引論：我們?yōu)槟砹?3篇安全管理畢業(yè)論文范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。

篇1

計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)的成熟與發(fā)展，為倉(cāng)儲(chǔ)管理自動(dòng)化提供了強(qiáng)有力的技術(shù)支持。當(dāng)前已有的系統(tǒng)其功能一般比較單一。如防盜系統(tǒng)只管防盜；倉(cāng)儲(chǔ)管理系統(tǒng)只負(fù)責(zé)倉(cāng)庫(kù)物品的數(shù)據(jù)處理；控制系統(tǒng)只完成簡(jiǎn)單的環(huán)境控制功能（如開關(guān)門、開關(guān)燈、通風(fēng)等）。將這些功能彼此獨(dú)立的系統(tǒng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，組成一個(gè)既能完成管理，又能實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)監(jiān)控的一體化自動(dòng)管理系統(tǒng)具有重要的意義。我們所設(shè)計(jì)的這套倉(cāng)庫(kù)安全管理綜合信息系統(tǒng)，是把門禁系統(tǒng)（IC卡開門）、環(huán)境監(jiān)控系統(tǒng)、財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)、合同管理系統(tǒng)、報(bào)警控制系統(tǒng)和數(shù)據(jù)處理系統(tǒng)結(jié)合在一起，充分利用了先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)和控制手段。它既能通過(guò)音頻、視頻以及紅外線、雷達(dá)、震動(dòng)等傳感器實(shí)時(shí)監(jiān)控對(duì)所有分庫(kù)的開門、取物、檢修等操作，又能對(duì)防區(qū)內(nèi)的警報(bào)信號(hào)立即處理或自動(dòng)上報(bào)；它還是一個(gè)倉(cāng)庫(kù)的數(shù)據(jù)中心，能完成人員、倉(cāng)儲(chǔ)信息處理以及自動(dòng)報(bào)時(shí)、鳴號(hào)、熄燈、開關(guān)高壓電網(wǎng)、布撤防等控制。另外，該系統(tǒng)還與財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)、合同管理系統(tǒng)集成在一起構(gòu)成一個(gè)安全、主動(dòng)和綜合的倉(cāng)庫(kù)管理系統(tǒng)。

二、系統(tǒng)的基本要求

目前的倉(cāng)庫(kù)管理系統(tǒng)一般技術(shù)比較落后、性能較差且很不完備，有的甚至沒(méi)有安全防盜功能。即使有安全防盜功能其性能一般也不太理想，人工干涉多，操作使用不方便，有的還故障率高而不實(shí)用。隨著社會(huì)信息交流的日益加強(qiáng)和信息量的集聚增加，再加上盜竊活動(dòng)的團(tuán)伙化、智能化和高技術(shù)化等特點(diǎn)，倉(cāng)儲(chǔ)管理部門越來(lái)越需要一套低成本、高性能、方便使用、功能完善的綜合倉(cāng)庫(kù)監(jiān)控管理系統(tǒng)。要求它具有立即捕捉警情并提供警情發(fā)生地的有關(guān)信息（如地圖、位置、類型、程度、平面圖、地形圖、結(jié)構(gòu)圖以及警情發(fā)生地的倉(cāng)儲(chǔ)情況等），計(jì)算機(jī)系統(tǒng)馬上對(duì)警情做出反應(yīng)，迅速通知值班人員和倉(cāng)庫(kù)管理員（通過(guò)聲光等信號(hào)形式），可能的話還可立即對(duì)警情發(fā)生地實(shí)施控制（如接通高壓電網(wǎng)、自動(dòng)封閉門窗、拉響警笛、打開探照燈等）。對(duì)重要的警情要立即通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)或內(nèi)部電話自動(dòng)交換網(wǎng)上報(bào)上級(jí)主管部門。特別是要求系統(tǒng)能完整記錄從發(fā)生警情到上報(bào)，進(jìn)而做出處理的全過(guò)程，以便于事后分析處理。

倉(cāng)庫(kù)大門的鑰匙管理和開門方法應(yīng)采用較科學(xué)的電子識(shí)別手段（如磁卡、IC卡）進(jìn)行控制，倉(cāng)庫(kù)內(nèi)外的溫度和濕度用溫濕度傳感器自動(dòng)測(cè)量和記錄。發(fā)現(xiàn)越限時(shí)報(bào)警通知管理員，以便于管理員及時(shí)采取通風(fēng)降溫和除濕等方法，確保倉(cāng)儲(chǔ)物品的安全。除此之外，系統(tǒng)還可以對(duì)倉(cāng)儲(chǔ)物品的出入庫(kù)、物品訂購(gòu)合同、財(cái)務(wù)信息以及人員信息等內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)一的管理，以提高辦公自動(dòng)化的程度。

三、系統(tǒng)功能描述

1.定時(shí)自動(dòng)測(cè)量和記錄濕度和溫度，并能夠觸發(fā)越界報(bào)警；

2.可掛接多種類型的防區(qū)，每個(gè)防區(qū)可以是震動(dòng)、雷達(dá)、紅外線等類型的一種；

3.系統(tǒng)對(duì)每個(gè)警情立即反應(yīng)，指出地點(diǎn)、位置等，給出警情所在地的結(jié)構(gòu)圖，并能自動(dòng)啟動(dòng)警號(hào)、燈光等報(bào)警設(shè)備，必要時(shí)可立即自動(dòng)撥號(hào)上報(bào)上級(jí)主管部門；

4.雙IC卡開門，并自動(dòng)記錄開門時(shí)間，持卡者身份等信息；

5.對(duì)鑰匙統(tǒng)一管理，記錄取鑰匙的時(shí)間，人員等信息；

6.可以進(jìn)行人員管理、倉(cāng)儲(chǔ)管理、財(cái)務(wù)管理、合同管理等內(nèi)容；

7.自動(dòng)記錄管理員交接班日志，對(duì)倉(cāng)庫(kù)的操作也均有記錄；

8.可根據(jù)綜合條件檢索歷史記錄，并可打印輸出。

9.對(duì)人員的情況、密碼（管理員）、防區(qū)所接傳感器參數(shù)均可隨時(shí)更新。

綜上所述，系統(tǒng)所完成的功能是比較全面的。其中以處理警情的優(yōu)先級(jí)最高，一旦發(fā)生警報(bào)，應(yīng)立即停止其它事務(wù)性處理工作，轉(zhuǎn)為響應(yīng)處理警報(bào)。由于這種系統(tǒng)具有一定的技術(shù)先進(jìn)性、新穎性和實(shí)用性，可以對(duì)倉(cāng)儲(chǔ)信息進(jìn)行有效的安全管理。

四、系統(tǒng)的設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)

系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)采用結(jié)構(gòu)化和面向?qū)ο蟮脑O(shè)計(jì)技術(shù)，硬件結(jié)合了單板機(jī)廉價(jià)、穩(wěn)定的優(yōu)點(diǎn)和PC機(jī)大容量、高速度、界面友好的特點(diǎn)，將整個(gè)系統(tǒng)分成功能相對(duì)獨(dú)立的若干子模塊，使系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次分明，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，極易于維護(hù)和使用。由于系統(tǒng)采用結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)，自頂向下逐步分解精化而成，由多個(gè)模塊組成，因此可按散件組裝法則根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際需求，靈活取舍組合系統(tǒng)各組成部件。對(duì)于一些特殊要求也可以采用模塊化形式方便地實(shí)現(xiàn)其功能的擴(kuò)展，從而形成由低成本、簡(jiǎn)單功能到高投入、復(fù)雜功能不同層次的系列產(chǎn)品，但無(wú)論怎樣組合均不會(huì)降低系統(tǒng)整體性能。系統(tǒng)的邏輯功能結(jié)構(gòu)如圖1所示。

圖1系統(tǒng)功能邏輯結(jié)構(gòu)圖(圖略)

五、操作使用簡(jiǎn)介

系統(tǒng)運(yùn)行于WINDOWS環(huán)境，其界面同時(shí)具有字符、圖形、動(dòng)畫、菜單命令等各種輸入輸出格式，友好且直觀形象，再加上采用了WINDOWS所特有的聯(lián)機(jī)提示和后援幫助作輔助手段，使系統(tǒng)的使用簡(jiǎn)單易學(xué)，非常便于普及推廣。整個(gè)操作可分為四大部分：

1.利用按鈕完成各種控制功能；

2.圖形操作界面，利用鼠標(biāo)代替鍵盤輸入，快速直觀，一學(xué)就會(huì)；

3.對(duì)記錄的數(shù)據(jù)進(jìn)行綜合條件的檢索，查詢并打印輸出，可用鼠標(biāo)選擇查詢條件；

篇2

1金融信息系統(tǒng)安全保障體系的總體構(gòu)架

金融信息系統(tǒng)安全保障體系的總體構(gòu)架有系統(tǒng)安全、物理安全、應(yīng)用安全、網(wǎng)絡(luò)安全、和管理安全。畢業(yè)論文，網(wǎng)絡(luò)安全。

1.1金融信息系統(tǒng)的安全

系統(tǒng)安全指的就是網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的安全和操作系統(tǒng)的安全，應(yīng)用系統(tǒng)安全等等。畢業(yè)論文，網(wǎng)絡(luò)安全。網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的安全就是指網(wǎng)絡(luò)拓?fù)錄](méi)有冗余的環(huán)路產(chǎn)生，線路比較暢通，結(jié)構(gòu)合理。操作系統(tǒng)的安全就是指要采用較高的網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)，刪除一些不常用卻存在安全隱患的應(yīng)用，對(duì)一些用戶的信息和口令要進(jìn)行嚴(yán)格的把關(guān)和限制。應(yīng)用系統(tǒng)的安全就是指只保留一些常用的端口號(hào)和協(xié)議，要嚴(yán)格的控制使用者的操作權(quán)限。在系統(tǒng)中要對(duì)系統(tǒng)有一些必要的備份和恢復(fù)，它是為了保護(hù)金融系統(tǒng)出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，能夠快速的恢復(fù)，在金融系統(tǒng)在運(yùn)行的過(guò)程中要對(duì)其內(nèi)容進(jìn)行備份。

1.2金融信息系統(tǒng)的物理安全

物理安全就是要保證整個(gè)網(wǎng)絡(luò)體系與信息結(jié)構(gòu)都是安全的。物理安全主要涉及的就是環(huán)境的安全和設(shè)備的安全，環(huán)境安全主要就是防雷、防火、防水、等等，而設(shè)備的安全指的就是防盜、放干擾等等。

1.3金融信息系統(tǒng)的應(yīng)用安全

金融信息系統(tǒng)的應(yīng)用安全主要就是指金融信息系統(tǒng)訪問(wèn)控制的需要，對(duì)訪問(wèn)的控制采用不同的級(jí)別，對(duì)用戶級(jí)別的訪問(wèn)授權(quán)也是不同。收集驗(yàn)證數(shù)據(jù)和安全傳輸?shù)臄?shù)據(jù)都是對(duì)目前使用者的身份識(shí)別和驗(yàn)證的重要步驟。而對(duì)于金融系統(tǒng)中數(shù)據(jù)資源的備份和恢復(fù)的機(jī)制也要采取相應(yīng)的保護(hù)措施，在故障發(fā)生后第一時(shí)間恢復(fù)系統(tǒng)。

1.4金融信息系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)安全

金融信息都是通過(guò)才能向外界的，而通過(guò)采取數(shù)據(jù)鏈路層和網(wǎng)絡(luò)層的加密來(lái)實(shí)現(xiàn)通信的保護(hù)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)中重要信息進(jìn)行保護(hù)。而對(duì)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行入侵檢測(cè)也是必要的，通過(guò)信息代碼對(duì)進(jìn)出的網(wǎng)段進(jìn)行監(jiān)控，來(lái)確保信息的安全性。畢業(yè)論文，網(wǎng)絡(luò)安全。對(duì)系統(tǒng)也要進(jìn)行不定期的部件檢測(cè)，所是發(fā)現(xiàn)有漏洞要及時(shí)的進(jìn)行補(bǔ)救。

1.5金融信息系統(tǒng)的安全管理

金融系統(tǒng)是一個(gè)涵蓋多方面的網(wǎng)絡(luò)，也運(yùn)行著很多的網(wǎng)絡(luò)，對(duì)金融系統(tǒng)進(jìn)行信息管理，就應(yīng)該設(shè)置安全的管理中心，要集中的管理，嚴(yán)格的規(guī)定和確定明確的責(zé)任和控制，確保金融系統(tǒng)可靠的運(yùn)行。

2金融信息系統(tǒng)安全保障的措施

2.1設(shè)置安全保障的措施

對(duì)于任何未經(jīng)允許的策略都嚴(yán)格的禁止，系統(tǒng)允許訪問(wèn)的都要經(jīng)過(guò)眼的認(rèn)證才能進(jìn)入下一步，重要的金融信息要經(jīng)加密的措施進(jìn)行傳輸。要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)安全策略對(duì)金融信息系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)設(shè)置防火墻，用來(lái)保護(hù)各個(gè)金融節(jié)點(diǎn)的信息安全，允許授權(quán)用戶訪問(wèn)局域網(wǎng)，允許授權(quán)用戶訪問(wèn)該局域網(wǎng)內(nèi)的特定資源;按業(yè)務(wù)和行政歸屬，在橫向和縱向網(wǎng)絡(luò)上通過(guò)采用MPLSVPN技術(shù)進(jìn)行VPN劃分。

2.2使用安全技術(shù)和安全產(chǎn)品的措施

為了金融系統(tǒng)有個(gè)安全可靠運(yùn)行環(huán)境，遵循金融系統(tǒng)的安全保障體系策略，要在金融信息系統(tǒng)中安裝一些安全技術(shù)和安全的產(chǎn)品。將金融信息系統(tǒng)劃分為不同的安全區(qū)域，每個(gè)區(qū)域都不同的責(zé)任和任務(wù)，對(duì)不同的區(qū)域要有不同的保護(hù)措施，即方便又增強(qiáng)了安全性。在金融想嘔吐中安裝一道防火墻，用來(lái)防止不可預(yù)見的事故，若是有潛在的破壞性的攻擊者，防火墻會(huì)起到一定的作用，對(duì)外部屏蔽內(nèi)部的消息，以實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)的安全防護(hù)。應(yīng)該在金融信息系統(tǒng)中設(shè)置入侵檢測(cè)系統(tǒng)，要對(duì)網(wǎng)絡(luò)的安全狀態(tài)進(jìn)行定期的檢測(cè)，對(duì)入侵的事件進(jìn)行檢測(cè)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行全方位的保護(hù)。在金融信息系統(tǒng)中安裝防病毒的系統(tǒng)，對(duì)有可能產(chǎn)生的病源或是路徑進(jìn)行相對(duì)應(yīng)的配置防病毒的軟件，對(duì)金融信息系統(tǒng)提供一個(gè)集中式的管理，對(duì)反病毒的程序進(jìn)行安裝、掃描、更新和共享等，將日常的金融信息系統(tǒng)的維護(hù)工作簡(jiǎn)單化，對(duì)有可能侵入金融信息系統(tǒng)的病毒進(jìn)行24小時(shí)監(jiān)控，使得網(wǎng)絡(luò)免遭病毒的危害。定期的對(duì)金融信息系統(tǒng)進(jìn)行安全評(píng)估，對(duì)系統(tǒng)中的工作站、服務(wù)器、交換機(jī)、數(shù)據(jù)庫(kù)一一的進(jìn)行檢測(cè)評(píng)估，根據(jù)評(píng)估的結(jié)果，向系統(tǒng)提供報(bào)告。安全的評(píng)估與防火墻的入侵檢測(cè)是相互配合的，夠使網(wǎng)絡(luò)提供更高性能的服務(wù)。畢業(yè)論文，網(wǎng)絡(luò)安全。

2.3金融信息管理的安全措施

在管理的技術(shù)手段上，也要提高安全管理的水平。金融信息系統(tǒng)是相對(duì)比較封閉的，金融信息系統(tǒng)的安全是最重要的，業(yè)務(wù)邏輯與操作規(guī)范的嚴(yán)密是重中之重。因此對(duì)于金融信息系統(tǒng)的內(nèi)部管理，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)安全管理的體系，強(qiáng)化日常的管理制度嗎、，提升根本的管理層次。

2.3.1建立完善的組織機(jī)構(gòu)

如今我國(guó)更加重視信息安全的發(fā)展，它可以促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和維護(hù)社會(huì)的穩(wěn)定。在金融信息系統(tǒng)的內(nèi)部要建立安全管理小組，安全管理小組的任務(wù)就是要制定出符合金融發(fā)展的安全策略。管理小組由責(zé)任和義務(wù)維護(hù)好系統(tǒng)的安全和穩(wěn)定。

2.3.2制定一系列的安全管理辦法和法規(guī)，主要就是抓住內(nèi)網(wǎng)的管理，行為、應(yīng)用等管理，進(jìn)行內(nèi)容控制和存儲(chǔ)管理。對(duì)每個(gè)設(shè)施都要有一套預(yù)案，并定期進(jìn)行測(cè)試。畢業(yè)論文，網(wǎng)絡(luò)安全。

2.3.3 加強(qiáng)嚴(yán)格管理，加強(qiáng)登陸身份的認(rèn)證，嚴(yán)格控制用戶的使用權(quán)限，對(duì)每個(gè)用戶都要進(jìn)行信息跟蹤，為系統(tǒng)的審核提供保障。畢業(yè)論文，網(wǎng)絡(luò)安全。

2.3.4加強(qiáng)重視信息保護(hù)的等級(jí)，對(duì)金融信息系統(tǒng)中信息重點(diǎn)保護(hù)，對(duì)重要信息實(shí)施強(qiáng)制保護(hù)和強(qiáng)制性認(rèn)證，以確保金融業(yè)務(wù)信息的安全。也要不斷的加強(qiáng)信息管理人才與安全隊(duì)伍的建設(shè)，加大對(duì)復(fù)合型人才的培養(yǎng)力度，通過(guò)各種會(huì)議、網(wǎng)站、廣播、電視、報(bào)紙等媒體加大信息安全普法和守法宣傳力度，提高全民信息安全意識(shí)，尤其是加強(qiáng)企業(yè)內(nèi)部人員的信息安全知識(shí)培訓(xùn)與教育，提高員工的信息安全自律水平。

3結(jié)語(yǔ)

隨著金融信息化的快速發(fā)展，金融信息系統(tǒng)的規(guī)模逐步擴(kuò)大，金融信息資產(chǎn)的數(shù)量急劇增加，對(duì)網(wǎng)絡(luò)與信息系統(tǒng)實(shí)施安全保護(hù)已勢(shì)在必行。目前互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用還缺乏一定的安全措施，這樣就嚴(yán)重的影響和限制了金融系統(tǒng)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)向外界提供服務(wù)的質(zhì)量和種類。因此，各個(gè)金融信息系統(tǒng)都必須要采取一定的安全防護(hù)措施，構(gòu)建一個(gè)安全的合理的金融信息系統(tǒng)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]李改成.金融信息安全工程[M].北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2010.

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教育部辦公廳關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作的通知：“畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）在培養(yǎng)大學(xué)生探求真理、強(qiáng)化社會(huì)意識(shí)、進(jìn)行科學(xué)研究基本訓(xùn)練、提高綜合實(shí)踐能力與素質(zhì)等方面，具有不可替代的作用，是教育與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的重要體現(xiàn)，是培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)精神的重要實(shí)踐環(huán)節(jié)。同時(shí)，畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的質(zhì)量也是衡量教學(xué)水平、學(xué)生畢業(yè)與學(xué)位資格認(rèn)證的重要依據(jù)?！北究飘厴I(yè)論文（設(shè)計(jì)）作為一種學(xué)習(xí)、實(shí)踐、探索和創(chuàng)新相結(jié)合的綜合教學(xué)環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和工程實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的重要載體；是對(duì)學(xué)生知識(shí)、能力和素質(zhì)的全面檢驗(yàn)；也是一所高校教育教學(xué)質(zhì)量的直接反映。它對(duì)學(xué)生的思想品德、工作作風(fēng)、工作態(tài)度和獨(dú)立工作能力具有深遠(yuǎn)的影響。

一、煤及煤層氣工程專業(yè)本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）特點(diǎn)

“煤及煤層氣工程”專業(yè)是我國(guó)高等學(xué)校近年新設(shè)教學(xué)研究方向，其設(shè)置符合我國(guó)煤礦瓦斯災(zāi)害治理及煤層氣開發(fā)利用對(duì)專業(yè)人才的需求。煤及煤層氣工程專業(yè)是一個(gè)要求理論基礎(chǔ)寬厚，偏重實(shí)踐的專業(yè)，其培養(yǎng)要求學(xué)生具有腳踏實(shí)地、勇于創(chuàng)新的能力。隨著國(guó)家能源政策尤其是煤礦整合治理的進(jìn)行及煤層氣商業(yè)化的實(shí)現(xiàn)，對(duì)煤及煤層氣工程專業(yè)的學(xué)生需求量很大，煤及煤層氣專業(yè)學(xué)生剛讀大四已與用人單位簽約，且畢業(yè)生數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足企、事業(yè)單位的需求。煤及煤層氣工程專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）具有以下特點(diǎn)：

1.選題范圍廣。由于煤及煤層氣工程專業(yè)在本科期間開設(shè)了鉆井工程、完井工程、煤層氣排采、井下瓦斯抽采、采煤學(xué)、礦井通風(fēng)與安全、煤層氣地質(zhì)學(xué)、礦井地質(zhì)學(xué)、瓦斯地質(zhì)學(xué)等學(xué)科課程，畢業(yè)后，既可從事地面煤層氣勘探開發(fā)，又可以從事煤礦井下瓦斯災(zāi)害治理，因此，煤及煤層氣學(xué)生本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）選題廣泛，涵蓋了采礦工程、安全工程、地質(zhì)工程、物探工程等專業(yè)核心課程。

2.緊密聯(lián)系實(shí)際。煤及煤層氣工程屬于工科專業(yè)，絕大部分學(xué)生畢業(yè)之后將在煤礦生產(chǎn)企業(yè)、煤層氣勘探開發(fā)公司從事技術(shù)工作，怎么樣能夠更快、更好地適應(yīng)、熟練掌握并在自己的技術(shù)崗位上能夠有所創(chuàng)新，本科期間的教師的教學(xué)至關(guān)重要，好的教學(xué)，能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)踐相結(jié)合，有利于培養(yǎng)學(xué)生看待問(wèn)題的思維方法。本科煤及煤層氣工程本科畢業(yè)設(shè)計(jì)是對(duì)其所學(xué)知識(shí)的融合，同時(shí)，也要緊密結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際情況，并尋求解決問(wèn)題的方法和途徑。因此，要利用畢業(yè)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，使畢業(yè)課題的選取與現(xiàn)場(chǎng)生產(chǎn)過(guò)程中存在的問(wèn)題要緊密聯(lián)系，對(duì)于優(yōu)秀的學(xué)生，要通過(guò)實(shí)習(xí)，能夠發(fā)現(xiàn)、解決生產(chǎn)中存在的問(wèn)題。

3.綜合考察性強(qiáng)。煤及煤層氣工程專業(yè)涉及課程門類多、跨越大但又不失專業(yè)性。既要懂得井下的安全生產(chǎn)，又要明白地面煤層氣的勘探開發(fā)；既要能看懂機(jī)械圖紙，又要會(huì)土木實(shí)施；能測(cè)量會(huì)勘查……總而言之，為掌握煤層瓦斯的賦存、運(yùn)移、產(chǎn)出規(guī)律，與之相關(guān)的巷道部署、設(shè)備選型、施工作業(yè)、測(cè)繪測(cè)量等等都需要具有一定的專業(yè)知識(shí)，才能將所學(xué)能所用。環(huán)環(huán)相扣、相輔相成，對(duì)綜合能力考察能力強(qiáng)。

二、煤及煤層氣工程本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）存在問(wèn)題

1.選題存在一定的盲目及隨意性。統(tǒng)計(jì)分析河南理工大學(xué)2009―2013年煤及煤層氣專業(yè)畢業(yè)生去向主要有三類：第一類是考取了碩士研究生，占26.4%，第二類是在相關(guān)的煤層氣開發(fā)公司就業(yè)，從事地面煤層氣的勘探開發(fā)，占24%，第三類是從事煤礦井下瓦斯抽采及安全管理工作，占41.6%，其余占8%。絕大多數(shù)學(xué)生在畢業(yè)選題之前個(gè)人畢業(yè)去向已經(jīng)確定，但在選題過(guò)程中，往往選擇難度較小的畢業(yè)課題，管理較為寬松的指導(dǎo)教師，甚至有少數(shù)同學(xué)認(rèn)為無(wú)所謂，做什么課題都可以，并沒(méi)有與自己的以后相關(guān)工作進(jìn)行關(guān)聯(lián)，具有較大的盲目性和隨意性。

2.學(xué)生實(shí)習(xí)落實(shí)考核不到位。畢業(yè)實(shí)習(xí)作為畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）必不可少的一環(huán)節(jié)，為畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）提供素材及支撐，起到了理論聯(lián)系實(shí)際的作用。但限于近些年煤炭行業(yè)整體不景氣，用人單位出于安全考慮并不愿意接收實(shí)習(xí)學(xué)生，尤其是煤礦井下，往往即使同意到礦實(shí)習(xí)，也難以實(shí)現(xiàn)井下學(xué)習(xí)的目的。單靠指導(dǎo)教師的推薦能獲取實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)的學(xué)生人數(shù)有限；同時(shí)，少數(shù)學(xué)生在聯(lián)系實(shí)習(xí)時(shí)，害怕被拒絕，害怕和人溝通，甚至是由于惰性不愿意深入現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行實(shí)習(xí)；學(xué)校對(duì)畢業(yè)生實(shí)習(xí)盡管采取抽查等形式，但也不能從根本上對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)情況及實(shí)習(xí)效果進(jìn)行考核。

3.重答辯結(jié)果輕過(guò)程管理。本科畢業(yè)答辯不僅僅是對(duì)學(xué)生論文（設(shè)計(jì)）的一個(gè)展示和體現(xiàn)，更是對(duì)其本科四年學(xué)習(xí)的一個(gè)總結(jié)合凝練。但答辯過(guò)程中，往往側(cè)重于對(duì)論文（設(shè)計(jì)）本身的就事論事，而弱化了論文（設(shè)計(jì)）之外的相關(guān)專業(yè)理論，對(duì)其實(shí)習(xí)、選題、開題、中期等各環(huán)節(jié)缺乏有效的考察，并且在最后的答辯過(guò)程中也難以體現(xiàn)。而過(guò)程往往決定了學(xué)生掌握理論知識(shí)及技能的水平，防止了少數(shù)學(xué)生在極短時(shí)間內(nèi)粘貼融合成最終論文（設(shè)計(jì)）卻能取得不錯(cuò)的答辯成績(jī)的弊端。

三、解決對(duì)策

1.端正態(tài)度，明確職責(zé)。（1）指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的全過(guò)程，指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成所承擔(dān)的畢業(yè)論文或設(shè)計(jì)課題，對(duì)論文的選題方向、思想觀點(diǎn)、結(jié)構(gòu)格式及文字質(zhì)量負(fù)指導(dǎo)責(zé)任，并對(duì)學(xué)生的論文成果及表現(xiàn)做出評(píng)價(jià)。（2）指導(dǎo)的重點(diǎn)應(yīng)放在基本概念和理論的正確理解和應(yīng)用，綜合分析能力，測(cè)試、計(jì)算及編圖的基本技能，文字表達(dá)能力，正確的思維，優(yōu)良的學(xué)風(fēng)及專業(yè)外語(yǔ)閱讀能力等方面。（3）貫徹“因材施教”的精神，應(yīng)針對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、綜合分析和獨(dú)立工作能力等方面的差別，在確定選題、論文的內(nèi)容要求、指導(dǎo)方案等方面區(qū)別對(duì)待。根據(jù)每個(gè)學(xué)生的情況，指定閱讀有關(guān)的中文資料及與論文有關(guān)的外文閱讀材料，供學(xué)生編寫論文參考。（4）鼓勵(lì)和保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新精神，在指導(dǎo)中要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在分析研究過(guò)程中的獨(dú)創(chuàng)精神，加以正確引導(dǎo)。（5）培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、理論聯(lián)系實(shí)際的科學(xué)態(tài)度，告誡學(xué)生在論文中引用別人成果及觀點(diǎn)時(shí)應(yīng)注明來(lái)源，尊重他人成果。

2.聯(lián)系實(shí)際，認(rèn)真選題。畢業(yè)實(shí)習(xí)是本科生在經(jīng)過(guò)三年半的通識(shí)教育課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課、課程設(shè)計(jì)以及各種教學(xué)實(shí)習(xí)之后，在畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）之前，到科研院（所）、生產(chǎn)企業(yè)等單位進(jìn)行的綜合實(shí)習(xí)，是學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究或工程設(shè)計(jì)的基本方法，培養(yǎng)實(shí)踐動(dòng)手能力、科研能力和創(chuàng)新能力的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。通過(guò)畢業(yè)實(shí)習(xí)，鞏固所學(xué)理論知識(shí)，了解煤及煤層氣資源勘探、煤層氣開發(fā)領(lǐng)域的現(xiàn)狀，在實(shí)踐中檢驗(yàn)學(xué)生理解和掌握書本知識(shí)的程度。但在進(jìn)行畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）時(shí)，教師要結(jié)合學(xué)生自身素質(zhì)、個(gè)人興趣、畢業(yè)實(shí)習(xí)情況、已簽約工作性質(zhì)等有針對(duì)性、目的性地進(jìn)行布置，使學(xué)生能夠在眾多課題可選范圍之內(nèi)，選擇出具有一定挑戰(zhàn)性、對(duì)工作具有較強(qiáng)指導(dǎo)意義的課題進(jìn)行研究并做出相關(guān)的設(shè)計(jì)或畢業(yè)論文。

3.考察效果，注重過(guò)程。畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）目的是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)及基本技能進(jìn)行綜合分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。具體要求是在現(xiàn)場(chǎng)（野外）調(diào)研、測(cè)試分析、收集資料的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)整理和分析各種實(shí)際資料，編制各種圖件，分析和論證有關(guān)煤及煤層氣勘探、煤層氣開發(fā)等問(wèn)題，提出個(gè)人的認(rèn)識(shí)和見解。因此，在答辯過(guò)程中，問(wèn)題設(shè)置不應(yīng)僅僅局限于論文（設(shè)計(jì)）結(jié)果本身，更應(yīng)該側(cè)重對(duì)于論文（設(shè)計(jì)）的整個(gè)過(guò)程的提問(wèn)。同時(shí)，要加強(qiáng)教師在畢業(yè)實(shí)習(xí)、選題、開題、中期報(bào)告、論文（設(shè)計(jì)）終稿、匯報(bào)PPT等環(huán)節(jié)的考察和監(jiān)督，從而提高最終的論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量。

本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）是大學(xué)本科教育最后一個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)，是大學(xué)四年學(xué)習(xí)成果的集中展現(xiàn)，在分析研究煤及煤層氣工程專業(yè)本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，查找其存在的不足，并提出了相應(yīng)的對(duì)策，以期能夠提高煤及煤層氣本科生的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）水平，相信只要端正態(tài)度、明確職責(zé)、扎實(shí)落實(shí)、細(xì)化管理、注重過(guò)程、精心指導(dǎo)、全面監(jiān)控、科學(xué)評(píng)價(jià)，就一定可以把煤及煤層氣工程專業(yè)的本科畢業(yè)（論文）設(shè)計(jì)提高到一個(gè)新水平。

參考文獻(xiàn)：

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合理地選擇和確定實(shí)踐教學(xué)基地，采用校企互惠的合作機(jī)制，這樣才能取得良好的教學(xué)效果，培養(yǎng)出適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、適應(yīng)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的創(chuàng)新型應(yīng)用人才。

二、畢業(yè)論文抄襲嚴(yán)重

每到學(xué)生畢業(yè)論文撰寫階段，大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生上網(wǎng)下載論文和設(shè)計(jì)甚至就成了高校里的熱門話題。據(jù)某大學(xué)網(wǎng)上調(diào)查公布的結(jié)果顯示，有超過(guò)半數(shù)的學(xué)生承認(rèn)自己在完成論文時(shí)有抄襲的行為。雖然目前有的工科畢業(yè)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)比例要求達(dá)到55%以上，但學(xué)生大都傾向于做畢業(yè)設(shè)計(jì)的主要原因是感覺其相對(duì)比較省事和方便，少數(shù)喜歡做實(shí)驗(yàn)論文，而設(shè)計(jì)不要做實(shí)驗(yàn)且網(wǎng)上下載更為方便，抄抄改改就完成了。加上少數(shù)指導(dǎo)教師責(zé)任心不強(qiáng)，把關(guān)不嚴(yán)，這更加助長(zhǎng)了抄襲造假的不正之風(fēng)。目前，大學(xué)生畢業(yè)論文設(shè)計(jì)的抄襲問(wèn)題十分嚴(yán)重，且沒(méi)有得到相關(guān)學(xué)校和教師的足夠重視。近年來(lái)隨著各大高校招生人數(shù)的不斷擴(kuò)大，學(xué)生畢業(yè)論文的總體水平呈現(xiàn)出下滑的趨勢(shì)，學(xué)生畢業(yè)論文設(shè)計(jì)的優(yōu)秀率連年下降。其中，抄襲現(xiàn)象的日益嚴(yán)重是導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)論文優(yōu)秀率下降的一個(gè)主要原因。還有就是在畢業(yè)生的最后一個(gè)學(xué)期，絕大部分學(xué)生都在忙于找工作或在實(shí)習(xí)單位上班，沒(méi)有時(shí)間和精力認(rèn)真去做畢業(yè)論文。[6]

可見，畢業(yè)論文題目的選定應(yīng)考慮學(xué)生專業(yè)水平和實(shí)踐能力，同時(shí)應(yīng)與社會(huì)和企業(yè)實(shí)際相結(jié)合，嚴(yán)格規(guī)范畢業(yè)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)內(nèi)容和模式，杜絕畢業(yè)論文的抄襲和造假行為，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和誠(chéng)信意識(shí)，以達(dá)到切實(shí)提高應(yīng)用型本科畢業(yè)生的社會(huì)實(shí)踐能力和專業(yè)技能的目的。

三、畢業(yè)答辯走形式

高校在畢業(yè)設(shè)計(jì)和畢業(yè)論文管理過(guò)程中的松懈是直接導(dǎo)致畢業(yè)設(shè)計(jì)和論文質(zhì)量下降的根源。雖然學(xué)校制定了關(guān)于畢業(yè)設(shè)計(jì)論文的選題選材、開題報(bào)告、外文翻譯等硬性指標(biāo)，也有論文撰寫格式、答辯過(guò)程和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等系列文字規(guī)定，但這些都流于形式。有的學(xué)校論文評(píng)閱評(píng)語(yǔ)簡(jiǎn)單、答辯不規(guī)范、答辯委員提問(wèn)簡(jiǎn)單、沒(méi)有針對(duì)性，學(xué)生回答隨意而錯(cuò)誤很多;有的學(xué)生在回答教師的提問(wèn)時(shí)答非所問(wèn)，專業(yè)素質(zhì)很差，所學(xué)的一點(diǎn)專業(yè)知識(shí)還沒(méi)離開學(xué)校就已經(jīng)還給教師了。另外，學(xué)生畢業(yè)論文答辯成績(jī)?cè)u(píng)定不客觀，標(biāo)準(zhǔn)往往只是停留在字面上，成績(jī)?cè)u(píng)定比較隨意，出現(xiàn)畢業(yè)答辯走過(guò)場(chǎng)、答辯流于形式等現(xiàn)象。這些問(wèn)題導(dǎo)致學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文不重視，進(jìn)而產(chǎn)生只求通過(guò)不求優(yōu)秀的思想，給下一屆畢業(yè)生的畢業(yè)論文帶來(lái)非常不利的影響。長(zhǎng)此以往會(huì)產(chǎn)生惡性循環(huán)。這一點(diǎn)在每年四月的研究生面試過(guò)程中也會(huì)體現(xiàn)出來(lái)。在面試中，教師會(huì)經(jīng)常問(wèn)參加面試的學(xué)生其畢業(yè)論文內(nèi)容如何以及論文的完成情況，很多參加面試的研究生回答的都是論文還沒(méi)開始準(zhǔn)備。一般學(xué)生畢業(yè)論文答辯大都在每年的六月份，可想而知這部分還沒(méi)開始準(zhǔn)備畢業(yè)論文的學(xué)生有多少時(shí)間和精力用在畢業(yè)論文的寫作上，而這部分考研的學(xué)生相對(duì)還是比較優(yōu)秀的學(xué)生?？梢?，需要進(jìn)行嚴(yán)格規(guī)范的答辯和評(píng)分，杜絕畢業(yè)論文答辯走過(guò)場(chǎng)的現(xiàn)象。

四、促進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展

近來(lái)，教育部提出要將國(guó)家普通高等院校1200所學(xué)校中的600多所學(xué)校轉(zhuǎn)向職業(yè)教育，實(shí)施技能型和學(xué)習(xí)型兩種高考模式，強(qiáng)調(diào)中國(guó)解決就業(yè)結(jié)構(gòu)型矛盾的核心是教育改革，教育改革的突破口是建立現(xiàn)代職業(yè)教育體系，培養(yǎng)技術(shù)技能型人才。所以2000年后近700所專升本的地方本科院校將逐步轉(zhuǎn)型做現(xiàn)代職業(yè)教育，重點(diǎn)培養(yǎng)工程師、高級(jí)技工、高素質(zhì)勞動(dòng)者等。這些高校將淡化學(xué)科、強(qiáng)化專業(yè)，培養(yǎng)技術(shù)技能型人才。可見，中國(guó)高等教育的人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)將發(fā)生重大變化，培養(yǎng)技術(shù)技能型人才的高校比重將從現(xiàn)有的55%提高到70%-80%。而中國(guó)當(dāng)前的職業(yè)教育培養(yǎng)出的技術(shù)技能人才學(xué)制短，不能繼續(xù)攻讀更高學(xué)位。今后中國(guó)將搭建人才培養(yǎng)的立交橋，讓學(xué)生可 以從中等職業(yè)一直學(xué)到專科教育、本科教育、專業(yè)碩士，甚至專業(yè)博士。

應(yīng)用型本科生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)效果和畢業(yè)論文質(zhì)量是理論與實(shí)際結(jié)合的成果，是在企業(yè)和學(xué)校指導(dǎo)教師的共同指導(dǎo)下進(jìn)行系統(tǒng)的科學(xué)研究和解決實(shí)際問(wèn)題的初步嘗試，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)、增強(qiáng)學(xué)生綜合運(yùn)用本專業(yè)理論知識(shí)與實(shí)踐技能的極為重要的教學(xué)過(guò)程。高質(zhì)量的畢業(yè)設(shè)計(jì)和論文對(duì)培養(yǎng)高素質(zhì)人才、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，對(duì)學(xué)生就業(yè)與發(fā)展都有著顯著的作用。大學(xué)生畢業(yè)后是否能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展要求，與在校期間的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)能力、畢業(yè)論文質(zhì)量等息息相關(guān)。因此，科學(xué)合理地組織好應(yīng)用型本科生的實(shí)踐教學(xué)，對(duì)于學(xué)生提高綜合就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力具有重要的意義，尤其是在我國(guó)目前的普通高校教育向職業(yè)教育轉(zhuǎn)型的重要時(shí)期。中國(guó)高等教育將發(fā)生革命性調(diào)整，高等教育中的職業(yè)教育將會(huì)得到更大地發(fā)展和壯大。大學(xué)生的實(shí)踐實(shí)訓(xùn)能力的提高將是一個(gè)硬性指標(biāo)，加強(qiáng)應(yīng)用型本科院校實(shí)踐教學(xué)水平，努力培養(yǎng)大學(xué)畢業(yè)生的職業(yè)技能和水平，對(duì)建立應(yīng)用型大學(xué)的現(xiàn)代職業(yè)教育體系具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和研究?jī)r(jià)值，也是未來(lái)高等教育的重要任務(wù)。

實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是培育學(xué)生技能的重要手段，在高校教學(xué)中必須重點(diǎn)關(guān)注，只有這樣才能培育出滿足現(xiàn)代職業(yè)教育要求的技術(shù)技能型應(yīng)用人才。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

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篇5

高職教育培養(yǎng)的是高素質(zhì)技能型人才，理論與實(shí)踐緊密聯(lián)系、突出技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)是其顯著的特點(diǎn)。實(shí)踐教學(xué)是高職教育重要的組成部分，特別是畢業(yè)綜合實(shí)踐是技能性人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，也是高職院校把握質(zhì)量的關(guān)鍵點(diǎn)之一。處于當(dāng)前形勢(shì)下，高職院校迫切需要采取一些有效方法加強(qiáng)和改進(jìn)畢業(yè)綜合實(shí)踐教學(xué)。

1　當(dāng)前高職類計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)綜合實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題

1.1　畢業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)

大多數(shù)高職院校的畢業(yè)實(shí)習(xí)工作啟動(dòng)都安排在第五學(xué)期末，學(xué)生開始準(zhǔn)備應(yīng)聘求職。一方面，當(dāng)下大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)不容樂(lè)觀，學(xué)生找的實(shí)習(xí)單位可能跟所學(xué)的專業(yè)不是很對(duì)口，所以實(shí)習(xí)興趣不足，存在著走過(guò)場(chǎng)的情況；另一方面，現(xiàn)在的企事業(yè)單位即使接納了學(xué)生進(jìn)入實(shí)習(xí)，也覺得因?yàn)閷W(xué)生缺乏實(shí)踐能力，擔(dān)心實(shí)習(xí)生的操作影響產(chǎn)品質(zhì)量或工作任務(wù)，因此不會(huì)安排學(xué)生參與一些具體重要的工作。另外，學(xué)生在畢業(yè)實(shí)習(xí)期間的安全管理的復(fù)雜性和不可預(yù)見性較大，因此學(xué)生的安全教育和管理工作也尤顯得重要。

1.2　畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)

由于畢業(yè)綜合實(shí)踐教學(xué)一般都安排在第六學(xué)期，通常是由學(xué)生自主確定實(shí)習(xí)單位，分散式的。大部分的學(xué)生在實(shí)習(xí)單位一邊實(shí)習(xí)，一邊做畢業(yè)設(shè)計(jì)。很長(zhǎng)的一段時(shí)間里，有許多學(xué)生還在找工作階段，就業(yè)壓力等因素的影響，學(xué)生沒(méi)有引起足夠的重視，認(rèn)為只要找到了工作，畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）隨便做一下，答辯也會(huì)通過(guò)的。錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)態(tài)度導(dǎo)致了許多問(wèn)題：第一，學(xué)生選題是很容易跟風(fēng)，覺得哪個(gè)老師好說(shuō)話，哪個(gè)課題簡(jiǎn)單，就選哪個(gè)，很少去考慮自己的專業(yè)特長(zhǎng)和自己的就業(yè)方向。這樣就導(dǎo)致了畢業(yè)設(shè)計(jì)選題與實(shí)習(xí)的實(shí)踐性脫節(jié)，實(shí)習(xí)對(duì)畢業(yè)論文的撰寫幾乎沒(méi)有推動(dòng)作用，無(wú)法引起學(xué)生的重視。第二，由于前期沒(méi)有進(jìn)行充分的準(zhǔn)備，學(xué)生對(duì)于畢業(yè)論文的撰寫很茫然，加之分散的實(shí)習(xí)地點(diǎn)，指導(dǎo)老師指導(dǎo)不直接、不順暢，在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)生不知從何下手，加之網(wǎng)絡(luò)資源的便利，論文抄襲和拼湊現(xiàn)象較為普遍，導(dǎo)致畢業(yè)論文質(zhì)量不高。從教師方面來(lái)說(shuō)，畢業(yè)實(shí)習(xí)通常是學(xué)生自主確定實(shí)習(xí)單位，分散式的，學(xué)校指導(dǎo)老師定期通過(guò)電話或網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行檢查和指導(dǎo)，管理較為松散。學(xué)生在實(shí)習(xí)單位一邊實(shí)習(xí)，一邊做畢業(yè)設(shè)計(jì)，指導(dǎo)老師一般也是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生的論文進(jìn)行指導(dǎo)和修改。

2　提高畢業(yè)綜合實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的方法和措施

積極探索畢業(yè)綜合實(shí)踐教學(xué)的方法、手段和形式，充分體現(xiàn)高職計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)綜合實(shí)踐的“實(shí)踐性”，與學(xué)生就業(yè)崗位的“貼近度”，　實(shí)現(xiàn)畢業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計(jì)一體化、畢業(yè)實(shí)習(xí)與就業(yè)一體化，將畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)及就業(yè)三個(gè)環(huán)節(jié)有機(jī)銜接，從而切實(shí)提高畢業(yè)綜合實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量。

2.1加強(qiáng)校企聯(lián)動(dòng)，創(chuàng)新畢業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)

加強(qiáng)深度的校企合作，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地建設(shè)，實(shí)現(xiàn)校企聯(lián)動(dòng)，并對(duì)實(shí)習(xí)生的輸送、實(shí)習(xí)生的管理制度等方面達(dá)成一致，簽訂校企合作協(xié)議。學(xué)校畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)老師聯(lián)合企業(yè)導(dǎo)師一起對(duì)學(xué)生進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)。學(xué)生們結(jié)合實(shí)習(xí)崗位工作內(nèi)容，以企業(yè)真實(shí)的工作任務(wù)作為畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容，也更有利于他們提高分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

2.2　延長(zhǎng)選題時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的選題

將畢業(yè)綜合實(shí)踐教學(xué)工作開展的時(shí)間提前至第5學(xué)期初，給每位學(xué)生安排指導(dǎo)教師，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，通過(guò)查閱資料、社會(huì)調(diào)研和行業(yè)需求等確定大致的課題方向，這樣學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和專業(yè)實(shí)訓(xùn)的同時(shí)可以對(duì)選題進(jìn)行充分的了解，結(jié)合導(dǎo)師的指導(dǎo)，對(duì)課題方向不斷修正、完善。并在相關(guān)資料收集、處理和方法等方面逐步積累，為畢業(yè)實(shí)習(xí)和論文撰寫打下良好的基礎(chǔ)。

畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題：在學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)過(guò)程中，圍繞工作實(shí)踐和行業(yè)需求，確定畢業(yè)論文的選題。畢業(yè)論文的選題應(yīng)該是來(lái)自行業(yè)一線的、跟學(xué)生的實(shí)習(xí)崗位貼近的課題或項(xiàng)目。

2.3　加強(qiáng)畢業(yè)綜合實(shí)踐的過(guò)程管理

開題是學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的開端。學(xué)生應(yīng)該根據(jù)課題任務(wù)書的要求，在進(jìn)行認(rèn)真調(diào)研、查閱資料分析的基礎(chǔ)上，對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)作出總體規(guī)劃，填寫開題報(bào)告。在學(xué)生形成開題報(bào)告后，就進(jìn)入設(shè)計(jì)階段，指導(dǎo)老師對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)過(guò)程要監(jiān)督和指導(dǎo)。在每一個(gè)環(huán)節(jié)，師生要進(jìn)行溝通交流，指導(dǎo)老師也可加強(qiáng)與企業(yè)指導(dǎo)教師的聯(lián)系和合作，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的常規(guī)指導(dǎo)和進(jìn)度檢查，及時(shí)解決學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)和課題設(shè)計(jì)中遇到的問(wèn)題和困難。

2.4　加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)論文撰寫的指導(dǎo)

畢業(yè)設(shè)計(jì)論文撰寫是對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的最終總結(jié)。在論文寫作環(huán)節(jié)上，指導(dǎo)教師可以給出如“畢業(yè)設(shè)計(jì)論文寫作指導(dǎo)”、“畢業(yè)設(shè)計(jì)論文寫作格式模板”等文檔資料，指導(dǎo)學(xué)生擬定提綱、提練文章結(jié)構(gòu)、理清文章思路，使學(xué)生不但加深對(duì)本課題專業(yè)知識(shí)的理解，而且提高論文的寫作水平。

2.5　創(chuàng)新畢業(yè)綜合實(shí)踐成果和答辯形式

鼓勵(lì)指導(dǎo)教師在畢業(yè)設(shè)計(jì)成果形式和答辯等環(huán)節(jié)積極探索，畢業(yè)綜合實(shí)踐形式可結(jié)合具體專業(yè)的特點(diǎn)，采用畢業(yè)項(xiàng)目實(shí)踐、作品制作、就業(yè)性頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告等多種形式；畢業(yè)綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)成果的呈現(xiàn)形式與實(shí)踐形式相適應(yīng)，選擇調(diào)查報(bào)告、項(xiàng)目實(shí)施報(bào)告、項(xiàng)目設(shè)計(jì)報(bào)告、作品設(shè)計(jì)、說(shuō)明書、工作過(guò)程及崗位流程分析報(bào)告等。不同類型的綜合實(shí)踐小組采取不同形式的畢業(yè)答辯。

3　總結(jié)

畢業(yè)綜合實(shí)踐教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的教學(xué)體系，特別是培養(yǎng)信息人才的計(jì)算機(jī)專業(yè)，隨時(shí)需要根據(jù)專業(yè)、技術(shù)的更新和社會(huì)需求的不斷變化而更新。要切實(shí)提高畢業(yè)綜合實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出社會(huì)需要的人才，需要我們學(xué)校與企業(yè)，教師和學(xué)生的共同努力，充分重視、規(guī)范畢業(yè)綜合實(shí)踐的各個(gè)環(huán)節(jié)管理，積極探索和實(shí)踐畢業(yè)綜合實(shí)踐的新模式。

參考文獻(xiàn)：

篇6

Abstract： How to make a lot of manpower freed from traditional management methods， the efficient management and use of each document is the urgent problem of university management. In this study， carrying out the design and development of the g thesis management system based on C # and SQL Server Database， and exploiting a management system based on the structure of B/S， It is a valid inquiry on file management informatization in university management.

Key words： C#； B/S mode； thesis management； file management； informatization

1 概述

隨著學(xué)校信息化程度的提高，檔案管理的信息化和自動(dòng)化也是高校管理的必然趨勢(shì)和要求，畢業(yè)論文的管理是高校文檔管理十分重要的部分，也應(yīng)從傳統(tǒng)的管理方式向信息化管理進(jìn)行轉(zhuǎn)變，本文將介紹基于C#和SQL Server 2008的高校畢業(yè)論文管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與開發(fā)，系統(tǒng)采用B/S的模式，大大提高學(xué)校管理效率，讓繁瑣的人工管理工作得到簡(jiǎn)化。

通過(guò)本系統(tǒng)可實(shí)現(xiàn)論文管理的網(wǎng)絡(luò)化，方便教師和學(xué)生，提高工作效率，節(jié)省人力資源，提高高校的管理水平，有利于推動(dòng)高校管理的信息化和“無(wú)紙化辦公”進(jìn)程。

2 系統(tǒng)主要功能結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

系統(tǒng)總體設(shè)計(jì)如下：

系統(tǒng)登錄：該模塊負(fù)責(zé)將用戶分為學(xué)生、教師和管理員來(lái)實(shí)現(xiàn)用戶權(quán)限的管理，各類用戶先登錄后才能進(jìn)行相應(yīng)操作。

信息模塊：主要包括信息瀏覽和及時(shí)信息。信息內(nèi)容主要是：通知公告、規(guī)章制度、時(shí)間安排、論文規(guī)范等）。

選題模塊：首先是教師“選題”，由院系管理員審核，審核通過(guò)后；學(xué)生查看“選題”，選擇“選題”；教師審批學(xué)生選題，如果不通過(guò)，系統(tǒng)自動(dòng)刪除學(xué)生選題記錄，學(xué)生重新選題。另外，在教師審批前，學(xué)生可以改選，學(xué)生改選選題時(shí)將刪除之前的選題。

開題及論文管理模塊：選題通過(guò)后，學(xué)生提交自己的開題報(bào)告，教師審核。審核通過(guò)后，學(xué)生將自己的論文上傳到系統(tǒng)中，教師可以對(duì)學(xué)生論文進(jìn)行下載修改和上傳。

在設(shè)計(jì)時(shí)，學(xué)生和教師可以多次上傳和下載，利用學(xué)號(hào)的主鍵特性來(lái)命名論文文檔，實(shí)現(xiàn)自動(dòng)覆蓋技術(shù)，大大方便了學(xué)生教師的操作和管理。

成績(jī)模塊：指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生的論文進(jìn)行評(píng)分與評(píng)價(jià)，學(xué)生查看成績(jī)和評(píng)語(yǔ)。[1]

3 系統(tǒng)功能實(shí)現(xiàn)

3.1主要模塊結(jié)構(gòu)

3.1.1學(xué)生模塊

學(xué)生模塊結(jié)構(gòu)如圖2所示。核心是進(jìn)行選題和論文上傳。

選題算法：首先判斷所選課題是否已被選，如果被選則選擇其他選題；再判斷自己是否已經(jīng)選題，如果已經(jīng)選題，先刪除再選；選題時(shí)向課題選擇表中插入一天選擇記錄。

3.1.2教師模塊

教師登錄后，主要是選題、審批選題、下載學(xué)生論文和進(jìn)行成績(jī)?cè)u(píng)定。

3.1.3管理員模塊

管理員主要是對(duì)各類用戶進(jìn)行管理、對(duì)教師課題進(jìn)行審核、公共信息和進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

3.2主要功能的實(shí)現(xiàn)與分析

3.2.1登錄及加密

各類用戶登錄時(shí)都將密碼進(jìn)行32位的MD5加密，登錄時(shí)，用Session變量記錄登錄者的相關(guān)信息。下面是管理員登錄的代碼：

string pwd = txpass.Text.Trim（）；

string mima = FormsAuthentication.HashPasswordForStoringInConfigFile（pwd， "MD5"）；

SqlCommand mycmd = new SqlCommand（）；

string admin_id =txno.Text.Trim（）；

mycmd.Connection = sqlcon； //sqlcon是數(shù)據(jù)庫(kù)連接對(duì)象

mandText = "select * from admin where admin_id=@admin_id and admin_password='"+mima+"'"；

mycmd.Parameters.Add（"@admin_id"， SqlDbType.Char， 4）.Value = admin_id；

sqlcon.Open（）；

SqlDataReader dr= mycmd.ExecuteReader（）；

if （dr.Read（）） //登錄成功

首先選擇要評(píng)定成績(jī)的學(xué)生，獲取學(xué)號(hào)，再進(jìn)入成績(jī)?cè)u(píng)定頁(yè)面，錄入成績(jī)和評(píng)語(yǔ)。代碼如下：

//獲取要評(píng)定成績(jī)的學(xué)生學(xué)號(hào)，并傳遞給成績(jī)?cè)u(píng)定頁(yè)面：

for （int i = 0； i

{

CheckBox cbox = （CheckBox）GridView1.Rows[i].FindControl（"CheckBox1"）；

if （cbox.Checked == true）

{

Session["student_no"] = GridView1.DataKeys[i].Value；

Response.Redirect（"sc_review.aspx"）；

}

}

//進(jìn)入成績(jī)?cè)u(píng)定頁(yè)面寫入成績(jī)：

sqlcon = new SqlConnection（connstring）；

SqlCommand sqlcom；

string sqlstr = "UPDATE paper_score SET score = '" + txt_score.Text + "'，review='"+txt_review.Text+"' WHERE student_no = '" + lbl_sno.Text + "' and topic_id=（select topic_id from topic where topic_title='"+lbltitle.Text+"'）"；

sqlcom = new SqlCommand（sqlstr，sqlcon）；

sqlcon.Open（）；

sqlcom.ExecuteNonQuery（）；

3.2.4安全控制

在系統(tǒng)開發(fā)過(guò)程中，充分利用Web窗體框架的驗(yàn)證服務(wù)器控件，這些控件提供易用但功能強(qiáng)大的方法檢查輸入窗體的錯(cuò)誤，并在必要時(shí)向用戶顯示消息，這樣可以提高用戶輸入數(shù)據(jù)的正確性、可靠性和有效性，避免因?yàn)檩斎脲e(cuò)誤數(shù)據(jù)而使系統(tǒng)出現(xiàn)不必要的錯(cuò)誤。

系統(tǒng)為用戶設(shè)置登錄密碼，以限制用戶查看、運(yùn)行和操作頁(yè)面的方式，不同的用戶類型只能訪問(wèn)對(duì)應(yīng)的模塊頁(yè)面，進(jìn)行相應(yīng)的操作。另外，系統(tǒng)還對(duì)用戶的登錄密碼全部采用了32位的MD5加密技術(shù)進(jìn)行加密。管理員或者超級(jí)管理員都看不到用戶的真實(shí)密碼，并且比起一般MD5加密算法更加安全可靠。

采用Session和Cokies等技術(shù)對(duì)非登錄用戶進(jìn)行了相應(yīng)的處理，所有操作頁(yè)面都在加載頁(yè)面時(shí)通過(guò)對(duì)Session變量的判斷，屏蔽了直接輸入地址訪問(wèn)系統(tǒng)的頁(yè)面以及通過(guò)外部鏈接地址訪問(wèn)本系統(tǒng)的管理頁(yè)面。尤其是未登錄用戶將只能瀏覽網(wǎng)站首頁(yè)內(nèi)容，而不能瀏覽其他內(nèi)容或下載相關(guān)資料。[2]

4 結(jié)束語(yǔ)

基于Web的高校畢業(yè)設(shè)計(jì)管理系統(tǒng)有著廣闊的前景，必將對(duì)傳統(tǒng)管理模式產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。技術(shù)無(wú)論是在操作的可行性和方便性方面，還是在性能上，都是一種實(shí)現(xiàn)Web數(shù)據(jù)庫(kù)的很好方法。本文探討了分析和設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)畢業(yè)論文管理系統(tǒng)的過(guò)程，并對(duì)系統(tǒng)的開發(fā)、功能設(shè)計(jì)和模塊設(shè)計(jì)做出系統(tǒng)的分析，該管理系統(tǒng)已在學(xué)校使用，達(dá)到了預(yù)期效果。但本文僅在我們工作的基礎(chǔ)上對(duì)這一問(wèn)題作了初步的探討，怎樣更好地利用網(wǎng)絡(luò)資源，怎樣使用戶間的交流更為方便、快捷，怎樣在系統(tǒng)中引入多媒體技術(shù)、人工智能技術(shù)等等，未來(lái)還有待進(jìn)一步研究深入。

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[2]孫乃旭.計(jì)算機(jī)應(yīng)用的現(xiàn)狀與計(jì)算機(jī)的發(fā)展趨勢(shì)[J].電子技術(shù)與軟件工程，2014，04：183.

篇8

同志曾指出：“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。創(chuàng)新的關(guān)鍵在人才，人才的成長(zhǎng)靠教育。”創(chuàng)新能力教育就是在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)啟發(fā)、誘導(dǎo)等手段，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的興趣，增強(qiáng)思維的內(nèi)在動(dòng)力，去探求、創(chuàng)造新理論、新技術(shù)、新方法和新發(fā)明。實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是高校本科人才培養(yǎng)計(jì)劃的重要組成部分，是對(duì)本科生綜合運(yùn)用多學(xué)科的理論、知識(shí)和方法的全面檢驗(yàn)，也是發(fā)展學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生能力的重要渠道，同時(shí)，還是對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力培養(yǎng)的有效途徑[1]。

然而，在全社會(huì)都重視與提倡創(chuàng)新能力培養(yǎng)的環(huán)境下，安全意識(shí)教育是一個(gè)不容忽視的話題。工科學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，不僅是理論知識(shí)本身的再次提高，更是理論知識(shí)到實(shí)踐能力的升華，通過(guò)各類實(shí)習(xí)、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)、畢業(yè)論文環(huán)節(jié)等達(dá)到理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)能力質(zhì)的飛躍。因而，安全意識(shí)教育對(duì)化學(xué)化工類大學(xué)生的培養(yǎng)來(lái)說(shuō)尤為重要[2～5]。

1 安全意識(shí)教育

本文這里所指的安全意識(shí)教育并不涉及校園普通安全教育，而是針對(duì)化學(xué)化工類工科專業(yè)特點(diǎn)的專業(yè)技術(shù)安全意識(shí)教育。主要包括課程設(shè)計(jì)、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)體現(xiàn)的安全內(nèi)容設(shè)計(jì)，以及各類實(shí)驗(yàn)與實(shí)習(xí)、創(chuàng)新項(xiàng)目和畢業(yè)論文等環(huán)節(jié)自身需必備的安全意識(shí)。

1.1 設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)內(nèi)容上的安全意識(shí)教育

各類設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)是化工類專業(yè)人才培養(yǎng)的重要組成部分。而安全設(shè)計(jì)是設(shè)計(jì)內(nèi)容必不可少的一部分。如在化工工程設(shè)計(jì)中，特別是工藝流程設(shè)計(jì)，在達(dá)到最大生產(chǎn)負(fù)荷量的前提下，還應(yīng)充分考慮各類安全問(wèn)題。此類設(shè)計(jì)不僅要考慮設(shè)備設(shè)施的安全問(wèn)題，而且要考慮整個(gè)工藝流程的安全問(wèn)題，還要考慮所用原料、產(chǎn)生的中間產(chǎn)品和最終產(chǎn)品的安全問(wèn)題。設(shè)計(jì)往往是實(shí)現(xiàn)安全本質(zhì)水平的根本途徑，要保證設(shè)計(jì)中不留安全隱患，以避免在實(shí)際生產(chǎn)過(guò)程中釀成重大生產(chǎn)事故。

老師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 前，應(yīng)該注重安全意識(shí)的灌輸和應(yīng)用。隨著“以人為本”理念的不斷深化，安全設(shè)計(jì)的重要性更加突出，安全設(shè)防水平也在逐步提高，為實(shí)現(xiàn)“安全第一、預(yù)防為主”的目標(biāo)，在設(shè)計(jì)過(guò)程中選擇本質(zhì)安全設(shè)計(jì)尤為重要。安全設(shè)計(jì)要工藝成熟、系統(tǒng)安全、設(shè)備設(shè)施可靠、易于操作維修等，使用無(wú)危險(xiǎn)的物料和安全的工藝流程，從根本上避免危險(xiǎn)，保證安全。

1.2 實(shí)習(xí)等實(shí)踐環(huán)節(jié)的安全意識(shí)教育

為鍛煉化學(xué)化工類學(xué)生的實(shí)踐能力，課程體系開設(shè)的專業(yè)內(nèi)容實(shí)習(xí)包括認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)。同時(shí)還開設(shè)有畢業(yè)論文環(huán)節(jié)，以實(shí)現(xiàn)整個(gè)大學(xué)知識(shí)體系的有效融合。近幾年，為了能有效培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力，各高校專門設(shè)置了大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目環(huán)節(jié)。此外，長(zhǎng)沙理工大學(xué)各級(jí)部門還設(shè)置有科技立項(xiàng)以供學(xué)生申請(qǐng)，以鼓勵(lì)在科技研究方面取得優(yōu)異成績(jī)的學(xué)生。由于化學(xué)化工行業(yè)的特殊性，學(xué)生在實(shí)習(xí)與實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，安全問(wèn)題都是指導(dǎo)老師尤為關(guān)心的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

學(xué)生在實(shí)習(xí)與實(shí)驗(yàn)過(guò)程中存在著多種不安全因素。如工廠發(fā)生高空滴漏和泄漏等，實(shí)驗(yàn)室發(fā)生燒傷、燙傷等。在化工廠和化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，許多化學(xué)藥品都是易燃、易爆、有毒的危險(xiǎn)物品，在使用過(guò)程中因其性質(zhì)特殊，易發(fā)生燃燒爆炸、腐蝕、使人中毒等現(xiàn)象。也會(huì)因?yàn)樽陨聿僮鞯腻e(cuò)誤或安全意識(shí)差而發(fā)生事故。因此，教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)與實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中要特別注意安全意識(shí)教育，引導(dǎo)其樹立“安全”就是“生命”的理念。

針對(duì)這個(gè)過(guò)程中的安全意識(shí)教育主要遵循以下幾個(gè)原則[6]：

一是理論與實(shí)踐相結(jié)合原則。在進(jìn)入實(shí)驗(yàn)前，讓學(xué)生先熟悉自己所做實(shí)驗(yàn)涉及的危險(xiǎn)物品，特別要了解物質(zhì)的性質(zhì)、危害以及應(yīng)急處置措施。不僅僅要“我了解安全”，還要應(yīng)用于實(shí)踐，“我要安全，我會(huì)安全”。

二是調(diào)動(dòng)教與學(xué)雙方積極性原則。從“受教育者”大學(xué)生的角度看，接受安全意識(shí)教育，利己、利人，是與自身的安全、健康息息相關(guān)的事情，接受安全意識(shí)教育是發(fā)自內(nèi)心的要求，不是被動(dòng)接受“要我安全”，而是主動(dòng)要求“我要安全”。

三是鞏固性與反復(fù)性原則。安全知識(shí)，隨著工作和生活的發(fā)展，而發(fā)生變化，可能在實(shí)際工作和生活中，安全知識(shí)的應(yīng)用具有一定的偶然性，會(huì)隨著時(shí)間的推移而遺忘，對(duì)安全意識(shí)教育要遵循鞏固性與反復(fù)性原則。

四是典型性與廣泛性相結(jié)合原則。利用已發(fā)生的血的事故案例來(lái)進(jìn)行教育，使受教育者有更真實(shí)的感受，讓受教育者能更真實(shí)地感受到安全事故的嚴(yán)重性，感受到細(xì)節(jié)、小違規(guī)帶來(lái)的慘痛教訓(xùn)，從而提高受教育者的能動(dòng)思維和自覺行動(dòng)。安全意識(shí)教育工作的展開并不是針對(duì)某一特定的對(duì)象，因?yàn)榘踩桥c每一個(gè)人息息相關(guān)的，從以人為本的管理理念上來(lái)講，只要有人的地方，就會(huì)有安全存在，所以安全教育工作應(yīng)該具有一定的廣泛性，對(duì)于一些常用的通用類的安全知識(shí)應(yīng)該廣泛宣傳和灌輸。

五是教學(xué)手段與時(shí)俱進(jìn)原則。隨著現(xiàn)代教學(xué)工具的發(fā)展，教學(xué)手段的作用越來(lái)越占有重要的地位。因此，要根據(jù)實(shí)際情況，及時(shí)更新教學(xué)手段，采取多形式的教育方法，使安全意識(shí)教育更加形象化、具體化和真實(shí)化。

總之，高校教育大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)中應(yīng)把安全意識(shí)培養(yǎng)放在能力培養(yǎng)工作的最前方，不斷地改進(jìn)和創(chuàng)新安全教育方式，培養(yǎng)大學(xué)生的安全超前意識(shí)，應(yīng)以“安全第一，預(yù)防為主，綜合治理”為指導(dǎo)方針，把安全意識(shí)的培養(yǎng)工作當(dāng)作持之以恒的教學(xué)課程，讓大學(xué)生把“安全意識(shí)”深入每個(gè)人的心中。

參考文獻(xiàn)

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篇9

【關(guān)鍵詞】高度重視信息安全保障體系建設(shè) 要不斷加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)安全和信息內(nèi)容安全管理

【本頁(yè)關(guān)鍵詞】歡迎論文投稿 省級(jí)期刊征稿 國(guó)家級(jí)期刊征稿

【正文】

通過(guò)用戶對(duì)互聯(lián)網(wǎng)最反感的方面及用戶對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的信任程度的數(shù)據(jù)分析可以看出: 用戶對(duì)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)上的病毒、彈出式窗口、網(wǎng)絡(luò)入侵、垃圾郵件和虛假信息比較反感， 這些特征與全國(guó)所有的上網(wǎng)用戶對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的反感方面相同。吉林省上網(wǎng)用戶對(duì)互聯(lián)網(wǎng)表示比較信任比例的最高， 所占比例為53. 5%， 還有34. 5%的用戶對(duì)互聯(lián)網(wǎng)表示將信將疑。這一點(diǎn)說(shuō)明， 在吉林省開展電子商務(wù)還是有一定的觀念基礎(chǔ)的。同時(shí)我們也要看出了吉林省在信息化發(fā)展方面的不足， 加快吉林省互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展和提升信息化水平的對(duì)策如下:( 1) 加強(qiáng)Internet 建設(shè)統(tǒng)籌規(guī)劃和管理。政府有關(guān)部門在這方面要充分發(fā)揮作用， 從宏觀上對(duì)吉林省互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)普及與發(fā)展進(jìn)行合理的規(guī)劃， 最大限度的提高和加快互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用而相對(duì)節(jié)約發(fā)展成本。( 2) 推進(jìn)電子政務(wù)的深入應(yīng)用。目前吉林省各級(jí)政府部門上網(wǎng)的普及程度還不夠， 而且電子政務(wù)的應(yīng)用層次較淺， 亟需向更深層次的應(yīng)用邁進(jìn)。( 3) 加快實(shí)施企業(yè)信息化建設(shè)工程。企業(yè)是信息化和電子商務(wù)的真正主體。吉林省的上網(wǎng)企業(yè)與全部企業(yè)的比例在全國(guó)范圍內(nèi)是較低的， 企業(yè)上網(wǎng)的數(shù)量不多， 企業(yè)信息化水平有待進(jìn)一步提升。( 4) 積極推進(jìn)農(nóng)村信息化建設(shè)。農(nóng)業(yè)人口的文化水平和對(duì)信息技術(shù)的掌握程度都遠(yuǎn)低于城市人口。一個(gè)國(guó)家和地區(qū)的信息化水平要有大幅度的提升， 必然要將重點(diǎn)放在如何提高家村地區(qū)的信息化水平方面。吉林省的總?cè)丝谥杏?5% 是農(nóng)村人口， 這個(gè)比例將大大影響吉林省的信息化發(fā)展水平。( 5) 加快推進(jìn)社會(huì)公共領(lǐng)域信息化建設(shè)。政府應(yīng)利用現(xiàn)代化信息技術(shù)， 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)， 集觸摸技術(shù)、信息查詢技術(shù)、自動(dòng)服務(wù)技術(shù)、多媒體技術(shù)于一體的自助服務(wù)終端。整合政府、企業(yè)、商務(wù)、貿(mào)易的信息資源， 使政府、企業(yè)、市民互連、互通、互動(dòng)， 實(shí)現(xiàn)信息資源共享， 建設(shè)一個(gè)以“公眾”為中心， 可以實(shí)現(xiàn)“ 信息流、資金流、物流”三流合一的綜合公共便民服務(wù)平臺(tái)。( 6) 充分發(fā)揮信息產(chǎn)業(yè)對(duì)信息化的支持作用。努力推進(jìn)信息產(chǎn)業(yè)的持續(xù)快速增長(zhǎng)， 支撐和保障信息化推進(jìn)。加大信息產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整力度， 加快產(chǎn)品結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)步伐。以電子信息產(chǎn)業(yè)的基地和園區(qū)為載體， 實(shí)施項(xiàng)目帶動(dòng)戰(zhàn)略， 加速發(fā)展我省有優(yōu)勢(shì)的電子信息產(chǎn)品制造業(yè)和軟件業(yè)。( 7) 高度重視信息安全保障體系建設(shè)。要不斷加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)安全和信息內(nèi)容安全管理， 推進(jìn)重點(diǎn)新聞網(wǎng)站建設(shè)， 構(gòu)筑網(wǎng)上正面輿論宣傳強(qiáng)勢(shì)。認(rèn)真貫徹落實(shí)《電子簽名法》， 加快全省密鑰管理中心建設(shè)， 加強(qiáng)電子認(rèn)證服務(wù)管理， 加快網(wǎng)絡(luò)信任體系建設(shè)， 推進(jìn)吉林CA 證書發(fā)放和應(yīng)用， 引導(dǎo)鼓勵(lì)行業(yè)部門和企業(yè)廣泛應(yīng)用數(shù)字認(rèn)證。加強(qiáng)無(wú)線電頻率臺(tái)站的規(guī)范化管理和監(jiān)督， 保障無(wú)線電通信安全。( 8) 加快本省互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的政策法規(guī)建設(shè)。解決當(dāng)前信息化建設(shè)管理無(wú)法可依、建設(shè)單位無(wú)章可循問(wèn)題， 規(guī)范信息化建設(shè)行為。做好《吉林省信息化條例》、《吉林省信息安全管理辦法》等信息化法規(guī)的立法調(diào)研工作。充分發(fā)揮省信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展基金對(duì)信息化建設(shè)重點(diǎn)領(lǐng)域、重點(diǎn)項(xiàng)目的引導(dǎo)扶持作用

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篇10

（一）基于CDIO理念的課程體系建設(shè)

課程體系與專業(yè)培養(yǎng)模式息息相關(guān)，構(gòu)建合理的課程體系是培養(yǎng)安全工程高素質(zhì)人才的關(guān)鍵。在此，我院擬結(jié)合安全工程專業(yè)的自身特點(diǎn)，以學(xué)生個(gè)性化發(fā)展為核心，以未來(lái)職業(yè)規(guī)劃為導(dǎo)向，基于CDIO理念構(gòu)建相應(yīng)的課程體系，形成一、二、三級(jí)課程群。安全工程專業(yè)的課程體系見圖2。其中，一級(jí)項(xiàng)目為安全工程導(dǎo)論課（安全科學(xué)發(fā)展動(dòng)態(tài)）及畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)），學(xué)生能夠從中受到構(gòu)思、設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)、運(yùn)作的系統(tǒng)訓(xùn)練。二級(jí)項(xiàng)目由公共基礎(chǔ)類課程、專業(yè)基礎(chǔ)類課程、專業(yè)類課程、專業(yè)特色課程等組成，專業(yè)類課程又可以進(jìn)一步歸類為安全管理類、安全技術(shù)類；各門課程之間相互聯(lián)系，針對(duì)具體課程開設(shè)課程設(shè)計(jì)；三大實(shí)習(xí)包括認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)，旨在促進(jìn)安全理論知識(shí)和工程實(shí)踐的融會(huì)貫通。二級(jí)項(xiàng)目主要以專業(yè)學(xué)習(xí)過(guò)程中的實(shí)踐、創(chuàng)新、綜合能力培養(yǎng)為目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生參與各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。三級(jí)項(xiàng)目在二級(jí)項(xiàng)目下進(jìn)行拓展，為加強(qiáng)核心課程與二級(jí)項(xiàng)目而設(shè)立的相應(yīng)課程群，如安全管理類課程包括管理學(xué)概論、安全管理與安全法學(xué)、安全心理學(xué)、保險(xiǎn)與安全經(jīng)濟(jì)學(xué)等?！DIO理念下的安全工程課程體系區(qū)別于傳統(tǒng)的重理論而輕實(shí)踐的教學(xué)模式，重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和理論聯(lián)系實(shí)際的綜合能力。通過(guò)采取實(shí)驗(yàn)課程的研究性教學(xué)、特定專業(yè)課程設(shè)計(jì)的設(shè)置、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目資助來(lái)貫穿相應(yīng)的核心課程，學(xué)生可望提高學(xué)習(xí)的積極性。

（二）實(shí)驗(yàn)課的研究性教學(xué)

研究性教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生從自然、社會(huì)和生活中選擇并確定與專業(yè)相關(guān)的課題開展研究，主動(dòng)思考，主動(dòng)實(shí)踐，從中吸收知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)、解決問(wèn)題，從而提高綜合素質(zhì)的一種實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為本科教學(xué)的重要組成部分之一，體現(xiàn)出綜合性、直觀性等特點(diǎn)，能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，有利于提高學(xué)生的實(shí)踐能力。將研究性教學(xué)理念引入安全工程專業(yè)的實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)中，完全相符CDIO工程教育理念。安全工程專業(yè)的研究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容可區(qū)分為基礎(chǔ)性、綜合設(shè)計(jì)性、創(chuàng)新性三大類。基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)教學(xué)主要為強(qiáng)化專業(yè)理論理解和培養(yǎng)基本的實(shí)驗(yàn)技能、動(dòng)手能力；綜合性實(shí)驗(yàn)教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)理論和專業(yè)知識(shí)，分析、處理工程和前沿課題中的安全問(wèn)題；創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)是整個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的核心，由學(xué)生自發(fā)組建研究小組，圍繞教師的研究項(xiàng)目或?qū)W術(shù)前沿課題，通過(guò)查閱文獻(xiàn)、搭建實(shí)驗(yàn)平臺(tái)、收集數(shù)據(jù)等，達(dá)到良好的實(shí)踐效果。因此，CDIO工程教育模式要求高校應(yīng)加大安全工程專業(yè)的綜合設(shè)計(jì)性和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)的扶植力度。此外，高校應(yīng)該大力建設(shè)開放性實(shí)驗(yàn)室，向全體本科生開放，為學(xué)生參加各類學(xué)科競(jìng)賽、自主實(shí)驗(yàn)、參與創(chuàng)新項(xiàng)目、參與教師科研項(xiàng)目提供平臺(tái)。開放性實(shí)驗(yàn)室可成為學(xué)生備賽的訓(xùn)練場(chǎng)，自己動(dòng)手，積極性增加，也提高了實(shí)驗(yàn)設(shè)備的利用率。學(xué)生借助該平臺(tái)選定實(shí)驗(yàn)課題、選擇儀器設(shè)備、擬定實(shí)驗(yàn)方案、處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。指導(dǎo)老師和實(shí)驗(yàn)室管理人員在實(shí)驗(yàn)室開放、實(shí)驗(yàn)資料、解答實(shí)驗(yàn)問(wèn)題等方面為學(xué)生提供全方位服務(wù)，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)研究型的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)室還為全校學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)交友的平臺(tái)，許多獲過(guò)獎(jiǎng)項(xiàng)的學(xué)生在這里可以起到很好的示范作用，高年級(jí)引導(dǎo)低年級(jí)，研究生指導(dǎo)本科生。安全工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室必須加大相應(yīng)的經(jīng)費(fèi)投入。各高?？梢越Y(jié)合本校特色，設(shè)置安全系統(tǒng)工程實(shí)驗(yàn)、安全人機(jī)工程實(shí)驗(yàn)、工業(yè)通風(fēng)實(shí)驗(yàn)、礦井通風(fēng)與除塵實(shí)驗(yàn)、火災(zāi)爆炸實(shí)驗(yàn)、機(jī)械安全實(shí)驗(yàn)、安全檢測(cè)實(shí)驗(yàn)、電氣安全實(shí)驗(yàn)、鍋爐與壓力容器實(shí)驗(yàn)、地下工程安全防治實(shí)驗(yàn)、軟件模擬仿真實(shí)驗(yàn)等。

（三）多樣化的實(shí)習(xí)教學(xué)模式

認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)是讓學(xué)生了解安全工程專業(yè)的主要知識(shí)點(diǎn)及職業(yè)特性，為后續(xù)的專業(yè)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)；通過(guò)共建校外產(chǎn)學(xué)合作認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)基地，采取教學(xué)參觀與專題講座相結(jié)合的實(shí)習(xí)模式，加深學(xué)生對(duì)安全工程專業(yè)的認(rèn)識(shí)。生產(chǎn)實(shí)習(xí)是在系統(tǒng)掌握安全工程專業(yè)基礎(chǔ)課與專業(yè)課程后實(shí)施，實(shí)習(xí)地點(diǎn)盡量滿足多樣化，如港口碼頭、建筑施工現(xiàn)場(chǎng)、火電廠、變電站、化工廠、造船廠、礦山等。畢業(yè)實(shí)習(xí)單位可由學(xué)生自主與就業(yè)單位取得聯(lián)系，或由指導(dǎo)老師推薦。畢業(yè)實(shí)習(xí)的內(nèi)容可以涉及機(jī)械制造、石油化工、礦山、核電、建筑、道路交通、港口、酒店消防、地鐵施工、金融保險(xiǎn)、安監(jiān)部門等多個(gè)領(lǐng)域，與地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)、生產(chǎn)實(shí)況、科研現(xiàn)狀緊密結(jié)合。依據(jù)CDIO教育理念，必須加強(qiáng)校企合作，建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地，以保障各類實(shí)習(xí)基地的有效性與延續(xù)性。

（四）課程設(shè)計(jì)與畢業(yè)設(shè)計(jì)的多樣性

課程設(shè)計(jì)主要以專業(yè)知識(shí)為基礎(chǔ)，是安全工程專業(yè)人才培養(yǎng)的重要實(shí)踐環(huán)節(jié)，有助于學(xué)生深入理解和靈活應(yīng)用所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，并且可以進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。當(dāng)前課程設(shè)計(jì)普遍存在一些不足之處，如課程設(shè)計(jì)題目偏少、時(shí)間安排不充足、教師重視程度不夠、考核方式不科學(xué)等，這是高校需要共同解決的一個(gè)問(wèn)題。畢業(yè)設(shè)計(jì)是安全工程本科教學(xué)計(jì)劃的重要組成部分，其目的在于培養(yǎng)學(xué)生具有系統(tǒng)運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)和技能分析和解決實(shí)際安全問(wèn)題的能力，能夠從事安全技術(shù)與管理、安全科學(xué)研究及安全工程師的工作。安全工程專業(yè)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的選題應(yīng)該緊扣學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)單位，以便讓學(xué)生更早融入工程實(shí)踐中，適應(yīng)新的社會(huì)環(huán)境。學(xué)生也可以根據(jù)未來(lái)的就業(yè)方向及科研興趣進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)題目的選擇，按照“導(dǎo)師—學(xué)生”雙向選擇的原則確定指導(dǎo)教師。保證畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的選題盡量滿足工程設(shè)計(jì)需要，與實(shí)習(xí)項(xiàng)目相吻合。畢業(yè)設(shè)計(jì)題目類型多樣化，可涉及核電項(xiàng)目、建筑施工、公路隧道、煤礦水害、船舶重工、消防滅火、石油化工、銀行保險(xiǎn)、礦山等多個(gè)行業(yè)的安全問(wèn)題。

（五）科研訓(xùn)練項(xiàng)目的設(shè)立

安全工程作為具有高度社會(huì)責(zé)任感的特色專業(yè)，要求畢業(yè)生在工作中要有較高的創(chuàng)新性思維和動(dòng)手能力。開展科研訓(xùn)練是遵循CDIO工程教育理念的重要手段之一，有利于創(chuàng)建良好的創(chuàng)新型學(xué)習(xí)環(huán)境。為提高本科生的科研能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐動(dòng)手能力，了解安全學(xué)科發(fā)展的前沿和動(dòng)態(tài)，可以組織和實(shí)施校級(jí)本科生科研訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目。同時(shí)，專業(yè)教師還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極申請(qǐng)國(guó)家級(jí)、省級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目；學(xué)生也可以直接參與專業(yè)教師的在研課題。福州大學(xué)安全工程專業(yè)本科生近年獲批的立項(xiàng)課題涉及企業(yè)安全文化體系構(gòu)建、煤礦水害防治、建筑施工用電風(fēng)險(xiǎn)管理、學(xué)生公寓人機(jī)不安全因素辨識(shí)、校園安全風(fēng)險(xiǎn)分析、大學(xué)生職業(yè)安全健康素質(zhì)調(diào)研、手機(jī)人機(jī)界面設(shè)計(jì)、建筑工程安全培訓(xùn)模式構(gòu)建、防火涂料研制等。學(xué)生通過(guò)參與各類科研訓(xùn)練，由此貫穿項(xiàng)目構(gòu)思、設(shè)計(jì)、實(shí)施、運(yùn)行的全過(guò)程，不僅拓寬了安全工程領(lǐng)域的科學(xué)知識(shí)，而且有助于培養(yǎng)自身的工程設(shè)計(jì)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（六）教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)

為更好地貫徹CDIO工程教育理念，必須建立一支優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。當(dāng)前從事安全工程專業(yè)教育的多數(shù)教師是在本科畢業(yè)后直接深造而走上教學(xué)崗位的，生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)比較缺乏。各個(gè)高校可以有計(jì)劃地安排青年專業(yè)教師深入工礦企業(yè)一線掛職鍛煉，并建立相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)制度；或主動(dòng)聘請(qǐng)?jiān)诟黝惼髽I(yè)中專門從事安全管理與安全技術(shù)的優(yōu)秀工程科技人員到高校任教，彌補(bǔ)專職師資隊(duì)伍工程經(jīng)驗(yàn)不足的缺陷。安全工程專業(yè)教師要有終身學(xué)習(xí)的能力，不斷提高自身的工程實(shí)踐能力，以便及時(shí)將企業(yè)最新的技術(shù)進(jìn)展反饋給本專業(yè)的學(xué)生。改革安全工程專業(yè)教師的考核方式，不能僅以論文為指標(biāo)，還需注重教師的教學(xué)能力、工程實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、人際交往能力和終身學(xué)習(xí)能力的綜合評(píng)價(jià)。實(shí)行本科生導(dǎo)師制。每個(gè)專業(yè)教師負(fù)責(zé)若干名學(xué)生的學(xué)業(yè)輔導(dǎo)，定期與學(xué)生進(jìn)行直接交流，加強(qiáng)學(xué)生在職業(yè)道德、誠(chéng)信和職業(yè)素質(zhì)等方面的指引。

篇11

在［1］中，作者將畢業(yè)設(shè)計(jì)課題類型分為三種：基礎(chǔ)理論研究與探索型課題、工程實(shí)踐型課題和常規(guī)模擬題。事實(shí)上，這說(shuō)的是一個(gè)選題深度的問(wèn)題。這里說(shuō)的深度，是指觸及事物本質(zhì)的程度，選題的深度可概況為研究型題型、應(yīng)用型題型。工程管理本科畢業(yè)設(shè)計(jì)宜選用應(yīng)用型題型。本科學(xué)生撰寫畢業(yè)論文,是一個(gè)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的過(guò)程,是一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),而不是創(chuàng)造環(huán)節(jié),并不要求論文非要有創(chuàng)見性、有發(fā)明或發(fā)現(xiàn)不可，因此，畢業(yè)設(shè)計(jì)最重要的目的是解決理論的應(yīng)用問(wèn)題。對(duì)于工程管理理論的應(yīng)用問(wèn)題，現(xiàn)有的工程管理規(guī)范和很多專業(yè)書籍都提供了程序化的工程思路、管理工具與技術(shù)，如《建設(shè)工程項(xiàng)目管理規(guī)范》、《質(zhì)量管理體系》、《職業(yè)健康安全管理體系》、《風(fēng)險(xiǎn)管理》、《PMBOK指南》等，如果學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)是參考上述資料，結(jié)合四年來(lái)所學(xué)的相關(guān)理論，再針對(duì)具體的工程項(xiàng)目進(jìn)行必要的調(diào)研、計(jì)算、分析，較高質(zhì)量地完成專項(xiàng)理論的研究及相應(yīng)管理工具與技術(shù)的應(yīng)用是不成問(wèn)題的。

三、選題工作量的定位

很多大學(xué)或?qū)W院的工程管理專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書對(duì)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的字?jǐn)?shù)給出一個(gè)下限限制，其出發(fā)點(diǎn)是以一定的字?jǐn)?shù)來(lái)保證畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量。筆者認(rèn)為這是一個(gè)誤區(qū)，也容易造成學(xué)生一個(gè)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，即字?jǐn)?shù)越多，質(zhì)量越高，盲目追求論文字?jǐn)?shù)而忽略論文的系統(tǒng)性、完整性和嚴(yán)肅性，導(dǎo)致設(shè)計(jì)論文冗長(zhǎng)，篇幅過(guò)大，無(wú)效的內(nèi)容和相關(guān)性不強(qiáng)的東西太多。工作量與選題內(nèi)容范圍、選題深度關(guān)聯(lián)密切，選題范圍大，工作量必然大；選題深度深，工作量也會(huì)增加。因此，對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)規(guī)定一個(gè)字?jǐn)?shù)的限值是缺乏依據(jù)的。畢業(yè)設(shè)計(jì)的工作量應(yīng)以設(shè)計(jì)論文的系統(tǒng)性、完整性為基準(zhǔn)，而不是字?jǐn)?shù)。要控制學(xué)生設(shè)計(jì)論文的系統(tǒng)性與完整性，就必須要求學(xué)生做好設(shè)計(jì)論文內(nèi)容的層次構(gòu)架，內(nèi)容層次構(gòu)架至少要有二級(jí)及以上的分解目錄。也就是在定題的基礎(chǔ)上，學(xué)生下一步的任務(wù)是要形成比較完整的設(shè)計(jì)論述思路和工作思路。以某學(xué)生畢業(yè)論文選題“**工程的進(jìn)度管理計(jì)劃”為例，該論文內(nèi)容的一級(jí)分解可以是：進(jìn)度計(jì)劃的目標(biāo)及依據(jù)、網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃或橫道圖計(jì)劃、進(jìn)度控制等；其中“進(jìn)度計(jì)劃的目標(biāo)及依據(jù)”的二級(jí)分解可以是：工程項(xiàng)目總進(jìn)度目標(biāo)、子項(xiàng)目進(jìn)度目標(biāo)、年度目標(biāo)等；“網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃或橫道圖計(jì)劃”的二級(jí)分解可以是：工程工作分解、工作順序排序、工作量估算、資源需求估算、工作時(shí)間估算、繪制網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃圖或橫道圖、編制資源需要量及供應(yīng)平衡表等；“進(jìn)度控制”的二級(jí)分解可以是：進(jìn)度檢查計(jì)劃、偏差分析與糾偏措施、計(jì)劃調(diào)整措施、進(jìn)度報(bào)表等，如下圖。通過(guò)設(shè)計(jì)內(nèi)容的層次構(gòu)架，一方面能讓學(xué)生通過(guò)層次構(gòu)架理清研究的思路；其次，能為學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的后續(xù)工作指明方向，有利于學(xué)生論文的系統(tǒng)性與完整性。另外，教師通過(guò)指導(dǎo)與審定學(xué)生的論文構(gòu)架，以論文的系統(tǒng)性和完整性為準(zhǔn)則，學(xué)生論文的工作量也就基本定型了。要做好設(shè)計(jì)內(nèi)容的層次構(gòu)架，必要的環(huán)節(jié)是做好開題報(bào)告。學(xué)生通過(guò)編寫開題報(bào)告對(duì)自己的畢業(yè)設(shè)計(jì)論文內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)地層次構(gòu)架，通過(guò)這種層次構(gòu)架形成設(shè)計(jì)論文寫作的基本骨架。

篇12

中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）49-0019-02

高等院校中理工科教育與實(shí)驗(yàn)教學(xué)緊密相連。實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要基礎(chǔ)條件是實(shí)驗(yàn)室的軟、硬件建設(shè)和管理，其運(yùn)行效果極大的影響著實(shí)驗(yàn)教學(xué)、服務(wù)科學(xué)研究和增強(qiáng)社會(huì)服務(wù)能力的質(zhì)量，對(duì)高校教育舉足輕重[1-2]。目前，我國(guó)高校，特別是二本院校，綜合各方面因素（如經(jīng)費(fèi)、實(shí)驗(yàn)室面積等），還沒(méi)能力在短時(shí)間內(nèi)給每位教授或博士提供獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)室用于科研活動(dòng)，這就使得以學(xué)院或?qū)I(yè)為單元設(shè)立的公共實(shí)驗(yàn)室將在很長(zhǎng)一段時(shí)期內(nèi)存在，集中了教學(xué)和科研的功能[3]。但是近幾年高校在校人數(shù)不斷增加，使得公共實(shí)驗(yàn)室面積短缺現(xiàn)象日益凸顯，同時(shí)實(shí)驗(yàn)室工作人員的工作量也不斷增加，如何高效運(yùn)行高校公共實(shí)驗(yàn)室迫在眉睫。

一、實(shí)驗(yàn)室管理方法

肇慶學(xué)院生物園2003年開始籌建，2005年1月通過(guò)專家驗(yàn)收，成為校級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。園內(nèi)設(shè)有包括植物學(xué)、動(dòng)物學(xué)、生物化學(xué)、植物生理學(xué)、動(dòng)物生理學(xué)、微生物學(xué)、遺傳學(xué)、食用菌、農(nóng)產(chǎn)品加工、生物工程等30多間實(shí)驗(yàn)室，擁有系統(tǒng)顯微鏡、酶標(biāo)儀、高效液相色普儀、原子吸收分光光度計(jì)、紫外分光光度計(jì)、高效離心機(jī)、凝膠成像系統(tǒng)和光合作用測(cè)定儀等先進(jìn)設(shè)備，可承擔(dān)全院老師的科研任務(wù)以及近100名本科生的畢業(yè)論文實(shí)驗(yàn)。如何使實(shí)驗(yàn)室高效的運(yùn)作，本人結(jié)合多年工作經(jīng)驗(yàn)，主要從以下幾方面著手：

1.生物實(shí)驗(yàn)室的規(guī)劃。生物園實(shí)驗(yàn)室是生物學(xué)專業(yè)學(xué)生用于專業(yè)實(shí)驗(yàn)、科研活動(dòng)的主要場(chǎng)所。行之有效的實(shí)驗(yàn)室管理能夠減少或避免一些常見事故，如污染、結(jié)果誤差等；此外，做好生物實(shí)驗(yàn)室的規(guī)劃能使工作做到事半功倍的效果。因此有必要對(duì)生物園實(shí)驗(yàn)室做個(gè)規(guī)劃，具體包括如下：

（1）分區(qū)規(guī)劃明確。生物學(xué)實(shí)驗(yàn)雖然類似，但又有很大區(qū)別，容易混淆，考慮到專業(yè)方向和實(shí)驗(yàn)要求不同，一般應(yīng)分為下列區(qū)域：a：原材料存放區(qū)；b：預(yù)檢區(qū)；c：實(shí)驗(yàn)或檢測(cè)區(qū)；d：試劑存儲(chǔ)和準(zhǔn)備區(qū)。

（2）功能布局合理。生物實(shí)驗(yàn)試劑或原材料很多要注意避光、避開化學(xué)、震動(dòng)、噪聲、強(qiáng)電磁場(chǎng)等污染源及易燃易爆場(chǎng)所。每間實(shí)驗(yàn)室設(shè)置一個(gè)小衣帽隔離間；從樣品采集到產(chǎn)物分析區(qū)（間），保持單向流動(dòng)順序。

2.分工與合作。生物實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)人員在工作和管理上要合理分工，相互協(xié)作：做好自己專職職責(zé)的同時(shí)還要承擔(dān)一些其他工作任務(wù)。此外，生物實(shí)驗(yàn)室人員既要負(fù)責(zé)教學(xué)、科研任務(wù)的相關(guān)實(shí)驗(yàn)，還要兼任技術(shù)、設(shè)備和安全管理員等職位，做到全方位的負(fù)責(zé)任。

3.設(shè)備維護(hù)和保養(yǎng)。保障實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行的前提之一是儀器設(shè)備狀況良好。首先必須做好實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備使用、維護(hù)和維修記錄，其次儀器還要定期保養(yǎng)和校準(zhǔn)。確保所有儀器設(shè)備是有計(jì)劃、科學(xué)的操作運(yùn)行，以及有定期保養(yǎng)，從而保障生物實(shí)驗(yàn)的正常開展。

4.實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員培訓(xùn)和能力提高。實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員是生物實(shí)驗(yàn)室正常運(yùn)轉(zhuǎn)的核心。除了規(guī)范管理制度外，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員還要做到崗位職責(zé)分明、技術(shù)熟練、愛崗敬業(yè)。為了提高實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員水平，可通過(guò)自學(xué)、參加培訓(xùn)教程以及一些會(huì)議，提高自身技術(shù)水平，更加適應(yīng)實(shí)驗(yàn)室工作。

5.建立開放實(shí)驗(yàn)室，充分發(fā)揮現(xiàn)有資源的作用。高校實(shí)驗(yàn)室普遍存在小部分實(shí)驗(yàn)室使用率低的問(wèn)題，生物園因地處相對(duì)偏僻以及相比新建理工大樓綜合能力低下，教師學(xué)生都不愿意去。為了解決這一問(wèn)題，除了提升生物園實(shí)驗(yàn)室綜合能力以外，將生物園實(shí)驗(yàn)室面向?qū)W生建立開放性實(shí)驗(yàn)室無(wú)疑是解決此問(wèn)題的一條有效途徑。開放實(shí)驗(yàn)室，就是在正常實(shí)驗(yàn)教學(xué)安排以外的時(shí)間向?qū)W生開放實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的指導(dǎo)或監(jiān)督下可以自行開展實(shí)驗(yàn)研究，充分利用起實(shí)驗(yàn)室資源的同時(shí)有助于激發(fā)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的積極性與創(chuàng)造性[4]，同時(shí)可以較好地緩解理工大樓緊張的使用率，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)和管理水平的提高[5]。

6.責(zé)任管理，師生共管。師生參與實(shí)驗(yàn)室的管理和維護(hù)，不但能培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，而且能確保教學(xué)、畢業(yè)論文實(shí)驗(yàn)的順利運(yùn)行。專業(yè)實(shí)驗(yàn)和畢業(yè)論文實(shí)驗(yàn)是占用實(shí)驗(yàn)室最久的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生在指導(dǎo)老師指導(dǎo)下開展實(shí)驗(yàn)和使用儀器設(shè)備。指導(dǎo)老師或?qū)嶒?yàn)室管理人員在進(jìn)行專業(yè)實(shí)驗(yàn)或畢業(yè)論文實(shí)驗(yàn)期間，對(duì)每一間實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的主要儀器均安排學(xué)生來(lái)負(fù)責(zé)，學(xué)生通過(guò)培訓(xùn)后上崗；但對(duì)于貴重或比較復(fù)雜的儀器由專門的老師負(fù)責(zé)，每間實(shí)驗(yàn)室和每臺(tái)實(shí)驗(yàn)儀器責(zé)任人都標(biāo)識(shí)在門上和墻上，方便聯(lián)系及監(jiān)督。做到專人看管，負(fù)責(zé)到底，有力的保證儀器的正常運(yùn)行以及實(shí)驗(yàn)的順利開展。這種用與管有機(jī)結(jié)合在一起的分工負(fù)責(zé)管理，大大降低了管理成本，在時(shí)間上和人力上都做到了最大的節(jié)省，并能有效地提高了管理的效能[6]。

7.建立實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)章制度。根據(jù)生物園自身特色制定一系列相關(guān)實(shí)驗(yàn)室管理的規(guī)章制度，制度應(yīng)當(dāng)從人員配置、實(shí)驗(yàn)室開放^程管理、課題申報(bào)、成果驗(yàn)收等環(huán)節(jié)逐步完善，從而達(dá)到實(shí)驗(yàn)室教學(xué)管理工作規(guī)范化、高效化和科學(xué)化。

二、總結(jié)

由于學(xué)院里的專業(yè)方向多樣多異導(dǎo)致高校院系公共實(shí)驗(yàn)室的管理比較復(fù)雜，需要合理的規(guī)劃和管理，高效率的運(yùn)行，需要全體實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員、管理人員的共同參與、合理分工與協(xié)作，同時(shí)需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和重視。另外，從目前國(guó)內(nèi)高校，特別是二本地方院校總體情況分析，存在教學(xué)為主，科研為輔的問(wèn)題，且科研經(jīng)費(fèi)短缺，科研基礎(chǔ)薄弱，導(dǎo)致大部分高校尚沒(méi)有能力在短時(shí)間內(nèi)給每位教授或博士提供獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)室，公共實(shí)驗(yàn)室在今后很長(zhǎng)一段時(shí)期內(nèi)仍將是高校實(shí)驗(yàn)室管理主要形式，在此形勢(shì)下，積極探討高效節(jié)約型的實(shí)驗(yàn)室管理具有重要意義。

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篇13

高校實(shí)驗(yàn)室是高等學(xué)校開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)的重要基地，也是高校培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的必備場(chǎng)所。實(shí)驗(yàn)室安全管理水平是維護(hù)高校人身、財(cái)產(chǎn)安全和正常教學(xué)秩序的根本保障[1]。近幾年我國(guó)民辦高等教育快速發(fā)展，民辦高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的投入大幅度增加，實(shí)驗(yàn)室規(guī)模和設(shè)備數(shù)量都在不斷地發(fā)展和壯大，開設(shè)實(shí)驗(yàn)的課程和實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目數(shù)也在不斷地增加。因此，實(shí)驗(yàn)室安全管理工作顯得尤為重要。本文結(jié)合我校環(huán)境工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)的實(shí)際情況，對(duì)環(huán)境工程實(shí)驗(yàn)室的安全問(wèn)題進(jìn)行一些總結(jié)和探討。

一、我校環(huán)境工程實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)狀

我校環(huán)境工程實(shí)驗(yàn)室成立于2003年，當(dāng)時(shí)實(shí)驗(yàn)室數(shù)量4間，價(jià)值800元以上的儀器設(shè)備不足30臺(tái)件，總價(jià)值不超過(guò)20萬(wàn)元。經(jīng)過(guò)十多年的發(fā)展，目前我校環(huán)境工程實(shí)驗(yàn)室數(shù)量已達(dá)到14間，已建成的實(shí)驗(yàn)室包括環(huán)境土壤學(xué)、環(huán)境化學(xué)、環(huán)境監(jiān)測(cè)、環(huán)境生物技術(shù)、水污染控制工程、大氣污染控制工程、固體廢棄物處理與處置工程等七個(gè)分實(shí)驗(yàn)室，開出的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目數(shù)達(dá)80余個(gè)。實(shí)驗(yàn)室規(guī)模、條件、設(shè)備還在進(jìn)一步的擴(kuò)大和建設(shè)中，實(shí)驗(yàn)室安全問(wèn)題也逐漸凸顯，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)設(shè)施老化。我校環(huán)境工程實(shí)驗(yàn)室位于2號(hào)和4號(hào)實(shí)驗(yàn)樓，這兩棟實(shí)驗(yàn)樓使用年代比較長(zhǎng)，自學(xué)校成立之初就存在，到現(xiàn)在已有20余年。個(gè)別實(shí)驗(yàn)室存在漏水漏電，電線老化，未安裝通風(fēng)設(shè)備，2樓及以上實(shí)驗(yàn)室未安裝防盜門和防盜網(wǎng)，實(shí)驗(yàn)室內(nèi)和走廊滅火器過(guò)期失效、通風(fēng)櫥效果不理想等問(wèn)題，存在諸多安全隱患。

2.化學(xué)試劑管理不到位。環(huán)境工程實(shí)驗(yàn)室是化學(xué)和生物實(shí)驗(yàn)室的綜合體，所用的化學(xué)試劑種類繁多、性格各異，多屬于危險(xiǎn)化學(xué)品，具有易燃、易爆、強(qiáng)腐蝕性、有毒等特點(diǎn)[2]。目前環(huán)境工程實(shí)驗(yàn)室化學(xué)試劑管理較為混亂，如藥品試劑無(wú)統(tǒng)一的放置地點(diǎn)，劇毒、易制毒試劑沒(méi)有專人專柜管理，藥品使用情況無(wú)人登記等，尤其是做畢業(yè)論文的實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)室內(nèi)試劑隨意放置、學(xué)生不按規(guī)定在通風(fēng)櫥內(nèi)移取有刺激性揮發(fā)性強(qiáng)的試劑，廢棄物隨意丟棄等。

3.三廢直接排放污染周邊環(huán)境。環(huán)境類專業(yè)實(shí)驗(yàn)如在氨氮、六價(jià)鉻、空氣中甲醛、二氧化硫、氮氧化物、正辛醇水分配系數(shù)、水體中汞含量測(cè)定等實(shí)驗(yàn)的測(cè)定過(guò)程中都會(huì)產(chǎn)生廢棄物，且含有大量苯環(huán)類、鉻、汞等重金屬離子，具有高毒性致癌性、難生物降解等特點(diǎn)，而之前環(huán)境工程實(shí)驗(yàn)室并未配備廢棄物回收桶或相應(yīng)的處理處置設(shè)施，實(shí)驗(yàn)員安全管理意識(shí)也較為淡薄，為圖省事方便，直接將實(shí)驗(yàn)廢液倒入下水道，對(duì)周圍環(huán)境造成嚴(yán)重污染。

二、整改措施

1.對(duì)實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)設(shè)施進(jìn)行了全面整修和定期維修。我實(shí)驗(yàn)室管理人員發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后及時(shí)向?qū)W校打報(bào)告，要求對(duì)環(huán)境工程實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)設(shè)施進(jìn)行全面整修。2013年暑假學(xué)校后勤集團(tuán)對(duì)本實(shí)驗(yàn)室的水電管線設(shè)施進(jìn)行了更新改造，有效防止了因電線老化或水管老化破裂造成火災(zāi)或跑水事故的發(fā)生。另外在實(shí)驗(yàn)裝備處有效監(jiān)督和宣傳作用下，我們實(shí)驗(yàn)管理人員對(duì)消防器材進(jìn)行定期檢查和更換。對(duì)放有貴重儀器的實(shí)驗(yàn)室都加裝了防盜設(shè)施。環(huán)境工程實(shí)驗(yàn)室的基礎(chǔ)設(shè)施得到了較大改善。

2.加強(qiáng)化學(xué)試劑的管理。2012年環(huán)境工程實(shí)驗(yàn)室向?qū)W校實(shí)驗(yàn)裝備處申請(qǐng)購(gòu)買了藥品柜。對(duì)在環(huán)境專業(yè)實(shí)驗(yàn)中用到的氰化物、氟化物和汞鹽等劇，我們配備了專門的藥品柜，而且對(duì)于這類藥品我們按規(guī)定嚴(yán)格執(zhí)行“五雙制度”，即雙人保管、雙人收發(fā)、雙人領(lǐng)用、雙本帳、雙鎖管理。其他試劑按有毒、無(wú)毒、有機(jī)、無(wú)機(jī)的原則分類管理，分柜分層擺放，對(duì)危險(xiǎn)化學(xué)品的使用情況登記備案，責(zé)任明確，確保各類試劑的安全使用[3]。對(duì)做本科畢業(yè)論文的實(shí)驗(yàn)室，首先對(duì)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師進(jìn)行安全教育，責(zé)令其對(duì)所指導(dǎo)的學(xué)生進(jìn)行安全意識(shí)的傳達(dá)，如有違反實(shí)驗(yàn)室安全管理制度，將進(jìn)行相應(yīng)的處罰。這些措施都有效地減少了危險(xiǎn)品帶來(lái)的安全隱患。

3.加強(qiáng)對(duì)廢棄物的回收和治理工作。本實(shí)驗(yàn)室產(chǎn)生的廢液的處理實(shí)行減量化、無(wú)害化的處理原則[4]，首先實(shí)驗(yàn)室在使用時(shí)實(shí)行取多少用多少的原則，盡量減少試劑的浪費(fèi)，從源頭上控制和減少?gòu)U液的產(chǎn)生量；其次實(shí)驗(yàn)室配備了回收裝置，對(duì)實(shí)驗(yàn)室產(chǎn)生的廢液進(jìn)行分類收集；最后是實(shí)行無(wú)害化處理，減少有毒物質(zhì)的污染。如廢酸廢堿，可采用中和法處理；對(duì)含Cr6+的廢水，可在廢液中加入亞鐵鹽等還原劑，將Cr6+還原為Cr3+后，再加入堿轉(zhuǎn)化為低毒的Cr（OH）3，放置一夜，將沉淀濾出并妥善保存。

4.在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中實(shí)施安全教育。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中實(shí)驗(yàn)教師要教育學(xué)生樹立安全意識(shí)、環(huán)保意識(shí)，使學(xué)生自覺地保護(hù)環(huán)境。同時(shí)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中還要經(jīng)常提醒學(xué)生規(guī)范操作，不亂丟亂倒試劑。學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室后，必須嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)室的安全規(guī)則，不允許在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)吸煙、飲食，絕不能用口去嘗任何一種化學(xué)藥品，嚴(yán)禁用嘴通過(guò)移液管吸取具有強(qiáng)腐蝕性、毒性的化學(xué)藥品。實(shí)驗(yàn)完畢后，提醒學(xué)生要洗手，嚴(yán)禁將實(shí)驗(yàn)室的化學(xué)藥品帶出實(shí)驗(yàn)室，這樣可以形成人人知安全重安全的良好氛圍，共同維護(hù)實(shí)驗(yàn)室的安全[5]。

5.加強(qiáng)日常安全檢查工作。定期開展安全檢查是防范各種安全事故的重要措施，可做到防患于未然[6]。對(duì)于存放貴重儀器的實(shí)驗(yàn)室、庫(kù)房等重要場(chǎng)所要定期進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)安全隱患及時(shí)整改。

實(shí)驗(yàn)室安全是一個(gè)永恒的主題，是學(xué)校教學(xué)和科研正常運(yùn)作的保障，一旦發(fā)生安全事故，后果極為嚴(yán)重[6]。由于我校環(huán)境工程實(shí)驗(yàn)室間數(shù)、儀器設(shè)備臺(tái)件數(shù)、化學(xué)試劑種類眾多，實(shí)驗(yàn)室在安全管理方面還有很多有待改進(jìn)和完善的地方，還將面對(duì)更多的挑戰(zhàn)，作為實(shí)驗(yàn)室管理人員，我們要積極探索，力求使我校環(huán)境實(shí)驗(yàn)室的管理水平得以提升。

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