫(huà)人物來(lái)吸引學(xué)生的眼球，并用講童話(huà)故事的方式來(lái)講述這首曲子其中包含的主要內(nèi)容，所表達(dá)的情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提升學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。
2.集體互動(dòng)教學(xué)法。有趣的教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，集中注意力去學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，使教學(xué)不再枯燥和乏味。在音樂(lè)教學(xué)中，對(duì)于鋼琴曲的學(xué)習(xí)要先學(xué)習(xí)它的曲調(diào)，然后在試著理解音樂(lè)的內(nèi)容。這種直觀教具演示，能夠讓學(xué)生即興發(fā)揮潛能，用表演的形式來(lái)演繹音樂(lè)的魅力。
（二）優(yōu)化鋼琴藝術(shù)教育的教師管理體制
對(duì)于特殊教育中的特殊學(xué)生，鋼琴老師不僅要提升自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，也要在多方面都有所涉獵，特別是心理方面的研究，注重特殊學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能的提升同時(shí)，也要關(guān)注他們的身心健康。
四、結(jié)束語(yǔ)
特殊音樂(lè)教學(xué)不同于普通的音樂(lè)教學(xué)，需要教師能多的耐心和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生的自身特點(diǎn)，發(fā)揮出他們較大的潛能。鋼琴藝術(shù)教育不僅能鍛煉學(xué)生的手指運(yùn)動(dòng)能力，還能讓學(xué)生在樂(lè)曲中陶冶情操，欣賞藝術(shù)的美。
作者:趙靜 單位:鄭州市盲聾啞學(xué)校
鋼琴藝術(shù)教育分析:鋼琴藝術(shù)教育和學(xué)生心理素質(zhì)培養(yǎng)研究
【摘要】鋼琴藝術(shù)教育和其他課程比較起來(lái)較為復(fù)雜，對(duì)學(xué)習(xí)者的心理素質(zhì)要求比較高，同時(shí)學(xué)習(xí)鋼琴對(duì)學(xué)生的心理素質(zhì)也是一種十分重要的考驗(yàn)。在鋼琴教育中重視對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的提升，對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展具有十分重要的意義。本文主要從教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，分析和探討了心理素質(zhì)教育和鋼琴教育之間的關(guān)系，以期可以更好地開(kāi)展鋼琴教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。
【關(guān)鍵詞】鋼琴藝術(shù)教育 心理素質(zhì) 培養(yǎng)分析
鋼琴教學(xué)和其他課程的教學(xué)相比較，有著一定的復(fù)雜性，學(xué)習(xí)的時(shí)間往往比較長(zhǎng)，短則幾年長(zhǎng)則幾十年。學(xué)習(xí)鋼琴?gòu)椬嘀R(shí)的過(guò)程，對(duì)老師和學(xué)生都有著一定的要求。在進(jìn)行鋼琴教學(xué)的過(guò)程中，重視學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)和提升，對(duì)于學(xué)生綜合能力的提升有著十分重要的意義，因此應(yīng)當(dāng)引起廣大音樂(lè)老師的足夠重視。鋼琴學(xué)習(xí)中學(xué)生心理素質(zhì)的提升和學(xué)生靈感素質(zhì)教育以及行為心理都有著十分重要的關(guān)系。本文主要結(jié)合鋼琴課程的日常教學(xué)實(shí)踐，論述了學(xué)生心理素質(zhì)教育和鋼琴藝術(shù)教育之間的密切關(guān)系，以期更好地提升學(xué)生鋼琴藝術(shù)學(xué)習(xí)的效果。
1.鋼琴技能藝術(shù)表演和靈感素質(zhì)教育的關(guān)系分析
鋼琴演奏是一項(xiàng)充滿(mǎn)創(chuàng)造性的藝術(shù)活動(dòng)，進(jìn)行鋼琴演奏的主要任務(wù)就是創(chuàng)造性的挖掘出蘊(yùn)藏在樂(lè)譜符號(hào)中靈魂，并且通過(guò)演奏將這種靈魂更好的實(shí)現(xiàn)在音樂(lè)之中，從而創(chuàng)造出有感染力的音樂(lè)來(lái)。可以這樣說(shuō)，鋼琴演奏的過(guò)程實(shí)際上是演奏者藝術(shù)創(chuàng)造的過(guò)程。成功的鋼琴演奏不僅僅是要的將曲目演義出來(lái)，更重要的是通過(guò)表演者富有靈感性的創(chuàng)作表演來(lái)體現(xiàn)創(chuàng)作者的思想和曲目自身的靈魂，以達(dá)到豐富審美效果的作用，這樣才能使得鋼琴的曲目變得更加的動(dòng)聽(tīng)、感人。所以在鋼琴教學(xué)中重視對(duì)學(xué)生靈感思維的培養(yǎng)，對(duì)提升鋼琴藝術(shù)的表達(dá)效果有著十分重要的意義。
在具體的實(shí)踐中，直覺(jué)思維往往是以本能的感覺(jué)、條件反射的方式或者是經(jīng)驗(yàn)的方式來(lái)進(jìn)行表現(xiàn)的。從音樂(lè)的角度來(lái)進(jìn)行分析，直接思維就是對(duì)于美好的音色等方面的體驗(yàn)的一種選擇性思維能力的具體體現(xiàn)。因此在實(shí)踐中，運(yùn)用好感性、理性以及直覺(jué)思維的一些具體規(guī)律，對(duì)于更好的啟發(fā)學(xué)生的靈感思維有著很大的幫助，老師可以帶領(lǐng)學(xué)生多去觀看一些鋼琴演奏的作品，以此來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。鋼琴學(xué)習(xí)同時(shí)也是非?？菰锏囊粋€(gè)過(guò)程，老師可以多鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行堅(jiān)持，同時(shí)也可以播放一些勵(lì)志性的影片給學(xué)生觀看，如《海上鋼琴師》等，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
2.鋼琴技能感覺(jué)和智慧心理素質(zhì)教育
在鋼琴藝術(shù)中，通過(guò)使用感覺(jué)方式來(lái)表達(dá)思想情感的形式是十分豐富的。盡管鋼琴藝術(shù)中缺少形如文字一樣的邏輯性，但卻有著符合情境的合理性，演奏者能夠通過(guò)感覺(jué)來(lái)對(duì)豐富多彩的形象進(jìn)行表達(dá)。在日常的教學(xué)過(guò)程中也可以發(fā)現(xiàn)，感覺(jué)思維能力較好的學(xué)生往往在課堂上思維活躍，注意力集中，上課發(fā)言積極主動(dòng)。因此老師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)對(duì)于感覺(jué)思維較差的學(xué)生，必須進(jìn)行感覺(jué)思維能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中重視智慧和感覺(jué)的心理素質(zhì)教育，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)能力具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。
在教學(xué)的過(guò)程中，老師可以指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用氣息的力度結(jié)構(gòu)來(lái)構(gòu)建觸鍵中的用力結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生進(jìn)行適度的調(diào)整自己的用力結(jié)構(gòu)以達(dá)到適應(yīng)情感的表演需求，這樣才能夠更加促使學(xué)生運(yùn)用感覺(jué)來(lái)調(diào)整自身彈奏過(guò)程中的用力結(jié)構(gòu)，從而使得自身的智慧能力能夠得到很好的發(fā)揮，促進(jìn)演奏效果的不斷提升，幫助學(xué)生的建立良好的心理素質(zhì)，提升學(xué)生對(duì)于突發(fā)情況的應(yīng)對(duì)能力。
3.技能規(guī)則和啟迪概念式的學(xué)習(xí)心理培養(yǎng)分析
培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)心理素質(zhì)，最為重要的就是要培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中要具備高度的概括和綜合理解的學(xué)習(xí)能力。這個(gè)過(guò)程的形成先是被動(dòng)的由老師來(lái)提出相關(guān)的概念，然后學(xué)生通過(guò)一系列的規(guī)則學(xué)習(xí)逐漸的領(lǐng)會(huì)到這些規(guī)律所共有的一些特性，并且在概念中對(duì)概念進(jìn)行理解體會(huì)，所以在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中重視概念和規(guī)則的學(xué)習(xí)有著十分重要的意義。鋼琴學(xué)習(xí)不同于其他課程的學(xué)習(xí)，這是因?yàn)橐胧炀毜恼莆珍撉傺葑嗟募夹g(shù)需要一個(gè)比較長(zhǎng)的周期，在這個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程中，規(guī)則是十分重要的關(guān)鍵。在鋼琴學(xué)習(xí)的過(guò)程中，從堅(jiān)持規(guī)則要體驗(yàn)規(guī)則的過(guò)程其實(shí)也是學(xué)生鋼琴演奏經(jīng)驗(yàn)的一個(gè)十分重要的積累過(guò)程，這個(gè)經(jīng)驗(yàn)上升的理論后概括起來(lái)，就會(huì)產(chǎn)生概念學(xué)習(xí)的結(jié)論，從而有助于學(xué)生自身鋼琴學(xué)習(xí)體系的構(gòu)建。
4.鋼琴技能規(guī)則和學(xué)生學(xué)習(xí)行為心理素質(zhì)教育的關(guān)系
在鋼琴技能的規(guī)則訓(xùn)練中，還表現(xiàn)出了對(duì)學(xué)生心理直覺(jué)的規(guī)則承受力的培養(yǎng)。在具體的實(shí)踐過(guò)程中，主要是表現(xiàn)在注意和意志兩個(gè)方面。在進(jìn)行鋼琴演奏的過(guò)程中，表演者需要將注意集中到自身的行為感覺(jué)以及視覺(jué)上，對(duì)自身的行為動(dòng)作進(jìn)行很好的控制。老師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到注意規(guī)則的重要性，這是日常學(xué)習(xí)心理規(guī)則最為重要的一種心理能力。學(xué)生日常持久性的注意力的培養(yǎng)，有利于學(xué)生培養(yǎng)出學(xué)生良好的意志，良好的意志是學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的持久動(dòng)力，這種具有一定人格化的心理素質(zhì)是學(xué)生心理健康發(fā)展的重要保障，對(duì)促進(jìn)學(xué)生良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)有著一定的積極作用。
5.小結(jié)
總而言之，開(kāi)展鋼琴藝術(shù)的目標(biāo)是要促使學(xué)生以的心理素質(zhì)來(lái)掌握鋼琴藝術(shù)，同時(shí)也要通過(guò)鋼琴藝術(shù)教育的形式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，從而促進(jìn)學(xué)生以后學(xué)習(xí)和工作的能力。在教學(xué)中，從事鋼琴教育的老師要不斷的發(fā)揮出鋼琴藝術(shù)教育對(duì)于學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的重要作用，為提升學(xué)生綜合素質(zhì)做應(yīng)有的努力。
鋼琴藝術(shù)教育分析:鋼琴藝術(shù)教育在素質(zhì)教育中的作用分析
【摘要】 鋼琴藝術(shù)教育主要是學(xué)生審美情趣的一種教育，目標(biāo)是為了提升人的素質(zhì)的一種教育，是一種提升人各個(gè)方面的能力的一種教育。所以在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和觀察能力，促進(jìn)學(xué)生各個(gè)方面能力的培養(yǎng)和發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】 鋼琴藝術(shù) 素質(zhì)教育 作用分析
隨著人們生活水平的不斷提升，很多家庭都有了自己的鋼琴。鋼琴藝術(shù)教育越來(lái)越多的被看作是開(kāi)展素質(zhì)教育的一種重要的手段，在素質(zhì)教育中發(fā)展這越來(lái)越重要的作用。那么鋼琴教育在素質(zhì)教育中到底發(fā)揮著怎樣的作用，以下結(jié)合工作實(shí)踐，就鋼琴藝術(shù)教育在素質(zhì)教育的作用進(jìn)行了分析和探討，以期可以個(gè)更好的促進(jìn)鋼琴藝術(shù)教育的發(fā)展。
1 開(kāi)展鋼琴藝術(shù)教育能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣
鋼琴音樂(lè)作為一種音樂(lè)語(yǔ)言，能夠在教學(xué)的過(guò)程中使得學(xué)生的知識(shí)面得到很好的擴(kuò)大，提升他們對(duì)于生活的感知能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于知識(shí)和文化的領(lǐng)悟和感知能力。從實(shí)際的情況來(lái)看，鋼琴教育不僅僅是解決了學(xué)生在進(jìn)行演奏過(guò)程中的一些技巧問(wèn)題，而實(shí)際上，演奏的技巧僅僅是教學(xué)中所給與學(xué)生最為基礎(chǔ)的一種知識(shí)。在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，鋼琴藝術(shù)教育會(huì)以大量的中外名曲作為內(nèi)容，對(duì)這些樂(lè)曲的內(nèi)涵以及創(chuàng)作背景的理解和把握，能夠給學(xué)生呈現(xiàn)出一個(gè)極為豐富的精神世界，使得學(xué)生的眼界能夠得到較大程度的開(kāi)拓。
有些音樂(lè)能夠很好的激發(fā)人們的愛(ài)國(guó)熱情，有些音樂(lè)能夠引導(dǎo)青年人去追求理想。一些經(jīng)典的樂(lè)曲如《義勇軍進(jìn)行曲》和《前進(jìn)歌》，這些歌曲都充滿(mǎn)了一定的時(shí)代精神和歷史背景，創(chuàng)作者有著一定的愛(ài)國(guó)熱情，他們通過(guò)歌曲的方式呼喚人民能夠共同抗敵，團(tuán)結(jié)一致。這些作品在當(dāng)時(shí)的歷史背景下發(fā)揮了很大的作用，激勵(lì)著的中華兒女奮起抗戰(zhàn)。所以，鋼琴藝術(shù)教育不僅僅是對(duì)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)教育，還可以促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)音樂(lè)背后的人文價(jià)值，幫助學(xué)生能夠從多個(gè)角度來(lái)思考人生。
2 鋼琴藝術(shù)教育是提升素質(zhì)的一門(mén)教育
鋼琴藝術(shù)教育能夠很好的提升人的素質(zhì)，這是因?yàn)楹芏嗟匿撉僮髌?，特別是一些藝術(shù)價(jià)值比較高的藝術(shù)作品都是一筆非常珍貴的精神財(cái)富，學(xué)習(xí)者通過(guò)學(xué)習(xí)鋼琴就可以很好的去體驗(yàn)和感受這筆財(cái)富。在現(xiàn)實(shí)生活中，一個(gè)人物質(zhì)財(cái)富的曾倩不一定會(huì)使得這個(gè)人變得更加的高尚，但是通過(guò)學(xué)術(shù)藝術(shù)感受精神財(cái)富卻可以使得人們的心胸更加的開(kāi)闊，精神世界也可以得到很好的升華。學(xué)生在學(xué)校接受正規(guī)的鋼琴藝術(shù)教育，能夠幫助學(xué)生更好的開(kāi)拓視野，讓他們的精神世界得到升華。的音樂(lè)作品能夠很好的激勵(lì)人們追求更加文明、更加美好的事物，這其實(shí)也就是人的素質(zhì)的提升。
鋼琴的學(xué)習(xí)過(guò)程中，需要十個(gè)指頭積極的活動(dòng)，雙手在不同動(dòng)作以及肢體的協(xié)調(diào)過(guò)程中進(jìn)行積極的配合才能完成動(dòng)作。這些動(dòng)作持久的鍛煉，就能夠?qū)θ说男睦砗蜕淼慕】诞a(chǎn)生一些十分有益的影響，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。另外，鋼琴學(xué)習(xí)是一個(gè)非常辛苦的過(guò)程，學(xué)生要想獲取相對(duì)熟練的演奏技巧，就必須經(jīng)過(guò)艱苦的訓(xùn)練。這個(gè)過(guò)程是對(duì)于學(xué)生毅力、信心和勇氣的考驗(yàn)。因此鋼琴學(xué)習(xí)能夠很好的培養(yǎng)學(xué)生的頑強(qiáng)進(jìn)取的品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定的意志力。這個(gè)過(guò)程的堅(jiān)持都需要學(xué)生十分頑強(qiáng)的品質(zhì)，這些有利于人各個(gè)方面的能力得到整體的提升。
3 鋼琴藝術(shù)教育有利于能力的提升
3.1 鋼琴藝術(shù)教育能夠很好的培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力
要想很好的讓學(xué)生學(xué)習(xí)好鋼琴，就必須在老師進(jìn)行示范的時(shí)候，利用啟發(fā)式的教學(xué)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生來(lái)進(jìn)行主動(dòng)的觀察和思考。在鋼琴藝術(shù)教育中，要培養(yǎng)和提升學(xué)生的觀察力，就需要大膽的鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行去質(zhì)疑，努力增強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題意識(shí)。比如在教學(xué)的過(guò)程中，讓學(xué)生仔細(xì)觀察彈奏的方法，并且和自己日常的一些演奏方法進(jìn)行認(rèn)真的比較，從中找出差距，這樣才可以為學(xué)生后期的學(xué)習(xí)奠定更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。老師在鋼琴藝術(shù)教育中要重視學(xué)生觀察力的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠懂得怎樣去看，怎樣去挺，從而在獲得感性認(rèn)識(shí)的同時(shí)能夠獲取一定的理性認(rèn)知，從而更好的提升音樂(lè)的表現(xiàn)力和思維能力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。
3.2 鋼琴藝術(shù)教育能夠很好的培養(yǎng)學(xué)生的理解能力
進(jìn)行鋼琴藝術(shù)教育的過(guò)程中，學(xué)生理解力的提升和掌握是促進(jìn)學(xué)生技能和知識(shí)提升的關(guān)鍵，提升學(xué)生理解能力也是鋼琴藝術(shù)教育重要的目標(biāo)之一。學(xué)生在學(xué)習(xí)鋼琴藝術(shù)的時(shí)候，首先就是要能夠理解鋼琴的音樂(lè)特性。音樂(lè)特性的分類(lèi)不是一種簡(jiǎn)單的分類(lèi)，而是包含了人的情感類(lèi)型的一種分類(lèi)，一般可以將音樂(lè)的特性分為激情類(lèi)、精神類(lèi)、活波類(lèi)以及抒情類(lèi)。在分析和理解音樂(lè)特性的過(guò)程中，要求學(xué)生要具備一定的音樂(lè)理解能力，能夠很好的體現(xiàn)和表達(dá)音樂(lè)能力，這就要求老師在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生將不同的音樂(lè)聯(lián)系起來(lái)去感受和理解。如要指導(dǎo)學(xué)生彈奏一曲比較歡快的曲子，老師就可以指導(dǎo)學(xué)生將生活中比較快樂(lè)的一些情緒融入到彈奏的過(guò)程中，以此讓學(xué)生感受到樂(lè)曲的各種風(fēng)格。
4 小結(jié)
通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，我們可以清楚的發(fā)現(xiàn)素質(zhì)教育和鋼琴藝術(shù)教育具有著一定的共性。鋼琴藝術(shù)教育作為一種重要的藝術(shù)教育形式，能夠?qū)θ说臍赓|(zhì)進(jìn)行很好的培養(yǎng)。隨著社會(huì)的不斷向前發(fā)展，鋼琴已經(jīng)成為了一種十分重要的交流形式，很好的掌握鋼琴的演奏技法，能夠幫助學(xué)生更好的走向世界，開(kāi)展國(guó)際交流，提升學(xué)生自身的競(jìng)爭(zhēng)力鋼琴作為一種十分重要的樂(lè)器，其作品能夠起到心靈語(yǔ)言溝通的重要作用。讓更多的人可以接受正規(guī)的鋼琴藝術(shù)教育，掌握很好的音樂(lè)知識(shí)和演奏方法，知道如何正確的欣賞音樂(lè)，這樣才能夠讓青年人掌握較高的綜合素質(zhì)，更好的面對(duì)工作和學(xué)習(xí)，成就人生理想。
鋼琴藝術(shù)教育分析:探究鋼琴藝術(shù)教育與心理素質(zhì)培養(yǎng)
摘要：鋼琴有“樂(lè)器之王”的美稱(chēng)，在演奏過(guò)程中，不管是技巧、技能，還是心理素質(zhì)，要求都比較高。在鋼琴藝術(shù)教育中，不但要注重對(duì)手形、指法以及踏板等技能技巧的訓(xùn)練，同時(shí)還要注重對(duì)學(xué)生的心理素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)。下面本文對(duì)鋼琴藝術(shù)教育以及心理素質(zhì)培養(yǎng)進(jìn)行簡(jiǎn)單分析。
關(guān)鍵詞：鋼琴 藝術(shù)教育 心理素質(zhì)培養(yǎng)
鋼琴被稱(chēng)為“樂(lè)器之王”，其音樂(lè)是人類(lèi)音樂(lè)庫(kù)中的重要組成部分之一，具有獨(dú)特的藝術(shù)魅力。其演奏出的每一首作品，都能夠給人們帶來(lái)強(qiáng)烈的心靈震撼以及藝術(shù)享受，①為了能夠更好的演奏鋼琴音樂(lè)，在鋼琴教學(xué)過(guò)程中，不但要注重對(duì)學(xué)生彈奏技巧的訓(xùn)練。還要注意對(duì)學(xué)生的心理素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，這樣才能夠促進(jìn)學(xué)生基本技能和實(shí)際應(yīng)用能力的提高。
一、鋼琴藝術(shù)教育方法
1.對(duì)學(xué)生的審美能力進(jìn)行提高，
鋼琴?gòu)椬嗟暮诵木褪菍?shí)現(xiàn)鋼琴的音樂(lè)美，那么這一美的實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)條件，是彈奏者實(shí)現(xiàn)全身多種器官和肢體之間的協(xié)調(diào)配合，能夠獨(dú)立靈活使用手指。鋼琴的音域?qū)拸V，具有豐富的和音效果，可以說(shuō)鋼琴是多聲樂(lè)器中最理想的一種，因此在鋼琴教學(xué)之前，就要把鋼琴的價(jià)值、特殊魅力詳細(xì)地講給學(xué)生聽(tīng)，以提高學(xué)生的鋼琴音樂(lè)審美能力。②在鋼琴教學(xué)過(guò)程中，更要把提高學(xué)生音樂(lè)審美能力作為是教學(xué)核心。音樂(lè)本身是一種審美藝術(shù)，如果在教學(xué)中，脫離了審美教育，那么鋼琴也就是變成了一個(gè)音響工具，其藝術(shù)魅力根本無(wú)法得到體現(xiàn)，所以必須對(duì)學(xué)生的審美能力進(jìn)行提高。在鋼琴教學(xué)過(guò)程中，教師一定要發(fā)揮好自己的主導(dǎo)作用，把學(xué)生逐漸向?qū)徝赖闹髁鞣较蜻M(jìn)行引導(dǎo)，以讓學(xué)生的想象力、理解力以及創(chuàng)造力等均能夠在一個(gè)自然、高尚、健康的環(huán)境中發(fā)展。
2.對(duì)學(xué)生的鋼琴技巧技能加強(qiáng)訓(xùn)練，
鋼琴?gòu)椬嗉寄艿墨@得不是24小時(shí)兩天就能實(shí)現(xiàn)的，必須從最基礎(chǔ)的內(nèi)容開(kāi)始，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間不斷的練習(xí)，才能夠?qū)崿F(xiàn)鋼琴?gòu)椬嗉记珊鸵魳?lè)藝術(shù)要求的統(tǒng)一，目前在鋼琴教學(xué)過(guò)程中，存在一定的“拔高”問(wèn)題，這樣是不能有效的對(duì)學(xué)生的彈奏技巧進(jìn)行提高的，甚至?xí)?dǎo)致學(xué)生養(yǎng)成一定的彈奏毛病和缺點(diǎn)。所以在教學(xué)過(guò)程中，教師一定要注重對(duì)學(xué)生的基本功訓(xùn)練，對(duì)五指訓(xùn)練以及音階等基本技術(shù)加強(qiáng)訓(xùn)練，讓學(xué)生嚴(yán)格按照初、中、高級(jí)鋼琴教材進(jìn)行訓(xùn)練，并對(duì)日常訓(xùn)練中出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行糾正，指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的彈奏方法。另外，對(duì)于一些能力比較強(qiáng)、程度比較高的學(xué)生，在教學(xué)中，可以適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行調(diào)整，對(duì)于曲目的難度以及練習(xí)量也要逐步進(jìn)行增加，這樣才能夠促進(jìn)他們彈奏水平的穩(wěn)定提高?？偠灾阡撉偎囆g(shù)教育重中，對(duì)于學(xué)生的彈奏技能技巧訓(xùn)練一定要加強(qiáng)，特別是基本技術(shù)訓(xùn)練，這樣才能夠取得更好的教學(xué)效果。
二、鋼琴教學(xué)過(guò)程中的心理素質(zhì)培養(yǎng)
（一）在鋼琴練習(xí)過(guò)程中的心理素質(zhì)培養(yǎng)
鋼琴練習(xí)過(guò)程是一個(gè)相當(dāng)枯燥、相當(dāng)復(fù)雜的活動(dòng)，如果從心理角度來(lái)看的話(huà)，其過(guò)程就是要實(shí)現(xiàn)視覺(jué)、觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)以及運(yùn)動(dòng)覺(jué)等條件反射的高度協(xié)調(diào)，才能夠保障良好的訓(xùn)練效果，鋼琴練習(xí)要進(jìn)行一系列有計(jì)劃、有目的的身體機(jī)能活動(dòng)，不斷的對(duì)動(dòng)作進(jìn)行重復(fù)和完善，直到能夠以一個(gè)最自然、最簡(jiǎn)單的方法，把動(dòng)作掌握，這樣才算是有效的提高了其演奏技巧。為了提高學(xué)生的練習(xí)效率，首先就要保障學(xué)生具有一個(gè)良好的心理素質(zhì)，教師對(duì)于學(xué)生鋼琴練習(xí)心理素質(zhì)的培養(yǎng)包括：1.注重對(duì)學(xué)生獨(dú)立思考以及自我檢查能力的培養(yǎng)。在練習(xí)過(guò)程中，不斷進(jìn)行檢查，一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，要對(duì)其改善方法進(jìn)行思考，從而逐漸的提高其彈奏水平：2.培養(yǎng)學(xué)生的情緒控制能力。一方面在練習(xí)過(guò)程中，需要高度集中注意力，才能很好的完成練習(xí)任務(wù)：另一方面，要求學(xué)生具備一定的情緒控制能力，不管是緊張，還是惱怒、憂(yōu)郁等不良情緒，都會(huì)導(dǎo)致其器官失去敏銳的觀察力，從而影響其練習(xí)效果。
（二）在演奏過(guò)程中的心理素質(zhì)培養(yǎng)。
在進(jìn)行鋼琴表演時(shí)，也需要有良好的心理素質(zhì)才能確保很好的展現(xiàn)自己的演奏技巧。在此過(guò)程中，對(duì)于學(xué)生的心理素質(zhì)培養(yǎng)包括：1.注重提高學(xué)生的自信心以及克服困難的決心，一方面要在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生掌握過(guò)硬的演奏技巧，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)曲目進(jìn)行深入了解，這樣才能夠有效的提高學(xué)生的自信心，在演奏過(guò)程中做到胸有成竹。另一方面，鋼琴演奏本身就具有較強(qiáng)的技藝性，因此在演奏過(guò)程中，肯定會(huì)遇到不同的困難，那么教師不但要幫助學(xué)生找到解決困難的方法，還要培養(yǎng)學(xué)生解決困難的決心，2.注重對(duì)學(xué)生心態(tài)進(jìn)行正確引導(dǎo)。在鋼琴演奏中，不管是成功，還是失敗，學(xué)生都會(huì)出現(xiàn)一定的心理變化。那么不管是驕傲，還是自卑，這些情緒對(duì)之后的鋼琴學(xué)習(xí)都非常不利，所以教師一定要對(duì)學(xué)生的心態(tài)進(jìn)行正確的引導(dǎo)，以指導(dǎo)學(xué)生在成功的時(shí)候，能發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，在失敗的時(shí)候，能明白自己的不足和優(yōu)點(diǎn)，然后有目的的進(jìn)行訓(xùn)練。
三、結(jié)語(yǔ)
總而言之，在鋼琴藝術(shù)教育過(guò)程中，一方面是要對(duì)學(xué)生的彈奏技能加強(qiáng)訓(xùn)練，另一方面就是對(duì)學(xué)生的心理素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，其中一個(gè)良好的心理素質(zhì)是鋼琴演奏家不可或缺的基礎(chǔ)條件之一，如果沒(méi)有一個(gè)良好的心理素質(zhì)，那么再高超的演奏技巧也不能發(fā)揮出來(lái)，因此在教學(xué)過(guò)程中，也應(yīng)該對(duì)學(xué)生的心理素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)。
鋼琴藝術(shù)教育分析:西方鋼琴學(xué)派對(duì)中國(guó)鋼琴藝術(shù)教育發(fā)展的影響
近些年來(lái)，西方鋼琴學(xué)派對(duì)中國(guó)鋼琴的藝術(shù)發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)持久的影響。20世紀(jì)西方鋼琴各主要學(xué)派在其發(fā)展過(guò)程中存在著強(qiáng)烈的民族特征、科學(xué)的演奏方法、嚴(yán)格的基礎(chǔ)訓(xùn)練和富有個(gè)性的演奏風(fēng)格等特點(diǎn)，這些特點(diǎn)對(duì)我國(guó)鋼琴藝術(shù)的發(fā)展走向民族化、個(gè)性化并最終建立具有中國(guó)特色的鋼琴理論、教學(xué)與演奏體系具有重要的理論意義。本文通過(guò)對(duì)西方鋼琴學(xué)派的歷史入手，分析其對(duì)中國(guó)鋼琴藝術(shù)教育發(fā)展的重大影響，以此來(lái)提高我國(guó)鋼琴藝術(shù)的教育發(fā)展水平，達(dá)到質(zhì)的飛躍。1709年意大利人巴爾托各梅奧·克里斯托弗里制成了世界上及時(shí)架鋼琴。鋼琴?gòu)恼Q生到經(jīng)過(guò)不斷的改良和完善，最終已成為作曲家情有獨(dú)鐘的鍵盤(pán)樂(lè)器。相比西方的鋼琴發(fā)展史而言，中國(guó)鋼琴發(fā)展史則要短很多。中國(guó)自鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始小規(guī)模從西方傳入，到十一屆三中全會(huì)以后大規(guī)模進(jìn)行了普及。中國(guó)的鋼琴傳人歷經(jīng)了種種歷史磨難，最終才取得了今日的輝煌成就。有關(guān)學(xué)者通過(guò)對(duì)現(xiàn)如今中國(guó)鋼琴藝術(shù)發(fā)展的深入研究，發(fā)現(xiàn)了西方鋼琴學(xué)派對(duì)中國(guó)鋼琴藝術(shù)教育的發(fā)展的確產(chǎn)生了重大影響。
一、西方鋼琴學(xué)派的產(chǎn)生與發(fā)展
德國(guó)音樂(lè)學(xué)家約·塞·巴赫在歐洲音樂(lè)史上被尊稱(chēng)為“音樂(lè)之父”，自他出現(xiàn)了之前的鍵盤(pán)音樂(lè)，大概只能從中世紀(jì)的后期開(kāi)始陳述。我們姑且可以將鋼琴音樂(lè)分為以下幾個(gè)時(shí)期：中世紀(jì)后期的鍵盤(pán)樂(lè)器（1300-1500）、文藝復(fù)興時(shí)期的鍵盤(pán)樂(lè)器（1500-1600）、巴洛克前半期的鍵盤(pán)樂(lè)器（1600-1675）、巴洛克后半期的鍵盤(pán)樂(lè)器（1675-1750）。18世紀(jì)初則是鍵盤(pán)音樂(lè)史上的新的里程碑，這個(gè)時(shí)期最重要的代表人物就是德國(guó)作曲家巴赫。相信大家對(duì)其都有少量了解。他是—個(gè)多產(chǎn)的作曲家，經(jīng)過(guò)他所譜的曲多達(dá)800多首，這些作品深深地影響了以后鍵盤(pán)音樂(lè)的發(fā)展?？梢赃@樣說(shuō)，他的較大成就就是將音樂(lè)推上了一個(gè)前所未有的高度，由于其自身的性格所致，他的音樂(lè)也往往帶有人情味，生氣勃勃。這些都對(duì)我國(guó)的鋼琴音樂(lè)發(fā)展史產(chǎn)生了巨大的影響。胡邁爾是一位杰出的鋼琴教育家，在維也納手指學(xué)派的建立創(chuàng)造了完整的理論體系。他流暢清晰的手指技術(shù)，表現(xiàn)了趣味高雅的音樂(lè)藝術(shù)。眾所周知的著名音樂(lè)家貝多芬，他繼承了克萊門(mén)第動(dòng)力性演奏技術(shù)風(fēng)格，并且在此基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地使用了手臂乃至整個(gè)身體的力量，創(chuàng)立了嶄新的彈奏方法。而接下來(lái)的匈牙利鋼琴大師——李斯特則對(duì)彈奏技術(shù)又進(jìn)行了大膽創(chuàng)新，采用了新穎大膽的又自由的演奏方式，主張應(yīng)遵守由指尖到手，由手腕到手臂乃至上半身的力量傳送規(guī)律，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。這一切的創(chuàng)新模式而深刻地影響到了現(xiàn)在中國(guó)的鋼琴藝術(shù)發(fā)展教育。
二、西方鋼琴學(xué)派對(duì)中國(guó)鋼琴藝術(shù)教育發(fā)展的影響
經(jīng)過(guò)很多西方鋼琴家的努力和創(chuàng)造，歷經(jīng)了300多年的時(shí)間，終于創(chuàng)造出一套比較成型的西方鋼琴教育體系，這個(gè)成型的體系對(duì)于我國(guó)鋼琴教育發(fā)展史發(fā)揮了巨大的作用，提供了借鑒。
1.西方的鋼琴教育思想對(duì)中國(guó)鋼琴教育的影響。中國(guó)在鋼琴的教育發(fā)展上很大程度地沿襲了西方的教學(xué)原則。中國(guó)人似乎很愛(ài)處處模仿，創(chuàng)新不足?，F(xiàn)如今，中國(guó)的很多學(xué)生在課堂上無(wú)法提出自己的意見(jiàn)，過(guò)度地依賴(lài)?yán)蠋?，老師怎么教學(xué)生就怎么彈，學(xué)生依賴(lài)?yán)蠋?，不?huì)創(chuàng)新。這種深受西方影響的舊教育思想，造成了很多學(xué)生將教師看做上帝。這種教育方式培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生過(guò)于機(jī)械，沒(méi)有個(gè)性。
2.西方的彈奏技術(shù)對(duì)中國(guó)鋼琴教育的影響。在中國(guó)歷年的鋼琴教育史上只重視鋼琴?gòu)椬嗟募寄苄杂?xùn)練。這種訓(xùn)練模式受到的主要是來(lái)自西方以莫扎特為代表的維也納手指學(xué)派。他們的手指學(xué)派主要追求干凈利落的手指彈奏技術(shù)，只注重鋼琴?gòu)椬嗟募寄苄杂?xùn)練。而據(jù)調(diào)查了解得知，中國(guó)人彈奏音色叫西方人來(lái)比，略顯單薄，效果不夠宏大，這種問(wèn)題深受西方的影響，導(dǎo)致現(xiàn)如今的音樂(lè)表現(xiàn)欠缺，手指技術(shù)卻相當(dāng)精湛。
3.西方鋼琴學(xué)派推動(dòng)了中國(guó)鋼琴藝術(shù)的發(fā)展，并為之提供了群眾基礎(chǔ)。在20世紀(jì)20年代以前，中國(guó)的鋼琴音樂(lè)創(chuàng)作與演奏還處于探索階段。如果將西方鋼琴發(fā)展比作一個(gè)正值壯年的年輕人，那么中國(guó)的鋼琴藝術(shù)還處在“襁褓”之中。西方鋼琴音樂(lè)的傳來(lái)，使當(dāng)時(shí)尚處在萌芽狀態(tài)的中國(guó)鋼琴藝術(shù)呈現(xiàn)了勃勃生機(jī)。為中國(guó)不僅帶來(lái)了歐洲鋼琴藝術(shù)的精髓，還使國(guó)人深刻地感受到了鋼琴藝術(shù)的巨大魅力和精妙之處，而且開(kāi)拓了國(guó)人的視野，迅速地提高了我國(guó)鋼琴專(zhuān)業(yè)人士的眼界，培養(yǎng)出有較高素質(zhì)的鋼琴愛(ài)好者，為中國(guó)鋼琴藝術(shù)的形成與發(fā)展注入了新的活力，打下了堅(jiān)實(shí)的群眾基礎(chǔ)。
中國(guó)鋼琴藝術(shù)的形成過(guò)程經(jīng)過(guò)了一個(gè)從認(rèn)識(shí)到認(rèn)知，從順應(yīng)到同化再到創(chuàng)造的過(guò)程。這其中很大一部分是受到了西方鋼琴學(xué)派的影響。西方的鋼琴學(xué)派推動(dòng)了我國(guó)鋼琴藝術(shù)的形成與發(fā)展，促進(jìn)了中外文化的交流，是我國(guó)近代音樂(lè)發(fā)展的一個(gè)必要的組成部分。我們相信，在西方鋼琴學(xué)派的影響下中國(guó)的鋼琴藝術(shù)教育將走向—個(gè)新的高度。
（作者單位 廣東省廣州星海音樂(lè)學(xué)院）
