引論：我們?yōu)槟砹?3篇影視編導前景范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。

篇1

在日常生活中人們接觸的材料一般有兩種：一種是晶態(tài)材料，另一種是非晶態(tài)材料。所謂晶態(tài)材料，是指材料內部的原子排列遵循一定的規(guī)律。反之，內部原子排列處于無規(guī)則狀態(tài)，則為非晶態(tài)材料， 一般的金屬，其內部原子排列有序，都屬于晶態(tài)材料。采用一種快速凝固的工藝，將處于熔融狀態(tài)的高溫合金液體噴射到高速旋轉的冷卻輥上，合金液以極快的速度迅速冷卻，形成非晶帶材。非晶態(tài)合金與晶態(tài)合金相比，在物理性能、化學性能和機械性能方面都發(fā)生了顯著的變化。

非晶合金變壓器是用新型導磁材料――非晶合金制作鐵芯而成的變壓器，它比硅鋼片作鐵芯的變壓器空載損耗低很多，是節(jié)能效果較理想的變壓器，特別適用于負載率低的地方。

世界上最早研發(fā)非晶合金變壓器的國家是美國，當時由美國通用電氣（GE）公司承擔了非晶合金變壓器的研制項目。目前非晶合金變壓器技術已經在世界上許多國家得到應用和發(fā)展，在日本、印度、歐盟、加拿大和菲律賓等國家或地區(qū)都有非晶合金變壓器制造廠。我國非晶合金變壓器技術應用與發(fā)展較晚，最初只是將非晶合金材料應用于電子行業(yè)，20世紀80年代開始非晶合金變壓器的研制工作，近年來非晶合金變壓器的發(fā)展才相對較為迅速。

二、非晶合金變壓器的技術特點

非晶合金鐵芯配電變壓器的最大優(yōu)點是空載損耗值低。變壓器的空載損耗主要由渦流損耗和磁滯損耗組成。渦流損耗與鐵芯材料的厚度成正比，與電阻率成反比。磁滯損耗與磁滯回線所包絡的面積成正比。非晶合金帶材的厚度一般僅為0.03mm，比冷軋硅鋼片的厚度小很多，電阻率是冷軋硅鋼片的3倍左右，因此由非晶合金制成的鐵芯的渦流損耗要比硅鋼片制成的鐵芯小很多。另外，非晶合金的磁滯回線所包絡的面積要遠遠小于硅鋼片，因此其磁滯損耗也很小。上述原因決定了非晶合金變壓器的空載損耗非常低。

以目前在我國城市軌道交通系統(tǒng)中得到廣泛應用的S9系列節(jié)能變壓器為例，下表列出了非晶合金變壓器與S9系列干式變壓器不同容量的空載損耗對比表。

將非晶合金變壓器與S9配電變壓器相比，我們可以試著計算出在一年中節(jié)約的點亮。以800kVA這一檔為例，不考慮變壓器的負載損耗，則一臺變壓器每年能減少的電能損耗=24*365*（1150-380）=6745kW?h。

通過上述計算可以看出，非晶合金變壓器還是具有很明顯的節(jié)能優(yōu)勢。

非晶合金帶材導磁性能突出，來用作制造變壓器的鐵芯材料，能使制造出來的變壓器獲得很低的損耗值。但它具有許多特性在變壓器設計和制造中是必須保證和考慮的。主要體現(xiàn)以下幾個方面：

（1）非晶合金片材料的硬度很高，用常規(guī)工具是難以剪切的，所以設計時應考慮減少剪切量。

（2）非晶合金單片厚度極薄，材料表面也不是很平坦，則鐵芯填充系數(shù)較低。

（3）非晶合金對機械應力非常敏感。結構設計時，必須避免采用以鐵芯作為主承重結構件的傳統(tǒng)設計方案。

（4）為了獲得優(yōu)良的低損耗特性，非晶合金鐵芯片必須進行退火處理。

非晶合金變壓器雖然節(jié)能效果顯著，但它也有不足之處：

首先，非晶合金變壓器相對于常規(guī)的硅鋼片變壓器來說，非晶合金鐵芯截面大，用量也大。因而造成非晶合金變壓器造價高，一般為硅鋼片變壓器的1.3倍。

其次，非晶合金帶材薄且脆，無法承受較大的壓力。

再次，非晶合金帶材的磁致伸縮大于硅鋼片，因此非晶合金變壓器的噪聲要大于硅鋼片變壓器。如何降低非晶合金變壓器的噪聲是需要繼續(xù)研究的課題。

另外，從電力系統(tǒng)中近年來公布的變壓器事故分析結論來看，非晶合金變壓器抗短路能力不足是很多起事故中的重要原因。由于非晶合金帶材具有薄、硬、脆的特點，難以剪切，因此非晶合金變壓器鐵芯截面均采用矩形，相應高低壓側繞組也只能采用矩形，矩形繞組相對圓形繞組而言抗短路能力較差。因此，如何提高非晶合金變壓器的抗短路能力也是一個需要深入研究的問題。

三、應用前景分析

隨著我國節(jié)能降耗政策的不斷深入，國家鼓勵發(fā)展節(jié)能型、低噪音、智能化的配電變壓器產品。高能耗配電變壓器面臨著技術升級、更新?lián)Q代的需求，未來將逐步被節(jié)能、節(jié)材、環(huán)保、低噪音的變壓器所取代。非晶合金變壓器兼具了節(jié)能性和經濟性，其顯著特點是空載損耗很低，符合國家產業(yè)政策和電網節(jié)能降耗的要求，是目前節(jié)能效果較為先進，使用成本也較為經濟的變壓器產品。

此前，非晶合金變壓器行業(yè)發(fā)展緩慢，主要是由于非晶合金變壓器的制造成本較傳統(tǒng)硅鋼變壓器高，而制造成本高的根源在于上游帶材依賴于進口，國內不能大規(guī)模生產非晶合金帶材。再加上城市軌道交通建設單位節(jié)能意識不強，因而導致非晶合金變壓器在軌道交通領域的推廣進展緩慢。隨著國產非晶合金帶材大規(guī)模量產及帶材質量的進一步提升，非晶合金變壓器的制造成本將大大降低，這也將推動整個非晶合金變壓器行業(yè)快速發(fā)展。

目前國內的上海置信、鎮(zhèn)江中電、常州華特、順特電氣等生產商均已通過引進國外技術或依靠自主研發(fā)制造出性能滿足相關標準要求的非晶合金變壓器，并具備批量生產的能力。

城市軌道交通系統(tǒng)作為電力系統(tǒng)中的用電大戶，需設置大量的變壓器為列車牽引負荷及車站動照負荷供電，每個車站少則2臺變壓器，多則4臺甚至6臺變壓器。所以積極地推進新型節(jié)能變壓器的使用，不但可以降低城市軌道交通供電系統(tǒng)的損耗，為城市軌道交通運營單位節(jié)約運營費用，也能效應國家節(jié)能減排的號召，為緩解城市電力短缺局面提供幫助。

隨著國家對使用非晶合金變壓器節(jié)能環(huán)保認識上趨于統(tǒng)一，并加大對非晶合金變壓器的推廣力度，可以預料，未來非晶合金變壓器在市場中的份額必將大幅上升。

參考文獻：

[1]上海置信電氣股份有限公司.非晶合金變壓器的節(jié)能技術.上海節(jié)能宣傳周專欄，2012年第6期.

[2]劉道生，天津市特變電工變壓器公司.我國非晶合金變壓器技術調研分析報告.電氣制造.2012年第2期.

篇2

一、 知識類影視的新興思潮

社會初期，新興的知識類影視形勢拘謹呆板，結構單一抽象，并不能讓廣大群眾吸收接納，但是信息傳播與發(fā)展是一個社會進步的必然趨勢，這是一種信息知識的普及，觀眾不再通過多個途徑才能獲取知識豐富自己，完全可以借助電視媒介不出門卻知天下事，這樣不僅是知識的傳遞，更是對于信息化社會的塑造。

但是，現(xiàn)如今有很多知識類影視為了取悅于觀眾，開始逐漸私有化、娛樂化，使原有的知識內涵匱乏缺失。致使觀眾逐漸對于知識出現(xiàn)了歧義，無法辨知該影視作品的真實性，由于此類作品的呈現(xiàn)無法承擔起傳播知識，提高公眾科學技術和個人素質的責任。因此，知識類影視作品需要與時俱進，為廣大觀眾提供真實、明確、鮮明、豐富的信息資訊，滿足時代的需求。

社會中期，逐漸開始涌現(xiàn)出大批的知識類影視創(chuàng)作的領導核心——編導，他們根據(jù)所學的科學文化知識，進行思考加工與創(chuàng)作，呈現(xiàn)出很多優(yōu)秀作品。能夠使知識類影視作品常拍常新，不斷提供新鮮血液供給于社會需求。

二、 知識類影視領導核心——編導

伴隨著電視機這種傳媒的快速發(fā)展，一個新興的職業(yè)群體——編導迅速的崛起，與此同時并成為了知識類影視作品的領導核心。編導必須具備專業(yè)素質，對于知識和科學技術的拓展理解，對于未來信息傳媒的發(fā)展前景有一定的想法和規(guī)劃，需要具備一定的社會工作能力、藝術思維能力、創(chuàng)作表達能力等，只有這樣的影視編導才能夠將抽象的知識類影視作品，簡單化轉化為生動形象的直觀表達，從而迅速提高知識類影視作品被廣大觀眾所熟識和接受。在這一信息傳遞的過程中，編導是一個重要的中間環(huán)節(jié)，往往起著承上啟下的作用。

影視編導除了需要掌握廣播電視藝術學科的基本理論、基本知識，還需要具備敏銳的觀察生活和撲捉社會發(fā)展走向的能力，以及用廣播電視手段表達思想感情的能力，必須熟悉黨和國家新聞及文藝宣傳的方針政策法規(guī)，了解廣播電視的理論前沿的技術發(fā)展的動態(tài)，掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有一定的科學研究和實際工作能力，具備較高的藝術修養(yǎng)和藝術創(chuàng)造能力，這樣才能借助媒體的作用引領社會的良好風氣向前發(fā)展。

但是，往往影視編導的構思會受到多方面的影響，比如會受制于傳統(tǒng)的表現(xiàn)模式和科學知識的嚴謹性的局限，往往容易按部就班依舊老一套的傳媒傳播方式走老路，導致觀眾的新鮮感缺失。同樣，因為系統(tǒng)化的思維模式，意識和創(chuàng)造性思維習慣模式化，致使信息化社會演變停滯不前，所以影視編導自我定位和未來行業(yè)規(guī)劃很重要，他們需要打破傳統(tǒng)模式的普遍性邏輯思維，開拓創(chuàng)新，才能使未來的影視業(yè)更上一層樓。

三、 影視編導的主腦——創(chuàng)新思維

創(chuàng)新思維的本質在于將創(chuàng)新意識的感性愿望提升到理性的探索上，實現(xiàn)創(chuàng)新活動由感性認識到理性思考的飛躍。創(chuàng)新思維是在人的智能系統(tǒng)中處于核心地位的，創(chuàng)新思維應具備鮮明的廣闊性、深刻性、靈活性、哲理性等等。因此影視編導在知識類影視的創(chuàng)作過程中需要通過多方向、多層次、多角度的思考問題，從質疑中求異出新，創(chuàng)新思維內涵中的發(fā)散思維和聚合思維、求同思維和求異思維、聚合思維和辯證思維對于未來影視創(chuàng)作和信息傳播拓展起到至關重要。

如果影視類編導往往拘泥于形式，不進行深刻的開拓創(chuàng)新，那么，所謂的信息時代便不會到來，我在電視上所看見的知識類的影視作品將系統(tǒng)化抽象化，觀眾沒有辦法吸收和兼容，影視編導具備一定的專業(yè)素質，把創(chuàng)作建立在科學性、藝術性和大眾化的堅實基礎上，才能夠使未來的影視作品不斷的創(chuàng)新。編導正式依靠長期的職業(yè)素質、鮮明的藝術個性和豐富的科學文化積淀，從新的角度發(fā)現(xiàn)生活、提煉形象、調動語言，在自己的頭腦中預先把人類紛繁的理性智慧轉化為生動的大眾影視形象，最后實現(xiàn)物化只是的夢想。

所以在實際的工作中，擁有創(chuàng)新性的思維一直是編導進行藝術構思與創(chuàng)作的重要精神源泉，很多優(yōu)秀作品的誕生都是與創(chuàng)新性思維緊密相連的，無論是在內容上還是在形式上，都依賴于創(chuàng)新性思維為其提供廣闊的藝術表現(xiàn)空間，并要將這種全新的創(chuàng)作過程貫穿于作品創(chuàng)作的始終，這就有賴于編導要具備很多門學科的綜合知識，從宏觀上把握信息傳播的本質與便捷方式，例如可以從吸收中國傳統(tǒng)文化上著手，讀懂哲學的經典著作《易經》、《道德經》等，可以幫助我們開拓思維與想像的疆域，在思維中凸顯出時間與空間的特質，對任何問題都要采取辯證的認識方式，從對立中把握統(tǒng)一，在沖突中找到和諧存在的途徑，這是創(chuàng)新性思維運用在實際工作中的突破口。

四、總結：

隨著知識信息時代的不斷發(fā)展，信息技術的廣泛運用，傳播技術也得到了迅猛的發(fā)展，這也就決定了影視傳媒對知識傳播競爭的激烈性。在當前的背景下，知識類影視作品對社會風氣的改善有著舉足輕重的作用，公眾也需要大量優(yōu)秀的知識類影視作品，因而對影視編導的素質要求更高，這樣才能日益滿足大眾的需求。

參考文獻：

[1]吳東.創(chuàng)新管理和新產品開發(fā)[M].中國人民大學出版社，2005.

[2]貝蒂塔·范·斯塔姆.創(chuàng)新力[M].高等教育出版社，2004.

篇3

1. 播音與主持藝術

（1） 專業(yè)概況：根據(jù)廣播電視業(yè)對未來播音員、主持人的要求，培養(yǎng)熱愛祖國、恪守職業(yè)道德、形象高雅、底蘊豐厚、儀表大方，具有較高水平的播音與主持藝術專業(yè)技能以及語言學、新聞傳播學、文學藝術等多學科知識，能在電臺、電視臺承擔采編播一體化或從事播音主持的專門人才及從事與語言應用相關的播音教學、傳播、新聞、公關等行業(yè)的通用型人才。

（2） 考試內容：一般包括自我介紹、自備稿件朗誦、即興評述、主持小欄目、才藝展示等內容。

（3） 報考條件：一般要求男生170 cm以上，女生160 cm以上；嗓音條件好，普通話發(fā)音標準，形象氣質俱佳。

（4） 推薦院校：中國傳媒大學、浙江傳媒學院、南京師范大學、南京藝術學院、武漢大學、南昌大學、四川師范大學、四川大學、四川音樂學院、沈陽音樂學院、廣西藝術學院等。

2.  廣播電視編導

（1） 專業(yè)概況：廣播電視編導是為適應廣播電視媒體的發(fā)展而設立的一個比較新的專業(yè)。本專業(yè)包括的內容比較多，分四個方向進行招生，其中電視編輯方向屬于電視系，文藝編導、音樂編輯及網絡藝術等三個方向屬于文藝系。這些方向主要從事廣播電視媒介中的新聞節(jié)目、文藝節(jié)目、紀錄片、音樂節(jié)目以及網絡藝術的編導工作。

（2） 考試內容：一般包括故事寫作、影視作品評論及分析、文藝常識、才藝展示。

（3） 報考條件：具有較好的文字寫作功底，較強的口頭表達能力，較強的形象思維和藝術感知能力。

（4） 推薦院校：中國傳媒大學、浙江傳媒學院、北京電影學院、中央戲劇學院、中國戲曲學院、南京藝術學院、南京師范大學等。

3.  戲劇影視文學

（1） 專業(yè)概況：本專業(yè)培養(yǎng)具備戲劇、戲曲和影視文學基本理論及劇本創(chuàng)作能力，能在劇院（團）或電視臺、電影廠、編輯部等部門從事文學創(chuàng)作、編輯和理論研究工作，以及在國家機關、文教事業(yè)單位從事實際工作的高級專門性人才。本專業(yè)學生主要學習的基本理論，熟悉我國的文藝政策，系統(tǒng)地掌握戲劇、戲曲影視文學的基本理論和創(chuàng)作技能，有較強的觀察、理解、概括生活的能力，有較強的劇本創(chuàng)作能力及較強的文藝編導能力。

（2） 考試內容：一般包括故事創(chuàng)作、文藝常識、綜合面試等。

（3） 報考條件：較好的文字寫作功底，較強的形象思維能力。

（4） 推薦院校：北京電影學院、南京大學、南京師范大學等。

4. 導演

（1） 專業(yè)概況：本專業(yè)主要面向影視制片機構、廣播電視臺、文藝團體、節(jié)目制作公司等單位，培養(yǎng)具備扎實的影視編導專業(yè)知識，并熟練掌握相應專業(yè)操作技能，能夠在編輯、導演、制片崗位從事電視欄目編輯、影視劇導演、電視紀錄片導演、制片工作的應用型、復合型、創(chuàng)新型高級專門人才。

（2） 考試內容：一般包括故事寫作或構圖寫作、文藝常識、美術基礎、綜合面試等。

（3） 報考條件：較好的文字功底，較強的形象思維能力，有一定的繪畫構圖能力。

（4） 推薦院校：北京電影學院、中國傳媒大學、上海戲劇學院、南京藝術學院、四川大學、廣西藝術學院、四川音樂學院等。

二、 影視傳媒藝術類專業(yè)考試分析

大部分院校專業(yè)影視傳媒藝術類專業(yè)考試都分為面試和筆試兩個階段，如果考生很多，也可能有三試。下面，筆者以江蘇省的影視傳媒藝術類專業(yè)為例加以說明。

1. 筆試

江蘇省影視傳媒藝術類專業(yè)的筆試主要包括命題創(chuàng)作和影片分析。

（1） 命題創(chuàng)作：在歷年的專業(yè)考試中，各個學校對于命題創(chuàng)作的要求及標準都不大一樣，具體表現(xiàn)為考試內容及考試形式的不同，考試形式主要包括：編寫故事、畫面組合（根據(jù)所提供的若干畫面，編寫成一個畫面敘事段落或故事）、編導創(chuàng)意策劃等。但是這些形式都意在考查考生的創(chuàng)作能力和想象能力，因此考生應特別注重對自己創(chuàng)作能力的培養(yǎng)和鍛煉。

（2） 影片分析：考試方法是觀摩一部影視作品，然后當場寫出或說出自己的看法。影片分析主要考查考生的藝術感受能力和文字表達能力。考生可以把考官提出的幾個問題作為寫作提綱，并根據(jù)問題的要求構思自己的想法。

2. 面試

江蘇省影視傳媒藝術類專業(yè)的面試主要包括：自我介紹、特長展示、編講故事、即興評述、回答考官提問等。

（1） 自我介紹：自我介紹是人際交往的重要手段，如今它又成為院校藝術類專業(yè)招生面試的第一個環(huán)節(jié)。考生應根據(jù)專業(yè)特點和自身特點進行精心設計，充分展現(xiàn)自己的能力。

（2）  特長展示：主要是考查考生的藝術修養(yǎng)。特長的范圍很廣，某一方面的技能只要比普通人更高，都算特長，如跳舞、手工、武術、書法等。

（3）  編講故事：考生從考官手中抽取一個故事題目，通過5至10分鐘的準備，然后講述一個自己構思的完整的故事。

（4） 即興評述：主要考查學生的知識面、語言組織能力、現(xiàn)場展示及表達能力。要求考生要多關心時事，關注一些社會熱點及評論，并學會用自己的語言表達出來。

（5） 回答考官提問：內容比較隨意，專業(yè)知識不會很多，主要考查考生的口頭表達、心理承受、獨立判斷、藝術感受、生活觀察等綜合能力，發(fā)現(xiàn)考生一些未曾表現(xiàn)的能力。

三、 報考影視傳媒藝術類專業(yè)的優(yōu)勢

分析近幾年的藝考，我們不難發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的藝術專業(yè)存在著一定的局限性：首先，考生需要一定的特長和天賦，比如，音樂類考生嗓音要好；美術類考生需要長期的訓練，需要投入大量的時間、精力和財力，短期內搞突擊的效果也不明顯；其次，報考人數(shù)不斷增多，競爭強度大；再者，就業(yè)市場逐漸飽和，畢業(yè)生面臨著巨大的擇業(yè)困難。相反，影視傳媒藝術類專業(yè)作為新興的藝術專業(yè)卻在考試錄取和就業(yè)方面顯現(xiàn)出較大優(yōu)勢：

1. 報考人數(shù)相對較少，錄取幾率相對較高

相對于報考高考普通類的人數(shù)而言，參加藝考的考生人數(shù)只占高考總人數(shù)的20%不到。而近年來，開設藝術專業(yè)的學校占總學校比例的一半以上，因此錄取的比例比普通高校的要高。特別是影視傳媒專業(yè)作為新興專業(yè)，省內報考本專業(yè)的學生不過幾千人，而全國有幾百所院校開設影視傳媒藝術類專業(yè)，相對于美術十幾萬人、音樂兩三萬人的報考規(guī)模，競爭小，拿證率高。同時，考生既可以報考普通類也可以報考藝術類，增加了錄取機會。

2. 參加培訓時間較短，投檔文化分數(shù)相對較低

影視傳媒藝術類專業(yè)不同于美術、音樂、舞蹈專業(yè)，不需要花太多精力去學習和練習，經過短期培訓便可參加應試。高一高二的學生，專業(yè)方面零基礎起步，只需利用雙休日或者假期上課，半年時間就可以掌握該專業(yè)的培訓課程。

3. 專業(yè)難度要求相對較低，適合大多數(shù)考生

影視傳媒藝術類專業(yè)雖然對考生的專業(yè)素質有一定的要求，但更注重考生在本專業(yè)的潛力，因此，專業(yè)考試大多以“寫作”形式出現(xiàn)，只需考生具有一定的文學功底，并具備較好的口頭表達能力，再經過一段時間的專業(yè)培訓，很容易在短期內掌握考試方法，取得較好的效果。而現(xiàn)在大多數(shù)高考考生都具備適應影視傳媒藝術類專業(yè)的基本素質，所以在考生中比較容易被接受。

4. 就業(yè)前景好

影視傳媒藝術類專業(yè)的就業(yè)特點是就業(yè)靈活，前景較好，收入較高。全國有30多家省級電視臺，500多個省級頻道，2 000多家城市電視臺，1萬多個城市頻道，每天要播出12個小時以上的電視節(jié)目。據(jù)統(tǒng)計，異軍突起的大眾傳媒業(yè)共需要1 000多萬專業(yè)從業(yè)人員才能保證正常的電視節(jié)目制作，而目前從傳媒專業(yè)畢業(yè)的學生總共不到10萬，由此可見傳媒行業(yè)對專業(yè)人才的需求缺口是多么的巨大。從市場調研的情況來看，現(xiàn)在從事影視傳媒類工作人員的收入遠高于從事普通工作的人，即使是普通的從事藝術教育工作的人員，其收入也比一般人要高出許多。

四、 影視傳媒藝術類專業(yè)的錄取規(guī)則

歷年各大院校影視傳媒藝術類專業(yè)的考試工作一般分為兩步：

1. 專業(yè)考試

專業(yè)考試一般在每年的二、三月份舉行，由各招生院校自己組織。該考試通常按招生計劃的3倍確定專業(yè)合格人數(shù)，發(fā)放專業(yè)合格證。

2. 文化課考試

專業(yè)合格考生以藝考生身份參加高考，按一定錄取方式擇優(yōu)錄取。考生可兼報普通類志愿。錄取分數(shù)較普通類低。一般情況下，各大高校的錄取方式可分為以下三種：

第一種：專業(yè)課拿到合格證后，完全按照文化課分數(shù)錄取，這種方式對文化課的分數(shù)線要求最高。如2010年中國傳媒大學的廣播電視編導（電視編輯方向）錄取最低分為337分，錄取最高分為344分，而浙江傳媒學院的編導專業(yè)2010年各方向的投檔分數(shù)也在280分左右。

第二種：專業(yè)課拿到合格證后，按照專業(yè)分數(shù)和文化課分數(shù)相加總分的方式排名錄取，這種方式的文化課分數(shù)線居中。如南京師范大學的各藝術類專業(yè)，按專業(yè)和文化課各占50%加和總分的方式從高到底排名錄取，其分數(shù)要求一般在260~320分之間。

第三種：專業(yè)課拿到合格證以后，統(tǒng)一劃定一個相對較低的文化課分數(shù)線，最后按照專業(yè)課的排名錄取，這種錄取方式對文化課的要求最低。如中央戲劇學院、北京電影學院等學校的多數(shù)專業(yè)，其分數(shù)要求一般在200~280分之間。

五、關于影視傳媒類專業(yè)考試的一些建議

2012年藝考即將拉開序幕，為了使考生和家長更有好地迎接藝考，沖刺名校，專家給出如下建議：

篇4

1、播音與主持藝術：

（1）、專業(yè)概況：根據(jù)廣播電視業(yè)對未來播音員、主持人的要求，培養(yǎng)熱愛祖國、恪守職業(yè)道德、形象高雅、底蘊豐厚、儀表大方，具有較高水平的播音與主持藝術專業(yè)技能以及語言學、新聞傳播學、文學藝術等多學科知識，能在電臺、電視臺承擔采編播一體化或從事播音主持的專門人才及從事與語言應用相關的播音教學、傳播、新聞、公關等行業(yè)的通用型人才。

（2）、就業(yè)方向：目前，隨著獨立制片人機制的引進，電視節(jié)目主持人也應成為自由職業(yè)者，聘用與應聘雙向選擇，并根據(jù)其能力、水平付相應報酬。現(xiàn)在的機制是編導中心制向主持人中心制過渡，但這種過渡在目前還受到各種限制，引進市場機制也是一種相應的過渡，主持人的待遇水平在臺里是中等水平，和編輯差不多，但有的地方，由于主持人制度正處在向主持人中心制過渡前沿，工資較高。

（3）、考試內容一般包括：自我介紹、自備稿件朗誦、即興評述、主持小欄目、才藝展示。

（4）、報考條件：一般要求男生170cm以上，女生160cm以上；嗓音條件好，普通話發(fā)音標準，形象氣質俱佳。

（5）、推薦院校：中國傳媒大學、浙江傳媒學院、南京師范大學、南京藝術學院、武漢大學、南昌大學、四川師范大學、四川大學、四川音樂學院、沈陽音樂學院、廣西藝術學院等。

2、廣播電視編導：

（1）、專業(yè)概況：廣播電視編導是為適應廣播電視媒體的發(fā)展而設立的一個比較新的專業(yè)。本專業(yè)包括的內容比較多，分四個方向進行招生，其中電視編輯方向屬于電視系，文藝編導、音樂編輯及網絡藝術等三個方向屬于文藝系。這些方向主要研究廣播電視媒介中的新聞節(jié)目、文藝節(jié)目、紀錄片、音樂節(jié)目以及網絡藝術的編導工作。

（2）、就業(yè)方向：畢業(yè)生可去電臺、電視臺、事業(yè)單位以及各級各類廣播電影電視、影視制作公司、文藝團體，從事廣播、電視編導或節(jié)目主持等工作。具體工作為記者、策劃、節(jié)目編導、攝像、編輯、撰稿、制片、后期制作、剪輯乃至燈光、場記、客串主持人或播音員。

（3）、考試內容一般包括：故事寫作、影視作品評論及分析、文藝常識、才藝展示。

（4）、報考條件：具有較好的文字寫作功底，較強的口頭表達能力，較強的形象思維和藝術感知能力。

（5）推薦院校：中國傳媒大學、浙江傳媒學院、北京電影學院、中央戲劇學院、中國戲曲學院、南京藝術學院、南京師范大學等。

3、戲劇影視文學

（1）、專業(yè)概況：本專業(yè)培養(yǎng)具備戲劇、戲曲和影視文學基本理論及劇本創(chuàng)作能力，能在劇院（團）或電視臺、電影廠、編輯部等部門從事文學創(chuàng)作、編輯和理論研究工作，以及在國家機關、文教事業(yè)單位從事實際工作的高級專門人才。本專業(yè)學生主要學習的基本理論，熟悉我國的文藝政策，系統(tǒng)地掌握戲劇、戲曲影視文學的基本理論和創(chuàng)作技能，有較強的觀察、理解、概括生活的能力，有較強的劇本創(chuàng)作能力及較強的文藝編導能力。

（2）、就業(yè)方向：在劇院（團）或電視臺、電影廠、編輯部等部門從事文學創(chuàng)作、編輯和理論研究工作；在國家機關從事文案策劃編寫工作；在文教事業(yè)單位、高等院校、藝術院校從事教學工作；在企事業(yè)單位、影視劇院、團體等從事相關行業(yè)創(chuàng)作、編輯、評論、管理等工作。

（3）、考試內容：故事創(chuàng)作、文藝常識、綜合面試等。

（4）、報考條件：較好的文字寫作功底，較強的形象思維。

（5）、推薦院校：北京電影學院、南京大學、南京師范大學等。

4、導演：

（1）、專業(yè)概況：本專業(yè)主要面向影視制片機構、廣播電視臺、文藝團體、節(jié)目制作公司等單位，培養(yǎng)具備扎實的影視編導專業(yè)知識，并熟練掌握相應專業(yè)操作技能，能夠在編輯、導演、制片崗位從事電視欄目編輯、影視劇導演、電視紀錄片導演、制片工作的應用型、復合型、創(chuàng)新型高級專門人才。

（2）、就業(yè)方向：本專業(yè)畢業(yè)生具有一定的基本理論素養(yǎng)，并具備戲劇、戲曲導演、電影、電視劇導演和表演、戲劇理論研究等方面的知識，能在劇院（團）、電影制片廠、電視臺、電視劇制作中心等部門從事戲劇、戲曲藝術、電影、電視劇制作等方面的導演工作和理論研究工作。

（3）、考試內容：故事寫作或構圖寫作、文藝常識、美術基礎、綜合面試等。

（4）、報考條件：較好的文字寫作功底，較強的形象思維，有一定的繪畫構圖能力。

（5）、推薦院校：北京電影學院、中國傳媒大學、上海戲劇學院、南京藝術學院、四川大學、廣西藝術學院、四川音樂學院等。

二、影視傳媒藝術類專業(yè)考試

大部分院校專業(yè)考試都分為面試和筆試兩個階段，如果考生很多，也可能有三試。下面，筆者以江蘇省的影視傳媒藝術類專業(yè)為例加以說明。

1、筆試：主要包括命題創(chuàng)作和影片分析。

（1）、命題創(chuàng)作。在歷年的專業(yè)考試中，各個學校對于命題創(chuàng)作的要求及標準都不大一樣，具體表現(xiàn)為考試內容及考試形式的不同，考試形式主要包括：編寫故事、畫面組合（根據(jù)所提供的若干畫面，編寫成一個畫面敘事段落或故事）、編導創(chuàng)意策劃等。但是這些形式都意在考查考生的創(chuàng)作能力和想象能力，因此考生應特別注重對自己創(chuàng)作能力的培養(yǎng)和鍛煉。

（2）、影片分析。考試方法是觀摩一部影視作品，然后當場寫出或說出自己的看法，這主要考查考生的藝術感受能力和文字表達能力。考生可以把考官提出的幾個問題作為寫作提綱，并根據(jù)問題的要求構思自己的想法。

2、面試：主要包括：自我介紹、特長展示、編講故事、即興評述、回答考官提問等。

（1）、自我介紹：自我介紹是人際交往的重要手段，如今它又成為藝術類院校專業(yè)招生面試的第一個環(huán)節(jié)。考生應根據(jù)專業(yè)特點和自身特點進行精心設計，充分展現(xiàn)自己的魅力、對專業(yè)的熱愛與良好的專業(yè)學習的基礎。

（2）、特長展示：主要是考查考生的藝術修養(yǎng)。特長的范圍很廣，某一方面的技能只要比普通人更高，都算特長，如跳舞、手工、武術、書法等。

（3）、編講故事：考生從考官手中抽取一個故事題目，通過5至10分鐘的準備，然后講述一個自己構思的完整的故事。

（4）、即興評述：主要考查學生的知識面、語言組織能力、現(xiàn)場展示及表達能力。要求考生要多關心時事，關注一些社會熱點及評論，并學會用自己的語言表達出來。

（5）、回答考官提問：內容比較隨意，專業(yè)知識不會很多，主要考查考生的口頭表達、心理承受、獨立判斷、藝術感受、生活觀察等綜合能力，發(fā)現(xiàn)考生一些未曾表現(xiàn)的能力。

三、報考影視傳媒藝術類專業(yè)的優(yōu)勢

分析近幾年的藝考，我們不難發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的藝術專業(yè)存在著一定的局限性：首先，考生需要一定的特長和天賦，比如，音樂類考生嗓音要好；美術類考生需要長期的訓練，需要投入大量的時間、精力和財力，短期內搞突擊的效果也不明顯；其次報考人數(shù)不斷增多，競爭強度大；再者就業(yè)市場逐漸飽和，畢業(yè)生面臨著巨大的擇業(yè)困難。相反，影視傳媒藝術類專業(yè)作為新興的藝術專業(yè)卻在考試錄取和就業(yè)方面卻顯現(xiàn)出較大優(yōu)勢：

1、報考人數(shù)相對較少，錄取幾率相對較高：相對于報考高考普通類的人數(shù)而言，參加藝考的考生人數(shù)只占高考總人數(shù)的20%不到，而近年來，開設藝術專業(yè)的學校占總學校比例的一半以上，因此錄取的比例比普通高校的要高。特別是影視傳媒專業(yè)作為新興專業(yè)，省內報考本專業(yè)的學生不過幾千人，而全國有幾百所院校開設影視傳媒藝術類專業(yè)，相對于美術十幾萬人、音樂兩三萬人的報考規(guī)模，競爭小，拿證率高。同時，考生既可以報考普通類也可以報考藝術類，增加了錄取機會。

2、參加培訓時間較短，投檔文化分數(shù)相對較低：影視傳媒藝術類專業(yè)不同于美術、音樂、舞蹈專業(yè)，不需要花太多精力去學習、練習，經過短期培訓便可參加應試。高一高二的學生，專業(yè)方面零基礎起步，只需利用雙休日或者假期上課，半年時間就可以掌握培訓的課程。

3、專業(yè)難度要求相對較低，適合大多數(shù)考生：影視傳媒藝術類專業(yè)雖然對考生的專業(yè)素質有一定的要求，但更注重考生在本專業(yè)的潛力，因此，專業(yè)考試大多以“寫作”形式出現(xiàn)，只需考生具有一定的文學功底，并具備較好的口頭表達能力，再經過一段時間的專業(yè)培訓，很容易在短期內掌握考試方法，取得較好的效果。而現(xiàn)在大多數(shù)高考考生都具備適應影視傳媒藝術類專業(yè)的基本素質，所以在考生中比較容易被接受。

4、就業(yè)前景好：影視傳媒藝術類專業(yè)的就業(yè)特點是就業(yè)靈活，前景較好，收入較高。全國有30多家省級電視臺，500多個省級頻道，2000多家城市電視臺，1萬多個城市頻道，每天要播出12個小時以上的電視節(jié)目。異軍突起的大眾傳媒業(yè)共需要1000多萬專業(yè)從業(yè)人員才能保證正常的電視節(jié)目制作，而目前從傳媒專業(yè)院校畢業(yè)的人數(shù)總共不到10萬，可見傳媒行業(yè)對專業(yè)人才的需求缺口是多么的巨大。從市場調研來看，現(xiàn)在從事影視傳媒類工作人員的收入遠高于從事普通工作的人。如導演、編導、主持人、演員等都屬于高收入階層，即使是普通的從事藝術教育工作的人員，例如從事幼兒藝術培訓的老師，其收入也比一般人要高出許多。

四、影視傳媒藝術類專業(yè)的錄取規(guī)則

歷年各大院校影視傳媒藝術類專業(yè)的考試工作一般分為兩步：

1、專業(yè)考試：每年二、三月份由各招生院校自己組織。專業(yè)考試一般按招生計劃的3倍確定專業(yè)合格人數(shù)，發(fā)放專業(yè)合格證。

2、文化課考試：專業(yè)合格考生以藝考生身份參加高考，按一定錄取方式擇優(yōu)錄取。考生可兼報普通類志愿。錄取分數(shù)相對普通類低。

各大高校的錄取方式一般分為三種：

第一種：專業(yè)課拿到合格證后，完全按照文化課分數(shù)錄取，這種方式對文化課的分數(shù)線要求。如2010年中國傳媒大學的廣播電視編導（電視編輯方向）錄取最低分為337分，錄取分為344分，而浙江傳媒學院的編導專業(yè)2010年的投檔分數(shù)也在280分左右。

第二種：專業(yè)課拿到合格證后，按照專業(yè)分數(shù)和文化課分數(shù)相加總分的方式排名錄取，這種方式的文化課分數(shù)線居中。如南京師范大學的各藝術類專業(yè)，按專業(yè)和文化課各占50%加總分的方式從高到底排名錄取，其分數(shù)要求一般在260—320分之間。

第三種：專業(yè)課拿到合格證以后，文化課達到一個比較低的分數(shù)線后，完全按照專業(yè)課的排名錄取，這種錄取方式對文化課的要求最低。如中央戲劇學院、北京電影學院等學校的多數(shù)專業(yè)，其分數(shù)要求一般在200~280分之間。

五、關于影視傳媒類專業(yè)考試的一些建議

為了使考生和家長更有效率地迎接藝考，沖刺名校，專家給出如下建議：

篇5

引言

我們知道，人類生活充滿各種美麗和變化，當大千世界被我們的攝像師變化為熒屏上栩栩如生的活動影像時，廣大觀眾被影像的魅力所征服。其實，電視節(jié)目的視角位置運動，主要是依靠攝像機鏡頭來替代觀眾的眼睛，去取舍一切以傳達節(jié)目的內容。同時由于攝像機的運動，使觀眾有可能從各種距離、各種角度去觀察熒屏上所發(fā)生的一切，也使得客觀景物千變萬化。特別是伴隨著現(xiàn)代高科技的發(fā)展和推廣。從目前來看，影視中的運動元素是越來越多層，因此影視中呈現(xiàn)出來的影像景觀越來越豐富，然而最值得我們關注和最具有熒屏感召力、吸引力的還是通過攝像機鏡頭運動帶來的影像效果。

從目前攝像師的工作情況來看，很多攝像師總是無法主動工作，工作缺乏自，更多地時候遵循的是聽從編導的安排，讓怎么拍，就怎么拍，很難發(fā)揮主觀能動性。如此拍攝的話，我們的攝像師很難真正發(fā)揮出他們的強項，攝像師跟拍照片的人是不同的。攝像師的專業(yè)特性讓它們比編導有更好的畫面感覺把控能力，對畫面元素的理解認識和攝像技巧的合理運用都遠遠強于編導。原因在哪里呢，主要就是攝像師的編導意識具有先天的優(yōu)勢。

一、什么是編導意識

（一）編導意識的概述

編導意識就是當我們從事電視作品創(chuàng)作的時候，參與創(chuàng)作的人員能利用電視技術開展事件講述的主動意識。編導意識首先是對主題的理解。只有理解了主題，才能開展有效的編導。其次，編導又是對風格與美學的取向。風格是需要具體表達的，而具體的風格表達自然離不開編導的使用。最后，是編導以示就是對節(jié)奏的構思。總之，我們的攝像師從編導的角度和高度出發(fā)，通過充分理解認識電視節(jié)目的題材內涵和體裁，在拍攝中用畫面來詮釋影像呈現(xiàn)的不同意圖，這就是攝像師的編導意識。

（二）編導意識的意義

大家都明白，一個電視節(jié)目攝像藝術質量的優(yōu)劣，是由多種因素所打造的，如藝術的內涵素養(yǎng)、技巧的嫻熟運用、生活的感受積累、構思的深度廣度、表現(xiàn)的鮮活生動等等。攝像的任務，就是把節(jié)目內容、故事情節(jié)、人物動作，層次構圖等通過有效的造型手段、形象化地體現(xiàn)在熒屏上。首先，攝像師擁有編導意識能提高節(jié)目的思想性。其次，攝像師擁有編導意識能提高節(jié)目的藝術性。最后，攝像師擁有編導意識能夠追求畫面的高效能以及提高節(jié)目質量的效果。

二、攝像師必須要有編導意識

攝像師的編導意識是通過攝像機為電視作品提供有意境、有故事的畫面。畫面的提供不僅是一種視覺藝術，也是一種氛圍營造，更是一種視覺審美盛宴。

（一）對團隊配合的認識

編導意識不僅僅是編導一個人的事情。撰稿人、攝像師、后期編輯人員要有效完成工作的話，都需要強大的編導意識作為支撐。

（二）對受眾心理的把握

一部電視作品只有得到觀眾的認同和共鳴才能打動人，要做到這一點不僅需要編導在前期策劃時就掌握好片子的節(jié)奏與走向，在這個前提下，攝像師也要根據(jù)編導的意圖加入自己的想法，從而使片子呈現(xiàn)的畫面內容更貼近生活和觀眾。

（三）對畫面掌控的能力

編導通過對拍攝對象的前期了解后，參與畫面設計和拍攝，攝像也要對編導的意圖予以深刻的領會。當我們的攝像師對一個擬拍攝對象有了自己獨特的認識后，他的拍攝技巧運用才是有情感依托，才有靈性而不隨性的。

三、攝像師編導意識構建建議

（一）學習

有學習，才有提高。很多攝像師比較了解自己的專業(yè)領域，同時對專業(yè)領域的學習熱情也很高。相比較，大家對社會人類歷史等人文知識的學習熱情就普遍較差，這就導致攝像師的理解能力有限，對題材缺乏準確把握和深刻體會的能力。攝像師與編導在溝通上存在理解代溝，嚴重影響雙方的配合與合作，從而影響節(jié)目的制作水平。

實踐證明，長期從事攝像工作的人自然而然會擁有部分編導的素質，盡管素質高低有別，但是確實可觀存在。這種工作經歷所帶來的編導素質盡管無法與主動學習的編導素質相比較，但依舊彌足珍貴。要想達到主動學習編導的那種高度，那么我的攝像師必須學習很多攝像以外的知識。只有當你的知識積累達到相應的高度，你才會真正把握住編導的工作思路，拍攝出意想不到的好作品。

（二）實踐

1、強化感覺。攝像師感覺是其創(chuàng)作靈感的來源。感覺是可以培養(yǎng)和強化的。我們可以通過環(huán)境的模擬或者重現(xiàn)，讓攝像師身臨其境的感受到審美對象的全部內在屬性。通過感覺的強化，提高攝影師工作的敏感度和對美麗的開掘能力。

2、合理選擇。合理地運用技巧是一個攝像師需具備的素質。可以說，一幅電視畫面絕對不是現(xiàn)實生活中具體事物的簡單復制或再現(xiàn)，而是對現(xiàn)實事物的技術性加工。畫面上的形象或場景是攝像師通過主觀認識、選擇、組合的最后結果，是他本人主動把握事物特征、表達事物特征的結果。攝像師在選擇光線、角度、景別、前景、背景、構圖等造型手段時往往根據(jù)的是自己主觀的心理意象。而心理意象也就是第一點中提到的“強化感覺”，既攝像師將平時積累起來的對事物的感知貯存在專屬自己的獨立的記憶空間中。

3、溝通理解。上一點所提到的選擇問題同樣是建立在對編導意識的理解上的，如果攝像師只憑自己單方面的想法去拍攝而沒有與編導有很好的溝通，那拍出來的畫面也將是一廂情愿的構想，或多或少地會偏離編導的意圖。很明顯，當我們用移動鏡頭來表現(xiàn)一個靜態(tài)對象時，靜態(tài)畫面會讓觀眾產生強烈的動態(tài)感；而當我們用移動攝影來展現(xiàn)場景時，則可以輕易地打破銀幕邊界對觀眾思維的限制，有效的擴大觀眾的視野，產生強烈的視覺感受。（作者單位：宜昌市第一中學）

參考文獻：

[1]《廣播電視節(jié)目編排與制作》，（美）赫伯特.霍華德，新華出版社，2000年1月

[2]《電視制作技術》，孟群，北京廣播學院出版社，2002年5月

[3]《電視節(jié)目攝制與編導》，王芯，國防工業(yè)出版社，2006年1月

[4]《電視節(jié)目策劃學》，胡智鋒，復旦大學出版社，2006年7月

[5]《影視攝影藝術》，鄭國恩，中國傳媒大學出版社，2003年1月

篇6

現(xiàn)在我們就按照一部影視作品的生產過程來逐一給大家介紹。首先是影視作品的“生母”，編劇。

編劇

相關專業(yè)：戲劇影視文學專業(yè)

戲劇影視文學專業(yè)是戲劇影視和傳統(tǒng)意義上的文學相結合的產物，學生要在學習文學、美學、寫作的基礎上學習戲劇、戲曲、電影和電視劇文學劇本的改編及創(chuàng)作。創(chuàng)作上除了具備傳統(tǒng)的文學因素，如塑造鮮明的人物形象，敘述引人入勝的故事等，還要考慮演出的可行性及拍攝出來之后的效果。

戲劇影視文學專業(yè)畢業(yè)生的主要就業(yè)出路是做影視劇和舞臺劇編劇，也可以從事文藝評論、影視理論研究及節(jié)目撰稿工作。編劇的收入是按照稿費來計算的，現(xiàn)階段的“行情”是，每集劇本所需字數(shù)為1.5萬到2.5萬字，每集的稿費大概能拿1萬元左右。

此外，該專業(yè)“出口”較寬，畢業(yè)生除了“寫戲”，還可以在教育、廣告或商務策劃、新聞出版、電視臺和文學統(tǒng)籌行業(yè)工作。但是需要提醒大家，該專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)并不理想，因為很多老一代劇作家仍然有著較強的創(chuàng)作能力，同時也有很多非專業(yè)人士在從事影視劇、影視文學的創(chuàng)作。據(jù)統(tǒng)計，該專業(yè)近幾年就業(yè)率大概為60%。

相近專業(yè)：戲劇學

戲劇學在我國的發(fā)展尚屬起步階段，有些學校將其歸于人文學院的當代文學門下。

戲劇學專業(yè)是對一切戲劇藝術和戲劇文化現(xiàn)象的科學研究，主要研究戲劇起源、戲劇藝術的本質、戲劇的發(fā)展演變規(guī)律、戲劇的傳播與接受等。它作為一門實踐性的學科，要求學生學好基礎專業(yè)課外，還要有較強的觀察、理解生活的能力，以及劇本創(chuàng)作能力和文藝編導能力。學生畢業(yè)后可以在各類劇院、文化教育單位從事戲劇理論的研究工作，還可以在地方高職院校或藝校做教學工作。

該專業(yè)每年的畢業(yè)生人數(shù)不多，再加上我國在戲劇學的研究上仍存在較大的人才空缺，所以就業(yè)要比戲劇影視文學專業(yè)相對容易些。

?微辨?

上述兩個專業(yè)在學習中都需要涉及戲劇影視的相關原理和技巧，但戲劇影視文學針對的是編劇行業(yè)，而戲劇學的學習內容更加廣泛，更偏向于學科研究。開設戲劇影視文學專業(yè)的多為藝術類高校，而開設戲劇學專業(yè)的多為綜合性大學或師范類院校。

相關專業(yè)：戲劇影視導演專業(yè)

導演是影視藝術創(chuàng)作的靈魂與核心，是創(chuàng)作團隊中的統(tǒng)帥，擔負著舉足輕重的責任與職能。隨著影視娛樂藝術的繁榮，很多藝術類院校、師范院校及其他綜合性院校都相繼開設了與導演相關的專業(yè)，但是招生規(guī)模不是很大。

戲劇影視導演專業(yè)主要學習戲劇、戲曲、電影、電視、美術、音樂、戲劇文學等方面的基本理論和基本知識，還要掌握攝影、剪輯、錄音、美工等多方面的技能。通過對其在故事建構、影像造型、聲音處理、表演控制及后期制作等方面的訓練，培養(yǎng)通曉視聽語言、掌握導演工作技能，能獨立從事電影、電視劇、紀錄片編導工作的復合型專門人才。

相近專業(yè)：廣播電視編導專業(yè)

本專業(yè)培養(yǎng)掌握廣播電視節(jié)目編導、策劃、創(chuàng)作、制作等方面的專業(yè)理論，能在廣播電影電視系統(tǒng)或相關部門從事廣播電視節(jié)目編導等方面工作的應用型人才。但這里也要特別說明一下，編導中也分為電視、文藝和音樂等方向。電視編導主要學習新聞和紀錄片的制作，文藝編導主要是晚會和綜藝節(jié)目，音樂編導則主要學習音樂節(jié)目的策劃和制作。

?微辨?

廣播電視編導的發(fā)展方向傾向于電視方面，如紀錄片導演、電視節(jié)目導演等，學生畢業(yè)后主要在廣播、電視、網絡系統(tǒng)和文化部門，從事節(jié)目編導、藝術攝影、制作等相關工作。戲劇影視導演專業(yè)則主要在電影廠、影視制作公司、話劇團等文藝單位從事導演工作。

相關專業(yè)：播音與主持藝術專業(yè)、錄音藝術專業(yè)

隨著《甄傳》的熱播，被網友稱贊為“神配音”的季冠霖火了，也使得影視配音這個行業(yè)被越來越多的人關注到。此外，在影視劇中，現(xiàn)場收音和后期的聲音制作也是必不可少的，因為這些精彩的配音少不了錄音的支持。

配音演員大都是播音主持專業(yè)出身的。該專業(yè)是研究播音創(chuàng)作和主持藝術發(fā)展規(guī)律的一門學科。它的學習內容主要有四項：一是語言，包含文學和朗讀、發(fā)聲訓練等；二是新聞，包含新聞理論和業(yè)務知識；三是藝術，包含藝術欣賞、美學概論等；四是技術，即要學會熟練地操作播音、音響等設備。學生畢業(yè)后除了可以從事配音工作，還可以在影視傳媒、文化團體、網絡媒體等新聞娛樂系統(tǒng)從事播音與主持工作。這個專業(yè)最看重的是考生聲音的基本條件和播音技巧的天賦，還有較好的文化基礎。因此，該專業(yè)的考試具有一定難度。

錄音師的工作并不像我們平時用收錄機錄音那么簡單，還要借助一定的技術手段對作品中的有聲語言、音樂編排和音響效果進行采錄編等加工處理。

開設錄音藝術專業(yè)的高校基本都同時具備兩個方向，一個是只收理科的錄音工程方向，傾向于技術性；另一個就是文理兼收的音響導演方向，更側重于藝術性。有的藝術類院校還單獨設立了錄音藝術系（如中國傳媒大學），在對學生進行錄音工程基本訓練的基礎上，培養(yǎng)從事錄音藝術方面工作的高級專門人才。

錄音藝術專業(yè)的畢業(yè)生主要在廣播、電影、電視、音像、文藝團體等單位，從事聲音設計、錄制等相關工作。唱片公司對錄音師的需求量很大，但對其技術水平和藝術水準的要求也較高。

相關專業(yè)：數(shù)字媒體藝術專業(yè)

電視節(jié)目都離不開后期的剪輯和制作。絢麗的片頭，情節(jié)跌宕的剪輯，這些都是后期制作團隊完成的。如何組接、調色，能直接影響觀眾的收視效果，比如《阿凡達》《少年派的奇幻漂流》等電影的唯美效果，就是出自幕后的專業(yè)團隊。

該專業(yè)是一個以技術為主，藝術為輔，技術與藝術相結合的新專業(yè)。旨在培養(yǎng)具有良好的科學素養(yǎng)以及美術修養(yǎng)，既懂技術又懂藝術，能利用計算機的媒體設計工具進行藝術作品的設計和創(chuàng)作的復合型應用設計人才。是計算機專業(yè)與傳統(tǒng)的動畫專業(yè)相結合的交叉學科。要求學生掌握素描、攝影攝像、數(shù)字色彩、音頻信息處理與傳輸、動畫與游戲設計等方面的基本知識，還要掌握計算機應用、平面設計、立體設計、影視剪輯、數(shù)字電影特效、游戲等的設計與開發(fā)方法。

畢業(yè)生除了在媒體單位從事后期制作，還可以在游戲動漫、手機移動通信、數(shù)字娛樂、數(shù)字景觀設計和教育科研單位等跟文化創(chuàng)意產業(yè)相關的行業(yè)，從事有關數(shù)字媒體內容設計、制作和研發(fā)的工作。隨著動漫文化綠色產業(yè)、國家人居環(huán)境和諧發(fā)展的需要，需要大量的數(shù)字動漫產業(yè)人才。據(jù)調查，該專業(yè)近幾年平均就業(yè)率達90%。

相近專業(yè)：動畫專業(yè)

動畫集合了繪畫、漫畫、電影、數(shù)字媒體、攝影、音樂、文學等眾多藝術門類于一身，它把人和物的表情、動作、變化等分段畫成許多畫幅，再用攝影機連續(xù)拍攝而成。本專業(yè)培養(yǎng)具備電影、電視動畫創(chuàng)作所需要的基礎知識及理論，能在電影、電視等媒體的制作崗位上，從事動畫原畫、動畫創(chuàng)意設計和三維電腦動畫創(chuàng)作理論研究方面的專業(yè)人才。學生畢業(yè)后可在廣播電視臺、影視制作公司、企事業(yè)宣傳策劃部門、廣告公司、音像出版機構、游戲軟件公司做設計師或者工程師。據(jù)權威部門調查，我國包括美編在內的專業(yè)網絡游戲技術人員不到萬人，而其中的游戲程序人員、美術設計師、游戲策劃人員、游戲技術維護工程師更是職場上的緊缺人才。

目前，開設該專業(yè)的高校已逾百家，在校學生有上萬人。其中實力最強的是北京電影學院，是世界上唯一能拍攝動畫商業(yè)電影的院校，也是國內動畫學科設置最齊全、學歷層次最完善的院校。該校為動畫學院的學生開辟了專門的工作室，讓學生們從大三開始組成聯(lián)合作業(yè)組，真刀真槍投入動畫電影實戰(zhàn)演練，成為該學院的一大辦學特色。

?微辨?

上述兩個專業(yè)不同在于，前者更傾向于技術，后者對藝術的要求更高一點。就專業(yè)方向而言，數(shù)字媒體藝術更為傾向后期制作和包裝，動畫則是更傾向于動漫產業(yè)的創(chuàng)作。

相關專業(yè)：文化產業(yè)管理專業(yè)

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近年來，高考傳媒類專業(yè)受到了眾多高中生的熱捧，報考人數(shù)日趨增多，大有超越傳統(tǒng)的高考音樂美術專業(yè)的趨勢。但是在教學中，還是有許多家長與學生對此專業(yè)了解較少，甚至于學校的老師與領導也未能真正清楚地向家長或學生介紹有關傳媒類專業(yè)的相關內容。所以，針對這種情況，我特別撰寫本文，以供大家交流參考。

一、高考傳媒類專業(yè)主要包含的科目及考試內容、形式：

高考傳媒類專業(yè)主要包括下面幾個科目，但各院校間的考試形式和內容也略有不同，部分院校只考其中項目，列表參考各院校招生簡章的考試內容，如下：

二、高考傳媒類專業(yè)的考試特點

1.入學門檻不高，綜合素質強的學生可以在短時間內突破專業(yè)要求

選擇高考美術或音樂類專業(yè)的學生本身要具備一定的藝術天賦，且要投入大量時間練習，短時間內不可能速成。但高考傳媒類專業(yè)則不同，如果該考生有一定的表達、創(chuàng)作等綜合素質能力，通過專業(yè)老師指導考試的流程，了解專業(yè)考試的特點，掌握寫作分析結構能力，是不需要花太多精力去學習、練習的，只需短期培訓便可參加應試并有較大錄取機會，學習風險很小。

許多學生擔心自己沒有藝術天賦會學不好，同時一些家長和學生在認識上也有一個誤區(qū)，以為學藝術就是要把藝術作為終身職業(yè)，以后一定要走當音樂家、舞蹈家、美術家的方向；這是對藝術專業(yè)比較狹隘的理解，他們不了解現(xiàn)在還有傳媒類、藝術管理、藝術商務等泛藝術學科。如影視傳媒類專業(yè)，特別是廣播電視編導、戲劇影視文學、文化產業(yè)管理、公共事業(yè)管理專業(yè)等專業(yè)是兼有文學、新聞、影視學和藝術學各學科特點的綜合型專業(yè)，不需要特別的藝術特長，也沒有外貌、身高、嗓音等方面的嚴格限制，因此特別適合普文、普理類學生中想考取名牌藝術院校或文化成績不很理想、考取本科有困難的學生。如果藝術科錄不上，考生還可以參加其它非藝術批次的錄取，是普文、普理類考生的最好選擇。

2.報考人數(shù)相對較少，錄取比例較高且文化科要求較低

相對于報考普通高考的人數(shù)而言，參加藝術類考試的學生人數(shù)只占其中極少部分（每校一般十幾人，多則近百人，一般平均不到年級總人數(shù)的5%）。而近年來，開設藝術專業(yè)的院校占總招生院校比例的70%以上，因此錄取的比例比普通高校的比例高。特別是高考傳媒專業(yè)為新型專業(yè)，報考的人數(shù)相對更少，如廣東省每年報考傳媒專業(yè)的學生不過一千多人，競爭率小、通過率高。

眾所周知，藝術類專業(yè)對文化課的要求不高，傳媒專業(yè)屬于藝術類，按照目前國內高考招生制度，藝術類高考文化課錄取分數(shù)線要比普通高考相同批次低60%-70%（但相對于中國傳媒大學等個別高校文化科要求是不低的）。

對高考競爭強烈的現(xiàn)象來說，有時一分就能決定一個人的命運，藝術類考生與普通類考生在高考錄取分數(shù)上的巨大差距無疑是藝考生的巨大優(yōu)勢。

3.文理科兼報均可，不影響正常的普通高考，增加了升學機會

全國高考傳媒類專業(yè)基本上是文理科兼報均可，即選讀文科或理科都可以報考。這就給想報考傳媒類的學生減去了在選讀文科還是理科的心理煩惱。

高考傳媒專業(yè)最大的特點是專業(yè)上的“多次考試機會”、“多次錄取機會”。首先，藝術院校專業(yè)考試基本上設在每年1至3月份，時間上與6月份的文化高考不沖突。其次，藝術類專業(yè)屬于提前填報志愿，不影響考生其它非藝術批次的錄取。

那么，什么是多次考試、多次錄取？高考傳媒類專業(yè)分省統(tǒng)考與院校單考，考生參加本省專業(yè)統(tǒng)考獲得合格證后，在每年1至3月份，只要考生選擇的各單獨招考院校考試時間不沖突，考生就可以根據(jù)自己的意愿自由選擇報考哪一所院校。而且，只要考生愿意多花些時間與報名費，就可以自由選擇報考多少間院校多少個專業(yè)。假如考生在1至3月份內選擇報考了10間院校，那么考生就有十次考試機會與十次被錄取的機會。

4.近年來，傳媒藝術類高校的招生規(guī)模在不斷擴大

隨著信息化社會的到來，大眾傳媒越來越成為社會發(fā)展和人類進步的重要工具。各種先進的傳媒方式和現(xiàn)代傳播理念，對傳媒從業(yè)人員的數(shù)量和質量要求也急劇增加，傳媒類專業(yè)的社會與市場需求就越來越應多。

近年來，傳媒藝術類高校的招生規(guī)模在不斷擴大。除了大家熟知的藝術類院校外，全國很多地方的綜合類大學也紛紛設有傳媒專業(yè)，據(jù)統(tǒng)計，全國招收傳媒類專業(yè)的院校超過了一百多所。

三、高考傳媒類專業(yè)的發(fā)展前景

傳媒藝術專業(yè)社會需求大，就業(yè)靈活，前景較好。

從市場調研來看，傳媒行業(yè)被認為是未來十大發(fā)展的行業(yè)。畢業(yè)生可選擇在電視臺制作、影視娛樂行業(yè)、新聞媒體、網絡媒體、文化產業(yè)管理部門、政府部門、公共事業(yè)單位等機構就業(yè)，工作穩(wěn)定收入高；還可以選擇繼續(xù)深造或者出國深造，如北京大學、北京師范大學、中國傳媒大學等全國數(shù)十所著名院校均有相關專業(yè)的碩士點、博士點和博士后流動站，國外的傳媒工作者也是被捧為最熱門的行業(yè)。

武漢大學新聞與傳播學院相關人士曾以廣播電視編導專業(yè)為例，用一系列數(shù)字反映出如今對傳媒人才的需求現(xiàn)狀。他說，全國有30多家省級電視臺，500多個省級頻道，有2000多家城市電視臺，10000多個城市頻道，每天要播出12個小時以上的電視節(jié)目。異軍突起的大眾傳媒業(yè)共需要專業(yè)從業(yè)人員1000萬人才能保證正常的電視節(jié)目制作，而目前從傳媒專業(yè)院校畢業(yè)的人數(shù)總共不到10萬人，可見傳媒行業(yè)對專業(yè)人才的需求缺口是多么大。

四、報考傳媒類專業(yè)需要考慮的因素

首先，考生如選擇報考播音主持、表演專業(yè)，既要考生自己有興趣，同時又要考慮到自身能力素質，包括嗓音是否有明顯缺陷、語言表達能力是否較佳、氣質是否會偏離專業(yè)要求較遠、知識面是否廣博、是否有表演的潛質等。所以要從自身能力條件出發(fā)，有的放矢進行報考。例如播音主持專業(yè)就不同于其他傳媒類專業(yè)，對形象、氣質及身高、表達能力等條件要求較高，而這些條件先天占80%、后天努力只占20%，而對于藝術傳媒類專業(yè)可以報考的方向還有很多，建議要引導好考生不扎堆報考播音主持專業(yè)，還要盡可能做到廣獵“泛報”。

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 建議在專項規(guī)劃的宏觀指導下，整合現(xiàn)有政策，注重政策的銜接與創(chuàng)新，發(fā)揮政府與市場的兩種作用，打造清晰明確、操作性強的影視發(fā)展政策體系。   

1.實施“影視藝術精品工程”，按年度進行云南省精品工程重點影視項目的征集評審工作。作為政府部門，要重點扶持精品力作，并凸顯其云南特色，進而在融資、審批等方面給予支持，力圖使云南影視年年有工作亮點，要帶動云南影視的整體發(fā)展。從前期的項目規(guī)劃、組織申報，到后期的組織評獎，要制定一整套相應的政策來指導，以完善其運作機制。   

2.完善“以獎代補”政策，并使之與“重大影視題材立項后，可享受100萬元以內的項目啟動支持”這一政策緊密配合、互相銜接。建立健全政府資金投人機制，設立影視創(chuàng)作專項基金，探索多種補助方式，如補償貸款利息、政府人股投資等，使政府資金發(fā)揮更大效益。要有前期介人的政策，對一些優(yōu)秀劇作，可以提前給劇組必要的扶持與資金幫助。另外，“以獎代補”政策需要堅持實施，并進一步完善。如在獎勵平臺上，可適度減少獎勵額度，擴大獎勵面;對世界獎項與國內獎項的認定要更為嚴格。   

3.制定《關于支持民營影視文化企業(yè)發(fā)展的意見》。指導民營影視企業(yè)以創(chuàng)意創(chuàng)新為驅動力，走“專、精、特、新”和與大企業(yè)協(xié)作配套發(fā)展的道路;支持民營影視文化企業(yè)拓展與裝備制造業(yè)、消費品工業(yè)、建筑業(yè)、信息業(yè)、旅游業(yè)、體育和特色農業(yè)等產業(yè)的融合發(fā)展空問。建立劇本征集制，并推行影視劇作家、劇作者與民營影視企業(yè)之問的劇本互選機制;對有發(fā)展前景與一定實力的民營影視企業(yè)，要出臺重點扶持政策，培育龍頭企業(yè)。  

 4.建立集策劃、編劇、評估、市場調研和試生產于一體的影視項目孵化機制。這就需要政府設立一個專業(yè)的領導機構，加強專家?guī)旖ㄔO，形成真正有效的評估體系。   

(二)推進云南影視人才隊伍的五個建設，創(chuàng)新影視人才培養(yǎng)模式   

1.建立電影人才使用與引用的激勵機制，發(fā)現(xiàn)并培育領軍人物。首先，要將對影視領軍人才的培養(yǎng)納人云南省“領軍人才培養(yǎng)計劃”，加大對影視高層次人才發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)的支持力度。將影視人才培養(yǎng)納人高技術人才培養(yǎng)資助范圍，鼓勵影視專項人才建立“工作室”，發(fā)揮其示范引領作用，并制定相應的工作資助制度。要重點引進高層次海外留學歸來影視人才，或有一定影響力的編劇、導演、后期制作、宣傳策劃等人才來云南工作和創(chuàng)業(yè)。對已經成名并愿意來云南發(fā)展的高層次影視人才，可為其發(fā)放政府津貼。其次，要“引人”和“引智”相結合，鼓勵影視人才來昆買房或定居。建議對國內外著名的影視人才，可通過項目合作、顧問聘請、合同約束等多種方式使用，更要鼓勵這些人來昆明買房度假甚至定居、留居，進而為云南影視創(chuàng)作服務。 

  2.制定并實施“云南青年影視人才成長計劃”。一是鼓勵青年編劇創(chuàng)作，成立編劇聯(lián)盟或協(xié)會。這里需要指出的是，中國廣播電視協(xié)會領導下的中國電視劇編劇工作委員會成效卓著，但云南省尚未成立類似的對接組織機構。二是建立青年導演選拔與啟用機制。建議對嶄露頭角的青年導演，加大選拔與啟用的力度，多壓擔子，多給磨煉的機會，并與國內外著名的影視培訓機構合作，通過導師帶徒弟的模式，或者邊學習邊實踐的方式，為青年導演提供成功機會。三是籌劃并定期舉辦大學生微電影節(jié)。可以由宣傳部門、高等院校、教育部門聯(lián)合舉辦，面向大學生征集微電影原創(chuàng)作品，為熱愛電影藝術、懷揣電影夢想的青年人提供施展才華的舞臺。   

3.加大兩支隊伍的組建與培養(yǎng)力度，即少數(shù)民族影視編導與影視評論專業(yè)隊伍的組建與培養(yǎng)。一是加快推進云南少數(shù)民族影視編導培養(yǎng)工程的建設。培養(yǎng)少數(shù)民族影視編導，在影視作品中能夠真正挖掘云南民族文化的精髓，這對云南影視發(fā)展非常重要。建議從以下幾個方面人手:①從少數(shù)民族文學作家中尋找編劇，加快這些作家由文學到影視創(chuàng)作的復合轉型。②加快對已有一定成就的云南少數(shù)民族編導的推薦與使用平臺建設。如哈尼族文學家、著名編劇存文學，哈尼族導演李松霖，傈僳族制片人仕芙柳等，鼓勵它們扎根云南，創(chuàng)作云南題材的影視作品。③注重與省外少數(shù)民族影視編導名家的互動，請他們多來云南，甚至在云南定居，關注或參與云南少數(shù)民族題材影視劇的創(chuàng)作。二是盡快建立穩(wěn)定的云南“影視評論專業(yè)隊伍”。從目前來看，云南以影視評論為主業(yè)的人才屈指可數(shù)，大多是文學評論家偶爾為之。對于此，建議:①搭建云南影視界與文學評論界交流的平臺，促使更多的云南影視作品，包括未進人院線的電影作品，能夠得到文學評論界的更多關注，逐步吸引文學評論家轉型為專業(yè)的影視評論家;②鼓勵高校的青年學者進人影視評論隊伍，在影視人才培訓方面，注意吸納此類人才的進人;③注重與省外影視評論家的交流互動，可選派我省有潛力的人才到省外參加此類培訓，促使影視評論專業(yè)隊伍盡快成長壯大。④結合“云南網”等網站建設，籌劃組建云南影視評論論壇板塊，提供發(fā)表或討論平臺。  

 4.注重對本土影視人才的培養(yǎng)與培訓。鼓勵本省院校和教育培訓機構開展多形式、多層次和多類型的影視人才培養(yǎng)，重點支持云南藝術學院電影電視學院、云南師范大學傳媒學院、昆明學院人文學院廣播電視學專業(yè)等引進具有國際領先水平的影視教育教學資源，探索人才培養(yǎng)新模式，提升影視人才培養(yǎng)的能力和水平，特別是要鼓勵影視行業(yè)相關企業(yè)開展職業(yè)技能培訓。   

5.加大影視人才培養(yǎng)的實踐基地建設力度，注重復合型人才的培養(yǎng)。針對電影人才培養(yǎng)需要加大實踐基地建設力度，解決“不會拍攝，拍攝不好”的問題。  

 (三)做好六項專項服務工作，營造良好的影視發(fā)展氛圍

1.做好信息服務工作，打造好以“一網一頻道”為主體的云南影視媒體宣傳大聯(lián)盟。云南省可支持電影行業(yè)協(xié)會特別是民營企業(yè)建立一個云南影視傳播的門戶網站，刊發(fā)影視產業(yè)最新動態(tài)、解讀相關政策意見、剖析影視現(xiàn)象，推廣云南優(yōu)秀影視作品等。“一頻道”是指一個相對固定的影視頻道，可借助云南電視臺影視頻道，定期推送云南本土的優(yōu)秀作品。   

2.推出適合影視產業(yè)特點的金融服務。積極推動云南影視行業(yè)建立兩個體系，即信用體系與項目評估體系，并以此作為提供金融服務或信貸支持的基礎;加快推動成立影視聯(lián)合融資擔保企業(yè)，支持電影企業(yè)多方面拓寬融資渠道;支持金融機構推出相關的影視信貸產品，搭建銀行服務企業(yè)的協(xié)調平臺;設立影視產業(yè)發(fā)展基金與風險保險基金，對一些大制作、有潛質的大片、好片予以扶持。  

 3.設立云南電影攝制放映服務窗口，完善云南影視資源數(shù)據(jù)庫建設。可借鑒上海經驗，在廣電行政部門設立服務窗口，主要職能是提供云南影視拍攝服務的政策咨詢、云南影視企業(yè)與人才數(shù)據(jù)庫、云南主要的拍攝景點布局情況，并協(xié)助完成其他事項。這些數(shù)據(jù)庫的建立與咨詢服務，可以極大地鞏固云南“天然攝影棚”的地位，加大云南影視業(yè)對內對外交流的力度。  

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【文章編號】0450-9889（2015）09C-0093-03

1962年，美國科學史家和科學哲學家托馬斯?庫恩出版了成名作《科學革命的結構》。庫恩在書中提出這樣的觀點，即科學發(fā)展并非累積的、線性的過程，而是范式轉換的結果，范式的取得是一個科學領域在發(fā)展中達到成熟的標志。根據(jù)庫恩的理論，范式必須體現(xiàn)在某種科學共同體成員的身上，教育便是依據(jù)一定的范式訓練學生，使之獲得關于本學科基本理論和基本方法的一致性意見，從而成為該科學共同體的成員。事實上，人才培養(yǎng)的幾乎所有內容都圍繞范式的傳授進行。然而，從知識傳播的角度看，如果只是范式傳遞的話，那么大學教育的意義似乎并不大。在知識傳授的過程中，科學知識的不斷增值才是最值得重視的。

20世紀末以來，國內許多應用型本科院校陸續(xù)開設廣播電視編導專業(yè)，為傳媒業(yè)和各地宣傳部門及民營文化傳播公司培養(yǎng)了大批廣播電視編導人才。然而，隨著傳媒行業(yè)的不斷變革以及新媒體形態(tài)的大量涌現(xiàn)，廣播電視編導的人才培養(yǎng)和專業(yè)建設方面逐漸暴露出一些問題。無疑，當下傳媒融合進程的持續(xù)與加劇，很多理論和實踐操作層面的知識已經遠遠超出高校廣播電視編導專業(yè)人才培養(yǎng)體系中對于學生的定位和要求，從而對高校廣播電視編導專業(yè)的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)范式提出了新的要求與挑戰(zhàn)。鑒于此，高校應當注重從人才培養(yǎng)范式而不僅僅是從人才培養(yǎng)模式的角度，來加強對提高廣播電視編導人才培養(yǎng)質量方法與途徑的探索，進而讓師生對范式有更深刻的理解，既能對已有的范式進行深入的學習和了解，又能做到不盲目崇拜所學的范式。

一、傳媒融合語境下高校廣播電視編導人才培養(yǎng)過程中存在的問題

傳媒融合是在信息、網絡和數(shù)字技術迅速發(fā)展和廣泛應用的背景下出現(xiàn)的新概念，核心是傳媒技術的發(fā)展和一些傳統(tǒng)邊界的打破，使報刊、廣播電視、網絡等各類傳媒在技術、內容方面融合在一起，真正實現(xiàn)傳媒技術的一體化，保證傳播內容的多樣化、傳播渠道的寬泛化、傳媒資源開發(fā)利用的合理化、傳播效益的最佳化。當前，傳媒融合的步伐日益加快，傳媒對廣電編導專業(yè)人才的要求越來越高，而應用型高校培養(yǎng)的廣播電視編導人才，與廣電傳媒對專業(yè)人才需求的現(xiàn)實狀況仍然存在不小的差距。

（一）學生學風浮躁，技術至上主義思想較嚴重。與其他專業(yè)有所不同，廣播電視編導專業(yè)的學生都是藝術類考生，這類學生大多文化功底稍差，一方面他們思維活躍、積極、有創(chuàng)造力、重視實踐，對影視作品的創(chuàng)作很感興趣，另一方面他們又很難靜下心來學習鉆研專業(yè)理論知識。此外，廣播電視編導專業(yè)的教學鼓勵和強調學生多創(chuàng)作影視作品，這主要依賴強大的技術支持，如攝像機、導播臺、非線性編輯系統(tǒng)等。對機器的好奇以及對技術的崇拜使得學生把廣播電視編導專業(yè)和技術或者機器等同起來，認為這個專業(yè)的核心專業(yè)課就是對各種機器設備操作方法和軟件操作技巧的學習，從而忽視對于其他基礎文化和專業(yè)理論課的學習。

（二）理論與實踐脫節(jié)，“雙師型”師資缺乏。廣播電視編導屬于實踐性較強的應用型專業(yè)，按照教學規(guī)律必須有充分的教學師資、教學設施和相對應的教學實踐，才能培養(yǎng)出高素質的廣播電視應用人才。然而，目前國內應用型高校的廣播電視編導專業(yè)大多是在20世紀90年代末開始設置。重慶文理學院雖然2011年才開設廣播電視編導專業(yè)，但也和許多應用型高校一樣，師資主要是由先前講授文學、新聞學或藝術學等轉型過來的，真正能夠從事實踐教學的“雙師型”師資還比較少。

另一方面，應用型高校從事實踐教學的師資一般學歷和職稱偏低，傳媒界的精英由于待遇、時間、教學經驗等具體的現(xiàn)實問題，很少也很難全身心地走進高校課堂或實驗室從事教學和實踐指導工作。高學歷人才和實踐性師資的雙重欠缺，使得應用型高校廣電編導專業(yè)的教學質量往往差強人意。

（三）傳統(tǒng)教學模式沒有打破，學生主體地位沒有建立。當前，不少應用型高校的廣電編導專業(yè)基本沿襲了“呈現(xiàn)―沿襲―輸出”的傳統(tǒng)教學模式，理論講授與實踐教學往往喜歡套用固定的教學步驟和教學方法，不考慮教學內容、教學對象、教學條件、學生的學習動機、學習能力等的現(xiàn)象還比較突出，教學過程的生硬和呆板，限制了學生的思維和創(chuàng)造力，教學效果并不理想。這種被動式的教學模式極大地抑制了學生參與教學工作的熱情，不利于學生主體地位在教學中的建立。主體地位沒有確立，學生的學習積極性便不能充分發(fā)揮，主動思考和鉆研的動力較為缺乏。因此，教師所傳授的知識學生不可能真正消化吸收，更談不上知識的創(chuàng)新和增值了。

（四）指導思想固化，“專業(yè)化、融合型”的培養(yǎng)目標尚未確立。很多地方高校的廣播電視編導專業(yè)人才培養(yǎng)目標都比較全面，所培養(yǎng)的學生概括起來基本都是能在廣電系統(tǒng)、文化部門和宣傳部門從事廣電編導、策劃、制作和攝影、攝像、撰稿、編劇等方面的工作。這種提法雖然可以表明本專業(yè)學生就業(yè)前景廣闊，但是培養(yǎng)目標過于寬泛會產生全是重點而又無重點可言的問題，在教學上也會呈現(xiàn)出無系統(tǒng)、無規(guī)律等盲目教學現(xiàn)象。與此同時，隨著媒介融合時代的到來，廣播電視編導專業(yè)人才單一技能的培養(yǎng)已成為“過去式”，培養(yǎng)具備傳統(tǒng)媒體技術、數(shù)字多媒體技術、網絡技術于一身的廣電編導人才已然成為發(fā)展的必然。然而，當前不少高校的廣播電視編導專業(yè)培養(yǎng)方案未能充分考慮到新媒體突飛猛進的發(fā)展狀況和傳統(tǒng)媒體迅速向數(shù)字媒體轉型和融合的現(xiàn)實圖景，對于人才定位的前瞻性和創(chuàng)新性明顯不足。

二、傳媒融合語境下構建有利于提高廣播電視編導人才質量的培養(yǎng)范式

在新媒體迅猛發(fā)展、傳媒融合日益加劇的時代，一些高校的廣播電視編導人才培養(yǎng)已經開始從傳統(tǒng)的“因襲式”到“創(chuàng)新型”的范式轉換，但是遇到了傳統(tǒng)教育活動中若干環(huán)節(jié)諸如觀念、環(huán)境、手段等，尤其是觀念的挑戰(zhàn)。因此，只有不斷加強人才培養(yǎng)范式研究，才能為創(chuàng)新人才培養(yǎng)尋找更廣闊的空間和更強有力的支持。

（一）注重廣播電視編導專業(yè)校本教材的編寫。在人才的培養(yǎng)過程中，高校教師應該使學生對范式有更深刻的理解，這樣才既能對已有的范式進行深入的學習和了解，學會用業(yè)已建立起來的科學語言和規(guī)則說話，又能夠做到不盲目崇拜范式。在專業(yè)教學中，教科書是絕對權威，教材建設是學科和專業(yè)建設的重要環(huán)節(jié)，是教學活動的基礎工作和教學改革成果的結晶。因此，專業(yè)教師應注重在教學過程中積累理論和實踐經驗，一方面給學生傳授本學科著名高校、著名學者所編撰教材里的理論知識，另一方面必須強化本專業(yè)校本教材的編寫。校本教材的編寫要關注新聞傳播、媒體經營、新媒體等多學科多領域的交叉與融合，注重知識的選擇性和實用性，以開闊學生的理論和實踐視野，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和能力。教科書既要做到“解惑”，也要“傳疑”，要多設置一些探討性問題并結合教學實踐和經典案例，把傳媒融合理論與廣電編導專業(yè)處于發(fā)展中的學科前沿知識介紹給學生，引導學生獨立思考與探索學科創(chuàng)新性理論，進而培養(yǎng)學生良好的新媒體思維能力。

（二）構建務實高效的實踐教學體系。實踐教學過程是學生技能得到提高的實戰(zhàn)演練過程，也是實現(xiàn)教育目標的必經途徑。在實驗設備方面，應用型院校必須花費足夠的資金引進高端專業(yè)的數(shù)字廣播電視節(jié)目制作系統(tǒng)，建成集數(shù)字音頻錄制、數(shù)字音頻編輯、廣播節(jié)目制作、網站建設和運作、數(shù)字影視等多功能一體的傳媒實驗室，為學生的實踐活動提供強有力的物質保障。重慶文理學院傳媒實驗室近幾年來通過中地共建項目、校長專項資金等渠道，陸續(xù)爭取到數(shù)百萬資金，用于更新設備和建設新媒體實驗室，已在教學中發(fā)揮了較好的作用。

此外，要創(chuàng)新實驗和實習方式，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和社會實踐經驗。實踐教學應該充分、合理地利用可能的教學資源，增加開放性、綜合性、設計性實驗的比例。教師應鼓勵學生利用假期進行社會實踐活動，鍛煉學生解決實際問題的能力。根據(jù)就業(yè)市場和培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的要求，培養(yǎng)方案的課程體系中還可以增加一些新型的、開放式的特色實踐教學環(huán)節(jié)，鼓勵學生積極提升實踐技能，以更好地適應社會的需要。

（三）教學內容須順應傳媒融合的時代背景和發(fā)展趨勢。在媒介融合時代，媒介形式多樣化、傳播渠道多元化、受眾分散化、網絡普及化現(xiàn)象日趨明顯。這就要求廣播電視編導專業(yè)的學生在畢業(yè)后所從事的工作中，要對各媒介形式有全面的認識和把握，將采集和制作的文字、圖片、音頻、視頻等有機地聯(lián)系成一個整體。鑒于此，應用型高校要清醒地認識到新媒體的發(fā)展態(tài)勢以及其對傳統(tǒng)廣播電視編導專業(yè)所帶來的影響和沖擊，調整理論課程和實踐實訓內容，盡量與互聯(lián)網、智能手機、數(shù)字電視、數(shù)字廣播等新媒體接軌，讓學生盡可能從互聯(lián)網思維的角度來分析和解決問題。

針對傳媒融合加劇及新媒體迅猛發(fā)展的現(xiàn)狀，在教學過程中，重慶文理學院廣播電視編導人才培養(yǎng)方案中已經開設網頁設計與制作、網絡新聞采編、新媒體概論、新媒體節(jié)目創(chuàng)意等實踐性較強的課程，以便讓學生在學習中了解傳媒融合時代新媒體的發(fā)展現(xiàn)狀及特點，更多地為手機新媒體或網絡媒體進行視頻內容的編導，為網站制作網頁、運用音頻和視頻制作交互式超文本的新媒體內容。這些課程和相關實驗實訓項目的開設，都得到了學生的廣泛歡迎。

（四）強化師生參與各類媒介比賽的激勵機制。各高校每年都要面對激烈的招生競爭和就業(yè)壓力，如何才能充分向社會展示本院系廣電編導專業(yè)的實力？擴大知名度、彰顯專業(yè)辦學實力的有效辦法之一，就是充分調動師生的創(chuàng)作熱情，積極參與國內外各高校或知名媒體舉辦的影像比賽。師生創(chuàng)作獲獎次數(shù)越多，獲獎頻率越高，對本專業(yè)師生自信力的提升，以及社會美譽度的打造，都可以起到重要作用。所以，各高校相關院系必須探討如何建立強化師生參與各類媒介比賽的激烈機制，充分調動師生們的參賽積極性，進而打造出更多優(yōu)秀作品。因為激勵是充分挖掘人的潛力和開發(fā)人才資源的需要，也是進一步激發(fā)人的創(chuàng)造性和革新精神的需要。在師生創(chuàng)作的影像作品獲獎之后，學校或相關院系應在創(chuàng)作經費、差旅經費報銷等方面提供足夠的資金支持，同時，還應給予主創(chuàng)師生以一定的經費進行必要的獎勵。

由于制定了比較健全的激勵機制，近年來，重慶文理學院廣電編導專業(yè)師生的創(chuàng)作激情大大提高，優(yōu)秀作品不斷涌現(xiàn)。截至2015年5月，廣播電視編導專業(yè)已成立數(shù)個由教師牽頭成立的專業(yè)傳媒類工作室，專業(yè)教師指導學生創(chuàng)作了大量的影視作品，其中不少作品已先后在“科訊杯”國際大學生影像作品大賽、中國大學生DV文化藝術節(jié)、廣州大學生電影節(jié)、萬峰林國際微電影節(jié)、中國大學生微紀錄片大賽等國內外大學生影像大賽中獲得殊榮。此外，廣播電視編導專業(yè)所在的文化與傳媒學院還組織了“海棠里杯”新媒體創(chuàng)作大賽等校內外的傳媒影像比賽，專業(yè)知名度和美譽度在校內外都得到不斷提高。

總之，隨著新媒體的快速發(fā)展，大學生成為新媒體的使用主力軍，但是很多廣播電視編導專業(yè)的學生也跟其他非本專業(yè)學生一樣，對于新媒體時代媒介深度融合后，傳統(tǒng)廣電媒體的巨大變革以及新媒體的快速發(fā)展所帶來的編導理念、編導方法、編導策劃、編導技巧等方面的變化缺乏認知。這既不能適應媒介融合過程中新媒體發(fā)展對于人才的需求，也不利于學生的就業(yè)。因此，各應用型高校必須順應傳媒融合的大潮，及時轉變辦學觀念和思路，不斷加強對于廣播電視編導專業(yè)人才培養(yǎng)的范式研究，真正培養(yǎng)出適合傳媒融合時代社會所需要的創(chuàng)新型高素質廣播電視編導專業(yè)人才。

【參考文獻】

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[2]王賢婷.媒介融合下微博對傳統(tǒng)媒體的影響[J].青年記者，2013（2）

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[4]李帥帥.新媒體時代廣播電視編導的創(chuàng)新改進[J].青年文學家，2013（24）

[5]王龍.淺談媒體融合背景下廣電傳媒的發(fā)展策略[J].中國廣播電視學刊，2014（1）

[6]岳璐袁方琴.媒介融合時代廣電編導人才的培養(yǎng)路徑[J].新聞前哨，2014（2）

[7]王勇.媒介融合背景下高校傳媒人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究[D].濟南：山東師范大學，2010

篇10

上海電影藝術職業(yè)學院

上海電影藝術職業(yè)學院是經教育部、文化部和上海市人民政府批準的全日制普通高等藝術院校。目前學院已設有影視表演、導演、廣播電視編導、攝像與錄音剪輯、文化項目策劃與管理、游戲策劃與運營等三十余個專業(yè)方向。

學院還注重開展國際交流,已與美國、英國、加拿大等高等藝術學府和專業(yè)機構在學歷教育、學術交流、專家互訪、學籍認證、課題合作等方面進行了全方位的探索和實踐,進一步推動了學院國際化建設進程。

上海電影藝術職業(yè)學院編導專業(yè)在學院:“給藝術插上科學的翅膀”的辦學理念指導之下,立志于“兩個導向”:第一是以專業(yè)教學為導向,第二以就業(yè)為導向。強調貫徹“兩個根本”:“以學生為根本,以實踐為根本。”

他們組成了生活

――《城市流動的符號》

使用設備 :索尼 PD190

后期 :HPx6400工作站Premiere2.0

點評老師簡介

鞠薇

畢業(yè)于英國設菲爾德大學影視藝術系、電視節(jié)目編導,現(xiàn)任上海電影藝術職業(yè)學院編導專業(yè)教師。

拍攝這部短片的唐嘉鑫同學是一名四川籍學生,家鄉(xiāng)也受2008年“5.12”地震的波及,因此我們在該同學的作品中可以看到,自始至終都有一股濃烈的人文關懷精神存在。這一點在“85后”的當代大學生中并不多見,難能可貴。

這部《城市流動的符號》的題材相對比較討巧。首先是便于拍攝,拍攝對象就在我們學院學生宿舍旁邊的小吃一條街上,而采訪中出彩的對象也是麻辣燙的一位店主。在跟蹤拍攝數(shù)天后,導演交出了令人滿意的答卷。除了在鏡頭上呈現(xiàn)出店主進貨、備材、配菜等一道道工序之外,同學們也了解到一份工作的不易,我認為這對本次拍攝有非常難得的意義。

學生時代拍攝短片的通病就圖宏大敘事,往往忽略了身邊近在咫尺的各種資源,但這部影片拍攝的內容讓我們的學生注意到周邊的產業(yè)鏈中不起眼的一個環(huán)節(jié)。不足之處是在處理群像式的紀錄片的表達手法上,節(jié)奏控制和情緒把握上,有幾個鏡頭機位再往上5厘米,或鏡頭再延長2秒鐘,情緒可能就表達出來了。

學生導演簡介

唐嘉鑫

高中開始擔任江油電視臺主持,策劃電視節(jié)目,還策劃了由江油市紅十字主辦的“愛心行動,讓世界充滿愛”和江油市委宣傳部主辦的“奧運在心中,公德我行動”等大型公益義演宣傳活動

別浪費了好題材

――《周日那午后》

使用設備 :sonyz1c

后期 :

筆記本電腦lenovoF41

Premiere2.0

點評老師簡介

張冠仁

畢業(yè)于中央戲劇學院,作家,代表作《鱒魚懷念北冰洋》,上海電影藝術職業(yè)學院專職教師。

在拍攝過程中,一定要有一些“規(guī)矩”遵守,如果你違反規(guī)則,就會直接影響結果,比如這部影片。我們能看到拍攝固定鏡頭的時候,作者張雨喬還是不習慣使用三腳架。

在這個平涼路工廠改建民宅,對張雨喬來說堪稱“場景奇觀”,(頗似《功夫》中的豬籠城寨),因此許多鏡頭語匯背后都流露出主創(chuàng)人員的獵奇心態(tài),但實際上導演對該場景以及拍攝對象缺乏事先必要的功課和了解。

反過來說,作為一個能體現(xiàn)導演原生態(tài)的作業(yè),《周日那午后》還是有許多可觀之處。比如鏡頭所涉獵的一般為普通個體的日常生活,除開一些過于明顯的技術上的缺陷之外。

還保留了大量被攝客體與主攝者的看與被看的互相關系。其中尤以一個中年男子拿剪刀耐心處理螺螄喂養(yǎng)烏龜?shù)钠吻榫w最為飽滿。導演故意選擇了一個非常規(guī)機位――卡在中年男子的腰身處,不符合常規(guī)的影像表達敘事規(guī)則,但是運用于此卻有獨特審美效果。

在剪輯節(jié)奏上,人物銜接的先后次序安排方面導演都花了一番心思。因為片中呈現(xiàn)的絕大多數(shù)都是中老年,他們遵循自己早已習慣的生活節(jié)奏生活。在其中一位中年婦女洗刷鐵皮門的鏡頭中,固定機位的長鏡頭,沒有經過刻意的舞臺調度,但是因為被拍攝者所處位置較好,因此前景后景都有行人路過充實畫面,對該片增色不少。影片中的兒童場景給影片增添了豐富的趣味,缺陷是結尾稍顯倉促。

學生導演簡介

張雨喬

上海電影藝術職業(yè)學院,2007級編導專業(yè)

電影的“三奇”

――《少年阿順的不眠日記》

使用設備 :JVC-201

后期 :HPx6400工作站Premiere2.0

點評老師簡介

陳鯪

畢業(yè)于中央戲劇學院

紀錄片導演、電視節(jié)目編導

這個作業(yè)的創(chuàng)意源于導演孫曉鈺自己的一次失眠經歷,同時有自己所感興趣的一種風格,創(chuàng)作了一部帶有臺灣風的大陸學生作業(yè)。

這種嘗試值得肯定。一方面是想象力的拓展,從一個習以為常的生活狀態(tài),放大成為一個具有戲劇化的情景,這種“不可思議”的人物情景設計是比較符合電影創(chuàng)作規(guī)律的。我們常說電影就是展現(xiàn)“三奇”(奇人、奇景、奇觀)。在創(chuàng)作伊始,學生便找到一“奇”,為接下去的創(chuàng)作提供較好的基礎。但最大的問題也出現(xiàn)在這個“奇”上。影像作品善于表現(xiàn)動作,諸如睡覺、吃飯、打球,都是比較好用影像來展現(xiàn)的。而非動作,如不睡覺、不吃飯、不打球,這種狀態(tài)性的東西用影像表達就比較困難。因此,需要在非動作中尋找動作。最終學生沒有尋找到合適的動作,導致大部分內容只是流于狀態(tài),這難免會變得沒“戲”看。

另一方面,個人感覺臺灣偶像劇自成一體,可以說形成了某種類型,至于這種類型的好與不好暫不定論。但作為學生來說,對類型的模仿是影像學習較好的一種形式。學生為達到這種風格類型的效果,對近十部臺灣青春電影進行了比對拉片,還特意找來了一位臺灣演員,設計了臺灣式的校服,這種認真臨摹的精神值得鼓勵。

在制作工藝上,由于劇情要求,大部分內容是室外夜戲。這對于學生作業(yè)制作來說是比較困難的。大部分場景只能依靠環(huán)境本身的照明。這一方面要求足夠曝光,另一方面又要創(chuàng)造幽靜孤獨的效果。這中間一些取舍和設計都需要下一番工夫。尤其前期對場景的選擇,除了氣氛外,技術條件的考慮也需要提前測試。

最終呈現(xiàn)的效果還不錯,看得出,前期準備是比較充分的。這對學生作品來說是比較可貴的。

說句題外話。大多數(shù)學生作業(yè)都是“信手拈來”,拍到哪兒算哪兒,前期沒有充分調研。最終作品的呈現(xiàn)就難免糙陋,再好的創(chuàng)意都白白浪費。因此對于學生作業(yè),個人更看重工藝上的嚴謹,而非創(chuàng)意的新奇。畢竟技術是學來的,而靈感是老師教不了的。

學生導演簡介

孫曉鈺

上海電影藝術職業(yè)學院,2007級編導專業(yè)

姑娘們,加油!

――《幸福可以等待》

使用設備 :索尼 HDR-SR7E 索尼 HDR-SR10E

后期 :HPx6400工作站Premiere2.0

點評老師簡介

徐樂樂

畢業(yè)于中央戲劇學院

劇本策劃、大型活動策劃、編導

寫這篇文章前,幾個姑娘們已經開始了新一輪的紀錄片跟拍任務,主題仍然是:關興教育。這天,她們本計劃去上海火車站附近拍攝,結果遭遇罕見臺風莫拉克登陸上海,等我見到她們時已經是頭發(fā)滴水衣衫濕透了,所有的雨具,據(jù)說是“全用來保護機器了”。

幾個姑娘不容易,從決定拍攝以“關興教育”的孩子為題材的紀錄片開始,差不多兩年的時間里,無論什么困難和問題出現(xiàn),全都默默咬牙堅持著,從來沒聽說過一句泄氣話或者有企圖半途而廢的打算。關于“關興教育”,其實從姑娘們報上選題之后,老師們就一直擔心這會是一塊兒“雞肋”,食之無味棄之可惜。這所從事不良少年、未成年人不正當行為矯正的教育機構,規(guī)模并不大,而且實行完全的封閉軍事化管理,也就是說,里面的學員,全部的生活基本是一成不變的;同時,為了保護其中未成年人的隱私和成長心理健康,該校校長可以說是盡心盡責,謝絕了上海的一切媒體對此教育機構提出的拍攝和采訪。但是,不管怎么樣,這幾個姑娘是讓人驚訝的,她們不但在初次探訪后取得了自校長到老師及學生本人的全面首肯,并且在這之后的一年多時間里,和整個“關興教育”建立了密不可分的關系,以至于“關興校長”(姑娘們愛稱)主動提出,為即將畢業(yè)的姑娘們解決嚴峻的大學生就業(yè)問題,讓她們拿了畢業(yè)證就到“關興”做專職教師,因為她們的“知心姐姐”形象塑造得真是太成功了……

社會各界如雪花般靠譜的評價,讓我為自己有這樣幾個優(yōu)秀的女學生而自豪,但是,說回到紀錄片創(chuàng)作本身,可以說,這些姑娘在選擇了這塊兒“雞肋”之后,并不知道這之后意味著多么艱難的拍攝。事實也證明,在近兩年的拍攝過程中,至少一年的素材,是一群人處在迷迷糊糊的狀態(tài)里拍下來的,無重點、無目的、無計劃,“三無產品”全不能用。姑娘們在望著一堆素材束手無策時,都會感慨:“能拍出《幼兒園》實在是太厲害了!”《幸福可以等待》是姑娘們利用五一假期,自費去了主人公瑤瑤的家鄉(xiāng)――麗水拍攝的,原因是他們想真正了解瑤瑤是怎樣長大的,而不是僅聽她一個人的訴說。這是個新的開端,雖然成片依然缺少很多紀錄片里應有的必要元素,但是,我隱隱感覺到,五個姑娘:王紫、美、邵云、黃英子、玄燁,對紀錄片的拍攝和認識已經有了完全具體的認識,而姑娘們心中正在醞釀著更大的計劃。加油!

篇11

在這樣的增速下，中國大學校園“男多女少”的傳統(tǒng)局面已經改變。

各大名校追捧自主招生瘋搶生源

據(jù)統(tǒng)計，目前實行自主招生的高校年已經有80所，并有逐年遞增的態(tài)勢，未來將會有越來越多的優(yōu)秀生走上自主招生行列，而自主招生也將成為每個高考生心中的一個目標。

高校通過自主招生選拔人才的評價標準以兩大大方向為主。

其一是學生所在的中學評價，即是否是重點學校。通常參加這些高校自主招生的學生主要集中在重點中學，屬于普通中學學生的機會不多，這是現(xiàn)在的客觀現(xiàn)實。自主招生高校對學生所在中學的要求表現(xiàn)在兩方面：一是有的高校實行學校推薦制或中學校長實名推薦制，目前這些高校只把推薦名額給一些好的中學；二是有的高校對申請者實行篩選，會對學校層次和學生成績排名提出建議要求。

其二，在自主招生體系里，學習成績仍然占首要位置。各高校會以學生的排名來看他的學習能力是否達到學校的基本要求。高校在自主招生時，通常會要求學生提供中學平時成績，包括高一、高二重要考試的成績，還有學生在這個班級或者整個年級里的排名。

從這兩大方面可以看出，高校在自主選拔人才方面還是以成績?yōu)橹饕己四繕耍瑢W生是否在一所重點中學也就意味著學生是否擁有這塊“敲門磚”。

準備參加自主招生的學生，確切來說應該從邁入中學開始就打好基礎，將每次大考認真對待，才能為接下來的自主招生贏得決勝權。

北郵等11高校結“高科”聯(lián)盟

北京郵電大學、北京交通大學、北京科技大學、北京化工大學、華北電力大學、中國地質大學（北京）、中國礦業(yè)大學（北京）、中國石油大學（北京）、北京林業(yè)大學、西安電子科技大學、哈爾濱工程大學等11所“211”工程院校聯(lián)合成立北京高科大學聯(lián)盟，目前除哈爾濱工程大學隸屬于工業(yè)和信息化部，其余高校均為教育部直屬。

“北京高科”聯(lián)盟各校雖然行業(yè)特色鮮明，但往往單科優(yōu)勝，交叉學科建設發(fā)展受限，復合型人才培養(yǎng)難度很大。11所高校結盟后，學科將涵蓋電子信息、網絡與通信、鐵路公路交通、新型材料、冶金、化工、電力、地質、礦業(yè)、石油、林業(yè)、造船業(yè)、核工業(yè)等重要工程領域。各校將資源共享、優(yōu)勢互補、協(xié)同創(chuàng)新，在人才培養(yǎng)、科學研究、師資隊伍建設、招生就業(yè)、國際合作、校園文化等方面深度合作。

今年春季學期盟校間就開始學分互認，盟校學生還將有跨校選課、相互訪學的機會。目前，各校的教務、研究生、學生工作等部門已開始對接。

復旦大學籌建本科生院

目前，復旦大學正在籌建本科生院，以改進本科培養(yǎng)的體制機制。全新的復旦本科生院將全面負責本科生的培養(yǎng)事務，包括招生與就業(yè)、教學培養(yǎng)與管理、學生社團、住宿等各方面工作。同時，這一新的管理體制將著力推進復旦特色的書院制度和書院文化，形成輔導員、導師、學生自治三位一體的管理體系，使通識教育從課堂向課外延伸。

復旦大學同時在推進小班化、研討型教學。將來，教學班規(guī)模在30人以下的課程會占到復旦大學全年開課總量的50%以上。去年該校復旦學院已經在部分書院施行新的試點，新的試點書院增強了導師的指導力量。通常復旦學院是按照1∶40配備導師，而試點書院則是按照1∶8的比例來配備導師，以更有針對性地開展個性化的指導。

此外，復旦大學還健全了學生學業(yè)預警體系，建立了對學習成績達不到學校要求的學生的退學標準，此舉旨在完善教學管理對學生學習的約束和干預機制。

最熱門的5大藝術專業(yè)

1. 播音主持藝術專業(yè)。播音主持藝術在我國是一個新興專業(yè)，隨著文化產業(yè)的飛速發(fā)展，播音主持人職業(yè)將成為未來就業(yè)領域的熱點和亮點。

考試內容：自我介紹、自備稿件朗誦、即興評述、主持小欄目、才藝展示。身高要求男生一般170cm以上，女生一般160cm以上；嗓音條件好，普通話發(fā)音標準，形象氣質俱佳。

2. 廣播電視編導專業(yè)。廣播電視編導主要是指廣播電視節(jié)目的策劃和制作，此專業(yè)應用廣泛，就業(yè)前景寬泛。

考試內容：故事寫作、影視作品評論及分析、文藝常識、才藝展示。要求具有較好的文字寫作功底、較強的口頭表達能力、較強的形象思維和藝術感知能力。

3. 表演專業(yè)。影視表演主要是培養(yǎng)電視、電影、話劇、節(jié)目主持人、音樂劇及廣告演員等。

考試內容：聲樂（美聲、民族、通俗唱法均可）、形體、臺詞、表演。身高要求男生一般175cm以上，女生一般165cm以上；形象氣質俱佳，有表演的欲望和天賦。

4. 數(shù)字媒體藝術專業(yè)。數(shù)字媒體藝術是一個寬口徑的以技術為主、藝術為輔，技術與藝術相結合的新專業(yè)。主要培養(yǎng)熟悉先進的數(shù)字影視技術及數(shù)字影視制作生產流程的高級人才。

篇12

隨著影視藝術的發(fā)展和影視藝術人才的增量需求，許多綜合性大學開辦了影視藝術本科教育。據(jù)統(tǒng)計，至2003年底，全國共有270多所高校開辦廣播影視院系或相關專業(yè)，其中還不包括大批民辦商校和培訓機構。高校影視專業(yè)點的持續(xù)增加，也使其招生規(guī)模超過了專業(yè)藝術類院校，并呈強勁發(fā)展之勢。高校影視專業(yè)的擴容，雖然使影視專業(yè)帶來了空前的繁榮，但也由此對影視人才的專業(yè)性及多元化帶來了考驗。我國高校是培養(yǎng)人才的基地。大學生更是社會公認的人才隊伍，如何在高校影視專業(yè)培養(yǎng)成專業(yè)化、復合型的人才成為了迫切需要解決的問題。高校教育實行多元化、分層次培養(yǎng)，是時代進步和社會發(fā)展的必然結果，也是我國教育50多年發(fā)展的經驗總結。本文通過文獻研究，社會調查，實證分析等手段，對高校影視人才培養(yǎng)多層次目標對應多元化需求進行探討，以期對高校影視專業(yè)的教學提供淺識拙見，力圖為高校影視專業(yè)教育的未來發(fā)展提供理論依據(jù)。

二、多層次、多元化的基本特征

“多元化”就是在打好影視理論基礎的前提下，通過為學生設置多個不同培養(yǎng)目標的系列課程，讓學生影視專業(yè)發(fā)展的要求。“分層次”是指對于不同對象，基礎課程按照基本要求和較高要求分不同層次實施教學的培養(yǎng)方法。其基本特征可見以下三個具體方面：

(一)培養(yǎng)目標的多元化

影視專業(yè)旨在培養(yǎng)一批既有學理素養(yǎng)并具有應用技能的創(chuàng)造性人才，目的是為影視行業(yè)輸送受過嚴格專業(yè)訓練的人才。依據(jù)我國影視行業(yè)的經濟增長和發(fā)展前景，高校影視專業(yè)教育采用單一的培養(yǎng)目標必然無法滿足社會的需要，多元化是必由之路。

(二)知識結構的多樣性

培養(yǎng)目標的多元化決定了知識結構的多樣性，多樣性的知識結構才能達到多元化的培養(yǎng)目標。知識結構是為培養(yǎng)目標服務的l要達到既定的培養(yǎng)目標，就要有相適應的知識結構。

(三)能力構成的多層次

專業(yè)能力是影視專業(yè)教育的主要目標，影視和傳播復合型人才應具有人文精神、藝術素養(yǎng)、實務技能。但無論哪一個培養(yǎng)目標，都應該達到符合專業(yè)要求的能力，具體表現(xiàn)都應該具備多層次的特點+學校要做的就是盡量讓每個人通過這種多元化教育達到自己能力的高點。

三、高校影視專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

高等院校影視專業(yè)的人才培養(yǎng)與傳媒業(yè)界人才需求銜接的梗阻現(xiàn)象已成為了當前影視專業(yè)教育的制約瓶頸，有眾多的應界學生無法獲得相應專業(yè)的職位。教育與影視的脫節(jié)是當前我國影視教育的一大弊端。究其根源，原因有二。

(一)人才培養(yǎng)的導向偏移

影視專業(yè)的學科特色是應用性強、技術性強，既學也術，既培養(yǎng)研究型人才也培養(yǎng)應用型人才，并以實踐型人才為主。這一人才培養(yǎng)導向應是影視專業(yè)教學的主攻方向，但目前，我國高校在影視專業(yè)的主攻方向上出現(xiàn)了嚴重的偏移問題。全國高校正在掀起創(chuàng)建研究型和教學研究型大學熱潮，這對于大學的功能完善和教學成果進步是發(fā)揮了較為積極的作用，但對于專業(yè)學科來講卻作用不大，而且還會因盲目的高端推進，而致使中端受阻，影視專業(yè)本科畢業(yè)生的綜合素質培養(yǎng)就是這一現(xiàn)象的受害者。因為研究型教育模式成為高校的主導，所以致使本科教育相當程度上被邊緣化。而媒體又總是期望高等院校的學生一畢業(yè)就非常能干，能夠派上用場。但目前本科層次的教育注重的是學生的文化知識儲備和基本理論素養(yǎng)，而影視機構對學生的專業(yè)技能和實踐能力的要求卻很高，因此形成了一個明顯的供需不對等。

(二)人才培養(yǎng)的非專業(yè)模式

影視，創(chuàng)作是靈魂，制作是根本。這就要求影視專業(yè)人才必須具備較強的專業(yè)素質和專業(yè)能力，即要有思想賦予影視以靈魂，又要有能力完美的呈現(xiàn)。但目前高校的培養(yǎng)模式有太多的非專業(yè)因素，照獵畫虎的現(xiàn)象十分突出，很多學院不具備專業(yè)辦學條件，卻廣泛開設影視專業(yè)，如綜合類、理工類、財經類、民族類、師范類、政法類等院校紛紛開設，一些地級城市院校也迎頭趕上。為此，香港導演唐季禮曾把內地電影走不出去的原因之一指向高校影視培養(yǎng)模式：“很多學院派的老師可能根本就沒有拍過電影，他教出來的學生直到畢業(yè)了也沒有摸過底片，沒有拿過攝像機。這樣是在培養(yǎng)失業(yè)人才――畢業(yè)了就等于失業(yè)了。”

(三)人才培養(yǎng)的定位模糊

依據(jù)現(xiàn)實的辦學條件，學生畢業(yè)后應該成為哪種規(guī)格的人才，影視實務者?媒體研究者抑或高校教師?這恐怕是不少學校都未做好定位的。人才培養(yǎng)規(guī)格不同，課程設置和教學、教學活動的組織將有很大的差異。培養(yǎng)目標越明確，人才的競爭力才有可能越強。但當下的狀況恰恰與其反之，綜合類院校和其他類院校的學生的專業(yè)特色區(qū)分度并不顯著。不同辦學條件、不同辦學層次卻產出同等規(guī)格的產品，這根本就無法滿足業(yè)界多樣化的需求。

四、多層次目標對應多元化需求

隨著當前社會大環(huán)境對影視藝術人才結構需求產生變化，應用型、綜合型人才需求增加，一般性人才就業(yè)壓力增大，影視類院校應及時調整教學方法，以適應人才需求的變化。具體可參照五突出教學方案設計。

(一)突出專業(yè)素質。所謂專業(yè)素質就是讓學生通過日常的學習接觸和現(xiàn)場實踐，來實現(xiàn)對影視專業(yè)的一種高層次的認知和多元化的發(fā)展。滿足這一需求，僅靠學校的力量不夠的，必須依靠社會先進思想和先進文化的熏陶和灌輸，啟發(fā)學生自主的創(chuàng)作靈感和思維。學校應有目的地教學，請社會影視界的先進人物做隨機教育_內容可廣泛選擇，只要對培養(yǎng)學生的專業(yè)素質有利的一切內容皆可取，這樣做對復合型人才的培養(yǎng)將發(fā)揮較為明顯的促動作用。

(二)突出一專多能。學院應根據(jù)影視人才培養(yǎng)目標定位，以人才市場為導向設置專業(yè)，對學生進行一專多能的人才培養(yǎng)。即學生在學習精力和學習需求滿足的前提下，在自己所學專業(yè)的基礎上，可選修同一專業(yè)的其他方向或選修其他專業(yè)l畢業(yè)時成績合格可獲取雙文憑。培養(yǎng)播音員具備節(jié)目主持能力，引導新聞專業(yè)涉獵節(jié)目編導領域，安排攝影專業(yè)接觸電視編輯方向和電視節(jié)目制作方向的知識，通過這種交叉教學方式的發(fā)展，讓學生在專業(yè)與選修專業(yè)中，實現(xiàn)專業(yè)能力的優(yōu)勢互補和拓寬知識面，這更有利于學生對就業(yè)方向的準確把握和全面體現(xiàn)個人的人生價值。

(三)突出實踐能力。理論與實踐的充分結合，才是人才培養(yǎng)的最終目的。因此，理論課要與實踐課程搭配教學，并要把培養(yǎng)實踐能力做為一項重要內容。為滿足實踐教學需求+學校應建立健全不同級別的各種仿真實驗室，包括省級專業(yè)電臺標準的模似仿真播音教室、省級電臺、電視臺標準帶提詞器的口播教室，多功能廣播電視編導現(xiàn)場一體化制作演播室，電視節(jié)目制作室，帶舞臺的教學表演、排練廳，大、中、小型演播廳等，用仿真的模似現(xiàn)場來啟發(fā)學生的實踐創(chuàng)作思維。

(四)突出第二課堂。通過豐富多彩的課外活動來滿足學生的多樣化需求。通過開展攝影展、電視短片競賽、主持人挑戰(zhàn)賽、播音員評比賽等活動，讓學生利用業(yè)余時間把專業(yè)課程與實踐動手能力進行結合付諸實踐，在參加各類競賽活動中完善學生的動手、創(chuàng)作、創(chuàng)新以及溝通能力。

篇13

相關專業(yè)：體育經營管理等。

2、傳媒

代表人物：克萊斯?默多克2005年福布斯全球富豪榜第49位。

像中國這樣的經濟大國卻沒有出現(xiàn)傳媒大亨是不可思議的，這當然與媒體行業(yè)長期沒有放開有關。

中國電視、互聯(lián)網、手機用戶、網民數(shù)量已經是全球第一，廣告收入增長迅猛，媒體是增長最快的消費品。但人均廣告支出只有美國的2%到3%，前景看好。中國新媒體用戶大多小于三十歲，其中四分之一具有大學本科以上學歷。新媒體上市公司是傳統(tǒng)媒體的二到三倍。2007年中國Cye網絡廣告市場規(guī)模已經超過100億元人民幣，年度增幅更是達到75%。中國網絡廣告市場展示出令人期待的高速增長勢頭。未來的三到五年，是中國新媒體迅猛發(fā)展時期

3、卡通產業(yè)

代表人物：羅伊?迪斯尼2006年資產12億美元。

我國目前人均GDP已經超過3000美元，但第三產業(yè)比重長期徘徊在30%―45%之間。而作為現(xiàn)代第三產業(yè)核心的以文化產業(yè)為主的現(xiàn)代服務業(yè)卻仍然發(fā)展緩慢。因此我國文化市場供需缺口巨大，特別是卡通產業(yè)，即以卡通形象及品牌為核心，由動漫，動畫，影視，圖書，音像制品以及衍生產品和特許經營產品等所形成的產業(yè)鏈。

相關專業(yè)：美術、動漫設計與制作等。

4、本土服裝品牌

代表人物：丁世忠2009年胡潤富豪榜43位，資產150億元。

去二三線城市的大街上走一走，我們看到的越來越多是本土的消費品牌。除了安踏、特步、361度、李寧等體育服飾品牌，雅仕和卡賓等也紛紛向喬治?阿瑪尼和杰尼亞等品牌發(fā)起挑戰(zhàn)。這些原本在十幾年前扮演西方品牌的外包制造者角色的工廠，慢慢開始自主創(chuàng)新建立自己品牌。雖然創(chuàng)新程度有待加強，自然界的規(guī)律卻慢慢被打破了。“小魚”們學會了“農村包圍城市”，從二三線城市出發(fā)包圍“大魚”們直至吞噬。

相關專業(yè)：服裝設計等。

5、金融投資

代表人物：沃倫?巴菲特2008年福布斯全球富豪榜排名第一。

盡管中國的資本市場被普遍看好，國際投資大師頻頻惠顧。但僅靠金融投資而登上富豪榜的本土富豪還未出現(xiàn)。中國能不能出現(xiàn)巴菲特？

相關專業(yè)：金融學、投資學等。

6、“低碳經濟”下的新能源

低碳是個全新的行業(yè)，這可以使中國與其他國家站在同一個起跑線上，可能會和1998年前后的互聯(lián)網產業(yè)一樣，造就一批財富英雄。美國《財富》雜志最近就指出中國等亞洲國家在以節(jié)能環(huán)保為目的衍生產業(yè)里已經大大領先美國。

相關專業(yè)：新能源科學與工程、能源經濟學等。

7、影視娛樂

代表人物：雷石東維亞康姆集團執(zhí)行董事長。

華誼兄弟登陸創(chuàng)業(yè)板給資本市場帶來了明星效應，誰都不會否認影視娛樂業(yè)的廣闊前景。即使放映很垃圾的影片也能發(fā)現(xiàn)電影院里人滿為患，這是大眾消費升級和國人熱衷于群體體驗消費的必然結果。當國內影片的制作更加精良，3D數(shù)碼技術更廣泛應用，影視娛樂業(yè)中還會誕生更多的明星企業(yè)和富豪。

相關專業(yè)：影視傳媒類專業(yè)，包括影視導演、戲劇影視文學、廣播電視編導等。

8、零排放汽車

代表人物：王傳福胡潤2009年富豪榜首富，資產350億元。

石油價格的高居不下讓人們對零排放汽車的需求日益擴大。中國之前汽車行業(yè)的落后很大原因在于起步晚。而現(xiàn)在機會來了。未來能源制約型的經濟發(fā)展新模式下，汽車業(yè)的未來就在于Cye新能源，尤其是電池等關鍵技術的突破，這可能成為中國汽車業(yè)“超車”國際車業(yè)巨頭的最佳機會。上汽研發(fā)的電動車榮威750每充電一次可以行駛200至300公里左右，百公里加速18秒。而氫動力車百公里加速是15秒。

相關專業(yè)：機械設計制造及其自動化、車輛工程、汽車新能源技術等。

9、云計算

云計算(Cloud Computing)是一種新興的商業(yè)計算模型。它將計算任務分布在大量計算機構成的資源池上，使各種應用系統(tǒng)能夠根據(jù)需要獲取計算力、存儲空間和各種軟件服務。企業(yè)可以通過使用云計算以極低的成本投入獲得極高的計算能力，不用再投資購買昂貴的硬件設備，負擔頻繁的保養(yǎng)與升級。

相關專業(yè)：計算機技術、網絡技術、物聯(lián)網工程等。