引論：我們?yōu)槟砹?3篇道德講堂學(xué)習(xí)材料范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
二、工作目標(biāo)
（一）努力學(xué)習(xí)黨務(wù)知識(shí)，深入踐行黨的群眾路線，把握好正確政治方向，堅(jiān)定正確理想信念，最終把服務(wù)好人民群眾作為城管工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。
（二）城管法制教育深入開展，實(shí)現(xiàn)普法教育的規(guī)范化、制度化，行政執(zhí)法人員的法律意識(shí)和法律素質(zhì)顯著提高，形成尊重法律、遵守法律、維護(hù)法律權(quán)威的良好氛圍。
（三）行政執(zhí)法人員全年法律法規(guī)學(xué)習(xí)培訓(xùn)不少于15天（包括日常工作中的自學(xué)、講座、案件研討和集中培訓(xùn)時(shí)間），全體執(zhí)法人員受訓(xùn)覆蓋面達(dá)100%。
（四）領(lǐng)導(dǎo)干部法律素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力、執(zhí)法效能進(jìn)一步提高，法治理念、服務(wù)意識(shí)、履責(zé)能力進(jìn)一步增強(qiáng)，使城市管理、行政執(zhí)法做到公正、規(guī)范、文明。
三、工作任務(wù)
（一）認(rèn)真抓好黨務(wù)學(xué)習(xí)，以反對(duì)“”、中央“八項(xiàng)規(guī)定”、省委“三十條規(guī)定”、市委“三十二條規(guī)定”及區(qū)委“三十四條規(guī)定”、《重要講話材料匯編》、《區(qū)黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)材料》和區(qū)活動(dòng)辦統(tǒng)一布置的內(nèi)容為等學(xué)習(xí)重點(diǎn)。
（二）開展道德講堂活動(dòng)。結(jié)合教師節(jié)和重陽節(jié)開設(shè)不少于2次道德講堂，以尊師重教和尊老敬老為主題。
（三）公文規(guī)范寫作知識(shí)培訓(xùn)。
（四）信息采編、寫作知識(shí)培訓(xùn)。
（五）認(rèn)真抓好普法依法治理教育。積極舉辦各類執(zhí)法隊(duì)員法律培訓(xùn)班，以《市區(qū)城市管理工作人員手冊(cè)》和《市區(qū)城市管理相對(duì)集中行政處罰權(quán)暫行辦法》，按照7十ⅹ職能方面的法律法規(guī)、新頒布的法律、法規(guī)為主要內(nèi)容，安排好學(xué)習(xí)和輔導(dǎo)。
（六）舉辦規(guī)范行政處罰自由裁量權(quán)專題培訓(xùn)及法律文書制作講座。
（七）環(huán)衛(wèi)工人、環(huán)衛(wèi)作業(yè)技能培訓(xùn)。
（八）安全生產(chǎn)及應(yīng)急救護(hù)培訓(xùn)。
（九）執(zhí)法隊(duì)員、環(huán)衛(wèi)隊(duì)員心理健康培訓(xùn)。
（十）軍事訓(xùn)練和體能及團(tuán)隊(duì)意識(shí)培訓(xùn)。
四、工作要求
（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。為加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，成立局學(xué)習(xí)培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組如下：
組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
成員：
篇2
二、進(jìn)一步加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)施全員德育，提高教師的德育管理水平。
1、進(jìn)一步建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度。三月份開學(xué)前，將結(jié)合工作實(shí)際和我校德育隊(duì)伍的實(shí)際情況，進(jìn)一步制定和完善《班主任工作職責(zé)》、《班主任例會(huì)制度》、《班主任經(jīng)驗(yàn)交流制度》、《德育科研經(jīng)驗(yàn)交流制度》、《班主任德育工作評(píng)價(jià)及考核制度》制度，量化一系列非常具體的要求，使德育工作隊(duì)伍的管理工作有章可循，有法可依。
2、進(jìn)一步加強(qiáng)班主任隊(duì)伍的培訓(xùn)。本學(xué)期，學(xué)校將從班主任的培訓(xùn)和指導(dǎo)，將采取新老班主任結(jié)對(duì)子，年級(jí)組培養(yǎng)，班主任會(huì)培訓(xùn)，學(xué)生處日常檢查共研班級(jí)出現(xiàn)的問題等形式，促進(jìn)和提高新班主任的工作能力和水平。
3、進(jìn)一步加強(qiáng)青年班主任的培養(yǎng)。本學(xué)期將通過《德育工作簡(jiǎn)報(bào)》組織青年教師學(xué)習(xí)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《班主任暫行規(guī)定》等相應(yīng)的文件，學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡。讓年輕教師迅速成長(zhǎng)。盡快造就更多的骨干教師和優(yōu)秀班主任。
4、進(jìn)一步細(xì)化班主任的考評(píng)機(jī)制。將要求學(xué)生處做好班主任“六到位”的檢查工作，并認(rèn)真做好檢查記錄。利用《德育簡(jiǎn)報(bào)》、紅旗班評(píng)比、各項(xiàng)活動(dòng)評(píng)比等載體，進(jìn)行每月一評(píng)，考評(píng)班集體建設(shè)情況，并與班主任均貼掛鉤。學(xué)期末將進(jìn)行班主任學(xué)期末的評(píng)定滿意率測(cè)評(píng)。結(jié)合每月評(píng)定結(jié)果、班主任考評(píng)細(xì)則及、學(xué)生對(duì)班主任的評(píng)價(jià)和建議。把每學(xué)期的班主任考評(píng)，作為年終評(píng)優(yōu)選先、晉級(jí)評(píng)聘的主要依據(jù)。
三、下學(xué)期，將以陽光男孩、陽光女孩評(píng)選活動(dòng)為主要載體，以學(xué)科德育、主題活動(dòng)、藝術(shù)特色班級(jí)建設(shè)、學(xué)生社會(huì)實(shí)踐為主陣地，使德育教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中，增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。
1、加強(qiáng)學(xué)科德育滲透，將陽光男孩（女孩）評(píng)選活動(dòng)滲透到學(xué)科教學(xué)，使學(xué)生評(píng)價(jià)工作量化至平時(shí)教學(xué)工作之中。
陽光男孩、陽光女孩評(píng)選活動(dòng)應(yīng)該滲透到各個(gè)學(xué)科中。我們將在各學(xué)科中開展陽光之星的評(píng)比如：結(jié)合英語課評(píng)出“英語之星”，結(jié)合語文課評(píng)出“文學(xué)之星”，結(jié)合體育課評(píng)出“體育之星”，結(jié)合音樂課評(píng)出“藝術(shù)之星”等等，把星級(jí)評(píng)選活動(dòng)與平時(shí)課程及科任教師對(duì)學(xué)生的考評(píng)緊密結(jié)合起來。
2、整合德育主題活動(dòng)，將學(xué)校各項(xiàng)德育活動(dòng)都與陽光男孩（女孩）評(píng)選活動(dòng)緊密結(jié)合，使德育活動(dòng)更加科學(xué)、系統(tǒng)。規(guī)范。
(1) 三月份將開展“行為規(guī)范月”養(yǎng)成教育活動(dòng)。
將召開“弘揚(yáng)雷鋒精神”新學(xué)期開學(xué)式，對(duì)優(yōu)秀學(xué)生及陽光班級(jí)進(jìn)行表彰。結(jié)合開學(xué)式開展學(xué)雷鋒青年志愿者活動(dòng)。
將召開一次以“爭(zhēng)做文明中學(xué)生、告別不文明行為”為主題的主題班會(huì)。
在這個(gè)月的活動(dòng)中評(píng)出陽光男孩、陽光女孩中的“文明之星”和陽光男孩、陽光女孩中的“優(yōu)秀青年志愿者”。
(2) 四月份將開展“五愛教育月”愛國(guó)教育活動(dòng)。
四月五日，將開展清明節(jié)活動(dòng)，組織初一學(xué)生祭掃。并開展“熱愛祖國(guó)、弘揚(yáng)英烈精神”的征文活動(dòng)。由學(xué)生處、團(tuán)委組織網(wǎng)上掃墓，緬懷革命烈士。以此來追思親人，悼念烈士，寄托哀思。
還將利用間操、體育課、自習(xí)進(jìn)行各班隊(duì)列廣播操的訓(xùn)練。
(3) 五月份將開展“校園文體月”文體教育活動(dòng)。
五月份還將進(jìn)行（興趣小組）書畫作品展活動(dòng)。評(píng)選出陽光男孩、陽光女孩“藝術(shù)之星”。
農(nóng)歷四月初二，孟子出生日定為“中華母親節(jié)”，到時(shí)將號(hào)召學(xué)生為父母洗腳、做家務(wù)等活動(dòng)。評(píng)選陽光男孩、陽光女孩的“勤孝之星”。
將繼續(xù)開展“陽光大課間”活動(dòng)，學(xué)生的陽光體育運(yùn)動(dòng)、組織教師和學(xué)生一起，進(jìn)行間操時(shí)間進(jìn)行隊(duì)列、廣播操評(píng)比，從初一開始每天間操一個(gè)班到隊(duì)伍前表演并由評(píng)委打分，評(píng)出“陽光隊(duì)列班級(jí)”。使得學(xué)生在活動(dòng)中增強(qiáng)了體質(zhì)，鍛煉了身體，養(yǎng)成良好的行走習(xí)慣。
(4) 六月份將開展“綜合實(shí)踐月”社會(huì)教育活動(dòng)。
將領(lǐng)學(xué)生走出去，走進(jìn)社區(qū)，開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，在六月份開展一次“走進(jìn)社區(qū)”學(xué)生社會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)。
科技知識(shí)小報(bào)、學(xué)生小制作“露一手”學(xué)生作品展活動(dòng)。
評(píng)出陽光男孩、陽光女孩的“實(shí)踐之星”“創(chuàng)作之星”。
(5) 七月份將開展“家校聯(lián)系月”家庭教育活動(dòng)。
放假前，學(xué)校將要求支部和學(xué)生處共同組織廣大黨員和班主任老師，走訪學(xué)生。在走訪的學(xué)生對(duì)象上，以學(xué)習(xí)尖子生和問題學(xué)生為主，兼顧特殊家庭的學(xué)生。學(xué)校也將由校長(zhǎng)帶隊(duì)，對(duì)每班雙特學(xué)生進(jìn)行了慰問。
并將召開全校學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)，發(fā)放致家長(zhǎng)一封信，學(xué)生評(píng)價(jià)手冊(cè)等。
為學(xué)生布置德育作業(yè)，開展有意義的假期活動(dòng)。進(jìn)行學(xué)期陽光男孩、陽光女孩的評(píng)選活動(dòng)。
組織班主任開展家訪，控制流失學(xué)生。構(gòu)建成學(xué)校、家庭、社區(qū)三結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)，使“三育人”緊密結(jié)合，形成養(yǎng)成教育合力。
(6)八月份開展“新生教育月”入學(xué)教育活動(dòng)。
每年，就新生的普遍狀況來說，他們的文明道德習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、健身習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣的現(xiàn)狀是不能令人滿意的。為此，我們每年把八月份定為新生教育月。
接收新生，對(duì)新生進(jìn)行分班。
對(duì)新生進(jìn)行行為規(guī)范的教育。
(7)九月份開展“行為規(guī)范月”養(yǎng)成教育活動(dòng)。
新學(xué)期開學(xué)式，優(yōu)秀學(xué)生及陽光班級(jí)表彰。
開展關(guān)于行為規(guī)范月衛(wèi)生（班級(jí)和個(gè)人）、紀(jì)律、行為習(xí)慣、文明禮貌評(píng)比活動(dòng)，在一個(gè)月的時(shí)間內(nèi)集中對(duì)各班學(xué)生的衛(wèi)生、紀(jì)律、行為習(xí)慣、文明禮貌做出評(píng)價(jià)。
發(fā)放《新學(xué)期致家長(zhǎng)一封信》，信的內(nèi)容要結(jié)合本年級(jí)學(xué)生實(shí)際需要來寫，如：新學(xué)期家長(zhǎng)為學(xué)生準(zhǔn)備怎樣的新學(xué)期學(xué)習(xí)用品，本學(xué)期學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)，學(xué)習(xí)上的要求，班主任聯(lián)系電話等等。
9月份，學(xué)生處結(jié)合“教師節(jié)”開展尊師活動(dòng)。
十一前開展學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)會(huì)
(8)十月份開展“愛國(guó)主義教育月”活動(dòng)。
結(jié)合“十一國(guó)慶”開展“十一愛我中華”升旗演講及愛國(guó)主義教育月活動(dòng)。
我校還擔(dān)任市里組織的“祭孔”活動(dòng)的演出任務(wù)，今年有部分師生參加演出，顯現(xiàn)了孔子學(xué)校的辦學(xué)特色。
(9)十一月份開展“安全教育月”活動(dòng)。
結(jié)合“119”消防日，開展消防演練和學(xué)生的行走路線訓(xùn)練。通過組織消防演練，緊急疏散的活動(dòng)，讓學(xué)生從中學(xué)到自我保護(hù)、火警處置和逃生等方面的技巧和方法。
組織一次衛(wèi)生知識(shí)講座.
總結(jié)學(xué)生處一年的工作，做好迎檢的準(zhǔn)備。
出一期安全板報(bào)，并請(qǐng)藝術(shù)教師進(jìn)行打分評(píng)比。
(10)十二月份，開展班主任培訓(xùn)、家訪活動(dòng)。
跳大繩比賽。
召開全校學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)，發(fā)放致家長(zhǎng)一封信，學(xué)生評(píng)價(jià)手冊(cè)。
組織學(xué)校幫扶活動(dòng)，班主任開展家訪，控制流失學(xué)生。
開展班主任論壇活動(dòng)
(11)一月份開展“家校聯(lián)系月”活動(dòng)
為學(xué)生布置德育作業(yè)，開展有意義的假期活動(dòng)。
進(jìn)行學(xué)期優(yōu)秀學(xué)生、優(yōu)秀班級(jí)評(píng)選活動(dòng)。
3、班會(huì)、板報(bào)將結(jié)合每月的主題教育活動(dòng)及2011年教育局校外辦、團(tuán)委、教育學(xué)院綜合部的工作要點(diǎn)進(jìn)行開展。
四、繼續(xù)開展“道德早餐之國(guó)學(xué)講堂”活動(dòng)，使活動(dòng)能盡快納入到學(xué)校整體工作之中，進(jìn)一步深化與拓展特色德育教育。
1、本學(xué)期將繼續(xù)在初一、初二年級(jí)開展“道德早餐之論語小講堂”活動(dòng)。
利用每天早讀前十分鐘時(shí)間，由各班學(xué)生自己組織，初一學(xué)生誦讀《弟子規(guī)》；初二學(xué)生誦讀《論語》，這種方法改變了以往傳統(tǒng)說教式的德育方法，將會(huì)以一種新的形式走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心世界，使學(xué)生在積極參與和不斷感悟中提高思想道德素質(zhì)。
2、將利用綜合課開展主題教育活動(dòng)，把綜合實(shí)踐課作為德語的重要載體來抓，有效地提升活動(dòng)的主動(dòng)性和自覺性。
(1) 國(guó)學(xué)教育主題設(shè)計(jì)：三、九月份，將以“誦經(jīng)典、明事理”為主題；四、十月份，將以“講論語、知內(nèi)涵” 為主題； 五、十一月份，將以“尋找經(jīng)典詩文，弘揚(yáng)民族精神”；為主題；六、十二月份，將以“談心得、學(xué)做人” 為主題。
(2) 國(guó)學(xué)教育內(nèi)容設(shè)計(jì)：請(qǐng)每名學(xué)生講一個(gè)論語經(jīng)典名篇及自己對(duì)經(jīng)典的理解。在初一、初二開展《論語》《弟子規(guī)》的朗讀比賽。為學(xué)生布置德育作業(yè)，讓學(xué)生利用星期六、日在家休息時(shí)間搜集《論語》故事或經(jīng)典的中華傳統(tǒng)美德的故事，每周一早讀講給班級(jí)學(xué)生聽。寫一下通過一學(xué)期學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)心得、以及將來如何做人，報(bào)效祖國(guó)有獎(jiǎng)?wù)魑幕顒?dòng)等等。
(3) 國(guó)學(xué)教育檢查驗(yàn)收：將由學(xué)生處實(shí)行定期和不定期檢查，對(duì)活動(dòng)堅(jiān)持好、效果好的班級(jí)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，確保活動(dòng)的效果。
五、培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和健全的人格，扎實(shí)推進(jìn)心理健康教育工作。
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)。通過《德育簡(jiǎn)報(bào)》，下發(fā)學(xué)習(xí)材料的形式，向班主任貫徹教育部頒布的《心理健康教育指導(dǎo)綱要》，加強(qiáng)班主任對(duì)學(xué)生心理健康教育的研究，促進(jìn)教師心理健康教育水平。
2、進(jìn)入課堂，整合資源。利用綜合課的時(shí)間，分別以“陽光心情、陽光行為”和“健康班級(jí)、健康課堂”為主題，班主任組織開展兩次有針對(duì)性的心理活動(dòng)課，上好一節(jié)心理活動(dòng)課是培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)學(xué)科與心理健康教育的整合。
3、利用書籍，擴(kuò)充渠道。組織學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行自學(xué)一些有關(guān)心理教育的書籍、報(bào)刊，不斷充實(shí)自己，提高理論水平。
4、經(jīng)常談心，積累素材。為班主任準(zhǔn)備一本《“心靈之窗” 心理教育業(yè)務(wù)筆記》，作為班主任與學(xué)生談話、心理教育的記事，以便班主任更好的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、提高業(yè)務(wù)水平。
5、展示成果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。每學(xué)期搞一次班主任心理教育業(yè)務(wù)筆記、個(gè)案分析、教育成果評(píng)比。
六、加強(qiáng)法制與“六五”普法教育，提高學(xué)生法律素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)校依法治校，定時(shí)定期的對(duì)師生開展法制教育。
1、三月份、九月份開學(xué)初，整頓校園周邊秩序，加強(qiáng)巡邏，確保師生人身安全。
2、四月份、十月份，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與派出所干警聯(lián)合搜繳管制刀具等活動(dòng)。
3、通過每月的《安全知識(shí)半月談》對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制，交通、安全方面教育。
4、四月份、十一月份，組織學(xué)生緊急疏散演練活動(dòng)，讓學(xué)生從中學(xué)到自我保護(hù)、火警處置和逃生等方面的教育。
5、建立學(xué)校衛(wèi)生安全領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，校醫(yī)有早檢記錄，學(xué)生疾病記錄制度，疾病高發(fā)期，每周一次對(duì)班級(jí)消毒。
6、透過團(tuán)委廣播站“安全直通車”欄目對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育。
七、進(jìn)一步開展家教課題研究及各學(xué)科的學(xué)科滲透，落實(shí)全員德育工作要求。
1、學(xué)生處將利用好綜合實(shí)踐課這一有效載體，在教學(xué)中，有機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育，挖掘教學(xué)中的育人功能，特別強(qiáng)調(diào)拓展型課程中的德育滲透，要求教師充分挖掘教材中的德育因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德、綜合實(shí)踐方面的教育，充分發(fā)揮學(xué)科教學(xué)中的資源強(qiáng)勢(shì)，進(jìn)行道德觀念、法制意識(shí)、愛國(guó)主義的教育。
2、在政治、歷史、地理等學(xué)科教育的價(jià)值觀目標(biāo)和教學(xué)過程中，有意識(shí)地進(jìn)行德育滲透教育，引導(dǎo)學(xué)生了解中國(guó)公民的權(quán)利義務(wù)，增強(qiáng)維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)的意識(shí)。加強(qiáng)德育科研，提升德育工作的水平。
3、七月份，學(xué)生處每學(xué)期都將組織召開一次班主任工作論壇，將以家庭教育為課題，每年都以共研和經(jīng)驗(yàn)介紹的形式，促進(jìn)班主任隊(duì)伍的建設(shè)和家庭教育的研究。
4、學(xué)期末，將班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料形成《班主任工作案例集》。
八、其他工作
1、將創(chuàng)辦《德育工作簡(jiǎn)報(bào)》通過簡(jiǎn)報(bào)對(duì)班主任進(jìn)行定期培訓(xùn)，學(xué)習(xí)理論前沿的知識(shí)，通報(bào)班級(jí)一個(gè)月的管理及學(xué)校開展各項(xiàng)活動(dòng)完成效果。
2、繼續(xù)辦好《安全知識(shí)半月談》編輯。
3、將編輯2011年《班主任工作案例集》，收集整理班主任工作經(jīng)驗(yàn)體會(huì)。
4、繼續(xù)做好每天早、午、晚班級(jí)衛(wèi)生，間操、兩個(gè)眼操的管理，及課間紀(jì)律的管理與記錄，每周紅旗班的評(píng)比工作。
5、開展學(xué)生衛(wèi)生常識(shí)教育、體檢、飲食、飲水等疾病防控知識(shí)的教育與管理。
6、開展對(duì)學(xué)生交通、人身安全與法制方面的教育。
7、定期開展學(xué)生安全疏散演練、管制刀具收繳工作。
8、加強(qiáng)學(xué)校食堂、宿舍、廁所、小賣店的管理工作。
9、抓好學(xué)生會(huì)建設(shè)及開展豐富的學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)。
10、抓好控輟、農(nóng)民工子女入學(xué)和家訪工作。
11、規(guī)劃好新樓的走廊文化、班級(jí)文化、板報(bào)、櫥窗等宣傳教育工作。
12、利用好廣播站、升旗等有力的宣傳教育陣地，對(duì)學(xué)生進(jìn)行時(shí)事新聞，安全知識(shí)等多方面教育。
13、認(rèn)真完成校外辦、綜合部、體衛(wèi)藝開展的各項(xiàng)工作。
14、做好平時(shí)文字材料的歸檔、積累、整理，為迎接年終督導(dǎo)工作奠定基礎(chǔ)。
九、各項(xiàng)工作的保障措施
1、學(xué)生常規(guī)管理要以各種制度為依托，檢查到位，落實(shí)到位。
2、每項(xiàng)活動(dòng)都要進(jìn)行評(píng)比、打分，作好記錄匯總。
篇3
以黨的十精神為指導(dǎo)，廣泛深入開展面向全鎮(zhèn)、面向群眾的法制宣傳教育實(shí)踐活動(dòng)，推動(dòng)人人學(xué)法、遵法、守法、用法，增強(qiáng)公民文明行為、依法辦事和彰顯美德的意識(shí)，推進(jìn)“法治__”和社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)，為建設(shè)更高水平、更高質(zhì)量全面小康社會(huì)提供強(qiáng)有力的法治保障和精神動(dòng)力。
二、任務(wù)目標(biāo)
“學(xué)五法倡四德促五進(jìn)”主要內(nèi)容、目標(biāo)任務(wù)——以學(xué)習(xí)宣傳新刑事訴訟法和新民事訴訟法、道路交通法律法規(guī)、老年人權(quán)益保障法、環(huán)境保護(hù)法、礦山安全生產(chǎn)相關(guān)法律法規(guī)為重點(diǎn)，倡導(dǎo)加強(qiáng)社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德、個(gè)人品德“四德”教育，以法律進(jìn)機(jī)關(guān)、進(jìn)學(xué)校、進(jìn)企業(yè)、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)農(nóng)村“五進(jìn)”為載體，實(shí)現(xiàn)“一提升兩減少三下降”目標(biāo)，即：進(jìn)一步提升鎮(zhèn)域群眾的法律素養(yǎng)、法治觀念和社會(huì)責(zé)任感，減少環(huán)境污染對(duì)我鎮(zhèn)公民生產(chǎn)生活造成的危害，減少我鎮(zhèn)安全生產(chǎn)事故和各類涉法涉訴糾紛，實(shí)現(xiàn)我鎮(zhèn)涉法涉訴案件明顯下降，實(shí)現(xiàn)鎮(zhèn)域內(nèi)交通事故明顯下降，實(shí)現(xiàn)涉及老年人權(quán)益保障糾紛明顯下降。
三、宣傳主體
依據(jù)“五法”執(zhí)法主體確定宣傳主體，各宣傳主體要積極開展好“學(xué)五法倡四德促五進(jìn)”法制宣傳教育實(shí)踐活動(dòng)，確保法制宣傳教育落到實(shí)處、見到實(shí)效。新刑事訴訟法和新民事訴訟法宣傳主體：鎮(zhèn)司法所、__派出所；道路交通法律法規(guī)宣傳主體：鎮(zhèn)安監(jiān)站、__交警中隊(duì);老年人權(quán)益保障法宣傳主體：鎮(zhèn)民政辦;環(huán)境保護(hù)法宣傳主體：鎮(zhèn)環(huán)保所;礦山安全生產(chǎn)相關(guān)法律法規(guī)宣傳主體：鎮(zhèn)安監(jiān)站、__國(guó)土所。
四、工作內(nèi)容
（一）開展公共宣傳。通過發(fā)放學(xué)習(xí)材料、明白紙，充分利用鎮(zhèn)村社區(qū)宣傳欄，開辟村居法制宣傳一條街，張貼懸掛標(biāo)語橫幅，在鎮(zhèn)巨型LED顯示屏滾動(dòng)播放宣傳口號(hào)、圖像等多種形式，營(yíng)造濃厚的宣傳氛圍。
責(zé)任單位：鎮(zhèn)文體站、鎮(zhèn)司法所
（二）推進(jìn)“五法四德”進(jìn)機(jī)關(guān)，提高依法管理和服務(wù)社會(huì)的水平。制定定期學(xué)法計(jì)劃，把五法內(nèi)容納入鎮(zhèn)機(jī)關(guān)每周正常的集體學(xué)習(xí)中去，采取自學(xué)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，切實(shí)提高 機(jī)關(guān)工作人員五法知曉率和落實(shí)率，促進(jìn)機(jī)關(guān)人員轉(zhuǎn)變服務(wù)態(tài)度，提高執(zhí)法水平。
責(zé)任單位：鎮(zhèn)機(jī)關(guān)黨總支
（三）推進(jìn)“五法四德”進(jìn)鄉(xiāng)村、進(jìn)社區(qū)，促進(jìn)和諧__建設(shè)。擇期開展村級(jí)兩委班子成員五法四德培訓(xùn)班，強(qiáng)化村級(jí)普法隊(duì)伍建設(shè)，利用村級(jí)科普宣傳欄等定期張貼更新法制宣傳圖畫材料等，積極開展法律趕集、入戶咨詢活動(dòng)，與網(wǎng)格化管理和村級(jí)代辦服務(wù)中心相結(jié)合，建立法律咨詢聯(lián)系點(diǎn)，促進(jìn)各村社區(qū)干部群眾知法守法依法辦事意識(shí)，促進(jìn)管理有序、服務(wù)完善、文明祥和的新型村居、社區(qū)建設(shè)。
責(zé)任單位：鎮(zhèn)民政辦、鎮(zhèn)司法所
（四）推進(jìn)“五法四德”進(jìn)學(xué)校，加強(qiáng)青少年學(xué)生素質(zhì)教育。把“五法四德”學(xué)習(xí)教育列入學(xué)校教學(xué)計(jì)劃，有法制副校長(zhǎng)、法制輔導(dǎo)員組織舉辦法制講堂，組織開展法制圖片展覽等多種宣傳活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)校第一課堂的主渠道作用，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)法積極性和守法自覺性。
責(zé)任單位：__中心校
（五）推進(jìn)“五法四德”進(jìn)企業(yè)，促進(jìn)企業(yè)依法生產(chǎn)、安全生產(chǎn)、誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)。重點(diǎn)推進(jìn)環(huán)境保護(hù)法、礦山安全生產(chǎn)相關(guān)法律法規(guī)、勞動(dòng)合同法等在企業(yè)的落實(shí)，各相關(guān)職能部門在為企業(yè)服務(wù)過程中積極宣傳部門法，嚴(yán)格依法辦事，促使企業(yè)依法經(jīng)營(yíng)、照章辦事，避免違法違規(guī)及糾紛發(fā)生。
責(zé)任單位：鎮(zhèn)安監(jiān)站、鎮(zhèn)環(huán)保所、__國(guó)土所
五、實(shí)施步驟
（一）動(dòng)員部署階段：2013年3至4月份，鎮(zhèn)級(jí)制定實(shí)施方案，各單位和部門按照方案，研究制定具體實(shí)施措施。
（二）組織實(shí)施階段：2013年4月至11月底，各單位和部門結(jié)合各自實(shí)際認(rèn)真組織開展宣傳教育實(shí)踐活動(dòng)。
（三）檢查驗(yàn)收階段：2013年12月份，區(qū)、鎮(zhèn)“學(xué)五法倡四德促五進(jìn)”法制宣傳活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室將組織對(duì)活動(dòng)開展情況進(jìn)行全面檢查驗(yàn)收。
六、組織領(lǐng)導(dǎo)
篇4
一、建立“教師成長(zhǎng)家園”
35周歲以下的青年教師有60位之多，他們承擔(dān)著學(xué)校主要的教育教學(xué)任務(wù)，是學(xué)校不折不扣的中堅(jiān)力量。我每天沉進(jìn)他們的課堂里，聽課、說課、講解、指導(dǎo)，但是課堂涉及的問題面廣量大，課堂結(jié)構(gòu)混亂的問題，教學(xué)目標(biāo)模糊的問題，教學(xué)評(píng)價(jià)失當(dāng)?shù)膯栴}，教學(xué)語言不夠規(guī)范的問題，教學(xué)方法機(jī)械單一的問題，甚至還有滿堂灌的問題、當(dāng)課呵斥學(xué)生的問題，林林總總的問題靠聽一節(jié)課說一節(jié)課效果甚微。問題的歸因和癥結(jié)是“理念”問題和“思想”問題。對(duì)于課程改革帶來的全新的現(xiàn)代教學(xué)觀、教師角色觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀，在他們的教學(xué)中體現(xiàn)不夠。優(yōu)秀一點(diǎn)的老師會(huì)模仿出去聽課學(xué)來的一點(diǎn)招數(shù)或者拿來主義地從“優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)”中借鑒一些方法和手段，至于這個(gè)方法或者這個(gè)設(shè)計(jì)的道理則不太清楚，知其然不知其所以然！因此在他們的課堂上環(huán)節(jié)拼接的痕跡常常顯而易見，或者出現(xiàn)東施效顰后更加糟糕的教學(xué)現(xiàn)象。因此，依靠零打碎敲的就事論事，就課論課、孤軍奮戰(zhàn)很難解決呈現(xiàn)的問題。
必須集結(jié)所有的年輕人，建設(shè)一個(gè)屬于他們的成長(zhǎng)家園，有組織有計(jì)劃有針對(duì)性有系統(tǒng)地開展培訓(xùn)活動(dòng)，治“標(biāo)”的同時(shí)治“本”。于是“婁葑實(shí)小青年教師成長(zhǎng)家園”應(yīng)運(yùn)而生！
成立儀式上我精心準(zhǔn)備，為老師們做了《青年教師：過“有主題”的教育生活》的主題演講，溫潤(rùn)的話語，真摯的關(guān)懷，娓娓道來的是肯定、是激勵(lì)、是鼓勁，還有對(duì)未來的展望。號(hào)召青年教師視“教育”為生活生命的組成部分，通過“有主題”的教育生活摒棄盲目、簡(jiǎn)單和機(jī)械，建設(shè)靈動(dòng)的、充滿創(chuàng)意的、感受教育快樂的新生活！老師們昂揚(yáng)地宣誓：“青年盛則學(xué)校盛，青年強(qiáng)則學(xué)校強(qiáng)。作為青年教師，我們?cè)敢宰铒枬M的熱情、最昂揚(yáng)的斗志、最刻苦的精神、最堅(jiān)韌的毅力，腳踏實(shí)地、恪守規(guī)范，勤奮學(xué)習(xí)、全力以赴、奮勇爭(zhēng)先，用青春和生命書寫自己教育人生的豐富和精彩！”誓言的鏗鏘中能夠感受到青年教師們要求進(jìn)步和發(fā)展的決心、熱情和勇氣。
二、建設(shè)“學(xué)習(xí)共同體”
理念先行，思想決定行動(dòng)。一直以來，我們的印象中認(rèn)為現(xiàn)在的教師，他們根本不缺理念，缺少的是行為，其實(shí)這是非常錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，是被老師一套一套的所謂“觀點(diǎn)”“思想”迷糊了視線。這些理念和思想其實(shí)沒有真正內(nèi)化為教師自己的思想和理念，充其量他們中的相當(dāng)一些人的大腦充當(dāng)了理性思想、理念的跑馬場(chǎng)而已。所以教師尤其青年教師必須靜下心來學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)。我們把每個(gè)月的第一周周三法定為“青年教師學(xué)習(xí)日”，用兩三個(gè)小時(shí)專題學(xué)習(xí)，給大腦充電，給行為指航，提出“用腦行走，用腳思考”的口號(hào)。學(xué)習(xí)的內(nèi)容和主題根據(jù)教師當(dāng)下的需要進(jìn)行選擇，學(xué)習(xí)的方式采用分散自讀和集中輔導(dǎo)相結(jié)合。新課程的相關(guān)理念和思想是每一個(gè)教師都必須知曉的，是指導(dǎo)我們教育教學(xué)工作一切行為的指南，也是進(jìn)行教育教學(xué)改革的準(zhǔn)繩。沒有對(duì)于新課程理念的深刻領(lǐng)會(huì)，教育教學(xué)工作的有效從何談起？
我給老師們精心準(zhǔn)備了系列學(xué)習(xí)材料：“新課程背景下教學(xué)改革的主要任務(wù)”“新課程背景下的教師觀”“新課程背景下的教學(xué)觀”“新課程背景下的學(xué)生觀”“新課程背景下教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變”等，利用國(guó)慶長(zhǎng)假期間讓教師通讀。在老師們通讀理論的基礎(chǔ)上，我將結(jié)合教師日常的教育教學(xué)工作以“例談”的方式進(jìn)行新課程理念的具體解讀和闡釋。希望通過經(jīng)歷這樣的學(xué)習(xí)過程幫助青年教師生長(zhǎng)思想，根植思想進(jìn)而學(xué)會(huì)獨(dú)立思想。
有的人可能覺得新課程推行很多年了，現(xiàn)在學(xué)是不是過時(shí)了？其實(shí)不然！我曾經(jīng)做過專題隨訪，問一位老師“素質(zhì)教育最核心的思想是什么？”不知道！問一位老師“《教師職業(yè)道德規(guī)范》的內(nèi)核是什么？”不很清楚！問一位語文老師“語文新課程的基本理念是什么？學(xué)生“語文素養(yǎng)”具體指哪些方面？”教師吞吞吐吐說不出所以然來。上述的問題不知道不清楚的不在少數(shù)。如此，我們的老師就更加有學(xué)習(xí)的必要了。在推進(jìn)新課程這么多年之后再來學(xué)習(xí)，對(duì)新課程內(nèi)涵的理解和認(rèn)識(shí)必將更為豐富和完善，必將在吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)中站在新的制高點(diǎn)上深化對(duì)于新課程的實(shí)施。
三、建造“教科研平臺(tái)”
在校園行走中，我發(fā)現(xiàn)，原先的教研活動(dòng)用老師的話說就是走走形式，做做記錄，僅此而已。我剛到這所學(xué)校拿到一份教導(dǎo)處的教研活動(dòng)安排表，全部是各個(gè)教研組老師輪流坐莊上一節(jié)教研課，然后組長(zhǎng)集合大家“評(píng)評(píng)”課。 教研沒有“問題”和“專題”，無的放矢，真的是形同虛無。這些原始水平和中心區(qū)學(xué)校的優(yōu)秀青年教師相差無幾的老師，幾年之后停滯不前，淪落為教師隊(duì)伍中極其“普通”的一兵，加入到“日出而作日落而歇”一族就不足為怪了。校本教研對(duì)于提升教師業(yè)務(wù)能力，促進(jìn)教師個(gè)人成長(zhǎng)至關(guān)重要，青年教師只有在教學(xué)研究中磨礪、鍛造，才能迅速成長(zhǎng)，脫穎而出。各學(xué)科、各年段有什么具體問題？學(xué)科課堂教學(xué)中呈現(xiàn)了什么問題？問題即課題，這些領(lǐng)域的問題都可以具體化為教研的專題，基于問題的研究才是有效的研究。
還是針對(duì)“成長(zhǎng)家園”的青年教師，實(shí)行“教科研的主題”和“學(xué)習(xí)日的主題”并軌以及不同學(xué)科教學(xué)研究的貫通，搭建兩個(gè)研究和展示的平臺(tái)：一是“青年教師每周論課”。教學(xué)研究的根本目的是提升課堂效率、效益，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的“低負(fù)高質(zhì)”。所以研究必須從課堂出發(fā)最終走向課堂。將主題學(xué)習(xí)中獲得的新鮮的思想和理念，實(shí)實(shí)在在地貫徹于課堂教學(xué)之中，在課堂教學(xué)的具體細(xì)節(jié)和行為中體現(xiàn)思想。每周一名教師上課，其他青年教師以課為例，剖析問題，反思得失，內(nèi)化思想就有了載體和實(shí)戰(zhàn)的靶子。在堅(jiān)持不懈的課堂實(shí)踐中明白我們應(yīng)該做些什么，如何能夠做得很好。二是“青年教師每月講堂”。教師是發(fā)展的主體，“自我成長(zhǎng)”是青年教師成長(zhǎng)的主要途徑和必由之路。搭建“講堂”平臺(tái)，讓教師充當(dāng)主角，講述教育故事，表達(dá)教育困惑，分享教育經(jīng)驗(yàn)，陳述個(gè)人觀點(diǎn)，引發(fā)學(xué)術(shù)爭(zhēng)鳴。通過“講堂”，讓青年教師主動(dòng)思考，大膽思辨，逐步成為“會(huì)思考的蘆葦”！只有這樣，面對(duì)舶來的教案、錄像才不會(huì)全盤接受，面對(duì)專家、行家的指導(dǎo)才不會(huì)囫圇吞棗。什么時(shí)候?qū)W會(huì)辯駁，學(xué)會(huì)揚(yáng)棄，就是他們最大的進(jìn)步。
四、建構(gòu)“新行走方式”
篇5
調(diào)查研究，確定目標(biāo)，全面構(gòu)筑師德建設(shè)工程。我校師德師風(fēng)建設(shè)從啟動(dòng)時(shí)就將其作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程加以規(guī)劃和實(shí)施，從把握現(xiàn)狀、明確目標(biāo)人手，逐步夯實(shí)基礎(chǔ)、完善體系。由學(xué)校統(tǒng)一安排和具體指導(dǎo)，擬定新學(xué)年開學(xué)前對(duì)教師進(jìn)行專題培訓(xùn)，講形勢(shì)，講任務(wù)，講要求，強(qiáng)調(diào)師德建設(shè)的重要性，希望全體教師要成為“讓學(xué)生終生受益。終生難忘的好老師”。并經(jīng)常深入教師中間，開展調(diào)查研究，與教師交流，對(duì)師德建設(shè)提出具體的要求。針對(duì)部分教師認(rèn)為師德建設(shè)是“軟任務(wù)，虛任務(wù)，難任務(wù)”的模糊認(rèn)識(shí)。把轉(zhuǎn)變觀念、統(tǒng)一思想作為工作的先導(dǎo)，組織干部、教師反復(fù)學(xué)習(xí)，使全體教師認(rèn)識(shí)到教師必須以德立教，教師的靈魂必須純潔高尚，言行必須堪為學(xué)生表率。
運(yùn)用載體，營(yíng)造氛圍，倡導(dǎo)為人師表的師德風(fēng)范。師德建設(shè)是教師思想政治工作的核心和基石，必須科學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)載體，努力營(yíng)造活動(dòng)氛圍。我們堅(jiān)持每周組織一次政治學(xué)習(xí)，經(jīng)常邀請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)、專家作輔導(dǎo)報(bào)告，把政治學(xué)習(xí)、形勢(shì)任務(wù)教育與培養(yǎng)教師遠(yuǎn)大的職業(yè)理想和深厚的職業(yè)情感融合起來。把黨和政府關(guān)于精神文明建設(shè)和教育改革發(fā)展的方針政策編印成學(xué)校內(nèi)部交流資料下發(fā)給教師作為學(xué)習(xí)讀本，讓教師深刻認(rèn)識(shí)到：師德的靈魂是關(guān)愛與責(zé)任。學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展需要教師遵循教育規(guī)律，正確教育引導(dǎo)，為了使所有學(xué)生學(xué)會(huì)做人、求知、健體和勞動(dòng)生活，教師在教育中必須具有更加厚實(shí)的思想和業(yè)務(wù)底蘊(yùn)，必須作出更多的奉獻(xiàn)。
建章立制，深化改革，建立健全師德建設(shè)的保障體系。在實(shí)施師德建設(shè)工程時(shí)，我們注重虛實(shí)結(jié)合，化虛為實(shí)，把其納入規(guī)范化、制度化的管理。在師德師風(fēng)建設(shè)中，實(shí)行校長(zhǎng)親自抓，各處室分工協(xié)作、共同參與的體制。抓方向，定標(biāo)準(zhǔn)，抓建設(shè)，抓考核，抓獎(jiǎng)懲，抓檢查評(píng)比，表彰涌現(xiàn)出的先進(jìn)典型。加強(qiáng)師德檢查、評(píng)定與考核。實(shí)行自律與他律相結(jié)合，行政監(jiān)督與社會(huì)監(jiān)督相結(jié)合，評(píng)比與調(diào)查相結(jié)合。把各處室的考核評(píng)比及對(duì)教師的評(píng)價(jià)都列入師德檢查考核內(nèi)容，對(duì)師德考核不合格者實(shí)行一票否決制，同時(shí)不定期在學(xué)生中開展評(píng)教活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)老師“評(píng)頭論足”。學(xué)校與教師簽訂師德及行風(fēng)責(zé)任書，發(fā)出告家長(zhǎng)書，公布教師師德規(guī)范，定期征詢家長(zhǎng)意見，讓家長(zhǎng)和學(xué)生的意見作為教師考核的依據(jù)，通過學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)三位一體的師德監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)，促使教師不斷自我約束，時(shí)時(shí)嚴(yán)格自律。
抓繼續(xù)教育促進(jìn)專業(yè)發(fā)展
繼續(xù)教育是教師教育一體化的客觀要求，教師的專業(yè)發(fā)展是指教師個(gè)體在整個(gè)職業(yè)生涯中依托專業(yè)組織，通過終身專業(yè)訓(xùn)練，習(xí)得教育專業(yè)知識(shí)技能。實(shí)現(xiàn)專業(yè)自主，表現(xiàn)專業(yè)道德，不斷增長(zhǎng)專業(yè)能力的過程。這個(gè)過程是教師個(gè)體通過不斷的學(xué)習(xí)與探究來拓展其專業(yè)內(nèi)涵的歷程，是教師不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，增長(zhǎng)專業(yè)能力，從而達(dá)到專業(yè)成熟的過程。教師只要不離開教學(xué)崗位，繼續(xù)教育就不應(yīng)中斷。
堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)。教師專業(yè)成長(zhǎng)，教育科研是先導(dǎo)，理論學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)。我們鼓勵(lì)教師“多閱讀、多反思、多執(zhí)筆”，不斷促進(jìn)對(duì)課程改革的進(jìn)一步理解與領(lǐng)悟。學(xué)校訂了足量相關(guān)的教學(xué)雜志供教師借閱，還不定期編印理論學(xué)習(xí)材料，使教師有書、有材料可看，有感可發(fā)，為撰寫理論筆記、論文、隨筆打下基礎(chǔ)。老師們積極撰寫學(xué)習(xí)筆記，每月不少于2000字。我們提倡教師利用好學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源。經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽、查閱相關(guān)資料，及時(shí)了解課改動(dòng)態(tài)，擴(kuò)大自身的視野，多渠道、多方位地提高自身的理論素養(yǎng)。
走出去，請(qǐng)進(jìn)來。“走出去”：我們確立了“培訓(xùn)是最大的福利”的理念。學(xué)校每年暑期組織全體教師參加省廳遠(yuǎn)程培訓(xùn)，每學(xué)年安排到外地外校參加培訓(xùn)觀摩學(xué)習(xí)近百人次，投入培訓(xùn)資金超過10萬元。讓我校老師在專家和外校名師的引領(lǐng)下深入開展課堂教學(xué)研究。在研討、思考、合作中豐富自己、提高自己。我校還規(guī)定，凡外出參加培訓(xùn)觀摩的老師，回校后要利用教研活動(dòng)、學(xué)術(shù)沙龍等形式及時(shí)介紹學(xué)習(xí)收獲，有時(shí)還要上節(jié)公開課。“請(qǐng)進(jìn)來”：學(xué)校先后聘請(qǐng)了高等師范院校、市教研室、市教科所、縣教研室、縣教科室有關(guān)專家領(lǐng)導(dǎo)及市直屬學(xué)校優(yōu)秀教師分別到我校作業(yè)務(wù)報(bào)告、開示范課，親臨學(xué)校一線，面診課堂，跟蹤指導(dǎo)，使全校教師茅塞頓開，領(lǐng)會(huì)到了新課標(biāo)下的課堂教學(xué)路子該怎樣走。
重視學(xué)科能力建設(shè)。學(xué)校出臺(tái)了教育教學(xué)工作“八個(gè)精心”實(shí)施方案，引導(dǎo)教師把精力與注意力放在教學(xué)及學(xué)生身上。放在課堂教學(xué)上。指導(dǎo)教師深刻領(lǐng)悟新課程的精神實(shí)質(zhì)，逐漸形成“激情教學(xué)，活力課堂”的教學(xué)特色，提高自身的教學(xué)技能，力求每一位教師的課堂教學(xué)都能做到豐富、生動(dòng)、高效。
抓教育科研提升學(xué)術(shù)能力
引導(dǎo)教師達(dá)成“工作即研究”、“教科研是教學(xué)質(zhì)量提高的新的增長(zhǎng)點(diǎn)”的共識(shí)。學(xué)校堅(jiān)持“科研興教，質(zhì)量立校”的宗旨，積極倡導(dǎo)教研教改之風(fēng)。初三畢業(yè)班教師重點(diǎn)以中考改革動(dòng)向和教育方針政策為中心，積極探索和實(shí)踐有效的授課方法。基礎(chǔ)年級(jí)教師以新課程改革和校本研究為主體，初步形成群研群改的教研氛圍，改變了以前教研教改走過場(chǎng)、信息資料疏管理、教學(xué)評(píng)估欠科學(xué)、教師培養(yǎng)無章法的現(xiàn)象。僅課堂教學(xué)這一環(huán)節(jié)，我們就多次組織聽課視導(dǎo)、跟蹤式磨課、公開課、示范課、同課異構(gòu)、名師大講堂等活動(dòng)，借以提高老師們的課堂教學(xué)水平。學(xué)校教科研工作以教務(wù)處、教科室、教研組為主陣地，堅(jiān)持每周一次的教研活動(dòng)，教師每年在國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)報(bào)刊發(fā)表（或評(píng)獎(jiǎng)）教研論文幾十篇。我校還開展“每人一課題，人人有課題”活動(dòng)，使每位任課教師在實(shí)踐中研究，在研究中提高。發(fā)揮了教科研對(duì)教學(xué)工作的推動(dòng)作用。
提升層次，引領(lǐng)教師邁向?qū)W術(shù)型教師。高素質(zhì)的教師應(yīng)是學(xué)術(shù)型教師。綜合言之，一名學(xué)術(shù)型教師要具備六大素養(yǎng)：重品格；好學(xué)習(xí)；多實(shí)踐；勤反思；常積累；善研究。我校從轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念、提高課堂教學(xué)水平、引領(lǐng)教科研等幾個(gè)方面，利用“學(xué)術(shù)沙龍”這一平臺(tái)讓教師開主題講座，用來提升教師理念、提高課堂教學(xué)水平、形成教科研習(xí)慣、走上前臺(tái)開講座。進(jìn)而增強(qiáng)教師的學(xué)術(shù)能力，培養(yǎng)打造出了一大批復(fù)合型、專家型教師，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
抓文化建設(shè)強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)合作
文化是學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力。建設(shè)優(yōu)良學(xué)校文化的過程，就是師資水平逐步提升的過程，就是教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高的過程。因此，在學(xué)校不斷發(fā)展壯大的同時(shí)，需要重視學(xué)校文化建設(shè)，而文化建設(shè)第一要?jiǎng)?wù)當(dāng)是教師文化建設(shè)。
建設(shè)和諧的精神家園，讓老師幸福地工作。每位教師都追求美好的人生和事業(yè)，都希望自己過得有價(jià)值、有意義。學(xué)校的任務(wù)就是要積極創(chuàng)造條件幫助每位老師進(jìn)行科學(xué)的人生規(guī)劃，激勵(lì)教師努力奮斗，展示自我，超越自我，體驗(yàn)成功的快樂，實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。孔子“和為貴”的理念精髓，促使我校改傳統(tǒng)的“領(lǐng)導(dǎo)一教師”單向管理為“教師—校領(lǐng)導(dǎo)—師生”多維互動(dòng)的雙向管理，構(gòu)建了相互信任、融洽的人際關(guān)系，大家和諧互助，使學(xué)校成為人心凝聚的精神家園。重視教與學(xué)的和諧發(fā)展，推進(jìn)高效課堂建設(shè)。努力改善教師的工作條件，建立了電子備課室、音像資料室，為每個(gè)教室配備了多媒體，全體教師人手一臺(tái)筆記本電腦，讓教師的工作強(qiáng)度隨著信息化建設(shè)的推進(jìn)進(jìn)一步降低，向“快樂工作、快樂生活”的目標(biāo)邁進(jìn)了一大步。
篇6
隨著數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境的建設(shè)和信息技術(shù)的變革，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、混合式學(xué)習(xí)與協(xié)作學(xué)習(xí)（collaborative models）等正成為高等教育領(lǐng)域?qū)虒W(xué)、學(xué)習(xí)以及創(chuàng)造性探究產(chǎn)生影響的教育形式。目前，圖書館員以面授形式開展主題培訓(xùn)、通識(shí)教育課程以及與教師合作嵌入專業(yè)課程是圖書館進(jìn)行信息素養(yǎng)教育的主要方式。教育者的角色和作用仍然是傳統(tǒng)意義上的教師，而學(xué)生的作用卻沒有得到足夠重視和充分體現(xiàn)，信息素養(yǎng)教育的模式需要完善。
朋輩教育（peer education）是一種利用朋輩開展分享活動(dòng)的教育形式，多被用在健康教育、社交和學(xué)生管理、課堂教學(xué)和大學(xué)新生的適應(yīng)性教育中。其最大的特點(diǎn)是尊重教育對(duì)象、平等、形式活潑和參與性強(qiáng)，以交流為核心，不以要教會(huì)別人什么為目標(biāo)，而是在彼此討論之后得出解決問題的方法或者改變態(tài)度。朋輩教育模式具有諸多益處。對(duì)教育者而言，朋輩教育最具影響力的元素是朋輩支持、有意義的貢獻(xiàn)、教學(xué)/領(lǐng)導(dǎo)角色和學(xué)生的自主身份（ownership），這些元素在促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展方面具有戰(zhàn)略價(jià)值。對(duì)于學(xué)生而言，朋輩指導(dǎo)在促使學(xué)生更好地融人大學(xué)生活、緩和緊張的師生關(guān)系、促進(jìn)學(xué)術(shù)技能發(fā)展方面具有正面影響，還能改善學(xué)生的教育經(jīng)歷，促進(jìn)教育形式的多樣化，提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)。
理論上講，圖書館可以在學(xué)習(xí)服務(wù)、寫作服務(wù)、IT服務(wù)、學(xué)習(xí)支持服務(wù)、信息素養(yǎng)和教育技能培訓(xùn)、小組討論與咨詢等工作中，通過講座、現(xiàn)場(chǎng)觀摩、戲劇表演等方式廣泛應(yīng)用朋輩教育模式。首都師范大學(xué)圖書館將朋輩教育模式應(yīng)用在用戶培訓(xùn)活動(dòng)中，并建立了協(xié)作式朋輩培訓(xùn)模式。同時(shí)開展跟蹤式的案例研究，通過觀察法、問卷調(diào)查、深度訪談等形式進(jìn)行半結(jié)構(gòu)化的效果評(píng)價(jià)與要素分析，討論了協(xié)作式朋輩培訓(xùn)模式的構(gòu)成要素和影響因素，探討有益于完善協(xié)作式朋輩培訓(xùn)模式的幾個(gè)方面。
2.圖書館協(xié)作式朋輩培訓(xùn)模式――以首都師范大學(xué)為例
2.1協(xié)作式朋輩培訓(xùn)模式的建立
2014年，首都師范大學(xué)圖書館開始采利用朋輩教育模式，開展“朋輩風(fēng)采講堂”活動(dòng)，鼓勵(lì)大學(xué)生通過交流、分享與展示，實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)能力、管理能力與協(xié)作能力的提升。活動(dòng)采用策展學(xué)習(xí)（CurationLearning）教學(xué)法。策展學(xué)習(xí)教學(xué)法以內(nèi)容策展（ContentCuration）為主，是指利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行主題檢索、獲取與評(píng)價(jià)、組織與分享，是協(xié)作式學(xué)習(xí)的一種教學(xué)方法。營(yíng)銷大師貝斯.坎特（Beth Kanter）認(rèn)為：內(nèi)容策展是一個(gè)在網(wǎng)絡(luò)上篩選內(nèi)容，然后以富意義、有組織的方式，針對(duì)一個(gè)特定的主題呈現(xiàn)出來的過程。而內(nèi)容策展應(yīng)用軟件Curata的總裁帕萬.德什潘德（Pawan Deshpande）則形容內(nèi)容策展為“一個(gè)針對(duì)某個(gè)題目去尋找、組織、以及分享最佳的、最精準(zhǔn)的內(nèi)容的做法”。
2.2協(xié)作式朋輩培訓(xùn)模式的框架與流程
協(xié)作式朋輩培訓(xùn)模式由主題征集、預(yù)選主題討論會(huì)、自組織主題活動(dòng)設(shè)計(jì)、主題活動(dòng)呈現(xiàn)、活動(dòng)總結(jié)與認(rèn)可等階段組成（圖1）。
■階段一：主題征集。
教師推薦、社團(tuán)組織、自由申報(bào)（見表1）是當(dāng)前的主題征集途徑。其中，社團(tuán)組織是通過與學(xué)生會(huì)、團(tuán)委、研究生會(huì)等合作，通過研究生會(huì)學(xué)術(shù)部、重點(diǎn)項(xiàng)目中心朋輩導(dǎo)師項(xiàng)目組向?qū)W校各社團(tuán)活動(dòng)信息，由各社團(tuán)自薦主講人和預(yù)選主題。自由申報(bào)是全校學(xué)生通過讀者服務(wù)月活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)、讀者調(diào)查、QQ群、問卷星、微信等途徑填寫申請(qǐng)表單，圖書館員根據(jù)新穎性、專業(yè)性、應(yīng)用性三原則篩選得到預(yù)選豐題。
■階段二：預(yù)選主題討論會(huì)。
主題討論分三步走（見圖2），主要完成小組組建、增進(jìn)了解、開展交流以及確定主題活動(dòng)的框架和內(nèi)容。當(dāng)主題活動(dòng)變化較大時(shí)，允許小組調(diào)整負(fù)責(zé)人和成員。
■階段三：設(shè)計(jì)主題活動(dòng)。
該階段是活動(dòng)的核心階段，要建立協(xié)作的基礎(chǔ)并完成討論、主題互動(dòng)設(shè)計(jì)以及試講與活動(dòng)模擬等工作（見圖3）。圖書館員的指導(dǎo)比較細(xì)致具體，會(huì)從確定題名、篩選內(nèi)容、課件制作、參與性活動(dòng)設(shè)計(jì)到活動(dòng)各模塊時(shí)間分配等提出一些調(diào)整或修改建議。
■階段四：活動(dòng)呈現(xiàn)。
小組提供宣傳文字、配圖等素材，用以設(shè)計(jì)主題海報(bào)，通過海報(bào)、微信等宣傳，并開展主題分享活動(dòng)。
■階段五：活動(dòng)總結(jié)與活動(dòng)認(rèn)可。
活動(dòng)總結(jié)包括活動(dòng)體驗(yàn)、收獲、反思和期待等，提出有利于個(gè)人進(jìn)步和活動(dòng)改進(jìn)的意見和建議。活動(dòng)認(rèn)可是鼓勵(lì)學(xué)生的一種有效的低成本的方式，有獎(jiǎng)勵(lì)和表彰兩種形式，前者是頒發(fā)獎(jiǎng)品，后者是由圖書館出具《社會(huì)實(shí)踐證明》。認(rèn)可的方面包括組織與協(xié)調(diào)能力、教學(xué)能力、方案設(shè)計(jì)能力、信息素養(yǎng)能力、表達(dá)能力等。
2.3協(xié)作式朋輩培訓(xùn)模式的實(shí)踐
自2014年起，配合圖書館的讀者服務(wù)月活動(dòng)，每年舉辦4-5個(gè)主題分享活動(dòng)。2014年的活動(dòng)主要由教師推薦和自由申報(bào)，2015年與2016年，則與研究生學(xué)術(shù)部以及朋輩工程項(xiàng)目組合作，采取社團(tuán)組織方式，活動(dòng)信息見表2。
2.4協(xié)作式朋輩培訓(xùn)模式的評(píng)價(jià)
學(xué)生高度認(rèn)可協(xié)作式朋輩培訓(xùn)模式，這在小組撰寫的活動(dòng)總結(jié)中得以體現(xiàn)。學(xué)生認(rèn)為該模式的顯著優(yōu)勢(shì)表現(xiàn)在：拓展學(xué)術(shù)關(guān)系、提高協(xié)作學(xué)習(xí)能力、豐富了校園學(xué)習(xí)體驗(yàn)及促進(jìn)反思性成長(zhǎng)等方面。
2.4.1拓寬學(xué)術(shù)關(guān)系
學(xué)術(shù)關(guān)系能夠提供工具和情感上的支持，支持自主學(xué)習(xí)和知識(shí)共享，是虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境下的一種重要的學(xué)習(xí)途徑。協(xié)作式朋輩培訓(xùn)模式有效拓寬了學(xué)術(shù)關(guān)系，提供了豐富的信息和專業(yè)知識(shí)，帶來了鼓勵(lì)、友誼與支持。協(xié)作小組成員共計(jì)46名，包括本科生、研究生和博士生（見表3），82%以上是研究生。研究生以一年級(jí)學(xué)生為主。學(xué)生廣泛分布在教育學(xué)院、歷史學(xué)院、教育學(xué)院、美術(shù)學(xué)院、中國(guó)書法文化研究院、外國(guó)語學(xué)院、文學(xué)院、資源環(huán)境與旅游學(xué)院等院系，其中教育學(xué)院、歷史學(xué)院和文學(xué)院參與學(xué)生數(shù)量較多。對(duì)每個(gè)協(xié)作小組的成員的數(shù)據(jù)分析表明，13個(gè)協(xié)作小組中，主講人和成員均在同一院系的有8組。其中6組都是與研究生學(xué)術(shù)部以及朋工程項(xiàng)目組合作開展，是學(xué)術(shù)社團(tuán)自組織的活動(dòng)；2組由教師推薦，通過主題篩選后自組的小組。其余5組則是自由申報(bào)，由圖書館員協(xié)助組成小組，成員在不同院系學(xué)習(xí)，更加有利于學(xué)術(shù)關(guān)系的拓展和豐富。
2.4.2提高協(xié)作學(xué)習(xí)能力
合作是協(xié)作學(xué)習(xí)的主要形式。提高協(xié)作學(xué)習(xí)能力是小組的收獲之一，這主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面。首先，通過合作與分工，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。由于個(gè)體在知識(shí)結(jié)構(gòu)、認(rèn)知、體驗(yàn)與個(gè)性等方面存在差異，活動(dòng)需要進(jìn)行合理分工，進(jìn)而開展合作。其次，鍛煉了溝通能力，磨練了性格。在分工與合作過程中，成員需要不斷通過溝通、辯論甚至爭(zhēng)執(zhí)達(dá)成協(xié)作。這些經(jīng)歷使其在充足的資料準(zhǔn)備、邏輯性表達(dá)、主動(dòng)溝通、適當(dāng)堅(jiān)持等能力和性格成長(zhǎng)方面都收獲頗多，也收獲了成就感和友誼。
2.4.3豐富校園學(xué)習(xí)體驗(yàn)
因報(bào)名方式不同，協(xié)作式朋輩培訓(xùn)模式具有自組織和社團(tuán)組織兩種形式。自組織小組（自由申報(bào)/教師推薦）一般主動(dòng)性更強(qiáng)，會(huì)要求并聯(lián)系推薦教師和圖書館員參與全程指導(dǎo)。而社團(tuán)組織因?yàn)橛幸欢ǖ倪\(yùn)營(yíng)能力，通常會(huì)要求老師在主題討論、活動(dòng)設(shè)計(jì)、試講等環(huán)節(jié)進(jìn)行指導(dǎo)。二者均反映活動(dòng)體驗(yàn)最好的是教師指導(dǎo)、資料搜集、討論與交流等環(huán)節(jié)；其次是語言表達(dá)環(huán)節(jié)，比如姿態(tài)、語言與語調(diào)的學(xué)習(xí)，授課過程中對(duì)話的切入、過渡、互動(dòng)等；最后是活動(dòng)分工，還有突況的應(yīng)對(duì)等。但二者在團(tuán)隊(duì)合作、進(jìn)度控制、活動(dòng)宣傳等方面體驗(yàn)大不相同。自組織小組成員的院系和專業(yè)分布較廣泛，激發(fā)的討論和共享意識(shí)、合作熱情和合作程度都比較高，活動(dòng)的進(jìn)度控制得更好。
2.4.4促進(jìn)反思性成長(zhǎng)
反思性成長(zhǎng)也與組織形式高度相關(guān)，并且差異性最強(qiáng)。自組織多是從改進(jìn)活動(dòng)角度提出的，比如開展更大范圍的主題討論，校園內(nèi)主題討論信息，鼓勵(lì)感興趣的同學(xué)參與討論；提高宣傳力度，全方位開展宣傳；活動(dòng)形式多樣化，創(chuàng)設(shè)情景短劇等。而社團(tuán)組織則對(duì)團(tuán)隊(duì)管理有比較強(qiáng)烈的反思，集中體現(xiàn)在小組合作過程中，比如活動(dòng)的計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、進(jìn)度控制以及及時(shí)溝通等。由于同在一個(gè)社團(tuán)，熟悉程度高反倒影響了合作。負(fù)責(zé)人多是半獨(dú)立完成，成員間缺乏較深入的討論與明確的責(zé)任劃分。負(fù)責(zé)人深刻體會(huì)到：①在社團(tuán)內(nèi)招募成員時(shí)，需注意團(tuán)隊(duì)的建立是基于道義而非功利；②團(tuán)隊(duì)協(xié)作的關(guān)鍵是合理、明確的責(zé)任分工，同時(shí)強(qiáng)調(diào)協(xié)助、支持、鼓勵(lì)，避免敷衍。
3.討論與思考
從學(xué)習(xí)支持的角度看，教師主要是面向個(gè)別學(xué)生提供針對(duì)個(gè)人學(xué)習(xí)進(jìn)展和困難的診斷。與之不同，朋輩教育則需要考慮開放性、社會(huì)相互依賴關(guān)系和異質(zhì)性、以及小組形成過程和教師監(jiān)督問題、同行之間的自適應(yīng)學(xué)習(xí)和知識(shí)轉(zhuǎn)移。實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，協(xié)作式朋輩培訓(xùn)模式具有特定的構(gòu)成要素、影響因素和完善途徑。
3.1協(xié)作式朋輩培訓(xùn)模式的構(gòu)成要素
3.1.1協(xié)作是核心要素
終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)始終是信息素養(yǎng)教育的重要目標(biāo)。而終身學(xué)習(xí)能力不僅體現(xiàn)在正式課程學(xué)習(xí)中，更重要地體現(xiàn)在實(shí)踐驅(qū)動(dòng)的非正式學(xué)習(xí)中，主要是獲取信息和整合觀點(diǎn)的能力。非正式學(xué)習(xí)主要有四個(gè)主要類型的活動(dòng)：①參與集體活動(dòng)；②和其他人一起工作；③解決具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)；④與用戶合作。第一、第二和第四都是指向社會(huì)的協(xié)作行為。這種協(xié)作行為能促使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的和責(zé)任，以自己的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，主動(dòng)地參與社會(huì)性構(gòu)建，將知識(shí)和信息技能靈活應(yīng)用在學(xué)習(xí)和科研中，真正培養(yǎng)和體現(xiàn)信息素養(yǎng)能力。因此，協(xié)作式朋輩培訓(xùn)模式要強(qiáng)調(diào)協(xié)作與交互，側(cè)重知識(shí)的傳播、分享與交流。充分的協(xié)作與交互能夠激發(fā)參與者，為其帶來反思性成長(zhǎng)，逐步提升綜合素養(yǎng)。
3.1.2圖書館員引導(dǎo)是關(guān)鍵要素
f作式朋輩培訓(xùn)模式側(cè)重在任務(wù)解決的過程中，通過交流和分享，來潛移默化地建立信息意識(shí)、提升信息檢索技能、了解信息道德規(guī)范、拓寬專業(yè)知識(shí)、培養(yǎng)綜合技能。美國(guó)大學(xué)與研究圖書館協(xié)會(huì)的《高等教育信息素養(yǎng)能力框架》明確提出“創(chuàng)造開始于多種形式的交流”，強(qiáng)調(diào)信息環(huán)境的動(dòng)態(tài)性與交互性，主張學(xué)生以積極和開放的態(tài)度參與學(xué)術(shù)活動(dòng)中的各種交流與會(huì)話。因此，圖書館員要發(fā)揮積極的引導(dǎo)和指導(dǎo)作用。
圖書館員需要設(shè)計(jì)主題，并在以下方面進(jìn)行引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)分享和辯論。首先，客觀地開展討論。客觀是開展討論的必要條件，這意味著學(xué)生需要對(duì)自己所持的觀點(diǎn)找出證據(jù)，而不持有任何立場(chǎng)。其次，從學(xué)術(shù)的角度去開展討論。同反方觀點(diǎn)進(jìn)行辯論而不是爭(zhēng)論，并且表述清晰。最后，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待不同觀點(diǎn)。正是由于不同的觀點(diǎn)存在，才能夠有效填補(bǔ)知識(shí)和技能空白，提高學(xué)習(xí)效果。除此之外，圖書館員還需要在活動(dòng)中給與具體指導(dǎo)，包括如何開展主題分析、執(zhí)行預(yù)檢索、檢索結(jié)果分析以及完善檢索等，并且在確定了主題內(nèi)容之后，進(jìn)一步完成音視頻以及圖片等要素的檢索。
3.1.3活動(dòng)管理是保障要素
協(xié)作學(xué)習(xí)作為一項(xiàng)社會(huì)性活動(dòng)，“學(xué)習(xí)過程”比“學(xué)習(xí)結(jié)果”更應(yīng)引起重視。而學(xué)生自主意識(shí)強(qiáng)，對(duì)同一主題的關(guān)注點(diǎn)并不盡相同。當(dāng)這項(xiàng)活動(dòng)并不能帶給學(xué)生明顯的利益時(shí)，一點(diǎn)偏差都會(huì)對(duì)小組協(xié)作活動(dòng)產(chǎn)生消極影響。因此，圖書館員必須建立規(guī)范的活動(dòng)管理制度，進(jìn)行合理的過程控制。
活動(dòng)管理在規(guī)則建立、任務(wù)安排、內(nèi)容協(xié)商等方面起到了積極作用。活動(dòng)管理有規(guī)則管理、要素管理、分工管理、進(jìn)度管理。規(guī)則管理的對(duì)象包括協(xié)作交流規(guī)則、成果評(píng)價(jià)規(guī)則，圖書館員可以讓學(xué)生參與設(shè)計(jì)各種不同的規(guī)則，以便約束學(xué)生的行為，指導(dǎo)學(xué)生的活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)預(yù)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。要素管理的對(duì)象包括多媒體課件、視頻短片、情境活動(dòng)設(shè)計(jì)、體驗(yàn)活動(dòng)設(shè)計(jì)、限時(shí)競(jìng)答等。分工管理則包括兩個(gè)方面，一個(gè)是圖書館員團(tuán)隊(duì)之間的教學(xué)任務(wù)分解、教學(xué)內(nèi)容開發(fā)與教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，另一個(gè)是協(xié)作小組的任務(wù)分解和職責(zé)分配。進(jìn)度管理是建立進(jìn)度表，明確模塊內(nèi)容以及關(guān)鍵點(diǎn)，設(shè)定討論時(shí)間與預(yù)期完成時(shí)間，并且嚴(yán)格執(zhí)行。小組按照預(yù)期完成主題文案設(shè)計(jì)、主題活動(dòng)設(shè)計(jì)、主題評(píng)價(jià)等。進(jìn)度管理能起到督促和監(jiān)管工作的作用，而且能及時(shí)發(fā)現(xiàn)成員遇到困難，給予必要的支持和幫助，避免因遺漏問題而造成工作瑕疵。
3.2協(xié)作式朋輩培訓(xùn)模式的影響因素
3.2.1多樣化的主題設(shè)計(jì)
主題設(shè)計(jì)要多角度考慮受眾多層面的需求。一、兼顧專業(yè)性和應(yīng)用性，從身邊的現(xiàn)象和需求出發(fā)尋找主題，從學(xué)術(shù)角度開展主題討論與分享活動(dòng)。比如，隨著美劇Lie to Me的熱播，微表情得到了廣泛關(guān)注，由心理學(xué)博士生策劃的“表情及其在面試中的運(yùn)用”活動(dòng)選題就比較成功。二、兼顧普適性和趣味性。大學(xué)生的生活重心除了學(xué)習(xí)和科研外，還比較關(guān)注情感方面的話題，“莎士比亞之愛情觀VS李商隱之愛情觀”從文學(xué)作品角度討論愛情觀就廣受歡迎。三、具有應(yīng)用性，助力學(xué)習(xí)和科研。大學(xué)生更為重視助力學(xué)業(yè)的技能學(xué)習(xí)。這從應(yīng)用軟件類選題活動(dòng)的參與人數(shù)可以發(fā)現(xiàn)，比如PPT和SPSS的主題分享活動(dòng)反響熱烈，參與的教師和學(xué)生都希望能夠重復(fù)舉辦。
3.2.2分層的激勵(lì)機(jī)制
有研究表明，在通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)方面有7個(gè)關(guān)鍵影響因素：共享、動(dòng)機(jī)、價(jià)值感知、反饋、個(gè)人學(xué)習(xí)、信任和支持、同齡人的特點(diǎn)和價(jià)值。充分利用價(jià)值感知、反饋等建立激勵(lì)機(jī)制能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。首先，主題征集階段采用有獎(jiǎng)參與機(jī)制。然后，活動(dòng)認(rèn)可階段分別從物質(zhì)和精神兩個(gè)層面建立激勵(lì)機(jī)制。
3.2.3圖示工具的應(yīng)用
有研究表明：成功的可視化技術(shù)可以讓用戶更易洞察知識(shí)，提高知識(shí)學(xué)習(xí)與利用的效率和效果[123。圖示方式是利用動(dòng)靜態(tài)圖形圖像呈現(xiàn)與表達(dá)、通過視覺知覺功能進(jìn)行認(rèn)知與理解的方式，結(jié)合了視覺認(rèn)知與語詞語義兩個(gè)方面，能更大限度地連接人腦認(rèn)知模式，激活人腦活力。圖示工具支持用結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)形式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)材料中的信息，如事物、關(guān)系、過程等，使得信息的理解與處理變得容易，有益于朋輩間的自適應(yīng)學(xué)習(xí)和知識(shí)轉(zhuǎn)移。
在主題討論、活動(dòng)設(shè)計(jì)等討論環(huán)節(jié)，均利用思維導(dǎo)圖來分析與厘清知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系，順利為內(nèi)容選擇和活動(dòng)設(shè)計(jì)找到參照和依據(jù)。圖示工具的引入也使得學(xué)生更深入了解了WOS、CNKI、GoPubMed等平臺(tái)的可視化數(shù)據(jù)分析功能。
3.3協(xié)作式朋輩培訓(xùn)模式的完善途徑
除了進(jìn)一步強(qiáng)化協(xié)作式朋輩培訓(xùn)模式的核心要素，改善影響因素外，還要從豐富活動(dòng)定位，開展信息文化教育、全開放式流程管理和樹立多維能力培養(yǎng)的目標(biāo)等方面進(jìn)行完善。
3.3.1豐富活動(dòng)定位，開展信息文化教育
信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用促進(jìn)了信息文化（Information Culture，IC）的產(chǎn)生。人類的IC包括：信息接收，記憶存儲(chǔ)，處理、保護(hù)以及表達(dá)信息的技巧和能力，通過發(fā)現(xiàn)和開發(fā)這些技能可以促進(jìn)個(gè)人IC的形成。個(gè)人IC可分為：信息接收文化、基本信息存儲(chǔ)文化、信息處理文化、信息保護(hù)文化、信息呈現(xiàn)文化。信息文化教育也是信息素B教育的范疇，將信息文化教育融入到大學(xué)生的活動(dòng)與交往中，能夠培訓(xùn)學(xué)生的信息認(rèn)知能力，促進(jìn)學(xué)生的信息社會(huì)化，形成健康向上的校園價(jià)值觀。協(xié)作式朋輩培訓(xùn)模式是信息文化教育的有效形式，而且其與團(tuán)委等各學(xué)生管理單位的廣泛合作有利于促進(jìn)校園信息文化建設(shè)。
3.3.2全開放式流程管理
