引論：我們?yōu)槟砹?3篇小學(xué)課外活動計劃范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
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浙江11所普通高中將試點
“必修課選課走班制”
2014年浙江全省將有11所普通高中打破原來的“行政教學(xué)班”模式，實行語、數(shù)、外、理、化等“必修課選課走班制”。
2013年浙江省教育廳組織了青田中學(xué)、義烏義亭中學(xué)等4所普通高中學(xué)校進行必修課走班教學(xué)的試點工作，取得了較好的效果。浙江省教育廳表示，2014年繼續(xù)擴大試點范圍，在自愿的基礎(chǔ)上增加杭州二中、杭師大附中、鄞州中學(xué)、溫州中學(xué)、嘉興一中、上虞春暉中學(xué)、天臺中學(xué)7所學(xué)校，同時把義亭中學(xué)調(diào)整為義烏中學(xué)。
杭州綠城育華學(xué)校是浙江省最早探索“必修課選課走班制”改革的4所學(xué)校之一。據(jù)介紹，該校目前在高一、高二年級的教學(xué)中，語、數(shù)、外、理、化、史、地等學(xué)科被分為A、B兩個層次，A類學(xué)習(xí)程度好一些，B類基礎(chǔ)弱一些，學(xué)生可以先根據(jù)自身的學(xué)習(xí)能力選擇學(xué)科層次，再在該層次中和自己喜歡的教師進行“雙向選擇”。
（來源：中國教育新聞網(wǎng)作者：朱振岳）基本實現(xiàn)全面全民教育
自治區(qū)教育廳最新的數(shù)據(jù)顯示，2013年小學(xué)入學(xué)率達到99.59%，青壯年文盲率下降到0.63%，全區(qū)人均受教育年限達到8.4年，基本實現(xiàn)全面全民教育。
截至2013年底，各級各類學(xué)校達1598所，教學(xué)點496個。即便在我國最后一個通公路的縣――林芝地區(qū)墨脫縣，九年義務(wù)教育也已全面覆蓋，學(xué)前免費教育也已步入正軌。
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任課教師的備課本中偶爾出現(xiàn)幾次課外活動名稱，課外活動隨意性大。每班級盡管有課外活動計劃，但很不完整，只是提綱式地羅列出活動名稱、大致時間、步驟等，缺乏活動的目標、具體時間安排、過程安排等，造成活動的隨意性和盲目性。只有極少的班級教師能夠根據(jù)教育的需求和學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律制訂出較為詳盡的活動計劃并積極組織實施。即使如此，還是缺乏教師對整個活動的調(diào)控策略及活動意外的預(yù)防措施，計劃不夠完善。還有的班級制訂的課外活動計劃形同虛設(shè)，沒有得到落實。
2.教師缺乏活動意識
雖然每個教師工作態(tài)度踏實認真，但從事多年牧區(qū)小學(xué)教學(xué)工作，很多教師形成了較為嚴重的思維定勢。他們教育思維僵化，墨守成規(guī)，應(yīng)試教育根深蒂固，認為只要學(xué)生考試拿高分就算自己任務(wù)完成了，把課外活動當(dāng)成可有可無的事，不主動去組織。久而久之，連年輕教師也不再組織開展課外活動了。如此一來，整個學(xué)校一學(xué)期下來也沒有開展什么課外活動，學(xué)生的學(xué)習(xí)生活就只有讀書、聽講、寫字、做題、考試這些內(nèi)容。
3.活動器材缺乏，制約著活動的開展
許多牧區(qū)小學(xué)活動場地小，活動器材沒有或很少，可供學(xué)生開展課外活動之用的器材、用具微乎其微，教師難為“無米之炊”，無法開展活動。
4.學(xué)生課業(yè)負擔(dān)過重，制約著課外活動的開展
學(xué)校每天上那么多的課，幾乎全是語文、數(shù)學(xué)、英語、品德、社會這些規(guī)定要考試的科目，體育、音樂、美術(shù)每周只有一到兩節(jié)課。在考試、評比的壓力之下，課外活動早已被遺忘，超長的作息時間只是被用來講課和讀書。
5.師資匱乏，無法有效開展課外活動
按道理說，每個學(xué)校需要各科專業(yè)的教師，但是由于教師少，很多教師兼上體育、美術(shù)、音樂課，平均每天要上六節(jié)課。白天僅批改作業(yè)、備課都忙不完，夜晚還得加班。在如此重壓之下，教師哪有精力和時間來研究和開展并不被重視的課外活動呢？
6.教育評價忽略課外活動
會教不會教，學(xué)生分數(shù)高就是好老師。這就是家長和教育主管部門對教師的評價標準。有些學(xué)生想搞個個人活動，都會被斥為“貪玩、不用功”。個別想組織學(xué)生開展課外活動的教師在考試、評比的壓力下也放棄了。
二、了解有利于開展小學(xué)生課外活動的內(nèi)容
在教學(xué)活動中，調(diào)動起學(xué)生的真情實感，學(xué)生才肯全力去做事，從而完成各學(xué)科的教學(xué)任務(wù)。然而，課外活動是由課內(nèi)延伸到課外，應(yīng)鼓勵學(xué)生到社會實踐中去觀察、感受、享受大自然的樂趣。
讓學(xué)生的思維在故事會、課本劇表演、春游活動中得以自我展現(xiàn)，悄無聲息地點燃學(xué)生情感的火苗，嘗試在苦與樂、甘與甜中找尋到自我的價值，獲取成功的果實。在教學(xué)中，教師應(yīng)讓學(xué)生去動手實踐、操作，動腦思考。同時，要注意引導(dǎo)學(xué)生分工合作，主動參與到科學(xué)探究活動中，鼓勵學(xué)生動手操作。
教師在教學(xué)中要充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生明白：科學(xué)就存在于生活中，誰都可以研究它，科學(xué)家的成就是建立在對周圍事物和現(xiàn)象探究的基礎(chǔ)上的。教師必須改變以傳授和灌輸為主要方式的教學(xué)模式，實現(xiàn)以學(xué)生自主活動為主體的教學(xué)，讓學(xué)生在自由自在、豐富多彩而又充滿挑戰(zhàn)性的活動中得到發(fā)展。
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小學(xué)生由于自身的年齡特點，精力充沛，活潑好動，對一切新奇和未知的事物都感到好奇。對進行義務(wù)教育階段的小學(xué)生來說，探索未知事物不僅是由于他們的好奇心，還和他們渴望了解自然、了解社會的愿望有關(guān)。教師針對小學(xué)生的這種個性特點，要明確地制定好課外活動的計劃，讓學(xué)生通過參與課外活動，能更好地發(fā)現(xiàn)和感知自然界的奧秘，了解和接觸社會。參與課外活動，讓學(xué)生的課余時間有了豐富的內(nèi)容，可以避免學(xué)生被社會上的不良風(fēng)氣所感染。通過參加課外活動，小學(xué)生的知識面拓寬了，在文藝、體育、科技制作等方面都有了提高，讓小學(xué)生的生活更加充實、豐富。在參加課外活動中，還提高了小學(xué)生的團結(jié)合作精神，讓他們懂得謙讓、合作，提高了他們的道德品質(zhì)。通過參與課外活動，讓學(xué)生的各項素質(zhì)得到了提高，使他們在遇到突發(fā)事件時，能提高自己的反應(yīng)速度和處理事件的能力。
（二）發(fā)展特長，提高興趣
通過課外活動可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長，為發(fā)展專門人才提供可能。課外活動可以激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，增加他們對事物的興趣。
小學(xué)課外活動是根據(jù)小學(xué)生活潑好動的特點開設(shè)的。小學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好選擇參加什么課外活動。通過自主選擇，對自己感興趣的方面小學(xué)生都積極地參與。通過參加學(xué)科知識、科學(xué)技術(shù)、文學(xué)藝術(shù)或體育運動或社會調(diào)查、社會實踐等方面的活動，讓他們豐富了自己的精神需要，更大地激發(fā)了他們對所選科目的興趣。在課外活動學(xué)習(xí)中，小學(xué)生對所選科目進行獨立的觀察、分析，通過他們的眼睛和思維去獲得更多的知識，同時激發(fā)他們更大的學(xué)習(xí)欲望，在這種信心的激勵下，學(xué)生對課外活動的參與熱情更大。通過自己的努力獲得的成長，讓小學(xué)生的信心更強，興趣更足。
（三）能夠使學(xué)生多渠道地獲得即時信息，擴大知識面，開闊視野
科技、經(jīng)濟的飛速發(fā)展，讓小學(xué)生了解知識的渠道更多。這些知識對學(xué)生的影響很大，同時對他們有一定的積極作用。由于課外活動的特點，其形式和內(nèi)容不受課程要求和教學(xué)目標的限制，在開展時可以通過各種靈活多樣的活動形式，幫助學(xué)生吸收知識，獲得課外的“即時信息”。這些信息使學(xué)生的知識面不斷擴大，他們的視野也越來越開闊。通過接收各種知識，對他們進行科學(xué)文化的學(xué)習(xí)也起到了一個很好的促進作用。
（四）增加學(xué)生的動手能力，通過手腦結(jié)合，提高學(xué)生的獨立性、創(chuàng)造性
在小學(xué)課堂學(xué)習(xí)中，小學(xué)生缺乏動手操作。通過課外活動的設(shè)置，彌補了課堂教學(xué)與實際脫離的缺點。在課外活動中，小學(xué)生不僅要動手操作，還要動腦筋思考。通過參加課外活動，讓學(xué)生的手和腦結(jié)合起來，通過動手操作來促進思考，通過獨立思考來決定動手操作的步驟。在手和腦的合作中，讓學(xué)生的獨立性和創(chuàng)造性得到了很好的發(fā)展。在小學(xué)課外活動中，教師起到了主導(dǎo)的作用，活動過程中主要是依靠學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，讓他們通過自己的聰明才智來解決困難。通過讓學(xué)生在解決問題中發(fā)揮自己的主動性，不僅激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的積極性，同時對他們獨立性和創(chuàng)新性進行了培養(yǎng)，讓他們能獨立解決困難，提高了他們的動手能力。
此外，小學(xué)生參加各種文化、娛樂、體育活動和公益活動，能夠發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)興趣，陶冶學(xué)生的高尚情懷，調(diào)節(jié)大腦，提高學(xué)習(xí)效率，使他們愉快活動，活躍身心，增進學(xué)生的健康。通過課外活動的開設(shè)和小學(xué)生的積極參與，我們會發(fā)現(xiàn)在我們的學(xué)生中原來有很多小畫家和小音樂家。小學(xué)生參加課外活動，發(fā)展了他們的藝術(shù)情操，提高了他們的動手能力，鍛煉了他們的大腦，讓他們在學(xué)習(xí)中的效率更高。
二、課外活動具有不可忽視的教育意義
（一）促使學(xué)生在成長中個性化發(fā)展
學(xué)生通過參加各種課外活動，使自己在活動中獲得很多知識和經(jīng)驗。通過日積月累，學(xué)生的知識庫儲存的東西就會越來越多，學(xué)生的見識也就越來越廣，他們就會慢慢地長大。在這個過程中，學(xué)生也就慢慢地形成了自己的個性。
（二）給學(xué)生的生活增添了樂趣
一般來說，小學(xué)課外活動是學(xué)生自愿參加的，他們沒有多少心理負擔(dān)，有的只是探索的愉悅。另外，相對于課內(nèi)學(xué)習(xí)，課外活動內(nèi)容比較新穎，容易給人以新鮮的刺激，使人身心得到享受，小學(xué)生更愿意參加。小學(xué)課外活動也能幫助學(xué)生學(xué)會利用閑暇，培養(yǎng)健康的興趣愛好，豐富其精神生活。
（三）可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力
小學(xué)課外活動中，小學(xué)生的積極主動性占首要位置，由于他們對自己感興趣的事物有強烈的探索欲望和求知欲望，這就讓他們在做實驗時對不懂的問題主動翻書進行學(xué)習(xí)；在觀察事物時，為了能發(fā)現(xiàn)更多的知識和事物的特點，會更用心地去觀察。在進行課外寫作時，學(xué)生為了寫出更好的作文，會用自己的眼來觀察，用自己的心來體會。這些過程是一個自學(xué)的過程，通過自學(xué)并與實踐相結(jié)合，提高了學(xué)生的自學(xué)能力，提高了他們分析問題、解決問題的能力。教師在進行課堂教學(xué)時，要注重學(xué)習(xí)方法和思考方法的傳授，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，更好地學(xué)習(xí)和工作。這就是我們說的“授之以魚不如授之以漁”。
（四）可以促進理論和實踐的統(tǒng)一
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一、課外體育活動課的組織形式
基于上述的調(diào)查情況，我們進行了分析和診斷，了解到小學(xué)生參加課外活動課的興趣、愛好、性別、年齡等相關(guān)因素，并根據(jù)其特點制定出符合小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的課程內(nèi)容及組織方式，初步構(gòu)建了小學(xué)生課外活動課管理基本模式。我們以興趣活動小組為依托，以業(yè)余訓(xùn)練為重點，形成了以課外活動課為基礎(chǔ)、以自愿選擇活動項目為基礎(chǔ)的課外活動課新模式，使小學(xué)生課外課告別了原來“放任、自由”的狀態(tài)。
我們構(gòu)建了課外活動課的管理體系：成立由學(xué)校行政主管任組長，少先隊總輔導(dǎo)員、體育教研組長任副組長，體育教師、班主任、校醫(yī)為成員的課外體育活動領(lǐng)導(dǎo)小組，責(zé)成各班制定課外活動課程的實施計劃；要求班主任、體育教師準時到位，按學(xué)校要求組織課外活動；每周檢查并公布活動結(jié)果，期末匯總。考核結(jié)果與班級評優(yōu)標準，與優(yōu)秀少先隊、優(yōu)秀班主任等評選掛鉤，以此促進了課外活動課的正常開展。
二、體育課外活動課程實施的管理
我們每年定期舉辦一次全校性的田徑運動會暨素質(zhì)運動會，每學(xué)期舉行小足球、小籃球、乒乓球等比賽，每月進行各年級體育單項賽，每兩年舉辦一次家庭運動會等，既提高了學(xué)生參加課外體育活動的積極性和興趣，同時又大大地豐富了學(xué)生的業(yè)余文化生活。實行體育組教師負責(zé)制，將各年級每周兩節(jié)課外活動課的內(nèi)容、場地、器材等組織與監(jiān)督任務(wù)具體落實到每一位教師的身上。活動內(nèi)容豐富多彩，有喜聞樂見的民間體育活動，如跳繩、拔河、踢毽子、走高蹺等；有以適應(yīng)不同年齡段學(xué)生的需求，提高活動能力和興趣，促進學(xué)生身心健康發(fā)展的游戲和比賽，如球類、接力賽、棋類等；有以增強體能和技術(shù)為主的身體素質(zhì)練習(xí)，如田徑、體操等。此外，學(xué)校還鼓勵學(xué)生和老師創(chuàng)編一些安全可行、活潑有趣的體育游戲、健美操等等，做到每天有活動、每周有比賽、每月有年級體育單項賽、每學(xué)期有全校性的體育比賽、每學(xué)年有大型的綜合素質(zhì)（田徑）運動會。這樣教師和學(xué)生參加體育鍛煉的積極性大大提高了。通過以獲取直接經(jīng)驗的課外體育活動，提高了學(xué)生的身體素質(zhì)和運動技能，從而使學(xué)生的心理和生理都得到了滿足和發(fā)展，促進了學(xué)生的身心健康。
三、體育課外活動課程過程的管理
課外活動課的實施過程應(yīng)體現(xiàn)現(xiàn)代教育理念，符合“健康第一”的指導(dǎo)思想。要通過構(gòu)建課外活動課的操作體系和管理模式，促使課外活動課向規(guī)范化、科學(xué)化的方向發(fā)展，充分發(fā)揮各有關(guān)方面的作用，加強對課外活動課的組織領(lǐng)導(dǎo)。具體要從四個基本層次著手：首先，應(yīng)將課外活動課的組織納入體育教育工作計劃，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)部門要將它作為體育的一項重要工作來抓。其次，要充分發(fā)揮校學(xué)生會、少先隊等團體的宣傳鼓動作用和組織作用。第三，要特別重視發(fā)揮班主任的積極作用，應(yīng)將班級體育活動的組織列入班主任工作的一項重要議事日程，并經(jīng)常檢查督促。最后，要注意發(fā)揮各類學(xué)生體育協(xié)會和學(xué)生體育骨干與積極分子的作用。層層選拔，挑選出一批身體素質(zhì)好、符合比賽年齡、基本技術(shù)較好的同學(xué)成立校各級運動隊，利用課外活動課、每天放學(xué)時間和雙休日進行強化訓(xùn)練，邀請社會上有一技之長的名家定期來校指點，提高運動技術(shù)水平和比賽能力，積極參加上級教育部門和體育部門組織的各級各類比賽。應(yīng)盡量使各班級課外體育活動與體育課交替進行，更好地落實學(xué)生每天一小時體育活動的規(guī)定，并將課外體育活動的時間安排列入課表，作為必修課程。要建立課外活動課的常規(guī)，其內(nèi)容可以包括按時借用和歸還體育器材、預(yù)防傷害事故、開展檢查評比等。要加強計劃安排，以確保課外活動課正常而有節(jié)奏地持續(xù)進行。
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二、如何有效利用課外活動提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)
1、課外活動應(yīng)緊密聯(lián)系教材知識，溶知識性、趣味性、實用性于一體
任何一種知識的獲得，都不是一蹴而就的，都有一個循序漸進的積累過程。小學(xué)生階段是獲取知識的啟蒙教育階段，所以小學(xué)生課外活動的開展，須以課本知識為基礎(chǔ)，以學(xué)生現(xiàn)有知識水平為根本，所選活動的課題要有一定知識容量，應(yīng)適應(yīng)小學(xué)生的身心發(fā)展特點和階段，這樣既可調(diào)動學(xué)生的興趣，又可以使學(xué)生認真、細致、耐心地研究后獲得知識，以達到課外活動預(yù)期的目的。課外活動作為課內(nèi)的一個有益補充，具有調(diào)節(jié)作用，因此，課外活動中能使小學(xué)生感到有興趣，而不是枯燥無味的。另外，課外活動要密切聯(lián)系實際生活，多選一些能夠為實際生活服務(wù)的項目，以使小學(xué)生更好的掌握實用性技能。這三方面是一個統(tǒng)一的整體，在課外活動中應(yīng)注意它們?nèi)咧g的相互聯(lián)系和相互協(xié)調(diào)，不能顧此失彼。
2、課外活動中應(yīng)注重地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性能力
在課外活動中，教師不應(yīng)當(dāng)主導(dǎo)整個課外活動，甚至包辦代替，剝奪了小學(xué)生的參與課外活動的自主權(quán)和主導(dǎo)地位，而教師應(yīng)當(dāng)發(fā)揮的是引導(dǎo)學(xué)生積極參與活動的工作，這樣才能充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。在課外活動過程中，鼓勵小學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)問題后鼓勵和激發(fā)學(xué)生自己去解決問題，不能解決的再加以引導(dǎo)，注重學(xué)生思維和發(fā)散性思維的培養(yǎng)，這兩種思維方式是培養(yǎng)和提升小學(xué)生創(chuàng)造能力的有效途徑。
3、合理安排課外活動，調(diào)節(jié)好小學(xué)生的身心健康
課外活動就像一把利劍，課外活動的確有許許多多的方面是值得小學(xué)生好好利用的，但如果他們利用不好，會帶來許多的負面影響，影響小學(xué)生的學(xué)業(yè)和阻礙學(xué)生的健康成長。例如小學(xué)生過分迷戀電子游戲機，最終走上不歸路的例子比比皆是。所以，教育者應(yīng)當(dāng)要抓住課外活動的積極因素，抓住利劍的劍柄，讓課外活動能在小學(xué)生的手中揮灑自如，為小學(xué)生提高綜合素質(zhì)發(fā)揮其重要的作用，抑制課外活動的消極方面的影響，使學(xué)生能夠在課外活動中能夠健康活潑、全面和諧地成長。另外，課外活動的時間不宜過長，過長時間的課外活動會影響小學(xué)生大腦的休息，課外活動的時間不應(yīng)該安排在飯前或飯后，因為劇烈的課外運動會影響小學(xué)生腸胃的消化。總之，作為教育者應(yīng)當(dāng)合理安排課外活動，調(diào)節(jié)好小學(xué)生的身心健康。
4、充分發(fā)揮學(xué)校的組織領(lǐng)導(dǎo)作用
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1. 中小學(xué)英語課外活動開展現(xiàn)狀
一直以來中小學(xué)英語教學(xué)的中心始終放在課堂，忽略了課外活動對英語學(xué)習(xí)的重要作用。教師把所有精力投放在課堂僅有的45分鐘，而無心顧及充裕的課外時間。對于課外學(xué)習(xí)，多數(shù)教師認為是學(xué)生自己的事，或者偶爾組織一些“課外活動”，其目的只能活躍氣氛，調(diào)節(jié)緊張的學(xué)習(xí)生活。
目前中小英語課外活動開展有兩種狀態(tài)：一是“放任自由”狀態(tài)。教師對教材相關(guān)內(nèi)容布置家庭作業(yè)，幾乎忽略了課外活動的存在。課外時間學(xué)生想做什么就做什么，很少做英語學(xué)習(xí)相關(guān)的事情。二是“自娛自樂”狀態(tài)。“合唱團”、“話劇表演劇團”等各種興趣小組，這些活動在一定程度能夠提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，但只能豐富學(xué)生的課外生活，調(diào)節(jié)氣氛。但這僅是課外活動的形式之一，不能代替真正意義上的課外活動。
2. 中小學(xué)英語課外活動開展的類型
根據(jù)《英語新課程標準》的要求，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點和興趣愛好，通過形式多樣、內(nèi)容豐富的課外活動，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中感知和體驗英語，促進語言實際運用能力的提高。課外活動可分為“個體英語課外活動”與“團體英語課外活動”兩大類。
2.1個體英語課外活動
個體課外活動是指學(xué)生獨立完成的活動任務(wù)。它包括與英語學(xué)習(xí)4個基本技能直接相關(guān)的個體英語課外活動和間接相關(guān)的個體英語課外活動。復(fù)述英語故事、寫英語日記、閱讀英語課外書籍和演唱英文歌曲等，學(xué)生通過這些活動可以直接提高他們的聽、說、讀、寫4項基本語言運用能力。設(shè)計制作與英語相關(guān)的物品，用英語做調(diào)查分析，或者使用英語幫助解決問題，這些都是學(xué)生使用英語完成任務(wù)，在此過程中提高了學(xué)生的綜合語言運用能力。
2.2團體英語課外活動
團體課外活動需要學(xué)生之間的競爭與合作。它可以分為游戲類、表演類和比賽類。英語游戲可以培養(yǎng)學(xué)生的記憶力、觀察力、想像力等。游戲的種類很多，有猜一猜、聽和做、聽音畫畫、接詞、對歌、繞口令等;話劇、童話故事等表演類活動不僅能發(fā)揮學(xué)生的表演才能，鍛煉他們的語言能力，還能培養(yǎng)他們的文化意識;競賽類活動是促進學(xué)生運用英語，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情的有效方法之一。書法競賽、朗讀競賽、辯論賽等這些活動為學(xué)生提供尋找自信的機會，激發(fā)他們更大的學(xué)習(xí)興趣。
3. 中小學(xué)英語課外活動開展的原則
在課外活動實施過程中，為保證有效開展和順利完成，組織者應(yīng)重視一下幾個原則：
3.1 多樣化原則
中小學(xué)學(xué)生活潑愛動、興趣廣泛，因此教師需要不斷開發(fā)適合不同年齡階段、性格特征的課外活動形式。盡量做到內(nèi)容豐富，形式多樣。
3.2個性化原則
學(xué)生之間的個體差異是影響英語學(xué)習(xí)的重要影響因素。教師應(yīng)該充分考慮學(xué)生的個體差異，做到因材施教，是學(xué)生在活動中發(fā)揮他們的優(yōu)勢和潛力。
3.3系統(tǒng)性原則
課外活動的開展不是無目的、無組織、隨意進行的。教師應(yīng)該有一個嚴密的計劃方案。在活動之前做足準備，活動中做好監(jiān)督工作，活動之后還要收集反饋信息。只有這樣才能保證課外活動的有效性和長久性。
3.4指導(dǎo)性原則
“學(xué)生為中心”的原則并非指活動任務(wù)的開展任憑學(xué)生自行組織。教師應(yīng)該為學(xué)生提供一定的指導(dǎo)，介紹方法和策略幫助學(xué)生有效順利進行。
4. 中小學(xué)英語課外活動對英語學(xué)習(xí)的意義和作用
語言是人類的交際的工具。語言本質(zhì)要求語言學(xué)習(xí)要通過大量的練習(xí)、重復(fù)、親身實踐才能獲得。學(xué)好語言需要大量的輸入和輸出，有限的課堂時間僅能提供少量的輸入，幾乎沒有輸出，課外活動為此提供了廣闊的空間。英語課外活動能激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生用英語表達思想和交際的能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識、創(chuàng)新能力和團結(jié)協(xié)作精神，有助于學(xué)生的全面發(fā)展。
篇7
現(xiàn)代教育觀點認為：誰獲取知識誰就是課堂的主體。以學(xué)生的發(fā)展為本是新課標的核心理念。小學(xué)英語教學(xué)自然應(yīng)將促進學(xué)生的發(fā)展作為出發(fā)點和歸宿，它應(yīng)該成為學(xué)生“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)的主陣地。
《英語課程標準》(2011年版)第四部分實施建議中的第七點是：
英語課外活動是學(xué)生英語學(xué)習(xí)的重要組成部分，能為學(xué)生的語言實踐和自主學(xué)習(xí)提供更大的平臺。
一、以生為本，根據(jù)學(xué)生的年齡特點和需求，有計劃、有主題，創(chuàng)造性地開展各類課外活動
1.小學(xué)英語課外活動可根據(jù)中西方節(jié)假日、課堂教學(xué)的延伸內(nèi)容、社會熱點以及小學(xué)生的興趣愛好，靈活地確定主題的內(nèi)容。在主題性英語課外活動中，要突出“主題性原則”，提前制定好活動計劃。明確活動目的，確定活動時間和要求，活動安排要詳盡，落實到具體的負責(zé)教師。
2.小學(xué)低年級學(xué)生對喜愛參與性強的活動，是以其對課外活動的直接興趣為動力的，是為了興趣和好玩而參加活動，并帶有嘗試性的特點。可根據(jù)其特點開展英文歌曲比賽（班級或個人）、英文故事比賽等。小學(xué)高段學(xué)生喜愛表演，可以組織編排課本劇。當(dāng)他們?nèi)谌胝n本劇后，就會想盡方法演活角色。表演的過程也就是讓學(xué)生從想說、要說到會說、樂說的過程。
如：英文課本劇《丑小鴨》、《狐假虎威》、《拔苗助長》、《盲人摸象》等
在英文課本劇的編排中，可以適當(dāng)?shù)赝卣乖袃?nèi)容，賦予這些經(jīng)典兒童故事和成語故事新的生命力。丑小鴨可以由一只變?yōu)閮芍唬麄円粋€是自信的，一個是不自信的，鬧出了許多笑話。當(dāng)然，最后這兩只丑小鴨也要明白許多道理。還可以想象一下“拔苗助長”之后的故事。“拔苗助長”的那個農(nóng)夫的后人是如何處理“苗” 與“長”的矛盾的。
3.以學(xué)期或?qū)W年為單位，定期開展課外活動。可以定一個大主題，一個學(xué)年或一個學(xué)期，全校性或分年級或分學(xué)段完成。也可以定一個小主題，1到2個月，分年級或?qū)W段完成。
如：校園英語周
校園英語周可設(shè)計為“文化之旅”，“才藝秀場”，“體驗之行”三個模塊。通過欣賞經(jīng)典英文影視劇感受純正的英語和文化；學(xué)唱兒童英文歌曲開心又快樂；英語手抄報展評，英文賀卡展評，英文作文展評，提供展示自我的舞臺和機會。英語周可為期1到2周，要求學(xué)生利用課余時間到任何任課教師處，通過英文歌曲、英文故事或英文對話的表演獲得一個特制的貼片。校園英語周結(jié)束后，按獲得的貼片個數(shù)評選出“英語之星”。
二、以生為本，以德育教育為切入點組織英語課外活動
如：英心義賣
通過英文義賣活動,樹立關(guān)愛他人的意識,養(yǎng)成樂于助人,樂于奉獻的良好品質(zhì)。
如：保護環(huán)境的英文標識或英文手抄報的制作
指導(dǎo)學(xué)生制作保護環(huán)境方面的“英文標識”或“英文手抄報”,是實踐作業(yè)的有效嘗試。在布置小學(xué)英語課外作業(yè)時,應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力,進一步深化教學(xué)改革。
三、以生為本，充分調(diào)動每個學(xué)生參與課外活動的積極性
1.加強與學(xué)生的情感交流，尊重每個學(xué)生，積極鼓勵他們在活動中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性。
2.通過評價，使學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)過程中不斷體驗進步與成功，認識自我，建立自信，促使學(xué)生綜合語言運用能力的全面發(fā)展。評價中體現(xiàn)學(xué)生在評價中的主體地位，注意評價方法的多樣性和靈活性。
如：小學(xué)英語評價手冊
以形成性評價為主，以學(xué)生平時參與各種教學(xué)活動（包括課外活動）所表現(xiàn)出的興趣、態(tài)度和合作能力為主要考核內(nèi)容，注意評價學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中使用所學(xué)語言進行活動的情況。
四、以生為本，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性
如：英語“趣”配音
大賽可分為海選賽與復(fù)賽兩個階段，以年級為單位參加比賽。可通過現(xiàn)場配音、評委老師當(dāng)場點評的形式，為喜愛英語、喜愛配音的學(xué)生提供一個展示自我、挑戰(zhàn)自我的平臺，并使他們對自身的英語口語水平和配音藝術(shù)有一個全新的認識，從而促進校園的英語交流和外國影視、配音文化的傳播。
四、結(jié)束語
總之,英語課外活動的形式和內(nèi)容是非常豐富的,是小學(xué)英語整體教學(xué)的重要組成部分。以生為本，開展英語課外活動對學(xué)生知識的學(xué)習(xí),技能的訓(xùn)練,智力的開拓,能力的培養(yǎng)和學(xué)生的成才都有著重要的意義。同時也有待我們每一位英語教師的進一步探索和研究。
參考文獻:
1. 張玉倩《淺談如何構(gòu)建以生為本的小學(xué)英語課堂》中小學(xué)教育2013.7 2. 吳文淦《在英語課堂中以生為本 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神》xxjxsj.cn/article/48945_2.html 2011.3
篇8
2.課外活動的作用
課外活動作為教育途徑的一種，它對主要的教育途徑課堂教學(xué)的影響是不容忽視的。學(xué)校在組織課外活動時，除了要看到它對學(xué)生起到的“全面發(fā)展、發(fā)展特長”的直接作用之外，還應(yīng)看到它對課堂教學(xué)的間接影響。就是它對課堂教學(xué)的促進作用。
課外活動對課堂教學(xué)的促進作用是多方面的。具體來說，有以下幾點。
2.1 增強學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，提高學(xué)習(xí)興趣
通過組織學(xué)生課外閱讀和參加多種實踐活動，使他們不僅鞏固和加深了課內(nèi)所學(xué)到的知識，而且還會獲得許多新鮮的知識，從而開闊了他們的眼界，啟迪了他們的智慧，增長了他們的知識。這樣就為他們掌握課內(nèi)基礎(chǔ)知識提供了豐富的知識背景，無形當(dāng)中就增強了他們的學(xué)習(xí)意識，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。
2.2 促進良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣的養(yǎng)成
良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，是靠長期的培養(yǎng)和引導(dǎo)養(yǎng)成的，是全體師生共同努力的結(jié)果，單純的課堂教學(xué)無法培養(yǎng)出良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。課外，學(xué)校或社會組織了適合學(xué)生的多種活動，開始會有一些學(xué)生處于好奇會踴躍參加，那么另外一些喜歡趕熱鬧的學(xué)生也會跟進來，這時老師再加以正確引導(dǎo)與適當(dāng)鼓勵，那么這些學(xué)生就會逐漸喜歡上他們所參加的活動。當(dāng)他們完全融入到這個學(xué)習(xí)的集體的時候，學(xué)習(xí)就成了一種習(xí)慣，這個集體也就逐漸形成了一種良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
2.3 增進了解，促進因材施教
了解學(xué)生，是教育教學(xué)工作中非常重要的一環(huán)。要想對學(xué)生有充分的了解，光靠在課堂上的那幾十分鐘是很難做到的。因為課堂教學(xué)本身非常具有局限性，在課堂上學(xué)生的個性特長根本難以得到充分體現(xiàn)。只有通過豐富多彩的課外活動，學(xué)生的興趣、愛好等個性特長才會充分的表現(xiàn)出來，這時候你才會有機會更深層次地去了解他們。從而對他們分別采取相應(yīng)的教育教學(xué)手段與措施。
2.4 促進學(xué)生相互學(xué)習(xí)、積極進取的拼搏精神的養(yǎng)成
通過組織各種課外活動，如籃球比賽、書法比賽等競賽活動，讓學(xué)生在這些激烈的比賽中體會到：要想在激烈的競爭中勝出，就得不斷的去努力、不停的相互學(xué)習(xí)，這樣才會有機會。通過這些，學(xué)生在無形之中就慢慢的養(yǎng)成了學(xué)習(xí)、拼搏、積極進取的精神。
2.5 促進學(xué)生的身心健康
學(xué)生通過參加有益的文娛、體育活動，讓他們從緊張的學(xué)習(xí)中解脫出來，讓他們的身心得以放松，使得他們的生活更加愉快。這樣他們的身心才會更健康。
3.當(dāng)前多數(shù)學(xué)校課外活動開展情況
作為一名十年的小學(xué)教師，在多年的工作以及交流學(xué)習(xí)中，我了解到了大多數(shù)學(xué)校的課外活動開展的情況如下：
3.1 活動次數(shù)少。
好多學(xué)校一個學(xué)期下來最多開展一兩次課外活動，有的學(xué)校甚至連一次都沒有開展。
3.2 活動種類單一。
由于各種原因，很多學(xué)校開展的課外活動都比較單一，參加的學(xué)生人數(shù)也比較有限，不能滿足大多數(shù)學(xué)生的需求。
3.3 虎頭蛇尾，沒有持續(xù)性。
所有的學(xué)校的課外活動計劃和目標都是很好的，活動剛開始時，不管是學(xué)生還是老師，大家的積極性都是很高的。但是，由于種種原因大多數(shù)活動最后都是不了了之，能夠善始善終堅持開展的不多。
3.4 走形式，不講效果。
不可否認，形式主義仍是當(dāng)前一種普遍存在的社會不良現(xiàn)象。有的學(xué)校為了收集資料應(yīng)付檢查，花在資料收集整理上的精力不比花在實際開展課外活動的精力少，這樣還談什么活動效果呢！
4.制約課外活動開展的因素
4.1 安全。
安全是所有事情都必須考慮的重點。無論你是多好的活動，多好的出發(fā)點，只要出了安全事故，這件事都會變成了壞事。所有的事故責(zé)任都會壓得你抬不起頭，而且還不容你分辯，甚至要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。在開展活動的過程中誰也不敢保證不出一點事故，人們還常說：馬也會有失前蹄的時候。更何況是一幫活潑好動的孩子呢！所以，大家都抱著多一事不如少一事的心理，選擇了盡量少開展活動，特別是體育活動和戶外活動。
4.2 師資配備不足。
近幾年來國家一直在充實教師隊伍，學(xué)校里的老師漸漸多了起來，上語文、數(shù)學(xué)等主科的老師也基本夠用，這是非常可喜的。但是在音樂、體育、美術(shù)等科目上的老師仍然比較少，而且這些老師在開展課外活動中是不可或缺的。在這種情況下，很多老師都身兼多科，不可能再奢望他們在忙了一天的課堂教學(xué)之后，還有更多的精力去組織一幫活潑好動的孩子們?nèi)⒓诱n外活動。
4.3 課堂教材內(nèi)容過多，課時安排過緊。
在這里我可以拿小學(xué)五年級第二學(xué)期的語文教材來作個例子：小學(xué)五年級語文下冊教材整冊的教學(xué)課時安排為：102—110課時，這還不包括每個單元一次的測試及訂正所需的4個課時，如果把這一項也算上的話，那么要完成這一冊的教學(xué)任務(wù)就必須要用134—142個課時。但是現(xiàn)在國家規(guī)定小學(xué)每個學(xué)期只有20周左右的教學(xué)時間，再除去一周多的國家法定節(jié)假日，最后剩下的教學(xué)時間還不到19周，而且每周五年級只安排有6節(jié)語文課，那么算下來一個學(xué)期五年級只有114節(jié)語文課可用。這遠遠滿足不了教材的教學(xué)所需時間，這樣老師們?yōu)榱送瓿山虒W(xué)任務(wù)就只有各出奇招了，占用課外活動時間也會成為其中之一。
4.4 家長及社會的支持不夠。
孩子是家庭中的一員，家庭的文化熏陶對孩子有很大的影響。如果孩子喜歡什么好的活動，但是得不得家長的支持和肯定，孩子們也是很難堅持的。另外，孩子們是天真無邪的，但是社會卻是紛繁復(fù)雜的，他們很容易被迷惑。如果不特意地去為孩子們創(chuàng)設(shè)一定的教育環(huán)境，我想這會對他們參加良好的課外活動的積極性會產(chǎn)生一定的影響，甚至?xí)淖兯麄兊娜松^和世界觀。
4.5 教師激勵機制缺乏。
篇9
1. 趣味性原則
興趣是最好的老師，有興趣才能愿學(xué)、樂學(xué)、主動學(xué)。我們要把培養(yǎng)、激發(fā)、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣作為開展小學(xué)英語課外活動時應(yīng)遵循的一個重要原則。
2. 活動性原則
活潑、好動是小學(xué)生的天性，直覺動作思維是他們的認知特點。生動的、主動的學(xué)習(xí)活動有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，有利于改變學(xué)生被動的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，有利于學(xué)生在學(xué)會知識的同時，學(xué)會學(xué)習(xí)的方法。
3. 因材施教原則
既要考慮參加活動的全體學(xué)生，更要使一些英語尖子能夠有突出的發(fā)展。
4. 服務(wù)于課堂教學(xué)原則
英語課文活動作為語文課堂教學(xué)的延伸，就決定了它必須服務(wù)于課堂教學(xué)，使之與課堂教學(xué)緊密結(jié)合，但它又不是課堂教學(xué)的簡單重復(fù)。
5. 合理安排原則
我們小學(xué)英語教師在安排英語課外活動時，必須考慮學(xué)生的年齡特點和英語知識水平，運用切實可行的方法和形式，有計劃、有目的、有效地開展各類英語課外活動。
二、英語課文活動的開展
1. 積極開發(fā)本校可以利用的資源，開展英語課外活動
英語是一種交流工具，是以應(yīng)用為目的。要讓學(xué)生樹立“英語是為用而學(xué)，用中學(xué)，學(xué)了就用”的思想。學(xué)校應(yīng)該就這一雙向互動的主題采取多種措施。
創(chuàng)造校園內(nèi)硬件英語環(huán)境。學(xué)校應(yīng)該在走廊，教室里，圖書室里，食堂等地都貼著英語。在去等校車的時候，等車的地方寫有“he goes home by bus”。存放自行車的車棚里寫有“I go back by bike”。在去食堂的路上有“Let’s have a breakfast/lunch/supper”。在食堂里面的墻上標有各種蔬菜、水果及食物的英文名稱，如apple， rice，meat，tomato.在操場的墻上有“Let’s play a game”、“Let’s play football”等標語。學(xué)校的標語有時還可以讓學(xué)生自己來設(shè)計，這樣又動手又動腦又學(xué)英語。
學(xué)校要充分利用廣播，在就餐時間播放英語兒歌、故事等，在不經(jīng)意間培養(yǎng)學(xué)生的英語語感，使他們在學(xué)習(xí)生活中時刻接觸英語，感受英語氣氛。
2. 通過游戲開展課外活動
從教育心理學(xué)角度來講：小學(xué)生好奇心強，愛動，好表現(xiàn)、模仿性強，樂于參加活動。在課堂上由于環(huán)境的約束，很多學(xué)生不愿意開口說英語，課堂聯(lián)系活動得不到有效的開展。而在課外活動中，受約束少，他們喜歡在游戲中表現(xiàn)自身能力。通過生動有趣的游戲和為之創(chuàng)造的豐富語言交際情景，學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，從而將學(xué)生對游戲的興趣引導(dǎo)成為他們學(xué)習(xí)英語的推動力。在課外活動中，教師要鼓勵學(xué)生積極參與，大膽表達，側(cè)重提高小學(xué)生對語言的感受和初步用英語進行聽、說的能力，其目的是通過游戲掌握外語知識與能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和合作精神。這些游戲活動要符合參與者的興趣取向與心理特征，并有明確的游戲規(guī)則。學(xué)生通過做游戲能掌握目標知識，拓展知識和提高運用語言的能力等。教師可以通過開展語音游戲、數(shù)字游戲、聽做游戲、讀做游戲、詞匯游戲、語法游戲、交際功能游戲、寫作游戲、角色表演和智力游戲等來進行英語課外活動。
三、課外活動中多媒體的運用
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一、小學(xué)課外活動具有獨特的教育作用
1.充實學(xué)生的生活，擴大學(xué)生活動的領(lǐng)域
小學(xué)生正處于長知識長身體的階段，精力充沛，興趣廣泛。他們不僅好奇，有了解社會和自然，獲取知識，探索真理的愿望，而且好動，有進行各種活動和體育運動的需要。組織豐富多彩的課外活動，就能使學(xué)生的課余生活更充實、健康，更生動活潑，富于樂趣。學(xué)生參加各種活動，不僅可以避免社會上不良風(fēng)氣的影響，而且對社會對個人都有積極的意義。在課外活動中，學(xué)生不受教學(xué)計劃和學(xué)校圍墻的限制，廣泛接觸社會，接觸自然，接觸科學(xué)技術(shù)，文化藝術(shù)，體育運動，活動空間廣闊，人際交往增多。這對于他們體察社會生活的脈搏，了解科學(xué)技術(shù)的動態(tài)，拓展文化視野，形成高尚情操，提高適應(yīng)能力和應(yīng)變能力，在德、智、體、美、勞諸方面生動活潑地主動地得到發(fā)展，無疑會起重要的作用。
2.激發(fā)學(xué)生的興趣愛好，發(fā)展學(xué)生的特長
小學(xué)課外活動是根據(jù)學(xué)生的特點需要而開設(shè)的。他們可以根據(jù)自己的興趣愛好，有選擇地參加學(xué)科知識、科學(xué)技術(shù)、文學(xué)藝術(shù)或體育運動或社會調(diào)查、社會實踐等方面的活動。這不僅能滿足他們的精神需要，而且還會進一步激發(fā)他們的求知欲望，發(fā)展他們的興趣和特長。更重要的是，小學(xué)課外活動給小學(xué)生提供了展示才能的廣闊天地，可以獨立地運用自己的知識、智慧，去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題、克服困難等。通過活動，小學(xué)生會進一步認識自己的特長，看到自己的力量，樂于進取和開拓。正是因為課外活動在因材施教方面具有課堂教學(xué)不曾具備的優(yōu)勢。所以，它在培養(yǎng)學(xué)生的主體意識、創(chuàng)造意識、發(fā)展學(xué)生的獨特個性方面具有不可替代的作用。
3.擴大知識面，開闊視野
隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，許多新科技、新發(fā)明、新創(chuàng)造、新成就，通過各種信息傳遞的手段，廣泛地影響著、教育著每一個學(xué)生。而且，隨著社會的進一步信息化，其作用還會大大加強，各種現(xiàn)代化傳播手段發(fā)達，其信息量之多、之快、之廣已大大超過課堂教育這個信息傳遞形式。小學(xué)課外活動不受課程、教材的束縛，它可以運用報刊、廣播、電視、電影、課外書籍等傳播信息的工具，通過各種靈活多樣的活動形式，幫助學(xué)生吸收知識，獲得課外的“即時信息”。它對于擴大學(xué)生的知識面，增強信息量，對縮短課堂傳授的“昔時信息”和科技迅猛發(fā)展之間的距離，了解世界新的動向和趨勢，跟上時代的脈搏，對于培養(yǎng)學(xué)生主動獲取信息，處理信息的能力，都是十分重要的。為此，老師和家長要經(jīng)常讓小學(xué)生看報紙、電影、電視和聽廣播，讓他們及時從中獲得信息，以便擴大他們的知識面，開闊他們的視野。
二、小學(xué)課外活動的教育意義
1.促進學(xué)生的全面發(fā)展，促進學(xué)生的行為逐漸成人化
小學(xué)課外活動由于強調(diào)學(xué)生的自主參與、自愿組合、充分發(fā)揮了學(xué)生的個性。在活動過程中，學(xué)生的自主作用得到了充分的發(fā)揮，才能得到施展，學(xué)生的獨立性、責(zé)任心、參與意識等也進一步發(fā)展。有人認為“交往和社交策略尤其可以通過參加課外活動而獲得”，校內(nèi)外活動為學(xué)生提供了一個理想環(huán)境。在這里，學(xué)生漸漸習(xí)得一些成人社會的行為，同時，學(xué)生還要解決一些與同伴相處的問題，這些都有助于學(xué)生從童年向成人轉(zhuǎn)化。
2.促使學(xué)生在成長中個性化發(fā)展
學(xué)生通^參加各種課外活動，使自己在活動中獲得很多知識和經(jīng)驗。通過日積月累，學(xué)生的知識庫儲存的東西就會越來越多，學(xué)生的見識也就越來越廣，他們就會慢慢地長大。在這個過程中，學(xué)生也就慢慢地形成了自己的個性。
3.給學(xué)生的生活增添了樂趣
一般來說，小學(xué)課外活動是學(xué)生自愿參加的，他們沒有多少心理負擔(dān)，有的只是探索的愉悅；另外，相對于課內(nèi)學(xué)習(xí)，課外活動內(nèi)容比較新穎，容易給人以新鮮的刺激，使人身心得到享受；小學(xué)課外活動也能幫助學(xué)生學(xué)會利用閑暇，培養(yǎng)健康的興趣愛好，豐富其精神生活。
4.可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力
小學(xué)課外活動，固然需要有教師的指導(dǎo)，但主要是靠學(xué)生自己努力學(xué)習(xí)、實踐。小學(xué)課外活動，往往需要學(xué)生自己讀書，做實驗；需要自己去觀察事物、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。這一自學(xué)過程，是鍛煉自學(xué)能力的有效途徑。學(xué)生對自然現(xiàn)象和社會現(xiàn)象用心觀察，可以培養(yǎng)自己的觀察力。做科學(xué)實驗，制作標本、儀器等活動，可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和操作能力。演說、辯論和課外寫作，可以培養(yǎng)學(xué)生的口頭文字的表達能力。教師教育學(xué)生，不宜只限于傳授知識，更貴在于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。俗話說得好：“授人以魚，不如授之以漁。”也說明了這個道理。學(xué)生只要學(xué)會了自我學(xué)習(xí)，就會為以后的學(xué)習(xí)和工作打下堅實的基礎(chǔ)。
5.可以寓教育于課外活動之中
各種課外活動都有各自的目的，同時又都具有思想性，含有思想教育的意義。課外文學(xué)小組的活動，閱讀進步的、革命的文學(xué)作品，會使學(xué)生受到進步的、革命的思想的影響和感染。課外活動小組，閱讀課外科技讀物，做科技實驗，就為培養(yǎng)學(xué)生以后的科技創(chuàng)造打下堅實的基礎(chǔ)。
總之，積極組織學(xué)生廣泛開展課外活動，對于增長學(xué)生的知識和能力，豐富學(xué)生的精神生活和全面發(fā)展學(xué)生的良好個性都有著重要的作用。
參考文獻：
篇11
一、正確認識課外活動的積極意義
開展初中美術(shù)課外活動，首先要在思想上正確認識這一活動的重要性，將課外活動的設(shè)計與組織統(tǒng)籌安排到教學(xué)活動之中。
1.課外活動是美術(shù)課堂的有效延伸
美術(shù)課堂教學(xué)的時間是有限的，教學(xué)目標任務(wù)并不一定能夠在課堂上全面實現(xiàn)，將課外活動作為美術(shù)教學(xué)的一個重要組成部分，可以較好地拉長美術(shù)課堂，讓一些重點、難點內(nèi)容在課外進行鞏固和提升，對補充課堂教學(xué)起到了積極的作用。
2.課外活動能夠滿足學(xué)生的興趣愛好
許多初中生對美術(shù)有著濃厚的興趣，但課堂教學(xué)的時間非常有限。為了滿足學(xué)生的興趣愛好，教師應(yīng)當(dāng)積極開辟陣地對學(xué)生進行更多美術(shù)方面的教育。課外活動正是這一背景下最為有效的載體，可以靈活機動地安排活動時間和活動內(nèi)容，能夠根據(jù)學(xué)生的美術(shù)興趣愛好開展活動。
3.課外活動可以促進學(xué)生的綜合素質(zhì)提升
美術(shù)教學(xué)承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生審美情趣、提高鑒賞能力以及動手創(chuàng)造能力等方面的任務(wù)。除了在課堂上開展教學(xué)引導(dǎo)，教師還可借助課外活動的空間和資源，強化對學(xué)生的能力素質(zhì)培養(yǎng)。將課外活動的作用充分發(fā)揮出來，可以有效地促進學(xué)生美術(shù)綜合素質(zhì)的快速提升。
二、立足學(xué)科和W生特點，科學(xué)高效開展美術(shù)課外活動
設(shè)計、組織和開展好美術(shù)課外活動，是一門藝術(shù)，也是一門學(xué)問，廣大初中美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)立足美術(shù)學(xué)科的特點，充分研究學(xué)生思想、能力等方面的狀況，有效地發(fā)揮好這一活動的作用。
1.設(shè)計環(huán)節(jié)統(tǒng)籌兼顧，將課外活動納入美術(shù)整體教學(xué)體系
為了更好地發(fā)揮好課外活動對美術(shù)教學(xué)的促進作用，筆者在教學(xué)中從課外活動的內(nèi)容、目標以及時間等方面都進行了統(tǒng)籌考慮，使活動內(nèi)容與教學(xué)進度一致，和學(xué)生的美術(shù)能力基礎(chǔ)吻合，在時間安排上兼顧到在校作息時間，在目標要求上主要服從于學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的提升。將課外活動與美術(shù)整體教學(xué)融合起來，可以為課外活動發(fā)揮導(dǎo)向作用，保證課外活動不偏離學(xué)生培養(yǎng)這一主要目標，避免出現(xiàn)娛樂化的傾向。
2.緊密結(jié)合教材內(nèi)容，體現(xiàn)教學(xué)重點、難點在課外的有效鞏固
初中生在美術(shù)學(xué)習(xí)中不僅要提高藝術(shù)鑒賞能力，還要增強動手操作能力。這些方面都是教學(xué)的難點。筆者向?qū)W生提供了各種類型美術(shù)作品的圖像資料，帶領(lǐng)學(xué)生從造型、色彩、主題等不同角度對藝術(shù)作品進行分析，培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力，實現(xiàn)了觸類旁通、舉一反三的效果。美術(shù)課外活動的組織要和美術(shù)教材緊密結(jié)合起來，將學(xué)生認為的重點、難點作為活動的重點，通過課外活動幫助學(xué)生突破這些方面，能夠?qū)γ佬g(shù)課堂教學(xué)起到較好的補充和鞏固作用。
3.根據(jù)學(xué)生興趣愛好，讓學(xué)生在動手操作中熱愛美術(shù)學(xué)習(xí)
初中生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的興趣愛好要充分保護。教師在課外活動方面要創(chuàng)造條件為學(xué)生服務(wù)，既可以通過開展興趣小組活動來培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)愛好，也可以組織專題研究提高學(xué)生對美術(shù)學(xué)科的興趣。筆者在教學(xué)中先后組織了篆刻、素描、國畫、設(shè)計等興趣小組，教給學(xué)生一些基礎(chǔ)性的知識與技能，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)方面的興趣愛好，讓學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中更加興趣盎然。筆者還鼓勵學(xué)生對教材中的一些內(nèi)容進行實踐操作，如模仿蔡倫造紙的程序自己嘗試造紙等，這樣，可以體現(xiàn)美術(shù)學(xué)科的趣味性。
4.量身定做培養(yǎng)計劃，為美術(shù)特長學(xué)生專業(yè)發(fā)展創(chuàng)造條件
初中生當(dāng)中有許多美術(shù)天賦較好，教師要善于發(fā)掘，將學(xué)生的專業(yè)特長培養(yǎng)作為重中之重。筆者在發(fā)現(xiàn)這類學(xué)生之后，為他們量身定做專門的培養(yǎng)計劃，對有志于未來從事美術(shù)專業(yè)的學(xué)生，聯(lián)合家庭以及校外專業(yè)機構(gòu)對學(xué)生進行強化專業(yè)技能訓(xùn)練；對其他學(xué)生有意識地提高美術(shù)學(xué)習(xí)的要求，讓他們奠定扎實的美術(shù)功底。
綜上所述，初中美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)高度重視課外活動的作用，精心設(shè)計和組織，將其對學(xué)生美術(shù)綜合素養(yǎng)提升的促進功能充分發(fā)揮出來。
參考文獻：
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篇12
實施課外活動是全面推進素質(zhì)教育，增進學(xué)生健康的必要手段，是學(xué)校體育工作的重要組成部分，更是檢驗學(xué)生體質(zhì)的有效措施。過去一些學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、教師對課外活動的意義并沒有深刻的認識，課外活動常常流于形式，效果不佳。學(xué)校的一切活動都是為了提高民族素質(zhì)，完成對青少年的培養(yǎng)任務(wù)。課堂教學(xué)和課外活動都是學(xué)校的重要組成部分，也都是實施全面素質(zhì)教育的重要途徑。因此，只重視課堂教學(xué)，放棄對課外活動的計劃、組織、管理是不全面的，而且是有害的。
課堂教學(xué)是指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化基本知識和基本技能、發(fā)展學(xué)生的思維活動，是提高學(xué)生素質(zhì)的主要途徑。但只重視科學(xué)文化素質(zhì)的培養(yǎng)顯然是不夠的，隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展和人才的競爭，我們還要重視學(xué)生的思想素質(zhì)、健康素質(zhì)、心理素質(zhì)等全面發(fā)展，特別是促進學(xué)生個性與才智的發(fā)展。因此，開展課外活動就成了學(xué)校工作必不可少的重要組成部分，是任何一個學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師都必須重視的。
二、本著對每位學(xué)生負責(zé)的態(tài)度，認真的組織實施這項工作
多年來，我班的課外活動在學(xué)校的指導(dǎo)下有條不紊的進行。尤其是近年來這項工作的開展更是如火如荼，我們借鑒了好的經(jīng)驗，加大了管理的力度，制定了相應(yīng)的措施，真正做到了管理得當(dāng)，措施到位，實施有效。并結(jié)合了我班的實際情況做到有組織、有計劃、有落實。把開展課外活動真正的落實到實處。我們本著對每位學(xué)生負責(zé)的態(tài)度，認真的組織實施這項工作。
1、以人為本，增進健康。
篇13
一、魏書生課外活動開展的策略
凱洛夫認為，所謂課外活動，就是學(xué)校必修的教學(xué)計劃范圍之外和在必修的教學(xué)大綱之外所舉辦的形形的具有教學(xué)養(yǎng)成性質(zhì)的作業(yè)和教育舉措。課外活動是學(xué)生學(xué)校課堂學(xué)習(xí)之外的非學(xué)術(shù)活動及正式課程維度之外的一種學(xué)習(xí)體驗。魏書生在開展課外活動時注重從生活情境中構(gòu)建，同時與課堂教學(xué)緊密相聯(lián)系。
1.從日常生活情境中構(gòu)建課外活動。課堂教學(xué)模式下，學(xué)生在無背景情境下獲得的知識實踐性少，導(dǎo)致了“惰性知識”的產(chǎn)生，不具備實踐作用從而不能解決實際中的問題。而課外活動是基于相關(guān)情境中的一種有效的學(xué)習(xí)模式，它充分結(jié)合了相關(guān)社會文化和物理背景，將學(xué)生的認知與社會生活有效結(jié)合。魏書生開展課外活動并沒有刻板的固定內(nèi)容和形式，靈活性強。根據(jù)生活情境和學(xué)生們的興趣、需要組織的活動內(nèi)容、活動形式，使得他開展的課外活動更具吸引力和影響力。
2.將課外活動與課堂教學(xué)相整合。《學(xué)記》中記載“藏焉修焉，息焉游焉”，“時教必有正業(yè)，退息必有居學(xué)。”“正業(yè)”就是指的課堂教學(xué)，“居學(xué)”是指課堂教學(xué)以外的活動。學(xué)生的學(xué)習(xí)既有有計劃地課堂學(xué)習(xí)，也應(yīng)該有課外活動，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的快樂，讓學(xué)習(xí)由“他育”變?yōu)橐环N內(nèi)在需要。魏書生說：“游戲盡管不編入課程表，但并不是適當(dāng)?shù)臋C會不做游戲。從做游戲我想到語文教學(xué)、其他科教學(xué)及平時的學(xué)習(xí)，完全可以滲透進一些類似的游戲。”這里的玩是一種有組織的“課外活動”，將課外活動與課堂教學(xué)適當(dāng)結(jié)合是提高課堂教學(xué)效果的有利方法。
二、魏書生課外活動開展的意義性
魏書生說：“在玩中增強注意力、記憶力、想象力、觀察力，還可以向?qū)W習(xí)文化知識方面遷移。”課外活動為學(xué)生的素質(zhì)教育提供了有效的途徑。
1.在課外活動中磨練學(xué)生頑強意志。一個人的堅強意志并不是與生俱來的，也不是一蹴而就的，而是在后天環(huán)境中不斷磨練而生的。魏書生很重視培養(yǎng)學(xué)生的頑強意志，但他并不是用口頭說教的呆板形式傳遞一種概念，而是在課外活動中無形的培養(yǎng)學(xué)生的頑強意志。魏書生說：“堅持長跑，最重要的不是增強了體質(zhì)，而是磨練了同學(xué)們的意志。]魏書生注重課外活動開展的意義性，集體跑步是一項既能鍛煉身體，又能磨練意志的好的活動方式。
2.在課外活動中培養(yǎng)學(xué)生自主性。課外活動是課堂教學(xué)的補充，它可以提供真實的問題情境，讓學(xué)生在情境中自主地解決問題，將認知轉(zhuǎn)化為技能。新課程改革倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，縱觀魏書生開展的課外活動，無不反應(yīng)了新課改的理念。課外活動是培養(yǎng)學(xué)生自主性的有效途徑。魏書生在組織學(xué)生進行課外活動時并不是將計劃好的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓其照做，而是將可行的方案提供給學(xué)生，讓學(xué)生自主選擇，同時也注重學(xué)生其他方面的培養(yǎng)。
3.在課外活動中建構(gòu)知識。知識是通過人們在社會中的鮮活實踐而逐漸增長的。課外活動不僅能加深、鞏固和擴大課堂上所學(xué)到的間接知識，而且能不斷地獲得新的知識。魏書生注重課外活動的開展與學(xué)習(xí)知識有效結(jié)合，在課外活動中同樣可以習(xí)得知識。課外活動的參與性、情境性使學(xué)生對相關(guān)知識理解更為深刻，學(xué)習(xí)起來更有效果。知識的習(xí)得并不是簡單的傳授，皮亞杰的建構(gòu)主義理論認為：兒童是在與周圍環(huán)境相互作用的過程中，逐步建構(gòu)起來關(guān)于外部世界的知識，從而使自身知識結(jié)構(gòu)得到發(fā)展。課外活動能夠提供真實的情景，在真實情景中解決問題，同樣是師生、生生之間獲得協(xié)作交流的機會，通過意義建構(gòu)獲得知識認同。
三、魏書生課外活動開展對現(xiàn)時教育的啟示
課外活動有利于學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神，促進其全面發(fā)展。在提倡素質(zhì)教育的今天，課外活動的開展應(yīng)該更加注重實效性、意義性。魏書生前瞻性的教育理念，特色化的課外活動給了我極大的啟發(fā)，他的教育教學(xué)觀念對當(dāng)今課程活動仍有著重要啟示。
1.課外活動的開展應(yīng)圍繞學(xué)生的興趣、需要。課外活動的開展應(yīng)該結(jié)合中小學(xué)生的心理與生理特點，讓學(xué)生從事各種感興趣的活動，使他們從生動、形象的社會和大自然情境中體悟真知。興趣是最好的老師，只有開展的課外活動符合學(xué)生的需要、興趣，才可能使學(xué)生的內(nèi)部動機轉(zhuǎn)化為外部行為的有效動力。興趣就是自我和某一對象的主動的認同，學(xué)生對一件事情感興趣的程度越高，越容易激發(fā)其內(nèi)部動機。
2.課外活動社會生活化。 人類學(xué)家萊夫說：“學(xué)習(xí)是整體的、不可分割的社會實踐，是現(xiàn)實世界創(chuàng)造社會實踐活動中的完整的一部分。”社會生活是學(xué)生認知發(fā)展的源泉，杜威有名的“教育即生活”這一論斷即闡明了教育與社會生活的密切關(guān)系，認為“教育在它最廣的意義上就是這種社會生活的延續(xù)。”教育最終落腳點是生活，個體的存在離不開實際生活。課外活動應(yīng)該是校園活動與社會生活相結(jié)合的途徑和方法，它不能脫離生活實際。
3.教師具有課外活動發(fā)掘、組織意識。課外活動形式多樣化，來源廣泛，這就要求教師應(yīng)該具有發(fā)掘和組織意識。魏書生有效的課外活動的開展啟示我們，從廣泛的生活中發(fā)掘有意義素材，使之成為有效的活動要素，是豐富課外活動的重要保證。教育者應(yīng)處處留心，善于觀察，在教育教學(xué)中積極發(fā)現(xiàn)，有效組織課外活動。同時教育者還應(yīng)該多留心學(xué)生的創(chuàng)新思維，善于發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造性火花，鼓勵學(xué)生開展有意義的課外活動。
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