引論：我們?yōu)槟砹?3篇大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)方向范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
3、藝術(shù)類專業(yè)，傳統(tǒng)藝術(shù)正與計算機(jī)技能、工業(yè)、修建、辦理等學(xué)科不斷穿插，衍生出許多新的專業(yè)，如廣告規(guī)劃、工業(yè)規(guī)劃、修建規(guī)劃、環(huán)境藝術(shù)規(guī)劃、公關(guān)策劃、動漫制作、游戲策劃、游戲規(guī)劃等專業(yè)，且這類人才緊缺。藝術(shù)專業(yè)正朝多學(xué)科歸納的方向開展，藝術(shù)的使用規(guī)模越來越廣。
4、機(jī)械類專業(yè)，機(jī)械類專業(yè)畢業(yè)生在人才市場上依然稀缺，具有開發(fā)才能的數(shù)控人才、機(jī)械規(guī)劃制作與加工專業(yè)的人才，仍舊是市場上。從現(xiàn)在的開展看，打印機(jī)械、數(shù)控機(jī)、發(fā)電設(shè)備、工程機(jī)械等重頭商品的遠(yuǎn)景依然看好。該職業(yè)將進(jìn)一步向機(jī)光電一體化開展，向光加工、環(huán)保這么的新式范疇拓寬。
篇2
大學(xué)生就業(yè)成了當(dāng)代社會和諧穩(wěn)定發(fā)展的緊迫性問題。隨當(dāng)前中國社會不斷發(fā)展，國民教育的提高，高校不斷擴(kuò)招，尤其是90年代后期，大學(xué)生群體規(guī)模不斷擴(kuò)大。據(jù)統(tǒng)計，全國高校畢業(yè)生人數(shù)，2001年是118萬，2005年就達(dá)到338萬，2007年更是漲到495萬，近幾年數(shù)字還在不斷增長，2011年已達(dá)660萬。面對如此龐大的畢業(yè)大學(xué)生群體，其就業(yè)競爭壓力十分巨大，就業(yè)形式頗為嚴(yán)峻，大學(xué)生就業(yè)方向的選擇顯得尤為重要。
中國人民大學(xué)勞動人事學(xué)院院長曾湘泉（2004）認(rèn)為應(yīng)從變革中的就業(yè)環(huán)境去談大學(xué)生就業(yè)，鄭美群等（2005）提到從社會資本的角度去看，黃曉波（2008）表示應(yīng)從政府職能的方向去研究。在國外，關(guān)于大學(xué)生就業(yè)也是個嚴(yán)峻的問題。它們大都設(shè)立了專門的就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，如美國的“職業(yè)介紹中心”、“校友俱樂部”等。通過這些機(jī)構(gòu)為大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)選擇做出幫助。
縱觀國內(nèi)外可以發(fā)現(xiàn)，關(guān)于大學(xué)生就業(yè)的問題有的學(xué)者討論其難解決的背景與因素，或從單一的某個方面研究大學(xué)生就業(yè)的解決方法。有的學(xué)者從就業(yè)指導(dǎo)上探討了對大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的認(rèn)識，也有學(xué)者以經(jīng)濟(jì)學(xué)的方法論證就業(yè)的一些效應(yīng)，還有學(xué)者研究了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的一些問題。雖然這些研究對大學(xué)生就業(yè)的難題提出了一些有意義的見解，但是沒有一個更為客觀的論述來探討大學(xué)生對就業(yè)方向的選擇。關(guān)于大學(xué)生就業(yè)，本文試圖從宏觀和微觀兩方面去研究當(dāng)前中國就業(yè)環(huán)境下畢業(yè)大學(xué)生對就業(yè)方向的選擇，為畢業(yè)大學(xué)生成功就業(yè)、順利就業(yè)提供具有建設(shè)性的思路。
二、文獻(xiàn)綜述
當(dāng)前的中國社會處在一個變革的環(huán)境下，充滿著許多機(jī)遇與挑戰(zhàn)。大學(xué)生就業(yè)困難不僅有其自身就業(yè)觀念的問題，更是深受當(dāng)前就業(yè)環(huán)境的影響。其是大學(xué)生就業(yè)的客觀不可控因素，而大學(xué)生自身的問題則是可控影響。通過分析這些環(huán)境影響可以更好地研究大學(xué)生對就業(yè)方向的選擇。
（一）當(dāng)前我國就業(yè)環(huán)境
2008年由美國房地產(chǎn)泡沫及金融衍生工具的杠桿造成的經(jīng)濟(jì)危機(jī)席卷全球，造成了美國及全球?qū)嶓w經(jīng)濟(jì)的衰退，中國的經(jīng)濟(jì)不可避免地受到了影響。由此帶來的問題之一就是中國的失業(yè)率增加。
中國的失業(yè)包括摩擦性失業(yè)、結(jié)構(gòu)性失業(yè)和總量性失業(yè)（黃敬寶，2012）。這些失業(yè)現(xiàn)象的出現(xiàn)無形中增加了大學(xué)生就業(yè)的壓力。大學(xué)生就業(yè)屬于增量就業(yè)，深受經(jīng)濟(jì)環(huán)境的影響，隨著經(jīng)濟(jì)衰退，用人單位的崗位升級無法滿足大學(xué)生的就業(yè)需求，大學(xué)生就業(yè)的供需結(jié)構(gòu)不合理，其就業(yè)壓力進(jìn)一步加大（王風(fēng)云、王馳宇，2010），這對大學(xué)生就業(yè)方向的選擇造成了巨大的阻礙。
一國的就業(yè)政策關(guān)乎一國的穩(wěn)定與和諧。國家在促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)方面制定了許多政策，如市場規(guī)制政策、就業(yè)準(zhǔn)入政策、招考錄用政策和權(quán)利維護(hù)政策等（高耀等，2010），以拓寬就業(yè)渠道。這對大學(xué)生就業(yè)方向的選擇很有幫助。因此大學(xué)生對國家的就業(yè)政策應(yīng)有一定程度的了解，然而目前來看仍有相當(dāng)數(shù)量的大學(xué)生對此缺乏認(rèn)識。一份針對大學(xué)生對就業(yè)政策了解程度的調(diào)查顯示，對國家就業(yè)政策比較了解的為42%，其中僅有2%的學(xué)生表示非常了解，超過一半的學(xué)生承認(rèn)對此不了解（羅修玲、何苗，2010）。國家就業(yè)政策要產(chǎn)生效果最終還要落實(shí)到大學(xué)生就業(yè)行動上，現(xiàn)狀卻是很多大學(xué)生對相關(guān)就業(yè)政策了解甚少，十分不利于就業(yè)政策的實(shí)施，更不利于大學(xué)生對就業(yè)方向做出更好的選擇。
（二）大學(xué)生自身的就業(yè)觀念
正確的就業(yè)觀念能使大學(xué)生清醒地認(rèn)識到當(dāng)前的就業(yè)形勢，做出正確的就業(yè)選擇。就目前的情形來看，大學(xué)生自身的的就業(yè)觀念普遍存在著不同的誤區(qū)。一是“一步到位的幻想”（徐偉，2009）。很多大學(xué)生都存在著畢業(yè)后就能找到一個大單位、高收入、高地位的工作，幻想著一勞永逸；二是怕吃苦。總是想著擁有一份輕松高收入的工作，卻不愿從基層做起；三是想要快速晉升。相當(dāng)一部分大學(xué)生選擇具有很大晉升空間的職位，并不切實(shí)際地希望短期內(nèi)就能完成晉升。四是就業(yè)地域偏執(zhí)。很多大學(xué)生在選擇就業(yè)地域時往往把生源地當(dāng)作唯一的就業(yè)區(qū)域，致使失業(yè)待業(yè)。就業(yè)觀念是大學(xué)生自身的決定因素，樹立一個正確的就業(yè)觀念對于大學(xué)生做出正確的就業(yè)選擇尤為重要。
基于以上文獻(xiàn)回顧可以看到，現(xiàn)階段大學(xué)生就業(yè)的壓力十分嚴(yán)峻，不僅面臨著嚴(yán)酷的就業(yè)環(huán)境，還要自身保持理性姿態(tài)，以冷靜的心態(tài)進(jìn)行就業(yè)選擇。盡管國內(nèi)外對大學(xué)生就業(yè)都十分關(guān)注，從不同的角度闡述大學(xué)生就業(yè)的方方面面。無論是從政府的角度去看政府職能對大學(xué)生就業(yè)的影響，還是從個體因素看其對大學(xué)生就業(yè)的利與弊（徐偉，2009），都只是宏觀或微觀中的一點(diǎn)探討大學(xué)生就業(yè)形勢的緊迫成因（焦勇，2011）或如何就業(yè)的建議，雖然對于解決大學(xué)生就業(yè)問題有所幫助，卻沒有特別關(guān)注對大學(xué)生就業(yè)如何選擇的問題。本文試圖從宏觀角度，以就業(yè)現(xiàn)狀為出發(fā)點(diǎn)，分析其帶來的問題，結(jié)合微觀角度，從具體的就業(yè)方向選擇，來闡明現(xiàn)階段大學(xué)生對就業(yè)方向如何正確選擇，希望能夠?yàn)榇髮W(xué)生更好的就業(yè)起到建設(shè)性的幫助。當(dāng)然本文的研究除了對大學(xué)生群體的就業(yè)做出貢獻(xiàn)，還希望為其他群體乃至整個社會的就業(yè)問題起到借鑒作用。
三、當(dāng)前中國大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀
在我國當(dāng)前，大學(xué)生群體越來越龐大，就業(yè)需求越來越大，高校畢業(yè)生就業(yè)制度由國家統(tǒng)包分配向畢業(yè)生自主擇業(yè)轉(zhuǎn)變的情況下，大學(xué)生高不成低不就、失業(yè)待業(yè)現(xiàn)象卻十分嚴(yán)重。概括地說，當(dāng)下畢業(yè)大學(xué)生供需矛盾十分突出，表現(xiàn)為總量矛盾與結(jié)構(gòu)矛盾并存。（一）畢業(yè)生不斷增加，向大中城市流動趨勢加強(qiáng)。前文已提到，截至2011年，我國大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)已達(dá)660多萬，畢業(yè)生人數(shù)近年來成倍增長。隨著就業(yè)壓力的增大，畢業(yè)生向大中城市流動尋求更好就業(yè)機(jī)會的趨勢愈加激烈，大學(xué)生對就業(yè)方向選擇的大眾化傾向更加明顯，反映出當(dāng)下大學(xué)生對就業(yè)方向的選擇逐漸僵化，思路不夠清晰。同時一個明顯的現(xiàn)象是畢業(yè)生對就業(yè)的期望值居高不下，表現(xiàn)為：大多數(shù)畢業(yè)生不愿去基層，不愿前往偏遠(yuǎn)地區(qū)就業(yè)。另外還存在著就業(yè)錯位現(xiàn)象，一些高學(xué)歷的畢業(yè)生競爭一些低崗位，高材生找不到工作淪為乞丐等。應(yīng)試教育的推進(jìn)，使大學(xué)生隨處可見，由此產(chǎn)生了大學(xué)生創(chuàng)新能力不足，創(chuàng)業(yè)意識不夠的現(xiàn)象。
（二）經(jīng)濟(jì)增長結(jié)構(gòu)變化影響就業(yè)需求結(jié)構(gòu)。20世紀(jì)末以來，我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展主要以投資就業(yè)密度低和出口技術(shù)水平低的產(chǎn)業(yè)拉動為主，而近年來以知識密集型產(chǎn)業(yè)為主的第三產(chǎn)業(yè)保持著較高的經(jīng)濟(jì)效益，大學(xué)生越發(fā)傾向這類工作崗位。這導(dǎo)致各產(chǎn)業(yè)所提供的就業(yè)崗位與大學(xué)生就業(yè)需求相矛盾甚至相背離。除此之外，經(jīng)濟(jì)增長結(jié)構(gòu)的變化，也伴隨著勞動力市場的變化。勞動力市場管制增加了勞動力成本，短期內(nèi)會減少勞動力需求。勞動力需求減少令大學(xué)生找不到對口的薪酬相對高的工作，還要在教育訓(xùn)練、實(shí)習(xí)培訓(xùn)等上花費(fèi)很大一筆費(fèi)用，形成了為求學(xué)的高成本與就業(yè)的低報酬即工資的不對等現(xiàn)象。這樣一來，畢業(yè)大學(xué)生面臨的就業(yè)方向選擇十分有限。
（三）勞動力供給過剩與供給不足并存。一方面在勞動力宏觀總量上，畢業(yè)大學(xué)生數(shù)量增長遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于各行業(yè)提供的工作崗位，兩者形成強(qiáng)烈反差，大批大學(xué)生或因?qū)I(yè)不對口、薪酬低或能力不足、缺少經(jīng)驗(yàn)而無法就業(yè)；另一方面，在一些高薪技術(shù)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，由于技術(shù)能力和專業(yè)能力要求過高，而畢業(yè)大學(xué)生普遍能力有限，技術(shù)不足，無法應(yīng)聘這些崗位，同時一些勞動強(qiáng)度相對較大的崗位，因?yàn)榕鲁钥喽鵁o人問津。由此形成了微觀上崗位勞動力供給不足的現(xiàn)象。這與畢業(yè)大學(xué)生在選擇就業(yè)方向時的就業(yè)觀念以及在校缺乏有效的就業(yè)指導(dǎo)、高校對就業(yè)輔導(dǎo)重視不足有著密切關(guān)系。
四、大學(xué)生在選擇就業(yè)方向時面對的問題
（一）社會公平機(jī)制欠缺
在向著社會主義和諧社會邁進(jìn)的今天，中國仍然存在著社會公平機(jī)制欠缺的問題。社會公平體現(xiàn)的是人們之間一種平等的社會關(guān)系，是政治利益、經(jīng)濟(jì)利益和其他利益在全體社會成員之間合理平等的分配。當(dāng)下社會公平機(jī)制欠缺，各種不公平現(xiàn)象出現(xiàn)，社會公平無法得到保障，給畢業(yè)大學(xué)生就業(yè)方向選擇帶來了困擾。具體表現(xiàn)為：
1、城鄉(xiāng)差距擴(kuò)大，城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)正日益凸現(xiàn)。畢業(yè)大學(xué)生在畢業(yè)選擇就業(yè)方向時，往往傾向選擇去大城市而不去鄉(xiāng)村為的就是城市經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，基礎(chǔ)設(shè)施先進(jìn)，待遇好，遠(yuǎn)優(yōu)于鄉(xiāng)村的這種不公對待。
2、地區(qū)差異擴(kuò)大。近年來隨經(jīng)濟(jì)增長結(jié)構(gòu)的變化，地區(qū)發(fā)展嚴(yán)重失衡，盡管國家實(shí)施了西部大開發(fā)、中部崛起和振興東北老工業(yè)基地等政策，仍然在經(jīng)濟(jì)發(fā)展、人文發(fā)展和知識發(fā)展上形成了三大發(fā)展差距，造成了大學(xué)生在就業(yè)選擇時的差距與失衡。
3、教育不公平、個人收入分配不合理以及權(quán)力、司法的不公等。這其中尤以收入分配不合理最為明顯，嚴(yán)重影響大學(xué)生對就業(yè)方向的選擇。同時權(quán)力與司法的不公給勞動力的供給造成一定的沖擊，一些有才有志大學(xué)生無法獲得相應(yīng)的工作崗位，導(dǎo)致大學(xué)生在就業(yè)選擇時的錯位。
（二）就業(yè)指導(dǎo)工作不足
面臨嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，就業(yè)指導(dǎo)工作對大學(xué)生就業(yè)方向的選擇十分重要，而我國高校目前缺乏以職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展理論為基礎(chǔ)的全方位的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，其存在著幾點(diǎn)問題：
1、高校重視不足，沒有具體有效的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)政策支持。現(xiàn)今各大高校對于就業(yè)指導(dǎo)只是進(jìn)行嘗試探索階段，有的高校僅有畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議等有限的文獻(xiàn)支持，并沒有切實(shí)可行的體系形成。
2、沒有專業(yè)的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)。我國高校目前大都沒有設(shè)置專業(yè)的就業(yè)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)為大學(xué)生提供就業(yè)咨詢和就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，政府也沒有一個專業(yè)人才組成的咨詢隊(duì)伍提供建議，僅僅設(shè)置了就業(yè)辦等機(jī)構(gòu)，不具有專業(yè)針對性，無法結(jié)合具體情況提供幫助。
3、就業(yè)信息咨詢不完善。沒有完善詳盡的信息咨詢，信息不對稱，大學(xué)生在面對就業(yè)方向選擇時寸步難行。
（三）就業(yè)政策不夠完善
1、基本政策有不足。大學(xué)生基本政策是：市場導(dǎo)向、政府調(diào)控、學(xué)校推薦、學(xué)生與用人單位雙向選擇。這樣的就業(yè)政策只是從一般情況下給與大學(xué)生就業(yè)幫助，且實(shí)行市場導(dǎo)向，會造成大學(xué)生規(guī)模擴(kuò)張與質(zhì)量保障失衡；政府對就業(yè)進(jìn)行調(diào)控，普及義務(wù)教育與精英教育形成錯位，從而導(dǎo)致勞動力供給過剩與不足；學(xué)生與用人單位雙向選擇，看似公平，實(shí)際上高校培養(yǎng)模式及大學(xué)生自身對就業(yè)方向的選擇與職場的需求存在不符，一定程度上增加了勞動力成本。
2、就業(yè)制度存在失靈。現(xiàn)今就業(yè)制度不夠完善，各地各行差異較大，社會對就業(yè)的保障不足，明顯的就是剛畢業(yè)大學(xué)生因沒有收入來源無法根據(jù)《失業(yè)保險條例》獲得失業(yè)保險的保障，其制度功能弱化。
五、對大學(xué)生就業(yè)方向如何選擇的對策
大學(xué)生在當(dāng)下需面臨嚴(yán)峻的就業(yè)環(huán)境，在選擇就業(yè)方向時不得不考慮產(chǎn)生的問題，在此就大學(xué)生宏觀上如何選擇及微觀上選擇什么方向提幾點(diǎn)對策。
1、選擇什么方向
考慮到現(xiàn)實(shí)情況，大學(xué)生就業(yè)方向主要有“進(jìn)企業(yè)”、“考公務(wù)員”和“自主創(chuàng)業(yè)”三個大方向。
首先是進(jìn)企業(yè)。這是大多數(shù)畢業(yè)大學(xué)生都會選擇的方向。企業(yè)就業(yè)門檻有高有低，行業(yè)類別多樣，對人才需求也十分充足，方便大學(xué)生尋找生存門路，并且也具備長期發(fā)展的平臺。然而，企業(yè)的一般化使得大學(xué)生就業(yè)面臨待遇不夠好、晉升壓力大、企業(yè)分配不公的問題。這需要畢業(yè)大學(xué)生根據(jù)自己的現(xiàn)實(shí)情況進(jìn)行選擇。
其次是考公務(wù)員。近年，考公務(wù)員熱度有增無減，原因在于其工作待遇好，福利保障充分，工作相對輕松等，使得大學(xué)生趨之若鶩。但考公務(wù)員難度大，花費(fèi)成本高，短期效益不定，晉升平臺不夠，對大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身價值不利，并且考公務(wù)員也存在著諸多不公現(xiàn)象。總的來說，一般條件的大學(xué)生還是將精力放在其他就業(yè)方向上，提高就業(yè)選擇效率，節(jié)約成本。
再者是自主創(chuàng)業(yè)。雖然國家和高校都鼓勵和支持大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，然而自主創(chuàng)業(yè)的想法是不錯，真正實(shí)施起來對剛畢業(yè)的大學(xué)生來說卻十分困難，國家對自主創(chuàng)業(yè)的保障也不夠，大學(xué)生要承擔(dān)失敗的風(fēng)險。相對于家庭條件不錯有一定工作經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生來收，自主創(chuàng)業(yè)具有不錯的靈活性，有助于實(shí)現(xiàn)自身價值。
這三種就業(yè)大方向，對一般大學(xué)生而言，建議先去企業(yè)尋求工作機(jī)會，不能盲目跟風(fēng)考公務(wù)員或創(chuàng)業(yè)，有條件的又想實(shí)現(xiàn)自身價值的大學(xué)生建議先就業(yè)后創(chuàng)業(yè)，積累一定的工作經(jīng)驗(yàn)再追求創(chuàng)業(yè)機(jī)會。
2、如何選擇
剛畢業(yè)大學(xué)生對于人情世故大都處于茫然狀態(tài)，即使面臨著許多就業(yè)機(jī)會，也會難以選擇。大學(xué)生在選擇就業(yè)方向時應(yīng)注意這些方面。
第一，要確立明確的目標(biāo)，準(zhǔn)確定位。無論怎么選擇，面臨怎樣的困境，都要先確立一個短期或長期的目標(biāo)，最好是長期規(guī)劃，根據(jù)這個目標(biāo)，分析當(dāng)前的就業(yè)環(huán)境和現(xiàn)狀，結(jié)合就業(yè)政策，給自己一個準(zhǔn)確的職業(yè)定位，接下來朝著這個定位做準(zhǔn)備和努力。
第二，樹立一個正確的就業(yè)觀念。建議大學(xué)生可以樹立彈性就業(yè)觀和競爭就業(yè)觀。在選擇就業(yè)時，廣開思路，不單一的局限于一方面，把握工作與自身生活的關(guān)系，在面對競爭時不退縮，敢于競爭，大膽競爭，為自己的未來積極應(yīng)對競爭。
第三，要學(xué)會采取適合自身特點(diǎn)的就業(yè)選擇方法。面對各種就業(yè)選擇，大學(xué)生往往容易迷失方向，這就需要大學(xué)生對自身有一個清醒的認(rèn)識，結(jié)合自身特點(diǎn)，運(yùn)用正確的方法就行選擇。例如可以采取雙向?qū)Ρ龋琒WTO分析或因素分析方法等，結(jié)合當(dāng)前的就業(yè)政策和就業(yè)指導(dǎo)，最終選擇自己滿意的崗位。
六、結(jié)果與討論
如今，隨著經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，畢業(yè)大學(xué)生人數(shù)猛增，在就業(yè)方向選擇時會遇到社會公平機(jī)制欠缺，高校就業(yè)指導(dǎo)不足等問題，本文對大學(xué)生就業(yè)方向選擇指出了當(dāng)前三條大方向，即進(jìn)企業(yè)、考公務(wù)員和自主創(chuàng)業(yè)，并建議在進(jìn)行選擇時要先確定一個明確的目標(biāo)，樹立正確的就業(yè)觀念及選擇正確的方法。本文旨在為畢業(yè)大學(xué)生在就業(yè)選擇時有所幫助，所以僅從大學(xué)生的角度就宏觀及微觀方面談了幾點(diǎn)對策，并沒有從政府及社會的角度討論。隨著我國社會進(jìn)一步發(fā)展，不光大學(xué)生需要考慮就業(yè)選擇的問題，政府與高校都要加強(qiáng)對就業(yè)選擇的重視。相信在將來政府高校和社會的共同努力中，大學(xué)生都能從容的進(jìn)行就業(yè)方向選擇，找到合適的工作崗位。
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篇3
畢業(yè)去向狀態(tài)分析
1.就業(yè)是主導(dǎo)方向
根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)，2005--2014屆畢業(yè)生共292人，選擇直接就業(yè)的人數(shù)達(dá)到了207人，占總?cè)藬?shù)的71%，考研與出國人數(shù)分別占10%與13%。可見本科畢業(yè)生近2/3選擇直接就業(yè)，在本科畢業(yè)生去向中占有主導(dǎo)地位。
2.就業(yè)的主導(dǎo)地位逐年下降
由右圖我們不難得出，中國戲曲學(xué)院2005--2014屆國際文化交流專業(yè)本科生畢業(yè)后選擇直接就業(yè)的人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于考研、出國人數(shù)，但是隨著時間的推移，考研、出國的人數(shù)逐年增加，正一步一步取代就業(yè)所占的主導(dǎo)地位。
3.不同就業(yè)方向所占比例
從以上圖表來看，中國戲曲學(xué)院國際文化交流專業(yè)本科畢業(yè)生的就業(yè)去向相對于其他專業(yè)的同學(xué)來說，較為廣闊。本專業(yè)本科畢業(yè)生就業(yè)方向大致分為六個方面：傳媒方向、政府機(jī)關(guān)與事業(yè)單位、文化產(chǎn)業(yè)、教育方向、自主創(chuàng)業(yè)、其他企業(yè)。如此寬泛的就業(yè)去向，恰好能夠體現(xiàn)出本專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力，這與本專業(yè)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的跨文化交流能力、外國語言能力、文化創(chuàng)意與管理能力以及戲曲藝術(shù)傳播能力是密不可分的。
國際文化交流專業(yè)的本科畢業(yè)生在選擇就業(yè)方向時，大部分還是依托自己的專業(yè)優(yōu)勢，選擇與本身藝術(shù)類專業(yè)相符合的傳媒方向。這充分表明，在校四年的本科學(xué)習(xí)為畢業(yè)生們提供了理論知識基礎(chǔ)。
與此同時，政府機(jī)關(guān)、事業(yè)單位以及其他企業(yè)也占相當(dāng)一部分比重，還有許多畢業(yè)生選擇了教育方向以及文化產(chǎn)業(yè)方向，這也說明本專業(yè)學(xué)生除在藝術(shù)、管理、傳媒方面有所專長，在其他方面也有一定的興趣與能力。值得一提的是，國際文化交流專業(yè)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)比例在國家的號召與鼓勵下，正逐年提高。
就業(yè)不同去向原因分析
本專業(yè)注重培養(yǎng)學(xué)生的溝通與交流能力，具有較強(qiáng)綜合性。本專業(yè)畢業(yè)生具備良好的溝通技巧、全方位的思維能力、開闊的眼界，可以更加全面地展示自我，更好地勝任工作。
1.課程多樣，定位準(zhǔn)確
本專業(yè)的大部分課程定位在文化產(chǎn)業(yè)、藝術(shù)管理以及傳媒等領(lǐng)域。近幾年，經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，人民群眾對精神、文化的需求與日俱增。國家高度重視文化產(chǎn)業(yè)及相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，而這門新興的產(chǎn)業(yè)也不負(fù)眾望，正在以飛快的速度占領(lǐng)市場。但是，在當(dāng)下的社會中，真正的文化產(chǎn)業(yè)專業(yè)型人才為數(shù)并不多。而國際文化交流專業(yè)正是看準(zhǔn)了這樣的文化市場大環(huán)境來定位課程，著重加強(qiáng)這一方面的專業(yè)教育教學(xué)。這樣，本專業(yè)絕大多數(shù)的畢業(yè)生還是選擇了與文化產(chǎn)業(yè)、藝術(shù)管理以及傳媒相關(guān)的工作。
2.理論扎實(shí)，實(shí)踐豐富
本專業(yè)在進(jìn)行理論知識教學(xué)的同時，也注重對學(xué)生社會實(shí)踐能力的培養(yǎng)。將理論與實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生在大學(xué)期間了解社會，也充分了解自己，盡早發(fā)現(xiàn)自己擅長的領(lǐng)域，盡快找準(zhǔn)自己的定位。同時，對學(xué)生專業(yè)理論學(xué)習(xí)嚴(yán)格要求，使學(xué)生具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。這樣，本科一畢業(yè)，學(xué)生既擁有專業(yè)知識，又能以“有經(jīng)驗(yàn)”的身份順利投身于工作之中，為本專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)提供了一個良好的引導(dǎo)與契機(jī)。
3.國家支持，鼓勵創(chuàng)業(yè)
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問題越來越受到國家的重視與關(guān)注。本專業(yè)選擇就業(yè)的本科畢業(yè)生中，有6%的學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)，并且自主創(chuàng)業(yè)人數(shù)自2010年以來呈上升趨勢，逐年提高。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成為就業(yè)方向中一種新興且發(fā)展勢頭相當(dāng)活躍的趨勢。本專業(yè)學(xué)生在本科的學(xué)習(xí)過程中，從課程中不同程度地學(xué)習(xí)了有關(guān)營銷學(xué)、傳播學(xué)、社會學(xué)、應(yīng)用語言以及其他人文類學(xué)科的知識，這為畢業(yè)生畢業(yè)后走自主創(chuàng)業(yè)的道路奠定了一定的基礎(chǔ)；加之本專業(yè)畢業(yè)生擁有開闊視野，勇于嘗試新事物，因此選擇自主創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生逐年增多。其中有幾位特別突出，比如經(jīng)營工藝品、開辦英語作文、論文修改網(wǎng)店等，都是本專業(yè)本科畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)較為成功的例子。
就業(yè)存在問題分析
國際文化交流專業(yè)本科畢業(yè)生中，選擇畢業(yè)直接就業(yè)的比例正在逐年降低，直接就業(yè)正在逐漸退出其在畢業(yè)去向中所占有的主導(dǎo)地位，取而代之的是選擇考研、出國的方向。自2005~2014年，國際文化交流專業(yè)的本科畢業(yè)生選擇考研、出國的人數(shù)也呈逐年增長態(tài)勢。由此顯現(xiàn)出，就業(yè)難依然是困擾著當(dāng)今畢業(yè)生的重要問題。大學(xué)生就業(yè)難主要有以下幾個原因。
1.自身原因——大學(xué)生就業(yè)價值觀有誤
現(xiàn)代大學(xué)生往往存在對就業(yè)單位期望值過高的問題，大部分畢業(yè)生傾向于選擇大城市和“更好”的就業(yè)方向。地點(diǎn)選擇如北京、上海、廣州等，單位性質(zhì)如政府機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、國企、大型外企等，而往往忽視了真正需要人才的地區(qū)與部分中小型企業(yè)。這就使得就業(yè)形勢嚴(yán)重失衡，并最終導(dǎo)致了就業(yè)難問題的出現(xiàn)。
2.高校原因——課程設(shè)置問題
許多高校注重學(xué)生理論知識的培養(yǎng)，雖然力求課程設(shè)置與學(xué)生實(shí)踐靠攏，但是許多時候難以有真正與市場接軌、符合實(shí)際就業(yè)情況的課程設(shè)置，這就導(dǎo)致了大學(xué)畢業(yè)生具備許多理論知識，卻沒有更多能力適應(yīng)社會中工作的需要。
3.市場原因——供給與需求矛盾突出
隨著中國高等教育的不斷發(fā)展,在短短幾年內(nèi),高等教育進(jìn)入大眾化時代。在社會人力資源需求沒有明顯增長的前提下,這種量的變化對畢業(yè)生就業(yè)工作的影響是巨大的,大學(xué)生就業(yè)也從精英化走向了大眾化。再加之大部分企業(yè)對“學(xué)歷”的關(guān)注越來越多于對“能力”的考察，使許多有能力的大學(xué)本科畢業(yè)生無法順利地找到適合自己的職位。
大學(xué)生就業(yè)幾點(diǎn)建議
根據(jù)以上提到的現(xiàn)狀與問題，在此為國際文化交流專業(yè)的大學(xué)生提出一些建議，供讀者參考。
1.打好基礎(chǔ)，夯實(shí)專業(yè)
良好的專業(yè)理論基礎(chǔ)是以后工作實(shí)踐的前提與保障。隨著經(jīng)濟(jì)、文化、科技的進(jìn)步與發(fā)展，文化產(chǎn)業(yè)、藝術(shù)管理以及傳播等方面的需求崗位越來越多。中國戲曲學(xué)院國際文化交流專業(yè)老師高度重視這一專業(yè)的課程設(shè)置，盡量使本專業(yè)的課程達(dá)到覆蓋面廣的目標(biāo)，保證課程含金量，同時開闊學(xué)生視野，提高同學(xué)們的綜合能力。大學(xué)生一定要把握好機(jī)會與條件，不斷完善自己，為將來進(jìn)入社會打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
2.理性選擇，豐富實(shí)踐
實(shí)踐出真知，社會實(shí)踐是在校大學(xué)生的一個重要的教育內(nèi)容和形式，它有助于全面提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)與職業(yè)操守。通過社會實(shí)踐，學(xué)生們能夠更加了解自我，更加明確職業(yè)意向和發(fā)展目標(biāo)，能夠更加找準(zhǔn)自己的職業(yè)生涯定位及規(guī)劃。與此同時，大學(xué)生還能在學(xué)習(xí)和職業(yè)實(shí)踐中不斷修煉自己，為實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。中國戲曲學(xué)院國際文化交流專業(yè)為在校學(xué)生提供了大量的實(shí)踐機(jī)會與條件。例如，學(xué)院每個學(xué)期為期兩周的藝術(shù)實(shí)踐周以及各種交流活動等，都為學(xué)生提供了廣闊的實(shí)踐平臺。
3.認(rèn)清形勢，矯正觀念
樹立正確就業(yè)觀念是大學(xué)生合理、正確選擇就業(yè)方向的關(guān)鍵條件。當(dāng)前，競爭日益激烈，就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻，小的企業(yè)也有重要的崗位，而偏遠(yuǎn)地區(qū)最能磨煉人的意志，也最有可能找到發(fā)展的機(jī)遇。擇業(yè)時，不要只傾向于政府機(jī)關(guān)、事業(yè)單位，而不愿意到基層鄉(xiāng)鎮(zhèn)民營企業(yè)，更不要存在“等、要、靠”的消極思想。到哪就業(yè)，干什么工作都應(yīng)該以辯證、發(fā)展、全面的眼光看待。
4.把握機(jī)遇，做好準(zhǔn)備
篇4
據(jù)大學(xué)生就業(yè)調(diào)查報告顯示，我國高等教育自1999年擴(kuò)招以來，進(jìn)入了跨越式發(fā)展階段。在這一期間，由于各高校盲目地擴(kuò)大招生規(guī)模，導(dǎo)致這一階段的畢業(yè)人數(shù)以平均每年100萬的數(shù)量在增加，這為以后畢業(yè)的大學(xué)生就業(yè)增加了難度，藝術(shù)類大學(xué)生更是在“藝考熱”的狂潮推動下，僅2004年至2007年的增長速度就為72.78%，成為眾多高校畢業(yè)生中龐大而又特殊的群體。在教育部相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計中，藝術(shù)專業(yè)均以就業(yè)率低、失業(yè)率高而榜上有名。這一系列的數(shù)據(jù)給我們敲響了警鐘：國家出臺了很多相關(guān)政策來緩解就業(yè)壓力，但收效甚微。當(dāng)今時代背景下的大學(xué)生，必須了解社會賦予我們的新的任務(wù)，抓住新的機(jī)遇，迎接新的挑戰(zhàn)，必須順應(yīng)社會的發(fā)展現(xiàn)狀，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。
一、拓寬就業(yè)渠道
大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量增長過快，同時就業(yè)崗位增長相對緩慢，提供給大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)崗位相對緊缺；相關(guān)部門服務(wù)不到位，導(dǎo)致大學(xué)畢業(yè)生人才流通渠道不暢、就業(yè)方式相對單一。我國是一個地區(qū)、城鄉(xiāng)差異十分明顯的國家，不同行業(yè)、不同所有制單位勞動者工資福利狀況差別也十分顯著。據(jù)大學(xué)生就業(yè)調(diào)查報告顯示，許多大學(xué)生把眼光盯在大城市、大單位、高收入的工作崗位上，很少愿意到基層國家急需人才而又條件艱苦的地區(qū)、行業(yè)工作。以北京為例，首都的藝術(shù)類畢業(yè)生基本上都希望留京，其實(shí)北京也是有一定容量的，北京的藝術(shù)文化團(tuán)體雖然多，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法滿足日益龐大的、來自祖國各地的藝術(shù)人才的就業(yè)需求。如果我們的學(xué)生愿意像影片中鄭杰、方菲一樣投身基層、走向中西部地區(qū)，我們的藝術(shù)類畢業(yè)生的就業(yè)率不僅能達(dá)到100%，甚至還遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了社會的需求。其實(shí)，所謂的“難”，是難在要在政治、經(jīng)濟(jì)、文化優(yōu)越的大城市里找到一份稱心如意的工作。
二、先就業(yè)后擇業(yè)
面對市場激烈的競爭，我們的就業(yè)態(tài)度要改變，坦然接受，先就業(yè)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，時機(jī)成熟后再有目的地、有方向地?fù)駱I(yè)。藝術(shù)類學(xué)生就業(yè)渠道窄，更要求我們做到先就業(yè)。雖然專業(yè)方向不對口，但是工作經(jīng)驗(yàn)是相通的，這對我們以后再擇業(yè)都是有利的。就如《青春路上》女主角方菲，她的專業(yè)方向是計算機(jī)并非畜牧業(yè)，但她的觀點(diǎn)就是，先就業(yè)當(dāng)村官搞生豬養(yǎng)殖，同樣實(shí)現(xiàn)了自己的理想。
三、勇于創(chuàng)業(yè)，由被動就業(yè)向主動創(chuàng)業(yè)轉(zhuǎn)變
轉(zhuǎn)變就業(yè)方式和思維，鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。從國家到地方政府都給予了大力度的支持，實(shí)行了稅收優(yōu)惠政策，引導(dǎo)和鼓勵高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。我們畢業(yè)的學(xué)生，真正從事藝術(shù)工作的其實(shí)占少部分，大部分畢業(yè)以后都從事其他的一些專業(yè)工作。就業(yè)方式多元化的同時自主創(chuàng)業(yè)也是一個主流。如果說我國高校畢業(yè)生就業(yè)制度要進(jìn)行一次重大的變革，那么由就業(yè)到創(chuàng)業(yè)將成為這種制度變革的一次新的革命。
看完電影之后，深有感觸，印象最深的一句話就是，影片剛開始旁白說“我們無處安放的青春，從此上路了”。這句話從側(cè)面道出了大學(xué)生村官事業(yè)的一個很現(xiàn)實(shí)的功用，讓那些躁動、困惑的“80后”大學(xué)生有了一個奮斗的方向，而且這個方向不是那么遙遠(yuǎn)和虛幻。
篇5
（一）本專科生的就業(yè)率呈下降趨勢
本文以河南師范大學(xué)大學(xué)為例，與全國高校畢業(yè)生就業(yè)率進(jìn)行了相關(guān)對比，選擇河南師范大學(xué)為研究對象的原因在于河南師范大學(xué)在河南省無論是辦學(xué)方面還是本科畢業(yè)生就業(yè)率方面在全省中排名都名列前茅。通過調(diào)查可以看出，即使2007-2011年連續(xù)四年河南師范大學(xué)本科畢業(yè)生的就業(yè)率都在85%以上，并同時高于全國本科畢業(yè)生的平均就業(yè)率，但是從調(diào)查中還可以看出，2007-2011年，河南師范大學(xué)本科畢業(yè)生就業(yè)率分別為95.70%、93.27%、91.33%、89.67%、86%，而全國的各大院校的本科畢業(yè)生的就業(yè)率分別為：79.70%、85.20%、86%、84%、79%，從圖中不難看出兩者的整體就業(yè)率方面，都呈現(xiàn)出下降的趨勢。
（二）自身不足形成的求職障礙
根據(jù)新的調(diào)查結(jié)果所顯示，大學(xué)生在求職的過程中，他對自己自身的能力的不足看的不是很清楚，是其阻礙求職的最大的一個障礙，以及受訪者82%的人認(rèn)為在求職大型國有企業(yè)或外國語言技能的職業(yè)學(xué)生的過程中遇到的主要問題，為外語方面，64%的人同意學(xué)習(xí)人際交往能力，48%的人認(rèn)同的專業(yè)技能和40%被歸類為自我表達(dá)。以上所述，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，解決就業(yè)問題，發(fā)揮了極其重要的作用很重要。
（三）大學(xué)生求職意向
在求職意向上，有29%和48%的受訪大學(xué)生希望到國家機(jī)關(guān)和事業(yè)單位（學(xué)校、文藝團(tuán)體）中工作，然而只有23%的受訪者希望到企業(yè)中就業(yè)。但是企業(yè)作為市場的主體就業(yè)吸納能力是巨大的，其他兩者則相對較小，從調(diào)查可以看出大學(xué)生對機(jī)關(guān)、單位的認(rèn)可度明顯高于企業(yè)，使得企業(yè)原本就業(yè)吸納能力發(fā)揮不了應(yīng)有的作用，造成這一結(jié)果的原因可以從兩方面分析：一是大學(xué)生就業(yè)心理上，目前大學(xué)生就業(yè)方向單一，擇業(yè)心理有待于提高。二是企業(yè)就業(yè)吸納力需要進(jìn)一步提高。三是本科院校應(yīng)當(dāng)給予必要的就業(yè)指導(dǎo)，擴(kuò)寬畢業(yè)生的就業(yè)方向。
二、當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難的主觀原因分析
（一）缺乏勤奮、吃苦耐勞的精神
首先，在校期間，結(jié)束高中生活步入大學(xué)生活，在學(xué)習(xí)上缺乏家長、教師的督促，學(xué)習(xí)狀態(tài)有所放松，同時受傳統(tǒng)大學(xué)生被稱為“天之驕子”思想的影響，部分學(xué)生沉浸在自我滿足感中無法自拔，從此不重視自己的學(xué)業(yè)，甚至沉迷于網(wǎng)絡(luò)、談戀愛等，這種不良風(fēng)氣出現(xiàn)在大部分學(xué)校，不僅對自己的在學(xué)業(yè)方面很是不利，尤其還嚴(yán)重的影響了所在院校的校風(fēng)。
其次，在畢業(yè)后，缺乏吃苦耐勞的精神，工作地區(qū)大都瞄準(zhǔn)經(jīng)濟(jì)相對發(fā)達(dá)的城市，很少有學(xué)生愿意去農(nóng)村、基層工作，更不用說邊疆地區(qū)了，而且，初次就業(yè)對薪水等各方面要求較高，不符合實(shí)際，這些都制約著就業(yè)率的實(shí)現(xiàn)。
（二）缺乏主見，受家庭影響大
一些家庭在傳統(tǒng)思想和觀念的支配下早早地為上大學(xué)的子女設(shè)計好了一個理想的個人前途，并千方百計地幫助子女安排工作。家長希望子女選擇的職業(yè)工作環(huán)境好、社會地位高、報酬豐厚、無風(fēng)險、穩(wěn)定。這是完全按照自己的想法安排子女的一切，忽視了子女的個人意愿，甚至以家長的權(quán)威強(qiáng)迫子女從事自身不喜歡的職業(yè)，嚴(yán)重地干擾了學(xué)生的就業(yè)積極性與就業(yè)目標(biāo)。
（三）缺乏職業(yè)規(guī)劃、很難明確定位
當(dāng)今的大學(xué)生普遍比較功利化，對未來的就業(yè)沒有整體規(guī)劃和長遠(yuǎn)打算，在學(xué)校期間苦讀書讀死書，卻沒有有意識的增強(qiáng)就業(yè)觀念的培養(yǎng)和就業(yè)技能的提升，在就業(yè)目標(biāo)定位，就業(yè)職業(yè)技能學(xué)習(xí)，就業(yè)的人際公關(guān)禮儀，就業(yè)的信息獲取沒有有效的方式和手段，很多大學(xué)生存在混日子的思想，不能做到提前準(zhǔn)備未雨綢繆。
三、應(yīng)對大學(xué)生就業(yè)難主觀原因的對策與思考
（一）勤奮學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變思想
大學(xué)生要突破傳統(tǒng)思想禁錮，擺脫以自我為中心的“天之驕子”的盲目自大心態(tài)，抵制住各種誘惑，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)拼搏、刻苦學(xué)習(xí)的精神，在校學(xué)習(xí)期間，在重視成績學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，更加重視實(shí)踐的應(yīng)用，提高自身的綜合素質(zhì)，使自身努力朝著高、精、尖的方向發(fā)展。
樹立正確的價值觀、人生觀，在職業(yè)選擇上，避免過分以自我為中心，積極響應(yīng)黨和國家的號召，努力去基層、農(nóng)村甚至是西部地區(qū)鍛煉自己，充分實(shí)現(xiàn)自己的人生價值。
（二）增強(qiáng)自主性，避免外界干擾
在擇業(yè)的過程中，首先要具有積極主動的地位，避免消極依賴，既不要把希望寄托于社會家庭關(guān)系，通過人情網(wǎng)完成自己的就業(yè)；也不要把希望寄托在學(xué)校，希望學(xué)校能把自己推薦到大型單位，應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)求職的積極性和主動性，避免錯失求職良機(jī)。
增強(qiáng)自身主見性，在求職前根據(jù)自身的實(shí)際情況、專業(yè)能力等制定合理的職業(yè)生涯規(guī)劃，避免求職過程中出現(xiàn)的盲目感，要清楚自己要做什么，能做什么，給自身一個合理的定位，明確自己的求職方向，做自己人生的主宰，避免家長等對自己的人生進(jìn)行規(guī)劃。
（三）高校建立大學(xué)生社會實(shí)踐和就業(yè)指導(dǎo)機(jī)制
我們高校要從當(dāng)今時展和就業(yè)需要出發(fā)，積極開展大學(xué)生社會實(shí)踐和就業(yè)指導(dǎo)，不斷通過多種渠道實(shí)現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)的拓展和多樣化，高校要把課程設(shè)置專業(yè)設(shè)置同就業(yè)的方向有機(jī)結(jié)合起來，不斷提升大學(xué)生的危機(jī)意識和責(zé)任意識，不斷提高大學(xué)生的自身素質(zhì)和競爭意識，積極通過大學(xué)生就業(yè)招聘會洽談會，通過大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)機(jī)制培養(yǎng)，不斷實(shí)現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)和社會實(shí)踐的常態(tài)化和多元化，建立行之有效的大學(xué)生就業(yè)培訓(xùn)機(jī)制和運(yùn)行機(jī)制。
結(jié)論
當(dāng)今大學(xué)生就業(yè)狀況艱難是當(dāng)今的研究熱點(diǎn)，本文考察的提出，使大學(xué)生就業(yè)形勢面臨著理性的嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，從學(xué)生的主觀原因的角度看，學(xué)生應(yīng)該要從這個角度提出了相應(yīng)的解決對策、措施，希望能夠緩解大學(xué)生的就業(yè)難的壓力，轉(zhuǎn)變當(dāng)前就業(yè)難的現(xiàn)狀，同時為促進(jìn)本專科生的全面發(fā)展、提高本專科院校本科教育的效果提供一定理論依據(jù)。
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篇6
一、高職院校畢業(yè)生就業(yè)形勢
近些年來總體上畢業(yè)生就業(yè)形勢是比較艱難的，2003年有200多萬名大學(xué)生畢業(yè)，2003至2011年大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)年增長率高達(dá)44.27%，2011年至2015年間雖增速放緩，但大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)也逐步突破了700萬，2015年全國高校畢業(yè)生人數(shù)更是達(dá)到了745萬，人才供應(yīng)關(guān)系中供過于求矛盾凸出。十幾年間，高職院校畢業(yè)生人數(shù)幾乎翻了近三番，在高職院校畢業(yè)生中，專科生的增幅最大。廣大畢業(yè)生由于受到宏觀就業(yè)形勢所面臨的經(jīng)濟(jì)放緩、就業(yè)總量不斷增加以及結(jié)構(gòu)性矛盾突出的制約，使得針對我國高校畢業(yè)生的有效用人需求正在不斷降低。在高校畢業(yè)生數(shù)量日益增加的今天，高職院校大學(xué)生就業(yè)難的問題亟待解決。
二、高職院校畢業(yè)生就業(yè)過程中存在的問題
（一）畢業(yè)生數(shù)量多，競爭壓力大
近幾年，高職畢業(yè)生數(shù)量呈現(xiàn)不斷增長的趨勢，加上本科畢業(yè)生、應(yīng)用型本科院校畢業(yè)生、技校畢業(yè)生等，社會經(jīng)濟(jì)萎縮，工作崗位減少，競爭壓力明顯增加。
（二）就業(yè)結(jié)構(gòu)矛盾突出
除供給大于需求外，結(jié)構(gòu)性矛盾也是導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難的一個重要因素。大學(xué)生就業(yè)的結(jié)構(gòu)性矛盾主要體現(xiàn)在以下兩個方面：一是區(qū)域選擇不平衡現(xiàn)象凸顯。絕大多數(shù)大學(xué)生就業(yè)更喜歡去東部沿海經(jīng)濟(jì)完善的地區(qū)以及大中型城市經(jīng)濟(jì)實(shí)力雄厚地區(qū)，而西部城市由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對滯后，配套資源相對薄弱，對畢業(yè)生沒有太大吸引力。隨著我國當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展向中西部的傾斜，中西部的人力資源需求較大，東部發(fā)達(dá)地區(qū)相對飽和；二是就業(yè)方向選擇的不平衡。絕大多數(shù)大學(xué)生畢業(yè)之后選擇進(jìn)入傳統(tǒng)的“好崗位”，如公務(wù)員行列、國企或者大型企業(yè)。但是目前只有近四成的大學(xué)生畢業(yè)后能進(jìn)入這樣的崗位。
（三）大學(xué)生自身不能準(zhǔn)確定位，導(dǎo)致就業(yè)困難
隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展步入新常態(tài)，就業(yè)總量也會隨著經(jīng)濟(jì)增速的放緩而保持平穩(wěn)，但每年的勞動力供給仍處于高位，因此大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)象還將長期存在。在此背景下，正確擇業(yè)對大學(xué)生順利就業(yè)尤為重要，但許多大學(xué)生對自身估計過高、盲目自信，追求職業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)仍然是體制內(nèi)、高薪安穩(wěn)等，導(dǎo)致小單位、基層崗位不愿意去，放不下身段，就業(yè)困難。另外還有很大一部分學(xué)生在即將畢業(yè)之際才開始考慮就業(yè)問題，面對就業(yè)前景茫然不知，寄希望于家庭的人際關(guān)系，等、靠、要的依賴心理嚴(yán)重。一部分學(xué)生在就業(yè)問題上還存在“盲從心理”，對未來就業(yè)前景只有模糊概念或者沒有目標(biāo)，這些現(xiàn)象在一定程度上都導(dǎo)致了大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難現(xiàn)象的出現(xiàn)。
三、高職院校畢業(yè)生就業(yè)的應(yīng)對策略
（一）促進(jìn)學(xué)生就業(yè)觀念轉(zhuǎn)變，樹立靈活就業(yè)新觀念
靈活就業(yè)指的是以個體創(chuàng)業(yè)、工作時間彈性化以及經(jīng)營方向廣等特征進(jìn)行就業(yè)的一種擇業(yè)方式，它不同于傳統(tǒng)的就業(yè)方式。高職院校畢業(yè)生自身相對文化素養(yǎng)較高，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，更應(yīng)該充分利用當(dāng)前市場的契機(jī)，不再局限于某些傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)組織如外企、國企和事業(yè)單位等“香餑餑”，積極進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)和靈活就業(yè)。學(xué)校也應(yīng)通過報告會、分享會等講解我國高等教育發(fā)展及大學(xué)生就業(yè)形勢，幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，引導(dǎo)大學(xué)生把目光轉(zhuǎn)向中小企業(yè)及基層；樹立“先就業(yè)再擇業(yè)”的正確就業(yè)觀念等。在日常教學(xué)中注重學(xué)生的能力培養(yǎng)，切實(shí)提高就業(yè)素質(zhì)，通過實(shí)踐活動培養(yǎng)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和技能，幫助學(xué)生科學(xué)地制定職業(yè)生涯規(guī)劃。
（二）提高自身素質(zhì)，做好職業(yè)規(guī)劃
大學(xué)生不應(yīng)該只是學(xué)習(xí)理論知識，也應(yīng)該加強(qiáng)自身實(shí)踐歷練。經(jīng)過社會實(shí)踐可以很明了的看到自己與社會上的差距，更好的鍛煉自己獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問題的能力，不斷的增加自身閱歷，提高自身素質(zhì)和道德修養(yǎng)，早日成為社會所需要的復(fù)合型人才。另外，在校期間就應(yīng)該建立自己的職業(yè)規(guī)劃，充分認(rèn)識自己的前提下，選擇更加適應(yīng)自己的職業(yè)發(fā)展方向尤為重要。人生自我價值奮斗的階段貫通你的發(fā)展之路，所以有一個好的職業(yè)規(guī)劃前，要首先認(rèn)識自己，更準(zhǔn)確的定位自己，確定職業(yè)生涯的方向。職業(yè)生涯規(guī)劃很好地幫助大學(xué)生找到方向后堅(jiān)定不移的奮斗成長，因此職業(yè)生涯規(guī)劃必不可少。
（三）加強(qiáng)校企合作
校企合作是提升大學(xué)生就業(yè)能力的重要途徑之一。目前，很多高校都與企業(yè)建立了合作關(guān)系，但也隨之出現(xiàn)了合作的主動性和積極性不高、合作深度不夠等問題。為了解決這些問題，高校應(yīng)以學(xué)生為本，面向企業(yè)和未來經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，積極修訂和調(diào)整教學(xué)方案，和企業(yè)建立長期的校企合作基地，相關(guān)教師也應(yīng)深入企業(yè)進(jìn)行調(diào)研和學(xué)習(xí)，提高教師素養(yǎng)，主動探索校企合作的發(fā)展途徑。學(xué)生在校企合作中應(yīng)將課堂上學(xué)習(xí)的專業(yè)理論知識應(yīng)用到企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐中去檢驗(yàn)和升華，通過深入企業(yè)學(xué)習(xí)，把握企業(yè)用人需求，提高自身的溝通協(xié)作能力、業(yè)務(wù)技術(shù)能力、抗壓性和穩(wěn)定度等，盡量縮短自身素養(yǎng)和企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)之間的差距，把自身培養(yǎng)成高層次技術(shù)應(yīng)用型人才。企業(yè)也應(yīng)主動探索校企合作的發(fā)展途徑，幫助學(xué)校制定明晰的項(xiàng)目培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)和要求，給教師提供實(shí)地調(diào)研和學(xué)習(xí)機(jī)會，并給學(xué)生提供企業(yè)的一些實(shí)際工作項(xiàng)目，讓學(xué)生通過在某一個具體真實(shí)工作崗位上的工作了解此崗位對應(yīng)聘人員的技能和素養(yǎng)要求。
四、結(jié)語
總之，高職院校畢業(yè)生的就業(yè)問題是一項(xiàng)長遠(yuǎn)且復(fù)雜的工作，就業(yè)問題作為影響個人、家庭、社會的重要因素，需要高職院校解決好學(xué)生的就業(yè)問題，加強(qiáng)畢業(yè)生的擇業(yè)觀、就業(yè)觀，更好地進(jìn)行職業(yè)選擇和規(guī)劃。只有全社會都重視高職院校畢業(yè)生就業(yè)問題，全社會都參與和行動起來，才會更好地解決這一問題。
篇7
一、調(diào)查基本情況
本次調(diào)查采取問卷調(diào)查的形式對某大學(xué)的各個年級、各個專業(yè)的大學(xué)生進(jìn)行了面對面的交流與調(diào)查。問卷內(nèi)容涵蓋就業(yè)形勢、專業(yè)發(fā)展、專業(yè)技能、畢業(yè)選擇、考研熱潮、擴(kuò)招、高學(xué)歷低就業(yè)、專業(yè)不對口等問題。全面概括了現(xiàn)在大學(xué)生面臨的或者即將面臨的種種問題。
二、調(diào)查結(jié)果與現(xiàn)狀分析
（一）大學(xué)生對待就業(yè)的態(tài)度
1.對就業(yè)形勢的了解程度。絕大多數(shù)的大學(xué)生還是認(rèn)識到就業(yè)環(huán)境的嚴(yán)峻的，29%的同學(xué)認(rèn)為現(xiàn)在的普通大學(xué)生面臨的就業(yè)形式不容樂觀，更有52%的同學(xué)認(rèn)為現(xiàn)在的就業(yè)十分困難，很難找到合適的工作。
筆者分析其中原因，隨著技能的逐漸掌握，更能全面的了解以后的就業(yè)方向和就業(yè)形式，會主動去深入以后的工作環(huán)境中，從而比大一新生對就業(yè)形式的了解更客觀、更深入。
2.高學(xué)歷與低學(xué)歷的就業(yè)難易程度。在大學(xué)生看來，雖然認(rèn)為高學(xué)歷畢業(yè)生在競爭中比低學(xué)歷的人群有著一定的優(yōu)勢，但即使高學(xué)歷就業(yè)仍然不是很容易。42%的在校生認(rèn)為高學(xué)歷的就業(yè)不一定很容易，更有21%的在校生認(rèn)為即使是高學(xué)歷的就業(yè)仍然很難。
至于原因，在此之前已經(jīng)簡單介紹過現(xiàn)在的就業(yè)形勢不容樂觀，經(jīng)濟(jì)危機(jī)、高校擴(kuò)招、大學(xué)生就業(yè)民工化，這些名詞都使在校大學(xué)生倍感壓力。
（二）大學(xué)生對待專業(yè)的態(tài)度
1.專業(yè)發(fā)展。在17%的在校生看來，他們覺得他們的專業(yè)很有前途的，尤其在理工類如輕化工程、包裝工程、自動化、通信工程等。其他專業(yè)，會計、市場營銷的專業(yè)也是前景大好。但在接受調(diào)查的大學(xué)生中，還有14%的大學(xué)生認(rèn)為自己的所學(xué)專業(yè)并不具有很好的發(fā)展前景，面對這種情況，大多數(shù)學(xué)生表示自己都有輔修其他的專業(yè)。
2.專業(yè)技能的掌握程度.26%的大學(xué)生認(rèn)為自己的專業(yè)技能并不好，筆者認(rèn)為，這也和自身的發(fā)展觀與價值觀有聯(lián)系的，以至于不重視專業(yè)技能的加強(qiáng)。
（三）大學(xué)生對待畢業(yè)的態(tài)度
1.畢業(yè)發(fā)展方向。48%的大學(xué)生都選擇了先就業(yè)再擇業(yè)這一選項(xiàng)，這也表明了大學(xué)生并不明確自身的專業(yè)方向與專業(yè)價值，并且在工作選擇這一方面仍有著盲目性與不確定性。但是仍有著28%的調(diào)查者表示會先擇業(yè)再就業(yè)，并且有19%的同學(xué)表示將繼續(xù)深造，其他同學(xué)則表示會自主創(chuàng)業(yè)，這些都是當(dāng)前就業(yè)壓力下的不錯選擇。
2.對待考研的態(tài)度。在此次的調(diào)查中，將近60%的同學(xué)表示，研究生的數(shù)量越來越多，就業(yè)形勢依然嚴(yán)峻，這也是近年來我國高校研究生擴(kuò)招的結(jié)果，使整體的就業(yè)競爭日益激烈。而將近20%的調(diào)查者，仍然對當(dāng)前的考研現(xiàn)象抱有一絲信心，表示 繼續(xù)深造還是可以躲避就業(yè)高峰，增加就業(yè)優(yōu)勢。
（四）對待專業(yè)不對口問題的態(tài)度。61%的大學(xué)生表示專業(yè)與工作不對口的現(xiàn)象給就業(yè)造成了一定的困難但可以克服，34%的學(xué)生則樂觀表示這種現(xiàn)象很普遍，很容易克服。在所有調(diào)查者中僅有1人表示專業(yè)工作不對口根本無法就業(yè)，筆者分析這與調(diào)查者所學(xué)專業(yè)（應(yīng)用心理學(xué)）有關(guān)。
（五）對待高校擴(kuò)招的態(tài)度。高校擴(kuò)招已是客觀存在的事實(shí)，對于這一現(xiàn)象，72%的大學(xué)生能夠客觀看待，表示這既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)，雖然還有少數(shù)人表示這使已經(jīng)很嚴(yán)峻的就業(yè)形勢更加不好，但是從筆者的觀點(diǎn)出發(fā)，不得不承認(rèn)在增加挑戰(zhàn)的同時也為我們帶來了機(jī)遇。
（六）從就業(yè)中缺少的技能分析。雖然在所做調(diào)查中，各個技能的缺乏皆有提到，但是有接近半數(shù)的調(diào)查者表示最擔(dān)心的是自身的工作經(jīng)驗(yàn)的缺乏，這也是因?yàn)檎{(diào)查的主要面向者是大一新生，可能在工作經(jīng)驗(yàn)社會經(jīng)驗(yàn)這一方面確實(shí)缺乏。但是英語、計算機(jī)也是在校大學(xué)生應(yīng)該努力掌握的技能之一。
三、大學(xué)生如何面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢
（一）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)要做人生規(guī)劃。80后的創(chuàng)業(yè)先鋒、北京康盛創(chuàng)想的總裁戴志康用自己的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷鼓勵大學(xué)生們，創(chuàng)業(yè)要早做人生規(guī)劃，要清晰地知道自己想要什么。現(xiàn)在高校在大學(xué)生剛步入大學(xué)時就告知學(xué)生要做一份詳細(xì)的學(xué)生生涯規(guī)劃并且在自己能力范圍內(nèi)多接觸社會工作。據(jù)調(diào)查，超過90%的公司會更看中大學(xué)生在校期間的一些實(shí)習(xí)經(jīng)歷。智聯(lián)招聘給大學(xué)生建議，在學(xué)校的時候，最好能夠爭取在寒假、暑假增加自己實(shí)習(xí)的經(jīng)歷。北京某制衣有限公司施威今年負(fù)責(zé)為企業(yè)招聘員工，他建議，大學(xué)生先要明確方向，并做好從最基層干起的心理準(zhǔn)備。“先沉下去，像我們這樣的企業(yè)，機(jī)會很多，像我們很多員工都是從基層上來。”
（二）大學(xué)生在一定專業(yè)背景之下可以開公司。廣東省的政協(xié)常委、九三學(xué)社廣東副主委溫洋建議，大學(xué)畢業(yè)生可以不走尋常路，嘗試自己創(chuàng)業(yè)，甚至個體小商販也可以嘗試一下。
篇8
中圖分類號：G645 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-0079（2014）05-0246-02
近年來，隨著高等院校的擴(kuò)招和高等教育制度的改革，高校畢業(yè)生的數(shù)量迅速增加，就業(yè)難的問題便日益凸顯。據(jù)統(tǒng)計，2013年，各高校共有611萬名應(yīng)屆研究生、大學(xué)本專科學(xué)生畢業(yè)，外加上一年年未找到工作的210萬畢業(yè)生，2013年高校就業(yè)人數(shù)遠(yuǎn)超800萬。但在全球金融危機(jī)的重壓下，2013年上半年全國有6—7萬家民營企業(yè)倒閉。一方面我國就業(yè)人數(shù)明顯增加，另一方面企業(yè)萎縮明顯，高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)形勢十分嚴(yán)峻。
一、高校大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)難的成因
1.高校人才培養(yǎng)模式與社會需求脫軌
在市場經(jīng)濟(jì)條件下，高等學(xué)校人才的培養(yǎng)必須與社會需求相結(jié)合，畢業(yè)生才能找到工作。據(jù)省市人才招聘信息顯示，招聘會上的行政管理類崗位一崗近千人求，而高端技術(shù)人才崗位卻無人問津，形成了“西邊太陽東邊雨”的現(xiàn)象。這實(shí)際上是高等院校的培養(yǎng)模式與市場需求脫節(jié)，從而加劇了大學(xué)生供給的結(jié)構(gòu)性相對過剩。計劃經(jīng)濟(jì)時代的辦學(xué)模式使得行政干預(yù)成為資源配置的主要手段，普通高校不注重學(xué)校定位，盲目增開熱門科目，很難與就業(yè)的市場化接軌。[1]
2.高校大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀念偏頗
錯誤的就業(yè)觀念直接影響大學(xué)生就業(yè)難。相當(dāng)部分大學(xué)生的擇業(yè)意識、擇業(yè)觀和價值取向不符合社會主流，他們?nèi)狈ψ陨淼恼_認(rèn)識和科學(xué)定位，缺乏對現(xiàn)實(shí)環(huán)境的了解和認(rèn)識，在就業(yè)過程中如若用人單位提供的工資與期望收入相差較大時，就出現(xiàn)“高不成，低不就”的現(xiàn)象。有的大學(xué)生缺乏對自身的正確認(rèn)識，缺少對現(xiàn)實(shí)環(huán)境的了解，就業(yè)目標(biāo)瞄準(zhǔn)大城市、高薪酬，一旦預(yù)想目標(biāo)達(dá)不到就待業(yè)觀望。有的大學(xué)生缺乏社會責(zé)任感，怕吃苦、怕困難，不愿到落后地區(qū)或邊緣縣區(qū)工作。有的大學(xué)生缺乏就業(yè)意識，大學(xué)四年中降低對自身的要求，考試只追求及格，忽視自身素質(zhì)的提高。這些常常與大學(xué)生的價值取向、職業(yè)規(guī)劃能力等因素有關(guān)，所以高校畢業(yè)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀念是影響大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的主要因素。
3.高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)缺乏力度
面對當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，高校的就業(yè)指導(dǎo)工作顯得尤為重要。但當(dāng)前不少高校在畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)方面有所欠缺，主要表現(xiàn)在：一是高校的就業(yè)指導(dǎo)工作觀念落后，思想陳舊。由于受我國高等教育發(fā)展?fàn)顩r影響，一些高校還沒有完全建立起以學(xué)生為本的教育理念和市場競爭意識，對大學(xué)生就業(yè)問題不夠重視，指導(dǎo)力度不足。二是缺乏創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，不能依據(jù)市場需求開展創(chuàng)業(yè)規(guī)劃培訓(xùn)，開拓學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思路，使大學(xué)生缺乏創(chuàng)業(yè)理念。三是就業(yè)指導(dǎo)的理論和人才缺乏，就業(yè)指導(dǎo)的工作人員配備不齊，同時缺乏科學(xué)化、全程化、全方位的就業(yè)指導(dǎo)，使高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作流于形式，達(dá)不到市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展要求。高校就業(yè)指導(dǎo)工作有所欠缺是影響大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)難的潛在因素。
4.高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育滯后
從1998年開始，我國高校就拉開了創(chuàng)業(yè)教育的帷幕，隨后，在教育部確定的9所大學(xué)試辦創(chuàng)業(yè)教育，探索我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的基本方法和發(fā)展模式。近些年來雖然取得了一些成果，但未能深化推行，至今創(chuàng)業(yè)教育在許多高校仍是空白，這與國外的發(fā)展?fàn)顩r相比存在很大差距。據(jù)百森學(xué)院和倫敦商學(xué)院聯(lián)合的“全球創(chuàng)業(yè)觀察”（GEM）報告顯示，目前幾乎所有參加排名的美國大學(xué)均開設(shè)了創(chuàng)業(yè)課程，創(chuàng)業(yè)教育已成為美國大學(xué)教育的重要組成部分，美國大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)率達(dá)20%—30%，已形成了一個相當(dāng)完備的教育體系。英法日的創(chuàng)業(yè)教育已推行到初中，畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)率每年均以10%上升，極大地緩解了就業(yè)壓力，拓寬了就業(yè)渠道。[2]而我國由于創(chuàng)業(yè)教育相對滯后，大學(xué)生普遍缺乏系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)知識，缺少創(chuàng)業(yè)技能培訓(xùn)，缺乏創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的鍛煉，使得就業(yè)渠道相對堵塞。
二、高校大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力路徑探尋
高校畢業(yè)生就業(yè)難、創(chuàng)業(yè)更難的現(xiàn)象折射出其自身就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的明顯不足，如何提升高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力已成為社會、高校、家庭和畢業(yè)生共同關(guān)注的焦點(diǎn)。
1.加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃的方向作用
就很多畢業(yè)生而言，他們不知道自己畢業(yè)后應(yīng)該從事什么樣的職業(yè)，因此進(jìn)入就業(yè)迷茫期。如果大學(xué)生在大學(xué)期間就合理確定自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，則可減少就業(yè)迷茫。對大學(xué)生而言，職業(yè)生涯規(guī)劃就是在自我認(rèn)知的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的專業(yè)特長和興趣愛好，結(jié)合社會需求，確定未來要從事的職業(yè)，并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)提前做出行之有效的計劃。方向比努力重要，能力比知識重要。職業(yè)生涯規(guī)劃將起到一種方向性作用，使大學(xué)生認(rèn)清自己的優(yōu)勢和劣勢，明確奮斗的方向，尋找適合自身發(fā)展需要的職業(yè)，實(shí)現(xiàn)個體價值的最大化。科學(xué)合理的生涯規(guī)劃是每一個大學(xué)生就業(yè)的必要前提，是成功就業(yè)創(chuàng)業(yè)的必要條件。大學(xué)生合理確定職業(yè)生涯規(guī)劃，將會對自己今后就業(yè)創(chuàng)業(yè)的定向和定位有一個清醒的認(rèn)識，形成關(guān)于就業(yè)創(chuàng)業(yè)的個人思想，從而增強(qiáng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的主動性、積極性和能動性。
2.加強(qiáng)案例教學(xué)的示范作用
就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課是一門實(shí)踐性、參與性、實(shí)用性很強(qiáng)的課程，但大多數(shù)高校現(xiàn)行的就業(yè)指導(dǎo)課程往往缺乏吸引力，學(xué)生的主觀能動性難以調(diào)動起來，從而導(dǎo)致課程效果不佳。運(yùn)用案例教學(xué)可以通過模擬或者重現(xiàn)生活中的某些場景，讓學(xué)生把自己納入案例場景，通過交流討論進(jìn)行學(xué)習(xí)，這種教學(xué)方法具有很強(qiáng)的示范作用。案例教學(xué)不是講解“案例”，而是借助案例讓學(xué)生獲得具體實(shí)用的知識，使理論用之于實(shí)踐，以提高學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的能力。所用案例既要有成功的也要有失敗的，確保學(xué)生從多方面、多角度接受教育，進(jìn)而提升就業(yè)創(chuàng)業(yè)的能力，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和效果。
3.加強(qiáng)基本鏈接的牽引作用
畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)是一個開放性的系統(tǒng)工作，用人單位、校友、科研項(xiàng)目對畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)都具有不同的牽引作用，高校應(yīng)建立他們與畢業(yè)生之間的鏈接。不同的用人單位有不同的用人要求，了解其對畢業(yè)生的要求對做好就業(yè)工作非常重要。高校作為用人單位和畢業(yè)生之間的橋梁，應(yīng)該全面掌握不同用人單位的不同要求，增強(qiáng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的針對性，最大限度地促進(jìn)就業(yè)工作。校友擁有人才、物力、信息、文化和社會影響力等資源，他們既是高校就業(yè)工作的對象，也是推動高校就業(yè)工作的重要力量，更是高校重要的社會資源庫。高校應(yīng)建立校友工作網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)校友與學(xué)生之間的聯(lián)系，動員他們利用自身的優(yōu)勢幫助學(xué)校提供就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息。[3]同時，高校可以通過專題講座、座談會等形式，向在校大學(xué)生介紹校友的職業(yè)經(jīng)歷和社會經(jīng)驗(yàn)，這樣能夠有效地幫助大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀。鼓勵大學(xué)生參與科研項(xiàng)目是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要途徑，高校應(yīng)吸引更多的大學(xué)生參與科研課題，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，從而提升他們就業(yè)創(chuàng)業(yè)的競爭力。
4.加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地的針對作用
實(shí)訓(xùn)基地是開展實(shí)踐教學(xué)的重要場所，借助實(shí)訓(xùn)基地可以有針對性地解決大學(xué)生缺乏工作經(jīng)驗(yàn)、角色轉(zhuǎn)換慢、適應(yīng)能力差等問題。實(shí)訓(xùn)基地能夠提高大學(xué)生的組織管理能力、人際交往能力、心理承受能力和應(yīng)變能力，有利于大學(xué)畢業(yè)生適應(yīng)從校園到社會的過渡，盡快實(shí)現(xiàn)由學(xué)子到職業(yè)人的角色轉(zhuǎn)變，最終增強(qiáng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的適應(yīng)力。實(shí)習(xí)基地要讓大學(xué)生提高理論聯(lián)系實(shí)際的能力，積累生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，熟悉企業(yè)文化，為就業(yè)創(chuàng)業(yè)的良好過渡奠定基礎(chǔ)。[4]高校要聯(lián)合企業(yè)完善實(shí)訓(xùn)條件、規(guī)范實(shí)訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)、加快就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)改革，提高實(shí)踐教學(xué)的比重，鼓勵和引導(dǎo)大學(xué)畢業(yè)生參加生產(chǎn)實(shí)踐活動。
三、高校大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)前景展望
大學(xué)生的成長成才之路，從來就沒有一個統(tǒng)一的模式。有的人擅長文字，有的人擅長數(shù)字；有的人勤奮刻苦，有的人靈慧巧干；有的人通過就業(yè)成才，也有人通過創(chuàng)業(yè)成功。個體的不同需求，恰是每個人成才的共同路徑。最終能不能沿著這條路徑走向成才，取決于這個不同需求能不能得到開發(fā)，能不能得到引導(dǎo)，能不能得到滿足。在這個過程中，引導(dǎo)作用尤為重要。高校教育工作者應(yīng)該增強(qiáng)“以人為本、尊重差異”的工作理念，了解學(xué)生個體的不同情況，做到就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育能夠因材施教、有的放矢，從而大力推動高校大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)。
四、結(jié)語
高校大學(xué)生是國家寶貴的人才資源，是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和現(xiàn)代化建設(shè)的重要生力軍。大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)不僅關(guān)系到大學(xué)生自身的成長和發(fā)展，更關(guān)系到家庭的和諧和社會的穩(wěn)定。面對我國嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，高校作為大學(xué)生的來源地，應(yīng)該積極發(fā)揮橋梁作用，創(chuàng)建高校大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的運(yùn)行機(jī)制，為大學(xué)生就業(yè)難問題找到切實(shí)有效的出路和解決方法，為實(shí)現(xiàn)高校畢業(yè)生順利就業(yè)、成功創(chuàng)業(yè)做出應(yīng)有的努力。
參考文獻(xiàn)：
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[2]夏春勝.挑戰(zhàn)與突圍：浙江大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)對策研究[M].杭州：浙江人民出版社，2009.
篇9
一、正確認(rèn)識、客觀分析大學(xué)生“就業(yè)難”這一事實(shí)
高校大學(xué)生就業(yè)工作指導(dǎo)者要認(rèn)真學(xué)習(xí)、深入貫徹落實(shí)國家、省關(guān)于大學(xué)生就業(yè)工作有關(guān)精神，對大學(xué)生要做到早發(fā)動、早準(zhǔn)備，早落實(shí)，扎實(shí)有效地做好畢業(yè)生的就業(yè)工作。輔導(dǎo)員要組織召開實(shí)習(xí)就業(yè)工作動員會，及時解讀國家就業(yè)政策，提高對實(shí)習(xí)就業(yè)工作的認(rèn)識，積極應(yīng)對大學(xué)生“就業(yè)難”這一社會難題。
（一）大學(xué)生就業(yè)難的社會因素
目前，我國仍處在計劃經(jīng)濟(jì)向市場經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的過渡時期，經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，不僅使大學(xué)生就業(yè)難，全社會都存在就業(yè)難的問題。
國內(nèi)就業(yè)結(jié)構(gòu)總體不平衡。一是地理不平衡性。中國地域廣闊、人口聚集不均、地區(qū)各種因素差異明顯決定著我國的就業(yè)形勢在不同地區(qū)的差異性，人才需求也因而顯出一定的地區(qū)差異。二是結(jié)構(gòu)性矛盾突出，買方市場形成，長短線專業(yè)的矛盾一時難以根本解決。不同學(xué)科、不同專業(yè)取向就業(yè)樂觀度差異明顯。大學(xué)教育發(fā)展比較緩慢，從專業(yè)的設(shè)置、教材的更新、師資的培訓(xùn)，到對學(xué)生培養(yǎng)的模式，遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有跟上經(jīng)濟(jì)體制改革與發(fā)展的步伐。
（二）大學(xué)生就業(yè)難的心理因素
擇業(yè)能力水平不高。具體表現(xiàn)在：1、缺乏對自我客觀、系統(tǒng)、科學(xué)的認(rèn)識，常出現(xiàn)高估自己能力的現(xiàn)象；2、在選擇就業(yè)單位的過程中，明顯表現(xiàn)出被動和隨意性，缺乏科學(xué)性和主動性；3、獲得職業(yè)信息的能力和職業(yè)目標(biāo)的篩選能力還不強(qiáng)，虛榮心和僥幸心理往往使他們改變原有的目標(biāo)而采取不切實(shí)際的從眾行為；4、職業(yè)規(guī)劃能力還比較欠缺，很少有人對自己做出詳細(xì)的探查，明確自己的素質(zhì)、實(shí)力、個人特點(diǎn)、能力、興趣和學(xué)習(xí)、工作方式以及對工作環(huán)境的喜好，并依此做出合理計劃。
（三）形成科學(xué)合理的知識結(jié)構(gòu)，提高大學(xué)生就業(yè)競爭力\
隨著社會就業(yè)競爭壓力的日益加劇，大學(xué)生就業(yè)的“門檻”越來越高，“知識不夠用”和“能力不足”是導(dǎo)致大學(xué)生工作不適應(yīng)的主要因素。面對這種形勢，大學(xué)生應(yīng)充分認(rèn)識知識結(jié)構(gòu)在求職擇業(yè)中的作用，根據(jù)現(xiàn)代社會的發(fā)展需要，塑造自己，發(fā)展自己，建立合理的知識結(jié)構(gòu)，以增加自身在就業(yè)時的競爭力。
一個人的知識結(jié)構(gòu)應(yīng)該是動態(tài)的、可變的，能夠根據(jù)社會需要進(jìn)行定向調(diào)整，以保持知識結(jié)構(gòu)的彈性。比如某學(xué)生原來專業(yè)是辦公自動化，強(qiáng)調(diào)計算機(jī)的操作和管理，當(dāng)他看到社會上對計算機(jī)軟件開發(fā)的人才需求較高時，就適時調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)各種計算機(jī)語言的基本原理，并嘗試對某些應(yīng)用軟件的開發(fā)，畢業(yè)時就深受用人單位的歡迎。
現(xiàn)代社會要求畢業(yè)生具有相當(dāng)寬廣的知識面，能懂得較多的知識，能勝任多方面的工作。有些畢業(yè)生渴望涉足很多領(lǐng)域，學(xué)習(xí)很多知識，但博而不專，雖然表面看起來什么都懂，其實(shí)內(nèi)部很虛弱，每一項(xiàng)能力都沒有很強(qiáng)的競爭力，外強(qiáng)中干，結(jié)果事業(yè)一事無成。
一方面向書本學(xué)習(xí)，一方面向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，是建立合理知識結(jié)構(gòu)的正確途徑。在建立合理知識結(jié)構(gòu)的過程中，要不斷地進(jìn)行知識調(diào)節(jié)，一方面要更新知識，防止知識老化；另一方面要增強(qiáng)目標(biāo)性，防止與自己專業(yè)方向無關(guān)的知識比例過大，以致降低自己的專業(yè)崗位能力。
二、大學(xué)生要做好職業(yè)定位，從容面對職場人生
俗話說“無志之人常立志，有志之人立長志”，大學(xué)生在找工作前應(yīng)建立明確的職業(yè)定位。職業(yè)定位就是在了解自我的基礎(chǔ)上確定自己的職業(yè)方向與目標(biāo)，并制定相應(yīng)的計劃，避免就業(yè)的盲目性，降低就業(yè)失敗的可能性，為個人走向職業(yè)成功提供最有效的途徑和方法。
做好職業(yè)定位，必須做到：
了解自我。正確評價自己的核心價值觀念、個性特點(diǎn)、天賦能力、缺陷、性格、氣質(zhì)、興趣等等，對自己各方面能力進(jìn)行摸底，了解自己能力的大小，明確自己的優(yōu)勢和劣勢，根據(jù)其他應(yīng)聘者的經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)歷，選擇推斷未來可能的工作方向，從而徹底解決“我能干什么”的問題。
了解職業(yè)。包括職業(yè)的工作內(nèi)容、知識要求、技能要求、經(jīng)驗(yàn)要求、性格要求、工作環(huán)境、工作角色等。仔細(xì)地分析比較自己和職業(yè)要求的差距，根據(jù)自己的特點(diǎn)仔細(xì)地權(quán)衡選擇不同目標(biāo)的利弊得失，還要根據(jù)自己的現(xiàn)實(shí)條件確定最終達(dá)到目標(biāo)的方案。
畢業(yè)生要想找到適合自己理想的職業(yè)，就要在找工作前明確職業(yè)定位，充分結(jié)合自己的個性特點(diǎn)和興趣愛好，認(rèn)真思考自己要做什么，能做什么，從事哪個專業(yè)領(lǐng)域的工作，朝哪個方向發(fā)展，從而避免求職時的盲目和錯失良機(jī)。
三、培養(yǎng)受用人單位歡迎的全面發(fā)展的畢業(yè)生
（一）提升大學(xué)生情商水平，培養(yǎng)好職業(yè)技能
高校要結(jié)合畢業(yè)生調(diào)研的反饋意見和畢業(yè)生就業(yè)的實(shí)際情況，積極調(diào)整人才培養(yǎng)模式，努力加強(qiáng)素質(zhì)教育，調(diào)整專業(yè)教學(xué)計劃，針對畢業(yè)生主要面對教學(xué)的實(shí)際，強(qiáng)化實(shí)踐教育，夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)，同時，鼓勵學(xué)生積極參加輔修學(xué)習(xí)和實(shí)踐鍛煉，參加各種資格證書考試和過級考試，不斷加強(qiáng)綜合能力素質(zhì)的培養(yǎng)，提高廣大畢業(yè)生的市場競爭力，培養(yǎng)大學(xué)生具有愛崗敬業(yè)、性格開朗、有親和力；具有較強(qiáng)的語言表達(dá)、溝通及處事能力；具有良好的為客戶服務(wù)意識及人際溝通技巧,使大學(xué)生擁有一技之長,從而在就業(yè)市場贏得主動。
（二）及時準(zhǔn)確大學(xué)生就業(yè)（招聘）信息
高校大學(xué)生就業(yè)部門要及時招聘信息，為了讓盡可能多的學(xué)生獲得信息，如通過大學(xué)生QQ群、就業(yè)網(wǎng)站進(jìn)行宣傳。安排布置好大學(xué)畢業(yè)生招聘會場，信息的暢通是就業(yè)工作的根本保證。要針對畢業(yè)生在招聘中出現(xiàn)的問題，及時總結(jié)，制定對策，解決問題。學(xué)生擺正位置，根據(jù)社會需求積極做好大學(xué)生就業(yè)工作。
四、大學(xué)生就業(yè)工作的努力方向
1、進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)工作的調(diào)研，拓寬畢業(yè)生就業(yè)渠道，加大與用人單位的聯(lián)系與合作，做好畢業(yè)生跟蹤調(diào)查工作。
2、建立完善用人單位信息數(shù)據(jù)庫，加大畢業(yè)生就業(yè)信息的收集力度，針對用人單位的需求，有針對性的調(diào)用尚未就業(yè)的畢業(yè)生信息，從而增大畢業(yè)生的就業(yè)機(jī)會。
3、針對少部分畢業(yè)生自己不找單位，過分依仗學(xué)校推薦，等用人單位找上門，依靠親戚朋友聯(lián)系單位就業(yè)的思想。應(yīng)積極轉(zhuǎn)變部分畢業(yè)生主動自主性擇業(yè)差，“等、靠、要”的思想。
4、在大學(xué)生的培養(yǎng)和教育方面，應(yīng)朝著復(fù)合型人才的方向努力，注重學(xué)科建設(shè)的立體化和多元化，注重復(fù)合型人才的培養(yǎng)，力求一專多能。
總之，高校大學(xué)生就業(yè)工作面臨新的就業(yè)形勢，就業(yè)壓力，大學(xué)生就業(yè)工作指導(dǎo)者要責(zé)無旁貸地為他們提供服務(wù)，幫助大學(xué)生理性的分析自己，客觀的面對、科學(xué)地規(guī)劃，樹立“先就業(yè)、再擇業(yè)、后創(chuàng)業(yè)”的就業(yè)觀念，邁出從大學(xué)校門到社會的堅(jiān)實(shí)一步。
參考文獻(xiàn):
[1]《高職畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展指南》北京理工大學(xué)出版社2011.
篇10
（一）就業(yè)環(huán)境有待改善，立法及行政未能充分發(fā)揮有效作用
在高等教育擴(kuò)招以及教育教學(xué)改革不斷深入的同時，高校畢業(yè)生就業(yè)已經(jīng)朝著市場化的方向邁進(jìn)，畢業(yè)生的不斷增多，加大了就業(yè)競爭的激烈程度，各用人單位為此有了更大的選擇余地。而一些不法企業(yè)，利用就業(yè)市場豐富的人力資源情況，提出了諸多不公平的用人條件，有些甚至不合理的規(guī)避了國家勞動法律制度，與此同時，市場中層出不窮的出現(xiàn)了不少虛假招聘、恐嚇招聘等不利于就業(yè)市場環(huán)境的現(xiàn)象。還有就是不簽訂勞動合同、濫用試用期等手段。如此環(huán)境，對滿懷奉獻(xiàn)社會的求職者，是很不利的。而就業(yè)立法仍未切實(shí)到位，中央政策和法律法規(guī)沒能提出具體的可操作的關(guān)于大學(xué)生就業(yè)的相關(guān)條例，行政執(zhí)法者往往無法監(jiān)管，導(dǎo)致畢業(yè)生深陷就業(yè)陷阱而不能自保。
（二）高校在就業(yè)指導(dǎo)方面力度不夠
目前高校在就業(yè)指導(dǎo)工作上僅僅局限于幫助學(xué)生樹立就業(yè)觀念、傳播就業(yè)政策和講授一些求職技巧等方面，而往往不涉及就業(yè)維權(quán)方面。不排除現(xiàn)在有部分高校涉及權(quán)益保障內(nèi)容，但是由于課程安排不合理，在畢業(yè)生就業(yè)時不能對這方面知識加以鞏固，使畢業(yè)生引起足夠的重視。從客觀上說，就業(yè)的觀念、政策等內(nèi)容在現(xiàn)在紛繁復(fù)雜的市場經(jīng)濟(jì)體制下已經(jīng)顯得不那么重要了，甚至有點(diǎn)不適應(yīng)，高校學(xué)生往往對此說教性的指導(dǎo)有抵觸情緒，凸顯指導(dǎo)力度不足。當(dāng)這些大學(xué)生滿懷希望單純的走向社會，非常容易掉入一個個就業(yè)陷阱中。所以，各類高校應(yīng)在學(xué)生在校期間不斷灌輸就業(yè)維權(quán)知識，讓他們能夠認(rèn)識到各類就業(yè)陷阱，并指導(dǎo)大學(xué)生學(xué)會用法律手段維護(hù)自己的權(quán)益，保障自己的勞動權(quán)利。
二、畢業(yè)生就業(yè)求職法律問題的解決途徑
（一）建立、健全保護(hù)大學(xué)生就業(yè)的相關(guān)法律法規(guī)
就目前而言，畢業(yè)生的就業(yè)權(quán)在法律范疇之中規(guī)定的尚不明確，更別談操作性了，當(dāng)大學(xué)生受到侵權(quán)行為時，往往不能得到更好的救濟(jì)，而在我國，侵犯畢業(yè)生的就業(yè)權(quán)的行為也沒有專門的機(jī)構(gòu)來實(shí)施監(jiān)督。平等的就業(yè)權(quán)在我國雖然法律上有規(guī)定，應(yīng)該按照法條執(zhí)行，但是在實(shí)踐中卻沒能得到很好的落實(shí)。第十屆人大常委會提出了“勞動者應(yīng)有平等就業(yè)權(quán)；視為就業(yè)歧視的，勞動者可以向人民法院提訟”。這相對于以往來說已經(jīng)是社會的一個進(jìn)步。但是對于用人單位視就業(yè)歧視的情形沒有明確的規(guī)定，政府行政部門也缺乏有效的監(jiān)管，行政法規(guī)上對于制裁措施規(guī)定尚不具體，很難落實(shí)畢業(yè)生的就業(yè)平等權(quán)利。應(yīng)不斷完善《勞動法》等一系列法律及法規(guī)，將大學(xué)生畢業(yè)求職勞動保護(hù)列為單獨(dú)的章節(jié)，進(jìn)一步明確用人單位的相關(guān)法律責(zé)任，保障畢業(yè)生的就業(yè)權(quán)。
（二）充分發(fā)揮政府的導(dǎo)向作用
我國幅員遼闊，各地方對畢業(yè)生的勞動保護(hù)規(guī)定執(zhí)行的標(biāo)準(zhǔn)有所差別，所以，各地各級政府部門應(yīng)對現(xiàn)有的大學(xué)生就業(yè)情形進(jìn)行充分的調(diào)查研究，要掌握本地區(qū)第一手資料，進(jìn)一步結(jié)合就業(yè)市場出現(xiàn)的新情況、新現(xiàn)象、新問題，出臺相應(yīng)的法律法規(guī)，從而規(guī)范本地區(qū)用人企業(yè)及畢業(yè)生的就業(yè)行為；要建立獎懲機(jī)制，對誠實(shí)守信、企業(yè)人才穩(wěn)定、遵章守法的用人單位要制定出降低稅負(fù)、放寬經(jīng)營范圍、優(yōu)先貸款等一系列政策加以獎勵，要張貼于就業(yè)市場的顯著位置，讓求職者更好的辨別。
（三）設(shè)立專門的大學(xué)生維權(quán)服務(wù)機(jī)構(gòu)
隨著高等教育發(fā)展，高校學(xué)生事物中出現(xiàn)了很多新情況、新特點(diǎn)和新問題，高校要本著“以人為本”的理念，強(qiáng)化服務(wù)職能。各高校在加強(qiáng)對畢業(yè)生就業(yè)權(quán)益保護(hù)方面的指導(dǎo)和就業(yè)場所準(zhǔn)入的管理之外，可結(jié)合當(dāng)?shù)卣芾聿块T在就業(yè)指導(dǎo)中心下設(shè)立大學(xué)生就業(yè)權(quán)益保障服務(wù)機(jī)構(gòu)，針對大學(xué)生就業(yè)期間發(fā)生的維權(quán)問題進(jìn)行個案咨詢、權(quán)益保護(hù)講座等，這將為畢業(yè)生維權(quán)起到重要作用。
（四）畢業(yè)生增強(qiáng)就業(yè)法律意識
對于求職畢業(yè)生而言，應(yīng)具備相關(guān)法律知識，同時要不斷增強(qiáng)法律法規(guī)意識，對不法企業(yè)規(guī)避《勞動法》、《勞動合同法》的規(guī)定，求職者應(yīng)有效的利用法律武器維護(hù)自己的權(quán)力，對招聘單位的實(shí)際情況要有所了解，通過熟悉的人或者是本校在該企業(yè)工作的學(xué)長去了解招聘單位的實(shí)際情況，也可以對就業(yè)單位進(jìn)行實(shí)地考察，再或通過工商部門、學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心核實(shí)單位的真實(shí)性。簽訂勞動合同時，必須要注明雙方談妥的薪資、福利、保險、食宿條件和勞動保護(hù)等相關(guān)內(nèi)容，這樣一旦勞資雙方出現(xiàn)糾紛就會有據(jù)可查。在工作過程中，如果遇到與勞動合同中規(guī)定的情況不符的，求職者可以向負(fù)責(zé)勞動爭議仲裁委員會申請勞動爭議仲裁。求職者千萬不要心存多投簡歷就會有好單位的心理，要清楚自己的發(fā)展方向，做好職業(yè)生涯規(guī)劃，要有針對性和目的性的參加招聘活動，對自身資料應(yīng)加強(qiáng)保密，不要到?jīng)]有公信力的網(wǎng)站參加求職。
隨著高校擴(kuò)招，大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)已經(jīng)屢破新高，就業(yè)形勢越來越嚴(yán)峻，在畢業(yè)生和用人單位雙向選擇的時候，由于畢業(yè)生越來越多，可供企業(yè)選擇的范圍大，使畢業(yè)生在求職時處于弱勢地位，再由于目前國際國內(nèi)經(jīng)濟(jì)環(huán)境發(fā)展不足，必然會給大學(xué)生就業(yè)帶來新問題、新情況。畢業(yè)生正處于一個發(fā)展的時代，要更好的生存并實(shí)現(xiàn)自己的人生價值，就要學(xué)會用法律的武器來保護(hù)自己。
參考文獻(xiàn)
篇11
近些年來我國的高等院校擴(kuò)大招生，高校畢業(yè)生大量涌入社會，造成了嚴(yán)峻的就業(yè)形式和巨大的就業(yè)壓力。據(jù)統(tǒng)計2016年的就業(yè)人數(shù)大幅提升競爭壓力巨大，高校畢業(yè)生高于770萬加上出國回來的往屆畢業(yè)生，就業(yè)人數(shù)預(yù)計達(dá)到1000萬。
（一）大學(xué)生人量與崗位數(shù)不平衡。近年來高校擴(kuò)招造成了畢業(yè)人數(shù)的不斷增加，2016年的就業(yè)人數(shù)達(dá)到700萬加上出國回來的畢業(yè)生大學(xué)生就業(yè)形式非常嚴(yán)峻，已有的崗位出現(xiàn)嚴(yán)重不足，尤其是企業(yè)事業(yè)單位加上新生崗位也不能滿足上漲的畢業(yè)生數(shù)量，隨著大學(xué)生數(shù)量與就業(yè)崗位的不平衡現(xiàn)象2016年的畢業(yè)生將面臨巨大的就業(yè)壓力。
（二）就業(yè)區(qū)域不協(xié)調(diào)。大多數(shù)畢業(yè)的學(xué)生都去經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)工作，這就造成了發(fā)達(dá)地區(qū)就業(yè)人數(shù)大幅增加，而相對于大中型城市，小型城市及縣城大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)比例占大學(xué)生人數(shù)的20.2%，到鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村的就業(yè)比例分別為7.7%和0.9%，26.6%的畢業(yè)生對于應(yīng)聘地點(diǎn)沒有具體的要求。選擇大中城市的畢業(yè)生比率為76.6%，這就造成畢業(yè)生就業(yè)區(qū)域不平衡。
（三）專業(yè)與人才之間不匹配。我國目前各個行業(yè)發(fā)展不平衡，近年來計算機(jī)、電子類等行業(yè)需要大量的畢業(yè)生，而畢業(yè)生數(shù)不能滿足崗位數(shù)需求，造成了畢業(yè)生崗位需求大于畢業(yè)生人數(shù)，文科、農(nóng)林專業(yè)的畢業(yè)生人數(shù)超過了就業(yè)崗位數(shù)量，造成了畢業(yè)生行業(yè)與人才之間不平衡。
（四）學(xué)歷對于就業(yè)形式造成了重大的影響。用人單位對于畢業(yè)生學(xué)歷非常看重，高學(xué)歷畢業(yè)生達(dá)成了與用人單位的合作模式，用人單位在招聘有時候會提出學(xué)歷要求，而低學(xué)歷學(xué)生就業(yè)范圍非常局限，一般情況下低學(xué)歷學(xué)生找工作的模式也形成了另一種系統(tǒng)。學(xué)歷與工作形成應(yīng)對形式學(xué)歷對于找工作具有非常重要的影響。
（五）我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展造成巨大的就業(yè)壓力。我國經(jīng)濟(jì)下行壓力大對就業(yè)產(chǎn)生較大影響，隨我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展產(chǎn)生不同的行業(yè)發(fā)展趨勢對于大學(xué)生就業(yè)產(chǎn)生了重要影響，根據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要還要繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生就業(yè)。
（六）參加招聘會成為就業(yè)的主要渠道。據(jù)調(diào)查，在大學(xué)生求職過程當(dāng)中參加招聘會的學(xué)生大約有50%，通過E-mail郵件有15%簡歷郵寄有14%直接面試的有10%大型雙選會招聘的有29%學(xué)校老師推薦的有26%，家庭聯(lián)系的有24%新聞媒體應(yīng)聘的有9%朋友介紹的有6%中介機(jī)構(gòu)介紹工作的有2%，通過以上的數(shù)據(jù)顯示，大部分學(xué)生就業(yè)選擇招聘會形式這種招聘雖然很直接但是單一，這種求職方式也是大學(xué)生就業(yè)困難的一個原因。
二、就業(yè)現(xiàn)狀的原因
目前大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀有專家做過專門研究，總結(jié)為以下幾個方面：
（一）高校就業(yè)教育不足。導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀的原因不僅是由大學(xué)擴(kuò)招所導(dǎo)致和高等學(xué)校的教育有很大關(guān)系，20世紀(jì)以來在高等學(xué)校教育發(fā)展下形成了高等學(xué)校教育的方式，在學(xué)校思路下圍繞著經(jīng)濟(jì)發(fā)展改革，對高等學(xué)校教育進(jìn)行全面的發(fā)展明確了新方向，大力促進(jìn)了高等學(xué)校的改革發(fā)展，但是高校的改革還沒有與經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)造成了大學(xué)生就業(yè)能力不足。
（二）畢業(yè)生就業(yè)受戶籍限制。近年來國家出臺很多就業(yè)政策鼓勵高校畢業(yè)生就業(yè)，鼓勵各類企業(yè)去學(xué)校招聘，跨地區(qū)聘用的高校畢業(yè)生取消城市落戶限制，同時鼓勵高校畢業(yè)生自主就業(yè)，這些就業(yè)政策對于大學(xué)生就業(yè)具有積極的意義，但是地方保護(hù)主義嚴(yán)重戶籍管理問題仍然存在，尤其是檔案不能在城市之間流動，由于缺乏戶籍檔案管理制度，畢業(yè)生的檔案問題成為學(xué)生畢業(yè)辦理手續(xù)的困難問題，這就造成了一些機(jī)構(gòu)以盈利為目招收高校畢業(yè)生存放檔案戶口，這種現(xiàn)象容易出現(xiàn)檔案存放的不安全。
（三）就業(yè)制度與大學(xué)生就業(yè)心態(tài)相互矛盾。高校畢業(yè)生走向就業(yè)市場面對就業(yè)與人才的雙向選擇，學(xué)生就業(yè)的主動性得到了大大的提高，但部分學(xué)生不能很快找到工作，有些學(xué)生不能適應(yīng)新的工作出現(xiàn)了就業(yè)心理問題，這些問題都與就業(yè)制度學(xué)生就業(yè)心理有很大關(guān)系。
三、畢業(yè)生就業(yè)趨勢
（一）就業(yè)方向逐漸多元化。雖然一些機(jī)關(guān)事業(yè)單位大中型國企是高校畢業(yè)生就業(yè)的選擇，但是隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展一些高校畢業(yè)生開始轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，從以前的高級管理人員學(xué)校教師機(jī)關(guān)等單位等就業(yè)意向開始逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)槠髽I(yè)單位非國有企業(yè)外企等單位的職位。這種就業(yè)方向的改變不僅增加了就業(yè)而且也滿足了社會對于高校人才的需要，另一方面自主創(chuàng)業(yè)很大的緩解就業(yè)壓力創(chuàng)造新的就業(yè)崗位，形成了一種新的就業(yè)方式，大大提高了高校的就業(yè)率。
（二）多元化的就業(yè)領(lǐng)域。一方面隨著就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變大學(xué)生就業(yè)也出現(xiàn)了多領(lǐng)域的變化，專業(yè)的多元化能夠促使大學(xué)生在報考專業(yè)時根據(jù)社會需求填報，隨著專業(yè)種類的增加也擴(kuò)大了行業(yè)就業(yè)面，另一方面是工作領(lǐng)域的多元化，不同的專業(yè)不同的就業(yè)形勢，例如外語類專業(yè)依然得到很大的應(yīng)用，外語類專業(yè)的學(xué)生隨著現(xiàn)有的就業(yè)形勢就業(yè)方向也逐漸增多，金融管理方面的人才這幾年有了較好的去向，經(jīng)濟(jì)類管理類專業(yè)就業(yè)行業(yè)范圍也逐漸增多，計算機(jī)電子類專業(yè)的學(xué)生隨著行業(yè)的發(fā)展，這類專業(yè)的畢業(yè)生需求也非常高學(xué)生容易就業(yè)。中文專業(yè)的學(xué)生的就業(yè)崗位如編輯、記者、秘書、管理，歷史，社會。哲學(xué)等專業(yè)的學(xué)生可以報考公務(wù)員或其他行業(yè)。
隨著社會的發(fā)展和就業(yè)政策的改革，大學(xué)生就業(yè)由以前的東部地區(qū)逐漸轉(zhuǎn)移到西部地區(qū)，農(nóng)村就業(yè)得到了改善西部大學(xué)生就業(yè)的比率增加，隨著國家對西部就業(yè)的支持以及人才引進(jìn)的政策，大學(xué)生畢業(yè)后到西部地區(qū)工作人數(shù)逐漸增多。
（三）民營企業(yè)成為畢業(yè)生就業(yè)的重要渠道。學(xué)生畢業(yè)后尋找的工作中大部分企業(yè)提供的崗位已經(jīng)不能滿足畢業(yè)人數(shù)，民營企業(yè)的增長較快成為主要接收畢業(yè)生的企業(yè)，隨著學(xué)生的發(fā)展需求和民營企業(yè)的崗位不斷增加，促使畢業(yè)生去民營企業(yè)就業(yè)。大學(xué)生就業(yè)的不斷流動性和再就業(yè)已經(jīng)成為了大學(xué)生就業(yè)的另一種形式，有些學(xué)生在畢業(yè)的時候存在著先就業(yè)后擇業(yè)的心理，有些單位更希望能招一些有工作經(jīng)驗(yàn)的人才所以有些學(xué)生不能進(jìn)入選擇的單位就會再次就業(yè)，這樣就造成了過快的人才流動，有些單位經(jīng)常處于招聘狀態(tài)許多人處于擇業(yè)狀態(tài)，影響了大學(xué)生就業(yè)，不利于就業(yè)的平衡性和穩(wěn)定性，大學(xué)生從學(xué)校畢業(yè)，更注重在以后工作中自我的實(shí)現(xiàn)，所以公司的發(fā)展行業(yè)的發(fā)展也成為了大學(xué)生就業(yè)的一個重要考慮因素。
四、結(jié)語
總之就業(yè)問題已成為當(dāng)前社會的一個焦點(diǎn)問題，畢業(yè)生大量涌入社會，造成了嚴(yán)峻的就業(yè)形式和巨大的就業(yè)壓力。解決大學(xué)生就業(yè)問題不是很快就能完成的工作，需要全社會和大學(xué)畢業(yè)生的共同努力，面對就業(yè)的一項(xiàng)重要的舉措就是依靠市場機(jī)制和社會活動規(guī)律，依托一些企業(yè)事業(yè)單位建立就業(yè)基地為應(yīng)屆畢業(yè)生和已經(jīng)畢業(yè)沒有就業(yè)的學(xué)生提供見習(xí)機(jī)會，改變招生和專業(yè)設(shè)置的結(jié)構(gòu)培養(yǎng)適合社會發(fā)展的人才。同時大學(xué)畢業(yè)生要改變就業(yè)觀念，積極調(diào)整心態(tài)充分了解社會需求成為社會需要的人才。此外，要加強(qiáng)市場調(diào)節(jié)促使勞動者自主擇業(yè)，同時政府不斷創(chuàng)新完善現(xiàn)有的機(jī)制，找到解決就業(yè)問題的有效方法。
（作者單位：西安科技大學(xué)學(xué)工部就業(yè)指導(dǎo)中心）
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篇12
部分高校畢業(yè)生不接受現(xiàn)有的工作機(jī)會,是由于他們對工資水平和工作崗位不甚滿意。隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,我國高等教育正在實(shí)現(xiàn)由幾十年來的精英教育向大眾教育的轉(zhuǎn)變。而廣大學(xué)生及其家長對高等教育的看法依然停留在精英教育階段的觀念上:只要大學(xué)畢業(yè),就意味著是社會上的“精英”,一定得有一份體面的工作。而這些高校畢業(yè)生所期望的工作崗位就會與用人單位實(shí)際能提供的崗位發(fā)生錯位現(xiàn)象。從心理上說,他們不能接受自己花費(fèi)了高昴的經(jīng)濟(jì)和時間成本來接受高等教育,而得到的薪酬卻和未接受過高等教育的同學(xué)差不多的事實(shí),從而造成他們期望的收入與用人單位愿意提供的實(shí)際薪酬之間存在著較大差距,而且在這類崗位工資中體現(xiàn)不出上大學(xué)這種人力資本投資的補(bǔ)償性工資差別。尤其是近年來大學(xué)學(xué)費(fèi)、生活費(fèi)高漲,教育的高成本自然引發(fā)高預(yù)期回報,但大部分用人單位卻很難提供滿足畢業(yè)生預(yù)期的工資,從而導(dǎo)致了許多大學(xué)生寧可選擇自愿性失業(yè)。
2.供給與需求的錯位造成了大學(xué)生結(jié)構(gòu)性失業(yè)
結(jié)構(gòu)性失業(yè)是由于勞動者的結(jié)構(gòu)與現(xiàn)有的就業(yè)崗位結(jié)構(gòu)錯位,造成失業(yè)與崗位空缺并存的一種失業(yè)現(xiàn)象。結(jié)構(gòu)性失業(yè)主要表現(xiàn)為技能(專業(yè))結(jié)構(gòu)失衡。由于高等教育本身具有滯后性和周期長的特點(diǎn),加上近年來人才預(yù)測工作比較薄弱,人才培養(yǎng)機(jī)制與社會需求往往不相吻合,造成所學(xué)專業(yè)滯后于經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整。一直以來我國高校招生缺乏自主性,計劃經(jīng)濟(jì)痕跡依然濃重,高校培養(yǎng)人才的層次比例與市場需求不相適應(yīng),現(xiàn)有學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)存在很大問題。表現(xiàn)為專業(yè)設(shè)置趨同化、集中化,大學(xué)生所學(xué)專業(yè)的內(nèi)容不能適應(yīng)用人單位的需要,畢業(yè)時就難免會出現(xiàn)一定程度的專業(yè)結(jié)構(gòu)失衡。另外還存在著重學(xué)術(shù)教育、輕職業(yè)教育的狀況。不管什么類型、什么層次的高校都一味向綜合性研究型大學(xué)靠攏。而畢業(yè)生多數(shù)要走向生產(chǎn)第一線,學(xué)校辦學(xué)的指導(dǎo)思想和課程設(shè)置卻都偏重理論性,忽視學(xué)生就業(yè)所需的職業(yè)技能培養(yǎng),造成學(xué)校教育與市場要求的嚴(yán)重脫節(jié)。供給與需求的錯位造成了大學(xué)生就業(yè)的結(jié)構(gòu)性矛盾,一方面大量的大學(xué)畢業(yè)生難以找到“對口”的工作崗位,而另一方面用人單位卻招不到合適的專業(yè)人才。
3.信息不對稱對大學(xué)生就業(yè)的影響
如今市場經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展,大部分企業(yè)已完成體制改革,運(yùn)用現(xiàn)代企業(yè)管理制度管理企業(yè)已成為常態(tài),而教育系統(tǒng)內(nèi)部體制仍然帶有計劃經(jīng)濟(jì)的色彩,與社會需求脫節(jié)并存在信息不對稱的狀況,培養(yǎng)出的學(xué)生與社會、企業(yè)的需求就會有一定的差距。市場經(jīng)濟(jì)就是信息經(jīng)濟(jì),就業(yè)信息不對稱,造成大學(xué)生與用人單位難“交心”,部分大學(xué)生在求職心態(tài)、就業(yè)觀以及對自身和企業(yè)認(rèn)知方面都存在一些缺陷,理想與現(xiàn)實(shí)有較大差距。所以觀念不能及時更新、思想不能與時俱進(jìn),這就是大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的癥結(jié)所在。
二、就業(yè)定位是關(guān)鍵
大學(xué)畢業(yè)生如果對就業(yè)目標(biāo)定位不清,感到茫然,不知道要做什么工作,即使找到了工作也做不久、做不長。剛畢業(yè)的大學(xué)生從各方面來看,能創(chuàng)造出的價值都是有限的,因此應(yīng)理性地給自己一個較為準(zhǔn)確的定位。擇業(yè)時首先要認(rèn)識自己,了解自己的性格、氣質(zhì)以及能力、興趣、特長等情況,搞清自己適合干什么、能干什么,從而確定大致的選擇方向和范圍。另外必須明確自己的職業(yè)價值觀,即確定自己在職業(yè)中最看重的是什么,如自己是期望通過工作賺更多的錢,還是找到一個好的發(fā)展空間,或是為將來的長遠(yuǎn)發(fā)展而積累更多更好的經(jīng)驗(yàn)和技能。在搞清楚階段性目的和職業(yè)價值取向之后,才會有一個相對明確的求職方向和目標(biāo),所以就業(yè)定位是關(guān)鍵。就業(yè)定位主要包括三個方面,即待遇定位、地區(qū)定位和職業(yè)定位。
首先是待遇定位。大學(xué)畢業(yè)生要把自己的期望值與自身的水平和能力相結(jié)合,避免好高騖遠(yuǎn)、眼高手低。如果畢業(yè)后沒有工作,生存都出現(xiàn)問題,還如何談發(fā)展、談未來?當(dāng)前受經(jīng)濟(jì)因素的影響,很多政府部門、公務(wù)員等較穩(wěn)定的社會職位都相對削減,部分企業(yè)的薪酬、待遇等有所下降。畢業(yè)生應(yīng)認(rèn)識到目前的不利形勢,給自己一個合理、合適的待遇定位。
其次是地區(qū)定位。客觀上講,北京、上海、廣州等大城市的就業(yè)機(jī)會確實(shí)很多,但同樣需要就業(yè)的人數(shù)也很多。眾多高學(xué)歷的人才躋身競爭激烈的就業(yè)市場,正所謂萬軍難過獨(dú)木橋。大學(xué)畢業(yè)生不妨拓寬自己的眼界,著眼一些其他地區(qū)的就業(yè)崗位,很多地方都有廣闊的發(fā)展空間等待開拓。大學(xué)既要培養(yǎng)社會精英,也要培養(yǎng)普通的社會勞動者。經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)和熱門行業(yè)畢竟是少數(shù),其吸納大學(xué)畢業(yè)生的能力有限,而相當(dāng)一部分不被大學(xué)生看好的地區(qū)和行業(yè)卻對大學(xué)生有著巨大的需求。國家的政策是鼓勵高校畢業(yè)生積極參加社會主義新農(nóng)村建設(shè)、城市社區(qū)建設(shè)或應(yīng)征入伍,引導(dǎo)高校畢業(yè)生到基層就業(yè),大力開發(fā)適合高校畢業(yè)生就業(yè)的基層社會管理和公共服務(wù)崗位。對到農(nóng)村基層和城市社區(qū)從事社會管理和公共服務(wù)工作的高校畢業(yè)生給予社會保險補(bǔ)貼和公益性崗位補(bǔ)貼,對到西部地區(qū)和艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)縣以下農(nóng)村基層單位就業(yè)、并履行滿一定服務(wù)期限的高校畢業(yè)生以及應(yīng)征入伍義務(wù)服兵役的高校畢業(yè)生,按規(guī)定實(shí)施相應(yīng)的學(xué)費(fèi)和助學(xué)貸款補(bǔ)償,在招錄研究生和事業(yè)單位、公務(wù)員選聘時實(shí)行優(yōu)先錄取。
第三是職業(yè)定位。大學(xué)畢業(yè)生想提高自己的競爭能力,必須要解決的問題是求職方向和求職目標(biāo),要善于用自己的優(yōu)勢去和別人競爭。在招聘會中經(jīng)常會看到一些學(xué)生拿著簡歷投給多家單位的多種崗位,這看起來相對增加了就業(yè)成功幾率,但很多時候這些簡歷的投放都是無效的。大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)當(dāng)擺脫這種盲目的狀態(tài),了解自己的優(yōu)勢何在?自己適合哪類工作、哪些崗位?期望找到一份什么樣的工作?為什么要找這份工作?自己的能力、性格等是否勝任這項(xiàng)工作?解答了這些問題,自然就會有明確的方向和目標(biāo),有選擇地去應(yīng)聘才會大大地提升自己的競爭力,找到適合自己的工作崗位。
三、解決我國高校畢業(yè)生就業(yè)難的措施
1.轉(zhuǎn)變就業(yè)意識
大學(xué)生的就業(yè)觀念是影響大學(xué)生就業(yè)的重要因素之一。目前,畢業(yè)生的就業(yè)觀念并沒有得到根本的轉(zhuǎn)變,就業(yè)期望值較高。在當(dāng)前就業(yè)形勢十分嚴(yán)峻的情況下,大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)該根據(jù)人才市場供求狀況適當(dāng)調(diào)整自己的就業(yè)預(yù)期,轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,適當(dāng)降低可接受的工資水平,有工作總比沒工作強(qiáng)。此外,高校應(yīng)繼續(xù)堅(jiān)持引導(dǎo)畢業(yè)生樹立“先就業(yè),后擇業(yè),再創(chuàng)業(yè)”的觀念。政府和社會也應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)社會福利保障體系的建設(shè),解決大學(xué)生由于暫時失業(yè)或初次就業(yè)薪酬過低導(dǎo)致無法支持個人住房、交通、醫(yī)療等基本生活開銷的現(xiàn)實(shí)困難。
2.做好結(jié)構(gòu)調(diào)整
明確的市場需求信號不僅能增加高校畢業(yè)生的就業(yè)機(jī)會,而且將有效引導(dǎo)教育部門調(diào)整人才的培養(yǎng)方向;教育部門應(yīng)根據(jù)大學(xué)生人才市場的實(shí)際需求,科學(xué)合理地規(guī)劃專業(yè)設(shè)置,做好專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整。高校應(yīng)加強(qiáng)對就業(yè)市場信息的預(yù)測能力,及時對就業(yè)需求變化做出反應(yīng),根據(jù)實(shí)際情況在原有的專業(yè)基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展,這樣才能更好地滿足社會對人才的需要。
3.加強(qiáng)就業(yè)服務(wù)
人力資源社會保障、教育等部門要加強(qiáng)協(xié)作,大力開展面向高校畢業(yè)生的就業(yè)服務(wù)系列活動,為應(yīng)屆高校畢業(yè)生提供更多、更快、更好的免費(fèi)就業(yè)信息和各類就業(yè)服務(wù)。高校應(yīng)充分意識到就業(yè)服務(wù)的重要性,要將學(xué)校的發(fā)展與學(xué)生就業(yè)前景統(tǒng)籌考慮,將畢業(yè)生能否順利就業(yè)作為關(guān)系到學(xué)校生存和發(fā)展的大事來抓。要強(qiáng)化對大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo),開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課并作為必修課程,重點(diǎn)幫助畢業(yè)生了解就業(yè)政策、提高求職技巧、調(diào)整就業(yè)預(yù)期。就業(yè)崗位信息采集和工作是解決高校畢業(yè)生就業(yè)難的必要手段,要充分利用學(xué)校就業(yè)中心的信息網(wǎng)絡(luò),充分利用校友的人脈資源,及時有效地將社會招聘信息傳遞給畢業(yè)生,采取網(wǎng)絡(luò)招聘、專場招聘、供求洽談會和用人單位進(jìn)校園等多種方式,借助講座、座談、模擬、案例、演示等手段幫助學(xué)生了解職業(yè)市場要求;通過全方位的職業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)提高他們展示專業(yè)水平的技巧。
篇13
（一）研究背景和選題意義
（1）研究背景
當(dāng)前社會，大學(xué)生“就業(yè)難”已成為當(dāng)下熱點(diǎn)話題，各種“就業(yè)難”新聞層出不窮，許多高校大學(xué)生面臨畢業(yè)后找不到合適工作的情況。相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，2014年安徽省高校畢業(yè)生人數(shù)已達(dá)31.5萬，其中蚌埠各高校畢業(yè)人數(shù)也有數(shù)萬之多，每年畢業(yè)生人數(shù)也在不斷增長，形勢嚴(yán)峻。數(shù)據(jù)顯示蚌埠各高校考研人數(shù)占10%左右，除了極少部分出國群體，其余群體均加入到就業(yè)大軍之中，再加以當(dāng)前企業(yè)對求職人員的素質(zhì)要求頗高，如實(shí)習(xí)經(jīng)歷、在校成績、相關(guān)證書等硬性條件，廣大高校畢業(yè)生為了能找到滿意的工作，在就業(yè)之前紛紛投入實(shí)習(xí)之中。
在當(dāng)前的勞動力供求市場之中，市場對求職人員的素質(zhì)要求等各方面都制約著高校畢業(yè)生的就業(yè)率，大多數(shù)就業(yè)崗位看重大學(xué)生的素質(zhì)和工作能力，這也正是當(dāng)前畢業(yè)生所欠缺和有待提升的，也是大學(xué)生就業(yè)難的關(guān)鍵所在。所以對于很多大學(xué)生來說，除了加強(qiáng)在校學(xué)習(xí)和校外個人培訓(xùn)之外，實(shí)習(xí)就是解決畢業(yè)生自身能力的不足的一個重要方式。由于很多大學(xué)生對自身定位模糊，對未來工作方向考慮不足，在實(shí)習(xí)的過程中并沒有找到合適的實(shí)習(xí)工作。再加上很多公司在對于大學(xué)生實(shí)習(xí)并沒有給予過多的重視，很多實(shí)習(xí)生在公司里做的都是零碎的雜活，大學(xué)生實(shí)習(xí)花費(fèi)了高昂的時間成本后并沒有獲得相對應(yīng)的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。這些問題都形成了目前巨大就業(yè)壓力之下實(shí)習(xí)與就業(yè)之間的矛盾。
（2）選題意義
本文以“大學(xué)生實(shí)習(xí)對其就業(yè)的效用分析――以蚌埠各高校為例”入題，首先通過文獻(xiàn)，統(tǒng)計年鑒，網(wǎng)絡(luò)等渠道了解大學(xué)生實(shí)習(xí)的理論研究與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并進(jìn)行總結(jié)；其次通過各渠道深入了解分析當(dāng)前就業(yè)形勢，以蚌埠各高校為例，采取調(diào)查問卷、實(shí)地采訪等方式搜集并整理蚌埠高校畢業(yè)生的就業(yè)方向以及實(shí)習(xí)對其效用等內(nèi)容；最后針對提出相關(guān)的問題提出相關(guān)的建議和可行性分析。這對于解決大學(xué)生實(shí)習(xí)和就業(yè)之間的阻礙問題有著重要理論和參考意義，便于廣大高校畢業(yè)生能夠認(rèn)清實(shí)習(xí)對本人就業(yè)的影響，積極推動實(shí)習(xí)良性循環(huán)。
（二）相關(guān)理論綜述
從一定程度上講，大學(xué)生就業(yè)即指勞動者就業(yè)，在本文中的大學(xué)生主要指的是蚌埠地區(qū)的高校畢業(yè)生。本文中所述的大學(xué)生成功就業(yè)指的是大學(xué)生根據(jù)自身的就業(yè)目標(biāo)，經(jīng)過三年或四年的就業(yè)準(zhǔn)備，在獲得畢業(yè)證書前后的一段時間內(nèi)解決本人的就業(yè)愿望。初次就業(yè)率指的是截至9月1日，教育部根據(jù)各高校每年上報的統(tǒng)計數(shù)據(jù)獲得的已就業(yè)大學(xué)畢業(yè)生占畢業(yè)生總數(shù)的比例，即畢業(yè)生離校時的就業(yè)率。其中，“已就業(yè)人數(shù)”包括已經(jīng)找到工作單位的畢業(yè)生、繼續(xù)升學(xué)或出國留學(xué)的畢業(yè)生。國家相關(guān)單位就高校畢業(yè)生就業(yè)問題出臺了不少文件，如在2015年國務(wù)院印發(fā)《國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步做好新形勢下就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的意見》，教育部印發(fā)《關(guān)于做好2015年離校未就業(yè)高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)工作的通知》，強(qiáng)化就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系建設(shè)，提供大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策，提升大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)比例。此外國家號召大學(xué)生到中西部地區(qū)、到邊疆地區(qū)、到農(nóng)村，到中小企業(yè)中去，加強(qiáng)就業(yè)意識，拓寬畢業(yè)生就業(yè)渠道。但是由于畢業(yè)生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，政府所面臨的就業(yè)形勢依然嚴(yán)峻。
二、大學(xué)生實(shí)習(xí)現(xiàn)狀分析
（一）就業(yè)形勢分析
近年來，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，以及我國高校的招生規(guī)模不斷增加，大學(xué)生就業(yè)難已然成為社會所關(guān)注的熱點(diǎn)問題，使得大多數(shù)畢業(yè)生遭遇了“畢業(yè)即失業(yè)”的困窘境地，年年規(guī)模龐大的畢業(yè)生人數(shù)，使得就業(yè)難局面難以打破，就業(yè)被戲稱為“沒有最難，只有更難”，再加上之前沒能實(shí)現(xiàn)就業(yè)的畢業(yè)生人數(shù)，大學(xué)生就業(yè)將面臨著更加嚴(yán)峻的形勢。另一方面，學(xué)生為了追趕經(jīng)濟(jì)發(fā)展的步伐，過度追捧熱門專業(yè)，使得企業(yè)所需人才數(shù)量與高校的供給數(shù)量相矛盾，大學(xué)生數(shù)量供過于求，加劇了就業(yè)難的境況。
在如此嚴(yán)峻的就業(yè)環(huán)境下，大學(xué)生為了能提早的適應(yīng)高壓的社會生活，在畢業(yè)之前都會通過實(shí)習(xí)來增強(qiáng)對社會的適應(yīng)能力。一方面，實(shí)習(xí)是對自己所學(xué)專業(yè)知識的具體實(shí)踐運(yùn)用，通過實(shí)習(xí)可以將課本上所學(xué)到的知識更好的付諸于實(shí)踐中，同時也可以通過在實(shí)習(xí)中所遇到的問題加深對所學(xué)理論的理解。另一方面，大學(xué)生通過實(shí)習(xí)，可以預(yù)先了解企業(yè)的規(guī)章制度和運(yùn)行機(jī)制，提前適應(yīng)職場中的人際關(guān)系，對日后的就業(yè)大有裨益。此外，通過實(shí)習(xí)可以發(fā)揮學(xué)生自身的能力，為以后的發(fā)展確定方向。實(shí)習(xí)作為當(dāng)代大學(xué)生對未來生活的一種提前預(yù)演，它對于提高大學(xué)生自身的綜合能力以及對社會的適應(yīng)能力具有重要的影響，是溝通大學(xué)生與社會生活之間的橋梁，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。同時，企業(yè)為了能讓畢業(yè)生能更好的融合到職場中，對于畢業(yè)生的實(shí)習(xí)經(jīng)歷也有相應(yīng)的要求。所以實(shí)習(xí)對于大學(xué)生的就業(yè)具有一定的積極影響。
（二）畢業(yè)生的就業(yè)方向
通過實(shí)證研究發(fā)現(xiàn)，在校期間有實(shí)習(xí)經(jīng)歷的人比沒有實(shí)習(xí)經(jīng)歷的人更有機(jī)會獲得具有職業(yè)發(fā)展?jié)摿Φ墓ぷ鳌Ｒ园不肇斀?jīng)大學(xué)為例，我們通過調(diào)查問卷和實(shí)地采訪了解到，去除一部分考研，考公務(wù)員的人員外，多數(shù)大學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)去向主要有銀行，證券業(yè)公司，基金公司和中小型企業(yè)，就業(yè)范圍覆蓋廣。在直接就業(yè)的這部分學(xué)生中，大多數(shù)人在校期間都有過實(shí)習(xí)經(jīng)歷，他們表示，就業(yè)前的實(shí)習(xí)對于尋找工作和工作的適應(yīng)能力具有一定的幫助，但是，在實(shí)習(xí)過程中也存在著諸多問題，并沒有達(dá)到預(yù)期的效果。
三、大學(xué)生實(shí)習(xí)存在的問題
（一）多數(shù)學(xué)生難以找到合適的實(shí)習(xí)單位
大多數(shù)學(xué)生表示，實(shí)習(xí)機(jī)會是通過家人、朋友的關(guān)系獲得，稀缺的就業(yè)機(jī)會使得大學(xué)生難以找到合適滿意的實(shí)習(xí)單位。從大學(xué)生方面來看，當(dāng)代大學(xué)生普遍存在著眼高手低的心理問題，存在著錯誤的擇業(yè)心理，不愿意去一般的小企業(yè)實(shí)習(xí)，吃不了苦，希望找到環(huán)境舒適的工作；此外，多數(shù)學(xué)生自身能力不足，不能將所學(xué)的理論知識與具體實(shí)踐很好地結(jié)合起來，缺乏工作能力；從實(shí)習(xí)單位來看，由于大學(xué)生實(shí)習(xí)屬于暫時性就業(yè)，大多數(shù)企業(yè)沒有合適的崗位提供，此外，招收實(shí)習(xí)生使企業(yè)的內(nèi)部管理復(fù)雜化，增加了企業(yè)的負(fù)擔(dān)，實(shí)習(xí)生的培訓(xùn)費(fèi)用和工資也增加了企業(yè)的管理費(fèi)用，所以多數(shù)企業(yè)都不愿意招收實(shí)習(xí)生，是因?yàn)槠髽I(yè)覺得實(shí)習(xí)生既無法創(chuàng)造收益反而浪費(fèi)了企業(yè)資源，得不償失，導(dǎo)致實(shí)習(xí)單位的供給數(shù)量較少。
（二）實(shí)習(xí)生的合法權(quán)益難以得到保障
大學(xué)生為了獲得實(shí)習(xí)機(jī)會累積工作經(jīng)驗(yàn)，往往不在意工資報酬，企業(yè)利用大學(xué)生這樣的心理，讓其充當(dāng)廉價勞動力，多數(shù)大學(xué)生表明，實(shí)習(xí)期間工資少，甚至沒有工資；大學(xué)生作為尚無工作經(jīng)驗(yàn)的職場新人，對相關(guān)的法律制度缺乏了解，沒有與企業(yè)建立合法的勞動關(guān)系，使得自身的權(quán)益得不到法律的保障。
（三）實(shí)習(xí)工作對自身的能力培養(yǎng)作用甚小
大學(xué)生由于缺乏工作能力和技巧，大多數(shù)企業(yè)都不會委以重任，在實(shí)習(xí)期間只是做一些打雜或者助理的瑣事，不會接觸到實(shí)質(zhì)性的工作，對于自身工作能力的提高和工作經(jīng)驗(yàn)的積累作用不大。
（四）學(xué)校和學(xué)生自身對實(shí)習(xí)工作缺乏重視
由于高校擴(kuò)招，大學(xué)生人數(shù)急劇上升，學(xué)校對學(xué)生的實(shí)習(xí)方面投入不足，實(shí)習(xí)培訓(xùn)的師資配備也不合理，由于高校對學(xué)生的實(shí)習(xí)沒有高度的重視，學(xué)生不能通過學(xué)校這個高效的媒介尋求到合適的實(shí)習(xí)崗位，使實(shí)習(xí)缺乏有效的保障；此外，學(xué)生自身尚未認(rèn)識到實(shí)習(xí)的重要性，認(rèn)為實(shí)習(xí)得不到實(shí)質(zhì)性的提高，或者因?yàn)閷?shí)習(xí)工作難找或者不滿意而放棄實(shí)習(xí)機(jī)會。
四、對策建議及可行性分析
目前大學(xué)生就業(yè)已引起廣泛關(guān)注，解決大學(xué)生就業(yè)難的問題不僅需要大學(xué)生從自身做起，樹立正確實(shí)習(xí)態(tài)度，還需要國家、社會和企業(yè)建立和完善大學(xué)生實(shí)習(xí)制度，建立相關(guān)的就業(yè)實(shí)習(xí)平臺為畢業(yè)生提供更加合適公平的實(shí)習(xí)工作。對此，我們需要做到以下幾點(diǎn)：
（一）樹立正確實(shí)習(xí)意識，正確定位就業(yè)方向
大學(xué)畢業(yè)生在實(shí)習(xí)之前應(yīng)樹立正確的實(shí)習(xí)態(tài)度，有著自己的實(shí)習(xí)計劃和安排，在選擇實(shí)習(xí)單位之前應(yīng)該考慮好自己的就業(yè)方向，避免盲目實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)一方面是檢驗(yàn)自己學(xué)習(xí)的水平，另一方面是提高自己綜合能力的契機(jī)。大學(xué)生在找到實(shí)習(xí)單位之后，要嚴(yán)格遵守單位的規(guī)章制度，不能做出有損企業(yè)利益和學(xué)校形象的事。在單位實(shí)習(xí)時，對實(shí)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題及時處理，學(xué)會職場上與人交流的技巧。每位大學(xué)生都要不斷明確個人的職業(yè)定位和目標(biāo)，合理規(guī)劃大學(xué)生活，有針對性地提升自己的就業(yè)能力和綜合素質(zhì)。
（二）高校加強(qiáng)實(shí)習(xí)服務(wù)和管理
學(xué)校應(yīng)采取相關(guān)措施，確保大學(xué)生實(shí)習(xí)質(zhì)量，加強(qiáng)實(shí)習(xí)服務(wù)和管理。學(xué)校一方面應(yīng)建立與實(shí)習(xí)相關(guān)的實(shí)習(xí)服務(wù)中心，統(tǒng)籌學(xué)生實(shí)習(xí)工作，協(xié)調(diào)學(xué)校與實(shí)習(xí)單位的關(guān)系，加強(qiáng)校企合作，拓寬實(shí)習(xí)渠道，提高成功率，并且嚴(yán)格對大學(xué)生實(shí)習(xí)進(jìn)行必要的考核。另一方面學(xué)校應(yīng)該為大學(xué)生提供實(shí)習(xí)的相關(guān)知識培訓(xùn)和實(shí)習(xí)單位的介紹，根據(jù)大學(xué)生自身的規(guī)律和特點(diǎn)，制定合理規(guī)范的畢業(yè)實(shí)習(xí)內(nèi)容，并且在學(xué)生實(shí)習(xí)過程中遇到爭議時給及必要的援助，維護(hù)本校學(xué)生的合法權(quán)益。
（三）企業(yè)加強(qiáng)實(shí)習(xí)生工作的人力資源安排
企業(yè)應(yīng)該積極對待大學(xué)生實(shí)習(xí)工作，這是互利互惠的工作，這同樣也是一份社會責(zé)任。招聘實(shí)習(xí)生可以為企業(yè)選拔優(yōu)秀的人才積累豐富經(jīng)驗(yàn)，從企業(yè)自身發(fā)展角度而言，企業(yè)應(yīng)該積極與學(xué)校進(jìn)行必要的溝通，可以通過諸如對學(xué)校的專業(yè)設(shè)置、課程安排等提出意見或提出實(shí)習(xí)計劃等方式來有意識地為企業(yè)發(fā)展儲備人才，同時大學(xué)生實(shí)習(xí)也是宣傳企業(yè)的重要途徑之一。并且大學(xué)生實(shí)習(xí)生對于收入的期望不高，這對于企業(yè)來說，并無壞處，企業(yè)可以在不涉及公司機(jī)密的其他方面給及實(shí)習(xí)生力所能及的工作安排，樹立企業(yè)的良好形象。其實(shí)，在當(dāng)前很多企業(yè)缺乏和亟需專業(yè)性人才，而有效的人力資源安排則可以通過接納實(shí)習(xí)生來實(shí)現(xiàn)低成本、計劃性、大范圍的選擇人才。
（四）完善立法，以法規(guī)切實(shí)保護(hù)實(shí)習(xí)生權(quán)益
政府在對待大學(xué)生實(shí)習(xí)上應(yīng)給予必要的政策支持和保護(hù)，建立相關(guān)的政策服務(wù)體系，如人身權(quán)，基本薪酬保障等，切實(shí)為大學(xué)生實(shí)習(xí)提供法律援助。對于當(dāng)前中國的就業(yè)環(huán)境下，實(shí)習(xí)生就是一類“弱勢群體”，他們在遇到自身權(quán)利受到侵害時，多數(shù)情況下只能不了了之，無法得到必要的援助，所以在這個高校畢業(yè)生不斷增多的就業(yè)環(huán)境中，政府理應(yīng)根據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢和大學(xué)生實(shí)習(xí)單位，制定出相應(yīng)的實(shí)習(xí)政策，促進(jìn)學(xué)生更好的實(shí)習(xí)以及學(xué)校和實(shí)習(xí)單位更好的發(fā)展。政府在對待企業(yè)接受大學(xué)生實(shí)習(xí)的問題上，應(yīng)該對于那些實(shí)習(xí)單位給予一定政策上的優(yōu)惠，為大學(xué)生實(shí)習(xí)創(chuàng)造一個良好的社會環(huán)境，保障大學(xué)生實(shí)習(xí)的順利進(jìn)行。
總之，大學(xué)生實(shí)習(xí)制度的建立需要各方主體的共同參與，循序漸進(jìn)地進(jìn)行，學(xué)生要理性看待就業(yè)實(shí)習(xí)，學(xué)校和用人單位要認(rèn)識到就業(yè)實(shí)習(xí)的重要性，政府也要把就業(yè)實(shí)習(xí)提高到事關(guān)就業(yè)問題的高度來認(rèn)識。大學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，增強(qiáng)自身工作素養(yǎng)，提高與人交流技巧與能力。（作者單位：安徽財經(jīng)大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院）
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