引論：我們為您整理了13篇檢驗技術論文范文，供您借鑒以豐富您的創作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發您的創作靈感，讓您的文章更具深度。

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1.1.1電烘箱法

電烘箱法是利用電烘箱加熱被測物，使水分蒸發，從而進行水分檢測。通過樣品加熱前后重量的變化檢測水分含量。優點是精度高，缺點是烘干時間較長。該方法一般用于實驗室檢測。

后來，改進了電烘箱法，也就是快速失重法。與經典電烘箱法的原理基本一致，主要區別在于烘干溫度不同。快速失重法是在物料的極限失重溫度下烘干物料。目前，在主要用來測量玉米水分，測量時間段，精度高。

1.1.2減壓法

減壓干燥稱重法是利用真空處理技術、微小重量測定技術及數據處理技術來測定水分的。減壓法不受被測物外形影響,無須特殊的預處理,操作簡便,可靠性和精度都高，適用于質量管理和分析部門。

1.1.3紅外線干燥法

紅外線干燥法是利用紅外燈發射紅外線加熱樣品，根據紅外輻射主波長與水的吸收峰值波長匹配并相響應，使水分子劇烈運動、升溫加速蒸發。該方法不僅有較寬的測量范圍，還有較高的測量精度，缺點是測量耗時長。

1.2化學法

1.2.1蒸餾法

蒸餾法是將樣品和與水不溶的溶劑（甲苯，二甲苯）混合成蒸餾液，放入蒸餾瓶中，組成二元共沸體系，利用蒸餾液不溶于水以及混合液沸點低的特點，加熱后使水分蒸餾出來。由于蒸餾水分易附著于器壁，所以，蒸餾法方法有一定誤差。

1.2.2卡爾費休法

卡爾•費休法是化學法的代表，原理是在甲醇和吡啶環境中，碘和亞硫酸的反應需要有水參與，從碘的消耗量間接測出水的含量，優點是檢測精度高，缺點是測量種類少、范圍窄，成本較高，主要用于微量水分測量。

1.3電測法

1.3.1電阻法

電阻法利用糧食導電性能和含水量有關的性質間接測量水分。一般方法為將糧食碾碎,制成形態固定的的電阻,接入電路進行測量，該方法檢測速度快、檢測方便、成本低。但易受溫度影響,不宜測過低和過高含量的水。另外電極與樣品的接觸狀態也對測量精度有較大影響。

1.3.2電容法

電容法的工作原理是根據常溫下糧食介電常數隨含水量變化的特性，把糧食作為電介質,通過測定糧食的介電常數測得含水量。電容傳感器形狀組要有平板形和圓筒形。采用非接觸式檢測,優點是可靠性高，簡便經濟，能連續測定，適合于檢測高含水量糧食。缺點是影響因素多如檢測溫度、糧食品種等，數據復雜，不易處理，檢測時進行相應的補償，以提高檢測的精度。

1.4射線法

1.4.1紅外射線法

紅外射線法是利用水分子吸收特定波長（1.64um或1.94um）紅外輻射有較強的吸收的原理測量糧食水含量,測量方式分為有反射式、透射式和復合式。在糧食水份含量測定中，反射式應用較為廣泛,它具有熱能利用率高，測量連續且速度快,范圍廣,精確度高（最高能達到0.1%）,穩定性好等優點,但是檢測時樣品本身性質影響較大，設備價格昂貴,檢測成本高，經濟性較差，在推廣方面有一定困難。

1.4.2微波法

微波法利用水分能吸收微波能量或微波空腔諧振頻率與水分含量的變化相關的原理間接測量含水量。該方法優點是操作方便，靈敏度高，能同時測量多個樣品，缺點是測定但易受被測物料成分和性質影響，校正麻煩，易產干擾，造成測量誤差，且價格昂貴，難以普及。

1.4.3中子法

中子法是根據中子散射原理即由中子源射出的快中子，然后與含有氫原子核的物質相遇并碰撞，快中子減速為慢中子，根據測出的慢中子的密度就可知含氫的總量，從而計算出樣品含水量。它具有不破壞物料結構和狀態等優點，受到世界各國的重視。

2技術展望

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以實訓視頻和虛擬實訓軟件預習和鞏固實訓操作

我們已建立藥物分析與檢驗技術課程網站,已經上網的資源有課程設計、教學大綱、授課計劃、教案、課件、實訓視頻、虛擬軟件、實訓大綱、技能考核標準、教學錄像等資料。學生實驗前按教學進度和請驗單的要求,查閱相關資料,觀看視頻,進行虛擬操作,可以通過感觀上的刺激來激發學生的大腦,使大腦在極度活躍和高度集中的狀態下[3]完成實訓課程的預習;實訓時積極探索,做好記錄;實訓后書寫報告,總結經驗教訓,進一步觀看視頻和進行虛擬操作,通過觀看、實操、再觀看的循環,學生的實訓操作能力有了很大的提高。

以任務驅動、項目導向的教學模式進行實訓教學

我們采用“六步驟”“四一致”的模式進行實訓教學。六步驟為明確任務、制訂計劃、做出決策,實施計劃、檢查控制和評估反饋;四一致為學習任務與真實藥品檢驗工作任務相一致,實訓教學流程與真實工作流程相一致(見附表),實訓教學情境與真實工作場景相一致;學生實訓報告與真實藥品檢驗報告相一致。教師布置任務引導學生學習必要的知識,學生查閱資料,觀看視頻,完成方案設計小組討論,老師對計劃進行點評、改正,最后確定計劃教師指導下實施方案同時進行考核綜合考核和評分,整個實訓過程是由學生主動地在任務的驅動下進行,教師起指導和引導的作用,學生通過查閱資料、設計方案提高了自主學習的能力和積極性,行業企業教師和校內專任教師共同指導,給予學生與行業企業工作崗位的真實的原記錄和檢驗報告表格,在與行業企業基本一致的工作操作環境中進行方案的實施。在實訓過程中培養學生認真、嚴謹、實事求是的工作作風,從實訓的準確性、速度、習慣、原始記錄及檢驗報告等方面嚴格訓練學生的基本操作技能,根據實訓需要在校內外實訓基在中完成,使學生置身于真實工作環境,走出校門,到行業企業進行現場教學。有效實現“教、學、做”一體化的工學結合人才培養模式。

以師生共同考評的方式進行實訓考核

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在刑事勘察實踐中的重要作用①痕跡檢驗技術的普及和應用給偵查案件、嚴懲犯罪提供了有效的技術條件。從轉移理論中可以知道，傳統犯罪案件中的犯罪嫌疑人在犯罪過程中，必定會在現場留下犯罪證據，當其離開現場時也必然帶走現場的某些物質。于此基礎上，轉移理論認為，刑事勘偵人員充分運用現有的痕跡檢驗技術，能夠有效提取犯罪證據，從而精確鎖定犯罪嫌疑人身份提高辦案效率。②痕跡檢驗技術的發展改變了刑事勘查方式，充分保障了犯罪嫌疑人的人權。我國的偵查機構擁有過于寬泛的偵查權利，導致審訊逼供現象屢禁不止，很大程度上侵害了嫌疑人的人身權利。隨著痕跡檢驗技術的發展，偵查部門充分利用科學的痕跡檢驗技術，能夠更有效更準確的掌握客觀證據，減少錯判或誤判現象的發生。痕跡檢驗技術的種類和方法隨著科技的發展不斷增加，各種新型技術手段的運用使得痕跡檢驗技術更加高效，是刑事案件偵查中不可缺失的重要組成部分。通過對現場痕跡的提取、收集、檢驗、鑒定，為辦案人員提供客觀證據以供他們分析與判斷案件。并且，痕跡檢驗技術是刑事科技中一項重要內容，對保護公民安全打擊犯罪維護社會安定具有重要意義。

3痕跡技術的發展道路

現階段，刑事犯罪的發生率正在逐年上升，犯罪分子愈加狡猾猖狂，作案手段也越來越高明。因此，痕跡檢驗技術的更新和發展也就顯得越發重要。在過去，國內的痕跡檢驗技術比較落后于，對于痕跡也只是停留于初步的收集和鑒定，消耗較多人力物力且需要工作時間較長工作效率低下，對案件偵破提供的證據也不全面。隨著我國科學技術的不斷發展，刑事偵查科技含量得到了有效提高，痕跡檢驗技術水平不斷攀升，而且還擴充了痕跡檢驗的范圍，納入了DNA技術、生化技術、分子生物技術等最新技術，大大提高了處理刑事案件的效率。在將來，刑事科技工作者們將繼續致力于研究創新刑事科學技術，以便于更好的完善公安機關辦理刑事案件。

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針對食品微生物檢驗技術課程強調應用技能和實際操作能力的特點，在教學過程中著重應用相關理論指導學生的微生物檢驗技能實踐，讓食品微生物檢驗技術的理論融入食品微生物檢驗的項目技能訓練中。以國家食品檢驗職業標準為依據組合內容，以食品微生物檢驗操作技能為明線，以微生物學理論知識為暗線，將食品微生物學的理論知識融入食品微生物檢驗的各項操作之中。在教師示范指導下，通過“理論知識預習教師講解實驗技巧和注意事項學生動手實驗老師檢查和糾錯”的段螺旋式反復強化訓練，突出學生職業能力培養。

(二)多媒體教學提高微生物檢驗教學質量

在微生物檢驗技術教學過程中適當使用多媒體，可顯著提高學生微生物檢驗感性認識。微生物學檢驗實驗中，有相當一部分內容涉及微生物形態學，如菌落形態、顯微鏡下不同微生物的形態特征等。利用多媒體教學可形象、直觀、高效地讓學生掌握上述內容。此外，還可以利用多媒體將關鍵實驗步驟以及學生容易犯的檢驗操作錯誤拍成錄像演示給學生看，以便于教師在課堂上糾正學生典型錯誤。我們發現利用多媒體教學對殺菌鍋的使用和無菌接種技術進行示范，學生掌握相關知識更快。

(三)案例教學法提高學生參與感和積極性

案例教學法是一種以案例分析和探討為基礎的教學法，教師在教學過程中扮演著設計者和激勵者的角色，鼓勵學生積極參與案例討論，不像是傳統的教學方法，教師是一位很有學問的人，扮演著傳授知識者角色。我們通過收集、整理過往教學、實際生產檢驗工作、互聯網的微生物相關檢測的實際案例和視頻資料，并組織學生對關鍵或錯誤的操作環節進行討論，調動了學生的參與感及積極性，提高學生的主觀能動性，取得了良好的教學效果。

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《血液病檢驗技術》教學網絡資源庫是一個包含日常教學素材、病例圖片、課外相關知識音頻、最新血液檢驗儀器操作視頻以及行業最新動態等多種資源形式且內容極其豐富的實時更新網絡資源庫。這個教學網絡資源庫本著資源教育性、科學性、準確性、前沿性、媒體化、情景化、自主設計化、互動交流化的原則；側重于知識點通俗易懂，使學生看得懂、學得會、記得深。教學網絡資源庫依照樹杈狀目錄格式分布，一級目錄為緒論、相關發展史簡介、臨床血液病檢驗基礎知識、血液病相關疾病、血栓性疾病；二級目錄為一級目錄的教學課件、授課教案、病例圖片、教學視頻、參考文獻等；三級目錄為血液病檢驗技術詳解、紅細胞系列的病例、白細胞系列病例、骨髓系列病例、組織細胞病及血栓類病例。以上所有資源均可以在線和下載使用。教學網絡資源庫既是教學資源匯集又是對學生專業知識再擴展的網絡教學平臺。血液病檢驗技術教學網絡資源庫由課程教學庫、多媒體視聽庫、最新行業動態、學生測試題庫、網絡課程、解惑答疑等組成。

3資源庫組成部分的主要內容

教學網絡資源庫中的各個分支庫在內容和功能設置上既要體現共性，又要表達出各自的差異性和特色。該資源庫中的各個分支庫的涵蓋內容為教學課程資料、多媒體教學資料、對應電子講稿以及知識點解析及展讀擴充；針對各個分支庫在知識點和臨床應用上會存在交匯處，網絡資源庫應該將各個分支庫之間的交匯處融會貫通，讓學生的學習思路更加明朗清晰，對血液病檢驗有全面的了解，便于對各個分支庫知識點的掌握和記憶。下面重點介紹該網絡資源庫的課程教學庫、多媒體視聽庫及網絡課程板塊。

3．1課程教學庫

血液病檢驗技術教學網絡資源庫的課程教學庫涵蓋了血液學基礎、血液病檢驗技術相關的教學素材及資料、病例病案圖片、虛擬情景模擬程序等。主要有《血液學基礎》《血液學檢驗》《血液學檢驗實驗指導》《血液病檢驗技術》（自編教材）《全國臨床檢驗操作規程第四版》《實驗診斷學》《臨床檢驗質量控制技術》《血液內科學》《臨床血液病學》《臨床血液學與檢驗》《臨床血液學圖譜》《臨床血液學與細胞學圖譜》等大量學術相關電子圖書。還收錄其他院校相關血液病檢驗技術的電子講稿、電子教案，便于教師將其他醫學院校同類資源中的精華融入到教學中，提升該課程的教學質量。虛擬情景數據庫的開發和利用可以更加真切地反映多個醫院不同工作場景，通過對模擬人進行操作來提高學生操作技能。

3．2多媒體視聽庫

血液病檢驗技術教學網絡資源庫的多媒體視聽庫涵蓋了血液病檢驗技術課程視頻、相關病例病案圖片、典型血液病血細胞涂片、細胞形態學教學涂片、相關檢驗儀器使用操作視頻等。通過向醫院、血液病研究所和其他兄弟院校征集到各類血液病患者典型病例涂片、免疫組織化學、血細胞染色涂片、骨髓細胞學涂片、紅細胞、白細胞、出血性疾病的細胞涂片等共計5000余張。細胞形態涂片重要包括正常紅細胞、白細胞、血小板的形態圖、各類貧血細胞形態圖、類脂質細胞沉積病的形態圖等，通過將比對的形式，將正常外周血和骨髓細胞的正常和病例涂片結合，并中英文注釋，整理成形態學圖譜，便于學生直觀地理解和記憶。最新購置的骨髓病理涂片2500張，涉及各類型的貧血、不同類型的白血病、粒細胞病、漿細胞病、骨髓增生性疾病等，整理歸納收入資源庫，為教師授課和學生課外學習提供良好的素材。課程視頻和儀器操作視頻庫：課程視頻主要是針對教學疑難點及學生理解不到位的教學點，通過觀看教學視頻直觀認識和理解。整個視頻庫囊括了與血液病檢驗技術相關的國內和學校自錄的課程視頻（AVI和MP4格式），可供學生和教師在線觀看和下載。主要有血細胞形態類視頻、典型血液病介紹、各類貧血CAI課件、骨髓細胞形態學CAI課件、細胞染色操作（雙語版）、惡性血液病的血細胞形態變化及骨髓穿刺和活檢技術操作視頻。學校自錄了與血液病檢驗相關的技術操作視頻，血細胞各種染色方法、染色體篩查、采集干細胞等，可以讓學生了解操作的具體細節。《血液病檢驗技術》課程教學網絡資源庫的建立，使教學素材和范圍更加寬泛和具有前沿性，利用網絡資源庫將更多、更新的血液病方面的信息融入到日常教學中，還可以吸納其他院校的優勢資源，教學改革和創新起到示范和引領。

3．3網絡課程

資源庫中的網絡課程板塊是為了豐富和拓展學生的學習興趣和專業視野，通過教學網絡來彌補課堂學習的不足，加深對血液病檢驗技術這個領域的理解和認識。血液病檢驗技術網絡課程設置一整套的學習模式，可以進行課前預習、課后需要提交作業，對疑難點提問、師生交流探討病例病案。課堂教學的學習方式強調教學一致性，缺乏個性化，而血液病檢驗技術網絡課程在設計上突出了“多樣化”的理念，體現出個性化的學習過程；在課程內容設置上以課堂學習為基礎，向不同學習方向進行拓展，打造一個學生自主學習的氛圍。例如，溶血性貧血的實驗室檢驗，由于內容非教學重點，課堂教學只是對其簡介。但在網絡課程中分類介紹了溶血及貧血的存在依據，如何確定溶血部位及病因分類介紹。在課堂中，網絡課程學習只是讓學生加深對這門課程的理解和認識，教師會在網絡課程學習后組織討論和解惑答疑。學生在網絡課程的學習過程中，也是對課堂內容記憶加深和知識點再加工，教師同樣也可以在網絡課程中發現自身教學中的盲區和不足，并及時更正，引領學生將理論知識豐富化、溯源化，形成一種課堂教學和網絡課程融合，培養學生正確的科學思維理念。

4教學網絡資源庫的管理和運行

在血液病檢驗技術教學網絡資源庫管理人員的選用上，通常要具備計算機網絡維護和熟悉血液病檢驗技術和相關醫學知識。本校在網絡運行管理、日常維護、教學網絡資源實時更新上，實行現代教育技術中心和臨床血液教研室雙重協作的模式，血液病檢驗技術的專業性較強，對資源的更新和開放需要專業教師參與，血液病檢驗技術教學網絡資源庫的各類資源需要實時更新，根據不同板塊的特點，要將本學科最新的相關教學資源、電子教材和最新動態及時更新，參照本科室或者其他兄弟院校的相關教育資源，及時更新匯總到網絡資源庫的相應位置，保證網站資源的科學性和前沿性，提高整個教學網絡資源庫的合理開發和高效利用。

5教學網絡資源庫建立對教學的貢獻

血液病檢驗技術教學網絡資源庫的建立讓任課教師的備案更加游刃有余，學生對這門課程的理解更加深刻。該資源庫涵蓋了諸多資源，學生可隨時隨地在資源庫里瀏覽專業信息、圖片、了解行業最新動態；進入題庫進行模擬測試，檢驗自己在網絡課堂的學習效果；在課余時間查閱相關課件、講稿等學習資料來查漏補缺，加深對知識點的理解和記憶。這個教學網絡數據庫的建立，不但提高了學生主動學習的興趣、拓展了專業知識面，為學生獲取專業知識增添了一條捷徑，也有利于培養學生發現、分析、解決專業領域的疑問的能力和科學思維創造力。血液病檢驗技術課程教學資源庫的建設，有助于提升該課程的教改質量，深化任課教師的教學理念，拓展專業視野，豐富專業知識，有助于啟迪其教學主動性和前瞻性。任課教師通過利用資源庫的大量教學資源，提升了備課資源的來源量和效率，資源庫中的資源融入到日常教學中去，既使枯燥、乏味的基礎理論變得生動、直觀，也能夠讓學生對理論知識清晰易懂，記憶深刻。

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(1)建筑給水中如何根據住宅類別、建筑標準、衛生器具完善程度和地區條件確定合理的生活用水定額，關系到人民生活水平的提高和水資源利用問題。近年來住宅設計標準有大幅度調整，增加衛生器具、衛生間設洗衣機位置、局部和集中熱水供應增多、一廚兩衛，三衛高標準住宅增多、設分戶水表計量或一戶多表計量，洗浴業、洗車業發展迅速等等均影響住宅用水定額，現研究成果已納入2001年版《建筑給水排水設計規范》中。

(2)多年來我國《建筑給水排水設計規范》中的給水設計秒流量計算公式一直沿襲平方根法，計算某些建筑物時計算數值偏大，存在明顯缺陷和不足。如我們按照目前美、俄等國在計算給水設計秒流量時采用的概率法計算，又因中國人的生活習慣、飲食結構不同，其計算結果也不合理、不科學。因此，目前國內科研工作者對現行的給水設計秒流量計算公式提出了多種修改、修正式，以彌補原計算公式的欠缺和不足。這些新的修正式，結合實踐試算，其結果比原計算公式接近用水的實際工況，宏觀上步入了概率的計算方法，但現尚缺乏概率法涉及的計算參數，如高峰期用水定額、高峰期時段歷時、用水保證率、傳統生活習慣和飲食結構等諸多影響計算式結果的因素，所以采用符合國情的概率法計算給水設計秒流量的工作尚需作大量的調查、統計和科研工作。

2開展建筑給水水質保障技術研究

(1)提高了生活飲用水水質標準。隨著國家經濟實力地增長，衛生部修改了1985年制定的GB5749-85《生活飲用水標準》。修改后標準的相關指標比原水質標準有了較大的提高，如濁度由3NTU提高到1NTU；新增了一個對水中總有機物量的限值指標——耗氧量(以CODmn表示)，限值為3mg/L。“標準”提高了，意謂原水處理程度提高、資金投入增加，涉及面較多，需協調處較多。目前，該標準是衛生部的。據說，對“標準”規定的水質指標及其帶來的各種問題，各部委之間認識還不統一。

(2)為了與各種瓶裝商品水，各種功能水區別，同時也從國情出發，建設部制定了CJ94-1999《飲用凈水水質標準》行業標準并已于2000年3月1日起實施。一段時期以來，各種水商品充斥市場。喝什么水好，什么水有益于人體健康?眾說紛紜，莫衷一是。相信《飲用凈水水質標準》的頒布與實施將有利于居高和生活飲用水管道分質供水工程的正常發展。由中國建筑設計院、清華大學等5個單位承擔的建設部《建筑及居住小區優質飲用水供應技術》科研課題已經完成，除上述水質標準成果外，在凈化工藝及凈水機開發、自動控制、系統設計秒流量公式推導及系統設置、管材、管件等方面均取得了突出成果。

(3)國家科委、建設部設立“建筑(居住)區內水質狀況調查分析及水質污染途徑”的研究課題，并且取得了積極成果。根據污染途徑的研究，采用如下防止生活飲用水二次污染的具體措施，是課題成果之一。

①淘汰鋼筋混凝土和鋼板水箱。推薦使用FRP水箱、搪瓷鋼板水箱、不銹鋼水箱及復合鋼板水箱。目前市場上又出現自動開閉水箱、充氣密閉水箱等新型衛生水箱。

②為減少二次污染途徑，推薦采用變頻調速供水系統，取消傳統高位水箱。

③如條件允許，推薦直接從市政干管吸水，采用變頻調速供水系統，取消貯水池，不僅充分利用了市政供水壓力，還消除了水的二次污染源。

④推薦選用水質保障設備，如除氟、除鐵、除錳設備；推薦選用多種飲用凈水設備，如臭氧、活性炭、微濾、超濾納濾及KDF活性炭、陶瓷過濾等終端處理設備。

⑤推薦選用多種防二次污染的消毒設備，如臭氧、二氧化氯、次氯酸鈉及紫外線等處理設備。

⑥推薦選用防水質污染的新型給水管道(詳見本論文3)、管道附件如倒流防止器等。

3積極開展新型管材、管件研究和推廣

建筑住宅內給水管道采用傳統的鍍鋅鋼管已有近百年的歷史，鍍鋅鋼管對中國自來水行業的發展作出了突出貢獻。但隨著經濟的迅猛發展，人們的生活質量不斷提高，對自來水的水質要求也日趨提高。人們對自來水的“紅水”、“黑水”等現象反映強烈。導致管網水質惡化的主要原因是建筑物內給水管道的銹蝕嚴重。冷鍍鋅鋼管一般使用壽命不到la就銹蝕，鐵腥味嚴重。從個別用戶水龍頭的水樣分析化驗中得知，細菌總數、大腸菌群嚴重超標，居民紛紛向政府部門投訴，造成一種社會問題。

20世紀80年代以前，建筑(住宅)內排水管道主要采用手工砂模承插排水鑄鐵管，該管材生產方法勞動強度大，生產效率低，產品質量差，影響周邊環境質量，也是急待治理的社會問題。

鑒于上述情況，建設部、國家經貿委、國家質量技術監督局和國家化學建材局于1999年12月聯合頒布了“建住房〔1999〕295號”文《關于在住宅建設中淘汰落后產品的通知》，文中規定：自2000年6月1日起，在城鎮新建住宅中，淘汰砂模鑄造排水管用于室內排水管道，推廣應用硬聚氯乙烯(PVC-U)塑料排水管和符合《排水用柔性接口鑄鐵管及管件》(GB/T12772-1999)的柔性接口機制鑄鐵排水管；禁止使用冷鍍鋅鋼管用于室內給水管道，并根據當地實際情況逐步限時淘汰熱浸鍍鋅鋼管，推廣應用鋁塑復合管、交聯聚乙烯(PE-X)管、三型無規共聚聚丙烯(PP-R)管等新型管材。伴隨這一政策的出臺，市場上也涌現出多種管材，如薄壁銅管、薄壁不銹鋼管、PVC-U、CPVC、PE、HDPE、PE-X、PAP、PP-H、PP-B、PP-R、PB、ABS、FRP、各種鋼塑復合管及柔性排水鑄鐵管等。各種管材群雄割據、并駕齊驅。與新型管材配套的管接頭，品種繁多、結構和選材各異，各廠家質量參差不齊。各種新型管材和管件雖有良好的發展機遇，但在市場經濟條件下，他們能否保持強大的生命力將由建材市場檢驗。

4積極推廣節水節能技術

水資源匱乏已成為制約我國經濟發展的瓶頸。節約能源是我國的國策。在建筑給水排水中，節能節水技術得到了較大的推廣與突破。

(1)水資源匱乏地區加強污水資源化和提高水的復用率。中水按回用對象及水質要求，其處理工藝已由傳統的二級生化法，發展到三級處理(即增加了過濾和消毒)，對要求高的復用水水質，如作為飲用水水源和補充水，可采用高級深度處理工藝，如微濾、反滲透等處理方法；雨水截留、利用技術和建設生態小區，利用濕地處理雨水和生活污水的研究已到工程應用

階段。

(2)淘汰了升降式鑄鐵水嘴，推薦采用陶瓷片密封水嘴，推薦公共場所采用感應式或延時自閉式水嘴。

(3)淘汰了9L以上沖洗水箱，推薦采用6L的沖洗水箱。開發了多種節水型衛生潔具和配件，如無沖洗水箱的噴射式便器。

(4)各種高精度的干、濕式水表、IC卡水表、遠傳水表及用于飲用凈水系統，精度達1L/h的遠傳干式水表等均已問世，且一定要安裝分戶水表計量考核，既方便了居住區物業管理和居民生活，也杜絕了水資源的浪費。

(5)各種循環冷卻水系統的研究成果廣泛應用在空調系統中，如射流式冷卻塔和噴霧式冷卻塔的開發；各種水質穩定劑的研究及系統的智能化控制等也取得較好的進展。

(6)利用海水沖廁。

(7)供水壓力應減壓至0.3～0.35MPa。

(8)建筑熱水系統中對各種熱(能)源的開發取得了顯著成效。加強余熱利用，推薦使用電源。地熱和太陽能研究成果已用于工程中。目前，我國已成為全世界太陽能熱水器年銷售量第一的國家。各種新型間接加熱設備已廣泛用于集中熱水供應系統，如汽——水、水——水換熱的浮動盤管式或波節管式半容積和半即熱式及板式水加熱器及燃油燃氣熱水機組等。

(9)熱水系統水泵、閥門、配套附件等產品開發均取得較大進展，如，平均無故障工作時間達8000h熱水泵的問世、各種高靈敏度的溫控閥的研制成功等。

(10)從節水、節電、節地角度，開展建筑熱水系統模式研究，如干管、支管循環，電伴熱熱水供應系統研究均取得了一定成果。同時探討合適的熱水供應溫度，既能緩解結垢和腐蝕、節能節水，同時又能抑制熱水中軍團菌等的滋生。

5建筑給水、建筑熱水設備技術熱點簡介

(1)供水設備：

①微處理器，實現電機軟啟動、軟制動、節能；

②變頻器自帶PLC；

③直接自市政供水干管吸水、無吸程、無負壓、節能；

④射流泵輔助變頻調速供水、節能；

⑤帶有觸摸屏的可視化控制；DCS控制系統；

⑥美觀、一體化、、不銹鋼化；

⑦水箱密閉、自動呼吸；

⑧符合GB/T17219；

⑨各種優質水處理機組。

(2)熱水設備：

①浮動盤管換熱器改進型，如單元組合式、一殼多管式換熱器，換熱量大，占地面積小；

②波節管、波紋管換熱器，傳熱系數大；

③當熱媒不回收時，直混式換熱器，換熱效率高；

④地熱技術；

⑤太陽熱水器及其輔助設備；

⑥管殼式、半即熱式、半容積式、容積式及板式換熱器共榮共存、分別適應不同工況。

⑦溫度控制閥，精度、價格；

⑧換熱設備的檢修、傳熱元件的振動、磨損脫焊和積垢；

⑨對半即熱式換熱器是否設有溫度、壓力雙控制的安全措施。

6美化環境、隔振降噪

治理、保護和美化環境，維持生態平衡是可持續發展的關鍵。

(1)作為城市景觀的重要標志——大型多功能噴泉，如彩色音樂噴泉、激光水幕電影、趣味游戲旱泉等等，在全國各大城市涌現，她集中了水工藝、建筑、動畫、聲光、機械、自控等多種學科的先進技術。水景噴泉技術的發展對豐富人民文化生活、創造優美生活環境作出了重大貢獻。

(2)城市綠地、花園草坪的噴灑工藝出現多種形式噴頭，并可通過GPS自動定位和PLC自動控制。

(3)水泵、管道隔振降噪技術已有成熟的工程經驗。

(4)為克服塑料排水管噪聲大的缺憾，開發出許多新產品，如PE靜音排水管、芯層發泡管、螺旋形芯層發泡排水管等，不僅可作單立管排水增大排水流量，同時也可以大幅度降噪。

7建筑消防技術方面應用的動態

(1)在消火栓仍作為建筑物消防的主要手段前提下，加強了自動噴淋滅火的力度，為其向消防主體過渡打下了基礎。自動噴水滅火系統，是當今世界上公認的最有效的自救滅火設施，是應用最廣泛的自動滅火系統。原GBJ84-85《自動噴水滅火系統設計規范》自1985年頒布執行以來，對指導系統的設計，發揮了良好的作用。但隨著新技術新情況和新問題不斷涌現，公安部會同有關部門修編了該規范，并自2001年7月1日起施行。新規范編號為GB50084-2001。該規范的問世對我國自救式消防技術的充實與完善是一重大進步。

(2)消防泵有了行業標準，規范了消防泵生產。切線泵以其恒壓變流量特性引起業內人士極大關注。

(3)《建規》、《高規》、《建筑內部裝修設計防火規范》和《人民防空工程設計防火規范》進行了局部修訂。為了不斷總結經驗教訓，遏制公眾聚集場所，特別是公共娛樂場所和地下商場火災事故的發生，保護人身財產安全，公安部經商建設部同意對上述四項國家標準進行了局部修訂。自2001年5月1日起施行。此次局部修訂的條文內容均為強制性條文。

(4)自從國家要求限制和逐步淘汰鹵代烷滅火劑、滅火器和滅火系統以來，究竟用哪一種替代物取代鹵代烷，至今國家未給出明確技術法規，相關的“氣體滅火設計、施工及驗收規范”尚未出臺。但研究工作，試點工作，在各地方消防部門的積極支持下，已取得了一定的成果，并已應用到工程中。

8大屋面雨水排除技術的重大進步

屋面雨水排除，特別是對大面積車間、廠房屋面雨水排除，經技術經濟比較后認為采用內排水時，按傳統的重力法計算方法，宜采用單頭排水，如采用多斗時，最多不能超過4個。按該計算要求，既使對缺雨的北方大屋面雨水排除，也要有多條雨水懸吊管和立管，除要消耗大量金屬管材外，對車間、廠房設備的布置和生產均有較大影響。目前，在中外合資大跨度機庫、大劇場、大車間屋面雨水設計中，采用了壓力式(虹吸式)雨水斗，采用壓力法計算方法，結束了單斗排水或最多4斗排水系統，摒棄了傳統的重力法計算方法，使大面積屋面雨水內排水的懸吊管不受雨水斗數量限制，不受坡度限制。壓力式(虹吸式)雨水斗的出現和壓力法的計算方法的采用，是一重大的技術進步。

9積極開展技術和產品的規范、標準、標準圖的制定、宣傳和執行工作

(1)宣傳、學習、貫徹執行有關強制性規范、標準，對工程質量的保障起了重大作用。

(2)《建筑給水排水設計規范》、《游泳池設計規范》、《中水設計規范》、《給水排水制圖標準》等國家和行業規范正在修編。

篇7

1．2實驗課的比重

各院校確定的現代教育技術專業的實驗課共計100門，占整個課程的65%，即有65%的課程設置了相應的實驗，但各院校不盡一致。大部分院校現代教育技術專業含有實驗的課程中理論講授學時所占比重較大，而實驗學時較少，只有武威職業學院和鄖陽師專的培養方案中實驗學時超過了理論講授學時;相對于整個專業的總學時，含有實驗的課程學時(理論講授學時+實驗學時)所占比重較小，即大部分院校現代教育技術專業課程大部分還是理論講授為主。

1．3實驗課程類型

從上述各院校確定的現代教育技術專業實驗課程，作者將其分為以下幾類:基礎類試驗、視聽類實驗、計算機類實驗、教育技術類實驗。各院校確定的現代教育技術專業實驗課程共計100門，但從表2可以看出，所有實驗課程計算機類實驗課程比例超多了50%，有些計算機專業不開設的課程現代教育技術專業開設，有些課程重復開設(如編程課程就有8門:C程序設計、VB程序設計、ASP編程、PHP編程、JSP編程、面向對象的程序設計(JAVA技術)、高級語言程序設計、Vb-script);而真正屬于教育技術類實驗并不成熟，像教育傳播學、現代教育技術理論、學與教的基本原理等課程本來是純將理論基礎的課程，偏偏加上了實驗學時。

2現代教育技術專業實驗課程存在的問題

2．1“失重”的實驗課程

無論是作者所調查的全國部分院校現代教育技術專業，還是通訊作者所在的學校———甘肅民族師范學院現代教育技術專業，它們的實驗課程可以用“失重”來形容，這種“失重”現象體現在兩個方面:一是相對于理論課程來說，實驗課程比重較小，并且大多依附于理論課程;二是從實驗課程類型、實踐內容來看，計算機類實驗課程明顯偏多，真正屬于教育技術類的實驗并不成熟。根據教育部對高職高專教育人才培養工作的意見，“實踐教學的主要目的是培養學生的技術應用能力，并在教學計劃中占有較大比重”、“實踐教學要改變過分依附理論教學的狀況，探索建立相對獨立的實踐教學體系”，現代教育技術專業的實驗課程體系的改革，特別是實驗課程教材的建設勢在必行。

2．2“依附”、“演示”的實踐教學

在作者所調查的全國部分院校現代教育技術專業的課程體系中，相對于整個專業的總學時，含有實驗的課程學時(理論講授學時+實驗學時)所占比重較小，大部分院校現代教育技術專業課程大部分還是理論講授為主。在甘肅民族師范學院進行實地調研時，作者發現，由于專業教學人員缺乏、設備及實驗室面積較小等諸多原因，只能開展一些設備操作、演示的項目，真正綜合的實驗項目無法開展，所以實踐教學效果較差。從所有課程設置的實驗項目中可以看出，大部分都是設備使用項目，學生學完這些項目之后很少安排進一步進行綜合運用、教學應用的實驗項目，個別設置了的課程恰恰又沒有開設，以《教育電聲系統》為例，該課程實驗開出率為80%，實際開出的實習項目是“話筒、錄音卡座、數碼錄音筆等電聲器件的操作使用;調音臺構造及操作使用;聲音素材采錄;錄音節目的編制”等設備操作、演示型的項目，該課程設置了“利用語言學習系統進行教學”的項目，通過對該課程任課老師的訪談發現:全校有一套語言學習系統在外語系，現代教育技術專業所在系沒有電聲系統相關設備，該實驗項目并沒有開展。

3現代教育技術專業實驗實踐課程設計

3．1設計原則

3．1．1豐富的實踐教學體系

培養學生的學生動手操作能力、技術應用能力，不能單靠實驗實訓課程，所以必須豐富現代教育技術的實踐教學體系，包括實驗課程體系、校內外實訓體系、分散見習與集中實習體系等，形成了完整的培養體系。

3．1．2“依附”“獨立”并存，分方向設置的實驗實踐課程體系

與以往實驗課程比重較小、實驗課程依附于理論課程的情況相比，作者提出“依附”“獨立”并存，分方向設置的實驗實踐課程體系的設想，即個別演示型實驗依附于理論課程外，需要學生親自動手的實驗均安排為獨立的實驗課程，并且除公共性質的實驗實踐課程如實習、計算機基礎上機實驗外，專業實驗實踐課程除基礎實驗外，按不同的專業方向單獨設置。上述實驗實踐課程體系，使得實踐教學在教學計劃中占有較大比重，形成了基本實踐能力與操作技能、專業技術應用能力與專業技能、綜合實踐能力與綜合技能有機結合的實踐教學體系，有利于及時吸收科學技術和社會發展的最新成果，有利于培養實用型、應用型專門人才。

3．2實驗實踐課程設計

現代教育技術專業的實驗實踐課程除個別演示型實驗依附于理論課程外，需要學生親自動手的實驗均安排為獨立的實驗課程，整個課程體系可分公共實驗實踐課程、專業實驗實踐課程和見習實習等模塊，不包含公共選修課中含有的實驗實踐課程。

3．2．1公共實驗實踐課程主要包括信息技術實驗、大學體育、軍事訓練等。

篇8

2 水泥混凝土路面的施工質量檢測 

檢驗工作是質量管理中不可缺少的組成部分。為了保證質量，必須根據技術標準，對生產混凝土的原材料（如瀝青，砂石料、外加劑和混合材）、半成品（混凝土拌合物的水灰比，含氣量、坍落度）、產品（已硬化的混凝土）以及工藝過程中的質量（如混凝土溫度控制、振搗，養護）進行檢驗。檢驗的目的，不僅在于挑出廢品，還在于收集和積累大量反映質量狀況的數據資料，為改進質量提供信息，瀝青的質量，一般由它的比重、細度、凝結時間、安定性及強度等物理性質和水化熱等化學性質來體現。現行水工混凝土施工規范規定，每200～400t同品種、同標號瀝青為尸取樣單位，如不足200t也作為一取樣單位；可從20個不同部位瀝青中等量取樣，混合均勻后作為樣品，其總數量至少10t。由于大體積混凝土散熱量比率較低，熱量在內部積存，內外溫差較大，可能引起裂縫，因而水工混凝土多選用發熱量較小的大壩瀝青。粗骨料應嚴格控制其超、遜徑含量，檢驗其力學性能和含泥量。砂料應檢驗其細度模數、含水量、含泥量和堅固性等。 

3 水泥混凝土路面的施工技術管理的基礎工作 

加強混合料（包括原材料）生產過程的質量管理，是保證和提高混凝土質量的關鍵。生產過程質量管理的任務是：建立能夠穩定生產合格品和優質品的生產系統；抓好每個生產環節的質量管理，保證產品質量全面達到技術標準的要求，努力生產優質晶，盡量減少不合格晶。在生產過程中影響產品質量的因素很多，概括起來有五個方面：人、原材料、設備、操作方法和環境。這五大因素稱質量因素。盡管影響產品質量的具體因素錯綜復雜，但這些因素與產品質量波動的內在聯系是有規律的。生產過程的質量管理就是研究、掌握和運用這個規律，根據技術標準，對各項工序進行調查。如不符合標準的要求，則須加以改正。為調查各項工序是否符合標準，需要確定一些管理特征。管理特征可以用產品質量、生產效率、成品合格率等表示。在每條道路實際開工以前工作人員都應到現場實際考察，掌握現場的實際情況，建立以總工程師為首的一個管理系統。各部門根據實際情況安排工作人員各部門各司其職，建立和完善各項規章制度，各項工作按照規定嚴格執行。（1）圖紙會審制度，施工圖紙會審制度是為了防止設計圖紙中存在漏洞，影響施工進程，推遲或延長工期，保證工程的質量，避免浪費資源。會審是由施工單位組織進行的，其中分為專業會審、系統會審、綜合會審。由總工程師主持各單位負責人參加并由施工監理單位參加，進行圖紙會審，未經會審通過的圖紙不得使用。圖紙應按會審提供的意見進行整改。（2）施工記錄制度，工程施工記錄是對施工過程和工程質量的記錄，施工記錄必須保證完整和真實，竣工后移交給施工單位，作為原始憑證保存。施工單位必須從施工開始時就開始記錄，在整個施工的過程中每個環節都應有專門的記錄員負責記錄。記錄在各部門之間移交時須按規定辦理移交手續。在工程竣工時將資料合并。 

篇9

《數控技術》是比較偏重實踐性的課程，特別是一些相關的程序、概念，比較抽象，學生不容易理解，聽起來比較枯燥，學生興趣不是很高。在教學中加強課程與專業的聯系、課程與實際應用的聯系，開展實踐性教學改革是全面提高教學質量和教學效果的有效方法和手段。筆者認為，運用現代教學理論，積極探索實踐性教學模式，切實提高應用性學科教學質量，是《數控技術》教學改革的一種有效嘗試。

2.2實踐性教學的指導思想

“教學活動必須建立在學生的認知發展水平和已有的知識經驗基礎之上。教師應激發學生的學習積極性，向學生提供充分從事學習、活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的知識與技能和方法，獲得廣泛的活動經驗。”這是開展實踐性教學模式研究的指導思想。

2.3實踐性教學三法

授課過程中，除了講解、提問和答疑等常用的方法外，筆者結合《數控技術》課程本身的特點，探索并完善了以案例式教學法、探討式教學法和現場式教學法為代表的實踐性教學三法。

2.3.1案例式教學法

案例式教學法主要是通過列舉實例，提高學生臨場解決實際問題的能力，引導學生對一些特殊情境進行思考的一種教學方法。

案例教學的目標是讓學生像一個真正的老師那樣去思考問題、分析問題、解決問題，用綜合的觀點來審視教育現象，案例答案的不確定性增強了學生面對教學實踐中的不可預期性問題的應對策略和能力。通過各種各樣的案例演示，學生不僅接觸到各種社會現象，而且這些針對性的演練對于學生畢業后走上社會，在經濟的大舞臺上施展才華無疑具有很強的使用價值。

本文介紹在《數控技術》授課過程中，案例教學法的一個典型應用。如圖1所示的切削零件，通過示例，介紹數控編程的基本方法。用螺紋切削復合循環G76指令編程，加工螺紋為M60×2，工件尺寸見圖，其中括弧內尺寸根據標準得到。

%2451

N1T0101（換一號刀，確定其坐標系）

N2G00X100Z100（到程序起點或換刀點位置）

N3M03S400（主軸以400r/min正轉）

N4G00X90Z4（到簡單循環起點位置）

N5G80X61.125Z-30I-0.94F80（加工錐螺紋外表面）

N6G00X100Z100M05（到程序起點或換刀點位置）

N7T0202（換二號刀，確定其坐標系）

N8M03S300（主軸以300r/min正轉）

N9G00X90Z4（到螺紋循環起點位置）

N10G76C2R-3E2A60X58.15Z-24I-0.94K1.299U0.1V0.1Q0.4F2

N11G00X100Z100（返回程序起點位置或換刀點位置）

N12M05（主軸停）

N13M30（主程序結束并復位）

2.3.2探討式教學法

探討式教學法的實質，首先就在于它不僅是“教”或“學”的過程，而且是一種全體參與的過程。要充分發揮學生的主體性，讓他們參與到你的整個教學中去，激發他們的學習興趣，才能提高教學質量。其次，教學的本質是一種師生交往、交流、互動、對話的活動。在這樣的活動中，老師作為一種知識資源出現在學生面前，應成為學生學習的合作者、促進者，而不是教材的代言人。所以教師應該學會在適當的時候設計適當的問題，從而有效地提高學生的學習興趣，激發學生的學習動機，提高教學效果。

《數控技術》這門課知識點多，相輔相成，完成一個項目需要較嚴密的邏輯思維能力。在編程學習階段，可以把學生分為幾個學習小組，共同完成。實踐的結果表明，在互相討論又各有其責的學習氛圍中，對知識的提高與鞏固有很大的幫助，同時也培養了他們的團隊合作精神。

例如，在講授絕對坐標編程和增量坐標編程兩種編程方法之前，通過學生討論，預測出其不同的用法，在這個預測和探討的過程中，學生已經對兩種編程方法的不同有了初步認識。此時講授起來，學生易于接受，學習的積極性也高。

方法一：用絕對坐標編程

N001G92X0Y18LF

N002G90G02X18Y0R18

F100S300M03LF

N003G03X68Y0R25LF

N004G02X88Y20R-20M02LF

方法二：用增量坐標編程

N001G91G02X18Y-18R18

F100S300M03LF

N002G03X50Y0R25LF

N003G02X20Y20R-20M02LF

2.3.3現場式教學法

因數控技術本身的特點，要求我們必須做到理論與實踐相結合，加大現場式教學力度，突出技術的應用性，并要強調教學內容的可操作性。

對于機床操作教學，應盡可能地讓學生多摸、多動機床，尤其是手動(JOG、ING)工作方式，對于缺乏實際經驗的學生來說，其效果是顯而易見的，而且便于控制手動的安全性。

數控編程是數控機床學習的重點，在了解數控手工編程指令的基礎上，可由教師指導學生裝夾工作，指明欲加工的內容和將要使用的刀具，用單步運行的方式逐段運行程序，邊運靠邊講解，可收到事半功倍的效果。

3應解決的幾個問題

3.1學生學習觀念的轉變

首先，學生應轉變被動的學習觀念，樹立自主學習的理念，增強主體意識和自我建構意識，主動參與教學、積極思考、大膽探究。其次，要加強合作意識和能力的培養，學生之間應建立良好的學習合作關系，溝通交流，共同探究。

3.2教師綜合素質的提高

教師本人要具備科學研究和創新的基本能力，而且教師必須站在知識的前沿，用自身的創新成果不斷豐富和補充教學內容。教師還應提高教學的專業化程度，組織好研究性課程。

3.3網絡教學資源的建設

實踐性教學的形式與內容是開放的，因此優質的網絡教學資源是實施研究性教學的重要保障。網絡教學資源的建設應保證內容豐富、開放和動態，以提供研究性教學需要的資料和信息。教學網站中應當構建一個開放、互動的教學平臺，并創建各種虛擬的研究環境，為學生參與和自主開展課題研究創造條件。

3.4數控仿真實踐教學

由于數控設備投資較大，并且操作過程具有較大的危險性，通過引入數控仿真教學，使學生在機房能夠模擬數控機床加工工件，并且基本上與實踐加工現場相似，這既能節約數控實踐教學的成本，又滿足了大量學生實踐能力培養的需求。具體教學過程：運用CAXA、SolidEdge、MASTERCAM等三維軟件進行零件建模，并自動生成刀具軌跡和NC代碼(或者根據圖紙手工編程)后在南京宇航、VNUC仿真軟件上進行仿真加工，以驗證程序是否正確，同時又能熟悉機床操作面板各個按鍵的作用；此仿真實踐教學過程既體現先進制造技術內涵，又充分培養學生設計、分析和動手操作的能力。

4結束語

作者主要從事數控技術等課程的教學，并主持相關科研活動。多年來，通過實踐總結，摸索出實踐性教學模式在數控技術教學中的應用。實踐性的教學模式，教師應根據課堂教學的學習內容，創設教學情境，提供必要的學習材料，讓課堂充滿研討、探究、思考的氣氛。在實踐活動中，讓學生享受把所學的知識運用到生活實際中去的體驗感受和樂趣。培養學生靈活運用、解決實際問題、大膽創新等綜合能力。2004年，作者獲新疆大學《數控技術》講課比賽一等獎，《數控技術》課被評為新疆大學精品課程，并于2006年申報自治區精品課程，這是實踐性教學模式在數控教學領域成功的一個例子。

參考文獻：

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[2]秦曼華.數控機床編程與操作.實訓課程的教學研究與實踐[J].天津職業大學學報，13，(4)：22.

篇10

隨著我國經濟的飛速發展，高層以及超高層建筑的建設規模也在逐漸擴大，在高層以及超高層建筑中，電梯發揮了巨大的作用。電梯主要是利用電力驅動，利用沿剛性導軌運動的箱體，以達到載人和載貨的目的。由于電梯和人們的生產、生活緊密相連，其安全性更是需要引起相關部門的重視。電梯屬于特種設備，需要采取各種措施加強電梯的安全性能，提升電梯質量。在加強電梯安全性能的眾多措施中，檢驗和檢測技術是非常重要的一環。本文正是基于這一背景，首先對電梯檢驗檢測的重要作用進行分析，并簡單列舉了電梯檢驗的類型以及檢驗之前的準備工作，在此基礎上探討了當前應用廣泛的電梯檢驗檢測的核心技術，希望可以為同類的實踐提供借鑒。

二、對當前電梯檢驗檢測的重要作用

在當前社會中，電梯主要用于高層和超高層建筑中，其作為一種升降設備，可以有效達到載人和載物的目的，給人們的生活、工作和生產等帶來了極大的便利，也讓高層和超高層建筑發揮出了其應有的效用。正是電梯在其中扮演著重要的角色，和人們的生產、生活緊密相連，更應該對其安全性提高重視。縱觀近幾年出現的電梯事故，仍然存在著很多滑梯、下墜等安全隱患，對人們的生命財產安全造成巨大的威脅。而在保障電梯安全使用的措施中，檢驗檢測技術是非常關鍵的一環，只要保障檢驗檢測技術的充分使用，才能將電梯中潛在的安全隱患及時排除，從而讓電梯可以更安全地為人們服務。

三、電梯檢驗的類型以及檢驗前準備

（1）電梯檢驗的類型

上文已經描述，對電梯進行有效的檢測檢驗，是有效保障電梯運行安全的關鍵環節。對于電梯檢驗的主要類型來說，存在著以下幾種：1）出廠前檢驗。出廠前檢驗主要是依照國家相關的生產標準、強制性標準對產品進行檢驗，同時還包括對電梯的零部件進行是否具有出場合格證明的檢測。這一步驟主要保障電梯能夠在組合之后可以滿足國家相關規范和標準，以保證投入后的正常安全運行；2）交付使用前的檢驗。在電梯產品交付使用之前，需要對電梯的安裝調試質量、整體性能和功能、主要部件和安全部件的安全狀況進行全面的檢驗。在這一過程中對電梯的檢驗和檢測，一方面包括安全單位的自檢，另一方面也包括質量技術監督單位的監督檢驗等；3）電梯的型式檢驗。對于電梯的型式檢驗，主要包括整機、主要部件以及安全部件的型式檢驗等；4）電梯定期檢驗。對電梯的定期檢測一般為一年一次，主要對電梯運行中可能因為磨損、零部件老化等問題帶來的電梯安全隱患，對于沒有定義檢驗或者檢測后認定為不合格的電梯，堅決不能投入運行；5）電梯發生事故或者重大改造維修之后的檢驗。當電梯發生了事故或者進行重大改造維修之后，需要根據實際情況對電梯進行檢驗檢測，檢測的內容和要求要結合現場的情況，比如，當因為上述原因造成電梯的主要參數和控制系統改變時，就需要對電梯進行全面的檢測。其中重大改造維修主要包含主參數改變、控制系統的變更等等。

（2）電梯檢驗檢測之前的準備工作

在電梯進行檢驗和檢測之前，需要進行一系列的準備工作，首先，電梯的檢驗檢測工作應該在國家相關的規范和標準之下；其次，要對電梯檢驗和檢測的資料、文件的完整性進行審查，審查的內容主要涵蓋出廠合格證、整機或者主要部件的型式檢驗報告、限速器等的調試報告以及相關的施工方案等等；第三，要準備好檢測檢驗中使用的檢驗儀器，例如游標卡尺、接地電阻測試儀、限速器測試儀等。同時，除了要做好上述的基本工作之外，還要結合實際情況制定電梯檢測檢驗的內容、要求等等。

四、電梯檢驗檢測的核心技術分析

（1）觀察檢測技術

在對電梯進行檢驗和檢測時，觀察檢測技術是所有檢測手法的基礎手段之一。所謂觀察檢測，即是對電梯的整體外觀以及運行的狀況，在對電梯性能基本理解的基礎上，對電梯可能發生故障問題的位置進行初步的判斷。在運用觀察檢測技術時，主要對電梯的轎廂和控制區進行檢驗，在檢驗的過程中，相關人員不能僅局限于使用肉眼觀察，可以借用簡單的測量工具等，對電梯的零件尺寸大小進行測量，以此作為判斷的基礎。

（2）無損檢測技術

無損檢測技術在當前很多領域中都獲得了非常廣泛的使用，同樣，在電梯檢驗和檢測中也發揮了巨大的作用。利用無損檢測技術可以對電梯的安全性能進行整體性的檢測，在檢測過程之中不會影響電梯的正常使用。當前使用的無損檢測技術在電梯中的應用主要包含激光檢驗方法和線錘檢驗法等兩種，在實際的運用中，兩種方法都可以取得很好的效果，在這兩種無損檢測方法的檢測下，可以有效排除電梯中的很多安全隱患。隨著信息技術的進一步發展，無損技術也逐步豐富和完善起來，未來必定會有很多先進的無損技術在其中得到應用，以使得電梯的安全性能得到進一步提升。

（3）噪聲檢測技術

在電梯檢驗檢測技術中，噪聲檢測同樣非常重要。在電梯的噪聲檢測技術中，其采用的是相關測聲壓級傳感技術來達到對電梯進行相應檢測的目的。在實際的運用過程中，是將測聲壓級傳感裝置放在距離地面 1.5 米高度的位置，設置三個或三個以上測試點并于傳感裝置 1 米的距離位置進行測量，在數據獲取過程中選取噪聲最大數值進行分析。

（4）曳引鋼絲繩漏磁檢測技術

曳引鋼絲繩漏磁檢測是根據磁鐵漏磁產生的磁場變化原理，將探傷傳感裝置放于電梯容易出現故障的重要零件部位，以其磁場變化與常規磁場環境進行對比，并將磁場變化產生的信號傳入計算機。曳引鋼絲繩漏磁檢測還需要在計算機內設定相關的電梯條件和電梯數據，然后再將漏磁產生的新號編碼進行設置和帶入，由計算機對電梯內部的磨損狀況和設備準確程度進行分析說明，得出相應結論。

五、結束語

綜上所述，采用科學的電梯檢驗檢測技術，可以有效保證電梯的安裝以及運行質量，從而進一步保障人們的生命財產安全不會受到電梯安全隱患的威脅。不過，筆者認為，在當前的電梯檢測檢驗技術中，還存在著很大的進步空間，隨著信息技術的發展，仍然有很多檢驗檢測技術可以得到進一步革新。因此，在實際的工作中，需要有關部門加大相關的投入，以保障電梯在我們的日常生活中可以安全、高效的運行。

參考文獻

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篇11

建筑物基坑支護與施工技術是一門從實踐中發展的技術。以前高層建筑物較少，一般建筑基坑大部分可采用放坡開挖或少量的鋼板樁支護，基坑深度一般在5m以內。因此，基坑側壁放坡或支護方法較簡單，工程事故較少。

近幾年來，高層建筑的迅速興起，促進了深基坑支護技術的發展。但是，現在的城市建筑間距很小，有的基坑邊緣距已有建筑僅數十米、甚至幾米，給基礎工程施工帶來很大的難度。另外，原來的深基坑支護結構的設計理論、設計原則、運算公式、施工工藝等，已不符合深基坑開挖與支護結構的實際情況，導致一些基坑工程出現事故，造成巨大的損失。因此，深基坑支護的安全問題工程技術人員應予以高度重視。

1深基坑支護存在的問題

1.1支護結構設計中土體的物理力學參數選擇不當深基坑支護結構所承擔的土壓力大小直接影響其安全度，但由于地質情況多變且十分復雜，要精確地計算土壓力目前還十分困難，關于土體物理參數的選擇是一個非常復雜的問題，尤其是在深基坑開挖后，含水率、內摩擦角和粘聚力三個參數是可變值，很難準確計算出支護結構的實際受力。

在深基坑支護結構設計中，如果對地基土體的物理力學參數取值不準，將對設計的結果產生很大影響。土力學試驗數據表明：內磨擦角值相差5，其產生的主動土壓力不同；原土體的內凝聚力與開挖后土體的內凝聚力，則差別更大。施工工藝和支護結構形式不同，對土體的物理力學參數的選擇也有很大影響。

1.2基坑土體的取樣具有不完全性在深基坑支護結構設計之前，必須對地基土層進行取樣分析，以取得土體比較合理的物理力學指標，為減少勘探的工作量和降低工程造價，不可能鉆孔過多。因此，所取得的土樣具有一定的隨機性和不完全性。但是，地質構造是極其復雜、多變的、取得的土樣不可能全面反映土層的真實性。因此，支護結構的設計也就不一定完全符合實際的地質情況。

1.3基坑開挖存在的空間效應考慮不周深基坑開挖中大量的實測資料表明：基坑周邊向基坑內發生的水平位移是中間大兩邊小。深基坑邊坡的失穩，常常以長邊的居中位置發生，這是以深基坑開挖是一個空間問題。傳統的深基坑支護結構的設計是按平面應變問題處理的。對一些細長條基坑來講，這種平面應變假設是比較符合實際的，而對近似方形或長方形深基坑則差別比較大。所以，在未進行空間問題處理前而按平面應變假設設計時，支護結構要適當進行調整，以適應開挖空間效應的要求。

1.4支護結構設計汁算與實際受力不符目前，深基坑支護結構的設計計算仍基于極限平衡理論，但支護結構的實際受力并不那么簡單。工程實踐證明，有的支護結構按極限平衡理論設計計算的安全系數，從理論上講是絕對安全的，但有時卻發生破壞；有的支護結構安全系數雖然比較小，甚至達不到規范的要求，但在實際工程中卻滿足要求。

極限平衡理論是深基坑支護結構的一種靜態設計，而實際上開挖后的土體是一種動態平衡狀態，也是一個土體逐漸松弛的過程，隨著時間的增長，土體強度逐漸下降，并產生一定的變形。所以，在設計中必須充分考慮到這一點。

2基坑支護施工的安全技術

保證基坑支護結構安全工作，除必須有合理的設計外，還需施工的密切配合，嚴格按設計要求精心施工。任何超挖都使得支護結構超載工作，必然導致嚴重后果，因此，施工前應嚴密組織，編制施工組織設計。

2.1基坑土方開挖應在降水排水施工完成且運轉正常達到預期要求后方可進行。基坑周圍地面應采取防水、排水措施，避免地表水滲入基坑周圍土體和流入坑內。坑內應設置排水溝和集水井，及時抽除積水。

2.2基坑開挖應連續施工，盡量減少無支護暴露時間，開挖必須遵循“自上而下，先撐后挖，分層開挖，嚴禁超挖”的原則。利用錨桿做支護結構時，應按設計要求，及時進行錨桿施工，而且必須待錨桿張拉鎖定后方可進行下一步開挖。

2.3坑邊不宜堆放土方和建筑材料，如不可避免時，一般應距基坑上部邊緣不小于2m，棄土堆高不超過1.5m，并且不超設計荷載值。在垂直的坑壁邊距離還應適當增大。軟土地區不宜在坑邊堆置棄土。當重型機構在坑邊作業時，應設置專門的平臺或深基礎等。同時，應限制或隔離坑頂周圍振動荷載的作用。

2.4基坑挖土時，要做好挖土機械、車輛的通道布置，安排好挖土順序等，不得在挖土過程中碰撞圍護結構。并做好機械上下基坑坡道部位的支護。

2.5采用機械開挖時，為保證基坑土體的原狀結構，應預留150～300mm原土層，由人工挖掘修整。基坑開挖完畢后，應及時清底驗槽并鋪設墊層，以防止暴曬和雨水浸刷破壞原狀結構。如果基底超挖，應用素混凝土回填或夯實回填，使基底土承載性能達到設計要求。

2.6基坑周邊設圍護欄桿和安全標志，嚴禁從坑頂扔拋物體。坑內應設安全出口便于人員撤離。所有機械行駛、停放要平穩，坡道應牢固可靠，必要時進行加固。

2.7配合機構作業的清底、平整場地、修坡等施工人員，應在機械回轉半徑以外工作：當必須在回轉半徑以內工作時，應停止機械回轉并制動好后方可作業。

2.8土方機械嚴禁在離電纜1m距離以內作業。機械運行中，嚴禁接觸轉動部位和進行檢修：在修理工作裝置時，應使其降到最底位置，并應在懸空部位墊上墊土。

2.9挖掘機正鏟作業時。其最大開挖高度和深度不超過機械本身性能的規定。反鏟作業時，履帶距工作面邊緣距離應大于1.5m。

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2.網絡會計信息系統的特點。（1）在線反饋。網絡技術的應用，使企業每一項變動都可以實時予以反映，當業務事項發生時，會計信息系統可以通過企業內部網、企業外部網以及互聯網直接采集有關的數據信息，實現會計和業務一體化處理。憑借計算機的強大處理能力和網絡的傳輸能力，信息使用者只要點擊鼠標即可生成所需的會計信息。（2）全面反映。通過在線訪問，信息需求者可以直接從網上獲取所有企業開放的財務信息和非財務信息，滿足企業多方面的需要。（3）實時分析比較。網絡環境下，在線數據庫包括網上所有企業的信息，企業內部財務人員可在此基礎上得到同行業其他企業的有關財務指標，并進行分析比較，正確預測企業今后的發展方向。（4）資源共享。在網絡環境下，會計信息將具有更大程度的開放和公開，大量數據通過網絡從企業內外有關系統直接采集，而企業內外的各個機構、部門也可以根據授權，通過網絡直接獲取信息。這樣，網絡信息通過相互訪問實現資源共享。（5）方便、靈活，成本低。網絡會計使企業能夠最大限度地降低信息收集成本、交易成本、審計監督成本和納稅申報費用，從而實現利潤最大化，吸引更多的投資者和客戶。另外，在網絡環境下，會計軟件能提供多樣化的會計信息，使用者可以通過模塊化了的會計程序，靈活選擇多種信息，方便用戶使用。

二、網絡會計對傳統會計的影響

網絡會計既是對傳統會計的繼承，又是對傳統會計的發展。網絡會計不僅包括處理傳統會計經營業務，還包括電子單據處理和電子貨幣結算等網絡經營業務。網絡會計對傳統會計的影響主要表現在：

（一）對會計假設的影響。首先，會計主體假設是從空間上限定了會計工作的范圍。傳統會計主體是明確而穩定的，而網絡會計的主體一一網絡公司是一個虛擬的公司，它不同于傳統意義上的組織，他們可以沒有場地，沒有確切的辦公地點，同時可根據任務的變化，迅速進行分合、重組，使會計核算的空間范圍處于模糊狀態。因此需要我們轉換概念，用相對會計主體，也就是網上存在的這個臨時組織來代替傳統會計主體假設。其次，持續經營假設是在傳統會計中需要在一段時間內考慮財產估計和費用分配等問題而設立的，但在網絡環境下，網絡會計主體，一一網絡公司是一個臨時性組織，進行的多是一次易，完成后即解散，使得持續經營假設自然受到沖擊。再次，傳統的會計分期假設是將信息加工時間劃分為一個個相對獨立又相互銜接的期間，實現報表的連續性和規律性。而網絡公司的交易可以在極短的時間內完成并立即解散，所以在一個極短的時間內再劃分時間段已無意義，只要把會計期間與交易期間統一就可解決該問題。

（二）對會計職能的影響。網絡會計要求會計職能由核算型過渡到管理型，原來的核算和監督職能己不能滿足信息使用者的要求，要創新會計方法，學會對各項會計數據進行深層次分析，為會計管理提供更好的服務。

（三）對會計報表的影響。傳統會計中，報表是在一個會計期間結束后編制的，無論是動態報表還是靜態報表都有面向歷史的缺陷，而網絡會計信息系統是建立在Internet、Extranet（企業外聯網）和Intranet（企業內聯網）基礎上的，能夠不受時間、地點限制編制實時動態報表。

（四）對會計手段的影響。傳統會計是通過紙質的憑證、賬簿、報表反映企業的財務狀況。和經營成果，要受時間、空間的限制。而計算機和網絡技術使得獲取會計信息已無時間、空間限制，電子聯機，實時財務報告將廣泛應用，會計手段將發生革命性變化。會計信息的載體由紙張變為磁介質和光電介質，這種替代從根本上消除了信息處理過程中對信息分類、加工和利用等技術的限制，利用同一基礎數據便可供不同的人在不同的地方進行信息加工和利用。

（五）對權責發生制的影響。傳統會計由于采用持續經營、會計分期等基本假設，使企業收入和費用的發生與收到或支付往往不在一個時期，所以采用了權責發生制。但在網絡會計中，會計期間等同于交易期間，所以不存在跨期分攤收入和費用的問題，權責發生制也就失去了基礎，應采用收付實現制更合適。

（六）對會計人員的影響。傳統手工操作條件下，會計人員主要是進行會計核算，網絡會計將要求會計人員改變其工作方式，不斷適應會計環境的變化，實現由核算型會計向核算管理型會計轉變，采用聯機實時操作，主動獲取與主動提供相結合的一種人機交互式的會計信息、系統，為會計信息使用者實施經濟管理與決策提供及時、準確、系統的信息。

三、網絡會計對會計電算化的影響

會計電算化與傳統手工處理方法相比其主要優點表現在：減輕了財務人員的勞動強度，提高財務工作效率和會計信息的質量，促進了會計職能的轉換。但在實踐中又暴露了一些問題，首先表現在會計軟件通用性差，核算子系統之間彼此分隔，缺乏會計數據傳輸的實用性、一致性、系統性。其次，一個公司購買的會計軟件不能與另一個公司購買的其他軟件聯系在一起，結果會計電算化系統往往獨立于其他子系統，無法進行數據交換、信息共享、控制管理，不能與其他子系統集成融為一體，形成企業管理信息系統。另外，隨著世界經濟日趨一體化，對外貿易增加，國際交流增強，而我國的財務軟件還不具備多國語言，而且在會計核算和財務管理方面有些不符合國際慣例和國際會計準則等，不能滿足現代跨國企業經營和企業集團發展的需要。而網絡會計彌補了這些不足，具有以下優點：（1）資源共享。網絡上的計算機不僅可以使用本機資料，還可以任意使用網絡上其他計算機內的資料。（2）設備共享。網絡化以后，網絡上的計算機可共享服務器的各種硬件、軟件，特別是一些貴重設備，提高了資源使用效率和經濟效益。（3）通信快捷、方便。連入網絡后，可以利用網絡上各部門計算機快捷通訊。（4）公布式處理。一項復雜的工作可以劃分多個部分由網上的不同計算機同時分別處理，從而提高系統的整體性能。

四、發展網絡會計必須解決好的問題及對策

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傳統的衛星測控平臺存在著性能不完善，調制方式、副載波、碼速率組態不靈活，體積偏大等問題。研制和開發通用化、綜合化、智能化的測控平臺，通過注入不同的軟件，實現對調制載頻、調制方式、傳輸碼速率等參數的改變，應用于各種軌道衛星平臺的遙測遙控任務。數字信號處理器（DSP）是整個軟件無線電方案的靈魂和核心所在。通用平臺的靈活性、開妻性、通用性等特點主要是通過以數字信號處理器為中心通用硬件平臺及DSP軟件來實現的。經過比較，我們采用TI公司的TMS320C6000系列DSP芯片和匹配的芯片形成一套實時的DSP系統。

圖1TMS320C6701結構框圖

1軟件無線電通用平臺的DSP技術

1.1TMS320C6701DSP芯片介紹

TMS320C6701是TI公司的高性能DSP芯片，具結構框圖如圖1所示。

TMS320C6701的主要特點為：

*單指令字長為32位，8個指令組成一個指令包，總字長為256位，引腳與TMS320C6201系列的引腳兼容。

*體系結構采用甚長指令字（VLIW）結構；

*硬件支持IEEE標準的單精度和雙精度指令集，支持字節尋址獲得8位/16位/32位數據，指令集中有位操作指令（包括位域抽取、設置、清除以及位計數、歸一化等）；

*1Mb(位)的片內存儲空間，其中程序存儲空間和數據存儲空間各512Kb；

*32b外部存儲器接口（EMIF），有52MB的外部存儲器尋址能力；

＊四通道自加載DMA協處理器，可用于數據的DMA傳輸；

*16位宿主機接口（HPI）；

*兩個多通道緩沖串口（McBSPs）；

*兩個32位通用定時器；

＊靈活的鎖相環路（PLL）時鐘產生器，可以對輸入時鐘進行不同的倍頻處理；

*芯片內部有IEEE1149.1標準邊界掃描仿真器（JTAG），可用于芯片的自檢和開發；

*芯片共352腳采用BGA封裝，以獲得好的高頻電氣性能，并使芯片尺寸變小；

*采用0.18μm工藝，則五層金屬組成，輸入輸出接口電壓為3.3V，核心電壓1.8V(167MHz時為1.9V)。

1.2DSP技術在軟件平臺中的應用

每套測控平臺含雙機備份的遙控調制器與遙控解調器，雙機分別由獨立電源供電。系統總體框圖如圖2所示。調制器與解調器分別通過不同的RS232串口與遙控處理計算機通信，完成對調制解調器的控制及其帶數據的收發。

用戶在每次任務前通過控制計算機設置調制方式、調制參數及通信連接方式，并調用算法參數生成程序產生調制器和解調器中算法的預置參數，并在設備初始化時以批數據方式從串口送入DSP芯片，經校驗后送FlashROM中。為保證程序傳送的可靠性，采用IRQ差錯控制方式，DSP每接收一個數據包在存儲的同時向計算機回傳數據信息，計算機一旦發現數據出錯即轉入重傳方式。參數設置成功后，調制解調器根據協議發送和接收遙控指令，并將工作狀態回送遙控處理計算機，同時在遙控前端機面板上顯示。

1.3調制器與解調器硬件結構與功能描述

硬件系統以DSP為核心，電路主要由下述模塊組成：電源模塊、系統時鐘及模式設置模塊、存儲器模塊、系統監控模塊、與控制計算機通信模塊、調制輸出模塊、B碼時鐘接收模塊和顯示控制模塊。在解調系統中，除解調輸入模塊、解密接口模塊和顯示控制模塊外，其余模塊均與調制系統一致，如圖3所示。

調制器加電時，DSP首先通過外部存儲器模塊完成自加載。自加載完成后，由DSP主程序對狀態顯示監控模塊進行參數初始化設置。在有調制任務時，首先由控制計算機對DSP進行參數設置（如濾波器參數、調制制式、調制副載頻、調制碼速率等），然后發調制數據給DSP，由DSP的串行通信口接收數據，在DSP內完成副載頻調制；調制數據經DSP串口發送給數模塊轉換進行數模轉換，轉換的信號過低通可編程濾波器濾波后輸出。解調器的工作過程與上類似，在檢測到有已調副載波進入A/D通道時，啟動解調模塊進行解調，將解調的數據送到控制計算機。

2DSP實現信號調制和解調

2.1信號調制

調制器的設計目標是在可編程的硬件平臺上，通過注入不同的算法或執行軟件，實現不同載波頻率、調制方式、傳輸速率和碼型的多制式的通用型調制器。它將以靈活的重構性支持各種通信發射機的不同需求，更有利于各通信設備的互連互連。考慮到數字直接合成技術具有數控靈活、頻率分辨率高、頻率切換快、相位可連續線性變化、覆蓋帶寬大、生成的正弦/余弦信號正交性好等特點，我們的設計方案是以DSPs芯片為內核，采用軟件DDS技術，實現高精度、高性能的數字調制器。調制器的總體框圖如圖4所示。

幀分析在設備初始化時完成程序數據的接收、校驗和轉發（向FlashROM送）。在正常工作時，從幀數據中分離出調制參數及等調制數據，分別送參數寄存器與數據寄存器。

圖5BPSK接收總體框圖

在數據格式變換中，完成將輸入的數據分別轉變為調制參數控制字（如相應調制方式下的頻率控制字K、相位控制字φ和副度控制字A）和相應格式的被調制數據，經滾降處理后(對于FSK方式可不用滾降處理)對正弦載波進行調制。

2.2信號解調

對于BPSK接收，我們采用相干解調方式，如圖5所示。接收信號經帶通采樣得到原始信號序列后，首先與本地產生的正弦序列相混頻，然后經低通濾波除高頻分量，得到其帶信號樣值序列（正弦序列的頻率與相位也由此樣值序列獲得）。再對基帶信號樣值序列進行最佳判決點時刻波形估計，估計值送往均衡器做均衡處理，均衡結構再做0、1判決得到最終的解調數據。解調的關鍵點在于本地載波的同步和符號定時誤差的提取。

ASK(FSK)信號的解調方法可分為相干解調和非相干解調兩類。由于相干解調的抗干擾能力較強，本方案采用相干解調方式。圖6為采用相干解調時，接收端的解調總體方案流程框圖。

接收信號首先經低通濾波器，濾除帶外噪聲（此處的低通濾波器由專用器件設計）。然后經A/D變換，得到樣值序列，按照工作的不同階段，分兩路分別與本地相應的相干載波進行解調，主要包括混頻和低通濾波兩過程。解調后的信號經低通濾波器后，恢復出基帶信號。基帶信號進行位定時和碼元判決，得到最終的解調數據。