引論：我們?yōu)槟砹?3篇科研管理系統(tǒng)論文范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。

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科研經(jīng)費(fèi)結(jié)算管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)核心在于學(xué)校財(cái)務(wù)結(jié)算系統(tǒng)與各類科研經(jīng)費(fèi)預(yù)算科目以及財(cái)務(wù)結(jié)算報表之間實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目支出經(jīng)費(fèi)的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)能自動歸結(jié)和匹配于各類報表，會計(jì)科目合理地歸集到科研經(jīng)費(fèi)預(yù)（決）算科目中，從而實(shí)現(xiàn)科研經(jīng)費(fèi)預(yù)算科目使用的實(shí)時跟蹤和填報各類報表。云南農(nóng)業(yè)大學(xué)科研經(jīng)費(fèi)結(jié)算系統(tǒng)會計(jì)科目歸集對應(yīng)規(guī)則。設(shè)備購置費(fèi)、差旅費(fèi)、會議費(fèi)、勞務(wù)費(fèi)和咨詢費(fèi)等可以直接從會計(jì)科目中提取數(shù)據(jù)，而燃料動力費(fèi)、出版／文獻(xiàn)／信息傳播／知識產(chǎn)權(quán)事務(wù)費(fèi)和管理費(fèi)等無法直接從會計(jì)科目中提取，可以結(jié)合預(yù)算提取數(shù)據(jù)，生成結(jié)算報表后，再根據(jù)課題明細(xì)賬支出摘要加以微調(diào)。由于各類科研經(jīng)費(fèi)結(jié)算報表格式、科目等存在差異，因此，可以在系統(tǒng)開發(fā)時設(shè)計(jì)不同類型（如973、863、國家支撐計(jì)劃、國家基金、省基金和教育廳項(xiàng)目等）的經(jīng)費(fèi)結(jié)算報表格式供課題負(fù)責(zé)人選擇使用。

三、云南農(nóng)業(yè)大學(xué)科研經(jīng)費(fèi)決算管理系統(tǒng)的應(yīng)用

云南農(nóng)業(yè)大學(xué)科研經(jīng)費(fèi)結(jié)算管理系統(tǒng)支持從學(xué)校賬務(wù)系統(tǒng)中根據(jù)提取規(guī)則自動提取相關(guān)科目的支出明細(xì)及匯總數(shù)據(jù)，自動填寫Word或Excel格式的報表文件，可直接將支出的憑證明細(xì)數(shù)據(jù)導(dǎo)出至Excel，實(shí)現(xiàn)科研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)結(jié)算報表的自動生成。該系統(tǒng)操作界面友好，人機(jī)互動性強(qiáng)，支持自定義報表格式和取數(shù)公式，支持跨年度數(shù)據(jù)匯總，可實(shí)時查詢科研經(jīng)費(fèi)預(yù)算科目支出情況和匯總決算報表，具有科研經(jīng)費(fèi)預(yù)算管理功能。系統(tǒng)應(yīng)用時課題負(fù)責(zé)人首先登錄云南農(nóng)業(yè)大學(xué)財(cái)務(wù)處門戶網(wǎng)站，錄入自己的登錄編號和密碼并登錄系統(tǒng)，完成系統(tǒng)身份備案，同時可在界面上看到自己所承擔(dān)的所有項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)的代碼和課題名稱，選擇需要的課題以及課題所屬類型，如973項(xiàng)目、國家自然科學(xué)基金、國家支撐項(xiàng)目、國家公益行業(yè)計(jì)劃項(xiàng)目和省基金項(xiàng)目等，按照項(xiàng)目立項(xiàng)批準(zhǔn)的預(yù)算錄入經(jīng)費(fèi)預(yù)算明細(xì)表，完成項(xiàng)目預(yù)算經(jīng)費(fèi)的初始化數(shù)據(jù)。

在項(xiàng)目執(zhí)行過程中，如果需要查詢預(yù)算明細(xì)科目經(jīng)費(fèi)的使用進(jìn)度和填報財(cái)務(wù)結(jié)算報表時，可點(diǎn)擊“生成決算報表”，系統(tǒng)就可以根據(jù)預(yù)先設(shè)定的會計(jì)科目和課題預(yù)（決）算科目的對應(yīng)關(guān)系，到學(xué)校賬務(wù)系統(tǒng)中提取相應(yīng)數(shù)據(jù)并生成各類項(xiàng)目結(jié)算報表，在生成課題經(jīng)費(fèi)支出結(jié)算報表的同時還可生成各類支出（如材料費(fèi)、差旅費(fèi)、勞務(wù)費(fèi)、燃料動力費(fèi)等）對應(yīng)的明細(xì)表供統(tǒng)計(jì)查詢使用，也可導(dǎo)出各類支出憑證明細(xì)數(shù)據(jù)至Excel表或打印各類支出明細(xì)。三年的應(yīng)用結(jié)果表明，該系統(tǒng)具有兩大優(yōu)點(diǎn)：一是課題主持人可以通過互聯(lián)網(wǎng)實(shí)時自動生成的科研經(jīng)費(fèi)結(jié)（決）算報表，實(shí)時跟蹤課題經(jīng)費(fèi)預(yù)算科目執(zhí)行情況，以便及時調(diào)整經(jīng)費(fèi)支出科目，從源頭上控制經(jīng)費(fèi)使用與預(yù)算不一致的問題；二是課題主持人只需要花幾分鐘就可以完成幾萬元到幾千萬元不等的各類科研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)的財(cái)務(wù)結(jié)（決）算報表的填制、明細(xì)導(dǎo)出和打印，系統(tǒng)按照項(xiàng)目類型結(jié)算報表要求對支出經(jīng)費(fèi)歸類準(zhǔn)確，與財(cái)務(wù)賬一一對應(yīng)，減少了財(cái)務(wù)管理部門對各類科研經(jīng)費(fèi)財(cái)務(wù)報表蓋章時的核實(shí)工作，節(jié)省了大量的人力和財(cái)務(wù)審核時間，提高了財(cái)務(wù)管理水平和效率，深得廣大科研工作者的歡迎。

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客戶關(guān)系管理CRM(CustomerRelationshipManagement)最早由美國GartnerGroup提出，自1997年開始，經(jīng)過幾年的發(fā)展，全球的CRM市場一直處于爆炸性的快速增長之中。1999年全球的CRM市場收益約為76億美元。據(jù)市場分析專家預(yù)測，2000年全球CRM市場收益將超過120億美元，2004年將達(dá)到670億美元。年增長率將一直保持在50%以上。目前，我國的CRM市場也已開始啟動。像以往的ERP、電子商務(wù)等新理念一樣，CRM在國內(nèi)的發(fā)展經(jīng)歷了從概念傳入到市場啟動這樣一個過程，而這些新理念對推動我國信息化建設(shè)將發(fā)揮積極的作用。

那么，CRM的基礎(chǔ)是什么？它是一種以“客戶關(guān)系一對一理論”為基礎(chǔ)，旨在改善企業(yè)與客戶之間關(guān)系的新型管理機(jī)制。“客戶關(guān)系一對一理論”認(rèn)為，每個客戶的需求是不同的，只有盡可能地滿足每個客戶的特殊需求，企業(yè)才能提高競爭力。每個客戶對企業(yè)的價值也是不同的，通過滿足每個客戶的特殊需求，特別是滿足重要客戶的特殊需求，企業(yè)可與每個客戶建立起長期穩(wěn)定的客戶關(guān)系，客戶同企業(yè)之間的每一次交易都使得這種關(guān)系更加穩(wěn)固，從而使企業(yè)在同客戶的長期交往中獲得更多的利潤。

CRM系統(tǒng)的宗旨是：為了滿足每個客戶的特殊需求，同每個客戶建立聯(lián)系，通過同客戶的聯(lián)系來了解客戶的不同需求，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行“一對一”個性化服務(wù)。

從地域來看，目前CRM商機(jī)最大的是北美市場，其次是西歐市場，其中西歐市場正以全球最快的速度飛速發(fā)展。在東南亞地區(qū)，CRM市場目前比較小，尚處于炒作概念而不是做產(chǎn)品的時期。這主要是因?yàn)镃RM概念由美國提出，擁有此類產(chǎn)品的廠商主要是Siebel、Oracle、Vantive、Onyx等歐美國家的軟件公司，在其他地區(qū)產(chǎn)品的推行存在產(chǎn)品本地化等問題。但就其市場前景來看，發(fā)展?jié)摿Ψ浅＞薮蟆?/p>

從行業(yè)結(jié)構(gòu)角度來看，大多數(shù)CRM方案供應(yīng)商并沒有把其產(chǎn)品局限在單一的行業(yè)市場，其客戶遍布于眾多的行業(yè)：如制造業(yè)、保險業(yè)、金融業(yè)以及高技術(shù)行業(yè)。

全球流行的CRM產(chǎn)品主要包括：Baan公司的BaanFrontoffice98.4、Onyx軟件公司的OnyxCustomer4.0和Siebel系統(tǒng)公司的Siebel99等。這些產(chǎn)品都以Windows、Unix等為主流平臺，并集成了MicrosoftOffice應(yīng)用。IBM、Oracle、Lotus等公司目前紛紛在加大力度發(fā)展其CRM產(chǎn)品。

2、客戶關(guān)系管理的基本目標(biāo)與基本內(nèi)容

CRM的基本目標(biāo)應(yīng)有三個，一是研究用戶、確定市場，二是解決如何提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)吸引和開發(fā)客戶，三是通過客戶研究確定企業(yè)的管理機(jī)制和管理內(nèi)容。CRM不僅是一個企業(yè)經(jīng)營概念，同時也是管理技術(shù)。

那么，CRM的基本內(nèi)容有那些呢？筆者認(rèn)為它應(yīng)該包括如下的基本管理技術(shù)：

1）客戶為中心的企業(yè)管理技術(shù)。即以客戶為企業(yè)行為指南的管理技術(shù)。在這種管理技術(shù)中，企業(yè)管理的需要以客戶需要為基礎(chǔ)，而不是以企業(yè)自身的某些要求為基礎(chǔ)。這是一種把企業(yè)與客戶一體化的管理思想付諸實(shí)施的管理技術(shù)。

2）智能化的客戶數(shù)據(jù)庫。要實(shí)行客戶為中心的企業(yè)管理技術(shù)，必須有現(xiàn)代化的技術(shù)，原因就是現(xiàn)代企業(yè)所處的是信息時代。客戶為中心的企業(yè)管理的中樞，智能化的數(shù)據(jù)庫是所有其它技術(shù)的基礎(chǔ)。從某種意義上說，智能化的數(shù)據(jù)庫是企業(yè)發(fā)展的基本能源。

3）信息和知識的分析技術(shù)。客戶為中心的管理思想的實(shí)現(xiàn)，是建立在現(xiàn)代信息技術(shù)之上的，沒有現(xiàn)代信息技術(shù)，就無法有效地實(shí)現(xiàn)客戶為中心的管理技術(shù)。為了實(shí)現(xiàn)這種管理技術(shù)，企業(yè)必須對智能化的客戶數(shù)據(jù)庫進(jìn)行有效地開發(fā)和利用，這種開發(fā)的基本與核心技術(shù)就是信息和知識的分析處理技術(shù)。只有經(jīng)過分析和處理的信息，才是企業(yè)需要的知識。

使用CRM概念和技術(shù)，企業(yè)能快速搜集、追蹤和分析每一個客戶的信息，進(jìn)而了解整個市場走勢，并確切地知道誰是客戶、誰是客戶的客戶、什么是客戶的需要、客戶需要什么樣的產(chǎn)品和服務(wù)、如何才能滿足客戶的要求，以及滿足客戶要求的一些重要限制因素。CRM還能觀察和分析客戶行為對企業(yè)收益的影響，使企業(yè)與客戶的關(guān)系及企業(yè)盈利都得到最優(yōu)化。

CRM在具備如上的企業(yè)管理技術(shù)的同時，還應(yīng)具備如下的基本指標(biāo)：

1)客戶關(guān)系指標(biāo)

一個好的CRM技術(shù)和應(yīng)用系統(tǒng)，應(yīng)當(dāng)能提供基本的客戶關(guān)系指標(biāo)，客戶關(guān)系指標(biāo)是客戶與企業(yè)雙方的信譽(yù)、能力、發(fā)展估計(jì)等方面的綜合評估。

2)客戶產(chǎn)品關(guān)系指標(biāo)

CRM技術(shù)和應(yīng)用系統(tǒng)，應(yīng)當(dāng)能根據(jù)所掌握的客戶、企業(yè)以及產(chǎn)品的信息資源，對客戶產(chǎn)品關(guān)系做出綜合評價，這個評價結(jié)果就是客戶產(chǎn)品關(guān)系指標(biāo)。在進(jìn)行客戶產(chǎn)品關(guān)系綜合評價時，不能簡單地對客戶及其直接產(chǎn)品的關(guān)系等進(jìn)行評價，還必須包括客戶對產(chǎn)品需求的原因和能力等方面的客觀評價。3)客戶企業(yè)關(guān)系指標(biāo)

企業(yè)本身的需求，這實(shí)際上也就反映了企業(yè)的發(fā)展前景，同時也從主要的方面反映了企業(yè)與客戶之間的融合程度。企業(yè)與客戶融合的越好，企業(yè)的發(fā)展前景也就越廣闊。

4)客戶關(guān)聯(lián)指標(biāo)。

企業(yè)在進(jìn)行商務(wù)活動和企業(yè)管理時，一個十分重要的基礎(chǔ)，就是通過客戶需求和客戶需求的目的所反映出來的企業(yè)發(fā)展前景。客戶關(guān)聯(lián)指標(biāo)就是為了提取有關(guān)企業(yè)發(fā)展前景信息而對CRM技術(shù)和系統(tǒng)提出的要求。

3、CRM基本功能與特點(diǎn)

3.1CRM基本功能

企業(yè)CRM系統(tǒng)的基本功能應(yīng)包括：

§銷售管理系統(tǒng)：銷售支持系統(tǒng)給銷售人員提供了功能強(qiáng)大的支持工具和多種形式的信息，從而使銷售人員可以對客戶、業(yè)務(wù)等進(jìn)行有效的管理。對于企業(yè)來說，銷售管理系統(tǒng)將大大擴(kuò)展客戶范圍，提高工作效率，降低銷售成本，為企業(yè)的利潤增長提供有力的支撐。

§營銷管理系統(tǒng)：使?fàn)I銷人員能高效、全面地分析客戶及市場信息，量身定做合適的市場活動計(jì)劃。系統(tǒng)可以對銷售、服務(wù)等進(jìn)行指標(biāo)化的分析，幫助營銷人員根據(jù)實(shí)際情況制定、實(shí)施和調(diào)整營銷戰(zhàn)略計(jì)劃,并發(fā)送給銷售人員和合作伙伴，從而實(shí)現(xiàn)對產(chǎn)品、服務(wù)、物流等渠道進(jìn)行管理調(diào)控。

§客戶服務(wù)系統(tǒng)：客戶服務(wù)系統(tǒng)可以幫助企業(yè)以更快的速度和更高的效率來滿足客戶的獨(dú)特需求。可以向服務(wù)人員提供完備的工具和信息，并支持多種與客戶的交流方式。幫助客戶服務(wù)人員更有效率、更快捷、更準(zhǔn)確地解決用戶的服務(wù)咨詢，同時能根據(jù)用戶的背景資料和可能的需求向用戶提供合適的產(chǎn)品和服務(wù)建議。

§電話中心CallCenter：將銷售與客戶服務(wù)系統(tǒng)整合成為一個系統(tǒng)。使得服務(wù)人員可以根據(jù)客戶提出的需求提供售后服務(wù)支持，也可以提供銷售服務(wù)。大大方便了客戶與公司的交流，使顧客增加了對公司服務(wù)的依賴。

3.2CRM系統(tǒng)功能應(yīng)具備的基本特點(diǎn)

CRM客戶關(guān)系管理系統(tǒng)應(yīng)具備如下的特點(diǎn)：

1)提升個人關(guān)系為全企業(yè)與客戶關(guān)系

2)跨地區(qū)分享信息，提升知識競爭力

3)資料化引導(dǎo)業(yè)務(wù)人員完成業(yè)務(wù)程序

4)利用策略評估找出業(yè)務(wù)弱點(diǎn)

5)業(yè)務(wù)研討及心得，提高業(yè)務(wù)能力

6)完整客戶投訴處理及服務(wù),提升服務(wù)品質(zhì)

7)有效整理對手信息,知己知彼

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2.主管部門業(yè)務(wù)流程

主管部門主要進(jìn)行項(xiàng)目管理、論文管理、教材管理等。以項(xiàng)目管理為例，主管部門需對教師申報課題進(jìn)行評審并出具評審意見，項(xiàng)目立項(xiàng)后要對項(xiàng)目進(jìn)展進(jìn)行監(jiān)督并反饋意見，項(xiàng)目結(jié)題后要進(jìn)行評審并反饋結(jié)果。

二、系統(tǒng)功能設(shè)計(jì)

1.主要功能

科研管理信息系統(tǒng)研究和開發(fā)的主要內(nèi)容是開發(fā)適合職業(yè)院校科研管理工作要求，能夠適應(yīng)我院科研項(xiàng)目過程化管理及績效考核所面臨的各類問題，主要有以下幾個方面：

（1）各級各類部門、組織科學(xué)研究信息的統(tǒng)一和科研信息公開；

（2）一般職業(yè)院校涉及的各類科研項(xiàng)目的申報管理；

（3）建設(shè)期內(nèi)各科研項(xiàng)目的進(jìn)度管理；

（4）科研成果（如專利、論文、著作）管理；

（5）科研獲獎管理；

（6）科研考評管理；

（7）科研管理信息系統(tǒng)的基本架構(gòu)及與以上問題的適應(yīng)性；

（8）具體開發(fā)相關(guān)的各類問題。

2.預(yù)期目標(biāo)

根據(jù)對職業(yè)院校科研管理工作要求，結(jié)合我院科研項(xiàng)目過程化管理及績效考核所面臨的各類問題研究，開發(fā)出一個能夠適應(yīng)一般職業(yè)院校科研工作管理，特別是能夠適應(yīng)我院今后科研管理工作要求的信息管理系統(tǒng)。具體指標(biāo)如下：

（1）能夠識別系統(tǒng)管理員、教師用戶、教研室用戶、分院用戶、部門用戶等五種身份的人員，并分配各類人員的職能。

（2）教師用戶能夠進(jìn)行公告通知閱覽、個人信息修改、科研項(xiàng)目申報、科研進(jìn)度維護(hù)、科研項(xiàng)目結(jié)題、科研成果上傳、科研獲獎信息填寫等功能。

（3）教研室用戶能夠進(jìn)行公告通知閱覽、本教研室科研人員添加與查詢（匯總）、本教研室科研項(xiàng)目審核與查詢（匯總）、本教研室科研進(jìn)度查詢、本教研室科研成果和獲獎查詢（匯總）、本教研室科研考核查詢（匯總）。

（4）分院用戶能夠進(jìn)行公告通知閱覽、本分院科研人員添加與查詢（匯總）、本分院科研項(xiàng)目審核與查詢（匯總）、本分院科研進(jìn)度查詢、本分院科研成果與獲獎查詢（匯總）、本分院科研考核查詢（匯總）。

（5）部門用戶能夠進(jìn)行公告通知、全院科研人員查詢（匯總）、全院科研項(xiàng)目審核與查詢（匯總）、全院科研進(jìn)度查詢、全院科研成果與獲獎查詢（匯總）、全院科研考核查詢（匯總）。

（6）系統(tǒng)管理員擁有以上所有權(quán)限并根據(jù)需求調(diào)整和優(yōu)化系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、功能等。

3.功能結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

（1）科研管理信息系統(tǒng)主頁設(shè)計(jì)“浙江廣廈建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院科研管理信息系統(tǒng)”，與科研處網(wǎng)站結(jié)合為一個統(tǒng)一平臺。

（2）進(jìn)入系統(tǒng)后選擇菜單包括“個人信息、公告與通知、課題申報、科研進(jìn)度、科研成果、考核結(jié)果、統(tǒng)計(jì)與查詢”等。

（3）“課題申報”菜單下提供網(wǎng)上課題填表申報格式，格式具體內(nèi)容按學(xué)院課題申報內(nèi)容設(shè)計(jì)。“科研進(jìn)度”菜單下提供項(xiàng)目中期報告、結(jié)題報告等相關(guān)信息。“科研成果”菜單下提供論文信息、教材基本信息、獲獎信息等的填寫及電子稿上傳功能，并需限定填寫無空字段，保證研究成果的真實(shí)性（如“期刊名”為必填字段以保證該論文已正式發(fā)表）。“考核結(jié)果”由科研立項(xiàng)、結(jié)題或獲獎情況結(jié)合學(xué)院教學(xué)管理考核指標(biāo)體系自動產(chǎn)生，以表單呈現(xiàn)。“統(tǒng)計(jì)與查詢”提供部門、分院、教研室、個人的四級分類方式。

（4）按照不同角色進(jìn)行統(tǒng)計(jì)查詢設(shè)計(jì)：為教師提供歷年“個人論文、科研、著作”等信息的查詢和統(tǒng)計(jì)功能；為教研室和分院提供本部門科研、和教材編寫的匯總查詢；學(xué)院科研處提供歷年核心期刊查詢，各分院科研課題進(jìn)展情況的查詢，各分院課題、論文、教材編寫情況的查詢，各分院科研考核情況查詢等。

（5）輸入模塊主要輸入教師科研、和教材編寫的基本信息，系統(tǒng)為教師或其他部門職工提供本人的論文錄入、科研課題的錄入和教材編寫（已出版）的錄入信息窗口。分院秘書負(fù)責(zé)對教師錄入的信息進(jìn)行初步審核（課題以立項(xiàng)和結(jié)題為標(biāo)準(zhǔn)，論文主要檢查是否非法出版刊物，教材以已出版為標(biāo)準(zhǔn)）（分院、部門不負(fù)責(zé)教師個人科研信息的錄入）。科研處負(fù)責(zé)對其他部門職工科研、論文、教材編寫的一次性審核，對分院初審的科研、論文和教材編寫進(jìn)行終審。系統(tǒng)提供全院每年各分院、部門的所有科研成果、出版教材和的統(tǒng)計(jì)功能，并自動計(jì)算考核成績。

（6）系統(tǒng)提供數(shù)據(jù)備份，并可采用手動備份或定期自動備份兩種方式。

三、系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)

1.軟條件

各級領(lǐng)導(dǎo)高度重視科研工作，是項(xiàng)目實(shí)施的最根本保證。我院組成“職業(yè)院校通用科研管理信息系統(tǒng)的研究和開發(fā)”課題組，團(tuán)隊(duì)成員具有豐富的管理經(jīng)驗(yàn)和網(wǎng)站開發(fā)能力，所有課題組成員都來自一線，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人同時兼任教務(wù)處管理人員，有2人擁有豐富的網(wǎng)站項(xiàng)目開發(fā)經(jīng)驗(yàn)。這是本系統(tǒng)得以實(shí)現(xiàn)的“軟條件”。

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(三)科研管理信息化系統(tǒng)功能模塊。系統(tǒng)框架采用B/S/DBMS三層模式設(shè)計(jì)，即瀏覽器+WEB服務(wù)器+數(shù)據(jù)庫服務(wù)器的三層結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。系統(tǒng)功能由科研信息管理和科研信息服務(wù)兩大部分，前者主要為科研管理人員構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化管理體系，實(shí)現(xiàn)科研管理現(xiàn)代化;后者主要為學(xué)校教師提供科研信息服務(wù)。1.科研信息管理部分。其主要由科研管理人員使用，幫助學(xué)校科研管理人員輕松完成科研信息的管理，并且使科研管理工作更加科學(xué)化、規(guī)范化。科研信息管理部分主要包含以下模塊:一是縱向項(xiàng)目管理:主要包括縱向項(xiàng)目的立項(xiàng)管理、變更管理、結(jié)題管理、項(xiàng)目過程管理、項(xiàng)目維護(hù)、項(xiàng)目查詢;二是橫向項(xiàng)目管理:主要包括橫向項(xiàng)目的立項(xiàng)管理、變更管理、結(jié)題管理、項(xiàng)目維護(hù)、項(xiàng)目查詢;三是經(jīng)費(fèi)管理:對項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)如立項(xiàng)經(jīng)費(fèi)、到帳經(jīng)費(fèi)、校配套經(jīng)費(fèi)等基本信息進(jìn)行管理，建立經(jīng)費(fèi)明細(xì);四是成果管理:主要包括論文管理、著作管理、獲獎管理、專利管理、軟件著作權(quán)管理、成果推廣管理、鑒定成果管理對各種成果進(jìn)行登記、審核、維護(hù)、查詢功能;五是基地管理:主要包括基地信息管理、基地申報管理;六是學(xué)術(shù)活動管理:主要包括學(xué)術(shù)交流管理、學(xué)術(shù)報告管理、學(xué)術(shù)會議管理;七是考核管理:主要包括考核方案管理、考核計(jì)算、考核結(jié)果查詢、考核結(jié)果管理、考核工作量分?jǐn)?八是統(tǒng)計(jì)管理:提供業(yè)務(wù)部門要求的各種統(tǒng)計(jì)信息;九是系統(tǒng)管理:主要對模塊查看授權(quán)、角色權(quán)限、對象屬性、相關(guān)參數(shù)設(shè)置的系統(tǒng)本身的管理。2.科研信息服務(wù)部分。其主要由縱向項(xiàng)目管理、橫向項(xiàng)目管理、成果管理、基地管理、考核管理等幾個模塊組成。主要由教師使用，方便教師主動參與到學(xué)校的科研管理工作中來，并為教師提供科研信息服務(wù)。

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（一）課時比較少，實(shí)踐時間不夠，課程安排存在問題

交通規(guī)劃設(shè)計(jì)和管理的課程設(shè)計(jì)的研究時間比較短，有關(guān)的安排和設(shè)計(jì)進(jìn)行了比較多的變化。最開始主要是學(xué)習(xí)有關(guān)的理論知識，同時也要設(shè)計(jì)有關(guān)的課程，現(xiàn)階段主要的問題就是學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識的時候很難再進(jìn)行設(shè)計(jì)有關(guān)的課程，之后直接就變成在大四上學(xué)期開始進(jìn)行設(shè)計(jì)，不過會出現(xiàn)比較多的問題，比如，學(xué)生在實(shí)習(xí)的時候不具備充分的實(shí)踐能力，由于這個時候所有的課程設(shè)計(jì)都在一起進(jìn)行，這樣就沒有足夠的時間去開展，并且有關(guān)的工作比較復(fù)雜，進(jìn)而很難達(dá)到預(yù)期的效果。

（二）課程設(shè)計(jì)不具備系統(tǒng)性

現(xiàn)階段交通規(guī)劃的課程設(shè)計(jì)工作主要就是為了更好地使用四階段模型以及宏觀模型，交通設(shè)計(jì)課程的設(shè)計(jì)工作主要是為了設(shè)計(jì)部分路段，當(dāng)然也是為了設(shè)計(jì)交叉口這樣的情況，交通管理和對課程設(shè)計(jì)的把控主要是為了匹配有關(guān)的交通設(shè)計(jì)和信號，跟客運(yùn)有關(guān)的交通系統(tǒng)的課程設(shè)計(jì)涉及的內(nèi)容比較多，并且沒有充分對城市的宏觀設(shè)計(jì)方案進(jìn)行設(shè)計(jì)，因此要及時改善現(xiàn)有的教學(xué)情況。

（三）課程設(shè)計(jì)和產(chǎn)學(xué)研究聯(lián)系不夠

現(xiàn)階段的課程設(shè)計(jì)的案例大多數(shù)根據(jù)有關(guān)的教師情況來開展，每個案例之間沒有充分的聯(lián)系，當(dāng)然和有關(guān)的產(chǎn)學(xué)研究的聯(lián)系并不密切，對于有關(guān)的交通工程的情況沒有進(jìn)行充分的了解，這樣就很難完善現(xiàn)階段的教學(xué)案例，進(jìn)而完成課程設(shè)計(jì)的目標(biāo)。

（四）教師隊(duì)伍的實(shí)踐能力不足

現(xiàn)階段的課程設(shè)計(jì)工作沒有一個專業(yè)的教學(xué)隊(duì)伍來進(jìn)行保障，所以需要在設(shè)計(jì)的時候給每個課程增加一個青年教師，現(xiàn)階段的師資不足，還有就是有關(guān)的青年教師不具備充足的實(shí)踐能力，所以設(shè)計(jì)的時候就會增加工作的難度。

二、課程體系教改的目的以及思路

交通規(guī)劃設(shè)計(jì)和管理主要就是為了分析有關(guān)的交通規(guī)律和交通系統(tǒng)里面的人、車、路的關(guān)系，這是一個比較復(fù)雜的科目，比較重視綜合使用的工程技術(shù)。所以，課程設(shè)計(jì)體系主要是為了更好地培養(yǎng)人才，再有就是使學(xué)生的理論知識更加系統(tǒng)以及更加條理，這樣就會使學(xué)生更好地去學(xué)習(xí)有關(guān)的知識，進(jìn)而跟上課程的進(jìn)度。

（一）對于課程設(shè)計(jì)體系的整理和完善

根據(jù)有關(guān)的設(shè)計(jì)工作，來開展相關(guān)的專業(yè)課程，進(jìn)而確保這項(xiàng)課程所涉及的知識更加全面，再有就是通過有關(guān)的工程設(shè)計(jì)來整合所有課程的設(shè)計(jì)工作，進(jìn)而將其整理成一個總體性較強(qiáng)的課程設(shè)計(jì)工作，這樣也就可以制定出更加完整的交通工程專業(yè)交通規(guī)劃以及課程設(shè)計(jì)方案。

（二）工程實(shí)踐教育

對課程設(shè)計(jì)體系的分析就是為了更好地開展工程實(shí)踐教育，這樣可以培養(yǎng)出更多的人才。課程設(shè)計(jì)里面的工程實(shí)踐性主要體現(xiàn)在這樣幾個方面：明確教學(xué)實(shí)踐的需求，明確教學(xué)案例和工程實(shí)踐的關(guān)系，明確教學(xué)團(tuán)隊(duì)的實(shí)踐背景。

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進(jìn)入二十一世紀(jì)以來，隨著綜合國力的競爭，創(chuàng)新型人才在國家發(fā)展戰(zhàn)略中的重要性日漸突出。高校作為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的搖籃和中心，肩負(fù)著重要的使命和任務(wù)。因此，高校構(gòu)建創(chuàng)新型人才培養(yǎng)系統(tǒng)就顯得尤為必要和迫切。創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)無論是在國家、產(chǎn)業(yè)還是企業(yè)層面，都有著至關(guān)重要的作用。我國已明確提出，到2020年要建設(shè)成為創(chuàng)新型國家，迫切需要大批具備創(chuàng)新素質(zhì)和創(chuàng)新能力的人才；經(jīng)濟(jì)全球化的不斷拓展和深化要求我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)要不斷優(yōu)化升級，創(chuàng)新型人才的有效供給有助于提高產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)換速度，增強(qiáng)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新能力；創(chuàng)新型人才的發(fā)展是企業(yè)獲得競爭優(yōu)勢的關(guān)鍵。為此，高校教學(xué)模式必須適應(yīng)人才競爭環(huán)境的要求，加強(qiáng)對創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建和完善。

一、相關(guān)理論概述

1. 國內(nèi)外相關(guān)研究

我國有關(guān)創(chuàng)新型人才的研究較多，而對創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的系統(tǒng)研究相對較少。從目前研究來看，國內(nèi)學(xué)者韓叢發(fā)提出了兩種切實(shí)可行的培養(yǎng)模式：科學(xué)創(chuàng)新型和技術(shù)創(chuàng)新型模式。陳羽白等從華南農(nóng)業(yè)大學(xué)的實(shí)際情況出發(fā)，通過教學(xué)內(nèi)容和課程體系創(chuàng)新、教學(xué)方法和手段創(chuàng)新等，初步建立了創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系。劉益才對產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合培養(yǎng)創(chuàng)新人才的模式進(jìn)行了探索，并提出了一些措施，比如努力促進(jìn)課堂教學(xué)與科研、經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的密切結(jié)合，共建校內(nèi)基地、學(xué)生參與校內(nèi)實(shí)訓(xùn)。

國外大學(xué)對創(chuàng)新型人才培養(yǎng)有著比較成功的經(jīng)驗(yàn)。英國大學(xué)在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)上訓(xùn)練的重點(diǎn)是提高學(xué)生的獨(dú)立思考能力和開放性思維能力；強(qiáng)調(diào)教育的實(shí)踐目的，注重訓(xùn)練學(xué)生思考的能力、批判性思辨和多學(xué)科知識交叉，是英國教育培育創(chuàng)造型人才的特色。美國大學(xué)在創(chuàng)新人才的培養(yǎng)中重視學(xué)生的獨(dú)立思維和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，堅(jiān)持一個“中心”、三個“結(jié)合”：即以學(xué)生為中心，課內(nèi)與課外相結(jié)合，科學(xué)與人文相結(jié)合，教學(xué)與研究相結(jié)合，逐漸形成了獨(dú)具特色的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。日本高校高度重視科研訓(xùn)練，讓高校通過與企業(yè)簽訂培養(yǎng)合同等方式與生產(chǎn)科研內(nèi)部單位直接聯(lián)系，發(fā)展了獨(dú)具特色的“產(chǎn)學(xué)研一體化”的培養(yǎng)模式和“工業(yè)實(shí)驗(yàn)室”為主的教育模式。

從國內(nèi)外比較看，國外對創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)相對比較豐富、系統(tǒng)一些，取得的成效也相對好一些，相比之下，國內(nèi)的研究以理論研究占多數(shù)，且大多缺乏實(shí)證支撐。特別是現(xiàn)階段下的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式尚缺乏系統(tǒng)分析和實(shí)證研究，基于此，本文嘗試從系統(tǒng)論的角度，對高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式進(jìn)行系統(tǒng)分析，以期為相關(guān)決策者提供決策分析的理論依據(jù)。

2. 研究要素的概念界定

本文的研究目標(biāo)是揭示創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的構(gòu)成要素和作用機(jī)制。創(chuàng)新型人才主要指具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力并能夠取得創(chuàng)新成果的人才。創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式主要包括課程管理系統(tǒng)、社會實(shí)踐系統(tǒng)、畢業(yè)設(shè)計(jì)系統(tǒng)、就業(yè)培訓(xùn)系統(tǒng)。課程管理系統(tǒng)在本文的含義主要是指通過課程的合理化設(shè)置為給學(xué)生提供一個有利于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的理論學(xué)習(xí)平臺，以便提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和積累知識儲備。社會實(shí)踐系統(tǒng)是一個從設(shè)計(jì)認(rèn)知目標(biāo)、學(xué)習(xí)認(rèn)知目標(biāo)到實(shí)踐認(rèn)知目標(biāo)的體系，通過該系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練著重培養(yǎng)學(xué)生知識體系和技術(shù)技能，同時還要注重培養(yǎng)學(xué)生一定的情商、智商、責(zé)任感、義務(wù)感等綜合素質(zhì)和能力。畢業(yè)設(shè)計(jì)系統(tǒng)是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用本專業(yè)基礎(chǔ)理論知識、專業(yè)知識與基本技能，以增強(qiáng)學(xué)生自身實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力為目的的極為重要的教學(xué)活動過程。就業(yè)培訓(xùn)系統(tǒng)是高校就業(yè)指導(dǎo)工作的核心，以提升學(xué)生就業(yè)的科學(xué)性和實(shí)效性，主要包括相關(guān)技能培訓(xùn)、專業(yè)人士指導(dǎo)、就業(yè)指導(dǎo)與咨詢等環(huán)節(jié)。

二、機(jī)理分析

1. 研究框架

在本文中，課程管理系統(tǒng)、社會實(shí)踐系統(tǒng)、畢業(yè)設(shè)計(jì)系統(tǒng)、就業(yè)培訓(xùn)系統(tǒng)是創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式系統(tǒng)的主要組成部分。課程管理系統(tǒng)是其他三個系統(tǒng)的基礎(chǔ)，與它們都有著密切的聯(lián)系，社會實(shí)踐系統(tǒng)與畢業(yè)設(shè)計(jì)系統(tǒng)是相互影響的關(guān)系，社會實(shí)踐系統(tǒng)與就業(yè)培訓(xùn)系統(tǒng)之間存在間接的聯(lián)系，畢業(yè)設(shè)計(jì)系統(tǒng)影響著就業(yè)培訓(xùn)系統(tǒng)。因此，本文將課程管理系統(tǒng)、社會實(shí)踐系統(tǒng)、畢業(yè)設(shè)計(jì)系統(tǒng)、就業(yè)培訓(xùn)系統(tǒng)作為基本研究要素，研究幾個要素之間的作用及關(guān)系。

2. 系統(tǒng)要素分析

（1）課程管理系統(tǒng)要素分析。課程管理系統(tǒng)主要包括課程科目配置、學(xué)習(xí)方式與課時分布。1）課程科目配置。課程科目配置是根據(jù)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的目標(biāo)與基本要求設(shè)置相關(guān)課程科目，構(gòu)建理論和實(shí)踐并重，以應(yīng)用能力培養(yǎng)為核心的模塊式課程科目體系。2）學(xué)習(xí)方式與課時分布。學(xué)習(xí)方式是對學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排和規(guī)劃，本文在借鑒前人研究的基礎(chǔ)上，提出學(xué)習(xí)內(nèi)容的三個具體階段：基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)階段、專業(yè)課學(xué)習(xí)階段、初步科學(xué)研究訓(xùn)練學(xué)習(xí)階段。學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同，課時分布的多少也有所不同。3）學(xué)習(xí)考核。學(xué)生的創(chuàng)新能力主要體現(xiàn)在如下幾方面：吸收能力、內(nèi)化能力、應(yīng)用能力。考核學(xué)生的能力不僅要看一個人掌握多少知識，還要看其在多大程度上將知識內(nèi)化為自身的素養(yǎng)和能力，并體現(xiàn)在其對周圍事物的洞察、理解、應(yīng)變和對未來知識的駕馭上。

（2）社會實(shí)踐系統(tǒng)要素分析。“認(rèn)知只有付之于實(shí)踐，才具有徹底的意義。”實(shí)踐活動可以鍛煉學(xué)生運(yùn)用知識解決實(shí)踐問題的能力，社會實(shí)踐系統(tǒng)主要包括課程設(shè)計(jì)、調(diào)查活動、畢業(yè)實(shí)習(xí)等環(huán)節(jié)。1）課程設(shè)計(jì)。課程設(shè)計(jì)具有很強(qiáng)的綜合性和實(shí)踐性，通過對課程設(shè)計(jì)的合理組織和實(shí)施，能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，全面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、綜合分析能力，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。課程設(shè)計(jì)主要包括課程設(shè)計(jì)目標(biāo)、課程設(shè)計(jì)的內(nèi)容及考核評定等方面。a.課程設(shè)計(jì)的目標(biāo)。課程設(shè)計(jì)是指課程的組織形式和結(jié)構(gòu)，包括從基礎(chǔ)理論的確定到選擇具體程序、方法的整個過程。課程設(shè)計(jì)是實(shí)踐性教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是促使知識向能力轉(zhuǎn)化，提高學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑。b.課程設(shè)計(jì)的內(nèi)容。在課程設(shè)計(jì)過程中，要充分考慮學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，發(fā)揮他們的自主精神和創(chuàng)新精神；不僅要注重知識的傳授和傳遞，更要注重學(xué)生思維品質(zhì)的形成以及實(shí)踐能力的發(fā)展，尤其要注重培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力。c.課程設(shè)計(jì)的考核與評定。課程設(shè)計(jì)的考核與評定可以直接鞏固和提升前期課程設(shè)計(jì)的成果，也有利于學(xué)生今后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。在具體評價過程中，要注意采用多種評價方法，如學(xué)生自評、老師評價、觀察評價、交談評價、問卷評價以及作品展示等。2）調(diào)查活動。調(diào)查活動包括社會調(diào)查、市場調(diào)查、生產(chǎn)調(diào)查等，其主要形式是社會調(diào)查。社會調(diào)查活動培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生實(shí)際的工作能力，并且在工作中發(fā)現(xiàn)不足，及時改進(jìn)和提高，使之更新知識結(jié)構(gòu)，獲取新的知識信息，以適應(yīng)社會的需要。3）畢業(yè)實(shí)習(xí)。畢業(yè)實(shí)習(xí)是對學(xué)生基礎(chǔ)理論和專業(yè)理論知識掌握程度的考核和評定，是把理論與實(shí)踐相結(jié)合的一種有效手段。通過畢業(yè)實(shí)習(xí)，學(xué)生可以進(jìn)一步領(lǐng)會和掌握在校期間所學(xué)的理論知識和實(shí)踐技能，切實(shí)把所學(xué)知識、技能運(yùn)用于社會實(shí)踐，提高分析問題和解決問題的能力。

（3）畢業(yè)設(shè)計(jì)系統(tǒng)分析。畢業(yè)設(shè)計(jì)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的重要環(huán)節(jié)，主要內(nèi)容包括選題、論文的寫作、論文答辯、成績評定等。1）選題。畢業(yè)論文的題目要來源于生產(chǎn)、科研、教學(xué)、實(shí)驗(yàn)等實(shí)踐中，難度要適合本科教學(xué)，有利于理論與實(shí)踐相結(jié)合和提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。2）論文的寫作。在論文寫作過程中，應(yīng)該鼓勵師生間的雙向交流和溝通，允許學(xué)生有不同的主見，并鼓勵大膽實(shí)踐，提倡多角度考慮問題和嘗試用多種不同方法解決問題。3）論文答辯。答辯時要體現(xiàn)出論文的內(nèi)在邏輯，注重儀表禮儀、聲音清晰、回答問題正確、流暢等。4）成績評定。判斷大學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)有否創(chuàng)新，主要看學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中是否提出自己的新觀點(diǎn)，是否應(yīng)用了一些新方法、新手段來解決問題，是否取得一些新成果。

（4）就業(yè)培訓(xùn)系統(tǒng)分析。面對日趨激烈的就業(yè)壓力，高校應(yīng)把大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃貫穿在學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)全過程，以提升學(xué)生就業(yè)的科學(xué)性和實(shí)效性。本文的就業(yè)培訓(xùn)系統(tǒng)的主要構(gòu)成要素，包括相關(guān)技能培訓(xùn)、專業(yè)人士指導(dǎo)、就業(yè)咨詢與指導(dǎo)。1）相關(guān)技能培訓(xùn)。相關(guān)技能培訓(xùn)主要是針對職場中所需的基本技能如計(jì)算機(jī)操作、外語的應(yīng)用、寫作、表達(dá)、活動組織能力等技能的培訓(xùn)。培訓(xùn)可以提高大學(xué)生技能水平和自身素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。2）專業(yè)人士指導(dǎo)。高校可邀請大公司人力資源部門負(fù)責(zé)人或職業(yè)指導(dǎo)專家、優(yōu)秀校友、用人單位的代表等專業(yè)人士為大學(xué)生就業(yè)提供有針對性的專業(yè)指導(dǎo)，加深學(xué)生對職業(yè)素質(zhì)要求的認(rèn)識和對用人單位的了解。3）就業(yè)指導(dǎo)與咨詢。高校應(yīng)考慮國家就業(yè)政策的變化和學(xué)生的思想實(shí)際，通過開設(shè)多種形式就業(yè)指導(dǎo)課，幫助大學(xué)生對這些問題有一個正確的認(rèn)識和對職業(yè)有準(zhǔn)確的定位，從而為大學(xué)生的成才與發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

三、結(jié)束語

本文在文獻(xiàn)綜述的基礎(chǔ)上，從理論上概述創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的四個系統(tǒng)――課程管理系統(tǒng)、社會實(shí)踐系統(tǒng)、畢業(yè)設(shè)計(jì)系統(tǒng)、就業(yè)培訓(xùn)系統(tǒng)的內(nèi)涵并進(jìn)行了要素的系統(tǒng)分析。本文的研究對于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)提供了理論支持，一定程度上彌補(bǔ)了以往研究的不足。由于篇幅有限，本文未對該系統(tǒng)的要素進(jìn)行量化研究，進(jìn)而揭示各變量之間的影響路徑和作用程度。創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)除了以上四大要素，還有其他的一些因素，本文未做探討，在未來研究中，將給予特別關(guān)注。

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篇7

1、醫(yī)院信息管理系統(tǒng)的組成

從系統(tǒng)論和信息論的角度可以用一個簡單的層次模型來描述其基本組成。第一個層次是用戶層；第二個層次是用戶實(shí)際使用的終端，可根據(jù)用戶的應(yīng)用作業(yè)給以不同功能的終端（如無盤或有盤微機(jī)、多媒體微機(jī)、圖形工作站等）；第三個層次被稱為應(yīng)用環(huán)境，也就是醫(yī)院信息系統(tǒng)的硬件和系統(tǒng)軟件提供給用戶應(yīng)用時的各種裝置的混合體，諸如窗口操作、屏幕表格處理、鍵盤上的功能鍵、打印工具、輔助設(shè)備等；第四個層次是應(yīng)用程序或醫(yī)院信息系統(tǒng)的子系統(tǒng)，在這個層次，用戶得以進(jìn)入醫(yī)院信息系統(tǒng)的應(yīng)用程序，完成相關(guān)的功能；第五個層次是數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)（Data Base Management System，簡稱DBMS），它實(shí)施來自下設(shè)層次對數(shù)據(jù)庫的要求，應(yīng)用層次的所有應(yīng)用程序都可以與DBMS通信并訪問數(shù)據(jù)庫，數(shù)據(jù)庫中的所有數(shù)據(jù)也能被各種應(yīng)用程序訪問、共享，并符合一致性的要求；第六個層次是實(shí)在的數(shù)據(jù)庫，大量存儲著醫(yī)院各部門有關(guān)管理、患者診療等各類數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)來自用戶、應(yīng)用程序并通過DBMS而獲得。

2、醫(yī)院信息管理系統(tǒng)的構(gòu)建

2.1 門診管理系統(tǒng)

門診劃價收費(fèi)系統(tǒng)是門診管理系統(tǒng)中重要的一環(huán)，劃價和收費(fèi)是密不可分的兩個過程，操作員錄入處方，系統(tǒng)自動劃價，打印收據(jù)清單，從而減少患者的排隊(duì)劃價次數(shù)，縮短病人就診時間，系統(tǒng)可以實(shí)時動態(tài)調(diào)整價格，堵塞人為造成的收費(fèi)漏洞，使患者感到放心。

門診管理系統(tǒng)采用以病人為中心的管理模式，以患者就診環(huán)節(jié)為軸線，使病人掛號，就診，交費(fèi)，取藥的活動在統(tǒng)一的信息資源平臺上連成一個整體，實(shí)現(xiàn)門診治療單，化驗(yàn)單，檢查單的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化，極大地提高了醫(yī)療就診的效率。

門診管理系統(tǒng)提供門診信息的查詢和統(tǒng)計(jì)功能，支持醫(yī)院財(cái)務(wù)部門的經(jīng)濟(jì)核算，財(cái)務(wù)信息的查詢，統(tǒng)計(jì)，分析和報表。使醫(yī)院對本院的經(jīng)濟(jì)財(cái)務(wù)狀況有了詳盡全面的掌握。

2.2 住院護(hù)理信息管理系統(tǒng)

住院護(hù)理信息系統(tǒng)分為兩個組成部分，患者入出院結(jié)算系統(tǒng)患者在院護(hù)理信息記錄系統(tǒng)。患者入出院系統(tǒng)，包括住院病人的入院，押金的繳納，病人的轉(zhuǎn)科，醫(yī)療費(fèi)用的續(xù)交，出院患者費(fèi)用的結(jié)算，費(fèi)用發(fā)票的打印等一系列的流程。在計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的強(qiáng)力支持下，得以高效無差錯的實(shí)現(xiàn)。極大地方便了患者的診療和醫(yī)院的管理。

護(hù)理信息管理系統(tǒng)主要包括，在院病人的床位管理，患者診療項(xiàng)目費(fèi)用的記錄，一日患者費(fèi)用清單的生成，開接單醫(yī)師工作量的統(tǒng)計(jì)，患者檢驗(yàn)單的打印等功能，系統(tǒng)通過對住院病人動態(tài)的準(zhǔn)確管理，住院費(fèi)用的及時核算，增加了醫(yī)院對患者的透明力度，提高了醫(yī)院系統(tǒng)的醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量和效率。加快了臨床科室的病床周轉(zhuǎn)率。杜絕了病人漏費(fèi)和欠費(fèi)現(xiàn)象。系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫采用海量大容量存儲，提供計(jì)算機(jī)系統(tǒng)建成到現(xiàn)在所有記錄信息的明細(xì)查詢和分析

2.3 藥品信息管理系統(tǒng)

藥品管理系統(tǒng)包括，門診中西藥房的庫存賬目管理，住院中西藥房的庫存賬目管理，中西藥庫庫存賬目管理。實(shí)行藥庫，藥房二級核算管理，通過物流和資金流的并行管理，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一的價格管理和采購分析。并提供各類藥品的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和實(shí)時分析，，減少庫存藥品的資金占用，防止藥品過期和流失現(xiàn)象。提高了醫(yī)院的經(jīng)濟(jì)效益。

2.4 物資衛(wèi)生材料管理系統(tǒng)

物質(zhì)衛(wèi)材管理系統(tǒng)包括，消耗材料的管理，低值易耗品的管理，大型儀器設(shè)備的管理，固定資產(chǎn)的管理。系統(tǒng)提供符合財(cái)會制度的規(guī)范管理，接受科室物資衛(wèi)生材料的申請和領(lǐng)取，統(tǒng)計(jì)各個科室物資衛(wèi)材的消耗情況，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化的管理全面取代原有帳務(wù)管理。并建立完整的醫(yī)療固定資產(chǎn)檔案，提供醫(yī)療設(shè)備的動態(tài)數(shù)據(jù)分析。

2.5 病案信息管理系統(tǒng)

病案信息管理系統(tǒng)主要完成病案首頁數(shù)據(jù)的登錄，存儲，檢索和查詢；病案的入庫，出庫，借閱，方便了病人對病案的打印和復(fù)印。

2.6 臨床檢驗(yàn)信息管理系統(tǒng)

臨床檢驗(yàn)信息系統(tǒng)的功能包括：檢驗(yàn)單申請的輸入，當(dāng)病人需要進(jìn)行各種檢驗(yàn)時，醫(yī)生能夠根據(jù)需要化驗(yàn)的項(xiàng)目在計(jì)算機(jī)上選擇，然后生成申請單，通過網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)綑z驗(yàn)科室。檢驗(yàn)科在采集樣本時從計(jì)算機(jī)中調(diào)出檢驗(yàn)申請單，對檢驗(yàn)項(xiàng)目進(jìn)行編號，通過計(jì)算機(jī)打印出條形碼，將條形碼貼在試管上。自動分析儀對檢驗(yàn)樣本進(jìn)行處理，將結(jié)果傳回計(jì)算機(jī)。計(jì)算機(jī)將上述檢驗(yàn)申請和結(jié)果記錄下來，作為檢驗(yàn)科的工作登記記錄，收費(fèi)處也根據(jù)這些記錄進(jìn)行劃價處理，并把檢驗(yàn)結(jié)果打印出來交給患者。計(jì)算機(jī)通過網(wǎng)絡(luò)將檢驗(yàn)結(jié)果傳輸?shù)介T診醫(yī)生診療室，供門診醫(yī)生查看患者檢驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行診療。

2.7 臨床影像信息管理系統(tǒng)

醫(yī)學(xué)影像（PACS）信息一般包括6類數(shù)據(jù)，（1）定性結(jié)果，如一般的定性檢查；（2）數(shù)值型結(jié)果，如血壓，體溫，各種檢驗(yàn)結(jié)果；（3）文字結(jié)果，如病理檢查報告，心電圖檢查報告，超聲檢查報告等；（4）圖形結(jié)果，如心腦電圖等；（5）圖像結(jié)果，如X光片，CT片，核磁共振片等；（6）動態(tài)圖像結(jié)果，如血管造影檢查記錄，內(nèi)窺鏡檢查記錄等。由于醫(yī)學(xué)影像數(shù)據(jù)比一般文字信息數(shù)據(jù)量大幾個數(shù)量級，所以影像的存貯，傳輸，顯示都與一般文字信息的處理有很大的區(qū)別。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，通用計(jì)算機(jī)的設(shè)備性能越來越強(qiáng)，醫(yī)院可用較小的投資來建立一個功能強(qiáng)大，能滿足絕大部分臨床需要的醫(yī)學(xué)影像系統(tǒng)。系統(tǒng)建成后，醫(yī)院的影像檢查設(shè)備可以和計(jì)算機(jī)管理系統(tǒng)聯(lián)網(wǎng)，臨床醫(yī)師可以在每一個病房中使用聯(lián)網(wǎng)的計(jì)算機(jī)顯示出所需的圖像，包括CT圖像，X光圖像，核磁共振圖像，超聲圖像，內(nèi)窺鏡圖像，病理切片和電鏡圖像，血管造影圖像等。

2.8 電子病歷，醫(yī)囑信息管理系統(tǒng)

電子病歷，主要以建立病歷模板為主要內(nèi)容，臨床醫(yī)生在每天書寫病歷的過程中，可以重復(fù)地調(diào)用模板，進(jìn)行修改來生成新的需要的病歷，減少了醫(yī)生重復(fù)內(nèi)容的多次輸入。和過去手工書寫病歷相比，極大地提高了醫(yī)生書寫病歷的效率，把醫(yī)生從每天繁重的書寫工作中解放出來。

醫(yī)囑系統(tǒng)的主要作用是自動生成藥療單，治療單，護(hù)理醫(yī)囑，膳食醫(yī)囑等處置單，通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)把醫(yī)生開列的醫(yī)囑傳輸至科室護(hù)理站，由護(hù)士根據(jù)醫(yī)囑內(nèi)容執(zhí)行并把執(zhí)行情況在計(jì)算機(jī)上記錄下來。

3、醫(yī)院信息管理系統(tǒng)在醫(yī)院管理中的作用

3.1 正確無誤的綜合信息統(tǒng)計(jì)分析是醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)管理部門的決策依據(jù)

醫(yī)院醫(yī)療信息通常包括，患者的流動情況，住院科室病床的周轉(zhuǎn)和使用情況，患者在院的診療情況等，這些信息在一定程度上真實(shí)地反映了一定時期內(nèi)醫(yī)院的患者收治情況，病人的人員結(jié)構(gòu)情況，同時從管理上，掌握了目前醫(yī)院的治療水平高低和病種分布信息。經(jīng)過統(tǒng)計(jì)和計(jì)算，院領(lǐng)導(dǎo)和職能部門可以根據(jù)這些信息和數(shù)據(jù)作出一系列相應(yīng)的調(diào)整，出臺一些適應(yīng)當(dāng)前情況的政策，使醫(yī)院在收治上適應(yīng)病人分布，在經(jīng)費(fèi)上減少流失和浪費(fèi)，藥品采購上少占資金，技術(shù)力量調(diào)整上漸趨合理。

3.2 病案信息是科研，教學(xué)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高醫(yī)療質(zhì)量的最好資料

病案是患者在住院期間全部檢查治療過程的真實(shí)記錄，病案信息的管理既為科研教學(xué)提供了原始的信息資料，又為醫(yī)療質(zhì)量的控制提供依據(jù)，同時反映了醫(yī)療質(zhì)量水平的高低。

3.3 影像信息管理系統(tǒng)是醫(yī)院科研管理的重要組成部分

影像信息是通過錄像，照片，幻燈片以及多媒體技術(shù)作為信息媒體存儲的醫(yī)學(xué)信息，它既有醫(yī)院重大改革的現(xiàn)場記錄，也有特殊病例的治療記載，還有科研論文的精辟總結(jié)，它在促進(jìn)醫(yī)院建設(shè)和科研指導(dǎo)上發(fā)揮著十分重大的作用。

4、結(jié)語

醫(yī)院信息管理系統(tǒng)是醫(yī)療管理數(shù)字化建設(shè)的基礎(chǔ)和重要組成部分。該系統(tǒng)使醫(yī)療信息管理實(shí)現(xiàn)了完全數(shù)字化、管理規(guī)范化的目標(biāo)。操作方便，查詢、統(tǒng)計(jì)信息快捷，極大地提高了工作效率。必將對數(shù)字化醫(yī)院建設(shè)起到積極的推動作用。

參考文獻(xiàn)

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省（市）區(qū)域電子信息資源集成管理研究與實(shí)踐是人們關(guān)注和研究已久的問題，也是信息化社會中的一個焦點(diǎn)。謝春枝在《分布式數(shù)字圖書館資源整合與服務(wù)集成的管理研究》一書中曾寫道：“雖然由于通信技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，空間距離和地緣關(guān)系似乎并不是影響分布式數(shù)字圖書館資源整合與服務(wù)集成的決定性因素，但一組地理位置相近的數(shù)字圖書館群，更容易相互之間溝通聯(lián)系和理解信任，可能面對相同性質(zhì)的讀者群，有的還同屬于一個行業(yè)系統(tǒng)，有共同的上級管理機(jī)構(gòu)和資金來源，因此在資源整合與服務(wù)集成方面較容易取得一致，獲得實(shí)質(zhì)性的合作成果”，這說明了區(qū)域性電子信息資源整合優(yōu)勢所在。近年來，國內(nèi)許多專家學(xué)者從工程實(shí)現(xiàn)的角度對我國省（市）區(qū)域電子信息資源集成管理模式、技術(shù)等方面進(jìn)行了探討。2003年，翟春紅等探討了天津市高等院校電子信息資源整合構(gòu)想和具體措施，包括建立天津市文獻(xiàn)信息保障系統(tǒng)、各高校統(tǒng)一引進(jìn)圖書館管理系統(tǒng)和數(shù)據(jù)庫、建立網(wǎng)絡(luò)資源導(dǎo)航等。2006年，谷遇春探討了大湘西區(qū)域文獻(xiàn)信息資源共建共享框架及實(shí)施策略。2008年，黃筱玲分析了湖南省高校圖書館信息資源共建共享的現(xiàn)狀及問題，提出了共享可采取小共建、大共享的模式。2008年，張金鳳探討了寧波區(qū)域性數(shù)字圖書館成員的組織特點(diǎn)及整合需求，進(jìn)行了區(qū)域性資源整合體系的構(gòu)建、區(qū)域性數(shù)字資源整合方式的設(shè)想。2007年、2009年，杜春光和馬向東分別對黑龍江省科技文獻(xiàn)基礎(chǔ)條件服務(wù)平臺的整合設(shè)計(jì)原則、內(nèi)容等進(jìn)行了研究。2009年，陳永平闡述了大資源觀下的復(fù)合圖書館理念，進(jìn)而提出了基于異構(gòu)資源整合的區(qū)域復(fù)合圖書館模式，并以寧夏為例探討了該模式的實(shí)現(xiàn)。2009年，胡四元針對湖南省高校圖書館紙本、電子圖書和隨書光盤的服務(wù)現(xiàn)狀，探討了構(gòu)建區(qū)域信息資源整合服務(wù)框架，提出了基于元數(shù)據(jù)的信息資源整合服務(wù)方案。2009年，袁小一對區(qū)域性整合的方式、模型和框架等進(jìn)行了探討。2009年，賴輝榮在比較圖書館聯(lián)盟與圖書館集群管理異同的基礎(chǔ)上，分析了區(qū)域圖書館集群管理的優(yōu)勢，認(rèn)為圖書館集群管理將成為區(qū)域圖書館信息資源共享的新選擇和必然趨勢。

國內(nèi)省（市）區(qū)域?qū)崿F(xiàn)電子資源集成管理也有案例，如江蘇省高等教育文獻(xiàn)保障系統(tǒng)（JALIS）是一個典型的高校圖書館區(qū)域性信息資源共享體系。JALIS成立于1997年，以南京大學(xué)為中心，將全省60多所高校圖書館集中在一個統(tǒng)一的共建共享體系當(dāng)中，開發(fā)了統(tǒng)一的江蘇匯文圖書館信息管理系統(tǒng)，建立了8個中心和4個采編中心，按照“管理中心—地區(qū)/學(xué)科中心—基層圖書館”的三級服務(wù)網(wǎng)絡(luò)體系，為各地區(qū)和學(xué)科群的基層館提供信息服務(wù)。北京高校圖書館于2001年啟動“實(shí)驗(yàn)型教學(xué)科研數(shù)字圖書館”項(xiàng)目，該項(xiàng)目采用了中國數(shù)字圖書館有限責(zé)任公司的“數(shù)字圖書館應(yīng)用系統(tǒng)”。目標(biāo)是以學(xué)科為主體，以教學(xué)、科研為主線，充分發(fā)揮圖書館文獻(xiàn)資源和網(wǎng)上資源的優(yōu)勢，將教學(xué)科研所需各種資源（如圖書、資料、圖片、音頻視頻等）轉(zhuǎn)化為電子格式，并進(jìn)行有效的組織管理。在有條件的高校中首先實(shí)現(xiàn)了教學(xué)科研數(shù)字資源的共建共享，向用戶提供智能化訪問和服務(wù)的知識系統(tǒng)。天津的17所高校、甘肅省采用中心圖書館/成員館模式先后統(tǒng)一采購了美國Sirsi公司的Unicorn系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)聯(lián)合采購、聯(lián)合編目等工作，解決了信息共享中異構(gòu)數(shù)據(jù)庫技術(shù)障礙，為圖書館發(fā)展構(gòu)建了良好的基礎(chǔ)平臺。海南省教育科研數(shù)字圖書館以海南省高校文獻(xiàn)中心為總館，全省教育系統(tǒng)圖書館為分館，整合的資源包括紙質(zhì)圖書、電子圖書、電子期刊、會議論文、學(xué)位論文、報紙、專利、標(biāo)準(zhǔn)、視頻、音頻、圖片、光盤資料、互聯(lián)網(wǎng)免費(fèi)資源、聯(lián)合目錄和期刊目次庫等。湖南省建設(shè)了省級科技信息服務(wù)平臺，其網(wǎng)絡(luò)體系包括湖南科技文獻(xiàn)資源網(wǎng)、湖南科技情報網(wǎng)、湖南競爭情報網(wǎng)、內(nèi)容協(xié)作平臺等幾個部分。按照“資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)、平等自愿、互惠互利”的原則，浙江省科技信息研究院等9家浙江省內(nèi)的主要科研、圖書文獻(xiàn)機(jī)構(gòu)，共同成立了浙江省科技文獻(xiàn)中心，建立了浙江省科技文獻(xiàn)信息資源的共享平臺。東莞市圖書館自主研發(fā)了“Interlib圖書館集群化管理系統(tǒng)”，用于全市各級圖書館的聯(lián)合管理，實(shí)現(xiàn)了全市范圍內(nèi)圖書館的聯(lián)合采編、聯(lián)合目錄查詢、文獻(xiàn)資源共建共享、圖書通借通還、電子文獻(xiàn)全文傳遞等功能。深圳文獻(xiàn)港是基于“讀秀數(shù)字圖書館平臺”建設(shè)的市級區(qū)域內(nèi)數(shù)字圖書館門戶整合方案，為數(shù)字圖書館聯(lián)盟建設(shè)提供了一種新的資源共享讀者服務(wù)模式。其他如陜西省、吉林省、河南省、山西省等也都在一定省（市）區(qū)域范圍內(nèi)進(jìn)行了建立了科技文獻(xiàn)資源共享平臺的嘗試。綜上所述，我國省（市）區(qū)域?qū)﹄娮有畔①Y源集成管理研究已取得了一定的成績，但總體看對電子資源的集成管理研究介紹性內(nèi)容比較多，理論性研究比較少；聚合研究的多，融合研究的少。雖開發(fā)了不同規(guī)模和不同應(yīng)用的電子資源集成系統(tǒng)，對電子資源集成管理有一定的啟發(fā)和指導(dǎo)意義，但系統(tǒng)能否體現(xiàn)最佳的功能，其效應(yīng)性如何，尚缺乏有針對性的深入研究。此外，各省（市）發(fā)展條件、水平不同，如何根據(jù)實(shí)際情況，選擇電子資源集成管理模式，把資源和服務(wù)有效地整合在統(tǒng)一的資源門戶體系中，為用戶提供更有效的知識服務(wù)，是今后電子資源集成管理研究中，應(yīng)更加系統(tǒng)深入地進(jìn)行理論研究和實(shí)踐探索的問題。

3省（市）區(qū)域電子信息資源集成管理發(fā)展策略研究

3.1政府支持策略

綜觀我國現(xiàn)有的成功電子資源集成管理成功案例，往往具有兩個明顯的特征，一是得到了國家或當(dāng)?shù)卣畽C(jī)關(guān)和相關(guān)管理部門的大力支持，有一個政府主導(dǎo)的行政干預(yù)；二是信息機(jī)構(gòu)基本屬于同一個系統(tǒng)，如天津高校聯(lián)合圖書館、JALIS，上級主管部門均有專項(xiàng)資金投入。如果沒有僅靠信息機(jī)構(gòu)自身的力量，電子資源集成管理建設(shè)則較為困難。

3.2組織協(xié)調(diào)策略

組織協(xié)調(diào)是省（市）區(qū)域文獻(xiàn)信息資源整合的重要策略，應(yīng)設(shè)立相對比較權(quán)威的數(shù)字資源整合協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)，統(tǒng)一規(guī)劃和管理本省（市）區(qū)域的文獻(xiàn)信息資源整合，包括制定省（市）區(qū)域科技信息資源建設(shè)中長期規(guī)劃；對省（市）區(qū)域電子版及書本式信息資源進(jìn)行協(xié)調(diào)整合；對各部門單位相關(guān)資源網(wǎng)站進(jìn)行整合鏈接，實(shí)現(xiàn)互聯(lián)互通；對各類特色數(shù)據(jù)庫建設(shè)進(jìn)行組織分工；審核制定相關(guān)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范等。

3.3模式選擇策略

各信息機(jī)構(gòu)可根據(jù)自身?xiàng)l件，對電子信息資源集成管理模式進(jìn)行選擇。如資金技術(shù)實(shí)力雄厚、資源數(shù)量多的單位，可以選擇自治集成或購入市場上成熟的電子信息資源集成管理軟件模式，并應(yīng)在本區(qū)域或系統(tǒng)內(nèi)起到示范作用；對有一定資金技術(shù)力量、電子資源數(shù)量少的機(jī)構(gòu)，可根據(jù)本單位用戶需求的電子資源種類和數(shù)量，對電子信息資源有選擇地采取自治集成管理，對自身實(shí)力無法完成的電子信息資源加工或電子信息資源建設(shè)，采取聯(lián)合或共享的模式完成。對于電子信息資源較少、資金技術(shù)力量相對差的機(jī)構(gòu)，可根據(jù)本單位用戶的重點(diǎn)需求，進(jìn)行特色資源導(dǎo)航或選取最需要的電子信息資源進(jìn)行集成管理，最大限度地開發(fā)本單位的電子信息資源，從而提高服務(wù)質(zhì)量。

3.4循序漸進(jìn)策略

篇9

高校圖書館是高等教育事業(yè)重要的支柱之一，是知識信息收集和傳遞的中心。它的功能目標(biāo)有三：其一，加速知識信息載體傳遞周轉(zhuǎn)速度，以提高信息資源的利用率取得較大的經(jīng)濟(jì)效益；其二，以主動性、針對性的信息服務(wù)，促進(jìn)高校教學(xué)和科研各項(xiàng)工作的迅速發(fā)展；其三，在信息服務(wù)中，必須注重時效性，要及時地滿足師生對知識信息的需求，為教學(xué)和科研作好知識信息的后勤保障。

當(dāng)前各高校圖書館的服務(wù)措施比較完善，服務(wù)的方式和布局都比較合理。作為工作人員在有利的條件下，不要僅把自己當(dāng)成看守服務(wù)攤子的看守員和技術(shù)操作員，要積極主動，千方百計(jì)地使自己成為讀者利用信息資源的鑰匙，成為師生成才和攀登科學(xué)高峰的鋪路石和階梯。圖書館工作人員的責(zé)任及其價值觀就是甘當(dāng)讀者開啟知識寶庫的鑰匙，輔助他人成才的鋪路石和階梯，全心全意為讀者服務(wù)。

二

明確地樹立了自我價值觀，那么，怎樣才能成功地實(shí)現(xiàn)自己的價值信念呢？

圖書館工作者不是知識信息一種簡單的傳遞中介質(zhì)，它是一種知識勞動，同時圖書館工作是一個復(fù)雜的管理系統(tǒng)。從事圖書館工作的人員因其職務(wù)、分工的不同，都必須掌握有與其崗位分工和職務(wù)相適應(yīng)的基本知識和技能，也就是說必須具備一定知識和能力，否則就不能實(shí)現(xiàn)其自己所樹立價值觀之目標(biāo)。

就圖書館工作人員的修養(yǎng)而言，應(yīng)做到如下幾點(diǎn)：

一、要有比較高文化知識素養(yǎng)，并終身學(xué)而不倦。荀子曰“少而不學(xué)，長也無能，知而好問，然后能才”這一格言應(yīng)該成為圖書館工作人員的座右銘。

二、養(yǎng)成愛讀書的習(xí)慣，并要善于學(xué)習(xí)。從事圖書館工作的人，不論其過去受的教育程度如何，就其知識體系和結(jié)構(gòu)而言，在工作中則總嫌不夠的。所以要達(dá)成實(shí)現(xiàn)自定的鑰匙、鋪路石和階梯價值目標(biāo)，最關(guān)鍵的就是在于不斷學(xué)習(xí)和善于學(xué)習(xí)。圖書館工作人員的學(xué)習(xí)是多樣性的。

1、從書本上學(xué)。為了能搞好工作，圖書館工作人員當(dāng)然不可能學(xué)學(xué)校所設(shè)的各種專業(yè)課程，但作為以信息載體為工具而從事教育工作的圖書館工作人員，就應(yīng)該要求自己有比較淵博的知識。讀書有流覽和精讀兩者。流覽者廣泛涉獵，明其大略而已；深讀者，即對提高認(rèn)識、分析、寫作能力者，尤其是對提高本職業(yè)所需專業(yè)知識和工作能力等就應(yīng)深入地閱讀。知識造詣的深淺與自己的工作能力是成正比的。

2、向讀者學(xué)習(xí)，是圖書館工作最為重要的學(xué)習(xí)方法。向讀者學(xué)習(xí)，調(diào)查了解各科教學(xué)的參考書目，學(xué)校科研項(xiàng)目，所需文獻(xiàn)資料及關(guān)鍵教學(xué)環(huán)節(jié)，如課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)論文、各類學(xué)科畢業(yè)設(shè)計(jì)所需的參考書目，要多詢問學(xué)生為什么喜歡讀這本書？該書有何特點(diǎn)？對教師也如是。向讀者學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)我們所不懂的各類圖書的特點(diǎn)，年深日久我們就能獲得較為豐富的文獻(xiàn)資料的知識，這對工作是有很大好處的。

3、從工作中觀察、分析、總結(jié)也是一種重要的學(xué)習(xí)方式。同志有一幅對聯(lián)：與有肝膽人共事，從無字處讀書。從無字處讀書就是要善于從工作實(shí)踐中去學(xué)習(xí)，從工作實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)有利于管理的各類信息，從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題和矛盾，加以分析、研究，提出解決問題的方法等等。

三、凡從事圖書館工作的人員都必須鉆研圖書館的專業(yè)知識，特別是要熟練地掌握圖書分類法及各類檢索工具的使用方法。

四、圖書館的管理工作是一個復(fù)雜的系統(tǒng)，對于工作人員個人價值信念的實(shí)現(xiàn)，必須置于系統(tǒng)中來體現(xiàn)：

篇10

會計(jì)創(chuàng)新，又稱會計(jì)再造，是依據(jù)當(dāng)今知識經(jīng)濟(jì)、全球經(jīng)濟(jì)、信息經(jīng)濟(jì)的客觀需要，通過對傳統(tǒng)會計(jì)的揚(yáng)棄，構(gòu)建現(xiàn)代會計(jì)理論體系，并以此為基礎(chǔ)形成與信息化相匹配的數(shù)據(jù)處理、存儲，以及信息應(yīng)用機(jī)制，以實(shí)現(xiàn)會計(jì)工作的重心轉(zhuǎn)移和管理工作更進(jìn)一步的深入和精細(xì)化。筆者曾在相關(guān)論文中探討了會計(jì)創(chuàng)新的內(nèi)涵和基本取向［1］，而本文則從會計(jì)環(huán)境、會計(jì)目標(biāo)、會計(jì)對象和會計(jì)信息技術(shù)4個方面剖析會計(jì)創(chuàng)新的基本推動力。

一、會計(jì)環(huán)境變化推動會計(jì)創(chuàng)新

會計(jì)系統(tǒng)的發(fā)展是一個由低到高、由簡單到復(fù)雜的過程。在這一過程中，它不僅有自身內(nèi)在的發(fā)展動力和軌跡，而且“遵從”、“趨同”環(huán)境的發(fā)展變化，以便和所處環(huán)境保持“協(xié)調(diào)”［2］。

會計(jì)環(huán)境“是指會計(jì)所處的具體時空的情況和條件”［3］。而這些具體時空下的“情況和條件”又可從“宏觀”和“微觀”兩個方面進(jìn)行分析，即會計(jì)環(huán)境具體可分為宏觀環(huán)境和微觀環(huán)境。“宏觀環(huán)境”影響會計(jì)系統(tǒng)的主要因素包括科學(xué)技術(shù)水平、社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r、國家法規(guī)及人文意識等；“微觀環(huán)境”影響會計(jì)的主要因素有企業(yè)經(jīng)營規(guī)模、管理水平、組織形式等。

目前會計(jì)劃分為財(cái)務(wù)會計(jì)和管理會計(jì)兩大領(lǐng)域。就財(cái)務(wù)會計(jì)而言，其原則、假設(shè)、方法，以及憑證、賬簿和報表的模式成熟于“工業(yè)時代”；就管理會計(jì)而言，產(chǎn)生于20世紀(jì)初期，是會計(jì)方法與“科學(xué)管理”結(jié)合的產(chǎn)物，隨著“量化管理”的發(fā)展而不斷完善。而當(dāng)今社會已步入“后工業(yè)時代”，這種時代背景變遷，使會計(jì)的“宏觀環(huán)境”、“微觀環(huán)境”無不發(fā)生跨越式的變革。

如今會計(jì)的宏觀環(huán)境與“工業(yè)時代”相比，呈現(xiàn)出“知識經(jīng)濟(jì)”、“全球經(jīng)濟(jì)”和“信息經(jīng)濟(jì)”等多元化的特征。這種變化至少在3個方面推動會計(jì)創(chuàng)新。第一，會計(jì)與企業(yè)以外其他單位進(jìn)行“資金”和“信息”交流的方式發(fā)生變化，如電子商務(wù)、電子稅務(wù)、電子政務(wù)等方面的變化，要求改變會計(jì)現(xiàn)有的數(shù)據(jù)采集、存儲、加工、傳遞和輸出模式，以適應(yīng)社會信息化發(fā)展的需要。第二，當(dāng)今社會引發(fā)了會計(jì)對象的內(nèi)在結(jié)構(gòu)發(fā)生變化、對會計(jì)提出了更為精準(zhǔn)的目標(biāo)、產(chǎn)生了全新的會計(jì)信息技術(shù)（電子信息技術(shù)），所有這些，要求突破現(xiàn)有的會計(jì)原則、假設(shè)，創(chuàng)新會計(jì)計(jì)量、確認(rèn)和會計(jì)報告模式，構(gòu)建全新的會計(jì)信息機(jī)制，以便在經(jīng)營管理和社會發(fā)展中發(fā)揮更大的作用。第三，當(dāng)今社會會計(jì)工作者規(guī)模擴(kuò)大，素質(zhì)提高，尤其是會計(jì)研究工作者的變化，將助推會計(jì)創(chuàng)新。

會計(jì)微觀環(huán)境的變化，有兩個方面較為突出。首先，由于國際市場的發(fā)展，引發(fā)企業(yè)生存、競爭的模式變化，促使企業(yè)不斷兼并擴(kuò)張，刺激了價值鏈企業(yè)同盟及“虛擬企業(yè)”的出現(xiàn)。這些新的趨向，給企業(yè)組織和管理帶來了諸多新的情況，引發(fā)了一系列新的會計(jì)問題。其次，自動化、信息化的發(fā)展刺激了企業(yè)流程再造，推動以部門職能分工為基礎(chǔ)的管理轉(zhuǎn)化為面向流程的管理；促使企業(yè)通過信息技術(shù)將流程中各項(xiàng)具體分工集成為有機(jī)的系統(tǒng)，以達(dá)到提高管理效率之目的。

二、會計(jì)目標(biāo)變化拉動會計(jì)創(chuàng)新

“會計(jì)目標(biāo)是會計(jì)理論體系的基石”，發(fā)揮著連接會計(jì)理論和會計(jì)實(shí)務(wù)的紐帶作用。會計(jì)目標(biāo)的變化左右著會計(jì)理論和會計(jì)方法。而會計(jì)目標(biāo)與會計(jì)環(huán)境協(xié)同，隨社會發(fā)展而變化。會計(jì)目標(biāo)由“受托責(zé)任觀”，到“決策有用觀”，再到“目標(biāo)體系觀”，直至現(xiàn)在，仍然在求索之中［4］。

就“決策有用觀”而論，如今對決策的認(rèn)知和理解也發(fā)生了顯著的變化。

“決策有用觀”研究的出發(fā)點(diǎn)是財(cái)務(wù)會計(jì)。財(cái)務(wù)會計(jì)遵循“公認(rèn)會計(jì)原則”向企業(yè)外部相關(guān)的組織和個人提供會計(jì)報表。“公認(rèn)會計(jì)原則”在確保會計(jì)信息的真實(shí)性、可比性方面發(fā)揮著重要作用，但由此產(chǎn)生的負(fù)面效應(yīng)是形成了“死板”的標(biāo)準(zhǔn)化信息提供模式。

標(biāo)準(zhǔn)化的會計(jì)報告模式，忽略了不同決策的差異性，反映了在特定技術(shù)條件下不能顧及決策個性的思維定式。而如今，決策的非結(jié)構(gòu)性、不同決策的差異性得到更多的關(guān)注；為不同會計(jì)信息使用者提供不同信息，為不同決策提供不同信息，成為會計(jì)的主要目標(biāo)之一。從信息技術(shù)發(fā)展迅速，信息處理能力不斷提高，傳輸速度不斷加快的趨勢分析，有能力也有必要突破現(xiàn)有的標(biāo)準(zhǔn)化會計(jì)報告模式，而依據(jù)不同決策需要不同會計(jì)信息的客觀事實(shí)來構(gòu)建全新的會計(jì)信息報告機(jī)制。

盡管“決策有用觀”的理念有所突破，但關(guān)于“決策有用觀”質(zhì)疑仍然不斷，說明這一觀點(diǎn)尚存紕漏，仍然無法準(zhǔn)確表達(dá)現(xiàn)代會計(jì)的目標(biāo)，需要進(jìn)一步豐富和完善。對于會計(jì)目標(biāo)認(rèn)識至少應(yīng)該從3個方面超越思維定式。

首先，超越會計(jì)僅向企業(yè)外部提供信息的思維定式，正視管理會計(jì)是企業(yè)經(jīng)營管理的有機(jī)組成部分的客觀現(xiàn)實(shí)。關(guān)于“決策有用觀”的會計(jì)目標(biāo)，多數(shù)是從“所有權(quán)和經(jīng)營權(quán)分離”、“社會資源的優(yōu)化配置”角度，通過企業(yè)信息和企業(yè)外部信息使用者的關(guān)系來進(jìn)行探討的。這一思維定式研究的是財(cái)務(wù)會計(jì)的目標(biāo)，不包含管理會計(jì)的目標(biāo)，所以，不能稱其為完整的會計(jì)目標(biāo)。

其次，在準(zhǔn)確把握管理會計(jì)的基礎(chǔ)上，研究會計(jì)目標(biāo)。管理會計(jì)是會計(jì)方法和科學(xué)管理結(jié)合的產(chǎn)物，“是在追求組織機(jī)構(gòu)的目標(biāo)中辨認(rèn)、計(jì)量、分析、解釋和交流信息的過程。管理會計(jì)是管理過程的整體組成部分之一”［5］，其中“會計(jì)”是方法，“管理”是核心。管理會計(jì)的管理活動需要企業(yè)許多職能部門共同參與，相互合作，并非會計(jì)部門能夠獨(dú)立完成。這是探討會計(jì)目標(biāo)不容忽視的客觀現(xiàn)實(shí)。

再次，對會計(jì)目標(biāo)的研究，應(yīng)超越“會計(jì)信息系統(tǒng)論”。會計(jì)不僅是一個信息系統(tǒng)，更是企業(yè)管理中量化管理子系統(tǒng)。會計(jì)“信息系統(tǒng)論”的觀點(diǎn)無法得到“管理系統(tǒng)論”、“控制系統(tǒng)論”認(rèn)可的事實(shí)，就說明會計(jì)信息系統(tǒng)僅是會計(jì)的一個重要方面，而不能涵蓋“會計(jì)”的全部。

如果能夠拓展思維空間，從不同角度來研究會計(jì)目標(biāo)將會使結(jié)論更接近客觀實(shí)際，也將對會計(jì)發(fā)展、創(chuàng)新產(chǎn)生重大影響。

三、會計(jì)對象變化需要會計(jì)創(chuàng)新

會計(jì)對象與會計(jì)學(xué)科密切相關(guān)，在一定程度上左右會計(jì)理論和會計(jì)方法的發(fā)展和演變，不少學(xué)者認(rèn)為會計(jì)對象是會計(jì)學(xué)的理論邏輯起點(diǎn)。人們關(guān)于會計(jì)對象的認(rèn)識，由“財(cái)產(chǎn)”、“勞動量”，到“資金運(yùn)動”，以至現(xiàn)在的“資源運(yùn)動”等各種學(xué)說的變化，不僅體現(xiàn)出“認(rèn)識”的變化和會計(jì)理論的發(fā)展，而且體現(xiàn)出會計(jì)對象具體內(nèi)容的變化［6］。

由“會計(jì)對象—會計(jì)對象要素—會計(jì)報表項(xiàng)目”的會計(jì)對象觀分析，會計(jì)對象要素包括：資產(chǎn)、負(fù)債、所有者權(quán)益、收入、費(fèi)用和利潤6方面的要素。社會經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變化使會計(jì)對象要素的變化錯綜復(fù)雜，相互影響，主要表現(xiàn)在3個方面。

第一，知識經(jīng)濟(jì)改變了“經(jīng)濟(jì)資源”實(shí)際意義，對傳統(tǒng)意義上的會計(jì)要素產(chǎn)生重要影響。目前，企業(yè)擁有“人力資源”的優(yōu)劣成為企業(yè)成敗的關(guān)鍵，“先進(jìn)技術(shù)”成為企業(yè)獲取超額壟斷利潤的重要手段，“信息資源”的價值備受關(guān)注。如此等等的變化不僅對“資產(chǎn)”要素產(chǎn)生影響，而且間接影響其他會計(jì)要素。

第二，資本市場、金融市場的發(fā)展、成熟，以及商業(yè)信用形式多樣化，為企業(yè)融資提供了便利，緩解了企業(yè)的各種責(zé)權(quán)、債務(wù)之間的矛盾，但也使企業(yè)與所有者的關(guān)系，企業(yè)與債權(quán)、債務(wù)人的關(guān)系復(fù)雜化，直接引發(fā)企業(yè)相關(guān)費(fèi)用、利潤的確認(rèn)和計(jì)量等問題。

第三，市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和國際化，使企業(yè)的籌資、投資、生產(chǎn)、經(jīng)營與市場呈多環(huán)節(jié)、多渠道的復(fù)雜連接狀態(tài)。企業(yè)全方位受市場左右，放大了企業(yè)經(jīng)營的風(fēng)險，使企業(yè)經(jīng)營風(fēng)險估計(jì)成為重要課題。此外企業(yè)內(nèi)部物資存儲和生產(chǎn)管理的諸多變化，也產(chǎn)生了一系列的會計(jì)問題。

盡管從上述3個方面分析，可以認(rèn)識會計(jì)對象的變化。然而這種會計(jì)對象研究出發(fā)點(diǎn)，仍然僅只是停留在“會計(jì)對象—會計(jì)對象要素—會計(jì)報表項(xiàng)目”思維模式，仍然局限在財(cái)務(wù)會計(jì)的“確認(rèn)、計(jì)量、記錄”的職能范圍之內(nèi)。

關(guān)于會計(jì)對象的研究至少應(yīng)作3個方面的超越思維定式。

首先，從財(cái)務(wù)會計(jì)和管理會計(jì)統(tǒng)一體的角度研究會計(jì)對象。會計(jì)對象是會計(jì)實(shí)踐活動中的完整對象，既包括財(cái)務(wù)會計(jì)處理的業(yè)務(wù)對象，又包括管理會計(jì)處理的業(yè)務(wù)對象。會計(jì)對象應(yīng)是會計(jì)預(yù)測、決策、預(yù)算、反映、分析、評價整個過程中所涉及對象，而不應(yīng)只是財(cái)務(wù)會計(jì)的對象，僅局限于當(dāng)前的“會計(jì)要素”。

其次，把會計(jì)作為企業(yè)管理的一個有機(jī)組成子系統(tǒng)，從企業(yè)管理的角度研究會計(jì)對象，從企業(yè)管理需求以及發(fā)展變化的趨勢來研究會計(jì)對象，而不是僅就會計(jì)實(shí)踐活動探討會計(jì)對象。

再次，超越以贏利評價企業(yè)經(jīng)營成敗的思維定式，從企業(yè)經(jīng)營所肩負(fù)全部責(zé)任的角度研究會計(jì)對象。企業(yè)要向所有者負(fù)責(zé)，但也應(yīng)對社會負(fù)責(zé)，對員工負(fù)責(zé)。因此，單以“利潤”或“現(xiàn)金凈流量”來評判企業(yè)經(jīng)營就很有局限性，因而，會計(jì)需要提供更為豐富的信息，“會計(jì)對象”有更豐富的內(nèi)容。

一旦拓寬了會計(jì)對象的研究視野，改變了會計(jì)的空間觀、時間觀，關(guān)于會計(jì)對象認(rèn)識將會產(chǎn)生突破性的變化，會計(jì)的發(fā)展將會有更為廣闊的空間。

四、會計(jì)信息新技術(shù)加速會計(jì)創(chuàng)新

電子化會計(jì)信息技術(shù)相對于傳統(tǒng)財(cái)務(wù)會計(jì)和管理會計(jì)而言，是全新的會計(jì)信息技術(shù)。

電子化會計(jì)信息技術(shù)在實(shí)際工作的應(yīng)用、完善和創(chuàng)新，是眾多科研工作者艱辛勞動的成果。電子信息技術(shù)對會計(jì)理論和會計(jì)實(shí)踐活動的影響，也不言而喻。但在理論上，更多的表述是“會計(jì)電算化對會計(jì)的影響”，專項(xiàng)研究會計(jì)信息技術(shù)與會計(jì)理論體系之間關(guān)系的理論相對較少。

在此，筆者就會計(jì)信息技術(shù)對會計(jì)理論體系的影響作以簡要梳理。

首先，電子化會計(jì)信息技術(shù)應(yīng)用、發(fā)展，催生了新的會計(jì)學(xué)科（會計(jì)信息技術(shù)學(xué)），改變了會計(jì)學(xué)的學(xué)科體系結(jié)構(gòu)。當(dāng)前，關(guān)于這一新學(xué)科的命名，有的稱之為“會計(jì)電算化”，有的稱之為“會計(jì)信息系統(tǒng)”，有的稱之為“計(jì)算機(jī)會計(jì)學(xué)”，但各自研究的內(nèi)容大同小異，沒有本質(zhì)差別，其實(shí)質(zhì)研究的是電子化會計(jì)信息技術(shù)。形成這種同一學(xué)科、多種命名的現(xiàn)象的原因眾多，但根本原因是忽略了這一新學(xué)科本質(zhì)。

其次，對會計(jì)方法、技術(shù)理論產(chǎn)生重要影響。會計(jì)從某種意義上講，可稱之為方法學(xué)、技術(shù)學(xué)。技術(shù)手段由手工轉(zhuǎn)向電子化后，財(cái)務(wù)會計(jì)的技術(shù)理論已經(jīng)發(fā)生重要變化。第一，憑證、賬簿的作用和意義發(fā)生變化，如，記賬憑證信息得以擴(kuò)充、明細(xì)賬不再依據(jù)原始憑證登記、憑證和賬簿作為存儲會計(jì)數(shù)據(jù)的手段和方法的意義正逐漸消失。第二，淘汰與新技術(shù)不相容的理論，如，“賬務(wù)處理程序”為“數(shù)據(jù)處理流程模式”取代。第三，派生電子化會計(jì)信息技術(shù)所需要的新技術(shù)、新方法，如，會計(jì)數(shù)據(jù)備份、數(shù)據(jù)恢復(fù)技術(shù)。

再次，引發(fā)會計(jì)數(shù)據(jù)處理機(jī)制發(fā)生革命性的改變。關(guān)于會計(jì)數(shù)據(jù)處理機(jī)制可以理解為會計(jì)數(shù)據(jù)處理定式。據(jù)此而論會計(jì)數(shù)據(jù)處理機(jī)制，將會在多方面發(fā)生變化。第一，會計(jì)數(shù)據(jù)處理將突破單獨(dú)由會計(jì)部門處理定式，代之以企業(yè)內(nèi)多部門參與會計(jì)數(shù)據(jù)處理，即，會計(jì)數(shù)據(jù)庫與企業(yè)信息數(shù)據(jù)庫集成，成為“共享數(shù)據(jù)庫”，網(wǎng)絡(luò)成為各部門參與數(shù)據(jù)處理紐帶。第二，“原始憑證—記賬憑證—會計(jì)賬簿—會計(jì)報表”信息機(jī)制受到挑戰(zhàn)，“數(shù)據(jù)源—會計(jì)信息加工方法—適合個性需要的信息”將成為構(gòu)建會計(jì)信息系統(tǒng)的基本構(gòu)架。

可見，電子化會計(jì)信息技術(shù)的發(fā)展是會計(jì)重構(gòu)的動力，也是會計(jì)創(chuàng)新的技術(shù)支撐。

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篇11

一、復(fù)合圖書館

從“復(fù)合圖書館”這一概念誕生到現(xiàn)在，國內(nèi)外學(xué)者對“復(fù)合圖書館”的定義與解釋很多，復(fù)合圖書館（英文為Hybrid Library） ，這一概念最早是在1996 年英國學(xué)者蘇頓的題為《未來的圖書館服務(wù)模式與功能融合：作為技術(shù)人員、著作者和咨詢員的參考館員》一文中首次提出的。他在文章中指出在復(fù)合圖書館中，印刷型和數(shù)字化館藏將共同存在，用戶可以通過圖書館的服務(wù)器或網(wǎng)關(guān)自由訪問跨地域的分布式數(shù)字化資源。[1]

筆者是一名高職院校圖文信息中心的工作人員，個人比較傾向于把復(fù)合圖書館作為獨(dú)立存在的一個基本形態(tài)來看，在工作中也發(fā)現(xiàn)紙質(zhì)圖書在實(shí)際流通中很受歡迎。雖然整個圖書館事業(yè)一直在朝著數(shù)字圖書館的方向前進(jìn)，對數(shù)據(jù)庫尤其是論文庫、標(biāo)準(zhǔn)庫、學(xué)術(shù)期刊數(shù)據(jù)庫的利用率都挺高，但事實(shí)上由于多種因素的約束，傳統(tǒng)圖書館仍然在發(fā)揮著原有的作用，目前圖書館仍然處在多種載體類型文獻(xiàn)共存的發(fā)展階段。

二、圖書館集成管理系統(tǒng)

系統(tǒng)就是為某一特定目標(biāo)、具有特定功能的、相互間具有有機(jī)聯(lián)系的諸多元素所構(gòu)成的一個整體。[2] 對于系統(tǒng)集成，目前尚無統(tǒng)一定義，人們從各自不同的出發(fā)點(diǎn)分別提出了各種不同的定義。筆者采納如下定義：系統(tǒng)集成不是一套單一的系統(tǒng)，也不是一套計(jì)算機(jī)硬件，更不是一套軟件，而是一種融合了應(yīng)用系統(tǒng)行業(yè)特征、計(jì)算機(jī)知識、通信技術(shù)和系統(tǒng)工程方法的綜合技術(shù)，是向用戶提供復(fù)合需求的一體化解決方案。[3] 核心是信息集成，即利用計(jì)算機(jī)、通信、數(shù)據(jù)庫等信息處理技術(shù)和設(shè)備，采用一定的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和設(shè)施對組織內(nèi)外的業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)流進(jìn)行操作、傳輸和重組。目標(biāo)是功能集成，利用先進(jìn)技術(shù)重組應(yīng)用系統(tǒng)經(jīng)營流程，從而實(shí)現(xiàn)既定功能。

圖書館集成管理系統(tǒng)是引進(jìn)系統(tǒng)論思想和系統(tǒng)工程技術(shù)進(jìn)行系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)取得的成果。它是將圖書館整體和計(jì)算機(jī)整體結(jié)合起來，形成一個新的有機(jī)整體。圖書館集成系統(tǒng)可以使得圖書館的主要功能（包括流通、編目、公共檢索、期刊管理）都在一個書目數(shù)據(jù)庫的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)。使用集成系統(tǒng)以后，各個部門的圖書館員可以隨時了解一種圖書館藏品的狀態(tài)（訂購、加工、外借、預(yù)約等），讀者也可以隨時檢索圖書館館藏，大大地提高了圖書館業(yè)務(wù)工作的效率。

三、實(shí)例分析

隨著高職院校建設(shè)的飛速發(fā)展，很多學(xué)校已經(jīng)建立起覆蓋全院的信息網(wǎng)絡(luò)。我院圖書館主要是為學(xué)院的教育教學(xué)科研提供服務(wù)的，也就是說讀者群主要是廣大學(xué)生和本院教職員工。就圖書館而言，日益增加的藏書量和各種文獻(xiàn)載體需求給圖書館的內(nèi)部業(yè)務(wù)管理增加了很大的壓力，而且讀者對能提供在線館藏資料查詢和個人借閱信息查詢等功能也提出了旺盛的需求。下面筆者將對此背景作需求分析，并提供一個復(fù)合圖書館集成管理系統(tǒng)的建設(shè)方案。

1.需求分析

①讀者的需求是圖書館集成管理系統(tǒng)的主要任務(wù)。能夠方便地查詢個人的基本資料、查詢自己帳號的圖書借閱情況；能隨時隨地查詢圖書館的館藏信息；能方便地預(yù)約圖書、續(xù)借圖書；能在圖書館上網(wǎng)。

②圖書館操作人員的需求是能修改登陸系統(tǒng)的密碼；能進(jìn)行借還、賠償圖書的處理；對新書進(jìn)行驗(yàn)收、編目加工等處理；能夠?qū)ψx者借閱情況、圖書利用率等進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，分析數(shù)據(jù)。

③系統(tǒng)管理人員的需求是對圖書館操作人員的操作權(quán)限進(jìn)行增加、修改和刪除操作；設(shè)置讀者的借閱等級和權(quán)限；設(shè)置系統(tǒng)總參數(shù)，統(tǒng)計(jì)、修改，維護(hù)、備份系統(tǒng)數(shù)據(jù)。

我院圖書館采用的是一種把采、編合為一體的基于文獻(xiàn)加工服務(wù)流程的管理模式[4]，類似于工廠里的生產(chǎn)流水線，而書刊就是業(yè)務(wù)處理對象，所以圖書總體流程作為主要業(yè)務(wù)進(jìn)行分析。

2.集成管理系統(tǒng)建設(shè)方案

參考學(xué)院教育網(wǎng)絡(luò)的實(shí)情以及將來與數(shù)字化校園集成的考慮，再結(jié)合復(fù)合圖書館集成管理系統(tǒng)要求系統(tǒng)安全可靠、處理內(nèi)部業(yè)務(wù)時響應(yīng)速度要快、又必須提供在線交互式服務(wù)，還要有相當(dāng)?shù)目蓴U(kuò)展性等因素，所以筆者認(rèn)為采用C/S和B/S混合的體系結(jié)構(gòu)是目前復(fù)合圖書館集成管理系統(tǒng)的最佳選擇。

①主要功能和目標(biāo)

按照工作流程設(shè)置采訪、編目、典藏、流通、期刊管理、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和系統(tǒng)管理這7個功能模塊，提供印刷型文獻(xiàn)從采購到入藏、電子資源從采購到數(shù)據(jù)整合，最后到為讀者服務(wù)的功能。

目標(biāo)是以可擴(kuò)展的通用數(shù)據(jù)庫為基礎(chǔ)，對各種類型載體文獻(xiàn)實(shí)現(xiàn)訂購、編目、入藏、流通的處理；為統(tǒng)計(jì)借還信息、書刊利用情況、閱覽信息、書刊處理情況等數(shù)據(jù)提供多角度的統(tǒng)計(jì)分析；同時要求該系統(tǒng)具有良好的擴(kuò)展性能，以便以后將新標(biāo)準(zhǔn)集成到系統(tǒng)中。

②系統(tǒng)架構(gòu)配置

硬件配置根據(jù)每個學(xué)院的實(shí)際情況而定。

軟件配置：數(shù)據(jù)庫操作系統(tǒng)：L i n u x；客戶端操作系統(tǒng)：Windows 2000/ 2003；

應(yīng)用服務(wù)器操作系統(tǒng)：Windows 2000/ 2003；數(shù)據(jù)庫平臺：Oracle。數(shù)據(jù)庫和應(yīng)用服務(wù)器配置防病毒軟件。交換機(jī)和服務(wù)器還要配置UPS電源。

③系統(tǒng)安全策略

安全性是系統(tǒng)要考慮的重要問題。訪問權(quán)限控制技術(shù)是在保護(hù)資源安全的條件下實(shí)現(xiàn)資源共享，以訪問控制表的形式來規(guī)定用戶對文件、數(shù)據(jù)庫、設(shè)備等訪問權(quán)限。[5]防火墻是一種控制進(jìn)出兩個方面的通信安全系統(tǒng)，適合相對獨(dú)立的、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)種類相對集中的單一網(wǎng)絡(luò)。目的就是加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)間的訪問控制，防止外部非法用戶對網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行未授權(quán)訪問。

3.現(xiàn)狀和改進(jìn)

從需求分析看出：我院圖書館是一個以高職院校師生員工為服務(wù)對象、以印刷型書刊為主要業(yè)務(wù)處理對象的復(fù)合圖書館，在管理上是一種把采、編合為一體的管理模式。復(fù)合圖書館集成管理系統(tǒng)正是基于業(yè)務(wù)流程開發(fā)的、以流水線方式快速加工印刷型文獻(xiàn)、集成了各子系統(tǒng)的功能，所以該系統(tǒng)基本上能夠滿足來自管理工作、業(yè)務(wù)工作和用戶群的需求。

如果把復(fù)合圖書館的建設(shè)作為一個系統(tǒng)工程，則集成管理系統(tǒng)只是這個系統(tǒng)中一個子系統(tǒng)，一個重要的、不可或缺的子系統(tǒng)，筆者認(rèn)為在借助適合的復(fù)合圖書館集成管理系統(tǒng)的情況下還應(yīng)該盡量做到以下兩點(diǎn)：

①樹立“大采訪”的理念，將電子資源與實(shí)體圖書相聯(lián)系，采集多種資源載體并合理配置比例，加大資源整合力度，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)資源等的二次加工，建立特色專業(yè)數(shù)據(jù)庫；

②強(qiáng)化“以讀者為中心”的理念提高服務(wù)質(zhì)量；在系統(tǒng)中引進(jìn)自助借還設(shè)備，將工作人員從借還功能解放為信息咨詢員，提升人員業(yè)務(wù)素質(zhì)，建立高素質(zhì)的學(xué)科館員隊(duì)伍，以滿足讀者日益增加的、多樣化的新需求。

參考文獻(xiàn)

[1] 初景利.復(fù)合圖書館的概念及發(fā)展構(gòu)想[J].中國圖書館學(xué)報，2001，03.

篇12

引言

近年來，伴隨著教育技術(shù)學(xué)本科生培養(yǎng)規(guī)模的壯大，學(xué)生就業(yè)也陷入了一定的困境。然而教育技術(shù)學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)生就業(yè)率的下降，并不是市場飽和所致，問題的關(guān)鍵在于我們能否培養(yǎng)出實(shí)踐創(chuàng)新能力較強(qiáng)的、社會需要的教育技術(shù)人才。[1]

作為一所地方普通院校，黃岡師范學(xué)院教育技術(shù)學(xué)專業(yè)結(jié)合地方高師院校及專業(yè)的特點(diǎn)，始終堅(jiān)持“重實(shí)踐，強(qiáng)能力”的辦學(xué)特色，以“能力本位，知行并舉”的專業(yè)建設(shè)理念為指導(dǎo)，以培養(yǎng)“一專多能、一人多崗的具有技術(shù)動手能力、教育實(shí)踐能力、專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力（簡稱‘三力’）的地方應(yīng)用型人才”為目標(biāo)，逐步形成“知行無縫對接、實(shí)訓(xùn)持續(xù)不斷”的實(shí)踐指導(dǎo)思想。[2]經(jīng)過多年的探索與實(shí)踐，構(gòu)建了“一個定位、兩個層次、三個方向、四類模塊、五大實(shí)踐、六類能力”[3]的實(shí)踐教學(xué)體系，豐富了實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容并改革實(shí)踐教學(xué)方法，順應(yīng)了學(xué)科建設(shè)發(fā)展的需要，適應(yīng)了地方的教育技術(shù)人才需求,為我校教育技術(shù)學(xué)本科學(xué)生適應(yīng)激烈的就業(yè)競爭增加了有力的籌碼。

一 創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)體系，完善實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)機(jī)制

1 結(jié)合地方，突出特色，構(gòu)建完善的實(shí)踐教學(xué)體系

按照學(xué)校的實(shí)踐教學(xué)定位和改革思路，教育技術(shù)學(xué)專業(yè)經(jīng)過多輪的調(diào)研、考察及論證，根據(jù)地方人才需求及專業(yè)發(fā)展特點(diǎn)，逐步建立了“1+2+3+4+5+6”的實(shí)踐教學(xué)體系，其結(jié)構(gòu)如圖1所示，其基本含義包括：

（1） 一個定位

一個定位是指該實(shí)踐教學(xué)體系的目標(biāo)是培養(yǎng)“一專多能，一人多崗的具有‘三力’的應(yīng)用型人才”，即為經(jīng)濟(jì)文化社會建設(shè)培養(yǎng)綜合型教育技術(shù)人才，具有一人多崗的適應(yīng)能力。此定位基于地方實(shí)際需求，如地方中小學(xué)條件有限，信息技術(shù)教師除擔(dān)任教師的本職工作外，還要兼任管理計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室和多媒體教室、學(xué)校網(wǎng)絡(luò)（網(wǎng)站）維護(hù)、課件制作、電視臺（廣播臺）管理及節(jié)目制作等工作，要求具備“一專多能，一人多崗”的能力素質(zhì)。

（2） 二個層次

二個層次是指以教育技術(shù)學(xué)專業(yè)為本質(zhì)，主要培養(yǎng)兩個層次的人才：一是培養(yǎng)教育資源設(shè)計(jì)、開發(fā)、運(yùn)用、管理和評價等專門的教育技術(shù)人才；二是培養(yǎng)具有一定信息素養(yǎng)和信息技術(shù)應(yīng)用能力的基礎(chǔ)教育師資。

（3） 三個方向

三個方向是指該實(shí)踐體系涉及并服務(wù)于三個方向的人才培養(yǎng)，分別是：信息技術(shù)教育、教育資源設(shè)計(jì)與開發(fā)、數(shù)字媒體技術(shù)。

（4） 四類模塊

四類模塊是指該實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系中，主要開設(shè)四個類別的實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目模塊，分別是：教育技術(shù)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)?zāi)K、多媒體技術(shù)實(shí)驗(yàn)?zāi)K、教育影視技術(shù)實(shí)驗(yàn)?zāi)K、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)驗(yàn)?zāi)K。[4]這四類模塊分設(shè)在三個方向及以教育技術(shù)實(shí)踐基本技能為主的實(shí)驗(yàn)課程，共同構(gòu)成“山”字形實(shí)驗(yàn)課程體系。

（5） 五大實(shí)踐

五大實(shí)踐是指在確保課堂教學(xué)的同時，積極開展不同形式、不同層次的課外實(shí)踐活動。通過課外實(shí)踐活動的開展，鞏固課堂教學(xué)成果，發(fā)展學(xué)生專業(yè)素質(zhì)，提升綜合能力。開設(shè)的五大課外實(shí)踐活動分別是：綜合型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、專業(yè)競賽、社團(tuán)活動、大學(xué)生科研項(xiàng)目、教師課題和項(xiàng)目開發(fā)。

（6） 六類能力

六類能力是指該課程體系對學(xué)生專業(yè)技能和綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)是分層次、分類別，循序漸進(jìn)地展開的，總共將學(xué)生的能力分為6個類別，按照能力的層次由低到高以及能力的整合度由簡單到復(fù)雜來劃分，6類能力分別是：工具應(yīng)用能力、專業(yè)基本技能、專業(yè)綜合應(yīng)用能力、專業(yè)創(chuàng)新能力、專業(yè)與職業(yè)對接能力、整合各種媒體制作技術(shù)進(jìn)行教學(xué)資源設(shè)計(jì)與開發(fā)能力。

該實(shí)踐教學(xué)體系以能力培養(yǎng)為主線，既體現(xiàn)了不同層次人才要求的分層次、分模塊結(jié)構(gòu)特性，又按照系統(tǒng)論的思路相互銜接、融會貫通；既與理論教學(xué)有機(jī)結(jié)合又相對獨(dú)立，滿足了學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）、學(xué)生學(xué)科競賽、專業(yè)技能競賽等實(shí)踐需要，鞏固了學(xué)生對于基本概念、基本原理和基本技能的掌握，同時也對于學(xué)生綜合應(yīng)用各項(xiàng)知識、原理和技能的能力有了很好的鍛煉，培養(yǎng)了學(xué)生綜合運(yùn)用、分析問題、解決問題的能力，對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)也很有幫助。

2 豐富實(shí)踐內(nèi)容，突出能力培養(yǎng)

為適應(yīng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)和專業(yè)實(shí)踐創(chuàng)新人才培養(yǎng)的需要，我們將課內(nèi)實(shí)驗(yàn)劃分為“基礎(chǔ)型”、“綜合型”、“應(yīng)用創(chuàng)新型”三個層次，逐步提升學(xué)生動手操作能力和創(chuàng)新能力，并鼓勵學(xué)生積極參與實(shí)踐活動和職業(yè)技能訓(xùn)練。[5]

（1） 開設(shè)“基礎(chǔ)型”、“綜合型”、“應(yīng)用創(chuàng)新型”三個層次的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目[6]

1） 基礎(chǔ)型實(shí)驗(yàn)：旨在系統(tǒng)強(qiáng)化學(xué)生教育技術(shù)基本技能的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒆灾鳙@取知識的能力，為必修實(shí)驗(yàn)；基礎(chǔ)型實(shí)驗(yàn)包括基本技術(shù)與精選的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。本類型實(shí)驗(yàn)是整個實(shí)驗(yàn)體系的基礎(chǔ)，需重點(diǎn)練習(xí)，為以后開展高層次專業(yè)實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2） 綜合型實(shí)驗(yàn)：旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識與技能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維與初步的科研能力。綜合型實(shí)驗(yàn)包括提高性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。提高性實(shí)驗(yàn)是在掌握各實(shí)驗(yàn)基本技術(shù)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，以知識和技能整合為目標(biāo)而開設(shè)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)是由教師規(guī)定實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)要求并提供必要的實(shí)驗(yàn)條件，學(xué)生根據(jù)自己所學(xué)知識自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，選擇實(shí)驗(yàn)設(shè)備，完成實(shí)驗(yàn)過程。

3） 應(yīng)用創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)：突出大學(xué)生思維和方法、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；結(jié)合教師科學(xué)研究、大學(xué)生科研立項(xiàng)、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）、專業(yè)技能大賽和教育技術(shù)實(shí)踐活動等進(jìn)行。由指導(dǎo)教師給出實(shí)驗(yàn)題目，或?qū)W生自己選擇實(shí)驗(yàn)題目，在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下由學(xué)生自主設(shè)計(jì)、自主實(shí)驗(yàn)、預(yù)約實(shí)驗(yàn)室。學(xué)生通過應(yīng)用創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)的開設(shè)，以期能公開發(fā)表一定數(shù)量的科研論文、提交較高水平的研究報告、完成高質(zhì)量的學(xué)士學(xué)位論文（設(shè)計(jì)）、參加專業(yè)技能大賽和教育技術(shù)實(shí)踐活動獲獎等。此類實(shí)驗(yàn)為培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、綜合分析能力、創(chuàng)新能力和科學(xué)思維提供一個平臺。

（2）開展職業(yè)技能訓(xùn)練實(shí)踐和教育技術(shù)實(shí)踐活動

在完成常規(guī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基礎(chǔ)上，為進(jìn)一步提高學(xué)生的實(shí)踐動手能力，我們推出以“職業(yè)技能訓(xùn)練實(shí)踐和教育技術(shù)實(shí)踐活動”為主的實(shí)踐模塊。其目的是通過職業(yè)技能訓(xùn)練實(shí)踐和教育技術(shù)實(shí)踐活動，增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)技能素養(yǎng)，提高就業(yè)競爭能力。職業(yè)技能訓(xùn)練主要采取設(shè)崗預(yù)訓(xùn)、隨崗觀摩和頂崗實(shí)習(xí)的實(shí)習(xí)預(yù)訓(xùn)制度，針對不同的專業(yè)方向和興趣推出不同的訓(xùn)練模塊，實(shí)現(xiàn)分層次、個性化培養(yǎng)。[7]每個學(xué)生在實(shí)習(xí)前必須通過各個實(shí)踐模塊的信息技術(shù)能力測試，否則不能參加實(shí)習(xí)，也不能按期畢業(yè)。除此之外，學(xué)生畢業(yè)前必須完成以下任務(wù)：1）每人4 次教育實(shí)習(xí)課；2）獨(dú)立或與學(xué)科教師合作至少制作一個課件或數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)；3）制作一個20分鐘的電視節(jié)目；4）制作一個個人網(wǎng)站；5）組建一個局域網(wǎng)；6）參與機(jī)房管理；7）完成畢業(yè)設(shè)計(jì)。通過這些實(shí)驗(yàn)實(shí)踐，提高學(xué)生分析解決實(shí)際應(yīng)用問題及創(chuàng)新應(yīng)用的綜合能力。

（3） 實(shí)踐教學(xué)與科研、社會應(yīng)用實(shí)踐結(jié)合

利用教育技術(shù)學(xué)省級品牌專業(yè)建設(shè)、國家級特色專業(yè)建設(shè)、媒體傳播實(shí)驗(yàn)示范中心建設(shè)等學(xué)科優(yōu)勢，積極推進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與科學(xué)研究相結(jié)合，互為促進(jìn)。一方面注重將科學(xué)研究的思維方法、工作方法引入實(shí)驗(yàn)教學(xué)，科學(xué)研究成果轉(zhuǎn)化為實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容；另一方面通過吸收部分學(xué)生參與教師科研，承擔(dān)教師的部分科研工作任務(wù)，并將之轉(zhuǎn)化為自己的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）選題來源。這種結(jié)合既鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐能力，培植了學(xué)生科學(xué)思維和科學(xué)研究方法，加速了教師科研項(xiàng)目的進(jìn)展。

二 改革實(shí)踐教學(xué)方法與手段

實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建為實(shí)踐創(chuàng)新人才的培養(yǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，必須改革教學(xué)方法與手段以適應(yīng)人才培養(yǎng)的需求。

1 改革實(shí)踐教學(xué)模式，發(fā)掘?qū)W生潛能

實(shí)踐采取多元模式開展教學(xué)，即統(tǒng)一模式、開放模式、導(dǎo)師模式。

統(tǒng)一模式：即傳統(tǒng)教學(xué)模式，適用于基礎(chǔ)型實(shí)驗(yàn)和綜合型實(shí)驗(yàn)。采取分班分組教學(xué)，統(tǒng)一安排，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容由淺到深，由簡單到綜合。

開放模式：適用于設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)和畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）。每個實(shí)驗(yàn)室每年提供一定數(shù)量可供選擇的設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）課題，學(xué)生根據(jù)自己的興趣，自主選擇，自主設(shè)計(jì)，自主實(shí)驗(yàn)。

導(dǎo)師模式：適用于應(yīng)用創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）。推行“本科生導(dǎo)師制”，學(xué)生在老師指導(dǎo)下以課外科研活動、職業(yè)技能訓(xùn)練、各項(xiàng)競賽和大型實(shí)踐活動等方式完成實(shí)踐教學(xué)。學(xué)生實(shí)行自主管理，鼓勵學(xué)生探索創(chuàng)新。導(dǎo)師既在專業(yè)上指導(dǎo)學(xué)生，也在思想政治、做人、成才、生活上指導(dǎo)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高人才培養(yǎng)的精細(xì)程度。

2 創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，提高實(shí)驗(yàn)效果

在教學(xué)實(shí)踐中，我們進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的改革，在創(chuàng)新人才培養(yǎng)過程中形成“以問導(dǎo)學(xué)、以做帶學(xué)、以賽勵學(xué)、學(xué)以致用”的“三學(xué)一用”實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法。

以“問”導(dǎo)學(xué)――將傳統(tǒng)灌輸式的理論教學(xué)為主轉(zhuǎn)變?yōu)閱l(fā)式實(shí)驗(yàn)教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)中一直帶著問題進(jìn)行各種創(chuàng)新嘗試，通過實(shí)踐體驗(yàn)認(rèn)知專業(yè)理論，通過啟發(fā)式實(shí)驗(yàn)教學(xué)激發(fā)學(xué)生大膽創(chuàng)新的潛力。

以“做”帶學(xué)――積極推行課內(nèi)課外有機(jī)結(jié)合，以任務(wù)驅(qū)動加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的方法。學(xué)生除完成一個個課內(nèi)實(shí)驗(yàn)任務(wù)外，還依托大學(xué)生信息技術(shù)實(shí)踐基地、網(wǎng)絡(luò)工作室、錄客工作室等校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，開展能力拓展訓(xùn)練、項(xiàng)目研發(fā)等實(shí)訓(xùn)任務(wù)。[8]在完成任務(wù)的過程中，形成一個由教師指導(dǎo)、高年級學(xué)生主導(dǎo)和低年級學(xué)生為主體的協(xié)作梯隊(duì)，在學(xué)生中形成“傳、幫、代”的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。

以“賽”勵學(xué)――重視組織學(xué)生參加各種學(xué)科相關(guān)的競賽活動，激勵學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐。每個學(xué)期根據(jù)工作計(jì)劃，組織安排各類競賽、課程作業(yè)展、考察匯報與創(chuàng)作實(shí)踐等。[9]

學(xué)以致“用”――積極鼓勵學(xué)生參加各類科研活動，并與企業(yè)合作，將項(xiàng)目實(shí)踐帶入到創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)中，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)與社會實(shí)踐的結(jié)合。建立實(shí)驗(yàn)研究的基地，一方面為基地實(shí)習(xí)學(xué)生搭建了內(nèi)容豐富、應(yīng)用性強(qiáng)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境，另一方面不定期提供現(xiàn)實(shí)項(xiàng)目供學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)踐（如提供課件設(shè)計(jì)、網(wǎng)站設(shè)計(jì)等有償服務(wù)），同時形成企業(yè)與學(xué)校結(jié)合的紐帶，使人才培養(yǎng)方案與社會需求更加緊密聯(lián)系，做到學(xué)以致用。

3 豐富實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段，發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢

積極發(fā)揮教育技術(shù)學(xué)專業(yè)的優(yōu)勢，運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)及先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段，充分利用網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建信息化和多媒體教學(xué)環(huán)境，使用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)實(shí)驗(yàn)軟件和多媒體教學(xué)課件，采用模擬演示-電子教案-CAI課件-計(jì)算機(jī)仿真等方法輔助實(shí)驗(yàn)教學(xué)。學(xué)生可通過在線教學(xué)資源預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)，書寫并上交實(shí)驗(yàn)報告。運(yùn)用虛擬、仿真等實(shí)驗(yàn)技術(shù)手段，對于部分實(shí)驗(yàn)采用虛擬、仿真與實(shí)際實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的方法。

4 規(guī)范實(shí)驗(yàn)考核，突出能力評價

建立多元實(shí)驗(yàn)考核方法，統(tǒng)籌考核實(shí)驗(yàn)過程與實(shí)驗(yàn)結(jié)果，使之能更科學(xué)、準(zhǔn)確、全面地評價學(xué)生成績，引導(dǎo)學(xué)生知識、能力和素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。我們制定了《實(shí)驗(yàn)教學(xué)學(xué)生實(shí)驗(yàn)成績考核辦法》，規(guī)范實(shí)驗(yàn)過程的管理與考核工作。學(xué)生實(shí)驗(yàn)成績考核采取平時成績同期末考試成績相結(jié)合的做法，例如：平時成績占60%（包括實(shí)驗(yàn)態(tài)度與表現(xiàn)5%，實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)5%，實(shí)驗(yàn)操作過程及能力25%、實(shí)驗(yàn)結(jié)果及實(shí)驗(yàn)報告25%）；實(shí)驗(yàn)考試成績占40%。應(yīng)用創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)單獨(dú)記學(xué)分，采用報告和答辯的形式考核；鼓勵學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中有所創(chuàng)新，有創(chuàng)新者成績從優(yōu)，公開的學(xué)生、在省級以上競賽和活動中獲二等獎以上的學(xué)生，可直接獲得應(yīng)用創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)的學(xué)分，且成績從優(yōu)。建立了“平時成績記分簿”、成績檔案和計(jì)算機(jī)管理數(shù)據(jù)庫；實(shí)驗(yàn)考試根據(jù)不同實(shí)驗(yàn)課程的特點(diǎn)采用操作考試或試卷考試。具體如圖2所示。

5 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍建設(shè)，保障實(shí)踐質(zhì)量

學(xué)校非常重視實(shí)踐教學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)，按照“穩(wěn)定、引進(jìn)、培養(yǎng)、提高”的，積極提高實(shí)驗(yàn)教師和實(shí)驗(yàn)管理人員素質(zhì)，努力打造一支數(shù)量合適、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、素質(zhì)優(yōu)良、相對穩(wěn)定、充滿活力的師資隊(duì)伍，以加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)師資力量，保障實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。[10]

三 健全開放管理體制，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)信息平臺

1 健全實(shí)驗(yàn)室開放管理體制

健全實(shí)驗(yàn)室開放管理制度，鼓勵學(xué)生參加實(shí)驗(yàn)教學(xué)、科研、畢業(yè)設(shè)計(jì)和各種實(shí)踐活動，建立開放實(shí)驗(yàn)考核體系和開放實(shí)驗(yàn)激勵與制約機(jī)制，保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源的共享和高效利用，最大程度地發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室資源的效益。根據(jù)實(shí)驗(yàn)完成的數(shù)量和效果，綜合評定實(shí)驗(yàn)教師和管理人員的教學(xué)質(zhì)量、工作實(shí)效和貢獻(xiàn)大小。如開放實(shí)驗(yàn)成果能獲獎，將給予學(xué)生和指導(dǎo)老師一定獎勵；如未完成任務(wù)，則將追究責(zé)任，并適當(dāng)追繳一定的設(shè)備損耗和耗材費(fèi)用，從而保證開放實(shí)驗(yàn)的質(zhì)量。

2 構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)信息平臺

網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)信息平臺能提供豐富的實(shí)踐教學(xué)資源，提供交互式的、反饋及時的在線服務(wù)，在學(xué)習(xí)進(jìn)度和教學(xué)信息的呈現(xiàn)上能給學(xué)生更多的自主控制權(quán)。教師可在線申請所開設(shè)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，教學(xué)資源；學(xué)生可在線查閱實(shí)驗(yàn)資料，包括實(shí)驗(yàn)課程、實(shí)驗(yàn)大綱、教學(xué)課件、實(shí)驗(yàn)教案等。學(xué)生可以在線查看教師開放的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，并可自由申請實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目；也可以自主地選擇實(shí)驗(yàn)課題，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室及實(shí)驗(yàn)設(shè)備的預(yù)約，同時可網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)和共同創(chuàng)作。

3 完善網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源建設(shè)

繼續(xù)推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)資源建設(shè)，建立日益完善的資源庫服務(wù)系統(tǒng)，廣泛收集豐富的網(wǎng)上教學(xué)資源，為廣大師生提供良好的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源服務(wù)。實(shí)現(xiàn)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案、實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱、實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書、典型課件、典型視頻教學(xué)案例、實(shí)驗(yàn)素材資源和成績評定標(biāo)準(zhǔn)等實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源的上網(wǎng)。同時，要依托現(xiàn)有的設(shè)備和師資條件積極開展網(wǎng)上實(shí)驗(yàn)和虛擬實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)的開發(fā)，開展主要專業(yè)實(shí)踐課程的網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)。

四 實(shí)踐教學(xué)取得的初步效果

通過一系列的探索與實(shí)踐，黃岡師范學(xué)院教育技術(shù)學(xué)專業(yè)形成了獨(dú)特的實(shí)踐教學(xué)體系、豐富的教學(xué)內(nèi)容和多元化的教學(xué)方法，使得我們在實(shí)踐教學(xué)和學(xué)生創(chuàng)新能力等方面都取得了顯著的成果，在各方面達(dá)到了良性循環(huán)。

1 實(shí)踐教學(xué)學(xué)科建設(shè)成果

2 人才培養(yǎng)成果

由于實(shí)踐教學(xué)管理規(guī)范，教學(xué)體系完善，實(shí)驗(yàn)室開放管理制度健全，并有具體的實(shí)施方案和質(zhì)量監(jiān)控體系，本科生應(yīng)用型人才和實(shí)踐創(chuàng)新人才培養(yǎng)效果良好。近四年，本科畢業(yè)生的計(jì)算機(jī)證書考試通過率為100%；學(xué)生積極參加校內(nèi)外各種學(xué)科競賽，獲得省級及以上獎勵50項(xiàng)；獲得校、院大學(xué)生科研基金項(xiàng)目立項(xiàng)14項(xiàng)；獲得湖北省優(yōu)秀科研成果獎及湖北省優(yōu)秀學(xué)士學(xué)位論文17項(xiàng)；公開發(fā)表學(xué)術(shù)論文20余篇，且多篇發(fā)表在核心期刊。實(shí)習(xí)學(xué)生獲得優(yōu)秀實(shí)習(xí)生稱號的人數(shù)一直保持在60%以上，在每年的優(yōu)秀實(shí)習(xí)生講課比賽中，都能獲得獎項(xiàng)。近幾年畢業(yè)生始終保持了100%的就業(yè)率，主要分布在高校和中小學(xué)的教育崗位、公務(wù)員、公司資源設(shè)計(jì)與開發(fā)的相關(guān)崗位、考取研究生等，就業(yè)質(zhì)量相對良好。[11]許多畢業(yè)生成為各級教育技術(shù)機(jī)構(gòu)、媒體機(jī)構(gòu)及公司網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和資源設(shè)計(jì)與開發(fā)的技術(shù)骨干。

五 小結(jié)

教育技術(shù)學(xué)專業(yè)是一個具有較強(qiáng)的實(shí)踐性特點(diǎn)的學(xué)科，地方高校的教育技術(shù)學(xué)專業(yè)要想獲得較好的發(fā)展，就有必要結(jié)合地方特色，以培養(yǎng)服務(wù)地方的應(yīng)用型人才為主要目標(biāo)，注重實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式改革和創(chuàng)新。黃岡師范學(xué)院教育技術(shù)學(xué)專業(yè)構(gòu)建了“1+2+3+4+5+6”的實(shí)踐教學(xué)體系，以實(shí)驗(yàn)教學(xué)和就業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)為重心，提升學(xué)生職業(yè)技能；以賽事和實(shí)踐活動為載體，挖掘?qū)W生實(shí)踐潛質(zhì)；以科研創(chuàng)新為導(dǎo)向，拓展學(xué)生發(fā)展空間，取得較好效果，望能夠給其他地方高校教育技術(shù)學(xué)專業(yè)的發(fā)展帶來一定的啟發(fā)。

參考文獻(xiàn)

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The Construction and Practice of Practical Teaching System of Educational Technology Specialty in Local General Universities

――Taking the Educational Technology Specialty of Huanggang Normal University as an Example

CHENG Yun1,2WANG Feng2 LIU Qing-tang1 ZHENG Zhong-mei2XU Xiao-shuang2 HUANG Ke-bin2

(1. The Department of Information Technology, Huazhong Normal University, Wuhan,Hubei 430079,China;

2. Department of Educational Science and Technology, Huanggang Normal University, Huanggang,Hubei 438000,China)

Abstract: Practical teaching has great significance in cultivating the practice ability and innovative ability of undergraduates majored in Educational Technology. According to the actual demand of specialized and applied talents training in Educational Technology, Huanggang Normal University, as a local college, has explored and studied the following aspects including the construction of practical teaching system, practical teaching methods and practice management, and has developed a unique practical teaching system, enriched the content of practical teaching and innovated the methods of practical teaching, thus these promote the training of practical and innovative talents in Educational Technology, and adapt to the development needs of local college’s Educational Technology in the information process.

Keywords: practical teaching; educational technology; local general university

篇13

一、醫(yī)藥營銷實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng)的構(gòu)成

對于醫(yī)藥營銷實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng)的構(gòu)成，存在不同的觀點(diǎn)。總結(jié)來看，對高校醫(yī)藥營銷實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng)的構(gòu)成的探討主要有以下種觀點(diǎn)。首先，張慧英等認(rèn)為醫(yī)藥營銷專業(yè)實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng)是以相應(yīng)的軟、硬件教學(xué)環(huán)境和實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)為保障，通過相應(yīng)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)環(huán)節(jié)而形成的教學(xué)系統(tǒng)。其次，魯志鴻等提出醫(yī)藥類院校營銷專業(yè)應(yīng)著眼于培養(yǎng)既懂醫(yī)藥又懂營銷的復(fù)合型人才，從課程設(shè)置、教學(xué)模式及方法等方面凸現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)中醫(yī)藥特色，而構(gòu)建的教學(xué)體系。再有，師東菊等認(rèn)為應(yīng)根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)的能力因素和崗位需求，篩選學(xué)科中與培養(yǎng)專業(yè)能力直接有關(guān)并且使用效率較高的專業(yè)知識內(nèi)容，配合實(shí)踐教學(xué)，形成以綜合能力培養(yǎng)為主體、突出技能和崗位要求為目的的實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng)。

綜上，醫(yī)藥營銷實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng)是以用人單位需求為導(dǎo)向，以實(shí)踐師資、實(shí)訓(xùn)基地等核心資源為基礎(chǔ)，具有目標(biāo)子系統(tǒng)、內(nèi)容子系統(tǒng)、條件子系統(tǒng)、管理子系統(tǒng)和評價子系統(tǒng)構(gòu)成的復(fù)雜動態(tài)系統(tǒng)。

二、對醫(yī)藥營銷實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng)的系統(tǒng)分析

1.醫(yī)藥營銷實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng)內(nèi)外環(huán)境

醫(yī)藥營銷實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng)是一個動態(tài)復(fù)雜的系統(tǒng)，作為學(xué)校教學(xué)系統(tǒng)的子系統(tǒng)，與理論教學(xué)系統(tǒng)、學(xué)校管理系統(tǒng)、社會需求系統(tǒng)等其它子系統(tǒng)密切配合、互相推動，在不斷變化中構(gòu)成一個有機(jī)整體所示。

依據(jù)系統(tǒng)論整體性原則，醫(yī)藥營銷實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng)由若干相互依賴相互聯(lián)系的子系統(tǒng)組成，以實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的整體功能。醫(yī)藥營銷實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng)作為高校教學(xué)系統(tǒng)的重要組成部分，首先要加強(qiáng)醫(yī)藥營銷實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng)與外部環(huán)境的聯(lián)系，適應(yīng)系統(tǒng)外部動態(tài)的環(huán)境，調(diào)整自身的運(yùn)行，共同提升學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)、實(shí)踐能力、職業(yè)態(tài)度等。尤其市場營銷是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的應(yīng)用科學(xué)，更加需要構(gòu)建一個多方主體參與、有效整合多方資源、動態(tài)自適應(yīng)的運(yùn)行系統(tǒng)來構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)活動的整個價值鏈條，以完成實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng)應(yīng)擔(dān)負(fù)的職責(zé)。因此，醫(yī)藥營銷實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng)必須處理好與其它系統(tǒng)的合作關(guān)系，更好實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)活動的系統(tǒng)價值。

醫(yī)藥營銷實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng)由多個要素構(gòu)成。各個要素能否協(xié)同運(yùn)行，是高校醫(yī)藥營銷實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng)構(gòu)建成功與否的重要標(biāo)志。各種要素只有通過有效機(jī)制結(jié)合在一起，才能共同形成一個能健康穩(wěn)定運(yùn)行的科技創(chuàng)新系統(tǒng)，才有可能不斷涌現(xiàn)多種創(chuàng)新成果，以實(shí)現(xiàn)科技創(chuàng)新活動應(yīng)有的經(jīng)濟(jì)與社會效益。一個高效的醫(yī)藥營銷實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng)可以劃分為內(nèi)外兩條運(yùn)行主線。內(nèi)部運(yùn)行主線為“師資隊(duì)伍建設(shè)——實(shí)踐基地建設(shè)——實(shí)踐條件改善——產(chǎn)出提升——主客體自主性加強(qiáng)”的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)在質(zhì)量提升；外部運(yùn)行主線為“師資隊(duì)伍建設(shè)——實(shí)踐基地建設(shè)——實(shí)踐條件改善——產(chǎn)出提升——用人單位肯定——系統(tǒng)資源加強(qiáng)”的資源加強(qiáng)過程。

2.醫(yī)藥營銷實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng)的內(nèi)部協(xié)同

（1）加強(qiáng)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的協(xié)同。理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)醫(yī)藥營銷人才的最為重要的途徑。理論教學(xué)是實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)提高學(xué)生實(shí)踐能力的基礎(chǔ)，實(shí)踐教學(xué)又為理論教學(xué)的鞏固和提升提供支持。在醫(yī)藥營銷實(shí)踐教學(xué)過程中，要實(shí)現(xiàn)兩者的有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)兩者的協(xié)調(diào)，使兩者互相支持，實(shí)現(xiàn)醫(yī)藥營銷理論知識的學(xué)習(xí)與實(shí)踐學(xué)習(xí)的階段化與一體化。

（2）醫(yī)藥營銷實(shí)踐教學(xué)與教學(xué)管理體制的協(xié)同。高校應(yīng)該嘗試建立能夠?yàn)獒t(yī)藥營銷實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng)提供良好服務(wù)環(huán)境的教學(xué)管理體制，為實(shí)踐師資提供良好的工作條件與生活條件，激發(fā)他們投身實(shí)踐教學(xué)的積極性，從而保障醫(yī)藥營銷實(shí)踐教學(xué)活動有效進(jìn)行。

（3）醫(yī)藥營銷實(shí)踐教學(xué)與用人單位需求的協(xié)同。醫(yī)藥營銷實(shí)踐教學(xué)是為了能夠提升學(xué)生專業(yè)技能，讓學(xué)生畢業(yè)后更好的服務(wù)企業(yè)。高校進(jìn)行醫(yī)藥營銷實(shí)踐教學(xué)時，要遵照用人單位的需求，實(shí)現(xiàn)醫(yī)藥營銷實(shí)踐教學(xué)產(chǎn)出與系統(tǒng)服務(wù)對象需求的有效對接。例如，可以引入用人單位參與式的實(shí)踐教學(xué)模式，充分發(fā)揮醫(yī)藥營銷用人單位的能動性。

三、醫(yī)藥營銷實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng)優(yōu)化的基本思路

高校醫(yī)藥營銷實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng)建設(shè)是集實(shí)踐基地建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、用人單位共同于一體的培養(yǎng)符合社會需求醫(yī)藥營銷人才的價值創(chuàng)造活動，系統(tǒng)優(yōu)化的主要目標(biāo)就是提高整體效益。醫(yī)藥營銷實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng)優(yōu)化應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)圍繞實(shí)踐基地甄選、師資培養(yǎng)、模擬軟件應(yīng)用、用人單位參與以及高校實(shí)踐教學(xué)管理體制5個方面進(jìn)行相應(yīng)建設(shè)。

1.完善醫(yī)藥營銷實(shí)踐教學(xué)特色基地建設(shè)。高校要充分發(fā)揮自身人才和科研優(yōu)勢，有意向甄別選擇符合醫(yī)藥營銷專業(yè)實(shí)踐要求的醫(yī)院、醫(yī)藥經(jīng)營企業(yè)和醫(yī)療設(shè)備經(jīng)營企業(yè)，構(gòu)建符合本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的醫(yī)藥實(shí)踐教學(xué)基地。同時，要不斷探索與實(shí)踐基地合作的方式，尋求和鞏固雙方互惠的利益點(diǎn)，提高實(shí)踐基地的實(shí)效，提升基地的醫(yī)藥營銷特色差異化能力。

2.培養(yǎng)高素質(zhì)的實(shí)踐師資隊(duì)伍。醫(yī)藥營銷特色實(shí)踐系統(tǒng)師資隊(duì)伍建設(shè)是醫(yī)藥營銷實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng)建設(shè)的核心內(nèi)容。優(yōu)秀的實(shí)踐教學(xué)師資人才是建設(shè)一流實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng)的重要保障，是提升特色差異化實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng)能力的基礎(chǔ)。因此，必須實(shí)行人才戰(zhàn)略，制定以醫(yī)藥營銷特色為方向的實(shí)踐師資培養(yǎng)計(jì)劃，以帶頭人為核心，以優(yōu)秀特色實(shí)踐教學(xué)師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)為目標(biāo)的人才培養(yǎng)計(jì)劃。實(shí)施高校醫(yī)藥創(chuàng)新人才隊(duì)伍建設(shè)，必須重視具有營銷背景的核心人才的培養(yǎng)，同時還要注重團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)和梯隊(duì)設(shè)計(jì)，整合多方資源，培養(yǎng)高水平的醫(yī)藥營銷實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍。

3.引入沙盤商戰(zhàn)模擬軟件系統(tǒng)。借助信息化技術(shù)的進(jìn)步，引進(jìn)沙盤商戰(zhàn)模擬系統(tǒng)，促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng)的擬真性。在網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、信息化的時代，管理類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)手段必須要不斷變革，具備先進(jìn)管理理念和很強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)性作用的ERP沙盤模擬、分銷與零售管理沙盤等已被越來越多的高校所認(rèn)同和接受。通過ERP沙盤等模擬實(shí)驗(yàn)，能夠提供實(shí)戰(zhàn)性的環(huán)境和調(diào)整，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的綜合實(shí)戰(zhàn)能力。目前，很多企業(yè)開發(fā)的沙盤模擬實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)受到歡迎，不少高校紛紛購進(jìn)使用。

4.構(gòu)建用人單位參與型的實(shí)踐教學(xué)體系。有些學(xué)科在學(xué)校內(nèi)進(jìn)行“圍墻內(nèi)”的模擬即可，但有些學(xué)科很有必要到實(shí)際的市場環(huán)境中進(jìn)行綜合性教育與訓(xùn)練。作為畢業(yè)生需求單位，醫(yī)院及醫(yī)藥經(jīng)營企業(yè)是醫(yī)藥營銷專業(yè)學(xué)生未來主要就業(yè)單位。高校要與其開展廣泛和直接的合作，促進(jìn)與師資、學(xué)社的流通，以便有針對性地培養(yǎng)重點(diǎn)，減少實(shí)踐系統(tǒng)資源的浪費(fèi)。高校要以市場為導(dǎo)向，通過醫(yī)院及醫(yī)藥經(jīng)營企業(yè)參與實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng)，不斷提高醫(yī)藥營銷學(xué)生培養(yǎng)的匹配性。用人單位參與型的實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建要充分發(fā)揮用人單位的資源優(yōu)勢，給學(xué)生創(chuàng)造實(shí)戰(zhàn)型實(shí)踐機(jī)會，開展觀摩、頂崗、等多種形式的實(shí)踐活動，促進(jìn)醫(yī)藥營銷學(xué)生的實(shí)踐技能、職業(yè)價值觀等提升。

5.創(chuàng)新醫(yī)藥營銷實(shí)踐教學(xué)管理體制。高校應(yīng)該進(jìn)一步樹立滿足用人單位“需求”的導(dǎo)向，重視學(xué)生的就業(yè)技能，更好滿足用人單位的需求。能否適應(yīng)新要求不斷優(yōu)化完善醫(yī)藥營銷實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng)管理機(jī)制，關(guān)系到高校能否健康良好的運(yùn)行。因此，要理順各相關(guān)實(shí)驗(yàn)實(shí)、其他相關(guān)支持部門、教學(xué)基地、學(xué)校行政管理部門的關(guān)系；優(yōu)化各種實(shí)踐教學(xué)資源的配置，對醫(yī)藥營銷實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng)內(nèi)資源進(jìn)行統(tǒng)籌有效的管理；引入用人單位參與，建立合理的實(shí)踐教學(xué)評價與監(jiān)督約束機(jī)制；創(chuàng)新校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)管理部門之間的協(xié)調(diào)、互動機(jī)制。

總之，開設(shè)醫(yī)藥營銷專業(yè)的高校必須重視社會需要，以用人單位需求為導(dǎo)向，從實(shí)踐師資、特色基地等核心資源強(qiáng)化和子系統(tǒng)間優(yōu)化等多個層面，不斷提升醫(yī)藥營銷實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng)的整體效能，為我國醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的營銷人才。

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