引論：我們?yōu)槟砹?3篇高一學(xué)習(xí)計(jì)劃書范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。

篇1

2.制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的基本原則：

二、合理。制定自己能夠完成的計(jì)劃，不要使自己閑著，也不要使自己過于緊張。

三、循序漸進(jìn)。隔一段時(shí)間，就要提高每天完成的學(xué)習(xí)任務(wù)的量和深度

前提是: 晚上10:30點(diǎn)睡,早上6:30起。必須保證充足的睡眠及良好的精神狀態(tài)。剛進(jìn)入高二不用太苛求自己，因?yàn)檫€有一些課程還沒有學(xué)完，不用急于轉(zhuǎn)入復(fù)習(xí)階段，高二上學(xué)期要做的是把新學(xué)的東西學(xué)會(huì)學(xué)牢。另外就是鞏固基礎(chǔ)，有空就看看以前學(xué)過的東西，積少成多，并且在這一學(xué)期中，對(duì)自己進(jìn)行一個(gè)查漏，看看自己在哪些知識(shí)點(diǎn)上是不牢靠的，自己心里要明白，復(fù)習(xí)與學(xué)習(xí)才有一個(gè)方向和方法，

轉(zhuǎn)入正題，下面這些平時(shí)就可以開始練習(xí)了，到高三就一定要熟練了，還有平時(shí)就要注意考試心態(tài)的培養(yǎng)，哪也是一個(gè)得高分的關(guān)鍵！

關(guān)于理科的復(fù)習(xí)與練習(xí)，首先是公式，對(duì)公式要非常熟悉，公式中每個(gè)字母的含義，公式的推導(dǎo)，公式的使用對(duì)象，這些是很重要的，從現(xiàn)在開始，把各科所有公式分類并用一個(gè)本子整理一遍，做題的時(shí)候強(qiáng)化這些公式的記憶與使用，做到看到題目就知道要用到什么公式，以及清楚公式中字母對(duì)應(yīng)的數(shù)字，在平時(shí)做練習(xí)題時(shí)，就要要求自己寫出題目已知什么，未知什么，求什么，相關(guān)公式，這些都清楚了在解答。考試時(shí)當(dāng)然不用寫出來，但自己必須清楚。

關(guān)于化學(xué)：把整本書的所有化學(xué)方程式抄一遍到本子上，有時(shí)間就寫一寫，要能相當(dāng)熟練的寫出他們，記住并熟悉那幾個(gè)特殊的，同時(shí)知道每個(gè)化學(xué)反應(yīng)的現(xiàn)象，包括顏色，氣味，形態(tài)等的變化，還有就是記住化學(xué)物的顏色，狀態(tài)，氣味，比如哪些物質(zhì)是固體，白色沉淀有哪些..

篇2

1、早上6：20按時(shí)起床，做到像在軍訓(xùn)期間一樣，動(dòng)作快捷洗漱完畢，開始早讀和上學(xué)，做到上學(xué)不遲到;

2、在校期間，上課做好筆記，認(rèn)真聽講，不開小差，不做小動(dòng)作，積極主動(dòng)思考、提問、虛心請(qǐng)教、不懂就問，記錄好每堂課的筆記;

3、在校下課后，不與同學(xué)吵鬧、打架，與同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助，起到團(tuán)員帶頭模范作用。并用自己的實(shí)際行動(dòng)在德、智、體三方面全面發(fā)展;

4、下午放學(xué)回家一定要及時(shí)，不在別處逗留，更不要與同學(xué)一起在外玩耍或買小攤上的東西吃。要嚴(yán)格要求自己，回家后快速做作業(yè)，做題之前，首先復(fù)習(xí)當(dāng)日所學(xué)知識(shí)點(diǎn)和例題，然后一鼓作氣吧作業(yè)做完。晚上做題時(shí)，適當(dāng)每隔1小時(shí)休息五至十分鐘，保證高效率做作業(yè);

5、有時(shí)間當(dāng)晚提前預(yù)習(xí)第二天的課程，并養(yǎng)成自己檢查作業(yè)的習(xí)慣，同時(shí)將筆記整理好(仔細(xì)認(rèn)真看一遍和補(bǔ)充不足);

6、保證每天中午午睡1小時(shí)(中午放學(xué)也要及時(shí)回家吃飯和午睡)。晚上睡覺前將書包與校服整理好，以便早上上學(xué)。

三、作息時(shí)間表：

1、早上6：20-6：30起床、洗漱。

2、6：30-6：50早讀(分別讀語文和英語)

3、6：50-7：00早餐(一定要快速吃完)

4、7：00后上學(xué)(在學(xué)校早讀一定要有效率)

5、12：10-12：40吃午餐。

6、12：50-1：50午睡。

7、1：50后上學(xué)。

8、晚上6：00-6：30吃晚飯。

9、6：40-10：00做作業(yè)(其間可以休息或洗澡)

10、10：00-10：30預(yù)習(xí)功課。10：30-10：40清書包。10：40睡覺，最遲不超過晚上11：00睡覺。

11、盡量不帶手機(jī)去學(xué)校，晚上睡覺關(guān)機(jī)。

篇3

  然后，課本上必背的詩句一定背過，多讀一些文言文和散文，提高自己的閱讀理解能力。

  最好，好好寫B(tài)LOG，嘿嘿！鍛煉自己的寫作的能力。

  高考目標(biāo)：100分以上

數(shù)學(xué)

其實(shí)初中時(shí)的數(shù)學(xué)成績還算OK了，中考時(shí)還考了100多分，不過初中時(shí)的函數(shù)就學(xué)的不太好，以至于高中的數(shù)學(xué)成績會(huì)直線下滑，高中數(shù)學(xué)函數(shù)知識(shí)應(yīng)用的比例很大，所以自己在很多章節(jié)里學(xué)習(xí)都很吃力。

今后我上課時(shí)一定好好聽講，課下多做一些針對(duì)性的練習(xí)，將函數(shù)這一部分的內(nèi)容弄懂、弄透，并且在最后的系統(tǒng)復(fù)習(xí)里，抓住重點(diǎn)，讓自己的數(shù)學(xué)成績有一次飛躍般的提高。

高考目標(biāo)：80分以上

英語

英語一直就是一門很讓我頭痛的科目，不過自覺得還是一門很好學(xué)的科目，只不過成績一直不理想罷了。初中時(shí)的英語糟糕透了，中考竟然還不到50分，其實(shí)初中時(shí)在英語上花的財(cái)力和精力很多，只不過自己不喜歡背東西。從初2起，我就經(jīng)常請(qǐng)Home teacher上課，畢業(yè)的那個(gè)暑假里，更是天天看英語，用2、3個(gè)月的時(shí)間搞定了那6本English，不過高中的英語學(xué)起來還是那么吃力，但我明白最根本的問題就是不背單詞。

高考目標(biāo)：80分以上

地理

可以說是我認(rèn)為最好學(xué)的一門課，上課不曾認(rèn)真聽過，考試也都會(huì)，成績也不差。不過話說回來，這種學(xué)習(xí)態(tài)度可不好。

今后在地理課上認(rèn)真聽講，課下認(rèn)真復(fù)習(xí)，多做題，將題與圖結(jié)合起來，用思維在大腦里編制一個(gè)地球，便于自己更好的學(xué)習(xí)地理。

高考目標(biāo)：90分以上

歷史

我對(duì)古代史和外國近代史的學(xué)習(xí)還算OK，只不過對(duì)中國近代史的學(xué)習(xí)還不夠透徹，大腦里沒有一個(gè)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，對(duì)中國近代史的理解很理解很混亂。而且自己在材料題和簡答題上丟分很多，主要是課本上需要背的東西總是記得不牢固。

今后著重對(duì)中國近代史進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，課本上需要背誦的知識(shí)點(diǎn)一定記住。

高考目標(biāo)：80分以上

政治

篇4

1、思相教育目標(biāo)：

通過本學(xué)期的教學(xué)，以提升學(xué)生的信息素養(yǎng)為宗旨，強(qiáng)調(diào)通過合作解決問題，讓學(xué)生在信息的獲取、加工、管理、表達(dá)與交流的過程中，掌握信息技術(shù)，感受信息文化，增強(qiáng)信息意識(shí)；體驗(yàn)信息技術(shù)蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，激發(fā)和保持對(duì)信息技術(shù)的求知欲，形成積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)、參與信息活動(dòng)的態(tài)度；能辨證地認(rèn)識(shí)信息技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展、科技進(jìn)步和日常生活學(xué)習(xí)的影響；能理解并遵守與信息活動(dòng)相關(guān)的倫理道德與法律法規(guī)，負(fù)責(zé)任地、安全地、健康地使用信息技術(shù)。

2、能力培養(yǎng)目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)意識(shí)，提高學(xué)生對(duì)信息的獲取、加工、管理、表達(dá)與交流的能力；能夠根據(jù)需要選擇適當(dāng)?shù)男畔⒓夹g(shù)交流思想，開展合作，提高學(xué)生解決日常生活、學(xué)習(xí)中的實(shí)際問題的通力；明確社會(huì)成員應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，形成與信息化社會(huì)相適應(yīng)的價(jià)值觀。

3、知識(shí)傳授目標(biāo)：

通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生要理解信息及信息技術(shù)的概念與特征，了解利用信息技術(shù)獲取、加工、管理、表達(dá)與交流信息的基本工作原理；了解信息技術(shù)的發(fā)展趨勢；學(xué)會(huì)根據(jù)任務(wù)和問題確定信息需求；了解信息的不同來源，根據(jù)信息需求確定來源；掌握信息價(jià)值判斷的基本方法，學(xué)會(huì)鑒別與評(píng)價(jià)；掌握因特網(wǎng)信息檢索的方法；了解有關(guān)信息獲取方面的倫理道德要求；能根據(jù)任務(wù)需求，對(duì)信息加工作初步的整體規(guī)劃；能熟練使用文字處理、圖表處理等工具軟件加工信息，表達(dá)意圖；能選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ哕浖幚聿煌愋偷男畔ⅲ涣私庾髌返慕涣鞣绞剑芤?guī)范使用因特網(wǎng)等媒介信息，表達(dá)思想；并了解計(jì)算機(jī)進(jìn)行信息處理的基本過程。

三、教學(xué)分析

現(xiàn)在的社會(huì)是信息的社會(huì)，而信息技術(shù)知識(shí)就像語文、數(shù)學(xué)、英語一樣，已經(jīng)成為現(xiàn)代知識(shí)結(jié)構(gòu)中不可缺少的部分。信息技術(shù)的知識(shí)與能力，已經(jīng)成為衡量一個(gè)人能不能適應(yīng)這個(gè)時(shí)代的重要因素。所以，學(xué)好信息技術(shù)，是形勢發(fā)展的需要，是今后繼續(xù)學(xué)習(xí)、參加工作的需要。信息技術(shù)課目前在學(xué)校雖然不是高考科目，但是我們?cè)谏险n時(shí)應(yīng)該把它當(dāng)作主科一樣看待，有責(zé)任上好每一節(jié)課。

1、掌握網(wǎng)絡(luò)信息檢索的幾種主要策略與技巧，能夠合法地獲取網(wǎng)上信息；掌握信息價(jià)值判斷的基本方法，學(xué)會(huì)鑒別與評(píng)價(jià)信息，是學(xué)習(xí)好第3章的基礎(chǔ)和前提。

2、能夠根據(jù)任務(wù)需求，熟練使用文字處理、圖表處理等工具軟件加工信息，表達(dá)意圖；選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ哕浖幚矶嗝襟w信息，呈現(xiàn)主題，表達(dá)創(chuàng)意。這是本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)也是難點(diǎn)。

四、具體措施

1、以實(shí)例為先導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生的處理信息能力為主線，注意培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，提高學(xué)生的實(shí)際操作技能。所以，在講課過程，除了部分理論在教室上課外，其余的時(shí)間到機(jī)房進(jìn)行實(shí)際操作，同時(shí)還可以利用上課時(shí)用大屏幕播放最新的高科技信息，拓寬學(xué)生的視野和培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)高科技信息的興趣。

2、在上課過程中利用多媒體課年，采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法，明確每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)下疑難問題，讓學(xué)生自己去思考問題、上機(jī)實(shí)踐探索解決問題的辦法，給學(xué)生“主動(dòng)發(fā)展”的空間，大力推行“發(fā)現(xiàn)式”教學(xué)，同時(shí)要保證學(xué)生充裕的上機(jī)時(shí)間，著重培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的操作技能。當(dāng)學(xué)生通過自己的上機(jī)操作能夠解答某一問題，必將會(huì)熟練掌握該項(xiàng)操作技能，增添一份喜悅之情，充滿一股學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的熱情。

3、以學(xué)生實(shí)際操作為主線，多練，多操作才能提高。每堂課基本的組織形式是：利用課件提出研究課題、講解簡單思路、學(xué)生實(shí)踐、知識(shí)總結(jié)。每次講課的時(shí)間控制在10分鐘以內(nèi)，留出30分鐘讓學(xué)上機(jī)實(shí)踐，充分保證學(xué)生的動(dòng)手時(shí)間。

4、靈活運(yùn)用教材，對(duì)于教材上的內(nèi)容，如果完全按照其進(jìn)程來實(shí)施教學(xué)，知識(shí)反而不能更好地連貫，而且在課時(shí)不足的客觀條件上要對(duì)其有一定的篩選，選擇實(shí)際應(yīng)用比較多的知識(shí)作為重點(diǎn)來教。

5、在教學(xué)實(shí)踐過程中，把各種最新最前沿的信息帶給學(xué)生，讓學(xué)生坐上信息技術(shù)調(diào)整發(fā)展的列車，而不至于閉門造車，總是學(xué)習(xí)那些已經(jīng)過時(shí)的知識(shí)。

6、加強(qiáng)集體備課和個(gè)人備課，領(lǐng)會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)精神，抓住教學(xué)的重難點(diǎn)，積極參加各種教研活動(dòng)以及各種競賽，多向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)。

7、經(jīng)常檢修學(xué)校多媒體設(shè)備，維護(hù)好校園網(wǎng)絡(luò)，為遠(yuǎn)程教育教學(xué)提供技術(shù)支持。確保學(xué)校網(wǎng)絡(luò)設(shè)備正常運(yùn)行。

8、隨著現(xiàn)代教育信息技術(shù)在高中其它學(xué)科教學(xué)的不斷應(yīng)用，為了讓教師能很好地利用多媒體技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)，對(duì)我校的骨干教師進(jìn)行多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)，進(jìn)一步提高各學(xué)科教師利用多媒體技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)的通力。

五、教活動(dòng)安排

周次

教 學(xué) 內(nèi) 容

第1周

信息與信息的特征

第2周

信息技術(shù)的概念及發(fā)展

第3周

信息需求及信息來源的確定

第4周

網(wǎng)絡(luò)信息檢索

第5周

國慶放假

第6周

網(wǎng)絡(luò)信息下載

第7周

信息價(jià)值的判斷

第8周

信息加工的需求確定

第9周

文本信息的加工

第10周

中考

第11周

篇5

語文：從高中起，閱讀側(cè)重于感悟，寫作側(cè)重于議論，因此，暑假階段要做的就是培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和寫作習(xí)慣，不斷提升閱讀寫作能力，注重語文素材的積累和運(yùn)用，暑假還要加強(qiáng)練字，保證字跡工整清晰。

數(shù)學(xué)：高中數(shù)學(xué)在運(yùn)算速度、準(zhǔn)確度、精細(xì)度方面的要求都要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于初中，而數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)的靈魂，所以，高中數(shù)學(xué)要研究方法、活學(xué)活用，做到這步的前提是要打好基礎(chǔ)，所以，這個(gè)暑假就要把高中數(shù)學(xué)課本變成自己的老朋友。

英語：英語廣播、英語歌曲、英語電影、英語單詞、英語作文，這些是暑假必須要有的，不少高中學(xué)校開始全英文授課，所以英語聽力和英語口語也是這個(gè)暑假需要加強(qiáng)的。

物理：學(xué)好物理要明白物理定理、原理、現(xiàn)象，所以，打好基礎(chǔ)是關(guān)鍵，要把初中課本上的力學(xué)、電學(xué)問題重點(diǎn)復(fù)習(xí)一下，為整個(gè)高中物理打下良好基礎(chǔ)。

化學(xué)：保證初中各種化學(xué)方程式的書寫，了解各種化學(xué)物質(zhì)的屬性，在預(yù)習(xí)高中化學(xué)知識(shí)的同時(shí)，要加強(qiáng)課后練習(xí)，保證學(xué)習(xí)效果。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是高中生必備的素質(zhì)。

生物：要鞏固一下初中所學(xué)的生物知識(shí)，高中生物的①細(xì)胞的結(jié)構(gòu) ②顯微鏡的使用 ③光合作用④細(xì)胞呼吸等知識(shí)都與初中生物有關(guān)聯(lián)，最好是通過借閱或者購買課本的方式來了解高中生物的知識(shí)架構(gòu)。

政治：高中政治將圍繞著經(jīng)濟(jì)、政治、哲學(xué)、文化、生活等展開，高中政治不同于初中政治，一定要明白其中的政治原理，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶，如果還是死記硬背，學(xué)習(xí)起來會(huì)非常的吃力，此外，要關(guān)注新聞評(píng)論、時(shí)事政治，這些是高考中必考的內(nèi)容。

歷史：鞏固初中歷史是這個(gè)暑假最應(yīng)該做的事情，如果初中階段歷史成績不好，那么到了高中就很難學(xué)好更深更難的歷史知識(shí)，因此，現(xiàn)將初中不會(huì)的知識(shí)弄懂，然后再根據(jù)高一歷史課本努力，梳理出高中歷史的知識(shí)框架。

地理：做好計(jì)劃把初中地理四本書復(fù)習(xí)一遍，梳理知識(shí)框架，初中地理知識(shí)到了高中一樣有用，千萬不要以為兩者沒有任何聯(lián)系，鞏固好初中地理也是學(xué)好高中地理的基礎(chǔ)。

二、文體活動(dòng)也是學(xué)習(xí)計(jì)劃的一部分

“勞逸結(jié)合”是學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)，暑假期間除了要對(duì)各科進(jìn)行有計(jì)劃的預(yù)習(xí)外，還應(yīng)該多參加一些文體活動(dòng)來鍛煉身體、陶冶情操。大家在備戰(zhàn)中考的時(shí)候，可能會(huì)暫時(shí)放棄一些愛好，這個(gè)暑假就可以“重操舊業(yè)”了。

此外，可以參加夏令營、與老師同學(xué)組織游玩或者和家人出去旅游，在領(lǐng)略祖國大好河山的同時(shí)，還能休閑放忪，也是增長見識(shí)。

三、該如何制定暑假學(xué)習(xí)計(jì)劃

其實(shí)，暑假學(xué)習(xí)計(jì)劃并沒有那么神秘，也沒有那么難以制定，只需要把握兩個(gè)字“詳，實(shí)” 。

詳就是詳細(xì)、詳實(shí)。首先從宏觀角度來思考，整個(gè)暑假我要達(dá)到什么目的，然后分配給每天，這樣我們就知道每天該做什么了，學(xué)習(xí)計(jì)劃不僅要有時(shí)間和學(xué)科，還要有具體的安排，比如：看哪些章節(jié)、做哪些題，這樣每天我們就能知道自己該做什么了。

實(shí)就是要?jiǎng)?wù)實(shí)、實(shí)際。不少同學(xué)之所以學(xué)習(xí)計(jì)劃得不到落實(shí)就是因?yàn)橛?jì)劃不實(shí)際，有的是時(shí)間上過于緊張，沒有自由的時(shí)間，最終不了了之;有的是任務(wù)安排過多，越學(xué)越累索性就放棄了。所以，一份好的計(jì)劃絕不在于它的起點(diǎn)有多高，而在于它是不是能幫你更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，能不能得到更好的執(zhí)行，這才是關(guān)鍵。

四、制定暑假計(jì)劃注意事項(xiàng)

①每一份暑假計(jì)劃都不一樣，每位學(xué)生都有不同的特點(diǎn)，因此，大家在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的時(shí)候一定要按照自己的實(shí)際情況來制定，如果把握不準(zhǔn)，可以和老師、家長商討，這樣制定出來的學(xué)習(xí)計(jì)劃才能發(fā)揮最大效果。

②制定暑假計(jì)劃的目的是為了接下來高中更好的學(xué)習(xí)，不要為了制定計(jì)劃而制定計(jì)劃，這樣的計(jì)劃制定出來華而不實(shí)，看起來很好，但是實(shí)際操作卻困難重重。

③學(xué)習(xí)計(jì)劃不是一成不變的，正所謂“計(jì)劃不如變化快”，如果因?yàn)橐恍┗顒?dòng)或者是特殊原因影響計(jì)劃實(shí)施，就可以適當(dāng)調(diào)整一下;如果覺得計(jì)劃中的某一項(xiàng)不合理，也可以及時(shí)調(diào)整。

④制定計(jì)劃不難，實(shí)施計(jì)劃不難，最難的是堅(jiān)持實(shí)施計(jì)劃，暑假有近兩個(gè)月的時(shí)間，如果同學(xué)們能夠?qū)⒅贫ǖ挠?jì)劃堅(jiān)持下來，那么，接下來的高一學(xué)習(xí)將會(huì)非常的輕松。

篇6

信息技術(shù)；高中化學(xué)；教學(xué)應(yīng)用

化學(xué)是學(xué)生進(jìn)入高中后學(xué)習(xí)的重點(diǎn)課程之一，高一化學(xué)學(xué)習(xí)的好壞直接影響學(xué)生的后期發(fā)展，決定著學(xué)生未來的專業(yè)發(fā)展。因此，高一階段做好化學(xué)教學(xué)工作，對(duì)于學(xué)生發(fā)展具有極其重要的作用。在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，教學(xué)中如何熟練運(yùn)用信息技術(shù)，提升化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，是化學(xué)教師應(yīng)該掌握的一項(xiàng)技能。本文將對(duì)高一化學(xué)教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用進(jìn)行論述。

一、信息技術(shù)在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

按照教學(xué)改革的要求，信息技術(shù)在當(dāng)前各學(xué)科教學(xué)中應(yīng)用廣泛，然而在實(shí)際教學(xué)中信息技術(shù)應(yīng)用不容樂觀，以化學(xué)教學(xué)為例，教師受教學(xué)觀念和方法的影響，信息技術(shù)的應(yīng)用出現(xiàn)了兩個(gè)極端。

1.教師過分依賴信息技術(shù)

信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用越來越深入，大部分教師在教學(xué)中都感受到信息技術(shù)應(yīng)用的優(yōu)點(diǎn)，它有效地減輕了教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在化學(xué)教學(xué)中有較多的實(shí)驗(yàn)課，課堂演示占用時(shí)間較多，還比較麻煩，但是使用信息技術(shù)教學(xué)則可以減少這種麻煩。因此，教師過分依賴信息技術(shù)，不利于教師基本功的發(fā)展。

2.教師排斥應(yīng)用信息技術(shù)

在教學(xué)過程中，有的教師過分依賴信息技術(shù)，而有的教師則因?yàn)榻虒W(xué)觀念的影響不愿意運(yùn)用信息技術(shù)，他們認(rèn)為運(yùn)用信息技術(shù)會(huì)弱化化學(xué)教學(xué)，許多化學(xué)實(shí)驗(yàn)盡管繁瑣，但是只有經(jīng)過自己親自動(dòng)手才能更好地讓學(xué)生觀察細(xì)致掌握其原理。基于這樣的原因，部分教師在教學(xué)時(shí)排斥應(yīng)用信息技術(shù)。

二、信息技術(shù)在化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢

1.做好初高中銜接，打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)

高一化學(xué)不同于高二、高三的化學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生剛剛進(jìn)入高一，對(duì)于高中快節(jié)奏的生活可能還有些不適應(yīng)，而相比于初中階段高中學(xué)習(xí)的難度更大。初中時(shí)沒有打好基礎(chǔ)的學(xué)生，經(jīng)過一段時(shí)間的高中學(xué)習(xí)很容易就會(huì)對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感。因此，高一初始階段的教學(xué)必須要做好初高中銜接，讓學(xué)生盡快適應(yīng)不同學(xué)段教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變。從初中化學(xué)教材與高中化學(xué)教材內(nèi)容設(shè)置可以看出，前者是基礎(chǔ)，后者是深入，兩者有必然的聯(lián)系，高一化學(xué)教材中的許多知識(shí)都是對(duì)初中化學(xué)知識(shí)的延伸。

2.優(yōu)化演示實(shí)驗(yàn)，吸引學(xué)生注意力

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，在化學(xué)教學(xué)中，有許多定義需要通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)來進(jìn)行論證，有許多假設(shè)需要用實(shí)驗(yàn)加以證實(shí)。因此，在教學(xué)中實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的清晰度至關(guān)重要。傳統(tǒng)的化學(xué)課堂，實(shí)驗(yàn)多以教師課堂演示或者是學(xué)生自己動(dòng)手操作來完成。這兩種方式都有一定弊端，在課堂上教師演示實(shí)驗(yàn)的時(shí)間有限，因此，他們常常是以較快速度來完成實(shí)驗(yàn)，有些學(xué)生還沒有完全弄明白實(shí)驗(yàn)的步驟，沒有看清實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，實(shí)驗(yàn)操作就已經(jīng)結(jié)束了。由于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力存在差異，學(xué)生自己進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作時(shí)必然存在差距，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)效果不佳。如果適時(shí)采用信息技術(shù)教學(xué)可以避免這些情況的發(fā)生，通過多次播放演示實(shí)驗(yàn)課件，直到學(xué)生弄清為止。例如，在學(xué)習(xí)《金屬的化學(xué)性質(zhì)》一節(jié)時(shí)，教材提到了“有關(guān)金屬化學(xué)性質(zhì)的一些實(shí)驗(yàn)”，教師在課堂上可能沒有那么長時(shí)間去展示，但是學(xué)生可以利用信息技術(shù)觀摩相關(guān)的視頻，弄清其原理，記住實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。再如，在《元素周期律》一節(jié)，為了比較堿金屬單質(zhì)與水反應(yīng)劇烈程度的不同，同時(shí)規(guī)避實(shí)驗(yàn)的危險(xiǎn)性，可以通過同時(shí)播放從鋰到銫與水反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)視頻，堿金屬的活潑性就一目了然。這就是信息技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用的重要體現(xiàn)。

三、化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的注意事項(xiàng)

1.教學(xué)中不可盲目使用信息技術(shù)教學(xué)

信息技術(shù)應(yīng)用于化學(xué)教學(xué)是時(shí)代的進(jìn)步，但是在教學(xué)過程中并不是所有的化學(xué)知識(shí)都可以運(yùn)用信息技術(shù)來講解，教師必須明確信息技術(shù)只是化學(xué)教學(xué)的輔助工具，教師在教學(xué)中不能被信息技術(shù)局限自己的思維，過分依賴這種教學(xué)技術(shù)，而是要學(xué)會(huì)嘗試，運(yùn)用多種教學(xué)方法，活躍課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。

2.信息技術(shù)不可替代學(xué)生實(shí)驗(yàn)

在化學(xué)課堂上信息技術(shù)雖然可以輔助教師進(jìn)行一些較繁瑣的實(shí)驗(yàn)，但是這并不意味著所有化學(xué)實(shí)驗(yàn)都可以用信息技術(shù)來代替，實(shí)驗(yàn)是學(xué)生探究化學(xué)知識(shí)的主要方法，教師在教學(xué)時(shí)必須要明確學(xué)生的主體地位，學(xué)會(huì)合理運(yùn)用信息技術(shù)，該讓學(xué)生動(dòng)手的要親自動(dòng)手。

總之，當(dāng)今是信息的社會(huì)，信息技術(shù)在課堂上的應(yīng)用只會(huì)越來越廣泛，教師在教學(xué)時(shí)必須要牢牢把握時(shí)展所帶來的機(jī)會(huì)，用好信息技術(shù)，做好化學(xué)教學(xué)工作，為學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展提供動(dòng)力。

作者：張博 單位：山東省淄博第十七中學(xué)

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信息技術(shù)課程擔(dān)負(fù)著“使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，正確認(rèn)識(shí)和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會(huì)等問題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)；培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)”等重要責(zé)任。如何教好這門課，如何通過信息技術(shù)課堂使學(xué)生掌握一定的技能，使他們?cè)趧?chuàng)新精神、實(shí)踐能力、合作意識(shí)諸方面得到一定的培養(yǎng)，是所有從事此門課程的教師要努力研究的。根據(jù)信息技術(shù)學(xué)科特點(diǎn)和中學(xué)生的年齡特征，我在教學(xué)過程堅(jiān)持“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”，在近年來的高中信息技術(shù)教學(xué)中進(jìn)行了一些嘗試，采用了以下幾種教學(xué)方法，并取得了較好的教學(xué)效果。

一、巧設(shè)“導(dǎo)語”

良好的開端是奠定一節(jié)課成功的基礎(chǔ)。因此每節(jié)課的開始，教師的“導(dǎo)”是很關(guān)鍵的，是一節(jié)課的開場白，既可以調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以讓學(xué)生愉悅身心，喚起他們更高的學(xué)習(xí)熱情。作為教師應(yīng)當(dāng)注重“導(dǎo)語”的設(shè)計(jì)，使它能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣、樂于去學(xué)習(xí)新的知識(shí)。

當(dāng)然這里所說的“導(dǎo)語”不僅僅是指“語言”，還可以是“范例”。可讓學(xué)生看與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的教師制作完成的成品。

比如：講解WORD時(shí)，我就根據(jù)教材內(nèi)容精心設(shè)計(jì)了能夠反映每節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的范例，包括“春”、“海濱仲夏夜”、“高智商的青年如何擁有健康人格”、“父親節(jié)賀卡”、以“環(huán)保”為主題的用Word設(shè)計(jì)的版報(bào)等，用這些生動(dòng)、形象的具體事例，激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)

讓學(xué)生有目的地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，可以提高學(xué)習(xí)效率，鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)和探索能力。我經(jīng)常精心設(shè)計(jì)一些作品，在一堂課的開始，讓學(xué)生自己試著實(shí)現(xiàn)，然后根據(jù)他們的實(shí)習(xí)結(jié)果，有針對(duì)性地進(jìn)行補(bǔ)充講解。比如，學(xué)習(xí)WORD的圖文混排時(shí)，我先給他們展示了一幅圖文并茂、版式精美的“父親節(jié)賀卡”，其中包括了圖片的典型格式應(yīng)用、圖片作為背景及各種文字環(huán)繞方式。如我所愿，學(xué)生的思維非常活躍。任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式正在逐步改變著傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以它特有的優(yōu)勢展示著強(qiáng)大的生命力。結(jié)合多媒體課件，可充分利用“傳奇世紀(jì)”電子教室的“教師演示”功能，把學(xué)生機(jī)的屏幕鎖定，使學(xué)生機(jī)的屏幕信息與教師機(jī)一致，再將教學(xué)過程中的重點(diǎn)操作步驟一步一步演示給學(xué)生看，一邊演示一邊講解。一堂課我一般只安排15～20分鐘進(jìn)行講解、示范，并力求講話幽默風(fēng)趣、有感染力。按照教材內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際接受能力，一堂課的內(nèi)容可以一次講完，也可以分幾次進(jìn)行。講完一個(gè)問題就讓學(xué)生上機(jī)實(shí)踐，等他們掌握以后再講下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，盡量精講、少講，把時(shí)間最大限度地放給學(xué)生去上機(jī)實(shí)踐。計(jì)算機(jī)是一門實(shí)踐性、操作性很強(qiáng)的學(xué)科，我讓學(xué)生理解理論知識(shí)，保證時(shí)間去實(shí)踐所學(xué)的理論知識(shí)，并探索課本沒有的知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面，更好地培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)的能力。每個(gè)班我都會(huì)挑選幾個(gè)出色的學(xué)生、作為小組長和我一起進(jìn)行輔導(dǎo)。這樣一方面小組長可以幫助還沒學(xué)會(huì)的同學(xué)及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)，不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)；另一方面學(xué)生提出的問題也可以得到及時(shí)解決；而且在相互討論中，每個(gè)人還可以獲取新的知識(shí)，受到新的啟發(fā)，共同得到進(jìn)步。當(dāng)然，遇到小組長解決不了的問題，教師要協(xié)助解決。每個(gè)學(xué)期末我都會(huì)評(píng)出助人標(biāo)兵、優(yōu)秀小組長、優(yōu)秀合作小組等，使學(xué)生能夠體驗(yàn)多層面的成功。實(shí)踐證明，這種方法效果很好。

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高一數(shù)學(xué)期末考重點(diǎn)考查基礎(chǔ)知識(shí)的掌握以及知識(shí)的運(yùn)用情況，所以高一數(shù)學(xué)期末考試試題難度一般不會(huì)很難，要全面掌握知識(shí)點(diǎn)，把握基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的前提下在弄比較難的知識(shí)點(diǎn)。

1、回歸課本、明確復(fù)習(xí)范圍及重點(diǎn)范圍，多做題鞏固。

2、高一數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)的時(shí)候要弄懂基本概念和基本方法，這樣才能保證基礎(chǔ)知熟練掌握。

3、在平時(shí)訓(xùn)練的時(shí)候就要規(guī)范答題，要點(diǎn)一個(gè)都不能少，該有的步驟一定要有，不要覺得寫得少就有能力，嚴(yán)防扣分。

4、在平時(shí)聯(lián)系的時(shí)候要掌握好做題的時(shí)間分配，提前養(yǎng)成良好的習(xí)慣，為高二高三的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

復(fù)習(xí)方法：

1、期末復(fù)習(xí)分成四個(gè)階段：

⑴基礎(chǔ)復(fù)習(xí);⑵強(qiáng)化能力;⑶查漏補(bǔ)缺;⑷模擬練習(xí)。拿出一半的時(shí)間進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)。對(duì)這些內(nèi)容一項(xiàng)一項(xiàng)地歸納、整理，真正搞清楚，弄明白。然后，側(cè)重能力測試題型的解題思路、技巧的練習(xí)。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，以求盡善盡美。最后做兩套期末考試模擬試題，熟悉考試題型。

2、我們要努力：要勤于思考，勤于動(dòng)腦;要強(qiáng)化記憶，使學(xué)習(xí)的成果牢固地貯存在大腦里，以便隨時(shí)取用;要查漏補(bǔ)缺，保證知識(shí)的完整性;要融會(huì)貫通，使知識(shí)系統(tǒng)化。

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這種教學(xué)模式起步較晚,新興事物總引來不少關(guān)注的目光,躍躍欲試者不少,但真正實(shí)踐的人不多,經(jīng)驗(yàn)和成功的示例較之更少。原因有以下幾種:

(一)只重眼前利益,忽略長遠(yuǎn)發(fā)展

對(duì)學(xué)生的部分能力發(fā)展漠然。作為教師,不僅要讓學(xué)生在高考中取得好的成績,更要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教學(xué)只為了高考,而忽視學(xué)生應(yīng)該搜索處理信息的能力,以至于學(xué)生進(jìn)入高校或社會(huì),不懂得如何自學(xué)。所以功利地將信息技術(shù)拒之門外,這是不付責(zé)任的應(yīng)試教育。

對(duì)學(xué)生能力的發(fā)展沒有系統(tǒng)規(guī)劃,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)零星點(diǎn)點(diǎn),未成系統(tǒng)。高一、高二、高三在閱讀教學(xué)上的要求基本一致,差別化教學(xué)不明顯。個(gè)人、教研組在學(xué)期與學(xué)年教學(xué)計(jì)劃中對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的要求是可有可無,不夠重視,更沒有系統(tǒng)性。適合學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的網(wǎng)站太少,搜索網(wǎng)絡(luò)上關(guān)于高中語文閱讀的資料,絕大部分是教師用的教案,且使用有限制,沒有適合學(xué)生用的學(xué)案。網(wǎng)絡(luò)上很難找到一個(gè)平臺(tái)能夠真正系統(tǒng)而全面地引導(dǎo)學(xué)生去自主探究式學(xué)習(xí)。這說明教師沒有想到如何讓學(xué)生學(xué),而關(guān)心的只是如何教。

(二)工具優(yōu)勢先行,學(xué)科目標(biāo)置后

整合課淪為形式的奴隸。設(shè)計(jì)課件時(shí),首先考慮的是體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢,而非課程完成的目標(biāo)。實(shí)踐中,表現(xiàn)為呈現(xiàn)了豐富的資源,卻只是呈現(xiàn),利用率不高。為顯示民主自由的氛圍,交互討論看似熱鬧,卻有放任自流之嫌;網(wǎng)絡(luò)有利于合作探究,但合作探究的內(nèi)容卻和語文課程的目標(biāo)相去甚遠(yuǎn);課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式多樣化,注重“閱”,但忽略了“讀”的重要性,語文味不夠濃。

(三)個(gè)人素養(yǎng)薄弱,影響范圍較小

計(jì)算機(jī)素養(yǎng)突出者不多。在網(wǎng)絡(luò)風(fēng)靡時(shí)代,能與時(shí)俱進(jìn),又有銳意進(jìn)取的,在老中青三代教師梯隊(duì)中,也只有少數(shù)的年青人了。語文功底與計(jì)算機(jī)素養(yǎng)兼具者更是鳳毛麟角。

眼明手快、應(yīng)變靈敏者不多。網(wǎng)絡(luò)的全民參與,交互的快捷及時(shí),使課堂生成的多樣性遠(yuǎn)比傳統(tǒng)課堂復(fù)雜,所以對(duì)課堂生成的內(nèi)容,教師有時(shí)無暇顧及所有學(xué)生的回答,及時(shí)思考出其中的共性,更何況要及時(shí)作出反饋,所以指導(dǎo)針對(duì)性不夠強(qiáng)。

以上問題涉及方方面面,但其中反映出來的意識(shí)比較明確:信息技術(shù)與語文閱讀教學(xué)整合的過程,應(yīng)該立足于學(xué)生的能力發(fā)展,體現(xiàn)以人為本的宗旨上;應(yīng)該以語文閱讀的教學(xué)目標(biāo)為主,網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢應(yīng)該服務(wù)于學(xué)科。而要實(shí)現(xiàn)這些,就對(duì)教師的個(gè)人素養(yǎng)提出了較高的要求。如何優(yōu)化?本文就個(gè)人的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)提出一些嘗試策略。

(一)全面系統(tǒng),分步分層,分類設(shè)計(jì)高中閱讀教學(xué)中的網(wǎng)絡(luò)版學(xué)習(xí)課件

根據(jù)能力培養(yǎng)目標(biāo),選擇網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢。學(xué)生語文素養(yǎng)包括閱讀能力、理解能力、分析概括能力、鑒賞能力、搜集處理信息的能力。如培養(yǎng)速讀能力,可借助資源優(yōu)勢;如激發(fā)學(xué)生個(gè)性鑒賞,可借助交互等;如專題式學(xué)習(xí),可借助相關(guān)搜索等。

根據(jù)班級(jí)、年級(jí)水平,統(tǒng)籌兼顧。設(shè)計(jì)問題應(yīng)以班級(jí)學(xué)生整體水平為主,同時(shí)兼顧兩頭。整個(gè)高中階段,年級(jí)不同,信息資源的處理利用能力要求也不同,從基本素養(yǎng)到應(yīng)試能力,需要全面地把握。如高一可借網(wǎng)絡(luò)對(duì)某些單元拓寬視野,深入探討主題、藝術(shù)形式等;高二在高一的基礎(chǔ)上側(cè)重激勵(lì)學(xué)生個(gè)性表達(dá),深刻理解;高三復(fù)習(xí)閱讀散文、小說方面的技巧,可以建立資源庫,關(guān)于體裁知識(shí)、解題方法指導(dǎo)等。

根據(jù)體裁、內(nèi)容、單元,選擇合適的學(xué)習(xí)模式。高中語文閱讀教學(xué)要求對(duì)不同文學(xué)體裁有初步鑒賞的能力。散文、小說、戲劇等不同體裁應(yīng)有不同的學(xué)習(xí)模式。選擇典型的內(nèi)容,針對(duì)不同的體裁,建立不同的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)范例,以期達(dá)到觸類旁通的效果,掌握自主學(xué)習(xí)的方法。

根據(jù)學(xué)習(xí)需要,建立一個(gè)純粹的學(xué)習(xí)樂園。隨著江蘇省教育廳提出的“五嚴(yán)”規(guī)定的實(shí)施,學(xué)生每天、每周都有了自己支配的時(shí)間,還有完整的寒暑假。應(yīng)該建立一個(gè)學(xué)習(xí)網(wǎng)站,彌補(bǔ)課堂上的空白,拓寬知識(shí)視野,引導(dǎo)學(xué)生健康學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí)。

(二)精細(xì)預(yù)設(shè),關(guān)注生成,靈活整合閱讀教學(xué)和信息技術(shù)

預(yù)設(shè)周到、精細(xì)是前提。計(jì)算學(xué)生瀏覽與精讀的速度;估算資源的數(shù)量、質(zhì)量、呈現(xiàn)形式、利用率,酌情選取,討論的問題應(yīng)在學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中,一般3個(gè)為宜;計(jì)算討論每個(gè)問題可能占用的時(shí)間,不拘交互渠道,但必須固定反饋形式,以確保探究集中、持續(xù)、有效;設(shè)置獎(jiǎng)懲機(jī)制,以激發(fā)探究的熱情。

關(guān)注生成,促成有效教學(xué)。密切關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)和態(tài)度,注意調(diào)整節(jié)奏;密切關(guān)注學(xué)生的反饋,發(fā)現(xiàn)其中的真知灼見,給予表揚(yáng);挖掘影響學(xué)生探究的障礙,有針對(duì)性地進(jìn)行引導(dǎo)。

靈活整合,確保語文滋味。因此增加“閱”量時(shí),還要確保“讀”量、“思”量。因?yàn)椤白x”能讀出語文的文字之韻、文章之美、情感之真。如詩歌教學(xué)過程中,可讓學(xué)生在線討論朗讀技巧,這關(guān)系到內(nèi)容的理解、情感的把握、煉字的妙處,然后實(shí)施朗讀,以促進(jìn)理解。討論時(shí),給予充足“思”,不加思考、膚淺思考,對(duì)提高語文素養(yǎng)作用都不大。

(三)充分發(fā)揮師生之間、教研組的合作精神以及相關(guān)部門的組織效應(yīng)

師生合建博客團(tuán)隊(duì)。博客是極具個(gè)性化的空間,學(xué)生主動(dòng)積極反映閱讀感受,教師更多地明白教學(xué)得與失,你來我往的交流,使教學(xué)有效性得以延伸,也引導(dǎo)吸引學(xué)生將網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)不斷更新,促使學(xué)習(xí)觀念的轉(zhuǎn)變。

教研組發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神。制作精細(xì)科學(xué)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課件需要大量的時(shí)間,要在三年內(nèi)實(shí)現(xiàn)學(xué)生的能力發(fā)展目標(biāo),需要教師間的合作,需要依靠教研組的力量。可根據(jù)年級(jí)的教學(xué)任務(wù),集體備課,建立相關(guān)的教學(xué)資源庫,并在實(shí)踐中不斷完善,這樣使得教學(xué)效果得以擴(kuò)大。

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以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)是化學(xué)學(xué)科的重要特征之一。化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)有極為重要的作用。化學(xué)實(shí)驗(yàn)有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的教學(xué)情景，幫助學(xué)生理解和掌握化學(xué)知識(shí)和技能，啟迪學(xué)生的科學(xué)思維，訓(xùn)練學(xué)生的科學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀。[1]教育部制定的《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》指出，以計(jì)算機(jī)為主的信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，能逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)過程中引入信息技術(shù)來提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)質(zhì)量和效率，必須針對(duì)整合點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致分析，診斷出信息技術(shù)與化學(xué)實(shí)驗(yàn)的整合點(diǎn)。

⒈改變知識(shí)的呈現(xiàn)形態(tài)

⒈⒈細(xì)微現(xiàn)象放大化

反應(yīng)規(guī)模小而課室大，多數(shù)學(xué)生觀察比較模糊。我們國家實(shí)行班級(jí)授課制，每班都有幾十人，很多實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象靠墻邊的與后面的學(xué)生難以觀察到清楚現(xiàn)象。利用投影進(jìn)行輔助教學(xué)，就有很好的效果。投影技術(shù)主要是將一些簡單、安全、無腐蝕性的實(shí)驗(yàn)放在實(shí)物投影儀上進(jìn)行放大，克服演示實(shí)驗(yàn)只能演而不能示、可見度小的缺陷高效課堂，使學(xué)生能清楚地觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，特別是一些細(xì)小的、不易觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。投影技術(shù)使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的可觀察性得到提高，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與程度，為培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力提供條件。例如《氯氣的生產(chǎn)原理》中電解飽和食鹽水的裝置，實(shí)驗(yàn)裝置本身就比較小，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象很難觀察清楚。這時(shí)利用投影輔助教學(xué)就能清楚地觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。諸如此類，很多在小試管、小燒杯等中進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可見度小的，都可利用投影技術(shù)。

⒈⒉抽象概念形象化

化學(xué)是研究分子、原子及核外電子等微粒運(yùn)動(dòng)的科學(xué)，許多概念抽象復(fù)雜，如電子云、晶體結(jié)構(gòu)、有機(jī)物分子空間結(jié)構(gòu)、同分異構(gòu)、順反異構(gòu)、手性碳、雜化軌道、大π鍵、電解膠體的滲析與電泳等，都可以用多媒體動(dòng)畫來模擬。通過這一方式可以把一些難于觀察的、抽象的、微觀的化學(xué)過程模擬出來，還可以把常規(guī)教學(xué)手段難以用實(shí)驗(yàn)演示的動(dòng)態(tài)過程展示給學(xué)生，使抽象的概念變?yōu)榫唧w形象，幫助學(xué)生去領(lǐng)會(huì)實(shí)驗(yàn)事實(shí)和掌握化學(xué)概念。

⒈⒊實(shí)驗(yàn)原理顯現(xiàn)化

化學(xué)教材中的理論部分具有一定的難度，學(xué)生感到較難理解，學(xué)生不易理解和掌握實(shí)驗(yàn)原理，單單靠實(shí)驗(yàn)手段效果往往不理想。對(duì)此，通過利用計(jì)算機(jī)模擬實(shí)驗(yàn)，可以把實(shí)驗(yàn)原理形象直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前， 幫助學(xué)生理解和學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)原理。如在溶解熱測定實(shí)驗(yàn)中利用動(dòng)畫輔助講解溶解的變化過程，使實(shí)驗(yàn)直觀形象，學(xué)生很容易理解，豐富了學(xué)生的觀察和記憶。又如，在“原電池原理”和“電解池原理”教學(xué)中，溶液中離子的流動(dòng)方向，電子的流動(dòng)方向?qū)W生難以理解。利用動(dòng)畫模擬使學(xué)生形象地看到水溶液中各種離子運(yùn)動(dòng)方向及兩極電子得失的特點(diǎn)。甚至可以展示兩極的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，這樣學(xué)生從宏觀和微觀兩個(gè)方面認(rèn)識(shí)了反應(yīng)機(jī)理，為化學(xué)概念和化學(xué)規(guī)律的掌握提供了充分的感性認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，便于學(xué)生理解，從而突破教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)站。特別是有機(jī)基礎(chǔ)中的反應(yīng)機(jī)理如消去反應(yīng)、加成反應(yīng)、酯化反應(yīng)、聚合反應(yīng)、取代反應(yīng)、催化氧化等。這種整合還可以針對(duì)有些實(shí)驗(yàn)只能看到結(jié)果，而實(shí)驗(yàn)原理很難清楚反映的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中。

⒈⒋工業(yè)流程真實(shí)化

化學(xué)新課程對(duì)工業(yè)生產(chǎn)非常重視，課程標(biāo)準(zhǔn)中要求了解、體驗(yàn)、參觀的工業(yè)生產(chǎn)很多。氯堿工業(yè)、工業(yè)制硫酸、工業(yè)制氨氣、工業(yè)制硝酸、高爐煉鐵與煉鋼等。教師要結(jié)合課程內(nèi)容，充分利用當(dāng)?shù)馗鞣N有利條件高效課堂，組織學(xué)生參觀、訪問、調(diào)查、討論等實(shí)踐活動(dòng)，如本省的巨化、鎮(zhèn)海煉化等大型化工企業(yè)中的合成氨車間、硫酸車間、氟化學(xué)車間、煉油裝置，杭州的四堡、七格污水處理廠，本地的自來水廠，印染、制藥、塑料等化工企業(yè)，環(huán)保、質(zhì)檢等部門，使學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸實(shí)際問題，綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)來認(rèn)識(shí)生產(chǎn)生活中與化學(xué)有關(guān)的技術(shù)問題。條件不具備的，也可讓學(xué)生觀看相關(guān)的影像資料或圖片，或從網(wǎng)絡(luò)中去查找（也可由教師從網(wǎng)絡(luò)中下載）。[2]教師實(shí)地拍攝本地化工企業(yè)工業(yè)生產(chǎn)，既真實(shí)，又親切。學(xué)生的認(rèn)同感強(qiáng)，很快會(huì)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)效果不言而喻。

⒈⒌實(shí)驗(yàn)課堂綠色化

化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)歷來都強(qiáng)調(diào)要實(shí)驗(yàn)的安全性。對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的不安全因素主要考慮爆炸、燃燒、強(qiáng)腐蝕、中毒以及化學(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生有害環(huán)境的廢氣、廢液和廢渣等。對(duì)于有毒、有害、危險(xiǎn)的實(shí)驗(yàn)，制作成錄像并播放給學(xué)生看，既保證學(xué)生的安全，保護(hù)環(huán)境，又達(dá)到良好的教學(xué)效果。如甲烷與氯氣的取代反應(yīng)、鈉與水反應(yīng)、制取SO2、Cl2等毒性實(shí)驗(yàn)。另外，化學(xué)中有毒、有污染、危險(xiǎn)較大的實(shí)驗(yàn)易造成學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作產(chǎn)生畏懼心理，因而不利于化學(xué)教學(xué)和學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。若教師采用信息技術(shù)輔助實(shí)驗(yàn)教學(xué)，避免上述實(shí)驗(yàn)的缺陷，達(dá)到了實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?/p>

⒉改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

⒉⒈有利于自主學(xué)習(xí)

現(xiàn)行高中的化學(xué)實(shí)驗(yàn)課，特別是學(xué)生實(shí)驗(yàn)課，很多的實(shí)驗(yàn)是驗(yàn)證性?笛椋教Ω學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)，認(rèn)為就是學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主實(shí)驗(yàn)，但缺σ導(dǎo)實(shí)際上是一種放任。蘇教版教材中的《觀察與思考》和《活動(dòng)與探究》欄目，基本上是教ρ菔臼笛榛蜓生分組實(shí)驗(yàn)。但欄目僅給了學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)，并沒有引導(dǎo)學(xué)生如何去思考，如何去探究等。如蘇教版化學(xué)必?2教材《化學(xué)反應(yīng)速率》中《觀察與思考》“進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn)，觀察并比較兩個(gè)反應(yīng)放出氫氣的快慢。”《活動(dòng)與探究》“【實(shí)驗(yàn)2】取兩支大試管，各加入5mL4%的過氧化氫溶液，用藥匙向其中一支試管內(nèi)加入少量二氧化錳粉末高效課堂，觀察發(fā)生的變化。”教材給了學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)，教師若利用投影設(shè)計(jì)幾個(gè)問題引導(dǎo)學(xué)生分析影響化學(xué)反應(yīng)速率的原因，就能幫助學(xué)生開啟化學(xué)思維，自主學(xué)習(xí)中享受發(fā)現(xiàn)的快樂。實(shí)際上自主學(xué)習(xí)的課堂，更需要教師充滿睿智的引導(dǎo)。

⒉⒉有利于合作學(xué)習(xí)

在日常的學(xué)生實(shí)驗(yàn)課中，最常見的小組合作學(xué)習(xí)形式是按前后座位自然分成四人一小組或同桌兩人一小組。由于分工不明確，學(xué)生實(shí)驗(yàn)課表面熱鬧實(shí)際上課堂秩序較混亂。這時(shí)若利用投影，合理分工明確職責(zé)更有利于互實(shí)驗(yàn)進(jìn)行。做實(shí)驗(yàn)、記錄、發(fā)言、總結(jié)、匯報(bào)等等都由不同的學(xué)生承擔(dān)，使每人在小組學(xué)習(xí)中都有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。學(xué)生實(shí)驗(yàn)課有利于學(xué)生合作學(xué)習(xí)，但合作學(xué)習(xí)不僅僅在實(shí)驗(yàn)的操作上，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)共同探究問題，思考問題，總結(jié)結(jié)論等。而這些問題的引導(dǎo)，問題的設(shè)計(jì)等需要投影等信息技術(shù)的輔助。

⒉⒊有利于探究學(xué)習(xí)

化學(xué)實(shí)驗(yàn)本身就具有巨大的趣味性，如今再利用信息技術(shù)圖文并茂、聲像并舉的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種實(shí)驗(yàn)情境，能使許多復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng)環(huán)境由靜態(tài)變動(dòng)態(tài)，由無聲變有聲，由抽象變具體。不僅能大大增強(qiáng)表現(xiàn)力，更能激起學(xué)生的各種感官的參與，調(diào)動(dòng)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。例如，在酸雨的教學(xué)中，利用多媒體把酸雨造成樹木、農(nóng)作物枯萎，文物古跡如石雕、塑像的侵蝕等實(shí)物場景展現(xiàn)在學(xué)生的眼前，讓學(xué)生有身臨其境的真實(shí)的感覺。這種適時(shí)適度的整合使學(xué)生耳目一新，開闊了學(xué)生眼界，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，很容易激發(fā)學(xué)生探究酸雨的成因及防治措施。

⒊實(shí)現(xiàn)高效課堂

⒊⒈增大課堂容量

利用信息技術(shù)往往可以增大課堂容量，提高課堂教學(xué)效率。特別是高三實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)課。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)中, 由于知識(shí)點(diǎn)多, 內(nèi)容亂, 高三學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間有限, 重做實(shí)驗(yàn)從時(shí)間上是不允許的, 而且部分實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象不明顯、效果不顯著,還有一些實(shí)驗(yàn)的可重復(fù)性差、耗時(shí)長。利用信息技術(shù)可以做到高密度的知識(shí)傳授, 對(duì)大信息量的優(yōu)化處理, 它極大地提高了課堂效率。如在對(duì)原電池、電解池、酸化反應(yīng)、水解反應(yīng)、乙烯的實(shí)驗(yàn)室制取等實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)中, 利用信息技術(shù)把微觀反應(yīng)機(jī)理模擬成宏觀動(dòng)畫加以演示,不但加深了學(xué)生對(duì)相關(guān)實(shí)驗(yàn)的印象, 也促進(jìn)了學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解, 使記憶深刻。如果采用動(dòng)畫、錄像等形式對(duì)已做過的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行“回憶”, 對(duì)沒有做過的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行“演示”, 則會(huì)取得既系統(tǒng)全面又節(jié)省時(shí)間的效果。這樣, 的課堂時(shí)空被計(jì)算機(jī)拓寬和延長了, 這種高密度教學(xué)是常規(guī)教學(xué)難以實(shí)現(xiàn)的, 收到了很好的效果。

⒊⒉減少實(shí)驗(yàn)時(shí)間

利用信息技術(shù)輔助實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理，有利于提高實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的效率。在實(shí)驗(yàn)過程中，部分實(shí)驗(yàn)沒有一定的數(shù)據(jù)量，就不能很好地反映物理量之間的關(guān)系。學(xué)生把大量的時(shí)間用于測量，不能很好地理解、思考實(shí)驗(yàn)中遇到的問題。近幾年來，特別是傳感技術(shù)的發(fā)展，由計(jì)算機(jī)控制采集、存儲(chǔ)、計(jì)算、處理高效課堂，這種方法可以完成一些常規(guī)儀器難以完成的實(shí)驗(yàn)，不但提高實(shí)驗(yàn)測量的精度和效果，還有利于學(xué)生在實(shí)踐操作活動(dòng)中有更多的時(shí)間用來對(duì)實(shí)驗(yàn)涉及的知識(shí)進(jìn)行思考， 避免大量的重復(fù)計(jì)算工作，有利于提高學(xué)習(xí)的效率站。如區(qū)別強(qiáng)、弱電解質(zhì)實(shí)驗(yàn)，弱電解質(zhì)的電離平衡實(shí)驗(yàn)，酸堿中和滴定實(shí)驗(yàn)等等。在數(shù)據(jù)處理平臺(tái)系統(tǒng)中，實(shí)驗(yàn)反應(yīng)裝置只需要連接上計(jì)算機(jī)，打開系統(tǒng)就可以自動(dòng)得到實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和數(shù)據(jù)處理結(jié)果。數(shù)據(jù)處理自動(dòng)化, 簡化了學(xué)生進(jìn)行計(jì)算的過程。

⒊⒊有利于培養(yǎng)創(chuàng)新能力

信息技術(shù)與化學(xué)實(shí)驗(yàn)的整合在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力提供了最佳條件，它可以幫助學(xué)生尋找問題的突破口。近幾年的高考對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的考查源于教材而突破教材，體現(xiàn)了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新性，考查了學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新能力，信息技術(shù)的運(yùn)用則會(huì)有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。例如，實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行氣體制備實(shí)驗(yàn)，考慮到某些氣體會(huì)對(duì)空氣造成污染，如氯氣、氯化氫、二氧化硫、二氧化氮和氨氣等，都要進(jìn)行尾氣處理。可用計(jì)算機(jī)再現(xiàn)常見的尾氣處理裝置，并提出問題：①為什么這樣做？②不這樣做會(huì)怎么樣？③我認(rèn)為還可以怎樣做？其中，①和②是源于教材的知識(shí)，③是需要?jiǎng)?chuàng)新的思考。對(duì)三個(gè)問題的探討既完成了復(fù)習(xí)任務(wù)，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

⒊⒋有利于養(yǎng)成良好實(shí)驗(yàn)習(xí)慣

化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作步驟和操作規(guī)范都有一定的要求，一旦學(xué)生操作失誤，不僅會(huì)引起實(shí)驗(yàn)失敗，也可能引起實(shí)驗(yàn)事故，更會(huì)引起學(xué)生的恐懼心理，影響學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。采用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，可模擬一些錯(cuò)誤的實(shí)驗(yàn)操作, 讓學(xué)生親?碭惺艿醬砦蟛僮韉奈O?, 從而避免錯(cuò)誤操作的發(fā)生。例如:對(duì)點(diǎn)燃未檢驗(yàn)純度的氫氣發(fā)生爆炸進(jìn)行模擬，使學(xué)生加深對(duì)操作錯(cuò)誤引起危害的認(rèn)識(shí)，然后再進(jìn)行正確的實(shí)驗(yàn)，通過多媒體技術(shù)的模擬，不僅提高了實(shí)驗(yàn)的成功率，更深刻理解正確操作的重要性。又如稀釋濃硫酸時(shí)將水加入濃硫酸溶液中，老師通常都會(huì)反復(fù)強(qiáng)調(diào)后果的嚴(yán)重性，但學(xué)生機(jī)械地記憶印象往往不深高效課堂，而使用計(jì)算機(jī)課件模擬水倒入濃硫酸時(shí)的沸騰和四濺現(xiàn)象，很容易加深學(xué)生對(duì)這一操作的認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)生的實(shí)際操作起到了良好的指導(dǎo)作用，從而培養(yǎng)學(xué)生正確實(shí)驗(yàn)操作能力，養(yǎng)成良好實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。

⒊⒌有利于形成正確價(jià)值觀

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求在化學(xué)課程的學(xué)習(xí)過程中達(dá)到人文精神和科學(xué)精神的整合，體現(xiàn)教育育人的本質(zhì)。信息技術(shù)輔助化學(xué)教學(xué)，創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)情景，培養(yǎng)學(xué)生人文精神。如用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)模擬化學(xué)家的科學(xué)實(shí)驗(yàn)過程，講述化學(xué)家研究化學(xué)的艱辛等化學(xué)史，努力創(chuàng)設(shè)情景，不僅使學(xué)生偷快地投入到學(xué)習(xí)中去，激發(fā)他們參與學(xué)習(xí)的積極性和內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，更對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的人文精神有著非常需要的作用。例如模擬舍勒發(fā)現(xiàn)氯氣，門捷列夫發(fā)現(xiàn)元素周期表。這些仿真實(shí)驗(yàn)有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和求知的探索欲。另外，一些環(huán)境污染的事件可從網(wǎng)上下載，通過視頻播放展示給學(xué)生。讓學(xué)生通過具體的實(shí)驗(yàn)事實(shí)和相關(guān)分析，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境，關(guān)心社會(huì)，在潤物細(xì)無聲中形成對(duì)化學(xué)的熱愛。

化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)理論產(chǎn)生的源泉。化學(xué)教學(xué)中要重視以化學(xué)實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，信息技術(shù)輔助化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)也要以現(xiàn)實(shí)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)。在整合過程中，我們不但要彰顯化學(xué)學(xué)科的魅力，更要在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)付出更大的努力。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部.普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）[M].北京:人民教育出版社,2003

[2]浙江省普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)化學(xué)學(xué)科組.化學(xué)學(xué)科模塊教學(xué)指導(dǎo)意見化學(xué)與技術(shù)（選修）.wenku.baidu.com/view/013e1889680203d8ce2f24dc.html(下載)2011年11月8日

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0 引言

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展和普及，計(jì)算機(jī)的使用越來越廣泛，計(jì)算機(jī)的操作技能已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ詈凸ぷ鞯谋貍浼寄埽瑸榱诉m應(yīng)社會(huì)發(fā)展形勢，《計(jì)算機(jī)信息技術(shù)基礎(chǔ)》已經(jīng)成為高校非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生必修的一門公共基礎(chǔ)課程，也是一門操作性很強(qiáng)的課程。增強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)際操作能力，提高計(jì)算機(jī)等級(jí)考試通過率，是高校教學(xué)急需解決的一個(gè)問題，因此，本校致力于加強(qiáng)課程教學(xué)改革，實(shí)行機(jī)房“教-學(xué)-做”一體化教學(xué)改革，以促進(jìn)教學(xué)培養(yǎng)與考試的有機(jī)結(jié)合[1]。

1計(jì)算機(jī)信息技術(shù)基礎(chǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式

近十年來，我校的計(jì)算機(jī)信息技術(shù)基礎(chǔ)課程都是采用教師在多媒體教室演示+操作+講解的教學(xué)模式，這樣的教學(xué)模式下，教師用計(jì)算機(jī)操作講解，學(xué)生可以通過大屏幕投影儀清晰的看見演示的全過程，比較形象、直觀[2]。但是，這種教學(xué)有其弊端：首先，信息量大，學(xué)生學(xué)習(xí)相對(duì)比較被動(dòng)；其次，教師講課和學(xué)生實(shí)踐的過程是分離的，學(xué)生在老師講授完知識(shí)點(diǎn)后沒能及時(shí)進(jìn)行上機(jī)練習(xí)，等到上機(jī)練習(xí)時(shí)，相當(dāng)一部分知識(shí)都還給了老師；再次，教師課上講授完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)后，往往會(huì)針對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)提出相應(yīng)的練習(xí)題，讓學(xué)生做，這樣一來，練習(xí)的內(nèi)容不夠連貫，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握不夠靈活，綜合運(yùn)用能力差，不能將零散的知識(shí)整合起來，更不能做到對(duì)老師教授的知識(shí)融會(huì)貫通，難以完成一個(gè)復(fù)雜的項(xiàng)目[3]。

2 計(jì)算機(jī)信息技術(shù)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革的原因

傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)顯現(xiàn)出其弊端，同時(shí)，由于近年來我校的新生在入學(xué)時(shí)計(jì)算機(jī)基本應(yīng)用能力差異較大，有相當(dāng)一部分來自城市的學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的基本操作比較熟練，但來自偏遠(yuǎn)地區(qū)的的學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能相對(duì)較差，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能適應(yīng)新的形式，因此，我們必須結(jié)合實(shí)際情況，針對(duì)這門傳統(tǒng)課程自身的特點(diǎn)，從教學(xué)目標(biāo)和教課方式等方面進(jìn)行改革，這已經(jīng)在教育界形成共識(shí)，同時(shí)也成為各高效計(jì)算機(jī)教育改革研究的重要議題[4-5]。

3 計(jì)算機(jī)信息技術(shù)基礎(chǔ)課改革的具體措施

隨著我院辦學(xué)條件的逐步增強(qiáng)，我院機(jī)房條件逐步完善，組建了越來越多的新機(jī)房以滿足教學(xué)的需要。從2011年起，我院非計(jì)算機(jī)專業(yè)的《計(jì)算機(jī)信息技術(shù)基礎(chǔ)課》開始實(shí)行新的改革方案，由以前的“多媒體上課+機(jī)房上機(jī)”傳統(tǒng)教學(xué)模式變成現(xiàn)在的“教-學(xué)-做” 一體化教學(xué)模式，即理論課與上機(jī)課全部在機(jī)房，教師通過網(wǎng)絡(luò)電子教室和多媒體教學(xué)廣播軟件，進(jìn)行屏幕廣播，學(xué)生端即可接收到教師端屏幕廣播的內(nèi)容，教學(xué)過程中，教師根據(jù)學(xué)生的情況和教學(xué)情境，對(duì)教學(xué)的步驟進(jìn)行了設(shè)置，分為教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)兩部分，表1給出了教師教學(xué)的具體過程。

表1 《計(jì)算機(jī)信息技術(shù)基礎(chǔ)》一體化教學(xué)過程

一體化教學(xué)真正實(shí)現(xiàn)了教、學(xué)、練相結(jié)合的教學(xué)模式，從而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，激發(fā)了學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的興趣。其中，圖1為網(wǎng)絡(luò)電子教室軟件的教師端。

圖1 網(wǎng)絡(luò)電子教室軟件教師端

4 機(jī)房一體化教學(xué)模式的優(yōu)缺點(diǎn)

4.1 機(jī)房一體化教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)

（1）機(jī)房一體化教學(xué)，使得教學(xué)過程更加直觀、生動(dòng)，使得教學(xué)內(nèi)容和操作步驟更加形象的展現(xiàn)在學(xué)生面前，簡單易懂。

（2）《計(jì)算機(jī)信息技術(shù)基礎(chǔ)》課程信息量大，教學(xué)內(nèi)容抽象，更新快，本校機(jī)房安裝了極域電子教室軟件的教師端和學(xué)生端，教師在機(jī)房授課時(shí)結(jié)合相應(yīng)的多媒體教學(xué)軟件和屏幕廣播軟件，通過屏幕廣播，將抽象的理論和復(fù)雜的界面結(jié)合起來，直觀的在教授過程中顯示出來，大大提高了教學(xué)效率。

（3）機(jī)房一體化教學(xué)模式真正的體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，體現(xiàn)了教與學(xué)的統(tǒng)一，老師在講授知識(shí)點(diǎn)時(shí)列舉的例子，會(huì)激發(fā)學(xué)生的好奇心，學(xué)生可以馬上在自己的機(jī)器上練習(xí)，驗(yàn)證自己的做題思路是否正確，如果正確，學(xué)生會(huì)很有成就感，從而，極大的發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生真正成為了課堂的主體[6]。

（4）機(jī)房一體化教學(xué)模式過程中，教師能更好的組織教學(xué)內(nèi)容，教師可以運(yùn)用各種教學(xué)方法，教學(xué)過程中可以因人而異，對(duì)不同基礎(chǔ)的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法，從而是課堂教學(xué)達(dá)到更好的效果。

（5）在機(jī)房教學(xué)一體化模式下，學(xué)生上課可以在學(xué)生端自助簽到考勤，教師上課時(shí)也可以通過極域電子教室軟件的教室隨時(shí)掌握學(xué)生的上機(jī)練習(xí)情況，同時(shí)也可以控制學(xué)生端電腦，從而做到手把手教學(xué)[7]。

（6）機(jī)房一體化教學(xué)模式下，極域電子教室軟件帶有網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控功能，教師講課的時(shí)候，進(jìn)入屏幕廣播模式，可以限制學(xué)生的操作，這樣一來，就可以防止學(xué)生做與上課無關(guān)的事情，如上網(wǎng)、打游戲、看電影等。

4.2 機(jī)房一體化教學(xué)模式的不足

機(jī)房一體化教學(xué)模式的實(shí)行，有很多優(yōu)點(diǎn)，但也有它的不足，急需我們改進(jìn)。如：

（1）機(jī)房人多，計(jì)算機(jī)和交換機(jī)也多，散發(fā)出大量熱量，同時(shí)，由于機(jī)房通風(fēng)較差，因此，我們要加強(qiáng)機(jī)房的換氣通風(fēng)。

（2）電腦對(duì)學(xué)生身體有輻射，容易使學(xué)生疲勞，同時(shí)，長時(shí)間坐在電腦前對(duì)學(xué)生的眼睛和頸椎也有害，因此，我們要避免學(xué)生多節(jié)課連上。

（3）多媒體教師上課，都是教師面對(duì)學(xué)生，能隨時(shí)了解學(xué)生的聽課狀態(tài)。而機(jī)房上課有別于多媒體教室上課，教師在教師端講課時(shí)候，要多注意學(xué)生的聽課狀態(tài)，加強(qiáng)巡視[8]。

5 教學(xué)效果

機(jī)房一體化教學(xué)模式的實(shí)施，不但提高了我院學(xué)生的創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高了老師的教學(xué)效率，在教學(xué)過程中，證明了這種新的教學(xué)措施是切實(shí)可行的，我院學(xué)生的省一級(jí)通過率均有所提高,其考試通過率如圖2所示。

圖2 三個(gè)年度的考試通過率

6 結(jié)論

我校僅是對(duì)《計(jì)算機(jī)信息技術(shù)基礎(chǔ)》課程進(jìn)行了初步性的嘗試改革，隨著我院計(jì)算機(jī)學(xué)科技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，我們要利用充分發(fā)揮機(jī)房的作用，對(duì)《計(jì)算機(jī)信息技術(shù)基礎(chǔ)》教學(xué)進(jìn)行更深入的探索和改革。

參考文獻(xiàn)：

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[5]周曉飛. 高職院校“教學(xué)做一體化”探索與實(shí)現(xiàn)[J]. 職教論壇,2012(9):137-138.

[6]李家兵. 高職院校“教、學(xué)、做”一體化的改革與實(shí)踐[J]. 教育教學(xué)論壇,2012(9):26-27.

篇12

《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：現(xiàn)代信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用正在對(duì)化學(xué)課程的內(nèi)容、化學(xué)教學(xué)、化學(xué)學(xué)習(xí)方式等方面產(chǎn)生深刻的影響。作為一線化學(xué)教師，我們不僅只是參加整合教材的實(shí)驗(yàn)，在日常教學(xué)中摸索和體會(huì)信息技術(shù)與化學(xué)教學(xué)整合的經(jīng)驗(yàn)，更重要的是要合理運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，身體力行地去優(yōu)化化學(xué)課堂教學(xué)并不斷從中獲益。

隨著教育普及程度的提高，社會(huì)對(duì)教育的需求，不再是數(shù)量而是質(zhì)量。因此優(yōu)質(zhì)教育資源對(duì)于教育就猶如石油對(duì)于工業(yè)，優(yōu)質(zhì)教育資源的開發(fā)、篩選、整合、更新、共享是必然的。

充分利用網(wǎng)絡(luò)的虛擬性、超時(shí)空性和共享性等特點(diǎn)，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到問題時(shí)，教師啟發(fā)學(xué)生有針對(duì)性地查找相關(guān)的教育資源，自主解決問題；課本知識(shí)是有限的，并且一般滯后于科學(xué)發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)資源是一個(gè)巨大的資源庫，而且網(wǎng)上的資源經(jīng)常更新，讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用網(wǎng)上資源將有利于學(xué)生進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)任務(wù)，進(jìn)行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，從而能有效地從知識(shí)技能和思維兩方面提高化學(xué)水平和學(xué)習(xí)能力。

利用網(wǎng)上資源，圖文生動(dòng)地展示科學(xué)家探索元素性質(zhì)的過程，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生在潛移默化中獲得了科學(xué)的思維方法。

利用網(wǎng)上資源探索元素的性質(zhì)遞變規(guī)律，在網(wǎng)上某一元素周期表的網(wǎng)頁上，點(diǎn)擊元素符號(hào)，即可顯示出該元素的原子半徑、單質(zhì)的熔沸點(diǎn)等數(shù)據(jù)，亦可利用檢索工具，輸入“原子半徑”等即可得到需要的數(shù)據(jù)。再通過表格、圖線，將原始數(shù)據(jù)按原子序數(shù)由小到大有序排列，規(guī)律即呈現(xiàn)出來了。這對(duì)開拓學(xué)生思路，理解知識(shí)大有益處。

利用網(wǎng)上資源探索新規(guī)律，讓學(xué)生通過網(wǎng)上檢索數(shù)據(jù)，找出單質(zhì)密度變化規(guī)律。學(xué)生經(jīng)過網(wǎng)上檢索――數(shù)據(jù)處理――找出規(guī)律――理論分析，很輕松的解決了問題。通過這些，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)網(wǎng)上世界真精彩，從只玩網(wǎng)絡(luò)游戲和QQ聊天中走出來，一遇到問題，同學(xué)們自然會(huì)想到“到網(wǎng)上查查看”。

利用網(wǎng)上資源找出遠(yuǎn)離學(xué)生身邊生活的有關(guān)的動(dòng)畫、圖片，觸動(dòng)學(xué)生的心靈。我們生活在淡水資源還比較豐富的地區(qū)，學(xué)生很難想象到那些缺水地區(qū)的艱難境況：非洲人沒水喝，更不用說洗澡之類的；地下水的過度開采 ， 造成地層下陷；月牙泉的水量減少，趵突泉的消失??????時(shí)間上空間上，學(xué)生是很難感知到的。通過到網(wǎng)絡(luò)上找出這些相關(guān)的動(dòng)畫、圖片，給學(xué)生以直觀的感覺，有利于學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀的積極變化，增強(qiáng)學(xué)生水危機(jī)感，樹立節(jié)水意識(shí)，從而保護(hù)水資源。

應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教育資源，搭建學(xué)校教育資源庫，完善教育資源，提高教師素質(zhì)，提高教育教學(xué)的效率和效益。

在備課時(shí)閱覽教學(xué)課件相當(dāng)于聽其他老師的課，直接將其精彩的內(nèi)容，融合修改后為自己所用，使自己可以集眾家之長，不斷提高自己的教學(xué)水平。

在備課中多看各種教學(xué)帶，從中篩選自己教學(xué)中需用的內(nèi)容進(jìn)行輔助教學(xué)，為了使自己的教學(xué)更具特色，必要時(shí)自己攝制教學(xué)帶。比如，各種化工生產(chǎn)的過程和場面可以攝制下來用于教學(xué)，可使學(xué)生對(duì)化工生產(chǎn)有一定的實(shí)感。在目前市場經(jīng)濟(jì)條件下，尤其我們沒生活在大城市的人們以及生活在偏遠(yuǎn)山區(qū)的孩子，學(xué)生要到工廠去參觀的可能性非常小，自制教學(xué)帶就可以彌補(bǔ)這些不足。

在備課中充分利用教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，現(xiàn)在的信息時(shí)代里，化學(xué)教學(xué)亦不能閉門造車，必須利用大量的信息方能取得如期的效果。網(wǎng)絡(luò)中的很多信息是我們?cè)趥湔n中可以采用的，采集這些信息比閱讀教學(xué)雜志更具一定的優(yōu)越性，這些信息可以下載直接用于教案中，比閱覽、剪輯、抄錄的效率更高。

在備課時(shí)搞好公共備課，教研組內(nèi)定時(shí)集體討論，群策群力，集思廣益，完善教育資源，提高教師自身的素質(zhì)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

篇13

這個(gè)話題，是我們干事、干成事不可少的一個(gè)話題！

這個(gè)話題，是事關(guān)我們做人成功與否的一個(gè)話題！

這個(gè)話題，是事關(guān)我們事業(yè)興衰成敗的一個(gè)話題！

一、談一談樂于學(xué)習(xí)

我認(rèn)為樂于學(xué)習(xí)，是解決一個(gè)態(tài)度的問題。

做什么事，都要首先解決好態(tài)度的問題。如果態(tài)度的問題沒有解決好，那就難以成事，學(xué)習(xí)也同樣如此。如果不是主觀愿望地去學(xué)習(xí)，而是被動(dòng)地去學(xué)習(xí)，甚至是被逼迫地去學(xué)習(xí)，那學(xué)習(xí)的效果可能就不太好。所以說樂于學(xué)習(xí)，首先要解決好我們的態(tài)度問題。

第一，樂于學(xué)習(xí)要培養(yǎng)愛好。如果我們把學(xué)習(xí)培養(yǎng)成愛好，這樣一來，我們學(xué)習(xí)就會(huì)感到很輕松，很愉快，很高興。因?yàn)樗闪宋覀兊囊环N愛好，這樣一來，自己做自己愛好的事，就不會(huì)累，也不會(huì)苦，更不會(huì)有怨氣。如果把學(xué)習(xí)當(dāng)成任務(wù)來完成的話，那就很累了，那就成了一種包袱。如果學(xué)習(xí)成了一種包袱，這樣一來，那就會(huì)很累了，很苦了，很壓抑了。這樣，即使我們下了功夫去學(xué)習(xí)，我看，效果也不太理想，甚至沒有效果，因?yàn)槟闶前阉?dāng)成包袱在對(duì)待。

把學(xué)習(xí)當(dāng)成愛好來對(duì)待，學(xué)習(xí)就一定有收獲；把學(xué)習(xí)當(dāng)成任務(wù)來對(duì)待，學(xué)習(xí)就收獲甚微，甚至還可能沒有收獲。當(dāng)然，這是我個(gè)人的看法。

第二，樂于學(xué)習(xí)要培養(yǎng)情趣。我們現(xiàn)實(shí)當(dāng)中，看起來我們都在學(xué)習(xí)，但是不是都有情趣地在學(xué)習(xí)呢？

現(xiàn)在，在我們有一些同志身上，善于學(xué)習(xí)的情趣，可以說還不夠，甚至是沒有了。我認(rèn)為，有情趣的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)就會(huì)成功；我認(rèn)為，沒有情趣的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)就難以成功。我們的周書生同志，就是把學(xué)習(xí)當(dāng)成了情趣，他的學(xué)習(xí)才有了很大收獲。

干有情趣的事情，肯定有收獲；干有情趣的事情，肯定會(huì)成功。我們的書生同志，也是像我剛才講的陳興國同志一樣，在副廳級(jí)干部公考中，過五關(guān)斬六將，終于取得了勝利。今后，我們還要請(qǐng)他們談?wù)勗趺磥砼囵B(yǎng)學(xué)習(xí)情趣的。

做人啊，還是要有一些學(xué)習(xí)情趣。我看，我們有的同志的情趣不是在學(xué)習(xí)上，是在麻將上；我們有的同志的情趣不是在學(xué)習(xí)上，是在勾兌上；我們有的同志的情趣不是在學(xué)習(xí)上，是在其他方面。人啊，如果把學(xué)習(xí)當(dāng)成了情趣，那是終生受益啊！

只要我們有了這樣的情趣，進(jìn)入了學(xué)習(xí)的境界以后，我們就會(huì)勤奮地學(xué)習(xí)；只要有了學(xué)習(xí)的情趣，我們的學(xué)習(xí)就肯定會(huì)有收獲。

第三，樂于學(xué)習(xí)要培養(yǎng)能力。做事要有做事的能力，學(xué)習(xí)也同樣如此。我們沒有學(xué)習(xí)的能力，就不可能有大的收獲。什么才是學(xué)習(xí)的能力呢？我認(rèn)為，要學(xué)習(xí)，就要有甘當(dāng)小學(xué)生的這種勇氣！這就是能力。

學(xué)習(xí)，要有向書本學(xué)習(xí)的能力，要有向?qū)嵺`學(xué)習(xí)的能力，要有向群眾學(xué)習(xí)的能力，要有向網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的能力，要有向身邊的同志學(xué)習(xí)的能力……

我多次講，我們每一個(gè)同志都是學(xué)生，都是小學(xué)生。因?yàn)槲覀儾划?dāng)學(xué)生、不當(dāng)小學(xué)生，我們就要被社會(huì)所淘汰，我們就要被時(shí)代所淘汰。因?yàn)槲覀冞@個(gè)社會(huì)，是與時(shí)俱進(jìn)的社會(huì)；我們這個(gè)時(shí)代，是日新月異的時(shí)代。

說實(shí)話，我們現(xiàn)在的手機(jī)，更新?lián)Q代非常頻繁，有些新的手機(jī)功能我是搞不懂的。你不去學(xué)習(xí)，就搞不懂了。不懂，就要當(dāng)學(xué)生，就要當(dāng)小學(xué)生，就要去學(xué)習(xí)。我想，像我這樣搞不懂手機(jī)功能的還大有人在。所以，我們要培養(yǎng)學(xué)習(xí)的能力。

我想，我們有了學(xué)習(xí)的愛好，有了學(xué)習(xí)的情趣，有了學(xué)習(xí)的能力，這樣，我們學(xué)習(xí)著就快樂著，不然，我們學(xué)習(xí)著就痛苦著。

二、談一談善于學(xué)習(xí)

我認(rèn)為善于學(xué)習(xí)，是解決一個(gè)方法的問題。

不管做什么事，一定要學(xué)會(huì)方法，一定要掌握方法。這個(gè)方法很重要，好的方法讓我們少走一些彎路，好的方法讓我們少一些失誤，好的方法讓我們少犯一些錯(cuò)誤。

第一，善于學(xué)習(xí)要學(xué)會(huì)取舍。說實(shí)話，你說我們能把所有的書都看完嘛，把所有的書都讀懂嘛，我認(rèn)為那是不可能的。我看，任何圣人都辦不到，任何偉人也辦不到。

這個(gè)就要結(jié)合我們自己的實(shí)際，采取比較思維的方式，哪一些書我們需要去看，哪一方面的知識(shí)我們應(yīng)該去補(bǔ)充，哪一方面的問題我們應(yīng)當(dāng)去研究。這個(gè)還是要有取有舍，有揚(yáng)有棄，有所選擇。

如果不是有所選擇，什么書都想看，是不是看了都管用？什么知識(shí)都想掌握，是不是都能掌握得了？什么問題都想研究，是不是都能研究得懂？我認(rèn)為，還是要有針對(duì)性的去學(xué)習(xí)，特別是結(jié)合我們的自身需要去學(xué)習(xí)，這樣可能要管用一些吧。

第二，善于學(xué)習(xí)要學(xué)會(huì)思考。讀書不思考，讀再多的書，我看，還是一堆書！因此，我們要帶著思考去讀書，我們讀書，要把書讀活，不能讀死書；我們讀書，要讀得進(jìn)去，也要讀得出來；我們讀書要越讀越薄，如果把書越讀越厚，那就成了包袱，那就是讀死書，那就是書呆子！我們要把書讀活，我們不要讀死書，我們更不要死讀書！

我們要帶著思考去學(xué)習(xí)，這樣，才會(huì)學(xué)出觀點(diǎn)來，學(xué)出思想來，學(xué)出品位來，這就對(duì)了！學(xué)而有所思，只有我們帶著思考去學(xué)習(xí)，才會(huì)有所收獲。

第三，善于學(xué)習(xí)要學(xué)以致用。我們學(xué)習(xí)的目的，是為了工作。我們的學(xué)習(xí)要轉(zhuǎn)化成適應(yīng)工作的需要，適應(yīng)老百姓的需要，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。說白了，我們的學(xué)習(xí)就是為了解決問題。

說實(shí)話，現(xiàn)在紙上談兵的人也還是不少，但是能解決問題的人卻不是太多。

所以說，學(xué)習(xí)要聯(lián)系實(shí)際，學(xué)習(xí)要從實(shí)際出發(fā)，學(xué)習(xí)要解決問題。同志當(dāng)初能打勝仗，就是因?yàn)闆]有照搬蘇聯(lián)模式攻打城市，而是把馬克思列寧主義和我們的實(shí)際相結(jié)合，走農(nóng)村包圍城市的道路，最后取得了勝利。

我們學(xué)習(xí)就是為了解決問題，有些問題我們解決不好，有些問題我們解決不了，我認(rèn)為，就是我們沒有學(xué)習(xí)好，就是我們沒有把學(xué)習(xí)與解決問題結(jié)合起來。

我想，我們學(xué)會(huì)取舍，我們學(xué)會(huì)思考，我們學(xué)以致用。這樣，我們學(xué)習(xí)起來才會(huì)事半功倍。

三、談一談終身學(xué)習(xí)

我認(rèn)為終身學(xué)習(xí)，是解決一個(gè)信念的問題。

我們做人、做事，都要有信念。有了信念，我們做人就會(huì)成功；有了信念，我們做事就會(huì)成功。沒有信念的人，要做到終身學(xué)習(xí)，是不可能的；沒有信念的人，要成就一番事業(yè)，也是不可能的。所以我們一定要有終身學(xué)習(xí)這個(gè)信念。

第一，終身學(xué)習(xí)是人生修養(yǎng)的需要。做人啊，還是有品位一點(diǎn)好。我們多讀些書，我們多增長些知識(shí)，我們多開闊些視野，就是休閑之余擺龍門陣，別人也愿意聽啊，因?yàn)槲覀兊凝堥T陣擺出來有品位嘛。

還有啊，讀書之人和不讀書之人是截然不同的；善于讀書的人和不善于讀書的人是截然不同的。我們交朋友肯定愿意交有修養(yǎng)的人，不然為什么有“與君一席話，勝讀十年書”呢？所以我想，終身學(xué)習(xí)是人生修養(yǎng)的需要。

第二，終身學(xué)習(xí)是人生責(zé)任的需要。人的一生需要扮演很多角色，我認(rèn)為，要扮演好人生中的每一個(gè)角色，就需要我們不斷的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是人生的責(zé)任。

我認(rèn)為，這個(gè)責(zé)任，是我們自己責(zé)任的需要，是我們工作責(zé)任的需要，是我們社會(huì)責(zé)任的需要。我們不學(xué)習(xí)，是對(duì)自己的不負(fù)責(zé)；我們不學(xué)習(xí)，是對(duì)他人的不負(fù)責(zé)；我們不學(xué)習(xí)，是對(duì)工作的不負(fù)責(zé)；我們不學(xué)習(xí)，是對(duì)社會(huì)的不負(fù)責(zé)。

所以啊，我們都要多一些對(duì)自己的責(zé)任感，多一些對(duì)他人的責(zé)任感，多一些對(duì)工作的責(zé)任感，多一些對(duì)社會(huì)的責(zé)任感！

第三，終身學(xué)習(xí)是人生幸福的需要。現(xiàn)在我們都在講幸福指數(shù)。我看，幸福指數(shù)，是仁者見仁、智者見智。如果我們終身都學(xué)習(xí)，我們就會(huì)少很多煩惱，我們就會(huì)少很多麻煩，這不就是幸福指數(shù)嗎？我認(rèn)為，這個(gè)幸福指數(shù)既是你個(gè)人的幸福指數(shù)，也是他人的幸福指數(shù)，更是社會(huì)的幸福指數(shù)。

幸福指數(shù)怎么看？你的權(quán)力越大，你的官位越高，同樣你的麻煩也可能越多，你的苦惱也可能越多；你的錢再多，就是有一座金山，同樣你的煩惱也可能多嘛，你的苦惱也可能多嘛。學(xué)習(xí)不會(huì)給我們帶來這些麻煩嘛，學(xué)習(xí)不會(huì)給我們帶來這些痛苦嘛。我想，為了我們的幸福指數(shù)，我們都要終身學(xué)習(xí)。

不然，這樣的利益關(guān)系、那樣的利益關(guān)系，讓我們解脫不出來，讓我們陷入泥潭，長此以往是很可怕的啊！我們看書，我們上網(wǎng)，我們向別人請(qǐng)教……這樣多好啊，這樣我們過得多幸福啊！超級(jí)秘書網(wǎng)

因此，終身學(xué)習(xí)是我們?nèi)松摒B(yǎng)的需要，是我們?nèi)松?zé)任的需要，是我們?nèi)松腋５男枰?/p>

我們要做一個(gè)有修養(yǎng)的人，有責(zé)任感的人，有幸福感的人，就要終身學(xué)習(xí)。

我認(rèn)為，一個(gè)不會(huì)學(xué)習(xí)的人，是一個(gè)沒有生機(jī)的人，是一個(gè)沒有活力的人，是一個(gè)沒有生命力的人！

一個(gè)不會(huì)學(xué)習(xí)的團(tuán)隊(duì)，是一個(gè)沒有生機(jī)的團(tuán)隊(duì)，是一個(gè)沒有活力的團(tuán)隊(duì)，是一個(gè)沒有生命力的團(tuán)隊(duì)！