引論：我們為您整理了13篇教育與教學論文范文，供您借鑒以豐富您的創作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發您的創作靈感，讓您的文章更具深度。

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2．積極創設情境，聯系學生學習和生活的實際，利用課文素材來解決

學生的實際問題，在潛移默化中達到德育教育的目的在學習《走一步，再走一步》時，班里有幾名學生因為高中學習太累，想從高中部轉到學校的職專部去。針對學生的這一情況，我創設情境，讓學生討論分析“我”脫險時的心理變化過程，并適時地問學生:“同學們，我們在生活中遇到困難怎么辦?是當逃兵，還是勇敢地一步步地去克服困難?”孩子們有幾秒鐘的沉默，然后就有同學勇敢地站起來，說:“老師，我不想轉專業了，我會繼續上高中。”我不由得為他鼓起了掌，同學們也都為他的勇敢而鼓掌!就這樣，一個棘手的問題，在課文課堂教學中就迎刃而解了。

3．多媒體輔助、研究性學習等教學方式，豐富德育滲透形式

《送東陽馬生序》一文，借助多媒體課件，出示圖片資料，把課文中艱苦學習條件與現在的學習條件作對比，在對比中學生感受到了現在學習條件的優越，體會到了國家對殘疾學生的特殊照顧，愛國感情油然心生。同時，學會了珍惜寶貴的學習機會，激發了學生的學習主動性。

二、靈活采用德育教育的方式，開展形式多樣的語文活動

1．鼓勵并指導學生進行課外閱讀，豐富學生視野，培養學生的情操

我國當代著名教育家朱永新說過，一個多讀書的人，其視野必然開闊，其志向必然高遠，其追求必然執著。我們的聽障學生由于聽力的缺失，和普通孩子比，知識面比較狹窄，僅僅局限于課本上的知識，因此課外閱讀顯得尤為重要。在學校倡導的“書香校園”活動的引領下，我們教研組也積極開展學生的課外閱讀活動，老師們都給學生推薦適合不同年齡階段的閱讀書目，通過閱讀開闊學生的視野，陶冶學生的性情，豐富學生的思想，提高他們對生活的認識，更加理性地看待現實問題。

2．開展校園征文、成語故事大賽、手抄報評選等多種形式的語文活動，對學生進行德育滲透

我們的聽障學生不能進行演講比賽，不能進行詩歌朗誦比賽，但他們可以寫，可以畫，可以表演。老師需要根據學生的特點，發揮他們的特長，組織一些適合我們聽障學生的語文活動，能過這些活動提高學生的思維品質;形成堅強的意志、良好品質和個性。比如，我們的校園征文系列，已經成功舉辦兩次，作文展活動成功地培養了學生觀察事物、感受生活及語言表達的能力，激發了學生親近大自然、熱愛大自然的情感，在濟南特殊教育中心的校園里形成了一道亮麗的風景!成語故事大賽，手抄報評選等活動，讓聽障學生們既能發揮自己的表演天賦和繪畫才能，又讓學生能感受到祖國語言文字的精煉形象，祖國燦爛文化的源遠流長，從而激發他們的愛國情感。

3．在作業批改中滲透德育教育

學生的作業既能檢驗他們掌握知識的熟練程度，也最能及時反映出他們的思想動態。所以，在作業批改中，我們應該隨時注意各種苗頭，及時加以引導、糾正，并不失時機地滲透思想教育。例如，我在批改作業時，發現有的同學寫的不認真，這是一種對他人不尊重、對自己不負責任的表現，在評語中及時引導與糾正。經常在班級樹立榜樣，搞作業展覽，這樣不但規范了作業，也規范了學生的行為，使學生從小養成良好的道德行為習慣。對于學生的日記，更是能反應出學生當天的學習生活情況，在一天當中有什么高興的事情與我們分享，遇到了什么困難需要我們的指點，有什么疑問需要我們來解答，這時，老師的評語顯得尤為重要。有一名寄宿學生在日記中寫到:“今天我心情不好，不想寫日記，也不想值日了。”想到這幾天發生的事情，我連忙在日記中寫了這樣評語:“你心情不好，是因為昨天老師沒帶你去配眼鏡嗎?對不起，老師因事未能帶你去，老師向你道歉。今天下班后，老師一定帶你去配眼鏡。值日還是要堅持的，同學選你做值勤生，說明同學們信任你，你不能辜負同學們對你的信任，老師也相信你能做好這項工作!”在意識到可能是因為自己的原因而導致學生心情不好時，我勇敢地、真誠地向他道歉，讓學生感受到我的真誠態度，讓他從心里感覺老師是在乎他的，老師是尊重他的，同時告訴他做為一名值勤生應該承擔的責任，讓他有責任感，不能因為自己的心情而置班級工作于不顧。

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以上我們探討了兒童表現力激發的三個外部條件，即課程、教師、教法，以下我們將基于此三點來具體論述之。

1、積極創建課程體系

當前，體育舞蹈已然成為幼兒園教學的“必修”課程，其課時所占比例也越來越重。但就目前的教學現狀來看，體育舞蹈的課程體系還存在以下問題：首先體育舞蹈教學是一種“臨時性”的活動。雖然我們的幼兒教育機構都設置了體育舞蹈課程，但由于其開設須具備其他條件，因而在很多幼兒園都是臨時性的活動，或者干脆是某些幼兒機構輿論宣傳的噱頭；其次內容過于單一，涉及面較窄，降低了體育舞蹈的美感教育效果；再次專業化的課程體系尚沒有建立。倫巴、恰恰、牛仔是體育舞蹈中比較專業的內容，但由于其高度專業性，在很多幼兒園基本都沒有開設。據此，本文認為應將體育舞蹈作為幼兒教育的常規課程來開設，增加其訓練的內容，豐富其活動的形式，而有條件的幼兒園應教授倫巴、恰恰、牛仔等較專業的舞蹈形式。具體來說：一是設置體育舞蹈課程，給予相應的教學課時，配備相應的教師，并在活動場地、音響設備等方面提供支持，盡可能地為孩子訓練創造外部條件；二是豐富體育舞蹈的教學內容，在簡單的兒童操的基礎上增加節奏訓練、體能律動、體育游戲、操節活動等內容；三是幼兒園設置專項資金，聘請專業的體育舞蹈教師，對幼兒進行專業的訓練，并從中選拔身體素質較好的幼兒參加體育舞蹈大賽。

2、大力培養專業教師

教師是幼兒體育舞蹈教學的另一重要外部因素，對于幼兒表現力的激發具有較強的“示范作用”。從心理學的角度來看，模仿是幼兒早期最主要的社會行為，幼兒的大部分行為都是從父母、玩伴、教師那學來的，尤其是教師的言行將會給兒童造成較大的影響。因此，一支專業的體育舞蹈教師是兒童體育舞蹈訓練的基本保障。筆者所在的陜西學前師范學院很早就設立了學前教育專業，開設了體育舞蹈課程，專門針對幼兒舞蹈教育來開展相關活動，培養了一大批的幼兒教育專業人才。據此，我們認為，大力培養專業教師，充分發揮示范作用就成為我們教授的必由之路。從前者來看，首先幼兒園應積極聘請專業的幼兒教師，提高教師的體育舞蹈專業水準；其次對于現有的教師應加強培訓，通過輪訓、交流等手段提高其基本舞蹈素質。而從后者來說，教師的每一個動作、每一個表情都將成為兒童模仿的對象。譬如在體育舞蹈《我的身體》中，教師首先應具備較強的節奏感，根據節奏的變化來舞動肢體；其次臉部表情要自然，要微笑，要將自己想像成“孩童”一般；再次頭部擺動要輕盈自然，四肢舞動要舒展自由，腳步擺動要快速，以此來充分展現兒童的天真、活潑、好動的天性。

3、有效改進教學方法

由以上的論述我們可知，幼兒的表現力是基于多種因素的作用而形成的，它是外部條件刺激的最終反映。而一套有針對性的、科學的教學方法將有助于這種刺激效果。因此，我們擬采取以下教學方法：首先是音樂輔助教學法。我們知道，體育舞蹈的訓練離不開音樂的伴奏，通過節奏感強烈的音樂，可以增強幼兒的律動感、節奏感，提高幼兒的訓練興趣，促進其動作的協調性，并有效激發兒童舞動時的表現力；其次是教具輔助教學法。在我們日常的體育舞蹈教學中，應充分利用各種教具，以此來輔助我們的舞蹈教學。譬如現在很多的幼兒園都設置了專門的“練功房”，兒童可以在練功房中利用鏡面來調整、修改自己的動作。當然也可以利用其他教具、設備來完成情景舞蹈、兒童操等活動；再次是教師示范教學法。由以上論述，我們可知教師在幼兒的舞蹈訓練中起著極其重要的“示范作用”。因此，在平時的教學中，教師就應注重自身示范動作的規范性與表現力，使幼兒在掌握正確肢體動作的同時增強審美意識、提高動作的藝術表現性。

4、充分結合自然表現力

體育舞蹈的藝術美主要集中在動作的方向、路線、幅度、姿態以及騰空的高度上。而這些動作的完成除了自身身體素質以外，還需要結合心理意識、呼吸方法以及情境聯想等。對此，我們提出以下三種結合：一是心理意識與體育舞蹈的結合。對于兒童來說，音樂風格的不同會引起其不同心理的反映，只是這種反映較為輕微不易察覺而已，但它卻能潛移默化的影響兒童的心理意識。而這種心理意識的最終形成將有助于增強體育舞蹈的表現力，尤其是在兒童的神態表現力上表現的更為突出；二是呼吸方式與舞蹈動作的結合。呼吸的實質是節奏，而節奏將有助于提高動作的協調性，增強體育舞蹈的藝術美感。對于兒童呼吸的訓練主要依賴于教師的示范作用，尤其是動作的完成程度與面部表情上。當兒童的舞蹈動作與教師相差無幾的時候，這時他的呼吸會與教師保持一致；三是舞蹈情境與頭腦情境的結合。兒童在舞動自己的肢體時，在其頭腦中必然會有相應的畫面與其搭配。譬如在擺動頭部時，兒童也許會想到教師的樣子、或者是某個動物的樣子。而當頭腦中的情境越來越清晰時，肢體擺動的動作就會越來越協調，而面部的表情也就會越來越豐富。因此，強化兒童的情境聯想訓練也應成為體育舞蹈教學的一部分。

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1．2企業參與教學計劃的實施與評價山東英才學院經濟管理學院在制定會計電算化專業的教學計劃時，教學大綱中有專業見習、專業實習、基礎會計實訓、財務會計實訓、會計綜合實訓、沙盤模擬、畢業實習等項目。這些項目的制定都是在與合作企業進行溝通的基礎上設置的。后來又根據企業對學生頂崗實習的評價結果設置了相當比例的理實一體化課程，比如“基礎會計”“財務會計”“成本會計”“審計學”“會計電算化”等。理實一體化課程在會計電算化專業的教學計劃中比例達30%以上。這樣的設置能在充分保證學生在校學習專業理論知識的同時培養和提高其動手能力。

1．3企業參與實訓中心的后續建設與評價山東英才學院在引入企業參與教育教學質量評價后，充分重視實踐教學，著力建設實訓中心和深度戰略合作的實習基地。

(1)山東英才學院非常重視校內實訓中心的建設。近些年學院投入大量資金進行基礎設施建設并不斷發展和提升實訓中心的功能;引入企業參與教育教學質量評價后，實訓中心的建設又上升到一個新的層次———拓展與開放。目前，校內實習實訓室不僅能滿足學生實踐課程的需要，還是很多企業集團的員工培訓基地。山東英才學院的物流實訓中心是蓋世物流集團公司員工培訓基地，也是山東佳怡物流公司員工培訓基地。企業利用學院的教育教學資源和師資，開展員工培訓，更新員工技能知識;同時企業員工在學院實訓中心培訓時，也給學院實訓中心的后續發展提供了很多建設性的建議和意見，促進了學院實訓中心的發展。

(2)校外實習基地建設過程中引入企業參與學院的教育教學質量評價。以經濟管理學院為例，經管學院先后與山東旅科集團、青島海爾集團、濟南大潤發有限責任公司、濟南家具協會等十幾家集團公司和行業協會簽訂了合作協議，并引入這些企業參與學院的教育教學質量評價。這些企業不僅為學院提供實驗實訓設施，也為學院教育教學提供了大量的技術資源。

(3)產學研項目引入企業評價。為更好地進行校企合作，進一步探索和開發產學研教育模式。山東英才學院經濟管理學院于2012年和山東泰康人壽保險公司簽訂了深度校企合作協議，協議中主要的合作項目除了有人才培訓、項目研發、頂崗實習、共建實訓基地、訂單培養等還包括引入山東泰康人壽保險公司參與學院的教育教學評價。這兩年，由于山東泰康人壽保險公司參與經濟管理學院工商管理專業的教育教學質量評價，經濟管理學院對工商管理專業的實踐性教學內容、教學方法、學生能力與素質的培養、實訓與實習環節等很多方面進行了較大幅度的改革與創新，大大提高了教學質量。

1．4企業參與教師實踐教學能力的評價專業教師不僅應具有作為一般教師的綜合素質和基本能力，而且應成長為真正的“雙師型”教師。深化企業合作是提高中青年教師專業實踐能力，建立一支高素質師資隊伍的有效途徑。

(1)引入企業參與職業院校教育教學質量評價后，在企業的參與下，幫助教師根據不同的目的設計各種評價方案和工具，綜合運用各種評價方法和手段對理論教學和企業實踐過程及其結果進行科學有效的評價。2012年，山東英才學院經濟管理學院對“稅收與實務”這門課程進行了考試改革，隨后多門課程結合企業評價信息進行考試改革。對學生的評價不再只是通過一張試卷考查其理論知識掌握得如何，而是大幅度地增加了對學生的實踐操作能力的考核與評價。

(2)引入企業參與學院的教育教學質量評價后，學院教師和企業之間的聯系越來越密切，一些專業教師開始與企業合作承擔橫向課題，開展科研和項目研發，大大提高了教師的實踐教學能力和水平。山東英才學院近些年來每年都有橫向課題的立項，其中，商學院付宏華老師與企業的橫向課題經費達100萬元之多。

2完善企業參與高職教育教學質量評價的措施

山東英才學院在基于企業參與的高職教育教學質量評價的實踐探索中取得了令人滿意的成績，不僅企業對實習學生滿意，而且學生專業實踐能力和創新能力得到了提高，有利于學生畢業后更好更快地融入到實際工作中去。學院的教學質量也得到了很大的提高，“雙師型”教師的數量逐年增加，教師的實踐能力也得到了提升，建設了設備更先進、功能更齊全、實用性更強的實訓室。學生滿意度大大提高，每年的就業率始終保持在93%以上，畢業生適應能力強，有良好的發展機會，且畢業生對就業有很高的工作滿意度。學院得到了社會和家長的廣泛認可。山東英才學院的實踐探索于近些年才開始，在實踐中難免存在一些問題，通過對山東英才學院引入企業參與其高職教育教學質量評價體系的研究，提出以下完善措施，希望能為其他高職院校提供一些借鑒。

2．1注重企業對專業建設的評價企業必須參與高職教育的學科專業建設工作，這樣企業對高職教育教學質量的評價才能落地。同時高職院校在學科專業建設和制定人才培養方案時，不能閉門造車，也不能只看大壞境，還必須主動和企業反復溝通，并需要結合企業對學生實習實訓的反饋信息及企業對學校教育教學質量的評價，只有這樣才能制定出適應社會需求的專業建設方案和人才培養方案。

2．2重視企業對教學過程的評價教學過程在整個教學體系中處于核心地位，其他過程都需要圍繞教學過程來開展。所以在企業對高職教育教學質量評價的參與過程中，其對教學過程的參與才是最核心的。在此階段，企業對高職教育教學質量評價的參與可以體現在其對教學過程中實踐課的設計和參與、對實踐課教學效果的評價與監控等。另外企業應定期安排專業的管理人員、技術人員去學校做講座培訓、現場技術指導等，或者直接安排專業技術人員受聘去學校定期任教。

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（一）舞蹈具有很強的藝術表現力，能夠將美的意境十分形象地傳達給學生

因此，想要進行審美教育，舞蹈教學就是一件必不可少的重要用具。它為審美教育的萌發提供了最好的環境，當審美教育體系成熟，又能夠為舞蹈教學提供一系列的幫助，兩者互相作用，互為依附。簡單來說，舞蹈教學是審美教育的基礎，審美教育是舞蹈教學的動力。

（二）審美教育對舞蹈教學的進一步開展有著重要的指導和幫助作用

學生在建立起深厚的舞蹈功底之前，一定要對舞蹈有著透徹而深刻的理解，然而達到這種程度的理解，就必須具有一定的審美能力。因此，在舞蹈教學中開展審美教育，是幫助學生從基礎開始，建立起正確健康的審美觀，保證學生在藝術的道路上不斷前行，不斷發展。同時，審美教育還能有效提高舞蹈的美學價值，使舞蹈更具有觀賞性，對舞蹈的推廣和普及具有重要作用。

三、將審美教育融入到舞蹈教學中的方法

（一）明確審美概念

首先要明確審美的概念，讓學生理解什么是審美，舞蹈的審美與生活中的審美有著哪些不同之處，又有哪些聯系。幫助學生建立起正確的審美觀，然后再在教學中，指導學生運用審美觀來進行舞蹈學習活動，使舞蹈教學充分與審美教育相融合。學生得到了正確的教育，具有了區分美與丑，好與壞的基礎，即能夠提高學生的學習能力，對學生以后的生活也有著相當大的幫助。

（二）培養鑒賞能力

審美教育的一個重要環節，就是培養學生的鑒賞能力。只有提高了鑒賞能力，審美教育才能算是取得了成效。學生在舞蹈教學中想要發揮主動性，就必須將鍛煉鑒賞能力作為一項重要任務來完成。舞蹈教學中的很多細微之處，包括舞蹈本身所蘊含的精髓，都需要具備了一定的鑒賞能力才能夠體會。因此，做好審美教育中的鑒賞學習，能夠極大地提高舞蹈教學的有效性。

（三）教學與藝術相結合

審美教育與藝術并不沖突，相反，兩者是相輔相成的。審美教育能夠提高學生的審美觀念，加強鑒賞能力，使學生的素質得到改善。從而在藝術的道路上探索出屬于自己的具有獨特魅力的學習方法。這不僅是對學生自身發展具有重要作用，也為藝術的進步奠定了堅實的基礎。兩者相結合，是共同發展的大勢所趨，也是提高教學質量的必然結果。

四、審美教育融入到舞蹈教學中的促進作用

（一）促進了美學的發展

舞蹈作為一種人民群眾喜聞樂見的藝術表現形式，具有很強的傳播能力和教育能力。學生在進行舞蹈教學的過程中，能夠在舞蹈當中感受到美的存在。將審美教育融入到舞蹈教學中，使舞蹈中所蘊含的美得到了進一步的升華，舞蹈教學成為了美的代表，激發了學生對于美的追求，促進審美教育的融入，兩者相互作用，使美學得到了良好的發展。

（二）促進了審美觀的建立

審美教育的重要目的就是幫助學生建立起正確的審美觀。只有好的審美觀，才能產生好的舞蹈作品。在舞蹈教學的過程中，學生只有具備了審美觀，才能真正領會舞蹈中所包含的美的精髓。同時，正確的審美觀為舞蹈教學的美學樹立起了好的榜樣，也奠定了舞蹈的美學基礎，對于舞蹈教學的發展具有不可估量的重要意義。

（三）促進了的整體發展

要辯證地看待審美教育和舞蹈教學之間的關系。二者相輔相成，不可分割卻有各有特色。舞蹈教學為審美教育的發展提供了良好的環境，同時也促進了美的傳播；而審美教育為舞蹈教學指明了發展道路，樹立了美學標桿，使舞蹈更具有美的感染力，促進了舞蹈教學的發展。因此，審美教育融入舞蹈教學的促進作用，是使舞蹈和審美作為一個整體得到了良好的發展，共同進步，共同提高。

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其次，在認識到構建會計體系的重要性的基礎上，對于會計理論的發展和研究更應該上升到一個新的高度，會計理論之于會計體系來說具有重要的理論指導意義。從國際上認可的會計理論的目的來分析，一方面會計理論為會計工作的各個環節進行統一規范的解釋，規范了會計工作的規則和方法；另一方面通過會計理論的運用可以預測日后的會計工作方向甚至是經濟工作運行走向。因此，會計理論的研究可以使財務工作上升到一個新的領域。

二、會計理論發展中的問題

盡管我國各種會計工作者和相關經濟專家，都在為不斷地豐富我國的會計理論基礎而努力，并且也取得了一定的研究成果，但從長遠來看，我國的會計理論和體系構建仍然存在很大的進步空間，其不足之處主要集中于以下幾點。

首先，會計理論研究中出現了很多理論性過強、實踐性不高的情況。隨著社會經濟的發展，會計工作的內容和方式在不斷地改變和發展，諸如信息技術和計算機等運用都融入到了會計工作中，但是傳統的會計理論對于這些方面的深度剖析和研究并沒有很好地跟上時代的潮流。很多理論基礎研究和培訓中依舊是過時老舊的相關理論，不利于指導會計從業者的工作。

其次，在針對基層財務工作者的理論基礎研究方面，理論重在考試，考試內容也基本上是會計書本上的內容背誦，并不能很好指導實踐。很多基層工作人員對于會計理論的學習也缺乏重視，更多的是為了考試而考試，而沒有認識到理論對實踐的指導作用。

最后，理論語言表述復雜也降低了會計工作人員的學習積極性。會計是一門實踐性很強的學科，但是有時會計理論的語言表達抽象而復雜，在從業者原本就缺乏重視度的基礎上又因為理解能力的限制削弱了研究理論的興趣。這樣，如何把會計理論發展得更加通俗易懂，但又不脫離現實和科學性，也是會計理論發展過程中的挑戰之一。

三、優化會計理論和體系的冷靜思考

事物都是在向前不斷的發展變化，盡管會計理論的不完善雖然是一個突出的現實，但是在多方人員的努力下，會計理論仍然在不斷地適應我國的國情的基礎上，不僅能夠變得更加貼近我國經濟發展的實際，還能從更高的高度去指導著整個會計系統的構建。由此可見，不斷改進理論研究中的不足，才是會計理論研究的當務之急。

（一）從實踐中提取理論基礎，使會計理論靈活發展正

因為理論總是源于實踐，財務相關工作更是如此。在會計理論和會計體系的完善中，要注意到在會計體系不斷地變化和發展的同時，要不斷根據實際情況來作出理論上的修改，做到理論和實踐在不斷運動中達到統一，這既能體現會計理論的創新發展的生命力，又能根據我國會計工作的實際情況進行理論研究，保證了我國的會計理論具有更強的適用性，對于會計體系的構建也有不可忽視的作用。

（二）理論研究要在實踐的基礎上，將理論融合到實踐之中

會計理論研究的最終意義是指導會計工作的進行，因此，理論研究不僅僅是書本上的研究，要落實到財務工作者的切身工作中來，這也是構建完整會計體系的目的所在。所以，將“為了考理論而研究理論”轉化為“為了使用理論而研究理論”，這樣切合實際的理論研究會大大提高財務工作者的工作能力。

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在體育課堂這種多運動性和多挑戰性的教學中，學生的自信心是不可缺少的。在體育教學中，學生們出了要自我鼓勵之外，還需要得到老師以及其他同學的認可，這樣才能夠增強體育的信息，提升體育運動的價值所在。可見，在實際的教學中采用賞識教育的作用遠遠大于物質的獎勵和支持。事實上，賞識教育的做法很簡單，只要一個肯定的眼神、一句簡單的鼓勵的話語或者是一個積極的心理暗示都可以做到。在體育項目教學中，多數的同學都會存在著一定的膽怯心理，在沒有嘗試之前就認定自己不可勝任。在這個時候只要體育教師能夠給學生一個簡單的言語鼓勵或者是做個示范就可以增強學生的自信息和主動性。另外，教師應該對學生的心理特點進行掌握，在適當的時候依據鼓勵可以激發學生無限的潛力。不僅充分尊重學生的自尊心，還能夠調動學生的積極性。可見，賞識教育和學生的自信心、主動性的發揮之間存在著必然的聯系，教師們的工作重點應該是對這一問題加強重視，將賞識教育充分應用到實際的教學中。

3賞識教育的實施方法

3.1語言贊賞法。上文中已經提到，在體育課堂上采用語言的贊賞可以有效地激勵學生的自信心，如果在學生充滿恐懼的情況下進行激勵，會產生事半功倍的效果，同時可以有效地營造一種和諧的課堂氣氛，能夠為學生取得良好的成績打下堅實的基礎。體育教師應該注意的是，在實際的教學中，不能夠對表揚的語言產生吝嗇，時刻的鼓勵能夠不斷激發學生的自信心。教師應該根據學生完成體育項目的效果找到閃光點，對學生的成績給予稱贊。贊賞和批評所取得的效果具有一定的差異，從整體上來看，采用語言贊賞法能夠發揮出一定的優勢作用。優點越說越多，缺點在經過贊賞的過程中可以逐漸降低。

3.2體態贊賞法。所謂的體態贊賞法主要是體育老師用相應的肢體語言來對學生進行肯定，一般來說采用的都是木質贊賞法。從某種程度上來看，這是一種無聲的肯定，在學生完成一定的任務或者是進行了高難度動作之后，教師的肯定是必不可少的，無論學生的成績如何，都需要體現出教師的欣慰和贊賞。尤其是對于本身就不擅長體育運動的女同學，更應該加強贊賞的力度。除了拇指贊賞法之外，還可以采用點頭、微笑或者是鼓掌的形式來繼續贊賞。可以樹立相應的標桿，規范動作，體態贊賞也是激勵機制的一種，能夠促進學生產生較大的學習動力。

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二、培養學生的實踐動手能力

任何東西都不可能單純地靠著苦思冥想來實現，這是社會發展這么多年人類發現的最普遍也是最深刻的事實．明代思想家王守仁有過“知行統一”的偉大思想，其核心內容就是要將實踐與理論結合起來，才能達到成功的目的．在中學化學的課程中，將道德教育教給學生是最重要的一個環節．化學本身就是一門關于實驗的科學，動手能力是評價一個學生學習化學好壞程度的一個最重要的指標之一，也是學生將來能否在這方面有大的建樹的有力保證．同時，動手實驗不僅是一種能力，在當今社會，也是一個人最重要的品質之一．例如，對各種量筒、托盤天平等的正確運用，對試劑瓶等的安全使用，對實驗過程的認真觀察以及判斷實驗系統的氣密性是否良好，這些點滴都會在學生的成長過程中起到潛移默化、隨風潛入夜的效果，使他們對于世界的認識和對自己的認識能夠更加地清晰明了，不僅是對他們的學習有很大幫助，而且對于他們嚴謹細心的品格培養和熏陶起到十分積極的作用．

動手能力是一種實踐的能力，作為評判真理的唯一標準，它是我們認識周圍世界的手段．如今，我們的周圍由于過度開發而引起的工業“三廢”對環境的影響，教師可以在課堂上與學生進行相關的討論，并鼓勵學生在課后設計解決河流污染問題的實驗．通過實驗，一方面鍛煉了學生的動手能力，另一方面也能夠使學生對社會中所存在的污染源以及污染所帶來的危害有更加明晰的認識．在學生的心靈中種上保護環境的種子，當這顆種子生根、發芽，不斷成長的時候，我們必將看到，世界又恢復了生機盎然的原來面目．

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例如，有一次在課堂上，發現有學生在偷偷的玩游戲，這時先不點名批評，而是利用電子教室教學軟件對學生進行了提醒，希望學生能夠停止游戲，但是該學生并未在意提醒繼續玩游戲，這時對該學生進行屏蔽顯示信號，并且進行了嚴肅的警告。該名學生覺得自己的違規行為被發現，但老師還沒有在全班同學面前對他進行批評，給他留了面子，使他自己覺得有些慚愧，因此往后的課堂上該名學生都十分認真地聽課，不再違反規定，并在計算機考試中獲得優異的成績。其實這樣的現象在許多計算機課堂上都會出現，但是若教師對玩游戲的學生不管不理，學生便會更放肆，并且認為教師不會管自己。如此一來學生不但不規范自己的行為，還會帶動周圍的同學，分散他們的注意力，長此以往，計算機課堂就會變味變為游戲課。因此教師應當對不遵守規定的學生做一次不點名的警告，讓他們能夠及時改正不規范的行為。

二、結合教學內容滲透德育教育

由于現在農村中學生留守兒童占很大的比率，這些留守兒童長年沒有父母在身邊，缺少父母的關愛，導致很多學生不懂得對父母、老師、社會的感恩，甚至有些學生道德嚴重缺失。利用學生對信息技術課的興趣，在進行教學的時候可以結合教學內容對學生進行德育教育。不同的時間結合課程內容，在上課時結合一些德育內容題材，考慮到農村的初中生的接受程度以及全體學生情況，在教學上不需要教太復雜的內容，上些比較簡單且實用的內容。例如在學習Word軟件的時候，主要是讓學生能夠學會插入圖片、編排文字等。因此教師在進行示范之時可以盡可能的挑選一些具有德育教育意義的圖片和文字，例如，一些關于愛國的、思念家鄉的、互相幫助的內容都可以融入到教學內容中來。比如在“母親節”來臨之際，讓學生制作了一頁配有圖片的Word賀卡，作為“母親節”的禮物，把想對自己母親說的話如何更美布局，讓學生盡情發揮想象力把Word做得更好看，內容更充實，這既學會知識，又增進了母子之情，既節約了學生的零用錢，也在無形中培養了學生的節約意識和環保意識。

在“感恩節”來臨之際，以“感恩”為主題，在上PowerPoint課前，播放一兩個感恩父母、感恩老師的精彩課件，引導學生做一個ppt給自己想感恩的人，這既讓學生學會了課程內容，又使學生學會思考和感恩。比如，世界無煙日、世界環境日、戰爭紀念日等等特殊的時間，在課堂結合教學內容，舉一些正面的課例，即讓學生掌握了技能知識，又給學生無形的上了德育課，這樣的課堂不僅能夠讓學生都積極動手實踐，更讓他們體會到了許多積極向上的觀念，激發他們的上進行與愛國、感恩、愛家等等的情感。起到了潤物細無聲的德育效果。當然，要把德育滲透到教學過程中，做到潤物細無聲的德育效果，可不是隨便就能做到的，必須要教師在上課前做好充分的準備。首先，教師要在上課前根據教學內容，結合當前時間的一些特殊情況，做好有效的引導。一、在節日來臨之前，象“母親節”、“植樹節”、“感恩節”等，結合教學內容設計好教學引導；二、結合最近一段時間發生在我們身邊眾所周知的重要事件和重要的國家大事，例如，2012年，在講海報制作時，利用2012年7月24日發生在我縣造成14人死亡，8人受重傷的一個重大交通事故為例，引導學生制作有關交通安全的海報，這樣既讓每個學生有足夠的興趣完成作業，又能夠讓學生牢記交通安全。這樣真正做到寓德育于教學之中。

三、強化游戲危害及網絡道德教育

由于農村學生的見識面窄，許多農村學生往往對外界有著較大的渴望，因此要教會學生通過網絡來對外界做了解。但是目前我國的網絡文化管理還有許多不成熟的地方，因此網絡上的內容有些事負面的、虛假的、有害的，加之初中生判斷能力較弱，往往會帶來嚴重的負面影響。一些學生可能會認為網絡上的某些行為十分“酷”，因此產生模仿念頭，例如網戀。一些接觸了網絡游戲的學生更有可能沉迷在網絡游戲之中。因此為了避免這樣的現象，教師應當從源頭上把關。例如教師在打開網頁看到網頁上的一些新聞的時候，可以以它們作為切入點，強化學生的道德觀念以及是非判斷能力，并且指出這么做的危害。再者，教師應當強調計算機的作用應當是為學生提供更好地學習環境以及用計算機讓生活工作變得更便利，盡可能地讓學生用計算機游戲，教師應當對正確使用計算機能夠帶來的好處以及不正當使用計算機帶來的危害做對比，讓學生明白其中的利害。在課堂上，如果有少部分學生不滿足與教學內容，想學習更多的內容，教師應當正確引導并且適當的開闊學生們的視野，幫助提升學生對計算機的認知，一旦學生接觸到了更多更豐富更有用的知識，能夠幫助學生們樹立正確的人生觀、價值觀和人生目標。

四、在競賽活動中加強道德的教育

除了上信息課之外，組織學生參加各種有關信息課的競賽活動，如，“中小學生網絡安全知識競賽”、現場制作賀卡比賽、宣傳海報制作比賽等比賽，這些提高學生技能的同時，提高了學生的各種安全意識，培養了學生的競爭意識，既讓學生認識到各有所長，又認識到天外有天。當然在較大難度的比賽過程中可以采用以小組為單位的形式，學會合作交流，學會組織協調，學會溝通溝通討論，使他們感受到團結的力量和集體的力量，培養團結合作精神，享受合作的快樂。

篇9

健美操雖然只是一門體育課程，但健美操教學對素質教育有著很大的影響。健美操結合了音樂、體操、舞蹈等等各種藝術的特點，可以加強學生的藝術素養。健美操就自身的特點而言可以鍛煉學生身體的協調性，鍛煉身體，提高學生的身體素質，通過課堂上的學習練習，促進學生與老師的交流，增強學生的心理素質，增強表現力，促進學生的全面發展。健美操教學對學生的身心健康有著很大的影響，要及時地對健美操教學進行改革，從而催動素質教育的開展。

2.1、有利于提高學生的身體素質

健美操是有一系列的動作組成的，每個動作之間又是相互聯系的。健美操的動作對人體的柔軟性與協調性練習有很大的幫助，每個動作都是經過研究編制而成的，都是專門的人員經過大量的實驗驗證的，根據身體的肌肉特征，編制動作，促進肌肉的活動，達到強身健體的效果。肌肉運動帶動血液的循環，讓身體有機制的運行，增強腦部運動，提高記憶力，讓大腦思維更加活躍，促進身體的健康發展。

2.2、有利于增強學生的心理素質

健美操動作靈活，以學生為主體，學生容易接受，可以激發學生的創新能力，調動學生的積極性。在課堂上，學生與同學老師要進行交流，可以增強學生的表達能力，建立師生之間的和諧關系。課堂上，每個人都是主體，都要進行自我展示，可以幫助學生克服害羞心理，讓學生更加積極地表現自己，有利于學生心理的健康發展。健美操本身就是比較利落大方的表演，會影響到學生的性格發展，增強學生的心理素質。

2.3、有利于提升學生的審美觀念

健美操中處處存在著美，音樂美，動作美等各種因素都影響著學生的審美觀念。教師們對音樂和動作的講解，有助于學生對美的理解。健美操經常接觸音樂和舞蹈，對學生的審美形成了潛移默化的影響。健美操的練習可以促進學生形體的美化，讓學生樹立追求形體美、健康美的意識。健美操要跟隨時代變化而進行改革，讓學生掌握最先進的美的理論，增強學生的審美素質，催動學生追求美的腳步。

2.4、有利于提升學生的思想素質

健美操課程與音樂、體操的結合，可以培養學生積極向上的情緒。健美操音樂多是活潑奔放的旋律，可以調動學生的積極性，培養學生樂觀向上的性格特點。通過練習健美操，可以增強學生的抗挫能力，培養出學生勇敢堅強的性格。學生可以在課堂上學習到專業知識，也可以學習到同學老師的優點，加強師生之間的交流。健美操可以激發學生對音樂舞蹈的熱愛，發揮自己的潛能，促進學生的全面發展。

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重慶師范大學涉外商貿學院作為全國較為有名的獨立學院，本著從學生實際出發，建立實用而高效的教學模式的原則，開設了體現“涉外”特色的商務英語課程。現將我院在商務英語教學中的一些經驗總結如下，希望與各位同仁共同探討適合獨立學院的商務英語教學模式。

1. 中英文雙語教學

全英教學和雙語教學，這兩種模式都可以用于商務英語課程的講授，但是有一定區別。根據廣東外語外貿大學朱文忠副教授的定義，“全英教學是指所有的教學環節全部使用英語進行教學教育教學論文，包括講授、板書、教學軟件、實驗報告、討論、作業、案例分析、考試、答疑等，但對于教學過程中出現的疑難問題、重點術語、重要理論概念等，可以輔之以漢語翻譯或解釋。”在實際教學中，全英教學對于教師和學生英語水平的要求都非常高，即使教師能夠堅持在講授、板書、討論等環節使用英語授課，除少數英語基礎較好的學生外，大部分學生無法聽懂授課內容，只是較為被動的接受知識，教學效果不甚理想。雙語教學采用英語和漢語結合的形式，使用英語講解課文，在分析難的專業術語和補充背景知識的時候采用漢語補充說明，這種簡單、實用的教學模式能夠使學生在提高英語水平的同時，豐富商務方面的知識，取得了很好的效果。

2. 靈活設置課程

目前我院開設的商務英語課程有商務英語入門、商務英語聽說、商務英語寫作、商務英語閱讀、商務英語談判、商務英語翻譯、公關英語、國際貿易實務等。總的開課原則是，入門、聽說、寫作、閱讀等基礎課程，在低年級階段開設教育教學論文，目的是為學生打下堅實的商務英語基礎，培養他們聽說讀寫的基本能力，為日后的進階課程做準備。談判、翻譯、公關英語和國際貿易實務在高年級階段開設，目的是進一步豐富學生的商務知識，開拓創造性思維，培養他們在商務環境下運用英語的能力。在實際授課中，采用小班上課，40人左右的班級規模是比較合適的，達到了開課成本和教學效果上的平衡。在課時安排方面，每周可以安排4個課時，一是能夠加深印象；二是有利于提高學生學習的積極性；三是能夠讓學生在有限的時間里學習其他的商務英語課程。

3. 選用合適的教材

在獨立學院的商務英語教學中，教材質量的高低在很大程度上決定了學生們學習效果的好壞。從教學實踐看，國外原版教材雖然權威性、實效性占優，語言也更地道，但是難度偏大，關注的也大多是外國情況教育教學論文，涉及到中國具體實際的內容很少或幾乎沒有，不適合獨立學院學生使用。中英文對照版本教材提供了課文對應的中文翻譯，有助于更好的理解長句和段落結構，但是其難度過低，英語占的比例偏少，更適合非英語專業學生選用。以英文為主帶有中文注釋的混編教材難度適中，既保留了原汁原味的英語，又對一些較難的術語進行適當注釋，適當降低了難度，受到學生的廣泛青睞。目前我院主要采用外研社拓展系列商務英語教材，包括《商務英語入門》、《商務英語寫作》、《商務英語閱讀》、《商務英語談判》和《商務英語翻譯》，難度適中，既能使學生學習豐富的商務知識，又能讓他們熟悉商務方面的各種英語表達，提高商務英語水平。

4. 優化軟硬件設施

優秀的師資團隊不僅可以改進商務英語的教學質量，也能夠切實提高學生學習的興趣。我院在安排教師的過程中充分考慮專業因素教育教學論文，選拔能夠熟練使用漢語和英語兩種語言，并且有一定實際商務工作經驗的教師參與教學。為了加強商務英語教學師資隊伍的建設，每年定期招聘專業過硬、英語突出的復合型教師，同時選派本院優秀教師繼續深造，以適應現代商務英語教學的要求。未來我院計劃投資建設模擬實驗室，通過模擬真實的辦公和貿易環境，讓學生扮演不同的角色，熟悉各種業務流程，從而真正將所學理論用于實踐。相信通過提高軟件和硬件方面的實力，一定能夠打造獨具特色的商務英語精品課程。

[參考文獻]

[1]朱文忠.對商務英語專業全英教學模式的調查與分析[J]. 國際經貿探索，2005，（S1）.

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嚴師出高徒。技能大賽能否取得成功，指導教師起關鍵作用。當前，中等職業學校的老師普遍存在著教師重理論教學，輕實踐教學；學生重理論考試，輕實踐技能的傾向，教師不熟悉行業、不熟悉生產一線的新技術、新工藝，實踐操作技能薄弱，“雙師型”教師缺乏，嚴重影響了實踐教學效果。在指導學生的前提下，教師首先要大力提高自己的技能操作水平，不然在技能競賽中取不了好成績。在備戰計算機技能大賽時，我校計算機專業教師根據比賽項目技能要求合力開發了“綜合布線”、“企業網搭建”等項目的模擬題，供學生在賽前進行訓練，由點到面，從理論到技能，逐步提高學生的技能水平。通過教師自己參賽和指導學生參賽，不斷地總結經驗，不斷成長。要將大賽項目融入到日常教學中，無疑對教師又是一個很大的挑戰，教師要結合學生的實際水平鉆研出一套適合學生的教學模式，有機的鏈接大賽項目的技能，采用靈活多樣的教學方法，因材施教，這樣教師的教學能力和水平也能得到大大的提高。通過開展技能競賽，教師全面參與，同時對學生進行指導，從研讀計算機技能競賽的競賽目標、競賽標準到指導學生參賽，結合崗位要求，督促教師自覺轉變觀念，及時更新教學內容，改進教學方法，促進教師不斷學習，把競賽內容融入到日常教學，從而提高了計算機教師的專業能力。

三、技能大賽推進了中職計算機課程改革

技能大賽的比賽項目大多反映的是當今社會比較前沿的崗位需求，這讓中職學校漸漸意識到當前的計算機課程內容已不能適應企業的需求，這就要求計算機專業課程必須與社會需求相適應，從而最大限度地培養出社會所需要的應用型、技能型人才。信息技術日新月異，中職學校要跟上信息發展的速度，必須要更新教學內容，與社會接軌，才能培養出社會需要的技能型人才。因此，中職學校要培養應用型、技能型人才，就必須進行課程改革，才能在社會上立于不敗之地。

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在當前的社會，商務談判、秘書、業務員、專賣店代表、營銷策劃等多個工作崗位都需要熟知市場信息，需要具備一些調研知識與技能；食品、電子應用、保險、金融等各領域都需要行業信息調查才能真正經營好企業。調研與很多崗位和行業的聯系越來越密切，社會對調研人才的需求是多方面多層次的，尤其是對專業人才的需求越來越多。隨著調查技術的迅猛發展，各行業對專業調研人才的需求日益突顯，依賴性也不斷增強。調查技術應用能力和崗位工作技能突出的專業調研人才需求量大，前景廣闊。

2注重能力型人才的吸納

從歷年的社會調研人才需求情況可以看出，社會在需要高學歷的同時，更注重能力型人才的吸納。在社會多元化發展的今天，隨著企業技術進步和設備更新，對人才素質和實踐能力的要求要遠高于對所學專業的要求。社會對技能型專業人才的需求越來越大，對其素質要求也越來越高。隨著產業升級和新技術發展，傳統的知識技能結構難以滿足現代制造業的要求。具有新觀念、了解新材料、掌握了專門知識和技術，具備熟練操作技能的應用型、實用型人才，愈發受到企業重視。在新型工業化時代，具備專業知識、較強實踐能力和適應能力、學習能力、溝通能力、協調能力等的技能型人才，更為企業所看重。

3注重綜合素質強的人才需求

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近些年來，現代信息技術發展得越來越快，目前在教育領域中應用得也越來越廣泛，將現代信息技術和中學數學教學更好地結合起來是未來數學教學發展的一個必然趨勢。

一、傳統中學數學教學的一些缺點

傳統的中學數學教學的內容比較古板，已經不能夠適應當代教育的趨勢；傳統的數學教學缺少彈性，不能有效地提高學生的實踐能力，由于大部分學校過于追求升學率，很多本意是提高學生應用能力的選修課，實際上已經變成了必修課的一種延伸，難以培養學生的實踐能力。在傳統的教學活動中，學生都是被動地去接受知識，不能做到因材施教。

二、在中學數學教學中采用現代信息技術的應用