引論：我們?yōu)槟砹?3篇科研課題的主要意義范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
1常見的換藥方法
結(jié)合自身的工作經(jīng)驗，筆者總結(jié)出了以下三種常見的換藥方法：①甲硝唑換藥法:甲硝唑可以有效抑制厭氧菌的生長并刺激肉芽組織的生長，其操作方式為，將甲硝唑的注射液在傷口的表面均勻的涂抹，然后用無菌紗進(jìn)行包扎，其換藥周期大致在兩天到三天為宜。對于肉芽組織比較新鮮的創(chuàng)面或表淺皮傷，可將甲硝唑片劑研粉加敷紗布進(jìn)行治療，用這樣的方法通常兩到三天就可痊愈。②胰島素?fù)Q藥法:這種方法對于手足外傷效果明顯，它可以加強(qiáng)吞噬組織的活力，有效促進(jìn)傷口組織細(xì)胞的生長，讓傷口的愈合時間大大縮短。其具體操作方法為，無菌環(huán)境下將0.9%氧化鈉500ml加胰島素50單位，配制成10∶1置于冰箱中，換藥時，用紗布浸濕敷于傷口即可，每天換藥2-3次為宜。③利福平換藥法:這種方法對于膿疤瘡、手足表皮化膿感染等傷口效果明顯。其具體的操作方法為，將傷口進(jìn)行常規(guī)消毒后，把利福平膠囊粉撒入傷口中，并敷上無菌紗布，其換藥周期為一天，對于這類普通傷口，換藥三次基本可以完全治愈。
2換藥過程中對換藥時間的把控
之所以要對傷口進(jìn)行換藥，就是為了讓傷口保持在一個清潔的環(huán)境中，避免受到細(xì)菌的感染，縮短傷口痊愈的時間，在換藥的過程中，醫(yī)務(wù)工作者要對傷口的情況進(jìn)行進(jìn)一步的了解，查看傷口的生長情況，觀察傷口是否化膿。如果傷口沒有受到感染，只需要對傷口進(jìn)行一下基本的消毒然后跟換敷料即可。創(chuàng)面修復(fù)關(guān)鍵在于再生肉芽組織的數(shù)量和質(zhì)量。在清創(chuàng)縫合術(shù)后第一天進(jìn)行換藥，可以使得痂皮和新生肉芽組織的損傷得到有效的減小。從筆者這幾年的診斷經(jīng)驗來看，經(jīng)急診清創(chuàng)縫合的傷口,基本上都不是單一的外傷,大多還有著周圍組織的擠壓與挫傷等情況。組織的損傷所帶來的諸多病理和生理變化會使得換藥過程變得更加復(fù)雜，換藥時間的把控也會變得更難,例如血管通透性改變,大量血漿以及含電解質(zhì)的液體通過血管進(jìn)入到組織間隙中,及組織受到擠壓損傷造成的組織間隙壓力升高,會使得傷口局部腫脹與外翻,由于損傷組織表面有著大量的滲液,很容易和敷料粘在一起，在進(jìn)行首次次和第二次換藥時，最容易造成新生肉芽組織和痂皮的二次損傷,首次換藥的間隔時間越長,其敷料就越難被揭除,換藥的難度也就變得越大。因此，對換藥時間必須有一個合理的把控，結(jié)合患者的實際情況，今早進(jìn)行首次換藥和第二次換藥，不僅可以減少患者的痛苦，而且可以減少肉芽組織的損傷，有利于傷口的愈合。根據(jù)筆者的實際經(jīng)驗，清創(chuàng)縫合術(shù)后第一天換藥最為合適。
3換藥過程中對傷口的處理
異物的殘留會給傷口的愈合帶來巨大的阻礙，在對傷口進(jìn)行換藥的過程中，醫(yī)務(wù)人員應(yīng)該對傷口有一個全面的了解，不僅要了解傷口現(xiàn)在的愈合狀況，還應(yīng)該了解一下患者受傷的原因，以發(fā)現(xiàn)一些難以從表面看出來的問題，在對患者的傷口進(jìn)行全面的了解后，要將傷口內(nèi)的異物和壞死組織進(jìn)行徹底的清除，這是傷口快速愈合的必要條件。在清潔傷口時，要首先用典酒、酒精對傷口進(jìn)行徹底的消毒，認(rèn)真觀察傷口是否有紅腫、化膿感染的現(xiàn)象。在揭下敷料時，要注意傷口是否和敷料粘連，根據(jù)患者的實際情況跟換敷料。要使用干燥的紗布包扎傷口，盡量不要弄濕紗布。在處理方式合理的情況下，傷口通常不會受到感染, 7d左右即可拆線。在受傷后6-8h內(nèi)進(jìn)行處理的傷口為污染傷口，污染傷口并未造成感染，如果處理方式合理，依然會很快痊愈?；颊叩膫谑欠袷艿礁腥竞突颊咦陨淼牡挚沽蛡谑艿降奈廴境潭扔嘘P(guān)。在受傷后，患者應(yīng)該立即進(jìn)行清創(chuàng)處理，清創(chuàng)處理后，如果傷勢好轉(zhuǎn)，傷口逐漸愈合，則表明清創(chuàng)處理到位，只需要及時進(jìn)行換藥即可。如果傷口越來越疼，則表明清創(chuàng)不徹底或者患者傷勢復(fù)雜，此時應(yīng)該及時就醫(yī)。如果傷勢比較嚴(yán)重，傷口的分泌物可能會很多，此時應(yīng)該增加換藥的次數(shù)，盡量每天換2-3次，避免傷口與敷料造成粘連，及時進(jìn)行引流排膿,將傷口內(nèi)的有害物質(zhì)清除干凈，可以隨著傷口內(nèi)分泌物的減少而適當(dāng)?shù)匮娱L換藥時間，直至傷口完全康復(fù)。
4換藥過程中對患者心理上的呵護(hù)
由于部分患者對于自己具體的傷勢情況不了解，很可能會出現(xiàn)患者過度恐慌的現(xiàn)象。這時，要對患者及時地進(jìn)行心理疏導(dǎo)、減輕傷口給患者精神上帶來的傷害，增加患者對傷口痊愈的信心。在換藥時，要先對患者進(jìn)行心理安慰，讓患者正確地認(rèn)識到自己的傷口情況，與患者進(jìn)行充分的溝通，揭除敷料時動作要輕巧，動作的幅度要小，與此同時，要告知患者下一步的操作流程。整個換藥過程要在和諧輕松的氛圍中完成。每次換藥的時候，要及時告知患者自己傷口的變化以及好轉(zhuǎn)情況，讓患者積極配合治療，促進(jìn)其傷口的痊愈。
5結(jié)語
換藥的方式多種多樣，隨著醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的不斷發(fā)現(xiàn)，新的藥物與新的技術(shù)不斷出現(xiàn)，傷口的換藥方式也將變得越來越多，作為一線的醫(yī)務(wù)工作者，必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷積累經(jīng)驗，努力提高自己的專業(yè)素質(zhì)，爭取為患者提供更加全面，更加高校的醫(yī)療。
參考文獻(xiàn)
[1]翁秀敏.外科傷口換藥時間及應(yīng)注意的問題[J].中國現(xiàn)代藥物應(yīng)用.2011,05:220-221
篇2
（一）加快工業(yè)化進(jìn)程，以發(fā)展帶動農(nóng)民增收。
當(dāng)前我市正在全面推進(jìn)工業(yè)集中區(qū)的開發(fā)建設(shè)，這是帶動農(nóng)民增收最直接、最有效的途徑。要圍繞工業(yè)集中區(qū)建設(shè)，搞好規(guī)劃，引導(dǎo)農(nóng)民利用土地補(bǔ)償款，發(fā)展三產(chǎn)配套，穩(wěn)定農(nóng)民收入。當(dāng)前，重點要抓好“金包銀”項目實施。一要加快“金包銀”和“金包金”工程建設(shè)；二要著手項目招商，盡快產(chǎn)生效益；三要按照“公開、公平、公正”的原則，制定好金邊項目的股份認(rèn)購分配方案，讓農(nóng)民真正成為資產(chǎn)的所有者，成為項目的直接受益者；四要完善項目的運行管理機(jī)制，讓項目發(fā)揮更大的效益。
（二）加大農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移力度，以就業(yè)帶動農(nóng)民增收。
“十一五”期間我市計劃要完成新增轉(zhuǎn)移農(nóng)村勞動力5.5萬人以上，確保有勞動能力的家庭實現(xiàn)每戶至少一人有穩(wěn)定的工資收入，農(nóng)民工資性收入占農(nóng)民人均純收入的55%以上。一要加強(qiáng)農(nóng)民就業(yè)技能培訓(xùn)，讓更多的農(nóng)民能掌握一技之長，實現(xiàn)向非農(nóng)產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)移。二要廣辟公益性崗位，為大齡農(nóng)民提供就業(yè)空間，切實解決本市大齡農(nóng)民的就業(yè)難題。三要制訂鼓勵政策，引導(dǎo)企業(yè)多招用本地農(nóng)民工。四要建立農(nóng)村勞動轉(zhuǎn)移服務(wù)體系，積極推進(jìn)農(nóng)村勞動力市場的建設(shè)。同時要積極鼓勵農(nóng)民自主經(jīng)營、自主創(chuàng)業(yè)，增加農(nóng)民創(chuàng)業(yè)性收入。
（三）推動農(nóng)村股份合作經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，以項目帶動農(nóng)民增收。
積極引導(dǎo)被征地農(nóng)民利用土地補(bǔ)償款，集資入股通用廠房、外口公寓、農(nóng)貿(mào)市場、商業(yè)店面等股份合作項目，使農(nóng)民有長期的穩(wěn)定收入。下一步要努力爭取做到所有被征地村都有農(nóng)民集資入股項目，使農(nóng)民手中的土地款變?yōu)橘Y本，村民變成股民。實施股份合作項目，必須堅持大多數(shù)村民自愿參與和集資入股為主體，選擇效益好、風(fēng)險小、見效快的項目，并按照市場化運作方式完善項目收益分配和經(jīng)營管理機(jī)制。
（四）努力提升現(xiàn)代農(nóng)業(yè)水平，以產(chǎn)業(yè)化帶動農(nóng)民增收。
突出發(fā)展優(yōu)質(zhì)種苗業(yè)、農(nóng)產(chǎn)品加工營銷業(yè)、生態(tài)休閑農(nóng)業(yè)三個重點，以現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的提升來帶動農(nóng)民增收。一要繼續(xù)扶持發(fā)展農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)，以龍頭帶動農(nóng)民增收。二要完善龍頭企業(yè)與農(nóng)戶的利益聯(lián)接機(jī)制，通過發(fā)展訂單農(nóng)業(yè)、入股分紅，利潤返還等多種形式，使農(nóng)民分享到加工、營銷到流通環(huán)節(jié)的利潤。三要加快農(nóng)產(chǎn)品流通體系建設(shè)，在農(nóng)戶、企業(yè)和市場之間建立起橋梁和紐帶，增加農(nóng)民經(jīng)營收入。
（五）完善農(nóng)村社會保障體系，以社保帶動農(nóng)民增收。
一要完善農(nóng)村社會養(yǎng)老保險制度，探索建立與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)、與其他保障措施相配套的農(nóng)村社會養(yǎng)老保險制度，力爭2010年農(nóng)村基本養(yǎng)老保險參保率達(dá)70%以上。二要完善新型農(nóng)村合作醫(yī)療制度，增強(qiáng)農(nóng)民抵御重大疾病風(fēng)險的能力，到2010年參合人數(shù)占農(nóng)村居民比例達(dá)到95%以上。三要完善農(nóng)村最低生活保障制度，把農(nóng)村低收入家庭全部納入低保范圍，確保農(nóng)村低收入家庭的生活水平。
（六）積極推進(jìn)移民造福工程，以幫扶帶動農(nóng)民增收。
制定優(yōu)惠政策，通過實施移民造福工程，鼓勵和引導(dǎo)山區(qū)農(nóng)民從山上搬到城區(qū)來，一步到位，直接轉(zhuǎn)為城鎮(zhèn)居民，改變邊遠(yuǎn)山區(qū)和重點水源保護(hù)區(qū)貧困落后的面貌。今年要重點推進(jìn)集美區(qū)許莊村、翔安區(qū)大帽山農(nóng)場實施整村搬遷，改善農(nóng)民的生產(chǎn)生活條件。繼續(xù)推動扶貧開發(fā)工作，動員社會各界幫助掛鉤村解決經(jīng)濟(jì)發(fā)展問題。
（七）創(chuàng)新農(nóng)村發(fā)展機(jī)制，以改革帶動農(nóng)民增收。
一要進(jìn)一步落實各項政策措施，加快農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展，促進(jìn)農(nóng)民增收。二要研究新的改革措施，對影響農(nóng)民增收的一些突出矛盾和農(nóng)村發(fā)展面臨的一些重大問題，開展調(diào)查研究，以改革的思路來解決發(fā)展中的難題。三要創(chuàng)新農(nóng)村發(fā)展新機(jī)制，引導(dǎo)社會資本參與農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營，興辦農(nóng)村公益事業(yè)，推動農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，確保農(nóng)民長期穩(wěn)定增收。
二、促進(jìn)農(nóng)民增收，必須落實各項保障措施
一是組織保障。就是要加強(qiáng)對新農(nóng)村建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)，各級黨政領(lǐng)導(dǎo)要緊緊把握促進(jìn)農(nóng)民增收這個核心問題，把促進(jìn)農(nóng)民增收納入開發(fā)建設(shè)的總體規(guī)劃，認(rèn)真落實好各項增收措施，為農(nóng)民增收出主意、想辦法、辦實事，真正讓農(nóng)民共享開發(fā)建設(shè)的成果。
二是投入保障。就是要加大對新農(nóng)村建設(shè)的投入力度，調(diào)整國民收入分配格局，擴(kuò)大公共財政覆蓋農(nóng)村的范圍，確保財政預(yù)算內(nèi)資金用于農(nóng)村建設(shè)的增長幅度高于經(jīng)常性財政收入的增長。
篇3
一、什么是研究課題
研究課題就是對問題作出科學(xué)的方法判斷及回答。問題是構(gòu)成課題的主要因素，提出問。題就是課題研究的開始。課題也來源于問題，課題中含有科研性的問題。究課題就是把某一領(lǐng)域內(nèi)具有普遍性，規(guī)律性的特定問題，而且有明確集中的研究范圍，目的和任務(wù)，能夠普遍反映某種現(xiàn)象，并可以通過用科學(xué)的方法對其進(jìn)最后行研究加以解決的具有普遍意義的問題，最后得出正確的結(jié)論。
二、什么是科研選題
總的來說，科研選題就是從戰(zhàn)略上選擇科研的主攻方向，確定研究課題的過程和方法。沒有課題就沒有探索的目標(biāo)和方向。選題的過程也就是對探索者未知世界或已知世界重新詮釋的方向，目標(biāo)，模式的確定過程。它直接反應(yīng)著科研工作者的學(xué)術(shù)研究水平及其精神境界。大到國家一級的科研規(guī)劃，小到科研單位或研究者個人的科學(xué)研究活動。要想取得較大的成功，選題策略不可忽視。選題的當(dāng)，方向?qū)︻^，可以捷足先登，后來居上，突破一點，帶動全盤；而選題策略失當(dāng)，方向有誤，得不償失，甚至虛擲光陰，勞而無獲。把握方略，是成功選擇科研課題的根本要領(lǐng)。
三、選題原則
科研課題選題一般遵循以下原則。
（一）需要性原則。此原則是指選題要面向?qū)嶋H，著眼于社會的需要，將求社會效益，這是選題的首要和基本原則，體現(xiàn)了科學(xué)研究的目的性，即目的原則。這里所謂需要，包括兩個方面：一是根據(jù)社會實踐的需要，尤其是工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的需要，這是它的社會意義；二是根據(jù)科學(xué)本身發(fā)展的需要，這是它的學(xué)術(shù)意義，或二者兼有。
（二）可行性原則?？尚行栽瓌t是指在選題時要考慮現(xiàn)實可能性?？尚行栽瓌t體現(xiàn)了科學(xué)研究的“條件原則”。一個課題的選擇，必須從研究者的主、客觀條件出發(fā)，選擇有利于展開的題目。如果一個課題不具備必要的條件，無論社會如何需要，如何先進(jìn)，如何科學(xué)，沒有實現(xiàn)的可能，課題也是徒勞，選題等于零。
（三）合理性原則。合理性原則是指選題不但要考慮是否滿足社會和科學(xué)發(fā)展的需要，具有實用價值；確實可行；而且還要看課題本身是否合理。所謂合理性原則，也稱科學(xué)原則。比如教育科研課題題目的選擇就必須遵循教育及與之相聯(lián)系的各種事物的客觀規(guī)律，必須充分認(rèn)識研究的客觀條件。應(yīng)該通過對教育的歷史，現(xiàn)狀的分析，對他人的研究成果和各方面資料的收集，整理和分析，經(jīng)過嚴(yán)密的科學(xué)論證等形成課題，切記主觀想象，盲目選題。
（四）創(chuàng)新型原則。創(chuàng)新性原則，即價值原則。就是指選題要有新穎性、先進(jìn)性，有所發(fā)明、有所發(fā)現(xiàn)，其學(xué)術(shù)水平應(yīng)有所提高，以推動某一學(xué)科向前發(fā)展。選題要有先于時代的導(dǎo)向，目光應(yīng)落在改革和發(fā)展的前沿領(lǐng)域。對某一領(lǐng)域的老課，題，則應(yīng)善于從不同角度，不同途徑，以新的視野去研究。即使是選擇一些驗證性研究課題，也應(yīng)力圖有新的發(fā)現(xiàn)。只有富于創(chuàng)造精神的課題才有真正地生命力。
四、選題步驟
（一）確定研究范圍。選題的第一步就是要確定研究范圍，即確定研究什么。研究范圍通常由研究者根據(jù)自己的興趣來確定。不要以為范圍越大越好，小范圍的東西往往可以研究得更加深入及透徹。
（二）提出問題。確定研究范圍只是確定了研究的方向。在此基礎(chǔ)上，還要圍繞確定的范圍提出問題。問題提的越多，找到適合的選題的可能性就越大。而提出問題的一個重要前提是了解該研究領(lǐng)域的動態(tài)，這就需要深入了解前人或他人研究的情況。可以通過查閱資料，現(xiàn)場調(diào)查和專家咨詢等方法進(jìn)行深入細(xì)致的調(diào)查研究，了解有關(guān)的科研課題發(fā)展史實，課題研究水平與今后發(fā)展趨勢，摸清進(jìn)行研究的主客觀條件。
（三）課題論證。論證應(yīng)從以下兩個角度進(jìn)行：1.問題是否適宜作研究課題？它要考慮4個特征：即是否屬于某個領(lǐng)域的問題？是否此問題具有普遍意義？有沒有明確的研究范圍和任務(wù)？問題能否通過研究得到解決？2.問題是否適宜作研究課題？它需要考慮4個特征：即：問題是否有價值？問題是否有創(chuàng)新？問題是否有科學(xué)性？問題是否有可行性？如果上述兩個問題都能得到肯定的回答，說明這個問題才是適合自己的好課題。
五、選題要求
1.明確所研究的主題和研究領(lǐng)域。
2.充分把握所研究主題的內(nèi)涵。
3.要有創(chuàng)新意識與成分。
4.清楚掌握研究設(shè)計的邏輯。
愛因斯坦說：“對于科學(xué)研究來說，最重要的還不是解決問題，而是正確的提出問題?！闭_選題，即一個好的科研題目要符合科學(xué)原理，符合研究者的自身條件（學(xué)術(shù)水平，地位；科研設(shè)備，經(jīng)費隊伍）；在成果應(yīng)用范圍內(nèi)要處于領(lǐng)先地位；要能解決生產(chǎn)，科研等領(lǐng)域的實際問題。
六、資源查找
資料查找主要有以下幾種：1.工作經(jīng)驗總結(jié)；2.新理論、新發(fā)現(xiàn)帶來不少科研課題；3.時代變革與歷史傳統(tǒng)式科研課題的永恒源泉；4.認(rèn)清科學(xué)研究的目的是為社會服務(wù)和積極發(fā)展科學(xué)文化；5.考慮自己的專業(yè)特長與優(yōu)勢；6.結(jié)合自己的興趣。
參考文獻(xiàn)：
[1]周林.教師研究簡論[J].教育科學(xué)簡論，2000，（3）.
[2]裴娣娜.教育研究方法導(dǎo)論[M].合肥：安徽教育出版社，2000.
篇4
選題的原則
經(jīng)濟(jì)建設(shè)必須依靠科學(xué)技術(shù)，科學(xué)技術(shù)必須面向經(jīng)濟(jì)建設(shè),這是現(xiàn)階段我國科學(xué)技術(shù)的發(fā)展方針。醫(yī)學(xué)科研選題也應(yīng)貫徹這一方針。為提高疾病防治水平、增強(qiáng)人類體質(zhì)和提高人口素質(zhì)服務(wù)。在選擇醫(yī)學(xué)科研課題時，應(yīng)當(dāng)遵循以下原則。
需要性原則 選題的方向必須從國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展的需要出發(fā)，盡量選擇在醫(yī)藥衛(wèi)生保健事業(yè)中有重要意義或迫切需要解決的關(guān)鍵問題。醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)研究、延緩衰老、提高生命的質(zhì)量等科學(xué)技術(shù)課題都屬于長遠(yuǎn)需要的課題。但從臨床科研考慮，當(dāng)前迫切需要研究的課題主要是威脅人類健康和生命最大的疾病。 如腦血管疾病、 心血管疾病、惡性腫瘤、呼吸系統(tǒng)疾病占我國全死因人數(shù)的72.30％，也是死因順位中的前四位；還有環(huán)境污染所致的公害病也不容忽視。所以選題時，應(yīng)當(dāng)根據(jù)個人專長、工作基礎(chǔ)與單位條件,既可選當(dāng)前迫切需要的課題,也可選國家發(fā)展長遠(yuǎn)需要的課題。
創(chuàng)新性原則 創(chuàng)新是科研的生命線。缺乏創(chuàng)新性，就會失去科研立題的前提。若為理論課題，要求有新觀點、新發(fā)現(xiàn)，得出新結(jié)論。若為應(yīng)用課題，則要求發(fā)明新技術(shù)、新材料、新工藝、新產(chǎn)品；或是把原有技術(shù)應(yīng)用于新領(lǐng)域。創(chuàng)新性是科研的靈魂。衡量課題的先進(jìn)性，主要考核它的創(chuàng)新性如何。
選題的創(chuàng)新性來源于：①所選的課題是前人或他人尚未涉足的；②以往雖有人對某一課題作過研究，但現(xiàn)在提出新問題、新試驗依據(jù)及新的理論，促使該課題有新的發(fā)展、補(bǔ)充或修正；③國外已有人研究，但尚需結(jié)合我國實際進(jìn)行探索屬于填補(bǔ)國內(nèi)此領(lǐng)域的空白。由此可見，充分地復(fù)習(xí)有關(guān)專業(yè)文獻(xiàn)，及時掌握國內(nèi)外發(fā)展動態(tài)，這對保證選題的創(chuàng)新性是十分重要的。
科學(xué)性原則 選題的科學(xué)性就是指選題的依據(jù)與設(shè)計理論是科學(xué)的。為保證選題依據(jù)的科學(xué)性必須做到：①選題時要以辨證唯物主義為指導(dǎo)思想，與客觀規(guī)律相一致；②以事實為依據(jù)，從實際出發(fā)，實事求是；③正確處理繼承與發(fā)展的關(guān)系，選題不能與已確認(rèn)的基本科學(xué)規(guī)律和理論相矛盾；④充分反映出研究者思路的清晰度與深刻性。選題應(yīng)盡可能具體、明確。
篇5
一、課題管理中存在的重要問題
1.在科研經(jīng)費申請環(huán)節(jié)，存在課題預(yù)算與課題執(zhí)行存在脫節(jié)現(xiàn)象，預(yù)算合理性準(zhǔn)確性有待加強(qiáng)。如沈婕、張躍明等人所指出，“目前課題經(jīng)費在立項階段編制的預(yù)算往往與科研課題實際執(zhí)行內(nèi)容存在較大偏差”，“不能正確地反映專項課題所需資金數(shù)目。”[1]究其緣由，多為下述原因：
（1）一些企業(yè)為了更高效的申請到課題經(jīng)費，成立了專門的課題申請部門，這就導(dǎo)致預(yù)算編制人員與課題實際執(zhí)行人員不同，且彼此之間欠缺交流，為后期的預(yù)算執(zhí)行埋下了隱患；
（2）課題申報人員欠缺財務(wù)知識，在編制預(yù)算時，因不熟悉稅收、會計政策，造成數(shù)據(jù)偏差。如曾有科研人員因不了解國撥經(jīng)費購買的固定資產(chǎn)不得抵扣增值稅進(jìn)項稅，而在預(yù)算中少計了設(shè)備支出金額，再如，一些預(yù)算編制人員，對人員經(jīng)費理解不夠深刻，在預(yù)計勞務(wù)費及專家咨詢費時，往往脫離實際或預(yù)計了不應(yīng)該計入的支出。
（3）而最主要的原因，則是“（一些單位）編出的預(yù)算僅是為滿足爭取科研項目的需要，不能全面、真實地反映科研實際所需成本， 造成預(yù)算編制與結(jié)題結(jié)算不匹配?！盵2]為了便于通過課題預(yù)算評審，編制人員往往傾向于加大設(shè)備經(jīng)費預(yù)算，而不考慮部分項目負(fù)責(zé)人“同時承擔(dān)著多個科研項目，并且這些項目之間存在著一定關(guān)聯(lián)時，會出現(xiàn)儀器共用、資料共享的情況，進(jìn)一步延伸出部分經(jīng)費無需支付的情況?！盵3]
2.在經(jīng)費支出環(huán)節(jié)，一方面經(jīng)費支出管控不嚴(yán)，違規(guī)違紀(jì)時有發(fā)生；另一方面則是實物資產(chǎn)監(jiān)管不力，浪費現(xiàn)象屢見不鮮。所以近年來，“科研經(jīng)費的發(fā)放也漸漸成為腐敗高發(fā)區(qū)?！盵4]
（1）財務(wù)報銷方面。審計人員總結(jié)了“目前侵占科研經(jīng)費主要有四種慣用手法 --發(fā)票套取、收受回扣、虛假合同騙取、財務(wù)人員順手牽羊”等[4]。另外值得注意的是，科技型企業(yè)因為本身主要承擔(dān)生產(chǎn)經(jīng)營任務(wù)，期間會發(fā)生制作費、差旅費、會議費、人員經(jīng)費、設(shè)備材料購置等成本費用，這些成本費用支出與研發(fā)經(jīng)費支出在實踐中并不易于區(qū)分，而且承擔(dān)課題項目的負(fù)責(zé)人往往也是生產(chǎn)部門的負(fù)責(zé)人，掌握著報銷簽字權(quán)；同時財務(wù)人員對課題的具體情況、每一階段需要對應(yīng)的支出也了解較少，報銷審核時往往僅形式驗證票據(jù)的真實性，無法確認(rèn)是否應(yīng)該發(fā)生此類活動，這就客觀上為項目負(fù)責(zé)人“掛羊頭賣狗肉”，以生產(chǎn)支出擠占課題經(jīng)費創(chuàng)造了便利條件。
（2）財務(wù)制度建設(shè)方面。科技型企業(yè)的人員往往同時承擔(dān)著生產(chǎn)、科研任務(wù)，而場地、水電等也通常共用，大多數(shù)企業(yè)未針對這種情況，制定合理的分?jǐn)倶?biāo)準(zhǔn)，并將之制度化；甚至于個別企業(yè)尚未做到按單個課題進(jìn)行對收支進(jìn)行單獨核算。
（3）實物資產(chǎn)管理方面，由于前述在科研經(jīng)費申請環(huán)節(jié)存在的種種弊端，造成課題經(jīng)費購買的實物資產(chǎn)存在大量浪費或閑置。另外一方面，雖然財務(wù)制度要求對達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)金額以上的實物資產(chǎn)作為固定資產(chǎn)進(jìn)行管理，但是課題試制設(shè)備支出有其特殊性，大量試制材料的投入往往被消耗，無法形成資產(chǎn)。對此項支出，財務(wù)人員出于謹(jǐn)慎性原則考慮，一般會在購入時一次性記入課題成本。而課題組人員因為不熟悉財務(wù)制度等原因，通常也不會主動告知財務(wù)試制設(shè)備是否成功，是否應(yīng)予以資本化。這可能造成課題結(jié)題后，賬外資產(chǎn)無人管理。
3.課題決算階段。該階段需進(jìn)行成果驗收及經(jīng)費決算，但往往存在課題整體支出不足、支出細(xì)項超支或不合規(guī)等問題。為了順利通過審計驗收，此階段財務(wù)人員在壓力之下經(jīng)常盲目調(diào)賬，課題負(fù)責(zé)人則突擊花錢。一方面牽涉了企業(yè)大量人力精力，甚至影響到正常生產(chǎn)經(jīng)營，另一方面課題成本反映失真。
二、改進(jìn)科研經(jīng)費管理的建議
1.完善相關(guān)制度建設(shè)，營造良好內(nèi)控環(huán)境。為了保證科研資金的高效合規(guī)使用，企業(yè)應(yīng)建立符合自身特點與科研規(guī)律的管理制度，如主管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制、激勵機(jī)制，并落實到責(zé)任人。
（1）主管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制。科研項目負(fù)責(zé)人雖然有一定的支配資金使用權(quán)力，但是能夠調(diào)用的資源往往局限于承擔(dān)課題內(nèi)部，無法從企業(yè)整體的高度為課題提供有力支撐。這就需要企業(yè)管理層加強(qiáng)對科研工作的重視，至少一個高層管理人員（如院長級）主管科研工作，以便于各部門溝通協(xié)調(diào)，為科學(xué)研究提供理想的工作環(huán)境。
（2）薪酬激勵機(jī)制。毋庸諱言，科技型企業(yè)中，主要從事生產(chǎn)的員工與主要從事科研工作的員工存在薪酬待遇上的差別，科研人員的薪酬水平與其勞動投入是不成比例的，因此普遍存在重生產(chǎn)輕科研的現(xiàn)象。因此，完善企業(yè)內(nèi)部收入分配體系，適當(dāng)提取研發(fā)基金，以獎勵優(yōu)秀科研人員；創(chuàng)造更多的進(jìn)修機(jī)會，以提高人員科研能力，這些措施都將極大的提高科研人員的研究熱情，并在一定程度上改善挪用、擠占科研資金的情況。
2.加強(qiáng)科研預(yù)算控制，從源頭上杜絕經(jīng)費濫用。
（1）預(yù)算編制工作既是科研項目管理的起點，也是科研經(jīng)費支出的依據(jù)，因此，編制一份切合項目研究實際的預(yù)算，具有重要意義，研究人員、財務(wù)人員、管理人員都應(yīng)參與預(yù)算編制工作，并從各自專業(yè)角度提出意見，保證預(yù)算編制的準(zhǔn)確、合規(guī)。當(dāng)然，此種跨部門的合作，須在主管領(lǐng)導(dǎo)的主持下，方能達(dá)成。
（2）預(yù)算執(zhí)行中應(yīng)建立反饋預(yù)警機(jī)制。財務(wù)部門應(yīng)有專人負(fù)責(zé)科研課題的核算，并依據(jù)實際情況定期編制項目預(yù)算與實際執(zhí)行情況對比明細(xì)表，以書面形式提交項目負(fù)責(zé)人及主管科研的領(lǐng)導(dǎo)查閱，方便相關(guān)人員掌握項目經(jīng)費支出進(jìn)度。對經(jīng)費支出的異常項目，財務(wù)人員應(yīng)予以警示，要求項目負(fù)責(zé)人說明原因，必要時可以拒絕報銷。
（3）必要的預(yù)算調(diào)整可以提高經(jīng)費使用效率。原則上經(jīng)費支出應(yīng)嚴(yán)格按照預(yù)算進(jìn)行，但實際與預(yù)算出現(xiàn)重大差異，確實需要調(diào)整的，應(yīng)重新制定預(yù)算，并按要求及時申報審批。
3.完善財務(wù)核算體系，加強(qiáng)實物資產(chǎn)管理。
（1）科研經(jīng)費財務(wù)管理，除應(yīng)按不同課題分別核算經(jīng)費支出外，還應(yīng)注重以下幾點：一是財務(wù)人員在審核時除一般票據(jù)真實性核查外，應(yīng)關(guān)注支出的合理性，以杜絕項目人員以無關(guān)支出擠占科研經(jīng)費；二是制定合理的內(nèi)部結(jié)算價格。多數(shù)科技型企業(yè)本身就具備做相關(guān)測試實驗的條件與資質(zhì)，可以滿足科研項目測試化驗加工的需求。因此制定一個合理公開透明的內(nèi)部結(jié)算價格，能夠有效節(jié)約項目成本，提高儀器設(shè)備使用效率。在實際處理時，財務(wù)人員還應(yīng)注意手續(xù)的完備性，檢查是否簽訂了內(nèi)部協(xié)議，是否能夠提供發(fā)票等事項。
（2）做好實物資產(chǎn)登記手續(xù)，定期盤點實物資產(chǎn)。這里所指的實物資產(chǎn)，不止包括購置的固定資產(chǎn)還包括購買的材料、低值易耗品等。這些實物資產(chǎn)均應(yīng)按照企業(yè)內(nèi)部控制制度的要求，規(guī)范申報、審批、購買、驗收入庫、登記入賬、簽字領(lǐng)用、定期盤點各流程，避免浪費與濫用。
4.內(nèi)部審計與外部審計相結(jié)合，完善經(jīng)費監(jiān)督機(jī)制。
篇6
Keywords：government procurement；assessors；performance evaluation；incentive
一、績效評價體系原則
政府采購評審專家的績效評價不同與一般科研人員的績效評價，評價體系不能僅僅限于專家所出版的專著、發(fā)表的科研論文、獲得的專利等理論成果等等，還應(yīng)該包括專家在評審活動中績效和需求主體滿意程度等。
在構(gòu)建政府采購評審專家業(yè)績考核評價體系的過程中，一般要遵循SMART原則。S（specific），指標(biāo)設(shè)計應(yīng)細(xì)化到具體內(nèi)容；M（measurable），指標(biāo)設(shè)計應(yīng)為可以量化的指標(biāo)；A（attainable），指標(biāo)設(shè)計成為時限之內(nèi)做得到的目標(biāo)；R（realistic），指標(biāo)設(shè)計成“能觀察，可證明，現(xiàn)實的確存在的”目標(biāo)；T（time bound），指標(biāo)應(yīng)當(dāng)是有時間限制的，關(guān)注到效率的指標(biāo)。
在做到以上5點的同時，還應(yīng)做到以下原則：
公平原則，在政府采購工作里會包括層級不同的專家，各層級專家在評審工作中所從事的工作范圍也不盡相同。因此，對不用領(lǐng)域的專家就不能用相同的分值去考核他們的績效，應(yīng)客觀的放映他們實際所作的貢獻(xiàn)。
穩(wěn)定性原則，績效考核標(biāo)準(zhǔn)在政府采購工作中具有一定的指導(dǎo)性，經(jīng)過一定程序制訂出考核標(biāo)準(zhǔn)后，應(yīng)保持一定的穩(wěn)定性，而不宜頻繁調(diào)整，以便于專家參照執(zhí)行。如果考評結(jié)果專家的總分增加，則表明他的績效提高；反之，則其績效下降。
同時還要兼顧科學(xué)、系統(tǒng)、完備、獨立和可操作性原則。
二、評價體系內(nèi)容
趙黎明（1994）國家自然科學(xué)基金委員會所作的抽樣調(diào)查問卷結(jié)果顯示：92%的人認(rèn)為文獻(xiàn)對選擇同行評議專家是重要的，88%的人認(rèn)為科研課題指標(biāo)是重要的，60%的人認(rèn)為職稱指標(biāo)是重要的，55%的人認(rèn)為人才培養(yǎng)指標(biāo)對選擇同行評議專家是重要的，43%的人認(rèn)為獲獎情況對選擇同行評議專家是重要的，35%的人認(rèn)為年齡指標(biāo)對選擇同行評議專家是重要的，31%的人認(rèn)為學(xué)位應(yīng)成為選擇專家的考慮因素之一[1]。下面將把指標(biāo)分成幾個大類來構(gòu)建評價體系。
1.基本劃分指標(biāo)
由于專家們所擅長的領(lǐng)域很多，所以專家?guī)熘袑＜业姆N類也非常多。為了保證評價體系的公平性，在對專家進(jìn)行評價前應(yīng)進(jìn)行基本條件的篩選，從而使得被評價的專家屬于同一范圍內(nèi)，這樣評價結(jié)果才具有可比性。一般常用的指標(biāo)有以下幾種：
（1）年齡。不同年齡段的評估專家因為所接觸的年代和所處的環(huán)境不一樣，接受學(xué)習(xí)知識的時間和程度不一致，對學(xué)科發(fā)展現(xiàn)狀的認(rèn)識可能不一樣，因此，應(yīng)對年齡進(jìn)行劃分。
（2）研究領(lǐng)域和層次。將同一領(lǐng)域的評審專家放在一起進(jìn)行結(jié)果比較才使得績效評價有意義，因此需選定相關(guān)專業(yè)學(xué)科或者行業(yè)，對專家進(jìn)行劃分，框定一個評價范圍，同時對范圍中的不同層次也應(yīng)進(jìn)行框定。
2.科研業(yè)績指標(biāo)
建立評審專家的科研業(yè)績指標(biāo)體系是為了獲得該專家學(xué)術(shù)水平、研究領(lǐng)域等方面的基本信息，是評價體系中的重要內(nèi)容。
（1）專家資歷包括工作年限、學(xué)歷（學(xué)位）、職稱等項目，這是被測評專家的基本資料。
（2）專家學(xué)術(shù)包括論文（著作）數(shù)量、論文（著作）引用量、論文（著作）收錄量，以上各項均可拿到準(zhǔn)確或大致數(shù)據(jù)。綜合幾項，學(xué)術(shù)文獻(xiàn)量化公式如下：
式中，P為文獻(xiàn)量指標(biāo)值，Wai為作者對于發(fā)表的第i篇論文的貢獻(xiàn)量，PPi為第i篇情況得分，PCi為第i篇論文被引用情況得分，PIi為第i篇論文被收錄情況得分，n為評審專家在某一時間段內(nèi)發(fā)表的論文總量[2]。
（3）科研課題包括科研課題的數(shù)量、經(jīng)費、以及級別等。在科學(xué)研究中，一項科研課題的實施一般是由多人參加集體合作的力量完成的，而在這個集體中每個參與者對于科研課題的貢獻(xiàn)會存在著差異。這種差異在署名排序上是能夠直接反映出來的[3]。所以在評價過程中引入貢獻(xiàn)率可以增強(qiáng)評估方法的科學(xué)性和合理性，公式如下。
式中，S為科研課題指標(biāo)值，a1為科研課題級別（類型）的權(quán)重，a2為科研課題經(jīng)費的權(quán)重，為科研人員在第i項科研課題中的貢獻(xiàn)率，Ki為第i項科研課題所屬級別（類型）中的權(quán)重，Mi為第i項科研課題經(jīng)費數(shù)額，m為科研人員所參與的科研課題總量2。
3.評估工作指標(biāo)
評估工作中的指標(biāo)可以分為以下幾種：
（1）態(tài)度。“態(tài)度”主要考察專家在評估評審過程是否能按照規(guī)定的完成任務(wù)，是否保持嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的作風(fēng)，并且運用科學(xué)的觀點和態(tài)度來對待工作，而不是主觀臆斷?？梢詫B(tài)度分結(jié)尾以下的幾個指標(biāo)：工作態(tài)度，評審客觀科學(xué)性、違規(guī)（被舉報）次數(shù)、保密性等。
（2）評標(biāo)經(jīng)驗。這里用專家歷年來參與評估項目的累計數(shù)來表示的。數(shù)值的高低可以看出專家評審工作經(jīng)驗的多少，且與評審結(jié)果也存在著較大的聯(lián)系。
（3）偏差程度。指某個評估評審專家的評審結(jié)果和其它專家的結(jié)果相比較的偏差程度能從一個側(cè)面反映該專家在評估評審過程中表現(xiàn)出來的水平和公正性。收集統(tǒng)計m個評估評審專家歷次評估評審結(jié)果，并進(jìn)行初步整理后可得矩陣[4]：
其中Xij表示專家j對項目i的評估評審值。令：
偏差矩陣X‘，對于偏差矩陣中的第j列（專家j）求得其均值與方差：
方差的大小表示了專家j評估評審結(jié)果的偏差程度。
（4）命中率。指某評審專家對申請項目評估結(jié)果與最終評估結(jié)果的一致性程度。命中率是專家評估評審結(jié)果和最終結(jié)果一致的項目數(shù)與專家所評項目總數(shù)的比率。命中指標(biāo)高低反映了評審專家的能力和水平。
（5）成功率。指的是經(jīng)過實踐證明取得成功的項目與參加評審的總項目的比率。成功率從最終結(jié)果的角度上總體反映了專家的評估水平高低。
4.其他指標(biāo)
（1）對于政府采購中的專家要求比一般專家更嚴(yán)格，不僅僅要有學(xué)術(shù)和研究的能力，還要有決策能力.因此設(shè)計了：分析與綜合判斷能力，對本學(xué)科領(lǐng)域前沿問題研究方向的把握，對專業(yè)領(lǐng)域的相關(guān)法律法規(guī)及政策的熟悉程度3個指標(biāo)。這些指標(biāo)是通過對專家的同事等相關(guān)人員得到的定性指標(biāo)。
（2）在評價體系中還應(yīng)加入，評審工作中被評估評審方對專家的信任度、政府對于此專家的滿意程度以及同行對此專家的贊譽(yù)程度，這些指標(biāo)都可以反映專家在評估領(lǐng)域里的威望和聲譽(yù)。以上幾個指標(biāo)均為定性指標(biāo)，應(yīng)用語言明確表述出專家的情況所屬的范圍，清楚劃分界限，這樣才能簡化評價工作的工作量。
三、評價體系與激勵
對評估評審專家的評價實質(zhì)上是政府采購評審工作活動的反評價，是對“流動”員工的評價，專家評價的準(zhǔn)確與否直接影響到科技評價活動的質(zhì)量。我們所做的績效評價不僅僅是要考察專家的水平，更重要的是我們運用這種方法來提高政府采購工作的準(zhǔn)確度以及效率，所以評價的后續(xù)工作是不可或缺的。因此在運用評價體系對專家評價結(jié)束時，結(jié)合激勵理論針對評價結(jié)果對被評價的專家進(jìn)行激勵，這樣會起到更好的作用。
如由期望理論知激勵力量主要取決于兩個方面：一是對激勵目標(biāo)價值的認(rèn)識，二是實現(xiàn)激勵目標(biāo)的可能性大小。所以在評標(biāo)工作中首先要讓各個專家認(rèn)識到評審專家在招標(biāo)過程中扮演著十分重要的角色，關(guān)系到評標(biāo)結(jié)果，關(guān)系到招標(biāo)方和投標(biāo)方的利益，關(guān)系到招標(biāo)的公平公正、社會效益和經(jīng)濟(jì)效益；其次，科學(xué)的分配專家為其熟悉與擅長的領(lǐng)域工作，將會對其產(chǎn)生一定的吸引力，并且所分配的評標(biāo)工作要適量，不可違背“一年之內(nèi)不得超過3次”的規(guī)定。通過運用期望理論，就可以解決專家在評審工作中態(tài)度不積極、工作領(lǐng)域有偏差等不足。
再如亞當(dāng)斯的公平理論，其側(cè)重于報酬對人們工作積極性的影響。它告訴我們，報酬多少固然對個體積極性有影響，但報酬的分配是否合理，對個體積極性的影響作用更大，公平會產(chǎn)生激勵作用，不公平會使人喪失積極性。所以管理者對于評標(biāo)專家應(yīng)該做到：首先應(yīng)該公平的對待評標(biāo)專家，不要將本單位和外聘的專家區(qū)分開來，建立公開、公平、公正的監(jiān)督機(jī)制；其次，在管理中摸索出一套客觀、準(zhǔn)確、公正的評價評標(biāo)活動的指標(biāo)體系，有標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)行專家的績效評估；最后，結(jié)合實際情況，制定專家評標(biāo)報酬的參照標(biāo)準(zhǔn)，做到勞有所值。
四、結(jié)束語
政府采購中評標(biāo)專家的評標(biāo)行為關(guān)系到招標(biāo)工作的成敗，影響著招標(biāo)事業(yè)的發(fā)展。只有建立科學(xué)合理的政府采購評標(biāo)專家隊伍，提高專家綜合素質(zhì)，規(guī)范評標(biāo)行為，有效防止招標(biāo)過程中出現(xiàn)的腐敗，才能取得經(jīng)濟(jì)和社會效益，實現(xiàn)招標(biāo)目的。
參考文獻(xiàn)：
[1]趙黎明,徐孝涵,張衛(wèi)東.選擇同行評議專家的指標(biāo)體系[J].科研管理,1994,15(6):17-21.
[2]YuLiping,PanYuntao,YangChun,et al.Study on Peer Review and Multi-indieators Evaluation in Seientifie and Teehnologieal Assessment[Z].Knowledge Acquisition And Modeling Internationa1 Symposium,2008(12):794-798.
篇7
開題報告包括綜述、關(guān)鍵技術(shù)、可行性分析和時間安排等四個方面。
開題報告作為畢業(yè)論文答辯委員會對學(xué)生答辯資格審查的依據(jù)材料之一。
由于開題報告是用文字體現(xiàn)的論文總構(gòu)想，因而篇幅不必過大，但要把計劃研究的課題、如何研究、理論適用等主要問題。
開題報告的總述部分應(yīng)首先提出選題，并簡明扼要地說明該選題的目的、目前相關(guān)課題研究情況、理論適用、研究方法。
開題報告是由選題者把自己所選的課題的概況(即"開題報告內(nèi)容")，向有關(guān)專家、學(xué)者、科技人員進(jìn)行陳述。然后由他們對科研課題進(jìn)行評議。亦可采用"德爾菲法"評分；再由科研管理部門綜合評議的意見，確定是否批準(zhǔn)這一選題。開題報告的內(nèi)容大致如下：課題名稱、承擔(dān)單位、課題負(fù)責(zé)人、起止年限、報名提綱。
報名提綱包括：
(1)課題的目的、意義、國內(nèi)外研究概況和有關(guān)文獻(xiàn)資料的主要觀點與結(jié)論；
(2)研究對象、研究內(nèi)容、各項有關(guān)指標(biāo)、主要研究方法(包括是否已進(jìn)行試驗性研究)；
(3)大致的進(jìn)度安排；
(4)準(zhǔn)備工作的情況和目前已具備的條件(包括人員、儀器、設(shè)備等)；
(5)尚需增添的主要設(shè)備和儀器(用途、名稱、規(guī)格、型號、數(shù)量、價格等)；
(6)經(jīng)費概算；
(7)預(yù)期研究結(jié)果；
(8)承擔(dān)單位和主要協(xié)作單位、及人員分工等。
同行評議，著重是從選題的依據(jù)、意義和技術(shù)可行性上做出判斷。即從科學(xué)技術(shù)本身為決策提供必要的依據(jù)。
[2]如何撰寫畢業(yè)論文開題報告
開題報告的基本內(nèi)容及其順序：論文的目的與意義；國內(nèi)外研究概況；論文擬研究解決的主要問題；論文擬撰寫的主要內(nèi)容(提綱)；論文計劃進(jìn)度；其它。
其中的核心內(nèi)容是“論文擬研究解決的主要問題”。在撰寫時可以先寫這一部分，以此為基礎(chǔ)撰寫其他部分。具體要求如下：
1.論文擬研究解決的問題
明確提出論文所要解決的具體學(xué)術(shù)問題，也就是論文擬定的創(chuàng)新點。
明確指出國內(nèi)外文獻(xiàn)就這一問題已經(jīng)提出的觀點、結(jié)論、解決方法、階段性成果、……。
評述上述文獻(xiàn)研究成果的不足。
提出你的論文準(zhǔn)備論證的觀點或解決方法，簡述初步理由。
你的觀點或方法正是需要通過論文研究撰寫所要論證的核心內(nèi)容，提出和論證它是論文的目的和任務(wù)，因而并不是定論，研究中可能推翻，也可能得不出結(jié)果。開題報告的目的就是要請專家?guī)椭袛嗄闼岢龅膯栴}是否值得研究，你準(zhǔn)備論證的觀點方法是否能夠研究出來。
一般提出3或4個問題，可以是一個大問題下的幾個子問題，也可以是幾個并行的相關(guān)問題。
2.國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
只簡單評述與論文擬研究解決的問題密切相關(guān)的前沿文獻(xiàn)，其他相關(guān)文獻(xiàn)評述則在文獻(xiàn)綜述中評述?；凇罢撐臄M研究解決的問題”提出，允許有部分內(nèi)容重復(fù)。
3.論文研究的目的與意義
簡介論文所研究問題的基本概念和背景。
簡單明了地指出論文所要研究解決的具體問題。
簡單闡述如果解決上述問題在學(xué)術(shù)上的推進(jìn)或作用。
基于“論文擬研究解決的問題”提出，允許有所重復(fù)。
4.論文研究主要內(nèi)容
初步提出整個論文的寫作大綱或內(nèi)容結(jié)構(gòu)。由此更能理解“論文擬研究解決的問題”不同于論文主要內(nèi)容，而是論文的目的與核心。
[3]畢業(yè)論文開題報告的格式(通用)
由于開題報告是用文字體現(xiàn)的論文總構(gòu)想，因而篇幅不必過大，但要把計劃研究的課題、如何研究、理論適用等主要問題說清楚，應(yīng)包含兩個部分：總述、提綱。
1總述
開題報告的總述部分應(yīng)首先提出選題，并簡明扼要地說明該選題的目的、目前相關(guān)課題研究情況、理論適用、研究方法、必要的數(shù)據(jù)等等。
2提綱
開題報告包含的論文提綱可以是粗線條的，是一個研究構(gòu)想的基本框架?？刹捎谜涫交蛘问教峋V形式。在開題階段，提綱的目的是讓人清楚論文的基本框架，沒有必要像論文目錄那樣詳細(xì)。
3參考文獻(xiàn)
開題報告中應(yīng)包括相關(guān)參考文獻(xiàn)的目錄
4要求
開題報告應(yīng)有封面頁，總頁數(shù)應(yīng)不少于4頁。版面格式應(yīng)符合以下規(guī)定。
開題報告
學(xué)生：
一、選題意義
1、理論意義
2、現(xiàn)實意義
二、論文綜述
1、理論的淵源及演進(jìn)過程
2、國外有關(guān)研究的綜述
3、國內(nèi)研究的綜述
4、本人對以上綜述的評價
三、論文提綱
前言、
一、
1、
2、
3、
······
二、
1、
2、
3、
······
三、
1、
2、
3、
結(jié)論
四、論文寫作進(jìn)度安排
畢業(yè)論文開題報告提綱
一、開題報告封面：論文題目、系別、專業(yè)、年級、姓名、導(dǎo)師
二、目的意義和國內(nèi)外研究概況
三、論文的理論依據(jù)、研究方法、研究內(nèi)容
四、研究條件和可能存在的問題
五、預(yù)期的結(jié)果
篇8
開題報告包括綜述、關(guān)鍵技術(shù)、可行性分析和時間安排等四個方面 。
開題報告作為畢業(yè)論文答辯委員會對學(xué)生答辯資格審查的依據(jù)材料之一。
由于開題報告是用文字體現(xiàn)的論文總構(gòu)想,因而篇幅不必過大,但要把計劃研究的課題、如何研究、理論適用等主要問題。
開題報告的總述部分應(yīng)首先提出選題,并簡明扼要地說明該選題的目的、目前相關(guān)課題研究情況、理論適用、研究方法。
開題報告是由選題者把自己所選的課題的概況(即"開題報告內(nèi)容")，向有關(guān)專家、學(xué)者、科技人員進(jìn)行陳述。然后由他們對科研課題進(jìn)行評議。亦可采用"德爾菲法"評分;再由科研管理部門綜合評議的意見，確定是否批準(zhǔn)這一選題。開題報告的內(nèi)容大致如下：課題名稱、承擔(dān)單位、課題負(fù)責(zé)人、起止年限、報名提綱。報名提綱包括：
(1)課題的目的、意義、國內(nèi)外研究概況和有關(guān)文獻(xiàn)資料的主要觀點與結(jié)論;
(2)研究對象、研究內(nèi)容、各項有關(guān)指標(biāo)、主要研究方法(包括是否已進(jìn)行試驗性研究);
(3)大致的進(jìn)度安排;
(4)準(zhǔn)備工作的情況和目前已具備的條件(包括人員、儀器、設(shè)備等);
(5)尚需增添的主要設(shè)備和儀器(用途、名稱、規(guī)格、型號、數(shù)量、價格等);
(6)經(jīng)費概算;
(7)預(yù)期研究結(jié)果;
(8)承擔(dān)單位和主要協(xié)作單位、及人員分工等。
同行評議，著重是從選題的依據(jù)、意義和技術(shù)可行性上做出判斷。即從科學(xué)技術(shù)本身為決策提供必要的依據(jù)。
[2]如何撰寫畢業(yè)論文開題報告
開題報告的基本內(nèi)容及其順序：論文的目的與意義;國內(nèi)外研究概況;論文擬研究解決的主要問題;論文擬撰寫的主要內(nèi)容(提綱);論文計劃進(jìn)度;其它。
其中的核心內(nèi)容是“論文擬研究解決的主要問題”。在撰寫時可以先寫這一部分，以此為基礎(chǔ)撰寫其他部分。具體要求如下：
1.論文擬研究解決的問題
明確提出論文所要解決的具體學(xué)術(shù)問題，也就是論文擬定的創(chuàng)新點。
明確指出國內(nèi)外文獻(xiàn)就這一問題已經(jīng)提出的觀點、結(jié)論、解決方法、階段性成果、……。
評述上述文獻(xiàn)研究成果的不足。
提出你的論文準(zhǔn)備論證的觀點或解決方法，簡述初步理由。
你的觀點或方法正是需要通過論文研究撰寫所要論證的核心內(nèi)容，提出和論證它是論文的目的和任務(wù)，因而并不是定論，研究中可能推翻，也可能得不出結(jié)果。開題報告的目的就是要請專家?guī)椭袛嗄闼岢龅膯栴}是否值得研究，你準(zhǔn)備論證的觀點方法是否能夠研究出來。
一般提出3或4個問題，可以是一個大問題下的幾個子問題，也可以是幾個并行的相關(guān)問題。
2.國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
只簡單評述與論文擬研究解決的問題密切相關(guān)的前沿文獻(xiàn)，其他相關(guān)文獻(xiàn)評述則在文獻(xiàn)綜述中評述。基于“論文擬研究解決的問題”提出，允許有部分內(nèi)容重復(fù)。
3.論文研究的目的與意義
簡介論文所研究問題的基本概念和背景。
簡單明了地指出論文所要研究解決的具體問題。
簡單闡述如果解決上述問題在學(xué)術(shù)上的推進(jìn)或作用。
基于“論文擬研究解決的問題”提出，允許有所重復(fù)。
4.論文研究主要內(nèi)容
初步提出整個論文的寫作大綱或內(nèi)容結(jié)構(gòu)。由此更能理解“論文擬研究解決的問題”不同于論文主要內(nèi)容，而是論文的目的與核心。
[3]畢業(yè)論文開題報告的格式(通用)
由于開題報告是用文字體現(xiàn)的論文總構(gòu)想，因而篇幅不必過大，但要把計劃研究的課題、如何研究、理論適用等主要問題說清楚，應(yīng)包含兩個部分：總述、提綱。
1 總述
開題報告的總述部分應(yīng)首先提出選題，并簡明扼要地說明該選題的目的、目前相關(guān)課題研究情況、理論適用、研究方法、必要的數(shù)據(jù)等等。
2 提綱
開題報告包含的論文提綱可以是粗線條的，是一個研究構(gòu)想的基本框架?？刹捎谜涫交蛘问教峋V形式。在開題階段，提綱的目的是讓人清楚論文的基本框架，沒有必要像論文目錄那樣詳細(xì)。
3 參考文獻(xiàn)
開題報告中應(yīng)包括相關(guān)參考文獻(xiàn)的目錄
4 要求
開題報告應(yīng)有封面頁，總頁數(shù)應(yīng)不少于4頁。版面格式應(yīng)符合以下規(guī)定。
開 題 報 告
學(xué) 生：
一、 選題意義
1、 理論意義
2、 現(xiàn)實意義
二、 論文綜述
1、 理論的淵源及演進(jìn)過程
2、 國外有關(guān)研究的綜述
3、 國內(nèi)研究的綜述
4、 本人對以上綜述的評價
三、論文提綱
前言、
一、
1、
2、
3、
••• •••
二、
1、
2、
3、
••• •••
三、
1、
2、
3、
結(jié)論
四、論文寫作進(jìn)度安排
畢業(yè)論文開題報告提綱
一、開題報告封面：論文題目、系別、專業(yè)、年級、姓名、導(dǎo)師
二、目的意義和國內(nèi)外研究概況
三、論文的理論依據(jù)、研究方法、研究內(nèi)容
四、研究條件和可能存在的問題
五、預(yù)期的結(jié)果
六、進(jìn)度安排
篇9
開題報告包括綜述、關(guān)鍵技術(shù)、可行性分析和時間安排等四個方面。
開題報告作為畢業(yè)論文答辯委員會對學(xué)生答辯資格審查的依據(jù)材料之一。
由于開題報告是用文字體現(xiàn)的論文總構(gòu)想，因而篇幅不必過大，但要把計劃研究的課題、如何研究、理論適用等主要問題。
開題報告的總述部分應(yīng)首先提出選題，并簡明扼要地說明該選題的目的、目前相關(guān)課題研究情況、理論適用、研究方法。
開題報告是由選題者把自己所選的課題的概況(即"開題報告內(nèi)容")，向有關(guān)專家、學(xué)者、科技人員進(jìn)行陳述。然后由他們對科研課題進(jìn)行評議。亦可采用"德爾菲法"評分；再由科研管理部門綜合評議的意見，確定是否批準(zhǔn)這一選題。開題報告的內(nèi)容大致如下：課題名稱、承擔(dān)單位、課題負(fù)責(zé)人、起止年限、報名提綱。
報名提綱包括：
(1)課題的目的、意義、國內(nèi)外研究概況和有關(guān)文獻(xiàn)資料的主要觀點與結(jié)論；
(2)研究對象、研究內(nèi)容、各項有關(guān)指標(biāo)、主要研究方法(包括是否已進(jìn)行試驗性研究)；
(3)大致的進(jìn)度安排；
(4)準(zhǔn)備工作的情況和目前已具備的條件(包括人員、儀器、設(shè)備等)；
(5)尚需增添的主要設(shè)備和儀器(用途、名稱、規(guī)格、型號、數(shù)量、價格等)；
(6)經(jīng)費概算；
(7)預(yù)期研究結(jié)果；
(8)承擔(dān)單位和主要協(xié)作單位、及人員分工等。
同行評議，著重是從選題的依據(jù)、意義和技術(shù)可行性上做出判斷。即從科學(xué)技術(shù)本身為決策提供必要的依據(jù)。
[2]如何撰寫畢業(yè)論文開題報告
開題報告的基本內(nèi)容及其順序：論文的目的與意義；國內(nèi)外研究概況；論文擬研究解決的主要問題；論文擬撰寫的主要內(nèi)容(提綱)；論文計劃進(jìn)度；其它。
其中的核心內(nèi)容是“論文擬研究解決的主要問題”。在撰寫時可以先寫這一部分，以此為基礎(chǔ)撰寫其他部分。具體要求如下：
1.論文擬研究解決的問題
明確提出論文所要解決的具體學(xué)術(shù)問題，也就是論文擬定的創(chuàng)新點。
明確指出國內(nèi)外文獻(xiàn)就這一問題已經(jīng)提出的觀點、結(jié)論、解決方法、階段性成果、……。
評述上述文獻(xiàn)研究成果的不足。
提出你的論文準(zhǔn)備論證的觀點或解決方法，簡述初步理由。
你的觀點或方法正是需要通過論文研究撰寫所要論證的核心內(nèi)容，提出和論證它是論文的目的和任務(wù)，因而并不是定論，研究中可能推翻，也可能得不出結(jié)果。開題報告的目的就是要請專家?guī)椭袛嗄闼岢龅膯栴}是否值得研究，你準(zhǔn)備論證的觀點方法是否能夠研究出來。
一般提出3或4個問題，可以是一個大問題下的幾個子問題，也可以是幾個并行的相關(guān)問題。
2.國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
只簡單評述與論文擬研究解決的問題密切相關(guān)的前沿文獻(xiàn)，其他相關(guān)文獻(xiàn)評述則在文獻(xiàn)綜述中評述?；凇罢撐臄M研究解決的問題”提出，允許有部分內(nèi)容重復(fù)。
3.論文研究的目的與意義
簡介論文所研究問題的基本概念和背景。
簡單明了地指出論文所要研究解決的具體問題。
簡單闡述如果解決上述問題在學(xué)術(shù)上的推進(jìn)或作用。
基于“論文擬研究解決的問題”提出，允許有所重復(fù)。
4.論文研究主要內(nèi)容
初步提出整個論文的寫作大綱或內(nèi)容結(jié)構(gòu)。由此更能理解“論文擬研究解決的問題”不同于論文主要內(nèi)容，而是論文的目的與核心。
[3]畢業(yè)論文開題報告的格式(通用)
由于開題報告是用文字體現(xiàn)的論文總構(gòu)想，因而篇幅不必過大，但要把計劃研究的課題、如何研究、理論適用等主要問題說清楚，應(yīng)包含兩個部分：總述、提綱。
1總述
開題報告的總述部分應(yīng)首先提出選題，并簡明扼要地說明該選題的目的、目前相關(guān)課題研究情況、理論適用、研究方法、必要的數(shù)據(jù)等等。
2提綱
開題報告包含的論文提綱可以是粗線條的，是一個研究構(gòu)想的基本框架?？刹捎谜涫交蛘问教峋V形式。在開題階段，提綱的目的是讓人清楚論文的基本框架，沒有必要像論文目錄那樣詳細(xì)。
3參考文獻(xiàn)
開題報告中應(yīng)包括相關(guān)參考文獻(xiàn)的目錄
4要求
開題報告應(yīng)有封面頁，總頁數(shù)應(yīng)不少于4頁。版面格式應(yīng)符合以下規(guī)定。
開題報告
學(xué)生：
一、選題意義
1、理論意義
2、現(xiàn)實意義
二、論文綜述
1、理論的淵源及演進(jìn)過程
2、國外有關(guān)研究的綜述
3、國內(nèi)研究的綜述
4、本人對以上綜述的評價
三、論文提綱
前言、
一、
1、
2、
3、
······
二、
1、
2、
3、
······
三、
1、
2、
3、
結(jié)論
四、論文寫作進(jìn)度安排
畢業(yè)論文開題報告提綱
一、開題報告封面：論文題目、系別、專業(yè)、年級、姓名、導(dǎo)師
二、目的意義和國內(nèi)外研究概況
三、論文的理論依據(jù)、研究方法、研究內(nèi)容
四、研究條件和可能存在的問題
五、預(yù)期的結(jié)果
篇10
針對畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)面臨的主要困難，即上述社會需求復(fù)雜多變、大學(xué)軟硬件條件人均水平下降以及大學(xué)生素質(zhì)呈多樣性，本文提出基于因材施教、兼顧效率與公平的原則，對大學(xué)生畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)中的選題、課題實施以及答辯這三個主要階段進(jìn)行優(yōu)化，以建立能有效培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新意識和能力的畢業(yè)設(shè)計模式。從指導(dǎo)教師的角度來說，面向創(chuàng)新意識和能力培養(yǎng)的畢業(yè)設(shè)計模式主要包含以下內(nèi)容：
2．1選題
畢業(yè)設(shè)計的選題要從質(zhì)和量兩個方面來保證。首先，選題要與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)計劃相一致，涵蓋主干課程的內(nèi)容；其次，畢設(shè)選題的難度要針對不同基礎(chǔ)、不同自我要求的學(xué)生提供多層次的選擇，但都要滿足一個基準(zhǔn)難度；最后，畢設(shè)課題的工作量要適中，既不能太少也不能太多。畢設(shè)選題的質(zhì)和量應(yīng)以理論聯(lián)系實際、密切與實踐相結(jié)合的原則為指導(dǎo)，根據(jù)專業(yè)特點，盡可能與生產(chǎn)和科研實踐相結(jié)合。例如，選題來自指導(dǎo)教師的科研課題，或者直接來源于與企業(yè)的技術(shù)合作。為了保證畢設(shè)課題的質(zhì)量，建議成立相關(guān)的專業(yè)委員會，以答辯和評審的形式對出題進(jìn)行篩查。選題既是指導(dǎo)教師的重要工作，更是關(guān)系到大學(xué)生能否全身心投入其中、順利實現(xiàn)創(chuàng)新培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵問題之一。因此，圍繞畢設(shè)課題的內(nèi)容和應(yīng)用前景等，建立指導(dǎo)教師與學(xué)生之間相互交流和溝通的順暢平臺顯得非常的必要和重要。大學(xué)生只有在充分了解課題內(nèi)容以及應(yīng)用前景的情況下才可能避免盲目選題，從而提高學(xué)生實施課題的興趣，充分發(fā)揮其主觀能動性，以實現(xiàn)創(chuàng)新意識和能力的培養(yǎng)。
2．2課題實施
學(xué)校對畢業(yè)設(shè)計課題的實施都有相應(yīng)的過程管理規(guī)章制度，例如中期檢查、教師指導(dǎo)記錄等。但是，對于強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)來說，這些還不夠，還必須有相應(yīng)措施以提高大學(xué)生在課題實施過程中的持續(xù)興趣、自信心和成就感。這些措施主要包括：（1）圍繞畢設(shè)課題，大學(xué)生加入指導(dǎo)教師的科研隊伍，深入?yún)⑴c科研課題。實際上，這是教師建立層次化科研團(tuán)隊的一部分，在完成科研任務(wù)的同時，實現(xiàn)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。實踐證明這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的直接且有效途徑[5]。大學(xué)生參與畢設(shè)課題相關(guān)的科研活動，有利于與指導(dǎo)教師和其他成員建立密切的指導(dǎo)與合作關(guān)系；在此環(huán)境下，有利于快速進(jìn)入畢設(shè)的角色以及快速掌握相關(guān)工具的使用，從而有條件將主要精力放在創(chuàng)新上。（2）指導(dǎo)教師提供多種途徑、多種方式幫助大學(xué)生了解專業(yè)、熟悉課題。例如在有條件的情況下，支持大學(xué)生參加本領(lǐng)域的高水平觀摩和交流，特別是與產(chǎn)業(yè)界交流以了解相關(guān)應(yīng)用前景。這能讓大學(xué)生一方面視野更開闊以利于創(chuàng)新，另一方面對前景充滿信心以強(qiáng)化創(chuàng)新意識和決心。（3）建立定期的進(jìn)展匯報制度。由于年齡和閱歷的關(guān)系，大學(xué)生容易受到各方面因素的影響，從而影響其畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量。當(dāng)然，定期匯報制度的優(yōu)點，首先是方便指導(dǎo)教師及時掌握畢設(shè)進(jìn)度，引導(dǎo)大學(xué)生順利完成課題；其次是有利于指導(dǎo)教師及時發(fā)現(xiàn)大學(xué)生的變化，特別是心理變化，從而及時幫助其調(diào)整狀態(tài)。建議匯報周期不宜過長，例如每周匯報兩次是比較合適的?？傊?，在條件允許的情況下，指導(dǎo)教師通過和諧的團(tuán)隊環(huán)境、高水平的外界交流、以及定期匯報制度，幫助大學(xué)生對畢設(shè)課題保持持續(xù)的興趣、完成課題的信心以及對階段性成果的成就感，將有助于創(chuàng)新意識和能力的培養(yǎng)。
2．3答辯
答辯是對大學(xué)生畢業(yè)設(shè)計完成情況和完成質(zhì)量的檢查。嚴(yán)肅答辯過程對于大學(xué)生畢業(yè)設(shè)計具有長期的影響效果，值得各方面加倍重視。答辯委員會的組建和統(tǒng)一評判標(biāo)準(zhǔn)的建立是答辯階段最主要的兩個方面。為了提高權(quán)威性，答辯委員會應(yīng)與前述專業(yè)委員會一致，其成員對本專業(yè)應(yīng)有較深入的理解。統(tǒng)一的評判標(biāo)準(zhǔn)，特別是關(guān)于創(chuàng)新性的評判，對于大學(xué)生畢業(yè)設(shè)計答辯的公平和公正具有非常重要的意義。建議對大學(xué)生畢業(yè)設(shè)計的創(chuàng)新性按照程度進(jìn)行分級評價，創(chuàng)新性越強(qiáng)的畢業(yè)設(shè)計其評價級別越高，即在答辯評價階段鼓勵創(chuàng)新。
篇11
高職高專畢業(yè)論文是高職高專學(xué)生在系統(tǒng)學(xué)習(xí)完本專業(yè)的基礎(chǔ)課后，系統(tǒng)完成一項具有綜合性和創(chuàng)新性的科研活動。它是高職高專教育的最后一個環(huán)節(jié)，同時也是一個重要環(huán)節(jié)，從某種意義上來說也是衡量一所高校教學(xué)水平和科研能力的試金石[1]。而在畢業(yè)論文選題水平高低是其中的重要體現(xiàn)。所謂畢業(yè)論文的選題，即寫論文所要研究論證的問題。選題是畢業(yè)論文撰寫的第一步，是論文撰寫成敗的關(guān)鍵。它實際上就是確定“寫什么”的問題，亦即確定科學(xué)研究的方向。如果“寫什么”不明確，“怎么寫”就無從談起。選題的恰當(dāng)與否，對撰寫畢業(yè)論文具有重要意義，大體看出作者的研究方向和學(xué)術(shù)水平。正如愛因斯坦所說，“提出問題比解決問題更重要”。選題工作做好了，將會對順利完成論文寫作起到起到事半功倍的作用。
一、選題研究的重要性
1.選題研究是規(guī)劃論文寫作的角度、方向和規(guī)模的基礎(chǔ)。選題過程也是規(guī)劃論文的角度、方向和規(guī)模的過程。在研究文獻(xiàn)資料的過程中，會有許多的思路紛至杏來，通過認(rèn)真選題，我們的思路得到了選擇、鑒別、歸攏和集中，使寫作方向在作者的頭腦中逐漸明晰起來，畢業(yè)論文的基本的規(guī)模、論證的角度也初步有了一個輪廓。一個明確的選題就像一面旗幟，可以確定論文寫作的目的和方向，引導(dǎo)寫作過程，驅(qū)使作者利用手中的資源圍繞選題來開展寫作。
2.選題研究決定畢業(yè)論文的價值和效用。選題一方面是給文章定個題目和規(guī)定個大致范圍，一方面也是初步進(jìn)行科學(xué)研究的過程。選題一旦確立，論文寫作的目的和方向也就確立，題目選定的過程往往也表明作者頭腦里已經(jīng)初步形成了論文的輪廓，論文的研究價值和社會效用也隨之被確定。選題有意義，最后完成的論文才有價值，反之，即使花了很多的功夫，文章的語言和結(jié)構(gòu)也不錯，也不會有積極的效果和作用。
3.選題研究既保證論文寫作順利進(jìn)行，也提高科學(xué)思維能力。相對于大學(xué)生來說，如果畢業(yè)論文的題目過大或過難，他們會很難完成寫作任務(wù)；若題目過于容易，則不能有效鍛煉學(xué)生基本科研能力，達(dá)不到畢業(yè)論文的教學(xué)目標(biāo)。因此，選題恰當(dāng)，可以保證論文寫作的順利進(jìn)行。通過選題，能對所研究的問題加以條理并初步系統(tǒng)化從而有利于提高學(xué)生科學(xué)思維能力。在開始選題到確定題目的過程中，從事學(xué)術(shù)研究的各種能力都可以得到初步的鍛煉提高。
二、選題需要遵循的原則
1.科學(xué)性與價值性原則。要堅持選擇有科學(xué)價值和現(xiàn)實意義的課題。因此，畢業(yè)論文的選題，要符合科學(xué)研究的正確方向，要具有新穎性，有理論價值和現(xiàn)實的指導(dǎo)意義或推動作用，要面向國家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)，具有實用性、價值性和創(chuàng)新性[2]。具體地說，學(xué)生可從以下三個方面來選題。首先，要從實踐中選題，用已掌握的專業(yè)知識，去尋找和解決工作實踐中急待解決的問題。其次，要從尋找科學(xué)研究的空白處和邊緣領(lǐng)域中選題，科學(xué)研究還有許多沒有被開墾的處女地，運用自己獨特的眼光和超前的意識去思索、發(fā)現(xiàn)和研究。最后，要從尋找前人研究的不足處和錯誤處選題，在前人已提出來的研究課題中，許多方面還有待于豐富、完整和發(fā)展，這種補(bǔ)充性或糾正性的研究課題，也是有科學(xué)價值和現(xiàn)實指導(dǎo)意義的。
2.可行性與現(xiàn)實性原則。要根據(jù)自己的能力選擇切實可行的課題。畢業(yè)論文的寫作是一種創(chuàng)造性勞動，不但要有學(xué)生個人的見解和主張，同時還需要具備一定的客觀條件。在選題時，還應(yīng)結(jié)合自己的特長、興趣及所具備的客觀條件來選題。首先，要有充足的資料來源。選擇一個具有豐富資料來源的課題，對課題深入研究與開展很有幫助。其次，要有濃厚的研究興趣，選擇自己感興趣的課題，可以激發(fā)自己研究的熱情，調(diào)動自己的主動性和積極性，能夠以專心、細(xì)心、恒心和耐心的積極心態(tài)去完成。第三，要能結(jié)合發(fā)揮自己的業(yè)務(wù)專長，選擇那些能結(jié)合自己工作、發(fā)揮自己業(yè)務(wù)專長的課題，對順利完成課題的研究大有益處。
三、畢業(yè)論文選題的方法和策略
正如17世紀(jì)法國著名的思想家笛卡爾所說：“關(guān)于方法的知識是最有價值的知識。”因此，畢業(yè)論文選題過程，還需要了解和掌握一些具體方法。
1.確定選題方向。在畢業(yè)論文工作布置后，學(xué)生應(yīng)遵循選題的基本原則，盡快把選題的方向確定下來。從畢業(yè)論文選題的性質(zhì)來看，可以分為兩大類：一類是從社會實踐中提出實際問題；另一類是專業(yè)學(xué)科本身發(fā)展的基本范疇和基本問題。學(xué)生應(yīng)根據(jù)自己的具體情況，盡快確定一個方向。其次，在條件允許的情況下，配合選題方向，合理選擇指導(dǎo)老師也是非常重要的一環(huán)，在一個好的指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，你的視野更開闊、思路更清晰；在研究和寫作過程中，指導(dǎo)老師的優(yōu)良作風(fēng)和素質(zhì)將對你起著潛移默化的作用，為今后的工作打下良好基礎(chǔ)。
2.畢業(yè)論文選題的方法。本科學(xué)生論文具有專業(yè)性、學(xué)術(shù)性和適應(yīng)性等特點，根據(jù)這些特點，學(xué)生可以通過以下幾種方法選擇畢業(yè)論文的題目：①學(xué)生結(jié)合教師科研課題選題。教師通常是術(shù)業(yè)有專攻，學(xué)生選題時要充分了解教師所承擔(dān)的研究課題，選擇教師承擔(dān)研究課題中合適的內(nèi)容作為自己的選題，這是學(xué)生選題的一種方法。指導(dǎo)教師要盡可能多地與學(xué)生多溝通，詳細(xì)地介紹自己所承擔(dān)的科研課題的情況，對學(xué)生提出具體的要求，并提供相關(guān)資料。學(xué)生根據(jù)自己的知識基礎(chǔ)、學(xué)術(shù)功底以及資料的掌握情況，與教師協(xié)商量力完成小主題論題或大主題論題。②學(xué)生根據(jù)自己愛好選題。俗話說：“興趣是最好的老師?！敝挥袑κ挛锂a(chǎn)生了興趣，才會從內(nèi)心激發(fā)認(rèn)知事物的原動力。因此，學(xué)生選題時要考慮自己的興趣愛好，以激發(fā)自己的寫作內(nèi)驅(qū)力和寫作熱情。③師生雙向選題。教師通過日常的教學(xué)與交流探討，了解學(xué)生的專業(yè)知識基礎(chǔ)、學(xué)術(shù)功底、科研能力、興趣愛好，以及所所閱讀與積累的文獻(xiàn)資料等情況，決定選取將要指導(dǎo)的學(xué)生；學(xué)生根據(jù)教師的日常教學(xué)與交流，了解教師的專長，以及教師的研究領(lǐng)域，具體目的與要求，根據(jù)社會需求與個人興趣愛好選擇指導(dǎo)教師，師生雙方形成“我要找什么人來做什么題目和我能做什么課題”的“雙向選擇一自愿組合”的模式。④與就業(yè)相結(jié)合選題。對于那些已經(jīng)與用人單位簽訂了畢業(yè)后就職合同的學(xué)生，學(xué)校采取校內(nèi)外雙導(dǎo)師制，實行校企聯(lián)合指導(dǎo)方式，讓學(xué)生到就業(yè)單位去做畢業(yè)設(shè)計，利用企業(yè)的經(jīng)費、場地和技術(shù)力量，完成企業(yè)需要的技術(shù)課題，既解決了學(xué)校師資、科研設(shè)施等資源短缺的問題，又使學(xué)生利用就業(yè)單位的研究設(shè)施資源完成畢業(yè)論文，也有利于用人單位與即將就業(yè)學(xué)生的進(jìn)一步磨合，使就業(yè)與畢業(yè)論文工作有機(jī)地結(jié)合在一起，不失為畢業(yè)論文選題的一個好方法。
3.選定具體題目及常用的技巧。在選題的方向確定以后，須進(jìn)一步調(diào)查和研究，確定選題的范圍，甚至最后選定具體題目。①瀏覽閱讀文獻(xiàn)，捕捉恰當(dāng)?shù)念}目，通過對文獻(xiàn)資料快速、大量的閱讀，在比較中確定題目的方法。一般是在資料占有達(dá)到一定數(shù)量時集中一段時間進(jìn)行，這樣便于對資料作集中的比較和鑒別。冷靜地、客觀地對所有資料作認(rèn)真的分析思，考提出問題，尋找自己的研究課題。在內(nèi)容豐富的資料中吸取營養(yǎng)，反復(fù)思考琢磨之后，必然會有所發(fā)現(xiàn)，捕捉到恰當(dāng)?shù)念}目。②通過擬想，再追溯驗證。這種選題方法需要根據(jù)自己平時積累，初步確定研究的題目或選題范圍，跟蹤追溯。追溯可從以下幾方面考慮：自己的“擬想”別人是否沒有論及或者論及得較少。如果得到肯定的答復(fù)，再具體分析一下主客觀條件，若能夠?qū)@一題目作出比較圓滿的回答，則可以將“擬想”確定下來，作為畢業(yè)論文的題目；看“擬想”是否與別人重復(fù)。如果重復(fù)，就應(yīng)馬上改變“擬想”；如果自己的想法只是部分的與別人的研究成果重復(fù)，就應(yīng)再縮小范圍，在非重復(fù)方面深入研究。
四、寫好開題報告
選題方向初步定下來之后，寫好開題報告則是完成選題工作的重要一環(huán)。開題報告包含：研究背景、目的意義、實施計劃可行性論證、預(yù)期成果及其表現(xiàn)形式等方面。
研究背景包括理論淵源和現(xiàn)實需要。同時初步綜合敘述國內(nèi)外關(guān)于同類課題研究的現(xiàn)狀。目的意義是指研究將解決什么問題（或得到什么結(jié)論），而這一問題的解決（或結(jié)論的得出）有什么意義。實施計劃是選題方案的核心部分，包括研究內(nèi)容、方法和時間安排等。如果是實驗研究，要寫出實驗地點、實驗內(nèi)容、實驗設(shè)備或器材等方面。可行性論證是指研究所需的條件，包括文獻(xiàn)資料、實驗器材、經(jīng)費預(yù)算及來源、學(xué)生的理論或技能水平以及教師的指導(dǎo)能力。另外，還應(yīng)提出存在的主要困難和問題，以及可能的解決辦法等。預(yù)期成果則主要是指論文，有時也可以是調(diào)查（實驗）報告等形式。
畢業(yè)論文是整個高職高專教學(xué)體系中綜合性最強(qiáng)的一個環(huán)節(jié)，與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)密不可分，它需要學(xué)生在整個大學(xué)教育期間的知識積累和專業(yè)能力訓(xùn)練。選題工作的好壞，很大程度上決定著整個畢業(yè)論文的成敗。這需要指導(dǎo)教師的資深引導(dǎo)，也需要科學(xué)、規(guī)范的管理制度作保障，更值得下力氣來研究和探討。高職高專畢業(yè)論文質(zhì)量的提高是一個系統(tǒng)工程，作為教育工作者，應(yīng)從更高的角度去觀察、分析和研究，實施教學(xué)改革，確保高質(zhì)量人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。
篇12
1 正確認(rèn)識強(qiáng)化臨床科研工作的重要意義
1.1 強(qiáng)化臨床科研是貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀的總體要求
臨床科研的本質(zhì)是探索人體生命本質(zhì)和疾病相互轉(zhuǎn)化的規(guī)律，尋求防病治病和恢復(fù)健康的方法的認(rèn)識活動過程，包括：以發(fā)現(xiàn)為主要研究內(nèi)容；發(fā)展新的技術(shù)，以解決已有技術(shù)無法解決的問題；以闡述、解釋為主要研究內(nèi)容；驗證和檢驗已有的科學(xué)發(fā)現(xiàn)；數(shù)據(jù)積累性工作――總結(jié)規(guī)律。要實現(xiàn)醫(yī)院持續(xù)穩(wěn)定、又好又快地發(fā)展，就要堅持依靠臨床科研不斷發(fā)展和創(chuàng)新臨床技術(shù)，提升醫(yī)院核心競爭力，不斷提高診治水平。明確主要研究方向，制定出以臨床研究為中心，促進(jìn)臨床診療技術(shù)與服務(wù)能力的發(fā)展，合理組織力量，利用各種條件，發(fā)展醫(yī)院醫(yī)學(xué)科學(xué)研究。以技術(shù)創(chuàng)新為核心，走科技興院之路，打造醫(yī)院品牌，培育醫(yī)院核心競爭力，實現(xiàn)醫(yī)院可持續(xù)性快速健康發(fā)展。
1.2 強(qiáng)化臨床科研是提高醫(yī)院學(xué)科人才建設(shè)水平的關(guān)鍵[1]
沒有高水平的科學(xué)研究，就不可能造就高水平的人才，也不可能提高醫(yī)院的醫(yī)療質(zhì)量。臨床科研是推動學(xué)科發(fā)展的主要動力，是培養(yǎng)學(xué)科人才、顯示學(xué)科水平的根本途徑。只有通過臨床科研，臨床學(xué)科才能逐步確立和形成優(yōu)勢，培養(yǎng)業(yè)務(wù)熟、技術(shù)精的醫(yī)療科技人才隊伍[2]。
2 基層醫(yī)院開展臨床科研工作的條件
首先，在基層醫(yī)院擁有一定數(shù)量的有研究價值的病種和病例數(shù)，保存有較翔實的第一手資料；其次，隨著全社會衛(wèi)生資源配置日趨合理化，在基層醫(yī)院也增添了一些硬件儀器設(shè)備，可滿足臨床科研使用；另外，在基層醫(yī)院的人員結(jié)構(gòu)中也有一些曾涉足臨床科研的高級職稱人員；從循證醫(yī)學(xué)角度看，臨床科研的成果最終必須以是否能指導(dǎo)基層醫(yī)院的實踐來驗證其應(yīng)用價值，而一個好的臨床課題必須源于多中心的隨機(jī)薈萃試驗，這樣得到的數(shù)據(jù)才最有科研價值，往往基層醫(yī)院是可以通過協(xié)作來開展臨床科研的，并能提供詳盡的有價值的共享數(shù)據(jù)；臨床科研的市場應(yīng)用需要基層醫(yī)院能參與整個研究過程，只有得到了基層醫(yī)院檢驗的臨床科研成果的社會和經(jīng)濟(jì)價值才更有說服力。
3 臨床科研的選題
研究者必備的要素之一是自信，缺乏自信是基層醫(yī)生開展科研和撰寫論文的頭號敵人；要素之二是知識，僅有自信是不夠的[3]。
3.1 科研選題的重要性
科學(xué)研究工作能否成功，關(guān)鍵就在科研選題上，科研選題是一項嚴(yán)肅的研究工作，也是一種靈活的研究藝術(shù)。愛因斯坦與他的學(xué)生費爾得合著的《物理學(xué)的進(jìn)化》一書指出：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要，因為解決問題也許僅僅是一個數(shù)學(xué)上或?qū)嶒炆系募寄芏选６岢鲂碌膯栴}，新的可能性，以新的角度去看舊的問題，卻需要創(chuàng)造性的想象力，而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步?！?/p>
3.2 科研選題的靈魂就是創(chuàng)新
關(guān)于“創(chuàng)新”現(xiàn)在普遍的誤解：誰都沒做過的事情、誰都沒用過的方法。其實不然，科技部認(rèn)為創(chuàng)新是：第一類是原始創(chuàng)新。原始創(chuàng)新的核心在于所在研究領(lǐng)域中基本概念上的建立或突破、新方法的建立或在新的領(lǐng)域內(nèi)的拓展?；A(chǔ)研究的工作主要屬于原始創(chuàng)新，如諾貝爾獎80%以上都屬于原始創(chuàng)新。第二類是次級創(chuàng)新，次級創(chuàng)新主要表現(xiàn)在對現(xiàn)有概念、理論、方法等的補(bǔ)充和改良，應(yīng)用基礎(chǔ)研究和大部分應(yīng)用研究多屬于次級創(chuàng)新，又叫集成創(chuàng)新。第三類是消化吸收再創(chuàng)新。
3.3 如何實現(xiàn)創(chuàng)新
3.3.1 博覽群書，建立扎實的知識積累創(chuàng)新就是要在一定的知識基礎(chǔ)上探求新的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，絕非憑空想象。知識積累是發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的起點。任何一門學(xué)科的發(fā)展都是把當(dāng)時已有的科學(xué)水平作為起點和前提的，包括知識的學(xué)習(xí)和積累、技術(shù)的學(xué)習(xí)和積累、運用知識和技術(shù)解決科學(xué)問題的經(jīng)驗的積累。
3.3.2 練就創(chuàng)造性思維能力創(chuàng)造性思維是指以新的方式解決問題的思維活動，它強(qiáng)調(diào)開拓性、創(chuàng)造性和突破性。人類所創(chuàng)造的成果，從一定意義上說，就是創(chuàng)造性思維的外在物化。
3.3.3 尋找新的突破創(chuàng)新的目標(biāo)是新意。如何通過創(chuàng)造性思維活動實現(xiàn)有新意的科研選題是科研工作的最關(guān)鍵一步，也是第一要素?？偨Y(jié)前人成功的經(jīng)驗，歸納如下。①善觀察――發(fā)現(xiàn)新問題：在醫(yī)學(xué)實踐中，經(jīng)常會遇到問題，通過仔細(xì)觀察，善于發(fā)現(xiàn)問題。首先在現(xiàn)有的書本、雜志上找答案，如果沒有現(xiàn)成的答案，就應(yīng)該研究其解決問題的方法，這里就會有很好的選題方向。提出問題的源動力就是永不滿足。②勤思索――解決新問題（能力）：解決新問題的本身，就是很好的創(chuàng)新研究，在考慮解決問題的方法時，可充分地采用想象，激發(fā)靈感。想象是創(chuàng)造的重要條件，也是創(chuàng)造性思維的主要方法。而靈感與觸發(fā)信念，是閱讀、交談或?qū)W術(shù)交流中偶然得到某種思想的啟示和思維而引發(fā)的。
4 基層臨床科研如何選題
4.1 緊密結(jié)合臨床實際
要善于捕捉臨床實踐中的研究課題：課題最好出于自己比較熟悉的、與工作實踐緊密相關(guān)的領(lǐng)域，不要超出距離當(dāng)前工作太遠(yuǎn)的范圍，或是探討自己一無所知的問題。臨床人員從事實驗室研究應(yīng)緊密圍繞臨床，密切聯(lián)系實際去選題，希望最終能用于臨床實踐或解釋疾病的某個問題。實用性是醫(yī)學(xué)研究的“價值”體現(xiàn)，科研要有明確的研究目的，以解決特定的醫(yī)學(xué)問題，具有理論意義或應(yīng)用價值，有社會效益和經(jīng)濟(jì)效益?？蒲羞x題的基本過程就是在工作中、學(xué)術(shù)交流中、意外事件中發(fā)現(xiàn)問題，再大量查閱文獻(xiàn)資料，進(jìn)行可行性分析，確定課題。如在老年病房的工作中發(fā)現(xiàn)老年心力衰竭的患者較多且難于治療，經(jīng)過查找文獻(xiàn)知道，心力衰竭是大多數(shù)原發(fā)性心血管疾病的嚴(yán)重或終末階段，在心力衰竭的治療中，目前仍存在許多疑惑和難點，資料表明隨著社會的老年化及醫(yī)學(xué)的進(jìn)步，心力衰竭的發(fā)病率也逐年上升。有報道，心力衰竭2年的病死率在男性為37%、女性為33%，而心力衰竭6年的病死率則分別達(dá)到82%和67%，病死率甚至高于多數(shù)常見惡性腫瘤。這樣就對老年心力衰竭的研究產(chǎn)生了一定的興趣，同時也認(rèn)為對心力衰竭的研究會對臨床治療帶來益處。想了解凹陷畸形的女性有何不良后果，對若干入選未婚女性進(jìn)行長時間隨訪，觀察哺乳、急性乳腺炎、乳腺增生，乃至乳腺癌等發(fā)生情況，課題構(gòu)思就很有新意和實用價值，但卻是個不顯眼的小問題。類似的臨床問題數(shù)不勝數(shù)，最有價值的課題來源于臨床實踐當(dāng)中，只要多動腦筋，何愁無題可選、可做。
4.2 立足協(xié)作是選題創(chuàng)新的途徑
在科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展進(jìn)步的今天，要從事一項跨學(xué)科的研究或交叉學(xué)科的研究只憑單一學(xué)科的知識和條件是無能為力的，必須在縱向和橫向上進(jìn)行多學(xué)科的科研大協(xié)作，否則就不可能產(chǎn)生重大突破，也不可能高質(zhì)量、高水平地完成科研任務(wù)。科研協(xié)作是一種觀念，要在科研人員頭腦中扎根，要貫穿于科研過程的始終。在選題階段我們就要立足于協(xié)作。在相關(guān)的若干領(lǐng)域內(nèi)選題，走跨學(xué)科的科研大協(xié)作的路子，充分利用各自的人才、設(shè)備、技術(shù)、知識和信息的優(yōu)勢，通過積極開展協(xié)作達(dá)到互通有無取長補(bǔ)短節(jié)省人力、物力、財力，縮短研究周期，提高科研效率，多出成果，多出人才，發(fā)揮優(yōu)勢形成特色。
5 明確科研目的、精心設(shè)計科研流程
科學(xué)研究的基本流程：①科學(xué)問題的提出：形成和確定研究課題――選題；②制定研究計劃――完成計劃書：研究對象的選擇、研究內(nèi)容的選擇、技術(shù)路線的選擇、技術(shù)方法的選擇、技術(shù)方法的建立；③開展研究工作――完成過程；④研究結(jié)果復(fù)核、驗證――實驗結(jié)果的產(chǎn)生、實驗結(jié)果的總結(jié)和分析；⑤研究結(jié)果的文字表述――表達(dá)載體（論文、專利等）。
選好課題即是明確研究目的，目的明確是指打算集中解決的問題是什么，而且要想到可行性，缺什么條件要設(shè)法落實，然后進(jìn)行設(shè)計，制定科研路線，就是確定計劃、步驟、方法，尤其是觀察指標(biāo)和實驗數(shù)據(jù)，如有多人參加，要分工負(fù)責(zé)。臨床科研也包括為解決臨床某一問題為目的的急性或慢性動物實驗。目前循證醫(yī)學(xué)(或譯作證據(jù)醫(yī)學(xué)) 倍受關(guān)注，實際上做到第一級，即多中心、大樣、隨機(jī)、雙盲、對照的系統(tǒng)性研究并不容易，國內(nèi)大多為回顧性病例分析，資料多有欠缺，如果病例數(shù)量較多，或者是少見病例，自己有經(jīng)驗體會，也還是值得總結(jié)的。但如果要求更高檔次，有條件時能做到雙盲，甚至隨機(jī)更好，否則應(yīng)爭取進(jìn)行前瞻性研究，即便病例少一些也無妨，嚴(yán)格按計劃有步驟地實施指標(biāo)力求新和全。比如重癥胰腺炎，死亡率甚高，進(jìn)行一般性分析總結(jié)，很難有新的發(fā)現(xiàn)，但如果做出計劃，檢測入選患者的細(xì)胞因子和炎性介質(zhì)，以及有關(guān)的特殊蛋白，然后按采集標(biāo)本時間段對比死亡和生存病例的差別，數(shù)據(jù)的異同，以及有關(guān)的變化消長規(guī)律，得出的結(jié)論顯然有較大的參考價值。由于一些數(shù)據(jù)的檢測難以作為常規(guī)，必須先有計劃，然后前瞻性地嚴(yán)格進(jìn)行才能做到資料完整，結(jié)論可信。
6 基層醫(yī)院臨床科研中的“倫理”問題
基層醫(yī)院要開展臨床科研，目前缺乏的只是科研人員素質(zhì)的正規(guī)化培訓(xùn)和得到與科研相關(guān)的倫理委員會的指導(dǎo)。因此，有關(guān)基層醫(yī)院開展臨床科研的瓶頸問題應(yīng)該是科研所要涉及到的倫理問題[4]。目前解決這一問題的有效途徑和方式有二：首先，有條件的基層醫(yī)院應(yīng)與國內(nèi)大型醫(yī)院和科研院所聯(lián)合開展臨床科研活動，并在上級醫(yī)院的倫理委員會指導(dǎo)下，解決試驗中涉及到的倫理問題。其次，找準(zhǔn)時機(jī)有針對性地對基層醫(yī)院有一定科研素質(zhì)的人員進(jìn)行倫理方面的培訓(xùn)，使之成為基層骨干，以維護(hù)臨床研究中倫理問題的嚴(yán)肅性，在條件成熟時基層醫(yī)院也要成立相應(yīng)的倫理委員會，使臨床科研能適時合法地在基層醫(yī)院得到可持續(xù)地開展，避免出現(xiàn)大問題。
總之，機(jī)遇只青睞有準(zhǔn)備的人，對于有心者來說，開始策劃論文的時間應(yīng)該是他(她)參加工作的第一天，不是在將要晉升職稱之前的臨陣磨槍。只有在工作和學(xué)習(xí)中經(jīng)過長期深入的觀察和思考，才能醞釀出有見地的科研課題和論文計劃。
[參考文獻(xiàn)]
[1]張潔,陳志強(qiáng).加強(qiáng)臨床科研管理,推動醫(yī)院整體發(fā)展[J].河北中醫(yī),2007,29(2):186-187.
[2]鄧軍,徐迪雄,解志杰,等.強(qiáng)化臨床科研,全面提升醫(yī)院科技綜合實力[J].重慶醫(yī)學(xué),2005,34(6):809.
篇13
（一）有利于教師遵循教育規(guī)律，提高教育質(zhì)量
我們要做好任何工作，都要遵循客觀規(guī)律，教育工作也是這樣，必須遵照教育的客觀規(guī)律，不能搞主觀主義。而中小學(xué)教師投入教科研，首先要學(xué)習(xí)教育理論，掌握教育規(guī)律。正是這些理論體現(xiàn)了一定的教育規(guī)律，于是，參與教科研的中小學(xué)教師，可以對照自己的教育實踐，做到理論聯(lián)系實際。因此，一旦中小學(xué)教師親自參加這些教育科學(xué)的研究，他們就能更好地、親身體驗到教育科學(xué)研究所揭示的教育客觀規(guī)律，進(jìn)而把它運用到實際工作中去，提高教育的質(zhì)量。
（二）有利于教師了解教育發(fā)展的趨勢，為教育發(fā)展服務(wù)
教育科學(xué)研究的課題來自一定的教育理論和教育實際，它具有時代感、整體觀和創(chuàng)造（開拓）性。一個優(yōu)秀的教育科學(xué)研究課題的提出，都存在“適應(yīng)兩個需要”的問題。一是適應(yīng)國際教育發(fā)展的趨勢。國際教育界目前非常重視知識經(jīng)濟(jì)與基礎(chǔ)教育關(guān)系的研究，這對參加教科研的中小學(xué)教師有很大的吸引力，他們也要使自己的研究課題同這個國際教育發(fā)展趨勢相吻合。二是適應(yīng)我國教育觀念的更新?！督逃?guī)劃綱要》明確提出我國當(dāng)前教育中的問題：“教育觀念相對落后，內(nèi)容方法陳舊，中小學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，素質(zhì)教育推進(jìn)困難……”。教育觀念的更新是以教育任務(wù)為前提的。如果中小學(xué)教師直接參加教育科學(xué)研究，從中體會到面對21世紀(jì)的挑戰(zhàn)，發(fā)現(xiàn)新情況，研究新問題，親自投身于建設(shè)具有中國特色的社會主義教育體系，就能更直接地掌握教育工作的主動權(quán)，為教育發(fā)展服務(wù)。
（三）有利于教師明確教育改革的實質(zhì)，并為深化教育改革作出貢獻(xiàn)
教育科學(xué)研究，是教育改革的先導(dǎo)與基礎(chǔ)，這就是“科研帶教研，教研促教改”的來由。引導(dǎo)中小學(xué)教師參與教育科學(xué)研究，特別是教育改革實驗的科學(xué)研究，這和他們的切身利益密切相關(guān)。改革舊的教育思想、教育內(nèi)容和教育方法，這是一件十分艱巨的工作，要加大力度。這里既有感性認(rèn)識問題，又有理論問題。教育改革的科學(xué)研究既能使參與者對教改實驗的感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，又能使他們將一定的理論知識帶回到教改實踐中作出分析，從而使這些中小學(xué)教師不僅掌握教育改革的主動權(quán)，而且在教育改革中提高自身的素質(zhì)；不僅提高教育改革的自覺性，而且也用科學(xué)的態(tài)度投入教改，從而提高教育改革的質(zhì)量。
（四）有利于提高教師的教育科研意識，改變教師的角色
中小學(xué)教師在教育的過程中參與教育科學(xué)研究，特別是教育改革的科學(xué)研究，使這個過程中的重大決策有一定的理論依據(jù)。中小學(xué)教師通過實地調(diào)查、實驗研究、篩選經(jīng)驗、科學(xué)論證，實現(xiàn)教育工作的科學(xué)化。這樣，這些教師的教育、教學(xué)工作的模式就由“經(jīng)驗型”轉(zhuǎn)向“科研型”，教師本身角色的模式也由“教書型”轉(zhuǎn)向“專家型”與“學(xué)者型”。于是，教師不僅成為教育、教學(xué)的骨干，使教育、教學(xué)工作具有開拓性，而且具有一定的教育科學(xué)研究的能力，從而按照教育科學(xué)意識指導(dǎo)教育，使教育工作逐步走向規(guī)范化、科學(xué)化。
二、克服困難，增強(qiáng)科研興教意識
當(dāng)前學(xué)校教育科研的現(xiàn)狀，迫切需要人們不斷更新觀念，克服困難。
（一）部分教師教育觀念陳舊。部分教師特別是中年以上的教師仍然是“穿新鞋走老路”，新課程理念未能轉(zhuǎn)化為每個教師的實際行動。教學(xué)手段單一，全憑一張嘴巴，一支粉筆、一本書，而且教學(xué)上仍然存在“一言堂”、“填鴨式”陋習(xí)，學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)難開展，學(xué)生個性發(fā)展受到限制。
（二）教育科研水平不高。當(dāng)前我市不少學(xué)校的教育科研還停留在聽聽課、評評課的階段，有的教師在評課時存在“好人主義”，只說優(yōu)點，不說缺點，沒有達(dá)到提高教師教學(xué)水平的目的；上公開課時是一套，自己平時給學(xué)生上課又是另一套，就像演戲一樣。
（三）學(xué)校老師重視不足。有的老師不能把常規(guī)教學(xué)中的“困惑”變成問題。在教學(xué)工作中，教師在學(xué)科教學(xué)、班級管理、師生交往中都有很多“困惑”。如“我反復(fù)講了好幾遍，他為什么還不會？”“為什么學(xué)習(xí)不好的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣都差？”“如何既提高優(yōu)秀學(xué)生的成績又照顧學(xué)生的差異？”等。面對這些“困惑”，教師們只是說說議議，很少去深入探究這些困惑背后的真實原因，也就是說教師當(dāng)中許多人缺少問題意識，不會把“問題”變成“課題”。教學(xué)中有很多問題都是值得研究的。如平時總是贊嘆某位教師教學(xué)口語具有藝術(shù)性：一段深刻精辟的闡述，讓學(xué)生終身難忘；一個生動形象的比喻，讓學(xué)生茅塞頓開；一句恰如其分的贊揚(yáng)，讓學(xué)生信心倍增。那么，這樣有魅力的教學(xué)口語是否值得我們?nèi)パ芯?？在不同的學(xué)科中它又有什么不同的特點？能否總結(jié)出來讓大家學(xué)習(xí)？這樣的問題，對于教師來說，除了感嘆之外很少有人去認(rèn)真鉆研。還有對教育科研實驗的原始材料積累不夠重視。有的老師知識儲備不夠，當(dāng)自己遇到一些對教育教學(xué)發(fā)展有重要作用的問題時，想通過研究加以突破，可在研究中不是被某一專業(yè)知識卡住了，就是因缺少一定的理論知識或研究方法不當(dāng)而中途流產(chǎn)。有的教師與同事合作意識差，教學(xué)上有困惑時，與“同輩”辯論怕丟面子，與“小輩”辯論怕?lián)p權(quán)威，與“長輩”辯論怕違師道尊嚴(yán)。有的老師在教學(xué)上取得成功時，狹隘的意識使自己保守自己那點可憐的經(jīng)驗，不去推廣更不去總結(jié)，怕別人笑話也怕別人“偷藝”。如果現(xiàn)在還沒有認(rèn)識到缺乏合作精神的嚴(yán)重性，我們將要因此貽誤我們的下一代而成為歷史的罪人。一些老師不重視教科研的成果總結(jié)，雖然教學(xué)成績不錯，但教學(xué)論文撰寫得很少，沒有實現(xiàn)由“學(xué)者型”到“科研型”、“專家型”的轉(zhuǎn)變。甚至在撰寫教育教學(xué)論文時，有的教師不動腦筋真正把自己的教學(xué)心得寫下來，而是通過上網(wǎng)下載、抄書摘報等辦法一蹴而就，敗壞了學(xué)術(shù)風(fēng)氣。
（四）教育科研缺乏經(jīng)費保障。近年來，我市在啟動課程改革實驗的同時，也承擔(dān)了不少部、省、市以及與高校合作的教育科研課題，一些課題正在研究中。然而，由于經(jīng)費不足，一些課題無法按計劃展開相關(guān)研究，一些省部級研究活動我們沒有經(jīng)費參加，一些已有的課改成果不能結(jié)集出版，一些應(yīng)該結(jié)題的科研課題無法請專家評估鑒定，致使有些教育科研課題有花無果。
三、教育科研重在實踐，貴在激勵
（一）對于科研要打破它的神秘感、神圣感，不要把它看得有多難。其實，研究并不是學(xué)者們的“專利”，而最貼近教育實際、最貼近學(xué)生生活的，無疑是天天泡在課堂上、天天與學(xué)生們打交道的教師。豐富的教育生活經(jīng)歷和經(jīng)驗，正是教育科學(xué)研究的源頭活水。古今中外許多著名的教育家，大多親自辦過學(xué)或做過教師，有自己的“教育實驗場”。如夸美組斯長期擔(dān)任拉丁學(xué)校校長，赫爾巴特創(chuàng)辦過實驗中學(xué)，蘇霍姆林斯基在帕甫雷什中學(xué)教了20多年書，中國古代的孔子也從20多歲便開始從事教育活動。很多成功的教育家都告訴我們一個最簡單的做教育科研的方法，就是“教育反思”。養(yǎng)成對自己的教學(xué)與教育活動進(jìn)行評價與反思的習(xí)慣，是教師進(jìn)行教育科研的基點，通過教學(xué)日記與教育筆記，可以較好地記錄下“教育反思”的成果?！敖逃此肌钡脑S多成果，本身就可以以筆記、小品、日記、問題探討的形式正式發(fā)表。而在“教育反思”的過程中或基礎(chǔ)上，系統(tǒng)閱讀教育科學(xué)的理論著作，系統(tǒng)學(xué)習(xí)教育科學(xué)的研究方法，用新的視角去審視教育問題，把個別經(jīng)驗上升到一般理論，就能使自己更上一層樓。所以，對于教師而言，及時、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)教育理論尤為重要。
（二）開展課堂教學(xué)中“真實問題”的課題研究。教師在長期的教學(xué)中必然會發(fā)現(xiàn)一些問題。正是這些“疑問”之事和“問題”的事，引發(fā)了教育科學(xué)研究者的探究心理，從而使問題成為課題的載體。對教師而言，研究這些問題的過程就是不斷提高和發(fā)展的過程，也是提升專業(yè)水平的有效手段。因此，在教育科學(xué)研究中，學(xué)校堅持立足課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題，以教師的教學(xué)反思為基礎(chǔ)，以發(fā)展教師、提高教師的能力為目的，進(jìn)行教育科研課題的研究。從選題到結(jié)題，學(xué)校都加強(qiáng)管理。選題方向確立應(yīng)側(cè)重“三個問題”，即教室里發(fā)生的“真實的問題”，教學(xué)中遇到的“困惑的問題”，發(fā)展過程中“不可回避的問題”。在課題的立項中應(yīng)做到“五個結(jié)合”：一是課題的研究與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，課題研究活動與學(xué)科教學(xué)活動合而為一，體現(xiàn)“教學(xué)即研究’’的理念；二是課題的研究與教師教學(xué)經(jīng)驗相結(jié)合，避免課題的研究脫離經(jīng)驗基礎(chǔ)，憑空進(jìn)行的現(xiàn)象發(fā)生；三是課題的研究與研究者的興趣愛好相結(jié)合；四是研究課題與教學(xué)活動中的重點、難點、困難點相結(jié)合；五是研究課題的確立從學(xué)校和教師實際出發(fā)，與解決學(xué)校和教師最迫切的問題相結(jié)合。
（三）學(xué)校加強(qiáng)對教育科研的管理
隨著素質(zhì)教育的不斷實施和新一輪課程改革的不斷深入，人們越來越認(rèn)識到教育科研工作的重要，“科研興師”、“科研興校”、“科研興教”得到了教育工作者的廣泛共識，這充分說明教育科研工作對整個教育教學(xué)方面的重要作用，教學(xué)中遇到的很多困難都需要利用科研的手段來解決。加強(qiáng)教育科研工作的管理，發(fā)揮教育科研在學(xué)校教育教學(xué)改革中的先導(dǎo)作用，成為擺在我們面前的重要工作。如何加強(qiáng)管理，讓廣大教師在“研中教”、“教中研”，切實把科研工作納入到常規(guī)教學(xué)的軌道，我們認(rèn)為應(yīng)做到以下幾方面。
1.教育科研工作要營造氛圍
在很多教師看來教育科研是“高不可攀”的，內(nèi)心常常存在恐懼，認(rèn)為教育科研工作只是教育專家的事，和普通教師無關(guān)，在平時的工作中不敢涉足科研的領(lǐng)域，甚至有些教師認(rèn)為開展科學(xué)研究會影響到班級的教學(xué)成績，即使是搞研究也沒有什么實際的意義。教師存在對科研工作的錯誤認(rèn)識，直接影響著學(xué)校教科研工作的開展。針對這些問題，學(xué)校首先要做的是改變教師的觀念。學(xué)校要通過科普知識講座、外出參觀學(xué)習(xí)、借鑒兄弟學(xué)校教育科研工作的成功經(jīng)驗、召開研討會、聘請專家講學(xué)等一系列的活動，使教師逐步擺脫對教科研工作的恐懼或淡漠的心理，清醒地認(rèn)識到科研工作是提高教育教學(xué)質(zhì)量的動力源泉，這樣變“要我研究”為“我要研究”，最終形成良好的科研氛圍。
2.教育科研工作要形成網(wǎng)絡(luò)
建立健全科研組織機(jī)構(gòu)，完善三個層次的科研組織網(wǎng)絡(luò)。一是決策層，校長、主管教學(xué)的業(yè)務(wù)副校長，負(fù)責(zé)教育科研工作的指揮；二是管理層，教育科研主任負(fù)責(zé)，布置教育科研的任務(wù)，組織教師開展教育科研活動，具體監(jiān)督科研課題的實施情況；三是操作層，由課題組組長、任課教師組成，深入教學(xué)第一線開展研討活動。形成網(wǎng)絡(luò)的同時更要明確各自的職責(zé)分工，使教育科研工作產(chǎn)生聯(lián)動機(jī)制。全校范圍內(nèi)由領(lǐng)導(dǎo)到教師，上下一心齊動員，共同參與教科研工作，有利于順利開展教育科研工作。
3.教育科研工作要建立機(jī)制
學(xué)校的教育教學(xué)研究只靠個別科研人員的做法是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)現(xiàn)代教育要求的，學(xué)校應(yīng)通過各種渠道，建立和完善獎懲機(jī)制，并把競爭機(jī)制引入到教育科研管理進(jìn)程中去，充分調(diào)動每一個教職員工開展教科研工作的積極性，保持廣大教師從事教育科研工作的熱情。健全的管理機(jī)制讓教師把教育科研工作逐步內(nèi)化為自主行為，教師在課題研究工作中取得優(yōu)異成績的，學(xué)校要給予適當(dāng)?shù)莫剟?，如在研究過程中設(shè)立優(yōu)秀課題組獎，科研骨干獎，教師優(yōu)質(zhì)課獎，獎等。在刊物上，按照不同的級別給予不同的獎勵。制定獎勵制度的同時，對于工作滯后，不認(rèn)真完成研究任務(wù)的個人，學(xué)校不評優(yōu)。健全的管理機(jī)制，能夠保證教科研工作有序?qū)嵤?/p>
4.校長要做教育科研的示范者
