引論：我們?yōu)槟砹?3篇三年級(jí)語(yǔ)文冊(cè)范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
3、圓圓的月亮像大玉盤。
4、草地上，一朵朵盛開(kāi)的野花，如同五顏六色的星星撒在地毯上。
5、小明一本正經(jīng)的拉著小提琴。
6、豆苗汲取了營(yíng)養(yǎng)，長(zhǎng)得更好了。
7、小明生病了，但他仍然堅(jiān)持上學(xué)。
8、我們的祖國(guó)必將變得更加美麗，更加富強(qiáng)。
9、我究竟做錯(cuò)什么了，媽媽總要說(shuō)我。
10、碧綠的田野像一塊巨大的綠地毯。
11、同學(xué)們無(wú)拘無(wú)束地在操場(chǎng)上玩老鷹捉小雞。
12、氣象學(xué)家每天都觀察天氣的變化，并記錄下來(lái)。
13、美麗的花兒招引來(lái)多蜜蜂來(lái)彩蜜。
14、爸爸一會(huì)兒在打電話，一會(huì)兒在抽煙。
15、公園里的花可真多呀！有的花像蝴蝶，有的花像雞冠，還有的花像蘑菇。
16、我一聽(tīng)見(jiàn)外面停車的聲音，就知道媽媽回來(lái)了。
17、雖然小明生病了，但是他堅(jiān)持上學(xué)。
18、從門外突然躥出一個(gè)人影，把我嚇了一跳。
19、云南西雙版納風(fēng)景優(yōu)美，真令人流連忘返。
20、挨挨擠擠的荷葉好像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。
21、媽媽一邊看電視，一邊織毛衣。
22、每當(dāng)夜幕降臨的時(shí)候，路燈就亮起來(lái)了。
23、池里，一支支潔白的荷花，仿佛一個(gè)個(gè)亭亭玉立的小姑娘站在那里。
24、老師布置的作業(yè)我們要盡心盡力地完成。
25、夏天的夜晚，人們?cè)跇?shù)底下一邊乘涼，一邊談笑風(fēng)生。
26、亮晶晶的星星像我們的小眼睛一眨一眨的。
27、無(wú)論下多大的雨，我都要去上學(xué)。
28、雄偉壯麗的長(zhǎng)城，令中外游客流連忘返。
29、天氣預(yù)報(bào)說(shuō)今天要下雪，今天果然下雪了。
30、媽媽多么美麗，多么善良。
31、小文竟然和媽媽斗嘴。
32、小明無(wú)論作業(yè)有多少，他都能認(rèn)真完成。
33、小明堅(jiān)持跑步，甚至下雪天也不間斷。
34、如果明天下雨，運(yùn)動(dòng)會(huì)就不舉行了。
35、她今天穿了一件花裙子，在人群中非常引人注目。
36、小英學(xué)習(xí)好，品德也好。
37、小妹妹一會(huì)兒唱歌，一會(huì)兒跳舞，很逗人喜愛(ài)。
38、雪停了，整個(gè)大地像被一層輕沙裹住，又像是被一層銀霧籠罩住了。
39、小文居然和媽媽斗嘴，真不懂禮貌。
40、海上的風(fēng)越來(lái)越大，海浪鋪天蓋地地涌上來(lái)。
41、我既愛(ài)唱歌，又愛(ài)跳舞。
42、我的文具盒里，沒(méi)有鉛筆，只有鋼筆。
43、雖然小明生病了，但他仍然堅(jiān)持上學(xué)。
44、小明不僅愛(ài)學(xué)習(xí)，還愛(ài)勞動(dòng)。（包括不光……還）
45、幼兒園的孩子像初升的太陽(yáng)充滿朝氣。
46、操場(chǎng)上玩的人可真多呀！有的打籃球，有的跳繩，還有的打乒乓球。他們都玩得很高興。
47、上課鈴一響，同學(xué)們就馬上進(jìn)教室靜息，等待老師來(lái)上課。
48、我的文具盒里，除了有鉛筆，還有鋼筆。
49、小英是少先隊(duì)員，小明也是少先隊(duì)員。
50、因?yàn)樾∶魃×?，所以他沒(méi)來(lái)上學(xué)。（包括了因?yàn)?hellip;…所以）
51、只要有勇氣就能戰(zhàn)勝一切。
52、樹(shù)上的蘋果又大又紅，真惹人喜愛(ài)。
53、天氣熱得連狗也耷拉著腦袋趴在地下喘氣。
54、小明不但愛(ài)學(xué)習(xí)，而且愛(ài)勞動(dòng)。
55、小紅今天打扮得真漂亮。
56、孩子們出來(lái)玩了，他們像剛出籠的小鳥(niǎo)一樣，快活極了。
57、今天我意外地收到了爸爸從外地寄來(lái)的生日禮物。
58、只要認(rèn)真學(xué)習(xí)，就能取得好成績(jī)。
59、小紅胸有成竹地說(shuō)：“這次數(shù)學(xué)測(cè)試我準(zhǔn)得一百分。”
篇2
1、荷花已經(jīng)開(kāi)了不少了。荷葉挨挨擠擠的,像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來(lái)。有的才展開(kāi)兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開(kāi)了,露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒,看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。
2、如果把眼前的這一池荷花看做一大幅活的畫,那畫家的本領(lǐng)可真了不起。
3、一陣微風(fēng)吹來(lái),我就翩翩起舞,雪白的衣裳隨風(fēng)飄動(dòng)。不光是我一朵,一池的荷花都在舞蹈。
4、蜻蜓飛過(guò)來(lái)，告訴我清早飛行的快樂(lè)。小魚在腳下游過(guò),告訴我昨夜做的好夢(mèng)。
（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）
篇3
二、教材分析
本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文。每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課文和語(yǔ)文園地三大部分。第一單元和第七單元各安排一次綜合性學(xué)習(xí)。
教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。它們依次是：感受自然、觀察與發(fā)現(xiàn)、國(guó)際理解和友好，可愛(ài)的動(dòng)物，神奇的科技世界，我國(guó)的世界遺產(chǎn)，人間真情，神話故事，傳說(shuō)和寓言。每個(gè)專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。
本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)253個(gè)字，會(huì)寫284個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字在精讀課文及略讀課文后標(biāo)出，此外，教材在語(yǔ)文園地三還歸類安排了一些要認(rèn)的字。
每個(gè)語(yǔ)文園地由五個(gè)欄目組成。其中有四個(gè)固定的欄目：“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”；第五個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄目，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺(tái)”或“成語(yǔ)故事”，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在八個(gè)語(yǔ)文園地中交叉安排兩次。
三、學(xué)期應(yīng)達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)：
1．在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受大自然的美好；觀察生活，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)；具有寬廣的國(guó)際視野，體會(huì)各國(guó)人民之間的友好情誼；體會(huì)作者對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)與贊美之情；留心科學(xué)技術(shù)的最新發(fā)展，增強(qiáng)探索和創(chuàng)造的意識(shí)；了解中國(guó)的世界遺產(chǎn)，感受中華文化的魄力；感受人與人之間互相關(guān)愛(ài)的美好情感；閱讀神話、寓言故事和民間傳說(shuō)，了解傳統(tǒng)文化，豐富想象力。在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力。
2．認(rèn)識(shí)253個(gè)字，會(huì)寫384個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)2397個(gè)字，會(huì)寫1771個(gè)字。
3．會(huì)使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。
4．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5．繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
6．學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。
7．初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。
8．開(kāi)始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。
9．積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩(shī)文。練習(xí)復(fù)述課文。
10．初步培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
11．留心周圍的事物，樂(lè)于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。不拘形式地寫出見(jiàn)聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。
12．用普通話交談，在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，用語(yǔ)言打動(dòng)他人；講述見(jiàn)聞努力做到清楚明白，能說(shuō)出自己的感受和想法。
13．結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。
四、教學(xué)中應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題：
（一）識(shí)字、寫字教學(xué)
識(shí)字、寫字是貫穿整個(gè)小學(xué)階段的重要任務(wù)。在具體的教學(xué)過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生將已經(jīng)掌握的識(shí)字方法遷移到新的識(shí)字、寫字的學(xué)習(xí)中，尊重不同學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方式和方法，準(zhǔn)許學(xué)生在一定的時(shí)間以內(nèi)在識(shí)字?jǐn)?shù)量、識(shí)字能力上有差異。本冊(cè)要求學(xué)生認(rèn)253個(gè)字、寫284個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的識(shí)字量，這是下限。教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)其他渠道自主識(shí)字，增加識(shí)字量。鼓勵(lì)同學(xué)之間交流識(shí)字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受，一起玩識(shí)字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語(yǔ)卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識(shí)字的樂(lè)趣。
隨著學(xué)生識(shí)字、寫字量的增加，識(shí)字量的鞏固是識(shí)字教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，也是經(jīng)常要做的一項(xiàng)工作。
（二）閱讀教學(xué)
1、精讀課文的教學(xué)。
精讀課文是教材的主體，是進(jìn)行語(yǔ)文訓(xùn)練的主要憑借。在教學(xué)中要注意以下幾點(diǎn)。
（1）繼續(xù)加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。
（2）要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。
（3）逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力。
（4）精讀課文的教學(xué)，應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生自己閱讀、感悟的過(guò)程。
（5）給每個(gè)學(xué)生充分的時(shí)間讀書、思考、質(zhì)疑問(wèn)難。
（6）開(kāi)展合作學(xué)習(xí)。
（7）組織好全班交流。
2．略讀課文的教學(xué)。
略讀課文的教學(xué)要注意以下兩點(diǎn)。一是從內(nèi)容上說(shuō)，理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué)，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)幫助學(xué)生理解即可，詞句的理解不作為重點(diǎn)。二是從方法上說(shuō)，教師要更加放手，主要靠學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法，自己把課文讀懂，并在讀中漸漸習(xí)得基本的讀書方法，提高閱讀能力。
3．選讀課文的教學(xué)。
教材后附有8篇選讀課文，教師可根據(jù)教學(xué)實(shí)際決定是否選用。如果選用，可根據(jù)課文內(nèi)容分別插入相關(guān)單元，也可在期末集中安排，作為綜合復(fù)習(xí)材料。在教學(xué)方法上，應(yīng)以學(xué)生自己課外閱讀、自我檢測(cè)為主，教師的任務(wù)是提出要求和酌情檢查，通過(guò)交流，起到激勵(lì)和引導(dǎo)的作用。
（三）口語(yǔ)交際教學(xué)
1．明確口語(yǔ)交際要求，培養(yǎng)能力。
2．口語(yǔ)交際是聽(tīng)說(shuō)雙方的互動(dòng)過(guò)程，教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行。
3．全員參與。
4．引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行評(píng)價(jià)。
5．在口語(yǔ)交際教學(xué)中，教師要放手讓學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際實(shí)踐，不作過(guò)多的指導(dǎo)。
6.學(xué)生口語(yǔ)能力的培養(yǎng)，除了通過(guò)口語(yǔ)交際課，在很大程度上還要依賴于各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
（四）習(xí)作教學(xué)
1．重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂(lè)于表達(dá)。
2．加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。
3．重視習(xí)作中學(xué)生之間的合作與交流。
4．本冊(cè)習(xí)作練習(xí)主要是寫學(xué)生實(shí)際生活中所看到的，聽(tīng)到的，想到的。
五、教學(xué)進(jìn)度安排：
第一單元：10課時(shí)
第二單元：10課時(shí)
第三單元：10課時(shí)
第四單元：10課時(shí)
第五單元：10課時(shí)
第六單元：10課時(shí)
第七單元：10課時(shí)
第八單元：10課時(shí)
（每單元作文2課時(shí)）
六、改進(jìn)教學(xué)的措施及教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題
1、教學(xué)措施：
1）、靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，注重學(xué)生想象能力，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
2）、充分運(yùn)用各種教學(xué)手段，電化教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和能動(dòng)性。
3）、科學(xué)認(rèn)真地設(shè)計(jì)和批改作業(yè)。
4）、廣泛開(kāi)展課外閱讀，鞏固課內(nèi)外所學(xué)知識(shí)，拓寬學(xué)生智力背景。積極組織各項(xiàng)語(yǔ)文活動(dòng)，提高興趣，拓展視野，使課內(nèi)外教學(xué)相輔相成。
5）、積極開(kāi)展家訪活動(dòng)，取得家長(zhǎng)得支持和配合。
2、教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題：
1）、抓好學(xué)生的寫字關(guān)，養(yǎng)成認(rèn)真寫作業(yè)并設(shè)計(jì)美觀作業(yè)的習(xí)慣。
2）、耐心輔導(dǎo)學(xué)生，了解每位學(xué)生的習(xí)性，因材施教，因人施教。
3）、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)讀書、讀好書的好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生利用一些休息時(shí)間來(lái)讀書，多積累多運(yùn)用，逐步養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
七、教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及有關(guān)活動(dòng)的安排：
篇4
2.過(guò)程方法：有感情地朗讀課文2-4自然段，積累課文中的優(yōu)美詞句。
3.情感價(jià)值：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)感悟朗讀體會(huì)的獻(xiàn)身精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：有感情地朗讀課文2-4自然段，體會(huì)的獻(xiàn)身精神。
課前準(zhǔn)備
①多媒體課件
②學(xué)生搜集開(kāi)天地相關(guān)資料。
第一課時(shí)
初讀感知，學(xué)習(xí)字詞。（略）
第二課時(shí)
一、提出本課學(xué)習(xí)內(nèi)容
1、師：同學(xué)們今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)──《開(kāi)天地》。
誰(shuí)能告訴我，傳說(shuō)很久很久以前，宇宙是什么樣子的？（板書： 混沌）
那你們現(xiàn)在看到的宇宙又是什么樣兒的呢？（板書：美麗）
2、師： 混沌的宇宙，美麗的宇宙，動(dòng)動(dòng)腦筋，有什么想問(wèn)的嗎？
3. 集中問(wèn)題。我發(fā)現(xiàn)大家想了解的都和一個(gè)問(wèn)題有關(guān)，那就是“神 話中是怎樣把混沌的宇宙變成了美麗的宇宙的？”是嗎？這也 是今天咱們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容?。ò鍟?？）
二、情境創(chuàng)設(shè)，深入學(xué)文
1、感受開(kāi)天地的神奇。
（學(xué)生閉上眼睛感受，老師用生動(dòng)的導(dǎo)語(yǔ)創(chuàng)設(shè)情境。音響：雷聲）
師問(wèn)：怎么樣？你們仿佛看到了什么？
生自由談?wù)撟约旱恼鎸?shí)感受。
2.（過(guò)渡：開(kāi)天地，多神奇呀！找找看，課文中是怎么說(shuō)的呢？ 打開(kāi)書。哪里寫到劈開(kāi)天地的情形呀？哪個(gè)自然段？）品讀 第二自然段。（課件出示第二自然段重點(diǎn)語(yǔ)句）
（1）引導(dǎo)學(xué)生自讀，賽讀，評(píng)讀等充分感受劈開(kāi)天地的情形。
（2）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩句話用的三個(gè)表示慢的詞（課件演示三個(gè)詞 變紅的效果）
（3再引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)句中的幾組反義詞（輕——重；清——濁； 上升——下降等）
（4）男女生配合讀本句，體會(huì)反義詞的含義。
3、學(xué)習(xí)“頂、蹬”部分
師：天和地已經(jīng)被劈開(kāi)了（板書：劈）接下來(lái)呢？（板書： 頂、蹬）
（1）學(xué)生試著模仿頂天蹬地的動(dòng)作。然后談感受，通過(guò)比較 體會(huì)頂天的漫長(zhǎng)和艱辛。
（2）學(xué)生練讀本句。
4、學(xué)習(xí)“變”的部分。
（1）師：天和地終于成形了，卻──累得倒了下去，接著又 發(fā)生了什么？（板書：變）
（2）學(xué)生輕聲自由讀第四自然段，一邊讀、一邊想，看看有什么發(fā) 現(xiàn)？同桌商量討論。 （學(xué)生暢所欲言，有新的發(fā)現(xiàn)及時(shí)表?yè)P(yáng)。 如：總分關(guān)系的構(gòu)段方式、頗具氣勢(shì)的排比句式，以及大量像 “隆隆的雷聲”這樣的詞語(yǔ)，段尾的省略號(hào)等）
（3）指導(dǎo)學(xué)生朗讀自己喜歡的句子。（教師隨機(jī)出示課件。）
（4）師生合作進(jìn)行配樂(lè)朗讀，讓學(xué)生感受宇宙的美麗。（師讀 身體的部分，同學(xué)們接讀變化的部分。）
（5）討論：省略號(hào)是否可以擦掉？
（6）想象的身體還會(huì)變成什么？
（出示“小小想像家”：他的______，變成了的______。
A.先自己寫一寫。
B.小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。
C.試一試，連成一段話。）
（學(xué)生小組合作、老師巡視指導(dǎo)，全班匯報(bào)略）
（7）配樂(lè)朗讀第四自然段。
（8）學(xué)生向說(shuō)說(shuō)心里話。（讓學(xué)生感悟出的獻(xiàn)身精神。）
5. 指導(dǎo)學(xué)生朗讀最后一段話。（板書：“創(chuàng)造” 。去掉“？”）
6. 總結(jié)：師：傳說(shuō)中的就是這樣，用盡所有力量，把他的整個(gè) 身體，將混沌的宇宙創(chuàng)造成美麗的宇宙?。ㄟ呎f(shuō)邊連板書）
篇5
教材內(nèi)容簡(jiǎn)析，雙線結(jié)構(gòu)
第一單元
人文主題：可愛(ài)的生靈
語(yǔ)文要素：邊讀邊想象畫面，體會(huì)優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)句
第二單元
人文主題：寓言故事
語(yǔ)文要素：讀懂寓言，明白其中的道理
第三單元
人文主題：中華傳統(tǒng)
語(yǔ)文要素：了解課文是怎樣圍繞一個(gè)意思把一段話寫清楚的
第四單元
人文主題：觀察與發(fā)現(xiàn)
語(yǔ)文要素：借助關(guān)鍵句概括一段話的大意
第五單元
人文主題：習(xí)作單元：想象
語(yǔ)文要素：感受想象的神奇，發(fā)揮想象寫故事
第六單元
人文主題：多彩的童年
語(yǔ)文要素：運(yùn)用多種方法理解難懂的句子
第七單元
人文主題：奇妙的世界
語(yǔ)文要素：了解課文是從哪幾個(gè)方面把事物寫清楚的
第八單元
人文主題：有趣的故事
語(yǔ)文要素：了解故事的主要內(nèi)容，復(fù)述故事
課堂教學(xué)建議
樹(shù)立單元意識(shí)，把準(zhǔn)內(nèi)在聯(lián)系
1.
正確處理“精讀“與”略讀“的關(guān)系，充分體現(xiàn)“學(xué)“與”習(xí)”的過(guò)程
從三年級(jí)上冊(cè)開(kāi)始，課文類型分為“精讀”和“略讀”兩類，閱讀教學(xué)也相應(yīng)有了精讀課和略讀課兩種課型。各單元的“語(yǔ)文要素”一般通過(guò)精讀課文的課后思考練習(xí)題、略讀課文的學(xué)習(xí)提示和語(yǔ)文園地的各個(gè)板塊體現(xiàn)、落實(shí)。
精讀課文以老師“教”為主，重在傳授知識(shí)，訓(xùn)練技能，教給學(xué)習(xí)路徑和方法;略讀課文以學(xué)生“練”為主，關(guān)注知識(shí)、技能等的遷移運(yùn)用。
相對(duì)于精讀課文，略讀課文的教學(xué)內(nèi)容更要注意取舍，其基本任務(wù)主要是在初讀感知大意的基礎(chǔ)上，完成學(xué)習(xí)提示的要求，引導(dǎo)(鼓勵(lì))學(xué)生遷移運(yùn)用從精讀課文中學(xué)到的知識(shí)、技能等。
在教學(xué)方式上，以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和交流為主，教師作適當(dāng)點(diǎn)撥：可以是把學(xué)生的思維引向深處，可以是引導(dǎo)學(xué)生思維轉(zhuǎn)向，也可以是引導(dǎo)回顧閱讀方法等。
2.
明確單元各板塊的定位和功能把握單元各板塊之間的內(nèi)在聯(lián)系
體現(xiàn)語(yǔ)文要素學(xué)習(xí)的層進(jìn)性
1.
凸顯單元語(yǔ)文要素，兼顧已學(xué)的語(yǔ)文要素
2.
有意識(shí)引導(dǎo)運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)、方法開(kāi)展閱讀實(shí)踐
把準(zhǔn)特殊單元教學(xué)的功能定位
1.
特殊的學(xué)習(xí)內(nèi)容：綜合性學(xué)習(xí)
2.
習(xí)作單元：?jiǎn)卧鞑糠謱W(xué)習(xí)內(nèi)容之間能協(xié)同一致地服務(wù)于習(xí)作能力的培養(yǎng)
激發(fā)習(xí)作動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)交流、修改、分享
1.
態(tài)度：樂(lè)于寫、有自信、愿分享
2.
習(xí)慣：勤觀察、勤練筆、勤修改
3.
內(nèi)容：寫見(jiàn)、聞
、感;寫想象、寫應(yīng)用文
4.
要求：寫清楚(內(nèi)容完整，按順序，圍繞一個(gè)意思;句子通順、連貫，沒(méi)有錯(cuò)別字)
加強(qiáng)口語(yǔ)交際實(shí)踐
引導(dǎo)有效交際
1.
口語(yǔ)交際要素
(1)交際目的
(2)交際交互
(3)交際策略
2.
引導(dǎo)有效交際
(1)創(chuàng)設(shè)情境，角色體驗(yàn)
(2)互動(dòng)交流，評(píng)價(jià)伴隨
(3)相機(jī)拓展，強(qiáng)化應(yīng)用
部編版新三年級(jí)語(yǔ)文教材解析
今年秋季將投入使用的統(tǒng)編本三年級(jí)教材的消息一經(jīng)發(fā)出，關(guān)注度一直不減。因?yàn)槿昙?jí)作為小學(xué)的分水嶺階段，按原本人教版的課程設(shè)計(jì)，三年級(jí)學(xué)習(xí)容量加大、學(xué)習(xí)難度加深、容易拉開(kāi)差距的特點(diǎn)十分明顯。不知統(tǒng)編本教材是否保留了這一特點(diǎn)。
而就已經(jīng)在使用的二年級(jí)教材來(lái)看，統(tǒng)編本教材為學(xué)生提供了一個(gè)更好地樹(shù)立文化自信、獲得審美愉悅、進(jìn)行語(yǔ)言構(gòu)建的世界，與此同時(shí)也對(duì)學(xué)生各方面的能力提出了更高的要求。如：識(shí)字能力、寫字能力、閱讀能力、表達(dá)能力等。
本文研究了絡(luò)文獻(xiàn)，參考教材編委在大型教研活動(dòng)中的講座內(nèi)容，以及個(gè)人的一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，綜合起來(lái)進(jìn)行三年級(jí)語(yǔ)文教材內(nèi)容解析，旨在為關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)提供一些三年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的思路及方法，同時(shí)也希望幫助一線教師梳理教材思路。文章或有不準(zhǔn)確之處，還望指正。
01
統(tǒng)編本教材框架結(jié)構(gòu)及主要內(nèi)容
01、框架結(jié)構(gòu)：圍繞“人與自然”“人與社會(huì)”“人與自我”設(shè)計(jì)單元主題。
三年級(jí)上冊(cè)有六個(gè)普通單元，人文主題分別為“學(xué)校生活”、“童話世界”、“金秋時(shí)節(jié)”、“我與自然”、“祖國(guó)河山”、“美好品質(zhì)”;兩個(gè)特殊單元，分別為“策略單元：預(yù)測(cè)”和“習(xí)作單元：觀察”。
三年級(jí)下冊(cè)有六個(gè)普通單元，人文主題分別為“可愛(ài)的生靈”、“寓言”、“觀察與發(fā)現(xiàn)”、“多彩的童年”、“奇妙的世界”、“有趣的故事”，兩個(gè)特殊單元，分別為“綜合性學(xué)習(xí)單元：中華傳統(tǒng)文化”和“習(xí)作單元：想象”。
此部分重點(diǎn)：
統(tǒng)編本教材更重視閱讀，“精讀”、“略讀”和“課外閱讀”并重，增添了“快樂(lè)讀書吧”，讓孩子愿讀——會(huì)讀——樂(lè)讀。
習(xí)作內(nèi)容包含廣泛，人事景物都有涉及，紀(jì)實(shí)想象都有，敘事說(shuō)理都有，敘述描寫都有。同時(shí)，習(xí)作過(guò)程也會(huì)指導(dǎo)一些具體方法。
綜上：在閱讀和習(xí)作方面，統(tǒng)編本教材都更加重視“方法提煉、方法指導(dǎo)”，旨在使學(xué)生閱讀寫作能力螺旋上升。
同時(shí)，我們也應(yīng)該意識(shí)到統(tǒng)編本教材對(duì)學(xué)生的閱讀習(xí)作能力提出了較高的要求，比如：三年級(jí)起就想象和紀(jì)實(shí)并重，且涵蓋內(nèi)容廣泛，寫作方法多樣。
06
基礎(chǔ)字詞怎么學(xué)?
很多家長(zhǎng)會(huì)有這樣的疑問(wèn)，三年級(jí)孩子的識(shí)字量和寫字量是否會(huì)加大呢?一、二年級(jí)共要求孩子認(rèn)識(shí)1600個(gè)常用漢字，會(huì)寫800個(gè)，三年級(jí)上冊(cè)要求識(shí)字寫字各250個(gè)。
其中，三上的多音字是爆發(fā)式的增長(zhǎng)，一定要注意多音字的學(xué)習(xí)。此外，還需注意形聲字的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)自主識(shí)字。
07
古詩(shī)文言文比重及學(xué)習(xí)方法
很多家長(zhǎng)已經(jīng)了解到了一些統(tǒng)編本教材古詩(shī)文比重增加的消息。的確，小學(xué)一年級(jí)起就有古詩(shī)文，整個(gè)小學(xué)6個(gè)年級(jí)12冊(cè)共選優(yōu)秀古詩(shī)文124篇，比人教版增加55篇。
這種變化聽(tīng)起來(lái)的確令人為之擔(dān)憂焦慮，甚至人心惶惶。但事實(shí)上，古詩(shī)文究竟以何種形式考察，要求學(xué)生具備怎樣的能力呢?是背誦，還是理解，或是運(yùn)用?甚至了解其背后的故事，通過(guò)古詩(shī)文學(xué)文化常識(shí)?
以三年級(jí)上冊(cè)教材為例，人教版教材有四首古詩(shī)，日積月累中有少量的詩(shī)句。統(tǒng)編本教材中，必背古詩(shī)共有六首，也并不是太難理解的古詩(shī)。
同時(shí)，日積月累增加了一些古詩(shī)文，但也都是一些常用的語(yǔ)意簡(jiǎn)單的名句或是古詩(shī)，對(duì)孩子造成的學(xué)習(xí)壓力不會(huì)太大。
唯一有點(diǎn)難度的就是第八單元的日積月累了，出現(xiàn)了《論語(yǔ)》《墨子》《孟子》《荀子》這些經(jīng)典古文，但也只是選擇了很簡(jiǎn)單的幾句。
08
三年級(jí)對(duì)古文的考察形式
究竟是怎樣的呢
教材主編明確表示：
(1)參照課后練習(xí)設(shè)定教學(xué)目標(biāo);
(2)讓學(xué)生利用已有經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí);
(3)旨在多種方法激發(fā)興趣;
(4)引導(dǎo)借助注釋閱讀。
并且強(qiáng)調(diào)了一點(diǎn)：不需要逐字逐句翻譯!不考注釋!
因此，文言文比重盡管加大，但是對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力并不會(huì)加大多少。三年級(jí)學(xué)生能按照老師的要求，能熟練背誦且對(duì)傳統(tǒng)文化有初步的認(rèn)識(shí)即可。
文言文比重增大最主要的目的不是運(yùn)用，而是通過(guò)文言文的學(xué)習(xí)來(lái)了解傳統(tǒng)文化。因此不建議過(guò)分拔高，讓孩子失去對(duì)文言文的興趣，從而影響未來(lái)的學(xué)業(yè)。
總的來(lái)看，統(tǒng)編本教材更加重視閱讀寫作，同時(shí)增添了傳統(tǒng)文化積累，對(duì)二升三的孩子們提出了更好的要求。
篇6
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)》是《中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo)，以《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)編寫的。本冊(cè)教科書進(jìn)一步加大改革力度，從選文到練習(xí)設(shè)計(jì)，從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式，有不少新的突破。教師在教學(xué)過(guò)程中，不僅要重視學(xué)生知識(shí)的積累情況，更要著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，增強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促使學(xué)生全面發(fā)展。
三、教材分析
本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語(yǔ)、課文和語(yǔ)文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。附錄部分包括生字表（一），要求會(huì)認(rèn)的字200個(gè)；生字表（二），要求會(huì)寫的字300；詞語(yǔ)表的詞語(yǔ)325個(gè)。教材共八個(gè)專題。它們依次是：感受大自然的美好；愛(ài)護(hù)周圍環(huán)境，怎樣看問(wèn)題、怎樣想問(wèn)題；豐富多彩的兒童生活；可貴的親情、友情；神奇的科技世界；國(guó)際理解和友好；神話故事、傳說(shuō)。每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。
本冊(cè)要求認(rèn)200個(gè)字、寫300個(gè)字。本冊(cè)教材有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。
2、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí)，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)。
3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。
4、著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
5、保持“語(yǔ)文園地”的框架結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。
6、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂。
四、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)8個(gè)專題的思想。
2．認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)2200個(gè)字，會(huì)寫1600個(gè)字。
3．會(huì)使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫，用毛筆仿影。
4．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5．繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
6．學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
7．初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。
8．繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。
9．積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，練習(xí)復(fù)述課文。
10．繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
11．留心周圍事物，樂(lè)于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。不拘形式地寫下見(jiàn)聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。
12．能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不理解的意見(jiàn)與人商討。繼續(xù)具體生動(dòng)地講述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
13．結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然、觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。
五、教學(xué)措施
1、嚴(yán)格要求學(xué)生，持之以恒地堅(jiān)持下來(lái)，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、注意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。
3、充分利用一切教育資源。
4、注重口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng)。
六、課題研究方向
繼續(xù)進(jìn)行作文片斷的練習(xí)。
篇7
姓名
得分
一、在括號(hào)中填入恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
(16
分)
時(shí)間：40
分鐘
滿分：100
分
(
)的小燕子
(
)的圖畫
(
)的小蓮蓬
(
)的鹿角
(
)的鳥(niǎo)窩
(
)的事情
(
)的肥皂泡
(
)的世界
二、選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)打“√”。
(10
分)
1．老木匠用他那雙(靈敏
靈巧)的手雕出了一件件精美的木雕
作品。
2．這座公園將古典園林和現(xiàn)代建筑珠聯(lián)璧合地結(jié)合在一起，稱
得上是建筑史上的(創(chuàng)舉
創(chuàng)造)。
3．從衛(wèi)星拍攝到的照片可以(檢測(cè)
推測(cè))該星球上有水的存在。
4．我這幾天很(奇妙
奇怪)，不知不覺(jué)地寫著作業(yè)就睡著了。
5．這光麗的薄球就無(wú)聲地(分散
散裂)了，肥皂水落了下來(lái)，
灑到眼睛里。
三、補(bǔ)充詞語(yǔ)，完成練習(xí)。
(16
分)
掩(
)盜鈴
畫蛇添(
)
(
)亡齒寒
(
)瞪口呆
張(
)結(jié)舌
(
)平氣和
(
)(
)相照
(
)靈(
)巧
1．填寫的詞語(yǔ)的共同點(diǎn)是：
。(2
分)
2．畫蛇時(shí)給蛇添上了腳，這說(shuō)的是成語(yǔ)
。
它的比喻義是
。(6
分)
3．我會(huì)選一個(gè)詞語(yǔ)造句。(3
分)
四、給加點(diǎn)的字詞選擇正確的解釋。
(8
分)
【味道】A.趣味，情趣；B.味；C.氣味。
1．梔子花散發(fā)出一股好聞的味．道．。
(
)
2．這部電視劇越看越有味．道．。
(
)
3．這道菜味．道．好。
(
)
【擺布】A.安排，布置；
B．操縱，支配(別人行動(dòng))。
4．小沙只得規(guī)規(guī)矩矩由老師傅擺．布．。
(
)
5．這間屋子擺．布．得十分雅致。
(
)
【深】A.(感情)厚，(關(guān)系)密切；B.距離開(kāi)始的時(shí)間很久；C.
從上到下或從外到里的距離大(跟“淺”相對(duì))。
6．夜已經(jīng)很深．了，爸爸還在工作。
(
)
7．陽(yáng)光很難射進(jìn)深海．里。
(
)
8．他們從小玩到大，兩人的關(guān)系很深．。
(
)
五、填寫修飾詞語(yǔ)，使語(yǔ)段更生動(dòng)具體。
(16
分)
我家養(yǎng)了一只狗，這是一只
的小動(dòng)物，既乖巧，又
可愛(ài)，很討人喜歡。
它
的身體有一尺來(lái)長(zhǎng)，四肢靈活，
行動(dòng)敏捷。一身
的皮毛，就像一團(tuán)棉花上灑
了幾滴墨汁。它有著
的腦袋，
的小面孔上
嵌著一對(duì)
的小眼睛。那對(duì)
的耳朵能聽(tīng)到極
的聲音。
六、閱讀短文，完成練習(xí)。
(34
分)
竹
子
竹，是極平凡的，然而，竹子和人們的生活息息相關(guān)。青青
翠竹，渾身是寶。竹子既是建筑材料，又是造紙?jiān)?。竹皮可?/p>
織竹器，竹瀝和竹茹可供藥用，竹筍可食，味道鮮美。翠竹真不
愧是“綠色的寶礦”。然而，我更欣賞竹子那頑強(qiáng)不屈的品格。
從古至今，它和松、梅被人譽(yù)為“歲寒三友”，歷來(lái)被文人所題
詠，畫家所描繪，藝人所雕刻。當(dāng)春風(fēng)還沒(méi)有融盡殘冬的余寒時(shí)，
新竹就悄悄地在地下萌芽了。春風(fēng)一吹，它就像一把利劍，刺破
泥土，擠開(kāi)頑石，脫去層層筍衣，披上一身綠裝，直插云天。暑
往寒來(lái)，迎風(fēng)斗寒，經(jīng)霜雪而不凋，歷四時(shí)而常茂，充分顯示了
竹子不畏艱難，不懼壓力的強(qiáng)大生命力和堅(jiān)強(qiáng)不屈的品格。我想，
竹子的品格體現(xiàn)的不正是我們中華民族自強(qiáng)不息、不屈不撓的民
族精神嗎？我們每個(gè)人需要的不也正是這種精神嗎？
1．在文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞。(8
分)
非凡——
(
)
自暴自棄——
(
)
弱小——
(
)
毫不相關(guān)——
(
)
2．這篇短文寫了竹子的
和
兩方面的內(nèi)
容，重點(diǎn)寫了竹子的
。(6
分)
3．作者從竹子是
、
，可
，可供
，
幾個(gè)方面寫了
竹子“渾身是寶”。(10
分)
4．填一填。(6
分)
“歲寒三友”是指
、
、
。
5．竹子的品格體現(xiàn)的不正是我們中華民族自強(qiáng)不息、不屈不撓
的民族精神嗎？這是
句。竹子最突出的品格是
。(4
分)
6
詞語(yǔ)運(yùn)用
一、示例：伶俐可愛(ài)
光彩奪目
嫩黃色
精美別致
各種形狀
有趣
輕清脆麗
奇妙
二、1.靈巧,√
2.創(chuàng)舉,√
3.推測(cè),√
4.奇怪,√
5．散裂,√
三、耳
足
唇
目
口
心
肝
膽
心
手
1．都是人體部位名稱
2．畫蛇添足
做多余的事，反而不恰當(dāng)
3．示例：你應(yīng)該心平氣和地把事情說(shuō)清楚，不該動(dòng)不動(dòng)就發(fā)火。
四、1.C
2.A
3.B
4.B
5．A
6.B
7.C
8.A
五、示例：馴良
瘦瘦
黑白相間
圓圓
玲瓏
閃閃發(fā)光
靈敏
細(xì)微
六、1.平凡
自強(qiáng)不息
強(qiáng)大
息息相關(guān)
2．用途
生命力頑強(qiáng)
生命力頑強(qiáng)
3．建筑材料
造紙?jiān)?/p>
編織竹器
藥用
竹筍可食
4．松
竹
篇8
看拼音寫詞語(yǔ)。
qín
shòu
chún
pǔ
(
)
(
)
chèn
shān
mí
màn
(
)
(
)
jià
shǐ
jiǎn
yuè
(
)
(
)
二.
給加點(diǎn)字選擇正確讀音，用“√”標(biāo)出。
趴（pā
b?。┰?/p>
腹（fǔ
fù）部
塑（suò
sù）像
即（jí
jì）使
空隙（xī
xì）
盡（jǐn
jìn）管
三.
比一比，再組成詞語(yǔ)。
乘（
）
織（
）
觸（
）
拱（
）
乖（
）
幟（
）
融（
）
哄（
）
四.
在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。
觀看（
）執(zhí)行（
）招呼（
）
一套（
）一簇（
）一層（
）
（
）的品質(zhì)
（
）的湖水
（
）地排列
（
）地行駛
五.
寫出下面詞語(yǔ)的反義詞。
沉著－－（
）
馬虎－－（
）
六.
照樣子給下面的句子換個(gè)說(shuō)法。
例：楊陽(yáng)把桌椅修好了。
楊陽(yáng)修好了桌椅。
1.
我把老師交給的任務(wù)完成了。
______________________
2.
明明把書包整理好了。
______________________
七.
照樣子把句子寫具體。
來(lái)源：bcjy123.com/tiku/
例：教室很安靜，連針掉在地上都聽(tīng)得見(jiàn)。
1.
天真熱，_________________
2.
街上的人真多，_________________
八.
把下面排列錯(cuò)亂的句子，按照事情的發(fā)展順序重新排列，把序號(hào)寫在前面的括號(hào)里。
（
）然后，它們就帶著食物爬下窗臺(tái)，漸漸地從我視野里消失了。
（
）原來(lái)它發(fā)現(xiàn)了窗臺(tái)上邊的一堆面包屑（xiè）。
（
）只見(jiàn)它圍著面包屑轉(zhuǎn)了一圈，然后掉轉(zhuǎn)頭順原路回去了。
（
）它們撲向各自選定的目標(biāo)，有的推，有的拉，有的拖。
（
）一天，我看見(jiàn)一只小螞蟻爬上窗臺(tái)。
（
）過(guò)了一會(huì)兒，這只小螞蟻帶來(lái)一群伙伴又爬上了窗臺(tái)，直奔面包屑。
九.
默寫古詩(shī)《小池》。
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
十.
閱讀短文，然后按要求做。
來(lái)源：bcjy123.com/tiku/
（一）
恐龍的種類很多，形態(tài)更是千奇百怪。雷龍是個(gè)龐（páng）然大物，它的身體比六頭大象還重。梁龍的身體很長(zhǎng)，從頭到尾足有二十多米。劍（jiàn）龍的背上插著兩排三角刺。三角龍的臉上有三只大角，一只長(zhǎng)在鼻子上方，另外兩只長(zhǎng)在眼睛上方，每只角都有一米長(zhǎng)，這樣的臉型，讓任何動(dòng)物都望而生畏（wèi）。
1.
這段話是圍繞哪一句話寫的？用“
”畫出。
2.
短文具體介紹了哪幾種恐龍？請(qǐng)用“______”畫出它們的名稱。
（二）小魚遇險(xiǎn)
一天，大水鳥(niǎo)啄住了躍出水面的小魚。
“放開(kāi)我吧！”小魚向水鳥(niǎo)哀求。但是水鳥(niǎo)根本不聽(tīng)，銜（xián）住它飛落到一塊巖石上，喊道：“孩子！快下來(lái)吃魚！”立刻，從空中落下一只小水鳥(niǎo)。
危急時(shí)刻，小魚忽然想起媽媽告訴它的話：“危險(xiǎn)的時(shí)候，務(wù)必盡力掙跳！”所以，小魚猛然掙跳起來(lái)，幸運(yùn)得很，居然躍離了巖石，落到水中去了?！敖?jīng)驗(yàn)之談，不可不聽(tīng)！”小魚驚恐之余，不斷地感嘆（tàn）著。
此時(shí)的小水鳥(niǎo)，正瞪（dèng）著吃驚的眼睛望著小魚逃掉。這時(shí)，它也憶起了媽媽告訴它的話：“啄食的時(shí)候，務(wù)必要顯出敏捷（jié）的身手！”于是它不禁感嘆著：“經(jīng)驗(yàn)之談，不可不聽(tīng)！”
1.
選詞填空：
居然
忽然
猛然
危急時(shí)刻，小魚（
）想起媽媽的話，于是在小水鳥(niǎo)下嘴之前，它（
）掙跳起來(lái)，幸運(yùn)得很，（
）躍離了巖石。
2.
小魚和小水鳥(niǎo)的媽媽分別告訴過(guò)它們?cè)鯓拥慕?jīng)驗(yàn)？在文中找答案，用“－－”畫出來(lái)。
3.
根據(jù)文章內(nèi)容把下面的語(yǔ)句補(bǔ)充完整。
（1）小魚和小水鳥(niǎo)在各自的經(jīng)歷后，共同感嘆的一句話是“_______________”
（2）小魚照媽媽的經(jīng)驗(yàn)之談去做，結(jié)果__________________。
（3）小水鳥(niǎo)沒(méi)照媽媽的經(jīng)驗(yàn)之談去做，結(jié)果_______________。
【參考答案】
一.
看拼音寫詞語(yǔ)。
qín
shòu
chún
pǔ
zhǎn
lǎn
xùn
sù
（禽獸）
（淳樸）
（展覽）
（迅速）
chèn
shān
mí
màn
jià
shǐ
jiǎn
yuè
（襯衫）
（彌漫）
（駕駛）
（檢閱）
二.
給加點(diǎn)字選擇正確讀音，用“√”標(biāo)出。
趴（pā√
b?。┰?/p>
腹（fǔ
fù√）部
塑（suò
sù√）像
即（jí√
jì）使
空隙（xī
xì√）
盡（jǐn√
jìn）管
三.
比一比，再組成詞語(yǔ)。略
四.
在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。略
五.
寫出下面詞語(yǔ)的反義詞。
沉著－－（慌張）
馬虎－－（認(rèn)真）
六.
照樣子給下面的句子換個(gè)說(shuō)法。
例：楊陽(yáng)把桌椅修好了。
楊陽(yáng)修好了桌椅。
1.
我把老師交給的任務(wù)完成了。
我完成了老師交給的任務(wù)。
2.
明明把書包整理好了。
明明整理好了書包。
七.
照樣子把句子寫具體。略
八.
把下面排列錯(cuò)亂的句子，按照事情的發(fā)展順序重新排列，把序號(hào)寫在前面的括號(hào)里。
（6）然后，它們就帶著食物爬下窗臺(tái)，漸漸地從我視野里消失了。
（2）原來(lái)它發(fā)現(xiàn)了窗臺(tái)上邊的一堆面包屑（xiè）。
（3）只見(jiàn)它圍著面包屑轉(zhuǎn)了一圈，然后掉轉(zhuǎn)頭順原路回去了。
（5）它們撲向各自選定的目標(biāo)，有的推，有的拉，有的拖。
（1）一天，我看見(jiàn)一只小螞蟻爬上窗臺(tái)。
（4）過(guò)了一會(huì)兒，這只小螞蟻帶來(lái)一群伙伴又爬上了窗臺(tái)，直奔面包屑。
九.
默寫古詩(shī)《小池》。略
十.
閱讀短文，然后按要求做。
（一）
恐龍的種類很多，形態(tài)更是千奇百怪。雷龍是個(gè)龐（páng）然大物，它的身體比六頭大象還重。梁龍的身體很長(zhǎng)，從頭到尾足有二十多米。劍（jiàn）龍的背上插著兩排三角刺。三角龍的臉上有三只大角，一只長(zhǎng)在鼻子上方，另外兩只長(zhǎng)在眼睛上方，每只角都有一米長(zhǎng)，這樣的臉型，讓任何動(dòng)物都望而生畏（wèi）。
1.
這段話是圍繞哪一句話寫的？用“
”畫出。
2.
短文具體介紹了哪幾種恐龍？請(qǐng)用“______”畫出它們的名稱。
（二）小魚遇險(xiǎn)
一天，大水鳥(niǎo)啄住了躍出水面的小魚。
“放開(kāi)我吧！”小魚向水鳥(niǎo)哀求。但是水鳥(niǎo)根本不聽(tīng)，銜（xián）住它飛落到一塊巖石上，喊道：“孩子！快下來(lái)吃魚！”立刻，從空中落下一只小水鳥(niǎo)。
危急時(shí)刻，小魚忽然想起媽媽告訴它的話：“危險(xiǎn)的時(shí)候，務(wù)必盡力掙跳！”所以，小魚猛然掙跳起來(lái)，幸運(yùn)得很，居然躍離了巖石，落到水中去了?！敖?jīng)驗(yàn)之談，不可不聽(tīng)！”小魚驚恐之余，不斷地感嘆（tàn）著。
此時(shí)的小水鳥(niǎo)，正瞪（dèng）著吃驚的眼睛望著小魚逃掉。這時(shí)，它也憶起了媽媽告訴它的話：“啄食的時(shí)候，務(wù)必要顯出敏捷（jié）的身手！”于是它不禁感嘆著：“經(jīng)驗(yàn)之談，不可不聽(tīng)！”
1.
選詞填空：
居然
忽然
猛然
危急時(shí)刻，小魚（忽然）想起媽媽的話，于是在小水鳥(niǎo)下嘴之前，它（猛然）掙跳起來(lái)，幸運(yùn)得很，（居然）躍離了巖石。
2.
小魚和小水鳥(niǎo)的媽媽分別告訴過(guò)它們?cè)鯓拥慕?jīng)驗(yàn)？在文中找答案，用“－－”畫出來(lái)。
3.
根據(jù)文章內(nèi)容把下面的語(yǔ)句補(bǔ)充完整。
（1）小魚和小水鳥(niǎo)在各自的經(jīng)歷后，共同感嘆的一句話是“經(jīng)驗(yàn)之談，不可不聽(tīng)！”
篇9
成績(jī):________
小朋友，帶上你一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成果，一起來(lái)做個(gè)自我檢測(cè)吧，相信你一定是最棒的！
一、基礎(chǔ)題
(共22題；共134分)
1.
（8分）看拼音，寫漢字
jiào
shì
dà
jiā
qīn
qiè
jí
t?
________
________
________
________
láo
dòng
xué
xiào
bān
huì
rè
ài
________
________
________
________
2.
（10分）讀拼音，寫漢字。
tí
lín
xuǎn
bǐnɡ
jiào
________目
________時(shí)
________擇
葉________
比________
ɡù
xuè
yè
jī
fū
mào
zōnɡ
牢________
________
________
________盛
祖________
3.
（8分）我會(huì)拼，還會(huì)規(guī)范漂亮地寫出詞語(yǔ)來(lái)！
guī
lǜ
yī
jiù
shù
shāo
báo
wù
zhào
yào
________
________
________
________
________
ruò
yǐn
ruò
xiàn
fèng
xì
héng
guàn
jiāng
miàn
________
________
________
4.
（6分）填入恰當(dāng)?shù)牧吭~。
一________清香
一________花瓣
一________荷花
一________荷花
一________的畫
一________微風(fēng)
5.
（2分）寫出加下劃線詞語(yǔ)的近義詞。
這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢(shì)。________
我趕緊往荷花池邊跑去。________
6.
（16分）讀一讀，在橫線上填上合適的字
yù
xiàn
yuè
jiān
________望
________制
穿________
________苦
相________
電________
跳________
時(shí)________
________石
________代
音________
________強(qiáng)
________言
貢________
明________
________膀
7.
（5分）請(qǐng)你查找資料，為葉圣陶老先生設(shè)計(jì)一張名片。
葉圣陶
原名：________字：________
職業(yè)：________
作品：________
教育思想的精髓：________
8.
（3分）讀課文《荷花》填空:
荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。這句話中描寫荷葉數(shù)量多的詞是________，描寫荷葉顏色的詞是________，描寫荷葉形狀的詞語(yǔ)是________。
9.
（15分）一字組多詞。
花—________—________—________—________—________
靜—________—________—________—________—________
游—________—________—________—________—________
10.
（5分）智能拓展。
課外找一首中外名曲，閉目靜心欣賞，聽(tīng)樂(lè)聲想象樂(lè)曲表現(xiàn)的畫面。然后把自己想象到的景象或聽(tīng)音樂(lè)時(shí)的感受寫一寫，在同學(xué)之間做一些交流。
11.
（2分）讀句子，選擇理解正確的序號(hào)。
我忽然覺(jué)得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽(yáng)光里。
A
.
“我”穿著白衣裳，變成了一朵荷花，站在陽(yáng)光里。
B
.
看著這一池美麗的荷花，“我”陶醉了，覺(jué)得自己也變成了一朵荷花和大自然融為一體，進(jìn)入到美妙的荷花世界中去了。
12.
（6分）填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
________的大圓盤
________的姿勢(shì)
________的花瓣
________的公園
________的小蓮蓬
________的荷花
13.
（9分）選詞填空
密
秘
蜜
茂________??________封
甜________???________蜂
________方
________糖
神________??奧________??機(jī)________
14.
（5分）課文內(nèi)容我理解
①課文以回憶的形式，介紹了作者的兩位母親---一位是________，一位是________。
②文中說(shuō)“這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的?！钡囊馑际牵?/p>
________
③我的祖國(guó)母親，我是第一次離開(kāi)她。不知道為什么，我這個(gè)母親也頻來(lái)入夢(mèng)?！薄邦l來(lái)入夢(mèng)”的意思是：________
你對(duì)這兩句的理解是：________
15.
（2分）判斷下列句子的修辭方法。
①荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。________
②白荷花在這些大圓盤之間冒出來(lái)。有的才展開(kāi)兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開(kāi)了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。________
16.
（8分）給多音字組詞。
露lù
________???lòu
________???行xíng
________??háng
________
覺(jué)jué________???jiào
________???佛fó
________?fú
________
17.
（5分）圖中所畫的是哪個(gè)季節(jié)？小朋友都在干什么？
18.
（5分）照樣子寫句子。
荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。
19.
（7分）選出正確的讀音，填在橫線上。
嫩黃色（lèn
nèn）________
露出（lòu
lù）________
趕緊（jǐn
jǐng）________
仿佛（fú
fó）________
了不起（le
liǎo）________
花骨朵兒（ɡǔ
ɡū）________
挨挨擠擠（āi
ái）________
20.
（2分）用課文原句填空。
①寫出荷葉非常漂亮可愛(ài)的句子是：________。
②寫荷花不同開(kāi)放情況的句子是：________。
21.
（2分）填空
作者游覽頤和園的順序是：長(zhǎng)廊--________--________
22.
（3分）根據(jù)拼音寫詞語(yǔ)。
qīnɡ
tínɡ
________把又圓又大的hé
yè________
當(dāng)做舞臺(tái)，不停地yǎn
zòu
________美麗的歌。
二、閱讀題
(共3題；共40分)
23.
（15分）快樂(lè)閱讀。
荷花湖
奶奶家屋前，有一個(gè)荷花湖，每天暑假，我就到荷花湖觀賞那可愛(ài)的荷花。
陽(yáng)光投射到湖面上，反射著疊疊波光，就像展開(kāi)一卷（juàn
juǎn）____斑斕的彩墨畫。池中的荷花，綠葉亭亭，清淡美麗。幾只活潑的小魚從荷葉下游過(guò)，生怕打破靜謐（mì）的畫面。你看，湖邊那婀娜多姿的垂柳，輕風(fēng)一（佛
拂）____，更是可愛(ài)。
再往遠(yuǎn)處看，荷花像傾在湖里的胭脂，又像落在湖上的云霞，更是別具一格。吟誦著那“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”的詩(shī)句，頓覺(jué)心曠神怡。你瞧，那荷葉上（尊
蹲）_____著一只青蛙，它披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，鼓著一對(duì)大眼睛，正在為荷花湖演奏動(dòng)聽(tīng)的交響樂(lè)。荷葉展綠疊翠，渾圓寬闊；碧盤滾珠，皎潔無(wú)瑕。在翠綠的荷葉叢中，一枝枝亭亭玉立的荷花，像一個(gè)個(gè)披著輕紗在湖上沐浴的仙女，含笑佇立，嬌羞欲語(yǔ)。摘下那碧綠的荷葉，不僅可以擋風(fēng)雨，還可以遮驕陽(yáng)。露（lù
lòu）_____珠亮晶晶的，在那翠綠的荷葉上微微滾動(dòng)著，閃爍著晶瑩的光輝，像翡翠盤里托著珍珠一樣。粉紅色的荷花，有的含苞欲放，有的爭(zhēng)先恐后地開(kāi)放著，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去像一盞盞紅燈，陪襯著那肥綠的大荷葉和那像酒盅一樣的蓮蓬。
我愛(ài)清香四溢的荷花湖，更愛(ài)那出污泥而不染的荷花。
（1）在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)，再讀一讀。
________的荷花
________的荷葉
________的露珠
________的光輝
________的小魚
________的交響樂(lè)
（2）想一想，這篇文章描寫的荷花同課文中的荷花有什么不同？
（3）選擇文中括號(hào)內(nèi)正確的字或讀音,填在橫線上。
一卷（juàn
juǎn）________
一（佛
拂）________
（尊
蹲）________?著
露（lù
lòu）________?珠
24.
（8分）閱讀下文，回答問(wèn)題
小城里每一個(gè)庭院都栽了很多樹(shù)。有桉樹(shù)、椰子樹(shù)、橄欖樹(shù)、鳳凰樹(shù)，還有別的許多亞熱帶樹(shù)木。初夏，桉樹(shù)葉子散發(fā)出來(lái)的香味，飄得滿街滿院都是。鳳凰樹(shù)開(kāi)了花，開(kāi)得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。
小城的公園更美。這里栽著許許多多榕樹(shù)。一棵棵榕樹(shù)就像一頂頂撐開(kāi)的綠絨大傘，樹(shù)葉密不透風(fēng)，可以遮太陽(yáng)，擋風(fēng)雨。樹(shù)下擺著石凳，每逢休息的日子，石凳上總是坐滿了人。
（1）仔細(xì)讀第一自然段，再回答問(wèn)題：
①?gòu)倪@一段的中心句，可以看出庭院的主要特點(diǎn)是________。
②哪些句子具體寫出了庭院的這個(gè)特點(diǎn)？________
A．第1句
B．只有第2句
C．第2，3，4句
D．第1，2，3，4句
③朗讀第3句話時(shí)，哪個(gè)詞語(yǔ)要讀重音？________
④第4句是個(gè)比喻句，把什么比作了“紅云”？________
A．鳳凰樹(shù)的枝葉
B．鳳凰樹(shù)的花
C．小城
D．火燒云
⑤“開(kāi)得那么熱鬧”中的“熱鬧”，意思是鳳凰花________。
（2）仔細(xì)閱讀第2自然段，聯(lián)系上下文理解“一棵棵榕樹(shù)就像一頂頂撐開(kāi)的綠絨大傘”這句話，再回答問(wèn)題：
①把這句話縮到最簡(jiǎn)：________。
②“一棵棵、一頂頂”可以換成“一棵、一頂”嗎？為什么？________
③“撐開(kāi)的綠絨大傘”寫出了榕樹(shù)的幾個(gè)特點(diǎn)，下面哪一個(gè)不是它所描寫的特點(diǎn)？________
A．?dāng)?shù)量多
B．顏色綠
C．樹(shù)冠大
D．形狀像一把撐開(kāi)的傘
25.
（17分）課內(nèi)閱讀我最棒。
科學(xué)家經(jīng)過(guò)反復(fù)研究，終于揭開(kāi)了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。它一邊飛，一邊從嘴里發(fā)出一種聲音。這種聲音叫作超聲波，人的耳朵是聽(tīng)不見(jiàn)的，蝙蝠的耳朵卻能聽(tīng)見(jiàn)。超聲波向前傳播時(shí)，遇到障礙物就反射回來(lái)，傳到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改變飛行的方向。
科學(xué)家模仿蝙蝠探路的方法，給飛機(jī)裝上了雷達(dá)。雷達(dá)通過(guò)天線發(fā)出無(wú)線電波。無(wú)線電波遇到障礙物就反射回來(lái)，被雷達(dá)接收到，顯示在熒光屏上。從雷達(dá)的熒光屏上，駕駛員能夠清楚地看到前方有沒(méi)障礙物，所以飛機(jī)飛行就更安全
（1）“終于”一詞說(shuō)明________
（2）寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。
揭開(kāi)一________
模仿一________
清楚________
（3）“秘密”指的是什么？
（4）蝙蝠發(fā)出的________，遇到障礙物就________，傳到蝙蝠________，蝙蝠就________。雷達(dá)通過(guò)________發(fā)出的________，遇到障礙物就________，傳到________。
參考答案
一、基礎(chǔ)題
(共22題；共134分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
6-1、
7-1、
8-1、
9-1、
10-1、
11-1、
12-1、
13-1、
14-1、
15-1、
16-1、
17-1、
18-1、
19-1、
20-1、
21-1、
22-1、
二、閱讀題
(共3題；共40分)
23-1、
23-2、
23-3、
24-1、
24-2、
25-1、
篇10
成績(jī):________
小朋友，帶上你一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成果，一起來(lái)做個(gè)自我檢測(cè)吧，相信你一定是最棒的！
一、基礎(chǔ)題
(共23題；共114分)
1.
（1分）讀拼音，寫句子。
tā
zài
tiān
shàng
qiáo
le
yòu
qiáo
,shén
me
yě
méi
fā
xiàn。
________
2.
（8分）看拼音,寫詞語(yǔ)。
dàng
yàng________???huán
rào________?xìng
fú________
shí
qù________????chí
táng________?shuā
wǎn________
hūn
shuì________???jī
yā________
3.
（5分）拼一拼，寫一寫。
tài
yáng
qiū
tiān
yīn
wèi
jīn
zi
yí
piàn
piàn
________
________
________
________
________
4.
（3分）看拼音寫字。
我ɡū________計(jì)這個(gè)rèn________務(wù)一dàn________結(jié)束，他們就要離開(kāi)這里。
5.
（5分）依據(jù)課文《月球之謎》的理解寫詞語(yǔ)。
①不好理解，很難理解。________
②月球上滿是塵土、巖石和環(huán)形山，沒(méi)有水，沒(méi)有任何生命，這就叫做“荒漠”。________
③意思是指悠遠(yuǎn)地想象;無(wú)拘無(wú)束的聯(lián)想，也指超越現(xiàn)實(shí)境界的想法。________
④夜間景物像被一幅大幕罩住一樣
。________
④(月光)明亮潔白。________
6.
（10分）給形近字組詞。
涸________????潑________????鑲________???褐________????彎________
固________????波________????嚷
________??喝________????變________
7.
（5分）按拼音寫漢字
pí
jiāo
mèn
精________力盡
________急
納________
kū
zhì
________死
興________勃勃
8.
（3分）把不是同一類的詞寫在橫線上
藍(lán)天、彩云、梅花；________
盛開(kāi)、涌動(dòng)、歡樂(lè)；________
海洋、江河、人流。________
9.
（5分）讀詩(shī)《所見(jiàn)》，解釋句中加橫線的詞
意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。
10.
（8分）找出句子中的反義詞。
①為什么你們這么快樂(lè)，而我總覺(jué)得煩惱？________—________
②爸爸有時(shí)候很溫柔，有時(shí)候很暴躁。________—________
③我家離學(xué)校近，明明離學(xué)校遠(yuǎn)。________—________
④太陽(yáng)從東方升起，從西方落下。________—________
11.
（11分）把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，再選詞填空。
（1）把下面的四字詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。
別出心________
大步________星
自________自受
________天動(dòng)地
技高一________
斬釘________鐵
全神________注
弄巧成________
（2）含有一組反義詞的詞語(yǔ)是________。
（3）我們的改革開(kāi)放事業(yè)是前無(wú)古人、________的偉業(yè)。
（4）“在競(jìng)爭(zhēng)如此激烈的社會(huì)，技術(shù)高人一等的人往往能夠搶占先機(jī)，抓住機(jī)遇。”如果用一個(gè)四字詞語(yǔ)替換句中畫線部分的內(nèi)容，是________。
12.
（1分）通讀課文，理解賞析。
拿筆的時(shí)候，全靠它推動(dòng)筆桿;遇到危險(xiǎn)的事，都要由他去試探或冒險(xiǎn);穢物、毒物、烈物，他接觸得最多;刀傷、燙傷、軋傷、咬傷，他消受的機(jī)會(huì)最多
________。
13.
（3分）給劃線字選擇正確的解釋。
光：①光線
②只
③沒(méi)有
A不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。________
B明亮的月光
，
照在靜靜的原野上。________
C弟弟把零用錢都花光了。________
14.
（4分）寫出近義詞
探望—________
才華—________
慶賀—________
凝望—________
15.
（3分）寫出反義詞
緩緩—________
答應(yīng)—________
輕—________
16.
（5分）填上合適的詞
________的余輝
________的云霞
________的秋景
________的文章
________的云霞
17.
（4分）根據(jù)意思寫詞語(yǔ)
①目不轉(zhuǎn)睛的看。________
②做事之前已經(jīng)有了通盤考慮。________
③寫文章的思路像泉水一樣汩汩而出。________
④寫文章速度很快，一氣呵成。________
18.
（5分）用鋼筆描紅。
探
昌
閣
督
宴
章
鴨
讀
序
19.
（6分）給劃線的字選擇正確的讀音。
①重（chóng
zhòng）________陽(yáng)節(jié)那天，我們單位舉行了一次重（chóng
zhòng）________要的活動(dòng)。
②有多少（shǎo
shào）________人羨慕少（shǎo
shào）________年王勃的才氣?。?/p>
③我們的首都（dū
dōu）________北京風(fēng)景秀麗，人們都（dū
dōu）________喜歡到那兒旅游。
20.
（4分）選擇填空
A王勃
B楊萬(wàn)里
C李白
D駱賓王
《望廬山瀑布》的作者_(dá)_______；《于易水送人》的作者_(dá)_______；《滕王閣序》的作者_(dá)_______；《曉出凈慈寺送林子方》的作者_(dá)_______。
21.
（5分）縮句
①可愛(ài)的小紅在認(rèn)真地看著有趣的新書。
②我班的李明同學(xué)認(rèn)真的完成了當(dāng)天的作業(yè)。
22.
（5分）說(shuō)說(shuō)“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”的意思。
23.
（5分）把下面的音節(jié)補(bǔ)充完整。
zh________
________àn
c________
d
________
________ě
章
宴
燦
督
野
二、閱讀題
(共2題；共29分)
24.
（19分）閱讀短文，回答問(wèn)題。
一個(gè)自認(rèn)為是的“聰明人”，騎著毛驢趕路，肩上背著個(gè)包袱。別人問(wèn)：“你為什么不把包袱放在驢背上呢？”騎驢人看了看問(wèn)話人，說(shuō)：“我哪能那么傻，毛驢馱著我，已經(jīng)夠累了，再把包袱放在它身上，不把毛驢給壓壞了嗎？”
（1）寫出騎毛驢的人說(shuō)的話。
（2）寫出別人說(shuō)的話。
（3）選擇正確答案，在括號(hào)中填序號(hào)。
自以為是的意思是_____
A
.
認(rèn)為自己的做法正確，不接受別人的意見(jiàn)。
B
.
別人認(rèn)為他的做法很對(duì)
（4）再把包袱放在它身上中的它是指_____
A
.
騎驢人
B
.
別人
C
.
驢
（5）這個(gè)騎驢的人到底是聰明，還是傻？為什么？
25.
（10分）閱讀理解，完成練習(xí)
王勃邊看邊想，突然轉(zhuǎn)回身來(lái)，胸有成竹地說(shuō)：“讓我來(lái)試試吧！”他文思如泉，筆走如飛，不一會(huì)兒就寫成了。當(dāng)那位都督聽(tīng)人讀到“落霞與孤騖齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”這句時(shí)，竟忍不住地拍案叫絕：“奇才！真是奇才！”
（1）從哪些地方可以看出王勃是一個(gè)才華橫溢、才智過(guò)人的人？找出有關(guān)語(yǔ)句
（2）你知道“初唐四杰”指哪四人？________
________
________
________
（3）你能把下面的詩(shī)句填寫完整嗎？
海內(nèi)存知己，________。
（王勃《送杜少府之任蜀州》）
參考答案
一、基礎(chǔ)題
(共23題；共114分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
6-1、
7-1、
8-1、
9-1、
10-1、
11-1、
11-2、
11-3、
11-4、
12-1、
13-1、
14-1、
15-1、
16-1、
17-1、
18-1、
19-1、
20-1、
21-1、
22-1、
23-1、
二、閱讀題
(共2題；共29分)
24-1、
24-2、
24-3、
24-4、
24-5、
篇11
1、長(zhǎng)時(shí)間地積累：每天讀幾頁(yè)書，就讀了很多書。
2、一天一天地、一月一月地不斷積累。指長(zhǎng)時(shí)間不斷地積累。
3、每天不斷的積累。形容長(zhǎng)時(shí)間的積累。
4、比喻做事情不能三心二意，要有始有終。需要長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持。
（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）
篇12
1.讓學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文，感受“竊竊私語(yǔ)”“免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行”在表情達(dá)意方面的效果。
2.通過(guò)了解海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、探索自然奧秘的興趣。
3.初步了解打比方、列數(shù)字、作比較這兩種說(shuō)明方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)關(guān)鍵句子的表達(dá)效果。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激趣探奇
1.通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺(jué)得海底是個(gè)什么樣的世界？你能用書中的一句話來(lái)概括嗎？
2.上節(jié)課我們還感受了海底黑暗中有光點(diǎn)這個(gè)奇異現(xiàn)象，海底還有哪些奇異景象呢？這節(jié)課我們繼續(xù)去探索。
二、精讀課文，理解內(nèi)容
1.請(qǐng)同學(xué)們自由地讀課文第3至6自然段，邊讀邊想:每一段向我們介紹了海底哪些奇異景象？
2.學(xué)習(xí)第三自然段
A.請(qǐng)同學(xué)們自由地小聲地讀第3自然段，找找這一段描寫了哪些聲音？用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出來(lái)。
B.匯報(bào)交流：你們都聽(tīng)到了什么聲音？（引導(dǎo)學(xué)生感悟“竊竊私語(yǔ)”）
C.拓展：海底的聲音我們從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)，可為什么經(jīng)作者這么一說(shuō)，感覺(jué)這么熟悉呢？他把這些聲音比作了什么呢？那海底是不是只有這幾種聲音呢？我們想像一下，海底的小動(dòng)物還能發(fā)出什么聲音呢？你能像作者一樣用打比方的方式來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？(匯報(bào)交流)
總結(jié)過(guò)渡：
是呀，寧?kù)o的海底原來(lái)也像我們?nèi)祟惖氖澜缫粯哟嬖谪S富多彩的聲音。竊竊私語(yǔ)的小動(dòng)物們活動(dòng)起來(lái)特別有意思。
3.學(xué)習(xí)第四自然段
A.默讀第4自然段。用筆圈出小動(dòng)物的名字，用橫線劃出它們的活動(dòng)方式。
①你從文章中見(jiàn)到了哪些小動(dòng)物？
②你喜歡哪種動(dòng)物就把那種動(dòng)物的活動(dòng)方法大聲的讀出來(lái)，好嗎？（匯報(bào)交流，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)海底世界各種動(dòng)物奇異的活動(dòng)方式。）
B.這些動(dòng)物正是太可愛(ài)了，如果你就是海底的一只小動(dòng)物，你會(huì)怎樣像大家介紹自己的活動(dòng)方式呢?(指名上臺(tái)介紹）
C.孩子們，你能從這一段中找到關(guān)鍵句來(lái)概括這一段的主要內(nèi)容嗎？
過(guò)渡：海底的動(dòng)物這么奇特，海底的植物又是怎樣的呢？
4.學(xué)習(xí)第五自然段
A.齊讀第5自然段，邊讀邊想這個(gè)自然段主要講了什么樣內(nèi)容，并劃出中心句。
B.海底植物的差異表現(xiàn)在哪些方面?(指名匯報(bào)交流）
C.指導(dǎo)輪讀5自然段。
過(guò)渡：海底只有植物和動(dòng)物嗎？
5.齊讀第六自然段，學(xué)習(xí)第六自然段
師：海底有哪些稀有金屬呢，我們?nèi)チ私庖幌拢≒PT顯示）
三、拓展整合，延伸知識(shí)
1.總結(jié)：海底的景色千奇百怪的，令人向往，你們想去看看嗎？現(xiàn)在，我們就來(lái)輕松一下，欣賞豐富多彩的海底世界。（播放“海底世界”視頻）
2.拓展：海底世界是非常迷人的也是非常神奇的，喜歡繪畫的你，可以畫一畫海底奇異的景色，喜歡朗讀的你，可以讀一讀優(yōu)美的文章，喜歡寫作的你，可以寫一寫你想對(duì)大海說(shuō)的話，喜歡探索的你，可以查一查大海的秘密。
板書：
23.海底世界
景色奇異???物產(chǎn)豐富
打比方???????黑暗中有光點(diǎn)
篇13
成績(jī):________
小朋友，帶上你一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成果，一起來(lái)做個(gè)自我檢測(cè)吧，相信你一定是最棒的！
一、基礎(chǔ)題
(共23題；共144分)
1.
（4分）給下面加下劃線的字選擇正確的解釋。
手：A.人體上肢能拿東西的部分。B.拿著。C.掌握某種技術(shù)或某種工作的人。D.技能、本事。
①更羸是古時(shí)候魏國(guó)有名的射箭能手。________
②我們都有一雙勤勞的手。________
③《小學(xué)生禮儀常規(guī)》我們每個(gè)同學(xué)人手一冊(cè)。________
④我愛(ài)聽(tīng)青年歌手——蔡國(guó)慶唱的歌。________
2.
（6分）我能寫出它們的近義詞。
忽然________
奇怪________
著名________
本事________
緩慢________
仔細(xì)________
3.
（6分）看一看，組詞語(yǔ)。
愈________
愉________
偷________
喻________
榆________
渝________
4.
（10分）給形近字組詞。
借________???箭________????痛________???裂________???弓________
獵________??簡(jiǎn)________????疼________???列________???引________
5.
（8分）給下面的部件加偏旁組字再組詞。
列________
________
俞________
________
甬________
________
昔________
________
6.
（10分）比一比，再組詞。
射________
箭________
獵________
雁________
裂________
躲________
簡(jiǎn)________
借________
燕________
列________
7.
（4分）找近義詞。
本事—________
孤單—________
能手—________
悲慘—________
8.
（9分）讀一讀，寫一寫。
wèi
guò
néng
shǒu
bēi
cǎn
gū
dān
shī
qún
________
________
________
________
yù
hé
shè
jiàn
dǎ
liè
dà
yàn
dà
chī
yī
jīng
________
________
________
________
________
9.
（7分）在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。
________你說(shuō)過(guò)，________發(fā)生什么，你________會(huì)和我在一起，________我告訴同學(xué)們不要害怕，說(shuō)________我爸爸活著________一定會(huì)來(lái)救我，________能救大家。
10.
（6分）給劃線的字選擇正確的讀音。
裂開(kāi)（liè
liě）________
拉弦（xuán
xián）________
嘣嘣直跳（pēng
bēng）________
拼命（pīng
pīn）________
悲慘（cǎn
chǎn）________
愈合（yù
yì）________
11.
（4分）給下面的字選擇正確的讀音。
更________羸ɡēnɡ
ɡènɡ
本事________
shì
shi
拉弦________xián
xuán
因?yàn)開(kāi)_______
wéi
wèi
12.
（4分）寫出反義詞。
奇怪—________?????害怕—________
著名—________?????仔細(xì)—________
13.
（4分）給多音字組詞。
更：gēng
________??gèng________????只：zhǐ________???zhī________
14.
（8分）看拼音，寫詞語(yǔ)。
gēng
léi
dà
yàn
wèi
guó
dǎ
liè
________
________
________
________
shè
jiàn
yí
huò
lā
xián
yù
hé
________
________
________
________
15.
（8分）給下列句子加標(biāo)點(diǎn)。
一只大雁從遠(yuǎn)處慢慢地飛來(lái)________邊飛邊鳴________更羸仔細(xì)看了看________指著大雁對(duì)魏王說(shuō)________大王________我不用箭________只要拉一下弓________這只大雁就能掉下來(lái)________
16.
（5分）照例子，寫句子。
飛得慢，因?yàn)樗苓^(guò)箭傷，傷口沒(méi)有愈合，還在作痛。（因果倒裝）
17.
（5分）理解“驚弓之鳥(niǎo)”。
18.
（5分）判斷語(yǔ)氣。
A．驚訝
B.
懷疑
C.肯定
D.
謙虛
E.
詢問(wèn)
①“是嗎？”“你真有這樣的本事？”________
②“大王，我不用箭，只要一拉弓，這只大雁就能掉下來(lái)?！盻_______
③“你是怎么知道的？”________
④“不是我的本事大，是因?yàn)槲抑?，這是一只受過(guò)箭傷的鳥(niǎo)?！盻_______
⑤“啊！”“真有這樣的本事！”________
19.
（4分）寫出這些詞語(yǔ)。
①非常出乎意料。________
②在某方面有才干的人。________
③離開(kāi)了群體，單身無(wú)依靠。________
④比喻受過(guò)驚嚇后，遇到一點(diǎn)動(dòng)靜就特別害怕。________
20.
（9分）給形近字組詞。
孤________????膀________????愉________
狐________????榜________????愈________
弧________????傍________????喻________
21.
（8分）音近字組詞
近________
進(jìn)________
訝________
芽________
談________
淡________
列________
烈________
22.
（5分）縮句。
①萬(wàn)盛米行的河埠頭，橫七豎八地停泊著鄉(xiāng)村里來(lái)的敞口船。
②汽輪發(fā)電機(jī)廠的工人師傅把一臺(tái)臺(tái)進(jìn)口鉆機(jī)熟練地安裝好了。
③六(2)班的語(yǔ)文老師給大家講了一個(gè)關(guān)于小紅帽打敗大灰狼的故事。
23.
（5分）根據(jù)要求回答問(wèn)題。
①更羸的做法怎能不令大家非常佩服呢？（改為陳述句）
②更羸有這樣的本事。（改為感嘆句）
二、閱讀題
(共2題；共20分)
24.
（10分）按要求寫句子。
（1）有一天，到郊外去打獵。修改病句
（2）更羸是古時(shí)候魏國(guó)有名的射箭能手?？s句
25.
（10分）閱讀下文，回答問(wèn)題
小紅傘
有一天，小白兔挎著一只籃子，帶著一把小紅傘出門去采蘑菇。
她來(lái)到果園里，看見(jiàn)小刺猬怎么也摘不到樹(shù)上的果子，小白兔就用自己的小紅傘幫小刺猬把果子鉤下來(lái)，小刺猬連聲道謝。
小白兔走到一片蘑菇地里，那兒的蘑菇鮮嫩誘人，她剛想去采，忽然看見(jiàn)一只大灰狼正朝這邊走來(lái)。逃是來(lái)不及了，怎么辦呢？小白兔連忙撐開(kāi)小紅傘，成了一個(gè)可愛(ài)的“小蘑菇”。大灰狼沒(méi)看見(jiàn)小白兔，就走過(guò)去了。
小白兔舒了一口氣，心想，總算躲過(guò)了危險(xiǎn)。她高興地采起了蘑菇。這時(shí)天下起了小雨，小白兔打開(kāi)小紅傘，高高興興地回家了。
（1）這篇短文共有________個(gè)自然段。第3自然段共有________句話。
（2）小紅傘的用處可大啦：小白兔用小紅傘幫小刺猬________，變成“小蘑菇”躲避________，下雨了用小紅傘________。
（3）讀了短文，我想夸夸小白兔。（把你想說(shuō)的話寫在橫線上）
參考答案
一、基礎(chǔ)題
(共23題；共144分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
6-1、
7-1、
8-1、
9-1、
10-1、
11-1、
12-1、
13-1、
14-1、
15-1、
16-1、
17-1、
18-1、
19-1、
20-1、
21-1、
22-1、
23-1、
二、閱讀題
(共2題；共20分)
24-1、
24-2、
