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質(zhì)量工程論文:建筑工程施工質(zhì)量工程監(jiān)理論文

1建筑工程監(jiān)理的發(fā)展現(xiàn)狀

1.1監(jiān)理市場的不規(guī)范

當前的監(jiān)理業(yè)務(wù)中還存在著諸多不規(guī)范的地方，例如監(jiān)理業(yè)務(wù)的轉(zhuǎn)包、監(jiān)理證照的掛靠行為以及系統(tǒng)內(nèi)搞同體監(jiān)理等。這就使得整個監(jiān)理市場的規(guī)范性以及開放性受到嚴重的影響。很多主管部門利用監(jiān)理權(quán)力，對下屬監(jiān)理企業(yè)進行蓄意的保護。

1.2監(jiān)理工作的不到位

社會的快速發(fā)展，是影響到監(jiān)理工作高質(zhì)量運作的重要因素。從90年代以來，我國建筑項目的急劇增長，我國現(xiàn)有的監(jiān)理人員基本素質(zhì)水平和數(shù)量都不能夠更好的滿足工程發(fā)展的實際需要。很多單位出現(xiàn)監(jiān)理證的掛靠行為。這就使工程建設(shè)過程中，監(jiān)理工作的實施出現(xiàn)不倒位的情況。

1.3監(jiān)理人員的自身素質(zhì)偏低

監(jiān)理人員的素質(zhì)狀況也會阻礙監(jiān)理工作的實施，通過對各大企業(yè)的調(diào)查了解到。目前很多企業(yè)中大多數(shù)工作人員都是涉及到工程設(shè)計、以及施工管理等技術(shù)方面的人員。而單位的監(jiān)理人員也大多數(shù)是從這類技術(shù)人員中經(jīng)過短期的培訓就上崗作業(yè)的。實際情況是這些人員當中，不少人員對經(jīng)濟管理以及法律方面的知識都有待加強，這就導致監(jiān)理人員的基本素質(zhì)偏低。

2建筑工程監(jiān)理的重要作用

建筑工程的監(jiān)理工作涉及到整個工程項目的很多環(huán)節(jié)，是一項系統(tǒng)化控制的操作方式，其主要作用可以歸納為以下幾個方面：

2.1保障建設(shè)的合法規(guī)范運行

建筑工程的施工往往會牽涉到多方的利益，而監(jiān)督部門往往都是通過合同的形式對工程的相關(guān)事項進行有效的規(guī)范，這樣也可以在一定程度上減少安全事故的發(fā)生。通過監(jiān)理部門的規(guī)范控制，不僅有利于工程建設(shè)的順利進行，同時也是可以極大程度上的保障工程能夠在施工周期較長的情況下合法規(guī)范運行。

2.2施工質(zhì)量控制

施工質(zhì)量的控制是工程監(jiān)理的最主要職責之一，它是項目評價工程質(zhì)量的基礎(chǔ)參照之一。施工質(zhì)量的控制主要可以包含全局控制、方案的審查、協(xié)調(diào)各部門關(guān)系、以及工程驗收四個方面。通常情況下，建筑工程的質(zhì)量在施工過程中都會受到很多因素的影響。而監(jiān)理工程師的行為也會直接決定建設(shè)工程的使用功能以及價值的實現(xiàn)。例如對監(jiān)理工程師對進場原材料的檢驗、對現(xiàn)場施工工藝的監(jiān)控工作，都會對整個工程的質(zhì)量起到?jīng)Q定性的作用。

2.3工程進度控制

建筑工程的進度與施工單位的成本有著密不可分的關(guān)系，同時它也設(shè)計到工程時間計劃控制以及現(xiàn)場施工管理等多個方面。監(jiān)理工作可以從工程的設(shè)計、項目的招標以及施工和竣工等多個不同階段進行綜合控制?？梢杂行У募舳掏度霑r間。其次，監(jiān)理過程中，工程信息的管理也能夠?qū)A(chǔ)信息進行更加及時、的把握，提高工作效率。

2.4建筑工程監(jiān)理能夠有效的控制成本

成本的控制，一直以來都是各企業(yè)單位所要控制的重點工作，而在保障質(zhì)量與進度的同時，通過一系列的監(jiān)理工作，能夠有效的實現(xiàn)對工程費用的控制，通過監(jiān)理部門對每一項成本的統(tǒng)計核算，制定出合理的采購以及投資方案，避免造成更多的材料或者人力資源的投入，不僅可以提高工程效率，同時也是節(jié)約了成本。其次，對各項清單的認真審核，也可以減少工程中的附加費用。

3建筑工程監(jiān)理的控制措施

3.1提高工作人員素質(zhì)

作為監(jiān)理工程師，必須要適應(yīng)時代的發(fā)展要求，要有充足的學習能力以及扎實的監(jiān)理工作經(jīng)驗，只有這樣才能在施工過程中遇到情況能夠做出合理到位的判斷與處理。其次，思想道德的培訓加強也尤為重要，通過相關(guān)內(nèi)容的培訓，使相關(guān)人員避免出現(xiàn)違背法律法規(guī)的行為。在市場競爭過程中適用合理的競爭手段，這也關(guān)系到人員自身的修養(yǎng)。

3.2建立科學合理的監(jiān)理體系

不同企業(yè)和單位的內(nèi)部結(jié)構(gòu)都會有所不同，企業(yè)管理部門應(yīng)該針對自身的條件，根據(jù)實際情況，建立一個科學合理的監(jiān)理體系。保障每項工作都能夠的進行監(jiān)管到位。同時制定出相應(yīng)的規(guī)章制度以及條例，保障監(jiān)理工作貫穿到整個工程的建設(shè)過程中。監(jiān)管人員也應(yīng)該積極配合，嚴厲執(zhí)行。

3.3樹立正確的工作原則

監(jiān)理人員應(yīng)該根據(jù)合同中的工作目標，嚴格執(zhí)行監(jiān)理標準，對工程質(zhì)量進行嚴格的把關(guān)，確保建筑工程的質(zhì)量，同時也必須正確處理好質(zhì)量、進度以及效益之間的關(guān)系。加強對建筑工程的動態(tài)跟蹤工作。對緊張工程的施工進度以及質(zhì)量嚴格按照合同的規(guī)定進行監(jiān)理。發(fā)現(xiàn)違約現(xiàn)象，也應(yīng)該實事求是的妥善處理。避免徇私舞弊情況的發(fā)生。

作者：張修成

質(zhì)量工程論文:強化教學質(zhì)量工程建設(shè)論文

一、優(yōu)化教學內(nèi)容，提升教學水平

近些年來，由于生命科學領(lǐng)域突飛猛進的發(fā)展，促使高等醫(yī)學院校的《醫(yī)學生物學》教材不斷改版，新教材中增加了不少的新知識、新技術(shù)和新進展。但出于課程體制的改革，使《醫(yī)學生物學》課程的計劃時數(shù)大幅減少，給師生的教學造成了一定的困難。所以，合理優(yōu)化教學內(nèi)容，科學地編寫教學大綱，是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵。教學大綱是教學的綱領(lǐng)性文件，它規(guī)定了教學的目的要求和內(nèi)容。教學大綱中明確本門課程教學的基本內(nèi)容，教學的重點及難點，學生應(yīng)掌握的基本內(nèi)容、重點內(nèi)容、熟悉的內(nèi)容及一般了解的內(nèi)容范圍。教師遵循教學大綱的基本精神，結(jié)合不同專業(yè)的特點，制定嚴格的學期授課計劃。同時將教學大綱和學期授課計劃分發(fā)給學生，讓學生明白教學的目的意圖，在學習中積極主動與教師配合。這樣既可保障在課程計劃時數(shù)大幅減少的情況下把學生應(yīng)該掌握的重點內(nèi)容傳授給學生，還能培養(yǎng)學生的自學能力，不僅有利于提高教學質(zhì)量，而且有利于學生綜合素質(zhì)的提高。

二、改進教學方法，轉(zhuǎn)變教學思維

隨著我國教育制度改革的不斷深入，各高校不斷擴招，使高等教育從原來的精英教育模式逐漸向大眾化的教育模式過渡。人才培養(yǎng)目標從知識型向?qū)嵱眯偷霓D(zhuǎn)變，加上課程體制的改革使《醫(yī)學生物學》課程計劃時數(shù)的大幅減少，使教師的教學面臨著挑戰(zhàn)。所以，教師必須大膽地改變和摒棄以往的“以教師為中心、以課堂為中心”的傳統(tǒng)的教學模式，探索適應(yīng)新的培養(yǎng)目標的新的教學方法。“案例教學法”選取臨床典型病例，結(jié)合本學科的基本理論，不僅能幫助學生更好地理解書本知識，而且能引導學生對書本知識作更深刻的思考與探討。我們的通過教師集體備課記錄、學生提問記錄等收集整理與教學大綱相關(guān)案例，應(yīng)用于PBL教學，引導自學后講清教學大綱規(guī)定的重點內(nèi)容。對于要求學生一般性了解的內(nèi)容，教師只作概要性介紹，主要安排學生自學，同時提出自學要求。有關(guān)本門學科的新成就和新進展則要求教師共同收集積累與教學相關(guān)音像多媒體資料，播放給學生觀看。這樣既可保障在課程計劃時數(shù)大幅減少的情況下，把學生應(yīng)該掌握的重點內(nèi)容傳授給學生，也能讓學生了解本門課程的新進展，還能培養(yǎng)學生的自學能力。既有利于提高教學質(zhì)量，又有利于學生綜合素質(zhì)的提高。此外，教師在授課中也適當?shù)亟Y(jié)合臨床介紹一些相關(guān)的生命科學知識，以激發(fā)學生的學習激情，提高教學效果。

三、應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高教學質(zhì)量

現(xiàn)代教育技術(shù)是應(yīng)用現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代信息技術(shù)，以素質(zhì)教育思想和認知學習理論為基礎(chǔ)，對教學過程和資源進行設(shè)計、開發(fā)、利用及管理，以多媒體和網(wǎng)絡(luò)為核心、以信息技術(shù)為支持，優(yōu)化教與學的過程和資源、加強素質(zhì)教育、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的一種新的教育模式。這不僅有利于提高學生對本門課程的學習興趣，而且使學生對所學知識印象深刻，便于記憶，達到事半功倍的效果。應(yīng)用計算機多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)輔助教學，不僅使教師從老式的板書中解脫出來，而且還能大大地增加傳授給學生的信息量，緩解課程計劃時數(shù)大幅減少的矛盾，能充分利用有限的課堂時間，還便于課后重現(xiàn)課堂教學內(nèi)容，達到滿意的教學效果。

四、優(yōu)化實驗教學，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

創(chuàng)造型人才的培養(yǎng)是新世紀高等教育改革的核心任務(wù)，國家需要一大批具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)造性能力的人才來迎接未來科學技術(shù)的挑戰(zhàn)。因此，如何提高醫(yī)學生的科學素質(zhì)，使其具備相當?shù)纳茖W思想，具有一定的自學能力、研究能力（包括觀察能力、分析能力、基本的實驗技能）、思維能力（包括分析綜合能力、抽象概括能力、判斷推理能力和創(chuàng)造能力），是現(xiàn)代生命科學教師面臨的嚴峻挑戰(zhàn)。教研室通過對多年積累實驗參考資料的整理，形成了可操作的實驗內(nèi)容體系，筆者在實驗教學中，既重視本科教學的實驗環(huán)節(jié)，也把實驗教學作為理論教學的擴展、延伸和深化，使實踐性教學在應(yīng)有的高度和層次上得到發(fā)展。在對學生進行基本技能的訓練的同時，注重對學生進行實驗能力和初步科研能力的培養(yǎng)，使學生養(yǎng)成嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和作風。讓學生在學習掌握生命科學知識的同時，使實踐能力和創(chuàng)新能力也有所提高。科學的考核體系是實驗課程教學改革的熱點和難點之一。通過完善、公正的考核體系，促進學生學習，提高教學質(zhì)量。

五、收集反饋信息，促進教學改革

通過收集、分析反饋信息，了解教學活動的基本情況、學生對教師的要求和合理化的建議，甚至是教師在教學中存在的問題。及時地總結(jié)經(jīng)驗教訓，及時地調(diào)整改進教學方法，開展教學研究，優(yōu)化教學內(nèi)容，以期在新的教育形式下取得更好的發(fā)展。近些年來，我們圍繞提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)人才這個核心任務(wù)，通過多種途徑提高任課教師的自身素質(zhì)。一是堅持集體備課，圍繞教學大綱的要求，明確講授的內(nèi)容和教學的重點，弄清難點內(nèi)容。二是堅持教師之間相互聽課制度，教師之間相互聽課，可學到一些好的教學方法和講課藝術(shù)，還可及時地發(fā)現(xiàn)教師存在的問題，及時地采取措施補救。三是充分發(fā)揮老教師的傳、幫、帶作用，使年輕教師能迅速成長起來，能適應(yīng)高等教育工作發(fā)展趨勢，能勝任教學工作。四是堅持在學生中設(shè)立教學信息員和學生座談會制度，在師生之間形成信息溝通的橋梁，從而促進教學相長，提高教學和管理質(zhì)量。通過學生考試成績和試卷分析，了解學生狀況及存在的不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓，促進教學改革。

六、總結(jié)

綜上所述，通過不斷地優(yōu)化教學檔案，建立更科學合理的教學評估體系，既是促進教學改革需要，也是強化教學質(zhì)量工程建設(shè)的需要，更是培養(yǎng)高素質(zhì)現(xiàn)代醫(yī)學人才，不斷提升綜合國力的需要。

作者：楊小林 梁素華 申躍武 單位：川北醫(yī)學院醫(yī)學生物學教研室

質(zhì)量工程論文:施工質(zhì)量工程施工論文

及時篇

1水利水電工程邊坡開挖施工質(zhì)量評價

目前，邊坡開挖質(zhì)量通常從一維、二維的角度進行分析，分析角度片面，數(shù)據(jù)采集量有限也限制了評價精度，不能地分析開挖質(zhì)量?；谌S激光掃描技術(shù)所獲取的海量邊坡開挖面點云數(shù)據(jù)信息，可地表現(xiàn)開挖面的所有特征信息，精度、性都得到了很大提高。對于實時采集的數(shù)據(jù)信息，利用移動設(shè)備可現(xiàn)場導出并建立數(shù)據(jù)庫，利用邊坡開挖質(zhì)量評價體系讀取數(shù)據(jù)庫文件，即可實現(xiàn)邊坡開挖質(zhì)量快速評價，并將評價結(jié)果及時反饋給相關(guān)部門，對降低工作量、加快施工進度、提高施工質(zhì)量有很大的幫助。

1.1數(shù)據(jù)管理

高拱壩邊坡開挖高度高、范圍大，在施工時通常采用分區(qū)分層，一般以較大的施工平臺（纜機平臺、出線場平臺）或部位項目（壩肩、進水口、出水口）進行分區(qū)，按各級馬道及鉆孔深度進行分層。在評價高邊坡開挖質(zhì)量時，為了及時地獲取所有開挖面數(shù)據(jù)信息，必須對分區(qū)部位進行細化分塊，避免影響后期工作進度。圖1為該工程出線場區(qū)邊坡開挖分塊圖，其中Ⅵ區(qū)為出線場平臺。根據(jù)上述分塊原則，需對獲取的點云數(shù)據(jù)做相應(yīng)的劃分處理，這樣便可將開挖面與點云信息一一對應(yīng)，智能化地管理點云數(shù)據(jù)信息。目前數(shù)據(jù)管理的方式有兩種：①利用數(shù)據(jù)庫件進行管理，將點云數(shù)據(jù)以單個點為基本元素存儲到數(shù)據(jù)庫中，每個字段表示一個點，包含點的所有屬性，使用時直接進行索引和調(diào)用；②通過文件方式進行管理，以一個分區(qū)掃描數(shù)據(jù)為一個單元，使用時調(diào)用該單元數(shù)據(jù)文件。前者需預先將數(shù)據(jù)存儲到數(shù)據(jù)庫軟件中，數(shù)據(jù)量大時工作量也會增加；后者可直接讀取，不需要任何前期準備工作，同時可實現(xiàn)點云數(shù)據(jù)的實時分析并快速評價開挖質(zhì)量。

1.2評價方法

一般開挖面可視為平面或多個平面的組合，因此可將開挖面描述為z＝a0x＋a1y＋a2，x、y、z分別代表開挖面數(shù)據(jù)點云信息的三維坐標值，a0、a1、a2分別為開挖面方程的系數(shù)。對設(shè)計開挖面進行數(shù)據(jù)點的離散化，對于設(shè)計開挖面上一系列的n（n≥3）個點（xi，yi，zi），i＝0，1，…，n-1，利用最小二乘法擬合計算上述平面方程，要求平面方程的誤差平方值最小。到相應(yīng)的開挖面方程中，計算出相應(yīng)的z軸的坐標值zi′，可得超欠挖值Δz為：z=（zi-zi′）cosα式中，zi為實測的第i個點云數(shù)據(jù)的z軸坐標值；α為開挖面的水平面夾角。

2水利水電工程邊坡開挖質(zhì)量評價結(jié)果

為了更直觀地觀察開挖質(zhì)量評價結(jié)果，針對中已開挖的各邊坡分塊，利用geomagic軟件進行數(shù)據(jù)分析，其開挖面的部分實際形態(tài)已由三維激光掃描技術(shù)獲得，分析結(jié)果?？闯觯?

①欠挖主要發(fā)生在Ⅳ、Ⅵ區(qū)。Ⅳ區(qū)為出入出現(xiàn)場的馬道，同時為邊坡開挖的邊界，其處理工作未完成，也影響了Ⅰ區(qū)的評價結(jié)果；Ⅵ區(qū)為出線場平臺保護層，尚未進行開挖；該區(qū)高程以下邊坡也未開始施工。

②整體來說，右岸邊坡區(qū)域主要表現(xiàn)為超挖，且超挖較嚴重，超挖較大值發(fā)生在Ⅰ區(qū)。

3水利水電工程邊坡開挖質(zhì)量控制

由于機具體形原因，邊坡開挖必然存在鋸齒狀。為了減少超欠挖，采取了超欠平衡原則進行控制。對于所形成的鋸齒狀小臺階采用風鎬或手風鉆鑿巖順接。針對手風鉆鉆爆情況，按照超欠10cm控制；針對100B鉆鉆爆情況，按照超欠25cm控制。對于施工技術(shù)和施工水平較低的人員，我們可以對其進行專業(yè)的知識培訓，促進施工人員的專業(yè)技能和專業(yè)素質(zhì)的提高，讓施工人員能夠熟練地掌握在水利水電工程中所需要的施工技術(shù)以及施工工藝，提高施工人員的安全意識和職業(yè)道德水平。同時，還需要對施工監(jiān)理人員進行培訓，加強施工監(jiān)理人員的專業(yè)技術(shù)水平和管理水平的提高，對施工工程質(zhì)量的提高做出重要的貢獻。施工進度實際就是對水利水電工程進行合理的規(guī)劃，而施工進度管理就是要根據(jù)施工項目的時間制定工程的施工計劃。該計劃主要包括年度、季度、每個月甚至到每一周的施工計劃，該計劃主要用網(wǎng)絡(luò)圖進行表示，經(jīng)由上級領(lǐng)導批準后，對外公布。在施工過程中，其他一切施工以及調(diào)度都需要按照標準執(zhí)行，同時還要利用這個規(guī)劃表制定相應(yīng)的資源設(shè)備使用計劃，并且該計劃還要實現(xiàn)企業(yè)人力、物力資源達到配置，例如，根據(jù)這個表我們可以對這一周或者這個月需要的施工人員、施工材料、機械設(shè)備以及項目資金進行合理的規(guī)劃。在規(guī)劃制定好后，進行詳細的記錄，并且與平時的施工進度進行比較，看其是否存在需要修改的地方。如果存在施工進度過慢的情況，對其出現(xiàn)問題的原因進行分析總結(jié)并制定出相應(yīng)的改進措施，例如可以改善施工方案等，從而將施工制度進行合理的優(yōu)化設(shè)計，促進水利水電工程施工質(zhì)量的提高。

4結(jié)束語

只有做好質(zhì)量控制與評價工作才能形成對質(zhì)量的有效監(jiān)督，才能打造出高質(zhì)量、高水平的水利工程，才能獲得積極良好的施工效果，從而創(chuàng)造出更多、更大的經(jīng)濟效益與社會效益。本工程經(jīng)采取合理的施工技術(shù)措施及質(zhì)量控制方法，拱肩槽開挖質(zhì)量得到了很好的保障，拱肩槽坡面爆破半孔率達95%以上，有效地控制了剪刀孔、交叉孔的出現(xiàn)。拱肩槽坡面超欠控制在±10cm范圍內(nèi)。

作者：王榮 譚中權(quán) 單位：中國水利水電第十工程局有限公司 重慶黔建工程管理有限公司

質(zhì)量工程論文:提高柴油機進氣質(zhì)量工程機械論文

1進氣特性分析

1.1進氣的特性分析

在進氣沖程進入柴油機氣缸的空氣稱為進氣，進氣是柴油機熱功轉(zhuǎn)換的工質(zhì)之一，進氣的工況可以歸納3個特性。

1）動態(tài)性由于空氣是進氣的氣源，所以進氣的成分也會隨環(huán)境因素的變化而動態(tài)變化，如對于自然進氣型柴油機，在海拔4000m的高原地區(qū)，進氣中的含氧量只有平原地區(qū)的65%左右。

2）可調(diào)性柴油機的進氣機構(gòu)包括空氣濾清器、空氣預熱器、廢氣渦輪增壓器、進氣消聲器、進氣門等零部件，通過這些功能元件的運行，可以調(diào)控進氣的成分和物理參數(shù)，使其處于合理區(qū)間內(nèi)，以利于提高柴油機的動力性、經(jīng)濟性和排放性。

3）系統(tǒng)性從系統(tǒng)工程學的觀點分析，進氣及進氣機構(gòu)是一個子系統(tǒng)（進氣系統(tǒng)），與柴油機的燃油系統(tǒng)、排氣系統(tǒng)和工程機械傳動系統(tǒng)等子系統(tǒng)組成整機大系統(tǒng)。在對進氣系統(tǒng)的進氣進行調(diào)控時，不僅要調(diào)控進氣系統(tǒng)內(nèi)的功能元件的運行，還要與相關(guān)的子系統(tǒng)相關(guān)元件的運行優(yōu)化匹配。如要使空燃比達到值，則必須使進氣量和燃油系統(tǒng)的噴油量匹配。如要保障進氣順暢，充氣系數(shù)高，則排氣系統(tǒng)的排氣背壓廢氣殘留率也必須相應(yīng)減少，以達合理匹配。

1.2進氣成分和物理參數(shù)的合理區(qū)間

從保障柴油機正常運行的角度出發(fā)，進氣的主要成分和物理參數(shù)的合理區(qū)間如下：

①含氧量21%；

②氣溫20～30℃；

③含塵量<2mg/m3。這些指標是進氣質(zhì)量的參考評價指標。

2提高進氣質(zhì)量的對策

在柴油機的運行中，造成進氣質(zhì)量差的主要因素是進氣含氧量低、進氣氣溫過高或過低、進氣含塵量超標等。從工程機械設(shè)計、制造、使用等方面可采取的對策如下。

2.1提高含氧量的對策

進氣含氧量低會造成燃油燃燒不，燃燒效率低下，對此可采取如下對策。

1）用廢氣渦輪增壓器增氧在柴油機上安裝廢氣渦輪增壓器，利用柴油機的排氣驅(qū)動渦輪增壓器，可以提高氣缸的進氣壓力（約為180～200MPa），增加進氣密度和含氧量，同時相應(yīng)適當增加噴油量，則可使有效功率比自然進氣型柴油機提高40%～60%左右。高原型工程機械的柴油機均安裝廢氣渦輪增壓器來適應(yīng)高原地區(qū)空氣含氧量低的作業(yè)環(huán)境。渦輪增壓器有廢氣渦輪增壓器、機械增壓器、電動增壓器、氣波增壓器、復合增壓器等多種型號，其中廢氣渦輪增壓器還有葉片角度固定渦輪增壓器、可變截面渦輪增壓器（導葉葉片角度可調(diào)節(jié)）等多種，可按不同主機機型挑選配置。

2）富氧膜補氧文獻介紹，國外有的工程機械機型在空氣濾清器后端安裝富氧膜組件，可為進氣補充氧氣，節(jié)能減排。

3）用氧氣瓶增氧在進氣系統(tǒng)中加裝氧氣瓶和控制元件，為進氣增氧。陜西建設(shè)機械股份公司對進口的ABG8620型攤鋪機加裝此裝置，使該機在高原順利運行。

4）電磁共振電解水增氧增氫據(jù)《建筑和筑路機械》（俄）2013年第8期介紹，德國公司W(wǎng)ABO-SCHMIRTECHNIXGMBH&CO.KG開發(fā)了AIR-TEC裝置（電磁共振電解進氣中水蒸氣為氫氣和氧氣的裝置）。該裝置有2個元件：

①專用進氣管，內(nèi)裝電磁線圈的進氣管，其余結(jié)構(gòu)與普通進氣管相同，裝機時取代傳統(tǒng)進氣管。

②電子控制模塊（ECU），它可調(diào)控進氣管的電磁線圈發(fā)射與進氣中的水蒸氣中氫原子和氧原子自振頻率相同或相近的電磁波，使H和O產(chǎn)生共振，共振力可以破斷H2O中H和O之間的結(jié)合鍵，使H和O分別聚合成H2和O2，加入進氣中，增加進氣和氧含量和氫量。其化學反應(yīng)式如下：2H2O=2H2+O2。電磁線圈所需電流由柴油機原有的發(fā)電機供給，由ECU調(diào)控。由于O2是助燃劑，H2是高效無污染的燃料，這都有利于提高燃油燃燒效率，所以安裝了該裝置，可以節(jié)能減排。德國奔馳ACTROS重卡安裝了此裝置，節(jié)油7%，CO2排放降低51%，NOX排放降低9%，碳煙排放降低26%，俄羅斯巴爾斯科林場等單位的林業(yè)機械、農(nóng)機使用后，效果良好。5）添加含氧燃料補氧柴油是不含氧的燃料，文獻介紹了添加含氧燃料甲醇+柴油雙燃料方式，即在柴油中摻加10%～20%體積比的甲醇，甲醇是含氧、不含硫，著火特性良好的生物柴油。但單純使用滯燃期較短，較大爆發(fā)力降低，雙燃料可優(yōu)勢互補，混合燃料增加了氧含量，可以改善柴油的燃燒反應(yīng)，燃燒效率高，排放污染物CO、HC和碳煙下降。

2.2調(diào)節(jié)進氣氣溫的對策

1）當進氣溫度低于-10℃，由于會降低燃油混合氣的溫度，使柴油機冷起動困難，甚至不能起動，其對策是在進氣管路安裝進氣預熱裝置，如電熱塞、進氣預熱器、低溫起動液輔助起動等（可依機型不同挑選一種），以提高進氣溫度。

2）當進氣溫度超高時，采用降溫裝置降低進氣溫度。如工程機械增壓型柴油機，空氣經(jīng)增壓后成熱壓縮空氣，使氣溫升高（約400℃左右）。氣溫升高會降低充氣密度，燃燒效率下降。對此可加裝空空中冷器來降低進氣溫度。

2.3降低進氣含塵量的對策

實驗表明，當進氣中含塵量由23mg/m3降到2mg/m3時，氣缸因塵粒產(chǎn)生的磨損量可降低12%。所以，柴油機進氣機構(gòu)中均裝有空氣濾清器，空氣濾清器型號很多，有雙級（粗濾+細濾）、三級（預濾+粗濾+細濾）、慣性式、油浴式、離心式、復合式、廢氣（柴油機排氣）引射抽塵的三級空氣濾清器等20多種型號，可按作業(yè)區(qū)空氣含塵量擇挑選配。如廈工生產(chǎn)的沙漠型裝載機，配置了大流量、低阻力、自動排塵的沙漠型空氣濾清器，適應(yīng)沙漠中空氣含塵量大的環(huán)境，使進氣含塵量少。另外，還可以采用降塵施工工藝來降低環(huán)境空氣含塵量，從源頭上降低進氣含塵量，如在礦山和采石場，采用濕式鑿巖，在隧道施工中采用濕噴施工工藝，在土方平基工地和粉料裝卸場，采用噴水降塵等，減少施工粉塵的產(chǎn)生量。

2.4自動調(diào)節(jié)進氣質(zhì)量的裝置

一些先進的工程機械機型，配置了自動調(diào)節(jié)進氣質(zhì)量的裝置。自動裝置主要應(yīng)用傳感器技術(shù)、電子控制模塊（ECU）來自動調(diào)控功能元件（如渦輪增壓器、空氣加熱器、進氣門等）的運行，從而調(diào)節(jié)進氣質(zhì)量，使其參數(shù)處于合理區(qū)間。如冠明斯柴油機運用自動控制技術(shù)，可調(diào)控VGT可變截面渦輪增壓器按工況要求精準調(diào)節(jié)進氣的壓力、流量；又如scanid生產(chǎn)的生態(tài)型柴油機，配置帶傳感器和ECU的電控進氣門和可變截面的渦輪增壓器，可根據(jù)工況變化自動調(diào)節(jié)進氣量的大小?？ㄌ乇死臻_發(fā)的ADEM控制器，從工程機械柴油機內(nèi)置的傳感器獲取信息可對臨界參數(shù)進行實時調(diào)節(jié)，調(diào)控進氣量和供油量，使之匹配，另外還具有適應(yīng)海拔高度變化的自動補償功能。

3建議

1）本文介紹的新技術(shù)，既可在新機上應(yīng)用，也可用于再用機的升級改造，如俄羅斯將AIR-TEC裝置用于再用機的升級改造，提高了再用機的節(jié)能減排性能。

2）在對司機和維修人員進行技術(shù)培訓時，加進氣系統(tǒng)的有關(guān)內(nèi)容，有利于司機和維修人員掌握提升進氣質(zhì)量的技術(shù)，提高工程機械的使用性能。

3）由于提升進氣質(zhì)量的裝置都安裝在進氣管及附近區(qū)段，所以在設(shè)計工程機械新機時在這個區(qū)段應(yīng)留有一定余量空間，以利日后增加改進裝置時安裝，提高工程機械的可維修性和再制造性。

作者：章崇任 單位：廣西壯族自治區(qū)政協(xié)

質(zhì)量工程論文:水運工程質(zhì)量工程施工論文

1季節(jié)影響大

季節(jié)影響大是水運工程的主要特征之一?？傮w而言，水運工程的水上工程、水下工程多于陸地工程，水運工程的室外作業(yè)多于室內(nèi)作業(yè)，因此，季節(jié)的變化對水運工程的影響較大。隨著季節(jié)的變化，海洋、湖泊、江流的水位、水量會發(fā)生變化，我國各地區(qū)的氣候也會發(fā)生變化，甚至在冬季，我國北部地區(qū)的水流會出現(xiàn)凍結(jié)的情況，這樣的情況都會對水運工程產(chǎn)生不同程度的影響。

2影響水運工程施工質(zhì)量的因素

2.1施工規(guī)模對水運工程施工質(zhì)量的影響

前文已經(jīng)談到水運工程規(guī)模大、投資高，在這樣的規(guī)模與投資下，如果水運工程施工企業(yè)沒有進行科學的施工設(shè)計，沒有制定有效的工程項目管理計劃，在水運工程施工過程中，就很容易出現(xiàn)材料浪費、施工事故等問題，從而導致水運工程的施工質(zhì)量受到影響。

2.2施工條件對水運工程施工質(zhì)量的影響

水運工程施工條件的復雜性與多變性，會對施工人員的狀態(tài)產(chǎn)生極大的影響，一旦遇到臺風、潮汐等自然現(xiàn)象，水運工程施工人員就必須停止水運工程的施工工作，并且在平時的工作中，水運工程施工人員會經(jīng)常到水中作業(yè)，這對施工人員的身體素質(zhì)提出了更高的要求，水運工程施工企業(yè)也很難對施工人員的施工過程進行的監(jiān)督與控制，從而導致水運工程的施工質(zhì)量很難得到的保障。除此之外，水運工程施工條件與施工環(huán)境的復雜性與多變性還會對未完成的水運工程產(chǎn)生不利的影響，進一步地影響了水運工程的施工質(zhì)量。

2.3施工環(huán)節(jié)對水運工程施工質(zhì)量的影響

前文已經(jīng)談到水運工程具有施工工種多這一特征，水運工程施工工種多就會使水運工程的施工環(huán)節(jié)變多，相應(yīng)的施工流程、施工技術(shù)、施工管理、施工標準也會變得非常復雜。水運工程施工企業(yè)在進行水運工程施工作業(yè)時，如果沒有科學的工作流程與工作規(guī)劃，在施工人員的實際操作中就很容易出現(xiàn)工作失誤，如果沒有健全的監(jiān)管控制體系，就會導致水運工程施工企業(yè)的管理存在漏洞，從而無法發(fā)現(xiàn)某些潛藏的施工錯誤。顯而易見，這些情況的出現(xiàn)都會對水運工程的施工質(zhì)量產(chǎn)生不利的影響。

2.4施工人員對水運工程施工質(zhì)量的影響

在水運工程施工中的主體是施工人員，如果施工人員的素質(zhì)達不到水運工程施工的標準，水運工程的施工質(zhì)量就很難得到有力的保障。就目前而言，我國許多水運工程施工企業(yè)還存在濫收農(nóng)民工的情況，在進行人員招聘時，水運工程施工企業(yè)沒有對應(yīng)聘者的素質(zhì)進行嚴格的要求，在新進施工人員入職之后，也沒有對其進行系統(tǒng)的水運工程施工培訓，導致施工人員素質(zhì)較低，從而對水運工程施工質(zhì)量產(chǎn)生了不良影響。

3保障水運工程施工質(zhì)量的因素

3.1施工材料

施工材料是水運工程的基礎(chǔ)，施工材料質(zhì)量的好壞在很大程度上決定了水運工程施工質(zhì)量的好壞。網(wǎng)絡(luò)上流傳的“豆腐渣”工程就是因為施工材料的質(zhì)量不過關(guān)，因此，水運工程施工企業(yè)應(yīng)正確認識水運工程的重要性，端正工作態(tài)度，對施工材料的采購、存放、檢驗、使用進行嚴格的管理與監(jiān)督，務(wù)必保障水運工程施工材料符合國家標準、行業(yè)標準，將高質(zhì)量的施工材料應(yīng)用到水運工程的施工中，保障水運工程的基礎(chǔ)質(zhì)量。

3.2施工設(shè)備

施工設(shè)備是水運工程施工中的必需品，施工設(shè)備的質(zhì)量不僅會對水運工程施工質(zhì)量產(chǎn)生影響，還會對施工人員的人身安全產(chǎn)生無法預估的影響。對此，水運工程施工企業(yè)應(yīng)采購足夠數(shù)量的施工設(shè)備，務(wù)必保障施工設(shè)備的先進性、耐用性，必須使用符合國家標準的施工設(shè)備進行水運工程施工。除此之外，水運工程施工企業(yè)還應(yīng)設(shè)置相應(yīng)的檢修人員對施工設(shè)備進行定期的檢查與維護，保障施工設(shè)備的質(zhì)量，從而保障施工人員的人身安全與水運工程的施工質(zhì)量。

3.3施工工藝

水運工程施工企業(yè)所使用的施工工藝決定了水運工程的施工效率與施工質(zhì)量。先進的施工工藝可以提高施工效率，更可以保障水運工程的施工質(zhì)量。因此，水運工程施工企業(yè)在設(shè)計施工工藝時，應(yīng)參照國家的相關(guān)標準以及國外的成功范例、根據(jù)水運工程的實際情況進行設(shè)計，保障施工工藝的有效性與可行性，從而保障水運工程的施工質(zhì)量。

3.4施工人員

施工人員是水運工程施工中的主體，在水運工程施工中，施工管理者決定了水運工程的施工效率，基礎(chǔ)施工人員決定了水運工程的施工質(zhì)量。因此，水運工程施工企業(yè)應(yīng)注意提升施工人員的綜合素質(zhì)，一是對基礎(chǔ)施工人員進行系統(tǒng)的水運工程施工培訓，提高基礎(chǔ)施工人員的工作能力，二是對全體施工人員進行道德素質(zhì)培養(yǎng)，并以此來培養(yǎng)施工人員的工作責任心。

4總結(jié)

水運工程的施工質(zhì)量對我國水運的運輸能力以及我國廣大人民群眾的人身安全都有著重要的影響，根據(jù)水運工程的特征，不難發(fā)現(xiàn)影響水運工程施工質(zhì)量的因素主要有四個，即施工規(guī)模、施工條件、施工環(huán)節(jié)以及施工人員，水運工程施工企業(yè)應(yīng)根據(jù)這些影響因素探究應(yīng)對方法。

作者：李明 王杰 單位：中交三航局南京分公司

質(zhì)量工程論文:路橋質(zhì)量工程監(jiān)理論文

引言

20世紀80年代，隨著我國建筑工程的發(fā)展，工程監(jiān)理管理制度從國外引進到了國內(nèi)。伴隨經(jīng)濟的發(fā)展，施工過程中的質(zhì)量監(jiān)管也逐漸被社會和國家重視。路橋是我國的基礎(chǔ)設(shè)施之一，對其質(zhì)量的要求也十分必要。施工過程中，難免會產(chǎn)生一些人為的或非人為的因素，影響著施工進程或者施工質(zhì)量，此時監(jiān)管工程師就要充分發(fā)揮監(jiān)管作用，不斷修正建筑施工中出現(xiàn)的偏差，以保障路橋工程完工后，能為加快國家的經(jīng)濟建設(shè)和改善人民生活質(zhì)量發(fā)揮重要作用。的問題都是越快越好。處理事故的時間要根據(jù)施工的天氣條件或是技術(shù)條件進行適時處理。處理質(zhì)量問題要結(jié)合安全、技術(shù)、時間、資金多方面的因素，進行綜合考量。

1施工質(zhì)量問題處理的基本要求

1.1注意綜合治理

發(fā)生事故時，要從全局考慮，并綜合全局進行事故處理幾。如果不考慮全局，很可能會治理一段事故而又導致其他事故的發(fā)生。事故的處理方法可以是多元的，即不采用單一的處理方式。

1.2重視事故原因的分析

分析事故的原因不僅是治理事故的基本要求，也是防治事故發(fā)生的重要措施。分析事故的原因可以從根本上起到治理的作用，并使事故的治理更加科學快速。分析原因之后，盡可能不給以后的施工工作留下安全隱患。

1.3科學的選擇處理事故的時間和方法

有些人認為發(fā)現(xiàn)事故時越快治理越好，其實事故問題的處理時間不能一概而論，也不是所有的問題都是越快越好。處理事故的時間要根據(jù)施工的天氣條件或是技術(shù)條件進行適時處理。處理質(zhì)量問題要結(jié)合安全、技術(shù)、時間、資金多方面的因素，進行綜合考量。

1.4認真復查事故的實際情況

事故的調(diào)查報告內(nèi)容與實際情況存在較大差異時，要及時停止施工來考察差異存在的原因，調(diào)查出問題的實質(zhì)，提出解決的措施后，才能繼續(xù)施工。

2施工質(zhì)量問題的處理措施

施工過程中，難免會發(fā)生一些意外，而產(chǎn)生施工質(zhì)量問題或是隱患，監(jiān)管工程師一旦發(fā)現(xiàn)這些問題，要想方設(shè)法來糾正，保障施工過程回到原有的進程軌道上。針對施工問題，主要可以采取以下幾種措施。

2.1檢查核實

如果在路橋工程監(jiān)理施工過程中發(fā)現(xiàn)了問題，首先要核實該問題，檢查問題是否真實存在。檢查的過程中要將各種可以提取的針對該問題的信息進行仔細的核對，以發(fā)現(xiàn)問題存在的范圍和根源，確保問題存在的真實性和存在的大小。核對信息來源時，主要包括對直接施工人員的詢問，對問題部件的查看和對直接施工材料的檢查。通過各方的檢查，才能找到施工質(zhì)量問題發(fā)生的真實原因。確保在解決問題的基礎(chǔ)上，不造成其他問題或者是徒勞的修復。

2.2抽樣檢查

工程質(zhì)量的檢測，如果采取逐個排查的方法費時費力，而且也不科學。要做到定期檢查工程項目中的質(zhì)量問題，抽樣檢查是一種簡單有效的排查方式，這種排查方式盡可能地節(jié)省了時間并節(jié)約了人力，又能對施工質(zhì)量問題進行一定了解，并在了解的基礎(chǔ)上為施工質(zhì)量給出一定評價。抽樣檢查主要可以在兩個場地采用這種方式:一是在時間檢驗時，二是在施工現(xiàn)場檢驗時。

2.3實地測量

施工是一個復雜的過程，不是僅依靠理論估計和規(guī)劃就可以完成。施工過程中，為了檢測施工質(zhì)量，實地測量也十分必要。為了檢測實際工程建筑的高度、角度等影響工程質(zhì)量的因素，工程監(jiān)管師要在實地進行數(shù)據(jù)的測量采樣，然后和圖紙中的數(shù)據(jù)進行對比，當出現(xiàn)偏離預估較大的誤差，就要及時進行修正補正。實地測量是檢測工程質(zhì)量和進展的依據(jù)，所以是一種十分重要的檢測方式。

2.4工地巡視

工程質(zhì)量的監(jiān)管除了來源于數(shù)據(jù)，還需要切實的觀察，并且切實的觀察更為實際和。當發(fā)現(xiàn)施工人員出現(xiàn)違規(guī)操作，并可能導致施工質(zhì)量出現(xiàn)問題時，監(jiān)管人員可以及時進行提醒和糾正。施工的直接主管人員或者是一線施工的工作人員都可以直接向監(jiān)管人員反映問題。巡視工地也是管理人員直接獲得整個工程實際進展情況信息的重要來源

2.5施工質(zhì)量問題的修補和加固

路橋施工過程中，當施工質(zhì)量出現(xiàn)問題時，需要及時解決問題。但是問題的解決方式與實際情況不同，根據(jù)施工問題產(chǎn)生的位置或者是出現(xiàn)的問題而采取不同的方法。施工質(zhì)量的修補過程是一個多方交流的過程。首先要征求承包商的意見，其次還要適時與道路規(guī)劃的政府部門進行交洽。

2.6處理工程中的質(zhì)量事故

在施工過程中，應(yīng)盡可能避免質(zhì)量事故，但是如果發(fā)生了事故也要有所準備。道橋施工的質(zhì)量事故主要是在施工時出現(xiàn)了道路或者橋梁的裂縫或者傾斜。一旦發(fā)生問題，監(jiān)理工程師就要立即停止施工，并以最快的速度進行施工隱患排查。在掌握隱患信息之后，將事故報告以書面的形式上交到施工企業(yè)。工程監(jiān)管師要積極調(diào)查事故產(chǎn)生的原因。根據(jù)事故出現(xiàn)的范圍確定具體的責任人，評估具體損失并進行一定比例的賠償。

2.7做好相關(guān)信息的搜索

工程監(jiān)管師對全部工程監(jiān)理作用是需要具體數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)包括工程檢查的時間、過程、結(jié)果等。數(shù)據(jù)的記錄過程中，要與施工人員進行交流。及時的交流與記錄能夠保障工程質(zhì)量進展的檢查更加便利，也方便在發(fā)生質(zhì)量問題時及時進行處理。

3結(jié)語

路橋工程施工過程中，工程監(jiān)管師的作用十分重要，對整個工程進度的不斷調(diào)整和工程質(zhì)量的呈現(xiàn)都具有重要意義。因此，工程監(jiān)管師要本著對公司和對工程負責的態(tài)度，不斷總結(jié)工程監(jiān)管經(jīng)驗，更好地促進路橋工程施工。

作者:付會光 單位:衡水公路工程監(jiān)理咨詢公司

質(zhì)量工程論文:質(zhì)量工程高等教育論文

一、質(zhì)量工程的界定

1.質(zhì)量工程的影響機制。

為完成高質(zhì)量人才的培養(yǎng)計劃，各高校都在積極地探索和實踐。在人才培養(yǎng)計劃推進的過程中，有些高校成果斐然，有些卻不盡如人意，那么是哪些因素起到了決定性作用呢？首先從高等教育質(zhì)量工程的影響機理入手來進行宏觀化的分析。這里我們應(yīng)用市場營銷學上消費者購買決策過程的理論來分析：在分析過程中將宏觀外界因素歸納為內(nèi)部環(huán)境和外部環(huán)境，環(huán)境因素結(jié)合學生的特性和學生的學習過程中的特性作用于學生個體，進而影響高等教育質(zhì)量工程的培養(yǎng)質(zhì)量。環(huán)境因素這一部分分為內(nèi)部因素（如英才計劃導師的影響和學校內(nèi)部政策和資源的投入等）和外部因素（包括社會環(huán)境以及國家的教育經(jīng)費支持等）；在學生黑箱這一部分中，又分為學生自身的特性（如能力和態(tài)度等）以及學生的學習過程特征。通過一系列的考核指標，如學生的科研能力、學術(shù)能力、創(chuàng)新能力以及思想道德素質(zhì)，來反映教育工程的培養(yǎng)質(zhì)量。總體上，是資源輸入、作用以及輸出的連續(xù)過程。

2.質(zhì)量工程的影響因素。

（1）基于學生視角的影響因素分析。綜觀各類人才培養(yǎng)計劃，都將學生放在首要位置，作為培養(yǎng)計劃中資源的接受者和結(jié)果的呈現(xiàn)者，學生自身對整個培養(yǎng)工程的成敗有著決定性的作用，因此分析學生成為分析培養(yǎng)質(zhì)量的必然選擇。以英才計劃學員為切入點，圍繞學生自身的素質(zhì)、規(guī)劃能力以及資源利用程度這三個方面，深入剖析以期得到直接和間接影響英才學員的因素。（2）個人綜合素質(zhì)。個人的綜合素質(zhì)集中體現(xiàn)在思想道德素質(zhì)、明確的自我認知、快速的學習能力和創(chuàng)新性學習的能力。新時代下的人才培養(yǎng)，不再局限于考查知識的積累、科創(chuàng)能力的優(yōu)劣，道德素養(yǎng)也成為衡量人才質(zhì)量的因素。因此，道德素養(yǎng)既在一定程度上影響學生的培養(yǎng)質(zhì)量，而另一方面又是人才培養(yǎng)質(zhì)量的衡量因素。思想道德是影響學生形成價值觀、人生觀、科學世界觀的重要因素，積極的人生觀會帶來奮斗的動力和愈挫愈勇的斗志，所以良好道德水平的高低直接影響了學生對自身行為的約束和督促，對目標的執(zhí)著和對科技創(chuàng)新的熱情，從而影響英才計劃的培養(yǎng)質(zhì)量。自我認知對人才的發(fā)展也是很必要的，只有在對自身的一系列認知之后才能清晰制定自己的成長計劃，并為導師制定個性培養(yǎng)方案提供切合點。除此之外，學習能力的高低也會影響學員的培養(yǎng)質(zhì)量。學習能力的高低，直接影響到掌握知識的數(shù)量和質(zhì)量（肖紅梅，2011）。在科學技術(shù)日新月異發(fā)展的今天只有不斷更新知識，才能持續(xù)地推動經(jīng)濟不斷增長（盧繼傳，2000）。在日益加快的經(jīng)濟發(fā)展中，在知識更新周期越來越短的情況下，具有快速學習能力成為一種迫切的需要。然而，最重要的一點是對于所學知識的創(chuàng)新性。一個的人才不僅要擁有活躍的創(chuàng)新思維、飽滿的熱情和對科技創(chuàng)新的執(zhí)著追求，而且要具備將思維轉(zhuǎn)化為成果的實踐能力。學習過程中過于機械，不能將所學知識靈活內(nèi)化，從而阻礙了自我素質(zhì)和能力的提升。

二、個人規(guī)劃及完成情況

談到規(guī)劃，自然而然想到目標和計劃。個人規(guī)劃的目的在于正確地認知自己的能力和理解自己的所需，從而計劃自己的學習目標和學習過程，有意識地提高自身的學習能力和實踐規(guī)劃能力。因此有明確的個人計劃是十分必要的?？傮w上，個人規(guī)劃是對學員自身發(fā)展的一個展望，通過個人規(guī)劃可以明確自己追求的目標，確定自我實現(xiàn)價值的方向；細節(jié)上，規(guī)劃可能包括了在實現(xiàn)總目標的過程中的階段性目標，包括日計劃、月計劃、年計劃等。沒有的計劃就會使學生在發(fā)展過程中出現(xiàn)懶散隨意、盲目跟隨的狀況，這對于自身的發(fā)展往往是不利的。然而僅有完善的計劃也是遠遠不夠的，計劃付諸實施并取得成功才是最終目的。所以學生自身對于計劃的執(zhí)行和堅持將會影響計劃的預期效果。綜合比較的英才學員，明確的規(guī)劃加上按時完成計劃，毫無疑問地成為他們成功的經(jīng)驗。

1.資源利用。

“英才計劃”為每個學員配備了適合自己的導師并提供大量圖書閱讀資源和參加科研創(chuàng)新專題講座的機會。這就好比將學生看作一臺加工機器，那么這臺機器的資源利用率對產(chǎn)出的影響是非常大的。首先從導師資源來看，英才計劃選聘的導師都有著豐富的科研知識和創(chuàng)新能力，而學生作為這些領(lǐng)域的初探者，空有濃厚的興趣、強烈的創(chuàng)新意識，卻不敢或者不知如何踏出及時步，因此導師則扮演引路人的角色，導師對于學生思維激發(fā)、創(chuàng)新能力培養(yǎng)起著相當重要的作用。同時與導師緊密的聯(lián)系意味著獲得更多的指導和幫助。那么學生對于各種資源的利用度也影響了學生的自我發(fā)展，繼而影響了英才的培養(yǎng)質(zhì)量。

2.基于導師視角的影響因素分析。

（1）導師的學術(shù)水平和投入程度。在高等教育大眾化進程中的今天，高校導師所面臨的科研壓力是比較大的。導師直接影響教育質(zhì)量和英才計劃的人才培養(yǎng)，導師的學術(shù)水平和投入程度直接制約人才的發(fā)展。因此，導師的投入程度的高低直接影響了學生在學習、科研等方面的提升。（2）導師對學員的引導方向。正確的引導更能促進學生的主觀能動性，導師在培養(yǎng)過程中，引導學員成為了首要職責。導師的研究方向符合學生的興趣或與他們的發(fā)展方向一致時，這種引導就成為一種推動力，但當該方向與學生期望的相悖時，對于學生來說可能很難適應(yīng)，甚至會產(chǎn)生抵觸心理，從而失去科創(chuàng)的意識和興趣，這對學生來說是極其不利的，并且對質(zhì)量培養(yǎng)也會產(chǎn)生消極的影響。（3）導師本身的人格魅力。老師對學生的影響是不可估量的。英才導師具有豐碩的科研果實，有淵博的知識，有艱苦奮斗的精神。在與學生交流的過程中，導師的負責認真、嚴謹謙虛在潛移默化中，影響學生的道德素養(yǎng)和學習的熱情，由外在因素影響學生的內(nèi)在因素，從而間接影響學員的培養(yǎng)質(zhì)量。

3.基于學校視角的影響因素分析。

（1）學校的重視度及有效管理。高校是人才培養(yǎng)的樞紐，肩負著為社會提供高水平復合型人才的責任。與此同時，人才培養(yǎng)和科學研究的順利進展也離不開高校的有效管理（曾林云，2013）[5]。學校作為英才計劃的發(fā)起人，宏觀上對英才計劃的整體運行起著非常重要的統(tǒng)籌作用，在微觀上有監(jiān)控體系的各個環(huán)節(jié)良性運作的職責。英才計劃系統(tǒng)是培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)，沒有良好的基礎(chǔ)，談人才培養(yǎng)難免成了空話，沒有意義。（2）定期考核。考核是有效的監(jiān)控手段。首先體現(xiàn)在為英才學員培養(yǎng)質(zhì)量把關(guān)，應(yīng)用行之有效的考核方式，例如考核學員在學習成績、科研創(chuàng)新和社會工作等方面的成果，來保障學員的培養(yǎng)質(zhì)量，創(chuàng)造一種濃厚的學術(shù)氛圍。其次對導師的培養(yǎng)貢獻做出評估，基于導師在培養(yǎng)過程中的重要性，考核導師也成為控制英才培養(yǎng)方案的一種有效的控制手段。定期考核對學生來說起到了督促的作用；對學校而言，也是一個反思和改進的機會，對于英才計劃的長足發(fā)展也有深刻的意義。（3）激勵手段。激勵是激發(fā)學生和導師主觀能動性的有效手段，完善的激勵制度包括物質(zhì)激勵和內(nèi)在激勵，精神激勵則更為重要，通過學生的直接激勵可以喚起學生對自己的內(nèi)在精神激勵，內(nèi)化的激勵起到很大的促進作用，學生因此會表現(xiàn)出極大的熱情和投入。不僅如此，通過對導師的激勵，導師的責任心和積極性會大大提高，通過一系列的傳導機制，從而間接地激勵學生。所以完善的激勵手段也為學生培養(yǎng)質(zhì)量保駕護航。高等教育人才的質(zhì)量保障是高等教育不斷發(fā)展的基礎(chǔ)，因此提高人才質(zhì)量是根本手段。本文通過界定研究問題中的主要概念，總結(jié)本科教育質(zhì)量的影響機制，并且以河海大學“英才計劃”為例，從微觀上詳細剖析了高等教育培養(yǎng)質(zhì)量的影響因素。從研究中發(fā)現(xiàn)問題，才能積極尋找對策、反思和前進。本文找出了影響本科質(zhì)量工程的癥結(jié)所在，為進一步分析問題、尋求對策奠定了基礎(chǔ)。

作者：李夢鴿 馬海良 單位：河海大學 企業(yè)管理學院

質(zhì)量工程論文:教育經(jīng)費投入的質(zhì)量工程論文

1高校學生就業(yè)率提高

隨著教育工程的實施，教學質(zhì)量的提高，我省高校學生的能力也得到了顯著的提升，最近幾年的學生就業(yè)率也大大提高.2013年安徽省普通高校畢業(yè)生達到了29.4萬人，比去年增長了1.5萬人，而截至到2013年的8月31號，全省高校畢業(yè)生初次簽約就業(yè)率為88.71%，本科生就業(yè)率創(chuàng)歷年新高，部分高校的本科生就業(yè)率甚至達到了95%，例如中國科學技術(shù)大學、安徽醫(yī)科大學、皖南醫(yī)學院、安徽建筑工業(yè)學院、蚌埠醫(yī)學院等十余所高校.就業(yè)率低于60%的省內(nèi)高校只有6所.

2安徽省級高校質(zhì)量工程存在的問題

2.1經(jīng)費套用現(xiàn)象嚴重中央和省級對我省高校經(jīng)費投入的力度增大，投入的經(jīng)費數(shù)額也穩(wěn)步增加，能夠促進我省教育工程的質(zhì)量提升，但是也有不少經(jīng)費被錯誤的使用.很多項目被立項通過后，項目的負責人和學校、院級領(lǐng)導將經(jīng)費挪作他用，他們虛設(shè)項目申請的內(nèi)容、虛開項目發(fā)票，胡亂報銷，嚴重地干擾到了教育經(jīng)費的正常使用，擾亂了教育經(jīng)費的合理化配置.安徽省省級高校質(zhì)量工程于2008年正式實施，截止到目前，獲得省教育廳及省財政廳批準的項目共計4431個，涉及經(jīng)費21000萬元，經(jīng)過統(tǒng)計得出這4431個項目中有如下情況，具體如表1所示，可以看出大約10%的項目都存在著違規(guī)現(xiàn)象，這不僅造成項目經(jīng)費的損失，同時也違背了國家和地方對質(zhì)量工程項目支持的初衷.

2.2輕視項目經(jīng)費的審計與管理省內(nèi)很多院校對申請的項目經(jīng)費缺乏審計和管理，在項目申請的前期，缺乏對項目經(jīng)費使用的領(lǐng)域和相關(guān)的金額進行考核和管理，例如部分老師申請的項目寫上硬件設(shè)施采購10萬元、軟件采購5萬元等條目，卻沒有提供項目的采購計劃，缺乏審核有沒有必要做出這樣的采購計劃等等；其次項目的開展過程中，也輕視了經(jīng)費的使用和成本控制，很多項目經(jīng)費的使用根本沒有按照申請時的要求，項目管理者虛開發(fā)票、隨意支配；項目完工時也未能對整個項目的投入、產(chǎn)出進行客觀、科學的評估，容易造成重復建設(shè)，帶來資源的極大浪費.

2.3預算管理體制不完善省內(nèi)很多高校在預算方案得到批準后，就會根據(jù)預算方案進行撥款，并且安排項目的支出預算管理，雖然部分高校做出了嚴格的審核與審批控制，但是預算下達后，對預算執(zhí)行過程卻缺乏了預算監(jiān)管.部分省內(nèi)高校還尚未建立起完善的預算指標控制體系，沒有對各個項目設(shè)置明細的賬目核算，造成了不同的項目經(jīng)費出現(xiàn)了交叉，無法理清各個項目經(jīng)費使用情況，造成很多項目資金被隨意更改使用類型.

3基于不同層次提升安徽省級高校質(zhì)量工程的策略

3.1較高層次加強項目經(jīng)費使用績效評估、審查和監(jiān)督優(yōu)化首先，作為高校質(zhì)量工程項目經(jīng)費管理的較高層次———政府相關(guān)部門需要嚴格執(zhí)行各項目經(jīng)費的審查和監(jiān)督，發(fā)送每一筆項目經(jīng)費都要經(jīng)過嚴格的審批和相關(guān)流程，避免發(fā)生經(jīng)費浪費，落實中央和省級有關(guān)部門對經(jīng)費管理的初中，落實好每一筆項目經(jīng)費的使用，發(fā)揮較大的效用.其次，為了更好的實現(xiàn)監(jiān)督與審核功能，較高層次的單位可以委托中間層次———地方高校同時實現(xiàn)項目經(jīng)費的管理和監(jiān)督，嚴格做好每一筆費用的報銷和發(fā)放工作.，較高層次的相關(guān)部門還要做好項目經(jīng)費使用的績效分析，每一個項目在得到經(jīng)費的支持后，都應(yīng)該進行項目完成情況的科學、客觀和合理的評估，對于完成績效非常的項目可以在后期給予更多的支持，而對于那些完成績效非常差，或者出現(xiàn)違規(guī)的項目，以后不再給予支持，并且追究相關(guān)項目負責人的責任.

3.2中間層次做好項目經(jīng)費的初期審核和監(jiān)督最為質(zhì)量工程項目管理的中間層次———地方高校也肩負著重要的職責，首先，高校在對項目進行申報的過程中，應(yīng)該嚴格審核項目的內(nèi)容和預算的資金額度，并且要按照“輕重緩急”的順序?qū)椖窟M行合理的排序，優(yōu)先考慮一些項目的預算申請，并且?guī)椭@些項目向較高層次申報，一旦項目成功立項就安排財務(wù)、職能和項目申報單位及時劃撥專項自己給予項目充分的支持.高校在項目審核的過程中要嚴格篩選不合理的項目，并且客觀、合理地評估各種支出預算，嚴禁虛開、虛報，夸大項目投入.

3.3低層次建立完善的項目經(jīng)費使用體系對于成功立項的各種項目來說，要對項目經(jīng)費的預算制定科學、合理的控制指標體系，對于項目中的每一項支持和開支都進行嚴格的控制和審查，避免虛開發(fā)票、胡亂報銷、經(jīng)費另作他用等現(xiàn)象的發(fā)生.并且每個項目以及項目的每個支持都要控制在合理的范圍內(nèi)，不能超出預算支出，在項目實施過程中，優(yōu)先考慮緊急的支出和必要的支出，避免鋪張浪費、避免項目后期經(jīng)費不足.項目完成后要及時向?qū)W校和高級層次的相關(guān)機構(gòu)如實匯報項目完成情況，以及項目經(jīng)費的使用情況，并且提供項目的相關(guān)研究成果和總結(jié)，對于能夠?qū)崿F(xiàn)產(chǎn)業(yè)化的項目可以進一步申請資金支持.

3.4不同層次間的關(guān)系綜上所述，我省質(zhì)量工程項目經(jīng)費的使用跨越多個層次，從最上層的中央及地方政府的不同部門，到具體的高校及相關(guān)院系單位，以及最終分配到具體的個人使用，為了能夠促進我省高校質(zhì)量工程經(jīng)費的合理使用，有必要基于不同層次采取必要措施提升安徽省質(zhì)量工程的績效，促進經(jīng)費使用效益、提升預算與審計管理水平、提高高校資源的合理配置與優(yōu)化，具體情況如圖1所示.每個層次都有自己具體的職責.質(zhì)量工程項目牽涉到三個具體的層次，而其中較高層次和中間層次的主要職責是對低層次實施客觀的監(jiān)管，而低層次需要向上述兩個層次匯報項目的成果和經(jīng)費使用情況，具體情況如圖2所示.

4總結(jié)

為了能夠遵循國家對高校教育經(jīng)費使用和審計管理的要求，尤其是高校科研、公共項目資金的申請、使用.本文著重研究基于不同層次的省級高校質(zhì)量工程項目資金使用的經(jīng)濟性、效率性、效果性，探討省級高校質(zhì)量工程存在的問題，制定省級高校質(zhì)量工程審計的策略，組織和開展省級質(zhì)量工程項目的效益審計，做好監(jiān)督和規(guī)范省級質(zhì)量工程資金的使用以提高工程資金的使用效率.本文本著理論與實踐相結(jié)合的原則，為將來省級高校質(zhì)量工程項目效益審計的開展提供理論指導。

作者：劉連生單位：安徽審計職業(yè)學院教務(wù)處

質(zhì)量工程論文:目標管理質(zhì)量工程論文

1從質(zhì)量管理的角度看高校質(zhì)量工程項目管理現(xiàn)狀

(1)質(zhì)量管理監(jiān)控體系不健全。我國高校質(zhì)量工程項目管理基本上沿用傳統(tǒng)目標式的質(zhì)量管理模式，對于質(zhì)量工程建設(shè)質(zhì)量的監(jiān)控更多地放在項目建成效果的“未端檢驗”上，基本不存在項目事前監(jiān)控、項目建設(shè)過程監(jiān)控，對質(zhì)量工程項目成果監(jiān)控也基本上是終結(jié)性評價。這種目標管理的質(zhì)量監(jiān)控相對穩(wěn)定可控，便于項目管理單位對項目建設(shè)與評價，但是建設(shè)過程則明顯處于失控狀態(tài)。質(zhì)量管理理念強調(diào)全員參與性和全過程控制性，在這個過程中要實現(xiàn)全程穩(wěn)定性的監(jiān)控，是十分不易的。為了方便項目建設(shè)監(jiān)督管理，一般都是由項目負責人或管理者，人為設(shè)定幾個項目建設(shè)的進程階段，把每個階段的目標作為質(zhì)量控制點。這種質(zhì)量控制點的設(shè)置缺少可操作性和可控性，使得項目建設(shè)不能得到及時有效質(zhì)量控制和質(zhì)量改進，這也直接導致質(zhì)量工程項目的建設(shè)質(zhì)量不盡人意。

(2)建設(shè)質(zhì)量評價機制不健全。評價在質(zhì)量管理活動中舉足輕重?，F(xiàn)代質(zhì)量管理理論認為，評價是進行有效管理的關(guān)鍵，如果不能評價，就不能控制。通過對質(zhì)量工程建設(shè)質(zhì)量進行評價，可以判斷項目建設(shè)水平高低，找出項目建設(shè)過程存在的問題，對本科教學質(zhì)量提供改進措施，指出未來質(zhì)量工程項目研究目標和方向。各高校本科教學質(zhì)量工程項目建設(shè)管理實踐中，普遍存在的現(xiàn)象是重申報、輕建設(shè)。個別高校僅以一個中期報告就應(yīng)付過去中期檢查，結(jié)項也僅僅憑驗收書和一些支撐材料，并沒有具體科學的評價指標，也沒有科學的評價標準，即使有也只是簡單套用國家或省指標體系，造成現(xiàn)實與目標之間差距太大，起不到激勵作用。因此，質(zhì)量工程項目建設(shè)評價機制不健全造成了質(zhì)量工程建設(shè)的質(zhì)量不夠理想。

(3)缺少項目建設(shè)過程管理。質(zhì)量改進是質(zhì)量管理的精髓。質(zhì)量管理是一種永遠不能滿足的保障，“沒有好，只有更好”，質(zhì)量總能得到改進。質(zhì)量工程項目建設(shè)的過程管理，就是根據(jù)項目建設(shè)過程的特點，從項目培育階段開始，對項目建設(shè)各階段進行指標量化，對項目建設(shè)過程進行定期與不定期檢查監(jiān)督，對項目建設(shè)中的主要問題和改進措施進行全過程監(jiān)控，及時對項目建設(shè)過程進行糾偏和改進，使整個過程均處于受控狀態(tài)，不斷持續(xù)改進質(zhì)量，最終完成預期建設(shè)目標要求。由于質(zhì)量工程涉及高校人才培養(yǎng)的方方面面，項目類別多，數(shù)量大，覆蓋面廣。項目管理單位無暇對所有項目都進行質(zhì)量監(jiān)控，一般都把日常過程管理交由項目建設(shè)單位負責。然而項目建設(shè)單位應(yīng)履行哪些職責，項目不同建設(shè)階段應(yīng)達到哪些建設(shè)目標，獎罰的標準及措施如何確定等，卻因規(guī)章制度不明確而難以操作，導致過程管理流于形式。

2高校質(zhì)量工程項目引人質(zhì)量管理理念

按照美國學者列維和史密斯認為，質(zhì)量管理理論雖然源于企業(yè)界，但其基本思想和理念可以引入到高等教育領(lǐng)域。根據(jù)美國著名質(zhì)量管理專家戴明提出的PDCA循環(huán)模式，把好質(zhì)量關(guān)，抓好各個環(huán)節(jié)質(zhì)量控制點的銜接和遞進，PDCA每循環(huán)一次，質(zhì)量就提高一步，不斷循環(huán)則質(zhì)量不斷提高。

(1)質(zhì)量工程項目管理的計劃階段。首先，根據(jù)質(zhì)量工程項目特點，加大對質(zhì)量工程項目培育。從影響人才培養(yǎng)的各個具體環(huán)節(jié)出發(fā)，充分挖掘和整合學校教育教學管理中的優(yōu)勢項目和特色項目，作為校級質(zhì)量工程項目進行重點建設(shè)，以形成優(yōu)勢特色項目群。其次，積極對接省級或部級項目，為申報更高級別的質(zhì)量工程項目，提供更多更品質(zhì)的后備項目。，根據(jù)部級或省級質(zhì)量工程項目評審指標體系和學校實際情況，從宏觀上系統(tǒng)設(shè)計校級評審標準，建立科學的量化評審指標體系，保障項目申報環(huán)節(jié)的客觀公平。同時還要加強項目申報書的質(zhì)量管理，對申報書的形式到內(nèi)容上予以把關(guān)，提高項目申報的論證質(zhì)量管理，提高項目申報的命中率。

(2)質(zhì)量工程項目管理的執(zhí)行和檢查階段。項目評審擇優(yōu)立項后，本著“全程量化管理”的原則，圍繞項目建設(shè)目標和任務(wù)，填寫項目建設(shè)任務(wù)書，對項目建設(shè)過程進行分解，設(shè)計項目實施方案，明確項目建設(shè)的各階段和階段性成果。改變“終結(jié)性”評價的項目管理方式，對項目建設(shè)的過程檢查和結(jié)果驗收進行標準量化，強化項目建設(shè)過程的質(zhì)量管理與控制，為項目管理提供評價依據(jù)。同時，為了保障項目最終成果和質(zhì)量，項目建設(shè)管理部門諸如高校教務(wù)處等，要定期與不定期開展項目檢查工作，聘請校內(nèi)外有豐富經(jīng)驗的教學管理專家，每年定期開展項目進展檢查、項目中期檢查、項目結(jié)題驗收，不定期開展項目建設(shè)抽查，及時掌握了解項目建設(shè)進展情況、項目建設(shè)過程中技術(shù)難點，以及遇到的困難和解決對策等情況。

(3)質(zhì)量工程項目管理的處理階段。處理階段的管理就是對質(zhì)量工程項目檢查結(jié)果進行分析鑒定，提出改進整改計劃，從而實現(xiàn)過程管理的持續(xù)改進和提升。質(zhì)量管理的關(guān)鍵就是將事后的處理結(jié)果轉(zhuǎn)變?yōu)槭虑暗念A防，加強對項目結(jié)果的檢查處理，總結(jié)項目建設(shè)經(jīng)驗或不足，提高品質(zhì)項目成果的示范推廣或轉(zhuǎn)化效應(yīng)，可以更好地提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。項目管理部門要及時總結(jié)和反饋項目檢查結(jié)果，督促項目負責人進行項目整改，同時還要把項目建設(shè)成功的經(jīng)驗進行推廣和宣傳，充分發(fā)揮品質(zhì)項目成果的引領(lǐng)、示范、輻射、帶動作用，對未來質(zhì)量工程項目建設(shè)起到借鑒作用。也就是說在質(zhì)量管理的過程中，處理階段“基礎(chǔ)”，過程控制是“關(guān)鍵”，計劃階段是“必然”。

(4)全力營造全員參與質(zhì)量管理的氛圍。質(zhì)量工程建設(shè)過程中任何一個環(huán)節(jié)、任何一個人的建設(shè)質(zhì)量都會不同程度地、直接或間接地影響建設(shè)質(zhì)量，因此必須把參與建設(shè)所有人員的積極性和創(chuàng)造性充分調(diào)動起來，不斷提高人員的素質(zhì)，上自項目管理部門、下至項目成員人人關(guān)心質(zhì)量問題，人人做好建設(shè)工作，才能取得項目建設(shè)的預期效果，這也是全員參與質(zhì)量管理的含義。著名質(zhì)量管理專家石川馨說:“質(zhì)量管理始于教育，終于教育”。學習新的質(zhì)量管理理念與思想，提高全員的參與意識、質(zhì)量意識和服務(wù)意識，是質(zhì)量工程引入質(zhì)量管理理念的重要環(huán)節(jié)［6］。全員參與質(zhì)量管理，必須要加強質(zhì)量教育，在思想上高度重視質(zhì)量成果，在建設(shè)上能掌握質(zhì)量管理方法。

3完善項目評價體系，落實質(zhì)量管理要求

完善項目評價體系是落實質(zhì)量管理的關(guān)鍵，項目評價體系包括項目申報環(huán)節(jié)、項目建設(shè)環(huán)節(jié)、項目驗收和推廣環(huán)節(jié)的評價指標體系。高校在質(zhì)量工程實施過程中要不斷完善改進項目評價體系，堅持以質(zhì)量為中心，強化質(zhì)量工程項目過程管理，綜合運用結(jié)合質(zhì)量管理思想、手段和方法，保障項目建設(shè)各個環(huán)節(jié)的質(zhì)量評價持續(xù)改進，實現(xiàn)質(zhì)量工程項目建設(shè)最終目標。積極引入質(zhì)量管理理念，構(gòu)建起全過程的質(zhì)量工程項目管理體系，形成全員參與質(zhì)量管理的新局面，有利于保障高校質(zhì)量工程項目建設(shè)的科學性和有效性，持續(xù)改進質(zhì)量工程項目建設(shè)質(zhì)量，使我國高校教育質(zhì)量更高，辦學效益更好，實現(xiàn)高等教育健康、穩(wěn)定的可持續(xù)發(fā)展。

作者：鐘德仁國海單位：安徽科技學院教務(wù)處

質(zhì)量工程論文:基于響應(yīng)式web設(shè)計的質(zhì)量工程論文

一、系統(tǒng)基于響應(yīng)式web設(shè)計的需求

質(zhì)量工程管理系統(tǒng)是滁州職業(yè)技術(shù)學院教務(wù)處用于管理審批學院科研項目的一個web系統(tǒng)。本系統(tǒng)采用響應(yīng)式web設(shè)計技術(shù)，基于B/S模式，在J2EE平臺上開發(fā)和實現(xiàn)。在項目開發(fā)之前，為了構(gòu)建響應(yīng)式web設(shè)計的開發(fā)框架，必須先確定系統(tǒng)整體的需求。由于質(zhì)量工程管理系統(tǒng)的主要用戶是學院教師，因此，采用調(diào)查問卷的方式對學院教師進行了需求調(diào)查，以確定用戶使用移動設(shè)備的類型和所關(guān)心的具體的功能需求，便于規(guī)劃出幾種典型的響應(yīng)式布局方式。經(jīng)過對調(diào)查結(jié)果進行分析統(tǒng)計，系統(tǒng)用戶使用的移動設(shè)備類型及分辨率主要有PC機（1024×768或更高）、Android智能終端（480×800）、iPad（640×960）三種類型，使用這三種分辨率大小的用戶占了被調(diào)查用戶的絕大部分。同時，確定了質(zhì)量工程管理系統(tǒng)的主要功能模塊。注冊用戶通過用戶名和密碼在登陸頁面登陸成功后，即可看到主頁面內(nèi)容，主頁面導航欄由“公告欄”、“新申報項目”和“我的項目”三個欄目組成，其中“我的項目”包括“立項建設(shè)”、“材料上報記錄”、“申報記錄”和“已結(jié)項”四個子菜單項。

二、系統(tǒng)基于響應(yīng)式web設(shè)計的實現(xiàn)

1采用彈性布局一個系統(tǒng)如果沒有一個良好的用戶體驗度，那么里面的內(nèi)容就算設(shè)計的再好，也算不上是一個成功的系統(tǒng)。由于質(zhì)量工程管理系統(tǒng)用戶使用的設(shè)備類型各異，訪問設(shè)備屏幕尺寸大小不一。如果采用傳統(tǒng)的兩欄或三欄固定寬度的布局方式，雖然符合PC機用戶的使用習慣，但必然不適合在移動終端設(shè)備上進行展示，使移動設(shè)備用戶缺乏體驗。因此，系統(tǒng)布局設(shè)計必須相對靈活，能夠針對不同分辨率的設(shè)備自適應(yīng)調(diào)整。為了實現(xiàn)更靈活的布局設(shè)計，能在多種類型設(shè)備的顯示器中顯示，我們需要對頁面元素采用彈性布局。所謂彈性布局就是不使用固定寬度限制頁面元素的顯示范圍，這樣才能讓頁面元素根據(jù)所使用設(shè)備的顯示器分辨率大小靈活伸縮顯示。彈性布局是一切響應(yīng)式布局的基礎(chǔ)，只有在彈性布局的基礎(chǔ)上使用其他web設(shè)計技術(shù)才能讓頁面在不同的訪問設(shè)備中很好的呈現(xiàn)。彈性布局要求包含元素的寬度單位全部采用百分比，同時設(shè)定包含元素的較大和最小寬度。根據(jù)前期分析和頁面彈性布局要求，在主頁面中，頁面頭部（Header）、底部（Footer）固定，占滿整個一行，因此寬度設(shè)定為，中間部分（Container）分成左側(cè)邊欄區(qū)和右側(cè)正文區(qū)兩部分，寬度分別設(shè)定為25%和75%。采用這種彈性布局方式，元素的寬度會自動隨著瀏覽器窗口寬度的改變而自動調(diào)整，不需要考慮瀏覽器窗口的具體寬度有多大。

2引入媒體查詢媒體查詢是響應(yīng)式web設(shè)計的核心，它可以根據(jù)移動設(shè)備的分辨率大小自動調(diào)整相應(yīng)的樣式。從CSS2開始，就可以在CSS中通過設(shè)置媒體類型獲得媒體支持。為了適應(yīng)屏幕，大多數(shù)移動設(shè)備瀏覽器會把網(wǎng)頁縮放到設(shè)備屏幕的寬度，當縮小比例較大時，會導致瀏覽者看不清楚頁面的內(nèi)容，瀏覽內(nèi)容不方便。我們可以首先使用meta標簽的viewport屬性來設(shè)置，讓網(wǎng)頁寬度默認等于屏幕寬度。在質(zhì)量工程管理系統(tǒng)頁面的<head>標簽中添加這個<meta>標簽的內(nèi)容，代碼如下。上面的代碼是強制設(shè)置網(wǎng)頁在移動設(shè)備上的顯示寬度等于設(shè)備寬度，按照原始網(wǎng)頁縮放比例（initial-scale=1.0）1.0顯示網(wǎng)頁。這樣，支持viewport屬性的瀏覽器就會按照原始網(wǎng)頁的實際寬度去顯示網(wǎng)頁內(nèi)容了。接下來，在上述設(shè)置了viewport屬性的基礎(chǔ)上，引入媒體查詢來設(shè)置網(wǎng)頁在不同的分辨率大小的設(shè)備上自動調(diào)用相應(yīng)的CSS樣式進行顯示。媒體查詢被用來檢查對于所有寬度大于1024px分辨率的移動設(shè)備來說，系統(tǒng)頁面內(nèi)容的寬度會被固定為980px。如果viewport小于980px，頁面布局會以彈性布局來顯示。如果viewport小于640px，頁面內(nèi)容將會把左側(cè)邊欄區(qū)和右側(cè)正文區(qū)展開為整體寬度，形成一個單欄布局。頁面具體應(yīng)用的媒體查詢代碼如下所示。

2導航欄設(shè)計由于移動設(shè)備屏幕大小的限制，質(zhì)量工程管理系統(tǒng)在移動設(shè)備上顯示時，導航欄目會重疊顯示，使頁面看起來雜亂不堪。針對此問題，作者特意對導航欄重新設(shè)計，對于小屏幕的移動設(shè)備，利用js技術(shù)在最初時隱藏導航欄目，只為用戶提供一個按鈕，用戶點擊時，就會顯示完整導航欄。這樣做不僅使頁面看起來整潔美觀，節(jié)省了屏幕空間，用戶還可以按需索取想要了解的內(nèi)容。在以后擴展系統(tǒng)功能增加更多導航條目時，也無需考慮屏幕尺寸問題所帶來的影響。

三、系統(tǒng)測試

在系統(tǒng)開發(fā)過程中，每一個階段都應(yīng)該在多種瀏覽器和不同類型移動設(shè)備屏幕中進行測試，以便盡早發(fā)現(xiàn)和解決問題。質(zhì)量工程管理系統(tǒng)在開發(fā)過程中，在多種移動設(shè)備上也經(jīng)過不斷的測試和完善，最終效果如圖1所示。

四、結(jié)語

本文以實際項目為背景，講述了如何使用響應(yīng)式web設(shè)計技術(shù)為移動設(shè)備訪問質(zhì)量工程管理系統(tǒng)提供解決方案。相對于傳統(tǒng)web開發(fā)，響應(yīng)式web設(shè)計技術(shù)可以給移動設(shè)備用戶提供更好的用戶體驗。也很大程度上避免了因訪問設(shè)備的分辨率不同而進行的重復開發(fā)，節(jié)省了人力物力，提高了開發(fā)效率。

作者：趙衛(wèi)東單位：滁州職業(yè)技術(shù)學院

質(zhì)量工程論文:課程建設(shè)質(zhì)量工程論文

一、加強課程特色建設(shè)，改革教學方式方法，培養(yǎng)復合型管理人才

要緊緊圍繞高職教育人才培養(yǎng)目標，堅持理論與實踐并重，在組織好實踐教學的同時，加強學生第二課堂的組織與管理，運用“請進來”與“走出去”的辦法，訓練學生的管理思維，培養(yǎng)學生對管理實際問題的分析能力與解決能力。在強化課程特色上，我們采取的主要措施有：（1）建立相對穩(wěn)定的實踐教學基地，在校外課程實習基地開展的現(xiàn)場教學有利于培養(yǎng)學生對管理學知識與技能的感性認識；（2）舉辦企業(yè)家進校園活動、畢業(yè)生管理經(jīng)驗介紹、實習生經(jīng)驗交流會等學習研究活動，這已經(jīng)成為制度；（3）建立、規(guī)范、更新案例庫，廣泛采用案例教學法；（4）課程教學中安排專題調(diào)查與學生專題報告會；（5）在教學平行班級舉辦管理知識大賽與管理案例分析競賽，培養(yǎng)學生的管理素養(yǎng)與能力；（6）針對課程中的不同項目與任務(wù)，設(shè)計安排布置課程小論文，培養(yǎng)學生研究性學習能力；（7）舉辦學術(shù)報告會，讓學生多渠道了解管理學近期研究成果；（8）建立學生社團組織，成立了未來管理者協(xié)會，指導會員參與企業(yè)管理的問題調(diào)研。在改革教學方式方法方面，我們采取教研室集體備課制度，統(tǒng)一課程教學標準、統(tǒng)一教學計劃、統(tǒng)一命題和考試，開展經(jīng)常性的教研活動，因材施教。壓縮基本理論課時比例，加強實踐性教學環(huán)節(jié)，使教學內(nèi)容符合培養(yǎng)生產(chǎn)和管理及時線的需要。采取課上理論教學與課下實踐項目設(shè)計相結(jié)合、理論講授與案例分析相結(jié)合、經(jīng)典案例分析與現(xiàn)時案例分析相結(jié)合的內(nèi)容組織方式，實現(xiàn)知識傳授與學生能力培養(yǎng)和素質(zhì)教育相結(jié)合。采取以教師為主導與充分調(diào)動學生的積極性相結(jié)合的方法，積極開展案例教學、情景模擬、小組討論、作業(yè)訓練等多種教學方式。根據(jù)不同專業(yè)及課程結(jié)構(gòu)，做好教學內(nèi)容的取舍，既要讓學生較系統(tǒng)地掌握管理學的基本原理與方法，又要避免與其他課程的重復和交叉。上述建設(shè)措施體現(xiàn)了差異化發(fā)展與建設(shè)課程的路子，突出高職教育的特色，在實踐教學上，在學生應(yīng)用能力培養(yǎng)上采取不同的教學策略，著重關(guān)注于促進“生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)”一線勞動者管理理念、方法與技術(shù)的培養(yǎng)，并長期堅持下來，這在高職院校中有一定的實踐意義。

二、加強課程實踐性教學環(huán)境建設(shè)，科學設(shè)計實踐教學項目

（一）高規(guī)格高標準規(guī)劃設(shè)計實訓方案，加強校內(nèi)實訓實驗環(huán)境建設(shè)改善《管理學基礎(chǔ)》課程實踐教學條件，我們建設(shè)了企業(yè)經(jīng)營管理沙盤實驗室。該實驗室現(xiàn)有“企業(yè)經(jīng)營之道”經(jīng)營管理沙盤軟件及運行電腦60臺，而且配備了經(jīng)營管理物理沙盤，總計可供100人模擬企業(yè)經(jīng)營管理、生產(chǎn)管理。這套軟件通過計算機仿真技術(shù)將工商企業(yè)管理的實際過程引入到教學過程中，通過教師動態(tài)設(shè)定市場環(huán)境，學生可以通過仿真系統(tǒng)親自參與虛擬企業(yè)的經(jīng)營、管理，參與市場競爭。［1］該系統(tǒng)在教學方法和教學手段方面具有一定的創(chuàng)新性，彌補了管理類學生在管理學課程的學習中動手實訓機會少的不足，突出了專業(yè)特色。我們配備了移動多媒體設(shè)備兩套，建設(shè)多媒體教室3口以及商務(wù)談判實訓室等。另外我們建設(shè)的ERP實訓室可以滿足60人在網(wǎng)絡(luò)仿真環(huán)境中從事管理工作，體驗認知計劃、組織、領(lǐng)導、控制、創(chuàng)新各項工作職能，使學生在“做”中“學”，在“學”中“做”，發(fā)揮學生學習的主觀能動性和創(chuàng)造性，使學生成為學習的主體，教師僅起到指導、輔助作用，提升學生分析、解決企業(yè)管理過程遇到的問題的能力。

（二）創(chuàng)新設(shè)計本課程實踐性教學項目，促進理論聯(lián)系實際、觀察、分析和解決問題的能力培養(yǎng)科學合理的《管理學基礎(chǔ)》實踐性教學設(shè)計項目，有利于加深學生對管理活動的感性認識，增強學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的學習能力。我們主要通過以下方式加強實踐性教學：1．結(jié)合課程內(nèi)容，布置足量的體現(xiàn)實踐性要求的作業(yè)。如案例分析報告及討論；閱讀企業(yè)計劃文件資料、模仿編制計劃文件；閱讀企業(yè)經(jīng)營方案，并對其評價；考察某單位的組織架構(gòu)，繪制其組織構(gòu)圖，并對其評述；為企業(yè)各類管理人員設(shè)計職務(wù)說明書等。2．制定完善的課程實習計劃，并落到實處。3．建立較為穩(wěn)定的校外實習基地，經(jīng)常組織同學深入企業(yè)參觀、考察、調(diào)研和學習。4．經(jīng)常邀請企業(yè)家和有實踐經(jīng)驗的管理者為學生作管理講座。5．組織學生利用假期參與社會實踐，并提交企業(yè)實結(jié)報告。6．實行班、系學生干部輪流制，要求每個學生在校期間均有擔任具體管理工作的經(jīng)歷。

三、充分發(fā)揮青年教師在教學中的作用，加大《管理學基礎(chǔ)》課程師資培養(yǎng)力度

對于課程組年青教師的培養(yǎng)，要建立專門的培養(yǎng)制度，制定對青年教師的培養(yǎng)計劃，并嚴格按照計劃實施。1．充分發(fā)揮老教師“傳、幫、帶”作用。教學經(jīng)驗豐富的老教師指導年輕教師教案的書寫、備課方法、講授方法以及評價方法等，有利于加快年輕教師的成長。2．安排年輕教師到大學、大中型企業(yè)參加短期培訓和掛職鍛煉，進行各類學術(shù)會議交流：根據(jù)學院教學的需要和總體的師資培訓計劃，鼓勵年輕教師選擇合適的學校進修以及相應(yīng)的培訓項目。每位青年教師必須經(jīng)歷“準備－實踐機會（輔助）－獨立實踐－理論－再實踐、理論”的成長過程。［2］3．定期評價年輕教師授課質(zhì)量。我們制定了專門的年輕教師教學評價制度，對于30歲以下的年輕教師，我們建立經(jīng)常性的隨堂隨機聽課制度。通過聽課，評價青年教師管理學課程授課質(zhì)量，避免其陷入理論灌輸為主的傳統(tǒng)教學套路。4．組織年輕教師聽課，學習成熟教學方式方法：對于年輕教師，安排他們與年資較高的教師建立師徒關(guān)系。定期互相聽課，通過聽課，一方面使年輕教師進一步熟悉課程的內(nèi)容，另一方面使年輕教師學到了老教師的教學策略和方式方法。5．課程負責人組織集體備課，助推年輕教師成長：集體備課保障教學內(nèi)容具有良好的銜接，避免內(nèi)容的重復或遺漏；同時，通過集體備課，使年輕教師學習課程準備的方法和技巧。6．配合好院系教學督導聽課并吸收好反饋及指導意見：系專門設(shè)立了教學督導，負責全系所有教師教學的監(jiān)督、檢查和評價工作。按照要求，對于年輕教師，教學督導每學期必須聽課4～6學時。聽課后，除了按要求書寫聽課記錄外，教學督導還必須將聽課評價意見及時時間反饋給本人，以便其明確自己的不足及努力方向。7．加強教師實踐技能培訓，安排年輕教師到合作企業(yè)參加實踐活動：《管理學基礎(chǔ)》是一門較新的學科，又是一門實踐性強的學科，對人才的評價要求很高。為此，我們利用好合作企業(yè)鍛煉機會，安排年輕教師定期進行實踐。8．鼓勵年輕教師以研促教：教研室堅持教學、科研并重的方針，積極鼓勵和支持教師參加教學和學術(shù)研究，在完成教學任務(wù)的同時申報各項課題和積極，以教學促進科研，以科研帶動教學。

四、開辟互聯(lián)網(wǎng)教學資源，加強教學資源庫建設(shè)與管理，拓寬人才培養(yǎng)渠道

作為一門開設(shè)多年的職業(yè)基礎(chǔ)課，本課程教學資源相對系統(tǒng)、豐富、完善。在組織好本課程課堂教學的基礎(chǔ)上，我們已經(jīng)開辟教學新渠道，利用校園網(wǎng)平臺，開展網(wǎng)絡(luò)教育第二渠道，滿足學生查閱資料、案例研究與分析、實踐。我們按照省級資源共享課開發(fā)與建設(shè)要求，課程組對全部教學資源進行了進一步研究、開發(fā)、完善。按照這種要求制作《管理學基礎(chǔ)》精品資源共享課課程網(wǎng)站，科學設(shè)計、制定課程教學大綱、授課教案、多媒體課件（制作了光盤）、實踐教學設(shè)計與指導、管理學案例集、練習題、試題庫、課程學習指導書等［3］。對重點章節(jié)和項目錄制教學視頻并鏈接到課程網(wǎng)站，供學生學習使用。我們通過科學改造、開發(fā)，使《管理學基礎(chǔ)》精品資源共享課程開發(fā)與建設(shè)成為帶動一系列管理類課程內(nèi)涵建設(shè)與發(fā)展的引擎。1．保障課程有效經(jīng)費的投入。這是精品資源共享課課程建設(shè)的物質(zhì)保障。學院加大對院級精品資源共享課課程建設(shè)的投入，并且對成功立項的省級精品資源共享課采取1∶1經(jīng)費配套。在資金的運作上，充分根據(jù)課程建設(shè)需要，給課程項目組以充分的資金支配權(quán)，簡化課程教學設(shè)施的購置程序，提高工作效率。2．加強師資隊伍建設(shè)，促進精品資源共享課課程建設(shè)。學院首先在人才培養(yǎng)上優(yōu)先保障申報精品資源共享課課程的負責人的進修需要，促進他們學習新的教育理念和教學方法；其次在課程組成員教師的培訓、進修以及企業(yè)掛職鍛煉上，學院也將予大力支持，經(jīng)費保障充分，予以優(yōu)先推薦；第三，在這些老師的職稱評審上，學院給予政策支持，同等條件下優(yōu)先推薦，以鼓勵更多的老師投身精品資源共享課課程建設(shè)。3．在建設(shè)省級精品資源共享課程時，逐步完善制作該課程全部教學視頻并實現(xiàn)上傳該課程網(wǎng)站，實現(xiàn)在線播放，并根據(jù)不同專業(yè)培養(yǎng)目標的差異，制作針對性更強的不同多媒體課件，供學生學習使用。4．不斷更新習題庫、試題庫和案例集。實現(xiàn)客觀題網(wǎng)絡(luò)在線自測、主觀題上傳網(wǎng)站后網(wǎng)上評閱的網(wǎng)上學習考核機制，為在校學生和企事業(yè)經(jīng)濟管理人員提供高效、便捷的教學資源服務(wù)。5．在精品資源共享課程建設(shè)方面為課程組積極創(chuàng)造條件，在多媒體教學設(shè)施建設(shè)、校內(nèi)外實訓實驗條件、攝影設(shè)備等方面及時根據(jù)課程組要求做好管理服務(wù)，促進項目建設(shè)的有效推進。6．學院進一步安排校園網(wǎng)站經(jīng)費投入，加大學院網(wǎng)絡(luò)技術(shù)硬件及軟件升級力度，積極按照省教育廳關(guān)于精品資源共享課建設(shè)要求，構(gòu)建安全、穩(wěn)定的硬件運行環(huán)境和網(wǎng)絡(luò)通道，利用先進信息技術(shù)，建設(shè)具有教、學兼?zhèn)浜突咏涣鞯裙δ艿墓蚕砥脚_，為全程教學視頻早日上網(wǎng)提供有力保障。同時，《管理學基礎(chǔ)》作為在建的省級資源共享課程，我們在課程網(wǎng)站開設(shè)《管理學基礎(chǔ)》課程博客，這有利于課程受眾與課題組互動交流，交流信息，改進教學設(shè)計。這種精品課程建設(shè)新模式，拓展了精品課程建設(shè)渠道，從而打破僵化課堂教學形式，創(chuàng)建師生之間信息反饋網(wǎng)絡(luò)；集思廣益，及時把廣大網(wǎng)友的新知識、新理念消化、融合到本課程中來，為本課程補充新鮮血液；架設(shè)老師、學生、專家、企業(yè)家、網(wǎng)友之間互動的橋梁，促進他們之間的相互了解，共建特殊知識團體，充分體現(xiàn)精品課程建設(shè)的意義。

作者：陳尚金單位：淮北職業(yè)技術(shù)學院財經(jīng)系

質(zhì)量工程論文:施工質(zhì)量工程建筑論文

1施工階段嚴控施工進程

甲方管理施工進程時應(yīng)細分各方管理責權(quán)，只有權(quán)責清晰才能在管理中做到有的放矢，傳統(tǒng)的大爺式管理已經(jīng)成為施工管理的一大陋習，最理想的項目管理模式應(yīng)該是工程質(zhì)量符合甚至超出工程使用需求，工期充分控制在規(guī)定時間內(nèi)，滿足雙方的經(jīng)濟效益，才能真正形成合力。甲方應(yīng)派代表采用隨機抽查法檢查乙方是否按圖施工，如施工存在問題，則應(yīng)立即通知乙方返工，由乙方造成的返工應(yīng)由乙方負全責，但需注意交涉期間應(yīng)通過監(jiān)理方進行。其次，嚴格檢查乙方建設(shè)過程中是否有以次充好、偷工減料的行為，如發(fā)現(xiàn)乙方用劣質(zhì)建材，則應(yīng)立即使其停工整改，視情節(jié)嚴重性或降低乙方等級，或吊銷乙方資質(zhì)證書。因乙方施工問題而導致的施工質(zhì)量不達標情況應(yīng)按照規(guī)定勒令乙方進行修改，如造成嚴重經(jīng)濟損失的，還應(yīng)由乙方賠償，構(gòu)成刑事犯罪的應(yīng)依法追求其責任，提高甲方的監(jiān)管力度，使乙方按照規(guī)定要求從事生產(chǎn)工作。

2協(xié)調(diào)監(jiān)理單位各項技術(shù)和甲方整體規(guī)劃

明確監(jiān)理單位職權(quán)，甲方應(yīng)授權(quán)監(jiān)理方開展監(jiān)理工作，賦予監(jiān)理委托范圍內(nèi)的各項建材使用與建設(shè)質(zhì)量檢驗權(quán)利、建設(shè)進度監(jiān)管權(quán)利、工程款結(jié)算符合的確認權(quán)利與否決權(quán)利等。權(quán)利交接后甲方應(yīng)密切關(guān)注監(jiān)理方的工作情況，比如工程質(zhì)量檢查是否嚴格，甲方應(yīng)采取抽查實測方式檢驗監(jiān)理方的工作，如檢驗結(jié)果不達標應(yīng)勒令監(jiān)理方督促乙方更換相關(guān)建材，或依《建筑法》條款追求其刑事責任。甲方應(yīng)組織監(jiān)理方定期召開監(jiān)理例會，由設(shè)計、施工和建筑三方代表出席會議，商榷、研究工程造價、質(zhì)量和進度等問題，監(jiān)理方應(yīng)擔負記錄職責并將會議內(nèi)容收錄在案。監(jiān)理方不僅應(yīng)提出涉及甲乙雙方利益的問題，同時也要協(xié)調(diào)甲乙雙方利益，以期盡早解決問題。

3著力提高甲方自身水平，促使其管理效率化

甲方在投資、質(zhì)量和進度方面的管理應(yīng)從以下環(huán)節(jié)入手:(1)著力提升甲方人員的管理能力，組織甲方人員學習專業(yè)知識，提高甲方工程師的管理能力。(2)深入研究合同細則，降低工程造價。工程合同管理應(yīng)從合同談判的初始階段開始，直至保修日結(jié)束為止，強化實施階段的管理力度，合同執(zhí)行過程中應(yīng)密切關(guān)注合同的履行成效，以便于日后工程建設(shè)的順利進行，這關(guān)系到甲方能否掌控主導地位。同時應(yīng)像管理人員灌輸合同管理概念，一切控制、管理程序都應(yīng)按照合同的約定條款進行。(3)強化內(nèi)外協(xié)調(diào)性，各個參建單位好比水，甲方則是一口大碗，如何做到水放于碗中使各方利益均平穩(wěn)是管理的關(guān)鍵之處，也是難點所在，要想做到一碗水端平，就應(yīng)管理好甲方人員，挖掘管理者的潛在資源，使甲方真正成為暢通、高效的信息集成中心，使各方信息的傳遞能夠、通暢，使各方的工作能夠得到其他部分的配合，并最終形成合力，心往一處想、勁往一處使。(4)落實項目責任制，甲方不應(yīng)像守財奴一樣凡是涉及到利益的事情就親力親為，這樣不僅不利于工程管理，也會消耗甲方的精力，使各方圍繞甲方的指令疲于奔命，筆者認為，甲方在管理過程中應(yīng)充分下放給各方權(quán)利，用人不疑疑人不用，使各方將自身的技術(shù)優(yōu)勢發(fā)揮到，提高各方的工作熱情。(5)大力弘揚愛崗敬業(yè)精神，提升員工的歸屬感和責任感，強化甲方員工的綜合素質(zhì)，在開展各項工作時，人力資源始終處于最主要地位，任何的措施與機制都需要人力操作才能完成和實現(xiàn)，尤其是工程建設(shè)管理工作，機防手段永遠無法滿足管理需求，此時就愈加突顯人防的重要性。甲方員工必須有崇高的思想品德，有高度的責任感和愛崗敬業(yè)精神，以良好的精神面貌確保工作的順利進行，如此才能保障管理的實效性和性，從而協(xié)調(diào)甲乙雙方的對立關(guān)系，提高工程建設(shè)質(zhì)量和經(jīng)濟效益。

4結(jié)束語

總而言之，因甲方是工程建設(shè)的組織者，所以甲方管理必須具有高度的協(xié)調(diào)性和實效性，在管理過程中如何解決即時發(fā)生的管理問題，如何革新管理理念，創(chuàng)造高效的管理模式是企業(yè)生存的基礎(chǔ)條件。在實際工作中，工程建設(shè)設(shè)計的問題是的，這些問題的解決直接影響施工質(zhì)量、施工成本和施工周期，甲方員工應(yīng)重視問題產(chǎn)生的源頭，堅決貫徹主防輔治的原則，強化管理水平，提高企業(yè)經(jīng)濟效益和社會效益。

作者：潘駿單位：浙江大學醫(yī)學院附屬第二醫(yī)院后勤管理中心基建部

質(zhì)量工程論文:黨組織學生黨建質(zhì)量工程論文

1規(guī)范工作，制度先行

1）實行“”制，即：支委例會、黨小組討論會、學生“黨政”聯(lián)席會（指黨支部成員與班委工作與思想討論會）和黨課，此項制度是為加強黨員的教育和考察力度，把黨員的教育工作過程化、精細化。每月召開一次支委會，聽取支部委員的工作匯報，小結(jié)上月黨建工作情況，討論本月支部需開展工作內(nèi)容。每月召開一次黨小組會，由黨小組組長根據(jù)黨支部的工作要求組織本小組成員學習基本理論、提出合理化建設(shè)意見和討論關(guān)于大學生黨員發(fā)展與教育培養(yǎng)方式等。根據(jù)黨員先鋒崗的崗位職責劃分，支部定期進行跟蹤和檢查。每學期召開一次全體黨員大會，傳達并指導學習黨的基本路線、方針、政策和上級黨組織的重要思想和決議，討論工作中的主要問題。每學年組織一次黨課學習，采取集中授課、觀看錄像、外出參觀訪問等學習形式。

2）完善“四表三制”制，即：“黨支部活動策劃表、會議發(fā)言表、會議記錄表、會議（活動）總結(jié)表、通知制度、考勤制和請銷假制度”，通過完整、科學的工作實錄，使黨建工作高效化、規(guī)范化和明晰化，使對黨員考核的標準更、更合理、更科學?！八谋怼保夯顒硬邉澅恚夯顒硬邉澱邽殚_展活動所必須仔細填寫的表格，包括活動的時間、地點、參會人員、活動流程、活動目的、活動預期影響。會議發(fā)言表：為提高會議的效率，每名參會黨員需填寫一份會議發(fā)言表，要求字跡工整，內(nèi)容言簡意賅。每名黨員在表中概括自己在會議中發(fā)言的要點，并分條列舉。會后表格由黨支書統(tǒng)一收回存檔。發(fā)言表至少在會議開始前2天內(nèi)發(fā)放到各參會黨員手中。會議記錄表：各參會黨員在開會時記錄重要的會議精神和記述自己的會議感受。表格在會后由各黨員整理后交到黨支部書記處，最晚不能超過會議結(jié)束后3天。黨支部書記收齊后存檔，表格在會議現(xiàn)場發(fā)放。會議（活動）總結(jié)表：會議總結(jié)表由會議組織者（一般是黨支部書記）填寫，包括會議出勤情況的記錄和對會議預期效果與現(xiàn)實效果的比對。該表格由黨支部組織委員做好存檔工作?！叭啤保和ㄖ疲簳h通知主要采用短信通知制，各支部活動由各黨支部組織委員統(tǒng)一通知。會議通知和活動通知至少提前3天通知，需要回復通知的請在短信中注明“收到請回復”字樣，收到短信的黨員應(yīng)及時回復?？记谥疲好看螘h開始前，各黨員應(yīng)提前至少5分鐘到場，遲到10分鐘的按曠會處理。會議考勤由組織委員負責并做好相關(guān)記錄。請假制度：對于支部參加的活動黨員因故不能參加的應(yīng)提前請假，并寫好請假條，請假條由組織委員保管，請假時間應(yīng)在會議開始前至少半天，若黨員因外出不能及時歸校的應(yīng)至少在會議開始半小時前以電話或短信形式請假說明原因。違反以上規(guī)定者按曠會處理。

2堅持標準，細化考核

進一步完善學生黨員的具體考核標準，結(jié)合學生實際，通過定性和定量考核相結(jié)合的方式，形成系列的制度創(chuàng)新方式考察其對黨的認識、入黨動機、政治覺悟、思想品質(zhì)等現(xiàn)實表現(xiàn)，考察其在物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)中所起的模范帶頭作用。入黨積極分子隊伍的建設(shè)，直接決定著發(fā)展黨員的數(shù)量和質(zhì)量。

1）結(jié)合學生黨員教育實際，支部開展以“入黨前考核、入黨后考察、轉(zhuǎn)正前考評、模范黨員評比及黨員互評”等考核方法，通過入黨前的理論水平審查、預備期內(nèi)政治素質(zhì)培養(yǎng)的跟蹤、每月評選一名模范黨員和黨員互評的方式，使積極分子和黨員在入黨前后受到持續(xù)性教育和熏陶，了解和熟悉黨內(nèi)生活，培養(yǎng)組織觀念、紀律觀念，踐行黨員的權(quán)利和義務(wù)，增強學生黨員的政治責任感和使命感。對積極分子進行考察，把好發(fā)展對象的政治審查關(guān)；教育黨員自覺按照黨員的標準嚴格要求自己，同時給他們分配適當?shù)纳鐣ぷ骱头?wù)活動，使他們在工作實踐中經(jīng)受鍛煉，樹立全心全意為人民服務(wù)的思想意識。

2）開展“主客觀匯報”培養(yǎng)跟蹤，即：通過口頭談話與思想?yún)R報相結(jié)合的形式把對積極分子的培養(yǎng)考察過程中關(guān)于思想發(fā)展和能力培養(yǎng)的過程進行綜合考察以求達到真實、充分了解，真正實現(xiàn)“成熟一個發(fā)展一個”的要求。黨員的教育工作和發(fā)展工作同等重要。黨員的發(fā)展工作是為了向黨組織輸送的分子，而黨員的教育工作是和我黨保持先進性以及黨員自身的成長發(fā)展密切相關(guān)的。這不僅關(guān)系到大學生黨員能否成才，更是關(guān)系到黨執(zhí)政興國的大事。談話制、思想?yún)R報制的確立把黨員教育落實到了過程管理的層面。預備黨員要定期找各培養(yǎng)介紹人、支部書記談話，向組織匯報自己的思想、學習、工作和各方面情況，每學期至少兩次，每次間隔最多不超過三個月。每次談話，談話人要做好記錄，具體記錄方式見談話記錄表。

3從嚴要求，創(chuàng)新過程管理

從規(guī)范性的過程管理角度出發(fā)進一步完善組織建設(shè)和優(yōu)化黨員的發(fā)展，細化并落實黨建工作的各階段工作要求，使學生黨員在接受黨組織培養(yǎng)的過程中有目標、有動力、有成效。堅持“三評一定、組織審核”制，即：針對發(fā)展對象采取“黨員評議、群眾評議、老師測評、組織審核”的考核辦法，對具體評議方法由學生黨支部根據(jù)黨委和黨員工作站的指導性意見研究決定，使入黨前后的考核更加嚴格和規(guī)范，不僅提升了黨員發(fā)展工作的透明度，同時加強了黨員發(fā)展工作的效率。在預備黨員轉(zhuǎn)正之前，開展黨員評議、群眾評議、老師測評、組織審核的考核工作。具體評議方法由黨支部根據(jù)上級黨委和黨員工作站的指導性意見研究決定。在學生黨建工作中，通過建立“學生黨員工作站”實現(xiàn)黨員的自我教育、自我管理和自我提高，通過嚴格把握“預審答辯會”、支部大會與支部活動的過程管理，制定“黨建材料審查登記表”和“重點考察對象情況登記表”等鞏固并落實對積極分子、預備黨員、黨員的綜合性考察，嚴格履行各項程序，使入黨積極分子、學生黨員在黨組織的熔爐里得到較好的“錘煉”。

4質(zhì)量追蹤，創(chuàng)新教育活動

通過一系列的專題教育活動，進一步提高學生的黨員意識和責任，加強對學生黨員的教育、管理及考察等方面的反饋工作，切實提高基層黨組織建設(shè)工作的科學性，培養(yǎng)跨世紀的社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和接班人，打造一支充滿生機活力的黨員隊伍，保障我黨的基本路線一百年不動搖。學生黨支部通過開展“‘與群眾一起開展批評與自我批評’、學生黨員戶外素質(zhì)拓展、‘陽光行動’、社區(qū)義工、黨員寢室掛牌、黨員幫扶”等活動實現(xiàn)對黨員培養(yǎng)教育的覆蓋和科學發(fā)展，幫助學生黨員通過不同形式的參與以實現(xiàn)自我教育和自我管理的教育目標。同時，通過開展“黨建帶團建，團建促黨建”等系列教育實踐工作，為黨的隊伍輸送大批新鮮血液，著力構(gòu)筑黨員教育管理新模式。

作者：孫蕊芳尤光輝單位：武漢科技大學國際學院

質(zhì)量工程論文:高職院校質(zhì)量工程論文

一、建設(shè)內(nèi)容

1.課程與課程體系建設(shè)從崗位職業(yè)能力分析入手，參照職業(yè)資格標準，實施“課程與課程體系建設(shè)工程”。聘請行業(yè)企業(yè)技術(shù)專家，共同確定專業(yè)人才培養(yǎng)目標和培養(yǎng)規(guī)格；共同構(gòu)建以工作過程為導向的專業(yè)課程體系；共同確定“基于工作崗位和典型任務(wù)”的專業(yè)核心課程；共同創(chuàng)設(shè)適宜教學的學習情境和課程實施條件；共同制訂頂崗實習管理制度與質(zhì)量評價體系；共同實施“項目化教學”等融“教、學、做”為一體的教學模式，提高課程教學質(zhì)量。

2.師資隊伍建設(shè)實施“人才工程”，按照開放性和職業(yè)性的要求，加強雙師結(jié)構(gòu)教學團隊建設(shè)。以高水平雙師素質(zhì)專業(yè)帶頭人和骨干教師培養(yǎng)為核心，繼續(xù)實施名師工程，發(fā)揮名師的示范帶動作用；繼續(xù)采取送出去、請進來、深入企業(yè)實踐鍛煉等方式加強對教師的培訓；不斷創(chuàng)新教師培訓方式，加大教師教學技能大賽活動的力度，通過多種形式提高師資隊伍的教學技能；提高校企高技能人才互動水平，建立兼職教師資源庫，規(guī)范兼職教師的聘任、酬金、考核及評價等管理工作。

3.教材和教學資源建設(shè)加強教材建設(shè)，編寫一批適合學生使用、體現(xiàn)崗位需求、具有地方特色和民族特色的校本教材；與行業(yè)（企業(yè)）兼職教師共同進行校企合作教材開發(fā)；加強網(wǎng)絡(luò)資源共享課程建設(shè)，建設(shè)一批的電子教案、課件、教學視頻、教學設(shè)計、習題庫、技能測試題庫、案例庫、素材庫等品質(zhì)教學資源，實現(xiàn)資源共享。

4.實踐教學條件建設(shè)按照“多元投入、校企共建”的思路，實施集先進性、綜合性、生產(chǎn)性、開放性于一體的校內(nèi)外多功能實踐教學基地建設(shè)工程。在校內(nèi)實驗、實訓條件建設(shè)上，注重形成體系，相近專業(yè)要在實驗、實訓資源上實現(xiàn)共享；本著開放、共享的原則，建設(shè)一些既能滿足教學需要，又能為地方行業(yè)、企業(yè)承擔技術(shù)革新與技能培訓的實驗室，通過實驗室建設(shè)，拓寬校企合作的渠道，提高教師的技術(shù)研發(fā)水平和技術(shù)服務(wù)能力。夯實校外實訓基地建設(shè)的基礎(chǔ)，構(gòu)建生產(chǎn)、技術(shù)研發(fā)與服務(wù)、人才培養(yǎng)共建共贏的校企合作模式，深化校企合作，提高學生的實踐技能。加強實踐基地內(nèi)涵建設(shè)，構(gòu)建并落實校企共同參與的實踐教學運行與管理模式；開發(fā)實驗實訓項目，提高實驗開出率和設(shè)備利用率；建立符合企業(yè)典型工作任務(wù)要求的實習實訓教學質(zhì)量評價體系。

5.社會服務(wù)能力建設(shè)依托集教學、實訓、科研、培訓為一體的校內(nèi)外實訓基地和師資資源，主動開發(fā)適應(yīng)錫林郭勒盟產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和勞動力轉(zhuǎn)移需要的培訓項目，將學院建設(shè)成為集行業(yè)企業(yè)員工培訓、社會人員再就業(yè)和農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓、職業(yè)技能鑒定為一體的區(qū)域性培訓基地。

三、保障措施

1.教學管理隊伍建設(shè)：加強教學管理團隊建設(shè)，堅持德才兼?zhèn)渑c知行統(tǒng)一，建設(shè)一支政治思想素質(zhì)好、知識儲備豐富、能力素質(zhì)強、身心兩健的專業(yè)化教學管理團隊，提升教學管理團隊的綜合素質(zhì)、執(zhí)行力、管理能力。

2.管理制度與質(zhì)量保障體系建設(shè)：完善教學管理制度，創(chuàng)新管理機制，通過重心下移、獎勵機制改革等，提高管理效能；構(gòu)建合理的評價機制，提高質(zhì)量監(jiān)控及評價水平；加強教學信息反饋系統(tǒng)建設(shè)，構(gòu)建學院、學生、企業(yè)、社會等多方參與的多元教學評價體系。

作者：烏蘭單位：內(nèi)蒙古錫林郭勒職業(yè)學院

質(zhì)量工程論文:質(zhì)量工程教學管理論文

1質(zhì)量工程背景下的本科教學管理

質(zhì)量工程是我國高等教育從外延式擴張向內(nèi)涵式發(fā)展的一次重大轉(zhuǎn)變，這一轉(zhuǎn)變促使本科高校從教育理念、教學方法、教學管理制度以及教育資源配置等方面都發(fā)生了深刻的變革。面對這一系列變革，高校教學管理者不僅要順應(yīng)這種變革，更應(yīng)深化本科教學管理改革，不斷豐富和拓展本科教學管理內(nèi)涵。

1.1傳統(tǒng)意義上的本科教學管理

傳統(tǒng)的本科教學管理是指圍繞本科人才培養(yǎng)而進行的一系列有組織的管理活動，包括學籍管理、教學計劃管理、考試管理、招生與就業(yè)管理等，其宗旨是服務(wù)本科教學，服務(wù)本科人才培養(yǎng)，其特點是執(zhí)行過程中突出剛性和連續(xù)性。

1.2質(zhì)量工程背景下的新本科教學管理

“質(zhì)量工程”項目的實施本質(zhì)上是國家對新時期本科人才培養(yǎng)面臨的新特點、新任務(wù)、新要求做出的一種政策性的回應(yīng)。質(zhì)量工程是政府主導，教育行政部門和學校共同參與的一項系統(tǒng)工程，具有導向性強，政策性明顯的特點。其目的是服務(wù)本科教學，服務(wù)本科人才培養(yǎng)，最終滿足建立創(chuàng)新型國家對高素質(zhì)人才的需求。因此，質(zhì)量工程背景下的教學管理與傳統(tǒng)的教學管理在目標上具有高度的一致性。但二者又不同，傳統(tǒng)的本科教學主要是目標管理，追求簡潔、高效，以保障教學秩序的正常運行為宗旨，而“質(zhì)量工程”項目的實施，促使常規(guī)教學管理幅度增大，管理過程發(fā)生延伸，管理方式更加多元化，管理重心轉(zhuǎn)向追求質(zhì)量管理，突出管理的過程性、管理效果的漸顯性、管理載體的層級性，從根本上豐富了傳統(tǒng)本科教學管理內(nèi)涵。

2質(zhì)量工程項目促進本科教學管理改革創(chuàng)新

質(zhì)量工程重點建設(shè)的六類項目都是帶有基礎(chǔ)性、引導性的項目，在提高高校本科教學質(zhì)量方面起著龍頭作用。質(zhì)量工程項目內(nèi)涵豐富，包括專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、實踐教學、人才培養(yǎng)、教學改革等方面，涵蓋了教育教學管理的主要環(huán)節(jié)。質(zhì)量工程項目的實施必然會對學校教學管理工作產(chǎn)生重要的影響，通過質(zhì)量工程項目的開展，學校教學管理工作將不斷得到改革與完善。

2.1促進教學管理觀念更新，樹立全員質(zhì)量觀

隨著質(zhì)量工程項目的開展，學校開始倡導全員質(zhì)量觀，即在全校范圍內(nèi)形成質(zhì)量意識和質(zhì)量管理的共同價值觀，營造追求的質(zhì)量氛圍。質(zhì)量觀悄無聲息的影響到教學管理的各個環(huán)節(jié)中，學校原有的教學管理模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐蕴岣哔|(zhì)量為目標，常規(guī)的教學管理工作也轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W質(zhì)量管理體系。如今，教學質(zhì)量管理已成為全體教職員工的基本工作準則，人人都是項目的建設(shè)者和管理者，全校范圍內(nèi)已形成重視質(zhì)量的濃郁氛圍，質(zhì)量觀變成了校園文化的重要組成部分。學校以“質(zhì)量工程”項目建設(shè)為契機，不斷提升管理的凝聚力和辦學的合力，學校教學管理部門通過加強與各院系、各行政處室之間的溝通與聯(lián)系，使全體教職員工都能參與教學活動中，都能以“提高質(zhì)量”為學校發(fā)展的共同目標并為之努力工作，共同為提高教學管理質(zhì)量做貢獻。

2.2提升管理隊伍的素質(zhì)和水平，充實教學管理力量

質(zhì)量工程項目的順利實施，離不開一批高素質(zhì)的教學管理人員。為充分保障質(zhì)量工程項目的開展，學校根據(jù)不同崗位的需求，建立了一只專兼職結(jié)合、相對穩(wěn)定的教學管理隊伍。通過校內(nèi)外培訓與交流考察，分批進行崗位培訓和在職學習等方式，使其掌握教學管理科學的基本理論知識和專門知識，提升了教學管理人員的協(xié)調(diào)能力和管理能力。另外，通過質(zhì)量工程項目的開展，教學管理的力量也不斷得到充實，教學管理的主體不再只是教學管理領(lǐng)導和教務(wù)工作者，教師和學生也成為新的教學管理力量。一部分教師從事教學工作的同時也在承擔著教學管理的任務(wù)，他們既是各專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的領(lǐng)軍任務(wù)，又是具有豐富經(jīng)驗的教學管理者，他們在參與質(zhì)量工程項目的同時也成為了管理者和建設(shè)者。這種雙重身份使他們在參與的同時也能及時的發(fā)現(xiàn)管理中存在的問題，有針對性的進行調(diào)整和改革。同時，學校也鼓勵學生作為高校利益相關(guān)者之一共同參與到項目的建設(shè)與管理中，保障教學管理質(zhì)量。

2.3推動教育管理信息化，提高教學管理的效率

質(zhì)量工程項目申報和實施的過程中往往需要教學管理人員花費大量的時間和精力進行申報通知、上報材料收集、材料匯總整理、組織專家評審等工作，教學管理人員常常陷入細碎的事務(wù)性工作中進而降低了教學管理工作的效率。高校大力開展教學信息化工程和基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，建立高效的校園網(wǎng)絡(luò)，通過信息技術(shù)建立起支撐教學的教學管理系統(tǒng)，把教學資源和信息技術(shù)有效的結(jié)合起來，提高教學管理的質(zhì)量和效率。同時，教學管理人員在使用過程中可以根據(jù)需求定制或修改相應(yīng)的管理模塊，對信息化的教學管理系統(tǒng)進行個性化的修改，使教學管理的水平得到提升的同時也形成了學校自己的特色。以質(zhì)量工程建設(shè)為契機，大力推進教育信息化建設(shè)，不僅使教學、科研、服務(wù)有機結(jié)合起來、使教學質(zhì)量和管理人員的管理效率得到提高，而且有利于實現(xiàn)學校網(wǎng)絡(luò)資源的共享、有利于推動教學管理的規(guī)范化，服務(wù)于教學科研、服務(wù)于師生，進而更好的服務(wù)于學校人才培養(yǎng)。

3教學管理為質(zhì)量工程項目建設(shè)提供有力保障

質(zhì)量工程項目的順利開展離不開學校教學管理工作的保駕護航。高校教學管理部門高度重視質(zhì)量工程的實施工作，為貫徹落實質(zhì)量工程項目的相關(guān)舉措，教學管理部門積極適應(yīng)質(zhì)量工程建設(shè)的新要求，把質(zhì)量工程的實施與學?；窘ㄔO(shè)和長期發(fā)展緊密結(jié)合起來，促進學校得到更好、更快的發(fā)展。一是教學管理部門結(jié)合學校實際，認真修訂本科人才培養(yǎng)方案，嚴格規(guī)范教學活動正常有序的進行，努力促進人才培養(yǎng)質(zhì)量提升，進而確保質(zhì)量工程建設(shè)目標的實現(xiàn)。二是教學管理可以調(diào)動教師和學生雙方的積極性和主動性，而質(zhì)量工程的建設(shè)目標、內(nèi)容及人才培養(yǎng)、教師隊伍建設(shè)等方面均要求做到以人為本，學校教學管理使以人為本理念得到充分的體現(xiàn)與踐行。三是教學管理有利于深化教學改革與提高教學質(zhì)量，質(zhì)量工程要求高校轉(zhuǎn)變發(fā)展模式，走內(nèi)涵發(fā)展的道路，提高教育質(zhì)量。這一切都與改革聯(lián)系緊密相連，高等學校的教學管理重視教學改革，以改革促進建設(shè)，進而促進教學質(zhì)量和質(zhì)量工程項目得到提升。

4結(jié)束語

教學管理改革與質(zhì)量工程建設(shè)雖然存在著共生共贏的局面，但是也暴露出一些不足，這使得質(zhì)量工程的示范引領(lǐng)作用受到了一定的限制。學校一方面要高度重視“質(zhì)量工程”項目的建設(shè)，同時也要把“質(zhì)量工程”項目的實施同本科教學管理工作聯(lián)系起來，盡可能的為項目的開展創(chuàng)作條件。質(zhì)量工程的實施，對普通高校而言，既是機遇也是挑戰(zhàn)，高校管理者應(yīng)及時把握“質(zhì)量工程”建設(shè)內(nèi)涵，把工程建設(shè)和教學管理結(jié)合起來，采取有力措施提高管理者素質(zhì)和執(zhí)行力，真正讓質(zhì)量工程惠及全校師生，切實提高本科人才培養(yǎng)質(zhì)量。

作者:趙倩單位:廣州美術(shù)學院教務(wù)處