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精品課程網(wǎng)站論文:基于策略模式的精品課程網(wǎng)站設(shè)計論文
一、精品課程網(wǎng)站的系統(tǒng)業(yè)務(wù)分析與設(shè)計
以上幾個階段的功能，若單獨設(shè)計和維護(hù)，勢必會增加系統(tǒng)設(shè)計維護(hù)的復(fù)雜性，也導(dǎo)致維護(hù)設(shè)計的重復(fù)性。所以，可設(shè)計統(tǒng)一的接口，提供查詢、增加、修改、刪除功能接口，根據(jù)處理具體模塊功能，使用不同的策略實現(xiàn)這些功能接口；如精品課程建設(shè)基本內(nèi)容展示和管理，僅需具體實現(xiàn)這一接口即可。同時，業(yè)務(wù)模塊增加，也僅實現(xiàn)這一接口，就可適應(yīng)功能擴(kuò)展，再如交互功能，在線考試系統(tǒng)的增加，也只需增加相關(guān)具體業(yè)務(wù)功能，實現(xiàn)這一接口。通過這樣的設(shè)計，降低功能模塊間的耦合度，提高模塊的聚合度，提高網(wǎng)站擴(kuò)展性，也抽高網(wǎng)站應(yīng)對功能變化的應(yīng)變能力，達(dá)到降低網(wǎng)站的設(shè)計維護(hù)的工作量，實現(xiàn)網(wǎng)站功能擴(kuò)展性。
二、策略模式(Strategy)分析
策略模式用意是為實現(xiàn)客戶（Context）使用這些不同的功能模塊時，不需關(guān)心這些功能模塊的不同，僅需使用它們共同的接口，即可完成這些不同功能模塊的使用。這樣，在一定程應(yīng)上，可以實現(xiàn)這一組功能模塊的單獨維護(hù)與擴(kuò)展，而不用維護(hù)客戶端功能模塊，以提高代碼的可維護(hù)性和可擴(kuò)展性，降低客戶端模塊與一組功能模塊的耦合度。
1策略設(shè)計模式各功能模塊的角色策略設(shè)計模式各功能模塊的角色如下：
（1）環(huán)境功能模塊角色（Context）:客戶所期待的功能模塊。
（2）抽象功能策略模塊角色（InterfaceStrategy）:需要適配的接口模塊，為環(huán)境功能模塊提供統(tǒng)一的訪問接口。
（3）具體功能策略模塊角色（ConcreteStrategy）：核心功能模塊，具體實現(xiàn)相關(guān)功能模塊。
2策略設(shè)計模式的應(yīng)用場景
對于策略設(shè)計模式，主要適用于以下幾種應(yīng)用場景:
（1）在系統(tǒng)里有許多類，這些類主要是行為各不相同。
（2）系統(tǒng)需求需要在幾種算法中或未來需要的幾種算法中選擇適用的一種算法。此時，可以把這些不同算法在不同類中具體實現(xiàn)或未來再具體實現(xiàn)，同時，這些算法具有統(tǒng)一接口，使用面向?qū)ο蟮亩鄳B(tài)原則，系統(tǒng)可以使用此統(tǒng)一的接口，選擇使用相應(yīng)用的具體算法類⑤。
（3）使用統(tǒng)一算法時，想屏蔽具體數(shù)據(jù)差異時，策略模式可以讓系統(tǒng)調(diào)用具體算法時，避免接觸與算法有關(guān)的復(fù)雜數(shù)據(jù)。以達(dá)到接口調(diào)用的簡單性。
（4）系統(tǒng)隱藏具體算法的實現(xiàn)細(xì)節(jié)。
3策略設(shè)計模式的特點
根據(jù)以上分析與應(yīng)用可以得出，策略設(shè)計模式具有如下特點：
（1）算法的獨立性和可擴(kuò)展性。策略設(shè)計模式提供了一種替代繼承的設(shè)計方法，這樣既保持就繼承的優(yōu)點即代碼重用，又增加了設(shè)計維護(hù)靈活性，即算法獨立性和可擴(kuò)展性，避免在程序中使用多重條件轉(zhuǎn)移語句。
（2）在一定程度上遵守高內(nèi)聚、低偶合設(shè)計原則。
三、策略設(shè)計模式在精品課程網(wǎng)站設(shè)計中的應(yīng)用
結(jié)合精品課程網(wǎng)站業(yè)務(wù)分析及策略模式分析，在精品課程網(wǎng)站管理平臺中，針對早期階段的精品課程建設(shè)基本內(nèi)容管理、中期階段的問卷調(diào)查管理、在線交流管理及后期階段的在線考試管理等等，都有相應(yīng)的增加、修改、刪除等統(tǒng)一功能，但它們的具體實現(xiàn)，如基本內(nèi)容管理、問卷管理等，因其它操作的數(shù)據(jù)的差異，導(dǎo)致具體操作不相同。故在管理平臺中，需根據(jù)具體階段業(yè)務(wù)項目的擴(kuò)展，動態(tài)地選擇不同業(yè)務(wù)的增加、修改、刪除操作方式，完成對應(yīng)的業(yè)務(wù)功能。這樣業(yè)務(wù)需求的統(tǒng)一與變化，與策略模式思想相一致，故可以選擇策略模式設(shè)計網(wǎng)站相關(guān)的功能。策略設(shè)計模式在精品課程網(wǎng)站設(shè)計結(jié)構(gòu)圖，，InterfaceManageCommand是抽象功能策略模塊接口，它定義了網(wǎng)站各功能中統(tǒng)一業(yè)務(wù)接口增加、修改、刪除、查詢等接口方法。ManageCommand是環(huán)境功能模塊類，是需要操作服務(wù)的類，引用了一個InterfaceManageCommand的具體操作實現(xiàn)類對象，具體實現(xiàn)操作類對象由客戶選擇的相關(guān)功能指定，以完成客戶按需完成不同業(yè)務(wù)功能，這樣，避免使用分支語句，可判斷用戶的具體選擇，降低程序可讀性，也不用因減少或增加各階段業(yè)務(wù)功能進(jìn)行維護(hù)。InterfaceManageCommand的子類是具體操作的策略，如在申報階段的基本內(nèi)容展示管理類BaseContentCommand，使用驗收階段增加的在線答疑類InteractCommand、在線問卷調(diào)查類SurveryCommand，后期增加的在線考試類TestCommand類等，不同類的具體操作方法完成具體業(yè)務(wù)的實際功能；若需增加新的業(yè)務(wù)功能，如在線課程，僅需添加相關(guān)的InterfaceManageCommand的子類即可，這樣可提高設(shè)計的擴(kuò)展性，以達(dá)到系統(tǒng)動態(tài)地適應(yīng)功能的增加，較大程度地減少系統(tǒng)的維護(hù)。針對德宏師范高等專科學(xué)校精品課程網(wǎng)站設(shè)計實際情況，本文主要采用JSP完成網(wǎng)站的設(shè)計，以下是所實現(xiàn)功能的部分JSP代碼。
1環(huán)境功能設(shè)計
由于每個業(yè)務(wù)都有統(tǒng)一的操作(增加、修改、刪除、查詢)功能，在頁面可以設(shè)置相關(guān)操作連接，使用ManageCommand創(chuàng)造具體業(yè)務(wù)對象，以實現(xiàn)具體業(yè)務(wù)操作。ManageCommand設(shè)計，
2管理功能接口設(shè)計
管理功能接口InterfaceManageCommand，定義統(tǒng)一的操作方法，為ManageCommand提供統(tǒng)一操作方法。InterfaceManageCommand設(shè)計，
3具體業(yè)務(wù)功能策略
每個具體業(yè)務(wù)功能策略，只要實現(xiàn)InterfaceManageCommand接口即可，如TestCommand類，實現(xiàn)InterfaceManageCommand接口，具體完成考試管理中相關(guān)操作，TestCommand設(shè)計代碼，
四、設(shè)計效果
本文以德宏師范高等專科學(xué)校“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”精品課程網(wǎng)站的設(shè)計為例，使用JSP和SQLServer2005技術(shù)進(jìn)行開發(fā)，系統(tǒng)使用Web技術(shù)常見的3層結(jié)構(gòu)設(shè)計，各層使用模塊方法獨立設(shè)計，實現(xiàn)精品課程建設(shè)網(wǎng)站的內(nèi)容管理、在線交互、問卷調(diào)查、在線考試的管理與展示。系統(tǒng)在每個階段方便地實現(xiàn)業(yè)務(wù)功能的擴(kuò)展，對系統(tǒng)實現(xiàn)、調(diào)試、集成等軟件開發(fā)階段，維護(hù)方便，節(jié)約了很多時間，降低了開發(fā)費用。
五、結(jié)束語
實踐說明，將策略設(shè)計模式應(yīng)用到系統(tǒng)接口設(shè)計中，能有效提高軟件系統(tǒng)設(shè)計的效率，提高代碼的利用性和系統(tǒng)的可擴(kuò)展性。面向?qū)ο笤O(shè)計模式的使用，使軟件設(shè)計人員可借鑒成功軟件設(shè)計的經(jīng)驗，也為軟件架構(gòu)設(shè)計提供更多可行的解決方案。通過此精品課程網(wǎng)站的運行效果，說明該設(shè)計模式的實用價值，可對同類設(shè)計問題提供參考。
作者：虞泉 肖坤峨 單位：德宏師范高等專科學(xué)校
精品課程網(wǎng)站論文:中職精品課程網(wǎng)站建設(shè)論文
一、界面風(fēng)格的設(shè)計
精品課程網(wǎng)站是課程資源的展示平臺，界面設(shè)計應(yīng)該符合使用者的年齡特點。現(xiàn)在很多精品課程網(wǎng)站的開發(fā)都采用一些類似商務(wù)性網(wǎng)站的配色與表現(xiàn)方式。對于教師來說這樣的界面風(fēng)格看起來“簡潔、規(guī)范、條理清楚”。但精品課程開發(fā)最終的目的是讓學(xué)習(xí)者進(jìn)行使用。對于中職精品課程來說，學(xué)習(xí)者就是中職學(xué)生。商務(wù)性的界面設(shè)計對于中職學(xué)生是缺乏吸引力與興奮點的。為什么網(wǎng)絡(luò)游戲能夠吸引學(xué)生？符合使用者年齡特點的界面起著重要的因素。因此在網(wǎng)站界面的設(shè)計中應(yīng)加入更多中職學(xué)生熟悉和喜愛的圖形元素與表現(xiàn)方式。
二、交互性的體現(xiàn)
在精品課程網(wǎng)站的建設(shè)中，提高交互性是有效利用精品課程資源的重要途徑。交互性的體現(xiàn)不僅僅是教學(xué)課件的可操作性還應(yīng)包括以下幾方面。1.增加對學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)進(jìn)度的記錄通常在精品課程網(wǎng)站中對學(xué)生評價與考核主要在在線測試模塊中進(jìn)行，但這種形式與傳統(tǒng)的評價模式?jīng)]有區(qū)別，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和自主學(xué)習(xí)缺少評價。所以在網(wǎng)站的建設(shè)中應(yīng)對學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)時間進(jìn)行記錄，在方便學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度同時使教師更好地了解學(xué)生對知識的掌握情況與學(xué)生對那部分知識學(xué)習(xí)較吃力。2.增加學(xué)習(xí)者等級制度競爭是刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的動力之一。網(wǎng)絡(luò)游戲與體育競技活動為什么比學(xué)習(xí)更加吸引中職學(xué)生，就是因為其中的各種競爭的存在。無論學(xué)生的學(xué)習(xí)成績?nèi)绾危總€學(xué)習(xí)者都有一定的好勝心，通過等級制度刺激學(xué)生的競爭意識、增加學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與學(xué)習(xí)時間。學(xué)習(xí)者的等級可以反映課程資源對學(xué)習(xí)者的吸引程度，學(xué)習(xí)時間可以反映學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中投入的精力，而二者的比率能夠反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教師可以根據(jù)這些數(shù)據(jù)對精品課程資源內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。同時對試題與練習(xí)內(nèi)容進(jìn)行難度等級劃分，根據(jù)學(xué)習(xí)者的等級分配相應(yīng)的試題與練習(xí)內(nèi)容。幫助學(xué)習(xí)者進(jìn)行課程學(xué)習(xí)。3.加強(qiáng)教師對資源的管理教師是課程資源的管理者與者。在精品課程網(wǎng)站建設(shè)中，應(yīng)加強(qiáng)后臺資源管理操作的易用性與兼容性。使教師的精力更多地放在資源的開發(fā)與制作上而不是學(xué)習(xí)掌握如何操作精品課網(wǎng)站。兼容性是盡量通過技術(shù)手段使教師通過各種軟件的制作的教學(xué)資源都能在網(wǎng)站中進(jìn)行展示與使用。
三、精品課程網(wǎng)站的開發(fā)人員
在精品課程開發(fā)過程中，教師感覺最頭疼的就是網(wǎng)站的建設(shè)，很多教師都不具備網(wǎng)站開發(fā)的專業(yè)技能。由企業(yè)進(jìn)行開發(fā)建設(shè)，教師卻對網(wǎng)站的功能感覺不能將教學(xué)理念的展現(xiàn)。所以在網(wǎng)站開發(fā)人員應(yīng)該由精品課程負(fù)責(zé)教師、專業(yè)教師、企業(yè)人員共同進(jìn)行網(wǎng)站開發(fā)與建設(shè)。在這個過程中，教師應(yīng)詳細(xì)清楚地闡述精品課程設(shè)計思路與想法、各種資源的表現(xiàn)方式，而企業(yè)人員在設(shè)計開發(fā)過程中應(yīng)分階段讓教師進(jìn)行功能測試，并及時調(diào)整網(wǎng)站程序。
四、精品課程網(wǎng)站的管理
現(xiàn)在很多的精品課程網(wǎng)站只重開發(fā)不重管理。開發(fā)后便無人問津了。這是對教育資源的一種浪費。精品課程資源的有效利用需要對資源的管理與維護(hù)。定期對網(wǎng)站資源訪問量進(jìn)行統(tǒng)計，了解那些資源訪問次數(shù)最多、那些資源訪問次數(shù)最少及各種資源的訪問平均時長，可以有效了解學(xué)習(xí)者對課程資源的需求。根據(jù)需求對精品課程資源進(jìn)行持續(xù)性開發(fā)，才能將教學(xué)資源的利用率較大化，實現(xiàn)精品課程真正地服務(wù)于教育教學(xué)。精品課程網(wǎng)站的建設(shè)的最終目的是為精品課程資源搭建展示與使用的平臺，為學(xué)習(xí)者提供學(xué)習(xí)的工具。所以在建設(shè)過程中，應(yīng)始終堅持這個原則。不要為了評精品課程而開發(fā)精品課程網(wǎng)站。精品課程真正的使用者是學(xué)生，如何讓學(xué)生喜愛精品課程網(wǎng)站，樂于學(xué)習(xí)是我們在精品課程網(wǎng)站建設(shè)的主要方向。
作者：曲志良 單位：哈爾濱市現(xiàn)代服務(wù)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校
精品課程網(wǎng)站論文:高職精品課程網(wǎng)站建設(shè)論文
1、精品課程網(wǎng)站建設(shè)的發(fā)展現(xiàn)狀
隨著計算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，信息化建設(shè)的不斷深入，不管是企業(yè)、學(xué)校或個人都在結(jié)合計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對現(xiàn)有的管理或生活中的一些環(huán)節(jié)進(jìn)行開發(fā)研究。步入21世紀(jì)起我國高等教育實現(xiàn)了歷史性的跨越，進(jìn)入了國際公認(rèn)的大眾化教育階段。但是教師隊伍成長速度開始跟不上學(xué)生入學(xué)的腳步，教育投入嚴(yán)重不足，教育基礎(chǔ)設(shè)施和教師隊伍的水平都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)教育現(xiàn)代化的要求。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)成為了緩解這種現(xiàn)狀的一個方法，而精品課程網(wǎng)站建設(shè)為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提供了一個很好的實施平臺，網(wǎng)上的教學(xué)資源通過課程網(wǎng)站來進(jìn)行，學(xué)生可以通過登陸課程網(wǎng)站來進(jìn)行有選擇的自主學(xué)習(xí)。2000年開始，國家教育部連續(xù)批準(zhǔn)了人民大學(xué)等26所高校開展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點。這一系列舉措，表明國家對網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育事業(yè)的重視，因此，精品課程網(wǎng)站建設(shè)也就格外值得我們教育工作者來關(guān)注和解決。
2、精品課程網(wǎng)站建設(shè)的目標(biāo)和任務(wù)
精品課程建設(shè)是國家教育部“質(zhì)量工程”的重要組成部分。根據(jù)《教育部關(guān)于啟動高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程精品課程建設(shè)工作的通知》的要求，國家精品課程建設(shè)要重點抓好的第四大方面要求我們，要注重使用先進(jìn)的教學(xué)方法和手段。而在少數(shù)高職院校，由于課時緊張，反映學(xué)科前沿和工程技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展的近期成果的引入與課程基礎(chǔ)內(nèi)容、經(jīng)典理論的講授出現(xiàn)了矛盾。由于教學(xué)經(jīng)費投入不足，教學(xué)實驗設(shè)備更新緩慢，現(xiàn)代化教學(xué)手段得不到廣泛應(yīng)用，實踐教學(xué)受到削弱。精品課程網(wǎng)站建設(shè)的目的，就是要倡導(dǎo)教學(xué)方法的改革和現(xiàn)代化教育技術(shù)手段的運用，鼓勵使用而先進(jìn)的教學(xué)資源，提高實踐教學(xué)質(zhì)量，較大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探索精神和創(chuàng)新能力，拓寬學(xué)生的知識面。
3、精品課程網(wǎng)站的整體設(shè)計與構(gòu)思
精品課程網(wǎng)站應(yīng)具有很強(qiáng)交互性，為學(xué)生提供一個更多方位的網(wǎng)絡(luò)體驗，因此課程網(wǎng)站的整體設(shè)計與構(gòu)思應(yīng)從操作簡便、界面友好、靈活、實用、安全的要求出發(fā)，為教師與學(xué)生之間的交流搭建平臺，即減少了教師的工作量，又提高了學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)效率。完成這一設(shè)計目標(biāo)首先要求課程負(fù)責(zé)人要組建精品課程建設(shè)團(tuán)隊，應(yīng)根據(jù)精品課程建設(shè)通知和精品課程指標(biāo)體系的要求，組織申請材料、填制申報表，并通過精品課程建設(shè)工作平臺向?qū)W校提出精品課程建設(shè)申請。申請完成后的一項主要工作便是搭建設(shè)課程支撐網(wǎng)站，無論是團(tuán)隊自行開發(fā)的課程支撐網(wǎng)站還是學(xué)校提供的課程支撐網(wǎng)站，都要具有申報功能和課程教學(xué)功能。這就需要課程支撐網(wǎng)站除了要提供與課程內(nèi)容相關(guān)的課程介紹、教學(xué)隊伍、教學(xué)大綱、授課教案、教學(xué)課件、實訓(xùn)實習(xí)、作業(yè)習(xí)題、試卷答案、學(xué)習(xí)指南、在線答疑和教學(xué)視頻等網(wǎng)站教學(xué)內(nèi)容外，還需提供課程負(fù)責(zé)人、主講教師、教學(xué)隊伍、教學(xué)方法與手段、實踐條件、教學(xué)效果、特色與創(chuàng)新、課程建設(shè)規(guī)劃、學(xué)校的政策支持與措施以及現(xiàn)場教學(xué)錄像等申報材料內(nèi)容。
4、精品課程網(wǎng)站的頁面布局和模塊功能
精品課程網(wǎng)站的必設(shè)欄目建議以評價指標(biāo)體系為基礎(chǔ)，同時具備申報功能和課程教學(xué)功能，將課程介紹、教學(xué)隊伍等教學(xué)內(nèi)容橫置作為網(wǎng)站的主菜單，同時將課程支撐網(wǎng)站的菜單分成兩類，一類是課程支撐網(wǎng)站菜單，課程介紹、教學(xué)隊伍、教學(xué)大綱、授課教案、教學(xué)課件、實訓(xùn)實習(xí)、作業(yè)習(xí)題、試卷答案、學(xué)習(xí)指南、在線答疑和教學(xué)視頻。一類是申報材料欄目，課程負(fù)責(zé)人、主講教師、教學(xué)隊伍、教學(xué)方法與手段、實踐條件、教學(xué)效果、特色與創(chuàng)新、課程建設(shè)規(guī)劃、學(xué)校的政策支持與措施以及現(xiàn)場教學(xué)錄像。將課程支撐網(wǎng)站的數(shù)據(jù)分為兩類，一類是上傳下載類，授課教案、教學(xué)課件、實驗實訓(xùn)、作業(yè)習(xí)題、試卷答案、教學(xué)視頻；一類是超文本類，課程介紹、教學(xué)隊伍、教學(xué)大綱、學(xué)習(xí)指南、在線答疑、課程負(fù)責(zé)人、主講教師、教學(xué)方法與手段、實踐條件、教學(xué)效果、特色與創(chuàng)新、課程建設(shè)規(guī)劃、學(xué)校的政策支持與措施以及現(xiàn)場教學(xué)錄像。總之，精品課程建設(shè)是我國高校教育改革的重大舉措，其中的重中之重就是精品課程的資源共享，因此，精品課程網(wǎng)站建設(shè)的好壞也就成為了決定性因素，由于其是一個龐大而又系統(tǒng)的工程，只有不斷的實踐并汲取經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷的發(fā)展完善才能真正發(fā)揮出精品課程網(wǎng)站建設(shè)的作用，實現(xiàn)教學(xué)資源的共享。
作者：齊小琳 單位：吉林電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院
精品課程網(wǎng)站論文:精品課程網(wǎng)站設(shè)計的幾點建議
一、精品課程網(wǎng)站現(xiàn)狀
欄目設(shè)置不合理，教學(xué)資源更新滯后，網(wǎng)站建設(shè)缺乏持久性目前大多數(shù)精品課程網(wǎng)站的建設(shè)是從申報精品課程的角度進(jìn)行，而非從學(xué)生使用的角度進(jìn)行，因而在欄目設(shè)置方面必然偏向以通過評審和追求新穎吸引評委眼球為目的，從而給學(xué)生在瀏覽課程網(wǎng)站時造成了困擾。學(xué)生在瀏覽課程網(wǎng)站時，需要花費大量時間理解和熟悉網(wǎng)站的內(nèi)容和框架。
二、精品課程網(wǎng)站建設(shè)的基本原則
1、資源呈現(xiàn)形式的設(shè)計包裝與資源內(nèi)容的品質(zhì)豐富并重精品課程網(wǎng)站建設(shè)不僅要考慮進(jìn)行框架與欄目設(shè)計，從形式上進(jìn)行包裝，符合申報精品課程的要求，更需要在這個平臺呈現(xiàn)出品質(zhì)實用的教學(xué)資源，突出課程教學(xué)改革成果，介紹先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)手段，提供豐富的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)資源，從而能夠為學(xué)生提供更好的幫助和引導(dǎo)。
2、課程網(wǎng)站的設(shè)計建設(shè)與課程網(wǎng)站的使用發(fā)展并重實施教學(xué)改革，進(jìn)行精品課程建設(shè)，設(shè)計與建設(shè)精品課程網(wǎng)站勢在必行，但只停留在把精品課程網(wǎng)站建設(shè)起來遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。在整個建設(shè)過程中以及建設(shè)之后，必須考慮如何讓課程網(wǎng)站投入使用，如何調(diào)動學(xué)生使用課程網(wǎng)站的積極性，如何使課程網(wǎng)站發(fā)揮較大的效用。
3、符合課程建設(shè)要求與以學(xué)生為本并重在設(shè)計與建設(shè)精品課程網(wǎng)站之初，就不能只考慮到滿足評審的需要，達(dá)到申報的要求，樹立以學(xué)生需求為中心的建設(shè)原則是必須的。通過精品課程網(wǎng)站的建設(shè)與使用，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)、交流與互動的平臺，創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)指導(dǎo)，使學(xué)生從被動變?yōu)橹鲃樱鰪?qiáng)學(xué)習(xí)能力和實踐技能。
三、建設(shè)以學(xué)生為本精品課程網(wǎng)站的有效措施
1、結(jié)合課程特色設(shè)置網(wǎng)站欄目，針對學(xué)生提供豐富的特色資源不同學(xué)校的學(xué)科和專業(yè)具有各自的課程體系和特點，精品課程及其課程網(wǎng)站應(yīng)該根據(jù)專業(yè)和學(xué)科課程的特點進(jìn)行網(wǎng)站設(shè)計和建設(shè)，根據(jù)課程特點對網(wǎng)站框架、欄目和內(nèi)容的設(shè)計進(jìn)行合理規(guī)劃，能夠凸顯出本課程的特色。從學(xué)生的角度出發(fā)，以學(xué)生的觀點和立場來考慮網(wǎng)站的框架結(jié)構(gòu)和欄目設(shè)置，力求網(wǎng)站導(dǎo)航分類合理、層次清晰，欄目設(shè)置科學(xué)，欄目設(shè)計明確清楚，符合使用者的瀏覽習(xí)慣。例如網(wǎng)站欄目的數(shù)為5—9個，太過密集容易使瀏覽者產(chǎn)生壓抑、煩躁的感覺。同時注重課程特色內(nèi)容資源的開發(fā)，提高內(nèi)容的科學(xué)性與趣味性，拓展教學(xué)資源的范圍，去除過時傳統(tǒng)粗糙的內(nèi)容，添加新穎品質(zhì)特色的內(nèi)容，使豐富的特色資源既能給學(xué)生提供學(xué)習(xí)參考，也對拓寬學(xué)生的視野起到很好的幫助作用。
2、面向?qū)W生明確課程網(wǎng)站的定位學(xué)生是精品課程網(wǎng)站的主要使用者，在設(shè)計精品課程網(wǎng)站之前，要針對網(wǎng)站的使用對象進(jìn)行正確的網(wǎng)站定位。網(wǎng)站的定位主要指網(wǎng)站的整體風(fēng)格和色彩搭配、網(wǎng)站的資源內(nèi)容及其展現(xiàn)形式、網(wǎng)站所預(yù)期的使用效果等[4]，網(wǎng)站的定位能否針對面向?qū)ο螅苯佑绊懢W(wǎng)站使用者的瀏覽興趣和瀏覽頻率。一般精品課程網(wǎng)站的面向?qū)ο笫墙處熀蛯W(xué)生，其網(wǎng)站定位應(yīng)該簡約大氣、清新明朗，同時能夠體現(xiàn)出學(xué)科課程的特色，給訪問者既親切又專業(yè)的感覺。網(wǎng)站的定位需要從多方面考慮，例如網(wǎng)站頁面的色彩選擇非常重要，色彩直接產(chǎn)生瀏覽者的及時印象，決定著瀏覽者的視覺感受，當(dāng)然具有視覺沖擊力的網(wǎng)站更容易給人留下深刻的印象。例如網(wǎng)站布局的設(shè)計，一般應(yīng)該注意將最突出、最有價值的內(nèi)容放在重點屏幕和顯要位置，從而突出顯示網(wǎng)站的優(yōu)勢內(nèi)容，并同時注意頁面平衡、上下左右均勻，使網(wǎng)站整體結(jié)構(gòu)清晰、主次分明。
3、增強(qiáng)網(wǎng)站的交互功能，提高教學(xué)資源的可獲取性學(xué)生是教學(xué)活動的主體，在課程網(wǎng)站建設(shè)時，要從學(xué)生的需求和實際出發(fā)，開發(fā)真正適合學(xué)生的課程網(wǎng)站，就必須保障課程資源的可獲取性，例如為動畫、視頻、PPT、圖片等品質(zhì)資源提供下載、在線觀看的共享與獲取途徑，使教學(xué)資源真正能夠為學(xué)生所用，達(dá)到幫助學(xué)生的目的。
4、注重課程網(wǎng)站的實用性，提高教學(xué)資源的質(zhì)量精品課程網(wǎng)站除了要呈現(xiàn)和共享教學(xué)資源，還要發(fā)揮課程建設(shè)成果的示范和傳播作用。因此，網(wǎng)站建設(shè)中要在教學(xué)資源質(zhì)量上狠下功夫，不僅講求網(wǎng)站資源的豐富新穎，還要注重教學(xué)資源的實用性，使教師和學(xué)生通過精品課程網(wǎng)站品質(zhì)資源的獲取和學(xué)習(xí)，能夠真正獲益。
四、其他應(yīng)注意的幾個問題
精品課程網(wǎng)站的設(shè)計與建設(shè)是一個不斷完善的過程，只有不斷改進(jìn)和更新，才能保障課程網(wǎng)站滿足實際需求，提高課程網(wǎng)站的實際應(yīng)用。在課程網(wǎng)站建設(shè)過程中和網(wǎng)站建設(shè)起來之后，還有其他一些應(yīng)該注意的問題。
1、知識產(chǎn)權(quán)的問題
精品課程網(wǎng)站需要呈現(xiàn)品質(zhì)豐富實用的教學(xué)資源，教師所制作整理展示的教學(xué)資源中，必然會引用一些參考文獻(xiàn)、相關(guān)文字、數(shù)據(jù)表格、圖片或視頻資料等，有時會忽略了加注這些文獻(xiàn)的來源，這樣有可能會在以后的網(wǎng)站使用過程中造成不必要的麻煩。另外，教師還要注意對自己的教學(xué)資源進(jìn)行必要的知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)。
2、避免為了技術(shù)而技術(shù)
大部分教師是不能獨立地開發(fā)和設(shè)計自己的課程網(wǎng)站的，他們的精品課程網(wǎng)站建設(shè)必須在技術(shù)人員的配合下才能進(jìn)行，有時技術(shù)人員和教師在網(wǎng)站設(shè)計和開發(fā)中缺乏密切聯(lián)系和溝通，往往使教師的理念和思想不能很好地得到體現(xiàn)，教師無法將自己的想法得到付諸實際，從而網(wǎng)站建設(shè)只能在技術(shù)上得到實現(xiàn)，大大影響實際效果。
3、確保網(wǎng)站的維護(hù)
精品課程網(wǎng)站建設(shè)起來之后，對網(wǎng)站進(jìn)行維護(hù)是至關(guān)重要的，應(yīng)當(dāng)在課程建設(shè)初期就考慮到這個問題，注意向?qū)W生進(jìn)行課程網(wǎng)站的宣傳推廣，對實現(xiàn)交互功能的互動平臺及時給予反饋，對課程網(wǎng)站進(jìn)行設(shè)備維護(hù)和資源內(nèi)容更新等，只有堅持網(wǎng)站維護(hù)的持久性，才能體現(xiàn)課程建設(shè)的長期效果，保障課程網(wǎng)站的活力。
作者：郭步霄 單位：西安電力高等專科學(xué)校
精品課程網(wǎng)站論文:管窺精品課程網(wǎng)站設(shè)計與開發(fā)
一、《C語言程序設(shè)計》精品網(wǎng)站開發(fā)技術(shù)
本網(wǎng)站采用JSP作為網(wǎng)站網(wǎng)頁開發(fā)技術(shù)，MYSQL作為存儲數(shù)據(jù)信息的后臺數(shù)據(jù)庫。JSP是Sun公司推出的構(gòu)建在Servlet規(guī)范提供的功能之上的動態(tài)網(wǎng)頁技術(shù)。MYSQL是一個開放源碼的關(guān)系數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)，目前已經(jīng)被廣泛地應(yīng)用在中小型網(wǎng)站中。網(wǎng)站平臺的開發(fā)，采用目前流行的SSH(Struts+Spring+Hibernate)框架及MVC（模型Model-視圖View-控制器Controller）設(shè)計模式，充分考慮了平臺的可擴(kuò)充性和安全性及穩(wěn)定性的要求。平臺的實現(xiàn)包含了表示層、業(yè)務(wù)邏輯層、數(shù)據(jù)持久層和域模塊層的設(shè)計與開發(fā)。該開發(fā)模型，不僅實現(xiàn)了視圖、控制器與模型的徹底分離，而且還實現(xiàn)了業(yè)務(wù)邏輯層與持久層的分離，是的系統(tǒng)具有很好的可維護(hù)性。平臺在網(wǎng)頁刷新方面采用了Ajax(AsynchronousJavaScriptandXML，異步JavaScript和XML）技術(shù)完成頁面的局部刷新。在資源上傳方面，采用SmanUpload組件實現(xiàn)了文件的上傳。采用FlashPaper實現(xiàn)文檔到FLASH動畫的轉(zhuǎn)換。在線編輯則使用了開源的在線HTML編輯器KindEditor。
二、精品網(wǎng)站主要功能模塊設(shè)計與實現(xiàn)
結(jié)合《C語言程序設(shè)計》精品課程網(wǎng)站的建設(shè)需求，下面對該平臺的一些主要功能模塊的設(shè)計與實現(xiàn)進(jìn)行介紹。
1.系統(tǒng)功能建模設(shè)計系統(tǒng)用戶主要包括學(xué)生用戶、教師用戶及管理員，可以依據(jù)三者各自的功能，采用用例圖實現(xiàn)其功能的模型化概要設(shè)計，并且利用活動圖、狀態(tài)圖及類圖實現(xiàn)其細(xì)化，實現(xiàn)平臺主要功能模塊的詳細(xì)設(shè)計。
2.系統(tǒng)主要功能實現(xiàn)根據(jù)詳細(xì)設(shè)計階段的成果，進(jìn)行程序代碼的編寫，完成預(yù)期的功能模塊。開發(fā)實現(xiàn)過程中注意了代碼書寫的規(guī)范化及可重用性，對于界面，采用了一些精美的圖片與動畫，使得實現(xiàn)的網(wǎng)站平臺在可用性、界面友好性方面有好的體現(xiàn)。同時，按照預(yù)期的需求對其進(jìn)行相應(yīng)的黑盒測試與白盒測試，檢驗其是否滿足實際的要求。
三、課程精品網(wǎng)站的
本精品網(wǎng)站在在WINDOWS平臺或LINUX平臺下，下面以在WINDOWS平臺的過程來進(jìn)行說明：
1.安裝WINDOWSSERVER服務(wù)器版操作系統(tǒng)由于《C語言程序設(shè)計》精品課程完整有著大量的用戶，存在較大的并發(fā)訪問情況和安全性需求，因此網(wǎng)站需要在性能穩(wěn)定，安全性高的服務(wù)器平臺。我們首先需要安裝WINDOWS2000SERVER以上的服務(wù)器版本，本網(wǎng)站的服務(wù)器為WINDOWS2008SERVER。
2.安裝JDK并進(jìn)行配置JDK是JAVA開發(fā)及運行的環(huán)境，網(wǎng)站的運行需要JDK的支持，下載JDK的WINDOWS版本安裝包進(jìn)行安裝，然后配置相應(yīng)的環(huán)境變量，包括java_home，path和classpath三個部分。
3.安裝TomcatWEB服務(wù)器下載并安裝Tomcat，Tomcat是Apache的一個JSP常用的WEB應(yīng)用服務(wù)器，具有很好的穩(wěn)定性。
4.安裝MYSQL數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)網(wǎng)站采用MYSQL作為數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)，下載并安裝MYSQL，然后創(chuàng)建網(wǎng)站所需要的數(shù)據(jù)庫和用戶。
5.安裝JDBC驅(qū)動JDBC（JavaDatabaseConnectivity）是一種可以執(zhí)行SQL語句的JavaAPI，提供了程序訪問數(shù)據(jù)庫的接口。平臺對數(shù)據(jù)庫的訪問需要安裝JDBC驅(qū)動。
6.網(wǎng)站到TOMCAT將精品網(wǎng)站的JSP程序放置在直接放到Webapps目錄下或者自己建立的目錄下，修改配置server.xml，實現(xiàn)網(wǎng)站的最終。可以通過修改server.xml文件，在Host標(biāo)簽內(nèi)建一個Context實現(xiàn)，內(nèi)容如下：<Contextpath=“/myapp”reloadable=“true”docBase=“E:\myapp”workDir=“E:\myapp\work”/>其中path是虛擬路徑，docBase是JSP應(yīng)用程序的物理路徑，workDir是這個應(yīng)用的工作目錄，存放運行是生成的于這個應(yīng)用相關(guān)的文件。這些步驟完成后，就可以瀏覽器里直接訪問該網(wǎng)站。
四、結(jié)束語
作為學(xué)生自學(xué)重要途徑的精品課程資源建設(shè)，是對品質(zhì)課程資源共享的一個重要途徑，同時也彌補(bǔ)了課堂教學(xué)的不足。本文分析了《C語言程序設(shè)計》精品課程網(wǎng)站的需求，討論了精品課程網(wǎng)站的開發(fā)技術(shù)和開發(fā)思想。設(shè)計和實現(xiàn)了精品課程網(wǎng)站的開發(fā)，并且給出了網(wǎng)站的方法。精品課程網(wǎng)站的建設(shè)和其合理應(yīng)用，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)有較好的效果，為進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升打下堅實的基礎(chǔ)。
作者：申自浩 王輝 單位：河南理工大學(xué)計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院
精品課程網(wǎng)站論文:精品課程網(wǎng)站設(shè)計與開發(fā)研究
摘要:我國信息技術(shù)發(fā)展迅速,隨著其發(fā)展的日趨成熟,應(yīng)用范圍也在不斷擴(kuò)展。Java作為信息技術(shù)的重要組成部分,在各領(lǐng)域中都有著廣泛的應(yīng)用。本文重點研究基于Java技術(shù)的精品課程網(wǎng)站設(shè)計與開發(fā),包括設(shè)計目標(biāo)、原則、技術(shù)方法等多個方面,旨在對精品課程網(wǎng)站進(jìn)行優(yōu)化,實現(xiàn)信息技術(shù)和教育的結(jié)合,促進(jìn)教學(xué)手段的創(chuàng)新,推動教育事業(yè)發(fā)展。
關(guān)鍵詞:Java技術(shù)；登錄功能；公告欄
1精品課程網(wǎng)站概述
精品課程網(wǎng)站本質(zhì)上來說是將課程轉(zhuǎn)換為電子版,屬于信息資源庫的一種。它能否對課堂教學(xué)以及教材中的內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展和補(bǔ)充。通過網(wǎng)上平臺能否實現(xiàn)教學(xué)資源的共享和更新,便于學(xué)生間以及學(xué)生和教師之間的交流和學(xué)習(xí)。另外,還可通過測試、教學(xué)評價等方法豐富教學(xué)內(nèi)容和形式,并能對教學(xué)狀況和成果進(jìn)行反饋,使教師結(jié)合具體情況及時對教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度進(jìn)行調(diào)整。將精品課程網(wǎng)站應(yīng)用到教學(xué)工作中,可發(fā)揮多方面的優(yōu)勢。
2Java技術(shù)支持下精品課程網(wǎng)站設(shè)計與開發(fā)
2.1設(shè)計目標(biāo)
實現(xiàn)功能的擴(kuò)展是運用Java技術(shù)進(jìn)行精品課程網(wǎng)站設(shè)計的主要目標(biāo),追求網(wǎng)站W(wǎng)eb框架實用性和高效性的統(tǒng)一,且便于對其進(jìn)行維護(hù)。精品課程網(wǎng)站設(shè)計過程中還需要考慮的另一重要因素則是數(shù)據(jù)的安全。為避免客觀因素,系統(tǒng)故障等對數(shù)據(jù)造成損壞,可采用遠(yuǎn)程實時快照等方式做好備份工作,防止數(shù)據(jù)丟失。對于數(shù)據(jù)操作來說,其設(shè)計重點應(yīng)放在客戶端Web遭受垃圾攻擊如何保障其安全上。在對精品課程網(wǎng)站進(jìn)行管理的過程中,需要建立后臺管理系統(tǒng),對瀏覽器進(jìn)行實時維護(hù),便于用戶利用瀏覽器對信息進(jìn)行、更新課程內(nèi)容以及完成其它操作。對于信息的自主來說,需要設(shè)計好網(wǎng)站的信息審核功能,確保所的信息安全、合理。
2.2設(shè)計原則
精品課程教學(xué)需求是網(wǎng)站設(shè)計和開發(fā)的原則,精品課程網(wǎng)站的設(shè)計需要既能與教學(xué)目標(biāo)相適應(yīng),又能保障其服務(wù)質(zhì)量的提升,便于學(xué)生對信息的查找和課程的學(xué)習(xí)。精品課程網(wǎng)站的服務(wù)對象是教師以及學(xué)生,其主要功能在于對教學(xué)工作進(jìn)行輔助,在對精品課程網(wǎng)站進(jìn)行設(shè)計的過程中,還應(yīng)以信息的更新、網(wǎng)站管理更為方便為原則。
2.3技術(shù)手段
B/S在精品課程網(wǎng)站W(wǎng)eb系統(tǒng)中發(fā)揮著十分重要的作用。基于Java技術(shù)對精品課程網(wǎng)站進(jìn)行設(shè)計和開發(fā)時,需要綜合運用Tomcat等多種技術(shù),才能使網(wǎng)站功能得以擴(kuò)展,以下是對精品課程網(wǎng)站設(shè)計開發(fā)過程的技術(shù)手段的分析:首先,可利用Java語言初步完成對客戶端數(shù)據(jù)的認(rèn)證,并對信息進(jìn)行過濾。其次,為了確保安全,可以利用用戶名以及密碼機(jī)制保障登錄的安全性,還可結(jié)合不同用戶對其權(quán)限進(jìn)行限定,利用MDA技術(shù)完成信息的加密,避免用戶信息泄漏。,需要充分掌握Web運行環(huán)境,特別是Tomcat安全設(shè)置相關(guān)問題,并了解其操作功能。另外,需要將Java語言以及ECIIPse集成開發(fā)平臺結(jié)合起來完成精品課程網(wǎng)站建設(shè)的開發(fā)與設(shè)計。
2.4數(shù)據(jù)庫設(shè)計
要確保數(shù)據(jù)庫的完整性,覆蓋各類資料。具體來說,需包含學(xué)生信息、試題庫、學(xué)生自我測試成績等。
2.5登錄功能設(shè)計
對于登錄功能的設(shè)計來說,需要綜合考慮教師、學(xué)生和管理員三個群體。用戶利用賬戶名及密碼完成登錄,若需要修改基本信息或登錄密碼需完成相應(yīng)的驗證。若通過身份驗證之后,證明登錄用戶身份為學(xué)生,則其在網(wǎng)站上的權(quán)限可包括交流互動、課程學(xué)習(xí)等方面,并可執(zhí)行相應(yīng)操作。若驗證后登錄用戶身份為教師,則其權(quán)限可包括課程上傳、信息查詢、課程討論等。若驗證后登錄用戶身份為管理員,則其在網(wǎng)站上的權(quán)限可以包括對網(wǎng)站試題的管理、維護(hù)網(wǎng)站公告信息等。
2.6公告欄設(shè)計
精品課程網(wǎng)站公告欄主要由管理員進(jìn)行維護(hù),其對公告欄實行管理,權(quán)限還該對公告欄內(nèi)容的設(shè)定、上傳、刪除等。具體步驟為:驗證管理員身份,成功登錄網(wǎng)站,選選種所要修改的內(nèi)容,然后便可對該部分內(nèi)同進(jìn)行修改。若公告欄內(nèi)容以及失去作用,則需要刪除該部分內(nèi)容。操作方法為:首先登錄網(wǎng)站頁面,選中需刪除內(nèi)容,然后執(zhí)行刪除操作。
3結(jié)語
信息技術(shù)和計算機(jī)技術(shù)的進(jìn)步,使得其在各領(lǐng)域中的應(yīng)用越來越普遍。基于信息技術(shù)的發(fā)展,精品課程網(wǎng)站應(yīng)運而生,并逐漸成為教學(xué)方法改革的一大趨勢。將Java技術(shù)和精品課程網(wǎng)站的設(shè)計和開發(fā)結(jié)合起來,成為新的研究熱點。本文在對網(wǎng)站設(shè)計目標(biāo)以及原則進(jìn)行分析的基礎(chǔ)之上,提出將Java技術(shù)應(yīng)用于精品課程網(wǎng)站設(shè)計和開發(fā)中具體方法,主要包括數(shù)據(jù)庫、登錄功能、公告欄三個方面,使精品課程網(wǎng)站具備在線學(xué)習(xí)、交流互動、答疑解難、自我測評等多方面的功能,為教學(xué)工作的開展提供便利。
作者：于洪永 單位：唐山鋼鐵集團(tuán)有限責(zé)任公司
精品課程網(wǎng)站論文:網(wǎng)絡(luò)教學(xué)下的精品課程網(wǎng)站建設(shè)探討
摘要：提高教育質(zhì)量是我國教育發(fā)展和改革的主題，隨著時代的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺進(jìn)入了教育教學(xué)之中。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是一種新型的教學(xué)方式，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺下需要重視精品課程的網(wǎng)站建設(shè)。精品課程建設(shè)對于提高教育質(zhì)量有重要的意義，精品課程建設(shè)可以改進(jìn)學(xué)校的教學(xué)環(huán)境，優(yōu)化教學(xué)資源的配置，對于人才的培養(yǎng)發(fā)揮著重要的作用。精品課程網(wǎng)站是精品課程的載體，是重要的教育資源平臺，需要積極建設(shè)和維護(hù)。
關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)；精品課程網(wǎng)站；網(wǎng)絡(luò)平臺
信息技術(shù)發(fā)展迅速，被廣泛應(yīng)用到各行各業(yè)。在現(xiàn)代教育中，借助計算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，已經(jīng)成為教育的發(fā)展趨勢。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺下，建立精品課程網(wǎng)站，不僅有利于人才的培養(yǎng)，也使教師得到了鍛煉。目前精品課程網(wǎng)站建設(shè)中存在不少問題，需要進(jìn)一步探究和分析，完善網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺下的精品課程網(wǎng)站建設(shè)。
1、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺是以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)，為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提供服務(wù)的軟件系統(tǒng)。完整的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺包括課程開發(fā)系統(tǒng)、教學(xué)管理系統(tǒng)以及網(wǎng)上教學(xué)支持系統(tǒng)。隨著計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺不斷變化，更好地服務(wù)于教學(xué)。早期的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)主要是點播式的教學(xué)平臺，教學(xué)內(nèi)容顯示在教學(xué)平臺上，學(xué)生可以根據(jù)自己的需要，不受時間和空間的限制，進(jìn)行教學(xué)視頻課件、電子教案等的點播，并且一般在網(wǎng)絡(luò)上完成作業(yè)[1]。它以課件為中心，需要管理者做好教學(xué)資源的管理。之后發(fā)展為交互式的教學(xué)平臺，它可以提供虛擬的教室系統(tǒng)、會議系統(tǒng)、聊天工具以及討論系統(tǒng)等，教師可以與學(xué)生進(jìn)行線上互動。學(xué)生在線學(xué)習(xí)課程，討論或者提出自己的問題，進(jìn)行自我測試等，它以學(xué)生為中心，可以提供有效的學(xué)習(xí)服務(wù)。隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展，社會化教學(xué)平臺提供了新的教學(xué)資源，社會化教學(xué)平臺主要利用社會化軟件，建立起學(xué)生的學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行集體的分享和創(chuàng)造，注重學(xué)習(xí)的社會化。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺具有強(qiáng)大的內(nèi)容管理系統(tǒng)，可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)時間進(jìn)行跟蹤，幫助教學(xué)的管理。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺有高仿的虛擬教室，既可以錄制也可以點播，師生可以根據(jù)需要進(jìn)行選擇，有利于形成品質(zhì)課程資源中心[2]。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺系統(tǒng)有多級用于權(quán)限，包括學(xué)生、教師、課程管理者、創(chuàng)建者以及系統(tǒng)管理員。系統(tǒng)管理員根據(jù)學(xué)校的實際情況，管理用戶，設(shè)計界面，管理平臺的運行。課程的創(chuàng)建者可以通過后臺創(chuàng)建新課程，并且管理這個新課程。課程管理員做好日常的維護(hù)工作，對所有課程進(jìn)行系統(tǒng)管理。教師通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺開展教學(xué)活動，學(xué)生可以安排自己的學(xué)習(xí)計劃，通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺選網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺下的精品課程網(wǎng)站建設(shè)探討文／呂金秋擇課程，進(jìn)行線上作業(yè)。
2、精品課程網(wǎng)站的特點和建設(shè)的必要性
2.1精品課程網(wǎng)站的特點精品課程需要有的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，的教材和教學(xué)管理，的教師隊伍，在進(jìn)行精品課程建設(shè)的時候，需要進(jìn)行整體的科學(xué)規(guī)劃，與時俱進(jìn)，使用先進(jìn)的教材和教學(xué)方式，注重對課程體系以及教學(xué)內(nèi)容的改革，在理論教學(xué)的同時注重實踐，建立的教師隊伍，并且完善評估機(jī)制和獎勵機(jī)制。精品課程網(wǎng)站在建設(shè)時，具有幾方面的特點，首先是先進(jìn)的教研成果、教學(xué)方法和教學(xué)手段。網(wǎng)站的建設(shè)既要符合傳統(tǒng)的課程要求，也要有先進(jìn)的教研成果、教學(xué)理念和發(fā)展方向。需要包括完整的知識體系、教學(xué)目標(biāo)、評價體系等[3]。在建設(shè)精品課程網(wǎng)站時，一般會選擇的教研人員和科研人員，使用先進(jìn)的教學(xué)方式，以期達(dá)到良好的教學(xué)效果。通過計算機(jī)技術(shù)和教學(xué)方式的有機(jī)結(jié)合，可以幫助學(xué)生有效地進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)。其次，精品課程網(wǎng)站建設(shè)有理論教學(xué)和實踐教學(xué)的雙重要求。學(xué)生不僅需要掌握理論知識，更重要的是實踐的應(yīng)用，實踐教學(xué)對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力有重要作用，同時也是評價精品課程網(wǎng)站的重要指標(biāo)。，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)與環(huán)境的交互性。精品課程網(wǎng)站需要給學(xué)生提供一個虛擬的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，可以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)的動力，并且能夠充分利用各種學(xué)習(xí)資源和工具。同時教師和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間也要有交互性，通過交互學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生對知識的理解應(yīng)用。2.2建設(shè)精品課程網(wǎng)站的必要性2.2.1精品網(wǎng)站課程可以起到示范作用精品課程網(wǎng)站的理念是開放共享，建設(shè)精品課程網(wǎng)站的目的是提高教育教學(xué)的質(zhì)量。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺下，建設(shè)精品課程網(wǎng)站不僅能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，而且具有示范和輻射的作用。精品課程網(wǎng)站通過現(xiàn)代化的科學(xué)技術(shù)，實現(xiàn)了教學(xué)資源的優(yōu)化配置，實現(xiàn)了資料、名師智慧的共享[4]。通過討論或者留言功能，便于師生之間、學(xué)生之間網(wǎng)上交流，有利于課程資源的有效利用。精品課程網(wǎng)站也可以實現(xiàn)不同學(xué)科之間的交流，可以借鑒不同學(xué)校不同學(xué)科的教學(xué)方法，促進(jìn)良性競爭。2.2.2便于教學(xué)交流和學(xué)生自主學(xué)習(xí)精品課程網(wǎng)站在學(xué)校內(nèi)部主要是輔助教學(xué)，通過的教學(xué)資源，有利于提高教學(xué)的質(zhì)量。通過精品課程網(wǎng)站，實行開放的教學(xué)方式，使教學(xué)活動更加多樣化，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。精品課程網(wǎng)站為學(xué)生提供了品質(zhì)的課程資源，每個學(xué)生都能夠接觸到，自由靈活的方式有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。通過網(wǎng)站上的交流平臺，能夠加強(qiáng)師生的互動聯(lián)系，有利于因材施教的實施。2.2.3提供了立體化的教材精品課程網(wǎng)站中提出了對教材的建設(shè)。隨著時代的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的普及，學(xué)校教育進(jìn)入了無筆的時代。傳統(tǒng)的紙質(zhì)教材，在精品課程網(wǎng)站上，變成了以視頻、圖像或者電子為主的立體教材，并且是最的、先進(jìn)的、科學(xué)合理的教材，使學(xué)生對知識的感知更加具體，而且使用更加方便。
3、精品課程網(wǎng)站建設(shè)中存在的問題
3.1模式單一在目前的精品課程網(wǎng)站中，大部分模式比較單一，資源的開放共享性不強(qiáng)。許多課程只是使用簡單的錄像、PPT課件或者教案，對于學(xué)科的現(xiàn)實發(fā)展，沒有有效的更新和總結(jié)。國家規(guī)定精品課程建設(shè)要對全國高等學(xué)校免費開放，但是仍有許多精品課程網(wǎng)站沒有辦法查看，很多是技術(shù)問題或者權(quán)限問題。高校申報的多，但是后期維護(hù)和完善的少，沒有真正發(fā)揮精品課程網(wǎng)站的作用。3.2不注重交互平臺的使用部分學(xué)校對精品課程網(wǎng)站沒有統(tǒng)一的管理標(biāo)準(zhǔn)，很多資源沒有得到有效的使用。精品課程網(wǎng)站在建設(shè)中廣泛使用了技術(shù)軟件，但大部分還是靜態(tài)的網(wǎng)頁，很少有動態(tài)的，使用交互平臺的也不多。基本上大部分精品課程網(wǎng)站會使用考試系統(tǒng)、學(xué)習(xí)交流系統(tǒng)。答疑系統(tǒng)比較少，留言板與論壇相結(jié)合的也比較少，沒有維護(hù)和改善，很多資源被閑置。3.3實踐性不強(qiáng)精品課程網(wǎng)站上有許多樣式，學(xué)生選擇的隨意性比較大。很多課程資源的內(nèi)容選擇重復(fù)性比較大，實踐性不強(qiáng)。在課件、電子教案和網(wǎng)絡(luò)課程中，沒有實現(xiàn)資源互補(bǔ)，重復(fù)的比較多，仿真實驗課程少，部分課程沒有完整的錄像。3.4評價體系不完善許多精品課程建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)，主要依據(jù)政府部門的要求，沒有體現(xiàn)教師、學(xué)生個體等的評價地位。評價的指標(biāo)體系主要由行政部門管理，制約現(xiàn)象比較突出。在具體的評價系統(tǒng)中，沒有完善的過程性評價，主要是總結(jié)性的。并且有些課程沒有設(shè)置反饋機(jī)制，無法根據(jù)反饋進(jìn)一步完善。
4、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺下建設(shè)精品課程網(wǎng)站的策略
4.1內(nèi)容建設(shè)
在建設(shè)精品課程網(wǎng)站中，要重視內(nèi)容的建設(shè)，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)服務(wù)。精品課程是我國特有的課程資源項目，是信息時展的需要，符合知識經(jīng)濟(jì)的要求。要提高精品課程網(wǎng)站的使用效果，需要學(xué)校為學(xué)生提供數(shù)字化的學(xué)習(xí)環(huán)境，注重師生之間的交流互動，不僅要提高教師教學(xué)的能力，也要提高學(xué)生利用資源的能力和自學(xué)能力[5]。學(xué)校要重視音像資源的利用，保障教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)量，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供參考。對于反映很好地資源，學(xué)校要及時表彰鼓勵。在建設(shè)網(wǎng)站時，要注重精品課程的導(dǎo)航設(shè)計，要以實用性和方便性為原則，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。要加強(qiáng)專題學(xué)習(xí)、虛擬實驗室的建設(shè)，注重理論和實踐相結(jié)合，開發(fā)仿真實驗和模擬實驗，加強(qiáng)實踐教學(xué)的可操作性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。要建立完善的評價體系和反饋體系，根據(jù)不同學(xué)科的特點，將動態(tài)評價和靜態(tài)評價相結(jié)合。要細(xì)化學(xué)生的評價和反饋，及時改進(jìn)，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程可以有清晰的記錄，為精品課程網(wǎng)站的建設(shè)提供借鑒。精品課程網(wǎng)站需要有規(guī)范的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，可以建立院系精品課程網(wǎng)站。精品網(wǎng)站建設(shè)需要重視資源的共享問題，學(xué)校應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主，從學(xué)生的實際出發(fā)，完善網(wǎng)站建設(shè)，并且要做好維護(hù)和更新的工作，實現(xiàn)精品課程的資源共享，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。
4.2具體的網(wǎng)站設(shè)計
4.2.1邏輯架構(gòu)在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺下，建設(shè)精品課程網(wǎng)站時，其邏輯架構(gòu)的主要模式有數(shù)據(jù)層、邏輯層和表現(xiàn)層。三層的結(jié)構(gòu)都在統(tǒng)一的服務(wù)器之中，表現(xiàn)為一個資源網(wǎng)站。表現(xiàn)層比如對課程的搜索，學(xué)習(xí)查詢等，是用戶訪問的連接，需要設(shè)計者設(shè)計好用戶的界面，通過接收的命令，進(jìn)行后臺的運行處理，最終顯示出用戶點擊查找的結(jié)果。數(shù)據(jù)層是存放數(shù)據(jù)的，精品課程的所有數(shù)據(jù)庫資源存放在里面。邏輯層是重要的系統(tǒng)，技術(shù)難度不大，基本上由網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺提供，它主要是權(quán)限的審核、數(shù)據(jù)認(rèn)證或者是事故的處理，主要包括各種邏輯操作。4.2.2網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)精品課程網(wǎng)站一般分為內(nèi)網(wǎng)和外網(wǎng)，外網(wǎng)是可以通過瀏覽器進(jìn)行訪問，內(nèi)網(wǎng)包括內(nèi)部的工作站、數(shù)據(jù)庫服務(wù)器和網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器等。通過數(shù)據(jù)庫服務(wù)器，為學(xué)生們提供了大量的精品課程資源，包括電子教材、錄像或者教學(xué)大綱等[6]。為了保障系統(tǒng)的安全和性能，網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器和數(shù)據(jù)庫服務(wù)器要分開安裝，分開運行。為了防止系統(tǒng)被外部網(wǎng)絡(luò)攻擊，或者病毒入侵，一般要搭建防火墻。內(nèi)部工作站可以直接連接到服務(wù)器，有利于各類管理員的管理。管理員通過內(nèi)部工作站可以對數(shù)據(jù)庫備份、維護(hù)、安全配置網(wǎng)絡(luò)平臺等。4.2.3系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫分為概念結(jié)構(gòu)設(shè)計和邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計。概念結(jié)構(gòu)設(shè)計以用戶的需求為主，根據(jù)需求確定數(shù)據(jù)庫中的對象以及關(guān)系。在精品課程網(wǎng)站中，參與的對象有很多，管理員、學(xué)生、教師、課程、附件、專業(yè)等等。為不同的用戶要設(shè)置不同的權(quán)限。用戶的種類不同，權(quán)限不同，用戶的屬性包括名稱、密碼、權(quán)限的編號等。邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計主要有管理員表、用戶表、權(quán)限表、專業(yè)表、發(fā)帖表、課程信息表等。總之，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺下建立精品課程網(wǎng)站，具有重要的意義，它是教育改革的需要，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。學(xué)校應(yīng)該根據(jù)自身的特點，建立完善的精品課程網(wǎng)站，充分利用計算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等，充實課程內(nèi)容，實現(xiàn)資源共享。
作者：呂金秋
精品課程網(wǎng)站論文:精品課程網(wǎng)站設(shè)計與實現(xiàn)研究
摘要：該文介紹了利用JSP技術(shù)并借助MySQL數(shù)據(jù)庫設(shè)計與實現(xiàn)一個包含課程大綱、課程講稿、教案、視頻、學(xué)習(xí)資料等信息的管理和維護(hù)，同時提供課程題庫建設(shè)和在線管理題庫和學(xué)生在線測試功能的精品課程網(wǎng)站。
關(guān)鍵詞：精品課程；網(wǎng)站；在線測試；JSP
1概述
學(xué)習(xí)課程知識是我國教育的核心，教育部為加強(qiáng)全國各高校教育質(zhì)量而提出精品課程建設(shè)的寶貴意見，而精品課程建設(shè)的重要工作之一就是精品課程網(wǎng)站的建設(shè)。教師在網(wǎng)站中分享寶貴的教學(xué)資源，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)在任何地點進(jìn)行課程資料學(xué)習(xí)以及課程在線考試，這種方式不僅能夠很好的提高學(xué)生的自學(xué)能力而且能夠節(jié)約資源。本文利用JSP以及MySQL結(jié)合本校精品課程建設(shè)需求設(shè)計實現(xiàn)精品課程網(wǎng)站。
2系統(tǒng)總體結(jié)構(gòu)設(shè)計
2.1系統(tǒng)權(quán)限設(shè)計網(wǎng)站用戶分三類：管理員、教師、學(xué)生，對應(yīng)三種權(quán)限。對于沒有登錄的用戶統(tǒng)稱為游客，游客在網(wǎng)站上只能瀏覽課程的介紹、教學(xué)大綱等基本信息。學(xué)生登錄之后可以學(xué)習(xí)所有感興趣的且課程建設(shè)教師已經(jīng)將該課程的課程。教師登錄之后可以管理自己建設(shè)的所有課程。管理員登錄之后只能做網(wǎng)站層面的管理，包括教師、學(xué)生管理及網(wǎng)站配置方面等，不能進(jìn)行任何課程的管理。2.2系統(tǒng)功能設(shè)計系統(tǒng)實現(xiàn)用戶登錄、注冊、找回密碼功能；學(xué)生可以在線瀏覽下載課程內(nèi)容，還可以進(jìn)行課程在線測試；教師可以瀏覽下載課程內(nèi)容、在線測試、上傳自己所教課程內(nèi)容、試題管理、試卷設(shè)置；管理員管理學(xué)生、教師、課程及重要通知。2.2.1登錄模塊所有用戶都從該模塊登錄系統(tǒng)，用戶類型分為學(xué)生、教師和管理員，輸入正確的用戶名、密碼選擇相應(yīng)的用戶類型就可以進(jìn)入系統(tǒng)。當(dāng)用戶名、密碼或者用戶類型錯誤時會有相應(yīng)的提醒。2.2.2注冊模塊該模塊為學(xué)生定做，所有注冊的用戶都是學(xué)生類型，在注冊頁面填寫完整了相應(yīng)的信息即可完成注冊，通過注冊的用戶名和密碼進(jìn)入系統(tǒng)并擁有學(xué)生權(quán)限。2.2.3找回密碼模塊該模塊為學(xué)生和教師設(shè)置，當(dāng)學(xué)生和教師忘記自己的密碼時可以通過自己的密保問題和答案找回密碼。2.2.4查看通知模塊在系統(tǒng)主界面有一模塊為重要通知，在該模塊可以查看和下載管理員上傳的重要通知的內(nèi)容。2.2.5課程學(xué)習(xí)模塊在該模塊學(xué)生和教師可以對課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以在該模塊中看到課程簡介、課程大綱、課程教案、課程講稿、課程視頻、學(xué)習(xí)資料。課程簡介與課程大綱可以在線查看學(xué)習(xí)并能下載，課程講稿、視頻、學(xué)習(xí)資料需要下載或者安裝插件才能進(jìn)行查看。2.2.6在線測試模塊已登錄的用戶就擁有在線測試權(quán)限，在每一門課程中，點擊在線測試就可以進(jìn)入教師設(shè)定的試卷中考試，考試完成后可以看到正確答案與考試分?jǐn)?shù)，并能在個人中心中查看用戶的考試信息。2.2.7課程管理模塊教師可以對自己所教的課程添加課程大綱、教案、講稿、視頻、學(xué)習(xí)資料；還可以對這些資料進(jìn)行管理。2.2.8試題管理模塊教師登錄后進(jìn)入個人中心的試題管理，在該模塊中教師可以對自己所教的所有課程進(jìn)行試題添加和刪除。試題分為單項選擇題、多項選擇題、判斷題、填空題。2.2.9試卷設(shè)置模塊教師登錄后進(jìn)入個人中心的試卷管理，教師可以對自己所教的課程進(jìn)行試卷設(shè)置，包括各種類型的題目題數(shù)、分?jǐn)?shù)、試卷總分和考試時間。如果設(shè)置的每類類型題數(shù)超過了該課程所擁有的每類類型題數(shù)，則提示教師試卷設(shè)置有誤。設(shè)置完成的試卷中的題目在題庫中隨機(jī)抽取，教師也可以修改試卷。2.2.10管理員模塊管理員登錄后進(jìn)入后臺，管理員可以對學(xué)生、教師、課程和通知進(jìn)行管理。學(xué)生管理只能查找和刪除學(xué)生，不能修改學(xué)生信息；教師管理可以對教師進(jìn)行查詢、修改、添加、刪除；課程管理可以對課程查找、修改、添加、刪除，管理對課程的添加和修改之管理課程的基本信息，包括課程名、教師、學(xué)時、類型、教師團(tuán)隊。
3數(shù)據(jù)庫設(shè)計
通過對網(wǎng)站功能的分析，結(jié)合數(shù)據(jù)庫設(shè)計的相關(guān)原則進(jìn)行數(shù)據(jù)庫的邏輯設(shè)計，得出網(wǎng)站主要有學(xué)生、教師、管理員、課程、試題、試卷、通知七個實體，每個實體根據(jù)需要又有若干個屬性，實體之間通過對應(yīng)的屬性建立關(guān)系。本系統(tǒng)中實體間的關(guān)系如圖1所示。圖1系統(tǒng)E-R圖在邏輯設(shè)計基礎(chǔ)上，結(jié)合MySQL數(shù)據(jù)庫的可視化工具可以快速在其中進(jìn)行數(shù)據(jù)庫和表的創(chuàng)建。
4關(guān)鍵代碼設(shè)計
代碼設(shè)計是系統(tǒng)開發(fā)的一個重要部分，代碼的封裝性，可重用性等對系統(tǒng)相當(dāng)重要，具體功能的代碼實現(xiàn)要充分利用軟件工程里的代碼設(shè)計思想來進(jìn)行。這里只對幾個關(guān)鍵代碼進(jìn)行介紹。4.1數(shù)據(jù)庫連接設(shè)計數(shù)據(jù)庫是用來存放系統(tǒng)數(shù)據(jù)信息的倉庫，一個系統(tǒng)必須依靠數(shù)據(jù)信息才能正常運行。但是程序與數(shù)據(jù)庫是兩個獨立的個體，要實現(xiàn)程序應(yīng)用數(shù)據(jù)信息，我們就需要在系統(tǒng)和數(shù)據(jù)庫之間建立一個連接，這樣系統(tǒng)才可以運用到數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)。將數(shù)據(jù)庫連接及數(shù)據(jù)庫的常用操作單獨封裝到一個package的類中，在之后的功能代碼中可以直接調(diào)用類中的方法，這種方式可以避免代碼重復(fù)編寫。4.2在線測試設(shè)計用戶登錄后點擊課程可以對課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，在課程簡介界面中有在線考試入口，點擊“在線考試”即可進(jìn)入考試，當(dāng)用戶沒有登錄時沒有考試權(quán)限。進(jìn)入在線考試界面后系統(tǒng)會自動按照試卷設(shè)置的要求從數(shù)據(jù)庫中提取相關(guān)的題目并顯示在頁面上等待用戶作答。每個測試用戶是要在固定時間之內(nèi)完成的，可以提前交卷，但到了規(guī)定的時間系統(tǒng)也要能自動提交用戶的試卷。
5結(jié)語
利用JSP+MySQL，結(jié)合本校精品課程建設(shè)情況實現(xiàn)的精品課程網(wǎng)站，經(jīng)過一段時間的測試和應(yīng)用得到了廣大師生的肯定。學(xué)生可以上課之前到該課程的網(wǎng)站上進(jìn)行預(yù)學(xué)習(xí)，帶著問題進(jìn)入課堂，課后也可以在該課程的網(wǎng)站上進(jìn)行復(fù)習(xí)并對學(xué)過的內(nèi)容分知識點進(jìn)行測試，了解自己的不足，以便更有針對性地復(fù)習(xí)。
作者：竇立君 張金鳳 吳堯 單位：南京林業(yè)大學(xué) 南京交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院
精品課程網(wǎng)站論文:SaaS精品課程網(wǎng)站建設(shè)系統(tǒng)設(shè)計
摘要：精品課程上網(wǎng)是所有精品課程建設(shè)團(tuán)隊必須解決的問題。本文通過在精品課程網(wǎng)站建設(shè)系統(tǒng)中引入SaaS模式，讓非計算機(jī)專業(yè)的老師也能快速方便的建立自己的精品課程網(wǎng)站。
關(guān)鍵詞：精品課程；SaaS；網(wǎng)站建設(shè)
作者簡介：肖群(1978-)，男，湖北省荊門市人。碩士學(xué)位。現(xiàn)為瓊臺師范高等專科學(xué)校講師。主要研究方向為軟件開發(fā)、算法設(shè)計。焦慧華(1985-)，男，江西省浮梁縣人。碩士學(xué)位。現(xiàn)為瓊臺師范高等專科學(xué)校工程師。主要研究方向為軟件開發(fā)、圖像處理。李湘一(1984-)，女，山西省應(yīng)縣人。碩士學(xué)位。現(xiàn)為瓊臺師范高等專科學(xué)校講師。主要研究方向為軟件開發(fā)
從部級，到省級，到校級，我們可以發(fā)現(xiàn)有些課程網(wǎng)站布局合理，制作精美，而有些課程網(wǎng)站內(nèi)容與課程主題不符，簡單的課程資源堆砌，在導(dǎo)航設(shè)計，頁面布局上面也不專業(yè)。這是因為，負(fù)責(zé)精品課程建設(shè)的老師來自各個專業(yè)，他們對本專業(yè)的知識相當(dāng)了解精通，但精品課程上網(wǎng)需要的網(wǎng)頁設(shè)計與制作，數(shù)據(jù)庫開發(fā)等方面的知識，他們可能就不甚了解。因此在精品課程網(wǎng)站建設(shè)過程中他們往往因得不到相應(yīng)的技術(shù)支持，導(dǎo)致整個精品課程建設(shè)的效果大打折扣。本文就是基于解決精品課程上網(wǎng)這個需求，通過引入SaaS（軟件即服務(wù)）這一系統(tǒng)應(yīng)用模式，以我校精品課程建設(shè)平臺開發(fā)為例，論述了以SaaS為目標(biāo)的系統(tǒng)設(shè)計原理和思路。
1SaaS架構(gòu)介紹
SaaS是隨著軟件技術(shù)的發(fā)展而出現(xiàn)的一種新的軟件應(yīng)用模式。它通過互聯(lián)網(wǎng)直接提供軟件服務(wù)，取代傳統(tǒng)的軟件購買與本地安裝。服務(wù)廠商將應(yīng)用軟件統(tǒng)一部署到服務(wù)器上，用戶根據(jù)自己的業(yè)務(wù)需求，通過網(wǎng)絡(luò)按需購買和使用軟件系統(tǒng)，也就是用戶租用系統(tǒng)，成為租戶。租戶不用關(guān)心軟件系統(tǒng)的開發(fā)，升級與維護(hù)，甚至安全問題也交給服務(wù)廠商來考慮。要使設(shè)計的軟件系統(tǒng)具有SaaS的特性，就必須注意以下三大要素：可擴(kuò)展(Scalable)、多租戶支持(Multi-Tenant-Ef?cient)、可配置性(Con?gurable)。根據(jù)SaaS應(yīng)用平臺是否具有以上三個特性，SaaS成熟度模型被分成四級。每一級都比前一級增加三種特性中的一種。及時級是定制開發(fā)級，每個系統(tǒng)使用者都是軟件提供者為其單獨開發(fā)。數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和應(yīng)用的代碼可能都需要根據(jù)用戶的需求編寫，相當(dāng)于多次開發(fā)。第二級是可配置級，這個級別的系統(tǒng)不需要單獨為用戶開發(fā)，但每個用戶都運行一個單獨的應(yīng)用實例，通過系統(tǒng)配置的修改來達(dá)到為不同用戶服務(wù)的目的，相當(dāng)于一次開發(fā)多次部署。第三級是高性能的多租戶架構(gòu)，這個級別的系統(tǒng)真正做到了SaaS,一次開發(fā)一次部署,多人租用。第四級是可伸縮性的多租戶架構(gòu)，在第三級的基礎(chǔ)上，采用負(fù)載均衡技術(shù)，使各個租戶之間的應(yīng)用性能按需提供，實現(xiàn)用戶最多，服務(wù)。
2系統(tǒng)設(shè)計
2.1系統(tǒng)設(shè)計目標(biāo)
根據(jù)系統(tǒng)設(shè)計實用性原則，由于精品課程網(wǎng)站建設(shè)系統(tǒng)的設(shè)計主要是給校內(nèi)教師提供精品課程資源管理與展示的平臺，因此達(dá)到SaaS系統(tǒng)成熟度第三級就可以滿足需求。我們設(shè)計目標(biāo)是讓各個精品課程建設(shè)團(tuán)隊能在系統(tǒng)上實現(xiàn)通過后臺單獨管理屬于本課程的課程資源并通過網(wǎng)站的形式展現(xiàn)出來。系統(tǒng)使用者包括兩大類用戶，及時類是系統(tǒng)管理者，負(fù)責(zé)系統(tǒng)的維護(hù)，包括網(wǎng)站模板管理，數(shù)據(jù)庫備份和緩存數(shù)據(jù)管理，網(wǎng)站日志管理，課程與課程負(fù)責(zé)人的管理。第二類是課程團(tuán)隊，包括課程負(fù)責(zé)人和他的團(tuán)隊。課程負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)整個課程網(wǎng)站的配置管理，團(tuán)隊成員管理與權(quán)限分配，網(wǎng)站欄目管理，課程資源管理等。
2.2系統(tǒng)的功能實現(xiàn)
整個系統(tǒng)采用4.0+SqlServer2008開發(fā)。系統(tǒng)結(jié)構(gòu)采用三層設(shè)計(顯示層，業(yè)務(wù)邏輯層和數(shù)據(jù)訪問層)。其中為了實現(xiàn)能根據(jù)不同的課程特點采用不同的網(wǎng)站界面風(fēng)格，頁面顯示我們采用模板技術(shù)。在模板中我們使用Razor模板引擎，我們可以讓網(wǎng)站開發(fā)者設(shè)計多套不同風(fēng)格的課程網(wǎng)站模板供老師使用。為了應(yīng)對精品課程中課程資源較多較大的問題，我們的課程資源采用FlashUpload控件上傳。使用Flash控件上傳，不會產(chǎn)生因上傳資源過大而連接超時問題。在數(shù)據(jù)庫設(shè)計上，為了保障組用戶（也就是課程團(tuán)隊）之間的數(shù)據(jù)隔離，確保不同課程在同一平臺下管理，卻不互相影響。我們以課程的主鍵為核心，關(guān)聯(lián)與整個課程及課程網(wǎng)站相關(guān)的數(shù)據(jù)。如圖2所示。
3基于SaaS模式的精品課程網(wǎng)站建設(shè)系統(tǒng)的優(yōu)勢
使用基于SaaS模式的精品課程網(wǎng)站建設(shè)系統(tǒng)來管理和課程資源解決了精品課程的推廣使用與資源共享的問題，讓精品課程團(tuán)隊專注于課程本身建設(shè)，其具體優(yōu)勢如下：
（1）建設(shè)成本低，周期短。精品課程團(tuán)隊只要在該系統(tǒng)上注冊帳戶后，就可以使用課程管理平臺了，無需購買硬件，開發(fā)網(wǎng)站
（2）維護(hù)成本低，數(shù)據(jù)安全無需擔(dān)心。系統(tǒng)更新維護(hù)由專業(yè)人員來維護(hù)，無需自己動手，只要把課程資源按要求傳上去就行。
（3）課程資源集中管理，便于以后資源的重復(fù)利用與擴(kuò)展。
4結(jié)語
本文以服務(wù)的理念來設(shè)計精品課程網(wǎng)站建設(shè)系統(tǒng)，在系統(tǒng)設(shè)計中根據(jù)精品課程建設(shè)的特點選擇SaaS模型成熟度的第三級為目標(biāo)，在同一系統(tǒng)平臺上為不同的精品課程團(tuán)隊提供課程服務(wù)，在實際應(yīng)用中大大減輕了老師們的網(wǎng)站建設(shè)任務(wù)，取得了良好效果。
作者：肖群 焦慧華 李湘一 單位：瓊臺師范高等專科學(xué)校
精品課程網(wǎng)站論文:高校精品課程網(wǎng)站建設(shè)問題分析
【摘要】近年來，我國各高校的精品課程建設(shè)形勢并不良好，許多高校在實施過程中只是作為一個形式，表現(xiàn)出建而不用的現(xiàn)狀。本文介紹了高校精品課程的內(nèi)容含義，針對其在網(wǎng)站建設(shè)中的現(xiàn)狀和存在問題進(jìn)行分析，并作出建議。
【關(guān)鍵詞】高校精品課程；網(wǎng)站建設(shè)；現(xiàn)狀分析
1前言
高校精品課程建設(shè)是教育部的一項重要實施內(nèi)容，在根本上看，是提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量以及提高各類人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要手段。目前來看，我國高校精品課程網(wǎng)站建設(shè)的現(xiàn)狀并不樂觀，其信息組織力度不足，且欄目的設(shè)置和排版較混亂，無法將精品課程特色真正呈現(xiàn)出來，同時，資源少共享程度較低，內(nèi)容展示較于學(xué)生的互動過多，阻礙精品課程的發(fā)展和建設(shè)。無論從哪種角度來看，高校精品課程的網(wǎng)站導(dǎo)航欄都應(yīng)該加以規(guī)范化，加強(qiáng)網(wǎng)站多元化的設(shè)計，充分發(fā)揮其真正的作用和意義才能夠達(dá)到最初預(yù)想的課程資源共享的良好成效。
2高校精品課程網(wǎng)站建設(shè)現(xiàn)狀及存在的問題
2.1欄目的建設(shè)
有關(guān)調(diào)查顯示，各高校精品課程網(wǎng)站的欄目建設(shè)主要呈集中的趨勢，其包含有課程描述、教師隊伍、課程實踐等內(nèi)容，但事實上，不是所有的精品課程都含有以上具體的內(nèi)容，這就說明很多精品課程網(wǎng)站的欄目設(shè)置在一定程度上存在較大差異。此外，從學(xué)習(xí)者的角度上看，在某個精品課程網(wǎng)站所形成的欄目概念，會影響學(xué)習(xí)者對其他不同類型的欄目概念，一旦學(xué)習(xí)者受到不同欄目概念的沖擊就會使得學(xué)習(xí)者要花費不必要的時間去重新理解欄目概念[1]。
2.2信息表示方式
高校精品課程的內(nèi)容表現(xiàn)主要通過網(wǎng)站的信息表示方式，它主要包括視頻、文本、圖像、幻燈片、音頻等表現(xiàn)方式。課程內(nèi)容的呈現(xiàn)不是依賴于媒體的手段，而是依據(jù)學(xué)習(xí)者的綜合特點來將學(xué)習(xí)內(nèi)容展現(xiàn)得更為清晰和，讓學(xué)習(xí)者可以充分理解媒體的表現(xiàn)形式。目前精品課程網(wǎng)站建設(shè)在信息上存在著一些問題，例如通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，在100門精品課程網(wǎng)站的信息表現(xiàn)使用率中視頻的使用率為85%，文本為，圖像為35%，幻燈片為60%，音頻為9%，動畫為13%，這就說明了我國精品課程內(nèi)容的展示只體現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上，對于信息的加工比較簡單，缺乏豐富性。
2.3資源共享
資源共享是高校精品課程最主要的目的之一，在《國家精品課程評審指標(biāo)體系》中還指出要“共享品質(zhì)教學(xué)資源”。目前有超過50%的課程網(wǎng)站都能提供復(fù)制、在線閱讀、資源下載這三種共享方式，這三種方式不僅僅是作為單獨來使用的，還可以衍生出更多的使用方式。資源共享的程度以及資源獲取途徑直接影響著精品課程網(wǎng)站建設(shè)的發(fā)展和資源的開放程度，使得精品課程資源受到了約束力，成為發(fā)展精品課程網(wǎng)站建設(shè)的應(yīng)用瓶頸。
2.4交互設(shè)計
我國高校精品課程網(wǎng)站建設(shè)中最為明顯的缺陷就是交互設(shè)計方面較差，若只是單純地在網(wǎng)站上課程內(nèi)容和信息而沒有老師和學(xué)生的互動，即使網(wǎng)站做得美觀精致，也無法達(dá)到精品課程建設(shè)的真正要求而不具有生命力。我國精品課程網(wǎng)站的交互方式中的“在線答疑”使用率較高，但也占了25%，說明了其他的互動方式的使用率更低，交互方式的單一也使得交互程度并不深入。許多精品課程網(wǎng)站建設(shè)的交互方式較少，無法給學(xué)習(xí)者提供及時的反饋信息，無法將課程內(nèi)容進(jìn)行有效的傳遞。
3高校精品課程網(wǎng)站建設(shè)改善的有效措施
3.1欄目建設(shè)的規(guī)范化
依照國家的《國家精品課程評審指標(biāo)體系》以及《國家精品課程建設(shè)工作實施辦法》的要求對精品課程網(wǎng)站的基本建設(shè)來對欄目進(jìn)行規(guī)范化的建設(shè)，主要將建設(shè)內(nèi)容分為申報網(wǎng)站與課程網(wǎng)站兩個體系。申報網(wǎng)站主要是通過《國家精品課程評審指標(biāo)體系》來設(shè)立，其主要為課程管理的相關(guān)內(nèi)容，通過統(tǒng)計內(nèi)容發(fā)現(xiàn)申報網(wǎng)站的目錄能夠?qū)Α秶揖氛n程評審指標(biāo)體系》的內(nèi)容要求進(jìn)行覆蓋。申報網(wǎng)站的二級目錄中主要包含教學(xué)方法、人員構(gòu)成、教學(xué)內(nèi)容、課程特點、專家評價以及教學(xué)條件，其他內(nèi)容作為一級目錄。其中，申報網(wǎng)站的欄目建設(shè)包括：主持人介紹、教學(xué)隊伍、課程描述、教學(xué)成果、政治措施、申報材料。課程網(wǎng)站的重點在于具體內(nèi)容的展示，一個為常規(guī)學(xué)習(xí)內(nèi)容，一個為特色學(xué)習(xí)內(nèi)容。其欄目的建設(shè)包括：教學(xué)大綱、授課教案、課程視頻、互動園區(qū)、教學(xué)課、習(xí)題、多媒體資源、參考文獻(xiàn)。通過申報網(wǎng)站和課程網(wǎng)站來對欄目進(jìn)行有效規(guī)范化能夠讓學(xué)習(xí)者在使用過程中有統(tǒng)一欄目概念，便于學(xué)習(xí)者的瀏覽和學(xué)習(xí)，節(jié)省時間和精力。
3.2網(wǎng)站信息的多元化表現(xiàn)
精品課程的網(wǎng)站信息建設(shè)需要與時俱進(jìn)，建設(shè)多元化信息內(nèi)容，充分利用多媒體的聲、像等的信息展示形式來服務(wù)于課程資源，注重其他方式的開發(fā)和利用，有效使用不同的表現(xiàn)方式來展現(xiàn)課程內(nèi)容，例如運用幻燈片、動畫、FLASHPAPER等，充分利用它們來提高課程內(nèi)容的建設(shè)性，豐富和多元化網(wǎng)站信息，為學(xué)習(xí)者提供更為多元化的知識內(nèi)容體系。
3.3網(wǎng)站交互設(shè)計的多樣化
在目前，高校精品課程網(wǎng)站的交互方式有人機(jī)交互方式、反饋評價方式和人際交互方式，其通過在線答疑、BBS、聊天室等來作為平臺的交流。隨著信息時代的發(fā)展，交互方式必將多樣化，如QQ群可以通過信息的和對話而成為重要的人際互動方式。“在線測試”可以讓學(xué)習(xí)者進(jìn)行測試來判定自身的學(xué)習(xí)成果，并且還能得到及時的反饋信息。“在線提交作業(yè)”則有助于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的提升和知識的獲取[2]。
3.4網(wǎng)站表現(xiàn)形式的改變
精品課程網(wǎng)站建設(shè)的頁面結(jié)構(gòu)需要結(jié)合FLASH版面等使用，頁面的結(jié)構(gòu)對學(xué)習(xí)者也有著一定的吸引力，而版面的首頁通常可以利用“上方固定及左側(cè)鑲嵌”的版式來進(jìn)行具體內(nèi)容的展示，使得版面較為豐富而不單一。在網(wǎng)站主色調(diào)上，男生和女生的偏愛色調(diào)不同，可以根據(jù)不同學(xué)科和學(xué)生性別比例的不同來進(jìn)行設(shè)置，理工科男性比例較大，且偏向于冷色調(diào)，因此，理工類課程內(nèi)容網(wǎng)站可以采用冷色調(diào)，而對于文理類的網(wǎng)站內(nèi)容則可以設(shè)置暖色調(diào)。
4結(jié)語
綜上所述，高校精品課程網(wǎng)站建設(shè)的現(xiàn)狀需要得到不同方面和層次上的改變，就學(xué)習(xí)者而言，精品課程可以有效提高學(xué)習(xí)者的知識范圍，鍛煉學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí)能力，擴(kuò)大學(xué)習(xí)者的知識視野，因此，高校精品課程的建設(shè)必須要隨著信息時代的發(fā)展而改變其建設(shè)的內(nèi)容和表現(xiàn)方式，為廣大學(xué)習(xí)者提供良好的平臺交流，使得品質(zhì)的教學(xué)資源得到傳播和交流。
作者：黃麗媛 單位：內(nèi)蒙古科技大學(xué)
精品課程網(wǎng)站論文:談精品課程網(wǎng)站設(shè)計與實現(xiàn)
1需求分析
本系統(tǒng)分為4個功能模塊：教學(xué)資源模塊、學(xué)生考試模塊、論壇模塊、企業(yè)用工招聘模塊。教學(xué)資源模塊允許教師教學(xué)資源，包括上傳課件、講義、視頻講座、練習(xí)題等，學(xué)生可登錄開展自主學(xué)習(xí)。學(xué)生考試模塊允許教師上傳考題、學(xué)生登錄后進(jìn)行在線考試。考試分為多級，學(xué)生每通過一級可獲得相應(yīng)積分。論壇模塊提供生生之間交流平臺，學(xué)生每發(fā)表一篇帖子，就能獲得相應(yīng)的積分。企業(yè)用工招聘模塊企業(yè)用工招聘信息。學(xué)生可查看企業(yè)信息，也可向企業(yè)提交個人簡歷，企業(yè)可以查看學(xué)生簡歷。
2數(shù)據(jù)庫設(shè)計
2．1表的邏輯設(shè)計
系統(tǒng)由以下表構(gòu)成：學(xué)生表、教師表、管理員表、教學(xué)資源表、試題表、試題級別表、積分等級表、企業(yè)表、審核表、職位表、簡歷表、求職表、板塊表、主題表、回復(fù)表，這里省略表的具體結(jié)構(gòu)。
2．2表間關(guān)系設(shè)計
表間有一對一、一對多或多對多關(guān)系。教師表－教學(xué)資源表關(guān)系是一個教師對應(yīng)多個教學(xué)資源，一份教學(xué)資源對應(yīng)一個教師；教學(xué)資源與學(xué)生表間的關(guān)系是一份教學(xué)資源對應(yīng)多個學(xué)生，一個學(xué)生對應(yīng)多個教學(xué)資源；板塊與主題表間關(guān)系是一個板塊對應(yīng)多個主題，一個主題對應(yīng)一個板塊；主題與回復(fù)表間關(guān)系是一個主題對應(yīng)多個回復(fù)，一個回復(fù)對應(yīng)一個主題；學(xué)生與主題表間關(guān)系是一個學(xué)生發(fā)表多個主題，一個主題對應(yīng)一個學(xué)生；學(xué)生與回復(fù)表間關(guān)系是一個學(xué)生可以回復(fù)多條信息，一個回復(fù)對應(yīng)一個學(xué)生；學(xué)生與試題表間關(guān)系是一個學(xué)生對應(yīng)多份試題，一份試題對應(yīng)多個學(xué)生；教師與試題表間關(guān)系是一個教師對應(yīng)多份試題，一份試題對應(yīng)一個教師；試題級別與試題表間關(guān)系是一個試題級別對應(yīng)多份試題，一個試題對應(yīng)一個試題級別；企業(yè)與職位表間關(guān)系是一個企業(yè)可以多個職位；審核與職位表間關(guān)系是一個審核表對多個職位進(jìn)行審核；管理員與審核表間關(guān)系是一個管理員有多個審核表；求職者與簡歷表間關(guān)系是一個求職者對應(yīng)多份簡歷；職位與學(xué)生表間關(guān)系是一個職位對應(yīng)多個學(xué)生；職位與簡歷表間關(guān)系是一個職位對應(yīng)多個簡歷［3］。
3關(guān)鍵模塊設(shè)計與實現(xiàn)
3．1功能說明
提供企業(yè)注冊成為會員功能，系統(tǒng)管理員審核企業(yè)資質(zhì)，并為會員企業(yè)提供用工招聘信息功能。企業(yè)可以查看學(xué)生信息，學(xué)生可以查看企業(yè)信息，可向企業(yè)提交個人簡歷，企業(yè)可以查看提交簡歷的學(xué)生信息。
3．2繪制模塊時序圖
（1）企業(yè)招聘信息、查看學(xué)生個人簡歷的時序圖見圖1［4］。（2）管理員審查企業(yè)注冊信息和企業(yè)用工信息時序圖見圖2。
3．3設(shè)計實體類
（1）本模塊包含6個實體：企業(yè)實體、職位實體、審核實體、管理員實體、簡歷實體、求職實體，各實體分別見圖3～圖6。（2）分別寫出企業(yè)實體、職位實體、審核實體、管理員實體、簡歷實體、求職者實體。（3）編寫企業(yè)實體、職位實體、審核實體、管理員實體、簡歷實體、求職實體的XML配置文件。
3．4編寫數(shù)據(jù)訪問層和服務(wù)層
（1）設(shè)計BaseDao接口與BaseDaoImpl類。在系統(tǒng)設(shè)計中，每一個實體都會對應(yīng)一個Dao，它封裝了對這個實體的數(shù)據(jù)庫操作，例如增、刪、改、查。其大部分代碼雷同，所以系統(tǒng)根據(jù)Java提供的范型和反射技術(shù)，從所有實體中提取出一個公共的Dao，即Dao的實現(xiàn)類，從而簡化Dao的操作［5］。（2）編寫公共BaseAction類。因為本系統(tǒng)中Struts2的各種Action類具有一部分相同代碼，所以提取出公共BaseAction類：packagecn．lanwei．jpkc．base；publicabstractclassBaseAction＜T＞extendsActionSup－portimplementsModelDriven＜T＞｛．．．．．｝（3）編寫Server接口及實現(xiàn)類。分別編寫Com－panyService．java接口、PostService．java接口、ReviewSer－vice．java接口、AdminService．java接口、ResumeService．java接口和SeekerService．java接口及相應(yīng)的實現(xiàn)類。分別完成對企業(yè)、職位、審核、管理員、簡歷、求職實體的增、刪、改、查封裝。
4結(jié)語
將精品課程網(wǎng)站打造成集自主學(xué)習(xí)、交流和企業(yè)招聘于一體的綜合型網(wǎng)站是一個趨勢。本系統(tǒng)與現(xiàn)有的精品課程網(wǎng)站相比，較大的特色就是加入了企業(yè)招聘模塊，企業(yè)可通過系統(tǒng)招聘信息，也可以查看學(xué)生學(xué)習(xí)情況，從中挑選的學(xué)生作為企業(yè)員工，這種招聘方式大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。本文運用JavaWeb技術(shù)，結(jié)合目前流行的SSH框架技術(shù)進(jìn)行開發(fā)。采用了MVC開發(fā)模式，軟件分為用戶層、控制層、服務(wù)層、數(shù)據(jù)訪問層4層結(jié)構(gòu)，服務(wù)層和數(shù)據(jù)訪問層又分為接口層和實現(xiàn)層，實現(xiàn)面向接口編程。這種分層結(jié)構(gòu)保障了軟件開發(fā)的靈活性、可擴(kuò)展性和可維護(hù)性。
作者：蘭偉 單位：重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院
精品課程網(wǎng)站論文:軟件工程精品課程網(wǎng)站設(shè)計
1軟件工程精品課程網(wǎng)站系統(tǒng)分析
1.1網(wǎng)站的需求
1.1.1用戶權(quán)限的劃分在精品課程網(wǎng)站當(dāng)中，按照不同的活動權(quán)限，可以將用戶分為游客用戶、學(xué)生用戶、教師用戶、管理員用戶等。其中，游客用戶無需進(jìn)行注冊就能夠瀏覽網(wǎng)站，但是會受到很多功能和資源方面的限制。學(xué)生用戶和教師用戶通過注冊之后會擁有自己的帳號和密碼，完成登錄之后，可以進(jìn)行課程資源的下載、系統(tǒng)信息的瀏覽和查詢、個人信息的等操作。而管理員具有較大的權(quán)限，主要負(fù)責(zé)對網(wǎng)站進(jìn)行管理和維護(hù)。它可以直接通過系統(tǒng)后臺進(jìn)行注冊，而普通用戶在客戶端是無法進(jìn)行管理員注冊的。管理員主要負(fù)責(zé)對課程資源進(jìn)行上傳、對系統(tǒng)信息、課程資源、用戶權(quán)限等方面進(jìn)行管理，同時保障網(wǎng)站的正常運行。
1.1.2網(wǎng)站功能的需求網(wǎng)站需要能夠?qū)崿F(xiàn)新用戶的注冊和登錄、瀏覽、查詢、下載課程資源、交流相關(guān)信息、網(wǎng)站后臺進(jìn)行管理等功能。其中，不同身份的用戶注冊相應(yīng)的帳號，然后登錄網(wǎng)站，或?qū)W(wǎng)站進(jìn)行管理和維護(hù)。在注冊和登錄的過程中，要對用戶的身份進(jìn)行核實，從而確保網(wǎng)站的安全。遠(yuǎn)程用戶可以通過網(wǎng)絡(luò)對網(wǎng)站中的資源進(jìn)行在線瀏覽。網(wǎng)站當(dāng)中存在著大量的資源，用戶在使用的過程中，可能無法迅速找到所需資源的位置。因此，需要提供查詢功能，讓用戶能夠直接查詢自己需要的資源，節(jié)省用戶的時間和精力。同時，為了使用戶查詢更加方便、效率更高，應(yīng)當(dāng)為用戶提供模糊查詢的功能。用戶在找到自己需要的資源之后，網(wǎng)站應(yīng)當(dāng)支持用戶對相關(guān)項目任務(wù)書、習(xí)題、圖片、視頻等課程內(nèi)容的下載和保存，方便用戶離線使用。同時，網(wǎng)站還要提供一個在線交流的平臺，能夠讓教師和學(xué)生在網(wǎng)上進(jìn)行溝通和交流，提高學(xué)習(xí)效率。，系統(tǒng)還要支持管理員對網(wǎng)站的動態(tài)管理和維護(hù)，包括對公告、帖子、資源、以及用戶的修改、刪除、添加、查看等操作。
1.2網(wǎng)站系統(tǒng)的目標(biāo)精品課程網(wǎng)站的建立，其主要目標(biāo)就是在互聯(lián)網(wǎng)上，通過網(wǎng)絡(luò)信息平臺進(jìn)行課程資源的共享，讓所有登錄網(wǎng)站的用戶都能夠進(jìn)行視頻觀看、資源下載等操作。同時，在教師和學(xué)生之間，構(gòu)建一個網(wǎng)絡(luò)互動平臺，讓他們能夠即時的進(jìn)行溝通和交流。在設(shè)計網(wǎng)站的過程中，要注意盡可能的為用戶提供便利，可以采取B／S的模式，以減輕客戶端的負(fù)擔(dān)。由于網(wǎng)站開發(fā)通常都有經(jīng)費和時間的限制，因此，應(yīng)當(dāng)盡量選擇最為合適的開發(fā)工具，以縮短開發(fā)周期、降低開發(fā)成本。基于上述情況，在進(jìn)行軟件工程精品課程網(wǎng)站系統(tǒng)構(gòu)建的時候，應(yīng)當(dāng)注意符合國家相關(guān)的指標(biāo)體系要求，遵循相關(guān)的技術(shù)規(guī)范，同時滿足實際的使用要求。同時，應(yīng)當(dāng)對工學(xué)結(jié)合的專業(yè)特色進(jìn)行充分的體現(xiàn)。在滿足實際應(yīng)用需求的同時，提供更加豐富的教學(xué)資源。為師生提供一個良好的交流平臺，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。此外，還應(yīng)當(dāng)注重對項目經(jīng)驗的總結(jié)和積累，通過網(wǎng)站系統(tǒng)的建設(shè)，為其它方面的發(fā)展提供借鑒和參考。
2軟件工程精品課程網(wǎng)站的設(shè)計
2.1網(wǎng)站的設(shè)計原則
2.1.1實用性原則在進(jìn)行網(wǎng)站設(shè)計的時候，一定要符合軟件工程專業(yè)的特點以及學(xué)校的具體情況。同時，為了能夠有效的減少成本，避免不必要的資金支出，還應(yīng)當(dāng)在保障網(wǎng)站正常運行和提供服務(wù)功能的前提下，較大限度的發(fā)揮實用性的原則，以實現(xiàn)網(wǎng)站設(shè)計的較大收益。
2.1.2適應(yīng)性原則在各種不同的瀏覽器當(dāng)中，Web應(yīng)用和網(wǎng)站系統(tǒng)對于瀏覽器版本種類的兼容性也有所不同。因此，在進(jìn)行網(wǎng)站設(shè)計的時候，為了能夠確保網(wǎng)站功能的正常發(fā)揮，應(yīng)當(dāng)針對不同的瀏覽器，對網(wǎng)站進(jìn)行調(diào)試，使其能夠適應(yīng)不同的瀏覽器。
2.1.3安全性原則該網(wǎng)站是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中運行的，因此也難免會遇到網(wǎng)絡(luò)安全的威脅。如果網(wǎng)站的安全維護(hù)工作做得不到位，一旦網(wǎng)站受到外界的侵害，將會造成網(wǎng)站崩潰、無法訪問，甚至是資源丟失等情況。因此，在進(jìn)行網(wǎng)站設(shè)計的同時，也要充分的考慮到安全問題。
2.1.4開放性原則在軟件工程精品課程網(wǎng)站當(dāng)中，所倡導(dǎo)的是網(wǎng)絡(luò)資源的高度共享。因此，在進(jìn)行網(wǎng)站設(shè)計的過程中，一定要確保網(wǎng)站具有高度的開放性，使每一位互聯(lián)網(wǎng)的用戶都能夠?qū)W(wǎng)站進(jìn)行訪問。
2.2網(wǎng)站架構(gòu)的設(shè)計從B／S模式自身的特點出發(fā)，可以將網(wǎng)站的結(jié)構(gòu)劃分為三層的體系，分別為用戶界面層、Web應(yīng)用層和數(shù)據(jù)層。此外，再按照網(wǎng)站功能和具體業(yè)務(wù)的需求，將三層的網(wǎng)站結(jié)構(gòu)還分為諸多功能模塊。其中，用戶界面層的作用是為用戶提供各種功能相關(guān)的操作界面，包括頁面操作、頁面登錄、以及頁面注冊等。應(yīng)用層對于網(wǎng)站中各項功能的實現(xiàn)具有重要的意義，而數(shù)據(jù)層則主要負(fù)責(zé)進(jìn)行各類相關(guān)的數(shù)據(jù)處理和數(shù)據(jù)存儲。
2.3網(wǎng)站功能模塊的設(shè)計在進(jìn)行網(wǎng)站設(shè)計的時候，按照精品課程的指標(biāo)體系和軟件工程專業(yè)的教學(xué)特點，在網(wǎng)站分析和網(wǎng)站分層的基礎(chǔ)上，對網(wǎng)站的各個功能模塊進(jìn)行了設(shè)計。具體分為注冊登錄模塊、系統(tǒng)管理模塊、教學(xué)管理模塊、數(shù)據(jù)管理模塊這四個部分。其中，注冊登錄、系統(tǒng)管理、數(shù)據(jù)管理這三個模塊使用由網(wǎng)站的管理員來負(fù)責(zé)管理，而教學(xué)模塊則是由教師負(fù)責(zé)管理。在以上幾個功能模塊當(dāng)中，最為重要的是系統(tǒng)管理模塊，它包含了對公共信息、資源以及用戶的管理。
2.4數(shù)據(jù)庫的設(shè)計Web應(yīng)用層提供各類資源和信息給用戶，主要是通過數(shù)據(jù)層實現(xiàn)的，這樣用戶能夠方便的進(jìn)行下載、查詢和瀏覽。數(shù)據(jù)層包含了各類數(shù)據(jù)操作和數(shù)據(jù)庫，位于最底層。在軟件工程精品課程網(wǎng)站中，包含了信息表、管理員表、課程資源表、用戶信息表等很多數(shù)據(jù)表。在數(shù)據(jù)庫的實際當(dāng)中，這些數(shù)據(jù)表的數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)和字段結(jié)構(gòu)設(shè)計是最為重要的步驟。
3軟件工程精品課程網(wǎng)站的實現(xiàn)
3.1用戶訪問在用戶訪問功能當(dāng)中，用戶的注冊和登錄是最為重要的功能之一。用戶訪問控制功能的實現(xiàn)，包含了密碼找回、身份認(rèn)證、用戶注冊和用戶登錄等部分。在網(wǎng)站的注冊頁面當(dāng)中，用戶按照要求向網(wǎng)站提供相應(yīng)的個人信息，系統(tǒng)對相關(guān)信息確認(rèn)完畢之后，會將用戶的個人信息儲存在用戶信息表當(dāng)中。完成注冊之后，網(wǎng)站會向用戶發(fā)送驗證口令。用戶在登錄網(wǎng)站的時候，需要在登錄頁面當(dāng)中向網(wǎng)站提供驗證口令，才能夠成功登錄。
3.2后臺管理在后臺管理功能模塊當(dāng)中，包含了用戶管理、基本管理、課程資源管理、網(wǎng)站內(nèi)容管理、網(wǎng)站管理等諸多功能模塊。這些功能模塊各自負(fù)責(zé)不同的工作和任務(wù)，相互之間密切的進(jìn)行合作，從而實現(xiàn)對網(wǎng)站的后臺管理。
4結(jié)語
軟件工程精品課程網(wǎng)站是軟件工程專業(yè)教學(xué)中一個十分新穎且有效的教學(xué)方法，對于提高軟件工程的教學(xué)質(zhì)量具有很大的幫助。針對軟件工程的學(xué)科特點以及精品課程網(wǎng)站的要求，采取適當(dāng)?shù)募夹g(shù)對網(wǎng)站進(jìn)行設(shè)計，同時實現(xiàn)網(wǎng)站的各種要求功能，并且不斷進(jìn)行完善，最終使軟件工程精品課程網(wǎng)站得到進(jìn)一步的發(fā)展。
作者：梁樹杰 單位：廣東石油化工學(xué)院高州師范學(xué)院
精品課程網(wǎng)站論文:微型計算機(jī)技術(shù)精品課程網(wǎng)站建設(shè)研究
摘要：微型計算機(jī)在人們學(xué)習(xí)與生活中的應(yīng)用日益廣泛，并成為高校學(xué)生重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容之一。隨著計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，加強(qiáng)精品課程網(wǎng)站建設(shè)、提高精品課程網(wǎng)站利用率變得更加重要。鑒于此，本文主要對微型計算機(jī)技術(shù)精品課程網(wǎng)站的建設(shè)及應(yīng)用等相關(guān)問題進(jìn)行了探討。
關(guān)鍵詞：微型計算機(jī)；精品課程；網(wǎng)站建設(shè)；應(yīng)用
2003年～2008年間，我國教育界開始應(yīng)用啟用教學(xué)改革工程以及高效教學(xué)質(zhì)量，相關(guān)部門明確指出，精品課程屬于特色課程[1]。如果想要建立一個有質(zhì)量的精品課程網(wǎng)站，相關(guān)工作人員需要確定精品課程網(wǎng)站應(yīng)該具備哪些功能，還需要對功能進(jìn)行相應(yīng)的分析，并且需要規(guī)范相應(yīng)要求，此外還需要確保網(wǎng)站的特色、功能以及實用性。本文以C語言精品課程為研究的對象，對精品課程網(wǎng)站的建設(shè)及相關(guān)問題進(jìn)行了分析，旨在充分發(fā)揮精品課程網(wǎng)站在教學(xué)中的作用，為師生提供教學(xué)資源與學(xué)習(xí)方法。
一、設(shè)計精品課程網(wǎng)站遵循的原則
建設(shè)精品課程網(wǎng)站應(yīng)該以學(xué)生的需求作為設(shè)計的重點，并且需要注意讓學(xué)生實現(xiàn)發(fā)展，建設(shè)該網(wǎng)站的主要目的為提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，以及激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。與此同時，網(wǎng)站內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容需要具有實用性，能夠讓學(xué)生在線學(xué)習(xí)、在線交流以及課后學(xué)習(xí)。
1.1以學(xué)生為核心。建設(shè)精品網(wǎng)站的主要目的就是共享資源，共享的資源主要包含：教師智慧共享，例如創(chuàng)新、先進(jìn)的教學(xué)理念以及方法；學(xué)習(xí)資源共享，例如有質(zhì)量的參考資料、教學(xué)課件以及在線教學(xué)等，在一定程度上能夠有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提升教學(xué)的質(zhì)量[2]。精品課程網(wǎng)站設(shè)計的理念就是讓學(xué)生成為網(wǎng)上學(xué)習(xí)的主體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，培養(yǎng)學(xué)生探索未知領(lǐng)域的興趣以及對知識的求知欲。例如，相關(guān)工作人員可將C語言課程和本校的精品課程網(wǎng)站實現(xiàn)連接，學(xué)生能夠通過校園網(wǎng)來進(jìn)行在線溝通和交流，并且還能夠使用近期的教學(xué)視頻、名師教學(xué)錄像以及高質(zhì)量的復(fù)習(xí)資料，從而能夠提升教學(xué)的質(zhì)量。
1.2網(wǎng)站設(shè)計應(yīng)與現(xiàn)實教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合。相關(guān)工作人員在設(shè)計精品課程網(wǎng)站的格局和風(fēng)格時，需要保障設(shè)計的程序和現(xiàn)實教學(xué)的內(nèi)容緊密結(jié)合，做到以學(xué)生為核心。并且在安排網(wǎng)站內(nèi)的教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)內(nèi)容時，需要注意學(xué)生創(chuàng)新思維以及實踐能力的培養(yǎng)。
1.3堅持實用性原則。精品課程網(wǎng)站包含為學(xué)生學(xué)習(xí)提供便利，及時上傳近期教學(xué)視頻，讓學(xué)生能夠進(jìn)行學(xué)習(xí)，此外，還需要在網(wǎng)站的不同欄目中上傳多媒體授課視頻、練習(xí)題、相關(guān)課程的題目、習(xí)題的答案、經(jīng)典案例以及經(jīng)典習(xí)題等有效的學(xué)習(xí)資源。網(wǎng)站設(shè)計者不但需要向?qū)W生介紹C語言知識體系、參考資料以及參考答案，還需要根據(jù)學(xué)生的實際情況來設(shè)計教學(xué)課程的特色，讓學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)的效果進(jìn)行總結(jié)，從而能夠讓學(xué)生通過精品課程網(wǎng)站學(xué)習(xí)到有用的知識。
1.4交互性。交互性設(shè)計主要是為了促進(jìn)學(xué)生參與度及主動性的提升。在品質(zhì)的精品課程網(wǎng)站中，精品課程可為學(xué)生提供遠(yuǎn)程教育服務(wù)，對促進(jìn)不在同一處的師生交流具有積極作用。在精品課程網(wǎng)站的設(shè)計與實現(xiàn)中，應(yīng)使用不同的交互方式，如留言板，這對加強(qiáng)師生之間、教與學(xué)有著不可忽視的作用。1.5教學(xué)資源應(yīng)用。在建設(shè)精品課程時，收集與整理網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源也是非常重要的環(huán)節(jié)。資源存在有形與無形之分，可直接使用的資源，稱為有形資源；包含在課程建設(shè)中的教學(xué)思想、理念及方法，則屬于無形資源。在對教學(xué)資源收集與整理的過程中，應(yīng)始終以滿足課程教學(xué)需要、資源豐富與實用為前提。在C語言精品課程中，課程模塊、素材資源以及教學(xué)支撐平臺，均屬于教學(xué)資源范疇。其中，教學(xué)大綱、課外資源、課程案例以及Flash視頻、教務(wù)部政策與文件、教師的電子教案等，均可稱為素材資源，而在線多媒體課件、在線教學(xué)視頻及擴(kuò)充資源等，則屬于課程模塊的內(nèi)容[3]。
二、實現(xiàn)網(wǎng)站關(guān)鍵技術(shù)
2.1網(wǎng)站模塊。在制作網(wǎng)站的過程中，大部分的頁面均具有相似之處，例如網(wǎng)站的導(dǎo)航、LOGO、版權(quán)信息、字體大小、字體顏色等。上述內(nèi)容均不會發(fā)生較大的變化，每個網(wǎng)絡(luò)頁面均需要重新操作，嚴(yán)重影響設(shè)計網(wǎng)站的效率。因此需要將頁面中相似的內(nèi)容放進(jìn)網(wǎng)頁模板中，在設(shè)計網(wǎng)頁時套用設(shè)計好的模板即可。
2.2多媒體課件。多媒體課件屬于精品課程網(wǎng)站的主要內(nèi)容之一，其主要是應(yīng)用圖文技術(shù)來向?qū)W習(xí)者傳授知識。在C語言課件教學(xué)中，各個章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容都是由教師進(jìn)行討論之后確定的，其包含習(xí)題檢測等方面內(nèi)容，能夠讓學(xué)生自行進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。此外，在網(wǎng)站中需提供多個類型的編譯器，告知學(xué)生安裝下載的方法和步驟，為學(xué)生設(shè)計在線能夠?qū)崿F(xiàn)編譯以及執(zhí)行的環(huán)境，有利于學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和操作。
2.3教學(xué)錄像。在精品課程網(wǎng)站中應(yīng)用教學(xué)視頻，能夠充分發(fā)揮多媒體的作用，教學(xué)錄像屬于網(wǎng)站的重要組成部分，同時也是遠(yuǎn)程教學(xué)不可缺少的一部分。通常在精品課程中上傳的教學(xué)錄像均需要擁有良好的聽覺以及視覺效果，能夠讓學(xué)生在瀏覽網(wǎng)站時獲取視覺上的喜悅，從而能夠讓學(xué)生更容易接受教學(xué)的內(nèi)容。教師教學(xué)視頻以及Flash動畫具有較強(qiáng)的吸引力，在一定程度上能夠提升教學(xué)的質(zhì)量。為確保教學(xué)錄像能夠正常、流暢地播放，在進(jìn)行教學(xué)錄像時應(yīng)該應(yīng)用AVI、ASF以及RMVB等格式，在對外視頻時，還需要考慮服務(wù)器，讓視頻能夠?qū)崿F(xiàn)實時播放、下載和播放能夠同時操作，從而能夠讓學(xué)生自由進(jìn)行課程點播，選擇需求的授課內(nèi)容。
2.4網(wǎng)站更新及維護(hù)。為確保教學(xué)的質(zhì)量，精品課程網(wǎng)站需要定時對其中的內(nèi)容進(jìn)行更新。更新的內(nèi)容不但需要有理論課程，而且還需要有實踐課程。在網(wǎng)站內(nèi)的實踐課程逐漸變得豐富時，學(xué)生對教學(xué)知識的理解以及相應(yīng)的應(yīng)用能力也會得到相應(yīng)的提升，因此及時對網(wǎng)站內(nèi)容進(jìn)行更新以及維護(hù)具有重要的作用。例如，在相應(yīng)的公告欄中展示出教學(xué)的內(nèi)容以及程序設(shè)計動態(tài)。一般情況下，C語言精品課程網(wǎng)站中會應(yīng)用到較多的技術(shù)（ASP、NET、HTML等），而對于數(shù)據(jù)庫的應(yīng)用主要是更新網(wǎng)站的動態(tài)等內(nèi)容，以便學(xué)生能夠在線進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流。
三、提升網(wǎng)站利用率的方法
網(wǎng)站建設(shè)需要花費較多的時間與心力，若建成后未能加以利用，則會失去其價值。為了提高網(wǎng)站的利用率，可考慮采用以下措施。（1）積極建設(shè)交互式平臺。充分利用“網(wǎng)上答疑”模塊的作用，并注重多功能模塊的開發(fā)，如在線習(xí)題庫、信息公告、在線討論聊天等，為師生搭建起交互式的在線交流學(xué)習(xí)平臺。通過該類平臺，學(xué)生能夠即時了解到課程公告、課程作業(yè)，并能在平臺上與其他同學(xué)或教師討論學(xué)習(xí)過程中遇到的課堂疑點，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識點。另外，學(xué)生還可利用該類平臺進(jìn)行在線習(xí)題練習(xí)，檢測自己對知識的掌握程度。教師則能通過該類平臺及時公布消息、上傳習(xí)題，增強(qiáng)學(xué)生的交流，促進(jìn)學(xué)生思考。（2）建立激勵機(jī)制。針對精品課程網(wǎng)站訪問量低的問題，應(yīng)形成有效的激勵機(jī)制，以提升學(xué)生對網(wǎng)站資源利用的興趣及主動性。開發(fā)設(shè)計網(wǎng)絡(luò)平時成績統(tǒng)計功能的模塊，由系統(tǒng)管理員為學(xué)生注冊、建立個人賬戶，教師可通過網(wǎng)絡(luò)平臺了解學(xué)生的在線學(xué)習(xí)時間、討論區(qū)發(fā)言活躍度、作業(yè)提交等情況，并對其成績打分，而該成績直接納入期末考成績，在總成績中占一定比例。或者，對綜合成績較好的學(xué)生給予學(xué)分獎勵。通過這些措施，提升學(xué)生對網(wǎng)站資源的利用率。
四、小結(jié)
綜上所述，在微型計算機(jī)技術(shù)發(fā)展迅速的時代，精品課程網(wǎng)站的建設(shè)與應(yīng)用具有較高的價值。學(xué)校應(yīng)充分利用計算機(jī)技術(shù)的優(yōu)勢，建設(shè)起品質(zhì)的精品課程網(wǎng)站，定期更新與維護(hù)網(wǎng)站資源，注重對網(wǎng)站功能的完善，并采取相應(yīng)措施提升網(wǎng)站利用率，提高學(xué)生的課外學(xué)習(xí)效率，不斷提高教學(xué)效果。
作者:屈建萍 馮英偉 牛立蕊 單位:河北建筑工程學(xué)院
精品課程網(wǎng)站論文:寄生蟲學(xué)的精品課程網(wǎng)站制作及構(gòu)建
精品課程建設(shè)是高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的重要范疇，建設(shè)精品課程的目的是實現(xiàn)教學(xué)資源共享，精品課程網(wǎng)站是實現(xiàn)這一目的的重要平臺。我校醫(yī)學(xué)寄生蟲學(xué)在2001年就建成寄生蟲教研網(wǎng)站，為學(xué)生提供了幾代教師歷經(jīng)60年，在教學(xué)和科研工作中積累了豐富的教學(xué)資源。隨著教學(xué)改革的深入，現(xiàn)代教育技術(shù)水平的提高，我們在對醫(yī)學(xué)寄生蟲學(xué)精品課程建設(shè)的同時，不斷地加強(qiáng)對課程網(wǎng)站完善與更新，以求達(dá)到精品課程網(wǎng)站所具有的相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，并在網(wǎng)站建設(shè)中充分展現(xiàn)出學(xué)科建設(shè)的鮮明特色。本文從課程網(wǎng)站制作的實踐中對品質(zhì)精品課程網(wǎng)站的設(shè)計理念與建設(shè)內(nèi)容做出一些探討。
1設(shè)計原則
1．1明確以學(xué)生為服務(wù)主體
在精品課程的建設(shè)中，由于建設(shè)目的與主要使用者的區(qū)別，一門課程往往應(yīng)該建設(shè)兩個網(wǎng)站，即申報網(wǎng)站和課程網(wǎng)站。申報網(wǎng)站是以評審專家為主要使用者，而課程網(wǎng)站服務(wù)對象主要是學(xué)生(泛指所有學(xué)習(xí)者，以下同)，所以應(yīng)明確課程網(wǎng)站服務(wù)的主體是學(xué)生，這是課程網(wǎng)站設(shè)計原則之根本。在此原則下，切實地從學(xué)生的角度出發(fā)，從網(wǎng)站的設(shè)計到建設(shè)內(nèi)容盡可能地考慮滿足學(xué)生的需求，努力做到實現(xiàn)精品課程的高層次、大尺度的共享、交流、提高［1］。
1．2充分融入學(xué)科建設(shè)特色
在全國高等醫(yī)科院校眾多的寄生蟲學(xué)課程中，我們的醫(yī)學(xué)寄生蟲學(xué)精品課程建設(shè)具有“科研促教學(xué)、教學(xué)有創(chuàng)新”這一鮮明特色。通過一些模塊的設(shè)計，如“創(chuàng)新教育”、“學(xué)術(shù)動態(tài)”、“課外科研”等欄目，充分把本學(xué)科建設(shè)特色融入到課程網(wǎng)站建設(shè)中。這些具有學(xué)科建設(shè)特色的欄目是學(xué)生了解本學(xué)科創(chuàng)新教育內(nèi)容的窗口，同時展示了創(chuàng)新教育的實踐成果，激發(fā)了學(xué)生積極參與創(chuàng)新教育實踐的主動性。
1．3恰當(dāng)運用制作技術(shù)手段我們的課程網(wǎng)站開發(fā)比較早，但隨著教學(xué)改革的深入和網(wǎng)站制作技術(shù)提高，為網(wǎng)站的完善與維護(hù)提出了新的要求，如圖、文、音、像并茂的教學(xué)資源;師生交互、動態(tài)網(wǎng)頁、時時更新的網(wǎng)絡(luò)功能等。我們運用不斷發(fā)展的現(xiàn)代網(wǎng)站制作技術(shù)與手段，實現(xiàn)了精品課程網(wǎng)站逐步“升級”。建設(shè)了由本學(xué)科教師可時時維護(hù)更新的網(wǎng)站管理后臺，制作、上傳各類使用簡捷、方便下載、網(wǎng)頁美觀的教學(xué)資源等。使各種技術(shù)為網(wǎng)絡(luò)化教育服務(wù)，把精神(教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方式)與物質(zhì)(教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)資源)、實用地呈現(xiàn)在這個網(wǎng)絡(luò)平臺上。
2建設(shè)內(nèi)容
2．1網(wǎng)站的欄目根據(jù)課程網(wǎng)站建設(shè)的統(tǒng)一規(guī)范
標(biāo)準(zhǔn)和上述設(shè)計原則，醫(yī)學(xué)寄生蟲學(xué)課程網(wǎng)站設(shè)計為一級欄目、二級欄目及三級欄目。其中主要欄目結(jié)構(gòu)如圖1所示。
2．2首頁的設(shè)計
網(wǎng)站首頁設(shè)計的風(fēng)格、內(nèi)容體現(xiàn)著精品課程網(wǎng)站的整體風(fēng)格與內(nèi)涵，也應(yīng)該一目了然地表現(xiàn)出學(xué)科建設(shè)特色。
2．2．1網(wǎng)頁色調(diào)
網(wǎng)站的色調(diào)是網(wǎng)頁畫面的靈魂，對學(xué)習(xí)者有情緒影響和心理暗示的作用。醫(yī)學(xué)寄生蟲學(xué)網(wǎng)站的主色調(diào)是黃色，輔色調(diào)是紅、藍(lán)色。主色調(diào)和輔色調(diào)藝術(shù)性地和諧搭配，并巧妙地遵循了醫(yī)學(xué)生同時具有文理性質(zhì)的專業(yè)特點，滿足文理性質(zhì)對色調(diào)偏好［2］。再加上寄生蟲、顯微鏡、標(biāo)本館等圖片對Logo的點綴，突出了學(xué)科內(nèi)容，引人注目。主要版面內(nèi)容是白底黑字，網(wǎng)站首頁的整體效果是清新、簡潔、明了。
2．2．2網(wǎng)頁內(nèi)容
內(nèi)容上選擇了能充分體現(xiàn)本學(xué)科“科研促教學(xué)，教學(xué)有創(chuàng)新”的欄目，如學(xué)術(shù)動態(tài)、成果專利等，通過“學(xué)術(shù)論文”、“推薦本科生閱讀”、“seminar時間安排表”這樣的直接鏈接，讓學(xué)生了解寄生蟲學(xué)的近期研究動態(tài)，選擇參加感興趣的學(xué)術(shù)活動。另外，通過課堂上對本科生的調(diào)查結(jié)果，把學(xué)生最感興趣、使用率較高的教學(xué)資源制作成快捷鍵，如教學(xué)課件、教授講堂、考試考核、課外科研、病例討論等，方便學(xué)生快速查找學(xué)習(xí)。近期公告和標(biāo)本圖庫是首頁上的兩個動態(tài)版塊，大量、清晰的標(biāo)本圖片和即時更新的學(xué)科公告，從內(nèi)容到形式科學(xué)地結(jié)合起來，既美觀了頁面，又實現(xiàn)了內(nèi)容展示。
2．3特色鮮明的建設(shè)內(nèi)容
2．3．1實踐教學(xué)
實踐教學(xué)是醫(yī)學(xué)寄生蟲學(xué)教學(xué)的重要組成部分，建設(shè)成一級欄目，包含了實驗大綱、實驗課多媒體課件這類常見的二級欄目。此外，還增加了實驗課堂錄像和實習(xí)基地欄目，實驗課堂是綜合性設(shè)計性實驗課的教學(xué)錄像，豐富了醫(yī)學(xué)寄生蟲學(xué)教學(xué)音像資源。實習(xí)基地主要內(nèi)容是教師指導(dǎo)預(yù)防醫(yī)學(xué)生畢業(yè)實習(xí)的實踐工作與成果，包括畢業(yè)生科研實習(xí)課題、論文等。實踐教學(xué)的內(nèi)容反映了我校在醫(yī)學(xué)寄生蟲學(xué)教學(xué)中充分重視實踐部分，并開拓了課堂內(nèi)外的實踐活動，取得了良好的效果。
2．3．2創(chuàng)新教育
創(chuàng)新教育欄目下有三個子欄目:即課外科研、創(chuàng)新基地、挑戰(zhàn)杯競賽。課外科研中主要介紹每學(xué)年開展的本科生課外科研課題，參與學(xué)生發(fā)表的論文、獲得的成果和獎項;軟硬件俱全的創(chuàng)新基地，為學(xué)生開展一系列的科研活動提供了有力的保障。堅持在“教與學(xué)中求創(chuàng)新”，取得了優(yōu)異的成績。學(xué)生從立項、實施到項目參評，完成了“科研思維、方法、操作”的培養(yǎng)與鍛煉。這個欄目讓“學(xué)有余力”的本科生了解創(chuàng)新教育的內(nèi)容，并激發(fā)學(xué)生積極參與的主動性。
2．3．3學(xué)術(shù)研究
這個欄目包括研究方向、承擔(dān)課題、論文專著、成果專利。主要介紹我們教學(xué)團(tuán)隊在醫(yī)學(xué)寄生蟲學(xué)研究領(lǐng)域的工作與成績，同時反映出國內(nèi)外發(fā)展研究動態(tài)。這個內(nèi)容的建設(shè)，不僅提供給學(xué)生、教師大量的科研信息，也是初步培養(yǎng)學(xué)生科研興趣與志向的平臺。
2．4人性化的交互平臺
精品課程網(wǎng)站必須具備一個教師與學(xué)生之間的交互平臺，這是對在校生課堂教學(xué)的延伸和必要的補(bǔ)充，更為遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者提供了直接交流的場所。我們以“師生互動”一級欄目，實現(xiàn)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間教與學(xué)的交流。頁面設(shè)計簡潔方便，同時具有專業(yè)交流網(wǎng)站的流行元素(如頭像、表情)，符合使用者上網(wǎng)交流習(xí)慣。科學(xué)的后臺管理系統(tǒng)，可讓全體任課教師參與在線答疑，并能通過“審核機(jī)制”對互動內(nèi)容進(jìn)行“監(jiān)督”，確保了網(wǎng)站內(nèi)容與健康。師生互動欄目整體設(shè)計人性化、易操作，大大提高了醫(yī)學(xué)寄生蟲學(xué)精品課程網(wǎng)絡(luò)教育的效果。
課程網(wǎng)站建設(shè)在精品課程建設(shè)中扮演著重要的角色。單純依靠技術(shù)人員制作不出的精品課程，只有學(xué)科教師和技術(shù)人員相配合，圍繞課程的教學(xué)活動進(jìn)行設(shè)計和實施，以實用為導(dǎo)向，將先進(jìn)教育理念與技術(shù)相結(jié)合，把信息技術(shù)滲透到精品課程建設(shè)的各個環(huán)節(jié)中，才能制作出的精品課程網(wǎng)站，為全國的高校教師和學(xué)生學(xué)習(xí)提供的教學(xué)資源，從而提高學(xué)生的信息素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，達(dá)到提升我國高校教學(xué)質(zhì)量的目的。
精品課程網(wǎng)站論文:CMS的精品課程網(wǎng)站制作分析
精品課程建設(shè)是高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工作的重要組成部分，是一項深化教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量的系統(tǒng)工程，其建設(shè)的核心是解決好課程內(nèi)容建設(shè)問題。課程內(nèi)容建成后的共享與應(yīng)用是精品課程建設(shè)的關(guān)鍵點和落腳點。現(xiàn)階段課程內(nèi)容的共享主要采用的是精品課程網(wǎng)站的形式，通過互聯(lián)網(wǎng)將品質(zhì)的教育資源共享給廣大的學(xué)習(xí)者。精品課程網(wǎng)站的實現(xiàn)可以采用多種方式，本文主要針對利用CMS來完成精品課程網(wǎng)站。CMS具有許多基于模板的設(shè)計，可以加快網(wǎng)站開發(fā)速度和減少網(wǎng)站開發(fā)成本。
一、內(nèi)容管理系統(tǒng)（CMS）概述
內(nèi)容管理系統(tǒng)（ContentManagementSystem，簡稱CMS）它的出現(xiàn)主要是為了解決在信息更新、網(wǎng)站維護(hù)和網(wǎng)站升級過程中所出現(xiàn)的高成本、低效率的問題。針對企事業(yè)單位網(wǎng)站建設(shè)的需求經(jīng)過深入分析后設(shè)計開發(fā)的，專門面向網(wǎng)站內(nèi)容編輯與的應(yīng)用系統(tǒng)，具有靈活的產(chǎn)品架構(gòu)、嚴(yán)密的安全性、無限的擴(kuò)展性和伸縮性，能夠高效構(gòu)建起各種網(wǎng)站應(yīng)用型平臺。重點解決各種非結(jié)構(gòu)化或半結(jié)構(gòu)化的數(shù)字資源的采集、管理、利用、傳遞和增值，易于與其他應(yīng)用相集成和功能擴(kuò)展，并可以快速進(jìn)行部署。
二、內(nèi)容管理系統(tǒng)（CMS）的特點
CMS把一個網(wǎng)站的內(nèi)容（如文字，圖片）與網(wǎng)站的組件分離開來，將各個頁面連接到一起，控制頁面的顯示。通過CMS可以方便地管理、、維護(hù)網(wǎng)站的內(nèi)容，而不再需要寫HTML代碼或使用Dreamweaver建立每一個頁面。所以內(nèi)容管理系統(tǒng)的使用人員不需要編程基礎(chǔ)、網(wǎng)頁設(shè)計基礎(chǔ)就可以出布局合理頁面美觀的信息。CMS將頁面的顯示進(jìn)行了模板化，由于采用了統(tǒng)一的頁面標(biāo)記，所以只要更換頁面模板就可以完成整站的改版工作。對于用戶管理可以根據(jù)不同的用戶組分配不同的權(quán)限，各組用戶根據(jù)自己的權(quán)限來進(jìn)行網(wǎng)站建設(shè)和信息、信息審核等操作。CMS本身提供了許多功能模塊，如文章、圖片、下載、分類信息等，并集成自定義模型、自定義字段等功能組合成強(qiáng)大、易用、擴(kuò)展性強(qiáng)的開源網(wǎng)站管理軟件。CMS具有完善的SEO（搜索引擎優(yōu)化）為網(wǎng)站的推廣起到了至關(guān)重要的作用。CMS在優(yōu)化顯示性能方面普遍采用了頁面靜態(tài)化技術(shù)提高系統(tǒng)的承載能力。CMS提供了內(nèi)容搜索功能，實現(xiàn)的方式多種多樣，有標(biāo)題檢索、站內(nèi)第三方搜索引擎全文檢索、站內(nèi)自建搜索引擎標(biāo)題或者全文檢索等。同時CMS還提供了豐富的二次開發(fā)接口，方便與其他系統(tǒng)對接。
三、精品課程網(wǎng)站設(shè)計
精品課程組人員根據(jù)國家精品課程建設(shè)實施綱要以及對精品課程建設(shè)的要求，結(jié)合所要建設(shè)課程的學(xué)科特點，完成欄目的設(shè)計，提出網(wǎng)站界面設(shè)計要求。制作者根據(jù)所選用的CMS系統(tǒng)完成課程網(wǎng)站主頁模板的定制、導(dǎo)航的設(shè)計、內(nèi)容頁的選用等工作。同時要根據(jù)課程的需要添加相應(yīng)的通用模塊使網(wǎng)站的功能更加完善。根據(jù)國家精品課程申報要求，課程網(wǎng)站至少提供課程的教學(xué)大綱、授課教案、習(xí)題、實踐指導(dǎo)、參考文獻(xiàn)目錄等材料，以及至少3位主講教師每人不少于45分鐘的現(xiàn)場教學(xué)錄像，錄像按照“國家精品課程教學(xué)錄像上網(wǎng)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)”制作。在此要求基礎(chǔ)上，課程組人員結(jié)合所要制作的精品課程的學(xué)科特點設(shè)計出符合課程特色的一級欄目和二級欄目。在精品課程網(wǎng)站欄目確定后，搜集和提供網(wǎng)站界面素材，界面設(shè)計要用最少的操作最明顯的提示來完成網(wǎng)站的使用。四、精品課程網(wǎng)站開發(fā)
（一）CMS的獲取與服務(wù)器的架設(shè)
根據(jù)課程網(wǎng)站設(shè)計的要求選擇合適的CMS，通過登錄CMS的官方站點進(jìn)行軟件的下載。以科訊CMS為例，可以登錄http：//進(jìn)行軟件下載，選擇合適的版本，把程序下載到本機(jī)之后在根目錄下進(jìn)行解壓。如果需要上傳到空間調(diào)試的可以使用FTP工具將KesionCMSFREE上傳到空間。本機(jī)調(diào)試需要進(jìn)行服務(wù)器的架設(shè)工作，首先需要安裝IIS服務(wù)器，然后打開Internet信息服務(wù)，把主目錄指向到科汛程序文件，并且啟用父路徑。打開瀏覽器，輸入http//，進(jìn)入之后輸入默認(rèn)用戶名、密碼登錄后臺。
（二）配置網(wǎng)站信息
登錄系統(tǒng)后臺之后在基本信息設(shè)置中設(shè)置精品課程網(wǎng)站名稱，網(wǎng)站標(biāo)題，網(wǎng)站首頁生成形式；專題是否啟用生成靜態(tài)，允許上傳的文件類型，網(wǎng)站版權(quán)信息，網(wǎng)站META關(guān)鍵詞等。為網(wǎng)站的首頁和各個二級頁面進(jìn)行模板綁定。網(wǎng)站的每一頁都包括各種各樣的內(nèi)容塊。可以使用現(xiàn)有的模板，也可以根據(jù)現(xiàn)有的模板進(jìn)行相應(yīng)的模塊布局修改，達(dá)到精品課程網(wǎng)站的要求。為了方便師生交流，開啟用戶注冊功能和留言論壇功能，設(shè)置關(guān)鍵字屏蔽和留言審核，學(xué)生留言經(jīng)過管理員審核之后才能顯示在網(wǎng)頁中。
（三）網(wǎng)站頁面的制作
通過對網(wǎng)站首頁模板的模塊布局調(diào)整建立適合于精品課程的網(wǎng)站首頁，精品課程的網(wǎng)站首頁通常包含院校名稱、精品課程名稱、導(dǎo)航欄、申報材料、課程簡介、課程負(fù)責(zé)人、課程特色、課程公告、師資隊伍、在線調(diào)查等內(nèi)容。根據(jù)系統(tǒng)默認(rèn)的主頁模板通過布局的調(diào)整和相關(guān)元素的添加完成主頁框架的制作。根據(jù)首頁中的各項內(nèi)容收集相關(guān)的文字和圖片材料進(jìn)行頁面的完善工作。網(wǎng)站頂部的banner和logo需要專業(yè)美工人員進(jìn)行設(shè)計，作品要符合精品課程網(wǎng)站的要求，做到簡明、醒目、信息完整無誤。網(wǎng)站主頁制作好之后利用CMS添加欄目功能完成精品課程所需的申報表、課程設(shè)計及教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)隊伍、教材建設(shè)、方法手段、實踐教學(xué)、教學(xué)改革、教學(xué)效果、特色與支持等二級欄目的建立。所有二級欄目根據(jù)需要選擇是否在導(dǎo)航欄中出現(xiàn)，同時要添加相應(yīng)的外部鏈接欄目豐富網(wǎng)站的內(nèi)容和功能。根據(jù)二級欄目的需要進(jìn)行三級欄目的建立，比如教學(xué)內(nèi)容下設(shè)置課程大綱、授課計劃、電子教案、內(nèi)容解析等欄目。網(wǎng)站的整體框架建成之后開始進(jìn)行單個頁面的制作，在每個欄目下根據(jù)申報表的內(nèi)容完成所有頁面內(nèi)容的錄入工作，這其中包括文字、圖片、課件、視頻等內(nèi)容。在單頁面制作過程中，錄入文字信息時為了節(jié)約時間和保護(hù)版權(quán)，通常將word文件通過MacromediaFlashPaper軟件轉(zhuǎn)換成Flash插入到頁面中。由于部分CMS還不支持PPT文件的插入，PowerPoint制作的電子課件要通過ISpring軟件轉(zhuǎn)換成Flash插入到頁面中。視頻錄像要用專業(yè)的格式轉(zhuǎn)換工具如VideoConverter轉(zhuǎn)換成流媒體格式文件，同時要保障清晰度。在佐證材料等欄目內(nèi)容的編輯中需要用到圖片資料，為了保障頁面的響應(yīng)速度，圖片也需要按照網(wǎng)頁圖片的格式要求使用Fire－works軟件進(jìn)行處理。所有內(nèi)容頁面添加完畢之后進(jìn)行網(wǎng)站測試。測試中發(fā)現(xiàn)問題之后進(jìn)行調(diào)試、完善工作。
（四）內(nèi)容訪問控制
內(nèi)容訪問控制是通過權(quán)限管理完成的，主要包括兩個方面：網(wǎng)站會員的管理和后臺維護(hù)人員的管理。網(wǎng)站會員是指在通過IE訪問課程的用戶，除了注冊會員之外，系統(tǒng)允許匿名訪問。網(wǎng)站會員管理的主要功能是用戶的增、刪、改，以及用戶對應(yīng)的權(quán)限設(shè)定；后臺維護(hù)人員管理的主要功能是對后臺所有維護(hù)人員的管理（增、刪、改）、權(quán)限的設(shè)置。主要針對課程開發(fā)人員和使用精品課程的教師。根據(jù)不同的需求，系統(tǒng)管理員為他們分配不同的權(quán)限。比如教師應(yīng)該有管理學(xué)生留言的權(quán)限，包括留言的審核、刪除、回復(fù)等。
五、精品課程網(wǎng)站維護(hù)
精品課程網(wǎng)站的維護(hù)工作主要分為三部分：1、網(wǎng)站內(nèi)容的更新。課程管理人員和課程負(fù)責(zé)人要經(jīng)常更新課程的相關(guān)內(nèi)容，如教案、習(xí)題、實訓(xùn)報告等，并且要對學(xué)生提出的問題及時答復(fù)。2、網(wǎng)站安全的保障。網(wǎng)站管理員要做好服務(wù)器的安全維護(hù)工作，保障網(wǎng)站的正常運行。3、網(wǎng)站數(shù)據(jù)的備份。一定要定期做好數(shù)據(jù)備份工作，以防止網(wǎng)站數(shù)據(jù)丟失所造成的嚴(yán)重后果。