引論：我們?yōu)槟砹?3篇小學(xué)德育的重點(diǎn)范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
一、讓德育教育滲透到課堂中
在小學(xué)體育教育教學(xué)過(guò)程中，具有鮮明教育教學(xué)意義的教材還比較多，如：在身體素質(zhì)訓(xùn)練過(guò)程中可以通過(guò)耐力和力量的訓(xùn)練，則可以磨煉其意志力和鍛煉刻苦耐勞的品質(zhì)。另外組織各樣的集體比賽可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)及集體責(zé)任感，所以在體育教育教學(xué)的過(guò)程中教師應(yīng)充分的利用德育教育題材，并結(jié)合學(xué)生，學(xué)校的實(shí)際情況進(jìn)行德育的滲透，以達(dá)到促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的目的。在課程的開課前，可以有效的針對(duì)此次課程的教育教學(xué)目標(biāo)對(duì)學(xué)生提出相應(yīng)的要求，及制定好教學(xué)活動(dòng)的規(guī)則，以便培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性。在課堂進(jìn)行的過(guò)程中，對(duì)于一些不可預(yù)見(jiàn)性的事情進(jìn)行合適的評(píng)價(jià)及及時(shí)的引導(dǎo)則是德育教育最好的滲透和體現(xiàn)，正應(yīng)了“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”這句詩(shī)。將教育的引導(dǎo)性原則充分的體現(xiàn)出來(lái)。
二、至關(guān)重要的教學(xué)評(píng)價(jià)
在小學(xué)教育中，課堂教學(xué)評(píng)價(jià)顯得尤為重要，它不僅是促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的有效教學(xué)手段，而且在評(píng)價(jià)過(guò)程中也是充滿了人文關(guān)懷，教師靈活多樣的評(píng)價(jià)，能使學(xué)生感覺(jué)如沐春風(fēng)。積極正面的評(píng)價(jià)以及溫和的教導(dǎo)式評(píng)價(jià)都對(duì)學(xué)生心靈的健康成長(zhǎng)是一種呵護(hù)和滋養(yǎng)。所以要使學(xué)生的自信心得到加強(qiáng)，就離不開老師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。這樣在讓學(xué)生掌握知識(shí)技能的同時(shí)還能不斷的完善自我。不過(guò)一味的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)也是不可取的。只有將鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)和批評(píng)指正適時(shí)合理的結(jié)合起來(lái)，并抓住時(shí)機(jī)的運(yùn)用，才能讓學(xué)生更為清楚的認(rèn)識(shí)自己，才能有針對(duì)性的幫助學(xué)生提升自己。
三、樹立榜樣滲透德育
篇2
一、德育教育滲透在小學(xué)課堂教學(xué)中的重要意義
在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，對(duì)小學(xué)課堂教學(xué)提出了更高的要求，既要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)，也要讓學(xué)生樹立良好的思想品德，而小學(xué)生正處于成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，在小學(xué)課堂教學(xué)中滲透德育教育，這樣不僅可以讓學(xué)生在德育教育中不斷塑造人格，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感，也可以讓學(xué)生樹立正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀，因此，德育教育在小學(xué)課堂教學(xué)中的滲透，可以起到潛移默化的作用。針對(duì)當(dāng)前我國(guó)小學(xué)德育教育在實(shí)際工作中存在的問(wèn)題，教師應(yīng)將德育教育通過(guò)各種方法和途徑滲透到課堂教學(xué)中，由于良好的道德品質(zhì)不是一朝一夕就能形成的，這就要求教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，將品德課與社會(huì)課有效結(jié)合在一起，對(duì)學(xué)生的人格進(jìn)行塑造，使德育教育在課堂教學(xué)中發(fā)揮重要作用，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
二、小學(xué)課程中滲透德育教育的策略
在小學(xué)課堂教學(xué)中滲透德育教育是非常重要的，教師應(yīng)對(duì)德育教育的滲透引起高度重視，采用有效的教學(xué)策略來(lái)加強(qiáng)德育教育的小學(xué)課程中的滲透，使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)及樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。
（一）培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感
為了充分體現(xiàn)出小學(xué)課堂教學(xué)中德育教育的滲透，應(yīng)注重學(xué)生愛(ài)國(guó)情感的培養(yǎng)，通過(guò)采用各種有效的手段，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中體會(huì)到祖國(guó)和黨的偉大，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)及歸屬感。由于我國(guó)的文化歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，大量的偉人和科學(xué)家都留下了濃墨重彩的一筆，并且在各個(gè)基礎(chǔ)學(xué)科中都可以找到相關(guān)歷史偉人的痕跡，包括語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、地理等學(xué)科中，讓學(xué)生體會(huì)到古今中外的科學(xué)家的杰出貢獻(xiàn)和高尚品德，通過(guò)教師進(jìn)行歷史偉人的講解，增強(qiáng)學(xué)生的民族感和自豪感，從而培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。
（二）注重學(xué)科內(nèi)容與德育內(nèi)容的相互統(tǒng)一
德育教育的滲透應(yīng)盡量做到學(xué)科內(nèi)容與德育內(nèi)容的相互統(tǒng)一，雖然一些人認(rèn)為：“德育教育只能適合在語(yǔ)文、政治、歷史等偏文性課程中開展，然而，在數(shù)學(xué)、地理等自然學(xué)科中，德育教育是很難開展的”。其實(shí)不然，無(wú)論是在文性課程中，還是在自然學(xué)科中，只要通過(guò)合理的練習(xí)，都可以培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)和正確的社會(huì)觀，例如，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，當(dāng)進(jìn)行電量、電費(fèi)的計(jì)算時(shí)，教師可以將德育教育引入到課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用電的意識(shí)，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到勤儉節(jié)約的重要性，因此，注重教材內(nèi)容中德育因素的挖掘，明確課堂教學(xué)中德育教育的內(nèi)容，這就需要教師在準(zhǔn)備課件中應(yīng)找準(zhǔn)教學(xué)內(nèi)容的滲透重點(diǎn)和切入點(diǎn)，注重課前投入，教師應(yīng)深入專研教材中的知識(shí)點(diǎn)，根據(jù)解編者的意圖來(lái)提煉出教材中道德教育的重點(diǎn)，只有明確了教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，才能有效避免教學(xué)過(guò)程中的德育教育的盲目性和隨意性，才能提高德育教學(xué)的教學(xué)效果。另外，教師在備課時(shí)，應(yīng)全面把握教材中的德育因素，在講述道德倫理過(guò)程中，應(yīng)遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，遵循由近及遠(yuǎn)、由淺入深的原則，從而提高德育滲透的效率。總的來(lái)說(shuō)，在小學(xué)課堂教學(xué)中滲透德育教育具有非常重要的意義，其可以讓學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)和樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。
（三）根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)尋找德育教育的最佳點(diǎn)
在小學(xué)課堂教學(xué)中，由于小學(xué)生的思想還不是很成熟，具有自控能力差、好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，這就要求教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)尋找德育教育的最佳點(diǎn)，只有開展的德育教育滿足學(xué)生的需要，具有針對(duì)性，德育教育在小學(xué)課程教學(xué)中的滲透才能起到良好的效果。因此，在小學(xué)課堂教學(xué)中滲透德育教育，把握學(xué)生的興奮點(diǎn)和變化點(diǎn)，選擇合適的實(shí)際有意識(shí)的進(jìn)行思想教育，給予學(xué)生無(wú)限思考和發(fā)展的空間，只有在課堂教學(xué)中堅(jiān)持以學(xué)生為本和因材施教的原則，并采用適當(dāng)?shù)慕逃椒ǎ@樣德育教育才能收到良好的效果。
（四）教師應(yīng)做好榜樣和示范
小學(xué)教師在德育教育中應(yīng)身體力行，發(fā)揚(yáng)榜樣和示范作用，充分認(rèn)識(shí)到自己的主要任務(wù)是育人，只有教師擁有良好的精神風(fēng)貌，教師在德育教育中才能起到育人的作用，因此，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)嚴(yán)格遵守課堂教學(xué)的紀(jì)律，通過(guò)制訂周密的計(jì)劃來(lái)完成自身需要完成的任務(wù)，注重自己在課堂中的態(tài)度和言行舉止，從而為學(xué)生做好指導(dǎo)示范作用。總所周知，教師是學(xué)習(xí)的主要引導(dǎo)者，在教學(xué)過(guò)程中，大多數(shù)學(xué)生都比較聽(tīng)教師的話，所以，教師的言行舉止對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)具有重要影響，只有教師端正自己的工作態(tài)度，著裝得體，教師才能在教學(xué)中充分發(fā)揚(yáng)榜樣和示范作用。
（五）加強(qiáng)學(xué)生自律意識(shí)的培養(yǎng)
學(xué)生的自律意識(shí)在很大程度上關(guān)系著課堂教學(xué)質(zhì)量，因此，在小學(xué)課程教學(xué)中滲透德育教育，應(yīng)注重學(xué)生自律意識(shí)的培養(yǎng)，只有學(xué)生的自律意識(shí)提高了，學(xué)生才能養(yǎng)成“課前準(zhǔn)備、課中專心聽(tīng)講、課后認(rèn)真復(fù)習(xí)”的良好習(xí)慣，但培養(yǎng)學(xué)生的自律意識(shí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，這就要求教師需要采用積極的手段來(lái)加強(qiáng)學(xué)生德育教育，通過(guò)在教學(xué)中借助教學(xué)內(nèi)容來(lái)培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)互助等良好的品質(zhì)，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，鍛煉學(xué)生刻度困難的堅(jiān)強(qiáng)意志，使學(xué)生的自律意識(shí)得到有效提升，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效果。
總結(jié)：
在當(dāng)前形勢(shì)下，隨著經(jīng)濟(jì)建設(shè)的快速發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的培養(yǎng)提出了更高的要求，既要學(xué)生具有一定的專業(yè)知識(shí)和技能，又要具有思想道德品質(zhì)，而小學(xué)教育是培養(yǎng)學(xué)生思想道德品質(zhì)的關(guān)鍵時(shí)期，在小學(xué)課堂教學(xué)中滲透德育教育，充分發(fā)揮德育教育的作用，注重學(xué)生愛(ài)國(guó)情感的培養(yǎng)，并根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)有效開展德育教育，培養(yǎng)學(xué)生的文化素質(zhì)及思想道德品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
[1]扎西央宗.小學(xué)課程中如何滲透德育教育[J].小學(xué)科學(xué)（教師），2013，08：208.
篇3
一、常規(guī)工作是基礎(chǔ)是保障
（一）狠抓安全教育保證學(xué)生安全、學(xué)校穩(wěn)定。
德育無(wú)小事，學(xué)生安全更是大事。尤其在特殊教育學(xué)校，學(xué)生生理障礙各異，安全工作極其重要，比如智力障礙學(xué)生沒(méi)有觸電危險(xiǎn)的意識(shí)，易觸碰電路、容易互相傷害和自殘；自閉癥學(xué)生喜歡單獨(dú)行動(dòng)和做重復(fù)性機(jī)械性動(dòng)作、盲生看不到看不清生活中的環(huán)境易發(fā)生危險(xiǎn)[1]、聾生對(duì)安全規(guī)則的接受性最差且在體育運(yùn)動(dòng)中愛(ài)做危險(xiǎn)性動(dòng)作等等[2]，都需要重點(diǎn)關(guān)注和有針對(duì)性矯正：對(duì)于培智學(xué)生，需要定期和不定期開展生活安全教育；聽(tīng)障學(xué)生和視障學(xué)生等需要每學(xué)期初、學(xué)期中段及學(xué)期末，定期進(jìn)行開安全主題班會(huì)等。從夯實(shí)學(xué)生基本安全常識(shí)、提高學(xué)生安全意識(shí)出發(fā)，內(nèi)容主要包括校內(nèi)外生活里的用電、防火、防災(zāi)、防雷電，注意交通安全、注意煤氣使用安全，防溺水、火災(zāi)脫險(xiǎn)和自然災(zāi)害逃生等等，并且堅(jiān)持抓反復(fù)、反復(fù)抓。
（二）做好班主任思想工作，強(qiáng)化班主任的育人責(zé)任意識(shí)。
學(xué)校要通過(guò)各種途徑增強(qiáng)廣大教師的德育意識(shí)，提高其課堂教學(xué)與課余生活中的德育滲透的能力和自覺(jué)性，要做好與學(xué)生接觸最親密的班主任的思想工作，強(qiáng)化其責(zé)任意識(shí)。讓班主任認(rèn)識(shí)到班主任工作的最初和最終目標(biāo)是育人，是幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)，而不僅僅是為了班主任津貼和評(píng)優(yōu)晉先。另一方面幫助其理順班主任工作中的各種關(guān)系，明確班主任的權(quán)利職責(zé)，努力施行公開、公平、公正的科學(xué)及人性化的班主任考核評(píng)價(jià)體系，也要加強(qiáng)對(duì)班主任工作路徑和思維方法的定期培訓(xùn)和指導(dǎo)，幫助教師實(shí)施更具人文關(guān)懷、更具實(shí)效性的班級(jí)管理工作。同時(shí)要求班主任定期上交一份班級(jí)管理總結(jié)反思，并以此為根本，定期召開班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，舉辦班主任工作理論與實(shí)踐總結(jié)活動(dòng)，以便相互借鑒學(xué)習(xí)推廣。
（三）做好學(xué)校學(xué)生會(huì)干部的選拔任用與培訓(xùn)工作。
讓學(xué)生管理學(xué)生不僅具有可操作性，還能真正利用德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生起到帶頭、示范和表率作用。[3]俗話說(shuō)，好的學(xué)生干部頂半個(gè)班主任。首先就要做好品德優(yōu)良、行為習(xí)慣正確、學(xué)習(xí)成績(jī)較好并具有一定組織管理潛力學(xué)生的選拔工作。特殊學(xué)校尤其是類似于我校這樣聾啞學(xué)生占大多數(shù)的特殊教育學(xué)校，學(xué)校的智力環(huán)境與品德環(huán)境對(duì)學(xué)生的思想品德、行為習(xí)慣的養(yǎng)成具有很大的熏陶和影響作用。[4]其次，以定期、多種方式提高學(xué)生會(huì)干部的品德修養(yǎng)，塑造他們起標(biāo)桿作用的良好行為習(xí)慣，并著力培養(yǎng)這部分學(xué)生的溝通協(xié)調(diào)及管理能力，讓他們能在各班級(jí)起到模范帶頭作用，并逐步讓這股力量成為學(xué)校正確價(jià)值導(dǎo)向、健康積極輿論氛圍的無(wú)形打造者。
二、堅(jiān)持殘疾學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)規(guī)律，實(shí)施重難點(diǎn)突出的德育教育
（一）穩(wěn)抓日常行為習(xí)慣的規(guī)范、養(yǎng)成教育。
習(xí)慣養(yǎng)成教育對(duì)學(xué)生的一生發(fā)展極其重要，故學(xué)校應(yīng)加大低年齡段學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，加強(qiáng)常規(guī)訓(xùn)練，明確目標(biāo)，每周的德育重點(diǎn)和常規(guī)訓(xùn)練要求是學(xué)生行動(dòng)的準(zhǔn)則。[5]根據(jù)重大節(jié)日、學(xué)校的中心活動(dòng)及中小學(xué)生日常行為規(guī)范，有系列、有重點(diǎn)地堅(jiān)持公布“一周一要求”。每周的要求力求做到語(yǔ)言生動(dòng)、目標(biāo)明確、易懂，針對(duì)小學(xué)部和中學(xué)部的各自特點(diǎn)，分步分批次要求，形成特色。為了使“一周一要求”真正得到落實(shí)，得到效果，德育處在每周一的升旗儀式結(jié)束后，進(jìn)行國(guó)旗下講話，針對(duì)每周的要求進(jìn)行具體指導(dǎo)，使學(xué)生心中有目標(biāo)、行動(dòng)。堅(jiān)持常規(guī)評(píng)比，形成機(jī)制，因?yàn)槌Ｒ?guī)評(píng)比是確保學(xué)校各項(xiàng)制度的落實(shí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的日常行為規(guī)范的一種激勵(lì)措施，比如，我校的常規(guī)評(píng)比內(nèi)容是：早讀、早操、課間、食堂、午休和衛(wèi)生等方面，要進(jìn)一步細(xì)化和增加常規(guī)評(píng)比內(nèi)容，以更加公正、公平、公開的方式進(jìn)行班級(jí)量化考核。德育處要結(jié)合《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》的要求和各類殘疾兒童身心特點(diǎn)，擬定學(xué)校學(xué)生文明禮儀標(biāo)準(zhǔn)、日常行為規(guī)范和良好品質(zhì)素養(yǎng)方面的具體方案，尤其是針對(duì)學(xué)校自身存在的問(wèn)題，要給予重點(diǎn)關(guān)注與突破。
（二）以“愛(ài)”為主線，以活動(dòng)為載體的德育教育滲透。
殘疾學(xué)生是社會(huì)的弱勢(shì)群體，需得到全社會(huì)的關(guān)愛(ài)，這其中包括師愛(ài)、親情愛(ài)、社會(huì)愛(ài)、同伴愛(ài)等。積極倡導(dǎo)學(xué)校教師要全面關(guān)心殘疾學(xué)生成長(zhǎng),無(wú)微不至，用特殊教育教師師德要求實(shí)施教育工作，當(dāng)然，必須堅(jiān)持嚴(yán)格、嚴(yán)肅、嚴(yán)厲要求與尊重、關(guān)愛(ài)并重的教育思路和德育方式，必要的懲罰和適時(shí)的糾正是肯定的，但一定要注意懲罰只是手段不是目的，要讓學(xué)生意識(shí)到懲罰是為了他的健康成長(zhǎng)。家庭是學(xué)生接受道德熏陶最早的地方,學(xué)校應(yīng)注意引導(dǎo)父母應(yīng)將愛(ài)的雨露更多播灑在殘疾孩子身上,讓他們享受到親情溫暖。學(xué)校應(yīng)多與社會(huì)各界聯(lián)系,鼓勵(lì)社會(huì)成員為殘疾學(xué)生獻(xiàn)愛(ài)心。學(xué)校教育方式上要注意以情動(dòng)人、以情激人和以理服人，拋棄單純的德育知識(shí)的單項(xiàng)灌輸方式，以學(xué)生自主體驗(yàn)為主體，以多種活動(dòng)形式為載體，讓學(xué)生多感受、多體驗(yàn)實(shí)實(shí)在在的道德活動(dòng)。如課堂教學(xué)中的討論式、角色扮演的體驗(yàn)?zāi)Ｊ剑缛粘Ｉ钪羞M(jìn)敬老院、自然災(zāi)害面前的互助互幫及捐款捐物活動(dòng)、兩難生活情景的道德判斷與抉擇等方式。
（三）加強(qiáng)殘疾學(xué)生挫折教育，注重學(xué)生心理健康教育，深化學(xué)生自我自律教育。
由于殘疾學(xué)生的生理殘疾，致使其信念不堅(jiān)定、意志脆弱、責(zé)任感意識(shí)不強(qiáng)、依賴性強(qiáng)、抗挫折能力嚴(yán)重不足。針對(duì)此問(wèn)題，學(xué)校德育處應(yīng)把學(xué)生的挫折教育放在德育工作的重要位置或者說(shuō)首要位置。殘疾學(xué)生不可能在學(xué)校待一輩子，老師不可能照看他們一生、家長(zhǎng)也不可能照顧其一輩子，作為社會(huì)中的少數(shù)量的弱勢(shì)群體的殘疾學(xué)生，走出社會(huì)、融入社會(huì)是無(wú)容置疑的。因此，特殊教育學(xué)校教師，一定要想辦法、費(fèi)心思對(duì)殘疾學(xué)生進(jìn)行意志品質(zhì)及抗挫折能力的培養(yǎng)。針對(duì)殘疾學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，進(jìn)行榜樣示范及引領(lǐng)教育，結(jié)合多媒體直觀講述現(xiàn)實(shí)生活中的模范事跡、邀請(qǐng)英雄人物現(xiàn)身說(shuō)法，讓學(xué)生與他們親密接觸，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)道德意志概念的理解并幫助學(xué)生樹立主動(dòng)鍛煉自己意志的愿望；組織安排提高殘疾學(xué)生意志力的活動(dòng)，如登山活動(dòng)、定期運(yùn)動(dòng)會(huì)、拔河比賽和大幫小等等。高度重視學(xué)生心理健康教育，尤其是青春期學(xué)生的性心理和女生的自我保護(hù)方面，為學(xué)生提供一個(gè)情感釋放和心理疏導(dǎo)服務(wù)的場(chǎng)所與條件。蘇霍姆林斯基強(qiáng)調(diào)：“道德準(zhǔn)則,只有當(dāng)它們被學(xué)生自己去追求,獲得和體驗(yàn)過(guò)的時(shí)候,只有當(dāng)它們變成學(xué)生獨(dú)立的個(gè)人信念的時(shí)候,才能成為學(xué)習(xí)的精神財(cái)富。”[6]教師、班主任和德育工作者一味的講解與灌輸有時(shí)不但不能取得應(yīng)有的效果，反而會(huì)適得其反，影響師生關(guān)系。因此，要重視殘疾學(xué)生自我教育、自律教育，反省教育，最終實(shí)現(xiàn)達(dá)到一定程度的道德自覺(jué)。
三、創(chuàng)新德育工作方式方法，提升特殊學(xué)校德育工作效能
（一）開展德育研究工作，強(qiáng)化班主任及教師的德育科研意識(shí)。
特殊學(xué)校德育工作非常重要且無(wú)比艱辛，因此要在學(xué)校營(yíng)造群策群力的良好氛圍，尤其在校內(nèi)要開展校本德育研究，例如，提煉班主任工作總結(jié)及反思，使之成為全校教育問(wèn)題的良好對(duì)策，做好交流宣傳工作，把相關(guān)成果迅速共享，幫助全校教師提高管理水平；再如，殘疾學(xué)生尤其是聾生既容易接受良好的社會(huì)風(fēng)氣的影響，也容易受到不良的社會(huì)風(fēng)氣的腐蝕，不懂得辨析是非，法制觀念淡薄，甚至有的不懂法。針對(duì)這些情況，德育處應(yīng)認(rèn)真討論和探究出適合某種殘疾類型學(xué)生的教育手段和教育形式，可以讓盲生收聽(tīng)相關(guān)收音機(jī)專題節(jié)目、到法院庭審現(xiàn)場(chǎng)聆聽(tīng)等；輕度智力障礙學(xué)生、聾生和有殘余視力的盲生可以組織監(jiān)獄參觀，請(qǐng)派出所、法院的同志到校進(jìn)行專題法制講座，用典型實(shí)例對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，組織觀看禁毒圖片展等，以期通過(guò)不懈努力增強(qiáng)學(xué)生法制觀念，提高辨別事非的能力。還有關(guān)于學(xué)生健康上網(wǎng)、理性上網(wǎng)的問(wèn)題，也應(yīng)該加以重視探討如何引導(dǎo)學(xué)生正確利用互聯(lián)網(wǎng)，幫助自己增長(zhǎng)知識(shí)、擴(kuò)展視野、健康成長(zhǎng)。
（二）構(gòu)建回歸生活的德育體驗(yàn)路徑。
生活世界是德育魅力的源頭，各種德育理念來(lái)源于生活，應(yīng)回歸生活，指導(dǎo)實(shí)踐。任何試圖脫離生活世界的德育的努力，都將失去德育自身的生命力與實(shí)效性。[7]真實(shí)生活在特殊學(xué)校主要體現(xiàn)在兩方面：一是學(xué)習(xí)生活。學(xué)習(xí)是殘疾學(xué)生在校的主要活動(dòng)和任務(wù)。全體特殊學(xué)校教師應(yīng)樹立起學(xué)科教學(xué)和課堂教學(xué)是德育滲透的極其重要途徑的意識(shí)，廣大教師應(yīng)幫助和引導(dǎo)殘疾學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)注重人生觀、價(jià)值觀、世界觀等教育，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，引導(dǎo)殘疾學(xué)生把努力學(xué)習(xí)和殘而有為、自強(qiáng)不息聯(lián)系起來(lái)，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。二是交往生活。比如聾生與盲生自身障礙使其體驗(yàn)較多的人際交往障礙，從而導(dǎo)致自我懷疑而失去自信，產(chǎn)生嚴(yán)重的人際生活自卑感。因此，學(xué)校德育教育應(yīng)積極承擔(dān)起指導(dǎo)殘疾學(xué)生交往的任務(wù)，嘗試增設(shè)中、高年級(jí)人際交往課，創(chuàng)設(shè)多樣化的生活情境，以多樣化的靈活方式傳授人際交往知識(shí)，培養(yǎng)其交往能力，引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)自我，建立平等和睦的良好人際關(guān)系,為其順利“回歸主流”打好基礎(chǔ)。
（三）加強(qiáng)校園文化建設(shè)。
主要從硬件文化和軟件文化兩方面入手。硬件方面主要包括校園物理環(huán)境，在宣傳欄、教室走廊、班級(jí)內(nèi)空間呈現(xiàn)正面積極的名人名言、模范人物傳記等內(nèi)容。也要注意學(xué)生宿舍文化的建設(shè)，引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生按照個(gè)人特點(diǎn)、興趣愛(ài)好布置宿舍，使宿舍優(yōu)雅溫馨又不失文化韻味，讓宿舍不但成為他們休憩的最佳場(chǎng)所，也成為陶冶情操的好地方。軟件文化方面主要從校風(fēng)校紀(jì)、生活方式、文化娛樂(lè)及輿論風(fēng)氣等方面進(jìn)行正面隱性營(yíng)造。[8]例如，針對(duì)聾生的視覺(jué)優(yōu)勢(shì)、形象思維能力發(fā)達(dá)與直觀體驗(yàn)需要強(qiáng)烈的特點(diǎn)，開展校園藝術(shù)節(jié)活動(dòng)進(jìn)行審美教育，重視并多開展體育運(yùn)動(dòng)進(jìn)行道德意志培養(yǎng)、集體主義等教育。由于一定的生理障礙，殘疾學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的途徑和方式?jīng)]有健全人那么完整和豐富，最熟悉的環(huán)境的熏陶和影響作用重大，因此一個(gè)更為重要的是要注意教育合力的共同作用。要注意各學(xué)科教師和班主任要經(jīng)常溝通，在教育方法、評(píng)價(jià)方式、價(jià)值引導(dǎo)及情感教育方面要努力達(dá)成一致，以便于教育作用的合力發(fā)揮。倡導(dǎo)從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到一線教師、到后勤人員，在言行著裝等方面要適度得體，給學(xué)生良好的正面啟發(fā)與引導(dǎo)。
（四）重視學(xué)校、社會(huì)、家庭三維一體的德育教育模式的探索。
特殊學(xué)校學(xué)生總?cè)藬?shù)都較普通學(xué)校少很多，但依然要重視校內(nèi)少先隊(duì)與團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的多樣化開展，讓殘疾學(xué)生在享受到和普通學(xué)生一樣的少先隊(duì)員和團(tuán)員一樣的權(quán)利同時(shí)，使他們認(rèn)識(shí)并逐步承擔(dān)起力所能及的責(zé)任義務(wù)。當(dāng)然，家庭教育在殘疾兒童思想道德建設(shè)中依然具有無(wú)可替代的位置。特殊學(xué)校要定期舉辦家長(zhǎng)培訓(xùn)班，向家長(zhǎng)宣傳黨和國(guó)家的教育方針和政策，傳授手語(yǔ)、盲文、特殊教育學(xué)和心理學(xué)等有關(guān)理論知識(shí)，指導(dǎo)和幫助家長(zhǎng)學(xué)習(xí)特殊的家庭教育方法，共商育人之道。也要積極利用電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等媒體倡導(dǎo)人們樹立正確認(rèn)識(shí)、平等對(duì)待的意識(shí)，積極營(yíng)造全社會(huì)扶殘、助殘的良好氛圍。共同推動(dòng)學(xué)校、家庭和社會(huì)三方面的緊密結(jié)合，形成三維一體的合力德育教育模式。
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篇4
1．推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀是深化中小學(xué)德育改革、促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的現(xiàn)實(shí)選擇。要深入理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的科學(xué)內(nèi)涵，堅(jiān)持價(jià)值引領(lǐng)、文化涵育、實(shí)踐育人、務(wù)實(shí)創(chuàng)新，分學(xué)段有序推進(jìn)，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育融入到中小學(xué)課程教學(xué)、學(xué)校管理、校園文化建設(shè)及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中。要結(jié)合實(shí)際，挖掘和豐富校本資源，深入開展宣講、社會(huì)實(shí)踐、讀書征文、評(píng)先樹優(yōu)、才藝展示等系列主題教育活動(dòng)，努力將社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化為全體師生的自覺(jué)實(shí)踐。
2．加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)。注重班級(jí)文化建設(shè)，充分發(fā)揮班委及團(tuán)隊(duì)干部作用，積極探索建立班級(jí)民主、法治的管理模式和評(píng)價(jià)制度，促進(jìn)班級(jí)學(xué)生自我教育和自我發(fā)展。通過(guò)開展“鄉(xiāng)村少年宮才藝展示”、“優(yōu)秀童謠征集、推廣、傳唱”等活動(dòng)，不斷拓展、豐富校園文化內(nèi)涵，創(chuàng)新學(xué)生社團(tuán)內(nèi)容、方式、方法，促進(jìn)學(xué)生的興趣愛(ài)好和個(gè)性特長(zhǎng)呈多樣化發(fā)展。深入開展文明校園創(chuàng)建活動(dòng)，加強(qiáng)校園文化示范學(xué)校建設(shè)，不斷健全完善學(xué)校的制度文化、精神文化和物質(zhì)文化建設(shè)，充分發(fā)揮示范學(xué)校的輻射引領(lǐng)作用。進(jìn)一步凈化校園網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)虛擬世界，合理使用互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)以及微博、微信等新媒體。規(guī)范和加強(qiáng)學(xué)校網(wǎng)站、班級(jí)網(wǎng)頁(yè)、博客、論壇、貼吧、QQ群等網(wǎng)絡(luò)空間管理，引導(dǎo)學(xué)生文明上網(wǎng)，增強(qiáng)對(duì)不良信息的辨別能力，自覺(jué)抵制網(wǎng)絡(luò)不法行為。
3．推進(jìn)文明禮儀養(yǎng)成教育工作。全面貫徹新版《中小學(xué)生守則》，把養(yǎng)成教育作為德育工作重點(diǎn)，突出在“做”中養(yǎng)成好習(xí)慣，著力于“把話講好、把字寫好、把歌唱好、把地掃好、把操做好”基本行為習(xí)慣的“五好”教育。在“文明禮儀養(yǎng)成教育”的“拓展與延伸”上下功夫（學(xué)校家庭社會(huì)），與新聞媒體共同謀劃開展“八禮四儀”系列活動(dòng)，實(shí)行線上線下互動(dòng)，網(wǎng)上網(wǎng)下聯(lián)動(dòng)。充分利用鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮、未成年人社會(huì)實(shí)踐基地、文博場(chǎng)館等平臺(tái)，深度推進(jìn)“文明禮儀養(yǎng)成教育”。開展“文明小義工”活動(dòng)（與志愿者隊(duì)伍、“愛(ài)心小天使”等相結(jié)合），積極推動(dòng)文明禮儀和美德少年先進(jìn)事跡進(jìn)家庭、進(jìn)夏令營(yíng)。配合市文明辦對(duì)全市50所“文明禮儀示范學(xué)校”及9所“文明護(hù)照”推廣校的專項(xiàng)資金使用及活動(dòng)開展情況進(jìn)行評(píng)估和檢查。
4．深化“我們的節(jié)日”系列主題實(shí)踐活動(dòng)。圍繞培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀主題，充分運(yùn)用“我們的節(jié)日”這個(gè)載體，深入挖掘節(jié)日文化內(nèi)涵，組織開展“我們一起過(guò)大年”“憑吊革命先烈”“學(xué)習(xí)和爭(zhēng)做美德少年”“我的端午情懷”“向國(guó)旗敬禮”“孝要讓您看見(jiàn)”等主題實(shí)踐活動(dòng)。講好歷史故事、革命故事、改革開放故事和身邊故事，引導(dǎo)全市中小學(xué)生繼承弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)祖國(guó)的美好情感，自覺(jué)把個(gè)人夢(mèng)想與中國(guó)夢(mèng)聯(lián)系起來(lái)，把個(gè)人成長(zhǎng)進(jìn)步與祖國(guó)未來(lái)發(fā)展聯(lián)系起來(lái)，從小立志做有道德的人，做文明有禮的人。
5．發(fā)揮德育基地功效。探索建立學(xué)校整體謀劃、班級(jí)分層（類、級(jí)）指導(dǎo)、學(xué)生自主安排、家庭共同參與、社區(qū)及校外教育場(chǎng)所積極配合的育人體系，積極開展“紅領(lǐng)巾尋訪”“七彩夏日”“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)校園”展演展示、“館藏文化進(jìn)校園、進(jìn)課本、進(jìn)頭腦”等活動(dòng)，充分發(fā)揮示范性實(shí)踐基地和鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮的實(shí)踐育人作用，讓學(xué)生加深與自然和文化的親近感，提高中小學(xué)生的自理能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。鼓勵(lì)有條件的學(xué)校，有效利用本地教育資源，建立本校、本區(qū)域定點(diǎn)綜合實(shí)踐基地，充分滿足學(xué)生校外實(shí)踐活動(dòng)需求。
6．強(qiáng)化學(xué)校德育隊(duì)伍建設(shè)。健全學(xué)校立德樹人專項(xiàng)督導(dǎo)考核機(jī)制，明確學(xué)校干部及教職員工立德樹人的職責(zé)和規(guī)范，不斷提升團(tuán)隊(duì)干部、德育課程教師等德育骨干教師的育人能力。推進(jìn)班主任工作共同體建設(shè)，充分發(fā)揮班主任的人生導(dǎo)師作用，完善班主任與學(xué)科教師、與家長(zhǎng)委員會(huì)協(xié)作加強(qiáng)班級(jí)建設(shè)的工作機(jī)制。強(qiáng)化班主任培訓(xùn)工作，各學(xué)校每學(xué)期至少召開兩次德育研討會(huì)議，每月至少召開一次班主任工作例會(huì)，每學(xué)期至少舉辦一次班主任工作研討會(huì)，交流帶班體會(huì)，探討育人方法，研究工作策略。繼續(xù)辦好“班主任系列論壇”，組織班主任基本功大賽，開展未成人思想道德建設(shè)工作創(chuàng)新成果獎(jiǎng)評(píng)選，評(píng)選表彰優(yōu)秀班主任、先進(jìn)班集體。
7.開展法制教育活動(dòng)。進(jìn)一步完善預(yù)防中小學(xué)生違法犯罪工作機(jī)制、德育導(dǎo)師制，重點(diǎn)突出引導(dǎo)與防控，多途徑、多形式組織開展法制宣傳教育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)法、懂法、守法、用法，提高學(xué)生自覺(jué)遵紀(jì)守法的意識(shí)和自我保護(hù)能力。進(jìn)一步發(fā)揮法制副校長(zhǎng)和校外輔導(dǎo)員的作用，完善警校共建、校所聯(lián)防機(jī)制，不斷開辟法制教育新途徑。利用“6.26”禁毒宣傳日、“12.1”防艾宣傳日等節(jié)日，深入開展“遠(yuǎn)離”“拒絕”“嚴(yán)防艾滋病”“遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)垃圾”等宣傳教育活動(dòng)，有效預(yù)防和減少中小學(xué)生違法犯罪行為的發(fā)生。
8.開展生態(tài)文明建設(shè)活動(dòng)。各校要積極組織開展以環(huán)保為主題的校內(nèi)外主題實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)舉辦科技節(jié)、科技小制作比賽、科技環(huán)保夏令營(yíng)等形式，提高師生科技創(chuàng)新意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。加強(qiáng)綠色校園建設(shè)，打造生態(tài)校園，增強(qiáng)環(huán)境育人功效，認(rèn)真抓好學(xué)科滲透環(huán)境教育，確保中小學(xué)環(huán)保宣傳教育普及率達(dá)100%。繼續(xù)深化“四個(gè)一”（“節(jié)約一滴水，節(jié)約一粒米，節(jié)約一張紙，節(jié)約一度電”）、“節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境，做保護(hù)地球小主人”等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成艱苦奮斗、勤儉節(jié)約等良好品質(zhì)。
篇5
一、結(jié)合所教內(nèi)容滲透愛(ài)科學(xué)、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的教育
結(jié)合教本中的圖、題，教學(xué)時(shí)可以選擇學(xué)生感興趣的，并且有一定意義的圖畫材料、數(shù)學(xué)史料和具有影響力的數(shù)據(jù)等等，在教學(xué)老師的編排能力下把崇尚科學(xué)、熱愛(ài)祖國(guó)和家鄉(xiāng)等內(nèi)容，符合邏輯的滲透其中，進(jìn)行誘導(dǎo)教育。例：低年級(jí)數(shù)學(xué)“準(zhǔn)備課”時(shí)，針對(duì)此年齡階段的學(xué)生特點(diǎn)，把一些插圖或者畫面改編成學(xué)生喜歡的小故事，故事內(nèi)容涉及一些崇尚科學(xué)和熱愛(ài)祖國(guó)的實(shí)際內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)無(wú)聲到有聲，靜態(tài)畫面變?yōu)閯?dòng)態(tài)故事的轉(zhuǎn)變，進(jìn)行有目的、有意義的教育。如：教學(xué)8、9的認(rèn)識(shí)時(shí)也可以如同上面的處理，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)科學(xué)、各民族團(tuán)結(jié)教育。在實(shí)施“讀數(shù)、寫數(shù)”教學(xué)時(shí)，可以有介紹一些當(dāng)?shù)赜薪逃饬x的內(nèi)容進(jìn)行。實(shí)施“應(yīng)用題”教學(xué)時(shí)可以結(jié)合題中反映出的日常生活各方面有說(shuō)服力的數(shù)據(jù)信息，經(jīng)過(guò)分析比較，進(jìn)行五愛(ài)教育。高年級(jí)教學(xué)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題時(shí)，如：第五年級(jí)上冊(cè)有這樣一題“我國(guó)領(lǐng)土遼闊廣大，南北相距5500米，東西相距的千米是南北的52/55。東西相距多少千米？”通過(guò)計(jì)算知道東西相距5200千米，還可補(bǔ)充有關(guān)我國(guó)地形的數(shù)據(jù)，從而進(jìn)行國(guó)情教育。
二、聯(lián)系學(xué)生實(shí)際進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育
數(shù)學(xué)是進(jìn)一步學(xué)習(xí)和日常生活必不可少的工具和基礎(chǔ)。在實(shí)際生活中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能有很大的作用，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握即是社會(huì)生活的重要生存工具，也是必須具有的文化素養(yǎng)。所以我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)為了能夠讓學(xué)生深刻明白數(shù)學(xué)教育的重要性，可以在教學(xué)時(shí)提前觀察一下學(xué)生的實(shí)際生活，把學(xué)生生活中的數(shù)學(xué)帶人課堂，既能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，又能提高課堂教學(xué)效果。幫助學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的堅(jiān)定信心，不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育。例如，教學(xué)“鐘面的認(rèn)識(shí)”一課，應(yīng)該介紹時(shí)間在日常生活中的重要性；教學(xué)“除法的初步認(rèn)識(shí)”時(shí)，要使學(xué)生明確已學(xué)過(guò)的“加、減、乘法”已經(jīng)不能滿足我們?cè)诠ぷ骱蜕a(chǎn)生活中的需要，除法在以后的學(xué)習(xí)和工作中必不可少；教學(xué)“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”時(shí)，可向?qū)W生介紹在實(shí)際生活中往往不能得到整數(shù)的結(jié)果，可以用分?jǐn)?shù)表示；教學(xué)“億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法”時(shí)讓學(xué)生知道原來(lái)學(xué)的萬(wàn)以內(nèi)數(shù)還不夠，需要更大的數(shù)；實(shí)施“比例尺”教學(xué)時(shí)，可以滲透依據(jù)比例尺能計(jì)算圖距和實(shí)距，及依據(jù)比例尺可以繪圖，和在比例尺相關(guān)知識(shí)在其他方面的重要作用等。還可以聯(lián)系學(xué)生所接觸到的社會(huì)情況組織活動(dòng)。在實(shí)際的生活中我們可以觀察到學(xué)生對(duì)現(xiàn)代媒體充滿著濃厚的興趣，比如，網(wǎng)絡(luò)、幻燈、報(bào)刊、廣播、電視等，大部分學(xué)生對(duì)此樂(lè)此不疲。作為教師要僅僅抓住學(xué)生的興趣，有計(jì)劃、有目的、有針對(duì)性的介紹一些數(shù)學(xué)在現(xiàn)代信息社會(huì)中的重要作用，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的渴求更加濃烈，在開闊眼界，鞏固知識(shí)的同時(shí)，把他們對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性激發(fā)出來(lái)。
三、以身示范滲透規(guī)范的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育
在數(shù)學(xué)老師的教學(xué)課堂中示范作用對(duì)于學(xué)生良好習(xí)慣的形成影響較大。教師是學(xué)生靈魂的塑造者，教師要用良好的教學(xué)風(fēng)范和言行舉止去不斷的感染和熏陶學(xué)生。比如，教師的衣著打扮必須簡(jiǎn)單樸素，語(yǔ)言要清晰，有邏輯性，不能語(yǔ)無(wú)倫次，板書要工整規(guī)范，教學(xué)態(tài)度要溫婉，有耐心等，給學(xué)生樹立良好的榜樣。使學(xué)生能夠在學(xué)校正能量的烘托下受到自然地熏陶和良好的教育。在進(jìn)行教學(xué)時(shí)要注意因材施教根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，提出不同的要求。對(duì)于是三、四年級(jí)的學(xué)生要求聽(tīng)課精力集中、、不溜號(hào)，思考題意時(shí)重點(diǎn)句、字要圈畫出來(lái)，完成作業(yè)要及時(shí)、正確；五、六級(jí)不但要求在聽(tīng)課的效果上要達(dá)到一定程度，而且還要養(yǎng)成熟記筆記的習(xí)慣，對(duì)于數(shù)學(xué)應(yīng)用題型的計(jì)算，要學(xué)好利用線段圖來(lái)對(duì)題意進(jìn)行分析，對(duì)數(shù)量關(guān)系的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)理解準(zhǔn)確，做到活學(xué)活用，用最簡(jiǎn)單的解題思路處理應(yīng)用題型。對(duì)于在數(shù)學(xué)科目學(xué)習(xí)較好、作業(yè)完成及時(shí)、課上聽(tīng)課認(rèn)真的學(xué)生要加以表?yè)P(yáng)，成為數(shù)學(xué)科目學(xué)習(xí)的榜樣，鼓勵(lì)其他同學(xué)奮力趕上。所以說(shuō)榜樣與要求至關(guān)重要，不管是師生榜樣還是教師提出的客觀要求，作為科目任課教師都要負(fù)起責(zé)任，逐步培養(yǎng)起學(xué)生嚴(yán)格、認(rèn)真、刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度，用于克服困難、解決困難的精神，并培養(yǎng)出善于計(jì)算、書寫規(guī)范、獨(dú)立思考等方面的優(yōu)良習(xí)慣。
篇6
一、自然傳承式教育。
所謂“人之初，性本善”。兒童時(shí)期是人一生的認(rèn)知階段。在這個(gè)階段，認(rèn)知并不是一種知識(shí)的文本教育，而是存在于文本之外的一種意識(shí)，是通過(guò)眼睛看、耳朵聽(tīng)、肢體觸摸，通過(guò)和父母、和親人在一起生活而感受到的一種意識(shí)。所以在自然環(huán)境下，讓受教育者體會(huì)到一種文化的情境，接受到本源文化的熏陶，遠(yuǎn)比照本宣科、空洞的宣講大道理實(shí)際得多。有這樣一則電視廣告：一個(gè)小男孩看見(jiàn)媽媽工作了一天，雖然很疲憊，但仍為家中的老人端水擦腿洗腳，于是這個(gè)小男孩也就學(xué)媽媽的樣子，搖搖晃晃地端來(lái)一盆水，讓媽媽洗腳。這組鏡頭無(wú)疑是對(duì)中華民族禮、孝傳承的最好詮釋。在教育的過(guò)程中，學(xué)校教育可以和家庭教育緊密地配合在一起，倡導(dǎo)孩子參與一些具有文化傳統(tǒng)內(nèi)容的活動(dòng)，如春節(jié)參與貼春聯(lián)、備年貨；元宵節(jié)去觀燈、猜燈謎；三月三一起去放風(fēng)箏，去踏青；端午節(jié)包粽子、放河燈……還可以讓他們?yōu)榇俗鲂┪淖钟涗洠瑫r(shí)談?wù)勛约旱母惺艿取＿@一系列的活動(dòng)都會(huì)給孩子一種感受民族文化的氛圍，會(huì)在他們心中留下濃濃的本土文化的印記，而且這種觀念會(huì)在不知不覺(jué)中自然的傳承下去。
二、參與式教育。
現(xiàn)在對(duì)于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的討論升溫很快，人們也逐漸認(rèn)識(shí)到保護(hù)與傳承的重要性。在教育領(lǐng)域所增設(shè)的有關(guān)課程也較以前有所增加。但這里面存在一個(gè)問(wèn)題就是走馬觀花，或是搞一種玻璃罩外式的教育，被傳承的活態(tài)文化更多的是以一種欣賞的形式出現(xiàn)，學(xué)生缺乏親身經(jīng)歷和感受的過(guò)程。記得在首屆非物質(zhì)文化遺產(chǎn)教育傳承實(shí)踐研討會(huì)上，北京東城區(qū)少年宮的羅珍老師做的一個(gè)名為《記憶北京——系列主題教學(xué)》的課題研究，對(duì)解決這個(gè)問(wèn)題很有意義。她通過(guò)讓學(xué)生廣泛收集資料，調(diào)查北京的文化建筑為主線，以親身參與考查胡同文化為切入點(diǎn)，讓學(xué)生深入其中，了解胡同的分布、特點(diǎn)、胡同內(nèi)居住人的身份、生存狀況的變遷等等，使學(xué)生對(duì)這一歷史文化現(xiàn)象的產(chǎn)生、發(fā)展有了更清楚的認(rèn)識(shí)，真正到歷史的河流中做了一次回游的旅程。正所謂，眼睛看見(jiàn)的印象不深，耳朵聽(tīng)到的容易忘記，只有親身經(jīng)歷的才會(huì)銘記一生。
三、 針對(duì)式學(xué)科教育。
非物質(zhì)文化遺產(chǎn)所涉及的范疇相當(dāng)廣泛，針對(duì)中小學(xué)學(xué)校教育不可能做全面的理論研究，而應(yīng)把重點(diǎn)放在如何將傳統(tǒng)資源滲透到各學(xué)科中，無(wú)形的完成保護(hù)和傳承的任務(wù)。以美術(shù)教學(xué)為例，推進(jìn)民間美術(shù)教學(xué)，開展一些有地域特色課題，如木版畫、紙版畫、剪紙、泥塑、玩偶的制作，還可以開展一些側(cè)重民族民風(fēng)的采風(fēng)，側(cè)重民風(fēng)民俗的創(chuàng)作等等。這種實(shí)踐教學(xué)可以很直觀的提高學(xué)生對(duì)本土文化的興趣，并從中汲取到豐富的營(yíng)養(yǎng)。
四、 全面?zhèn)鞒惺浇逃?/p>
篇7
學(xué)校在做什么?我們?cè)诮虝恕＝虝亲屇憧即髮W(xué);育人就是德育。說(shuō)起德育，就得說(shuō)管理，一說(shuō)管理，就有學(xué)生反感。曾經(jīng)流行的一首打油詩(shī)還可以借鑒。一進(jìn)校門心驚肉跳，二位主任按時(shí)來(lái)到，三頓校飯吃得煩惱，四面圍墻插翅難逃，五名保安面帶狂傲，六天一到爬起就跑，七節(jié)正課節(jié)節(jié)難熬，八門功課門門重要，九個(gè)老師一一強(qiáng)調(diào)，實(shí)十在不行回家改造。”
我讀書的高中學(xué)校沒(méi)有圍墻，不需要保安，因?yàn)槟菚r(shí)學(xué)校里樂(lè)趣比外面的多，外面的世界沒(méi)有多大吸引力。你們?cè)谏鐣?huì)轉(zhuǎn)型，經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的復(fù)雜環(huán)境里成長(zhǎng)，機(jī)遇和誘惑同在，各種思想不斷的考量你的判斷力。最關(guān)鍵的是，教育的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步之間出現(xiàn)了不協(xié)調(diào)，這也是發(fā)達(dá)國(guó)家曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的階段，從事物發(fā)展規(guī)律的角度來(lái)看，我們民族的進(jìn)步不可能省去這個(gè)階段。如何尋求合理的方式，讓學(xué)校教育更多的影響你們的成長(zhǎng)，而不讓社會(huì)負(fù)面元素左右你的思想。這些問(wèn)題就是學(xué)校常常思考的。為什么提出正能量概念，是因?yàn)檫@個(gè)世界負(fù)面的因素較多，傳統(tǒng)的文化價(jià)值觀受到很大沖擊。如果學(xué)校都沒(méi)有正面引導(dǎo)，我們所培養(yǎng)的公民走入社會(huì)后如何釋放正能量。請(qǐng)大家記住：一個(gè)發(fā)達(dá)進(jìn)步的國(guó)家一個(gè)優(yōu)秀民族背后的支撐者是這個(gè)國(guó)家和民族具有高素質(zhì)的每一個(gè)公民。
所以學(xué)校的責(zé)任重大啊!華師一附中校長(zhǎng)張真在一次德育工作會(huì)議上說(shuō)：教育是什么，教育就是培養(yǎng)聽(tīng)話的人。很難想象這句話出自華師一的校長(zhǎng)之口。華師一可是湖北省最好的高中之一，它擁有最優(yōu)秀的學(xué)生。但仔細(xì)一想，“聽(tīng)話”這兩個(gè)字是經(jīng)常掛在老師的嘴邊的，聽(tīng)話的含義可不是像字面意義那樣簡(jiǎn)單。聽(tīng)話就是懂規(guī)矩，講秩序，聽(tīng)話就是素質(zhì)高，高素質(zhì)這個(gè)概念的最直白的解釋就是聽(tīng)話。最近名人后代老是出問(wèn)題。知名主持人張泉靈有感而發(fā)：保養(yǎng)好自己的身體，老了別給孩子添麻煩;教育好自家的孩子，大了別給社會(huì)添麻煩。我想與其空談為國(guó)家培養(yǎng)優(yōu)秀的人才，倒不如說(shuō)讓學(xué)校培養(yǎng)更多聽(tīng)話的人。
如何培養(yǎng)高素質(zhì)的人，我今天用他律、自律、自育和自享四個(gè)層面八個(gè)字來(lái)解讀：
德育的第一個(gè)層次是他律，就是要遵從家長(zhǎng)、老師、學(xué)校、社會(huì)的要求。我們從一個(gè)自由的人成為一個(gè)社會(huì)的人，遵守各種規(guī)則是基本要求。這也是賦予教育的職責(zé)。“他律”沒(méi)抓好，一切都無(wú)從談起。而“他律”對(duì)我校部分學(xué)生尤其重要。我校的各種規(guī)章制度就是為了我們能健康成長(zhǎng)而設(shè)置的。我校3800多人，絕大部分已經(jīng)理解管理的重要，但少數(shù)學(xué)生還是必須在懲罰中才能進(jìn)步。上學(xué)期受到各種處分的學(xué)生有100多人次。這個(gè)數(shù)字說(shuō)明，漠視學(xué)校管理的人大有人在。請(qǐng)同學(xué)們記住：好的學(xué)校一定有嚴(yán)格的管理，好的班級(jí)一定是嚴(yán)格的班主任帶出來(lái)的。本學(xué)期學(xué)校在學(xué)生違規(guī)違紀(jì)的記載和處理上更規(guī)范。每天、每周、每月都會(huì)對(duì)班級(jí)違紀(jì)情況作出通報(bào)。希望大家記住：嚴(yán)格對(duì)學(xué)生是一種關(guān)愛(ài)，懲罰是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。
德育的第二個(gè)層次是自律，也就是自我約束、自覺(jué)遵守。我們?cè)谧慕^大部分學(xué)生，通過(guò)不同階段的學(xué)校教育，已經(jīng)具備了這種境界。學(xué)校的秩序竟然，不斷進(jìn)步，就是因?yàn)橛形覀兇蠹业淖月删瘛Ｒ虼耍瑢W(xué)校特別感謝那些不認(rèn)識(shí)政教工作人員、不知道政教處在哪里辦公、從來(lái)沒(méi)有給學(xué)校和班級(jí)的管理添麻煩的同學(xué)們。實(shí)際上，自律也就是聽(tīng)話。自律的人在任何場(chǎng)所都用言行展示自己的高素質(zhì)。英國(guó)十八世紀(jì)政治歷史學(xué)家托馬斯.麥考利說(shuō)：Themeasure of a man's real character is what he would do if he knew he would neverbe found out這句話的意思是：衡量一個(gè)人真正的品質(zhì),要看他在知道永遠(yuǎn)不會(huì)被人發(fā)現(xiàn)的情況下做些什么。這是對(duì)自律最好的解讀。
德育的第三個(gè)層次是自育，也就是順應(yīng)時(shí)展和社會(huì)需要進(jìn)行教育。我們的新課程改革特別體現(xiàn)了這個(gè)層面。從今天的開學(xué)典禮的表彰上，我們可以感受到：學(xué)校在關(guān)注不同層面學(xué)生的表現(xiàn)。近幾年來(lái)，我校在“自主德育，體驗(yàn)德育”的原則下為大家提供了各種平臺(tái)。小組建設(shè)，班級(jí)文化，主題班會(huì)，社會(huì)實(shí)踐，社團(tuán)活動(dòng)，自主管理，三節(jié)活動(dòng)讓你擁有自育的領(lǐng)地。我們?cè)隗w驗(yàn)中感悟，在感悟中成長(zhǎng)。自育的過(guò)程讓我們更關(guān)懷小組建設(shè)，關(guān)心班級(jí)建設(shè)，關(guān)注學(xué)校發(fā)展。在關(guān)注和呵護(hù)的過(guò)程中，班級(jí)成為我們的溫暖的家，這是自育過(guò)程中生成的一種境界。我們只要用心地在小組建設(shè)，班級(jí)文化，班會(huì)活動(dòng)等方面創(chuàng)新思維，班級(jí)一定會(huì)更有靈氣，校園會(huì)一定更有生氣。如何在德育體驗(yàn)方面讓同學(xué)們收獲更多，學(xué)校還會(huì)給大家提供更合適的平臺(tái)。譬如，四月份將會(huì)進(jìn)行10公里長(zhǎng)途野營(yíng)拉練活動(dòng)會(huì)讓我們體驗(yàn)和收獲許多在教室里得不到的東西。
德育的最高層次是自享，就是享受內(nèi)心的寧?kù)o和諧，享受精神世界的充實(shí)美好，享受我所擁有的一切!享用功能的體現(xiàn)是對(duì)我們成長(zhǎng)的最高獎(jiǎng)勵(lì)。它讓你受益終生。自享的過(guò)程也是自我反省和心態(tài)調(diào)整的過(guò)程，是一種用換位思考和理解的心態(tài)去衡量新事物的過(guò)程。在座的大部分學(xué)生已經(jīng)在享受德育所帶來(lái)的第四個(gè)層次，要不然面對(duì)社會(huì)變革中出現(xiàn)的種種新東西，面對(duì)學(xué)校發(fā)展過(guò)程中實(shí)施的各種新舉措，會(huì)出現(xiàn)遍地的憤青。憤青只會(huì)產(chǎn)生負(fù)能量。同學(xué)們，我們要真正地體驗(yàn)這個(gè)過(guò)程還需要時(shí)間，當(dāng)你實(shí)實(shí)在在地感悟到學(xué)校教育為你的人生作了堅(jiān)實(shí)的鋪墊時(shí)，你一定會(huì)感激學(xué)校的培育和引導(dǎo)，你一定會(huì)用正能量去影響你的周圍，你的影響就是為在我們國(guó)家的強(qiáng)盛和民族的復(fù)興作貢獻(xiàn)。
同學(xué)們，德育不是空洞的說(shuō)教，德育是讓你在體驗(yàn)和感悟中成長(zhǎng)。學(xué)校希望每個(gè)學(xué)生在校園里健康成長(zhǎng)，我代表市一中240多名教職員工祝你們健康成長(zhǎng)。謝謝!
高中開學(xué)典禮德育副校長(zhǎng)講話稿范文2各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們：
大家下午好!我們剛剛度過(guò)了一個(gè)充實(shí)、愉快而有意義的暑假。今天在颯爽的秋風(fēng)中我們懷著愉快的心情，精神飽滿地回到學(xué)校，拉開了新學(xué)年學(xué)習(xí)和工作的序幕。本學(xué)期我們迎來(lái)了來(lái)自全市600多名優(yōu)秀小學(xué)畢業(yè)生，升入我校初一年級(jí)，還有100多名小朋友進(jìn)入附小一年級(jí)，這無(wú)疑為我們第一中學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展注入了新的活力，在此，請(qǐng)讓我們以熱烈的掌聲歡迎他們的到來(lái)!同時(shí)也祝老師們?cè)谛碌膶W(xué)期里工作順利、萬(wàn)事如意!祝初二、初三年級(jí)的同學(xué)們?cè)谛碌膶W(xué)期里學(xué)習(xí)百尺竿頭，更進(jìn)一步，向著更遠(yuǎn)大的目標(biāo)奮勇前進(jìn)。
上學(xué)期，在校領(lǐng)導(dǎo)、全體老師及同學(xué)們的共同努力下，我校的德育工作取得了可喜的成績(jī)。我們的校風(fēng)班風(fēng)大有改觀，我們學(xué)生的行為規(guī)范大有進(jìn)步。
但是，成績(jī)終究屬于過(guò)去，在新學(xué)年，我們要有新的起點(diǎn)、新的目標(biāo)、新的任務(wù)，新的希望。同學(xué)們，不管你過(guò)去是好還是壞，我們最關(guān)心的是你現(xiàn)在表現(xiàn)如何，你能不能把握每一個(gè)今天。你過(guò)去光榮也好，失敗也好，都已成為昨天，留給你的只應(yīng)該是教訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn);新的一學(xué)年已經(jīng)開始，你最需要做的就是趕快給老師、同學(xué)留下一個(gè)美好的印象。應(yīng)該勇于告別過(guò)去的不足，告別自身的缺點(diǎn)，要不斷挑戰(zhàn)自我，完善自我，相信自我。一切從頭再來(lái)，努力在老師和同學(xué)們的心目中樹立一個(gè)積極向上、不懼困難、刻苦勤奮的新形象，重塑一個(gè)嶄新的自我。
在此，就學(xué)校德育工作，我向同學(xué)們提一些要求：
一、珍惜生命，注意安全。
我們是祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望。作為一名學(xué)生，要嚴(yán)格遵守《學(xué)生守則
《學(xué)生日常行為規(guī)范》，一定要按學(xué)校的要求做，聽(tīng)從老師的管理，上樓下樓、出操、課間活動(dòng)都要把安全放在第一位，珍愛(ài)生命，提高自我保護(hù)意識(shí)，牢固樹立“安全第一”的觀念。做到有事向班主任老師請(qǐng)假，不準(zhǔn)私自離開學(xué)校;不橫穿馬路;不私自下河游泳;不打架罵人;不吸煙不喝酒;不拉幫結(jié)派;不參加不利于身心健康的活動(dòng);不進(jìn)營(yíng)業(yè)性網(wǎng)吧等。我們學(xué)校每天都有行政領(lǐng)導(dǎo)代班和教師值班，有專門的保安人員、門衛(wèi)辦公室，有急事要及時(shí)向班主任或值日教師報(bào)告，以便及時(shí)解決，共同創(chuàng)建和諧校園。
二、人人講文明，班班重禮儀
本學(xué)期，我校將開展以禮儀為核心的禮儀學(xué)習(xí)與實(shí)踐。逐步將規(guī)范化的禮儀行為轉(zhuǎn)化為同學(xué)們的文明禮儀素養(yǎng)，營(yíng)造一個(gè)“人人講文明，班班重禮儀”的濃厚氛圍。作為一名學(xué)生，要有一個(gè)學(xué)生的樣子。男生不準(zhǔn)留長(zhǎng)發(fā)，男女生都不準(zhǔn)染發(fā)，不準(zhǔn)佩戴首飾，女生不準(zhǔn)用成人時(shí)裝包代替書包等，這些都是我們學(xué)生最基本的禮儀標(biāo)準(zhǔn)。也只有如此，我們才不會(huì)被誤認(rèn)為是社會(huì)上的不良少年。
三、愛(ài)護(hù)公物，損壞賠償。
近一年多，我校投入大量資金，極大地改善了辦學(xué)條件，使學(xué)校面貌煥然一新。希望同學(xué)們珍惜這來(lái)之不易的美好環(huán)境，愛(ài)護(hù)公物，如有損壞要照價(jià)賠償。各班的班主任老師要安排專人負(fù)責(zé)公物管理工作。
四、搞好校園清潔，注重個(gè)人衛(wèi)生。
本學(xué)期我們將繼續(xù)對(duì)各班級(jí)的教室、衛(wèi)生飛分擔(dān)區(qū)進(jìn)行清潔衛(wèi)生量化考核打分，及時(shí)給予批評(píng)和表?yè)P(yáng)。每天政教處，值周教師、學(xué)生會(huì)都要進(jìn)行檢查記載。同學(xué)們要堅(jiān)持天天早、中、晚打掃，確保教室和公共區(qū)域清潔，確保我們的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境優(yōu)美。希望同學(xué)們要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，學(xué)校內(nèi)不準(zhǔn)亂丟
果皮、紙屑，各班的垃圾箱每天要及時(shí)清理，特別不準(zhǔn)從窗口向外扔垃圾。同時(shí)希望同學(xué)們勤換衣，勤洗手，勤剪指甲，做好個(gè)人衛(wèi)生。對(duì)違規(guī)屢教不改的同學(xué)將進(jìn)行批評(píng)、通報(bào)、處罰。
最后，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況提出的要求：
1、我校的夏季作息時(shí)間和封閉校時(shí)間如下：封閉校時(shí)間
早 6:40 開教學(xué)樓校門
中午12:00閉教學(xué)樓校門
下午1:40 開教學(xué)樓校門
晚6:00閉教學(xué)樓校門
請(qǐng)同學(xué)們嚴(yán)格遵守學(xué)校的作息時(shí)間和封閉校時(shí)間，不要早來(lái)和晚走。
2、生病或者有其他突發(fā)事件需要請(qǐng)假，家長(zhǎng)需給班主任老師打電話通知。
家長(zhǎng)若是有事帶孩子離校，必須與班主任老師請(qǐng)假班主任同意后方可離校。
3、一定要服從學(xué)校對(duì)儀容儀表要求，按班主任老師的布置和要求到達(dá)儀容儀表的整潔性和規(guī)范性。
4、不要帶通訊工具，發(fā)現(xiàn)違反者老師有權(quán)沒(méi)收進(jìn)行暫時(shí)性保管，由家長(zhǎng)到校取回
5、要積極參加學(xué)校舉行的各類活動(dòng)和勞動(dòng)，要有集體主義精神和榮譽(yù)感，不做拈輕怕重、自私自利，沒(méi)有大局觀念的人。
6、時(shí)刻記住校園是我們大家學(xué)習(xí)生活的地方，校園里的一草一木我們每個(gè)人都有呵護(hù)、愛(ài)護(hù)和保護(hù)的責(zé)任和義務(wù)。
校園中的隨時(shí)隨刻的秩序大家都有維持、維護(hù)的責(zé)任和義務(wù)。
7、遵守學(xué)校要求正門出入、不跳墻，不在課間外出買食品，飲食小食品。
8、如果有身體的隱疾或臨時(shí)疾病，請(qǐng)事先告知班主任老師，以免在體育課或其他活動(dòng)中帶來(lái)非預(yù)防性的傷害。
9、注意校園活動(dòng)安全，即體育活動(dòng)和日常行為活動(dòng)安全。
10、注意交通安全，要時(shí)刻警惕遵守交通規(guī)則和學(xué)習(xí)日常交通安全知識(shí)。
11、堅(jiān)決不去網(wǎng)吧、臺(tái)球廳、和歌廳等游樂(lè)場(chǎng)所，堅(jiān)決不接觸不良人群，避免不良習(xí)慣的養(yǎng)成和制造不安定因素。
以上是我們所有青少年學(xué)生都應(yīng)該具備和遵守的最基本的行為準(zhǔn)則，我們將在九月份的養(yǎng)成活動(dòng)月中進(jìn)一步學(xué)習(xí)和背誦這些條例和規(guī)范，特別是新初一的同學(xué)，一定要入耳入心，牢記秉行。只有這樣同學(xué)們才能達(dá)到一個(gè)合格中學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，才能成為老師眼中的好學(xué)生，家長(zhǎng)眼中的好孩子，走向社會(huì)才是真的有用、有作為的人才。學(xué)校相信大家一定能牢記住，能做到最好。
同學(xué)們，新的學(xué)習(xí)生活又開始了。青春花季是播種理想的季節(jié)，是孕育希望的季節(jié)，希望你們能“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”，踏實(shí)地走好每一步，共同攜手，打造燦爛的明天!祝全體同學(xué)新學(xué)期里學(xué)習(xí)快樂(lè)，天天進(jìn)步!祝老師們工作順利，家庭幸福!祝我們的全體同學(xué)在新的學(xué)年里：每天有好心情，每天都會(huì)有進(jìn)步!謝謝大家!
高中開學(xué)典禮德育副校長(zhǎng)講話稿范文3親愛(ài)的同學(xué)們、老師們：
在這金風(fēng)送爽，碧空澄澈的初秋，我們懷著無(wú)比喜悅的心情迎來(lái)了新學(xué)期的到來(lái)。今天，我們?nèi)w師生在這里隆重舉行新學(xué)期開學(xué)典禮。首先，我向一年來(lái)在教育教學(xué)崗位上和為“申示”工作做出優(yōu)異成績(jī)的老師和同學(xué)們致以崇高的敬意!并特別向考入我校高一的同學(xué)們表示最真誠(chéng)的祝賀，祝賀你成為省級(jí)示范高中的一名學(xué)子，向新調(diào)入我校的各位老師表示最熱烈的歡迎!
--二中是座美麗的校園，這里有亭臺(tái)樓閣，他是讀書休閑的好地方;這里有古色古香的文化墻，它是育人的心靈雞湯;這里有國(guó)學(xué)經(jīng)典的詩(shī)詞苑，它是我們凈化思想的天然氧吧;這里有400米的綠茵競(jìng)技場(chǎng)，它是我們健康成長(zhǎng)的樂(lè)園。新的學(xué)年，孕育著新的希望和憧憬，我們每一位老師與同學(xué)經(jīng)過(guò)暑假短暫休息與調(diào)整之后，又將滿懷信心、斗志昂揚(yáng)地站在新學(xué)年的起跑線上，為實(shí)現(xiàn)人生理想而全身心努力奮斗。在此，我祝愿并相信我們?nèi)w師生都能在新學(xué)年的工作與學(xué)習(xí)中繪下美麗的藍(lán)圖，書寫嶄新的篇章。
親愛(ài)的老師們、同學(xué)們，--二中經(jīng)過(guò)近幾年的建設(shè)和發(fā)展，已經(jīng)有相當(dāng)大的規(guī)模，有些設(shè)施設(shè)備在省內(nèi)也屬一流。現(xiàn)有60個(gè)教學(xué)班，有教職工230多人，研究生學(xué)歷2人，本科學(xué)歷達(dá)100%，其級(jí)教師1人，中高級(jí)教師120人;學(xué)生3800多人，占地160畝，建筑面積4萬(wàn)多m2，綠化面積1.8萬(wàn)m2。現(xiàn)有教學(xué)大樓兩棟，教室70間，每間教室都安裝了無(wú)塵化班班通多媒體教學(xué)設(shè)備。已建15間理化生實(shí)驗(yàn)室和3間通用技術(shù)教室，配備了全新的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，有無(wú)線電實(shí)驗(yàn)、機(jī)器人實(shí)驗(yàn)室;有400m標(biāo)準(zhǔn)8跑道塑膠標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，今年5月1至5號(hào)，成功舉辦了貴州省示范高中足球賽遵義東部片區(qū)預(yù)選賽;學(xué)校圖書數(shù)量充足，種類齊全(藏書10多萬(wàn)冊(cè)，電子圖書24萬(wàn)冊(cè)、閱覽室報(bào)刊雜志200余種);有計(jì)算機(jī)室2間，多功能報(bào)告廳4間，學(xué)校設(shè)有藝術(shù)和舞蹈室、書畫室。二中校園環(huán)境優(yōu)美，書香氛圍濃厚，校園文化建筑有“尚品長(zhǎng)廊”，有三亭鼎立的攬?jiān)峦ぁⅡv龍亭與棲鳳亭，有名人雕塑、草坪、太陽(yáng)能燈光、噴泉、花壇、文化奇石等于一體，有傳統(tǒng)與現(xiàn)代結(jié)合的建筑，有藝術(shù)與文化結(jié)合的浮雕，有綠色與科技結(jié)合的設(shè)施。校內(nèi)建有珍稀植物園，有珍稀植物30余種200多棵，是讀書學(xué)習(xí)與生活休閑的美好地方。近幾年來(lái)，學(xué)校先后被評(píng)為“全國(guó)德育先進(jìn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校”、“全國(guó)英語(yǔ)形成性評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)先進(jìn)學(xué)校”、“貴州省先進(jìn)團(tuán)組織”、、“貴州省綠色學(xué)校”、“--市先進(jìn)團(tuán)組織”、“--市擁軍優(yōu)屬先進(jìn)單位”等省市以上榮譽(yù)稱號(hào)20余次，一直是縣人民政府教育評(píng)估先進(jìn)單位，學(xué)生獲獎(jiǎng)近2800余人次，碩果累累。2015年我校高考再創(chuàng)輝煌，二本上線351人，錄取315人，比2014年凈增85人;2015年5月順利通過(guò)省級(jí)示范高中二輪評(píng)估，現(xiàn)省教育廳已正式行文成為省級(jí)示范性高中，2015年開辟了二中歷史的新紀(jì)元!
老師們、同學(xué)們，在過(guò)去的2014—2015學(xué)年度里，--二中迎著燦爛的陽(yáng)光，邁著矯健的步伐，大踏步地奔向教育改革的最前沿。全校師生傳承“珍愛(ài)學(xué)生，尊重個(gè)性”的辦學(xué)理念，齊心協(xié)力，負(fù)重奮進(jìn)，努力拼搏，在提升教育教學(xué)質(zhì)量、校本教研、德育教育、教師專業(yè)化成長(zhǎng)、教育科研建設(shè)、校園文化建設(shè)等方面取得了可喜的成績(jī)，教育教學(xué)秩序井然，管理機(jī)構(gòu)高效運(yùn)轉(zhuǎn)，文明的校風(fēng)，勤奮的學(xué)風(fēng)越來(lái)越濃郁。
過(guò)去的成績(jī)是鞭策我們前進(jìn)的動(dòng)力，創(chuàng)業(yè)不易，守業(yè)更難，逆水行舟，不進(jìn)則退。面對(duì)日趨激烈的校際競(jìng)爭(zhēng)，鞏固辦學(xué)成果，著力提升學(xué)校內(nèi)涵，創(chuàng)造學(xué)校改革發(fā)展建設(shè)新成就，全校師生任務(wù)更重，責(zé)任更大。在新學(xué)年中，我們將面臨更多的發(fā)展機(jī)遇，我們要全面樹立科學(xué)發(fā)展觀，牢牢把握教育教學(xué)這個(gè)中心，進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，強(qiáng)化教育教學(xué)管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量，求真務(wù)實(shí)創(chuàng)優(yōu)勢(shì)，搶抓機(jī)遇筑平臺(tái)，塑造高質(zhì)量教育品牌。狠抓教育教學(xué)質(zhì)量，是我校新學(xué)年工作的主線，它合民心，順民意，學(xué)生高興，家長(zhǎng)歡迎，社會(huì)贊同。只有真正提高了教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生得到全面發(fā)展，才是實(shí)施素質(zhì)教育的真諦，才是培養(yǎng)祖國(guó)建設(shè)人才的正確途徑。新學(xué)年，我校將以建設(shè)“和諧校園”為載體，狠抓精神文明建設(shè)，不斷加大學(xué)校德育工作的力度，切實(shí)增強(qiáng)德育工作的時(shí)代感、滲透力和實(shí)效性，以此促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。今年7月省教育廳霍健康廳長(zhǎng)視察我校時(shí)高度肯定了我校的文化建設(shè)。本學(xué)年，學(xué)校將本著“一校一特、一校一景”大力加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，突出學(xué)校特色。一所好的學(xué)校，一定有優(yōu)秀的學(xué)校文化，而優(yōu)秀的學(xué)校文化就是一個(gè)學(xué)校的品牌，品牌就是特色。健康向上的學(xué)校文化能給師生創(chuàng)造一個(gè)有形而莊重的心理“磁場(chǎng)”，讓學(xué)校文化成為全面育人的輻射源，成為素質(zhì)教育的能量庫(kù)，發(fā)揮“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育魅力。我們要切實(shí)增強(qiáng)“校興我榮”的自豪感和“興校我責(zé)”的使命感，老師們言傳身教，同學(xué)們求知若渴，用實(shí)際行動(dòng)不斷創(chuàng)造工作與學(xué)習(xí)的優(yōu)異成績(jī)，不斷提升學(xué)校的社會(huì)信譽(yù)。
為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校奮斗目標(biāo)，在此，我向各位同學(xué)提幾點(diǎn)希望和要求：
第一：同學(xué)們要樹立信念，刻苦學(xué)習(xí)，全面發(fā)展。新學(xué)年，是一個(gè)新起點(diǎn)，尤其是高一的新同學(xué)，必須清醒地認(rèn)識(shí)到：高中、初中是兩個(gè)迥然不同的學(xué)習(xí)階段，進(jìn)入高中，你們的知識(shí)結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)的方法甚至思想意識(shí)都會(huì)發(fā)生很大的變化，尤其需要在老師的指導(dǎo)下，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，確立新的學(xué)習(xí)目標(biāo)。讓新起點(diǎn)、新目標(biāo)成為你們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，有了動(dòng)力，學(xué)習(xí)成績(jī)才會(huì)有質(zhì)的飛躍。
第二，同學(xué)們要崇尚文明，嚴(yán)以律已，寬以待人。‘和諧校園’離不開同學(xué)們的相互尊重、理解和支持，今年的高考作文材料就是要處理好同學(xué)關(guān)系，構(gòu)建和諧文明的人際關(guān)系，現(xiàn)代社會(huì)是崇尚文明的社會(huì)，每一個(gè)同學(xué)應(yīng)成為崇尚文明的典范，文明就是從小事做起，從自身做起，從現(xiàn)在做起。
第三，同學(xué)們必須樹立強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，努力倡導(dǎo)“校興我榮、校衰我恥”的理念，切實(shí)為學(xué)校的振興貢獻(xiàn)自己的聰明才智。我們同學(xué)在“校慶”、“申示”中發(fā)揚(yáng)了“一不怕苦、二不怕累、刮風(fēng)下雨、決不后退”的二中精神，為二中“校慶”、“申示”立下赫赫戰(zhàn)功!同學(xué)們必須增強(qiáng)憂患意識(shí)，為自己的前途、也為母校的前途奮力拼搏、勤學(xué)成才。我想，只要大家齊心協(xié)力、眾志成城，我們就能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，學(xué)校的前景就會(huì)一片光明。
第四，要自強(qiáng)自信，不斷超越。一個(gè)有理想、有抱負(fù)、志存高遠(yuǎn)的人，一定是一個(gè)永不滿足的人，他應(yīng)該有持久的熱情去為成功想辦法、抓落實(shí)，有很強(qiáng)的理智和意志去自律、自強(qiáng)。我校近幾年有不少低于新生錄取分?jǐn)?shù)線的同學(xué)考入各類高等學(xué)校，他們制勝的法寶就是“自信和超越”，希望同學(xué)們從自我做起，從現(xiàn)在做起，胸中有理想，每天有目標(biāo)，自信、豁達(dá)，滿懷學(xué)習(xí)和奮斗的激情，堅(jiān)信命運(yùn)就在自己手中，只要努力，就會(huì)獲得成功。
老師們、同學(xué)們，新的希望、新的挑戰(zhàn)在迎接著我們，未來(lái)的美好藍(lán)圖等待我們用勤勞和智慧去描繪，我衷心希望每一位老師、每一位同學(xué)在今后的學(xué)習(xí)和工作中，能夠用“更高、更快、更強(qiáng)”的奧林匹克精神激勵(lì)自己，用我們的實(shí)干精神、拼搏進(jìn)取精神去創(chuàng)造學(xué)校發(fā)展的輝煌。我們將繼續(xù)堅(jiān)持“立足新起點(diǎn)，開拓新思路，落實(shí)新舉措，實(shí)現(xiàn)新突破、創(chuàng)造新輝煌”的工作思路，按教育規(guī)律辦事，走內(nèi)涵發(fā)展之路，創(chuàng)全面發(fā)展之優(yōu)，示素質(zhì)教育之范，以更加優(yōu)異的業(yè)績(jī)，去迎接人生的光輝未來(lái)!我們堅(jiān)信，有大家眾志成城的執(zhí)著耕耘，--二中的明天一定會(huì)更加燦爛輝煌!
最后，祝各位教師身體健康，生活愉快，工作順利，祝莘莘學(xué)子學(xué)業(yè)進(jìn)步，學(xué)習(xí)快樂(lè)。
謝謝大家!
高中開學(xué)典禮德育副校長(zhǎng)講話稿范文4老師們、同學(xué)們：
你們好!
新學(xué)年開始，學(xué)校新招聘了14位優(yōu)秀的大學(xué)畢業(yè)生充實(shí)了教師隊(duì)伍。信息化工程除監(jiān)控系統(tǒng)外的所有項(xiàng)目基本驗(yàn)收，功能強(qiáng)大的----網(wǎng)站已經(jīng)開通，所有教室配備了多媒體網(wǎng)絡(luò)，教師配備了電腦及現(xiàn)代化辦公設(shè)施，教學(xué)條件得到了極大改善。每個(gè)年級(jí)有專門的教室和宿舍，副校長(zhǎng)擔(dān)任年級(jí)主任，管理中心下移，強(qiáng)化了年級(jí)管理。提高服務(wù)意識(shí)和服務(wù)質(zhì)量，為每棟學(xué)生宿舍重新安裝開水器，為學(xué)生購(gòu)置160張鐵床，假期為同學(xué)修理了桌椅板凳和床鋪，在食堂安裝了12臺(tái)液晶電視機(jī)。這些措施的落實(shí)將會(huì)進(jìn)一步提高學(xué)校的管理水平，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。
高一的新同學(xué)們，你們?cè)谲娪?xùn)中戰(zhàn)勝高溫酷暑，克服重重困難，在教官的辛勤訓(xùn)練下，以堅(jiān)忍不拔的毅力，勇往直前的精神向全校師生展示了你們嚴(yán)明的紀(jì)律，優(yōu)良的作風(fēng)，昂揚(yáng)的士氣，高度的責(zé)任感和強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，你們?cè)谌雽W(xué)的第一天就能有福氣學(xué)習(xí)中華美德，你們有了定力，白天訓(xùn)練晚上3小時(shí)的學(xué)習(xí)就是你們定力最好的證明。我相信：你們以這種精神面貌投入到學(xué)習(xí)之中，經(jīng)過(guò)堅(jiān)持不懈的努力和奮斗，三年后一定能擁有令自己驕傲的收獲和喜悅。
高二的同學(xué)們，你們已進(jìn)入了知識(shí)和能力大幅度提升的關(guān)鍵時(shí)刻，同時(shí)又是分化期，我真誠(chéng)希望每一名同學(xué)都認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，在平穩(wěn)過(guò)渡的基礎(chǔ)上，為自己新學(xué)年制定新計(jì)劃，新目標(biāo)。不畏困難和挫折。我希望你們能用信心作漿，用堅(jiān)持作帆，祝愿每一位同學(xué)都駕馭知識(shí)的帆船，在老師的指引下，到達(dá)理想的彼岸。
高三的同學(xué)們，現(xiàn)距高考僅有282天，此時(shí)的你們，匯集了老師們更多的目光，傾注了家長(zhǎng)更多的心血。你們將肩負(fù)著希望，開始最后一年的沖刺。你們已經(jīng)為實(shí)現(xiàn)自己的理想付出了寶貴的時(shí)間和心血，你們是進(jìn)入新校的第一批學(xué)生，學(xué)校與你們同發(fā)展。我希望你們?cè)谧詈蟮囊粚W(xué)年，進(jìn)一步明確目標(biāo)，增強(qiáng)信心，保持健康的身體和心態(tài)，刻苦學(xué)習(xí)，科學(xué)安排時(shí)間和進(jìn)度，堅(jiān)持不懈地努力下去，一定能跨進(jìn)理想的大學(xué)殿堂。希望高三明年高考再創(chuàng)輝煌，實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)人數(shù)超過(guò)百人大關(guān)!
各位老師、各位同學(xué)，回顧一中的昨天，成績(jī)喜人，展望一中的明天，前景燦爛!新的學(xué)年，新的挑戰(zhàn)，我們每一個(gè)一中人，都應(yīng)該站在新的起跑線上，以滿腔的熱情投入到新學(xué)年的工作和學(xué)習(xí)中去，為實(shí)現(xiàn)自身的目標(biāo)而努力奮斗!
最后，我衷心祝愿我們的每一位老師，每一位同學(xué)都能認(rèn)真學(xué)習(xí)踐行中華民族的經(jīng)典文化，積極投入到新學(xué)年的工作和學(xué)習(xí)中。
謝謝大家!
高中開學(xué)典禮德育副校長(zhǎng)講話稿范文5老師們、同學(xué)們：
你們好!
20--年已經(jīng)成為歷史，無(wú)論災(zāi)難失落，還是成功喜悅，2020年已經(jīng)到來(lái)，我們將面臨新的挑戰(zhàn)，我們將獲得新的成功。在新學(xué)期的開學(xué)典禮上，我想跟大家談?wù)劺硐搿⒇?zé)任和感恩。
理想是人生的奮斗目標(biāo)，理想作為一種思想意識(shí)，是一個(gè)人的政治立場(chǎng)、世界觀和人生觀的集中表現(xiàn)。有人說(shuō)：人類的幸福和歡樂(lè)在于奮斗，而最有價(jià)值的是為理想而奮斗。的確，世界上最快樂(lè)的事，莫過(guò)于為理想而奮斗。
隆中臥龍諸葛亮倡導(dǎo)“志當(dāng)存高遠(yuǎn)”。年僅二十六歲就寫出了千古名篇《騰王閣序》的王勃也在高唱“老當(dāng)益壯，寧移白首之心;窮且益堅(jiān)，不墜青云之志”。高級(jí)人才的搖籃--高舉著“天行健，君子以自強(qiáng)不息”的旗幟。著名的詩(shī)人---在他的詩(shī)歌中吟誦著：
“理想是石，敲出星星之火;理想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈;理想是燈，照亮夜行的路;理想是路，引你走到黎明。”是啊，理想失去了，青春之花也便凋零了，因?yàn)槔硐胧乔啻旱墓夂蜔帷Ｍ瑢W(xué)們，作為二十一世紀(jì)的熱血青年，你們能不樹立遠(yuǎn)大的理想嗎?
在學(xué)校里，我們努力學(xué)習(xí)，這是責(zé)任。在家里，我們幫父母做點(diǎn)家務(wù)活，這是責(zé)任。出門在外，為社會(huì)做點(diǎn)事，這是責(zé)任。大千世界，草有責(zé)任，花有責(zé)任，大樹有責(zé)任。無(wú)論什么生命，都有自己不可推卻的責(zé)任。古希臘人說(shuō)，人是背著一個(gè)包袱走路的。
包袱里有家庭，事業(yè)，友情，兒女……歷經(jīng)艱辛，卻無(wú)法丟棄其中任何一件。因?yàn)檫@上面寫著兩個(gè)字：責(zé)任。在生活中，處處都有責(zé)任的考驗(yàn)。不經(jīng)意的撿起一張廢紙是保護(hù)環(huán)境的責(zé)任;
幫助體弱多病的老人和小孩，是尊老愛(ài)幼的責(zé)任;替別人解決困難，是助人為樂(lè)的責(zé)任。責(zé)任，是社會(huì)的地基。沒(méi)有它，高樓大廈在微風(fēng)中就會(huì)輕易動(dòng)搖。對(duì)自己負(fù)責(zé)，責(zé)任是嚴(yán)格的教官;
對(duì)別人負(fù)責(zé)，責(zé)任是生命財(cái)產(chǎn)安全的保證;對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé)，那是社會(huì)進(jìn)步的條件。
拋棄它，感到了暫時(shí)的輕松，卻丟失了一生的光彩。責(zé)任，是不可丟棄的使命，它肩付在人們的身上。同學(xué)們，讓我們每個(gè)人都富有責(zé)任心，去戰(zhàn)勝生活和學(xué)習(xí)中的考驗(yàn)吧!
人的一生中，小而言之，從小時(shí)候起，就領(lǐng)受了父母的養(yǎng)育之恩。等到上學(xué)，有老師的教育之恩，工作以后，又有領(lǐng)導(dǎo)、同事的關(guān)懷、幫助之恩。
篇8
任何人都會(huì)因?yàn)樽约阂凰查g錯(cuò)誤的判斷做錯(cuò)事情。
克服重力飛向天空的彈性魅力。
如果你能隨意的后退一步，那么我也能隨意的靠近一步。
你用十年把她寵成女王，到頭來(lái)你卻說(shuō)你喜歡灰姑娘。
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篇9
一、引言
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)在啟蒙學(xué)生傳承文化、領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言魅力的過(guò)程中有著重要的奠基作用。小學(xué)生年齡過(guò)小，他們的注意力不能長(zhǎng)時(shí)間集中，因此，教師在開展語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要明確教學(xué)主體的特殊性，使用風(fēng)趣、幽默的教學(xué)語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，解析小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的語(yǔ)言特點(diǎn)，對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量、增強(qiáng)小學(xué)生的語(yǔ)言交流能力具有重要意義。
二、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)語(yǔ)言的特點(diǎn)分析
1、語(yǔ)言具有規(guī)范性
由于小學(xué)生正處于愛(ài)模仿的階段，教師的行為能直接影響到他們?nèi)蘸蟮氖欠莾r(jià)值觀。因此，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)一定要規(guī)范，通過(guò)自身的行為、品德去感染學(xué)生，給學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣。所以，教學(xué)的語(yǔ)言要規(guī)范，以給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)健康的語(yǔ)言環(huán)境。教師要給予學(xué)生正確的語(yǔ)言表達(dá)示范，使學(xué)生信之服之。語(yǔ)文教師用規(guī)范性語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，能夠很好地給學(xué)生以模仿示范，讓學(xué)生明白語(yǔ)言交流過(guò)程中注重的是語(yǔ)言發(fā)音的準(zhǔn)確和語(yǔ)言交流的流暢等，從而更好地進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)，為學(xué)生打下良好的語(yǔ)言規(guī)范基礎(chǔ)。
2、語(yǔ)言具有可接受性
小學(xué)生受年齡和知識(shí)水平的限制，對(duì)語(yǔ)言的理解能力有限，這就要求語(yǔ)文教師在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)時(shí)要針對(duì)小學(xué)生能力不足的特點(diǎn)，運(yùn)用一些簡(jiǎn)單、通俗易懂、易于學(xué)生接受和理解的語(yǔ)言。首先，對(duì)于一些難以理解的語(yǔ)言進(jìn)行詳細(xì)地解釋，可以運(yùn)用生活化實(shí)例加以分析。另外，針對(duì)小學(xué)低段學(xué)生和高年級(jí)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的接受和理解能力，有效進(jìn)行教學(xué)語(yǔ)言之間的變換，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用適合該學(xué)習(xí)階段學(xué)生的語(yǔ)言詞匯，提高學(xué)生的思維能力。
3、語(yǔ)言具有生動(dòng)性
小學(xué)階段的學(xué)生年齡小，如果教師純以客觀視角去分析教材內(nèi)容，就會(huì)導(dǎo)致整個(gè)課堂氣氛沉悶，教師與學(xué)生之間毫無(wú)情感交流，難以取得應(yīng)有的教學(xué)效果。因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師要采用生動(dòng)活潑的教學(xué)語(yǔ)言，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在輕松的課堂環(huán)境下學(xué)習(xí)。小學(xué)語(yǔ)文多以童話故事和寓言故事為教材主體，教師可以利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)童話故事情境，讓學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的故事情境中體驗(yàn)故事主人公的思想情感，從而理解課文，提高自身思維能力。葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)“教材無(wú)非是例子”。那么，教師在講授寓言故事時(shí)，可以利用教材例子教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，然后再進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中提高和鞏固自身的語(yǔ)言能力。例如學(xué)習(xí)寓言《掩耳盜鈴》時(shí)，教師可以讓學(xué)生捂住自己的耳朵，然后搖動(dòng)教師帶來(lái)的鈴鐺，讓他觀察同學(xué)們能否聽(tīng)到鈴鐺聲。通過(guò)讓學(xué)生親自實(shí)踐，學(xué)生就能在具有生動(dòng)的語(yǔ)言環(huán)境下接受教師所傳授的知識(shí)。
4、語(yǔ)言具有趣味性
小學(xué)生年齡小，學(xué)習(xí)過(guò)程受心理和思維的共同影響，相互促進(jìn)。語(yǔ)文教師在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)時(shí)不能過(guò)分強(qiáng)調(diào)思維能力的培養(yǎng)，要充分考慮到小學(xué)生的心理特征在上課時(shí)引用生動(dòng)有趣的教學(xué)語(yǔ)言引起他們的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，從而促進(jìn)他們積極學(xué)習(xí)。這樣，教師就可以通過(guò)具有趣味性的教學(xué)語(yǔ)言，帶領(lǐng)學(xué)生在充滿趣味性的語(yǔ)言環(huán)境下進(jìn)行愉快學(xué)習(xí)，進(jìn)一步加深他們對(duì)所學(xué)知識(shí)的感受，讓他們?cè)诟惺苤R(shí)的過(guò)程中學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言。
5、語(yǔ)言具有藝術(shù)性
教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)首先是教師的語(yǔ)言技術(shù)。教師只有真正掌握了語(yǔ)言的藝術(shù)特點(diǎn)，利用藝術(shù)特性在課堂上進(jìn)行知識(shí)的傳授，才能構(gòu)建教師與學(xué)生的溝通橋梁，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)利用各種語(yǔ)言表達(dá)技巧，使用一些生動(dòng)的表達(dá)語(yǔ)言，帶給學(xué)生藝術(shù)上的感受，讓學(xué)生在感受的過(guò)程中感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美并用于日常的語(yǔ)言表達(dá)中。這樣一來(lái)，學(xué)生就可以通過(guò)教師在語(yǔ)文教學(xué)中表現(xiàn)出來(lái)的語(yǔ)言藝術(shù)，探究教師的思維過(guò)程，學(xué)習(xí)教師的語(yǔ)言表達(dá)方法，從而激活思維，提高思維能力和語(yǔ)言表達(dá)水平。
6.語(yǔ)言具有情感性
篇10
一、英語(yǔ)重難點(diǎn)教學(xué)的現(xiàn)狀
教師在傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中往往只是簡(jiǎn)單地讓學(xué)生掌握個(gè)別英語(yǔ)重難點(diǎn)的內(nèi)容與技巧，單一地給學(xué)生講述英語(yǔ)理論知識(shí)，同學(xué)們?nèi)鄙賹?shí)踐解決難點(diǎn)的機(jī)會(huì)。在實(shí)際情況中應(yīng)該聯(lián)系具體的知識(shí)盲點(diǎn)多加訓(xùn)練，這樣才能使學(xué)生英語(yǔ)水平獲得提高。應(yīng)該格外注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一旦教師的授課方式缺乏創(chuàng)新，小學(xué)生就會(huì)很自然地產(chǎn)生厭煩抵觸心理。在傳統(tǒng)的英語(yǔ)重難點(diǎn)教學(xué)過(guò)程中，老師在課堂教學(xué)過(guò)程中與學(xué)生缺少必要的互動(dòng)交流，使得原本生動(dòng)活潑的課堂環(huán)境變得枯燥無(wú)味，更重要的是教師與學(xué)生的關(guān)系疏離。《小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出明確的要求，學(xué)生要在課堂教學(xué)中占主導(dǎo)地位，老師在授課過(guò)程中不能忽視學(xué)生所占的主體地位。一旦教師與學(xué)生的關(guān)系與地位發(fā)生變化，其課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)課堂教學(xué)所提出的要求就會(huì)嚴(yán)重脫軌。故教師應(yīng)及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，積極梳理新的教學(xué)方式方法，真正為學(xué)生解決重難點(diǎn)而出謀劃策。
二、慕課在高效率處理小學(xué)英語(yǔ)中的重難點(diǎn)中的有效策略
慕課是目前先進(jìn)的教育方式，其對(duì)教學(xué)效果有著不容忽視的作用。由于其內(nèi)容更新速度及時(shí)，資源信息廣泛，使學(xué)生在搜索目標(biāo)上具有一定的針對(duì)性，并且慕課在授課方式上具有一定的直觀性，方便學(xué)生更好地深化英語(yǔ)知識(shí)，大大提高課堂學(xué)習(xí)效率。同時(shí)進(jìn)行慕課的教學(xué)手段，有效集中學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生探索更多的英語(yǔ)學(xué)習(xí)技能，并幫助學(xué)生打開英語(yǔ)的學(xué)習(xí)視野，讓學(xué)生在廣闊的學(xué)習(xí)資源中逐步提升自己的知識(shí)水平，全面促進(jìn)英語(yǔ)的高效學(xué)習(xí)。下面我結(jié)合個(gè)人經(jīng)驗(yàn)談?wù)動(dòng)⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀及慕課對(duì)英語(yǔ)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)發(fā)揮的作用，以期幫助學(xué)生對(duì)英語(yǔ)重難點(diǎn)的學(xué)習(xí)起到拋磚引玉的作用。
（一）改變教學(xué)方式，豐富課堂內(nèi)容。
在慕課高效率處理小學(xué)英語(yǔ)重難點(diǎn)的教學(xué)過(guò)程中，教師要轉(zhuǎn)變自己傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)理念，使教學(xué)活動(dòng)盡可能多樣化，以便時(shí)刻幫助學(xué)生保持對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的趣味性。為了使慕課的教學(xué)內(nèi)容更好地適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，應(yīng)科學(xué)有效地處理學(xué)生對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)的理解題。比如說(shuō)在學(xué)習(xí)“In a nature park”這一課時(shí)，利用慕課播放相應(yīng)的自然環(huán)境，如具有花、草、樹木、河流的相關(guān)視頻或是歌曲，再利用慕課進(jìn)行視頻教學(xué)，保證其下方具有英文字幕，這樣就可以有效地幫助學(xué)生記住相關(guān)的練習(xí)單詞，“cloud”，“flower”，“village”，“building”，“nature park”等，而且加深學(xué)生的印象，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的接受能力，有效幫助學(xué)生完成本單元的單詞記憶，并根據(jù)視頻內(nèi)容自主發(fā)揮想象力，掃除單詞記憶的阻礙。又如在對(duì)句子進(jìn)行記憶的過(guò)程中，學(xué)生一聽(tīng)到背誦句子，即對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生極強(qiáng)的抵觸感，如對(duì)“What is your favorite foods？ My favorite food is eggplant”進(jìn)行背誦時(shí)，學(xué)生一開始掌握句式具有一定的困難，教師利用先進(jìn)的慕課教學(xué)手段可以幫助學(xué)生解決這一難題。教師通過(guò)慕課將這個(gè)句子通過(guò)視頻反復(fù)進(jìn)行播放，在播放的同時(shí)配上一些有關(guān)各種食物的圖片，幫助學(xué)生加深對(duì)句子的感知度。這樣，通過(guò)在線視頻設(shè)置相應(yīng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以有效延伸學(xué)生思維的寬度，從而降低英語(yǔ)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)的難度，并在愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中快速實(shí)現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)。
（二）提高專業(yè)素養(yǎng)，進(jìn)行科學(xué)演示。
慕課具有多種學(xué)習(xí)形式，其課堂演示是運(yùn)用的重要環(huán)節(jié)，包括學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。就現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展潮流來(lái)看，學(xué)生一般能夠緊跟新科技的發(fā)展速度，并能盡快適應(yīng)各種新技術(shù)高效率地處理日常英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的重難點(diǎn)。教師的思想相對(duì)教育落后，要求其能夠緊跟新科技發(fā)展的步伐，不斷提高自身素養(yǎng)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。利用慕課進(jìn)行英語(yǔ)重難點(diǎn)的掌握，可以幫助學(xué)生加深學(xué)習(xí)印象，并能幫助學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)的交織，以便學(xué)生更好地吸收、同化相關(guān)的重難點(diǎn)。例如在進(jìn)行“he，she，them，it，I”等有關(guān)內(nèi)容講解時(shí)，為了讓學(xué)生搞懂其間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，教師可以播放一些具有動(dòng)漫性質(zhì)的一個(gè)小院子，里面有小狗、小貓，以及男主人、女主人等，伴著視頻的發(fā)音，小狗小貓喊出it，男主人喊出he，女主人喊出she，路人喊出them。通過(guò)這種方式幫助學(xué)生對(duì)“he，she，them，it，I”進(jìn)行有效的區(qū)分，幫助學(xué)生降低學(xué)習(xí)難度，并使學(xué)生充分吸收掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。另外，值得一提的是，教師在運(yùn)用慕課進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中要使慕課的授課方式具有一定的趣味性，并適時(shí)添加一些活躍愉快的因子，帶動(dòng)課堂的學(xué)習(xí)氛圍。
三、結(jié)語(yǔ)
慕課在小學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行處理重難點(diǎn)時(shí)發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，應(yīng)該在教學(xué)實(shí)踐中不斷歸納總結(jié)，找出能夠有效幫助學(xué)生提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平、降低學(xué)習(xí)難度的教學(xué)方式，從而有效提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。
參考文獻(xiàn)：
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篇11
一、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中小組合作存在的問(wèn)題
1.課堂氣氛過(guò)于活躍，重氛圍，輕質(zhì)量，知識(shí)得不到有效的傳承
小組合作學(xué)習(xí)的一個(gè)重要作用是調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，課堂氣氛活躍。但與傳統(tǒng)的教學(xué)相比，帶來(lái)了更多的噪音，過(guò)于注重課堂氣氛，卻忽視了學(xué)生實(shí)際接受課堂知識(shí)的效果。這是很多小學(xué)英語(yǔ)課一個(gè)非常突出的問(wèn)題。在英語(yǔ)課上，有時(shí)可以看到教師還沒(méi)有分配好合作事項(xiàng)和內(nèi)容，學(xué)生就迫不及待地開始腦力激蕩，根本接受不到知識(shí)，也妨礙了其他學(xué)生接受知識(shí)。
2.分組缺乏科學(xué)性，達(dá)不到預(yù)期的合作效果
在小組合作學(xué)習(xí)中，教師一般都會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行就近分組，比如，前后兩排、左右兩列這樣簡(jiǎn)單的分組，很節(jié)省時(shí)間，可以讓浪費(fèi)的時(shí)間降到最低。但這個(gè)群組，有一個(gè)隱藏的問(wèn)題：教師忽略了該團(tuán)體成員在性別、學(xué)業(yè)成績(jī)、能力、背景等方面的差異，可能會(huì)導(dǎo)致某些群體的學(xué)生相同的水平，非常方便，提前完成任務(wù)，而一些團(tuán)體卻沉默了，沒(méi)有地方可以達(dá)到協(xié)同效應(yīng)。
二、有效實(shí)施小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的小組合作
1.適當(dāng)調(diào)整和優(yōu)化分組的人員
教師對(duì)于這些新興的科學(xué)組缺乏一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，很難達(dá)到預(yù)期的效果。團(tuán)隊(duì)的重中之重就是合作，每一個(gè)團(tuán)隊(duì)成員都必須有他的位置，同時(shí)合作學(xué)習(xí)組成員之間必須建立一個(gè)“團(tuán)結(jié)與合作”的榮譽(yù)關(guān)系，并且要讓他們清楚地認(rèn)識(shí)自己的能力、作用和重要性。教師必須對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)團(tuán)體之間的穩(wěn)定性，從而使學(xué)生專注于小組的工作，而不是推卸責(zé)任。采取一定的獎(jiǎng)懲措施，贏得的團(tuán)隊(duì)給予一定的額外獎(jiǎng)勵(lì)，這將繼續(xù)激發(fā)學(xué)生的合作意識(shí)，沒(méi)有完成的團(tuán)隊(duì)給予相應(yīng)的懲罰，但懲罰必須是積極向上的、能凝聚團(tuán)隊(duì)精神的、能提高團(tuán)隊(duì)合作效果的。
2.把握原則
（1）任務(wù)難度適中。如果任務(wù)太簡(jiǎn)單了，可以由學(xué)生自己解決，他們失去了小組合作相互學(xué)習(xí)的必要性。任務(wù)太復(fù)雜了，超過(guò)了學(xué)生的基礎(chǔ)和認(rèn)知，即使在組成員的共同努力下，也不可能被解決或在較短的時(shí)間內(nèi)解決，它不僅會(huì)打擊學(xué)生的自信心，還會(huì)使學(xué)生失去學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。設(shè)計(jì)任務(wù)難度適中能滿足學(xué)生的最近發(fā)展需求，是指那些個(gè)別學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考不可能完成的任務(wù)，但是通過(guò)學(xué)習(xí)組，大家各取所長(zhǎng)，共同探討，最后將知識(shí)融會(huì)貫通以完成任務(wù)。
（2）科學(xué)性的任務(wù)。設(shè)計(jì)必要的任務(wù)，以滿足學(xué)生的基本知識(shí)和認(rèn)知規(guī)律，同時(shí)也考慮到學(xué)生的生活接觸。英語(yǔ)是一種語(yǔ)言，語(yǔ)言是用來(lái)交流的，只有從現(xiàn)實(shí)生活中的場(chǎng)景和需要出發(fā)設(shè)計(jì)相應(yīng)的任務(wù)，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的欲望，從而積極推動(dòng)學(xué)生交流。
（3）演示任務(wù)的多樣性。興趣是最好的老師。在很大程度上，學(xué)生的非智力因素對(duì)學(xué)習(xí)起著決定性的作用。學(xué)生的興趣是最活躍的非智力因素。長(zhǎng)期單一任務(wù)演示將讓學(xué)生產(chǎn)生疲勞感，會(huì)抑制學(xué)生的大腦皮層興奮。因此，我們要注意任務(wù)的多樣性、任務(wù)介紹的圖片、模擬的生活情境，如，呈現(xiàn)多媒體任務(wù)，增強(qiáng)直觀的任務(wù)和形象，讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)積極性。
總之，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，要全體教師明確地認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，并不斷提高自己的教學(xué)水平，讓他們看到當(dāng)前的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)合作問(wèn)題，從而提高自己的教學(xué)水平，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，滿足新課程英語(yǔ)教學(xué)工作的具體要求，符合教育發(fā)展的趨勢(shì)。
參考文獻(xiàn)：
篇12
小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)教學(xué)中的陳述性知識(shí)，如，漢語(yǔ)拼音的整體認(rèn)讀音節(jié)的認(rèn)讀，教學(xué)組織時(shí)，首先應(yīng)使學(xué)生明確“什么是整體認(rèn)讀音節(jié)”“整體認(rèn)讀音節(jié)有哪些特點(diǎn)”等問(wèn)題；其次，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)按順序，由淺入深，循序漸進(jìn)予以安排，并且注意新舊知識(shí)的聯(lián)系，如要復(fù)習(xí)前面所學(xué)的聲母、韻母、聲調(diào)等的讀法；最后，組織教學(xué)時(shí)既要確保用于同化新知識(shí)的原有知識(shí)的鞏固，又要找準(zhǔn)新舊知識(shí)的聯(lián)系點(diǎn)，還要考慮尋求新知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)。小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)教學(xué)中的程序性知識(shí)，如：理解重點(diǎn)詞句的方法。首先，應(yīng)把作為教學(xué)內(nèi)容的方法教給學(xué)生。其次，教學(xué)組織要重視運(yùn)用正例和反例以供學(xué)生學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)。再次，要組織并督促學(xué)生把這些方法運(yùn)用于新學(xué)習(xí)情境中，即做到面對(duì)適當(dāng)條件就能立即作出反應(yīng)。最后，要明確教學(xué)效果的標(biāo)志是看學(xué)生能否運(yùn)用所學(xué)去解決問(wèn)題。小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)教學(xué)中的策略性知識(shí)，如，寫作文時(shí)選擇適合自己的寫作方法，選擇表達(dá)個(gè)性的寫法，可以大處著眼，也可以細(xì)節(jié)處作細(xì)膩描寫或抒發(fā)自己的情感等。在組織教學(xué)時(shí)，首先，可專門組織學(xué)習(xí)方法的教學(xué)，看學(xué)生如何去觀察，如何選取材料，如何表達(dá)自己的真情實(shí)感等，還要把思維方法滲透到另兩種知識(shí)的教學(xué)組織中。其次，教師要善于將自己內(nèi)隱的思維活動(dòng)的監(jiān)控和調(diào)節(jié)的過(guò)程展示給學(xué)生，便于學(xué)生仿效。
二、針對(duì)不同的語(yǔ)言文字務(wù)實(shí)教學(xué)
語(yǔ)言的理解扎實(shí)。近幾年，“整體感知”的教學(xué)由于不能在重點(diǎn)詞句段上下細(xì)致的功夫，語(yǔ)文教學(xué)已在不同程度上失之膚淺。沒(méi)有細(xì)致的語(yǔ)言教學(xué)，學(xué)生的閱讀理解能力的提高只能事倍功半。三位大師語(yǔ)言教學(xué)的細(xì)致堪稱典范。如，袁老師教《狼和小羊》，課文中的“嚷”與“喊”，對(duì)二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是不大容易分不清楚的。而理解小羊的“喊”和狼的“嚷”，對(duì)理解小羊的弱小無(wú)助和狼的兇殘是很有幫助的。在教學(xué)中，袁老師啟發(fā)學(xué)生想象，把抽象的文字變成一幅具體形象的圖畫浮現(xiàn)在腦子里，從而體會(huì)詞語(yǔ)的內(nèi)在意思。她先教“喊”，對(duì)可憐的小羊的“喊”，她引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文來(lái)理解、體會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生想象小羊“喊”時(shí)是怎么想的，從而賦予“喊”以具體形象的感情；接著教“嚷”，對(duì)狼的“嚷”，她引導(dǎo)學(xué)生想象狼逼進(jìn)小羊時(shí)的兇相，再引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“嚷”的意思和能不能用“喊”代替“嚷”，在老師的啟發(fā)下，學(xué)生體會(huì)到“嚷”含有無(wú)理取鬧的意思，是狼存心要吃羊的大暴露，狼的“嚷”是不能用“喊”字來(lái)代替的。
語(yǔ)言的積累扎實(shí)。三位大師都能隨時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言。如，教學(xué)《開國(guó)大典》，考慮到學(xué)生描寫歡樂(lè)場(chǎng)面詞語(yǔ)的貧乏，斯老師有意識(shí)地找出一些詞語(yǔ)讓他們欣賞、積累，如描寫部隊(duì)行進(jìn)的詞語(yǔ)，描寫紅旗的詞語(yǔ)，斯老師認(rèn)為此類詞語(yǔ)學(xué)生仿效運(yùn)用都不是太困難的，然而不給一定的提示，歸納，卻也易為學(xué)生所忽視。
三、運(yùn)用古代漢語(yǔ)知識(shí)對(duì)小學(xué)生釋義
在中小學(xué)的課本上古詩(shī)和文言文還是占了很多篇的，但是老師在教授時(shí)對(duì)字詞的解釋是十分不到位的。很多時(shí)候都是在曲解詞義，誤把隨文釋義當(dāng)作了義項(xiàng)，有的不考慮文獻(xiàn)性質(zhì)而胡亂解釋，如將李白詩(shī)“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”之“疑是”解為“好像”，事實(shí)上，前三句都是作者“遙看”之景，第四句，作者并沒(méi)看到其景，但古人認(rèn)為實(shí)有“銀河”。“疑是”正表明作者心中疑疑惑惑，這瀑布似乎是來(lái)自九天之銀河，這正反映了當(dāng)時(shí)李白的認(rèn)知心態(tài)。還有，《靜夜思》中的“床前明月光”中的“床”其實(shí)是“井干”的意思，并非我們現(xiàn)在的“床”。再如，將“唯賢是舉”的“是”翻譯成“適合”。事實(shí)上，這是一個(gè)賓語(yǔ)前置格式，翻譯過(guò)來(lái)就是“舉唯賢”，“是”是提賓的標(biāo)志，沒(méi)有實(shí)際意義。如果教師在平時(shí)多讀古代漢語(yǔ)的書，增加知識(shí)，在講到這些翻譯時(shí)就可以給學(xué)生最準(zhǔn)確的知識(shí)。
四、運(yùn)用修辭知識(shí)訓(xùn)練學(xué)生技巧
引導(dǎo)學(xué)生把理解和運(yùn)用修辭的方法結(jié)合起來(lái)，則更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造精神，取得更好的教學(xué)效果。請(qǐng)看下面的教學(xué)片段。
教師：“羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來(lái)，走到哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色大花。”老舍先生用巧妙的比喻為我們描繪出一幅色彩鮮明的風(fēng)景畫。請(qǐng)你展開想象，也來(lái)個(gè)巧妙的比喻，贊美一下小丘。我相信同學(xué)們會(huì)想出很好的比喻。
學(xué)生：羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來(lái)，像在無(wú)邊的綠毯上撒上了一把把白色的珍珠。
學(xué)生：羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來(lái)，像在蔚藍(lán)的大海上揚(yáng)起了點(diǎn)點(diǎn)白帆。
篇13
2.比較教學(xué)法
在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，有許多抽象的形容詞，如big， small，long，short， strong，weak等單詞。這時(shí)，可采用對(duì)比法，拿出a big ball和a small ball，并說(shuō)出big，small讓學(xué)生知其意，在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行教學(xué)。例 What’s that？What’s this？也可采用該方法，手指遠(yuǎn)處東西問(wèn)What’s that？手指近處東西問(wèn)What’s this？不用多解釋，學(xué)生很快就理解其意思。
3.情景表演法
低年級(jí)小朋友不會(huì)書寫母語(yǔ)，但能聽(tīng)懂。而英語(yǔ)不是我們本民族的語(yǔ)言，如果沒(méi)有一定的語(yǔ)境或是情景，小學(xué)生無(wú)法理解他們從未學(xué)過(guò)的英語(yǔ)句子，因此，在傳達(dá)較難的句子時(shí)，教師可將其表演出來(lái)。如句子：Put the egg in the egg cup．可以這樣假設(shè)，握起拳頭的右手為egg，左手為egg cup，一邊把右手放進(jìn)左手中，一邊說(shuō)Put the egg in the egg cup．讓每個(gè)學(xué)生一邊說(shuō)一邊做，使嚴(yán)肅的課堂變成生動(dòng)活潑的交流場(chǎng)所。學(xué)生不用枯燥地反復(fù)讀記便會(huì)很快記住。
4.自編快板法
小學(xué)生對(duì)有節(jié)奏的快板、歌曲十分感興趣，通過(guò)實(shí)踐，也證明了此法可行。在鮮明的節(jié)拍中，孩子們輕松地理解了新知識(shí)。
如教Seeing a Doctor一課時(shí)，可跳出課本的框子，把課本中的知識(shí)按自己的教法編成快板形式。其內(nèi)容如下： 轉(zhuǎn)貼于
What’s the matter？
I have a cough．
Cough，cough，
I have a cough．
What’s the matter？
You have a cold．
Cold，cold，
you have a cold．
如果再配以有節(jié)奏地?fù)粽疲x起來(lái)瑯瑯上口。這樣，學(xué)生不但學(xué)起來(lái)興趣盎然，而且學(xué)習(xí)效率也提高了。
