引論：我們為您整理了13篇小學英語教研組計劃范文，供您借鑒以豐富您的創作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發您的創作靈感，讓您的文章更具深度。

篇1

本學期我組工作以學校總體教學工作為依據，以提高教研質量和教學質量為目標，增強教師的學習意識、服務意識、教科研意識、質量意識、合作意識、充分發揮業務職能的作用，以課堂教學改革為重點，以培養學生的創新精神和實踐本事為重點，以提高六年級的質量檢測為重點，不斷深化課堂教學改革，全面提高我校英語教研組教研工作水平。

二．主要工作：

1加強教育理論學習，提高教師理論素養：

1）認真學習英語教育教學理論，用先進科學的教學理論指導教師的教學工作。采用理論聯系實際的方法不斷推動教學改革，為教學研究工作供給理論基礎。

2）每周組織一次全組人員共同學習的活動，從各類雜志和書籍中找出有價值的文章，共同學習討論，共同提高。

2．狠抓教學常規落實，深化英語教學改革

1）

課堂是教學的主陣地，開學初教研組就要進取開展組內聽課。經過評課、研討，促進課堂教學不斷優化。上課時要求教師精神飽滿，著眼于培養學生運用語言的本事，創設合理的教學情景，充分運用實物，圖片，直觀教具等，生動活潑地進行英語教學。

2）抓團體備課。

本學期將加強團體備課，為提高教師研討課的質量做準備。備課時經過民主討論，深刻分析，相互比較，使教學目標更加明確，教學資料更加翔實，教學效果更加突出。

3）抓作業批改。

進一步完善作業批改制度，控制作業總量，規范作業批改，按照“有發必收，有收必批，有批必評，有錯必糾”的總要求，使作業質量更上一層樓，實現“減負增效”的目的。

4）抓教學質量。

關心潛能生，做好不一樣層次學生的輔導工作。認真分析試卷，及時總結和反思，力求在教學中對薄弱處加以改善。

3．開展英語課外活動，提高學習興趣：

1）為了激發學生學習英語的_，針對各年級學生學習本事不一樣的情景，以班為單位組織學生開展各類英語競賽。

小學英語教研組計劃精選范文集錦2一、指導思想本學期我將教三、五、六年級，我將重點投入到養成良好的學習習慣。激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的用心態度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養學生必須的語感和良好的語音、語調基礎，使他們構成初步運用英語進行簡單日常交流和書寫，為進一步學習打下基礎。

二、教學要求和目標

1、使學生獲得一些英語的感性知識，激發學習英語的興趣，培養他們英語學習的用心態度。

掌握基本的英語交際用語，培養學生初步運用英語進行交際的潛力。

2、培養學生必須的語感，打下良好的語音、語調和書寫基礎。

3、培養學生學習英語的自覺性，養成良好的學習習慣。

4、掌握基本英語交際用語，使他們構成初步用英語進行簡單日常交流的潛力。

5、遵循英語教學規律，寓思想教育于語言教學之中，促進學生良好品德的構成。

適時介紹中外文化差異，盡力使學生感興趣。培養學生創新精神和實踐潛力，努力為學生的終身發展奠定語言基礎和思想基礎，并為進一步學習打下基礎。

6、在學習課本知識的同時，加強英語知識的拓展、延伸、加深。

三、教學重點難點

1、能按四會與三會要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能在情景中熟練的運用所學的四會句子。

4、能在圖片、手勢、情景等非語言的提示下，聽懂清晰的話語與錄音。

5、培養良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規范。

難點：

低年級：養成良好的聽英語、讀英語，說英語的習慣，能自覺的模仿語音、語調，逐步培養語感。

高年級：掌握基本英語交際用語，培養學生對英語的觀察、記憶、思維、想象和創造潛力。培養學生預習的習慣，能夠把不懂的詞標記出來。在課堂能夠認真聽講隨時記筆記。

四、方法措施

1、認真備課，鉆研教材，進行課堂的有效教學，提高課堂效率，做到當堂資料當堂掌握。

2、創新運用各種不一樣英語教學法來輔助教學，如：情景教學法、直接教學法和TPR全身反應法，并開展一些搞笑的活動、游戲讓學生在簡單的氛圍中學習英語。

3、創設英語情景和環境，使學生們在必須的英語語言環境里習得第二語言。

做到生活中有英語，英語中有生活。

4、鼓勵學生大膽說英語，肯定他們的提高（尤其是英語基礎不好的學生），樹立學生的信心，培養學生朗讀和書寫的習慣。

5、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不一樣層次的學生的需求。

幫忙英語基礎不好的學生，提升英語基礎好的學生。

6、多教授chant和歌謠或小故事等促進學生多單詞和句型的記憶。

充分利用教科書中的課文創設栩栩如生的情景，如打電話、購物、生日聚會、野餐、旅游、問路、看病等，為學生帶給使用英語進行交流的機會。

7、鼓勵后進生。

我們英語教師最頭痛的是后進生隊伍越來越壯大，所以我們要鼓勵后進生，善待后進生，糾正后進生的錯誤觀念，讓他們明白自我能行，鼓勵他們去追求。在課堂上，要多用鼓勵性的語言，要掌握評價的藝術，保護后進生的自尊心，發現他們的優點與長處，讓他們盡情發揮。教師要耐心幫忙他們，以自身的人格魅力去影響和感化他們，從而提高教學質量。

小學英語教研組計劃精選范文集錦3小學英語教研組共8人，每一們教師對工作都認真負責，對待學生充滿愛心，在新的學期中，我們會更加努力，本學期工作計劃如下：

一、指導思想：

利用科學發展觀發展學校教育工作，以推進教學、教研、作業、評價的有效性為抓手，進一步加強英語教研組建設，繼續實現增效減負，不斷提高英語課堂教學的有效性，提升教師業務本事。

二、重點推進工作及目標：

進一步加強教研組建設，繼續發揮我們英語教研組的輻射引領作用，同時學習校其他教研組的經驗與方法，大家取長補短，共同提高。我們還須著重加強對教材分析、把握、理解和挖掘的研究，加強教師備課本事，經過團體教研活動、流程管理的檢查、反饋評估等辦法，不斷指導教師提高備課有效性，制定貼合本校本班實際的教學目標，安排好適切的教學資料，以此提高課堂教學的實效性。

1、發揮我們教研組的輻射引領作用，介紹經驗，同時虛心向校其他教研組學習，大家取長補短，共同提高。

繼續加強教研組建設，根據上學期提出的建設目標繼續開展研究，提高教師與時俱進的發展意識。

2、繼續深化有效教學研究，加強團體備課，經過團體教研活動，著重加強對教材分析、把握、理解和挖掘的研究，提高教師備課本事。

3、狠抓教學流程管理，經過檢查、反饋評估等辦法，使教師不斷提高備課有效性，制定貼合本校本班實際的教學目標，安排好適切的教學資料，以此提高課堂教學的實效性。

三、具體措施：

(一)繼續加強教研組建設，根據自身特點研究制定發展目標

1、教研組建設：完成上學期制定的校本培訓課題，根據上學期制定發展的目標繼續開展研究。

2、發揮教研組長、備課組長在教學五環節中的作用，以嚴謹科學、奮發向上的進取精神，研究教學，研究學生，提高教師與時俱進的發展意識。

3、加強新課程理論學習，學習新課標，明確各年段的教學任務，重點研究執教年段的教學任務。

(二)經過團體教研活動，著重加強對教材分析、把握、理解和挖掘的研究，提高教師備課本事。

1、團體備課每月不少于二次，每次教研活動有中心議題，以便對教材分析、把握、理解和挖掘的研究。

2、落實點：1、各類教學計劃、教案中各單元分析，2、要關注各個PeriedUnitModuleProject坡度及銜接。

3、堅持組內聽評課，加強評課，檢驗團體備課的效果，切實提高課堂教學本事。

(三)制定貼合本校本班實際的教學目標，提高課堂教學的有效性，

1、研究學生，撰寫好貼合本班實際教案，課前再次修改教案，明確各教學要點及步驟。

2、經過教學反思、隨筆，回顧教學，尋找薄弱點，積累教學經驗。

(四)關注學生，著眼于學生的可持續性發展。

1、根據學生年齡段，調動學習進取性，關注學生學習情感的投入。

2、制定方案，加強教育，改變學生學習行為，培養良好的學習習慣。

3、制定措施，加強訓練，增效減負，夯實學習基礎，掌握學習方法，提高學習本事。

4、減負：教導處于期中、期末兩次召開有關作業量的學生座談會，并不定時地進行隨訪。

(五)繼續加強教學流程管理，提高教學的有效性

1、教研組、備課組記錄本：重點查發展目標。

2、繼續加強隨堂聽課，查互聽互評、議課研討，查教案修改，查學習習慣、查全體學生的參與度。

3、查備課：抓課堂教學的規范操作：切實加強團體說課、議課、改課的備課組活動，發揮組內合力作用，開展教學實踐研究。

(1)計劃部分：整冊教材教學、訓練重點、教學策略、教學措施，進度表。

(2)教案部分：各單元分析，修改后的教案，(包括目標、訓練重點、教學環節、步驟調整)課前預習、練習設計(主要一、二題)。

(3)反思部分：學生學習情景、效果評析，改善意見。

(4)作業：作業布置的一致性、作業批改的精細性為重點檢查資料。

(5)教學評價：遵循教研員要求，共同擬定練習卷，緊扣教材，關注教學重點的落實，知識點的銜接。

四、其他工作：

1、修改、補充教師個人五年發展規劃，加強層次性、遞進性與可操作性，避免目標的含糊、空洞。

2、組織好三年級語、數、英區級監控。

3、迎接外教來校授課，繼續做好配合工作。

五、工作安排表：(初步擬定，不妥之處臨時調整、補充)

二月份(1~2周)

1、語、數、英教研組完成各自制定的校本培訓課題(交教導處)、計劃制訂

2、教導處：一~五年級語、數、英摸底練習，剖析教學現狀

三月份(3~6周)

1、聽隨堂課(行政、教研組、備課組)

2、大組教研：整體研究教材、把控本事訓練、習慣培養等

3、第一次備課檢查

4、第一次作業檢查。

學生隨訪

四月份(7~11周)

1、教研組建設：⑴英語教研組經驗介紹，(發揮引領作用)、⑵教學整體設計，以貼合年段、學生發展的特點。

2、期中階段性練習、質量分析、跟蹤措施擬定

3、減負：學生隨訪

五月份(12~15周)

1、三年級語、數、英區級監控

2、結合跟蹤措施，第二次作業檢查反饋

3、加強反思，第二次備課檢查

六月份(16~19周)

1、教研組建設：工作小結

2、期終復習、考試、質量分析、學生隨訪

3、教師個人五年規劃完成修改、補充

4、各類資料匯總

小學英語教研組計劃精選范文集錦4一、指導思想

以__市教研室、學校和教導處工作計劃為依據；繼續以課程改革為中心，以新課程理念指導教研工作，反思和總結在課程實施過程中構成的經驗，深入研究課堂實施過程中出現的新問題、新情景，尋找解決問題的對策，轉變學生的學習方式，進取推進課堂教學改革，提升教師的質量觀，為進一步提高我校英語教學質量而扎實開展工作。

二、工作目標

1、提高英語教學質量，確保完成學校提出的各項指標。

2、繼續以課改為中心，抓實英語學科教學常規。

3、與信息技術整合，運用白板技術輔助教學。

4、加強理論學習，推動教學改革。

5、進取開展反思型教研活動，提高課堂教學質量。

6、開展課外活動，激發學生學習興趣，培養本事。

三、工作措施

（一）、加強理論學習，提高教師專業素養

1、組織教師繼續學習《英語課程標準》等精神，充分認識課程改革的重要意義，關心并參與當前的課程改革研究；

要認識到英語教學在整個素質教育中的重要地位和作用；并努力將這些正確的思想理念轉化為進取可行的教學實踐活動。以課堂為主要陣地，進取開展教學改革實踐，根據小學生的學習特點探討小學英語教學，并用這些理念來指導平時的課堂教學，努力探索提高課堂教學效率的途徑和方法。認真做好理論筆記，對學習心得、體會能及時小結，能聯系實際進取撰寫教育教學論文和案例，從實踐上升到理論。將教學、學習、研究融為一體。

2、明確小學階段英語課程的目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的進取態度，建立學習英語的自信心，培養學生必須的語感和良好的語音、語調基礎；

使他們初步構成用英語進行簡單日常交流的本事，為終身發展服務。

（二）、落實常規教學，提高教學效益

開展以“實施有效教學”和“常規資料”為主題的校本教研。以落實課標、用好教材為基礎，以實施有效課堂教學為重點，讓教師立足實踐，提出問題、分析問題、不斷反思。

1、有效地組織好教研組常規工作，抓實業務學習、建立“個人初備——團體研究——個性發揮”的團體備課制度、聽課等工作，發揮團隊協作精神，用團體的智慧來促進自我的教學。

在各年級的備課中，做到教學資源共建、共享。

2、規范作業的布置與批改，嚴格按照我組制定的“英語作業批改要求”。

在作業布置中由單一性作業向綜合性作業轉變。

3、在整個教學過程中，要求教師樹立“全局觀”，不是教幾年級就只管這個年級，而是要進取參與到新教材的學習與探討中，做到年級之間知識的整合與鏈接。

4、防止分化現象，進取探索轉化學困生的策略是我們要面臨的一大課題。

此刻我校民工班的成績不是異常夢想，部分學生學習時難度較大。所以我們在教學中應重視這些薄弱群體，并采取有效措施，如做好輔差工作等，不讓一個學生掉隊。堅持以學生為本，盡可能使每個學生在原有基礎上獲得最大發展。

其次，改善課堂教學。本學期繼續推進課堂教學的探索：（1）確立課堂教學思路：著眼于培養學生綜合語言運用本事，經過創設合理的教學情景，引導學生在模擬或真實交際中理解、模仿和運用語言；充分運用實物、圖片、手勢、直觀教具和表演等方法，生動活潑地進行外語教學。（2）采用以活動課為主的教學模式，突出在活動中學、練、用，強調用語言做事，每個活動的展開要有情景，有語言，有過程，有結果。任務型的活動能夠適當滲透其中。（3）課堂教學中采用團體、個人、小組等多種活動形式，創造機會引導學生全員參與、全程參與，突出學生的主體地位，促進學生的進取情感體驗。

（三）、加強教研組建設，提升教師水平

1、教研組長要做好對本組教師教學常規的指導、督查工作，帶領本組教師扎扎實實地進行教研，切實提高教研活動的實效性。

經過聽課、評課，學習、交流等多種活動形式，提高教研組長自身的教學水平和教研組的管理本事，以促進英語教研組建設。進一步加強指導綜合學科教研活動。教研重點要進一步轉移到研究課堂、研究學生上，促進學生主動、全面、充分地發展。

2、注重發揮“幫帶”的作用，促進青年教師成長。

組織青年教師學習常規，并加強檢查督促，經過說課、聽課、評課、團體備課、教材分析等活動，讓新教師過好大綱關和教材關，盡快明確備課、上課的基本規范，適應小學英語的教學要求，不斷提高業務素質。

3、以各項團隊活動為平臺，增強我們英語教研組的凝聚力、戰斗力、研究本事和團隊精神。

（四）、拓寬發展渠道，促進學科建設

1、繼續提高對英語學科的重視程度。

我們英語教師要正確應對此刻的英語教學實際，確保學生有足夠的早自習和課外輔導時間。一些家長對英語教學要求還不甚了解，我們要多與家長聯系，經過《告家長書》或家長會等一些渠道與家長交流、溝通，發揮家長在學生英語學習中的引導和督促作用。

2、加強中小學英語教學的銜接（重點是六年級）。

如果中、小學對英語教學互不了解，容易造成學生學習脫節或重復，使學生造成畏懼或厭倦的心理，以致影響學生的英語學習。所以中小學之間有必要加強聯系，增進了解，互相借鑒。

3、進取利用網絡平臺。

近年來，網絡教研已經走進了我們的教學生活。網絡給我們供給了交流的平臺，使我們能夠共享教學資源，更好適應課改的需要。我們全組教師要立足于網絡平臺，經過學習、交流、探討，構成研討氛圍，促進學習、實踐、反思相結合。

四、每月具體工作安排

九月：

1、制定教學計劃和進度。

2、完善、營造班級環境布置的英語氛圍。

3、新教師上課指導。

4、常規教學檢查。

十月：

1、慶“十一”活動。

2、教師教學基本功訓練。

3、英語教研活動各年級總結近階段的日常教學情景及培優情景，反思討論疑惑之處，群策群力，解決教學工作疑難雜癥，有好的做法，也進行英語教學經驗交流。

4、常規教學檢查。

十一月：

1、期中考試并做好試卷分析工作。

2、開展英語書寫比賽。

3、組織學生英語優秀作品展覽，要求各年級同學分年級段參觀學習。

4、英語教研活動。

5、常規教學檢查。

十二月：

1、小學英語手抄報活動，并評選出優秀作品予以評獎鼓勵。

2、組織學生英語優秀作品展覽，要求各年級同學分年級段參觀學習。

3、英語教研活動。

4、三到六年級英語規范書寫，并評選出優秀作品予以評獎鼓勵。

5、組織學生英語優秀作品展覽，要求各年級同學分年級段參觀學習。

6、組織期末提優補差工作。

7、各年級英語優秀作業展覽觀摩活動。

8、準備迎接期末教學工作常規檢查。

一月：

1、教研組成員討論期末復習計劃與措施，抓好期末英語復習工作。

篇2

三年級整體都非常不錯，主要是英語對于他們是新學科，學生的興趣比較大。三年級的學員本學期又有新增，希望在班主任老師的大力協助下，能把成績提高上來。五年級有10名下邊學校來的學生，這幾名學生本學期仍是輔導的重點。六年級是畢業班，為了能與初一接好軌，還是要下功夫的。

三、 工作重點及具體措施

1、教研組、備課組建設：

  在教導處的教學工作安排中，教研組與備課組的建設是本學期的重要工作之一，尤其是教研組與備課組的團隊意識與合作意識，各校老師之間要增加經驗交流的機會，實現真正的資源共享，做到更好的同伴互助。

2、提高學生的英語實際應用能力

以發展性評價研究為突破口，在教導處的指導下優化課堂教學，從傳統的教學中吸收他人先進的教學方法，使傳統模式中教師為主體的課堂教學完全轉變為以學生為主體的教學，在課堂中完全釋放學生的能量，使學生的語言交際能力得到更好的提升。

3、    各年級具體工作

三四五年級教研重點

a．英語學習興趣培養。

b. 課本知識盡量100%掌握

c.開展英語表演賽。

d.做好集體備課

e.做好后進生輔導工作。

f.認真實在的對待口語操練，使口語操練能夠確實有效的服務于英語教學工作。

六年級畢業班工作重點：

a.認真做好畢業班工作，監控好六年級的教學質量，按照教導處的要求落實好學科計劃。

b.與其他校老師們做好資源共享工作，為六年級畢業復習做好充分的準備。

c.繼續訓練學生各方面的能力，大膽的改變目前六年級學生害怕開口說英語的習慣

5、 具體工作安排：

3月

1、課堂常規教育。

2、對教材進行全面分析。

3、制定學科計劃。

4、第一次教研活動。

4月

1、教研組計劃交流

2、分片教研的開展

5月

1、三年級英語背誦。

2、六年級單詞大比拼

6月

六年級畢業復習準備。

7月

1、六年級畢業考試

篇3

二。主要工作：

1加強教育理論學習，提高教師理論素養：

1）認真學習英語教育教學理論，用先進科學的教學理論指導教師的教學工作。采用理論聯系實際的方法不斷推動教學改革，為教學研究工作提供理論基礎。

2）每周組織一次全組人員共同學習的活動，從各類雜志和書籍中找出有價值的文章，共同學習討論，共同進步。

2.狠抓教學常規落實，深化英語教學改革

1）抓課堂教學。

課堂是教學的主陣地，開學初教研組就要積極開展組內聽課。通過評課、研討，促進課堂教學不斷優化。上課時要求教師精神飽滿，著眼于培養學生運用語言的能力，創設合理的教學情景，充分運用實物，圖片，直觀教具等，生動活潑地進行英語教學。

2）抓集體備課。

本學期將加強集體備課，為提高教師研討課的質量做準備。備課時通過民主討論，深刻分析，相互比較，使教學目標更加明確，教學內容更加翔實，教學效果更

加突出。

3）抓作業批改。

進一步完善作業批改制度，控制作業總量，規范作業批改，按照"有發必收，有收必批，有批必評，有錯必糾"的總要求，使作業質量更上一層樓，實現"減負增效"的目的。

4）抓教學質量。

關心潛能生，做好不同層次學生的輔導工作。認真分析試卷，及時總結和反思，力求在教學中對薄弱處加以改進。

3.開展英語課外活動，提高學習興趣：

1）為了激發學生學習英語的激情，針對各

年級學生學習能力不同的情況，組織學生開展各類英語競賽。并適時地對成績領先的班級，個人進行多種形式的表揚和鼓勵。

2）認真準備英語背誦競賽，并爭取獲得好成績。

三。教研安排：

三月份：

1.討論制定本學期教研工作計劃。

2.認真學習

"小學英語課堂教學常規".

3.教師制定切實可行的教學計劃。

4.跨越式教學研討示范課。

四月份：

1.主題研討活動，主題——"什么是有效的課堂教學".

2.開展集體備課活動。

3、英語課堂教學達標驗收。

五月份：

1. 做好期中質量監控和質量分析。

2.新課程標準下英語教研的心得展示、評比。

3.英語課堂教學達標驗收。

六月份：

1、跨越式優秀教學成果評選；

2.

互動課堂新授課、復習課、講評課教學設計大賽。

七月份：

篇4

  以教導處工作計劃為指導，教師在不斷地學習和鉆研中，使專業化水平得到不斷提高。我們工作的主題是發展；我們工作的對象是學生，我們工作的方式是輕松。遇教于樂，能夠很好地將工作與私人的工作相結合，偶爾我們選擇的地點是茶社，我們會選擇好主題來當做飯后的談資，隨意自由地，輕松自在的，天花亂綴地聊天，偶爾會發現一個點子。當然我們都會帶齊工具，作好記錄。（真的，有時候為了一個想法會很痛苦！）同事之間的感情融洽和諧是我們最初的開始。

三、主要工作:

（一）加強學習，更新教育觀念，提高教學素養。

1、組織教師繼續認真學習《英語課程標準》，明確小學階段英語課程的目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度，建立初步的學習英語的自信心，培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎；形成初步用英語進行簡單日常交流的能力，為學生終身發展服務。為此，上學期我們想到了英語抽查，這學期我們將繼續。

2、要在認真學習《英語課程標準》的同時，深入學習一本教育教學論著，認真通讀一、兩種英語教學研究刊物，從而提高自身的理論素養。組織學習關于英語的上課的用語和一些語音的知識方面。緊緊圍繞著區教研工作的展開。

3、鼓勵并組織英語教師，加強教學業務進修，努力提高英語教師的整體素質，特別是英語語言專業素質，為提高英語教學質量奠定基礎。同時要組織教師學習并熟練掌握電腦技術、多媒體教學和網絡教學手段，并適當地運用到英語教學中來，豐富和改進教學內容和方法，提高教學質量和效果。

（二）規范英語教學常規管理。

1、規范和加強教學“五認真”管理。鉆研教材，精心備課，要做到：了解本單元的教學內容及其與前后內容的聯系；確立單元教學目標；合理劃分課時，初步確定每課時的教學內容；分課時備課。分課時備課，要注意做到教學目標具體化；重點和難點準確定位。

2、關愛“學困生”，制訂切實有效的幫困措施并落到實處，避免兩極分化的過早出現，做好后進生的轉化工作，面向全體學生，以學生的發展為宗旨，始終把激發學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣，盡最大努力提高教學質量。

3、組織學生開展豐富多彩的課外活動如：認真組織學生做好小學生英語口語交流，進行大量的語言操練和練習。規范書寫，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規范、正確地書寫。

（三）加強研究，以科研促教學，形成個人風格。

   教育沒有科研就沒有生命力。我們將學習和借鑒最新教育研究成果，積極探索教育科學規律，解決實踐中的問題，形成自己的教學個性和獨特的教學風格。積極組織英語教學研討活動，集大家的智慧為一體，如進行集體備課，組內研討課等。

我們教研組是剛剛建立的一個組，很年輕，我們有四個成員，其中一個是代課教師，兩個是一學期經驗的新教師，還有一個有三年經驗的新教師，我們的能力和經驗都還是遠遠不足的，我們都在嘗試和探索中，但是我們是認真對待的。

四．工作安排：

    人文安排。

1. 完成每個人上一節公開課，課型圍繞著對話課展開。（嘗試分兩組的形式展開，兩人滾動上課）

2.將于第5周開始討論教研的安排和計劃。吩咐收集對話課的資料。討論下定課題。以及上課的人員安排。

3. 以兩周的時間讓大家來準備上課的時間。我們只有四個人，所以活動可以隨意一點，容易安排。不想讓大家覺得有負擔。

篇5

隨著高校化學教育教學課改工作的深入，針對化學實驗教學的創新，從替代試劑的運用到仿真學的融入，在提高化學實驗的安全性的同時，也降低了化學實驗的真實性、直觀性與體驗性。本文試圖按照學生小組合作的模式，探討教師團隊化學實驗教學結合學生小組合作的形式，及其對學生學習與創新、教師創新的激勵性影響。

1 高校化學實驗團隊教學的積極意義

高校化學實驗團隊教學，作為一種全新的嘗試，在教師之間也有小范圍的展開，其中有兩位以上的化學教師和化學實驗之間的配合，相對一位教師和實驗員的配合，其教學效率要高得多。

1.1 實現教師之間優勢互補

在這種團隊教學實踐中，教師避免了為了個人教學而單獨開展備課、教研與科研的狹隘，在共同的教學目標下，團隊內部甚至全院系的教師之間，都會積極地參與某種化學實驗的教學研究，不僅是在幫助專職的任課教師，也是在為自己的教學積累經驗。其一，專業優勢互補。教師之間各有其研究的專業性，在不同領域或許各有千秋，如有的教師精于分析化學，有的則是物理化學等。通過這種團隊教學合作，讓他們為了共同的教學目標而調動各自相對專業性的知識，發揮其專業特長來盡可能地配合主教教師把化學實驗課上好。同時，也可以實現專業精細化分工下的邊緣化或交叉性的發現，對教師的科研有著較大的激勵作用。其二，個性優秀品質互補。任何教師都有優點，當這些優點都集中在一起的時候，相比一個教師在化學實驗中孤軍奮斗，會產生較大的促進作用。如有的教師精細、有的耐心等，任何一位教師優點的發揮運用，都會對其他教師與學生產生相應的影響，并形成蝴蝶效應般的效仿與內化。

1.2 實現教師之間創新啟發交流

根據高校化學實驗教學實踐，其教學的過程尤其是教師之間配合的過程，就是一個靈感頻發的過程。一是教法創新啟發。對教師而言，教法就是其開展教學工作的技術技能，決定了其教學成效。通過這種相互幫扶性教學，其他教師會在主教教師的教學中學習到比平時有準備的公開課或精品課等課堂上所潛伏在教師個性與專業中的那些有益做法。二是，科研創新啟發。如1.1中所述，在團隊化學實驗教學中，教師會從對其他教師的教學幫助中，收獲對于自己科研的啟發，如方法性、專業知識性與手段性等，都會對個人的科研產生或多或少的作用，甚至會產生指點迷津式的作用。

2 高校化學實驗團隊教學與大學生小組合作學習的創新激勵

化學實驗作為一種驗證性的教學與學習過程，對師生都是個良好的創新靈感啟發機會，并會在這種實驗中為創新做準備產生積累創新的知識要件與方法要件。

2.1 教師任務細化與學生合作深入的創新啟發

首先，實驗環節細化合作創新啟發。細節的精細化也是一種創新，例如在化工原理的實驗中，教師會因其專業的不同或學生掌握知識的熟練程度差別等，在動量、熱量或質量傳遞之間有著細節的區別，因此，會在實驗的方法、數據的組織與處理上產生碰撞，并激發爭論或引發靈感的火花。其次，實驗靈感交流性創新啟發。實驗就是現有原理或定理的學習型驗證，或是對未知疑問或課題的探索。如在儀器分析與物理化學實驗中，開展相關食品防腐劑的高效液相色譜法分析實驗，教師會立足個人專長，如在原來的其他分析方法的基礎，對該分析實驗方法，提出具有細節之間的借鑒性的建議或意見。

2.2 教師教學合作與學生學習合作的多元思考創新啟發

第一，教師多元思考創新啟發。作為驗證性的研究，實驗過程中會因為各種情況出現各種失誤或甚至造成根本性的失敗，甚至會發生各種危及生命安全的事件等。出于安全與實驗教學的考慮，團隊教師都會立足個人的經驗與專業對主教教師提出自己的建議。如在做無機制備提純實驗中，教師可以從專業的角度、現有實驗器材的運用以及學生的實際能力等方面，對主教教師的教學與學生的實驗，做出思考并建議，為實驗的多樣性做出了創新啟發。第二，學生多元思考創新啟發。學生作為教學的對象，也是主動學習的主體，他們會在教師的指導下，根據既定的任務或教學目標，開展具有自主性或建設性的思考。

2.3 實現師生之間創新靈感共享與團隊進取性

一是，學生創新靈感共享。特別是小組內，那些有創意學生的創新靈感或建議，會對他們完成小組任務產生積極的推動作用，在單位時間內會創造更大的實驗性成果。例如在常見離子分離與鑒定實驗中，學生會從實驗的方式中，是采用拓展實驗，還是開放實驗，都立足在如何高效達成實驗效果角度，把自己與教師或其他同學的不同之處表達出來供其他同學與教師借鑒或指導。二是，教師創新靈感共享。同理，教師也會在對學生的指導中，把自己在科研與教學中積累的創新認識，通過教學或指導的方式交流給學生與同事，不僅會對學生形成指點迷津的作用，也會在教師之間形成旁敲側擊的啟發，如在無機材料摻雜改性提高性能這個課題上，由于不同老師有不同的專業背景，提出的處理方法有可能對其它的教師產生瓶頸突破式的啟發。

3 結語

高校化學實驗教學教師團隊教學和學生小組合作的探索，一方面運用與調動了教師團隊的教學力量與專業力量，實現優勢結合性的教學；另一方面，為師生之間的交流與創新共享營造了環境，對教師的教學是一種檢驗性的提升。

篇6

二、工作目標

1、加強以校為本的教研制度的建設，加強理論學習，努力提高每位教師的自身素質與教學技能。

2、繼續學習和貫徹新課程理念，努力搞好教學研究、教學指導、教學服務等日常研究工作并把工作做細做實。

4、開展英語周，ji發學生學習英語的興趣，培養他們的英語交際能力。

3、搞好英語教研組的建設，努力使英語教研組成為一支團結合作、勇于創新、充滿生機的教研組。

三、主要工作

1、加強理論學習，更新教學觀念

繼續學習《基礎教育課程改革綱要》、《英語課程標準》等專著，并其中的理念來指導平時的課堂教學，努力探索提高課堂教學效率的途徑和方法。

2、抓實教學常規，提高課堂教學效益

進一步抓好“教學常規”的學習和實施工作，組織本教研組成員學習常規，學習校內外先進典型，加強檢查督促，使學習常規，實施常規成為全體教師的自覺行動。重點要抓好備課和上課教學常規的落實；充分發揮教研組作用，有效地組織好集體備課、業務學習、研討、講座、教材分析等活動，對照新課標,反思自己的英語課堂教學。本學期繼續開展“滾動式”上課的教研活動（2次），以提高課堂教學的有效性。

3、發揮集體備課的優勢

集體備課是發揮群體優勢，提高備課質量的重要途徑，也是落實教學常規，提高課堂教學效率的必要措施。為此，教研組要定期備課，做到有計劃、有目標、有實效。備課組要集體備課，研究教學內容，研究學生、進度，研究教學方法，教學安排及教學資料要一致。每次教研活動要定負責人，定活動主題，不走形式，不敷衍了事，切實解決教學中的一些問題，努力提高課堂教學質量，不斷完善教學。

3、以英語周活動為平臺，ji發學生學習英語的興趣

本學期將開展校第一屆英語周，我們英語將開展一系列的活動。課外英語活動是重要的教學輔助手段，有利于增長知識、開闊視野。有目的、有組織地開展各種適合學生語言水平和年齡特點的課外活動，可使學生生動、活潑、主動地學習，可以ji發他們的學習熱情、參與意識，培養興趣。本學期主要展開以下活動：

（1）充分利用校園廣播站，在校園開展英語小廣播，以此來營造良好的英語學習氛圍，ji發學生學習興趣。

（2）師生共同布置英語走廊或英語角，盡量給學生提供一個展示自己英語風采的機會。

（3）開展系列活動：英語歌曲比賽、英語畫報和英語手抄報比賽、講英語故事比賽等。

附：小學英語組教研活動安排表

“滾動式”上課安排表

沙城一小第一屆英語周活動方案制定人：項蓉蓉

沙城一小小學英語組教研活動安排表

周次

時 間

活 動 內 容

1

預備周

2

通讀教材，制定英語教學計劃、初期英語教研組會議、區“小學學科學習質量評價、作業與批改”主題征集活動

3

2.25—3.2

區小學英語新課程培訓 、區教科研論文評比

4

3.3—3.9

區小學英語教研組長培訓活動、布置英語走廊和英語角

5

3.10—3.16

教學抽查、組內理論學習

6

進行“滾動式”教學活動

7

3.24—3.30

市農村小學教學規范“質量測評”、“作業布置與批改”專題培訓研討活動

8

3.31—4.6

區小學英語骨干教師研修活動、組內教學教育理論學習

9

4.7—4.13

準備期中考復習、市小學英語課堂教學專題研討會

10

組織期中考、區小學英語教師教學規范“質量測評”、“作業布置與批改”專題培訓研討活動

11

區小學英語教師教學基本功比賽、 集體備課

期中考試后做好試卷分析工作

12

4.28—5.4

進行“滾動式”教學活動

國慶節

13

5.5—5.11

區小學科“教學規范達標”專題調研

區小學英語學科現場“命題”評比

14

5.12—5.18

校英語周活動、教學教育理論學習、市小學英語教師教學基本功比賽

區小學英語教研組長（備課組長）培訓活動

15

區農村小學英語課堂教學專題研討活動

16

5.26—6.1

組內教學教育理論學習

市小學新課程現場“命題”評比

17

6.2—6.8

市首批農村小學“四項教學規范達標”活動驗收

18

6.9—6.15

區小學英語優秀教學案例征集評比活動

19

市小學新課程學習質量專題調研

區小學英語口語考查

20

6.23—6.29

準備期末復習、市小學英語優秀教學案例征集評比活動

區期末教學質量監控

篇7

二、主要調研方法

本調研主要采用觀察法。我們按照教育科研觀察法的操作要求，通過對調研對象進行課堂觀察獲得基礎資料，再進行定量分析。

1.編制調查分析表

2.確定觀察對象

調研期間，我們在學校開展的小班化實驗研討課中選擇了三節課作為觀察對象，由專人進行課堂實錄整理。具體為：周老師的《圓的周長》，夏老師的《長方體和正方體的表面積》，馬老師的《100以內數的認識》，這樣基本反映了常態背景下的小班化數學課堂教學小組合作學習的現狀。通過對這三節課的觀察研究，以便發現問題，提出改進策略。

3.觀察并整理數據

利用上表，進行課堂調查，計算在開展小組合作學習中教師行為和學生行為的狀況，以及各子項參與合作學習的人數及百分比，填寫《農村小班化小組合作學習記錄表》。

4.結果研究

三、調研中發現的問題及分析

1.小組活動缺乏實質的合作

合作學習不是簡單地把學生分成幾個小組，停留在表面形式上，在具體的教學過程中還要關注很多深層次的問題。如在周老師的《圓的周長》這節課中，在探討“圓的周長與直徑”的關系時，其學習結果不能完全代表本小組的水平。究其原因，學生合作學習的意識和能力還沒有形成，合作學習的策略有待訓練和培養，教師在學習過程中沒有及時提醒和指導每個組的學生進行相互討論和交流。

2.小組中困難學生的學習落不到實處

調查發現，小班化的小組合作學習確實增加了學生參與的機會，但是在合作過程中困難學生由于學習能力的限制，在學習上跟不上節奏，他們往往成了聽眾，很少有獨立思考的機會，只是從好學生那里直接獲得合作的成果。

3.小組成員缺少互動、互助

小組合作學習過程中，學生間沒有形成良好的互助、互動的關系，這會影響合作學習的順利開展。如夏老師的《長方體和正方體的表面積》這課，教師把若干個小長方體分給學生，讓學生四人一組合作探究怎樣擺表面積最少時，個別學生把學具全部拿去，不讓其他同學擺，缺乏合作意識。

4.教師在小組合作前沒有講清合作要求及意圖

教師對教材重點內容編排意圖的理解和設計是影響合作學習非常重要的因素。如馬老師的《100以內數的認識》這一課，按照教材的編排意圖，數100根小棒，要一根一根地數，數出10根捆成一捆，數出10捆。但是，馬教師在教學時，在學生四個人一組合作數出100根小棒后，讓每個小組的代表匯報自己小組數了多少根小棒，都是怎么數的。學生花了很多時間匯報自己是1根1根、2根2根、5根5根……數的，然后教師發現時間不夠了，就匆忙結束合作學習，進入下一個教學環節。實際上這是教師沒有完全理解教材的編排意圖和重點，沒有很好地設計怎樣通過合作學習讓學生理解所學知識，沒有向學生說清楚合作的要求和目的是什么，學生最終沒有體會數數的根據是十進制計數法，10個一是十，10個十是一百。

5.評價重整體、輕個體

我們研究小組合作學習時，認為小組合作學習以小組團體的成績作為評價標準，這無疑是正確的。但是這可能把實施小組合作學習的教師引向一個誤區：教師在教學時往往把評價和獎賞過多放在小組整體上，從而忽略了個體的發展。當然，研究者知道小組合作學習只是一種形式，它是為學生個性的全面發展服務的。問題是：教師怎樣才能處理好小組合作與個體發展之間的關系呢？

四、解決上述問題的策略

對于大部分小學數學教師來說，小組合作學習是一個新事物，小班化的實驗在我校更是剛剛開始，在小組合作學習的教學實踐中出現一些問題是正常的，關鍵是我們要研究怎樣通過理論學習和教學研究去克服這些障礙，使小組合作學習發揮其應有的作用。

1.認真學習小組合作學習及小班化的理論，更新教育觀念

小班化的核心理念是“面向每一個”。在新課程的背景下，學生學習數學的方式發生了變化，由過去以教師講授為主向以學生自己學習為主，真正確立了學生在學習中的主體地位。筆者通過這三節課的觀察發現，有些教師還沒有轉變觀念，在小組合作學習中沒有體現學生的主體性、探究學習和算法多樣化等新理念，小組合作學習只是走過場。數學教育改革是一個整體，教學組織形式是其中的一個部分，廣大教師只有認真學習課程標準以及小班化所提出的理念，轉變自己的教育理念，才能搞好小組合作學習。

2.處理好個人與小組的關系

在探索小組合作學習的教學模式中，我們提出在合作學習之前一定要留足充分的時間給學生先獨立思考問題，每個學生有了初步想法后再進行探究、交流，共同解決問題。這樣做給不愛動腦思考或學習有一定困難的學生提供了進步的機會，對提高這部分學生的學習是有幫助的。不講原則的過多的合作學習也可能限制學生獨立思考的空間，對學生個人能力的發展也是不利的。

3.處理好形式和目標的關系

篇8

當今世界，隨著現代信息技術的廣泛普及、社會生活的信息化和經濟生活的全球化，英語日益成為對外開放和與國際交往的重要媒體。掌握一門外語已成為世界科技進步、國際經濟發展與文化交流的必備條件。而外語教育發展的不平衡，在中國，卻是個普遍的現象。外語教學中的兩極分化凸現了學生發展不平衡的問題。就拿城鄉小學英語教育的不均衡來說，我認為主要體現在：城鄉小學英語教育教學資源分布不均衡，師資素質的不均衡、學校管理的不均衡，從而導致了教育質量的不均衡，英語教育效果相差懸殊，因此，調查城鄉小學英語教育發展的現狀與凸顯的問題，探討城鄉小學英語教育均衡發展的方法和途徑，具有重要的現實意義。

1.城鄉小學英語教育現狀

1.1城鄉小學英語教育資源分布不均衡。城鄉教學資源差距較為明顯。城市小學的教學設施比較完善，各個教室都配有多媒體教學系統。這些教學設備的使用豐富了課堂教學，創設了真實的語言環境。而農村地區存在一定劣勢，硬件等問題尤為突出，有的農村學校只有錄音機、掛圖等基本教具；有的農村學校甚至沒有教參和其他教輔材料，更別提圖書室，語音教室、多媒體了，這使得農村學生在起跑線上就遠遠地落后了。 農村英語教育工作的全面開展阻礙重重。

而城鎮英語開展較早，教學方法多變新穎。首先，其開展小班化教學的模式擴大了學生探究活動的空間并提高了學生的自學能力。再次，父母對子女的英語尤為關注，從小開始便培養子女的自學能力，為孩子營造良好的英語學習氛圍，從而為日后的英語學習做好了充分的準備。最后，城鎮學生從小所在的環境使其性格活潑，善于與他人溝通與交流，從而對英語的學習興趣比較濃厚。

1.2師資素質的不均衡。從學歷來看，城市小學英語老師中，本科畢業的較多，而農村教英語的老師是大專水平的居多，還有很多非本專業畢業，后來通過轉崗培訓以后，改教英語的老師，這些老師自身的素質，如發音以及口語方面，明顯不如城市老師。

1.3學校教學管理對比。城市里，各個學校狠抓教學管理，以學科建設為龍頭，以教學、科研為兩翼，努力大面積提高教育教學水平，促進教育均衡發展。

隨著新課程帶來的是全新的教學改革，為了提高教學的有效性和不斷推進課程改革，各個學校加強教研組建設與校本教研活動，教導處、教研組分層管理，嚴格按照教研活動制度進行，校長、教導主任直接參與各教研組的教研活動，各教研組有效開展系列研究活動。英語方面的示范課、公開課、每人一課、評課議課等活動如火如荼的開展著。而農村學校教研能力較弱，由于師資力量缺乏，無法成立英語教研組，因此基本沒有集中備課、研討等專門的英語教研活動。

2.城鄉小學英語教育均衡發展策略

英語教育均衡發展的實現需要教師自身、政府、學校和家庭等多方面的共同努力。

2.1加大對農村基礎教育投入的力度，完善教學設施。這些年國家對農村基礎教育投入的力度較大，但相對于農村薄弱的基礎教育現狀來講還遠遠不夠。所以，國家對農村教育的投入，不僅要重視"硬件"建設，而且更要重視"軟件"建設，同時加強對投入資金的監管力度，使這些資金真正用在實處，即改善農村辦學條件，提高教育教學水平。另外為了能留住農村的優秀教師，甚至吸引更多優秀的英語專業畢生和城市小學英語老師前往農村小學任教，可采用特殊措施來改善和提高教師待遇，如提供免費住房，發放特殊補貼，在職稱評定、評優上優先考慮等。

2.2加強農村小學英語教師隊伍建設，提高農村教師基本素質。沒有高水平的教師隊伍，就沒有高素質的教育。因此教師要重視自我培養以及自身素質的提高。現任小學英語教師中，非專業及中途改行的占絕大多數，且教育理念陳舊，教學方法老套，很難適應現代新教學目標的要求。針對這一現狀，教育局教研部門決定以科研為先導，從優化課堂教學入手，著力提升教師的教學水平和教研能力。

各地教育主管部門在舉辦小學英語教師培訓班時，可根據在職教師的不同情況和發展需要，有計劃、有目的地定期舉行。培訓內容應體現小學英語教學的基礎性、實際性、應用性和實效性。培訓還要注意英語專業知識的培訓與教學技能的結合。

篇9

二、主要工作

        本市小學英語教學在過去幾年的發展中，在各級領導、學校的關心和重視下，取得了一定的成績，骨干教師隊伍基本形成，一批青年教師逐漸脫穎而出，教學、教研活動蓬勃展開，教學質量逐年提高。但是，本學期小學英語教學工作依然形勢嚴峻，任務艱巨：1、師資緊，課時少，教學任務重；2、《牛津小學英語》4b和5b教材是各校初次使用，任課教師對教材要求把握不夠到位，有一個認識、磨合和適應的過程；3、中小學英語教材的銜接對小學英語教學提出了明確的要求。這就要求全體教師不等、不靠，扎扎實實開展教學工作，實實在在提高自身水平，切切實實提高教學質量。

        （一）、拓寬發展渠道，促進學科建設

        1、繼續提高對英語學科的重視程度。小學英語教材容量在不斷加大，難度在加深，每周三課時已不利于學生知識的鞏固和運用。學校層面尤其要保證村校、完小各年級的英語課時數，確保學生每周有足夠的時間接觸外語。深入了解小學英語教學實際，確保學生有足夠的早自習和課外輔導時間。教師任教班級多，學生多，完成教學任務相當艱苦，學校在安排英語課程的教學工作時要靈活、科學、合理。一些家長對英語教學要求還不甚了解，建議各校利用《告家長書》或家長會等一些渠道與家長交流、溝通，發揮家長在學生英語學習中的引導和督促作用。

        2、加強中小學英語教學的銜接。如果中、小學對英語教學互不了解，容易造成學生學習脫節或重復，使學生造成畏懼或厭倦的心理，以致影響學生的英語學習。所以中小學之間有必要加強聯系，增進了解，互相借鑒。本學期將舉行中小學英語教學銜接研討活動。

        3、搭建網絡平臺。加強小學英語學科網頁建設，調整欄目，豐富內容，給教師提供平臺，共享教學資源，更好適應課改需要。借助行知論壇互動功能，通過學習、交流、探討，形成研討氛圍，促進教師學習、實踐、反思相結合。

        （二）、加強理論學習，更新教師觀念

        1、由于新課程實驗從起始年級開始，英語教師對新課程尚了解不多，為了更好地更新觀念，轉變行為，英語教師有必要認真學習課程改革的精神，充分認識課程改革的重要意義，關心并參與當前的課程改革研究；要認識到英語教學在整個素質教育中的重要地位和作用；并努力將這些正確的思想理念轉化為積極可行的教學實踐活動。

        2、精心組織理論學習，提高學習的針對性和實效性，開展《英語課程標準》的學習和研討活動，每位教師要認真通讀一、兩種英語教學研究刊物，以提高自身的理論素養。

        3、進一步貫徹落實教育部《關于積極推進小學開設英語課程的指導意見》和《小學英語課程教學基本要求》等文件精神，明確小學階段英語課程的目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，建立初步學習英語的自信心，培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎；使學生初步形成用英語進行簡單日常交流的能力，為終身發展服務。

        （三）、落實教學常規，提高教學效益

        認真學習《小學教師六認真工作要求》，切實做好教學六認真工作。本學期擬在以下三個方面作更大探索：

        1、嘗試集體備課。針對本市英語教師普遍年輕，教學經驗不足，教學活動設計較為單一，教案書寫有待規范以及為解決備課相對封閉的情況，本學期嘗試全市集體備課，把備課任務下放到各個學校，每校負責一或二個單元的備課，力求備好、備精，做到活動形式多樣，術語表達正確，格式符合要求。教案經教研室認可后，下發各校供參考。

各校教研組下設備課組，每個年級設備課組長一名，在每個單元新授前由備課組長召集，對教材和提供的教案進行研討，分析教材內容，確定教學重點、難點，為能結合學生實際情況，凸顯教師個性，各校宜在借鑒的基礎上作補充、刪減或調整。每單元教學結束后，各校對所提供教案需有分析和評價及說明所做的調整。共2頁,當前第1頁1

        2、改進課堂教學。本學期繼續推進課堂教學的探索，⑴、確立課堂教學思路：著眼于培養學生綜合語言運用能力，通過創設合理的教學情景，引導學生在模擬或真實交際中理解、模仿和運用語言；充分運用實物、圖片、手勢、直觀教具和表演等方法，生動活潑地進行外語教學。⑵、采用以活動課為主的教學模式，突出在活動中學、練、用，強調用語言做事，每個活動的展開要有情景，有語言，有過程，有結果。任務型的活動可以適當滲透其中。⑶、課堂教學中采用集體、個人、小組等多種活動形式，創造機會引導學生全員參與、全程參與，突出學生的主體地位，促進學生的積極情感體驗。

        

        3、加強評價研究。小學英語課不是唱唱跳跳，玩玩樂樂，它的教學要求在于學生興趣的培養，知識的掌握和能力的提高，是直接為中學學習打基礎的。教師在教學中要提高質量意識，要從教師“教”的角度轉到學生“學”的角度，要在研究學生如何學得好，記得住，用得活方面下功夫。既要發揮形成性評價在教學中的作用，也要研究如何進行檢測性評價。教師要加強對檢測性試卷命題的研究，既注意形式要符合年齡特點，也注意要求要依據教材，更注意難度要根據學生，以確保及格率，充分發揮檢測的積極作用，使學生學的有趣，學的自信。并及時做好檢測后的反饋和分析。教研室將會在這方面加以適當的引導。

       （四）、加強教研組建設，提升教師水平

        1、抓好教研組長隊伍。英語教研組長在各校的英語學科建設中非常關鍵，本學期將重點抓好以教研組長為中堅力量的骨干教師隊伍。通過聽課、評課，學習、交流等多種活動形式，提高教研組長自身的教學水平和教研組的管理能力，以促進各校的英語教研組建設。

        2、促進新教師成長。各校組織新教師學習常規，學習校內外先進典型，并加強檢查督促，通過說課、聽課、評課、講座、集體備課、教材分析等活動，讓新教師過好大綱關和教材關，盡快明確備課、上課的基本規范，適應小學英語的教學要求，不斷提高業務素質。

篇10

1．繼續學習《英語課程標準》、《英語課程標準解讀》等專著；開展教學改革實踐，根據小學生的學習特點探討小學英語教學方法，并用這些理念來指導課堂教學，努力提高課堂教學效率。

2．明確小學階段英語課程的目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，建立初步的學習英語的自信心，培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎；使他們初步形成用英語進行簡單日常交流的能力，為終身發展服務。

二、抓好教學常規、教學科研，提高課堂效益

1．繼續學習常規，對照常規，抓好英語教學的每一個環節。重點要抓好課堂教學常規的落實。課堂上，通過創設合理的教學情景，引導學生在模擬或真實交際中理解、模仿和運用語言；充分運用實物、圖片、手勢、直觀教具和表演等方法，生動活潑地進行外語教學。

2．充分發揮教研組作用。抓好備課、說課、上課、評課、課后反思等工作。通過說、上、評、思等形式促使全組教師共同提高。

3．加強英語課堂用語的學習，把它作為一項外語教學的常規工作來進行落實。

4、以參加區小學英語教學優質課評比、教學能手評比活動為載體，開展小學英語課堂教學科學性，有效性研究，以推動我鎮小學英語教學質量的全面提升。

5、以網上教研為載體，引導教師積極開展網上教研活動，繼續利用博客開展集體備課活動，搜集整理英語教學案例，利用案例組織老師學習培訓，促進教師專業成長。

三、認真搞好課題研究，推動教學改革

對于立項課題要按計劃進行，抓實研究過程，注重知識的積累，把課題研究與平時的教學實踐活動有機地結合起來，總結實施中的經驗和出現的問題，真正做到以科研推動教學改革的發展，以課題研究促進課改。從而促進教學觀念的更新和教學質量的提高。

四、開展英語各類競賽活動，激發學習興趣

通過開展各種適合學生語言水平和年齡特點的比賽活動，如：英語書法、唱歌、演講朗誦比賽，可使學生生動、活潑、主動地學習，可以激發他們的學習熱情，培養他們的學習興趣。通過學以致用的活動方式，使英語生活化，實用化，寓教于樂，將同學們帶入快樂的英語世界，激發學生學習英語的熱情和主動性，為學生學習英語提供不竭動力，培養學生的聽、說、讀、寫的英語綜合運用能力，同時也為同學們創造了一個展現自我才華的舞臺，鍛煉個人能力的平臺。

附：教研工作計劃配檔表

（一）三月：

1．組織學習區教研計劃并制定鎮教研計劃

2．參加區教研室組織的新課程備課研討會

3．觀摩參加區優質課

（二）四月：

1．參加區教學能手評選活動

2．各年級單元集體備課

3．開展教研組的課題研究

（三）五月：

1．開展學生英語口語表演競賽

2．參加區教研室組織的五年級教學研討會。

3．積極參加教研室組織的“城鄉聯片，教研活動“。

（四）六月：

篇11

二、總體思路

打造高效課堂1.教研工作主題：培養建構教學改革團隊。

2.教研工作形式：workshop專題研討會)

3.教研工作重點：

1課型研討：會話與閱讀

2學生知識積累檢測方式探討

3集體備課方式經驗分享一校一專題

三、工作重點

一開展“workshop系列專題研討活動

主要開展上述的三方面的workshop專題研討活動，根據今年的教研工作重點。基本程序如下：

課時長20分鐘，1微型主題觀摩研討課兩節。便于教師插件形式應用到教學實踐中。

另一個單位的教師借班上課一節。以研討為目的研討的過程中幫助教師加深對該專題教學的理解，承辦單位出一堂專題研討課。互動中拓展教學思路和視野。

2論壇式互動說評課

標題統一為《A/B區域2010年教學研討課簡案—副標題為授課內容與會教師研讀后準備好研討問題，①兩位授課教師在活動前三天將觀摩研討課的教學簡案上傳小英博客。帶著思考參加活動。

承辦單位負責活動的論壇式互動評課環節。②論壇答辯組由學科指導小組、課堂研究小組成員與各校骨干教師組成。

3專題研訓

專題資料推薦與教師自我研讀①活動前。

至少提前一周時間上傳小英博客，由承辦單位負責相關研讀資料的篩選和推薦工作。標題統一為《A/B區域2010年教學專題研討推薦資料》

現場專題講座培訓與研討②活動時。

促進教師成長二加強團隊建設力度。

提升英語專業素養1.大興學習之風。

堅持學習，各校分管英語教學工作的領導、英語教研組長、英語學科專業指導小組成員、英語學科帶頭人、英語課堂研究成員要帶頭學習。結合教學實際學習。學習內容包括英語課程標準，英語學科專業雜志，英語教育專著，名師教學經驗，聽教材錄音、跟讀、模仿等。為了切實推動學習活動的深入開展，院將組織相關學習交流競賽活動。

2.開展新一批教育學會成員評選活動

隊伍越來越強大，小學英語教師隊伍在市教育局各項工作的重視下。教育學會將吸收優秀分子成為組織新會員。具體工作將另行通知

3.開展“三優”評選

為充分發揮優秀教師在全市范圍內輻射、示范和引領的作用，市小學英語學科的發展離不開教師強烈的職業歸屬感、自身的專業追求與不懈地努力。特開展“三優”評選活動：優秀教研組長、優秀學科指導成員、優秀課堂研究小組成員。具體工作將另行通知。

三繼續開展集體備課觀摩展示活動

學校的英語科組已經成立，推動“一校一專題”活動。今年逐漸確立自己的研究方向，小英會將努力搭建平臺，讓先進步起來的優秀學校教研組展示其優秀的校本教研成果，以深度校本研究推動課堂教學質量的提升，以全方位的交流分享、相互支持、相互促進。

有意向在本學期開展校本教研觀摩展示活動的單位可提前作好活動的初步計劃并上報到小英室，為了讓活動更有規劃。各單位在組織教師參加觀摩前，注意安排好教學工作，以自愿和不影響工作為前提。

四強化學科質量監控

增強可信度，基層學校要加大對小學英語學科的監控力度。積極創設英語學習的環境，對學生的英語知識積累每周、每月、每學期有相應背誦要求與檢測。可增加學生在校接觸英語的機會，提倡安排學生的晨讀，增加校本輔導活動時間。舉行單詞記憶大比拼、手抄報比賽、單元小檢測、英語口語競賽包括課本詩歌朗誦、歌曲比賽、演講、課本劇英語能力競賽等加強學生的語言積累。通過聽、說、讀、寫、唱、演活動全面提高小學生綜合運用語言能力。

合理配置教學資源，加強村小英語課程的開設和管理。充分利用“空中英語課堂”教學資源。

成立命題小組；進一步強化教學質量的常規管理與監控；加大對命題的研究力度，室將以PEP教材為藍本著手建立小學英語題庫。充分發揮評價對教學的反撥作用。

五繼續進行學科網站、博客的管理與共建

今年我將繼續一如既往加強管理，學科網站、博客作為小我市學英語對外的窗口、交流的平臺。并動員全體小英教師共建“小英之聲”大力宣傳各校的先進經驗和優秀做法，及時傳播教學研究的最新成果。各校務必指定專人負責堅持瀏覽“教科研網”上的小學英語”欄目內的有關內容，落實好我室的相關工作。

四、活動安排

活動具體安排請關注“教科研網”上“小學英語”欄目內的通知。2010年秋季學期主要活動如下。

篇12

1、提高學生的英語實際應用能力

以發展性評價研究為突破口，優化課堂教學，從傳統的教學中吸收他人先進的教學方法，使傳統模式中教師為主體的課堂教學完全轉變為以學生為主體的教學，在課堂中完全釋放學生的能量，使學生的語言交際能力得到更好的提升。

2、教研組、備課組建設：

在學校的教學工作安排中，教研組與備課組的實體建設是本學期的重要工作之一，尤其是教研組與備課組的團隊意識與合作意識，各年級之間要增加經驗交流的機會，實現真正的資源共享，做到更好的同伴互助。

3、認真學習并領會《小學英語學習質量評價標準》，并以此指導課堂教學，提高課堂教學的實效性。

三、各年級具體工作

三年級重點工作：

a．英語學習興趣培養。

b. 課本知識的100%掌握外，能接受一些課外知識增強學生的學習能力。

c.開展英語表演活動。

d. 做好集體備課，認真處理好目前難度較大的教材。

e.通過所學的東西，進行英語表演活動和英語單詞比賽。

四、五年級教研重點。

a.充分做好各年級插班生和后進生的輔導工作。

b.認真實在地對待口語操練，使口語操練能夠切實有效的服務于英語教學工作。

c.認真開展好學科活動：書法比賽、單詞競賽。

六年級畢業班工作重點：

篇13

1、開展學習新大綱的活動，穩步扎實地抓好素質教育。

2、積極加強集體備課活動，在教學過程中要求各備課組按照quot;要求，做好教研工作。為把我組全體教師的教學水平提高一個新層面而奮斗。

3、加強教研管理，建設一支特別能戰斗，特別能鉆研的符合新課改要求的新型教研組。

4、認真做好畢業班工作，監控好六年級的教學質量，按照教導處的要求落實好學科計劃。

[具體工作]

一、加強理論學習，更新教師觀念

1、組織教師系統學習一些理論書籍以及雜志上有關教學改革的經驗文章，組織教師繼續認真學習《英語課程標準》，明確小學階段英語課程的目的，堅持rdquo;，重視每一位學生，為學生提供公平優質的小學英語教育。

2、組織教師開展教學改革實踐，根據小學生學習的特點探討小學英語教學，創建以活動課為主的教學模式，教學重點放在培養學生用英語進行交流的能力，采用韻律兒歌、歌曲、表演等教學方法，鼓勵學生大膽運用英語。同時，要繼承和發揚好的傳統的英語教學法，全面培養學生綜合運用語言的能力。

3、教師要轉變觀念，適應新的教學評價機制，小學英語教學評價的主要目的是激勵學生的學習興趣和積極性、評價形式具有多樣性和可選擇性。評價形式以形成性評價為主，以學生平時參與各種教學活動的表現和合作能力為主要依據。

4、開發網絡資源，以信息化帶動教育現代化，為教師學習成長提供新的平臺。

二、落實教學常規，提高教學效益

認真學習《小學教師六認真工作要求》，切實做好教學六認真工作。本學期擬在以下三個方面作更大探索：

1．加強集體備課。積極開展集體備課，制訂好集體備課的計劃，按照計劃提前進行集體備課。要做到rdquo;，即備課標、備教材、備教法、備學法、備練習，備課中多考慮學生的實際情況，多騰出時間鼓勵學生積極思維、鼓勵學生運用交際語言、鼓勵學生大膽創新。切實將rdquo;的教學設計落實在課堂上。

2、改革教學方法。

（1）創建以活動為主的教學模式，采用聽、說、讀、寫、唱、玩、演、做、畫的方式，鼓勵學生積極參與，大膽表達，在活動過程中體驗、感受、培養興趣，提高能力。

（2）采用任務型的教學途徑，引導學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成任務。

（3）開展小組合作型的教學形式。

（4）關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。

3、加強評價研究。既要發揮形成性評價在教學中的作用，也要研究如何進行檢測性評價。教師要加強對檢測性試卷命題的研究，既注意形式要符合年齡特點，也注意要求要依據教材，更注意難度要根據學生，以確保及格率，充分發揮檢測的積極作用，使學生學得有趣，學得自信。并及時做好檢測后的反饋和分析。

三、 以教研組為核心，提高教科研水平。

本學期我們要以教研組為陣地，教研活動經常化、專題化、系列化。圍繞各子課題，定時定點開展研究，通過不斷探索和實踐，努力提高自身素質。

1、嚴格執行計劃，使教研活動開展到位。

嚴格按照期初制訂的教研計劃，經常性地開展教研活動。要求新教師要上好一堂公開課，老教師要為新教師上好一堂示范課，以老促新，以老幫新。并通過民主討論、深刻分析、相互比較、相互探討，使所上課的教學目標更加明確，教學內容更加翔實，教學要求更加淺顯，教學方法更加體現教學內容，教學效果更加突出。由此讓每一位英語教師的綜合素質都得到提高。并在組內形成一種充滿民主和生機又講究實效的教研風氣。

2、保持高度的研究狀態，使課題研究開展到位。

每一位英語教師都處于研究狀態，不斷反思、探索，并聯系實際積極撰寫外語教育教學論文。并以課題研究為契機促進課堂教學的改革。

四、努力做好提優補差工作

1．繼續做好英語競賽輔導工作。

2．要面向全體學生，關注弱勢群體，關愛rdquo;，制訂切實有效的幫困措施并落到實處，避免兩極分化的過早出現。

五、營造英語氛圍，激發學習英語的熱情

1、繼續開展活動。拓寬英語學習渠道，提高學生學習英語的積極性。

2、充分利用好班級英語角這塊教學陣地，激發學生學英語的熱情。

[月工作安排]

二月份：

1、參加區的教材培訓

2、制定各年級英語教學計劃和進度。

3、期初教案檢查。

三月份：

1、安排集體備課和公開課的內容和日程。

2、學習《英語課程標準》，看優質課錄相。

3、班級英語角布置檢查。

4、三年級單詞拼讀競賽。

5、六年級英語教學研討活動。

6、出好期中考試試卷。

四月份：

1、期中考試，質量分析。

2、五年級英語教學研討活動。

3、英語手抄報比賽。

4、四年級一日開放活動英語教學安排。

5、畢業班英語質量研討。

五月份：

1、評優課、示范課教學活動。

2、三、四年級英語教學研討活動。

3、五年級詞組競賽。

4、六年級學生書寫競賽。

5、作業檢查。

6、期末出卷工作。

六月份：

1、期末復習研討活動。

2、期末考試，質量分析。