引論：我們?yōu)槟砹?篇藥物化學(xué)教學(xué)探究范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫(xiě)作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
藥物化學(xué)教學(xué)探究:賞識(shí)教育在藥物化學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用
一、運(yùn)用心理咨詢，進(jìn)行高職生的心理需求調(diào)研
心理咨詢是運(yùn)用心理學(xué)以及相關(guān)知識(shí)，幫助求助者解決心理問(wèn)題，從而提高他們心理自主能力和社會(huì)適應(yīng)能力。高職藥物化學(xué)的心理咨詢工作包括：
①心理障礙咨詢。幫助高職生挖掘畏懼學(xué)習(xí)藥物化學(xué)的病源，繼而分析問(wèn)題并找到解決問(wèn)題的對(duì)策，消除其有心無(wú)力的痛苦和煎熬。
②心理適應(yīng)咨詢。對(duì)高職生現(xiàn)在的藥物化學(xué)學(xué)習(xí)狀況的不適應(yīng)提供幫助，使其建立信心。
③心理發(fā)展咨詢。幫助高職生增強(qiáng)自我認(rèn)知能力、心理調(diào)適能力和自我發(fā)展能力，使之挖掘自身潛力，促進(jìn)學(xué)習(xí)藥物化學(xué)的心理健康的可繼續(xù)發(fā)展。高職藥物化學(xué)的心理咨詢調(diào)研工作，是建立教師與學(xué)生進(jìn)行有效溝通和信息反饋的有效途徑，使教師的授課有的放矢，事半功倍。其調(diào)研資料不僅是掌握高職生學(xué)習(xí)藥物化學(xué)的心理問(wèn)題的及時(shí)手資料，還是日后針對(duì)性地實(shí)施物化學(xué)教學(xué)以及教師和學(xué)生進(jìn)行溝通與交流的重要依據(jù)。因此，做好高職藥物化學(xué)的心理咨詢調(diào)研工作具有舉足輕重的意義。
二、尊重個(gè)性差異，重視因材施教
賞識(shí)教育的核心就是尊重差異和承認(rèn)差異。高職生由于知識(shí)、能力、愛(ài)好、性格、經(jīng)歷、家庭等因素差別，不僅對(duì)藥物化學(xué)的掌握和運(yùn)用水平必然不平衡，而且學(xué)習(xí)水平與本科生肯定有差距，這是我們必須承認(rèn)的差異和尊重的多樣性，也是職業(yè)院校的教師必須接納的事實(shí)。在學(xué)生人生成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)工作的道路上，挫折、困難、甚至是不幸在所難免，賞識(shí)教育體現(xiàn)出來(lái)認(rèn)可、包容、激勵(lì)和賞識(shí)，用包容和欣賞的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)和可貴之處，褒揚(yáng)他們的長(zhǎng)處，激勵(lì)和引導(dǎo)在不足之處繼續(xù)前行，不怕失敗，允許失敗，最終克服困難和度過(guò)難關(guān)，以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生有效激勵(lì)作用的“正強(qiáng)化”教育。高職藥物化學(xué)教師不僅要尊重高職生的多樣性，還要挖掘高職生的潛能和長(zhǎng)處，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和關(guān)注他們學(xué)習(xí)藥物化學(xué)活動(dòng)的過(guò)程。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)指的是高職生學(xué)習(xí)藥物化學(xué)的推動(dòng)力，能夠推動(dòng)藥物化學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)高職生的學(xué)習(xí)興趣，主要包括：
①學(xué)習(xí)的需要，對(duì)高職生學(xué)習(xí)藥物化學(xué)的必要性的認(rèn)識(shí)及信念；
②學(xué)習(xí)興趣、愛(ài)好或習(xí)慣等。由于高職生受到家庭、社會(huì)和學(xué)校教育對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)形成的影響，高職藥物化學(xué)教師要明確高職生的學(xué)習(xí)目的，并與他們自己遠(yuǎn)大而崇高的理想聯(lián)系在一起，從而形成長(zhǎng)遠(yuǎn)的間接的動(dòng)機(jī)，產(chǎn)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高他們學(xué)習(xí)藥物化學(xué)的熱情與自覺(jué)性；培養(yǎng)高職生學(xué)習(xí)藥物化學(xué)的強(qiáng)烈的求知欲和濃厚的認(rèn)識(shí)興趣，讓他們意識(shí)到藥物化學(xué)對(duì)于自己專業(yè)的重要性而產(chǎn)生學(xué)習(xí)藥物化學(xué)的需要，并從藥物化學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生愉快的情感體驗(yàn)，進(jìn)一步加強(qiáng)高職生學(xué)習(xí)藥物化學(xué)的需要。實(shí)施高職藥物化學(xué)的課程教學(xué)，需要根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案和高職生的個(gè)體差異來(lái)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容與培養(yǎng)目標(biāo)，并利用現(xiàn)代課程設(shè)計(jì)理念設(shè)計(jì)教學(xué)，結(jié)合多種科學(xué)的教學(xué)方法，以期更好地達(dá)到良好的教學(xué)目的和教學(xué)效果，來(lái)落實(shí)因材施教。作為高職藥物化學(xué)教師，要做到對(duì)高職學(xué)生因材施教，不僅要具有過(guò)硬的專業(yè)學(xué)科知識(shí)以及基本的教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)，還應(yīng)具備兼容并包和海納百川的胸懷，無(wú)私奉獻(xiàn)和兢兢業(yè)業(yè)的精神以及不屈不撓和迎難而上的斗志，把賞識(shí)教育落實(shí)到高職藥物化學(xué)的具體教學(xué)和實(shí)踐中。
三、總結(jié)
賞識(shí)教育是尊重差異和承認(rèn)差異，激勵(lì)和贊賞并舉的教育，是高職藥物化學(xué)實(shí)施教學(xué)行之有效的教育方法。授課教師不僅要提高自身的修養(yǎng)和素質(zhì)，還要做好心理咨詢工作和發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。另外，賞識(shí)教育要注意賞識(shí)有術(shù)、賞識(shí)有度和賞之以恒。
作者：李玉龍 劉菊 張文龍 單位：貴州銅仁職業(yè)技術(shù)學(xué)院
藥物化學(xué)教學(xué)探究:天然藥物化學(xué)教學(xué)論文
1理論聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
在天然藥物化學(xué)的教學(xué)過(guò)程中如何充分激發(fā)學(xué)生的好奇心，從而培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)該門(mén)課程的興趣是十分重要的。作者發(fā)現(xiàn)，在對(duì)不同章節(jié)的講授過(guò)程中，在不脫離教學(xué)大綱范圍的情況下，有針對(duì)性地選取重點(diǎn)、熱點(diǎn)等前沿問(wèn)題，適當(dāng)?shù)亓信e出相應(yīng)的實(shí)例，能加深學(xué)生對(duì)相關(guān)章節(jié)內(nèi)容的理解和掌握，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲。以講授及時(shí)章緒論部分為例，可引入生活當(dāng)中一些熟悉的例子，讓學(xué)生對(duì)天然藥物的作用、提取分離的方法等有直觀的認(rèn)識(shí)。以日常使用的化妝品為例，相宜本草潤(rùn)白滋養(yǎng)面膜中含有當(dāng)歸提取物，因?yàn)楫?dāng)歸水溶液能抑制黑色素形成，具有抗衰老和美容作用，而起這些作用的是其中的維生素、有機(jī)酸等有機(jī)成分及微量元素；碧歐泉男士熾能醒膚爽膚水中含有人參精華，人參浸出液中的多種皂苷和多糖類成分可達(dá)到擴(kuò)張皮膚毛細(xì)血管、增加皮膚營(yíng)養(yǎng)的功效。再如目前市場(chǎng)上出售的中藥減肥膠囊，大多含有山楂、三七、黨參等中藥提取物，山楂中的黃酮類熊果酸、齊墩果酸等可降低總膽固醇，脂肪酸可促進(jìn)脂肪氧化；三七中的三七黃酮A、三七氨酸降膽固醇效果顯著。通過(guò)這些熟悉的實(shí)例，學(xué)生探究天然藥物化學(xué)的欲望被激發(fā)起來(lái)，很自然地感受到學(xué)習(xí)這些知識(shí)的必要性和重要性。
2改革教學(xué)內(nèi)容，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)
學(xué)生在初學(xué)天然藥物化學(xué)時(shí)可能會(huì)對(duì)該門(mén)課程產(chǎn)生繁多、復(fù)雜的印象，而實(shí)際上該門(mén)課程具有極強(qiáng)的規(guī)律性。提取分離和結(jié)構(gòu)鑒定是天然藥物化學(xué)的核心內(nèi)容，在授課時(shí)針對(duì)不同章節(jié)著重講授各種類型天然藥物的理化性質(zhì)、提取分離及結(jié)構(gòu)鑒定的方法，但每一章節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)又不盡相同。如在講授蒽醌類化合物這一章節(jié)時(shí)將提取分離作為重點(diǎn)，結(jié)構(gòu)鑒定作為輔助知識(shí)來(lái)講解；黃酮類化合物在講授時(shí)其理化性質(zhì)、提取分離及結(jié)構(gòu)鑒定均是重點(diǎn)內(nèi)容，其中結(jié)構(gòu)鑒定更是要作為難點(diǎn)內(nèi)容來(lái)講授，并根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況適當(dāng)調(diào)整課時(shí)，學(xué)生在掌握并牢記黃酮類化合物氫譜碳譜的特征性數(shù)據(jù)后結(jié)構(gòu)鑒定就變得非常有規(guī)律可循了。
3調(diào)整教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生能力
作者發(fā)現(xiàn)，天然藥物化學(xué)如果采用傳統(tǒng)講授式即“滿堂灌”﹑“填鴨式”的教學(xué)方法，以教師為主體，學(xué)生往往處于被動(dòng)接受地位，這種教學(xué)方法持續(xù)一段時(shí)間后學(xué)生會(huì)變得缺乏獨(dú)立思考和積極思維的能力，不僅影響學(xué)習(xí)的積極性，更加影響教學(xué)效果。因此，作者對(duì)教學(xué)方式不斷進(jìn)行調(diào)整，使教學(xué)形式變得靈活多樣，如在講授緒論部分的提取和分離方法時(shí)采用多媒體模擬動(dòng)畫(huà)的形式，模擬凝膠色譜的分子篩原理、連續(xù)回流提取等，使學(xué)生對(duì)不同的提取和分離方法的特點(diǎn)有直觀的認(rèn)識(shí)并便于記憶；在講授糖和苷類化合物章節(jié)時(shí)引入球棍教學(xué)模型，讓學(xué)生自己動(dòng)手搭出不同糖類的構(gòu)型，分析其優(yōu)勢(shì)構(gòu)象，學(xué)生通過(guò)對(duì)模型的操作，對(duì)相關(guān)內(nèi)容有了更加深刻的認(rèn)識(shí)；在講授黃酮類化合物的結(jié)構(gòu)鑒定時(shí)給出幾個(gè)具體的黃酮類化合物結(jié)構(gòu)和譜圖數(shù)據(jù)，讓學(xué)生進(jìn)行分組討論，之后每組選出學(xué)生代表闡述本組的觀點(diǎn)并進(jìn)行結(jié)構(gòu)解析，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)并最終總結(jié)，從而加深學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的印象；對(duì)于某些類型的化合物，其化學(xué)位移數(shù)據(jù)具有很強(qiáng)的規(guī)律性，在為學(xué)生進(jìn)行總結(jié)歸納的同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方式對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行總結(jié)和記憶，并互相交流經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)腦思考，達(dá)到了很好的學(xué)習(xí)效果。
4合理安排實(shí)驗(yàn)，提高教學(xué)質(zhì)量
天然藥物化學(xué)是一門(mén)實(shí)踐應(yīng)用性很強(qiáng)的專業(yè)課程，本院天然藥物化學(xué)課程一直采取的是理論課和實(shí)驗(yàn)課同時(shí)進(jìn)行的授課方式。但過(guò)去由于課程時(shí)間安排得不夠合理，常常會(huì)出現(xiàn)某些章節(jié)理論課已經(jīng)結(jié)束1個(gè)月余才開(kāi)始進(jìn)行相關(guān)章節(jié)實(shí)驗(yàn)或某些章節(jié)還未講授理論課就已經(jīng)開(kāi)始相關(guān)章節(jié)的實(shí)驗(yàn)，從而不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的及時(shí)理解和吸收。在掌握這一情況后通過(guò)多方協(xié)調(diào)，將理論課和實(shí)驗(yàn)課的內(nèi)容進(jìn)行了更加合理的安排。即在講授某章節(jié)理論課后給予學(xué)生3d左右的時(shí)間進(jìn)一步消化和復(fù)習(xí)課程內(nèi)容，之后立即安排相關(guān)章節(jié)的實(shí)驗(yàn)課，學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的同時(shí)很自然地回憶起前3天學(xué)到的相關(guān)理論知識(shí)，這樣更加有利于學(xué)生對(duì)理論課內(nèi)容的掌握，從而提高了教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，本院不斷增加實(shí)驗(yàn)教學(xué)投入，將過(guò)去的4人一組的實(shí)驗(yàn)分組方式調(diào)整為2人一組，鼓勵(lì)各組學(xué)生在實(shí)驗(yàn)時(shí)進(jìn)行合理的分工合作，學(xué)生動(dòng)腦思考和動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)增加，從而增強(qiáng)了學(xué)生動(dòng)手能力，培養(yǎng)了實(shí)踐技能，為今后獨(dú)立設(shè)計(jì)和操作實(shí)驗(yàn)打下了良好基礎(chǔ)。
5提供課外資料，開(kāi)闊學(xué)生眼界
天然藥物化學(xué)的學(xué)習(xí)需要一個(gè)講授、消化、吸收的過(guò)程，因此，僅靠有限的課堂講授是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，作者借鑒了其他高校的成功經(jīng)驗(yàn)，定期向?qū)W生提供課外資料（包括生產(chǎn)實(shí)踐資料、科研實(shí)踐資料、專業(yè)基礎(chǔ)資料等），如為基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)比較薄弱的學(xué)生提供一些內(nèi)容較容易理解和掌握的藥學(xué)期刊，為基礎(chǔ)較好求知欲較強(qiáng)的學(xué)生提供一些英文期刊等。同時(shí)，為鼓勵(lì)學(xué)生閱讀課外資料，定期組織學(xué)生進(jìn)行課外資料研討活動(dòng)。學(xué)生通過(guò)互相討論從不同國(guó)內(nèi)外期刊上學(xué)到的天然藥物化學(xué)相關(guān)知識(shí)，不但補(bǔ)充了課堂內(nèi)容而且開(kāi)闊了學(xué)生眼界。
6開(kāi)設(shè)相關(guān)課程，緊跟學(xué)科發(fā)展步伐
海洋天然產(chǎn)物化學(xué)是研究從海洋生物中提取的有機(jī)物質(zhì)及其分離、提純、性質(zhì)及利用現(xiàn)代方法光譜技術(shù)，化學(xué)轉(zhuǎn)變確定化學(xué)結(jié)構(gòu)的一門(mén)科學(xué)，是近年來(lái)發(fā)展十分迅猛的一門(mén)新興前沿學(xué)科，雖然，在天然藥物化學(xué)課程里被列為自學(xué)內(nèi)容，但本院專門(mén)開(kāi)設(shè)了海洋天然產(chǎn)物化學(xué)這門(mén)選修課為學(xué)生講授其發(fā)展及相關(guān)知識(shí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和思維能力能緊緊跟上學(xué)科發(fā)展的步伐。此外，考慮到本科生未來(lái)的就業(yè)及部分本科生繼續(xù)攻讀研究生的需要，開(kāi)設(shè)了藥學(xué)英語(yǔ)課，為學(xué)生介紹化合物英文命名規(guī)律、藥學(xué)文獻(xiàn)閱讀及翻譯技巧等相關(guān)知識(shí)；開(kāi)設(shè)了英文文獻(xiàn)檢索選修課，指導(dǎo)學(xué)生如何快速、地檢索藥學(xué)相關(guān)文獻(xiàn)等。天然藥物化學(xué)是本校藥學(xué)專業(yè)學(xué)生的必修課程，作者一直將培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際工作能力和解決問(wèn)題的良好思維能力作為該門(mén)課程教學(xué)過(guò)程中的重要任務(wù)。為此，根據(jù)教材的不斷更新，結(jié)合學(xué)院對(duì)學(xué)生的要求及學(xué)生對(duì)課程的反饋意見(jiàn)，隨時(shí)調(diào)整課程的教學(xué)方式，嘗試引入理論聯(lián)系實(shí)際提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、改革教學(xué)內(nèi)容突出重點(diǎn)和難點(diǎn)、調(diào)整教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生能力、合理安排實(shí)驗(yàn)提高教學(xué)質(zhì)量、提供課外資料開(kāi)闊學(xué)生眼界、開(kāi)設(shè)相關(guān)課程緊跟學(xué)科發(fā)展步伐等一系列教學(xué)方法，有效提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)生學(xué)習(xí)天然藥物化學(xué)的狀態(tài)從被動(dòng)變成主動(dòng)，達(dá)到了理想的學(xué)習(xí)效果，為其今后從事藥學(xué)相關(guān)工作打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
作者：陳廣通 李建林 宋妍 單位：南通大學(xué)藥學(xué)院
藥物化學(xué)教學(xué)探究:藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革探究
摘要:
藥物化學(xué)是藥學(xué)學(xué)科中的龍頭學(xué)科，為進(jìn)一步提高藥物化學(xué)實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量，提升學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)藥學(xué)專業(yè)復(fù)合型人才，從強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)基本操作技能、增加設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)、注重學(xué)科間融合、考核方式改革等四個(gè)環(huán)節(jié)入手，探索適合全國(guó)中醫(yī)藥院校藥物化學(xué)課程的建設(shè)思路。
關(guān)鍵詞:
藥物化學(xué);實(shí)驗(yàn)教學(xué);教學(xué)改革
藥物化學(xué)是藥物學(xué)科中的龍頭學(xué)科，屬于制藥工程專業(yè)、藥物制劑專業(yè)的必修課。藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)不僅能幫助學(xué)生理解課堂上學(xué)到的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可使學(xué)生了解藥品的研究、生產(chǎn)、檢驗(yàn)等基本過(guò)程。對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力意義重大。要培養(yǎng)一位合格的藥學(xué)領(lǐng)域?qū)I(yè)復(fù)合型人才，不僅要有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，更要具備過(guò)硬的實(shí)踐能力。長(zhǎng)春中醫(yī)藥大學(xué)藥學(xué)院(以下簡(jiǎn)稱“我院”)的藥物化學(xué)課程始建于2001年，在眾多的中醫(yī)藥院校中，起步相對(duì)較早，但還不成熟。本文針對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，對(duì)藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革進(jìn)行了初步探索。
一、教學(xué)內(nèi)容改革
(一)創(chuàng)建適合中醫(yī)藥院校實(shí)驗(yàn)教學(xué)的新體系
針對(duì)中醫(yī)藥院校學(xué)生基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)及相關(guān)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)較薄弱的狀況，藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化基本操作技能，提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)綜合能力。筆者在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中以藥物合成及研究為主線，選取不同類型的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，使學(xué)生掌握藥物合成方法，并注重學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)。例如通過(guò)磺胺醋酰鈉的合成實(shí)驗(yàn)，學(xué)生不僅應(yīng)了解用控制pH值、溫度等條件純化產(chǎn)品的方法，同時(shí)還應(yīng)掌握加熱磁力攪拌器的使用、減壓過(guò)濾、重結(jié)晶等基本操作技能。使學(xué)生掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、熟練的基本技能，提高了學(xué)生的動(dòng)手能力及實(shí)踐能力。
(二)積極地增加設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容
筆者將阿司匹林的合成、硝苯地平的合成列為設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，采用先由教師布置案例，課下學(xué)生積極準(zhǔn)備、收集資料。然后課上再分組討論或上交論文，教師對(duì)學(xué)生的討論情況給予集中審核與點(diǎn)評(píng)。例如在阿司匹林的合成路線設(shè)計(jì)方案中，教師首先確定實(shí)驗(yàn)?zāi)康募昂铣稍恚煜p壓過(guò)濾、重結(jié)晶等基本操作，并審核實(shí)驗(yàn)路線是否可行。有的學(xué)生選用的是以酰氯作為酰化試劑的方式成酯;有的則是選用羧酸，通過(guò)酯化反應(yīng)的方式成酯。不同的合成路線各有優(yōu)劣，通過(guò)分析比較，學(xué)生清楚地掌握了酰氯、羧酸等化合物的化學(xué)性質(zhì)對(duì)反應(yīng)速度的影響。，學(xué)生們選取不同的實(shí)驗(yàn)方案完成實(shí)驗(yàn)，各實(shí)驗(yàn)小組根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案向教師提交實(shí)驗(yàn)用品清單。在實(shí)驗(yàn)實(shí)施時(shí)，清單中所需的試劑及儀器由實(shí)驗(yàn)教師提供，儀器的校準(zhǔn)和調(diào)試由學(xué)生自己負(fù)責(zé)。教師對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程全程監(jiān)控，以便及時(shí)掌握學(xué)生的實(shí)驗(yàn)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題，為學(xué)生實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行提供保障。設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)課堂氣氛變得活躍，學(xué)生們積極肯干、勁頭十足，在教學(xué)環(huán)節(jié)中由被動(dòng)地接受，變得積極主動(dòng)，成為團(tuán)隊(duì)中共同完成一個(gè)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)者和合作者。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)知識(shí)記憶深刻、掌握地扎實(shí)，并且有助于對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用。
(三)注重學(xué)科間融合
藥物化學(xué)的研究?jī)?nèi)容既包含化學(xué)學(xué)科內(nèi)容，又涉及生命科學(xué)的內(nèi)容。藥物化學(xué)是連接化學(xué)與生命科學(xué)并使其融合為一體的交叉學(xué)科。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該形成橫向跨學(xué)科有機(jī)結(jié)合的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，可以與藥物分析學(xué)、藥理學(xué)、藥代動(dòng)力學(xué)、藥劑學(xué)等相關(guān)學(xué)科相互融合。例如筆者將撲熱息痛的合成設(shè)為綜合實(shí)驗(yàn)，除了進(jìn)行撲熱息痛的原料藥合成外，還完成了撲熱息痛的紅外光譜、紫外光譜的測(cè)定，并對(duì)圖譜進(jìn)行解析，使藥物化學(xué)與藥物的質(zhì)量控制充分結(jié)合;通過(guò)撲熱息痛的藥代動(dòng)力學(xué)實(shí)驗(yàn)，測(cè)定不同給藥點(diǎn)的血藥濃度，了解藥物在體內(nèi)的代謝和消除過(guò)程。在阿司匹林的合成實(shí)驗(yàn)中，設(shè)有雜質(zhì)檢查項(xiàng)目，測(cè)定其雜質(zhì)水楊酸的含量是否符合質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)要求，了解對(duì)于不符合要求的原料藥應(yīng)采取的提高純度的方法。
二、教學(xué)方法改革
(一)發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性
實(shí)驗(yàn)課是培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力的時(shí)機(jī)。通過(guò)課前預(yù)習(xí)，使學(xué)生了解到實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題。通過(guò)查閱文獻(xiàn)資料，培養(yǎng)學(xué)生閱讀中外文文獻(xiàn)、分析并總結(jié)文獻(xiàn)的能力。為了證明自己設(shè)計(jì)方案的可行性，學(xué)生會(huì)盡力去查閱和學(xué)習(xí)更多的文獻(xiàn)，這是對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的推動(dòng)。在每堂課前，教師都將給學(xué)生提出一些問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去預(yù)習(xí)。例如:阿司匹林的制備過(guò)程中可能產(chǎn)生哪些雜質(zhì)?如何去除這些雜質(zhì)?教師在實(shí)驗(yàn)課中應(yīng)起到輔助與指導(dǎo)作用，應(yīng)充分地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生由被動(dòng)地接受轉(zhuǎn)變成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，使其成為團(tuán)隊(duì)中項(xiàng)目的設(shè)計(jì)者和合作者，讓每位學(xué)生都能得到自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，從使學(xué)生有成就感，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果。實(shí)驗(yàn)課上，筆者改變了以往填鴨式的教學(xué)方式，將過(guò)去課堂上老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)、基本原理與方法交給學(xué)生，通過(guò)學(xué)生的預(yù)習(xí)與自學(xué)來(lái)完成，通過(guò)“翻轉(zhuǎn)課堂”———讓學(xué)生充當(dāng)“小老師”，讓他們自己歸納、總結(jié)。對(duì)知識(shí)的歸納、總結(jié)是一個(gè)在頭腦中思索和加工的過(guò)程，通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)知識(shí)記憶深刻，掌握扎實(shí)，并且有助于對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用。
(二)針對(duì)新學(xué)生群體，采用新的教學(xué)手段
針對(duì)當(dāng)前95后大學(xué)生，有人質(zhì)疑傳統(tǒng)的講授方式已經(jīng)不再適宜，一部分學(xué)生對(duì)純粹的理論知識(shí)已不感興趣，不愿意多動(dòng)腦子來(lái)思考問(wèn)題，他們更加追求實(shí)用性。致使學(xué)生在校期間沒(méi)有學(xué)到應(yīng)該掌握的知識(shí)，基本功不扎實(shí)，不具備應(yīng)有的思考、分析和解決問(wèn)題的能力。在日常授課過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，理論性較強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)正遭到學(xué)生的“排斥”。筆者嘗試通過(guò)改變實(shí)驗(yàn)課堂的教學(xué)方式來(lái)激發(fā)學(xué)生聽(tīng)課的興趣，以“講故事”、放相關(guān)視頻或者進(jìn)行實(shí)物演示的形式上課，激發(fā)學(xué)生的興趣，大幅度增加關(guān)注度。
三、考核方式改革
實(shí)驗(yàn)成績(jī)往往是具有導(dǎo)向性作用。在確保實(shí)驗(yàn)安全圓滿完成的同時(shí)，教師需要建立完整的考核機(jī)制，對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)成績(jī)給予公平、公正和的評(píng)價(jià)，以發(fā)揮良好的評(píng)價(jià)機(jī)制對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的促進(jìn)作用。實(shí)驗(yàn)課成績(jī)按100分考績(jī)，具體計(jì)分方式為:實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)(20分)、實(shí)驗(yàn)操作(40分)、實(shí)驗(yàn)結(jié)果及分析(20分)、綜合考試(20分)。
四、結(jié)語(yǔ)
藥物化學(xué)是西醫(yī)院校藥學(xué)院的重要專業(yè)課，而作為中醫(yī)藥院校，藥物化學(xué)課程建設(shè)則相對(duì)落后。在眾多的中醫(yī)藥院校中，我院的藥物化學(xué)課程起步相對(duì)較早，但還不成熟。對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)教學(xué)的形式和內(nèi)容亟待提高。實(shí)驗(yàn)教學(xué)強(qiáng)化基本操作技能，增加設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，注重學(xué)科間融合等手段，是否適合于中醫(yī)藥院校藥學(xué)類專業(yè)學(xué)生，還有待于在今后教學(xué)工作中檢驗(yàn)。相信通過(guò)本課題的教學(xué)改革，不僅會(huì)更加豐富本課題組的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，還可以進(jìn)一步拓寬適合全國(guó)中醫(yī)藥院校藥物化學(xué)課程的建設(shè)新思路。
作者：李艷杰 許大艷 邵帥 羅浩銘 單位：長(zhǎng)春中醫(yī)藥大學(xué)藥學(xué)院
藥物化學(xué)教學(xué)探究:制藥工程藥物化學(xué)教學(xué)實(shí)踐
摘要：
天然藥物化學(xué)是全國(guó)大多數(shù)醫(yī)藥院校，尤其是西南民族地區(qū)制藥工程專業(yè)的重要專業(yè)必修課。當(dāng)前，制藥工程專業(yè)天然藥物化學(xué)教學(xué)存在教師工程背景薄弱、教學(xué)方法陳舊等問(wèn)題。結(jié)合我校制藥工程專業(yè)的師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，及西南民族地區(qū)特別是廣西豐富的藥用植物資源，本文對(duì)天然藥物化學(xué)的教學(xué)改進(jìn)進(jìn)行粗淺的探討。
關(guān)鍵詞：
西南民族地區(qū)；制藥工程專業(yè)；天然藥物化學(xué)；教育
制藥工程是國(guó)家教育部對(duì)高等院校本科專業(yè)進(jìn)行調(diào)減時(shí)新設(shè)立的專業(yè)，是運(yùn)用化學(xué)、生物技術(shù)、藥學(xué)與工程技術(shù)的基本理論與技能，解決醫(yī)藥制造過(guò)程的一門(mén)工程技術(shù)學(xué)科。制藥工程專業(yè)不同于藥學(xué)專業(yè)，后者偏重藥學(xué)基礎(chǔ)理論，而制藥工程專業(yè)強(qiáng)調(diào)醫(yī)藥制造的工程過(guò)程，重點(diǎn)在“制”字，旨在培養(yǎng)具有扎實(shí)化學(xué)化工基礎(chǔ)，掌握化學(xué)制藥、中藥制藥、生物制藥的基本理論知識(shí)、實(shí)驗(yàn)技能和工程實(shí)踐能力，在醫(yī)藥、農(nóng)藥、生物化工、精細(xì)化工等部門(mén)從事生產(chǎn)、科技開(kāi)發(fā)、工程設(shè)計(jì)、產(chǎn)品質(zhì)量及經(jīng)營(yíng)管理等方面的高級(jí)工程技術(shù)人才[1，2]。天然藥物化學(xué)以有機(jī)化學(xué)為基礎(chǔ)，運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)理論與方法，研究天然藥物活性成分的結(jié)構(gòu)類型、理化性質(zhì)、提取分離、結(jié)構(gòu)鑒定及生物活性等的一門(mén)學(xué)科，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和工科特點(diǎn)[3]。該課程涉及的天然藥物化學(xué)成分結(jié)構(gòu)類型復(fù)雜，理化性質(zhì)多樣，結(jié)構(gòu)鑒定相對(duì)困難，是制藥工程專業(yè)中比較難學(xué)的一門(mén)主干課程。我國(guó)西南地區(qū)的天然藥物在傳統(tǒng)醫(yī)藥中具有民族特色、資源優(yōu)勢(shì)、區(qū)位優(yōu)勢(shì)和產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)，如何將專業(yè)特色、課程特色與西南地域特色相結(jié)合，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)手段，突出制藥工程背景下天然藥物化學(xué)課程的特色，成為當(dāng)務(wù)之急。
一、優(yōu)化師資隊(duì)伍，突出工程背景
天然藥物化學(xué)課程為大多數(shù)醫(yī)藥院校制藥工程專業(yè)學(xué)生的一門(mén)專業(yè)必修課，與多門(mén)課程均有緊密聯(lián)系，包括有機(jī)化學(xué)、中藥制藥工藝學(xué)、制藥設(shè)備與藥廠設(shè)計(jì)、藥理學(xué)等多個(gè)學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，因此綜合性和邏輯性均較高。然而，目前本課程的授課方式主要由一位教師負(fù)責(zé)全部?jī)?nèi)容的講解，但由于制藥工程專業(yè)起步較晚，主講教師的專業(yè)背景大多偏重于理科，缺少擁有中藥制藥企業(yè)項(xiàng)目實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師，因此存在中藥、天然藥物研發(fā)所用設(shè)備講解不到位和制藥工藝設(shè)計(jì)能力不足等問(wèn)題。優(yōu)化師資隊(duì)伍，對(duì)天然藥物化學(xué)這門(mén)課程，甚至整個(gè)制藥工程專業(yè)，顯得尤為重要。我校于2008年在化學(xué)化工學(xué)院（今化學(xué)與藥學(xué)學(xué)院）新建制藥工程本科專業(yè)，由于起步較晚，該專業(yè)的師資隊(duì)伍建設(shè)仍存在許多不足。近幾年，學(xué)院大力引進(jìn)藥學(xué)方面的人才，總體而言，同樣偏重理科背景，但與一般醫(yī)藥院校相比，學(xué)院的工科背景相對(duì)較為深厚。因此，可以根據(jù)各教師的專業(yè)學(xué)術(shù)背景，以天然藥物化學(xué)專業(yè)教師為主導(dǎo)，制藥設(shè)備與工藝設(shè)計(jì)、現(xiàn)代儀器分析、藥理學(xué)等專業(yè)的教師為輔，重新組合教師隊(duì)伍。不同專業(yè)教師之間，隨時(shí)交流協(xié)調(diào)，利于天然藥物化學(xué)課程培養(yǎng)方案的順利實(shí)施。
二、結(jié)合專業(yè)、課程和地域特色，確立教學(xué)目標(biāo)
開(kāi)設(shè)天然藥物化學(xué)課程的專業(yè)，有藥學(xué)、中藥學(xué)、制藥工程等，專業(yè)不同，培養(yǎng)目標(biāo)也不盡相同，同一門(mén)課程的教學(xué)也應(yīng)有所偏重，因此需要根據(jù)不同專業(yè)的具體培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行詳略取舍，合理修訂教學(xué)大綱和教學(xué)方案。對(duì)制藥工程專業(yè)而言，天然藥物化學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)在于介紹主要類型化學(xué)成分的結(jié)構(gòu)特征、理化性質(zhì)，探討主要類型化學(xué)成分的提取、分離、純化精制及檢識(shí)等基本理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能。另外，應(yīng)結(jié)合制藥工程背景，培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力。同時(shí)，西南各省擁有豐富的天然藥物資源。比如，廣西中草藥物種達(dá)4600多種，是壯、瑤等少數(shù)民族的聚居地。民族藥資源十分豐富，省內(nèi)天然藥物企業(yè)亦占藥企的絕大多數(shù)。因此，在介紹主要類型化學(xué)成分時(shí)，應(yīng)結(jié)合地方道地藥材和龍頭藥企，加深學(xué)生記憶，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)。
三、改革教學(xué)模式，豐富教學(xué)內(nèi)容，反映學(xué)科內(nèi)在聯(lián)系
1.天然藥物化學(xué)與波譜解析教學(xué)的整合與優(yōu)化。
隨著現(xiàn)代儀器分析方法的飛速發(fā)展，對(duì)未知或已知化合物進(jìn)行結(jié)構(gòu)鑒定的手段日趨豐富，波譜學(xué)手段成為結(jié)構(gòu)鑒定和分析的主要方法，在有機(jī)化學(xué)和藥學(xué)研究中，發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。在制藥工程系的課程體系中，這兩門(mén)課的結(jié)合非常緊密。波譜解析由紫外（UV）、紅外（IR）、核磁共振（NMR）、質(zhì)譜（MS）等組成，相對(duì)抽象難懂，而天然來(lái)源的化學(xué)成分種類繁多，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，不同類型化合物的波譜特征區(qū)別較大，導(dǎo)致天然藥物化學(xué)成分的結(jié)構(gòu)鑒定，成為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。因此，有必要將波譜解析內(nèi)容融進(jìn)天然藥物化學(xué)教學(xué)中，拓展波譜解析課程學(xué)習(xí)的應(yīng)用性，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)天然藥物化學(xué)的過(guò)程中，加強(qiáng)對(duì)波譜解析內(nèi)容的理解和記憶[4]。
2.結(jié)合當(dāng)?shù)孛褡逅幍奶攸c(diǎn)，有特征地選擇實(shí)例，豐富天然藥物化學(xué)教學(xué)內(nèi)容。
廣西有壯、瑤等12個(gè)少數(shù)民族，其中壯族是我國(guó)人口最多的少數(shù)民族。全國(guó)壯族總?cè)丝跒?800多萬(wàn)，90%以上聚居在廣西；瑤族總?cè)丝诩s260萬(wàn)，60%以上聚居在廣西。而且，廣西擁有具有特色的壯、瑤等少數(shù)民族醫(yī)藥資源，蘊(yùn)藏許多行之有效的獨(dú)特診療技術(shù)和方法[5]。據(jù)《廣西民族藥簡(jiǎn)編》記載，廣西少數(shù)民族常用的中草藥資源有1021種，其中壯族應(yīng)用的中草藥資源約有700種。近幾年，廣西重視發(fā)展民族醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)，先后《廣西壯族自治區(qū)人民政府關(guān)于加快中醫(yī)藥民族醫(yī)藥發(fā)展的決定》（桂政發(fā)〔2011〕60號(hào)）、《廣西壯族自治區(qū)壯瑤醫(yī)藥振興計(jì)劃（2011—2020年）》桂政發(fā)〔2011〕61號(hào)），醫(yī)藥制造業(yè)已被列入廣西“十二五”重點(diǎn)發(fā)展的千億元產(chǎn)業(yè)。運(yùn)用天然藥物化學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合藥效實(shí)驗(yàn)，對(duì)臨床上療效確切的廣西民族藥復(fù)方、組方進(jìn)行化學(xué)成分的研究，闡釋藥效物質(zhì)基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上，建立、完善質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，采用現(xiàn)代高新技術(shù)，如超臨界流體萃取技術(shù)、生物酶解提取技術(shù)等，提高壯、瑤藥制品質(zhì)量，把廣西來(lái)源的壯、瑤藥真正推向世界市場(chǎng)。在教學(xué)內(nèi)容中，特征性地引入壯、瑤藥化學(xué)成分提取分離及結(jié)構(gòu)鑒定實(shí)例，豐富教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)適用于廣西少數(shù)民族地區(qū)的藥學(xué)人才。
3.充分結(jié)合專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)。
制藥工程是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，要求學(xué)生在具備扎實(shí)基礎(chǔ)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，同時(shí)具備良好的實(shí)際操作能力。在條件建設(shè)上，我院擁有的制藥工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心是由天然藥物中試提取、現(xiàn)代藥物制劑工程和藥物分析3個(gè)實(shí)驗(yàn)室組成的制藥工程專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，占地面積約500m2，擁有WDT100型多功能提取濃縮機(jī)組、超臨界流體萃取等天然藥物化學(xué)相關(guān)設(shè)備，開(kāi)展板藍(lán)根有效成分的提取等天然藥物實(shí)驗(yàn)。同時(shí)，我院與桂林萊茵生物科技股份有限公司、桂林益佰漓江制藥有限公司等知名天然藥物企業(yè)聯(lián)合建立制藥工程專業(yè)實(shí)習(xí)基地。所以，無(wú)論是校內(nèi)還是校外，都有條件滿足制藥工程專業(yè)學(xué)生在天然藥物化學(xué)方向的專業(yè)實(shí)踐要求，能夠多方位地提升學(xué)生的實(shí)際操作能力，加深和鞏固理論知識(shí)。
4.教學(xué)與科研相結(jié)合。
天然藥物化學(xué)是一門(mén)應(yīng)用和實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，很多理論技術(shù)來(lái)自于該學(xué)科科研的飛速發(fā)展。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，要想教好本門(mén)課，光靠教材所涉及的知識(shí)顯然不夠，必須積極參與科學(xué)研究，通過(guò)科研實(shí)踐積累的經(jīng)驗(yàn)，豐富和完善天然藥物化學(xué)教學(xué)內(nèi)容。廣西師范大學(xué)擁有“藥用資源化學(xué)與藥物分子工程”教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，有布魯克500MHz超導(dǎo)核磁共振儀、島津高效液相色譜儀、高速逆流色譜儀、賽默飛液質(zhì)聯(lián)用儀等相關(guān)高精設(shè)備。近幾年，承擔(dān)十余項(xiàng)省級(jí)以上與廣西民族藥相關(guān)的科研課題，帶領(lǐng)正在學(xué)習(xí)、將要學(xué)習(xí)或者已經(jīng)學(xué)習(xí)完天然藥物化學(xué)課程的本科生去天然藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)室參觀實(shí)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行“創(chuàng)新杯”科研能力培訓(xùn)，取得豐碩成果。
總之，制藥工程專業(yè)天然藥物化學(xué)教學(xué)，一定要突出專業(yè)工程背景，優(yōu)化師資隊(duì)伍，不同方向的教師之間隨時(shí)交流協(xié)調(diào)。同時(shí)，利用西南特別是廣西天然藥物在我國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)藥中的民族特色和區(qū)位優(yōu)勢(shì)，有特征地選擇實(shí)例，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和適合廣西少數(shù)民族地區(qū)的制藥工程人才。
作者：梁東 李曉紅 王恒山 單位：廣西師范大學(xué)化學(xué)與藥學(xué)學(xué)院
藥物化學(xué)教學(xué)探究:藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革反思
摘要：
藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量、學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和學(xué)習(xí)的效果有著直接的關(guān)系，有必要對(duì)當(dāng)前的藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的方式進(jìn)行探討，以改善實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方式方法，促進(jìn)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力的提高。文章從試驗(yàn)新技術(shù)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)新方法、評(píng)價(jià)的方式、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)等多個(gè)側(cè)面對(duì)藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改進(jìn)進(jìn)行分析，以期提高教師進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率，改善學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的效果。
關(guān)鍵詞：
藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)；教學(xué)改革；質(zhì)量和效率
藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)是在無(wú)機(jī)、有機(jī)及其他相關(guān)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上建立起來(lái)的，屬于藥物化學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容。通過(guò)藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，幫助學(xué)生掌握基本的藥物合成操作技能，并能夠合成符合藥典要求的藥品。在藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生通過(guò)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)反應(yīng)路線，從而合成目標(biāo)產(chǎn)物。同時(shí)積極分析實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，通過(guò)藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)提高學(xué)生的動(dòng)手能力。藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生的主觀能動(dòng)性、創(chuàng)新意識(shí)均具有重要的作用。我院對(duì)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，對(duì)藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)模式進(jìn)行改革。
1加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)新技術(shù)的訓(xùn)練
現(xiàn)代藥物產(chǎn)業(yè)的發(fā)展速度很快，實(shí)驗(yàn)新技術(shù)和新方法不斷出現(xiàn)，在藥化實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中，有必要采用新的實(shí)驗(yàn)技術(shù)方法與儀器設(shè)備。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中增加無(wú)水無(wú)氧操作技術(shù)、微波實(shí)驗(yàn)等內(nèi)容。其中無(wú)水無(wú)氧操作技術(shù)在藥物化學(xué)中有著廣泛的應(yīng)用，高真空線操作技術(shù)、手套箱操作技術(shù)和Schlenk操作技術(shù)是無(wú)水無(wú)氧操作技術(shù)的三種主要類型。其中以Schlenk操作的安全性更高，更加簡(jiǎn)單有效，且較低的操作成本對(duì)于本科藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)更加適用。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中增加產(chǎn)品化學(xué)結(jié)構(gòu)解析的內(nèi)容，教會(huì)學(xué)生使用各種儀器，掌握MS、NMR、UV、IR等分析化合物結(jié)構(gòu)的方法，提高藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量和水平。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)新技術(shù)訓(xùn)練的同時(shí)，還需要引進(jìn)新的設(shè)備，調(diào)動(dòng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)中的主觀能動(dòng)性，豐富化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容，開(kāi)拓學(xué)生的教學(xué)思路。
2加強(qiáng)設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練
傳統(tǒng)采用既定實(shí)驗(yàn)方法和步驟進(jìn)行驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的教學(xué)訓(xùn)練對(duì)學(xué)生的吸引力有限，導(dǎo)致學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)新性難以提高。在藥物化學(xué)的實(shí)驗(yàn)性教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生根據(jù)設(shè)定題目，查閱相關(guān)文獻(xiàn)并結(jié)合自身具備的理論知識(shí)，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方案進(jìn)行設(shè)計(jì)，對(duì)實(shí)驗(yàn)的步驟進(jìn)行安排。同時(shí)，教師對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行指導(dǎo)，確定最終的實(shí)驗(yàn)方案并付諸實(shí)施。這種設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練的方式將學(xué)生由被動(dòng)地接受變成了主動(dòng)的探索，有利于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。另外，設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要教師不斷提高自身的教學(xué)水平和專業(yè)能力，及時(shí)解決學(xué)生在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)當(dāng)中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，幫助學(xué)生順利完成藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)內(nèi)容。例如，在氯霉素合成實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，同學(xué)查文獻(xiàn)總結(jié)氯霉素的合成路線，與指導(dǎo)教師一起從原料來(lái)源、成本、儀器設(shè)備以及路線長(zhǎng)短、文獻(xiàn)反應(yīng)收率等幾個(gè)方面，對(duì)每一種合成路線進(jìn)行探討，并選擇最終可行的實(shí)驗(yàn)路線。教師在此過(guò)程中與學(xué)生一起探討，并提出相應(yīng)的建議。設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的教學(xué)成果顯著，它不僅培養(yǎng)了學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力，還豐富了學(xué)生的實(shí)時(shí)系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生掌握了基本的實(shí)驗(yàn)操作方法與技能。
3藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)與有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)相融合
在教學(xué)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)所用儀器設(shè)備、技術(shù)方面，有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)與藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)具有較大的相似性。將二者在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中有機(jī)結(jié)合起來(lái)能夠有效將實(shí)驗(yàn)各部分的比例以及各部分之間的關(guān)系進(jìn)行重新配置，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的有效利用。例如，可以將藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)中藥學(xué)基本實(shí)驗(yàn)操作的內(nèi)容與有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作相融合。將《有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)》與《藥用實(shí)驗(yàn)合成化學(xué)》的教材內(nèi)容進(jìn)行融合、調(diào)整，并重新組合成一下3個(gè)板塊：有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的一般知識(shí)、基本操作、有機(jī)化合物的合成實(shí)驗(yàn)；合成藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)；天然藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)。在教學(xué)中按照以上三大板塊實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生從基礎(chǔ)到專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率。
4做好藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)評(píng)估
完善合理的藥物化學(xué)評(píng)估制度是化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要內(nèi)容。在教學(xué)當(dāng)中，教師需對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)記錄進(jìn)行檢查，要求實(shí)驗(yàn)記錄應(yīng)如實(shí)反映實(shí)驗(yàn)過(guò)程，詳細(xì)記錄實(shí)驗(yàn)操作。例如時(shí)間、溫度、加料方式等細(xì)節(jié)內(nèi)容；顏色、溶解、沉淀、產(chǎn)生氣體等現(xiàn)象內(nèi)容；TLC薄層色譜圖、重結(jié)晶、溶劑、體積、溫度、活性炭、蒸餾等后期處理操作、產(chǎn)品收率及性質(zhì)表征等。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后需要將實(shí)驗(yàn)記錄和產(chǎn)品上交老師，由教師進(jìn)行查對(duì)。同時(shí)，根據(jù)藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)，教師和學(xué)生隨堂展開(kāi)討論，針對(duì)學(xué)生提出或存在的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)。通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)評(píng)估增進(jìn)教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的科研習(xí)慣。此外，針對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)得到的產(chǎn)品，教師應(yīng)進(jìn)行收集儲(chǔ)存，并對(duì)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)品進(jìn)行分類處理，列出詳細(xì)的清單。隨后將清單記錄到實(shí)驗(yàn)中心，為需要的專業(yè)教學(xué)提供幫助。同時(shí)，對(duì)實(shí)驗(yàn)考核的方式進(jìn)行改革，增加對(duì)基本操作內(nèi)容的考核；采用開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)考核的方式，對(duì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行考核；堅(jiān)持多樣性的考核方式，對(duì)學(xué)生的基本操作能力與綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)芰M(jìn)行考察。通過(guò)的考核提高對(duì)藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)的評(píng)估的科學(xué)性。
5改善教學(xué)手段和方法
引進(jìn)現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)，并發(fā)揮其在藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的積極作用。通過(guò)現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)將抽象化的實(shí)驗(yàn)原理直觀地展示出來(lái)，將實(shí)驗(yàn)所需要的器材、所需要的實(shí)驗(yàn)周期等通過(guò)具體的圖像、視頻資料等展示出來(lái)，使學(xué)生能夠?qū)?shí)驗(yàn)的諸多內(nèi)容進(jìn)行直觀的了解。也可用過(guò)計(jì)算機(jī)制作出實(shí)驗(yàn)仿真課件，逼真演示和人機(jī)互動(dòng)的模擬實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生由被動(dòng)的接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)習(xí)。以先進(jìn)教育理念為指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段和方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)驗(yàn)操作能力。在采用現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的同時(shí)，引入新的試驗(yàn)方法、技術(shù)等，不斷增加、完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容，提高藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率和質(zhì)量。
6小結(jié)
綜上所述，藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要教師在教學(xué)活動(dòng)中充分利用新技術(shù)、新方法，結(jié)合藥物實(shí)驗(yàn)教學(xué)與有機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的共同點(diǎn)，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法。同時(shí)，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的評(píng)價(jià)方式進(jìn)行改善，采用設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)提高學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的積極性，從而促進(jìn)藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
