引論：我們?yōu)槟砹?3篇動畫標(biāo)題設(shè)計范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
一、動畫表征形式對多媒體學(xué)習(xí)的影響
動畫表征形式對多媒體學(xué)習(xí)的影響主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
（一）視聽呈現(xiàn)有利于雙通道信息加工
人們對視覺表征和聽覺表征的材料擁有兩種完全不同的單獨的信息加工通道，多媒體呈現(xiàn)比起單媒體呈現(xiàn)會促進(jìn)學(xué)習(xí)者更好地學(xué)習(xí)。動畫是基于人類視覺暫留原理連續(xù)播放的一系列漸次變化的圖片，畫面的連續(xù)性給人動的感覺，對序列圖像的加工主要發(fā)生在視覺通道，對解說或非語言的聲音的加工主要發(fā)生在聽覺通道，而對文本的加工最初發(fā)生在視覺通道，然后轉(zhuǎn)到聽覺通道。動畫中的詞語和畫面雖然共同呈現(xiàn)的是同一知識內(nèi)容，但它們啟動的是言語通道和視覺通道兩種具有本質(zhì)差異的信息表征系統(tǒng)，由此產(chǎn)生的言語表征和圖像表征的內(nèi)容是不完全相同的。它們在工作記憶中相互協(xié)調(diào)補充，有利于學(xué)習(xí)者對新知識的深入理解。
（二）動態(tài)表征有利于減少認(rèn)知負(fù)荷
根據(jù)認(rèn)知容量有限假設(shè)，在每個認(rèn)知通道上一次加工的信息量是有限的。加工容量的限制使我們需要關(guān)注信息的呈現(xiàn)對降低認(rèn)知負(fù)荷的有效性，動畫的動態(tài)表征比靜態(tài)圖片更能滿足學(xué)習(xí)者不同的信息加丁要求。在視覺通道中，當(dāng)用靜態(tài)圖片表征一個動態(tài)情況時。學(xué)習(xí)者首先必須從提供的靜態(tài)圖像信息中構(gòu)建一個動態(tài)的心理模型，這需要較多的認(rèn)知資源才能完成，造成學(xué)習(xí)者認(rèn)知負(fù)荷的增加。而動畫可以向?qū)W習(xí)者提供一個既成的動態(tài)表征，對動態(tài)的情況做出清楚描述，為學(xué)習(xí)者構(gòu)建動態(tài)的內(nèi)部心理模型提供了有效的外部支持，無需加大視覺通道的加工信息數(shù)量。
（三）交互可控有利于主動參與加工
主動的學(xué)習(xí)要求學(xué)習(xí)過程巾各種認(rèn)知加工過程進(jìn)行協(xié)調(diào)，包括文字和圖像信息的選擇、把信息組織成關(guān)聯(lián)的語言和視覺模型，把語言、視覺模型與先前相關(guān)知識相整合。人類會主動塒新出現(xiàn)的信息進(jìn)行注意和組織，并與其他知識相整合，建立一致的心理表征，這是主動地認(rèn)知加工過程。主動加工假設(shè)說明人是尋求使多媒體表征有意義的主動加工者。動畫除了以固定片長的連續(xù)播放的表征形式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)材料，還可以為學(xué)習(xí)者提供交互智能型動畫。
二、多媒體學(xué)習(xí)中動畫表征的設(shè)計思路
動畫表征的特點符合多媒體學(xué)習(xí)的認(rèn)知理論，但并非所有材料以動畫表征的方式呈現(xiàn)都能起到促進(jìn)學(xué)習(xí)的作用。就學(xué)習(xí)材料的動態(tài)表征而言，雖然可以有效減少認(rèn)知加工過程中的心理負(fù)倚，但是如果運用不當(dāng)可能也會增加學(xué)習(xí)者的認(rèn)知負(fù)荷。因此，本文提出在采用動畫的表征設(shè)計多媒體信息挈現(xiàn)時應(yīng)該遵循的指導(dǎo)原則與設(shè)計思路。
（一）基于雙通道理論設(shè)計視聽的組合與呈現(xiàn)
動畫中應(yīng)該將語詞和畫面同時包括進(jìn)來，在動態(tài)畫面中加入作用于聽覺通道的同步語音，引發(fā)學(xué)習(xí)者積極組織加工圖像心理模型和言語心理模型，并在兩個模型之間建立聯(lián)系。對側(cè)面的解釋說明盡量采用旁白方式而不是文本，否則學(xué)習(xí)者對信息的加工都發(fā)生在視覺通道，而聽覺通道卻是閑置的，如果必須加入說明文本也應(yīng)盡可能與畫面在同一屏幕上呈現(xiàn)，需要分屏呈現(xiàn)而間隔時間易短不宜長。對于提示標(biāo)注類的文本或符號應(yīng)與其對應(yīng)的畫面部分相鄰近，使學(xué)習(xí)者一目了然，避免在畫面和標(biāo)注問搜尋對應(yīng)目標(biāo)而影響認(rèn)知加工，因為從畫面抽取出的信息進(jìn)入T作記憶被暫時存儲，而文本信息間隔較長時間進(jìn)入工作記憶時，可能造成畫面信息的缺失，不利于學(xué)習(xí)者知識結(jié)構(gòu)的建立。相鄰呈現(xiàn)畫面與文本信息，確保畫面與語詞同時處于工作記憶中，有助于提高信息的整合性和結(jié)構(gòu)的優(yōu)化性。
（二）基于認(rèn)知負(fù)荷理論設(shè)計信息的內(nèi)容與動效
多媒體呈現(xiàn)的日的是幫助學(xué)習(xí)者注意與主題相關(guān)部分。建立知識連接并儲存，而動畫生動活潑、形象仿真、模擬動態(tài)、視聽豐富的超強效果極易引起學(xué)習(xí)者的注意。但是如果在動畫中采用了鮮明的、有趣的無關(guān)元素則會誘使學(xué)習(xí)者把注意力分散到這些知覺顯著卻與主題無關(guān)的位移、形變、音效或裝飾背景中，從而忽略與主題相關(guān)、尤其是細(xì)微相關(guān)的部分。造成外在認(rèn)知負(fù)荷的增加。所以動畫設(shè)計不要刻意追求超強視覺沖擊和高超的多媒體技術(shù)，盲目夸大動畫的藝術(shù)性和趣味性。
在進(jìn)行動畫的具體設(shè)計時，應(yīng)將主體內(nèi)容放在屏幕的主要位置，去除削弱主題的無關(guān)元素。用于教學(xué)的動畫多以表現(xiàn)事物局部的變化和物體特定的運動為主，在設(shè)計運動效果時，應(yīng)確定好動的位置，注重突出這一點的運動狀態(tài)，分析運動物體在起始和終結(jié)時的狀態(tài)，以及運動期問引起變化的影響因素，設(shè)計出運動軌跡及變化狀態(tài)。省略那些瑣碎的、非本質(zhì)性的運動和變化，突出本質(zhì)性的、主要的運動和變化，揭示其中的科學(xué)原理，抓住事物的本質(zhì)，揭示現(xiàn)象背后的規(guī)律。
參考文獻(xiàn)：
篇2
【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A
【文章編號】1672—5158（2012）10-0087-01
隨著河北農(nóng)信的快速發(fā)展，特別是數(shù)據(jù)大集中后，原來分散的系統(tǒng)運行風(fēng)險、生產(chǎn)操作風(fēng)險都集中到了河北農(nóng)信信息科技中心，作為河北農(nóng)信IT系統(tǒng)運維和技術(shù)保障的重要部門，系統(tǒng)、運行操作及維護(hù)的風(fēng)險比以往任何時候更大、更突出，信息科技中心已成為全社運行風(fēng)險集中度最高的部門。
同時，隨著經(jīng)濟發(fā)展、社會進(jìn)步，對銀行安全運行服務(wù)的要求也越來越高，監(jiān)管部門對銀行生產(chǎn)運行的關(guān)注度越來越高、監(jiān)管越來越嚴(yán)格，IT系統(tǒng)的運行管理面臨著新的更加嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。如何管理好這樣一個全新的、龐大的數(shù)據(jù)中心，提升信息科技中心生產(chǎn)運行質(zhì)量和服務(wù)水平，建立以安全生產(chǎn)為核心的生產(chǎn)運行規(guī)范機制，已經(jīng)成為信息科技中心面臨的，迫切需要解決的問題。
在認(rèn)真分析生產(chǎn)運行的實際狀況和自身管理實際的基礎(chǔ)上，信息科技中心深刻認(rèn)識到，要管理好這樣一個全新的、龐大的生產(chǎn)系統(tǒng)，解決“安全生產(chǎn)”要求與當(dāng)前管理能力欠缺的矛盾、實現(xiàn)“又好又快”科學(xué)發(fā)展，實現(xiàn)技術(shù)運行精細(xì)化管理，僅憑舊經(jīng)驗、老辦法是行不通的。當(dāng)務(wù)之急是要盡快建立內(nèi)部可控、科學(xué)合理的IT服務(wù)管理標(biāo)準(zhǔn)化新模式。
2011年10月，經(jīng)多方調(diào)研、充分論證，信息科技中心提出了結(jié)合ITIL“最佳實踐”來優(yōu)化生產(chǎn)運行工作流程，通過導(dǎo)入ISO20000體系來建立符合國際標(biāo)準(zhǔn)的IT服務(wù)管理體系及持續(xù)改進(jìn)機制，最終實現(xiàn)生產(chǎn)運行標(biāo)準(zhǔn)化、流程化、規(guī)范化管理，提升信息科技中心生產(chǎn)運行的精細(xì)化管理水平的建設(shè)目標(biāo)。同時，信息科技中心采取了將咨詢與工具實施一體化捆綁式的項目實施方法，以防止出現(xiàn)咨詢方畫出一個又大又圓的餅后離開了，而工具實施方卻把這張餅做成了饅頭，造成體系建設(shè)與實際應(yīng)用出現(xiàn)“兩層皮”，使體系流程不能在信息科技中心真正落地。
ISO20000是國際標(biāo)準(zhǔn)組織（ISO）于2005年12月頒布的全球第一部IT服務(wù)管理國際標(biāo)準(zhǔn)，且已被國際廣泛接受。該標(biāo)準(zhǔn)從ITIL演變而來，是當(dāng)前國際IT服務(wù)管理最佳實踐經(jīng)驗的重要成果。它秉承“以客戶為中心，以流程為導(dǎo)向”的服務(wù)理念，從日常運維、服務(wù)交付等各個方面，定義了符合國際標(biāo)準(zhǔn)的IT服務(wù)規(guī)范和要求，提出了IT部門應(yīng)達(dá)到的具體指標(biāo)要求，為IT服務(wù)管理的實施設(shè)立了客觀的框架結(jié)構(gòu)，能夠幫助企業(yè)以最快的速度接近或達(dá)到國際先進(jìn)管理水平，并通過公認(rèn)的“P-D-C-A”方法論，充分發(fā)揮IT服務(wù)持續(xù)改進(jìn)的能力，最終達(dá)到以最小成本獲得最大收益的目的。
對于基礎(chǔ)薄弱、缺乏相關(guān)經(jīng)驗的河北農(nóng)信信息科技中心而言，ISO20000標(biāo)準(zhǔn)體系建設(shè)并非一個普通的IT項目，而是一個以管理為核心，涉及全員服務(wù)意識、業(yè)務(wù)流程優(yōu)化、服務(wù)水平提升、業(yè)務(wù)連續(xù)性管理等方面的重大項目。
在ISO20000標(biāo)準(zhǔn)體系建設(shè)過程中，為了保證信息科技中心日常工作的正常開展，信息科技中心人員經(jīng)常要在晚上開展工作，但從來沒人抱怨過。在河北農(nóng)信領(lǐng)導(dǎo)層的大力推動下，信息科技中心僅用了6個月的時間就建立起了標(biāo)準(zhǔn)化的IT服務(wù)管理體系。
2012年5月4日，河北農(nóng)信信息科技中心通過了中國信息安全認(rèn)證中心組織的IS020000體系建設(shè)的外部審核。標(biāo)志著河北農(nóng)信信息科技中心的信息技術(shù)服務(wù)水平已經(jīng)達(dá)到國際水平，信息科技中心的IT服務(wù)管理水平得到了整體提升。
河北農(nóng)信信息科技中心通過建立ISO20000流程體系并使其在信息科技中心內(nèi)部成功落地。取得了如下成效：
首先，結(jié)合ISO20000體系的要求，信息科技中心內(nèi)部操作風(fēng)險控制得到全面加強，生產(chǎn)運行標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化程度穩(wěn)步提升，生產(chǎn)運行質(zhì)量和服務(wù)效率進(jìn)一步提高。形成了省、市、縣三級運維管理的大運維模式。
其次，組織編印了信息科技中心《IT服務(wù)管理手冊》，為進(jìn)一步規(guī)范生產(chǎn)運行流程操作與管理，為全體干部員工更好地學(xué)習(xí)和執(zhí)行ISO20000體系要求創(chuàng)造了條件，《IT服務(wù)管理手冊》匯集了ISO20000體系的綱領(lǐng)、二十個流程文件及相關(guān)細(xì)則，作為全體員工在生產(chǎn)運行日常工作中的基本指南。
第三，完成了符合信息科技中心管理目標(biāo)的IT服務(wù)管理體系建設(shè)。在參考了國際最佳實踐做法的同時也融合了河北農(nóng)信的特色，形成了監(jiān)、管、控一體化的運維模式，真正實現(xiàn)了“經(jīng)驗文檔化，文檔流程化，流程工具化，工具自動化”。
篇3
新媒體是一個相對概念，關(guān)注新媒體必須對如廣播、報刊等傳統(tǒng)媒體有所了解。首先，新媒體具有多種傳播形式和內(nèi)容形態(tài)；其次，新媒體需以新技術(shù)為體系支撐。上述兩點是目前平面設(shè)計領(lǐng)域中被普遍接受的新媒體概念。常見的新媒體形式如觸摸媒體、數(shù)字影視媒體、數(shù)字化傳統(tǒng)媒體等。
數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化是新媒體的兩大特點，因此也可將新媒體稱作為以網(wǎng)絡(luò)為依托的數(shù)字媒體，主要由四部分組成：網(wǎng)絡(luò)媒體、移動媒體、戶外媒體和與傳統(tǒng)媒體結(jié)合而生的新模式媒體，每一類別中又可繼續(xù)細(xì)分且仍在不斷更新。以網(wǎng)絡(luò)媒體為例，早期的網(wǎng)絡(luò)以各大門戶網(wǎng)站為主，一個綜合型的網(wǎng)站幾乎涵蓋了網(wǎng)絡(luò)中所有的信息分類。而隨著網(wǎng)絡(luò)的普及和拓展，出現(xiàn)了更多專一化的網(wǎng)站，流媒體、B2C、SNS、BBS……在媒體特性上，每一種又都有其與眾不同的特點，受眾群體也不盡相同。
二、新媒體時代的平面設(shè)計
新媒體時代下的平面設(shè)計開展本身得益于數(shù)字化，手工制作逐漸被電腦制作代替，層出不窮的設(shè)計軟件逐漸將設(shè)計實現(xiàn)簡化成設(shè)計中最簡單的部分，以此解放了設(shè)計師令其更加專注于設(shè)計的創(chuàng)意；而一些輔助設(shè)備如數(shù)位板等又將傳統(tǒng)手工制作的技藝之美重新呈現(xiàn)于數(shù)字世界。
（一）新媒體時代平面設(shè)計特征
新媒體的廣泛普及對平面設(shè)計造成了深遠(yuǎn)的影響，平面設(shè)計作品呈現(xiàn)的終端與方式在新媒體時生了巨大改變，其在商業(yè)中的應(yīng)用也有了新的特征。
首先，展示優(yōu)質(zhì)化。由于設(shè)計本身在數(shù)字化平臺上完成，令其能夠以最原始的方式在數(shù)字平臺間傳播，傳統(tǒng)以印刷實現(xiàn)的設(shè)計作品受印刷技術(shù)本身所限，在設(shè)計開展前就依據(jù)印刷標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定各種限制，新型顯示終端本身仍非盡善盡美，但其最終的呈現(xiàn)效果相較于印刷媒介要優(yōu)秀得多；第二，傳播即時化。傳統(tǒng)媒體從設(shè)計開展到最終呈現(xiàn)的周期很長，當(dāng)接受方限定到個體或特定群體時，這一過程更為曲折。而利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，這一過程被大大簡化，排除設(shè)計所需的時間，幾乎可以達(dá)到“實時”傳播；第三，對象分眾化。由于平面設(shè)計作品更頻繁的被觀賞者接觸，審美疲勞和閱讀疲勞都較之前更加明顯，因此要求平面設(shè)計更加簡單直觀，同時又富含變化，避免雷同出現(xiàn)，要求盡可能更針對不同群體的審美需求進(jìn)行分眾式的準(zhǔn)確定位以完成具有針對性的動態(tài)化平面設(shè)計；第四，傳遞非線性化。此特征得益于網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展和普及，現(xiàn)在受眾接觸信息的方式是非線性的，超鏈接等方式的存在允許接收方可以在任何時刻跳轉(zhuǎn)到更感興趣的信息內(nèi)容上，而避開了傳統(tǒng)媒體“信息接受中斷―搜索新信息―搜索失敗―再搜索―重新接受信息”的繁瑣循環(huán)方式。
（二）新媒體時代平面設(shè)計在商業(yè)應(yīng)用中的特點
新媒體改變了大眾的生活方式，也改變了平面設(shè)計的方式，這就必然造成平面設(shè)計在商業(yè)應(yīng)用中產(chǎn)生相應(yīng)的變化。
多媒體性：由于傳播平臺和介質(zhì)的變化，使得平面設(shè)計的呈現(xiàn)方式更加豐富。以聲音為例，在傳統(tǒng)平面設(shè)計中，是沒有聲音元素的。而在現(xiàn)代的平面設(shè)計呈現(xiàn)終端中，諸如網(wǎng)頁、觸摸屏、智能移動終端等都可以實現(xiàn)多媒體環(huán)境下的平面設(shè)計。
裝置性：傳統(tǒng)平面設(shè)計的作品和受眾是一個“閱讀―思考”的過程，不論哪一點都處于“靜止”的狀態(tài)。當(dāng)設(shè)計作品的數(shù)量增加時，很難保證不與其他作品有雷同的地方。同樣的視覺刺激重復(fù)發(fā)生時，很容易被受眾遺忘。在新媒體環(huán)境下，需要平面設(shè)計具有裝置屬性，能與觀賞者發(fā)生互動，通過身臨其境的視、聽、觸等多方位體驗，讓觀者牢牢記住設(shè)計所要傳達(dá)的信息。
反饋性：傳統(tǒng)平面設(shè)計的投遞屬于“廣撒網(wǎng)”式，很少對受眾群體進(jìn)行分類。盲目的傳播既不符合“綠色設(shè)計”的新理念，也無益于商業(yè)活動。而新媒體平臺的一大優(yōu)勢是可以及時反饋用戶信息，用戶的個人喜好，消費傾向，當(dāng)這樣的反饋信息積累到一定程度時，通過有目標(biāo)地選擇后續(xù)平面設(shè)計廣告的審美、設(shè)計傾向和投遞對象，準(zhǔn)確性就會大大增加，廣告效果會有顯著提升，同時也能對設(shè)計的完善提供有效信息。
新媒體發(fā)展對平面設(shè)計產(chǎn)生的影響促使動態(tài)化平面設(shè)計逐漸走入人們的視野，動態(tài)化的發(fā)展也在不斷加速。
三、動態(tài)化表現(xiàn)在平面設(shè)計中的應(yīng)用
平面設(shè)計動態(tài)化在應(yīng)用過程中將有很多方法，有些已經(jīng)開始運用于當(dāng)今平面設(shè)計領(lǐng)域中，完成了優(yōu)秀的作品；有些則處于嘗試階段；還有一些好的方法則尚未被開發(fā)出來。以下是筆者對平面設(shè)計動態(tài)化表現(xiàn)的一些深入思考。
（一）平面元素的動態(tài)化表現(xiàn)
在傳統(tǒng)動態(tài)形式設(shè)計中，普遍為具體物象的動態(tài)化表現(xiàn)。而在新媒體時代的動態(tài)化平面設(shè)計中，文字、符號、圖形、色彩等元素是平面設(shè)計動態(tài)化表現(xiàn)中的首要對象。對構(gòu)成元素進(jìn)行分解，以體現(xiàn)構(gòu)思經(jīng)過或理念內(nèi)涵的方式重組，將這一過程以動態(tài)形式體現(xiàn)出來，在表意上更加豐富、深刻。以LOGO的動態(tài)化為例，任何傳承至今的經(jīng)典LOGO總是經(jīng)過設(shè)計師不斷修改演化而成的，同時越是年代久遠(yuǎn)的LOGO，其演變過程越值得推敲，這種演變的過程本身就代表了設(shè)計的走勢和變化方向。通過動態(tài)的方式，將一些較為隱晦的內(nèi)涵通過對構(gòu)思過程的展示表達(dá)出來，使動態(tài)化平面設(shè)計作品不僅能對外在形式進(jìn)行表現(xiàn)，同時可以傳達(dá)理念層次的內(nèi)涵。Windows LOGO的衍變就是對平面設(shè)計從抽象到立體半寫實再到當(dāng)下極簡趨勢變化的切實寫照，而我們?nèi)魧⑵渥鰹閯討B(tài)元素進(jìn)行l(wèi)ogo的動態(tài)化表現(xiàn)則是體現(xiàn)這種含義的有效手段之一。
此外，還可以利用動態(tài)化過程增加平面作品的趣味性，通過相似造型的同構(gòu)或異化，令作品產(chǎn)生新的內(nèi)涵，尤其是同一元素經(jīng)過多次動態(tài)化能夠產(chǎn)生系列的動態(tài)效果。
（二）平面構(gòu)成方式的動態(tài)化體現(xiàn)
平面的構(gòu)成方式，主要控制的是畫面中元素的布局、節(jié)奏和比例關(guān)系形成一定的版式和空間關(guān)系。平面構(gòu)成方式的巧妙組合能夠強化動態(tài)化表現(xiàn)力。諸如重復(fù)、漸變等構(gòu)成形式，可以保持其他因素相對穩(wěn)定，僅對特定要素做有計劃的動態(tài)操作，從而賦予畫面“動感”。如運動類的平面廣告可以以連續(xù)漸變的方式展現(xiàn)某一運動過程，不僅能充分體現(xiàn)產(chǎn)品的特性，畫面也更具沖擊力。
傳統(tǒng)平面設(shè)計通過構(gòu)成方式把握視覺流程，而在動態(tài)化表現(xiàn)中可以動態(tài)構(gòu)成方式通過巧妙的組合加以呈現(xiàn)。此外，還可以利用構(gòu)成法則中的一些視錯原理，為靜態(tài)的畫面帶來動態(tài)的視覺體驗。動態(tài)的形式下，為營造系列化效果，還可以以特定的構(gòu)成方式完成多幅作品。
（三）平面設(shè)計動態(tài)化的交互理念運用
新媒體平臺為平面設(shè)計動態(tài)化表現(xiàn)的實現(xiàn)提供了強大的支持，更重要的是為用戶提供了更多的交互空間。設(shè)計者和觀賞者的絕對隔離逐漸在新媒體環(huán)境下消解，觀賞者成為了設(shè)計循環(huán)的一部分。這樣不僅能通過觀賞者之間的差異使設(shè)計作品產(chǎn)生多樣的變化，同時能利用“身臨其境”的體驗感和參與作品完成的成就感使設(shè)計更加深入人心。
交互型的動態(tài)平面設(shè)計作品本身是一個半成品或包含隱藏內(nèi)容的作品，需要通過交互行為才能完整的欣賞到作品的全部內(nèi)容。在設(shè)計開展的過程中，需要充分預(yù)測受眾的可能性操作，保證一定的容錯性。通過之前提到的各種方式引導(dǎo)觀賞者按設(shè)計者的初衷來體驗設(shè)計內(nèi)容。
一些戶外平面作品在畫面中刻意留白供觀賞者合影紀(jì)念，讓每個看到這樣廣告的人有躍躍欲試的沖動。當(dāng)一位觀賞者在嘗試過程中，又作為畫面的構(gòu)成元素對整個設(shè)計進(jìn)行完善，以此讓其他的欣賞者看到充滿變化的設(shè)計作品，同時參與者也會沉浸在完成作品最終效果的創(chuàng)作喜悅之中。
總之，平面設(shè)計在新媒體時代背景下的動態(tài)化表現(xiàn)有很多形式和方法，筆者僅對其中的幾種做了一些初步的探究。在新媒體時代的平面設(shè)計應(yīng)用中，還有更多、更新的動態(tài)化表現(xiàn)方法有待設(shè)計者去思考、去探究，更有待我們在設(shè)計實踐中去開發(fā)探索，進(jìn)而為現(xiàn)代平面設(shè)計的發(fā)展開辟新徑。
參考文獻(xiàn)
篇4
10月13日，交通運輸部部長楊傳堂主持召開部務(wù)會議，聽取關(guān)于《交通運輸標(biāo)準(zhǔn)化“十三五”發(fā)展規(guī)劃》（簡稱《標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)劃》）、《交通運輸科技“十三五”發(fā)展規(guī)劃》（簡稱《科技規(guī)劃》）、《交通運輸節(jié)能環(huán)保“十三五”發(fā)展規(guī)劃》（簡稱《節(jié)能環(huán)保規(guī)劃》）研究編制工作的匯報。他強調(diào)，要深入研究、科學(xué)編制相關(guān)規(guī)劃，進(jìn)一步加強標(biāo)準(zhǔn)化體系、科技創(chuàng)新體系、綠色交通運輸體系建設(shè)，為貫徹落實“四個全面”戰(zhàn)略布局、推動“四個交通”發(fā)展提供堅實的支撐保障。
會議指出，作為首個綜合交通運輸標(biāo)準(zhǔn)化專項發(fā)展規(guī)劃，研究編制《標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)劃》對于深入貫徹落實國家和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化工作戰(zhàn)略部署，提高行業(yè)治理體系和治理能力現(xiàn)代化水平，促進(jìn)綜合交通運輸科學(xué)發(fā)展具有重要作用。會議強調(diào)，要切實把研究、制定、宣傳、實施、監(jiān)督、創(chuàng)新和國際化作為標(biāo)準(zhǔn)化工作的有機整體，加強統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，實施全過程管理。要進(jìn)一步健全綜合交通運輸標(biāo)準(zhǔn)化工作機制，構(gòu)建特色鮮明、層次清晰、重點突出、支撐有力的標(biāo)準(zhǔn)技術(shù)體系。要適應(yīng)當(dāng)前新技術(shù)、新業(yè)態(tài)、新模式不斷涌現(xiàn)的趨勢，加強政策創(chuàng)新和制度創(chuàng)新，推動企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和團體標(biāo)準(zhǔn)的培育和發(fā)展，充分發(fā)揮市場主體的積極性和創(chuàng)新活力，形成交通運輸標(biāo)準(zhǔn)化工作新格局。
會議強調(diào)，科技進(jìn)步是交通運輸發(fā)展的重要推動力量。要抓緊抓好《科技規(guī)劃》研究編制工作，準(zhǔn)確把握現(xiàn)代科技發(fā)展趨勢，圍繞服務(wù)國家和行業(yè)發(fā)展大局，瞄準(zhǔn)國家發(fā)展戰(zhàn)略和“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”對科技發(fā)展的需求，以科學(xué)的精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，不懈推進(jìn)科技創(chuàng)新和行業(yè)融合發(fā)展，強化先進(jìn)技術(shù)的研發(fā)轉(zhuǎn)化、成果普及應(yīng)用和保障措施等內(nèi)容的研究，更好地發(fā)揮交通運輸科技創(chuàng)新支撐引領(lǐng)交通運輸提質(zhì)增效、轉(zhuǎn)型升級的作用。
會議強調(diào)，發(fā)展綠色交通、加強節(jié)能環(huán)保工作是一項系統(tǒng)性、長期性工程，對于加快推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)、回應(yīng)人民美好生活期盼具有重要意義。會議要求，要科學(xué)研究編制《節(jié)能環(huán)保規(guī)劃》，不斷增強做好節(jié)能環(huán)保工作的緊迫感和自覺性，不斷提升節(jié)能環(huán)保工作的科學(xué)性和系統(tǒng)性，進(jìn)一步明確交通運輸節(jié)能減排的職責(zé)定位和目標(biāo)要求，強化交通運輸行業(yè)環(huán)保政策和標(biāo)準(zhǔn)化研究；落實行業(yè)節(jié)能環(huán)保任務(wù)，強化督查問責(zé)手段；加強宣傳引導(dǎo)，營造“綠色交通，人人有責(zé)”的良好氛圍。
篇5
封面與封底的設(shè)計與制作
一本電子書如果想要吸引讀者的眼球，除了要有優(yōu)秀的內(nèi)容外，一定要有一個好的“臉面”，這就是電子書的包裝.漂亮的界面對于教學(xué)課件應(yīng)用于課堂是同樣重要的.選擇好封面的圖文，能更好地確定課件的格調(diào)，反映課件的主題.為了使封底同封面一樣具有概括作用，盡量使封底也簡潔明快.在“政治經(jīng)濟學(xué)的研究對象”電子書的封面和封底設(shè)計中，均采用風(fēng)格相似的藍(lán)色圖片作為背景，不僅使電子書格調(diào)一致，還能使制作過程相對簡便.封面和封底的制作過程較為簡單，選定封面或者封底元素，添加相應(yīng)圖片即可完成.
頁面設(shè)計與制作
從“政治經(jīng)濟學(xué)的研究對象”電子書內(nèi)容結(jié)構(gòu)圖看出，頁面內(nèi)容豐富多彩，具體包括文本、圖片、視頻和FLASH動畫等元素.在Iebook中，利用“模板”和“自定義”菜單能夠?qū)⑺性厝谌腠撁妫M(jìn)而制作“政治經(jīng)濟學(xué)的研究對象”電子書的所有頁面，下面以“生產(chǎn)力”欄目的制作為例來談?wù)勅绾卧贗ebook中制作內(nèi)容頁.從圖“1政治經(jīng)濟學(xué)的研究對象”內(nèi)容結(jié)構(gòu)可以看到，“生產(chǎn)力”欄目由三個頁面組成，完成效果如圖3所示.可以看到，圖中三個頁面包含的元素分別有標(biāo)題、正文內(nèi)容、圖片、特效、FLASH動畫.
1.標(biāo)題
選擇文字模板中的“文字標(biāo)題01”樣式，將它添加到頁面元素界面中“.文字標(biāo)題01”由“文本0”和“文本1”組合而成，在頁面元素中雙擊“文本0”或者“文本1”，打開文本編輯器，把“文本0”內(nèi)容刪除，把“文本1”替換為“生產(chǎn)力”.設(shè)置完畢后，返回至版面中，將標(biāo)題拖動到左上端，這樣標(biāo)題就以由左方進(jìn)入的形式出現(xiàn)在頁面中.
2.正文內(nèi)容
正文同樣可以選擇文字模板的相關(guān)樣式完成，也可以使用“自定義”菜單中的“插入文本”組件完成，這里使用后者完成正文的設(shè)計.鼠標(biāo)定位至版面中，在“自定義”菜單中插入“文本”按鈕，此時可在版面中插入一塊文本區(qū)域，同時在頁面元素中可以看到添加了一個新的文本組件，打開組件中“文本0”的文本編輯器，刪除原有文本，將編輯完整的內(nèi)容添加至編輯器，確定完成后返回版面，拖動文本區(qū)域至合適位置，這樣就完成了正文文本的添加.
3.圖片和特效
頁面中的圖片要利用“自定義”菜單中的“插入圖片”完成；動態(tài)的裝飾效果分別利用“模板”菜單中的“裝飾”和“特效”進(jìn)行加載.在版面中插入圖片的方法類似于其他軟件，這里不再贅述.Iebook“裝飾”菜單中提供了許多FLASH小動畫，一般適合插入版面的邊角處裝飾頁面；“特效”菜單下的特殊效果則給整個頁面提供特殊效果，裝飾了特效的頁面會產(chǎn)生整體的動態(tài)效果.在頁面中插入裝飾或特效，會使得頁面內(nèi)容較為生動，當(dāng)然特效不要使用太多，否則會影響文本的觀看.裝飾和特效的使用非常簡單，在“模板”菜單中插入選擇的對象，然后在頁面中調(diào)整位置即可.
4.FLASH動畫
Iebook中利用“自定義”菜單插入FLASH動畫.在插入動畫前，首先將制作好的動畫播放圖片插入頁面，調(diào)整合適位置.插入到Iebook頁面中的FLASH動畫格式要求很嚴(yán)格，只有擴展名為“SWF”等為數(shù)不多的動畫格式才能播放，因此在插入動畫前必須進(jìn)行動畫處理.筆者先用動畫處理軟件給視頻添加了播放按鈕，然后使用格式轉(zhuǎn)換軟件將視頻轉(zhuǎn)換為FLASH格式，最后生成FLASH動畫“生產(chǎn)力.swf”.將動畫插入到頁面的方法較為簡單，只需在“自定義”菜單中插入“FLASH動畫”，將處理的“生產(chǎn)力.swf”動畫插入到頁面中，然后將動畫拖動至播放圖片中，將大小調(diào)整合適即可.
“政治經(jīng)濟學(xué)的研究對象”電子書目錄制作
目錄是電子書內(nèi)容的綱領(lǐng)，它摘錄全書各章節(jié)標(biāo)題，表示全書的層次.可以說目錄是聯(lián)系電子書與用戶的橋梁和紐帶，是電子書內(nèi)容的縮影.要發(fā)揮目錄的提示作用，就要選好目錄模板，合理布局目錄.在制作目錄時一般選擇具有熱區(qū)響應(yīng)的目錄模板，對用戶起到清晰的導(dǎo)航作用.除了鏈接正文之外，目錄還需要對編輯風(fēng)格、LOGO圖片、布空留白等進(jìn)行設(shè)計.制作目錄時要先選中頁面元素激活“插入”菜單，如圖4所示，在此菜單中單擊“目錄”按鈕，彈出目錄模板，選擇其中一個模板，在“頁面元素”列表框中即可顯示一個目錄頁面“.政治經(jīng)濟學(xué)的研究對象”電子書的目錄位置在封面之后，根據(jù)“政治經(jīng)濟學(xué)的研究對象”目錄設(shè)計，選擇“精選目錄一”目錄模板，插入制作好的目錄圖片，替換目錄標(biāo)題，添加相應(yīng)頁面的內(nèi)容標(biāo)題，即可完成目錄頁的制作.
篇6
如果覺得數(shù)據(jù)源窗口編輯不太方便的話，可以點擊“編輯數(shù)據(jù)”中的“在Excel中編輯數(shù)據(jù)”來進(jìn)行數(shù)據(jù)的錄入。
2. 修飾折線圖表
圖表添加完成后，為了使圖表看起來更加美觀，還需要對它進(jìn)行必要的修飾。選中圖表，利用“圖表工具格式”選項卡中的“形狀填充”，將圖表區(qū)的背景色填充為深藍(lán)色。選中圖表中的橫、縱坐標(biāo)軸，將它們的文字顏色設(shè)置為“白色”。在網(wǎng)格線上右擊選擇“設(shè)置網(wǎng)格線格式”，設(shè)置線條的顏色、透明度、寬度，設(shè)置短劃線類型（根據(jù)個人喜好選擇調(diào)節(jié)）。再選擇折線，在“線條”選項卡，設(shè)置線條顏色、寬度；在“標(biāo)記”選項卡，將“數(shù)據(jù)標(biāo)記選項”展開，選擇“內(nèi)置”類型和大小，設(shè)置填充的類型和顏色；邊框處選擇“無線條”。點擊“圖表工具設(shè)計”選項卡中的“添加圖表元素數(shù)據(jù)標(biāo)簽上方”添加好數(shù)據(jù)標(biāo)簽并設(shè)置顏色。這樣，圖表大體就裝飾完成了（圖3）。
3. 添加圖表動畫
圖表設(shè)計完成后，就該為其添加動畫效果了。選中圖表，將其向下壓縮一些，這樣可以預(yù)留一個添加圖表標(biāo)題的動畫位置。選擇“動畫”選項卡，添加進(jìn)入動畫中的“階梯狀”動畫，點擊“效果選項”，方向選擇“右上”，序列選擇“按類別”；點擊“動畫窗格”，在動畫窗格中選擇分類動畫，將它們的開始設(shè)置為“上一動畫之后”（圖4）。
接下來是比較關(guān)鍵的一步，將動畫窗格中的所有分類動畫選中，選擇“動畫”選項卡中進(jìn)入動畫中的“擦除”，效果選項中方向為“自左側(cè)”，即把原來的階梯狀動畫改為擦除動畫（圖5）。
4. 添加裝飾動畫
篇7
1 文字編排
文字是傳遞教學(xué)信息的主要方式。PPT中的文字編排是否規(guī)范、簡潔、明了很大程度影響到教學(xué)效果。教師在選用文字內(nèi)容時，常易產(chǎn)生兩種極端，其一是書本“搬家”，將所有內(nèi)容都打到PPT上，導(dǎo)致頁面密密麻麻、信息量過大、重點不突出。其二是有些教師只將相關(guān)標(biāo)題羅列在PPT上，過于簡化，使PPT課件不能完整體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。PPT軟件的本意在于對要點的展示，所以，在正式制作之前首先就要精心組織文字，增強文字的可讀性，將詳細(xì)完整的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行層次化組織，并精煉成要點。在制作PPT時做到標(biāo)題反映觀點、主題重點突出。在文字編排方面要注意以下幾點。①文字精練，1個頁面的文字要限制數(shù)量，條目概念一般不超過7個，文字內(nèi)容不超過10-12行。②字體統(tǒng)一，PPT中應(yīng)用的所有字體要統(tǒng)一，如相同的標(biāo)題要使用相同的字體，所有正文要使用相同的字體等。③字體適當(dāng)，字體不能太小，不用傾斜或過于藝術(shù)化的字體。④其他，如不要換行，可省略全部標(biāo)點符號和連接詞，慎用英文縮寫，只用一層縮進(jìn)小標(biāo)題等。
2 色彩設(shè)計
PPT中涉及顏色的主要是背景與文字、圖片、圖表、超鏈接等。合適的顏色能增強視覺效果，好的色彩設(shè)計能讓人閱讀舒適。選用科學(xué)合理的顏色搭配有助于制作成漂亮的幻燈片，恰當(dāng)選用顏色不僅能起到區(qū)分項目類別、統(tǒng)一同一層次條目的效果，而且還能起到使學(xué)生集中注意力、增強視覺反應(yīng)、喚起情感等作用。因此，應(yīng)注意選擇PPT中的顏色。①顏色前后統(tǒng)一，同一頁面的顏色變化不宜超過三種，否則會顯得雜亂，分散學(xué)生的注意力。②不同層次的信息可選用不同的顏色，以幫助學(xué)習(xí)者區(qū)分。③注意背景與頁面其他內(nèi)容的色彩搭配，盡量選擇深色背景配淺色字體，或者淺色背景配深色字體，對比度要強，可選擇下列幾種配色方案：深紅淺黃搭配，一般用于喜慶場合；深綠、白搭配；藍(lán)（或綠）、白搭配；白底黑字；淺黃底黑字或藍(lán)字等。④其它，如果整體背景顏色與圖片的顏色難以區(qū)分，可考慮給圖片加一個外框；設(shè)計色彩時，注意計算機和投影顯示的色彩差異。
3 圖表設(shè)計
PPT中的圖表有利于用較少的空間集中表現(xiàn)相關(guān)數(shù)據(jù)所要反映的事實，圖表在專業(yè)溝通中扮演著重要的角色，特別是在課堂上它能迅速傳達(dá)信息、直接專注重點、突出事物之間的相互聯(lián)系，使信息表達(dá)鮮明生動，從而吸引學(xué)生的注意力，降低學(xué)習(xí)的難度，并有助于鞏固學(xué)生記憶。但是，圖表設(shè)計也要講究策略，因為圖表類型不同，表達(dá)的功能也不同。①柱狀圖或餅圖可用來表現(xiàn)幾個項目與整體的比例關(guān)系而不苛求數(shù)值的精確性。②折線圖是表現(xiàn)某個數(shù)值隨時間變化趨勢最佳的選擇。③曲線圖用于說明趨勢。④條形圖用來比較數(shù)量。⑤圖表盡量不要使用默認(rèn)的圖表格式，如果要用須去掉背景色和輔助線。
4 圖形圖像
好的圖形圖像既能取代文字簡潔地表達(dá)作者的意思，又增加了PPT課件的觀賞性。圖形圖像素材的來源可有很多，可用數(shù)碼產(chǎn)品拍攝或是網(wǎng)絡(luò)下載，也可自行設(shè)計制作，但一定要使用高質(zhì)量、清晰的圖像，不清晰的圖像寧可不要；為了使圖片更加貼切主題，適應(yīng)文字，可利用PS等軟件對圖片素材進(jìn)行二次加工。圖像不是裝飾品，并非可有可無，盡量使用簡單線條的圖片，使主題更加突出。
篇8
多媒體集圖形、圖像、動畫、聲音的輸入、輸出以及各種信息的加工處理于一體的系統(tǒng),能夠同時獲取、編輯、存儲和展示多種以上不同類型的信息媒體技術(shù)。在眾多的多媒體技術(shù)手段中,PowerPoint因具有制作簡單、容易修改等特點被廣泛應(yīng)用在教學(xué)中。下面筆者結(jié)合自己設(shè)計PowerPoint課件的經(jīng)驗，提出幾點關(guān)于多媒體課件設(shè)計的看法。
1 多媒體課件呈現(xiàn)內(nèi)容的選擇
不少教師的多媒體課件制作非常“完美”，課本上的概念、圖片、問題、答案、知識網(wǎng)絡(luò)等一應(yīng)俱全。學(xué)生在上課時根本不需要教材，只要跟著教師的課件就可以掌握這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，導(dǎo)致學(xué)生忽略了做筆記、做標(biāo)記。艾賓浩斯記憶曲線顯示遺忘在學(xué)習(xí)之后立即開始，在學(xué)習(xí)后的一天內(nèi)會忘記所學(xué)知識的65%，如果學(xué)生不做標(biāo)記、筆記，那么這部分知識不能及時得到強化，很快會從記憶中徹底消失。因此，教師在設(shè)計多媒體課件時，應(yīng)該遵循以下的基本原則―――教材上有、課件上無，教材上無、課件補充。以充分發(fā)揮多媒體課件容量大、呈現(xiàn)方式直觀，對傳統(tǒng)教學(xué)方式的補充作用。圖片選擇與文字選擇有些不同，教材上有些圖片效果不好，可用其他類似圖片替代呈現(xiàn)在課件中；有些需要在圖上做標(biāo)記，但教師用語言描述較困難的圖片也可呈現(xiàn)在多媒體課件上。這樣做不僅直觀且清晰，還可以節(jié)約時間。
2 文字、圖片、動畫和視頻的呈現(xiàn)方式
在PowerPoint課件中，常用的呈現(xiàn)方式是設(shè)置動畫方式。如果每次制作課件都使用固定的、不添加任何聲音效果的動畫方式，那么學(xué)生發(fā)現(xiàn)教師的動畫效果不會出現(xiàn)變化之后，自然地會把注意力放在呈現(xiàn)的內(nèi)容上，避免了對學(xué)生的干擾。多媒體課件由于設(shè)置了動畫，而動畫的播放順序不能夠隨意改變，這就使課堂教學(xué)的靈活性受到限制。例如，比較光合作用和呼吸作用的表格，學(xué)生就只能按照教師設(shè)計好的表格進(jìn)行填寫。一般情況下是學(xué)生回答一個問題，教師播放一個答案，有時學(xué)生的答案雖然正確，但是卻與教師預(yù)先設(shè)置的答案不一致。這種活動不但不能起到鼓勵學(xué)生積極思考的作用，反而限制了學(xué)生的思維。因此，在設(shè)計表格時不要列出比較項目，由學(xué)生設(shè)置比較項目，能進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的處理信息的能力。
3 標(biāo)題的設(shè)計，字體、顏色的選擇
多媒體課件設(shè)計時要關(guān)注知識的條理性，突出幻燈片的標(biāo)題，設(shè)計一級標(biāo)題和二級標(biāo)題等。有些課件使用了多種字體、顏色、藝術(shù)字，且沒有任何規(guī)律，讓人看得眼花繚亂。筆者認(rèn)為應(yīng)該避免使用多種字體和顏色，形成一定的用字習(xí)慣。例如，標(biāo)題用黑體，概念、問題用宋體，答案、圖片的標(biāo)注等用楷體；需要突出的關(guān)鍵詞用紅色，其他用黑色。當(dāng)教師形成一定的用字習(xí)慣時，學(xué)生也會逐漸明白每一種字體、顏色代表的含義，養(yǎng)成一定的聽課、記筆記的習(xí)慣，不需要教師每次都強調(diào)哪里需要記筆記、哪里需要做標(biāo)注。教師只要做好這些細(xì)節(jié)就能夠達(dá)到事半功倍的效果。
4 課件制作需要注意的幾個問題
4.1 不要有畏難情緒
許多教師特別是年齡稍大一點的教師，剛接觸電腦或者對電腦還不怎么熟悉，覺得要自己制作課件是件很困難的事情，有畏難情緒。而實際上隨著計算機技術(shù)的發(fā)展，課件制作已經(jīng)不再是計算機專業(yè)人士的專利了，現(xiàn)在的計算機已經(jīng)發(fā)展到了很高的水平，操作系統(tǒng)也由過去的 DOS發(fā)展到圖形界面的Windows，計算機操作不再需要記憶各種煩瑣的命令，取而代之的是用鼠標(biāo)來進(jìn)行操作，易學(xué)易懂，從幾歲的小孩到六、七十歲的老人都可以很快學(xué)會操作電腦了。現(xiàn)在各個學(xué)校又都在實行集體備課，教師還可以發(fā)揮集體的力量，共同制作出比較好的課件。
4.2 可以多做一些小課件
課件應(yīng)該簡潔明了，能簡單說明的就不要復(fù)雜化。制作出來的課件要具有容易使用、操作方便的特點，同時，做課件時不要一下子把目標(biāo)定得太大，范圍可以小一點。筆者感覺平時盡量多制作一些簡單實用的小課件，把精力集中在每節(jié)課的重難點上。做到每堂課突破一、兩個重難點，不要面面俱到，只要教師真正感到難以講清楚的問題，用多媒體特有的優(yōu)勢講清楚就可以了。
4.3 注意多收集素材
要制作 課件必須做好各種素材的收集，如圖片、音像、動畫、音樂等素材等。收集的途徑有：平時注意從報紙雜志上收集，到音像店去購買，或者在因特網(wǎng)上下載等。教師可利用軟件截取素材中所需要的部分，再重新組合與加工，親自制作或者與同事合作制作一些教學(xué)課件。
4.4 課件不要做得太華麗
制作多媒體課件時需要借助一定的藝術(shù)形式，但不能單純地為藝術(shù)而藝術(shù)，只有充實的內(nèi)容與完美外在形式的有機結(jié)合，才能真正地達(dá)到傳授知識，調(diào)動學(xué)生積極性，改善教學(xué)環(huán)境的目的。例如，筆者在教《高等動物的個體發(fā)育》一課時，用Flash 制作了一個課件，將每個場景都配了音樂，并且每個場景的切換都采用了動畫，背景也采用了透明度，結(jié)果課件制作出的效果是：作為一個 MTV 片段欣賞很漂亮，但作為一個教學(xué)軟件，只會是分散學(xué)生的注意力，浪費學(xué)生的時間。
綜上所述，雖然多媒體課件的使用的確存在一些缺點和使用誤區(qū)，但是不能否定多媒體課件在生物課堂教學(xué)時的巨大作用。教師應(yīng)該重視這些缺點和誤區(qū)，在設(shè)計多媒體課件時避免各種干擾課堂效果、干擾學(xué)生思維和接受能力的因素，才能制作出既能擴大課堂容量，又不忽視教材和傳統(tǒng)教學(xué)媒體的多媒體課件，以真正發(fā)揮生物多媒體課件的作用，提高課堂效率。
參考文獻(xiàn)：
篇9
隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用對傳統(tǒng)的教育、教學(xué)產(chǎn)生了相當(dāng)大的影響。網(wǎng)絡(luò)化教育成為信息化教育的主要趨勢，而教學(xué)網(wǎng)站、學(xué)科網(wǎng)站成為網(wǎng)絡(luò)化教育的重要標(biāo)志之一。隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，信息技術(shù)與課程整合是高等教育教學(xué)的重要內(nèi)容。建設(shè)教學(xué)網(wǎng)站，不僅可以對教學(xué)資源進(jìn)行收集、整理與應(yīng)用，實現(xiàn)教學(xué)資源的共享與交流，還能很大程度的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性、及時性、有效性和高效性。
《計算機二維動畫制作》是高職院校多媒體技術(shù)、動漫設(shè)計、計算機應(yīng)用技術(shù)等多種專業(yè)的專業(yè)技能課程之一，是一門操作性和實踐性很強的課程。課程教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生熟練掌握Flash軟件的各項功能和Flas設(shè)計創(chuàng)意的思維及技巧，最終實現(xiàn)學(xué)生自主設(shè)計具有創(chuàng)意的Flas，并為以后學(xué)習(xí)其他動畫制作軟件奠定良好的基礎(chǔ)。Flas制作雖然入門簡單，但由于教師在教學(xué)中多使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)手段，因此，在學(xué)習(xí)《計算機二維動畫制作》這門課程時，效果不是特別好。開發(fā)一個《計算機二維動畫制作》的公共教學(xué)網(wǎng)站是解決上述問題的有效方法。該網(wǎng)站利用多媒體和互聯(lián)網(wǎng)的交互性，為師生提供了交流的新平臺，不僅適合動畫制作的初學(xué)者或很少有設(shè)計經(jīng)驗的學(xué)生，也為那些經(jīng)驗豐富的動畫制好者提供了交流和展示的平臺。
1 課題內(nèi)容
建設(shè)一個基于校園網(wǎng)的《計算機二維動畫制作》教學(xué)網(wǎng)站，服務(wù)于教師和學(xué)生。在方便《計算機二維動畫制作》專業(yè)課教師教學(xué)的前提下，對教學(xué)資源進(jìn)行收集、整理。同時方便學(xué)生對該門課程的學(xué)習(xí)，實現(xiàn)學(xué)生對課程的不定時，不固定地點學(xué)習(xí)。還能實現(xiàn)學(xué)生與學(xué)生，教師與學(xué)生之間互動與交流，促進(jìn)學(xué)生對該門課程學(xué)習(xí)的積極性、主動性、高效性。
在幫助需要學(xué)習(xí)《計算機二維動畫制作》專業(yè)課程的專業(yè)學(xué)生之外，該網(wǎng)站還能滿足其他專業(yè)對喜歡動畫制作學(xué)生的需要。能讓專業(yè)課學(xué)生與這些非專業(yè)課學(xué)生的進(jìn)行交流，從而實現(xiàn)相互的促進(jìn)與成長。
教師在這個網(wǎng)站中起著重要的作用。教師不僅要對資源進(jìn)行收集、整理和維護(hù)。同時也要與同學(xué)進(jìn)行交流，了解學(xué)生對該門課程的理解和學(xué)習(xí)程度，要兼顧不同學(xué)生的認(rèn)知能力，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗。在與學(xué)生進(jìn)行交流的同時要聽取學(xué)生建議，尋找和運用一種較適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行教學(xué)。
2 教學(xué)網(wǎng)站需求分析和概要設(shè)計
2.1 網(wǎng)站需求分析
《計算機二維動畫制作》教學(xué)網(wǎng)站需要實現(xiàn)其它教學(xué)網(wǎng)站的所具有的基本功能，用戶進(jìn)入系統(tǒng)必須先注冊，然后輸入相應(yīng)的密碼登陸，網(wǎng)站的功能有用戶登錄區(qū)、網(wǎng)站日歷區(qū)、搜索區(qū)、通知區(qū)、競賽活動專區(qū)、優(yōu)秀作品欣賞區(qū)、師生互動交流區(qū)、教學(xué)資源共享區(qū)和學(xué)生作業(yè)區(qū)。
2.2 網(wǎng)站功能需求
用戶登錄區(qū)。在這個區(qū)域主要實現(xiàn)網(wǎng)站用戶的注冊與登錄的功能。
網(wǎng)站日歷區(qū)。主要實現(xiàn)日歷的顯示以及網(wǎng)站文章在日歷上的標(biāo)識。
搜索區(qū)。實現(xiàn)網(wǎng)站文章的搜索功能。
通知區(qū)。在這個區(qū)域中可以向?qū)W生一些重要的校園信息、教學(xué)動態(tài)、緊急通知等，學(xué)生通過通知區(qū)文章的閱讀可以盡快的了解這些信息。
競賽活動專區(qū)。在這個區(qū)域主要展示與計算機二維動畫制作這門課程相關(guān)的活動、比賽的一些通知，以及我校學(xué)生參加各種動畫制作比賽的信息報道。
優(yōu)秀作品欣賞區(qū)。在這個區(qū)域主要要實現(xiàn)利用Flash制作的各種優(yōu)秀動畫的展示，包括兩個部分，一是網(wǎng)上優(yōu)秀作品的在線欣賞，另一部分是學(xué)生優(yōu)秀作品的展示。
師生互動交流區(qū)。實現(xiàn)該課程的答疑功能。學(xué)生提問，老師或者其他學(xué)生答復(fù)。
教學(xué)資源共享區(qū)。這部分學(xué)生可以瀏覽關(guān)于本門課程的一些學(xué)習(xí)教程，以及瀏覽用戶上傳的對本門課程學(xué)習(xí)有用的資料，可以是文檔，也可以是附件。管理員可以上傳課件、教程，學(xué)生上傳內(nèi)容需管理員審核后在網(wǎng)頁顯示，該模塊是提供了用戶對資源的分享功能。
學(xué)生作業(yè)區(qū)。這個區(qū)域分為兩部分，一是學(xué)生作業(yè)的上傳，學(xué)生可以將每個實驗需要交給老師的文檔作為附件上傳到學(xué)生作業(yè)的目錄，以供教師下載批改，教師批改完可以把批改意見寫到學(xué)生作業(yè)的評論欄中以供學(xué)生查看；二是教師將每一個實驗的實驗要求以及實驗需要的源文件作為附件放到實驗要求的目錄，以供學(xué)生查閱和下載。
2.3 系統(tǒng)實現(xiàn)過程分析
首先，搭建開發(fā)平臺：選擇一臺電腦作為服務(wù)器，安裝linux，在linux上安裝apache/PHP/MySQL，下載Wordpress并安裝。接下來，利用Wordpress作為網(wǎng)站開發(fā)的平臺，開始搭建網(wǎng)站的整體框架。接著，根據(jù)網(wǎng)站所需完成的功能，逐一完成各個模塊的設(shè)計。最后，進(jìn)行網(wǎng)站功能的測試。
2.4 系統(tǒng)概要設(shè)計
通過對網(wǎng)站功能的需求分析，設(shè)計得出以下九個關(guān)鍵模塊，并得到如圖1所示的系統(tǒng)功能模塊結(jié)構(gòu)圖。
3 教學(xué)網(wǎng)站的詳細(xì)設(shè)計與實現(xiàn)
3.1 網(wǎng)站服務(wù)器的安裝
（1）首先 登錄linux
（2）在線安裝wordpress-3.3.1：apt-get install wordpress
（3）安裝mysql-server：apt-get install mysql-server
（4）在mysql中創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫：mysqladmin -p create wordpress
（5）進(jìn)入mysql，使用數(shù)據(jù)庫wordpress： mysql –p ， use wordpress；
（6）創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫用戶wordpress：
CREATE USER 'wordpress'@'localhost' IDENTIFIED BY 'wordpress'；
（7）添加所有權(quán)限給用戶wordpress： GRANT ALL ON *.* TO 'wordpress'@'localhost'；
（8）將文件config-172.18.11.12.php指向wp-config.php
ln -s /etc/wordpress/wp-config.php /etc/wordpress/config-172.18.11.12.php
（9）編輯配置文件config-172.18.11.12.php
edit config-172.18.11.12.php
（10）將文件/var/www/wp指向/usr/share/wordpress
ln -s /usr/share/wordpress /var/www/wp
（11）重啟：/etc/init.d/apache2 restart
（12）完成wordpress網(wǎng)站的配置
在瀏覽器輸入http：//172.18.11.12/wp/wp-admin/install.php，點擊安裝WordPress，完成安裝。
3.2 網(wǎng)站主題的安裝
登錄網(wǎng)站http：//172.18.11.12/wp/wp-login.php，進(jìn)入到控制板，選擇外觀->主題，選擇安裝一個適合內(nèi)容的主題并進(jìn)行網(wǎng)站的一些常規(guī)設(shè)置。至此 網(wǎng)站的基本框架已經(jīng)完成。
3.3 網(wǎng)站各功能模塊的實現(xiàn)
（1）網(wǎng)站登錄模塊的實現(xiàn)。用戶的登錄、登出，用戶的注冊，實現(xiàn)方法如下：進(jìn)入控制板，進(jìn)入外觀，選擇子菜單小工具，在可用小工具里表中選擇“功能”，并點擊右邊的“添加”，進(jìn)入編輯窗口，加上標(biāo)題“系統(tǒng)登錄”，然后在下面的單選項中選擇該工具在網(wǎng)頁上的位置，我們是把他放在邊欄“Primary Widget Area”的第二個位置。
（2）首頁重要通知模塊。可以在文本區(qū)簡短的文字通知，也可以寫入HTML代碼，實現(xiàn)方法如下：進(jìn)入控制板，進(jìn)入外觀，選擇子菜單小工具，在可用小工具里表中選擇“文本”，并點擊右邊的“添加”，進(jìn)入編輯窗口，加上標(biāo)題“重要通知”，然后在文本區(qū)寫入簡要的通知內(nèi)容，最后在下面的單選項中選擇該工具在網(wǎng)頁上的位置，我們是把他放在邊欄“Primary Widget Area”的第一個位置。
（3）網(wǎng)站搜索模塊。實現(xiàn)網(wǎng)站內(nèi)所有文章的搜索功能，實現(xiàn)方法如下：進(jìn)入控制板，進(jìn)入外觀，選擇子菜單小工具，在可用小工具里表中選擇“搜索”，并點擊右邊的“添加”，進(jìn)入編輯窗口，在標(biāo)題下面的文本框可以加上標(biāo)題，然后在下面的單選項中選擇該工具在網(wǎng)頁上的位置，我們是把它放在邊欄“Primary Widget Area”的第三個位置。
（4）網(wǎng)站日歷。站點的文章日程表，實現(xiàn)方法如下：進(jìn)入控制板，進(jìn)入外觀，選擇子菜單小工具，在可用小工具里表中選擇“日歷”，并點擊右邊的“添加”，進(jìn)入編輯窗口，在標(biāo)題下面的文本框可以加上標(biāo)題，然后在下面的單選項中選擇該工具在網(wǎng)頁上的位置，我們是把它放在邊欄“Primary Widget Area”的第四個位置。
（5）通知模塊。實現(xiàn)與課程相關(guān)的信息、公告的，實現(xiàn)方法如下：在控制板中選擇“外觀”->“菜單”，新建菜單“通知區(qū)”，并把分類目錄中的目錄“通知”加入到該菜單，選擇“外觀”->“小工具”，添加“自定義菜單”，在彈出的頁面中填寫標(biāo)題“通知區(qū)”，然后在選擇菜單的下拉列表中選擇我們剛才新建的菜單“通知區(qū)”，最后把自定義菜單放在Secondary Widget Area的第一個位置。
（6）競賽專區(qū)。于該課程相關(guān)的所有活動、競賽的信息，包括校級競賽、省級技能競賽以及國家級競賽的通知，實現(xiàn)方法如下：在控制板中選擇“外觀”->“菜單”，新建菜單“動畫制作比賽活動專區(qū)”，并把幾個與競賽相關(guān)的文章用自定義鏈接的方法加入到該菜單。選擇“外觀”->“小工具”，添加“自定義菜單”，在彈出的頁面中填寫標(biāo)題“競賽專區(qū)”，然后在選擇菜單的下拉列表中選擇我們剛才新建的菜單“動畫制作比賽活動專區(qū)”，最后把自定義菜單放在Secondary Widget Area的第2個位置。
（7）優(yōu)秀作品欣賞。提供優(yōu)秀的flas片以及學(xué)生優(yōu)秀作品的在線欣賞，實現(xiàn)方法如下：在控制板中選擇“外觀”->“菜單”，新建菜單“優(yōu)秀作品欣賞”，并把分類目錄中的“網(wǎng)上作品欣賞”、“學(xué)生優(yōu)秀作品”加入到該菜單。選擇“外觀”->“小工具”，添加“自定義菜單”，在彈出的頁面中填寫標(biāo)題“優(yōu)秀作品欣賞”，然后在選擇菜單的下拉列表中選擇我們剛才新建的菜單“優(yōu)秀作品欣賞”，最后把自定義菜單放在Secondary Widget Area的第3個位置。
（8）學(xué)生作業(yè)上傳區(qū)。實現(xiàn)學(xué)生作業(yè)和實驗要求兩類文件的上傳與下載，實現(xiàn)方法如下：在控制板中選擇“外觀”->“菜單”，新建菜單“學(xué)生實驗區(qū)”，并把分類目錄中的“學(xué)生作業(yè)”、“實驗要求”加入到該菜單。接著，選擇“外觀”->“小工具”，添加“自定義菜單”，在彈出的頁面中填寫標(biāo)題“學(xué)生實驗區(qū)”，然后在選擇菜單的下拉列表中選擇我們剛才新建的菜單“學(xué)生實驗區(qū)”，最后把自定義菜單放在Secondary Widget Area的第4個位置。
（9）教學(xué)資料上傳區(qū)。實現(xiàn)與該課程相關(guān)文件共享，包括課件區(qū)、教學(xué)資源區(qū)2個部分，實現(xiàn)方法如下：在控制板中選擇“外觀”->“菜單”，新建菜單“教學(xué)資源區(qū)”，并把分類目錄中的“課件”、“教學(xué)資源文件”加入到該菜單。接著，選擇“外觀”->“小工具”，添加“自定義菜單”，在彈出的頁面中填寫標(biāo)題“教學(xué)資源下載區(qū)”，然后在選擇菜單的下拉列表中選擇我們剛才新建的菜單“教學(xué)資源區(qū)”，最后把自定義菜單放在Secondary Widget Area的第5個位置。
（10）師生交流區(qū)。實現(xiàn)學(xué)生與教師之間的信息交流，也可以是學(xué)生之間對于各種問題的討論，最主要是實現(xiàn)提問與答復(fù)的功能，實現(xiàn)方法如下：在控制板中選擇“外觀”->“菜單”，新建菜單“答疑區(qū)”，并把分類目錄中的“答疑”加入到該菜單。選擇“外觀”->“小工具”，添加“自定義菜單”，在彈出的頁面中填寫標(biāo)題“師生交流區(qū)”，然后在選擇菜單的下拉列表中選擇我們剛才新建的菜單“答疑區(qū)”，最后把自定義菜單放在Secondary Widget Area的第6個位置。
4 教學(xué)網(wǎng)站維護(hù)
《計算機二維動畫制作》教學(xué)網(wǎng)站的建立，為學(xué)習(xí)者提供了一個可以隨時隨地學(xué)習(xí)的平臺，網(wǎng)站的設(shè)計與建設(shè)是重要的，但網(wǎng)站的維護(hù)與更新更加重要。隨著網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，其功能，網(wǎng)站架構(gòu)和技術(shù)支持也要不斷進(jìn)行發(fā)展和改進(jìn)。因此網(wǎng)站后期的維護(hù)及擴展性非常有必要，也是非常重要的一個環(huán)節(jié)。
參考文獻(xiàn)
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篇10
就現(xiàn)存老版網(wǎng)站在網(wǎng)頁設(shè)計方面存在創(chuàng)意不足等諸多問題，筆者以為，首先中心新版網(wǎng)站的網(wǎng)頁應(yīng)該圍繞梅山文化來進(jìn)行設(shè)計創(chuàng)意;其次采用目前較新的技術(shù)將其創(chuàng)意設(shè)計更好地執(zhí)行。在明確以上設(shè)計原則的基礎(chǔ)上，筆者將新版中心網(wǎng)站設(shè)計的創(chuàng)意理念及實踐方式做以下探究。
新版中心網(wǎng)站設(shè)計理念
經(jīng)過數(shù)月的精心籌備，在分析受眾需求并參考國內(nèi)外著名文化類網(wǎng)站設(shè)計的基礎(chǔ)上，湖南人文科技學(xué)院梅山文化研究中心于2013年11月推出了新版網(wǎng)站（湖南人文科技學(xué)院首頁學(xué)術(shù)研究梅山文化研究中心）。新版網(wǎng)站以突出梅山文化為主題，強調(diào)美觀、簡約、實用的原則，構(gòu)建了一個清晰的欄目分類體系，各欄目之間通過超鏈接形成立體交叉結(jié)構(gòu)，網(wǎng)頁布局突出重點，更具人性化。
1.標(biāo)題圖片、書法字體巧設(shè)動畫 活躍氣氛
網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)日益進(jìn)步，圖形、圖像、動畫、視頻、聲音等多媒體元素的運用，網(wǎng)頁由靜到動，由無聲到有聲，極大地豐富了網(wǎng)頁的表現(xiàn)力。動畫與圖片設(shè)計運用與表現(xiàn)效果也成為網(wǎng)頁設(shè)計要考慮的重要因素。中心網(wǎng)站的導(dǎo)入頁（圖1）動畫將圖形和圖像二者結(jié)合使用，即卷軸動態(tài)化向兩邊翻卷，卷軸中梅山文獻(xiàn)圖亦采用滾動式動畫設(shè)計，這一方面強化視覺效果;另一方面更營造中心網(wǎng)站學(xué)術(shù)氛圍以及活潑版面的作用。其次，網(wǎng)站的主頁在標(biāo)題圖（圖2）的設(shè)計上突破傳統(tǒng)“模板”式網(wǎng)站的編排方式，圖片則采用“紫鵲界”名勝古跡的獨特性素材，緊密圍繞了中心文化的主題。設(shè)計方式亦采用富有創(chuàng)意的處理手法，運用協(xié)調(diào)的色彩、漸變，確定合適的圖片尺寸大小，精心設(shè)定頁面位置，添加“飛鳥”、“云霧”等動畫效果，有效活躍了版式并突顯鮮明的區(qū)域特色。
圖1 新版中心網(wǎng)站導(dǎo)入頁
圖2 新版中心網(wǎng)站標(biāo)題圖
除此之外，網(wǎng)站的主頁將譚談、張炯等名人書法動態(tài)化，這一個方面將“書法寫作”過程以趣味性的方式傳達(dá)給受眾，印象深刻;另一方面更提升了中心完善其宣傳展示、信息公開、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、學(xué)術(shù)交流的功能，擴大中心的品牌影響力。
筆者認(rèn)為文化類網(wǎng)站中的標(biāo)題圖片與書法字體設(shè)計在運用時應(yīng)注意不要片面追求炫酷效果，而應(yīng)突出和表現(xiàn)主題，不能和頁面其它元素脫節(jié);應(yīng)動靜結(jié)合，富于節(jié)奏，畫面變化不能過于強烈刺激，以免引起視覺疲勞;動畫數(shù)量不能太多，占用版面不能太大，以免喧賓奪主，影響信息呈現(xiàn)和網(wǎng)頁打開速度。
2.頁面色彩、主題色調(diào)巧設(shè)對比 素雅不烈
對以呈現(xiàn)學(xué)術(shù)信息為主的中心網(wǎng)站而言，和諧的色彩、色調(diào)能提高信息的獲取速度。首先，梅山文化研究中心的網(wǎng)站其主色調(diào)采用深灰色，使得網(wǎng)頁色調(diào)顯嚴(yán)肅沉穩(wěn)的視覺格局，更加符合中心嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實、追求卓越的學(xué)術(shù)氛圍。其次，在主色調(diào)確定后，筆者合理運用色彩規(guī)律，以主色調(diào)為中心，利用色彩的明度、純度、色相三要素的變化，適當(dāng)增加其他色彩作為對比色和補色，選取輔色調(diào)（淺灰、褐色、紅色）等組成配色方案（圖4），和主色調(diào)一起構(gòu)成有節(jié)奏韻律、和諧統(tǒng)一的色彩關(guān)系。網(wǎng)頁配色方案要避免出現(xiàn)色彩單一或用色過多的現(xiàn)象，色彩種類最好不要超過三種。
最后，確定好主色調(diào)和配色方案后，在色彩的使用中應(yīng)注意“總體協(xié)調(diào)、局部對比”，即網(wǎng)頁的整體色彩效果應(yīng)該是和諧的，只有局部小范圍的地方可以有一些強烈的色彩對比。要適當(dāng)保持用色的延續(xù)性，在風(fēng)格統(tǒng)一的基礎(chǔ)上，為子網(wǎng)站或功能模塊選取不同的主色調(diào)和配色方案，既要從顏色上對不同內(nèi)容加以區(qū)分，使得頁面富于變化，又要保持色彩的整體性。
結(jié)語
在新版中心網(wǎng)站設(shè)計過程中，筆者深刻感受到，網(wǎng)站是梅山研究中心的真實寫照，網(wǎng)站的設(shè)計與維護(hù)是要花大力氣投入的一項系統(tǒng)工程。中心網(wǎng)站的設(shè)計應(yīng)該根據(jù)中心實際情況而定，以傳播“梅山文化”為第一要義，與時俱進(jìn)，并沒有固定套路與既定模式可循。設(shè)計師只有確立科學(xué)的設(shè)計理念，全面了解用戶的需求，才能創(chuàng)造出優(yōu)秀的、受用戶歡迎的網(wǎng)站設(shè)計
作品。
篇11
作為最常用的信息化教學(xué)資源，教學(xué)演示文稿在中小學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用十分普及，它能按照一定的邏輯結(jié)構(gòu)，將文字、圖片、音頻、視頻、動畫等數(shù)字資源進(jìn)行整合，而且操作簡單，容易上手，因此深受廣大中小學(xué)教師的喜歡，已經(jīng)成為中小學(xué)教師標(biāo)配的“信息化助手”。
雖然教學(xué)演示文稿制作簡單，但很多教師制作的教學(xué)演示文稿仍存在邏輯結(jié)構(gòu)不清晰、界面布局不合理、內(nèi)容大量堆砌、色彩搭配不和諧等問題，導(dǎo)致不能有效地將信息傳達(dá)給學(xué)生。因此，研究基于用戶體驗的教學(xué)演示文稿的設(shè)計策略是十分必要的。
1 用戶體驗的內(nèi)涵
用戶體驗是指用戶使用產(chǎn)品或享受服務(wù)的過程中所獲得的認(rèn)知和情感，包括對產(chǎn)品屬性的認(rèn)知（如功能全面、設(shè)計新穎等）和情緒上的變化（如滿意、愉悅等）[1]。
基于用戶體驗的信息化教學(xué)資源充分體現(xiàn)了以用戶為中心的設(shè)計原則，強調(diào)將用戶體驗貫穿信息化教學(xué)資源的設(shè)計、開發(fā)過程。對于教學(xué)演示文稿來說，這里的用戶往往是學(xué)生，因此，教學(xué)演示文稿的用戶體驗是指在教學(xué)過程中其給學(xué)生帶來的認(rèn)知和情感。基于用戶體驗的教學(xué)演示文稿設(shè)計充分體現(xiàn)了以人為本的教育理念。
2 基于用戶體驗的教學(xué)演示文稿設(shè)計策略
結(jié)構(gòu)設(shè)置 教學(xué)演示文稿中的內(nèi)容是按照教學(xué)設(shè)計的要求，按照一定的邏輯結(jié)構(gòu)進(jìn)行組織的，一個好的教學(xué)演示文稿要邏輯清晰地展示內(nèi)容，所有內(nèi)容都要圍繞教學(xué)主題進(jìn)行設(shè)計。一般在教學(xué)演示文稿的第二頁（即目錄頁）中將整個教學(xué)演示文稿的邏輯結(jié)構(gòu)通過列表、概念圖或組織結(jié)構(gòu)圖的形式進(jìn)行呈現(xiàn)。在WPS演示中，可以在“插入”功能區(qū)“幻燈片庫”項目中選擇不同項目數(shù)量的目錄頁模板。
頁面布局
1）內(nèi)容突出。頁面中的內(nèi)容要突出重點，切忌出現(xiàn)大段文字。頁面標(biāo)題要簡短，字號要比正文部分大一些。一般來說，主體內(nèi)容不要超過10行，每行不要超過20個字，不要出現(xiàn)大段的內(nèi)容，要將需要呈現(xiàn)的內(nèi)容凝練出幾個要點，采用列表或圖形的形式進(jìn)行展示，將最重要的內(nèi)容放在屏幕中間或設(shè)置加粗、變色等屬性。如果每一條文字內(nèi)容多于一行，最好在兩條內(nèi)容之間通過空行進(jìn)行分割。
2）頁面均衡。如果頁面中存在圖片、文字等多種內(nèi)容或內(nèi)容量較大時，在進(jìn)行頁面布局的時候，要考慮讓內(nèi)容在頁面中上下左右四個角度的均衡分布，如左側(cè)圖片、右側(cè)文字，左側(cè)文字、右側(cè)圖片等。
內(nèi)容設(shè)置
教學(xué)演示文稿最大的作用就是將屏幕上的內(nèi)容有效地傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生通過屏幕有效地獲取所傳達(dá)的信息。因此，內(nèi)容是教學(xué)演示文稿的核心。筆者經(jīng)過多次實踐和調(diào)查研究，總結(jié)出教學(xué)演示文稿內(nèi)容設(shè)置的一些原則。
1）文字。頁面中文字內(nèi)容在設(shè)計上應(yīng)遵循一致性原則，各頁面標(biāo)題內(nèi)容的字體、字號、縮進(jìn)等屬性應(yīng)保持一直，各頁面主體內(nèi)容的字體、字號、縮進(jìn)等屬性也應(yīng)該保持一致。
文字內(nèi)容的字號設(shè)置在20～28磅為宜，最好為24磅或28磅，行距一般設(shè)置為1.5倍。文字內(nèi)容的字體設(shè)置應(yīng)考慮教學(xué)演示文稿內(nèi)容的特點、學(xué)生的特點和兼容性。由于制作教學(xué)演示文稿的計算機與播放教學(xué)演示文稿的計算機往往不是同一臺，所以最好采用常見的字體，Windows操作系統(tǒng)自帶的常見字體有宋體、黑體、楷體等。一般將標(biāo)題內(nèi)容的字體設(shè)置為微軟雅黑，主體內(nèi)容的字體為楷體。
2）圖片。圖片也是教學(xué)演示文稿中重要的素材，幾乎所有的教學(xué)演示文稿中都會插入圖片。在插入圖片之前，要在保持圖片清晰的情況下將圖片文件的大小降到最低，在處理圖片時一般在保持圖片比例不變的情況下將圖片的高度設(shè)置為1000像素，然后將處理完的圖片插入教學(xué)演示文稿中。頁面中同時展示的圖片不宜過多，會影響展示效果，可以將多幅圖片逐張進(jìn)行展示。
很多教師喜歡在教學(xué)演示文稿中插入動態(tài)圖片來點綴頁面，但這些動態(tài)圖片如果應(yīng)用不當(dāng)，往往讓學(xué)生將關(guān)注的重點從頁面內(nèi)容轉(zhuǎn)移到動態(tài)圖片上來，動態(tài)圖片起到喧賓奪主的作用。一般動態(tài)圖片不用于點綴頁面，而是用于提醒或激勵學(xué)生。
3）音頻。教學(xué)演示文稿中的聲音，按其表達(dá)形式可以分為解說、音樂、音響[2]。教學(xué)演示文稿通常作為教師教學(xué)過程中的輔助資源，所以一般不需要添加解說。音樂可以起到烘托氣氛、深化主題、抒感等作用。在插入音樂時，不要出現(xiàn)將音樂作為背景音樂，從頭到尾貫穿教學(xué)演示文稿、音量過大、音樂與教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點不符等情況。音響在教學(xué)演示文稿中通常用于模擬自然界的各種音響，具有創(chuàng)設(shè)情境的作用。
此外，在設(shè)置幻燈片切換和元素呈現(xiàn)效果聲時，不要添加一些怪異的聲音，且不要影響課堂教學(xué)氣氛。
4）視頻和動畫。在播放視頻或動畫的時候一定要全屏播放，將視頻內(nèi)容最大化地進(jìn)行展示。在播放視頻和動畫前將系統(tǒng)的音量大小調(diào)節(jié)到中等偏小的位置，在播放過程中再根據(jù)環(huán)境要求進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)。
色彩搭配
1）模板選擇。模板的選擇要考慮客觀環(huán)境、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點。除了軟件自帶的模板之外，還可以通過搜索引擎尋找適合的模板。盡量選擇同一個底色的模板，至少要在文字或圖片的地方保持同一顏色。如果采用兩種或多種底色，且反差較大，則文字顏色搭配難以達(dá)到協(xié)調(diào)，看起來過于花哨。
不推薦選擇頁面花哨的模板。因為模板太花哨，會影響到表達(dá)過程，讓觀眾過多注意模板，從而忽略幻燈所要表達(dá)的實際內(nèi)容。此外，選擇一個從來沒有用過的模板也有風(fēng)險。如果對配色沒有經(jīng)驗，計算機的色彩也未經(jīng)過校正，電腦屏幕上的顯示與投影儀屏幕上會有較大差別。特別是底色和文字色相近的配置，在光線很亮的地方效果就會很差。
2）顏色搭配。文字或圖片顏色不能過于接近底色，要有一定對比度。比如，采用藍(lán)天白云的底色，白云上的文字則顯示不清。一般來說，要避免藍(lán)底黑字和紅底黑字的現(xiàn)象。
同時一張幻燈片上的顏色盡量不要超過三種，不要在一個主題下顯示多種顏色。有時為了強調(diào)，在一個句子里使用多種顏色，反而給人花色刺目的感覺。
整個幻燈的配色方式要一致。比如標(biāo)題使用藍(lán)色，后邊幻燈的標(biāo)題中應(yīng)盡量使用藍(lán)色。字號、字體、行間距保持一致，甚至插圖位置、大小均不應(yīng)隨意改變。
動畫設(shè)置
1）內(nèi)容動畫。標(biāo)題內(nèi)容一般不設(shè)置進(jìn)入動畫效果。如果為標(biāo)題設(shè)置了進(jìn)入動畫效果，首先展示在學(xué)生面前的是一張空白的幻燈片，然后再通過動畫效果展示頁面標(biāo)題，會造成時間上的浪費。主體內(nèi)容在設(shè)置進(jìn)入動畫效果時，要結(jié)合教學(xué)設(shè)計的具體實施過程，將內(nèi)容按照講解的先后順序進(jìn)行動畫設(shè)置。如果需要突出顯示的內(nèi)容，可以設(shè)置強調(diào)動畫效果。
2）切換動畫。在設(shè)置動畫效果時要考慮軟件版本的兼容性問題。目前常用制作教學(xué)演示文稿的軟件有Microsoft PowerPoint 2003、2007、2010和WPS演示等，這些軟件往往高版本會兼容低版本，但在低版本中很難播放一些高版本中新增建的動畫效果，如Microsoft PowerPoint 2010中新增加的“棋盤”動畫效果在2003、2007和WPS演示中不能很好地展示。
此外，幻燈片切換效果的時間不宜過長或過短，一般時間設(shè)置在1～2秒之間為宜。
篇12
隨著教育信息化進(jìn)程的穩(wěn)步推進(jìn)，多媒體技術(shù)已在教育教學(xué)中得到了普及應(yīng)用，并且越來越受到各級學(xué)校與教師的青睞。而優(yōu)秀多媒體課件的標(biāo)準(zhǔn)是不僅要使學(xué)生很好地獲取知識，還要具有美感，使在師生樂教樂學(xué)中提升教學(xué)效率。但是目前在很多學(xué)校關(guān)于多媒體可見制作的現(xiàn)狀并不容樂觀，他們片面地注重課件素材的收集篩選和內(nèi)容的組織完善，制作出的多媒體課件雖然內(nèi)容豐富，結(jié)構(gòu)清晰嚴(yán)謹(jǐn)，卻忽略了課件視覺高效傳達(dá)信息這個核心問題，致使課件缺乏視覺美感，違背學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理渴求，損害學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)效果。因此，找出存在的問題，分析與研究如何在多媒體課件中合理地設(shè)計視覺元素來充分提升教學(xué)效果，具有重要的教育研究價值和現(xiàn)實意義。
一、多媒體教學(xué)課件與視覺元素的概述
多媒體課件概括來說就是教師用來輔助教育教學(xué)的工具與手段，制作人員根據(jù)自己的需要和創(chuàng)意，先從整體上對知識進(jìn)行分門別類管理，把文字、圖片、動畫、聲音、視頻等多種素材在時空上進(jìn)行融合，合為一體并賦予交互特性，而開發(fā)出的豐富多彩的多媒體應(yīng)用軟件產(chǎn)品。
多媒體教學(xué)的優(yōu)勢主要在于它采用聲畫結(jié)合的方式，多角度刺激學(xué)習(xí)者以提升教學(xué)效果。視覺元素是多媒體課件語言的主要構(gòu)成之一，它通常是指課件中所看到的字幕、圖片、按鈕、動畫與影像等媒體的集合。多媒體課件視覺元素生動形象在創(chuàng)設(shè)新穎有趣的情境、引人人勝與調(diào)動學(xué)生全部學(xué)習(xí)機能等方面起著不可估量的作用。
二、多媒體課件中視覺元素設(shè)計存在的問題
多媒體課件中的視覺元素雖然具有其他語言不具備的真實性與直觀性，可以帶來極強的感染力和沖擊力，起到意想不到的效果，但是在實際教學(xué)實踐中，不少教師仍然存在著一些認(rèn)識誤區(qū)。
1、文字設(shè)計存在問題
制作多媒體課件時，頁面文字并不是越多越好，過多的文字只會使畫面雜亂無章。多媒體課件內(nèi)容的文字設(shè)計和規(guī)劃中，不能夠簡單地堆積滿屏的文字信息，不要使主要教學(xué)內(nèi)容之外的元素占據(jù)多媒體課件的視覺主置，而應(yīng)盡量保持清晰簡潔而美觀，重難點突出，令人眼花繚亂的圖文信息只會讓學(xué)生無從下手，其最終的結(jié)果是有效教學(xué)信息被淹沒其中，致使核心信息無法識別，課件本身失去教學(xué)性，引起學(xué)生反感甚至產(chǎn)生排斥心理。
2、配色設(shè)計存在問題
在很多教師設(shè)計制作多媒體課件時，經(jīng)常會遇到這樣的煩心景象，事先精心設(shè)計的多媒體課件，在個人電腦上色彩鮮艷無比美麗，可是拿到教室投影銀幕上卻模糊不清。這不僅與文字的字體、字號有關(guān)，還在于文字與背景的色彩對比及亮度對比難以把握，由于投影儀銀幕的視覺顏色是依靠銀幕對投影儀發(fā)出光線進(jìn)行反射顯示，教室的照明光線對銀幕效果有很大的影響，而電腦屏幕是直接發(fā)光的，所以在電腦上調(diào)試好的顏色放在投影銀幕上會損失一部分光線，因而實際亮度和對比度降低。
3、圖片設(shè)計存在問題
由于多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)圖片資源豐富無比，使得多媒體課件在圖片運用上有其獨特的魅力，這種魅力導(dǎo)致人們對課件技術(shù)手段的過分關(guān)注，致使制作者在課件中將大量與教學(xué)無關(guān)的圖片及其效果盡情著力表現(xiàn)，這往往會突出了課件絢麗多彩的技術(shù)手段，但卻喧賓奪主，干擾了知識的傳遞。
4、動畫設(shè)計存在問題
動畫存在的主要問題在于界面設(shè)計太過繁瑣，色彩配置不夠合理，動畫的色調(diào)與界面整體風(fēng)格不相符。甚至個別教師掌握了動畫制作技巧后，在課件中過多過濫地炫耀使用不必要的動畫效果，讓學(xué)生眼花繚亂，注意力被炫目的畫面所吸引，而忘記了所要學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容，所以，設(shè)計時應(yīng)注意畫面中動的成分不宜過多，不能單純?yōu)檠b飾畫面而動，這樣容易降低和分散學(xué)生的注意力。
三、多媒體教學(xué)課件中視覺元素設(shè)計的解決對策
1、文字設(shè)計的提升對策
首先，對于多媒體課件設(shè)計中的標(biāo)題，教師要通局考慮，合理地定位大標(biāo)題、中標(biāo)題、小標(biāo)題等所處的頁面和位置，注意在字號、字體、色彩上要有一定的區(qū)別，建構(gòu)起一定的層級關(guān)系和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬻w系，利于學(xué)生把握多媒體課件的信息脈絡(luò)。在所有頁面上，各級標(biāo)題部分還要注意保持課件版面風(fēng)格的統(tǒng)一性和延續(xù)性，維持視覺穩(wěn)定性，方便教師在課堂教學(xué)過程中對關(guān)鍵內(nèi)容的同步講授及學(xué)生查找和識記重難點。
其次，對于課件設(shè)計中的正文內(nèi)容，要充分利用空格、項目符號、首字下沉等設(shè)置來突出文字段落的起始位置，認(rèn)真調(diào)節(jié)文字的字號、行距、字?jǐn)?shù)及字符距，嚴(yán)格控制每行與單屏字符的數(shù)量和種類，能使學(xué)生快速識別所需的關(guān)鍵信息，并能清晰地理解和把握知識信息的相互關(guān)聯(lián)。為使學(xué)生輕松找到知識重難點，設(shè)計者除了注意標(biāo)題與正文在字體、字號、色彩上有明顯區(qū)別，字體顏色與背景色對比強烈，還要學(xué)會使用下劃線、變換顏色與字號、加粗字體、使用圖表等方法使關(guān)鍵內(nèi)容能一目了然，從而將學(xué)習(xí)者的注意迅速吸引到主要模塊上，做到頁面主題突出、視覺美觀、內(nèi)容清晰與可讀性強，使人看后產(chǎn)生一定的興趣。
最后，課件的封面、封底等也是關(guān)鍵部分，這里可以將文字通過PhotoShop等軟件做成浮雕、倒角、陰影等藝術(shù)特效，以加強課件的醒目與美觀性，先聲奪人。另外在制作課件過程中，盡量使用系統(tǒng)自帶的字體，應(yīng)避免使用加裝的特殊字體，以免在其它電腦上播放時找不到字庫。
2、配色設(shè)計的提升對策
色彩被稱為美術(shù)中最有表現(xiàn)力的藝術(shù)元素，在多媒體課件中，它不僅能美化界面，還能充分的營造表現(xiàn)教學(xué)所需的各種情境。因此，在多媒體課件視覺設(shè)計中，要靈活運用色彩，把握文字色與背景色及背景亮度的具體對比匹配，界面色彩要柔和且搭配合理，畫面要符合學(xué)生的視覺習(xí)慣。教師如果對多媒體課件的色彩搭配把握不準(zhǔn)，可以借鑒現(xiàn)成的色彩案例，如：書籍封面、電視畫面、廣告招貼等。為了避免個人電腦和教室投影顯示視覺效果的差異，使課件效果更加完美，在制作課件時要注意以下原則，如投影銀幕上的視覺清晰度與顏色亮度有關(guān)，高亮度的前景色（白色、黃色、綠色、青色）適合與低亮度的背景色匹配，低亮度的前景色（黑色、蘭色、紅色、紫色）適合與高亮度的背景色匹配；投影銀幕上的顏色清晰度與前、背景色的對比度或亮度差有關(guān)，高清晰度的匹配顯示出前景色與背景色的極高亮度差；在投影顯示中，最佳的前景色為黃色和白色。
3、圖片設(shè)計的提升對策
多媒體教學(xué)課件中圖片的設(shè)計與編排同等重要，圖片可以栩栩如生地向?qū)W生展示信息，成倍地加大教學(xué)信息量，還可以大大地美化多媒體教學(xué)課件的外觀，可以說要使多媒體課件變得更有趣味生動，運用圖片是最為簡捷有效的方法，而且圖片對學(xué)生的誘惑要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過枯燥的文字。
盡管多媒體教學(xué)課件對圖片質(zhì)量要求不高，但圖片的位置、面積、數(shù)量、形式、方向等直接影響著視覺信息的傳遞。在圖片的選擇和優(yōu)化時，圖像一定要清晰規(guī)整，作為背景的圖像要顏色素雅，能夠突出主體，有利于緩解學(xué)生視覺疲勞和對主體內(nèi)容的感知、理解和記憶。若將圖片作為學(xué)習(xí)對象時，圖的內(nèi)容要便于觀察，圖片要清晰放大并放于屏幕視覺中心，簡潔明了，對于復(fù)雜的圖示，要隨著教學(xué)流程逐步展示講解，便于學(xué)生觀察，加深學(xué)習(xí)者的感性認(rèn)識。鑒于以上分析，在具體選擇與編輯圖片時，應(yīng)考慮它們在整體規(guī)劃中的合理作用，既要做到整體統(tǒng)一，又要注意賞心悅目，還要突出重點，特別在處理和文字一起編排的圖片時，更要注意達(dá)到和諧整齊效果。
4、動畫設(shè)計的提升對策
優(yōu)秀的課件離不開動畫的展現(xiàn)。動畫功能強大，適用性廣，可以化繁為簡，化抽象為形象。在課件設(shè)計中，選擇動畫演示、虛擬現(xiàn)實等可控教學(xué)方式展示教學(xué)內(nèi)容直觀形象，可在課堂中將復(fù)雜、真實的動態(tài)圖形細(xì)致地展示給學(xué)生，有利于突破教學(xué)重難點問題，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察事物現(xiàn)象的能力。在具體動畫設(shè)計中要注意以下幾個方面。
第一，動畫的畫面設(shè)計要流暢，無停頓或跳躍的感覺。動畫畫面的設(shè)計應(yīng)簡潔生動，構(gòu)圖布局均衡，色彩和諧明快與整體風(fēng)格一致，文字醒目，動作自然流暢。畫面中每個動畫都要有目的性，不能單純?yōu)檠b飾畫面而動。動的成分不宜過多，同時運動的對象不要超過兩個，否則易分散學(xué)生的注意力。
第二，動畫的配音設(shè)計要恰當(dāng)。聲音應(yīng)力求做到清晰流暢、樸實生動、準(zhǔn)確無誤、通俗易懂、節(jié)奏合理。音樂要能深化主題，烘托氣氛，轉(zhuǎn)換時空的，節(jié)奏要與教學(xué)內(nèi)容相符。音響本身具有豐富的藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力，它與具體的畫面配合傳遞教學(xué)信息，不僅能增強畫面形象感與真實感，擴大與加深畫面表現(xiàn)力，還可以烘托環(huán)境氣氛，創(chuàng)造好的教學(xué)情景。動畫和視頻還應(yīng)具備重復(fù)演示功能，對于動畫和視頻圖像，學(xué)生可能一次沒看清或真正理解，因此，最好設(shè)計重復(fù)播放的按鈕，以便教師根據(jù)教學(xué)實際，靈活地進(jìn)行二次演示。
四、結(jié)語
設(shè)計好多媒體教學(xué)課件，尤其是營造好多媒體課件自身的視覺美感和加強多媒體課件信息的有效傳達(dá)是多媒體課件設(shè)計的核心部分，它可以把枯燥的課堂變得生動有趣，展現(xiàn)出特有的魅力與作用。因此，老師要特別注意多媒體課件的視覺元素設(shè)計，以激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲，形成直接的學(xué)習(xí)動機，使師生在教學(xué)中獲得更多視覺愉悅和審美享受，促進(jìn)教學(xué)效果與學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。
參考文獻(xiàn)：
[1]趙素云．多媒體教學(xué)中教學(xué)課件的設(shè)計與開發(fā)[J]．光盤技術(shù)，2008，（8）：13－17．
篇13
一、得意于前期充分的準(zhǔn)備，廣泛的涉獵資源
迪斯尼在制作之初，并沒有盲目下手，而是在前期的創(chuàng)作方面做足功夫。為了讓細(xì)節(jié)更加真實，影片的制作組遠(yuǎn)走加拿大魁北克的懷俄明以及挪威，去到自然中采集光線、水流、巖石以及聲音的質(zhì)感。正如制片人彼特?德爾?維秋所說：“我們從挪威汲取了很多創(chuàng)作靈感，事實上，我們做的第一件事是派制作團隊到挪威采風(fēng)，正是挪威開啟了我們幕后團隊的靈感之門。”導(dǎo)演珍妮佛?李說：“動畫師們穿梭在挪威海峽中，從中可以窺視壯美的北歐地貌，最后影片中呈現(xiàn)的服裝、建筑，都取材于這次探險之旅”。（來自冰雪奇緣中文制作視頻特輯）所以在動畫場景中，我們看到一幕幕奇幻絢麗的冰雪世界、坐落于峽灣上的阿倫戴爾王國、建筑特有的元素風(fēng)格，人物服裝等等，這些都不是簡單的設(shè)計，它們均取材于真實的世界――挪威。正是這些存在于動畫世界的真實元素，讓我們印象深刻，感受著那份親切和創(chuàng)作團隊的真誠。
二、給傳統(tǒng)元素披上創(chuàng)新的外衣
看過這部動畫的人都會發(fā)現(xiàn)里面富含著豐富的迪斯尼經(jīng)典元素，但是又融合了一些新細(xì)胞。在素材的選擇上，這部動畫取材于安徒生的《白雪皇后》，但不是簡單的故事重現(xiàn)，其不再拘泥于男女之間的愛情描述，而是突出家庭倫理，將姐妹的感情升華。導(dǎo)演之一的巴克表示：“《冰雪奇緣》不是《白雪皇后》的翻版，我們的創(chuàng)作理念是抓住童話原作最動人的元素，然后用現(xiàn)代精神予以呈現(xiàn)”。 （來自中國藝術(shù)報2014年1月29日第004版 文章標(biāo)題：《冰雪奇緣》當(dāng)恐懼面對真愛）從劇情中可以看出，女性的地位被突出，區(qū)別以往一貫被動的表現(xiàn)形式，王子也不在是英雄，打破了傳統(tǒng)的思維，百老匯歌舞的表現(xiàn)形式和3D技術(shù)融合也更加成熟。正是這樣一部將傳統(tǒng)和創(chuàng)新相融合的動畫電影，造就了自94年《獅子王》出品以來20年時間里迪斯尼的又一部經(jīng)典力作。
三、精益求精讓迪斯尼的品牌之花再次綻放
精益求精是迪斯尼電影的一貫風(fēng)格，每一個微小的細(xì)節(jié)都會設(shè)計的淋漓盡致。為了讓片中的馴鹿形象更加的真實，制作組特地請了一只馴鹿來研究它的行為習(xí)慣和動作，以及如何與人共處。為了營造出大量的銀白雪國場景，制作團隊找來專門研究雪花的物理學(xué)家現(xiàn)場制雪，也為了《冰雪奇緣》雪景的真實性，繪制約2000多種不同形狀的雪花。在劇中艾莎的頭發(fā)總共需要40萬根3D發(fā)絲。（上述內(nèi)容來自百度百科）艾莎建造的冰之宮殿，一個單鏡頭就需要50個人完成，每一幀都需要30個小時進(jìn)行渲染。正是這種精細(xì)化的工作態(tài)度，讓迪斯尼的動畫場景如此真實，人物更加飽滿。（來自中國藝術(shù)報2014年1月29日第004版 文章標(biāo)題：《冰雪奇緣》當(dāng)恐懼面對真愛）。
