引論：我們?yōu)槟砹?3篇環(huán)境保護(hù)專業(yè)論文范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
中圖分類號：G642.3 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）49-0062-02
一、課程開設(shè)的目的和意義
《自然保護(hù)概論》基于生態(tài)學(xué)的基本原理與方法，研究地球各圈層生物與環(huán)境發(fā)生、發(fā)展過程中涉及的自然干擾、人類活動與自然環(huán)境的相互作用與影響，調(diào)控與保護(hù)自然環(huán)境及減少環(huán)境污染、生態(tài)破壞的一門綜合性課程。作榛肪晨蒲?、环緩丐程专覚n謀匭蘅緯蹋對豐富學(xué)生的基礎(chǔ)生態(tài)學(xué)知識意義重大，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)和工作中關(guān)注環(huán)境領(lǐng)域存在的資源環(huán)境問題，理解與掌握人類在資源開發(fā)利用與自然環(huán)境問題的相互關(guān)系，自覺主動地把“自然保護(hù)概論”的課程知識與環(huán)境科學(xué)、環(huán)境工程專業(yè)的其他課程聯(lián)系起來，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的基礎(chǔ)理論與宏觀管理意識。
二、湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)環(huán)境科學(xué)與工程專業(yè)“自然保護(hù)概論”課程特點(diǎn)與現(xiàn)狀
目前，湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)“自然保護(hù)概論”課程的教學(xué)環(huán)節(jié)主要是理論教學(xué)。在課程教學(xué)環(huán)節(jié)存在一些弊端，如下：
1.教材選取未突出專業(yè)特色。根據(jù)筆者的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及查閱的課程相關(guān)教材發(fā)現(xiàn)，相關(guān)教材偏少，知識內(nèi)容略顯陳舊。大部分教材主要側(cè)重對自然生態(tài)系統(tǒng)的保護(hù)、自然資源的保護(hù)、生物多樣性的保護(hù)、自然保護(hù)區(qū)和國際自然保護(hù)事業(yè)等內(nèi)容。這些課程內(nèi)容很適合生物學(xué)、生態(tài)學(xué)等專業(yè)學(xué)生，而環(huán)境科學(xué)或環(huán)境工程專業(yè)學(xué)生可能會覺得以上內(nèi)容跟自己所學(xué)專業(yè)關(guān)系不大，自然而然的降低了學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。
2.課程內(nèi)容與專業(yè)其他課程有一定重復(fù)。本校環(huán)境科學(xué)專業(yè)在第二學(xué)期和第四學(xué)期分別還有《環(huán)境科學(xué)導(dǎo)論》和《環(huán)境生態(tài)學(xué)》等專業(yè)基礎(chǔ)課。上述兩門課程的授課內(nèi)容與《自然保護(hù)概論》有較大的重復(fù)度。例如，《環(huán)境科學(xué)導(dǎo)論》教學(xué)大綱中包括生態(tài)破壞、水土流失、荒漠化等全球環(huán)境問題；《環(huán)境生態(tài)學(xué)》教學(xué)大綱中包括自然生態(tài)環(huán)境、個體生態(tài)學(xué)、種群生態(tài)學(xué)等教學(xué)內(nèi)容；上述兩門課程的教學(xué)內(nèi)容在《自然保護(hù)概論》課程教學(xué)大綱中均有涉及。這必然引起知識點(diǎn)重復(fù)教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生的惰性心理。
3.實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)缺失。目前，自然保護(hù)概論課程并未開設(shè)實(shí)踐環(huán)節(jié)。課程教學(xué)過程中涉及到的水土流失、生態(tài)破壞、濕地生態(tài)系統(tǒng)等專題，如果能夠在理論授課結(jié)束后開展相關(guān)專題的野外實(shí)踐，必將加強(qiáng)學(xué)生對專業(yè)知識的理解，促進(jìn)學(xué)生的積極性。
針對上述問題，我們以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主觀能動性、促進(jìn)學(xué)生分析與解決問題能力提高為出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)自然保護(hù)概論課程特點(diǎn)及環(huán)境科學(xué)專業(yè)對學(xué)生知識結(jié)構(gòu)和能力的培養(yǎng)要求，我們針對自然保護(hù)概論課程內(nèi)容體系和教學(xué)方法進(jìn)行改革探索，以期能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和分析問題、解決問題的能力。
三、“自然保護(hù)概論”課程理論教學(xué)的改革
1.明確專業(yè)特色。課程教學(xué)內(nèi)容的選取要結(jié)合環(huán)境專業(yè)的特色，在遵循專業(yè)培養(yǎng)方案的前提下，重點(diǎn)闡述合理開發(fā)自然資源、保護(hù)生態(tài)環(huán)境、遏制生態(tài)破壞與環(huán)境污染。筆者在教學(xué)過程中，將課程內(nèi)容設(shè)置不同的專題，如：生物多樣性銳減、海洋石油污染、水土流失與沙漠化、濕地生態(tài)系統(tǒng)、生物入侵和全球氣候變化等，每個專題授課2-4個學(xué)時。通過對相關(guān)環(huán)境問題的深入剖析，讓學(xué)生明確人的和諧的理念和可持續(xù)發(fā)展觀，認(rèn)識到環(huán)境容量的有限性以及自然資源與人類活動的相互關(guān)系，牢固樹立科學(xué)的人口意識、消費(fèi)意識和文化意識，充分發(fā)揮資源的多重功能和資源的利用效率。
2.不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。由于自然保護(hù)概論的教材主要傾向于自然生態(tài)系統(tǒng)與自然資源的保護(hù)、生物多樣性的保護(hù)、自然保護(hù)區(qū)的管理等基本原理與知識，因此不能過多地依賴教材，需要補(bǔ)充環(huán)境科學(xué)的相關(guān)知識。這就需要授課老師查閱學(xué)科相關(guān)的資料，掌握行業(yè)最新研究成果并整合，在理論教學(xué)中做到深入淺出，詳略得當(dāng)。在講述全球氣候變化的時候，可結(jié)合氣候監(jiān)測數(shù)據(jù)和古書記載，闡釋近年來頻發(fā)的洪水現(xiàn)象、厄爾尼諾現(xiàn)象、臭氧層空洞產(chǎn)生的原因與可能的解決辦法。并可適當(dāng)介紹聯(lián)合國政府間氣候變化專門委員會（IPCC）與非政府間氣候變化委員會（NIPCC）兩派學(xué)者關(guān)于全球氣候變化模型模擬的可靠性及人類排放的二氧化碳對氣溫上升的貢獻(xiàn)性大小問題的爭論。
3.采用專題化合作討論教學(xué)模式。鑒于“自然保護(hù)概論”的學(xué)科交叉性及課堂教學(xué)時間有限、教學(xué)專題多且相互獨(dú)立等特征，可構(gòu)建“選題-導(dǎo)學(xué)-自學(xué)-小組討論-演講-反饋”的專題化合作討論教學(xué)模式（圖1）。授課教師在導(dǎo)學(xué)前應(yīng)高度重視“選題”過程，增加案例切入式選題方式，將小組討論和自學(xué)過程安排在課堂外，靈活安排學(xué)生的討論形式與內(nèi)容，扮演好學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、環(huán)境的創(chuàng)造者和合作的協(xié)調(diào)者的角色。
4.改革課程考核方式?！白匀槐Ｗo(hù)概論”課程的教學(xué)效果，一方面取決于授課教師的知識水平和敬業(yè)精神，另一方面則取決于學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度。而學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度又與課程的考核方式密不可分。授課教師應(yīng)當(dāng)重視創(chuàng)新能力的考核，考察學(xué)生是否能夠?qū)τ谀硞€問題提出與已有觀點(diǎn)相悖的觀點(diǎn)，敢于提出并能用已有的資料去證明的行為就應(yīng)該鼓勵。并通過采用案例、專題等形式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生思考，授課教師及時根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，鼓勵學(xué)生課后鉆研。對于出勤率高、課堂表現(xiàn)積極、作業(yè)按時完成的同學(xué)應(yīng)該得到更高的平時成績分?jǐn)?shù)。為培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識和合作精神，授課教授可采取課程論文的期末考核方式。幾個學(xué)生共同完成一個題目的課程論文，每個人分別查閱資料撰寫，完成自己的部分，最后綜合成稿，教師根據(jù)每個同學(xué)在論文撰寫過程中的貢獻(xiàn)給出成績。
四、增設(shè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)
1.增加實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)及相關(guān)經(jīng)費(fèi)投入。為加強(qiáng)學(xué)生對課堂理論知識的理解和認(rèn)知，建議在理論教學(xué)結(jié)束后增設(shè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)可開設(shè)一個周，重點(diǎn)考察典型的生態(tài)破壞、水土流失、濕地生態(tài)系統(tǒng)等地形或生態(tài)系統(tǒng)。同時，為保障基本教學(xué)實(shí)踐活動的有效開展，需增加必要的經(jīng)費(fèi)投入，主要為野外實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)。給野外實(shí)踐教學(xué)以經(jīng)常性投入，才能解決目前的問題。
2.選擇多方式實(shí)踐教學(xué)途徑。為克服實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)短缺帶來的限制，同時調(diào)動學(xué)生的積極性，自然保護(hù)概論的實(shí)踐教學(xué)可打破原來的統(tǒng)一組織安排的模式，采取多方向、多課題、多時段、多地點(diǎn)進(jìn)行。首先，授課教師可根據(jù)教學(xué)大綱框架列出幾個大的方向，如參觀水土流失、森林生態(tài)系統(tǒng)、濕地生態(tài)系統(tǒng)和荒漠化等，由學(xué)生選題。或者由學(xué)生自主擬定方向，呈報授課教師審查和批準(zhǔn)。如此一來，學(xué)生可以選擇自己感興趣的課題方向。
實(shí)習(xí)場所也可以安排在學(xué)生家鄉(xiāng)周邊、課余活動場所、郊游場所或其他課程實(shí)習(xí)場所等，由學(xué)生自主選擇。合理安排實(shí)習(xí)時間，教學(xué)實(shí)習(xí)安排在理論課程結(jié)束后，距學(xué)期末有1-2個月的時間，學(xué)生還可以結(jié)合所選實(shí)習(xí)地點(diǎn)的情況，利用周末或假期，在完成其他活動的同時關(guān)注周邊的自然資源和生態(tài)環(huán)境狀況以完成實(shí)習(xí)。
總之，筆者認(rèn)為《自然保護(hù)概論》課程的改革并不是一蹴而就的，教學(xué)過程要及時發(fā)現(xiàn)問題并加以調(diào)整。在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)都要做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，同時增加最新研究進(jìn)展等內(nèi)容，突出教學(xué)過程的專業(yè)性、趣味性和互動性。
篇2
植物保護(hù)是一個面向基層的實(shí)踐應(yīng)用型的農(nóng)學(xué)類專業(yè)，主要培養(yǎng)具備生物學(xué)和植物保護(hù)學(xué)的基本理論、基本知識和基本技能，能在農(nóng)業(yè)、林業(yè)、出入境檢疫、商貿(mào)、環(huán)境保護(hù)、食品衛(wèi)生、防疫、園林綠化、園藝管理等領(lǐng)域和部門從事與植物保護(hù)科學(xué)有關(guān)的技術(shù)與設(shè)計(jì)、推廣與開發(fā)、經(jīng)營與管理、教學(xué)與科研等工作的創(chuàng)新型應(yīng)用人才。專業(yè)的特點(diǎn)要求學(xué)生必須具有很強(qiáng)的動手能力和實(shí)踐認(rèn)知能力，因此，教學(xué)實(shí)踐體系的建設(shè)是植物保護(hù)專業(yè)中最為關(guān)鍵的一環(huán)。目前，我國高校植物保護(hù)本科專業(yè)呈現(xiàn)出向兩極發(fā)展的趨勢重點(diǎn)農(nóng)業(yè)大學(xué)偏重于研究型人才的培養(yǎng)，而地方性農(nóng)業(yè)院校則側(cè)重于培養(yǎng)服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)、從事基層農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣與開發(fā)工作的應(yīng)用型人才。石河子大學(xué)隸屬于兵團(tuán)，辦學(xué)宗旨定位于為兵團(tuán)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展提供更好的服務(wù)，促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)。培養(yǎng)具備一定病蟲草害識別診斷及防治能力的人才，是植保系培養(yǎng)人才服務(wù)于兵團(tuán)建設(shè)的工作目標(biāo)之一。
根據(jù)學(xué)科的發(fā)展和社會的需求，石河子大學(xué)農(nóng)學(xué)院植保系對植保專業(yè)培養(yǎng)方案進(jìn)行了系統(tǒng)的調(diào)整，將相關(guān)的課程進(jìn)行了重新規(guī)劃，凸顯出實(shí)踐教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生動手認(rèn)知能力的培養(yǎng)。其中，把植物學(xué)、普通昆蟲學(xué)、普通植物病理學(xué)、雜草學(xué)、農(nóng)業(yè)昆蟲學(xué)、農(nóng)業(yè)植物病理學(xué)等課程的實(shí)踐教學(xué)和植物保護(hù)專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)整合為綜合性的“病蟲草害認(rèn)知實(shí)習(xí)”體系來建設(shè)（表一）。建立一個科學(xué)的“病蟲草害認(rèn)知實(shí)習(xí)”課程體系和合理的實(shí)習(xí)運(yùn)作模式成為亟待解決的問題。
一、 實(shí)習(xí)硬件條件的建設(shè)
隨著現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)的發(fā)展進(jìn)程，我國對植保專業(yè)人才的需求程度越來越高。植物保護(hù)學(xué)科無論在高等農(nóng)業(yè)院校還是在我國農(nóng)業(yè)發(fā)展中都占有舉足輕重的位置。為適應(yīng)我國現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)發(fā)展的需要，培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力、滿足社會需要的合格人才，必須有良好的硬件支撐條件（王洪亮 等，2011）。
1.多媒體互動教學(xué)系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)
標(biāo)本觀察需要有良好的儀器，利用傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師在講解病蟲草的特點(diǎn)時，只能依靠自制的掛圖，或在黑板上自行繪制，往往無法達(dá)到預(yù)期的效果。利用多媒體，教師制作成多媒體課件， 學(xué)生在電腦屏幕上看到的病蟲， 更加形象、直觀和生動， 加深了同學(xué)們的理解和記憶。通過多媒體互動教學(xué)系統(tǒng)教師可以掌握學(xué)生對病蟲害具體形態(tài)特征掌握情況，標(biāo)本觀察特征實(shí)時指導(dǎo)，教師還可以向同學(xué)們展示自己科研中一些前沿性的成果，極大地拓寬了學(xué)生的知識面。
2.標(biāo)本實(shí)驗(yàn)室建設(shè)
植物保護(hù)學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，它包括昆蟲學(xué)、病理學(xué)、農(nóng)藥學(xué)。在昆蟲學(xué)和病理學(xué)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生必須通過大量的標(biāo)本及實(shí)物的認(rèn)識，才能掌握病蟲的特點(diǎn)及發(fā)生規(guī)律，這是學(xué)好這門課程的關(guān)鍵。標(biāo)本實(shí)驗(yàn)室建設(shè)可分為3個層次，即標(biāo)本保存室、標(biāo)本形態(tài)室和標(biāo)本博物館。病蟲實(shí)驗(yàn)標(biāo)本的建設(shè)是一項(xiàng)長期、復(fù)雜的系統(tǒng)工程。
標(biāo)本保存室：目前植保系有昆蟲、植物病理標(biāo)本保存室，草害標(biāo)本和農(nóng)藥理化標(biāo)本實(shí)驗(yàn)室尚在建設(shè)中。
標(biāo)本形態(tài)室：就是我們熟悉的教學(xué)實(shí)驗(yàn)室，主要針對學(xué)生動手操作觀察標(biāo)本和認(rèn)知標(biāo)本，需要大量的掛圖和一定良好的觀察設(shè)備，。
標(biāo)本博物館：對外開放，用于教學(xué)和參觀。目前建立了昆蟲博物館和植物標(biāo)本館。
3.教學(xué)實(shí)驗(yàn)基地的建設(shè)
為了進(jìn)一步提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果，加強(qiáng)學(xué)生的理論聯(lián)系實(shí)際的能力，給學(xué)生提供一個良好穩(wěn)定的實(shí)習(xí)環(huán)境需要一個教學(xué)實(shí)驗(yàn)基地。目前正規(guī)化以大學(xué)試驗(yàn)場為依托，建立教學(xué)實(shí)習(xí)基地。
二、 實(shí)習(xí)軟件條件的建設(shè)
有了良好的硬件條件，還需要配套的軟件條件才能支撐硬件工作。（王俊剛 等， 2009； 楊德松 等，2011； 高峰 等，2013）
1.制訂病蟲草害認(rèn)知實(shí)綱，編寫實(shí)習(xí)指導(dǎo)
病蟲草害認(rèn)知實(shí)習(xí)是一個漸漸提高，層層深入的過程。它是由單程課程實(shí)習(xí)向綜合實(shí)習(xí)到體系實(shí)習(xí)的深入過程，從學(xué)生的簡單認(rèn)知到為使學(xué)生對病蟲草害綜合了解，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，提高學(xué)生的認(rèn)知、綜合分析和判斷能力的過程。必須有一個完整配套的實(shí)習(xí)方案及培養(yǎng)手冊，才能達(dá)到從書本到生產(chǎn)，從理論到實(shí)踐，從認(rèn)識到認(rèn)知的統(tǒng)一。
實(shí)習(xí)本身就是專業(yè)課教學(xué)的深化環(huán)節(jié)，需要與課堂教學(xué)密切地結(jié)合起來，與本地區(qū)生產(chǎn)中發(fā)生的主要病蟲草害結(jié)合起來。與學(xué)生自主學(xué)習(xí)和興趣結(jié)合起來，增加學(xué)生選題的自主性，將以往一般認(rèn)識性實(shí)習(xí)向深層次做引伸，通過認(rèn)識現(xiàn)象、發(fā)現(xiàn)問題、研究對象來達(dá)到提高學(xué)生綜合能力的目的。
因此在制訂大綱時要考慮到專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)、專業(yè)課程教學(xué)實(shí)習(xí)和專業(yè)實(shí)習(xí)之間的層次和深度。它包括實(shí)習(xí)的目的、要求、內(nèi)容、組織方式等等。此外，還需要一本實(shí)習(xí)指導(dǎo)，保證學(xué)生實(shí)習(xí)的內(nèi)容和質(zhì)量。
2.建立良好的考核機(jī)制確保實(shí)習(xí)效果
良好的考核C制是實(shí)習(xí)質(zhì)量的重要保證。不僅要求學(xué)生能夠識別病、蟲、草害的相關(guān)特征，而且要求其掌握發(fā)生規(guī)律及防治措施。實(shí)習(xí)的考核指標(biāo)力求靈活、新穎、多樣，加大過程考核，同時加大實(shí)習(xí)成果的考核。成績分優(yōu)、良、中、差四個等級，按4個部分進(jìn)行考核：標(biāo)本采集的種類及數(shù)量20%；標(biāo)本的整理20%；標(biāo)本的鑒定35%；考勤紀(jì)律10%；專題報告15%。
三、 實(shí)習(xí)的運(yùn)作模式
認(rèn)知體系實(shí)習(xí)采用循序漸進(jìn)，層層深入的實(shí)習(xí)模式，由專業(yè)課實(shí)驗(yàn)，到專業(yè)課教學(xué)實(shí)習(xí)，再到生產(chǎn)認(rèn)知實(shí)習(xí)，層層深入，逐步提高。這三個實(shí)習(xí)需要統(tǒng)一規(guī)劃，明確任務(wù)，形成系統(tǒng)。需要改變學(xué)生被動參與實(shí)習(xí)的模式，即全程由指導(dǎo)教師講解的實(shí)習(xí)方式，為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的組織能力，應(yīng)采用了一套旨在發(fā)揮學(xué)生主觀能動性、培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的實(shí)習(xí)運(yùn)作模式。不僅要教會學(xué)生識別標(biāo)本的方法，而且需要強(qiáng)化學(xué)生認(rèn)識新疆常見的病蟲草害。三個層次各有重點(diǎn)，專業(yè)課實(shí)驗(yàn)：重點(diǎn)掌握各種病蟲害識別分類的基本特征；教學(xué)實(shí)習(xí)：重點(diǎn)把握各種病蟲草害的基本分類系統(tǒng)；認(rèn)知體系實(shí)習(xí)：重點(diǎn)掌握具體病蟲草害種類的特征及其習(xí)性。
根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，就業(yè)取向等確定研究方向、制訂研究計(jì)劃和實(shí)施方案，并結(jié)合相關(guān)的調(diào)查資料，進(jìn)行更為深入的研究。
（1）實(shí)習(xí)動員。實(shí)習(xí)前，通過已制作的“病蟲草害認(rèn)知實(shí)習(xí)”介紹實(shí)習(xí)點(diǎn)的生境，標(biāo)本采集的工具及方法，標(biāo)本制作的方法以及標(biāo)本鑒定的方法，使學(xué)生對實(shí)習(xí)的方法步驟及內(nèi)容有初步的了解。
（2）實(shí)習(xí)解答。教師補(bǔ)充學(xué)生講解的內(nèi)容，并講解常見病蟲草害的重要種類及其分布，加深學(xué)生的感性認(rèn)識，使學(xué)生了解病蟲草害的種類及其分布。
（3）綜合評議。根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，與指導(dǎo)教師交換意見，選擇感興趣的內(nèi)容進(jìn)行專題研究。
（4）制訂計(jì)劃。根據(jù)選題，擬訂小組下一階段的工作計(jì)劃、具體實(shí)施方案，包括調(diào)查地點(diǎn)、調(diào)查內(nèi)容和指標(biāo)、組員分工等，學(xué)習(xí)科學(xué)研究計(jì)劃的制定。
（5）專題調(diào)查。按照制定計(jì)劃調(diào)查研究，并根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整研究方案，學(xué)習(xí)病蟲草害吮靜杉、生物多樣性調(diào)查和生物的現(xiàn)場認(rèn)知。
（6）資料整理。整理資料和調(diào)查數(shù)據(jù)，學(xué)習(xí)病蟲草害標(biāo)本的制作、分類與鑒定，認(rèn)知生物，鍛煉學(xué)生對資料的取舍技能和對問題的綜合分析能力。
（7）撰寫論文。撰寫實(shí)習(xí)報告和實(shí)結(jié)，受到科技論文寫作的訓(xùn)練。
（8）專題報告。組織小型的研討會，由各組匯報本組的調(diào)查或研究結(jié)果，同時回答其他同學(xué)的提問，鍛煉學(xué)生科學(xué)論文的答辯能力。
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篇3
一、研究型實(shí)驗(yàn)課程的特色與優(yōu)勢
環(huán)境類專業(yè)的研究型實(shí)驗(yàn)課程由一系列開放型、綜合型和設(shè)計(jì)型的實(shí)驗(yàn)組成，這類實(shí)驗(yàn)均覆蓋不同的知識點(diǎn)，是由學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案并通過實(shí)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)目的。因此，可以強(qiáng)化培養(yǎng)環(huán)境類專業(yè)的本科生對知識的綜合應(yīng)用能力，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提高。
研究型實(shí)驗(yàn)課程具有以下特點(diǎn)和優(yōu)勢。
1、充分利用科研資源和骨干教師資源，來設(shè)計(jì)研究型實(shí)驗(yàn)的范圍，并在教師指導(dǎo)下，由學(xué)生在研究課題范圍內(nèi)自主提出不同的多因素多變量的實(shí)驗(yàn)研究方案，將實(shí)驗(yàn)課由教師統(tǒng)一安排改變?yōu)橛蓪W(xué)生自主設(shè)計(jì)。
2、學(xué)生的研究型實(shí)驗(yàn)與研究生論文研究相結(jié)合，與教師課題研究相結(jié)合，與環(huán)保工程實(shí)踐相結(jié)合，將演示型驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)改變?yōu)檠芯啃蛣?chuàng)新型實(shí)驗(yàn)。
3、將實(shí)驗(yàn)由原來全班統(tǒng)一的1個假想課題改變?yōu)槊咳?個研究課題；將實(shí)驗(yàn)時學(xué)生被動按照教師的指導(dǎo)做實(shí)驗(yàn)改變?yōu)閷W(xué)生主動請求教師指導(dǎo)研究和實(shí)驗(yàn)；將以往實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和報告嚴(yán)重的相互重復(fù)現(xiàn)象改變?yōu)槊咳酥荒塥?dú)立設(shè)計(jì)；將理論課和實(shí)驗(yàn)課分離現(xiàn)象改變?yōu)槔碚撜n教師大力參與實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)。
4、在教師指導(dǎo)下，由學(xué)生完成的研究型實(shí)驗(yàn)的優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)報告，達(dá)到公開發(fā)表的研究論文的水平。部分優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)報告能夠公開發(fā)表、參加各類課外研究競賽包括挑戰(zhàn)杯競賽或參加學(xué)校其他創(chuàng)新培訓(xùn)計(jì)劃。
與專業(yè)基礎(chǔ)課配套的研究型實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程的構(gòu)建和實(shí)施，可望起到三方面的作用。一是使本科生緊密結(jié)合理論教學(xué)來加強(qiáng)實(shí)踐和創(chuàng)新能力培養(yǎng)；二是確保本科生廣泛參與，并能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；三是充分利用科研設(shè)備和資源，使教學(xué)與科研緊密結(jié)合，節(jié)約資金投入，提高辦學(xué)效益。
二、研究型環(huán)境工程原理實(shí)驗(yàn)課程的構(gòu)建和探索
1、研究型實(shí)驗(yàn)課程的目標(biāo)
(1)通過研究型實(shí)驗(yàn)課程的學(xué)習(xí)，使教師與學(xué)生互動得到進(jìn)一步加強(qiáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，掌握專業(yè)領(lǐng)域的前沿與最新進(jìn)展，使學(xué)生經(jīng)歷“三個全面”的創(chuàng)新教學(xué)過程：經(jīng)歷全面的分析研究問題的過程，實(shí)驗(yàn)技能得到全面的鍛煉，綜合能力得到全面的提升。
(2)解決目前實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容與污染控制需求脫節(jié)的問題，使專業(yè)基礎(chǔ)課實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合，使科研與教學(xué)融為一體，實(shí)現(xiàn)專業(yè)基礎(chǔ)課與專業(yè)課的進(jìn)一步貫通。
2、研究型實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容的篩選
研究型實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容的確定是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的基礎(chǔ)。不同專業(yè)的課程，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容必然不同。下面是環(huán)境工程專業(yè)的環(huán)境工程原理實(shí)驗(yàn)課程的內(nèi)容，供其他專業(yè)篩選課程內(nèi)容時參考。
環(huán)境工程原理系列課程包括環(huán)境工程原理(上)、環(huán)境工程原理(下)、環(huán)境工程原理課程設(shè)計(jì)和環(huán)境工程原理實(shí)驗(yàn)，該系列課程系統(tǒng)、深入闡述環(huán)境凈化與污染控制的單元操作的原理、工程設(shè)計(jì)計(jì)算方法以及分析問題和解決問題的方法，是環(huán)境工程專業(yè)最重要的專業(yè)基礎(chǔ)課之一，在環(huán)境工程專業(yè)的教學(xué)中占有非常重要的地位，其中的環(huán)境工程原理實(shí)驗(yàn)課程是培養(yǎng)大學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的重要途徑。
二十余年來，環(huán)境工程高等教育在我國得到了迅速的發(fā)展。環(huán)境工程專業(yè)內(nèi)涵也不斷擴(kuò)大，原來的環(huán)境監(jiān)測、環(huán)境規(guī)劃與管理、水文地質(zhì)與工程地質(zhì)、和農(nóng)業(yè)環(huán)境保護(hù)并入了環(huán)境工程專業(yè)。環(huán)境工程專業(yè)處理的環(huán)境污染具有復(fù)雜性和綜合性的特點(diǎn)，相應(yīng)地導(dǎo)致污染控制技術(shù)也具有多樣性和復(fù)雜性的特點(diǎn)。所以要求環(huán)境專業(yè)人才具有寬厚、系統(tǒng)的專業(yè)理論基礎(chǔ)，也導(dǎo)致環(huán)工原理課程在環(huán)境工程專業(yè)教學(xué)中的地位十分重要。然而，因?yàn)槊绹劝l(fā)達(dá)國家目前環(huán)境工程主要設(shè)置研究生專業(yè)，所以可為環(huán)境工程原理實(shí)驗(yàn)課程的構(gòu)建提供具體借鑒的國外經(jīng)驗(yàn)不多。
環(huán)境工程原理實(shí)驗(yàn)課程方面，至今國內(nèi)很多院校仍然是采用化工原理實(shí)驗(yàn)教材或類似的講義。由于涉及的問題與化工專業(yè)有一定差距，解決問題的思路、方法與要求也有所不同，與學(xué)生在環(huán)境保護(hù)專業(yè)實(shí)踐中遇到的問題也有較大區(qū)別。目前環(huán)境工程原理課程的理論教材方面盡管僅有清華大學(xué)胡宏?duì)I教授等人編著的教材出版，這也為環(huán)境工程原理的理論教學(xué)提供了新選擇。本文在吸收國內(nèi)環(huán)境類專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)成果基礎(chǔ)上，提出了構(gòu)建環(huán)境工程原理研究型實(shí)驗(yàn)課程的核心內(nèi)容。
(1)在流體流動實(shí)驗(yàn)部分，指導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì)污泥、污水和含塵氣體的流動和輸送問題，包括不同懸浮物含量的污泥、不同性質(zhì)的污水和不同固體含量的含塵氣體的流動阻力和流體輸送機(jī)械的性能研究系列實(shí)驗(yàn)研究。
(2)在非均物系分離的實(shí)驗(yàn)部分，指導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì)不同性質(zhì)污泥、自來水和含塵廢氣在不同過濾介質(zhì)中的過濾實(shí)驗(yàn)研究。
(3)在傳熱實(shí)驗(yàn)部分，指導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì)不同性質(zhì)廢氣廢水與污泥的加熱和污泥脫水的實(shí)驗(yàn)研究。
(4)在傳質(zhì)實(shí)驗(yàn)部分，指導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì)不同性質(zhì)的廢氣和污水的吸收與萃取以及污泥干燥等實(shí)驗(yàn)研究。
與原有實(shí)驗(yàn)內(nèi)容相比，以上研究型實(shí)驗(yàn)課程的內(nèi)容與環(huán)境工程專業(yè)問題的關(guān)聯(lián)性很強(qiáng)，課程內(nèi)容與專業(yè)領(lǐng)域需求聯(lián)系緊密，通過實(shí)踐環(huán)境的教學(xué)學(xué)生可以了解專業(yè)領(lǐng)域的前沿與新進(jìn)展，也有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。
3、研究型實(shí)驗(yàn)課程的實(shí)施方案及需解決的問題
首先，結(jié)合本項(xiàng)目本學(xué)科教師的科研課題情況，制定詳細(xì)的研究型實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。然后，根據(jù)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃和學(xué)生的自由選擇，確定每一位學(xué)生的實(shí)驗(yàn)研究課題。理論課教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)參考文獻(xiàn)，與每組學(xué)生分別討論和確定實(shí)驗(yàn)方案。其次，制訂詳細(xì)的研究計(jì)劃。實(shí)驗(yàn)教師完成實(shí)驗(yàn)設(shè)備的準(zhǔn)備與調(diào)試、實(shí)驗(yàn)操作的指導(dǎo)、化學(xué)藥品的準(zhǔn)備等工作。學(xué)生在指導(dǎo)教師和實(shí)驗(yàn)教師的幫助下，完成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，配制化學(xué)藥品和試劑，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的操作，完成實(shí)驗(yàn)研究報告并最終匯報。
要順利實(shí)施研究型實(shí)驗(yàn)課程，需要解決的問題有：
篇4
2.改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系
實(shí)驗(yàn)教學(xué)是實(shí)踐性教學(xué)的重要組成部分。理論教學(xué)必須通過實(shí)驗(yàn)過程才能使學(xué)生的理論知識實(shí)踐化。在實(shí)踐性教學(xué)改革過程中，將課程實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、專題設(shè)計(jì)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐性教學(xué)進(jìn)行深層次的、系統(tǒng)的、交叉的和獨(dú)立的改革和重組，將實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)與生產(chǎn)第一線結(jié)合，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際生產(chǎn)問題的能力，力爭實(shí)現(xiàn)學(xué)生零距離上崗的應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)定位。
2.1優(yōu)化實(shí)驗(yàn)內(nèi)容在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，如果專業(yè)實(shí)驗(yàn)課的內(nèi)容僅僅局限于課本，培養(yǎng)出的學(xué)生將不能適應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的要求[5]。因此，在專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要不斷捕捉最新科技成果和社會的需求，并將其充實(shí)到教學(xué)內(nèi)容中去，這樣學(xué)生才能夠及時了解學(xué)科發(fā)展動態(tài)和趨勢，掌握新技術(shù)和新方法。如在環(huán)境監(jiān)測實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)開設(shè)室內(nèi)空氣中甲醛的測定、室內(nèi)空氣中總有機(jī)揮發(fā)物（TVOC）的測定、空氣中苯并（a）芘的測定等實(shí)驗(yàn)；在環(huán)境化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)開設(shè)水體富營養(yǎng)化程度的評價、水中重金屬的污染評價、廢水中有機(jī)污染綜合指標(biāo)評價與分析、重金屬在土壤植物體系中的遷移轉(zhuǎn)化等實(shí)驗(yàn)。當(dāng)前的環(huán)境專業(yè)實(shí)驗(yàn)大多為驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)性和綜合性的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容較少，無法達(dá)到對學(xué)生綜合應(yīng)用能力、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的目的。因此，調(diào)整了各課程的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，并結(jié)合教師的科研課題開設(shè)用活性炭對不同金屬離子的吸附能力的比較、聚乙烯醇包埋活性炭微球吸附廢水中的鉻、活性污泥法處理生活污水、安康學(xué)院西校區(qū)空氣質(zhì)量評價等綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，這樣能夠使學(xué)生把握課題研究領(lǐng)域前沿，并盡可能地利用新手段和新方法解決實(shí)驗(yàn)問題，同時可以節(jié)省實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)，充分利用科研經(jīng)費(fèi)。
2.2改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法
實(shí)驗(yàn)是學(xué)生對理論知識最重要的直觀感受途徑，實(shí)驗(yàn)室是以學(xué)生作為主體進(jìn)行學(xué)習(xí)的重要場所[6]。傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)屬于保姆式教學(xué)方式，學(xué)生對教師依賴程度高，缺乏獨(dú)立性，學(xué)生的自主動手能力訓(xùn)練不足[7]。因此，需要對部分難度不大的實(shí)驗(yàn)的授課模式進(jìn)行改革，以加強(qiáng)學(xué)生的獨(dú)立操作能力[8]。安康學(xué)院農(nóng)學(xué)與生命科學(xué)院實(shí)驗(yàn)教學(xué)主要采用開放式和自主式結(jié)合的方式。在實(shí)驗(yàn)課開始之前，教師先和學(xué)生一起預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，一同探討實(shí)驗(yàn)中的有關(guān)事項(xiàng)，教師只需回答學(xué)生提出的問題，學(xué)生自行進(jìn)行操作，教師再針對學(xué)生操作過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行講解、糾正錯誤，最后再完整地重新操作整個實(shí)驗(yàn)。這樣既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，更容易及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，增強(qiáng)學(xué)生的理性認(rèn)識。實(shí)驗(yàn)課除了開設(shè)必要的實(shí)驗(yàn)外，還購買一些實(shí)驗(yàn)操作的視頻資料供學(xué)生觀看學(xué)習(xí)。這種類型的教學(xué)方式與實(shí)際的實(shí)驗(yàn)結(jié)合，教學(xué)手段的多樣化，使學(xué)生的實(shí)際動手能力得到很好的鍛煉。
2.3加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室管理
學(xué)生一般只有在實(shí)驗(yàn)課時才有機(jī)會操作儀器設(shè)備，難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。隨著學(xué)校學(xué)生課外活動以及學(xué)生科研項(xiàng)目資助活動的開展，環(huán)境監(jiān)測實(shí)驗(yàn)室、環(huán)境微生物實(shí)驗(yàn)室、環(huán)境生態(tài)學(xué)實(shí)驗(yàn)室、環(huán)境化學(xué)實(shí)驗(yàn)室在正常行課外都實(shí)行開放式管理，以增加學(xué)生操作儀器的機(jī)會，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動手能力。
3.強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)
環(huán)境規(guī)劃與管理具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力顯得特別重要，因而不可忽視實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。環(huán)境專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)包括實(shí)驗(yàn)、課程實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）四部分[9]。在畢業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）方面，需要積極探索開放實(shí)踐教學(xué)途徑，使學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際不脫節(jié)。
3.1生產(chǎn)實(shí)習(xí)
生產(chǎn)實(shí)習(xí)是讓學(xué)生通過參加環(huán)境保護(hù)方面的實(shí)際工作，檢驗(yàn)自己所學(xué)專業(yè)知識，了解書本知識與實(shí)際生產(chǎn)需要的聯(lián)系與區(qū)別，體驗(yàn)自己所學(xué)知識的局限性和實(shí)際工作所需知識的多樣性，從而提高其學(xué)習(xí)專業(yè)知識的自覺性和學(xué)習(xí)的主動性，為其將來參加工作、選擇就業(yè)方向打下良好的基礎(chǔ)。因此，安康學(xué)院將生產(chǎn)實(shí)習(xí)的時間延長為一個學(xué)期，這樣，學(xué)生就有將近半年的時間到生產(chǎn)第一線，提煉知識、拓展視野、鍛煉能力。這充分體現(xiàn)了理論教學(xué)與實(shí)踐訓(xùn)練并重的思想，強(qiáng)化了學(xué)生應(yīng)用能力、創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，也為其畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3.2畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）
篇5
目前，我國建設(shè)項(xiàng)目環(huán)境管理主要執(zhí)行“環(huán)境影響評價”和“環(huán)保三同時”兩項(xiàng)制度，這一“啞鈴型”的環(huán)境管理制度對于施工期短，環(huán)境影響范圍小的建設(shè)項(xiàng)目是可行的，但是對于高速公路、城市軌道交通、水利樞紐工程等項(xiàng)目，由于其環(huán)境影響開始于項(xiàng)目的勘探、選址期，重點(diǎn)發(fā)生在項(xiàng)目的施工期和運(yùn)營期，因而在建設(shè)項(xiàng)目環(huán)保竣工驗(yàn)收時，該建設(shè)項(xiàng)目可能已經(jīng)對周圍環(huán)境造成了不可逆轉(zhuǎn)的破壞。所以實(shí)施建設(shè)項(xiàng)目的施工期環(huán)境監(jiān)理是將事后管理變?yōu)槿^程環(huán)境跟蹤管理、將政府強(qiáng)制性管理變?yōu)檎O(jiān)督管理和建設(shè)單位自律的有效途徑。為了探索建設(shè)項(xiàng)目環(huán)境跟蹤管理工作方法，2002年10月，原國家環(huán)?？偩?、交通部、水利部等部門決定對青藏鐵路、西氣東輸管道工程等13個對生態(tài)環(huán)境影響突出的項(xiàng)目實(shí)行工程環(huán)境監(jiān)理制度，這標(biāo)志著我國環(huán)境管理制度正從“啞鈴型”前后管理逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)槿^程跟蹤管理。為響應(yīng)國家環(huán)保主管部門的號召，國內(nèi)部分省市已逐漸開展了建設(shè)項(xiàng)目施工期環(huán)境監(jiān)理試點(diǎn)工作，但由于國內(nèi)目前尚無環(huán)境監(jiān)理規(guī)范，各地區(qū)的工作方法等不盡相同，因此環(huán)境監(jiān)理工作需在制度上進(jìn)一步完善。
廣州地鐵公司為響應(yīng)國家環(huán)保主管部門對建設(shè)項(xiàng)目環(huán)評批復(fù)的要求，于2006年在地鐵四號線、五號線試行了施工期環(huán)境監(jiān)理制度，在取得一定的工作經(jīng)驗(yàn)后，對其它正在建設(shè)的7條線路也陸續(xù)實(shí)施了工程環(huán)境監(jiān)理，通過這些項(xiàng)目的試點(diǎn)，積累了大量的工作經(jīng)驗(yàn)，同時也發(fā)現(xiàn)了許多問題。筆者根據(jù)廣州城市軌道交通環(huán)境監(jiān)理的實(shí)際工作，結(jié)合浙江省、遼寧省和深圳市環(huán)境監(jiān)理工作的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)探討了我國建設(shè)項(xiàng)目施工期環(huán)境管理存在的問題和對策。
2國內(nèi)部分城市環(huán)境監(jiān)理實(shí)施情況
2007年11月至2008年3月，筆者對遼寧省、浙江省和深圳市建設(shè)項(xiàng)目施工期環(huán)境監(jiān)理情況進(jìn)行了專題調(diào)研。調(diào)研的單位主要是各省市的環(huán)保技術(shù)評估中心、環(huán)境科學(xué)研究院和工程環(huán)境監(jiān)理單位等，涉及的行業(yè)為港口、高速公路等非污染生態(tài)類建設(shè)項(xiàng)目和鋼鐵、石化、線路板廠等工業(yè)類建設(shè)項(xiàng)目。各省市環(huán)境監(jiān)理實(shí)施情況如下。
（1）浙江省浙江省建設(shè)項(xiàng)目環(huán)境監(jiān)理始于2002年全國開展的13個國家重點(diǎn)工程環(huán)境監(jiān)理試點(diǎn)工作，其中上海國際航運(yùn)中心洋山深水港區(qū)一期工程部分施工現(xiàn)場處于浙江省境內(nèi)，為響應(yīng)國家環(huán)保主管部門的要求，浙江省環(huán)保局對此項(xiàng)目進(jìn)行了環(huán)境監(jiān)理，之后又對高速公路、工業(yè)項(xiàng)目等進(jìn)行了試點(diǎn)工作。在取得了大量工作經(jīng)驗(yàn)后，浙江省政府于2003年12月頒布了《浙江省建設(shè)項(xiàng)目環(huán)境保護(hù)管理辦法》，明確了環(huán)境監(jiān)理實(shí)施的相關(guān)細(xì)節(jié)。浙江省的環(huán)境監(jiān)理工作主要采取旁站的方式對施工現(xiàn)場污染物排放和環(huán)?！叭瑫r”執(zhí)行情況進(jìn)行全過程監(jiān)督檢查，并以監(jiān)理報告形式向環(huán)保局建管處和監(jiān)察大隊(duì)匯報工作情況。通過幾年環(huán)境監(jiān)理工作的實(shí)施，使浙江省建設(shè)項(xiàng)目環(huán)境保護(hù)措施的落實(shí)和環(huán)?！叭瑫r”的執(zhí)行有了明顯的改善，大大提高了竣工環(huán)保驗(yàn)收的通過率。
（2）深圳市深圳市于20世紀(jì)90年代就開展了建設(shè)項(xiàng)目施工期環(huán)境監(jiān)察審核工作，監(jiān)管單位主要是環(huán)境保護(hù)主管部門，監(jiān)察審核內(nèi)容主要以環(huán)境監(jiān)測為主。進(jìn)入21世紀(jì)，深圳市逐漸轉(zhuǎn)變了環(huán)境監(jiān)理的工作模式，在參照了香港先進(jìn)工作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，逐步將政府的監(jiān)察審核轉(zhuǎn)變?yōu)楠?dú)立第三方的環(huán)境監(jiān)理，將以監(jiān)測為主轉(zhuǎn)變?yōu)楸O(jiān)測和監(jiān)理并重的工作模式。2006年8月，深圳市人大常委會正式頒布了《深圳經(jīng)濟(jì)特區(qū)建設(shè)項(xiàng)目環(huán)境保護(hù)條例》。近年來深圳不但在城市軌道交通、港口、公路、河涌整治等行業(yè)開展了環(huán)境監(jiān)理工作，而且還在港口項(xiàng)目中開展了“在線監(jiān)控”的試點(diǎn)工作，通過這些項(xiàng)目環(huán)境監(jiān)理的實(shí)施，有力地緩解了工程施工和環(huán)境保護(hù)的矛盾，保證了環(huán)保“三同時”工作的落實(shí)。
（3）遼寧省隨著全國環(huán)境保護(hù)工作的不斷深入，遼寧省環(huán)保局在建設(shè)項(xiàng)目竣工環(huán)境保護(hù)驗(yàn)收中發(fā)現(xiàn)，建設(shè)單位在施工過程中往往不能按照要求落實(shí)環(huán)保“三同時”和施工期的污染防治工作，而政府在施工階段的監(jiān)管工作力度不夠，導(dǎo)致許多環(huán)境問題在驗(yàn)收過程中才顯現(xiàn)出來，造成的許多環(huán)境破壞已不可逆轉(zhuǎn)，尤其是項(xiàng)目在建設(shè)期間的種種污染擾民，已成為群眾投訴逐年增多的主要原因。
為扭轉(zhuǎn)這一不利的工作局面，遼寧省環(huán)保局選定蒲石河抽水蓄能電站工程作為環(huán)境監(jiān)理的試點(diǎn)項(xiàng)目，并對大伙房水庫輸水二期工程和營口港等項(xiàng)目進(jìn)行了環(huán)境監(jiān)理試點(diǎn)工作。為形成較完善的建設(shè)項(xiàng)目環(huán)境監(jiān)理管理制度，遼寧省環(huán)保局于2007年5月出臺《遼寧省建設(shè)項(xiàng)目環(huán)境監(jiān)理管理暫行辦法》，明確了建設(shè)項(xiàng)目環(huán)境監(jiān)理的相關(guān)要求。
3廣州城市軌道交通工程環(huán)境監(jiān)理實(shí)施情況
3.1環(huán)境監(jiān)理概況廣州市目前已建成城市軌道交通4條線路，共計(jì)116公里，平均日客流量150萬人，在建線路7條，共計(jì)235公里，預(yù)計(jì)2009年至2012年將陸續(xù)建成通車。為滿足建設(shè)項(xiàng)目環(huán)境影響評價批復(fù)要求，廣州市地下鐵道總公司委托具有環(huán)境影響評價資質(zhì)的環(huán)保公司對地鐵四號線、五號線進(jìn)行了環(huán)境監(jiān)理試點(diǎn)工作，并于2007年陸續(xù)對其它線路實(shí)施了環(huán)境監(jiān)理，通過第三方環(huán)境監(jiān)理的介入，使得建設(shè)項(xiàng)目施工期的環(huán)境管理得到了極大的改善，有效地緩解了施工對環(huán)境造成的不利影響。
3.2環(huán)境監(jiān)理工作設(shè)計(jì)理工作依據(jù)目前我國工程施工期的環(huán)境監(jiān)理工作尚處于試點(diǎn)階段，無法律法規(guī)及相關(guān)技術(shù)規(guī)范，為改變這一現(xiàn)狀，國家環(huán)保主管部門正在擬定《建設(shè)項(xiàng)目環(huán)境監(jiān)理工作規(guī)范》和《建設(shè)項(xiàng)目環(huán)境監(jiān)理指南》。所以廣州城市軌道交通工程施工期環(huán)境監(jiān)理的主要依據(jù)是環(huán)境影響評價報告書、環(huán)保行動計(jì)劃、各級環(huán)境管理部門的審批意見，以及現(xiàn)行的相關(guān)法律法規(guī)等。
（2）環(huán)境監(jiān)理工作內(nèi)容建設(shè)項(xiàng)目環(huán)境監(jiān)理工作在接受建設(shè)單位委托并簽訂環(huán)境監(jiān)理合同后，監(jiān)理機(jī)構(gòu)在總監(jiān)理工程師的主持下，編制項(xiàng)目環(huán)境監(jiān)理工作方案，開展環(huán)境監(jiān)理工作，其主要的工作內(nèi)容為：
1）工程開工前審查施工單位現(xiàn)場管理機(jī)構(gòu)的環(huán)境管理體系，檢查環(huán)境污染防治措施是否落實(shí)，評價施工單位是否具備開工條件；
2）對施工過程中防治水、氣、聲、振動污染及生態(tài)破壞的工程設(shè)施和管理措施進(jìn)行巡視、檢查和旁站，并按照標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行監(jiān)理簽字和驗(yàn)收；
3）對施工中出現(xiàn)的環(huán)境事件下達(dá)整改通知，要求施工單位進(jìn)行整改，并檢查結(jié)果；
4）協(xié)助建設(shè)單位處理有關(guān)的污染投訴、糾紛等事件。
（3）環(huán)境監(jiān)理工作制度為保證建設(shè)項(xiàng)目施工期環(huán)境監(jiān)理工作的有序開展，在參考工程監(jiān)理體系的基礎(chǔ)上，廣州市的城市軌道交通環(huán)境監(jiān)理單位制定了一系列的工作制度，主要包括：
1）工作記錄制度，即監(jiān)理日志，用以記錄日常監(jiān)理中發(fā)現(xiàn)的環(huán)境問題，分析原因，初步處理意見等；
2）監(jiān)理報告制度，它是建設(shè)單位、施工單位、監(jiān)理單位以及各級主管部門間溝通的主要渠道，其主要包括監(jiān)理月報、監(jiān)理年報等；
3）文件通知制度，施工單位和監(jiān)理單位之間均應(yīng)以文件、監(jiān)理工作通知等書面文件為依據(jù)，以明確各方的職責(zé)；
4）環(huán)境例會制度，由監(jiān)理單位召集各施工單位參加，每月一次，回顧總結(jié)上月的環(huán)境保護(hù)工作情況，對本月的環(huán)保工作進(jìn)行統(tǒng)一部署。
3.3環(huán)境監(jiān)理工作中存在的主要問題
（1）工程環(huán)境監(jiān)理的法律地位不明確，社會各界對環(huán)境監(jiān)理知之甚少，難以在全社會范圍內(nèi)大規(guī)模實(shí)施；
（2）環(huán)境監(jiān)理無系統(tǒng)的規(guī)范性制度，各監(jiān)理單位由于業(yè)主的需求和自身對環(huán)境監(jiān)理概念理解的不同，導(dǎo)致工作水平參差不齊，相差甚大；
（3）建設(shè)單位和施工單位環(huán)境污染防治責(zé)任不明確，工程招投標(biāo)合同中未對施工單位的環(huán)境保護(hù)職責(zé)作出明確規(guī)定，工程款中無環(huán)境保護(hù)專項(xiàng)資金，導(dǎo)致在實(shí)際工作中的各項(xiàng)環(huán)保措施難以按要求落實(shí)；
（4）部分施工人員的環(huán)境保護(hù)意識淡薄，難以在生產(chǎn)實(shí)踐中主動落實(shí)環(huán)保措施。
4加強(qiáng)建設(shè)項(xiàng)目環(huán)境監(jiān)理的建議
（1）明確環(huán)境監(jiān)理法律地位由于我國目前尚無工程環(huán)境監(jiān)理的規(guī)范性文件，各省市制定的地方規(guī)范不盡相同且不完善，因此工程環(huán)境監(jiān)理在實(shí)際操作過程中存在著法律地位不明確、無監(jiān)理依據(jù)等問題，這嚴(yán)重制約了我國建設(shè)項(xiàng)目施工期環(huán)境監(jiān)理制度的實(shí)施。國家有關(guān)職能部門應(yīng)在總結(jié)現(xiàn)有項(xiàng)目環(huán)境監(jiān)理工作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，盡早制定工程環(huán)境監(jiān)理的相關(guān)規(guī)，以進(jìn)一步利用社會資源，加強(qiáng)對建設(shè)項(xiàng)目“三同時”實(shí)施過程的跟蹤管理。
（2）制定環(huán)境監(jiān)理實(shí)施細(xì)則國內(nèi)部分省市雖然制訂了建設(shè)項(xiàng)目施工期環(huán)境監(jiān)理的規(guī)范，但均未明確環(huán)境監(jiān)理工作實(shí)施細(xì)則；部分省市甚至沒有明確環(huán)境監(jiān)理單位資質(zhì)要求，因此環(huán)境監(jiān)理在實(shí)施過程中的工作水平參差不齊，工作效果相差巨大。
有關(guān)部門在明確環(huán)境監(jiān)理法律地位的同時，也需盡早制定監(jiān)理規(guī)范和技術(shù)指南等實(shí)施細(xì)則，以便對監(jiān)理資質(zhì)、工作原則、對象、內(nèi)容、方法、程序、合同計(jì)價等內(nèi)容作出統(tǒng)一規(guī)定，避免出現(xiàn)因各單位對環(huán)境監(jiān)理理解不同而造成管理混亂的局面。
（3）環(huán)境污染防治責(zé)任納入工程招投標(biāo)在廣州市軌道交通環(huán)境監(jiān)理的實(shí)施過程中發(fā)現(xiàn)，僅憑施工單位的自覺性來落實(shí)環(huán)境污染防治措施是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。為貫徹落實(shí)國家和地方的環(huán)境管理規(guī)定，參照世行建設(shè)項(xiàng)目環(huán)境監(jiān)理的執(zhí)行方法，在建設(shè)項(xiàng)目的招投標(biāo)階段，建設(shè)單位要與施工單位簽訂環(huán)境污染防治合同，明確施工單位在環(huán)境污染防治方面必須承擔(dān)的責(zé)任；在工程施工過程中應(yīng)由環(huán)境監(jiān)理單位監(jiān)督施工單位實(shí)施，并定期向建設(shè)單位和環(huán)境管理部門匯報工作情況。
（4）編制環(huán)境監(jiān)理手冊建設(shè)項(xiàng)目環(huán)境影響評價文件通過審批后應(yīng)編制工程施工期環(huán)境監(jiān)理手冊（或環(huán)保行動計(jì)劃），分析施工環(huán)境影響因素，提出環(huán)境污染控制對策和環(huán)境管理監(jiān)控計(jì)劃。環(huán)境監(jiān)理手冊可作為環(huán)評的補(bǔ)充文件，報送環(huán)境管理部門備案，并作為工程環(huán)境監(jiān)理的依據(jù)之一，其內(nèi)容應(yīng)在環(huán)境污染防治合同中逐一落實(shí)。
（5）明確環(huán)境污染防治專項(xiàng)資金目前廣州市的工程施工合同中基本沒有環(huán)境保護(hù)專項(xiàng)資金，施工單位主要靠文明施工經(jīng)費(fèi)落實(shí)環(huán)保措施，而這往往難以達(dá)到污染防治工作要求。因此在條件許可的情況下，建議工程合同中增加環(huán)境保護(hù)專項(xiàng)資金，施工單位落實(shí)好污染防治措施并經(jīng)環(huán)境監(jiān)理單位確認(rèn)后，建設(shè)單位方可將資金發(fā)放給施工單位，這將會大大加強(qiáng)施工期環(huán)境污染防治的工作力度。
（6）加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)宣傳教育針對目前環(huán)境監(jiān)理工作在我國尚處于起步階段、部分施工人員環(huán)境意識淡薄的實(shí)際情況，建議建設(shè)項(xiàng)目在施工階段由建設(shè)單位組織開展施工期的環(huán)境保護(hù)知識培訓(xùn)，逐漸改變施工人員的環(huán)境保護(hù)觀念，加強(qiáng)施工期的環(huán)境管理，提高環(huán)境保護(hù)意識，使各項(xiàng)環(huán)境保護(hù)措施能自覺地落實(shí)到施工建設(shè)過程中。
我國建設(shè)項(xiàng)目環(huán)境影響評價制度和“三同時”制度已經(jīng)實(shí)施了三十余年，但在項(xiàng)目驗(yàn)收過程中發(fā)現(xiàn)仍然存在許多問題，特別是建設(shè)項(xiàng)目施工期的環(huán)境破壞問題比較突出，因此探索工程環(huán)境監(jiān)理工作方法、積累工定制論文作經(jīng)驗(yàn)顯得尤為重要。
工程環(huán)境監(jiān)理是一項(xiàng)涉及面廣、內(nèi)容復(fù)雜、專業(yè)性強(qiáng)的新型監(jiān)理業(yè)務(wù)，是落實(shí)我國環(huán)保政策的一項(xiàng)重要舉措。隨著我國建設(shè)社會主義現(xiàn)代化進(jìn)程的日益加快，建設(shè)項(xiàng)目施工期的環(huán)境影響越來越受到社會各界的關(guān)注，實(shí)行工程施工期環(huán)境監(jiān)理制度意義重大。
目前我國的環(huán)境監(jiān)理尚處于起步階段，其工作制度、工作方法等不能完全滿足實(shí)際工作需求，所以仍需要在工程實(shí)踐中不斷摸索，積累工作經(jīng)驗(yàn)，對環(huán)境監(jiān)理工作進(jìn)行改進(jìn)和完善。
篇6
一、環(huán)境監(jiān)理的概念
環(huán)境監(jiān)理在中國建設(shè)項(xiàng)目環(huán)境保護(hù)管理中還處在試點(diǎn)階段，所以還沒有固定的概念。不同行業(yè)、不同地區(qū)對環(huán)境監(jiān)理的表述也不相同，環(huán)境監(jiān)理還經(jīng)常被稱為環(huán)保工程監(jiān)理、工程環(huán)保監(jiān)理、建設(shè)項(xiàng)目第三方環(huán)境監(jiān)理等。文章中環(huán)境監(jiān)理是指項(xiàng)目建設(shè)單位委托環(huán)境監(jiān)理單位，遵照國家和地方環(huán)境保護(hù)的法律法規(guī)，對建設(shè)項(xiàng)目環(huán)境以及影響環(huán)境的活動進(jìn)行監(jiān)督管理的行為，以便保證工程施工階段建設(shè)項(xiàng)目所在地的環(huán)境質(zhì)量和制度落到實(shí)處。
二、環(huán)境監(jiān)理的意義
早在國內(nèi)開展環(huán)境監(jiān)理工作的初期，世界銀行、亞洲開發(fā)銀行等國際金融組織就已經(jīng)把實(shí)現(xiàn)工程環(huán)境監(jiān)理制作為工作項(xiàng)目的基本條件之一了。目前，作為建設(shè)項(xiàng)目測評和驗(yàn)收監(jiān)管的重要輔助手段，建設(shè)項(xiàng)目環(huán)境監(jiān)理對強(qiáng)化建設(shè)項(xiàng)目全過程、提升測評有效性、完善性具有積極作用。近年來，許多地區(qū)在建設(shè)項(xiàng)目環(huán)境監(jiān)理方面開展了探索性的工作，此項(xiàng)工作富有成效，積極可取。并且有些地區(qū)已將建設(shè)項(xiàng)目環(huán)境監(jiān)理納入相關(guān)法律法規(guī)。通過推行建設(shè)項(xiàng)目環(huán)境監(jiān)理的相關(guān)法律法規(guī)，實(shí)現(xiàn)了建設(shè)項(xiàng)目監(jiān)理由事后管理向全程管理的轉(zhuǎn)變，由單一環(huán)保行政監(jiān)管向雙向監(jiān)管相結(jié)合的方向轉(zhuǎn)變，這對于促進(jìn)建設(shè)項(xiàng)目的全面發(fā)展、同步落實(shí)測評文件以及完善各項(xiàng)環(huán)保措施具有重要意義。
三、環(huán)境監(jiān)理存在的問題
目前，中國環(huán)境監(jiān)理工作還處于摸索階段。盡管在技術(shù)支持和管理方法上積累了一些經(jīng)驗(yàn) ，但還存在諸多問題，這些問題嚴(yán)重制約著環(huán)境監(jiān)理的發(fā)展。
（一）環(huán)境監(jiān)理缺乏明確的法律依據(jù)
目前，我國尚未制定環(huán)境監(jiān)理的專項(xiàng)法律法規(guī)?，F(xiàn)行工程環(huán)境監(jiān)理主要由試點(diǎn)項(xiàng)目帶動，并且借助行政的力量進(jìn)行推廣，通常在建設(shè)項(xiàng)目環(huán)境影響評價文件批復(fù)中，環(huán)境保護(hù)行政主管部門提出實(shí)施環(huán)境監(jiān)理的具體要求，以此來推動環(huán)境監(jiān)理工作的進(jìn)行。但是，由于缺少法律法規(guī)的支持，工程監(jiān)理在建設(shè)項(xiàng)目環(huán)境管理中的位置不清晰，開展工作時也很難得到相應(yīng)部門的支持，這些都不利于環(huán)境監(jiān)理的規(guī)范與發(fā)展。另外，我國現(xiàn)行的法律體系也沒有對環(huán)境監(jiān)理進(jìn)行明確規(guī)定，導(dǎo)致環(huán)境監(jiān)理的內(nèi)涵和外延也沒有得到統(tǒng)一的解釋，從而增加對環(huán)境監(jiān)理界限的難度，這對環(huán)境監(jiān)理的進(jìn)一步發(fā)展帶來不良影響。由于環(huán)境監(jiān)理程序、范圍內(nèi)容、方法及監(jiān)理組織模式等均未在相關(guān)法律中明確標(biāo)出，使得新進(jìn)入該行業(yè)的機(jī)構(gòu)缺乏指導(dǎo)，嚴(yán)重影響了環(huán)境監(jiān)理工作的開展。
（二）環(huán)境監(jiān)理人員專業(yè)性不夠
環(huán)境監(jiān)理是一項(xiàng)專業(yè)綜合性很強(qiáng)的工作，環(huán)境監(jiān)理人員不僅需要具備環(huán)境保護(hù)法律法規(guī)、環(huán)境工程等方面的專業(yè)知識，還應(yīng)該具備相應(yīng)的工程設(shè)計(jì)與施工方面的專業(yè)技術(shù)知識。然而，現(xiàn)階段中國的環(huán)境監(jiān)理人員大都不能兩種技能兼顧，一部分人員雖然擁有豐富的環(huán)保專業(yè)知識，但是缺乏工程監(jiān)理方面的專業(yè)知識；另一部分擁有豐富的工程管理經(jīng)驗(yàn)，但又嚴(yán)重缺乏環(huán)保方面的專業(yè)知識，上述狀況嚴(yán)重影響了中國環(huán)境監(jiān)理工作的正常開展。
四、環(huán)境監(jiān)理的發(fā)展建議
針對中國環(huán)境監(jiān)理存在的上述問題，建議從以下幾個方面完善中國的環(huán)境監(jiān)理制度。
（一）明確環(huán)境監(jiān)理的法律地位，制定與環(huán)境監(jiān)理相關(guān)的法律法規(guī)
任何一項(xiàng)管理制度的確定都要有相應(yīng)的法律法規(guī)作為基礎(chǔ)，目前中國的法律法規(guī)體系 中尚無環(huán)境監(jiān)理方面的具體規(guī)定，因此使得環(huán)境監(jiān)理工作的開展無法可依。為了全面的推進(jìn)環(huán)境監(jiān)理工作，應(yīng)當(dāng)將環(huán)境監(jiān)理制度在相應(yīng)的法律法規(guī)或地方性法規(guī)中加以明確。法律體系的建立是一個循序漸進(jìn)的過程，可以首先在國家層面上的法律法規(guī)未對環(huán)境監(jiān)理制度進(jìn)行規(guī)定之前先在地方性法規(guī)中對環(huán)境監(jiān)理予以規(guī)定，在條件成熟時，再逐步修訂與環(huán)境監(jiān)理相關(guān)的現(xiàn)行法律，如《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》、《中華人民共和國環(huán)境影響評價法》、《中華人民共和國建筑法》等，或制定與環(huán)境監(jiān)理相關(guān)的單行法律，使環(huán)境監(jiān)理制度得以確立。通過立法的形式對環(huán)境監(jiān)理制度給予明確的法律地位，對環(huán)境監(jiān)理提出更具體、更明確、更規(guī)范的要求和法律責(zé)任，使環(huán)境監(jiān)理制度的法律體系不斷完善，以便更加積極的推動環(huán)境監(jiān)理制度的發(fā)展。
（二）建立環(huán)境監(jiān)理人員培訓(xùn)制度和管理制度
培養(yǎng)高素質(zhì)的環(huán)境監(jiān)理人員是保證環(huán)境監(jiān)理工作順利開展的重要前提。對于從事環(huán)境監(jiān)理工作的專業(yè)技術(shù)人員來講，不僅要熟悉環(huán)境保護(hù)法律、法規(guī)及相關(guān)規(guī)定，以及工程建設(shè)項(xiàng)目環(huán)境污染和生態(tài)保護(hù)的特點(diǎn)，掌握必要的環(huán)保專業(yè)知識，具備相應(yīng)的工程設(shè)計(jì)與施工專業(yè)知識，還要有一定的管理工作經(jīng)驗(yàn)和必要的表達(dá)、協(xié)調(diào)、組織能力。環(huán)境保護(hù)部門還應(yīng)該逐步開展環(huán)境監(jiān)理業(yè)務(wù)知識方面的培訓(xùn)，以便培養(yǎng)一批專業(yè)的環(huán)境監(jiān)理技術(shù)人員。此外，環(huán)境保護(hù)部門還應(yīng)制定和制定環(huán)境監(jiān)理管理規(guī)定，從而明確環(huán)境監(jiān)理行業(yè)準(zhǔn)則、監(jiān)理考核與監(jiān)理內(nèi)容、監(jiān)理懲罰機(jī)制等內(nèi)容。對環(huán)境監(jiān)理人員實(shí)行資質(zhì)管理，這樣有利于提高從事環(huán)境監(jiān)理人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)和職業(yè)道德，保護(hù)專業(yè)人員的合法權(quán)益，使環(huán)境監(jiān)理工作更加客觀、公正、有效的進(jìn)行。
五、結(jié)束語
環(huán)境監(jiān)理是一項(xiàng)涉及范圍廣、專業(yè)性強(qiáng)、內(nèi)容豐富的環(huán)境管理制度，可以在環(huán)境保護(hù)和減少環(huán)境污染排放、降低建設(shè)項(xiàng)目資金浪費(fèi)及促進(jìn)環(huán)保經(jīng)濟(jì)的發(fā)展等方面發(fā)揮重大作用?，F(xiàn)階段中國的環(huán)境監(jiān)理工作還處于發(fā)展階段，存在諸多不足針對上述問題給出具體的解決方案，不僅可以規(guī)范和完善中國的環(huán)境監(jiān)理工作，而且有利于環(huán)境監(jiān)理在中國的環(huán)境保護(hù)工作中發(fā)揮更重要的作用。
參考文獻(xiàn)：
[1]錢易，唐孝炎，主編.環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展[M].北京：中國環(huán)境科學(xué)出版社2002：196.
篇7
環(huán)境教育就是借助教育手段使人們認(rèn)識環(huán)境，了解環(huán)境問題，獲得治理環(huán)境污染和防止新的環(huán)境問題產(chǎn)生的知識和技能，并在人與環(huán)境關(guān)系上樹立正確的觀點(diǎn)和態(tài)度，以便通過社會成員的共同努力保護(hù)人類環(huán)境，環(huán)境教育要為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，結(jié)合環(huán)保的實(shí)際需要，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膶I(yè)人才;同時要普及環(huán)保法律法規(guī)知識和環(huán)保基礎(chǔ)知識，提高全民族的環(huán)境意識。具體分為四個方面:以提高在職干部素質(zhì)為目的的成人教育;以培養(yǎng)環(huán)保專門人才一為目的的專業(yè)教育，以大、中、小學(xué)生和幼兒為對象的基礎(chǔ)教育;以社會各階層為對象的社會教育。
1.1成人環(huán)境教育現(xiàn)狀。目前，我國環(huán)保隊(duì)伍的總體水平與事業(yè)要求尚有差距。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，在國家和地方環(huán)保系統(tǒng)內(nèi)的近7萬名干部中，有大專以上學(xué)歷的占51.5%，中專占11.7%，其他占36.6%，而環(huán)保專業(yè)畢業(yè)的不超過5%，許多同志畢業(yè)后，從未參加過業(yè)務(wù)培訓(xùn)，知識老化需更新。
1.2專業(yè)環(huán)境教育現(xiàn)狀。專業(yè)環(huán)境教育發(fā)展非常迅速，據(jù)2003年統(tǒng)計(jì)，全國己有近200所各類高校開辦了環(huán)境保護(hù)專業(yè)，所培養(yǎng)的人才己基本滿足環(huán)保事業(yè)發(fā)展的需要。但仍存在一些問題，如一些專業(yè)發(fā)展方向不夠明確，專業(yè)布局不盡合理，人才供需不盡對口等問題。
1.3基礎(chǔ)環(huán)境教育現(xiàn)狀。開展各級、各類中小學(xué)和幼兒園的環(huán)境教育，是由環(huán)保事業(yè)的地位和環(huán)保工作的長期性與艱巨性決定的，環(huán)保問題不是短時間內(nèi)所能解決的，需幾代人長期不懈的努力工作。抓好下一代的環(huán)境教育意義深遠(yuǎn)。一是通過對青少年及兒童的教育，去影響和教育家長以至社區(qū)和全社會，二是面向未來，在解決當(dāng)代環(huán)境問題時要避免下一代出現(xiàn)同樣的環(huán)境問題，需要對下一代灌輸環(huán)保知識，樹立環(huán)境觀念。三是環(huán)境教育本身就是進(jìn)行國情教育、愛國教育、素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，培養(yǎng)他們愛祖國、愛自然的良好品德。但我國中小學(xué)校的環(huán)境教育開展還不盡如人意。在認(rèn)識上由于環(huán)境教育是一門綜合性學(xué)科，以培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識和環(huán)境道德感、環(huán)境行為為主與升學(xué)和就業(yè)無法直接掛鉤，往往被學(xué)校、教師家長忽視。加外在教材上基礎(chǔ)環(huán)境教育基本依靠有關(guān)具體學(xué)科教學(xué)進(jìn)行滲透，其內(nèi)容不可避免地出現(xiàn)雜亂無章、零散無序的現(xiàn)象，無法使學(xué)生形成完整的環(huán)保理念和預(yù)期的環(huán)境素質(zhì)。同時中小學(xué)之間環(huán)境教育銜接的問題也十分突出。
1.4社會環(huán)境教育現(xiàn)狀。社會環(huán)境教育面廣而且內(nèi)容豐富，重點(diǎn)應(yīng)是兩方面:一是抓好黨政領(lǐng)導(dǎo)干部環(huán)境教育，包括各級領(lǐng)導(dǎo)，他們是決策者，在環(huán)境保護(hù)中起至關(guān)重要作用，只有他們牢固樹立和落實(shí)十六大提出的科學(xué)發(fā)展觀和可持續(xù)發(fā)展觀念，才能有正確韻政績觀，從而發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)。二是抓好重點(diǎn)污染企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的環(huán)境教育。企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的環(huán)境法制意識的高低，直接決定污染物的排放，對他們進(jìn)行環(huán)境法制和環(huán)境公德教育，提高他們的守法意識，從而自覺防治污染減少污染物排放。
中國開展環(huán)境保護(hù)20多年來，環(huán)境教育也取得一定成就，但由于任務(wù)的繁重，缺乏有力的支持與保證，目前，環(huán)境教一育還存在許多問題，不能滿足經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。存在的問題歸如以下幾點(diǎn):環(huán)境教育尚未形成完整體系的管理制度，許多市、縣環(huán)保部門沒有機(jī)構(gòu)、沒有資金、沒有專門人員從事環(huán)境教育;環(huán)境教育的理一論和方法研究嚴(yán)重滯后，沒有系統(tǒng)的教材，而參照歐美的參與式教學(xué)，日本的體驗(yàn)式和中國的探究式讓環(huán)境教育者無所適從;環(huán)境教育發(fā)展不平衡，存在東西部差異，城市與農(nóng)村差異、發(fā)達(dá)地區(qū)與貧困落后地區(qū)差異，而在西部、在農(nóng)村、在貧困地區(qū)環(huán)境問題日益突出，巫需理順環(huán)境與發(fā)展的關(guān)系;現(xiàn)行環(huán)境教育不能滿足落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀和實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的需要?？茖W(xué)發(fā)展觀和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略內(nèi)容十分豐富，涉及面非常廣泛，對從事環(huán)境教育人員的知識結(jié)構(gòu)，知識層次要求較高，而現(xiàn)狀是此類復(fù)合型人才普遍缺乏。
2、環(huán)境教育的主要對策
2.1進(jìn)一步強(qiáng)化基礎(chǔ)環(huán)境教育和專業(yè)教育體系
針對基礎(chǔ)教育的特點(diǎn)，應(yīng)分別分析各階段的地位和作用.，加強(qiáng)環(huán)境教育師資培訓(xùn)，逐步形成完善的環(huán)境教育體系，克服發(fā)展不平衡的特點(diǎn)，定期舉辦中、小學(xué)校長、教導(dǎo)主任基礎(chǔ)的培訓(xùn)班，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，編寫適合中、小學(xué)特點(diǎn)的教材，加強(qiáng)中、小學(xué)各科教材中環(huán)保內(nèi)容的研究，提高教學(xué)質(zhì)量，使青少年學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的社會責(zé)任感，關(guān)注人類的前途命運(yùn)和社會可持續(xù)發(fā)展。高等院校應(yīng)進(jìn)行全方位的環(huán)境意識教育。高等院校要逐步調(diào)整學(xué)歷結(jié)構(gòu)及專業(yè)結(jié)構(gòu)，使之完善合理，在專業(yè)設(shè)置上要與社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制相適應(yīng)，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，把落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀和實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，一以及人口、資源、發(fā)展與環(huán)境的關(guān)系貫穿于整個教學(xué)過程之中，把環(huán)境教育作為綠色大學(xué)的基本內(nèi)涵之一。
2.2加快課程建設(shè)。研究調(diào)整和完善環(huán)境教學(xué)的理論與方法，達(dá)到能滿足落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀和實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的需要;能達(dá)到與社會主義市場經(jīng)濟(jì)相適應(yīng);能體現(xiàn)環(huán)境科學(xué)的發(fā)展趨勢和教育規(guī)律。
研究教學(xué)內(nèi)容的更新和改革。教學(xué)內(nèi)容必須貫穿和滲透新形勢下的新理論、新概念、新思想、新觀念、新方法。如:“人口、資源、環(huán)境、發(fā)展”四者的辯證關(guān)系的理論和觀點(diǎn);環(huán)境與發(fā)展綜合決策，實(shí)現(xiàn)環(huán)境與經(jīng)濟(jì)同步發(fā)展的理論與方法;可持續(xù)發(fā)展的理論與方法;實(shí)現(xiàn)生態(tài)可承受的工業(yè)發(fā)展，推行清潔生產(chǎn)，發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)的措施與辦法等。新晨
2.3加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，增加投入，為開展環(huán)境教育提供保障。
政府應(yīng)加強(qiáng)對各級官員的教育，提高他們的生態(tài)環(huán)境意識。決策層是第一訓(xùn)導(dǎo)順序己成為國內(nèi)外的共識，要充分利用黨校(行政學(xué)院)的領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)班，研修班等形式，開設(shè)環(huán)境課或講座，提高決策層對環(huán)境保護(hù)這項(xiàng)基本國策和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的理解和認(rèn)識程度，牢固樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，提高環(huán)保意識和環(huán)境與發(fā)展綜合決策能力。各級行政部門要高度重視環(huán)境教育在環(huán)保事業(yè)中的戰(zhàn)略地位，將其納入環(huán)境目標(biāo)責(zé)任制中。一是做好組織保障。由領(lǐng)導(dǎo)親自掛帥、安排專職或職人員成立環(huán)境教育小組，明確部門職責(zé)，相互配合，建立健全有效的工作機(jī)制和獎懲制度。二是物質(zhì)保障。各級政府在安排經(jīng)費(fèi)時，要將環(huán)境教育納入預(yù)算，給予優(yōu)先考慮。廠礦企業(yè)、醫(yī)院等單位用于污染防治的資金中，也要有一定的比例用于對職工進(jìn)行環(huán)境教育。
篇8
氣象工作是氣象災(zāi)害防御的關(guān)鍵，而氣象探測工作是整個氣象工作的前提和基礎(chǔ)，確保氣象觀測數(shù)據(jù)的代表性、準(zhǔn)確性、連續(xù)性關(guān)系到經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會發(fā)展、國防建設(shè)、生態(tài)環(huán)境保護(hù)和人民生活，也關(guān)系到天氣預(yù)報的準(zhǔn)確性、氣候變化趨勢分析和應(yīng)對氣候變化工作。因此，保護(hù)好氣象探測環(huán)境和設(shè)施對于促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展、提高氣候變化的監(jiān)測能力、氣象預(yù)報準(zhǔn)確率和氣象服務(wù)水平，全面建設(shè)小康社會具有深遠(yuǎn)的歷史意義和現(xiàn)實(shí)作用。
隨著社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的不斷深入，城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)日新月異，人民的生活工作環(huán)境逐步改善，氣象探測環(huán)境將不可避免地受到影響，氣象探測環(huán)境正日益受到嚴(yán)重威脅。破壞氣象探測環(huán)境案件呈上升趨勢。如何依法保護(hù)氣象探測環(huán)境不再繼續(xù)遭破壞，已成為目前必須認(rèn)真面對和思考的問題，也是氣象依法行政工作所要面臨的嚴(yán)峻考驗(yàn)，氣象探測環(huán)境保護(hù)工作任重而
道遠(yuǎn)。
1氣象觀測環(huán)境現(xiàn)狀
近年來，隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和城市建設(shè)規(guī)模的迅速擴(kuò)大，使原來許多處于城郊?xì)庀笥^測站成了城區(qū)的觀測站，城市高層建筑物的密集建設(shè)對氣象探測環(huán)境保護(hù)構(gòu)成了直接的威脅，這種城市高速發(fā)展與氣象探測環(huán)境保護(hù)之間的矛盾使氣象探測環(huán)境保護(hù)工作變得難上加難。綏化市氣象局近年來對氣象探測環(huán)境保護(hù)高度重視，采取了一系列的措施，加大宣傳力度，及時與規(guī)劃部門、建設(shè)部門加強(qiáng)溝通，進(jìn)行氣象探測環(huán)境保護(hù)備案，發(fā)現(xiàn)和及時發(fā)出限高告知書阻止兩宗影響觀測環(huán)境的北林區(qū)氣象局附近新建住宅樓和慶安頤和家園新建住宅樓案例。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，綏化市現(xiàn)有10個地面氣象臺站中，青岡、明水、蘭西、望奎氣象站的探測環(huán)境保護(hù)較好，氣象探測環(huán)境符合標(biāo)準(zhǔn) ；北林、慶安氣象站因周邊修建高大建筑物，多次與政府部門協(xié)商成功制止破壞探測環(huán)境的現(xiàn)象發(fā)生，但與城市發(fā)展不相適應(yīng)。綏化所有觀測站網(wǎng)中，海倫和肇東由于城市規(guī)劃探測環(huán)境即將受到破壞。由于探測環(huán)境受到各方面因素影響，不得不進(jìn)行站址遷移的臺站數(shù)達(dá)到90%，有的局因城市發(fā)展迅速還多次遷址，最多的遷址3次。這些氣象站的遷移，直接影響了氣象觀測資料的連續(xù)性和代表性，影響了氣象部門氣候變化分析和氣象預(yù)報的水平，影響了我國氣象探測資料的全球交換。因此，切實(shí)加強(qiáng)氣象探測環(huán)境保護(hù)工作，確保氣象探測工作的順利開展，已是刻不容緩的事情。
2氣象探測環(huán)境保護(hù)中存在的問題
綏化城市發(fā)展速度的加快，導(dǎo)致建設(shè)規(guī)劃與氣象探測的環(huán)境發(fā)生沖突，從而引起氣象探測環(huán)境的破壞，降低了氣象探測的質(zhì)量。雖然我國已經(jīng)頒布了《中華人民共和國氣象法》、《氣象探測環(huán)境和設(shè)施保護(hù)辦法》等各種法律法規(guī)，并對氣象探測環(huán)境的保護(hù)予以高度重視。但是在現(xiàn)階段，氣象探測環(huán)境保護(hù)工作依然存在著一定的問題，需要加以進(jìn)一步的完善。
2.1法律法規(guī)落實(shí)困難
雖然我國已經(jīng)頒布了保護(hù)氣象探測環(huán)境的法律法規(guī)，使氣象探測環(huán)境的保護(hù)工作有法可依，但是由于城市的發(fā)展規(guī)劃更加注重建設(shè)項(xiàng)目對城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展的推動作用，而忽視了氣象探測工作的重要性，因此，氣象探測環(huán)境保護(hù)的規(guī)章制度在實(shí)際的執(zhí)行過程中依然面臨著一定的阻力。
2.2人們對氣象探測的認(rèn)識程度不夠
由于有關(guān)保護(hù)氣象探測環(huán)境的法律法規(guī)專業(yè)性較強(qiáng)，對廣大人民群眾生活不產(chǎn)生直接影響，在日常生活中人們均很少接觸與氣象探測相關(guān)的信息，我們對探測環(huán)境的工作可能缺少更多的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識。大家也對保護(hù)氣象探測環(huán)境的法律法規(guī)意識比較淡薄，因此在很短的時間也不能制定和樹立。所以要保護(hù)氣象探測環(huán)境的壓力和議論越來越多。這也在一定程度上阻礙了氣象探測環(huán)境保護(hù)工作的進(jìn)一步開展。
2.3氣象部門保護(hù)探測環(huán)境的法定保護(hù)手段有限
我們保護(hù)探測環(huán)境的從正常的法律法規(guī)上有規(guī)定的行政條例、處罰，限定時間內(nèi)恢復(fù)原狀，等等。最主要的是設(shè)定國家國土，和建設(shè)等單位把氣象系統(tǒng)的保護(hù)探測環(huán)境的條例頒布出來。起到了發(fā)揮作用。再由氣象系統(tǒng)主管部門制行。在制行工作中可以造成無功而返。這種法定保護(hù)手段上的蒼白無力，也是導(dǎo)致目前氣象探測環(huán)境屢遭影響和破壞的重要原因。
2.4氣象部門執(zhí)法能力有限
氣象部門屬于社會服務(wù)性部門，在社會生活中很難具有政府直屬行政管理部門的權(quán)威。同時，氣象部門執(zhí)法隊(duì)伍建設(shè)采用專兼結(jié)合的方式，雖然建立了自己的執(zhí)法隊(duì)伍，但執(zhí)法力量相對薄弱，也給氣象部門保護(hù)探測環(huán)境帶來了一定的困難。
3加強(qiáng)氣象探測環(huán)境保護(hù)工作的具體措施
3.1依法保護(hù)氣象探測環(huán)境
氣象探測環(huán)境是保證氣象工作順利進(jìn)行的最基本條件，做好氣象探測工作，能夠幫助氣象工作者更加準(zhǔn)確的預(yù)測未來的天氣狀況，并及時對重大的天氣變化提出預(yù)警，對城市的快速穩(wěn)步發(fā)展具有重要的意義。制定氣象探測環(huán)境和設(shè)施保護(hù)專項(xiàng)規(guī)劃，并納入城鄉(xiāng)規(guī)劃后組織實(shí)施，同時明確氣象探測環(huán)境的保護(hù)范圍。加大對城市建設(shè)規(guī)劃的審查力度，切實(shí)將氣象探測環(huán)境保護(hù)的各項(xiàng)規(guī)章制度落到實(shí)處，為氣象探測環(huán)境保護(hù)工作的順利展開奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3.2加大氣象法律法規(guī)宣傳力度
堅(jiān)持經(jīng)常性的宣傳，通過當(dāng)?shù)馗鞣N媒體報道氣象，宣傳氣象的政策法規(guī)，尤其對發(fā)生在氣象行業(yè)的案件要及時進(jìn)行宣傳報道，讓氣象法律法規(guī)像天氣預(yù)報一樣深入人心，波及社會的每一個角落。使人們建立起自覺維護(hù)氣象探測環(huán)境的意識，在社會中形成保護(hù)氣象探測環(huán)境、維護(hù)城市健康發(fā)展的良好風(fēng)氣。
3.3將氣象探測環(huán)境保護(hù)與城市規(guī)劃結(jié)合起來
在城市的規(guī)劃設(shè)計(jì)中，應(yīng)當(dāng)充分考慮到氣象探測工作的需要，合理的規(guī)劃城市建設(shè)的布局，保證氣象探測環(huán)境不受城市建
設(shè)的影響。在氣象工作部門與城市的建設(shè)部門、環(huán)保部門、規(guī)劃部門之間建立起有效聯(lián)動的工作機(jī)制，在部門之間實(shí)現(xiàn)資源的流通與信息的共享，加強(qiáng)合作和溝通，全方位的保證氣象探測環(huán)境保護(hù)工作得到真正的落實(shí)。
3.4加大氣象執(zhí)法力度
各級氣象執(zhí)法部門應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步加大氣象探測環(huán)境保護(hù)的執(zhí)法力度，完善氣象探測環(huán)境保護(hù)備案制度，認(rèn)真執(zhí)行有關(guān)法律法規(guī)，嚴(yán)厲打擊破壞氣象探測環(huán)境的行為，增強(qiáng)人們的法律意識，為做好氣象探測環(huán)境保護(hù)工作掃清障礙。
3.5合理選擇氣象探測場地
在選擇氣象探測場地時，要結(jié)合城市的規(guī)劃和城市發(fā)展的規(guī)律，綜合考慮多方面的影響因素。氣象觀測場地的選址不應(yīng)單純考慮目前的影響狀況，也要有前瞻性的看到未來城市的發(fā)展趨勢，盡可能選擇受干擾較小的地點(diǎn)，降低氣象探測環(huán)境保護(hù)工作的難度，提高氣象探測的質(zhì)量。
4總結(jié)
各級政府和氣象部門只有充分認(rèn)識氣象探測環(huán)境和設(shè)施保護(hù)的緊迫性，加強(qiáng)氣象探測環(huán)境保護(hù)工作力度，才能進(jìn)一步提高氣象觀測的準(zhǔn)確性，使氣象探測資料更加及時、準(zhǔn)確、科學(xué)、高效地為社會發(fā)展、經(jīng)濟(jì)建設(shè)和人民生產(chǎn)生活服務(wù)，為我國氣象工作和科研工作的發(fā)展服務(wù)，從而全面促進(jìn)我國的社會主義現(xiàn)代化
建設(shè)。
參考文獻(xiàn)
[1]謝夢莉.氣象信息服務(wù)客觀方法探討[J].江西氣象,2004,1.
篇9
保護(hù)環(huán)境是我國的一項(xiàng)基本國策，強(qiáng)化教育，提高認(rèn)識，是貫徹執(zhí)行這項(xiàng)基本國策的基本方法，也是促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展及解決環(huán)境問題的重要方法。環(huán)境教育不僅僅是教授環(huán)境知識，最主要的是要提升全民的環(huán)保意識。
一 高校進(jìn)行環(huán)境教育的目標(biāo)
1.強(qiáng)化可持續(xù)發(fā)展的觀念
環(huán)境教育的最終目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)社會的全面發(fā)展。人類發(fā)展的基本目標(biāo)是建立物質(zhì)和精神文明和諧的社會，使人在其中可以全面發(fā)展的社會。任何一種社會，都不存在為環(huán)境而環(huán)境、以經(jīng)濟(jì)為經(jīng)濟(jì)的發(fā)展活動。為此，開展環(huán)境教育一定要堅(jiān)持經(jīng)濟(jì)增長同環(huán)境質(zhì)量相結(jié)合，經(jīng)濟(jì)發(fā)展作為基礎(chǔ)，生態(tài)環(huán)境作為條件，促進(jìn)社會可持續(xù)發(fā)展。
2.培養(yǎng)人與自然和諧發(fā)展的觀念
人與自然和諧發(fā)展的觀念認(rèn)為，自然界中的所有生物之間都具有相互聯(lián)系及相互依賴的關(guān)系，人同其他生物一樣，在自然界中屬于平等有機(jī)的一部分。高校學(xué)生要著重培養(yǎng)這種生產(chǎn)智慧及正確的自然觀，我們應(yīng)重新定位自己在自然界中的位置，擺正人與自然的關(guān)系，把自己看作是生物界中的一員，謀求同自然界和諧發(fā)展、和諧共生的狀態(tài)。
3.建立新的消費(fèi)觀及價值觀
新的價值觀體現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)核算系統(tǒng)中，認(rèn)為自然資源有一定價值，要放棄人類中心主義的價值取向，必須認(rèn)可自然資源是有限的、有價值的，將“人類沙文主義”的價值觀念轉(zhuǎn)變成生態(tài)文化價值觀念。在對經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況進(jìn)行分析的同時要充分考慮到經(jīng)濟(jì)發(fā)展對環(huán)境的破壞影響，利用科學(xué)技術(shù)將污染降到最低。這對于當(dāng)代高校學(xué)生有著非常深刻的教育意義。
二 強(qiáng)化高校環(huán)境教育的根本思路
1.加大環(huán)境教育宣傳及實(shí)踐力度
大力開展環(huán)境教育宣傳工作是環(huán)境教育的重要措施之一。環(huán)境教育宣傳的方式有多種多樣，如辦講座、辦展覽、收看電視影像資料等。環(huán)境教育宣傳工作可以選擇與環(huán)境有關(guān)的日子進(jìn)行，如環(huán)境日、地球日、植樹節(jié)等比較有紀(jì)念意義的節(jié)日，開展全方位、多角度的宣傳，加大對學(xué)生的影響，最終獲得較好的教育效果。
要將環(huán)境教育開展得豐富多彩，就要通過環(huán)境實(shí)踐教育，進(jìn)行環(huán)境教育實(shí)踐活動可以培養(yǎng)學(xué)生對環(huán)境問題的分析能力、樹立參與意識等。引導(dǎo)學(xué)生開展以可持續(xù)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)相關(guān)問題為主題的討論賽或辯論賽，讓學(xué)生們在激烈的爭論中領(lǐng)會環(huán)境資源對人類的重要價值；通過環(huán)境科學(xué)老師的指導(dǎo)，大學(xué)生自發(fā)性地建立環(huán)境教育課外活動小組或環(huán)境教育社團(tuán)等，以一個社團(tuán)為核心在校內(nèi)校外開展環(huán)境教育實(shí)踐活動，促進(jìn)學(xué)校開展環(huán)境教育。在進(jìn)行環(huán)境教育實(shí)踐時可以依據(jù)各專業(yè)不同的特點(diǎn)進(jìn)行，如通過提倡在綠色科技意識下進(jìn)行科學(xué)研究，使學(xué)生在畢業(yè)論文或?qū)I(yè)實(shí)驗(yàn)等實(shí)踐活動中受到環(huán)境教育。另外，要增加環(huán)境教育實(shí)踐基地，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生參與到環(huán)境教育實(shí)踐中的積極性。
2.設(shè)立有關(guān)環(huán)境教育的系列課程
目前高等院校都具有設(shè)立環(huán)境教育選修課程的條件，針對全校學(xué)生設(shè)立不同深度的環(huán)境教育課程。依據(jù)校情設(shè)立可持續(xù)發(fā)展、環(huán)境保護(hù)、生態(tài)環(huán)保、城市生態(tài)學(xué)等方面有關(guān)的課程。在課程設(shè)計(jì)中要細(xì)心研究，將有些內(nèi)容設(shè)計(jì)成為全部學(xué)生需要學(xué)習(xí)的，有些是需要文科類學(xué)生學(xué)習(xí)的，有些是需要理工類學(xué)生學(xué)習(xí)的。依據(jù)學(xué)生的不同需求進(jìn)行課程的合理設(shè)計(jì)。
3.在學(xué)科教育中添加環(huán)境教育內(nèi)容
將環(huán)境教育深入高校，在所有學(xué)科中添加環(huán)境教育內(nèi)容，各學(xué)科教育都具有較大的差異，都與人類所面臨的人口、資源、環(huán)境及可持續(xù)發(fā)展等問題緊密聯(lián)系。并不是讓環(huán)境教育代替其他學(xué)科，它是依賴于所有領(lǐng)域整體地看待問題，其中包括自然、技術(shù)及社會等學(xué)科。各個領(lǐng)域?qū)τ谡w理解環(huán)境教育都有獨(dú)到的作用。
開展跨學(xué)科的整體教育的方法，要求老師具備環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展的意識，在學(xué)科授課過程中要高效地加入環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)容。在很多西方國家，老師所必須具備的職業(yè)素質(zhì)之一是環(huán)境意識。而我國的教育體系對老師的要求多停留在工作能力方面，如要求老師在英語、計(jì)算機(jī)技術(shù)、教育心理學(xué)上都達(dá)到相應(yīng)的職業(yè)水平或等級，并且對普通話水平也有很高的要求，但是在職業(yè)素質(zhì)教育方面，沒有強(qiáng)調(diào)增強(qiáng)環(huán)境意識。
4.重視培養(yǎng)綜合環(huán)境素質(zhì)
在開展環(huán)境教育的同時讓學(xué)生學(xué)會從整體的角度獲取環(huán)境知識及技能，形成綜合的環(huán)境保護(hù)理念，這樣才可以適應(yīng)不斷變化的環(huán)境，從真正意義上理解并考慮環(huán)境問題。環(huán)境教育的內(nèi)容要具有綜合性，即包括環(huán)境知識、環(huán)境技能、環(huán)境法律、環(huán)境價值及態(tài)度等內(nèi)容。
三 高等學(xué)校開展環(huán)境教育的意義
環(huán)境保護(hù)作為我國的一項(xiàng)基本國策，要加強(qiáng)環(huán)境教育，提升人們的環(huán)境意識，這也是促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展及解決環(huán)境問題的主要方式。
環(huán)境教育不是單純地傳授環(huán)境知識，其主要目的是提升全民族的環(huán)境意識。如今，環(huán)境意識已是衡量社會進(jìn)步及民族文明水平的主要指標(biāo)，它也是我國精神文明建設(shè)的組成內(nèi)容。高等院校主要是培養(yǎng)高素質(zhì)人才，為國家培養(yǎng)各行各業(yè)的建設(shè)及管理人才，在高等院校增加環(huán)境教育課程，是我國在21世紀(jì)實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的一種途徑。我國21世紀(jì)議程明確提出：我國從初等教育到高等教育都要將可持續(xù)發(fā)展思想貫穿到課程中。1999年5月清華大學(xué)校長王大中在世界綠色大學(xué)研討會上說，清華大學(xué)從建校到現(xiàn)在，培養(yǎng)出數(shù)不勝數(shù)的優(yōu)秀工程技術(shù)人才，但是由于缺少環(huán)境意識，他們很多的創(chuàng)新技術(shù)都不正確，綠色技術(shù)相對較少，某些錯誤技術(shù)在為我們創(chuàng)造了巨大經(jīng)濟(jì)效益的同時，造成了環(huán)境的污染及危害，也給我們帶來了巨大的災(zāi)難。因此，依據(jù)我國的國情，依照可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的觀念采取切實(shí)可行的方式，關(guān)注并加強(qiáng)高等教育中的環(huán)境教育有十分重要的意義。
在20世紀(jì)70年代，我國開始進(jìn)行高等院校的環(huán)境教育，歷時20多年的努力，漸漸形成環(huán)境保護(hù)技術(shù)人才的培養(yǎng)體系，為社會輸送了很多環(huán)境保護(hù)專業(yè)人才，取得了不菲的成績。隨著對環(huán)境問題的不斷深入理解，環(huán)境教育已改變了傳統(tǒng)的單一性觀念，變?yōu)榭沙掷m(xù)發(fā)展教育，但是高等環(huán)境教育不能只通過環(huán)境專業(yè)人才培養(yǎng)來體現(xiàn)，要依據(jù)全局來思考問題。同時也要看到，這類教育工作還沒有在每個院校、每個專業(yè)中進(jìn)行普及。據(jù)統(tǒng)計(jì)，非環(huán)境類專業(yè)設(shè)置環(huán)境類學(xué)科進(jìn)行選修的院校，僅為全國院校的10%左右。并且這僅僅是以學(xué)校為單位進(jìn)行的統(tǒng)計(jì)，如果以專業(yè)或?qū)W生總數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，得到的比例還要低很多。
擁有各類學(xué)位的高校畢業(yè)生將成為21世紀(jì)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略實(shí)施的骨干，是經(jīng)濟(jì)、科學(xué)技術(shù)、社會發(fā)展的決策人員、管理人員或執(zhí)行人員。假如他們沒有接受過環(huán)境科學(xué)教育，那么有可能依然沿用犧牲環(huán)境發(fā)展經(jīng)濟(jì)的傳統(tǒng)工作模式，這樣他們不僅不能成為可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的執(zhí)行人員，反而成為實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的阻礙。因此要讓他們熟知可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，必須要接受良好的環(huán)境意識的熏陶。同時，環(huán)境教育也是高等院校進(jìn)行素質(zhì)教育的主要方法，因?yàn)榄h(huán)境教育不單是教給學(xué)生知識及技能，還要培養(yǎng)一種意識，養(yǎng)成一種行為習(xí)慣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時，思想、文化、技術(shù)等各方面的素養(yǎng)都得到提高。因此，環(huán)境教育是高校開展素質(zhì)教育一個很好的切入點(diǎn)。
總之，在高校進(jìn)行環(huán)境教育是培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境意識的主要方法，也是促進(jìn)我國可持續(xù)發(fā)展及解決環(huán)境與發(fā)展的矛盾問題的重要內(nèi)容。
參考文獻(xiàn)
篇10
一段時期以來,我國的經(jīng)濟(jì)得到迅速的發(fā)展,然后由于缺乏環(huán)保意識,很多地方對環(huán)境保護(hù)的關(guān)注程度不夠,以至于出現(xiàn)“先污染、后治理”的現(xiàn)象,不僅對經(jīng)濟(jì)的發(fā)展造成嚴(yán)重阻礙,也成為重大的政治問題、社會話題。在十中強(qiáng)調(diào),生態(tài)文明建設(shè)是我國社會建設(shè)中的重要內(nèi)容,在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時,要將環(huán)境保護(hù)問題放在重要位置,“為子孫后代著想”。順應(yīng)發(fā)展和人民期待,我院主動思考、科學(xué)謀劃服務(wù)和保障的具體舉措,出臺了關(guān)于服務(wù)生態(tài)文明建設(shè)的工作意見,促進(jìn)了檢察機(jī)關(guān)服務(wù)和保障生態(tài)文明建設(shè)工作的有序開展。根據(jù)黨的十將“生態(tài)文明建設(shè)”納入“五位一體”總格局的新部署,我院及時發(fā)揮檢察職能作用,服務(wù)和保障美麗廈門·活力海滄建設(shè)納入工作總體部署。
二、充分發(fā)揮檢察職能,加大對破壞生態(tài)文明犯罪懲治和預(yù)防力度
我院充分發(fā)揮打擊與預(yù)防犯罪的職能作用,嚴(yán)厲打擊各類生態(tài)文明建設(shè)領(lǐng)域刑事犯罪,著力查辦和預(yù)防生態(tài)文明建設(shè)領(lǐng)域職務(wù)犯罪。
一是嚴(yán)厲打擊破壞生態(tài)文明的刑事犯罪,并積極參與綜合治理,推動相關(guān)職能部門建章立制。2008年以來,我院共對盜伐林木、非法采礦、非法占用農(nóng)用地等破壞環(huán)境資源類犯罪提起公訴35件38人。結(jié)合對生態(tài)文明建設(shè)領(lǐng)域案件的查辦,積極參與生態(tài)環(huán)境綜合治理,對工作中發(fā)現(xiàn)的環(huán)保監(jiān)管領(lǐng)域制度不健全問題,積極向有關(guān)單位提出對策建議,努力促進(jìn)監(jiān)管制度完善; 對查辦案件中發(fā)現(xiàn)的污染生態(tài)環(huán)境、破壞自然資源等問題,積極采取檢察建議、糾正違法、督促執(zhí)法等方式,督促有關(guān)行政執(zhí)法依法機(jī)關(guān)依法履行職責(zé),確保能源資源的可持續(xù)利用和生態(tài)環(huán)境安全。
二是嚴(yán)肅查辦生態(tài)文明建設(shè)領(lǐng)域職務(wù)犯罪。根據(jù)最高人民檢察院、福建省檢察院的工作部署,我院集中開展“查辦與預(yù)防危害生態(tài)環(huán)境職務(wù)犯罪”專項(xiàng)工作,對社會輿論強(qiáng)烈、政府重視程度高以及廣大群眾反映的職務(wù)犯罪問題進(jìn)行了突查,對機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)干部工作的、等行為進(jìn)行了嚴(yán)肅的查辦,從而確保生態(tài)文明建設(shè)的順利進(jìn)行。特別是在環(huán)保項(xiàng)目審批、工程和設(shè)備招投標(biāo)、專項(xiàng)資金的分配、管理和使用以及執(zhí)法監(jiān)督等環(huán)節(jié)中、而造成嚴(yán)重危害后果的瀆職犯罪以及國家工作人員利用審批、監(jiān)管、執(zhí)法等職權(quán)的貪污賄賂犯罪。2008年以來,我院共查辦環(huán)境保護(hù)領(lǐng)域的職務(wù)犯罪案件12件12人。
三是不斷加強(qiáng)生態(tài)文明建設(shè)領(lǐng)域職務(wù)犯罪預(yù)防工作。結(jié)合辦案不斷加強(qiáng)職務(wù)犯罪預(yù)防工作,我院成立生態(tài)保護(hù)專業(yè)化預(yù)防調(diào)查小組,結(jié)合廈門市海滄新城開發(fā)、海滄區(qū)新安村古厝歷史風(fēng)貌維護(hù)等項(xiàng)目,與相關(guān)責(zé)任主體共建預(yù)防工作室、共簽預(yù)防協(xié)議,建立了聯(lián)席會議、情況通報、預(yù)防調(diào)研、宣傳教育、建議落實(shí)等5項(xiàng)制度,共防風(fēng)險。我院還聯(lián)合廈門海投國際航運(yùn)開發(fā)有限公司、中建三局集團(tuán)有限公司廈門分公司等廉潔共建共防單位到福建省重點(diǎn)工程——東南國際航運(yùn)中心總部大廈工地開展“植樹造綠·美化海滄”檢企環(huán)保公益活動,并與區(qū)環(huán)保局、廈門外輪有限公司等單位共同開展了“綠色海滄·美麗海灣” 環(huán)保主題法制宣傳,通過宣傳《環(huán)境保護(hù)法》、發(fā)放環(huán)保購物袋、提供法律咨詢等方式,深入宣傳、推廣和普及環(huán)保知識和環(huán)保理念,提高公眾參與保護(hù)生態(tài)文明的意識。
三、不斷健全環(huán)保聯(lián)動執(zhí)法機(jī)制,加大執(zhí)法司法機(jī)關(guān)推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)工作合力
生態(tài)文明建設(shè)工作涉及多個單位、多個部門,為了解決各單位部門之間的協(xié)調(diào)問題,避免各自為戰(zhàn)的情況出現(xiàn),我院與法院、環(huán)保局、公安系統(tǒng)等相關(guān)單位開展全面的合作,健全工作機(jī)制,加強(qiáng)執(zhí)法力度。
一方面,完善機(jī)制制度,夯實(shí)工作基礎(chǔ)。與區(qū)環(huán)保局等部門的協(xié)作配合,就加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)聯(lián)動執(zhí)法工作進(jìn)行專題研究,不斷完善環(huán)境保護(hù)聯(lián)動執(zhí)法機(jī)制,實(shí)現(xiàn)環(huán)境保護(hù)行政執(zhí)法與司法保障的有效對接。建立了聯(lián)席會議、聯(lián)絡(luò)員、派駐檢察員等制度,創(chuàng)新檢察引導(dǎo)、聯(lián)動執(zhí)法的一站式環(huán)境維權(quán)新模式;并與環(huán)保、法院、
等部門建立環(huán)境保護(hù)信息專送通道,設(shè)立專線電話和郵箱,對涉及生態(tài)文明方面的信息實(shí)行共通、共享、共用,建立環(huán)境污染“黑名單”,將有嚴(yán)重污染行為的單位和個人納入其中,進(jìn)行重點(diǎn)監(jiān)管。 另一方面,加大工作力度,提升聯(lián)動執(zhí)法成效。針對行政處罰、治理效果不理想的侵害環(huán)境事件,積極與環(huán)保局、公安、法院等聯(lián)合執(zhí)法,共同調(diào)查取證,消除各種阻力。、近年來,我院聯(lián)席公安、法院、環(huán)保等召開會議16次,研究專門性問題9個,完善法律咨詢和重大案件情況移送通報等制度,提前介入公安偵查7次,引導(dǎo)偵查機(jī)關(guān)收集固定證據(jù),突出聯(lián)動執(zhí)法實(shí)效。 四、服務(wù)和保障生態(tài)文明建設(shè)的體會與設(shè)想
近年來,我院在服務(wù)和保障生態(tài)文明建設(shè)工作中,取得了一些成績,積累了一些經(jīng)驗(yàn)?；仡櫧陙砉ぷ?我們有以下五點(diǎn)體會和設(shè)想:
(一)服務(wù)和保障生態(tài)文明建設(shè)是檢察機(jī)關(guān)服務(wù)大局的重大責(zé)任
生態(tài)文明建設(shè)事關(guān)人民福祉和民族未來,是實(shí)現(xiàn)“中國夢”的重大舉措,保護(hù)生態(tài)環(huán)境是造福于中華民族、造福于子孫后代的刻不容緩的重大任務(wù)。最近幾年,隨著環(huán)境問題的日益嚴(yán)峻,很多地區(qū)出現(xiàn)飲水安全事故、霧霾天氣、土壤重金屬超標(biāo)等問題,在廣大人民群眾以及社會輿論中引起很大反響。環(huán)境問題也是民生問題,關(guān)系著人民的生命健康與生活質(zhì)量,對于社會的和諧、穩(wěn)定、繁榮具有重要影響。檢察機(jī)關(guān)作為中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者、捍衛(wèi)者,落實(shí)執(zhí)法為民宗旨,在履行法律監(jiān)督職能、推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)中同樣肩負(fù)著重大責(zé)任。服務(wù)和保障生態(tài)文明建設(shè),是檢察機(jī)關(guān)履行檢察職責(zé)、落實(shí)為民宗旨、服務(wù)黨和國家中心工作的政治責(zé)任,必須高度重視、全面履職,為生態(tài)文明建設(shè)提供更加有力的司法保障。
(二)檢察機(jī)關(guān)在服務(wù)和保障生態(tài)文明建設(shè)中大有可為
檢察機(jī)關(guān)的法律監(jiān)督職能,決定了其不僅要擔(dān)當(dāng)起服務(wù)和保障生態(tài)文明建設(shè)的重大責(zé)任,而且也能夠在服務(wù)和保障中有所作為。近年來,檢察機(jī)關(guān)積極履行刑事檢察職能,批捕了一批盜伐濫伐林木、非法采礦、非法占用農(nóng)用地、蓄意污染環(huán)境等破壞環(huán)境資源類犯罪;認(rèn)真履行查辦和預(yù)防職務(wù)犯罪職能,立案查處了一批發(fā)生在生態(tài)文明建設(shè)領(lǐng)域的職務(wù)犯罪,嚴(yán)懲了人民群眾反映強(qiáng)烈的重大環(huán)境污染事件背后的貪賄、瀆職犯罪;積極參與環(huán)境保護(hù)綜合治理,結(jié)合辦案發(fā)現(xiàn)的苗頭性、傾向性問題和監(jiān)管缺失、制度漏洞等,積極向相關(guān)部門發(fā)出檢察建議,幫助完善制度、強(qiáng)化監(jiān)管。通過積極服務(wù)和保障生態(tài)文明建設(shè),檢察機(jī)關(guān)法律監(jiān)督職能得到了彰顯,服務(wù)大局工作成效得到了社會各界的肯定。在強(qiáng)化生態(tài)文明建設(shè)的歷史進(jìn)程中,檢察機(jī)關(guān)具有更加寬廣的工作空間,應(yīng)當(dāng)更好地發(fā)揮職能作用,提供更加有效的服務(wù)。
(三)檢察機(jī)關(guān)將進(jìn)一步選準(zhǔn)切入點(diǎn)服務(wù)和保障生態(tài)文明建設(shè)
檢察機(jī)關(guān)將以執(zhí)法辦案為中心,綜合應(yīng)用打擊、預(yù)防、監(jiān)督、宣傳、教育等手段,全面發(fā)揮檢察職能,切實(shí)服務(wù)和保障生態(tài)文明建設(shè)。嚴(yán)厲打擊破壞環(huán)境的刑事犯罪行為,對污染水資源、土地資源、森林資源、大氣資源等行為嚴(yán)厲打擊,加大偷伐、偷狩等犯罪行為的處罰力度;及時查辦人民群眾反應(yīng)的環(huán)境問題,嚴(yán)厲打擊相關(guān)公職人員的職務(wù)犯罪行為;將加大生態(tài)環(huán)境領(lǐng)域民事行政檢察監(jiān)督力度,切實(shí)推進(jìn)督促、支持、公益訴訟工作。通過對關(guān)系人民群眾切身利益案件的辦理,切實(shí)維護(hù)人民群眾環(huán)保權(quán)益,促進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)。
(四)檢察機(jī)關(guān)將進(jìn)一步與有關(guān)職能部門形成聯(lián)動、凝聚合力
建設(shè)生態(tài)文明,是一項(xiàng)艱巨的系統(tǒng)工程,必須運(yùn)用法治思維和法治方式,走法治化的綜合治理道路。因此,檢察機(jī)關(guān)將進(jìn)一步加強(qiáng)與環(huán)保、公安、法院等的協(xié)作配合,共同創(chuàng)新環(huán)境保護(hù)聯(lián)動執(zhí)法工作模式,積極探索行政、民事、刑事“三位一體”的多元化保護(hù)格局。在加強(qiáng)與職能部門聯(lián)動中,努力打造環(huán)境保護(hù)聯(lián)動執(zhí)法工作信息平臺,建立相關(guān)行政調(diào)查案件的通報機(jī)制,及時了解和掌握相關(guān)部門調(diào)查處理的破壞生態(tài)環(huán)境的案件情況,有效整合行政和司法資源;完善環(huán)境保護(hù)聯(lián)動執(zhí)法工作機(jī)制,增強(qiáng)環(huán)保聯(lián)動執(zhí)法力度;加強(qiáng)聯(lián)動預(yù)防工作,從源頭上預(yù)防和減少犯罪發(fā)生。
篇11
一、環(huán)境破壞行為的心理動因
心理學(xué)認(rèn)為環(huán)境破壞行為的心理根源是人類生態(tài)潛意識的抑制與生態(tài)自我的缺失。人類環(huán)境保護(hù)行為的背后最深層的情感根源是生態(tài)潛意識，它是人類的本性。那么人類為什么會做出種種破壞行為呢?主要在于生態(tài)潛意識一直被目前的政治模式、文化行為方式和消費(fèi)方式等掩蓋著、抑制著，使人與環(huán)境之間難以形成情感聯(lián)結(jié)。而生態(tài)自我的缺失使人成為與自然分離、對立的個體，擴(kuò)大了人與自然的疏離感。本研究主要就行為者的態(tài)度、動機(jī)、社會心理與非理性決策等幾個方面闡釋環(huán)境破壞行為的動因。
(一)消極環(huán)境態(tài)度
環(huán)境破壞行為的背后總會涉及有關(guān)的環(huán)境態(tài)度。Co-hen (1973)認(rèn)為環(huán)境態(tài)度是個人對環(huán)境關(guān)懷的程度;國內(nèi)學(xué)者石明卿(1989)認(rèn)為，環(huán)境態(tài)度是對各項(xiàng)環(huán)境問題所持的觀念與信念。由此可見，環(huán)境態(tài)度可以被看作是人對周遭所接觸到對所有生態(tài)的一種內(nèi)化過程的自我意識、看法、信念或反應(yīng)程度性。研究認(rèn)為一般環(huán)境態(tài)度預(yù)測一般環(huán)境行為，特定環(huán)境態(tài)度預(yù)測特定環(huán)境行為。
環(huán)境態(tài)度對環(huán)境行為影響，目前有兩種比較重要的理論:一是阿杰恩(I. Ajzen，1991)提出了經(jīng)典的“計(jì)劃行為論，"(Theory of Planned Behavior，TPB)。其認(rèn)為人類有意識的行為取決于人們的態(tài)度、自身的主觀規(guī)范以及人們所知覺到的控制感。指向行為的態(tài)度主要由兩個因素決定，一是人們對行為結(jié)果的信念，二是對這些信念的評價。如果個人對某行為的態(tài)度愈積極、所感受到周遭的規(guī)范壓力愈大、對該行為所感知到的控制越多，則個人采取該行為的意圖便愈強(qiáng)。二是Guagnano ， Stern和Dietz的ABC理論。該理論認(rèn)為環(huán)境行為(B)是個人的環(huán)境態(tài)度變量(A)和情境因素(C)相互作用的結(jié)果，當(dāng)情境因素是比較中立的或者趨近于零的時候，環(huán)境行為和環(huán)境態(tài)度的關(guān)系最強(qiáng);當(dāng)情景因素極為有利或者不利的時候，可能會大大促進(jìn)或者阻止環(huán)境行為的發(fā)生。而且一些實(shí)證研究結(jié)果表明，環(huán)境態(tài)度是預(yù)測環(huán)境行為的重要前因，與環(huán)境行為之間存在顯著的聯(lián)系。
如果一個人對環(huán)境問題知之甚少，或?qū)χ苓呑匀画h(huán)境不喜歡，或從無保護(hù)環(huán)境的行為準(zhǔn)備，我們就不可能指望他們能做出更多的積極環(huán)境行為，而且一些環(huán)境破壞行為的發(fā)生率可能會更高。
(二)行為動機(jī)
動機(jī)是推動并維持一個人從事某種活動的心理傾向或心理因素，是促使人為滿足自己的需要去從事一種活動的內(nèi)在原因和直接的動力。動機(jī)具有喚起行為、選擇行為指向以及保持、發(fā)展或削弱、終止行為等功能。其產(chǎn)生取決于兩個必要條件，一是個體的需要(內(nèi)驅(qū)力)，二是行為目標(biāo)(誘因)。有研究者認(rèn)為，人們之所以作出環(huán)境保護(hù)行為，是因?yàn)槠渚哂协h(huán)保動機(jī)，并“將環(huán)保動機(jī)分為實(shí)用動機(jī)、末日動機(jī)、唯美動機(jī)和博愛動機(jī)四種”
行為者可能是環(huán)境保護(hù)者，也可能是環(huán)境破壞者，那么人們會基于什么樣的動機(jī)作出環(huán)境破壞行為呢?這個問題較為復(fù)雜，關(guān)鍵要看當(dāng)事人處于什么樣的角色與環(huán)境下，例如，有些農(nóng)民在貧窮的地方，采取極端的環(huán)境行為，多數(shù)是因?yàn)樯鎰訖C(jī)的影響;有些民眾在解決生存的條件下，過度地攫取環(huán)境資源，則是追求發(fā)展的需要;有些地方官員不惜以犧牲百姓賴以生存的生態(tài)環(huán)境為代價，盲目追求GDP的增長，導(dǎo)致環(huán)境污染、生態(tài)破壞和資源危機(jī)，則多是追求職務(wù)升遷等的驅(qū)動……。這些行為背后都存在一個共同點(diǎn)，即對自身利益的追求。心理學(xué)對動機(jī)與環(huán)境破壞行為關(guān)系的研究，還需要進(jìn)一步探索，尤其是要重點(diǎn)考察在同一環(huán)境下，不同行為主體、不同環(huán)境行為的真正動機(jī)。
(三)消極社會心理
在社會生活中形成的社會心理會對其行為造成很大的影響。民眾的消極社會心理是其消極行為的主要原因之一。消極社會心理之一是消極從眾，即指個體在群體壓力下，放棄自己的原有正確的環(huán)保認(rèn)識和積極的環(huán)保態(tài)度，采取與群體一致的行為，這些行為多數(shù)體現(xiàn)在環(huán)境污染與生態(tài)破壞上。許多人不愿意感受到與眾不同的壓力，尤其面對攫取自然資源，保證自己利益或取得更大的利益時，他們是不甘示弱的。因此，有人濫采礦產(chǎn)、濫伐樹木、濫殺動物、過度放牧，其他人會紛紛效仿。消極社會心理之二是責(zé)任擴(kuò)散機(jī)制下的旁觀者心理，在社會心理學(xué)中指應(yīng)急狀態(tài)下旁觀者介人的社會抑制現(xiàn)象。在環(huán)境行為中，個體其實(shí)也存在這種心態(tài)，集中體現(xiàn)在對公共領(lǐng)域的行為上。由于公共領(lǐng)域?qū)儆诖蠹?，每個人都有在公共領(lǐng)域中活動的自由，并總是從自身利益出發(fā)，決定自己的環(huán)境行為，然而每個人所承擔(dān)的責(zé)任是分散的，責(zé)任擴(kuò)散導(dǎo)致了人自身環(huán)境破壞行為的產(chǎn)生與強(qiáng)化，并對其他人的破壞行為熟視無睹。所以，公共領(lǐng)域往往是破壞、污染最為嚴(yán)重的地方。
(四)非理性決策
行為者的行為產(chǎn)生都會經(jīng)歷一個行為決策過程，按照理性決策的理論，任何決策會按照一定的決策程序，選擇恰當(dāng)?shù)臎Q策方法，建立相應(yīng)的決策模型，進(jìn)行客觀公正的科學(xué)決策。但是，在實(shí)際的環(huán)境行為決策中，行為者會出現(xiàn)許多非理性行為。例如，為了蠅頭小利而破壞環(huán)境;有些自然資源，自己得不到，寧可毀掉也不讓他人染指，等等。
人們?yōu)槭裁醋龀龇抢硇缘男袨闆Q策呢?其主要原因是人們認(rèn)識自然環(huán)境能力的局限、決策時環(huán)境信息的缺乏、決策方式的錯誤等，也就是人們的理性是有限的。更為深層次的原因是人們環(huán)境知識的貧乏與環(huán)境技能的缺失。有調(diào)查顯示，普通民眾對環(huán)境問題及其形成原因、危害程度知之甚少。環(huán)境保護(hù)信息的缺失，加之人們認(rèn)識能力有限，容易在不能確定的情境下產(chǎn)生環(huán)境破壞行為。另外，在片面追求效益和刺激消費(fèi)的鼓動下，在日常生活中“方便、實(shí)惠”原則的作用下，有些個體和組織以損害環(huán)境與生態(tài)為代價獲得利益的行為非常明顯，而且成了“習(xí)慣性行為”，這些破壞行為對環(huán)境的消極影響容易被大家忽略或被其他事物所掩蓋。
二、環(huán)境破壞消極心理的疏導(dǎo)教育
如何促進(jìn)人們的環(huán)境保護(hù)行為，保護(hù)生態(tài)環(huán)境呢?許多領(lǐng)域的研究者進(jìn)行了積極探索，本文遵行“環(huán)境保護(hù)，教育為本”，針對環(huán)境破壞行為產(chǎn)生的心理動因，擬從以下幾個方面來對環(huán)境破壞者的消極心理進(jìn)行積極地疏導(dǎo)教育。
(一)改變消極環(huán)境態(tài)度，遏制環(huán)境破壞行為
既然環(huán)境破壞行為的背后總會涉及有關(guān)的態(tài)度，那么，改變?nèi)藗兿麡O的環(huán)境態(tài)度，對遏制環(huán)境破壞行為就會產(chǎn)生積極作用。怎樣改變?nèi)藗兿麡O環(huán)境態(tài)度呢?我們可以嘗試從以下三個方面來努力:
1.提高說服效果。研究者們在態(tài)度改變理論的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)研究了勸導(dǎo)在態(tài)度改變中的作用，發(fā)現(xiàn)其效果受溝通的來源、溝通的信息、溝通的目標(biāo)和溝通的情境等四個方面的影響。在環(huán)境教育與環(huán)境宣傳中，工作者應(yīng)該充分利用這些研究結(jié)論開展工作，例如:在溝通來源上，需要請有公信力(如環(huán)境保護(hù)專業(yè)人士、環(huán)保行政部門負(fù)責(zé)人等)和有吸引力(如影視明星等)的人來宣傳環(huán)境保護(hù)，倡導(dǎo)積極環(huán)境行為。在溝通的信息上，已有研究證實(shí)，對文化程度低者，單方面論據(jù)的信息傳播較能改變他們的態(tài)度，但對文化程度高者，則雙方面論據(jù)的信息傳播更為有效;對那些原先的態(tài)度與傳播的信息不一致的，雙方面論據(jù)更能說服他們改變態(tài)度，反之對那些原先的態(tài)度和傳播的信息一致的，單方面論論據(jù)更能堅(jiān)定他們已有的看法。因此，在環(huán)境教育與宣傳中，應(yīng)注重對受眾文化水平及其當(dāng)前態(tài)度的考察，不能“一視同仁”。
2.通過情緒改變態(tài)度。態(tài)度理論認(rèn)為，通過引發(fā)受眾適度的恐懼，并使他們相信聆聽信息會教會他們?nèi)绾谓档瓦@種恐懼，可以改變他們的態(tài)度。在民眾消極環(huán)境態(tài)度改變的行動中，大眾傳媒應(yīng)該制造足夠的恐懼(例如吃果子貍可能會染SARS病毒，破壞臭氧會使人得皮膚病等)，吸引人們的注意，但是不能過分，免得人們忽略或扭曲宣傳的信息;與此同時，還要提供如何減少環(huán)境破壞的具體措施(包括國家宏觀的和居民微觀的)，讓大家相信通過組織和自身執(zhí)行這些措施，可以遏制環(huán)境破壞，進(jìn)而消除恐懼。
3.引發(fā)認(rèn)知的不協(xié)調(diào)促進(jìn)行為的改變。費(fèi)斯汀格的認(rèn)知不協(xié)調(diào)理論認(rèn)為，“作為一種心理上的不適，不協(xié)調(diào)的存在將推動人們?nèi)ヅp少不協(xié)調(diào)，并力求達(dá)到協(xié)調(diào)一致的目的。”這意味著，認(rèn)知失調(diào)將會造成特定的心理壓力，并使人產(chǎn)生一種求得協(xié)調(diào)的動機(jī)。其中一種具體的方法就是使大家認(rèn)識到自己的行為與自己所宣傳的事情不相符，產(chǎn)生不協(xié)調(diào)，例如在社會的影響下，堅(jiān)定地認(rèn)為保護(hù)環(huán)境很重要，自己卻總是破壞環(huán)境，進(jìn)而促進(jìn)破壞行為的改變。
(二)強(qiáng)化社會影響，促進(jìn)環(huán)境保護(hù)行為
個體環(huán)境行為的形成既有主觀原因，亦有客觀原因，其中社會影響就是一個重要原因。心理學(xué)認(rèn)為社會影響主要包括從眾、服從等。如何利用社會影響促進(jìn)人們有益行為?恰爾迪尼(R. Cialdini)、雷諾(R. Reno)和卡爾格倫(C. Kall-gren)已經(jīng)建立了一個規(guī)范性行為模型:用社會規(guī)范微妙地引導(dǎo)人們順從于正確的、社會倡導(dǎo)的行為。研究結(jié)果顯示:在激發(fā)有益社會的行為過程中，命令性規(guī)范的社會影響比描述性規(guī)范的社會影響更加有效叫。命令性規(guī)范是人們知覺到的社會大眾認(rèn)同或反對的有關(guān)規(guī)范，例如亂砍伐森林是違法的、亂丟垃圾是不對的等;描述性規(guī)范是對特定情景中人們真實(shí)行為的知覺，不論他人是否認(rèn)同這一行為，即指人們真正做了什么，例如有人在砍伐森林、在亂丟垃圾等。
基于此，在改變?nèi)藗儹h(huán)境破壞行為，促進(jìn)其環(huán)境保護(hù)行為中，要先建立相關(guān)的命令性規(guī)范;其次讓人們意識到命令性規(guī)范的存在，有必要在相關(guān)的場景中設(shè)立醒目的命令性規(guī)范條令，同時讓環(huán)境保護(hù)志愿者、媒介在各個層面，向人們傳遞這些命令性規(guī)范(破壞環(huán)境是不對的或違法的)。
篇12
一、我國農(nóng)村公路建設(shè)中存在的資源環(huán)境問題
1.耕地資源流失問題
當(dāng)前,我國農(nóng)村公路建設(shè)目前已進(jìn)入一個高峰期,“十一五”期間將投入數(shù)千億元用于農(nóng)村公路建設(shè)。在實(shí)現(xiàn)“村村通”公路建設(shè)熱潮中,中國農(nóng)村村鎮(zhèn)建設(shè)缺少規(guī)劃,人口居住分散,自然村布局零亂等現(xiàn)狀,造成我國農(nóng)村公路建設(shè)的較大土地資源壓力。
目前,農(nóng)村公路建設(shè)中耕地資源浪費(fèi)的現(xiàn)象屢有發(fā)生。其原因主要有:某些施工責(zé)任方違法或違規(guī),使得施工主體工程濫占和分割土地,由此增加了填挖土方工程量,造成對耕地資源和施工場地地質(zhì)地貌的破壞;第二,某些地方政府為了打造其表現(xiàn)政績的所謂“形象工程”,在當(dāng)?shù)毓芬?guī)劃和設(shè)計(jì)階段,未能做到因地制宜,不顧環(huán)保因素和經(jīng)濟(jì)因素,盲目追求建設(shè)的高標(biāo)準(zhǔn)。在規(guī)劃和設(shè)計(jì)公路時往往廢棄舊道,甚至有些施工者,為減少土石方、減少用工、節(jié)省資金投入而多占良田沃土,增加臨時用地,導(dǎo)致不必要的耕地浪費(fèi)。這不僅影響到我國農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展,也會引發(fā)其它經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)節(jié)的連鎖反應(yīng),為我國的經(jīng)濟(jì)建設(shè)帶來額外的壓力。因此,必須采取可行措施,確保耕地資源不流失少流失。
2.水土資源保持問題
隨著我國農(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得突出成就,逐步凸顯的環(huán)境資源問題也正在破壞著我國農(nóng)業(yè)的基礎(chǔ)條件。公路建設(shè)對水土資源的破壞表現(xiàn)為:違反水土保持規(guī)定,在施工過程中使有害物質(zhì)進(jìn)入土中,干擾地表水、地下水流向,改變地下水資源埋藏和運(yùn)動的條件,導(dǎo)致水流與數(shù)量的變化;在公路建設(shè)過程中,由于承包商或施工方在設(shè)計(jì)規(guī)劃、資金籌措或不嚴(yán)格執(zhí)行相關(guān)法規(guī)等因素,不顧及路域地形地貌,任意挖砂、采石、取土,使得工程所在地的地形地貌和地質(zhì)結(jié)構(gòu)遭到破壞,極易形成塌方、泥石流等安全隱患。加之對水土流失疏于防護(hù),流失的棄渣、礫石、棄土、廢水等又對路域耕地造成侵蝕。
論文出處(作者):
3.動植物資源保護(hù)問題
我國農(nóng)村公路的建設(shè)和運(yùn)營還可能導(dǎo)致周邊自然景觀失去原始狀態(tài),破壞生態(tài)系統(tǒng)的功能結(jié)構(gòu)和多樣化物種的生存環(huán)境,打破相對穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng),導(dǎo)致生態(tài)平衡的喪失。
因此,在山區(qū)地帶的開辟新道過程中,應(yīng)注意保護(hù)當(dāng)?shù)貏又参镔Y源,特別應(yīng)保護(hù)珍貴樹木和古木。在山區(qū)公路建設(shè)工程中,應(yīng)結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)情,遵循人與自然的和諧發(fā)展觀,制定切實(shí)可行的方案保護(hù)當(dāng)?shù)貏又参镔Y源。我國《森林法》對于森林保護(hù)也有詳細(xì)的規(guī)定:對于建設(shè)過程中需采伐林木的,應(yīng)向縣級以上地方人民政府林業(yè)主管部門申請采伐許可證,并按照許可證規(guī)定的范圍和數(shù)量進(jìn)行采伐。公路建設(shè)對自然生態(tài)系統(tǒng)的擾動,對動植物資源的負(fù)面影響,應(yīng)納入我們制定對策的范圍,以有效扭轉(zhuǎn)當(dāng)前農(nóng)村公路邊建設(shè)、邊破壞的被動局面。
二、應(yīng)對農(nóng)村公路建設(shè)資源環(huán)境問題的對策
1.科學(xué)規(guī)劃并制定環(huán)保評價制度
堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀,改變農(nóng)村公路與環(huán)境保護(hù)脫節(jié)的現(xiàn)狀,就要把生態(tài)保護(hù)觀念融入到建立科學(xué)的環(huán)境影響評價制度中去。公路建設(shè)應(yīng)實(shí)施規(guī)劃環(huán)境評價,把環(huán)境目標(biāo)作為農(nóng)村公路項(xiàng)目規(guī)劃和項(xiàng)目決策要素之一加以考慮,從建設(shè)伊始就對當(dāng)?shù)剞r(nóng)村交通發(fā)展決策和布局做出環(huán)境影響評價,最大限度避免和減少因公路建設(shè)造成的負(fù)面環(huán)境影響。評價細(xì)則應(yīng)包括:生態(tài)工程評價、土地資源評價、礦物資源評價和科學(xué)管理評價等指標(biāo)體系,抓好公路建設(shè)事前評價和營運(yùn)期事后評價,建立全程動態(tài)評價系統(tǒng)。對于環(huán)境影響評
價體系的設(shè)立,應(yīng)做到理解和尊重當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的意愿和選擇,使他們能夠在環(huán)保評價體系制定、施工過程監(jiān)管和環(huán)保資金監(jiān)督等方面充分發(fā)揮作用。
2.落實(shí)環(huán)保資金確保技術(shù)支持到位
當(dāng)前,我國農(nóng)村公路建設(shè)資金主要來源于國家投入、地方政府配套、社會捐助及群眾集資等,而實(shí)際情況是國家投入資金有限,其余渠道資金數(shù)量難以保證,造成修建環(huán)保型公路標(biāo)準(zhǔn)難以達(dá)到?；诖?應(yīng)從資金規(guī)劃階段著手,使環(huán)保用資金?？顚Ｓ?并要求各級財(cái)政撥出資金設(shè)立污染防治、生態(tài)保護(hù)專項(xiàng)基金,同時注重完善環(huán)保資金使用監(jiān)管流程。其次,應(yīng)從保證公路建設(shè)生態(tài)資源保護(hù)的技術(shù)支持角度著手,確保農(nóng)村公路施工的技術(shù)水平。注重引進(jìn)公路環(huán)境工程專業(yè)人才,逐步提升環(huán)保技術(shù)開發(fā)和實(shí)際應(yīng)用能力。
3.加強(qiáng)法律法規(guī)宣傳,切實(shí)制定當(dāng)?shù)貙?shí)施條例
目前,我國環(huán)境資源保護(hù)的法律體系已基本完善。這些法律法規(guī)使環(huán)境資源保護(hù)有法可依,對公民和法人造成環(huán)境損害必將承擔(dān)的法律責(zé)任給以明確的規(guī)定。我國農(nóng)村公路建設(shè)中破壞環(huán)境資源的違法違規(guī)現(xiàn)象屢有發(fā)生,其主要原因即是對環(huán)保法律法規(guī)掌握不夠,環(huán)保意識淡薄。因此,相關(guān)交通部門及責(zé)任者應(yīng)提高宣傳意識,加強(qiáng)環(huán)保法律法規(guī)的教育和宣傳。目前道路交通部門應(yīng)特別加強(qiáng)對《森林法》、《土地管理法》、《水土保持法》、《建設(shè)項(xiàng)目環(huán)境保護(hù)管理?xiàng)l例》、《基本農(nóng)田保護(hù)條例》等相關(guān)法律法規(guī)的學(xué)習(xí),明確公路建設(shè)中的各項(xiàng)法律義務(wù),做到有法可依,有法必依。
篇13
自秦漢趙佗開發(fā)龍川以來，北方先民不斷踏入龍川這塊熱土，并通過龍川向南遷徙，使得龍川成為客家地區(qū)中開發(fā)最早的一個地方，堪稱客家古邑，也在20XX年通過申請，成為千年古縣，因此在客家民系和客家文化形成的歷史上，龍川充當(dāng)了極其重要的角色，然而通過查閱文獻(xiàn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)術(shù)界對此問題研究甚少，考察河源在客家形成歷史上的歷程與作用，對客家文化將是一個重大補(bǔ)充，對河源打造客家古邑的文化品牌也起到關(guān)鍵性的作用。
龍川縣的大部分歷史文化至今保存的十分完好，在龍川佗城，一些歷史文化遺產(chǎn)在經(jīng)歷了兩千多年的風(fēng)霜雪雨，至今保存完好。如:越王井、越王南廟、正相塔等。
我們將努力通過本次暑期社會調(diào)研活動，為龍川縣乃至河源市建設(shè)成為客家古邑形象的目標(biāo)提供科學(xué)的調(diào)查數(shù)據(jù)和文獻(xiàn)支持，為廣東傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚(yáng)以及河源市20XX年世客會的順利舉行貢獻(xiàn)我們的一份力量。
二.活動意義和目的
龍川縣陀城于20XX年1月被中國地名文化遺產(chǎn)保護(hù)專家委員會批準(zhǔn)成為千年古鎮(zhèn)，鎮(zhèn)內(nèi)很多的古跡至今保存完好，是客家千年文化的活化石，具有巨大的研究價值，為河源市成功申辦20XX年的世客會作出巨大貢獻(xiàn)。
基本上都因?yàn)橐恍┱?、?jīng)濟(jì)方面的原因，而讓各種寶貴的文化遺產(chǎn)遭到破壞，消失在歷史長河之中。為什么龍川縣的文化遺產(chǎn)保護(hù)得這么好?為什么像陀城這樣優(yōu)秀的千年古鎮(zhèn)并未被世人所認(rèn)知?這其中的問題出在哪里?
我們通過大量的網(wǎng)上搜索和查閱文獻(xiàn)資料，發(fā)現(xiàn)目前國內(nèi)在客家文化保護(hù)方面的研究還存在一些空白，或者是進(jìn)行如非物質(zhì)文化遺產(chǎn)這樣的專項(xiàng)研究，不能很好地進(jìn)行總結(jié)和概括，而一些民間學(xué)者的研究又只能小范圍發(fā)表，不能很好地宣傳和推廣。
我們團(tuán)隊(duì)此次的暑期社會實(shí)踐活動主要是針對龍川縣作為一個千年客家古城的文化保護(hù)經(jīng)驗(yàn)的一個調(diào)查，總結(jié)出一套適用于其他地方的文化遺產(chǎn)保護(hù)方案。讓我們的優(yōu)秀而又寶貴的民族文化遺產(chǎn)能夠得到更好的保護(hù)。同時，還可以傳播優(yōu)秀的客家文化，為河源市打造客家古邑的文化形象的策略提供助力，河源市世客會的成功舉辦，必將帶來河源新的一輪招商引資熱潮，為龍川乃至河源的經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出重大貢獻(xiàn)，服務(wù)廣東。
三.實(shí)踐課題
實(shí)踐團(tuán)隊(duì)選題為:客家古邑文化保護(hù)經(jīng)驗(yàn)及借鑒---以河源市龍川縣為
四.完成課題的設(shè)想及方法
(一)可行性分析
1.運(yùn)用多種適當(dāng)?shù)恼{(diào)查方法，前期信息收集充分。如我們查找大量相關(guān)文獻(xiàn)，了解研究現(xiàn)狀;在當(dāng)?shù)卣喾絽f(xié)調(diào)和大力配合下實(shí)地參觀調(diào)研;邀請當(dāng)?shù)氐恼嚓P(guān)部門、專家、學(xué)者與老百姓參加訪談;發(fā)放調(diào)查問卷等形式，為課題的論證提供充足的論據(jù)，課題確立符合當(dāng)?shù)貙?shí)際，具有很強(qiáng)針對性。
2.我們的團(tuán)隊(duì)穩(wěn)定而優(yōu)秀。團(tuán)隊(duì)成員都具備社會調(diào)查研究相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，隊(duì)伍搭配科學(xué)，準(zhǔn)備充分，具有很高的配合度。有專業(yè)且經(jīng)驗(yàn)豐富的指導(dǎo)老師帶隊(duì)，請專家論證我們的報告初稿，成為我們的堅(jiān)強(qiáng)后盾，確保了調(diào)查任務(wù)能夠高質(zhì)量的完成。具有很強(qiáng)的可操作性。
3.我們研究課題具有很大的可提升價值。通過探討客家古邑文化保護(hù)研究的現(xiàn)狀，總結(jié)并分析前人得到的成果和存在的不足，通過對其研究方法的改良和具有創(chuàng)造力的提升，使得我們的研究體現(xiàn)出卓越性和突破性的飛躍，填補(bǔ)這一領(lǐng)域研究的空缺。
(二)研究方法
1.基本思路:
本課題按照問題提出-構(gòu)建分析框架-分析問題-解決問題的邏輯思路展開研究。首先，從中國社會發(fā)展現(xiàn)狀出發(fā)，闡明政府機(jī)構(gòu)與民間團(tuán)體近年來對文化遺產(chǎn)保護(hù)研究的現(xiàn)狀，分析影響文化遺產(chǎn)保護(hù)研究的制約因素，并結(jié)合大量證題研究與理論分析，進(jìn)而搭建課題研究的基本分析框架，界定所需要研究的問題及其性質(zhì)、特征和范圍;接著，采用理論思辨的方法解答相關(guān)理論問題并提出研究假設(shè)和模型;然后，通過問卷調(diào)查、訪問調(diào)查等方法，收集材料和數(shù)據(jù)，運(yùn)用統(tǒng)計(jì)分析，檢驗(yàn)假設(shè)、修訂完善理論認(rèn)識和假設(shè)模型;最后，以理論論據(jù)和實(shí)證論據(jù)為支撐，對問題進(jìn)行多維度分析，提出解決問題的相關(guān)對策思路。
2.研究方法
本課題主要的調(diào)查和分析方法有:
(1)文獻(xiàn)研究法:圍繞客家古邑文化遺產(chǎn)保護(hù)研究這一主題，通過系統(tǒng)收集和整理國內(nèi)外現(xiàn)有相關(guān)研究成果，并進(jìn)行歸納、對比和提煉，獲取對本課題研究內(nèi)容的基本理論認(rèn)識和假設(shè)。此外，搜集涉及古邑文化保護(hù)與修復(fù)、旅游資源開發(fā)、招商引資等方面的數(shù)據(jù)，為評估保護(hù)研究效果提供素材。
(2)問卷調(diào)查法:主要用與普通百姓的調(diào)查中:①在開發(fā)證題研究時，運(yùn)用問卷調(diào)查檢驗(yàn)、篩選指標(biāo)體系初稿，選定景點(diǎn)附近百姓未調(diào)查對象，調(diào)查當(dāng)?shù)乇Ｗo(hù)方案落實(shí)情況，以及文物真實(shí)保護(hù)情況②用于評估客家古邑文化遺產(chǎn)保護(hù)研究的效果。采開放式問卷和結(jié)構(gòu)化問卷調(diào)查相結(jié)合，擬在案例發(fā)生地龍川縣，選取普通民眾中分層抽樣調(diào)查，獲取他們對客家古邑文化遺產(chǎn)保護(hù)研究的主觀評價和期望。
(3)實(shí)地研究法:由深度訪談法(XX人次)和觀察法(不確定次數(shù))組成，擬在龍川縣選取相關(guān)政府機(jī)構(gòu)及其官員、教授專家、與政府業(yè)務(wù)發(fā)生關(guān)聯(lián)的人士為調(diào)查對象，呈現(xiàn)詳盡的調(diào)查客家古邑文化的背景、原因，保護(hù)措施的運(yùn)行狀態(tài)和效果，存在的問題，提出可行性對策。
(4)統(tǒng)計(jì)分析法:主要用于問卷調(diào)查信息處理，構(gòu)建評估指標(biāo)體系、效果認(rèn)知和誤差控制等。擬運(yùn)用主成分分析、聚類分析、因素分析以及層次分析法、數(shù)據(jù)包絡(luò)分析等篩選指標(biāo)、確定權(quán)重，并劃定等級標(biāo)準(zhǔn)和確立標(biāo)度、標(biāo)號;綜合應(yīng)用經(jīng)典測量理論和項(xiàng)目反應(yīng)理論，分析實(shí)證研究模型的項(xiàng)目質(zhì)量和信度、效度。
五.預(yù)期成果形式
研究報告題目:《客家古邑文化保護(hù)經(jīng)驗(yàn)及借鑒----以龍川縣為例》
我們團(tuán)隊(duì)會根據(jù)我們的調(diào)查研究結(jié)果統(tǒng)計(jì)分析的得到的資料和數(shù)據(jù)，撰寫調(diào)研報告和論文，反饋到當(dāng)?shù)卣块T的同時，到各大媒體投稿，爭取發(fā)表，在總結(jié)出客家古邑千年文化保護(hù)的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，將這種具有共性的文化保護(hù)經(jīng)驗(yàn)推廣出去，讓其他地方得到借鑒。因此我們的成果將會以報告以及論文的形式展現(xiàn)出來。
在這次暑期社會實(shí)踐的調(diào)研活動之中，我們會全力做好準(zhǔn)備工作，完成前期的申報工作以及申報后的完善細(xì)化工作，中期的調(diào)研工作，后期的總結(jié)和報告撰寫工作，最終寫出高質(zhì)量的調(diào)研報告。
六.實(shí)踐前準(zhǔn)備工作
1.查找大量相關(guān)文獻(xiàn)，為課題的論證提供充足的論據(jù)。
在期刊網(wǎng)上查找資料，了解人們在文化保護(hù)方面的研究已經(jīng)進(jìn)行到哪一方面，哪些方面又還有待加強(qiáng)和改進(jìn)。同時也登陸當(dāng)?shù)卣T戶網(wǎng)站，了解當(dāng)?shù)氐挠嘘P(guān)于文化保護(hù)方面的政策以及當(dāng)?shù)氐囊恍┢渌畔ⅰ?/p>
2.制定調(diào)查方案，制定并細(xì)化調(diào)查問卷，并請校內(nèi)知名教授指導(dǎo)問卷。
3.與當(dāng)?shù)鼐o密聯(lián)系，構(gòu)建交流和溝通的橋梁。
及時政府部門以及文化相關(guān)部門聯(lián)系，做簡單的電話訪談，了解當(dāng)?shù)氐南嚓P(guān)情況，也為我們今后的調(diào)查研究提供便利。
4.每三天召開一次會議，確定工作的進(jìn)度。
至少三天就會開一次例會，明確團(tuán)隊(duì)成員的工作進(jìn)度，而且也將大家的一些準(zhǔn)備工作的經(jīng)驗(yàn)分享。
5.分工合作，準(zhǔn)備申報材料。
在團(tuán)隊(duì)信息交流暢通的前提下，我們團(tuán)隊(duì)分為四個小組，每個小組負(fù)責(zé)每一個模塊，例如有小組負(fù)責(zé)計(jì)劃書的撰寫，有小組負(fù)責(zé)問卷的制作，每個小組的成果出來之后大家一起討論修補(bǔ)，最后通過。
七.實(shí)踐期間完成的任務(wù)、詳細(xì)計(jì)劃安排(略)
六月社會實(shí)踐活動計(jì)劃【二】一、活動指導(dǎo)思想:
以環(huán)境保護(hù)衛(wèi)生、名人風(fēng)學(xué)習(xí)、家鄉(xiāng)支柱經(jīng)濟(jì)、自然實(shí)踐操作為主題,在初二年級實(shí)行, 以綜合為特征，以實(shí)踐為核心，以活動為載體，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，深化素質(zhì)教育，形成錢清鎮(zhèn)中辦學(xué)特色。適應(yīng)學(xué)生個性發(fā)展和社會發(fā)展的需求,以學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)或體驗(yàn)為基礎(chǔ),幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握和運(yùn)用一種主動探求、重視解決實(shí)際問題的現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式，促使教師更新教育觀念,改變教學(xué)行為,提升綜合素質(zhì)，自覺推進(jìn)素質(zhì)教育。
總目標(biāo):密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進(jìn)學(xué)生對自然、社會和自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識和體驗(yàn)，通過學(xué)習(xí)名人，進(jìn)行德育教育，在學(xué)習(xí)老一輩的優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及良好的個性品質(zhì)。
二、主要措施
1、內(nèi)容框架
根據(jù)綜合實(shí)踐活動這一課程的目標(biāo)要求及自身特點(diǎn)，結(jié)合我校的情況，選擇有針對性的系列活動設(shè)計(jì)課題方案，開展富有實(shí)效的實(shí)踐探究活動。
2、學(xué)生負(fù)責(zé)人配備情況
在落實(shí)學(xué)生負(fù)責(zé)人時，實(shí)行一人負(fù)責(zé)，團(tuán)體協(xié)同的原則。每次班級的綜合實(shí)踐活動都有一人負(fù)責(zé)，同時班干部隊(duì)伍發(fā)揮好團(tuán)體作用，在具體活動中實(shí)施互幫互助，另有指導(dǎo)老師一名。
負(fù)責(zé)班干部:徐凱 指導(dǎo)教師: 吳志軍
3、課時安排
綜合實(shí)踐活動要求的課時安排一般在每周二下午，每周安排2課時，課內(nèi)以輔導(dǎo)討論為主，課外實(shí)踐以共同探究、每生參與為主。 4、實(shí)施策略
(1)準(zhǔn)備階段:20XX年9月1日前
①組織負(fù)責(zé)班干部認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)綜合實(shí)踐理論的書籍，全面把握綜合實(shí)踐活動課內(nèi)涵。
②內(nèi)容的選擇體現(xiàn)本校本班及所在社區(qū)的特色，在此基礎(chǔ)上確定本班綜合實(shí)踐活動課程的主題，研討并制訂實(shí)施研究方案。
③根據(jù)一人負(fù)責(zé)，團(tuán)體協(xié)同的原則配備好學(xué)生，可以家校聯(lián)系。
(2)實(shí)施階段:20XX年9月20XX年1月
①根據(jù)計(jì)劃組織綜合實(shí)踐活動，每周進(jìn)行。
②舉行大掃除，參觀社區(qū)環(huán)境，制止河道污染等環(huán)保衛(wèi)生行動。
④學(xué)習(xí)《名人風(fēng)》教育讀本，撰寫名人心得，讀后感。
⑤在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作練習(xí)，在老師的指導(dǎo)下，探究自然。
(3)總結(jié)階段:20XX年1月
①寫好綜合實(shí)踐活動記錄表。
②召開班干部和部分學(xué)生綜合實(shí)踐活動經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和交流。
5、課程研究
根據(jù)綜合實(shí)踐活動這一課程形態(tài)的目標(biāo)特點(diǎn)及我校的實(shí)際情況，我們準(zhǔn)備從環(huán)境保護(hù)，名人風(fēng)學(xué)習(xí)，自然實(shí)踐操作這幾方面選取課題，展開具體的實(shí)踐探究活動。
(1)環(huán)境保護(hù)
我校位于鎮(zhèn)中心，周圍毗鄰好幾家大型企業(yè)，這里的空氣、水質(zhì)等環(huán)境問題都是倍受人們關(guān)心的話題。另外組織學(xué)生走出校園，看看家鄉(xiāng)的環(huán)境變化，通過各種途徑了解家鄉(xiāng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然的情感，同時滲透環(huán)保意識，建立起全新的人與環(huán)境的觀念，這是很值得研究的課題。
(2)名人風(fēng)學(xué)習(xí)
名人是人生的一面鏡子，是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，榜樣的力量是無窮的，以名人的事跡感召人，以名人的品德陶治人，以名人的精神鼓勵人，名人是引領(lǐng)學(xué)生駛向理想彼岸的燈塔。
(3)了解家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)
參觀錢清原料市場、柯橋輕紡市場及錢清各大超市，了解家鄉(xiāng)的支柱產(chǎn)業(yè)，開始了解社會實(shí)際。
(4)自然實(shí)踐操作
結(jié)合中考的自然實(shí)踐操作考試，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，從各方面來探究自然現(xiàn)象，通過觀察，測量和實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生動手能力和實(shí)際應(yīng)用能力。
三、活動安排
時 間 主題 具體內(nèi)容
9月至XX月 環(huán)境保護(hù)衛(wèi)生 1、觀察家鄉(xiāng)的環(huán)境現(xiàn)狀;2、分析環(huán)境污染的原因;
3、認(rèn)識環(huán)境保護(hù)的重要性。
XX月至11月 名人風(fēng)學(xué)習(xí) 1、學(xué)習(xí)《名人風(fēng)》教育讀本;2、討論名人的各種精神;
3、撰寫名人心得，讀后感。
11月至12月 家鄉(xiāng)支柱經(jīng)濟(jì) 1、錢清原料市場2、柯橋輕紡市場3、錢清各家超市
