引論：我們?yōu)槟砹?3篇文化產(chǎn)業(yè)運(yùn)營(yíng)策劃范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫(xiě)作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。

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協(xié)調(diào)主體股權(quán)結(jié)構(gòu)，打造利益共同體。江蘇有線在進(jìn)行改制前涉及17家主體。這些主體可以分為三大塊：第一塊是省轄市的電視臺(tái)，共10 家；第二塊是代表省廣電總臺(tái)投資的江蘇廣電網(wǎng)絡(luò)投資公司；第三塊是大型投資機(jī)構(gòu)，如中信國(guó)安、蘇州新加坡工業(yè)園區(qū)中方財(cái)團(tuán)，還有幾個(gè)小型國(guó)有資本投資股東，它們?cè)跉v史上都參與了省內(nèi)若干省轄市的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)投資，相應(yīng)資產(chǎn)整合后轉(zhuǎn)入省網(wǎng)公司的股本結(jié)構(gòu)。①這些主體的性質(zhì)非常復(fù)雜，有的是事業(yè)單位，有的是企業(yè)單位，有的是事業(yè)單位企業(yè)化運(yùn)作；其資本來(lái)源也比較復(fù)雜，有些是純粹的廣電資產(chǎn)，有些引入了外部資產(chǎn)，外部資產(chǎn)還橫跨省內(nèi)和省外。如何將這些主體理順，并兼顧各方利益，操作起來(lái)并不容易。雖然國(guó)家文化體制改革和廣電體制改革均給出明確政策導(dǎo)向，即“政企分開(kāi)、事企分開(kāi)、網(wǎng)臺(tái)分離”，但具體怎么操作，沒(méi)有任何前人的經(jīng)驗(yàn)可供參照。為此，江蘇有線采取了“董事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的總經(jīng)理負(fù)責(zé)制”這一現(xiàn)代企業(yè)制度框架，通過(guò)股權(quán)結(jié)構(gòu)的合理安排與發(fā)起人約定，將江蘇各級(jí)廣電的事業(yè)部分（臺(tái)）、產(chǎn)業(yè)部分（網(wǎng)）和資本部分（行業(yè)外股東）融為利益共同體，整合與改革并舉，力求走出整合的“第三條道路”。其中這個(gè)約定就是：約定明確核心的一點(diǎn)，省內(nèi)各市、縣（市、區(qū)）廣播電視臺(tái)現(xiàn)有頻道在各自行政轄區(qū)內(nèi)免費(fèi)傳輸，省級(jí)電視臺(tái)廣播電視節(jié)目在各地傳輸維持現(xiàn)狀、逐步增加。同時(shí)通過(guò)創(chuàng)新應(yīng)用“收益率貼現(xiàn)法”的資產(chǎn)審核辦法，使江蘇省網(wǎng)公司整合最終跨過(guò)資產(chǎn)審核這一難度最大的門檻。②這樣的改革思路，充分兼顧了各方利益主體，實(shí)現(xiàn)了改革的穩(wěn)定性。

實(shí)行“總臺(tái)辦集團(tuán)”，改革內(nèi)部組織架構(gòu)。與江蘇有線的復(fù)雜主體不同，江蘇廣電的資產(chǎn)和主體相對(duì)來(lái)說(shuō)比較清晰：江蘇廣電具有事業(yè)和產(chǎn)業(yè)的雙重屬性。為此，江蘇廣電用兩條腿走路，既成立事業(yè)性質(zhì)的總臺(tái)負(fù)責(zé)新聞宣傳和公共文化服務(wù)，也成立了企業(yè)性質(zhì)的集團(tuán)，負(fù)責(zé)經(jīng)營(yíng)國(guó)有資產(chǎn)，實(shí)行“總臺(tái)辦集團(tuán)”的模式。這在當(dāng)時(shí)也是全國(guó)廣電系統(tǒng)的一個(gè)創(chuàng)舉。但是，如果僅僅是將事業(yè)和企業(yè)進(jìn)行簡(jiǎn)單分塊，其發(fā)展將會(huì)受到其他很多媒體所謂的“事業(yè)單位企業(yè)化運(yùn)營(yíng)”的陷阱。因此，江蘇廣電借鑒了杰克·韋爾奇在通用公司創(chuàng)立的事業(yè)部制度，把組織架構(gòu)按照“以事辦企、以企壯事”的思路重新設(shè)計(jì)。總部下屬9個(gè)事業(yè)部，分4類：事業(yè)性事業(yè)部，如新聞中心；綜合性事業(yè)部，如電視傳媒中心、廣播傳媒中心等；產(chǎn)業(yè)性事業(yè)部，如幸福藍(lán)海集團(tuán)、好享購(gòu)物公司等；支持服務(wù)性事業(yè)部，如廣電技術(shù)中心等。這樣，各部門的業(yè)務(wù)定位和崗位職責(zé)一目了然，為進(jìn)一步做好項(xiàng)目管理和績(jī)效考評(píng)等打下良好基礎(chǔ)。③為推動(dòng)各個(gè)事業(yè)部的良性發(fā)展，江蘇廣電以績(jī)效考核為評(píng)價(jià)機(jī)制，采取了全成本管理和分類考核兩種措施。全成本管理采取“內(nèi)部市場(chǎng)化”的方式，對(duì)內(nèi)部資產(chǎn)進(jìn)行定價(jià)、出租、購(gòu)買等市場(chǎng)化手段進(jìn)行有償使用，從而形成了內(nèi)部資產(chǎn)效益的最大化。分類考核針對(duì)的是事業(yè)和企業(yè)不同性質(zhì)的部門制定不同的考核標(biāo)準(zhǔn)，其中對(duì)集團(tuán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展最為重要的是對(duì)獨(dú)立市場(chǎng)主體性部門的考核，包括幸福藍(lán)海集團(tuán)和好享購(gòu)物公司這兩個(gè)子集團(tuán)。通過(guò)內(nèi)部組織架構(gòu)的改革和重新設(shè)計(jì)以及內(nèi)部管理制度的完善，江蘇廣電的內(nèi)部管理已經(jīng)形成了系統(tǒng)競(jìng)爭(zhēng)力，使得其事業(yè)和產(chǎn)業(yè)兩個(gè)部分具有強(qiáng)大的整體性優(yōu)勢(shì)。

構(gòu)建產(chǎn)品開(kāi)發(fā)平臺(tái)，實(shí)施產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略

產(chǎn)品是企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力所在。江蘇廣電和江蘇有線兩家文化產(chǎn)業(yè)集團(tuán)進(jìn)行體制改革后即著手整合相關(guān)資源，開(kāi)發(fā)新型業(yè)務(wù)，實(shí)施產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略，積極構(gòu)筑產(chǎn)品開(kāi)發(fā)平臺(tái)，從而實(shí)現(xiàn)了集團(tuán)公司的大發(fā)展。

整合現(xiàn)有資源，構(gòu)筑產(chǎn)品平臺(tái)。對(duì)現(xiàn)有資源進(jìn)行整合，形成一個(gè)開(kāi)放、寬廣的產(chǎn)品平臺(tái)體系，是江蘇廣電和江蘇有線成立后共同推進(jìn)的工作。江蘇有線2008年完成了縣一級(jí)省轄市層面的整合，2009年完成了縣級(jí)網(wǎng)絡(luò)的整合。2009年底，江蘇有線即成為世界第二大有線電視網(wǎng)絡(luò)。江蘇有線通過(guò)江蘇省域廣電網(wǎng)絡(luò)整合，以省域網(wǎng)絡(luò)為基點(diǎn)，攜手全省各地市積極推進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)及數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)的匯聚與整合，實(shí)現(xiàn)了江蘇有線寬帶數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)在全省一張網(wǎng)運(yùn)營(yíng)，實(shí)現(xiàn)了統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)籌管理和統(tǒng)一運(yùn)營(yíng)。不同地區(qū)的廣電有線寬帶用戶實(shí)現(xiàn)互聯(lián)互通，在國(guó)內(nèi)也是第一次實(shí)現(xiàn)省級(jí)區(qū)域廣電網(wǎng)絡(luò)業(yè)務(wù)資源的匯聚與整合，這為江蘇有線的業(yè)務(wù)發(fā)展奠定了良好的平臺(tái)體系。④

與此相同，江蘇廣電也積極為自身的發(fā)展搭建平臺(tái)。以江蘇廣電的影視產(chǎn)業(yè)為例，江蘇廣電在這一方面進(jìn)行了分階段發(fā)展的戰(zhàn)略。2003—2007年江蘇廣電成立了一系列獨(dú)立的市場(chǎng)運(yùn)作主體，生產(chǎn)了大量市場(chǎng)暢銷影視劇產(chǎn)品，初步建立了一個(gè)適應(yīng)市場(chǎng)的影視產(chǎn)品體系，并在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中逐步發(fā)展壯大。2007年至今，江蘇廣電將原來(lái)的六家影視公司和臺(tái)內(nèi)的其他影視資源整合起來(lái)，組建了一個(gè)新的市場(chǎng)主體——幸福藍(lán)海集團(tuán)，將它作為總臺(tái)發(fā)展影視內(nèi)容的主平臺(tái)。⑤幸福藍(lán)海集團(tuán)是江蘇廣電總臺(tái)整體布局、協(xié)調(diào)發(fā)展的重要支撐，也是江蘇廣電市場(chǎng)化、產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的唯一主體。至此，江蘇廣電形成了以幸福藍(lán)海為內(nèi)容產(chǎn)業(yè)統(tǒng)一平臺(tái)、以下屬各分公司為項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)主體的內(nèi)容生產(chǎn)和運(yùn)營(yíng)的新格局。從目前的發(fā)展來(lái)看，幸福藍(lán)海集團(tuán)成為江蘇廣電集團(tuán)極為重要的子集團(tuán)，甚至可以說(shuō)，幸福藍(lán)海集團(tuán)是江蘇廣電獲取持續(xù)影響力和產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的主要推動(dòng)力。

開(kāi)發(fā)優(yōu)勢(shì)資源，確立核心業(yè)務(wù)。江蘇有線成立后，充分發(fā)揮其數(shù)據(jù)資源優(yōu)勢(shì)，不斷拓展業(yè)務(wù)空間，關(guān)注前沿市場(chǎng)，開(kāi)發(fā)新型產(chǎn)品，實(shí)行大數(shù)據(jù)與大電視的業(yè)務(wù)運(yùn)營(yíng)戰(zhàn)略。一方面，江蘇有線自成立以來(lái)就將寬帶業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)確立為公司的戰(zhàn)略業(yè)務(wù)，將寬帶數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)發(fā)展納入總公司的戰(zhàn)略統(tǒng)籌。另一方面，數(shù)字電視業(yè)務(wù)也是江蘇有線重點(diǎn)發(fā)展的戰(zhàn)略。江蘇有線成立以來(lái)普及高清+互動(dòng)的電視業(yè)務(wù)發(fā)展戰(zhàn)略，投入近億元建設(shè)內(nèi)容集成中心。近年來(lái)，江蘇有線開(kāi)發(fā)了電視教育、智慧社區(qū)、大電視互動(dòng)等新媒體業(yè)務(wù)。其中，“電視教育”是與中小學(xué)教學(xué)同步、提高學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)的優(yōu)質(zhì)教育項(xiàng)目；“智慧社區(qū)”依托數(shù)字電視網(wǎng)絡(luò)，融合物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算等技術(shù)，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程醫(yī)療、智能家居、老人關(guān)愛(ài)等超前服務(wù)；“大電視”屬國(guó)內(nèi)首創(chuàng)，除可向用戶提供129路直播頻道外，更提供了200家網(wǎng)站視頻內(nèi)容。⑥

江蘇廣電也整合了自身的兩大優(yōu)勢(shì)，并以此協(xié)調(diào)發(fā)展。一是對(duì)江蘇廣電總臺(tái)的電視節(jié)目進(jìn)行新開(kāi)發(fā)或調(diào)整，形成了由《南京零距離》《非誠(chéng)勿擾》《人間》《絕對(duì)唱響》《一站到底》《非常了得》等電視節(jié)目構(gòu)成的節(jié)目群。二是利用影視資源優(yōu)勢(shì)，進(jìn)軍影視產(chǎn)業(yè)。江蘇廣電本身?yè)碛须娨暋V播、報(bào)刊、網(wǎng)站、移動(dòng)電視等媒體資源，打通制作、播出、傳輸三大環(huán)節(jié)的強(qiáng)大的電視產(chǎn)業(yè)鏈以及貫通制作、拍攝、發(fā)行、放映在內(nèi)的完整的電影產(chǎn)業(yè)鏈。因此江蘇廣電進(jìn)入影視領(lǐng)域可以充分發(fā)揮自身的媒體資源優(yōu)勢(shì)和產(chǎn)業(yè)鏈優(yōu)勢(shì)。這也正是江蘇廣電業(yè)務(wù)發(fā)展的重要策略。

實(shí)施品牌發(fā)展戰(zhàn)略，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)鏈價(jià)值

確立企業(yè)的核心業(yè)務(wù)后，企業(yè)就應(yīng)該將核心業(yè)務(wù)打造成品牌，延伸核心業(yè)務(wù)的品牌價(jià)值，形成強(qiáng)大的產(chǎn)業(yè)鏈體系。實(shí)施品牌發(fā)展戰(zhàn)略，開(kāi)發(fā)產(chǎn)品價(jià)值鏈?zhǔn)瞧髽I(yè)持續(xù)發(fā)展的重要保障。江蘇廣電和江蘇有線為此進(jìn)行了許多探索。尤其是江蘇廣電在這方面的積極探索，在全國(guó)產(chǎn)生了重要的影響，形成了獨(dú)特的“江蘇廣電現(xiàn)象”。

不斷升級(jí)改造，實(shí)施品牌戰(zhàn)略。品牌的形成從來(lái)就不是一蹴而就的，而是一個(gè)慢慢積累、逐步成型的過(guò)程。品牌是一個(gè)企業(yè)發(fā)展的無(wú)形資產(chǎn)。2004年、2007年和2010年，江蘇廣電進(jìn)行了三次戰(zhàn)略規(guī)劃，將之前的“情感” 品牌定位進(jìn)行調(diào)整升級(jí)，逐步確立了“幸福”品牌定位，將節(jié)目產(chǎn)品進(jìn)行集群，打造幸福節(jié)目帶，進(jìn)一步鞏固《人間》的影響力，繼續(xù)推出婚戀交友節(jié)目《非誠(chéng)勿擾》、國(guó)內(nèi)首檔夫妻博弈挑戰(zhàn)秀節(jié)目《老公看你的》和國(guó)內(nèi)首檔婚姻幸福秀節(jié)目《歡喜冤家》，引發(fā)了電視熒屏新的收視狂潮，將江蘇衛(wèi)視打造成了全國(guó)領(lǐng)先的省級(jí)衛(wèi)視。與此同時(shí)，江蘇廣電以幸福藍(lán)海集團(tuán)為主體，推出了一系列在全國(guó)叫好又叫座的精品影視大片，打造影視產(chǎn)品品牌，如《南京南京》《建國(guó)大業(yè)》《十月圍城》《讓子彈飛》《金陵十三釵》《老大的幸福》《戰(zhàn)地浪漫曲》《我的兄弟叫順溜》《人間正道是滄桑》《我們的法蘭西歲月》《山楂樹(shù)之戀》等。江蘇衛(wèi)視和幸福藍(lán)海這兩張“全國(guó)名片”，強(qiáng)有力地拉升了江蘇廣電品牌的全國(guó)影響力。

江蘇有線則著力打造其數(shù)字電視品牌。江蘇有線成立后積極發(fā)展高清+互動(dòng)電視業(yè)務(wù)、大電視互動(dòng)業(yè)務(wù)，著力實(shí)現(xiàn)電視的數(shù)字化和互動(dòng)性。尤其是2010年，江蘇有線攜手同洲建設(shè)了國(guó)內(nèi)廣電首家SDP云媒體電視統(tǒng)一業(yè)務(wù)平臺(tái)。2011年，江蘇“云媒體電視”成功上線，開(kāi)創(chuàng)了廣電行業(yè)三網(wǎng)融合的“江蘇模式”。“云媒體電視”完美實(shí)現(xiàn)了包括支持視頻、數(shù)據(jù)、語(yǔ)音、移動(dòng)四重互動(dòng)業(yè)務(wù)應(yīng)用，整合了電視、廣播、報(bào)刊、互聯(lián)網(wǎng)四大媒體，成為江蘇有線的數(shù)字電視品牌。

開(kāi)發(fā)產(chǎn)業(yè)價(jià)值鏈，實(shí)行資本運(yùn)作。當(dāng)前中國(guó)廣電行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)正在逐步升級(jí)到全產(chǎn)業(yè)鏈競(jìng)爭(zhēng)的階段，上下游的所有環(huán)節(jié)都要面臨市場(chǎng)的挑戰(zhàn)。因此，江蘇廣電集中做大做強(qiáng)產(chǎn)業(yè)鏈上下游，構(gòu)建了三條產(chǎn)業(yè)鏈：電視產(chǎn)業(yè)鏈上打通制作、播出、傳輸三大環(huán)節(jié)；電影產(chǎn)業(yè)鏈上構(gòu)建包括制作、拍攝、發(fā)行、放映在內(nèi)的完整產(chǎn)業(yè)鏈；娛樂(lè)產(chǎn)業(yè)鏈上打通了藝人經(jīng)紀(jì)、節(jié)目制作、演藝活動(dòng)、衍生營(yíng)銷等多個(gè)環(huán)節(jié)。以電影為例，江蘇廣電組建了全國(guó)省級(jí)廣電媒體中最完整的電影產(chǎn)業(yè)鏈，貫穿電影的制作、發(fā)行、放映等全環(huán)節(jié)；院線方面，幸福藍(lán)海院線是國(guó)內(nèi)唯一由廣電媒體投資的電影院線；影城投資方面，目前在南京、蘇州、西安等地新開(kāi)影院8家，新增銀幕近70張，另有24個(gè)影院項(xiàng)目正在建設(shè)，2011年底簽約銀幕數(shù)超過(guò)300張。由江蘇廣電投資建設(shè)的“江蘇影視文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園”2011年升格為國(guó)家級(jí)影視基地，成為全國(guó)三個(gè)國(guó)家級(jí)影視基地之一。總之，江蘇廣電集團(tuán)正在積極探索電影產(chǎn)業(yè)鏈和電視產(chǎn)業(yè)鏈之間的“影視聯(lián)動(dòng)”，實(shí)現(xiàn)同時(shí)打造強(qiáng)大電視品牌和電影品牌的目的，并已取得了初步成效，現(xiàn)在正加快往深層次、互嵌式、循環(huán)化的產(chǎn)業(yè)鏈聯(lián)動(dòng)升級(jí)。⑦

開(kāi)展對(duì)外投資，實(shí)行資本運(yùn)作是一家企業(yè)成長(zhǎng)壯大的必經(jīng)之路。江蘇廣電和江蘇有線隨著自身產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的增強(qiáng)，也在尋求新的產(chǎn)業(yè)發(fā)展空間。江蘇廣電在經(jīng)營(yíng)中明確了“內(nèi)涵式發(fā)展與外延式拓展并舉”方針，“外延式拓展”主要是要對(duì)接高度市場(chǎng)化的資源，包括影視內(nèi)容、居家購(gòu)物、新媒體等業(yè)務(wù)，以合資、合作、并購(gòu)、上市等資本手段，將其做大做強(qiáng)。在此過(guò)程中，集團(tuán)堅(jiān)持實(shí)體運(yùn)營(yíng)與資本運(yùn)作相互配合，積極整合全省、全國(guó)乃至全球資源。截至2011年底，集團(tuán)累計(jì)對(duì)外投資已達(dá)21.02億元。⑧此外，江蘇廣電旗下已經(jīng)有兩家擬上市的子公司，即幸福藍(lán)海集團(tuán)和好享購(gòu)物公司。同時(shí)，江蘇廣電投資的江蘇省廣電有線網(wǎng)絡(luò)公司、激動(dòng)網(wǎng)也都在積極籌劃上市。江蘇廣電還注冊(cè)成立了江蘇廣電創(chuàng)業(yè)投資有限公司、幸福創(chuàng)業(yè)投資有限公司及江蘇廣電國(guó)際傳播有限公司，搭建面向海內(nèi)外的投資平臺(tái)。江蘇有線除了繼續(xù)推進(jìn)江蘇的有線電視數(shù)字化轉(zhuǎn)換外，進(jìn)行跨區(qū)域的投資正成為其繼續(xù)擴(kuò)大規(guī)模的選擇。如江蘇廣電與昆明當(dāng)?shù)氐膹V電運(yùn)營(yíng)商昆廣網(wǎng)絡(luò)簽署了采用BOT（“BUILD-OPERATE-TRANSFER”的簡(jiǎn)稱，即“建設(shè)—經(jīng)營(yíng)—移交”）項(xiàng)目融資合作方式建設(shè)“昆明互動(dòng)數(shù)字電視平臺(tái)”的協(xié)議；與上海文廣新聞傳媒集團(tuán)簽署滬蘇“下一代廣播電視網(wǎng)”（Next-generation Broadcasting，簡(jiǎn)稱“NGB”）戰(zhàn)略合作協(xié)議；與福建廣電網(wǎng)絡(luò)集團(tuán)聯(lián)合開(kāi)展跨地域業(yè)務(wù)運(yùn)營(yíng)，共同制定關(guān)鍵技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，建設(shè)國(guó)內(nèi)領(lǐng)先的廣電業(yè)務(wù)開(kāi)發(fā)運(yùn)營(yíng)體系，逐步形成省際廣電網(wǎng)絡(luò)跨地域運(yùn)營(yíng)聯(lián)盟。

【本文為江蘇省科研文化項(xiàng)目“江蘇文化產(chǎn)業(yè)品牌戰(zhàn)略研究”（編號(hào)：12YB18）和江蘇省教育廳青藍(lán)工程資助項(xiàng)目的階段性成果】

（作者單位：南京財(cái)經(jīng)大學(xué)）

注釋：

①②包 冉，汪 云：《江蘇有線網(wǎng)絡(luò)整合 實(shí)現(xiàn)廣電網(wǎng)絡(luò)規(guī)模化市場(chǎng)化》，《中國(guó)數(shù)字電視》，2009（6）。

③喬申穎：《江蘇廣播電視臺(tái)臺(tái)長(zhǎng)：科學(xué)管理推動(dòng)事業(yè)產(chǎn)業(yè)互惠雙贏》，《經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)》，2012/04/20。

④曹偉炯：《江蘇有線大數(shù)據(jù)及Big TV業(yè)務(wù)運(yùn)營(yíng)與實(shí)踐》，http：///20130409/n372111376.shtml。

⑤許敏球，沈 忱：《省級(jí)電視臺(tái)影視內(nèi)容產(chǎn)業(yè)戰(zhàn)略——以江蘇廣播電視總臺(tái)為例》，《傳媒》，2009（11）。

篇2

在21世紀(jì)全球經(jīng)濟(jì)一體化的大背景下，知識(shí)經(jīng)濟(jì)強(qiáng)勁發(fā)展，文化產(chǎn)業(yè)在許多國(guó)家已經(jīng)成為拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的新興支柱產(chǎn)業(yè)，中國(guó)政府對(duì)文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展表現(xiàn)了前所未有的重視，制定了產(chǎn)業(yè)規(guī)劃和產(chǎn)業(yè)政策，文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展勢(shì)頭異常猛烈，已經(jīng)成為主要經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)和引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要引擎。截至2015年末，全國(guó)共有文化產(chǎn)業(yè)單位29.91萬(wàn)個(gè)，從業(yè)人員229.44萬(wàn)人。2004年，我國(guó)文化產(chǎn)業(yè)增加值僅為3440億元，而2015年，我國(guó)文化產(chǎn)業(yè)實(shí)現(xiàn)增加值已達(dá)25829億元，占GDP比重已達(dá)3.82%，11年增長(zhǎng)了7.5倍，影視、動(dòng)漫等產(chǎn)業(yè)持續(xù)快速增長(zhǎng)，互聯(lián)網(wǎng)“+”為主要形式的文化信息傳輸服務(wù)業(yè)發(fā)展迅猛[1]，在建設(shè)富有中國(guó)特色的國(guó)家軟實(shí)力方面起到了重要的作用。

2 文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)的發(fā)展對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的要求

文化產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，對(duì)專業(yè)人才的需求也隨之?dāng)U大。而文化產(chǎn)業(yè)管理方面的人才缺乏成為了限制文化產(chǎn)業(yè)進(jìn)一步發(fā)展的瓶頸。因此，培養(yǎng)文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力就成為當(dāng)務(wù)之急[2]。

從國(guó)際來(lái)看，世界各國(guó)不僅高度重視文化產(chǎn)業(yè)，與文化產(chǎn)業(yè)相關(guān)的專業(yè)教育做得也很好，如英國(guó)的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)、日本的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè) 、美國(guó)的藝術(shù)管理、媒體管理、傳播學(xué)等。文化產(chǎn)業(yè)管理學(xué)科往往和其他學(xué)科相融合，或強(qiáng)調(diào)歷史學(xué)、考古學(xué)、博物館學(xué)與文化產(chǎn)業(yè)管理之間的聯(lián)系；或強(qiáng)調(diào)藝術(shù)與文化產(chǎn)業(yè)管理之間的聯(lián)系；或?qū)⒙糜螌W(xué)與文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)相融合，將文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)培養(yǎng)人才就業(yè)的目的性劃分得更加明確。

在我國(guó)，文化產(chǎn)業(yè)管理還屬于新興學(xué)科。2004年，教育部才第一次批準(zhǔn)了4所全國(guó)重點(diǎn)高校開(kāi)辦“文化產(chǎn)業(yè)管理”本科專業(yè)，開(kāi)始試點(diǎn)招生。而實(shí)際上，“文化產(chǎn)業(yè)管理”作為專業(yè)方向，靠掛在“公共事業(yè)管理”等專業(yè)下面招生的現(xiàn)象早已經(jīng)存在，而一些與“文化產(chǎn)業(yè)”相關(guān)的專業(yè)從上個(gè)世紀(jì)90年代中期就在一些院校中開(kāi)設(shè)。在此后的幾年里，教育部又陸續(xù)批準(zhǔn)了一些院校增設(shè)“文化產(chǎn)業(yè)管理”本科專業(yè)。總體上看，各校開(kāi)設(shè)文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)的實(shí)質(zhì)，還是以培養(yǎng)相關(guān)管理人才為目標(biāo)。

文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)學(xué)生的就業(yè)領(lǐng)域非常廣，對(duì)學(xué)生的市場(chǎng)策劃、組織管理、人力資源開(kāi)發(fā)以及資本運(yùn)營(yíng)能力和文化底蘊(yùn)、創(chuàng)新能力、社會(huì)信息面等各方面的整體素質(zhì)要求也很高。所以，加快文化產(chǎn)業(yè)管理人才的培養(yǎng)，特別是既能掌握現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展規(guī)律，又掌握文化產(chǎn)業(yè)的運(yùn)營(yíng)模式，將文化、文化產(chǎn)業(yè)管理完美地結(jié)合在一起的高素質(zhì)應(yīng)用型的經(jīng)營(yíng)管理人才的培養(yǎng)尤為重要。

3 文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)形式

文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)的學(xué)生傳統(tǒng)的實(shí)踐環(huán)節(jié)趨向于到企業(yè)參觀、打工，實(shí)習(xí)內(nèi)容零散，系統(tǒng)性欠缺。整個(gè)行業(yè)又無(wú)法提供相應(yīng)的教學(xué)實(shí)踐空間，所以要提高學(xué)生的實(shí)踐能力，就要改革傳統(tǒng)的實(shí)習(xí)模式，開(kāi)展多種形式的實(shí)踐活動(dòng)。

（1）建設(shè)文化產(chǎn)業(yè)專業(yè)實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室。通過(guò)投影系統(tǒng)、音響系統(tǒng)、會(huì)務(wù)系統(tǒng)等創(chuàng)造仿真模擬環(huán)境， 進(jìn)行觀摩影音資料、案例分析討論、新聞會(huì)等真實(shí)情景的模擬， 在情景模擬教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的思路及實(shí)務(wù)。同時(shí)購(gòu)置專業(yè)應(yīng)用軟件，通過(guò)項(xiàng)目策劃系統(tǒng)及相關(guān)軟件， 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)專業(yè)資料進(jìn)行收集、整理和分析，模擬實(shí)施策劃項(xiàng)目和進(jìn)行文化創(chuàng)意、文化產(chǎn)品營(yíng)銷等活動(dòng)的場(chǎng)所，提高學(xué)生多媒體圖文制作能力、資料分析分類能力。

（2）在專業(yè)方向模塊主導(dǎo)的課程體系下，以項(xiàng)目引領(lǐng)學(xué)生參與實(shí)踐。依托專業(yè)方向中的模塊課程給學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)項(xiàng)目任務(wù)，給予其一段時(shí)間，開(kāi)展文化產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)的實(shí)際調(diào)研，豐富學(xué)生對(duì)行業(yè)不同崗位或?qū)嵺`領(lǐng)域的認(rèn)知和理解，為完成畢業(yè)論文奠定基礎(chǔ)。

（3）引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)生社團(tuán)的組織管理工作。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)校都有各種各樣的學(xué)生社團(tuán)，文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)的學(xué)生可充分發(fā)揮自己在文化學(xué)、管理學(xué)方面的知識(shí)優(yōu)勢(shì)，積極參與感興趣的社團(tuán)活動(dòng)，協(xié)助社團(tuán)進(jìn)行科學(xué)管理，力求做到“學(xué)以致用”[3]。

（4）積極開(kāi)展校企合作。以產(chǎn)學(xué)研為導(dǎo)向，集合多方才智，尋找“校企合作”機(jī)會(huì)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、合作共贏。加強(qiáng)與文化產(chǎn)業(yè)研究機(jī)構(gòu)及相關(guān)行業(yè)（如影視院線、旅行社、出版社、動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)園）的交流，力爭(zhēng)讓學(xué)生可以到相關(guān)的文化企業(yè)實(shí)踐，觀摩、參與實(shí)際的經(jīng)營(yíng)管理活動(dòng)，以增長(zhǎng)知識(shí)。還可以邀請(qǐng)文化產(chǎn)業(yè)企業(yè)的管理人員來(lái)校舉辦講座或論壇，讓學(xué)生在“工作過(guò)程”性的實(shí)踐教學(xué)中早日適應(yīng)真實(shí)的工作狀態(tài)，明白差距，促進(jìn)學(xué)習(xí)積極性的提高。

（5）舉辦競(jìng)賽活動(dòng)。通過(guò)各種知識(shí)大賽等活動(dòng)，挖掘?qū)W生的創(chuàng)新意識(shí)，鍛煉學(xué)生的管理能力。教師在總結(jié)、評(píng)價(jià)學(xué)生的策劃和經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中，也對(duì)教學(xué)活動(dòng)提供信息反饋，有效地改進(jìn)教學(xué)方法，更新教學(xué)手段。還可發(fā)揮學(xué)生在藝術(shù)方面的特長(zhǎng)，組織其參加國(guó)家或市級(jí)重大文化賽事，提高其在文化產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的創(chuàng)新能力，提高其社會(huì)知名度和影響力。

（6）引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)建自己的“試驗(yàn)田”。所謂創(chuàng)建試驗(yàn)田，就是引導(dǎo)文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)學(xué)生自行申請(qǐng)、設(shè)立類似“文化策劃和創(chuàng)意”協(xié)會(huì)，協(xié)助全校各社團(tuán)做好相關(guān)的宣傳展板、圖片的布置工作、晚會(huì)策劃等文化創(chuàng)意活動(dòng)，從策劃、組織、運(yùn)作等不同的角度展現(xiàn)校園文化和自身創(chuàng)意[3]。

就一臺(tái)晚會(huì)來(lái)說(shuō)，可以讓學(xué)生首先通過(guò)“頭腦風(fēng)暴”，對(duì)晚會(huì)的流程進(jìn)行深入探討，然后分成不同小組，小組負(fù)責(zé)人與成員探討，具體分配工作，并要求寫(xiě)出策劃方案。每個(gè)小組的活動(dòng)又都和專業(yè)知識(shí)和能力的培養(yǎng)緊密結(jié)合，綜合運(yùn)用項(xiàng)目管理、財(cái)務(wù)、會(huì)展、禮儀、藝術(shù)鑒賞等課程方面的知識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)意設(shè)計(jì)、文案策劃等多方面的能力[4]。通過(guò)參加創(chuàng)意協(xié)會(huì)，學(xué)生會(huì)獲得更多的實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，并在項(xiàng)目策劃活動(dòng)中學(xué)會(huì)如何根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)要求，分析現(xiàn)有條件，進(jìn)行謀劃，設(shè)計(jì)與確定最佳活動(dòng)的方案；如何積極整合資源練就創(chuàng)意能力；如何提高對(duì)策劃方案把控預(yù)見(jiàn)的能力等等。同時(shí)也能增強(qiáng)學(xué)生的集體主義觀念，培養(yǎng)學(xué)生的合作與協(xié)作精神，真正體會(huì)到 “學(xué)以致用”。

隨著國(guó)務(wù)院《振興文化產(chǎn)業(yè)規(guī)劃》政策的出臺(tái)，文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展必將更為迅猛，前景將更加光明，對(duì)文化產(chǎn)業(yè)管理人才的需求必將更為迫切。這對(duì)于該專業(yè)來(lái)說(shuō)，是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。迎接挑戰(zhàn)，就要提高學(xué)生的實(shí)踐能力能力，開(kāi)展內(nèi)容豐富，形式多樣的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和成才。

項(xiàng)目來(lái)源：天津農(nóng)學(xué)院2016年度本科教育教學(xué)研究與改革項(xiàng)目（編號(hào)2016-B-15）

篇3

轉(zhuǎn)型

湯玲玲以為發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)終究離不開(kāi)市場(chǎng)，而面向市場(chǎng)又離不開(kāi)營(yíng)銷策劃。目前文化產(chǎn)品營(yíng)銷仍處于起始階段，在文化事業(yè)向文化產(chǎn)業(yè)方向發(fā)展的轉(zhuǎn)型期，使用先進(jìn)的市場(chǎng)營(yíng)銷理念和現(xiàn)代商業(yè)運(yùn)作手段，顯得尤為重要。藝術(shù)品市場(chǎng)資源龐雜，必須通過(guò)市場(chǎng)調(diào)研、征集、制作、宣傳炒作、公關(guān)活動(dòng)、促銷手段等方面把它們精確而縝密地融為一體，最終形成以消費(fèi)者為中心的藝術(shù)品營(yíng)銷戰(zhàn)略。

當(dāng)她談及山東異常豐富的文化資源，幾千年的文化，各種類型的自然人文景觀、文化遺址、數(shù)以萬(wàn)計(jì)的藝術(shù)珍品、典籍和文物，這些都為她提供了創(chuàng)作、生產(chǎn)、創(chuàng)新的靈感和源泉。她立志成為“心經(jīng)濟(jì)”的倡導(dǎo)人的之一，努力將各地獨(dú)特的文化資源優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)，發(fā)展優(yōu)勢(shì)文化產(chǎn)業(yè)和特色文化產(chǎn)業(yè)，策劃出因地制宜的文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展方案，讓文化成為一種“新經(jīng)濟(jì)”，推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展。

篇4

課程建設(shè)；文化產(chǎn)業(yè)管理；專業(yè)能力；構(gòu)建

當(dāng)前，文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)面臨的緊迫任務(wù)是課程建設(shè)，在課程建設(shè)過(guò)程中，需要思考文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)能力的要素及結(jié)構(gòu)體系．

1文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)能力培養(yǎng)的兩種理念

通過(guò)對(duì)開(kāi)辦文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)的院校的分析可以發(fā)現(xiàn)，有兩種理念在影響各高校在文化產(chǎn)業(yè)專業(yè)人才培養(yǎng)的進(jìn)程及做法．其一是，把文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)落腳到“管理”二字之上，也就是培養(yǎng)管理人才，只不過(guò)是為文化產(chǎn)業(yè)這一特定的產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)專業(yè)的管理人才．在這種理念的影響之下，相關(guān)的培養(yǎng)機(jī)構(gòu)主要針對(duì)學(xué)生與管理有關(guān)的，特別是體現(xiàn)出與文化產(chǎn)業(yè)的管理能力有關(guān)的能力的培養(yǎng)．這從相關(guān)院校專業(yè)人才培養(yǎng)方案中的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和課程設(shè)置可以看出來(lái)．其二是，考慮到文化產(chǎn)業(yè)在中國(guó)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求，以及該行業(yè)對(duì)人才需求的層面，部分院校將文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)落腳到“文化產(chǎn)業(yè)”之上，也就是為文化產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)各種專業(yè)人才，這種理念促使相關(guān)的培養(yǎng)單位更加重視對(duì)學(xué)生文化產(chǎn)業(yè)所需要的各方面能力的培養(yǎng)，而不單單限于文化產(chǎn)業(yè)的管理能力．由于文化產(chǎn)業(yè)所包含的門類及具體業(yè)態(tài)甚廣，這里又顯現(xiàn)出兩種趨向．其一，部分高校該專業(yè)把文化產(chǎn)業(yè)作為一個(gè)整體來(lái)考慮，主要在于讓學(xué)生理解作為整體的文化產(chǎn)業(yè)及基于此培養(yǎng)相關(guān)的能力，也就是從各個(gè)作為文化產(chǎn)業(yè)的具體門類中抽離出具有文化產(chǎn)業(yè)共性的東西．希望通過(guò)對(duì)學(xué)生一般性的文化產(chǎn)業(yè)的知識(shí)傳遞和技能的培養(yǎng)使學(xué)生能夠很好地應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)需求中的某一種具體的文化產(chǎn)業(yè)的工作．其二，另一些培養(yǎng)單位則在考慮文化產(chǎn)業(yè)共性的同時(shí)，提供一個(gè)或多個(gè)文化產(chǎn)業(yè)的具體門類作為專業(yè)方向，將此重點(diǎn)發(fā)展，這也就成了培養(yǎng)某一類或幾類文化產(chǎn)業(yè)具體門類的專業(yè)人才，同時(shí)基于此進(jìn)行相應(yīng)的能力訓(xùn)練．比如重點(diǎn)培養(yǎng)文化產(chǎn)業(yè)門類中的影視類人才、會(huì)展類人才等．將文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)理解成文化產(chǎn)業(yè)的理念的兩種趨勢(shì)各有優(yōu)長(zhǎng)，但也都有局限．將文化產(chǎn)業(yè)作為一個(gè)整體來(lái)理解并基于此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的能力側(cè)重于對(duì)文化產(chǎn)業(yè)一般規(guī)律的學(xué)習(xí)，由于把文化產(chǎn)業(yè)當(dāng)作整體來(lái)討論時(shí)，勢(shì)必抽離其特殊性，也就是排除掉對(duì)具體文化產(chǎn)業(yè)業(yè)態(tài)的討論，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行的能力培養(yǎng)也只能流于空泛，也就是只能培養(yǎng)諸如更上一層級(jí)的能力，如思維能力、表達(dá)能力、創(chuàng)意能力等，而這些更基礎(chǔ)的能力是否需要特定的專業(yè)來(lái)培養(yǎng)則成為了問(wèn)題．用抽離出文化產(chǎn)業(yè)的某些具體門類來(lái)培養(yǎng)文化產(chǎn)業(yè)學(xué)生的趨向，由于更加重視某一類或幾類具體的文化產(chǎn)業(yè)門類的學(xué)習(xí)，比如說(shuō)會(huì)展方向、廣告方向、或影視方向等，這的確可以彌補(bǔ)第一種方式流于空泛的弊病，但是，會(huì)展專業(yè)、廣告專業(yè)、編導(dǎo)專業(yè)已經(jīng)是較為成熟的獨(dú)立專業(yè)了，用后一種方式來(lái)理解文化產(chǎn)業(yè)和培養(yǎng)文化產(chǎn)業(yè)人才的話，文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)存在的合法性問(wèn)題在這里就面臨了挑戰(zhàn)．除此之外，這種方式同時(shí)忽略了文化產(chǎn)業(yè)的共性，在一定程度上限制了學(xué)生的眼界，沒(méi)有為其在未來(lái)從事更廣泛的文化產(chǎn)業(yè)門類打下基礎(chǔ)．當(dāng)然也有一些學(xué)校采取了將上述兩種思路結(jié)合的方式．

2課程建設(shè)背景下文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)能力的結(jié)構(gòu)體系

基于以上討論，是否有第三條或更多的道路可以選擇以增加培養(yǎng)模式及培養(yǎng)人才的豐富性及多樣性成為了必須考慮的問(wèn)題．要思考這個(gè)問(wèn)題，幾個(gè)前提必須考慮，其一是把文化產(chǎn)業(yè)作為一個(gè)整體考慮，其二是在就業(yè)的視角下，基于能力培養(yǎng)的角度來(lái)培養(yǎng)文化產(chǎn)業(yè)人才，其三兼顧文化產(chǎn)業(yè)一般與特殊的關(guān)系．考慮到上述三個(gè)前提，同時(shí)結(jié)合當(dāng)前文化產(chǎn)業(yè)實(shí)業(yè)界多以項(xiàng)目的方式運(yùn)作某一文化產(chǎn)業(yè)的具體業(yè)務(wù)．文化產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員在現(xiàn)實(shí)中不是在從事作為整體的文化產(chǎn)業(yè)，而更多從業(yè)者是按照文化產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目的分工在從事某一類的具體文化產(chǎn)業(yè)的工作．另一方面，從業(yè)者又不是長(zhǎng)期一成不變的在從事某一文化產(chǎn)業(yè)具體類別的工作而是經(jīng)常從這一類別跳到另一類別，這些類別雖在大的文化產(chǎn)業(yè)的概念之下有一定的相關(guān)性，但又是不一樣的．基于這樣一些特點(diǎn)，筆者認(rèn)為在文化產(chǎn)業(yè)這一抽象的概念之下，在某一具體的文化產(chǎn)業(yè)門類之上的結(jié)合點(diǎn)是它們均按照“項(xiàng)目”的方式來(lái)進(jìn)行運(yùn)作，仔細(xì)分析，這些“項(xiàng)目”具有很大程度的共性，同時(shí)可以就此對(duì)文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行專業(yè)能力的培養(yǎng)．這種專業(yè)能力指的是完成某種職業(yè)活動(dòng)所必須具備的能力．這種專業(yè)能力區(qū)別于諸如生活能力、交往能力、合作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等一般能力，同時(shí)也區(qū)別于完成復(fù)雜任務(wù)和解決新問(wèn)題所具備的綜合能力．根據(jù)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的實(shí)際，具體的文化產(chǎn)業(yè)門類多種多樣，因此要討論文化產(chǎn)業(yè)的專業(yè)能力必須基于整體的文化產(chǎn)業(yè)而言．按照文化產(chǎn)業(yè)各門類的共性，按照“項(xiàng)目”的方式運(yùn)作，因此，可以基于對(duì)文化產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目的分解來(lái)說(shuō)實(shí)現(xiàn)對(duì)文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)能力的理解．也就是說(shuō)，我們可以按照以下模式來(lái)確定文化產(chǎn)業(yè)管理的專業(yè)能力的結(jié)構(gòu)：分析職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)—確定能力標(biāo)準(zhǔn)—分解能力標(biāo)準(zhǔn)—確定能力單元．［1］

2．1文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)能力的要素體系

一般來(lái)說(shuō)，一個(gè)文化產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目包括如下環(huán)節(jié)的工作：項(xiàng)目的各種與調(diào)研有關(guān)的工作；在調(diào)研基礎(chǔ)上的各種創(chuàng)意工作；在前兩項(xiàng)工作基礎(chǔ)上的各類策劃工作；在策劃基礎(chǔ)上的具體運(yùn)作工作，包括文化企業(yè)的日常運(yùn)作以及項(xiàng)目管理；文化產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)及生產(chǎn)工作；文化產(chǎn)品的市場(chǎng)營(yíng)銷工作；收集各種反饋信息，進(jìn)入下一輪新的循環(huán)．在文化產(chǎn)業(yè)的各種門類的具體業(yè)務(wù)中都包含上述幾個(gè)環(huán)節(jié)的各項(xiàng)工作，如完成上述工作的一般能力完全具備，進(jìn)一步深入到各類具體門類的相對(duì)應(yīng)的工作則相對(duì)容易．例如通過(guò)培養(yǎng)掌握了一般的調(diào)查工作所應(yīng)該具有的各項(xiàng)能力，那么具有這樣能力的人則很容易掌握并養(yǎng)成文化市場(chǎng)調(diào)查等具體的調(diào)查工作所需要的特殊能力．由于每一項(xiàng)具體的文化產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目幾乎都包括了以上幾方面的工作，那么，文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)在人才培養(yǎng)的過(guò)程中，如果以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力培養(yǎng)為中心進(jìn)行人才培養(yǎng)的話，那就應(yīng)該以完成相應(yīng)的工作的能力為導(dǎo)向進(jìn)行人才培養(yǎng)．基于以上理念的話，文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生的能力應(yīng)該包括：1、與文化產(chǎn)業(yè)相關(guān)的調(diào)研能力；2、文化創(chuàng)意能力；3、文化產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目的策劃方面的能力；4、文化企業(yè)或單位的日常運(yùn)營(yíng)及文化產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目的管理能力；5、文化產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)及制作能力；6、文化市場(chǎng)營(yíng)銷方面的能力等．文化產(chǎn)業(yè)管理的專業(yè)能力除了可以分解為上述一些具體的能力之外，每一種具體的能力又不是平面的，而是具有分層的結(jié)構(gòu)．在水平層面，每一種具體的文化產(chǎn)業(yè)類別的能力，比如調(diào)研能力、創(chuàng)意能力、策劃能力等都是由知識(shí)和技能兩方面構(gòu)成，例如，調(diào)研能力包括與調(diào)研有關(guān)的各種知識(shí)，同時(shí)還包括具體調(diào)研過(guò)程中應(yīng)該具有的各種技能；在縱向的層面，每一種能力的知識(shí)要素又可分為顯性知識(shí)和緘默知識(shí)，每一種能力的技能要素又可分為動(dòng)作技能和智力技能．［2］

2．2文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)能力的結(jié)構(gòu)體系

在討論文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)學(xué)生能力的結(jié)構(gòu)這一問(wèn)題上，能力的各個(gè)要素只是結(jié)構(gòu)的一方面，而能力各個(gè)要素之間的關(guān)系也是作為結(jié)構(gòu)問(wèn)題的一部分應(yīng)該加以討論的．首先，調(diào)研、創(chuàng)意、策劃、運(yùn)營(yíng)、管理、營(yíng)銷等環(huán)節(jié)是作為一個(gè)文化產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目整體的一部分而存在的，每一部分都不可缺少，因此，如果缺少了具有上述某一能力的成員的話，整個(gè)項(xiàng)目是會(huì)受到嚴(yán)重影響的．其次，文化項(xiàng)目作為整體是需要團(tuán)隊(duì)協(xié)作的，這是基于一個(gè)人很難充分而全面的掌握上述的所有能力．這也就是說(shuō)，個(gè)人在某一項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮作用的是上述工作環(huán)節(jié)中的某一環(huán)，比如說(shuō)，某一人在一個(gè)文化產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目中主要從事調(diào)研工作，那么他就是主要完成整個(gè)項(xiàng)目中調(diào)研這一環(huán)節(jié)的工作，而要很好的完成這一環(huán)節(jié)的工作，則需要很強(qiáng)的調(diào)研能力，包括掌握豐富的調(diào)研知識(shí)，同時(shí)具有很強(qiáng)的調(diào)研技能．那是否說(shuō)明，作為文化產(chǎn)業(yè)的學(xué)生，只需要掌握一個(gè)文化項(xiàng)目的某一環(huán)節(jié)工作的能力就行呢．答案是否定的，因?yàn)椋粋€(gè)文化產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目是一個(gè)有機(jī)的整體，劃分成各個(gè)環(huán)節(jié)的工作只是一種人為的結(jié)果，如果從事其中一個(gè)環(huán)節(jié)工作的人，完全不知道自己所做工作的整體情況，是不可能很好地完成自己這一環(huán)節(jié)的工作的．但是，一個(gè)人的能力又不可能面面俱到，全面精通．考慮到這一對(duì)矛盾的有機(jī)體，兼顧這兩者，作為文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)的同學(xué)應(yīng)該至少精通一個(gè)文化產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目某一環(huán)節(jié)的工作，非常熟練的掌握這一環(huán)節(jié)工作相關(guān)知識(shí)和技能，同時(shí)能夠較為熟練地掌握其他環(huán)節(jié)工作所需的能力．比如說(shuō)，一個(gè)文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)的同學(xué)基于多方面的考慮將發(fā)展方向定位在了文化調(diào)研方面，那么他應(yīng)該全面掌握與文化調(diào)研有關(guān)的各種知識(shí)和技能，但是為了更好地從事調(diào)研工作，他還應(yīng)該較為熟練地掌握文化創(chuàng)意、策劃、營(yíng)銷、運(yùn)營(yíng)、管理等方面的知識(shí)和技能．第三，文化產(chǎn)業(yè)能力結(jié)構(gòu)的層次性問(wèn)題也需要關(guān)注．文化產(chǎn)業(yè)能力結(jié)構(gòu)的層次性主要體現(xiàn)文化產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目運(yùn)作的線性關(guān)系上，也就是說(shuō)，任何一個(gè)文化產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目的運(yùn)作過(guò)程一般是按照先進(jìn)行前期調(diào)研，在調(diào)研基礎(chǔ)上的創(chuàng)意以及策劃工作，緊隨其后的是具體的運(yùn)營(yíng)和管理工作，在此基礎(chǔ)上是文化產(chǎn)品的生產(chǎn)工作，然后是營(yíng)銷工作等，所有這些工作在整個(gè)項(xiàng)目的發(fā)展過(guò)程中大致呈現(xiàn)出一種有先后順序的線性關(guān)系．但又并不完全是線性的．每一個(gè)環(huán)節(jié)又會(huì)包含其它環(huán)節(jié)的工作，例如在市場(chǎng)營(yíng)銷環(huán)節(jié)就仍然包含調(diào)研方面的工作，只不過(guò)在這一階段，調(diào)研的內(nèi)容是圍繞營(yíng)銷進(jìn)行的，且調(diào)研在這階段的工作中不是主要工作，而是為營(yíng)銷服務(wù)，體現(xiàn)了主要矛盾與次要矛盾的辯證關(guān)系．同樣，文化產(chǎn)業(yè)能力也具有此特點(diǎn)，在上述六種能力中，也具有此種相互包含的關(guān)系，但在某種具體能力中，其他的能力則占據(jù)次要的地位，起著輔助的作用．另一方面，從縱向上來(lái)看，上述能力是建立在思維能力、交往能力、情感能力、語(yǔ)言能力等更基礎(chǔ)的能力之上的，同時(shí)在上述六種能力的更下一個(gè)層面還包含更多層次的能力，在每一個(gè)層次還包含多種能力要素，總體來(lái)說(shuō)構(gòu)成了由基礎(chǔ)到具體的縱向結(jié)構(gòu)層面，而在每一個(gè)縱向?qū)用娴钠矫嫔嫌址植贾嗷ヂ?lián)系的橫向的各個(gè)構(gòu)成這個(gè)層面的能力要素．

2．3課程建設(shè)背景下構(gòu)建文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)能力

由于文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)的能力是一個(gè)系統(tǒng)的體系，是按照一定的結(jié)構(gòu)來(lái)組織和構(gòu)建的，這就要求該專業(yè)的教學(xué)工作者按照其內(nèi)在結(jié)構(gòu)體系來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力．

2．3．1運(yùn)用系統(tǒng)論觀點(diǎn)，全面分析文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)的能力結(jié)構(gòu)．

系統(tǒng)論的觀點(diǎn)認(rèn)為任何事物都是由若干要素以一定結(jié)構(gòu)形式聯(lián)結(jié)構(gòu)成的具有某種功能的有機(jī)整體．任何系統(tǒng)都具有開(kāi)放性、自組織性、復(fù)雜性、整體性、關(guān)聯(lián)性、等級(jí)結(jié)構(gòu)性、動(dòng)態(tài)平衡性、時(shí)序性等基本特征．［3］按照系統(tǒng)論的觀點(diǎn)，文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)建設(shè)的參與者需要將專業(yè)建設(shè)看成一個(gè)有機(jī)整體，而能力培養(yǎng)是整體中的一部分，但是它又不是一個(gè)自足的部分．另一方面要厘清專業(yè)能力的各個(gè)要素以及各個(gè)要素不是單獨(dú)的發(fā)展而是按照一定的結(jié)構(gòu)形式進(jìn)行聯(lián)系．

2．3．2分析各種可能使用的教學(xué)手段，尋找培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力的教學(xué)方式組合．

不同的教學(xué)手段由于自身的局限性和優(yōu)勢(shì)，會(huì)導(dǎo)致在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力方面的差異，這就要求，教育工作者首先需要認(rèn)真考察各種可能的教學(xué)手段的特性．另一方面，每一種教學(xué)手段在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力方面是有限的，而專業(yè)能力是豐富而多層的，這就要求尋找教學(xué)手段的組合來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)．

2．3．3專業(yè)課程體系的安排要充分考慮學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)．

當(dāng)前，多數(shù)開(kāi)設(shè)文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)的高校的課程都可以分為通識(shí)課程、學(xué)科課程、專業(yè)課程．這三類課程的確考慮到了學(xué)生能力結(jié)構(gòu)的不同層次，但是在具體的運(yùn)行過(guò)程中，對(duì)前兩種課程在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力方面明顯認(rèn)識(shí)不足，這就要求在具體的人才培養(yǎng)方案的構(gòu)建中要明確不同的課程在承擔(dān)培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力方面的作用．專業(yè)課程中又分為基礎(chǔ)性的理論專業(yè)課程和實(shí)踐性的專業(yè)課程，在現(xiàn)實(shí)操作中，往往只有專業(yè)課程承擔(dān)了明確的專業(yè)能力的培養(yǎng)任務(wù)．要改變此種現(xiàn)狀，首先需要分解專業(yè)能力的各個(gè)要素和層級(jí)，分析不同的要素和層級(jí)需要采用何種教學(xué)方式和課程才可以實(shí)現(xiàn)，然后為每一種課程在培養(yǎng)學(xué)生哪些方面的專業(yè)能力方面做出明確的要求．

2．3．4根據(jù)專業(yè)能力結(jié)構(gòu)體系按照教師的特長(zhǎng)

來(lái)進(jìn)行專業(yè)教學(xué)分工．當(dāng)前，大多數(shù)高校主要采用教師專業(yè)特長(zhǎng)與課程掛鉤的方式來(lái)進(jìn)行專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的教學(xué)分工，但是這種方式?jīng)]有考慮教師的能力特長(zhǎng)與課程的關(guān)系．要解決這個(gè)問(wèn)題，可以考慮在一個(gè)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)之中，基于不同教師專業(yè)能力方面的不同特長(zhǎng)來(lái)分別承擔(dān)整個(gè)專業(yè)能力體系中的不同任務(wù)．比如說(shuō)創(chuàng)意性強(qiáng)的教師培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意能力、策劃能力強(qiáng)的教師培養(yǎng)學(xué)生的策劃能力，諸如此類．但是，這種方式需要打破傳統(tǒng)的一位教師承包一門課程的方式．因?yàn)椋魏我婚T課程都承擔(dān)了培養(yǎng)學(xué)生多項(xiàng)能力的重任，由于不同教師能力的差異，導(dǎo)致其可能在承擔(dān)這門課程的部分能力方面是不錯(cuò)的人選，但是也可能這門課程承擔(dān)的培養(yǎng)學(xué)生另外的能力方面該教師并不在行．當(dāng)前的實(shí)際情況是，如果一位教師完全上完該門課程，該教師就會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短，就會(huì)向自己擅長(zhǎng)的能力方面進(jìn)行重點(diǎn)傾斜，而該門課程承擔(dān)的其它能力培養(yǎng)的方面則不太涉及，這就導(dǎo)致專業(yè)人才培養(yǎng)方案中為該門課程設(shè)定的專業(yè)能力培養(yǎng)的任務(wù)并沒(méi)有完全實(shí)現(xiàn)．解決此問(wèn)題的辦法是將課程按能力培養(yǎng)任務(wù)進(jìn)行分解，同一門課程安排多位教師基于該課程承擔(dān)的能力培養(yǎng)任務(wù)按照教師的能力特長(zhǎng)進(jìn)行分工合作．

綜上所述，在課程建設(shè)背景下文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)可以基于以“能力”培養(yǎng)為中心的人才培養(yǎng)模式，主要培養(yǎng)學(xué)生與文化產(chǎn)業(yè)相關(guān)的調(diào)研、創(chuàng)意、策劃、企業(yè)日常運(yùn)營(yíng)、管理、營(yíng)銷、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)與制作等能力，在當(dāng)前的課程建設(shè)過(guò)程中，首要的是需要將文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)能力培養(yǎng)的理念貫穿到課程建設(shè)過(guò)程中，只有這樣開(kāi)發(fā)出來(lái)的課程才能適應(yīng)該專業(yè)學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)．

參考文獻(xiàn)：

［1］何萬(wàn)國(guó)，漆新貴．大學(xué)生實(shí)踐能力的形成及其培養(yǎng)機(jī)制［J］．高等教育研究，2010（10）：63－64．

篇5

尤其是坡一生的足跡，遍及北宋當(dāng)時(shí)的疆域，出生眉山，初戀青神、應(yīng)試汴京、初仕鳳翔、兩任杭州、首主密州、次主徐州、再主湖州、初貶黃州、再貶汝州、復(fù)出登州、轉(zhuǎn)主潁州、后主揚(yáng)州、戍邊定州，又貶英州、再貶惠州、連貶儋州、病逝常州、移葬郟縣。西到眉州，東至杭州，北及定州，南達(dá)儋州。坡行跡如此遼遠(yuǎn)，在中國(guó)歷代文化名人中也不多見(jiàn)。因此，當(dāng)代我們完全可以“東坡行”為穿引線，將這些留有坡文化遺跡的地域打造成有價(jià)值的旅游文化產(chǎn)業(yè)走廊，改善以往各地各自為政的、分散的，缺乏集群關(guān)照的狀況。“東坡行”旅游文化產(chǎn)業(yè)城市的串聯(lián)既可以放大倍增產(chǎn)業(yè)集群的效應(yīng)，挖掘各地旅游文化產(chǎn)業(yè)的潛能，重新張揚(yáng)“東坡文化”的品牌影響力，延伸產(chǎn)業(yè)價(jià)值鏈，弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力，使文化學(xué)術(shù)研究和經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)更緊密結(jié)合，形成傳統(tǒng)文化推動(dòng)發(fā)展的新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)。

“東坡行”旅游文化產(chǎn)業(yè)走廊（以下簡(jiǎn)稱“產(chǎn)業(yè)走廊”）以東坡文化為核心內(nèi)涵和產(chǎn)業(yè)文化基礎(chǔ)引擎，以“東坡行”為品牌引領(lǐng)，以各相關(guān)城市為產(chǎn)業(yè)關(guān)節(jié)點(diǎn)和互動(dòng)關(guān)系，集成景點(diǎn)觀光、餐飲名吃、工藝禮品、影視演出、傳媒出版、教育培訓(xùn)、傳統(tǒng)醫(yī)藥、宗教修行、書(shū)畫(huà)展覽、投資收藏、衍生開(kāi)發(fā)等諸多領(lǐng)域，形成主題性旅游和文化產(chǎn)業(yè)特征，有形物質(zhì)產(chǎn)品和無(wú)形文化產(chǎn)品并舉，高端文化學(xué)術(shù)研究和民間觀賞體驗(yàn)互動(dòng)，由最初各地松散自主的經(jīng)營(yíng)模式逐步走向緊密統(tǒng)一的經(jīng)營(yíng)實(shí)體，最后完成成熟資本運(yùn)營(yíng)模式，在形成核心經(jīng)營(yíng)主體基礎(chǔ)上，吸納相關(guān)經(jīng)營(yíng)體合成多元經(jīng)營(yíng)方式，以股份制、合營(yíng)、聯(lián)營(yíng)、租賃、連鎖加盟、BOT、電子商務(wù)等各種可行的方式完善“產(chǎn)業(yè)走廊”的治理模式和盈利模式，使各方都能在“東坡行”的品牌下獲得共贏。

“產(chǎn)業(yè)走廊”的最初設(shè)計(jì)先由各相關(guān)城市成立“東坡書(shū)院”作為牽頭主抓機(jī)構(gòu)，由當(dāng)?shù)刂饕I(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)銜協(xié)調(diào)，由主管旅游、文化的領(lǐng)導(dǎo)主抓負(fù)責(zé)，由當(dāng)?shù)氐穆糜巍⑽幕⒔?jīng)濟(jì)主導(dǎo)部門領(lǐng)導(dǎo)落實(shí)，實(shí)施“產(chǎn)業(yè)走廊”的框架設(shè)計(jì)和項(xiàng)目規(guī)劃，組織東坡文化專家、文化產(chǎn)業(yè)專家、文保專家、營(yíng)銷專家、企業(yè)家、投資家、藝術(shù)家、出版家、收藏家等各種專家定期在有關(guān)城市輪流舉辦“東坡文化產(chǎn)業(yè)論壇”，形成固定的“產(chǎn)業(yè)走廊”磋商機(jī)制，像“關(guān)貿(mào)總協(xié)定”最終走向WTO那樣形成一種產(chǎn)業(yè)共同體。像“絲路經(jīng)濟(jì)帶”那樣引發(fā)利益聯(lián)合想象。將磋商成果推進(jìn)為“產(chǎn)業(yè)走廊”的成熟運(yùn)營(yíng)機(jī)制，最終吸引各方參與進(jìn)來(lái)，打造“產(chǎn)業(yè)走廊”的產(chǎn)業(yè)鏈和價(jià)值鏈，成為可持續(xù)經(jīng)營(yíng)的產(chǎn)業(yè)模式。

待時(shí)機(jī)成熟，發(fā)起成立跨地區(qū)運(yùn)營(yíng)機(jī)構(gòu)“中國(guó)東坡書(shū)院”，將各地“東坡書(shū)院”納入為分支機(jī)構(gòu)和事業(yè)部，統(tǒng)一進(jìn)行產(chǎn)業(yè)規(guī)劃，“產(chǎn)業(yè)走廊”各地在統(tǒng)一的產(chǎn)業(yè)政策下打造自己的特色項(xiàng)目和特色產(chǎn)品，“東坡書(shū)院”總部由各地方“東坡書(shū)院”推薦一名理事成立理事會(huì)，組成“產(chǎn)業(yè)走廊”的常設(shè)議事機(jī)構(gòu)，由眉山、開(kāi)封、黃岡、杭州、常州等地?fù)?dān)當(dāng)常任理事，再由其他地方輪流定期選舉非常任理事，組成常設(shè)執(zhí)行機(jī)構(gòu)。保證“產(chǎn)業(yè)走廊”的有效決策和日常管理。授權(quán)品牌使用，指導(dǎo)運(yùn)營(yíng)模式，監(jiān)管利益分配，劃分總部與地方的權(quán)利與義務(wù)，規(guī)范經(jīng)營(yíng)范圍，仲裁地域利益矛盾。各地方“東坡書(shū)院”按經(jīng)營(yíng)收入的比例向總院繳納管理費(fèi)維持總院的正常費(fèi)用開(kāi)支，總院成立投融資平臺(tái)，建立“產(chǎn)業(yè)走廊”基金會(huì)，針對(duì)各地產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目和產(chǎn)品進(jìn)行資金扶持，用風(fēng)險(xiǎn)投資、發(fā)行股票、發(fā)行債券、融資擔(dān)保、甚至成立“東坡文化產(chǎn)業(yè)銀行”、“東坡文化產(chǎn)業(yè)金融公司”、“東坡文化產(chǎn)業(yè)擔(dān)保公司”、“東坡文化產(chǎn)業(yè)眾籌基金”等金融機(jī)構(gòu)，集聚社會(huì)閑散資金，向東坡文化產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目投融資，用資本力量整合各地東坡文化產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目和產(chǎn)品。

在未來(lái)五至十年內(nèi)，在各地成立“東坡文化行”旅游專線產(chǎn)品的專業(yè)旅行經(jīng)營(yíng)機(jī)構(gòu)“東坡文化旅游社”。“東坡文化旅游專線”，整合公路、鐵路、航空、航運(yùn)組成“東坡文化交通公司”。“東坡連鎖酒店”整合各地快捷酒店、青年旅舍、星級(jí)酒店、農(nóng)家樂(lè)、野露營(yíng)地、餐飲店等組成“東坡文化旅游系統(tǒng)”，在各地成立“東坡文化產(chǎn)業(yè)園區(qū)”和“東坡文化公園”，產(chǎn)業(yè)園區(qū)開(kāi)發(fā)生產(chǎn)東坡文化產(chǎn)品和文化項(xiàng)目，東坡公園可利用各地的東坡遺跡形成東坡文化項(xiàng)目和產(chǎn)品的營(yíng)銷平臺(tái)。可成立跨區(qū)域的“東坡文化影視傳播公司”，“東坡戲劇團(tuán)”、“東坡畫(huà)廊”、“東坡藝術(shù)品拍賣公司”、“東坡文化網(wǎng)”、《東坡文化月刊》等文化組織，由東坡文化延伸到兩宋文化，拍攝相關(guān)題材的影視產(chǎn)品、書(shū)刊雜志、地方戲劇、文學(xué)作品、書(shū)畫(huà)作品、工藝作品、音樂(lè)作品等等，組織“東坡研究會(huì)”、“東坡文化節(jié)”、“東坡影視節(jié)”、“東坡戲劇節(jié)”、“東坡歌詠音樂(lè)節(jié)”、“東坡書(shū)畫(huà)展”、“東坡詩(shī)詞節(jié)”、“東坡美食節(jié)”、“東坡文學(xué)獎(jiǎng)”、“東坡藝術(shù)品投資拍賣會(huì)”、“東坡書(shū)展”、“東坡讀書(shū)節(jié)”等等文化節(jié)慶活動(dòng)，在學(xué)校組織“東坡文化夏（冬）令營(yíng)”。

用閱讀、賞析、游覽、參拜、品嘗、吟誦、練習(xí)書(shū)畫(huà)等多種方式培養(yǎng)孩子對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛(ài)，也同時(shí)培植東坡文化旅游文化的未來(lái)市場(chǎng)需求。

總之東坡文化是一個(gè)豐富的文化和財(cái)富寶庫(kù)，只要?jiǎng)?chuàng)意策劃，精心運(yùn)營(yíng)，持續(xù)發(fā)展，未來(lái)的前景必定是可行的、樂(lè)觀的。

篇6

文化產(chǎn)業(yè);文化產(chǎn)業(yè)人才;高職;培養(yǎng)策略

近年來(lái)，我國(guó)積極實(shí)施文化強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，推動(dòng)我國(guó)文化大發(fā)展大繁榮，文化產(chǎn)業(yè)成為我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的重要增長(zhǎng)點(diǎn)和支柱性產(chǎn)業(yè)。文化產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展需要大量符合要求的文化產(chǎn)業(yè)人才隊(duì)伍作為支撐。從文化產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)業(yè)特性和基本屬性上講，文化產(chǎn)業(yè)對(duì)人才的需求是多樣化、多層次、多規(guī)格的。高職作為文化產(chǎn)業(yè)人才鏈的重要組成單位，理應(yīng)主動(dòng)探索高職文化產(chǎn)業(yè)人才的培養(yǎng)規(guī)格和途徑，承擔(dān)其應(yīng)有的責(zé)任。

一、文化產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展迫切需要建立相應(yīng)的人才支撐體系

本世紀(jì)以來(lái)，在金融危機(jī)背景下，全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨緩，而具有高知識(shí)性、高附加值、強(qiáng)融合性的文化產(chǎn)業(yè)卻發(fā)展迅猛，成為新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)。從國(guó)家層面到地方政府層面，都相繼出臺(tái)一系列政策，鼓勵(lì)和促進(jìn)文化產(chǎn)業(yè)繁榮發(fā)展。資料顯示，“十二五”期間，我國(guó)文化產(chǎn)業(yè)每年都保持20%左右的增長(zhǎng)速度，遠(yuǎn)高于同期國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的增速。2014年更是實(shí)現(xiàn)增加值2.4萬(wàn)億元，占GDP的3.77%，北京、上海、江蘇、廣東等省市文化產(chǎn)業(yè)增加值占GDP的比重已超過(guò)5%，成為新常態(tài)下經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定增長(zhǎng)和結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)的重要推動(dòng)力。“十三五”規(guī)劃中明確提出要“堅(jiān)持把社會(huì)效益放在首位、社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益相統(tǒng)一，加快文化改革發(fā)展”。文化產(chǎn)業(yè)以生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)文化商品和文化服務(wù)為主要業(yè)務(wù)，一般包括影視制作業(yè)、出版發(fā)行業(yè)、印刷復(fù)制業(yè)、廣告業(yè)、演藝娛樂(lè)業(yè)、文化會(huì)展業(yè)、動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)等。文化產(chǎn)業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力在于人才，文化產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展迫切需求大量文化產(chǎn)業(yè)人才。文化產(chǎn)業(yè)人才是指有一定的文化素養(yǎng)和創(chuàng)意能力，能夠運(yùn)用一定的知識(shí)和技能推動(dòng)文化產(chǎn)品的生產(chǎn)、傳播和服務(wù)的復(fù)合型人才。按照文化產(chǎn)業(yè)對(duì)人才的需求規(guī)格，一般包括這幾種層次的人才：策劃型人才、技能型人才、經(jīng)營(yíng)管理型人才。策劃型人才具有較強(qiáng)的策劃和創(chuàng)意能力，尤其是原創(chuàng)能力，是文化產(chǎn)業(yè)人才結(jié)構(gòu)中的頂尖人才，對(duì)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的真實(shí)水平具有決定性的作用；技能型人才具有熟練的技術(shù)操作能力，能運(yùn)用各種技術(shù)手段以作品的形式再現(xiàn)文化創(chuàng)意，是文化產(chǎn)業(yè)人才的主體和中堅(jiān)力量；經(jīng)營(yíng)管理型人才是綜合運(yùn)用其他學(xué)科和領(lǐng)域的知識(shí)和技能，對(duì)已有的文化項(xiàng)目和文化服務(wù)進(jìn)行運(yùn)作和實(shí)施的人才，這是文化產(chǎn)業(yè)人才的基礎(chǔ)力量，專業(yè)化程度較低，綜合素養(yǎng)較高。這三類人才直接指向文化產(chǎn)業(yè)不同的發(fā)展層次和水平，文化產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展，必須同時(shí)依仗這三類文化產(chǎn)業(yè)人才的智力支持。

二、高職文化產(chǎn)業(yè)人才的需求規(guī)格

高等院校文化產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)定位和方向的不同，主要體現(xiàn)在學(xué)歷結(jié)構(gòu)和專業(yè)設(shè)置的差異方面。根據(jù)高職教育人才培養(yǎng)目標(biāo)和高職學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，結(jié)合文化產(chǎn)業(yè)人才需求的情況，高職文化產(chǎn)業(yè)人才主要以技能型人才和經(jīng)營(yíng)管理型人才為培養(yǎng)目標(biāo)。這既不同于本科院校，本科院校要求學(xué)生要有扎實(shí)的學(xué)科理論功底，對(duì)文化產(chǎn)業(yè)屬性、發(fā)展現(xiàn)狀及其未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)有深層次的邏輯觀照，能夠由此及彼，由表入里，對(duì)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向及內(nèi)在原因有清晰的認(rèn)識(shí)和獨(dú)到的判斷，從而產(chǎn)生創(chuàng)造性的想法和見(jiàn)解，突出表現(xiàn)為注重學(xué)生原創(chuàng)能力的培養(yǎng)；又不同于一般的技術(shù)培訓(xùn)學(xué)校或機(jī)構(gòu)，技術(shù)培訓(xùn)學(xué)校突出學(xué)生技術(shù)操作能力的反復(fù)演練和形成，具有明顯的程式化色彩，按部就班，跟著師傅手把手地學(xué)，達(dá)到“照葫蘆畫(huà)瓢”的效果。高職文化產(chǎn)業(yè)人才首先要具備較高的文化素養(yǎng)和知識(shí)涵養(yǎng)，熟悉特定文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展過(guò)程和歷史沿襲，能調(diào)動(dòng)自己的知識(shí)儲(chǔ)備，個(gè)性化地或差異化地以文化作品的形式來(lái)呈現(xiàn)創(chuàng)意思路，即有一定文化創(chuàng)意能力的復(fù)合技能型人才，其基本特征有兩個(gè)：一是既精通技術(shù)又具有一定創(chuàng)意能力；二是既懂文化又懂審美。文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展既需要能夠引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向，捕捉產(chǎn)業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)的原創(chuàng)性人才和策劃人才，又需要壯大文化產(chǎn)業(yè)規(guī)模，支撐文化產(chǎn)業(yè)作為國(guó)民經(jīng)濟(jì)真正的支柱性產(chǎn)業(yè)的技能型人才和經(jīng)營(yíng)管理人才，這是文化產(chǎn)業(yè)人才需求規(guī)格的主體部分和基礎(chǔ)部分。

三、高職文化產(chǎn)業(yè)人才的培養(yǎng)策略

1.關(guān)鍵：

構(gòu)建指向文化創(chuàng)意與技能操作能力培養(yǎng)的課程體系。人才培養(yǎng)的主要載體是課程，人才培養(yǎng)的關(guān)鍵也是課程，課程的設(shè)置原則和依據(jù)來(lái)源于特定的培養(yǎng)目標(biāo)。通過(guò)以上分析得知，高職文化產(chǎn)業(yè)人才是具有一定文化創(chuàng)意能力的復(fù)合技能型人才，所以，課程設(shè)置就要圍繞“文化創(chuàng)意能力”和“復(fù)合技能”這兩個(gè)關(guān)鍵詞展開(kāi)。圍繞文化創(chuàng)意能力的培養(yǎng)，可開(kāi)設(shè)創(chuàng)意思維、文化活動(dòng)策劃等課程，因?yàn)槲幕瘎?chuàng)意能力的前提是要有基本的文化素養(yǎng)和審美能力，所以，可針對(duì)性地開(kāi)設(shè)文化藝術(shù)鑒賞、美學(xué)鑒賞等相關(guān)的基礎(chǔ)課程。圍繞復(fù)合技能的培養(yǎng)，可沿著文化創(chuàng)意表達(dá)技能、文化項(xiàng)目經(jīng)營(yíng)管理技能兩個(gè)方向展開(kāi)，開(kāi)設(shè)文化創(chuàng)意口頭表達(dá)、文案表達(dá)、影像表達(dá)、文化產(chǎn)業(yè)管理、文化市場(chǎng)營(yíng)銷、文化項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)等方面的課程。在實(shí)際的課程體系構(gòu)建過(guò)程中，一般分通用模塊、基礎(chǔ)模塊、職業(yè)模塊、拓展模塊四大模塊來(lái)設(shè)置課程。

2.模式：

探索校企合作、工學(xué)結(jié)合的實(shí)踐性教學(xué)模式。校企結(jié)合、工學(xué)結(jié)合的實(shí)踐性教學(xué)模式，是高職院校普遍采用的人才培養(yǎng)模式，這是由高職教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)決定的。高職教育注重對(duì)學(xué)生實(shí)際職業(yè)能力和崗位能力的培養(yǎng)，而職業(yè)能力和崗位能力也必須遵循一般能力形成的基本規(guī)律，通過(guò)單純的知識(shí)講授并不能形成，必須在真實(shí)或者仿真的工作環(huán)境中通過(guò)完成工作任務(wù)，逐步培養(yǎng)職業(yè)技能，形成工作能力。文化產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)必須也應(yīng)該把工與學(xué)、校園與文化企業(yè)、知識(shí)講授與職業(yè)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái)，廣泛探討適合自身的工學(xué)結(jié)合模式。應(yīng)該強(qiáng)調(diào)的是，無(wú)論哪種模式，最終都要以創(chuàng)造各種能讓學(xué)生進(jìn)行職業(yè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，完成實(shí)踐性項(xiàng)目并最終培養(yǎng)文化創(chuàng)意能力和復(fù)合技能為目的。

篇7

1.文化產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)概念

產(chǎn)業(yè)集聚是指產(chǎn)業(yè)在一定時(shí)間或空間內(nèi)產(chǎn)生的集聚現(xiàn)象。產(chǎn)業(yè)會(huì)在一定時(shí)間空間內(nèi)產(chǎn)生集聚效應(yīng)，并呈現(xiàn)集群式發(fā)展趨勢(shì)，進(jìn)而在空間上形成產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)。文化產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)（又稱之為“文化產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)”、“文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)基地”或“文化產(chǎn)業(yè)示范區(qū)”等）則指眾多的文化企業(yè)在一個(gè)特定的空間范圍內(nèi)產(chǎn)生的集聚效應(yīng)，從而形成產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)。①

2.文化產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)發(fā)展模式

（1）藝術(shù)創(chuàng)作模式

這類集聚區(qū)主要由民間藝術(shù)創(chuàng)作者自發(fā)產(chǎn)生集聚。在文化產(chǎn)品生產(chǎn)初期，藝術(shù)創(chuàng)作者通常會(huì)選擇在租金低廉地帶開(kāi)設(shè)工作室，久而久之帶動(dòng)更多藝術(shù)家入駐，從而形成文化產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)。②

但是，這類集聚區(qū)發(fā)展比較受限。一方面，集聚區(qū)發(fā)展規(guī)模受限。集聚區(qū)一旦需要擴(kuò)張，其房租地租便開(kāi)始不斷增長(zhǎng)，商業(yè)氣息愈加濃重，造成藝術(shù)家群體不得不撤離該原駐集聚區(qū)，而去尋找新的集聚區(qū)。這種自發(fā)集聚形成的集聚區(qū)發(fā)展模式，暴露出商業(yè)利益與原創(chuàng)藝術(shù)之間的矛盾與沖突。另一方面，集聚區(qū)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展受限。由于作品的生產(chǎn)過(guò)程與交易過(guò)程大多數(shù)依靠創(chuàng)作者個(gè)人完成，集聚區(qū)內(nèi)部的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)化程度較低，很難形成產(chǎn)業(yè)鏈。

北京798藝術(shù)集聚區(qū)是這一發(fā)展模式的典例。集聚區(qū)形成初期，一大批藝術(shù)家曾聚集于此進(jìn)行原創(chuàng)作品制作與展示，在創(chuàng)造了良好的藝術(shù)氛圍的同時(shí)，帶動(dòng)了該集聚區(qū)文化旅游與娛樂(lè)休閑產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。在商業(yè)利益的驅(qū)使下，越來(lái)越多的商家入駐798藝術(shù)區(qū)，造成798藝術(shù)區(qū)房租飛漲，商業(yè)氣息日益濃厚，迫使藝術(shù)品原創(chuàng)作者不得不選擇主動(dòng)離開(kāi)，798藝術(shù)區(qū)也隨之演變成一個(gè)以文化旅游和娛樂(lè)休閑為主的消費(fèi)區(qū)。

（2）“代工”生產(chǎn)模式

這類集聚區(qū)主要為傳統(tǒng)制造企業(yè)集聚區(qū)，采用流水線方式生產(chǎn)文化產(chǎn)品，文化企業(yè)之間合作分工比較明確，相對(duì)能夠形成從產(chǎn)品生產(chǎn)到市場(chǎng)流通的文化產(chǎn)業(yè)鏈環(huán)節(jié)，集聚區(qū)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)化能力較高。但此類集聚區(qū)僅限于文化產(chǎn)品生產(chǎn)層次，對(duì)文化產(chǎn)品的創(chuàng)意性要求不高。

大芬村油畫(huà)基地為這類文化產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)的代表。作為具有20多年發(fā)展經(jīng)驗(yàn)的文化產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)，大芬村基本形成了“市場(chǎng)訂貨-畫(huà)師制作-畫(huà)商收購(gòu)-國(guó)外銷售”的運(yùn)營(yíng)模式，產(chǎn)業(yè)鏈兩端都在國(guó)外，而畫(huà)師則負(fù)責(zé)在國(guó)內(nèi)按照程式要求制作藝術(shù)產(chǎn)品。③

（3）科技創(chuàng)新模式

這類集聚區(qū)的特點(diǎn)主要是文化企業(yè)對(duì)于信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通訊等互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的廣泛開(kāi)發(fā)與運(yùn)用，催生出如動(dòng)漫、網(wǎng)游等數(shù)字娛樂(lè)產(chǎn)業(yè)。但此類產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)的產(chǎn)業(yè)資金投入不高，對(duì)于政府的資金投入與產(chǎn)業(yè)扶持的依賴性較大。

常州文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)基地為這類文化產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)的典型。該產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)全面整合了包括常州軟件園、國(guó)家動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)基地和環(huán)球恐龍城等城市發(fā)展資源，打造的一個(gè)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)。集聚區(qū)重點(diǎn)發(fā)展中韓游戲產(chǎn)業(yè)，形成網(wǎng)游、動(dòng)漫、軟件、設(shè)計(jì)、電子商務(wù)和文化旅游等六大產(chǎn)業(yè)集群，集聚的規(guī)模為全國(guó)同類型產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)的首列。

（4）品牌帶動(dòng)模式

這類集聚區(qū)多具有比較豐富的物質(zhì)文化遺產(chǎn)，文化資源較為豐富，比較容易形成品牌效應(yīng)。在較高的品牌知名度的帶動(dòng)下，集聚區(qū)發(fā)展具有核心競(jìng)爭(zhēng)力，相關(guān)文化資源越來(lái)越多地產(chǎn)生集聚，從而帶動(dòng)當(dāng)?shù)芈糜螛I(yè)發(fā)展。

西安曲江產(chǎn)業(yè)文化集聚區(qū)是這類集聚區(qū)發(fā)展模式的典型。依托其自然條件，曲江產(chǎn)業(yè)文化集聚區(qū)已經(jīng)發(fā)展成“旅游資源+文化創(chuàng)意”的文化經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式，即通過(guò)節(jié)慶活動(dòng)等形式，以盛唐文化為品牌，開(kāi)發(fā)旅游文化資源，不斷強(qiáng)調(diào)和擴(kuò)大“大唐”文化符號(hào)。

（5）文化消費(fèi)模式

這類集聚區(qū)主要滿足消費(fèi)者對(duì)文化產(chǎn)品的消費(fèi)需求，如娛樂(lè)休閑等。集聚區(qū)內(nèi)大量聚集演藝中心、展覽中心、藝術(shù)品交易中心等文化企業(yè)。

上海田子坊即是由商業(yè)畫(huà)廊和工藝美術(shù)等設(shè)計(jì)類的設(shè)計(jì)辦公區(qū)發(fā)展為創(chuàng)意工藝品文化消費(fèi)區(qū)。集聚區(qū)內(nèi)集聚了首飾、服飾等創(chuàng)意商業(yè)，同時(shí)輔以酒吧等特色餐飲業(yè)態(tài)，滿足了旅游者的文化消費(fèi)需求。

二、徐州文化產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)發(fā)展現(xiàn)狀及存在問(wèn)題

1.徐州文化產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)發(fā)展現(xiàn)狀

近年來(lái)，在政府大力倡導(dǎo)發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)的政策引導(dǎo)下，徐州市的文化產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)迅速發(fā)展。然而，在實(shí)地調(diào)查中，徐州比較知名的11家的文化產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)中，有70%以上處于虧損狀態(tài)，真正盈利的不超過(guò)10%；集聚區(qū)在發(fā)展過(guò)程中表現(xiàn)出同質(zhì)化、地產(chǎn)化和資金短缺等問(wèn)題。

（1）集聚區(qū)建設(shè)同質(zhì)化

北京及國(guó)內(nèi)文化產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)形成于北京798藝術(shù)區(qū)（以下簡(jiǎn)稱“798”）等需要轉(zhuǎn)型的老舊工廠。當(dāng)時(shí)轉(zhuǎn)型成功的以798為代表的藝術(shù)家集聚區(qū)，開(kāi)創(chuàng)了中國(guó)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)的先河。然而這引起了徐州地區(qū)文化產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)的效仿。徐州創(chuàng)意68產(chǎn)業(yè)園同樣以老舊工廠為基礎(chǔ)改造，卻有別于798，定位為廣告設(shè)計(jì)主題。然而實(shí)際情況是，不是每個(gè)工廠就可以改造成文化集聚區(qū)。由于藝術(shù)家是有限的，大師也是有數(shù)的，他們不會(huì)長(zhǎng)期工作在二線城市，基本上集中在幾個(gè)知名的大城市。所以，一些偽專家們不經(jīng)過(guò)實(shí)際操作，只是略加分析北京、上海等集聚區(qū)的外在形成狀況，就盲目引導(dǎo)文化產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)的建設(shè)和復(fù)制。因此造成了徐州市文化產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)的同質(zhì)化現(xiàn)象。

（2）集聚區(qū)經(jīng)營(yíng)地產(chǎn)化

由于文化產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)對(duì)企業(yè)準(zhǔn)入沒(méi)有限制，故文化產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)的產(chǎn)業(yè)集聚功能不能很好地發(fā)揮，由此造成文化產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)虧損。現(xiàn)在徐州市大多數(shù)集聚區(qū)運(yùn)營(yíng)商，并沒(méi)有合理制定企業(yè)入駐標(biāo)準(zhǔn)，不注重集聚區(qū)運(yùn)營(yíng)管理。而是進(jìn)行圈地，然后盡快地把地賣掉、把房子出租等等。最后，集聚區(qū)有的成為了普通的物業(yè)集聚區(qū)，有的成為了普通的商業(yè)集聚區(qū)，有的成為了藝術(shù)家的工作室，有的成為了文化交流的活動(dòng)場(chǎng)所。

（3）集聚區(qū)投資資金短缺

目前，徐州市文化產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)內(nèi)文化企業(yè)的經(jīng)費(fèi)主要來(lái)源于自有資金、政府撥款、銀行貸款和社會(huì)投資。④因?yàn)槲幕a(chǎn)業(yè)投資周期長(zhǎng)、見(jiàn)效慢，同時(shí)文化產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)并沒(méi)有發(fā)揮其集聚功能，僅僅作為文化企業(yè)個(gè)人的地理集聚區(qū)，因而缺少雄厚的資本和較高的社會(huì)影響力，資金短板的缺陷越來(lái)越明顯。此外集聚區(qū)企業(yè)開(kāi)發(fā)資金主要源于自有資金和銀行貸款，沒(méi)有充分的資本積累，不利于文化產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)的整體運(yùn)作。

2.徐州文化產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)存在問(wèn)題

（1）文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展定位不清晰

一方面，各文化產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)沒(méi)有統(tǒng)一發(fā)展目標(biāo)，造成目標(biāo)分散。另一方面，由于集聚區(qū)內(nèi)沒(méi)有科學(xué)的規(guī)劃，文化企業(yè)準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，造成企業(yè)無(wú)法按照文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展目標(biāo)進(jìn)行集聚，轉(zhuǎn)而以租金高低為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行集聚，從而難以形成特色的產(chǎn)業(yè)定位和城市定位。

如創(chuàng)意68產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)，原定位為以廣告設(shè)計(jì)、平臺(tái)建設(shè)、新媒體廣告研發(fā)、創(chuàng)意設(shè)計(jì)等為主要業(yè)態(tài)。目前入駐的企業(yè)共有90家，其中藝術(shù)家工作室占總比14%，設(shè)計(jì)策劃類企業(yè)占總比18%，文化休閑類企業(yè)占總比40%，創(chuàng)意培訓(xùn)類企業(yè)占總比18%，其他5家為文化相關(guān)企業(yè)，占總比10%。實(shí)際上文化休閑類企業(yè)入駐比重大于設(shè)計(jì)策劃類企業(yè)入駐比重，表明創(chuàng)意68產(chǎn)業(yè)園已經(jīng)開(kāi)始背離發(fā)展初衷，向文化消費(fèi)類集聚區(qū)產(chǎn)業(yè)模式發(fā)展。

（2）文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展體系不健全

當(dāng)前各集聚區(qū)普遍將一些毫無(wú)關(guān)聯(lián)的文化企業(yè)甚至非文化企業(yè)僵硬地聚集，有的賣字畫(huà)，有的做動(dòng)漫，有的做設(shè)計(jì)，企業(yè)與企業(yè)、集聚區(qū)與集聚區(qū)之間產(chǎn)業(yè)分離，無(wú)法形成產(chǎn)業(yè)鏈，更無(wú)法形成系統(tǒng)的文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展體系。這樣不僅增加了各文化企業(yè)的運(yùn)營(yíng)資本，同時(shí)對(duì)集聚區(qū)空間造成浪費(fèi)，沒(méi)有達(dá)到產(chǎn)業(yè)集群的效果。

如創(chuàng)意68產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)，目前入駐的90家文化企業(yè)中，包括藝術(shù)家工作室、設(shè)計(jì)策劃類企業(yè)、文化休閑類企業(yè)和創(chuàng)意培訓(xùn)類企業(yè)，其他5家為文化相關(guān)企業(yè)。這些文化企業(yè)之間相對(duì)獨(dú)立，無(wú)法形成成熟的產(chǎn)業(yè)鏈，從而使集聚區(qū)無(wú)法統(tǒng)籌發(fā)展。

（3）集聚區(qū)經(jīng)營(yíng)管理水平不到位

在運(yùn)營(yíng)方面，除了集聚區(qū)運(yùn)營(yíng)商之外，參與集聚區(qū)管理的各級(jí)負(fù)責(zé)部門形成了多頭管理的情況。多頭管理難以形成系統(tǒng)的管理體系，甚至可能造成無(wú)人管理的情況。由于管理缺位，很多集聚區(qū)在資金投入方面陷入“無(wú)人管理--投資無(wú)門--不景氣--懶于管理”的惡性循環(huán)。

（4）集聚區(qū)創(chuàng)意創(chuàng)新能力不夠足

徐州雖然打出“秦唐文化看西安，明清文化看北京，兩漢文化看徐州”的口號(hào)，但是在旅游者心中，徐州并非一個(gè)旅游勝地，而是一個(gè)工業(yè)基地或交通樞紐。這是由于文化產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)缺乏對(duì)文化資源開(kāi)發(fā)利用的創(chuàng)新能力，在集聚區(qū)建設(shè)完成后不再開(kāi)發(fā)具有吸引力的特色活動(dòng)，城市品牌缺失，城市知名度不足。從而造成在旅游消費(fèi)群體中，徐州的城市形象不鮮明，進(jìn)而產(chǎn)生集聚區(qū)與旅游業(yè)融合不緊密的現(xiàn)象。

三、徐州市文化產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)發(fā)展的對(duì)策建議

1.開(kāi)發(fā)文化資源，明確發(fā)展定位

依托徐州厚重的文化基礎(chǔ)，充分挖掘徐州地方特色的文化遺產(chǎn)，使得徐州厚重的歷史符號(hào)能夠活躍在現(xiàn)代化文化旅游平臺(tái)上，使其成為可閱讀、可感受、可消費(fèi)的文化產(chǎn)品；通過(guò)準(zhǔn)確定位，確定徐州文化產(chǎn)業(yè)主導(dǎo)發(fā)展方向，形成主次分明、特色各異的文化產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)。各文化產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)應(yīng)當(dāng)將培育“城市文化名片”作為統(tǒng)一目標(biāo)，加大對(duì)重點(diǎn)文化產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)的宣傳推廣力度。將徐州漢文化作為突出文化資源發(fā)展，通過(guò)報(bào)紙、雜志、海報(bào)、噴繪廣告等傳統(tǒng)媒介加大“漢代三絕”宣傳力度和徐州城市品牌推廣，打造徐州“漢文化”品牌。

2.明晰發(fā)展內(nèi)容，完善產(chǎn)業(yè)體系

主管部門應(yīng)該依托文化產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)自身文化資源，結(jié)合文化產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)自身文化特性，在遵循產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)律的情況下，對(duì)其進(jìn)行培育。而文化資源與文化特性即各文化產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)發(fā)展內(nèi)容。只有明晰其發(fā)展內(nèi)容，加強(qiáng)內(nèi)容建設(shè)，才能完善集聚區(qū)的整體規(guī)劃指導(dǎo)。依據(jù)各文化產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)實(shí)際發(fā)展情況建立產(chǎn)業(yè)鏈，從而形成完善、優(yōu)化的產(chǎn)業(yè)發(fā)展體系。

3.提高經(jīng)營(yíng)理念，優(yōu)化管理模式

首先，在經(jīng)營(yíng)模式方面，政府和各個(gè)文化企業(yè)要積極提升經(jīng)營(yíng)理念，建立良好的運(yùn)營(yíng)機(jī)制。借鑒優(yōu)秀文化產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)成功發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，以文化為核心，帶動(dòng)旅游業(yè)以及城市服務(wù)業(yè)發(fā)展；依托歷史文化資源，運(yùn)動(dòng)現(xiàn)代科技手段，建立人文旅游產(chǎn)品。

其次，在集聚區(qū)管理方面，文化產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)需要強(qiáng)有力的管理團(tuán)隊(duì)，而管理團(tuán)隊(duì)的核心競(jìng)爭(zhēng)力就是團(tuán)隊(duì)先進(jìn)的經(jīng)營(yíng)理念和經(jīng)營(yíng)策略。

最后，在人力管理方面，產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)需要在提高經(jīng)營(yíng)管理水平的同時(shí)，健全人才建立與管理體系，招攬外地人才，留住本地人才，盤(pán)活現(xiàn)有人才。

4.重視發(fā)展融合，鼓勵(lì)技術(shù)創(chuàng)新

文化產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)在建設(shè)與發(fā)展過(guò)程中要充分考慮多業(yè)態(tài)結(jié)合。讓文化與各業(yè)態(tài)進(jìn)行發(fā)展融合，建立集文物博覽、文化體驗(yàn)、現(xiàn)代商業(yè)、演藝休閑、觀光休閑等為一體的文化產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)。同時(shí)，在徐州特殊的文化資源背景下，利用現(xiàn)代科技創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)歷史文化與生態(tài)文化相融合、古代文明與現(xiàn)代文明相輝映的文化項(xiàng)目建設(shè)，才能進(jìn)一步壯大產(chǎn)業(yè)集群，加快區(qū)域聚集。

注釋：

①王國(guó)華.文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)經(jīng)營(yíng)理念探析--以北京宋莊原創(chuàng)藝術(shù)與卡通產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)為例.第73頁(yè).

②賈佳葛，夏歡主編.我國(guó)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)發(fā)展模式實(shí)證研究.第29頁(yè).

③顧江，胡慧佳.文化產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)特點(diǎn)、模式與發(fā)展趨勢(shì).第53頁(yè).

④王天錚.中國(guó)文化產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)存在的問(wèn)題及對(duì)策.第119頁(yè).

參考文獻(xiàn)：

[1]賈佳，葛夏歡.我國(guó)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)發(fā)展模式實(shí)證研究[J].河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)學(xué)報(bào)（綜合版），2012年版，第29，30頁(yè).

[2]顧江，胡慧源.文化產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)的特點(diǎn)、模式與發(fā)展趨勢(shì)[J].經(jīng)濟(jì)與管理戰(zhàn)略研究，第51，55頁(yè).

[3]查華超，喬剛.國(guó)內(nèi)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)集群研究述評(píng)[J].安徽電子訊息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2010年版，第106頁(yè).

篇8

九月的鄂爾多斯蒙古源流文化產(chǎn)業(yè)園區(qū)晴空萬(wàn)里，秋高氣爽，藍(lán)藍(lán)的天上白云飄。9月12日，自治區(qū)全域旅游現(xiàn)場(chǎng)推進(jìn)會(huì)走進(jìn)蒙古源流文化產(chǎn)業(yè)園區(qū)，自治區(qū)旅游局巡視員白薇一行以及各盟市相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)在鄂爾多斯市委常委、伊金霍洛旗旗委書(shū)記、成陵旅游區(qū)黨工委書(shū)記尚志強(qiáng)，市政府副市長(zhǎng)李國(guó)儉，伊金霍洛旗政府副調(diào)研員、蒙古源流文化產(chǎn)業(yè)園區(qū)黨工委書(shū)記丁向明的陪同下，興致勃勃地參觀考察了蒙古源流文化產(chǎn)業(yè)園區(qū)。

考察組一行在聽(tīng)取園區(qū)基本情況的介紹后，先后參觀游覽了螞蟻王國(guó)、蒙古源流滑雪場(chǎng)、北方民國(guó)城、元源營(yíng)地等景點(diǎn)。考察組一行表示，園區(qū)將神圣的蒙元文化和影視相結(jié)合，豐富和拓展了傳統(tǒng)的旅游理念，多舉措穩(wěn)步推進(jìn)全域旅游創(chuàng)建工作，園區(qū)旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展思路清晰，工作到位，措施有力，為發(fā)展全域旅游起到了重要的引領(lǐng)作用。考察組希望園區(qū)繼續(xù)準(zhǔn)確把握發(fā)展方向，放眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，超前謀劃，精心策劃，加大招商引資力度，高效率地推進(jìn)項(xiàng)目建設(shè)。

當(dāng)前，自助游和自駕游逐漸成為居民出游的主要方式，游客對(duì)旅游目的地的滿意度不僅僅局限在景區(qū)，而是放大到整個(gè)區(qū)域的綜合環(huán)境，旅游業(yè)發(fā)展面臨著世界進(jìn)入大眾旅游時(shí)代的機(jī)遇期、國(guó)家重點(diǎn)支持旅游業(yè)發(fā)展的政策機(jī)遇期、人民群眾旅游需求旺盛的發(fā)展機(jī)遇期，這對(duì)做好旅游工作、發(fā)展旅游產(chǎn)業(yè)提出新的更高要求。近年來(lái)，鄂爾多斯市深入實(shí)施“大文化、大旅游”戰(zhàn)略，將旅游業(yè)作為戰(zhàn)略性支柱產(chǎn)業(yè)進(jìn)行培育和打造，通過(guò)設(shè)立專項(xiàng)基金、優(yōu)化總體布局、加強(qiáng)景區(qū)建設(shè)、豐富旅游產(chǎn)品、提升服務(wù)質(zhì)量、完善旅游設(shè)施、深化區(qū)域合作等措施，全力推進(jìn)旅游業(yè)發(fā)展邁上新臺(tái)階。鄂爾多斯蒙古源流文化產(chǎn)業(yè)園區(qū)積極響應(yīng)全市號(hào)召，同時(shí)借助伊金霍洛旗深入實(shí)施旅游興旗發(fā)展戰(zhàn)略的東風(fēng)，堅(jiān)持發(fā)展全域旅游理念，努力打造多元化旅游景區(qū)，在做大做強(qiáng)旅游文化產(chǎn)業(yè)上取得了顯著成就，大大提升了品牌影響力和知名度。

蒙古源流文化產(chǎn)業(yè)園區(qū)于2009年創(chuàng)意策劃、2010年立項(xiàng)、2011年開(kāi)工建設(shè)、2015年組建混合制企業(yè)并實(shí)現(xiàn)運(yùn)營(yíng)，2016年獲評(píng)國(guó)家4A級(jí)旅游景區(qū)。園區(qū)是鄂爾多斯市提出的“體現(xiàn)草原文化、獨(dú)具北疆特色的旅游觀光、休閑度假基地”的重大文化項(xiàng)目，也是自治區(qū)成立70周年的獻(xiàn)禮工程。生態(tài)旅游作為可持續(xù)旅游發(fā)展的一種實(shí)踐形式，已成為園區(qū)發(fā)展旅游的主題。園區(qū)始終堅(jiān)持以可持續(xù)發(fā)展理念為指導(dǎo)思想，遵循在不破壞原有生態(tài)環(huán)境的前提下大力發(fā)展生態(tài)旅游，以綠色為理念，借助得天獨(dú)厚的自然資源，將園區(qū)建成一個(gè)集文化旅游、文博展示、影視拍攝、營(yíng)地教育、娛樂(lè)互動(dòng)、休閑度假為一體的全域旅游景區(qū)。

蒙古源流文化產(chǎn)業(yè)園區(qū)將以全區(qū)全域旅游現(xiàn)場(chǎng)推進(jìn)會(huì)為契機(jī)，大力發(fā)展全域旅游，堅(jiān)持規(guī)劃先行，高端化“建點(diǎn)”，精品化“連線”，一體化“布面”；著力完善服務(wù)體系，加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，大力發(fā)展智慧旅游，提高旅游精細(xì)化服務(wù)；突出地方特色，加強(qiáng)共建共享。從高水準(zhǔn)策劃園區(qū)形象、開(kāi)發(fā)旅游產(chǎn)品、引進(jìn)旅游資本、加強(qiáng)配套服務(wù)、發(fā)展智慧旅游、創(chuàng)新?tīng)I(yíng)銷方式整體入手，扎實(shí)推進(jìn)全域旅游建設(shè)，推動(dòng)旅游全景化、全業(yè)化、全時(shí)化、全民化，努力把園區(qū)打造成為鄂爾多斯旅游、內(nèi)蒙古旅游、草原旅游的龍頭，為自治區(qū)全域旅游發(fā)展做出新的更大貢獻(xiàn)。

篇9

（2）中層次的策劃創(chuàng)意人才和設(shè)計(jì)人才：前者要求具有較高的專業(yè)理論知識(shí)、專業(yè)設(shè)計(jì)水平和長(zhǎng)期的藝術(shù)實(shí)踐，更需要具有敏感的洞察能力，豐富的人生閱歷、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和準(zhǔn)確的判斷力，具有對(duì)未來(lái)發(fā)展前瞻性的決策能力。策劃運(yùn)營(yíng)主要包括目標(biāo)市場(chǎng)的定位、設(shè)計(jì)師的選定、創(chuàng)意概念的設(shè)定、設(shè)計(jì)的定位、成本的運(yùn)算，以及推廣過(guò)程中的市場(chǎng)營(yíng)銷、傳播拓展、衍生產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)、售后服務(wù)等。后者要求對(duì)項(xiàng)目具體的實(shí)施保證。包括管理、和技術(shù)的實(shí)施（設(shè)計(jì)概念的抽象、對(duì)某各領(lǐng)域跨學(xué)科的掌握、基本成本實(shí)施；人力資源的調(diào)配。

（3）較低層次的實(shí)施人才：要具有一定的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，具有較強(qiáng)的實(shí)踐操作能力和各種工藝制作技術(shù)，能夠較快的領(lǐng)會(huì)設(shè)計(jì)意圖，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)意設(shè)計(jì)方案。這一類人才具有基本的專業(yè)能力和實(shí)踐操作能力，和對(duì)新工藝、新材料、新技術(shù)學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。

二、高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的人才培養(yǎng)策略

（一）高校現(xiàn)有的課程的體系必須重新調(diào)整

由于我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展缺少了發(fā)達(dá)國(guó)家轟轟烈烈的工業(yè)革命環(huán)節(jié)，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)也是照搬過(guò)來(lái)，各個(gè)院校一直以來(lái)一直延續(xù)的是“純美術(shù)”式程式化的培養(yǎng)方式。培養(yǎng)目標(biāo)不明確，學(xué)生專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)50%來(lái)自學(xué)校的培養(yǎng)；10%來(lái)自自我學(xué)習(xí)；40%來(lái)自社會(huì)化的學(xué)習(xí)。學(xué)生在大學(xué)的專業(yè)學(xué)習(xí)基本是基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，總是處于混沌狀態(tài)，似是而非，深入學(xué)習(xí)只有靠學(xué)生自己悟和摸索，嚴(yán)重影響了人才供給速度。

因此，我國(guó)高校要培養(yǎng)出高質(zhì)量的適合創(chuàng)新文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的不同層次的人才，必須了解學(xué)科相互交叉的問(wèn)題；產(chǎn)業(yè)流程的過(guò)程；產(chǎn)業(yè)流程里所必須配備的人才結(jié)構(gòu)，根據(jù)這個(gè)結(jié)構(gòu)從課程體系、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法等做整體調(diào)整，從基礎(chǔ)訓(xùn)練到設(shè)計(jì)訓(xùn)練，再到最后實(shí)踐環(huán)節(jié)，課程訓(xùn)練的內(nèi)容都要目標(biāo)明確，邏輯關(guān)系清楚，每一門課訓(xùn)練達(dá)到的目的、掌握的知識(shí)點(diǎn)要有嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)，始終保持各環(huán)節(jié)訓(xùn)練的順暢銜接。

（二）打造適合創(chuàng)新文化產(chǎn)業(yè)的高質(zhì)量的教師隊(duì)伍

高質(zhì)量的教師隊(duì)伍建設(shè)始終是我國(guó)高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的“瓶頸”。由于體制的原因，優(yōu)秀的教師資源不能流動(dòng)，現(xiàn)有的高校絕大多數(shù)教師沒(méi)有“產(chǎn)業(yè)”的概念，學(xué)術(shù)帶頭人“形式化”，一幫蒙著眼的“盲人”，如何能擔(dān)當(dāng)?shù)闷饎?chuàng)新文化產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)的重任？

俗話說(shuō)“師傅不高，教的徒弟落腰”，高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)要想發(fā)展，要想培養(yǎng)出高質(zhì)量的適合創(chuàng)新文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的各個(gè)層次的人才，必須突破教師人才的“瓶頸”。一所學(xué)校風(fēng)氣正與不正不是教授的多少、研究生、博士生的多少，而是學(xué)術(shù)帶頭人水平的高低，和其起的作用；學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)層是否擁有開(kāi)放的心態(tài)，擁有擁抱各方優(yōu)秀的發(fā)展的胸懷。

由此看來(lái)，要培養(yǎng)出高質(zhì)量的各個(gè)層次創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)的人才，必須首先突破優(yōu)秀人才的流動(dòng)這一關(guān)。

（三）添加與創(chuàng)新文化產(chǎn)業(yè)配套的技能訓(xùn)練課程

創(chuàng)新文化產(chǎn)業(yè)是一門涉及到多種工藝的實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，學(xué)生的動(dòng)手能力和工藝的好壞直接影響到最后的產(chǎn)品價(jià)值。因此，各高校應(yīng)該添加與創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)配套的技能訓(xùn)練課程，有設(shè)備缺教師，可以外聘教師；沒(méi)有設(shè)備的，可以考慮和工廠合作，把課堂搬到工廠，靈活處理。

（四）加強(qiáng)學(xué)生對(duì)市場(chǎng)、對(duì)產(chǎn)業(yè)的認(rèn)知度

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在經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展的進(jìn)程加快的同時(shí)，我國(guó)的文化產(chǎn)業(yè)獲得了難得的快速發(fā)展的機(jī)遇，但同時(shí)，也面臨著前所未有的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。產(chǎn)業(yè)的發(fā)展依賴于人才，文化產(chǎn)業(yè)則更是如此。人才的短缺，尤其是文化產(chǎn)業(yè)領(lǐng)軍人才的短缺，已經(jīng)束縛了我國(guó)文化產(chǎn)業(yè)的高速發(fā)展。解決我國(guó)文化產(chǎn)業(yè)人才短缺，特別是領(lǐng)軍人才短缺的問(wèn)題，已經(jīng)刻不容緩。

江蘇省文化產(chǎn)業(yè)近年來(lái)已取得了一定的成績(jī)，但是，領(lǐng)軍人才的缺乏也是困擾文化產(chǎn)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的一個(gè)很大的難題。目前，文化產(chǎn)業(yè)化程度較低，居于主導(dǎo)地位的文化產(chǎn)業(yè)類企業(yè)大都缺乏文化產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)的經(jīng)驗(yàn)和基礎(chǔ)；文化產(chǎn)業(yè)人力資源的現(xiàn)狀是，整體人力文化知識(shí)層次偏低。

一、江蘇省文化產(chǎn)業(yè)領(lǐng)軍人才隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀

（一）江蘇文化產(chǎn)業(yè)人才隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理

從上文敘述可發(fā)現(xiàn)，江蘇文化產(chǎn)業(yè)人才資源豐富、儲(chǔ)備力量雄厚，但通過(guò)人才結(jié)構(gòu)、人才行業(yè)與地域分布的分析發(fā)現(xiàn)，江蘇文化產(chǎn)業(yè)人才隊(duì)伍結(jié)構(gòu)還有待改善。具體體現(xiàn)在五個(gè)方面：第一，職稱結(jié)構(gòu)上，缺少中高級(jí)職稱的文化人才，整體素質(zhì)有待提高。第二，學(xué)歷結(jié)構(gòu)上，僅從文化系統(tǒng)所屬人才隊(duì)伍的構(gòu)成來(lái)看，碩士以上學(xué)位的研究生66人，本科學(xué)歷1574人，專科學(xué)歷2712人，中專學(xué)歷5115人；本科以上高層次文化人才比例較小，主要為中專和專科學(xué)歷為主。第三，行業(yè)分布上，傳統(tǒng)文化產(chǎn)業(yè)人才隊(duì)伍龐大，主要集中在文化產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)制造環(huán)節(jié)，創(chuàng)意研發(fā)和營(yíng)銷環(huán)節(jié)人才匱乏，呈現(xiàn)兩頭小中間大。第四，地域分布上，發(fā)達(dá)地區(qū)與城市的文化人才隊(duì)伍較強(qiáng)，而欠發(fā)達(dá)地區(qū)文化人才隊(duì)伍有待加強(qiáng)，即蘇南，蘇中和蘇北不均衡，蘇南地區(qū)人才資源相對(duì)具有優(yōu)勢(shì)，而人口總量較大的蘇北地區(qū)在人才資源數(shù)量及質(zhì)量上都有待提高。第五，人才大多集中在城市，鄉(xiāng)鎮(zhèn)和農(nóng)村地區(qū)基層文化人才配備不足。第六，省直屬單位人才資源相對(duì)集中，縣鄉(xiāng)基層單位人才資源相對(duì)薄弱。

（二）缺乏優(yōu)秀文化產(chǎn)業(yè)領(lǐng)軍人物

文化產(chǎn)業(yè)人才還可以根據(jù)創(chuàng)新能力與價(jià)值大小分為領(lǐng)軍人才、拔尖人才與輔助人才等。其中，領(lǐng)軍人物、拔尖人才具有很強(qiáng)的創(chuàng)新與戰(zhàn)略思維能力，能在文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展過(guò)程中，點(diǎn)石成金、引領(lǐng)企業(yè)立足國(guó)內(nèi)、沖出亞洲、走向世界。而這樣的人才，一要具有企業(yè)家的創(chuàng)新精神、戰(zhàn)略思維與外向型經(jīng)營(yíng)能力，二要熟悉國(guó)際市場(chǎng)慣例和規(guī)則，以及人員、財(cái)務(wù)、資本的管理，能夠展開(kāi)大型項(xiàng)目策劃、資本運(yùn)作與經(jīng)營(yíng)、資產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與融資等經(jīng)營(yíng)活動(dòng)；還要懂技術(shù)與文化，能夠進(jìn)行產(chǎn)品的研究與開(kāi)發(fā)；就是說(shuō)要具備三維能力，是三維復(fù)合型人才。但通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)：江蘇文化產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域內(nèi)，具有上述三維復(fù)合型才能的領(lǐng)軍人才奇缺。即使有也大多集中在省市一級(jí)、少數(shù)的國(guó)有文化企業(yè)集團(tuán)中（如譚躍）；而大多數(shù)中小型文化產(chǎn)業(yè)企業(yè)中，能夠?qū)⑵髽I(yè)做大、做強(qiáng)、脫穎而出的優(yōu)秀領(lǐng)軍人物就更少。這一問(wèn)題的存在，不僅致使江蘇文化產(chǎn)業(yè)企業(yè)的發(fā)展難以有更多的、重大突破，也使得江蘇省文化產(chǎn)業(yè)不能在全國(guó)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的格局中引領(lǐng)。而且，這也是本調(diào)查需要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)。

（三）缺乏高級(jí)復(fù)合型人才

第一，缺乏高級(jí)復(fù)合型經(jīng)營(yíng)管理人才。

文化產(chǎn)業(yè)企業(yè)的發(fā)展、做大、做強(qiáng)，既要能立足國(guó)內(nèi)市場(chǎng)，也要能熟練地徜徉于激烈競(jìng)爭(zhēng)的國(guó)際文化產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)。所以，江蘇文化產(chǎn)業(yè)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理人才，既要有企業(yè)家的創(chuàng)新精神、戰(zhàn)略與外向型思維，熟悉國(guó)際市場(chǎng)慣例、規(guī)則，展開(kāi)大型項(xiàng)目策劃、文化經(jīng)紀(jì)、資本運(yùn)作、資本經(jīng)營(yíng)、資產(chǎn)經(jīng)營(yíng)、融資等經(jīng)營(yíng)活動(dòng)；還要諳熟企業(yè)人員、財(cái)務(wù)、資本的管理，能夠?qū)ζ髽I(yè)進(jìn)行熟練的運(yùn)營(yíng)與財(cái)務(wù)管理。但我們?cè)谡{(diào)查中發(fā)現(xiàn)，江蘇省文化產(chǎn)業(yè)人才隊(duì)伍中，懂經(jīng)營(yíng)、會(huì)管理的高級(jí)人才很少，致使文化產(chǎn)業(yè)企業(yè)發(fā)展缺乏創(chuàng)新意識(shí)、舉措，只能進(jìn)行少量規(guī)模的資本運(yùn)作與發(fā)展；而且，大多數(shù)文化產(chǎn)業(yè)與企業(yè)中，經(jīng)營(yíng)與管理人員知識(shí)與能力結(jié)構(gòu)單一，懂經(jīng)營(yíng)的不會(huì)管理，而會(huì)管理的又不會(huì)經(jīng)營(yíng)；經(jīng)營(yíng)人員與管理人員分離，使得江蘇文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展活力不強(qiáng)，難以走出國(guó)門，甚至有的企業(yè)難以立足國(guó)內(nèi)市場(chǎng)。

第二，缺乏高級(jí)復(fù)合型研發(fā)、創(chuàng)意、策劃人才。

新興文化產(chǎn)業(yè)不僅是文化與科技結(jié)合的產(chǎn)業(yè)，也是科技研發(fā)、創(chuàng)意、策劃的結(jié)合；科技創(chuàng)意、研發(fā)、策劃不僅能催生出新興文化產(chǎn)業(yè)與業(yè)態(tài)，也能對(duì)傳統(tǒng)文化產(chǎn)業(yè)進(jìn)行改造升級(jí)；諸如數(shù)字動(dòng)漫影視、網(wǎng)絡(luò)游戲與服務(wù)、大型舞臺(tái)演出與技術(shù)、文博會(huì)展策劃與技術(shù)，等等。所以，文化產(chǎn)業(yè)企業(yè)的發(fā)展，需要大量既懂得新興科技與技能，又能把握國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì)與潮流、諳熟市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律、具有創(chuàng)意、策劃、開(kāi)發(fā)市場(chǎng)的能力的高級(jí)復(fù)合型人才。但我們?cè)谡{(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)文化產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員是專業(yè)性人才，懂技術(shù)的，不懂市場(chǎng)、研發(fā)與策劃，不能按照市場(chǎng)潮流研究、設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)出符合市場(chǎng)審美需求的文化產(chǎn)品，更不能開(kāi)發(fā)出具有創(chuàng)新內(nèi)容的文化精品；諳熟市場(chǎng)潮流與發(fā)展趨勢(shì)的人，又不懂技術(shù)、不能將消費(fèi)者的需求融入產(chǎn)品，不能通過(guò)現(xiàn)代科技制造出絢麗、吸引人的藝術(shù)精品。例如：計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)的人才只懂用軟件和技術(shù)，而藝術(shù)專業(yè)畢業(yè)的人才，只會(huì)簡(jiǎn)單的軟件操作，不懂如何運(yùn)用技術(shù)創(chuàng)作出更加逼真和絢麗的藝術(shù)效果，一味模仿日韓的風(fēng)格，做不出正真有創(chuàng)意的《阿凡達(dá)》一類的精品。致使江蘇文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展不能開(kāi)發(fā)出高端產(chǎn)品、執(zhí)市場(chǎng)之牛耳，只能游走于產(chǎn)業(yè)鏈的中低端，在中低端市場(chǎng)中摸爬滾打。而且，即使江蘇文化出版集團(tuán)、演藝集團(tuán)、網(wǎng)絡(luò)集團(tuán)、水晶石等文化企業(yè)具有這樣一些高級(jí)人才，但是由于人才使用的流動(dòng)性、封閉性較高，從而不能交流使用，不能開(kāi)發(fā)出較多能夠滿足人民需要的大型化、精品化演藝活動(dòng)與節(jié)目，缺少具有國(guó)際水平的文化創(chuàng)意活動(dòng)。

第三，缺乏高級(jí)復(fù)合型文化藝術(shù)大師。

文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展不僅需要科技與市場(chǎng)的結(jié)合，更需要文化與市場(chǎng)的結(jié)合。即需要挖掘傳統(tǒng)文化的深厚意蘊(yùn)，將其植入文化產(chǎn)品之中，創(chuàng)造出科技與文化交織于一體的高端創(chuàng)意文化產(chǎn)品，才能滿足人民大眾日益增長(zhǎng)的、多元化的文化、精神需要，才能打開(kāi)市場(chǎng)，在整個(gè)文化產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)中謀得一席之地。而高端文化創(chuàng)意產(chǎn)品的研究與開(kāi)發(fā)，不但需要新興科技的介入，更需要文化藝術(shù)大師的創(chuàng)意與開(kāi)發(fā)，需要他們長(zhǎng)時(shí)間、深厚積累后獲致的、點(diǎn)石成金的藝術(shù)與創(chuàng)意才能參與。但我們?cè)谡{(diào)查中發(fā)現(xiàn)，江蘇省文化產(chǎn)業(yè)人才隊(duì)伍中缺少藝術(shù)大師，因而，不能將很多文化創(chuàng)意產(chǎn)品推出江蘇、推到國(guó)際市場(chǎng)。

二、文化產(chǎn)業(yè)領(lǐng)軍人才隊(duì)伍建設(shè)的制約因素

（一）缺少文化產(chǎn)業(yè)領(lǐng)軍人才培養(yǎng)計(jì)劃與項(xiàng)目

“十一五”期間，江蘇省文化產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值增速較快，取得了較為突出的成就，處于全國(guó)相對(duì)領(lǐng)先的位置。但就文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的局面看，缺乏領(lǐng)軍人才已經(jīng)成為江蘇省文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的瓶頸。雖然，在傳統(tǒng)文化產(chǎn)業(yè)、新興文化產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，如新聞出版、廣播電視、網(wǎng)絡(luò)文化服務(wù)、文化休閑娛樂(lè)服務(wù)（數(shù)字動(dòng)漫與影視產(chǎn)業(yè)、網(wǎng)絡(luò)游戲、移動(dòng)內(nèi)容）等行業(yè)有一些拔尖的文化產(chǎn)業(yè)領(lǐng)軍人才，但主要來(lái)自外資行業(yè)或者民營(yíng)企業(yè)，相對(duì)缺乏本省自己培養(yǎng)的文化產(chǎn)業(yè)領(lǐng)軍人才。因此，文化產(chǎn)業(yè)領(lǐng)軍人才的缺乏不僅成了江蘇文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的短板，與文化產(chǎn)業(yè)較為發(fā)達(dá)、領(lǐng)軍人才較多的北京、上海、廣東、浙江等省市存在較大的差距，也影響著江蘇文化強(qiáng)省建設(shè)、文化產(chǎn)業(yè)成為支柱性產(chǎn)業(yè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。究其原因，主要在于江蘇文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展過(guò)程中，缺乏領(lǐng)軍人才的培養(yǎng)機(jī)制與計(jì)劃，領(lǐng)軍人才的產(chǎn)生主要靠自身的努力。

（二）缺乏復(fù)合型文化產(chǎn)業(yè)人才的培養(yǎng)計(jì)劃與項(xiàng)目

文化產(chǎn)業(yè)企業(yè)的發(fā)展需要企業(yè)家，也需要懂經(jīng)營(yíng)、會(huì)管理的復(fù)合型高級(jí)經(jīng)營(yíng)管理人才、研發(fā)、創(chuàng)意、策劃人才，還需要具有復(fù)合型能力的文化藝術(shù)大師。但是依據(jù)上文所述，江蘇省文化產(chǎn)業(yè)人才隊(duì)伍中缺少?gòu)?fù)合型高級(jí)文化產(chǎn)業(yè)人才，因而難以引領(lǐng)文化產(chǎn)業(yè)的市場(chǎng)潮流。而這也反映出江蘇文化產(chǎn)業(yè)人才隊(duì)伍建設(shè)缺少?gòu)?fù)合型人才培養(yǎng)計(jì)劃與項(xiàng)目。

（三）缺少文化產(chǎn)業(yè)高級(jí)人才中長(zhǎng)期培養(yǎng)計(jì)劃

“十一五”期間，江蘇省文化產(chǎn)業(yè)取得了高速增長(zhǎng)的成就；但是就增長(zhǎng)來(lái)看，主要是投資和體制改革推動(dòng)的結(jié)果，而非人才資源的創(chuàng)新與創(chuàng)造。因?yàn)椋畬?duì)文化產(chǎn)業(yè)的投入很少專門用于文化產(chǎn)業(yè)人才隊(duì)伍建設(shè)；尤其是大部分文化產(chǎn)業(yè)企業(yè)，在接受扶持資金后，多用于具體的項(xiàng)目，很少再有相關(guān)的人力資源的培訓(xùn)和發(fā)展投入。于是，基礎(chǔ)性文化人才隊(duì)伍培養(yǎng)培訓(xùn)資金較少，再加上文化產(chǎn)業(yè)基層單位的福利待遇較低，難以吸引人才、留住人才，故而造成部分文化產(chǎn)業(yè)人才流失，造成缺少領(lǐng)軍人物的現(xiàn)象。而且，即使有一些文化產(chǎn)業(yè)企業(yè)有人才培養(yǎng)專項(xiàng)資金，但是由于投入重點(diǎn)不突出、結(jié)構(gòu)不合理，與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的結(jié)合度不高，也致使一些高技能人才、高技術(shù)人才、高級(jí)經(jīng)營(yíng)管理人才流失。

雖然，在某些行業(yè)，江蘇有相關(guān)的“高峰”人才建設(shè)與培養(yǎng)工程，但是還沒(méi)有形成系統(tǒng)的針對(duì)文化產(chǎn)業(yè)、文化科技和文化藝術(shù)專業(yè)人才的中長(zhǎng)期人才計(jì)劃。文化產(chǎn)業(yè)人才項(xiàng)目和工程還處于粗放的大面積撒網(wǎng)，流于形式的狀態(tài)。其表現(xiàn)是：第一，投入和扶持力度不強(qiáng)，投入主要用于文化項(xiàng)目、文化基礎(chǔ)設(shè)施等硬件和短期投入，在硬件改善的同時(shí)，文化人才引進(jìn)、技能培訓(xùn)、繼續(xù)教育、文化專業(yè)技能職業(yè)教育、高校文化產(chǎn)業(yè)學(xué)科和專業(yè)建設(shè)等方面投入和扶持相對(duì)不足，缺少針對(duì)性。第二，扶持方向和目標(biāo)不明確，沒(méi)有層次性，措施單一；在扶持對(duì)象方面，缺乏嚴(yán)格的選拔和評(píng)估機(jī)制，沒(méi)有分類別、分層次的指導(dǎo)，計(jì)劃性和科學(xué)性差，沒(méi)有與江蘇省文化建設(shè)目標(biāo)緊密結(jié)合；第三，在人才計(jì)劃的成效方面缺乏對(duì)成果的要求和考核機(jī)制，由此，造成文化人才扶持計(jì)劃和人才工程成效不明顯；第四，缺少有效的文化產(chǎn)業(yè)人才引進(jìn)計(jì)劃，雖然，江蘇省建立了“百名博士引進(jìn)工程”，但是，并沒(méi)有針對(duì)性的文化產(chǎn)業(yè)人才引進(jìn)工程與項(xiàng)目。 （下轉(zhuǎn)第77頁(yè)）

（上接第79頁(yè)）

（四）缺少科學(xué)、靈活的人才管理機(jī)制

我們發(fā)現(xiàn)，雖然國(guó)有文化產(chǎn)業(yè)企事業(yè)取得了較快的發(fā)展成績(jī)，但是由于計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的原因，長(zhǎng)期存在著人事管理的條塊分割體制，高級(jí)人才使用的靈活性較差，封閉性較強(qiáng)；使得高級(jí)人才只能在本單位，或者本企業(yè)之內(nèi)作用的發(fā)揮，致使文化產(chǎn)業(yè)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理人才不能合理的流動(dòng)，不能靈活的運(yùn)用，難以人盡其才， 故而致使有的文化產(chǎn)業(yè)企業(yè)不但不能做大、做強(qiáng)，而且有的企業(yè)是曇花一現(xiàn)。

（五）缺乏高端人才成長(zhǎng)的激勵(lì)機(jī)制

高級(jí)文化產(chǎn)業(yè)人才作用的發(fā)揮，不但需要靈活的管理與運(yùn)用機(jī)制，也需要較強(qiáng)的人才激勵(lì)機(jī)制，這樣才能人盡其才。但是，在調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)文化產(chǎn)業(yè)企業(yè)人才激勵(lì)機(jī)制不健全，人才使用方面缺少靈活性，而且有些企業(yè)缺乏良好的人才激勵(lì)機(jī)制；特別是國(guó)有文化企業(yè)在對(duì)高層次的管理人才、科技人才等缺乏市場(chǎng)化的激勵(lì)手段，各項(xiàng)工資制度、獎(jiǎng)金制度基本還是參照原來(lái)的事業(yè)單位的工資等級(jí)辦法，薪酬制度還沒(méi)有按照鼓勵(lì)人才、激勵(lì)創(chuàng)新的原則而得到完善，人才形成的良好土壤尚未在全社會(huì)形成；國(guó)有文化企事業(yè)單位、非公文化企業(yè)的工資形成機(jī)制，仍然存在著制度分割，造成薪酬制度的不規(guī)范、人才制度環(huán)境的不協(xié)調(diào)，以及人才流向單一和分布不均衡；報(bào)酬與貢獻(xiàn)的聯(lián)系不緊密，人力資本回報(bào)還沒(méi)有成為勞動(dòng)者報(bào)酬的主要組成部分，在一定程度上抑制了人力資本投資，從而影響了人才培養(yǎng)的積極性。

篇11

作為一門新興專業(yè)，盡管目前文化產(chǎn)業(yè)管理的學(xué)科歸屬還不明晰，還存在爭(zhēng)論。但經(jīng)過(guò)十來(lái)年的實(shí)踐，學(xué)術(shù)界和教育界還是形成了一些基本共識(shí)，大家普遍認(rèn)為文化產(chǎn)業(yè)管理是一門綜合性、交叉型的邊緣學(xué)科，必須按照“厚基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)能力、高素質(zhì)”的要求，培養(yǎng)國(guó)際型、復(fù)合型、應(yīng)用型、創(chuàng)新型文化產(chǎn)業(yè)管理人才。根據(jù)山東大學(xué)資深教授王育濟(jì)老師的說(shuō)法，高校文化產(chǎn)業(yè)管理畢業(yè)生既要有“縱貫古今的文化視野”，還要有“策劃經(jīng)營(yíng)的文化理念”，同時(shí)也要有“現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)意識(shí)和經(jīng)營(yíng)思路”。因此，高校不僅要重視對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和基本技能的訓(xùn)練，還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生知識(shí)獲取能力和創(chuàng)意創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，徹底改變以往大學(xué)教育重理論知識(shí)、輕實(shí)踐能力的積弊，從根本上解決大學(xué)生動(dòng)手能力差和解決實(shí)際問(wèn)題能力低的痼疾。無(wú)論學(xué)生以后從事何種文化產(chǎn)業(yè)，這些都屬于宏觀層面上的共性要求，當(dāng)然也都應(yīng)在我們的培養(yǎng)目標(biāo)中予以體現(xiàn)。

2.制定培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)充分考慮區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要。

文化產(chǎn)業(yè)的內(nèi)涵非常廣泛，有核心層、層、相關(guān)層之分，涵蓋新聞服務(wù)、出版發(fā)行和版權(quán)服務(wù)、廣播電視電影服務(wù)、文化藝術(shù)服務(wù)、網(wǎng)絡(luò)文化服務(wù)、文化休閑娛樂(lè)服務(wù)、文化用品設(shè)備及相關(guān)文化產(chǎn)品生產(chǎn)、文化用品設(shè)備及相關(guān)文化產(chǎn)品銷售等方方面面。如果我們?cè)谥贫ㄅ囵B(yǎng)目標(biāo)時(shí)貪大求全，眉毛胡子一把抓，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生就會(huì)成為無(wú)用武之地的“四不像”，貌似什么都知道，其實(shí)什么都不精。因此，只有充分考慮區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，因地制宜做好專業(yè)細(xì)分，才可能培養(yǎng)出“適銷對(duì)路”的合格產(chǎn)品。這一點(diǎn)對(duì)省屬高校尤顯重要，因?yàn)槭俑咝５纳粗饕獊?lái)自省內(nèi)，將來(lái)畢業(yè)生就業(yè)也以省內(nèi)為主。倘若脫離省情，忽視本省文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃和人才需求狀況，自然難以突破就業(yè)瓶頸的制約，專業(yè)的知名度和美譽(yù)度也將受損。以地處西南邊陲的貴州省為例，《貴州省文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃綱要》明確提出，要重點(diǎn)發(fā)展文化旅游業(yè)、民族民間文藝演出業(yè)、民族民間工藝品產(chǎn)業(yè)、民族節(jié)慶與會(huì)展產(chǎn)業(yè)、山地體育與戶外運(yùn)動(dòng)產(chǎn)業(yè)、廣播影視、新聞出版、文化藝術(shù)與休閑娛樂(lè)產(chǎn)業(yè)、網(wǎng)絡(luò)新媒體與動(dòng)漫網(wǎng)游、創(chuàng)意設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)等10大文化產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域。與此相應(yīng)，貴州高校就要及時(shí)跟進(jìn)，以培養(yǎng)立足貴州、服務(wù)貴州的優(yōu)秀文化產(chǎn)業(yè)管理人才為己任，在制定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)予以充分考慮。

3.制定培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)充分考慮辦學(xué)母體的優(yōu)勢(shì)和特色。

省情與省情各不相同，校情與校情也互有差異。由于沒(méi)有明確的學(xué)科定位，各高校當(dāng)初在開(kāi)辦文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)時(shí)，有掛靠文學(xué)院的，有掛靠歷史學(xué)院的，有掛靠經(jīng)濟(jì)學(xué)院的，有掛靠管理學(xué)院的，也有掛靠新聞傳播學(xué)院的，雖無(wú)一定之規(guī)，但基本上都與辦學(xué)母體長(zhǎng)期形成的優(yōu)勢(shì)和特色有關(guān)。因此，各高校在制定培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)，也應(yīng)立足校情，百花齊放，充分發(fā)揮辦學(xué)母體的學(xué)科優(yōu)勢(shì)、專業(yè)優(yōu)勢(shì)和師資優(yōu)勢(shì)。掛靠歷史文化學(xué)院者可突出文化資源開(kāi)發(fā)與研究，掛靠文學(xué)藝術(shù)學(xué)院者可突出藝術(shù)市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)管理，掛靠理工科類學(xué)院的高校可突出網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)業(yè)管理或數(shù)字媒體文化產(chǎn)業(yè)管理，掛靠傳播類學(xué)科的高校可突出媒體產(chǎn)業(yè)運(yùn)營(yíng)及相關(guān)產(chǎn)業(yè)，掛靠經(jīng)濟(jì)管理類學(xué)科的高校可突出文化企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理等。近年來(lái)，一些高校依托自身優(yōu)勢(shì)，根據(jù)專業(yè)細(xì)分要求，在制定培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)進(jìn)行了大膽探索和積極嘗試，也取得了比較明顯的成效。例如，在人文學(xué)科方面頗有建樹(shù)的山東大學(xué)依托歷史文化學(xué)院，開(kāi)設(shè)了會(huì)展、演藝管理等方向，強(qiáng)調(diào)文化的培養(yǎng)和積淀；以經(jīng)濟(jì)學(xué)科見(jiàn)長(zhǎng)的中央財(cái)經(jīng)大學(xué)，開(kāi)設(shè)了文化產(chǎn)業(yè)投融資和公共文化管理等方向，重點(diǎn)培養(yǎng)資本運(yùn)作人才；中國(guó)傳媒大學(xué)則開(kāi)設(shè)了文化經(jīng)紀(jì)人和制片管理兩個(gè)方向，著力培養(yǎng)影視管理者和文化經(jīng)紀(jì)人。各高校只有八仙過(guò)海，各顯神通，走差異化發(fā)展的道路，才能充分發(fā)揮辦學(xué)母體的優(yōu)勢(shì)和強(qiáng)項(xiàng)，也才能辦出自己的特色和效益。

二、圍繞培養(yǎng)目標(biāo)，優(yōu)化課程設(shè)置

課程設(shè)置是專業(yè)建設(shè)的基石，也是落實(shí)培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵。高校只有緊扣文化產(chǎn)業(yè)管理人才培養(yǎng)目標(biāo)，突出核心課程，強(qiáng)化特色課程，增加實(shí)踐課程，構(gòu)建科學(xué)合理的課程體系，并不斷優(yōu)化提升，才有助于培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。關(guān)于核心課程設(shè)置。由于各高校文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)掛靠院系不同，核心課程的構(gòu)成和側(cè)重也有所區(qū)別。例如，山東大學(xué)文化產(chǎn)業(yè)管理的核心課程涵括文化資源學(xué)、文化傳播學(xué)、美學(xué)、藝術(shù)基礎(chǔ)、宗教文化、中外文學(xué)藝術(shù)、中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)、應(yīng)用民俗學(xué)、文化產(chǎn)業(yè)學(xué)、管理學(xué)、文化經(jīng)濟(jì)學(xué)、文化投資學(xué)、文化貿(mào)易學(xué)、文化產(chǎn)業(yè)管理、文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)意與策劃、文化產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)管理案例、人文自然遺產(chǎn)保護(hù)與開(kāi)發(fā)、傳媒經(jīng)營(yíng)管理、經(jīng)濟(jì)法學(xué)、文化法規(guī)學(xué)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)與文化產(chǎn)業(yè)、中外文化體制與產(chǎn)業(yè)政策比較、文化法規(guī)案例分析、信息技術(shù)與文化產(chǎn)業(yè)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)與管理等。同為教育部首批試點(diǎn)招生專業(yè)，中國(guó)海洋大學(xué)文化產(chǎn)業(yè)管理的核心課程主要有文化產(chǎn)業(yè)概論、世界文化產(chǎn)業(yè)概要、世界文化史、文化政策與法規(guī)、管理學(xué)原理、文化市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、文化產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)管理案例研究、音像與多媒體技術(shù)、項(xiàng)目策劃與管理、平面設(shè)計(jì)、三維動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)等。山東大學(xué)文化產(chǎn)業(yè)管理掛靠歷史文化學(xué)院，中國(guó)海洋大學(xué)文化產(chǎn)業(yè)管理掛靠文學(xué)與新聞傳播學(xué)院，其專業(yè)核心課程也因此有所不同。盡管各高校在專業(yè)核心課程的具體設(shè)置上互有差異，但大家對(duì)核心課程的總體分類則基本趨同，大致區(qū)分為文化基礎(chǔ)與文化資源類、一般管理類及文化產(chǎn)業(yè)管理類、經(jīng)濟(jì)學(xué)類、政策法規(guī)類、現(xiàn)代信息技術(shù)類等幾大模塊。關(guān)于特色課程設(shè)置。文化產(chǎn)業(yè)范圍廣、類型多，在橫向上可劃分為各種不同的行業(yè)門類，在縱向上又可拆分為不同的市場(chǎng)運(yùn)行環(huán)節(jié)，因此文化產(chǎn)業(yè)人才的培養(yǎng)也應(yīng)根據(jù)不同行業(yè)門類和市場(chǎng)運(yùn)行環(huán)節(jié)而有所側(cè)重，充分體現(xiàn)大專業(yè)、小方向的專業(yè)細(xì)分原則，以增強(qiáng)專業(yè)識(shí)別度，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。特色課程設(shè)置就是要在核心課程突出通識(shí)教育的基礎(chǔ)上，根據(jù)專業(yè)細(xì)分，強(qiáng)化專長(zhǎng)教育，避免千校一面。各高校應(yīng)基于區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，從自身學(xué)科基礎(chǔ)、辦學(xué)特色、師資力量和學(xué)生興趣愛(ài)好出發(fā)，不斷豐富各自的特色課程或課程模塊，培養(yǎng)具有鮮明地域特色的專門人才。例如，同濟(jì)大學(xué)文化產(chǎn)業(yè)管理著重于文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)、新媒體和城市文化三個(gè)方向，其特色課程就包括文化發(fā)展規(guī)劃專題、創(chuàng)意設(shè)計(jì)概論、新媒體經(jīng)營(yíng)與管理、互聯(lián)網(wǎng)文化概論、文化遺產(chǎn)的保護(hù)與開(kāi)發(fā)專題、文化創(chuàng)意項(xiàng)目管理、新媒體策劃與寫(xiě)作、城市文化專題、藝術(shù)市場(chǎng)與文化消費(fèi)、文化藝術(shù)策展實(shí)務(wù)、互聯(lián)網(wǎng)傳播專題、新媒體廣告等，總體定位明確，專業(yè)特色鮮明，充分體現(xiàn)了同濟(jì)大學(xué)文化產(chǎn)業(yè)管理的辦學(xué)特色。關(guān)于實(shí)踐課程設(shè)置。文化產(chǎn)業(yè)管理培養(yǎng)的是既懂文化又懂市場(chǎng)，既有寬廣人文視野，又有精深產(chǎn)業(yè)理念，具備較強(qiáng)組織策劃和經(jīng)營(yíng)管理能力的應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型人才。因此，課程設(shè)置就不能簡(jiǎn)單地從理論到理論，而應(yīng)理論聯(lián)系實(shí)際，大幅度增加實(shí)踐課程的比重，完善實(shí)踐課程的內(nèi)容，豐富實(shí)踐課程的形式，提高實(shí)踐課程的效果。凡適合在實(shí)踐中講授的內(nèi)容，都應(yīng)從傳統(tǒng)課堂向?qū)嵙?xí)實(shí)訓(xùn)室轉(zhuǎn)移，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐參與和親身體驗(yàn)，理解和掌握專業(yè)理論知識(shí)，增強(qiáng)綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新創(chuàng)造能力。至于實(shí)踐教學(xué)的形式和內(nèi)容，也應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，不拘一格，充分用足校內(nèi)校外兩種資源，為學(xué)生創(chuàng)造更好更多的實(shí)習(xí)實(shí)踐基地，實(shí)現(xiàn)政、產(chǎn)、學(xué)、研、用的協(xié)同創(chuàng)新和聯(lián)動(dòng)發(fā)展。以“工學(xué)結(jié)合，校企合作”為例，高校可以針對(duì)合作企業(yè)的發(fā)展需要設(shè)定專業(yè)方向，按照工作流程改革專業(yè)課程設(shè)置，并把課堂延伸到實(shí)踐領(lǐng)域和生產(chǎn)一線，實(shí)施“訂單式培養(yǎng)”，使學(xué)生走進(jìn)企業(yè)就能勝任崗位工作。企業(yè)則可以通過(guò)給學(xué)生發(fā)放獎(jiǎng)學(xué)金的形式支持學(xué)校共同教育學(xué)生，通過(guò)定期培訓(xùn)或講座形式給學(xué)生灌輸企業(yè)文化和行業(yè)精神，通過(guò)工學(xué)結(jié)合實(shí)習(xí)場(chǎng)地完成對(duì)學(xué)生的職業(yè)教育和技能培訓(xùn)。當(dāng)然，高校還可以聘請(qǐng)社會(huì)上優(yōu)秀文化企業(yè)經(jīng)營(yíng)者、管理者和實(shí)踐者，請(qǐng)他們走上講壇，給學(xué)生傳授最新的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和具體操作流程。

三、根據(jù)課程設(shè)置，改進(jìn)教學(xué)方法

文化產(chǎn)業(yè)管理實(shí)踐性很強(qiáng)，重在培養(yǎng)學(xué)生的市場(chǎng)運(yùn)作能力和對(duì)所學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力，傳統(tǒng)填鴨式的教學(xué)方法顯然難以為繼，不僅無(wú)法落實(shí)既定培養(yǎng)目標(biāo)，也很難體現(xiàn)新課程設(shè)置的核心價(jià)值。因此，高校應(yīng)以培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向，以課程設(shè)置為依據(jù)，勇于探索，敢于實(shí)踐，不斷改進(jìn)和完善教學(xué)方法，進(jìn)一步增強(qiáng)課堂教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。從目前各高校的教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)效果來(lái)看，以下方法可資借鑒和參考：

1.案例教學(xué)法。

案例教學(xué)是通過(guò)對(duì)企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)活動(dòng)的模擬，針對(duì)某個(gè)基本原理，提供相關(guān)案例及背景資料，提出問(wèn)題，讓學(xué)生自己獨(dú)立思考，經(jīng)過(guò)分析案例、小組討論、教師指導(dǎo)等環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，將抽象的理論具體化、生動(dòng)化，為學(xué)生提供運(yùn)用所學(xué)理論分析解決實(shí)際問(wèn)題的機(jī)會(huì)。案例教學(xué)重視的不是能否得出正確答案，而是得出結(jié)論的思考過(guò)程。通過(guò)學(xué)生的分析、思考和教師的引導(dǎo)、啟發(fā)，培養(yǎng)一種科學(xué)合理的思維方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)際能力，更好地將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為應(yīng)用技能。不僅如此，案例教學(xué)還是一種很好的群體活動(dòng)，藉此可以增進(jìn)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的多邊交流，有利于培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和合作精神。例如，在《文化創(chuàng)意與策劃》課堂教學(xué)實(shí)踐中，針對(duì)德?tīng)柗品ǎ布磳＜乙庖?jiàn)法的案例教學(xué)，就可以讓學(xué)生分小組模擬創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目策劃大賽，讓學(xué)生在掌握理論方法的同時(shí)，鍛煉提升自身的創(chuàng)意策劃能力。

2.項(xiàng)目教學(xué)法。

項(xiàng)目教學(xué)法是在老師指導(dǎo)下，將一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的項(xiàng)目交由學(xué)生自己處理，從信息收集、方案設(shè)計(jì)到項(xiàng)目實(shí)施及最終評(píng)價(jià)，都交由學(xué)生自己負(fù)責(zé)，學(xué)生藉此了解并把握整個(gè)過(guò)程及每個(gè)環(huán)節(jié)的基本要求。項(xiàng)目教學(xué)法主張先練后講，先學(xué)后教，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和主動(dòng)參與，讓學(xué)生從嘗試入手，從練習(xí)開(kāi)始，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。在項(xiàng)目教學(xué)法的具體實(shí)踐中，教師由主角退居配角，不再是一部百科全書(shū)或一個(gè)僅供學(xué)生檢索利用的資料庫(kù)，而是一名現(xiàn)場(chǎng)導(dǎo)游和顧問(wèn)，幫助學(xué)生在獨(dú)立研究的道路上迅速前進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)新知識(shí)，掌握新技能。與老師的地位變化相對(duì)應(yīng)，學(xué)生上升為主角，回歸真正的學(xué)習(xí)主體，通過(guò)獨(dú)立完成項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，既提高了理論水平和實(shí)操技能，還培養(yǎng)了合作精神和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。同時(shí)，老師也會(huì)在觀察、指導(dǎo)學(xué)生的過(guò)程中，激發(fā)靈感，開(kāi)闊視野，提高專業(yè)水平，有利于教學(xué)相長(zhǎng)。例如，在《景區(qū)規(guī)劃與管理》教學(xué)實(shí)踐中，就可以讓學(xué)生深入合作企業(yè)，針對(duì)企業(yè)委托的景區(qū)規(guī)劃任務(wù)，組建項(xiàng)目小組，按項(xiàng)目要求提出解決問(wèn)題的思路和對(duì)策，最后再由師生共同完成項(xiàng)目論證和文本撰寫(xiě)。

3.分組教學(xué)法。

分組教學(xué)法是在老師帶領(lǐng)下，將學(xué)生分成若干小組，并以小組合作為主要形式，主動(dòng)參與課堂教學(xué)，通過(guò)知識(shí)學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，掌握靈活多樣的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)發(fā)散思維能力、自主探究能力和應(yīng)用創(chuàng)新能力，增強(qiáng)參與意識(shí)，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)，使學(xué)生的智力和非智力因素得到協(xié)調(diào)發(fā)展，為終身學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。分組教學(xué)的關(guān)鍵是把整塊教學(xué)操作內(nèi)容通過(guò)有機(jī)分割化整為零，交由學(xué)生學(xué)習(xí)小組合作完成。以《文化產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目管理》教學(xué)實(shí)踐為例，縱向來(lái)看，一個(gè)項(xiàng)目的運(yùn)作由調(diào)查、策劃、運(yùn)營(yíng)、管理等不同環(huán)節(jié)共同組成，因此就可以組織相應(yīng)的學(xué)習(xí)小組分別進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，最后形成一個(gè)完整的運(yùn)作體系。當(dāng)然，各小組成員要明確分工，避免推諉扯皮，老師也應(yīng)根據(jù)課程教學(xué)進(jìn)度，加強(qiáng)對(duì)各小組的跟蹤指導(dǎo)。橫向來(lái)看，文化產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目管理有演藝項(xiàng)目運(yùn)作、影視項(xiàng)目運(yùn)作、節(jié)慶會(huì)展項(xiàng)目運(yùn)作等不同類型的項(xiàng)目運(yùn)作，因此可以組織相應(yīng)的學(xué)習(xí)小組根據(jù)各自興趣愛(ài)好分別完成一個(gè)整體項(xiàng)目的策劃運(yùn)作。

四、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

文化產(chǎn)業(yè)管理的人才培養(yǎng)目標(biāo)和課程設(shè)置都有別于傳統(tǒng)專業(yè)，對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量也提出了很高要求，需要大批高素質(zhì)、高水平的專業(yè)化師資隊(duì)伍。然而，由于文化產(chǎn)業(yè)屬新興產(chǎn)業(yè)，缺乏相應(yīng)的師資儲(chǔ)備，大部分專任教師和管理人員都是從相關(guān)傳統(tǒng)專業(yè)轉(zhuǎn)入，還存在一個(gè)學(xué)科轉(zhuǎn)向問(wèn)題。至于“雙師型”教師占比，也有待大幅提升。因此，現(xiàn)階段仍需著力加強(qiáng)文化產(chǎn)業(yè)管理師資隊(duì)伍建設(shè)。

1.加強(qiáng)在崗教師的專業(yè)培訓(xùn)工作。

各高校應(yīng)通過(guò)制度建設(shè)，鼓勵(lì)教師主動(dòng)從原有專業(yè)轉(zhuǎn)向現(xiàn)在崗位。應(yīng)根據(jù)課程模塊組建專業(yè)教研室、課程小組，通過(guò)專題研究和集體備課等形式，密切教師之間的溝通與交流，加強(qiáng)內(nèi)部挖潛，提升教師專業(yè)發(fā)展水平。同時(shí)，還應(yīng)通過(guò)政、產(chǎn)、學(xué)、研、用協(xié)同創(chuàng)新和聯(lián)動(dòng)發(fā)展，廣開(kāi)渠道，多搭平臺(tái)，積極鼓勵(lì)專業(yè)教師去文化產(chǎn)業(yè)發(fā)達(dá)地區(qū)或當(dāng)?shù)匚幕髽I(yè)短期實(shí)踐、考察或掛職，深入生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)一線，參與文化企業(yè)運(yùn)作與管理，參與各類文化產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目研究，掌握文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展實(shí)際情況，提升技術(shù)應(yīng)用能力和實(shí)踐動(dòng)手能力。當(dāng)然，也應(yīng)鼓勵(lì)和支持教師參加各種跨學(xué)科的學(xué)術(shù)活動(dòng)和文化產(chǎn)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。

2.建立一支相對(duì)穩(wěn)定的校外兼職教師隊(duì)伍。

為解決校內(nèi)師資不足、實(shí)踐型教師匱乏等問(wèn)題，各高校還應(yīng)根據(jù)專業(yè)建設(shè)和課程教學(xué)需要，充分利用社會(huì)人力資源，打破以學(xué)歷和資歷衡量專業(yè)水平的積習(xí)，積極聘請(qǐng)文化產(chǎn)業(yè)管理研究機(jī)構(gòu)、行政主管部門、文化企業(yè)以及各類社會(huì)文化團(tuán)體中具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和較高文化素養(yǎng)的實(shí)踐型專家擔(dān)任兼職教師，通過(guò)專業(yè)研討、課程教學(xué)、實(shí)踐指導(dǎo)等形式，提高師資隊(duì)伍整體水平，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。同時(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)校際交流與合作，在課題研究、教材編寫(xiě)、教師互訪、培養(yǎng)目標(biāo)制定、課程設(shè)置等方面互通有無(wú)，互相學(xué)習(xí)，甚 至實(shí)現(xiàn)一定程度的替換式教學(xué)，力求達(dá)到專業(yè)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、相關(guān)資源共享的最佳狀態(tài)。

五、完善評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制

文化產(chǎn)業(yè)管理突出的實(shí)踐型、應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型特征，要求各高校必須改革原有的評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，針對(duì)專業(yè)特點(diǎn)和人才培養(yǎng)目標(biāo)，從評(píng)價(jià)主體、評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)方式、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)入手，建立健全新的評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，為文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)的健康、可持續(xù)發(fā)展保駕護(hù)航。

1.針對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。

傳統(tǒng)評(píng)價(jià)機(jī)制主要通過(guò)考試對(duì)學(xué)生的能力進(jìn)行評(píng)估，而對(duì)于文化產(chǎn)業(yè)管理而言，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的創(chuàng)新能力、綜合能力和實(shí)踐能力，因此，一張考卷見(jiàn)高低的評(píng)價(jià)方式顯然已不合時(shí)宜，必須采取定性和定量相結(jié)合的雙重評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。定性指標(biāo)可側(cè)重于對(duì)學(xué)生綜合知識(shí)的考察，定量指標(biāo)則更適用于對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的測(cè)評(píng)，甚至可以用社會(huì)認(rèn)可度部分取代應(yīng)試測(cè)評(píng)成績(jī)。

2.針對(duì)老師的評(píng)價(jià)。

由于歷史原因，高校在教師考核、職稱評(píng)定、課時(shí)計(jì)算、學(xué)科評(píng)估等方面，對(duì)所有學(xué)科都實(shí)行簡(jiǎn)單的“一刀切”評(píng)價(jià)模式，忽視各學(xué)科專業(yè)尤其是新興專業(yè)的差異化特點(diǎn)，忽視實(shí)際教學(xué)效果和教師的技術(shù)應(yīng)用能力、實(shí)踐能力，導(dǎo)致許多專業(yè)教師迫于考核晉級(jí)壓力，不得不將大量時(shí)間和精力投入到課題申報(bào)和論文撰寫(xiě)中去，嚴(yán)重影響了學(xué)科教學(xué)和專業(yè)發(fā)展。因此，必須制定一套針對(duì)文化產(chǎn)業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)的評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，以穩(wěn)定軍心，激發(fā)斗志，促進(jìn)高校文化產(chǎn)業(yè)教師隊(duì)伍的健康發(fā)展。

篇12

2、打造品牌師資。“山不在高，有師則名”,名師造就名校。文化產(chǎn)業(yè)類高校要緊密圍繞文化產(chǎn)業(yè)為主題，著力打造一支具有符合自身品牌風(fēng)格、理論和實(shí)踐能力優(yōu)秀的繼續(xù)教育專屬師資隊(duì)伍，以教師的個(gè)人影響力形成教師品牌，綜合推動(dòng)教育品牌的形成。尤其值得一提的是，在繼續(xù)教育師資隊(duì)伍建設(shè)上，文化產(chǎn)業(yè)類高校要針對(duì)文化產(chǎn)業(yè)學(xué)科特點(diǎn)培養(yǎng)師資力量。文化產(chǎn)業(yè)學(xué)科屬于復(fù)合型專業(yè)，專業(yè)跨度較大，包含管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、新聞學(xué)以及藝術(shù)學(xué)等學(xué)科，加上繼續(xù)教育的實(shí)踐性特點(diǎn)，對(duì)文化產(chǎn)業(yè)類繼續(xù)教育教師素質(zhì)有更高的要求。因此，高校要鼓勵(lì)青年教師跨專業(yè)學(xué)習(xí)，積極進(jìn)行文化產(chǎn)業(yè)類前沿課題研究，高校也應(yīng)努力搭建跨國(guó)、跨校、跨學(xué)科的教學(xué)科研交流平臺(tái)，形成不同地域、不同專業(yè)的任課教師之間的教學(xué)科研交流氛圍，不斷提升教師的教學(xué)能力。

3、打造品牌學(xué)員。學(xué)生是體現(xiàn)教育水平的最好說(shuō)明，在讀學(xué)生、畢業(yè)學(xué)生所形成的校友資源，是學(xué)院品牌的構(gòu)成要素，要注重對(duì)優(yōu)秀學(xué)生資源的宣傳打造，形成文化產(chǎn)業(yè)類高校繼續(xù)教育學(xué)員良好的整體形象，從而增強(qiáng)繼續(xù)教育品牌影響力。

4、打造品牌服務(wù)。教育產(chǎn)品必須以人為本，提高學(xué)生的勞動(dòng)能力及其他方面價(jià)值，學(xué)生才會(huì)選擇人力資本投資。只有始終堅(jiān)持以學(xué)員為本，樹(shù)立市場(chǎng)營(yíng)銷理念，在為學(xué)員服務(wù)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中體現(xiàn)人性化，形成良好的服務(wù)品牌，是繼續(xù)教育品牌建立過(guò)程中很重要的環(huán)節(jié)。

5、打造品牌文化。校園文化建設(shè)是高校精神文化的核心內(nèi)涵，事關(guān)高校形象和品位，也關(guān)系到人才的質(zhì)量和品位，是大學(xué)精神形成的重要載體。而高校繼續(xù)教育的文化，在依托高校自身的文化積淀基礎(chǔ)上，更要結(jié)合繼續(xù)教育特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)院實(shí)際情況，通過(guò)完善繼續(xù)教育服務(wù)體系，建立健全繼續(xù)教育機(jī)制，打造特色學(xué)科優(yōu)勢(shì)課程，名師和學(xué)員風(fēng)采，繼續(xù)教育文化活動(dòng)等，形成繼續(xù)教育自身的品牌文化。

（二）構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研一體化運(yùn)行機(jī)制

1、與政府部門合作。為宣傳文化系統(tǒng)的干部，研發(fā)適合的培訓(xùn)項(xiàng)目和課程。目前，宣傳文化系統(tǒng)的干部，管理水平高，但是在文化產(chǎn)業(yè)大發(fā)展的新形勢(shì)下，文化產(chǎn)業(yè)的知識(shí)能力還不夠全面，具備文化、經(jīng)濟(jì)、管理等素質(zhì)皆優(yōu)的人才，數(shù)量有限。因此，依托高校的平臺(tái)，為宣傳文化系統(tǒng)的領(lǐng)導(dǎo)干部提供行業(yè)前沿、市場(chǎng)高端、國(guó)際化、專業(yè)化的培訓(xùn)，進(jìn)一步提升宣傳文化系統(tǒng)干部隊(duì)伍的綜合素質(zhì)能力，是文化產(chǎn)業(yè)類人才繼續(xù)教育的一個(gè)重點(diǎn)。

2、與行業(yè)協(xié)會(huì)合作。充分發(fā)揮文化產(chǎn)業(yè)特色專業(yè)學(xué)科上的優(yōu)勢(shì)，以及依托宣傳文化系統(tǒng)的行業(yè)資源，積極參與文化產(chǎn)業(yè)類各項(xiàng)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)的制定，共同研發(fā)文化產(chǎn)業(yè)行業(yè)所需的崗位技術(shù)資格證培訓(xùn)的項(xiàng)目和課程。并且與考試認(rèn)證機(jī)構(gòu)合作，共同研發(fā)培訓(xùn)項(xiàng)目。

3、加強(qiáng)國(guó)際合作辦學(xué)，引進(jìn)外資和國(guó)外先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，不僅增加辦學(xué)經(jīng)費(fèi)，還可以借鑒國(guó)外優(yōu)質(zhì)教育資源，推動(dòng)自身繼續(xù)教育課程、教材和教學(xué)改革，以自身專業(yè)特色與國(guó)際化平臺(tái)的結(jié)合，推動(dòng)繼續(xù)教育的現(xiàn)代化、國(guó)際化。同時(shí)，實(shí)施中外合作辦學(xué)，還可以使繼續(xù)教育強(qiáng)勢(shì)進(jìn)入到國(guó)際留學(xué)市場(chǎng)，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的國(guó)際教學(xué)課程，拓寬辦學(xué)模式，打造出國(guó)際化的繼續(xù)教育品牌。

（三）引入現(xiàn)代企業(yè)的經(jīng)營(yíng)理念

由于繼續(xù)教育的市場(chǎng)性較強(qiáng)，因此高校在開(kāi)展繼續(xù)教育時(shí)，要樹(shù)立市場(chǎng)觀念和營(yíng)銷理念，在立足自身優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，主動(dòng)地開(kāi)拓市場(chǎng)。文化產(chǎn)業(yè)類高校首先要根據(jù)社會(huì)熱點(diǎn)和需求，從自身學(xué)科優(yōu)勢(shì)出發(fā)，結(jié)合社會(huì)各層次、各行業(yè)需求，形成系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的局面。對(duì)市場(chǎng)需求大的教育培訓(xùn)項(xiàng)目集中力量打造，并積極挖掘潛在需求，做好市場(chǎng)預(yù)測(cè)、市場(chǎng)細(xì)分，通過(guò)市場(chǎng)調(diào)研，依據(jù)需求差異，選擇最佳的目標(biāo)群體提供服務(wù)，做好消費(fèi)者分析，確定對(duì)象需求，制定符合教育對(duì)象和市場(chǎng)需求的繼續(xù)教育項(xiàng)目。其次，文化產(chǎn)業(yè)繼續(xù)教育項(xiàng)目只有重點(diǎn)發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)繼續(xù)教育精品，才能具備核心競(jìng)爭(zhēng)力。營(yíng)銷大師菲利普·科特勒認(rèn)為：“一個(gè)品牌就是在某些方式下能將它和用于滿足相同需求的其他產(chǎn)品或者服務(wù)區(qū)別開(kāi)的一種產(chǎn)品或服務(wù)的特性”。打造文化產(chǎn)業(yè)繼續(xù)教育精品,必須引入市場(chǎng)營(yíng)銷理念，具備品牌營(yíng)銷思維，建立品牌營(yíng)銷機(jī)制。將先進(jìn)的繼續(xù)教育理念和市場(chǎng)營(yíng)銷理念相結(jié)合，根據(jù)文化產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)需求，設(shè)置繼續(xù)教育內(nèi)容，突出實(shí)用性、前沿性，采取現(xiàn)代科技教學(xué)手段，運(yùn)用營(yíng)銷模式進(jìn)行綜合運(yùn)作。同時(shí)，要充分依托文化產(chǎn)業(yè)特色學(xué)科，深度挖掘文化產(chǎn)業(yè)行業(yè)有代表性的，市場(chǎng)緊缺的精品化項(xiàng)目。

篇13

目進(jìn)行表述。

三、取得了系列工作成果。在三個(gè)月的時(shí)間里，認(rèn)真工作，扎實(shí)推進(jìn)，完成了五項(xiàng)地產(chǎn)園區(qū)策劃、四項(xiàng)單獨(dú)行業(yè)分析以及網(wǎng)站建設(shè)和企業(yè)簡(jiǎn)介等品牌策劃工作。在園區(qū)策劃方面，主要參與和完成了“XXX規(guī)劃方案”、“XXX規(guī)劃方案”、 “XXX規(guī)劃方案”等。在行業(yè)分析方面，主要參與和完成了XXX、XXX等研究工作。在網(wǎng)站建設(shè)運(yùn)營(yíng)方面，參與網(wǎng)站版式和內(nèi)容設(shè)計(jì)，負(fù)責(zé)日常資訊整理和移動(dòng)客戶端工作。在企業(yè)簡(jiǎn)介方面，參與完成XXX企業(yè)簡(jiǎn)介，正在進(jìn)行策劃XXX企業(yè)簡(jiǎn)介。此外，周度行業(yè)資訊整理已基本形成一定機(jī)制，定期負(fù)責(zé)行業(yè)分析與資訊的收集整理工作。

回顧這幾個(gè)月來(lái)的工作，本人本著盡職、認(rèn)真、努力的原則，踏實(shí)做好本職工作，在工作認(rèn)識(shí)和業(yè)務(wù)技能上取得了很大進(jìn)步，但同時(shí)也認(rèn)識(shí)到自己的不足之處，工作方式有待改進(jìn)，知識(shí)體系有待完善，專業(yè)技能有待提升，在接下來(lái)的工作和學(xué)習(xí)中，需要繼續(xù)努力，不斷創(chuàng)新，主要從以下幾方面提出新的奮斗目標(biāo)。

一、繼續(xù)加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平。緊緊圍繞公司發(fā)展目標(biāo)，繼續(xù)提升在產(chǎn)業(yè)園區(qū)策劃（規(guī)劃）方面的知識(shí)素養(yǎng)，不斷吸收轉(zhuǎn)化生物技術(shù)、文化產(chǎn)業(yè)、新能源、新材料、教育培訓(xùn)等產(chǎn)業(yè)的最新動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢(shì)，創(chuàng)新認(rèn)識(shí)和思路，與公司業(yè)務(wù)結(jié)合，提出更切合實(shí)際和更具前瞻性的規(guī)劃建議。不斷提升自己的語(yǔ)言表達(dá)能力與溝通能力，提升自己的邏輯思維能力和判斷能力，提升自己的PPT制作技能，全面

鍛煉提升自己的綜合素養(yǎng)。

二、改進(jìn)工作方式，促進(jìn)業(yè)務(wù)體系規(guī)范化。在工作中，從規(guī)范化、模版化、標(biāo)準(zhǔn)化、常態(tài)化出發(fā)，在項(xiàng)目策劃、資訊整理、網(wǎng)站更新等方面改進(jìn)工作形式與方式，形成公司制式模版，逐漸建立公司的數(shù)據(jù)庫(kù)，形成公司自身的風(fēng)格體系，不斷向規(guī)范化運(yùn)營(yíng)發(fā)展。

三、提升思想認(rèn)識(shí)，參與公司的全面建設(shè)。本著謙虛認(rèn)真、團(tuán)結(jié)共進(jìn)的原則，加強(qiáng)與公司同事的溝通與協(xié)作，互相幫助、互相提高，為公司形成良好的工作氛圍做出自己的貢獻(xiàn)。踏實(shí)進(jìn)取，提升認(rèn)識(shí)，不斷提高自身工作的自覺(jué)性，積極為公司發(fā)展建言獻(xiàn)策，為公司實(shí)現(xiàn)快速發(fā)展貢獻(xiàn)自己的微薄之力。