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篇1
一、當前中小企業財產保險發展狀況分析
通過對我國保險業發展及分析，我們認為本國經濟能夠實現持續而穩定的發展，是確保我國的保險業務總量得到切實增加的重要條件，而且這樣一來財產保險的成效也能夠得到切實而有效的改進。這就意味著當前我國經濟的發展狀況是影響企業保險需求最為關鍵的一個要素。首先應當看到，在當前社會化大生產的大環境下，城鎮化得到了飛速發展，導致財富變得愈來愈趨于集中。在此基礎上，因為財產損失而造成的各類風險也變得愈來愈多。對于中小企業這一主體而言，怎樣才能夠切實有效地轉移以及降低風險，其動機也變得更加顯著了。在此基礎上，因為我國經濟越來越快的發展，企業的平均獲利能力也在持續提升，其所具備的購置財產保險的能力自然也就得到了極大的提升，而企業的實際資產正好是實施企業財產保險的最為重要的內容，這樣一來就不難看出，一旦缺少實際的資產內容，財產保險業的需求也就無法做到旺盛。從當前我國總體經濟發展視野來觀察，中小企業在財產保險中面臨的一大問題就是有效投保需求不夠充足。
二、影響當前中小企業財產保險需求的要素
（一）中小企業管理者和股東要素
中小企業的股東因為無法做到全面而又準確地了解本企業管理者的行為，企業的管理者在管理企業的同時，極可能會做出某些不當的行為而傷害股東利益。當股東警覺或是發現管理者錯誤的行為時，一般都會對管理者進行一定的薪酬等方面的處罰。同時，作為管理者也會意識到此類問題。于是，相應的保證監督機制則被管理者引入，使股東們放心他們的經營與管理。由于，在監督管理層行為上，保險有著極大的優勢，故而也就成為被企業管理者最適合引入的機制。但是，由于我國企業的特殊性，又把該問題分成了二大類：第一類是實實在在的股東權益在我國國有企業之中處于缺位的狀態之下。這是由于在國家或者國有法人參股的企業中，或者是在國有控股企業之中，占有優勢的國有資本和各位股東代表之間并沒有直接的經濟上的緊密結合。但是，企業的管理層人士和股東代表卻都是由國家或者當地政府主管部門直接進行任命的，而且這部分人員的薪酬福利待遇也是由政府主管部門所確定的。有鑒于此，企業的股東在公司的財政、人力資源管理等方面卻難以或者沒有足夠力量去對國有企業的管理層實施真正能夠產生作用的權力制約，這就造成了國有企業的管理層缺乏足夠的壓力去實施大幅度的風險管理，這往往就造成了企業的替在風險的增加。第二類是小型企業不存在股東權益缺位，但因其發展空間及薪酬有限，資深金融風險管理的管理人才又不愿意屈就，這就往往造成現有的企業經理層因缺乏風險管理意識，對企業投資風險評估、預測不足，對金融服務及金融工具了解不夠，對保險產品內在價值存在忽視。一旦企業真的產生損失等，致使其出現了現金流等壓力，其多采取的措施就是裁員或是減產等辦法。
（二）稅收政策要素
全球通行的公司財務管理規則中已經明確了以下內容：一旦某家企業決定了購買財產保險之后，其所希望的稅負也就能夠得到切實有效的控制與降低，也就是企業一旦決定了購置財產保險之時，也就產生了合理避稅的效應。這是中小企業的保險需求被大量地加以促進的一項重要因素，這對于中小企業的經營管理來說絕對是利好的消息。至于如何通過購買財產保險來合理地控制本企業的稅負，筆者覺得要滿足以下三個方面的條件：一是中小企業應當盡可能地施行所得稅累進稅制。這是因為收入水平一旦保持穩定的狀況，即可有效降低本企業在總體上的應稅所得額度，而且財產保險還能夠讓企業經營之中所出現的波動盡可能地下降；二是要明確非保險類企業和保險類企業之間在損失準備金上的不同稅制。恰恰是因為存在此類差異，才會讓購置財產保險變得更富有吸引力；三是企業的保險購買成本應當予以全額度免稅，這樣一來，中小企業即可運用購置相應的財產保險以控制本企業的整體風險管理成本。
當前，我國所實施的稅法之所以會影響到中小企業保險需求，主要表現在兩個方面：一方面是我國中小企業的所得稅均屬于固定稅率，這就意味著其不具有稅率上的累進效應。雖然我國稅法已經明確了某企業在購置財產保險時，可稅前列支其保費，但與稅率累進相比，我國政府隱形的稅補比較低，對于企業避稅作用不大，對于刺激購買財產保險的作用也不大。其次，我國沒有明確規定保險賠款能否給與全額免稅或是記入應稅所得，只是規定企業在遭受巨大自然災害時可申請免稅一年。由于稅收政策的不明確性，則導致企業無法對自身在稅收上所得到的實際優惠實施更為精確的計算。在此情況下，稅制對于促進中小企業保險需求具有的引導效應也就無法更好地體現出來。
（三）行業規制要素
從經濟學的角度來看，特種行業的發展將直接影響到本行業的未來發展甚至本國的國計民生。有鑒于此，不同的國家均會對特種行業進行更為嚴格的行業性監管。一旦特種行業受到了極大的災害以后，所損失的不單單涉及到自身的利益，也更會導致社會廣大公眾造成嚴重的損失。如化工行業原料泄漏等往往造成大面積的環境污染，而水、電、氣等行業因災停產停工則會極大的造成社會混亂等等。因此，國家就很有必要對特種行業實施專門化的立法，以求實現半強制或者是強制性的對財產以及責任進行投保。
從另一個角度來看，作為被規制的企業，則可以通過購買保險向消費者或是監管方傳遞有充分現金流、經營穩健等信息，但是其繳納的財產保費能夠計入到成本之中，最終轉嫁給廣大消費者一定的投保成本。如此一來，在條件一致的情況下，就會產生被監管的那部分公司更加愿意投保的現象。對特種行業嚴格規制下，也存在著負面影響：政府通常會對保險企業針對潛在風險值相對來說較高的特殊行業進行定價上的合理限制，而保險企業會很難對保費加以變動，致使無法體現出其風險的真正程度。越傾向于買保險的企業，往往越是那些可以從管制價格中獲得較多的、風險較大的企業。由此可見，有經濟穩定器之稱的保險公司，其作用并沒有完全發揮出來，反而會危及保險企業自身的可持續發展。
三、提升中小企業財產保險需求的對策措施
（一）努力提升中小企業利益相關方的風險防范意識
對中小企業財產保險產生影響的因素有二個，一是企業管理者，二是企業投資者。中小企業管理層人士風險防范意識之多少，將直接地決定其購置財產保險的主動性；而中小企業投資方風險防范意識之高低，能夠間接地推動中小企業來購買財產保險。從以上兩點分析，企業財產保險的需求、認知程度決定著企業資產潛在、未知風險能否降低或是減少，就必須對全社會的風險意識進行不斷深化、強化，尤其是對與企業切身利益相關者，更要強化其對風險意識的認識程度。可從以下兩方面進行具體的強化：一方面是對企業管理者著重強化風險意識。就目前來講，企業經理人的風險意識是比較薄弱的，而他們卻是導致財產保險需求不足的重要原因之一。隨著我國的經濟發展，企業內外環境也隨之變化，企業間的競爭日趨激烈等，這就要求企業要完善經理的聘用制度，在賦予管理層更多權利的同時，也同樣承擔了相應的責任。另一方面是要對商業銀行等融資機構的風險意識進行強化。據以往數據來看，中小企業貸款出現不良的概率比較高。有鑒于此，在金融機構面向中小企業貸款的過程之中，一定要對風險管理規則進行有效地執行；并堅持其獨立性、做好風險評估工作，這樣才可以更有效地起到促使中小企業決心購置財產保險的作用。
（二）進一步提升中小企業在財產保險上的需求
當前，中小企業在我國的整個國民經濟體系之中占據著十分重要的地位。尤其是近些年來隨著國家經濟的持續、穩定的高增長，各中小企業精心創造出來的財富總值愈來愈大，但其自身在財產保險方面的意識往往相當地淡薄、投保狀況一直不好。其問題集中表現在：投保險種集中、參保企業區域分布不均衡、不足額投保情況突出以及參保面較低等。針對以上問題，本人從兩方面進行分析：一是要對外部機制性因素進行改善。對高新技術企業的發展地方政府應給予資金扶持及相應的保費補貼。應當建立起具有政府背景的政策性保險法人組織機構。在此基礎上，要形成中小企業以及保險企業雙方能夠相互協調與交流信息的良好平臺，從而為雙方提供更為健全的現代信息服務機制。二是要持續提升保險公司的專業化服務能力。保險企業自身要努力形成創新意識以及責任感，推動對中小企業提供財產保險服務的保險企業網點的進一步優化。要加強對中小企業中可能存在的風險進行詳細的核查以及評價，并且要形成中小企業防范風險的預警體系，不斷提升廣大中小企業的所具有的防災能力和水平。與此同時，還應當對中小企業的各類財產保險產品實施持續不斷的創新，制定出可以激勵中小企業投保的相關保護政策，提高其投保率。
四、結束語
綜上所述，中小企業在發展過程中，往往要面對許多不可控因素，企業只有充分做到未雨綢繆，防患于未然，才能更好的抵御危機。如何加強企業的財產需求，促進國民經濟的穩定發展，是我們目前亟待解決的問題，本文分析了當前我國中小企業實施財產保險的實際狀況，而且以經濟學思維得出了兩個解決對策：一是要不斷加強與提高中小企業利益相關方的各種不同的風險防范意識。其中涵蓋了中小企業管理層人士以及企業投資人兩個方面的風險觀。二是要持續提升廣大中小企業財產保險方面的需求，其中涵蓋了對外部的機制性因素加以改進，并且更好更快地提升保險企業所具有的專業化服務能力。
參考文獻：
[1]孫h.淺析我國財產保險的發展現狀與方向[J].中國高新技術企業，2009（10）.
[2]蔣菲.我國企業財產保險發展對策研究[J].保險職業學院學報，2009（01）.
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中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）28-0114-02
工程管理專業主要是培養既懂得工程技術，又具有管理學、經濟學等知識的綜合專業人才。工程經濟學是工學、經濟學、管理學等多學科交叉的綜合性學科，它可以很好地把工程技術和經濟學知識聯系在一起，是工程管理專業的一門重要必修專業基礎課。工程經濟學主要是研究如何在保證工程項目目標實現的同時，使工程技術活動經濟效益最大化的工程經濟問題，例如從經濟效益出發對工程技術方案進行分析、比選、評價等。它在工程實踐中的應用性很強，通過該課程，主要是培養學生的工程經濟意識，使學生掌握工程經濟學的基本原理、知識和方法，從而在實踐中可以學以致用。目前，對“工程經濟學”的課程教學研究都強調要進行案例教學，如余劍英[1]提出以一個實際項目案例貫穿教學始終；鄧宏鐘等[2]提出根據學生日常生活、未來工作設計案例來進行教學等。
因此，“工程經濟學”課程的教學在向學生講解基本理論知識的同時，尤其應該意識到該課程的培養目的是培養學生在實踐中解決工程經濟問題的能力。在該課程的教學中，應該以實踐需求為導向，考慮學生在未來實踐中需要什么，相應地思考現在的課程教學應該教什么，以什么樣的方法教，使教學與實踐緊密結合。
一、實踐需求種類
以實踐需求為導向進行教學，首先應該考慮學生在未來實踐中需要什么。從目前實際來看，對于“工程經濟學”課程，其實踐需求有以下三類：
1.就業需求
大部分學生畢業后都會選擇就業走上不同的工作崗位。對于工程管理專業的學生而言，他們在工作崗位中或多或少會遇到工程技術活動的經濟效果問題，如對同一個施工項目，有多個工程技術方案，要從中選擇一個最節約成本的方案，或者需要進行某個工程項目的可行性研究。這就要求學生具備工程經濟的相關知識，從而更好地解決工程實踐問題。此外，既充分掌握工程技術，又懂得相關經濟知識和經濟分析方法的復合型人才在就業時，也比較受招聘單位的青睞。因此，強大的就業需求成為影響“工程經濟學”課程教學的實踐需求種類之一。
2.考研需求
近年來，越來越多的大學生在畢業時選擇了考研。在碩士研究生入學考試中，對于需要參加工程經濟相關專業入學考試的學生，例如工程管理專業的學生，工程經濟學是他們必須要面對的一門考研專業課。因此，對于這些考研的學生來說，他們需要充分理解資金時間價值產生的原因，需要掌握資金等值的概念及計算，需要熟練應用凈現值、內部收益率等經濟效果評價指標和盈虧平衡分析等不確定性分析方法等。只有打好了這些工程經濟專業基礎，他們才能在考試時靈活、熟練應用不同的概念、方法，從而在考研時取得一個好成績。應該看到，考研需求已經成為進行“工程經濟學”課程教學的一種實踐需求。
3.職業資格考試需求
作為工科類專業的學生，通常都要參加一些相關的職業資格考試，以取得相應的職業資格證書。對于工程管理專業的學生而言，與之相關的多門職業資格考試都要求報考者參加工程經濟學的考試，例如工程管理領域內的注冊造價工程師、注冊監理工程師、咨詢工程師、一級建造師、房地產估價師等，這樣的考試安排也是與工程實踐相關的。因此，職業資格考試需求就要求在大學中要較好地進行工程經濟學課程的教學。
二、實踐需求導向教學方法
考慮到就業、考研、職業資格考試三個方面的實踐需求，在“工程經濟學”課程教學中，就不應該再是僅僅根據某本教材不加篩選地照本宣科，而是應該在實踐需求的導向下，任課教師和學生各自思考未來實踐需要在現在的課堂上教什么、怎么教、學什么以及怎么學，構建一個實踐需求導向教學方法的總體框架。
1.實踐需求導向教學方法總體框架
無論任課教師，還是學生，首先都應該明確并時刻牢記“教”或“學”的需求導向，這樣課堂教學就會有很強的目的性，一方面可以使學生愿意配合老師學習工程經濟學的相關知識，從而變被動學習為主動學習；另一方面可以提高學生學習課堂內容的效率。在實踐需求的導向之下，可以建立實踐需求導向教學方法的總體框架（如圖1所示）。
在圖1中，“工程經濟學”課程教學的主體，即任課教師和學生都在實踐需求的導向下，明確各自“教”和“學”的目的，然后帶著明確的目的去進行“教”和“學”。在課程教學之前，以及整個“教”和“學”的過程中，任課教師和學生還應該充分地交流、溝通，從而根據所得到的反饋信息不斷調整授課內容和方式、學習內容和學習方式。通過合宜的課程教學使學生掌握“工程經濟學”的課程內容，并具有相應的解決工程經濟實際問題的能力，這樣也就可以通過“教”和“學”滿足實踐需求。
從整個實踐需求導向教學方法的總體框架可以看出，在實踐需求導向下的“工程經濟學”課程教學的目的性很強，這可以使任課教師和學生在課程教學中抓住教學主線，提高教學效率。
2.實踐需求導向下的“教”與“學”
在實踐需求導向教學的內部反饋調整系統中，任課教師和學生各自進行“教”和“學”，然后通過課堂測試和課程考試對課程教學情況進行檢驗，并收集課堂測試和課程考試的反饋信息，并根據這些反饋信息分析、評價課程教學效果，然后任課教師和學生充分地交流、溝通，并不斷調整授課內容和方式、學習內容和學習方法等，最終實現提高教學效果的目的。
（1）實踐需求導向下的“教”。在實踐需求的導向之下，任課教師應該以滿足實踐需求為授課的目的，主要從精選教學內容、運用科學并適宜的授課方法和手段、課堂與課后討論三個方面來調整和完善“工程經濟學”課程的講解，向學生傳授工程經濟學知識。
1）根據實踐需求精選教學內容。任課教師在授課之前應該先明確為了滿足實踐需求，應該向學生教授哪些知識、需要教授的這些知識哪些是只需要了解即可、哪些需要重點掌握并能夠靈活應用。工程經濟學起點比較高，其課程難度也是比較高的，整個“工程經濟學”課程的重點、難點內容，如資金的時間價值、資金的等值計算以及凈現值、凈年值、費用現值、費用年值、內部收益率等經濟效果評價指標的概念及計算等，在安排教學內容時應給予足夠的重視，并保證其授課時間。
雖然說要以實踐為導向來精選教學內容，但并不是說不再重視基本理論的講解，反而更應該提高對工程經濟學中基本知識的重視程度，因為這些是實踐的堅實基礎。在根據實踐需求精選教學內容時，應堅持“注重實踐、保證基本理論”的原則。
對教學內容進行精選，在一定程度上也是對任課教師自己對本課程相關內容的理解和掌握程度的檢驗。因此，“工程經濟學”的任課教師應該持續關注工程經濟領域的新知識、新方法、新動態，不斷完善自己的知識儲備，強化對該課程的理解和掌握。
2）運用適宜、有效的課堂授課方法和手段。在確定了教學內容之后，用什么樣的方法和手段快速、準確地把這些知識傳授給學生，并能夠使他們充分掌握這些知識，是任課教師緊接著要考慮的問題。對于“工程經濟學”而言，其課程內容量是比較大的，通常情況下學時安排對于教學內容來說是有限的。因此，在“工程經濟學”課程的教學中引入計算機輔助教學是十分必要的。
一方面，充分利用多媒體 PPT的形式進行教學，可以使教學內容豐富多彩，內容生動直觀。這可以在大幅度地縮減占用教學學時的同時，大大增加課堂授課內容，這可以提高授課的效率，從而達到事半功倍的效果。另一方面，在課堂上需要計算凈現值、內部收益率等經濟評價指標時，可以用excel來演示計算過程，因為在工程實踐中，一些工程項目的壽命計算期是比較長的，采用手工計算會使整個計算過程耗費過多的時間，影響工作效率。所以，在課堂的演示中，就可以用excel來演示計算過程，并建議學生課后練習，培養學生快速計算這些經濟指標的能力，這在實際工作中將是十分有用的。
在“工程經濟學”課程教學中，一個有效的方法是在課堂上采用案例教學。案例教學法已經被證明在工程經濟教學活動中十分有效。[3]在上課之前，任課教師需要選擇合適的案例，并將現實中的事例或案例與課堂學習內容緊密聯系起來，然后在課堂上由學生對案例進行經濟效果分析和評價，通過學生的切身體會激發他們學習的興趣，并通過案例教學提高他們分析并解決現實問題的能力。
3）課堂、課后討論。“工程經濟學”課程教學中，不能僅僅只是課程內容的傳授和接受，這樣的課堂教學是枯燥沉悶的，時間一長，無論是任課教師還是學生，都會產生疲勞感。此時，任課教師和學生以平等的身份共同參與課堂、課后討論會調節整個課堂氣氛。此外，通過這種平等的課堂、課后討論，任課教師和學生在討論中表達自己對某個問題的看法，可以使他們在對比思考別人的見解和自己的理解時，更加深刻地理解該問題。課堂、課后討論的方式有很多，例如課堂上在任課教師的主持下學習分組討論，并由每組代表發表自己組的主要觀點；通過網上課堂、網上討論進行討論等。
（2）實踐需求導向下的“學”。在任何一門課程的教學中，學生都處于主體地位，任課教師只是學生的一名服務者。在實踐需求的導向之下，學生應該認真思考自己學習的目的，決定自己應該怎么學習。
1）培養主動學習、自學的意識和習慣。前面介紹的三種實踐需求都是學生未來可能的需求，在這些實踐需求導向之下，學生首先應該意識到在課堂上所學的專業知識并不只是為了應付考試，而是與自己密切相關——現在的學習是為了掌握未來從事工程經濟活動的專業技能，自己是工程經濟學相關內容的學習者，同時也是受益者，因此，應該主動學習工程經濟學有關理論和方法，培養自學意識和習慣。學生通過主動學習和自學自己需要的專業知識，可以把學習變成一件有意思的事，這會提高學習的效率，而且也會取得較好的學習效果。
2）有目的地進行拓展學習。除了課堂學習，學生還要有目的地進行拓展學習，任課教師也要多引導學生進行一些對實踐有用的拓展學習，這樣，可以很好地對課堂學習內容進行補充，在拓展學習中也可以加深對一些基本概念和理論的理解。同時，這也是一個學生培養自己獨立思考能力的方式，使學生能夠適應時展的需要。
（3）考試方法的調整。在實踐需求的導向之下，可以對考試方法進行調整，可以將課堂測試和課程考試結合起來。一方面，對于課堂測試，可以在課堂上通過提問考察學生對基本概念和理論的掌握情況，可以給出小案例并設置問題讓學生對案例進行分析或應用合理的工程經濟方法進行計算。另一方面，對于課程考試，可以嘗試改變常用的試卷考試方法，比如可以給學生一份實際材料，讓學生應用所學知識自己查閱資料，來完成一份可行性研究報告或分析一個工程項目在經濟上的可行性等，這對學生來說會是一個挑戰，同時也是他們未來實際工作內容的一次模擬。
三、結論
“工程經濟學”是一門實踐性比較強的課程，在其課程教學中應該明確注意實踐對學生培養的要求。因此，以就業、考研、職業資格考試等實踐需求為導向，調整“工程經濟學”課程教學的內容、方法和手段，是該課程教學適應時展的需要，有助于促進學生在未來實際工作中更好地進行工程經濟活動，從而使學生更好地適應社會的需要。
參考文獻：
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1.經濟學專業人才的市場需求主體
近年來隨著我國市場經濟的發展與成熟，經濟學的學習和研究在不斷升溫。經濟學畢業生的市場需求主體廣泛，大多數畢業生進入政府機構、金融機構、高等學校、大中型企業從事政策分析、教學研究、經濟管理、營銷等工作。筆者就揚州大學2009～2011年經濟學專業畢業生的就業情況進行調查，結果如表1所示。
由表1所知可見，目前經濟學專業畢業生的主要去向連續三年排在首位的均是金融機構，這與目前銀行業的快速擴張對人才的需求有關；其次為大中型企業。前兩者相加達到68%以上。由于公務員考試的難度大，所以進入政府機關的學生數較少，三年合計僅占總量的3.7%，出國和考研升學的比例基本穩定，2010年開始有個別同學開始自主創業。
表1 揚州大學經濟學專業就業去向調查
出國 畢業生人數 金融
機構 各類
企業 政府
機構 高校
讀研 出國 自主
創業 其他
2009 53 25 16 2 2 2 0 6
2010 54 22 14 1 4 4 1 8
2011 57 20 19 3 3 2 1 8
資料來源：揚州大學就業指導中心。
調查發現經濟學專業畢業生三年平均初次就業率在50%以下，許多學生難以面對理想與現實之間的巨大落差。盡管一本文由收集整理年后畢業生的就業率達到90%，但就業的穩定性存在差異。相對而言金融機構和政府機關就業相對穩定，學生跳槽人數較少，但企業尤其是在小企業就業的學生由于其穩定性差，選擇重新就業的比率較大，其中2009級畢業生中約30%的學生重新選擇了單位。
2.經濟學專業人才的市場需求特點
根據經濟學專業人才培養的目標與計劃，該專業主要培養具備扎實的經濟學理論基礎，熟練現代西方經濟學理論，比較熟練地掌握現代西方經濟分析方法，知識面較寬，具有向經濟學相關領域擴展滲透的能力，能在綜合經濟管理部門、金融機構和企業從事經濟分析、預測、規劃和經濟管理工作的高素質應用型專門人才。
因此經濟學人才的需求首先集中在高端市場，例如高校教師、科研機構的研究人員和大公司市場研究分析師；其次，相對與其他專業而言，經濟學專業的理論要求高，知識面要求寬，但實踐性能力弱，經濟學本科課程設置有面“廣”而實用技能不“專”的特點。目前一些重點院校的經濟學專業以培養研究型人才為主，主要培養方向為從事經濟理論的教學研究工作。大多學生選擇升學讀研或出國深造，提升理論深度。而對地方高校而言，隨著產業結構的調整與升級，市場對經濟學專業人才的需求結構也發生巨大變化，因此地方高校的專業設置和學科建設應與國家及地區的經濟發展密切相關，并根據市場需要培養人才。
地方高校經濟學應用型人才培養的目標定位以應用型人才為導向，在完善知識結構的基礎上突出能力訓練，強化質量第一意識。從經濟學專業人才培養模式與課程體系改革的角度，地方高校在專業設置時應該考慮國家當前經濟、行業、產業的特點，也要考慮下一步經濟結構的調整、生產方式的轉移，根據市場需求進行學科設置。高校要主動適應經濟社會發展的需要，加大專業結構調整力度。根據相關產業和行業對專門人才的實際要求，在拓寬專業口徑的基礎上，在高年級靈活設置專業方向。
二、適應市場需求的經濟學人才培養路徑研究
揚州大學作為蘇中乃至蘇北地區省屬高校，其經濟學專業人才培養應主動適應地方經濟的發展。經濟學專業課程應以市場為導向，突出特色。對市場特需的專業人才要重點培養，讓學生看到就業前景。在人才培養中，如何鼓勵高等院校與企業開展合作辦學，按照企業對人才的要求實行“訂單式”培養，讓學生、家長、用人單位都滿意，學校才有旺盛的生命力。因此，經濟學課程設置需要更科學更合理、更符合社會和企業對人才的需求，培養應用型經濟人才，提升經濟學專業學習的價值，滿足用人單位對畢業生的需求才能提高學生就業的競爭能力。
1.適應培養創新人才的要求，全方位推行教學改革
積極推進教學內容和課程體系改革，科學設計經濟學專業培養目標的知識、能力、技能、素質結構，建立課程教學、實踐教學、創新活動結合的“探究、實踐”的研究性教學模式。按照素質教育及創新型人才培養目標要求改革教學內容，注重學生思維方式和能力培養，修訂教學計劃，改革課程設置及內容，增加實踐能力的訓練，著眼于培養學生“厚基礎、寬專業、強能力、善創新”的綜合素質。
引進新的教學思想、教學內容、教學方法和教學手段。在課內教學的基礎上大力吸引外界力量。如聘請國外專家學者參與學院的教學和師資培訓工作，開拓廣大師生的視野，促進專業教學工作的改革和創新。同時經常邀請來自各行各業的成功人士為學生開辦講座，讓學生了解校園的學習與社會的適應性之間的差異，提醒學生注重綜合能力的培養與創新能力的提高，以便能更好地適應社會。
學校邀請來自地方政府部門、地方企業家和行業的知名人士構成的專家團隊組成專業建設咨詢委員會，根據市場與地方建設的需求為學校的專業設置、人才培養出謀劃策。這不僅有利于學校的專業建設密切結合社會需求，培養能為地方經濟建設和社會發展服務的設計研發型創新創業人才，同時也為畢業生的就業創造了更多的機會。
2.營造良好的個性發展氛圍
學校還積極營造良好的個性發展氛圍，為學生個性發展搭建健康向上的人文環境。通過實行“學分制”、“主輔修制”、“彈性學制”擴大選修學分比例，讓學生有更多的自由選修空間，服務于復合型人才的培養。因此創新型人才培養目標更應注重培養學生由“知識型”向“創新型”轉變，提升學生的創新素質。
3.強化實踐教學
（1）構建實踐教學新體系。教育部明確規定教學計劃的各實踐教學環節累計學分（學時）中，人文社會科學類專業一般不應少于總學分（學時）的15%，理工農醫類專業一般不應少于總學分（學時）的25%。按照學校要求，結合人才培養方案的修訂，加大對實踐教學改革的力度。目前經濟學專業人才培養方案都達到實踐環節學分占總學分的24%以上。
學校實現實踐教學體系系統化，逐步形成課程實驗、課程設計、綜合性實驗、社會實踐、專業實習、畢業實習、畢業論文等共存的實踐教學體系。獨立設置實驗課，整合實驗教學內容，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，改變過去實驗課主要限于驗證理論、單純掌握操作技術的做法，增加綜合性、設計性和自擬題目的實驗內容。
（2）夯實平臺，加大對實驗室的建設力度。學院建立了財經綜合實驗室，在硬件、軟件上不斷投入，現實驗室占地982平米，有聯想計算機400多臺、服務器6個、多媒體教室8間，各類教學實習軟件齊全，建立了erp系統、世華財訊系統（衛星實時接收各類全球及國內經濟、金融、股票、外匯、期貨、貿易等信息）及金融交易模擬系統、會計仿真系統、會計電算化系統、電子政務系統、人才測評系統、國際貿易實作模擬系統、電子商務模擬系統、計量經濟學分析系統、統計學應用軟件包工作平臺等。實驗室進行開放式管理，現已成為學生參與科研活動、自主實驗、畢業論文寫作等活動的重要場所。
4.建立基地，組織學生開展社會實踐
加強教學基地的建設是落實實踐教學環節、保證應用型人才培養質量的必備條件之一。學校和揚州發改委、揚州市委農工辦、揚州市邗江區、廣陵區等單位企業合作共建了42個校外實習基地，形成了集實踐教學、科研訓練和社會實踐為一體的強化實踐能力的培養平臺。學院定期安排學生到實習基地開展調研實習活動，在實習過程中安排經驗豐富的專業教師帶隊，給予指導。實習結束后，在教師的指導下撰寫實習報告。這些基地對培養學生實踐意識、強化學生動手能力的訓練、了解理論成果的產業化和市場化的基本過程、提高學生實踐能力和創新精神方面發揮了重要作用。
通過基地共建，學院加強了與政府研究機構的聯系，經常選派學生參加相關課題組調研和報告寫作。近幾年來學校組織學生參加了揚州百家企業訪談、揚州“十大”經濟人物評選、揚州經濟論壇報告等活動，開展了紡織集群、新農村建設等系列專題調研。
5.實施科研資助，拓展創新人才培養新空間
設立專項資金，面向全院學生開展科研資助，積極鼓勵學生申報研究課題，使本科生較早地接受了研究訓練，促進了師生交流和教學相長，對學生創新能力的培養、教師因材施教具有較好的效果，找到了一條創新人才培養的新途徑。
此外，學院組織開展各種技能比賽，提高學生的動手能力。如學院主辦的“股票交易模擬大賽”、“商務談判模擬大賽”是全校性的特色技能比賽活動，已舉辦六屆，取得了良好的效果與影響。通過以上措施的實施，學院在實踐教學改革方面取得了一定效果。學生創新意識得到顯著增強，學生有更多的機會參與科學研究和社會實踐，對學生綜合素質的提高具有重要的影響，對教育教學質量的提高也產生了較好的效果。
6.強化學生科研訓練與學科競賽，加強綜合技能訓練
實行課堂教學為主、課外學術活動為輔的互補教學模式，加強課內知識在課外的實踐與應用，提升學生創新能力。
篇4
在現代經濟學教科書中，“重商主義”一詞，除了在“經濟思想史”中經常看到，還可以在講授國際貿易理論的教科書中看到，并做了比較“經典”的評述：重商主義者將“財富”等同于“貨幣”，為了獲得更多的“貨幣”形式的“財富”，重商主義者主張貿易順差，并主張國家干預。其實，重商主義這一思想的潛在內涵是，貿易順差意味著有國外需求而沒有國外供給來抵消它，并可以用以此形成的收入形成對國內產品的需求。反之，如果貿易逆差則意味著有國外供給而沒有國外需求來抵消它，并使國內一部分收入用于國外減少國內產品的需求。這就是重商主義的觀念：出超傾向于膨脹國內經濟，入超傾向于壓縮國內經濟。除此之外，重商主義者還者責備“鎖住貨幣”政策，鼓勵奢侈消費、建議實施公共工程項目以減少“過多人員”等等，因而重商主義者常常被看作是凱恩斯的前輩和先驅。重商主義者之后的古典經濟學家，如重農主義者由于一致反對重商主義的“財富等同于金銀”的傳統觀念，對重商主義的觀念嗤之以鼻，但是我們馬上看到重農主義有效需求的思想的其中一部分卻來源于重商主義，正是反對重商主義“財富等同于貨幣”的觀念過程也較早地提出了“薩伊定律”的觀念。
二、坎蒂隆、布阿吉爾貝爾與魁奈的“收入―支出”分析傳統
布阿吉爾貝爾看到了，整個社會再生產過程既是資本流通過程也商品流通過程，這個過程使農業部門產品在價值上得以實現，物質上得以替換的過程。流通是從土地生產者開始的，貨幣也是從他那里開始的，消費品也是從他那里開始的（既生產原料也生產消費品），資金依然掌握在農業部門的手中，通過農業部門的支出，使得產品的流通和分配得以進行，最后產品回到農業階級，并使得農業再生產得以順利進行。否則，就會引起農產品生產、銷售和消費之間的間惡性循環，農業再生產趨于停滯，這“又傳播到來自于農產品的其它一切財富上去。”這正是魁奈在其《經濟表》中所要說明的問題。
坎蒂隆也持有類似的觀點。坎蒂隆最后將產品的價值歸結為土地這一要素，每個人的勞動報酬歸結為一定土地數量的產品。而社會財富是按照如下方式分配的：“租地農場主通常取得土地產品的三分之二，他們把其中的一半用于補償成本、供養幫工；另一半作為他們自己的經營利潤。土地所有者通常取得土地產品的另外三分之一。”但是經過這種初次分配之后，這些產品還要交換和流通，以滿足各個經濟主體的需要。“他（土地所有者―引者注）用這三分之一不僅往往供養了那些把土地產品從鄉下運到城里的腳夫，而且供養了他在城里雇用的所有工匠和其他人。”而“擁有土地產品三分之二或六分之四的租地農場主通常把六分之一的土地產品直接或間接地支付給城市居民，以換取他們的貨物。”，通過這樣的交換和流通，工業制造者和商人、仆人等等就獲得了土地產品的三分之二，值得注意的是，手工業者要與租地農場主進行交換，以幫助產品在價值上實現和物質上得到補償。雇主與工人之間的交換就決定了勞動力的再生產。
在魁奈看來，支出與再生產的關系是十分密切的，要保證最大化的再生產以確保收入最大化，就必須研究支出。“再生產由支出而不斷更新，支出由再生產而更新。”但是，支出是受自然規律支配的，當支出符合自然規律，社會再生產就能正常進行，社會經濟系統就會在均衡狀態下運行，只有通過對支出的自然規律的研究才能找到社會經濟系統長期穩定運行的條件。因此，經濟學研究的首要任務是找到支出的自然規律。然而，支出有許多種類型，分成不同的集團，因而必須研究各階級用于各種不同部門的支出，考察支出與產量的關系，支出與構成社會大廈的骨骼和基礎的經濟及動產的各部分關系，也就是要考察不同性質、作用和規模的支出與“不同類型的再生產的關系、與經營者收入的關系，與生產階級和不生產階級代表者的報酬的關系，等等。”
所以，魁奈繼承了布阿吉爾貝爾和坎蒂隆的“土地所有者消費決定一國國民收入”的分析傳統，并且假定一國的貨幣資產等于一國的純收入，而在一國年產品和總收入流通與分配開始時，全部貨幣量掌握在所有者階級手中。因此，所有者階級的消費即支出使得貨幣流向生產階級和不生產階級，并使得兩大階級之間的商品交換得以進行，這就使得：一方面，產品在各個階級之間進行分配并形成各個階級的收入，這個收入就被定義為國民總收入，它同樣全部來自生產階級，因為不生產階級消費資料在物質形態上是由生產階級提供的，而不生產階級所生產提供給所有者階級的消費資料也只不過是生產階級提供的中間產品即工業原料的物質形態的轉化，雖然馬克思指出這部分是新增價值，但是魁奈否認了這一點。正因為如此，另一方面，兩大階級的原預付和年預付在價值上和物質上分別得以實現和補償，消費與生產在量上與結構上保持均衡，以保證年再生產可以順利進行，這就是是魁奈國民收入――支出分析的框架，也是魁奈“經濟表”的核心思想。
我們前已指出，在布阿吉爾貝爾、坎替龍和魁奈看來，一國的收入的增加必須增加農業部門的預付（投資支出），而在以貨幣為媒介的交換經濟中這種預付依賴于貨幣是否回流到農業生產者手中，它取決于流通的正常進行，而這種流通的正常進行又取決于各個階級消費。因此造成收入下降的原因最后就被歸結于消費不足引起的有效需求不足。一方面，掌握了一國流通中全部貨幣的土地所有者，把貨幣用于儲藏或者用于更多的工業品消費或者用于外國產品的消費，引起的農業部門生產過剩而降低社會農業生產投資，也就是說如果地主階級的消費傾向降低，隨之降低農業資本的投資傾向，這必然會帶來國民收入的下降，收入的下降必將進一步引發消費需求不足。另一方面，沉重的稅收負擔引起工業品價格提高、失業增加造成的消費不足，進而引起的農業投資下降。這些思想我們在描述“經濟表”時已做了充分的闡述。盡管如此，重農主義的“經濟表”也同樣表達了這樣一種觀念：貨幣只是交換的媒介，貿易本質上可以看做物物交換，產品的創造自動地產生收入，產品的分配使其進入另一生產循環成為可能。
三、結語
因此，早期古典經濟學家將有效需求不足與國民均衡產出聯系在一起，并認為這種不足主要源于土地所有者的消費不足以及引起連鎖反應。因此，不但財富最終被歸結為土地這一要素，而且土地所有者的消費也決定了所有經濟主體的經濟命運。這是17、18世紀研究者普遍具有的一種思想：崇尚夫人的奢侈品消費，并認為“富裕階層的‘高水平生活?產生欲望并在各方面刺激金錢上的動機。”[7]蒙德維爾《蜜蜂的窩言》就是一個很好的例子，重商主義、重農主義者都秉承了這一思想。布阿吉爾貝爾首先將他運用于法國經濟現實實踐，并發展了這一思想，而坎替龍則在他的被西方經濟學家稱之為三角交換關系的再生產理論中準確地表達了這一思想，魁奈更是用《經濟表》這一早期宏觀經濟模型地將它表達出來。這種重視消費的思想，并把經濟理論建立在消費欲望的基礎上，我們可以從西斯蒙第的有效需求理論得到印證，而他們把地主階級消費作為有效需求的原動力的思想，我們則可以在馬爾薩斯有效需求理論中看到，雖然馬爾薩斯的直接思想來源不是法國作家，而薩伊發展了“所有購買的都被出售，所有出售的都被購買”的思想。他們把經濟、社會制度、分配結構和變量相結合的分析方法，并為斯密所繼承，后來經由眾多古典經濟學家的發展，成為古典經濟學的方法論的傳統，我們依然可以從馬克思和凱恩斯的理論中窺見這種分析方法。
注釋
{1}瓊?羅賓遜：《現代經濟學導論》北京：商務印書館，1982年第一版，第7-8頁。
{2}見馬克?布勞格著，姚凱健譯：《經濟理論的回顧》[M].北京：中國人民大學出版社，2009年版，第5-6頁。
{3}理查德?坎蒂隆，余永定、徐壽譯：《商業性質概論》[M]..北京：商務印書館，1986年第一版，第20頁。
{4}理查德?坎蒂隆，余永定、徐壽譯：《商業性質概論》[M]..北京：商務印書館，1986年第一版，第18頁。
{5}弗朗索瓦?魁奈：《魁奈及著作選》，晏智杰譯，華夏出版社，2006，第251頁。
{6}弗朗索瓦?魁奈：《魁奈及著作選》，晏智杰譯，華夏出版社，2006，第243-244頁。
{7}馬克?布勞格著，姚凱健譯：《經濟理論的回顧》[M].北京：中國人民大學出版社，2009年版，第6頁。
參考文獻
[1]馬克?布勞格著，姚凱健譯.《經濟理論的回顧》[M].北京：中國人民大學出版社，2009.
[2]理查德?坎蒂隆，余永定，徐壽譯.《商業性質概論》[M].北京：商務印書館，1986.
篇5
當然,毋庸置疑的是,對于全球化的詮釋可謂仁智具見。喬治?里茨爾是美國馬里蘭大學的著名教授和社會學家,長期從事社會學的教學與研究,著述頗豐,其中,《社會的麥當勞化》(1993年)、《表達美國:全球信用卡社會之評論》(1995年)、《徹底變革消費方式:讓一個失去魅力的世界再現魅力》(1999年)和《虛無的全球化》(2004年)是4部具有重要影響的論述全球化的著作。特別是《虛無的全球化》一書,通過創造性地引入“增長全球化”的概念,將全球化議題帶入了一個嶄新的語境之中。里茨爾運用“實在”和“虛無”這一對二元概念,將當今世界的主要沖突表達為:虛無的增長全球化同實在的全球本地化之間的對立。這部著作是從消費的角度來分析全球化的,而且是從以漢堡和薯條為“招牌菜”的麥當勞餐館入手的,并由此引出了虛無經濟學。虛無經濟學雖然還未構成一個完全科學的理論體系,但的確引人深思,值得我們探究。
全球化與虛無的關系
虛無,是一個多領域、多學科使用的概念,諸如宗教學、哲學、數學、物理學、文學、中醫學等,且內涵各不相同。里茨爾認為,“虛無”(nothing)一般是指由集中創立、控制且比較而言缺少有特色的實質性內容的一種社會形式。虛無越來越成為社會各界特別是消費領域的特征,我們正見證著一個向虛無越來越多的方向發展的普遍歷史趨勢。在這個意義上,虛無是與實在(something)相對應的概念。而實在則被界定為一般是由本地創立、控制且比較而言富有獨特的實質性內容的一種社會形式。在里茨爾看來,虛無并不一定是“壞的”,實在也并非必定是“好的”。
全球化與虛無是密切相關的,虛無在全世界的擴散即虛無的全球化。里茨爾研究的旨趣,在于消費領域內虛無的全球化,在于其在全球以驚人的速度擴散本身。因為,在發達國家人們的生活中,消費顯然在起著越來越大的作用,而且,在人們能力所及的程度上,消費在欠發達國家也起著同樣的作用,盡管它們更有可能是虛無商品的生產者,而不是消費者。在消費越來越被虛無所主宰的過程中,人們的生活也相應地被虛無商品所包圍,而且向一個越來越高的程度發展。在這一分析的框架范圍內,如果說購物中心是虛無的一個例子,那么,一個本地的農貿市場就可以認為是實在的一個例子。在里茨爾的邏輯中,虛無涉及的內容很多,如虛無地點、虛無產品、虛無人和虛無服務。其中,虛無地點的影響尤為深遠。虛無地點就是地點的對立面。虛無地點仿佛一個巨大的磁場,可以將置身其中的人、物、服務磁化成虛無人、虛無產品和虛無服務。目前,全世界各地的人們正在把更多的時間和精力花在虛無地點(如購物中心)并與虛無產品(如Old Navy T恤衫)、虛無人(如漢堡王、麥當勞里的柜臺服務員)、虛無服務(如自動提款機)打交道上。
購物中心(大型超市)和快餐店都符合“麥當勞化”的特征:可預測性、可計算性、可控制性和高效性,而且購物中心常常和快餐店相得益彰。它們不僅提供自動化的虛無服務,而且本身就是一個虛無地點。就同一家快餐連鎖店而言,它們有全國乃至全球統一的標準化的菜單、價格、店堂布置、工作人員著裝和服務模式,當人們置身其中的時候,除非借助外部參照物,否則就不可能判斷出所居何所。地點性、特殊性顯然是快餐店一意消除的東西,它就是要讓顧客只知道是在某某快餐店里,而不管其它。室內恒定的氣溫、工作人員四季如一的著裝、幾乎四季不變的菜單,也在消弭顧客的時間意識。快餐店猶如一個封閉的宇宙飛船。“購物天堂”的廣告語,隱喻性地說明了購物中心的非地點性、非時間性,因為“天堂”既不在此岸,也超越了時間。購物中心一般不在建筑物的外部多加修飾,它的注意力集中在內部空間的營造上,這表明了它在空間上的內向性:靠著幾乎應有盡有的商品堆砌,它使自身成為獨立自足的封閉空間――一個商品烏托邦。商品陳列分割了空間,使空間成為純粹的容器而不具有其它意義,空間只是交換價值的媒介。觸目皆是的商品造成強烈的視覺沖擊,但也因此使個體喪失了空間的距離感和想象力。只有眼前的商品是實在的,空間和時間都隱退了。
何為虛無經濟學
里茨爾進一步闡述了虛無之物的經濟意義。一般而言,在收入與虛無之物之間存在著一種顛倒關系,即有錢人有能力得到種種實在之物,收入低的人則大都局限在虛無之物的消費上,而低于一定收入水平的人甚至連歸之于虛無之物的東西也消費不起。譬如,只有富人才有可能買得起昂貴的法國瓶裝葡萄酒,收入低的人的消費大都局限在可口可樂、午餐便當上,而那些接近或低于貧困線的人甚至常常買不起麥當勞快餐店的一頓飯。但是,富人也會受價格低廉的虛無形式所吸引,甚至最富有的人也常常消費虛無之物。當然,虛無有時也并不局限于廉價的(虛無)地點、(虛無)產品、(虛無)人和(虛無)服務。虛無的某些形式,如高爾夫球場就是極其昂貴的,但它們仍然具有虛無的本質――相對空洞的形式。虛無之物的這些非常昂貴的消費,顯然局限在經濟階梯的最上層。而如果把社會作為一個整體來看,則必須達到一定程度和水平的富裕和繁榮,才能負擔得起虛無之物,如自動取款機、快餐連鎖店、大型超市或購物中心等。也就是說,富裕與虛無之間的關系,并不僅僅是一種簡單的非此即彼的關系。
相對而言,將那些由集中創立并控制的東西全球化更容易一些,相反,將那些由本地創立并控制的東西全球化則要困難得多;將大部分是空洞的形式的東西全球化同樣遠比將富有充實內容的東西全球化要容易得多。問題在于,自身富有實質內容的文化(而且文化一直如此)有時(或許取決于它們的內容的本質)會難以接受空洞的形式,例如購物中心。這種空洞正在威脅著不但是本地的內容,而且是已成為長期文化傳統一部分的內容。而更為復雜的問題是,被判定為虛無或實在的東西,從時間和地點的角度來講都將發生變化。我們需要關注的是,隨著虛無的增長,全球化的形式在世界各地的擴散,導致實在的本地的形式以及全球地方化的形式逐漸受到威脅并被取而代之。我們需要牢記的是,在全球化的進程中,要學會因勢利導,把本地的、民族的、傳統的富有文化特色東西保護好、發展好,“越是民族的,就越是世界的”。
篇6
(二)受調查學生對英語口語的需求分析
在被問及“是否希望提高口語水平”時，91．18%的受調查者表示“非常希望”，在被問及“希望達到的口語水平”時，61．42%的受調查者選擇“能夠自如地用英語與他人交流”，24．29%的受調查者選擇“能夠與外國人無障礙地交流”，還有12．86%的受調查者選擇“能夠應付課堂提問和口語測試”。在分析受調查者學習英語口語的原因時，35．96%的受調查者表示“有利于以后找工作需要英語面試，滿足就業需要”，25．84%的受調查者表示“說一口流利的英語能給我帶來滿足感和成就感”，24．72%的受調查者表示想“通過提高口語能力來提高英語聽、讀、寫能力”，還有7．87%的受調查者表示學英語口語只是為了“通過口語期末考試”。在被問及“最希望從口語課堂中學到什么”時，38．71%的受調查者表示希望“糾正發音”，34．41%的受調查者表示希望“學習常用的英語句型”，21．51%的受調查者表示希望“增加詞匯量”。在學習困難方面，有29．79%的受調查者表示口語學習的最大障礙是“詞匯量小”，26．60%的受調查者表示最大障礙是“沒有使用、練習英語的環境”，另外，有24．47%的受調查者選擇“發音不準”，17．02%的受調查者表示“沒有勇氣開口”是口語學習的最大障礙。
(三)教學單位和社會企業對大學生英語口語的需求
通過了解，本文發現江西財經大學現代經濟管理學院對受調查者的英語口語需求不明確。因為學院衡量大學生的英語水平主要是依據全國大學英語四、六級的通過率，而很少提及對口語水平的要求。對于英語角，也因為各種原因，并無很多人問津。關于社會企業對大學生英語口語需求，本文與學院應屆畢業生有過交流。交流的對象主要是在工作或實習期間應用到英語的應屆畢業生。經過交流，我們發現，工作中需要應用到的英語“只要能夠準確表達所要表達的意思”就可以了，對于語法和詞匯的要求并不一定要做到100%的準確。但是，受調查的應屆畢業生反映，對英語國家的文化和習俗的了解是有必要的，這對工作中順暢地與外國人交流是很有幫助的。并且，還應有一些交際的策略能力。從江西財經大學現代經濟管理學院就業處我們了解到，面試要求用英語介紹自己的用人單位表示，英語面試主要是測試面試者能否用英語順暢地進行交流及是否具備一定的應變能力，是否有信心用英語與外國人進行有效交流，而不太注重語言詞匯選擇的準確性、語法的正確性等要求。
二、結論與建議
通過以上分析，我們認為，目前大學生對自身的英語口語水平并不滿意，并且希望提高英語口語水平。不同的學生所學英語口語的目的和所要達到的水平并不一致，這就要求我們在課堂教學中不能單純以教材為唯一內容而進行教學。為了提高教學效果，我們應在以下幾個方面做出努力:
(一)使教師和大學生明確大學生自身、教學單位和社會企業對大學生英語口語的具體需求。
特別要強調社會企業對大學生英語口語有效交際的需求，因為很多在校生并不能完全知曉或意識到社會對英語口語的需求，不知學習英語口語到底有什么用途，在迷茫別容易失去學習的興趣和動力，因此，需要教師在課堂上對這一方面進行特別講解和訓練。
(二)改變以教材為唯一教學內容的教學模式，轉向以需求為導向、以課堂活動多樣化的形式激發
和鼓勵大學生學習英語口語。這里的需求是指包括大學生對英語口語的需求、教學單位和社會企業對大學生英語口語的需求，即不僅要學習語言知識，還要學習英語國家文化和有效交際策略，使英語課堂教學做到真正“以學生為中心、教師為引導”。
篇7
改革開放以來，中國人口年齡結構發生了歷史性變化，人口老齡化現象日益凸顯，同時呈現出了“未富先老”的態勢。如何更好地解決養老問題成了普遍關注的話題。進入新世紀以來，一種叫做“住房反向抵押貸款”的養老模式逐漸進入中國人的視野。根據Robert J.Shiller和Allan N.Weiss在“Moral Hazard in Home Equity Conversion”一文中給出的反向抵押貸款（Reverse mortgages）的定義，反向抵押貸款是一種以住房為抵押的借貸，并以此為核心，拉動養老、保險、房地產等多項活動。其基本含義是指老年人（抵押人）將自有住房的產權抵押給貸款人，將房屋價值全部或部分轉換成現金，作為房屋的維修、日常生活、長期護理和其它費用等。所有債務（包括本金、利息及費用）將在住房出售、房主永久搬離或死亡時支付，借款人也可以在任何時候自愿償還所有款項。本文提出將反向抵押貸款看成是金融機構經營的一種金融產品，并考慮對于這種金融產品存在著一個以金融機構為供給方、以老年人為需求方的市場。通過構建“反向抵押貸款年金定價模型”和“反向抵押貸款需求模型”，本文重點對反向抵押貸款的市場需求進行了理論研究。這里所說的“需求”，是指在一個確定的范圍（如一個城市、一個國家等）內，有條件（即有自有房產）且有意愿進行反向抵押貸款的老年人占該范圍內有條件進行反向抵押貸款的老年人總數的比例。
二、反向抵押貸款年金定價模型
在該模型中，我們假設在老年人向金融機構提出申請之后，金融機構每年一次性向老年人支付當年的養老年金，且每年支付的金額相等。當老年人去世時，金融機構停止向老年人支付年金，并將老年人擁有自有產權的房產收回拍賣，用于償還本金和利息。為了計算的簡便，我們不妨假定老年人領取養老年金以及死亡的時間都是在年初。另外，我們也不考慮交易時間的影響，認為在老年人死亡后，其住房隨即以當時的市價出售，二者之間不存在時間差。用P表示老年人房產的現價，d為房屋價值的年折舊額（假設用直線折舊法），C為房屋產權轉移時發生的交易費用（費、印花稅等），則年齡為T歲的老年人通過反向抵押貸款可以獲得的養老年總額H可以用下式計算：
H=（1+?茲）ADFt/q
其中，i為反向抵押貸款年利率，它由兩部分組成：一是無風險利率（?茲），反映資金的使用成本，本文用央行存款基準利率作為無風險利率；二是由反向抵押貸款業務面臨的風險帶來的風險升水成本和金融機構必要的利潤率。
ADF，稱為年金現值系數，用于對反向抵押貸款年金進行貼現。
t/qT表示年齡為T歲的老年人在反向抵押貸款合同開始后第t年內死亡的概率。根據壽險精算的有關理論，有：t/q=（1-q）（1-q）（1-q）…（1-q）q。其中的qx是指年齡為x歲的老年人的死亡率。中國各年齡男女死亡率數據可以從《中國人壽保險業經驗生命表（2000-2003）》中直接獲得。
由于上式形式復雜，不易通過傳統數學方法進行處理，因此我們考慮通過編寫計算機程序對模型進行模擬。圖1展示了在無風險利率θ取不同值的時候年齡為65歲的男性老年人進行反向抵押貸款所能獲得的養老金總額的變化情況。其中我們取房產現價P=1000000元，年折舊額d=10000元，交易費用C=70000元。由于從1997年第四季度2004年第四季度，我國商品房銷售價格年均增長3.66%，因此在計算中取房價年均波動率r=3.66%。同時將風險升水和利潤率之和定為3.5%。
圖1 養老金總額隨無風險利率變化趨勢
從圖1中可以看出，隨著無風險利率的增大，老年人獲得的養老金總額降低。實際上，無風險利率上升一方面使得反向抵押貸款年利率增加，導致老年人的房產預期價值中用于償還利息的金額所占的比例上升，另一方面也使資金使用成本上升，導致老年人獲得的年金現值降低。
同理，我們可以研究在其他條件不變的情況下養老金總額隨老年人年齡的變化趨勢，程序模擬結果如圖2所示，其中無風險利率?茲=2.25%。
圖2 預期養老金收入隨年齡變化趨勢
在圖2中可以看出，養老金總額隨年齡變化呈現出“先增后減”的趨勢。老年人的年齡越大，其平均余命將越少，房產升值的時間將越短，在老年人死亡時房產的預期價值將越小，從而使得養老金總額減小，我們稱這種效應為“增值效應”；然而，老年人的年齡越大，其所需償付的利息就越少，這便增加了養老金總額，我們稱之為“利息效應”。這兩種效應方向相反，其相對大小決定了養老金總額H隨年齡T的變化趨勢。而這兩種效應的相對大小既與年利率i和房價年均波動率r有關，還與老年人申請反向抵押貸款時的年齡有關。
三、反向抵押貸款需求模型
老年人通過反向抵押貸款可以獲得一定的額外養老金收入，從而使得老年人用于養老的可支配資金總額增加（增加量為H），這些資金通過消費活動轉化為老年人的福利，使其福利水平提升。但是，由于老年人將房產提前變現，在他去世后，其子女將不能繼承這筆房產。與不進行反向抵押貸款的情況相比，這就相當于老年人的子女遭受了經濟損失（設減少量為S）。在中國傳統文化觀念的影響下，子女的經濟損失必然會削減老年人由自有可支配資金增加引起的福利增加。當這種削減效應超過了老年人福利水平增加量時，老年人感受到的實際福利水平下降，他們將不會選擇進行反向抵押貸款。而不同的老年人受到這兩方面影響的相對大小不同，因此將會做出不同的選擇。根據這一想法，我們假設老年人的偏好是有利他性的，其效用不僅與自己擁有的可支配資金（設為Wp）有關，還與子女擁有的資產價值量（設為Wc）有關，因此我們定義老年人的效用函數為U=U（Wp，Wc）。該效用函數的無差異曲線滿足邊際替代率（MRS）遞減的假設。當老年人自身的經濟狀況較差而子女經濟狀況較好時，減少一單位的老年人可支配資金帶來的效用減少需要通過增加較多的子女資產價值量來彌補；相反，在老年人經濟狀況較好而子女經濟狀況較差的情況下，老年人將不會太在乎自己可支配資金的變化，而子女的經濟狀況的變化將更能夠引起老年人的關注，減少一單位的老年人可支配資金帶來的效用減少只需要通過增加較少的子女資產價值量就可以彌補。因此我們假設邊際替代率遞減是合理的。
當老年人不進行反向抵押貸款時，老年人的可支配資金和子女的資產價值的組合可以用平面上的一點A來表示，對應的老年人的效用為UA；而在進行反向抵押貸款的情況下，老年人的可支配資金和子女的資產價值的組合點沿著向量（H，-S）移動到了B點，對應的效用為UB。設二者只差為ΔU，見圖3：
圖3 反向抵押貸款需求模型圖示
當ΔU＜0時，反向抵押貸款使得老年人的實際效用水平降低，老年人將會選擇傳統方式進行養老；當ΔU＞0時，老年人通過反向抵押貸款提高了自己的效用水平，他們將選擇進行反向抵押貸款。而這兩種情況的邊界正是ΔU=0。我們將滿足ΔU=0的A點連接起來，得到一條曲線，我們稱之為“臨界線”。曲線上方的部分滿足ΔU＞0，我們稱為“需求區域”。而“需求區域”的大小反映了老年人對反向抵押貸款的需求（參見圖3）。
根據本文第二部分的結論，當無風險利率增大時，反向抵押貸款養老金總額H減少。相應地，在其他條件不變的情況下，臨界線將會向上移動（如圖4所示）。從而導致“需求區域”減小，需求降低。因此，無風險利率與老年人反向抵押貸款需求反方向變化。而對房產繼承征收的遺產稅增加，實際上相當于老年人進行反向抵押貸款給子女帶來的經濟損失降低（參見注釋5）。在圖5中可以看到，當S減小時，臨界線向下移動，使得“需求區域”增大，需求增加。因此，遺產稅與老年人反向抵押貸款需求同向變化。
圖4 無風險利率對需求的影響 圖5 遺產稅對需求的影響
用該模型也可以研究傳統觀念對需求的影響。所謂傳統觀念，實際上表現為老年人心目中自己的經濟狀況與子女的經濟狀況的相對重要程度，反映在模型中便是老年人的效用函數不同。當一個老年人受到傳統觀念的影響較大時，他將更加關心子女的經濟狀況，無差異曲線就會越平緩，在其他條件不變的情況下，“需求區域”就會越小，需求就會越低。而那些受傳統觀念影響較小的老年人將更多地關心自己的養老生活是否能夠得到充足的資金支持，對反向抵押貸款的需求也就越高。
四、政策建議
根據上面得出的結論，筆者對中國開展反向抵押貸款業務提出以下三點建議：第一，加大宣傳力度，提高反向抵押貸款的社會影響力，減輕老年人受傳統觀念影響的程度。第二，靈活應用利率杠桿，通過調節銀行存貸款基準利率，實現對反向抵押貸款市場的有效調控。第三，適時開征遺產稅，提高反向抵押貸款需求，并綜合考慮調控效果和社會接受程度，合理制定稅率。
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一、教育學原理學科改革的必要性
近年來，我國的教育得到了快速發展，特別是新課程改革的不斷深入，對教師和教學科目都提出了要求，要求教師積極提升教學能力，改變教育學原理學科的教學方法，對學生的學習目標提出了新的要求。教育學原理學科，顧名思義，這一科目注重理論知識的教學，如果教師仍然運用傳統的“滿堂灌”教學方法，就無法激起學生對這門課程的學習興趣，和教育實踐的教學目的相背離。因此要對教育學原理學科的教學進行改革。教師在進行這一學科的教學時，要避免枯燥的講解，可以從教學示范方向入手，利用一些教學案例，讓學生在案例討論中調動學習積極性，并通過案例來進行理論知識的總結。此外，教師也要不斷更新自身的教學理念，這樣才能與時俱進，滿足不同學生的學習需求。
二、教育學原理的發展需求
我國作為人口大國，教育是國家工作的重中之重。學習教育學的學生都知道，教育學原理是所有教育學課程中最重要也是最基礎的一門課程，它能夠提高學生的專業素養，為學生將來的發展打下堅實的基礎。但就目前教育學原理學科的教學情況來看，仍然存在很多問題亟待解決。
（一）教學觀念陳舊
大學的教師大多是擁有一定資歷的老教授，他們還保留著傳統的教學觀念，認為講授是最好的教學方法，“滿堂灌”的教學方法能夠讓學生接收到更多的知識。殊不知這種傳統的教學方法已經不適應學生發展的需要，學生渴求的是教學方法和教學途徑的創新，只有新的教學方式和教學工具才能夠激發學生學習的欲望。所以，教師如果缺乏教學創新，跟不上社會發展的腳步，就不能滿足學生學習的需要，無法發掘學生的學習潛力，無法促進學生的發展。
（二）評價機制不合理
由于教育學原理是一門理論性強的學科，教師在進行教學評價時，不應該停留在傳統的教學考核評價方法上。那樣只會導致一些學生上課不認真，考試通過臨時的死記硬背來獲取好的成績，同時也會打擊平時認真學習的學生，導致全班學生對于教育學原理學科學習的積極性降低，甚至是產生厭學情緒，阻礙學生繼續深入學習這一門課程，無法提高學生的綜合素質。
（三）教學方法較落后
教學教育學原理學科的一些教師，本身又承擔著一些科研項目，這就導致他們沒有時間和精力進行教學方法的改革。還有一些教師把精力放在評職稱上，忽視了學生的學習需求，仍然采用“滿堂灌”的教學方式，簡單地應付課堂教學，導致原本枯燥的教育學原理課程更加枯燥，學生提不起學習興趣，在課堂上睡覺的情況很常見。一些教師為了提高學生的成績，在考試前直接給學生劃重點，更加助長了學生不勞而獲的心理，導致學生學到的只是教育學原理的皮毛，無法將理論知識真正運用到教學實踐當中。
（四）教學工具不更新
新時代下，科技不斷發展，促進了教育的進步，教學工具變得更加先進，同時也更符合學生的需求。但是在大學中，大部分教師的年齡偏大，不太愿意接受或不適應新的教學工具，仍然沿用傳統的黑板加粉筆的教學方式，無法提起學生學習的興趣，導致教學質量下降，影響了學生綜合素質的提升。
三、教育學原理教學的改革途徑
（一）更新教學方法，提高教學效率
為了有效地提升學生的教育學素質，就需要進一步提升教育學原理課程的教學效率，提升學生的教育學理論知識水平。首先要求教師提升自身的教學能力，跟隨時代的發展，不斷更新教學方法，最后達到提高教育學原理學科教學效率的目的。
1.選擇有效的教學方法
為了激發學生對于教育學原理的學習興趣，教師在教學方法的選擇上要花一定的心思，選用的教學方法不能沒有互動，并且還要有一定的問題可以讓學生進行討論。
案例教學法是當前很受歡迎并且很有效的教學方法。教師根據課堂教學的內容選擇合適的案例，學生利用所學知識進行案例討論，在討論中更加深化對知識的理解，提升運用理論知識解決實際問題的能力。教師還可以對學生提出更高的要求，要求學生對所給出的案例進行收集和整理，并總結出案例中和本課所學知識相關的觀點和結論，最后教師再進行相應的補充和總結。通過運用案例教學法，教師可以組織更多的學生參與到課堂學習活動中，引導他們進行案例討論，在討論中自主運用所學知識去解決問題，同時也能調動學生學習的積極性，在解決問題的同時也能深化學生對所學知識的理解，幫助學生形成良好的自主解決問題的習慣，培養學生利用所學知識解決實際問題的能力。教師首先要根據所要教學的內容進行案例的選擇，案例既要滿足課程需要，還要考慮學生的心理和時代性。其次，在案例選擇后，教師要設計相應的教學計劃，圈出教學重點，也要留意學生易忽略的地方，這樣才能更好地引導學生對案例進行討論，得出關鍵結論。再次，教師還應當考慮到教學過程中可能出現的突發狀況，并制定好解決和處理的措施。最后，教師要進行案例的總結，結合本課所講述的知識，加深學生的印象。
2.分組教學
為了更有針對性地進行教學，教師可以按照學生的實際情況進行分組，做到因材施教。首先可以把學生分為兩個大組。例如按照學習效率分組，可分為掌握知識快速組和掌握知識較慢組；按照學生性格進行分組，可分為活潑組和安靜組。這樣，學生學習的積極性將能得到有效增強。分組結束后，教師可以對不同組的學生提出的問題進行分別記錄，對于一些偏離教學內容的要進行引導。然后對各組的學習情況進行總結，特別是要對學生的不足之處進行分析和糾正，這樣才能保證學生今后遇到類似的案例時不會犯同樣的錯誤。學生的主要任務就是對案例進行分析，分析案例中的問題并找到解決方法。學生在小組討論中，認真聽其他同學的解題方法，對于不懂的地方可以提出疑問，然后小組共同探討更好的解題方法。
（二）利用多媒體，提高教學質量
隨著新課改的不斷深入，教師的教學手段也開始向著現代化的方向發展。利用多媒體教學，教師能夠更直觀、更生動地向學生展示教學內容，有效激發學生學習的興趣和積極性，從而達到提高教學效率和教學質量的目的。教師在利用多媒體進行教學時，要明確自身引導者的身份，充分做好引導工作，要充分體現學生的主體地位，這樣才能達到教育學原理的教學要求。
（三）建立全新評價機制，提高教學效果
新課改對教師的評價機制提出了一些新的要求。在傳統的教學評價機制中，評價標準單一，學生學習成績的優差只能通過考試這一種方法進行檢測。這種看似公平的評價方法只能夠了解到學生掌握知識的情況，卻無法對學生學習過程中付出的努力進行評價，容易打擊那些平時學習積極而考試成績不理想的學生的自信心，嚴重的會使學生對教育學原理產生厭學心理。所以在新課改下，教師要制定出全新的、多樣化的教學評價機制，從學習過程、學習態度、學習結果等多方面對學生進行評價，給予學生更多的鼓勵和認可，從而增強學生學習教育學原理課程的信心，提高整體教學效果。
四、結語
當前，我國的教育學原理教學存在一些不足之處。教師在教學中應該采取一定的方法和手段進行改革，以便學生能夠運用教育學原理知識更好地解決實踐問題，培養學生學以致用的能力。此外，教師還應該利用多媒體教學手段激發學生學習教育學原理的興趣和積極性，并制定全新的評價機制，鼓勵和認可學生，從而提升教學效果，為教育學原理的發展奠定扎實的基礎。
【參考文獻】
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最“土豪”的彩禮
最近曝出這么一條消息：浙江義烏準新郎11月12日到浦江訂婚，訂婚規格按照義烏傳統，采取最高規格“十八擔”。“十八擔”除了酒、日用品等，還有8888888元現金，這些現金的重量達到102公斤。在當地，訂婚彩禮幾十萬甚至上百萬都習以為常。不過結婚時，女方不僅要歸還彩禮，還要置辦更多的嫁妝。
最利好的政策刺激
受我國放開單獨家庭生二胎政策的刺激，11月18日，A股市場圍繞“二胎”概念的炒作全面爆發，母嬰藥類、嬰幼兒奶粉類、紙尿褲原料類、兒童玩具類以及幼兒教輔類等相關個股均出現大漲行情。其中，博暉創新、驊威股份、高樂股份、群興玩具、戴維醫療、三元股份及星輝車模等9只個股在當天強勢漲停。
最昂貴的書信
近幾年，名人信札類的拍品市場行情走高。在中國嘉德2013秋季拍賣會上，魯迅一紙200余字的書信《古小說鉤沈》拍出了655.5萬元人民幣的天價。而這件作品的估價為180萬元到220萬元，最后的成交價幾乎是估價的3倍。
最貴的央視綜藝節目冠名費
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為此，發展環保型汽車，解決汽車所帶來的負面影響在當前中國就顯得格外的重要。我國政府已制定的環保型汽車發展政策是否有效地發揮了應有的作用，應該如何合理地運用政策工具等理論對其驚醒優化組合，更好地實現支持環保型汽車快速健康發展的目的。上述問題都值得公共政策科學研究者進行深入研究。
環保型汽車在我國的發展目前處于技術創新的階段。技術創新的市場失靈為政府干預和支持環保型汽車的發展提供了理論依據。市場失靈是指市場在資源配置方面的低效，不能實現帕累托最優。技術知識的公共性、技術創新外溢、技術創新的不確定性和風險、技術創新的信息不對稱是技術創新市場失靈的四種主要表現。政府要根據4種市場失靈有針對性地制定環保型汽車的發展政策。
一、環保型汽車發展背景與狀況
根據世界上多方研究的結果顯示，世界一次能源(化石燃料資源)的枯竭已成必然，而汽車是能源消耗的重大因素之一。國際能源機構(IEA)的統計數據表明，全球石油消耗量最近20年一直呈上升趨勢，其中的57％被消耗于交通領域。預計到2020年交通用油占全球石油總消耗百分比將從2002年的57.2％上升到62％以上(孫立清，2006)。目前全世界汽車保有量約為8億輛，同時還在以每年3000萬輛的速度遞增，預計到2010年，全球汽車保有量將達到10億輛。而可支配的化石能源按照目前的開采速度僅可供開采41年，據美國能源部預測，2020年以后，全球石油需求與常規供給之間將開始出現凈缺口，這個缺口將在2050年達到500億桶。解決汽車發展對一次能源，尤其是對石油的依賴，是我們面臨的必須盡快解決的重大問題。
在解決環境污染問題上，發展環保型汽車也有著重要的意義。汽車對環境的污染主要表現在汽車排氣污染、噪聲污染和二次揚塵污染等。其中，以排氣污染最為嚴重。汽車尾氣包括一氧化碳(CO)、碳氫化合物(HE)、氮氧化合物(NOx)、二氧化硫(SO2)和微粒(PM)等污染物。汽車排放污染物除通過排氣管排放外，還有極少一部分通過曲軸竄氣和蒸發這兩條途徑排出。
大氣污染所造成的危害主要表現在：煙霧、酸雨、臭氧層簡薄、臭氧濃度過高、溫室效應幾個方面。溫室效應和臭氧層減薄是一個全球性的效應，而臭氧濃度過高，則只發生在地面附近，煙霧和酸雨也是發生再污染源的附近地區，特別是人口密集地區。此外，汽車的排氣污染又具有污染源的流動性、污染狀態的穩定性、污染危害的直接性等特點。幾乎在所有的工業發達國家，這些由汽車帶來的負面效應都已威脅到人們的正常生活和國民經濟的健康發展，引起了人們的廣泛關注。
二、環保型汽車技術創新知識的公共性
市場失靈的主要原因之一是公共產品的存在。要判定某物品是否是公共產品要首先判斷其是否具有非競爭性，即根據邊際使用成本與邊際擁擠成本的大小來判斷其非競爭性的程度；然后，判斷其是否具有非排他性，根據其排他成本(排他的可行性)的大小來判別其非排他性的程度。
環保型汽車發展過程中伴隨著大量的技術創新活動，特別是其中的R&D活動所提供的產品主要是以論文、專著、專利、工藝、程序、配方、試產品、概念模型等知識形式為表現形式，而不僅僅是以物質產品形式表現出來，即技術創新所提供的是科學技術知識產品(ideas)(Romer，1990)。
環保型汽車發展過程中所提供的知識產品具有公共產品的性質。知識產品在使用上具有非競爭性。知識品是可以無限重復使用的，某個消費者對知識品的使用并不會妨礙另一個消費者對該知識品的使用，即消費邊際成本為零。不同于其他公共產品的是，對知識產品的消費不僅不會引起知識的損耗而且還有可能會增加知識產出。以環保型汽車中燃料電池雙極板流道設計的技術研究成果為例，當一種流道形式被設計成功后，越多的深入研究和試驗結果可以對此類流道形式的可行性進行驗證，并不斷對其性能進行優化。政府應更為廣泛的搭建科技公共信息平臺，促進技術共享與交流，提高我國環保型汽車關鍵技術的創新能力。
知識產品一旦創造出，任何具有相關知識的人都可以使用它。在不存在知識產權和專利保護制度的條件下，復制、傳播和使用知識產品的成本與知識產品的生產成本相比可以忽略不計，知識產品的高度外溢性使得其排他成本極高。知識產品具有占有上的非排他性，至少部分地具有這種特點。專利制度的確立使得知識產品部分地具有了私人產權，排他成本大大降低了，在一定程度上解決了知識品的“搭便車行為”問題。正如道格拉斯?諾思(1998)所說：“一般而言，創新都可以毫無代價地被別人模仿，也無需付給發明者或創新者任何報酬。技術變革速度緩慢的主要原因就在于，直到相當晚期都未能就創新發展出一整套所有權”。“只有在專利制度下，鼓勵技術變革和將創新的私人收益率提高到接近于社會收益率的一整套機制才能形成”。知識產權保護政策也因此成為國家鼓勵技術研發，促進知識創新的重要手段。
然而在存在專利與知識產權的條件下，不是所有的知識產品都能夠確立產權，有的知識產品即使有了私有產權也不能阻止其收益的大量外溢(如專利過期、模仿創新)，也就是說知識產品存在非排他性程度上的差別，或者說，不同知識產品的排他成本是不同的。這就需要政策采取除知識產權保護以外的政策手段，對知識的創新予以鼓勵和支持。
三、環保型汽車技術創新的外部性
由于知識品公共性的存在，一個機構主體可以在沒有市場交易的條件下無償獲得其他機構主體的技術創新成果。這種情況被稱為技術創新的外溢效應(spill over effect)，也可以理解為知識產品的外部性。
主要有四方面的原因導致了外溢效應。首先，盡管專利為專有技術的所有者帶來了產權保護，但專利保護在法律上有時間限制。一旦專利過了保護期，其他企業則可以免費使用。另外，由于構成專利技術知識信息的大部分內容可見于專利申請案中的專利發明說明書，絕大多數專利說明書均公開刊登在出版物上，在相應的技術領域中有興趣的人都可以
得到這種信息。一個企業可以無償獲得專利的信息并利用其專利發明的思想支持本企業的技術創新活動。這將使專利轉讓無法全部實現專利發明的社會價值。二是聯系(linkage)效應(李平，1999)。一個技術上具有優勢的企業與其供貨商和客戶發生聯系時，這些廠商和客戶可能通過業務聯系從該企業免費獲得先進產品和工藝的知識，于是外溢效應得以產生。在環保型汽車發展的當前階段，一些關鍵技術(尤其在于代用燃料、混合動力汽車方面)對企業或研究單位往往有著決定命運的作用。在商業合作過程中，如何解決好共享與保密的關系，成為一些科研部門和企業頭痛的問題。三是人員的流動。研發人員是新技術知識的載體，研發人員的流動使新技術知識在企業間得以流動，形成外溢。從以往經驗看，我國汽車界技術人員的流動速度并不快，企業對于人員流動造成的知識外溢通過簽訂保密合同等方式進行了規避。但隨著我國汽車產業的不斷發展，尤其是環保型汽車關鍵技術對于人員載體的依賴性逐漸提高，避免人員流動造成的知識外溢是企業需要關注的新問題。四是市場溢出(李正風等，1990)。創新產品的市場開發需要成本。而創新產品的市場需求、市場結構特點和發展趨勢的有關信息可以被其他企業免費獲得。同時，創新企業開拓出的市場中會出現無法滿足的市場需求，這種剩余市場空間為其他企業進入同類創新產品市場提供了機會，降低了其他企業進入市場的成本。
通過上述分析可以看出，技術創新企業對其他企業的溢出，能夠為其他企業帶來收益，屬于正外溢。這種外溢不僅發生在微觀企業層次，產業技術創新也能夠對產業鏈上的相關產業產生外溢，同樣這種外溢也能發生在國家層面上，能夠提高整個產業和社會的福利水平。但是又由于外溢效應，創新者的成果部分或全部被他人無償使用，使技術創新的私人收益率和社會收益率之間存在外溢差距(spillover gap)，創新者的積極性在一定程度上會被削弱。
這為政府干預企業的技術創新活動提供了理論基礎。政府可以通過財政等手段來彌補外溢差距，使企業技術創新的積極性不至于削弱，同時使整個社會的福利水平達到最優。
四、環保型汽車技術創新的不確定性和風險
技術創新面臨的另一個市場失靈的問題是技術創新過程中的不確定性。不確定性(uncertainty)最早是概率論術語，是用隨機事件或隨機變量來描述的，指隨機事件發生與否或隨機變量的取值在事先是不知道的。美國經濟學家奈特(Frank Knight)首次在風險與不確定性之間作了重要區分，認為風險是概率已知的不確定狀態，不確定性卻是并不知道未來事件概率的狀態(SLundsted，1982)。
技術創新涉及到探索、發現、試驗、開發、模仿以及采用新產品、新工藝和新的組織結構以及新技術的商業化。這一活動中的各個環節都包含了不確定性。總的來說，它主要包含了兩方面的不確定性，一是技術的不確定性，二是市場的不確定性。技術的不確定性與R&D活動緊密相連。在R&D活動本身開展之前，幾乎不可能準確地知道在探索什么，因此，技術創新努力所帶來的技術(甚至進一步的商業)結果事先很難知道。正如目前環保型汽車的發展現狀。以燃料電池汽車為例，由于燃料電池是基于氫氣和氧氣(空氣)發生電化學反應的理論研制而成的，其反應生成物是水和電子，環境污染為零，一時間收到能源研究界廣泛的追捧；但由于質子交換膜技術(燃料電池關鍵技術)難關難以逾越，業界對燃料電池的熱情有所下降；隨著世界幾家膜生產企業介入此項技術研究，膜技術被攻克，燃料電池又重新受到重視；而礦產專家對于鉑金(燃料電池反應催化劑)儲量調研結果的發表(研究結果顯示世界鉑金儲量不足以發展燃料電池技術)，又再次造成燃料電池技術受到強烈的質疑。如此波折的過程是技術結果難以預期的典型實例。
而在R&D活動展開之后，發明者和企業家對于技術向何方向發展，多長時間能夠取得成功，也都沒有確切的把握。根據曼斯費爾德(M?Mansfield)的研究，不同的技術創新項目的技術成功的概率是不同的，但總的成功的概率不高(Beije，1998)。
市場的不確定性也是影響技術創新的重要因素。市場的不確定性主要與新技術的商業化相關聯。技術創新的目的是商業化，但技術創新的成果能否立刻被市場所接受，能否在生產規模化、營銷定位等方面達到市場的要求，在這些方面技術創新又面臨著不確定性。此外，是否有足夠的市場容量和利潤空間保證起初R&D投入的回收和盈利，企業家不一定有絕對的把握。即使新技術在市場化方面取得了成功，但是創新企業還要面對競爭對手的挑戰，特別是由于技術外溢的存在，其他競爭對手通過對新技術的模仿可以在短時間內以低成本形成市場力量，對創新企業形成阻礙。
很明顯，在基礎研究初期階段、共性技術研究初期階段以及市場推廣初期階段政府應給予經濟、政策方面的支持與保護，降低社會組織在此技術生命周期中的風險，促進環保型汽車的健康發展。
五、環保型汽車發展的信息不對稱
上述三類市場失靈問題直接導致了環保型汽車發展技術創新的信息不對稱。安沃?沙赫(2000)認為，R&D項目實施者同其資助者之間的信息不確定性和不對稱性限制了對R&D項目的資助，是技術創新市場失靈的主要表現之一。一方面技術創新的實施者為了防止技術外溢必須使技術創新的信息保密，另一方面，技術創新的資助者為了判斷投資的方向和規模，降低投資風險，又必須獲得關于技術創新項目的詳盡信息。這在兩者之間形成了一個不可調和的矛盾，結果使許多項目因缺乏資助而終止。
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二、“薄利多銷”的經濟學分析
高檔消費品的需求價格彈性與糧食不同。一方面，高檔消費品的可替代性強，與中低檔消費品一般可以相互替代，對消費者來說，高檔消費品并不是必需的。而且，高檔消費品的價格普遍較高，在消費者預算總支出中所占的比重很大。這些共同決定了高檔消費品的需求對價格是富有彈性的。因此，當高檔消費品降價時，其需求量會大幅上升，引起銷售總收入的增長，出現“薄利多銷”的情況。
但現實中也有反面的例證。例如，鋼筆中的貴族“派克”向來以優異的質量和昂貴的價格躋身高檔消費品之列，1982年，為了回避與克羅斯公司的正面競爭，派克公司決定轉而經營3美元以下的鋼筆。公司總經理詹姆斯·彼特森預測這樣一定會極大地帶動市場需求，刺激消費者購買。然而，出乎他意料的事情發生了：派克鋼筆的銷量不斷下滑，最后降到了對手克羅斯公司銷量的50％，并最終導致百年老店派克公司被吉列特(Gillette)文具集團收購。
派克公司經歷滑鐵盧的原因是什么呢？因為對消費者來說，派克鋼筆還代表了一種身份和地位，代表了一種讓人向往的生活方式。它的大幅降價不但不能有效地提高銷量，反而會損害品牌形象和價值，從而影響長期銷售。
三、報紙發行的需求價格彈性
美國學者克拉克曾以10年為期，研究價格變動對239家報紙的流通效果的影響，并認為報紙價格不具有彈性，甚至發現在訂閱費和零售價均上揚的情況下，報紙發行量仍然增加。同樣，在1982年到1991年的近10年間，英國全國性大報采取了持續漲價的手段，但發行量依然上升了14％。
根據美國一個“短期和長期需求價格”的統計表，報刊雜志的長期彈性為0.52，是缺乏彈性的。這就表示，對于報刊發行來說，如果降低價格，那么不但不會“薄利多銷”，反而會造成“谷賤傷農”的惡果。但事實上，不管是國內還是國外，報刊發行的價格戰頻發，而且還有很多取得了成功。
1993年，倫敦兩大嚴肅報紙《泰晤士報》和《每日電訊報》之間爆發了一場價格戰。1993年9月，《泰晤士報》首先開始降價，把報紙價格從45便士降到30便士，銷量增長了24％。1994年6月，《每日電訊報》也把報紙價格從48便士降到30便士，《泰晤士報》繼續降價到20便士。到了1995年1月，雙方價格都下降到5便士，大概相當于原來報價的1／10。當時《泰晤士報》的發行量是57萬份。兩報的降價雖然帶來了銷售量的劇增，但大幅降價減少了發行收入。給報社經營帶來很大壓力。《泰晤士報》憑借雄厚的資本撐了下來，到1995年7月，成功地把報價提到25便士，到1996年底，價格又回到了45便士，但發行量卻沒有受太大的影響。1997年時，《泰晤士報》的發行量達到79.2萬份。
從這個案例中可以看到，在需求價格彈性小于1的情況下，《泰晤士報》的巨幅降價使它的發行量大幅增加，4年時間中，它不但從競爭對手《每日電訊報》手中爭得了大批讀者，而且成功地開拓了新的市場空間(1995年1月，《泰晤士報》和《每日電訊報》的總發行量達到159萬份。比1993年9月開始價格戰時的總和增加了10多萬份)，一些不看嚴肅性報紙的受眾也養成了看《泰晤士報》的習慣。可見，《泰晤士報》具有極強的讀者忠誠度和黏著度，它作為一份歷史悠久、享譽全球的嚴肅報紙，能夠為自己的讀者創造獨特而無法取代的閱讀價值。
四、電視廣告的需求價格彈性
電視廣告是一種特殊的商品，它不是一般的產品。甚至也不是一般的服務，而是介于產品與服務之間的觀眾注意力。從需求價格彈性的角度來分析，電視廣告也具有自己的特殊性。
首先，從廣告投放的角度來看，電視廣告的需求價格彈性不大。因為：第一，廣告投放是企業主和(或)廣告公司的科學計劃行為，一般不會因為廣告價格的變化而大幅調整投放。很多企業的廣告投放計劃是公司的年度預算中編制的，是公司發展戰略的一部分，一經制定，除非有極大的客觀情況變化，一般不會大量地追加或縮減廣告投放。因此，廣告價格對需求的影響不大。
第二，廣告的可替代性不高。廣告主投放廣告的目的是借助電視的觀眾注意力進行宣傳，而觀眾注意力不僅是用收視率衡量的，觀眾的組成結構、觀眾對節目的喜愛程度、觀眾觀看節目時的卷入度等等都是衡量觀眾注意力使用價值的重要標準。從這一角度來說，不同節目的使用價值都各不相同，可替代性不高，因此，廣告的需求價格彈性也不會太高。
第三，廣告對企業的重要程度比較高，這決定了需求的價格彈性相應不高，很難僅以廣告價格的變動使企業相應地調整廣告投放。
第四，廣告自身具有特殊的聚合現象。王府井和西單是寸土寸金的寶地，地價和租金非常昂貴，但是還有相當多的店鋪夢想能夠入駐這里，即使一擲千金仍然趨之若鶩，這正是因為那里聚集了旺盛的人氣，從而能帶來可觀的銷售業績。這種現象，我們姑且稱之為“聚合”效應。在廣告投放中也存在著類似的現象。傳媒的品牌效應和人氣價值會讓它聚集越來越多的廣告。
第五，高價位的廣告能夠表明企業的實力，增加員工和分銷商的信心，提升品牌知名度，從而更好地達到宣傳目的。例如，能夠在中央電視臺投放廣告本身就代表著企業實力和品牌形象。
第六，借用高價位的廣告還可以順勢進行全方位的炒作，極大地提高企業的知名度和美譽度。例如，一年一度的央視招標，“標王”花落誰家是一個關注度很高的問題，每次都會有眾多媒體爭相報道，奪得標王的勝利者能夠享受到眾多的免費宣傳，還可借此推進促銷和宣傳。
綜上所述，從廣告投放的角度來看，電視廣告的需求價格彈性很小，而且具有自己獨特的規律。
五、結論
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1學生宿舍內部環境的行為需求
1.1學生的行為需求
根據馬斯洛需求層次理論，將大學生宿舍環境中人的行為心理需求概況為生理需求、安全性需求、舒適性需求和社會交往需求。
（1）生理需求：宿舍最基本的功能――休息，宿舍需要提供給學生一處舒適、安靜、整潔干凈的空間。
（2）安全需求：宿舍的安全需求是在滿足生理需求的基礎上更高層次的需求，如今的宿舍需要提供安全的環境，既包括宿舍的堅固性，同時也包括宿舍能夠避免外來人員的干擾和不良行為，應該通過更為人性化的細節設計為學生提供心理安全感。
（3）舒適需求：宿舍環境的舒適性越高，其學生在宿舍內的活動時間就會增加，其活動種類也會相應的增多，所以宿舍環境應該從人性化的設計角度考慮，為宿舍成員創造舒適、宜人的環境。
（4）社會交往需求：又叫做社交需求，包括對友誼、同學以及其他關系的需求。增加舍友和同學之間的交往活動，可以促進大家的交流和溝通，融合大家的關系，因而高品質的宿舍環境應為學生創造更有利于交往的空間，滿足學生精神方面的需求。
1.2學生對宿舍環境需求的調查與分析
在調查研究的過程中，選取成都信息工程大學、成都體育學院、西南民族大學、四川大學、西南交通大學五所高校中的部分宿舍進行調查研究，了解其使用情況及使用者的反饋情況。對調查的數據進行了分析和整理，總結出以下幾點學生對宿舍環境的需求：
1.2.1生活需求方面
通過整理問卷和分析發現：除去每天平均睡覺洗漱時間以外，學生在宿舍逗留的時間基本都在5.9小時以上，如按大學生標準睡眠時間8個小時、洗漱0.5小時計算，意味著大學生每天在宿舍逗留的時間超過14.5個小時。由此可見，如今宿舍生活對大學生的人格和能力的培養起著非常重要的作用，而學生宿舍最基本的功能就是休息，宿舍需要滿足學生最基本的生活需求，包括安靜、舒適的睡眠、洗漱空間，也包括滿足學生生活必需品的存儲需求。
隨著大學生的生活水平的提高，大學生的生活的必需品的數量也在增加。但在調查中發現，目前成都部分高校的儲物空間并不能滿足學生的需求，僅有23%的同學覺得儲物空間夠用，有39%的同學覺得儲物空間完全不夠用：高校學生宿舍的儲物空間在設置過程中忽視了性別差異對儲物空間需求的影響，女生的生活必需品的數量遠多于男生，而隨著電子商務的發展，這個將差距越來越大，調查顯示僅有29%的男生覺得儲物空間完全不夠用，但有43%的女生覺得儲物空間完全不夠用。
1.2.2學習需求方面
21世紀的今天，高等教育要求學習能夠滲透到學校的每一個角落，因此學生在宿舍中的學習也存在需求。如今隨著宿舍基礎設施的完善，選擇在宿舍內學習的學生越來越多，根據數據統計，成都各高校學生中有34.7%的學生選擇在宿舍房間內學習，并且選擇在宿舍房間內學習的同學甚至超過選擇在圖書館內學習的。在性別差異對宿舍學習需求影響方面，有32.1%的女生愿意在宿舍房間內學習，但男生比女生更愿意在圖書館等宿舍外的地方學習，僅有10.7%的男生愿意在宿舍房間內學習。因此良好的宿舍內部空間設計講影響學生的主觀意識，也能促進學生更好地學習。
1.2.3交往需求方面
高校是一個很多學生聚集在一起的場所，集體生活也變得異常重要，從教育觀點看，學校應引導他們在集體生活中鍛煉成長。通過調查發現成都各高校學生交往空間的需求較為強烈，但是幾乎三分之一的學生在宿舍不會參與任何集體活動（例如打牌、下棋、聊天、游戲等）；同時有56%以上的學生認為宿舍很需要公共活動空間；有29%的學生認為宿舍需要有與外來人員（家人、男女朋友）會面的空間。
1.2.4個性需求方面
大學生正處于思想活躍時期，每個人都有自己的個性所在。當今的高校學生越來越渴望個性的表達，普普通通的宿舍布局空間已經無法滿足學生的個性需求。在調查走訪過程中發現，有78%的學生表示對目前千遍一律的宿舍布局不滿意，有80%的學生表示更愿意自己動手DIY自己的宿舍家具和布局。另外對于部分學生也提出了通話隱私和防干擾需求，在宿舍走廊的設置、宿舍的布局及家具設置過程中應當考慮學生個性化發展的需求。
2改進建議
筆者針對成都五所高校學生宿舍環境和學生需求進行調查分析，了解當前高校學生需求下宿舍環境存在的不足，并從以下幾點提出改進策略：
2.1更改家具布局及尺寸滿足學生的需求
隨著時代的進步，學生對宿舍的家具要求也越來越高，當目前許多高校學生宿舍家具設計及布局仍存在尺度不適、忽視性別差異等問題，因而筆者提出采用人性化的設計思維來考量宿舍家具的改進措施，遵循大學生的人體尺寸可保證家具的舒適性。為了適應大部分學生的身高需求，床的長度應該至少為1.9m，若宿舍空間允許，可以提高到2.0m。通過調查發現多數宿舍床的尺寸尺寸在1.8～1.9m的范圍內，使得學生的舒適度無法提高。
在調查中筆者也發現如今各高校的學生宿舍的儲存空間普遍偏小，無法滿足當代大學生的儲物需求，尤其是女生，所以，我們提議對宿舍家具進行改造，通過改變家具布局、合理利用空間，從而滿足當代大學生的儲物需求，同時改善家具的可變性也能滿足學生的學習需求、生活需求和個性化需求。
2.2改善宿舍公共空間滿足學生交往需求
學生宿舍對培養學生的品格、生活能力、人際交往能力上的作用。通過對學生的需求以及宿舍現狀調查，筆者建議宿舍內部環境的建設應該注重交往空間和活動室的創造，擴大交往，使學生在學習的過程中，能夠學會與人相處，為別人著想。
2.3設置私密空間滿足學生的需求
學生在宿舍生活的過程中，除了與人交往，也需要保護自己的隱私。基于這種需求可以在樓道里建造一些私密空間，且各個私密空間應該設置在人流較少的區域，每層樓分散布置，但也要考慮多個私密性空間之間的便捷聯系。
3結語
篇13
一、環境藝術設計教學的現狀
現實環境藝術設計中存在多種干擾因素，不可能完全藝術化。環境藝術設計會受到經濟、環境、人文、政策指向等多因素的影響。目前，在我國環境藝術設計的培養上更加傾向于理論，因此，讓理論對接實際是勢在必行的教學目標。而課本理論教學往往缺乏對當前實際復雜情況的充分考慮，更多從理想化的狀態分析，情境想象更為單純化。理論教學主要圍繞課本內容展開，存在一定滯后性，而實際情況是政策、文化、環境的變化較為迅速，教材從內容采集、編撰和出版具有較長的流程，同時由于對于新事物缺乏重視，因此，導致理論材料內容缺乏前瞻性，教學內容與實際脫軌。
此外，由于對教學導向等多方面的顧及，教學內容對于實際中存在不良導向采取回避的態度，從而讓學生學到的知識無法真正與實際情況接軌。教學與實際情況存在較大的距離，無論是實際的設計技術運用，還是設計思想上都存在實用性較差的情況。
在教學安排上缺乏實操教學和考核，更多偏重理論，沒有充分重視學生的實際動手能力，學生缺乏觀察事物、理解事物和解決問題的能力。
二、環境藝術設計教學面向市場需求的教學改革
1.加強基礎能力教學
在環境藝術設計教學中，不能停留在文字理論知識層面，更需要夯實操作能力。隨著信息技術的發展，設計更多需要依靠相關軟件進行，純熟運用各種設計軟件才能提升實際操作效率。同時對與環境藝術設計相關的建筑設計、美學、結構設計、人文特點等基本知識做全面的覆蓋，拓寬學生的學科知識，提升學生設計的綜合能力。同時，在基礎知識的教學上，除了對經典理論知識做講解，還需要將實際運用中需求的理論知識加以強化，圍繞實用性的展開教學。
2.活躍課堂教學氛圍
在教學上不能采用傳統的灌輸式，更多需要進行互動式教學，在課堂上根據學生的反饋情況來做針對性的教學設計。教學內容要充分尊重學生的需求和學習習慣，多進行師生互動來不斷完善教學，避免閉門造車。學生在一定程度上也渴求對于市場實用性知識的學習，教師要搭建好課堂和實際知識的橋梁，做好知識的傳輸。教學要擴寬學生的專業眼界，多進行實操訓練教學，采取校企合作來提升學生實際操作的能力。與大型企業合作，可以讓學生獲取到最權威、專業、前端的設計知識和經驗。多進行專業領域的實操項目和話題的互動交流溝通，讓教學形式更加多樣化和貼近實際，有趣味性，從而能夠充分調動學生專業課程的學習興趣。
3.收集市場前沿信息打破教材局限性
在教學內容上多選擇經典的案例和主題作為補充，有效減少教材滯后性、局限性等存在的不足。仔細分析市場需求的變化和規律，把控當前環境藝術設計方面所表現的新美學、新動向等。隨著信息技術的發展，各種信息的收集更加便捷，打破了時空的局限性。教師要充分利用網絡渠道將最新的專業信息轉化成教學內容，提升教學內容的新鮮性。專業的發展對教師也有更多的要求，教師要有獲取最新資源的能力和渠道，還要有較強的材料篩選能力，挑選出典型和精品。特別是網絡資源較為豐富的當下，如何在海量的信息中找尋符合實際教學需要的資源，對教師的網絡運用能力是一種考驗。
環境藝術設計教學要隨著社會的發展不斷與時俱進，長期無視市場需求的閉門造車只會讓學生缺乏獲取實用性的能力，在走向實際工作中操作能力低下，無法有效全面地顧全實際情況的復雜性，設計工作缺乏多方面的考慮，導致設計成果無法轉化或不被認可。充分面對市場需求，可以有效第正視市場中的發展變化，提升學生觀察市場和運用市場規律的能力，從而提升環境藝術設計的可操作性。
參考文獻：
