引論：我們?yōu)槟砹?3篇科研保障措施范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
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摘 要：為確保大學(xué)科研資金的可持續(xù)性，提升大學(xué)卓越科研能力，歐盟采取了一系列激勵政策，鼓勵大學(xué)科研捐贈。歐洲大學(xué)科研捐贈模式包括“主要捐贈模式”、“基金研究模式”、“復(fù)合模式”和“校友模式”。在保障措施上，歐洲大學(xué)研究捐贈注重設(shè)立政府配套資助、創(chuàng)建卓越科研項目、發(fā)展各種形式基金會。
關(guān)鍵詞：歐洲大學(xué)科研；捐贈模式；保障措施 為保障大學(xué)科研資金來源的可持續(xù)性，“歐洲大學(xué)收入多元化”（EUDIS）改革特別強調(diào)了利用財務(wù)收入多元化促進(jìn)其他收入，以便平衡大學(xué)收入結(jié)構(gòu)，從而確保大學(xué)通過擁有充足的科研財政收入實現(xiàn)其學(xué)術(shù)目標(biāo)。[1]為提升歐洲大學(xué)社會捐贈能力，吸納更多、更穩(wěn)定社會捐贈發(fā)展大學(xué)科研事業(yè)，歐盟出臺了一系列激勵政策，并在模式選擇和保障措施上積累了豐富經(jīng)驗。反思其成功經(jīng)驗，為我國當(dāng)前高校科研社會捐贈形成科學(xué)認(rèn)識提供有益借鑒。
一、歐洲大學(xué)科研捐贈的政策激勵
近年來，為創(chuàng)建知識創(chuàng)新型歐洲研究區(qū)，歐盟決定大幅增加研發(fā)投入，強化研發(fā)財政支持力度，將歐盟研發(fā)經(jīng)費翻一番。2002年，巴塞羅那峰會通過了“到2010年使歐盟研究總經(jīng)費占其GDP 3%”的戰(zhàn)略目標(biāo)，其中2/3來自私人投資，1/3由公共部門承擔(dān)。[2]“歐洲研究區(qū)”確立了未來歐洲創(chuàng)建世界一流科研基地、實現(xiàn)科研卓越的戰(zhàn)略目標(biāo)。然而，研發(fā)資金投入不足已成為歐洲研究區(qū)建設(shè)的重大障礙，對此，歐盟2003年的《研究投入行動計劃》和2005年的《更多研究和創(chuàng)新》等政策報告，都對歐洲大學(xué)科研資金投入提出了明確要求，并在加大政府公共投資基礎(chǔ)上，把擴大私營部門、社會捐贈作為歐洲大學(xué)科研投入的重要來源。
2005年歐洲委員會發(fā)表《給予歐洲研究更多投資：基金會與非盈利部門在增加研發(fā)投資中的作用》政策報告，強調(diào)了歐洲基金會在歐洲研究活動中的獨特地位和重要價值。為最大限度地開發(fā)科研捐贈的潛能，報告提出了一攬子戰(zhàn)略舉措：提高研究基金會的信息透明度，不斷改善歐盟各國基金會的可利用信息系統(tǒng)，積極創(chuàng)建“歐洲研究基金會論壇”，鼓勵通過國家和國際捐贈運動增加研究投資；為基金會營造有益的財政和制度環(huán)境，確保捐贈享有充分的稅收優(yōu)惠政策，使基金會活動的稅收優(yōu)惠計劃更加廣泛、透明和富有吸引力，簡化和改善基金會的法律法規(guī)環(huán)境。[3]在完善研究資助平衡機制方面，該報告建議提出，引入基金會支持的研究項目的 “政府配套資助機制”，并通過鼓勵風(fēng)險資本培育新型研究基金，鼓勵公司部門創(chuàng)辦“部門或問題導(dǎo)向基金”項目。[4]為提升研究資助機制的有效性，報告還提出，不斷提升民間基金會的治理水平、透明度和責(zé)任感，加強歐洲不同民間基金會之間的網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟，探索創(chuàng)建大學(xué)基金會，鼓勵大學(xué)更加積極主動地吸納民間科研資金；為歐洲民間基金會的發(fā)展?fàn)I造良好的政策和財政環(huán)境，為跨國民間基金會活動提供優(yōu)惠條件。[5]
為提升大學(xué)科研捐贈能力，2008年歐盟又發(fā)表了旨在力促社會參與大學(xué)科研的《大學(xué)從慈善財源融資：發(fā)展大學(xué)與私營捐贈者伙伴關(guān)系》工作報告，報告提出了針對大學(xué)科研捐贈的政策舉措：大學(xué)應(yīng)該將社會融資作為整體發(fā)展戰(zhàn)略的重要組成部分，加強大學(xué)內(nèi)部融資能力建設(shè)；大學(xué)應(yīng)該充分考慮捐贈者在大學(xué)治理結(jié)構(gòu)中的應(yīng)有地位，將社會融資作為大學(xué)治理的核心使命；大學(xué)應(yīng)努力解決社會捐贈來源的倫理道德問題，充分認(rèn)識校友對大學(xué)科研資助的重要價值以及學(xué)生經(jīng)驗與校友態(tài)度之間的互利關(guān)系。[6]該報告進(jìn)一步明確了大學(xué)創(chuàng)建基金會的發(fā)展戰(zhàn)略，要求大學(xué)通過自設(shè)基金會為學(xué)校提供科研項目資金支持，吸納校友或地方產(chǎn)業(yè)可利用資源。[7]報告還強調(diào)在歐洲區(qū)域營造有利于大學(xué)科研社會融資的文化環(huán)境，如培訓(xùn)大學(xué)融資部門員工，以提升其對大學(xué)科研捐贈的科學(xué)認(rèn)識能力，創(chuàng)建相應(yīng)的融資項目。[8]另外，該報告計劃啟動新的捐贈計劃，如啟動國家捐贈運動計劃，創(chuàng)建國家和歐洲區(qū)域研究彩券（lotteries for research），為捐贈者提供國家獎勵計劃或公共認(rèn)可計劃，明確國家或歐洲區(qū)域大學(xué)融資卓越標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)辦大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)論壇以分析其捐贈績效。[9]這些政策舉措為提升歐洲大學(xué)科研捐贈能力提供了重要政策激勵環(huán)境。
二、歐洲大學(xué)科研捐贈模式
從大學(xué)與捐助者之間互動關(guān)系看，當(dāng)前歐洲大學(xué)科研捐贈模式大致有四種。根據(jù)捐贈者類型、大學(xué)行為主體在捐贈中的主導(dǎo)地位、捐贈者對捐贈資金的使用情況的規(guī)定程度等綜合要素，可分為主要捐贈模式（the Major Gift Model）、基金會科研模式（the Foundation Research Model）、復(fù)合模式（the Multi-mode Model）和校友模式（Alumni Model）。[10]
（一）主要捐贈模式
主要捐贈模式是歐洲大學(xué)采取的大宗捐贈或主要捐贈的科研社會融資形式，其目標(biāo)群體是富豪個體和商人，主要通過現(xiàn)金、贈物、遺產(chǎn)贈品等形式提供捐贈，大學(xué)可以通過創(chuàng)辦基金會或校友關(guān)系等途徑開展。該模式主要運行目標(biāo)是獲取具有長遠(yuǎn)影響的大規(guī)模捐贈，或投資于科研基礎(chǔ)設(shè)施，從而確保大型科研項目順利開展。一般來說，潛在捐贈者更多希望其捐贈能夠直接導(dǎo)向具體科研事務(wù)。[11]
這一模式的主要特征是，強調(diào)大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)與富豪個體或大公司董事之間的網(wǎng)絡(luò)關(guān)系的重要性，其溝通進(jìn)程由雙方最高層領(lǐng)導(dǎo)開展，如大學(xué)校長或其高層代表與富豪個體或基金會主席之間。該模式運行的基本規(guī)則是：捐助額度越大，參與溝通的級別越高。捐贈合同通常是非正式的面對面操作，整個溝通進(jìn)程要求每一個捐助者僅與作為唯一代表多的大學(xué)校長開展。這種互動模式的頻率與大學(xué)融資的努力程度密切相關(guān)。一旦大學(xué)與潛在捐贈者建立起合作關(guān)系，就需要大學(xué)設(shè)立內(nèi)部運行機制，如公司溝通部門、校友關(guān)系與融資部門。這種模式特別強調(diào)高層領(lǐng)導(dǎo)參與融資過程，需要在融資之前與潛在捐贈組織和個人保持密切關(guān)系，并及時向潛在捐贈者明確學(xué)校發(fā)展成效和發(fā)展戰(zhàn)略。理論上講，這種捐贈模式可能會因為雙方利益博弈而導(dǎo)致捐贈者對大學(xué)發(fā)展戰(zhàn)略的自治權(quán)有不同程度地干預(yù)，但歐洲實施經(jīng)驗顯示，并沒有充分證據(jù)表明捐贈者對大學(xué)戰(zhàn)略規(guī)劃濫加影響。
（二）基金會科研模式
基金會科研模式主要是指公司和社會大型基金會向大學(xué)研究者或大學(xué)官方的科研項目提供資金的捐贈形式。其主要特征是，基金會事先制定捐贈的正規(guī)程序、規(guī)則和標(biāo)準(zhǔn)，以一定利益領(lǐng)域中的研究項目為資助對象，有的也根據(jù)基金會的使命、目標(biāo)和利益向大學(xué)提供獎學(xué)金或博士生教育支持項目。
該模式在操作上首先要對大學(xué)和不同基金會之間的共同利益達(dá)成共識。基金會所支持的相關(guān)科研領(lǐng)域和項目等信息事先定期向大學(xué)或科研組織。這種捐贈模式的大學(xué)行為主體是研究者個體，當(dāng)這些個體根據(jù)其研究利益領(lǐng)域在有可能獲得基金會資助的情況下，就要開展捐贈溝通活動。如果大學(xué)研究者的科研項目能夠預(yù)測獲得卓越水平，基金會就要與大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)簽訂初步合同。如沃爾福森基金會（Wolfson Foundation）等一些捐贈組織在資助大學(xué)科研項目時要與大學(xué)最高層領(lǐng)導(dǎo)溝通，以確保大學(xué)官方的支持；一些基金會則最終要根據(jù)研究者的聲譽和研究能力而定。初步協(xié)議和共同利益領(lǐng)域確定后，基金會要設(shè)定申請程序，根據(jù)基金會相關(guān)規(guī)則、目標(biāo)和同行評審遴選辦法設(shè)定遴選標(biāo)準(zhǔn)。[12]該模式更多地強調(diào)研究者個體與基金會之間的互動關(guān)系，大學(xué)內(nèi)部融資部門主要基金會捐贈相關(guān)信息，并向研究者提供基金申請指導(dǎo)服務(wù)。
（三）復(fù)合模式
復(fù)合模式是指大學(xué)與廣泛的潛在捐贈基金會或公司之間的各種形式的互動模式。在這種模式中，大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、管理者和學(xué)術(shù)人員等多類型的大學(xué)行為主體與多個小基金會或公司資助源之間存在多元互動關(guān)系。[13]一般來說，基金會的規(guī)模影響其所要資助的大學(xué)研究項目和服務(wù)，這些基金會更強調(diào)支持具有“立竿見影”效應(yīng)的短期研究項目。復(fù)合模式融合了結(jié)構(gòu)化和非結(jié)構(gòu)化、正規(guī)與非正規(guī)的互動關(guān)系，溝通方式，申請程序和選拔過程，如一些小型基金會主要基于個人關(guān)系和合同實施非正規(guī)捐助程序，也有一些小基金會實施正規(guī)申請和選拔程序以及同行評審。在捐贈決策上，一些基金會沒有設(shè)置明確的投資項目領(lǐng)域的優(yōu)先戰(zhàn)略，可以根據(jù)其他基金會的慣例靈活決策。其決策通常依基金會領(lǐng)導(dǎo)者的個人或董事會核心代表的愿景而定，可以直接與大學(xué)研究者合作。這種模式運行中，同主要捐贈模式一樣，個人關(guān)系非常重要，但這種模式的互動關(guān)系發(fā)生在不同層次，如溝通既包括在非正規(guī)的、研究者個體與基金會核心人員之間進(jìn)行，也包括大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)與基金會領(lǐng)導(dǎo)之間的正規(guī)簽約。在復(fù)合模式中，大學(xué)內(nèi)部的“公司關(guān)系組織”起重要作用，這種內(nèi)部關(guān)系組織需要支持大學(xué)研究成員，并與其合作，同時也要與公司建立良好合作關(guān)系，可以直接與公司合作以獲得捐贈機會。復(fù)合模式的關(guān)鍵因素在于大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)需要支持并創(chuàng)建內(nèi)部融資機構(gòu)，并與外界組織建立密切合作關(guān)系，向各利益相關(guān)者及時提供信息服務(wù)。
（四）校友模式
校友模式在歐洲大學(xué)科研捐贈中比較常見，其目的主要是從校友捐贈者那里獲取小額捐贈。在其他模式中，捐贈主要是根據(jù)基金會捐贈者的利益訴求指向特定科研項目，而在校友模式中，可以根據(jù)大學(xué)科研所需決定捐贈范圍，捐贈額較大的校友可以根據(jù)校友的特定目標(biāo)和服務(wù)對象，決定捐贈事宜。在該模式運行中，首先要在校方由融資部門人員定期開展溝通會，可以通過電子郵件或電話聯(lián)系溝通，而不必面對面進(jìn)行，如果融資部門不是獨立實體，則由“校友關(guān)系組織”開展。大學(xué)內(nèi)部融資部門需要與校友協(xié)會保持密切合作，校友協(xié)會可以是大學(xué)內(nèi)部融資部門，也可以是完全獨立的外部機構(gòu)。融資活動主要依據(jù)校友協(xié)會開發(fā)的相關(guān)數(shù)據(jù)庫信息開展。校友模式在各類大學(xué)都比較常見，捐助決策具有高度個性化和情感化傾向。
在這種捐贈模式中，校友更新數(shù)據(jù)庫、融資管理辦公室等大學(xué)內(nèi)部設(shè)施起重要作用，是與校友協(xié)會直接溝通和合作的重要平臺。如果校友協(xié)會是大學(xué)之外的獨立實體，就需要通過一定策略建立和維持大學(xué)與校友協(xié)會之間的良好關(guān)系。另外，大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的作用主要是與潛在校友捐贈者簽訂合同。早期培養(yǎng)學(xué)生校友捐贈意識是該模式有效運作的重要任務(wù)之一。歐洲許多大學(xué)從學(xué)生入學(xué)就開始培養(yǎng)其作為未來校友的捐贈態(tài)度和品性，重點培養(yǎng)學(xué)生的“自愿捐贈主義”（Voluntarism），并注重建立校友成員之間的良好關(guān)系。[14]
三、歐洲大學(xué)科研捐贈的保障措施
（一）提供配套資金激勵捐贈
政府配套資助是歐洲激勵捐贈組織資助大學(xué)科研活動的一項重要保障措施。大量成功經(jīng)驗表明，政府如果能夠就捐贈組織資助項目提供適當(dāng)?shù)呐涮踪Y助，將會激發(fā)捐贈的積極性和成效性。對此，歐洲許多國家都施行了配套資助計劃，其中英國最為典型。2007年2月，布萊爾政府宣布了一項旨在力促增加英國高等教育機構(gòu)捐贈的配套資助計劃，即在2008-2011年3年內(nèi)提供2億英鎊配套資助計劃，支持英國大學(xué)捐贈融資活動。該項目的目的是激勵私營捐贈組織向高等教育提供約4億英鎊的現(xiàn)金捐贈，通過配套資助為英國高等教育捐贈營造良好的捐贈文化。配套資助計劃包括三個層次，第一層次配套比例為，捐贈資助與政府資助比例為1 ∶1，主要針對缺乏捐贈融資經(jīng)驗的高校；第二層次配套比例為，捐贈資助與政府資助比例為2 ∶1，主要針對已有捐贈融資項目的大多數(shù)高校；第三層次配套比例為，捐贈資助與政府資助比例為3 ∶1，主要針對具有豐富捐贈融資經(jīng)驗的高校。 [15]
（二）創(chuàng)建“卓越科研項目”吸納捐贈
科研卓越是捐贈組織捐贈的重要目標(biāo)，也是吸納社會捐贈的重要策略。為提升大學(xué)科研捐贈融資能力，歐洲許多國家通過啟動“卓越計劃”來激勵捐贈組織對大學(xué)科研捐贈的積極性。德國政府2005年啟動和推行“大學(xué)卓越計劃”， 該計劃分為三個層次：（1）研究生院計劃。旨在培養(yǎng)年輕科研人員，提供理想的攻讀博士學(xué)位條件，具有跨學(xué)科特色，并聯(lián)合社會捐贈機構(gòu)。（2）卓越集群計劃。即基于現(xiàn)有的頂尖科學(xué)成就的交叉學(xué)科聯(lián)合體，聯(lián)合校外科研機構(gòu)并運用經(jīng)費杠桿加以強化，資助新的組織結(jié)構(gòu)建設(shè)及其必要的基礎(chǔ)設(shè)施、教授崗位、大型設(shè)備等。（3）大學(xué)未來戰(zhàn)略。該戰(zhàn)略旨在促進(jìn)德國頂級大學(xué)拓展強勢學(xué)科的國際競爭力，最終奠定在國際競爭中的優(yōu)勢。[16]這為潛在捐贈者的捐贈提供了基本準(zhǔn)則。為鼓勵大學(xué)科研捐贈，提升大學(xué)研發(fā)能力，法國政府啟動了激勵高等教育科研捐贈的行動計劃，如“法國大學(xué)捐贈事業(yè)”計劃，鼓勵基金會資助大學(xué)卓越實驗室網(wǎng)絡(luò)；另外，法國政府近年來還啟動了 “大學(xué)科研捐贈事業(yè)財政改革”和“科研基金會特別行動計劃”，以激勵捐贈組織對大學(xué)卓越科研計劃的資助；《2006年研究法案》又提出了通過政府提供種子資金和私人捐贈組織捐助的方式，在法國成立了13個“卓越科研網(wǎng)絡(luò)”。[17]法國政府希望通過部分中央政府的資金投入能起到某種杠桿作用，由此促使社會和企業(yè)捐贈組織提供補充配套資金或捐贈。[18]通過捐贈融資以強化其學(xué)術(shù)卓越特性和國際競爭力。
（三）通過多種形式基金會融資捐贈
在歐洲大學(xué)科研捐贈政策和發(fā)展模式中，基金會是大學(xué)科研捐贈的主要來源。為提升大學(xué)科研捐贈融資能力，確保歐洲大學(xué)科研資金的可持續(xù)性，許多國家都增設(shè)了大量基金會組織。歐洲基金會中心（EFC）在歐洲發(fā)展了大量基金會，根據(jù)基金會的財政資源、決策控制權(quán)和資源分配方式，大致有四類基金會組織：獨立基金會（如個體或家族創(chuàng)辦的基金會、諾貝爾基金會等）；公司基金會（即由公司創(chuàng)辦的基金會）；政府基金會（包括國家、跨國政府資助和管理的基金會）；社區(qū)基金會或融資基金會，即主要接納社區(qū)個體、公共和私營捐贈者的資助而成立的基金會，負(fù)責(zé)根據(jù)公共利益對這些捐贈資源進(jìn)行融資、管理和再分配。 [19]為增加大學(xué)科研捐贈資助的針對性，歐洲各國還創(chuàng)辦了大量科研基金會（Research Foundation），藉此增加大學(xué)基礎(chǔ)研究資助，特別是跨學(xué)科研究項目，如創(chuàng)設(shè)研究中心、資助基礎(chǔ)設(shè)施和實驗室建設(shè)。
四、結(jié)語
歐洲大學(xué)自身的財政緊張使歐洲各國紛紛傾注于捐贈融資事業(yè)，開拓捐贈融資渠道。歐盟通過一系列政策舉措激勵捐贈組織對大學(xué)科研捐贈，非盈利組織、校友捐贈計劃、富豪個體和慈善信托基金會等捐贈組織，已成為歐洲大學(xué)知識生產(chǎn)和開展歐洲跨國研究計劃的重要財政來源。歐洲大學(xué)科研的四種捐贈模式表現(xiàn)出的不同特征以及歐盟大學(xué)科研捐贈融資保障措施，為我國當(dāng)前高等教育社會捐贈體制的完善提供了重要參考價值。為提升大學(xué)研究卓越水平，吸納潛在捐贈資金，大學(xué)應(yīng)該把社會捐贈融資作為大學(xué)整體發(fā)展戰(zhàn)略之一，建立專門的學(xué)校內(nèi)部捐贈融資機構(gòu)，加強捐贈融資能力建設(shè)。從捐贈融資渠道上，歐洲大學(xué)科研捐贈模式為我們提供了可供選擇的方案，根據(jù)所需資助規(guī)模、潛在捐贈者類別確定大學(xué)參與捐贈過程的行為主體。不論哪種模式，大學(xué)各利益相關(guān)者都應(yīng)該明確學(xué)校卓越科研領(lǐng)域和項目，展示其科研項目的優(yōu)勢所在，確保對潛在的捐贈者有足夠的吸引力。為有效吸納社會捐贈，政府應(yīng)該在大學(xué)治理體制機制上確保其高度的自治權(quán)，應(yīng)使現(xiàn)代大學(xué)更具創(chuàng)業(yè)型和開放型態(tài)度，克服過分依賴政府資助的壓力，鼓勵學(xué)校從社會捐贈部門自主融資，確保大學(xué)科研收入來源多元化和可持續(xù)性。對此，大學(xué)應(yīng)積極創(chuàng)建自己的捐贈基金會制度，為潛在捐贈者提供其所需的可見性較強的、透明化的信息資源，確保大學(xué)所需捐贈的現(xiàn)金流動的可持續(xù)性。大學(xué)應(yīng)注意培養(yǎng)在校生的校友意識，建立良好的校友關(guān)系，使學(xué)生畢業(yè)后具有捐贈母校的意識。另外，從政府角度看，為激勵社會組織捐贈大學(xué)科研，應(yīng)實施配套資助機制，對捐贈組織捐贈的科研項目給予一定的配套資助，并在財政稅收政策上對捐贈者以足夠優(yōu)惠。
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篇2
C語言程序設(shè)計是計算機專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，在計算機教學(xué)中舉足輕重， C語言程序設(shè)計課程被很多學(xué)校作為計算機專業(yè)的入門課程。該課程具有很強的理論性和實踐性，課程的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生學(xué)會程序基本的邏輯表達(dá)，培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的編程習(xí)慣，為后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。
為了達(dá)到人才培養(yǎng)方案制定的教學(xué)目標(biāo)，落實教學(xué)內(nèi)容，課程組教師長期進(jìn)行教學(xué)手段、教學(xué)方法的改革和信息化建設(shè)以保證教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效率。主要在以下幾個方面進(jìn)行了努力：
1 教學(xué)方法的改進(jìn)
為了實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生不僅需要掌握編程語言的語法知識、編程技巧和算法，更要掌握程序設(shè)計的思想方法，培養(yǎng)分析問題解決問題的能力和探索創(chuàng)新的精神。在教學(xué)方法上主要進(jìn)行了以下改革：
1.1 強化實踐鍛煉，注重能力培養(yǎng)
在教學(xué)過程中，以實用性、熟練性為基本要求，注重學(xué)生分析問題、解決問題能力的培養(yǎng)，強調(diào)程序設(shè)計的實踐。學(xué)生多加練習(xí)，才能真正掌握語法知識，理解和掌握程序設(shè)計的思想和方法，進(jìn)而能夠利用計算機解決實際問題。主要采用基本練習(xí)和綜合練習(xí)相結(jié)合的方式展開。具體如下：
1）通過大量作業(yè)反復(fù)地練習(xí)，使學(xué)生熟練掌握基本的語法知識，具備編程基礎(chǔ)；然后通過完成一些難度較大的作業(yè)，將語法知識和程序設(shè)計的內(nèi)容結(jié)合起來，加深對內(nèi)容的全面理解和掌握，培養(yǎng)語言的應(yīng)用能力，提高編程水平。
2）實施項目教學(xué)，提高學(xué)生綜合應(yīng)用能力。采用綜合練習(xí)，讓學(xué)生真正掌握程序設(shè)計的思想和方法。整個過程以學(xué)生獨立完成為主，教師只提供必要的輔導(dǎo)。這種方式不但可以培養(yǎng)學(xué)生問題求解能力和綜合運用的能力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探索創(chuàng)新的精神。
1.2 目標(biāo)分層次遞近
C語言的語法相對容易掌握，但算法難以把握，同一個問題可以有多種算法，其優(yōu)劣差別很大。編程能力的培養(yǎng)是一個循序漸進(jìn)逐步提高的過程。因此，把培養(yǎng)的過程分為五個層次：
第一層次：分析問題，描述算法。先讓學(xué)生掌握解決問題的思想方法。
第二層次：了解程序整體結(jié)構(gòu)。以一個完整的程序為例，介紹程序的組成結(jié)構(gòu)。學(xué)生看到一個程序要能夠識別出程序的各個組成部分，比如預(yù)編譯命令、函數(shù)定義部分、變量函數(shù)的聲明部分、語句塊等。
第三層次：認(rèn)識每條語句。讓學(xué)生認(rèn)識程序中的每個符號，比如標(biāo)識符、關(guān)鍵字和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)等。
第四層次：理解語義。講解每條語句的語法功能。讓學(xué)生通過閱讀分析程序的執(zhí)行結(jié)果。
第五層次：編寫程序。讓學(xué)生自己編寫程序，先編寫比較簡單的，難度逐步增大。
本課程是專業(yè)基礎(chǔ)課，教學(xué)過程中遵循“以入門為主，以多數(shù)同學(xué)掌握為目標(biāo)”，從最基本的開始，循序漸進(jìn)，最終達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。程序設(shè)計能力因人而異，培養(yǎng)時間也較長，需要課后主動再學(xué)習(xí)，不能單純依賴課堂。
1.3 實施啟發(fā)式教學(xué)
為培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，教學(xué)過程中遵循啟發(fā)式教學(xué)原則，采用多種教學(xué)方式和手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使其積極投入到學(xué)習(xí)活動中，積極思考，能夠發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并學(xué)會解決問題。例如，在講解程序設(shè)計時，首先引導(dǎo)學(xué)生分析問題，找出解決問題的方法，然后再寫出其算法，最后編寫出完整的程序，在這個過程中，每一步都是與學(xué)生一起討論的，讓學(xué)生在啟發(fā)下思考問題，在思考中解決問題，逐步掌握分析問題、解決問題的方法。
1.4 激勵個性化學(xué)習(xí)
由于學(xué)生存在個性化差異，因此，在教學(xué)內(nèi)容的實施上，考慮多樣性和靈活性，讓學(xué)生有選擇的余地。例如，在實踐教學(xué)中，每項實驗都包括必作題和選作題兩部分，鼓勵學(xué)生根據(jù)自己水平和興趣，自由選取其中的模塊，選擇適當(dāng)?shù)臄?shù)量和難度，自主安排學(xué)習(xí)進(jìn)度，使自己得到充分的發(fā)展和提高。鼓勵學(xué)生參加計算機等級考試和各類計算機大賽，挑戰(zhàn)自我，實現(xiàn)自我。
1.5 采用豐富多樣的教學(xué)方法
單一的教學(xué)方法不能適應(yīng)教學(xué)過程的復(fù)雜性，無法取得好的教學(xué)效果。老師針對不同的教學(xué)內(nèi)容要選擇適宜的教法，才能體現(xiàn)教材與教法的結(jié)合。例如對程序設(shè)計的基礎(chǔ)知識，以講授法為主，自學(xué)討論法為輔；對程序設(shè)計的三種基本結(jié)構(gòu)和函數(shù)，則選用引導(dǎo)分析、提問、實例演示、實際操作等方法；對數(shù)組、指針、結(jié)構(gòu)體、文件類型等難度較大的內(nèi)容，則選用啟發(fā)式、歸納法和實驗等方法，通過老師的操作演示，學(xué)生理解總結(jié)出知識點，并在計算機上進(jìn)行實踐驗證。
1.5.1 固定框架法
目的是讓學(xué)生掌握分析問題的方法。入門階段都以“輸入，處理，輸出”三個順序步驟分析和實現(xiàn)編程，對任何一個問題，教師都從這三個方面入手，往往從“輸出”倒過來分析，在講解用C語言如何實現(xiàn)這三個步驟。要求學(xué)生做習(xí)題也如法炮制。在講解例題時，分析是重點，分別對輸入、處理、輸出三塊分析，并給出如何用語言表達(dá)。由分析給出算法，再由算法寫出程序。要求學(xué)生遇到問題都從這三個方面分析，每一步都落實到“在C語言中如何實現(xiàn)”， 這樣做不至于初學(xué)者無從下手。如果遇到還沒有涉及的語法點，鼓勵學(xué)生查找資料學(xué)習(xí)，形成分析問題的框架，這樣即使沒有完全實現(xiàn)，也能寫出基本的算法來，消除了初學(xué)者的畏難情緒，這對本課程的入門有很大好處，特別是對少數(shù)民族地區(qū)基礎(chǔ)差的學(xué)生更有幫助。
1.5.2 案例驅(qū)動法
案例驅(qū)動法的目的是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，主要強調(diào)任務(wù)是有應(yīng)用背景的，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的就更明確。通過典型程序，按照提出問題—分析問題—引入新知識解決問題—總結(jié)提高的思路教學(xué)，過程中能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能夠主動參與，而且通過問題的不斷擴展，能有效開闊學(xué)生的思維，使得學(xué)生在課堂上真正地成為主體，變被動為主動。
1.5.3 任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法
任務(wù)驅(qū)動法主要運用在實驗教學(xué)中，對綜合設(shè)計性實驗，給學(xué)生一些基本目標(biāo)，讓學(xué)生通過討論、查找資料等手段主動運用所學(xué)知識解決問題。這樣，不但使大部分學(xué)生完成了學(xué)習(xí)要求，建立起學(xué)習(xí)的興趣，又可以使少數(shù)程度較高的學(xué)生充分發(fā)揮潛能，給出個性化的設(shè)計，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性。這種教學(xué)方法給學(xué)生提供了較大的發(fā)揮空間，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和自主學(xué)習(xí)能力。
1.5.4 探索式學(xué)習(xí)
目的是培養(yǎng)學(xué)生的研究能力、自主學(xué)習(xí)能力和探索精神。在C語言程序設(shè)計教學(xué)中，尋找一些有趣且具有實際應(yīng)用背景的問題，引導(dǎo)學(xué)生運用C語言表達(dá)自己求解問題的想法，幫助學(xué)生樹立“算法”的思想[1]。引導(dǎo)學(xué)生在解決問題的過程中學(xué)習(xí)程序設(shè)計與算法分析所必須的知識，借助其他人的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)材料，通過意義建構(gòu)的方式獲得知識[2-3]。
2 教學(xué)手段的改革
2.1 制作多媒體課件
課題組老師根據(jù)教學(xué)大綱要求和教材內(nèi)容，制作了C語言程序設(shè)計課程的多媒體課件。課堂上，根據(jù)內(nèi)容需要在多媒體教室采用傳統(tǒng)板書與課件等多種手段相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)，使課堂教學(xué)形象、生動，取得了好的教學(xué)效果。多媒體教學(xué)具有可重復(fù)再現(xiàn)的特點，有助于適應(yīng)學(xué)生的差異，使學(xué)生可以根據(jù)自己的能力水平適當(dāng)調(diào)整進(jìn)度，積極、主動地學(xué)習(xí)，做到真正意義上的因材施教，因人施教。特別是對加快操作技能的訓(xùn)練速度能起到事半功倍的效果。
2.2 建立和利用網(wǎng)絡(luò)資源
在教學(xué)過程中充分應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)化輔助教學(xué)手段。課題組建立了教學(xué)網(wǎng)站，提供了豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，其中主要包括教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)大綱、電子教案、實驗指導(dǎo)、多媒體課件、樣卷、習(xí)題庫、參考資料等，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了平臺。
利用先進(jìn)的現(xiàn)代教育技術(shù)手段、豐富的網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)，使教學(xué)形成了一個信息交流的立體網(wǎng)，同時引導(dǎo)學(xué)生參與軟件設(shè)計等活動，極大地調(diào)動了學(xué)生的積極性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)效果得到明顯提高。
2.3 引入評測系統(tǒng)
評測系統(tǒng)的核心是“比賽”機制，事先設(shè)計好實驗題目和正確的測試數(shù)據(jù)，然后讓學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)進(jìn)行實驗，每做完一道題學(xué)生都可以自行提交，系統(tǒng)進(jìn)行檢查，并可以給出提示，學(xué)生能快速知道結(jié)果，然后根據(jù)結(jié)果再修改，系統(tǒng)支持多次提交，并對參加比賽的用戶按照提交正確任務(wù)的多少及所用時間進(jìn)行排名，排名可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
我相信，將評測系統(tǒng)引進(jìn)到實驗教學(xué)中，一定能夠更好的提高教學(xué)效果。
3 作業(yè)和考試改革
應(yīng)試性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯啃詫W(xué)習(xí)，注重考試結(jié)果轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅貙W(xué)習(xí)過程，這樣更有利于優(yōu)秀學(xué)生才能的充分施展和發(fā)揮。
3.1 作業(yè)改革
豐富作業(yè)內(nèi)容，增加作業(yè)形式。一般教材中的課后作業(yè)題型單一、內(nèi)容不夠豐富。我們提供了大量與教材同步的習(xí)題，題型多樣，知識點覆蓋全面，有助于學(xué)生理解和消化所學(xué)內(nèi)容。
單純使用傳統(tǒng)的作業(yè)形式對于本課程來講明顯存在不足：作業(yè)本上的程序代碼未經(jīng)編譯系統(tǒng)的語法檢查，容易存在著許多簡單的語法錯誤，而這些錯誤又是較容易發(fā)現(xiàn)和避免的。程序最終是要在計算機上得以實現(xiàn)的，對于程序設(shè)計語言的作業(yè)來講，編譯系統(tǒng)是最嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖鳂I(yè)批改者。因此，我們設(shè)計3種類型的作業(yè)形式，即書面作業(yè)、實踐作業(yè)和綜合作業(yè)。
書面作業(yè)由老師根據(jù)授課內(nèi)容和知識點，布置的偏重基本知識作業(yè)，規(guī)定完成期限，學(xué)生提交作業(yè)后，教師公布解答，由學(xué)生自行批改更正。這類作業(yè)的目的在于加深對基本概念、基本知識的理解和掌握。
實踐作業(yè)是由教師布置的對基本知識的應(yīng)用類的作業(yè)，分為選作和必作兩類，對于必作作業(yè)，要求學(xué)生上機調(diào)試正確之后提交電子作業(yè)解答，教師批改。這類作業(yè)考查的是知識的全面理解和掌握，培養(yǎng)的是編程能力和分析問題的能力。
綜合作業(yè)先由教師命題，學(xué)生分成小組，自由選題，然后就要解決的問題，進(jìn)行分析和討論，查閱資料，確定解決方案；緊接著進(jìn)行組內(nèi)分工，分別進(jìn)行算法設(shè)計、編碼調(diào)試，合作完成后，提交源程序和報告。整個過程學(xué)生小組相互協(xié)作完成，老師只提供必要的輔導(dǎo)。這類作業(yè)，要求學(xué)生真正掌握程序設(shè)計的思想和方法，能夠應(yīng)用解決實際問題，不僅能提高學(xué)生的實際編程能力和對知識的綜合運用能力，還有利于培養(yǎng)探索、創(chuàng)新和團隊協(xié)作能力。
3.2 考試改革
在課程考核中，采用多種考核形式。課程成績由筆試、上機實驗和平時作業(yè)三部分成績綜合評定，分別從不同的方面考核學(xué)生理論知識掌握情況和程序設(shè)計的綜合能力，真實反映學(xué)生對該門課程的掌握程度。
3.2.1 筆試
主要考核語言基礎(chǔ)、基本的閱讀和編寫程序的能力。題型主要包括：選擇題、填空題、判斷題、程序閱讀題和編程題。
3.2.2 實驗
主要考核程序的編碼和調(diào)試能力。
實驗考核采用平時實驗、平時上機測驗、期末上機考核相結(jié)合的方式。平時實驗：通過學(xué)生動手操作并提交實驗報告來考核；平時上機測驗：根據(jù)課程教學(xué)的需要，由任課教師隨堂出題考核，要求學(xué)生提交答卷。采用這種考核方式，可使教師及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，并對學(xué)生的學(xué)習(xí)和實驗起到督促的作用。期末上機考核：學(xué)期結(jié)束時，由教師命題，學(xué)生上機完成。考核學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)正確編寫和調(diào)試程序的能力。
3.2.3 作業(yè)
主要考核學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。
4 結(jié)束語
要提高教學(xué)質(zhì)量只有教學(xué)方法和教學(xué)手段還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，好的師資隊伍和監(jiān)督機制也是必不可少的。
師資隊伍建設(shè)是教育保障的一個重要條件，新建本科院校在引進(jìn)師資時應(yīng)掌握學(xué)科特點，充分發(fā)揮教學(xué)委員會的控制篩選作用[5]，引進(jìn)緊缺的專業(yè)教師。
學(xué)校現(xiàn)有的聽評課制度、督導(dǎo)制度、教學(xué)檢查制度和學(xué)生評教制度是對教學(xué)的一種監(jiān)督，起到了一定的作用；我們還應(yīng)該借鑒國外的有益經(jīng)驗，結(jié)合我校的實際情況，發(fā)揮政府的作用，政府作為社會公共利益的代表[6]，為了確保教育質(zhì)量，有權(quán)利和義務(wù)對大學(xué)的辦學(xué)活動進(jìn)行評估和監(jiān)督。相信通過學(xué)校和政府的共同努力，教學(xué)質(zhì)量將會上一個新的臺階。
參考文獻(xiàn)：
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篇3
科研電子檔案；檔案網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)；檔案安全保障措施
科研檔案是科學(xué)研究過程中形成的具有保存價值的文字、圖表、數(shù)據(jù)、聲像等資料，是對科研活動的真實記錄和總結(jié)，也是衡量科研水平的重要標(biāo)志。隨著計算機技術(shù)在科研工作中廣泛應(yīng)用，工作中形成了大量科研電子檔案，管理好科研電子檔案對于維護(hù)科研工作秩序、推動科研項目發(fā)展等具有重要現(xiàn)實意義。
1構(gòu)建科研電子檔案網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)
應(yīng)建立符合科研單位實際需求的科研電子檔案網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)，以滿足科研人員對科研檔案的利用需求、提升檔案人員工作效率、充分發(fā)揮科研電子檔案的作用。以筆者所在的單位為例，我單位正在建設(shè)新的辦公大樓，大樓建設(shè)中規(guī)劃了大面積的公共實驗室場所，投入使用后將會進(jìn)行大量的科研活動，并產(chǎn)生大量的科研數(shù)據(jù)，必須對這部分?jǐn)?shù)據(jù)進(jìn)行及時歸檔與安全保管。為此，需要構(gòu)建科研電子檔案網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)。從公共實驗室管理和科研人員利用檔案數(shù)據(jù)的角度看，在單位信息化建設(shè)平臺之上構(gòu)建科研電子檔案網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)，有利于防止科研檔案資料泄密事故發(fā)生，便于通過身份認(rèn)證方式把科研檔案從系統(tǒng)嚴(yán)格的公共實驗環(huán)境中轉(zhuǎn)移出來，便于科研人員提取所需的或與所負(fù)責(zé)科研工作相關(guān)的科研檔案，同時保護(hù)他人的檔案數(shù)據(jù)不被非法訪問。目前，我單位數(shù)據(jù)中心擁有近40TB的存儲空間，這為構(gòu)建科研電子檔案網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)提供了充足的業(yè)務(wù)負(fù)載空間。具體來說，科研電子檔案網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)建設(shè)應(yīng)包含以下內(nèi)容。一是實驗室桌面虛擬化環(huán)境建設(shè)。數(shù)據(jù)中心部分，在數(shù)據(jù)中心放置高配置的虛擬化服務(wù)器，內(nèi)置桌面虛擬化軟件，將需要在終端使用的操作系統(tǒng)全部內(nèi)置于服務(wù)器中；實驗室環(huán)境部分，在實驗室環(huán)境下采用網(wǎng)絡(luò)準(zhǔn)入方式，禁止所有連接實驗儀器的PC及終端設(shè)施訪問外部網(wǎng)絡(luò)，同時使用客戶機模式部署近30個虛擬終端，通過網(wǎng)絡(luò)連接所有實驗儀器終端，所有實驗儀器終端的數(shù)據(jù)通過內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)交換至虛擬桌面系統(tǒng)保存，實際保存于數(shù)據(jù)中心統(tǒng)一的存儲空間中；辦公環(huán)境，科研人員可以通過各自賬號在辦公環(huán)境終端登錄虛擬桌面系統(tǒng)獲取自己的實驗數(shù)據(jù)。二是數(shù)據(jù)備份系統(tǒng)建設(shè)。構(gòu)建基于實驗室虛擬桌面系統(tǒng)的數(shù)據(jù)環(huán)境和數(shù)據(jù)中心虛擬化運行環(huán)境，使用專業(yè)數(shù)據(jù)備份系統(tǒng)，利用時、日、周等時間周期對相應(yīng)設(shè)定的數(shù)據(jù)存儲區(qū)域進(jìn)行完全或差異備份，實現(xiàn)數(shù)據(jù)環(huán)境的安全可靠。三是網(wǎng)絡(luò)接入系統(tǒng)建設(shè)。為單位多個樓宇提供接入設(shè)備改造服務(wù)，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)統(tǒng)一控制和管理。四是數(shù)據(jù)機房服務(wù)器遷移改造。為適應(yīng)實驗室桌面虛擬化運行環(huán)境及專業(yè)備份系統(tǒng)運行的需求，將舊有機房內(nèi)服務(wù)器設(shè)施及網(wǎng)絡(luò)設(shè)備遷移至新數(shù)據(jù)中心并進(jìn)行升級改造。
2強化科研電子檔案安全保障措施
2.1加強檔案載體安全防護(hù)
一是加強軟盤安全防護(hù)。應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行軟盤保管規(guī)范要求，選購高質(zhì)量軟盤，并統(tǒng)一使用規(guī)格；將軟盤存放在無塵、無腐蝕性氣體、無震動、無強磁場性干擾、溫濕度適中的環(huán)境，環(huán)境溫度應(yīng)在14℃至24℃之間、濕度應(yīng)在40％至50％之間；對加密盤進(jìn)行嚴(yán)格管理，存盤時需顯示文件名，解密后要進(jìn)行歸檔保存；嚴(yán)格防范病毒侵襲，軟盤需通過嚴(yán)格的病毒檢測，并置于保護(hù)狀態(tài)；盡可能將軟盤存放轉(zhuǎn)換為光盤存放，實現(xiàn)長久保存。二是加強光盤安全防護(hù)。確保光盤存放環(huán)境具備適宜的濕度與溫度，一般來說濕度要在40％至65％之間，溫度要在14℃至24℃之間；做到避光存放，防止光盤老化；采取定期讀取檔案數(shù)據(jù)、按期復(fù)制轉(zhuǎn)存等措施，確保光盤的可讀性。
篇4
2010年9月16日，應(yīng)生產(chǎn)商Option申請，歐盟對原產(chǎn)于中國的數(shù)據(jù)卡進(jìn)行反補貼立案調(diào)查。Option公司認(rèn)為，中國華為公司和中興通訊等競爭對手得到了中國政府的非法補貼，補貼形式包括企業(yè)所得稅減免、優(yōu)惠貸款及在深圳建立特惠工業(yè)園等多項政策措施。補貼調(diào)查期為2009年4月1日～2010年3月31日。
2010年9月19日，中國商務(wù)部就歐盟對中國數(shù)據(jù)卡產(chǎn)品同時進(jìn)行三種貿(mào)易救濟措施調(diào)查發(fā)表重要談話。商務(wù)部新聞發(fā)言人表示，歐盟對中國同一產(chǎn)品同時進(jìn)行反傾銷、反補貼、保障措施調(diào)查的做法引起了中國公眾和業(yè)界的強烈不滿，中方對此表示嚴(yán)重關(guān)切。希望歐盟尊重相關(guān)法律和事實，履行其成員國首腦作出的反對貿(mào)易保護(hù)主義承諾，避免采取傷害中歐經(jīng)貿(mào)關(guān)系和歐盟自身經(jīng)濟的做法，中方將保留在世貿(mào)組織規(guī)則框架內(nèi)采取措施的權(quán)利。
2011年3月3日，歐盟對原產(chǎn)于中國的數(shù)據(jù)卡作出反傾銷和反補貼終裁。由于申訴方比利時無線網(wǎng)絡(luò)設(shè)備生產(chǎn)商Option于2010年10月26日取消對原產(chǎn)于中國的數(shù)據(jù)卡的反傾銷和反補貼調(diào)查申請，因此決定自公告之日起正式取消數(shù)據(jù)卡反傾銷和反補貼調(diào)查。
2011年1月26日，歐盟委員會官方公報稱，由于申訴方比利時無線網(wǎng)絡(luò)設(shè)備生產(chǎn)商Option于2010年10月29日提交了撤銷對原產(chǎn)于中國的數(shù)據(jù)卡保障措施調(diào)查的申請，因此決定終止對數(shù)據(jù)卡的保障措施調(diào)查。
至此，歐盟對華數(shù)據(jù)卡貿(mào)易救濟調(diào)查全部終止，這一決定釋放出積極信號，有利于中歐雙邊經(jīng)貿(mào)關(guān)系穩(wěn)步發(fā)展，有利于鼓勵雙方業(yè)界加強對話合作，更有利于維護(hù)歐盟各成員國消費者利益，實現(xiàn)中歐互利共贏的可喜局面。
二、 歐盟對華貿(mào)易救濟措施特征及趨勢
透過數(shù)據(jù)卡案例來看，歐盟對華貿(mào)易救濟措施呈現(xiàn)以下特征：
1. 貿(mào)易摩擦密度升級。2008~2010三年間，歐盟分別對中國發(fā)起“兩反一保”貿(mào)易救濟措施6起、6起、11起②。2008年全球金融風(fēng)暴使歐盟經(jīng)濟和貿(mào)易受到嚴(yán)重沖擊，次年沖擊程度伴隨危機范圍擴大而不斷加深。進(jìn)入相對平穩(wěn)的后危機時代，歐盟以保護(hù)其國內(nèi)產(chǎn)業(yè)安全為掩飾，對處于第二大貿(mào)易伙伴的中國頻繁發(fā)起貿(mào)易救濟措施，嚴(yán)重抑制了中國對外貿(mào)易發(fā)展，與中歐全面戰(zhàn)略伙伴關(guān)系和日益加深的經(jīng)貿(mào)友好合作現(xiàn)實背道而馳。
2. 救濟措施形式多樣。歐盟在貿(mào)易救濟措施制定方面具有獨特優(yōu)勢及豐富實踐經(jīng)驗。目前，歐盟等發(fā)達(dá)國家或地區(qū)修改國內(nèi)反補貼法以適用于“非市場經(jīng)濟國家”的做法，對國際公平貿(mào)易環(huán)境產(chǎn)生了極大影響。在以關(guān)稅為代表的傳統(tǒng)貿(mào)易壁壘保護(hù)力度日益減弱的情況下，“兩反一保”聯(lián)動措施成為歐盟對華重要貿(mào)易政策工具。聯(lián)動措施不僅阻礙中國出口產(chǎn)品的競爭力，而且制約國內(nèi)諸多宏觀經(jīng)濟政策，甚至對整個產(chǎn)業(yè)鏈乃至國民經(jīng)濟的各個領(lǐng)域都會產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。
3. 涉案產(chǎn)品種類延伸。中國遭遇歐盟貿(mào)易救濟措施涉案產(chǎn)品種類繁多，范圍廣泛，指向?qū)ο蟀ㄙv金屬品、化工產(chǎn)品、機電產(chǎn)品、食品、紡織品、紙制品、橡膠制品和木制品等附加值較低的產(chǎn)品，而歐盟對華數(shù)據(jù)卡調(diào)查則顯現(xiàn)出當(dāng)前國際貿(mào)易保護(hù)向高新技術(shù)產(chǎn)品蔓延的趨勢。高新技術(shù)產(chǎn)品涉案金額巨大，中國相關(guān)企業(yè)的合法利益將會受到嚴(yán)重?fù)p害，技術(shù)發(fā)展受到明顯阻礙。
歐盟對華數(shù)據(jù)卡同時發(fā)起反傾銷、反補貼和保障措施調(diào)查案件，從側(cè)面預(yù)示了貿(mào)易救濟領(lǐng)域短期發(fā)展趨勢：首先，多項救濟措施并用將在國際范圍內(nèi)產(chǎn)生連鎖示范效應(yīng)。由于國際政治、經(jīng)濟影響力較大，歐盟在貿(mào)易救濟談判及運用中表現(xiàn)較為活躍，澳大利亞、南非等國家紛紛效仿歐盟做法，對中國其他領(lǐng)域產(chǎn)品的救濟從反傾銷、反補貼單項措施演變?yōu)殡p項措施聯(lián)動，使得反傾銷反補貼在抵消傾銷、補貼不利影響同時，轉(zhuǎn)變?yōu)榘l(fā)達(dá)國家貿(mào)易保護(hù)主義重要工具；其次，多項救濟措施聯(lián)動將引發(fā)更多形式的貿(mào)易政策工具出現(xiàn)。現(xiàn)階段，中國面臨的技術(shù)壁壘逐漸與知識產(chǎn)權(quán)相結(jié)合，影響范圍從單獨產(chǎn)品擴散到整個產(chǎn)業(yè)，技術(shù)壁壘的設(shè)置及跨越已上升為國家創(chuàng)新能力的競爭。隨著全球氣候問題日益嚴(yán)峻，以低碳認(rèn)證為主要內(nèi)容的綠色壁壘又將成為發(fā)達(dá)國家貿(mào)易技術(shù)壁壘的新特征。形式各異的貿(mào)易壁壘接踵而來，在發(fā)達(dá)國家強調(diào)競爭、發(fā)展中國家注重發(fā)展的新形勢下，中國貿(mào)易環(huán)境面臨著重大考驗。
三、 中歐數(shù)據(jù)卡案例成功經(jīng)驗
在案件審理過程中，從中國政府到企業(yè)，緊密聯(lián)系的“動態(tài)一體四翼”聯(lián)動工作機制(見圖1所示)，為成功化解數(shù)據(jù)卡產(chǎn)業(yè)危機發(fā)揮了重要作用，值得大力提倡及推廣。其中“動態(tài)性”涉及案件調(diào)查全過程，“聯(lián)動性”包含從中央政府到企業(yè)，自上而下高度協(xié)調(diào)一致的工作關(guān)系。
1. 中央和地方政府相關(guān)部門。歐盟對華數(shù)據(jù)卡貿(mào)易救濟調(diào)查中，中國商務(wù)部對案情給予了密切關(guān)注，并迅速協(xié)同地方經(jīng)貿(mào)委、協(xié)會商會組成工作小組，積極組織國內(nèi)企業(yè)應(yīng)訴。商務(wù)部調(diào)動大量政府資源與歐盟斡旋談判，體現(xiàn)了中國在國際商貿(mào)談判中的重要地位。案件發(fā)生后，深圳政府市、區(qū)兩級部門快速反應(yīng)，第一時間向涉案企業(yè)進(jìn)行案件通報，并與企業(yè)多次溝通進(jìn)行案件評估和應(yīng)對方法研究。在國家商務(wù)部和深圳政府部門的協(xié)調(diào)組織作用下，數(shù)據(jù)卡涉案企業(yè)安全意識加強，為合理避免貿(mào)易糾紛、全力爭取應(yīng)訴勝利提供了支撐與保障。
2. 行業(yè)商會。中國機電產(chǎn)品進(jìn)出口商會在中歐數(shù)據(jù)卡案中充分發(fā)揮了其橋梁紐帶作用。立案伊始，機電商會就以中國涉案產(chǎn)業(yè)代表身份在歐委會進(jìn)行登記應(yīng)訴，并積極幫助企業(yè)填寫問卷、開展海外游說，主動代表國內(nèi)產(chǎn)業(yè)在歐委會申請召開聽證會以及組織召開新聞會。在商會領(lǐng)導(dǎo)的親自部署下，商會法律服務(wù)中心與電子信息行業(yè)部聯(lián)手合作，建立了高效的信息交流機制，為數(shù)據(jù)卡案件的成功化解起到有力促進(jìn)作用。
3. 律師團隊。律師在貿(mào)易救濟調(diào)查中是申訴企業(yè)的委托人，在中歐數(shù)據(jù)卡案中對申訴企業(yè)起著指導(dǎo)和幫助作用。深圳政府部門已建立WTO法律服務(wù)專家?guī)欤Y選國內(nèi)外著名律師，特別是善于打國際貿(mào)易的律師加入律師庫，為數(shù)據(jù)卡涉案企業(yè)提供了專業(yè)的WTO法律援助。律師專家動員涉案企業(yè)在法律有效期限內(nèi)積極應(yīng)訴，并組織參加行業(yè)無損害抗辯，爭取合理權(quán)利，減小貿(mào)易摩擦帶來的損害。
4. 企業(yè)。在重視技術(shù)且通信產(chǎn)業(yè)正面臨升級的歐洲高端市場競爭中，中國華為與中興兩家企業(yè)依靠先進(jìn)的科技力量顯現(xiàn)出獨特優(yōu)勢，但也為此成為歐盟Option公司數(shù)據(jù)卡貿(mào)易救濟調(diào)查的直接指控對象。華為與中興總部同處深圳之郊，借助毗鄰的地理位置展開合作，在尊重貿(mào)易規(guī)則的基礎(chǔ)上，配合政府及商會積極應(yīng)訴，與歐盟競爭對手多次磋商，最終通過簽署技術(shù)合作和授權(quán)協(xié)議的方式終止案件，實現(xiàn)了中歐雙方企業(yè)的雙贏局面。
5. 高校和科研機構(gòu)。高校及科研機構(gòu)在貿(mào)易救濟申訴案件中的作用是潛在而不可或缺的，深圳政府已與復(fù)旦大學(xué)、廈門大學(xué)等國內(nèi)知名院校建立了合作關(guān)系，長期以來為培養(yǎng)對外貿(mào)易領(lǐng)域的律師、會計師、企業(yè)家做出積極努力；同時，高校及科研機構(gòu)依托其雄厚的科研力量與政府及其商務(wù)部門進(jìn)行課題合作，為政府在貿(mào)易摩擦中做出科學(xué)決策提供了參考和依據(jù)。
從應(yīng)訴各參與方實體職能來看，在歐盟對華數(shù)據(jù)卡實施貿(mào)易救濟措施案例中，“動態(tài)一體四翼”聯(lián)動工作機制高效運行，各參與方團結(jié)協(xié)作，達(dá)到了維護(hù)國內(nèi)產(chǎn)業(yè)安全和推動經(jīng)濟發(fā)展的最終目的。
四、 中歐數(shù)據(jù)卡貿(mào)易救濟措施案例思考
歐盟對華數(shù)據(jù)卡同時發(fā)起反傾銷、反補貼和保障措施調(diào)查案件塵埃落定，社會各界對歐盟終止調(diào)查的做法大加贊許之余，也不禁對中國未來貿(mào)易發(fā)展進(jìn)行深入思考。
第一， 各級政府規(guī)范補貼政策。中歐數(shù)據(jù)卡案由中國政府為企業(yè)提供的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)所得稅減免、開發(fā)區(qū)優(yōu)惠貸款等政策，具有違反WTO規(guī)則的嫌疑而引發(fā)貿(mào)易爭端。當(dāng)前，我國各級政府為加快培育和發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，將會出臺諸多配套扶持政策。而新興產(chǎn)業(yè)是提升國家競爭力的重要戰(zhàn)略選擇，極易受到海外關(guān)注并引發(fā)爭端，因此，中國政府應(yīng)在WTO準(zhǔn)則下規(guī)范各項產(chǎn)業(yè)補貼制度，避免招致不合理貿(mào)易救濟調(diào)查。
第二，商會協(xié)會加強信息建設(shè)。數(shù)字化時代的來臨附以信息特殊價值內(nèi)涵，律師團隊?wèi)?yīng)輔助行業(yè)商會以對外貿(mào)易預(yù)警示范點建設(shè)為基礎(chǔ)，加大對國際貿(mào)易保護(hù)發(fā)展趨勢的跟蹤和研究全力爭取良好外部發(fā)展環(huán)境；政府應(yīng)創(chuàng)造條件建立法律協(xié)會、行業(yè)商會、企業(yè)三方內(nèi)部數(shù)字信息網(wǎng)，實現(xiàn)法律援助服務(wù)、貿(mào)易知識培訓(xùn)和產(chǎn)品預(yù)警信息平臺全線貫通，提升企業(yè)面臨貿(mào)易摩擦的反應(yīng)速度和應(yīng)對效率。
第三，產(chǎn)學(xué)研用推動技術(shù)創(chuàng)新。各種貿(mào)易壁壘的沖擊使中國企業(yè)面臨的外部環(huán)境發(fā)生劇烈變化，以價格取勝的貿(mào)易模式往往容易受到制裁，因此企業(yè)應(yīng)該盡快轉(zhuǎn)變出口貿(mào)易策略，以技術(shù)含量高、自主創(chuàng)新能力強的產(chǎn)品獲得國際市場競爭優(yōu)勢。企業(yè)是國家創(chuàng)新體系建設(shè)的主動力，是創(chuàng)新的重要執(zhí)行者，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研用緊密結(jié)合、均衡發(fā)展，能夠激發(fā)企業(yè)的突破性創(chuàng)新能力，從而獲得經(jīng)濟貿(mào)易的長遠(yuǎn)發(fā)展。
注釋：
①案例資料來源：中華人民共和國商務(wù)部網(wǎng)站mofcom.省略；中國貿(mào)易救濟信息網(wǎng)cacs.省略。
② 數(shù)據(jù)由WTO官方網(wǎng)站http: //wto. org/，世界銀行官方網(wǎng)站econ.省略/整理得出。
參考文獻(xiàn)：
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篇5
Safeguards of Residents School Carrying out Community Education
HE Wei
（Jiangyin Polytechnic College， Jiangyin， Jiangsu 214400）
Abstract Education is an important way of national development， social development and personal development， community education has now become the inevitable trend of social development and educational reform and development. Build an effective community education and protection mechanisms have become the focus of the development of community-based education， but look on the status of community education remains a big problem， only solved these problems in order to truly reflect the community education has a function. This paper describes the importance of the residents of the school community education safeguards， analyzes the problems and propose solutions.
Key words residental school； community education； safeguards； safeguard mechanism
開展社區(qū)教育是社會發(fā)展的必然趨勢，逐漸成為社會發(fā)展的重要組成部分，但是想要提升教育質(zhì)量，就需要建設(shè)完全保障措施，將其置于公共管理的整個系統(tǒng)中，在原有運作基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，保證社區(qū)教育可以更有效地持續(xù)發(fā)展。就現(xiàn)狀來看，我國社區(qū)教育雖然取得一定成就，但是在制度、經(jīng)費以及人力資源等保障機制上還不夠完善，需要進(jìn)一步完善。
1 居民學(xué)校社區(qū)教育保障措施建設(shè)的重要性
社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，教育逐漸成為整個社會發(fā)展中的重要課題，國家在教育上的投入也在逐漸增大。社區(qū)教育與系統(tǒng)教育有一定聯(lián)系也存在區(qū)別，更傾向于居民教育，可以有效解決社會主要勞動力的素質(zhì)提升問題。隨著我國社會經(jīng)濟體制的逐漸完善，以及經(jīng)濟市場日益激烈的競爭，社區(qū)居民逐漸意識到社區(qū)教育存在的重要性，在參與性上更為積極。另外，隨著城市化建設(shè)程度的不斷提升，人口流動更為密集，我國大部分城市逐漸進(jìn)入人口老齡化狀態(tài)，甚至是人與人之間關(guān)系的淡化和隔閡等。這些問題的解決單靠學(xué)校教育或者是以協(xié)調(diào)為目的的社區(qū)組織形式教育逐漸不能滿足人們對教育的需求，因此開展居民社區(qū)教育已經(jīng)成為社會發(fā)展的必然。想要更好開展居民社區(qū)教育工作，首先要做的就是要建立完善保障措施，通過針對存在的問題制定相應(yīng)工作制度，確定社區(qū)教育建立的場地和設(shè)備，保證無論是在人力、物力還是財力都能滿足社區(qū)教育工作的開展。只有確定了居民社區(qū)教育保障措施，才能為社區(qū)教育工作的開展鋪好路，保證工作效率不斷提升。
2 居民學(xué)校社區(qū)教育保障措施建設(shè)過程中存在的問題
2.1 辦學(xué)條件偏差
隨著國家對社區(qū)教育的要求在不斷提升，以及相應(yīng)投入力度不斷增大，居民學(xué)校的辦學(xué)條件得到一定提升，配備了基本教學(xué)設(shè)施。但是就現(xiàn)狀來看，大部分居民學(xué)校辦學(xué)條件還是有待改善，存在辦學(xué)場地小，教學(xué)設(shè)備簡陋并陳舊等問題，無論是在教育還是在培訓(xùn)上都存在一定問題，距離滿足居民社區(qū)教育需求還有一定距離。
2.2 體制機制不完善
現(xiàn)在很多社區(qū)都開辦了居民學(xué)校，也根據(jù)辦學(xué)要求由社區(qū)委員會相關(guān)工作人員成立了校務(wù)委員會，但是就發(fā)揮功效來看，居民學(xué)校體制機制建設(shè)還不完善，社區(qū)教育具有的功能不能被完全發(fā)揮出來。具體可以表現(xiàn)在兩個方面，即校務(wù)委員會統(tǒng)籌協(xié)調(diào)力度不夠，居民學(xué)校的建立在當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)教育建設(shè)中不能對地位進(jìn)行明確，進(jìn)而其具有的功能不能順利發(fā)揮。另一方面居民學(xué)校在教育資源的分配使用上不合理，主要是因為學(xué)校不能對自身具有的教學(xué)資源進(jìn)行有效整合，對居民學(xué)校社區(qū)教育功能的發(fā)揮造成限制，不能滿足當(dāng)?shù)鼐用駞⑴c社區(qū)教育的需求。
2.3 人才隊伍薄弱
人才是影響居民學(xué)校社區(qū)教育工作質(zhì)量的主要因素，但是就現(xiàn)狀來看，無論是管理人員還是教師專業(yè)能力都比較薄弱，很多人員都是當(dāng)?shù)仄刚埖南鄬碚f比較“有文化”的人士來進(jìn)行教學(xué)，這種現(xiàn)象在農(nóng)村尤其明顯。管理、師資隊伍專業(yè)能力薄弱就導(dǎo)致在教育科研水平比較落后，影響社區(qū)教育功能的發(fā)揮。人才隊伍建設(shè)不完善，將直接影響社區(qū)教育保障措施的建設(shè)，不利于居民學(xué)校整體教學(xué)水平的提升，甚至?xí)斐缮鐓^(qū)教育內(nèi)涵建設(shè)不足。
3 加強居民學(xué)校社區(qū)教育保障措施建設(shè)實施策略
3.1 加大經(jīng)費投入 （下轉(zhuǎn)第253頁）（上接第209頁）
居民學(xué)校的建立以及正常運行都需要完善的基礎(chǔ)設(shè)施，而實現(xiàn)基礎(chǔ)設(shè)施完善建設(shè)的基礎(chǔ)和前提就是增大經(jīng)費投入。因此，想要做好居民社區(qū)教育保障措施建設(shè)工作，首先就要加大政府對居民學(xué)校建設(shè)的經(jīng)費投入，保證學(xué)校建設(shè)需要的場地以及設(shè)備等基礎(chǔ)設(shè)施，完善經(jīng)費保障機制。同時，居民學(xué)校建設(shè)不能只依靠政府支持，學(xué)校還可以通過專業(yè)培訓(xùn)等方式來增加學(xué)校創(chuàng)收，以多樣化、多途徑方式為社區(qū)教育的順利開展籌集更多資金。
3.2 建立完善工作制度
工作制度的存在可以保證社區(qū)教育工作一直在預(yù)先規(guī)定的路線上，發(fā)展過程中即使出現(xiàn)誤差，也可以即使發(fā)現(xiàn)并改正，保證社區(qū)教育工作的順利進(jìn)行。針對這一點，首先應(yīng)該根據(jù)社區(qū)教育實際情況確定工作目標(biāo)，突出居民學(xué)校存在的重要性，確定工作方式，以此來體現(xiàn)社區(qū)教育具有的內(nèi)涵，并保證其自身功能得以發(fā)揮。其次，做好居民學(xué)校校務(wù)委員會統(tǒng)籌協(xié)調(diào)工作，保證其能夠充分發(fā)揮自身功能，每年開設(shè)兩次及以上會議。掌握社區(qū)教育開展中的每一項工作。最后，對工作人員確定工作內(nèi)容，要求每一位人員具有端正的工作態(tài)度，能夠積極完成上級交代的任務(wù)。另外，居民學(xué)校在建設(shè)過程中，可以充分利用周圍社區(qū)存在的資源，對資源進(jìn)行有效整合，實現(xiàn)資源共享優(yōu)勢互補，以此來不斷提升辦學(xué)質(zhì)量，完善物力保障措施。
3.3 加強社區(qū)教育宣傳工作
對居民學(xué)校社區(qū)教育進(jìn)行宣傳，是順利開展社區(qū)教育工作的基本保障。通過宣傳可以使社區(qū)居民更深入地了解社區(qū)教育的內(nèi)涵，明白其具有的功能，進(jìn)而可以讓更多居民參與到社區(qū)教育中去。因此，應(yīng)該加強社區(qū)教育的宣傳工作，提升宣傳保障措施。居民學(xué)校可以通過電視、報紙等居民接觸比較多的媒體進(jìn)行宣傳，還可以舉辦相應(yīng)組織活動，加強工作人員與居民之間的交流，將社區(qū)教育理念深入傳達(dá)到居民心中，不斷提升居民認(rèn)同度。
3.4 加強人才隊伍建設(shè)
居民學(xué)校社區(qū)教育加強人才隊伍建設(shè)，主要可以分為兩個方面，即管理和教師。第一，通過外聘專兼職專業(yè)人才加入到社區(qū)教育組織中來，不斷引進(jìn)人才壯大人才隊伍。第二，根據(jù)社區(qū)教育實際情況制定培訓(xùn)計劃，如定期培訓(xùn)、階段培訓(xùn)以及外出進(jìn)修等，以此來提升工作人員專業(yè)能力。同時還可以輔助制定各種激勵制度，以此來刺激工作人員不斷前進(jìn)，進(jìn)而可以更大程度上提升教育質(zhì)量。第三，認(rèn)真分析工作人員在日常工作中遇到的問題，可以通過交流互動的方式尋找解決方案。加強對社區(qū)教育工作人員現(xiàn)狀的研究，將理論與實踐聯(lián)系起來，提升社區(qū)教育的含金量。另外，還要注意對志愿者的管理，通過制定相應(yīng)制度，激發(fā)其工作熱情，提升工作質(zhì)量。
3.5 建設(shè)特色化教學(xué)
居民學(xué)校社區(qū)教育的存在主要就是為了提升居民文化素質(zhì)和生活質(zhì)量，是社會經(jīng)濟發(fā)展的必要需求。在辦學(xué)過程中要求社區(qū)教育需要結(jié)合當(dāng)?shù)鼐用駥嶋H需求來制定教育方式和內(nèi)容，開展具有當(dāng)?shù)靥厣慕虒W(xué)。如編寫具有當(dāng)?shù)厣鐣?jīng)濟開發(fā)特點的教材，不斷豐富社區(qū)教育教學(xué)項目，滿足居民多樣化的需求，以此來不斷提升工作水平。另外，還需要不斷對工作進(jìn)行總結(jié)，提煉工作過程中產(chǎn)生的經(jīng)驗，積極尋找措施解決存在的問題，創(chuàng)建社區(qū)教育特色品牌。
4 結(jié)束語
居民學(xué)校社區(qū)教育的開展是社會經(jīng)濟發(fā)展的必然，在建設(shè)過程中需要建立完善各種保障措施，提供人力、物力、財力的幫助，滿足辦學(xué)硬件以及軟件設(shè)施的需求，通過多樣化的教學(xué)滿足居民不同要求，進(jìn)而可以不斷提升辦學(xué)水平。
參考文獻(xiàn)
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篇6
Key words： higher vocational colleges；construction engineering；training base；security measures
中圖分類號：G717 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-4311（2013）29-0200-02
0 引言
南通紡織職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為南通市唯一的一所國家示范高職院校，承擔(dān)了南通高職教育改革試驗區(qū)的建設(shè)重任。在建筑工程實訓(xùn)基地建設(shè)過程中，起步比較晚，但是起點比較高，在參觀國內(nèi)眾多建筑工程實訓(xùn)基地的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)設(shè)計和加強了實訓(xùn)條件建設(shè)，建成了一批體現(xiàn)高職教育特點的實訓(xùn)基地，現(xiàn)擁有實訓(xùn)室31個。能滿足專業(yè)教學(xué)實踐、技術(shù)研發(fā)、職業(yè)技能培訓(xùn)與鑒定、學(xué)生科技創(chuàng)新設(shè)計等工作的需要。保證了“做中教、做中學(xué)”高職教學(xué)模式[1]的順利實施，基本上能夠滿足專業(yè)教學(xué)實踐、技術(shù)研發(fā)、職業(yè)技能培訓(xùn)與鑒定、學(xué)生科技創(chuàng)新設(shè)計等工作的需要。
為了確保建筑工程實訓(xùn)基地的順利進(jìn)行，我們在政策保障、組織保障、資金保障、激勵保障等方面制定了相應(yīng)的措施，按照“集約建設(shè)、開放共享”的理念，以工業(yè)園、產(chǎn)業(yè)園、科技園、創(chuàng)業(yè)園、職教園等為載體，按照“學(xué)校主體、政府扶持、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)融入”的多元合作模式[2]，創(chuàng)新建設(shè)體制和運行機制，建成集教學(xué)、生產(chǎn)、技術(shù)研發(fā)、成果孵化、培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定和社會服務(wù)等功能為一體，區(qū)域內(nèi)高、中職院校、行業(yè)企業(yè)共享的開放型實訓(xùn)基地。成立學(xué)院實訓(xùn)基地建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組及其辦公室和審計監(jiān)察小組，建設(shè)辦公室下設(shè)重點專業(yè)建設(shè)項目組。我們在基地建設(shè)的保障措施方面進(jìn)行了一系列的有益探索和實踐，取得了一些成功經(jīng)驗，現(xiàn)總結(jié)如下：
1 建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組
建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組的主要職責(zé)是：負(fù)責(zé)制定重點專業(yè)建設(shè)規(guī)劃并指導(dǎo)實施，研究決定項目建設(shè)中的重大事項，聘任實訓(xùn)基地建設(shè)負(fù)責(zé)人，落實建設(shè)的配套經(jīng)費與自籌經(jīng)費，協(xié)調(diào)相關(guān)部門、院（系），在人、財、物等方面保證重點專業(yè)的建設(shè)與管理需要。按照省教育廳要求，指導(dǎo)基地建設(shè)年度報告、中期檢查考核和驗收等工作。
2 建設(shè)辦公室
建設(shè)辦公室的主要職責(zé)是：具體負(fù)責(zé)與上級部門的聯(lián)系與溝通工作；負(fù)責(zé)實訓(xùn)基地建設(shè)的整體規(guī)劃工作；統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)實訓(xùn)基地建設(shè)的相關(guān)工作；起草相關(guān)項目管理辦法、績效考評辦法等；開展調(diào)研、業(yè)務(wù)咨詢和專題研究工作；開展年度績效考評工作；組織完成基地建設(shè)年度報告、中期檢查考核和驗收等工作；負(fù)責(zé)基地建設(shè)有關(guān)精神的學(xué)習(xí)、研究和宣傳工作等。
基地建設(shè)所在的相關(guān)系（院）是基地建設(shè)項目組，是建設(shè)與管理的直接責(zé)任單位，主要職責(zé)是：編制并執(zhí)行建設(shè)方案，完成建設(shè)計劃規(guī)定的任務(wù)；確定年度資金預(yù)算及年度執(zhí)行計劃；組織實施項目建設(shè)，保證項目進(jìn)度和建設(shè)質(zhì)量；協(xié)調(diào)解決項目建設(shè)中的相關(guān)問題；按學(xué)院要求編報基地建設(shè)年度報告、中期檢查報告和驗收總結(jié)報告；接受學(xué)校和上級有關(guān)部門對項目建設(shè)的監(jiān)察和審計；及時報告、研究解決項目建設(shè)過程中出現(xiàn)的問題；發(fā)揮基地綜合優(yōu)勢對其它專業(yè)和兄弟院校的輻射和示范作用，提高資源共享程度，提高建設(shè)效益；開發(fā)和維護(hù)實訓(xùn)基地建設(shè)專題網(wǎng)站，及時展示建設(shè)成效并不斷更新建設(shè)情況。
3 審計監(jiān)察小組
項目審計監(jiān)察小組由學(xué)院監(jiān)察審計、國資管理等部門負(fù)責(zé)人組成。其主要職責(zé)是：全面負(fù)責(zé)基地建設(shè)的審計監(jiān)察；審計項目資金論證報告、年度財務(wù)預(yù)決算及執(zhí)行情況；按學(xué)院要求編報項目建設(shè)審計報告；協(xié)助上級有關(guān)部門對項目建設(shè)的審計監(jiān)察；確保項目建設(shè)過程中大型、貴重、精密儀器設(shè)備購置工作符合國家相關(guān)法律法規(guī)；及時報告、研究解決項目建設(shè)過程中出現(xiàn)的問題。
4 實行二級項目管理
遵循“項目管理”的思想，按照學(xué)院教學(xué)改革與建設(shè)項目管理辦法，確定立項基地建設(shè)為一級項目，明確負(fù)責(zé)人，并將一級項目細(xì)分為若干二級子項目，實行子項目負(fù)責(zé)人制度。學(xué)院將所有子項目列為院級教學(xué)改革建設(shè)項目，項目完成并經(jīng)驗收合格后，學(xué)院獎勵相應(yīng)的教科研積分。在提高廣大教師積極參與基地建設(shè)的積極性和主動性的同時，增強建設(shè)項目管理的目標(biāo)性、可實施性和可監(jiān)控性。
5 加強過程監(jiān)控
建立“雙月匯報、定期研討、階段檢查”的項目過程質(zhì)量監(jiān)控機制，采取自我檢查與自我評價相結(jié)合、學(xué)院考核與督查相結(jié)合、中期檢查與終結(jié)考核相結(jié)合、定期調(diào)研和定期匯報相結(jié)合的方式，建立項目建設(shè)績效考核機制，定期建設(shè)簡報，對項目建設(shè)進(jìn)行全程監(jiān)測和跟進(jìn)式指導(dǎo)，以及時發(fā)現(xiàn)問題并開展針對性分析和研究，保證項目建設(shè)的進(jìn)度和績效。
6 資金保障
建設(shè)經(jīng)費由學(xué)院財務(wù)部門統(tǒng)一管理，分項目單獨核算，專款專用。建設(shè)經(jīng)費按照要求70%用于“硬件”建設(shè)、30%用于軟件建設(shè)，使用專項資金所形成的資產(chǎn)均屬國有資產(chǎn)，及時計入國有資產(chǎn)賬，加強管理，合理使用，提高設(shè)備使用率。同時通過承擔(dān)科研項目、提供社會服務(wù)、與社會廣泛合作、接受捐贈等多種途徑，多渠道籌措建設(shè)經(jīng)費，用于實訓(xùn)基地建設(shè)發(fā)展，并加強對建設(shè)經(jīng)費使用情況的審計。
7 結(jié)果質(zhì)量評價
委托“第三方教育數(shù)據(jù)咨詢和教育質(zhì)量評估機構(gòu)”對立項基地培養(yǎng)質(zhì)量進(jìn)行評價，以幫助發(fā)現(xiàn)建設(shè)中存在的不足與薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)而分析存在這些問題的原因，從而提出有針對性的改進(jìn)措施，加大改革創(chuàng)新的力度，并制定科學(xué)的規(guī)劃，進(jìn)一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學(xué)效益，努力達(dá)到基地建設(shè)質(zhì)量政府滿意、企業(yè)滿意和學(xué)生滿意。
總體來說，我們在建筑工程實訓(xùn)基地的保障措施方面做了一些探索工作，初步實現(xiàn)了實訓(xùn)基地的預(yù)定的目標(biāo)，保證了專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)的需要，為保證專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量提供了強有力的支撐。但同時我們也清醒地認(rèn)識到，實訓(xùn)基地在實踐運作上仍存在許多不足之處。我們將繼續(xù)努力，將基地辦成高水平的綜合性建筑工程實訓(xùn)基地。
參考文獻(xiàn)：
篇7
二、閉環(huán)管理，多措并舉，提升計劃管理水平
電力科研企業(yè)緊密圍繞供電企業(yè)支撐服務(wù)單位的定位，把握新常態(tài)下計劃管理模式轉(zhuǎn)變的重點，轉(zhuǎn)變工作思路。通過構(gòu)建管理框架、深化前期研究、開展統(tǒng)計分析、強化預(yù)警監(jiān)控機制、建立儲備意識等多種工作措施，發(fā)揮計劃工作的資源統(tǒng)籌和決策支撐職責(zé)。構(gòu)建管理框架，夯實計劃管理基礎(chǔ)。一是優(yōu)化計劃下達(dá)和項目實施的執(zhí)行機制。完善計劃編制、審批、下達(dá)、執(zhí)行、調(diào)整和考核的工作流程，明確項目申報、審查、立項、下達(dá)、實施和驗收管理流程。二是編制綜合計劃相關(guān)的工作指南和手冊，明確需求部門、專業(yè)管理部門和計劃歸口管理部門的相關(guān)職責(zé)。三是有效開展工作指南和信息化計劃管理平臺操作方法的宣貫，規(guī)范計劃管理的職責(zé)界面，形成“職能部門知道如何管，專業(yè)部門知道如何做”的清晰明確的計劃管理工作框架。深化前期研究，拓展專項管理深度。一是為前期深入研究論證提供時間保障。每年年中啟動儲備項目可研編制，推動需求部門盡早介入前期研究，將可研論證做深做細(xì)，避免計劃下達(dá)后技術(shù)參數(shù)隨意改變。二是拓展前期研究深度。對于市場價格波動較大或進(jìn)口品牌設(shè)備，投資建議的調(diào)研要建立在市場價格波動預(yù)期研究和匯率研究基礎(chǔ)上。三是加強項目執(zhí)行進(jìn)度全程監(jiān)控，嚴(yán)密跟蹤項目進(jìn)展，對進(jìn)度安排、執(zhí)行過程與計劃有偏差的項目實施預(yù)警和考核，嚴(yán)格計劃執(zhí)行“硬約束”要求。四是完善計劃調(diào)整管理機制。工作指南中明確調(diào)整時間、條件等要求，建立審批流程，實現(xiàn)計劃調(diào)整流程規(guī)范、過程有跡可循。開展統(tǒng)計分析，深化數(shù)據(jù)分析職能。一是發(fā)揮計劃管理科學(xué)布局和統(tǒng)籌安排能力。結(jié)合發(fā)展規(guī)劃，研究提出年度發(fā)展目標(biāo)的實現(xiàn)方式和任務(wù)指標(biāo)，分配任務(wù)指標(biāo)至各專業(yè)，各專業(yè)研究提出專項建議計劃，計劃歸口管理部門匯總并統(tǒng)籌平衡形成年度建議計劃。二是發(fā)揮計劃管理抓手職能，開展綜合計劃指標(biāo)體系分析工作。收集并深度挖掘數(shù)據(jù)價值，分析診斷數(shù)據(jù)資源，提供科學(xué)合理的分析結(jié)果，由此發(fā)現(xiàn)計劃執(zhí)行和投資管控過程中的問題，明確下一步計劃執(zhí)行管控重點工作。強化預(yù)警監(jiān)控機制，提升計劃管控能力。一是建立計劃目標(biāo)分解機制。以月度工作計劃為抓手，量化分解季度計劃目標(biāo)和考核指標(biāo)，平穩(wěn)有序推進(jìn)計劃執(zhí)行工作。二是建立“月度分析”和“季度通報”的執(zhí)行管控機制，從專項分類和執(zhí)行部門兩個維度進(jìn)行跟蹤和統(tǒng)計分析，診斷項目和預(yù)算執(zhí)行情況，對計劃實施進(jìn)度慢、差距大、波動異常的指標(biāo)，深入分析，提出措施。三是建立重點和關(guān)鍵項目執(zhí)行過程常態(tài)化跟蹤分析機制。定期診斷分析，及時預(yù)警監(jiān)控，確保重點和關(guān)鍵項目執(zhí)行可控在控。建立儲備意識，深化項目儲備管理。一是建立項目儲備意識，結(jié)合業(yè)務(wù)實際制定工作指南，統(tǒng)一工作標(biāo)準(zhǔn)要求。要求根據(jù)發(fā)展規(guī)劃梳理、整合專業(yè)發(fā)展思路，在提煉需求基礎(chǔ)上，編制儲備項目。肯定項目儲備為專業(yè)發(fā)展規(guī)劃落地提供支撐的管理方式。二是規(guī)范可研編制和評審的工作機制。細(xì)化編制要求，建立分層級的可研審查機制，提升可研審查質(zhì)量。三是深入挖掘儲備項目管理需求，組織開發(fā)儲備庫信息化管理平臺，以信息化手段提升儲備項目管理水平。
篇8
1、設(shè)施園藝發(fā)展特征
1.1園藝設(shè)施經(jīng)濟而且實用
目前，設(shè)施園藝的產(chǎn)品價格出現(xiàn)較大的波動，工農(nóng)產(chǎn)品差異大，廣大農(nóng)民抗風(fēng)險的能力不強，在設(shè)施園藝發(fā)展方面多選擇既經(jīng)濟又實用的簡易性園藝設(shè)施。當(dāng)下有大多數(shù)塑料小拱棚都是選擇的竹木結(jié)構(gòu)，有一部分是選擇塑料大棚，但竹木骨架結(jié)構(gòu)占據(jù)大半的比例，加溫溫室、日光溫室等占據(jù)的比例很小，且其中有絕大多數(shù)都是選擇簡易的竹木土墻溫室，亟待創(chuàng)新[1]。
1.2溫室設(shè)施水平越來越高
隨著設(shè)施園藝的不斷發(fā)展，園藝設(shè)施的裝備水平日益提高，現(xiàn)代化日光溫室的設(shè)計與建造正在被推廣、普及，明顯改善了溫室的性能。與此同時，建設(shè)、保養(yǎng)和維修溫室的企業(yè)也越來越多，有力促進(jìn)設(shè)施園藝事業(yè)的發(fā)展。另外，針對大棚、溫室等園藝設(shè)施，人們還研制出小型移栽機、小型耕作機等，且其作業(yè)功能越來越完善；重視開發(fā)適合不同區(qū)域的園藝設(shè)施新設(shè)備、新材料，包括溫室保溫降溫材料、保溫加溫設(shè)施、灌溉設(shè)施、遮陽設(shè)施等；開發(fā)一系列用于溫室的播種機械、采摘運輸機械，研制果蔬分級清洗機械等裝備，并逐漸應(yīng)用于設(shè)施園藝生產(chǎn)實踐，大大提高設(shè)施園藝發(fā)展的機械化水平。
1.3廣泛應(yīng)用無土栽培技術(shù)
無土栽培依托人工所制造的作物根系環(huán)境來替代自然土壤環(huán)境，有效解決了以往土壤栽培難以解決的養(yǎng)分、空氣、水分等的供應(yīng)矛盾，促使作物根系獲得最佳的環(huán)境條件，最大限度發(fā)揮出各種作物的增產(chǎn)潛力。目前，荷蘭的無土栽培技術(shù)是最發(fā)達(dá)的，它所生產(chǎn)的所有溫室蔬菜都應(yīng)用無土栽培技術(shù)。無土栽培技術(shù)在設(shè)施園藝中的廣泛應(yīng)用游戲改變了傳統(tǒng)的作物種植模式，在避免遭遇土壤連作障礙的同時大幅度提高作物產(chǎn)量，顯著改善產(chǎn)品品質(zhì)。
2、設(shè)施園藝發(fā)展保障措施
2.1發(fā)展輕簡增效園藝設(shè)施，加強技術(shù)推廣
輕簡增效不僅是發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)也是發(fā)展設(shè)施園藝的根本出路[2]。一是簡化日光節(jié)能溫室的建造工藝，提高利用土地的效率，通過應(yīng)急補溫措施改善園藝設(shè)施的結(jié)構(gòu)；二是大力開發(fā)在棚室適用的農(nóng)事作業(yè)機械，推廣棚室一體化肥水補給系統(tǒng)；三是積極推廣育苗配套技術(shù)，提升設(shè)施園藝的技術(shù)推廣服務(wù)，設(shè)立專項經(jīng)費，增加設(shè)施園藝技術(shù)推廣投入，為農(nóng)業(yè)科技人員到一線展示和示范生產(chǎn)設(shè)施園藝作物的技術(shù)提供支持，促使他們進(jìn)村入戶開展指導(dǎo)培訓(xùn)工作，將農(nóng)業(yè)科技人員的設(shè)施園藝技術(shù)推廣業(yè)績和他們的工資掛鉤，促使農(nóng)業(yè)科技推廣隊伍為設(shè)施園藝的發(fā)展提供可靠的科技支撐。
2.2加大產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新投入，發(fā)展果樹花卉
一方面，要針對設(shè)施園藝發(fā)展的科技創(chuàng)新增加投入，支持研發(fā)設(shè)施園藝的關(guān)鍵技術(shù)、裝備，優(yōu)先安排從事設(shè)施園藝發(fā)展的科研、新品種及新技術(shù)的試驗工作所需的資金。各級政府部門要為研究和創(chuàng)新發(fā)展設(shè)施園藝的科學(xué)技術(shù)提供經(jīng)費保障，加大相關(guān)的教育資金投入，培養(yǎng)熟悉設(shè)施園藝?yán)碚摰姆N植者、管理者[3]。另一方面，要注重研究設(shè)施條件下主要花卉、果樹的生長發(fā)育規(guī)律，了解其栽培生理，掌握不同樹種對溫度的需求，打破果樹花卉的休眠，依托高效的、優(yōu)質(zhì)的園藝作物生產(chǎn)設(shè)施盡快改變設(shè)施園藝發(fā)展滯后的現(xiàn)狀，發(fā)揮設(shè)施園藝中果樹及花卉等產(chǎn)業(yè)的優(yōu)勢，促進(jìn)設(shè)施園藝的產(chǎn)業(yè)化發(fā)展。
2.3注重培養(yǎng)引進(jìn)更多人才，提供人才保障
一是要重視培養(yǎng)本土人才，設(shè)立有關(guān)于設(shè)施園藝的專業(yè)，利用教學(xué)培訓(xùn)資源進(jìn)行科學(xué)研究，加大對在校學(xué)生專業(yè)技能、專業(yè)理論的培養(yǎng)，培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才，為發(fā)展設(shè)施園藝事業(yè)儲備更多高學(xué)歷人才。二是完善基層人才培訓(xùn)機制，有條件的地區(qū)要專門針對設(shè)施園藝建立起相應(yīng)的職業(yè)教育基地，把培養(yǎng)基層生產(chǎn)人員、管理人員作為發(fā)展設(shè)施園藝的關(guān)鍵，定期開展專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)活動，以便幫助當(dāng)?shù)氐脑O(shè)施園藝職工及時了解、掌握適用于設(shè)施園藝的生產(chǎn)管理技術(shù)，提高設(shè)施園藝生產(chǎn)效益。三是及時引進(jìn)領(lǐng)軍人才，通過制定、實施人才計劃，分批次、分年度引進(jìn)發(fā)展設(shè)施園藝所需要的、能打破產(chǎn)業(yè)發(fā)展瓶頸的人才，利用他們的創(chuàng)新能力來發(fā)揮引領(lǐng)作用、帶動作用，從而更好地滿足快速發(fā)展設(shè)施園藝的需求。
2.4建立健全產(chǎn)業(yè)政策體系，完善促進(jìn)政策
了解設(shè)施園藝發(fā)展現(xiàn)狀、分析設(shè)施園藝今后的發(fā)展走勢與需求、理順設(shè)施園藝發(fā)展思路、明確不同階段發(fā)展設(shè)施園藝的不同目標(biāo)和重點、健全發(fā)展設(shè)施園藝的保障措施等，這些都是重要任務(wù)，能為制定設(shè)施園藝產(chǎn)業(yè)政策、落實重大發(fā)展行動、指導(dǎo)設(shè)施園藝科學(xué)發(fā)展等提供重要依據(jù)，能促使設(shè)施園藝在今后的發(fā)展中做到科學(xué)有序、少走彎路，尤其是當(dāng)下發(fā)展設(shè)施園藝的速度過快、農(nóng)業(yè)發(fā)展形勢過于復(fù)雜、市場經(jīng)濟體制尚不完善，我們更要合理制定并實施發(fā)展設(shè)施園藝的中長期規(guī)劃、研究區(qū)域性設(shè)施園藝發(fā)展布局，建立健全保障設(shè)施園藝發(fā)展的產(chǎn)業(yè)政策政策體系，完善設(shè)施園藝促進(jìn)政策，有序發(fā)展設(shè)施園藝產(chǎn)業(yè)。
3、結(jié)語
設(shè)施園藝是新型產(chǎn)業(yè)，發(fā)展它需要一個過程。雖然我們還是高中生，但我們也要嘗試了解設(shè)施園藝在發(fā)展國民經(jīng)濟、改善人民生活等方面發(fā)揮的重要作用，明確設(shè)施園藝發(fā)展特征，并以此為基礎(chǔ)采取一系列行之有效的措施保障設(shè)施園藝的有序發(fā)展，為發(fā)展設(shè)施農(nóng)業(yè)積累更多經(jīng)驗，從而提升自己的實踐能力。
[參考文獻(xiàn)]：
篇9
二、培養(yǎng)方案
申報單位要制訂完整的、具有可操作性的“普通高中學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)培育實驗項目”（以下簡稱“實驗項目”）方案，包括培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)生遴選辦法、課程計劃、學(xué)習(xí)經(jīng)歷、學(xué)程安排、學(xué)業(yè)管理、成效評價等內(nèi)容。
1.培養(yǎng)目標(biāo)。對準(zhǔn)備實施的“實驗項目”需有明確的培養(yǎng)目標(biāo)表述，包括學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)的發(fā)展領(lǐng)域，有否與高校、科研機構(gòu)合作培養(yǎng)的約定，后續(xù)發(fā)展的方向、空間等。
2.遴選辦法。根據(jù)實驗培養(yǎng)目標(biāo)，制定參與“實驗項目”學(xué)生的準(zhǔn)入條件標(biāo)準(zhǔn)，有明確的可操作的遴選辦法，并形成面向社會公開的規(guī)范制度和程序。
3.課程計劃。圍繞“實驗項目”，制定詳細(xì)的課程計劃。課程計劃除國家規(guī)定課程外，要有與“實驗項目”目標(biāo)相匹配的課目設(shè)置及相應(yīng)的說明（如目標(biāo)、模塊、課時、學(xué)習(xí)經(jīng)歷、結(jié)果評價等）。國家課程與學(xué)校自創(chuàng)課程比例應(yīng)達(dá)到1：1。自創(chuàng)課程可引進(jìn)高校、科研機構(gòu)的學(xué)者專家開設(shè)，也可由學(xué)校教師自行開設(shè)。
4.學(xué)習(xí)經(jīng)歷。參加“實驗項目”的學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間需有多種學(xué)習(xí)經(jīng)歷，除根據(jù)一般要求所實施的高中學(xué)科教學(xué)外，應(yīng)包括參與課題研究或創(chuàng)意項目開發(fā)的經(jīng)歷，相關(guān)的社會實踐體驗經(jīng)歷，到相關(guān)高校、科研機構(gòu)或國內(nèi)外有關(guān)學(xué)校訪學(xué)的經(jīng)歷等。
5.學(xué)程安排。對參加“實驗項目”的學(xué)生三年在校期間的學(xué)程應(yīng)有詳細(xì)安排，既要保證上述課程的教學(xué)與學(xué)習(xí)經(jīng)歷完成，又不能給學(xué)生增加過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。學(xué)程內(nèi)容是學(xué)生有興趣、愿意投入且能夠完成的。
6.學(xué)業(yè)管理。對參加“實驗項目”的學(xué)生學(xué)業(yè)管理應(yīng)作出明確安排。除《**市學(xué)生成長記錄冊》記錄學(xué)生成長和發(fā)展情況外，還要有學(xué)生在創(chuàng)新素養(yǎng)方面成長的專門跟蹤性記錄，并保持經(jīng)常與任課教師、家長、學(xué)生本人的反饋和溝通。
7.成效評價。項目單位需形成結(jié)合學(xué)業(yè)管理跟蹤記錄，開發(fā)學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)成長性評價方案，并認(rèn)真實施，作為總結(jié)學(xué)校實驗成效和學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)、發(fā)展的基礎(chǔ)資料。
三、保障措施
申報單位需具備優(yōu)秀的帶教導(dǎo)師團隊、充足的教學(xué)資源、相應(yīng)的條件設(shè)備和面向社會的專題網(wǎng)頁，以保證計劃順利實施。
1.導(dǎo)師團隊。有高校、科研機構(gòu)的專家、教授與學(xué)校教師共同構(gòu)成的導(dǎo)師團隊。其中，課題研究或創(chuàng)意項目開發(fā)的領(lǐng)銜人要由高校、科研機構(gòu)知名教授與高中學(xué)校特級教師共同組成，在“實驗項目”中起實質(zhì)性領(lǐng)銜作用。與高校或科研機構(gòu)合作的課題研究或開發(fā)項目中涉及的指導(dǎo)教師，來自高校和研究機構(gòu)的比例不低于50%。參與該計劃的高中學(xué)校教師中應(yīng)具備相應(yīng)的能力。
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（一）一題六體模式的實施流程設(shè)計
一是計劃階段。計劃的主旨在于設(shè)定目標(biāo)及保障目標(biāo)實現(xiàn)的措施。學(xué)校2003年依據(jù)社會需求提出一題六體模式的設(shè)想，將傳統(tǒng)的本科畢業(yè)論文拓展為六種文體，并制定了實施措施。二是組織階段。科研訓(xùn)練組織形式靈活多樣，導(dǎo)師制與階段分包制相結(jié)合；實習(xí)則采取導(dǎo)師負(fù)責(zé)制；答辯按照文體分組，分為設(shè)計類組與論文組，由高級職稱教師擔(dān)任答辯組長，從組織措施上充分保障了模式的順利實施。三是協(xié)調(diào)階段。由于師資力量有限，需要調(diào)動一切可利用的資源，將碩士研究生納入教學(xué)資源中統(tǒng)籌安排，通過助學(xué)、助管、助教，參與到一題六體模式實施中。同時，采取分管院長負(fù)責(zé)制，調(diào)配全院教學(xué)資源，統(tǒng)領(lǐng)科研訓(xùn)練與經(jīng)濟寫作課程等各個環(huán)節(jié)，保障了一題六體模式的順利推進(jìn)。四是控制階段。立足過程控制、質(zhì)量控制，保障目標(biāo)實現(xiàn)。制定本科科研訓(xùn)練及畢業(yè)實習(xí)指導(dǎo)手冊，用于程序化、規(guī)范化管理，如實記載科研訓(xùn)練、畢業(yè)實習(xí)各個環(huán)節(jié)的工作內(nèi)容、工作質(zhì)量、工作動態(tài)。
（二）一題六體模式的實踐意義
1.構(gòu)建經(jīng)貿(mào)類專業(yè)的專業(yè)技能體系根據(jù)農(nóng)林經(jīng)濟管理、農(nóng)村區(qū)域發(fā)展、市場營銷及國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)各自的特點，經(jīng)貿(mào)類專業(yè)畢業(yè)生的能力集中在分析、論辯、計算、規(guī)劃、策劃、評估等方面，從而構(gòu)成一個較為完整的專業(yè)技能體系。六種文體作為專業(yè)技能體系的載體，在教學(xué)實踐中具體化為對學(xué)生進(jìn)行六種文體的訓(xùn)練。這種訓(xùn)練覆蓋大學(xué)四年學(xué)習(xí)過程，使其在大學(xué)期間順利實現(xiàn)了專業(yè)學(xué)科教育到專業(yè)工作實踐的漸進(jìn)式過渡。2.一題六體模式實施中對學(xué)生的引領(lǐng)對學(xué)生的引領(lǐng)分兩個途徑：課外科研訓(xùn)練與課內(nèi)專業(yè)寫作訓(xùn)練。一是課外科研訓(xùn)練。為使學(xué)生在本科就讀期間獲得基本的科研素養(yǎng)，2003年起堅持對本科生進(jìn)行科研訓(xùn)練，科研訓(xùn)練采取階段分包制。階段各專業(yè)區(qū)分度均較小，對學(xué)生的科研訓(xùn)練由學(xué)院統(tǒng)領(lǐng)，旨在體現(xiàn)學(xué)科大類特色的基礎(chǔ)上引領(lǐng)學(xué)生養(yǎng)成良好的專業(yè)學(xué)習(xí)習(xí)慣。階段的科研訓(xùn)練交由各系分管，旨在體現(xiàn)專業(yè)特色的基礎(chǔ)上引領(lǐng)學(xué)生養(yǎng)成良好的專業(yè)學(xué)習(xí)研究和思考習(xí)慣〔1〕。二是課內(nèi)專業(yè)寫作訓(xùn)練。在一題六體模式推進(jìn)中，以師資為核心組成不同的指導(dǎo)教學(xué)團隊。由承接相關(guān)文體社會服務(wù)并具備高級職稱的骨干教師組成團隊核心成員，核心成員對全院教師進(jìn)行相關(guān)文體寫作培訓(xùn)，為一題六體模式實施奠定了師資基礎(chǔ)。
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1 引 言
建立和完善與社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展相適應(yīng)的、與研究生教育發(fā)展進(jìn)程相協(xié)調(diào)的研究生教育質(zhì)量保障體系,是目前我國研究生教育的關(guān)鍵之一。
綜觀既有研究成果,我國學(xué)者對研究生教育質(zhì)量保障體系有著廣泛的研究,這些研究成果所采用的研究方法主要是文獻(xiàn)分析法、歷史分析法和比較分析法等,個別研究采用了調(diào)查和統(tǒng)計分析等量化方法；所針對的問題包括：導(dǎo)師負(fù)責(zé)制的機制,研究生教材規(guī)劃與建設(shè),研究生教育成本,研究生教育逐步國際化和研究生教育方式與過程,研究生教育質(zhì)量保障體系的主要構(gòu)成與操作主體、內(nèi)部保障措施、外部保障措施等。既有的針對研究生教育質(zhì)量保障體系的研究成果能夠結(jié)合現(xiàn)時的研究生教育狀況,來源于研究生教育實踐而又在理論上作出了有助于指導(dǎo)實踐的探討,能夠?qū)ρ芯可逃|(zhì)量起到一定的參考作用。從內(nèi)容看,研究生教育質(zhì)量保障體系基本形成了較為固定的研究內(nèi)容布局格式,一般包括生源、師資、課程設(shè)置、論文環(huán)節(jié)、保障體系運行模式等。
2 我國研究生教育質(zhì)量保障的實施載體
參考既有研究成果,基于實施主體的不同類型,本文將研究生教育質(zhì)量保障模式分為以下幾種：①政府主導(dǎo)型。即政府在研究生教育質(zhì)量保障活動中居于主導(dǎo)地位。教育目標(biāo)在于充分滿足國家發(fā)展對研究生教育的需要,政府可通過政策來調(diào)控高校的研究生教育質(zhì)量,而高校所采取的保障措施主要是為直接或間接滿足政府的質(zhì)量要求。政府主導(dǎo)有利于集中進(jìn)行宏觀層面的管理,且其權(quán)威性能夠引起高校的足夠重視。②高校主導(dǎo)型。即高校在研究生教育質(zhì)量保障活動中居于主導(dǎo)地位,以學(xué)術(shù)發(fā)展需求為主要目標(biāo),優(yōu)先滿足高校不斷提升其學(xué)術(shù)發(fā)展水平的需求。由高校自行界定研究生教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)并全面負(fù)責(zé)研究生教育質(zhì)量水平的達(dá)成。世界上研究生教育剛剛起步階段一般表現(xiàn)為該模式。③人才需求實體主導(dǎo)型。即經(jīng)濟社會各行業(yè)對研究生人才有需求且能夠吸納研究生就業(yè)的企事業(yè)單位在研究生教育質(zhì)量保障活動中居于主導(dǎo)地位,其對研究生教育目標(biāo)施加重要的影響作用,促使研究生更加注重生產(chǎn)實踐能力的培養(yǎng)；④獨立第n方主導(dǎo)型。即獨立于政府、高校、企事業(yè)用人單位等,具備開展研究生教育質(zhì)量評估等系列化工作能力的特殊主體,通過提供客觀、權(quán)威的評估結(jié)論來對研究生教育質(zhì)量施加保障力。例如，美國通過非政府組織的認(rèn)證等活動來保障研究生教育質(zhì)量,不設(shè)立官方的專門評估機構(gòu)。
在實踐中,研究生教育質(zhì)量保障的實施主體呈現(xiàn)出顯著的多樣性,研究生教育質(zhì)量保障模式總是以某種力量占據(jù)主導(dǎo)。從辯證的角度,只有當(dāng)各個相關(guān)主體所關(guān)注的研究生教育質(zhì)量達(dá)到了某種相對穩(wěn)定的狀態(tài)時,其中扮演關(guān)鍵角色的主體才能夠充分體現(xiàn)出特定的研究生教育質(zhì)量保障模式類型；另外,各個相關(guān)主體并駕齊驅(qū)地存在于同一種研究生教育質(zhì)量保障模式中并不現(xiàn)實,所以,實踐中的研究生教育質(zhì)量保障總是以某種主體的力量占據(jù)主導(dǎo)。從我國的實踐看,研究生教育質(zhì)量保障模式是：政府主導(dǎo)型結(jié)合高校主導(dǎo)型,且具備一定權(quán)威性的獨立的社會組織逐漸開始發(fā)揮出作用。我國當(dāng)前的研究生教育質(zhì)量保障體系是由中央政府通過頒布一系列規(guī)章制度自上而下建立起來的,政府既是直接倡導(dǎo)者、領(lǐng)導(dǎo)者，又是組織者和協(xié)調(diào)者。政府主導(dǎo)有利于宏觀管理,且以其權(quán)威性引起高校等培養(yǎng)單位的足夠重視,可保證研究生教育質(zhì)量。但是,政府的行政干預(yù)可能使高校和各種社會組織參與研究生教育質(zhì)量保障活動的權(quán)限和積極性受到限制。
不同研究生教育質(zhì)量保障的實施主體是不同的,這些實施主體的差別化動機顯示出研究生教育質(zhì)量保障模式得以存在和發(fā)展的驅(qū)動力。以社會生產(chǎn)和再生產(chǎn)為主要過程的經(jīng)濟社會系統(tǒng)對研究生這種人力資源數(shù)量和質(zhì)量的需求、社會個體的人生觀與價值觀成為驅(qū)動研究生教育質(zhì)量保障的原始力量；作為能夠?qū)?jīng)濟社會發(fā)展進(jìn)程施加干預(yù)和調(diào)控作用的政府,應(yīng)當(dāng)尊重經(jīng)濟社會系統(tǒng)為驅(qū)動研究生教育質(zhì)量保障的原始力量,但政府更可能傾向于將這種力量通過其教育主管部門傳遞到研究生教育的承載主體(高校)；構(gòu)成經(jīng)濟社會體系的各類實體(企業(yè)、事業(yè)單位等)是實際意義上的研究生教育質(zhì)量保障的原始力量的載體,他們也可能將這種力量通過研究生人才需求和吸納途徑傳遞到高校。總體上看,高校是現(xiàn)階段我國研究生教育質(zhì)量保障的主要的實施載體。
3 我國研究生教育質(zhì)量的高校內(nèi)部保障措施分析
3.1 研究生質(zhì)量自評估與自保障
定位于高校的內(nèi)部保障體系,應(yīng)將院一級的研究生質(zhì)量自評估與自保障作為重要的環(huán)節(jié)。充分發(fā)揮院系內(nèi)部的各種優(yōu)勢,特別是院系內(nèi)部根據(jù)自身情況與問題靈活解決、快速響應(yīng)的優(yōu)勢,使得研究生教育質(zhì)量內(nèi)部保障由校一級至院系一級有層次合理、責(zé)任落實到位的保障體系。
（1）構(gòu)筑分形管理模式。研究生教育質(zhì)量內(nèi)部保障體系中,應(yīng)形成分形管理模式,提煉共性、普遍化指標(biāo)作為核心,輔以個別的個性化指標(biāo)。分形管理模式從目標(biāo)的組織建設(shè)、管理方法和管理手段都表現(xiàn)出一定的層次、結(jié)構(gòu)、功能和信息的相似性,從低一級的管理到高一級的管理、從局部到整體也體現(xiàn)出一定的相似性,分形管理模式與研究生教育所處的高校、院系的情況相適應(yīng)。在研究生教育質(zhì)量高校內(nèi)部保障體系中,分形管理能夠作為基本的管理方法。將高校、院系內(nèi)的普遍與特殊情況,運用分形管理方法歸類、整合,可以形成完整的研究生教育質(zhì)量高校內(nèi)部保障管理體系。
（2）充分運用信息技術(shù)。在數(shù)字化、信息化的時代,任何管理模式都離不開信息系統(tǒng)的支持,研究生教育的內(nèi)部保障體系更應(yīng)注重信息系統(tǒng)的運用,提高院一級的效率和公平透明性。信息系統(tǒng)以計算機軟硬件和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備為基礎(chǔ),為不同導(dǎo)師、教學(xué)管理人員和學(xué)生開放不同權(quán)限的端口以便其錄入和查看信息,由于所有資料均備份于服務(wù)器中,加之有效的網(wǎng)絡(luò)安全保護(hù)軟件,可以保證每位研究生個人信息資料的安全和成績、獎勵評定的透明。同時,由于信息系統(tǒng)處理數(shù)據(jù)的快速有序,可以使得院一級的教育質(zhì)量保障工作更有效率。
（3）強化導(dǎo)師負(fù)責(zé)制。縱觀我國研究生教育發(fā)展和國外研究生教育的經(jīng)驗,導(dǎo)師負(fù)責(zé)制是研究生教育質(zhì)量內(nèi)部保障模式的實施載體,導(dǎo)師負(fù)責(zé)制的進(jìn)一步強化和管控是提升研究生教育質(zhì)量的重要措施。研究生在學(xué)期間的課程與科研方向都是根據(jù)導(dǎo)師的研究內(nèi)容加以制定的,故導(dǎo)師便成為院一級的保障體系中的直接的實施者與監(jiān)督者。進(jìn)一步強化導(dǎo)師負(fù)責(zé)制是旨在使研究生教育與本科教育區(qū)別開來,研究生通過參與課題和項目,將所學(xué)的知識和方法熟練運用。
3.2 強化監(jiān)督性措施
（1）導(dǎo)師負(fù)責(zé)制。應(yīng)使導(dǎo)師們熟悉研究生培養(yǎng)的各種要求及其調(diào)整,應(yīng)繼續(xù)加強導(dǎo)師對于研究生培養(yǎng)基本業(yè)務(wù)能力的培訓(xùn)力度。近年來研究生培養(yǎng)采取的“導(dǎo)師組制”與“導(dǎo)師負(fù)責(zé)制”的區(qū)別在于,導(dǎo)師組制能夠使學(xué)生在課程上的涉獵更廣,體現(xiàn)了學(xué)科交叉的優(yōu)勢,但與此同時留給導(dǎo)師自主課程的學(xué)分變少,研究生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力得不到開發(fā)。
（2）匿名評審。匿名評審制是旨在使得每個研究生的論文得到公正、合理的評價,盡量避免由于私人關(guān)系所產(chǎn)生的不公平現(xiàn)象。匿名評審制的關(guān)鍵在于,要找到與研究方向非常接近的匿名評審人,則可能產(chǎn)生該匿名評審人與指導(dǎo)教師相互熟悉，導(dǎo)致所做出的評判結(jié)論有所偏頗的風(fēng)險；若所找的匿名評審人并不特別熟悉該學(xué)位論文,則可能因知識局限難以做出合理的評價。所以,應(yīng)把握好匿名評審的過程管理力度。
（3）學(xué)位論文相似性檢測。學(xué)位論文相似性檢測是利用專門開發(fā)的計算機軟件,主要針對文字的相似性進(jìn)行檢測,軟件所得到的論文的相似性比例是用來判斷的依據(jù),但此方法也有其缺點,便是難以對專業(yè)分析過程和研究結(jié)論作出檢測,且有時將既有的研究中的文字轉(zhuǎn)圖表、圖表轉(zhuǎn)文字的做法難以被檢測出,目前我國部分高校已使用此項輔監(jiān)督辦法。
（4）學(xué)位論文預(yù)審。論文工作的目的是使碩士生在科學(xué)研究方面受到較全面的基本訓(xùn)練,培養(yǎng)從事科學(xué)研究或獨立擔(dān)負(fù)專門技術(shù)工作的能力。國內(nèi)有關(guān)高校已經(jīng)有對于學(xué)位論文預(yù)審工作的開展經(jīng)驗,一般的,研究生在完成碩士生學(xué)位論文研究和撰寫工作,經(jīng)指導(dǎo)教師詳細(xì)審閱并寫出切實的學(xué)術(shù)評語,在學(xué)位論文預(yù)審書面申請上簽字同意后,可向?qū)W院提交若干份略去本人及其導(dǎo)師信息的學(xué)位論文。學(xué)院根據(jù)該學(xué)位論文涉及領(lǐng)域確定數(shù)名相關(guān)專家對其學(xué)位論文進(jìn)行匿名預(yù)審。由學(xué)院對預(yù)審專家的結(jié)論匯總,并將結(jié)果返回給學(xué)生。論文預(yù)審結(jié)論可分為合格、基本合格、修改后再審、不合格四種。
（5）學(xué)位論文相似性檢測。國內(nèi)數(shù)所高校為防止論文抄襲等學(xué)術(shù)不端的行為,引進(jìn)了有關(guān)機構(gòu)開發(fā)的“論文相似性檢測系統(tǒng)”。按照規(guī)定,研究生學(xué)位論文送審前須進(jìn)行學(xué)位論文相似性檢測。該系統(tǒng)的工作原理是將提交檢測的論文與有關(guān)數(shù)據(jù)系統(tǒng)所收錄的文獻(xiàn)進(jìn)行比對,將相似處列舉,作出相似性的檢測,不做是否抄襲的判斷。學(xué)校可要求導(dǎo)師對檢測系統(tǒng)出具的檢測報告進(jìn)行判斷。導(dǎo)師在閱讀檢測報告后,如認(rèn)為論文不存在抄襲,同意研究生進(jìn)行答辯,需在檢測報告上簽字。
參考文獻(xiàn)：
篇12
藏醫(yī)養(yǎng)生文化起源于青藏高原，具有兩千多年的悠久歷史，是藏族人民在高寒缺氧的自然環(huán)境中，通過長期豐富的生產(chǎn)和生活實踐，逐漸積累，不斷完善而形成的，是藏族先民留給世界的寶貴遺產(chǎn)之一。目前藏醫(yī)藥已用于某些慢性病和疑難雜癥的治療，國際上對藏醫(yī)藥的認(rèn)知逐步形成。藏醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)即將進(jìn)入黃金發(fā)展期。藏醫(yī)養(yǎng)生旅游的發(fā)展，更是藏醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)潛力的進(jìn)一步釋放。
二、甘肅省藏醫(yī)養(yǎng)生旅游的發(fā)展優(yōu)勢
（一）資源優(yōu)勢
甘肅省博大精深的藏傳佛教文化、濃郁獨特的藏民俗文化和高原綠色生態(tài)資源，構(gòu)成了鮮明的地域特色，也使自身的藏醫(yī)養(yǎng)生旅游資源類型多樣，擁有得天獨厚的優(yōu)勢，具有巨大的開發(fā)潛力和發(fā)展空間，
（二）產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢
1、 特色的傳承模式--"曼巴扎倉"
曼巴扎倉的建立源于藏傳佛教的寺院教育， 它以寺院教育的獨特方式培養(yǎng)了一大批既有理論造詣、又富實踐能力的藏醫(yī)藥人員，其中成就卓著的名家學(xué)者層出不窮，這為甘肅省藏醫(yī)藥學(xué)的發(fā)展奠定了堅實的理論實踐基礎(chǔ)。
2、在傳統(tǒng)中創(chuàng)新的藏醫(yī)院
甘肅省于1978年創(chuàng)建了全國第二所全民所有制藏醫(yī)院，藏醫(yī)院科室齊全，人才濟濟，自制藏藥有300余種，不少被載入《中華人民共和國藥典》，36種藏成藥及9種單味被收入六省區(qū)《藏藥標(biāo)準(zhǔn)》。
（3）藏醫(yī)藥服務(wù)網(wǎng)絡(luò)基本形成
改革開放以來，在黨和政府的大力支持下，甘肅省藏醫(yī)藥事業(yè)在科研、臨床、制劑研發(fā)等領(lǐng)域取得了矚目的成果，陸續(xù)建成36所藏醫(yī)藥機構(gòu)，累計培養(yǎng)了400多名藏醫(yī)藥專業(yè)技術(shù)人員，藏醫(yī)藥科研水平和服務(wù)水平不斷提高，藏醫(yī)藥對外的知名度不斷提高，影響力不斷擴大，當(dāng)?shù)氐牟蒯t(yī)藥服務(wù)網(wǎng)絡(luò)基本形成。
三、存在問題與制約因素
（一）市場認(rèn)知度低，對藏醫(yī)養(yǎng)生認(rèn)知存在偏差
中國的養(yǎng)生旅游起步較晚，雖然近幾年發(fā)展速度較快，但與國外相比，只是一種粗放式的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，雖然養(yǎng)生游的熱潮席卷中國，但人們對養(yǎng)生旅游的認(rèn)知度并不是很高，大多數(shù)人對藏醫(yī)養(yǎng)生的基本知識和原理的認(rèn)知有限，使人們對藏醫(yī)養(yǎng)生缺乏信任。
（二）缺乏相關(guān)配套設(shè)施及整合資源的有效途徑
以藏醫(yī)養(yǎng)生為主題的酒店、飯店在市場上還屬空白，藏醫(yī)養(yǎng)生旅游產(chǎn)品的設(shè)計和開發(fā)還都處在萌芽狀態(tài)，其服務(wù)設(shè)施的相對欠缺和滯后。雖然開發(fā)藏醫(yī)養(yǎng)生旅游為資源的整合提供了良機，但如何借助政府力量和市場的杠桿，來突破行政壁壘對資源整合的負(fù)面影響，這一問題懸而未決，也會制約甘肅省藏醫(yī)養(yǎng)生旅游的有序發(fā)展。
（三）缺乏科學(xué)理論的指導(dǎo)和專業(yè)人才的培育
目前藏醫(yī)養(yǎng)生旅游的理論研究還少有涉及，缺乏科學(xué)的理論指導(dǎo)，甘肅省藏醫(yī)養(yǎng)生旅游的發(fā)展勢必會受到限制。在理論研究滯后于實踐發(fā)展的同時，甘肅省還面臨著專業(yè)人才嚴(yán)重短缺的尷尬局面，大部分從業(yè)人員都不具備專業(yè)的藏醫(yī)養(yǎng)生知識和和旅游服務(wù)技能，這直接影響了旅游消費者的滿意度和忠誠度。
（四）行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)不健全，法律法規(guī)不完善
藏醫(yī)養(yǎng)生旅游作為一種新興的旅游方式，產(chǎn)業(yè)化規(guī)模尚未形成，更沒有相關(guān)的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，這會嚴(yán)重影響藏醫(yī)養(yǎng)生旅游的健康發(fā)展。若無完善的法律法規(guī)為其保駕護(hù)航，一旦產(chǎn)生糾紛，不管是旅游者還是旅游經(jīng)營者，其權(quán)益都將無法保障。
四、甘肅省藏醫(yī)養(yǎng)生旅游開發(fā)對策與保障措施
（一）整合優(yōu)化藏醫(yī)養(yǎng)生旅游資源
為了加快甘肅省藏醫(yī)養(yǎng)生旅游發(fā)展的步伐，旅游行政管理部門應(yīng)在原有旅游資源的基礎(chǔ)上進(jìn)行全面調(diào)研，對自身的藏醫(yī)養(yǎng)生旅游制定一個系統(tǒng)的發(fā)展規(guī)劃，相關(guān)政府部門要出臺相應(yīng)的政策支持與保障措施，旅游企業(yè)要積極響應(yīng)、全面配合，多管齊下，將甘肅省藏醫(yī)養(yǎng)生旅游的發(fā)展提高到全省經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略的高度。
（二）加快完善旅游基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)
甘肅省藏醫(yī)養(yǎng)生旅游的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，關(guān)鍵是實現(xiàn)養(yǎng)生旅游設(shè)施的轉(zhuǎn)型，要從居住設(shè)施、康體理療服務(wù)設(shè)施、生活服務(wù)設(shè)施等細(xì)節(jié)入手、層層突破，最終解決藏醫(yī)養(yǎng)生旅游目的地建設(shè)中環(huán)境氛圍營造、服務(wù)設(shè)施升級等問題。
（三）大力培養(yǎng)藏醫(yī)養(yǎng)生旅游專業(yè)人才
加強人才隊伍培養(yǎng)，是發(fā)展甘肅省藏醫(yī)養(yǎng)生旅游極其緊迫而又艱巨的任務(wù)，除了加強對現(xiàn)有從業(yè)人員的專業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)和大力引進(jìn)相關(guān)的專業(yè)人才之外，相關(guān)院校也應(yīng)順應(yīng)趨勢，積極與有關(guān)藏醫(yī)藥企業(yè)合作，共同商議人才培養(yǎng)方案，建立起一支既精通旅游業(yè)務(wù)，又諳熟必備語言和藏醫(yī)養(yǎng)生知識的專業(yè)人才隊伍，這是解決夏河縣藏醫(yī)養(yǎng)生旅游人才匱乏的有效途徑。
（四）提升藏醫(yī)養(yǎng)生旅游的社會認(rèn)知度
提升大眾對藏醫(yī)養(yǎng)生旅游的感知度與認(rèn)可度，具體可以通過以下途徑實現(xiàn)：一是對政府和企業(yè)的宣傳，其目的是讓他們知道藏醫(yī)養(yǎng)生旅游具有廣闊的發(fā)展前景，重視并加強這方面的規(guī)劃與建設(shè)；二是對旅游者的宣傳，其目的是讓他們知道藏醫(yī)養(yǎng)生旅游除了具有旅游活動的一般功能外，還具有養(yǎng)生與保健特殊功能。
（五）加強藏醫(yī)養(yǎng)生旅游資源的保護(hù)
原生態(tài)的藏藥材資源是發(fā)展藏醫(yī)養(yǎng)生旅游的根基，開展甘肅省藏醫(yī)養(yǎng)生旅游就必須重視生態(tài)環(huán)境的保護(hù)。首先要通過宣講和立法，提高當(dāng)?shù)鼐用癖Ｗo(hù)生態(tài)壞境的意識。其次是加強對藏醫(yī)養(yǎng)生旅游從業(yè)者的生態(tài)保護(hù)教育。再者要加強對游客以及潛在游客的生態(tài)保護(hù)教育。
五、結(jié) 語
隨著人們健康理念的日漸提升，養(yǎng)生觀念的不斷加強，藏醫(yī)養(yǎng)生旅游作為養(yǎng)生旅游的一種新形式，有著廣闊的開發(fā)潛力和市場前景。甘肅藏醫(yī)養(yǎng)生旅游資源得天獨厚，但由于缺乏整合及規(guī)劃，其資源價值沒有充分體現(xiàn)。本文分析了甘肅省藏醫(yī)養(yǎng)生旅游的發(fā)展優(yōu)勢，也指出了存在的一些問題和制約因素，對甘肅省藏醫(yī)養(yǎng)生旅游的開發(fā)對策和保障措施提出了一些建議。希望能拋磚引玉，讓藏醫(yī)養(yǎng)生旅游受到更多的關(guān)注。
參考文獻(xiàn)
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篇13
一、“合規(guī)性”貿(mào)易壁壘概述
貿(mào)易壁壘，又稱貿(mào)易障礙。對國外國間商品勞務(wù)交換所設(shè)置的人為限制，主要是指導(dǎo)一國對外國商品勞務(wù)進(jìn)口所實行的各種限制措施。一般分關(guān)稅壁壘和非關(guān)稅壁壘兩類。就廣義而言，凡使正常貿(mào)易受到阻礙，市場競爭機制作用受到干擾的各種人為措施，均屬貿(mào)易壁壘的范疇。如進(jìn)口稅或起同等作用的其他捐稅；商品流通的各種數(shù)量限制；在生產(chǎn)者之間、購買者之間或使用者之間實行的各種歧視措施或做法；國家給予的各種補貼或強加的各種特殊負(fù)擔(dān)；以及為劃分市場范圍或謀取額外利潤而實行的各種限制性做法等等。
所謂“合規(guī)性”貿(mào)易壁壘，是指那些在名義上符合或不違背WTO的有關(guān)規(guī)則，以維護(hù)公平貿(mào)易、保護(hù)環(huán)境、保護(hù)人類及動植物健康為依據(jù)，但實質(zhì)上保護(hù)了本國產(chǎn)業(yè)和市場的貿(mào)易壁壘，包括反傾銷、反補貼、保障措施和技術(shù)性貿(mào)易壁壘、“綠色壁壘”等。“合規(guī)性”貿(mào)易壁壘的含義可以從以下幾個方面進(jìn)行理解：（1）“合規(guī)性”貿(mào)易壁壘在名義上是合規(guī)的，也就是在WTO框架下所允許的；（2）“合規(guī)性”貿(mào)易壁壘必須要滿足一定的實施條件：根據(jù)WTO的相關(guān)規(guī)定，在滿足一定的實施條件的前提下，才可以實施；（3）“合規(guī)性”貿(mào)易壁壘本質(zhì)上起到保護(hù)本國產(chǎn)業(yè)和市場的作用。
從上述分析可以得出，“合規(guī)性”貿(mào)易壁壘本質(zhì)是WTO賦予締約國抵制不公平貿(mào)易行為、保護(hù)本國產(chǎn)業(yè)免受進(jìn)口產(chǎn)品沖擊、報護(hù)國家安全和環(huán)境的合法手段。但大量甚至過分使用反傾銷、反補貼、保障措施和技術(shù)性貿(mào)易壁壘、“綠色壁壘”等“合規(guī)性”貿(mào)易壁壘，則違背了貿(mào)易自由化的原則，這不僅會給貿(mào)易國帶來沉重的經(jīng)濟打擊，而且將會嚴(yán)重阻礙國際貿(mào)易的健康發(fā)展。
二、我國遭受“合規(guī)性”貿(mào)易壁壘的現(xiàn)狀
作為世界范圍內(nèi)最大的商品出口國，中國已經(jīng)成為許多國家的主要貿(mào)易伙伴，并在世界經(jīng)濟中扮演著越來越重要的角色。同時，中國目前也深受“合規(guī)性”貿(mào)易壁壘的攻擊，并已成為全球貿(mào)易摩擦最大受害國。
（一）我國持續(xù)多年成為遭受“兩反一保”數(shù)量最多的國家
“兩反一保”是WTO規(guī)則項下的三大貿(mào)易救濟措施，即傾銷與反傾銷、補貼與反補貼、保障措施和特別保障措施，它是世貿(mào)組織允許的由成員方為保護(hù)國內(nèi)同類產(chǎn)品產(chǎn)業(yè)免遭進(jìn)口產(chǎn)品造成損害而采取的限制進(jìn)口的政府行為。世界銀行的最新報告顯示，2010年中國出口商品共遭受國外66起“兩反一保”調(diào)查，涉案總金額為71.4億美元。其中，反傾銷案件43起、反補貼案件6起、保障措施案件16起、特保案件1起。盡管中國出口總量還不到全球的10%，但全球47%新發(fā)起的貿(mào)易救濟調(diào)查和82%已完成的案件都針對中國。截至2010年，中國已經(jīng)連續(xù)16年成為遭遇反傾銷調(diào)查最多的WTO成員國，連續(xù)5年成為反補貼調(diào)查最多的WTO成員國。
（二）來自發(fā)展中國家的“合規(guī)性”貿(mào)易壁壘激增
美國和歐盟作為我國的主要貿(mào)易伙伴，多年來始終存在較多貿(mào)易摩擦。然而近幾年，來自發(fā)展中國家的“兩反一保”等合規(guī)性貿(mào)易壁壘陸續(xù)登場，并在數(shù)量上大大超出了發(fā)達(dá)國家。以2009年為例，2009年在我國所遭受的116起貿(mào)易救濟調(diào)查，有78%是來自發(fā)展中國家。其中，在紡織品貿(mào)易的19起救濟調(diào)查案件中，15起來自發(fā)展中國家；在20起涉華保障措施和7起特保措施中，除了一起特保措施是由美國發(fā)起外，其余全部是由印度（9起一般性保障措施，5起特保措施）、阿根廷（5起保障措施）、俄羅斯（1起）、菲律賓（1起）、土耳其（1起）等發(fā)展中國家發(fā)起。
（三）遭受“合規(guī)性”貿(mào)易壁壘的產(chǎn)品范圍較為集中
從涉案產(chǎn)品來看，我國遭受“合規(guī)性”貿(mào)易壁壘的新產(chǎn)品范圍越來越多的集中在部分附加值較高的機電產(chǎn)品和冶金產(chǎn)品，例如SDH光傳輸設(shè)備、貨物掃描系統(tǒng)、各種板材、管材等3而不再僅僅是鞋類、織物等傳統(tǒng)產(chǎn)品。以2009年為例，2009年國外對華共啟動的116起貿(mào)易救濟案件，主要涉及紡織、輕工、冶金、機械、化工等11個行業(yè)。其中，涉及鋼鐵產(chǎn)品的案件數(shù)居首位，為22起，占比19.0%，與石化產(chǎn)品并列首位；居第三位的是紡織，為19起，占比16.4%；涉及上述3個行業(yè)的案件總數(shù)比例達(dá)到54.3%。
（四）遭受的技術(shù)性壁壘與綠色壁壘越來越多
隨著國外有關(guān)健康、環(huán)保、節(jié)能等貿(mào)易壁壘的加強，中國企業(yè)遭受的遭受的技術(shù)性壁壘與綠色壁壘也越來越多。從國家質(zhì)檢總局公布的“2010年國外技術(shù)性貿(mào)易措施對中國出口企業(yè)影響”調(diào)查結(jié)果來看，2010年有31.74%的出口企業(yè)受到國外技術(shù)性貿(mào)易措施不同程度的影響；全年出口貿(mào)易直接損失582.41億美元，占同期出口額的3.69%；企業(yè)新增成本243.91億美元。影響我國工業(yè)品出口的技術(shù)性貿(mào)易措施類型集中在技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)要求、認(rèn)證要求、有毒有害物質(zhì)限量要求、包裝及材料的要求、環(huán)保要求5個方面。影響農(nóng)產(chǎn)品出口的技術(shù)性貿(mào)易措施類型集中在食品中農(nóng)獸藥殘留要求、重金屬等有害物質(zhì)限量要求、微生物指標(biāo)要求、加工廠、倉庫注冊要求以及食品添加劑要求5個方面。
三、我國應(yīng)對“合規(guī)性”貿(mào)易壁壘的對策
隨著我國出口貿(mào)易額的突飛猛進(jìn)，日后我國將面臨更大的貿(mào)易保護(hù)壓力。為此，如何應(yīng)對上述“合規(guī)性”貿(mào)易壁壘一直以來都倍受我國政府和學(xué)者所關(guān)注，制定完備的應(yīng)對貿(mào)易保護(hù)策略已是刻不容緩。
（一）加強對對“合規(guī)性”貿(mào)易壁壘的研究
我國是一個擁有13億人口的發(fā)展中國家，就業(yè)壓力大的矛盾將長期存在。通過發(fā)展對外貿(mào)易促進(jìn)經(jīng)濟發(fā)展、增加就業(yè)，是我國長期堅持的方針。為此，我們必須清醒地認(rèn)識到貿(mào)易壁壘對我國造成的嚴(yán)重影響，針對目前我國企業(yè)對“合規(guī)性”貿(mào)易壁壘辨識、防范和應(yīng)對能力較弱的現(xiàn)狀，要加大“合規(guī)性”貿(mào)易壁壘知識普及的力度，提高我國企業(yè)甄別和防范貿(mào)易壁壘的能力。企業(yè)要廣泛利用互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代媒介手段，及時了解我國政府機構(gòu)的貿(mào)易壁壘預(yù)警信息，加強對進(jìn)口國經(jīng)貿(mào)政策的調(diào)研，將應(yīng)對貿(mào)易壁壘工作納入企業(yè)風(fēng)險管理戰(zhàn)略中，政府要鼓勵企業(yè)向政府部門反映貿(mào)易壁壘信息，將對我國主要出口市場的“合規(guī)性”貿(mào)易壁壘進(jìn)行搜集與分析研究，以制定相關(guān)應(yīng)對政策。
（二）鼓勵企業(yè)進(jìn)行自主創(chuàng)新
作為發(fā)展中國家，我國企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新能力較差，出口產(chǎn)品的技術(shù)含量低，出口產(chǎn)品結(jié)構(gòu)以附加值低的勞動密集型產(chǎn)品為主，而附加值較高的技術(shù)資本密集型產(chǎn)品出口則占次要地位。這導(dǎo)致近年來我國遭受的“合規(guī)性”貿(mào)易壁壘中技術(shù)壁壘高居首位，被認(rèn)為是繼匯率之后企業(yè)在出口中遇到的主要障礙。為此，我國應(yīng)加快建設(shè)產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的技術(shù)創(chuàng)新體系，政府要充分發(fā)揮戰(zhàn)略導(dǎo)向和服務(wù)作用，在國家戰(zhàn)略與政策層面方面支持與鼓勵企業(yè)進(jìn)行自主創(chuàng)新，加快建立以保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)為核心的激勵體制框架，建立和完善創(chuàng)業(yè)風(fēng)險投資，加大科研資金投入和促進(jìn)新技術(shù)的產(chǎn)業(yè)化，以提高出口產(chǎn)品的技術(shù)含量和產(chǎn)品質(zhì)量、滿足國際市場的需求，最終在激烈的國際競爭中掌握主動權(quán)。
（三）加強自由貿(mào)易區(qū)區(qū)域合作的深度與廣度
建立自由貿(mào)易區(qū)是規(guī)避“合規(guī)性”貿(mào)易壁壘的有效途徑。這是因為，自由貿(mào)易區(qū)有比WTO多邊貿(mào)易體制更高水平的開放程度，貿(mào)易區(qū)的成員國之間必須相互取消90%以上的關(guān)稅和非關(guān)稅壁壘，并消除絕大多數(shù)服務(wù)部門的市場準(zhǔn)入限制，實現(xiàn)投資自由化。目前，我國已全球29個國家和地區(qū)建設(shè)了13個自由貿(mào)易區(qū)，涵蓋2008年我國外貿(mào)總額的四分之一以上。今后我國仍需大力加強區(qū)域合作，以應(yīng)對日益嚴(yán)峻的國際貿(mào)易形勢。一方面要進(jìn)一步強化與已建成自由貿(mào)易區(qū)的貿(mào)易伙伴的經(jīng)貿(mào)合作以及參與國際事務(wù)的更深入合作；另一方面要進(jìn)一步拓寬自由貿(mào)易區(qū)合作范圍，并積極謀求與更多的發(fā)達(dá)國家建立自由貿(mào)易合作伙伴關(guān)系，避免出口過分集中于幾個國家，以規(guī)避貿(mào)易壁壘。
