引論：我們?yōu)槟砹?3篇社區(qū)工作經(jīng)驗總結(jié)范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
（一）精心選派駐村干部
我局選派的駐村干部人選，都經(jīng)過局黨組的充分討論和集體決定。三批派駐的干部，都由局的年輕后備干部、正科長當(dāng)組長，局的業(yè)務(wù)骨干當(dāng)組員，把最有能力的干部派駐到村，把駐村工作作為一項重要工作來抓。局派出的第一批駐村干部，組長李孔祥同志是局的后備干部、會計科科長，組員馮志凡同志是績效評價科的業(yè)務(wù)骨干，駐村鍛煉回來后，提拔為副主任科員；第二批的駐村工作組組長陳治國同志是局的后備干部、法規(guī)科科長，組員趙曉波同志是人事教育科的業(yè)務(wù)骨干；第三批的駐村工作組組長林良鑒同志是局的后備干部、預(yù)算科科長，組員梁國釩是新提拔的契稅征收中心副主任。
（二）大力加強(qiáng)對駐村工作的領(lǐng)導(dǎo)
局黨組切實負(fù)起對駐村工作的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，由黨組書記對駐村工作負(fù)總責(zé)，分工負(fù)責(zé)人事教育工作的副局長主管駐村工作，其他領(lǐng)導(dǎo)也經(jīng)常過問關(guān)心駐村工作。
局的兩任局長王作雄同志和許培業(yè)同志親自過問駐村工作，多次到駐點村走訪駐村干部，調(diào)查指導(dǎo)工作。現(xiàn)任局長許培業(yè)同志，到任后與上任局長對駐村工作進(jìn)行了詳細(xì)的交接，并到掛鉤點深入聽取駐村工作組的工作匯報，指出駐村工作要繼續(xù)加大力度，完成市委下達(dá)的工作任務(wù)。
（三）全局干部職工共同支持駐村工作
局黨組要求，駐村干部是代表局到駐點村開展工作，各科室要結(jié)合各自業(yè)務(wù)，對駐村工作的開展給予大力支持。局要作為駐村干部的堅強(qiáng)后盾，全體干部職工要積極配合，把駐村工作作為局的一項重要工作來抓，建立派員駐村、全局參與的工作機(jī)制。如村兩委的辦公活動場所，共投入了29.7萬元，是經(jīng)過三批駐村干部“接力”完成的，參與協(xié)調(diào)申請資金和項目實施的的科室有局辦公室、農(nóng)業(yè)科、基建科、投資審核中心；村農(nóng)田水利、修橋筑路等建設(shè)項目，局各科室也大力支持，配合做好資金籌措、項目實施等工作。
二、圍繞社會主義新農(nóng)村建設(shè)扎實為駐點村辦實事
駐村以來，我局全體干部職工與駐村干部一起，按照建設(shè)社會主義新農(nóng)村的要求，堅持以發(fā)展為第一要務(wù)，以服務(wù)駐點村群眾為根本宗旨，積極籌措資金，不斷改善駐點村的生產(chǎn)和生活條件，著力解決群眾最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實的利益問題。經(jīng)我局各科室共同努力，并協(xié)調(diào)相關(guān)職能部門，取得上級和有關(guān)部門的支持，至目前為止已籌集投入資金近90萬元，切實解決了大崗村的一些實際困難，加快了大崗村的發(fā)展。
（一）著力推進(jìn)農(nóng)田水利基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)
投入4萬元，修復(fù)了松樹崗村和望牛崗村水利陂頭各一座，解決了500畝農(nóng)田的灌溉問題；投入3萬元，疏通了舊寨村與木金水村長1公里的灌溉渠，解決了1000畝農(nóng)田的灌溉問題；投入0.78萬元，加寬了雙捷青年運河引水渠泄洪壩，消除了泄洪壩的安全隱患，保障引水渠泄洪壩防洪灌溉功能的正常發(fā)揮。
（二）幫助興辦“造血”功能項目
出資4萬元，扶持村委會購置325國道旁商住地350平方米；并向上級爭取資金20萬元，幫助村委會建起了二層300平方米的商鋪。
（三）著力解決駐點村群眾“行路難”問題
籌措資金17.5萬元，修建了1公里硬底化公路；投入資金16萬元，幫助建好了太平崗村青年運河上兩座橋梁；初步解決了駐點村群眾“行路難”問題。
（四）著力解決駐點村“讀書難”問題
投入資金4萬元，興建村小學(xué)教學(xué)設(shè)備室2間共56平方米，改善了駐點村小學(xué)的辦學(xué)條件，有效解決駐點村“讀書難”問題。
（五）著力解決駐點村困難群眾“住房難”問題
籌措資金3萬元，幫助駐點村對3戶孤寡老人的60平方米危房進(jìn)行改造，使孤寡老人住得安心。
（六）著力改善駐點村衛(wèi)生條件
投入資金9萬元，幫助駐點村修建了兩所公廁，改善了駐點村衛(wèi)生條件。
（七）著力改善村兩委辦公活動條件
出資5.7萬元，幫助駐點村兩委改造辦公和活動場所，建造了長20米的宣傳專欄，購置了必要的辦公設(shè)備一批。
今年下半年，我局還計劃籌集20多萬元為村修建硬底化公路1.2公里及小學(xué)球場一個；協(xié)調(diào)市、區(qū)計生局，向省申請補(bǔ)助，把村兩委新辦公樓建設(shè)成市級計生宣傳示范點。下半年各項資金全部到位后，我局累計籌集投入改善村各項環(huán)境硬件設(shè)施的資金將達(dá)120萬元。
三、引導(dǎo)村干部轉(zhuǎn)變思想觀念，樹立發(fā)展信心
篇2
引言
隨著經(jīng)濟(jì)與社會的發(fā)展，高等教育為社會提供的人才已經(jīng)出現(xiàn)了矛盾，即人才供給與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求之間不相適應(yīng)。這就迫使高等教育從精英培育走向了適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的高級應(yīng)用型人才的培育。
為了更好地培育公共事業(yè)管理專業(yè)的高級應(yīng)用型人才，本文以《社區(qū)工作》課程為例，以課程的教學(xué)過程為切入點，分析應(yīng)用型人才培養(yǎng)中，如何實現(xiàn)社區(qū)工作的教學(xué)改革。教學(xué)改革的創(chuàng)新不僅迫使教師學(xué)習(xí)新的知識，改變以往的教學(xué)方式，而且更能培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、溝通能力和創(chuàng)新能力。
一、《社區(qū)工作》課程的性質(zhì)和設(shè)置目的
《社區(qū)工作》是一門新興學(xué)科，具有很強(qiáng)的理論性和應(yīng)用性，它主要涉及公共事業(yè)管理這一領(lǐng)域中的很多內(nèi)容，與公共事業(yè)管理專業(yè)課程體系建設(shè)和當(dāng)前的社區(qū)改革密切相關(guān)。該課程運用政治學(xué)、社會學(xué)、管理學(xué)的基本立場、觀點和方法，從社區(qū)現(xiàn)實問題和管理現(xiàn)狀出發(fā)，注重案例研究，對于社區(qū)的管理主體、社區(qū)管理模式、社區(qū)管理方法、民主政治建設(shè)、社會保障、社區(qū)服務(wù)等內(nèi)容展開深入的分析探討、總結(jié)歸納，形成社區(qū)工作的相關(guān)理論。在課程知識體系編排上，也有著很多富有新意的地方，如在理論探討上，著重體現(xiàn)公共管理基礎(chǔ)；在管理主體上，突出強(qiáng)化社區(qū)自治管理；在內(nèi)容設(shè)計上，細(xì)化社區(qū)服務(wù)項目；在材料選取上，緊密結(jié)合社區(qū)改革實效經(jīng)驗等。總而言之，本課程不僅是“社區(qū)工作”這一新興學(xué)科的系統(tǒng)理論闡述，也是現(xiàn)階段社區(qū)建設(shè)與改革實踐的經(jīng)驗總結(jié)，對于加強(qiáng)我國社區(qū)現(xiàn)代化建設(shè)，突顯社區(qū)在社會發(fā)展中的獨特地位等都有著重要的意義。
設(shè)置本課程的目的，是為了讓學(xué)習(xí)者通過系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)與實踐，深入理解和掌握“社區(qū)工作”的基本概念、基本內(nèi)容和基本研究方法，掌握我國社區(qū)建設(shè)的新進(jìn)展，能夠綜合運用社區(qū)工作理論知識和方法，借鑒先進(jìn)的社區(qū)管理經(jīng)驗，開展社區(qū)管理相關(guān)業(yè)務(wù)。
二、當(dāng)前《社區(qū)工作》課程教學(xué)過程中存在的問題
相對于西方國家來說，我國的社區(qū)工作開展得相對滯后，導(dǎo)致各高校在該課程開設(shè)過程中，出現(xiàn)了不少問題。
（一）在教學(xué)內(nèi)容上，重國外，輕本土
中國的社區(qū)工作理論源于西方國家的理論基礎(chǔ)，因此，多數(shù)教師在授課過程中，僅僅是把握好西方國家相對完善的理論，沒有跳出理論了解中國社區(qū)工作的具體情況，往往脫離中國社區(qū)的實際。
盡管西方國家社區(qū)工作的價值取向與中國社區(qū)工作的價值取向一致，但是在不同的國度，政治制度、文化環(huán)境、居民意識和社會背景的不同，導(dǎo)致社區(qū)工作的本質(zhì)不同，這就要求我國高校教師在授課過程中，即要能夠掌握有關(guān)社區(qū)工作的基本理論，又要結(jié)合當(dāng)前我國社區(qū)工作的實際情況形成本土理論，才能更好地詮釋我國社區(qū)工作這門課程。
（二）在教學(xué)方法上，重講授，輕實踐
社區(qū)工作理論是對社區(qū)工作經(jīng)驗的高度總結(jié)和概括，教師在授課過程中，若不重視實踐，對社區(qū)工作不熟悉，怎能講好相關(guān)理論？更別說能指導(dǎo)學(xué)生實踐了。據(jù)統(tǒng)計，地方性高等院校大部分同學(xué)來自農(nóng)村。農(nóng)村主要的行政區(qū)劃是鄉(xiāng)或鎮(zhèn)，很多同學(xué)對“社區(qū)”即熟悉又陌生。熟悉主要是在教師的講授過程中體會到，陌生是沒有好好進(jìn)入到社區(qū)，對社區(qū)的工作一無所知，對于教師的授課內(nèi)容很抽象。社區(qū)工作課程要求授課教師多帶學(xué)生進(jìn)入社區(qū)，了解社區(qū)，然而，多數(shù)教師在上完該課程后沒有一次進(jìn)入社區(qū)。教師在講授課程的時候只以書本為主，對社區(qū)缺乏足夠的了解，更是缺乏實務(wù)指導(dǎo)的經(jīng)驗。教師本人對社區(qū)都沒有充分的了解，不清楚當(dāng)前社區(qū)的主要工作及管理模式，就不能讓學(xué)生很好地理解這門課，更不能對學(xué)生進(jìn)行實務(wù)操作的指導(dǎo)。若不勤于進(jìn)入社區(qū)，了解社區(qū)，那么該課程也僅僅是為了應(yīng)付考試而已，為了修得學(xué)分，對實踐技能幫助不大，與應(yīng)用型人才培養(yǎng)的模式相悖。
（三）在考評方式上，重分?jǐn)?shù)，輕能力
目前，我院校《社區(qū)工作》課程的開設(shè)，其培養(yǎng)目標(biāo)已經(jīng)明確，但在實際的教學(xué)過程中，則截然不同。首先，按照安順學(xué)院教務(wù)處規(guī)定，課程的考核形式一般是期末考試占70%，其他如出勤、作業(yè)、提問等平時成績占30%，考核的結(jié)果主要是以期末考核為主。因此，部分老師側(cè)重理論知識的灌輸，輕視學(xué)生實際技能的操作。其次，社區(qū)工作這門課程的能力培養(yǎng)目標(biāo)不明確，不夠具體。再次，基于以期末卷面成績?yōu)橹鞯膫鹘y(tǒng)考核方式，學(xué)生已經(jīng)磨練出應(yīng)付期末考試的技巧，只要期末死記硬背相關(guān)的知識就行，抱著上課聽與不聽都無所謂的態(tài)度。即便學(xué)生在課堂教授的過程中積極參與互動，對于所教授的內(nèi)容也僅僅停留在記憶知識的層面，學(xué)生無法合理地運用知識，也不能在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)巧妙地運用它們。
三、應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下，《社區(qū)工作》課程教學(xué)改革的探討
篇3
作為審理二部的一名辦案秘書，本年度新收案共計77件，共計結(jié)案53件，未結(jié)24件。已結(jié)案件中，裁決結(jié)案33件，調(diào)解結(jié)案17件，撤案2件；未結(jié)案件中，超審限案件0件。公告案件4件，鑒定案件2件，無法送達(dá)案件1件，其余均處于正常程序。總結(jié)本年度工作問題如下：1、案件送達(dá)難，很多被申請人電話無法聯(lián)系到，郵寄也無法送達(dá)，需要本委派人前往送達(dá)，不配合情況較多；2、案件排庭難，在機(jī)關(guān)單位的仲裁員，因下社區(qū)，下南疆，很多情況下無法參加開庭，導(dǎo)致庭審程序延后；3、案件保全難，我委受理的多起案件，涉及證據(jù)保全的，法院無法立案，導(dǎo)致后續(xù)仲裁庭工作無法開展。4、本委前往被申請人住所地送達(dá)過程所遇問題主要是多數(shù)被申請人法律意識淡薄，對本委工作職能不了解，故對本委工作不配合。
個人工作經(jīng)驗總結(jié)：1、對于送達(dá)困難的案件，被申請人為公司的，卷中被申請人電話無法聯(lián)系時，可以從網(wǎng)上搜索電話進(jìn)行聯(lián)系（例：天眼查app、企查查app、全國企業(yè)網(wǎng)絡(luò)信息公示平臺等），部分公司也可以通過其在網(wǎng)上的招聘信息聯(lián)系其人事部，進(jìn)而尋找該公司負(fù)責(zé)人進(jìn)行送達(dá)；2、對于案情較明確的案件，要多做調(diào)解工作，認(rèn)真看卷，了解案情，思考該案主要爭議焦點，通過溝通，使雙方當(dāng)事人達(dá)成調(diào)解，提高結(jié)案效率；案件調(diào)解過程中，對于有老賴想法的被申請人，要向其告知現(xiàn)今法院施行的老賴平臺，讓其明白失信行為的嚴(yán)重后果；3、因電話無法聯(lián)系，郵寄無法送達(dá)，本委前往送達(dá)的案件，在找到被申請人后，要做好被申請人工作，告知其權(quán)利義務(wù)，釋明本委的職能，勸導(dǎo)其積極配合工作，更好的解決糾紛。
二、其他工作
除本職工作外，也服從單位安排，積極參加了如下工作：1、節(jié)假日期間，增派社區(qū)，配合我委駐華清社區(qū)工作隊入戶走訪，為社區(qū)群眾安裝便民設(shè)施等；2、參加志愿者活動，多次前往騰飛大廈做文明出行志愿者，引導(dǎo)行人文明出行；
三、個人收獲
篇4
一、社區(qū)戒毒的立法定位
根據(jù)我國《禁毒法》第三十八條的規(guī)定，社區(qū)戒毒在整個戒毒體系中居于基礎(chǔ)性的地位。社區(qū)戒毒是公安機(jī)關(guān)對吸毒成癮者作出是否強(qiáng)制隔離戒毒決定時必須考慮的一般前提，只有當(dāng)吸毒成癮者出現(xiàn)拒絕接受社區(qū)戒毒、在社區(qū)戒毒期間吸食注射、嚴(yán)重違反社區(qū)戒毒協(xié)議、經(jīng)社區(qū)戒毒或強(qiáng)制隔離戒毒后再次吸收注射等情形之后，公安機(jī)關(guān)才能對其采取強(qiáng)制隔離戒毒措施，而公安機(jī)關(guān)只有對吸食成癮嚴(yán)重者才能直接作出強(qiáng)制隔離戒毒決定。
經(jīng)過近幾年的戒毒實踐工作的開展，我國存在自愿戒毒醫(yī)療機(jī)構(gòu)（以云南戴托普戒毒治療社區(qū)為代表）、公辦戒毒康復(fù)所包括公安系統(tǒng)開辦的和司法勞教系統(tǒng)開辦的戒毒康復(fù)場所（如昆明市的強(qiáng)制隔離戒毒所）及社區(qū)戒毒模式。幾種模式各具優(yōu)勢，之所以立法上強(qiáng)調(diào)社區(qū)戒毒的基礎(chǔ)性地位，是因為社區(qū)戒毒有著堅實的理論基礎(chǔ)和深遠(yuǎn)的實踐意義。
二、社區(qū)戒毒困境分析
比較現(xiàn)存的幾種戒毒模式，自愿戒毒方式適用范圍不廣，社區(qū)戒毒則是一般吸毒人員的適用模式；強(qiáng)制隔離戒毒雖已有了長遠(yuǎn)的發(fā)展，但是不利于吸毒人員回歸社會，戒斷效果不佳，而這正是社區(qū)戒毒的優(yōu)勢所在；社區(qū)康復(fù)雖有一部分也在社區(qū)進(jìn)行，與社區(qū)戒毒有一定相似性，但屬于強(qiáng)制隔離戒毒之后的補(bǔ)充措施，與之相比社區(qū)戒毒包括生理脫毒和心理戒毒，程序更專業(yè)復(fù)雜，對人員、措施、設(shè)施等要求更高。因此對社區(qū)戒毒現(xiàn)狀進(jìn)行分析，找出社區(qū)戒毒的困境刻不容緩。
通過對各地社區(qū)戒毒實踐活動的分析，我認(rèn)為我國社區(qū)戒毒發(fā)展的困境在隊伍建設(shè)、管理、經(jīng)費方面尤為突出。
（一）社區(qū)戒毒專業(yè)人員缺乏
從大量的相關(guān)調(diào)查看，目前我國大多數(shù)地區(qū)尚未建立起完整、專業(yè)的社區(qū)戒毒工作隊伍。很多社區(qū)負(fù)責(zé)戒毒管理的人員都是由街道工作人員兼任，還有的是從街道群防隊借調(diào)的，最好的也就是各公安局派來的專業(yè)禁毒志愿者，有的社區(qū)甚至只是簡單將社區(qū)戒毒增添在以往負(fù)責(zé)綜合治理的工作項目中，并未進(jìn)行任何實質(zhì)性的人員或公共品配備等相關(guān)工作安排或準(zhǔn)備。雖然，在遇到實質(zhì)性的社區(qū)戒毒工作前，大部分社區(qū)都進(jìn)行了對社區(qū)工作人員集中的短期培訓(xùn)的工作，但這種短期培訓(xùn)要達(dá)到精通業(yè)務(wù)，完全勝任確實勉為其難，要提供專業(yè)援助就更顯得有心無力了。
（二）戒毒管理不規(guī)范，戒毒人員權(quán)益得不到保障
戒毒法律體系中缺乏對社區(qū)戒毒人員的權(quán)利保障內(nèi)容，比較《禁毒條例》第44條和第45條發(fā)現(xiàn)，法律對于強(qiáng)制隔離戒毒人員的權(quán)利保障比較到位，但是社區(qū)戒毒人員以《社區(qū)戒毒協(xié)議書》為主管依據(jù)。由于我國多年來禁毒的高壓態(tài)勢和社會上對吸毒人員的排斥，對吸毒人員的權(quán)利保護(hù)往往會忽視，因而《社區(qū)戒毒協(xié)議書》往往過分強(qiáng)調(diào)社區(qū)戒毒人員的義務(wù)責(zé)任，關(guān)于社區(qū)戒毒人員的權(quán)利內(nèi)容很少提及。
（三）社區(qū)戒毒經(jīng)費難以保障
根據(jù)原來的《強(qiáng)制戒毒辦法》，強(qiáng)制戒毒需要繳納一定的費用，現(xiàn)在《禁毒法》規(guī)定，社區(qū)戒毒的經(jīng)費由政府提供，這無疑是一個巨大的進(jìn)步。
但是社區(qū)戒毒是一項剛起步的新生事物，項目的前期建設(shè)需要投入大量的財力物力，日后的正常運轉(zhuǎn)也需要有長期的資金作為保障，因此，經(jīng)費問題是此項工作面臨的一個重要難題。就我國現(xiàn)階段國情分析：一方面，地方財政經(jīng)費難以保證。另一方面，我國的捐贈機(jī)制還不是很完善。
三、突破我國社區(qū)戒毒困境的建議
（一）社區(qū)戒毒的隊伍建設(shè)
根據(jù)我國國情，我國社區(qū)戒毒工作隊伍可由專職人員、社會志愿者、公民三部分組成。
1、社區(qū)戒毒專職人員
社區(qū)戒毒專職人員是有一定的專業(yè)從事社區(qū)戒毒工作，有一定的崗位編制，有穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)收入，有強(qiáng)烈的工作責(zé)任心和一定的耐心，有一定的組織管理能力，具有醫(yī)學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)、法律等知識背景的人。
首先，現(xiàn)在有大批社會工作專業(yè)畢業(yè)的人才掌握了基本的社會工作方法，再加以戒毒醫(yī)學(xué)、心理學(xué)和戒毒社會工作實務(wù)崗位培訓(xùn)，就可以勝任戒毒社會工作。就相關(guān)專業(yè)人才進(jìn)行崗位培訓(xùn)上崗復(fù)合當(dāng)前形勢，也將是一項長期的培訓(xùn)手段；第二，香港已經(jīng)具有幾十年的戒毒社會工作務(wù)實經(jīng)驗，既可以請他們來進(jìn)行培訓(xùn)，還可以請他們進(jìn)行實物督導(dǎo)和內(nèi)地督導(dǎo)的培訓(xùn)；第三，成功戒毒人員可以成為社區(qū)戒毒的工作人員。就是利用同伴輔導(dǎo)員的力量來有效改變?nèi)后w中其他成員的社會工作方法，同伴輔導(dǎo)員是經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)的具有相同背景、經(jīng)歷，具有共同語言的人。在戒毒社會工作中，同伴輔導(dǎo)員就是曾經(jīng)是吸毒成癮者，但是已經(jīng)成功戒斷的人。我國上海市自強(qiáng)社會服務(wù)社從2003年開始成立了“戒毒沙龍”、“涅重生同伴教育輔導(dǎo)小組”“靜安同伴自主小組”等同伴教育小組，也取得較好的成效。這種模式也可以相應(yīng)解決一部分成功戒毒的人員的就業(yè)問題，更有利于戒毒人員回歸社會。
2、社區(qū)志愿者
長期以來的禁毒宣傳教育工作建立了深厚的群眾基礎(chǔ)，基層鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道辦、居委會有大量多年從事禁毒宣傳教育工作的熱心禁毒人士，還有老支書、老主任、老黨員、老干部、老委員等五老人員，動員他們發(fā)揮余熱，把他們請入社區(qū)戒毒工作小組，經(jīng)過短期的培訓(xùn)作為專業(yè)戒毒社會工作者的幫手，也是一只不可忽視的重要力量。
就現(xiàn)階段而言，我覺得還可以充分利用高校學(xué)生資源，既為學(xué)生們提供了實踐機(jī)會，進(jìn)行生動的禁毒宣傳，也有效解決了工作人員缺乏的現(xiàn)象。
3、公民
可以通過網(wǎng)站、新聞媒體等多種形式向社會大眾宣揚(yáng)實施社區(qū)戒毒的必要性和可行性，使社會大眾認(rèn)識到社區(qū)戒毒是推進(jìn)社會管理體制創(chuàng)新的重要內(nèi)容。這樣提高公民的思想認(rèn)識，積極參與到社區(qū)戒毒的實踐中，做到不排斥戒毒人員，主動幫助戒毒人員，積極配合相關(guān)人員的工作，為社區(qū)戒毒營造良好的社區(qū)環(huán)境。
（二）完善社區(qū)戒毒人員的管理措施
社區(qū)流動性大，人員流動頻繁，居住環(huán)境復(fù)雜，對社區(qū)戒毒人員的行為進(jìn)行有效的監(jiān)管是確保社區(qū)戒毒成效的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
首先是對吸毒人員進(jìn)行摸底排查，由派出所負(fù)責(zé)對社區(qū)內(nèi)的吸毒人員成癮程度進(jìn)行分類，然后將適宜進(jìn)行社區(qū)戒毒的人員名單轉(zhuǎn)交給社區(qū)。由社區(qū)工作人員對吸毒人員的身份情況、健康情況、固定住所、家庭情況、技能情況、經(jīng)濟(jì)情況和現(xiàn)實表現(xiàn)進(jìn)行嚴(yán)格調(diào)查、核實，為每名社區(qū)戒毒人員建立檔案。對于社區(qū)戒毒人員的毒癮情況、現(xiàn)實表現(xiàn)等情況進(jìn)行全程的評估，為社區(qū)戒毒工作提供完整的數(shù)據(jù)支持，有利于在不同階段對社區(qū)戒毒人員實施有針對性的幫教。
然后規(guī)范社區(qū)戒毒協(xié)議的格式和要求。根據(jù)戒毒人員本人和家庭情況，與戒毒人員簽訂社區(qū)戒毒協(xié)議，落實有針對性的社區(qū)戒毒措施。規(guī)定雙方的義務(wù)和責(zé)任，如對于社區(qū)戒毒人員要求必須在醫(yī)護(hù)人員的監(jiān)督下接受美沙酮治療，并配合相關(guān)檢查，否則將自行承擔(dān)治療費用；對于社區(qū)戒毒小組及其成員不履行職責(zé)的，根據(jù)有關(guān)規(guī)定予以紀(jì)律或者行政處分。同時要特別注意在協(xié)議中明確社區(qū)戒毒人員應(yīng)有的權(quán)利保障。如可借鑒《禁毒條例》第四十五條內(nèi)容，明確禁止侮辱、虐待、體罰戒毒人員，禁止向戒毒人員索要、收受財物等內(nèi)容。
最后建立定期見面及情況匯報制度，這也是建立社區(qū)戒毒人員個人戒毒檔案的前提，可以有效了解社區(qū)戒毒人員的現(xiàn)實情況和思想動態(tài)。
（三）社區(qū)戒毒的經(jīng)費
各地政府要將社區(qū)戒毒經(jīng)費列入當(dāng)?shù)刎斦A(yù)算，設(shè)立專項經(jīng)費，實行專款專用，建立健全的戒毒經(jīng)費保障和監(jiān)督機(jī)制，完善社區(qū)戒毒基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，對于一些特別貧困的地區(qū)，國家財政應(yīng)當(dāng)給予適當(dāng)?shù)慕?jīng)費補(bǔ)貼。
在政府經(jīng)費有限的情況下，我們可以利用社會資源多方面籌措和節(jié)約經(jīng)費。
首先可以建立社區(qū)戒毒基金會，吸收慈善家和社會民間組織、企業(yè)、公司等機(jī)構(gòu)的捐款。當(dāng)然基于我國民眾參加慈善捐款的熱情也不容樂觀。2008年是我國重大事件和巨大災(zāi)害引發(fā)慈善捐贈“井噴”的一年，全國接受各類捐贈款物共1070.49億元，比2007年增長了246%，占GDP總量的0.356%。而美國2004年僅各類慈善機(jī)構(gòu)獲得的慈善捐款總額相當(dāng)于GDP的2.17%，英國為0.88%，加拿大為0.77%。因此我國社區(qū)戒毒機(jī)構(gòu)要努力建設(shè)多渠道籌款的構(gòu)架，和社區(qū)居民形成共存共榮、共同成長的良好關(guān)系。而且可以建立社區(qū)戒毒評價機(jī)制并進(jìn)行公布，一方面讓公眾認(rèn)識到社區(qū)戒毒的成效，提高對社區(qū)戒毒的信心；另一方面也是通過競爭機(jī)制對社區(qū)戒毒成效明顯的社區(qū)給予更多的經(jīng)費補(bǔ)助。
其次把社區(qū)戒毒事業(yè)當(dāng)作產(chǎn)業(yè)來管理和經(jīng)營，通過市場化運作，不僅動員了全社會的相關(guān)力量投入，而且提高了投入與產(chǎn)出的效益比例。具體來說比如可以針對現(xiàn)今中國勞動力市場存在的機(jī)構(gòu)性失業(yè)問題，社區(qū)戒毒進(jìn)行適應(yīng)社會培訓(xùn)時可以針對具體的戒毒對象實行一些特殊技能的上崗培訓(xùn)，而這部分經(jīng)費可以由接受勞動力的企業(yè)等組織來負(fù)擔(dān)一部分，同時也可以讓成功就業(yè)的戒毒對象在保證基本生活需要的情況下負(fù)擔(dān)一部分。
最后可以通過與民間自愿戒毒醫(yī)療機(jī)構(gòu)合作來節(jié)省經(jīng)費。我國現(xiàn)有比較典型的自愿戒毒醫(yī)療機(jī)構(gòu)是云南的戴托普。該機(jī)構(gòu)運行模式是由社區(qū)服務(wù)站、居住社區(qū)、重返社區(qū)、善后照顧、項目辦公室和康復(fù)基地組成，在對社區(qū)成員進(jìn)行2～3周的生理脫癮后，再進(jìn)行最長可達(dá)15年的行為矯正，心理治療等康復(fù)治療。從戴托普系統(tǒng)發(fā)展、衍生出來幫助吸毒者的機(jī)構(gòu)很多，如彩虹社區(qū)、70公社等。這些非盈利性醫(yī)療機(jī)構(gòu)雖經(jīng)驗和技術(shù)得到認(rèn)可，但缺乏來自政府的長期穩(wěn)定支持和保障。我認(rèn)為可以將自愿戒毒和社區(qū)戒毒結(jié)合起來，優(yōu)勢互補(bǔ)，共享資源，這也避免了場地的重復(fù)建設(shè)，節(jié)省了雙方的費用。
社區(qū)戒毒是一項新生事物，如何開展，如何實現(xiàn)在社區(qū)戒毒效果最大化，是當(dāng)前禁毒工作面臨的新課題。現(xiàn)階段對社區(qū)戒毒方面理論研究不系統(tǒng)，對社區(qū)戒毒方面的實踐經(jīng)驗總結(jié)文獻(xiàn)資料也不多，所以有必要探討符合我國國情的社區(qū)戒毒工作理論，構(gòu)建我國社區(qū)戒毒工作理論體系。
注釋：
金偉峰，崔浩.禁毒法律制度研究[M].浙江大學(xué)出版社，2009：75.
篇5
㈡、創(chuàng)造教育是實施素質(zhì)教育的有效途徑
提高全民族的素質(zhì)是一項艱巨的任務(wù)，中小學(xué)教育要為未來社會人的發(fā)展打下良好的素質(zhì)基礎(chǔ)。因此，教育必須以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力為重要目標(biāo)。創(chuàng)造教育則是推進(jìn)素質(zhì)教育的有效途徑。
我校始建于1945年，曾是區(qū)重點小學(xué)，在社會上享有“治教嚴(yán)、質(zhì)量高”的美譽(yù)。但從客觀上看，因校舍小而分散，給各項工作帶來諸多不便；因設(shè)備簡而落后，現(xiàn)代化教學(xué)手段均受到一定制約；因受傳統(tǒng)教育的影響，教學(xué)方法及課堂氛圍已不適應(yīng)教育改革的需要。三條究竟如何發(fā)展？如何在小小的院落里培養(yǎng)出21世紀(jì)需要的新型人才則是擺在我們面前的新課題。“要想開創(chuàng)工作新局面，創(chuàng)出一流的成績，形成自己的辦學(xué)特色，必須走創(chuàng)造教育之路”這是全校教職工的共識。于是從1995年7月開始，我校參加了區(qū)“開發(fā)全腦，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力”的課題研究。經(jīng)過探索研究，增強(qiáng)了我們進(jìn)行教科研的信心，我校還確立了以創(chuàng)造教育為突破口，逐步形成自己的辦學(xué)特色。
二、方法步驟
㈠方法：即實驗研究與行動研究相結(jié)合的方法。
㈡實驗步驟：第一步——組織落實
第二步——學(xué)習(xí)培訓(xùn)
第三步——探索研究
第四步——實驗總結(jié)
三、實驗過程（“四個寓”）
㈠寓創(chuàng)造教育于課堂教學(xué)之中，探索教學(xué)方法
課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維能力的主渠道。我們遵循主體主導(dǎo)、民主和諧、成功激勵、延緩判斷等原則，注重在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識，引導(dǎo)學(xué)生樂于學(xué)習(xí)、敢于發(fā)問、勤于發(fā)問，變要我學(xué)為我要學(xué)及創(chuàng)造性地學(xué)。具體作法是：
⒈探索學(xué)科教學(xué)中創(chuàng)造教育的方法（歸納“六法”）
⑴激勵法。在課堂教學(xué)中，老師們采用以下方法激勵學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
①情景激勵法。根據(jù)學(xué)科內(nèi)容采用錄音、錄像、掛圖、布置環(huán)境、語言表達(dá)、課本劇、小品等手段創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生如臨其境，如聞其聲，如見其人，激發(fā)了學(xué)生的情感和學(xué)習(xí)興趣。
②質(zhì)疑激勵法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容提出問題（師生），激勵學(xué)生去思考、探索、達(dá)到理解掌握新知。其中包括探究質(zhì)疑、發(fā)散質(zhì)疑、求異質(zhì)疑、逆向質(zhì)疑、比較質(zhì)疑。
③猜想激勵法。讓學(xué)生主動地提出問題，動腦思考、操作實驗，解決問題。
⑵操作法。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生動手操作，培養(yǎng)學(xué)生的
實踐能力。如馬昕老師數(shù)學(xué)課《百分?jǐn)?shù)的意義和寫法》。為了更好地貼近日常的生活實際，讓學(xué)生參與教學(xué)全過程，老師請同學(xué)們在課前搜集有關(guān)百分?jǐn)?shù)的資料，進(jìn)行發(fā)芽實驗。課上，老師根據(jù)學(xué)生搜集的資料講授新課，既淺顯又實際，易于理解新知，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較高。
⑶繪畫法。即把課文中的“話”變成“畫兒”，把“畫兒”
變成“話”。通過繪畫，一方面借助于形象思維，加深對問題的理解；另一方面，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力及語言表達(dá)能力。
⑷游戲法。即玩中學(xué)、學(xué)中玩，在愉悅的課堂氛圍中學(xué)習(xí)知
識，鍛煉能力。這種方法更適合于低年級學(xué)生。（請林春老師介紹“立定跳遠(yuǎn)、造型接力”一課的教學(xué)設(shè)計）
⑸觀察想象法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置一定情景，讓學(xué)生去觀
察、想象，激活學(xué)生的思維。如姚健老師語文課《火燒云》的教學(xué)。注重調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)，理解作者能把火燒云寫得那么美妙神奇，是通過長期的觀察和豐富的想象。教師以課文為例，出示圖形，請同學(xué)們認(rèn)真觀察，展開想象并表達(dá)出來，學(xué)生積極性非常高。
⑹合作學(xué)習(xí)法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，提出思考問題，組織學(xué)生或
小組或全班進(jìn)行討論。在討論中互相交流，思維火花互相碰撞，產(chǎn)生最佳解決問題的方法。
⒉探索創(chuàng)造思維訓(xùn)練課的教學(xué)模式。
開設(shè)思維訓(xùn)練課，因沒有教材，造成教學(xué)中的困難。我們采取試點方法，與老師們一起研究安排教學(xué)內(nèi)容。老師們根據(jù)創(chuàng)造思維訓(xùn)練課計劃，確定每節(jié)課的發(fā)散點，設(shè)計出能啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造思維的提問和創(chuàng)造思維含量高的練習(xí)題。
目前，創(chuàng)造思維訓(xùn)練課課型大體分為：⑴故事課；⑵議論課；⑶技法課；⑷操作課。同時，初步形成了創(chuàng)造思維訓(xùn)練課的六個基本環(huán)節(jié)：
⑴、提出問題，激發(fā)探討欲望。
⑵、集體討論，大膽想象，激起思維火花的互相碰撞。
⑶、獨立思考，合理構(gòu)思。
⑷、動手設(shè)計解決問題的方案。
⑸、匯報展出，引入競爭，標(biāo)新立異。
⑹、老師講評，總結(jié)歸納，表揚(yáng)激勵。
（請王晶老師介紹“打破常規(guī)”一課教學(xué)的設(shè)計）
㈡寓創(chuàng)造教育于多彩活動之中，培養(yǎng)創(chuàng)造才能
我校把創(chuàng)造教育滲透于各項教育活動中，力求讓學(xué)生在多彩的班隊活動、課外活動中受到啟迪，體現(xiàn)創(chuàng)造，從而培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、探索欲、自信心、獨創(chuàng)性以及敢于質(zhì)疑、富于挑戰(zhàn)的創(chuàng)造性和非智力因素。
動手動腦的科技活動。我們抓住科技月活動這一契機(jī)，通過讓學(xué)生拼擺七巧板、組裝賽車、寫小論文、搞小發(fā)明、小制作等活動形式，展示學(xué)生創(chuàng)造和實踐能力，樹立科技意識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
豐富多彩的興趣活動。我們引導(dǎo)學(xué)生積極參加課外興趣活動，讓他們把
所學(xué)到的書法知識、繪畫知識、英語知識等運用到實踐之中。學(xué)校則為他們開辟園地，展示其創(chuàng)作畫、自創(chuàng)英語小報、紅領(lǐng)巾小報、篆刻作品、手工藝品……每年堅持舉辦合唱節(jié)、藝術(shù)節(jié)、勞動競賽等。從而進(jìn)一步激發(fā)興趣，使他們樂于創(chuàng)造，學(xué)有所長，全面發(fā)展。少先隊的“五自”實踐活動。我校少先隊大隊為突出學(xué)校創(chuàng)造教育的特色，以“五自”實踐活動為載體，努力促進(jìn)學(xué)生主體性發(fā)展。在活動中充分體現(xiàn)隊員是少先隊的主人，自己的活動自己搞，自己的伙伴自己幫。隊員們自己認(rèn)領(lǐng)小課題，成立課題小組；隊員們走向社會、步入家庭、走訪老師、進(jìn)行社會調(diào)查；隊員們自制道具、自編自演小品、召開主題隊會；隊員們充分發(fā)揮想象力，自行設(shè)計21世紀(jì)新型的汽車和獨特的車標(biāo)；自行設(shè)計紅領(lǐng)巾電視臺臺標(biāo)、迎賓旗以及21世紀(jì)的上三條小學(xué)。他們在實踐活動中，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，培養(yǎng)了能力。實踐證明：創(chuàng)造來源于生活，動手實踐則是創(chuàng)新人才具備的必要條件。
小型多樣的體育活動。我們因地制宜，創(chuàng)造性地開展體育活動。如組織學(xué)生到街巷長跑；在院內(nèi)做體育游戲、組織小型體活比賽；請全國跳繩大王、踢毽冠軍、武術(shù)教練來校表演，以此推動全校性體育活動的開展，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。
快樂課間的創(chuàng)造活動。為保證良好的秩序，全校班班開展文明、有趣的課間活動。如跳繩、踢毽花樣翻新、集體舞等。班班有高招，月月有新意。學(xué)期末，校內(nèi)評比自創(chuàng)活動特色班。
㈢寓創(chuàng)造教育于環(huán)境建設(shè)之中，發(fā)揮滲透功能
我們?nèi)＝搪殕T工發(fā)揮聰明才智，充分利用現(xiàn)有的空間，創(chuàng)造性地進(jìn)行校園環(huán)境建設(shè)，力求每年都變一點、新一點、發(fā)展一點，力求“小巷陋室開新花，創(chuàng)造教育結(jié)碩果”，真正使學(xué)生喜歡自己的校園，達(dá)到環(huán)境育人之目的。
巧設(shè)專用教室。我們把平日上課教室與興趣班活動室合二為一，利用墻報、園地顯示興趣班的特色。如書法室、美術(shù)室、篆刻室、象棋室……。無榮譽(yù)室，則在校園門道設(shè)立了榮譽(yù)窗；無少先隊大隊部，則建立了紅領(lǐng)巾走廊；無多媒體教室，則在教導(dǎo)處隔墻建立了電視臺控制室。師生們在這簡陋狹小的天地中，倍感創(chuàng)造的無窮樂趣。
力求墻壁說話。玻璃窗前掛名人畫像、掛地圖。院墻根下畫兒童壁畫、設(shè)書法園地。利用山墻設(shè)置標(biāo)語、警句牌。利用校門口僅有的一面墻辦櫥窗，面向社會展示教育成果、教育特色，展示學(xué)生各方面學(xué)習(xí)收獲，讓家長和學(xué)生共同感受成功的喜悅。既可以促進(jìn)學(xué)校、家庭、社會的信息交流，也是對學(xué)校教育工作的鞭策。
文化建設(shè)統(tǒng)一。即校園環(huán)境與班級環(huán)境相結(jié)合，體現(xiàn)“四有”：有主題、有系列、有特色、有展評。讓校園文化建設(shè)與班級文化建設(shè)融為一體，共同營造良好的育人環(huán)境。
㈣寓創(chuàng)造教育于家庭社區(qū)之中，產(chǎn)生合力作用
以學(xué)校為主導(dǎo)，把創(chuàng)造教育引入家庭、社區(qū)教育，使其三者有機(jī)結(jié)合，融為一體，形成合力，則成效更大。
為了取得家長的認(rèn)同，我們先后組織家長觀看天津市右腦智力錄像
灌輸開發(fā)全腦的思想，進(jìn)行會后座談。我們請全校家長一起舉行別開生面的開學(xué)典禮，觀看中央教育電視臺對我校創(chuàng)造教育紀(jì)實報道的錄像。我們組織過家長與學(xué)生的同場電影、同臺演出。請家長來校聽課、參加班會、創(chuàng)造教育成果匯報會。還通過每學(xué)期的家長會及個別訪談，向他們匯報學(xué)校教育工作，聽取家長的意見。家長對學(xué)校工作也給予大力支持。如為配合課堂教學(xué)，主動繪畫課文插圖，為班級設(shè)計壁報，為班隊活動錄像；帶領(lǐng)學(xué)生開展假日小隊的實踐活動；為配合體育達(dá)標(biāo)，帶領(lǐng)孩子在校外、家中進(jìn)行左右肢體訓(xùn)練……。
另外，社區(qū)是個大舞臺。學(xué)生們可以實踐在社區(qū)，服務(wù)在社區(qū)，教育在社區(qū)。同時社區(qū)也是學(xué)校教育的補(bǔ)充和依托。他們?yōu)槲倚ｉ_辦家長講座，市民學(xué)校，提高家教的認(rèn)知水平，凈化街道、家庭的環(huán)境，為學(xué)生健康成長創(chuàng)設(shè)和諧幸福的氛圍。我校學(xué)生在社區(qū)里開展豐富多彩的實踐活動。如動腦動手設(shè)計各種宣傳卡，為居委會出板報等，得到了居委會的稱贊。今年7月，我校的社區(qū)工作經(jīng)驗總結(jié)在全區(qū)進(jìn)行了交流。
四、初步的成果
㈠教師的教育教學(xué)和科研能力有了明顯提高
五年來創(chuàng)造教育的實驗，推動了教師自覺學(xué)習(xí)教育理論，教育觀念得到了更新，教育教學(xué)水平有了明顯提高，科研意識普遍增強(qiáng)。大家一致認(rèn)為：要想培養(yǎng)出創(chuàng)造型的學(xué)生，就必須首先成為創(chuàng)造型的教師。要通過不同渠道創(chuàng)造性地開展各項工作。因而對實施創(chuàng)造教育充滿了信心。
五年來，干部教師共撰寫論文765篇，在全國、市、區(qū)獲獎296篇，在報刊雜志上發(fā)表43篇。其中撰寫創(chuàng)造教育論文453篇，獲獎135篇，公開發(fā)表36篇。干部教師共做區(qū)級以上創(chuàng)造教育研究課22節(jié)。實驗班數(shù)學(xué)老師連續(xù)3年在全市上研究課并在電視臺錄像。有2節(jié)創(chuàng)造教育為主題的班會紀(jì)實分別在《星星火炬報》和中央教育臺進(jìn)行報道。目前，我校有特級教師1人，區(qū)學(xué)科帶頭人2人，區(qū)骨干教師4人，區(qū)級導(dǎo)師4人，區(qū)研習(xí)生4人，區(qū)徒弟6人，一支以中青年為骨干的教師隊伍已經(jīng)形成。
㈡學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力有了顯著的提高。
99年，我們請教育分院童長江老師對我校實驗班學(xué)生進(jìn)行了創(chuàng)造思維水平的測試，結(jié)果是：發(fā)散思維、思維的變通性及創(chuàng)造性思維與對比班相比，均達(dá)到了P<0.05的顯著性水平。其中獨創(chuàng)性達(dá)到了P<0.01的非常顯著水平。這表明，經(jīng)過四年的培養(yǎng)和訓(xùn)練，實驗班學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力得到了長足的進(jìn)步與提高。另外經(jīng)過測試，學(xué)生的創(chuàng)造性個性品質(zhì)也初步形成。學(xué)生在自信心、探索欲、挑戰(zhàn)性這三項主要品質(zhì)的總分上均達(dá)到了P<0.05的差異顯著性水平。實驗班的學(xué)生善于聯(lián)想，敢于發(fā)言，詞匯豐富，邏輯性強(qiáng)，善于分析說理，語言表達(dá)能力強(qiáng)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果看，仍表明他們創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)能力也得到了明顯提高。
㈢學(xué)校的整體辦學(xué)水平有了較大提高
創(chuàng)造教育取得了可喜成績。中國少年報、中國教育報、中央教育電視臺先后對我校創(chuàng)造教育進(jìn)行了紀(jì)實報道。98、99年曾兩次召開創(chuàng)造教育成果匯報會，受到區(qū)領(lǐng)導(dǎo)、兄弟學(xué)
校的好評。我校創(chuàng)造教育實驗榮獲區(qū)“九·五”教育科研中期研究成果二等獎，創(chuàng)造教育課題組榮獲區(qū)教育學(xué)會先進(jìn)集體。今年9月，在全國創(chuàng)造教育研討會上，我校被評為全國創(chuàng)造教育科研實驗先進(jìn)單位。創(chuàng)造教育的研究，帶動了我校各項工作。我們堅持面向全體，全面育人，保持了連續(xù)10年無一名留級生，《中國教育報》曾予以報道。全校學(xué)生的學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀率達(dá)80以上。學(xué)生參加各級各類的競賽活動，均榜上有名。98年我校被全國教育學(xué)會書法教育專業(yè)委員會命名為書法實驗校。98年在區(qū)政府的教育督導(dǎo)中，給予學(xué)校很高的評價。我校還被評為區(qū)先進(jìn)單位、精神文明先進(jìn)單位、綜合治理先進(jìn)單位，師德建設(shè)先進(jìn)單位、優(yōu)美校園等。高質(zhì)量的辦學(xué)水平受到了對口中學(xué)的好評，也取得了家長和社會的贊譽(yù)。
四、討論與結(jié)論
㈠實驗證明：創(chuàng)造教育是高層次的素質(zhì)教育，是推進(jìn)素質(zhì)教育辦學(xué)模式之一。開展創(chuàng)造教育可覆蓋學(xué)校整體工作。實施創(chuàng)造教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效途徑。
