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科研論文范例:2004―我國(guó)體育類核心期刊藝術(shù)體操科研論文統(tǒng)計(jì)分析
摘要： 運(yùn)用文獻(xiàn)資料、數(shù)理統(tǒng)計(jì)、邏輯分析的方法，對(duì)2004～2013年期間在我國(guó)體育類核心期刊上發(fā)表的藝術(shù)體操科研數(shù)量、及時(shí)作者專業(yè)背景、參考文獻(xiàn)狀況、科研論文類型進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析，并得出結(jié)果：10年來(lái)我國(guó)藝術(shù)體操科研論文數(shù)量呈波浪式增長(zhǎng)趨勢(shì)，于2009年數(shù)量開始逐漸下降；及時(shí)作者是非體育專業(yè)的研究人員較少；參考文獻(xiàn)語(yǔ)種單一且數(shù)量少；藝術(shù)體操相關(guān)運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)理論、器材、設(shè)備、測(cè)試設(shè)計(jì)、教學(xué)等的研究較少以及在中小學(xué)開展藝術(shù)體操教學(xué)沒有受到重視。
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1 研究對(duì)象和方法
1.1 研究對(duì)象
2004年1月-2013年12月發(fā)表在我國(guó)16種中文體育類核心期刊（《西安體育學(xué)院學(xué)報(bào)》、《北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)》、《體育科學(xué)》、《天津體育學(xué)院學(xué)報(bào)》、《上海體育學(xué)院學(xué)報(bào)》、《體育與科學(xué)》、《體育學(xué)刊》、《南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）》、《中國(guó)體育科技》、《武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào)》、《首都體育學(xué)院學(xué)報(bào)》、《成都體育學(xué)院學(xué)報(bào)》、《廣州體育學(xué)院學(xué)報(bào)》、《沈陽(yáng)體育學(xué)院學(xué)報(bào)》、《山東體育學(xué)院學(xué)報(bào)》、《體育文化導(dǎo)刊》）上有關(guān)藝術(shù)體操研究的論文，共173篇。
1.2 研究方法
1.2.1 文獻(xiàn)資料法 利用計(jì)算機(jī)檢索：本研究通過互聯(lián)網(wǎng)在中國(guó)知網(wǎng)中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)中檢索、查閱了我國(guó)16種中文體育類核心期刊，下載并閱讀了2004年1月至2013年12月發(fā)表并在網(wǎng)上能檢索到的關(guān)于藝術(shù)體操方面的論文173篇。這些期刊所刊發(fā)的藝術(shù)體操文章基本上代表了我國(guó)藝術(shù)體操科學(xué)研究的現(xiàn)有水平。
1.2.2 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法 采用Excel對(duì)收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理。首先對(duì)收集到的藝術(shù)體操科研論文分別按發(fā)表時(shí)間、及時(shí)作者專業(yè)背景、篇參考文獻(xiàn)類型、篇外文參考文獻(xiàn)數(shù)、研究?jī)?nèi)容類型進(jìn)行分類并采用Excel對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理統(tǒng)計(jì)。
1.2.3 邏輯分析法 通過收集到的資料整理，對(duì)我國(guó)藝術(shù)體操科研成果進(jìn)行了分析、歸納、總結(jié)，從而了解了我國(guó)藝術(shù)體操科研發(fā)展?fàn)顩r。對(duì)結(jié)果進(jìn)行分析確定出我國(guó)藝術(shù)體操科學(xué)研究發(fā)展的方向和規(guī)律。
2 結(jié)果與分析
2.1 基本情況
2.1.1 科研量和發(fā)展趨勢(shì)的分析
經(jīng)統(tǒng)計(jì)，2004-2013年發(fā)表在中文體育核心期刊的藝術(shù)體操科研論文173篇，10年中數(shù)量呈波浪式下滑趨勢(shì)。2009年量和2005年相比明顯下降，僅有9篇。原因主要在于在2004年雅典奧運(yùn)會(huì)上我國(guó)藝術(shù)體操集體全能獲得了第六名的好成績(jī)，以及國(guó)際體聯(lián)在2003年和2005年對(duì)規(guī)則進(jìn)行了兩次較大的修改，極大的促進(jìn)了研究成果的增加。理論的深入研究只有在實(shí)踐中表現(xiàn)出來(lái)才能顯現(xiàn)出研究成果的價(jià)值，終于在2008年北京奧運(yùn)會(huì)上，我國(guó)藝術(shù)體操以35.225分歷史性地奪得集體全能銀牌，這是中國(guó)藝術(shù)體操的首枚奧運(yùn)會(huì)獎(jiǎng)牌。這一成績(jī)?nèi)〉弥?，科研人員對(duì)藝術(shù)體操理論的研究產(chǎn)生了松懈的態(tài)度，科研成果數(shù)量不斷下降。
2.1.2 科研論文及時(shí)作者專業(yè)背景分析
由表1統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)我們可以看出，對(duì)我國(guó)藝術(shù)體操的科學(xué)研究已獲得了一部分非體育專業(yè)領(lǐng)域的研究人員的關(guān)注。但是在173篇科研論文中跨專業(yè)的研究?jī)H占總數(shù)的 1.7%。
2.1.3 科研論文參考文獻(xiàn)狀況
2.1.3.1 文獻(xiàn)載體類型的分布特征 從圖2參考文獻(xiàn)類型我們可以看出藝術(shù)體操科研論文的參考文獻(xiàn)運(yùn)用類型較，但是期刊、專著、規(guī)則標(biāo)準(zhǔn)僅三種文獻(xiàn)載體就占到了引用總數(shù)的93.11%。
2.1.3.2 參考文獻(xiàn)的語(yǔ)種分布特征 從表2中可看到我國(guó)藝術(shù)體操研究人員10年來(lái)對(duì)語(yǔ)種的使用狀況：中文占92.9%，外文占7.1%?？梢缘贸鲈谡Z(yǔ)種的使用上我國(guó)研究人員還是對(duì)外文文獻(xiàn)引用量較少，沒能達(dá)到研究發(fā)展的需要。可見，加大外文文獻(xiàn)的使用是發(fā)展我國(guó)藝術(shù)體操科研發(fā)展的一個(gè)重要途徑。
2.2 十年來(lái)我國(guó)藝術(shù)體操科研論文類型分析
2.2.1 運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)理論 近十年來(lái)，運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)理論類文章共發(fā)表21篇，僅占發(fā)表總數(shù)的12.1%。很顯然，運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)理論的研究相對(duì)還比較薄弱，嚴(yán)重阻礙了藝術(shù)體操的發(fā)展。
2.2.2 藝術(shù)體操一般理論 藝術(shù)體操一般理論主要是結(jié)合藝術(shù)體操的發(fā)展歷史、發(fā)展現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)；從社會(huì)體育學(xué)和體育文化的角度對(duì)我國(guó)藝術(shù)體操在全民健身等方面的作用及開展?fàn)顩r進(jìn)行研究分析；對(duì)藝術(shù)體操運(yùn)動(dòng)員的選材、培養(yǎng)體系等方面進(jìn)行分析研究以及中外藝術(shù)體操的對(duì)比。這類文章共26篇，占總數(shù)的15%。
2.2.3 運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、編排、競(jìng)賽 運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、編排、競(jìng)賽類文章共55篇，占總數(shù)的31.8%。從這類文章所占比例可看出大部分藝術(shù)體操研究人員更注重于運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、編排、和
競(jìng)賽這個(gè)方面。運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的方法、動(dòng)作創(chuàng)新和編排直接影響著我國(guó)藝術(shù)體操的比賽成績(jī)，對(duì)這方面的側(cè)重研究也恰恰說(shuō)明了其的重要性，同時(shí)也為我國(guó)藝術(shù)體操的在比賽取得驕人的成績(jī)和藝術(shù)體操的發(fā)展做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。
2.2.4 藝術(shù)體操教學(xué)及改革 從論文的研究對(duì)象來(lái)看，研究主要是針對(duì)專修班的教學(xué)，各高校公共體育藝術(shù)體操課開展還不容樂觀，中小學(xué)藝術(shù)體操課的研究幾乎沒有，由此可見，藝術(shù)體操課程很少在中小學(xué)開設(shè)。藝術(shù)體操課的開設(shè)對(duì)中小學(xué)的學(xué)生形體有很大影響，而且有利于藝術(shù)體操科學(xué)選材及后備人才的培養(yǎng)。所以藝術(shù)體操課程應(yīng)該在中小學(xué)進(jìn)行大力的推廣和開展以及增加對(duì)此方面的科研研究。
2.2.5 規(guī)則與裁判 近十年來(lái)，規(guī)則與裁判的文章發(fā)表數(shù)量占藝術(shù)體操在體育核心類期刊發(fā)表總數(shù)的19.7%，且每次新規(guī)則的修訂都引來(lái)了許多藝術(shù)體操研究者的關(guān)注。通過各研究人員對(duì)新規(guī)則的研究及理解，藝術(shù)體操也在不斷變化，如：藝術(shù)體操的身體難度動(dòng)作不斷增加，和器械的配合要求不斷增高，同時(shí)，藝術(shù)體操的觀賞價(jià)值也不斷提升，為我國(guó)藝術(shù)體操的發(fā)展起到了重要的作用。
2.2.6 器材與設(shè)備、測(cè)試設(shè)計(jì) 器材與設(shè)備、測(cè)試設(shè)計(jì)類文章占了總數(shù)4.0%，共7篇。近十年來(lái)，有3篇論文是關(guān)于訓(xùn)練儀器研制（使用）的研究，一篇關(guān)于測(cè)評(píng)指標(biāo)體系的設(shè)計(jì)。關(guān)于比賽器械、訓(xùn)練場(chǎng)館的管理和利用、比賽的攝像設(shè)備等沒有相關(guān)的研究。
2.2.7 其它 市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)管理、軟件利用等，如藝術(shù)體操宣傳片的制作等此類論文占7.5%，共13篇。
3 結(jié)論與建議
①在2004-2013年這10年間藝術(shù)體操相關(guān)論文在體育類核心期刊上發(fā)表數(shù)量呈波浪式遞減趨勢(shì)。2009年科研人員對(duì)藝術(shù)體操理論的研究產(chǎn)生了松懈的態(tài)度，科研成果數(shù)量不斷下降，所以藝術(shù)體操科研工作應(yīng)該有待加強(qiáng)。②藝術(shù)體操的科學(xué)研究已得到一些非體育專業(yè)領(lǐng)域的研究人員的關(guān)注，但是科研論文數(shù)量還不容樂觀。應(yīng)該加強(qiáng)與其他專業(yè)科研人員的溝通，以便利用其他專業(yè)知識(shí)來(lái)研究藝術(shù)體操，促進(jìn)藝術(shù)體操的發(fā)展。③近十年來(lái)藝術(shù)體操參考文獻(xiàn)載體類型主要是期刊、專著和規(guī)則標(biāo)準(zhǔn)，占到了引用類型總數(shù)的93.11%。參考文獻(xiàn)語(yǔ)種中中文占大多數(shù)，外文僅占到總數(shù)的7.1%。參考文獻(xiàn)引用的語(yǔ)種單一限制著藝術(shù)體操的科研發(fā)展，在今后的研究工作中我們應(yīng)該注重多種文獻(xiàn)類型和外文文獻(xiàn)的檢索及借鑒能力，促進(jìn)我國(guó)藝術(shù)體操科研的進(jìn)一步發(fā)展。④藝術(shù)體操相關(guān)運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)理論方向的研究相對(duì)還比較薄弱，對(duì)正確的訓(xùn)練和康復(fù)有著重要影響；有關(guān)藝術(shù)體操器材、設(shè)備及測(cè)試設(shè)計(jì)方向的論文也比較少，對(duì)研究藝術(shù)體操比賽等方面有一定的制約。應(yīng)加強(qiáng)相關(guān)研究以便藝術(shù)體操在藝術(shù)體操損傷、心理、技術(shù)分析等方面有重要的突破。⑤關(guān)于藝術(shù)體操在高校公共體育課開展以及在中小學(xué)設(shè)立藝術(shù)體操課方面的研究較少。說(shuō)明藝術(shù)體操在高校公共體育課上開展并不理想，沒有在中小學(xué)設(shè)立藝術(shù)體操的學(xué)習(xí)則表明藝術(shù)體操科學(xué)選材及后備人才的培養(yǎng)還沒有受到重視，我們應(yīng)該呼吁對(duì)中小學(xué)設(shè)立藝術(shù)體操課程，為中小學(xué)生的形體練習(xí)、藝術(shù)體操科學(xué)選材及人才的培養(yǎng)做鋪墊，同時(shí)也應(yīng)加強(qiáng)相關(guān)研究以便藝術(shù)體操順利的在中小學(xué)開展。
科研論文范例:指導(dǎo)來(lái)華醫(yī)學(xué)留學(xué)生科研論文的感想
摘要：開展課外科研活動(dòng)指導(dǎo)小組是提高來(lái)華醫(yī)學(xué)留學(xué)生科研素質(zhì)及指導(dǎo)留學(xué)生在規(guī)定時(shí)間前完成并發(fā)表科研論文的重要手段。經(jīng)過幾年的親身經(jīng)歷，我們深深地體會(huì)到指導(dǎo)來(lái)華醫(yī)學(xué)留學(xué)生科研論文的幾個(gè)難點(diǎn)：一少；二煩；三多。同時(shí)，我們心中產(chǎn)生了許多耐人尋味的感想：萬(wàn)事都有及時(shí)次；學(xué)術(shù)新兵的初次立正稍息；師生一場(chǎng)是緣分。
關(guān)鍵詞：留學(xué)生；科研論文；課外科研活動(dòng)
近年，為了培養(yǎng)本科生創(chuàng)新能力，我國(guó)異常重視醫(yī)學(xué)本科生科研工作，溫州醫(yī)科大學(xué)也非常重視本科學(xué)生的科研，鼓勵(lì)學(xué)生提早參加科研工作，將科研工作作為提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要載體。每年撥出部分經(jīng)費(fèi)作為學(xué)生科研專項(xiàng)基金，創(chuàng)造各種條件使學(xué)有余力的本科生較早地參加各種形式的科研活動(dòng)，包括浙江省“新苗人才計(jì)劃”、“學(xué)生科研興趣小組”、“開放性實(shí)驗(yàn)”，參加教師的科學(xué)研究小組，做教師的科研助理，自己申報(bào)課題等多種形式，目前已成為我校本科生（包括來(lái)華醫(yī)學(xué)留學(xué)生）培養(yǎng)體系中的不可或缺的重要組成部分”。
溫州醫(yī)科大學(xué)病理生理學(xué)教研室學(xué)生課外科研活動(dòng)組經(jīng)過一年時(shí)間的緊張工作，各小組成員的科研論文均在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)得以完成，指導(dǎo)老師和同學(xué)們都松了口氣。
醫(yī)學(xué)本科生科研論文包括：中英文摘要，關(guān)鍵詞，致謝等。對(duì)醫(yī)學(xué)專業(yè)的留學(xué)本科生來(lái)說(shuō)，科研論文是她們?cè)卺t(yī)學(xué)學(xué)習(xí)中及時(shí)個(gè)的句號(hào)。尤其是及時(shí)篇科研文章，對(duì)她們來(lái)說(shuō)尤為重要。有的學(xué)生會(huì)將論文像珍寶一樣呈獻(xiàn)給父母、贈(zèng)與朋友；在求職時(shí)，作為一種資本展現(xiàn)給招聘單位。
經(jīng)過幾年的親身經(jīng)歷，我們深深地體會(huì)到指導(dǎo)本科生科研論文的幾個(gè)難點(diǎn)：一少；二煩；三多。
（1）及時(shí)點(diǎn)就是“少”：缺乏創(chuàng)新性。臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的多數(shù)留學(xué)本科生科研論文踐行了“驗(yàn)證+擴(kuò)展+小改進(jìn)”模式，創(chuàng)新性小、小是在意料之中，本科生畢竟不同于研究生，其主要任務(wù)還是學(xué)習(xí)幾十門醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)及專業(yè)課程，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行少部分科學(xué)研究，而科研投入的時(shí)間較研究生少，在如此短時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生撰寫高質(zhì)量科研論文，對(duì)大部分同學(xué)來(lái)說(shuō)是很困難。同時(shí)，大多數(shù)指導(dǎo)教師承擔(dān)著繁重的教學(xué)和科研工作，沒有太多精力來(lái)指導(dǎo)本科生的科研論文，以致一些教師安排碩士或博士研究生來(lái)代替教師指導(dǎo)本科生論文，此時(shí)本科生則蛻變成為研究生的操作工。因此，各小組內(nèi)大約10%的同學(xué)在撰寫的論文中才有巧思、獨(dú)到的見解，具有一定的創(chuàng)新性。而許多學(xué)者提出本科生論文選題要新穎、有創(chuàng)新，這樣確實(shí)能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，但筆者認(rèn)為本科生科研論文的選題要適中兼顧新穎即可。
（2）二煩：①選題比較煩：難了做不出來(lái)（經(jīng)費(fèi)有限），淺了沒意義（缺乏創(chuàng)新性）。用于科研論文的課題應(yīng)符合留學(xué)生基本能力的要求、難度適宜、分量合理，課題涉及的知識(shí)范圍和理論深度要符合學(xué)生所學(xué)理論知識(shí)和實(shí)踐技能訓(xùn)練的實(shí)際情況，要有利于鞏固和深化留學(xué)生所學(xué)的知識(shí)，使其受到科研能力的基本訓(xùn)練，學(xué)生通過努力能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)取得階段性研究成果。②修改文章的過程較煩瑣：學(xué)生沒有撰寫過篇幅長(zhǎng)、內(nèi)容完整的論文，從文章的格式、內(nèi)容以及整理摘要、參考文獻(xiàn)他們都是及時(shí)次接觸。而老師扮演的就是文章的整容醫(yī)生，所以，部分論文經(jīng)多次修改才呈現(xiàn)出一目了然的輪廓。修改的過程中，悟性高的同學(xué)，能從文章修改過程中悟出道理；而悟性低的同學(xué)，需要多次修改，才能夠恍然大悟。學(xué)生及時(shí)次接觸學(xué)術(shù)性論文寫作時(shí)常常出現(xiàn)的共性問題是：口語(yǔ)化用詞太多、缺乏嚴(yán)謹(jǐn)性、層次不清晰、缺乏邏輯性、缺乏專業(yè)性等。針對(duì)這些普遍存在的現(xiàn)象，指導(dǎo)老師必須認(rèn)真指導(dǎo)，嚴(yán)格要求，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范寫作的習(xí)慣。
（3）三多：文檔多、檢查多、簽字多。①為了提高科研論文的質(zhì)量，科研指導(dǎo)小組要填寫多種文檔，包括計(jì)劃任務(wù)書、開題報(bào)告、指導(dǎo)記錄表、教師評(píng)閱意見表、專家評(píng)閱意見表及成績(jī)?cè)u(píng)定表，而且在這方面的管理是頗規(guī)范、頗嚴(yán)格的，要制定各種規(guī)章制度如開題答辯制度、實(shí)驗(yàn)實(shí)施制度、論文評(píng)閱制度等；②科研指導(dǎo)小組要進(jìn)行各種階段性檢查，如檢查實(shí)驗(yàn)進(jìn)度、檢查論文抄襲情況，等等；③文檔多，簽字就要多，科研指導(dǎo)老師需簽名多次，學(xué)生多的小組簽近十次名，以加強(qiáng)科研實(shí)施的各方面管理。在我校，病理生理學(xué)教研室專門設(shè)立了“論文答辯領(lǐng)導(dǎo)小組”，主要負(fù)責(zé)科研論文的相關(guān)工作，包括組織論文題目審查、確定論文指導(dǎo)教師的工作。同時(shí)，組織指導(dǎo)論文經(jīng)驗(yàn)豐富的教師會(huì)對(duì)所報(bào)題目進(jìn)行多次審批，對(duì)不符合學(xué)校和學(xué)院要求的題目：撤掉或者通知出題者進(jìn)行修改，至滿足要求為止。，經(jīng)過審核合格的課題進(jìn)入到選題系統(tǒng)以供學(xué)生選擇。
當(dāng)然，經(jīng)過近幾年來(lái)華醫(yī)學(xué)留學(xué)本科生科研論文的親身指導(dǎo)，我們心中產(chǎn)生了許多耐人尋味的感想。
（1）萬(wàn)事均有及時(shí)次。每個(gè)人都有一個(gè)成長(zhǎng)的過程。在病理生理學(xué)老師們的悉心指導(dǎo)下，醫(yī)學(xué)留學(xué)本科生在5年的大學(xué)學(xué)習(xí)生涯中，從論文寫作能力低下、從選題到材料搜集幾乎一無(wú)所知的情況下，逐漸成長(zhǎng)以致撰寫出及時(shí)篇醫(yī)學(xué)科研論文，正是好的寫照。這不禁讓我想到《小背簍》中唱到的多個(gè)“頭一回”。稍微對(duì)應(yīng)一下就比較適合描寫本科生科研論文場(chǎng)景“課題選題――頭一回幽幽深山采野果；課題開題――頭一回清清溪水洗小手；論文撰寫――頭一回趕場(chǎng)，逛了山里的大世界；――頭一回下到河灘里，看了賽龍舟”。
（2）學(xué)術(shù)新兵的及時(shí)次立正、稍息。學(xué)術(shù)中有“學(xué)”和“術(shù)”，理論對(duì)應(yīng)學(xué)術(shù)中的“學(xué)”，實(shí)踐對(duì)應(yīng)學(xué)術(shù)中的“術(shù)”；理論與實(shí)踐自然的被“學(xué)術(shù)”聯(lián)系在一起。
（3）在我們中國(guó)有“一日為師，終身為父”的說(shuō)法，所以師生一場(chǎng)是緣分。在整個(gè)指導(dǎo)過程中，來(lái)自世界各國(guó)的留學(xué)生都是指導(dǎo)老師的“緣”，遇上德才兼?zhèn)?、為人師表的指?dǎo)老師更是留學(xué)生的“緣”。此文章僅是個(gè)人之見，我們以這種心態(tài)來(lái)看待來(lái)華醫(yī)學(xué)留學(xué)本科生的科研論文，那么看到的就不僅僅是陰影和缺陷，而是陽(yáng)光和希望！
科研論文范例:淺談體育科研的論文準(zhǔn)備與撰寫
摘 要 論文論點(diǎn)要明確、新穎、典型、真實(shí)；論據(jù)要充分、詳實(shí)、有針對(duì)性；材料要豐富但選擇要細(xì)致。寫作的通篇格式基本上由三部分組成，即前文、正文、輔文。前文要有鮮明的主題、作者及工作單位、補(bǔ)充文題不足的摘要、貯存和檢索之用的關(guān)鍵詞等。正文要求緊扣實(shí)驗(yàn)研究結(jié)果與前人的 觀點(diǎn)進(jìn)行比較分析，加以邏輯論證、正確推理、明確立論，并大膽提出自己的新發(fā)現(xiàn)、新觀點(diǎn)，充分體現(xiàn)自己論文的創(chuàng)造性理論，分清結(jié)果與結(jié)論。必要的輔文讓讀者知道文章的來(lái)龍去脈和理論支持，同時(shí)也顯示學(xué)術(shù)素養(yǎng)和學(xué)術(shù)格調(diào)。
關(guān)鍵詞 體育科研；論文；撰寫要求與格式
一、論文準(zhǔn)備
1.確定論文論點(diǎn)、選擇論證資料
論點(diǎn)就是作者的新見解與新觀點(diǎn)，它起著統(tǒng)帥論文各部分的作用，也決定著論文的水平高低與質(zhì)量?jī)?yōu)劣，論點(diǎn)應(yīng)是作者從許多材料中通過加工整理，分析，概括與提煉而得出來(lái)的，因此，論文材料的真實(shí)性、典型性與新穎性至關(guān)重要。真實(shí)性是指不能用虛假的材料來(lái)論證論點(diǎn)。典型性是指其具有一定代表性與普通性。新穎性則是指其具有突出的時(shí)效性。
2.按照論文格式分配材料
其實(shí)，在合理分配及時(shí)手資料時(shí)在我們心中已經(jīng)有了一個(gè)文章的大概。只是，在具體撰寫的過程中我們會(huì)根據(jù)實(shí)際情況做一些小的重新分配和再次切分。
二、撰寫格式要求
體育科研論文寫作的通篇格式基本上由三部分組成，即前文、正文、輔文。具體項(xiàng)目?jī)?nèi)容和寫作要求分述如下：
1.前文部分的內(nèi)容與寫作要求
（1）論文標(biāo)題。即文章的題目，它是論文主要內(nèi)容和觀點(diǎn)的高度概括，是論文精髓的集中體現(xiàn)。擬寫論文題目，要求主題鮮明、得體，便于檢索分類；用詞嚴(yán)謹(jǐn)無(wú)華，簡(jiǎn)短精煉，不宜過長(zhǎng)；內(nèi)容寬泛的大題目，可用副標(biāo)題限制。
（2）作者及工作單位。論文作者的署名，不僅是辛勤勞動(dòng)的體現(xiàn)和應(yīng)獲得的榮譽(yù)，而且是對(duì)工作負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，表示對(duì)論文負(fù)責(zé)。個(gè)人的研究成果，個(gè)人署名；合作的或集體的研究成果可按貢獻(xiàn)大小，先后列名。署名的先后不應(yīng)以職稱、資歷的高低來(lái)排列。對(duì)于研究工作或論文撰寫予以幫助、支持者不應(yīng)署名，可在致謝中說(shuō)明。
署寫作者所在工作單位既是對(duì)論文負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，也是為了讀者與作者聯(lián)系，便于加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流。
（3）摘要。它是論文的重要組成部分。其作用：一是讓讀者盡快了解論文的主要內(nèi)容和結(jié)果，以補(bǔ)充文題的不足；二是提高論文可讀性，讀者往往以摘要來(lái)判斷論文的閱讀價(jià)值，摘要擔(dān)負(fù)著吸引讀者的任務(wù)；三是便于體育科技情報(bào)的檢索和貯存?？梢?，寫好摘要是很重要的。至于摘要應(yīng)該摘取哪些內(nèi)容，這應(yīng)根據(jù)摘要的性質(zhì)來(lái)決定。摘要分為指示性、報(bào)道性、資料性等多種形式。目前國(guó)內(nèi)外體育期刊的論文摘要多屬于指示性摘要。
（4）關(guān)鍵詞。又稱主題詞，是供貯存和檢索之用，一般放在摘要后面。關(guān)鍵詞是研究和論述所涉及的主要對(duì)象?？梢允且粋€(gè)詞，也可以是一個(gè)詞組。關(guān)鍵詞的提取要、充分反映研究成果的性質(zhì)、便于檢索分類。關(guān)鍵詞不宜過多，一般要求3―5個(gè)即可。
2.正文部分的項(xiàng)目?jī)?nèi)容與寫作要求
（1）引言?；蚍Q前言，其寫作內(nèi)容與要求同序論。即提出問題，闡明研究目的、意義，交待背景材料、研究范圍及任務(wù)等。 （2）研究對(duì)象與方法。其內(nèi)容包括實(shí)驗(yàn)研究所觀察到的對(duì)象、 選用的材料和儀器，以及運(yùn)用的研究或測(cè)試方法等。一般應(yīng)按實(shí)驗(yàn)步驟逐步列出，要求詳細(xì)具體，特別是新的有創(chuàng)見的方法應(yīng)交待清楚，便于讀者能根據(jù)說(shuō)明去重復(fù)本課題的實(shí)驗(yàn)（如屬保密規(guī)定的，另當(dāng)別論）。介紹材料與方法時(shí)既要具體，又應(yīng)簡(jiǎn)要，常用的方法則不必詳細(xì)說(shuō)明或不作介紹。
（3）研究結(jié)果。是指實(shí)驗(yàn)研究所得到的情況和數(shù)據(jù)。是研究結(jié)果的直接反映，以不加任何敘述的評(píng)論為宜。在寫作中要按一定的邏輯順序，將其中的主要情況和數(shù)據(jù)用文字、圖表等形式表達(dá)出來(lái)，對(duì)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題應(yīng)加以說(shuō)明。要忠于事實(shí)，注意數(shù)字符不能抄錯(cuò)。
（4）分析與討論。這是論文的精華和核心，是連接結(jié)果與結(jié)論的橋梁。要求緊扣實(shí)驗(yàn)研究結(jié)果與前人的觀點(diǎn)進(jìn)行比較分析，加以邏輯論證、正確推理、明確立論，并大膽提出自己的新發(fā)現(xiàn)、新觀點(diǎn)，充分體現(xiàn)本論文的創(chuàng)造性和理論性特點(diǎn)。寫作時(shí)應(yīng)注意避免離開實(shí)驗(yàn)結(jié)果大加發(fā)揮，以及重復(fù)結(jié)果和文獻(xiàn)材料、隱瞞缺點(diǎn)、循環(huán)推論的毛病。文字措詞應(yīng)協(xié)調(diào)得體，討論的態(tài)度要正確，如果是爭(zhēng)鳴，切忌感情用事。
（5）結(jié)論。是對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果經(jīng)分析討論后升華提煉出來(lái)的總觀點(diǎn)。其寫作內(nèi)容與要求前面已作交待，不作贅述。但對(duì)于實(shí)驗(yàn)型論文還有兩點(diǎn)值得注意：一是不要根據(jù)不充分的數(shù)據(jù)得出過大的結(jié)論，也不要輕易放棄應(yīng)堅(jiān)持的觀點(diǎn)；二是不要將研究結(jié)果與結(jié)論相混淆。結(jié)論與結(jié)果不是一回事，結(jié)果是實(shí)際調(diào)研的各種信息直接反映的全部羅列（只為記錄），而結(jié)果是將實(shí)驗(yàn)結(jié)果經(jīng)分析綜合提煉后高度濃縮的主要成分（只是觀點(diǎn)）。
3.輔文部分的項(xiàng)目?jī)?nèi)容與寫作要求
輔文是體育科研論文通篇格式的組成部分，無(wú)論是理論型論文還是實(shí)驗(yàn)型論文都應(yīng)有這部分的內(nèi)容。
（1）致謝。是指對(duì)論文寫作或研究工作給予主要指導(dǎo)、幫助和便利的單位及個(gè)人表示感謝的文字表達(dá)方式。一般放在結(jié)論之后，另起行撰寫。致謝要真誠(chéng)，實(shí)事求是。
（2）參考文獻(xiàn)。這是所有論文必有的一項(xiàng)內(nèi)容。它反映了寫作科技論文的嚴(yán)肅性。凡是文中引用的文章、專著、數(shù)據(jù)、論點(diǎn)、材料以及方法，均應(yīng)列出參考文獻(xiàn)的出處。一般集中列在致謝欄后。
（3）外文摘要與關(guān)鍵詞。這是擴(kuò)大論文之研究成果的傳播、 利用價(jià)值的手段之一。一般來(lái)說(shuō)就是將中文摘要和關(guān)鍵詞譯成外文，據(jù)國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)化組織的建議，外文摘要以250個(gè)單詞為宜，最多不超過500個(gè)單詞。也有的因用途要求，外文摘要比中文摘要詳細(xì)一些，包括文題、作者、單位、研究?jī)?nèi)容等。
以上僅對(duì)體育科研論文寫作的通篇格式作了探討性介紹，雖然說(shuō)文無(wú)定法，科研論文的寫作格式，目前還沒有嚴(yán)格的統(tǒng)一的規(guī)定格式，但必要的內(nèi)容不可少，必要的格式要清楚明白。這樣寫出的論文言之有物，同時(shí)也讓人清楚明白，起到交流互通的作用。
科研論文范例:體育運(yùn)動(dòng)保健學(xué)成果與論文的科研探討
【摘 要】美國(guó)人將鈣稱為營(yíng)養(yǎng)大工.這是由于人體中每個(gè)細(xì)胞的活動(dòng).都離不開鈣的參與人體中每個(gè)細(xì)胞的活動(dòng).都受鈣的制約鈣是調(diào)節(jié)人體中每個(gè)細(xì)胞活動(dòng)的信使細(xì)胞漿中鈣離了濃度的變化.將引起人體一系列的生理反應(yīng)。
【關(guān)鍵詞】保健學(xué)；論文；疲勞
1. 運(yùn)動(dòng)中鈣的補(bǔ)充
人體肌肉的收縮.激素的分泌.體溫的調(diào)節(jié).細(xì)胞的分裂.細(xì)胞的粘附等人體中血鈣的水平.不論你吸入鈣多少.變化是極小的影響細(xì)胞漿中鈣離了濃度的}要囚素是細(xì)胞膜的跨膜電位梯度跨膜電位梯度決定鈣通道的通透性。
人體中鈣絕大多數(shù)存在于骨中.血和軟組織中的鈣很少.}要以卜列二種形式存在：①蛋白結(jié)合鈣：}要是白蛋白二球蛋白，f3球蛋白.血中有45%的鈣是蛋白結(jié)合鈣.正常人蛋白結(jié)合鈣的水平為4. 0 mg/ 100 ml，其中90%是白蛋白②可擴(kuò)散結(jié)合鈣：如檸檬酸鈣、乳酸鈣等}3離了鈣：離了鈣和上述兩種結(jié)合鈣處于動(dòng)態(tài)平衡之中離了鈣含量和血液pH值有關(guān).pH值低.鈣離了占血鈣總量偏高.pH值高.鈣離了占血鈣總量偏低結(jié)合鈣沒有活性.離了鈣才有活性.們{也不是全部離了鈣都有活性人體中血鈣離了濃度為} 2. 75 mmol/ T引起運(yùn)動(dòng)性疲勞的原因及后果。
2.運(yùn)動(dòng)中疲勞的恢復(fù)
2.1疲勞是機(jī)體復(fù)雜的生理生化變化過程.是機(jī)體生理過程不能將其機(jī)能持續(xù)在一特定水平或各器官不能維持其預(yù)定的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度。人的疲勞主要反映在人體的二大系統(tǒng).一是神經(jīng)系統(tǒng)的疲勞.一是心血_管系統(tǒng)的疲勞.二是腎骼肌的疲勞。運(yùn)動(dòng)引起機(jī)體生理生化改變Ifn導(dǎo)致機(jī)體運(yùn)動(dòng)能力暫時(shí)降低的現(xiàn)象.稱為運(yùn)動(dòng)性疲勞。剛開始時(shí)只是引起腎骼肌系統(tǒng)的疲勞.但不加以注意.就會(huì)引起神經(jīng)系統(tǒng)和心血_管系統(tǒng)的疲勞。疲勞是機(jī)體發(fā)出的一種保護(hù)性反應(yīng).它的出現(xiàn)是提醒人們注意要減低日前的工作強(qiáng)度或終止日前的運(yùn)動(dòng).經(jīng)常性的疲勞會(huì)使人們進(jìn)入亞健康狀態(tài).若情況繼續(xù)下去就會(huì)造成機(jī)體進(jìn)一步的損傷。一個(gè)人有了疲勞感會(huì)使人們進(jìn)入亞健康狀態(tài).若情況繼續(xù)下去就會(huì)造成機(jī)體進(jìn)一步的損傷。一個(gè)人有了疲勞感后其工作效率就開始下降.繼Ifn易感染.出現(xiàn)貧血_、無(wú)力、消化不良、食欲不振、失眠多夢(mèng)等“慢性疲勞綜合癥”的癥狀。
發(fā)生疲勞的原因可以概括為：能源的消耗.肝糖原等過量消耗.血_糖卜降；疲勞物質(zhì)在體內(nèi)積累.乳酸和蛋白質(zhì)分解物大量存留在體內(nèi)；體內(nèi)環(huán)境的變化.包括體液的酸堿平衡、離r分布、滲透壓平衡等的變化或破壞；不能適應(yīng)各種應(yīng)激反應(yīng)。
2.2通過改善營(yíng)養(yǎng)抗疲勞和消除疲勞。
從以上對(duì)疲勞產(chǎn)生的原因進(jìn)行分析后.我們可以了解到.在日常的飲食中通過增加血_糖供應(yīng)或加快乳酸的分解.延緩疲勞的到來(lái)或加快疲勞的消除。除了按摩藥浴等傳統(tǒng)的物理療。
3.運(yùn)動(dòng)中糖的補(bǔ)充
通過飲食調(diào)理.供給適當(dāng)?shù)臓I(yíng)養(yǎng).維持運(yùn)動(dòng)時(shí)血糖的水平運(yùn)動(dòng)生理學(xué)研究表明.當(dāng)劇烈運(yùn)動(dòng)超過lOs后.肌肉中的糖原就會(huì)被大量地消耗.運(yùn)動(dòng)的同時(shí)肌肉還大量的攝取血_糖。當(dāng)血_糖攝取速度大，肝糖的分解速度時(shí).會(huì)引起血_糖水平的卜降使大腦中的ATP不足.導(dǎo)致中樞神經(jīng)系統(tǒng)供能不足.從而引發(fā)全身性的疲勞?？梢?機(jī)體運(yùn)動(dòng)后產(chǎn)生疲勞感與機(jī)體中的能量物質(zhì)有很大的關(guān)系.所以在運(yùn)動(dòng)前要供給足夠的能量。
運(yùn)動(dòng)中最直接的能量來(lái)源是AT P.雖然它們供能的速度很快但量比較少.在運(yùn)動(dòng)中不斷消耗的ATP需要得到補(bǔ)充.補(bǔ)充主要是通過糖、脂肪、蛋白質(zhì)代fit來(lái)實(shí)現(xiàn)的。運(yùn)動(dòng)中主要的能源物質(zhì)是糖和脂肪酸.它們的比例取決J幾運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度.一般來(lái)說(shuō)糖所，片的比例要高一些。根據(jù)這一l從.在運(yùn)動(dòng)前的膳食供給中要增加碳水化合物的量.好是低分I的碳水化合物。
為了防止大量補(bǔ)糖引起胰島素效應(yīng).激發(fā)一時(shí)性的低血_糖反應(yīng).要盡量避免在運(yùn)動(dòng)前90 min內(nèi)補(bǔ)糖.補(bǔ)糖時(shí)間可以安排在運(yùn)動(dòng)前幾分鐘或2h以前。另外運(yùn)動(dòng)時(shí)要出汗.所以補(bǔ)充的糖類型以復(fù)合糖或低聚糖溶液為佳。為了保障吸收.糖濃度要低一些.以利幾胃及時(shí)排空。蜂蜜飲料是運(yùn)動(dòng)前糖源補(bǔ)充劑.它里 氨基酸是體內(nèi)合成蛋白質(zhì)的原料.其氧化分解提供能源，某些氨基酸還是體內(nèi)的調(diào)節(jié)因在運(yùn)動(dòng)中.氨基酸擔(dān)負(fù)著重要的功能.同樣運(yùn)動(dòng)對(duì)其代也有很大的影響.多年來(lái).對(duì)運(yùn)動(dòng)與氨基酸關(guān)系己有很多研究.本文就運(yùn)動(dòng)對(duì)幾種氨基酸代的影響.在運(yùn)動(dòng)性疲勞方而做一綜述。
4.運(yùn)動(dòng)中氨基酸的分布與代謝
氨基酸代是山外源性氨基酸和內(nèi)源性氨基酸組成.它以游離氨基酸總量計(jì)算.肌肉中氨基酸，片氨基酸代謝庫(kù)的50%一80%.肝臟，氨基酸濃度不高.但更新速度快.對(duì)各氨基酸池中的氨基酸起運(yùn)輸和交換作用.其含量可保持在恒定水平。
氨基酸代謝的途徑一般有兩種.一種是合成蛋白質(zhì).一種是分解代謝.氨基酸經(jīng)過脫氨基.轉(zhuǎn)氨基作用形成。一酮酸.再氧化分解生成一氧化碳和水.或轉(zhuǎn)變成糖和脂肪或其他非必需氨基酸.脫去的氨基還可轉(zhuǎn)運(yùn)到肝臟經(jīng)尿素循環(huán)生成尿素.或與谷氨酸形成谷氨酞胺.運(yùn)送到肝或腎水解釋放氨。
4.1運(yùn)動(dòng)對(duì)氨基酸代謝的影響
長(zhǎng)期訓(xùn)練.無(wú)論是力量性還是耐力性.均會(huì)對(duì)其產(chǎn)生深刻影響.有訓(xùn)練者安靜時(shí).13種氨基酸水平高幾普通人.力量組和耐力組分別有7種、6種顯著性差異，急性運(yùn)動(dòng)中.血_清中丙氨酸、酪氨酸、苯丙氨酸、亮氨酸、異亮氨酸的值顯著升高.大強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)后血_漿及紅細(xì)胞內(nèi)液中17種氨基酸含量均較運(yùn)動(dòng)前增高或顯著升高「}l.不論是長(zhǎng)期訓(xùn)練.還是一次性運(yùn)動(dòng)都會(huì)影響血_清中氨基酸的濃度.說(shuō)明運(yùn)動(dòng)使氨基酸代謝分解代謝加強(qiáng)利用率增高.肥胖的主要成因是食物攝入與能量消耗間的失衡。攝入的能量大大超過消耗的能量.致使能源物質(zhì)在體內(nèi)的大量堆積.尤其是脂肪組織的積累。隨著生活水平的提高.生活節(jié)奏的加快.人們?cè)絹?lái)越趨向幾高能量的洋快餐.同時(shí)運(yùn)動(dòng)時(shí)間大大減少.形成了以肥胖.尤其是腹部脂肪堆積為主的中心型肥胖癥為特征的現(xiàn)代文明病。經(jīng)過多年的研究實(shí)踐表明：通過增加運(yùn)動(dòng)、改善營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)和習(xí)慣是最健康有效的一種減肥方法。木文就運(yùn)動(dòng)和營(yíng)養(yǎng)減肥的生理基礎(chǔ)作一綜述。
5.運(yùn)動(dòng)與減肥
運(yùn)動(dòng).特別是系統(tǒng)的有氧運(yùn)動(dòng)是增加能量消耗和脂肪分解的有效途徑。同時(shí)運(yùn)動(dòng)還可以改變激素調(diào)節(jié)和影響肥胖基因的表達(dá)。
5.1運(yùn)動(dòng)對(duì)肥胖基因的影響
人們對(duì)調(diào)節(jié)體重和能量平衡的主要因素的研究己持續(xù)多年。1994年人類成功克隆出鼠的肥胖基因及人的同源基因.使這一領(lǐng)域的研究有了突破性的進(jìn)展.為人類防治肥胖拓寬了道路。研究證實(shí)僅在脂肪組織中表達(dá).其基因產(chǎn)物是一種被稱為 （瘦素）的蛋白質(zhì).它被認(rèn)為是一個(gè)控制體重穩(wěn)定和能量平衡的關(guān)鍵因素。在脂肪細(xì)胞內(nèi)合成分泌入血.通過血腦屏障作用中樞神經(jīng)系統(tǒng).抑制食物攝入、增加機(jī)體產(chǎn)熱、最終起到減肥降月旨的作用。
運(yùn)動(dòng)不僅增加能量消耗.機(jī)體運(yùn)動(dòng)木身是一種應(yīng)激活動(dòng).其神經(jīng)一內(nèi)分泌系統(tǒng)都產(chǎn)生較為深刻的變化.尤其是與能量代謝調(diào)節(jié)有關(guān)的激素水平在某種程度上都發(fā)生改變。運(yùn)動(dòng)時(shí)交感腎上腺素能系統(tǒng)的活性提高.糖皮質(zhì)激素分泌增多.血漿糖皮質(zhì)激素濃度升高.糖皮質(zhì)激素能抑制胰島素分泌.使血_漿胰島素濃度降低。當(dāng)運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度達(dá)到50 -70%較大吸氧量時(shí).交感腎上腺素能系統(tǒng)興奮性明顯提高.血_漿腎上腺素和去甲腎上腺素濃度也顯著增加.機(jī)體一方而通過刺激p腎上腺素能受體提高激素敏感脂運(yùn)動(dòng)能力的強(qiáng)力手段。
運(yùn)動(dòng)能力的強(qiáng)力手段一般劃分為5類.（營(yíng)養(yǎng)學(xué)手段.}生理學(xué)手段.心理學(xué)手段.藥理學(xué)手段；機(jī)械和生物力學(xué)手段。其中營(yíng)養(yǎng)學(xué)手段是當(dāng)今廣為推崇的一種強(qiáng)力手段.主要用促進(jìn)肌肉組織增長(zhǎng).提高肌肉內(nèi)能量供應(yīng)J{加快肌肉中能量生成速度。實(shí)踐證明：正確的運(yùn)用營(yíng)養(yǎng)學(xué)手段只會(huì)對(duì)運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)能力產(chǎn)生正作用不會(huì)產(chǎn)生.釗作用。有人認(rèn)為.科學(xué)的選材和訓(xùn)練.再加上合理營(yíng)養(yǎng)是運(yùn)動(dòng)員取得優(yōu)異成績(jī)的二個(gè)基木因素。不可否認(rèn).有效的訓(xùn)練是改善運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)能力最有力的措施.因?yàn)榭茖W(xué)的訓(xùn)練能較大限度地促進(jìn)和加速能量的生成JI提高能量的利用率。但是.運(yùn)動(dòng)員及他的教練員還可以采用行之有效的營(yíng)養(yǎng)手段增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)能力。
科研論文范例:臨床病例分析及撰寫專題論文對(duì)提高臨床醫(yī)師實(shí)踐、科研能力的探析
摘 要：臨床醫(yī)學(xué)本科教育如何培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐、科研能力越來(lái)越被重視。本文認(rèn)為，可以醫(yī)學(xué)臨床病例分析以及論文寫作的形式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐、科研能力，臨床醫(yī)學(xué)學(xué)生分組進(jìn)行病例討論、撰寫專題論文，能實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)醫(yī)學(xué)邏輯思維、訓(xùn)練臨床實(shí)踐基本技能的目的。
關(guān)鍵詞：病例分析；專題論文；實(shí)踐及科研能力
臨床醫(yī)學(xué)本科教育如何培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐、科研能力越來(lái)越被重視。以醫(yī)學(xué)臨床病例分析以及論文寫作的形式，能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐和科研能力。
選擇怎樣的時(shí)機(jī)和形式才能更好地開展臨床實(shí)踐和科研教學(xué)呢？筆者認(rèn)為，在大三、大四接觸臨床醫(yī)學(xué)課程的階段開展比較適宜。因?yàn)?，此時(shí)學(xué)生已經(jīng)基本完成了醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，理論、知識(shí)與技能結(jié)構(gòu)基本能滿足開展實(shí)踐和科研活動(dòng)需要。
臨床實(shí)習(xí)醫(yī)生在醫(yī)院能真正有機(jī)會(huì)利用醫(yī)院的資源開展科研活動(dòng)。更重要的一點(diǎn)是，在校時(shí)基本是大班上課，學(xué)生很少有機(jī)會(huì)與教師接觸。而在實(shí)習(xí)過程中，教師與學(xué)生基本上是一對(duì)一，并進(jìn)行同樣的臨床工作，為學(xué)生的科研活動(dòng)打下了基礎(chǔ)。同時(shí)，撰寫論文是實(shí)踐教學(xué)的一個(gè)環(huán)節(jié)，是醫(yī)學(xué)生應(yīng)用所掌握的理論、知識(shí)和技能去解決臨床實(shí)際問題，進(jìn)行較為的科學(xué)訓(xùn)練，提高獨(dú)立工作能力以及學(xué)習(xí)新知識(shí)、掌握新技術(shù)的重要過程。
一、教學(xué)目標(biāo)
1.達(dá)到臨床實(shí)踐基本技能訓(xùn)練的目的
（1）使學(xué)生在接觸患者、詢問病史資料的過程中，感受和體驗(yàn)臨床工作的過程。
（2）初步掌握收集和處理臨床資料的思路和基本方法。
（3）有機(jī)會(huì)充分與接觸患者，進(jìn)行綜合協(xié)調(diào)溝通能力的訓(xùn)練，使學(xué)會(huì)充分利用自己的知識(shí)、溝通技巧，獲得及時(shí)手臨床訊息。
（4）通過詢問病史患者、判定相關(guān)的檢查結(jié)果，讓學(xué)生分析病例，開展小組討論，使之對(duì)專業(yè)理論有更為系統(tǒng)、深刻的認(rèn)識(shí)。
（5）學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作，利于今后臨床會(huì)診、醫(yī)師、醫(yī)護(hù)之間的良好溝通。
2.通過撰寫病例討論、專題論文，培養(yǎng)醫(yī)學(xué)邏輯思維
（1）熟悉和初步掌握科研論文的基本格式和撰寫過程。
（2）學(xué)會(huì)查閱文獻(xiàn)，開拓視野，建立初步的科研思維模式。
（3）學(xué)會(huì)利用傳統(tǒng)教科書上未詳細(xì)提及的理論和技能，做一名會(huì)思考的臨床醫(yī)師。
二、實(shí)施過程
1.小組合作進(jìn)行
學(xué)生自由組合，通常4～6人為一組，分工合作，各司其職。選出一名組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)。各組員分工整理臨床訊息（包括詢問病史、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果），綜合分析、得出的診斷結(jié)果、診斷依據(jù)、鑒別診斷以及后續(xù)的治療方案。
在論文寫作中，由各組從中自由選擇一個(gè)課程論文題目或自行擬定，通過研讀文獻(xiàn)，列出工作思路，需要有自成體系的論點(diǎn)、論據(jù)、實(shí)驗(yàn)方法、結(jié)論以及參考文獻(xiàn)等。論文寫作進(jìn)行過程中，學(xué)生可以隨時(shí)與教師聯(lián)系，以便及時(shí)溝通，加強(qiáng)指導(dǎo)。
2.實(shí)踐能力及論文的評(píng)定
評(píng)定的主要目的在于評(píng)價(jià)學(xué)生通過教學(xué)掌握知識(shí)、獲得技能、發(fā)展能力等方面的情況。評(píng)價(jià)采取小組學(xué)生自評(píng)、不同小組之間互評(píng)以及結(jié)合教師總評(píng)的方式進(jìn)行，這三者的評(píng)分比例為3∶4∶3，從而盡量避免教師個(gè)人評(píng)分的主觀性，又能使學(xué)生從中得到更多的鍛煉。
評(píng)價(jià)要體現(xiàn)以下原則：
（1）學(xué)生自主性原則。小組的劃分、論文題目的選擇都要充分尊重學(xué)生的自主性，從而調(diào)動(dòng)其學(xué)生的積極性、主動(dòng)性。
（2）合作學(xué)習(xí)原則。以小組為單位，4～6個(gè)學(xué)生自愿組合為一組，促使他們彼此之間相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。通過合作學(xué)習(xí)，不少學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)資源就在身邊，而且能夠更好地發(fā)揮各自的潛能。
（3）發(fā)展性原則。注重學(xué)生上交的作品（病例分析的表達(dá)以及專題論文的撰寫），關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和表現(xiàn)，如學(xué)習(xí)的進(jìn)步、學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變、學(xué)生個(gè)性和價(jià)值觀的發(fā)展等。在評(píng)價(jià)時(shí)，教師要注重學(xué)生的個(gè)體差異，盡可能地根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)提出適合他們的要求，利于其健康發(fā)展。
通過小組討論，各組員分工協(xié)作進(jìn)行臨床病例分析、撰寫專題論文，能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)和應(yīng)用知識(shí)的積極性，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，使之樹立科學(xué)精神，形成創(chuàng)新思維，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)、信息意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)以及成就意識(shí)，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)會(huì)產(chǎn)生終身影響。
科研論文范例:近十年我國(guó)健美操科研論文的現(xiàn)狀與展望
摘要：文章采用文獻(xiàn)資料法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、邏輯分析法等科研方法，對(duì)2002-2011年十年間16種中文體育類核心期刊上發(fā)表的471篇健美操科研論文的總量與各年度數(shù)量分布、內(nèi)容分布與現(xiàn)狀分析、研究方法、及時(shí)作者情況等方面進(jìn)行研究，指出健美操科學(xué)論文研究的不足，并提出展望，以此推進(jìn)健美操科研的水平的提高，促進(jìn)健美操運(yùn)動(dòng)良好持續(xù)的發(fā)展。
關(guān)鍵詞：健美操 科研論文 中國(guó) 近十年
1 研究對(duì)象與研究方法
1.1研究對(duì)象
以2002-2011年在國(guó)內(nèi)公開發(fā)表的16種中文體育類核心期刊上的471篇有關(guān)健美操的科研論文為研究對(duì)象。
1.2研究方法
1.2.1文獻(xiàn)資料法
系統(tǒng)查閱了2002-2011年在國(guó)內(nèi)公開發(fā)表的16種中文體育類核心期刊。
1.2.2數(shù)理統(tǒng)計(jì)法
對(duì)收集到的健美操科研論文進(jìn)行分類，運(yùn)用Excle軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理。
1.2.3邏輯分析法
采用歸納、演繹、推斷、論證等方法進(jìn)行邏輯分析。
2 我國(guó)健美操科研論文現(xiàn)狀
2.1健美操科研論文總量和各年度分布情況
2002-2011年，我國(guó)16種中文體育類核心期刊公開發(fā)表健美操科研論文共計(jì)471篇，平均每年47篇左右。由表1可以明顯地看出，從2002年開始對(duì)健美操研究呈波浪趨勢(shì)，健美操科研論文數(shù)量呈兩個(gè)小高峰，2002年至2004年數(shù)量逐年上升達(dá)到及時(shí)個(gè)峰值這為2005年中國(guó)申奧的成功奠定了理論基礎(chǔ)，同時(shí)伴隨申奧成功，全國(guó)上下掀起體育與體育科研熱潮，健美操工作和科研人員借助舉辦奧運(yùn)會(huì)的天時(shí)地利加速健美操進(jìn)入奧運(yùn)會(huì)的步伐，使得2005年至2008年健美操科研論文的數(shù)量平穩(wěn)增長(zhǎng)達(dá)到第二個(gè)峰值，而隨著奧運(yùn)會(huì)的結(jié)束，2009年至2011年健美操科研數(shù)量卻在逐年減少，從這種現(xiàn)象能夠看出目前我國(guó)健美操運(yùn)動(dòng)尚存在著某些方面的危機(jī)，健美操科研工作水平需要進(jìn)一步的加強(qiáng)和提高。
2.2健美操科研論文研究?jī)?nèi)容分布情況
通過對(duì)近10年471篇健美操科研論文的統(tǒng)計(jì)分析，將其研究?jī)?nèi)容分為健美操課程構(gòu)建與教學(xué)理論、訓(xùn)練與競(jìng)賽、健美操相關(guān)基礎(chǔ)學(xué)科等5個(gè)方面，由表2可看出，課程建設(shè)與教學(xué)理論方面研究數(shù)量最多占總數(shù)的30.78%，而健美操產(chǎn)業(yè)化與其他方面研究最少，僅占8.06%。
2.2.1關(guān)于健美操課程構(gòu)建與教學(xué)理論的研究
從表3可見，有關(guān)健美操課程構(gòu)建與教學(xué)理論的科研論文共有145篇，占總數(shù)的30.78%，其中課程建設(shè)54篇，教學(xué)理論91篇。
近十年我國(guó)健美操教師對(duì)教學(xué)理論的教學(xué)方法做了大量研究占到此類論文總數(shù)的17.93%，其中有學(xué)者提出運(yùn)用小群體學(xué)習(xí)法、樂感指導(dǎo)法、“交互式”教學(xué)法等輔助提高教學(xué)效果的教學(xué)方法，然而在課程改革方面的研究相對(duì)較少，僅占總數(shù)的6.90%，教師是課程改革的主力軍，是具體的實(shí)施者，應(yīng)加強(qiáng)健美操教師對(duì)課程改革的研究，在研究中有學(xué)者提出課程改革實(shí)質(zhì)即課程現(xiàn)代化的相關(guān)理論及發(fā)揮潛課程作用建立多維綜合評(píng)價(jià)體系等完善我國(guó)高校健美操課程的方案，為課程改革提供了指導(dǎo)。
我國(guó)健美操教師從不同角度、不同領(lǐng)域?qū)∶啦僬n程建設(shè)與教學(xué)理論進(jìn)行了研究，研究較深較廣，但研究?jī)?nèi)容多集中在教學(xué)方法與教學(xué)作用實(shí)驗(yàn)研究方面，而對(duì)課程改革與發(fā)展現(xiàn)狀研究相對(duì)較少。
2.2.2關(guān)于健美操訓(xùn)練與競(jìng)賽的研究
關(guān)于健美操訓(xùn)練與競(jìng)賽的科研論文共121篇，占總數(shù)的25.70%（見表2），其中訓(xùn)練76篇，競(jìng)賽45篇。
由表4可見，健美操訓(xùn)練方面運(yùn)動(dòng)技術(shù)訓(xùn)練研究較多占總數(shù)的19%，音樂訓(xùn)練研究較少僅占總數(shù)的4.13%，然而音樂是健美操的靈魂，應(yīng)加深對(duì)音樂對(duì)健美操領(lǐng)域的研究。健美操競(jìng)賽方面所占比例較大的是競(jìng)賽規(guī)則的研究占總數(shù)的21.49%，健美操競(jìng)賽規(guī)則指明了健美操運(yùn)動(dòng)在今后一段時(shí)期的發(fā)展方向，只有有效地掌握和利用競(jìng)賽規(guī)則，才能為新周期的科學(xué)訓(xùn)練和競(jìng)賽的發(fā)展提供理論依據(jù)。然而競(jìng)賽方面對(duì)裁判員及競(jìng)賽公正性研究較少，僅占3.31%，裁判員是規(guī)則的執(zhí)行者，其評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和業(yè)務(wù)水平也會(huì)影響比賽的可信度，應(yīng)重視裁判員客觀性評(píng)判的研究確保競(jìng)賽的公正和有效開展。
目前此領(lǐng)域的科研論文從內(nèi)容來(lái)看對(duì)運(yùn)動(dòng)技術(shù)、素質(zhì)訓(xùn)練和難度動(dòng)作研究較多，但對(duì)于運(yùn)動(dòng)員的戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練、心理訓(xùn)練研究缺乏，競(jìng)賽規(guī)則研究較多，裁判員客觀性評(píng)判研究較少。
2.2.3關(guān)于健美操相關(guān)基礎(chǔ)學(xué)科的研究
健美操相關(guān)基礎(chǔ)學(xué)科的研究對(duì)促進(jìn)健美操的發(fā)展有著顯著地作用，近年來(lái)關(guān)于此領(lǐng)域的研究也有著大幅度的提升，此類論文共有102篇，占總數(shù)的21.66%（見表2）。
從表5可以看出，健美操相關(guān)基礎(chǔ)學(xué)科中從生理生化方面研究健美操的論文最多占總數(shù)的29.41%，而從運(yùn)動(dòng)員選材方面研究健美操的論文最少僅占1.96%。隨著科技水平的不斷提高，對(duì)健美操運(yùn)動(dòng)的科學(xué)監(jiān)測(cè)也逐漸成熟，生理生化的研究也逐漸增多，而與遺傳學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)和訓(xùn)練學(xué)等聯(lián)系較密切的運(yùn)動(dòng)員選材研究較少，應(yīng)加強(qiáng)此方面的研究，科學(xué)地的選材是成功的一半。
與健美操相關(guān)基礎(chǔ)學(xué)科的研究有著較好的發(fā)展趨勢(shì)，但這類研究有待進(jìn)一步加強(qiáng)，尤其是運(yùn)動(dòng)員選材、生物力學(xué)和美學(xué)方面研究相對(duì)匱乏，不利于健美操運(yùn)動(dòng)科學(xué)發(fā)展。
2.2.4關(guān)于健美操發(fā)展態(tài)勢(shì)的研究
從表2可以看出，于健美操態(tài)勢(shì)的科研論文共65篇，占總數(shù)的13.80%。
從查閱的論文得知主要從學(xué)校、社會(huì)角度出發(fā)對(duì)我國(guó)競(jìng)技健美操和大眾健美操的現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢(shì)和前景等方面進(jìn)行探討，指出我國(guó)競(jìng)技健美操后備人才層次結(jié)構(gòu)和性別結(jié)構(gòu)失衡的現(xiàn)狀問題，提出政府全力支持競(jìng)技體育轉(zhuǎn)向發(fā)展大眾體育中心轉(zhuǎn)變的趨勢(shì)，并指出未來(lái)競(jìng)技健美操運(yùn)動(dòng)可能進(jìn)入奧運(yùn)會(huì)的前景，以此了解未來(lái)并更好地掌握未來(lái)。
2.2.5關(guān)于健美操產(chǎn)業(yè)化和其他方面的研究
從表2可以看出，健美操產(chǎn)業(yè)化的研究是健美操科研的關(guān)鍵，而其他方面的研究種類較多數(shù)量卻同樣較少，此類論文共38篇僅占總數(shù)的8.06%。
從查閱的論文得知健美操產(chǎn)業(yè)方面主要從健身俱樂部、健美操市場(chǎng)發(fā)展等方面進(jìn)行研究，闡述了開發(fā)健美操產(chǎn)業(yè)的優(yōu)勢(shì)條件和不足，并提出了解決的措施。健美操其他方面的研究?jī)?nèi)容較豐富新穎有學(xué)者從健美操運(yùn)動(dòng)的哲學(xué)內(nèi)涵、社會(huì)文化價(jià)值、知識(shí)產(chǎn)權(quán)等方面進(jìn)行研究。
體育市場(chǎng)化的發(fā)展是研究的全新領(lǐng)域，健美操更是進(jìn)入市場(chǎng)較快的項(xiàng)目，應(yīng)加強(qiáng)健美操邊緣產(chǎn)業(yè)的發(fā)展研究，同時(shí)也應(yīng)以創(chuàng)新的思維和視角加強(qiáng)對(duì)健美操其他方面的研究。
2.3健美操科研論文作者情況
2.3.1健美操科研論文及時(shí)作者的年齡
對(duì)471篇健美操科研論文及時(shí)作者的年齡進(jìn)行分段劃分整理，有39人沒有對(duì)年齡進(jìn)行明顯的標(biāo)注，有59人發(fā)表多篇論文人數(shù)只統(tǒng)計(jì)一次，從表6可發(fā)現(xiàn)36歲至57歲科研人員較多，58歲以上科研人員僅為9人，年齡較大的科研工作人員較少，但他們具有豐富的知識(shí)資源和經(jīng)驗(yàn)閱歷，因此我國(guó)應(yīng)采取措施鼓勵(lì)退休教師繼續(xù)進(jìn)行科研工作，為健美操發(fā)展多做貢獻(xiàn)，同時(shí)也應(yīng)注重新興年輕力量的發(fā)展，吸收新鮮血液，帶動(dòng)健美操科研工作的創(chuàng)新可持續(xù)發(fā)展。
2.3.2健美操科研論文及時(shí)作者的職稱
對(duì)471篇健美操科研論文及時(shí)作者的職稱進(jìn)行整理統(tǒng)計(jì)，從表4可看出講師和副教授發(fā)表的論文最多共238篇，占論文總數(shù)的71.47%，教授和助教發(fā)表最少只46篇，僅占13.82%，出現(xiàn)這種兩頭發(fā)展不均衡的現(xiàn)象可能與高校職稱評(píng)定有關(guān)，嚴(yán)重影響了科研質(zhì)量，我們應(yīng)提高教授與助教對(duì)科研論文的重視程度，鼓勵(lì)創(chuàng)造科研成果。同時(shí)不難看出研究生占有一定比例，他們有足夠的時(shí)間和精力來(lái)探索科研領(lǐng)域，要充分地開發(fā)和利用他們的潛能，來(lái)推動(dòng)健美操事業(yè)的發(fā)展。
3 我國(guó)健美操科學(xué)研究的不足與未來(lái)展望
3.1我國(guó)健美操科學(xué)研究的不足
3.1.1健美操研究領(lǐng)域的不平衡發(fā)展
從健美操科學(xué)研究?jī)?nèi)容的整體情況來(lái)看（見表2、3），發(fā)現(xiàn)健美操課程建設(shè)與教學(xué)較多，健美操其他方面如大眾健身研究較少；運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與競(jìng)賽較多，健美操產(chǎn)業(yè)如俱樂部、市場(chǎng)研究較少；競(jìng)技健美操研究較多，大眾健美操研究較少；健美操相關(guān)學(xué)科生理生化研究較多，運(yùn)動(dòng)員選材較少。對(duì)成年運(yùn)動(dòng)員研究較多，占運(yùn)動(dòng)員總數(shù)的95.79%，對(duì)青幼年運(yùn)動(dòng)員研究較少僅占總數(shù)的4.21%，對(duì)高校學(xué)生研究較多占學(xué)生研究總數(shù)的95.56%，對(duì)中小學(xué)學(xué)生研究較少，僅占總數(shù)的4.44%。
3.1.2健美操研究?jī)?nèi)容的重復(fù)浪費(fèi)
對(duì)我國(guó)471篇健美操科研論文進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)研究?jī)?nèi)容多集中在健美操課程建設(shè)與教學(xué)和訓(xùn)練與競(jìng)賽方面，此類論文共266篇，占總數(shù)的56.48%，尤其是對(duì)健美操教學(xué)方法和競(jìng)賽規(guī)則的研究較多分別占各組總數(shù)的17.93%（見表3）和21.49%（見表4），然而這其中大部分文章選題方面大同小異缺乏新的切入點(diǎn)，前沿性研究不夠，有的甚至是對(duì)過去論文的重復(fù)研究，這主要由于我國(guó)健美操科研人員創(chuàng)新意識(shí)不足，信息資源不流通導(dǎo)致。
3.1.3健美操研究參考資料的不
我國(guó)健美操科研論文參考資料多集中于我國(guó)的科學(xué)研究成果，對(duì)于國(guó)外參考資料的借鑒較少，從表9中可以發(fā)現(xiàn)自2007年開始參考外文文獻(xiàn)的健美操科研論文數(shù)量開始增多，但對(duì)我國(guó)471篇健美操科研論文研究發(fā)現(xiàn)參考外文文獻(xiàn)的僅有38篇，只占總量的8.07%。而健美操在歐美國(guó)家發(fā)展較早，實(shí)踐技術(shù)和理論研究均超過我國(guó)，我們應(yīng)多借鑒國(guó)外的健美操資料，掌握健美操科研動(dòng)態(tài)。
3.2我國(guó)健美操科學(xué)研究的未來(lái)展望
（1）在全民健身的時(shí)代背景下，我國(guó)健美操科研人員在重視健美操教學(xué)與訓(xùn)練的同時(shí)，要拓寬研究思路，開辟新的研究領(lǐng)域，提倡高校教師傳播大眾健身的社會(huì)文化價(jià)值和哲學(xué)內(nèi)涵，形成大眾健身的意識(shí)，促進(jìn)“全民健身為依托”的群眾體育不斷發(fā)展，為大眾認(rèn)識(shí)健美操運(yùn)動(dòng)提供更多的理論指導(dǎo)。
（2）提高健美操科研人員的思想教育和創(chuàng)新意識(shí)教育，鼓勵(lì)運(yùn)用新世紀(jì)高科技條件下的科研手段和方法，促進(jìn)健美操科研工作的科學(xué)化、前沿化的發(fā)展。
（3）加強(qiáng)健美操交叉學(xué)科的融合性，多做邊緣學(xué)科與交叉學(xué)科的綜合性研究，將我國(guó)其他科研領(lǐng)域和外國(guó)健美操領(lǐng)域的科研優(yōu)勢(shì)引用到我國(guó)的健美操科研中來(lái)，不斷創(chuàng)新，使我國(guó)健美操運(yùn)動(dòng)更高更快更強(qiáng)發(fā)展，建立一個(gè)更加完善的中國(guó)特色健美操理論研究體系。
科研論文范例:從文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)角度研究河北高?？蒲姓撐?
【摘 要】從文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)角度分析了河北省八所高校在2008―2012年發(fā)表的科研論文總體情況，從發(fā)文量、高產(chǎn)作者情況、基金資助情況和論文被引率等方面進(jìn)行了分析和對(duì)比，找出科研水平方面的差距，并提出改進(jìn)措施。
【關(guān)鍵詞】文獻(xiàn)計(jì)量學(xué) 科研能力 高等學(xué)校
科研情況是評(píng)估、衡量學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)及個(gè)人學(xué)術(shù)水平和科研實(shí)力的重要尺度。對(duì)高校來(lái)講，是衡量一個(gè)高校科研能力、科研水平和綜合實(shí)力的一個(gè)重要指標(biāo)。
目前對(duì)科研論文分析方面的研究，國(guó)內(nèi)學(xué)者做出了很多方面的研究，也取得了一定的成果，但是往往以某一學(xué)科、某一高校或者某一專業(yè)方面分析科研論文，得出的結(jié)論是某個(gè)學(xué)科、某個(gè)高校或者某個(gè)專業(yè)方面的研究情況和發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)于某一地區(qū)的多個(gè)高校發(fā)表總體情況進(jìn)行分析研究比較少。
本研究通過對(duì)我省八所省屬重點(diǎn)高校近5年發(fā)表情況進(jìn)行分析研究。八所省屬重點(diǎn)高校為河北工業(yè)大學(xué)（簡(jiǎn)稱河北工大），河北大學(xué)、河北師范大學(xué)（簡(jiǎn)稱河北師大）、河北科技大學(xué)（簡(jiǎn)稱河北科大）、河北醫(yī)科大學(xué)（簡(jiǎn)稱河北醫(yī)大）、河北農(nóng)業(yè)大學(xué)（河北農(nóng)大），河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)（簡(jiǎn)稱河北經(jīng)貿(mào)）、燕山大學(xué)，以中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)和萬(wàn)方期刊數(shù)據(jù)庫(kù)以及一些公開的官方數(shù)據(jù)為依據(jù)，時(shí)間選擇從2008年1月1日―2012年12月31日期間，對(duì)河北省八所重點(diǎn)高校公發(fā)表的論文，從發(fā)文量的情況、論文作者情況、論文獲得基金項(xiàng)目資助情況、論文被引情況等方面進(jìn)行分析研究。
1.八所高?；厩闆r
根據(jù)中國(guó)教育在線各高校近期的資料報(bào)告，河北大學(xué)現(xiàn)在有高級(jí)職稱人數(shù)為1118人，博士點(diǎn)為12個(gè)，碩士學(xué)位點(diǎn)為133個(gè)；河北工大現(xiàn)有高級(jí)職稱人員677人，博士點(diǎn)17個(gè)，碩士點(diǎn)56個(gè)；河北師大現(xiàn)有高級(jí)職稱人數(shù)為854人，博士點(diǎn)25個(gè)，碩士點(diǎn)92個(gè)；河北科大現(xiàn)有高級(jí)職稱人數(shù)為653人，碩士點(diǎn)50個(gè)；河北醫(yī)大現(xiàn)有高級(jí)職稱人數(shù)2058人，博士點(diǎn)18個(gè)，碩士點(diǎn)64個(gè)；河北農(nóng)大現(xiàn)有高級(jí)職稱人數(shù)為942人，博士點(diǎn)38個(gè)，碩士點(diǎn)65個(gè)；河北經(jīng)貿(mào)現(xiàn)有高級(jí)職稱人數(shù)為600人，碩士點(diǎn)28個(gè)；燕山大學(xué)現(xiàn)有高級(jí)職稱人數(shù)為827人，博士點(diǎn)48個(gè)，碩士點(diǎn)156個(gè)。從高級(jí)職稱人數(shù)來(lái)看，河北醫(yī)大人數(shù)最多，源于河北醫(yī)科大學(xué)除了學(xué)校的高級(jí)職稱人數(shù)，還包含了各附屬醫(yī)院的職稱人數(shù)，由于醫(yī)學(xué)教育的特殊性，其附屬醫(yī)院也是其教學(xué)單位，所以人數(shù)最多。從博士點(diǎn)和碩士點(diǎn)數(shù)量來(lái)看，燕山大學(xué)數(shù)量最多，其工科實(shí)力在河北省是最強(qiáng)的。
2.近5年發(fā)文量情況
根據(jù)統(tǒng)計(jì)，2008―2012年5年期間，八所大學(xué)共發(fā)表是85638篇，平均每年每所大學(xué)發(fā)表2141篇?？傮w上來(lái)說(shuō)從年代來(lái)看，這5年發(fā)表總數(shù)基本上平穩(wěn)，2010年發(fā)表總數(shù)最多的一年，為18203篇，占總論文數(shù)的21.26%。從單個(gè)學(xué)校來(lái)說(shuō)，河北大學(xué)5年發(fā)表數(shù)最多，達(dá)到20173篇，占發(fā)文總數(shù)的23.56%；其次是河北醫(yī)大，發(fā)文數(shù)為17471篇，占發(fā)文總數(shù)的20.40%；排名第三的是河北農(nóng)大，發(fā)文數(shù)為10975篇，占發(fā)文總數(shù)的12.82%。總之，從近5年的發(fā)文量來(lái)看，河北大學(xué)、河北醫(yī)大以及河北農(nóng)大是河北省高校中發(fā)文量是比較多的，顯示出它們雄厚的科研實(shí)力和較強(qiáng)的科研隊(duì)伍。具體發(fā)文量見表1。
3.作者分布情況
分析作者分布情況，可以了解學(xué)科研究隊(duì)伍的分布狀況，也可以獲知該單位結(jié)構(gòu)在某些領(lǐng)域具備的科研實(shí)力。據(jù)統(tǒng)計(jì)，八所高校近5年論文涉及的作者106914人，其中人數(shù)最多的前三位是河北大學(xué)、河北醫(yī)大、燕山大學(xué)，說(shuō)明這一個(gè)時(shí)期三所高校學(xué)術(shù)水平高，是河北高?？蒲械闹饕α?。八所高校中，發(fā)表總數(shù)為48篇以上高產(chǎn)論文作者共有128人，共發(fā)表8530篇，占論文總數(shù)的9.96%。位于高產(chǎn)作者之首的單保恩共發(fā)表數(shù)是191篇，占高產(chǎn)作者論文總篇數(shù)的2.24%，發(fā)表總數(shù)第二和第三位的分別是劉懷軍、崔煒，三位均來(lái)自河北醫(yī)大。統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明高產(chǎn)作者中以河北醫(yī)大人數(shù)最多，河北醫(yī)大發(fā)表48篇以上作者有39人，共發(fā)表2757篇，占高產(chǎn)作者論文總數(shù)的32.32%；其次是河北農(nóng)大，高產(chǎn)作者33名，共發(fā)表2123篇，占高產(chǎn)作者論文總數(shù)的24.89%；河北大學(xué)20名，共發(fā)表1341篇，占高產(chǎn)作者論文總數(shù)的15.72%；燕山大學(xué)18名，共發(fā)表1157篇，占高產(chǎn)作者論文的13.56%；河北工大13名，共發(fā)表826篇，占高產(chǎn)作者論文的9.68%；河北師大4名，共發(fā)文263篇，占高產(chǎn)作者論文的3.08%；河北科大1名，發(fā)文63篇，占高產(chǎn)作者論文的0.74%，河北經(jīng)貿(mào)沒有。高產(chǎn)作者排在前20名見表2。
4.基金資助情況
基金資助論文是指由國(guó)家各級(jí)政府部門、各類基金組織和事業(yè)單位提供科研經(jīng)費(fèi)而產(chǎn)生的研究論文。它是科研活動(dòng)的主要產(chǎn)出形式，代表著某研究領(lǐng)域內(nèi)新動(dòng)向、新趨勢(shì)，具有較大的難度和較高的水準(zhǔn)，受到研究人員的普遍關(guān)注與重視?；鹫撐牡纳a(chǎn)能力是衡量一個(gè)學(xué)科科研實(shí)力和水平、科研組織能力及學(xué)科社會(huì)地位的重要標(biāo)志。八所高校2008―2012年來(lái)獲得基金資助論文總數(shù)為20771篇，占全部發(fā)表的24.25%，也就是將近四分之一的論文是獲得基金資助。其中部級(jí)基金為10367篇，占全部基金論文總數(shù)的49.91%；省部級(jí)為9973篇，占基金論文總數(shù)的48.01%；廳局級(jí)為344篇，占基金論文總數(shù)的1.66%；國(guó)際合作基金87篇，占基金論文總數(shù)的0.4%?；痦?xiàng)目的論文往往代表著一個(gè)研究領(lǐng)域內(nèi)的新動(dòng)向、新趨勢(shì)，具有較高的難度和較高的水準(zhǔn)，在一定程度上反映出它的科研創(chuàng)新和學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)。從部級(jí)基金論文來(lái)看，八所高校中發(fā)論文最多為燕山大學(xué)，為2770篇，占八所高校部級(jí)論文總數(shù)的26.72%，占其發(fā)表基金項(xiàng)目論文總數(shù)的60.99%，發(fā)部級(jí)論文第二多的是河北農(nóng)大，為1835篇，占部級(jí)論文總數(shù)17.70%；排名第三的是河北大學(xué)，發(fā)文1703篇，占部級(jí)論文總數(shù)的16.43%；從省部級(jí)基金來(lái)看，河北大學(xué)發(fā)文數(shù)最多，為1844篇，占八所高校省部級(jí)論文總數(shù)的18.49%，發(fā)文數(shù)第二的是燕山大學(xué)為1704篇，占八所高校省部級(jí)論文總數(shù)的17.09%，排名第三的是河北農(nóng)大，為1641篇，占八所高校省部級(jí)論文總數(shù)的16.45%；從廳局級(jí)基金發(fā)文來(lái)看，八所高校均相差不大，只有河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)發(fā)文最少只有2篇。從獲得國(guó)際合作基金論文來(lái)，河北農(nóng)大沒有獲取過國(guó)際合作基金，發(fā)文為0篇，其他高校都獲取過國(guó)際合作基金的資助，燕山大學(xué)還獲得過霍英東教育基金?？傊?，從基金資助情況來(lái)看，燕山大學(xué)、河北農(nóng)大、河北大學(xué)三所高校在河北省高校中顯示出較高的科研能力和學(xué)術(shù)水平。基金論文情況見表3。
5.八所高校論文被引用情況
論文被他人引用數(shù)量的多少是表明論文影響力的重要指標(biāo)。論文出現(xiàn)比較高的引用率表明該論文在某領(lǐng)域往往是熱點(diǎn)，甚至是該領(lǐng)域研究的先驅(qū)者，在一定程度上說(shuō)明該單位在該領(lǐng)域處于同行業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富地位。一般而言，論文被引用的次數(shù)越多，其對(duì)本學(xué)科及相關(guān)領(lǐng)域的影響就越大，學(xué)術(shù)影響力就越強(qiáng)。據(jù)統(tǒng)計(jì)2008年―2012年間八所高校發(fā)表的論文中，被引用次數(shù)較高的是河北農(nóng)大的1篇論文，被引用了490次；其次是河北大學(xué)的1篇論文，被引用了224次，排在第三的是河北大學(xué)的1篇文獻(xiàn)，被引用了124次。被引頻次前10名中，河北農(nóng)大占4名，河北大學(xué)占4名，河北經(jīng)貿(mào)一名，河北醫(yī)大一名。具體見表4。
6.結(jié)束語(yǔ)
通過對(duì)河北省內(nèi)八所重點(diǎn)高校所發(fā)表的統(tǒng)計(jì)分析，研究發(fā)表河北省內(nèi)高校之間科研實(shí)力和學(xué)術(shù)水平存在一定的差異。從總體實(shí)力來(lái)說(shuō)，燕山大學(xué)、河北農(nóng)大、河北大學(xué)這三所大學(xué)在省內(nèi)科研明顯處于經(jīng)驗(yàn)豐富地位，其科研實(shí)力和科研水平都要強(qiáng)于省內(nèi)其他高校。從單個(gè)指標(biāo)來(lái)看，五年發(fā)文量比較多的是河北大學(xué)、河北醫(yī)大和河北農(nóng)大；高產(chǎn)作者比較多的是河北醫(yī)大、河北大學(xué)和燕山大學(xué)；獲取基金資助較多的燕山大學(xué)、河北農(nóng)大和河北大學(xué)；論文被引較多的是河北農(nóng)大、河北大學(xué)。但是與全國(guó)同類高校相比還有一定的差距，與全國(guó)重點(diǎn)高校相比，差距更為巨大，所以省內(nèi)高校一方面要加大科研資金的投入，保障科研資金足以支持科研工作，培養(yǎng)實(shí)力雄厚的科研團(tuán)隊(duì)，另一方面大力吸引海內(nèi)外人才，給他們創(chuàng)造非常優(yōu)良的科研環(huán)境，再者就是營(yíng)造和諧寬松的科研環(huán)境，做好切實(shí)有效的科研激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)創(chuàng)新，加速科研成果的轉(zhuǎn)化，不斷提高核心競(jìng)爭(zhēng)力。
科研論文范例:任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在體育科研論文寫作教學(xué)中的運(yùn)用
【摘 要】闡述在體育科研論文寫作課程教學(xué)中運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的意義、教學(xué)設(shè)計(jì)、應(yīng)遵循的原則，以及取得的成效。
【關(guān)鍵詞】任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法 體育科研論文寫作 原則
任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法是讓學(xué)生在強(qiáng)烈的問題動(dòng)機(jī)驅(qū)動(dòng)下，圍繞共同的任務(wù)活動(dòng)中心，通過對(duì)學(xué)習(xí)資源的積極主動(dòng)應(yīng)用，進(jìn)行自主探索和互動(dòng)協(xié)作的學(xué)習(xí)。該教學(xué)法將傳統(tǒng)的以知識(shí)灌輸為主題的教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變?yōu)橐越鉀Q問題、完成任務(wù)為主的多維互動(dòng)式的教學(xué)方法，將再現(xiàn)式教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄渴綄W(xué)習(xí)，使學(xué)生處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，每一位學(xué)生都能根據(jù)自己對(duì)當(dāng)前問題的理解，運(yùn)用共有的知識(shí)和自己特有的經(jīng)驗(yàn)提出方案、解決問題，達(dá)到了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提高自主探究式學(xué)習(xí)實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生探索創(chuàng)新精神的目的。
任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)等工科教學(xué)中廣泛應(yīng)用，而體育科研論文寫作是一門理論性和實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，在高專體育科研論文寫作運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，通過改變傳統(tǒng)“講授例文”的公式化教學(xué)模式，提升學(xué)生的知識(shí)探究、相互協(xié)作和綜合實(shí)踐三大能力。
一、在體育科研論文寫作教學(xué)中運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的意義
任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法是當(dāng)前一種新的教法與模式，它體現(xiàn)了課程改革的新理念、新思想。任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教與學(xué)的方式，不僅能為學(xué)生提供體驗(yàn)實(shí)踐的情景，使學(xué)生自主探究獲取知識(shí)，而且讓學(xué)生走出單純的理論灌輸，從實(shí)踐中理解知識(shí)，從實(shí)踐中培養(yǎng)科學(xué)的價(jià)值觀，提升了學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)造思維，主動(dòng)構(gòu)建起探究、實(shí)踐、思考、運(yùn)用等心智活動(dòng)的學(xué)習(xí)體系。
體育科研論文具有很強(qiáng)的科學(xué)性和實(shí)踐性，在體育科研論文的寫作教學(xué)中，既要求學(xué)生具有一定的知識(shí)能力，還要掌握具體的科研方法，并且對(duì)所研究的科學(xué)問題提出獨(dú)到的見解、新穎的理論觀點(diǎn)和研究方法，以及得出新的研究結(jié)論，具有明確的目標(biāo)性。體育科研論文的前提是客觀實(shí)際，運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法進(jìn)行科研論文寫作教學(xué)，借助現(xiàn)代化的科技工具對(duì)體育科技成果、信息進(jìn)行儲(chǔ)存、檢索，已成為先進(jìn)的傳播交流手段。在科研論文寫作教學(xué)中，讓學(xué)生在強(qiáng)烈的任務(wù)驅(qū)動(dòng)下，將課堂變成教師引導(dǎo)、學(xué)生為主、師生互動(dòng)、學(xué)生相互協(xié)作的動(dòng)態(tài)教學(xué)，讓學(xué)生借助教師、同學(xué)的幫助，利用現(xiàn)有的學(xué)習(xí)資源，通過對(duì)相關(guān)科研理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，進(jìn)行分析論證和實(shí)踐運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)獲取知識(shí)、得出成果的科研知識(shí)構(gòu)建過程。
二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的實(shí)施設(shè)計(jì)
任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教與學(xué)的方式，不僅能為學(xué)生提供體驗(yàn)實(shí)踐的情景，使學(xué)生自主探究獲取知識(shí)，而且能讓學(xué)生走出單純的理論灌輸教學(xué)模式，使學(xué)生帶著真實(shí)的任務(wù)在探索中學(xué)習(xí)。學(xué)生通過對(duì)任務(wù)進(jìn)行分析、討論，獲取知識(shí)，并在教師的指導(dǎo)與幫助下對(duì)學(xué)習(xí)資源積極主動(dòng)應(yīng)用。
三、在體育科研論文寫作教學(xué)中運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法應(yīng)遵循的原則
（一）鮮明突出的科研主題原則
在體育科研論文寫作教學(xué)中，首先要有定位、主題鮮明的科研主題。在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)時(shí)，應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和協(xié)作能力為主，圍繞科研論文的主要論點(diǎn)和結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固、運(yùn)用。要突出創(chuàng)新性、實(shí)用性和開放性的原則，根據(jù)不同的科研內(nèi)容，設(shè)計(jì)明確具體的論文主題，設(shè)計(jì)的任務(wù)主題要緊扣學(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)實(shí)踐，貼近日常生活經(jīng)驗(yàn)。從科研論文主題的確定，到論文架構(gòu)層次的謀篇，從論點(diǎn)論據(jù)的提煉，論證資料的選擇到論文步驟的制定，做到從點(diǎn)到線，從線到面，把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和靈感激發(fā)落實(shí)到獨(dú)到的視角、深邃有力的論證、翔實(shí)豐富的材料表現(xiàn)以及高水平的科研論文成果上來(lái)。通過從小到大，由點(diǎn)及面，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的循序漸進(jìn)教學(xué)，使學(xué)生在感受知識(shí)的應(yīng)用后自主創(chuàng)新，訓(xùn)練主題突出、論據(jù)確鑿、論證有理、結(jié)論新穎的體育科研論文寫作能力。
（二）儲(chǔ)備充分的理論知識(shí)原則
扎實(shí)、充分、儲(chǔ)備豐厚的理論知識(shí)是體育科研論文寫作教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)的重要一環(huán)。在設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的教學(xué)任務(wù)時(shí)，教師要緊密聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，以與學(xué)生學(xué)習(xí)、生活聯(lián)系緊密的事項(xiàng)為主題，讓學(xué)生分組協(xié)作完成任務(wù)。教師把完成任務(wù)所需的知識(shí)進(jìn)行分解，量化成一個(gè)個(gè)具體微觀的“子任務(wù)”，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，達(dá)到靈活運(yùn)用理論知識(shí)、提煉概括知識(shí)重點(diǎn)的目的?？蒲姓撐闹黝}確定之后，學(xué)生結(jié)合生活化、情景化的“子任務(wù)”，以科研論文的論點(diǎn)為核心，進(jìn)行有價(jià)值的論證材料儲(chǔ)備與選擇。對(duì)理論素材進(jìn)行選擇分類，分清哪些是直接論證的論據(jù)，那些是間接論證的論據(jù)，讓原本抽象、枯燥的科研理論形象化、具體化，顯現(xiàn)出真實(shí)性和趣味性。使學(xué)生在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下，發(fā)揮出學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，應(yīng)用以往學(xué)習(xí)過的理論概念、知識(shí)點(diǎn)，以此煥發(fā)課堂教學(xué)的生機(jī)與活力。
（三）強(qiáng)化實(shí)際操作的實(shí)踐性原則
實(shí)踐性強(qiáng)是任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的突出特點(diǎn)。體育科研論文寫作教學(xué)遠(yuǎn)非一般文體寫作技巧的講解，它不僅具有嚴(yán)密的邏輯思維，更具有實(shí)事求是、立異創(chuàng)新的科學(xué)性。從謀篇布局到完成文稿，必須按照規(guī)范的結(jié)構(gòu)模式進(jìn)行，更重要的是，學(xué)生要具備多門學(xué)科的知識(shí)，多方面的能力和方法。論文所反映的科研成果能否迅速向社會(huì)傳播并被認(rèn)可，取決于科研論文的寫作水平。這表明，一篇高質(zhì)量的體育科研論文既是內(nèi)容與形式的合一，也是理論與實(shí)踐的高度統(tǒng)一。因此，體育科研論文實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，要求學(xué)生走出空洞的概念積累和被動(dòng)灌輸?shù)膶W(xué)習(xí)模式，加大實(shí)際操作的實(shí)踐比重，課堂上敢于提出質(zhì)疑，才能逐漸提高在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。例如科研論文寫作前的資料搜尋、引用文獻(xiàn)的詞條檢索、規(guī)范標(biāo)題的啟發(fā)借鑒、圖表制作等，都可以讓學(xué)生憑借電腦、多媒體等手段來(lái)實(shí)現(xiàn)。這種突出實(shí)踐操作的教學(xué)，不但培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力，而且培養(yǎng)了積極的創(chuàng)造性思維。
（四）層次分明的任務(wù)設(shè)計(jì)原則
體育科研論文規(guī)范的寫作要求，決定了課堂教學(xué)層次分明的任務(wù)設(shè)計(jì)。從科研論文的主題、序論、本論到結(jié)論，步步深入。在課堂教學(xué)中，教師同樣要根據(jù)各階段的知識(shí)點(diǎn)與難易度，確定不同的學(xué)習(xí)層次。要充分考慮到不同年齡階段學(xué)生不同的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以及學(xué)生接受知識(shí)能力的差異，分類設(shè)計(jì)不同難易度、不同水準(zhǔn)的目標(biāo)任務(wù)，促進(jìn)不同層次學(xué)生都有發(fā)展。學(xué)生的知識(shí)能力有高低，反應(yīng)速度有快慢，性格存在差異，故而教師要立足這些特點(diǎn)，因人制宜，分類分層施教，以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力為宗旨，傾力培養(yǎng)學(xué)生的探究式學(xué)習(xí)習(xí)慣和多元思維能力，以學(xué)生與教師之間的互動(dòng)，學(xué)生與學(xué)生之間的協(xié)作，激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)動(dòng)力，形成學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。
四、在科研論文寫作教學(xué)中運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法的實(shí)效
（一）情境創(chuàng)設(shè)確保了教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)
高專體育科研論文寫作教學(xué)，無(wú)疑有它相對(duì)枯燥的一面，這是其自身特點(diǎn)決定的。此前，學(xué)生之所以感覺乏味厭學(xué)，是因?yàn)閭鹘y(tǒng)課堂教學(xué)的填鴨式講解，始終不變的是泛泛說(shuō)教模式的重復(fù)。這種“上講下聽”框定了學(xué)生僵化的線性思維，往往是教師課堂投入多，學(xué)生理解收獲少，造成學(xué)生對(duì)體育科研論文的理解是平面的、靜止的、片面的，在這種思想支配下完成的科研論文是“千稿一面”。引入任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法后，教師聯(lián)系實(shí)際創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情景，將學(xué)生變?yōu)檎n堂主體，如同“真實(shí)再現(xiàn)”的真實(shí)場(chǎng)景，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極學(xué)習(xí)思維。這種真實(shí)性高、貼近性強(qiáng)的情景刺激，使學(xué)生的智力和意志得到挑戰(zhàn)，學(xué)生帶任務(wù)進(jìn)入課堂，過去的靜態(tài)聽講變成了動(dòng)態(tài)的協(xié)作探究，教師設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)在循循善誘的啟發(fā)下，逐步得以實(shí)現(xiàn)。
（二）任務(wù)驅(qū)動(dòng)法提升了學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力
任務(wù)驅(qū)動(dòng)法引入課堂教學(xué)后，學(xué)生的自由度相對(duì)擴(kuò)大，教師的管束力在形式上“減小”，這種讓學(xué)生成為課堂主體的教學(xué)改革，帶來(lái)的是學(xué)生認(rèn)識(shí)、發(fā)現(xiàn)、解決、處理問題能力的整體提升。例如，根據(jù)教師的任務(wù)設(shè)計(jì)，學(xué)生在準(zhǔn)備科研論文材料的選擇中，學(xué)會(huì)了多層面、多角度分析概括，在提出問題、解決疑問、推理判斷中，摒棄了傳統(tǒng)的思維定勢(shì)。特別是在實(shí)地調(diào)研中走出課堂的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)社會(huì)是復(fù)雜的，體育科研論文寫作的學(xué)習(xí)過程，不是簡(jiǎn)單的概念背誦，也不是公式化的材料堆砌，而是構(gòu)思精密、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、條理清楚、論證透徹的創(chuàng)新過程。學(xué)生只有在積極的學(xué)習(xí)思想、靈活的探索方式的前提下，抓住并發(fā)揮任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在掌握知識(shí)、分析研討、自主拓展等方面的優(yōu)勢(shì)，才能實(shí)現(xiàn)事半功倍的學(xué)習(xí)效果，進(jìn)而在掌握體育科研論文寫作技能的同時(shí)，舉一反三地總結(jié)獲取高效能的學(xué)習(xí)方法。
（三）自主開放式學(xué)習(xí)模式培養(yǎng)了學(xué)生的協(xié)作能力
任務(wù)驅(qū)動(dòng)法教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)在于，同一課堂可以立足同一教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)不同的任務(wù)，讓學(xué)生可以從中選取自己感興趣的任務(wù)來(lái)做。體育科研論文寫作的教學(xué)方法是靈活多變的，例如，學(xué)生在獲取寫作素材之后，如何選擇、消化、吸收、提煉表現(xiàn)主題的素材精華，通過分組整理、分析討論、統(tǒng)計(jì)匯總等，學(xué)生在各抒己見的討論中，其潛能得到充分發(fā)揮，共同找到解決問題的方法途徑。這種有分有合的開放式學(xué)習(xí)，學(xué)生自覺將個(gè)人的“小我”融入集體的“大我”，在相互合作、意見交流中解決問題，學(xué)生通過進(jìn)行多樣化的探討合作，在尋找解決問題的思路和方法過程中，加深了對(duì)知識(shí)的理解與鞏固。學(xué)生相互幫助共同完成任務(wù)的探究式學(xué)習(xí)，能明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和自己要解決的問題，將各學(xué)科的知識(shí)融會(huì)貫通，深層感受到知識(shí)的價(jià)值，達(dá)到提高綜合素質(zhì)、催生學(xué)習(xí)激情、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神、提升協(xié)作能力的目的。
五、實(shí)施任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法應(yīng)處理好三個(gè)關(guān)系
（一）任務(wù)設(shè)計(jì)切忌以“偏”代“全”
體育科研論文的寫作是從理論到實(shí)踐，再?gòu)膶?shí)踐到理論的反復(fù)過程，課堂任務(wù)設(shè)計(jì)中的“引力”，決定著學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐能力的“效力”。所以，任務(wù)設(shè)計(jì)一定要突出教學(xué)目標(biāo)，融入實(shí)踐，使其新穎、富有吸引力。但從教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，有的教師在任務(wù)設(shè)計(jì)中存在很多問題，主要?dú)w納為以下三點(diǎn)：一是以偏代全，任務(wù)片面化，缺乏可操作性，將任務(wù)等同于傳統(tǒng)講授課中的練習(xí)，忽視利用它來(lái)培養(yǎng)學(xué)生其他方面的信息素養(yǎng)。二是任務(wù)統(tǒng)一化，缺乏個(gè)體差異性，沒有考慮學(xué)生現(xiàn)有的文化知識(shí)、認(rèn)知能力和興趣，忽略了學(xué)生的個(gè)體差異，給所有學(xué)生設(shè)計(jì)同一起點(diǎn)的任務(wù)。三是任務(wù)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單化。簡(jiǎn)單化的任務(wù)遠(yuǎn)離學(xué)生的現(xiàn)實(shí)，不能拓展學(xué)生的思維空間，教師所做的課件是不同程度的“課本搬家”，容易導(dǎo)致學(xué)生的厭倦，達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。因此，在任務(wù)設(shè)計(jì)中，既要增強(qiáng)針對(duì)性，又要處理好難易度、詳略度的總體把握以及重點(diǎn)、難點(diǎn)的科學(xué)安排。
（二）師生之間要“主”“輔”兼顧
如果說(shuō)傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)過分強(qiáng)調(diào)了教師的功能，忽視了學(xué)生的主體作用，那么任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法則是重“主”輕“輔”。學(xué)生在學(xué)習(xí)中起主體作用，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮。當(dāng)然，這種“輕”與“重”都是相對(duì)的，有的教師對(duì)“學(xué)生為主體”理解偏頗，在教學(xué)中起組織、控制的“主導(dǎo)”作用受到淡化和削弱。有的只注重在課堂教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，減少了組織、引導(dǎo)、管理、監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，致使在課堂組織管理等方面出現(xiàn)問題。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，角色轉(zhuǎn)變后的教師不是無(wú)事可做，而是任務(wù)更加艱巨。在學(xué)生學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)，教師應(yīng)該為學(xué)生搭起支架，給學(xué)生提出問題，引導(dǎo)學(xué)生去探究。在學(xué)生完成基本任務(wù)后，調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，進(jìn)一步完善任務(wù)創(chuàng)作并對(duì)任務(wù)完成情況作出評(píng)價(jià)。
（三）任務(wù)評(píng)價(jià)要“零”“總”結(jié)合。
教師評(píng)價(jià)是任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的重要環(huán)節(jié)。教師評(píng)價(jià)分為過程的“零評(píng)”和完成任務(wù)后的“總評(píng)”。通過“零評(píng)”，教師能夠檢查發(fā)現(xiàn)學(xué)生完成任務(wù)過程中的優(yōu)點(diǎn)與不足。例如，學(xué)生準(zhǔn)備的論證材料如果泛泛一般，確定的論點(diǎn)司空見慣，教師不能在及時(shí)時(shí)間內(nèi)予以指出并調(diào)整，學(xué)生據(jù)此形成的論文就會(huì)論證無(wú)力、論點(diǎn)雷同?！翱傇u(píng)”是對(duì)學(xué)生完成任務(wù)所形成的成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，“總評(píng)”不是簡(jiǎn)單的答案講解，而是針對(duì)提出的問題進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考，這是保障教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。學(xué)生在課堂任務(wù)完成后，教師都應(yīng)該作出點(diǎn)評(píng)，其好處在于，一方面可以對(duì)學(xué)生的任務(wù)完成作出檢測(cè)，及時(shí)找出陷缺。另一方面，可以對(duì)學(xué)生的成果予以肯定，讓學(xué)生感受成功的喜悅。這種零碎的“零評(píng)”，可以對(duì)過程中出現(xiàn)的問題給予釋疑解惑，促進(jìn)學(xué)生的主體性發(fā)揮，其作用不可低估。應(yīng)將學(xué)習(xí)過程“零評(píng)”與結(jié)果的“總評(píng)”結(jié)合起來(lái)，正確處理“零”與“總”的辯證關(guān)系。堅(jiān)持以正面肯定為主，以欣賞激勵(lì)為主，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思維閃光點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的任務(wù)成果進(jìn)行正面評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生各種能力的延伸與拓展。
總之，任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在培養(yǎng)提高學(xué)生綜合能力上有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生從填鴨式被動(dòng)學(xué)習(xí)向探究式自主學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，創(chuàng)造了學(xué)生主動(dòng)參與、自主協(xié)作、探索創(chuàng)新的新型教學(xué)模式。在以學(xué)生為主體的教學(xué)改革中，教師作為組織引導(dǎo)者的主導(dǎo)作用不能削弱，離開了教師的主導(dǎo)，一旦學(xué)生在課堂失去了組織、引導(dǎo)、管理和監(jiān)督，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提高就會(huì)大打折扣，無(wú)法實(shí)現(xiàn)設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)。因此，處于主導(dǎo)地位的教師是提高教學(xué)質(zhì)量的決定因素，教師面臨的職責(zé)、任務(wù)和挑戰(zhàn)將比過去更加艱重，要致力于增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)研究素養(yǎng)，以實(shí)踐動(dòng)手為重點(diǎn)，逐步深化課堂改革，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的應(yīng)用能力。
科研論文范例:淺談土木工程專業(yè)論文和科研訓(xùn)練綜合性與創(chuàng)新性
摘要：土木工程專業(yè)本科或工程碩士生論文是一個(gè)系統(tǒng)性、綜合性的環(huán)節(jié)，加強(qiáng)對(duì)論文環(huán)節(jié)的全員、全程、多方位質(zhì)量監(jiān)控，特別是在選題方面把好評(píng)審答辯質(zhì)量關(guān)至關(guān)重要。科研訓(xùn)練是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的最有效途徑，圍繞提高土木工程專業(yè)學(xué)生的科研能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，吸引學(xué)生盡早介入科研課題，實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，使學(xué)生論文和科研訓(xùn)練這兩個(gè)綜合性、創(chuàng)新性實(shí)踐環(huán)節(jié)有機(jī)聯(lián)系起來(lái)，并探討土木工程專業(yè)“工程師培養(yǎng)計(jì)劃”的實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)管理體系模式。
關(guān)鍵詞：土木工程；系統(tǒng)性和綜合性；論文和科研訓(xùn)練；創(chuàng)新實(shí)踐改革
為進(jìn)一步推進(jìn)工程教育教學(xué)改革，借鑒世界先進(jìn)國(guó)家和地區(qū)高等工程教育的成功經(jīng)驗(yàn)，樹立“面向工業(yè)界、面向未來(lái)、面向世界”的工程教育理念；以社會(huì)需求為導(dǎo)向，以實(shí)際工程為背景，以工程技術(shù)為主線，著力提高學(xué)生的工程意識(shí)、工程素質(zhì)和工程實(shí)踐能力，培養(yǎng)適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的工程技術(shù)人才；選擇土木工程專業(yè)進(jìn)行“工程師培養(yǎng)計(jì)劃”的工程實(shí)踐與創(chuàng)新能力改革與實(shí)踐研究勢(shì)在必行。為推進(jìn)土木工程專業(yè)“工程師培養(yǎng)計(jì)劃”的實(shí)施，建立以創(chuàng)新能力為核心的人才培養(yǎng)模式，改革課程內(nèi)容、知識(shí)學(xué)習(xí)方式、考核方式和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)及能力培養(yǎng)方式等關(guān)鍵環(huán)節(jié)。實(shí)施“全過程、遞進(jìn)式”的實(shí)踐教學(xué)體系，建立穩(wěn)定的大型企業(yè)實(shí)習(xí)基地，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、基本技能、表達(dá)能力和工程綜合能力，創(chuàng)建高校和行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的新機(jī)制，旨在培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高質(zhì)量土木工程技術(shù)人才。
一、土木工程專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)
根據(jù)土木工程行業(yè)特征和土木工程教育特色以及企業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，要求學(xué)生將所學(xué)的理論知識(shí)和工程實(shí)踐緊密結(jié)合，在工程設(shè)計(jì)的實(shí)踐過程中，能夠運(yùn)用科學(xué)的方法和手段，以及所學(xué)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)，去發(fā)現(xiàn)、分析和解決實(shí)際工程問題，能夠參與項(xiàng)目開發(fā)和工程設(shè)計(jì)，能夠進(jìn)行項(xiàng)目立項(xiàng)階段、可行性研究階段、設(shè)計(jì)方案比選、初步設(shè)計(jì)、技術(shù)設(shè)計(jì)、施工圖設(shè)計(jì)階段的設(shè)計(jì)工作，具有專業(yè)軟件的應(yīng)用和開發(fā)能力，具有從事科學(xué)研究和科學(xué)實(shí)驗(yàn)的能力，具有一定的判斷能力和創(chuàng)新能力，具有獨(dú)立的分析問題和解決問題的能力，具有一定的市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)和開拓能力，因此有必要要求學(xué)生在企業(yè)工作和學(xué)習(xí)，結(jié)合工作實(shí)踐，進(jìn)行論文選題，完成論文的研究工作。
二、土木工程專業(yè)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)及培養(yǎng)體系
在企業(yè)的學(xué)習(xí)和工作，應(yīng)使學(xué)生具有良好的思想品德、道德修養(yǎng)；具有高度的社會(huì)責(zé)任感和吃苦耐勞的敬業(yè)精神；能夠運(yùn)用科學(xué)的方法和手段進(jìn)行獨(dú)立分析問題、解決問題的能力；掌握土木工程領(lǐng)域有關(guān)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范并熟練使用；熟練掌握專業(yè)軟件的應(yīng)用，并初步具有專業(yè)軟件的開發(fā)能力；具有一定的科研能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力；具有項(xiàng)目規(guī)劃及工程管理能力；具有一定的行政能力，能有效地與人溝通與交流，能夠與人協(xié)調(diào)以及整合可利用資源的能力；了解國(guó)內(nèi)外建筑工程承包市場(chǎng)，具有開拓國(guó)內(nèi)外建筑工程承包市場(chǎng)的意識(shí)和能力；掌握本領(lǐng)域近期技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)，具備收集、分析、判斷、歸納和選擇國(guó)內(nèi)外相關(guān)技術(shù)信息的能力；能夠應(yīng)用外語(yǔ)交流，具有良好的國(guó)際觀，了解國(guó)際先進(jìn)的建筑材料、建筑技術(shù)和設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)，與國(guó)際同行業(yè)接軌。在培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)、勤奮、進(jìn)取、不斷創(chuàng)新，企業(yè)、行業(yè)和社會(huì)發(fā)展，自己的人生觀和價(jià)值觀等方面獲得能力。學(xué)生在企業(yè)學(xué)習(xí)階段，將在學(xué)校聘任的、具有高級(jí)技術(shù)職稱的企業(yè)設(shè)計(jì)工程師以及學(xué)校指派的業(yè)務(wù)水平高、責(zé)任心強(qiáng)、具有工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師（雙導(dǎo)師）的指導(dǎo)下，完成畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的工作。畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）選題直接來(lái)源于企業(yè)工程設(shè)計(jì)實(shí)際或者具有明確的工程背景和應(yīng)用價(jià)值，能夠使學(xué)生通過工程設(shè)計(jì)中關(guān)鍵問題的研究，獲得較的基本訓(xùn)練，培養(yǎng)能綜合運(yùn)用科學(xué)技術(shù)理論、方法和手段，獨(dú)立解決工程實(shí)際問題和擔(dān)負(fù)專門技術(shù)工作的能力。論文應(yīng)在雙導(dǎo)師的指導(dǎo)下由學(xué)生獨(dú)立完成，論文形式主要是工程設(shè)計(jì)類、結(jié)構(gòu)分析軟件應(yīng)用類、結(jié)構(gòu)監(jiān)測(cè)和試驗(yàn)類或工程管理類，論文評(píng)閱人和答辯委員中均應(yīng)至少有一名來(lái)自企業(yè)部門的專家。
三、土木工程專業(yè)論文和科研訓(xùn)練的基本要求
根據(jù)土木工程專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)和培養(yǎng)體系，學(xué)生論文選題和科研綜合訓(xùn)練應(yīng)直接來(lái)源于土木工程實(shí)際或具有明確的工程背景，其研究成果要有工程實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，擬解決的問題應(yīng)有一定的技術(shù)難度和工作量，也要求具有一定的理論深度和先進(jìn)性。因此可從大土木工程領(lǐng)域中多方面選取，如：（1）工程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與靜動(dòng)力力學(xué)分析；（2）大型構(gòu)筑物的施工技術(shù)研究與應(yīng)用；（3）大型構(gòu)筑物現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)測(cè)與試驗(yàn)研究；（4）應(yīng)用基礎(chǔ)性研究、預(yù)研專題，如結(jié)構(gòu)抗震與防災(zāi)減災(zāi)；（5）一個(gè)較為完整的土木工程技術(shù)項(xiàng)目或工程管理項(xiàng)目的規(guī)劃或研究；（6）高層建筑結(jié)構(gòu)或大跨鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)；（7）橋梁設(shè)計(jì)和施工監(jiān)測(cè)；（8）路基路面設(shè)計(jì)和施工監(jiān)管；（9）高邊坡與深基坑工程設(shè)計(jì)；（10）隧道結(jié)構(gòu)分析與工程設(shè)計(jì)；（11）地鐵區(qū)間和車站結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)等。對(duì)于論文形式可以是工程設(shè)計(jì)性或研究性論文。論文主要應(yīng)包括以下部分：中英文摘要、關(guān)鍵詞；獨(dú)立完成與誠(chéng)信聲明；選題的依據(jù)與意義；國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)資料綜述；論文主體部分：研究?jī)?nèi)容、設(shè)計(jì)方案、分析計(jì)算、實(shí)驗(yàn)研究等；結(jié)論；參考文獻(xiàn)；必要的附錄（包括企業(yè)應(yīng)用證明、項(xiàng)目鑒定報(bào)告、獲獎(jiǎng)成果證書、設(shè)計(jì)圖紙、程序源代碼、等）和致謝等。對(duì)于論文的內(nèi)容可以要求有：（1）文獻(xiàn)綜述應(yīng)對(duì)選題所涉及的工程技術(shù)問題或研究課題的國(guó)內(nèi)外狀況有清晰的描述與分析；（2）綜合運(yùn)用基礎(chǔ)理論、科學(xué)方法、專業(yè)知識(shí)和技術(shù)手段對(duì)所解決的工程實(shí)際問題進(jìn)行分析研究，并能在某方面提出獨(dú)立見解；（3）論文工作應(yīng)有明確的工程應(yīng)用背景，有一定的技術(shù)難度或理論深度，論文成果具有先進(jìn)性和實(shí)用性；（4）論文工作應(yīng)在導(dǎo)師指導(dǎo)下獨(dú)立完成。論文工作量飽滿，一般應(yīng)至少有一學(xué)年的論文工作時(shí)間；（5）論文寫作要求概念清晰、結(jié)構(gòu)合理、層次分明、文理通順，版式規(guī)范。對(duì)于不同領(lǐng)域或形式的工程專業(yè)論文應(yīng)有不同的具體要求，如：（1）工程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)類論文，應(yīng)以解決基礎(chǔ)建設(shè)或工程實(shí)際問題為重點(diǎn)，設(shè)計(jì)方案正確，布局及設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)合理，力學(xué)分析數(shù)據(jù)，設(shè)計(jì)符合土木行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，技術(shù)文檔齊全，結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方案能夠投入實(shí)施或通過了相關(guān)業(yè)務(wù)部門的評(píng)估；（2）應(yīng)用基礎(chǔ)性研究類（包括應(yīng)用基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究、預(yù)先研究、實(shí)驗(yàn)研究等）項(xiàng)目論文，綜合應(yīng)用基礎(chǔ)理論與專業(yè)知識(shí)，分析過程正確，實(shí)驗(yàn)方法科學(xué)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果可信，論文成果具有先進(jìn)性和實(shí)用性；（3）工程結(jié)構(gòu)力學(xué)分析和設(shè)計(jì)軟件應(yīng)用類的論文，針對(duì)實(shí)際工程結(jié)構(gòu)應(yīng)用背景，要求分析合理，總體結(jié)構(gòu)力學(xué)建模正確，應(yīng)用程序編制或工程軟件應(yīng)用正確，文檔規(guī)范，并通過結(jié)構(gòu)工作狀態(tài)測(cè)試或可進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演示；（4）土木工程和施工技術(shù)管理類的論文，應(yīng)有明確的工程結(jié)構(gòu)應(yīng)用背景，建立項(xiàng)目管理過程和經(jīng)濟(jì)概算預(yù)測(cè)及評(píng)估，研究成果應(yīng)具有一定經(jīng)濟(jì)或社會(huì)效益，統(tǒng)計(jì)或收集的數(shù)據(jù)、充分，理論建模和分析方法科學(xué)正確；（5）工程結(jié)構(gòu)施工監(jiān)測(cè)和結(jié)構(gòu)試驗(yàn)類論文，針對(duì)實(shí)際工程結(jié)構(gòu)施工現(xiàn)場(chǎng)，如橋梁、道路和大型結(jié)構(gòu)物施工過程監(jiān)測(cè)，關(guān)鍵結(jié)構(gòu)的強(qiáng)度和動(dòng)力學(xué)性能試驗(yàn)等。掌握試驗(yàn)和監(jiān)測(cè)設(shè)備的使用技術(shù)，監(jiān)測(cè)和試驗(yàn)數(shù)據(jù)、翔實(shí)。論文闡明試驗(yàn)結(jié)果在具體結(jié)構(gòu)現(xiàn)場(chǎng)的應(yīng)用和有效建議。
四、土木工程專業(yè)論文和科研訓(xùn)練的質(zhì)量評(píng)價(jià)體系探討
如何評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果是關(guān)系到土木工程專業(yè)教育是否能達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)的至關(guān)重要的問題。因此，有必要研究和科學(xué)制定有效的評(píng)價(jià)指標(biāo)，來(lái)對(duì)學(xué)生的各種能力進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)多樣化考核方式，包括產(chǎn)業(yè)界專家對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的評(píng)價(jià)。通過引入企業(yè)質(zhì)量管理理論，探索土木工程專業(yè)“工程師培養(yǎng)計(jì)劃”的實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量管理模式，加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐教學(xué)各環(huán)節(jié)的全員、全程和多方位質(zhì)量管理與監(jiān)控。然而對(duì)學(xué)生論文和科研綜合訓(xùn)練的質(zhì)量管理則要對(duì)不同領(lǐng)域或形式的論文，根據(jù)論文內(nèi)容的重要性給予不同的權(quán)重系數(shù)進(jìn)行論文的質(zhì)量評(píng)價(jià)與控制，見表1、表2。
五、結(jié)論
在我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展轉(zhuǎn)型升級(jí)與提升國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵時(shí)期，培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的工程技術(shù)型人才，是增強(qiáng)我國(guó)核心競(jìng)爭(zhēng)力、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家、走新型工業(yè)化道路的必要條件。改革現(xiàn)有的工程技術(shù)人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)統(tǒng)一、學(xué)校學(xué)習(xí)與企業(yè)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)有機(jī)協(xié)調(diào)發(fā)展是必要的。根據(jù)自身實(shí)際和專業(yè)特點(diǎn)，改革人才培養(yǎng)模式，根據(jù)社會(huì)需求和人才培養(yǎng)規(guī)律，制定相應(yīng)的培養(yǎng)方案；重新構(gòu)建課程體系，并進(jìn)行整體優(yōu)化，著重處理好知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)、理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)、基礎(chǔ)課程與專業(yè)課程、培養(yǎng)口徑與和職業(yè)要求等關(guān)系，形成有利于培養(yǎng)工程師應(yīng)具有的知識(shí)、素質(zhì)和能力的課程體系和實(shí)踐教學(xué)體系。改革教學(xué)內(nèi)容，刪繁就簡(jiǎn)、推陳出新，增加新興科學(xué)技術(shù)和工程應(yīng)用知識(shí)；充分利用行業(yè)優(yōu)勢(shì)與特色，進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研合作，建立互動(dòng)共贏、各負(fù)其責(zé)的校企聯(lián)合培養(yǎng)體系，充分發(fā)揮企業(yè)在土木工程專業(yè)學(xué)位論文和科研綜合訓(xùn)練等實(shí)踐環(huán)節(jié)培養(yǎng)過程中的重要作用。
科研論文范例:我國(guó)競(jìng)技體操科研論文研究現(xiàn)狀分析
摘 要：運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法和邏輯分析法，對(duì)2000—2008年間我國(guó)13種體育類核心期刊公開發(fā)表的256篇競(jìng)技體操科研論文進(jìn)行查閱、統(tǒng)計(jì)處理數(shù)據(jù)，針對(duì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，闡述了我國(guó)競(jìng)技體操的研究現(xiàn)狀。
關(guān)鍵詞：競(jìng)技體操 核心期刊 現(xiàn)狀分析
2008年北京奧運(yùn)會(huì)上，我國(guó)競(jìng)技體操以九金直上紫禁之巔。中國(guó)體操完成了一次全能式的精神革新與實(shí)力飛躍，平了獨(dú)聯(lián)體在1992年巴塞羅那奧運(yùn)會(huì)上獨(dú)霸九金的紀(jì)錄，與前蘇聯(lián)1988年漢城奧運(yùn)會(huì)的十金奇觀僅差一金。科學(xué)研究的每一次進(jìn)步，都必將給技術(shù)的發(fā)展帶來(lái)深刻的變革，技術(shù)的進(jìn)步必須伴隨科學(xué)理論的指導(dǎo)。我國(guó)競(jìng)技體操?gòu)娜醯綇?qiáng)，從金牌為零到金牌大國(guó)的發(fā)展史就是好的證明。
本文通過對(duì)2000—2008年我國(guó)中文體育類核心期刊競(jìng)技體操科研論文研究現(xiàn)狀分析表明，目前我國(guó)在競(jìng)技體操理論研究方面還不夠深人，這與我國(guó)在競(jìng)技體操方面取得的成就不相對(duì)稱，若想繼續(xù)保持我國(guó)競(jìng)技體操在世界體壇的經(jīng)驗(yàn)豐富地位，除了技術(shù)上精雕細(xì)刻外，必須在科研上狠下一番功夫，以達(dá)到理論指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐驗(yàn)證理論的同步協(xié)調(diào)發(fā)展。
1 研究對(duì)象與方法
筆者以2000—2008年“中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)”為查找范圍，以體育類核心期刊發(fā)表的256篇競(jìng)技體操論文為研究對(duì)象，對(duì)所涉及的各期刊年論文的科研群體的結(jié)構(gòu)特征、地域特征和科研論文的研究?jī)?nèi)容進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析，根據(jù)對(duì)研究現(xiàn)狀的分析，歸納、總結(jié)了我國(guó)競(jìng)技體操文獻(xiàn)的規(guī)律性特征。
2 競(jìng)技體操科研群體的結(jié)構(gòu)特征
2.1 年齡特征
按其論文數(shù)量上看，我國(guó)從事競(jìng)技體操科研群體從30～45歲年齡段呈上升期，46～60歲開始呈下降期，60歲以上又有上升趨勢(shì)。其原因主要是：30～45歲年齡段的群體，精力充沛，對(duì)學(xué)術(shù)研究有較大的熱情，同時(shí)有提高自己技術(shù)職稱的需求，故對(duì)科研工作投入較大，發(fā)表的論文數(shù)量較多。而46～60歲及以后年齡段的群體，特別是60歲左右群體，面臨退休帶來(lái)的極度不適應(yīng)，投入在科研上的時(shí)間和精力相對(duì)較少，論文數(shù)量越來(lái)越少。而60歲以后的群體退休后余暇時(shí)間較多，有一部分人又重新回到研究的工作中來(lái)。
2.2 性別特征
在統(tǒng)計(jì)的242人次中，其男性為151人次，占62.4%，女性有91人次，占37.6%。競(jìng)技體操科研群體中男性人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于女性，這與作者主體集中在高校，而高校又以男性教師較多有關(guān)，同時(shí)也與競(jìng)技體操這個(gè)項(xiàng)目有關(guān)。另一方面因?yàn)榕缘奶刭|(zhì)，家庭觀念比較重，致使女性的科研動(dòng)力不足。關(guān)心和鼓勵(lì)女性群體從事科研工作已成為急待解決的重要問題。
2.3 職稱特征
中級(jí)和副高級(jí)職稱的在職人員會(huì)發(fā)表較多數(shù)量的論文，正高職在職人員明顯會(huì)很少論文。本文總結(jié)了以下幾點(diǎn)原因：（1）從事科研人員的群體對(duì)其的動(dòng)機(jī)和認(rèn)識(shí)產(chǎn)生偏差，科研和晉職產(chǎn)生概念化混淆。（2）評(píng)聘工作被政府和學(xué)校等的智能部門公式化：N篇文章就是一個(gè)教授。（3）崗位相應(yīng)的業(yè)績(jī)考核缺乏，這樣晉升副教授的教師和晉升教授的副教授這樣技術(shù)職務(wù)的人數(shù)明顯增多，如果升到正高級(jí)，科研的自覺主動(dòng)性自然而然的就會(huì)降低。
2.4 競(jìng)技體操研究的地域特征
從競(jìng)技體操文獻(xiàn)的地域分布情況及數(shù)量來(lái)看，現(xiàn)在中國(guó)競(jìng)技體操科研整體水平較為落后，具有明顯的不均衡性，普及度也不高。首先，競(jìng)技體操科研水平與該地區(qū)的經(jīng)濟(jì)水平直接相關(guān)。經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)如：中國(guó)南方地區(qū)，以及華北、華中沿海地區(qū)競(jìng)技體操科研水平較高。其次，競(jìng)技體操文獻(xiàn)發(fā)表的不均衡性也體現(xiàn)了競(jìng)技體操高競(jìng)技水平的地區(qū)與自身競(jìng)技體操科研實(shí)力的不匹配性，競(jìng)技體操?gòu)?qiáng)省湖北、江蘇等，每年發(fā)表的競(jìng)技體操科研成果都很有限。
2.5 競(jìng)技體操研究的內(nèi)容分析
我國(guó)競(jìng)技體操科研內(nèi)容主要集中在比賽分析與發(fā)展趨勢(shì)、訓(xùn)練理論與方法、技術(shù)動(dòng)作分析三個(gè)方面，對(duì)于規(guī)則分析、科學(xué)選材研究較少，對(duì)于競(jìng)技體操的器械、營(yíng)養(yǎng)與運(yùn)動(dòng)損傷、市場(chǎng)化產(chǎn)業(yè)化和裁判因素研究很少，這與我國(guó)現(xiàn)在競(jìng)技體操所取得的輝煌成績(jī)不相協(xié)調(diào)。
3 結(jié)語(yǔ)
我國(guó)競(jìng)技體操在2000—2008年間在核心期刊上的發(fā)表數(shù)量總體較少，主要集中在2004、2001和2005三個(gè)年份，自2004年以來(lái)有逐漸減少的趨勢(shì)。研究者多集中在41～45年齡階段的具有中級(jí)和副高級(jí)職稱的人員，其中男性明顯高于女性。
從競(jìng)技體操文獻(xiàn)的地域分布情況及數(shù)量來(lái)看，現(xiàn)在中國(guó)競(jìng)技體操科研整體水平較為落后，具有明顯的不均衡性，整個(gè)中國(guó)競(jìng)技體操科研的陣地主要位于現(xiàn)代化程度較高的中國(guó)南方地區(qū)，以及華北、華中沿海地區(qū)，且普及度不高。
我國(guó)競(jìng)技體操科研內(nèi)容主要集中在比賽分析與發(fā)展趨勢(shì)、訓(xùn)練理論與方法、技術(shù)動(dòng)作分析三個(gè)方面，占到68%。對(duì)于競(jìng)技體操科學(xué)選材及市場(chǎng)化等方面的研究十分稀少。
4 建議
以上現(xiàn)象與當(dāng)前競(jìng)技體操可持續(xù)性發(fā)展不相適應(yīng)，分析發(fā)現(xiàn)，盡管我國(guó)競(jìng)技體操科研工作取得一定的成績(jī)，但要保持技術(shù)水平穩(wěn)定發(fā)展，繼續(xù)保持世界經(jīng)驗(yàn)豐富地位，在研究?jī)?nèi)容和方式上應(yīng)多樣化、系統(tǒng)化，進(jìn)一步促使競(jìng)技體操科研規(guī)范化、制度化。各級(jí)政府、機(jī)關(guān)及高等院校應(yīng)及時(shí)制定相關(guān)政策，正確引導(dǎo)科研群體向著健康的方向發(fā)展。只有這樣，才能使我國(guó)的競(jìng)技體操事業(yè)在世界上繼續(xù)保持經(jīng)驗(yàn)豐富地位并不斷向前發(fā)展。
科研論文范例:對(duì)科研論文寫作的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)
【摘要】科研和寫作是骨架和面皮的關(guān)系，科研是寫作的基礎(chǔ)，寫作是對(duì)科研過程和結(jié)論進(jìn)行描述，使之符合一般科研結(jié)果形式的創(chuàng)作過程，因此寫作過程中要注意將寫作方法與科研論文要求相結(jié)合，使之符合論文格式。
【關(guān)鍵詞】科研；論文寫作；認(rèn)識(shí)
一、對(duì)科研與論文寫作關(guān)系的認(rèn)識(shí)
科研論文是科學(xué)工作者對(duì)其所從事的研究工作或科研結(jié)果的描述，它是描述科研成果，進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的重要工具。寫好科研論文，是科學(xué)工作者必須具備的基本素質(zhì)之一，而高質(zhì)量科研論文的出現(xiàn)，必須具備兩方面的條件——科研和寫作。
科研是理論工作者畢生需要從事的主要活動(dòng)，是科學(xué)工作者在其所從事的領(lǐng)域，對(duì)一些現(xiàn)狀現(xiàn)象或?qū)嶋H問題經(jīng)過調(diào)查、驗(yàn)證、討論及思維，對(duì)其進(jìn)行推論、分析和綜合，來(lái)獲得客觀事實(shí)及其規(guī)律的過程，這一過程的重點(diǎn)環(huán)節(jié)是要在前人的科研成果的基礎(chǔ)上，形成自己獨(dú)到的觀點(diǎn)或一得之見，因此，一篇論文如果沒有做科研這個(gè)基礎(chǔ)工作，一般是寫不出來(lái)或?qū)懖缓玫?，既使寫出?lái)，充其量也就是胡編亂造或簡(jiǎn)單重復(fù)的勞動(dòng)。而寫作是實(shí)現(xiàn)科研結(jié)論的工具，它是為表現(xiàn)科研內(nèi)容和成果服務(wù)的。常遇到一些同志讀了很多書，手頭掌握許多材料，平時(shí)也喜歡思考問題，思想也頗有深度，講起來(lái)頭頭是道，但就是沒辦法付諸筆端，或是寫出來(lái)的東西讓人摸不著頭腦，就是因?yàn)槿狈懽骷记珊徒?jīng)驗(yàn)，故而，在科研論文寫作的過程中，科研雖然是占主導(dǎo)地位的，寫作卻也是不容忽視的，兩者是面部骨架和臉面的關(guān)系。
二、對(duì)科研寫作的認(rèn)識(shí)
寫作是科研活動(dòng)階段的工作，科研是形成科研論文的前提，寫作是科研活動(dòng)取得階段性成果后的自然結(jié)果，研究者的寫作水平直接影響科研論文的質(zhì)量。好的論文一定要有好的研究結(jié)論，但有好的研究結(jié)果不一定會(huì)有好的科研論文，這是由研究者的論文寫作水平?jīng)Q定的。
雖然說(shuō)“文無(wú)定法”，但科研論文是一類特殊的文體，由于其特定的用途和形式，還是可以尋找其規(guī)律的?？偨Y(jié)科研寫作的技巧與規(guī)律，有利于我們實(shí)現(xiàn)科研結(jié)論的表達(dá)?？蒲姓撐膶懽髦行杼貏e留意以下問題。
（一）要有全局意識(shí)
一篇好的科研論文是根據(jù)一個(gè)明確的中心論點(diǎn)來(lái)展開問題的，是一個(gè)完整的問題解決過程。從問題的提出，問題的論證，到問題的解決，這個(gè)過程中要解決的問題，面臨的任務(wù)，實(shí)施的步驟，寫作者均要有的了解和很好的計(jì)劃，因而論文寫作的及時(shí)步不是提筆寫及時(shí)段，而是打好提綱，并在主提綱下設(shè)置子提綱、孫提綱，并緊靠母子孫提綱使論文層層推進(jìn)，這樣寫作者才能預(yù)測(cè)論文的走勢(shì)，并對(duì)寫作過程中遇到的困難做應(yīng)變處理，使論文達(dá)到流暢自如的程度。如果論文寫作者對(duì)全局沒有認(rèn)識(shí)或認(rèn)識(shí)不夠，是沒有辦法寫出好論文來(lái)的。
（二）盡量開個(gè)好頭，收個(gè)好尾
“好的開頭是成功的一半”，開頭部分應(yīng)表達(dá)出論文的主題和主要觀點(diǎn)。國(guó)外的論文往往把主要的思想或想解決的問題放在及時(shí)頁(yè)，也就是論文的開頭部分，以便于他人合理閱讀，盡快抓住文章的主題。論文的結(jié)尾則是研究的結(jié)果與討論，是研究所獲數(shù)據(jù)的含意解釋或研究實(shí)施過程的陳述，研究的推斷關(guān)系，個(gè)人的觀點(diǎn)、設(shè)想或建議等，盡量避免講大道理，把具體問題的研究搞成抽象的思辨，這個(gè)涉及到研究的意義。如果結(jié)論潦草或不了了之，基本可以判定這個(gè)研究沒有太大意義。
（三）注意行文的“起承轉(zhuǎn)合增減攤合破”和論文的修改
行文中要特別注意論文的謀篇布局、取舍裁減、下筆收筆的邏輯技巧，講究行文的啟、承、轉(zhuǎn)、合、增、減、攤、合、破的邏輯技巧，一般中學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中已有詳細(xì)的介紹，此處不再贅述。
論文的修改是科研寫作過程中不可忽視的重要環(huán)節(jié)。論文的修改，一般包括觀點(diǎn)的訂正，結(jié)構(gòu)的調(diào)整，材料的增刪，語(yǔ)言的潤(rùn)色等方面。要綜合考慮論文的全局效果，材料的論證實(shí)效，主題的鮮明突出，文字的簡(jiǎn)練。筆者常用的方法是尋找同義詞，反義詞和轉(zhuǎn)折詞，身邊常備同義詞典。
（四）注意論文的格式
科研論文具有固定的格式，從標(biāo)題、摘要、關(guān)鍵詞、行文規(guī)范到注釋、參考書目等均有其成型的規(guī)定，如摘要好不要超過300字，也不要照抄小標(biāo)題；行文中不可隨意斷句，標(biāo)點(diǎn)不能亂用，“標(biāo)點(diǎn)是幫助語(yǔ)言達(dá)意的符號(hào)，是書面語(yǔ)言不可缺少的工具”。因此論文的格式是特別重要的。尤其是論文的引文要，要規(guī)范；要盡可能用及時(shí)手資料；如果用了間接材料，一定要核對(duì)原文，要符合學(xué)術(shù)規(guī)范，這既是學(xué)術(shù)問題，也是尊重他人成果的道德問題。
總之，科研和寫作是論文形成的基礎(chǔ)，科研是論文形成的前提，寫作是論文形成的技術(shù)保障，科研與寫作結(jié)合，才能產(chǎn)生好的科研論文成果。
科研論文范例:新疆少數(shù)民族傳統(tǒng)體育科研論文的研究概況及特征分析
摘 要 本文對(duì)2000―2010年期間發(fā)表的有關(guān)新疆少數(shù)民族傳統(tǒng)體育的論文進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，從多個(gè)方面進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，以期從文獻(xiàn)發(fā)表情況這一角度評(píng)價(jià)新疆少數(shù)民族傳統(tǒng)體育的研究現(xiàn)狀，動(dòng)態(tài)觀察新疆少數(shù)民族傳統(tǒng)體育研究的發(fā)展特點(diǎn)與趨勢(shì)，為新疆少數(shù)民族傳統(tǒng)體育今后的科研和發(fā)展提供參考信息。
關(guān)鍵詞 新疆少數(shù)民族傳統(tǒng)體育 研究概況 特征分析
一、論文刊載及研究概況
1.省略）中的《中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)》。從《中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)》對(duì)2000―2010年關(guān)于新疆少數(shù)民族傳統(tǒng)體育研究的學(xué)術(shù)論文進(jìn)行檢索，對(duì)檢索結(jié)果經(jīng)過逐篇瀏覽審查，剔除資料簡(jiǎn)訊、內(nèi)容寬泛、論文通知等方面的文章，檢索到關(guān)于新疆少數(shù)民族傳統(tǒng)體育研究方面的文章112篇，由統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，2000―2010年逐年發(fā)表的篇數(shù)為：3篇、2篇、2篇、3篇、4篇、6篇、8篇、11篇、22篇、37篇、14篇。年平均10.18篇，其中2000―2006年均低于年平均篇數(shù)，2007―2009年發(fā)表的論文呈現(xiàn)明顯的增長(zhǎng)趨勢(shì)（2010年期刊網(wǎng)刊登的論文未全）。說(shuō)明新疆少數(shù)民族傳統(tǒng)體育的研究越來(lái)越受到廣大學(xué)者的重視，研究活躍。
2.論文期刊分布情況
新疆少數(shù)民族傳統(tǒng)體育研究論文分布共涉及全國(guó)范圍內(nèi)的45種期刊，說(shuō)名關(guān)于新疆少數(shù)民族傳統(tǒng)體育研究的學(xué)術(shù)論文期刊分布是比較分散的，散見于多種專業(yè)期刊及學(xué)校學(xué)報(bào)，其中論文刊載量在4篇以上的主要有：《新疆師范大學(xué)學(xué)報(bào)（自）》、《體育文化導(dǎo)刊》、《體育學(xué)刊》、《新疆大學(xué)學(xué)報(bào)（哲）》、《山西師大體育學(xué)院學(xué)報(bào)》共5中期刊，共刊載論文35篇，占論文總數(shù)的31.2%，說(shuō)明新疆少數(shù)民族傳統(tǒng)體育研究論文的期刊分布分散而又集中。
3.核心作者群分析
核心作者群是指在刊物上或某一特定領(lǐng)域中發(fā)表較多，影響較大的作者集合。格局普賴斯理論，N=0.749(nmax)1/2，式中N為核心作者發(fā)文篇數(shù)的下限，nmax為作者最多發(fā)文篇數(shù)。按照普賴斯理論，論文在N篇以上的作者即為核心作者。統(tǒng)計(jì)新疆少數(shù)民族傳統(tǒng)體育研究的論文作者數(shù)量，以朱梅新的13篇為最多，因而算出N=0.749(13)1/2=3，因此，將新疆少數(shù)民族傳統(tǒng)體育研究核心作者群的發(fā)文量確定為3篇及3篇以上，得出新疆少數(shù)民族傳統(tǒng)體育研究核心作者情況。
4.論文基金資助情況
經(jīng)研究調(diào)查可知，由課題基金資助項(xiàng)目產(chǎn)生的論文共58篇，由部級(jí)資助的科學(xué)基金項(xiàng)目產(chǎn)生的論文27篇，占全部資助論文的46.5%；由新疆自治區(qū)各種資助產(chǎn)生的論文共9篇，占全部資助論文總數(shù)的15.5%；由新疆各高校資助產(chǎn)生的論文共22篇，占全部資助論文總數(shù)的37.9%；從各個(gè)資助級(jí)別產(chǎn)生的課題數(shù)和論文數(shù)可知，新疆自治區(qū)對(duì)新疆少數(shù)民族傳統(tǒng)體育研究的資金支持是相對(duì)比較薄弱的。
5.論文作者合作情況統(tǒng)計(jì)
論文作者的合作情況在一定程度上反映了論文的研究水平、規(guī)模、難易程度等。論文的合作情況可用合作度及合作率兩項(xiàng)指標(biāo)來(lái)衡量。合作度是指在某一確定時(shí)域內(nèi)，某種或某類期刊每篇論文的平均作者數(shù)，即單篇論文著者數(shù)，它是衡量期刊論文著者合作研究程度的重要指標(biāo)；合作率是指在某一確定時(shí)域內(nèi)，某種或某類期刊發(fā)表的合著論文數(shù)與論文總數(shù)之比。合著率反映合作的廣度，合作度在及時(shí)合作的深度，二者從不同角度反映論文合著規(guī)模，在統(tǒng)一確定時(shí)域內(nèi)，合著率指標(biāo)與其合作度的指標(biāo)存在某種對(duì)應(yīng)關(guān)系，即合著率高，其合作度也高；合著率地，合作度也低。
二、論文主題分布及新疆少數(shù)民族傳統(tǒng)體育研究的熱點(diǎn)分析
1.新疆少數(shù)民族傳統(tǒng)體育的開展現(xiàn)狀、特點(diǎn)與分類及發(fā)展對(duì)策
開展現(xiàn)狀主要從基層各地州群眾參與狀況、新疆七屆民運(yùn)會(huì)和全國(guó)民運(yùn)會(huì)新疆少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的競(jìng)賽參與情況和新疆學(xué)校體育少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的開展情況等方面進(jìn)行了研究。研究學(xué)者對(duì)280項(xiàng)新疆少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目依據(jù)田麥久的項(xiàng)群分類進(jìn)行了結(jié)構(gòu)性分類，分了體能主導(dǎo)類和技能主導(dǎo)類兩大類和力量型、速度型、耐力型、型、難美型、同場(chǎng)競(jìng)技和格斗七個(gè)大類，是比較具有代表性的分類方法。對(duì)于新疆少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的發(fā)展對(duì)策，研究者主要從應(yīng)加強(qiáng)理論研究、挖掘和培養(yǎng)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育人才、加強(qiáng)民族傳統(tǒng)體育與學(xué)校體育相結(jié)合等方面就行了研究。
2.新疆少數(shù)民族傳統(tǒng)體育與學(xué)校體育
新疆少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目與學(xué)校體育的研究主要分為理論研究和實(shí)證研究。理論研究主要從高校的校本課程和中學(xué)的課程改革應(yīng)用的可行性分析；實(shí)證研究以南疆學(xué)者古麗克孜的《民族傳統(tǒng)體育在西部高校開設(shè)的個(gè)案分析》和北疆學(xué)者韓春英的《新疆青少年校院麥西熱普―木卡姆健身操的創(chuàng)編與健身效果研究》；徐春江、張振軍等的《刀郎舞在新疆農(nóng)村全民健身中應(yīng)用的研究》等具有代表性。通過統(tǒng)計(jì)得出，目前研究者大都停留在理論研究的層面上，實(shí)證研究相對(duì)匱乏。
3.各少數(shù)民族民族傳統(tǒng)體育和個(gè)案少數(shù)民族體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目研究
各少數(shù)民族民族傳統(tǒng)體育從兩個(gè)方面進(jìn)行了研究：一方面是參與現(xiàn)狀，如維吾爾族、哈薩克族、塔吉克族、柯爾克孜族、蒙古族、塔塔爾族等民族參加少數(shù)民族傳統(tǒng)體育活動(dòng)現(xiàn)狀比較分析；另一方面是各個(gè)民族的民族傳統(tǒng)體育發(fā)展走向研究。
個(gè)案體育項(xiàng)目的研究主要包括了達(dá)瓦孜的體育文化價(jià)值、傳承、變遷與社會(huì)價(jià)值；撒滿舞特征解讀；馬上體育運(yùn)動(dòng)的文化透視；叨羊的現(xiàn)狀及開發(fā)；那達(dá)慕草原節(jié)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育開展現(xiàn)狀；刀郎舞的應(yīng)用研究；新疆方棋；新疆巖畫與民族傳統(tǒng)體育；民間髀石游戲研究等。
4.新疆少數(shù)民族傳統(tǒng)體育與其他學(xué)科的交叉相互研究
涉及到新疆少數(shù)民族傳統(tǒng)體育與其他學(xué)科的交叉相互研究主要有：新農(nóng)村建設(shè)與少數(shù)民族傳統(tǒng)體育；新疆少數(shù)民族傳統(tǒng)體育與新疆社會(huì)穩(wěn)定發(fā)展關(guān)系；新疆少數(shù)民族傳統(tǒng)體育文化與和諧社會(huì)建設(shè)的價(jià)值分析；民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)在高校校院體育文化建設(shè)中的作用；在全民健身活動(dòng)中的作用；新疆民族傳統(tǒng)體育與旅游；新疆少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目與現(xiàn)代體育；生態(tài)環(huán)境與新疆少數(shù)民族傳統(tǒng)體育文化等等的研究，說(shuō)明目前研究者不僅停留在體育與體育論研究，而且已經(jīng)轉(zhuǎn)化到多學(xué)科多角度的交叉性研究。
