引論：我們?yōu)槟砹?3篇高校校園安全知識(shí)范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
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三、進(jìn)一步改善食堂衛(wèi)生設(shè)施和條件。各學(xué)校要在暑假期間，有計(jì)劃地對(duì)學(xué)校食堂不符合衛(wèi)生要求的硬件要求設(shè)施進(jìn)行改造，要嚴(yán)格按照食品衛(wèi)生安全各項(xiàng)要求，合理設(shè)置食品加工原料處理，食品加工、貯存等場(chǎng)所，配備相應(yīng)的冷藏、清洗消毒、防蠅防鼠、洗手等設(shè)備和設(shè)施，改善食堂衛(wèi)生條件，最大限度地消除食品安全隱患。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)食堂設(shè)施設(shè)備的定期維修維護(hù)，確保正常運(yùn)行。
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中圖分類號(hào)：TP393 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-9599 (2012) 10-0000-02
一、引言
在社會(huì)不斷地進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)在生活中扮演的角色越來(lái)越重要，人們的工作、學(xué)習(xí)和生活已經(jīng)離不開(kāi)互聯(lián)網(wǎng)。近年來(lái)，在高職院校，為方便師生的學(xué)習(xí)、工作，紛紛組建了校園網(wǎng)，校園網(wǎng)的發(fā)展也非常迅速，不過(guò)由于其起步較晚，軟硬件設(shè)施較差，在組建校園網(wǎng)運(yùn)行中存在著很多不足之處，導(dǎo)致了現(xiàn)存的高職院校校園網(wǎng)存在足多隱患的局面，高職院校校內(nèi)網(wǎng)的安全問(wèn)題也益發(fā)凸顯。
二、目前高職院校校園網(wǎng)存在的隱患及問(wèn)題
高職院校的校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)安全存在很大的隱患，這給廣大師生的學(xué)習(xí)，工作都帶來(lái)很大的不便，更有甚者回影響到學(xué)校、師生的利益。這些隱患主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
（一）互聯(lián)網(wǎng)的開(kāi)放性決定了校園網(wǎng)的安全更容易受到攻擊
互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)的通信協(xié)議是開(kāi)放性的，通信協(xié)議是互聯(lián)網(wǎng)通信的基礎(chǔ)，目前高職院校校園網(wǎng)普遍使用TCP/IP協(xié)議簇，而通用性和開(kāi)放性是TCP/IP協(xié)議簇的一大特點(diǎn)，基于這種特點(diǎn)，只要具備了一定的技術(shù)就可以分析并使用這一協(xié)議，這就造成了校園網(wǎng)在通信上的漏洞。數(shù)據(jù)竊聽(tīng)(Packet Sniff)：TCP/IP協(xié)議數(shù)據(jù)流采用明文傳輸，因此數(shù)據(jù)信息很容易被竊聽(tīng)、篡改和偽造。特別是在使用含有用戶賬號(hào)、口令的數(shù)據(jù)包進(jìn)行通信時(shí)，使用Sniff，Snoop或網(wǎng)絡(luò)分析儀等可以對(duì)以上信息進(jìn)行截取，達(dá)到攻擊的目的。例如：源地址欺騙(Source address spoofing)；源路由選擇欺騙(Source Routing spoofing)；鑒別攻擊(Authentication Attacks)；TCP序列號(hào)欺騙(TCP Sequence number spoofing)；ICMP攻擊(工CMP Attacks)；拒絕服務(wù)((DOS)攻擊；IP棧攻擊(IP Stack Attack)等，這種由于互聯(lián)網(wǎng)的根本屬性而來(lái)的漏洞，不能夠徹底解決，但是由于校內(nèi)網(wǎng)的特點(diǎn)卻更容易使其安全受到攻擊。
（二）硬件設(shè)施的落后導(dǎo)致其安全隱患巨大
高職院校的校園網(wǎng)雖然發(fā)展迅速，但由于其起步較晚，加之在建設(shè)校園網(wǎng)的過(guò)程中，大部分高職院校并沒(méi)有進(jìn)行大幅度的改變，而是在原有局域網(wǎng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行一些整改，這種硬件上的落后必然導(dǎo)致校園網(wǎng)的安全隱患。
（三）系統(tǒng)防火墻抵抗外來(lái)攻擊入侵能力較弱
校園網(wǎng)的系統(tǒng)防火墻是抵御外來(lái)入侵的有效手段，對(duì)于外來(lái)的攻擊能提供有效的屏蔽，但目前大部分高職高校的校園網(wǎng)系統(tǒng)卻存在很多漏洞，容易被不法分子利用，校園網(wǎng)的防火墻能力也比較弱，對(duì)于擁有一定技術(shù)的黑客而言基本形同虛設(shè)。
（四）網(wǎng)絡(luò)安全管理存在巨大的缺陷，非常不完善
網(wǎng)絡(luò)的管理能夠很大程度上消除校園網(wǎng)的安全隱患，但大部分高職院校學(xué)院網(wǎng)絡(luò)的管理相對(duì)比較較混亂，沒(méi)有統(tǒng)一的網(wǎng)絡(luò)出口、網(wǎng)絡(luò)管理軟件和網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控、日志系統(tǒng)，缺乏上網(wǎng)的有效監(jiān)控和日志。這種管理能力的欠缺也是導(dǎo)致目前高職院校網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題的一大原因。
（五）校內(nèi)人員安全意識(shí)單薄，并出現(xiàn)內(nèi)部攻擊校園網(wǎng)的情況
微型計(jì)算機(jī)的普及使得擁有個(gè)人計(jì)算機(jī)的學(xué)生數(shù)量在飛速的增長(zhǎng)，但是除了個(gè)別對(duì)于計(jì)算機(jī)比較熟練地用戶以外，目前，很大一部分的學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)的安全意識(shí)比較單薄，比如：安全軟件更新不夠，系統(tǒng)的漏洞更是比比皆是，這些問(wèn)題導(dǎo)致了校園網(wǎng)的計(jì)算機(jī)更容易沾染病毒，而基于校內(nèi)網(wǎng)特點(diǎn)，這帶來(lái)的后果往往更加嚴(yán)重。此外，校園網(wǎng)的防火墻雖然能夠?qū)τ谛Ｍ獾娜肭制鸬揭欢ǖ钟饔茫墒菍?duì)于來(lái)自校園網(wǎng)內(nèi)部的攻擊的防護(hù)能力卻基本為零，而根據(jù)研究，目前基本上校園網(wǎng)受到的大部分攻擊都是來(lái)自校內(nèi)，這主要是由于校園內(nèi)的人員大多屬于有想法，有沖勁的年輕人，加之互聯(lián)網(wǎng)上的攻擊軟件，黑客軟件比比皆是，再加上目前國(guó)內(nèi)外輿論對(duì)于黑客行為的不可觀的評(píng)價(jià)，這就對(duì)于年輕人帶來(lái)很大的誘惑，希望通過(guò)一些比較出位的手段來(lái)獲得心理的滿足，于是，攻擊校園網(wǎng)也就成了一種可選擇的手段。
（六）高職院校的特殊性導(dǎo)致其更易受到攻擊
校園網(wǎng)的一大特點(diǎn)即是速度和規(guī)模上比較大，由于存在以上隱患，對(duì)于不法之徒而言，攻擊、入侵校內(nèi)網(wǎng)的效率相對(duì)而來(lái)就會(huì)更高，目前，越來(lái)越多的黑客把目標(biāo)瞄向了校園網(wǎng)，加之層出不窮的網(wǎng)絡(luò)病毒在校園網(wǎng)內(nèi)傳播的更加迅速，雖然校園網(wǎng)目前大都建立了防火墻，但這些依舊給校園網(wǎng)的安全帶來(lái)很大的壓力。
三、針對(duì)高職院校校園網(wǎng)存在問(wèn)題的改善意見(jiàn)及措施
針對(duì)我國(guó)目前高職院校校園網(wǎng)存在的問(wèn)題，學(xué)校應(yīng)該從提高技術(shù)，增強(qiáng)防范意識(shí)，提高軟硬件設(shè)施等方面出發(fā)。
（一）加大基礎(chǔ)設(shè)施投入
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1.2學(xué)校周圍環(huán)境不盡人意
由于高校學(xué)生人數(shù)眾多,食堂的數(shù)量和容量都無(wú)法滿足所有學(xué)生一次性就餐,加之食堂的菜式花樣并無(wú)法滿足所有學(xué)生的口味。因此,學(xué)校周邊小攤點(diǎn)或小餐館的生意就顯得異常紅火。然則,這種低成本的經(jīng)營(yíng)方式過(guò)度依賴于經(jīng)營(yíng)者本身的道德素質(zhì)而無(wú)法保證食品安全的穩(wěn)定性。學(xué)生對(duì)于就餐地點(diǎn)的選擇往往是偏向于口感以及經(jīng)濟(jì)實(shí)惠,而對(duì)食品的安全性卻是最容易忽略的環(huán)節(jié)。
1.3包裝食品的容器不衛(wèi)生
科技的進(jìn)步和發(fā)展給人們的生活帶了極大的方便,同樣給當(dāng)今大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活帶來(lái)翻天覆地的變化。網(wǎng)絡(luò)化的購(gòu)物思想已經(jīng)深入到了人們生活中的方方面面,在學(xué)生群體中帶來(lái)最顯著的影響就是外賣的盛行,“123外賣網(wǎng)”、“餓了么外賣網(wǎng)”和“美團(tuán)網(wǎng)”等外賣訂餐的優(yōu)惠舉措更是將大學(xué)生的三餐網(wǎng)購(gòu)活動(dòng)推到了另一個(gè)高峰。由此帶來(lái)的最大問(wèn)題便是一次性餐具的衛(wèi)生問(wèn)題,學(xué)生們往往會(huì)被一次性餐具潔白的外表所欺騙。另外,當(dāng)代大學(xué)生的作息時(shí)間一般都偏晚,因而,早餐多選擇打包帶走另?yè)駮r(shí)間解決的方式,這就出現(xiàn)了許多利用紙袋子做為打包袋的現(xiàn)象。但是紙包裝袋也有可能會(huì)出現(xiàn)污染、包裝紙涂蠟使其含有過(guò)高的多環(huán)芳烴化合物、彩色顏料污染和揮發(fā)性物質(zhì)、農(nóng)藥及重金屬等化學(xué)殘留物的污染等問(wèn)題。
1.4食物的搭配不合理
現(xiàn)在,大學(xué)對(duì)大學(xué)生的身體素質(zhì)忽略較多,加之學(xué)生不規(guī)律的作息時(shí)間和飲食方式造成了學(xué)生的身體素質(zhì)偏差,特別是腸胃問(wèn)題。如果不注意食物的搭配就容易造成腹瀉等問(wèn)題,如:牛奶與葡萄、橘子共用或蜂蜜與豆腐同食等。而大學(xué)生由于缺乏獨(dú)立生活的經(jīng)驗(yàn),往往缺乏這方面的知識(shí)。另外,對(duì)于一些常見(jiàn)的有毒動(dòng)植物等常識(shí)也應(yīng)進(jìn)行普及。
2加強(qiáng)食品安全知識(shí)普及,提高學(xué)生食品安全意識(shí)
當(dāng)前,國(guó)內(nèi)高校中關(guān)于食品安全教育的形勢(shì)不容樂(lè)觀;相對(duì)來(lái)說(shuō),大學(xué)生是受教育較高的群體,他們對(duì)食品安全的認(rèn)識(shí)和態(tài)度從很大程度上反映了中國(guó)食品安全的教育水平。大學(xué)生的食品安全知識(shí)、態(tài)度、行為不僅關(guān)系到身的健康,還將對(duì)他們將來(lái)服務(wù)的人群產(chǎn)生廣泛影響。因此有必要對(duì)大學(xué)生進(jìn)行食品安全相關(guān)知識(shí)的普及教育。具體普及方法有以下幾種:
2.1開(kāi)設(shè)《食品安全》公共選修課,是一個(gè)最佳的方式
公共選修課是適應(yīng)加強(qiáng)素質(zhì)教育,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展,拓寬學(xué)生知識(shí)面,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要課程,是高校教學(xué)計(jì)劃不可分割的組成部分。為了對(duì)高校在校大學(xué)生加強(qiáng)食品安全相關(guān)知識(shí)傳播,使大學(xué)生對(duì)食品安全有一個(gè)清晰的概念和清楚地認(rèn)識(shí),在日常生活中對(duì)“吃”的要求不在僅僅局限于口感和經(jīng)濟(jì)上考慮。有必要在高校中開(kāi)設(shè)《食品安全》公共選修課對(duì)非專業(yè)學(xué)生進(jìn)行普及教育,特別文科生在高中分文理科后就甚少涉及生物化學(xué)等相關(guān)內(nèi)容,其在面對(duì)食品選擇時(shí)更盲目,所以可利用公共選修課的課程對(duì)食品安全中涉及到的食品的污染因素、食品添加劑和轉(zhuǎn)基因食品等問(wèn)題進(jìn)行教學(xué),另外可適當(dāng)補(bǔ)充一些食品營(yíng)養(yǎng)學(xué)得內(nèi)容來(lái)豐富課程,如:人體所需要的營(yíng)養(yǎng)素種類、中國(guó)居民膳食指南和膳食寶塔等。以此來(lái)讓高校大學(xué)生在日常生活中對(duì)食品有一個(gè)理性的認(rèn)識(shí)。
2.2充分利用校園微信,推動(dòng)普及食品安全相關(guān)知識(shí)
信息數(shù)字化的發(fā)展,推動(dòng)了手機(jī)的應(yīng)用。微信做為一個(gè)大眾化的聊天工具,已經(jīng)普遍出現(xiàn)了高校大學(xué)生的日常生活中。微信朋友圈是一個(gè)分享個(gè)人心情、經(jīng)歷的平臺(tái),更是傳播知識(shí)的良好平臺(tái)。利用微信及微信朋友圈平臺(tái),將食品安全相關(guān)知識(shí)與學(xué)校周邊的環(huán)境相結(jié)合,以學(xué)生為主體去發(fā)現(xiàn)學(xué)校周邊存在的食品安全隱患,提高高校在校大學(xué)生的飲食安全。
2.3調(diào)動(dòng)各級(jí)學(xué)生協(xié)會(huì),舉辦多種形式活動(dòng),有力促進(jìn)食品安全知識(shí)的提高
在高校中,學(xué)生會(huì)做為一個(gè)特殊的存在,管理學(xué)生又服務(wù)于學(xué)生。在高校中進(jìn)行食品安全教育也應(yīng)充分利用學(xué)生會(huì)這個(gè)群體。在大學(xué)里,各種各樣的活動(dòng)豐富多彩,學(xué)生會(huì)也應(yīng)定期舉行一些活動(dòng)來(lái)傳播食品安全等相關(guān)知識(shí),如:制作海報(bào)進(jìn)行食品安全宣傳;舉行食品安全知識(shí)或生活常識(shí)小競(jìng)賽,既培養(yǎng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)又豐富了同學(xué)們的知識(shí);定期舉辦廚藝大賽,讓同學(xué)們自己動(dòng)手DIY食品,借由這個(gè)過(guò)程讓同學(xué)們了解食品的加工手段、加工過(guò)程和食品加工過(guò)程中涉及到食品添加劑等,同時(shí)在比賽的過(guò)程中進(jìn)行食品安全的教育。除了學(xué)生會(huì),還有各種學(xué)生協(xié)會(huì)。可建立一些與食品相關(guān)的協(xié)會(huì),如:食品營(yíng)養(yǎng)協(xié)會(huì)等,以此來(lái)吸收一些對(duì)食品感興趣,對(duì)食品安全較關(guān)注的同學(xué)。以協(xié)會(huì)的名義舉辦一些食品安全宣傳活動(dòng);對(duì)網(wǎng)絡(luò)上報(bào)道的一些食品安全問(wèn)題進(jìn)行解析等;包括一些專業(yè)交流會(huì),讓同學(xué)們就自己日常生活中的碰到的食品問(wèn)題進(jìn)行交流、共同探討。當(dāng)然,在協(xié)會(huì)當(dāng)中必然要有一些食品相關(guān)專業(yè)的同學(xué)或者是老師,以便負(fù)責(zé)對(duì)一些專業(yè)問(wèn)題進(jìn)行解答,對(duì)日常飲食習(xí)慣進(jìn)行指導(dǎo)。
2.4組織參觀食品工廠,親身實(shí)踐和參與
平時(shí)大家在超市買的食品大多是成品,然而對(duì)于食品的加工過(guò)程一無(wú)所知,一包泡面有多種調(diào)料,但是泡面是怎么制作？調(diào)料又是如何調(diào)配？如果沒(méi)有一個(gè)清晰的觀感,就不容易在根本上對(duì)食品形成全面而又理性的認(rèn)識(shí),也就造成了大部分人都會(huì)有許多的誤區(qū),如:食品添加劑就是不安全的標(biāo)志等等。組織同學(xué)們?nèi)ナ称窂S參觀具有非常強(qiáng)的實(shí)際意義。在食品的生產(chǎn)線上,對(duì)食品的原材料、生產(chǎn)流程和生產(chǎn)工藝有了一個(gè)全面透徹的認(rèn)識(shí)之后,學(xué)習(xí)食品的理論知識(shí)時(shí)得心應(yīng)手定是水到渠成的事,同時(shí)對(duì)食品的安全也會(huì)有了更深一步的認(rèn)識(shí)。參觀結(jié)束后,理應(yīng)做好總結(jié),詳細(xì)記錄下自己的見(jiàn)聞,以便在日后指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)和生活。
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大多高職院校食堂承包經(jīng)營(yíng)者過(guò)于注重經(jīng)濟(jì)利益的獲取
目前，高職院校的食堂都是采用外包給社會(huì)餐飲服務(wù)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理，社會(huì)餐飲服務(wù)企業(yè)的根本目的就是經(jīng)濟(jì)利益最大化。基于此，食堂在營(yíng)運(yùn)過(guò)程中， 社會(huì)餐飲服務(wù)企業(yè)就會(huì)出于對(duì)個(gè)人利益的追求，而忽視對(duì)安全問(wèn)題的重視，這就為高職院校師生的安全衛(wèi)生健康問(wèn)題造成極大的威脅。
食堂經(jīng)營(yíng)過(guò)程中存在轉(zhuǎn)包和分包現(xiàn)象，導(dǎo)致食品衛(wèi)生質(zhì)量難以保證，管理上存在很大困難
高職院校食堂根據(jù)食品藥品監(jiān)督管理局的衛(wèi)生量化管理的衛(wèi)生要求劃分為倉(cāng)庫(kù)區(qū)、粗加工區(qū)、清洗區(qū)、切配區(qū)、烹調(diào)區(qū)、洗消區(qū)、售賣間和專間等功能區(qū)域，食堂作為一個(gè)整體通過(guò)不同的區(qū)域劃分和科學(xué)的操作規(guī)范流程來(lái)保證飲食的安全衛(wèi)生。然而部分承包高職院校食堂的餐飲公司為了擴(kuò)大經(jīng)營(yíng)利潤(rùn)，將一個(gè)符合食品衛(wèi)生要求的食堂劃分為很多獨(dú)立的區(qū)域轉(zhuǎn)包給沒(méi)有資格經(jīng)營(yíng)的個(gè)人，這些小區(qū)域根本無(wú)法滿足初加工、切、洗和烹調(diào)的衛(wèi)生安全要求，各小區(qū)域存在潛在的食品安全隱患，食品衛(wèi)生難以保證。
食堂硬件設(shè)施投資與短期收回的矛盾突出
目前大多職業(yè)院校都要求餐飲服務(wù)企業(yè)對(duì)食堂硬件、設(shè)備及裝修進(jìn)行投資，往往與學(xué)校簽定合同時(shí)間較短，而這些投資不會(huì)直接帶來(lái)經(jīng)濟(jì)效益，短期內(nèi)餐飲服務(wù)企業(yè)也擔(dān)心資金無(wú)法收回，也造成經(jīng)營(yíng)成本的增加。因此，很多社會(huì)餐飲服務(wù)企業(yè)不愿投資食堂硬件及設(shè)備，造成很多高職院校食堂硬件設(shè)備陳舊甚至設(shè)備不能使用。
從業(yè)人員流動(dòng)性大，缺乏餐飲衛(wèi)生安全知識(shí)
社會(huì)餐飲服務(wù)企業(yè)為了降低人力成本，服務(wù)人員大多是從當(dāng)?shù)仄刚?qǐng)的文化素質(zhì)較低、年紀(jì)較大的臨時(shí)工，從業(yè)人員整體素質(zhì)偏低，不夠買社保甚至不簽合同，寒暑假期無(wú)法兌現(xiàn)工資，造成學(xué)期結(jié)束部分員工隨之流失，增大了餐飲從業(yè)人員的流動(dòng)性及招工難度；聘用的員工大多未參加過(guò)食品安全衛(wèi)生系統(tǒng)培訓(xùn)，員工健康證上的衛(wèi)生知識(shí)培訓(xùn)也只是擺設(shè)，造成員工安全衛(wèi)生意識(shí)淡薄，甚至存在未持健康證上崗的情況。這些問(wèn)題和現(xiàn)象增加了食堂食品衛(wèi)生安全隱患。
食堂食品衛(wèi)生安全責(zé)任不明確
高等教育部門明確要求高校食堂食品安全的第一責(zé)任人是學(xué)校的校長(zhǎng)，大多高職學(xué)院校食堂的食品經(jīng)營(yíng)許可證都是以學(xué)校的名義申請(qǐng)，而現(xiàn)在高職院校的食堂管理者也對(duì)于食堂食品安全問(wèn)題責(zé)任歸屬也模糊不清，而一般高職院校與餐飲服務(wù)企業(yè)簽訂的合同一般都將責(zé)任轉(zhuǎn)嫁給餐飲服務(wù)企業(yè)；再者，高職院校管理者一般工作的中心都在追求教育、科研及辦學(xué)水平，而忽略對(duì)食堂的管理。這樣一來(lái)，萬(wàn)一高職院校由于食堂食品衛(wèi)生安全問(wèn)題引發(fā)事故，便會(huì)出現(xiàn)校方及餐飲服務(wù)企業(yè)相互扯皮的現(xiàn)象。
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1 高職院校實(shí)驗(yàn)室不安全因素分析
導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室不安全的因素有很多，但是最主要的是環(huán)境因素和人為因素。環(huán)境因素主要是指實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備、儀器等處于危險(xiǎn)狀態(tài)，如位置放置不合理，未有專人保管等等。人為因素主要指工作人員的或者本身能力的欠缺。
1.1 高職院校實(shí)驗(yàn)室環(huán)境因素
環(huán)境因素主要是指實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備、儀器等處于危險(xiǎn)狀態(tài)，如位置放置不合理，未有專人保管等等。
（1）儀器設(shè)備、配套設(shè)施
某些安放實(shí)驗(yàn)室儀器不合理，貴重儀器、設(shè)備缺乏專人保管，儀器檔案的建立不完善，沒(méi)有做到經(jīng)常維護(hù)、保養(yǎng)和檢查，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)器材的損壞與存在安全隱患。
（2）化學(xué)藥品
1） 一些劇毒、易致毒危險(xiǎn)化學(xué)藥品沒(méi)有妥善加鎖存放在指定的存放環(huán)境下與其他藥品試劑一起貯存。
2） 一些易燃、易爆危險(xiǎn)化學(xué)藥品試劑及易燃、易爆氣瓶和壓力容器沒(méi)有陳列整齊，一些易揮發(fā)易燃試劑沒(méi)有按要求放置在避光、防潮、通風(fēng)、干燥的環(huán)境下保存，瓶簽不完整。
3）一些具有放射性的化學(xué)物質(zhì)沒(méi)有儲(chǔ)存在特制的專用儲(chǔ)存器儲(chǔ)存。
4）在使用過(guò)程中一些化學(xué)試劑可能帶有腐蝕性，試劑在使用時(shí)可能對(duì)環(huán)境帶來(lái)污染或?qū)θ梭w具有一定的傷害性。
1.2 主體人為因素
人為因素主要指工作人員的或者本身能力的欠缺，未能達(dá)到實(shí)驗(yàn)室需求的水平和標(biāo)準(zhǔn)。
（1）管理體制
1）高職院校實(shí)驗(yàn)室管理缺乏專門的管理團(tuán)隊(duì)
近幾年來(lái)，為了擴(kuò)大經(jīng)濟(jì)效益，高職院校在面臨著兩難的抉擇，許多高職院校采取了擴(kuò)大招生規(guī)模的形式，所以實(shí)驗(yàn)內(nèi)容不斷更新，而高職實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員教師的工作量也隨之大幅增加。畢竟實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員精力是有限，在確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)順利進(jìn)行后，在沒(méi)有專職人員的情況下開(kāi)放，高職院校實(shí)驗(yàn)室的安全管理很難保證。開(kāi)放的實(shí)際效果不是很好，利用效率不高。開(kāi)放教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心的實(shí)驗(yàn)室，對(duì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員管理維護(hù)儀器的能力、知識(shí)儲(chǔ)備和指導(dǎo)能力提出更高的要求。所以，現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的素質(zhì)急待大幅提高，才能滿足當(dāng)今社會(huì)、高校對(duì)實(shí)驗(yàn)室的需要。
2）實(shí)驗(yàn)室安全制度和模式不完善
實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心在高校中的地位相對(duì)來(lái)說(shuō)還是比較低，學(xué)校更加注重理論教學(xué)。大部分高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的相關(guān)安全規(guī)章制度沒(méi)有明確的權(quán)限，即使有執(zhí)行力度也不夠。責(zé)、權(quán)、利不明確，沒(méi)有專業(yè)人員對(duì)這些安全隱患進(jìn)行有效地排查和完善，造成許多管理漏洞、盲區(qū)、責(zé)權(quán)不清晰等巨大隱患，即影響了實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員的積極性，也改變了高校開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室的初始意愿。
1.3 安全意識(shí)
1）對(duì)安全的認(rèn)識(shí)度不高
在高校普遍認(rèn)為實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心主要是承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的傳統(tǒng)觀念，隨著教育的改革實(shí)驗(yàn)中心儀器設(shè)備尤其是大型儀器設(shè)備數(shù)量和質(zhì)量迅速增加與實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放。高校為提高學(xué)生的動(dòng)手能力、使學(xué)生更加了解創(chuàng)新的重要性、使科研工作的順利進(jìn)行。但，普遍學(xué)生認(rèn)為只要有教師在就安全了，認(rèn)為安全管理可有可無(wú)。但這些都需要有完善的實(shí)驗(yàn)室安全管理制度做保障。
2）安全管理執(zhí)行不足：
在高校普遍在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心教學(xué)時(shí)，雖然，往往在實(shí)驗(yàn)課程前，教師都會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)學(xué)生進(jìn)行安全教育，但對(duì)于安全的教育都只是基于形式，沒(méi)有真正把安全管理落實(shí)到實(shí)處，使學(xué)生的安全意識(shí)淡薄，未真正重視。
2 實(shí)驗(yàn)室安全管理
2.1 健全和完善安全管理制度
實(shí)驗(yàn)室是進(jìn)行各種實(shí)驗(yàn)教學(xué)及科研的場(chǎng)所，安全管理是實(shí)驗(yàn)室管理的一項(xiàng)重要內(nèi)容，安全規(guī)章制度的建立和健全是安全管理實(shí)施過(guò)程中必不可少的。為了保證實(shí)驗(yàn)室安全，必須制定一系列相應(yīng)的安全管理制度，例如：安全應(yīng)急預(yù)案、崗位安全責(zé)任制度、實(shí)驗(yàn)室意外事故處理辦法、實(shí)驗(yàn)室“三廢”處置管理辦法、實(shí)驗(yàn)室定期安全排查制度等。
2.2 避免不安全因素的發(fā)生
為確保實(shí)驗(yàn)室的安全，在健全的管理制度下，還必須及時(shí)發(fā)現(xiàn)和排除各種不安全因素，對(duì)于可能存在的安全隱患，要及時(shí)采取預(yù)防措施，消除隱患，防患于未然。為盡量避免事故的發(fā)生，應(yīng)采取相應(yīng)的措施：一是要對(duì)不安全環(huán)境因素進(jìn)行整改，確保物理、化學(xué)、生物等因素的安全穩(wěn)定。二是在健全各項(xiàng)安全管理制度的基礎(chǔ)上，明確獎(jiǎng)懲制度，做好崗位安全培訓(xùn)教育，樹立安全第一思想，掌握安全操作所必需的知識(shí)和技能。三是進(jìn)行必要的人事安排，重要崗位要配備業(yè)務(wù)熟練、安全意識(shí)強(qiáng)、責(zé)任心強(qiáng)的工作人員。
2.3 制定安全應(yīng)急預(yù)案
為以防萬(wàn)一，有必要對(duì)可能發(fā)生的事故進(jìn)行預(yù)案準(zhǔn)備，在有情況發(fā)生時(shí)，能夠采取及時(shí)正確的處理措施。在實(shí)驗(yàn)室必須配備一般治療傷害的藥品和急救箱，并制定安全急救措施，對(duì)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)人員進(jìn)行急救訓(xùn)練，以便在實(shí)驗(yàn)人員受傷或發(fā)生安全事故時(shí)能及時(shí)地進(jìn)行合理的急救處理。
2.4 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)安全教育
“安全第一，預(yù)防為主”是自古以來(lái)無(wú)數(shù)血的事實(shí)歸結(jié)成的教訓(xùn)。預(yù)防工作，教育為先。對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，特別是把安全教育納入新生的入學(xué)教育，啟動(dòng)實(shí)驗(yàn)室安全培訓(xùn)準(zhǔn)入制，并將培訓(xùn)及其考試制度化，與學(xué)生簽訂安全責(zé)任協(xié)議書，作為學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的先決條件。學(xué)生只有經(jīng)過(guò)安全教育培訓(xùn)后才能進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室。
3 加強(qiáng)高職院校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理的思路和對(duì)策
3.1 提高認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)變觀念
高職院校實(shí)驗(yàn)室肩負(fù)著培養(yǎng)應(yīng)用人才、出成果和服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)的重要使命，學(xué)校主管部門的領(lǐng)導(dǎo)要從戰(zhàn)略高度，運(yùn)用政策導(dǎo)向和競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制，把廣大教師的主要精力引導(dǎo)到實(shí)驗(yàn)室建設(shè)上來(lái)，加大對(duì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的投入，進(jìn)行規(guī)范化管理，堅(jiān)持高起點(diǎn)規(guī)劃，高水平建設(shè)，高標(biāo)準(zhǔn)驗(yàn)收，勇于創(chuàng)新，認(rèn)真實(shí)踐，創(chuàng)出特色。
3.2 探索先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)室管理模式，促進(jìn)資源共享
應(yīng)將分散的各教學(xué)實(shí)驗(yàn)室相對(duì)集中，形成以技術(shù)實(shí)驗(yàn)中心為行政管理機(jī)構(gòu)，院級(jí)實(shí)驗(yàn)室和功能性實(shí)驗(yàn)室并存的管理模式，技術(shù)實(shí)驗(yàn)中心在一位主管副院長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下由具有一定學(xué)術(shù)造詣，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、熱愛(ài)實(shí)驗(yàn)室工作的實(shí)驗(yàn)室管理干部、實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員組成。另一方面，應(yīng)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室管理的信息化，利用計(jì)算機(jī)信息管理系統(tǒng)以及無(wú)線射頻等技術(shù)，把各實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備信息、業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)方便地、更好地集中到實(shí)驗(yàn)中心的一個(gè)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室資源共享。同時(shí)還應(yīng)充分利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，使實(shí)驗(yàn)資源的共享擴(kuò)大到更為廣泛的社會(huì)范圍。
3.3 強(qiáng)化高職院校實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍的建設(shè)
實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)是實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新體系中重要的核心部分，要通過(guò)多種途徑提高實(shí)驗(yàn)室工作人員的個(gè)人基本素質(zhì)。一方面要引進(jìn)高學(xué)歷、高層次的人才充實(shí)隊(duì)伍，改善結(jié)構(gòu)；另一方面要對(duì)現(xiàn)有人員有計(jì)劃地進(jìn)行在職進(jìn)修提高。學(xué)校要加大經(jīng)濟(jì)投入，積極創(chuàng)造條件，通過(guò)崗前培訓(xùn)、鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)人員攻讀學(xué)位，定期參加新技術(shù)的學(xué)習(xí)或講座等多種途徑，幫助實(shí)驗(yàn)工作人員提高個(gè)人的專業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)水平。派專門人員學(xué)習(xí)專項(xiàng)技術(shù)。使新設(shè)備、高新技術(shù)在短時(shí)間內(nèi)能充分發(fā)揮作用。要切實(shí)賦予實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍相對(duì)獨(dú)立的地位，改變僅將其視為教輔人員的做法，他們的技能的不可替代性應(yīng)由相應(yīng)的職務(wù)（稱）、級(jí)別、待遇等來(lái)體現(xiàn)。還要在人事部門建立較完整的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員考核檔案，實(shí)驗(yàn)人員聘任、晉升、獎(jiǎng)懲都按規(guī)定通過(guò)考核評(píng)定。對(duì)不適應(yīng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)崗位的人員要及時(shí)進(jìn)行分流。
3.4 健全實(shí)驗(yàn)室管理的各項(xiàng)規(guī)章制度加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室監(jiān)督管理力度
健全和完善各項(xiàng)規(guī)章制度才能使實(shí)驗(yàn)室工作有章可循、有章必循，實(shí)行科學(xué)化、規(guī)范化管理，使實(shí)驗(yàn)人員、教學(xué)任務(wù)、儀器設(shè)備、實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所、各種技術(shù)檔案及基本信息的建立和管理形成科學(xué)化、規(guī)范化、制度化的實(shí)驗(yàn)室管理模式.使學(xué)生和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員時(shí)刻遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度，同時(shí)還要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室監(jiān)督管理力度。聘請(qǐng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與設(shè)備管理經(jīng)驗(yàn)豐富的退休專家和老教師協(xié)同技術(shù)實(shí)驗(yàn)中心組成監(jiān)督檢查組對(duì)全院實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與設(shè)備管理的狀況進(jìn)行督查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出建議，為學(xué)校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理出謀劃策，同時(shí)積極參與大型儀器設(shè)備的立項(xiàng)論證與評(píng)估，使實(shí)驗(yàn)室管理更科學(xué)、更規(guī)范。
總之，高職院校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理工作是一項(xiàng)既艱巨又復(fù)雜的系統(tǒng)工程，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理的好壞關(guān)系著高等職業(yè)教育的持續(xù)發(fā)展。要盡快改變實(shí)驗(yàn)室目前的落后狀況，必須有各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視與支持、各部門的協(xié)調(diào)配合、實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的積極探索與實(shí)踐，才能改變實(shí)驗(yàn)室管理模式；強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)；健全各項(xiàng)規(guī)章制度；挖掘?qū)嶒?yàn)室自身的潛力；與外界加強(qiáng)聯(lián)系；吸引外部資金；合作開(kāi)發(fā)項(xiàng)目。只有這樣，才能把高職院校的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理工作提高到一個(gè)新水平。
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篇7
高職院校的教學(xué)以為生產(chǎn)、管理、建設(shè)、服務(wù)第一線輸送應(yīng)用性、實(shí)用型人才為己任，其辦學(xué)理念、管理模式、教育方式自然有別于研究型大學(xué)或教學(xué)科研型大學(xué)［1］。高職安全工程類專業(yè)起步于2004年，其實(shí)踐教學(xué)途徑大多借鑒本科安全工程專業(yè)的模式，還沒(méi)形成比較完善切實(shí)符合高職理念的實(shí)踐能力培養(yǎng)模式，所培養(yǎng)的人才也與企業(yè)的要求還存在較大差距。
2、高職安全工程類專業(yè)的特征
(1)企業(yè)對(duì)安全工程人才的崗位工作經(jīng)驗(yàn)的要求。近年來(lái)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，各種安全問(wèn)題越發(fā)突出，各類生產(chǎn)事故不斷發(fā)生，如天津港“8•12”爆炸事故、“東方之星”沉船事件、昆山“8•2”鋁粉爆炸事故等。在此背景下，企業(yè)對(duì)安全的重視程度越來(lái)越高，對(duì)安全從業(yè)者的崗位能力也提出了更高的要求。(2)企業(yè)對(duì)安全工程人才的崗位能力的要求。現(xiàn)代企業(yè)要求安全工程類專業(yè)的人才具有扎實(shí)的安全理論基礎(chǔ)和豐富的所從事行業(yè)的專業(yè)知識(shí)［2］。現(xiàn)代企業(yè)安全崗位的設(shè)置，大體上有EHS現(xiàn)場(chǎng)專員、ISO體系專員、安全主任、安全專員、安全擔(dān)當(dāng)、施工安全員等，其崗位能力主要有以下10項(xiàng):(1)環(huán)境健康與安全法規(guī)符合性判斷能力;(2)風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別與評(píng)估能力;(3)配備、點(diǎn)檢消防設(shè)施器材及使用消防滅火裝備能力;(4)設(shè)備安全防護(hù)應(yīng)用，用電故障的判斷、排查能力;(5)對(duì)生產(chǎn)作業(yè)涉及的物料、廢棄物實(shí)施環(huán)境安全管理能力;(6)職業(yè)衛(wèi)生防護(hù)用品使用、職業(yè)病建檔、實(shí)施急救能力;(7)對(duì)特殊作業(yè)實(shí)施審批與監(jiān)管能力。(3)高職教育對(duì)安全工程類專業(yè)提出的要求。高職安全工程類專業(yè)培養(yǎng)的是面向一線生產(chǎn)崗位，既懂技術(shù)，又懂管理，掌握生產(chǎn)企業(yè)安全崗位所需應(yīng)知應(yīng)會(huì)的知識(shí)與技能，能夠工程與管理兼?zhèn)涞膹?fù)合型高技能人才。這里要明確一點(diǎn)，高職安全專業(yè)是跨學(xué)科專業(yè)，需要學(xué)習(xí)的知識(shí)面很寬，要求掌握的技能很多，具有明顯的職業(yè)特色，其人才培養(yǎng)既要符合高職教育的理念，又不同于其他專業(yè)。
3、當(dāng)前高職安全專業(yè)在實(shí)踐教學(xué)中存在的問(wèn)題
(1)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)過(guò)于獨(dú)立和離散化，缺少綜合。傳統(tǒng)的安全專業(yè)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)途徑，主要以驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)按以達(dá)到驗(yàn)證某一原理或認(rèn)識(shí)某種儀器設(shè)備構(gòu)造為目的進(jìn)行設(shè)計(jì)安排，這種方式的實(shí)踐環(huán)節(jié)過(guò)于獨(dú)立和離散化，缺少綜合，實(shí)踐所達(dá)到的效果差，很容易脫離應(yīng)用實(shí)際，學(xué)生的認(rèn)識(shí)也基本停留在表象［3］。(2)研究性實(shí)踐教學(xué)與應(yīng)用脫節(jié)。由于高職院校安全工程類專業(yè)開(kāi)設(shè)較晚，配套的實(shí)訓(xùn)室等設(shè)備設(shè)施還不完善，實(shí)驗(yàn)教學(xué)中多以演示實(shí)驗(yàn)為主，或由教師事先設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)課題，學(xué)生處于被動(dòng)的接受狀態(tài)，這些都與實(shí)驗(yàn)教學(xué)中研究性實(shí)踐［4］學(xué)習(xí)的要求有差距，不利于培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的應(yīng)用型安全人才。
4、適應(yīng)社會(huì)安全崗位需求的高職安全專業(yè)實(shí)踐教學(xué)途徑的具體改革措施
為改變當(dāng)前我國(guó)高職院校安全工程類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)所存在的問(wèn)題，在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該有針對(duì)性地、科學(xué)地設(shè)置實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，避免“貪多嚼不爛”，應(yīng)該以安全技能為基礎(chǔ)，強(qiáng)化“認(rèn)知－分析－判斷－處置”能力訓(xùn)練，從而突出管理能力。具體的做法有:(1)改革實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ剑瑢?shí)驗(yàn)項(xiàng)目任務(wù)化。改變傳統(tǒng)的安全專業(yè)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)途徑，避免開(kāi)設(shè)單一、獨(dú)立和離散化的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，而是將實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目任務(wù)化、綜合化，使之能夠達(dá)到具備“認(rèn)知－分析－判斷－處置”能力訓(xùn)練的效果。這里以消防安全這門課的“氧指數(shù)測(cè)試”實(shí)驗(yàn)為例，這里將“測(cè)試給定材料的氧指數(shù)”設(shè)定為一項(xiàng)工作任務(wù)，學(xué)生為了完成這項(xiàng)任務(wù)，需在實(shí)驗(yàn)前做足的準(zhǔn)備工作，比如了解實(shí)驗(yàn)原理、所用到的設(shè)備儀器的操作、可能存在的安全問(wèn)題，這些都要學(xué)生主動(dòng)去查閱相關(guān)書籍資料來(lái)完成，那么，在完成任務(wù)的整個(gè)過(guò)程中，既要?jiǎng)幽X，又要?jiǎng)邮郑瓦_(dá)到了“認(rèn)知－分析－判斷－處置”能力訓(xùn)練的目的，而這樣的綜合能力正是我們安全工作者所需要的，同時(shí)，也符合高職教育的理念要求。(2)充分利用學(xué)院資源，打造校內(nèi)真實(shí)工作崗位實(shí)踐平臺(tái)。
針對(duì)學(xué)生缺乏生產(chǎn)過(guò)程背景認(rèn)識(shí)，難以形成崗位工作概念的問(wèn)題，為了實(shí)現(xiàn)與工作崗位的“無(wú)縫對(duì)接”，可以考慮利用校園資源打造工作崗位實(shí)踐平臺(tái)，為學(xué)生提供實(shí)踐條件。(1)成立校內(nèi)環(huán)境健康與安全實(shí)踐部。在校內(nèi)成立類似企業(yè)/工廠環(huán)安部門的學(xué)生社團(tuán)，命名為環(huán)境健康與安全實(shí)踐部，參與學(xué)校的環(huán)境安全管理工作。通過(guò)該社團(tuán)，學(xué)生定期對(duì)學(xué)校各部門開(kāi)展安全檢查工作(學(xué)校各實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所可以為學(xué)生提供很好的實(shí)踐環(huán)境)，這對(duì)于鍛煉學(xué)生的隱患排查與整改能力是非常有效的。(2)拓寬實(shí)踐途徑，多元發(fā)展，重視教育培訓(xùn)能力的實(shí)踐鍛煉。重視安全教育問(wèn)題，由安全工程類專業(yè)的學(xué)生對(duì)全院其他專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行安全教育，教育形式可以是講座、宣傳活動(dòng)等，學(xué)生通過(guò)制作PPT課件、組織策劃安全教育活動(dòng)等，可以有效地提高學(xué)生的綜合能力水平、豐富學(xué)生的日常生活，同時(shí)，也可以形成校園安全文化，培養(yǎng)學(xué)生良好的安全意識(shí)、安全行為。
5、結(jié)語(yǔ)
高職安全專業(yè)實(shí)踐教學(xué)途徑的探究要以社會(huì)和行業(yè)對(duì)安全管理人才知識(shí)和技能的需求為依據(jù)，按能夠達(dá)到“認(rèn)知－分析－判斷－處置”的綜合能力訓(xùn)練為目標(biāo)進(jìn)行實(shí)踐項(xiàng)目設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)，充分體現(xiàn)以就業(yè)為導(dǎo)向，服從社會(huì)需求的專業(yè)建設(shè)理念。
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篇8
原標(biāo)題：非法律專業(yè)中高職學(xué)生法律常識(shí)狀況與校園安全
收錄日期：2012年11月8日
一、非法律專業(yè)中高職學(xué)生法律常識(shí)狀況及原因分析
（一）非法律專業(yè)中高職學(xué)生在法律知識(shí)的廣度和深度上存在欠缺。法律知識(shí)是法律意識(shí)的一個(gè)重要內(nèi)容，一個(gè)人掌握法律知識(shí)的廣度和深度是衡量其法律意識(shí)水平高低的一個(gè)重要依據(jù)。非法律專業(yè)中高職學(xué)生的法律知識(shí)的掌握程度不可能像法律專業(yè)學(xué)生那樣掌握得有深度和廣度。但從自身的綜合素質(zhì)方面來(lái)講，非法律專業(yè)中高職學(xué)生還是應(yīng)該掌握多一些法律知識(shí)。雖然可以通過(guò)法律基礎(chǔ)課和專業(yè)法律課學(xué)習(xí)一些法律知識(shí)，但這些知識(shí)還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，整體的法律知識(shí)水平還是有一定差距。主要原因是：一是學(xué)校在課程設(shè)置時(shí)專業(yè)課設(shè)置太多，擠占了相關(guān)法律課的課時(shí)；二是學(xué)生從就業(yè)的角度上大都重視專業(yè)課的學(xué)習(xí)，而對(duì)相關(guān)法律課重視不夠，學(xué)習(xí)法律課程的目的不是提高自身法律知識(shí)水平，而是為了應(yīng)對(duì)考試；三是相關(guān)法律課程中有關(guān)法律的知識(shí)雖然全面，但都過(guò)于籠統(tǒng)概括，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的理解不夠系統(tǒng)、全面和深刻，對(duì)法律的認(rèn)識(shí)一知半解，處于感性階段，缺乏理性的認(rèn)識(shí)，很難有效地掌握法律知識(shí)，內(nèi)化為自身的法律意識(shí)。總之，在這種情況下，大學(xué)生不可能有扎實(shí)的法律基礎(chǔ)知識(shí)。
（二）非法律專業(yè)中高職學(xué)生在生活中運(yùn)用法律知識(shí)的能力欠缺。目前，非法律專業(yè)中高職學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的學(xué)習(xí)主要是通過(guò)課堂式的學(xué)習(xí)，在課堂上通過(guò)老師的講授能夠?qū)W到一定的法律知識(shí)，學(xué)完之后，學(xué)生們都知道遇到問(wèn)題、糾紛應(yīng)該采取法律措施，拿起法律的武器來(lái)捍衛(wèi)自己的權(quán)利，但是在現(xiàn)實(shí)生活中，真正遇到問(wèn)題時(shí)，如何維護(hù)合法權(quán)利就慌了手腳。例如，同學(xué)之間發(fā)生矛盾沖突時(shí)，有的同學(xué)就不能采取正確的方法解決，往往不假思索，就采取一些過(guò)激的方式，最終造成比較的嚴(yán)重后果；有的學(xué)生在購(gòu)物消費(fèi)時(shí)不知向商家索要發(fā)票或購(gòu)物憑證；有的學(xué)生畢業(yè)找工作時(shí)不知道怎么與用人單位簽訂就業(yè)協(xié)議，等等。這些情況是多種原因造成的：一是學(xué)生平時(shí)不注重維權(quán)權(quán)意識(shí)的培養(yǎng)；二是學(xué)校在學(xué)生權(quán)利維護(hù)方面缺少引導(dǎo)；三是社會(huì)對(duì)法律知識(shí)的宣傳存在欠缺。因此，非法律專業(yè)中高職學(xué)生運(yùn)用法律知識(shí)的實(shí)踐能力還存在一定欠缺。
（三）非法律專業(yè)中高職學(xué)生基于規(guī)則行為意識(shí)的法制觀念淡薄。法制觀念是法律意識(shí)的組成部分，是衡量法律意識(shí)水平的依據(jù)。它與法律知識(shí)水平之間存在著密切的關(guān)系。由于當(dāng)前非法律專業(yè)中高職學(xué)生的法律知識(shí)水平較低，法律意識(shí)薄弱，即使與自己切身利益相關(guān)的法律問(wèn)題都不關(guān)注，他們認(rèn)為自己很難遇到法律問(wèn)題，其實(shí)人在社會(huì)中生存，時(shí)時(shí)刻刻都與法律及其法律相關(guān)的問(wèn)題緊密聯(lián)系。另外，非法律專業(yè)中高職學(xué)生缺乏權(quán)利觀念，當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，不能積極主動(dòng)地利用法律武器維護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益，而是以消極的態(tài)度對(duì)待法律。這都非常容易使這些學(xué)生脫離法制的生存環(huán)境，產(chǎn)生錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，對(duì)事務(wù)缺乏冷靜、理智的判斷，例如有些學(xué)生在畢業(yè)找工作時(shí)，不能明確地作出判斷，曾出現(xiàn)過(guò)大學(xué)生上當(dāng)受騙誤入傳銷組織的現(xiàn)象；有些學(xué)生由于沒(méi)有足夠的法律意識(shí)，缺乏法律知識(shí)，有時(shí)在無(wú)意識(shí)的狀態(tài)下就觸犯了法律。出現(xiàn)法制觀念淡薄的主要原因：一是學(xué)校里法制宣傳活動(dòng)近乎冷淡；二是學(xué)生自身缺乏培養(yǎng)法制意識(shí)，無(wú)論是在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，還是在日常的生活中，學(xué)校疏于學(xué)生法制意識(shí)方面的培養(yǎng)；三是有些學(xué)生參與法律實(shí)踐活動(dòng)少，甚至幾乎為零。因此，幫助非法律專業(yè)中高職學(xué)生樹立法制觀念，提高法律素養(yǎng)勢(shì)在必行。
針對(duì)以上分析，我們知道當(dāng)前非法律專業(yè)中高職學(xué)生的法律知識(shí)還很貧乏，法律意識(shí)水平還很低，法制觀念還很淡薄，因此，從多角度全方位的加強(qiáng)非法律專業(yè)中高職學(xué)生的法律知識(shí)教育是非常重要的。
二、通過(guò)提高非法律專業(yè)中高職學(xué)生法律常識(shí)來(lái)維護(hù)校園安全的對(duì)策
中高職院校應(yīng)該通過(guò)多種途徑加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行法律常識(shí)教育，增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)，為學(xué)生營(yíng)造濃厚的校園法制環(huán)境。
（一）高度重視《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程教學(xué)，提高非法律專業(yè)中高職學(xué)生的法律常識(shí)水平。《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》是我國(guó)普通高校開(kāi)設(shè)的一門公共基礎(chǔ)課，它以培養(yǎng)學(xué)生的道德修養(yǎng)和法律意識(shí)為核心，是提高學(xué)生法律知識(shí)最直接、最主要的課程。在課堂教學(xué)過(guò)程中，依靠傳統(tǒng)枯燥無(wú)味的課堂說(shuō)教，是難以達(dá)到讓學(xué)生認(rèn)識(shí)、接受和認(rèn)同法律知識(shí)的，所以任課教師要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，采取一些能激發(fā)中高職學(xué)生情感的教學(xué)方式、方法，將封閉式的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)榛?dòng)式教學(xué)模式，讓學(xué)生融入到法律知識(shí)中。一是高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是中高職生法律素質(zhì)培養(yǎng)的根本保證。中高職學(xué)生法律情感的發(fā)展依賴于教育工作者個(gè)人的人格魅力及其與學(xué)生之間的相互關(guān)系，作為學(xué)校法律課程的教師，應(yīng)首先提高自身法律素質(zhì)，充分發(fā)揮自身的人格魅力，來(lái)影響和感染學(xué)生；二是在教學(xué)內(nèi)容的安排上，不局限于教材內(nèi)容，注重理論聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，善于利用典型案例對(duì)學(xué)生進(jìn)行法律意識(shí)的培養(yǎng)；三是在教學(xué)方法上要突出案例分析法的地位和作用，以案例分析法為主，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法（例如講授法、討論法、模擬法庭教學(xué)法等）提高教學(xué)效果；教學(xué)案例要具有典型性，與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，貼近生活，能引起學(xué)生的共鳴，并對(duì)提升學(xué)生的法律意識(shí)具有促進(jìn)作用；四是在教學(xué)手段上，應(yīng)運(yùn)用多媒體技術(shù)和多媒體課件等現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)效率，使教學(xué)過(guò)程充滿動(dòng)感和活力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（二）充分利用第二課堂及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)和提高非法律專業(yè)中高職學(xué)生的法律常識(shí)。非法律專業(yè)中高職學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)和提高只靠法律基礎(chǔ)課的課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要充分利用第二課堂以及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等教育形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，在潛移默化中提高學(xué)生的法律意識(shí)。
一是在課外多舉辦法律專題講座。可針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活以及今后就業(yè)過(guò)程中可能涉及到的法律問(wèn)題舉辦法律專題講座，通過(guò)法律講座解答學(xué)生所關(guān)心的疑難和熱點(diǎn)問(wèn)題，幫助學(xué)生樹立遵紀(jì)守法、依法辦事的觀念以及如何依法維護(hù)自己的合法權(quán)益，這對(duì)學(xué)生法律知識(shí)的提高將起到積極的促進(jìn)作用。
二是安排學(xué)生通過(guò)電視或網(wǎng)絡(luò)收看媒體播出的各類法制節(jié)目。例如，收看中央電視臺(tái)《今日說(shuō)法》、《經(jīng)濟(jì)與法》、《道德觀察》等法制欄目。
三是通過(guò)舉辦法律知識(shí)演講、法律知識(shí)競(jìng)賽、辯論賽、討論會(huì)、專題論壇或利用發(fā)生在學(xué)生身邊的典型案例組織學(xué)生進(jìn)行專題討論等方式來(lái)提高學(xué)生的法律常識(shí)。
四是走出課堂，旁聽(tīng)審判，通過(guò)這一途徑取得的效果遠(yuǎn)比老師在課堂上泛泛講解更有感染力和現(xiàn)實(shí)意義；庭審過(guò)程中的法庭調(diào)查、法庭辯論、案件事實(shí)認(rèn)定、法律適用等環(huán)節(jié)，會(huì)讓學(xué)生體會(huì)到法律的神圣和威嚴(yán)。
五是通過(guò)模擬法庭，讓學(xué)生自己模擬法官、律師、檢察官、被告等角色，能更加深刻地掌握一些訴訟法程序，也通過(guò)模擬對(duì)犯罪分子的審判，對(duì)旁聽(tīng)的學(xué)生起到震懾作用，使得法律的預(yù)測(cè)作用得以發(fā)揮，進(jìn)而促使學(xué)生提高守法的警惕性。
六是在普法宣傳日，可以鼓勵(lì)學(xué)生積極參加到普法教育和法律宣傳活動(dòng)中去。如組織學(xué)生走上街頭，向廣大群眾宣傳法律知識(shí)等。這樣，不但提高了中高職學(xué)生的法律知識(shí)水平，也對(duì)提高其他公民的法律意識(shí)有一定的作用。
（三）學(xué)校應(yīng)開(kāi)展心理健康教育，培養(yǎng)大學(xué)生良好的心理素質(zhì)，為提高學(xué)生的法律知識(shí)創(chuàng)造條件。大學(xué)生違法犯罪是因?yàn)榉梢庾R(shí)的貧乏，而法律意識(shí)的缺陷是由于其心理發(fā)展不成熟，因此學(xué)校要很重視學(xué)生的心理需求，經(jīng)常性地開(kāi)展一些心理咨詢活動(dòng)，設(shè)立心理輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，讓學(xué)生隨時(shí)都能夠了解自己，很好地進(jìn)行解壓和宣泄壓抑在心中的不良情緒，從而樹立正確的人生觀和世界觀。
心理健康教育使大學(xué)生具有較強(qiáng)的意志力、穩(wěn)定的情緒、樂(lè)觀向上的進(jìn)取精神，從而抵制各種不良風(fēng)氣的影響，以提高大學(xué)生的法律意識(shí)，增強(qiáng)法制觀念。根據(jù)一項(xiàng)研究表明：有1/4的大學(xué)生有心理障礙，尤以焦慮不安、強(qiáng)迫癥等為主。因此，中高職院校應(yīng)開(kāi)展心理健康教育來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的良好心理素質(zhì)，使其能夠全面認(rèn)識(shí)自我，并且正確掌握心理調(diào)適的基本方法，提高自身的心理素質(zhì)，同時(shí)學(xué)校應(yīng)積極開(kāi)展心理咨詢，緩解學(xué)生的心理壓力，幫助其提高法律修養(yǎng)。
（四）學(xué)校要為學(xué)生法律知識(shí)的提高提供和諧的內(nèi)部環(huán)境。一個(gè)學(xué)校的法制狀況將直接影響對(duì)學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)的效果，因此學(xué)校應(yīng)從各個(gè)方面著手，努力營(yíng)造一個(gè)依法治校的氛圍。
一是學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，特別是《學(xué)生手冊(cè)》的制定，不僅要與國(guó)家的法律法規(guī)相一致，而且要切實(shí)保障學(xué)生的權(quán)利。近年來(lái)，學(xué)生狀告母校的事件時(shí)有發(fā)生，引起這種糾紛的主要原因是在校或剛畢業(yè)的學(xué)生因違反校規(guī)而受到學(xué)校的懲罰，包括不發(fā)畢業(yè)證、開(kāi)除、勒令退學(xué)等。學(xué)生被學(xué)校處分后覺(jué)得過(guò)于嚴(yán)厲，于是提訟，這說(shuō)明隨著學(xué)生和社會(huì)公眾法制意識(shí)的增強(qiáng)，要求學(xué)校管理進(jìn)一步法制化。
二是依法管理，逐步提高學(xué)校管理人員的法律意識(shí)，采取各種手段，對(duì)管理人員進(jìn)行普法教育，提高其法律意識(shí)，使管理者能夠做到知法、懂法、守法，并自覺(jué)用法律法規(guī)來(lái)規(guī)范自己的言行；明確管理者的法律責(zé)任，避免管理的隨意性和無(wú)序性，保證管理行為的合法性，從而確保學(xué)生法律權(quán)利和正當(dāng)利益的實(shí)現(xiàn)。
篇9
1.威脅高職院校圖書館網(wǎng)絡(luò)安全的因素
1.1 軟件系統(tǒng)的漏洞
目前，大部分圖書館的信息服務(wù)器主要采用Web界面和基于TCP/IP協(xié)議的信息技術(shù)系統(tǒng)。TCP/IP協(xié)議現(xiàn)在已經(jīng)廣為應(yīng)用、但也存在許多不足造成安全漏洞在所難免，例如：smurf攻擊、ICMPUnreachable數(shù)據(jù)包斷開(kāi)、IP地址欺騙以及SYNflood。然而，最大的問(wèn)題在于IP協(xié)議是非常容易“輕信”的，就是說(shuō)入侵者可以隨意地偽造及修改IP數(shù)據(jù)包而不被發(fā)現(xiàn)。
其次是圖書館的服務(wù)器一般用Windows Server的操作系統(tǒng)，系統(tǒng)以圖形化界面和易操作聞名，但存在著安全漏洞；另外應(yīng)用軟件也存在著漏洞或者缺陷。這也給黑客提供了攻擊的突破口。例如，數(shù)據(jù)庫(kù)是圖書館重要組成部分之一，常用的有SQL、Oracle、Sybase等，未打全補(bǔ)丁的數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)就是一個(gè)隱藏著的定時(shí)炸彈，網(wǎng)絡(luò)上專門針對(duì)此的掃描和攻擊工具不勝枚舉。黑客一旦攻破其漏洞，其造成的后果將不堪設(shè)想。
1.2 網(wǎng)絡(luò)硬件系統(tǒng)
硬件的安全問(wèn)題也可以分為兩種，一種是物理安全，一種是設(shè)置安全。從物理上講，高職院校圖書館園網(wǎng)絡(luò)的安全是脆弱的，因?yàn)樾@網(wǎng)絡(luò)設(shè)備分布較為廣泛，任何個(gè)人或部門都不可能時(shí)刻對(duì)這些設(shè)備進(jìn)行全面監(jiān)控。另一個(gè)方面，大多數(shù)高職院校將有限的經(jīng)費(fèi)主要投入在一些基本的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備上，對(duì)于保證網(wǎng)絡(luò)安全的硬件關(guān)心較少，例如只注重服務(wù)器、路由器、交換機(jī)的性能而忽略了防火墻、殺毒軟件的重要性，相對(duì)減少投入，所以導(dǎo)致校園網(wǎng)基本還處在一個(gè)個(gè)開(kāi)放的狀態(tài)，沒(méi)有任何有效的安全預(yù)警機(jī)制和防范措施。
1.3 內(nèi)部攻擊
所謂內(nèi)部攻擊，是指局域網(wǎng)攻擊。來(lái)自內(nèi)部用戶的安全威脅遠(yuǎn)大于外部網(wǎng)絡(luò)用戶的安全威脅，特別是一些安裝了防火墻的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，對(duì)內(nèi)部網(wǎng)用戶來(lái)說(shuō)一點(diǎn)作用也不起。根據(jù)權(quán)威部門的統(tǒng)計(jì)，70%的攻擊來(lái)自內(nèi)部。內(nèi)部人員對(duì)數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)位置、信息重要性非常了解，這使得內(nèi)部攻擊更容易湊效。比如文件共享，打印機(jī)共享等等，某些操作本身就是合法的，通過(guò)很多合法的操作對(duì)防火墻或者路由的ACL規(guī)則進(jìn)行欺騙作為攻擊和入侵的手段。另外是讀者的違規(guī)操作。在這樣的情況下，圖書館網(wǎng)絡(luò)必然要承受大量的來(lái)自內(nèi)部的攻擊，而源于內(nèi)部的攻擊恰恰是很難防御的。
1.4 外部攻擊
（1）來(lái)自Internet的病毒攻擊
高職院校圖書館網(wǎng)絡(luò)一般是通過(guò)CERNET與Internet相連，在享受Internet的高效便捷的同時(shí)，大量的網(wǎng)絡(luò)病毒也伴隨攻擊而來(lái)。計(jì)算機(jī)病毒直接影響計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的正常運(yùn)行速度，破壞系統(tǒng)軟件和文件系統(tǒng)，破壞網(wǎng)絡(luò)資源使網(wǎng)絡(luò)效率急劇下降，甚至造成計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的癱瘓。現(xiàn)階段，出現(xiàn)了專門攻擊計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的網(wǎng)絡(luò)型病毒，如特洛伊木馬、蠕蟲病毒、震蕩波、沖擊波病毒、AV終結(jié)者、磁盤病毒、W0M系列盜號(hào)木馬等等。
（2）黑客非法攻擊
隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，黑客的隊(duì)伍也不斷壯大，黑客現(xiàn)在則多指那些偷閱、篡改或偷竊他人數(shù)據(jù)資料，在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行犯罪活動(dòng)的人。在Internet網(wǎng)絡(luò)條件下，常見(jiàn)的拒絕服務(wù)攻擊方式主要有兩種，一是網(wǎng)絡(luò)黑客蓄意發(fā)動(dòng)的針對(duì)服務(wù)和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的DDOS攻擊；二是用蠕蟲病毒等新的攻擊方式，造成網(wǎng)絡(luò)流量急速提高，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)設(shè)備崩潰，或者造成網(wǎng)絡(luò)鏈路的不堪負(fù)重。如：數(shù)字圖書的域名服務(wù)器、網(wǎng)頁(yè)服務(wù)器、電子郵件服務(wù)器等都可以成為黑客攻擊的對(duì)象。黑客的花樣很多，攻擊者可以在現(xiàn)場(chǎng)，也可以在其它任何地方。攻擊者的企圖有多種，從造成間歇停機(jī)到造成整個(gè)系統(tǒng)癱瘓、數(shù)據(jù)錯(cuò)誤、大批盜竊信息、盜用服務(wù)、進(jìn)行非法監(jiān)視和收集情報(bào)、引入假電文和提取數(shù)據(jù)用于進(jìn)行欺詐，從而達(dá)到破壞目的。而且，現(xiàn)在黑客工具種類繁多，容易獲取，容易使用，不用懂太多的計(jì)算機(jī)知識(shí)，都可以發(fā)動(dòng)攻擊。
1.5 內(nèi)部人員管理因素
內(nèi)部工作人員的素質(zhì)、職業(yè)道德和責(zé)任心等對(duì)系統(tǒng)安全占較大比重，其中人為因素產(chǎn)生的原因如下：（1）管理者對(duì)系統(tǒng)安全的認(rèn)識(shí)不足，安全意識(shí)淡薄，對(duì)安全的重視程度不夠，不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)已經(jīng)存在的和可能出現(xiàn)的問(wèn)題。（2）個(gè)別工作人員敬業(yè)精神不高，責(zé)任心不強(qiáng)，不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)已經(jīng)存在的和隨時(shí)可能出現(xiàn)的安全問(wèn)題，對(duì)突發(fā)的安全事件不能做出積極、有序和有效的反應(yīng)。（3）技術(shù)能力不夠，由于網(wǎng)絡(luò)管理人員和有關(guān)技術(shù)人員缺乏必要的專業(yè)知識(shí)，不能安全配置和管理網(wǎng)絡(luò)，在服務(wù)器上隨意安裝非法軟件。（4）安全管理制度不健全或執(zhí)行力度不夠等因素，從而導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)安全體系和安全控制措施不能充分、有效地發(fā)揮，造成信息泄露，給攻擊者創(chuàng)造機(jī)會(huì)。
2.高職院校圖書館網(wǎng)絡(luò)的防范措施
2.1 選擇穩(wěn)定的軟件系統(tǒng)，保證圖書館數(shù)字化安全。
軟件系統(tǒng)方面主要是保證系統(tǒng)軟件和應(yīng)用數(shù)字圖書館平臺(tái)應(yīng)用軟件的安全。系統(tǒng)軟件是整個(gè)軟件系統(tǒng)的生命線，是關(guān)乎所有在其之上運(yùn)行的應(yīng)用軟件安全和穩(wěn)定的基礎(chǔ)。所以，可以選擇運(yùn)行比較穩(wěn)定的WINDOWS 2003 SERVER作為系統(tǒng)軟件，在系統(tǒng)配置方面，關(guān)閉所有的不必要端口，禁用GUEST賬戶和IPC連接，刪除WindowsServer2003默認(rèn)共享，隨時(shí)關(guān)注微軟的系統(tǒng)補(bǔ)丁包，保證操作系統(tǒng)的安全性和穩(wěn)定性。另外，數(shù)據(jù)庫(kù)管理平臺(tái)使用SQLSERVER 2005，在SQLSERVER數(shù)據(jù)庫(kù)中必須要對(duì)SA賬戶使用強(qiáng)密碼；刪除BUILTIN＼Administrators服務(wù)器登錄；定期對(duì)MASTER數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行完全備份，當(dāng)數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)進(jìn)行恢復(fù)，保證數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的可用性。定期對(duì)業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行差異備份，即可備份數(shù)據(jù)，又可降低備份時(shí)對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器的系統(tǒng)資源消耗，保證服務(wù)器的穩(wěn)定運(yùn)行。
2.2 利用防火墻技術(shù)，避免網(wǎng)絡(luò)威脅和黑客攻擊
防火墻技術(shù)是在內(nèi)部網(wǎng)和外部網(wǎng)之間的界面上構(gòu)造一個(gè)保護(hù)層，所有內(nèi)外連接都強(qiáng)制性地經(jīng)過(guò)這一保護(hù)層接受檢查過(guò)濾，只有被授權(quán)的通信才允許通過(guò)。其安全意義是雙向的，一方面可以限制外部網(wǎng)對(duì)內(nèi)部網(wǎng)的訪問(wèn)，另一方面也可以限制內(nèi)部網(wǎng)對(duì)外部網(wǎng)中不健康或敏感信息的訪問(wèn)。同時(shí)，防火墻還可以對(duì)網(wǎng)絡(luò)存取訪問(wèn)進(jìn)行記錄和統(tǒng)計(jì)，對(duì)可疑動(dòng)作告警，以及提供網(wǎng)絡(luò)是否受到監(jiān)視和攻擊的詳細(xì)信息。防火墻系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)技術(shù)一般分為兩種，一種是分組過(guò)濾技術(shù)，一種是服務(wù)技術(shù)。分組過(guò)濾基于路由器技術(shù)，其機(jī)理是由分組過(guò)濾路由器對(duì)IP分組進(jìn)行選擇，根據(jù)特定組織機(jī)構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)安全準(zhǔn)則過(guò)濾掉某些IP地址分組，從而保護(hù)內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)。服務(wù)技術(shù)是由一個(gè)高層應(yīng)用網(wǎng)關(guān)作為服務(wù)器，對(duì)于任何外部網(wǎng)的應(yīng)用連接請(qǐng)求首先進(jìn)行安全檢查，然后再與被保護(hù)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用服務(wù)器連接。服務(wù)技術(shù)可使內(nèi)、外網(wǎng)絡(luò)信息流動(dòng)受到雙向監(jiān)控。
2.3 利用加密技術(shù)，保護(hù)數(shù)字館藏安全和信息產(chǎn)品傳輸安全。
利用加密技術(shù)是保護(hù)數(shù)字館藏安全和信息產(chǎn)品傳輸安全的常用措施。數(shù)據(jù)庫(kù)加密方法有庫(kù)內(nèi)加密、整個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)加密和硬件加密。優(yōu)秀的數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)（DMS）內(nèi)嵌有面向網(wǎng)絡(luò)的數(shù)據(jù)庫(kù)安全保護(hù)模塊，提供安全服務(wù)。美國(guó)NIST公布的數(shù)字簽名算法DSA是一個(gè)公開(kāi)密鑰數(shù)字簽名算法，用于保證網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)傳輸?shù)耐暾院鸵恢滦裕瑥亩ＷC數(shù)據(jù)傳輸?shù)臏?zhǔn)確和安全。
2.4 安裝防病毒軟件，預(yù)防計(jì)算機(jī)病毒的入侵
防病毒軟件，也可稱為殺毒軟件，它具備預(yù)防隔離和查殺病毒的雙重功能，主要是針對(duì)已經(jīng)遭受網(wǎng)絡(luò)病毒入侵的網(wǎng)絡(luò)在病毒入侵后，及時(shí)用殺毒軟件進(jìn)行殺毒，能有效的減少損失挽救各種重要信息數(shù)據(jù)。此外，殺毒軟件還能實(shí)時(shí)跟蹤監(jiān)督各軟件的運(yùn)行情況，一旦發(fā)現(xiàn)威脅會(huì)立即報(bào)警，反饋給用戶。圖書館選擇一款有效優(yōu)質(zhì)的正版的殺毒軟件便安裝了第二道保護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全的防線。圖書館內(nèi)部局域網(wǎng)中傳播的病毒大多是管理人員工作不嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致導(dǎo)致的，這些病毒往往是在無(wú)意間就進(jìn)入了工作站。因此在平時(shí)工作中，工作人員需慎重選擇使用安裝軟件，不要輕易在工作站上插入來(lái)歷不明的優(yōu)盤，非用不可時(shí)必須先對(duì)它們掃描殺毒。在安裝殺毒軟件后，還要注意隨時(shí)更新它。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)病毒形式千變?nèi)f化，隨時(shí)都有新品種誕生，殺毒軟件也會(huì)做出新的防御措施。及時(shí)下載更新病毒數(shù)據(jù)庫(kù)，有利于更好的實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)安全的維護(hù)。
2.5 加強(qiáng)圖書館數(shù)據(jù)的備份工作
數(shù)字信息是數(shù)字圖書館的核心資源，其中書目信息和讀者借閱信息是圖書館員工多年辛苦勞動(dòng)的結(jié)晶，數(shù)據(jù)丟失所帶來(lái)的損失也常常是難以估量的。因此，圖書館數(shù)據(jù)的備份是一項(xiàng)極為重要的工作，應(yīng)定期進(jìn)行數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)儲(chǔ)，將數(shù)據(jù)備份到其它存儲(chǔ)設(shè)備上，或采用磁盤陣列等技術(shù)，利用冗余硬盤，讓系統(tǒng)實(shí)時(shí)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行備份，再配合熱插拔等技術(shù)，可以保證在部分?jǐn)?shù)據(jù)被破壞后，能立即啟用備份數(shù)據(jù)，使服務(wù)部中斷。
2.6 采用多種方案、建立安全管理機(jī)制
只有建立了相應(yīng)的安全管理制度和操作規(guī)程，才能使數(shù)字圖書館的員工各司其職，工作有章可循。把圖書館的安全措施和管理制度融會(huì)為一個(gè)整體，為圖書館的網(wǎng)絡(luò)安全運(yùn)行提供保障和基礎(chǔ)。比如：（1）制定網(wǎng)絡(luò)安全管理制度，劃分各自得權(quán)限，規(guī)范各項(xiàng)計(jì)算機(jī)操作活動(dòng)。（2）定期進(jìn)行安全審核，主要是審核制度的安全策略，管理制度是否被有效地、準(zhǔn)確地執(zhí)行，不斷調(diào)整網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)配置以達(dá)到最優(yōu)化。（3）加強(qiáng)圖書館各部門的協(xié)調(diào)能力，嚴(yán)格遵守圖書館崗位責(zé)任制。最大限度地保證數(shù)字圖書館系統(tǒng)安全和系統(tǒng)能夠穩(wěn)定運(yùn)行。
3.結(jié)語(yǔ)
在信息化、網(wǎng)絡(luò)化的時(shí)代，計(jì)算機(jī)病毒的泛濫、黑客的惡意攻擊和讀者網(wǎng)絡(luò)信息的安全需求已構(gòu)成對(duì)數(shù)字圖書館網(wǎng)絡(luò)信息安全的迫切要求，網(wǎng)絡(luò)安全任務(wù)越來(lái)越重要，加強(qiáng)數(shù)字圖書館信息的安全與防范工作刻不容緩。因此，這就需要全館人員同心協(xié)力，嚴(yán)格遵守崗位責(zé)任制，在工作中不斷努力與創(chuàng)新，以確保數(shù)字圖書館能在安全、穩(wěn)定的狀態(tài)下運(yùn)行，為更多的讀者提供信息服務(wù)。
參考文獻(xiàn)
[1]黎九平.基于數(shù)據(jù)挖掘的數(shù)字圖書館網(wǎng)絡(luò)安全管理研究[J].情報(bào)探索，2012（12）.
篇10
數(shù)字化校園是在校園網(wǎng)的基礎(chǔ)之上，以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和信息數(shù)字化技術(shù)為依托，利用先進(jìn)的信息手段和工具，來(lái)支撐學(xué)校的教學(xué)和管理信息流，實(shí)現(xiàn)了教育、教學(xué)、科研、管理、技術(shù)服務(wù)等校園信息的收集、處理、整合、存儲(chǔ)、傳輸、應(yīng)用等方面的全部數(shù)字化，使教學(xué)資源得到充分優(yōu)化利用的一種虛擬教育環(huán)境。
一、高校數(shù)字化校園網(wǎng)的安全隱患分析
高校校園網(wǎng)的應(yīng)用以及服務(wù)主要是面向?qū)W生，學(xué)生經(jīng)常玩游戲、下電影、瀏覽未知以及可能存在安全隱患的網(wǎng)站、接收陌生人的電子郵件、用聊天軟件時(shí)隨意接受陌生人傳送的文件，這些安全隱患都有可能導(dǎo)致校園網(wǎng)病毒泛濫；觀看網(wǎng)上直播，嚴(yán)重影響網(wǎng)絡(luò)速度，甚至阻塞網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行；同時(shí)高校的學(xué)生人數(shù)較多，學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全的認(rèn)識(shí)也參差不齊：很多學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)中的安全威脅就是計(jì)算機(jī)病毒。所以，整個(gè)校園網(wǎng)中的大部分用戶，對(duì)網(wǎng)絡(luò)中存在的安全威脅還是沒(méi)有一個(gè)清晰、系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。
經(jīng)過(guò)調(diào)查、分析、研究，高校校園網(wǎng)存在以下安全隱患：
1.校園網(wǎng)直接與因特網(wǎng)相連，所以會(huì)遭受黑客以及網(wǎng)絡(luò)安全缺陷方面的攻擊；
2.校園網(wǎng)內(nèi)部安全隱患；
3.用戶接入點(diǎn)數(shù)量大，使用率高，隨時(shí)有可能造成病毒泛濫、信息丟失、數(shù)據(jù)損壞、網(wǎng)絡(luò)被攻擊、系統(tǒng)癱瘓等嚴(yán)重后果；
4.缺乏統(tǒng)一管理；
5.網(wǎng)絡(luò)中心負(fù)荷量大：絕大部分網(wǎng)絡(luò)管理功能都是由網(wǎng)絡(luò)中心來(lái)完成的，包括校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)使用的政策制定以及相關(guān)費(fèi)用的收取；
總之，實(shí)施一個(gè)科學(xué)、合理的安全機(jī)制數(shù)字化校園網(wǎng)，對(duì)校園網(wǎng)的正常運(yùn)行起著至關(guān)重要的作用。
二、數(shù)字化校園網(wǎng)安全機(jī)制的實(shí)施
為了有效地解決校園網(wǎng)將會(huì)遇到的種種網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題，需要在網(wǎng)絡(luò)中的各個(gè)環(huán)節(jié)都采取必要的安全防范措施，通過(guò)多種安全防范技術(shù)和措施的綜合運(yùn)用，從而來(lái)保證校園網(wǎng)能夠高性能、高安全性的正常運(yùn)行。
1、防火墻的實(shí)施
防火墻技術(shù)是抵抗黑客入侵和防止未授權(quán)訪問(wèn)的最有效手段之一，也是目前網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)安全策略應(yīng)用最為廣泛的工具之一。
防火墻是一種保護(hù)內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)操作環(huán)境的特殊網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)設(shè)備；同時(shí)防火墻也是設(shè)置在不同網(wǎng)絡(luò)或網(wǎng)絡(luò)安全域之間的一系列部件的組合。它通過(guò)監(jiān)測(cè)、限制、更改跨越防火墻的數(shù)據(jù)流，盡可能地對(duì)外部屏蔽網(wǎng)絡(luò)內(nèi)部的信息、結(jié)構(gòu)和運(yùn)行狀況，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)的安全保護(hù)。論文格式，安全實(shí)施。在邏輯上，防火墻是一個(gè)分離器，一個(gè)限制器，也是一個(gè)分析器，它有效地監(jiān)控了內(nèi)部網(wǎng)和Internet之間的活動(dòng)，保證內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)的安全。
可根據(jù)具體的校園網(wǎng)實(shí)際環(huán)境，在防火墻上設(shè)置如下安全策略：
1）解決內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)邊界安全，防止外部攻擊，保護(hù)內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)（禁止外部網(wǎng)絡(luò)訪問(wèn)內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)）；2）根據(jù)IP地址、協(xié)議類型、端口等進(jìn)行數(shù)據(jù)包過(guò)濾；3）內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)采用兩套IP地址，實(shí)現(xiàn)雙向地址轉(zhuǎn)換功能；4）支持安全服務(wù)器網(wǎng)絡(luò)（DMZ區(qū)），允許內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)訪問(wèn)DMZ區(qū)，但禁止DMZ區(qū)訪問(wèn)內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)；5）通過(guò)IP與MAC地址綁定防止IP盜用，避免亂用網(wǎng)絡(luò)資源；6）防止IP欺騙；7）防DDoS攻擊；8）開(kāi)啟黑白名單功能，實(shí)現(xiàn)URL過(guò)濾，過(guò)濾不健康網(wǎng)站；9）提供應(yīng)用服務(wù)，隔離內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)；10）具有自身保護(hù)能力，可防范對(duì)防火墻的常見(jiàn)攻擊；11）啟動(dòng)入侵檢測(cè)及告警功能；12）學(xué)生訪問(wèn)不良信息網(wǎng)站后的日志記錄，做到有據(jù)可查；13）多種應(yīng)用協(xié)議的支持，等等。
2、網(wǎng)閘的實(shí)施
安全隔離網(wǎng)閘是一種由帶有多種控制功能專用硬件在電路上切斷網(wǎng)絡(luò)之間的鏈路層連接，并能夠在網(wǎng)絡(luò)間進(jìn)行安全適度的應(yīng)用數(shù)據(jù)交換的網(wǎng)絡(luò)安全設(shè)備。安全隔離網(wǎng)閘可以在保證安全的前提下，使用戶可以瀏覽網(wǎng)頁(yè)、收發(fā)電子郵件、在不同網(wǎng)絡(luò)上的數(shù)據(jù)庫(kù)之間交換數(shù)據(jù)，并可以在網(wǎng)絡(luò)之間交換定制的文件。論文格式，安全實(shí)施。
可根據(jù)具體的校園網(wǎng)實(shí)際環(huán)境，在網(wǎng)閘上設(shè)置如下安全策略：
1）阻斷內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)的物理連接，防止外部攻擊，保護(hù)內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)；2）剝離內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)腡CP/IP以及應(yīng)用層協(xié)議，避免因?yàn)門CP/IP以及應(yīng)用層協(xié)議造成的漏洞； 3）內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)采用一套IP地址，實(shí)現(xiàn)指定協(xié)議通訊功能； 4）允許內(nèi)網(wǎng)訪問(wèn)外網(wǎng)特定服務(wù)、應(yīng)用（HTTP，F(xiàn)TP，F(xiàn)ILE，DB等）；5）允許外網(wǎng)指定機(jī)器訪問(wèn)內(nèi)網(wǎng)特定應(yīng)用（FILE，DB等）；6）防止IP欺騙； 7）防DDoS攻擊；8）具有自身保護(hù)能力，可防范常見(jiàn)DoS、DDoS攻擊； 9）多種應(yīng)用協(xié)議的支持，等等。
3、 防病毒的實(shí)施
計(jì)算機(jī)病毒對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的影響是災(zāi)難性的。計(jì)算機(jī)病毒的傳播方式已經(jīng)由在單機(jī)之間傳播轉(zhuǎn)向到各個(gè)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)之間的傳播，一旦病毒侵入到某一局域網(wǎng)并發(fā)作，那么造成的危害是難以承受的。病毒和防病毒之間的斗爭(zhēng)已經(jīng)進(jìn)入了由“殺”病毒到“防”病毒的時(shí)代。只有將病毒拒絕于內(nèi)部網(wǎng)之外，或者及時(shí)查殺內(nèi)部網(wǎng)的病毒，以此防范病毒在網(wǎng)絡(luò)內(nèi)泛濫傳播，才能保證數(shù)據(jù)的真正安全。論文格式，安全實(shí)施。
我們結(jié)合計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)病毒的特征，給出以下防范防治策略：
1）阻止外網(wǎng)的病毒入侵（這是病毒入侵最常見(jiàn)的方式，因此在兩個(gè)或多個(gè)網(wǎng)絡(luò)邊界之間，在網(wǎng)關(guān)處進(jìn)行病毒攔截是效率最高，耗費(fèi)資源最少的措施，但只能阻擋來(lái)自外部病毒的入侵）；2）阻止網(wǎng)絡(luò)郵件/群件系統(tǒng)傳播病毒（在郵件系統(tǒng)上部署防病毒體系）；3）設(shè)置文件服務(wù)器防病毒保護(hù)；4）最終用戶：病毒絕大部分是潛伏在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的客戶端機(jī)器上，因此在網(wǎng)絡(luò)內(nèi)對(duì)所有的客戶機(jī)也要進(jìn)行防毒控制；5）內(nèi)容保護(hù)：為了能夠在第一時(shí)間主動(dòng)的阻止新型病毒的入侵，在防病毒系統(tǒng)中對(duì)附加內(nèi)容進(jìn)行過(guò)濾和保護(hù)是非常必要的；6）集中管理：通過(guò)一個(gè)監(jiān)控中心對(duì)整個(gè)系統(tǒng)內(nèi)的防毒服務(wù)和情況進(jìn)行管理和維護(hù)，這樣可以大大降低維護(hù)人員的數(shù)量和維護(hù)成本，并且縮短了升級(jí)、維護(hù)系統(tǒng)的響應(yīng)時(shí)間。
4、學(xué)生宿舍區(qū)域802.1x認(rèn)證
考慮到認(rèn)證效率、接入安全、管理特性等多方面的因素，對(duì)于學(xué)生宿舍區(qū)域的用戶接入建議采用已經(jīng)標(biāo)準(zhǔn)化的802.1x認(rèn)證方式：
1）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境復(fù)雜，接入用戶數(shù)量巨大：建議采用分布式的用戶認(rèn)證方式，把認(rèn)證分散到樓棟匯聚交換機(jī)上去完成，如果發(fā)生故障，不至于會(huì)影響到整個(gè)網(wǎng)絡(luò)的所有用戶；2）網(wǎng)絡(luò)流量大，認(rèn)證用戶數(shù)量大：所采用的認(rèn)證方式要具有很高的效率，以保證用戶能及時(shí)通過(guò)認(rèn)證，在網(wǎng)絡(luò)流量大，認(rèn)證用戶數(shù)多時(shí)不會(huì)對(duì)設(shè)備的性能產(chǎn)生影響，以保證整個(gè)網(wǎng)絡(luò)高效、穩(wěn)定的運(yùn)行；3）某些用戶技術(shù)層次高，存在對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全造成影響的可能：難免存在某些用戶因好奇使用一些黑客軟件或病毒軟件而造成對(duì)網(wǎng)絡(luò)的影響，因此所采用的認(rèn)證方式要能夠有比較高的安全性，能防止如DHCP的惡意攻擊等安全功能。
5、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)方案的實(shí)施
數(shù)字化校園是計(jì)算機(jī)技術(shù)的一個(gè)新興應(yīng)用領(lǐng)域，涉及的內(nèi)容非常廣泛，包括資料數(shù)字化、海量存儲(chǔ)及數(shù)據(jù)管理、全方位查詢檢索、多渠道等技術(shù)，提供包括電子圖書、視頻、音頻及其他多種形式的媒體資料等等。在數(shù)字化校園環(huán)境下，各種數(shù)字信息的增長(zhǎng)非常迅猛，同時(shí)，數(shù)字信息存儲(chǔ)的容量需求越來(lái)越大。
因此，設(shè)計(jì)一種高容量、可擴(kuò)充的存儲(chǔ)技術(shù)方案也是校園網(wǎng)絡(luò)安全的重點(diǎn)。可以容納、甚至可以無(wú)限制地容納更多信息的“海量”存儲(chǔ)技術(shù)：如NAS存儲(chǔ)、SAN存儲(chǔ)等應(yīng)用支撐平臺(tái)解決方案，在系統(tǒng)結(jié)構(gòu)上滿足用戶未來(lái)的應(yīng)用需求，同時(shí)合理使用用戶投資，建立滿足用戶現(xiàn)有需求的系統(tǒng)，并且易于擴(kuò)展的系統(tǒng)，來(lái)幫助用戶解決在數(shù)據(jù)存儲(chǔ)和應(yīng)用需求方面所面臨的挑戰(zhàn)。
三、總結(jié)
隨著Internet技術(shù)突飛猛進(jìn)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用范圍和領(lǐng)域迅速擴(kuò)大，新的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、安全技術(shù)不斷推陳出新，黑客技術(shù)也逐漸多元化，導(dǎo)致安全問(wèn)題日益突出。在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)里，安全防范體系的建立不是一勞永逸的，沒(méi)有絕對(duì)的安全，我們只能不斷的采用新的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，以及新的安全設(shè)備與技術(shù)，這樣才有可能將網(wǎng)絡(luò)中威脅降到最低限度。論文格式，安全實(shí)施。
防火墻、網(wǎng)閘、病毒防范是信息安全領(lǐng)域的主流技術(shù)，這些網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)為整個(gè)網(wǎng)絡(luò)安全的建設(shè)起到至關(guān)重要的作用，任何一個(gè)網(wǎng)絡(luò)或者用戶都不能夠忽視。論文格式，安全實(shí)施。到目前為止，盡管相關(guān)研究人員已經(jīng)在理論和實(shí)踐方面都作了大量的工作，而影響校園網(wǎng)的安全因素在不斷地變化，黑客與病毒的攻擊方式在不斷地更新。論文格式，安全實(shí)施。要確保網(wǎng)絡(luò)的安全就只有根據(jù)實(shí)際情況，在安全技術(shù)上采用最新的技術(shù)成果，及時(shí)調(diào)整安全策略，有效整合現(xiàn)有安全資源，并且不斷引入新的安全機(jī)制，才能保證網(wǎng)絡(luò)安全防范體系的良性發(fā)展，確保數(shù)字化校園網(wǎng)的有效性和先進(jìn)性。
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篇11
硬件安全指的是網(wǎng)絡(luò)硬件媒體設(shè)備的安全，包括主機(jī)系統(tǒng)、終端設(shè)備以及防火墻、服務(wù)器等的安全[1]；軟件安全指的是保證計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中軟件功能的完整性與準(zhǔn)確性；數(shù)據(jù)安全指的是保證網(wǎng)絡(luò)中儲(chǔ)存與傳輸數(shù)據(jù)的安全，避免非法篡改、解密等，是網(wǎng)絡(luò)安全的核心。
2 信息化校園網(wǎng)絡(luò)面臨的安全問(wèn)題
校園網(wǎng)涵蓋了教學(xué)、管理、通訊等方面的功能，教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)工作，方便與學(xué)生的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，校園網(wǎng)學(xué)習(xí)信息資源管理系統(tǒng)的建立有效的實(shí)現(xiàn)了學(xué)校與學(xué)生之間信息的透明化與共享化，學(xué)生可以通過(guò)校園網(wǎng)進(jìn)行信息綜合管理與數(shù)據(jù)交換。
隨著校園網(wǎng)絡(luò)的快速普及，相關(guān)的安全問(wèn)題也日益增加，由于技術(shù)資金的落后，在高職院信息化校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)中沒(méi)有完善的防范措施，硬件設(shè)施薄弱，軟件系統(tǒng)的安全建設(shè)不夠完善；網(wǎng)絡(luò)管理缺乏安全機(jī)制，專業(yè)管理人員少，無(wú)論是自身的網(wǎng)絡(luò)管理還是對(duì)設(shè)備管理都缺乏經(jīng)驗(yàn)與技術(shù)，導(dǎo)致對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題不能進(jìn)行及時(shí)的監(jiān)控與反饋，使網(wǎng)絡(luò)安全缺乏可控性。
3 信息化校園網(wǎng)絡(luò)安全的技術(shù)保護(hù)措施
3.1網(wǎng)絡(luò)多出口的規(guī)范
校園安全體系與架構(gòu)的建設(shè)是信息化校園網(wǎng)絡(luò)的基本管理措施，近幾年高職校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)的多出口特點(diǎn)給網(wǎng)絡(luò)安全帶了嚴(yán)重的影響，多出口不利用整體網(wǎng)絡(luò)的規(guī)范化管理。校園網(wǎng)絡(luò)管理機(jī)構(gòu)應(yīng)對(duì)現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)進(jìn)行合理的優(yōu)化與改造，對(duì)出口進(jìn)行規(guī)范與監(jiān)制，出口的統(tǒng)一化、專業(yè)化的管理為校園網(wǎng)絡(luò)安全體系的構(gòu)建奠定基礎(chǔ)。
3.2配備完整的系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)安全設(shè)備
校園網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)龐大而復(fù)雜，但是從架構(gòu)特點(diǎn)分析，它是屬于局域網(wǎng)技術(shù)領(lǐng)域。控制局域網(wǎng)的獨(dú)立性，保證其與外部連接的安全為網(wǎng)絡(luò)安全的管理與規(guī)范提供了思路，具體的方法是在局域網(wǎng)與外部網(wǎng)絡(luò)接口的連接處設(shè)置硬件與軟件的監(jiān)理設(shè)備，保持對(duì)連接處網(wǎng)絡(luò)安全的控制與管理[2]。當(dāng)代社會(huì)的校園網(wǎng)絡(luò)都是基于高速層面的網(wǎng)絡(luò)，我們必須降低一切硬、軟件設(shè)備對(duì)網(wǎng)絡(luò)性能不同程度的影響，因此使用了以下設(shè)備進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)：
（1）高性能的硬件防火墻：防火墻是本地網(wǎng)絡(luò)與外界網(wǎng)絡(luò)之間的防御系統(tǒng)，它是可以實(shí)現(xiàn)隔離風(fēng)險(xiǎn)的網(wǎng)絡(luò)安全模型，高性能的防火墻有過(guò)濾、鏈路級(jí)網(wǎng)關(guān)和應(yīng)用級(jí)網(wǎng)關(guān)等方面的性能，為網(wǎng)絡(luò)防御提供了更好的安全性。
（2）入侵檢測(cè)系統(tǒng)與防病毒、漏洞掃描系統(tǒng)：入侵檢測(cè)系統(tǒng)為網(wǎng)絡(luò)黑客的檢測(cè)與反饋提供了很好的措施；建立完備的防病毒與漏洞掃描系統(tǒng)為非法訪問(wèn)提供了解決方法，有助于抑制網(wǎng)絡(luò)不良因子的擴(kuò)散與影響。
（3）網(wǎng)絡(luò)故障檢測(cè)系統(tǒng)：利用故障檢測(cè)系統(tǒng)科實(shí)現(xiàn)對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行實(shí)時(shí)的診斷，有利于及早發(fā)現(xiàn)故障，進(jìn)行系統(tǒng)的清理與優(yōu)化。
3.3 建立全校統(tǒng)一的身份認(rèn)證系統(tǒng)
身份認(rèn)證系統(tǒng)是解決校園網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題的基本方法，用身份證與有效的ID信息進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)認(rèn)證與使用有利于對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全的監(jiān)管，若發(fā)現(xiàn)不良的網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題，可以通過(guò)身份認(rèn)證的方式進(jìn)行有效的處理，有利于減少信息監(jiān)控的成本，并對(duì)個(gè)人良好的網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)與信用的提高起到了很大的作用。
雖然近幾年各高職校園網(wǎng)絡(luò)管理機(jī)構(gòu)進(jìn)行了身份認(rèn)證系統(tǒng)的建設(shè)與完善，但是應(yīng)用系統(tǒng)在通用性、權(quán)威性與安全性上還有一定的不足與差距，因此在校園網(wǎng)絡(luò)的規(guī)范建設(shè)中還存在危險(xiǎn)漏洞。在高職校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)中應(yīng)實(shí)現(xiàn)全校統(tǒng)一的身份認(rèn)證系統(tǒng)，使非合法用戶無(wú)法使用校園網(wǎng)絡(luò)，避免再認(rèn)證中出現(xiàn)缺口與問(wèn)題，這有利于校園網(wǎng)絡(luò)由于上網(wǎng)身份出現(xiàn)的安全隱患的徹底解決。
3.4對(duì)上網(wǎng)場(chǎng)所集中進(jìn)行規(guī)范和監(jiān)控
高職校園應(yīng)該鼓勵(lì)廣大師生在公眾場(chǎng)所使用網(wǎng)絡(luò)，不僅對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的普及有作用，還有助于實(shí)行網(wǎng)絡(luò)統(tǒng)一的管理與監(jiān)控。在公眾場(chǎng)所必須進(jìn)行身份認(rèn)證，使用機(jī)房固有的安全學(xué)習(xí)軟件，有利于有效的保證網(wǎng)絡(luò)安全。
但是現(xiàn)在高職校園的網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)處于孤島的狀態(tài)，學(xué)生上網(wǎng)的地點(diǎn)分散，很多身份難以識(shí)別與認(rèn)證，對(duì)于分散的網(wǎng)絡(luò)行為的監(jiān)管也難上加難。“還原卡”的普及更降低了很多高職校園信息化網(wǎng)絡(luò)的管理能力，因此要盡快實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)的集中認(rèn)證，利用中心監(jiān)控服務(wù)器進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)行為的監(jiān)管，通過(guò)日志備查保證信息化網(wǎng)絡(luò)的安全性。
3.5改造電子郵件系統(tǒng)，建立完善的恢復(fù)機(jī)制
高職院校免費(fèi)的電子郵件系統(tǒng)已經(jīng)明顯不適用于現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的功能，這成為現(xiàn)在校園網(wǎng)絡(luò)安全的主要隱患。因此應(yīng)該對(duì)電子郵件系統(tǒng)進(jìn)行改造，提高其過(guò)濾有害信息的能力和及時(shí)的反饋能力；增加數(shù)據(jù)傳輸?shù)脑O(shè)備，為校外教師或外出人員通過(guò)提供隧道連接，使他們安全進(jìn)入校網(wǎng)電子郵件系統(tǒng)；建立完善、成熟的
備份軟件與恢復(fù)機(jī)制，減小由于數(shù)據(jù)損壞與信息泄露造成的損失，也有助于整個(gè)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的穩(wěn)定運(yùn)行。
3.6 校園網(wǎng)絡(luò)的系統(tǒng)層安全設(shè)計(jì)與管理
篇12
制冷循環(huán)原理實(shí)際上就是“熱泵原理”，將熱量從庫(kù)內(nèi)抽到庫(kù)外釋放，從一個(gè)局部抽到另外一個(gè)局部。制冷設(shè)備開(kāi)關(guān)打開(kāi)時(shí)電機(jī)帶動(dòng)制冷壓縮機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)，制冷壓縮機(jī)氣缸中的活塞運(yùn)力，吸回蒸發(fā)器中的氣體制冷劑，加壓后形成高溫高壓制冷劑蒸汽，壓力達(dá)到一定值，排入冷凝液化器中，通過(guò)散熱風(fēng)扇吹冷或者用冷水冷卻，將熱量帶走，而制冷劑在管道內(nèi)放熱液化而進(jìn)入貯液器，經(jīng)過(guò)干燥過(guò)濾器除去水分和雜質(zhì)再進(jìn)入節(jié)流閥節(jié)流降壓，通過(guò)節(jié)流小閥孔后，管道孔徑突然增大，制冷劑進(jìn)入蒸發(fā)器中，低壓下蒸發(fā)吸熱而將管道外圍空氣降溫，再由風(fēng)扇吹送到庫(kù)內(nèi)降溫，這樣就完成一個(gè)制冷循環(huán)。而實(shí)際上循環(huán)是在不停進(jìn)行中，制冷劑在庫(kù)內(nèi)吸熱，帶走熱量在庫(kù)外放熱，通過(guò)熱泵原理實(shí)現(xiàn)制冷。
實(shí)驗(yàn)室制冷空調(diào)設(shè)備故障診斷我總結(jié)出一句話叫：一看二聽(tīng)三摸四檢測(cè)，按圖索驥不會(huì)錯(cuò)。
一看：①觀察儀表盤上的壓力、水溫、油壓等性能指標(biāo)及指示燈；
②電源開(kāi)關(guān)是否按下，電源是否正常，電機(jī)是否運(yùn)轉(zhuǎn)；
③檢查冷凝液化器表面是否有變形、污物和雜物；
④檢查蒸發(fā)器和空氣過(guò)濾器是否干凈和通風(fēng)良好；
⑤檢查管路、接頭、及組件有無(wú)擦傷或變形，表面有無(wú)油跡（油跡是制冷劑出現(xiàn)滲漏部位）。
⑥通過(guò)視液鏡中汽泡的有無(wú)、大小，判斷制冷劑多少。
二聽(tīng)：主要是聽(tīng)設(shè)備有無(wú)不正常噪聲，當(dāng)接通空調(diào)開(kāi)并，壓縮機(jī)開(kāi)始工作時(shí)，發(fā)動(dòng)機(jī)聲音稍增大，可視?檎?常。仔細(xì)聽(tīng)壓縮機(jī)、送風(fēng)機(jī)、排風(fēng)機(jī)是否有異常聲音。有時(shí)還可以和正常同型號(hào)設(shè)備進(jìn)行比較。
篇13
【文章編號(hào)】0450-9889（2013）10C-0108-02
2011年教育部關(guān)于推進(jìn)高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新引領(lǐng)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的若干意見(jiàn)提出：“深化工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式改革”，并“繼續(xù)推行任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向等學(xué)做一體的教學(xué)模式，實(shí)踐教學(xué)比重應(yīng)達(dá)到總學(xué)分（學(xué)時(shí)）的一半以上”。該意見(jiàn)表明：作為實(shí)踐教學(xué)主要形式的頂崗實(shí)習(xí)將是今后高職院校人才培養(yǎng)模式改革的重要內(nèi)容，頂崗實(shí)習(xí)規(guī)范化管理對(duì)提高職業(yè)教育質(zhì)量和效果有著重要意義。但近期，學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)安全事故頻繁發(fā)，這不僅危害學(xué)生人身安全，也影響高職院校安全穩(wěn)定。因此，高職院校應(yīng)積極采取行之有效的預(yù)防預(yù)警措施，才能確保頂崗實(shí)習(xí)安全有序、健康發(fā)展，從而加快人才培養(yǎng)模式改革的步伐。本文擬以土建類專業(yè)為例，對(duì)高職院校頂崗實(shí)習(xí)安全管理預(yù)防預(yù)警措施進(jìn)行探析。
一、高職院校頂崗實(shí)習(xí)安全管理存在的問(wèn)題
目前，高職院校頂崗實(shí)習(xí)安全管理主要存在安全管理認(rèn)識(shí)不到位的問(wèn)題，這是安全事故頻繁發(fā)生的根本原因。與校內(nèi)教學(xué)相比，高職院校頂崗實(shí)習(xí)中還存在安全管理實(shí)效性不強(qiáng)、控制處理強(qiáng)度低、實(shí)習(xí)風(fēng)險(xiǎn)系數(shù)高等問(wèn)題。
（一）安全管理認(rèn)識(shí)不到位
安全管理認(rèn)識(shí)不到位是指高職院校對(duì)頂崗實(shí)習(xí)安全管理的重要性和緊迫性認(rèn)識(shí)不到位，沒(méi)有把頂崗實(shí)習(xí)安全管理工作作為維護(hù)學(xué)校安定的基礎(chǔ)性工作來(lái)抓。主要表現(xiàn)為：首先，安全教育流于形式、內(nèi)容泛化甚至陳舊、缺乏針對(duì)性；其次，責(zé)任落實(shí)不到位，導(dǎo)致人員配備不足，安全監(jiān)管效率不高；再次，有法不依，法律意識(shí)淡薄，沒(méi)有購(gòu)買實(shí)習(xí)保險(xiǎn)；最后，事故處理預(yù)案不完善，缺少組織領(lǐng)導(dǎo)、過(guò)程管理等相關(guān)環(huán)節(jié)內(nèi)容。
（二）安全管理實(shí)效性不強(qiáng)
頂崗實(shí)習(xí)管理實(shí)效性不強(qiáng)的原因：一是管理方式單一。校外實(shí)習(xí)管理方式主要是移動(dòng)電話、QQ（在某些土建類實(shí)習(xí)單位甚至缺乏上網(wǎng)條件）或定期實(shí)習(xí)檢查（檢查次數(shù)有限）。二是學(xué)生管理分散。根據(jù)某高職院校土木工程系2007、2008、2009級(jí)學(xué)生實(shí)習(xí)地域分布情況顯示：2007、2008、2009級(jí)外省實(shí)習(xí)比例為2.73%、2.78%、5.32%，學(xué)校所在市以外實(shí)習(xí)人數(shù)占省內(nèi)人數(shù)比例為40.15%、43.43%、50.57%，兩者比例逐年增加且地點(diǎn)分布廣泛，使指導(dǎo)老師與輔導(dǎo)員在安全監(jiān)控、跟蹤指導(dǎo)、實(shí)習(xí)安全宣傳等方面的效果往往不盡如人意。
（三）事故控制處理強(qiáng)度低
管理方式單一、實(shí)習(xí)地點(diǎn)跨地區(qū)且分散不僅使管理實(shí)效性不強(qiáng)，而且一旦發(fā)生安全事故，還會(huì)影響事故控制處理的進(jìn)度與效果。由于師生、學(xué)生之間溝通交流渠道和次數(shù)減少，實(shí)習(xí)過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)信息獲取不及時(shí)或不對(duì)稱現(xiàn)象，影響對(duì)事故事態(tài)發(fā)展的控制與處理。另一方面，一旦學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程中發(fā)生安全事故，即使信息反饋及時(shí)，由于實(shí)習(xí)地點(diǎn)在外地，學(xué)院職能部門、系部相關(guān)人員無(wú)法第一時(shí)間趕到事故現(xiàn)場(chǎng)處理問(wèn)題，出現(xiàn)滯后現(xiàn)象。因此，頂崗實(shí)習(xí)安全管理中的不確定因素，往往成為日后處理事故糾紛的關(guān)鍵。
（四）實(shí)習(xí)風(fēng)險(xiǎn)系數(shù)高
實(shí)習(xí)風(fēng)險(xiǎn)系數(shù)高主要是由學(xué)生實(shí)習(xí)環(huán)境的復(fù)雜性決定的，而土建類專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)環(huán)境尤其復(fù)雜。土建類實(shí)習(xí)環(huán)境一般是開(kāi)放性的建筑工地，建筑工地存在許多建筑物、建筑機(jī)械、建筑材料等，施工環(huán)境惡劣、露天、高處作業(yè)較多，常常受到自然氣候條件影響等。土建類風(fēng)險(xiǎn)系數(shù)高還決定于建筑行業(yè)本身的特點(diǎn)。從事該行業(yè)人員必須了解相關(guān)安全知識(shí)，同時(shí)具有相關(guān)施工技術(shù)和機(jī)械設(shè)備操作技能，即持證上崗。
除此之外，頂崗實(shí)習(xí)時(shí)間較長(zhǎng)，教學(xué)計(jì)劃一般安排第五學(xué)期末、第六學(xué)期為頂崗實(shí)習(xí)時(shí)間，增加了安全管理的難度。因此，安全管理預(yù)防預(yù)警措施的實(shí)施迫在眉睫。
二、高職院校頂崗實(shí)習(xí)安全管理預(yù)防預(yù)警的具體措施
為避免、控制安全事故的發(fā)生，必須做好頂崗實(shí)習(xí)安全管理的防備工作。在突發(fā)事件發(fā)生之前，根據(jù)以往規(guī)律或觀測(cè)到的可能性前兆，向?qū)W校、系部相關(guān)部門發(fā)出緊急信號(hào)，做好應(yīng)對(duì)措施，盡可能減少所造成的危害和損失。
（一）加強(qiáng)安全教育，增強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)
將安全教育貫穿于整個(gè)高職學(xué)習(xí)的始終。首先，利用日常教學(xué)開(kāi)展安全教育，將相關(guān)施工安全知識(shí)融入專業(yè)課程教學(xué)。其次，開(kāi)展崗前安全教育。為了更好地提高安全教育的效果，一些高職院校開(kāi)展安全知識(shí)考試。考試內(nèi)容主要涉及施工現(xiàn)場(chǎng)安全生產(chǎn)相關(guān)方面的內(nèi)容。學(xué)生必須參加理論考試，合格后方可參加頂崗實(shí)習(xí)。最后，實(shí)習(xí)過(guò)程中開(kāi)展安全教育。這一階段，學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間發(fā)生的安全事故將是教育引導(dǎo)學(xué)生最好的案例，發(fā)揮思想教育工作的作用比任何時(shí)候都更具有優(yōu)勢(shì)和針對(duì)性，同時(shí)防止安全事件的連鎖反應(yīng)。
（二）提高分析信息的敏感度，杜絕僥幸心理
學(xué)生實(shí)習(xí)屬于遠(yuǎn)程管理，實(shí)習(xí)動(dòng)態(tài)容易脫離指導(dǎo)老師與輔導(dǎo)員的掌控范圍，所以指導(dǎo)老師與輔導(dǎo)員要提高分析信息的敏感度，對(duì)常規(guī)實(shí)習(xí)檢查收集到的信息進(jìn)行識(shí)別，根據(jù)學(xué)生異常行為展開(kāi)一種不確定的分析。例如，學(xué)生提供實(shí)習(xí)單位信息時(shí)遮遮掩掩、與該生聯(lián)系時(shí)經(jīng)常說(shuō)不方便、手機(jī)長(zhǎng)時(shí)間處于關(guān)機(jī)或停機(jī)狀態(tài)等。如遇到類似情況，指導(dǎo)老師與輔導(dǎo)員要提高警惕，學(xué)生可能從事與所學(xué)專業(yè)無(wú)關(guān)的工作，甚至參加非法組織等。針對(duì)可能出現(xiàn)的情況展開(kāi)進(jìn)一步的追蹤和調(diào)查，做好防備工作。
（三）建立信息網(wǎng)，確保信息暢通與獲取及時(shí)
頂崗實(shí)習(xí)的過(guò)程中，應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生自主管理的作用，建立信息傳達(dá)與反饋的聯(lián)系網(wǎng)（見(jiàn)圖1），確保信息渠道的通暢與信息獲取的及時(shí)性。將班級(jí)劃分為若干小組，以宿舍、企事業(yè)單位、實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師、重點(diǎn)對(duì)象（主要針對(duì)在校期間經(jīng)常違紀(jì)或有異常表現(xiàn)的同學(xué)）等為單位，小組中的班干部、學(xué)生黨員、舍長(zhǎng)為聯(lián)系人，聯(lián)系人每2周聯(lián)系所負(fù)責(zé)同學(xué)一次。為防止聯(lián)系人工作不到位，指導(dǎo)老師、輔導(dǎo)員應(yīng)該定期核實(shí)收集到的信息，謹(jǐn)記做好學(xué)生聯(lián)系記錄。
（四）謹(jǐn)慎選擇實(shí)習(xí)單位，把學(xué)生安全作為首要考慮因素
謹(jǐn)慎選擇實(shí)習(xí)單位主要表現(xiàn)為：頂崗實(shí)習(xí)單位信息時(shí)先核實(shí)，再。核實(shí)營(yíng)業(yè)執(zhí)照、了解招聘單位用人計(jì)劃等。如果用人企業(yè)有高空作業(yè)或不安全因素，指導(dǎo)老師要主動(dòng)與學(xué)校溝通，并與用人單位協(xié)商，以學(xué)生安全作為首要考慮因素。區(qū)外頂崗實(shí)習(xí)要層層把關(guān)，制定嚴(yán)格的申請(qǐng)及管理制度。對(duì)于外省實(shí)習(xí)的學(xué)生，必須明確實(shí)習(xí)單位信息，確保學(xué)生外省實(shí)習(xí)之后能夠及時(shí)了解實(shí)習(xí)情況。
（五）制定突發(fā)事件應(yīng)急處置預(yù)案，有效處置事件
制定突發(fā)事件應(yīng)急處置預(yù)案的目的在于有效處置頂崗實(shí)習(xí)期間發(fā)生的突發(fā)事件，最大限度地降低突發(fā)事件的危害。應(yīng)急處理預(yù)案相關(guān)內(nèi)容為：首先，成立應(yīng)急工作領(lǐng)導(dǎo)小組，落實(shí)相關(guān)責(zé)任。其次，識(shí)別應(yīng)急事故、事件，啟動(dòng)應(yīng)急機(jī)制。再次，確定事故等級(jí)，處置事件。最后，調(diào)查與責(zé)任追究，編制調(diào)查報(bào)告。具體見(jiàn)圖2。
（六）購(gòu)買學(xué)生實(shí)習(xí)保險(xiǎn)，有效防范和妥善化解學(xué)生實(shí)習(xí)責(zé)任風(fēng)險(xiǎn)
購(gòu)買實(shí)習(xí)保險(xiǎn)，依法管理，這是頂崗實(shí)習(xí)安全管理預(yù)防預(yù)警的重要措施。購(gòu)買實(shí)習(xí)保險(xiǎn)不僅可以保障實(shí)習(xí)學(xué)生的權(quán)益，還能緩解實(shí)習(xí)期間意外發(fā)生傷害事故可能引發(fā)的社會(huì)矛盾。因此，高職院校必須在學(xué)生參加實(shí)習(xí)前為其投保責(zé)任保險(xiǎn)。此外，學(xué)生、企業(yè)必須增強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)責(zé)任保障制度重要性意識(shí)。學(xué)生必須堅(jiān)持具有相關(guān)責(zé)任保險(xiǎn)后方參加實(shí)習(xí)，企業(yè)只接受具有實(shí)習(xí)責(zé)任保障的學(xué)生實(shí)習(xí)。這樣才能確保依法管理的順利進(jìn)行，才能有效防范和妥善化解學(xué)生實(shí)習(xí)責(zé)任風(fēng)險(xiǎn)。
除上述措施外，高職院校還應(yīng)該合理安排頂崗實(shí)習(xí)檢查，落實(shí)學(xué)生實(shí)習(xí)報(bào)告制度。總之，高職院校要進(jìn)一步增強(qiáng)維護(hù)頂崗實(shí)習(xí)安全穩(wěn)定的責(zé)任感和緊迫感，積極實(shí)施預(yù)防預(yù)警措施，加快建立健全頂崗實(shí)習(xí)安全穩(wěn)定應(yīng)急制度，解決頂崗實(shí)習(xí)安全穩(wěn)定管理的難題。
【參考文獻(xiàn)】
[1]蒙忠.高職院校構(gòu)建頂崗實(shí)習(xí)安全穩(wěn)定教育體系的策略研究[J].廣西社會(huì)科學(xué)，2012（6）
