引論：我們?yōu)槟砹?3篇土地管理基礎(chǔ)知識(shí)范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
1工程概況
工程位于山西省南中部，是為運(yùn)城、臨汾六縣市工業(yè)、農(nóng)業(yè)供水以及農(nóng)村生活用水的保障性給水工程。供水管線全長(zhǎng)68.8km，其中總線48.8km，支線20.0km，管線通過濕陷性黃土地區(qū)，在濕陷性黃土規(guī)范中屬山西-冀北地區(qū)Ⅵ，多屬自重濕陷性黃土，地基濕陷等級(jí)一般為Ⅱ～Ⅲ級(jí)。
2黃土的工程地質(zhì)特性
2.1地貌特征
工程區(qū)在地貌上處于臨汾盆地的中南部，海拔高程一般320～750m，最高1250m。主要分為剝蝕中山區(qū)、山前洪沖積傾斜平原區(qū)、洪沖積平原區(qū)三個(gè)地貌單元。
2.2地層巖性特征
本區(qū)主要地層巖性為洪積、洪沖積成因黃土或黃土狀土，以第四系全新統(tǒng)洪沖積（Q4pal）卵石混合土、級(jí)配不良礫、級(jí)配不良砂；上更新統(tǒng)洪沖積（Q3pal）、中更新統(tǒng)洪積（Q2pl）淡黃、淺紅色低液限粘土、低液限粉土間夾級(jí)配不良砂、級(jí)配不良礫、卵石混合土層。覆蓋層厚度大，堆積交錯(cuò)復(fù)雜，土體結(jié)構(gòu)松散，具大孔隙和垂直節(jié)理，是一種非飽和的欠壓密土體，在天然濕度下，其壓縮性較低，強(qiáng)度較高，但遇水浸濕時(shí)，土體強(qiáng)度顯著降低，在附加壓力下引起濕陷變形，這種下沉量大，下沉速度快的失穩(wěn)變形，對(duì)建筑物危害性大。
2.3黃土的物理力學(xué)特征
與輸水管線工程地基有關(guān)的地層主要是上更新統(tǒng)沖洪積（Q3pal）、中更新統(tǒng)洪積（Q2pl）低液限粘土、低液限粉土，在工程勘察時(shí)也主要對(duì)這兩種成因的土進(jìn)行了詳細(xì)的勘察、取樣、分析、試驗(yàn)。通過對(duì)500多組土樣試驗(yàn)資料按深度取平均值進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。土體含水量大多小于20%；干密度大多小于1.5g/cm3；粉粒含量平均值一般在80%以上，濕陷深度一般在13m左右，個(gè)別為18m左右。
2.4黃土濕陷性質(zhì)與物理性質(zhì)的關(guān)系
（1）含水量：黃土的濕陷系數(shù)隨含水量的增大而減小，當(dāng)黃土含水量小于12%時(shí)，濕陷系數(shù)大于0.1，最大可達(dá)0.176；當(dāng)含水量為12～15%時(shí)，濕陷系數(shù)變化于0.079～0.013之間，當(dāng)含水量大于15%時(shí)，濕陷系數(shù)小于0.015，為不濕陷土。
（2）干密度：黃土的濕陷系數(shù)隨干密度的增大而減小，當(dāng)黃土干密度小于1.35g/cm3時(shí)，濕陷系數(shù)大于0.065，最大可達(dá)0.176；當(dāng)干密度為1.30～1.45g/cm3時(shí)，濕陷系數(shù)變化于0.079～0.013之間，當(dāng)干密度大于1.45g/cm3時(shí)，濕陷系數(shù)小于0.015，為不濕陷土。
（3）孔隙比：黃土的濕陷系數(shù)隨孔隙比的增加而增大，當(dāng)孔隙比大于0.9時(shí)，濕陷系數(shù)大于0.7，當(dāng)孔隙比小于0.8時(shí)，濕陷系數(shù)小于0.015，一般說來，淺層土的孔隙比較大，濕陷系數(shù)也較大。
（4）壓力：黃土的濕陷隨著壓力的不同而變化，黃土濕陷起始?jí)毫﹄S著深度的增加而加大。位于淺層的黃土在相對(duì)不大的壓力下，可以產(chǎn)生強(qiáng)烈濕陷，而位于深層的黃土只有在較大壓力作用下才產(chǎn)生濕陷，當(dāng)?shù)鼗细埠芍夭怀^黃土濕陷起始?jí)毫χ?，黃土也不產(chǎn)生濕限。
3黃土濕陷性等級(jí)評(píng)價(jià)
按照《濕陷性黃土地區(qū)建筑規(guī)范》（GB50025-2004），對(duì)工程區(qū)濕陷性黃土場(chǎng)地自重濕陷量及地基濕陷量分別進(jìn)行計(jì)算，輸水管線場(chǎng)地自重濕陷量的計(jì)算值為18.0～1137.0mm，地基濕陷量的計(jì)算值為72.0～1470.0mm，屬（非）自重Ⅰ級(jí)（輕微）～I(xiàn)V（很嚴(yán)重）濕陷性場(chǎng)地，濕陷深度一般在10～13m，個(gè)別地段為18m。其中非自重Ⅰ級(jí)（輕微）占21.4%，自重II級(jí)（中等）占39.6%，自重III級(jí)（嚴(yán)重）占32.8%，自重IV級(jí)（很嚴(yán)重）占6.2%。
4現(xiàn)場(chǎng)濕陷性試驗(yàn)分析
根據(jù)勘察試驗(yàn)成果分析及濕陷性黃土評(píng)價(jià)結(jié)果，選取有代表性的兩場(chǎng)地進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)試驗(yàn)。
（1）北莊村（樁號(hào)22+300），現(xiàn)場(chǎng)試坑浸水試驗(yàn)顯示：累計(jì)沉降量最大為74.2mm，日最大沉降量為7mm，其中試驗(yàn)浸水階段沉降量為69.8mm，停水階段沉降量為4.4mm，該地段黃土濕陷沉降主要集中在浸水試驗(yàn)階段。試坑浸水沉降后呈鍋底型，試坑周邊沉降量較小，中心沉降量最大?，F(xiàn)場(chǎng)靜載荷試驗(yàn)依據(jù)《濕陷性黃土地區(qū)建筑規(guī)范》GB50025-2004的規(guī)定，采用單線法試驗(yàn)方法，在同一場(chǎng)地的相同標(biāo)高及相同土層分別按照50kPa、100kPa、150kPa、200kPa四級(jí)壓力進(jìn)行試驗(yàn)。試驗(yàn)成果見表1。該段為自重Ⅱ級(jí)（中等）濕陷性黃土地基。
（2）南唐村（樁號(hào)45+440），現(xiàn)場(chǎng)試坑浸水試驗(yàn)顯示：累計(jì)沉降量最大為7.7mm，日最大沉降量為2.2mm，其中試驗(yàn)浸水階段沉降量為7.7mm，停水階段沉降量無(wú)明顯變化。該地段黃土濕陷沉降集中在浸水試驗(yàn)階段。試坑浸水沉降后呈不對(duì)稱鍋底型。現(xiàn)場(chǎng)靜載荷試驗(yàn)布置與北莊村相同，試驗(yàn)成果見表2。從150kPa到200kPa曲線段趨勢(shì)出現(xiàn)反常，經(jīng)初步分析其主要原因是與不同部位土質(zhì)的不均勻性有關(guān)。該段為非自重Ⅰ級(jí)（輕微）濕陷性黃土地基。
5濕陷性分析
通過現(xiàn)場(chǎng)取樣室內(nèi)試驗(yàn)，根據(jù)規(guī)范進(jìn)行的濕陷性評(píng)價(jià)，在樁號(hào)22+300段場(chǎng)地自重濕陷量的計(jì)算值為100.0～180.0mm，地基濕陷量的計(jì)算值為226.5～267.0mm，為自重Ⅱ級(jí)（中等）濕陷性場(chǎng)地，濕陷土層下限深度9.0～12.0m。與現(xiàn)場(chǎng)試驗(yàn)結(jié)果基本相符。在樁號(hào)45+440段場(chǎng)地自重濕陷量的計(jì)算值為131.5～482.0mm，地基濕陷量的計(jì)算值為310.5～849.5mm，為自重Ⅲ級(jí)（嚴(yán)重）濕陷性場(chǎng)地，濕陷土層下限深度14.0～18.0m。與現(xiàn)場(chǎng)試驗(yàn)結(jié)果相差較大。
另外，輸水管線經(jīng)過的山西晉城～侯馬高速公路與輸水管線位于同一黃土濕陷地區(qū)，通過收集山西晉城～侯馬高速公路與輸水管線相擬合的線路段工程地質(zhì)勘察資料，在勘探深度為10m的探井取樣試驗(yàn)分析評(píng)價(jià)，場(chǎng)地自重濕陷量的計(jì)算值為49.0～274.0mm，地基濕陷量的計(jì)算值為138.0～980.0mm，為（非）自重Ⅰ級(jí)（輕微）～Ⅲ級(jí)（嚴(yán)重）濕陷性地基。
輸水管線勘察資料評(píng)價(jià)結(jié)果與公路勘察資料評(píng)價(jià)結(jié)果基本相符，與樁號(hào)22+300段現(xiàn)場(chǎng)試驗(yàn)結(jié)果也相符，勘察資料評(píng)價(jià)濕陷量值總體大于現(xiàn)場(chǎng)試驗(yàn)濕陷量值?？辈熨Y料評(píng)價(jià)結(jié)果完全能反應(yīng)本區(qū)濕陷性黃土的濕陷等級(jí)及其特征。
6濕陷性黃土地基特點(diǎn)及工程處理措施
濕陷性黃土地基的工程地質(zhì)特征，在天然狀態(tài)下含水率較低時(shí)具有較高的地基強(qiáng)度，浸水濕潤(rùn)時(shí)因濕陷引起強(qiáng)度急劇下降，在一定壓力下出現(xiàn)地基沉降變形。黃土濕陷的誘發(fā)因素就是力和水，黃土浸泡水后，由于易溶鹽類的溶解，土結(jié)構(gòu)的破壞，可使其承載力成倍下降，濕陷量的大小與所受力的強(qiáng)度和水濕程度幾乎成正比。初始含水量低，在一定壓力下壓縮變形小，濕陷變形大；反之，當(dāng)初始含水量高時(shí)壓縮變形大，濕陷變形小。
工程區(qū)濕陷性黃土層厚度大，含粉、砂粒和易溶鹽量多，粘粒含量相對(duì)低，天然密度和含水量均低，天然含水量均低于飽和界限含水量；其次，工程區(qū)為干旱、半干旱季風(fēng)性氣候，降雨量相對(duì)少，降水排泄快，地下入滲量小，深度淺，氣候干燥水份蒸發(fā)快；自然條件下黃土含水量很難有大幅度的增加，一般情況下不會(huì)發(fā)生大的濕陷變形。因此，在工程設(shè)計(jì)施工中只要采取必要的防護(hù)處理措施：防止工程內(nèi)水外滲；處理好工程區(qū)地面排水，不在工程防護(hù)范圍內(nèi)形成長(zhǎng)時(shí)間集水而引起地基長(zhǎng)時(shí)間浸泡。
針對(duì)工程區(qū)濕陷性黃土特征及工程建筑物特點(diǎn)，泵站及前池地基處理設(shè)計(jì)按乙類建筑物考慮，消除地基土層全部濕陷性，采用灰土樁擠密法，一般而言，樁間土的最小干密度不小于1.5g/cm3，平均壓實(shí)系數(shù)不小于0.90。輸水管線地基處理設(shè)計(jì)基本參照丙類建筑物的地基處理要求，消除部分地基土層濕陷性，結(jié)合相關(guān)類似工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，采用灰土墊層法，結(jié)合有效防水和結(jié)構(gòu)措施。具體處理方式如下：
（1）泵站及前池地基處理
采用3：7灰土樁擠密法，灰土樁樁徑400mm、樁距1m、梅花形布樁；樁長(zhǎng)根據(jù)建筑物地基濕陷土層厚度確定，一般以處理全部地基濕陷土層厚度為宜，地基處理范圍外出基礎(chǔ)外邊緣5.0m。
（2）輸水管道地基處理
在管基開挖后，夯筑30～50cm厚的3：7灰土墊層（非自重濕陷性場(chǎng)地30cm，自重濕陷性場(chǎng)地50cm）；然后在其上鋪設(shè)0.15m厚碎石墊層。
參考文獻(xiàn)
篇2
為適應(yīng)新世紀(jì)建設(shè)發(fā)展對(duì)應(yīng)用型人才的需要，當(dāng)代高等職業(yè)技術(shù)教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)能適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)等第一線需要的、德智體美全面發(fā)展的高等技術(shù)應(yīng)用型專門人才。這類人才主要從事技術(shù)的應(yīng)用和運(yùn)作，因此，他們應(yīng)具備必要的理論知識(shí)和較強(qiáng)的實(shí)踐能力。高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)，決定了高職教育的教學(xué)過程中各個(gè)環(huán)節(jié)必須具備其鮮明的特色，要以“應(yīng)用”為主旨和特征構(gòu)建課程和教學(xué)內(nèi)容體系。推進(jìn)工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，探索適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展的具有中國(guó)特色的職業(yè)教育發(fā)展思路，已經(jīng)成為當(dāng)前職業(yè)教育改革與發(fā)展的突出問題。實(shí)行工學(xué)結(jié)合是遵循職業(yè)教育發(fā)展規(guī)律、全面貫徹黨的教育方針的需要，是堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向、有效促進(jìn)學(xué)生就業(yè)的需要，是減輕學(xué)生經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)、擴(kuò)大職業(yè)教育規(guī)模的需要。堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，大力推進(jìn)工學(xué)結(jié)合、勤工儉學(xué)，是我國(guó)職業(yè)教育改革與發(fā)展的關(guān)鍵問題，是新形勢(shì)下職業(yè)教育改革的重要方向，是加快職業(yè)教育發(fā)展的根本出路。職業(yè)院校要與企業(yè)建立緊密聯(lián)系，改革以課堂為中心的傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式，大力推行工學(xué)結(jié)合、勤工儉學(xué)的人才培養(yǎng)模式。
首先是轉(zhuǎn)變教育觀念，狠抓實(shí)踐教學(xué)，切實(shí)從專業(yè)學(xué)科為本位向職業(yè)崗位和就業(yè)為本位轉(zhuǎn)變，從傳統(tǒng)的偏重學(xué)生知識(shí)的傳授向注重就業(yè)能力提高和綜合職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成轉(zhuǎn)變；其次是積極推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式改革，形成一套內(nèi)部體系完整、外部關(guān)系協(xié)調(diào)的工學(xué)結(jié)合教學(xué)機(jī)制。
高職《土力學(xué)與地基基礎(chǔ)》課
教學(xué)中存在的問題
《土力學(xué)與地基基礎(chǔ)》是土木類專業(yè)的必修課程，高職、本科等多層次教育中均有本課程的授課任務(wù)。目前，高職教育多數(shù)仍存在著本科“學(xué)院式”教育的影子，即偏重理論知識(shí)的系統(tǒng)性、完整性，而對(duì)實(shí)踐重視不夠，技能訓(xùn)練的時(shí)間安排較少且不合理，與技能型人才培養(yǎng)的要求不相適應(yīng)。
就《土力學(xué)與地基基礎(chǔ)》課而言，該課程是土木類專業(yè)一門重要的技術(shù)基礎(chǔ)課。長(zhǎng)期以來，這門課程教學(xué)過分強(qiáng)調(diào)課程本身理論的系統(tǒng)性與完整性，教學(xué)方法陳舊，課堂氣氛沉悶，再加上知識(shí)本身的枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性與積極性，導(dǎo)致教學(xué)效果不理想，學(xué)生成績(jī)不佳，從而影響后續(xù)課程的學(xué)習(xí)。
《土力學(xué)與地基基礎(chǔ)》課是介于基礎(chǔ)學(xué)科與工程學(xué)科之間的技術(shù)基礎(chǔ)課，既有較強(qiáng)的理論，又與工程和生產(chǎn)實(shí)踐密切聯(lián)系。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，土力學(xué)的新知識(shí)不斷涌現(xiàn)，工程技術(shù)對(duì)《土力學(xué)與地基基礎(chǔ)》課的要求也越來越高，但教學(xué)計(jì)劃中該課程的課時(shí)數(shù)卻越來越少，使得教學(xué)實(shí)施過程中出現(xiàn)了較多的問題。而且《土力學(xué)與地基基礎(chǔ)》作為一門技術(shù)基礎(chǔ)課，在將來的土木工程實(shí)際應(yīng)用中起著不可忽視的作用。因此，需要對(duì)《土力學(xué)與地基基礎(chǔ)》課程教學(xué)內(nèi)容和教材體系做進(jìn)一步的調(diào)整，適當(dāng)注重學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決一般土木工程中的基礎(chǔ)問題，以適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)對(duì)應(yīng)用型、技能型人才的需要。
工學(xué)結(jié)合模式下課程改革設(shè)想
所謂工學(xué)結(jié)合是將學(xué)習(xí)與工作結(jié)合在一起的教育模式，主體是學(xué)生。它以職業(yè)為導(dǎo)向，充分利用學(xué)校內(nèi)、外不同的教育環(huán)境和資源，把以課堂教學(xué)為主的學(xué)校教育和直接獲取實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的校外工作有機(jī)結(jié)合，貫穿于人才培養(yǎng)過程之中。在這一過程中，學(xué)生在校內(nèi)以受教育者的身份，根據(jù)專業(yè)教學(xué)的要求參與各種以理論知識(shí)為主要內(nèi)容的學(xué)習(xí)活動(dòng)；在校外，學(xué)生根據(jù)市場(chǎng)的需求以“職業(yè)人”的身份參加與所學(xué)專業(yè)相關(guān)聯(lián)的實(shí)際工作。這種教育模式的主要目的是，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力，同時(shí)提高學(xué)校教育對(duì)社會(huì)需求的適應(yīng)能力。土木專業(yè)學(xué)習(xí)中實(shí)行工學(xué)交替，實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合，可以使學(xué)生更好地熟悉生產(chǎn)情況，掌握建筑產(chǎn)品建造技能，獲得適應(yīng)生產(chǎn)環(huán)境、解決實(shí)際問題的能力，為學(xué)生在畢業(yè)后盡快找到工作并適應(yīng)工作需要打下基礎(chǔ)。課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)能力教育的主渠道，教學(xué)模式的改革，首先應(yīng)該從課堂教學(xué)上予以突破。
調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，改革教學(xué)方法在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，應(yīng)當(dāng)根據(jù)企業(yè)對(duì)技能型人才的需求狀況和基本要求，分析和確定本專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備的職業(yè)能力和基本技能目標(biāo)；圍繞所確定的職業(yè)能力要求設(shè)置課程模塊，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行整合；從教學(xué)需要、專業(yè)特點(diǎn)、工程實(shí)際應(yīng)用及知識(shí)結(jié)構(gòu)整體優(yōu)化等角度出發(fā)，合理確定刪減內(nèi)容和增加內(nèi)容等。改革教學(xué)方法是深化教學(xué)改革的重要內(nèi)容，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需要，因材施教；采用新的現(xiàn)代教育技術(shù)，如多媒體技術(shù)，把一些在課堂上難于表達(dá)清楚的問題，例如土力學(xué)模型、模擬實(shí)驗(yàn)、土力學(xué)原理、工程情況等，通過多媒體技術(shù)演示出來，使教學(xué)過程生動(dòng)形象，讓學(xué)生易于理解掌握，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以提高教學(xué)效果。在保留課堂授課、課下作業(yè)和答疑等傳統(tǒng)的教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，通過“項(xiàng)目工程教學(xué)法”的運(yùn)用，達(dá)到能夠解決實(shí)際工程項(xiàng)目知識(shí)儲(chǔ)備的良好效果，通過工學(xué)結(jié)合，突出能力培養(yǎng)。
開發(fā)校本教程，取自于工，用之于學(xué)具有工學(xué)結(jié)合特點(diǎn)的教材在編寫和選用上不同于普通高校的教材，其內(nèi)容既要有校內(nèi)的理論和實(shí)踐內(nèi)容，又要有企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐的指導(dǎo)性內(nèi)容，即取自于工，用之于學(xué)。教材內(nèi)容要吸納本專業(yè)領(lǐng)域的最新科技成果，反映區(qū)域經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)，要充分體現(xiàn)實(shí)用性、職業(yè)性、針對(duì)性、及時(shí)性及直觀性。具體到《土力學(xué)與地基基礎(chǔ)》課程，其重點(diǎn)放在基本定理的理解與應(yīng)用，淡化理論與推導(dǎo)，同時(shí)加強(qiáng)土力學(xué)與后續(xù)課程的聯(lián)系及在工程實(shí)際中的運(yùn)用。開發(fā)校本教程，在課程的難度和廣度方面，遵循“實(shí)用為先、夠用為度”的原則。教學(xué)內(nèi)容的更新與重組主要體現(xiàn)在刪除陳舊內(nèi)容、增加新內(nèi)容以及對(duì)教學(xué)內(nèi)容重新編排與組合等方面?！锻亮W(xué)與地基基礎(chǔ)》課程教學(xué)體系，分土力學(xué)和地基基礎(chǔ)兩個(gè)部分，包括理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容。在理論教學(xué)方面，考慮專業(yè)教學(xué)需要和實(shí)際工程對(duì)土力學(xué)理論的要求，將傳統(tǒng)理論教學(xué)內(nèi)容科學(xué)重組、有機(jī)整合，形成三個(gè)知識(shí)模塊，分別是變形問題模塊、強(qiáng)度問題模塊、滲透穩(wěn)定問題模塊。其中，變形問題模塊研究土的變形性質(zhì)、土體應(yīng)力計(jì)算及沉降計(jì)算方法等內(nèi)容；強(qiáng)度問題模塊研究土的強(qiáng)度性質(zhì)、地基承載力計(jì)算、土壓力計(jì)算、土坡穩(wěn)定計(jì)算等內(nèi)容；滲透穩(wěn)定問題模塊研究土的滲透性質(zhì)和有關(guān)滲透穩(wěn)定性等內(nèi)容。理論教學(xué)內(nèi)容的整合優(yōu)化和知識(shí)模塊的劃分，使土力學(xué)看似分散無(wú)序的內(nèi)容變得系統(tǒng)、連續(xù)、協(xié)調(diào)，有助于學(xué)生對(duì)土力學(xué)知識(shí)體系的把握，有助于學(xué)生對(duì)地基基礎(chǔ)設(shè)計(jì)內(nèi)容的理解。同時(shí)，在此基礎(chǔ)上，通過工程項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)，將課程的知識(shí)體系學(xué)用貫通。
突出實(shí)踐教學(xué)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)加大實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)力度，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、獨(dú)立思考能力、解決工程實(shí)際問題的能力，同時(shí)使學(xué)有余力、勇于創(chuàng)新、樂于實(shí)踐的學(xué)生有深入學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。首先，帶學(xué)生到工地，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)觀摩教學(xué)，讓學(xué)生觀看模擬試驗(yàn)演示和親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。這在整個(gè)課程體系中占有重要地位，是土力學(xué)教學(xué)過程的有力支撐。不僅豐富了實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系內(nèi)容，也使整個(gè)教學(xué)過程從工程案例切入，讓學(xué)生有了為理解工程現(xiàn)象而渴求儲(chǔ)備理論知識(shí)的學(xué)習(xí)愿望。其次，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。高職教育?qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生技能的培養(yǎng)，這種能力的培養(yǎng)主要通過實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)來實(shí)現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)則是一個(gè)重要的實(shí)踐環(huán)節(jié)。目前，多數(shù)學(xué)校該課程的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書并沒有對(duì)實(shí)驗(yàn)的全過程進(jìn)行系統(tǒng)闡述，實(shí)驗(yàn)報(bào)告多是填空式，對(duì)學(xué)生認(rèn)知能力和動(dòng)手能力的培養(yǎng)極為不利。為此，實(shí)驗(yàn)前，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真準(zhǔn)備，讓學(xué)生自己動(dòng)手設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案；實(shí)驗(yàn)過程中，讓學(xué)生認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的工作方法、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度及踏實(shí)的工作作風(fēng)。實(shí)驗(yàn)完成后，讓學(xué)生通過思考，按實(shí)驗(yàn)規(guī)范自行設(shè)計(jì)、完成一份科學(xué)合理的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。通過實(shí)驗(yàn)全過程的實(shí)施，讓學(xué)生清楚地知道實(shí)驗(yàn)是科學(xué)研究的重要手段，使學(xué)生對(duì)土力學(xué)知識(shí)與基礎(chǔ)工程建設(shè)有更加深入地了解。
通過頂崗實(shí)習(xí)，造就高素質(zhì)技能人才如果學(xué)習(xí)內(nèi)容與工作崗位緊密結(jié)合，通過崗位技能操作，學(xué)生的技能就能較快得到提升。打造高素質(zhì)的技能型人才隊(duì)伍，離不開校企合作。只有輸出端的職業(yè)學(xué)校與輸入端的企業(yè)緊密銜接，達(dá)成學(xué)習(xí)內(nèi)容與工作崗位技術(shù)要求的一致，培養(yǎng)出來的勞動(dòng)者才能受到企業(yè)歡迎。同時(shí)，只有企業(yè)的積極參與，學(xué)校才能了解企業(yè)崗位的技能要素構(gòu)成，了解崗位職業(yè)能力的要求，才能按照企業(yè)生產(chǎn)的客觀規(guī)律科學(xué)組織技能教學(xué)活動(dòng)。學(xué)校可以充分利用校外實(shí)訓(xùn)基地，讓學(xué)生帶著課題進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)。學(xué)生在實(shí)習(xí)中可以體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)，感受企業(yè)文化，從而進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)目的，樹立較好的就業(yè)心態(tài)，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，為繼續(xù)接受技能教育和今后走上工作崗位奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
嘗試將課題研究案例融于教學(xué)實(shí)驗(yàn)本學(xué)年，我校土木系教師申報(bào)的省教育廳課題《沿海地區(qū)軟土工程性質(zhì)研究》得以立項(xiàng)。此項(xiàng)研究是土力學(xué)與地基基礎(chǔ)課程密切相關(guān)的知識(shí)運(yùn)用。在研究的過程中，以項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的方式貫穿在學(xué)生《土力學(xué)與地基基礎(chǔ)》課的實(shí)踐教學(xué)中，教師與學(xué)生共同參與探索，收集土樣實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，進(jìn)行分析整理，使學(xué)生從單純的知識(shí)接受者變成探索者，在提高學(xué)生基本技能的同時(shí)強(qiáng)化了創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和科研能力的培養(yǎng)，學(xué)生參與的過程中，不但提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也成為工學(xué)交替內(nèi)容教學(xué)一個(gè)的新途徑。
培養(yǎng)高素質(zhì)的高職人才，是高職教育工作者義不容辭的任務(wù)。新形勢(shì)下的教學(xué)模式改革、新教學(xué)模式下的課程改革，是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)。由于《土力學(xué)與地基基礎(chǔ)》課程教學(xué)知識(shí)點(diǎn)涉及面廣，與部分專業(yè)和實(shí)踐課程聯(lián)系密切，它的課程改革更需要在探索中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，逐步完善。
篇3
篇4
為規(guī)范已購(gòu)公有住房和經(jīng)濟(jì)適用住房上市出售收益分配管理，培育和發(fā)展住房二級(jí)市場(chǎng)，根據(jù)《中華人民共和國(guó)城市房地產(chǎn)管理法》、《國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步深化城鎮(zhèn)住房制度改革加快住房建設(shè)的通知》、建設(shè)部《已購(gòu)公有住房和經(jīng)濟(jì)適用住房上市出售管理暫行辦法》和財(cái)政部、國(guó)土資源部、建設(shè)部《關(guān)于已購(gòu)公有住房和經(jīng)濟(jì)適用住房上市出售土地出讓金和收益分配管理的若干規(guī)定》等有關(guān)規(guī)定，制定本規(guī)定。
一、職工個(gè)人購(gòu)買的經(jīng)濟(jì)適用住房和按成本價(jià)購(gòu)買的公有住房，房屋產(chǎn)權(quán)歸個(gè)人所有。
二、已購(gòu)公有住房和經(jīng)濟(jì)適用住房上市出售時(shí)，由購(gòu)房人按上市出售的已購(gòu)公有住房或經(jīng)濟(jì)適用住房所在地的標(biāo)定地價(jià)的10％交納土地出讓金或相當(dāng)于土地出讓金的價(jià)款。在標(biāo)定地價(jià)明確前，土地出讓金或相當(dāng)于土地出讓金的價(jià)款暫按房屋售價(jià)的3％交納。
購(gòu)房者繳納土地出讓金或相當(dāng)于土地出讓金的價(jià)款后，按出讓土地使用權(quán)的商品住房辦理產(chǎn)權(quán)登記。
三、已購(gòu)公有住房和經(jīng)濟(jì)適用住房的土地使用權(quán)是以劃撥方式取得的，其土地出讓金依法上交財(cái)政，專項(xiàng)用于城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。
已購(gòu)公有住房的土地使用權(quán)是以出讓方式取得的，其上交的相當(dāng)于土地出讓金的價(jià)款按已購(gòu)公有住房原產(chǎn)權(quán)單位的財(cái)務(wù)隸屬關(guān)系和財(cái)政體制，分別上交中央財(cái)政和地方財(cái)政或返還原產(chǎn)權(quán)單位，專項(xiàng)用于住房補(bǔ)貼。其中已購(gòu)公有住房原產(chǎn)權(quán)屬行政機(jī)關(guān)的，全額上交財(cái)政；屬事業(yè)單位的，50％上交財(cái)政，50％返還原產(chǎn)權(quán)單位；屬事業(yè)單位的，全額返還原產(chǎn)權(quán)單位。
四、職工出售已購(gòu)公有住房屬于規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)面積內(nèi)的部分，其售價(jià)在每建筑平方米4000元（含）以下部分，全部歸出售人所有；售價(jià)在每建筑平方米4000元－5000元（含）的部分，80％歸出售人所有；售價(jià)在每建筑平方米5000元以上部分，50％歸出售人所有。售價(jià)扣除歸出售人所有部分后，余額比照第三條第二款的規(guī)定上交財(cái)政或返還原產(chǎn)權(quán)單位。
屬于超標(biāo)面積部分，其售價(jià)扣除售房職工支付的購(gòu)買超標(biāo)面積的房?jī)r(jià)款后，余額比照第三條第二款的規(guī)定上交財(cái)政或返還原產(chǎn)權(quán)單位。
五、已購(gòu)經(jīng)濟(jì)適用住房上市出售時(shí)，除由購(gòu)房人按第二條規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)繳納土地出讓金外，其出售收入全部歸出售人所有。
六、出售人是住房面積未達(dá)到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的職工，可申請(qǐng)返還其夫婦雙方應(yīng)得的住房補(bǔ)貼，返還額不超過上交財(cái)政或返還原產(chǎn)權(quán)單位的售房收入部分且不超過職工應(yīng)得的住房補(bǔ)貼。
篇5
篇6
一、職工個(gè)人購(gòu)買的經(jīng)濟(jì)適用住房和按成本價(jià)購(gòu)買的公有住房，房屋產(chǎn)權(quán)歸職工個(gè)人所有。
二、已購(gòu)公有住房和經(jīng)濟(jì)適用住房上市出售時(shí)，由購(gòu)房者按規(guī)定繳納土地出讓金或相當(dāng)于土地出讓金的價(jià)款。繳納標(biāo)準(zhǔn)按不低于所購(gòu)買的已購(gòu)公有住房或經(jīng)濟(jì)適用住房座落位置的標(biāo)定地價(jià)的10％確定。
購(gòu)房者繳納土地出讓金或相當(dāng)于土地出讓金的價(jià)款后，按出讓土地使用權(quán)的商品住宅辦理產(chǎn)權(quán)登記。
三、職工個(gè)人上市出售已購(gòu)公有住房取得的價(jià)款，扣除住房面積標(biāo)準(zhǔn)的經(jīng)濟(jì)適用住房?jī)r(jià)款和原支付超過住房面積標(biāo)準(zhǔn)的房?jī)r(jià)款以及有關(guān)稅費(fèi)后的凈收益，按規(guī)定繳納所得收益。其中，住房面積標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)的凈收益按超額累進(jìn)比例或一定比例繳納；超過住房面積標(biāo)準(zhǔn)的凈收益全額繳納。
職工個(gè)人上市出售已購(gòu)經(jīng)濟(jì)適用住房，原則上不再繳納所得收益。
四、土地出讓金按規(guī)定全額上交財(cái)政；相當(dāng)于土地出讓金的價(jià)款和所得收益，已購(gòu)公有住房產(chǎn)權(quán)屬行政機(jī)關(guān)的，全額上交財(cái)政；屬事業(yè)單位的，50％上交財(cái)政，50％返還事業(yè)單位；屬企業(yè)的，全額返還企業(yè)。
五、上交財(cái)政的相當(dāng)于土地出讓金的價(jià)款和所得收益，按已購(gòu)公有住房原產(chǎn)權(quán)單位的財(cái)務(wù)隸屬關(guān)系和財(cái)政體制，分別上交中央財(cái)政和地方財(cái)政，專項(xiàng)用于住房補(bǔ)貼；返還給企業(yè)和事業(yè)單位的相當(dāng)于土地出讓金的價(jià)款和所得收益，分別納入企業(yè)和單位住房基金管理，專項(xiàng)用于住房補(bǔ)貼。
篇7
中國(guó)土地資源管理高等教育的發(fā)展是伴隨著土地管理事業(yè)的興起而產(chǎn)生、發(fā)展的。根據(jù)1998 年教育部《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄和專業(yè)介紹》 要求：“土地資源管理專業(yè)是培養(yǎng)具備現(xiàn)代管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)及資源學(xué)的基本理論，掌握土地管理方面的基礎(chǔ)知識(shí)，具有測(cè)量、制圖、計(jì)算機(jī)等基本技能，能在國(guó)土、城建、農(nóng)業(yè)、房地產(chǎn)以及相關(guān)領(lǐng)域從事土地調(diào)查、土地利用規(guī)劃、地籍管理及土地管理政策法規(guī)工作的高級(jí)專門人才。不容置否，土地資源管理專業(yè)高等教育為中國(guó)土地事業(yè)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)，但由于中國(guó)土地資源管理的系統(tǒng)研究和專業(yè)教育起步較晚，課程體系設(shè)置不夠規(guī)范，人才培養(yǎng)體系不夠健全，加上大學(xué)招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大和大學(xué)生畢業(yè)數(shù)量的連年增加，以及該專業(yè)就業(yè)面相對(duì)較窄等原因，與學(xué)校平均就業(yè)率相比，高校土地資源管理專業(yè)本科生就業(yè)率普遍偏低[1]。
本文以河南理工大學(xué)土地資源管理專業(yè)為例，對(duì)新形勢(shì)下如何建立適應(yīng)社會(huì)需求的土地資源管理人才的培養(yǎng)體系進(jìn)行了探索，以改善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)與素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。
一、土地資源管理專業(yè)課程教學(xué)現(xiàn)狀及問題
河南理工大學(xué)土地資源管理本科專業(yè)成立于1998年，其前身是依托測(cè)量工程專業(yè)成立于1991年的土地規(guī)劃專業(yè)。經(jīng)過十余年的建設(shè)和發(fā)展，土地資源管理專業(yè)在學(xué)科建設(shè)和辦學(xué)條件等方面都得到了長(zhǎng)足發(fā)展。在礦區(qū)土地復(fù)墾與生態(tài)重建、地籍調(diào)查與測(cè)量、土地信息系統(tǒng)等方向具有自身的特色，為土地行業(yè)培養(yǎng)了一大批所需要的高級(jí)專門人才。但是，與社會(huì)發(fā)展需求相比，土地資源管理專業(yè)教學(xué)中還存在不足：（1）課程體系設(shè)置欠科學(xué)。這一方面表現(xiàn)在課程內(nèi)容之間劃分不夠明確，有交叉重疊現(xiàn)象。《土地管理學(xué)》應(yīng)包含農(nóng)用地管理和建設(shè)用地管理等內(nèi)容，但我校在開設(shè)《土地管理學(xué)》課程的同時(shí)又可設(shè)了《建設(shè)用地管理》課程。《地籍測(cè)量與土地管理》和《土地管理學(xué)》課程內(nèi)容也有重疊之處。另一方面專業(yè)選修課程選擇余地小，與拓寬學(xué)生視野，提高綜合素質(zhì)相背離。（2）部分課程教學(xué)內(nèi)容陳舊。有的專業(yè)教材雖經(jīng)歷多次版本的重新修訂，但教學(xué)內(nèi)容變化不大，新知識(shí)較少；本應(yīng)強(qiáng)化實(shí)踐能力的課程，課程內(nèi)容中涉及的理論知識(shí)過多，技能知識(shí)較少，學(xué)生經(jīng)過課程學(xué)習(xí)后仍也僅僅是了解一些基本概念和理論知識(shí)，實(shí)踐能力較差，更加缺乏創(chuàng)新精神；對(duì)土地科學(xué)新理論、新技術(shù)、新方法吸收不夠，缺乏反映土地科學(xué)發(fā)展趨勢(shì)和時(shí)代特征的新興課程。（3）部分課程實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)缺失。土地資源管理是一門集行政管理、信息管理、工程技術(shù)管理為一體的綜合學(xué)科 [2]。它不僅要求從業(yè)人員有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，更要有較強(qiáng)的實(shí)踐操作能力?，F(xiàn)在土地資源管理的基礎(chǔ)工作，如土地開發(fā)、土地整理、土地復(fù)墾、土地利用規(guī)劃、土地調(diào)查與評(píng)價(jià)、地籍測(cè)量以及土地信息系統(tǒng)的開發(fā)與應(yīng)用等都是實(shí)踐性非常強(qiáng)的工作，需要學(xué)生在學(xué)習(xí)期間就有不同程度的訓(xùn)練。但我校土地資源管理專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)較為落后，沒有建立實(shí)習(xí)基地，一些課程實(shí)驗(yàn)難以有效開展，影響了學(xué)生實(shí)際操作技能的提高。（4）專業(yè)課雙語(yǔ)教學(xué)較為滯后。隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程的加快以及國(guó)際科技交流的日益頻繁，培養(yǎng)既具有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)又具有較高的外語(yǔ)交流能力的復(fù)合型人才，成為高等學(xué)校人才培養(yǎng)工作的重中之重 [3]。教育部明確提出：本科教育要?jiǎng)?chuàng)造條件使用英語(yǔ)等外語(yǔ)進(jìn)行公共課和專業(yè)課教學(xué)。雙語(yǔ)教學(xué)課程的開設(shè)對(duì)土地資源管理專業(yè)學(xué)生提高科研、應(yīng)用和交流能力具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。由于土地資源專業(yè)在中國(guó)屬于一個(gè)年輕的專業(yè)，而且在國(guó)外也很少見，因此在雙語(yǔ)教學(xué)中，教材的選擇和內(nèi)容、教學(xué)方法等方面需要進(jìn)一步研究。
二、土地資源管理課程教學(xué)改革
縱觀土地資源管理專業(yè)的發(fā)展歷程，其充分體現(xiàn)了時(shí)展對(duì)人才培養(yǎng)要求的變化和中國(guó)高等教育為適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展的要求而做出的及時(shí)調(diào)整。土地資源管理專業(yè)課程教學(xué)也要根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，以“厚基礎(chǔ)，寬口徑，重能力，高素質(zhì)”為主線，在人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系和課程內(nèi)容等方面進(jìn)行改革完善。
1.明確專業(yè)定位，完善人才培養(yǎng)目標(biāo)。作為一所多學(xué)科綜合發(fā)展的地方性理工院校，河南理工大學(xué)土地資源管理專業(yè)應(yīng)該充分運(yùn)用學(xué)校在礦山、測(cè)繪等方面的優(yōu)勢(shì)，突出土地管理專業(yè)的信息技術(shù)和自然屬性，根據(jù)新形勢(shì)下社會(huì)對(duì)土地資源管理專業(yè)人才的需求來制定具體的教學(xué)方案，立足于耕地保護(hù)與糧食安全、土地整理與復(fù)墾、測(cè)繪與土地信息技術(shù)等方面來設(shè)置課程群。培養(yǎng)掌握豐富的土地資源管理領(lǐng)域?qū)I(yè)知識(shí)，具備有計(jì)算機(jī)應(yīng)用、測(cè)繪、規(guī)劃和3S技術(shù)等基本技能，具有獨(dú)立從事工作的能力，適應(yīng)國(guó)家和地方經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展需要，具有創(chuàng)新精神的應(yīng)用型高級(jí)管理人才。
2.優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)體系，整合部分授課內(nèi)容。合理設(shè)置課程結(jié)構(gòu)體系應(yīng)遵循“拓寬知識(shí)面，做到全面發(fā)展，適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要”的課程體系改革思路。一是在保留空間信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強(qiáng)管理學(xué)，資源科學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、工程管理等基礎(chǔ)學(xué)科的知識(shí)。同時(shí)，根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才需求的變化，有計(jì)劃地開設(shè)新課程，增設(shè)土地整理工程專題、房地產(chǎn)策劃專題等課程。二是為開闊學(xué)生視野，提高就業(yè)率，應(yīng)擴(kuò)大選修課程，設(shè)計(jì)多個(gè)選修模塊[4]。如土地信息技術(shù)模塊包括有地理信息系統(tǒng)，全球定位系統(tǒng)，攝影測(cè)量與遙感等選修課；房地產(chǎn)模塊主要包括房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與管理，建筑學(xué)概論，工程概預(yù)算等選修課。這樣既照顧到學(xué)生個(gè)人興趣，保證培養(yǎng)專業(yè)人才知識(shí)需要，也為學(xué)生提供了擴(kuò)大知識(shí)面、適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要的機(jī)會(huì)和可能。另外，對(duì)專業(yè)課的授課內(nèi)容進(jìn)行整合，使授課內(nèi)容更加合理。例如，將專業(yè)課《建設(shè)用地管理》課程內(nèi)容整合到《土地管理學(xué)》課程之中；將《地籍測(cè)量與土地管理》課程中的土地管理部分劃歸《土地管理學(xué)》課程中講授，原《地籍測(cè)量與土地管理》改為《地籍測(cè)量》。
3.革新教學(xué)模式和方法，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。一是應(yīng)將多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)方式的優(yōu)點(diǎn)有機(jī)結(jié)合，利用多媒體授課容量大，講授內(nèi)容直觀易懂的特點(diǎn)，力爭(zhēng)將課程內(nèi)容借助通俗的用語(yǔ)和圖片、路線圖等形象展現(xiàn)。二是應(yīng)積極探索和實(shí)施啟發(fā)式、討論式、和案例教學(xué)等方法，將學(xué)生的被動(dòng)聽課與主動(dòng)學(xué)習(xí)結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。三是建立產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的培養(yǎng)模式。在教學(xué)環(huán)節(jié)，重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)；在實(shí)踐環(huán)節(jié)，通過分配學(xué)生具體任務(wù)，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐操作能力，完成理論知識(shí)的重新認(rèn)識(shí)和鞏固；在研究環(huán)節(jié)，通過讓學(xué)生參與研究項(xiàng)目，完成對(duì)理論知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)的綜合認(rèn)識(shí)，提升其對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和把握，并進(jìn)一步提高其創(chuàng)新能力。
4.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，完善雙語(yǔ)教學(xué)。專業(yè)建設(shè)成功的關(guān)鍵是擁有一支結(jié)構(gòu)合理、愛崗敬業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、高素質(zhì)的學(xué)科梯隊(duì)，擁有研究方向穩(wěn)定、學(xué)術(shù)造詣深厚、能團(tuán)結(jié)帶動(dòng)整個(gè)學(xué)術(shù)梯隊(duì)進(jìn)行教學(xué)和科研的學(xué)科帶頭人。具體來說，一是要選好、用好土地資源管理學(xué)科帶頭人；二是要為教師提供各種繼續(xù)教育的機(jī)會(huì)，以便為教師更新知識(shí)、了解和吸收最新科研成果提供方便；三是要為教師創(chuàng)造條件，定期到有關(guān)部門、公司、企業(yè)掛職鍛煉；四是要聘請(qǐng)知名高校實(shí)踐能力強(qiáng)、理論水平高的教授作兼職教授，定期對(duì)教師開設(shè)講座，提高教師的實(shí)踐教學(xué)水平和理論水平。另外，我們目前雙語(yǔ)教學(xué)主要定位在一些選修課上，例如地理信息系統(tǒng)，不動(dòng)產(chǎn)估價(jià)與土地生態(tài)等。
三、結(jié)語(yǔ)
中國(guó)土地資源管理專業(yè)高等教育為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)了大量高級(jí)專門人才。但各高等院校土地資源管理專業(yè)建設(shè)在不同方面存在不同程度的問題，有待進(jìn)一步發(fā)展和完善。為適應(yīng)時(shí)展對(duì)土地管理人才的需求，體現(xiàn)“與時(shí)俱進(jìn)”的思想，土地資源管理專業(yè)應(yīng)從注重知識(shí)型人才培養(yǎng)正在逐步向注重具有創(chuàng)新實(shí)踐技能人才培養(yǎng)的方向轉(zhuǎn)變，堅(jiān)持教學(xué)改革，修訂教學(xué)計(jì)劃，加強(qiáng)優(yōu)化土地資源管理專業(yè)的課程結(jié)構(gòu)，積極更新土地資源管理專業(yè)教學(xué)內(nèi)容，實(shí)施社會(huì)需求決定型的動(dòng)態(tài)本科培養(yǎng)方案，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的，具有創(chuàng)新精神、寬知識(shí)、厚基礎(chǔ)、強(qiáng)能力、高素質(zhì)的土地資源管理人才。
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The Research on Land Resource Management Major Courses Teaching
ZHANG Meng-lin
篇8
地籍管理是土地管理的基礎(chǔ)工作，為土地的權(quán)屬管理、利用管理和市場(chǎng)管理提供有關(guān)土地的數(shù)量、質(zhì)量、權(quán)屬和利用狀況的基本信息以及通過土地登記工作，提供土地權(quán)屬的法律憑證[1]?！暗丶芾怼闭n程是介于社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)之間的、理論和實(shí)務(wù)相結(jié)合的一門課程，兼具理論性、實(shí)踐性和操作性[2]。
2.“地籍管理”課程特點(diǎn)
“地籍管理”具有鮮明的課程特色，主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：
第一 課程內(nèi)容豐富
“地籍管理”作為土地管理專業(yè)的學(xué)科專業(yè)課程之一，要求學(xué)生通過該課程的學(xué)習(xí)對(duì)目前我國(guó)地籍管理的基本理論、管理機(jī)構(gòu)、采用方法和具體包含的內(nèi)容等有比較全面的了解與認(rèn)知，并通過實(shí)踐教學(xué)掌握土地調(diào)查、土地登記、統(tǒng)計(jì)、土地?cái)?shù)據(jù)庫(kù)管理等具體工作的實(shí)際操作技能。
“地籍管理”課程內(nèi)容包括地籍理論及歷史沿革、土地調(diào)查、土地利用動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)、土地登記、土地統(tǒng)計(jì)、地籍檔案管理、地籍管理信息系統(tǒng)等內(nèi)容。在上述內(nèi)容中，地籍理論及發(fā)展、土地登記、土地統(tǒng)計(jì)、地籍檔案管理四部分內(nèi)容偏重于“管理”的性質(zhì)，土地調(diào)查、土地利用動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)、地籍管理信息系統(tǒng)三部分內(nèi)容偏重于“工科”。“地籍管理”的內(nèi)容多而且跨越大，理論性與應(yīng)用性都很強(qiáng)。
第二 涉及相關(guān)學(xué)科廣
“地籍管理”課程不僅教學(xué)內(nèi)容豐富，涉及面也很廣，具有明顯的交叉學(xué)科特點(diǎn)。課程與土地資源學(xué)、測(cè)量學(xué)、地理信息系統(tǒng)與遙感、土壤學(xué)、土地法學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)等多學(xué)科知識(shí)有交叉。它既以這些相關(guān)學(xué)科內(nèi)容為基礎(chǔ)，又是這些學(xué)科在地籍領(lǐng)域的應(yīng)用，教學(xué)中既要求學(xué)生初步掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，也要求教師對(duì)涉及學(xué)科的知識(shí)熟練掌握并對(duì)前沿動(dòng)態(tài)有所了解，從而在教學(xué)中以“地籍管理”課程為主線，完成各個(gè)學(xué)科之間的知識(shí)銜接，使學(xué)生在課程學(xué)習(xí)后對(duì)已經(jīng)學(xué)習(xí)的相關(guān)學(xué)科知識(shí)有進(jìn)一步理解，而且對(duì)未學(xué)習(xí)的相關(guān)學(xué)科知識(shí)有初步認(rèn)識(shí)。因此，在“地籍管理”課程教學(xué)中要對(duì)一些與課程聯(lián)系比較緊密的經(jīng)典概念進(jìn)行講解和比較，同時(shí)避免與交叉學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的重復(fù)。
第三 實(shí)踐性強(qiáng)
“地籍管理”是國(guó)土部門的具體管理內(nèi)容，實(shí)際應(yīng)用性很強(qiáng)。課程內(nèi)容中的的土地利用現(xiàn)狀調(diào)查、地籍調(diào)查、土地利用動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)、土地登記、地籍管理信息系統(tǒng)等的實(shí)踐性尤為突出，在掌握相關(guān)知識(shí)理論的同時(shí)必須具有豐富的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，這樣才能達(dá)到課程教學(xué)的目標(biāo)。此外，目前我國(guó)開展不動(dòng)產(chǎn)統(tǒng)一登記制度，地籍信息化的方面的工作也在穩(wěn)步推進(jìn)，國(guó)土管理部門和相關(guān)的社會(huì)企事業(yè)單位更加傾向于具有“地籍管理”工科背景的應(yīng)用性、實(shí)踐性的畢業(yè)生。因此，“地籍管理”對(duì)于土地資源管理專業(yè)來講，是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的專業(yè)主干課程，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決實(shí)際問題的能力。
3.教學(xué)內(nèi)容的改革
（1）地籍管理課程內(nèi)容與多門專業(yè)課交叉重復(fù)，需要從整個(gè)專業(yè)角度對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整
針對(duì)課程內(nèi)容的交叉性，需從整個(gè)教研室的角度進(jìn)行集體備課，針對(duì)相同內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)一的梳理。例如：在《土地管理學(xué)概論》課程中主要介紹地籍及地籍管理體系的基本概念和框架，在《地籍管理》中則重點(diǎn)講述和培訓(xùn)開展各項(xiàng)地籍管理工作內(nèi)容和方法；土地調(diào)查內(nèi)容在《土地資源學(xué)》中略講而在《地籍管理》重點(diǎn)講；土地產(chǎn)權(quán)制度在《土地經(jīng)濟(jì)學(xué)》和《土地法學(xué)》中已經(jīng)提及，在《地籍管理》中不再詳細(xì)解釋各種權(quán)利的概念和特征，而是側(cè)重于如何確權(quán)；土地分等定級(jí)估價(jià)一章在《地籍管理》中不講，放在《不動(dòng)產(chǎn)估價(jià)》中講，但要說明土地分等定級(jí)估價(jià)也是地籍管理工作內(nèi)容之一，土地登記內(nèi)容中包含有土地分等定級(jí)估價(jià)的成果。地籍調(diào)查內(nèi)容在《地籍管理》中重點(diǎn)放在權(quán)屬調(diào)查和地籍測(cè)量的內(nèi)容和流程上，而地籍測(cè)量的細(xì)節(jié)內(nèi)容則放在“測(cè)量學(xué)”課程中。遙感基礎(chǔ)已在《地理信息系統(tǒng)與遙感》中講授，《地籍管理》重點(diǎn)講“土地遙感動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)”在縣級(jí)土地部門進(jìn)行的實(shí)地核查工作。
（2）教材內(nèi)容更新滯后，教輔資料少，需要不斷完善
課程選用的教材是由中國(guó)人民大學(xué)出版社2011年出版的《地籍管理（第五版）》，該教材為‘十一五’國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材”，代表了國(guó)內(nèi)《地籍管理》課程教材的最新、最高水平。但由于國(guó)家對(duì)地籍管理工作的任務(wù)和要求在不斷地變化，教材的內(nèi)容難免會(huì)落后或過時(shí)，需要對(duì)內(nèi)容進(jìn)行不斷調(diào)整的補(bǔ)充。比如國(guó)家最新的政策、《土地調(diào)查條例》、年度土地變更調(diào)查與遙感監(jiān)測(cè)實(shí)施方案以及新執(zhí)行的不動(dòng)產(chǎn)統(tǒng)一登記以及農(nóng)村統(tǒng)一的確權(quán)登記工作等。要求地籍管理學(xué)課程內(nèi)容及時(shí)更新，能夠反映出本學(xué)科發(fā)展的進(jìn)展和前沿，讓學(xué)生對(duì)地籍管理的最新趨勢(shì)有深入的了解。
（3）課程內(nèi)容涉及多領(lǐng)域的理論與技術(shù)，對(duì)教師要求較高
《地籍管理》課程涉及產(chǎn)權(quán)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論、土地法學(xué)理論、行政管理學(xué)理論、土地測(cè)量學(xué)理論、管理信息系統(tǒng)理論和統(tǒng)計(jì)學(xué)理論等，內(nèi)容與土地資源學(xué)、測(cè)量學(xué)、遙感、地理信息系統(tǒng)、土壤學(xué)、土地法學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)等多學(xué)科知識(shí)有交集，涵蓋管理、經(jīng)濟(jì)、法律和“3S”技術(shù)等領(lǐng)域。因此要求教師掌握相關(guān)的基礎(chǔ)理論和技術(shù)，了解學(xué)科及行業(yè)的前沿動(dòng)態(tài)，不斷及時(shí)更新補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生了解地籍管理的發(fā)展趨勢(shì)和實(shí)際應(yīng)用，培養(yǎng)他們分析問題和解決問題的能力。
4結(jié)語(yǔ)
地籍管理”是土地管理學(xué)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，具有很強(qiáng)的理論性與實(shí)踐性，教學(xué)存在一定的難度，這就要求在教學(xué)中對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行不斷的完善與補(bǔ)充，達(dá)到課程教學(xué)的目的。
篇9
年月6日，我單位組織第一批外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，首先非常感謝局黨委能夠給我提供這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，隨然只有短短的20幾天，但使我受益匪淺，感受也頗深，通過這次學(xué)習(xí)更體現(xiàn)了我局重視人才，培養(yǎng)人才，以學(xué)習(xí)來武裝每位干部職工的頭腦，非常有助于我們進(jìn)一步增強(qiáng)貫徹落實(shí)十七大精神，貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，進(jìn)一步堅(jiān)定加快發(fā)展的信心和決心，進(jìn)一步理清加快發(fā)展思想，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，勤于學(xué)習(xí)，著力提高政治理論水平和提高業(yè)務(wù)能力，同吃、同住、同生活給了我們一個(gè)大集體的生活空間，同時(shí)更體現(xiàn)了我局團(tuán)結(jié)、友誼的氛圍。
思路決定出路，眼界決定境界，要想站得高，看得遠(yuǎn)，不學(xué)習(xí)是不行的，學(xué)什么？就是要不斷學(xué)習(xí)政治理論，提高用馬列主義的觀點(diǎn)解決實(shí)際問題的能力，學(xué)習(xí)土地管理的各項(xiàng)法律、法規(guī)和業(yè)務(wù)知識(shí)，學(xué)會(huì)按規(guī)律辦事，才能更好的勝任自己的本職工作，只有不斷的加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，知識(shí)學(xué)習(xí)，才能以強(qiáng)烈的事業(yè)心和飽滿的工作熱情投入到工作中去，學(xué)習(xí)牢記全心全意為人民服務(wù)的宗旨，始終為廣大人民群眾謀利益，堅(jiān)持權(quán)為民所用，情為民所系，利為民所謀，把人民群眾的利益維護(hù)好，實(shí)現(xiàn)好，以艱苦奮斗的精神做好各項(xiàng)工作，腳踏實(shí)地，埋頭苦干，不畏艱難，奮斗拼搏，勇于開拓，牢固堅(jiān)持和樹立正確的人生觀價(jià)值觀。
在土地管理學(xué)校，讓我學(xué)到了不少的理論的知識(shí)，我在國(guó)土資源工作已有十年的時(shí)間了，實(shí)踐性的經(jīng)驗(yàn)比較多，通過這次理論的學(xué)習(xí)，我相信，理論與實(shí)際相結(jié)合，我會(huì)更加完成好每一項(xiàng)工作，在王局長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，我們每天都能提前到教室，在課堂上都能認(rèn)真的作好筆記，遵守課堂紀(jì)律，尊重老師，認(rèn)真聽講，這真是難得的一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我又象回到上學(xué)時(shí)期，坐到教室里，聽老師講課，共同學(xué)習(xí)了《土地開發(fā)》、《土地基礎(chǔ)知識(shí)》、《地籍管理》《土地的法律法規(guī)》、《地籍測(cè)量繪圖》等基礎(chǔ)知識(shí)。
通過這次學(xué)習(xí)活動(dòng)，我認(rèn)識(shí)到自身思想認(rèn)識(shí)方向和實(shí)際管理工作中存在的差距，也是提高認(rèn)識(shí)國(guó)土資源監(jiān)管服務(wù)能力的重要契機(jī)，必須嚴(yán)格依法、依規(guī)，必須實(shí)行規(guī)范管理用地，嚴(yán)格實(shí)施土地用途管制，我作為規(guī)劃科的一名工作人員，更要嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)劃指標(biāo)，各項(xiàng)建設(shè)項(xiàng)目用地必須嚴(yán)格預(yù)審，提現(xiàn)出規(guī)劃為龍頭的地位，對(duì)不符合土地利用總體規(guī)劃的，要對(duì)項(xiàng)目的選址慎之又慎，我縣現(xiàn)在正是招商引資年，要對(duì)項(xiàng)目落地邱縣，首先要解決的是用地問題，在用地上更要嚴(yán)格把關(guān)。
以上是我在國(guó)土資源學(xué)校學(xué)習(xí)回來的切身感受，隨取得了一定的收獲，但離工作實(shí)際還很遠(yuǎn)，我要不斷的加強(qiáng)身身業(yè)務(wù)的知識(shí)學(xué)習(xí)，把這次學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)用到工作中去，努力提高素質(zhì)，加強(qiáng)業(yè)務(wù)能力，在工作中作出一定的成績(jī)，為國(guó)土資源管理事業(yè)再獻(xiàn)輝煌。
篇10
1.何為土地資源管理“應(yīng)用型人才”
土地資源管理是眾多土地利用問題催生的，旨在加強(qiáng)土地利用與保護(hù)、整治與管理，協(xié)調(diào)人地關(guān)系的一門新興、問題導(dǎo)向型、應(yīng)用型學(xué)科，是介于自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)及人文科學(xué)之間的邊緣學(xué)科，是地學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、工學(xué)等多學(xué)科交叉的綜合性學(xué)科，具有經(jīng)濟(jì)、管理、法律和工程技術(shù)四方面的學(xué)科性質(zhì)。學(xué)科性質(zhì)決定培養(yǎng)目標(biāo)，1998年教育部的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄和專業(yè)介紹》規(guī)定土地資源管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是：“培養(yǎng)具備現(xiàn)代管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)及資源學(xué)的基本理論，掌握土地管理方面的基礎(chǔ)知識(shí)，具有測(cè)量、制圖、計(jì)算機(jī)等基本技能，能在國(guó)土、城建、農(nóng)業(yè)、房地產(chǎn)，以及相關(guān)領(lǐng)域從事土地調(diào)查、土地利用規(guī)劃、地籍管理及土地管理政策法規(guī)工作的高級(jí)專門人才?！保?］學(xué)科性質(zhì)要求必須培養(yǎng)“應(yīng)用型人才”。何為土地資源管理“應(yīng)用型人才”？根據(jù)上述學(xué)科性質(zhì)及培養(yǎng)目標(biāo)，應(yīng)用型人才必須具備“寬口徑、厚基礎(chǔ)、強(qiáng)實(shí)踐”［2-3］的特性。所謂“寬口徑”是指專業(yè)知識(shí)面要廣，反映在課程體系上，則專業(yè)課的學(xué)科門類應(yīng)龐雜，必須涵蓋地學(xué)、法學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、工學(xué)等基礎(chǔ)理論課程及數(shù)理統(tǒng)計(jì)、社會(huì)調(diào)查、信息技術(shù)、測(cè)量與遙感等技術(shù)課程；“厚基礎(chǔ)”是指專業(yè)知識(shí)要扎實(shí)，尤其是基礎(chǔ)理論知識(shí)；“強(qiáng)實(shí)踐”則指調(diào)查研究、分析和解決實(shí)際土地利用問題的基本技術(shù)和能力?！皬?qiáng)實(shí)踐”是最終目標(biāo)，而“寬口徑”、“厚基礎(chǔ)”則是“強(qiáng)實(shí)踐”得以實(shí)現(xiàn)的前提條件。
2.應(yīng)用型人才培養(yǎng)方式現(xiàn)狀
“理論+實(shí)踐”是各高校土地資源管理專業(yè)一致采用的人才培養(yǎng)方式，但具體的課程體系和實(shí)踐教學(xué)方式因師資條件不同而各異。華南農(nóng)業(yè)大學(xué)土地資源管理本科專業(yè)以培養(yǎng)能在國(guó)土、城建、測(cè)繪、房地產(chǎn)、物業(yè)管理等領(lǐng)域從事土地調(diào)查評(píng)價(jià)與地價(jià)評(píng)估、土地利用規(guī)劃、測(cè)量與地籍管理、地圖編繪、土地利用建庫(kù)、房地產(chǎn)開發(fā)、土地行政管理等工作的專門人才為目標(biāo)，逐步完善培養(yǎng)計(jì)劃，理論課程涵蓋了地學(xué)、法學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、工學(xué)等基礎(chǔ)理論課程及數(shù)理統(tǒng)計(jì)、社會(huì)調(diào)查、信息技術(shù)、測(cè)量與遙感等技術(shù)課程，其中測(cè)量學(xué)、土地資源學(xué)、地籍管理、自然地理學(xué)、遙感技術(shù)基礎(chǔ)、土地利用規(guī)劃、不動(dòng)產(chǎn)估價(jià)7門課程開設(shè)了課程實(shí)習(xí)。除課程實(shí)習(xí)，實(shí)踐教學(xué)還有畢業(yè)實(shí)習(xí)，為期6周；從2007級(jí)開始增設(shè)了專業(yè)綜合實(shí)習(xí)，為期3周；另外，每年一次的專業(yè)活動(dòng)、大學(xué)生科技創(chuàng)新計(jì)劃等也為學(xué)生提供了較好的鍛煉平臺(tái)。
3.應(yīng)用型人才培養(yǎng)所面臨的問題及原因分析
3.1學(xué)科定位有偏差，導(dǎo)致文科化傾向明顯。
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[中圖分類號(hào)]G642[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]1674-9324（2020）32-0237-02[收稿日期]2020-03-10
1999年，為解決經(jīng)濟(jì)和就業(yè)問題，我國(guó)進(jìn)行了高等教育招生人數(shù)的擴(kuò)招[1]。當(dāng)前，我國(guó)本科教育已經(jīng)由精英教育過渡為大眾教育[2]，未來會(huì)有越來越多的人選擇接受研究生教育。2019年，全國(guó)碩士研究生報(bào)名人數(shù)達(dá)到290萬(wàn)人，而且根據(jù)世界大學(xué)發(fā)展的規(guī)律，大學(xué)的功能會(huì)逐漸向育人功能、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)的綜合方向發(fā)展[3-4]。因此，研究生教育是我國(guó)教育體系的重要組成部分，而且高校研究生人數(shù)會(huì)逐漸增多。
2017年1月24日，教育部、財(cái)政部、國(guó)家發(fā)改委聯(lián)合印發(fā)了《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)實(shí)施辦法（暫行）》。2018年8月2日，教育部、財(cái)政部、國(guó)家發(fā)展改革委印發(fā)《關(guān)于高等學(xué)校加快“雙一流”建設(shè)的指導(dǎo)意見的通知》。“雙一流”文件的出臺(tái)和“雙一流”大學(xué)的建設(shè)主要是為了加快我國(guó)創(chuàng)新型國(guó)家的建設(shè)以增強(qiáng)國(guó)家核心競(jìng)爭(zhēng)力，提升我國(guó)高等教育水平的發(fā)展以提升人才培養(yǎng)的質(zhì)量和水平[5]。高水平研究生教育是“雙一流”建設(shè)的重要內(nèi)容、突出特征，高水平研究生教育對(duì)建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家、創(chuàng)新型人才具有重要的基礎(chǔ)作用[6-7]。基于此，本文從研究生的知識(shí)儲(chǔ)備與知識(shí)需求的角度出發(fā)，以研究生課程土地整治規(guī)劃與設(shè)計(jì)為例，對(duì)該課程進(jìn)行教學(xué)模式的探索。
一、土地整治規(guī)劃與設(shè)計(jì)課程
土地整治規(guī)劃與設(shè)計(jì)課程重點(diǎn)介紹土地整治規(guī)劃與土地整治工程設(shè)計(jì)相關(guān)內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上對(duì)典型土地整治規(guī)劃案例和土地整治工程設(shè)計(jì)案例進(jìn)行講解。通過土地整治規(guī)劃與設(shè)計(jì)課程的教學(xué)，使學(xué)生掌握土地整治規(guī)劃與土地整治工程設(shè)計(jì)的基本原理、基本內(nèi)容和相關(guān)的方法。
二、學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備與知識(shí)需求分析
（一）學(xué)生學(xué)科交叉融合多，基礎(chǔ)知識(shí)掌握存在差異
土地整治規(guī)劃與設(shè)計(jì)課程涉及地質(zhì)學(xué)、土壤學(xué)、地理學(xué)、土地資源學(xué)、土地管理學(xué)等學(xué)科的專業(yè)知識(shí)。然而，研究生的本科專業(yè)主要涉及人文地理學(xué)、城鄉(xiāng)規(guī)劃學(xué)、土地管理學(xué)、建筑學(xué)、地質(zhì)學(xué)等學(xué)科，也就是說學(xué)生的學(xué)科背景存在很大的差異，對(duì)土地整治規(guī)劃與設(shè)計(jì)課程的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握也必然不同。為此，如何讓專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備存在差異的學(xué)生更好地完成該課程的學(xué)習(xí)是一大問題。
（二）如何更好地激發(fā)不同專業(yè)背景和研究方向的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
盡管學(xué)生的專業(yè)為人文地理學(xué)、國(guó)土資源學(xué)專業(yè)，但是每個(gè)學(xué)生的研究方向均存在一定的差異，研究選題涉及土地利用、城市規(guī)劃、土地整治、城鎮(zhèn)化等方面。該課程內(nèi)容與有些學(xué)生的選題有直接聯(lián)系，與有些學(xué)生的選題聯(lián)系遠(yuǎn)一些。在此情況下，有些學(xué)生由于課程內(nèi)容與自己研究課題內(nèi)容相關(guān)性不大，學(xué)習(xí)興趣不高。因此，如何調(diào)動(dòng)不同研究方向的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也是值得探討的問題。
（三）學(xué)生對(duì)空間分析技術(shù)的知識(shí)需求迫切
要出色地完成土地整治規(guī)劃與設(shè)計(jì)，需要掌握GIS、CAD等計(jì)算機(jī)操作軟件。同時(shí)，作為人文地理學(xué)專業(yè)的研究生，其日常科研活動(dòng)也時(shí)刻會(huì)用到GIS、CAD等軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，尤其是利用GIS軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)的空間分析。雖然不同專業(yè)的學(xué)生在本科階段對(duì)相關(guān)軟件均有一定的接觸，但是理解不夠深刻、操作不夠熟練。因此，如何讓學(xué)生在該課程中理解并熟練操作軟件對(duì)學(xué)好該課程，同時(shí)更好地服務(wù)學(xué)生日常科研工作都具有重要的意義。
（四）研究生科研創(chuàng)新思維的培養(yǎng)亟待加強(qiáng)
盡管研究生在本科階段進(jìn)行了系統(tǒng)、專業(yè)的知識(shí)學(xué)習(xí)，但是本科階段對(duì)學(xué)生科學(xué)研究素養(yǎng)的培養(yǎng)不夠充分。研究生入學(xué)后即進(jìn)行科學(xué)研究，但此時(shí)大多數(shù)研究生會(huì)感到些許的茫然。為此，在該課程中培養(yǎng)研究生的科學(xué)研究素養(yǎng)，既可以提高研究生對(duì)本門課程的興趣，也有利于研究生順利進(jìn)行科學(xué)研究。
三、土地整治規(guī)劃與設(shè)計(jì)教學(xué)探索
（一）重點(diǎn)進(jìn)行課程基礎(chǔ)知識(shí)的強(qiáng)化，使學(xué)生深刻理解該課程
俗話說：基礎(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖。進(jìn)行任何專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，必須對(duì)學(xué)科的專業(yè)名詞、基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)理論等有全面的把握和深刻的理解。只有如此才能完全、透徹地掌握知識(shí)，做好科學(xué)研究。但是大多數(shù)時(shí)候，學(xué)生對(duì)專業(yè)名詞、基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論的掌握不夠深入。為此，在課程的教學(xué)中始終強(qiáng)化土地整治規(guī)劃、設(shè)計(jì)的相關(guān)專業(yè)名詞、基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論的講述，讓學(xué)生透徹理解相關(guān)的專業(yè)名詞、把握住本課程的基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論，為全面學(xué)好該課程奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
（二）將課程內(nèi)容與學(xué)生研究方向相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
興趣是最好的老師，只有學(xué)生想學(xué)、愿意學(xué)，教學(xué)效果才會(huì)好，學(xué)生才能真正地將知識(shí)學(xué)好。為更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，上課之初會(huì)對(duì)各個(gè)學(xué)生的研究方向進(jìn)行摸底、了解。在課程講授的過程中，盡量將課程有關(guān)內(nèi)容跟學(xué)生的研究?jī)?nèi)容相結(jié)合，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
（三）將技術(shù)處理融入課程教學(xué)過程中調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性
土地整治規(guī)劃與設(shè)計(jì)課程會(huì)涉及大量GIS、CAD的處理，為此，在土地整治規(guī)劃授課過程中，會(huì)穿插ArcGIS在土地整治規(guī)劃過程中的運(yùn)用情況，并通過軟件對(duì)學(xué)生進(jìn)行示范；在土地整治工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)授課中，就具體的土地整治項(xiàng)目利用CAD進(jìn)行展示，并介紹涉及的CAD的主要操作。上課過程中通過相關(guān)軟件的實(shí)際操作在很大程度上可以調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性。
（四）授課過程中引導(dǎo)學(xué)生就科學(xué)問題進(jìn)行思考，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究的素養(yǎng)
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測(cè)繪作為國(guó)土資源管理中各項(xiàng)工作得以順利開展的基礎(chǔ)，為經(jīng)濟(jì)建設(shè)及社會(huì)發(fā)展提供專題性與綜合性的地理位置基礎(chǔ)信息，占據(jù)著“前期”的重要位置。隨著我國(guó)國(guó)土資源管理工作范圍的擴(kuò)展及領(lǐng)域的延伸，科學(xué)、規(guī)范的管理體系急需建立，就要將測(cè)繪與國(guó)土資源管理緊密聯(lián)系在一起。測(cè)繪利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和工具，實(shí)現(xiàn)科學(xué)決策，保障和服務(wù)國(guó)土資源管理。
1 測(cè)繪基礎(chǔ)知識(shí)普及
測(cè)繪，即測(cè)量與地圖制圖。主要是利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)手段，獲取地球及其表面的各種地理信息數(shù)據(jù)，包括地表的形態(tài)、形狀、方向、大小、位置、數(shù)量、分布狀況等，經(jīng)過整理、分析、綜合后繪制成圖。
測(cè)繪按作業(yè)順序的先后分測(cè)定和測(cè)試；工具不同的工作目的與服務(wù)對(duì)象分成基礎(chǔ)與專業(yè)測(cè)繪兩種。為社會(huì)發(fā)展、國(guó)民經(jīng)濟(jì)、各項(xiàng)專業(yè)測(cè)繪、國(guó)家各個(gè)部門提供地理位置基礎(chǔ)信息而進(jìn)行的測(cè)繪叫基礎(chǔ)測(cè)繪。而專業(yè)測(cè)繪則是指產(chǎn)業(yè)部門實(shí)施的具有專業(yè)內(nèi)容的測(cè)繪，用來確保本部門的業(yè)務(wù)工作?；A(chǔ)測(cè)繪必須以國(guó)家統(tǒng)一的規(guī)劃與技術(shù)為標(biāo)準(zhǔn)；專業(yè)測(cè)繪則需以行業(yè)測(cè)繪技術(shù)為標(biāo)準(zhǔn)。
測(cè)繪科學(xué)技術(shù)被譽(yù)為當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)最為活躍的三大領(lǐng)域之一。科技的迅猛發(fā)展也對(duì)傳統(tǒng)的測(cè)繪觀念產(chǎn)生了猛烈的沖擊，現(xiàn)代測(cè)繪各種高科技手段如紅外全站儀、GPS、智能跟蹤全站儀等廣泛應(yīng)用于工業(yè)、農(nóng)業(yè)、林業(yè)、城鄉(xiāng)規(guī)劃、國(guó)土資源勘查等各個(gè)領(lǐng)域。先進(jìn)的測(cè)繪手段為經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展作出了巨大貢獻(xiàn)。
2 測(cè)繪在國(guó)土資源管理中的重要作用
測(cè)繪以為國(guó)防及國(guó)民經(jīng)濟(jì)的建設(shè)為目的；以利用各種測(cè)繪工具和科學(xué)技術(shù)，采用各種測(cè)量方法得到測(cè)量結(jié)果以及地圖資料為任務(wù)。測(cè)繪工作是很多工作的先驅(qū)，因?yàn)槿魏喂こ添?xiàng)目的勘察和設(shè)計(jì)都離不開測(cè)繪工作為其提供的圖紙、數(shù)據(jù)等信息。
依據(jù)《中華人民共和國(guó)土地管理法》，國(guó)土資源管理就是要正確且合理地分配土地，使每一寸土地盡可能充分地被利用，使人與人、人與自然之間的關(guān)系達(dá)到和諧統(tǒng)一。眾所周知，中國(guó)是人口大國(guó)，當(dāng)前我國(guó)的人均耕地還不到1.4畝，要解決這一問題，不僅要控制人口增長(zhǎng)，還要加強(qiáng)國(guó)土資源管理。作為政府工作的重要組成部分的國(guó)土資源管理，其行文和措施有著不可逆轉(zhuǎn)的紀(jì)律性、權(quán)威性。國(guó)土資源管理必須遵循以下兩條原則：1.堅(jiān)持土地公有制及合法土地?fù)碛姓叩耐恋厥褂脵?quán)。2.合理地保護(hù)、開發(fā)與利用土地、耕地，維護(hù)人民的根本利益，促進(jìn)社會(huì)主義的有序發(fā)展。
測(cè)繪是國(guó)土資源管理不可或缺的部分，發(fā)揮著重要作用，主要表現(xiàn)在：
（1）確定土地的所有權(quán)和使用權(quán)。通過測(cè)量獲取的地籍圖是由最小權(quán)屬單元構(gòu)成，是地籍管理中的重要基礎(chǔ)文件資料。有關(guān)部門依據(jù)地籍管理的調(diào)查表和宗地圖來確定土地的分配制度和使用權(quán)。
（2）解決土地糾紛。具有法律效益的真實(shí)的地籍資料是解決當(dāng)事雙方無(wú)理爭(zhēng)吵的可靠的憑據(jù)。沒有測(cè)繪工作所提供的圖文資料，上級(jí)政府和雙方法人代表無(wú)法圓滿解決這些糾紛。
（3）解決土地變更問題。各種自然因素和人為因素使世間萬(wàn)物處于不斷的發(fā)展變化之中，土地也一樣。測(cè)繪工作為土地使用面積的增減與更新以及權(quán)屬提供及時(shí)準(zhǔn)確的測(cè)繪信息和成果。
（4）國(guó)土整治和開發(fā)。糧食的人均占有量是衡量一個(gè)國(guó)家生活水平的標(biāo)志之一，與耕地面積息息相關(guān)。耕地面積與人口比例的協(xié)調(diào)一直是社會(huì)主義發(fā)展的一個(gè)重要課題。
3 測(cè)繪為國(guó)土資源管理各領(lǐng)域服務(wù)
我國(guó)通過遙感衛(wèi)星的拍攝，結(jié)合地面實(shí)地勘察，對(duì)土地利用和變化情況進(jìn)行監(jiān)測(cè)，監(jiān)測(cè)面積累計(jì)將近國(guó)土總面積的五分之一。衛(wèi)星遙感監(jiān)測(cè)為土地利用提供正確的信息，能夠很清晰地分辨出每平方米的土地是耕地、森林還是建筑物。測(cè)繪服務(wù)于國(guó)土資源管理的各個(gè)領(lǐng)域，發(fā)揮著非常大的作用。
3.1 土地規(guī)劃和審批
測(cè)繪為土地規(guī)劃審批過程提供各種基礎(chǔ)圖件信息，發(fā)揮前期性作用。將不同時(shí)間的航空正射影像與規(guī)劃圖相疊合，分析土地的利用和規(guī)劃是否合理，是否科學(xué)。國(guó)土資源管理部門根據(jù)分析結(jié)果能夠準(zhǔn)確地掌握城鄉(xiāng)建設(shè)規(guī)模的發(fā)展情況，從而修訂有利于城鄉(xiāng)擴(kuò)展的相關(guān)政策。
3.2 土地利用
利用正攝影像可以為土地劃定權(quán)屬界限，土地的面積與位置能達(dá)到現(xiàn)階段的土地管理要求。
3.3 土地監(jiān)測(cè)
利用先進(jìn)的遙感衛(wèi)星拍攝技術(shù)，建立基本農(nóng)田保護(hù)區(qū)的信息系統(tǒng)，能過及時(shí)監(jiān)測(cè)各種違法亂紀(jì)現(xiàn)象、對(duì)基本農(nóng)田的使用情況進(jìn)行保護(hù)。
3.4 地質(zhì)環(huán)境保護(hù)
通過基礎(chǔ)圖件和測(cè)繪成果了解突發(fā)地質(zhì)災(zāi)害區(qū)的地形地貌特征，對(duì)當(dāng)?shù)丨h(huán)境進(jìn)行全方位調(diào)查，預(yù)測(cè)其發(fā)展趨勢(shì)，為地質(zhì)環(huán)境保護(hù)提供有力依據(jù)。
3.5 礦產(chǎn)資源勘探
隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，現(xiàn)今提供的調(diào)查比例區(qū)域地形圖已經(jīng)能夠滿足各地區(qū)地質(zhì)調(diào)查的需要。
3.6 國(guó)土資源電子政務(wù)建設(shè)
國(guó)土資源電子政務(wù)系統(tǒng)的建設(shè)需要大量測(cè)繪提供的基本信息，實(shí)現(xiàn)科學(xué)化、規(guī)范化、現(xiàn)代化的國(guó)土資源管理系統(tǒng)。
參考文獻(xiàn)
[1] 王玉龍.測(cè)繪在國(guó)土資源管理中的作用[J].科技咨詢導(dǎo)報(bào)，2007，（24）：25-25.
篇13
中圖分類號(hào)：G271 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：
Abstract：
With the rapid pace of social science and technology and the development of computer and network, OA, standardization and network tends perfect.The new trend of the current world economic and social development is Informationization.The informationize construction of archives, which becomes the important direction for the development of archive cause, endue it work, at the new period, with new contents and also brings it new opportunities and challenges.The informationize construction of archives is to use a variety of subject knowledge, with the multi-disciplinary, multi-sectored collaboration, multi-link supporting complex systems engineering.Analyzing the actuality of archive informationizes management of the country resource bureau，this article roots out its problems and advances new methods and demands to the archive management of country resources.
Keywords：country resource；archive；informationazation
一.綜述
“土地檔案是國(guó)土資源部門在土地資源管理、開發(fā)、使用過程中形成的具有保存和利用價(jià)值的文字、圖表、聲像資料等，它記錄了土地從開發(fā)到利用的全過程，是土地管理活動(dòng)的真實(shí)歷史記錄。”隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的確立和改革的深入，土地管理已成為國(guó)家宏觀調(diào)控的重要手段之一，日益頻繁的土地管理活動(dòng)產(chǎn)生了大量的土地檔案。
國(guó)土資源檔案是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的真實(shí)記錄。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,檔案以其特有的原始性,真實(shí)地記錄土地運(yùn)行在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的全過程。它不僅記錄這一歷程所有事物的原始面貌, 而且記錄了這一階段的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)?！皣?guó)土資源檔案不僅具有信息的普遍性, 而且又以其內(nèi)容的廣泛性、 原始性、 權(quán)威性和回溯性而具有特殊的價(jià)值?！币虼? 國(guó)土資源檔案已成為國(guó)土資源工作的重要組成部分, 在歷來的決策中和處理各項(xiàng)問題中以及市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中發(fā)揮者重要作用。
信息化中的信息不僅僅限于檔案本身的記錄信息，它還包括將原始信息進(jìn)行處理后與社會(huì)其他信息形式融合形成的更廣泛的信息。所以，國(guó)土檔案信息化建設(shè)的目標(biāo)就是在現(xiàn)代化的技術(shù)條件下，一方面促進(jìn)檔案本身信息進(jìn)入社會(huì)交流系統(tǒng)，提供利用服務(wù)，另一方面就是將檔案中的信息與其他社會(huì)信息形式融合使用，在社會(huì)中傳播，廣泛地服務(wù)于社會(huì)?？梢哉f，現(xiàn)代信息技術(shù)已成為實(shí)現(xiàn)科學(xué)開發(fā)檔案信息資源的關(guān)鍵條件。國(guó)土資源檔案信息化可以從以下幾個(gè)方面著手：實(shí)現(xiàn)檔案信息的數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化；實(shí)現(xiàn)檔案信息接收、傳遞、存儲(chǔ)和提供利用的一體化；實(shí)現(xiàn)檔案信息高度共享；引發(fā)檔案管理模式的變革。
二、國(guó)土資源檔案信息化管理的趨勢(shì)與必要性
由于檔案需長(zhǎng)期保存，為提高存儲(chǔ)環(huán)境，避免可能造成文檔紙張受潮、蟲蝕以及火災(zāi)等災(zāi)害，每年大量投入文檔保管的經(jīng)費(fèi)已在所難免，且因無(wú)備份而又為每年不得不有的文檔損失擔(dān)憂。由于檔案需反復(fù)查閱，不可避免地存在原件受損或遺失，給文檔的保管與利用帶來管理上的困擾。在已認(rèn)知的低檔平板掃描儀錄入的方式下，大量文檔的電子化進(jìn)程是不可想象和解決的，且大量電子化文檔如何管理、查閱、應(yīng)用有待全面解決。
隨著電子技術(shù)的發(fā)展，檔案信息管理電子化成為一個(gè)必然的選擇，辦公自動(dòng)化、無(wú)紙化等事物的出現(xiàn)，使檔案的生成方式發(fā)生了很大變化，諸如土地資源利用狀況、土地權(quán)屬等運(yùn)作過程在計(jì)算機(jī)和通訊線路中進(jìn)行，這樣檔案的前身必須以機(jī)讀文件為主要形態(tài)，那么檔案也自然以機(jī)讀形式存在，這些檔案的利用方式與紙質(zhì)載體檔案的利用方式有很大差異。這種變化預(yù)示著檔案工作者將面對(duì)更多的機(jī)讀形式的檔案。目前，檔案信息自動(dòng)化系統(tǒng)的現(xiàn)狀是檔案標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化滯后和應(yīng)用軟件多亂，這些都嚴(yán)重影響了系統(tǒng)整體水平的提高?，F(xiàn)在主要矛盾不是硬件設(shè)備的缺乏，而是硬件的功能并沒有充分發(fā)揮。可見，信息化是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的大趨勢(shì)。無(wú)論是從社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域還是到人類生活的各個(gè)角落，信息技術(shù)無(wú)不彰顯其獨(dú)特的魅力，也成為現(xiàn)代社會(huì)和現(xiàn)代生活不可缺少的工具。
三. 存在的問題
1、檔案軟件沒有信息管理功能，缺乏通用性。檔案部門使用的計(jì)算機(jī)型號(hào)不一，規(guī)格各異，各自開發(fā)的軟件不能互用。由于不能互調(diào)，就不能利用電腦完成信息管理工作，不能快捷地出版信息編輯成果，這制約了檔案信息電子化的進(jìn)程，給國(guó)土資源管理工作帶來較大麻煩。
2、標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化工作有待提高。國(guó)土資源檔案信息管理電子化的前提是基礎(chǔ)工作的規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化。但是由于歷史原因，館（室）藏檔案業(yè)務(wù)基礎(chǔ)差，案卷質(zhì)量不高，特別是檔案的著錄細(xì)則相容性不強(qiáng)，系統(tǒng)軟件移植性差；國(guó)土資源檔案自動(dòng)化工作尚無(wú)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，無(wú)法全面實(shí)施、推廣統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，這也制約了其檔案信息工作的電子化。 3、檔案信息管理人員的素質(zhì)有待提高。從目前看，國(guó)土資源檔案部門缺乏現(xiàn)代高技術(shù)人才，信息處理復(fù)合型人才就更奇缺。大部分檔案人員在思想觀念、文化素質(zhì)、知識(shí)結(jié)構(gòu)和工作能力上與工作發(fā)展的要求距離較大，現(xiàn)代技術(shù)水平偏低，甚至有現(xiàn)代文盲現(xiàn)象。盡管引進(jìn)了現(xiàn)代化設(shè)備，仍不能充分發(fā)揮作用，更談不上檔案信息電子化了。
四、國(guó)土檔案信息化建設(shè)的措施
1、檔案部門基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)
在國(guó)土資源檔案管理上，運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行檔案的收集、整理、編制檢索工具、內(nèi)容介紹和編制內(nèi)目錄，還可用于庫(kù)房的管理。因此首先要從硬件上配備電子計(jì)算機(jī)，提高檔案室計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用程度，逐步提高檔案信息化水平。其次要建立和完善局域網(wǎng), 我們應(yīng)該充分利用網(wǎng)絡(luò)的功能,加快檔案信息系統(tǒng)建設(shè)使各項(xiàng)工作網(wǎng)絡(luò)化，加強(qiáng)提高檔案的利用，以達(dá)到資源共享的目的。
2、提高檔案信息化水平技術(shù)
通過對(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)軟件的操作進(jìn)行培訓(xùn)和推廣，逐步建立國(guó)土檔案中心目錄及全文的數(shù)字化。對(duì)各職能部門每年移交的大量成果檔案資料，邊整理邊輸入，建立統(tǒng)一的數(shù)據(jù)格式標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施實(shí)體檔案和電子檔案“雙套制”工作模式，避免重復(fù)勞動(dòng)，不但能節(jié)約人力和財(cái)力，而且也會(huì)大大加快國(guó)土檔案信息數(shù)字化的進(jìn)程。對(duì)上網(wǎng)信息進(jìn)行密級(jí)界定。首先制訂密級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)室藏檔案按公開、內(nèi)部、秘密、機(jī)密進(jìn)行界定;其次對(duì)檔案信息使用者進(jìn)行網(wǎng)上身份驗(yàn)證，對(duì)不同身份的使用者提供不同的信息查詢權(quán)限，以保障軟件系統(tǒng)的安全。3、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范建設(shè)
這是國(guó)土資源檔案信息化快速、有序、健康發(fā)展的保障。隨著電子文件的大量產(chǎn)生，如何安全且高效地管理電子檔案已成為不可回避的現(xiàn)實(shí)問題。早在2002年，國(guó)家檔案局就了《全國(guó)檔案信息化建設(shè)實(shí)施綱要》，要求電子文件形成單位和接收單位認(rèn)真做好電子檔案的管理等工作。因此，選取適合國(guó)土資源部門自身特點(diǎn)的檔案管理軟件，有計(jì)劃、有針對(duì)性地進(jìn)行錄入、開發(fā)利用等工作是開展國(guó)土資源檔案信息化建設(shè)不可回避的一項(xiàng)重要工作。同時(shí)根據(jù)《電子文件歸檔管理暫行規(guī)定》的有關(guān)要求，搞好電子文件的積累、鑒定、歸檔等工作，確保電子文件的真實(shí)性、安全性和可識(shí)別性。
4、人才隊(duì)伍建設(shè)
人才隊(duì)伍建設(shè)是國(guó)土資源檔案信息化的成功之本。一方面是由檔案工作的政治性、服務(wù)性決定的；另一方面，信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在檔案領(lǐng)域的應(yīng)用，電子文件、電子檔案的安全問題對(duì)檔案管理人員提出了更高的要求。新時(shí)期的國(guó)土資源檔案管理工作者要具備三個(gè)方面的基本知識(shí)：一要具備基本的檔案管理專業(yè)知識(shí)，二要具備計(jì)算機(jī)、外語(yǔ)、管理學(xué)等基礎(chǔ)知識(shí)，三要具備國(guó)土資源管理基礎(chǔ)業(yè)務(wù)知識(shí)。加強(qiáng)對(duì)檔案管理者的計(jì)算機(jī)素質(zhì)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等方面的培訓(xùn)的同時(shí)，要邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐，不斷提高檔案信息化管理的水平，這樣才能適應(yīng)新時(shí)期檔案工作的要求。國(guó)土檔案管理者要主動(dòng)開發(fā)或引進(jìn)先進(jìn)的管理軟件,努力學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外成功先進(jìn)技術(shù)和經(jīng)驗(yàn),及時(shí)配置、更新檔案現(xiàn)代化管理所必需的計(jì)算機(jī)、掃描儀、刻錄機(jī)等現(xiàn)代化辦公設(shè)備、為了完整、準(zhǔn)確地記錄土地、礦產(chǎn)資源的開發(fā)、 保護(hù)、利用和變化狀況,我們既要應(yīng)用先進(jìn)技術(shù)搞好國(guó)土資源檔案管理,又要把各類原始資料永久地保存下來,確保檔案內(nèi)容數(shù)據(jù)與實(shí)地相一致。
五、結(jié)束語(yǔ)
在當(dāng)前迅猛發(fā)展的信息社會(huì)，檔案信息化建設(shè)已成為檔案事業(yè)應(yīng)對(duì)迅猛發(fā)展的信息社會(huì)的必然選擇。加快國(guó)土資源檔案信息系統(tǒng)化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)檔案工作各個(gè)環(huán)節(jié)的數(shù)字化，是創(chuàng)新國(guó)土資源檔案服務(wù)機(jī)制、提高國(guó)土資源檔案工作為社會(huì)服務(wù)能力，實(shí)現(xiàn)國(guó)土資源檔案系統(tǒng)整體功能的基礎(chǔ)和必要手段。總之，國(guó)土資源檔案管理工作要適應(yīng)和服務(wù)于深化、嚴(yán)格土地管理的新形勢(shì)和新要求，就必須要不斷加強(qiáng)與提升、挖掘開發(fā)國(guó)土資源檔案信息資源，充分創(chuàng)造國(guó)土資源管理檔案利用的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益，把國(guó)土資源檔案事業(yè)做得有聲有色。
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