引論：我們?yōu)槟砹?3篇大學(xué)生就業(yè)狀況范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
為使數(shù)據(jù)更為客觀和科學(xué)，筆者在隨機(jī)選擇之前，預(yù)先設(shè)定了十大類專業(yè)范圍，分別為生物科學(xué)與工程、法學(xué)、美術(shù)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、學(xué)前教育、臨床醫(yī)學(xué)、電氣化鐵道技術(shù)、建筑學(xué)、城市規(guī)劃、西班牙語等，在587份有效問卷樣本中，其結(jié)構(gòu)如圖1所示：
在調(diào)查樣本中，不同類別的專業(yè)人數(shù)略有差異，之所以會出現(xiàn)這種狀況，主要是由于不同類別的畢業(yè)生人數(shù)存在差異。特別是藝術(shù)類專業(yè)很少，在上面所選取的十大類專業(yè)中，僅美術(shù)專業(yè)屬于藝術(shù)類，這就造成了其人數(shù)相對較少；文史類和理工類兩大類專業(yè)大致相當(dāng)，因此人數(shù)也基本相同。
大學(xué)生就業(yè)心態(tài)面面觀 筆者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，在三類畢業(yè)生中，本科生的就業(yè)信心最為不足。高職高專畢業(yè)生對未來就業(yè)表示“非常有信心”和“有信心”的比例高達(dá)74.1%，研究生畢業(yè)生這一比例為68.3%，本科畢業(yè)生則僅為35.6%。與之形成鮮明對比的是，在對未來就業(yè)表示“沒信心”和“非常沒信心”的比例上，本科畢業(yè)生高達(dá)64.4%。
筆者在與本科畢業(yè)生更進(jìn)一步的交流與訪談中了解到，較之高職高專畢業(yè)生，本科畢業(yè)生有更高的就業(yè)期望，但是本科畢業(yè)生每年的人數(shù)均呈現(xiàn)增長趨勢，加之一些專業(yè)并不為社會所青睞，這些原因交織在一起導(dǎo)致廣大本科畢業(yè)生對就業(yè)前景表示出擔(dān)憂。與之相對的，高職高專畢業(yè)生本身就業(yè)期望相對較低，加之其所學(xué)多為技能型專業(yè)，近些年就業(yè)狀況較之其他類畢業(yè)生較好，使畢業(yè)生對就業(yè)充滿信心。研究生則對就業(yè)能夠采取更加理性和客觀的態(tài)度，多數(shù)能以積極的態(tài)度來面對，因此對就業(yè)充滿信心的畢業(yè)生并不在少數(shù)。
在各個專業(yè)類別間，理工類畢業(yè)生對未來工作充滿信心與期待的人數(shù)比例最高，藝術(shù)類僅次于理工類屈居第二，文史類畢業(yè)生則對未來工作缺乏應(yīng)有的信心。文史類畢業(yè)生多對自身專業(yè)信心不足，相當(dāng)一部分學(xué)生認(rèn)為所學(xué)專業(yè)理論性太強(qiáng)（這一點，在理工類中理論性較強(qiáng)專業(yè)的畢業(yè)生身上也有體現(xiàn)），市場需求度不高，多數(shù)文史類畢業(yè)生均將就業(yè)的希望寄托在公務(wù)員、事業(yè)單位考試上，但是此類考試競爭日趨白熱化，因此加重了文史類畢業(yè)生對就業(yè)前景的擔(dān)憂。根據(jù)調(diào)查問卷顯示，多達(dá)56.2%的文史類畢業(yè)生對就業(yè)表示“沒信心”或“非常沒信心”。理工類畢業(yè)生在就業(yè)心態(tài)上最為積極，多達(dá)69.7%的畢業(yè)生對就業(yè)前景“非常有信心”或“有信心”。在理工類專業(yè)，工科畢業(yè)生這方面的比例更高，在所選的理工類專業(yè)中又以建筑類、城市規(guī)劃等專業(yè)畢業(yè)生對就業(yè)前景最為看好，這一狀況也與其他調(diào)查相吻合。以建筑學(xué)為例，據(jù)教育部在2011年所公布的本專科畢業(yè)生就業(yè)狀況顯示，每年全國建筑學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生規(guī)模1～2萬名，其就業(yè)率高達(dá)90%以上。因此，建筑學(xué)也被視為近些年來就業(yè)前景最好的專業(yè)之一。之所以出現(xiàn)這種狀況，其原因就在于改革開放以來我國處于高速發(fā)展時期，房地產(chǎn)業(yè)、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)在近些年更是獲得了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，這一行業(yè)需要大量的建筑學(xué)專業(yè)人才，這也就使得建筑學(xué)畢業(yè)生成為求職市場上的香餑餑，許多建筑學(xué)畢業(yè)生未畢業(yè)已經(jīng)被一些公司“搶走”。正是基于這一現(xiàn)狀，絕大多數(shù)建筑學(xué)專業(yè)畢業(yè)生均對就業(yè)前景持樂觀態(tài)度。
大學(xué)生就業(yè)去向狀況調(diào)查 筆者在對大學(xué)生就業(yè)去向狀況所做的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)（如圖2所示），二線城市對大學(xué)畢業(yè)生具有最大的吸引力，多達(dá)53.8%的畢業(yè)生將自己的首選就業(yè)地選在二線城市。之所以會有這么多的學(xué)生做出這樣的選擇，主要是因為較之一線城市而言，二線城市生活及工作壓力相對較小，同時較之三線城市則具有就業(yè)機(jī)會更多和就業(yè)空間更為廣闊的優(yōu)勢。首選一線城市的畢業(yè)生占26.4%，這部分學(xué)生做出這一選擇更多是考慮到今后發(fā)展，同時一部分學(xué)生考慮到自身專業(yè)優(yōu)勢，也將一線城市作為就業(yè)首選地，例如建筑專業(yè)的畢業(yè)生本身專業(yè)優(yōu)勢比較明顯，加之一線城市對建筑設(shè)計人才更為渴求，畢業(yè)生在這類城市更易施展自身的才華，因此建筑專業(yè)畢業(yè)生將一線城市作為就業(yè)首選地的比例更高，筆者通過訪談大致了解到這一比例不會低于80%。
選擇三線城市作為就業(yè)首選地的畢業(yè)生占15.2%，這部分畢業(yè)生做出這樣的選擇，主要考慮到就業(yè)之后離家較近、三線城市競爭力較小、對自身能力缺乏足夠自信、專業(yè)指向性（如部分高職高專專業(yè)）等因素。此外，有4.6%的大學(xué)畢業(yè)生將就業(yè)首選地選在農(nóng)村，這部分學(xué)生有更為強(qiáng)烈的社會責(zé)任感，希望用自身所學(xué)來為改變農(nóng)村面貌貢獻(xiàn)一點力量，在師范類專業(yè)中，有這種想法的畢業(yè)生人數(shù)相對更多些。
在對大學(xué)生就業(yè)類別意愿的調(diào)查中筆者發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生在就業(yè)過程中更為關(guān)注的是所從事的工作是否有利于個人職業(yè)發(fā)展，這部分學(xué)生的比例占到調(diào)查總數(shù)的近四成（36%）。在就業(yè)中有20%的畢業(yè)生更加傾向于選擇穩(wěn)定性較好的工作，19%的畢業(yè)生將薪資福利作為選擇工作的首要條件，而選擇專業(yè)對口和擁有更多的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)機(jī)會的畢業(yè)生比例分別占15%和10%。而在“你最想進(jìn)入何種類型的單位”調(diào)查中，高達(dá)67%的畢業(yè)生最想進(jìn)入國有企業(yè)或事業(yè)單位，有19%的畢業(yè)生將外資企業(yè)作為就業(yè)首選，選擇民營企業(yè)就業(yè)的畢業(yè)生僅占14%。這一數(shù)據(jù)在具體專業(yè)學(xué)生方面還有差異，以建筑專業(yè)為例，選擇到國企或事業(yè)單位就業(yè)的比例高達(dá)85%，而在國企和事業(yè)單位之間，更多的建筑專業(yè)畢業(yè)生傾向于到國企。
大學(xué)生就業(yè)薪資期望調(diào)查 大學(xué)生在就業(yè)的過程中不可避免地要遇到薪資問題，在就業(yè)之前幾乎所有畢業(yè)生均會有一個薪資預(yù)期，然而這個預(yù)期是否與現(xiàn)實就業(yè)形勢及自身價值所匹配就是一個十分重要的問題。如果不能有一個客觀合理的薪資預(yù)期，那么在就業(yè)過程中難免會產(chǎn)生心理落差。為此筆者以建筑專業(yè)畢業(yè)生為例，進(jìn)行了就業(yè)薪資期望調(diào)查，以期通過對建筑專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)薪資期望這一個點的分析來找出當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)薪資期望方面存在的問題。
筆者通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)（如圖3所示），建筑專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)薪資期望在1000?2000元的僅占5%，2000?3000元的占37%， 3000?4000元的比例最高，為45%，5000元以上的比例占13%。通過這一數(shù)據(jù)我們不難發(fā)現(xiàn)，建筑專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)薪資期望多在2000?4000之間，這部分畢業(yè)生占到82%。
然而，筆者在與有意吸收建筑專業(yè)畢業(yè)生的企業(yè)招聘主管人員進(jìn)行交流時了解到，建筑專業(yè)畢業(yè)生的薪資期望偏高，一般企業(yè)難以在畢業(yè)生剛?cè)肼毜臅r候即給到3000元以上的高薪。一般來講，薪資期望定在2000元左右較為合理，招聘主管人員認(rèn)為畢業(yè)生剛步出校門缺乏相應(yīng)的工作經(jīng)驗，企業(yè)不可能給其較高的薪資，在畢業(yè)生剛進(jìn)入企業(yè)的時候，企業(yè)往往要拿出大量的時間和金錢來對其進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)，使其能夠從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)楣ぷ魅藛T，這個過程所花費的金錢雖然不是直接支付給畢業(yè)生本人的，但是卻會以自身技能水平、業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高展現(xiàn)出來。因此，畢業(yè)生必須要對自身有一個準(zhǔn)確的認(rèn)識，不能單純貪圖高薪。
提升大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的幾點建議
大學(xué)生就業(yè)難有教育教學(xué)等體制性的因素，更為重要的是學(xué)校和畢業(yè)生自身的因素。為更好做好大學(xué)生就業(yè)工作，筆者根據(jù)調(diào)查結(jié)果提出如下幾點建議：
篇2
在工業(yè)化社會中，青年成功的道路是很艱難的。隨著技術(shù)進(jìn)步所帶來的現(xiàn)代化的不斷推進(jìn)，青年可能會得到新的機(jī)遇，也可能產(chǎn)生社會邊緣化和社會排斥等新問題，這些問題在他們就業(yè)過程中表現(xiàn)得尤為突出。
1991年蘇聯(lián)解體以來，由于俄羅斯政治、經(jīng)濟(jì)、文化的迅速轉(zhuǎn)軌，大學(xué)生群體的許多觀念都發(fā)生了變化，特別是價值觀、擇業(yè)觀、道德觀等在傳統(tǒng)和現(xiàn)代的交互中發(fā)生了巨大變化。一方面，他們不得不面對經(jīng)濟(jì)變革給他們大學(xué)生活帶來的巨大落差，開始將經(jīng)商視為一種最佳的職業(yè)；另一方面，他們也在徘徊、質(zhì)疑中重新認(rèn)識了市場經(jīng)濟(jì)、競爭和私有化等問題。
蘇聯(lián)解體前，俄羅斯很少有大專院校畢業(yè)生會面臨失業(yè)問題。但是到1998年10月，只有54％的全日制高校畢業(yè)生由國家分配工作。俄羅斯方面的有關(guān)調(diào)查顯示：到1998年，經(jīng)濟(jì)危機(jī)導(dǎo)致各行各業(yè)無法提供空閑的崗位，只有40％的大學(xué)生實際上被雇傭。有2／3以上受過專業(yè)教育的年輕人用非所學(xué)，其中60％從事不規(guī)范的職業(yè)。同時，俄羅斯青年常把報酬看做選擇工作的第一要素。近40％的受訪者贊成不惜一切代價“撈錢”，違法也干；近70％的人認(rèn)為，生活中錢是最重要的，其中62％的人相信賺錢無所謂誠與不誠，只有難易之分。可見，在當(dāng)時日漸嚴(yán)重的失業(yè)問題，是導(dǎo)致大學(xué)生擇業(yè)觀發(fā)生變化的根本原因。父輩的理想在他們的眼中已經(jīng)不屑一顧，做經(jīng)濟(jì)師、企業(yè)經(jīng)理或外企職員成為他們夢寐以求的。
俄高等教育早在多年前就實現(xiàn)了從培養(yǎng)精英到為社會提供專業(yè)技術(shù)人才的轉(zhuǎn)變。目前，在每年的高中畢業(yè)生中有高達(dá)80％至90％的人可以直接進(jìn)入各類高校繼續(xù)深造。根據(jù)俄羅斯2002年人口普查統(tǒng)計，全俄共有1940YYA接受過高等專業(yè)教育，其中40萬人接受過研究生教育。在年滿15歲以上的人口中，每1000人中就有160人受過高等專業(yè)教育，比例高達(dá)16％。這樣高的比例說明，在俄羅斯，大學(xué)畢業(yè)生早已不是稀缺人力資源。大學(xué)畢業(yè)生當(dāng)普通采掘工人或農(nóng)業(yè)工人的事早已司空見慣。近幾年，俄每年都有成百萬的大學(xué)生走出校門，到社會上尋找就業(yè)機(jī)會，這對于全國總?cè)丝谥挥?.4億的俄羅斯來說是一個不小的數(shù)字。
盡管俄羅斯經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)了強(qiáng)勁發(fā)展的勢頭，社會為大學(xué)生提供的就業(yè)機(jī)會也越來越多，但俄有關(guān)部門的統(tǒng)計顯示，在俄每年150萬高校畢業(yè)生中，只有1／3的大學(xué)生被勞動力市場接受。而在找工作的人中，只有少數(shù)學(xué)生能夠“幸運地”從事與自己所學(xué)專業(yè)相關(guān)的工作。因此，常常可以看到擁有經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)或法學(xué)學(xué)位的人去給別人當(dāng)秘書，或去做化妝品及服裝銷售工作。
同許多國家一樣，俄羅斯大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)情況同就讀學(xué)校知名度、所學(xué)專業(yè)等諸多因素密切相關(guān)。統(tǒng)計表明，近年來冶金和法律兩個專業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生在勞動力市場上最走俏。此外，社會對通信和交通方面的人才需求量也在急劇上升。這是由俄羅斯的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)對人力資源的需求及社會發(fā)展所決定的。相比之下，藝術(shù)、體育、經(jīng)濟(jì)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)安置則較為困難。很多相關(guān)專業(yè)的畢業(yè)生不得不到其他行業(yè)尋找工作。
面對特定時期的就業(yè)環(huán)境和就業(yè)狀況，俄羅斯大學(xué)生的就業(yè)心理普遍比較現(xiàn)實，心態(tài)也比較平和。在俄羅斯，所從事的工作和所學(xué)專業(yè)相去甚遠(yuǎn)的大學(xué)畢業(yè)生比比皆是。大學(xué)畢業(yè)后改行原因很多：有的是為了多掙錢，有的出于地域原因，有的受到專業(yè)局限，有的則純粹是出于個人興趣。許多俄羅斯大學(xué)生從大學(xué)二年級起就四處活動，尋求各種實踐和鍛煉的機(jī)會。對于專業(yè)相對熱門的學(xué)生來說，大學(xué)期間尋找實習(xí)機(jī)會的目標(biāo)一般比較明確。他們大都設(shè)法到一些能夠用上專業(yè)知識的公司或部門實習(xí)。這些學(xué)生畢業(yè)后在本專業(yè)領(lǐng)域就業(yè)的可能性也相對較大，并且能夠得到讓自己比較滿意的收入。
目前，俄羅斯大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)實并不理想，尤其是近幾年高校招生規(guī)模增長過快，畢業(yè)生就業(yè)壓力明顯增加。在人力資源相對過剩的背景下，用人單位往往比較苛刻，非常強(qiáng)調(diào)就業(yè)者的工作經(jīng)歷和從業(yè)經(jīng)驗，喜歡錄用積累了―定工齡的畢業(yè)生。因此，許多大學(xué)生都會想盡辦法在讀書的同時為自己爭取一個積攢工齡的機(jī)會。調(diào)研機(jī)構(gòu)“Reitor”的工作人員通過對《高校畢業(yè)生職業(yè)素養(yǎng)社會評價體系》的研究，得出了半數(shù)以上的俄羅斯高校畢業(yè)生在讀書期間就已積累了相當(dāng)長的工齡的結(jié)論。
研究表明，天然氣和石油化工專業(yè)以及機(jī)械制造專業(yè)在校期間參加工作的學(xué)生比例最高，分別占該專業(yè)畢業(yè)生的71.1％和70.6％，管理和經(jīng)濟(jì)專業(yè)在校期間參加工作的學(xué)生比例最低，占該專業(yè)畢業(yè)生的54.3％。還是“Reitor”這家調(diào)研機(jī)構(gòu)，在2006年同俄羅斯教育科學(xué)部在3000名俄高校畢業(yè)生中聯(lián)合開展的一項調(diào)查得出結(jié)論：高校畢業(yè)生往往通過私人關(guān)系找到第一份工作。畢業(yè)生在選擇第一個工作崗位時首先考慮的是工作“錢”途，然后才是晉升的可能性，而工作團(tuán)隊中良好的心理氛圍、社會福利和提高職業(yè)技術(shù)水平被并列排在第三位。
篇3
一、邊疆民族地區(qū)大學(xué)生就業(yè)狀況
（一）從就業(yè)率看，近三年邊疆民族地區(qū)師范院校大學(xué)生就業(yè)率穩(wěn)中有升，初次就業(yè)率約為80%，年終就業(yè)率保持在95%左右，畢業(yè)生的初次就業(yè)率呈現(xiàn)出專科生>本科生>研究生的趨勢。從就業(yè)質(zhì)量看，研究生就業(yè)質(zhì)量>本科生>專科生，研究生以到高等教育、科研單位就業(yè)為主，師范類畢業(yè)生進(jìn)入?yún)^(qū)縣級事業(yè)單位就業(yè)的比例居各高校首位，專科畢業(yè)生人數(shù)不多且崗位層次相對較低。
（二）從就業(yè)區(qū)域看，以本省就業(yè)為主，省會城市扎堆就業(yè)現(xiàn)象突出。師范類畢業(yè)生連續(xù)三年在本省就業(yè)的比例達(dá)83%以上，其中在省會城市就業(yè)的比例約為30%，到省外就業(yè)的比例約為13%。非師范類畢業(yè)生就業(yè)區(qū)域主要為本省省會城市，近三年的比例分別為43.1%、49.1%、53.6%，呈逐年遞增之勢，而省外就業(yè)流向的比例則逐年遞減，近三年分別為23%、20.6%、15.8%。
（三）從行業(yè)分布看，師范類畢業(yè)生主要集中在教育單位就業(yè)，非師范類畢業(yè)生就業(yè)的行業(yè)呈現(xiàn)多元化。近三年，研究生集中在高等教育和科研單位就業(yè)，師范類畢業(yè)生到中初等教育單位就業(yè)的比例占60%以上，非師范類畢業(yè)生以靈活就業(yè)居多、靈活就業(yè)人數(shù)占就業(yè)總?cè)藬?shù)的32%以上，但非師范類畢業(yè)生進(jìn)入到中初等教育單位的比例逐年遞增，近三年的比例分別為5.6%、7.7%、11.o%。
（四）從供需關(guān)系看，就業(yè)崗位相對充足，但高端就業(yè)需求萎縮。近三年，基礎(chǔ)教育對人才的需求在數(shù)量上基本保持穩(wěn)定，師范類專業(yè)供需比約為1：1-5，但城市區(qū)域?qū)處煹摹芭俊毙枨笠汛蠓鶞p少，基層縣鄉(xiāng)級教師需求相對增大。非國有企業(yè)提供較多的就業(yè)崗位，非師范類專業(yè)供需比約為1：2.6，但企業(yè)實力及崗位前景較中東部企業(yè)相比缺乏吸引力，畢業(yè)生到非國有企業(yè)就業(yè)的積極性不高。研究生就業(yè)崗位需求相對較少。
二、邊疆民族地區(qū)大學(xué)生就業(yè)預(yù)警
（一）畢業(yè)生就業(yè)區(qū)域呈“倒流”現(xiàn)象，省會城市就業(yè)壓力持續(xù)劇增。一是省區(qū)域就業(yè)集中在省會城市，與省會城市的生源比例差距甚大，2010年-2012年，省會城市生源的畢業(yè)生數(shù)與當(dāng)年在省會城市就業(yè)人數(shù)的比例均超過1：2.5。二是省外生源畢業(yè)后留在省內(nèi)就業(yè)的人數(shù)逐年增加，多于生源數(shù)。2010年-2012年，省外生源的畢業(yè)生數(shù)與當(dāng)年到省外就業(yè)人數(shù)的比例為1：0.53，近半數(shù)省外生源畢業(yè)生畢業(yè)后未返鄉(xiāng)就業(yè)。三是省外院校畢業(yè)生選擇到邊疆民族地區(qū)“搶占”就業(yè)崗位的人數(shù)逐年增多，區(qū)域就業(yè)競爭加劇。
（二）畢業(yè)生就業(yè)市場規(guī)模不斷擴(kuò)大，但優(yōu)質(zhì)市場份額漸漸喪失。近三年，到高校召開招聘會的單位數(shù)量分別為600、700、900余家，登記用人單位數(shù)量逐年增加，崗位供需比平均為1：2.5。但以中小企業(yè)、民辦學(xué)校和縣鄉(xiāng)級教育單位為主，省外、國外或本省優(yōu)質(zhì)企業(yè)、教育單位的用人需求相對較小，優(yōu)質(zhì)市場逐漸萎縮，畢業(yè)生對這些崗位的占有率逐年下降，近三年畢業(yè)生到一級完全中學(xué)就業(yè)的比例僅為5%左右。
（三）基礎(chǔ)教育大學(xué)科師范類專業(yè)就業(yè)率相對穩(wěn)定，但其它少部分專業(yè)就業(yè)率持續(xù)偏低，升學(xué)率及出國就業(yè)率偏低。動態(tài)統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，近三年來，中文、數(shù)學(xué)、外語等傳統(tǒng)基礎(chǔ)教育大學(xué)科的崗位需求穩(wěn)中有升，對應(yīng)的師范類專業(yè)就業(yè)穩(wěn)定且就業(yè)率保持在97%左右，但教育學(xué)、舞蹈、心理學(xué)等專業(yè)的社會需求不足。畢業(yè)生出境就業(yè)率、本科生升學(xué)率、自主創(chuàng)業(yè)率僅分別為1%、9%、1.2%左右，且考取、保送研究生但放棄升學(xué)而選擇就業(yè)的情況不斷出現(xiàn)。
（四）研究生就業(yè)率相對偏低，區(qū)域和行業(yè)扎堆現(xiàn)象突出，崗位層次逐漸下移。近年來師范院校研究生初次就業(yè)率約75%左右，年終就業(yè)率約93%左右，略低于同期本科生就業(yè)率，但進(jìn)入事業(yè)單位就業(yè)的比例居各高校前列，近三年到高等教育、中初等教育及其他事業(yè)單位、機(jī)關(guān)、國企就業(yè)的人數(shù)占就業(yè)總?cè)藬?shù)的比例達(dá)80%。其中到高等教育單位就業(yè)的人數(shù)保持穩(wěn)定，但比例逐年下降；到中初等教育單位就業(yè)的人數(shù)逐年增加，但區(qū)域流向集中在省會城市及省外。
三、邊疆民族地區(qū)大學(xué)生就業(yè)對策
（一）抓內(nèi)涵興特色，以社會需求為導(dǎo)向動態(tài)調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)。2013年全國普通高校畢業(yè)生規(guī)模達(dá)699萬，畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻。邊疆民族地區(qū)高校畢業(yè)生要在激烈的就業(yè)競爭中脫穎而出，必須以能力促競爭、以特色求生存。邊疆民族地區(qū)高校要推進(jìn)以人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心的內(nèi)涵發(fā)展，培育和提升學(xué)生的就業(yè)核心競爭力，為市場輸送職業(yè)技能強(qiáng)、后勁足的優(yōu)秀畢業(yè)生。同時，充分發(fā)揮社會和市場對人才培養(yǎng)的導(dǎo)向和推動作用，緊密聯(lián)系邊疆民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展實際，加大自身優(yōu)勢學(xué)科建設(shè)，培養(yǎng)特色專業(yè)人才，以“為少數(shù)民族和民族地區(qū)服務(wù)”為宗旨，對就業(yè)率連續(xù)偏低的專業(yè)進(jìn)行停招或減招，及時增設(shè)邊疆、民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展急需的專業(yè)，更好地“發(fā)揮優(yōu)勢、回避不足”，從源頭上為畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)造條件。
（二）拓展區(qū)域市場，以平臺搭建為載體推進(jìn)“走出去”就業(yè)戰(zhàn)略。邊疆民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展相對滯后，畢業(yè)生主動到國外或經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)就業(yè)的平臺不多、信心不足。要充分發(fā)揮邊疆民族地區(qū)獨特的區(qū)位優(yōu)勢及文化多樣特色，以“立足邊疆，服務(wù)區(qū)域，面向全國，輻射國外”為市場戰(zhàn)略開展就業(yè)工作。一是發(fā)揮對外漢語教育的優(yōu)勢，建立面向國外就業(yè)市場的人才培養(yǎng)方案，重點建設(shè)南亞、東南亞國外畢業(yè)生實習(xí)就業(yè)基地，為畢業(yè)生國外就業(yè)搭建平臺。二是積極拓展畢業(yè)生省外就業(yè)市場，加快推進(jìn)市場信息化建設(shè)，加大邀請省外用人單位到校招聘力度，爭取設(shè)立鼓勵畢業(yè)生出省就業(yè)專項資金，為到省內(nèi)高校畢業(yè)生提供求職補貼，鼓勵廣大畢業(yè)生走出去擇業(yè)就業(yè)。
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二、青島市*年應(yīng)屆女大學(xué)生的主要特點
（一）個人素質(zhì)不斷提高。調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果顯示，*年優(yōu)秀畢業(yè)生中，女大學(xué)生占總數(shù)的51.2%，直升研究生的女大學(xué)生高于男生2個百分點。在校學(xué)習(xí)成績在80分以上的女大學(xué)生是男生的1.5倍；學(xué)習(xí)成績在60-70分的女大學(xué)生是男生的0.7倍，也就是說女大學(xué)生的學(xué)習(xí)成績普遍好于男生。女大學(xué)生獲得國家英語六級證書的是男生的1.1倍，獲得計算機(jī)二級證書的是男生的1.8倍，可見女大學(xué)生獲得各種證書的數(shù)量多于男生。在校學(xué)習(xí)期間擔(dān)任過學(xué)生干部的情況，女大學(xué)生與男生大體相當(dāng)，就擔(dān)任學(xué)生干部的情況而言，女大學(xué)生認(rèn)真踏實、細(xì)心周到，組織能力、溝通能力、交往能力普遍較男大學(xué)生強(qiáng)。可見，女大學(xué)生的總體素質(zhì)并不亞于男生，某些方面甚至高于男生。
（二）就業(yè)態(tài)度越來越積極。調(diào)查結(jié)果顯示，97%的女大學(xué)生已經(jīng)多次參加招聘會、多次投遞過求職簡歷，就業(yè)主動性和積極性有很大的提高。可見，女大學(xué)生已經(jīng)能夠接受“以市場為導(dǎo)向，政府調(diào)控、學(xué)校推薦、供需見面、雙向選擇、自主擇業(yè)”的體制，在擇業(yè)過程中不再一味地依靠父母、親戚、老師的幫助。但在求職過程中，女大學(xué)生尋找工作的時間和投遞簡歷的份數(shù)多于男生，而獲得面試機(jī)會卻少于男生，其中有3次以上求職失敗經(jīng)歷的女大學(xué)生占61.4%。從男女大學(xué)生簽約意向數(shù)量上看，男生多于女大學(xué)生7.6%。不論最后找到的工作如何，女大學(xué)生尋找工作的時間成本與心理成本要高于男生。
（三）自主創(chuàng)業(yè)意識明顯增強(qiáng)。調(diào)查結(jié)果顯示，有50.5%的女大學(xué)生選擇了自主創(chuàng)業(yè),并且希望得到政府及社會有關(guān)部門的幫助。這說明女大學(xué)生就業(yè)視野已較為開闊，綜合素質(zhì)也有較大的提高，自信心明顯增強(qiáng)。當(dāng)然創(chuàng)業(yè)意識的提高并不表示女大學(xué)生已具有自主創(chuàng)業(yè)的能力。
三、女大學(xué)生就業(yè)過程中遇到的主要問題
（一）女大學(xué)生的擇業(yè)觀念仍存在誤區(qū)。調(diào)查結(jié)果顯示，在對理想工作單位的選擇上，69%的女大學(xué)生選擇國家機(jī)關(guān)和事業(yè)單位及三資企業(yè)，對選擇單位重點考慮的因素依次為職業(yè)穩(wěn)定且高報酬、有良好的發(fā)展空間、工作環(huán)境好、有社會保障。就業(yè)熱點仍然集中在我們傳統(tǒng)認(rèn)為的所謂“適合女性從事的行業(yè)”，如醫(yī)院工作者、財務(wù)、審計、銀行職員、新聞工作者、餐飲旅游、市場、廣告、公關(guān)、行政、文秘等。可見女大學(xué)生對自身的就業(yè)期望值過高，她們寧愿放棄自己的專業(yè)，也要追求體面、收入高的工作，這無疑延長了她們求職的時間，增加了她們就業(yè)的難度。
（二）求職過程中遭遇性別歧視。調(diào)查顯示，在問及女大學(xué)生就業(yè)面臨的最大問題是什么，65%的人回答是求職過程中遇到過男女不平等的情況，主要表現(xiàn)是：用人單位在招聘簡章中明確寫著“只限男性”“同等條件下男性優(yōu)先”等字樣，也有些用人單位雖沒明確說只要男性，但女大學(xué)生在面試中也被問到過帶有性別傾向的問題，如“我們這個職位會經(jīng)常要求加班加點，你認(rèn)為女性從事合適嗎”和“你有男朋友嗎”等等。在問及用人單位選人首先考慮的因素是什么，86%的單位認(rèn)為他們看重的是“綜合勞動能力”（勞動效率），包括綜合素質(zhì)、思想品德、學(xué)習(xí)成績、發(fā)展?jié)摿Φ龋酥猓麄冞€要看勞動力成本。女大學(xué)生工作后結(jié)婚、生育、哺乳、養(yǎng)育幼兒的職能對工作會產(chǎn)生一定影響，在此期間，企業(yè)需要安排人選臨時替代其工作，從而增加企業(yè)的勞動成本，這可能是造成“女大學(xué)生就業(yè)難”的主要原因。這樣以來，女大學(xué)生不得不從事專業(yè)不對口、低層次、低收入的工作，其就業(yè)質(zhì)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于男生。
（三）缺乏工作經(jīng)驗和實際操作能力。調(diào)查結(jié)果顯示，因為缺乏工作經(jīng)驗和應(yīng)試技巧而被用人單位拒絕的女大學(xué)生高達(dá)87%。在問及用人單位女大學(xué)生的素質(zhì)能力有哪些不足時，59%的單位回答是女大學(xué)生缺乏工作經(jīng)驗和實際操作能力，培養(yǎng)成本高，相比之下，他們更愿意招聘有過工作經(jīng)歷的大學(xué)生。可見，缺乏工作經(jīng)驗和實際操作能力影響了女大學(xué)生就業(yè)成功的機(jī)率。
（四）專門為女大學(xué)生就業(yè)服務(wù)的渠道不夠完善。調(diào)查結(jié)果顯示，在問及女大學(xué)生通過哪些渠道獲得就業(yè)信息時，48%的女大學(xué)生回答是通過學(xué)校組織的專場招聘會，43.5%的女大學(xué)生是自己通過報紙、網(wǎng)絡(luò)等媒體查詢的，32%的女大學(xué)生是通過家人、親戚、朋友介紹的，21.2%的女大學(xué)生是通過參加政府有關(guān)部門組織的招聘會。在問及女大學(xué)生需要哪些就業(yè)服務(wù)時，66.3%的女大學(xué)生希望得到專業(yè)的個性化的就業(yè)指導(dǎo)，54.7%的女大學(xué)生希望政府部門和學(xué)校能夠組織大規(guī)模的女大學(xué)生專場招聘會，多提供一些大企業(yè)的崗位，42.5%的女大學(xué)生希望得到創(chuàng)業(yè)資金扶持，39.2%的女大學(xué)生希望政府能夠通過出臺政策消除性別歧視，營造男女平等的就業(yè)環(huán)境。
四、促進(jìn)女大學(xué)生就業(yè)的對策及建議
通過本次調(diào)查，我們不難得出結(jié)論：所謂“女大學(xué)生就業(yè)難”，并不是指女大學(xué)生找不到工作，而是指與同班或同屆男生相比，女大學(xué)生擇業(yè)時間相對較長，工作單位相對較差。大學(xué)生就業(yè)問題僅僅是一般勞動就業(yè)問題，而女大學(xué)生就業(yè)問題除了勞動力就業(yè)問題之外，還附帶有勞動力市場上的性別歧視問題。為此提出以下解決女大學(xué)生就業(yè)問題的幾點建議：
（一）對女大學(xué)生的建議
女大學(xué)生是就業(yè)的主體，提高自身素質(zhì)和能力是競爭取勝的關(guān)鍵。一是要轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹立正確的擇業(yè)觀。女大學(xué)生要勇敢地接受社會變革帶來的一切挑戰(zhàn)，克服傳統(tǒng)觀念的束縛，學(xué)會有效的“整合”自己的優(yōu)勢，以健康的積極的心態(tài)去主動適應(yīng)社會，到更多的就業(yè)領(lǐng)域中成功地爭得適合自己的工作崗位。二是要不斷豐富知識儲備，提高綜合能力。要積極學(xué)習(xí)現(xiàn)代科技文化知識，使自己既有專長又博學(xué)多才；充分利用假期到社會上兼職，更多地熟悉和融入社會，提高實踐創(chuàng)新能力和動手能力，以優(yōu)秀的才能在就業(yè)競爭中取勝。
(二)對學(xué)校的建議
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根據(jù)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的需求理論，目前大量的下崗工人及進(jìn)城農(nóng)民，他們的“價格”較大學(xué)生要低廉，他們作為具有替代性的“相關(guān)商品”，必然會擠占本屬于大學(xué)畢業(yè)生的工作崗位（這和我國產(chǎn)業(yè)鏈的低端有關(guān)）。在未來幾十年里，我國每年新增勞動力700萬左右，同時農(nóng)村約有2億剩余勞動力，按照農(nóng)村人口城市化每年增加1%計算，農(nóng)村勞動力每年向城市將要轉(zhuǎn)移1000萬人，隨著科技發(fā)展及農(nóng)村經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整，農(nóng)村勞力向城市流動的規(guī)模將進(jìn)一步擴(kuò)大，這將極大地加重高校畢業(yè)生的就業(yè)壓力。
2.民營企業(yè)的弱勢削弱了其吸納大學(xué)畢業(yè)生的能力
由于我國仍然處于從計劃經(jīng)濟(jì)向市場經(jīng)濟(jì)過度的階段，國有企業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)中仍占有舉足輕重的地位，但國有企業(yè)大多屬于資本密集型企業(yè)，同時國有企業(yè)的壟斷性及由此帶來的封閉性致使其吸納勞動力是有限的；民營企業(yè)大多屬于中小型的勞動密集型企業(yè)，吸納勞動力多，據(jù)統(tǒng)計我國中小型企業(yè)創(chuàng)造了65%的就業(yè)崗位。但民營企業(yè)目前在諸多方面如稅收，融資，政府采購，經(jīng)營環(huán)境等方面尚未受到公平待遇，在經(jīng)濟(jì)中處于弱勢，微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)認(rèn)為，消費者的收入是決定商品需求的一個重要因素，故大多民營企業(yè)收入狀況不佳，影響其對大學(xué)生的需求，導(dǎo)致其吸納大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的能力不足。
3.我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的失衡導(dǎo)致用人用工市場爭飯碗
在我國人力資源結(jié)構(gòu)中，高校畢業(yè)生屬于高端人才，多年經(jīng)濟(jì)高速增長，高端人才“滯銷”，原因何在？因為就業(yè)需求是個派生性的需求，與經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)有很大的關(guān)系。由于我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)失衡，尤其高端產(chǎn)業(yè)發(fā)展嚴(yán)重不足，眾多的低端產(chǎn)業(yè)難以形成對高端人才的需求，因此出現(xiàn)了研究生不斷擠占本科生崗位，本科生擠占專科生崗位，甚至大學(xué)生和農(nóng)民工搶飯碗的情況。
第三產(chǎn)業(yè)向來被認(rèn)為是吸收大學(xué)生勞動力的最強(qiáng)領(lǐng)域，發(fā)達(dá)國家的經(jīng)驗表明，如果第三產(chǎn)業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)中的比重較高，同樣的經(jīng)濟(jì)增長率就會創(chuàng)造出更多的高端就業(yè)機(jī)會。但長期以來我國的第三產(chǎn)業(yè)仍以傳統(tǒng)服務(wù)業(yè)為主，對普通勞力需求旺盛，對高素質(zhì)的大學(xué)生需求不足。
4.金融危機(jī)對大學(xué)生就業(yè)帶來的影響
在全球性的經(jīng)濟(jì)寒潮沖擊下，社會總需求下降，企業(yè)為了生存，都在實行降低需求減少擴(kuò)張的過冬政策，最終減少對勞動力的需求。很多企業(yè)取消了進(jìn)入校園招聘的計劃。還有很多外向型企業(yè)，招收人數(shù)也在下降。
雖然我國目前經(jīng)濟(jì)已經(jīng)企穩(wěn)回升，但這場金融危機(jī)的發(fā)展動向及其影響仍有不確定處，因為歐美等國經(jīng)濟(jì)形勢仍不樂觀，作為對外經(jīng)濟(jì)依存度越來越高的中國，如何獨善其身？金融危機(jī)讓原本就業(yè)困難的大學(xué)生的求職之路雪上加霜。
二、影響大學(xué)生就業(yè)的培養(yǎng)供給方面的內(nèi)在因素
1.高校連年擴(kuò)招，畢業(yè)生數(shù)量增長過快
高校畢業(yè)生面臨的市場是高層次人才市場（相對于未接受高等教育者而言），這一市場需求是與經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平相一致的。經(jīng)濟(jì)發(fā)展的非跳躍性決定了它對高層次人才需求增加的相對穩(wěn)定。因此，突進(jìn)式或跳躍式的高教規(guī)模擴(kuò)張方式所帶來的高層次人才供給的跳躍式增長必然會與穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平對人才的需求產(chǎn)生劇烈矛盾。從1999年開始，我國連續(xù)擴(kuò)大高校招生規(guī)模，高等教育也從精英教育走入大眾化時代。據(jù)統(tǒng)計2001年，我國大學(xué)畢業(yè)生為115萬人，2002年145萬人，2003年212萬人，2004年280萬人，2005年338萬人，2006年413萬人，2007年為495萬人，2009年611萬人，與之相對的是高校畢業(yè)生就業(yè)率連年下滑，2001年6月畢業(yè)生一次就業(yè)率本科生就超過80%，2002年就業(yè)率達(dá)80%，2003年就業(yè)率降為75%，2004年73%，2005年72.6%，2008，2009年畢業(yè)生就業(yè)率都在74%以內(nèi)。上述數(shù)字一增一減非常直觀的顯示畢業(yè)生人數(shù)猛增，但社會需求有限，2011年將有700萬高校畢業(yè)生，加上往屆沒有就業(yè)的，大學(xué)生就業(yè)形勢非常嚴(yán)峻。
2.畢業(yè)生的知識結(jié)構(gòu)和能力素質(zhì)和用人單位的需求存在差距
由于我國教育體制改革滯后，從小學(xué)到大學(xué)，長期以來存在“重理論，輕實踐”的應(yīng)試教育模式，造成畢業(yè)生素質(zhì)能力不足，當(dāng)前部分高校的專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)模式與快速變化的市場需求錯位，學(xué)校仍沿襲傳統(tǒng)的“填鴨”式教學(xué)，只授魚而未授漁，高校畢業(yè)生高分低能，較少獨立意識法律意識創(chuàng)新意識等，難以跟上市場發(fā)展的步伐。
3.創(chuàng)業(yè)教育與職業(yè)規(guī)劃缺失，導(dǎo)致大學(xué)生擇業(yè)盲目與沖動
創(chuàng)業(yè)教育缺失是導(dǎo)致目前大學(xué)生普遍缺乏創(chuàng)業(yè)激情及創(chuàng)業(yè)成功率低下的重要原因。大學(xué)生走進(jìn)大學(xué)之前盯著高考，進(jìn)入大學(xué)之后盯著書本，畢業(yè)之際才想起就業(yè)與創(chuàng)業(yè)，其創(chuàng)業(yè)成功率可想而知。依照國際經(jīng)驗，發(fā)揮創(chuàng)業(yè)帶來的就業(yè)倍增效應(yīng)是高校教育進(jìn)入大眾化的必然選擇。按照創(chuàng)業(yè)倍增效應(yīng)，每一人成功創(chuàng)業(yè)，可拉動5個人就業(yè)，如此推算，如果大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率達(dá)到10%,則全社會就業(yè)情況就會得到極大改觀。創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)成為世界性的教育理念，而這一理念卻沒有在我國高等教育中得到體現(xiàn)。
西方發(fā)達(dá)國家一直比較注重職業(yè)生涯的規(guī)劃，許多國家開設(shè)“職業(yè)規(guī)劃輔導(dǎo)”課程，我國大學(xué)生絕大多數(shù)進(jìn)入大學(xué)前幾乎從未受過職業(yè)規(guī)劃輔導(dǎo)，大學(xué)里雖有此項課程，但由于專業(yè)人才的缺乏，導(dǎo)致大學(xué)生普遍缺乏自己的職業(yè)規(guī)劃，從而導(dǎo)致其在應(yīng)聘時就業(yè)期望過高不理智，就業(yè)目標(biāo)不明確，缺乏應(yīng)聘應(yīng)變能力等問題，影響了畢業(yè)生的就業(yè)成功率。
三、不規(guī)范，不健全的人才市場機(jī)制影響了高校畢業(yè)生就業(yè)
西方經(jīng)濟(jì)學(xué)認(rèn)為，在完全競爭的經(jīng)濟(jì)中，每一種產(chǎn)品都有供給和需求，在具備完全競爭完全信息的前提下，人才市場機(jī)制這只“看不見的手”自然會調(diào)節(jié)和滿足大學(xué)生就業(yè)市場的供給和需求。但目前我國人才市場機(jī)制還很不完善，人才市場機(jī)制在這里包括人才就業(yè)市場機(jī)制和人才市場管理機(jī)制。從人才就業(yè)市場機(jī)制看，目前我國大學(xué)生完全自主擇業(yè)的社會環(huán)境條件還不成熟，缺乏及時有效的人才供求信息收集，，檢索和交流的權(quán)威機(jī)構(gòu)和通道，穩(wěn)定規(guī)范的人才勞務(wù)市場還沒有形成系統(tǒng)完整的網(wǎng)絡(luò)體系，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的社會保障，法律保障體系也不健全，這大大削弱了大學(xué)生供求信息和自主擇業(yè)的時效性和可靠性，而且大學(xué)生越是就業(yè)難，權(quán)力發(fā)揮的作用就越大，中國階層的世襲趨勢造成就業(yè)中的種種歧視和不公平。從人才市場管理機(jī)制看，不規(guī)范不健全的人才市場管理機(jī)制缺乏對用人單位的激勵，保障及限制，削弱了用人單位吸納高校畢業(yè)生的積極性，這在很大程度上直接影響了畢業(yè)生就業(yè)。
四、解決大學(xué)生就業(yè)難的對策
1.需要國家進(jìn)一步加大經(jīng)濟(jì)政策對就業(yè)的拉動作用，擴(kuò)大增加就業(yè)崗位
目前我國通過實施財稅，投資等產(chǎn)業(yè)振興政策推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展，在提升產(chǎn)業(yè)競爭力的同時，需進(jìn)一步統(tǒng)籌兼顧對大學(xué)生就業(yè)的帶動作用。隨著我國科技水平的進(jìn)步，創(chuàng)新能力的提升，將逐漸轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，對于高素質(zhì)的的大學(xué)生的需求會越來越大。
2.需進(jìn)一步制定完善落實促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)政策
實施大學(xué)生全國范圍內(nèi)的自由就業(yè)政策，保障他們在全國范圍內(nèi)的“公民與市民待遇”，從根本上解決我國大學(xué)生就業(yè)的政策環(huán)境。最具體的政策措施就是，在全國范圍內(nèi)取消對大學(xué)畢業(yè)生的一切戶口指標(biāo)限制和人事指標(biāo)限制，取消各種各樣顯性或隱性的行政限制，促進(jìn)大學(xué)畢業(yè)生無障礙就業(yè)和自由流動。
同時地方各級政府要貫徹落實國務(wù)院及教育部制定的擴(kuò)大高校畢業(yè)生就業(yè)政策，選聘大學(xué)生到農(nóng)村任教，投身農(nóng)村教育，鼓勵大學(xué)生志愿服務(wù)西部，支持畢業(yè)生入伍，投身國防等。
3.改革高校教育模式
我國高等教育存在的問題已經(jīng)不再是簡單擴(kuò)大供給的問題，而是如何擴(kuò)大有效供給的問題。在一個有效的市場上，可以通過價格機(jī)制來調(diào)節(jié)某種商品的供求平衡，而在高等教育市場上，價格機(jī)制很難奏效，出現(xiàn)了結(jié)構(gòu)性矛盾，其原因在于供應(yīng)主要由政府控制。政府壟斷高等教育并造成對市場反應(yīng)失靈從而導(dǎo)致高校畢業(yè)生與市場需求脫節(jié)，為了適應(yīng)市場對人才的需求，我國需要不斷優(yōu)化高等教育結(jié)構(gòu)，形成多形式多層次的辦學(xué)格局，加強(qiáng)實踐教學(xué)，提升畢業(yè)生的實踐能力，創(chuàng)新能力，創(chuàng)業(yè)能力。以社會需求為導(dǎo)向，積極調(diào)整高校學(xué)科布局與專業(yè)設(shè)置，加快培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)，社會，文化，國防等方面高素質(zhì)人才，特別是農(nóng)業(yè)，資源，能源，環(huán)境等方面的緊缺人才。
4.加強(qiáng)完善人才市場的服務(wù)功能
建立完善全國和地方的人才需求監(jiān)測預(yù)報制度，定期高等教育人才培養(yǎng)與經(jīng)濟(jì)社會需求狀況信息，為大學(xué)生就業(yè)提供信息服務(wù)，注重大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生進(jìn)行有效地自我評估，職業(yè)開發(fā)和職業(yè)決策。
篇6
從1998年開始，日本就進(jìn)入了就業(yè)的冰河時代，該局面一直無法打開，并逐漸形成了一個極為嚴(yán)峻的問題。特別是2003年，據(jù)日本《讀賣新聞》報導(dǎo)，日本文部科學(xué)和厚生勞動兩省2004年1月13日公布的調(diào)查結(jié)果顯示，在4月份畢業(yè)并希望就業(yè)的大學(xué)生中，已經(jīng)確定的就業(yè)比例（內(nèi)定率、以2003年12月1日為限）為73.5%，比上年同期下降3.2個百分點，刷新了大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)內(nèi)定率的歷史最低水平。據(jù)有關(guān)調(diào)查資料顯示，平均每名求職大學(xué)生要經(jīng)過16家公司的筆試、面試等各種各樣的考試，有的人自身條件好，可能會被多家公司搶著要，有的人條件差，跑斷腿也無人問津。日本大學(xué)畢業(yè)生每年有四分之一找不到工作，即使辛辛苦苦通過各種考試找到了工作，因感覺不理想在工作3年內(nèi)辭職者就達(dá)30%。
2.日本大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)率下降的原因
（1）企業(yè)資金流向國外。過剩的投機(jī)形成泡沫經(jīng)濟(jì)，日本經(jīng)濟(jì)很不景氣。雖然經(jīng)過了泡沫經(jīng)濟(jì)的崩潰，但日本的經(jīng)濟(jì)狀況還是未得到恢復(fù)，和以前的恢復(fù)過程不同，必須考慮到世界經(jīng)濟(jì)的一體化。而今企業(yè)把資金大量投向海外，在當(dāng)?shù)亻_辦工廠，不再雇用本國勞動力。政府以及商界推廣的雇用流動化政策、總?cè)思M抑制政策及所謂的制造業(yè)向海外轉(zhuǎn)移形成的“空洞化”是日本大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)率下降最主要的原因。
（2）國內(nèi)企業(yè)為了降低成本不再錄用新員工。為了在世界范圍的競爭中獲勝，必須要降低生產(chǎn)成本。國內(nèi)企業(yè)為了爭奪固定的收益，只有降低價格出售產(chǎn)品，因此，降低成本勢在必行。但是降低成本的主要方法是“減少工資，減少勞務(wù)費”，在這個口號下，人員裁減開始了。不同意再增加正式員工，這樣正式員工退休后，就不再添加正式員工，同時也不再雇用新畢業(yè)的大學(xué)生。
二、日本改善大學(xué)生就業(yè)狀況的對策
1.政府的對策
日本高校畢業(yè)生的就業(yè)問題不是由負(fù)責(zé)教育的文部科學(xué)省承擔(dān)，而主要由主管國民福利和就業(yè)問題的厚生勞動省負(fù)責(zé)。在日本厚生勞動省系統(tǒng)內(nèi)，對于應(yīng)屆畢業(yè)大學(xué)生就業(yè)援助的主要承擔(dān)者是1999年12月成立的學(xué)生職業(yè)綜合支援中心。該省在全國主要城市設(shè)有“學(xué)生職業(yè)中心”，是負(fù)責(zé)介紹和安排高校畢業(yè)生的就業(yè)的一個辦事機(jī)構(gòu)。例如，厚生勞動省所屬的“福岡學(xué)生職業(yè)中心”就是專門為大學(xué)研究生院、大學(xué)本科和專科、高等專科學(xué)校和專門學(xué)校應(yīng)屆畢業(yè)生以及畢業(yè)后未超過一年，希望就業(yè)的人免費推薦和介紹工作的專門機(jī)構(gòu)。希望就業(yè)的學(xué)生可以在畢業(yè)前進(jìn)行登記，介紹自己簡歷、特長和愛好，提出自己希望就業(yè)的行業(yè)、所在地和具體崗位。中心根據(jù)本人的特點和要求，介紹符合條件的職業(yè)。
學(xué)生畢業(yè)后，在一定時間內(nèi)如果還未能找到合適的工作，中心就組織他們進(jìn)行職業(yè)培訓(xùn)和各種實習(xí)活動。就業(yè)培訓(xùn)結(jié)束后，還對其進(jìn)行就業(yè)面試技巧和適應(yīng)性訓(xùn)練，提高他們推銷自己的技巧和能力，鼓勵其增加就業(yè)信心。
除了“學(xué)生職業(yè)中心”之外，由日本厚生勞動省職業(yè)安定局主管，協(xié)助學(xué)生就業(yè)的機(jī)構(gòu)還有日本雇傭信息中心、雇傭開發(fā)協(xié)會、日本人才介紹事業(yè)協(xié)會、日本人才派遣協(xié)會、日本招聘信息協(xié)會等眾多的就業(yè)咨詢服務(wù)機(jī)構(gòu)。其中，日本人才介紹事業(yè)協(xié)會在日本全國就有409個分支機(jī)構(gòu)，幾乎遍及日本所有的城鎮(zhèn)。
2.勞動規(guī)定方面的政策
所有勞動領(lǐng)域都要明示勞動條件，遵守帶薪休假和勞動基本法。保障學(xué)生學(xué)徒、勞動者學(xué)習(xí)保護(hù)法規(guī)的機(jī)會。以勞動基本法、勞動安全衛(wèi)生法等為代表的勞動保障法，利用電視廣播等媒體廣泛傳播給廣大國民及勞動者。對于啟用者要強(qiáng)化貫徹勞動保護(hù)法和指導(dǎo)監(jiān)督。消除性別及學(xué)校差別，根據(jù)職業(yè)能力擇人。各地區(qū)勞動局都要對男女平等、就業(yè)機(jī)會均等、法規(guī)違反現(xiàn)象進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)。征集國家資格職業(yè)的學(xué)生，國家資格考試的合格與否公布形成錄用內(nèi)定事例，取消不合格的內(nèi)定。如果錄用的內(nèi)定者不合格，不會取消內(nèi)定，而是錄用實習(xí)，保障其再次國家資格考試的機(jī)會。
3.學(xué)校的對策
（1）建立就職資料室。為了讓大學(xué)生在就職活動開始前，對用人單位的人才需求和就業(yè)的基本情況有一個初步的認(rèn)識，為學(xué)生自己的就業(yè)打一個良好的基礎(chǔ)。目前，日本大多數(shù)高校都設(shè)置了就職資料室。
（2）提供就業(yè)信息資料。這些資料包括：①對學(xué)生的就業(yè)活動起參考性作用的就業(yè)要覽。它主要有三個方面的內(nèi)容：第一是指導(dǎo)篇――包括日程、指導(dǎo)機(jī)構(gòu)利用方法、就業(yè)活動流程、就業(yè)協(xié)議的內(nèi)容等；第二是資料篇――往屆畢業(yè)生就業(yè)去向，就業(yè)工作中的體驗，需求情況等資料；第三是數(shù)據(jù)篇――包括錄用狀況，按就業(yè)地區(qū)、院校等分別統(tǒng)計就業(yè)去向的結(jié)果。②指導(dǎo)資料。用人單位的需求信息，企業(yè)團(tuán)體的情況介紹和人才需求情況，往屆畢業(yè)生名錄，已成功就業(yè)的畢業(yè)生的就職親身經(jīng)歷等。
（3）開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課和就職專題講座。就業(yè)指導(dǎo)課有多種類型：介紹就職基本情況、特點、類型和趨勢的課程，與企業(yè)實習(xí)相關(guān)的課程以及和形成、提高就職儀式相關(guān)的課程。就職的專題講座就是由學(xué)校主管學(xué)生就業(yè)工作人員或從校外聘請專家以講座的形式向?qū)W生介紹與就職有關(guān)的情況，這種講座大概有6種類型，即一般問題講座、面向企業(yè)就業(yè)的講座、面向公務(wù)員考試的講座、女畢業(yè)生就業(yè)的講座、面向教員考試的講座、留學(xué)生就業(yè)的講座等，這些講座從3年級的第二學(xué)期開始。
（4）建立就業(yè)咨詢室，廣泛開展就業(yè)咨詢活動。就業(yè)咨詢一般指學(xué)生個人或一組學(xué)生就學(xué)生就業(yè)中的相關(guān)問題，向負(fù)責(zé)學(xué)生就業(yè)工作的人員進(jìn)行的專業(yè)咨詢。這種咨詢主要有以下幾種：①學(xué)生關(guān)于自己的職業(yè)適應(yīng)性、能力、職業(yè)種類、企業(yè)信息、就業(yè)工作流程和規(guī)程，男女雇傭機(jī)會均等問題。②面向3年級以上的高年級學(xué)生，就選擇的單位和具體就業(yè)活動中所碰到的問題進(jìn)行咨詢。③面向2年級以下的低年級學(xué)生，主要是與就業(yè)意識和職業(yè)選擇意識相關(guān)的咨詢。
（5）針對用人單位要求開展的指導(dǎo)、檢查和模擬考試等等。指導(dǎo)主要是為適應(yīng)用人單位需要所開展的面試方面的指導(dǎo)。檢查，分為一般適應(yīng)性檢查和特殊適應(yīng)性檢查。一般性檢查常用的是由勞動省開發(fā)而成的由15種檢查構(gòu)成。根據(jù)成績檢查出9種適應(yīng)性――智能、言語、數(shù)理、書記的知覺、空間的判斷力、形體知覺、運動反應(yīng)、指頭的靈活性、手腕的靈活性。對照檢查結(jié)果判斷其職能適應(yīng)性的類型，斷定其所適應(yīng)的職業(yè)領(lǐng)域。模擬考試是針對用人單位的錄用考試所進(jìn)行的通過考試，使學(xué)生積累經(jīng)驗，熟悉應(yīng)對技巧，并有針對性地做好應(yīng)對的準(zhǔn)備工作。
（6）組織學(xué)生深入到用人單位，開展就業(yè)實習(xí)活動，縮短適應(yīng)期，以幫助學(xué)生盡快適應(yīng)用人單位的需要。此外，還有組織校友簡談會、就業(yè)工作研討會、企業(yè)與學(xué)生座談會等，以了解目前社會的現(xiàn)狀、人才素質(zhì)和未來的發(fā)展趨勢等。
三、日本的就業(yè)對策對我國的啟示
中日兩國的可比之處很多，比如兩國的人口眾多，如何抑制失業(yè)，是兩國政府所面臨的共同課題，而且兩國同處于東方文化背景下，因此，日本大學(xué)生就業(yè)中的某些經(jīng)驗教訓(xùn)是值得我們汲取和借鑒的。
1.社會與政府的對策
為了解決大學(xué)生的就業(yè)問題，必須社會與政府一起努力。首先，政府必須進(jìn)行相應(yīng)總體性調(diào)整，創(chuàng)設(shè)一個良好的就業(yè)環(huán)境。政府應(yīng)將宏觀勞動力的供求平衡作為經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的優(yōu)先目標(biāo)來考慮，提供公平和公正的社會環(huán)境，逐步減少和消除由于性別、學(xué)校、學(xué)歷和專業(yè)等用人單位對畢業(yè)生的差別性、歧視性待遇；其次，要建立和完善高校畢業(yè)生就業(yè)社會服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)就業(yè)信息的收集和。社會需求信息對畢業(yè)生就業(yè)特別重要，不僅關(guān)系到畢業(yè)生能否順利就業(yè)，而且是國家進(jìn)行宏觀調(diào)控的基本數(shù)據(jù)。
2.學(xué)校方面的對策
首先，學(xué)校應(yīng)該加大畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)管理工作的力度，盡快建立起大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作體系。高校應(yīng)建立高校畢業(yè)生求職信息庫，探索建立人才儲備周轉(zhuǎn)制度。同時，與用人單位溝通，收集適合高校畢業(yè)生的崗位信息。大力開展對大學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)，開設(shè)職業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)課程，列人學(xué)校教育課程內(nèi)容和教學(xué)計劃之中。定期組織大學(xué)生到當(dāng)?shù)貏趧恿κ袌鰠⒓痈鞣N求職指導(dǎo)活動，以幫助學(xué)生進(jìn)行職業(yè)決策；其次，要深化教學(xué)改革，改變培養(yǎng)模式。根據(jù)市場的需要確定自己的辦學(xué)模式、辦學(xué)層次、專業(yè)設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容，做到超前預(yù)測、超前設(shè)計、超前培養(yǎng)。同時擴(kuò)大選修課的范圍，拓寬學(xué)生的知識面，增加應(yīng)用性、操作性、技能性的課程，使畢業(yè)生有更多的就業(yè)機(jī)會；第三，加強(qiáng)高校與企業(yè)、用人單位長期穩(wěn)定合作，拓寬就業(yè)渠道。
篇7
（一）就業(yè)意向：先就業(yè)后擇業(yè)成為第一選擇
調(diào)查顯示，在面對就業(yè)壓力時，多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出特有的自信與成熟。在此問題的選擇中，特別值得關(guān)注的現(xiàn)象是“自主創(chuàng)業(yè)”，這選項占11.8%，這表明越來越多的人傾向于自己獨立創(chuàng)業(yè)，如果有足夠的資金可以相當(dāng)?shù)慕鉀Q一部人的就業(yè)問題，如果國家在這方
面給與關(guān)注，將很大程度上解決就業(yè)難的問題，而且此風(fēng)近年經(jīng)久不衰，且有越演越烈的趨勢。
究其原因：
1.是知識經(jīng)濟(jì)時代的影響和人才素質(zhì)要求的提高；
2.是就業(yè)競爭激烈，優(yōu)越的職業(yè)需要優(yōu)秀的高層次人才；
3.是心理因素，有的大學(xué)生是為了緩解就業(yè)壓力，獨立自主的選擇創(chuàng)業(yè)。
這種現(xiàn)象還可以從學(xué)生對就業(yè)前景的評價中看出，不少同學(xué)對就業(yè)前景持有“不容樂觀”的評價，這里除了客觀實在的因素影響外，更多的是學(xué)生的心理素質(zhì)因素問題。由此可見，高校加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)心理輔導(dǎo)工作是必要的。
篇8
1.畢業(yè)生人數(shù)屢創(chuàng)新高，就業(yè)供需失衡。高校擴(kuò)招以來，我國高校畢業(yè)生人數(shù)屢創(chuàng)新高，調(diào)查結(jié)果顯示，我國2010年高校畢業(yè)生人數(shù)為630萬，2016年上升為765萬，短短7年時間畢業(yè)生人數(shù)增幅達(dá)到135萬，到2017年應(yīng)屆畢業(yè)生人數(shù)將進(jìn)一步增加，加上往屆沒有實現(xiàn)就業(yè)的大學(xué)生，就業(yè)形勢將更加嚴(yán)峻。隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，技術(shù)水平的提高，用人單位對大學(xué)生提出了更高的要求，招聘過程更多傾向于創(chuàng)新能力、合作意識、溝通能力的考察，而高校在對學(xué)生的培養(yǎng)過程中更傾向于專業(yè)知識能力的培養(yǎng)，在招聘過程中合作意識和溝通能力就成了大學(xué)生的就業(yè)短板，間接導(dǎo)致了大學(xué)生就業(yè)難的發(fā)生。另外，近年來高校不斷擴(kuò)招，而擴(kuò)招專業(yè)與企業(yè)需求的技術(shù)性和精密性專業(yè)不對口，也使得就業(yè)供需發(fā)展失衡的現(xiàn)狀產(chǎn)生。2.就業(yè)心理不穩(wěn)定，缺乏就業(yè)指導(dǎo)。大學(xué)生接受外界信息往往是通過網(wǎng)絡(luò)手段，對求職崗位有更全面的認(rèn)識，但受傳統(tǒng)“鐵飯碗”觀念的影響，大學(xué)生擇業(yè)更傾向于帶編制、工資福利較好的公務(wù)員崗位，因此錯過了許多就業(yè)機(jī)會。大學(xué)生就業(yè)心理問題主要表現(xiàn)在兩個方面：一是對編制性的工作過分注重；大部分畢業(yè)生認(rèn)為公務(wù)員工作更加有保障，因此，每年國考應(yīng)屆生占了很大比重，近年來更是時有幾千人爭奪一個崗位的狀況發(fā)生；二是過分看重工資待遇；很多剛?cè)肼毜漠厴I(yè)生就期望高薪酬高待遇，這顯然是不現(xiàn)實的，也因此導(dǎo)致了應(yīng)屆畢業(yè)生更傾向于北上廣等大城市的崗位，對基層工作的熱情不高，“蟻族”由此而生。蟻族是指出現(xiàn)在我國北上廣深等大城市的大學(xué)畢業(yè)生聚居群體，其顯著特點是高學(xué)歷、低收入和群居。蟻族的出現(xiàn)使得新一輪的讀書無用論喧囂塵上，高校盲目擴(kuò)招，重理論、輕實踐，對畢業(yè)生的出路欠缺考慮。加之高校的畢業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容單一，對就業(yè)形勢的分析不夠透徹，未能針對學(xué)生特點制定合理、高效的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，也是畢業(yè)生就業(yè)難的成因之一。
二、我國大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)模式存在的問題分析
1.就業(yè)指導(dǎo)機(jī)制亟待完善。受封建社會的官本位思想影響，人們崇尚“學(xué)而優(yōu)則仕”，更多的大學(xué)畢業(yè)生在擇業(yè)過程中傾向于公務(wù)員職位，加之我國之前實行的統(tǒng)招統(tǒng)分政策，畢業(yè)生和用人單位習(xí)慣于被動接受就業(yè)分配，使人才資源優(yōu)化配置缺乏必要條件。高校就業(yè)指導(dǎo)中心的設(shè)立，雖然對畢業(yè)生的思想狀況、未來發(fā)展方向加以引導(dǎo)，但是受人員、資金條件限制，指導(dǎo)方式也僅限于就業(yè)講座，與用人單位接洽等形式，職能較為單一，與畢業(yè)生需求、用人單位需求等還存在一定差距。就業(yè)指導(dǎo)體制尚不完善，使就業(yè)指導(dǎo)工作受到諸多限制。就業(yè)指導(dǎo)大多集中在大三、大四，學(xué)生受就業(yè)指導(dǎo)時間短、指導(dǎo)方式單一，所謂的就業(yè)指導(dǎo)僅僅是求職的指導(dǎo)和畢業(yè)手續(xù)的指導(dǎo)。2.人才培養(yǎng)模式單一。受傳統(tǒng)的應(yīng)試教育影響，大學(xué)生缺乏主體意識，有的直到畢業(yè)對自身的未來發(fā)展都沒有明確定位，究其原因，除了畢業(yè)生對自身認(rèn)識不足外，很大程度上源于畢業(yè)生在校期間，高校受傳統(tǒng)思維影響，注重知識的灌輸，對大學(xué)生實踐能力、動手能力的培養(yǎng)尚有欠缺。學(xué)生對初次就業(yè)的單位不適應(yīng)、就業(yè)成功率低等因素，都導(dǎo)致畢業(yè)生和企業(yè)無法和諧發(fā)展。傳統(tǒng)的高校就業(yè)指導(dǎo)主要是針對畢業(yè)生而展開，僅限于滿足學(xué)生的當(dāng)下就業(yè)，就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容也僅停留在講解就業(yè)政策、收集就業(yè)信息、分析就業(yè)形勢、傳授就業(yè)技巧等方面，忽視學(xué)生職業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展，此種教育模式培養(yǎng)出來的學(xué)生缺乏自己明確的職業(yè)理想與職業(yè)目標(biāo)。3.教育過度現(xiàn)象。過度教育(overeducation)是指由于過分?jǐn)U張教育，中等、高等教育畢業(yè)生數(shù)量的快速增長開始超過勞動力市場的實際需求，受教育勞動力面臨著知識失業(yè)，或者從事了與學(xué)歷不匹配的工作，結(jié)果導(dǎo)致收入下降，教育資源被浪費。也指施教者所實施的教育超過了學(xué)生身心全面健康成長的需要，具體表現(xiàn)為教育內(nèi)容、方法等超出了社會對同齡人的普遍要求，超出了學(xué)生生理、心理成熟程度及現(xiàn)有知識經(jīng)驗水平。主觀方面指教育超出了學(xué)生的興趣、志向等，一方面，體現(xiàn)在區(qū)域過度，即東部人才飽和、西部人才缺乏，另一方面是結(jié)構(gòu)性過度，即部分熱門學(xué)科專業(yè)人才過剩，冷門學(xué)科又人才不足。
三、就業(yè)指導(dǎo)機(jī)制改革方向分析
1.各方協(xié)調(diào)發(fā)展，完善就業(yè)機(jī)制。近年來，大學(xué)生就業(yè)受到各界人士關(guān)注，上至國務(wù)院的就業(yè)工作會議、省人力資源與社會保障廳的就業(yè)指導(dǎo)工作，下至各高校的就業(yè)指導(dǎo)中心、各專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)課程，都充分顯示出了社會各界對大學(xué)生就業(yè)情況的重視程度。在大學(xué)生就業(yè)階段，首先，明確政府職能，發(fā)揮政府部門的主導(dǎo)作用；為畢業(yè)生營造開放性的求職市場，打破地方保護(hù)主義，淡化戶籍、部門、地域等因素對畢業(yè)生擇業(yè)和流動的限制，制定靈活的就業(yè)政策，拓寬就業(yè)渠道。其次，發(fā)揮高校在大學(xué)生就業(yè)過程中的主要作用；根據(jù)企業(yè)需求制訂擴(kuò)招計劃，明確擴(kuò)招方向，加大在社會實踐環(huán)節(jié)的投入，切實了解企業(yè)崗位的需求，設(shè)置大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃課程，提高學(xué)生個人素質(zhì)，明確未來發(fā)展方向。最后，發(fā)揮學(xué)生在就業(yè)過程中的主體作用；作為大學(xué)生要具有挑戰(zhàn)精神，破除舊有的“學(xué)而優(yōu)則仕”觀念，結(jié)合自身特點，尋找適合自身發(fā)展的行業(yè)，不過分看重單位外在條件，用發(fā)展的眼光看待中小企業(yè)，不盲從，積極突破自我，尋求發(fā)展。2.制定有效的高校畢業(yè)生就業(yè)法律體制。信用缺失是當(dāng)前高校畢業(yè)生在就業(yè)過程中存在的顯著問題，“騎驢找馬”的就業(yè)心態(tài)使大學(xué)生在對待就業(yè)協(xié)議時較為兒戲，對雙向選擇的對等性和就業(yè)協(xié)議的法律效力不明確，直接導(dǎo)致了畢業(yè)生就業(yè)目標(biāo)不明確，造成了自身時間和精力的浪費，同時用人單位對新入職的員工投入人力和物力進(jìn)行培養(yǎng)，畢業(yè)生的頻繁離職也造成用人單位的人力和物力的浪費，這也就是用人單位往往要求應(yīng)聘者有若干年工作經(jīng)驗的原因。從用人單位的角度而言，畢業(yè)生的頻繁離職使得企業(yè)對與高校合作游移不定，甚至有些用人單位拒絕接收應(yīng)屆畢業(yè)生。高校面對如此情況，應(yīng)首先提高學(xué)生的信用意識，提高學(xué)生的法律觀念，政府需盡快制定促進(jìn)高校畢業(yè)生的有關(guān)法規(guī)，明確規(guī)定高校、社會企業(yè)、學(xué)生的三方權(quán)益和義務(wù)，制訂對就業(yè)者利益保證、公平競爭的法規(guī)，促進(jìn)就業(yè)的有效和規(guī)范。3.建立科學(xué)、系統(tǒng)、長效的就業(yè)指導(dǎo)體系。高校學(xué)科設(shè)置直接關(guān)系著大學(xué)生未來就業(yè)，因此學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程應(yīng)與專業(yè)課課程同步進(jìn)行，形成一個完整的、以課堂為主要渠道的職業(yè)生涯規(guī)劃教育課程體系。在學(xué)生入學(xué)伊始便樹立起對未來的期望，明確自身的職業(yè)目標(biāo)。在信息化的今天，網(wǎng)絡(luò)是當(dāng)今社會交流的主要載體，信息量大、受眾廣、成本低，高校應(yīng)充分結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源，建立校園就業(yè)信息網(wǎng)，為用人單位與畢業(yè)生搭建溝通、交流的平臺，促進(jìn)雙方交流，為畢業(yè)生搭建新的就業(yè)渠道。另外，見習(xí)制度可以有效提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，對長期接受知識教育的大學(xué)生提高實踐能力，訓(xùn)練學(xué)生獨立思考、操作有著積極作用。
四、結(jié)論
隨著1990年“就業(yè)能力”這一概念提出之后，不斷有人對其進(jìn)行完善，如何提高大學(xué)生的就業(yè)能力，使畢業(yè)生充分就業(yè)、合理就業(yè)是我們一直研究的課題，大學(xué)生應(yīng)具備的就業(yè)能力除專業(yè)知識的學(xué)習(xí)能力外，還要具備表達(dá)能力、組織管理能力、人際交往能力、適應(yīng)社會的能力、動手能力、開拓創(chuàng)新的能力、競爭能力、經(jīng)營能力等，高校畢業(yè)生就業(yè)不僅需要國家政策的支持，更需要高等學(xué)校在就業(yè)工作上更新觀念，加強(qiáng)指導(dǎo)，不斷改革就業(yè)指導(dǎo)模式，提高就業(yè)服務(wù)水平，真正實現(xiàn)“市場導(dǎo)向、政府調(diào)控、學(xué)校推薦、學(xué)生與用人單位雙向選擇”這一目標(biāo)。
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篇9
從1999年高校擴(kuò)招以來，高校畢業(yè)生人數(shù)呈現(xiàn)急劇增長的態(tài)勢。2009年，我們國家大學(xué)畢業(yè)生的人數(shù)更是首次突破了600萬， 2013年接近700萬，被稱為“史上最難就業(yè)年”。伴隨著國內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的放緩和國際經(jīng)濟(jì)形勢的持續(xù)低迷，大學(xué)生就業(yè)形勢更加嚴(yán)峻。然而，對于法學(xué)專業(yè)大學(xué)生來說，就業(yè)情況更為糟糕。《2013年中國大學(xué)生就業(yè)報告》調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，連續(xù)三年，法學(xué)專業(yè)成為“紅牌專業(yè)”，2012年就業(yè)率87.2%，排名倒數(shù)第一。這就意味著，法學(xué)專業(yè)的大學(xué)生，就業(yè)率較低，失業(yè)量較大，月收入較低且就業(yè)滿意度較低的專業(yè)，為高失業(yè)風(fēng)險型專業(yè)。
河北省也是人才大省，2013年有35.5萬大學(xué)生畢業(yè)，畢業(yè)形勢不容樂觀。旨在了解高等院校法學(xué)專業(yè)大學(xué)生的就業(yè)狀況及存在的問題，課題組通過問卷調(diào)查、實際走訪和師生深度訪談的形式，對河北省多所高校法學(xué)專業(yè)大學(xué)生的就業(yè)狀況，包括就業(yè)心態(tài)、就業(yè)途徑、就業(yè)技能、就業(yè)取向、專業(yè)素質(zhì)等問題進(jìn)行了調(diào)查和研究。課題組針對四所高等院校2012屆畢業(yè)生進(jìn)行了問卷調(diào)查（調(diào)查問卷下發(fā)200份，回收有效問卷189份），并就有效問卷進(jìn)行了統(tǒng)計和分析。
一、法學(xué)專業(yè)大學(xué)生就業(yè)狀況調(diào)查
根據(jù)我們的問卷調(diào)查，分別從就業(yè)率、就業(yè)單位去向、就業(yè)區(qū)域、就業(yè)途徑四個方面進(jìn)行分析和總結(jié)。
（一）就業(yè)率
根據(jù)統(tǒng)計，到2012年低，2012屆法學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率為88.5%，基本維持在全國平均水平上。由此可以看出，法學(xué)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)情況確實不容樂觀。
（二）就業(yè)單位去向
根據(jù)統(tǒng)計，進(jìn)入國家機(jī)關(guān)工作的15人，占8%。進(jìn)入事業(yè)單位工作的35人，占19%；進(jìn)入國有企業(yè)工作的16人，占8%；進(jìn)入私營企業(yè)的41人，占22%；進(jìn)入律師事務(wù)所工作的18人，占10%，個人創(chuàng)業(yè)的有18人，占10%，考研的有32人，占20%，從事其他職業(yè)的14人，占有7%。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，法學(xué)專業(yè)學(xué)生就業(yè)單位呈現(xiàn)出多樣化、分散型的特點，其中，考研和進(jìn)入公司就職的較多，比例占50%。但是，這也從側(cè)面證明了就業(yè)比較困難，學(xué)生不得不擴(kuò)大范圍，放棄本專業(yè)方向，進(jìn)入就業(yè)門檻較低、要求不高的公司。
（三）就業(yè)單位地域分布情況
據(jù)統(tǒng)計，工作單位在大城市的有53人，占28%；在中小城市工作的有102人，占54%；回家鄉(xiāng)工作的有22人，占12%；到偏遠(yuǎn)地區(qū)工作的有6人，占3%；到其他地區(qū)工作的有6人，占3%。數(shù)據(jù)顯示，從就業(yè)區(qū)域來看，法學(xué)專業(yè)大學(xué)生在中小城市工作的居多，比例近五成多，其次是留在大城市工作的近三成。而回家鄉(xiāng)和去偏遠(yuǎn)地區(qū)工作的人非常少，還不足兩成。這一現(xiàn)象說明，大學(xué)生愿意去經(jīng)濟(jì)條件好，生活質(zhì)量高，發(fā)展?jié)摿^大的大城市和中小城市，主要是北京、天津、石家莊及省內(nèi)的地級市，而不愿意去經(jīng)濟(jì)落后、交通不便、生活條件艱苦的偏遠(yuǎn)地區(qū)。
（四）就業(yè)途徑
隨著市場經(jīng)濟(jì)體系的全面建立，我國大學(xué)生就業(yè)方式發(fā)生了根本性的變化，開始全面實行以市場為導(dǎo)向，用人單位與大學(xué)生雙向選擇、大學(xué)生自主擇業(yè)的就業(yè)模式，就業(yè)途徑呈現(xiàn)出多元化、多渠道的特點。因此，大學(xué)生可以通過多種渠道，利用現(xiàn)代化的信息化手段和人際關(guān)系資源，來謀取就業(yè)機(jī)會。就業(yè)途徑包括參加公務(wù)員考試、招聘會，考取研究生，學(xué)校推薦，通過網(wǎng)絡(luò)自己投簡歷，利用親戚朋友關(guān)系等等。
二、法學(xué)專業(yè)大學(xué)生就業(yè)趨向之解讀
（一）成功就業(yè)的關(guān)鍵因素
在以市場為導(dǎo)向，大學(xué)生自主擇業(yè)的就業(yè)模式下，畢業(yè)生加強(qiáng)“修煉內(nèi)功”成為必然趨勢。專業(yè)、學(xué)歷和社會實踐經(jīng)歷成為求職中最重要的因素， 而大學(xué)生自身全面素質(zhì)的高低越來越成為人才市場上獲勝的決定性因素。
在回答“哪些問題將成為您成功就業(yè)的關(guān)鍵因素”時，大約60%的同學(xué)選擇了綜合實力（包括社會實踐能力、職業(yè)道德及專業(yè)素質(zhì)等），20%的同學(xué)選擇了知識儲備，10%的同學(xué)選擇了社會關(guān)系。這一擇業(yè)態(tài)度符合科學(xué)發(fā)展觀，符合我國現(xiàn)實情況，符合未來國際趨勢。可見，自身的綜合素質(zhì)是人才競爭的關(guān)鍵，人才的競爭就是個人的綜合實力的競爭。
（二）理想職業(yè)規(guī)劃
據(jù)調(diào)查，在我國最受歡迎的職業(yè)是公務(wù)員（包括檢察官、法官）律師、高校教師等等。由此可見，工作穩(wěn)定、社會地位高、福利待遇的職位受到人們的青睞，公務(wù)員和通過繼續(xù)深造成為科研人員成為大學(xué)生的首選目標(biāo)。
公務(wù)員成為我校大多數(shù)畢業(yè)生的首選職業(yè)。在問卷調(diào)查中，有兩道題就能夠證明這一觀點。1：大學(xué)畢業(yè)，您打算如何就業(yè)？65%的同學(xué)選擇考取公務(wù)員，15%的同學(xué)選擇考研究生，12%的同學(xué)愿意通過親緣關(guān)系進(jìn)入國企或公司，7%的同學(xué)愿意應(yīng)聘私營企業(yè)。2：如果您畢業(yè)時沒有考上公務(wù)員，您會怎樣？67%的同學(xué)選擇繼續(xù)考公務(wù)員，30%的同學(xué)選擇考研究生，而只有3%的同學(xué)選擇自主創(chuàng)業(yè)。
（三）就業(yè)薪酬期望值
問卷結(jié)果顯示，被調(diào)查的畢業(yè)生在選擇崗位時，約有40%的人會首先考慮工資待遇問題。關(guān)于薪酬的數(shù)額，不同學(xué)生的期望值是不同的。在回答“您心中理想的工資待遇”時，有18%的同學(xué)選擇2000-3000元，有45%的同學(xué)選擇3000-4000元，37%的同學(xué)選擇5000元以上。可以看出，現(xiàn)在的畢業(yè)生對職位薪酬的期望值還是比較高的。
（四）就業(yè)區(qū)域的意愿選擇
在被調(diào)查的四所院校，其學(xué)生主要來自于本省境內(nèi)。調(diào)查結(jié)果顯示，在就業(yè)時，大概30%的學(xué)生會優(yōu)先考慮地域問題。
受我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展不平衡的影響，大學(xué)生更傾向于到經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、就業(yè)機(jī)會多、福利待遇好、發(fā)展?jié)摿Υ蟮臇|部沿海地區(qū)就業(yè)（尤其是大城市），而不愿意到經(jīng)濟(jì)落后、環(huán)境較差的中西部地區(qū)工作。
三、法學(xué)專業(yè)大學(xué)生就業(yè)問題之不足
近幾年，面臨全國日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，法學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率一直很低，法學(xué)專業(yè)成為“紅牌”專業(yè)。出現(xiàn)這樣的情況，是由多方面因素造成的。下面僅從學(xué)生和學(xué)校的角度來分析其原因。
（一）學(xué)生方面
1、就業(yè)傾向單一化。問卷調(diào)查結(jié)果顯示，我校畢業(yè)生心目中最理想的工作單位就是國家機(jī)關(guān)單位，成為法官、檢察官，而現(xiàn)實情況是，每年報考公務(wù)員的人數(shù)不斷增加，招考崗位數(shù)量日趨減少，公務(wù)員考試競爭激烈，有的崗位錄取比例達(dá)到幾千比一的程度。理想與現(xiàn)實之間的沖突愈發(fā)明顯。受就業(yè)傾向單一化思想的影響，大部分的法學(xué)專業(yè)畢業(yè)生都夢想成為法官、檢察官，進(jìn)入公務(wù)員隊伍，而較少考慮其他的就業(yè)崗位和就業(yè)途徑。而最后，學(xué)生去企業(yè)或其他單位，都是無奈之舉和權(quán)宜之計。
2、缺乏開拓創(chuàng)新精神。現(xiàn)今，不論是國家還是地方政府，甚至是一些企業(yè)團(tuán)體及高校都提供了很多創(chuàng)業(yè)機(jī)會和平臺。一方面，國家、社會鼓勵創(chuàng)業(yè)，推動大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃，而另一方面有很多畢業(yè)生瞻前顧后，擔(dān)心失敗，認(rèn)為自己缺乏經(jīng)驗、資金和社會資源。因此，很多學(xué)生都希望進(jìn)入機(jī)關(guān)單位工作，抱著“鐵飯碗”，謀取一份穩(wěn)定的工作。問題癥結(jié)之所在，并不是法學(xué)專業(yè)學(xué)生沒有創(chuàng)新能力，而是受過時觀念束縛，缺乏開拓創(chuàng)新的精神和堅韌的創(chuàng)新意識。
3、實踐能力不強(qiáng)。由于受就業(yè)觀的影響，為了成為法官和檢察官，為了通過公務(wù)員考試，學(xué)生將大部分的精力都放在司法考試和公務(wù)員考試上，而忽視了自己司法實務(wù)知識的增長、司法實踐能力的提高。受這一思想的影響，大多數(shù)學(xué)生從大三的時候就開始準(zhǔn)備公務(wù)員考試和司法考試，而忽視了參加社會實踐，接觸司法實務(wù)部門。尤其是到了大四階段，學(xué)生為了準(zhǔn)備公務(wù)員考試，不重視畢業(yè)論文的寫作，造成了畢業(yè)論文寫作質(zhì)量下滑、時間過長、積極性不高等問題，甚至有的學(xué)生因為畢業(yè)論文不合格而影響到畢業(yè)。
（二）學(xué)校方面
1.缺乏指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)的意識。部分院校對大學(xué)生就業(yè)問題不夠重視，認(rèn)為學(xué)生就業(yè)是學(xué)生自己的事，和學(xué)校自身沒有關(guān)系。在課程設(shè)置上，更沒有開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)的相關(guān)課程。
2.課程設(shè)置缺乏針對性。學(xué)校沒有跟上時展的步伐，沒有真正融入到市場經(jīng)濟(jì)中去。雖然我國大學(xué)生就業(yè)體制改革已進(jìn)行了多年，但是，很多高校仍停留在過去的象牙塔內(nèi)，沒有考慮市場經(jīng)濟(jì)和實踐對人才的需求，而只是閉門造車培養(yǎng)自己的學(xué)生，這就造成培養(yǎng)的學(xué)生與司法實務(wù)部門脫節(jié)的問題。
3.師資力量不強(qiáng)。法學(xué)是一個高度專業(yè)化的學(xué)科，需要高度專業(yè)化的人才培養(yǎng)。隨著國家擴(kuò)大招生規(guī)模的同時，很多高校也紛紛建立自己的法學(xué)專業(yè)。幾乎每個高校都有自己的法學(xué)院（系），這就導(dǎo)致學(xué)校的師資力量不強(qiáng)。
四、提高法學(xué)專業(yè)大學(xué)生就業(yè)水平的幾點建議
影響法學(xué)專業(yè)大學(xué)生就業(yè)的因素是多面而復(fù)雜的，既有來自國家和社會的宏觀因素，又有學(xué)校、老師和學(xué)生的微觀因素。為了使大學(xué)生成功就業(yè)，需要國家、社會、學(xué)校、老師和學(xué)生的共同努力。下面僅僅從大學(xué)生個人和學(xué)校的角度出發(fā)，談幾點建議。
（一）法學(xué)專業(yè)學(xué)生自身方面
1.理性面對，樹立正確的就業(yè)觀
大學(xué)生要理性、冷靜的看待我國日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢。就業(yè)難，是當(dāng)今世界各國共同面對和需要解決的社會問題，具有普遍性和時代性。在我國，造成就業(yè)難的原因是客觀的、多方面的，受國家體制、政策方面的影響，更是國家進(jìn)行市場經(jīng)濟(jì)改革的必然產(chǎn)物。大學(xué)生不要驚慌和膽怯，要用理性、積極的心態(tài)去坦然面對。
學(xué)生要樹立正確的、健康的擇業(yè)觀。公務(wù)員雖是現(xiàn)在比較理想的一種職位，但不是唯一的就業(yè)選擇。法律行業(yè)是一個門檻高、口徑寬的領(lǐng)域，除了做法官、檢察官、律師之外，我們學(xué)生還有更多選擇，可以從事公共治理、社會工作、經(jīng)濟(jì)管理以及自己創(chuàng)業(yè)等等。
2.加強(qiáng)專業(yè)知識學(xué)習(xí)，提高自身綜合素質(zhì)
加強(qiáng)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，是提高綜合素質(zhì)的首要問題。我們大學(xué)生要認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識，把基礎(chǔ)功打扎實，具備較強(qiáng)的專業(yè)知識，才有機(jī)會和能力參與激烈的市場競爭。避免一門心思去準(zhǔn)備公務(wù)員的考試，而忽視了專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。同時，還要提高司法實踐能力，將理論和實踐的結(jié)合，提高自己分析問題、解決實際問題的能力。
（二）學(xué)校方面
學(xué)校要轉(zhuǎn)變觀念。在社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制下，市場人才資源配置中起著決定性作用。為了滿足市場的需求，作為培養(yǎng)人才的基地，學(xué)校就需要轉(zhuǎn)變過去的老觀念，要著眼于市場需求，設(shè)置相關(guān)的能滿足市場需求的實踐課程，傳授市場急需的專業(yè)知識，培養(yǎng)能夠滿足市場需求、實踐能力強(qiáng)、富有創(chuàng)新精神的法學(xué)專業(yè)大學(xué)生。
學(xué)校要為學(xué)生開設(shè)相關(guān)的就業(yè)指導(dǎo)課程。通過開設(shè)相關(guān)的就業(yè)指導(dǎo)課程，老師應(yīng)該向?qū)W生灌輸正確的擇業(yè)觀念，倡導(dǎo)“為社會做貢獻(xiàn)，實現(xiàn)個人價值”的理念，制定客觀、實際、理性的職業(yè)規(guī)劃，并通過自己的努力，有計劃、有步驟的實施。
參考文獻(xiàn)
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作者簡介
張慶林（1980―），男（漢族），河北衡水人，西南政法大學(xué)民商法專業(yè)博士生，中央司法警官學(xué)院講師，主要從事民法、婚姻家庭法研究。
篇10
（一）就業(yè)方向
公共管理畢業(yè)生的就業(yè)方向可能大體上有兩種分類。一種是從事對口專業(yè)，另外一種是從事其它行業(yè)。根據(jù)筆者所了解，很多公共管理學(xué)生都從事了其它行業(yè)。只有很少的公共管理畢業(yè)生進(jìn)入到了各類企業(yè)管理部門或者是國家行政部門。所以，可以說公共管理學(xué)生的從事依舊是偏向于企業(yè)從事。基本可以將公共管理專業(yè)從事方向分為四個部分：
1.事業(yè)單位，公務(wù)員單位
根據(jù)筆者對于近些年來國考以及省考專業(yè)要求統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，公共管理專業(yè)在報考國家公務(wù)員以及事業(yè)單位的人數(shù)是相對較多的，各個地方以及政府所開設(shè)的崗位也存在著一定的人才需求，很多公共管理教學(xué)內(nèi)容也是緊緊圍繞單位體制而展開的管理教學(xué)，因此可以說是專業(yè)對口且前途相對較大。
2.私人企業(yè)管理工作
體制內(nèi)部所能夠消化的公共管理知識人才是相對有限的，且公務(wù)員考試的考試題目也與專業(yè)課程并沒有太大的關(guān)聯(lián)，主要為申論和行測考試，因此學(xué)生的課堂專業(yè)技能難以得到表現(xiàn)。但是私人企業(yè)工作需要通過面試，試用等各種應(yīng)聘過程，很多學(xué)生憑借著優(yōu)秀的專業(yè)知識進(jìn)入了較為優(yōu)秀的私人企業(yè)，這一部分學(xué)生的工資相對較高，但是工作較為辛苦，很多時候管理人員會反應(yīng)企業(yè)內(nèi)部管理難以真正實施到位。
3.老年產(chǎn)業(yè)單位
這些單位主要包括高校；科研單位；政府機(jī)關(guān)單位等，這部分單位每年都會招聘定量和合同工，雖然工資待遇相對較低，但是工作較為輕松且相對較為穩(wěn)定。另外，這些單位對于外聘人員的基本素質(zhì)要求相對較高，必須具備良好的專業(yè)知識技能或者是專業(yè)能力才有可能進(jìn)入到這樣的單位管理體系之中。
4.其它行業(yè)
根據(jù)筆者統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，目前從事單位管理行業(yè)的緊緊只能占據(jù)百分之六十，剩余的百分之四十的學(xué)生分布于銷售、人力資源，客戶經(jīng)理等相對對口的行業(yè)，甚至部分學(xué)生從事會計工作。眾所周知，在公共管理課程之中有開設(shè)基礎(chǔ)會計教學(xué)，很多學(xué)生對此興趣較深，因此從事會計行業(yè)的畢業(yè)生也相對較多。另外，就算用人單位能夠用應(yīng)屆畢業(yè)生，很多應(yīng)屆畢業(yè)生依舊面臨著工資低，消費高的現(xiàn)狀。這就導(dǎo)致了又有一部分人被淘汰出局，目前公共管理專業(yè)的就業(yè)現(xiàn)狀并不開朗。
（二）就業(yè)調(diào)查
本文主要就部分高校隨機(jī)抽查進(jìn)行簡單統(tǒng)計。本次抽查人數(shù)為三百人，實際有效問卷數(shù)目兩百七十份。整體而言，大四畢業(yè)直接就業(yè)的公共管理專業(yè)畢業(yè)生比例依舊相對是較多的，占據(jù)72%左右。公務(wù)員考試所占據(jù)比例約為17%，其余打算的學(xué)生占據(jù)了百分之11%。因此就就業(yè)現(xiàn)狀而言，直接工作的學(xué)生相對較多，公務(wù)員考試學(xué)生也較多，考研深造學(xué)生人數(shù)相對較少。就行業(yè)選擇而言，目前絕大部分公共管理事業(yè)學(xué)生選擇了房地產(chǎn)行業(yè)，管培生數(shù)量相對較多。這一行業(yè)管理方向較多，管理內(nèi)容也相對較多，對于應(yīng)屆畢業(yè)生的要求相對較低，因此約有百分之三十左右的學(xué)生從事了房地產(chǎn)行業(yè)。其余行業(yè)均沒有達(dá)到百分之三十。在目前調(diào)查報告所反饋的實際薪資而言，大部分畢業(yè)生的合同簽署工資也就是稅前工資約為4500元，根據(jù)城市的不同上下存在著一定過得浮動，但是差值不會過大。約有百分之三的學(xué)生由于能力較為突出，就業(yè)簽署協(xié)議工資達(dá)到了八千及其以上，由此可見公共管理專業(yè)的就業(yè)前景是想讀較好的。就業(yè)困難只是相對于部分基礎(chǔ)專業(yè)能力相對較弱，自身競爭力步槍的學(xué)生而言。
1.已就業(yè)畢業(yè)生信息反饋
在已就業(yè)畢業(yè)生的信息反饋之中可以得知，對于自己企業(yè)較為滿意，崗位較為滿意的比例占據(jù)40%，對于企業(yè)，崗位不滿意的占據(jù)23%，其余學(xué)生為能夠接受，可以堅持就業(yè)。關(guān)于畢業(yè)生的擇業(yè)價值觀筆者認(rèn)為教師需要重點教育。很多學(xué)生過多注重于眼前的利益，忽視了長久的利益，這是十分不利于學(xué)生后期發(fā)展的。部分學(xué)生在高校學(xué)習(xí)階段不斷兼職，參與各種兼職工作，忽視了學(xué)業(yè)的發(fā)展，導(dǎo)致最后畢業(yè)困難，就業(yè)困難，這就是一種擇業(yè)價值觀不正確的表現(xiàn)。同時，很多90后畢業(yè)生目前出現(xiàn)了眼高手低現(xiàn)象，認(rèn)為什么工作都可以適應(yīng)，都可以做，忽視了自己的實際操作能力和應(yīng)用能力，盲目的自信最終導(dǎo)致了崗位平平，沒有太大起色。甚至部分90后的應(yīng)屆畢業(yè)生吃不了苦，過于貪圖享受，很多學(xué)生都說大學(xué)生畢業(yè)工資沒有農(nóng)民工甚至清潔工的工資高，他們忽視了后期的工資漲幅，沒有意識到發(fā)展的重要性，這是十分不利于學(xué)生就業(yè)的。
2.用人單位信息反饋
為了進(jìn)一步了解目前公共管理專業(yè)人才就業(yè)實際情況，更為準(zhǔn)確的了解行業(yè)就業(yè)前景，筆者對于用人單位進(jìn)行了簡單的調(diào)查和分析。此次調(diào)查了一百三十二家用人單位，并詢問了目前高校公共管理專業(yè)學(xué)生的就業(yè)實際情況。受訪的用人單位對于公共管理專業(yè)畢業(yè)生表達(dá)的一定的肯定，不可否認(rèn)的是學(xué)生的專業(yè)能力和實際應(yīng)用能力得到了一定的增強(qiáng)，用人單位所能采納的人才相對較多。但是關(guān)于應(yīng)屆生的畢業(yè)綜合素質(zhì)反應(yīng)之中部分企業(yè)反應(yīng)留人難，用人難，很多畢業(yè)生不珍惜眼前的工作，將企業(yè)當(dāng)作跳板和學(xué)習(xí)的地方，一旦獲得一定的知識或者能力就會往大企業(yè)跳槽，這就給企業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展帶來了很大的困難。但是就目前受訪單位反饋而言，公共管理畢業(yè)生進(jìn)入到企業(yè)核心管理層人次不多，大多數(shù)企業(yè)核心管理層為外聘高技術(shù)人才，對于普通高校的公共管理專業(yè)人才應(yīng)用較少，這也是目前導(dǎo)致學(xué)生難以感受到企業(yè)活力和發(fā)展空間的問題所在。很多企業(yè)也表示，愿意給普通管理專業(yè)畢業(yè)生發(fā)放一定的權(quán)力和提升一定的薪資，但是需要學(xué)生長期的工作和堅定不移的付出，這對于學(xué)生而言是想讀較為困難的。
二、公共管理專業(yè)就業(yè)前景
公共管理專業(yè)雖然就業(yè)困難，但是一直是一門熱門專業(yè)。因為隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們對于公共管理人員的需要都在不斷增加。
（一）社會需求
隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，專業(yè)的公共管理事務(wù)機(jī)構(gòu)和部門也在不斷的成立和規(guī)范。各個公司對于公共管理人才的需求也越來越大。人們對于至親管理企業(yè)的理念也在一點一點的變化。所以說，無論是事業(yè)單位還是企業(yè)管理單位對于公共管理從事人員的需求只會越來越多。永遠(yuǎn)不會衰弱。另外，通過近些年來的公務(wù)員招聘可以發(fā)現(xiàn)，公共管理專業(yè)學(xué)生的就業(yè)前景和就業(yè)需求是相對較大的。
（二）企業(yè)核心
公共管理部門可以說是一個企業(yè)的核心部門。無論是員工績效考核還是企業(yè)運轉(zhuǎn)規(guī)范等等工作都離不開專業(yè)化的公共管理人員。所以說，只要能夠好好地工作，一定能夠會在企業(yè)中得到重視。可以說前景很高。同時，無論是國有企業(yè)還是私人企業(yè)對于管理人員都相對較為重視，企業(yè)只有抓住了管理，抓好了管理才能提高運轉(zhuǎn)效率，提升企業(yè)在市場荊棘之中的競爭能力。
（三）不可替代性
公共管理不同于制圖或者是寫代碼等等工作，其適應(yīng)性較強(qiáng)。員工對于企業(yè)的公共管理工作較為了解,可以說在企業(yè)中達(dá)到了一定的不可替代性。也可以說，只要能夠把握了公共管理的“手藝”，工作一定能夠穩(wěn)定。部分企業(yè)已經(jīng)適應(yīng)了獨特的管理模式和管理條例，如若管理人員突然離職或者是條例過多的更改容易導(dǎo)致企業(yè)出現(xiàn)用工荒現(xiàn)象，這也是企業(yè)管理人才目前不可代替性的根本原因。
三、就業(yè)建議就目前公共管理學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀，筆者對此有著以下幾點建議。
（一）專業(yè)知識學(xué)習(xí)一定要細(xì)
公共管理專業(yè)是一科實際性能十分強(qiáng)的專業(yè)，可以說對于從業(yè)人員的實際操作有著嚴(yán)格的要求和規(guī)定。在學(xué)校，學(xué)生一定要能夠在課堂上好好學(xué)習(xí)理論工作。在一開始工作的時候，一定也要能夠沉下心來，不要嫌棄一開始的低工資。一個優(yōu)秀的企業(yè)能夠教會你課堂所不能夠教會你的專業(yè)知識。因此，無論在學(xué)校還是在工作中，都需要能夠認(rèn)真的學(xué)習(xí)專業(yè)知識，一定要細(xì)。同時，專業(yè)知識能力的強(qiáng)弱直接決定了后期的發(fā)展程度，部分學(xué)生在進(jìn)入大四階段會選擇讀研或者是考公，這都是可取并且值得提倡的，但是也建議學(xué)生及時了解目前公共管理事業(yè)的人才需求變化，及時掌握住就業(yè)的風(fēng)口，選擇合適的時候進(jìn)入到行業(yè)內(nèi)部，這樣可以幫助學(xué)生獲得一個較為可觀的報酬。
（二）認(rèn)真細(xì)致工作作風(fēng)，優(yōu)秀的道德品質(zhì)
公共管理工作是個比較瑣碎的工作，甚至很多公共管理工作人員每天都需要進(jìn)行大量的計算和演練。有的時候一個小數(shù)點的錯誤都可能造成巨大的損失。因此員工的工作作風(fēng)一定要能夠嚴(yán)謹(jǐn)。同時，這個行業(yè)對于員工的道德品質(zhì)是有著嚴(yán)格的要求的，需要員工遵循公司的規(guī)章制度，不謀求私利。另外，無論是國有企業(yè)的公共管理從業(yè)人員還是私人企業(yè)的公共管理從業(yè)人員，都需要保持良好的就業(yè)作風(fēng)，對于員工一視同仁，不偏袒，不搞小團(tuán)體，這樣才能促進(jìn)企業(yè)更好的發(fā)展和進(jìn)步。
（三）證書先行
公共管理工作需要一定量的證書作為敲門磚的。考取各類資格證書以及一個優(yōu)秀的畢業(yè)院校能夠很好地幫助你叩開這扇大門。學(xué)生一定要根據(jù)自己的職業(yè)目標(biāo)，考取符合自己職業(yè)規(guī)劃的幾種證書。比如說你自身能力十分突出，希望能夠去一些上市公司工作，那么你可以考取會計師資格證書和英語六級證書等等。當(dāng)然，并非有了證書就能得到好的工作，但是這些證書能夠很好的幫助你進(jìn)入自己渴望進(jìn)入的企業(yè)。
（四）拓展自己的專業(yè)視野
目前，很多工作都越來越偏向于多元化的人才。也就是“斜杠青年”。因此，在大學(xué)學(xué)習(xí)生活中或者是剛剛的工作中，一定要能夠豐富自己的技能。這可以是計算機(jī)等級考試證書，可以是一門外語證書等等。在公共管理工作中，學(xué)生需要能夠把握金融，財政以及管理等等那個方面的知識。這些都是以后自己競爭崗位的籌碼。因此，學(xué)生一定要能夠拓寬自己的專業(yè)視野，只有這樣才能夠在工作中走的更遠(yuǎn)，走的更好。
四、結(jié)束語
近些年來，我國的公共管理從事人員呈現(xiàn)指數(shù)增加的情況，這就導(dǎo)致了我國的公共管理就業(yè)市場存在著飽和現(xiàn)象。但是，公共管理專業(yè)學(xué)生不能夠放棄希望，要能夠在課堂學(xué)習(xí)之中積淀自己的公共管理知識點，取得重要的相關(guān)證書，這些都會為將來的就業(yè)帶來一定的好處。教師也需要給予學(xué)生正確的就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)建議，幫助學(xué)生塑造正確的從業(yè)觀念，早日找到符合期望的工作。
參考文獻(xiàn)
篇11
進(jìn)入新時期，大學(xué)生就業(yè)人數(shù)越來越多，根據(jù)教育部官方網(wǎng)站公布，2014年高校畢業(yè)生的規(guī)模將高達(dá)727萬人，加上往年未就業(yè)的人數(shù),2014年大學(xué)生就業(yè)工作難度將是巨大的，受到了各方面的高度關(guān)注。黨的十報告指出，就業(yè)乃民生之本，要促進(jìn)社會和諧穩(wěn)定，做好就業(yè)工作是必不可少的環(huán)節(jié)；我們要實現(xiàn)更高質(zhì)量的就業(yè)，不但要注重就業(yè)的數(shù)量，還要注重就業(yè)的質(zhì)量[1]。大學(xué)生作為我國寶貴的人才資源，搞好他們的就業(yè)是推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會進(jìn)步的措施之一。作為民族高校，我們的畢業(yè)生的就業(yè)和其他高校一樣也經(jīng)歷了從“包分配”到“勞動者自主就業(yè)、市場調(diào)節(jié)就業(yè)、政府促進(jìn)就業(yè)和鼓勵創(chuàng)業(yè)”的轉(zhuǎn)變。自1999年高校擴(kuò)招以來，每年都有大量的少數(shù)民族大學(xué)生在自身努力以及民族政策的傾斜照顧下進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)，少數(shù)民族大學(xué)生的就業(yè)問題也日益突出。
如何更好的做好少數(shù)民族大學(xué)教育培養(yǎng)和就業(yè)工作，不但是響應(yīng)中央做好民族團(tuán)結(jié)工作的號召，也是學(xué)校“面向少數(shù)民族和少數(shù)民族地區(qū)，為少數(shù)民族和民族地區(qū)的經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展服務(wù)”的辦學(xué)宗旨。少數(shù)民族大學(xué)生的就業(yè)工作不但關(guān)系到少數(shù)民族家庭的切身利益，關(guān)系到民族地區(qū)的經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展[2]，也關(guān)系到我們高校教育改革的進(jìn)一步完善。
本次主要采用問卷調(diào)查法的方法，針對民族高校在校的中西部生源大學(xué)生從家庭出身、專業(yè)類比、就業(yè)意向、就業(yè)專業(yè)選擇、就業(yè)的區(qū)域意向、就業(yè)因素、就業(yè)工薪標(biāo)準(zhǔn)、以及就業(yè)困難原因等多個方面進(jìn)行調(diào)查研究。重點分析來源中西部地區(qū)少數(shù)民族大學(xué)生的就業(yè)心理狀況，以便更好地為這樣的大學(xué)生群體做好針對性的服務(wù)以及為教學(xué)改革提供分析數(shù)據(jù)。
一、對象與方法
1.研究對象
選定的研究對象是中部地區(qū)比較有影響力的民族高校―中南民族大學(xué)在校的中西部少數(shù)民族大學(xué)生。根據(jù)隨機(jī)抽樣的原則，共發(fā)出問卷200份，回收183分，其中有41份漢族學(xué)生，142份中西部生源的少數(shù)民族學(xué)生，有效問卷率為71%。在142份有效問卷中，男生77名，占總數(shù)的54.2%；女生65名，占總數(shù)的45.8%。
2.研究方法與資料統(tǒng)計分析
針對研究目的制定調(diào)查問卷，用隨機(jī)的原則將紙質(zhì)問卷發(fā)給調(diào)查對象，要求按照指定的方法逐一填寫信息，并當(dāng)場回收問卷。將回收的問卷進(jìn)行分類整理，確定有效問卷后輸入計算機(jī)，用SPSS19.0軟件包進(jìn)行分析。
二、結(jié)果與分析
根據(jù)本次抽樣調(diào)查的結(jié)果，對收集到的樣本資料結(jié)果進(jìn)行如下分析。
第一，從表1和表2我們可以看出，有超過一半的學(xué)生是來自中西部農(nóng)村及鄉(xiāng)鎮(zhèn)的邊遠(yuǎn)地區(qū)，這和學(xué)校學(xué)生生源結(jié)構(gòu)是基本相符合的。來自工人和農(nóng)民家庭的學(xué)生有91人，他們中畢業(yè)打算考研和進(jìn)機(jī)關(guān)事業(yè)單位的人數(shù)較多，但是都不很明顯，三種選擇的分布比較均勻；而來自知識分子、干部和軍人家庭學(xué)生就業(yè)意向單一并且表現(xiàn)的較明顯，均超過一半以上的人選擇考公務(wù)員、選調(diào)生進(jìn)機(jī)關(guān)單位，西部計劃、三支一扶等政策性就業(yè)的在干部及軍人家庭的學(xué)生中無一人選擇。從這個數(shù)據(jù)我們可以看出，目前大學(xué)生就業(yè)的擇業(yè)方向與其家庭出身有很大的相關(guān)性。這就要求我們在做好教育工作的同時，一定要將學(xué)生的就業(yè)促進(jìn)工作與學(xué)生背景出身相聯(lián)系起來，進(jìn)一步的轉(zhuǎn)變他們的就業(yè)觀念，積極響應(yīng)中央的號召去中西部邊遠(yuǎn)地區(qū)和基層企事業(yè)單位建功立業(yè)。
第二，學(xué)生就業(yè)意向方面。根據(jù)表3統(tǒng)計結(jié)果可以看出，選擇考研、考公務(wù)員選調(diào)生、進(jìn)事業(yè)單位的人數(shù)頻率是最高的三種選擇。其中選擇了考公務(wù)員、選調(diào)生的人數(shù)達(dá)到58人，占到了所有人數(shù)的40.8%。從這些數(shù)據(jù)和目前考公務(wù)員人數(shù)逐年增多的現(xiàn)象相印證。機(jī)關(guān)事業(yè)單位工作穩(wěn)定，工資水平相對較高，福利和工作環(huán)境相對較好與此有關(guān)，說明目前我們大學(xué)生就業(yè)帶有很大的功利性，寧愿工作與專業(yè)無關(guān)，也不愿去基層和企業(yè)單位發(fā)揮專業(yè)所長。這也要求我們要加大學(xué)生去基層和中小企業(yè)就業(yè)的引導(dǎo)力度，加大對自主創(chuàng)業(yè)的扶持，投入更多的精力進(jìn)行企業(yè)孵化。我們培養(yǎng)的大學(xué)生不能都只想著出校門進(jìn)機(jī)關(guān)門，而是要用自己的科學(xué)技術(shù)知識去為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。
第三，學(xué)生就業(yè)方式選擇方面。根據(jù)表4，有46.5%的學(xué)生選擇了以不限制專業(yè)的方式就業(yè)。也將近四分之一的學(xué)生選擇了以個人愛好和特長方式就業(yè)。一方面，這說明目前大學(xué)生自身深深感受到就業(yè)問題相當(dāng)嚴(yán)峻，就業(yè)難已經(jīng)涉及到高校在校生的每一個人和每一個家庭，他們很多人為了求一飯碗，不惜放棄自己在大學(xué)四年的專業(yè)學(xué)習(xí)。另一方面也說明，目前大學(xué)的專業(yè)設(shè)置與社會人才需求有很大的脫鉤。高校不但要搞教學(xué)和科研，更要將自己人才培養(yǎng)與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求結(jié)合起來，培養(yǎng)社會需要的有用人才。完善教育改革應(yīng)該考慮這個問題。
第四，從表5和表6學(xué)生的就業(yè)區(qū)域選擇和工薪期望看。選擇在省會城市和一般地市城市就業(yè)的學(xué)生有71.8%，選擇北上廣一線城市的學(xué)生反而只有20.4%，他們中有65.5%的學(xué)生工薪期望在2 500~5 000元之間，也與中西部的工資水平相差不是很大。這說明在就業(yè)越來越難以及生活成本越來越高的情況下，很多少數(shù)民族學(xué)生在區(qū)域選擇上還是較理性。
第五，根據(jù)表7學(xué)生就業(yè)擇業(yè)考慮的重要因素分析，學(xué)生就業(yè)第一考慮的因素是工作穩(wěn)定，這與前面他們有很大一部分人選擇進(jìn)機(jī)關(guān)事業(yè)單位就業(yè)相一致；其次考慮的就是離家近、生活安逸，而高工資是第三考慮的。這能反映出中西部的少數(shù)民族學(xué)生就業(yè)考慮求穩(wěn)心態(tài)很嚴(yán)重，希望就業(yè)能一錘定終生。
第六，就業(yè)困難原因方面。表8中選擇大學(xué)擴(kuò)招、學(xué)生人數(shù)多是選擇頻率最高的，其次是缺乏社會關(guān)系和工作經(jīng)驗，第三是專業(yè)設(shè)置與社會需求脫鉤。這說明高校擴(kuò)招導(dǎo)致就業(yè)困難早已是不爭的事實，缺少工作經(jīng)驗和專業(yè)設(shè)置不合理也嚴(yán)重影響著學(xué)生的充分就業(yè)。提高學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量，重視學(xué)生的實踐經(jīng)驗，合理科學(xué)的專業(yè)設(shè)置等都是我們應(yīng)該重點考慮的問題。
三、做好中西部少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)工作的對策
1.加強(qiáng)就業(yè)觀念的正確引導(dǎo)
自高校擴(kuò)招以來，進(jìn)入大學(xué)的門檻越來越低，讓更多的人進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)一方面為了緩解當(dāng)時亞洲金融風(fēng)暴帶來的影響已達(dá)到高教體制改革和實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)“軟著陸”；另一方面是為了解決中學(xué)生就業(yè)壓力以化解社會矛盾；這既然滿足家長希望子女上大學(xué)的愿望，有提高了新生勞動者的文化和科學(xué)素質(zhì)[3]。努力大學(xué)生要轉(zhuǎn)變自己是天之驕子的象牙塔觀念，引導(dǎo)他們用自己的科技知識去祖國需要的中西部邊遠(yuǎn)地區(qū)和基層中小企業(yè)建功立業(yè)，發(fā)揮專業(yè)特長。
2.促進(jìn)就業(yè)與學(xué)生個人相結(jié)合
要做好少數(shù)民族大學(xué)生的就業(yè)促進(jìn)工作，不能只以舉辦招聘會和就業(yè)信息的方式來促進(jìn)，我們應(yīng)該要結(jié)合學(xué)生自身的專業(yè)特長，根據(jù)學(xué)生的生源背景，有針對性的采取校-企合作，校-政合作來促進(jìn)。目前好多學(xué)生都是以不限制專業(yè)的方式來就業(yè)，他們?yōu)榱瞬恢劣诋厴I(yè)等于失業(yè)而放棄自己的專業(yè)所長，雖然說我們號召先就業(yè)再擇業(yè)，但是如果就業(yè)過多的與專業(yè)無關(guān)，那樣的就業(yè)對于國家社會來說也是一種資源浪費。
3.加大政策性就業(yè)的引導(dǎo)
大學(xué)生選擇西部計劃、三支一扶等政策性就業(yè)的人數(shù)沒有預(yù)期那么好，關(guān)鍵是我們的宣傳力度和引導(dǎo)工作還不到位。國家出臺這些政策，就是為了更好地讓學(xué)有所成的大學(xué)生用自己所學(xué)的專業(yè)知識去基層和邊遠(yuǎn)地區(qū)發(fā)揮其專業(yè)特長。我們不但要在畢業(yè)生中加強(qiáng)宣傳，也要在一進(jìn)校的大學(xué)生中進(jìn)行宣傳。要讓在校的各個年級的學(xué)生都充分了解就業(yè)政策，早做好就業(yè)規(guī)劃。
4.鼓勵支持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，加大創(chuàng)業(yè)幫扶力度
勞動者自主擇業(yè)，市場調(diào)節(jié)就業(yè)，政府促進(jìn)就業(yè)，鼓勵和支持自主創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)能夠進(jìn)一步的促進(jìn)就業(yè)，為更多的人提供就業(yè)機(jī)會。大學(xué)生是掌握了一定知識技能的新生勞動者，他們的思維活躍，視野較寬，但是其活力需要激發(fā)。特別是少數(shù)民族大學(xué)生，他們有少數(shù)民族地區(qū)的資源的優(yōu)勢，可以根據(jù)他們當(dāng)?shù)氐馁Y源狀況，學(xué)校相關(guān)職能部門和老師幫助有創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生，鼓勵和幫扶他們對當(dāng)?shù)刭Y源的開發(fā)和利用，促進(jìn)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。
5.提高學(xué)生質(zhì)量和優(yōu)化專業(yè)設(shè)置
教育改革的一個重要考慮因素就是要主動將自己的專業(yè)設(shè)置與社會市場需求結(jié)合起來，實現(xiàn)“需求導(dǎo)向”的轉(zhuǎn)變。中西部少數(shù)民族大學(xué)生的培養(yǎng)相比東部地區(qū)的大學(xué)生培養(yǎng)來說相對要困難些，要滿足中西部少數(shù)民族大學(xué)生的教育期望，我就要充分考慮大學(xué)生的就業(yè)因素來優(yōu)化專業(yè)以及專業(yè)課程的設(shè)置。特別是對于不能適應(yīng)社會需求或者社會需求量小的專業(yè)，我們一定要從優(yōu)化專業(yè)設(shè)置、控制招生數(shù)量、提高畢業(yè)生質(zhì)量三個方面同時改革。
6.重視學(xué)生的實習(xí)實訓(xùn)經(jīng)驗的培養(yǎng)
大學(xué)生就業(yè)困難的重要原因之一是沒有工作經(jīng)驗的大學(xué)生剛進(jìn)單位很難勝任工作，導(dǎo)致許多企業(yè)愿意招聘剛出校門的大學(xué)生。這就要求我們在學(xué)生培養(yǎng)過程中重視學(xué)生的動手能力，提高他們的實踐操作技能水平，出校門前積累相應(yīng)的實習(xí)實訓(xùn)經(jīng)驗。
7.建立健全機(jī)制，對畢業(yè)生進(jìn)行及時跟蹤和反饋
我們不但要能將自己培養(yǎng)的大學(xué)生順利送出校門，而且我們還要關(guān)心他們的成長，還要從他們畢業(yè)后在工作中遇到的困境中吸取相應(yīng)的教育培養(yǎng)經(jīng)驗。實踐出真知，只有及時的收到培養(yǎng)的畢業(yè)生的工作反饋信息，我們才能更加科學(xué)全面合理的來對比檢查我們的教育工作。為此，我們要建立健全畢業(yè)生跟蹤和反饋機(jī)制，并且長期堅持下去。
參考文獻(xiàn)：
篇12
作為少數(shù)民族中的優(yōu)秀人才，民族大學(xué)生的健康發(fā)展關(guān)系到民族地區(qū)未來經(jīng)濟(jì)、社會和文化的大發(fā)展，她們是民族地區(qū)不可或缺的人力資源，肩負(fù)著重要的歷史使命。遼寧省屬高校從2010年開始，按照遼寧省招生辦公室相關(guān)文件要求，針對新疆地區(qū)民族學(xué)生投放專項招生計劃。同時，依據(jù)政策要求，遼寧省屬各高校也采取了相應(yīng)措施，有力確保疆級民族學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)。但無論是政府還是高校層面，對于疆級民族學(xué)生的就業(yè)卻并未出臺相關(guān)扶植政策。所有大學(xué)生進(jìn)入同一就業(yè)市場，疆級民族學(xué)生和內(nèi)地普通學(xué)生進(jìn)行所謂“公平競爭”，造成其專業(yè)能力、漢語水平、綜合素質(zhì)培養(yǎng)等方面與內(nèi)地普通學(xué)生差距明顯，在就業(yè)競爭中處于完全的劣勢地位，毫無優(yōu)勢可言，就業(yè)壓力空前巨大。
一、遼寧省屬高校疆級民族學(xué)生在校情況及就業(yè)狀況
從2010年起，遼寧各省屬高校2016年招錄疆級民族學(xué)生接近100人/校，全省在校疆級民族學(xué)生接近3000人。各高校通過專項扶植政策有力解決了疆級民族學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)、生活問題，并積累了豐富的民族學(xué)生管理經(jīng)驗，確保了學(xué)生在校期間的健康成長。盡管各高校非常重視民族教育，也在大力發(fā)展民族教育，但是由于民族學(xué)生群體占比過小（校均200人）且專業(yè)分布分散，造成各高校對于疆級民族學(xué)生就業(yè)方面工作不夠重視，具體表現(xiàn)在：
1.缺乏有針對性的就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)生涯規(guī)劃。客觀方面，遼寧各省屬高校花費大氣力確保了疆級民族學(xué)生在校期間享受到優(yōu)質(zhì)的成長環(huán)境，但在就業(yè)工作與職業(yè)生涯規(guī)劃方面，大多數(shù)高校還是把疆級民族學(xué)生和內(nèi)地普通學(xué)生放在同一視角下，按照普遍管理的常項工作在進(jìn)行開展，忽視了這一群體就業(yè)和職業(yè)發(fā)展的特殊性，缺乏有針對性的疆級民族學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作。據(jù)本人走訪了解，多所高校僅僅依靠輔導(dǎo)員老師個人經(jīng)驗給出疆級民族學(xué)生就業(yè)建議和職業(yè)指導(dǎo)，這樣的指導(dǎo)專業(yè)性不強(qiáng)，往往浮于表面，造成疆級民族學(xué)生職業(yè)發(fā)展方向不明確，就業(yè)思路不清晰。
2.缺乏提高民族學(xué)生專業(yè)素質(zhì)和綜合能力的有力措施。因為地區(qū)教育差異的先天不足，疆級民族學(xué)生數(shù)學(xué)、幾何、物理等基礎(chǔ)知識環(huán)節(jié)十分薄弱，自主學(xué)習(xí)能力較低，因為以上種種問題的存在，導(dǎo)致民族學(xué)生在學(xué)習(xí)中難以收獲到相比內(nèi)地普通學(xué)生同樣的效果，在大學(xué)期間的專業(yè)學(xué)習(xí)往往達(dá)不到內(nèi)地學(xué)生同等水平。針對此問題，多數(shù)高校解決方法無外乎是在其成績方面給予照顧，通過考試加分、降低畢業(yè)績點等手段保證其順利畢業(yè)，缺乏行之有效的提升疆級民族學(xué)生專業(yè)素質(zhì)措施，導(dǎo)致疆級民族學(xué)生在就業(yè)應(yīng)聘時，薄弱的專業(yè)能力暴露無遺。除此之外，在計算機(jī)、英語、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用等重要的就業(yè)輔助能力方面更是差距明顯，綜合能力得不到提高，就業(yè)競爭力難以提升，就業(yè)等待時間相對較長。
3.缺乏針對于民族學(xué)生的心理干預(yù)和就業(yè)信心引導(dǎo)。疆級民族學(xué)生從小生長在少數(shù)民族聚居區(qū)，受傳統(tǒng)民族心理和思想觀念影響較大，對于新的文化或社會意識很難快速融合。疆級民族學(xué)生在脫離了土生土長的社會環(huán)境進(jìn)入內(nèi)地高校后，往往存在交際上的困難，自信心不強(qiáng)。各高校在疆級民族學(xué)生管理上普遍缺乏針對她們成長特點的心理干預(yù)和競爭性引導(dǎo)，缺乏信心培養(yǎng)和性格塑造，缺乏人生觀、價值觀教育，缺乏社會適應(yīng)力培養(yǎng)，導(dǎo)致疆級民族學(xué)生在進(jìn)入社會后，準(zhǔn)備明顯不足，在面對激烈的就業(yè)競爭時往往手足無措，自卑情緒嚴(yán)重，嚴(yán)重缺乏就業(yè)信心和解決困難的勇氣。
4.缺乏與適合民族學(xué)生就業(yè)的招聘企業(yè)合作洽談。由于受到地域環(huán)境、語言、生活習(xí)慣、思想觀念等因素影響[1]，疆級民族學(xué)生在畢業(yè)后往往回流到西部民族人口聚居區(qū)，多數(shù)疆級民族學(xué)生更愿意回家鄉(xiāng)工作，去內(nèi)地工作的意愿不強(qiáng)。各高校忽視了開發(fā)適合疆級學(xué)生的就業(yè)市場，缺乏與疆級地區(qū)企業(yè)的溝通交流，欠缺針對疆級民族學(xué)生的專場招聘會。這樣的局面對于本就處于就業(yè)競爭劣勢地位的疆級民族學(xué)生更是雪上加霜，進(jìn)一步加劇了她們的就業(yè)難度。
二、針對遼寧省屬高校疆級民族學(xué)生就業(yè)所遇到問題的解決對策
1.加強(qiáng)有針對性的就I指導(dǎo)和職業(yè)生涯規(guī)劃教育。（1）增強(qiáng)專職就業(yè)人員的就業(yè)指導(dǎo)能力。各高校就業(yè)指導(dǎo)部門應(yīng)盡快建立和完善符合民族學(xué)生特點的就業(yè)指導(dǎo)體系，謀劃針對管理疆級民族學(xué)生專職就業(yè)人員的專項就業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)，培訓(xùn)工作立足于提高相關(guān)專職就業(yè)人員的專業(yè)指導(dǎo)水平和綜合素質(zhì)。針對疆級民族學(xué)生底子薄、專業(yè)水平不高、就業(yè)政策不了解等實際情況，要在就業(yè)指導(dǎo)形式上和內(nèi)容上與普通內(nèi)地學(xué)生區(qū)別對待，做好適合民族學(xué)生發(fā)展的就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)，讓專職就業(yè)人員真正成為疆級民族學(xué)生的“好軍師”和“引路人”。（2）增強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃的系統(tǒng)性。就業(yè)指導(dǎo)工作必須要與職業(yè)規(guī)劃結(jié)合起來，特別是要充分考慮疆級民族學(xué)生的基礎(chǔ)水平、專業(yè)特點、民族習(xí)慣、就業(yè)愿望等因素，要從學(xué)生入校開始就注重培養(yǎng)其職業(yè)發(fā)展理念，幫助他們制定出適合自己的職業(yè)發(fā)展方案，按照不同階段的不同任務(wù)實施有針對性的培訓(xùn)，使她們確立明確的職業(yè)目標(biāo)，鼓勵她們進(jìn)行課外實習(xí)實訓(xùn)，增加了解和接觸社會的機(jī)會，引導(dǎo)她們找到適合自身發(fā)展的道路，從而規(guī)劃好自己的學(xué)業(yè)，使他們能夠在大學(xué)的學(xué)習(xí)階段獲得與其他學(xué)生相等的競爭力。
2.深化教學(xué)改革，提升民族學(xué)生的就業(yè)核心競爭力。疆級民族學(xué)生較普通內(nèi)地學(xué)生劣勢明顯，他們的專業(yè)基礎(chǔ)素質(zhì)相對薄弱，創(chuàng)新意識不強(qiáng)，綜合能力水平低，這些能力的缺失勢必導(dǎo)致就業(yè)競爭時會處于不利地位。各高校應(yīng)統(tǒng)籌安排教學(xué)計劃，適當(dāng)為疆級民族學(xué)生進(jìn)行專業(yè)輔導(dǎo)，安排專業(yè)老師或者班導(dǎo)師為其開“小灶”，保障他們的專業(yè)學(xué)習(xí)跟上教學(xué)進(jìn)度，鞏固專業(yè)基礎(chǔ)知識，提升專業(yè)學(xué)習(xí)興趣，努力實現(xiàn)與內(nèi)地普通同學(xué)在專業(yè)知識方面達(dá)到真正的同一水平。在綜合能力提高方面，各高校要努力為疆級民族學(xué)生開展外語培訓(xùn)、漢語培訓(xùn)、計算機(jī)基礎(chǔ)培訓(xùn)等第二課堂，組織全校疆級民族學(xué)生統(tǒng)一進(jìn)行職業(yè)能力培訓(xùn)，提升她們的就業(yè)能力和綜合素質(zhì)。
3.積極開展心理輔導(dǎo)及團(tuán)體活動，增加民族學(xué)生自信心。各高校應(yīng)積極開展有針對性的心理輔導(dǎo)及團(tuán)體活動，幫助疆級民族學(xué)生提高適應(yīng)大學(xué)和社會生活的能力，增加她們的大學(xué)存在感。在培養(yǎng)方面要做到一視同仁，鼓勵疆級民族學(xué)生參與到日常的學(xué)生活動中去，不斷加強(qiáng)自身團(tuán)隊合作意識、管理能力和溝通理解能力等，并通過豐富、多彩的活動認(rèn)識自我、接納自我、學(xué)習(xí)積極的人際交往方式，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)不怕困難、直面挫折的勇氣，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行自我探索，自我認(rèn)識，最終達(dá)到塑造健康性格，提升內(nèi)在修養(yǎng)的目的。
4.積極開展校企合作，多途徑開展民族學(xué)生專項就業(yè)工作。近幾年，隨著國家西部大開發(fā)戰(zhàn)略的實施，新疆的企業(yè)單位對人才的要求越來越強(qiáng)烈，與之對應(yīng)的是民族學(xué)生無論從內(nèi)因還是外因都有非常強(qiáng)烈的意愿為新疆等民族地區(qū)服務(wù)。各高校就業(yè)工作部門應(yīng)抓住機(jī)遇，順勢而為，多措并舉，積極開發(fā)西部地區(qū)企業(yè)資源，了解新疆等地區(qū)企業(yè)需求計劃，邀請新疆地區(qū)企業(yè)入校開展針對疆級民族學(xué)生的專場招聘會，解決雙方存在已久的供需矛盾，有力保障企業(yè)有人可用，學(xué)生學(xué)以致用。各高校要積極探索與西部地區(qū)特別是新疆地區(qū)企業(yè)的校企合作模式，根據(jù)企業(yè)意愿和疆級民族學(xué)生訴求謀劃學(xué)生從入校后就為相關(guān)企業(yè)進(jìn)行定向培養(yǎng)，定制培養(yǎng)，將企業(yè)崗位需求能力納入大學(xué)培養(yǎng)體系，提前為這部分學(xué)生提供就業(yè)保障。疆級民族學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀令人堪憂，原因發(fā)人深省[2]。大學(xué)生就業(yè)問題是一項大的系統(tǒng)工程，不是僅取決高校就能完成的，這其中還取決于國家政府的政策支持和制度保障、取決于社會和用人單位的共同努力、更加取決于疆級民族學(xué)生本身整體綜合素質(zhì)的提高。只有這樣，我們才能更好地解決內(nèi)地高校中疆級少數(shù)民族大學(xué)生的就業(yè)問題。
篇13
大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)是社會勞動力就業(yè)的一個重要組成部分，也是一個特殊群體的就業(yè)，屬于“高階勞動力”的就業(yè)范疇。各個國家在不同的發(fā)展階段，尤其是高等教育大規(guī)模擴(kuò)張以后，都或多或少會面臨一些大學(xué)生就業(yè)方面的困擾。如何為每年數(shù)百萬新畢業(yè)生提供一個良好的就業(yè)環(huán)境，高校畢業(yè)生又如何端正就業(yè)心態(tài)，找對自身位置，使這些中國的知識精英發(fā)揮其重要作用，并促進(jìn)中國經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展，高校畢業(yè)生就業(yè)問題已成為社會的熱點問題。
一、高校畢業(yè)生面臨的就業(yè)環(huán)境分析
1.高校畢業(yè)生的供求分析。近年來高校畢業(yè)生人數(shù)增長幅度都比較大，高校擴(kuò)招對高校畢業(yè)生所引發(fā)的就業(yè)壓力是客觀存在的。2007年前全國高校畢業(yè)生每年以20%以上的速度增長，2008年往后高校畢業(yè)生的數(shù)量增速放緩，但是基數(shù)龐大，還有大量的下崗職工需要再就業(yè)，加之大量農(nóng)村富余勞動力人口向城市轉(zhuǎn)移，在一定程度上都對大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)造成了一定沖擊。就業(yè)崗位低于就業(yè)需求，出現(xiàn)嚴(yán)重的供過于求。
2.高校畢業(yè)生的就業(yè)困境分析。①人才結(jié)構(gòu)和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的不適應(yīng)。在整體供過于求的背景下，高校畢業(yè)生早已不再是曾經(jīng)的“天之驕子”，在求職的過程中也遭遇頻頻波折。工程師、管理人員、白領(lǐng)等高端崗位需求遠(yuǎn)小于擴(kuò)招后的龐大高校畢業(yè)生數(shù)量，在沒有應(yīng)聘到心目中的這些體面工作時，有些高校畢業(yè)生就會選擇延緩就業(yè)。知名大企業(yè)，培訓(xùn)體系和公司制度比較完善，員工工作環(huán)境好，工資高，并可以充分展示自身才華，升遷機(jī)會也多；而小企業(yè)，缺乏相對規(guī)范的管理制度，競爭力弱，員工工作環(huán)境差，工資低，工作不是很穩(wěn)定，升遷機(jī)會較少。所以大部分高校畢業(yè)生會傾向于選擇知名大公司和大企業(yè)。②高等教育培養(yǎng)體制與企業(yè)需求之間的脫節(jié)。目前很多大學(xué)生找不到工作，但與此同時，很多用人單位卻招聘不到合適的人才，各行業(yè)出現(xiàn)了技術(shù)工人尤其是具有熟練技術(shù)的高級技術(shù)工人人才短缺現(xiàn)象，說明勞動力市場上的供需兩方都出現(xiàn)了問題；另外，高校的課程設(shè)置偏重于理論的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致基礎(chǔ)理論學(xué)了一堆，對日后工作起到實際幫助的實踐課程和應(yīng)用課程卻接觸很少，即使以后工作了，還要企業(yè)從頭培養(yǎng)，花費巨大的人力成本和時間代價，畢業(yè)生也要花費較長的時間在實踐中摸索；國內(nèi)的高校，名氣主要來自于其科研成果，學(xué)校本身沒有花很多的心思去考慮如何適應(yīng)人才市場需求；曾有知名企業(yè)在招聘專業(yè)對口畢業(yè)生時，通過面試后發(fā)現(xiàn)很多高校畢業(yè)生學(xué)的東西只能空談而根本與實際操作無關(guān)，然而任何一個用人單位在選擇應(yīng)屆畢業(yè)生的時候都會希望他們可以很好地適應(yīng)工作，而不是代替學(xué)校進(jìn)行再教育。在市場經(jīng)濟(jì)時代，調(diào)整教育結(jié)構(gòu)，高等院校的專業(yè)設(shè)置要與經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)相適應(yīng)，加強(qiáng)教育教學(xué)改革，在專業(yè)課程設(shè)置和教學(xué)觀念上應(yīng)有效圍繞市場進(jìn)行調(diào)適，盡量將專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)與市場需求相結(jié)合，減小社會需求與高校人才供給之間的結(jié)構(gòu)性矛盾；高校不能關(guān)門辦學(xué)，要向產(chǎn)業(yè)開門，與企業(yè)合作，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的實用型人才；學(xué)生除具有廣博的知識基礎(chǔ)外，且應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、良好的人際交往能力、自主創(chuàng)業(yè)能力，積極開展產(chǎn)學(xué)研合作教育的實踐，讓他們懂得學(xué)以致用，開拓進(jìn)取，使之更好適應(yīng)社會變化。
二、高校畢業(yè)生幾種群體的就業(yè)狀況分析
1.重點院校與非重點院校畢業(yè)生。①院校背景差異伴隨的就業(yè)歧視。近年來，受人才高消費的影響，一些地方和用人單位越來越注重求職者的學(xué)歷，同樣的專業(yè)、同樣的學(xué)歷，是否來自名校，情況就大不一樣。名校的學(xué)生通常比一般院校的學(xué)生基礎(chǔ)好，入學(xué)成績好，而且大多數(shù)都是來自地方比較好的重點中學(xué)，在中學(xué)時也往往是非常出色的。這些好學(xué)生集中在一起，相互影響，加上名校的教師隊伍更優(yōu)秀，實驗條件更好，圖書更豐富，國際交流機(jī)會更多，一系列綜合因素的作用，便形成了這些重點院校的畢業(yè)生當(dāng)然具有其他一般高等院校畢業(yè)生所沒有的優(yōu)勢。他們在勞動力市場中當(dāng)然也擁有比較大的優(yōu)勢。許多企業(yè)招聘時要求畢業(yè)院校是985或211，而對一般院校的本科生十分冷淡，對專科生、高職生更是不屑一顧。一般院校大學(xué)生就算有幸能與名校大學(xué)生共事，在工資待遇上，差別也是很大的。重點院校和非重點院校畢業(yè)生就業(yè)的差距不斷加大，許多國有、企事業(yè)單位在招聘時都要求是重點高校畢業(yè)生。②高校畢業(yè)生就業(yè)院校背景歧視的透視。高校歧視導(dǎo)致人才選拔的不公平不科學(xué)，使人才選拔有局限性。實事求是地說，名牌高校學(xué)生整體素質(zhì)要高于一般院校學(xué)生，但是生活在名校的學(xué)子并非個個出類拔萃，而一般院校學(xué)子也有很多品學(xué)兼優(yōu)的。用人單位在很短時間內(nèi)要想選出優(yōu)秀人才，如果僅參考學(xué)校知名度，這樣不僅使得選拔的面過于狹窄，而且很可能會錯失真正適合他們的高素質(zhì)優(yōu)秀人才。
2.女大學(xué)生。近年來，女大學(xué)生數(shù)量超過在校生的一半，但是就業(yè)卻不如男生理想，在應(yīng)聘時往往因為身高、容貌等原因遭到拒絕，某些政府機(jī)關(guān)或事業(yè)單位在招聘時聲明只招男生，或者是對女生提出除專業(yè)技能外的許多其他條件，如形象好、氣質(zhì)佳、身高1.6米以上等，在錄取過程中也會優(yōu)先考慮外貌條件較好的應(yīng)聘者，女性頻繁遭遇就業(yè)歧視，導(dǎo)致女大學(xué)生就業(yè)難的局面。很多女大學(xué)生由于就業(yè)前景的不樂觀，自身又受傳統(tǒng)觀念和社會偏見的影響，便退而求其次，學(xué)習(xí)過程中只求高分，能夠順順利利畢業(yè)，找個比較穩(wěn)定的工作，而不是太注重自身素質(zhì)的全面提高，依附心理嚴(yán)重。當(dāng)女大學(xué)生面對不公正的待遇時，應(yīng)自強(qiáng)自立、自尊自愛，積極努力完善自己，給自己爭取更多表現(xiàn)機(jī)會，充分發(fā)揮女性的優(yōu)勢，為自己贏取更多就業(yè)機(jī)會。
3.考碗族。近年來，持續(xù)火爆升溫的公務(wù)員考試已經(jīng)在大學(xué)校園里催生了一個特別的族群——考碗族。由于公務(wù)員考試的不斷升溫，事業(yè)單位的考試熱度也有增無減，四大銀行和部分國企的求職熱度也十分高漲。不論是報考人數(shù)還是報考比例，公務(wù)員考試都再創(chuàng)歷史新高，甚至出現(xiàn)了一個職位幾千人競爭的現(xiàn)象。近期對一些高校畢業(yè)生關(guān)于“畢業(yè)后會選擇什么單位工作”進(jìn)行了調(diào)查，大部分人的回答是首選國家機(jī)關(guān)和事業(yè)單位。公務(wù)員職業(yè)穩(wěn)定性強(qiáng)，整體工資水平居于社會中等偏上，而且有各種各樣的明和暗的補貼，其職業(yè)發(fā)展、工資福利、退休養(yǎng)老等通常都有較為完備的保障體系，職業(yè)聲望和社會地位也比較高。我們從“公務(wù)員”熱中看到了社會保障體系的不足，公務(wù)員成為考生眼中的“香餑餑”，除了“鐵飯碗”的誘惑外，還有“鐵保障”的誘惑。
大學(xué)生就業(yè)難的局面在短期內(nèi)無法改變，但可以通過各方面的努力與改進(jìn)進(jìn)行緩解。作為就業(yè)主體的高校生、高等院校、用人單位以及作為社會管理者的政府，在緩解高校畢業(yè)生就業(yè)難的過程中，都應(yīng)肩負(fù)起一定的責(zé)任，構(gòu)建和諧的就業(yè)環(huán)境和秩序。
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