引論：我們?yōu)槟砹?3篇小學(xué)安全教育的重要性范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
小學(xué)生處于不斷接受新鮮事物和不斷模仿外界的時期，由于小學(xué)生還沒有形成成熟的對錯辨認(rèn)能力，因此必須要對他們進(jìn)行德育教育和安全教育。首先，德育教育是為了讓小學(xué)生們建立正確的認(rèn)知觀念和人格素養(yǎng)，德指的是品德，更深入一點(diǎn)來說便是美好的心靈培養(yǎng)，安全意識則是每一個人都不可缺少的東西，很多大人還缺乏一些安全常識，更何況是年齡尚小且心理還未成熟的學(xué)生。在上學(xué)期間小學(xué)生們大部分時間還是和班主任接觸，因此班主任在這樣的階段下進(jìn)行德育教育工作和安全教育工作，可以使他們在潛移默化地學(xué)到一些常識，按到一些正確的行為并去模仿，便能讓小學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。再者，教育是老師和學(xué)生進(jìn)行思想和感情交流的過程，班主任在對同學(xué)們進(jìn)行德育和安全教育時也是和他們交朋友的過程，班主任和他們站在同等位置上，不但可以拉近師生間的距離，還能讓同學(xué)們學(xué)習(xí)、和懂得為人處事的道理，小學(xué)生們樂于玩耍，在此過程中還能愉悅他們的身心，形成良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。
2.小學(xué)班主任的德育教育和安全教育工作中存在的問題
首先，目前很多小學(xué)班主任在教育過程中沒有形成一個清晰的教學(xué)理念，從本質(zhì)上來說，德育和安全教育只是其中的兩項(xiàng)內(nèi)容，當(dāng)然其目的是加強(qiáng)小學(xué)生們的個人素養(yǎng)和自我保護(hù)能力，但在此方面很多班主任側(cè)重點(diǎn)抓的不太準(zhǔn)確，一方面有些班主任只抓德育，忽視了小學(xué)生的安全教育問題，另一方面，又則是過于注重安全教育，沒抓好德育培養(yǎng)工作。再者，教育教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是師生一起參與互動的過程，包括設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，以及教學(xué)評價(jià)等環(huán)節(jié)，小學(xué)班主任的工作本質(zhì)應(yīng)當(dāng)是從行為培養(yǎng)提升到思想認(rèn)識的過程。總的來說，德育和安全體育教學(xué)整體過程中存在以下幾個方面的問題：第一，在德育教育方面，很多小學(xué)的班主任設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)不符合實(shí)際情況，有些為了激發(fā)小學(xué)生的好奇心，設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)華而不實(shí)，老師作為德育教育的主導(dǎo)者，若不能制定科學(xué)合理的教育計(jì)劃，學(xué)習(xí)新時代下的德育教育方法，就會降低教育成效，造成小學(xué)生在接受過程中把握不了真正的學(xué)習(xí)含義，德育目標(biāo)設(shè)定得太偏或者太高，不但影響班主任的教育工作開展，更容易打擊到小學(xué)生的自信心；第二，在安全教育方面，小學(xué)班主任沒能結(jié)合現(xiàn)代的安全危險(xiǎn)事故進(jìn)行有針對性的教育，安全內(nèi)容幾乎和以往的安全教育環(huán)節(jié)相差無幾，很多小學(xué)班主任沒有及時更新安全觀念，在安全防范技巧的教學(xué)中也沒有體現(xiàn)出實(shí)用性和方便性原則，在危險(xiǎn)事故的處理上也沒有考慮到小學(xué)生的操作能力，導(dǎo)致一些安全操作的實(shí)效性不大，小學(xué)生們也無法形成深刻的印象，社會的快速發(fā)展也導(dǎo)致了一些危險(xiǎn)源發(fā)生了改變，若班主任沒有形成一個全面科學(xué)的安全教學(xué)改革方案，就不能取得很好的教學(xué)成果；第三，在教學(xué)方法上，班主任的一些教學(xué)方式較為單一，而且學(xué)校和小學(xué)生們的家庭若不能有效地溝通配合，也不能取得很好德育和安全的教育進(jìn)展，此外，社會上的一些消極因素也會影響到小學(xué)生們的思想觀念。
3.促進(jìn)小學(xué)班主任德育教育和安全教育工作有效開展的策略
3.1班主任要加強(qiáng)和小學(xué)生的交流，做好德育教育和安全教育的課程建設(shè)。小學(xué)生的獨(dú)立意識還不是很強(qiáng)、在心理方面還是容易受到同學(xué)以及老師、家長影響的，所以，班主任在進(jìn)行德育及安全教育時，應(yīng)當(dāng)掌握好自己的語言和溝通技巧，既要能夠有效地帶動同學(xué)們的學(xué)習(xí)氣氛，又要具有一定的感染力，要能讓小學(xué)生們具有深刻的印象。例如在危險(xiǎn)防范技巧的教學(xué)中，小學(xué)生們出現(xiàn)錯誤時，老師要及時以鼓勵的語言加強(qiáng)學(xué)生的信心，維護(hù)他們的自尊心，以幽默的方式轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力并加強(qiáng)相關(guān)訓(xùn)練，班主任要能在走到小學(xué)生們心中，讓他們以老師為榜樣，學(xué)習(xí)正確的行為理念。
3.2班主任應(yīng)當(dāng)改變教學(xué)方式，進(jìn)行創(chuàng)新性的德育和安全教育。班主任應(yīng)當(dāng)借鑒現(xiàn)代成功的小學(xué)教學(xué)模式，利用設(shè)置教學(xué)情境、游戲教學(xué)等創(chuàng)新的教學(xué)方式來激發(fā)同學(xué)們的興趣，并多與學(xué)生溝通交流，了解小學(xué)生的想象思維，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)有針對性的制定教學(xué)計(jì)劃，經(jīng)常鼓勵學(xué)生，以積極的態(tài)度去感染學(xué)生，班主任還可以充分利用安全競技比賽的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的競爭意識，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。
3.3開展德育和安全教育的社會實(shí)踐活動。目前很多小學(xué)生還沒有足夠的安全常識和德育理念，因此學(xué)校方面可以多舉行一些關(guān)于德育和安全的活動，例如德育講座、安全知識競猜等等，讓學(xué)生多了解一些相關(guān)知識，班主任要經(jīng)常對他們進(jìn)行合適的思想引導(dǎo)，讓小學(xué)生建立其正確的價(jià)值觀念。
結(jié)語
總而言之，班主任要不斷提高德育教育和安全教育的工作水平，促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
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篇2
俗話說，身體是革命的本錢，留得青山在，不怕沒柴燒，道理雖然通俗，但應(yīng)用于體育教學(xué)中，也是這個道理。調(diào)查顯示，我國學(xué)生群體的身體素質(zhì)不斷下降，顯然素質(zhì)教育并沒有得到良好的發(fā)展，體育課程并不作為一門受人重視的課程，當(dāng)然，體育課的開設(shè)不僅僅是為了鍛煉學(xué)生的體質(zhì)，更長遠(yuǎn)的意義是培養(yǎng)學(xué)生良好的健康習(xí)慣，師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個人，讓學(xué)生終身受益。所以，教育工作者在教育的過程中更應(yīng)該遵循這一原則，明確體育課堂的真正意義。只有保證學(xué)生的安全，才可以從根本上促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，所謂身心健康發(fā)展，包括身體和心理兩個方面，而身體健康發(fā)展又是心理健康的前提和重要保證，總而言之，安全是學(xué)生身心發(fā)展的前提，在體育課堂上，教師更應(yīng)該重視學(xué)生的安全，將安全放在第一位。
三、安全是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)
勞逸結(jié)合是小學(xué)學(xué)習(xí)過程中的一個重要原則，體育課相對于語文、數(shù)學(xué)、外語等其他科目來說并沒有多么大的壓力，相反，在體育課堂上，學(xué)生往往會放松自己，盡情地玩耍，歸根結(jié)底，只要學(xué)生玩得開心，就是老師最大的收獲。與此同時，學(xué)生如果能夠擁有一份好的心情，自然而然會將注意力轉(zhuǎn)移到文化課的學(xué)習(xí)中去，而怎么樣才能保證學(xué)生能夠玩得開心呢？一個重要的基礎(chǔ)便是保證學(xué)生的安全，這是尤為重要的一點(diǎn)。只有學(xué)生的安全有了保障，小學(xué)的體育課堂才能在最大意義上發(fā)揮其作用，在其他科目的課堂上學(xué)生也會投入百分之百的熱情和興趣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)便顯得水到渠成。
四、安全會促進(jìn)老師、學(xué)生、家長之間的人際關(guān)系和諧
當(dāng)今的學(xué)生大多是家里的獨(dú)生子女，特別是如今的小學(xué)生，更是成長起來的一批“00后”，都是家里的小皇帝，小公主，家長們含在嘴里怕化了，捧在手心怕摔了，如果因?yàn)楹⒆釉趯W(xué)校的體育課堂上發(fā)生了什么意外，教師自然會首當(dāng)其沖。近些年來這樣的案例并不少見，當(dāng)然，一旦發(fā)生意外不但對學(xué)校會產(chǎn)生消極的影響，而且對于老師與家長之間原本就敏感的關(guān)系無異于雪上加霜，學(xué)生的幼小心靈一旦留下了陰影，也會久久揮之不去，對體育課產(chǎn)生恐懼心理，甚至伴隨他的一生。由此看來，安全不僅僅涉及學(xué)生個人，并且將老師、學(xué)生和家長三者的利害關(guān)系緊密地結(jié)合在一起，所以作為小學(xué)的體育教師和管理人員，身上的擔(dān)子將格外重大。小學(xué)體育課程開設(shè)的意義就在于促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，一旦發(fā)生意外，所帶來的負(fù)面影響，無論是給學(xué)生帶來的身心傷害，學(xué)生家庭帶來的消極影響，還是給學(xué)校帶來的負(fù)面新聞，抑或是給老師和家長之間的關(guān)系造成的不利影響，后果不是個人能夠承擔(dān)的，所以盡個人的一份力量，教育學(xué)生一些基本的安全常識，并且在課堂中盡職盡責(zé)地做到關(guān)愛每一名學(xué)生，真正將學(xué)生當(dāng)做自己的孩子一樣來保護(hù)，加強(qiáng)學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，一旦發(fā)生意外擁有及時的應(yīng)急預(yù)案和應(yīng)對措施，相信如果這樣做的話，會盡量避免意外的發(fā)生，即使是不幸發(fā)生意外，也會將損失降到最低。
篇3
網(wǎng)絡(luò)安全問題自因特網(wǎng)誕生之日起就普遍存在，人們也不斷的對其想辦法解決好此類問題。這些存在的問題不會因?yàn)榘l(fā)展而消失，而網(wǎng)絡(luò)安全問題越來越突出。怎樣去針對性的解決，預(yù)防這些網(wǎng)絡(luò)安全問題對中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的侵害，是目前職業(yè)教育面臨的一個大挑戰(zhàn)。2.1建立學(xué)校網(wǎng)絡(luò)安全運(yùn)行制度管理制度是做好網(wǎng)絡(luò)安全教育的必要保障，完善的網(wǎng)絡(luò)安全制度不僅是網(wǎng)絡(luò)安全教育的主要內(nèi)容，而且是規(guī)范中等職業(yè)院校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為的一個重要保障，通過完善制度不僅能規(guī)范中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為，還能幫助他們養(yǎng)成一個良好的網(wǎng)絡(luò)安全習(xí)慣。通過網(wǎng)絡(luò)安全素質(zhì)教育、理論知識、宣傳陣地和完善的管理制度就能使他們具備使用網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)知識、網(wǎng)絡(luò)安全的法律意識、明辨是非的分辨能力，以及網(wǎng)絡(luò)道德素質(zhì)。從而能讓他們自覺抵制網(wǎng)絡(luò)垃圾的侵害，從而培養(yǎng)了能合理運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源的能力。2.2做好學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識的培養(yǎng)中職院校的學(xué)生年齡比大學(xué)生較小、知識結(jié)構(gòu)不夠完善，法律意識不夠強(qiáng)的特點(diǎn)下，容易受到互聯(lián)網(wǎng)的負(fù)面影響。為了初步緩解這些問題帶來的直接侵害，學(xué)生入學(xué)開始就應(yīng)該重視網(wǎng)絡(luò)安全教育。引導(dǎo)他們正確使用互聯(lián)網(wǎng)。學(xué)生進(jìn)入學(xué)校開始職業(yè)生涯的學(xué)習(xí)過程中，我們應(yīng)該規(guī)劃好，把網(wǎng)絡(luò)安全教育融入到學(xué)校各各層面，如：除了在計(jì)算機(jī)教學(xué)當(dāng)中必須有網(wǎng)絡(luò)安全教育內(nèi)容的同時，其他課程的德育目標(biāo)也要參透網(wǎng)絡(luò)安全教育方面的內(nèi)容。除此之外定期舉行專題講座，觀看警示片等形式提高學(xué)生的網(wǎng)路安全教育意識。還可以利用宣傳欄、板墻報(bào)等宣傳陣地做好網(wǎng)絡(luò)安全教育的宣傳工作。
篇4
2.小學(xué)生生命安全教育的原則。
開展小學(xué)生生命安全教育需要遵循一定的原則，以確保此項(xiàng)工作的順利開展。首先，必須遵循以人為本的原則。生命安全教育的基礎(chǔ)在于對生命的尊重。語文教師在開展生命安全教育時，必須熱愛和關(guān)懷學(xué)生，結(jié)合小學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)和自身需要，突出以學(xué)生為主體，開展生命安全教育。第二，遵循教育在先，預(yù)防在前的原則。語文教師可以在教學(xué)中引入案例，并聯(lián)系實(shí)際生活中學(xué)生可能遇到的生命安全威脅，不斷提升小學(xué)生進(jìn)行自我保護(hù)的意識，并貫穿生命安全的重要性。最后，遵循學(xué)生個體差異性原則。由于每個小學(xué)生有著自身的特點(diǎn)，語文教師不僅需要面對全體學(xué)生，還應(yīng)該針對學(xué)生的個體差異，進(jìn)行針對性的生命安全教育。在語文教學(xué)中，充分尊重學(xué)生的個體需要，盡量開展形式豐富的生命安全教育，以照顧全體，并達(dá)到教育的目的。
二、如何在小學(xué)語文教學(xué)中滲透生命安全教育
1.利用多媒體技術(shù)，引入案例對小學(xué)生進(jìn)行生命安全教育。
案例教學(xué)是小學(xué)語文的一個有效的教學(xué)方法，可以使教學(xué)內(nèi)容變得更加通俗易懂。比如，學(xué)習(xí)《地震中的父與子》這一課的時候，教師可以結(jié)合我國的實(shí)事，利用多媒體技術(shù)，播放汶川大地震中人們努力求生、與命運(yùn)抗衡的一幕，讓學(xué)生有所感悟。教師在選取視頻的時候，必須考慮小學(xué)生的特點(diǎn)，不宜出現(xiàn)血淋淋的一面，主要突出正面內(nèi)容，即地震中的人們?nèi)绾卧谏踩艿酵{時，與生命抗衡，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。這一段視頻的播放作為整堂課的引入部分，既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以自然地引入到《地震中的父與子》一文中，告訴學(xué)生們生命的價(jià)值，達(dá)到生命安全教育的目的。
2.引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中體會生命安全的重要性。
閱讀課是語文教學(xué)的重要組成之一。通過閱讀，學(xué)生可以增強(qiáng)對事物的理解和欣賞能力。語文教師可以在閱讀課中，貫穿生命安全教育，引領(lǐng)學(xué)生如何樹立正確的生命觀，提高對生命的認(rèn)識。如，在學(xué)習(xí)《生命生命》這篇課文時，可以讓學(xué)生仔細(xì)閱讀，然后體會文章的主旨；可以采取個別提問式進(jìn)行生命安全教育：讀完這篇課文，你覺得生命是什么？可以引導(dǎo)學(xué)生用自己的話進(jìn)行組織，然后語文教師整合學(xué)生的答案，提出生命的意義，引導(dǎo)學(xué)生在有限的生命中發(fā)揮出自身的價(jià)值，讓學(xué)生深刻認(rèn)識到生命安全的重要性。此外，語文教師還可以進(jìn)行對比式教學(xué)，讓學(xué)生通過閱讀兩篇關(guān)于生命安全的文章，對比出其共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，以提高學(xué)生的鑒賞能力，也同時達(dá)到生命安全教育的目的。
3.習(xí)作中滲透生命安全教育。
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各教育辦和學(xué)校必須把學(xué)生安全教育工作擺在重要位置，建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，并分層落實(shí)責(zé)任制。要根據(jù)形勢的變化，及時修改和完善有關(guān)規(guī)定和措施。要牢固樹立“珍愛生命，安全第一”的意識，充分認(rèn)識加強(qiáng)中小學(xué)生安全教育工作的重要性，認(rèn)真開展中小學(xué)生安全教育工作，增強(qiáng)廣大中小學(xué)生安全防范意識，提高應(yīng)對突發(fā)事件能力。要全面落實(shí)“一崗雙責(zé)”，堅(jiān)決克服麻痹思想，在部署、檢查、指導(dǎo)各項(xiàng)工作時，都要把學(xué)校安全教育做為必講、必看、必查的內(nèi)容，增強(qiáng)責(zé)任意識，加大工作力度。
二、豐富內(nèi)容，深入開展中小學(xué)學(xué)生安全教育工作
一是加強(qiáng)校內(nèi)安全教育工作。各中小學(xué)校要結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際，更加廣泛、深入地開展安全教育工作，把安全教育納入課堂教學(xué)體系，做到師資、課時、計(jì)劃、考核“五落實(shí)”，并結(jié)合本地、本校實(shí)際和“全國中小學(xué)安全教育日”、“安全教育月”活動的開展進(jìn)行以安全知識、自我防范、自我救護(hù)、應(yīng)對突發(fā)事件為主要內(nèi)容的專題教育。要充分利用班會、團(tuán)隊(duì)活動及課外活動時間，開展安全知識競賽、征文評選，組織參觀考察、實(shí)地演習(xí)等豐富多彩的宣傳教育活動。要充分發(fā)揮法制副校長的作用，適時邀請公安、司法、衛(wèi)生等職能部門專業(yè)人員，對學(xué)生進(jìn)行專題教育。在春秋兩季開學(xué)初，各中小學(xué)必須上好安全教育第一課，并按照教育部制定的《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》要求，深入扎實(shí)地做好安全教育工作。
二是加強(qiáng)校外安全教育。各教育辦和學(xué)校要針對實(shí)際情況做好校外安全教育工作，特別注意加強(qiáng)防火災(zāi)、防溺水、防中毒、防劫持、防勒索等方面的教育。對學(xué)生有計(jì)劃地進(jìn)行《中華人民共和國道路交通安全法》的宣傳和交通安全常識教育，組織豐富多彩的交通安全教育活動，積極開展交通安全學(xué)校創(chuàng)建活動，使學(xué)生交通安全常識普及率達(dá)到100%、知曉率達(dá)98%以上；要強(qiáng)化交通安全自我防護(hù)意識，確保不發(fā)生重大交通安全事故。要加強(qiáng)對接送學(xué)生車輛和駕駛員的管理、審查，做好上（放）學(xué)期間的交通安全管理工作。要加大學(xué)校周邊環(huán)境整治力度，教育和引導(dǎo)學(xué)生拒絕進(jìn)入電子游戲廳、錄像廳、臺球廳、網(wǎng)吧等場所。
篇6
二、小學(xué)生學(xué)校安全教育內(nèi)容
教育部頒發(fā)的《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》中指出：“開展公共安全教育，必須要做到科學(xué)規(guī)劃，因地制宜，在不同的階段，分模塊，循序漸進(jìn)地設(shè)置安全教育的具體內(nèi)容，并將小學(xué)生分為1～3年級、4～6年級兩個階段分別設(shè)置安全教育的內(nèi)容。安全教育分槲甯瞿？椋內(nèi)容涉及預(yù)防和應(yīng)對社會安全類事故、公共衛(wèi)生事故、意外傷害事故、網(wǎng)絡(luò)及信息安全事故、自然災(zāi)害以及其他事件。”《綱要》的重點(diǎn)是幫助學(xué)生了解基本的保護(hù)個體生命安全的相關(guān)知識，并引導(dǎo)學(xué)生維護(hù)社會公共安全的法律法規(guī)，逐漸形成安全意識，讓學(xué)生正確處理個體生命與自我、他人、社會和自然之間的關(guān)系，知道保障安全的方法并會運(yùn)用一定的安全技能。
目前，我國小學(xué)生學(xué)校安全教育的內(nèi)容主要有十個方面。其中包括生命安全教育、消防安全教育、交通安全教育、生活安全教育、急救技能教育、傳染病常識教育這六個最基本的安全教育內(nèi)容，也是要學(xué)生必須掌握的基本生存技能；心理減壓輔導(dǎo)、自然災(zāi)害防范教育、識別的知識和方法、社會安全事件防范教育四個方面的教育內(nèi)容也是小學(xué)生應(yīng)該了解的一些常識。
可見，小學(xué)生安全教育的內(nèi)容是非常廣泛的，國家沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的很多方面。因此，對于學(xué)生的安全問題需要全方面重視。
三、小學(xué)生學(xué)校安全教育方式
小學(xué)生安全教育的方式也是非常豐富的，根據(jù)學(xué)校的設(shè)備采取相應(yīng)的教育方式，不同的年級也應(yīng)采取不同的安全教育形式。
（一）在課程中開展安全教育
1.開設(shè)專門的安全教育課程
課堂授課是安全教育的基本形式，開設(shè)安全教育課程也是獲得安全知識最有效的途徑之一。通過教師的講授，可以使小學(xué)生獲得較全面的安全基礎(chǔ)知識，了解安全基礎(chǔ)知識是進(jìn)行安全教育的最基本內(nèi)容。例如，綜合性防災(zāi)課程、開發(fā)安全教育校本課程等。
2.學(xué)科滲透安全教育知識
各科教師可以根據(jù)自己所教的學(xué)科，在教學(xué)過程中有意識滲透安全教育的相關(guān)知識，讓學(xué)生體會到安全知識隨處可見，意識到安全的必要性。
例如，計(jì)算機(jī)課可以有意識教育學(xué)生要養(yǎng)成健康上網(wǎng)、文明上網(wǎng)的好習(xí)慣，以免誤入歧途，造成網(wǎng)絡(luò)犯罪；品德與社會課中很多內(nèi)容都與安全教育有關(guān)，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)安全知識，掌握安全技能。如人教版四年級上冊第二單元《今天，你安全嗎》、《公共場所拒絕危險(xiǎn)》、《當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生的時候》。
（二）在活動中進(jìn)行安全教育
1.專題活動
學(xué)校可以邀請有關(guān)部門的專家進(jìn)行專題講座，例如交警、消防、公安、衛(wèi)生等，教師可以通過主題班會對小學(xué)生進(jìn)行安全教育。鼓勵學(xué)生利用課外活動時間參加多種與安全教育相關(guān)的主題活動，如設(shè)計(jì)安全游戲、講安全小故事、讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演等，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。
2.實(shí)地演練
由于小學(xué)生的安全意識薄弱，必須讓學(xué)生投身于安全實(shí)踐活動中，僅僅依靠一些書本上的安全知識是不全面的，必須配合實(shí)際的演示和訓(xùn)練，這樣學(xué)生在遇到危險(xiǎn)時才不會驚慌失措，才能有效提高學(xué)生的避險(xiǎn)能力。
（三）在環(huán)境建設(shè)中開展安全教育
在校園內(nèi)粘貼安全標(biāo)語，辦走廊墻報(bào)、教室黑板報(bào)，時刻警告學(xué)生安全的重要性。還可以到校外參觀的方式，為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生對安全教育更感興趣，培養(yǎng)學(xué)生的安全文化氛圍。
（四）利用媒體資訊進(jìn)行安全教育
利用多媒體向?qū)W生展示相關(guān)案例，通過這些案例分析導(dǎo)致事故發(fā)生的原因，并指導(dǎo)學(xué)生如何防止這種事故的發(fā)生，提高學(xué)生的自我保護(hù)意識。還可以觀看有關(guān)安全的影視作品及日常生活中應(yīng)注意一些安全問題的小視頻，要充分利用現(xiàn)有資源并采用學(xué)生易于接受的安全教育方式。
四、小學(xué)生學(xué)校安全教育存在的問題
（一）缺乏安全教育的趣味性
很多老師都是口頭警告或者采用課堂講授的方式對小學(xué)生進(jìn)行安全教育，內(nèi)容往往都是一帶而過。學(xué)生對老師所講的內(nèi)容完全是表面化，而實(shí)際運(yùn)用方面基本上很少涉及。再加上學(xué)校的安全教育的內(nèi)容枯燥，形式也很單一，使小學(xué)生對安全教育基本上都不感興趣。導(dǎo)致大多數(shù)教師不注重小學(xué)生的安全教育，教師都是得過且過的態(tài)度，更何況是學(xué)生。因此，學(xué)生對安全教育課程極其缺乏趣味性。
（二）忽視安全教育的預(yù)防性
學(xué)校是良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，也是眾多學(xué)生生活的地方。在這個特殊的環(huán)境里，安全事故卻頻頻發(fā)生，但有些事故我們是可以避免的。如何避免安全事故的發(fā)生是每個人都要思考的問題，因此，應(yīng)該堅(jiān)持“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”、“預(yù)防勝于補(bǔ)救”的理念，對有可能發(fā)生危險(xiǎn)的事物，冷靜思考，在事情發(fā)生之前就進(jìn)行預(yù)防，以避免遺憾的事情再次發(fā)生。
（三）無視安全教育的重要性
小學(xué)生的個體心理發(fā)展具有可塑性，小學(xué)是學(xué)生心理發(fā)展的關(guān)鍵時期，實(shí)行德智體美勞全面發(fā)展。但有些學(xué)校（尤其是一些鄉(xiāng)村學(xué)校）往往都不重視安全教育，并沒有將安全教育納入到學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃中。《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》指出：要將保護(hù)小學(xué)生的生命安全放在首位；美國心理學(xué)家馬斯洛的需要層次理論中提到，安全需要是我們生存所必須的，如果一個學(xué)校連一個學(xué)生最基本的生命安全都保護(hù)不了，又談何教育。然而當(dāng)今學(xué)校更注重基礎(chǔ)知識教學(xué)。但事實(shí)表明小學(xué)生的安全教育更是至關(guān)重要的。
（四）缺少安全教育的實(shí)踐性
上小學(xué)時，每年學(xué)校都會組織春游秋游等實(shí)踐活動，讓小學(xué)生走進(jìn)大自然，體驗(yàn)大自然，感悟大自然，并發(fā)現(xiàn)它的奇特之處。同時也促使學(xué)生把課堂上所學(xué)到的知識運(yùn)用到生活情境中，提高學(xué)生的分析和解決問題的能力，讓學(xué)生能真正做到學(xué)以致用。但在實(shí)施活動的過程中，由于學(xué)校和老師的管理疏忽，難免會有一些意外，如車禍、溺水、學(xué)生跌倒摔傷等，學(xué)校和老師也承擔(dān)不起責(zé)任。因此，為了學(xué)生的安全著想，學(xué)校組織的社會實(shí)踐活動越來越少，有的學(xué)校甚至下小雪都停課。其主要原因還是由于學(xué)生自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足所造成的。如此看來，學(xué)校教學(xué)就會逐漸變成了“封閉式教學(xué)”。
（五）缺少教育方式的新穎性
現(xiàn)在，學(xué)校大多數(shù)是采用課堂講授的方式，講授的方式是安全教育最基本的方式，也是最傳統(tǒng)的教育方式。但對于以具體形象思維為主的小學(xué)生，這種方式也是最枯燥的一種學(xué)習(xí)方式，有些學(xué)校內(nèi)現(xiàn)有的資源也比較少，知識較陳舊，安全教育方式比較傳統(tǒng)，沒有針對小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活特點(diǎn)，缺乏新穎性。
五、改善小學(xué)生安全教育的對策
（一）實(shí)行多元化的安全教育方式
學(xué)校除了開設(shè)專門的安全教育課程，還要采取多種方式對學(xué)生進(jìn)行安全教育。可以在校園內(nèi)粘貼一些安全標(biāo)語，時刻警告學(xué)生安全的重要性，提高學(xué)生的安全意識。教師也要充分利用班會，積極組織開展安全教育主題班會，低年級可以以小故事的形式開展，低年級的小學(xué)生對這些生動形象的小故事是非常感興趣的。高年級可以通過一些案例分析，讓學(xué)生自己分析可能造成事故發(fā)生的原因，教師加以指導(dǎo)如何預(yù)防這種事故的發(fā)生，并提高學(xué)生的自我保護(hù)能力。給學(xué)生們講一個安全小故事及案例分析，比起那些枯燥難記的安全知識學(xué)生們更容易理解，更容易掌握自我保護(hù)的具體方法。
（二）開展以預(yù)防為主的安全教育
實(shí)現(xiàn)學(xué)校安全最關(guān)鍵、最重要的戰(zhàn)略，就是要從安全隱患入手，善于思考，積極實(shí)施消除隱患的戰(zhàn)略。事實(shí)證明，事前的預(yù)防遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于事后被動型的救災(zāi)方法。因此，學(xué)校應(yīng)該通過各種合理的對策和方法，可以開展以預(yù)防為主的安全教育課程，從根本上清除事故發(fā)生的安全隱患，把學(xué)校安全事故的發(fā)生率降到最低。
（三）更新安全教育觀念，重視安全技能的培養(yǎng)
學(xué)校、教師、家長要改變以往的教育觀念――應(yīng)試教育，要正確理解考試，不要過分追求分?jǐn)?shù)和名次，這樣只會導(dǎo)致小學(xué)生的片面發(fā)展，新課改指出要對小學(xué)生進(jìn)行全面發(fā)展。既要對學(xué)生進(jìn)行安全知識教學(xué)，又要對學(xué)生進(jìn)行安全技能的訓(xùn)練。這樣安全教育課程與安全教育活動相結(jié)合的方式，可以讓學(xué)生掌握一些基本的安全技能，真正做到學(xué)以致用，活學(xué)活用。
（四）讓學(xué)生躬身于實(shí)踐，提高學(xué)生的避險(xiǎn)能力
“生命如花，花朵不可能永遠(yuǎn)在溫室成長，需接受屬陽光沐浴和風(fēng)雨的洗禮。”學(xué)校開設(shè)專門的安全教育課程的同時也要為學(xué)生開設(shè)社會實(shí)踐課程，社會也要為學(xué)生提供社會實(shí)踐的場所，讓我們的安全教育不再只是“紙上談兵”，讓學(xué)生真正投入到實(shí)踐中去，親自去感知、體驗(yàn)，要理論與實(shí)踐相結(jié)合，從而提高學(xué)生的避險(xiǎn)能力。安全教育的目的不僅僅是為了讓學(xué)生知道安全教育的內(nèi)容，更重要的是要提高學(xué)生的自我安全意識和自我保護(hù)能力，在學(xué)生遇到危險(xiǎn)時知道如何自救，這才是社會實(shí)踐活動的關(guān)鍵所在。因此，讓學(xué)生置身于社會實(shí)踐是必不可少的。
篇7
(二)重要性
1．能夠提高公眾消防安全意識。
由于公眾的消防安全意識普遍的淡薄，因此加強(qiáng)對于公眾的消防安全教育是有必要的。通過對于各地災(zāi)害的報(bào)道讓公眾認(rèn)識到災(zāi)害的慘痛的代價(jià)，使其能夠真正的了解消防安全意識的重要性，從而自愿的進(jìn)行安全教育培訓(xùn)，提高消防安全意識。
2．讓公眾掌握處理方法。
當(dāng)發(fā)生火災(zāi)的時候，個人是否掌握消防安全能力決定了其逃生的可能性大小。因此消防安全教育能夠讓公眾知道在火災(zāi)等事故面前如何的去處理。這些知識包括很多方面，即疏散、找安全出道、逃生、報(bào)火警以及撲滅火災(zāi)等知識技能。公眾在進(jìn)行消防安全教育之后能夠很好的掌握其方法，在逃生的過程中能夠更加冷靜的面對，判斷出口位置，而不是思維混亂、盲目跟從他人，選擇跳樓等極端方式，失去逃生的機(jī)會。
3．教育日常知識
很多家庭發(fā)生火災(zāi)大都都是操作不當(dāng)造成的。特別是在日常的生活之中，常常會忽視一些安全隱患。例如在室內(nèi)吸煙、點(diǎn)蠟燭、燒煤炭等應(yīng)注意事項(xiàng)，例如安全拔電插頭、禁止小孩玩火、燃放爆竹等。這些知識都是顯而易懂的，但是由于涉及點(diǎn)較多，因此公眾在生活中容易忽視這些問題。通過消防安全教育使公眾掌握這些消防安全知識點(diǎn)，并且能夠運(yùn)用到生活中去，可以避免因?yàn)閭€人行為造成的火災(zāi)事故。
(三)方法
1．樹立公民安全意識
消防安全教育前提是樹立公民良好的消防安全意識。應(yīng)該鼓勵公眾的正確行為以及安全的習(xí)慣。公眾也需要引導(dǎo)教育，因此在加強(qiáng)公眾消防安全教育過程中，應(yīng)該對其正確行為進(jìn)行肯定。一旦發(fā)現(xiàn)有不良的安全意識以及錯誤的態(tài)度、行為則需要立馬進(jìn)行批評。這樣做得目的在于能夠?qū)ζ湫袨檫M(jìn)行糾正，重新樹立其正確的安全意識。對于事業(yè)單位，應(yīng)該每年定期的開展消防安全演習(xí)，演習(xí)的內(nèi)容可以包括模擬企業(yè)火災(zāi)場景、火災(zāi)之后逃生、現(xiàn)場滅火等。在演習(xí)過程中，企業(yè)人員可以提高消防安全素質(zhì)，樹立正確的消防安全觀念。
2．加強(qiáng)媒體宣傳作用
消防安全教育工作的開展離不開媒體的支持，事實(shí)上全國的新聞媒體也對消防安全工作給與了高度的重視，并且也積極的向社會大眾宣傳消防部門的工作方針，讓群眾能夠切身的感受到提高消防安全意識的重要性。但是媒體在對火災(zāi)等事故新聞的報(bào)道上存著著不足之處。某些媒體在報(bào)道火災(zāi)新聞時候，經(jīng)常習(xí)慣性的強(qiáng)調(diào)是某個人的差錯導(dǎo)致了慘劇的發(fā)生，這樣的報(bào)道能夠一定程度上對大眾起到警示作用，但是由于報(bào)道內(nèi)容過于負(fù)面，因此偏離了宣傳消防安全的方向。媒體在對火災(zāi)的報(bào)道中不能太過強(qiáng)調(diào)火災(zāi)造成的后果損失、而是應(yīng)該進(jìn)行正面的報(bào)道，向社會傳遞正能量，要讓社會大眾認(rèn)識到接受消防安全教育的必要性。
3．學(xué)校開展消防安全教育
在外國中小學(xué)，防火教育已經(jīng)成了課程中的一部分，他們在每一周至少花一堂課的時間學(xué)習(xí)消防安全知識。我國在這方面欠缺了很多。因此教育部門應(yīng)該借鑒其長處，將消防安全教育帶入到學(xué)校學(xué)習(xí)中去，設(shè)為學(xué)生的必修課程。這樣可以向青少年普及消防安全知識，降低了學(xué)校火災(zāi)發(fā)生的可能性。
篇8
一、全體動員、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識。
組織全體師生認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會貫徹《文件》精神，組織開展好全國安全教育日活動，使廣大師生牢固樹立加強(qiáng)疏散演練，確保學(xué)生平安，珍愛生命，安全第一，遵紀(jì)守法，和諧共處意識，結(jié)合本校實(shí)際特點(diǎn)，有針對性地開展安全教育和緊急疏散演練活動，培養(yǎng)師生的社會安全責(zé)任感，最大限度地預(yù)防安全事故發(fā)生和減少安全事件對學(xué)生造成的傷害，確保安全、穩(wěn)定的教育教學(xué)秩序。
二、依托載體，擴(kuò)大宣傳。
在學(xué)科教學(xué)和綜合實(shí)踐活動課程中滲透公共安全教育內(nèi)容，采用班、隊(duì)會、升旗儀式、安全教育標(biāo)語、墻報(bào)、板報(bào)等多種形式，幫助學(xué)生系統(tǒng)掌握公共安全意識。3月30日(周一)升國旗儀式，由大隊(duì)輔導(dǎo)員對全體師生進(jìn)行以安全教育為主題的國旗下講話，利用紅領(lǐng)巾廣播站進(jìn)行安全伴我成長專題廣播，在校園懸掛安全教育日主題標(biāo)語，各班出一期以安全教育內(nèi)容的板報(bào)，召開發(fā)以安全教育為主題的主題班會。通過主題班會深化安全教育的防范意識與事故發(fā)生的急救措施的落實(shí)，提高學(xué)生自救自護(hù)能力。使安全教育日活動在良好的氛圍中全面展開。
三、深化安全教育周活動成果開展豐富多彩的安全教育日主題活動。
少先隊(duì)在安全周宣傳活動的基礎(chǔ)上，以主題教育日為契機(jī)，針對近期融冰，路滑等自然災(zāi)害天氣，春季傳染病的預(yù)防開展以下活動：
1、3月26日安全疏散演練，國旗下安全教育日主題講話活動。
2、3月26日4月3日，每天下午1：00校園廣播安全之聲：繼續(xù)廣播安全知識。
3、3月26日下午班隊(duì)會時間，召開安全在我心中主題班會。將安全教育日時間及主題必須背誦下來，2015年3月30日是全國第二十個中小學(xué)生安全教育日，主題是：我安全、我健康、我快樂。
4、3月27日，組織師生開展小眼睛大發(fā)現(xiàn)，學(xué)校安全隱患我發(fā)現(xiàn)，家庭安全隱患我排查活動。通過這一活動，使師生認(rèn)識到安全工作與其自身息息相關(guān)，把安全意識融入師生思想行動之中。學(xué)校要對師生提交的安全隱患排查結(jié)果進(jìn)行認(rèn)真核查并及時加以整改。
5、3月264月中旬，組織學(xué)生到微機(jī)室觀看安全教育片。組織學(xué)生觀看關(guān)愛生命，安全出行、中小學(xué)生交通安全等專題教育視頻。
6、3月28日，知識守護(hù)生命為主題，安全教育心得征文，(3-6年級)每班上交5篇。在4月2日前上交。
7、懸掛安全教育日主題橫額。創(chuàng)設(shè)安全教育日的活動氛圍，在校園懸掛安全教育日宣傳橫額，使第十個安全教育日主題及時間銘記在每一名師生的心中，時時將安全放在第一位。
8、班級觀摩安全手抄報(bào)長廊活動。結(jié)合安全教育周的安全手抄報(bào)制作展示活動，繼續(xù)組織全校師生觀摩同學(xué)們制作的交通安全、法制安全、心理健康、飲食安全、防火安全、安全上網(wǎng)、校園安全、傳染病預(yù)防等內(nèi)容的手抄報(bào)長廊活動，使隊(duì)員們了解更多的安全常識，提高自護(hù)自救能力。
9、根據(jù)廣播內(nèi)容開展安全知識競賽。
四、完善機(jī)制，落實(shí)責(zé)任。
1、學(xué)校成立了安全教育日活動領(lǐng)導(dǎo)組，校長王蕓任組長，主管安全工作的副校長李寶新、副書記王艷紅主抓，大隊(duì)輔導(dǎo)員制定活動方案，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。 校長親自帶領(lǐng)安全領(lǐng)導(dǎo)小組成員進(jìn)行全校性的安全大檢查，對學(xué)校教室、實(shí)驗(yàn)室、微機(jī)室、閱覽室等重要設(shè)施進(jìn)行全面細(xì)致的檢查，不留死角，發(fā)現(xiàn)安全隱患，立即整改。
2、配套完善了各項(xiàng)規(guī)章制度，各項(xiàng)活動都做到了定時間、定內(nèi)容、定責(zé)任人，有計(jì)劃、有安排、有過程記錄、有經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
3、積極引導(dǎo)班主任、科任教師、學(xué)生家長等參與到安全工作中來，齊心協(xié)力，齊抓共管，把安全工作抓實(shí)、抓好。
五、安全檢查，防范未然。
1、定期組織人員到小賣部、小飯桌、樓梯和校園周邊等進(jìn)行安全大檢查，若有存在安全隱患，及時整改，防范于未然。在檢查中對學(xué)校上下學(xué)的學(xué)生專用通道存在的安全隱患進(jìn)行了整改。
2、加強(qiáng)上下樓梯的檢查工作，切實(shí)杜絕了學(xué)生因你擁我擠所導(dǎo)致的踩踏事故的發(fā)生。在校門、教學(xué)樓內(nèi)的各樓層、指派教師、領(lǐng)導(dǎo)對各樓層課間的安全進(jìn)行監(jiān)督和管理，確保學(xué)生安全。
教育是安全的前提，安全是教育的目的。我們要始終堅(jiān)持把學(xué)生的安全教育工作貫穿于學(xué)校教育的全過程，落實(shí)人人參與的要求，警鐘長鳴，常抓不懈，確保學(xué)生在安全的環(huán)境中健康成長。
2016年小學(xué)學(xué)生安全教育日活動總結(jié)二
學(xué)校安全工作，直接關(guān)系到學(xué)生的安全，健康成長，關(guān)系到千家萬戶的幸福。為進(jìn)一步落實(shí)學(xué)校安全教育工作，根據(jù)市教育局有關(guān)精神，我校把安全工作放在了學(xué)校管理工作的首位，做到統(tǒng)一思想、統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、責(zé)任到人，有組織、有計(jì)劃地開展活動。使我校119消防日活動得以順利開展，并取得良好成效。現(xiàn)總結(jié)如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視
20xx11月9日，我校根據(jù)上級有關(guān)精神結(jié)合我校實(shí)際情況舉行了全國中小學(xué)消防教育日活動，活動前我校專門成立了消防教育領(lǐng)導(dǎo)小組，由友會校長親自擔(dān)任組長，安全專干擔(dān)任副組長、全體教師擔(dān)任組員，組成了一支強(qiáng)有力的安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組隊(duì)伍，召開專題會議，研究學(xué)校安全教育的相關(guān)工作，制定學(xué)校消防安全教育日活動方案。
二、營造氛圍
為了提高師生的安全保護(hù)意識，營造安全氛圍，學(xué)校通過專場的安全教育、宣傳橫幅、校班刊等多種形式廣泛宣傳安全的重要性，進(jìn)一步提高了廣大教師對安全工作重要性的認(rèn)識，也增強(qiáng)了全體師生的自護(hù)意識。
二、活動到位
1、開展了以安全教育為主題的班會活動。
各班圍繞安全教育為主題，開展了豐富多彩的班隊(duì)活動，使同學(xué)們進(jìn)一步認(rèn)識到安全無小事，應(yīng)該做到事事講安全、處處講安全、時時講安全。
篇9
學(xué)校、教師以及家長都相對注重學(xué)生的德智發(fā)展，對于安全教育的認(rèn)識不夠充分。一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為安全教育意義不大，他們把更多的精力放在學(xué)校建設(shè)和成績的提升當(dāng)中，而安全教育只是一種虛無的存在。同時教師的安全意識也比較缺乏，對于安全教育的授課只是照本宣科。很多家長朋友認(rèn)為安全教育沒有實(shí)際的指導(dǎo)意義，都是在浪費(fèi)時間。最終造成了學(xué)生對安全教育的忽視。
某村新人結(jié)婚，幾名學(xué)生撿著未爆炸的鞭炮玩耍，結(jié)果被鞭炮炸傷，這是誰的責(zé)任？家庭學(xué)校社會三方都有責(zé)任，我們應(yīng)該反思，從根本上去提升全民安全意識。
2、安全教育形式化現(xiàn)象嚴(yán)重，不能引起學(xué)生的重視
學(xué)校的安全宣傳教育并未建立完善的制度，安全教育的形式化過于嚴(yán)重。大多數(shù)學(xué)校并沒有徹底落實(shí)安全教育宣傳工作，使大多數(shù)中學(xué)生的安全意識淡薄。對于安全教育活動的開展，只注重表面以應(yīng)對相關(guān)單位的檢查，并沒有做到讓中學(xué)生參與其中，或者只是根據(jù)書本上的安全知識生搬硬套，起不到真正有效的安全教育意義。
學(xué)校召開中層領(lǐng)導(dǎo)干部和班主任安全會議多次強(qiáng)調(diào)過未滿十六周歲的學(xué)生不允許騎電動車上下學(xué)，但是很多的學(xué)生置若罔聞。某班級同村的兩個學(xué)生早晨上學(xué)的時候同騎一輛電動車，途中與機(jī)動車發(fā)生刮擦，造成一名學(xué)生住院一周的嚴(yán)重后果。長打河邊走，哪有不濕鞋，活生生的實(shí)例擺在我們的眼前。
3、安全教育只停留在理論階段，不注重實(shí)踐的重要性
很多學(xué)校的安全教育依舊停留在理論上，過于注重對于理論知識的講解，忽略了實(shí)踐教學(xué)的重要性。但是，安全教育必須在實(shí)踐中開展才能實(shí)現(xiàn)教育的目的。學(xué)生如果不能親身參與其中，就不可能體會到安全教育的重要性。除此之外，學(xué)校在安全實(shí)踐教育方面的資金投入比較少，安全教育缺乏設(shè)備和物質(zhì)保障，在一定程度上加大了安全教育開展的難度。就此形成了一個惡性循環(huán)。
通過對中小學(xué)校安全教育的反思，我認(rèn)為安全教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要全社會多方面力量的參與。針對現(xiàn)階段中小學(xué)生安全教育的現(xiàn)狀，我覺得以下幾點(diǎn)勢在必行：
1、注意家校合作,共同搞好對學(xué)生的安全教育。
安全教育是一項(xiàng)長期而反復(fù)的教育活動，僅憑學(xué)校單方面的力量是難以達(dá)到預(yù)期目標(biāo)的。因而，必須聯(lián)合學(xué)校、家長的力量。學(xué)校在加強(qiáng)對學(xué)生的安全教育的基礎(chǔ)上，通過家長工作群，向家長傳授各種事故發(fā)生的特點(diǎn)、預(yù)防、逃生的知識，使家長能夠根據(jù)子女的特點(diǎn)和具體情況，教給子女各種安全知識，家長要注意對子女的安全教育的情境化訓(xùn)練，使對子女的安全教育達(dá)到實(shí)效。
2、加大投入力度，加強(qiáng)師資建設(shè)
學(xué)校可以通過與有關(guān)安全教育部門的合作來增加自身的安全教育師資，定期邀請專業(yè)人員到學(xué)校授課或開展安全教育講座。同時學(xué)校也要加大對安全教育的投入，定期對全校師生進(jìn)行安全教育培訓(xùn)，以增強(qiáng)師生的安全意識。學(xué)校還應(yīng)該成立專門的安全教育辦公室，更好地滿足安全教育開展需求，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，全面落實(shí)安全教育工作。
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二、開展豐富多彩的活動，將安全意識深入人心。我們利用各種會議對師生進(jìn)行安全重要性地教育。利用廣播對安全知識，以及與安全方面是和人進(jìn)行表揚(yáng)與批評，通過廣播，學(xué)生學(xué)到了許多安全常識，感受到了安全的重要性。黑板報(bào)、學(xué)習(xí)園地等更是學(xué)生宣傳安全的主陣地，全校出了以安全為主題的黑板報(bào)，在校園處處都能感受講安全的氣氛。為了提高學(xué)生學(xué)安全、講安全的積極性，我們還舉辦了安全知識講座，在此期間我校開展了“防震減災(zāi)”演練活動。寓安全教育于活動中，加強(qiáng)安全教育，提高安全意識，養(yǎng)成安全習(xí)慣。
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二、營造氛圍
為了提高師生的安全保護(hù)意識，營造安全氛圍，學(xué)校通過專場的安全教育、宣傳橫幅、校班刊等多種形式廣泛宣傳安全的重要性，進(jìn)一步提高了廣大教師對安全工作重要性的認(rèn)識，也增強(qiáng)了全體師生的自護(hù)意識。
二、活動到位
1、開展了以消防安全教育為主題的班會活動。
各班圍繞消防安全教育為主題，開展了豐富多彩的班隊(duì)活動，使同學(xué)們進(jìn)一步認(rèn)識到安全無小事，應(yīng)該做到事事講安全、處處講安全、時時講安全。
篇12
我校堅(jiān)持將學(xué)生的安全工作放在各項(xiàng)工作的首位。做到安全工作時時抓，安全案例每周講。學(xué)校堅(jiān)持每周三進(jìn)行集會訓(xùn)練，要求學(xué)生根據(jù)音樂指令分樓層下樓避免了學(xué)生在下樓時由于人多、出口窄小而造成的擁堵現(xiàn)象。同時在每個樓層的出口都設(shè)有安全管理監(jiān)督崗，引導(dǎo)學(xué)生有序下樓。學(xué)校堅(jiān)持每月進(jìn)行1次法制案例教育，每學(xué)期舉行1次緊急疏散演練，目的就是通過各類安全活動強(qiáng)化學(xué)生的安全意識，牢固樹立安全第一的思想。
除了每周進(jìn)行安全教育外，學(xué)校將每學(xué)期開學(xué)的第一周集中定為“安全教育周”，對學(xué)生的教育內(nèi)容包括“課間安全教育、課外活動教育、課堂安全教育、自救自護(hù)教育”等，每逢節(jié)假日前學(xué)校要集中對學(xué)生進(jìn)行假期的安全、綜合治理教育，目的是讓學(xué)生強(qiáng)化安全意識，牢固樹立安全第一的思想。同時學(xué)校堅(jiān)持每學(xué)期至少召開兩次以安全為主題的班會活動，使得學(xué)生通過活動和案例認(rèn)識到安全的重要性。
二、在家庭，加大對家長的宣傳，做到家校一致，共同教育
為了更好地增強(qiáng)學(xué)生安全意識提高自我保護(hù)能力，學(xué)校通過召開家長會的時間以“給家長的一封信”的形式，向家長詳細(xì)介紹提高學(xué)生自我保護(hù)能力的意義、目標(biāo)、計(jì)劃以及需要家長配合的事項(xiàng)。同時，向家長宣傳一些如何提高學(xué)生自我保護(hù)能力的方法以此來提高家長的自身安全意識。讓學(xué)生在父母的幫助下，逐漸掌握日常生活中的一些安全自護(hù)意識。
如結(jié)合學(xué)生正確使用家中的常用器具、盛倒開水、摔傷或砸傷后及時止血；父母出門在外，學(xué)生獨(dú)自在家中時千萬不要給陌生人開門；有緊急情況時孩子可以請鄰居幫忙等常識，學(xué)生在假期期間怎樣提高自我防護(hù)能力等。同時我們還向?qū)W生宣講如何正確乘坐汽車，以及在乘坐父母駕駛的車輛時應(yīng)該怎么做等。學(xué)校鼓勵孩子回家做家庭的安全監(jiān)督員，有一名家長在一次五一小長假結(jié)束后在班級的QQ群留言說“感謝老師對孩子的教育，在這次假期期間我們一家駕車出游，一路上孩子不斷提醒我們要注意安全、系好安全帶、不要和駕駛員說話等，真是我們家合格的安全監(jiān)督員”。孩子用自己的言行帶動更多的家庭自覺遵守交通規(guī)則，形成了良好的氛圍。
三、在社區(qū)，廣泛宣傳，努力形成人人講安全的良好氛圍
為了使學(xué)生加深對安全重要性的了解，我校積極與當(dāng)?shù)亟痪?duì)聯(lián)系，在交警隊(duì)同志的大力支持下成立了敦煌地區(qū)第一支學(xué)生交警隊(duì)。學(xué)生們經(jīng)過系統(tǒng)訓(xùn)練后和交警叔叔一起走上街頭進(jìn)行值勤，勸戒那些不遵守交通規(guī)則的人們。當(dāng)看到有人在過馬路時闖紅綠燈、有司機(jī)在行車時沒有系安全帶，孩子們就走上前去敬一個少先隊(duì)隊(duì)禮，認(rèn)真地告訴他們應(yīng)該怎么樣做。看著這些孩子說的頭頭是道，大人們也心悅誠服。同時，學(xué)校還和社區(qū)聯(lián)合，走進(jìn)社區(qū)居民中用故事、快板、小品等多種形式向居民宣傳安全的重要性，得到了社區(qū)居民的一直好評。同時，在假期同學(xué)們成立假日雛鷹小隊(duì)，向鄰居們宣傳節(jié)日期間安全工作的重要性，在向他人宣傳安全常識的同時，也強(qiáng)化了同學(xué)們的安全意識， 學(xué)校的安全教育工作也得到了家長、社區(qū)居民的普遍好評。
安全重于泰山，學(xué)生的安全教育工作不容半點(diǎn)馬虎，作為教育工作者我們要時刻繃緊安全這根弦，努力構(gòu)建“學(xué)校、家庭、社區(qū)”三位一體的安全管理網(wǎng)絡(luò)，小手牽大手，讓學(xué)生健康快樂地成長！
參考文獻(xiàn)：
篇13
隨著社會的進(jìn)步，新興事物的產(chǎn)生，人們的欲念增多，學(xué)生安全報(bào)道頻出，國家在進(jìn)行法制安全教育的同時也提倡學(xué)生進(jìn)行有效的安全教育，安全教育和語文相結(jié)合的方式使學(xué)生明白安全教育的重要性。安全教育和語文兩者沒有實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系，但是語文有比較強(qiáng)大的描述功能，把安全教育融入到語文中也就是把生活融入到教育中去，最大程度上做到語文安全教育生活化。還可以把安全教育活動作為語文延展課來進(jìn)行實(shí)踐，不但提高了學(xué)生安全意識，而且為語文教學(xué)提供了素材。
一、學(xué)生安全教育概況
學(xué)生安全教育是學(xué)校中最為重要的一項(xiàng)工作，是通過進(jìn)行安全教育來提高學(xué)生的安全意識，加強(qiáng)學(xué)生對危險(xiǎn)的警惕，在最大程度上降低由于安全意識淡薄而出現(xiàn)的安全事故。安全教育最大的特點(diǎn)就是以人為本，它通過語文教學(xué)進(jìn)行直觀的體驗(yàn)，是對安全教育進(jìn)行宣傳最好的途徑。我國目前為止還沒有一個比較系統(tǒng)的安全教育準(zhǔn)則，有人認(rèn)為，安全教育以學(xué)生為主體，把安全融入到教學(xué)中讓學(xué)生對安全教育進(jìn)行了解并且對自身安全進(jìn)行保護(hù)，最大程度上提升對安全事故的處理能力和自我保護(hù)能力的教育。還有學(xué)者認(rèn)為：安全教育的途徑不單一，可以通過學(xué)校、家庭和社會多方面從不同角度進(jìn)行教育，使教育方法生活化，運(yùn)用學(xué)生容易接受的方法來進(jìn)行安全教育的傳達(dá)，從學(xué)生各個方面進(jìn)行不同的教育和必要的訓(xùn)練，心理素質(zhì)和身體素質(zhì)能夠在很大程度上影響學(xué)生的安全意識，所以，需要通過提高學(xué)生的各種素質(zhì)來提升安全意識。
由此可以看出，針對安全教育的概念還沒有一個定性的標(biāo)準(zhǔn)，不同學(xué)者持不同的觀點(diǎn)和看法，他們對安全教育的定義都具有一定的合理性，但都有些欠妥之處，因此，不能對這種情況進(jìn)行妄下結(jié)論。學(xué)生安全教育核心是學(xué)生身心健康發(fā)展，對學(xué)生的人身安全和尊嚴(yán)進(jìn)行維護(hù)，通過語文教學(xué)來體現(xiàn)出安全教育的核心。
二、安全教育在語文教學(xué)中的滲透
（一）安全教育在生字讀寫教學(xué)中的滲透
我國文字博大精深，具有非常豐富的內(nèi)涵和文化氣息，教師在對學(xué)生傳授生字時可以順其自然地把安全教育插入到其中，這在很大程度上不但使學(xué)生掌握了知識，而且普及了日常安全知識，教師在進(jìn)行安全知識的普及時也要把握好安全教育內(nèi)容的質(zhì)量。
比如，教師在傳授“燈”字時，讓學(xué)生先認(rèn)識這個字的讀音和一些詞組，在詞組中體現(xiàn)出“紅燈”一詞，這時教師可以對學(xué)生們說：“大家在過馬路時要做到紅燈停、綠燈行，遵守交通規(guī)則。教師通過這種穿插式教學(xué)方式進(jìn)行交通規(guī)則安全教育普及。再比如：在學(xué)習(xí)“警”這個字時，教師可以問學(xué)生我國火警電話是多少，學(xué)生會跟著教師的思路回答，不管回答錯誤與否，教師要對學(xué)生說：我國火警電話是119，如果出現(xiàn)火災(zāi)情況要及時撥打火警電話。
（二）安全救護(hù)教育在語文教學(xué)中的滲透
在小學(xué)語文教學(xué)中，由于教師除了傳授知識外，還需要對學(xué)生進(jìn)行安全教育的普及，所以，在日常教學(xué)中，教師應(yīng)對日常化語文模塊進(jìn)行細(xì)致地揣摩，從細(xì)節(jié)中找出對學(xué)生有利的安全教育。學(xué)生的年齡比較小，遇到危險(xiǎn)時很容易不知所措，所以，應(yīng)用語文知識來提高學(xué)生日常的自我救護(hù)能力。
比如：《地震中的父與子》一課，這篇文章描述了很多與地震有關(guān)的句子，其中有一段描寫了幾個兒童被地震埋在教室的一個角落里，最后成功獲救的段落，講到這里，教師可以穿插一些緊急情況下的自我救護(hù)知識，告訴學(xué)生地震發(fā)生時首先不要驚慌，要及時到房屋角落處避讓，以免被砸傷。
（三）自身安全防范意識在語文教學(xué)中的滲透培養(yǎng)
由于小學(xué)學(xué)生身體和心理各個方面都還沒有成熟，對外界反饋信息的真假不能進(jìn)行正確辨認(rèn)，這就很容易出現(xiàn)被壞人利用，所以，教師要通過語文教學(xué)對學(xué)生自身安全防范意識進(jìn)行必要的普及，這在很大程度上能夠提高學(xué)生的自我保護(hù)意識，免受外界的各種不良誘惑，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和成長中提高自身防范能力。
比如：學(xué)生在學(xué)習(xí)《烏塔》這篇課文時，教師可以很好地進(jìn)行自身安全防范意識的傳授。《烏塔》主要描寫了一個14歲的小姑娘獨(dú)自到一個陌生環(huán)境中的事情，她在陌生的環(huán)境中所做的事情表現(xiàn)出了自我保護(hù)意識和獨(dú)立生活能力，教師可以提問學(xué)生說，這個女孩子為什么要這樣做，并引出自我安全防范的重要性。教師還可以對學(xué)生以提問的方式針對文章中小女孩獨(dú)自出游的想法，用這種方式來引發(fā)學(xué)生對旅游中一些問題的思考，然后讓學(xué)生之間進(jìn)行討論，各自表達(dá)不同的見解，以此來提高學(xué)生的自身安全防范意識。
（四）安全教育文化在語文教學(xué)中的滲透
學(xué)生對活動非常喜愛，為了對學(xué)生滲透安全教育文化知識，需要通過語文綜合性活動對學(xué)生進(jìn)行安全教育，采用不同形式的語文活動讓學(xué)生融入到安全知識的氛圍中，比如，組織學(xué)生進(jìn)行安全教育競賽、辦安全知識手抄報(bào)等，豐富安全教育文化。
三、小學(xué)生安全教育的意義
（一）開展安全教育是小學(xué)生生命發(fā)展的需要
進(jìn)入21世紀(jì)，我國科技取得了傲人的成績，社會充滿了誘惑，這種環(huán)境很大程度上不利于學(xué)生身心健康發(fā)展，有必要實(shí)施安全教育，在最大程度上對學(xué)生的健康發(fā)展得到很好的保障，身心健康是教育發(fā)展的根本。我國在2006年以中小學(xué)安全教育日為主題的活動，這個活動主題可以告訴我們，學(xué)生的安全和教育兩者同等重要，不能只重教育，輕視安全教育。小學(xué)生是這個社會中的弱勢群體，很多方面沒有太多競爭的能力，只能被動地接受，身心各方面還不是特別成熟，在他們面對危險(xiǎn)或者關(guān)系到安全的問題時，不能進(jìn)行很好地處理，缺乏隨機(jī)應(yīng)變能力。從新聞中可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生被侵害的事件頻頻發(fā)生，比如，福建發(fā)生了一起學(xué)生被殺害事件、陜西省小學(xué)生被砍殺事件，這些事件的發(fā)生給家庭和整個社會造成了嚴(yán)重的影響和后果。嚴(yán)重威脅著孩子的健康發(fā)展，所以，對學(xué)生們進(jìn)行安全教育能夠在很大程度上提高他們的安全意識，讓他們明白生命的意義，與此同時，使他們關(guān)愛自己的同時，對家人和社會報(bào)以感恩的態(tài)度，懂得生命的價(jià)值。
（二）開展安全教育有助于小學(xué)生的身心健康發(fā)展
身心發(fā)展不單單指身體上的發(fā)展，更重要的是指由外到內(nèi)的健康發(fā)展，主要表現(xiàn)在從幼年到成年過渡階段身體和心理兩個方面所產(chǎn)生的變化，這種變化應(yīng)是積極健康的。我國教育原理對人的身心健康發(fā)展進(jìn)行了必要的研究，研究范圍主要是從童年到青年兩個階段的身體和心理方面的健康變化。在整個身心健康發(fā)展過程中，隨著年齡的增長，表現(xiàn)出的特征有很大差異，這個差異很好地解釋了人在不同時間段需要面臨的一些身心健康發(fā)展任務(wù)，比如，處在少年階段的學(xué)生，他們的思維趨向于形象化、具體化，但是他們的思維能力相對比較弱，這就使他們對一些比較抽象的事物不理解的原因；處在少年階段的學(xué)生，他們對事物比較好奇，對大多事物總會問為什么，有較為強(qiáng)烈的好奇心，增加了他們的安全意識。所以，在這個社會中，由于學(xué)生的世界觀和價(jià)值觀還沒有真正形成，很容易受到不良風(fēng)氣的影響，針對這種情況需要對學(xué)生進(jìn)行安全教育，提高他們的身心健康發(fā)展。
（三）開展安全教育有助于深化素質(zhì)教育
隨著我國教育的不斷改革，提出了素質(zhì)教育，素質(zhì)教育主要是針對應(yīng)試教育的很多弊端提出來的，經(jīng)過多年的努力和驗(yàn)證，證實(shí)素質(zhì)教育在我國是可行的。提高學(xué)生素質(zhì)是素質(zhì)教育得到快速發(fā)展的核心，唯有把教育重心放到學(xué)生身上，以學(xué)生為中心才能使素質(zhì)教育得到成功。素質(zhì)在心理學(xué)中有一些專業(yè)的概念，想要使教育達(dá)到預(yù)期教學(xué)效果，提高素質(zhì)是必要的，素質(zhì)的提高不是僅憑書本上的一些知識就能得到提高，更多的是讓學(xué)生自身和社會兩者進(jìn)行融合來不斷深化。安全教育也是提高素質(zhì)的一個大的方面， 它是提高自身能力和自然發(fā)展的基礎(chǔ)，是素質(zhì)的必備條件，所以，安全教育的學(xué)習(xí)能夠在很大程度上提高學(xué)生的素質(zhì)教育。
素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生全面發(fā)展，知識和實(shí)踐相互結(jié)合；學(xué)生安全教育強(qiáng)調(diào)的是通過安全教育來提高自我安全防范意識，使知識和實(shí)踐相結(jié)合。素質(zhì)教育和安全教育的核心內(nèi)容是一致的。現(xiàn)在這個社會處于病態(tài)的社會，有太多的東西被扭曲，比如，治安問題、心理問題等，需要學(xué)校引起重視并做好學(xué)生的安全教育工作，為學(xué)生的安全提出保障。
結(jié)語
由此可以看出，安全教育滲透在語文教學(xué)中對提高學(xué)生的安全意識有比較大的效果，安全教育的滲透是每個語文教師的義務(wù)，在對語文知識進(jìn)行研究的同時也要留出一片位置給安全教育，最大程度上通過此教育避免安全隱患，使學(xué)生有一個快樂的學(xué)生環(huán)境。學(xué)校應(yīng)當(dāng)把學(xué)生的安全放到日常工作的第一位，進(jìn)行語文安全教育滲透的同時，還應(yīng)當(dāng)開展一些課外法制活動來鞏固學(xué)生的安全意識。語
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