引論：我們?yōu)槟砹?3篇經(jīng)濟專業(yè)的就業(yè)方向范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
3、熟悉國家衛(wèi)生工作方針、政策和法規(guī);了解護理學的學科發(fā)展方向與動態(tài);
4、掌握醫(yī)學文獻檢索、資料調(diào)查的基本方法，具有一定的科學研究和實際工作能力。
護理學專業(yè)就業(yè)方向 本專業(yè)學生畢業(yè)后可在護理領域內(nèi)從事臨床護理、預防保健、護理管理、護理教學和護理科研等工作。
從事行業(yè)：
畢業(yè)后主要在醫(yī)療、美容、制藥等行業(yè)工作，大致如下：
1、醫(yī)療/護理/衛(wèi)生;
2、美容/保健;
3、制藥/生物工程;
4、醫(yī)療設備/器械;
5、新能源;
6、互聯(lián)網(wǎng)/電子商務;
7、教育/培訓/院校;
8、快速消費品(食品、飲料、化妝品)。
從事崗位：
畢業(yè)后主要從事護士、護理、美容師等工作，大致如下：
1、護士;
2、護理;
3、美容師;
4、護士長;
5、美容師顧問;
6、美容師導師;
7、銷售代表;
篇2
該專業(yè)主要學習力學、機械學、微電子技術、電力電子技術、信號處理技術、計算機應用技術、信息處理技術和現(xiàn)代設計方法的基本知識，受到現(xiàn)代工程師的基本訓練，具有機電產(chǎn)品的設計、開發(fā)、制造、運行、試驗與生產(chǎn)組織管理的基本能力。
機械電子工程專業(yè)就業(yè)方向
本專業(yè)學生畢業(yè)后可從事機電設備系統(tǒng)及元件的研究、設計、開發(fā)，機電設備的運行管理與營銷等工作。
從事行業(yè)：
畢業(yè)后主要在電子技術、新能源、機械等行業(yè)工作，大致如下：
1、電子技術/半導體/集成電路;
2、新能源;
3、機械/設備/重工;
4、儀器儀表/工業(yè)自動化;
5、汽車及零配件;
6、計算機軟件;
7、專業(yè)服務(咨詢、人力資源、財會);
8、互聯(lián)網(wǎng)/電子商務。
從事崗位：
畢業(yè)后主要從事機械工程師、銷售工程師、結(jié)構(gòu)工程師等工作，大致如下：
1、機械工程師;
2、銷售工程師;
3、結(jié)構(gòu)工程師;
4、設備工程師;
5、售后工程師;
6、電子工程師;
7、質(zhì)量工程師;
8、工藝工程師。
機械電子工程專業(yè)就業(yè)前景
機械電子工程專業(yè)俗稱機電一體化，是機械工程與自動化的一種，也是最有前途的一種方向。機械電子工程專業(yè)包括基礎理論知識和機械設計制造方法，計算機軟硬件應用能力，能承擔各類機電產(chǎn)品和系統(tǒng)的設計、制造、試驗和開發(fā)工作。
篇3
2014年全國普通高校畢業(yè)生人數(shù)達到727萬，2015年全國普通高校畢業(yè)生人數(shù)達到749萬，2016年的畢業(yè)生總?cè)藬?shù)可能只多不少。大學生的就業(yè)春天不會來臨，他們所面臨的就業(yè)形勢勢必更加嚴峻，主要表現(xiàn)在：應屆畢業(yè)生人數(shù)逐年激增。內(nèi)外經(jīng)濟增速趨緩。畢業(yè)生的就業(yè)期望值居高不下。畢業(yè)生的能力素質(zhì)與用人單位的要求存在較大差距。
二、財經(jīng)類大學畢業(yè)生就業(yè)方向――銀行
（一）銀行招聘應屆畢業(yè)生具備的基本素質(zhì)總結(jié)
在調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)銀行招聘時的專業(yè)選擇還是比較廣泛的。但與此同時，銀行招聘應屆畢業(yè)生也具有一些硬性的要求，以工商銀行為例，它的招聘要求就包括：有良好的英語能力，比如要求通過CET-4、CET-6等。院校要求：國家統(tǒng)招統(tǒng)分的第二批本科及以上全日制高等院校。
可以說，銀行的招聘要求還是相對寬松的，但是不可否認，銀行招聘過程中存在一定的“隱性要求”，比如985、211高校畢業(yè)生優(yōu)先考慮，研究生相對于本科生來說更受銀行的歡迎，不過歸根究底，本人的實力仍然是最主要的影響因素，其他的只能作為輔助參考。
（二）目前應屆畢業(yè)生報考銀行的困難及應對措施
通過前期的問卷調(diào)查和訪談，我們主要從筆試、面試兩大方面分析了目前應屆生報考銀行面臨的難題。
關于銀行的筆試，廣大畢業(yè)生反映筆試通過的概率還是較高的，通過調(diào)查，銀行的筆試多為機考，五大行的筆試難度較大，其他較小的商業(yè)銀行筆試難度適中。廣大考生首先是要加強考前練習，另一個是要合理安排做題順序，將自己不擅長的題放到最后再做，盡量提高正確率。
銀行的面試一直是最殘酷的環(huán)節(jié)，特別是五大行，由于報考的人數(shù)太多，經(jīng)常會發(fā)生10個人中只能通過1個人的現(xiàn)象，對于這種情況，有位在銀行工作的前輩結(jié)合自己過去面試的成功經(jīng)驗給出了一些建議，首先就是著裝打扮要得體大方，建議佩戴手表以把握時間。其次就是站姿和坐姿要得體，不可太過隨意。再次就是談吐要大方自信，面帶微笑并且要與面試官進行眼神交流。最后就是盡量多多表現(xiàn)自己，在無領導小組討論中要勇敢地扮演一個leader的角色，同時也要注意與組員之間的關系，不可過于咄咄逼人。
三、財經(jīng)類大學畢業(yè)生就業(yè)方向――會計師事務所
（一）會計師事務所對審計人才學歷的要求
通過調(diào)查可以得出，從事審計職業(yè)并不需要過高的學歷，本科學歷已經(jīng)能夠滿足需求，可見，會計師事務所審計工作時一個更需要經(jīng)驗、能力和較高綜合素質(zhì)的職業(yè)。
（二）會計師事務所的專業(yè)要求
會計師事務所對專業(yè)能力要求較高，只有具備較高水平的財務職業(yè)能力和經(jīng)驗才能做好審計。而想要進入會計師事務所工作，必須對CPA等職業(yè)資格有所了解。不僅如此，大多數(shù)事務所更青睞擁有注冊會計師資格的人才，這也體現(xiàn)出了注冊會計師行業(yè)知識密集、智力密集、服務特色鮮明。
（三）對軟件操作能力的要求
令我們感到意外的是，半數(shù)以上的會計師事務所看中辦公軟件操作能力，尤其是對審計助理，百分之七十的事務所要求應聘者具備熟練的辦公軟件操作能力。而審計人員都是從初級一步步過來的，因此，應屆畢業(yè)生對基礎辦公軟件，如excel，必須熟練掌握，才能在未來的工作中提高效率。
四、財經(jīng)類大學畢業(yè)生就業(yè)方向――公務員
（一）公務員招錄單位用人需求――以審計署上海特派員辦事處為例
審計署的審計，是國家審計。總的來說，審計署上海特派辦的招聘往往需要應屆畢業(yè)生具有：吃苦耐勞的精神和良好的身體素質(zhì)。專業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)道德。學習能力與鉆研精神。有責任心。
（二）對應屆畢業(yè)生的啟發(fā)
公務員不同于一般社會職業(yè)，承擔了多種社會角色，如社會發(fā)展、社會管理的責任；社會關懷、社會服務的義務。所以想要做一名合格或優(yōu)秀的、人民滿意的公務員，自身綜合素質(zhì)的提高、自我的完善也成了廣大公務員的一門必修課。對于現(xiàn)今的應屆畢業(yè)生而言，要想成為一名合格的公務員，需要努力做到：
勤學。學習是提高個人修養(yǎng)的基礎，學習能力也是眾多能力中最重要的能力，是公務員增強黨性、轉(zhuǎn)變作風、提高本領、做好工作的前提。務實。凡事豫則立，不豫則廢。求真務實，是對公務員最基本的要求之一。高度的執(zhí)行力。公務員的執(zhí)行力直接影響政府的行政水平和效率，進而影響政府的形象和公信力。在實際生活中，我們會遇到政府部門政令不暢通、辦事拖拉、甚至不好好辦事等各類執(zhí)行不力問題，使得群眾產(chǎn)生了各種抱怨和不滿，政府部門的信任危機也因此凸顯。
五、總結(jié)與展望
目前，隨著大學生數(shù)量的不斷增加，就業(yè)問題已成為高校與企業(yè)共同關注的問題，對此，我們給出了以下一些建議：邀請企業(yè)深度參與學生培養(yǎng)計劃的制訂。聘請企業(yè)技術人員為學生講授部分專業(yè)課和選修課。高校應為合作企業(yè)提供優(yōu)先選擇畢業(yè)生的機會。校企合力開展“訂單式”人才培養(yǎng)。
面對如今的嚴峻形勢，財經(jīng)類高校應根據(jù)企業(yè)的用人要求來制定培養(yǎng)方案、人才建設以及就業(yè)方向等一系列問題。這也是現(xiàn)階段教育體制改革的創(chuàng)新之處，特別是在指定人才方案時，高校應與企業(yè)共同參與討論，深化合作力度。同時，學校還應該為企業(yè)技術人員開展技能培訓、理論提升渠道，將眾多畢業(yè)生送入優(yōu)秀企業(yè)，實現(xiàn)企業(yè)長遠發(fā)展要求，鼓勵企業(yè)參與學校人才培養(yǎng)方案制定、長期合作培養(yǎng)出優(yōu)秀的高技能新型人才，為企業(yè)謀取更大利益，走出一條高校與企業(yè)雙贏的發(fā)展之路。
參考文獻：
篇4
遼東學院地處鴨綠江畔，與朝鮮新義州毗鄰。通過對丹東地區(qū)外貿(mào)公司的調(diào)查，丹東從事對韓、對朝貿(mào)易企業(yè)占全部貿(mào)易企業(yè)的2/3，成為對外貿(mào)易的主體。作為遼東學院的特色專業(yè)，國際經(jīng)濟與貿(mào)易（韓朝貿(mào)易）專業(yè)人才培養(yǎng)應立足地方，突出特色，所培養(yǎng)人才要具備較強的從事外貿(mào)業(yè)務的實踐能力以及所需要較好專業(yè)英語和初步朝鮮語應用能力。這種“三位一體”的復合應用型人才培養(yǎng)目標的定位，反映了地方社會對人才的需求意愿，也使國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)具有鮮明的地方行業(yè)特色，與其他院校同類國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)實行了錯位競爭。
一、實踐教學研究的背景
國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)本身特有的實踐性和涉外性特征，決定了所培養(yǎng)的人才要有較強的動手實踐能力和一定的開拓創(chuàng)新能力，以及較好的外語交流能力。這些能力的培養(yǎng)都離不開實踐教學的實施與開展。
二、國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)（韓朝貿(mào)易方向）實踐能力體系構(gòu)建
根據(jù)人才培養(yǎng)目標的要求，將人才實踐能力體系設置為三大模塊：雙外語應用能力模塊、專業(yè)實踐能力模塊、綜合能力模塊?！半p外語”能力主要體現(xiàn)在兩方面：一是具有較強的專業(yè)英語背景，運用英語進行國際商務活動交流、談判等，二是具備基本的朝鮮語聽說能力，用朝鮮語完成一般的商務接待工作；實踐能力是指適應外貿(mào)實際工作需要的各種應用能力，主要是具有較強的從事國際貿(mào)易實際業(yè)務的能力，包括貿(mào)易實務的操作能力、各種單證的使用能力、市場營銷及開拓能力等；綜合能力是指綜合運用所學知識和技能，獨立觀察國際市場形勢、隨機應變的能力，獨立思考、分析、解決實際問題的能力，人際溝通與組織管理能力，是高層次的實踐能力，它無法通過某門或幾門具體課程的教學而獲得，只能通過各種知識技能的積累、綜合、升華而逐步形成，需要在貿(mào)易實踐中不斷探索、總結(jié)、概括而提高。
三、國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)（韓朝貿(mào)易方向）實踐教學體系構(gòu)建
按照人才實踐能力體系的要求，構(gòu)建了較為完善系統(tǒng)的實踐教學體系（如下頁圖所示）：
該專業(yè)實踐教學體系突出了以下特點：
（一）專業(yè)實踐教學體系完整，強調(diào)國際貿(mào)易應用能力培養(yǎng)
1.實踐教學環(huán)節(jié)完整，強調(diào)連續(xù)性和層次性。采取層層遞進的方式，利用課內(nèi)實踐教學、課程教學實習、社會實踐、校內(nèi)綜合模擬實訓、畢業(yè)實習各種途徑來培養(yǎng)學生的專業(yè)實踐能力，注重各實踐環(huán)節(jié)之間的內(nèi)在聯(lián)系和有機結(jié)合。有效地提高了學生的實際應用能力和分析解決問題的能力。
2.建立校內(nèi)校外相結(jié)合的實踐教學模式。在校內(nèi)我們建立了具有鮮明特色、針對性強的高效仿真國際貿(mào)易模擬實訓中心。采取“學員操作為基礎，教師指導為輔助，網(wǎng)絡通訊為途徑”的全方位開放實習模式，培養(yǎng)了在未來實際工作中的職業(yè)能力。我們還與丹東太華電熱材料有限公司等三家企業(yè)建立了長期合作關系，安排學生不定期到實際工作環(huán)境進行短期見習，感受實際業(yè)務的操作流程，使學生在潛移默化中提高了學習專業(yè)的熱情。
3.提高學生的職業(yè)資格能力。國際經(jīng)貿(mào)人才的主要從業(yè)資格證書是報關員、報檢員、單證員、跟單員等。結(jié)合學生不同階段的學習內(nèi)容，制定出獲得相應專業(yè)資格證書的時間表，并對學生進行培訓指導，在激發(fā)學生的學習動機的同時，獲得必要的就業(yè)條件，提高就業(yè)能力。學生普遍反映，在獲取這些證書的同時，自己的專業(yè)能力也有所提高，為將來的就業(yè)提供了條件。
（二）語言實踐教學體系創(chuàng)新適用，能有效提高“雙外語”應用能力
1.采取多種渠道和形式，提高朝鮮語口語交流能力。（1）針對人才培養(yǎng)特色要求，合理設計實踐課程及內(nèi)容。除了開設基礎朝鮮語外，設置了大量的實訓課程，如聽力、會話、口語交際等多種實訓課程，并設置了朝鮮語實踐學期，在實踐學期中采取與外教面對面、演講、競賽等多種形式，強化學生的聽說能力。（2）利用校內(nèi)校外第二課堂，提高學生朝鮮語口語交流能力。一是在校內(nèi)外建立了具有民族特色的實訓實習基地。校內(nèi)的朝鮮――韓國文化苑集語言學習和體驗韓朝文化功能為一體，利用各種先進的視聽設備，為學生語言訓練提供了良好環(huán)境；在校外建立了三個朝鮮語實習基地，以滿足學生不同階段的實踐教學需要，讓學生實地感受朝鮮的風俗文化，鍛煉交流能力。二是利用豐富多彩的課外活動，創(chuàng)造良好的語言學習氛圍。建立了朝鮮語（韓國語）俱樂部。定期開展韓語角、影視時間、韓文寫作大賽、韓語系列技能大賽（演講、打字、情景會話）、 “瘋狂韓語課堂”等各種語言實踐活動，擴展了教學的時間和空間。
2.創(chuàng)新教學方法，創(chuàng)造語言環(huán)境，培養(yǎng)學生熟練的英語運用能力。首先，創(chuàng)新英語教學方法，采用豐富多彩的課堂活動形式如角色扮演、采訪、辯論、短劇表演等，提高學生口語交流能力；其次，利用課外活動，創(chuàng)造語言訓練環(huán)境。定期舉辦英語角，鍛煉學生的英語溝通和應用能力；同時不定期舉辦英語講座、演講大賽等，采取多種渠道調(diào)動學生的參與意識，提高學習英語的熱情。
四、打造“雙師“型和中外融合的實踐教學師資團隊
1.鼓勵專業(yè)教師在不影響教學任務的前提下，利用業(yè)余時間兼職外貿(mào)企業(yè)，使專業(yè)教師打破紙上談兵的尷尬局面，鍛煉業(yè)務能力，提高授課的說服力，現(xiàn)我系有兩名教師長期在外貿(mào)公司從事業(yè)務及管理，有四名教師有雙師資格證書；同時不定期從社會聘請富有實踐經(jīng)驗的資深人員到校兼職授課或與老師座談，形成一支熟悉社會需求、專兼職結(jié)合的師資隊伍。
2.充分利用韓朝學院資源優(yōu)勢，打造中、朝、韓融合的語言實踐師資團隊。一是做好青年教師培養(yǎng)工作，創(chuàng)造機會讓教師到國內(nèi)外進修深造，現(xiàn)有五位教師都已從韓國攻讀完碩士學位；二是利用現(xiàn)有的韓國、朝鮮外教，開設大量的口語交際課程，強化學生的口語交際能力，了解不同區(qū)域的語言使用技巧；三是利用我校留學生資源，開展課外交流活動，創(chuàng)造語言學習環(huán)境。
五、研究成果的應用和推廣
篇5
基金項目：河北省教育科學研究“十二五”規(guī)劃2014年度課題“向應用技術型大學轉(zhuǎn)型背景下的河北地方高校創(chuàng)業(yè)教育模式研究”（課題編號：1412143）
2014年2月26日，國務院常務會議提出“引導一批普通本科高校向應用技術型高校轉(zhuǎn)型”。應用技術型高校指的是在我國高等教育大眾化發(fā)展過程中產(chǎn)生的，以推動知識創(chuàng)新、傳授、應用服務地方為宗旨的，其主要特征為應用性、地方性。特別是在我國正在推行應用技術型高校分類探索的背景下，對應用技術型高校創(chuàng)業(yè)教育管理的框架設計更是缺乏深度認識，在學科建設、研究闡釋、思想認識等方面也呈現(xiàn)出很多問題，還沒有形成系統(tǒng)的、完善的創(chuàng)業(yè)教育體系，亟需對應用技術型高校的創(chuàng)業(yè)教育管理進行深入研究。
一 河北省創(chuàng)業(yè)教育存在的問題
2014年河北省高校畢業(yè)生人數(shù)達到36.78萬人，算上離校未就業(yè)畢業(yè)生的疊加，畢業(yè)生求職人數(shù)再創(chuàng)歷史新高。一方面是畢業(yè)生找到合適的工作較為困難，一方面是許多企業(yè)找不到生產(chǎn)服務一線的高素質(zhì)技術技能型人才。這種現(xiàn)象雖然由多種因素造成，其中高校培養(yǎng)的人才與社會需求脫節(jié)是重要原因之一。因此，河北省地方本科高校向應用技術型高校轉(zhuǎn)型發(fā)展既是經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級的迫切要求，也是解決新增勞動力就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾的緊迫要求。另外，在引導高校轉(zhuǎn)型的同時，鼓勵以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)也成為解決大學生就業(yè)問題的重要選擇。因此，在向應用技術型大學轉(zhuǎn)型的基礎上做好河北省地方高校創(chuàng)業(yè)教育對有效解決大學生就業(yè)及促進產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整及經(jīng)濟發(fā)展具有重要理論意義和現(xiàn)實意義。
創(chuàng)業(yè)教育作為我國高等教育大力推進的一項教育措施，河北高校不斷探索已做出不小成績，相對東部沿海省份，河北省高校大學生創(chuàng)業(yè)教育開展較晚，且經(jīng)驗不足，尚存在如下的問題。
（一）創(chuàng)業(yè)教育形式較為單一
河北省創(chuàng)業(yè)教育目前處于起步階段，開展創(chuàng)業(yè)教育最主要的形式有開設相關課程、舉辦創(chuàng)業(yè)者講座、舉辦創(chuàng)業(yè)大賽等。學校創(chuàng)業(yè)教育舉措不能滿足學生對知識的追求。隨著大家對創(chuàng)業(yè)教育認識的逐步深入，創(chuàng)業(yè)教育也漸漸從學校素質(zhì)教育的邊緣走向中間位置，成為高校教育教學工作的重點。目前河北省高校創(chuàng)業(yè)教育課程開設數(shù)量少，種類僅僅停留在創(chuàng)業(yè)和就業(yè)指導方面，而實際意義上的創(chuàng)業(yè)教育課程較少（如創(chuàng)業(yè)管理等課程），而目前學生們對創(chuàng)業(yè)教育課程的開設期望很高，包括商業(yè)知識、創(chuàng)業(yè)心理、交流溝通、實踐能力等多個方面。
（二 ）創(chuàng)業(yè)教育師資實踐經(jīng)驗較少
各高校創(chuàng)業(yè)教育專業(yè)教師較少，多數(shù)學校都只有一兩名專職教師，有的學校根本就沒有專門教師，其創(chuàng)業(yè)教育工作由就業(yè)指導中心導師和各學院輔導員負責。
（三）創(chuàng)業(yè)教育課程設置不夠系統(tǒng)
依據(jù)個體在創(chuàng)業(yè)過程中所必備的理論知識和實踐能力，將美國大學創(chuàng)業(yè)教育的系列課程做了分類，分為創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)知識、創(chuàng)業(yè)能力素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)實務操作四類。可見，創(chuàng)業(yè)教育課程應主要包括理論和實踐兩方面的課程。就目前河北省地方高校開設創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀看來，創(chuàng)業(yè)教育缺乏系列課程，無論是理論層面還是實踐層面的課程。整體上缺乏系統(tǒng)性。當前大多數(shù)高校創(chuàng)業(yè)教育主要局限于操作層面和技能層面，從而導致創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育和基礎知識學習脫節(jié)，似乎創(chuàng)業(yè)只是某種技能或技巧的掌握而已。大部分地方高校所謂的創(chuàng)業(yè)教育實際上是脫離正常教學體系的創(chuàng)業(yè)指導或創(chuàng)業(yè)培訓，只是學生可以選擇的“第二課堂”或業(yè)余活動。
二 河北地方高校創(chuàng)業(yè)教育模式
各學校創(chuàng)業(yè)教育的開設目的主要集中在：繼續(xù)開展素質(zhì)教育提高學生綜合素質(zhì)、轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念拓寬就業(yè)渠道、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)精神等方面。河北省高校探索創(chuàng)業(yè)教育模式時，沒必要也不可能完全模仿其他高校的創(chuàng)業(yè)模式，在學習先進經(jīng)的基礎上，應結(jié)合學校創(chuàng)業(yè)教育各方面因素，開展適合本校的創(chuàng)業(yè)教育，以應對新形勢。
（一） 建立創(chuàng)業(yè)教育組織機構(gòu)
健全的創(chuàng)業(yè)教育組織機構(gòu)對與創(chuàng)業(yè)教育的組織、協(xié)調(diào)、開展等方面發(fā)揮重要作用。美國擁有眾多的創(chuàng)業(yè)教育組織機構(gòu)，我國創(chuàng)業(yè)教育的組織機構(gòu)卻殘缺不全。從高校創(chuàng)業(yè)教育開展情況來看，我國的創(chuàng)業(yè)教育組織機構(gòu)多歸屬于學校行政部門，如學生處、招生就業(yè)處、團委等部門，以組織學生開展第二課堂為主要創(chuàng)業(yè)教育形式。只有部分高校成立創(chuàng)業(yè)學院（虛擬學院）或創(chuàng)業(yè)園，負責組織、管理學校的創(chuàng)業(yè)教育，許多高校的創(chuàng)業(yè)教育組織機構(gòu)仍處于摸索嘗試階段，經(jīng)驗不足。
創(chuàng)業(yè)教育組織機構(gòu)的建立并不僅僅是高校的職責，同時也是政府和社會的責任。國家應出臺相應文件并給予適當?shù)慕?jīng)濟資助，支持高校創(chuàng)業(yè)教育組織機構(gòu)的建立；社會也應承擔一部分責任，企業(yè)、企業(yè)家等應該在有富余的情況下贊助學生創(chuàng)業(yè)項目，積極支持高等教育，支持高校學生自主創(chuàng)業(yè)。
（二）優(yōu)化創(chuàng)業(yè)教育課程建設
第一課堂作為學習理論知識的主要途徑，應把創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容融合到第一課堂的教學中，而非僅僅以校選修課的形式出現(xiàn)。同時應加大第一課堂對創(chuàng)業(yè)教育知識傳授的力度，把創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育相結(jié)合對學生進行教育。第二課堂是學生開展創(chuàng)業(yè)相關活動的平臺，高校應積極制造機會，多組織有關創(chuàng)業(yè)的課外活動，如職業(yè)生涯規(guī)劃大賽、創(chuàng)業(yè)模擬大賽等。讓學生在活動中培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，挖掘創(chuàng)業(yè)潛能。
（三）加強創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍建設
篇6
教育部對物流管理專業(yè)的基本培養(yǎng)目標定義為:具有較好的創(chuàng)新精神和實踐能力,熟悉物流管理相關法規(guī),掌握系統(tǒng)的供應鏈及物流管理理論知識,能夠從事物流系統(tǒng)優(yōu)化、物流業(yè)務運作及物流管理的復合型物流管理人才。根據(jù)教育部高校物流專業(yè)教學指導委員會公布的統(tǒng)計數(shù)據(jù),到2010年,我國大專以上物流人才需求量為30萬至40萬人,在職人員培訓需求達到100多萬人。在學科開設方面,自2001年北京物資學院正式開設物流管理專業(yè)以來,到2008年,全國254所大學開設了物流管理本科專業(yè),54所大學開設了物流工程本科專業(yè)。從現(xiàn)行各高校的物流管理專業(yè)本科培養(yǎng)方案上看,在物流課程的開設上一般有《物流管理概論》、《倉儲管理學》、《運輸學》、《配送中心規(guī)劃與設計》、《物流系統(tǒng)設計技術》、《國際物流學》、《供應鏈管理》、《第三方物流管理》、《物流成本管理》、《物流管理信息系統(tǒng)》、《物流英語》等理論課程或類似課程,但在創(chuàng)新型應用人才培養(yǎng)方面存在如下問題:
(1)重課堂理論教育而輕實踐操作能力培訓。由于場地、資金、師資力量等方面的制約,一些高等院校缺乏物流專業(yè)實驗室或?qū)嵱柣?學生只能從課堂上教師的講述和通過觀看實務視頻、到企業(yè)參觀等形式獲取理論知識以外的物流實務知識。從效果上來看,學生對實務技能的掌握程度較差,不能夠達到獨立解決實際問題的要求。
(2)灌輸式教育多于啟發(fā)式教育。教授的知識多而雜,但都是抽象的理論,即使是案例教學也是就案例講案例,沒有盡享擴展性討論。所以學生只知道是什么,不知道為什么,遇到實際問題時不能舉一反三,茫然不知所措,不知道怎么去解決。
(3)人才培養(yǎng)與社會需求不符。人才培養(yǎng)目標沒有能夠結(jié)合社會實際人才需求出發(fā),導致培養(yǎng)目標廣泛而沒有針對性。學生完成四年學業(yè)后感到什么都學了,但什么都不精,更不用說從事管理工作。而企業(yè)需要的是能快速上手的專業(yè)技能人才,尤其是從事物流系統(tǒng)規(guī)劃設計、第三方物流企業(yè)的運作管理、國際物流事務的人才。所以現(xiàn)在的畢業(yè)生雖然工作容易找到,但大多數(shù)都是從搬運崗位干起。
創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)要落到實處,對于高校來講,要利用好已有的實驗室資源,并根據(jù)當?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展水平,采用校企合作的方式,有針對性的培養(yǎng)人才,提高學生的實踐能力。一來可為當?shù)仄髽I(yè)輸送合適的人才,服務當?shù)亟?jīng)濟,二來提高學生就業(yè)率與就業(yè)質(zhì)量,使學生擁有專業(yè)技能,在就業(yè)方面增強優(yōu)勢。
2 創(chuàng)新型人才培養(yǎng)教學體系設計
柳州是廣西及西南重要的工業(yè)基地和交通樞紐,是廣西最大的工業(yè)城市。全市工業(yè)涵蓋30多個行業(yè),已形成以汽車、機械、冶金為支柱產(chǎn)業(yè),制藥、化工、造紙、制糖、建材、紡織等傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)并存的現(xiàn)代工業(yè)體系。擁有一批在國內(nèi)外市場上具有較強競爭力和較高市場占有率的優(yōu)勢企業(yè),如柳州鋼鐵(集團)公司、上汽通用五菱汽車股份有限公司、柳工集團、東風柳州汽車有限公司、柳州五菱汽車有限責任公司等。柳州又是大西南重要的鐵路樞紐,湘桂、焦柳、黔桂等鐵路干線從柳州通過,向南可通過越南直達東盟各國,也可在防城港實現(xiàn)海陸多式聯(lián)運,并且擁有國家一級口岸,水路可通過柳江深入廣西中、北部廣大腹地甚至湖南、貴州等地。隨著柳州經(jīng)濟的快速發(fā)展,也促進了物流業(yè)的發(fā)展,對物流的需求與日俱增,柳州大型的物流企業(yè)現(xiàn)有五菱物流、桂中海迅、瑞澤物
流、中鐵物流園等。柳州對物流人才的需求量很大,柳州高校在物流管理專業(yè)學生培養(yǎng)上有較大的發(fā)展空間。對柳州高校來說,針對柳州產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)進行教學體系設計,提高學生實踐能力,是培養(yǎng)創(chuàng)新型應用人才的一條好的途徑。柳州以汽車、機械產(chǎn)業(yè)為龍頭,這些行業(yè)的物流運作涉及到采購物流、生產(chǎn)物流、銷售物流、回收及廢棄物物流。所以柳州高校的物流管理教學體系設計應緊扣這一流程,使學生熟悉整個產(chǎn)業(yè)鏈的運作模式和其中具體的物流操作和細節(jié),提高發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。物流管理學科要求以扎實的經(jīng)濟、管理、信息、系統(tǒng)科學及相關學科理論為基礎,所以公共課程的設計要包括外語、數(shù)學、計算機基礎、管理學原理、會計學、法律等。專業(yè)課程的設計要體現(xiàn)服務于地方經(jīng)濟的特點,要有一些工科基礎課,使學生了解車間現(xiàn)場的車、磨、刨、銑、鉆等工藝,使學生能看懂零部件三視圖,在學生進入汽車、機械企業(yè)就業(yè)時,就能很好地理解生產(chǎn)物流,容易上手,并且在做采購業(yè)務時,能看懂零部件設計圖,理解規(guī)格、精度要求,不會出現(xiàn)紕漏。另外在專業(yè)課的設計上,要體現(xiàn)汽車、機械產(chǎn)業(yè)鏈的特點,要有從采購到廢棄物處理一系列的課程。實踐課程的設計要具有綜合性,以企業(yè)真實業(yè)務為依據(jù),最大程度模擬現(xiàn)實企業(yè)經(jīng)營管理環(huán)境(如表1所示)。
3 實踐課程解讀
3.1 金工實習
通過車、磨、刨、銑、鉆、焊接等工位的機床操作,以及參觀企業(yè)的裝配線,熟悉制造業(yè)企業(yè)的生產(chǎn)現(xiàn)場,以便學生更好地理解生產(chǎn)物流的含義,做好生產(chǎn)工位的JIT配送。
3.2 物流信息技術認知
包括條碼操作能力訓練、射頻讀寫器操作、電子標簽揀貨系統(tǒng)訓練、POS機操作、EDI操作、GPS和GIS操作能力訓練、WMS倉庫管理軟件操作、海關報關報檢軟件操作。
條碼操作能力訓練:根據(jù)EAN編碼原則編制條碼,通過條碼打印機打印條碼,將條碼貼在相應貨架上,利用條碼掃描儀掃描條碼。
射頻讀寫器操作:粘貼電子標簽,利用手持式RFID讀寫器或固定式RFID讀寫器采集信息。
電子標簽揀貨系統(tǒng)訓練:學生先在控制計算機加載本批次訂單,按下啟始按鍵之確認鍵,前往其啟始通道區(qū)進行揀貨,揀貨完成時,蜂鳴器響起,則再查看下一通道指示器上所顯示的信息,直到電子標簽LED屏顯示揀貨完成,方可離開。
EDI操作:熟練進行EDI報文的收發(fā)。
GPS和GIS操作能力訓練:熟練進行車輛監(jiān)控(地圖定位、繪圖、距離測量、地名查詢、面積測量)、車輛調(diào)度、載貨管理、統(tǒng)計查詢、網(wǎng)上查詢。
WMS倉庫管理軟件操作:包括入庫管理、出庫管理、在庫管理、預警管理、實時倉庫監(jiān)控、結(jié)算管理等。
海關報關報檢軟件操作:進行出口業(yè)務報關、轉(zhuǎn)關、清關、報檢、財務、查詢等。
3.3 供應鏈綜合實驗
構(gòu)建一條汽車供應鏈,學生分角色扮演零部件供應商、汽車制造商、銷售商、物流公司,完成銷售商下訂單、汽車制造商查詢整車成品數(shù)量、計算需要生產(chǎn)的整車數(shù)量,計算各個汽車零部件的需求量、查詢庫存零部件數(shù)量、制定出汽車零部件需求計劃、向零部件供應商發(fā)送訂單、供應商備貨、第三方物流接貨和入庫、按生產(chǎn)計劃排序揀貨、配送至生產(chǎn)工位、汽車裝配、產(chǎn)品檢驗、第三方物流向銷售商發(fā)貨、銷售商客戶管理一整套供應鏈操作業(yè)務。
3.4 第三方物流運作綜合實驗
包括入庫流程、在庫保管流程和出庫流程、整車運輸流程。通過硬件和軟件的操作,盡可能真實地模擬汽車產(chǎn)業(yè)鏈中第三方物流的日常運作(如表2所示)。
3.5 物流建模與仿真
篇7
1.從文秘人才市場看文秘人才培養(yǎng)方向
當前文秘專業(yè)培養(yǎng)方向與當前社會環(huán)境不相符的問題。當前文秘教育的培養(yǎng)方向還是機關事業(yè)單位從事文員或管理等工作偏向于理論的或?qū)W術型的，隨著國家機構(gòu)改革的深入，文秘專業(yè)畢業(yè)生大部分選擇進入企業(yè)就業(yè)，所以當前文秘專業(yè)的培養(yǎng)方向應順應經(jīng)濟的社會的變化，把秘書崗位由行政秘書向企業(yè)秘書轉(zhuǎn)化，辦學方向面向民營企業(yè)，突出企業(yè)特色，真正落實解決當前文秘人才培養(yǎng)方向與實踐相脫節(jié)的問題。
從文秘人才市場看文秘專業(yè)的課程設置
過去大部分文秘專業(yè)的課程設置過分強調(diào)學科的系統(tǒng)性、針對性，結(jié)果專業(yè)口徑越來越窄，嚴重影響了畢業(yè)生的就業(yè)適應能力，也給畢業(yè)生就業(yè)和轉(zhuǎn)崗帶來一定的困難。當前文秘專業(yè)的畢業(yè)生主要去向是中小民營企業(yè)，這類企業(yè)規(guī)模小，文秘的分工不可能太細，據(jù)調(diào)查這類企業(yè)很經(jīng)常要求文秘人員既能當文員，還能兼管財務、統(tǒng)計方面的工作或也能涉及外貿(mào)、商務方面的工作，總得說要求文秘人員是個雜家多面手，能一專多能。所以當前文秘專業(yè)的課程設置應以應用性為主旨對相關課程進行整合，以實用、夠用為主，增設選修課程，開設財務會計、市場營銷、國際貿(mào)易、經(jīng)濟法等企業(yè)特色的課程;突出現(xiàn)代文秘特色，設置外語交際口語、商務英語、英文錄入、秘書英語寫作、汽車駕駛技術等適應當前社會經(jīng)濟形勢要求的課程。
從文秘人才市場看文秘專業(yè)教學方式
職業(yè)教育是專業(yè)教育，更是素質(zhì)教育，從總體上看傳統(tǒng)文秘專業(yè)教學普遍存在重理論知識的傳授，忽視實踐技能培養(yǎng)的傾向。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，用人單位對文秘的職業(yè)技能要求越來越高。因此文秘專業(yè)的教學應把實踐技能訓練放在突出地位，以培養(yǎng)過硬的實務能力為主線，重視實訓基地的建設，充分發(fā)揮校本資源，利用學校的辦公設備，如傳真機、復印機、攝像機、投影機等設置進行操作訓練。再者重視第二課堂，比如定期組織學生到掛鉤單位進行實習、鍛煉，讓學生參與本?；蛴嘘P單位接待、會場布置、宣傳、慶典等工作，讓學生在實踐中積累文秘工作經(jīng)驗，強化業(yè)務知識，提前完成由學生向文秘人員的角色轉(zhuǎn)換。
篇8
1.專業(yè)就業(yè)率偏低我國學習勞動與社會保障專業(yè)的人數(shù)相比較于歐美發(fā)達國家十分少，同時我國擁有更多的為勞動與社會保障設立的工作崗位，但是違反常理的是我國勞動與社會保障專業(yè)的學生在就業(yè)上卻并沒有優(yōu)勢，同時出現(xiàn)了專業(yè)就業(yè)率低的現(xiàn)象。當我們仔細研究各大高校對勞動與社會保障專業(yè)的學生定位時發(fā)現(xiàn)，各大高校盡管為勞動與社會保障學生設定了多元化的就業(yè)選擇，但是不論是名牌重點大學，還是普通院校在實際教學與培養(yǎng)中，更加傾向于讓勞動與社會保障學生參與到國家公務機關的工作當中，學生在選擇勞動與社會保障專業(yè)時也就形成了思維定式，認為學習勞動與社會保障的最終目的是為了成為國家公務機關的的工作人員。這樣現(xiàn)象的產(chǎn)生嚴重阻礙了勞動與社會保障專業(yè)學生的順利就業(yè)。名牌重點大學與普通院校的學生在專業(yè)水平的差距是必須要承認的，所以從理論上來說，這兩類學生的就業(yè)選擇應當差異化，以盡可能地減少這些學生的直接競爭，但是現(xiàn)實是，不論是重點名牌大學的學生還是普通院校的大學生在就業(yè)選擇與自身位時都希望讓自己成為一名公務員。這個現(xiàn)象并不直接制約我國勞動與社會保障專業(yè)學生的就業(yè)，但是考慮到我國每年為勞動與社會保障專業(yè)的學生提供的國家機關工作崗位十分有限的事實，這也就不難解釋我國勞動與社會保障學生就業(yè)率不高的現(xiàn)象了。由于對自我定位成國家機關工作人員的思想根深蒂固，我國出現(xiàn)了許多勞動與社會保障專業(yè)的學生不找工作，一心考公務員，一考就是幾年的現(xiàn)象。讓我國勞動與社會保障專業(yè)學生就業(yè)情況更加嚴峻的事實是幾年前我國大學生擴招，各大院校都加大了勞動與社會保障專業(yè)生源的招生，缺少相關實際調(diào)研，盲目招生。
2.專業(yè)認可度較差我國從1998年開始設立勞動與社會保障專業(yè)，但是從目前的社會反映上看，我國政府以及社會對勞動與社會保障專業(yè)的認同度并不高。當然，產(chǎn)生這樣的原因是多方面的，首先，我國勞動與社會保障專業(yè)在整個專業(yè)的職業(yè)規(guī)劃上并沒有明確的指向，導致學生在選擇這些專業(yè)時并沒有認真地結(jié)合自身實際情況去選擇；其次，在社會上，政府與企業(yè)對勞動與社會保障專業(yè)的了解十分不足，很多畢業(yè)學生在找工作時反應企業(yè)與政府在招聘時很少招錄勞動與社會保障專業(yè)的學生，學生在就業(yè)時產(chǎn)生一系列的不適應。勞動與社會保障專業(yè)的學生一直在不斷地增加，但是實際提供給這些學生的工作崗位又十分有限。這兩方面的因素造成了社會上對勞動與社會保障專業(yè)的認可度較差。
3.就業(yè)方向不明確根據(jù)對各大院校的公共信息進行分析，各個大學對勞動與社會保障的學生專業(yè)方向定位并不相同，大致呈現(xiàn)出以下幾種培養(yǎng)選擇。第一種是以經(jīng)濟學為主要培養(yǎng)方向，這類大學在培養(yǎng)時偏重勞動經(jīng)濟學方向；第二種是以社會學為主要培養(yǎng)方向，在校期間主要研究包括社會保障學以及勞動法規(guī)等課程；第三種以公共管理為主要培養(yǎng)方向的，這類高校重視勞動與社會保障的學生組織，協(xié)調(diào)，領導能力上的培養(yǎng)；第四種主要以工科為主的培養(yǎng)方向，這類培養(yǎng)方向的高校比較少。
4.自身素質(zhì)不完善當然，專業(yè)的培養(yǎng)是一方面，但是更加重要的是學生在自身素質(zhì)上的培養(yǎng)，這里所指的素質(zhì)包含多個方面的內(nèi)容。既包括對理論知識的掌握，也包括學生在溝通，合作，領導，組織等方面能力的培養(yǎng)。如果在校學生能夠高質(zhì)量地掌握勞動與社會保障相關知識，同時能夠積極主動地參與到相關工作的實踐中去，對于完善學生的綜合素質(zhì)是非常有幫助的。
5.課程體系結(jié)構(gòu)不完善,缺乏系統(tǒng)性由于我國勞動社會保障專業(yè)從國外引入,在我國發(fā)展時間短,不少專業(yè)的課程設置不成體系,難以使學生在4年學習后形成完整的學科專業(yè)知識鏈。課程內(nèi)容簡單和結(jié)構(gòu)不合理、體現(xiàn)創(chuàng)新能力的課程偏少等問題,這樣不利于拓寬學生視野,這既不能符合現(xiàn)代市場經(jīng)濟的發(fā)展要求,也不利于學生在激烈的市場競爭中綜合能力的培養(yǎng)。
三、完善勞動與社會保障專業(yè)人才培養(yǎng)模式的建議
1.從勞動與社會保障專業(yè)的特點入手，找準教學的方向，抓好教學的質(zhì)量勞動與社會保障專業(yè)是一門講求應用，講究實用的專業(yè)，勞動與社會保障專業(yè)的就業(yè)方向應該找準定位，同時又不應該固步自封，學校老師應當積極地予以相關的輔導，讓學生打破學習勞動與社會保障專業(yè)就只能通過考公務員實現(xiàn)自身價值的舊觀念，讓學生擁有更好的就業(yè)觀。
2.明確專業(yè)就業(yè)方向勞動與社會保障專業(yè)的發(fā)展要適應不斷增長的社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展的需要，因此該專業(yè)的定位應該在培養(yǎng)應用型的社會服務型管理人才上。除了培養(yǎng)少數(shù)專業(yè)方向的學術型人才外，更要大力培養(yǎng)應用型本科人才。應用型社會服務人才的培養(yǎng)目標應定于企業(yè)和基層的服務崗位。專業(yè)的培養(yǎng)定向應當體現(xiàn)學生的就業(yè)能力強，進入工作崗位后上手操作快，站穩(wěn)崗位牢和發(fā)展后勁足。
篇9
一、財務專業(yè)的大學生就業(yè)趨向
財務管理專業(yè)是一門技術性很強的專業(yè)。通過資料調(diào)查顯示表明，絕大多數(shù)大學生在畢業(yè)后選擇就業(yè)的時候，認為即使是考研同樣是面臨就業(yè)困難的壓力，認為還是提前參加工作這樣可以積累經(jīng)驗，針對于財務管理專業(yè)來講他們覺得工作經(jīng)驗更為重要。只有一小部分大學生選擇了繼續(xù)考研，認為學歷更重要。總之，財務管理專業(yè)類大學生畢業(yè)之后就業(yè)大體上可分為以下幾個方向：（一）進入國企或是外企，因為這兩個企業(yè)效益比較好。在進入國企或是外企的畢業(yè)大學生中，大多都是專業(yè)知識學得很好的學生，他們喜歡那種忙碌的生活。（二）進入財務事務所，在這些畢業(yè)的大學生中，他們都是專業(yè)知識掌握的很熟練，而且能夠適應經(jīng)常出差、加班的生活。（三）或是選擇了當公務員，當一名優(yōu)秀的公務員是很多學生從小的夢想。（四）或是當一名高校的教師，因為高校教師假期長，而且還是帶薪休假的，同時還能享受特別穩(wěn)定的福利待遇。
二、財務類大學生面臨的就業(yè)形勢
根據(jù)國家有關資料的最新統(tǒng)計，在2008年的財務管理專業(yè)的大學生就業(yè)狀況很不好、不理想。尤其是在最近的幾年中，高校的畢業(yè)生特別的多，就業(yè)壓力很大，就業(yè)市場在崗位需求上的現(xiàn)象比較趨緊。在網(wǎng)上分析大學生就業(yè)形勢和預測報告中，竟然用“就業(yè)寒流”來形容高校的畢業(yè)大學生就業(yè)狀況。另外尤其是在金融危機的影響下，大學生就業(yè)更加困難。具體顯示在以下幾點：（一）根據(jù)地域范圍不同，各個區(qū)域之間的需求不一樣也不平衡。當今，因為我國的各地區(qū)在經(jīng)濟發(fā)展上不一樣也不平衡，所以，在畢業(yè)生就業(yè)的各地區(qū)范圍上出現(xiàn)了不同，存在著城市多農(nóng)村少的特點。（二）財務管理專業(yè)畢業(yè)生增多。由于一些地區(qū)開設了財務管理專業(yè)培訓班或是開設了財務管理技校，造成財務管理專業(yè)畢業(yè)生逐漸增多。（三）在薪酬上逐漸降低。通過對財務管理類大學生薪酬期望值的調(diào)查結(jié)果表明，大部分財務管理專業(yè)的大學生畢業(yè)之后，希望自己的月薪更高一些，正是因為這些畢業(yè)大學生的期望值月新高，從而導致許多大學生有業(yè)不就的現(xiàn)象的形成。（四）社會的選材要求提高。當今，財務管理專業(yè)類的大學生畢業(yè)生增多，在就業(yè)競爭上很激烈。而用人企業(yè)在需求上，對于畢業(yè)生整體素質(zhì)的要求卻越來越高。（五）大學生就業(yè)競爭越來越激烈?，F(xiàn)在，隨著高等教育的大眾化，每年的畢業(yè)生都特別的多，所以，大學生再就業(yè)上很困難，就業(yè)壓力很大，就業(yè)競爭就更為激烈。
三、職業(yè)規(guī)劃的幾個方向
（一）外企或大型企業(yè)高級財務人員。財務是一個非常有前途的職業(yè)，同時也是一個專業(yè)性很強的職業(yè)，那么若是以財務視為選擇職業(yè)導向的話，在選擇就業(yè)的時候，一定要選擇外企或是大型企業(yè)的高級財務人員。因為財務管理人員絕大多數(shù)都是企業(yè)的核心層，這些人對于企業(yè)的經(jīng)營運作非常的了解，而且有時還會給出一些建設性的建議，這些建多時都是用在企業(yè)的經(jīng)營投資建設上。根據(jù)現(xiàn)在的經(jīng)濟發(fā)展狀況，這類企業(yè)需要的高級財務管理人員一般都是高層領導。但是，高層領導職位對于財務管理專業(yè)的大學生來講，對他們的要求會更高一些，要求要有大、中、小型企業(yè)財務管理經(jīng)驗，資質(zhì)大多都是在會計師以上。針對剛畢業(yè)的財務管理專業(yè)的大學生來講，從畢業(yè)的那一天一直到參加工作來說，就要努力的朝著這個方向走。財務管理專業(yè)的畢業(yè)大學生不要以為在參加工作之后，有幾年的工作經(jīng)驗就認為以后再換工作會更容易、覺得好找工作，其實，靠會做憑證、會報稅等這些比較低層次的會計基礎在財務領域來講是不夠的。我們要從財務管理的領域范圍出發(fā)，要做到全面的提升，同時也要注意語言表達能力和外語表達能力的提高，對于財務管理專業(yè)的畢業(yè)大學生來講，要全面的提升自身的整體綜合素質(zhì)，為自己將來的財務管理職業(yè)生涯有個更高層次的提升。（二）專業(yè)財務公司。專業(yè)的財務公司是一個專門吸收財務管理人員的一個就業(yè)領域。專業(yè)的財務公司簡單地說也是一個會計師事務所，在這里學習可以讓學者快速的成長，通過對學者的培訓和制定的一些管理機制，可以讓學者學到很多的專業(yè)知識和專業(yè)的管理觀念，審計從業(yè)經(jīng)歷也會為將來的財務管理工作提供獨特的視角。但是，在專業(yè)的財務公司工作必將面臨著巨大的壓力，經(jīng)常加班或是出差是常有的事，正因如此，所以，許多人未能把它視為一生的職業(yè)導向。專業(yè)的財務公司更適合高層的管理人員和財務管理專業(yè)畢業(yè)的就業(yè)大學生，高層管理者主要是體現(xiàn)管理能力，而對財務管理專業(yè)畢業(yè)的就業(yè)大學生來講，主要是可以學到很多知識和經(jīng)驗以及鍛煉。所以說，這對于財務管理專業(yè)的畢業(yè)大學生并準備在財務管理方面發(fā)展的人員來講，首先到專業(yè)的財務公司也就是會計師事務所先鍛煉一段時間，積累到足夠的經(jīng)驗之后在開始去其他的企業(yè)發(fā)展。（三）銀行、證券公司等金融機構(gòu)。在企業(yè)運營的發(fā)展中資本運作發(fā)揮了巨大的作用，財務管理專業(yè)的畢業(yè)生到銀行、證券公司等金融機構(gòu)就業(yè)，會有廣闊的發(fā)展空間，而且待遇豐厚。
四、結(jié)束語
總之，在經(jīng)濟全球化發(fā)展的今天，市場就業(yè)競爭甚是激烈，所以說，作為財務管理專業(yè)畢業(yè)的大學生，將來不論就業(yè)在哪個方向的財務管理工作，都要抱著積極地工作心態(tài)，爭取做一個專業(yè)的資深人士。
參考文獻：
篇10
目前，經(jīng)濟學專業(yè)大多以寬口徑為主，兼顧窄口徑方向的發(fā)展。寬口徑注重培養(yǎng)學生掌握經(jīng)濟學的基本理論、基本知識及操作技能，指導學生進行科學研究的初步訓練，學生可以根據(jù)自己的興趣和發(fā)展方向來選擇課程以及就業(yè)的方向。在寬口徑培養(yǎng)模式的基礎上，結(jié)合高校自身的科研側(cè)重點，一方面開設理論經(jīng)濟學課程如西方經(jīng)濟學、政治經(jīng)濟學、經(jīng)濟史等，相對抽象，往往偏冷門；同時也適當開設應用經(jīng)濟學課程像國際貿(mào)易、金融、財政、投資等，與實踐結(jié)合更為緊密。
不同高校其經(jīng)濟學專業(yè)的課程設置存在差異，主要表現(xiàn)在把握寬和窄的度的差異。報考寬口徑經(jīng)濟學專業(yè)，入學后先打基礎，培養(yǎng)通才。寬口徑經(jīng)濟學專業(yè)更注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，有利于學生的繼續(xù)讀碩攻博，如中國人民大學和武漢大學。尤其是理論經(jīng)濟學課程具有很強的理論性，并不很強調(diào)處理社會關系之類的能力，希望以后做研究工作的考生可以考慮選擇這些學校。至于窄口徑經(jīng)濟學專業(yè)，培養(yǎng)目的明確，專才更有優(yōu)勢。有些高校直接將某些經(jīng)濟學方向直接從經(jīng)濟學專業(yè)中細分出來，將經(jīng)濟學專業(yè)和金融、財稅等專業(yè)都分設于眾多學院，如中南財經(jīng)政法大學就設置有經(jīng)濟學院、財政稅務學院、金融學院等。如果報考窄口徑的經(jīng)濟學專業(yè)，學生在學校學到什么知識，將來進入什么行業(yè)的目的性會相對明確，畢業(yè)后能迅速地找到一份不錯的工作。
就業(yè)率高，質(zhì)量喜多憂少
經(jīng)濟學是個非常實用的專業(yè)，每年的高考分數(shù)線相對其他文科類專業(yè)都偏高，尤其是北京大學、中國人民大學、清華大學、復旦大學等名校，且這個專業(yè)也是通往高薪職位的一道“龍門”。
經(jīng)濟學的就業(yè)都是相通的，一般只有側(cè)重，并沒有嚴格的限定。經(jīng)濟學就業(yè)面還是很廣的，如金融業(yè)（銀行、證券為核心）、咨詢行業(yè)、媒體、公司企業(yè)、政府、高校。根據(jù)教育部就業(yè)指導中心最新三年公布的全國高校本專科專業(yè)就業(yè)報告，全國高校本專科畢業(yè)生初次就業(yè)率，經(jīng)濟學所有專業(yè)就業(yè)率均超過90%。
天時、地利、人和
1.學校性質(zhì)：選擇綜合性高校還是專業(yè)性大學
綜合性大學專業(yè)種類較多，資源結(jié)構(gòu)比較完善，有利于同學們多元化發(fā)展。不足之處在于如考不上財經(jīng)類專業(yè)，但服從專業(yè)調(diào)劑的話，可能會被分到不想學的非經(jīng)濟學類專業(yè)。而對于專業(yè)性財經(jīng)大學，由于專業(yè)底蘊厚實，如果遭遇調(diào)劑也仍然屬于自己喜歡的經(jīng)濟學類專業(yè)，不足之處在于學校氛圍相對綜合性院校較為單一。
綜合性大學以中國人民大學為龍頭，其他比較有名的院校諸如復旦大學、北京大學、廈門大學、南開大學、浙江大學、清華大學等重點大學，大都視經(jīng)濟學類專業(yè)為他們的重點專業(yè)。同時，各省市也均有綜合類院校，雖然這些學校的經(jīng)濟學專業(yè)在招收錄取時并沒有細化，但專業(yè)方向側(cè)重點仍然存在細微差異，如：遼寧大學以政治經(jīng)濟學方向為優(yōu)勢，山東大學的制度經(jīng)濟學方向發(fā)展較好，暨南大學的金融學方向更為突出，蘭州大學的區(qū)域經(jīng)濟學方向更有特點。
專業(yè)性財經(jīng)院校中，中央財經(jīng)大學和上海財經(jīng)大學是所有財經(jīng)類院校中的領跑者，占據(jù)北京、上海兩大城市的地理優(yōu)勢，實力不容小覷。同樣，西南財經(jīng)大學和中南財經(jīng)大學雖“地利”不足，地處中西部，但在“天時”上仍占一定優(yōu)勢，享受國家政策方面的傾斜也較多。至于省屬的財經(jīng)院校，如南京財經(jīng)大學、云南財經(jīng)大學、安徽財經(jīng)大學以及江西財經(jīng)大學等，由合并各種財經(jīng)干部培養(yǎng)機構(gòu)發(fā)展而來，歷史淵源相對無從夸耀，但地域性較強。這些省屬財經(jīng)院校學科實力難于和前面這些高?？购猓绊懥χ辉诒臼『袜徑》荨?/p>
2.地緣因素：選擇東部、中部還是西部地區(qū)的高校
地理位置對經(jīng)濟學專業(yè)的畢業(yè)生出路較為重要。經(jīng)濟發(fā)達的大城市可以吸納更多的經(jīng)濟類人才，而二線城市和中西部地區(qū)對基礎人才和技術類人才的需求更多。
長三角經(jīng)濟區(qū)域，如上海、北京、天津，以及珠三角經(jīng)濟區(qū)域，如廣州、廈門等地的高校，均比中西部高校擁有更加優(yōu)越的地緣優(yōu)勢，更容易把握到經(jīng)濟發(fā)展的脈搏和最前沿的發(fā)展。而對于中西部的高校，雖然其教學理念緊隨東部高校的步伐，但相對滯后。中西部高校的培養(yǎng)主要是服務于其所在地區(qū)的經(jīng)濟，其畢業(yè)生對工資、福利、晉升等訴求相對較低，當?shù)氐你y行、企業(yè)以及政府單位對本地生源也較為青睞。因而，中西部高?？梢猿蔀橥瑢W們今后有意向就近家鄉(xiāng)就業(yè)的不錯選擇。
3.個人興趣：專業(yè)，學校，還是興趣
雖然國內(nèi)經(jīng)濟學專業(yè)劃為文科大類，數(shù)理知識要求相對較低，但是國外對經(jīng)濟學專業(yè)的基礎工具――數(shù)學卻具有很高的要求。近年來，國內(nèi)一些領先高校，尤其是東部地區(qū)高校的經(jīng)濟專業(yè)對經(jīng)濟數(shù)學的重視程度也在不斷提升，如在清華大學、武漢大學等高校，經(jīng)濟學專業(yè)本科生往往雙修數(shù)學和經(jīng)濟學。因而，邏輯思維強的理科生報考重點高校尤其還是名校的經(jīng)濟學往往具有相對的優(yōu)勢。而在中西部地區(qū)，尤其是這些地區(qū)的綜合類院校和理工類院校，其經(jīng)濟學專業(yè)雖然也都開設了經(jīng)濟數(shù)學相關課程，但課程完成的要求卻較低，因而適合一些數(shù)學功底比較差的文科類學生。
報考一個專業(yè)，不僅僅在于該專業(yè)的誘惑性，同時還應考慮到自身的興趣所在，然后根據(jù)各高校的經(jīng)濟學專業(yè)特色來進行選擇：
篇11
很多學校的法學專業(yè)不分方向招生，在培養(yǎng)方面也比較注重宏觀。法學專業(yè)四年本科時間，重點在于培養(yǎng)學生形成嚴謹?shù)倪壿嬎季S能力和說話的條理性，樹立社會責任感。在理論層面，學生需要學習法學基本理論和系統(tǒng)法律專業(yè)知識，熟悉我國法律法規(guī)及有關政策。在技術層面，律師實務、司法鑒定、法醫(yī)等技術也要求有所了解與掌握。
必修課程：法理學、中國法制史、憲法、行政法與行政訴訟法、刑法、刑事訴訟法、民法、知識產(chǎn)權法、商法、經(jīng)濟法、民事訴訟法、國際法、國際私法、國際經(jīng)濟法等。
就業(yè)方向：因為沒有進行專業(yè)分流，重視學生法律基礎知識的培養(yǎng)，所以就業(yè)范圍比較廣。隨著就業(yè)門檻的提高與近年來法律碩士的大規(guī)模擴招，許多同學選擇攻讀法學碩士或者法律碩士，提高自己的職場競爭力。如果你還想繼續(xù)充電，讀研是最好的選擇。此外，中央和地方各級政府部門、公檢法機關、公司企業(yè)、律師事務所、金融機構(gòu)等都為法學專業(yè)學生提供了大量崗位，可從事律師、法官、法律顧問、法務專員等相關工作。當然，如果你性格外向，熱愛媒體工作，也可以選擇與法律相關的媒體工作，如去法制日報社。央視著名主持人撒貝寧就是法律碩士。
推薦院校：開設法學專業(yè)的王牌院校有中國政法大學、武漢大學、中國人民大學、吉林大學、北京大學、清華大學、復旦大學、西南政法大學等。如果你對沖擊這些名校有所顧慮，西北政法大學、山西大學、云南大學也是不錯的選擇。
小貼士：如果不愛做學術，研究法理學等理論型專業(yè)，那么司法考試是你在法學領域從業(yè)的通行證。這個被稱為“國內(nèi)最難考的考試”其實對于認真學習的本專業(yè)學生并非高不可攀。對法學躍躍欲試的你，不要因為外界的輿論對自己向往的專業(yè)望而卻步哦！
法學（衛(wèi)生法方向）
時下，復合型人才的培養(yǎng)成為高等教育的發(fā)展趨勢。當前醫(yī)患糾紛愈演愈烈，衛(wèi)生系統(tǒng)中專業(yè)的法律人才的缺口也越來越大。此外，該專業(yè)對國家醫(yī)事法律的健全，有著推動作用。因而有規(guī)范化教育背景的，既懂醫(yī)學又知法律的人才的作用日益凸顯，衛(wèi)生法專業(yè)也成為越來越多學生的選擇。衛(wèi)生法學是醫(yī)學與法學交叉的前沿學科，學生既要學習基礎醫(yī)學、臨床醫(yī)學的知識，對醫(yī)學領域有所了解，又要系統(tǒng)學習法律知識，能從法律層面解決衛(wèi)生系統(tǒng)存在的問題。因而，該專業(yè)的可替代性較弱，一旦學有所成且對口就業(yè)，前景十分看好。
必修課程：
在法學部分，需要修的課程有憲法學、法理學、民法學、刑法學、經(jīng)濟法學、商法學、中國法制史、國際經(jīng)濟法、行政法、知識產(chǎn)權法、民事訴訟法、刑事訴訟法、行政訴訟法等。
在醫(yī)學部分，需要修的課程有基礎醫(yī)學、病原學概論、病理學與病理生理學概論、護理學概論、藥學概論、公共衛(wèi)生學導論、診斷學基礎、內(nèi)科學、外科學、婦產(chǎn)科學、兒科學等。
專業(yè)特色課程：衛(wèi)生法學、醫(yī)事法學、醫(yī)事仲裁與訴訟、藥事法學、衛(wèi)生監(jiān)督學、醫(yī)療糾紛法律實務、外國衛(wèi)生法學等。
就業(yè)方向：除了司法部門、法律服務機構(gòu)、行政機關，還可以去醫(yī)院醫(yī)務科做專兼職法律顧問，去衛(wèi)生系統(tǒng)如衛(wèi)生局政策法規(guī)處等，在與醫(yī)療衛(wèi)生活動相關的執(zhí)法監(jiān)督和醫(yī)療事故鑒定、醫(yī)療糾紛調(diào)解等司法工作中有突出優(yōu)勢。
推薦院校：很多醫(yī)科大學都開設有這個專業(yè)，在法學專業(yè)下招生，如首都醫(yī)科大學、北京中醫(yī)藥大學、天津醫(yī)科大學、大連醫(yī)科大學、南方醫(yī)科大學等。也有一些醫(yī)科大學在公共事業(yè)管理（衛(wèi)生事業(yè)管理）中開設衛(wèi)生法相關方向，授予管理學學位，如重慶醫(yī)科大學公共事業(yè)管理專業(yè)（醫(yī)事法律方向）、南京醫(yī)科大學公共事業(yè)管理（衛(wèi)生事業(yè)管理與法學方向）。
小貼士：不得不承認，很多報考醫(yī)學院的學生最初都希望學習醫(yī)學專業(yè)，因為成績原因不得不調(diào)劑到法學等文科專業(yè)，也因此造成醫(yī)科大學法學招生難、專業(yè)差的誤解。事實上，當前法學畢業(yè)生眾多，而真正能將法學知識運用到醫(yī)學領域的人并不多，在醫(yī)事法上術業(yè)有專攻地去學習與研究，就業(yè)自然不是難事。另外，很多名校招收衛(wèi)生法、醫(yī)事法相關方向的研究生，如北京大學法學院法律碩士項目的衛(wèi)生法方向，吉林大學公共衛(wèi)生學院的醫(yī)事法學等，都是不錯的選擇。報考這些熱門高校的人數(shù)必然眾多，而如果你本科就是學習衛(wèi)生法方向，那么備考自然更加容易，成功率更高。
法學（國際法方向）
國際法是作為國際法律關系主體的國家（或者地區(qū)）之間制定和實施的法律，這個方向的法學專業(yè)主要學習國際公法、國際經(jīng)濟法、國際私法、軍事法等內(nèi)容。在大學四年里，你需要學習國際法基礎理論、原理與法律方法，能夠運用國際法分析并解決現(xiàn)實問題。所以，這個方向的學生可以算是復合型實用人才。
隨著國際的交流與合作越來越密切，高校專業(yè)設置也越來越國際化，現(xiàn)在一些院校的法學專業(yè)的本科向國際法方向傾斜。雖然在專業(yè)目錄上沒有體現(xiàn)出來，但通過課程介紹你可以有所了解，所以，如果你有志于學習該專業(yè)，就要多關注那些以外交等專業(yè)為強勢專業(yè)的院校。
必修課程：理學、憲法、行政法、民法、刑法、訴訟法、商法、經(jīng)濟法、知識產(chǎn)權法、國際公法、國際私法、國際經(jīng)濟法、國際組織法、國際人權法、國際貿(mào)易法、國際投資法、診所式法律教育、法律英語等。
推薦院校：這一領域內(nèi)比較好的院校有外交學院、國際關系學院、中國政法大學、華東政法大學等。
就業(yè)方向：國際法方向的學生外語要求更高，從事涉外方向的法律工作較多?？稍谡畽C關、司法部門、對外經(jīng)貿(mào)、涉外律師、投資、金融、證券、保險、海事等法律相關部門工作。此外，大型外企的法務專員也更傾向于要這一專業(yè)的學生。
小貼士：帶“國際”二字的專業(yè)一般聽起來都是“高端大氣上檔次”的專業(yè)，所以更多的付出自不用說。這個專業(yè)對英語有極高要求，甚至很多專業(yè)課采用雙語授課，所以填報此專業(yè)時需要同學們注意，部分院校會對英語單科有所要求。
法學（經(jīng)濟法方向）
很多年來，高考生對經(jīng)管類專業(yè)追逐的熱度一直居高不下，經(jīng)管類高校成為報考的大熱門。一些學校往往也開設法學專業(yè)，且都和經(jīng)濟密切相連，法學專業(yè)的經(jīng)濟法方向的錄取分數(shù)水漲船高。該專業(yè)的培養(yǎng)目標是有堅實的法學基礎知識，特別要掌握國際經(jīng)濟法方面的基本知識，同時要掌握國際經(jīng)濟貿(mào)易基礎理論知識與實務，并能熟練掌握英語，具有較強的綜合分析問題和獨立解決國內(nèi)外法律問題能力的法律人才。
必修課程：法理學、中國法制史、憲法、行政法與行政訴訟法、刑法、刑事訴訟法、民法、知識產(chǎn)權法、商法、經(jīng)濟法、民事訴訟法、國際法、國際私法、國際經(jīng)濟法、公司法、證券法、票據(jù)法、保險法、國際貿(mào)易法、國際投資法、國際金融法、外國合同法等。
篇12
一、國際經(jīng)濟與貿(mào)易研究對象
國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)，研究的對象則是經(jīng)濟與貿(mào)易兩者之間的關系。市場的高度開放，使得國際經(jīng)濟與貿(mào)易成為當前的熱門專業(yè)之一，下面進行具體分析。1.面對WTO。2001年12月11日，正式成為世貿(mào)組織的第143位成員。加入世界貿(mào)易組織五年之后，中國社會經(jīng)濟發(fā)展取得了舉世矚目的成就。近年來，市場更是面臨著空前良好的發(fā)展局面，國際貿(mào)易的年增長量逐年攀升。加入WTO，打開了我國對外開放的大門，使得我國各個產(chǎn)業(yè)以及貿(mào)易體系得到更新，外商直接投資以及外資并購節(jié)奏加快。國際經(jīng)濟與貿(mào)易正是在這種環(huán)境下，取得了良好的成績，成為最具潛力的行業(yè)之一。十多年來，國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才需求量逐年攀升。隨著我國外貿(mào)體制的改革，越來越多的企業(yè)被批準直接從事對外貿(mào)易，貿(mào)易涵蓋面逐年擴張?；诖?，國際經(jīng)濟與貿(mào)易的專業(yè)人才，不單單需要掌握國際外貿(mào)的理論專業(yè)性的知識，還需要對國際貿(mào)易談判規(guī)章當中的各項基礎法律流程、營銷技術以及基本的產(chǎn)品專業(yè)知識進行明確。在WTO的環(huán)境下，國際經(jīng)濟與貿(mào)易針對的對象主要是廣大的國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的相關人才，當然也關系到整個國際貿(mào)易市場的完整性。2.專業(yè)導航。當前國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的研究對象，并不單單局限于國內(nèi)的高校應屆生，還包括聯(lián)合辦學的高級人才。隨著全球經(jīng)濟、文化的交流，教育體系也逐漸走向開放，呈現(xiàn)出一個全新的發(fā)展模式。我國經(jīng)濟環(huán)境已經(jīng)發(fā)生翻天覆地的變化，在經(jīng)濟與社會發(fā)展方面會遇到較多的機遇與挑戰(zhàn)。社會對人才的需求也逐漸發(fā)生變化，專業(yè)的冷熱度存在明顯的差異。但國際經(jīng)濟與貿(mào)易的相關人才，一直是當前的熱點。這種人才，能夠精通外語、國際貿(mào)易規(guī)則等，是現(xiàn)代國際貿(mào)易發(fā)展的關鍵。3.專業(yè)培養(yǎng)。針對當前高校開展國際經(jīng)濟與貿(mào)易的實際情況，已經(jīng)有上百所學校開設了國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)，從專業(yè)的角度要求學生能夠全面地掌握國際經(jīng)濟與貿(mào)易的一般理論以及實務基礎。當然，在一些高校的專業(yè)改革當中，已經(jīng)增加不同類別的國際貿(mào)易專業(yè)知識，使得該專業(yè)的學習更具特色。不但能夠增強該專業(yè)類別學生的專業(yè)能力，還能夠提供實踐能力，真正發(fā)揮出價值特色，全面提高學生分析問題以及解決問題的實際能力，從而使得畢業(yè)生具有較強的社會競爭力以及專業(yè)的適應性要求，發(fā)揮出就業(yè)適應能力與價值。該專業(yè)的優(yōu)勢，主要表現(xiàn)在文理兼收、兼容并蓄。對個人的訓練更加全面，既考驗邏輯思維的訓練，又形象地詮釋整體思維的訓練價值，經(jīng)濟類學生思維十分活躍，能夠?qū)崿F(xiàn)更積極的參與交流，就業(yè)前景廣闊，職業(yè)發(fā)展前景良好。雖然在專業(yè)導航層面，涉及到的因素是國際經(jīng)濟與貿(mào)易的專業(yè)學生，但依舊需要對這一專業(yè)內(nèi)容具備自身的摸索與探索，增加實用性。
二、國際經(jīng)濟與貿(mào)易職業(yè)發(fā)展前景
國際經(jīng)濟與貿(mào)易職業(yè)發(fā)展前景已經(jīng)十分廣闊，隨著市場經(jīng)濟的完善，該專業(yè)的重視度以及人才需求逐漸提升，成為一種全新的熱門職業(yè)，職業(yè)發(fā)展前景十分廣闊。下面針對就業(yè)方向以及就業(yè)方式進行具體闡述。1.就業(yè)方向分布較廣。國際經(jīng)濟與貿(mào)易屬于國家重點學科，復旦大學公布的資料顯示，國貿(mào)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)去向主要有會計師事務所、銀行、外貿(mào)公司以及期貨公司等，同時也涉及到政府經(jīng)濟部門。而當前針對該專業(yè)的就業(yè)方向，人民大學也已經(jīng)給出相對樂觀的回答。即該專業(yè)的學生就業(yè)方向涉及到銀行、證券、保險、進出口公司以及外貿(mào)機構(gòu)等。同時，該專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)前景十分廣泛，包括國內(nèi)企業(yè)以及跨國企業(yè)等等，使得職業(yè)發(fā)展前景良好，能夠推動該專業(yè)的持續(xù)發(fā)展。2.就業(yè)方式差異。就業(yè)方式差異方面的分析，主要是從直接就業(yè)與間接就業(yè)兩個方面進行闡述。直接就業(yè)包括政府機關、科研單位、教學單位、外貿(mào)公司等直接的單位進行就業(yè)，強化職業(yè)技能。當前現(xiàn)有的沿海城市當中，國際貿(mào)易的發(fā)展環(huán)境良好，對國際貿(mào)易的人才需求量較大，尤其是國家放寬企業(yè)的進出口權之后，許多中小企業(yè)具有外貿(mào)自營權。而間接就業(yè)方面，主要是國際貿(mào)易的相關人才考取研究生或者出國繼續(xù)深造。經(jīng)濟類專業(yè)的考研形式特別嚴峻，就業(yè)形式與其他專業(yè)類別相比較而言，能夠發(fā)揮出就業(yè)價值。3.國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)學生職業(yè)發(fā)展培養(yǎng)。國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)學生職業(yè)發(fā)展培養(yǎng)探究，需要站在國際經(jīng)濟與貿(mào)易的發(fā)展視角下進行探索，深入探究內(nèi)在的發(fā)展價值。當然，想要實現(xiàn)國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)學生職業(yè)發(fā)展培養(yǎng)，可在內(nèi)部條件與外在條件的基礎之上，發(fā)揮出優(yōu)勢。第一，內(nèi)部條件方面。調(diào)整大學生的就業(yè)心理，對國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的大學生而言，應該調(diào)整良好的就業(yè)心理，在思想上轉(zhuǎn)變，樹立正確的觀念，進而更好地適應社會發(fā)展要求。在這一方面，大學生應該多接觸社會實踐的機會，使得學生能夠更多的接觸社會并融入到社會環(huán)境當中。同時，制定國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的職業(yè)生涯的發(fā)展規(guī)劃，增強大學生的個人競爭能力，為自身營造良好的就業(yè)機會。第二，外在條件方面。中國經(jīng)濟的發(fā)展勢頭在近年來十分良好，金融危機的影響也在逐漸的減弱?；诖?，針對中國經(jīng)濟平穩(wěn)發(fā)展的總體態(tài)勢分析，世界經(jīng)濟已經(jīng)被拉動。中國外貿(mào)以及金融也都已經(jīng)呈現(xiàn)出復蘇的發(fā)展趨勢。同時，與當前高校國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的學生簽訂培養(yǎng)訂單，實現(xiàn)人才的定向培養(yǎng)與構(gòu)建。通過這樣的方式，站在戰(zhàn)略高度建立企業(yè)合理的人才結(jié)構(gòu)，制定中長期人才的需求計劃。
三、結(jié)語
綜上所述，國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的發(fā)展，在我國經(jīng)濟良好發(fā)展的今天，活躍度、發(fā)展狀態(tài)良好，就業(yè)前景十分廣闊。廣大國際貿(mào)易專業(yè)的學生應該認知到社會形勢，清晰地找準自身定位，積極抓住就業(yè)機會，才能夠?qū)⑺鶎W的專業(yè)性知識反饋給社會，回報社會。
作者:王卓 單位:河南省安陽市第一中學
參考文獻：
[1]劉國暉，吳易風.國際貿(mào)易理論——馬克思經(jīng)濟學與西方經(jīng)濟學的比較[J].政治經(jīng)濟學評論，2015，4（04）:118-136.
篇13
目前，經(jīng)濟學專業(yè)大多以寬口徑為主，兼顧窄口徑方向的發(fā)展。寬口徑注重培養(yǎng)學生掌握經(jīng)濟學的基本理論、基本知識及操作技能，指導學生進行科學研究的初步訓練，學生可以根據(jù)自己的興趣和發(fā)展方向來選擇課程以及就業(yè)的方向。在寬口徑培養(yǎng)模式的基礎上，結(jié)合高校自身的科研側(cè)重點，一方面開設理論經(jīng)濟學課程如西方經(jīng)濟學、政治經(jīng)濟學、經(jīng)濟史等，相對抽象，往往偏冷門；同時也適當開設應用經(jīng)濟學課程，像國際貿(mào)易、金融、財政、投資等，與實踐結(jié)合更為緊密。
不同高校其經(jīng)濟學專業(yè)的課程設置存在差異，主要表現(xiàn)在把握寬和窄的度的差異。報考寬口徑經(jīng)濟學專業(yè)，入學后先打基礎，培養(yǎng)通才。寬口徑經(jīng)濟學專業(yè)更注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，有利于學生的繼續(xù)讀碩攻博，如中國人民大學和武漢大學。尤其是理論經(jīng)濟學課程具有很強的理論性，并不很強調(diào)處理社會關系之類的能力，希望以后做研究工作的考生可以考慮選擇這些學校。至于窄口徑經(jīng)濟學專業(yè)，培養(yǎng)目的明確，專才更有優(yōu)勢。有些高校直接將某些經(jīng)濟學方向直接從經(jīng)濟學專業(yè)中細分出來，將經(jīng)濟學專業(yè)和金融、財稅等專業(yè)都分設于眾多學院，如中南財經(jīng)政法大學就設置有經(jīng)濟學院、財政稅務學院、金融學院等。如果報考窄口徑的經(jīng)濟學專業(yè)，學生在學校學到什么知識、將來進入什么行業(yè)的目的性會相對明確，畢業(yè)后能迅速地找到一份不錯的工作。
就業(yè)前景：就業(yè)率高，質(zhì)量喜多憂少
經(jīng)濟學是個非常實用的專業(yè)，每年的高考分數(shù)線相對其他文科類專業(yè)都偏高，尤其是北京大學、中國人民大學、清華大學、復旦大學等名校，且這個專業(yè)也是通往高薪職位的一道“龍門”。
經(jīng)濟學的就業(yè)都是相通的，一般只有側(cè)重，并沒有嚴格的限定。經(jīng)濟學就業(yè)面還是很廣的，如金融業(yè)（銀行、證券為核心）、咨詢行業(yè)、媒體、公司企業(yè)、政府、高校。根據(jù)教育部就業(yè)指導中心最新三年公布的全國高校本?？茖I(yè)就業(yè)報告，全國高校本?？飘厴I(yè)生初次就業(yè)率，經(jīng)濟學所有專業(yè)就業(yè)率均超過90%。
高校選擇：天時、地利、人和
1.學校性質(zhì)：選擇綜合性高校還是專業(yè)性大學
綜合性大學專業(yè)種類較多，資源結(jié)構(gòu)比較完善，有利于同學們多元化發(fā)展。不足之處在于如考不上財經(jīng)類專業(yè)，專業(yè)服從可能分到不想學的非經(jīng)濟學類專業(yè)。而對于專業(yè)性財經(jīng)大學，由于專業(yè)底蘊厚實，如果遭遇調(diào)劑也仍然屬于自己喜歡的經(jīng)濟學類專業(yè)，不足之處在于學校氛圍相對綜性型院校較為單一。
綜合性大學以中國人民大學為龍頭，其他比較有名的院校諸如復旦大學、北京大學、廈門大學、南開大學、浙江大學、清華大學等重點大學，大都視經(jīng)濟學專業(yè)為他們的重點專業(yè)。同時，各省市也均有綜合類院校，雖然這些學校的經(jīng)濟學專業(yè)在招生錄取時并沒有細化，但專業(yè)方向側(cè)重點仍然存在細微差異，如：遼寧大學以政治經(jīng)濟學方向為優(yōu)勢，山東大學的制度經(jīng)濟學方向發(fā)展較好，暨南大學的金融學方向更為突出，以及蘭州大學的區(qū)域經(jīng)濟學方向更有特點。
專業(yè)性財經(jīng)院校中，中央財經(jīng)大學和上海財經(jīng)大學是所有財經(jīng)類院校中的領跑者，占據(jù)北京、上海兩大城市的地理優(yōu)勢，實力不容小覷。同樣，西南財經(jīng)大學和中南財經(jīng)大學雖“地利”不足，地處中西部，但在“天時”上仍占一定優(yōu)勢，享受國家政策方面的傾斜也較多。至于省屬的財經(jīng)院校，如南京財經(jīng)大學、云南財經(jīng)大學、安徽財經(jīng)大學以及江西財經(jīng)大學等，由合并各種財經(jīng)干部培訓機構(gòu)發(fā)展而來，歷史淵源相對無從夸耀，但地域性較強。這些省屬財經(jīng)院校學科實力難于和前面這些高?？购猓绊懥χ辉诒臼『袜徑》荨?/p>
2.地緣因素：選擇東部、中部還是西部地區(qū)的高校
地理位置對經(jīng)濟學專業(yè)的畢業(yè)生出路較為重要。經(jīng)濟發(fā)達的大城市可以吸納更多的經(jīng)濟類人才，而二線城市和中西部地區(qū)對基礎人才和技術類人才的需求更多。
長三角經(jīng)濟區(qū)域，如上海、北京、天津，以及珠三角經(jīng)濟區(qū)域，如廣州、廈門等地的高校，均比中西部高校擁有更加優(yōu)越的地緣優(yōu)勢，更容易把握到經(jīng)濟發(fā)展的脈搏和最前沿的發(fā)展。而對于中西部的高校，雖然其教學理念緊隨東部高校的步伐，但相對滯后。中西部高校的培養(yǎng)主要是服務于其所在地區(qū)的經(jīng)濟，其畢業(yè)生對工資、福利、晉升等訴求相對較低，當?shù)氐你y行、企業(yè)以及政府單位對本地生源也較為青睞。因此，中西部高校可以成為同學們今后有意向就近家鄉(xiāng)就業(yè)的不錯選擇。
3.個人興趣：專業(yè)，學校，還是興趣
雖然國內(nèi)經(jīng)濟學專業(yè)劃為文科大類，數(shù)理知識要求相對較低，但是在國外對經(jīng)濟學專業(yè)的基礎工具――數(shù)學卻具有很高的要求。近年來，國內(nèi)一些領先高校，尤其是東部地區(qū)高校的經(jīng)濟專業(yè)對經(jīng)濟數(shù)學的重視程度也在不斷提升，如在清華大學、武漢大學等高校，經(jīng)濟學專業(yè)本科生往往雙修數(shù)學和經(jīng)濟學。因而，邏輯思維強的理科生報考重點高校尤其還是名校的經(jīng)濟學往往具有相對的優(yōu)勢。而在中西部地區(qū)，尤其是這些地區(qū)的綜合類院校和理工類院校，其經(jīng)濟學專業(yè)雖然也都開設了經(jīng)濟數(shù)學相關課程，但課程完成的要求卻較低，因而適合一些數(shù)學功底比較差的文科類學生。
報考一個專業(yè)，不僅僅在于該專業(yè)的誘惑性，同時應考慮到自身的興趣所在，然后根據(jù)各高校的經(jīng)濟學專業(yè)特色來進行選擇：
