引論：我們?yōu)槟砹?3篇多媒體的平面設(shè)計范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
數(shù)字化的出現(xiàn)極大的改變了人們的生活，改變了人們的傳統(tǒng)觀念和思維，帶給人們一種新的生活方式。數(shù)字化也為藝術(shù)設(shè)計帶來了多樣的表現(xiàn)形式，改變了平面設(shè)計中的傳統(tǒng)設(shè)計方式，為虛擬世界的設(shè)計增添了真實性，促使我國的藝術(shù)文化不斷的跟隨時代進(jìn)步。
一、多媒體的特征
（一）多媒體具有綜合性
能夠使計算機(jī)擴(kuò)大處理圖像的范圍，使創(chuàng)作模式更加人性化，可以將聲音、視頻和圖片進(jìn)行簡單的處理，使結(jié)構(gòu)框架更加完善。
（二）多媒體具有相互性
能夠通過一些設(shè)計好的軟件應(yīng)用，判斷信息的真?zhèn)魏蛯嵱眯裕瑢π畔⑵鸬揭粋€反饋的作用。這個特征是在人與人的交流中實現(xiàn)的，是交互性的界面表現(xiàn)。
（三）多媒體具有虛擬現(xiàn)實特征
它能夠?qū)崿F(xiàn)感知功能，幫助用戶在虛擬的環(huán)境下感受到真實的效果。新媒體同時具有全方位的表現(xiàn)形式，能夠綜合性的進(jìn)行數(shù)字化設(shè)計，根據(jù)人們的思想變化進(jìn)行創(chuàng)造，豐富了藝術(shù)設(shè)計的構(gòu)成要素。多媒體傳播形式為視覺傳達(dá)起到了積極的作用，完善了藝術(shù)的變現(xiàn)形式，實現(xiàn)了藝術(shù)創(chuàng)作領(lǐng)域的新的傳播形式。
二、數(shù)字多媒體傳播形式對平面設(shè)計表現(xiàn)形式的影響
（一）拓展了創(chuàng)意空間
隨著技術(shù)手段的不斷進(jìn)步，藝術(shù)的創(chuàng)作形式也在不斷的更新和進(jìn)步，在當(dāng)今時代數(shù)字化媒體飛速發(fā)展的情況下，平面設(shè)計的產(chǎn)品創(chuàng)作有了更大的發(fā)展空間和機(jī)會。數(shù)字多媒體幫助平面設(shè)計實現(xiàn)了更好的視覺上的觀賞效果，也提高了設(shè)計的藝術(shù)表現(xiàn)力，增加了藝術(shù)設(shè)計的表現(xiàn)形式。不同多媒體在不同空間的不同表達(dá)形式創(chuàng)造了多種多樣的藝術(shù)效果，豐富了平面設(shè)計者的思想空間，為他們提供了更多的創(chuàng)作靈感。隨著計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展與進(jìn)步，滿足了設(shè)計中對色彩的需要，甚至將平面空間設(shè)計演變成為立體空間設(shè)計，大大增加了平面設(shè)計中的視覺效果。綜合性的媒體傳播為平面設(shè)計帶來了極大的便利和新的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。
（二）改變了創(chuàng)作過程
數(shù)字多媒體被應(yīng)用到平面設(shè)計中后，增加了平面設(shè)計軟件的開發(fā)，為創(chuàng)作過程提供了較多的便利。傳統(tǒng)的手工創(chuàng)作無法滿足立體設(shè)計、漸變線條處理和像素化等工作的要求，無法處理到一個滿意的程度，尤其是手工制作的物品，設(shè)計者在創(chuàng)造時要花費極大的時間和精力。自從數(shù)字多媒體出現(xiàn)之后，這種情況得到了極大化的緩解，設(shè)計者可以通過數(shù)字化的多媒體方式進(jìn)行設(shè)計，改變了人工操作，既能在圖像處理上有較大的創(chuàng)新，又能夠改變和創(chuàng)新結(jié)構(gòu)形式，還能節(jié)省設(shè)計者的時間，使創(chuàng)作過程更加高效。
（三）豐富了創(chuàng)作手段
數(shù)字多媒體的應(yīng)用，豐富和更新了平面產(chǎn)品的圖像設(shè)計、變現(xiàn)空間、思想變化、表現(xiàn)形式等。隨著網(wǎng)絡(luò)化的不斷推進(jìn)，設(shè)計者可以通過多種途徑進(jìn)行產(chǎn)品信息的溝通與交流，為產(chǎn)品的平面創(chuàng)作提供了更多的設(shè)計思路和創(chuàng)新素材。多媒體設(shè)計使設(shè)計者的思維更加開闊，改變了固有的傳統(tǒng)思想，通過各種設(shè)計軟件豐富作品的表現(xiàn)形式，方便了設(shè)計者對作品的修改和完善，豐富了創(chuàng)作的手段和形式。通過多媒體的運(yùn)用，設(shè)計者可以將自己的新思路通過軟件操作來獨立完成，極大的減少了傳統(tǒng)設(shè)計工具的使用，也為設(shè)計者提供了獨立的創(chuàng)作空間。
三、數(shù)字多媒體傳播形式對平面設(shè)計傳播方式的影響
（一）平面設(shè)計的跨媒體傳播
在數(shù)字多媒體的傳播形式之下，各種媒體形式被綜合起來，建立了一個較為完善的跨媒體傳播方式，實現(xiàn)了多途徑的傳播。跨媒體傳播能夠為人們提供更多的信息選擇空間，為平面設(shè)計者提供更多的資源，實現(xiàn)資源貢獻(xiàn)和信息宣傳，也極大的提升了平面設(shè)計的內(nèi)涵效果。多媒體的傳播方式是綜合性的，能夠幫助平面設(shè)計的應(yīng)用更加廣泛的傳播，增加受眾數(shù)量，進(jìn)一步完善了跨媒體傳播形式。伴隨著數(shù)字化的不斷進(jìn)展，我們可以實現(xiàn)將網(wǎng)絡(luò)廣告?zhèn)鞑サ酱蟊姷囊暰€中，廣告的宣傳力度大大提升，已經(jīng)改變了人們的生活方式。
（二）平面設(shè)計的人性化傳播
人性化傳播是通過受眾的視覺傳達(dá)來實現(xiàn)的，即通過大眾的心理和感官來創(chuàng)造更好的效果，通過對心理和感官變化的研究，來增加互動，實現(xiàn)平面設(shè)計的可持續(xù)發(fā)展。平面設(shè)計可以加入個人的情感因素來增加人們對產(chǎn)品的關(guān)注度，因此就需要與受眾進(jìn)行溝通。數(shù)字化多媒體可以起到幫助設(shè)計者與受眾溝通的作用，增進(jìn)了這兩者之間的交流，為設(shè)計者提供更多的設(shè)計思路。隨著數(shù)字化多媒體的不斷進(jìn)步，可以利用計算機(jī)加強(qiáng)受眾之間的溝通與交流，提高設(shè)計者的審美空間，實現(xiàn)設(shè)計作品的人性化傳播。
總結(jié)：
社會和科技的不斷進(jìn)步帶動了藝術(shù)設(shè)計的發(fā)展進(jìn)程，數(shù)字化多媒體傳播形式為藝術(shù)領(lǐng)域的設(shè)計創(chuàng)造了新的發(fā)展空間。如今在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的帶動下，設(shè)計者可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，將有用信息融入到自己的作品之中，還可以通過網(wǎng)絡(luò)展示自己的設(shè)計作品，擴(kuò)大作品的傳播范圍，在網(wǎng)絡(luò)上聽取不同人士的見解，通過大眾的意見來對自己的作品進(jìn)行改造和完善，從而創(chuàng)作出更多的優(yōu)秀作品！
參考文獻(xiàn)：
[1]邱敏.試論數(shù)字多媒體傳播形式對平面設(shè)計的影響[J].大眾文藝,2016,23:73.
[2]呂靜春.淺析數(shù)字多媒體傳播對平面設(shè)計的影響[J].中國報業(yè),2015,08:22-23.
篇2
一、多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下平面設(shè)計教學(xué)的優(yōu)勢
（一）教學(xué)資源豐富
傳統(tǒng)的平面設(shè)計教學(xué)以課本知識為主，內(nèi)容單一，與社會嚴(yán)重脫節(jié)，使得學(xué)生學(xué)有所成之后卻不能學(xué)以致用，進(jìn)入社會還要重新學(xué)習(xí)，延長了學(xué)生的學(xué)習(xí)期限。課本知識的學(xué)習(xí)使學(xué)生接觸到的優(yōu)秀設(shè)計資源和學(xué)習(xí)借鑒優(yōu)秀作品的渠道十分有限，造成學(xué)生視野狹窄，這樣既不利于學(xué)生自身的發(fā)展，也無法滿足市場真正的需要。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境無所不包，優(yōu)秀的平面設(shè)計琳瑯滿目，學(xué)生接觸這些優(yōu)秀的設(shè)計作品、設(shè)計方法和技巧的渠道很方便，這樣就大大拓寬了學(xué)生的視野，使學(xué)生不再局限于課本上的死知識，而是放眼看世界，時刻和社會的需要保持一致，了解到世界平面設(shè)計的發(fā)展潮流，從而真正實現(xiàn)學(xué)生與社會的對接。
（二）師生互動成為一大特點
傳統(tǒng)的平面設(shè)計教學(xué)缺乏師生之間的互動，局限于“教師教，學(xué)生學(xué)”的簡單教學(xué)模式，忽視了學(xué)生的主觀能動性，講解的內(nèi)容也是以枯燥的理論知識結(jié)合少數(shù)實例，很難兼顧平面設(shè)計不同方面的內(nèi)容。而多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的平面設(shè)計教學(xué)注重師生雙方的互動，或者說是把更多的學(xué)習(xí)主動權(quán)交到了學(xué)生的手上，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力，發(fā)揮他們的創(chuàng)造性思維和動手能力。這種教學(xué)方式的改變可以說是史無前例的。師生互動的教學(xué)方式或是由學(xué)生自己執(zhí)行任務(wù)的方式是多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的最主要特點，學(xué)生將會決定自己怎么學(xué)、學(xué)什么，我們有理由相信在這種模式下平面設(shè)計將會取得更大的發(fā)展。
（三）效率的提高是一大成果
多媒體可以讓平面設(shè)計工作變得更簡單、更便捷，減少學(xué)生的負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生有更多的時間投入到創(chuàng)作中去，提高創(chuàng)作的質(zhì)量和水平。進(jìn)行傳統(tǒng)的設(shè)計和繪圖工作經(jīng)常會陷入展示圖不精準(zhǔn)的困境中，而利用多媒體則會直觀地展現(xiàn)出自己的設(shè)計方案，這就極大地提高了設(shè)計的精準(zhǔn)度。多媒體對學(xué)生來說是一件新生事物，它涵蓋了豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容和多彩的色調(diào)，這些都會給學(xué)生帶來巨大的吸引力。設(shè)計的精準(zhǔn)度為提高平面的工作效率提供了基礎(chǔ)。而學(xué)生對多媒體先天的親近，則會把這種優(yōu)勢發(fā)揮得淋漓盡致。
二、如何開展多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的平面設(shè)計教學(xué)
在多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展平面設(shè)計教學(xué)，具體包括以下幾個方面。第一，廣泛使用電子化學(xué)習(xí)工具。校方應(yīng)加大多媒體建設(shè)的投入，購置電子化學(xué)習(xí)工具，加大教師在多媒體網(wǎng)絡(luò)上的培訓(xùn)力度，讓教師首先熟練掌握平面設(shè)計的多種電子化工具，靈活多樣的采用這些工具向?qū)W生授課，提高電子工具在授課中所占的比重。教師要利用學(xué)生對新生事物的好奇心，把學(xué)生充足的熱情引導(dǎo)到平面設(shè)計的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作中，讓學(xué)生熟練掌握多媒體豐富的操作技術(shù)，開拓學(xué)生的視野，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。第二，讓互動學(xué)習(xí)成為授課的主流。多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境要求平面設(shè)計教學(xué)要改變自身的教學(xué)方式，更多的采用互動教學(xué)，提高學(xué)生在課堂上的主動性，圍繞學(xué)生這一中心進(jìn)行授課。教師在熟練掌握電子化學(xué)習(xí)工具，分列組合的運(yùn)用設(shè)計軟件的基礎(chǔ)上，設(shè)計不同形式的教學(xué)情境，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，找到解決問題的方法。教師在設(shè)計情境的時候要注意現(xiàn)實性，注重圖像、文字、聲音、視頻的綜合運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生平面設(shè)計的思維。第三，充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)范圍。網(wǎng)絡(luò)平臺可分大小，“大”是指整個的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，人人皆可參與的網(wǎng)絡(luò)平臺，學(xué)生可以在這個平臺上找到自己想要學(xué)習(xí)的任何內(nèi)容，包括優(yōu)秀的國內(nèi)外平面設(shè)計作品、先進(jìn)的平面設(shè)計方法等。“小”是指教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間建立的網(wǎng)絡(luò)平臺，大家可以在這個平臺上分享自己的學(xué)習(xí)心得，自己的作品，交流學(xué)習(xí)方法等，有效實現(xiàn)了教師和學(xué)生在課上課下的互動。
三、結(jié)語
平面設(shè)計教師要運(yùn)用多種教學(xué)方式將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源與平面設(shè)計教學(xué)聯(lián)系起來，通過運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)豐富的資源，使平面教學(xué)的方式更加靈活，進(jìn)而全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，創(chuàng)作出更多優(yōu)秀的作品。
參考文獻(xiàn)：
篇3
Singh & Reed認(rèn)為混合式學(xué)習(xí)是在適當(dāng)?shù)臅r間內(nèi)，用適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)技術(shù)和適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)風(fēng)格相協(xié)調(diào)，用適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)者傳遞適當(dāng)?shù)哪芰Γ匀〉媒虒W(xué)效果最優(yōu)化的學(xué)習(xí)方式[1]。
我國學(xué)者何克抗認(rèn)為，混合學(xué)習(xí)的主要思想是把面對面（Face to Face）教學(xué)和在線（Online）學(xué)習(xí)兩種學(xué)習(xí)模式有機(jī)地整合，發(fā)揮二者的互補(bǔ)性，以達(dá)到降低教學(xué)成本、獲得最佳學(xué)習(xí)和教學(xué)效果的一種教學(xué)方式[2]。有學(xué)者對混合式教學(xué)模式的教學(xué)效果進(jìn)行了實證研究，研究結(jié)果是混合式教學(xué)模式可以有效的提高學(xué)習(xí)者的知識運(yùn)用能力，促進(jìn)學(xué)習(xí)者信息素養(yǎng)的形成[3]。
筆者認(rèn)為在不同的課程和教學(xué)條件下，混合式學(xué)習(xí)應(yīng)該進(jìn)一步細(xì)化，使之具有可操作性。基于我國教育領(lǐng)域中的課堂教學(xué)、在線學(xué)習(xí)、實驗教學(xué)和社會實踐教學(xué)不能有機(jī)整合的問題，本文主要基于混合式學(xué)習(xí)理論，將課堂教學(xué)、在線學(xué)習(xí)、實驗教學(xué)和社會實踐教學(xué)等教學(xué)方式在教學(xué)過程中有機(jī)整合，以指導(dǎo)《多媒體平面設(shè)計》課程的實施。
2 課程設(shè)計的基本要素
學(xué)者Badurl Khan提出混合式教學(xué)的基本結(jié)構(gòu)理論中，教學(xué)機(jī)構(gòu)、教學(xué)論、技術(shù)、界面設(shè)計、評價管理、資源支持和道德倫理是影響混合式教學(xué)效果的基本因素[4]。可見，混合式教學(xué)包含的因素是多元性的，需要教學(xué)資源和教學(xué)環(huán)境的有力支持，要有具體的學(xué)習(xí)和教學(xué)活動。因此，筆者認(rèn)為《多媒體平面設(shè)計》課程的設(shè)計，需考慮學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需求、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)環(huán)境和資源、學(xué)習(xí)活動和教學(xué)評價幾個要素。
3 基本過程模型
本文根據(jù)混合式學(xué)習(xí)理論的相關(guān)研究和《多媒體平面設(shè)計》課程的特點，提出了本課程教學(xué)實施的基本過程劃分為學(xué)習(xí)需求分析、教學(xué)內(nèi)容分類、教學(xué)目標(biāo)的制定、教學(xué)環(huán)境的選擇和教學(xué)評價幾個模塊。
（1）學(xué)習(xí)需求分析。在進(jìn)行學(xué)習(xí)需求分析時，可以采用內(nèi)部分析法和外部分析法。內(nèi)部分析法指根據(jù)教育部門內(nèi)部制定的教學(xué)大綱的能力要求進(jìn)行學(xué)習(xí)需求分析，這種分析方法的優(yōu)點在于能夠快捷鑒別出學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，但也存在學(xué)習(xí)需求分析與社會人才能力需求不能很好接軌的問題。外部分析法指根據(jù)社會的、職業(yè)的要求來分析學(xué)生現(xiàn)有能力水平與期望達(dá)到水平的差距。這種分析方法的優(yōu)點在于學(xué)習(xí)需求的分析結(jié)果能夠很好的與社會和職業(yè)接軌，缺點在于對于一線教師而言，由于條件的限制，可操作性差。筆者建議由各個教學(xué)單位的相關(guān)主管部門，比如各高校的學(xué)生就業(yè)服務(wù)中心、學(xué)生處等進(jìn)行外部分析，一線教師采用內(nèi)部分析，二者相互結(jié)合、相互協(xié)調(diào)來對學(xué)生的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行有效的、客觀的分析。
（2）教學(xué)內(nèi)容分析。教學(xué)內(nèi)容指為了實現(xiàn)課程的教學(xué)目標(biāo)，要求學(xué)習(xí)者通過在線學(xué)習(xí)或課堂教學(xué)中系統(tǒng)學(xué)習(xí)的知識、技能、情感和行為經(jīng)驗的總和。它可分為陳述性知識、程序性知識和策略性知識三大類。陳述性知識用于解答“是什么”的問題，對于陳述性知識，學(xué)習(xí)重點不在于理解而在于對知識的保持和知識的系統(tǒng)性。程序性知識用于回答“怎么做”的問題，用產(chǎn)生式系統(tǒng)來表征。教學(xué)過程中要盡量避免知識學(xué)習(xí)的機(jī)械化，由于課堂教學(xué)的時空及教學(xué)環(huán)境的限制，僅依賴課堂教學(xué)難以達(dá)到理想的教學(xué)效果[5]。策略性知識是在實踐環(huán)境下解決問題方法的宏觀思考，即學(xué)習(xí)者的認(rèn)知策略，需要真實學(xué)習(xí)情景或虛擬化程度較高的教學(xué)環(huán)境的支持。 這三類知識的構(gòu)建，要求不同的混合學(xué)習(xí)條件、學(xué)習(xí)時間和教學(xué)模式。教師必須在混合學(xué)習(xí)實施之前認(rèn)真分析課程內(nèi)容，詳細(xì)的劃分各教學(xué)內(nèi)容的知識體系和能力體系。
（3）教學(xué)目標(biāo)制定。教學(xué)目標(biāo)在教學(xué)活動中處于核心位置，它決定著教學(xué)方法的選擇、教學(xué)環(huán)境的建設(shè)、教學(xué)策略的制定、教學(xué)媒體的選擇與應(yīng)用，也最終決定人才培養(yǎng)規(guī)格。教學(xué)目標(biāo)不僅是教學(xué)的出發(fā)點更是教學(xué)的歸屬，同時還是教學(xué)評價的依據(jù)，它對教師的教學(xué)行為有定向功能，對學(xué)生的學(xué)習(xí)有導(dǎo)向、反饋、調(diào)控作用。在制定教學(xué)目標(biāo)時應(yīng)遵循整體性原則、可行性原則目標(biāo)要適度、恰當(dāng)?shù)脑瓌t、可操作性原則、階段性原則和科學(xué)性原則。可以依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需求和社會需求來合理制定教學(xué)目標(biāo)。
（4）教學(xué)環(huán)境構(gòu)建。教學(xué)環(huán)境是影響學(xué)習(xí)效果的重要因素，教師應(yīng)該知道如何選擇和利用教學(xué)環(huán)境引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。教學(xué)環(huán)境分為課堂教學(xué)環(huán)境、實驗室環(huán)境、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境和社會實踐環(huán)境。根據(jù)《多媒體平面設(shè)計》課程的特點，筆者認(rèn)為本課程的教學(xué)環(huán)境設(shè)計應(yīng)考慮學(xué)習(xí)任務(wù)、相關(guān)教學(xué)案例、信息資源、認(rèn)知工具和協(xié)作工具等要素。
（5）教學(xué)活動設(shè)計。在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，單一的教學(xué)活動設(shè)計使學(xué)生處于被動接受的地位，因此不利于教學(xué)效率的提高。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動雖然能夠極大的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣和學(xué)習(xí)自主性，但又缺乏教師對教學(xué)活動的可控性。在混合式教學(xué)中應(yīng)注意二者的互補(bǔ)性，進(jìn)行有效結(jié)合，共同促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
本課程的基本學(xué)習(xí)活動模型包括四種學(xué)習(xí)空間：課堂學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、實驗室學(xué)習(xí)及社會實踐。課堂學(xué)習(xí)包括教學(xué)的教學(xué)演示、知識講授、問題總結(jié)和組織學(xué)生討論四種教學(xué)活動方式。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)包括網(wǎng)絡(luò)交流、作業(yè)提交、問題探究、資料下載與共享、學(xué)習(xí)任務(wù)布置等教學(xué)活動。實驗室學(xué)習(xí)包括實踐操作、作品創(chuàng)作、小組協(xié)作和個別指導(dǎo)幾個基本教學(xué)活動。社會實踐包括問題反饋、環(huán)境適應(yīng)、能力培訓(xùn)、實習(xí)教師指導(dǎo)和經(jīng)驗總結(jié)幾個活動。
4 教學(xué)評價
評價的基本內(nèi)容為：知識評價、技能評價、能力評價。按照學(xué)生對于知識的掌握程度，將知識評價分為知識、理解、運(yùn)用、分析、綜合和評價幾個層次。按照學(xué)生對所學(xué)技能的內(nèi)化程度將技能評價分為指導(dǎo)性操作、機(jī)械操作、熟練操作和綜合應(yīng)用幾個層次。學(xué)生能力評價分為限制情景下問題解決能力、真實情景下問題解決能力和創(chuàng)造性解決問題能力。三者在評價體系中所占比重分別為：知識30%、技能30%、能力40%。
參考文獻(xiàn)：
[1] Singh H.& Reed C.A White Paper：Achieving Success with Blended Learning[DB/OL].http：∥/download/whitepapers/blendedlearning.pdf.2001.
[2] 何克抗.從Blending Learning看教育技術(shù)理論的新發(fā)展（上、下）[J].電化教育研究，2004（3）、（4）.
篇4
1多媒體在平面設(shè)計教學(xué)中的優(yōu)點
多媒體技術(shù)雖然出現(xiàn)的比較晚，但是發(fā)展的速度卻很快。另外，多媒體技術(shù)作為一項新技術(shù)卻能被應(yīng)用在平面設(shè)計的教學(xué)中，肯定有其特有的優(yōu)勢。
（1）多媒體技術(shù)可以提高學(xué)生的設(shè)計效率，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。平面設(shè)計是一項十分繁瑣的工作，設(shè)計者們?yōu)榱说玫阶罴逊桨竿枰薷暮芏啻危押芏鄷r間浪費在修改圖紙上，嚴(yán)重地影響了設(shè)計者的工作效率。而多媒體技術(shù)的應(yīng)用正好可以避免學(xué)生浪費大量的時間畫制和修改圖紙，為同學(xué)們修改方案提供了極大的方便，讓同學(xué)們有了更多的時間來構(gòu)思更好的設(shè)計方案，長此以往，不僅提高了同學(xué)們的創(chuàng)造力，而且還可以提高好的設(shè)計作品的誕生幾率。
（2）多媒體技術(shù)可以提高平面設(shè)計的精確度。如果我們在平面設(shè)計的時候采用多媒體，我們可以在計算機(jī)上直觀的看到我們的設(shè)計方案的真實效果。采用多媒體可以有效的避免過去采用手繪方案展示圖時的缺陷，不但可以節(jié)約大量的彩繪時間，還可以逼真的模擬出最后的效果，從而可以幫助我們及時發(fā)現(xiàn)設(shè)計方案的缺陷，可以極大地提高我們的設(shè)計作品的完美性。
（3）多媒體技術(shù)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。采用多媒體技術(shù)不僅可以讓同學(xué)們告別枯燥的繪畫生活，還可以讓同學(xué)們應(yīng)用先進(jìn)的設(shè)備學(xué)習(xí)平面設(shè)計。在強(qiáng)烈的好奇心的推動下，可也大大的提高同學(xué)們對于平面設(shè)計的熱情，讓同學(xué)們在學(xué)習(xí)的同時還可以了解一些先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，在一定程度上可以促進(jìn)同學(xué)們?nèi)矫娴陌l(fā)展。
（4）多媒體技術(shù)可以縮短平面設(shè)計的設(shè)計周期。在進(jìn)行平面設(shè)計的過程中，我們有時候需要進(jìn)行很多次的修改，而多次的修改就意味著我們需要繪制大量的圖紙，花費大量的精力。但是，如果我們采用多媒體技術(shù)，我們只需要在計算機(jī)上簡單的修改一下就可以，而且在方案確定以后可以直接利用打印機(jī)將設(shè)計圖紙打印出來就可以。總而言之，多媒體技術(shù)可以大大的提高我們的工作效率，縮短平面設(shè)計的設(shè)計周期。
（5）多媒體可以為我們提供逼真的視覺效果。應(yīng)用多媒體技術(shù)，我們不但可以簡單地將不同的圖片有機(jī)的結(jié)合在一起，還可以直觀的看到我們的設(shè)計方案的最終效果。另外，利用計算機(jī)圖片處理方面的相關(guān)技術(shù)還可以讓我們的設(shè)計方案具有立體效果，在一定程度上為我們的設(shè)計方案賦予新的生命力。
2多媒體在平面設(shè)計教學(xué)中應(yīng)該注意的問題
任何事情都具有兩面性，即使是先進(jìn)的多媒體技術(shù)也不例外。由于多媒體技術(shù)的發(fā)展時間比較短，多媒體在平面設(shè)計教學(xué)方面仍然存在許多需要注意的問題。
2.1不要過分強(qiáng)調(diào)制作技巧
任何事物都具有兩面性，如果想充分發(fā)揮事物的優(yōu)勢，盡量避免事物的劣勢，就必須學(xué)會如何合理的應(yīng)用各種事物。比如，如果我們想利用先進(jìn)的多媒體技術(shù)來推動平面設(shè)計行業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，就必須應(yīng)該學(xué)會合理利用多媒體。我們再利用多媒體進(jìn)行平面設(shè)計的時候，應(yīng)該做一個具有相當(dāng)專業(yè)的平面設(shè)計能力的計算機(jī)操作者，不要過分的強(qiáng)調(diào)計算機(jī)圖片制作技巧，反而要把主要精力用在方案設(shè)計上。因為一個好的設(shè)計方案的標(biāo)志并不是采用了多么先進(jìn)的制作技巧，而是設(shè)計方案的新穎和實用程度。
2.2考慮平面設(shè)計方案時不能過分地依賴計算機(jī)，要充分發(fā)揮自己的想象力
在整個國際社會中，不僅是我們中國，就連一些西方的發(fā)達(dá)國家的設(shè)計人員也被多媒體技術(shù)影響了。現(xiàn)在很多設(shè)計人員認(rèn)為平面設(shè)計就是簡單的在網(wǎng)上找?guī)讖垐D片，然后利用計算機(jī)技術(shù)簡單的拼湊一下就可以了，而實際上并非如此。平面設(shè)計是一個需要創(chuàng)新和改變的工作，我們在思考設(shè)計方案的時候應(yīng)該充分發(fā)揮我們的想象力，不能讓我們自己的思維被計算機(jī)所禁錮。我們應(yīng)時刻保持一種創(chuàng)新精神，只有這樣，我們的平面設(shè)計行業(yè)才能得到更好的發(fā)展。
3多媒體在平面設(shè)計教學(xué)中的發(fā)展前景
雖然計算機(jī)技術(shù)誕生的時間已經(jīng)很久了，但是計算機(jī)技術(shù)被實際應(yīng)用在平面設(shè)計教學(xué)工作中的時間卻很短。所謂的平面設(shè)計就是為了滿足廣大人民群眾的需求而誕生的藝術(shù)性的活動，它需要的是源源不斷的創(chuàng)意和先進(jìn)的制作技術(shù)。隨著社會的不斷發(fā)展和人民生活水平的不斷提高，平面設(shè)計在我們的日常生活中的應(yīng)用也越來越廣泛。多媒體技術(shù)在平面設(shè)計教學(xué)中的應(yīng)用不僅是為了在一定程度上改變平面設(shè)計的教育方式，更是為了順應(yīng)教育事業(yè)的發(fā)展趨勢。多媒體在平面設(shè)計教學(xué)中的應(yīng)用是藝術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展和教育改革的成果，它預(yù)示著我們的平面設(shè)計的教育方式將會發(fā)生質(zhì)的改變，通知先進(jìn)的多媒體技術(shù)可以促進(jìn)我們的平面設(shè)計進(jìn)入到一個完全嶄新的時代。
4結(jié)束語
多媒體技術(shù)在平面設(shè)計教學(xué)中的應(yīng)用不僅是平面教育事業(yè)的需要，更是時代進(jìn)一步發(fā)展的前提。我們應(yīng)該合理的運(yùn)用多媒體技術(shù)，將其在平面設(shè)計教學(xué)中的作用發(fā)揮到最大。在應(yīng)用多媒體的時候，我們絕對不能打亂設(shè)計和設(shè)計主體的關(guān)系，防止設(shè)計的隨意性，追求設(shè)計方式的多樣性。因為對于真正優(yōu)秀的平面設(shè)計來說，新穎的創(chuàng)意才是至關(guān)重要的。其實創(chuàng)意包含了很多方面，其中最重要的是生活點滴的累積的和突發(fā)的創(chuàng)作靈感。而對于優(yōu)秀的平面設(shè)計來說不僅需要好的創(chuàng)意，先進(jìn)的制作技術(shù)也是必不可少的。多媒體在平面設(shè)計教學(xué)中的應(yīng)用正好彌補(bǔ)了過去的平面設(shè)計的技術(shù)落后的缺陷，為平面設(shè)計的發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。我堅信，平面設(shè)計教學(xué)工作在多媒體的幫助下會發(fā)展的越來越好，我們的平面設(shè)計行業(yè)也會越來越好，我們也會欣賞到越來越多的更好的設(shè)計作品。
參考文獻(xiàn)：
篇5
以往向?qū)W生展示的都是教師留下的上屆甚至幾屆學(xué)生的作品，由于是一人教授的難免風(fēng)格上缺少變化；作品形式單一；表現(xiàn)方法簡單，對于啟發(fā)學(xué)生思維效果不明顯。而網(wǎng)絡(luò)可很好地解決這一問題。學(xué)生按教師提供的網(wǎng)址可看到很多種類型不同風(fēng)格的同齡人及更高層次的作品。
2.利用計算機(jī)完成作業(yè)可以讓學(xué)生嘗試不同于以往的創(chuàng)作方式、方法
例如，在講解二方連續(xù)紋樣圖案制作時，課前先準(zhǔn)備好課件，儲存在計算機(jī)里。教學(xué)一開始，先打開儲存，播放圖案在實際生活中運(yùn)用的方方面面，使學(xué)生很清楚地理解圖案的作用和地位。接著播放用電腦動畫的方法制作的課件――《二方連續(xù)紋樣》。在設(shè)定的時間到了以后，首先出現(xiàn)一幅單獨紋樣，在點擊后，這個單獨紋樣會連續(xù)不斷地向左或上下重復(fù)延伸，很自然演示出二方連續(xù)紋樣和制作方法，其步驟為：確定骨架形式設(shè)計單獨紋樣復(fù)制畫稿上色完成。
二、多媒體在美術(shù)字教學(xué)中的輔助作用
運(yùn)用多媒體教學(xué)，除了可將抽象的說教變?yōu)樾蜗蟮恼故就猓瑫r對學(xué)生思維和創(chuàng)造力發(fā)展也有一定幫助。如，初中美術(shù)教材第一冊第四課《墻報設(shè)計》一課，依據(jù)教材的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求的重點難點，學(xué)生的實際情況，設(shè)計了一組課件。
1.解決墻報中美術(shù)字的應(yīng)用
我展示了一組裝飾美術(shù)和普通的宋體美術(shù)字用于生活中的范例。各種絢麗多彩、圖文并茂的字樣吸引了學(xué)生的注意力，他們很快地在教師“喜歡哪種字體？”的即興提問中明白了裝飾美術(shù)字和普通美術(shù)字的特點及運(yùn)用場合。緊接著在展示有動畫效果的墻報作品后，我讓學(xué)生思考墻報設(shè)計所需材料、工具及方法，同時配上一段教師示范的錄像（錄像可以網(wǎng)上下載）。課上只需點擊播放，演示重點過程。如果像以往當(dāng)堂示范，所花時間會很長，而且學(xué)生也不一定會看清楚。而在多媒體展示過程中學(xué)生大部分時間目不轉(zhuǎn)睛地盯著屏幕，小聲交流，然后我通過一系列幻燈片展示，讓學(xué)生邊看邊設(shè)計墻報，邊思考要領(lǐng)。
2.美術(shù)字的規(guī)范書寫
美術(shù)字的書寫與平時學(xué)生寫字的習(xí)慣不完全相同，要想讓學(xué)生在45分鐘內(nèi)掌握美術(shù)字的書寫，就要講、練、演相互結(jié)合。利用Flash演示字的結(jié)構(gòu)直觀明了，學(xué)生注意力集中不覺枯燥容易記憶。
三、多媒體在平面構(gòu)成設(shè)計中的輔助作用
美術(shù)當(dāng)中的三大構(gòu)成（平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、立體構(gòu)成）在初中都有不同程度的學(xué)習(xí)，而平面構(gòu)成又是其他過程的基礎(chǔ)。平面構(gòu)成設(shè)計的訓(xùn)練可極大地豐富學(xué)生的繪畫語言，使學(xué)生的繪畫作品更具有創(chuàng)造性，再加上它本身是設(shè)計的基礎(chǔ)學(xué)科。因此，平面構(gòu)成設(shè)計課利用多媒體提高教學(xué)效率顯得更為重要。
1.展示作品，提高學(xué)生的抽象思維能力
在教學(xué)中，利用PowerPoint制作出學(xué)生作品的幻燈片，優(yōu)點是可加入各種動畫效果，并且能插入背景音樂，這樣的作品演示比傳統(tǒng)的演示方法更顯生動、更能吸引學(xué)生的注意力。學(xué)生從直觀的平面構(gòu)成設(shè)計中體會美，從而在思維上產(chǎn)生一種對它的興趣，使學(xué)生更會有一種強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望。
篇6
混合式學(xué)習(xí)；多媒體教學(xué)；平面設(shè)計
1前言
在互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展的今天，各種和互聯(lián)網(wǎng)有關(guān)的技術(shù)也得到進(jìn)步。任何一項工作或是部門倘若不和互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合，最終都會被時代所拋棄。為了追趕上時代的潮流，教學(xué)也與互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合，根據(jù)不同的教學(xué)需求利用不同的信息技術(shù)打造不同的教學(xué)風(fēng)格。MOOC、翻轉(zhuǎn)課堂、混合學(xué)習(xí)等不同的教學(xué)形式都是流行的形式。隨著技術(shù)的發(fā)展，使教學(xué)活動追趕上潮流，就必須根據(jù)需求形成各種各樣的教學(xué)風(fēng)格，以此來滿足不同人的需求。將各種教學(xué)風(fēng)格的優(yōu)點進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，打造一種全新的教學(xué)模式即混合式教學(xué)，這種形式集傳統(tǒng)教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂、混合學(xué)習(xí)這些模式的特點于一身。在“合適的時間”為“合適的人”，利用“合適的技術(shù)”給“合適的學(xué)習(xí)風(fēng)格”傳遞合適且優(yōu)化的技能，從而取得更好的教學(xué)成果。理論混合、教學(xué)資源混合、教學(xué)方法混合、環(huán)境混合、技術(shù)混合是目前混合式教學(xué)的主要內(nèi)容。這一模式的最大特點是利用優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源結(jié)合先進(jìn)的信息技術(shù)為學(xué)生打造一個獨立自主的平臺，從而實現(xiàn)了課堂的主體是學(xué)生，老師只是引導(dǎo)者與答疑者這一具有人文情懷的理念。
2混合式學(xué)習(xí)概述及在教學(xué)中的優(yōu)勢
混合式學(xué)習(xí)是由傳統(tǒng)課堂轉(zhuǎn)變而來的整合了各種靈活的教學(xué)方式的學(xué)習(xí)模式。學(xué)生可以擺脫時空的局限，開展個性化學(xué)習(xí)，對于那些學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生，結(jié)合自身能力，還可以提前學(xué)習(xí)更深入的教學(xué)內(nèi)容。此外，混合式學(xué)習(xí)還可以以多種渠道的方式來使學(xué)生接受知識，有利于在教育信息環(huán)境下推廣與應(yīng)用。就教學(xué)的內(nèi)容來看，與傳統(tǒng)課堂教學(xué)相比，混合式模式更加看重的是學(xué)生的自我接受能力，并且這種教學(xué)模式還吸收了傳統(tǒng)教學(xué)的一些優(yōu)點：第一，課堂教學(xué)的實時性，是指在教學(xué)過程中能夠?qū)W(xué)習(xí)到的內(nèi)容實時展開、回顧和學(xué)習(xí)，以提高學(xué)習(xí)效率，達(dá)到事半功倍的效果；第二，網(wǎng)絡(luò)課程具有極大的有效性，該模式強(qiáng)調(diào)把傳統(tǒng)的教學(xué)優(yōu)勢與數(shù)字相結(jié)合，兩者優(yōu)勢互補(bǔ)。兩者兼容最后將取得更好的教學(xué)效果。
3混合式學(xué)習(xí)在多媒體平面設(shè)計教學(xué)中的實踐
3.1利用Blackboard平臺，極力打造和諧的個性化線上學(xué)習(xí)環(huán)境
Blackboard是一個由美國Blackboard公司開發(fā)的數(shù)位教學(xué)平臺。數(shù)位教學(xué)從其字面意思來看是指利用數(shù)字化進(jìn)行線上教學(xué)，師生可通過多媒體進(jìn)行線上的交流與討論。這種交流討論方式改變了傳統(tǒng)的線下師生面對面教與學(xué)的局面，這種方式使師生的關(guān)系更加親密與和諧，從而將會提高學(xué)習(xí)效率。Blackboard正是以課程為中心集成網(wǎng)絡(luò)“教”和“學(xué)”的一種學(xué)習(xí)環(huán)境。老師在此平臺上開設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程，學(xué)生可以在線下自主選擇所要學(xué)習(xí)的課程，學(xué)生的自主性更強(qiáng)。同時，這種方式會使更多的人受惠，人們只要有興趣都可以利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行線上學(xué)習(xí)。Blackboard是一座連接老師和學(xué)生的橋梁，這座橋梁打破了傳統(tǒng)的生硬的師生關(guān)系，為科教興國奠定了一定的基礎(chǔ)。它的優(yōu)勢在于它保證了學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，并建立一套科學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)度體系，對于那些不能很好掌握學(xué)習(xí)進(jìn)度的學(xué)生來說，會是一個很好的平臺。而且，混合式學(xué)習(xí)提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)時間自由度，一旦學(xué)生因為某些原因來不及參加此課程，可以通過回放后續(xù)錄播視頻，來重新獲得自己未能學(xué)習(xí)到的內(nèi)容。由于Blackboard平臺提倡的是自由、活躍的學(xué)習(xí)氛圍，師生可以拋開影響教學(xué)環(huán)節(jié)的各種不利因素，真正融入教學(xué)的情境中，全身心沉浸在接受知識的狀態(tài)，并大大加強(qiáng)師生互動，有效提升了學(xué)習(xí)效率。
3.1.1學(xué)生應(yīng)用Blackboard平臺
Blackboard整合了與教學(xué)相關(guān)的各類信息資源和師資資源，學(xué)生要想學(xué)習(xí)某一課程，可以單擊相關(guān)內(nèi)容，會出現(xiàn)一系列教學(xué)資源視頻，在這里學(xué)生可以選擇老師，根據(jù)老師教學(xué)內(nèi)容的深淺度以及教學(xué)內(nèi)容的方式來選擇教師，學(xué)生選擇教師，這在過去是難以想象的，而Blackboard平臺的應(yīng)用，讓這一不可能變?yōu)楝F(xiàn)實，因為一旦學(xué)生對某個教師教學(xué)產(chǎn)生興趣，那么該學(xué)生對于此門課程的學(xué)習(xí)會事半功倍。而且，在這里，還有很多專題交流的平臺，可以為學(xué)生拓展知識交流的渠道，使學(xué)生進(jìn)一步接受知識。
3.1.2教師應(yīng)用Blackboard平臺
在實際教學(xué)的過程中教師可以利用Blackboard進(jìn)行課程規(guī)劃、課程設(shè)置、課程管理、課程反饋、課程總結(jié)等活動。同時學(xué)生也可以通過Blackboard對老師的教學(xué)規(guī)劃進(jìn)行評論，給老師以及時反饋。同時老師也可以在Blackboard平臺上傳文件資料、視頻資料等各種與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的資料，學(xué)生可以通過這個平臺進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，老師也可以將自己的課程安排以及教學(xué)任務(wù)上傳到Blackboard平臺上讓學(xué)生了解老師的教學(xué)計劃。
3.2根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)任務(wù)設(shè)計合理的學(xué)習(xí)方式
多媒體設(shè)計的主要目的是利用多媒體培養(yǎng)學(xué)生的互聯(lián)網(wǎng)思維、藝術(shù)設(shè)計技能、圖像處理技能等多種理論與實踐技能。多媒體平面設(shè)計課程是根據(jù)教學(xué)大綱和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行規(guī)劃的，從而培養(yǎng)學(xué)生的以上種種技能。教學(xué)內(nèi)容主要包括平面設(shè)計基礎(chǔ)知識和技能、PS的學(xué)習(xí)與運(yùn)用、多媒體平面設(shè)計基本理念的掌握。同時，對實際應(yīng)用的藝術(shù)規(guī)律的掌握與創(chuàng)作思想的把握也是必不可少的。多媒體平面設(shè)計教學(xué)課程包括專業(yè)應(yīng)用、基礎(chǔ)應(yīng)用兩部分，混合式學(xué)習(xí)下多媒體平面設(shè)計教學(xué)模塊如表1所示。多媒體平面設(shè)計教學(xué)課程總共劃分為九大模塊，不同的模塊對應(yīng)不同的學(xué)習(xí)方法，該模塊體現(xiàn)出學(xué)生的階梯式知識結(jié)構(gòu)。教師可以采用案例分析、行為導(dǎo)向等教學(xué)方式，向?qū)W生講解知識，開展學(xué)習(xí)討論和問題解答活動，把握教學(xué)重點和難點，做到層次分明、過渡自然。除教師講解和解答外，學(xué)生還擁有足夠的自由空間，可以讓學(xué)生通過小組的形式，通過網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)完成教師布置的任務(wù)，在網(wǎng)絡(luò)平臺中詢問相關(guān)的問題，通過教師的引導(dǎo)學(xué)習(xí)解決問題的思路和模式，并進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。必須要學(xué)以致用，因此，加強(qiáng)課程的審核是整個課程中至關(guān)重要的一環(huán)，開展期末考試、上機(jī)實踐、平時成績考核等是審核課程效率的重要方法。
4結(jié)語
目前，科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展給教育的發(fā)展創(chuàng)造了良好的發(fā)展機(jī)遇，面臨著教育多元化的發(fā)展如何適應(yīng)變化、打造不同的教育風(fēng)格至關(guān)重要。特別是教育信息化環(huán)境下如何提高教學(xué)質(zhì)量，是廣大教育工作者面臨的課題。本文針對性提出了混合式學(xué)習(xí)方法，通過應(yīng)用此教育模式可以發(fā)現(xiàn)，充分發(fā)揮混合教育模式的作用，可以滿足當(dāng)前信息化教育發(fā)展的需要。
參考文獻(xiàn)
[1]范春萍.有關(guān)高職院校平面設(shè)計教學(xué)中藝術(shù)創(chuàng)新性教育的探討[J].赤子:上中旬,2016(18):213.
[2]竇珂.簡析高校平面設(shè)計教學(xué)改革的探索[J].明日風(fēng)尚,2016(18):65.
[3]李強(qiáng).淺談平面設(shè)計教學(xué)工作[J].知音勵志,2016(19):79.
篇7
2 中職學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)積極性不高，怎樣把學(xué)生的注意力吸引到課堂中？實踐證明：教師采用多媒體技術(shù)對課堂內(nèi)容進(jìn)行整理和教學(xué)設(shè)計。并結(jié)合因材施教的教學(xué)原則，可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)質(zhì)量。
3 從多媒體將圖、文、聲、像、影結(jié)合在一起的特點來看，可以幫助教師更充分，更形象地準(zhǔn)備一堂《計算機(jī)平面美術(shù)設(shè)計》的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生更直觀、更形象地去提高對所學(xué)內(nèi)容的感知、理解。
二、運(yùn)用多媒體技術(shù)在《計算機(jī)平面美術(shù)設(shè)計》教學(xué)中的優(yōu)勢
1 結(jié)合多媒體技術(shù)特點，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
筆者所任教的學(xué)生是年齡一般在十六七歲之間，他們學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不夠扎實，學(xué)習(xí)目標(biāo)不夠明確，學(xué)習(xí)動力也稍顯欠缺，但是學(xué)生們精力旺盛、思維活躍、興趣廣泛。因此，“三尺講臺，一塊黑板，一本書，一支粉筆”根本不能把學(xué)生的注意力集中于課堂中。如何提高課堂教學(xué)的實際效果？筆者認(rèn)為，具有將圖、文、聲、像相結(jié)合這一特點的多媒體手段運(yùn)用于《計算機(jī)平面美術(shù)設(shè)計》教學(xué)，可以創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情境，將教學(xué)內(nèi)容由書本上的靜變?yōu)閯樱瑢o聲的內(nèi)容變?yōu)橛新暤膬?nèi)容，讓學(xué)生快速地融入課堂氣氛中。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如筆者在施教《計算機(jī)平面美術(shù)設(shè)計》第四章的“牽手文字”案例，開始播放了一段北京2008年奧運(yùn)會的視頻，并將操作2008牽手文字的視頻加載視頻之后，特別地將2008作為重點播放并將2008設(shè)置成牽手的效果，之后，跟同學(xué)們共同分析了教學(xué)內(nèi)容，明確了教學(xué)任務(wù)。一段影視用來導(dǎo)入新課，讓學(xué)生們興奮起來，文字還能夠牽手，一下子激發(fā)了學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2 實施多媒體技術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。全國技能大賽的活動已經(jīng)唱響全國的所有中職院校，“計算機(jī)平面美術(shù)設(shè)計”項目也是其中項目之一，作為計算機(jī)專業(yè)的任教老師，有義務(wù)也必須從學(xué)生的基礎(chǔ)培訓(xùn)抓起，并通過先進(jìn)的教學(xué)手段來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。美國心理學(xué)家吉爾福特指出：“人的創(chuàng)新能力必須要有敏銳的洞察力，要能夠通過事物的表面現(xiàn)象把握其內(nèi)在含義和本質(zhì)特性。”顯然，筆者在制作《計算機(jī)平面美術(shù)設(shè)計》的“風(fēng)景魔方”案例時，使用Flash教學(xué)軟件將靜態(tài)的“風(fēng)景魔方”旋轉(zhuǎn)起來，學(xué)生一下子好奇起來。與此同時讓學(xué)生先完成靜態(tài)的“風(fēng)景魔方”作品。同學(xué)們個個摩拳擦掌想來嘗試，在筆者通過多媒體軟件演示教學(xué)后，同學(xué)們個個都將自己具有個性的作品提交給筆者。可見，多媒體可以充分地展現(xiàn)出直觀的、形象的知識點，學(xué)生可以通過自己的觀察力，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，這樣的教學(xué)方式即可促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。又可以讓學(xué)生更有效地掌握當(dāng)前所學(xué)的知識點。
3 運(yùn)用多媒體教學(xué)。可以培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)資源的不斷豐富，僅僅使用手頭上的課本是滿足不了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。如在實施《計算機(jī)平面美術(shù)設(shè)計》課程教學(xué)時，運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)上更多的新案例資源，拓寬學(xué)生的視野，豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生嘗試課本上沒有的作品，進(jìn)而可以培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力。提高了教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生在主動探索未知空間，獨立地發(fā)現(xiàn)問題，豐富自己的知識的過程中，減少對教師的依賴性，自主探索的機(jī)會越來越多，自學(xué)能力越來越強(qiáng)，常常在自主探究學(xué)習(xí)的過程中感受到成功的喜悅。
4 運(yùn)用多媒體教學(xué)，可以提高教學(xué)的質(zhì)量。《計算機(jī)平面美術(shù)設(shè)計》的教學(xué)單純使用傳統(tǒng)的教學(xué)手段是很難達(dá)到教學(xué)目的的。筆者在《計算機(jī)平面美術(shù)設(shè)計》教學(xué)中制作了多媒體課件。將各節(jié)課的教學(xué)重點、教學(xué)難點制作成不同的效果置于課件中，通過大屏幕投影機(jī)將教學(xué)內(nèi)容投影給學(xué)生，并多次突出顯示課堂教學(xué)的知識點，讓學(xué)生掌握課堂內(nèi)容的重點和難點，這樣，將課堂內(nèi)容變復(fù)雜為簡單，變困難為容易，知識點變抽象為形象，更能突出教學(xué)內(nèi)容的重點和難點。
運(yùn)用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，就是讓學(xué)生更好地把握知識的重點、難點，讓抽象的知識更形象、更生動、更具體，讓課堂的氣氛更活躍，讓教學(xué)質(zhì)量有提高，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的最大化。
三、多媒體技術(shù)在《計算機(jī)平面美術(shù)設(shè)計》教學(xué)中的優(yōu)化原則
1 使教學(xué)過程最優(yōu)化是實施多媒體課堂教學(xué)應(yīng)遵循的原則。隨著多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用和發(fā)展，對《計算機(jī)平面美術(shù)設(shè)計》的課堂教學(xué)要求也在不斷地提出新的要求，同時教師的教學(xué)手段也要做出相應(yīng)的調(diào)整和改變。于是，筆者在實施《計算機(jī)平面美術(shù)設(shè)計》的教學(xué)活動中經(jīng)常會產(chǎn)生這樣的思考：在教學(xué)中應(yīng)該使用什么教學(xué)手段才能遵循課堂教學(xué)的原則？筆者也在教學(xué)過程中不斷地嘗試。運(yùn)用多媒體教學(xué)手段優(yōu)化教學(xué)過程中的知識點、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)方法以及組織形式，并將學(xué)生的最優(yōu)化融合于教學(xué)過程中。事實證明：教學(xué)過程中無論使用什么教學(xué)手段都要保證課堂教學(xué)效果最優(yōu)、學(xué)生學(xué)習(xí)效果最佳，這才是實施多媒體進(jìn)行課堂教學(xué)要遵循的一個重要原則。
2 實現(xiàn)多媒體最優(yōu)化教學(xué)應(yīng)遵從教育目的與教育本質(zhì)相統(tǒng)一的原則。實現(xiàn)教育的每一個過程、每一處細(xì)節(jié)不偏離教育的本質(zhì)，一定要圍繞教育的最終目的實施教育的方法和手段。運(yùn)用多媒體技術(shù)教學(xué)手段，雖然它可以為雙邊活動提供豐富的內(nèi)容，直觀的演示，提升課堂教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，但是它只能作為輔助教師教學(xué)的方法和手段，不能替代教師成為課堂教學(xué)的主體和上課必備的拐杖。偏離這一原則，教學(xué)將會偏離教育的初衷，違背教育的本質(zhì)和教育規(guī)律。
四、實施多媒體優(yōu)化教學(xué)在《計算機(jī)平面美術(shù)設(shè)計》課程中的探索建議
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們教師提高素質(zhì)、更新觀念、轉(zhuǎn)變角色，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率，促進(jìn)每一個學(xué)生的能力得到全方位的發(fā)展。充分利用45分鐘的時間展開教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)。促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，這也是實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。在課堂教學(xué)中，無論采用什么方法，都應(yīng)達(dá)到既向?qū)W生傳授知識又培養(yǎng)學(xué)生能力，特別是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的目的。
為了更好地按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求去施教，并將多媒體優(yōu)化教學(xué)在《計算機(jī)平面美術(shù)設(shè)計》課程中得到更好的實現(xiàn)，筆者在本課程教學(xué)中不斷地去嘗試、去總結(jié)，探索了一些方法，與同仁共同學(xué)習(xí)，希望能有更好的方法。
1 課前利用多媒體載入與課堂相關(guān)的視頻。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在講到“云中飛機(jī)”案例時，課前5分鐘，筆者播放了一段飛機(jī)從地面起飛到進(jìn)入云層中的視頻。同時與學(xué)生一起觀看并交談飛機(jī)進(jìn)入云層后飛行的狀態(tài)。讓學(xué)生主要觀察飛機(jī)在云層中穿梭的造型，通過視頻的播放，吸引學(xué)生的注意力。讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
2 課中采用多媒體課件回顧知識要領(lǐng)，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。上課開始，關(guān)閉視頻。課上開始的5～8分鐘時間，筆者請學(xué)生演示上次課的案例，并請其他學(xué)生找出不足之處，再作修改，完善作品。接著利用多媒體課件展示上次課的知識要領(lǐng)，演示本次課的教學(xué)案例，同時拋出本次課的學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)。讓學(xué)生通過直觀的視覺去品味蘊(yùn)藏的新知識。給學(xué)生創(chuàng)造一個準(zhǔn)備嘗試和創(chuàng)新的學(xué)習(xí)熱情。
篇8
數(shù)字多媒體；平面設(shè)計；影響
一、數(shù)字多媒體和平面設(shè)計的關(guān)系及藝術(shù)設(shè)計發(fā)展現(xiàn)狀分析
1.數(shù)字多媒體和平面設(shè)計的關(guān)系分析
多媒體技術(shù)主要是通過聲音以及視頻圖像等集于一體的功能對信息的處理呈現(xiàn)。多媒體的特征也是多樣化的，其中在綜合性以及交互性和虛擬現(xiàn)實、全方位展現(xiàn)等方面都體現(xiàn)得比較突出。數(shù)字多媒體和平面設(shè)計之間也有著比較緊密的聯(lián)系，其中在傳播媒介形態(tài)的變化方面多媒體的發(fā)展速度是相對比較迅速的，這與其自身特性有關(guān)系，計算機(jī)技術(shù)的交互融合傳播現(xiàn)象對平面設(shè)計的信息傳播也有著重要的促進(jìn)作用。不同媒介傳播特點對人的感知信息方式以及心理等也會存在著很大不同。從延續(xù)和共融的層面來看，多媒體和傳統(tǒng)的平面設(shè)計具有延續(xù)性，多媒體作為視覺傳達(dá)為主的媒介同時具備平面設(shè)計原理及設(shè)計要素,不僅如此，多媒體還能夠呈現(xiàn)出動態(tài)化，讓平面設(shè)計在新技術(shù)下能夠有更大發(fā)展。在數(shù)字媒體傳播形式下，其在綜合性的技術(shù)上表現(xiàn)得也比較突出，特別在計算機(jī)的圖形圖像表現(xiàn)力上要比傳統(tǒng)的平面設(shè)計強(qiáng)很多。
2.數(shù)字多媒體藝術(shù)設(shè)計發(fā)展現(xiàn)狀分析
生產(chǎn)力會對藝術(shù)設(shè)計特征的形成起到?jīng)Q定作用，任何形式的設(shè)計都要依賴社會及科技的發(fā)展。從藝術(shù)設(shè)計發(fā)展軌跡就能夠看出，設(shè)計是和時代生產(chǎn)力緊密相連的，并且是和技術(shù)有著緊密聯(lián)系。從20世紀(jì)90年代之后，計算機(jī)技術(shù)的出現(xiàn)讓世界產(chǎn)生了很大變化，在新的技術(shù)下能夠體現(xiàn)出時代的魅力特征，數(shù)字多媒體傳播手段是比較新的傳播媒介，將其在設(shè)計藝術(shù)當(dāng)中進(jìn)行呈現(xiàn)就能夠?qū)λ囆g(shù)創(chuàng)作的空間進(jìn)行擴(kuò)展。互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展使藝術(shù)設(shè)計的宣傳和交流更加普及化，使以創(chuàng)意為主的數(shù)字化設(shè)計藝術(shù)的表現(xiàn)內(nèi)容更加多樣。
二、數(shù)字多媒體影響平面設(shè)計的體現(xiàn)與具體應(yīng)用
1.數(shù)字多媒體影響平面設(shè)計的體現(xiàn)分析
數(shù)字多媒體的發(fā)展對平面設(shè)計產(chǎn)生了重要影響。現(xiàn)代的平面設(shè)計當(dāng)中最為主要的就是視覺傳達(dá)，隨著時代的不斷發(fā)展變化，現(xiàn)代的平面設(shè)計也展現(xiàn)出了新設(shè)計需求和概念，平面設(shè)計在語匯層面的飛躍比較突出，新技術(shù)和新媒體的產(chǎn)生使得人們在信息溝通的方式上發(fā)生了很大變化，比如微軟公司所設(shè)計的平面廣告就是通過數(shù)字多媒體進(jìn)行設(shè)計的，在現(xiàn)代風(fēng)格上的表現(xiàn)比較突出，能夠使想象力上得到有效呈現(xiàn)，為能力的發(fā)揮也提供了條件空間等。
2.數(shù)字多媒體在平面設(shè)計中的具體應(yīng)用
數(shù)字多媒體在平面設(shè)計當(dāng)中的應(yīng)用使傳統(tǒng)的平面設(shè)計方式產(chǎn)生了很大變化，首先是在平面設(shè)計的跨媒體傳播上體現(xiàn)得比較突出。在數(shù)字化多媒體傳播影響下，多種獨立存在的媒體都逐漸融合，形成全方位的跨媒體平臺。所謂跨媒體平面媒體和網(wǎng)絡(luò)媒體以及立體媒體的組合，可發(fā)揮各種媒體的優(yōu)勢，在面向同一受眾的群體時采用多樣化的媒體所產(chǎn)生的效果也是更為顯著的。而當(dāng)前的平面設(shè)計也可以對媒體進(jìn)行融合運(yùn)用，使廣告的覆蓋范圍得到有效延伸，從而提升廣告的效果。數(shù)字多媒體技術(shù)在平面設(shè)計當(dāng)中的運(yùn)用能突出平面設(shè)計的人性化傳播，在視覺的傳達(dá)設(shè)計過程中要注重將視覺感受和受眾產(chǎn)生的心理進(jìn)行互動。數(shù)字化的平面設(shè)計對與受眾互動比較重視，要根據(jù)受眾對設(shè)計產(chǎn)品體驗及評價進(jìn)行設(shè)計。從設(shè)計者的角度來說和受眾的互動在多個環(huán)節(jié)都能夠得到體現(xiàn)，在多層面的互動溝通下設(shè)計者也能結(jié)合受眾反饋的信息對設(shè)計作品進(jìn)行積極調(diào)整，從而不斷提升創(chuàng)作的水平。以往平面設(shè)計中對受眾的溝通和了解就比較困難，而數(shù)字多媒體就能夠依照受眾的審美需求進(jìn)行信息處理，這使受眾的參與度相應(yīng)增強(qiáng)，使平面設(shè)計更加人性化。數(shù)字媒體當(dāng)中的一些元素有的是以文字作為主要內(nèi)容的，有的則是以影像作為主要的內(nèi)容，除形態(tài)以及運(yùn)動自身的吸引力之外，視覺元素編排形成的律動感傳遞給觀眾的韻律變化以及節(jié)奏都能夠吸引受眾目光。在數(shù)字媒體當(dāng)中的動態(tài)文字設(shè)計從平面到立體以及從靜止到運(yùn)動等都能夠?qū)崿F(xiàn)，全新的造型手段也比較側(cè)重視聽的效果，對視覺的經(jīng)驗也有了相應(yīng)刷新。對動態(tài)的文字設(shè)計從總體上體現(xiàn)出了跨媒體以及跨領(lǐng)域的整合特質(zhì)，從而也呈現(xiàn)出了多媒體的整合以及多種審美的方式整合特征。數(shù)字多媒體傳播形式也使得平面設(shè)計表現(xiàn)形式有了很大變化，使平面設(shè)計的創(chuàng)意空間得到了很大程度的拓展。從技術(shù)變革以及進(jìn)步層面來看，其必然能夠帶來藝術(shù)層面的轉(zhuǎn)變發(fā)展，在計算機(jī)操作下，色彩噴繪技術(shù)可以使得平面設(shè)計的作品更加形象化，而電腦軟件的應(yīng)用也能夠使二維的平面設(shè)計向著三維的立體動畫轉(zhuǎn)變，令作品的藝術(shù)性得到加強(qiáng)，拓展了平面設(shè)計的內(nèi)涵。
3.面臨的新挑戰(zhàn)
數(shù)字媒體雖然對平面設(shè)計有著很大促進(jìn)，但是對傳統(tǒng)的平面教學(xué)模式也有著一定沖擊，平面設(shè)計教育是從美術(shù)教育當(dāng)中衍生的，將概念的構(gòu)思以及圖像設(shè)計分為幾個重要層次及階段，使學(xué)生的設(shè)計水平也能得到相應(yīng)的提升。電腦的出現(xiàn)使傳統(tǒng)教學(xué)的方式發(fā)生變化，對電腦的操作成為一個新的教學(xué)內(nèi)容，這就需要建立全新的教學(xué)系統(tǒng)。但如果過度依賴數(shù)字技術(shù)也會帶來一些負(fù)面的影響，對設(shè)計的理念以及創(chuàng)新意識研究等就比較容易忽略。處在當(dāng)前的數(shù)字化時代要能科學(xué)地對待多媒體的應(yīng)用，要能將理論和實踐相結(jié)合，平面設(shè)計要改革課程的教學(xué)模式，培養(yǎng)具有新思維新思想的平面設(shè)計人才。
作者：過嘉芹 單位：山西傳媒學(xué)院
參考文獻(xiàn)
1.徐秋楓.淺析如何在平面設(shè)計中尋找創(chuàng)意突破口.技術(shù)與市場,2014.11
2.姚瑰玥,季玉香.全球化背景下我國平面設(shè)計的發(fā)展方向.現(xiàn)代商業(yè),2014
3.岳花娟,虎靜.淺析文字在平面設(shè)計中的運(yùn)用,商業(yè)文化(學(xué)術(shù)版),2013.11
篇9
今天我們提及視覺載體的時候,很容易就會聯(lián)想到豐富多彩的動態(tài)視頻或者影視多媒體作品。這時我們發(fā)現(xiàn)已經(jīng)不能用簡單的一兩個詞來描述我們所看到的視覺載體了。這時因為,視覺載體已經(jīng)融入了我們生活的點點滴滴,它提供著我們生活中的幾乎全部的信息。這種視覺載體的極大豐富主要的推動者就是計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展,引發(fā)了多媒體技術(shù)的空前進(jìn)步。自從多媒體讓平面設(shè)計“動”起來之后,二者就已經(jīng)緊密的結(jié)合在一起了。人們已經(jīng)認(rèn)為平面設(shè)計是可以動態(tài)的展示其內(nèi)涵,并且借助科技的力量實現(xiàn)了平面設(shè)計與人的交流,其中電腦二維動態(tài)軟件就可實現(xiàn)人們對平面設(shè)計動態(tài)化的需求。可見,過去的所謂的平面視覺藝術(shù)、平面設(shè)計,所涵蓋的領(lǐng)域包括包裝、書籍、招貼、海報、宣傳冊,這些傳統(tǒng)的平面的視覺載體已經(jīng)在多媒體技術(shù)的推動下,成為了另一種更加有活力的視覺載體。
二、多媒體和平面設(shè)計的在視覺效果上的共同作用
多媒體技術(shù)對平面設(shè)計的影響中最大的作用就是讓平面設(shè)計成為可以操作的界面,準(zhǔn)確的說是讓某些平面設(shè)計成為視覺的體驗和互動操作部分,其突出的功能就是視覺的體驗和操作互動。這就是多媒體技術(shù)實現(xiàn)的人機(jī)互動,但是在這樣的過程中不可忽視的是現(xiàn)代設(shè)計的功能,即平面設(shè)計讓畫面成為容易接受的視覺形象,而多媒體技術(shù)讓其成為了更加生動和可以互動的動態(tài)載體。
簡單的說圖標(biāo)或者設(shè)計,其本質(zhì)就是平面設(shè)計的成果,而多媒體令其附加了可操作的功能,并以此反饋了設(shè)計的優(yōu)劣。就拿圖標(biāo)來說,一個圖標(biāo)就相當(dāng)于平面設(shè)計當(dāng)中的一個標(biāo)識設(shè)計,其必須能反映一定的功能性,并以此來識別某種概念,這就是設(shè)計的內(nèi)涵性,具體的解釋就是設(shè)計一定要表達(dá)某種特定的含義,并且讓人們認(rèn)可其表達(dá)的內(nèi)涵產(chǎn)生共鳴,這就是設(shè)計的內(nèi)涵。原本的平面設(shè)計當(dāng)中的圖形創(chuàng)意,可以作為一個很好的基礎(chǔ)內(nèi)容,并延伸到多媒體制作上,那么這時平面造型的風(fēng)格與創(chuàng)意與全新的功能限制條件相結(jié)合就產(chǎn)生了具有操作功能性并具有視覺創(chuàng)意的圖標(biāo),設(shè)計的美感依然在其中,但是它已經(jīng)不再是我們紙面上平面符號而成為創(chuàng)意圖形。
三、現(xiàn)代設(shè)計的內(nèi)涵詳解
1、現(xiàn)代設(shè)計的審美和功能
現(xiàn)代設(shè)計的審美功能就是指通過生動的形象、優(yōu)美的意境、豐富的內(nèi)涵、健康的表達(dá)給欣賞者或者閱讀者以特定的含義傳遞,讓欣賞或者閱讀的人可以獲得審美的愉悅或者認(rèn)知信息,而審美的功能即愉悅?cè)藗兩硇牡墓δ苁乾F(xiàn)代設(shè)計首先要表現(xiàn)的內(nèi)涵。現(xiàn)代設(shè)計的功能性也就是某個產(chǎn)品的外觀或者結(jié)構(gòu)也是設(shè)計者需要重點考慮的設(shè)計層面,因為在美的創(chuàng)意沒有實際的功能性也是沒有意義的,可見平面設(shè)計其設(shè)計的內(nèi)涵也應(yīng)當(dāng)具備這樣的審美和功能性,只不過有時候?qū)徝篮凸δ苄韵嗳诤?如在裝飾中平面設(shè)計就是將功能和審美融合在一起,即審美效果的達(dá)成也就是實現(xiàn)了其功能性。有時候,也會成為兩個層面,如在前面提到的圖標(biāo)中,就要體現(xiàn)出功能和審美兩種內(nèi)涵,即可以達(dá)到愉悅公眾的目的,也要實現(xiàn)一定的功能。所以現(xiàn)代設(shè)計的內(nèi)涵首先是功能和審美的統(tǒng)一。
2、現(xiàn)代設(shè)計的可認(rèn)知性
所有的設(shè)計都有其特定認(rèn)知功能,也就是表意性。這種表意就是將設(shè)計者的意圖通過設(shè)計作品體現(xiàn)出來,讓公眾從中間了解到其設(shè)計的含義和功能。所有的設(shè)計都會有被賦予不同的內(nèi)容和含義,每個設(shè)計者都會想利用各種表達(dá)形式來讓公眾容易認(rèn)知其內(nèi)涵。可見,現(xiàn)代設(shè)計的內(nèi)涵其突出的一個層面就是可認(rèn)知性和渴望被認(rèn)知的內(nèi)涵。
四、多媒體對平面設(shè)計的影響
1、多媒體能夠讓色彩更富動感
在設(shè)計作品中其主要的元素就是顏色、線條、形態(tài)等,其中顏色作為設(shè)計的一個重要因素,即平面設(shè)計構(gòu)成的主要元素。色彩不僅僅是點綴生活的重要角色,它也是一門學(xué)問。要在設(shè)計作品中靈活、巧妙地運(yùn)用色彩,使作品達(dá)到各種精彩效果,可以對設(shè)計的表意更加的鮮明,并形成一定的對比。同時,對比可以產(chǎn)生更加強(qiáng)烈的視覺效果,或明朗、或肯定、或強(qiáng)烈,從而個人以更深刻的印象。前面提到的多媒體可以讓平面設(shè)計動起來,同時也可以讓設(shè)計的色彩也鮮活起來,同動態(tài)的變化,更能夠突出作品色彩的變化,當(dāng)然也就更能體現(xiàn)出作品的深刻含義和期望達(dá)到的審美和認(rèn)知功能。
2、多媒體影視技術(shù)可以賦予設(shè)計更多的表現(xiàn)方式
多媒體的含義就是讓靜態(tài)的設(shè)計鮮活起來,同時也可以在上面附加音樂、動畫這樣的附加元素,也就是讓設(shè)計動態(tài)起來。這些多媒體元素可以更好的展示原有的平面設(shè)計理念,根據(jù)作品的特點將原有的平面設(shè)計進(jìn)行了動態(tài)化的分析讓平面設(shè)計在新的載體上幻化出了新的活力,這樣的變化將會不斷地發(fā)展與更新這也是多媒體技術(shù)和平面設(shè)計相融合的趨勢。因為這樣的更新是在未來的數(shù)字時代中將成為設(shè)計的主要形式。
五、總結(jié)
總之,多媒體讓平面設(shè)計形成的靜態(tài)圖像,打破了其不能夠傳達(dá)更多內(nèi)容的單一性,不能夠更加豐富視覺形式的單調(diào)性。讓靜態(tài)變成了動態(tài)化的表意和傳遞媒介,在視覺美感上也將平面設(shè)計作為一個基礎(chǔ)并且發(fā)展延伸,動態(tài)的包裝使之更容易達(dá)到其藝術(shù)效果。
參考文獻(xiàn)
[1]朱熙.平面設(shè)計中的藝術(shù)內(nèi)涵[J].安徽文學(xué),2009,(11) .
[2]王君文.現(xiàn)代設(shè)計發(fā)展趨勢之設(shè)計語義[J].安徽文學(xué),2009,(12) .
[3]李祥秋.形態(tài)在設(shè)計藝術(shù)中的審美因素[J].安徽設(shè)計,2009,(12) .
[4] 高勝難.當(dāng)代設(shè)計語言和多媒體融合[J]. 多媒體設(shè)計,2008,(04) .
篇10
2數(shù)字多媒體傳播形式對平面設(shè)計表現(xiàn)形式的影響
1）創(chuàng)意空間的擴(kuò)展形式。
技術(shù)手段的不斷進(jìn)步更新了藝術(shù)的創(chuàng)作形式，在數(shù)字化媒體時展下，為平面廣告產(chǎn)品創(chuàng)作了更大的發(fā)展空間，不僅實現(xiàn)了更好的視覺效果，也增加藝術(shù)設(shè)計的表現(xiàn)形式。各個多媒體在不同空間上的表達(dá)創(chuàng)造了不同的藝術(shù)效果，為平面設(shè)計者也打開了無限的思想空間。計算機(jī)技術(shù)能夠?qū)崿F(xiàn)色彩上的變化，能夠?qū)⑵矫鎻V告轉(zhuǎn)化為立體廣告形式，從而增加了平面設(shè)計中豐富的內(nèi)容和人們在視覺要素上的變化。所以說，這種綜合性的媒體傳播不僅是一項技術(shù)的革新，也是一種網(wǎng)絡(luò)工具的實際運(yùn)用。它不僅改變了傳統(tǒng)藝術(shù)的不同表現(xiàn)形式，也給平面設(shè)計帶來較大的方便和新的時代挑戰(zhàn)。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在復(fù)制技術(shù)和傳輸技術(shù)上實現(xiàn)的方便性加大了平面產(chǎn)品的傳播效果，也體現(xiàn)了平面產(chǎn)品的個性化魅力，但為了避免平面產(chǎn)品在傳播和設(shè)計期間的相似性，還要在多媒體傳播期間采取相關(guān)的對策進(jìn)行改善。
2）創(chuàng)作過程的改變形式。
計算機(jī)技術(shù)在平面設(shè)計中的創(chuàng)造和利用體現(xiàn)了新的創(chuàng)新領(lǐng)域，隨著數(shù)字多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展和應(yīng)用，平面設(shè)計軟件也得到較大的開發(fā)和應(yīng)用，從而改變了平面產(chǎn)品的創(chuàng)作過程。例如：傳統(tǒng)的手工創(chuàng)作在立體設(shè)計上、漸變線條處理上以及像素化的創(chuàng)造方式上都得不到有效的設(shè)計和發(fā)展，特別是一些經(jīng)過手工制作的實體物品，設(shè)計者在創(chuàng)造中不僅增加了自己的精力和情感因素，也運(yùn)用了大量的時間。而數(shù)字化的媒體方式改變了這種人工操作，利用電腦操作形式就能發(fā)生較大的改變和創(chuàng)新。不僅在平面產(chǎn)品的圖像處理方式上，在構(gòu)造形式上都得到較大的改變和創(chuàng)作。
3）創(chuàng)作手段的豐富形式。
計算機(jī)技術(shù)為平面產(chǎn)品的設(shè)計在圖像、表現(xiàn)空間、思想變化、表現(xiàn)形式上都得到較大的發(fā)展和更新。由于網(wǎng)絡(luò)化形式的廣泛應(yīng)用，產(chǎn)生的多種信息增加了設(shè)計者的交流，為創(chuàng)作平面產(chǎn)品增加了更多的創(chuàng)新素材。數(shù)字化多媒體設(shè)計更新了創(chuàng)作者在思想上的變化，利用各種開發(fā)軟件，不僅為產(chǎn)品的創(chuàng)作增加了更多的設(shè)計創(chuàng)意，也方便了設(shè)計者對設(shè)計過程的修改形式，從而為創(chuàng)作者實現(xiàn)了更多的豐富形式。而且，在這種多媒體運(yùn)用下，設(shè)計者根據(jù)自己的創(chuàng)新思路在軟件操作上能夠獨立完成，不僅減少了一些傳統(tǒng)設(shè)計工具，也實現(xiàn)了時間與空間上的創(chuàng)作設(shè)計。
3數(shù)字多媒體傳播形式對平面設(shè)計傳播方式的影響
1）跨媒體傳播方式。
在數(shù)字多媒體傳播形式下，綜合了各個存在的媒體形式，從而建立了全面性的跨媒體傳播方式。這種跨媒體傳播方式的形成是網(wǎng)絡(luò)媒體，平面和立體媒體的結(jié)合方式。在多媒體不斷創(chuàng)新和發(fā)展背景下，平面設(shè)計也已經(jīng)轉(zhuǎn)化為跨媒體的傳播方式，在數(shù)字化發(fā)形式下，人們不僅在信息應(yīng)用上體現(xiàn)了更多的選擇空間，也為平面設(shè)計者在資源共享和信息宣傳渠道上創(chuàng)建了多種趨勢，從而增加了平面設(shè)計的廣告效果。數(shù)字化時代的不斷發(fā)展，使網(wǎng)絡(luò)上一些互動廣告、商業(yè)樓下的電子顯示屏幕以及影視廣告等形式都開始傳播到人們視線中，不僅改變了人們的生活方式，也加大了廣告效果的傳播力度。由于各個多媒體在發(fā)展本身上形成的方式都不同，所以在傳播上體現(xiàn)的廣告效果也不同。而且，多媒體是一種綜合性的傳播方式，在平面設(shè)計中的應(yīng)用不僅能體現(xiàn)更廣的傳播范圍、增加更多的傳播受眾，對于平面設(shè)計師來說，還可以在這種多媒體形式下提高廣告的知名效果。所以在平面廣告設(shè)計中利用數(shù)字化多媒體，實現(xiàn)了跨媒體傳播的完善性，使新時期的廣告發(fā)展在視覺上得到較大的提高。
2）人性化傳播方式。
要體現(xiàn)人性化的傳播方式主要在人們的視覺傳達(dá)上來實現(xiàn)的，根據(jù)人們在感官、心理上的不同變化，增加受眾之間的互動，使平面設(shè)計不斷實現(xiàn)可持續(xù)的發(fā)展方向。平面設(shè)計中增加受眾之間的互動是實現(xiàn)人性化傳播的主要形式，平面設(shè)計者為了增加人們對該設(shè)計產(chǎn)品的注意，加入了個人情感因素和適合受眾變化的情感，從而增加人們對該產(chǎn)品產(chǎn)生的興趣。所以說，增加受眾之間的溝通是平面設(shè)計中的主要形式，在設(shè)計平面作品中，不僅能在互動層面期間了解一些反饋信息，還能對設(shè)計者的思想和創(chuàng)作目標(biāo)進(jìn)行改善，從而提高設(shè)計者自身的發(fā)展水平。在傳統(tǒng)的媒介傳播過程中，增加受眾之間的交流主要是根據(jù)受眾的想法來建立的，但根本沒有創(chuàng)建一定的積極效果。在數(shù)字化多媒體發(fā)展下，利用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)了受眾之間的交流，為平面設(shè)計者提供了更多的審美空間。
3）多樣化傳播方式。
傳統(tǒng)媒體廣告在傳播方式上是單向的表現(xiàn)形式，根本不能得到受眾之間的有效溝通。在時間和空間傳達(dá)方式上也出現(xiàn)一定的制約條件。在數(shù)字化多媒體形式下，平面設(shè)計在傳達(dá)方式上形成了豐富性和多樣性的特點，它不僅能將各個網(wǎng)絡(luò)途徑融為一體，還能對平面內(nèi)容中的各個要素進(jìn)行處理和應(yīng)用，從而實現(xiàn)全方位的服務(wù)。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)增加了平面廣告的動態(tài)化，吸引了人們在視覺上的變化。汽車電視廣告的出現(xiàn)，在傳播形式上實現(xiàn)了更廣的范圍。在各個商場中的電子顯示屏，不僅增加了廣告的傳達(dá)效果，也實現(xiàn)了新穎的傳播媒介。
篇11
篇12
1.教學(xué)內(nèi)容單一
傳統(tǒng)的平面設(shè)計教學(xué)內(nèi)容比較單一，基本以美術(shù)、設(shè)計等內(nèi)容為主。教師在教學(xué)中只是注重學(xué)生技藝的培養(yǎng)，教學(xué)內(nèi)容比較枯燥，學(xué)生難以提起學(xué)習(xí)的興趣，主觀能動陛難以發(fā)揮，學(xué)生難以將所學(xué)知識應(yīng)用到實際創(chuàng)作中。
2.教學(xué)方法單一
傳統(tǒng)的平面設(shè)計教學(xué)中，教師基本都是采用單一的教學(xué)方法，理論教學(xué)仍然是教學(xué)的主體，偶爾會在教學(xué)中穿插一些簡單的例子。學(xué)生缺乏主動參與教學(xué)的激情，只是被動的接受教師所教的內(nèi)容。教師難以將多種教學(xué)方法應(yīng)用到教學(xué)過程中，學(xué)生只能采用死學(xué)和死記的方式，學(xué)習(xí)過程中缺乏創(chuàng)新意識，學(xué)習(xí)效果較差。
3.學(xué)生獲取知識的途徑有限
傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，學(xué)生能夠獲得的資源比較有限，僅僅依靠課本、教程等換取相關(guān)信息。課本提供的信息難以快速查找，學(xué)生很難有效利用課本的作用。課本能夠提供的信息畢竟有限，難以開闊學(xué)生的視野，學(xué)生的素養(yǎng)提高比較困難，無法接觸先進(jìn)的設(shè)計技巧。
4.理論與實踐脫節(jié)
傳統(tǒng)的平面設(shè)計教學(xué)過程中，理論與實踐難以緊密聯(lián)系，依然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法，教師只是注重理論知識的教學(xué)，而未提高對實踐教學(xué)的重視，學(xué)生很難獲得實際設(shè)計的機(jī)會，更別提將理論知識應(yīng)用到實踐中。現(xiàn)代設(shè)計要求多元化，學(xué)生只有將全新的知識和技巧應(yīng)用到設(shè)計中，才能打破傳統(tǒng)思想的束縛，設(shè)計出新穎的作品。
二、多媒體網(wǎng)絡(luò)中基于互動的平面設(shè)計教學(xué)對策
1.設(shè)計豐富的多媒體課件，激發(fā)學(xué)生的興趣
學(xué)生的學(xué)習(xí)需要在一定的情境中進(jìn)行，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，指導(dǎo)學(xué)生將所掌握的知識與新知識之間建立聯(lián)系，以免學(xué)生感覺知識枯燥、抽象，喪失學(xué)習(xí)的興趣。多媒體網(wǎng)絡(luò)中，信息的搜集、傳遞的方法和途徑比較靈活，教師要合理利用多媒體網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，將有助于教學(xué)的內(nèi)容融入到教學(xué)中，學(xué)生不必再花費更多的精力去搜集資料。教師要善于制作多媒體課件，在制作時要充分考慮教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的特點，制作能夠吸引學(xué)生的內(nèi)容。教師要鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，并通過所學(xué)知識分析問題和解決問題。學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性是提高平面設(shè)計教學(xué)效果的關(guān)鍵，教師要引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供更多的實踐機(jī)會，以提高學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力。教師對于多媒體的選擇要合理，視覺媒體、聽覺媒體的選擇要具有明確的目標(biāo)，其內(nèi)容要與課堂教學(xué)內(nèi)容匹配。多媒體課件的版面設(shè)計、顏色設(shè)計、播放次序設(shè)計、字體設(shè)計等要敢于創(chuàng)新，重點突出平面設(shè)計的特點，以便于學(xué)生理解和記憶。教師還要結(jié)合所學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，在課件內(nèi)的適當(dāng)位置預(yù)留一些空白部分，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識自我發(fā)揮，這樣既能培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動陛，又能鍛煉學(xué)生的發(fā)散思維。
2.豐富教學(xué)方法，運(yùn)用電子化學(xué)習(xí)工具
現(xiàn)階段，平面設(shè)計的相關(guān)軟件較多，大致可以分為圖形設(shè)計軟件、圖像處理軟件、圖文混排軟件三種，Photoshop、F～ehand、CorelDraw等都是常用的平面設(shè)計軟件。Corel-Draw軟件輔助學(xué)生設(shè)計時，可以利用計算機(jī)進(jìn)行復(fù)制、移動、旋轉(zhuǎn)等操作，并可以反復(fù)進(jìn)行實驗，尋求多種變化和組合方式，有助于學(xué)生發(fā)揮自身的想象，對作品設(shè)計精益求精的效果。Corel-Draw軟件的優(yōu)勢在于其調(diào)控色彩方便，填充快捷，并且操作比較簡單，容易掌握。在色彩構(gòu)成學(xué)習(xí)時，教師通過對色彩構(gòu)成知識的講解，學(xué)生再配合仿真再現(xiàn)，可以輕松的發(fā)現(xiàn)色彩搭配的規(guī)律。平面設(shè)計軟件的功能強(qiáng)大，使用較為方便，可以提高平面設(shè)計的效率。傳統(tǒng)的平面設(shè)計需要進(jìn)行手繪，并通過手工填充顏色，因此需要較長的設(shè)計時間。而利用平面設(shè)計軟件，需要的時間會大大縮短。學(xué)生在平面設(shè)計工具的應(yīng)用過程中，往往會遇到一些問題，教師要善于歸納和總結(jié)，組織學(xué)生進(jìn)行分組討論，通過集體的努力解決問題。
3.發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，實現(xiàn)個性化學(xué)習(xí)
篇13
平面廣告是最為常見的廣告形式之一，已有較長的發(fā)展歷史。然而，隨著科技的進(jìn)步，新媒體大量出現(xiàn)，心理傳遞更加容易，平面廣告本身出現(xiàn)一些問題，并受到來自外界環(huán)境的巨大沖擊。從平面廣告設(shè)計理論來看，平面是平面廣告設(shè)計的重要內(nèi)行，但是單一的設(shè)計理念嚴(yán)重束縛了設(shè)計師的思維。從平面廣告設(shè)計的實踐來看，國際上許多新銳且成功的平面廣告的空間和形式突破了平面的范疇。平面廣告設(shè)計自身存在的問題以及平面設(shè)計界限越來越模糊都使平面設(shè)計向非平面拓展成為一種必然趨勢。
1 非平面的平面廣告設(shè)計的特點及優(yōu)點
1.1 傳遞信息效果更好
非平面是一種新穎的表達(dá)方式，它是對傳統(tǒng)平面廣告設(shè)計的創(chuàng)新。非平面的平面廣告設(shè)計的創(chuàng)新點不僅僅在于廣告的內(nèi)容，非平面設(shè)計方式也是平面廣告創(chuàng)意的重要組成部分。而創(chuàng)意的非平面廣告設(shè)計方式正是對傳統(tǒng)平面的平面廣告的重要補(bǔ)充，讓廣告內(nèi)容更加完整，也更利于設(shè)計者向觀眾有效傳達(dá)廣告信息，觀眾也更容易記住廣告的內(nèi)容。
1.2 吸引力更強(qiáng)
吸引力是衡量廣告發(fā)揮作用的重要指標(biāo)，不僅是平面廣告，任何形式的廣告都必須具備吸引力才能發(fā)揮廣告的作用。正如國外著名廣告?zhèn)鞑＜宜f，無論廣告內(nèi)容如何，如果廣告沒有吸引力，也只是在浪費金錢。因此，吸引力是廣告有效傳遞信息，發(fā)揮營銷作用的基礎(chǔ)。人們對廣告的注意主要依靠廣告的視覺效果對人體產(chǎn)生的刺激度，然而在信息時代，人們?nèi)粘Ｉ畋桓鞣N廣告覆蓋，人們對傳統(tǒng)平面廣告的敏感度在逐漸降低，只有新異性和生動性更強(qiáng)，視覺效果更好的平面廣告才能對當(dāng)前的人們產(chǎn)生強(qiáng)烈的刺激度，從而吸引人們的目光。非平面的平面廣告是一種全新的平面廣告，它沒有遵循傳統(tǒng)平面廣告的同質(zhì)化原則，而是“另起爐灶”，更容易讓人們產(chǎn)生耳目一新的感受。
1.3 更容易滿足觀眾需求
非平面的平面廣告設(shè)計是對傳統(tǒng)的突破，它走出傳統(tǒng)平面的局限，出乎觀眾的意料，從廣告的設(shè)計方式到廣告的內(nèi)容，非平面的平面廣告都可以帶有較為濃厚的幽默詼諧色彩。幽默詼諧的廣告會將幽默和詼諧的色彩傳遞給觀眾，讓觀眾在觀看廣告內(nèi)容時獲得更多愉快的感覺，讓觀眾的感官得到適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。
2 非平面的平面廣告設(shè)計發(fā)展趨勢
2.1 與多媒體技術(shù)相結(jié)合
隨著多媒體技術(shù)的不斷完善，將平面廣告和多媒體技術(shù)相結(jié)合，可以賦予非平面的平面廣告更多的含義，豐富非平面的平面廣告設(shè)計內(nèi)容。非平面的平面廣告和多媒體技術(shù)結(jié)合是指利用計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)數(shù)字等技術(shù)將廣告設(shè)計為電腦圖形或圖像，再利用多媒體技術(shù)向觀眾展示廣告電腦圖形或內(nèi)容的非平面的平面廣告。多媒體其豐富多變的表達(dá)方式可以豐富平面廣告的視覺和言語表現(xiàn)形式，將傳統(tǒng)二維的平面廣告拓展至思維立體空間，從而更好的實現(xiàn)廣告宣傳效果，達(dá)到廣告宣傳的目的。例如《經(jīng)濟(jì)學(xué)人》的某一戶外廣告就有效結(jié)合多媒體技術(shù)，以更好的凸顯廣告的性質(zhì)和內(nèi)容，廣告的吸引力也更好。該廣告利用感應(yīng)裝置設(shè)計而成，利用感應(yīng)裝置的功能，當(dāng)行人路過燈泡時，感應(yīng)器感應(yīng)到人的存在后會點亮燈泡，當(dāng)離開感應(yīng)范圍后，燈泡隨之熄滅。感應(yīng)技術(shù)的應(yīng)用使整個廣告趣味性更強(qiáng)，而且人們可以參與廣告的內(nèi)容，從而讓廣告更具吸引力，也更好的傳達(dá)了“經(jīng)濟(jì)”之一廣告的主題。
2.2 巧妙利用空間環(huán)境
平面廣告是當(dāng)前企業(yè)和個人市場競爭的主要手段，主要目的在于向觀眾傳達(dá)企業(yè)或個人想表達(dá)的信息，它是企業(yè)和消費者之間的橋梁。但是，傳統(tǒng)平面廣告多采用強(qiáng)迫式的設(shè)計方式，忽略觀眾和廣告的關(guān)系，只是單純利用平面設(shè)計合計元素向觀眾傳達(dá)信息，這種強(qiáng)迫式的廣告設(shè)計方式容易使觀眾產(chǎn)生厭煩心理，在洶涌的廣告潮流下也容易被忽略。巧妙利用空間環(huán)境是非平面化視覺語言的一種代表性的方式，它將廣告融入在自然環(huán)境，將自然環(huán)境作為廣告的襯托，讓廣告和自然環(huán)境融為一體，產(chǎn)生新穎的視覺效果。從而巧妙的向觀眾傳達(dá)信息。
結(jié)語
總的來說，平面設(shè)計向非平面方向發(fā)展的本質(zhì)在于對二維空間的突破，非平面的平面設(shè)計并不單純從圍繞圖形、文字、以及版面的角度去思考去設(shè)計和表現(xiàn)廣告，它更主要是設(shè)計師從更多、更廣的角度思考，與廣告內(nèi)容有關(guān)的因素都可以納入廣告設(shè)計思考范疇。設(shè)計師也只有擴(kuò)展設(shè)計和表現(xiàn)廣告的角度，才能拓展設(shè)計思維，形成更具創(chuàng)意的非平面的平面廣告。