引論：我們?yōu)槟砹?3篇老年醫(yī)學(xué)概論范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
1 教學(xué)內(nèi)容的的設(shè)置
1.1 加強(qiáng)總論內(nèi)容、突出老年病的特點(diǎn)。老年醫(yī)學(xué)是醫(yī)學(xué)科學(xué)中一個(gè)新的邊緣性專業(yè)學(xué)科，涉及臨床、流行病學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)。臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)不能全部涵蓋以上范疇，內(nèi)科學(xué)本科教學(xué)的重點(diǎn)是，使學(xué)生掌握老年醫(yī)學(xué)的基本特點(diǎn)、老年人常見病、多發(fā)病的基本知識(shí)以及老年疾病的治療處理原則。比如1、多臟器病變，疾病基本沒有單一性，以老年代謝性疾病為特征；2、起病隱匿，疼痛感覺差，網(wǎng)狀內(nèi)皮系統(tǒng)反應(yīng)減弱，感染時(shí)發(fā)熱不明顯；3、發(fā)病癥狀迥異，如以房顫發(fā)病的甲亢，以納差發(fā)病的肺炎等；4、有病而往往不自知，如體檢時(shí)發(fā)現(xiàn)惡性腫瘤，心梗急性期等。在強(qiáng)調(diào)這些特點(diǎn)的同時(shí)，還要將老年人常見病、多發(fā)病的基本知識(shí)與中青年相應(yīng)疾病進(jìn)行比較，以便學(xué)生理解，記憶。在總論中，在課程的設(shè)置上還應(yīng)該充分考慮近年提出的“老年多器官功能不全綜合征”等內(nèi)容，增加相關(guān)知識(shí)的橫向聯(lián)系，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)具體疾病的特點(diǎn)作好知識(shí)鋪墊。
1.2 合理調(diào)整結(jié)構(gòu)體系、豐富教學(xué)內(nèi)容。在章節(jié)編排上，既要考慮到本學(xué)科基礎(chǔ)與臨床的先后順序，又要照顧到各章節(jié)內(nèi)容的相對(duì)獨(dú)立性。老年醫(yī)學(xué)課程應(yīng)放置于內(nèi)科學(xué)和神經(jīng)病學(xué)教學(xué)之后，因此時(shí)學(xué)生已對(duì)眾多的疾病有了一個(gè)明確的概念，這樣既有利于學(xué)生識(shí)記老年疾病的特點(diǎn)，又有利于鞏固已學(xué)過的相關(guān)疾病的診斷和治療學(xué)知識(shí)。在具體結(jié)構(gòu)上，要貫穿從老年病學(xué)概論、老年循環(huán)系統(tǒng)疾病、呼吸系統(tǒng)，到老年消化系統(tǒng)疾病、老年內(nèi)分泌和新陳代謝疾病、老年性腎病，再到老年性貧血、老年性癡呆，最后到腫瘤、多器官功能衰竭的體系，層層講述，最后集中在多器官功能不全，從而貫穿整個(gè)內(nèi)科系統(tǒng)。選取有代表性的老年人高發(fā)疾病重點(diǎn)講解，如在心血管系統(tǒng)中選取高血壓、冠心病、老年瓣膜性心臟病。
重要疾病根據(jù)各自特點(diǎn)從不同側(cè)面講解，突出老年疾病的特點(diǎn)。第一，老年病以多種疾病并存為主，如冠心病合并高血壓病、糖尿病、腦梗塞等，講授中要針對(duì)衰老和代謝病這條主線，使學(xué)生對(duì)三者的關(guān)系有理性的認(rèn)識(shí)。第二，有些疾病的教學(xué)以診斷為主，但老年醫(yī)學(xué)教學(xué)時(shí)則以治療為主。如對(duì)高血壓病，我們并不重點(diǎn)講授鑒別診斷排除繼發(fā)性高血壓，而是重點(diǎn)介紹單純收縮期高血壓和老年高血壓的治療，因要考慮老年人代謝的特點(diǎn)、器官功能狀態(tài)、常合并其他疾病等綜合因素，我們強(qiáng)調(diào)降壓藥物的聯(lián)合應(yīng)用和器官保護(hù)作用，重點(diǎn)講解不同于內(nèi)科高血壓治療的一些特點(diǎn)。第三，如果內(nèi)科學(xué)教學(xué)以治療為主，老年醫(yī)學(xué)則應(yīng)以疾病的預(yù)防保健為主，如骨質(zhì)疏松病癥涉及內(nèi)分泌、骨科等多個(gè)學(xué)科，教學(xué)重點(diǎn)放在骨質(zhì)疏松癥的預(yù)防保健上。另外穿插最新的循證醫(yī)學(xué)證據(jù)，使學(xué)生能掌握到學(xué)科發(fā)展的最前沿知識(shí)。
2 教學(xué)方法的改進(jìn)
2.1 歸納式和暗示式教學(xué)方法的探索。過去的教學(xué)觀點(diǎn)側(cè)重于對(duì)“教”的分析，忽視了對(duì)“學(xué)”的研究，往往限制了學(xué)生自我的思考過程，使其被動(dòng)地接受知識(shí)，失去了對(duì)問題整體綜合分析能力。我們通過課前以專題的形式提出問題，將學(xué)生的邏輯思維與情感傾向結(jié)合起來，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的無意識(shí)心理活動(dòng)，使之在生動(dòng)活潑的課堂環(huán)境中帶著問題來學(xué)習(xí)，將學(xué)生知情智力整合統(tǒng)一起來，形成最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時(shí)打破傳統(tǒng)上滿堂灌的教學(xué)模式，以學(xué)生已有的專業(yè)知識(shí)為基礎(chǔ)，突出專業(yè)特點(diǎn)，讓學(xué)生在有限的課堂時(shí)間中，最大限度地利用已有知識(shí)來獲取專業(yè)新知識(shí)，有效提高課堂教學(xué)效果。
2.2 重視現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)單調(diào)封閉，學(xué)生被迫死記硬背，教學(xué)效率低。我們運(yùn)用了多媒體形象教學(xué)這一現(xiàn)代化的教育手段對(duì)教學(xué)重新設(shè)計(jì)，配以聲音和圖片，較好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的多感官學(xué)習(xí)，形成形態(tài)與功能相結(jié)合、基礎(chǔ)與臨床相結(jié)合的感性境界，既有助于激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，又在教學(xué)內(nèi)容和方法上具有擴(kuò)大微觀、縮小宏觀，不受時(shí)空限制等特點(diǎn)。通過運(yùn)用這樣新穎的形式，可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，獲得理論與實(shí)踐相結(jié)合的整體觀念，學(xué)生在學(xué)習(xí)老年病知識(shí)的同時(shí)，需要兼顧相鄰學(xué)科的有關(guān)內(nèi)容，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的融會(huì)貫通。
老年病學(xué)是一門年輕的學(xué)科，需要精益求精，在完善教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方法與手段上投入更多的資源，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展新階段所賦予的責(zé)任，摸索出更加符合老年醫(yī)學(xué)的教學(xué)規(guī)律。
參考文獻(xiàn)
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篇2
糖尿病、高血壓是兩種不同的疾病，糖尿病患者合并高血壓癥是中老年糖尿病較為多見的慢性并發(fā)癥，是心腦血管疾病的最重要危險(xiǎn)因素之一。臨床上如果不能夠及時(shí)、正確的加以治療，會(huì)引起腦卒中、心肌梗塞等嚴(yán)重后果。糖尿病后期的并發(fā)癥較多，致死致殘率較高。我中心2008年1月――2012年12月共收治糖尿病合并高血壓患者178例，經(jīng)綜合治療，療效滿意。現(xiàn)報(bào)告如下：
1 臨床資料
1.1 一般資料 2008年1月――2012年12月我中心收住的糖尿病合并高血壓患者178例，其中男性73例、女性105例，年齡38-75歲，平均年齡58.6歲。糖尿病病程4-20年，高血壓病程5-17年。178例糖尿病和并高血壓患者中，合并肥胖35例，高膽固醇血癥30例，冠心病23例，肺部感染12例。
1.2 診斷標(biāo)準(zhǔn) 糖尿病診斷符合1999年WHO提出的糖尿病的診斷標(biāo)準(zhǔn)[1].既①癥狀+任意時(shí)間血糖≥11.1mmol/L；②空腹血糖（FPG）≥7.0mmol/L；③葡萄糖耐量試驗(yàn)（OGTT）2h血糖（2hPG）≥11.1mmol/L。所有患者均符合一項(xiàng)或二項(xiàng)上述標(biāo)準(zhǔn)。糖尿病分為二型。本組患者均為二型糖尿病病例。高血壓診斷符合1999年WHO和國(guó)際高血壓會(huì)頒布的診斷標(biāo)準(zhǔn)，高血壓分3級(jí)2，Ⅰ級(jí)（輕度）140/90mmhg≤血壓
1.3 藥物治療[2] 糖尿病合并高血壓選擇藥物時(shí)，宜選用對(duì)高血壓、糖尿病引起的血管損害有保護(hù)作用的藥物。
1.3.1 糖尿病的治療 二甲雙胍緩釋片0.25-0.5g，3次/d，吡格列酮30mg，1次/d.格列美脲膠囊，2-4mg/d，各種藥物的劑量，按血糖和尿糖的檢驗(yàn)結(jié)果來調(diào)整，療效不佳，用30/70混合重組人胰島素（甘舒霖）聯(lián)合治療。
1.3.2 高血壓的治療 依那普利10-20mg，2次/d，硝苯地平控釋片30-60mg，1次/d。
1.3.3 其他治療，降血脂，辛伐他汀20-40mg，1次/d。
2 結(jié) 果
178例糖尿病合并高血壓患者經(jīng)過使用，二甲雙胍緩釋片、吡格列酮、格列美脲膠囊降血糖，依那普利、硝苯地平控釋片降血壓，辛伐他汀降血脂等綜合治療后，療效顯著151例。有效21例，無效6例。總有效率達(dá)96.6%。
3 討 論
隨著人民生活水平的提高，人口老齡化，生活方式、飲食結(jié)構(gòu)的改變，糖尿病正呈逐漸增長(zhǎng)的流行趨勢(shì)，已經(jīng)成為嚴(yán)重威脅人民身體健康的慢性代謝性疾病[3]。糖尿病合并高血壓，將加速腦卒中、糖尿病腎病和視網(wǎng)膜病變的發(fā)生和發(fā)展。國(guó)外前瞻性糖尿病研究顯示，收縮壓每降低10mmhg，發(fā)生糖尿病相關(guān)并發(fā)癥的危險(xiǎn)性將降低12%.這說明糖尿病合并高血壓的患者控制血壓在治療過程中相當(dāng)?shù)闹匾Ｎ覀儗⒈窘M患者的血壓控制目標(biāo)值≤130/80mmhg.降壓的目的是減少糖尿病合并高血壓患者的心、腦血管病發(fā)生了和死亡率。
糖尿病合并高血壓的用藥原則：利尿劑雖然是治療高血壓的常用藥物，但是，有專家認(rèn)為噻嗪類利尿劑對(duì)胰島B細(xì)胞不利，不宜長(zhǎng)期使用于有糖尿病合并高血壓的患者。本組178例患者使用血管緊張素轉(zhuǎn)換酶抑制劑和鈣離子拮抗劑：依那普利和硝苯地平控釋片，依那普利可使腎血流量增加，腎小球?yàn)V過率及蛋白尿減少，延緩了糖尿病腎病的進(jìn)展，還可保護(hù)血管，防止動(dòng)脈粥樣硬化的發(fā)生。硝苯地平控釋片阻止鈣離子進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)，減弱血管平滑肌肉興奮-收縮偶聯(lián)降低血管阻力，能夠降低血管緊張素Ⅱ和腎上腺素能受體的縮血管效應(yīng)，降壓效果明顯，維持時(shí)間長(zhǎng)。還能夠減少腎小管的重吸收，增加腎小球的濾過。改善腎血流量。延緩糖尿病腎病和視網(wǎng)膜病的進(jìn)展。此外，還能夠增加組織對(duì)胰島素的敏感性，促進(jìn)糖的利用達(dá)到降糖的目的。
吡格列酮，被稱為胰島素的增敏劑，能減輕胰島素的抵抗，對(duì)心血管和腎臟有保護(hù)的作用。臨床用于2型糖尿病的治療，尤其是肥胖、胰島素抵抗的患者。但是，隨著病程的進(jìn)展，大多數(shù)2型糖尿病患者需要補(bǔ)充胰島素才能使血糖得到良好控制。在口服降糖要效果不佳時(shí)，可采用口服降糖藥和胰島素聯(lián)合治療[4]。本組病例有23例使用了30/70混合重組人胰島素（甘舒霖）配合降糖治療。
糖尿病合并高血壓患者的臨床治療要依據(jù)患者的具體情況來制定綜合的治療措施，遵循早期治療，長(zhǎng)期治療，綜合治療，措施個(gè)體化的治療原則，基本都能夠達(dá)到理想的效果。在治療的同時(shí)，適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉、合理的膳食能夠有效的幫助控制病情、防止惡化及心腦血管等并發(fā)癥的發(fā)生。
參考文獻(xiàn)
[1] 陸再英，鐘南山，主編.內(nèi)科學(xué)[M].第七版.北京：人民衛(wèi)生出版社，2009：778.
篇3
從醫(yī)學(xué)科學(xué)的角度上講，“臨床”是與“基礎(chǔ)”相對(duì)的。如臨床醫(yī)學(xué)與基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)，臨床部與基礎(chǔ)部。所謂基礎(chǔ)即醫(yī)學(xué)的基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的統(tǒng)稱。解剖、生理、生化、微生物、寄生蟲、免疫、病理、 藥理等即為基礎(chǔ)課程；臨床醫(yī)學(xué)則直接面對(duì)疾病、病人，是對(duì)病人直接實(shí)施治療的科學(xué)。如內(nèi)科學(xué)、外科學(xué)、婦產(chǎn)科學(xué)、兒科學(xué)等屬于臨床醫(yī)學(xué)。
從醫(yī)院內(nèi)部分工來說，則分為臨床、醫(yī)技、行政、工勤等部門。臨床科室是醫(yī)院的主體，它直接擔(dān)負(fù)著對(duì)病人的收治、診斷、治療等任務(wù)；臨床人員包括直接參與治療、護(hù)理病人的醫(yī)生、護(hù)士；醫(yī)技科室即過去所說的“非臨床”科室，它也有醫(yī)生和護(hù)士，但是不直接參與對(duì)病人的治療和護(hù)理，只是為臨床診斷、治療提供服務(wù)；還有行政、工勤也為病人服務(wù)，但是這種服務(wù)是間接的，是從行政管理、物資供應(yīng)、生活保證等方面提供的，這個(gè)專業(yè)在下文會(huì)有提及。
理科知識(shí)是難點(diǎn)，內(nèi)、外、婦、兒是“一家”
從2007年開始，重慶醫(yī)科大學(xué)開始將醫(yī)學(xué)類專業(yè)向文科生開放，涉及領(lǐng)域有臨床醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)（兒科醫(yī)學(xué)方向）、臨床醫(yī)學(xué)（老年醫(yī)學(xué)方向）、臨床醫(yī)學(xué)（心理衛(wèi)生方向），但基本上都只在臨床醫(yī)學(xué)五年制的形式中招取。
臨床醫(yī)學(xué)不同于中醫(yī)的陰陽(yáng)調(diào)和之理，它會(huì)涉及許多生物化學(xué)類課程，如人體解剖學(xué)、組織胚胎學(xué)、生物化學(xué)、微生物學(xué)、免疫學(xué)、遺傳學(xué)等，這也是大家需要做好心理準(zhǔn)備的地方。作為文科生，在高中階段沒有系統(tǒng)地進(jìn)行理科思維訓(xùn)練和知識(shí)積累，所以在這部分課程中或許有些吃力。
或許你有疑問，我學(xué)了臨床醫(yī)學(xué)，究竟是側(cè)重于哪一方面的呢？?jī)?nèi)科、外科、婦科、兒科其實(shí)在大學(xué)本科階段并不細(xì)分，都要學(xué)習(xí)，還有神經(jīng)病學(xué)、眼科、耳鼻喉科和口腔科學(xué)等都是大四開設(shè)的臨床課程，但重中之重是內(nèi)、外、婦、兒這四門，如果你想要考取研究生，則學(xué)好內(nèi)科學(xué)尤其重要。
醫(yī)學(xué)學(xué)五年，從大四開始學(xué)校會(huì)定期安排學(xué)生到學(xué)校的附屬醫(yī)院學(xué)習(xí)，而大五的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，就是實(shí)習(xí)。都說醫(yī)生越老越吃香，其實(shí)就是因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)。人體有許多不為人知的奧秘，只有不斷學(xué)習(xí)，才能不斷解謎，所以從醫(yī)時(shí)間越長(zhǎng)，積累的臨床經(jīng)驗(yàn)越豐富，揭開的秘密就越多，那么醫(yī)術(shù)當(dāng)然也會(huì)隨之提升，所以在醫(yī)院，退休返聘的情況十分常見，醫(yī)生這行可以說是只要你愿意干，就真正能干一輩子的職業(yè)。
靠勤奮不如有技巧，有技巧更要有醫(yī)德
扎實(shí)的理論基礎(chǔ)能夠讓你準(zhǔn)確地判斷病情、預(yù)估風(fēng)險(xiǎn)、選擇術(shù)式和處理方法，但是作為一名臨床醫(yī)生，醫(yī)技才是根本。尤其當(dāng)你是一名外科醫(yī)生，你需要對(duì)切（剪）開、縫合、結(jié)扎、止血等基本操作手法操作靈活，所以技巧需要反復(fù)練習(xí)。外科醫(yī)生依靠手持器械治療，就要學(xué)會(huì)讓刀代替你去感覺，要把眼睛“長(zhǎng)”在刀尖上，才能恰到好處地切剪縫扎。
當(dāng)然，作為一名醫(yī)生，最重要的是醫(yī)德。所謂醫(yī)者父母心，我們要對(duì)病人的疾苦感同身受，才能做一個(gè)對(duì)得起這份職業(yè)榮譽(yù)的醫(yī)者。
護(hù)士≠護(hù)工，護(hù)理是實(shí)用的學(xué)科！
首先要聲明，護(hù)士并非保姆，在醫(yī)院中，其也有自己的技術(shù)職務(wù)。護(hù)理人員職位分為初級(jí)的護(hù)士、護(hù)師，中級(jí)的主管護(hù)師，高級(jí)的副主任護(hù)師、主任護(hù)師等。不同職位的職能范圍不同，別以為護(hù)士是要照看病人的飲食起居，瑣碎繁雜，其實(shí)那是護(hù)工的工作，護(hù)理崗位的工作內(nèi)容遠(yuǎn)比照看病人要復(fù)雜。如護(hù)士要幫病人打針注射，就要掌握良好的注射技巧。有時(shí)病人在打針后留下淤血，這有可能是護(hù)士打針時(shí)不小心刺破了皮下的毛細(xì)血管，使血在皮下滲漏造成的淤青。護(hù)士還要指導(dǎo)病人服藥，以及在手術(shù)過程中協(xié)助醫(yī)生等。
護(hù)士的職能廣泛而工作內(nèi)容復(fù)雜，這也決定了護(hù)理專業(yè)并不好學(xué)。醫(yī)學(xué)的基礎(chǔ)課中，解剖、生理、生化、病理以及藥理都是重點(diǎn)和難點(diǎn)。或許你想問為什么護(hù)士也需要學(xué)解剖？那是因?yàn)榻馄收n是每個(gè)醫(yī)學(xué)學(xué)生的必經(jīng)難關(guān)，只有觀摩或親自解剖過尸體，才能直觀地了解人體結(jié)構(gòu)，理解病體與健康人體的區(qū)別。當(dāng)然，想要做護(hù)士的女同學(xué)不要太過緊張，醫(yī)學(xué)院可供解剖的尸體并沒有那么充裕，通常情況下學(xué)校會(huì)安排護(hù)理學(xué)學(xué)生在臨床專業(yè)的同學(xué)解剖時(shí)進(jìn)行觀摩，或是只讓護(hù)理系學(xué)生解剖動(dòng)物尸體。
護(hù)理工作的繁雜還在于細(xì)致入微。要學(xué)會(huì)填寫各式各樣的表單、護(hù)理病歷，為住院患者急救護(hù)理、輸血與輸液等，還要根據(jù)病人一些癥狀來給予合理的藥物治療、物理治療等，不得不說護(hù)理這門課程，非常實(shí)用，即使自己家人生病，也不會(huì)讓我們手忙腳亂，真正的“欲要醫(yī)人，必先醫(yī)己”呢。
同時(shí)，護(hù)理工作是一項(xiàng)需要與人交流接觸的職業(yè)，或許你很驚訝，但是護(hù)士的確要學(xué)禮儀課！從待人接物到走姿站姿，甚至儀容儀表，白衣天使真不是這么好當(dāng)?shù)摹Ｗo(hù)士應(yīng)該如何推藥車都需要經(jīng)過訓(xùn)練，讓藥車平穩(wěn)而直線地行走也是我們的練習(xí)目標(biāo)哦！還有如何建立良好的患護(hù)關(guān)系，讓激動(dòng)的患者冷靜，讓消沉的患者積極都有竅門。如你對(duì)他微笑，拍拍他的肩膀，握握他的手，都是一種心理和肢體上的安慰，這些細(xì)節(jié)雖簡(jiǎn)單卻也讓人深感護(hù)理工作的不易。
護(hù)理學(xué)如今已經(jīng)不再是女生的專利。幼師界出現(xiàn)了男幼師，并且十分吃香、供不應(yīng)求，這說明職業(yè)的性別寬容度在擴(kuò)大，社會(huì)也將對(duì)男護(hù)士摘下“有色眼鏡”。從2008年開始，北大醫(yī)學(xué)部、武漢大學(xué)、長(zhǎng)沙醫(yī)學(xué)院、南方醫(yī)科大學(xué)等高校都對(duì)護(hù)理學(xué)專業(yè)實(shí)施男女兼招。隨著醫(yī)療事業(yè)的發(fā)展，國(guó)外較先進(jìn)的醫(yī)療機(jī)構(gòu)都在逐漸形成這樣的理念，即護(hù)理人員才是醫(yī)院的管理者，安排管理各種事物以及負(fù)責(zé)整個(gè)醫(yī)院的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。當(dāng)然國(guó)內(nèi)高級(jí)護(hù)理人員還達(dá)不到直接晉升醫(yī)院管理級(jí)的程度，但趨勢(shì)已經(jīng)在國(guó)際形成，國(guó)內(nèi)護(hù)理人員的地位在不久的將來也會(huì)有大幅度提高，護(hù)理人員的素質(zhì)也將提升至本科、碩士甚至博士。
醫(yī)藥界的“非醫(yī)”專業(yè)
以上介紹了許多與從醫(yī)密切相關(guān)的專業(yè)，但還有一些與醫(yī)藥十分密切，卻不是“當(dāng)醫(yī)生”的專業(yè)，你了解嗎？
公共事業(yè)管理（醫(yī)院管理）
主要課程：管理學(xué)基礎(chǔ)、人力資源管理、行政管理學(xué)、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、社會(huì)醫(yī)學(xué)、衛(wèi)生事業(yè)管理學(xué)、衛(wèi)生經(jīng)濟(jì)學(xué)、衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)學(xué)、衛(wèi)生信息管理學(xué)、醫(yī)院管理學(xué)、組織行為學(xué)、衛(wèi)生法學(xué)、英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)概論、臨床醫(yī)學(xué)概論、預(yù)防醫(yī)學(xué)、流行病學(xué)等。
就業(yè)方向：在醫(yī)療、教育、科研、衛(wèi)生行政等部門從事管理、教學(xué)、科研等工作。就業(yè)主要分布在各級(jí)醫(yī)藥衛(wèi)生行政管理機(jī)構(gòu)、公共衛(wèi)生部門、衛(wèi)生事業(yè)單位及其科研機(jī)構(gòu)、高等院校，也可繼續(xù)攻讀社會(huì)醫(yī)學(xué)與衛(wèi)生事業(yè)管理專業(yè)或相關(guān)專業(yè)的碩士學(xué)位。
小編點(diǎn)評(píng)：從課程上來看，其管理類課程與人力資源管理、公共事業(yè)管理和行政管理等專業(yè)有重疊，本科畢業(yè)后能領(lǐng)到管理學(xué)學(xué)位，所以這些專業(yè)的就業(yè)方向存在一些共性，即使未能到醫(yī)院或醫(yī)療機(jī)構(gòu)等相關(guān)領(lǐng)域就業(yè)，也能夠在普通的設(shè)有行政管理崗位的單位工作。特色是更了解醫(yī)院的經(jīng)營(yíng)管理模式，普通的行政管理類課程在專業(yè)性很強(qiáng)的醫(yī)療機(jī)構(gòu)則會(huì)感到有點(diǎn)難以應(yīng)付。
市場(chǎng)營(yíng)銷（醫(yī)藥市場(chǎng)營(yíng)銷）
主要課程：藥品流通概論、場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)概論、藥理學(xué)、藥劑學(xué)、藥事管理學(xué)、營(yíng)銷策劃、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)、財(cái)務(wù)管理學(xué)等。
就業(yè)方向：大型藥廠、醫(yī)藥公司、連鎖大藥房、藥店、醫(yī)院、衛(wèi)生行政部門等。
小編點(diǎn)評(píng)：醫(yī)藥行業(yè)是生命科學(xué)的一部分，科技含量越來越高，對(duì)從業(yè)人員的素質(zhì)也提出了更高的要求，所以國(guó)家對(duì)此逐漸實(shí)行行業(yè)準(zhǔn)入制，這也從一定程度上保證了該專業(yè)的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。如今我國(guó)大約有35萬家醫(yī)療單位，6700多家制藥廠（集團(tuán)），6000多家醫(yī)藥批發(fā)公司，還有上萬家連鎖藥房，可見市場(chǎng)廣闊。隨著國(guó)家醫(yī)藥行業(yè)準(zhǔn)入制度的規(guī)范化和不斷完善，醫(yī)藥界對(duì)高技能醫(yī)藥營(yíng)銷專業(yè)的技術(shù)人才需求將越來越大，醫(yī)藥市場(chǎng)營(yíng)銷行業(yè)前景看好。
法學(xué)（醫(yī)藥衛(wèi)生）
篇4
以“器官系統(tǒng)為中心”的課程體系這一概念最早在上世紀(jì)50年代由美國(guó)西儲(chǔ)大學(xué)提出,它指的是以器官系統(tǒng)為主線、以形態(tài)和功能為內(nèi)涵,將醫(yī)學(xué)課程重新組合,將各器官系統(tǒng)的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)與臨床醫(yī)學(xué)知識(shí)綜合起來組織課程。傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)教學(xué)體系中,組織學(xué)和胚胎學(xué)是兩個(gè)彼此獨(dú)立存在的科目,在大學(xué)的科目的分布方面,組織胚胎學(xué)課程被編排在第二學(xué)期開課,共計(jì)88學(xué)時(shí),其中包含理論課程共38學(xué)時(shí),實(shí)驗(yàn)課程50學(xué)時(shí)。在具體的實(shí)施課程改革之后,整個(gè)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程按器官系統(tǒng)劃分成基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)概論和系統(tǒng)醫(yī)學(xué)教程兩大部分,其中系統(tǒng)醫(yī)學(xué)教程又分成血液、循環(huán)系統(tǒng)、消化與呼吸系統(tǒng)、泌尿、生殖與內(nèi)分泌系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)以及胚胎學(xué)與組織器官發(fā)生學(xué)(原胚胎學(xué)內(nèi)容)等五個(gè)模塊進(jìn)行教學(xué),原組織學(xué)與胚胎學(xué)的教學(xué)內(nèi)容在以上五大模塊中穿行,第一至第五學(xué)期上課。在總體的教學(xué)編排上,組織學(xué)內(nèi)容在解剖學(xué)內(nèi)容完成后立即進(jìn)行,緊接會(huì)有生理、病理、病生等學(xué)科的內(nèi)容,具體安排內(nèi)容如下:
2.1基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)概論
合計(jì):分,144學(xué)時(shí),其中理論82學(xué)時(shí),實(shí)驗(yàn)62學(xué)時(shí)。基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)概論(1)第一學(xué)期開課(學(xué)分5,80學(xué)時(shí),其中理論34學(xué)時(shí),實(shí)驗(yàn)46學(xué)時(shí))設(shè)置的科目分為解剖學(xué)、基本組織學(xué)、生理學(xué)總論和基本病理學(xué)。其中基本組織學(xué)設(shè)置成共24學(xué)時(shí),其中理論10學(xué)時(shí),實(shí)驗(yàn)14學(xué)時(shí)。基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)概論(2)第二學(xué)期開課(學(xué)分4.0,學(xué)時(shí)64,其中理論44學(xué)時(shí),實(shí)驗(yàn)20學(xué)時(shí))設(shè)置的科目分為基本病理學(xué)30學(xué)時(shí)、病理生理學(xué)總論24學(xué)時(shí)、藥理學(xué)總論10學(xué)時(shí)。其中涵蓋了原組織學(xué)緒論和總論的內(nèi)容,包括緒論、上皮組織、結(jié)締組織、軟骨、骨、血液、肌組織和神經(jīng)組織的內(nèi)容。其中理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)課教學(xué)各12學(xué)時(shí)。
2.2系統(tǒng)醫(yī)學(xué)教程
系統(tǒng)醫(yī)學(xué)教程主要分為血液、循環(huán)系統(tǒng)醫(yī)學(xué)教程,消化與呼吸系統(tǒng)醫(yī)學(xué)教程,泌尿、生殖與內(nèi)分泌系統(tǒng)醫(yī)學(xué)教程,神經(jīng)系統(tǒng)(含眼、耳、皮膚)醫(yī)學(xué)教程以及胚胎學(xué)與組織器官發(fā)生學(xué),前4種教程都涵蓋了解剖學(xué)、組織學(xué)、生理學(xué)、病理學(xué)、病理生理學(xué)和藥理學(xué)的教學(xué)內(nèi)容。其中血液、循環(huán)系統(tǒng)醫(yī)學(xué)教程是在第二學(xué)期開課(學(xué)分5.5,學(xué)時(shí)88學(xué)時(shí),其中理論70學(xué)時(shí),實(shí)驗(yàn)18學(xué)時(shí))其中包含組織學(xué)8個(gè)學(xué)時(shí),包括理論4學(xué)時(shí),實(shí)驗(yàn)4學(xué)時(shí)。從章節(jié)分配上來說,循環(huán)系統(tǒng)和免疫系統(tǒng)各占4學(xué)時(shí)。消化與呼吸系統(tǒng)醫(yī)學(xué)教程在第三學(xué)期開課(學(xué)分4.5,學(xué)時(shí)72,其中理論50學(xué)時(shí),實(shí)驗(yàn)22學(xué)時(shí))其中組織學(xué)分為12學(xué)時(shí),分為理論6學(xué)時(shí),實(shí)驗(yàn)6學(xué)時(shí)。泌尿、生殖與內(nèi)分泌系統(tǒng)醫(yī)學(xué)教程在第三學(xué)期開課(學(xué)分5.5,學(xué)時(shí)88學(xué)時(shí),理論64學(xué)時(shí),實(shí)驗(yàn)24學(xué)時(shí))組織學(xué)占有16學(xué)時(shí),理論8個(gè)學(xué)時(shí)和實(shí)驗(yàn)8個(gè)學(xué)時(shí)。神經(jīng)系統(tǒng)(含眼、耳、皮膚)醫(yī)學(xué)教程第4學(xué)期開課(學(xué)分6,學(xué)時(shí)96學(xué)時(shí),理論74學(xué)時(shí),實(shí)驗(yàn)22學(xué)時(shí))組織學(xué)占8學(xué)時(shí)(理論4學(xué)時(shí),實(shí)驗(yàn)4學(xué)時(shí))。其中理論4學(xué)時(shí),介紹皮膚、眼、耳的內(nèi)容。原胚胎學(xué)的內(nèi)容,則單獨(dú)開課,形成一門胚胎學(xué)與組織器官發(fā)生學(xué)的獨(dú)立課程。總計(jì)為32學(xué)時(shí),其中理論20學(xué)時(shí),實(shí)驗(yàn)12學(xué)時(shí)。教學(xué)內(nèi)容方面,增加了神經(jīng)系統(tǒng)、眼耳發(fā)生等內(nèi)容,進(jìn)一步充實(shí)了學(xué)習(xí)內(nèi)容。
3以器官系統(tǒng)為核心的醫(yī)學(xué)教學(xué)體制改革實(shí)踐內(nèi)容
3.1加強(qiáng)相關(guān)學(xué)科之間的知識(shí)聯(lián)系性
對(duì)醫(yī)學(xué)教學(xué)中的課程編排實(shí)施整合,是當(dāng)前醫(yī)學(xué)教育體系的一項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容。組織胚胎學(xué)作為醫(yī)學(xué)中一門基礎(chǔ)性學(xué)科,是研究人體微細(xì)結(jié)構(gòu)及其相關(guān)功能的一門學(xué)科,它主要是對(duì)人體的生理、病理以及臨床研究方面打下基礎(chǔ)。在組織胚胎的相關(guān)教學(xué)中學(xué)校首先應(yīng)該加強(qiáng)相關(guān)學(xué)科之間的聯(lián)系性,學(xué)生只對(duì)這一項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)和掌握還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,在組織胚胎的學(xué)習(xí)中還應(yīng)該具體的結(jié)合其他相關(guān)科目的知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí),這樣才能使學(xué)生在解決實(shí)際的問題中舉一反三,而不是將思維方式固定在一種解決形式上。在組織胚胎學(xué)的實(shí)際教學(xué)過程中,因?yàn)檎n堂學(xué)習(xí)的時(shí)間有限,所要學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容較多,從而無法實(shí)現(xiàn)對(duì)其他科目相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí),這時(shí)候教師就可以在實(shí)驗(yàn)課當(dāng)中對(duì)這方面的內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的補(bǔ)充。例如,在學(xué)習(xí)到內(nèi)分泌系統(tǒng)中對(duì)甲狀腺的研究中,教師就可以對(duì)甲亢疾病的病例進(jìn)行引用,向?qū)W生展示出一些正常的甲亢在鏡下的照片,然后再具體結(jié)合患者在臨床反映以及一些臨床的各種癥狀進(jìn)行系統(tǒng)的分析和講解;在學(xué)習(xí)消化與呼吸系統(tǒng)醫(yī)學(xué)教程時(shí),學(xué)生前期通過解剖學(xué)相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí),對(duì)消化系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)的大體結(jié)構(gòu)研究有了相當(dāng)?shù)牧私?此時(shí)筆者在前期的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步介紹消化系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)的微細(xì)結(jié)構(gòu)及其相關(guān)功能,而組胚的內(nèi)容結(jié)束后,學(xué)生后期將會(huì)馬上進(jìn)入病理學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí),這樣能加深學(xué)生對(duì)正常結(jié)構(gòu)如何產(chǎn)生病理改變到疾病的發(fā)生的理解,比如筆者在組胚的學(xué)習(xí)過程中給學(xué)生介紹了腮腺的微細(xì)結(jié)構(gòu),講解了腮腺的組織學(xué)構(gòu)成上包括了腺泡和導(dǎo)管,學(xué)生通過學(xué)習(xí)知道腮腺的導(dǎo)管是由一些上皮性的管道構(gòu)成,而在病理的學(xué)習(xí)中,學(xué)生就會(huì)學(xué)到腮腺黏液表皮樣癌,這種癌癥是在病理情況下,構(gòu)成導(dǎo)管的上皮細(xì)胞會(huì)發(fā)生癌變,進(jìn)而分化形成腫瘤組織,這樣學(xué)生對(duì)腫瘤的組織學(xué)來源和發(fā)生發(fā)展過程也有了更為深入的理解。另一方面來說,當(dāng)學(xué)生對(duì)醫(yī)學(xué)方面的知識(shí)掌握到一定程度的時(shí)候,適當(dāng)給他們具體的列舉出一些實(shí)際的病例,這樣不但可以對(duì)學(xué)生在醫(yī)學(xué)方面學(xué)習(xí)和發(fā)展起到一定的幫助,同時(shí)還會(huì)激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3.2注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)的發(fā)展與改革
醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)中的實(shí)驗(yàn)課程不只是只針對(duì)于知識(shí)的傳遞,實(shí)驗(yàn)課程的根本目的就是要充分的發(fā)揮出學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力、思維想像能力以及對(duì)學(xué)習(xí)方面的主動(dòng)性。在實(shí)驗(yàn)課程的課堂上,對(duì)理論性的概念介紹要簡(jiǎn)潔明了,精選出幾個(gè)相關(guān)問題,通過提問的方式去引導(dǎo)學(xué)生切實(shí)融入到實(shí)驗(yàn)的氛圍中去。教師要對(duì)實(shí)驗(yàn)中重點(diǎn)注意事項(xiàng)交代盡可能讓學(xué)生親手操作和實(shí)驗(yàn),以此來達(dá)到全面提升學(xué)生在醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)方面的能力。由于組胚的理論教學(xué)基本以老師對(duì)著圖片講解結(jié)構(gòu)和功能為主,學(xué)生對(duì)結(jié)構(gòu)的理解經(jīng)常缺乏較深入的認(rèn)識(shí)和立體的概念。在組胚內(nèi)容教學(xué)安排中,理論課和實(shí)驗(yàn)課教學(xué)學(xué)時(shí)安排基本為1∶1。這樣充分保障了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手時(shí)間,有充足的時(shí)間在實(shí)驗(yàn)室觀察切片和結(jié)構(gòu)模型,加深對(duì)結(jié)構(gòu)的理解。而且,為了適應(yīng)“器官系統(tǒng)為中心”的組胚教學(xué)需要,我們教研室在2014年對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行了大規(guī)模的改造,投入約50萬元,配備了數(shù)碼互動(dòng)系統(tǒng),保證上實(shí)驗(yàn)課時(shí)人手一套互動(dòng)系統(tǒng)。這套數(shù)碼互動(dòng)系統(tǒng)的應(yīng)用,極大的方便了教學(xué)。原來在顯微鏡下直接觀察結(jié)構(gòu),現(xiàn)在基本在電腦上進(jìn)行,而且學(xué)生在觀察到典型的結(jié)構(gòu)還能進(jìn)行拍照和保存,方便學(xué)生之間進(jìn)行交流,取得了不錯(cuò)的教學(xué)效果。
篇5
1 配方組成及成分
1.1 配方組成 芹菜100-1000份，胡蘿卜80-800份，西瓜30-300份，生姜10-100份，大蒜2-20份。
1.2 配方組成成分
1.2.1 芹菜 （celery）配方組成成份 芹菜有香芹和水芹之分。香芹生于旱地香氣較濃，故又稱旱芹，藥芹之稱；水芹生于沼澤地，香氣較淡，故用量宜加重。芹菜味苦、甘、 涼。具有清熱熄風(fēng)、健神醒腦、健脾養(yǎng)胃、益氣益血、利尿調(diào)經(jīng)的功效。芹菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值較高，我國(guó)在漢代之前就普遍食用。《神農(nóng)本草經(jīng)》一書中有芹菜能止血養(yǎng)精、保血脈、益氣之說，可作為高血壓、血管硬化、神經(jīng)衰弱及消化不良等病癥的輔助治療食品，也可用來治療婦女月經(jīng)不調(diào)和赤白帶。
1.2.2 胡蘿卜（carrot） 胡蘿卜又稱金筍、丁香蘿卜、紅蘿卜、黃蘿卜。全國(guó)各地生產(chǎn)，其熟食作菜，生吃可代水果，同時(shí)，也有一定的藥用價(jià)值。胡蘿卜性味甘、性干微溫，具有補(bǔ)五臟、益腸胃、利胸膈的功效。《本草綱目》說它“下氣補(bǔ)中，利胸膈腸胃、安五臟、令人健食、有益無損”。現(xiàn)代醫(yī)學(xué)表明：胡蘿卜含有胡蘿卜素、揮發(fā)油、傘形花內(nèi)脂，具有增強(qiáng)人體免疫能力，可作為高血城壓、高脂血癥、夜盲癥、角膜干燥癥、糖尿病、尿中毒等病癥的輔助治療食物。
1.2.3 西瓜（watermelon） 西瓜又稱寒瓜，號(hào)稱夏季瓜果之王。相傳在五代時(shí)期就由非洲傳入我國(guó)，故名西瓜。全國(guó)各地生產(chǎn)。西瓜味甘，性微寒，具有清熱解署、止渴除煩、利尿消腫、解酒利咽之功。夏日中署，出現(xiàn)發(fā)熱、心煩、口渴及尿少癥等等，或其他急性熱病，出現(xiàn)以下癥狀，都宜把西瓜作為輔助治療食品。治療淋癥，急性咽喉炎及急性扁桃體炎，并對(duì)口舌生瘡有一定療效。用西瓜皮擦臉，還能使皮膚細(xì)嫩，防止衰老。老年人夏日常吃西瓜，防病治病，防衰抗衰。
1.2.4 大蒜（Garlie） 大蒜古代稱之為胡、胡蒜、因此漢代張騫出使西域帶回而得名。在我國(guó)各地均有生產(chǎn)，大蒜既是一種常用的蔬菜調(diào)味品，又有很好的藥用價(jià)值。大蒜味幸、性溫，具有健脾開胃、下氣祛風(fēng)、解毒驅(qū)蟲、散瘀止血、利尿降壓，祛痰止瀉等功效。相傳三國(guó)時(shí)期的名醫(yī)華佗，就使用大蒜給人治病；明代李時(shí)珍《本草綱目》也有“其氣熏烈、能逼五臟、達(dá)諸竅、去寒濕、辟邪惡、消病腫、化癥積肉食，此真功也”的記載。
1.2.5 生姜（Ginger） 生姜是常用的調(diào)味食品之一，有老嫩之分，藥用價(jià)值以老者為佳。全國(guó)各地均有生產(chǎn)。生姜味辛、性溫，具有發(fā)汗解表、溫中止嘔、解毒驅(qū)邪之功效。《別錄》一書中明確指出生姜長(zhǎng)于“開胃”“止嘔”，又“主傷寒頭痛、鼻塞、咳逆上氣”。自古以來，“冬吃蘿卜、夏吃姜”，民間就有用生姜防病治病的習(xí)慣。
2.益健力口服液防衰抗衰的結(jié)構(gòu)組成
2.1 芹菜 芹菜主要成份為芹菜素，分子結(jié)構(gòu)式如圖1，其性味，主要成分，作用和意義。
3 益健力口服液的制備與方法
芹菜 一種用于養(yǎng)生保健、防衰抗衰的口服液，其特征在于口服液的原料為芹菜100-1000份，胡蘿卜80-800份，大蒜2-20份，西瓜40-400份，生姜10-100份；該口服液按下列步驟制備。
3.1 制備芹菜備用液 取芹菜根、葉莖，切成片，洗凈，涼干，拱干后碎粉備用。用前用螺篩（6號(hào)）過篩，取芹菜粉，用75%乙醇作溶劑，浸漬40h后滲漉，收集滲漉液，滲漉液經(jīng)脫液，回收溶劑，濃縮至稠膏，干燥即得芹菜提取物，取芹菜提取物，加氯化鈉8.5g，蒸餾水500ml，煮沸溶解，放冷備用。
3.2 制備胡蘿卜備用液 取胡蘿卜根、莖葉，洗凈，晾干，拱干后碎粉備用。用前用6號(hào)螺篩過篩，取胡蘿卜粉水煮三次，合并煎液，濾過，加乙醇使含量醇達(dá)70%，冷藏，靜置48小時(shí)，濾過，濾液回收乙醇，再加乙醇使含醇量達(dá)80%，冷藏，靜置48小時(shí)，濾過，加蒸餾水500ml，冷藏，靜置16-24小時(shí)，濾過，冷藏備用。
3.3 制作西瓜備用液 取鮮西瓜，洗凈搗爛，取汁過濾三次后冷藏備用。用前，取西瓜液，用70%的乙醇作溶劑，浸漬40小時(shí)后滲漉，收集滲漉液，滲漉液經(jīng)脫色，脫脂，將脫脂液過樹脂柱吸附并洗脫，收集洗脫液，回收溶劑，濃縮至稠膏，干燥即得西瓜提取物，加氯化鈉4g，蒸餾水500ml，煮沸，溶解，放冷備用。
3.4 制備大蒜備用液 取大蒜，去皮，洗凈，切片，晾干，曬干或拱干后碎粉備用。用前用6號(hào)螺篩過篩，取大蒜粉，用70%乙醇作溶劑，浸漬40小時(shí)后滲漉，收集滲漉液，滲漉液經(jīng)脫色，脫脂，將脫脂液過樹脂柱吸附并洗脫，收集洗脫液，回收溶劑，濃縮至稠膏，干燥即待得大蒜提取物，取大蒜提取物，加氯化鈉2g，蒸餾水500ml，煮沸溶解，放冷備用。
3.5 制備生姜備用液 取生姜，洗凈切片，晾干，曬干，拱干后碎粉備用。用前，用6號(hào)螺篩過篩，取生姜粉，用20%乙醇作溶劑，浸漬40小時(shí)后滲漉，收集滲漉液，滲漉液經(jīng)脫色，脫脂，將脫脂液過樹脂柱吸附并洗脫，收集洗脫液，回收溶劑，濃縮至稠膏，干燥即得生姜提取物，加氯化物3g，蒸餾水500ml，煮沸溶解，放冷備用。
3.6 制備口服液 合并步驟（1）芹菜備用液和步驟，（2）胡蘿卜備用液，（3）大蒜備用液，（4）生姜備用液，（5）西瓜備用液，加蒸餾水至1000ml，加適量活性炭，攪勻，靜置30分鐘，濾過，用0.5mol/L鹽酸溶液調(diào)PH值至5.5-7.0，灌封，滅菌，即得。
4 討論
中醫(yī)學(xué)認(rèn)為[1，2]，飲食的宜忌主要包括機(jī)體對(duì)飲食的宜忌及服藥期間的藥與食的宜忌。“宜”是對(duì)治療有幫助或有助于健康，或與藥性不悖的飲食，“忌”即是對(duì)治療疾病不利或不利于健康的飲食，俗稱“忌口”。飲食的宜忌是必須注意的問題，歷代食物本草記載了許多宜忌條目。如何制備有益健力康的食品組合，是本文研制的重點(diǎn)。其配方蔬菜中含有豐富的人體必需的維生素和礦物質(zhì)。這些物質(zhì)[3，4]，對(duì)每個(gè)人的養(yǎng)生保健有著十分重要的作用。蔬菜中含有豐富的維生素C和礦物質(zhì)，芹菜具有清熱熄風(fēng)、健神醒腦，健脾養(yǎng)胃、益氣養(yǎng)血、利尿調(diào)經(jīng)的功能；含有豐富的維生素C和維生素A原汁的胡蘿卜素，還含有較多的維生素B1、B2、維生素P等多種維生素。西瓜具有清熱解署、止渴除煩、利尿消腫、解酒利咽之功效。“益健力口服液”的組合中含有豐富的鈣、鉀、鈉、鎂、鐵、銅等多種礦物質(zhì)，[6，7]對(duì)各年齡段均有增強(qiáng)人體免疫能力養(yǎng)生保健，防衰抗衰的功能。大蒜具有健脾開胃，下氣祛風(fēng)、解毒驅(qū)蟲、散淤止血、利尿隆壓，祛痰止瀉等功效。生姜具有發(fā)汗解表、溫中止咳、解毒驅(qū)邪之功效。
由于飲食療法有點(diǎn)甚多，醫(yī)生和患者都樂于使用，以至數(shù)千年來一直在明間世代相傳，且久盛不衰。今天我們研制“益健力口服液”是健康食品的良方，優(yōu)良的科學(xué)配置方法能有效提高口服液維生素、纖維素及礦物質(zhì)的營(yíng)養(yǎng)程度，更適合人體的有效利用，是有良好的養(yǎng)生保健，防衰抗衰的功能。
參考文獻(xiàn)：
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篇6
1一般資料
本組患者126例全部為本院內(nèi)科住院病人,其中男84例，女42例；年齡最小63歲,最大91歲，平均71.8歲。消化系統(tǒng)疾病41例，腦血管意外27例, 泌尿系統(tǒng)疾病19例,慢性阻塞性肺病13例,其他疾病26例。
2護(hù)理
2.1腹泄的護(hù)理
2.1.1腹泄的原因及其影響雖然1d排便數(shù)次，如為有形便則不是腹泄。腹泄為水樣便（含80%以上的水份），原因有腸內(nèi)腐敗物質(zhì)異常發(fā)酵、感染、神經(jīng)過敏等使腸蠕動(dòng)亢進(jìn)，水分再吸收下降。持續(xù)腹泄導(dǎo)致脫水、營(yíng)養(yǎng)不良等。
2.1.2腹泄的護(hù)理如有腹泄應(yīng)觀察其排泄次數(shù)、大便形狀，了解是否用過緩瀉藥、與飲食有無關(guān)系以及是否脫水等。應(yīng)進(jìn)易消化飲食，避免吃纖維多、易發(fā)酵、過冷或過熱及刺激性的食品，腹部要保暖。便后用柔軟的紙輕輕按壓著擦，用濕水清洗保持周圍的清潔。預(yù)防脫水，應(yīng)給予茶水或堿性飲料，少量多次飲用。
2.2便秘的護(hù)理
2.2.1便秘的原因及其影響便秘是指4d未排便，或每天排便但量少且干硬，便后仍感到有殘留便未排出。其原因多為老年人消化液分泌減少、胃腸運(yùn)動(dòng)減慢、消化功能降低等生理原因外，還受心理因素影響，如抑郁、恐懼、高度緊張、情緒激動(dòng)等會(huì)使大腦功能紊亂，對(duì)排泄失控。此外還受因病臥床、環(huán)境突然變化、場(chǎng)合不宜排便、飲食及水分?jǐn)z入不足、運(yùn)動(dòng)不足等影響。便秘可引起腹部不適、腹脹、食欲不振、頭痛、影響睡眠、易疲勞，應(yīng)及早采取對(duì)策。［1］
2.2.2便秘的護(hù)理養(yǎng)成排便習(xí)慣：早餐后養(yǎng)成排便的習(xí)慣，有便意時(shí)不要控制不去排便，排便的最好是坐位，對(duì)臥床者如能坐起也應(yīng)采取坐位。如有可能每天要散步、做操、進(jìn)行腹肌訓(xùn)練，也可距臍周3cm處用手在腹部進(jìn)行順時(shí)針按摩。便秘嚴(yán)重時(shí)遵醫(yī)囑用緩瀉劑，如糞便干硬阻塞直腸下部靠近口處時(shí)，可在橡膠手套上涂上劑，沿尾骨慢慢摳出。當(dāng)腸內(nèi)糞便排空后2d～3d沒有大便是正常的，排便后要觀察老人的情況與排泄?fàn)顩r；飲食管理：有規(guī)律地進(jìn)適量的食物，應(yīng)養(yǎng)成習(xí)慣，飲食有充足的水份（如湯類），多吃纖維豐富的食品。
2.3大便失禁的護(hù)理:多因臥床狀態(tài)導(dǎo)致腹內(nèi)壓無力，使大便滯留在直腸內(nèi)不能完全排凈，殘留的大便溢出，每天或幾天1次。應(yīng)用尿布并經(jīng)常更換，保持周圍清潔。
2.4尿潴留原因及護(hù)理腫瘤、結(jié)石、前列腺肥大、疼痛、神經(jīng)障礙或精神上的刺激、排泄環(huán)境的改變、憋尿時(shí)間過長(zhǎng)、藥物的副作用等。均可引起尿潴留.護(hù)理措施主要有心理護(hù)理、保護(hù)隱私、調(diào)整、誘導(dǎo)排尿、熱敷按摩、藥物治療、暗示及導(dǎo)尿。
2.5尿頻的護(hù)理1天之內(nèi)排尿次數(shù)增加至6次以上為尿頻。有些活動(dòng)困難的老人對(duì)尿頻感到煩惱而自己限制液體入量，護(hù)士應(yīng)解釋飲水的重要性并說明1天的生理需要量。尿頻又影響睡眠，對(duì)健康不利，應(yīng)指導(dǎo)其在下午14：00左右攝入大部分液體，以后控制入量。如本人同意白天可用吸收型尿墊或褲叉，僅在夜間用尿布或在床邊準(zhǔn)備尿器。
2.6尿失禁的護(hù)理
2.6.1尿失禁的原因及影響尿失禁是由于排尿肌或神經(jīng)功能失常及膀胱、尿道的局部疾病，導(dǎo)致膀胱喪失了貯尿功能所致。此外還可由體弱無力、排尿動(dòng)作障礙、老年癡呆等引起，尿失禁可引起外和臀部皮膚發(fā)紅、糜爛，甚至發(fā)生壓力性潰瘍、尿路感染等，可使尿失禁本人感到羞恥、困惑，對(duì)排尿產(chǎn)生恐懼而喪失自信心，失去生活的意義，影響其社會(huì)活動(dòng)及日常生活。因此，要加強(qiáng)排尿的管理，防止發(fā)生尿失禁，一旦發(fā)生必須早期建立康復(fù)計(jì)劃。
2.6.2尿失禁的護(hù)理首先做好心理護(hù)理，以尊敬和愛護(hù)的態(tài)度、輕柔與熟練的技巧進(jìn)行排泄后的皮膚護(hù)理、注意保護(hù)其隱私、同時(shí)安慰老年人不必?fù)?dān)心，很快會(huì)恢復(fù)的，使老人安心。經(jīng)常少量溢尿時(shí)，除用尿墊外，應(yīng)訓(xùn)其憋尿；有尿意但憋不住時(shí)，要觀察其尿量、次數(shù)、間隔時(shí)間等，定時(shí)誘導(dǎo)其去廁所；必要時(shí)應(yīng)用接尿裝置引流尿液。積極消除引起尿失禁的疾病及誘發(fā)因素，進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練，重建正常的排尿功能,如強(qiáng)化盆底肌、腹部肌肉、背部肌肉訓(xùn)練。［4］定時(shí)排放導(dǎo)尿管尿液,鍛煉膀胱壁肌肉張力。
3結(jié)果
本組126例全部病例經(jīng)綜合護(hù)理后，排泄正常42例，排泄良好57例，仍然排泄障礙27例。有效率達(dá)78.57%。各種原發(fā)病也明顯好轉(zhuǎn)。
4討論
排泄是機(jī)體將新陳代謝所產(chǎn)生的廢物排出體外的生理活動(dòng)過程，是人體的基本生理需要之一，也是維持生命的必要條件之一。人體排泄廢物的途徑有皮膚、呼吸道、消化道及泌尿道，其中消化道和泌尿道是主要的排泄途徑。因此，護(hù)士應(yīng)掌握與排泄有關(guān)的護(hù)理知識(shí)和技術(shù)，幫助或指導(dǎo)人們維持正常的排泄功能，滿足其排泄的需要，使之獲得最佳的健康和舒適狀態(tài)。［2］
護(hù)士要密切觀察患者的排泄問題。因許多老年患者不能主訴，所以護(hù)士應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)是否有排泄障礙。如有便秘可給其喝一些蜂蜜水或用手掌在老年人腹部一側(cè)按順時(shí)針方向輕輕地按摩，用力不能過大，有助于腸蠕動(dòng)加快。許多老年患者有前列腺肥大，加之服用抗精神病藥物的抗膽堿能作用，使得尿潴留現(xiàn)象更加嚴(yán)重。患者一旦出現(xiàn)尿潴留要盡量勸慰患者不要緊張，可采取一些誘導(dǎo)措施讓患者自己排尿。老年癡呆患者排便障礙比較常見的類型還有大小便失禁。所以一方面要訓(xùn)練患者按時(shí)排便的習(xí)慣，另一方面要及時(shí)更換患者便濕的被褥及衣褲
從臨床觀察排泄障礙多見于消化系統(tǒng)疾病，腦血管意外［3］, 泌尿系統(tǒng)疾病,慢性阻塞性肺病等，排泄功能障礙使原發(fā)病加重，甚至危及生命。通過針對(duì)每個(gè)患者的具體情況制定實(shí)施的詳細(xì)綜合護(hù)理措施，可使患者排泄障礙的發(fā)生率減少，解除了患者因排泄障礙導(dǎo)致的焦慮、痛苦心理，更重要的是減少了腸梗阻、痔瘡出血等并發(fā)癥的發(fā)生，也減少了陪護(hù)及家屬的厭煩情緒，改善了醫(yī)患、護(hù)患關(guān)系，增強(qiáng)了患者戰(zhàn)勝疾病的信心，使大家對(duì)排泄障礙有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，切實(shí)提高了人們的健康知識(shí)水平和自我保健能力。
參考文獻(xiàn)
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篇7
1我校的全科醫(yī)學(xué)教育歷程與現(xiàn)狀
我校的全科醫(yī)學(xué)教育初始于上世紀(jì)90年代末，至今已有近20年的歷史。1997年，根據(jù)全國(guó)衛(wèi)生改革發(fā)展形勢(shì)和山東省醫(yī)療衛(wèi)生工作現(xiàn)狀，山東省教育廳和山東省衛(wèi)生廳決定將我校作為省內(nèi)全科醫(yī)學(xué)教育試點(diǎn)單位，探索開展全科醫(yī)學(xué)教育。當(dāng)年，我校在省內(nèi)率先設(shè)立了三年制全科醫(yī)學(xué)專業(yè)方向，開始招收臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)全科醫(yī)學(xué)方向的大專生。根據(jù)全科醫(yī)學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)和全科醫(yī)生應(yīng)具備的知識(shí)結(jié)構(gòu)與知識(shí)技能，在充分調(diào)查研究和科學(xué)論證的基礎(chǔ)上，我校制訂了三年制全科醫(yī)學(xué)專業(yè)方向的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱，并不斷根據(jù)實(shí)施情況將教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱進(jìn)行調(diào)整與優(yōu)化，使全科醫(yī)學(xué)專業(yè)方向的課程設(shè)置與課程體系基本滿足了地區(qū)性社區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)對(duì)全科醫(yī)生的基本要求［1－2］。為了達(dá)到全科醫(yī)學(xué)教育的預(yù)期目的，我校建立健全了全科醫(yī)學(xué)教育組織和機(jī)構(gòu)，成立了“濱州醫(yī)學(xué)院全科醫(yī)學(xué)教育培訓(xùn)中心”，該中心下設(shè)一室三部，即辦公室、教學(xué)部、科研部、實(shí)踐訓(xùn)練部，整體負(fù)責(zé)全科醫(yī)學(xué)專業(yè)方向的專業(yè)建設(shè)、教學(xué)計(jì)劃制定、教材講義編寫、師資培養(yǎng)及全科醫(yī)學(xué)研究等各項(xiàng)工作。為保證全科醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量與水平，同期我校還成立了“濱州醫(yī)學(xué)院全科醫(yī)學(xué)專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)”，以監(jiān)督指導(dǎo)全科醫(yī)學(xué)教學(xué)工作。1998年，山東省衛(wèi)生廳在我校成立了“山東省全科醫(yī)學(xué)培訓(xùn)基地”，根據(jù)上級(jí)要求，我校以“山東省全科醫(yī)學(xué)培訓(xùn)基地”為依托開始探索嘗試全科醫(yī)生在職崗位培訓(xùn)工作，制定出了全科醫(yī)生在崗培訓(xùn)短訓(xùn)班、專業(yè)證書班所需要的教學(xué)計(jì)劃與課程體系，并將其付諸實(shí)施［3］。1998年與1999年2年間我校連續(xù)舉辦全科醫(yī)生與全科醫(yī)學(xué)管理干部培訓(xùn)班3期，共有163人結(jié)業(yè)，這些學(xué)員學(xué)成后返回原單位，現(xiàn)已成為濱州、東營(yíng)、濰坊等地區(qū)全科醫(yī)療與社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)工作的骨干力量。2000年，我校全科醫(yī)學(xué)教育已經(jīng)初具規(guī)模。當(dāng)時(shí)，全日制全科醫(yī)學(xué)專業(yè)方向(三年制)在校學(xué)生已達(dá)362名。至2002年，已先后有5屆專科畢業(yè)生畢業(yè)，共計(jì)808名。自2003年開始我校又招收臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)全科醫(yī)學(xué)方向本科生，學(xué)制為5年，其中3年基礎(chǔ)課，1年臨床課與全科醫(yī)學(xué)方向?qū)I(yè)課，1年實(shí)習(xí)課，畢業(yè)時(shí)授予醫(yī)學(xué)學(xué)士學(xué)位。臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)全科醫(yī)學(xué)方向主要以培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義建設(shè)需要的，德、智、體全面發(fā)展的，具備臨床醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)和全科醫(yī)學(xué)的基本理論和基本技能，能在社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)、醫(yī)療衛(wèi)生單位、醫(yī)學(xué)科研部門等從事醫(yī)療、預(yù)防、保健、康復(fù)和醫(yī)學(xué)科學(xué)研究等工作的高級(jí)全科醫(yī)學(xué)專門人才為目標(biāo)。學(xué)生所學(xué)的課程涉及基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、全科醫(yī)學(xué)總論及各論、人文社會(huì)科學(xué)等領(lǐng)域，共計(jì)近50余門。學(xué)生畢業(yè)后可以從事我國(guó)大中城市正在蓬勃開展的社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)及全科醫(yī)療工作，也可以在綜合醫(yī)院從事專科醫(yī)療或在科研機(jī)構(gòu)從事醫(yī)學(xué)科學(xué)研究工作［4］。為適應(yīng)全科醫(yī)學(xué)教育教學(xué)需要，我校于2003年組建了全科醫(yī)學(xué)教研室。該教研室主要擔(dān)負(fù)本科生和成人培訓(xùn)的全科醫(yī)學(xué)教育教學(xué)工作;2004年7月，我校又成立了全科醫(yī)學(xué)系，以推動(dòng)全科醫(yī)學(xué)教育又好又快地發(fā)展。此后，我校又陸續(xù)組建了社區(qū)醫(yī)學(xué)、社會(huì)醫(yī)學(xué)、康復(fù)醫(yī)學(xué)、老年醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)心理學(xué)、醫(yī)學(xué)倫理學(xué)等相關(guān)教研室，以發(fā)展壯大全科醫(yī)學(xué)教育教學(xué)力量。經(jīng)過多年的建設(shè)與發(fā)展，我校已初步建立起了一支以教授、博士為學(xué)科帶頭人，碩士為主體，中青年教師為骨干的全科醫(yī)學(xué)教育師資隊(duì)伍，這支師資隊(duì)伍所開展的教育教學(xué)工作基本滿足了全科醫(yī)學(xué)方向的專業(yè)培養(yǎng)要求，保證了全科醫(yī)學(xué)方向的專業(yè)培養(yǎng)質(zhì)量。2008年我校面向全校各專業(yè)學(xué)生開設(shè)了《全科醫(yī)學(xué)概論》選修課程，學(xué)生選修率幾近100%。許多臨床、預(yù)防、口腔、麻醉等專業(yè)的學(xué)生選修《全科醫(yī)學(xué)概論》課程后對(duì)全科醫(yī)學(xué)與全科醫(yī)生產(chǎn)生了濃厚興趣，并表現(xiàn)出全科醫(yī)生職業(yè)認(rèn)同及從業(yè)選擇意向。2011年經(jīng)教育部批準(zhǔn)，我校設(shè)立了全科醫(yī)學(xué)碩士研究生學(xué)位點(diǎn)。迄今為止，我校已形成了在校學(xué)生全科醫(yī)學(xué)教育、全科醫(yī)學(xué)專業(yè)方向?qū)W歷教育、在職培訓(xùn)、轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)、研究生教育等多種形式并存的較為完善的立體化全科醫(yī)學(xué)教育體系。
2認(rèn)識(shí)與體會(huì)
2.1“提高認(rèn)識(shí)”是搞好全科醫(yī)學(xué)教育的前提建立全科醫(yī)生制度，推行全科醫(yī)療模式，是我國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生改革的主要內(nèi)容，是扭轉(zhuǎn)“看病難，看病貴”困難局面的重要舉措，也是改善當(dāng)前醫(yī)患關(guān)系緊張，醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)環(huán)境惡劣的社會(huì)策略。推行實(shí)施全科醫(yī)療，就必須培養(yǎng)高質(zhì)量的、居民們信得過的全科醫(yī)生，就必須大力發(fā)展全科醫(yī)學(xué)教育。各級(jí)政府與組織，尤其是高等醫(yī)學(xué)教育行政管理部門和高等醫(yī)藥院校，應(yīng)該深刻認(rèn)識(shí)開展和加強(qiáng)全科醫(yī)學(xué)教育的重要意義，切實(shí)提高發(fā)展全科醫(yī)學(xué)教育的自覺性與積極性。這是搞好全科醫(yī)學(xué)教育的思想前提［5］。2.2“領(lǐng)導(dǎo)重視”是搞好全科醫(yī)學(xué)教育的保障在各級(jí)政府和組織以及高等醫(yī)藥院校內(nèi)部，如果沒有領(lǐng)導(dǎo)的重視，就很難能夠真正開展或進(jìn)一步搞好全科醫(yī)學(xué)教育。因?yàn)槿漆t(yī)學(xué)教育需要各種資源，沒有領(lǐng)導(dǎo)的重視就不能獲得這些資源，開展全科醫(yī)學(xué)教育就只能是一句空話。為了引起各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)全科醫(yī)學(xué)教育的重視，全科醫(yī)學(xué)教育工作者、全科醫(yī)生及其他相關(guān)人員要積極向領(lǐng)導(dǎo)者們建言獻(xiàn)策，向各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)宣傳開展和加強(qiáng)全科醫(yī)學(xué)教育的重要現(xiàn)實(shí)意義，啟發(fā)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)決策層對(duì)于開展全科醫(yī)學(xué)教育的意識(shí)與積極性，主動(dòng)做好領(lǐng)導(dǎo)的參謀，幫助各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)設(shè)計(jì)、規(guī)劃和組織實(shí)施全科醫(yī)學(xué)教育工作［6］。我校歷屆各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)均十分重視全科醫(yī)學(xué)教育工作，校黨委、校長(zhǎng)班子多次研究商討全科醫(yī)學(xué)教育事項(xiàng)，為我校的全科醫(yī)學(xué)教育工作策劃布置、排憂解難。領(lǐng)導(dǎo)的重視與支持是我校全科醫(yī)學(xué)教育得以良好發(fā)展的重要因素。2.3“科學(xué)組織與實(shí)施”是搞好全科醫(yī)學(xué)教育的關(guān)鍵科學(xué)合理的籌集各種教育教學(xué)資源，積極探索全科醫(yī)學(xué)教育規(guī)律，借鑒學(xué)習(xí)美、英、加拿大等國(guó)家的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，把國(guó)外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)與我國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生實(shí)際相結(jié)合，對(duì)于搞好全科醫(yī)學(xué)教育工作十分重要［7－8］。對(duì)外國(guó)的全科醫(yī)學(xué)理論與技術(shù)要合理的學(xué)習(xí)、消化、吸收并結(jié)合國(guó)內(nèi)實(shí)際進(jìn)行再創(chuàng)新，形成中國(guó)特色的全科醫(yī)學(xué);要不斷地總結(jié)全科醫(yī)學(xué)教育經(jīng)驗(yàn)規(guī)律，科學(xué)的組織實(shí)施各項(xiàng)教育教學(xué)工作，按照教育規(guī)律尤其是按照全科醫(yī)學(xué)教育規(guī)律辦事，只有這樣才能培養(yǎng)出高質(zhì)量的全科醫(yī)生，才能培養(yǎng)出符合社區(qū)居民健康需求的、受到城鄉(xiāng)老百姓歡迎的全科醫(yī)生［9］。2.4“師資隊(duì)伍”是搞好全科醫(yī)學(xué)教育的基礎(chǔ)發(fā)展全科醫(yī)學(xué)必須要有一只高質(zhì)量的師資隊(duì)伍。各門課程的教學(xué)、學(xué)生的教育以及各項(xiàng)技術(shù)技能的訓(xùn)練均離不開教師［10－11］。我校采取培養(yǎng)與引進(jìn)相結(jié)合的策略，建立起了一支老中青相結(jié)合，學(xué)歷、年齡、知識(shí)、學(xué)緣等各方面結(jié)構(gòu)均較合理的全科醫(yī)學(xué)教育師資隊(duì)伍，為我校全科醫(yī)學(xué)教育的可持續(xù)性發(fā)展夯實(shí)了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
作者：趙擁軍 叢建妮 胡西厚 蓋立起 工作單位：濱州醫(yī)學(xué)院社會(huì)醫(yī)學(xué)與全科醫(yī)學(xué)教研室 濱州醫(yī)學(xué)院衛(wèi)生管理學(xué)院
篇8
一、老人房與色彩美學(xué)的概念
（一）老人房設(shè)計(jì)
不同的文化圈對(duì)于老年人有著不同的定義。由于生命的周期是一個(gè)漸變的過程，壯年到老年的分界線往往是很模糊的。有些人認(rèn)為做了祖父祖母就是進(jìn)入了老年，有的人認(rèn)為退休是進(jìn)入老年的一個(gè)標(biāo)志。世界衛(wèi)生組織對(duì)老年人的定義為60周歲以上的人群，而西方一些發(fā)達(dá)國(guó)家則認(rèn)為65歲是分界點(diǎn)。中國(guó)古代曾將50歲作為劃分點(diǎn)。
老年人是一個(gè)特殊的群體，由于代謝機(jī)能的降低會(huì)導(dǎo)致行動(dòng)緩慢、身體各部位產(chǎn)生相對(duì)萎縮等問題。據(jù)老年醫(yī)學(xué)研究人員認(rèn)為：人在28～30歲身高最大，35～40歲以后逐漸出現(xiàn)衰減。一般老年人在70歲的身高會(huì)比年輕時(shí)降低2.5%～3%。雖然我國(guó)目前對(duì)老年居室的設(shè)計(jì)沒有制定相關(guān)規(guī)范，但是我們可以結(jié)合其他學(xué)科，在對(duì)其居室進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，考慮一些主要的細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)要素：如選材自然化，用材健康化，家具要合理，電源插座：應(yīng)根據(jù)老人的身體尺度和行為方式做適當(dāng)安排。廚房機(jī)械設(shè)施要安全合理化，衛(wèi)生間的設(shè)計(jì)要安裝一些按鈴和地磚要防滑。
老人房設(shè)計(jì)是針對(duì)老人后期發(fā)展結(jié)合心理學(xué)、色彩心理學(xué)、環(huán)境心理學(xué)、人體工程學(xué)等專業(yè)知識(shí)來進(jìn)行合理布置設(shè)計(jì)，為他們制造一個(gè)簡(jiǎn)潔舒適、適于觀察思考、隨性游戲的童話性空間，讓他們?cè)谶@個(gè)空間里安享晚年。
（二）色彩的基本概念
在詞義上來解釋，“色”即是顏色，“彩”即是多種顏色。“色”是單一的指向某一種具體的顏色，而“彩”則能給人以五彩斑斕的感覺，它也更能體現(xiàn)大家在視覺與心理的感受與體驗(yàn)。如何游刃有余的運(yùn)用色彩并進(jìn)行色彩設(shè)計(jì)是很重要的。
色彩是通過光源光、透射光、反射光而產(chǎn)生的，所以我們看到的色彩是人在接受光的刺激后，視網(wǎng)膜的興奮傳送到大腦中樞而產(chǎn)生的感覺。瑞士畫家伊頓說：“視覺元素包括形狀、大小、肌理、色相、純度、明度等，然而，當(dāng)物體在眼前出現(xiàn)最先感知的應(yīng)是色彩。”由此可知，色彩是和我們的感覺聯(lián)系在一起的，平時(shí)我們認(rèn)識(shí)色彩的時(shí)候不是在看物體本身的顏色，而是將物體反射的光以色彩的形式感知。
二、老人房設(shè)計(jì)中色彩的運(yùn)用
（一）色彩對(duì)空間的調(diào)節(jié)作用
色彩不僅是居室空間的基本內(nèi)容，同時(shí)也是表現(xiàn)空間特征的決定性因素。在色彩設(shè)計(jì)中，我們可以利用色彩的物理特性在視覺上給人藝術(shù)上的享受。例如色彩本身的重量感、溫差感、進(jìn)深感等。
色相的不同可以改變我們?cè)诳臻g里的冷暖感覺，如黃色讓人感覺溫馨，藍(lán)色則讓人感覺冰冷。明度和純度可以改變空間在視覺上的空間感。如淺色讓空間明亮，通透，而明度較低的紫色會(huì)使得空間尺寸在視覺上變小。不同的色彩能表現(xiàn)出不同的視覺效果，在對(duì)室內(nèi)空間進(jìn)行設(shè)計(jì)的時(shí)候我們可以利用色彩的這些特性改變空間的固有框架，修補(bǔ)一些不可避免的缺陷，讓不同的家具和空間的大小在色彩的搭配下完美的協(xié)調(diào)起來。
（二）老人房設(shè)計(jì)中色彩搭配的原則
在色彩搭配設(shè)計(jì)之前我們首先需考慮色彩在老人房設(shè)計(jì)上的自立性、安全性、健康性、適用性原則。
1、大面積冷色調(diào)：在老人房的色彩運(yùn)用中，大面積的冷色調(diào)使用是首先應(yīng)該避免的。因?yàn)槿缜唷⑺{(lán)、綠等冷色系雖然可以讓室內(nèi)顯得更加干凈，但卻會(huì)給老人一種冷清、孤單的感覺，長(zhǎng)時(shí)間居住在冷色系的房間中無疑會(huì)對(duì)老人的心理健康產(chǎn)生不利的影響。
2、艷麗的對(duì)比色：在老人房中使用艷麗的對(duì)比色來活躍居住氣氛、達(dá)到較好的裝飾效果也是一種需要盡量避免的做法。因?yàn)檫^于艷麗的的色彩會(huì)使老人心神不寧、大量的對(duì)比色應(yīng)用會(huì)讓老人感到眩暈甚至使視力快速下降。因此，即使老人偏愛艷麗的色彩，也要盡量減少大面積使用的情況。
3、燈光的色彩：在考慮老人房中的色彩應(yīng)用時(shí)，不要忽略了燈光的因素。通常建議大家為老人房設(shè)置暖色的光源、盡量避免使用冷色光，這樣可以較好地突出老人房中安詳、溫暖的感覺，對(duì)老人的心理健康非常有幫助。不過需要提醒大家的是：在為老人選購(gòu)燈泡、燈管時(shí)，需要特別注意燈光的顯色性是否良好，不要使用偏色嚴(yán)重的燈光才好。
4、陳設(shè)的色彩：老人大多喜歡安靜整潔的家居氣氛，因而一個(gè)舒適的生活環(huán)境對(duì)他們來說非常重要。建議家有老人的居室內(nèi)不妨多放一些綠色植物，來保持空氣的清新、視覺上的放松。另外，家中養(yǎng)一些花草，對(duì)于老人來說，也是一種修身養(yǎng)性的方式，對(duì)于保持精神上的輕松愉悅有著良好的作用。營(yíng)建穩(wěn)重氛圍更適宜，貼近自然。老年人的居室窗簾可選用提花布、織錦布等，這種窗簾厚重、素雅的質(zhì)地和圖案，以及華麗的編織手法，展現(xiàn)出老人成熟、穩(wěn)重的智者風(fēng)范。此外，厚重的窗簾帶來的穩(wěn)定的睡眠環(huán)境對(duì)于老人的身體大有好處。此外，老人的窗簾最好設(shè)置為雙層，分紗簾和織錦布簾，這樣分層拉啟可以調(diào)節(jié)室內(nèi)亮度，同時(shí)使老人免受過烈的陽(yáng)光刺激。
三、色彩在老人居住空間中的影響
（一）色彩對(duì)老人心理的影響。
心理學(xué)研究表明，不同的色彩對(duì)人的心理和生理有不同的影響作用。老年人的視覺系統(tǒng)對(duì)色彩的要求具有特殊性，喜歡回憶往事是老年人的主要特點(diǎn)之一，所以色彩的選擇要適合老年人的心理和性格特征，居室的色彩設(shè)計(jì)是“銀色方案”最重要手法之一。居室的色彩作用體現(xiàn)在空間的搭配上，不同的色彩組合，對(duì)歡喜、興奮、煩躁、憂郁、沉悶等心情變化有直接的影響。每一種顏色都具有特殊的心理作用，能影響人的溫度知覺、空間知覺甚至情緒。
首先，老年居室的色彩要避免單調(diào)，宜用比較溫暖的色彩烘托出親近祥和的意境。其次，老人視覺退化故整體顏色不宜太暗，室內(nèi)明度應(yīng)比其他年齡段的使用者高一些，但要避免使用大面積的深顏色以防止有悶重的感覺。再次，色彩設(shè)計(jì)應(yīng)偏重采用古樸、平和、沉著的室內(nèi)裝飾色，可用米色、淡黃色等暖色來代替蒼白無力、沒有感情的白色。最后，對(duì)于心態(tài)童真、性格開朗的老人，設(shè)計(jì)時(shí)要脫凡而不俗，內(nèi)容應(yīng)相應(yīng)豐富和多元化，盡量改變以往“五白一灰”的狀況，可調(diào)用小面積的亮色搭配，力求淡雅、柔和而不失生氣；而對(duì)于追求時(shí)尚、熱愛生活的老人，在居室配飾上要重點(diǎn)精心設(shè)計(jì)，如墻壁粉刷柔和色的涂料后再貼上顏色鮮明的各種較為個(gè)性、張揚(yáng)的壁紙、壁布、壁氈，地面鋪上木地板或地毯。
（二）色彩對(duì)老人身體的影響。
從醫(yī)學(xué)的角度來說，老人機(jī)體功能的衰退會(huì)導(dǎo)致一些如白內(nèi)障、心腦血管老化、視覺系統(tǒng)老化等老年疾病，這決定了老人喜愛寧?kù)o、整潔、安逸、柔和的居室環(huán)境，所以老年居室的色彩不宜使用過于鮮艷、刺激的顏色，以防在生理上對(duì)老年人的視覺系統(tǒng)造成負(fù)擔(dān)，在心理上導(dǎo)致緊張情緒。設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)該根據(jù)老年人的生理和心理特點(diǎn)，選用一些樸素而深沉，高雅而寧?kù)o的色彩，如米白、淺灰、淺藍(lán)、淺棕、深褐等色來調(diào)節(jié)平衡，利于休息和睡眠，消除疲勞，平息調(diào)養(yǎng)。
四、老人房設(shè)計(jì)中色彩運(yùn)用的發(fā)展趨勢(shì)
色彩設(shè)計(jì)在現(xiàn)代設(shè)計(jì)中逐漸的占據(jù)了主導(dǎo)地位，色彩豐富了人們的想象力和感知能力；提高了大家的文化品味；滿足了我們的精神需求。現(xiàn)代老人房設(shè)計(jì)不僅要滿足造型、布置、材料方面還要在色彩上更加專注、把握好色彩的視覺效果，色彩的協(xié)調(diào)對(duì)比是否和諧統(tǒng)一在整個(gè)空間中起到至關(guān)重要的作用。
結(jié)合中國(guó)的國(guó)情，內(nèi)外社會(huì)人口結(jié)構(gòu)老齡化問題已經(jīng)越來越突出，隨之而來的老年人居住空間的設(shè)計(jì)也越來越受到重視。在整個(gè)老人房設(shè)計(jì)過程中，除了給老人一個(gè)溫馨自然的空間，同時(shí)也要關(guān)注老人的想法，讓他參與進(jìn)來，滿足他對(duì)色彩的需求。色彩的安全性和健康性是我們對(duì)老人房色彩設(shè)計(jì)的初衷，將安全和健康適用完美結(jié)合也是未來老人房色彩設(shè)計(jì)中的最高要求。
隨著我國(guó)步入老年化社會(huì)的進(jìn)程加快，人類物質(zhì)、精神生活的提高，老人居所的設(shè)計(jì)逐漸成為設(shè)計(jì)界的一個(gè)重要課題，既要符合老年人的生理、心理與健康的需要，又要給老人形成一個(gè)舒適、安逸、穩(wěn)定的環(huán)境。老人有著豐富的閱歷和經(jīng)驗(yàn)，因而有一種追求穩(wěn)定和凝重的性格特點(diǎn)，那么我們?cè)谶M(jìn)行老人房設(shè)計(jì)時(shí)，就要根據(jù)老年人的不同特點(diǎn)而量身定做。老年人進(jìn)入暮年心理上發(fā)生了很大的改變，變得喜歡懷念過去，那么在居室色彩的選擇上，就要區(qū)別于其他人群。老年人的經(jīng)驗(yàn)、閱歷和年齡的關(guān)系，其性情一般很沉穩(wěn)，喜歡安靜、柔和、整潔的居室環(huán)境，那么在色彩的選擇上，應(yīng)偏重于古樸、沉著的室內(nèi)裝飾色。
五、結(jié)束語(yǔ)
現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展?jié)撘颇赜绊懼c老人房設(shè)計(jì)的發(fā)展。要使現(xiàn)代老人房設(shè)計(jì)與色彩相互的結(jié)合點(diǎn)上打造出精品， 從老年人的角度出發(fā)，以老年懷念過去和健康成長(zhǎng)為目標(biāo)，擺脫傳統(tǒng)的空間模式，在老年人心理與色彩發(fā)展上明晰發(fā)展思路，打造真正符合現(xiàn)代中國(guó)老人居住的獨(dú)立空間。
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篇9
社區(qū)居家養(yǎng)老服務(wù)兼有傳統(tǒng)家庭養(yǎng)老和機(jī)構(gòu)養(yǎng)老兩者的優(yōu)點(diǎn)，能夠有效緩解人口老齡化所帶來的社會(huì)問題，也是我國(guó)社會(huì)養(yǎng)老保障體系的重要內(nèi)容之一。在社區(qū)居家養(yǎng)老服務(wù)體系的建設(shè)過程中，政府、市場(chǎng)、社會(huì)、社區(qū)都需要共同發(fā)揮合力，而政府作為公共政策的制定者和公共服務(wù)的提供主體，在社區(qū)居家養(yǎng)老服務(wù)體系的建設(shè)過程中起到至關(guān)重要的主導(dǎo)作用。
1制定統(tǒng)籌規(guī)劃
隨著社會(huì)老齡化趨勢(shì)日益加劇，政府應(yīng)當(dāng)未雨綢繆，根據(jù)地方的實(shí)際情況，主動(dòng)提前作好關(guān)于社區(qū)居家養(yǎng)老服務(wù)體系建設(shè)的統(tǒng)籌規(guī)劃。政府應(yīng)高度重視社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)設(shè)施建設(shè)，以促進(jìn)區(qū)域內(nèi)社會(huì)穩(wěn)定和社會(huì)進(jìn)步為目的，將它納入本市社會(huì)和經(jīng)濟(jì)建設(shè)的整體規(guī)劃之中，做好市政規(guī)劃和建設(shè)規(guī)劃，特別是新建居民小區(qū)、新城區(qū)建設(shè)、改造老居民區(qū)時(shí)要將社區(qū)居家養(yǎng)老服務(wù)設(shè)施納入城市規(guī)劃，配套建設(shè)，對(duì)區(qū)域社區(qū)養(yǎng)老各類服務(wù)設(shè)施設(shè)置數(shù)量、規(guī)模、布局等進(jìn)行統(tǒng)籌安排，合理配置，立足當(dāng)前，謀劃長(zhǎng)遠(yuǎn)，以適應(yīng)日益增多的養(yǎng)老服務(wù)需要，使其與社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平相適宜。
2進(jìn)行政策扶持
政府對(duì)構(gòu)建居家養(yǎng)老服務(wù)體系建設(shè)要進(jìn)行政策調(diào)控和政策扶植。應(yīng)建立適合多層次、多種類、多方式居家養(yǎng)老服務(wù)的社會(huì)政策，制定包括優(yōu)惠、鼓勵(lì)、法律責(zé)任及服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)等相關(guān)政策與規(guī)定，加強(qiáng)對(duì)社會(huì)支持行為的規(guī)范、激勵(lì)與引導(dǎo)。對(duì)從事社區(qū)服務(wù)的企業(yè)給予稅收優(yōu)惠政策，吸引社會(huì)資金投入居家養(yǎng)老服務(wù)業(yè)；完善居家養(yǎng)老服務(wù)人員的培訓(xùn)上崗政策，確保服務(wù)專業(yè)化；規(guī)范服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，完善獎(jiǎng)勵(lì)制度，形成社會(huì)監(jiān)督和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。
3增加財(cái)政投人，促進(jìn)資金供給多渠道
資金是實(shí)施社區(qū)居家養(yǎng)老服務(wù)事業(yè)發(fā)展的基本前提條件之一，但當(dāng)前政府還沒有建立起居家養(yǎng)老服務(wù)的公共財(cái)政政策，對(duì)社區(qū)居家養(yǎng)老服務(wù)方面的投入極其有限，經(jīng)費(fèi)來源主要是少部分財(cái)政補(bǔ)貼和社會(huì)募集，帶有一定的主觀性和隨意性，具有不穩(wěn)定性和臨時(shí)性，不利于社區(qū)居家養(yǎng)老服務(wù)工作的開展。為了保證社區(qū)居家養(yǎng)老服務(wù)有穩(wěn)定的資金來源，僅依靠政府單方力量不足以應(yīng)對(duì)，未來應(yīng)該是政府、個(gè)人、企業(yè)多方共同籌資的模式，應(yīng)建立多元的社區(qū)居家養(yǎng)老服務(wù)資金的籌措和運(yùn)作機(jī)制，不斷拓寬資金籌集渠道，多方籌資，保障社區(qū)居家養(yǎng)老服務(wù)工作順利開展。
3.1建立與社區(qū)居家養(yǎng)老服務(wù)體系相匹配的財(cái)政支持制度，設(shè)立專項(xiàng)的社區(qū)居家養(yǎng)老服務(wù)體系建設(shè)資金
政府應(yīng)當(dāng)通過對(duì)于居家養(yǎng)老服務(wù)的整體規(guī)劃，建立起對(duì)于居家養(yǎng)老的整體預(yù)算制度，從財(cái)政預(yù)算安排用于社會(huì)養(yǎng)老服務(wù)體系的預(yù)算資金，建立社區(qū)居家養(yǎng)老體系專項(xiàng)資金，從而保證每年給予居家養(yǎng)老財(cái)政上的支持和持續(xù)投入，確保社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)工作的順利進(jìn)行。
專項(xiàng)社區(qū)養(yǎng)老資金可以有兩個(gè)用途：（1）建設(shè)硬件設(shè)施；針對(duì)社區(qū)居家養(yǎng)老服務(wù)體系建設(shè)中存在的薄弱環(huán)節(jié)，加大對(duì)社區(qū)居家養(yǎng)老服務(wù)的各項(xiàng)硬件投入，大力支持社區(qū)居家養(yǎng)老服務(wù)設(shè)施的更新、擴(kuò)建、改建或完善和提高工作，加快文體、娛樂設(shè)施的建設(shè)；（2）通過政府的補(bǔ)貼為老年人提供免費(fèi)的社區(qū)為老服務(wù)。這兩種用途可以單獨(dú)使用，也可以互為補(bǔ)充、綜合利用。
3.2拓寬資金籌集渠道，多方籌集資金，引導(dǎo)社會(huì)融投資
除了政府投入資金外，還應(yīng)該采取多渠道籌集資金，如發(fā)動(dòng)機(jī)關(guān)、企業(yè)、社會(huì)團(tuán)體、個(gè)人、國(guó)外機(jī)構(gòu)和個(gè)人等社會(huì)各界進(jìn)行資金捐助；將福利彩票的收入按照比例投入到社區(qū)居家養(yǎng)老服務(wù)中，并作為一項(xiàng)長(zhǎng)期的制度規(guī)定執(zhí)行；通過社區(qū)居家養(yǎng)老服務(wù)中的一些便民利民服務(wù)實(shí)行有償服務(wù)，以彌補(bǔ)服務(wù)資金的短缺。除此之外，還可采取多種方式大力調(diào)動(dòng)社會(huì)其他社會(huì)投資參與的積極性，充分發(fā)揮社會(huì)閑散資金的力量，吸引社會(huì)各界通過籌集大量社會(huì)資金為民造福。
3.3完善財(cái)政補(bǔ)貼、政府購(gòu)買服務(wù)政策，探索較為完善的財(cái)政激勵(lì)機(jī)制
政府可以通過制定和頒行關(guān)于居家養(yǎng)老服務(wù)的補(bǔ)貼政策來引導(dǎo)居家養(yǎng)老服務(wù)項(xiàng)目種類和水平的發(fā)展。財(cái)政部門可以根據(jù)本地經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平，出臺(tái)規(guī)范各類社區(qū)居家養(yǎng)老服務(wù)項(xiàng)目收費(fèi)監(jiān)管辦法，同時(shí)以民政部門考核驗(yàn)收認(rèn)定的等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)確定指導(dǎo)價(jià)，政府居家養(yǎng)老服務(wù)資金的運(yùn)用可以通過購(gòu)買養(yǎng)老服務(wù)人員的公益崗位（包括完全購(gòu)買和部分購(gòu)買）的方式實(shí)現(xiàn)再就業(yè)和老年福利服務(wù)的雙贏。
4建立養(yǎng)老服務(wù)人員專業(yè)化培訓(xùn)體系
我國(guó)社區(qū)老年服務(wù)起步晚，起點(diǎn)低，不僅老年服務(wù)的基礎(chǔ)設(shè)施薄弱，從事社區(qū)老年服務(wù)的專業(yè)人才也嚴(yán)重短缺。目前從事社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)工作的人員大都沒有接受過專業(yè)訓(xùn)練，專業(yè)素質(zhì)較低，使得社區(qū)老年服務(wù)只是在表面的層次上發(fā)展。加快老年服務(wù)建設(shè)迫切需要建立一支規(guī)模適度、結(jié)構(gòu)合理、愛崗敬業(yè)、素質(zhì)優(yōu)良的社區(qū)居家養(yǎng)老服務(wù)專業(yè)人員隊(duì)伍。為此，政府部門應(yīng)出臺(tái)相關(guān)政策，逐步推行持國(guó)家職業(yè)資格證書上崗制度，對(duì)進(jìn)入養(yǎng)老機(jī)構(gòu)的從業(yè)人員逐步實(shí)行嚴(yán)格的市場(chǎng)準(zhǔn)入制度，即凡進(jìn)入養(yǎng)老服務(wù)行業(yè)的，至少要取得縣（市）級(jí)人社、民政部門經(jīng)過一定時(shí)間的理論培訓(xùn)和實(shí)習(xí)考核，取得養(yǎng)老服務(wù)資格證，方能允許上崗的制度。要有計(jì)劃地在高等院校和各類職業(yè)院校增設(shè)養(yǎng)老服務(wù)相關(guān)專業(yè)和課程，加快培養(yǎng)老年醫(yī)學(xué)、營(yíng)養(yǎng)學(xué)、護(hù)理學(xué)以及心理學(xué)等方面的專業(yè)人才，使從事社區(qū)居家養(yǎng)老服務(wù)的工作人員更專業(yè)化、知識(shí)化。
5建立福利性、公益性和市場(chǎng)化運(yùn)作相結(jié)合的社區(qū)居家養(yǎng)老服務(wù)運(yùn)行機(jī)制
社區(qū)居家養(yǎng)老服務(wù)需要龐大的社會(huì)資源支持。從一定意義上說，發(fā)展居家養(yǎng)老服務(wù)的過程，也是養(yǎng)老服務(wù)社會(huì)化的過程。在當(dāng)今市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下，政府在構(gòu)建居家養(yǎng)老服務(wù)體系中的主導(dǎo)作用就體現(xiàn)在調(diào)動(dòng)各種社會(huì)力量的共同參與。鼓勵(lì)社會(huì)力量開展以社區(qū)為基礎(chǔ)的養(yǎng)老服務(wù)，鼓勵(lì)街道、社區(qū)、企事業(yè)單位、民政機(jī)構(gòu)、宗教團(tuán)體、公民個(gè)人等積極創(chuàng)辦各類提供養(yǎng)老服務(wù)的各類機(jī)構(gòu)，以形成政府、社會(huì)和個(gè)人共同參與、相互補(bǔ)充、共同發(fā)展的社區(qū)居家養(yǎng)老服務(wù)機(jī)制。這樣就可以將政府力不從心直接承擔(dān)的責(zé)任部分配由各類機(jī)構(gòu)去承擔(dān)，政府則由直接的社區(qū)老年服務(wù)的提供者角色，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)楸O(jiān)督者、規(guī)范者，通過購(gòu)買服務(wù)的方式為居民提供各種各樣的社區(qū)服務(wù)。
6政府要完善社區(qū)老年服務(wù)的法律法規(guī)
我國(guó)目前關(guān)于社區(qū)老年服務(wù)方面的法規(guī)、條例還很不健全，現(xiàn)有的政策法規(guī)也存在定義不夠明確，實(shí)際操作困難等問題。政府加快制定和完善社區(qū)養(yǎng)老政策和法規(guī)是大力發(fā)展社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)事業(yè)的根本保證，社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)工作的順利開展需要有健全的法律體系作為支撐。所以，政府不僅要著力加大對(duì)社區(qū)老年服務(wù)的財(cái)政支持和資源分配，還要完善相關(guān)法規(guī)，進(jìn)行制度安排，要制定出符合地方實(shí)際的關(guān)于社區(qū)老年服務(wù)的法律法規(guī)，通過法律法規(guī)規(guī)定社區(qū)老年服務(wù)中的各項(xiàng)管理制度、經(jīng)營(yíng)、組織辦法等，明確社區(qū)老年服務(wù)的財(cái)政安排、監(jiān)督和評(píng)估等一系列問題，從立法上規(guī)定服務(wù)的對(duì)象，服務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)，服務(wù)資金的來源，監(jiān)督部門的建立及各種獎(jiǎng)勵(lì)性措施等，使服務(wù)做到有法可依、有法必依，執(zhí)法必嚴(yán)，從法律上保障社區(qū)居家養(yǎng)老服務(wù)體系的構(gòu)建和完善，而且對(duì)已有的政策和法規(guī)要加強(qiáng)監(jiān)督力度，確保其真正落實(shí)到位。
綜上所述，政府在社區(qū)居家養(yǎng)老服務(wù)體系的建設(shè)過程中不僅要進(jìn)行宏觀規(guī)劃、管理以及制定政策體系、完善資金投入機(jī)制，而且要協(xié)助整合社區(qū)資源、購(gòu)買居家養(yǎng)老服務(wù)公益崗位、進(jìn)行相關(guān)服務(wù)人員培訓(xùn)等，因此在社區(qū)居家養(yǎng)老服務(wù)體系的建設(shè)過程中，政府的作用至關(guān)重要。
基金項(xiàng)目：本文為湖北省襄陽(yáng)市科技局2014年科技計(jì)劃研究專項(xiàng)課題“襄陽(yáng)市社區(qū)居家養(yǎng)老問題與對(duì)策研究”的階段性成果。
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