引論：我們?yōu)槟砹?3篇實(shí)踐調(diào)查遇到的問題范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。

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1PBL教學(xué)的實(shí)施步驟

我校醫(yī)學(xué)專科學(xué)生的教學(xué)相對于本科教學(xué)來說，更加側(cè)重于實(shí)踐，尤其是對農(nóng)村社區(qū)醫(yī)生定向培養(yǎng)的學(xué)生來說，他們的培養(yǎng)更是具有實(shí)踐性和針對性，因此，在實(shí)際教學(xué)中，在課堂知識(shí)傳授中緊密配合以與知識(shí)相關(guān)的醫(yī)學(xué)實(shí)踐能使其更好的掌握知識(shí)，也能使其在理論和實(shí)踐的共同進(jìn)步中達(dá)到教學(xué)目的。而PBL模式則完全符合這種教學(xué)目標(biāo)，我們將實(shí)踐教學(xué)中PBL在《預(yù)防醫(yī)學(xué)》的具體教學(xué)模式總結(jié)如下：

1.1實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備階段。

《預(yù)防醫(yī)學(xué)》理論課教學(xué)完成后，接著要開始著手準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)教學(xué)。包括實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的名稱、目的、內(nèi)容，相聯(lián)系的知識(shí)點(diǎn)、過程、結(jié)果報(bào)告書等內(nèi)容。隨后，教師對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行指導(dǎo)，包括傳授學(xué)生文獻(xiàn)查閱的方法，以及提供相關(guān)的研究思路。

1.2實(shí)驗(yàn)方案的制定。

實(shí)驗(yàn)方案的制定是一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪^程，同時(shí)也是開展實(shí)驗(yàn)的至關(guān)重要的一環(huán)。以項(xiàng)目《現(xiàn)場流行病學(xué)調(diào)查》為例，首先，學(xué)生要對《預(yù)防醫(yī)學(xué)》中流行病學(xué)研究方法等做一基本了解。隨后，學(xué)生利用知網(wǎng)、萬方、維普、超星等各種網(wǎng)絡(luò)學(xué)術(shù)資源數(shù)據(jù)庫自主查找相關(guān)文獻(xiàn)資料，并根據(jù)資料分析結(jié)果來進(jìn)行選題。定題后，開始設(shè)計(jì)調(diào)查設(shè)計(jì)方案。最后，老師對調(diào)查設(shè)計(jì)方案進(jìn)行相關(guān)指導(dǎo)，幫助其修訂和完善調(diào)查方案。

1.3現(xiàn)場實(shí)施實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)方案制定完畢后，學(xué)生根據(jù)文獻(xiàn)資料的整理和分析，結(jié)合研究課題自主設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，導(dǎo)師對問卷的合理性和可行性要給予指導(dǎo)。問卷設(shè)計(jì)完成后隨即開展預(yù)調(diào)查以對調(diào)查表進(jìn)行進(jìn)一步的修正和完善。之后，進(jìn)行正式調(diào)查。

1.4實(shí)驗(yàn)總結(jié)。

現(xiàn)場調(diào)查完成后，學(xué)生在老師指導(dǎo)下完成資料的收集和分析，并根據(jù)調(diào)查問卷的分析結(jié)果完成調(diào)查報(bào)告。最后，總結(jié)調(diào)查經(jīng)驗(yàn)，對調(diào)查過程中遇到的問題進(jìn)行討論、分析和總結(jié)，以為PBL教學(xué)模式的完善提供參考。 2PBL教學(xué)模式的效果

在“PBL教學(xué)效果”上，在對農(nóng)村社區(qū)醫(yī)生定向培養(yǎng)班的50名學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查中中。88%的學(xué)生喜歡這種教學(xué)方式，84%的學(xué)生表示這種教學(xué)模式把多種學(xué)科的知識(shí)密切結(jié)合在一起，使得知識(shí)之間聯(lián)系更為緊密和鞏固，94%的學(xué)生認(rèn)為這種教學(xué)方式極大的激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的積極性和自主性。90%的學(xué)生認(rèn)為PBL教學(xué)模式使得他們對農(nóng)村衛(wèi)生醫(yī)療有了更進(jìn)一步的了解，在實(shí)踐操作上積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。由此可見，PBL教學(xué)對農(nóng)村社區(qū)定向培養(yǎng)的學(xué)生教育來說，不僅能充分激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)精神，并通過對他們的各種能力的培養(yǎng)和鍛煉，師生在教學(xué)中的互動(dòng)，真正實(shí)現(xiàn)了教學(xué)相長的作用，為醫(yī)療這門實(shí)踐性教強(qiáng)的學(xué)科提供了高效、良好的教學(xué)模式選擇。

3PBL教學(xué)中遇到的問題及解決方法

PBL教學(xué)在取得成績的同時(shí)也遇到了各種各樣的問題，這些問題需要我們?nèi)ド钊胨伎疾⒔鉀Q，以完善PBL教學(xué)模式，使其在實(shí)際教學(xué)中發(fā)揮更大的作用。

3.1部分學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力較差。

部分學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力比較差，難以調(diào)動(dòng)其積極性，這是PBL教學(xué)中遇到的普遍的問題。以往的小組分組學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)中，由于分組少，人數(shù)多，在進(jìn)行課程學(xué)習(xí)和調(diào)查研究時(shí)，學(xué)習(xí)積極主動(dòng)的同學(xué)往往承擔(dān)了大部分的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)主動(dòng)性差的學(xué)生則樂于“坐享其果”，這樣往往會(huì)造成惡性循環(huán)。

3.2學(xué)生學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣上存在的誤區(qū)。

PBL強(qiáng)調(diào)的是“以問題為導(dǎo)向”的實(shí)踐性和理論性緊密結(jié)合的教學(xué)模式。對農(nóng)村社區(qū)定向培養(yǎng)的學(xué)生來說，由于培養(yǎng)對象的特殊性，往往在教學(xué)上更側(cè)重于從理論中延伸出來的實(shí)踐操作，因此，在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)上對學(xué)生的動(dòng)手能力和自主思考能力有很大的要求。但是，有一部分同學(xué)在學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法上還停留在高中教育階段中的以課本、以純理論知識(shí)為中心學(xué)習(xí)上，往往很難接受或不能迅速適應(yīng)PBL以實(shí)踐為重心的學(xué)習(xí)方式上來，這就導(dǎo)致他們學(xué)習(xí)上的滯后，甚至造成其對PBL的逆反心理和對實(shí)踐操作的排斥和懼怕。

4結(jié)語

綜上所述，PBL教學(xué)在《預(yù)防醫(yī)學(xué)》實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的運(yùn)用中發(fā)揮了巨大的作用。它能有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立提出、分析和解決問題的能力，培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作能力，是值得在醫(yī)學(xué)教育領(lǐng)域里進(jìn)行廣泛推廣和應(yīng)用的一種教學(xué)模式，但是，教師在教學(xué)中應(yīng)注意遵循循序漸進(jìn)原則，合理安排理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的比例，此外，教師還要在實(shí)踐課堂上通過教學(xué)方式的創(chuàng)新和教學(xué)內(nèi)容的趣化，積極培養(yǎng)學(xué)生對實(shí)踐學(xué)習(xí)的興趣和熱情，使之能迅速適應(yīng)PBL教學(xué)模式。參考文獻(xiàn)

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1.對教材的理解

研究性學(xué)習(xí)是對傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)的一種改革，是培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的教育理念在教學(xué)領(lǐng)域的體現(xiàn)。開展研究性學(xué)習(xí)，就是要求學(xué)生，不僅要學(xué)習(xí)知識(shí)，也要學(xué)習(xí)獲取知識(shí)的方法和利用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。這門課程具有綜合性、開放性、過程性和探究性。在教材的實(shí)施的過程中要注重體驗(yàn)，做到在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)、練習(xí)并逐步掌握研究方法為目的，在實(shí)踐過程中學(xué)會(huì)使用這些研究方法，這就是開展“研究性學(xué)習(xí)”的基本目的。

教材中要學(xué)習(xí)的研究方法主要有：自然學(xué)科、人文學(xué)科、技術(shù)學(xué)科這三個(gè)領(lǐng)域中的研究方法。本教材圍繞這三個(gè)領(lǐng)域不同的研究方法針對各步驟，給出實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)和樣例，讓學(xué)生在實(shí)踐的過程中由淺入深、循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)、掌握研究方法。在體系上以研究方法的學(xué)習(xí)為主線，以活動(dòng)項(xiàng)目為載體，讓學(xué)生“在研究中學(xué)習(xí)研究”，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。同時(shí)，本書在體例上力圖體現(xiàn)建構(gòu)主義的思想特點(diǎn)，呈現(xiàn)出開放的、自主的、生動(dòng)活潑的活動(dòng)形式。在實(shí)施活動(dòng)中綜合是能力，實(shí)踐是手段、活動(dòng)是方法，研究是內(nèi)容，學(xué)是是目的。這就是我對教材的理解，也是指導(dǎo)我課堂教學(xué)活動(dòng)的思想。

2.活動(dòng)前準(zhǔn)備工作

 2.1 先認(rèn)真分析教材

理解每一節(jié)課教材的設(shè)計(jì)意圖，每課當(dāng)中每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖，學(xué)生在每一環(huán)節(jié)中需要具備哪些方面的知識(shí)和技能。例如：六年級下冊《家鄉(xiāng)的調(diào)查》這一課中，需要搜集關(guān)于內(nèi)蒙古的資料，那么，學(xué)生就應(yīng)具備正確分析提煉資料的能力。這一課的“活動(dòng)拓展”這一環(huán)節(jié)，我又設(shè)計(jì)了以調(diào)查“我的家鄉(xiāng)——鄂倫春旗”為課題的調(diào)查活動(dòng)。這樣可以讓學(xué)生更有興趣，因?yàn)樗麄兪煜ぜ亦l(xiāng)，也更能進(jìn)一步培養(yǎng)他們的調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)的能力。正確分析教材是課前活動(dòng)關(guān)鍵的一步。

 2.2 師生確定研究主題和子課題，圍繞問題布置活動(dòng)任務(wù)，這一部分因沒有太大難度，學(xué)生沒有遇到太大的困難。

2.3 分小組、設(shè)計(jì)研究子課題的方案

以《家鄉(xiāng)的調(diào)查》中拓展活動(dòng)的實(shí)施為例，本調(diào)查活動(dòng)中設(shè)立的子課題較多，有“嘎仙洞”、“相思谷”、“達(dá)爾濱湖”“庫圖爾其廣場”、“民族工藝”、“森林資源”等較多的子課題，如果要進(jìn)行實(shí)地考察，有的很困難，需要考慮方方面面的問題。針對實(shí)際情況設(shè)計(jì)方案時(shí)，各小組選擇了“資料調(diào)查”的研究方法，這是很可行的。學(xué)生知道了如何進(jìn)行方案的設(shè)計(jì)，在教師指導(dǎo)下知道了方案的設(shè)計(jì)要有可操作性。在搜集資料的形式上我引導(dǎo)學(xué)生采用多樣化活動(dòng)方式讓各小組根據(jù)自己興趣設(shè)定了圖片組、繪畫組、手抄報(bào)組、資料組、圖表組、文字資料組等，這樣提高了學(xué)生興趣。我考慮到教材需要體現(xiàn)的內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于課文中文字資料內(nèi)容，如果要有視頻影視資料和彩色圖片的雜志、刊物來展示，效果一定會(huì)更好，更有激發(fā)學(xué)生去調(diào)查的熱情。所以我到當(dāng)?shù)芈眯猩缫藘蓮埞獾綐迤すに嚪灰恕抖鮽惔浩炻糜沃改稀泛蛣e人那借了《民族服飾》、《樺皮工藝》等雜志，這為下面的活動(dòng)開展打下了基礎(chǔ)。

3.實(shí)施資料調(diào)查活動(dòng)

分好小組和設(shè)計(jì)好活動(dòng)方案后，學(xué)生是否能主動(dòng)去做呢？家長是否能支持這是一個(gè)關(guān)鍵的問題。在實(shí)施過程中，這一環(huán)節(jié)的完成很難。首先科任教師不受學(xué)生和家長的重視，說話沒力度。其次家長普遍不夠重視。如果僅靠我來強(qiáng)調(diào)，學(xué)生上交的資料沒有多少。再者，學(xué)生家庭條件不一樣，有一部分學(xué)生家里沒有電腦，有條件能打印資料的家庭只有少數(shù)。只有少數(shù)家長很支持孩子的調(diào)查活動(dòng)，幫助搜集刊物、圖片等。在這種情況下，我加強(qiáng)了對學(xué)生的思想教育。請班主任協(xié)助我督促學(xué)生進(jìn)行調(diào)查活動(dòng)，幫我收集學(xué)生的調(diào)查資料。在此期間，我反復(fù)到班級檢查驗(yàn)收資料，對表現(xiàn)好的同學(xué)給予表揚(yáng)。通過我們共同努力，家長重視了這項(xiàng)活動(dòng)，這也和班主任與家長的溝通有非常重要的關(guān)系。最后，學(xué)生們終于完成了調(diào)查資料的活動(dòng)。他們經(jīng)歷了，體驗(yàn)到了資料調(diào)查活動(dòng)的苦與樂，有了初步的經(jīng)驗(yàn)。雖然有少數(shù)學(xué)生無法搜集到圖片，也找不到相應(yīng)資料，但他們在同學(xué)和老師幫助下也找到了一些資料。

4.資料的整理分析

學(xué)生們搜集到豐富的大量的資料，可是究竟怎樣對這些大量資料進(jìn)行加工提煉呢？這個(gè)問題又?jǐn)[在師生面前。為了解決這個(gè)問題，我仔細(xì)閱讀分析了研究性學(xué)習(xí)教材，其中對材料的整理分析方法有圖和表格法。分析方法有比較、歸納、綜合等。所以在統(tǒng)計(jì)分析有數(shù)據(jù)調(diào)查時(shí)，我讓研究“鄂倫春人口”、“森林資源調(diào)查”、“野生動(dòng)物數(shù)量調(diào)查”的小組采用表格和扇形圖的方法來分析統(tǒng)計(jì)。學(xué)生有一定困難，但在經(jīng)常訓(xùn)練后得到了提高。在三年級上冊第五課的研究教材《近視離我有多遠(yuǎn)》這一課中，就采用表格填數(shù)，再用條形圖來分析的方法。那么在分析綜合文獻(xiàn)資料時(shí)，開始，學(xué)生們不知如何提煉重點(diǎn)，不知怎樣用簡便語言來說出主要觀點(diǎn)。我讓學(xué)生用語文知識(shí)，利用閱讀方法來提煉中心，畫重點(diǎn)段方法，或用賞析圖片和欣賞繪畫說感受，并用簡要語言來表達(dá)的方法提煉資料、加工資料。學(xué)生初次接觸有困難，要想達(dá)到理想效果，是需要付出大量勞動(dòng)和反復(fù)訓(xùn)練才能達(dá)到。這是學(xué)生在分析資料活動(dòng)中的難點(diǎn)。

5.小組內(nèi)小組間的交流

分析加工資料的方法大體解決后，又一個(gè)問題需要解決，那就是究竟小組內(nèi)成員怎樣交流，小組間怎樣交流的問題。起初學(xué)生在具體實(shí)施這一項(xiàng)活動(dòng)中，不知怎樣進(jìn)行交流。我是這樣設(shè)計(jì)的，讓組長組織交流活動(dòng)，記錄員真實(shí)記錄，每個(gè)組員將自己加工提煉好的資料簡要匯報(bào)給小組。最后組長組織討論：怎樣再把各組員的資料較全面而突出主要思想客觀地寫成報(bào)告。當(dāng)然這是高年級學(xué)生都有困難的問題。低年級要寫簡單的結(jié)論和認(rèn)識(shí)就可以了。報(bào)告中或結(jié)論中讓學(xué)生寫出探究過程、方法、遇到的困難及解決辦法，成功的或失誤的原因。高年級的學(xué)生看接受能力而定。低年級學(xué)生只寫簡單的結(jié)論。學(xué)生在這一環(huán)節(jié)其實(shí)也很難在短時(shí)間內(nèi)達(dá)到我所想象的效果，需要在平時(shí)的活動(dòng)中不斷的反復(fù)的訓(xùn)練。小組間的交流主要是匯報(bào)員匯報(bào)，通過小組間的交流溝通互通有無，在短時(shí)間內(nèi)共享共同的成果。如果小組內(nèi)的交流活動(dòng)做好了，那么小組間的交流活動(dòng)就好做了。

6.評價(jià)活動(dòng)的進(jìn)行

在小組內(nèi)和小組間進(jìn)行匯報(bào)交流活動(dòng)時(shí)，究竟如何評價(jià)，有的學(xué)生在此項(xiàng)活動(dòng)中把握不好，教師需指導(dǎo)。那么怎樣評價(jià)呢？評價(jià)的要求是：對提出問題的評價(jià)，制定方案的評價(jià)、活動(dòng)過程的具體行為方式、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展情況評價(jià)。其次，評價(jià)學(xué)生態(tài)度、情感發(fā)展情況。在活動(dòng)中評價(jià)主要方式有：活動(dòng)作品鑒賞與分析、學(xué)生自我反思、小組評價(jià)、教師觀察評價(jià)、評價(jià)表分析等。那么我在學(xué)生交流中先讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣自我評價(jià)：①是否明確本次調(diào)查活動(dòng)目的。②是否能上網(wǎng)或查書籍選擇合適資料。③是否能篩選并分析提煉資料向伙伴匯報(bào)交流。④收集資料是否真實(shí)可信。⑤是否對資料能進(jìn)行簡單分析與概括。⑥是否能清晰向他人匯報(bào)探究過程與結(jié)果。⑦是否能對思考性或探究性問題進(jìn)行討論與交流。⑧是否能很好合作等方面來對自己做客觀評價(jià)。學(xué)生在這一項(xiàng)的能力不夠好，但如果經(jīng)常這樣評價(jià)，學(xué)生在自我評價(jià)上就會(huì)正確客觀地進(jìn)行評價(jià)了。學(xué)生學(xué)會(huì)了從哪幾方面評價(jià)自己，那么在評價(jià)他人時(shí)就會(huì)很容易了。例如：小組長向全班匯報(bào)本組森林資源調(diào)查情況，針對此匯報(bào)其他小組可根據(jù)問題是否有價(jià)值，材料是否真實(shí)可靠，調(diào)查方法是否合理規(guī)范、匯報(bào)是否清晰，是否有創(chuàng)新獨(dú)到見解等方面進(jìn)行評價(jià)。這是互評能力的培養(yǎng)。教師評價(jià)學(xué)生：在調(diào)查活動(dòng)中獲得了什么知識(shí)，活動(dòng)中是否按方案正確規(guī)范實(shí)施，活動(dòng)中能力是否得到提高，情感態(tài)度與坐標(biāo)觀方面是否有發(fā)展。正確評價(jià)使學(xué)生在活動(dòng)中能清晰認(rèn)識(shí)到自已在哪方面有進(jìn)步，哪方面有欠缺，怎樣改進(jìn)完善自我，能正確規(guī)劃自己、認(rèn)識(shí)自己。所以，我重視了評價(jià)。這對活動(dòng)的總結(jié)和對下一個(gè)活動(dòng)的進(jìn)行有促進(jìn)作用。

篇3

被調(diào)查人數(shù)共計(jì)376人，成功調(diào)查并記錄在案的的共188人。在18個(gè)區(qū)縣中，重點(diǎn)

以朝陽、海淀、東城、西城、懷柔幾區(qū)。總體講，我院代表的調(diào)查人員表現(xiàn)優(yōu)秀，圓滿完成任

務(wù)。同時(shí)，調(diào)查中出現(xiàn)的問題也反映幾個(gè)方面的不足，找到了我們解決問題的出入點(diǎn)，以便我

們加強(qiáng)改進(jìn)。

調(diào)查進(jìn)行不順利的原因有以下幾點(diǎn)：一是我們掌握的畢業(yè)生信息不夠準(zhǔn)確，使得我們在聯(lián)

絡(luò)畢業(yè)生時(shí)遇到不少困難；二是時(shí)間安排不當(dāng)，我們?nèi)ゲ稍L的時(shí)間有時(shí)會(huì)與對方的工作時(shí)間或

活動(dòng)相沖突，使得調(diào)查不能順利進(jìn)行；三是畢業(yè)生所在地較為分散，調(diào)查時(shí)間緊迫；四是有些

畢業(yè)生態(tài)度不佳，對我們這次活動(dòng)不與以配合。

雖然如此，這次活動(dòng)收獲仍是頗豐的。絕大部分畢業(yè)生都能積極配合我們，反映了一些他

們遇到的問題，正是我們在以后的社會(huì)交際中需要重視和注意的。

調(diào)查中，我們也發(fā)現(xiàn)了自身存在的問題：

第一，學(xué)生的人際交往的能力欠佳，在日后的日常生活、交際中有待加強(qiáng)和學(xué)習(xí)；

第二，缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，在為人處事方面尚不成熟，處理事物的態(tài)度和方法往往不得當(dāng)。

雖然在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)一些問題，但是我們?nèi)詿o法忽視那些值得我們驕傲的閃光點(diǎn)。參加調(diào)查

的學(xué)生有著不畏困難的精神，敢于實(shí)踐，對工作充滿熱情，細(xì)心真誠。通過那些畢業(yè)生，我們

認(rèn)識(shí)到，在生活中吸取周遭人的經(jīng)驗(yàn)和閱歷，掌握一些社會(huì)禮儀的技巧是極為必要的。充分發(fā)

揚(yáng)我們自身的優(yōu)點(diǎn)，取長補(bǔ)短，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，使我們對自己的將來充滿信心，也為以

后真正融入社會(huì)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在這次調(diào)查過程中，學(xué)院對我們的支持是不可忽視的。如果沒有學(xué)校提供畢業(yè)生的資料，

沒有學(xué)院老師的正確的指導(dǎo)和幫助，我們就無法開展調(diào)查工作。在此，我們對給予我們莫大幫

助的學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和老師說一聲：老師，謝謝您。

這次調(diào)查活動(dòng)使我們的調(diào)查人員多了一次與社會(huì)充分接觸的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)了在校生的社交能

力及實(shí)踐能力。活動(dòng)的成功，為我們下一次調(diào)查做了較好的鋪墊，為建設(shè)我院美好的明天打下

了堅(jiān)定的基礎(chǔ)。

篇4

在教學(xué)實(shí)踐中，我們逐步摸索適合社會(huì)調(diào)查的課堂教學(xué)方法。重視課堂講授，為社會(huì)調(diào)查做好理論基礎(chǔ)。

（一）課堂理論教學(xué)是主要形式

1.社會(huì)調(diào)查課程內(nèi)容比較多，要把全部內(nèi)容講完是不可能的，按教學(xué)大綱要求確定教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)與難點(diǎn)，深度和廣度，在教學(xué)中不斷將本學(xué)科的新成果和發(fā)展動(dòng)態(tài)充實(shí)于教學(xué)內(nèi)容之中。針對課程的特點(diǎn)，特別注重調(diào)查研究實(shí)際操作方法的講解和掌握，這是從事實(shí)際調(diào)查工作的基礎(chǔ)。在本課程的教學(xué)中重點(diǎn)讓學(xué)生掌握，如何選擇調(diào)查課題，如何確定社會(huì)指標(biāo)及測量方法，如何設(shè)計(jì)問卷，如何進(jìn)行訪談的準(zhǔn)備及實(shí)施，如何對資料進(jìn)行整理、分析和加工，如何撰寫調(diào)查報(bào)告等這些進(jìn)行社會(huì)調(diào)查必須要掌握的基本問題。

2.改進(jìn)課堂教學(xué)方法。針對各章節(jié)教學(xué)內(nèi)容的具體情況，選用有利于增強(qiáng)教學(xué)效果的教學(xué)方式和方法。在對理論知識(shí)講解時(shí)要結(jié)合調(diào)查實(shí)例，注意把同學(xué)們實(shí)際調(diào)查工作中遇到的問題及解決方法教給學(xué)生。教學(xué)過程中要采用啟發(fā)式教學(xué)，改變學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的局面，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。重視學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)，加強(qiáng)對學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，積極引導(dǎo)學(xué)生思考問題，尊重學(xué)生的創(chuàng)造精神，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同見解，以激勵(lì)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

3.課堂討論也是教學(xué)不可缺少的一部分。目的在于鞏固加深學(xué)生所學(xué)內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)造精神，提高分析問題和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。這對社會(huì)調(diào)查是很有幫助的，討論的題目多種多樣，比如關(guān)于社會(huì)熱點(diǎn)問題的討論或者學(xué)生在選好調(diào)查課題以后，如何展開，就讓學(xué)生從研究假設(shè)出發(fā)，各抒己見，暢所欲言，把你認(rèn)為相關(guān)的都羅列出來，然后在調(diào)查中證實(shí)或證偽。

（二）課外組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，這是培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力不可缺少的環(huán)節(jié)

每一學(xué)期開課，在教學(xué)開始時(shí)就按照自愿組合的原則把學(xué)生分成若干個(gè)調(diào)查小組，一般是四人一組。根據(jù)課程學(xué)習(xí)的不同進(jìn)度和調(diào)查實(shí)施的環(huán)節(jié)，邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐。例如，講完如何選擇課題后，就讓各個(gè)調(diào)查小組確定本學(xué)期的調(diào)查課題，然后是對調(diào)查活動(dòng)的準(zhǔn)備、調(diào)查方案的設(shè)計(jì)、進(jìn)行調(diào)查活動(dòng)、資料整理、統(tǒng)計(jì)分析、撰寫調(diào)查報(bào)告等。通過這一系列的實(shí)踐活動(dòng)，充分培養(yǎng)了學(xué)生綜合運(yùn)用課程知識(shí)，分析和解決實(shí)際問題的能力，提高了學(xué)生獨(dú)立思維、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解社會(huì)等方面能力。保障這項(xiàng)活動(dòng)順利完成，需要從兩方面的配合：

1.體現(xiàn)學(xué)生的主體地位

學(xué)生在社會(huì)調(diào)查中主體地位的體現(xiàn)，主要表現(xiàn)在要積極主動(dòng)參與社會(huì)調(diào)查的各個(gè)環(huán)節(jié)。發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新能力。從調(diào)查課題的選擇、調(diào)查對象和調(diào)查方法的選擇、調(diào)查提綱的制訂、調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)、信息資料的收集、調(diào)查結(jié)果的處理、建議的提出等只給出原則性要求，具體方案由學(xué)生自行制訂，以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成調(diào)查的能力。

2.加強(qiáng)教師對學(xué)生的指導(dǎo)

教師對學(xué)生的指導(dǎo)貫穿于社會(huì)的調(diào)查的始終。要充分利用課堂所學(xué)的知識(shí)，搞好調(diào)查各個(gè)環(huán)節(jié)的工作。調(diào)查課題的選擇決定著社會(huì)調(diào)查的總方向、總水平，一個(gè)錯(cuò)誤的選題，不管調(diào)查方案設(shè)計(jì)的如何周密，調(diào)查工作如何認(rèn)真，都不可避免的導(dǎo)致社會(huì)調(diào)查的失敗。所以教師要指導(dǎo)學(xué)生選擇具有現(xiàn)實(shí)性和時(shí)代感的課題。選題時(shí)要根據(jù)學(xué)生自身的實(shí)際情況進(jìn)行，比如從現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中尋找，特別是社會(huì)轉(zhuǎn)型、經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)軌過程中，存在著大量尚未解決的重大社會(huì)問題和眾多一般問題，課題來源眾多，而且途徑復(fù)雜。告訴學(xué)生可從許多途徑或來源中尋找確定一個(gè)合適的調(diào)查課題。從個(gè)人經(jīng)歷中、從相關(guān)文獻(xiàn)中等等都可進(jìn)行選題，這些都是他們熟悉的，是能夠把握和操作的。在調(diào)查問卷設(shè)計(jì)時(shí)，學(xué)生過于注重問卷的形式，沒有更多地注意問卷問題的合適性，不能針對假設(shè)尋找到合適的調(diào)查指標(biāo)，這些問題反映了學(xué)生對于操作化的理論知識(shí)掌握不是很好。教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行具體的調(diào)查活動(dòng)時(shí)，對于學(xué)生在實(shí)際調(diào)查活動(dòng)中遇到的，課堂上沒有掌握的知識(shí)，要聯(lián)系實(shí)際重新講解。理論和實(shí)踐是有差距的，在這個(gè)過程中，學(xué)生肯定會(huì)遇到很多平時(shí)不注意的問題，教師的指導(dǎo)對學(xué)生消化知識(shí)有很大的作用。

二、大學(xué)生在社會(huì)調(diào)查中遇到的問題

目前，高校非常重視大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開展，我們在實(shí)踐性教學(xué)方面也進(jìn)行了許多探索，取得了積極成果，但隨著社會(huì)需求的不斷發(fā)展，實(shí)踐教學(xué)也需要不斷完善、創(chuàng)新。現(xiàn)在人人都知道實(shí)踐教學(xué)重要，對素質(zhì)教育達(dá)成共識(shí)。但在社會(huì)調(diào)查實(shí)踐性教學(xué)實(shí)施過程中還存在一些急需解決的問題。

（一）大學(xué)生自身積極性不高

影響大學(xué)生社會(huì)調(diào)查積極性的因素有兩方面的原因

1.主觀方面的因素，主要表現(xiàn)為一些學(xué)生社會(huì)調(diào)查的積極性不是很高，學(xué)生在前期的求學(xué)過程中，已經(jīng)完全適應(yīng)了理論教學(xué)的全過程，從預(yù)習(xí)、聽課、到作業(yè)、考試，輕車熟路。要想讓學(xué)生走出去，在實(shí)踐中自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，學(xué)生普遍表現(xiàn)得不自覺、不適應(yīng)、不愿意。這樣就影響了對課程的學(xué)習(xí)，由于這一課程特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力的培養(yǎng)，和以往其他課程的學(xué)習(xí)是不一樣，不是上課聽講，考試死記硬背就行，而是需要學(xué)生到實(shí)踐中親力親為的參加社會(huì)調(diào)查的整個(gè)過程，一些學(xué)生怕吃苦，敷衍了事，消極對待。

2.客觀方面的因素，主要是學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查條件方面的限制，一是沒有經(jīng)費(fèi)，學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查都是自己花錢復(fù)印問卷，要是外出或者在外地做調(diào)查，路費(fèi)也是自己掏，這樣限制了學(xué)生調(diào)查活動(dòng)的開展。二是學(xué)校由于沒有調(diào)查實(shí)習(xí)基地，限制了社會(huì)調(diào)查的范圍，現(xiàn)在主要是學(xué)生自己尋找調(diào)查題材，比如關(guān)于大學(xué)生的、城中村的、城市建設(shè)的等等，雖然也進(jìn)行了實(shí)踐，但題材太單一，內(nèi)容太分散，不系統(tǒng)，最終效果不是很理想。

（二）學(xué)校教育缺乏具體的規(guī)劃

1.教學(xué)條件方面的差距

教學(xué)條件是指進(jìn)行教學(xué)所必需的基本要件，實(shí)踐性教學(xué)改革必須有良好的教學(xué)條件作為保障，從軟件上來說，包括教材建設(shè)，師資隊(duì)伍建設(shè)，教學(xué)資源的配置，教學(xué)制度建設(shè)等等。教學(xué)模式的變革必然涉及教學(xué)內(nèi)容的重新選擇，教師隊(duì)伍觀念的改變和技術(shù)的提高，教學(xué)設(shè)備的完備。這些條件的完善還有待提高。

2.課程考試改革面臨多方面的制約

社會(huì)調(diào)查這門課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，所以考試形式也應(yīng)不同于傳統(tǒng)的課程考試，而學(xué)校要求期末考試要有考題、有標(biāo)準(zhǔn)答案，顯然會(huì)影響整個(gè)教學(xué)過程，因?yàn)閷W(xué)生最終關(guān)心的是成績，成績對整個(gè)教學(xué)過程的逆向影響將很明顯。所以必須改變考試方式，必須徹底改變過去的那種平時(shí)不學(xué)習(xí)，考試背幾天的狀況，督促學(xué)生注重平時(shí)的參與和學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的考試形式，使得教改步調(diào)難以一致，老師被動(dòng)，學(xué)生無奈。

（三）社會(huì)沒有提供更多的機(jī)會(huì)和平臺(tái)

大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，題目往往是比較零散的，也無人給予引薦，大學(xué)生初涉社會(huì)，各種經(jīng)驗(yàn)比較缺乏，在社會(huì)調(diào)查中，有時(shí)會(huì)涉及相關(guān)的部門和行業(yè)，經(jīng)常會(huì)被誤解，被拒絕，得不到相應(yīng)的理解和配合，這種受挫感會(huì)影響還未進(jìn)入社會(huì)的大學(xué)生，作為企業(yè)和相關(guān)政府部門應(yīng)更多提供一些機(jī)會(huì)和平臺(tái)，多一些理解，給予初入社會(huì)的大學(xué)生提供力所能及的幫助，大學(xué)生社會(huì)調(diào)查不僅是個(gè)人、學(xué)校的事情，從大的方面將他也關(guān)系到我們國家未來的建設(shè)。

三、需要完善和改進(jìn)的方面

在這幾年的教學(xué)中，我深切感受到這門課程學(xué)習(xí)和改革的必要性，針對以上存在的問題，在自己的教學(xué)過程，也嘗試著從授課方式到考試形式等方面進(jìn)行完善，取得學(xué)生的理解和贊許。在今后需要加強(qiáng)的方面：

篇5

1.社區(qū)綜合實(shí)踐有利于學(xué)生轉(zhuǎn)變服務(wù)觀念。社區(qū)現(xiàn)場實(shí)踐教學(xué)就是讓學(xué)生走進(jìn)社區(qū)，參與社區(qū)的日常衛(wèi)生服務(wù)工作，進(jìn)一步掌握初級衛(wèi)生保健和預(yù)防醫(yī)學(xué)工作的基本技能，了解我國主要公共衛(wèi)生問題及其基本對策，使學(xué)生能建立社會(huì)大衛(wèi)生觀念。目前大多數(shù)醫(yī)學(xué)院校對預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)仍定位于疾病預(yù)防控制、衛(wèi)生監(jiān)督等傳統(tǒng)公共衛(wèi)生機(jī)構(gòu)，在教學(xué)形式、教學(xué)內(nèi)容、實(shí)習(xí)安排等方面都欠缺針對社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)崗位技能培養(yǎng)的模塊。通過開展社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生對社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)和預(yù)防保健有了切身體會(huì)和感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)服務(wù)觀念，理論聯(lián)系實(shí)際，全面提高其專業(yè)素養(yǎng)。2.社區(qū)綜合實(shí)踐有利于提高學(xué)生綜合素質(zhì)和能力。學(xué)生到社區(qū)開展健康教育、慢性病病人健康管理保健服務(wù)活動(dòng)并進(jìn)行調(diào)查研究，不但可以強(qiáng)化預(yù)防為主的觀念，培養(yǎng)科研創(chuàng)新能力，而且可以提高綜合能力和素質(zhì)，特別是提高創(chuàng)造性思維能力、主動(dòng)學(xué)習(xí)能力、口頭表達(dá)能力、心理承受能力、人際交往能力和自信心。學(xué)生科研與社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)綜合實(shí)踐相結(jié)合，注重個(gè)性發(fā)展，提高了學(xué)生科研素質(zhì)。

篇6

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號：1004-4914（2017）02-213-02

思想政治教育專業(yè)研究生就業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)的研究，是一個(gè)越來越重要的課題。一方面，實(shí)踐是認(rèn)識(shí)發(fā)展的動(dòng)力。就業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，可以提高本專業(yè)研究生對所學(xué)理論知識(shí)的認(rèn)識(shí)水平。另一方面，面對日益激烈的就業(yè)競爭環(huán)境，思想政治教育專業(yè)研究生有必要培養(yǎng)自身就業(yè)實(shí)踐能力，提高適應(yīng)社會(huì)的水平。基于以上兩點(diǎn)原因，本文將逐條分析影響思想政治教育專業(yè)研究生就業(yè)實(shí)踐的主要問題，并提出一些可行性對策。

一、思想政治教育專業(yè)研究生就業(yè)實(shí)踐調(diào)查

為了解本專業(yè)研究生就業(yè)實(shí)踐情況，2016年5月至10月，筆者借助問卷與訪談?wù){(diào)查相結(jié)合的方式，對佳木斯大學(xué)、東北農(nóng)業(yè)大學(xué)、湖南師范大學(xué)等高校的300名思想政治教育專業(yè)研究生進(jìn)行相關(guān)調(diào)查走訪，并收回有效問卷291份。其中，研一問卷109份，研二問卷95份，研三問卷87份。調(diào)查涉及就業(yè)實(shí)踐情況、就業(yè)規(guī)劃情況等內(nèi)容，具體包括以下幾個(gè)方面：

（一）關(guān)于實(shí)踐情況的調(diào)查

此調(diào)查包括兩個(gè)問題：一是“您是否參加過就業(yè)實(shí)踐活動(dòng)”，二是“如果參加過，請選擇經(jīng)常或偶爾”。結(jié)果顯示，有19%的被調(diào)查者表示從未參加過就業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，42%的被調(diào)查者表示只是偶爾參加就業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。從這兩個(gè)問題的回答中可以看出，本專業(yè)研究生普遍缺乏持續(xù)有效的實(shí)踐活動(dòng)，社會(huì)就業(yè)經(jīng)驗(yàn)略顯不足。

（二）關(guān)于實(shí)踐認(rèn)識(shí)的調(diào)查

所設(shè)置的問題有兩個(gè)：一是“您認(rèn)為在校期間是否有必要參加就業(yè)實(shí)踐活動(dòng)”，二是“您對所參加過的就業(yè)實(shí)踐活動(dòng)是否滿意”。結(jié)果顯示，有52%的被調(diào)查者表示在校期間有必要參加就業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，有45%的被調(diào)查者對所參加過的就業(yè)實(shí)踐活動(dòng)表示滿意。從以上兩個(gè)問題可以看出，有部分思想政治教育專業(yè)研究生對就業(yè)實(shí)踐活動(dòng)不夠重視，未能通過實(shí)踐活動(dòng)有效提升自身的就業(yè)水平。

（三）關(guān)于實(shí)踐內(nèi)容的調(diào)查

“請列舉您所參加過的就業(yè)實(shí)踐活動(dòng)”。調(diào)查結(jié)果顯示，有42%的被調(diào)查者選擇兼職教師作為就業(yè)實(shí)踐崗位，有31%的被調(diào)查選擇行政助理作為就業(yè)實(shí)踐崗位，有12%的被調(diào)查者做過圖書雜志編輯，10%的被調(diào)查者在機(jī)關(guān)事業(yè)單位接受過崗位實(shí)習(xí)。從以上結(jié)果可以發(fā)現(xiàn)，在就業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中，思想政治教育專業(yè)研究生也存在實(shí)踐種類不夠廣泛的問題，實(shí)習(xí)渠道比較單一，無法有效保障未來就業(yè)活動(dòng)的順利開展。

（四）關(guān)于就業(yè)規(guī)劃的調(diào)查

一是“您認(rèn)為在校期間，是否有必要制定就業(yè)規(guī)劃”。二是“您是否已經(jīng)制定了就業(yè)規(guī)劃”。結(jié)果顯示，62%的被調(diào)查者表示，有必要制定就業(yè)規(guī)劃，但只有45%的被調(diào)查者表示已經(jīng)制定了就業(yè)規(guī)劃。從本專業(yè)研究生對這兩個(gè)問題的回答中，可以看出，就業(yè)規(guī)劃的制定具有一定的必要性，但普及面不廣。

二、影響思想政治教育專業(yè)研究生就業(yè)實(shí)踐的主要問題

相關(guān)調(diào)查結(jié)果顯示，影響思想政治教育專業(yè)研究生就業(yè)實(shí)踐的問題主要可以分為以下幾個(gè)方面：

（一）規(guī)劃問題

就業(yè)規(guī)劃的制定，可以幫助思想政治教育專業(yè)研究生在畢業(yè)之前就明確自己的就業(yè)方向，從而更有效地安排在校期間的學(xué)習(xí)生活，為擇業(yè)就業(yè)做好充分的準(zhǔn)備。因而，對于本專業(yè)研究生來講，就業(yè)規(guī)劃的制定工作意義重大。然而，據(jù)調(diào)查，部分思想政治教育專業(yè)研究生在校期間未能制定出合理有效的就業(yè)規(guī)劃。例如，部分本專業(yè)研究生就I規(guī)劃比較模糊，學(xué)習(xí)生活比較自由，僅會(huì)在大二下半學(xué)期或者大三上半學(xué)期開始著手一些事業(yè)單位、公務(wù)員等主流考試，希望通過大眾化的擇業(yè)方式，解決自己的就業(yè)問題。另有部分本專業(yè)研究生在就業(yè)規(guī)劃方面存在消極心理，認(rèn)為作為學(xué)生，在校期間應(yīng)將主要精力用于理論學(xué)習(xí)，實(shí)踐能力可以在就業(yè)以后慢慢培養(yǎng)。擔(dān)心過早鍛煉實(shí)踐能力，可能會(huì)影響正常的學(xué)習(xí)生活。

（二）性格問題

在日常工作及生活中，積極樂觀的性格，可以使人面對困難勇往直前。反之，消極被動(dòng)的性格，往往會(huì)讓人面對機(jī)遇裹足不前。調(diào)查結(jié)果顯示，性格問題也是影響思想政治教育專業(yè)研究生實(shí)踐能力培養(yǎng)的一個(gè)主要問題。例如，部分本專業(yè)研究生表示，到企事業(yè)單位實(shí)習(xí)以后，接觸的都是簡單機(jī)械的勞動(dòng)工作，工作性質(zhì)比較枯燥，工作條件比較艱苦，因此沒有繼續(xù)堅(jiān)持就業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。此外，據(jù)調(diào)查，還有部分本專業(yè)研究生表示，在就業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中，常會(huì)遇到一些比較棘手的人際問題。由于性格原因及能力有限，自己無法有效解決矛盾，因而選擇了放棄實(shí)踐。此類問題也在一定程度上影響了本專業(yè)研究生就業(yè)實(shí)踐能力的提升。

（三）態(tài)度問題

態(tài)度是人們對于某一現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)、評價(jià)及傾向性。態(tài)度可以影響人們知覺的判斷性和選擇性，并進(jìn)一步影響其行為。據(jù)調(diào)查，部分思想政治教育專業(yè)研究生對學(xué)校組織的實(shí)踐活動(dòng)提出了自己看法，認(rèn)為參加這類活動(dòng)能拿到學(xué)分就好，沒有必要浪費(fèi)太多精力。此外，據(jù)調(diào)查，還有部分本專業(yè)研究生表示，在相關(guān)就業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中，自己作為實(shí)習(xí)生，獲得的報(bào)酬不理想，因而選擇了放棄。此類問題，也在一定程度上影響了思想政治教育專業(yè)研究生就業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的順利開展。

三、思想政治教育專業(yè)研究生就業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)的主要對策

為有效提高就業(yè)水平，思想政治教育專業(yè)研究生應(yīng)重視自身實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累，具體做好以下兩個(gè)方面的工作：

（一）了解實(shí)踐能力類別

據(jù)調(diào)查，思想政治教育專業(yè)研究生的主要畢業(yè)去向分別是：事業(yè)單位教師、其他事業(yè)單位工作人員、企業(yè)文職工作人員、機(jī)關(guān)公務(wù)員和高等院校博士研究生。在實(shí)際工作中，這些人員主要應(yīng)具有以下幾種實(shí)踐能力：

一是工作實(shí)踐能力。具體可以劃分為：綜合分析能力、人際溝通能力、隨機(jī)應(yīng)變能力和文件編輯能力。本專業(yè)研究生可以通過到機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位進(jìn)行實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)培養(yǎng)此類實(shí)踐能力。

二是教學(xué)實(shí)踐能力。本專業(yè)研究生可通過在校期間組織課堂討論，業(yè)余時(shí)間到各類學(xué)校實(shí)習(xí)授課的方式，培養(yǎng)自身教學(xué)實(shí)踐能力。

三是課題研究能力。包括資料收集能力、調(diào)查研究能力和文字編輯能力。優(yōu)秀的課題研究能力可以保障論文的撰寫質(zhì)量，同時(shí)也能為博士階段的研究工作奠定基礎(chǔ)，因此應(yīng)得到本專業(yè)研究生的重視。

（二）提升就業(yè)實(shí)踐水平

實(shí)踐水平的提升不能一蹴而就，需要本專業(yè)研究生在尊重客觀規(guī)律的前提下，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，從實(shí)踐到認(rèn)識(shí)，再從認(rèn)識(shí)到實(shí)踐，循環(huán)往復(fù)，不斷摸索，不斷進(jìn)步，具體做到以下幾點(diǎn)：

一是重視就業(yè)實(shí)踐。首先，實(shí)踐有助于理論水平的提升。實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，也是認(rèn)識(shí)發(fā)展的動(dòng)力。在就業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中，本專業(yè)研究生可以運(yùn)用與檢驗(yàn)所學(xué)理論知識(shí)，并熟練對知識(shí)的運(yùn)用。其次，實(shí)踐可以促進(jìn)就業(yè)水平的提高。實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是企業(yè)招聘活動(dòng)的重要考察指標(biāo)之一，具有更豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的畢業(yè)生，往往就擁有更高的就業(yè)成功率。最后，實(shí)踐能夠拓展自身的人脈關(guān)系。在業(yè)余教學(xué)、企業(yè)實(shí)習(xí)等就業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中，本專業(yè)研究生也能收獲良師益友，開拓自己的眼界，為未來的人生打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，實(shí)踐活動(dòng)，應(yīng)得到本專業(yè)研究生的重視。

二是制定就業(yè)規(guī)劃。就業(yè)規(guī)劃的制定過程，就是一個(gè)將自身?xiàng)l件同客觀實(shí)際相統(tǒng)一的過程，具體包括：首先，一切從實(shí)際出發(fā)，了解社會(huì)環(huán)境、充分認(rèn)識(shí)自我、掌握未來就業(yè)單位的實(shí)際情況。其次，將自身能力、喜好、擅長同未來職位相匹配，找到適合自己的職業(yè)。再次，不輕易隨波逐流，也不盲目追求虛榮。最后，當(dāng)客觀實(shí)際發(fā)生變化時(shí)，需要適時(shí)調(diào)整原有規(guī)劃，以達(dá)到就業(yè)規(guī)劃的與時(shí)俱進(jìn)。

三是積極反思總結(jié)。溫故可以知新，對于自身的實(shí)踐成果，本專業(yè)研究生也應(yīng)認(rèn)真反思，具體做好以下兩個(gè)方面：一要反思技術(shù)問題。對于參加就業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)生來講，在工作中遇到技術(shù)難題是不可避免的。灰心沮喪，是無法解決問題的。這就要求本專業(yè)研究生學(xué)會(huì)反思，找到問題產(chǎn)生的原因，并積極尋求解決的辦法。二要反思人際問題。在就業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中，人與人之間的摩擦是不可避免的。遇到這樣的問題，首先應(yīng)保持一顆平常心，認(rèn)真做好本職工作；其次要積極反思，是否是由于自己不夠謙虛，忽視了同事的感受；最后要努力改正，通過誠懇的溝通，改善同事P系，并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，防止類似問題的再次產(chǎn)生。

綜上，思想政治教育專業(yè)研究生不僅要重視理論水平的提升，更要著重鍛煉自身的實(shí)踐能力。要通過就業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，檢驗(yàn)和運(yùn)用自己所學(xué)的理論知識(shí)，并不斷提升自身實(shí)踐能力，為日后的就業(yè)工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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篇7

2009年9月26日，高雄鳳山中正小學(xué)一名學(xué)生在學(xué)校水池玩水時(shí)，因水池旁的投射燈疑似漏電，不幸觸電身亡。

2010年3月14日，山西省朔州市應(yīng)縣城鎮(zhèn)二小發(fā)生一起重大觸電傷亡事故，造成在校小學(xué)生兩死兩傷。學(xué)生后排宿舍從東數(shù)第三間和第四間宿舍的電線與金屬隔斷處有磨破搭接現(xiàn)象，導(dǎo)致金屬隔斷整體帶電，第四間學(xué)生宿舍鐵床又與金屬隔斷用金屬螺栓固定，連帶學(xué)生鐵床帶電，從而引發(fā)兩名學(xué)生觸電身亡。

2010年6月23日，河北省石家莊市機(jī)場路小學(xué)兩名小學(xué)生課間在校園內(nèi)先后觸電，其中一名五年級男孩小鵬（化名）觸電身亡，一女孩觸電受傷。當(dāng)天下午第一節(jié)課下課后，該校的學(xué)生統(tǒng)一做眼保健操，班主任發(fā)現(xiàn)小鵬沒有認(rèn)真做操，隨即處罰他擦洗教室的課桌。小鵬拿著抹布到洗手池洗抹布，經(jīng)過洗手池附近的一處金屬告示牌時(shí)不幸觸電。公安部門經(jīng)過初步調(diào)查后認(rèn)為，該學(xué)校教學(xué)樓二樓的一根掉落的電線搭在告示牌上，而這可能就是導(dǎo)致小鵬觸電身亡的原因。

很多學(xué)生都沒有遇到過觸電事故，覺得它離我們很遙遠(yuǎn)，可是我們每天都會(huì)用電，就有可能遇到這樣的危險(xiǎn)，所以要防患于未然。我們學(xué)校就曾經(jīng)有學(xué)生爬上學(xué)校旁的變壓器取風(fēng)箏，好在沒有造成重大事故。如何才能讓“電”成為我們的朋友，在不傷害我們的前提下幫助我們呢？

本活動(dòng)立足學(xué)生身邊的用電問題，通過一系列目標(biāo)明確、可操作性強(qiáng)的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在親身經(jīng)歷中發(fā)現(xiàn)問題，主動(dòng)尋找解決問題的方法，鼓勵(lì)學(xué)生自覺遵守安全用電原則，并通過學(xué)生帶動(dòng)家庭，做到人人都能安全用電。

二、方案所涉及的對象

九年級全體學(xué)生。

三、活動(dòng)目標(biāo)

通過實(shí)施本活動(dòng)，使學(xué)生能親自開展調(diào)查與考察，體驗(yàn)課題探究的過程與方法，引起他們對生活的關(guān)注，增強(qiáng)安全用電的意識(shí)，養(yǎng)成負(fù)責(zé)任的社會(huì)態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生自我保護(hù)，健康成長，同時(shí)提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究問題的能力；并在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)合作精神，能互相交流《安全用電》的課題活動(dòng)。

四、實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施步驟

1.將各班學(xué)生分為五組。

2.實(shí)踐活動(dòng)名稱

活動(dòng)一：觸電事故

通過資料、網(wǎng)絡(luò)等了解歷年發(fā)生的觸電事故，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到觸電的危險(xiǎn)性，提高學(xué)生的安全意識(shí)。

活動(dòng)二：觸電方式

通過資料、網(wǎng)絡(luò)等知道人為什么會(huì)觸電，觸電方式，了解觸電事故可能帶來的傷害。這部分內(nèi)容雖然課本上有介紹，但介紹不螄晗福課堂上也沒有太多的時(shí)間細(xì)說，通過學(xué)生自己查閱資料可以讓他們了解到更多的信息，從而在平時(shí)生活中注意到可能觸電的情況。

活動(dòng)三：學(xué)校用電情況

通過調(diào)查活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)學(xué)校存在的用電問題。前面提到的案例中有三起都發(fā)生在學(xué)校，說明學(xué)校用電中也有可能存在問題，通過學(xué)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)校用電及學(xué)生在用電過程中存在的問題。

活動(dòng)四：家庭用電情況

通過調(diào)查活動(dòng)發(fā)現(xiàn)家庭存在的用電問題。家庭用電可能存在更多問題，尤其是農(nóng)村地區(qū)或者老舊小區(qū)，設(shè)備陳舊、線路老化、亂拉亂接等都存在安全隱患。通過學(xué)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)家庭用電及家庭成員用電過程中的問題。

活動(dòng)五：怎樣做到“安全用電”

通過資料、網(wǎng)絡(luò)等了解安全用電常識(shí)。這些內(nèi)容課本上有安全用電四不原則“不接觸低壓帶電體、不靠近高壓帶電體、不弄濕用電器，不損壞絕緣層”來概括，沒有具體事例，通過實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生更加直觀地掌握安全用電常識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生安全用電意識(shí)。

各班以組為單位，用兩周時(shí)間完成相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)，記錄相關(guān)的調(diào)查結(jié)果。

3.整理調(diào)查取得的資料，互通有無，利用安全用電知識(shí)解決學(xué)校、家庭用電中存在問題。

預(yù)計(jì)一周時(shí)間完成。

4.召開關(guān)于“安全用電”專題班會(huì)，展示實(shí)踐活動(dòng)成果，學(xué)習(xí)“安全用電”知識(shí)。

5.向全校學(xué)生宣傳“安全用電”專題知識(shí)（小報(bào)、板報(bào)、廣播等），讓全體學(xué)生都重視用電安全。

五、活動(dòng)結(jié)果及呈現(xiàn)方式

1.調(diào)查表格、調(diào)查取得資料、分析總結(jié)等展示。

2.活動(dòng)心得與感受的交流。

3.向全校學(xué)生宣傳“安全用電”專題知識(shí)（小報(bào)、板報(bào)、廣播等）。

六、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

1.能自制定有關(guān)采訪、考察、調(diào)查，并能做到及時(shí)調(diào)整。

2.學(xué)生能積極主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題，并能作好記錄。

3.能對記錄的信息進(jìn)行適當(dāng)處理。

4.敢于提出問題，并能積極想辦法逐步解決提出的問題。

篇8

調(diào)查研究是“謀事之本”、“成事之基”，縣委對調(diào)研工作非常重視，為使調(diào)研工作經(jīng)常化、制度化、規(guī)范化。一是加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，注重組織建設(shè)。縣委常委會(huì)每年都要聽取調(diào)研工作匯報(bào)，及時(shí)解決調(diào)研工作中遇到的困難和問題。縣委主要領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常為調(diào)研工作出題目，定方向，并確定由一名副主任直接抓調(diào)研工作。在全縣編制緊縮的情況下考調(diào)名同志充實(shí)到調(diào)研工作崗位，目前有名人員從事調(diào)研工作。同時(shí)縣委領(lǐng)導(dǎo)要求提出，在調(diào)研工作上要注意把握這樣幾條：即在專本文權(quán)屬所有，更多文章請登陸查看題調(diào)研上，要有深度、有質(zhì)量，在解決具體問題上下功夫；在典型調(diào)研上，要有高度，有教育意義，能指導(dǎo)面上工作；在政策調(diào)研上，要吃透上頭，符合縣情實(shí)際，具有可操作性；在理論調(diào)研上，要聯(lián)系實(shí)際，有預(yù)見性、超前性，并逐步向新的領(lǐng)域延伸。由于領(lǐng)導(dǎo)重視，保證了各項(xiàng)調(diào)研工作順利進(jìn)行。版權(quán)所有

二是身體力行，親自參與調(diào)研。縣委領(lǐng)導(dǎo)班子成員把調(diào)查研究作為正確決策和指導(dǎo)工作的依據(jù)和前提，從自身做起，帶頭深入基層，調(diào)查研究，解決經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中遇到的一些重大問題。如，在為維護(hù)招商引資良好的社會(huì)軟環(huán)境、為保護(hù)企業(yè)的合法權(quán)益，監(jiān)督個(gè)別執(zhí)法執(zhí)紀(jì)人員到企業(yè)“吃拿卡要”的問題，幫助企業(yè)解決在生產(chǎn)經(jīng)營中遇到的實(shí)際問題，縣委班子成員每人都確定了一個(gè)企業(yè)聯(lián)系點(diǎn)，定期深入企業(yè)進(jìn)行調(diào)研。一年來，縣委領(lǐng)導(dǎo)親自參與撰寫、修改的調(diào)查報(bào)告、論文等各種材料達(dá)篇。

三是明確任務(wù)，落實(shí)責(zé)任。每年年初我們按照市委的中心工作制定全年調(diào)研工作要點(diǎn)，落實(shí)調(diào)研任務(wù)。同時(shí)實(shí)行目標(biāo)管理，把全年調(diào)研任務(wù)層層分解，責(zé)任到人，年初抓布置，年中抓推動(dòng)，年末抓檢查，平時(shí)抓督促，隨時(shí)要成果。我們調(diào)研股同志每人每年都要有項(xiàng)成果進(jìn)入領(lǐng)導(dǎo)決策。

二、圍繞中心，突出重點(diǎn)，推動(dòng)調(diào)研工作深入開展

在調(diào)研工作中，我們注意圍繞經(jīng)濟(jì)建設(shè)這個(gè)中心，有針對性地開展調(diào)查研究，指導(dǎo)工作，取得了明顯的效果。

一是圍繞為改革發(fā)展穩(wěn)定大局服務(wù)開展調(diào)研。一年來，圍繞推動(dòng)縣域經(jīng)濟(jì)新跨越實(shí)現(xiàn)社會(huì)事業(yè)新發(fā)展打開黨建工作新局面，全縣幾個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)針對廣播電視產(chǎn)業(yè)發(fā)展滯后的問題進(jìn)行了專題調(diào)研，形成了《》調(diào)研報(bào)告，為縣委決策提供參考，并及時(shí)總結(jié)縣地稅局短時(shí)間打開工作新局面，實(shí)現(xiàn)工作新突破的經(jīng)驗(yàn)，寫出了《構(gòu)建和諧地稅、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)跨越》的調(diào)研報(bào)告，并刊發(fā)在《開發(fā)潮》××年第期。為總結(jié)和推廣中壩村、下河街先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，為市委、縣委提供了高質(zhì)量的調(diào)查報(bào)告。

二是圍繞社會(huì)熱點(diǎn)難點(diǎn)開展調(diào)研。我們圍繞“三農(nóng)”問題組織人員進(jìn)行調(diào)研，在一個(gè)多月的調(diào)研中，通過下單位、進(jìn)社區(qū)、到農(nóng)村、聽匯報(bào)、召開座談會(huì)，較全面形成了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的情況，撰寫了《加快農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展、促進(jìn)農(nóng)民增收致富、實(shí)現(xiàn)社會(huì)和諧》的調(diào)研報(bào)告。一年來，我們先后開展產(chǎn)業(yè)化發(fā)展、項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)、構(gòu)建和諧等個(gè)方面內(nèi)容的專題調(diào)研，寫出了有情況、有分析、有針對問題解決辦法的調(diào)查報(bào)告。為向上級匯報(bào)工作提供了面上情況和典型事例，為領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)決策提供了可靠的依據(jù)。這些調(diào)研工作多次受到縣委、市委領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定。

篇9

自編新生入學(xué)適應(yīng)情況調(diào)查問卷，通過“問卷星”系統(tǒng)對學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查，對問卷結(jié)果進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)和交叉統(tǒng)計(jì)分析，了解學(xué)生入學(xué)適應(yīng)情況、遇到的問題及原因，并給出解決方法。

3結(jié)果

3.1對“你是否遇到不能適應(yīng)的問題”的調(diào)查

沒有遇到問題的學(xué)生有359人，占64.3%；遇到問題的有199人，占35.7%。在遇到問題的學(xué)生中，遇到“學(xué)習(xí)問題”的有153人，占76.9%；遇到“生活問題”的有119人，占59.8%；遇到“人際關(guān)系問題”的有60人，占30.2%；遇到“經(jīng)濟(jì)問題”的有36人，占18.1%；遇到“戀愛問題”的有12人，占6.0%。這表明有超過1/3的學(xué)生遇到問題，且集中在學(xué)習(xí)、生活及人際交往3方面。

3.2對“你所遇到的學(xué)習(xí)問題”的調(diào)查

選擇“缺乏合理的學(xué)習(xí)方法”的有113人，占73.9%；選擇“學(xué)習(xí)氛圍不濃”的有71人，占46.4%；選擇“跟不上課程進(jìn)度”的有58人，占37.9%；選擇“缺乏學(xué)習(xí)興趣”的有41人，占26.8%。3.3對“你所遇到的生活問題”的調(diào)查選擇“學(xué)校食堂飲食不習(xí)慣”的有91人，占76.5%；選擇“學(xué)校生活條件不方便”的有67人，占56.3%；選擇“想家，不適應(yīng)集體生活”的有55人，占46.2%。3.4對“你所遇到的人際關(guān)系問題”的調(diào)查選擇“與同班同學(xué)及室友不融洽”的有31人，占51.7%；選擇“與異性同學(xué)相處有困難”的有13人，占21.7%；選擇“與父母溝通有困難”的有12人，占20.0%。3.5對“遇到這些問題最主要的原因”的調(diào)查回答該問題的有59人，其中將原因歸結(jié)為“個(gè)人性格及適應(yīng)能力”的有32人，主要包括性格內(nèi)向、不善于溝通、自卑、沒有調(diào)整好心態(tài)等；原因歸結(jié)為“生活環(huán)境不適應(yīng)”的有10人，主要包括飲食不習(xí)慣、宿舍環(huán)境不適應(yīng)等；原因歸結(jié)為“學(xué)習(xí)上存在問題”的有17人，主要包括沒有掌握學(xué)習(xí)方法、自主學(xué)習(xí)能力差、對課程缺乏興趣等。

4原因分析及建議

4.1原因分析

調(diào)查顯示，新生存在的問題主要集中于學(xué)習(xí)、生活、人際溝通方面。而心理問題則是導(dǎo)致新生出現(xiàn)這些問題的根本原因之一。

4.1.1學(xué)習(xí)問題

首先，高職新生進(jìn)入新校園后，對新的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式不適應(yīng)。高職學(xué)習(xí)和高中學(xué)習(xí)存在很大差別，高中階段許多學(xué)生養(yǎng)成了被動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，而高職學(xué)習(xí)要求學(xué)生有較強(qiáng)的自學(xué)能力和創(chuàng)新能力，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。學(xué)生需要課外學(xué)習(xí)、了解大量專業(yè)知識(shí)，這使得習(xí)慣于被動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生難以適應(yīng)，跟不上課程進(jìn)度。其次，部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和目標(biāo)，對課程不感興趣，學(xué)習(xí)跟不上。因此，很多新生存在學(xué)習(xí)難以適應(yīng)問題，以致學(xué)習(xí)效率、興趣不高。

4.1.2生活問題

新生從高中進(jìn)入大學(xué)后，隨著生活環(huán)境的改變，其生活方式、生活習(xí)慣都發(fā)生了巨大變化。首先，護(hù)理專業(yè)女生占多數(shù)，部分學(xué)生第一次獨(dú)自離家到異地上學(xué)，在陌生的環(huán)境中因想家而不能適應(yīng)學(xué)校生活。其次，飲食方面各地差異大，學(xué)校無法兼顧所有學(xué)生的口味，因此有些學(xué)生會(huì)遇到飲食不習(xí)慣問題。最后，進(jìn)入大學(xué)后學(xué)生有大量空閑時(shí)間用于安排自己的學(xué)習(xí)和生活，但許多學(xué)生無法合理有效地利用，虛度寶貴的大學(xué)時(shí)光。還有部分學(xué)生由于過分依賴父母，進(jìn)入大學(xué)獨(dú)立生活需要自行解決許多生活上的問題，如洗衣服、打掃宿舍等，因此感覺不適應(yīng)集體生活。

4.1.3人際關(guān)系問題

調(diào)查顯示，多數(shù)學(xué)生認(rèn)為自己出現(xiàn)人際關(guān)系問題是個(gè)人性格原因所致。如有些學(xué)生性格孤僻內(nèi)向，對新環(huán)境存有冷漠、自我封閉心理，或者沒有合適的溝通交流方法，從而缺乏主動(dòng)流；還有部分學(xué)生出身農(nóng)村，家庭條件不好或過分低估自己的能力，因而自卑，不愿與人交流；有些學(xué)生則自我認(rèn)識(shí)過高，容易在交往中無視他人、好出風(fēng)頭，造成人際關(guān)系不良。

4.1.4心理問題

西南師范大學(xué)黃希庭教授在2004年出版的專著《大學(xué)生心理健康和教育》中指出，無法適應(yīng)環(huán)境、自我發(fā)展不適應(yīng)、人際關(guān)系障礙是大學(xué)生心理問題的主要原因。從調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，自卑、內(nèi)向、情緒化、害羞、多疑、孤獨(dú)等不良心理會(huì)使新生認(rèn)知能力下降，引發(fā)適應(yīng)性問題。現(xiàn)在獨(dú)生子女較多，長期接受應(yīng)試教育和素質(zhì)教育的忽視，使學(xué)生心理承受能力下降，在新環(huán)境中不能及時(shí)調(diào)整心態(tài)，因此難以達(dá)到心理上的平衡和行為上的適應(yīng)。

4.2建議

4.2.1高度重視

新生入學(xué)教育，加強(qiáng)引導(dǎo)入學(xué)教育是新生入學(xué)后的第一課，能幫助新生以最短的時(shí)間、最佳的方式、最好的效果適應(yīng)大學(xué)生活。首先，把握高職教育特點(diǎn)，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，指導(dǎo)新生掌握學(xué)習(xí)方法。其次，選擇年輕的輔導(dǎo)員，他們的年齡、知識(shí)背景及生活經(jīng)歷與高職生相似，更容易接近學(xué)生。此外，要選擇優(yōu)秀班干部發(fā)揮榜樣的積極作用，利用從眾心理引導(dǎo)新生，培養(yǎng)高職新生良好的學(xué)風(fēng)。調(diào)查中對“最希望了解的信息”這一問題，有90.1%的學(xué)生選擇了“就業(yè)狀況及專業(yè)相關(guān)信息”。因此，學(xué)校有必要開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程，幫助新生確立職業(yè)目標(biāo)、培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)、制訂行動(dòng)計(jì)劃，使其對自己未來職業(yè)有具體認(rèn)識(shí)和規(guī)劃。最后，在人際交往方面，要教育學(xué)生在與不同性格、特點(diǎn)的人交往時(shí)，要多傾聽、少抱怨，多溝通、少猜疑。尤其護(hù)理專業(yè)女生較多，女生心思細(xì)膩、敏感，應(yīng)教育學(xué)生要寬容、相互信任，這樣才能建立良好的人際關(guān)系，使自己更好地適應(yīng)大學(xué)生活。

4.2.2重視心理教育

新生剛?cè)雽W(xué)時(shí)很容易對新環(huán)境產(chǎn)生抵觸情緒，心理問題是學(xué)生管理者需要重點(diǎn)關(guān)注的問題。首先，對于部分由于考上高職院校而失意低落的學(xué)生，引導(dǎo)其接受現(xiàn)實(shí)，樹立正確的前途觀，規(guī)劃自己的大學(xué)生活。其次，舉辦心理知識(shí)講座和心理拓展活動(dòng)，傳授健康、科學(xué)的心理知識(shí)，教會(huì)學(xué)生自我調(diào)節(jié)，引導(dǎo)其正確認(rèn)識(shí)自我、積極進(jìn)行自我暗示和鼓勵(lì)，提高自我評價(jià)，消除不良心理，盡快融入到新環(huán)境中。

篇10

隨著課程改革地不斷深入，學(xué)生主體地位越來越得到重視。作為小學(xué)至高中的必修課程及新型課程，綜合實(shí)踐活動(dòng)與傳統(tǒng)教育存在很大的區(qū)別，它的主要內(nèi)容包括信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)與技術(shù)教育，通常緊密地聯(lián)系學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)及社會(huì)活動(dòng)，需要靈活運(yùn)用知識(shí)和技能進(jìn)行直接體驗(yàn)，能夠很好地突出學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。在整個(gè)課程實(shí)施過程中，教師教導(dǎo)十分重要，能夠更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、綜合素質(zhì)、實(shí)踐能力及創(chuàng)新精神，從而應(yīng)對在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中遇到的各種問題。《綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要》提出：“學(xué)生自己選擇學(xué)習(xí)的目標(biāo)、內(nèi)容、方式及指導(dǎo)教師，自己決定活動(dòng)結(jié)果的呈現(xiàn)形式，指導(dǎo)教師只對其進(jìn)行必要的指導(dǎo)，不要包攬學(xué)生的工作。”教師如何處理好指導(dǎo)策略，應(yīng)該予以重視。

一、教師指導(dǎo)在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中存在的問題

1.缺少具體性方案。展開綜合實(shí)踐活動(dòng)前，教師沒有指導(dǎo)制定具體方案，導(dǎo)致學(xué)生不能有效地預(yù)測及解決遇到的各種問題，容易臨陣慌亂，往往難以完成課程任務(wù)。

2.缺少細(xì)節(jié)性指導(dǎo)。細(xì)節(jié)指導(dǎo)在該課程中十分重要，如調(diào)查問卷的制定、活動(dòng)資料的搜集整理、調(diào)研報(bào)告的撰寫及訪談工作的開展，缺少此類基本方法的專題講解。

3.缺少針對性指導(dǎo)。教師對學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中出現(xiàn)的一些不當(dāng)行為，不能進(jìn)行針對性的指導(dǎo)，致使學(xué)生在實(shí)踐體驗(yàn)和感受大幅降低，從而出現(xiàn)形式化傾向。

二、教師在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中的一些指導(dǎo)策略

（一）通過實(shí)驗(yàn)加強(qiáng)師生交流

課堂交流如果顯得輕松愉快，可以很好地改善師生關(guān)系，讓學(xué)生“親其師，信其道”。因此教師應(yīng)該創(chuàng)造實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)，促進(jìn)彼此間的交流互動(dòng)，有效地發(fā)揮自身的指導(dǎo)作用。在研究《紙的作用》時(shí)，要讓學(xué)生明白紙?jiān)谖覀兩睢W(xué)習(xí)中的重要性，這樣才會(huì)懂得利用與節(jié)約。在安排課題后，學(xué)生通過查找書籍、網(wǎng)絡(luò)及咨詢親友，資料相當(dāng)詳實(shí)。然后通過課堂教師提問，學(xué)生回答；學(xué)生質(zhì)疑，教師解惑等方式，讓學(xué)生加深了對紙的作用的了解。教師在提出如何用紙制作購物袋時(shí)，不僅能夠加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，而且?guī)熒懻摷堎|(zhì)選取、制作工序及承重考驗(yàn)等信息后，可以迅速地增長知識(shí)。

（二）綜合其他學(xué)科增長見識(shí)

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程十分注重綜合性學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)整合學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)結(jié)構(gòu)，從而培養(yǎng)學(xué)生的綜合性能力，迅速解決程度較深、難度較大的綜合問題。在開展《家庭用紙調(diào)查》活動(dòng)時(shí)，嚴(yán)格要求學(xué)生熟悉紙的品類、用途、損耗，及具體的調(diào)查、總結(jié)及匯報(bào)方式等。經(jīng)過搜集整理后，學(xué)生就生活用紙、學(xué)習(xí)用紙及一些紙箱、購物袋等用量進(jìn)行了具體分析，自然會(huì)涉及到多種學(xué)科知識(shí)，如遇到品牌紙的英語說明時(shí)，可以掌握陌生單詞；在匯總用量時(shí)，自然會(huì)用到數(shù)學(xué)知識(shí)；在展示調(diào)查結(jié)果時(shí)，需要通過圖表、文字形式予以體現(xiàn)，能提高繪畫和語文水平。這樣既加強(qiáng)了各種學(xué)科知識(shí)的運(yùn)用，更提倡了環(huán)保思想和節(jié)儉精神，有效地提高學(xué)生的知識(shí)水平和品德修養(yǎng)。

（三）加強(qiáng)構(gòu)建課程教學(xué)目標(biāo)

教師進(jìn)行指導(dǎo)時(shí)要注意掌握《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》，結(jié)合學(xué)生知識(shí)水平、情感態(tài)度等實(shí)際情況，構(gòu)建好知識(shí)與技能教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的創(chuàng)新水平及綜合能力；構(gòu)建過程與方法教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生交流、實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長；構(gòu)建情感、態(tài)度及價(jià)值觀，不僅讓學(xué)生運(yùn)用和積累知識(shí)，更讓學(xué)生情感、態(tài)度及價(jià)值觀得以體現(xiàn)與升華。同樣在開展《家庭用紙調(diào)查》時(shí)，自然會(huì)指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)調(diào)查方案、掌握調(diào)查方法、整理調(diào)查結(jié)果，在這種教師指導(dǎo)與學(xué)生實(shí)踐的過程中，學(xué)生的知識(shí)、能力會(huì)得到增強(qiáng)，節(jié)約和環(huán)保的理念自然也會(huì)慢慢形成。

（四）注意靈活展示活動(dòng)成果

篇11

所以通過這次時(shí)間報(bào)告給我們感受很深，其一就是了解到實(shí)踐中每一件事都不可小看，它不比我們學(xué)習(xí)中所遇到的問題，學(xué)習(xí)中所遇見的問題通過幾個(gè)公式，幾個(gè)概念，總能得到一個(gè)確切的答案，而實(shí)際中則不然，總會(huì)出現(xiàn)這樣那樣意想不到的問題，也許只是個(gè)小問題，但也足夠阻擋我們完成這件事的腳步，還有要辦成這件事，會(huì)有多種途徑多種辦法，我們還要從這些方法中選出最便捷最合理的。

在這期間，我們也都意識(shí)到了一個(gè)東西的重要性，那就是團(tuán)隊(duì)意識(shí)，大家都知道，一個(gè)人很難能夠做到完全靠自己去完成一件事，就算做到了，那也不知道得付出多少汗水，而且得到的未必是最佳的方案。但雖說都知道團(tuán)隊(duì)意識(shí)的概念，但做起來就并非那么簡單了，人都有自己的想法，每個(gè)人的想法也不可能會(huì)一致的相同，而大家都會(huì)有捍衛(wèi)自己的想法的心理，于是便會(huì)出現(xiàn)爭執(zhí)，在這種情況下，其實(shí)最需要的是平心靜氣的大家和和氣氣的討論，這次實(shí)踐的組員還都是同學(xué)朋友，大家關(guān)系都還好，和和氣氣的討論還好辦到，但日后工作中總會(huì)遇到和陌生人合作的時(shí)候，所以隨時(shí)都應(yīng)該抱有一顆虛心求教的心，客觀冷靜的去看待自己和別人的方法，即便是自己的方法要好一些，也要平和的組織好語言更好的表達(dá)出自己的想法，切不可急躁，也不能瞧不起別人的想法。對于我們這樣一個(gè)即將步入社會(huì)的大學(xué)生來說，需要學(xué)習(xí)的東西很多，團(tuán)隊(duì)意識(shí)尤為重要，團(tuán)隊(duì)中每一個(gè)人都可以是我的老師，正所謂“三人行，必有我?guī)?rdquo;，我可以從他們身上學(xué)習(xí)到很多知識(shí)、道理。向他人虛心求教，與人文明交往等一些做人處世的基本原則都要在實(shí)際生活中認(rèn)真的貫徹，好的習(xí)慣也要在實(shí)際生活中不斷培養(yǎng)。

篇12

所以針對這種情況，筆者選擇了能針對多種軟件操作問題的“網(wǎng)絡(luò)搜索”來進(jìn)行培養(yǎng)學(xué)生問題解決能力的探究。希望借助日趨完善的網(wǎng)絡(luò)資源讓學(xué)生掌握一種終生可以利用的學(xué)習(xí)方法并能用以解決他們遇到的上機(jī)操作問題。引導(dǎo)學(xué)生將應(yīng)用需求與發(fā)展變化相聯(lián)結(jié)，主動(dòng)適應(yīng)信息技術(shù)和其他學(xué)科的發(fā)展需求。順應(yīng)時(shí)展的要求和信息教育的需要。

探究思路是通過調(diào)查了解學(xué)生情況然后制訂操作方案，通過在課堂中具體實(shí)踐，通過學(xué)生的反饋進(jìn)行結(jié)論，探究過程如下：

一、調(diào)查分析

通過調(diào)查學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)搜索的使用情況和遇到的問題，進(jìn)行分析后結(jié)合學(xué)生的情況確定教學(xué)中的實(shí)踐方向。

在下發(fā)的學(xué)生調(diào)查表設(shè)計(jì)如下問題：

1、上機(jī)操作遇到問題時(shí)，如果在網(wǎng)通的情況下，你是否使用網(wǎng)絡(luò)搜索來解決問題？

A、經(jīng)常使用。 B、有時(shí)使用。 C、偶爾用過。 D、沒使用過。

目的是對學(xué)生遇到問題時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)搜索解決問題的普及率進(jìn)行了解。

通過分析反饋結(jié)果可以發(fā)現(xiàn)作為給學(xué)生傳授信息技術(shù)能力、培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)的信息技術(shù)課雖然在教學(xué)中也有網(wǎng)絡(luò)使用的教學(xué)知識(shí)，但是學(xué)生在上機(jī)操作中遇到問題或者在有疑問時(shí)卻很少使用到網(wǎng)絡(luò)搜索來解決。

2、使用網(wǎng)絡(luò)搜索時(shí)，你曾遇到過哪些困難？

A、沒使用過。 B、搜索不出來。 C、搜索出的答案不準(zhǔn)確。

D、搜索出的結(jié)果太多。 E、沒有困難。 F、其他 ______。

設(shè)計(jì)的目的是對學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)搜索中遇到了哪些難題，老師在后期的實(shí)踐教學(xué)中有針對性的予以練習(xí)。分析發(fā)現(xiàn)對選擇合適的搜索引擎以及合適關(guān)鍵字的確定以及篩選信息的方法了解不夠。對網(wǎng)絡(luò)搜索引擎不是太了解，不能很好的利用網(wǎng)絡(luò)搜索來解決遇到的問題。

二、分析后確定初步實(shí)施辦法：

通過調(diào)查弄清學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)搜索的使用情況和遇到的問題后，針對反饋的信息進(jìn)行資料查找、結(jié)合教學(xué)實(shí)踐初步確定實(shí)施方法如下：

首先讓學(xué)生體會(huì)到網(wǎng)絡(luò)搜索的優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生愿意使用它的興趣，其次老師對搜索技巧進(jìn)行指導(dǎo)，并提供給學(xué)生一些小秘籍，讓學(xué)生會(huì)使用搜索引擎，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)搜索解決以前解決不了的問題，比如怎樣解決搜索出的結(jié)果太多的問題，逐步樹立學(xué)生的信心。第三讓學(xué)生不斷嘗試自己利用搜索引擎來解決遇到的問題，培養(yǎng)利用網(wǎng)絡(luò)搜索來解決問題的習(xí)慣。

三、采用的具體方法、措施

課堂實(shí)踐方法：讓還沒有利用網(wǎng)絡(luò)搜索解決問題的同學(xué)發(fā)現(xiàn)它的優(yōu)點(diǎn)并嘗試?yán)镁W(wǎng)絡(luò)搜索來解決上機(jī)學(xué)習(xí)中簡單、概念性的問題。對搜索不出正確結(jié)果和搜索出海量結(jié)果的同學(xué)嘗試?yán)美蠋熃榻B的搜索技巧來提高搜索能力，解決遇到的一般性問題，對已經(jīng)網(wǎng)絡(luò)搜索沒有困難的同學(xué)可以利用搜索引擎和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)撰寫網(wǎng)絡(luò)搜索的“秘籍”并分成不同的小組進(jìn)行競爭，看看哪一組的秘籍最有效，哪一組全組的網(wǎng)絡(luò)搜索能力最強(qiáng)，從而讓基礎(chǔ)好的同學(xué)有事可做，有所提高，同時(shí)兼顧到基礎(chǔ)差的同學(xué)，使每位學(xué)生都能夠有所收獲。

課堂中對學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)搜索中出現(xiàn)的問題通過老師對搜索引擎的使用方法進(jìn)行講解，然后讓學(xué)生利用搜索引擎對課堂中老師選擇的任務(wù)驅(qū)動(dòng)實(shí)例進(jìn)行搜索解決辦法或者對計(jì)算機(jī)表演賽的搜索賽進(jìn)演練，遇到問題學(xué)生通過老師提供的技巧秘籍和查錯(cuò)秘籍以及搜索技能好的同學(xué)進(jìn)行幫助等辦法來進(jìn)行問題的解決這樣一個(gè)過程進(jìn)行嘗試探究。具體過程如下：

（一）激發(fā)興趣，體會(huì)到網(wǎng)絡(luò)搜索的優(yōu)勢

在激發(fā)學(xué)生興趣和搜索功能介紹我選擇了成語查詢和圖片查找、新歌早知道這三種例子。成語“天 馬 ”的查找，學(xué)生一方面發(fā)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)查詢的功能強(qiáng)大，“天粟馬角”成語及其解釋都查到了，另一方面引導(dǎo)學(xué)生把信息技術(shù)學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中。

圖片查找主要選擇了正在進(jìn)行的計(jì)算機(jī)表演賽的題目。鑒于學(xué)生的基礎(chǔ)，我之介紹了“百度識(shí)圖”的使用方法，讓學(xué)生查找搜索賽中的圖片。解決學(xué)生對圖片的搜索技巧，便于學(xué)生利用圖片找到需要的問題答案。

“新歌早知道”是針對學(xué)生對歌曲的興趣，學(xué)生已經(jīng)有了一些小音樂迷，用他們喜歡的歌曲教學(xué)廣播現(xiàn)場進(jìn)行搜索下載、試聽，讓一部分對網(wǎng)絡(luò)搜索不感興趣的同學(xué)也很快的加入到了網(wǎng)絡(luò)搜索大軍中。

（二）指導(dǎo)搜索技巧，解決找不到和海量信息快速找的問題。老師對搜索方法進(jìn)行講解并提供給學(xué)生一些小秘籍，

要想在浩如煙海的互聯(lián)網(wǎng)信息中找到自己所需的信息，都需要一點(diǎn)點(diǎn)技巧。老師把自己找到的網(wǎng)絡(luò)搜索技巧與同學(xué)們分享如下：

1、選擇關(guān)鍵詞的準(zhǔn)確性

為什么出現(xiàn)的搜索結(jié)果不能解決問題？課堂中選擇了學(xué)生熟悉的中午到飯館吃飯進(jìn)行講解，你到飯館跟老板說“我要吃飯”，這就是讓老板不知道該賣給你什么飯。但如果你說“我想吃抓飯”、“我想吃拌面”，老板就會(huì)明白你的需要，很快做飯給你，在這里“西瓜”、“拌面”就是合適關(guān)鍵詞。所以，使用搜索引擎要避免大而空的關(guān)鍵詞，要讓它知道你的真正需要。

2、海選搜索技巧

怎樣解決結(jié)果很多這個(gè)問題呢，這里需要分兩種情況解決

（1）習(xí)慣多關(guān)鍵詞搜索，一般情況下兩個(gè)關(guān)鍵詞搜索就夠了，注意關(guān)鍵詞與關(guān)鍵詞之間以空格隔開。

如果有人向你問：“新疆”，你會(huì)怎樣回答？大多數(shù)人會(huì)覺得莫名其妙。同樣，如果你在搜索引擎中輸入一個(gè)關(guān)鍵詞“新疆”，搜索引擎也不知道你要找什么，它也可能返回很多結(jié)果。如果再加上“怪”，搜索的結(jié)果就會(huì)少。

（2）學(xué)會(huì)使用邏輯符號“-”，去除無用信息

“-”可去除無關(guān)搜索結(jié)果，提高搜索結(jié)果相關(guān)性。“A-B”表示搜索包含A但沒有B的網(wǎng)頁。這里的“-”號，是英文字符，而不是中文字符的“-”。

例如，在搜索引擎中輸入“電視臺(tái)-中央電視臺(tái)”，就表示最后的查詢結(jié)果中一定不包含“中央電視臺(tái)”。

（3）精確匹配 雙引號“”

有時(shí)我們的目的是想讓這句話完整地出現(xiàn)，但有可能被搜索引擎拆分。這不合要求，雙引號的作用是精確匹配，要求結(jié)果全都是這句話完整地出現(xiàn)。這種查詢方法要求用一對半角的雙引號來把關(guān)鍵字包括起來。

例如：鍵入“莎士比亞喜劇”，會(huì)找出包含完整莎士比亞喜劇詞組的頁面。

（三）反復(fù)練習(xí)，培養(yǎng)搜索技能

介紹技巧后就反復(fù)練習(xí)搜索，提高搜索技能。在整個(gè)研究過程中通過學(xué)習(xí)的搜索引擎的使用方法，再提供學(xué)生利用計(jì)算機(jī)表演賽的搜索賽進(jìn)演練，遇到問題學(xué)生通過老師提供的技巧秘籍和查錯(cuò)秘籍以及搜索技能好的同學(xué)進(jìn)行幫助等辦法來進(jìn)行問題的解決行。

四、探究總結(jié)

篇13

其實(shí)這反映的情況并不存在事業(yè)與金錢的矛盾，而是經(jīng)營和管理的矛盾。這是創(chuàng)業(yè)型公司普遍存在的問題，并不奇怪。正確認(rèn)識(shí)，正確處理，度過去就好了。但問題是如何認(rèn)識(shí)、如何處理。我認(rèn)為：

1、經(jīng)營方式?jīng)Q定管理方式圍繞經(jīng)營抓管理；

2、合作方式?jīng)Q定公司前途維護(hù)合作講前途；

3、溝通方式?jīng)Q定合作命運(yùn)密切溝通搞融合；

4、決策方式?jīng)Q定公司運(yùn)作分工協(xié)作擔(dān)責(zé)任

二、事業(yè)與金錢有哪方面的問題（證實(shí)問題）

以現(xiàn)實(shí)中經(jīng)濟(jì)危機(jī)中活過來的公司為例。對于一個(gè)貿(mào)易公司來說，投資回收期很短，這個(gè)問題應(yīng)該是以下三種選擇：

一是離開公司，自己發(fā)展，這是為了事業(yè)；

二是守著公司，繼續(xù)合作，這是為了金錢；

三、就是現(xiàn)在正在做的在公司內(nèi)爭取權(quán)利，發(fā)展事業(yè)，也保著金錢這樣就比較難了，但是應(yīng)該是最佳選擇，我認(rèn)為這時(shí)需要借外力。

其實(shí)做銷售出身的老板大多在自己公司的管理上存在問題,這是職業(yè)習(xí)慣的原因!!不是輕易能改的!但既然作為公司的股東,大家的目的最終還是贏利,我想你應(yīng)該多利用你們的共同目標(biāo),在實(shí)踐工作中多去引導(dǎo)和幫助他,首先要讓他將經(jīng)營管理的思路轉(zhuǎn)變過來,水滴石穿,我想面對企業(yè)發(fā)展和他的利益,他會(huì)改變的!對于你來說,除非這份事業(yè)你已經(jīng)徹底失去信心,否則還是應(yīng)該努力去維系它的,畢竟擁有并不容易!合作不容易的,要與其多溝通,確實(shí)不行再做其他諸如退出,或請外部的人管理企業(yè)。