引論：我們?yōu)槟砹?篇多媒體技術(shù)在聲樂教學(xué)中的運(yùn)作研究范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。

一、傳統(tǒng)高職聲樂教學(xué)的缺點(diǎn)

傳統(tǒng)聲樂練習(xí)時(shí)，學(xué)生根據(jù)教師在課堂中的講授進(jìn)行摸索，尤其是在發(fā)聲訓(xùn)練中，學(xué)生看不到聲帶的震動(dòng)，只能一味靠感受和教師的聽覺及指正來訓(xùn)練，這種教學(xué)方法不僅使課堂的教學(xué)效率降低，對(duì)學(xué)生的感官也存在著不小的考驗(yàn)。除此之外，學(xué)習(xí)聲樂的人較多，教師在課堂上難免會(huì)有照顧不到的地方，得不到教師指導(dǎo)的學(xué)生就很容易走錯(cuò)路，不恰當(dāng)?shù)木毩?xí)也會(huì)對(duì)聲帶造成很大傷害。傳統(tǒng)教學(xué)方式只靠教師的講解，無法吸引學(xué)生的興趣，不能加深他們的印象，很容易出現(xiàn)忘記某些要點(diǎn)的可能性。課堂上枯燥的教學(xué)無法讓學(xué)生活躍起來，學(xué)生無法進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，降低課堂教學(xué)效率。

二、運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的好處

傳統(tǒng)教學(xué)中教師大多教導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂的賞析，而不注重學(xué)生的實(shí)踐。運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，不僅能夠通過觀看音樂視頻增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂的鑒賞能力，還能夠促使學(xué)生開口發(fā)聲。教師可以運(yùn)用幻燈片將發(fā)聲規(guī)律進(jìn)行明確標(biāo)注和演示，讓學(xué)生直觀感受到發(fā)聲的奇妙性，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂的興趣，對(duì)發(fā)聲的理解更加深刻。此外，教師還可以使用錄音軟件對(duì)學(xué)生的發(fā)聲練習(xí)進(jìn)行錄音，然后放給學(xué)生聽，讓他們找出自己訓(xùn)練中的不足并進(jìn)行完善，這樣能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，在進(jìn)行表演訓(xùn)練時(shí)也可利用錄像讓學(xué)生找出并彌補(bǔ)自身的不足，還能對(duì)學(xué)生演出的姿態(tài)有一個(gè)很好的記錄，讓學(xué)生能夠時(shí)刻發(fā)現(xiàn)自己的缺陷，時(shí)刻進(jìn)行改善，為將來的表演夯實(shí)根基。多媒體技術(shù)教學(xué)對(duì)初學(xué)者來說是一種非常好的教學(xué)模式，它能夠令學(xué)生迅速理解音樂的內(nèi)涵，培養(yǎng)良好的音樂素養(yǎng)，豐富了教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)音樂的理解更加深入，較大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)、渴望學(xué)習(xí)。同時(shí)，通過對(duì)各種影片的音樂鑒賞，不僅能夠提升學(xué)生的鑒賞能力，還能夠增強(qiáng)學(xué)生的審美能力，讓他們對(duì)生活中美好的事物更加熱愛，并積極探索。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提升課堂教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

三、多媒體技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中的意義

聲樂教學(xué)與其他教學(xué)內(nèi)容不同，它是一門十分抽象的學(xué)科。教師在進(jìn)行聲樂授課時(shí)，運(yùn)用的都是口耳相傳的方法，有的學(xué)生理解能力不強(qiáng)，便會(huì)有理解不到位的情況發(fā)生，使教學(xué)變得困難。與此同時(shí)，在學(xué)生不能清楚理解的情況下，學(xué)生的訓(xùn)練內(nèi)容只能簡(jiǎn)化，得不到多方位的鍛煉。運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以運(yùn)用軟件對(duì)學(xué)生的發(fā)聲進(jìn)行圖像化處理，讓學(xué)生能夠看到自己的發(fā)聲情況，在這種方便的條件下，學(xué)生能夠不斷地進(jìn)行改正完善，彌補(bǔ)自己的缺陷，找到符合自己的訓(xùn)練方式和演唱方法。課程結(jié)束時(shí)，教師將課上講授的學(xué)習(xí)內(nèi)容做成課件發(fā)給學(xué)生，同時(shí)配以視頻或音頻講解，讓學(xué)生在課下也能夠進(jìn)行練習(xí)，對(duì)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行鞏固。多媒體教學(xué)可以向?qū)W生開放大量的影像資料和音頻資料，能夠讓學(xué)生更快速地了解并掌握音樂發(fā)展的起源、名曲的創(chuàng)作背景、作者創(chuàng)作時(shí)的心態(tài)、音樂的感染力等知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)音樂的理解更加深刻，在演唱時(shí)自然而然地便會(huì)融入一絲情感，為以后的演出做鋪墊，提升學(xué)生表演的感染力。演唱者的演唱姿態(tài)與其發(fā)音、氣息、聲帶等都有莫大關(guān)聯(lián)，姿態(tài)的不同對(duì)演唱者的演唱效果有很大影響，因此，一個(gè)良好的演唱姿態(tài)對(duì)演唱者來說是很重要的，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)力和感染力具有增強(qiáng)的作用。高職聲樂教師對(duì)演唱姿態(tài)的教授能力畢竟有限，因此，多媒體技術(shù)應(yīng)運(yùn)而生，它可以通過給學(xué)生播放演唱家的表演視頻讓學(xué)生清楚認(rèn)識(shí)到什么才是一個(gè)良好的演唱姿態(tài)，讓學(xué)生對(duì)演唱姿態(tài)有一個(gè)具體且直觀的認(rèn)識(shí)，幫助他們樹立目標(biāo)，為學(xué)生日后的表演奠定基礎(chǔ)。在讓學(xué)生學(xué)習(xí)表演技巧和情感表述的同時(shí)，還能令他們潛移默化地模仿名家演唱時(shí)的姿態(tài)，對(duì)學(xué)生有百利而無一害。

四、結(jié)語

多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日益發(fā)達(dá)令高職聲樂的傳統(tǒng)教學(xué)手段不再適用于當(dāng)前，運(yùn)用多媒體技術(shù)豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并向?qū)W生直觀地展現(xiàn)教學(xué)資源和預(yù)期達(dá)到的效果。同時(shí)還應(yīng)當(dāng)對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式進(jìn)行革新，取其精華，去其糟粕，努力活躍課堂氣氛，提高教學(xué)效率。