引論：我們?yōu)槟砹?3篇中學(xué)生法制教育課范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
由于多方面的原因，當(dāng)前中學(xué)生們的法制觀念還很淡薄，不少人弄不清道德與法律的區(qū)別，守法與違法的界限，違法與犯罪的不同，不知道如何維護(hù)自己的合法權(quán)利，如何與違法犯罪行為作斗爭。往往造成了自己在不知不覺中越過了道德底線，在一時沖動中觸犯了法律，在糊里糊涂中受到了不法侵害。因此，在進(jìn)一步加強(qiáng)中學(xué)生思想政治教育的過程中，側(cè)重加強(qiáng)法制教育十分重要而緊迫。
一、問題與表現(xiàn)
一是法制教育流于形式。各類中等學(xué)校是對中學(xué)生進(jìn)行法制教育的主要陣地，法制教育也本應(yīng)是學(xué)校思想政治工作的重要內(nèi)容。但是在中學(xué)教育中，由于受應(yīng)試教育制約和教學(xué)大綱不足等因素的影響，與其他課程安排相比，法制教育課雖然有卻明顯太少，法制教育課在學(xué)校仍然不受重視，在學(xué)校思想政治工作中也是十分薄弱的一環(huán)。
二是教學(xué)內(nèi)容過于單一。雖然近年來學(xué)校都不同程度地開設(shè)了法制教育課，但教學(xué)內(nèi)容僅限于書本教材和課堂教學(xué)，形式單一，方法簡單，沒有真正起到作用、收到效果，也難怪大家重視不起來。
三是教學(xué)方式疏于規(guī)范。法制教育課時不統(tǒng)一，有機(jī)會就多安排一些課時，沒有機(jī)會就少安排課時，沒有像其他課目固定安排。教學(xué)內(nèi)容不統(tǒng)一，沒有專門的教材，對現(xiàn)有教材內(nèi)容也是視情況任意刪減，在教學(xué)任務(wù)、指標(biāo)等方面缺乏剛性規(guī)定。教學(xué)方法尚未形成成熟模式，往往把實踐性很強(qiáng)的法制教育課基本等同于一般思想政治課，照本宣科，死記硬背。
四是教師隊伍失于專業(yè)。在中學(xué)開設(shè)法制教育課的歷史還很短，現(xiàn)在絕大多數(shù)學(xué)校的法制教育課老師都是其他專業(yè)課老師來臨時兼任，沒有本專業(yè)的任課教師，他們?nèi)狈Ρ匾姆ㄖ评碚撝R，基本的法制實踐經(jīng)驗，只能臨時看書備課，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，照本宣科，滿足不了教學(xué)需要，應(yīng)對不了學(xué)生提問，教學(xué)效果就可想而知了。
二、認(rèn)識與措施
一要全社會高度重視中學(xué)生法制教育。可以講今天學(xué)校的中學(xué)生就是明天社會的主人翁，在中學(xué)開展法制教育，應(yīng)該是建設(shè)中國特色社會主義法制社會的基礎(chǔ)性工作，各級黨委政府都應(yīng)當(dāng)高度重視，積極創(chuàng)造條件，確保所有中學(xué)都能按照規(guī)定扎實開展法制教育；對中學(xué)生進(jìn)行早期法制教育，也有利于他們從小樹立基本法制觀念，這對迅速提高全民法律素養(yǎng)，形成全社會良好法制環(huán)境，具有重要的促進(jìn)作用，社會各界和學(xué)生家長們都應(yīng)當(dāng)積極支持、配合學(xué)校搞好這項工作；上好中學(xué)法制課，還可以培養(yǎng)出一批對法制感興趣的中學(xué)生，與大學(xué)法學(xué)專業(yè)教育相銜接，有利于更多更好地為建設(shè)中國特色社會主義法制社會輸送人才。授課教師們應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到國家需要大量優(yōu)秀法律人才，自己負(fù)有引導(dǎo)、培養(yǎng)、輸送人才的崇高使命，學(xué)生們應(yīng)當(dāng)學(xué)會結(jié)合自己興趣和國家需要把握未來，從小立志做有益于社會的人，有人生價值的人。
二要進(jìn)一步豐富中學(xué)法制教育內(nèi)容。應(yīng)當(dāng)盡快制定統(tǒng)一的中學(xué)法制教育專門教材，在教學(xué)大綱中增補(bǔ)相應(yīng)的法制教育內(nèi)容，使中學(xué)法制教育有章可循、有案可察；在確定中學(xué)法制教育內(nèi)容中，既要體現(xiàn)國家基本法律制度、原則，又要體現(xiàn)個人基本權(quán)利、義務(wù)，既要有課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，也要有社會實踐內(nèi)容，既要教基本原理，也要講生動案例。
三要進(jìn)一步探索中學(xué)法制教育新方式。法制教育當(dāng)然要有法律基本原理講解，書面教育、課堂學(xué)習(xí)仍然是不可或缺的基本教學(xué)方式，這一點(diǎn)大家是有共識的，學(xué)校教師們也都很有經(jīng)驗；法制教育內(nèi)容的確是一門實踐性很強(qiáng)的知識，僅有閉門坐堂的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要安排一定量的法律社會實踐活動，比如聯(lián)系法院，讓學(xué)生旁聽開庭審理案件，聯(lián)系公安機(jī)關(guān)，讓學(xué)生參觀監(jiān)獄、看守所等，從而對學(xué)生們進(jìn)行生動、直觀法制教育；還可以聘請法官、檢察官、警官、律師來校做報告，安排學(xué)生上街參與普法活動，組織學(xué)生模擬法庭審理、討論身邊發(fā)生的法律事件，等等。使學(xué)生們廣開思路、加深理解、擴(kuò)展視野、培養(yǎng)興趣。
篇2
(一)教育部門缺乏對學(xué)校法制教育重要性的認(rèn)識
目前，在我國九年制義務(wù)教育的教材中可以看到，只有初中八年級才有一門法制教育課，并且是基礎(chǔ)的課程，在其他階段，法制教育課程完全不受重視，甚至根本就沒有。同志曾經(jīng)提出:我國的黨和國家在新的歷史時期，管理國家和社會事務(wù)的重要方式是依法治國，未成年人是初升的太陽，祖國的未來和民族的希望都寄托在他們的身上，所以說在學(xué)校加強(qiáng)法制教育，是當(dāng)前教育部門工作的重中之重，加強(qiáng)對未成年人的法制教育是不可或缺的。
(二)法制教育僅僅局限于校園和課堂之內(nèi)
目前許多學(xué)校對法制課的重視度不足，或者是由于經(jīng)費(fèi)不夠等原因，使他們的法制教育僅僅局限在課堂上，學(xué)生很少有實踐學(xué)習(xí)的機(jī)會，比如說，可以帶學(xué)生參加其他單位等采取其他的教育形式來教導(dǎo)學(xué)生，若只是局限在課堂上的教育，就會使學(xué)生和家庭、社會脫節(jié)，不利于他們學(xué)習(xí)法治，就無法提高他們的法治觀念。
(三)家庭法制氛圍不濃厚
家庭環(huán)境在中學(xué)生成長過程中也具有非常重要的作用，家長的文化素質(zhì)修養(yǎng)對中學(xué)生的教育也會產(chǎn)生潛移默化的作用。法治教育也是如此，如果家長懂法，就會對中學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識比較重視，也會形成比較濃厚的家庭法律教育氛圍，有利于中學(xué)生學(xué)習(xí)法律。如果家長缺乏法律知識，不僅影響自身發(fā)展，而且會忽略中學(xué)生的法律教育，導(dǎo)致中學(xué)生法律知識欠缺。所以，形成濃厚的家庭法律教育氛圍對中學(xué)生法律學(xué)習(xí)非常重要。但是，在實際的家庭中大部分家長只是關(guān)心學(xué)生的文化知識教育，很少關(guān)心學(xué)生的法律知識學(xué)習(xí)，導(dǎo)致家庭法律學(xué)習(xí)氛圍不濃厚。
三、我國中學(xué)法制教育的對策
(一)思想政治教育工作者必須改變觀念，與時俱進(jìn)在法制教育中，法治教育者作為主導(dǎo)地位，他們在對學(xué)生進(jìn)行法制教育的過程中，通過言傳身教，從自身影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，所以，就要求教育工作者自身的專業(yè)過硬，政治修養(yǎng)水平也要不斷提高，并要堅定政治信念，提升法律素養(yǎng)，給學(xué)生們樹立一個良好的榜樣。第一，要創(chuàng)立一個新的觀念，摒棄舊觀念，隨著法治社會的發(fā)展，為社會培養(yǎng)一些具備法律素質(zhì)的公民;第二，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，隨著社會發(fā)展的不同需要，法律也在不斷完善，在我們的法制教學(xué)中，對于法律的制定和完善要在教學(xué)內(nèi)容中隨時都有體現(xiàn);第三，創(chuàng)新教學(xué)方式和教育手法，傳統(tǒng)的教育模式過于呆板和強(qiáng)制灌輸，這些教育方法不能引起學(xué)生的興趣，無法提高他們的積極性和主動性。
(二)以思想政治課教學(xué)為主要渠道，灌輸法律的有關(guān)知識
必須要認(rèn)識到初中學(xué)校開展的法制教育課程的重要性，并充分利用好這些課程。初中學(xué)生學(xué)習(xí)法律的基本渠道是通過思想政治教育課程，通過學(xué)習(xí)，充分提高學(xué)生的法律素質(zhì)，也是社會主義法治教育的重要因素，對精神文明的建設(shè)也十分有利。法制教育的最基本手段就是通過思想政治課，在學(xué)生中普及法學(xué)的基本內(nèi)容，講法律的基本概念和原理講解給學(xué)生聽，進(jìn)一步在學(xué)習(xí)憲法和其他法律的精神和規(guī)定。時刻將法記在心中，培養(yǎng)學(xué)生的法律意識和法律評估能力，教導(dǎo)學(xué)生知法學(xué)法，從而守法用法，從根源上預(yù)防和減輕違法犯罪現(xiàn)象，甚至是從根源上清除違法犯罪現(xiàn)象。
(三)加強(qiáng)多種形式的法制教育，營造良好的法治教育環(huán)境
對中學(xué)生的法治教育要采取多種教育方式，營造良好的法治教育環(huán)境，比如參觀法治教育基地，讓學(xué)生切身感受法治教育。或者讓學(xué)生參與法庭的審判，深入了解法治教育的重要性。學(xué)校也要開展法治教育知識方面的競賽活動，讓學(xué)生了解更多的法律知識。這樣也能夠形成良好的法治教育氛圍，提高中學(xué)生的法律知識水平。
篇3
2．嘗試合作學(xué)習(xí)法，提高學(xué)生的積極性和主動性。合作學(xué)習(xí)可以是兩人或兩人以上組成小組，一起探究、練習(xí)、互幫互助、共同學(xué)習(xí)，達(dá)到鍛煉的目的。在體育教學(xué)中，教師可以多采用游戲活動、集體性的運(yùn)動培養(yǎng)學(xué)生的合作行為。例如，在組織中學(xué)生跳繩練習(xí)中，組員之間互相幫助，好的學(xué)生在技術(shù)上對差的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，充當(dāng)小老師的角色，讓差的學(xué)生有榜樣。這樣既有利地提高他們的跳繩水平，又能建立良好的同學(xué)關(guān)系，營造一種愉快、和諧、團(tuán)結(jié)互助的課堂氣氛，增強(qiáng)小組凝聚力，達(dá)到共同提高的目的。合作學(xué)習(xí)法的優(yōu)點(diǎn)在于學(xué)生之間可以用自己的語言、自己的表達(dá)方式來理解、消化老師布置的任務(wù)。
3．嘗試創(chuàng)新性學(xué)習(xí)法，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。實際上，兒童在幼年時期就常常表現(xiàn)出良好的創(chuàng)造力，他們會用積木或手里的一切東西，在自己的床上、地板上、構(gòu)建自己想像中的天地。中學(xué)體育課堂是創(chuàng)新教育的重要陣地，在教學(xué)中，我們應(yīng)該經(jīng)常給學(xué)生提供創(chuàng)造活動的機(jī)會。例如，用提問的方式讓學(xué)生思考解決問題的方法，鼓勵學(xué)生自己或集體創(chuàng)設(shè)一些有益的體育活動；讓學(xué)生參與一些游戲規(guī)則和游戲方法創(chuàng)新，創(chuàng)編自己喜愛的舞蹈或徒手操、健美操等。在教學(xué)過程中，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)意與我們的設(shè)想不一致時，千萬別“一棍子打死”，新的活動方式或游戲規(guī)則常常會在這樣的情景中產(chǎn)生。
4．嘗試探究式學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生體驗運(yùn)動的樂趣。探究行為是學(xué)生的一種常見表現(xiàn)，他們從小就愛問“為什么”，但往往由于大人們的忽視，不愿意去回答他們提出的問題，久而久之，學(xué)生越來越少地探究這個世界。那么，在中學(xué)體育教學(xué)中，應(yīng)該如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)呢？我們可以引導(dǎo)學(xué)生對一些約定俗成的事物去進(jìn)行探究。例如，為什么籃圈與地面的高度是3.05米，高一點(diǎn)行嗎？低一點(diǎn)行嗎？還可以引導(dǎo)學(xué)生對事物的潛在功能進(jìn)行探究。例如，單杠是不是只能用來發(fā)展力量，滾翻究竟應(yīng)該翻得快些還是慢些，滾翻運(yùn)動在實際生活中有哪些用途等。
5．嘗試評價式學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生感到成功的喜悅。通過評價活動，能讓學(xué)生不斷感受成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的興趣。例如，在教學(xué)韻律體操時，學(xué)生分別出列演出，請學(xué)生當(dāng)評委，讓學(xué)生說出好在哪里，不足之處在哪里，讓學(xué)生相互評價和自我評價。在整個評價活動中，不僅對學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行評價，而更加注意評價學(xué)習(xí)過程。例如，當(dāng)一名學(xué)生的動作沒得到其他學(xué)生的肯定時，我會說：“某某同學(xué)的動作做得也不錯，如果多練幾遍他一定會做得更好。”因此，給學(xué)生機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價，引導(dǎo)學(xué)生互相評價。這種評價一方面可能使老師更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時，自我評價、相互評價還能加深學(xué)生對體育課程學(xué)習(xí)內(nèi)容的更多把握，有助于學(xué)生對學(xué)習(xí)活動的自我期待，提高學(xué)生的自學(xué)、自練、自評的能力。
二、教師的學(xué)法指導(dǎo)
1．結(jié)合教學(xué)任務(wù)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。教師在體育教學(xué)中對學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)，必須從體育教育的任務(wù)出發(fā)，指導(dǎo)學(xué)生掌握全面鍛煉身體的方法，學(xué)習(xí)和掌握體育的基礎(chǔ)知識和基本技能，同時培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力。
2．結(jié)合學(xué)生的年齡特征進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)生處于不同年齡階段，具有不同的生理、心理特點(diǎn)，這些特點(diǎn)直接影響著學(xué)法指導(dǎo)的廣度和深度。學(xué)生的認(rèn)識在不斷發(fā)展，知識經(jīng)驗在不斷積累，不同年齡段的學(xué)生應(yīng)有不同的體育學(xué)習(xí)方法。學(xué)法指導(dǎo)的選擇與安排應(yīng)以指導(dǎo)學(xué)生全面鍛煉為主，以利于促進(jìn)學(xué)生機(jī)能、素質(zhì)和基本活動能力的發(fā)展。
3．結(jié)合學(xué)段的體育特點(diǎn)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。在不同學(xué)段的教學(xué)過程中，教師“教”和學(xué)生“學(xué)”的比例，也在不斷變化。學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)根據(jù)不同學(xué)段的教學(xué)特點(diǎn)，選擇相應(yīng)的方法。例如，小學(xué)低年級階段，教師教的成份較大，許多教材都要在教師的直接指導(dǎo)下才能完成，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法可以觀察法與模仿、練習(xí)法為主。小學(xué)高年級階段，學(xué)生的自學(xué)能力有所提高，此時可指導(dǎo)學(xué)生以合作學(xué)習(xí)和理解、思維學(xué)習(xí)為主。在中學(xué)階段，學(xué)生自學(xué)能力大大提高，可以指導(dǎo)學(xué)生以自主練習(xí)、創(chuàng)造學(xué)習(xí)為主。
篇4
一、在化學(xué)教學(xué)中提高自身法律素質(zhì)
1、學(xué)生在學(xué)校接受教育，受教師的影響最大，只有教師具有良好的法律素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出具有法制觀念和法律意識的合格人才。每位教師都應(yīng)把《教育法》、《教師法》和《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)列為必學(xué)內(nèi)容，并深刻認(rèn)識到不懂法律，不依法執(zhí)教就是不合格的教師。21世紀(jì)將是我國教育法制逐步完善的時代。教師必須能夠適應(yīng)時展的這一要求，樹立教育法制觀念，養(yǎng)成教育法律意識，成為知法、懂法、能夠依法行教的新型教師。2、提高教師法律素質(zhì)，是培養(yǎng)未來社會守法公民的需要。教師具有法律素質(zhì)，在教育教學(xué)工作中依法行教，必將使學(xué)生受到法治的熏陶。這對年輕一代養(yǎng)成依法辦事的觀念和習(xí)慣，成為新一代合格公民具有重要意義。在教學(xué)中，要戒有粗俗的語言和散漫的工作作風(fēng)，經(jīng)常保持良好的儀表和教態(tài)。當(dāng)學(xué)生有缺點(diǎn)錯誤時應(yīng)采取說服教育的形式，做到實事求是，以理服人，循循善誘，啟發(fā)自覺。對學(xué)生多表揚(yáng)少批評。在表揚(yáng)和鼓勵的同時，指出他們的不足，肯定他們的成績，以便激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，達(dá)到思想教育的目的。
二、在化學(xué)實驗中增強(qiáng)學(xué)生的法制意識
化學(xué)實驗是化學(xué)教學(xué)的重要組成部分，是學(xué)好化學(xué)的最佳途徑，有著舉足輕重的作用。教師可以利用實驗課作進(jìn)行法制教育，利用每一次實驗機(jī)會進(jìn)行正確的引導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生的法制意識，提高學(xué)生的自我保護(hù)能力。如：演示濃硫酸腐蝕性實驗，利用多媒體課件展示濃硫酸毀容致殘的惡性事件的多張圖片，緊接著讓學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的《刑法》等法律知識。又如，在做粉塵爆炸實驗時，學(xué)生可以感受到，爆炸不僅是發(fā)生在可燃性氣體、液體，而且易于燃燒的粉塵也能引起爆炸。教師可以從生活中一些引發(fā)爆炸的實例，如礦井發(fā)生爆炸、面粉廠發(fā)生爆炸等，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)國家《易燃易爆物的管理規(guī)定》等法規(guī)知識。
三、在化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的法制觀念
在化學(xué)學(xué)科教學(xué)中滲透法制教育必須將教學(xué)內(nèi)容與法制教育有機(jī)地結(jié)合起來。既不能把化學(xué)課上成法制課，也不能漠視教學(xué)內(nèi)容中蘊(yùn)涵的法制教育因素。要根據(jù)化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)和教材內(nèi)容，在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)匕盐辗执纾瑵撘颇剡M(jìn)行滲透。如：通過講授造成水源污染的原因：工業(yè)生產(chǎn)中的廢渣、廢水、廢氣和生活污水的任意排放；農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中施用的農(nóng)藥、化肥隨雨水流入河中。以及水污染給人民生活和國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展可能造成的災(zāi)難性后果，教育學(xué)生應(yīng)該關(guān)心水、愛惜水、保護(hù)水，樹立起節(jié)約用水光榮的好風(fēng)尚，亦即對學(xué)生進(jìn)行《水污染防治法》和《中華人民共和國水法》的教育。
教師可以還通過傳授一些衛(wèi)生常識，對學(xué)生加強(qiáng)《中華人民共和國衛(wèi)生法》有關(guān)知識的教育：諸如教育學(xué)生認(rèn)識到飲用煮沸過的水是一種良好的衛(wèi)生習(xí)慣。作為生活飲用水，要對人體健康無害而有益，但要認(rèn)識到飲用水不是越純越好，像有些地區(qū)飲水中缺碘，就會使人得甲狀腺腫大癥狀，造成智力殘疾，因此在高缺碘地區(qū)要食用加碘精鹽。再如通過講述食鹽與工業(yè)用鹽亞硝酸鈉的不同性質(zhì)、用途，使學(xué)生在日常生活中能正確識別假鹽。法制教育是當(dāng)前思想教育工作的重要內(nèi)容，我們在數(shù)學(xué)游戲教學(xué)時，借助情景教學(xué)，結(jié)合游戲規(guī)則對學(xué)生進(jìn)行遵紀(jì)守法教育。
總之，新課程標(biāo)準(zhǔn)的精髓強(qiáng)調(diào)人的全面發(fā)展、科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展，而法制素質(zhì)是人的綜合素質(zhì)的重要組成部分，其本質(zhì)是促進(jìn)社會的和諧發(fā)展，形成符合社會主流的正確的觀念與意識，明確個人的責(zé)任與義務(wù)，伸張正義，懲惡揚(yáng)善。化學(xué)學(xué)科教學(xué)中對學(xué)生法制觀念的形成同樣也承載著不可推卸的責(zé)任和義務(wù)。在豐富多彩的化學(xué)教學(xué)活動中，教師要處理好法制教育滲透的"點(diǎn)"、"時"、"度"至關(guān)重要，其中找準(zhǔn)"滲透點(diǎn)"是重點(diǎn)，把握"滲透時機(jī)"是難點(diǎn)，掌握"滲透度"是關(guān)鍵。教師只有做到因材施教、寓情于教，適時、適度，點(diǎn)點(diǎn)滴滴、持之以恒地加以法制滲透，才能有機(jī)地熔知識傳授、能力培養(yǎng)、智力發(fā)展和思想陶冶于一爐，才能充分發(fā)揮課堂教學(xué)法制教育的主渠道作用。但是，法制教育不是一朝一夕和幾堂課就能解決的事情，它需要家長的配合，更期待著社會風(fēng)氣的好轉(zhuǎn)和我們教師能始終不渝地寓法制教育于課堂教學(xué)之中。只有這三者結(jié)合起來，才能真正培養(yǎng)出品學(xué)兼優(yōu)的一代新人。但針對化學(xué)學(xué)科法制資源的開發(fā)和利用還僅僅處于初步的探索階段，還有許多不完善的地方有待改進(jìn)，這不是一個短期行為，需要我們長時間地進(jìn)行下去。深入到教學(xué)中，多思考各方面的問題，勇于探索，優(yōu)化法制資源的開發(fā)和利用，以達(dá)到最佳法制教育滲透。
參考文獻(xiàn)
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其次，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)與中職生身心發(fā)展的實際和思想狀況的實際相聯(lián)系，與所學(xué)專業(yè)知識相結(jié)合。針對不同的專業(yè)開設(shè)不同的法制教育課程，如民法、刑法可作為學(xué)生的常規(guī)普法內(nèi)容，，會計法、稅法可作為財經(jīng)類專業(yè)必修的法律等等。這樣更能引起學(xué)生的興趣，達(dá)到法制教育的效果。
再次，法制教育的內(nèi)容要緊跟形勢發(fā)展。隨著時代的發(fā)展，青少年的心理、品質(zhì)與意識又必將呈現(xiàn)出新的特點(diǎn)，這就需要我們用新的方法培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，采取多種有效措施將增強(qiáng)他們的法制觀念。
二．采用多種教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量
法制教育與學(xué)校德育一樣，不能只注重知識的灌輸和概念的掌握，而應(yīng)把重心放在素質(zhì)的提高上，養(yǎng)成較強(qiáng)的法制觀念和良好的守法用法行為習(xí)慣。
（一）采用多媒體教學(xué)方式
教師應(yīng)根據(jù)中職學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和能力水平，充分利用好課堂教學(xué)平臺，采取新穎、生動、直觀的多媒體教學(xué)方式，而不是照本宣科， 搞生硬的說教。
（二）采用案例分析法
將抽象的法律知識講授與生動、真實的案例相結(jié)合,往往能震動學(xué)生的內(nèi)心情感。在教學(xué)中多選用典型事例和案例進(jìn)行教學(xué), 引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)過的法律知識進(jìn)行案例分析， 教會學(xué)生從法律的角度思考社會問題， 剖析違法犯罪原因。使學(xué)生對法律常識就會有真實的感受和切實的體驗, 更能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識和分析理解能力。
（三）充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,引導(dǎo)學(xué)生積極、主動、自主地學(xué)習(xí)
教師應(yīng)該在講授中結(jié)合學(xué)生實際，了解學(xué)生的需求，開展針對性強(qiáng)的教學(xué)，要有針對性地組織學(xué)生對疑點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)問題進(jìn)行討論，提高他們學(xué)法、知法、守法、護(hù)法的積極性、自覺性。
（四）開展多種活動，豐富課堂教學(xué)，強(qiáng)化法制意識
適度開展法律知識競賽、旁聽審判、模擬法庭、觀看法制專題節(jié)目，如今日說法、法律講堂等。多讓學(xué)生參與其中， 做到寓教于樂、講求實效，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。
（五）組織參觀考察、社會調(diào)查等活動
有條件的情況下組織學(xué)生庭審觀摩， 參觀少管所， 利用節(jié)假日走上街頭進(jìn)行環(huán)保宣傳、維護(hù)交通秩序等，讓學(xué)生走向社會，接觸社會，了解社會，體驗社會，能加深學(xué)生對頭腦中的法律規(guī)范的理解，讓學(xué)生的法制知識學(xué)以致用。由學(xué)法、守法升華到用法、護(hù)法。
總之，教師要只有從教學(xué)實際出發(fā)綜合運(yùn)用，才可收到較理想的教學(xué)效果，才能夠把學(xué)生培養(yǎng)成為具有法律修養(yǎng)的合格的人才。
參考文獻(xiàn)：
[1]《加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校法制教育的探索》鐘懿妍，中國職業(yè)技術(shù)教育，2002.
篇6
結(jié)論四 教師教學(xué)形式較為靈活,基本能根據(jù)授課內(nèi)容和學(xué)生的喜好進(jìn)行合理設(shè)計,注意用自然融入的方式進(jìn)行教育
結(jié)論五 學(xué)校法制教育師資配備情況亟待改善,近一半被調(diào)查者沒有接受過法制教育的專門培訓(xùn),教師對接受培訓(xùn)的需求表現(xiàn)不一
結(jié)論六 學(xué)生對法制教育的重要性認(rèn)可程度高,學(xué)習(xí)積極性較高,最大需求為“與生活相關(guān)的知識”;尤為值得關(guān)注的是,與“來自學(xué)校教育”相比,學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的需求程度更高
結(jié)論七 家庭、學(xué)校、社會合作開展法制教育的意識基本形成,但社會和家庭參與的程度仍待加強(qiáng)
2007年,教育部聯(lián)合等五部委共同出臺了《中小學(xué)法制教育指導(dǎo)綱要》;2009年初,上海市教衛(wèi)黨委聯(lián)合市教委等五部門共同出臺了《關(guān)于本市貫徹實施〈中小學(xué)法制教育指導(dǎo)綱要〉的若干意見》。為貫徹落實文件精神,深入、扎實、有效地推進(jìn)中小學(xué)法制教育實施,了解學(xué)校實施情況,為市級層面制定政策提供決策依據(jù),課題組受上海市教衛(wèi)黨委法宣處等部門委托,于2009年9―12月在浦東新區(qū)部分學(xué)校開展了本項課題研究。
一、調(diào)查說明
本項調(diào)查主要采用了抽樣調(diào)查的方法。抽取辦學(xué)條件相對較好、一般和較差的小學(xué)各8所,初中、高中各4所,共48所。學(xué)生問卷每所學(xué)校每個年級隨機(jī)抽取一個教學(xué)班,每班隨機(jī)抽取5名學(xué)生。實際發(fā)放小學(xué)生問卷600份,回收有效問卷580份;實際發(fā)放中學(xué)生問卷740份,回收有效問卷356份。
教師問卷每個學(xué)校分管校領(lǐng)導(dǎo)、負(fù)責(zé)德育的中層干部和年級組長及部分班主任參與,實際發(fā)放問卷580份,回收有效問卷499份。
家長問卷每個樣本班級抽取10位家長,實際發(fā)放問卷2300份,回收有效問卷1855份。
二、調(diào)查目的與內(nèi)容
1.通過對德育干部、教師、學(xué)生、家長等的抽樣調(diào)查,了解他們對當(dāng)前法制教育實施現(xiàn)狀的看法,從中總結(jié)經(jīng)驗、發(fā)現(xiàn)問題,為有效推進(jìn)法制教育尋求最適合學(xué)生的方式和途徑。
2.基于以上目的,本次調(diào)查主要圍繞法制教育實施的核心要素展開,即課時、實施渠道(學(xué)科教學(xué)融入、專題教育、活動和校外教育)、教材、師資、教學(xué)組織形式以及教育效果評價等方面。
三、調(diào)查結(jié)論
(一)學(xué)校法制教育效果好,對學(xué)生有幫助
1.大多數(shù)學(xué)生喜歡老師講法律方面的內(nèi)容。其中84.3%的學(xué)生表示“很喜歡”或“有點(diǎn)喜歡”。88.1%的教師認(rèn)為學(xué)生對參加法制教育活動持“歡迎”態(tài)度。
2.絕大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為學(xué)校的法制教育對自己成長有幫助。其中有98.3%的小學(xué)生和95.4%的中學(xué)生認(rèn)為“幫助很大”或“有幫助”。中小學(xué)各有94.4%的學(xué)生認(rèn)為在學(xué)校所學(xué)的法律知識能幫助解決碰到的問題。
3.大多數(shù)教師認(rèn)為當(dāng)前青少年的法律素養(yǎng)好,并認(rèn)為這是學(xué)校教育的結(jié)果。82.7%的教師對當(dāng)前青少年學(xué)生的法律意識和法律素質(zhì)持“非常認(rèn)同”或“基本認(rèn)同”的態(tài)度。當(dāng)追問教師為什么認(rèn)為當(dāng)前青少年學(xué)生的法制意識和法律素質(zhì)很好或較好時,88%的教師將其歸因為教育系統(tǒng)到位的法制宣傳教育工作。
(二)學(xué)校法制教育基本做到以學(xué)科教學(xué)為主渠道,專題教育、課外活動為輔助手段
1.語文、政治等課程成為法制教育的最主要陣地。只有近6%的教師認(rèn)為自己沒有在課堂上進(jìn)行過法制教育。學(xué)生問卷顯示幾乎每個學(xué)科的教師都會涉及到法制教育內(nèi)容,92.5%的中學(xué)生和84.7%的小學(xué)生認(rèn)為政治課教師會主動講授法制知識,40.8%的中學(xué)生和76.2%的小學(xué)生認(rèn)為語文課進(jìn)行了法制教育。值得關(guān)注的是,從開放題答案看出,中學(xué)的心理課和小學(xué)的信息課,較好起到法制教育的作用。
2.專題教育、法制教育活動基本能按規(guī)定進(jìn)行,部分學(xué)校還額外增加了特色活動;從學(xué)段看,小學(xué)階段的落實情況好于中學(xué)階段;從學(xué)校活動安排看,高年級安排特色活動較多。有80%的小學(xué)生認(rèn)為自己的學(xué)校有專門的法制教育課,且有90.4%的小學(xué)生表示“老師按課表上課”;有38.5%的中學(xué)生認(rèn)為有專門的法制教育課,有60.4%的中學(xué)生認(rèn)為學(xué)校僅根據(jù)固定的節(jié)日、紀(jì)念日開展法制宣傳教育活動。
3.班會成為法制教育的重要平臺。在回答老師會在哪些課上講到法制教育內(nèi)容時,很多學(xué)生填寫了“班會”,說明班主任普遍能利用班會進(jìn)行法制教育。
(三)法制教育資源較為豐富,自編教材、法制宣傳片成為法制教育的主要依據(jù);教育途徑和形式趨于多樣,學(xué)生最喜歡的教育形式是可參與的活動
1.多數(shù)學(xué)校有專門的法制教育教材,主要以區(qū)統(tǒng)一編制為主,學(xué)校自編為輔,半數(shù)以上教師認(rèn)為他們使用的教材很好;小學(xué)階段有專門教材的多于中學(xué)。多數(shù)教師認(rèn)為學(xué)校重視法制教育教材的建設(shè)。82.6%的小學(xué)生反映學(xué)校有專門的法制教育教材;中學(xué)生反映沒有教材的達(dá)52.7%,尤其是畢業(yè)年級。這與中學(xué)階段學(xué)生反映沒有專門的法制教育課的情況一致性較高。
教師選擇教材屬于新區(qū)統(tǒng)一編制的居多,占45.9%;其次是學(xué)校教師自己開發(fā)的校本教材,占33%。剩余21.1%的學(xué)校用的是正式出版的教材。半數(shù)以上教師認(rèn)為他們使用的教材很好。
2.很多學(xué)校開展了豐富多樣的法制教育活動,最常用的方式是組織學(xué)生觀看法制宣傳片,這種方式被小學(xué)生接受程度高,中學(xué)生較為喜歡的是通過社會實踐活動來獲得教育。
教師認(rèn)為,組織學(xué)生觀看法制宣傳片、參與社會實踐活動和在節(jié)日紀(jì)念日進(jìn)行法制教育是最有效果的三種法制教育形式。對問題“你學(xué)習(xí)法律的目的”,小學(xué)生的選擇集中于知識的獲得,選擇“與生活密切相關(guān)的知識”(70.9%)多于“尋求法律保護(hù)的渠道,知道權(quán)利受到侵犯時如何尋求法律保護(hù)”(60.2%)。而中學(xué)生選擇“作為自我保護(hù)的手段”(52.1%)的比例則多于“豐富知識,提高修養(yǎng)”(43.4%)。
(四)教師教學(xué)形式較為靈活,基本能根據(jù)授課內(nèi)容和學(xué)生的喜好進(jìn)行合理設(shè)計,注意用自然融入的方式進(jìn)行教育
1.大多數(shù)教師的教學(xué)形式多樣,與學(xué)生的認(rèn)可程度基本一致。對問題“老師上法制課時通常采用的授課形式”,老師和學(xué)生選擇最多的是“用多媒體進(jìn)行教學(xué)”,其次是“講課時穿插一些生活實例”,再次為“教師組織學(xué)生演講、辯論、討論案例”。而選擇“照著教學(xué)材料讀”的非常少。
對問題“對你幫助最大的法制教育課的授課形式”,中小學(xué)生的選擇都集中為“用多媒體進(jìn)行教學(xué)”。
2.進(jìn)一步檢驗“照著教學(xué)材料讀”可以看出,這種形式雖然并不受到學(xué)生的喜歡,但在實際中仍存在于部分教師教學(xué)之中,需引起關(guān)注。
3.教師在學(xué)科教學(xué)中較為認(rèn)可“自然融入”的方式,與學(xué)科教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系性強(qiáng)的學(xué)科教師更認(rèn)可這種方式,一些老師“不敢融入”的傾向值得關(guān)注。
2/3的教師表示通常在講解與法律知識點(diǎn)相關(guān)的內(nèi)容時自然而然地融入法律教育,近1/3的教師表示是在講解完學(xué)科知識點(diǎn)后再增加一些法律知識點(diǎn)。6%的老師表示從來沒有在課堂上講過法制教育內(nèi)容。
不同學(xué)科的教師在對到底要不要在課堂教學(xué)中融入法制教育存在認(rèn)識上的差異。其中社會、語文、音樂、體育、生物、政治、化學(xué)、地理等學(xué)科教師選擇“自然融入”的最多,尤其是思品教師,100%選擇“自然融入”。而歷史、物理、英語等學(xué)科,教師選擇“自然融入”的非常少。
不選擇“自然融入”的教師認(rèn)為“太牽強(qiáng)”、“教學(xué)時間有限、考試壓力大”、“自己也不懂,怕誤導(dǎo)學(xué)生”。
(五)學(xué)校法制教育師資配備情況亟待改善,近一半被調(diào)查者沒有接受過法制教育的專門培訓(xùn),教師對接受培訓(xùn)的需求表現(xiàn)不一
1.近2/3的教師表示學(xué)校聘任了法制教育專、兼職教師。1/3強(qiáng)的學(xué)校還沒有配備法制教育專、兼職教師。
2.半數(shù)以上的教師表示接受過教育部門組織的法制教育基本知識和必備能力的培訓(xùn),其中以語數(shù)外教師為主,其他學(xué)科的教師參加此類培訓(xùn)較少。
3.教師對接受法制教育基本知識和必備能力培訓(xùn)的需求差異較大,中層干部、小學(xué)教師相對迫切。在需求程度上,不同學(xué)段的教師在法制知識培訓(xùn)方面的需求呈現(xiàn)顯著的差異性。其中小學(xué)教師在這方面的需求較多,而中學(xué)教師需求較少。不同職位教師的需求也存在顯著的差異,中層以上干部需求較多,普通教師“無所謂”態(tài)度的居多;在對培訓(xùn)部門的選擇上,教師最希望獲得的是由司法部門、教育行政部門、教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等部門聯(lián)合組織的培訓(xùn),其次是司法部門或教育行政部門組織的培訓(xùn),最不愿意接受的是教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)組織的培訓(xùn)(僅占12.5%)。
(六)學(xué)生對法制教育的重要性認(rèn)可程度高,學(xué)習(xí)積極性較高,最大需求為“與生活相關(guān)的知識”;尤為值得關(guān)注的是,與“來自學(xué)校教育”相比,學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的需求程度更高
對問題“你最希望了解的法律知識”,70.9%的小學(xué)生和61.1%的中學(xué)生選擇“與生活密切相關(guān)的知識”。此外,中學(xué)生較為關(guān)注的是與社會關(guān)系密切的知識,如“個人自由與社會秩序之間關(guān)系的知識”等,小學(xué)生更加關(guān)注與他們作為未成年人相關(guān)的權(quán)利義務(wù)知識。
對問題“如果你的合法權(quán)益受到侵害,你會通過哪些途徑尋求幫助”時,被選擇最多的是“上網(wǎng)查信息”,其次依次是“詢問父母或者其他人”、“詢問老師或其他人”、“查閱書籍報刊”、“撥打咨詢電話”,同時也有一定比例的學(xué)生選擇“詢問同齡人”。
(七)家庭、學(xué)校、社會合作開展法制教育的意識基本形成,但社會和家庭參與的程度仍待加強(qiáng)
1.大多數(shù)學(xué)校落實了法制副校長(輔導(dǎo)員)配置,但有待更好發(fā)揮作用。
多數(shù)學(xué)校善于利用各種法制專業(yè)人員的力量開展法制教育。73.2%的教師表示學(xué)校聘請了法制副校長或法制輔導(dǎo)員,且絕大多數(shù)學(xué)校的法制副校長來自公安部門,認(rèn)為這些副校長(輔導(dǎo)員)能定期或不定期來學(xué)校作法制報告或是幫助學(xué)校進(jìn)行綜合治理。但有近1/4的教師不知道學(xué)校是否有法制副校長(輔導(dǎo)員),或不知道學(xué)校的法制副校長(輔導(dǎo)員)來自哪個單位,不知道他們在學(xué)校里做過什么工作。
2.學(xué)生家長普遍意識到孩子接受法制教育的重要性,在家庭生活中能進(jìn)行法制教育,但學(xué)生在家庭中得到的法制教育十分有限。
大多數(shù)家長認(rèn)為孩子的道德品質(zhì)養(yǎng)成最為重要,普遍認(rèn)為對孩子進(jìn)行法制教育非常必要,對參與學(xué)校法制教育的積極性較高。但在影響孩子的方式選擇上,家長有意識地通過專業(yè)知識教育的力度不夠,更多表示通過電視等方式使孩子順其自然獲得教育。被調(diào)查家庭訂閱了法制報刊雜志的僅18.9%;家里平時經(jīng)常收看法制類型節(jié)目的僅6.9%;在家庭生活中,家長經(jīng)常與孩子一同討論社會中的一些違法犯罪行為的僅39.7%。來自教師的調(diào)查也顯示,認(rèn)為家長有較強(qiáng)法制意識的僅有16.5%。
調(diào)查顯示,家長的學(xué)歷與對孩子進(jìn)行法制教育的重視程度呈正相關(guān)。
3.校外法制教育基地建設(shè)不容樂觀,有待加強(qiáng)宣傳,充分利用。
對問題“學(xué)校是否設(shè)有校外法制教育基地”,學(xué)生和教師明確回答“有”的均不到半數(shù) ,其余為“不知道”。在有校外法制教育基地的學(xué)校, 80.3%的教師認(rèn)為“學(xué)校能經(jīng)常利用校外法制教育基地開展活動”。學(xué)生認(rèn)為“能經(jīng)常組織活動”的比例卻較低(中學(xué)生14.1%,小學(xué)生29.4%)。
調(diào)查顯示,不同職位的教師,對學(xué)校是否有法制教育基地的了解程度不同,并且具有顯著的差異性。其中校長、中層干部表示不知道的非常少,而普通教師表示不知道的卻很多。
四、調(diào)查建議
(一)保證法制專題教育和課外活動的課時(尤其是畢業(yè)年級),提高法制教育在學(xué)校的落實程度
1.要切實將法制教育納入到學(xué)校總體教學(xué)計劃之中
《中小學(xué)法制教育指導(dǎo)綱要》規(guī)定:學(xué)校除學(xué)科課程所占課時外,每學(xué)年要根據(jù)法制教育的要求和實際情況,結(jié)合學(xué)校課程實際,安排合理的課時用于法制專題教育活動,法制專題教育的時間納入學(xué)校總體教學(xué)計劃,確保課時,保證質(zhì)量。但是,正如調(diào)查結(jié)果所顯示的那樣,還有數(shù)量較大的中小學(xué)沒有開設(shè)法制教育課,有8.3%的被調(diào)查小學(xué)生和7.6%的被調(diào)查中學(xué)生表示學(xué)校從來沒有開展過法制教育活動。因此,保證法制教育時間是落實法制教育的基本前提。
2.要強(qiáng)調(diào)畢業(yè)年級法制教育的貫徹落實
調(diào)查表明,畢業(yè)年級的法制教育開展不如非畢業(yè)年級。從社會發(fā)展、學(xué)生成長的需要看,知識的單向度習(xí)得遠(yuǎn)不如學(xué)生品質(zhì)和素質(zhì)的養(yǎng)成對他的成長影響深遠(yuǎn),因此,決不可因為學(xué)生考試的壓力而忽視對學(xué)生成長有重要影響的法制教育的落實。
3.區(qū)域?qū)用鎽?yīng)建立監(jiān)管機(jī)制以確保法制教育工作的落實
教育行政部門要通過督導(dǎo)檢查、校長年終績效考核、法制教育條線工作考核等方式加強(qiáng)監(jiān)督管理,注意樹典型校,抓薄弱校,促進(jìn)區(qū)域法制教育工作整體水平提高。
(二)加強(qiáng)法制教育課程資源建設(shè),提高資源的使用效益
1.提高對法制教育資源建設(shè)重要性的認(rèn)識
學(xué)校法制教育課程資源是開展好學(xué)校法制教育的重要載體。如何為教師和學(xué)生提供內(nèi)容豐富、使用方便、符合學(xué)生需求和認(rèn)知特點(diǎn)的法制教育課程資源,對于開展好學(xué)校法制教育、提高學(xué)生法律知識和能力至關(guān)重要。
2.區(qū)域?qū)用娼M織人員加強(qiáng)配套教材開發(fā)
區(qū)縣教育行政部門組織得力人員,參與法制教育材料的選擇、修訂與完善,本著符合學(xué)生生活實際、符合學(xué)生心理特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)、符合社會發(fā)展需求的原則,為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)提供具有較高科學(xué)性、系統(tǒng)性、權(quán)威性和可讀性的法制教育材料。
3.加強(qiáng)校外法制教育基地建設(shè)和利用
區(qū)縣教育行政部門、業(yè)務(wù)指導(dǎo)單位和公安、司法等部門合作,集中開發(fā)一批有基礎(chǔ)、有意愿、有資源的校外法制教育基地,通過體制機(jī)制的完善形成長期利用、持續(xù)發(fā)展、發(fā)揮作用的合作互動關(guān)系,促進(jìn)法制教育形式和內(nèi)容的豐富,為學(xué)生學(xué)法、守法、用法創(chuàng)設(shè)更好的條件。
4.加強(qiáng)對法制教育網(wǎng)校的開發(fā)和利用
充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢發(fā)揮法制教育的影響和作用。調(diào)查顯示,學(xué)生有法律援助需要時,首先想到的尋求幫助的主體是網(wǎng)絡(luò)。因此,加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)中法制教育相關(guān)內(nèi)容的建設(shè)應(yīng)成為相關(guān)部門關(guān)注的重點(diǎn)。為此,有關(guān)方面要加強(qiáng)對專業(yè)網(wǎng)站的建設(shè)和維護(hù)。
進(jìn)一步提升已建的法制網(wǎng)校在教師和學(xué)生中的影響力。調(diào)查顯示,大多數(shù)教師知曉并使用浦東的法制網(wǎng)校,網(wǎng)校在小學(xué)教師和學(xué)生中認(rèn)可程度較高,中學(xué)稍差,一些欄目不甚受歡迎。因此網(wǎng)站管理者要加強(qiáng)對教師和學(xué)生需求的調(diào)研,使欄目更符合他們的需要,尤其要不斷提高欄目對中學(xué)教師和學(xué)生的吸引力,提高網(wǎng)站的綜合使用效益。
(三)在學(xué)科教學(xué)中加強(qiáng)法制教育,實現(xiàn)法制教育的“滴灌”功能
1.加強(qiáng)認(rèn)識,重視法制教育在學(xué)科課程中的融入
學(xué)校教學(xué)以學(xué)科課程為主,有課時、師資、教材的保證,這使得教學(xué)效果也有了較好的保證。因此,法制教育的有效落實,不僅需要在專題教育、活動課中進(jìn)行,更需要在常規(guī)課程中落實。調(diào)查顯示,目前教師對學(xué)科教學(xué)中融入法制教育的認(rèn)識尚有差距,因此,提高教師對法制教育在常規(guī)課程中融入重要性、可行性的認(rèn)識,應(yīng)成為當(dāng)前法制教育落實的重點(diǎn)。
2.組織專業(yè)人員開展“學(xué)科融入”研究,編寫相關(guān)指南,實施培訓(xùn)
由于法制教育本身具有較強(qiáng)的專業(yè)性,如果缺乏對法律及教師任教學(xué)科本身與相關(guān)法律關(guān)系的深入研究,教師很難做到“有機(jī)融入”。有關(guān)部門或?qū)W校應(yīng)認(rèn)真開展關(guān)于在不同學(xué)科教學(xué)中有機(jī)融入法制教育的研究,幫助教師理解及掌握融入什么、如何融入的知識和技能。教師培訓(xùn)中,尤其要關(guān)注薄弱學(xué)校教師和薄弱學(xué)科教師的培訓(xùn),只有這部分教師的認(rèn)識上去了,法制教育的效果才能普惠到每一個學(xué)生。為此,建議組織專題性、系列化的培訓(xùn),培訓(xùn)過程中既要注意對知識點(diǎn)本身的講解,更要注意對知識點(diǎn)落實方法的訓(xùn)練,為教師的教學(xué)提供指導(dǎo)。
(四)充分調(diào)動包括法制副校長(輔導(dǎo)員)、校外實踐基地及家長等社會力量,提高法制教育的參與性和實踐性
1.充分發(fā)揮法制副校長(輔導(dǎo)員)的作用
法制副校長(輔導(dǎo)員)的設(shè)置并非形式,而是舉全社會之力加強(qiáng)法制教育的重要舉措。因此學(xué)校必須充分發(fā)揮法制副校長(輔導(dǎo)員)的作用,除了定期開展作報告等活動之外,還要建立溝通平臺,讓法制副校長(輔導(dǎo)員)走進(jìn)教師和學(xué)生,開展深度交流,發(fā)揮其不可替代的作用,促進(jìn)學(xué)校法制教育質(zhì)量的提高。
2.加強(qiáng)校外法制教育基地建設(shè),給學(xué)生提供法制實踐機(jī)會
校外法制教育基地建設(shè)要重點(diǎn)抓好以下環(huán)節(jié)。一是把握學(xué)校的真實需求,提出法制教育校外基地建設(shè)的意向性計劃;二是挖掘區(qū)域內(nèi)可利用場所資源,動員相關(guān)單位向?qū)W校開放;三是制定運(yùn)作辦法,學(xué)校應(yīng)與基地單位協(xié)商,制定基地活動實施方案。只有這些問題落到實處,法制教育校外基地的作用才能真正發(fā)揮出來。
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抓好在校學(xué)生法制教育，使他們從小就學(xué)法、知法、守法和用法，樹立起社會主義法制觀念和意識，是我國民主法制建設(shè)的基礎(chǔ)性工作，是關(guān)系到科教興國戰(zhàn)略、依法治國方略、建設(shè)教育強(qiáng)縣的順利實施和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)后繼的重大問題，是關(guān)系到培養(yǎng)什么樣接班人的重大問題。
因此，加強(qiáng)青少年法制教育工作是一項緊迫的、長期的重要任務(wù)，我們要求各校要站在科教興國、依法治國的戰(zhàn)略高度，緊緊圍繞教育強(qiáng)縣的宏偉目標(biāo)，從落實素質(zhì)教育的基本要求出發(fā)，在總結(jié)以前工作的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，增強(qiáng)做好青少年法制教育工作的責(zé)任感和緊迫感，把法制教育工作納入重要工作的議事日程，做好總體規(guī)劃和分年度計劃，合理安排教育內(nèi)容，做到法制教育始終不斷線，抓緊抓好，精心組織實施規(guī)劃和年度工作計劃，定期研究、檢查，針對工作中面臨的新情況、新問題，不斷探索加強(qiáng)青少年學(xué)生法制教育工作的新思路、新措施。
二、突出重點(diǎn)，普遍開展
為進(jìn)一步加強(qiáng)青少年學(xué)生法制教育，我校緊密結(jié)合全縣“四五”普法近期目標(biāo)，把青少年學(xué)生法制教育擺上重要位置，突出“三個”重點(diǎn)，提出“六項要求”，全方位展開工作。
“三個重點(diǎn)”。一是認(rèn)真貫徹中央、省、市、縣有關(guān)加強(qiáng)法制建設(shè)的指示精神、“四五”普法規(guī)劃要求，以開展法制教育、遵紀(jì)守法教育、增強(qiáng)青少年法制意識為重點(diǎn)，積極主動的密切配合文化、新聞出版、廣播電視、公檢法司等有關(guān)部門，充分發(fā)揮各部門的優(yōu)勢和作用，按照《若干意見》的主要內(nèi)容，深入開展青少年學(xué)生法制宣傳教育。二是根據(jù)不同學(xué)齡階段學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)和接受能力，有針對性地加強(qiáng)青少年思想政治工作，使學(xué)生在校期間懂得并掌握公民應(yīng)知必會的基本法律常識。 以中學(xué)思想政治課教材中有關(guān)法律基本知識為基礎(chǔ)，充分利用“四五”普法專用的《中學(xué)生法制教育讀本》等普法教材，重點(diǎn)普及《憲法》、《國旗法》、《義務(wù)教育法》、《教育法》、《刑法》，側(cè)重《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》、《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》、《娛樂場所管理條例》、《互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所管理條例》、交通法規(guī)、治安條例、禁毒(煙)法律法規(guī)和環(huán)境保護(hù)法規(guī)等與青少年學(xué)生生活、成長密切相的關(guān)法律法規(guī)知識教育。同時，經(jīng)常開展《中小學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《中小學(xué)生禮儀常規(guī)》的行為教育。三是系統(tǒng)內(nèi)行政干部、教師，特別是領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭學(xué)法，不斷增強(qiáng)法制觀念，著力實現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)方式和管理方式、治校方式和治教方式的轉(zhuǎn)變，深入學(xué)習(xí)、熟練掌握與本職工作相關(guān)的法律法規(guī)，不斷更新知識，努力提高自身的法律素質(zhì)，做到靈活自如的學(xué)法、用法、教法，自覺維護(hù)法制的統(tǒng)一與權(quán)威。
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1政治課教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的理想意識
思品課教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生把自己的命運(yùn)同祖國的前途聯(lián)系在一起，樹立遠(yuǎn)大的奮斗目標(biāo)，把祖國與社會的需要作為自己的需要，樹立遠(yuǎn)大理想。對他們進(jìn)行人生理想教育，應(yīng)避免簡單說教，道理要通過事實說明，榜樣必須是生活中的真實形象，他們才會仿效。因此，我們應(yīng)該在教學(xué)中針對不同年級有的放矢進(jìn)行教學(xué)。如在教學(xué)七年級內(nèi)容《與人交往》時，注重培育學(xué)生優(yōu)良的道德理想。讓學(xué)生明白道德理想是指人們所向往的道理人格，即對做人的標(biāo)準(zhǔn)和道德境界的向往和追求。要求學(xué)生在日常生活中、點(diǎn)滴小事上都要講文明禮貌，加強(qiáng)與人交流，遠(yuǎn)離不良誘惑，塑造自己的良好形象，珍惜自己的名譽(yù)，珍愛自己的生命。通過道德理想教育，學(xué)生熱愛班集體，樂于幫助同學(xué)，爭做優(yōu)秀的中學(xué)生。在教學(xué)九年級內(nèi)容《角色與責(zé)任》時，注重培養(yǎng)學(xué)生樹立社會理想和職業(yè)理想。多彩的世界對學(xué)生有無窮的吸引力和影響力，流行的各種“秀場”活動，對有些學(xué)生的影響是不良的，形成了標(biāo)新立異，現(xiàn)實生活中的成功是要靠勤奮努力才能獲得，我們的學(xué)生看到的不是這些。教學(xué)中例舉各方面成功者的事例，點(diǎn)明崇高的理想是人們的精神支柱和前進(jìn)動力，是社會進(jìn)步的助推器；個人理想必須與社會的進(jìn)步、人民的利益和祖國的需要聯(lián)系在一起，與共同理想和最高理想一致，才能放射光芒。讓學(xué)生帶著問題閱讀課文，并認(rèn)真思考，然后組織學(xué)生討論，在討論的基礎(chǔ)上有代表性的在課堂發(fā)言、辯論，教師歸納點(diǎn)拔。當(dāng)回答怎樣的理想才最崇高，怎樣生活才有意義時，有的同學(xué)情不自禁地朗誦起奧斯特洛夫斯基的名言：“人最寶貴的東西是生命。生命屬于人只有一次，個人的生命是應(yīng)當(dāng)這樣度過的：當(dāng)他回首往事的時候，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因碌碌無為而羞恥。這樣，在臨死的時候，他就能夠說：我整個的生命和全部的精力都已獻(xiàn)給世界上最壯麗的事業(yè)――為人類的解放而斗爭。”充滿激情的朗誦使全班同學(xué)情緒昂揚(yáng)又而莊嚴(yán)、肅穆，心靈受到極大的震撼。是的，人生的價值就在于不虛度年華、不碌碌無為，而是對社會有所貢獻(xiàn)，那才有意義的。
2政治課教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生主動參與教學(xué)的意識
讓學(xué)生主動參與，重視動手能力的培養(yǎng)，也是思品課教學(xué)的好方法。我們在教學(xué)相關(guān)內(nèi)容時均根據(jù)教材和學(xué)生實際安排動手作業(yè)，如畫《我的自畫像》，畫情緒的表現(xiàn)，搜集“真、善、美”的事跡等等。我們對每一次的動手作業(yè)均給予評價，并與班主任溝通，利用班會等機(jī)會滲透和表達(dá)思品課的內(nèi)容，形成與班級的互動，讓學(xué)生體會到思品課的內(nèi)容就是我們生活的內(nèi)容，但又高于我們的生活，對我們的生活學(xué)習(xí)有指導(dǎo)作用。如上期初2009級七班的班會課《爭做文明解中人》，其中的很多內(nèi)容均來自我們七年級思品上冊的內(nèi)容。
課堂教學(xué)以發(fā)揮學(xué)生為主體的核心教學(xué)是作為優(yōu)化創(chuàng)新教學(xué)的基本活動方式，教師在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)學(xué)生生理、心理機(jī)制來設(shè)計和規(guī)范教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生主體性的發(fā)展和完善，使學(xué)生成為自主發(fā)展自我展示的主體。在教學(xué)中我們要為學(xué)生參與教學(xué)過程主動學(xué)習(xí)提供有利條件，采用適當(dāng)?shù)拇胧閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)能夠充分表現(xiàn)自我的情境，使學(xué)生能在課堂中找到自我的價值，進(jìn)一步發(fā)展自我。沒有學(xué)生個體的主動性就談不上創(chuàng)新。現(xiàn)代課堂教學(xué)中，要確保學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生的參與程度，應(yīng)盡量做到：讓學(xué)生自己明晰學(xué)習(xí)目標(biāo)、讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)新知、讓學(xué)生自己參與過程、讓學(xué)生自己提出問題、讓學(xué)生自己歸納學(xué)法、讓學(xué)生自己小結(jié)內(nèi)容等等。例如：在教學(xué)《學(xué)會理解父母》一課時，讓學(xué)生積極、主動地去了解父母的生日、工作、人生經(jīng)歷、對子女的期望和關(guān)愛程度等等，還讓學(xué)生利用星期天在家當(dāng)一天“家長”，從而去體會家長的艱辛，去感悟出一個道理：要以實際行動去理解父母、孝敬父母！這樣，學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，在主動中發(fā)展，在探索中創(chuàng)新，他們的思維和實踐都得到了很好的鍛煉。
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這堂法制教育課里面講了很多青少年走上違法犯罪道路的真實案例，圍繞導(dǎo)致青少年犯罪的各方面原因展開論述，使同學(xué)們更好地認(rèn)識青少年的犯罪心理。
家，是青少年第一個影響最深的地方，有的父母忙于工作，疏忽了對子女的照顧。因此，他們胡亂結(jié)識朋友，到處留連，自甘墮落;甚至為了引起父母的注意，希望父母能關(guān)心自己，不惜一切，又偷又搶，壞事做經(jīng)…
學(xué)校，是第二個影響青少年的地方。例如，一些青少年因為和同學(xué)一時慪氣，就影響了彼此之間的友誼，還很容易導(dǎo)致心靈或肉體上受傷。又例如某某同學(xué)被老師批評了一頓，如果接受不了，就會懷恨在心，便處心積累想謀害老師。罪惡，往往是在不知不覺中，一些不經(jīng)意的事情中造成的，缺少了胸襟，那么，你就會成為罪惡的“獵物”。
第三，便是自身原因。俗話說得好：“小時偷針，大時偷金。”如果一個人從小就沒有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，沒有良好的法律紀(jì)律意識，隨意做損壞公物，打人，罵人，甚至偷竊等壞事，就會漸漸腐蝕你的心靈。如果你不能夠痛改前非，繼續(xù)發(fā)展下去，那些惡習(xí)就會在你心理根深蒂固，而且會越變越嚴(yán)重。到時，你很可能走上犯罪的道路，最終等待你的，就只有失去人生自由的監(jiān)獄了。
現(xiàn)代社會是法制社會，社會中的每一個人，做任何事都要按規(guī)則去做。國家制定相關(guān)的法律，目的就是為了公民能更好的實現(xiàn)自己的權(quán)利與自由，同時也對破壞和妨礙他人權(quán)利與自由的人也起懲治作用。在法制社會里，每個人時時處處都離不開法律。作為一個公民，在日常生活中就應(yīng)該遵守法紀(jì)。
如果我們不小心違反觸犯了法律，應(yīng)該勇于承擔(dān)責(zé)任按照規(guī)定進(jìn)行補(bǔ)救，千萬不要耍小聰明，結(jié)果反而會害了自己。我們不但要遵守有明文規(guī)定的法紀(jì)，做一個合格的小公民，還要警惕那些有可能導(dǎo)致違法的不良誘-惑。
總之，作為一名中學(xué)生，要讓犯罪遠(yuǎn)離我們，要付出的努力還很多，很多。要與法律作朋友，與犯罪作斗爭。我們要知法、懂法、用法，學(xué)會利用法律武器來武裝自己，保護(hù)自己，才能讓自己健康成長，走好人生的每一步!
中學(xué)生法制觀后感2我們是祖國的未來、民族的希望，是社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人。法制教育對于種子是陽光，對于樹林是水，對于稻田是肥料……而對于我們小學(xué)生,是走到的殿堂的梯子。法制教育是不可忽視的。所以，學(xué)好法制教育就是學(xué)會做人，它教會我們遵守守則;它教會我們不要迷戀電子游戲機(jī);它教會我們不吸煙;它教會我們不喝酒;它教會我們不打人;它教會我們不小偷小摸。
今天下午第二節(jié)課，學(xué)校組織了法制講座活動，我受益匪淺。
不要自以為是地說：“我們是未成年人，犯罪沒有關(guān)系。”在此，我要嚴(yán)肅地告訴你：“不，你說錯了。18周歲以下的我們是不能犯這5種罪的：殺人、放火、搶劫、吸毒、故意傷害造成他人重傷。”也不要滿不在乎地說：“我一定不會做這些事情。”
犯罪嫌疑人劉某(男，16歲，湖北省仙桃人)，_____年10月20日凌晨2時許，伙同夏某、陳某、黃某等人經(jīng)過事先預(yù)謀，由陳某攜帶一把西瓜刀，四人竄至廈門湖里某處的路面，尋找作案目標(biāo)，準(zhǔn)備實施搶劫時，被治安巡邏隊發(fā)現(xiàn)，當(dāng)場抓獲。劉某鋃鐺入獄。
聽了這次講座，我深刻地明白了不能沖動、不能不懂法、更不能不守法。我國每年有15萬左右18歲以下的少年犯罪，不知把多少花季少年送進(jìn)了少管所、工讀學(xué)校，或許有人認(rèn)為，反正未成年人犯了法會從輕處罰而無所謂，但是可曾想到這會使多少父母悲痛欲絕，給多少家庭蒙上了陰影，有的簡直是對家庭造成了毀滅性的打擊呀!我們這個年齡段是最危險的年齡段，易違紀(jì)、易上當(dāng)受騙、易掉以輕心等，若不嚴(yán)格要求自己，學(xué)會保護(hù)自己，則易造成違法甚至終身遺憾的犯罪行為現(xiàn)在青少年犯罪率明顯升高，就是由于我們遇事不冷靜，心靈不成熟，判斷能力弱，防范意識不強(qiáng)，紀(jì)律觀念淡薄等造成的。
我們要與法律作朋友，與犯罪作戰(zhàn)斗。我們要知法、懂法、用法，學(xué)會用法律保護(hù)自己!
中學(xué)生法制觀后感3這天，我和全校師生一齊觀看了《法制教育》片，里面介紹了一些青少年兒童是如何走上犯罪道路的，主要原因是缺少良好的教育和染上了不良的行為習(xí)慣，我看了以后深有感觸，也頗受教育。
首先是缺少良好的教育，尤其是家庭教育。由于一些孩子的父母工作很忙或父母離婚了，不能關(guān)心照顧孩子的成長，讓孩子自由地學(xué)習(xí)生活。他們就會在放學(xué)后不回家或者不做作業(yè)、貪玩。這樣漸漸地遠(yuǎn)離了學(xué)校和家庭的管教，過早地走上社會。
其次，就是染上了不良的行為民習(xí)慣。這些孩子在學(xué)校里面不遵守紀(jì)律，上課調(diào)皮搗蛋，課后打罵其他同學(xué)，甚至欺負(fù)小同學(xué)。他們不愛學(xué)習(xí)，沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲。就像片中講到的為了籌齊上網(wǎng)的費(fèi)用，他們敢于拿出鋒利的刀子去搶劫他人，給他人和社會造成危害。
他們用自我犯的過錯來警示我們——這些正處于完美青春年華的少男少女們，這些正享受著生活完美與自由的我們。要從小樹立法律意識。遵紀(jì)守法，要學(xué)法、懂法、守法，學(xué)校里，做一個好學(xué)生，家庭里，做一個好子女，社會上，做一個的好公民。同時還告訴我們要慎重交友，無論身處何時何地都不忘父母對我們的恩情。這是一個處于失去自由的天空的人發(fā)自內(nèi)心的悔恨和領(lǐng)悟。他想把這些道理傳達(dá)給擁有自由的我們。這對于我們來說是有很大的啟發(fā)，甚至能夠產(chǎn)生心靈的震撼。
常言道：“沒有規(guī)矩不成方圓。”青少年是祖國的未來、民族的期望，是社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人。法律就是調(diào)整人們行為的“規(guī)矩”。隨著社會的發(fā)展，法律的作用顯得愈來愈重要，與人們生產(chǎn)生活的關(guān)系也愈來愈密切。作為21世紀(jì)主人的青少年朋友們，學(xué)習(xí)、掌握必要的法律知識，是實現(xiàn)新世紀(jì)宏偉藍(lán)圖、振興中華的需要，也是維護(hù)人類和平，促進(jìn)世界發(fā)展的需要。
所以要使人生走得輝煌燦爛就務(wù)必知法守法，而且要持之而行!不要為一時的沖動而做犯法的事情令自我悔恨終生!自毀前程!
在那里，我要真誠的呼吁每一個人，不要讓自我悔恨終生、自毀前程!從此刻起，我們每個人都就應(yīng)給自我的人生填上輝煌的一筆——學(xué)法知法懂法，讓自我的人生更亮麗、更成功、更輝煌!
中學(xué)生法制觀后感4現(xiàn)在是二十一世紀(jì)法制社會，我們快樂地生活在這個五彩繽紛、充滿樂趣的世界里，這都?xì)w功于法治。許多人對法治的概念十分清晰，但也有人對他很模糊，覺得它距離我們太遙遠(yuǎn)。
我國是社會主義國家，也是法制健全的國家。法制其實離我們并不遙遠(yuǎn)，他不是一個詞語，而是一種對我們?nèi)松袔椭摹拔淦鳌薄Ｋ绱苏鎸嵟c我們形影不離;他如此威嚴(yán)，在他面前人人平等;他如此和藹，總是幫助弱勢群體;他又是如此神圣不可侵犯，不容許一點(diǎn)點(diǎn)的褻瀆……
我曾經(jīng)聽過一個關(guān)于法制的故事。十六歲的小興是一名中學(xué)生，幸福的生活，花一樣的年華，人生美好的未來在等待著他。可是自打接觸網(wǎng)絡(luò)游戲之后，整個人就像丟了魂魄似的，經(jīng)常往網(wǎng)吧里鉆。從此，他迷失了人生的方向，不僅放棄了學(xué)業(yè)，還打著上學(xué)的幌子，把學(xué)費(fèi)給了網(wǎng)吧。可是，這些錢哪里夠填補(bǔ)網(wǎng)吧的無底洞，于是，他不斷變著方法向父親索要周末補(bǔ)習(xí)費(fèi)等費(fèi)用。最后走投無路，竟然拿了一把水果刀去打劫一名女中學(xué)生身上的二十元零花錢。結(jié)果，他被少年法庭判處有期徒刑，緩期執(zhí)行。多么讓人痛心疾首!
有很多青少年會覺得自己還未成年，犯了錯，家長老師，社會國家會選擇原諒，最多教育教育。殊不知，觸犯了法律，一樣要受到應(yīng)有的懲罰。這個故事告訴我們，無論是誰，都必須知法、懂法、守法，不要誤入歧途，否則悔恨不已。也讓我明白了，每一個人都必須為自己的錯誤行為承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，否則“一失足將成千古恨，再回首已是百年身”。
古人云“法令行則國治，法令弛則國亂”，所以我們不僅要普及法制知識，還要與老師、家長、同學(xué)多溝通，讓我們在法治的光環(huán)下一起茁壯成長吧。
中學(xué)生法制觀后感5今天下午，同學(xué)們在學(xué)校的安排下，聆聽了我校法制教導(dǎo)員的法制講座。時間雖只有短短的一個小時，但我的感想?yún)s頗多。
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隨著社會對工作型綜合人才的需求，要求中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生不但要具有良好的工作技能，更要求學(xué)生具有優(yōu)良的身體素質(zhì)，以適應(yīng)較為繁重的工作要求。身體是學(xué)習(xí)和工作的基礎(chǔ)，如果不能使學(xué)生有一個好的身體素質(zhì)，那么，所謂的學(xué)習(xí)與工作就成為空中樓閣。
受以前教育影響，學(xué)生升入中等職業(yè)學(xué)校后把大部分精力投入到專業(yè)課的學(xué)習(xí)中，舍不得拿出一定時間進(jìn)行體育鍛煉，個別學(xué)生甚至以種種理由和借口回避正常的體育課教學(xué)，對體育課缺乏熱情，無法集中教學(xué)，在學(xué)習(xí)中難為情，害怕別人的注意，一旦動作失敗后，再次練習(xí)時感到懼怕，對所學(xué)內(nèi)容不適應(yīng)，神情過于緊張，完成動作很不協(xié)調(diào)，難以達(dá)到教學(xué)的基本要求，；視體育為一種負(fù)擔(dān)，進(jìn)而產(chǎn)生厭學(xué)情緒，低估自己的能力，缺乏完成練習(xí)的勇氣，這些現(xiàn)象，在中職女生中表現(xiàn)尤為突出。由于受到繁重的專業(yè)學(xué)習(xí)任務(wù)的壓力，加上女生生理上的原因，出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象，有的發(fā)胖，有的則面黃肌瘦，還有的學(xué)生在學(xué)習(xí)中，經(jīng)常出現(xiàn)精力不集中，身體難以承受繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，顯然，如何保證學(xué)生處于最佳的體育學(xué)習(xí)狀態(tài)是高中體育教學(xué)工作者值得引起高度重視的問題，為了使高中女生體育課的教學(xué)過程順利進(jìn)行，必須注意作好以下幾個方面的教學(xué)工作。
二、教材安排要合理化
體育教學(xué)是以技術(shù)活動的難易程度為其發(fā)展順序，因此體育教材通常根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律和身體機(jī)能活動的特點(diǎn)來安排，即應(yīng)將技術(shù)復(fù)雜的新教材安排在先，而容易引起興奮的教材，如活動性游戲安排在后，將運(yùn)動負(fù)荷較小的教材在先，強(qiáng)度較大的教材在后等等，此外教師應(yīng)根據(jù)主要教材的性質(zhì)，把握學(xué)生的心理特點(diǎn)來劃分學(xué)習(xí)動作的練習(xí)步驟，這樣能使學(xué)生的身心活動處于積極興奮的狀態(tài)，反之忽視了學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的動機(jī)、態(tài)度、思維和情感等一連串的復(fù)雜心理活動，常會使學(xué)生的身心活動處于抑制狀態(tài)，這樣勢必給學(xué)生的心理帶來沉重的負(fù)擔(dān)，產(chǎn)生了高焦慮導(dǎo)致學(xué)生情緒，影響學(xué)生身心健康發(fā)展。
三、教學(xué)方法要多樣化
學(xué)生在體育課上大腦皮層活動存在著下負(fù)誘導(dǎo)的機(jī)能狀態(tài)，單一的練習(xí)方法容易使學(xué)生的高級神經(jīng)活動陷入抑制狀態(tài)，機(jī)體容易產(chǎn)生疲勞，容易使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。因此教法多樣、新穎是提高體育學(xué)習(xí)興趣、減少身心疲勞的一種有效手段。
四、教學(xué)語言要藝術(shù)化
體育教學(xué)是教師傳授知識技能編的過程，藝術(shù)地運(yùn)用語言，不僅是教學(xué)的一項基本功，也是體育教學(xué)心理衛(wèi)生的必然要求，如講解動作時，清晰而簡潔的富有感染力的語言，能引起學(xué)生豐富的想象，有理、有節(jié)且針對性強(qiáng)的講解，能誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。使學(xué)生對體育學(xué)習(xí)慢慢產(chǎn)生興趣，從而發(fā)展成為愛好。
五、教學(xué)示范要規(guī)范化
教師準(zhǔn)確優(yōu)美、輕松利落的示范動作，不但能使學(xué)生通過視覺比較深刻和清晰地感知動作的真實形象，給學(xué)生以完美精確的印象，而且還有助于引起學(xué)生體育學(xué)習(xí)的欲望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
六、教學(xué)進(jìn)程要科學(xué)化
在課的準(zhǔn)備部分，應(yīng)采用各種手段激活學(xué)生的心里潛能，為基本部分的學(xué)習(xí)調(diào)整好心理狀態(tài)，進(jìn)入基本部分后，學(xué)生的注意狀態(tài)處于較高水平，情緒也較為積極，此時宜安排學(xué)習(xí)和掌握各種新動作，或較復(fù)雜的技術(shù)，當(dāng)學(xué)生的意志狀態(tài)處于高峰期時可逐漸增加難度大、心理能量損耗較多的動作練習(xí)或身體素質(zhì)訓(xùn)練，而學(xué)生在進(jìn)行一定的練習(xí)后，體力下降，教師應(yīng)安排體力負(fù)荷較小、易激緒的練習(xí)，以調(diào)整學(xué)生的身心狀態(tài)，緩和其心理緊張強(qiáng)度。
篇11
初中法制教學(xué)形勢與環(huán)境發(fā)展理念是相互聯(lián)系密不可分的。初中法制教學(xué)課程主要包括社會風(fēng)氣和社會文化兩個教學(xué)模塊，從目前來看，環(huán)境的慣習(xí)嚴(yán)重影響了初中法制教學(xué)的氛圍，我國的拜金主義和打架斗毆的不良風(fēng)氣越來越嚴(yán)重，阻礙了初中生的心理健康方展，影響了初中法制教育的整體教學(xué)效果。隨著科技水平的不斷更新與發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用為人們的生產(chǎn)和生活帶來了便利，對社會的發(fā)展有著重要影響。但是初中生正處于自制力比較弱的階段，沉迷于網(wǎng)絡(luò)難以自拔，容易走上違法犯罪的道路，而且我國的社會文化教學(xué)設(shè)施比較落后，影響了初中法制教育活動的順利開展。
二、初中法制教育管理細(xì)節(jié)比較形式化
由于初中生的課程設(shè)置越來越復(fù)雜化，給學(xué)生帶來了嚴(yán)重的心理負(fù)擔(dān)，而且初中法制教育管理細(xì)節(jié)比較形式化，使大部分學(xué)生忽視了對法制教學(xué)課程的學(xué)習(xí)，教師沒有及時抓住學(xué)生的心理要素進(jìn)行針對性講解，很難增強(qiáng)學(xué)生的思想觀念和法律意識的提升，需要教育部門從各個方面抓起進(jìn)行研究思考，不斷擴(kuò)大思想教育活動的開展，根據(jù)學(xué)生對法制教育知識點(diǎn)的掌握程度建設(shè)多種法制教育活動，需要教育部門投入大量的資金成本，不斷完善法制規(guī)章制度。相關(guān)政府部門要明確自身的責(zé)任，針對法制教育觀念進(jìn)行深入討論，對資金費(fèi)用進(jìn)行合理優(yōu)化分配，有利于帶動初中法制教育的規(guī)范化和完整化。當(dāng)前我國學(xué)習(xí)法制教育的經(jīng)費(fèi)投入受到了一定的局限性，缺乏實踐操作性，也使得教育形式面臨的問題越來越突出，給學(xué)校的研究部門和管理部門都造成了一定的麻煩。當(dāng)前初中法制教育方案難落實、效果不佳的原因具有多個影響因素，初中學(xué)生自身對法制教育認(rèn)知度不高也是其中之一。雖然國家推進(jìn)素質(zhì)教育改革多年，但是內(nèi)容設(shè)置缺乏明確性，法律知識并非中考、高考的必考內(nèi)容，學(xué)校和家長普遍不重視，學(xué)生們自身也認(rèn)為這些法律知識對升學(xué)沒有任何幫助，而普遍存在對法制教育不感興趣的問題。筆者以“除課堂授課外，你是否主動閱讀課外法制讀物或參與法制實踐活動？”進(jìn)行問卷調(diào)查，城鄉(xiāng)初中學(xué)生中75.6%的表示“沒有”。可見，法制教育在初中學(xué)生眼中僅僅是一門無關(guān)緊要的“副課”。
三、逆向考察：目標(biāo)空置導(dǎo)致初中法制教育效果背反
（一）目標(biāo)空置
推進(jìn)依法治國，必須提高全民族的法制素質(zhì)，而普法教育被視為解決這一問題的有效方法。從“一五普法”到目前正在實施的“六五”普法，中國普法運(yùn)動的對象由早期的全體有接受和學(xué)習(xí)能力的公民，到后期的國家公務(wù)人員，都是具有較強(qiáng)自學(xué)能力的人，卻忽視了廣大的青少年群體，忽略了青少年法制教育，法制教育資源的供給與需求明顯不合理，將巨大的社會資源投入并不迫切需要的普法對象，卻將真正需要投入資源的青少年法制教育置于一旁，導(dǎo)致普法教育效率低下。初中法制教育的落后，限制了對初中學(xué)生法制意識和法律觀念的培養(yǎng)，進(jìn)而影響到素質(zhì)教育目標(biāo)的實現(xiàn)。
（二）效果背反
改革開放至今，整個社會發(fā)生了翻天覆地的變化，身處其中的個人、家庭和群體組織亦發(fā)生了巨大變遷。家庭法治教育功能在不斷弱化，而學(xué)校、社區(qū)、社會組織的法制教育功能卻未能達(dá)到預(yù)期的強(qiáng)化，整個初中法制教育處于邊緣化的境地。法制教育理想與現(xiàn)實呈現(xiàn)二律背反現(xiàn)象：青少年犯罪率仍然高位運(yùn)行，青少年違法犯罪多發(fā)且呈低齡化、團(tuán)伙化、暴力化趨勢。其法制觀念淡薄，再犯機(jī)率很高。法制教育目標(biāo)與實際效果明顯背離。
四、結(jié)語
針對上述原因，筆者認(rèn)為，加強(qiáng)初中法制教育應(yīng)從以下幾個方面入手：一是培育法制教育理念，祛除教條主義思想，從預(yù)防犯罪模式轉(zhuǎn)向權(quán)利中心模式。二是推進(jìn)法制教育系統(tǒng)化，發(fā)揮學(xué)校的教育主平臺作用，構(gòu)建法制教育課程體系，改進(jìn)法制教學(xué)方法，強(qiáng)化法制實踐環(huán)節(jié)。三是進(jìn)一步完善家庭法制教育，加強(qiáng)學(xué)校與家長的交流溝通。四是建設(shè)以社會法制教育為主的保障體，創(chuàng)造良好社區(qū)環(huán)境，優(yōu)化媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。
參考文獻(xiàn)：
[1]陳元民.淺談初中政治課如何有效滲透法制教育教學(xué)[J].學(xué)周刊，2014（31）：63.
篇12
2013年8月，教育部、司法部、中央綜治辦、和全國普法辦聯(lián)合出臺的意見指出，要落實法制教育的相關(guān)課程和活動，將法制教育納入到學(xué)校總體教育計劃之中。因此，學(xué)校在實施素質(zhì)教育的過程中，應(yīng)當(dāng)將普法教育作為一門課程列入教學(xué)計劃，并要提到與文化課教育同等重要的地位。學(xué)校在實施普法教育時，要做到“計劃、教材、教師、課時”四到位，即教學(xué)計劃要對普法教育作出專門的規(guī)劃，要有專門的普法教材，要聘請從事普法教育的專職或兼職教師授課，要安排專門的普法教育課。為確保課程的實施，學(xué)校要做好“三創(chuàng)新”，即“創(chuàng)新教材”，根據(jù)小學(xué)、初中、高中不同階段學(xué)生的特點(diǎn)編寫普法教育教材，將枯燥的法律條文以學(xué)生喜聞樂見、豐富多彩的形式展現(xiàn)出來。“創(chuàng)新教法”，摒棄死記硬背的死板教法，探索聯(lián)系生活實際、觸動學(xué)生心靈的生動活潑、靈活多樣的新教法，充分發(fā)掘國家課程中的普法教育元素并將其校本化，在學(xué)科教學(xué)中靈活滲透普法教育。“創(chuàng)新評價”，要從理論和實踐兩方面對學(xué)生的“學(xué)法”“守法”“護(hù)法”情況進(jìn)行考核，讓學(xué)生既熟知法律法規(guī)并自覺踐行，又能宣傳教育他人，敢于與一切違法犯罪行為作斗爭。
二、將普法教育與道德教育緊密結(jié)合
思想墮落、道德敗壞往往是青少年違法犯罪的前奏。據(jù)調(diào)查，青少年在進(jìn)行犯罪時，對是非、善惡、美丑、榮辱的道德認(rèn)識往往與社會公共道德規(guī)范相反，因此，道德教育是法制教育的基礎(chǔ)和前提，而法制教育是道德教育的深入和強(qiáng)化，兩者相輔相成、缺一不可。只有將道德教育融入到法制教育中，讓道德的自律作用與法律的他律作用相互補(bǔ)充、密切配合，才能在提高學(xué)生法制觀念的同時提高道德水平，實現(xiàn)普法教育效果的最優(yōu)化。
第一，堅持“立德樹人、教書育人”的教育第一位理念，以學(xué)科課程為載體，認(rèn)真落實“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”的三維課程目標(biāo)，不得弱化或遺失情感態(tài)度與價值觀。
第二，將學(xué)生平時的德行表現(xiàn)納入到法制教育課堂中，讓學(xué)生對照法律條文自行剖析身邊的道德失范行為和違規(guī)違紀(jì)行為，讓學(xué)生明白這些行為與違法犯罪僅僅是作用范圍、危害程度的差別而已，但它已是違法犯罪的“雛型”，預(yù)防違法犯罪應(yīng)從遵守道德規(guī)范做起。
第三，聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)情境，豐富學(xué)生的道德體驗與法律體驗。例如開展“感恩父母，喚醒責(zé)任――親子感恩互動”活動，喚起學(xué)生對父母關(guān)愛自己種種情形的體驗，引導(dǎo)學(xué)生理解父母心，增強(qiáng)責(zé)任感，報答父母恩；組織學(xué)生觀看“少年法庭”的開庭現(xiàn)場，獲得違法犯罪的感性認(rèn)識和違法犯罪后果的真切體驗。
第四，與時俱進(jìn)，不斷充實富有時代特色的道德教育內(nèi)容。袁貴仁部長在2014年全國教育工作會議上的講話中指出，中央辦公廳最近印發(fā)了《關(guān)于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》，明確提出要把培育和踐行社會主義核心價值觀融入國民教育的全過程，抓好主題教育活動，深入開展愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛祖國的“三愛”教育，節(jié)糧、節(jié)水、節(jié)電的“三節(jié)”教育，并突出誠信教育的重點(diǎn)。這為學(xué)校的道德教育注入了時代的元素，學(xué)校應(yīng)抓住重點(diǎn)，創(chuàng)新方法，幫助廣大青少年打下堅實的社會主義核心價值觀的思想文化根基。
三、將普法教育與心理健康教育相結(jié)合
《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》第五條規(guī)定：預(yù)防未成年人犯罪，應(yīng)當(dāng)結(jié)合未成年人不同年齡的生理、心理特點(diǎn)，加強(qiáng)青春期教育、心理矯治和預(yù)防犯罪對策的研究。因此，心理健康教育是預(yù)防青少年違法犯罪的重要措施，開展普法教育應(yīng)重視與心理健康教育的結(jié)合。
在課程實施層面，普法教育課與心理健康課要相互融合，相互統(tǒng)一。普法教育課要善于從法律條文和典型案例中深入挖掘心理教育因素，引導(dǎo)學(xué)生剖析違法犯罪的心理成因。心理健康課則應(yīng)因勢利導(dǎo)，融入法制教育內(nèi)容。讓學(xué)生深刻認(rèn)識種種不健康心理與違法犯罪的內(nèi)在聯(lián)系。這樣的相互滲透使普法教育不再是“水過地皮濕”，而是“潤物細(xì)無聲”。
在心理咨詢與保健層面，學(xué)校要建立健全青春期心理健康咨詢系統(tǒng)。一方面根據(jù)中學(xué)生的年齡、性格和青春期易出現(xiàn)的心理疾病，有針對性地進(jìn)行心理健康團(tuán)體輔導(dǎo)和個體指導(dǎo)，及時疏導(dǎo)學(xué)生的心理困擾，引導(dǎo)他們通過正確的渠道宣泄心理壓力，防止因情緒障礙而做出極端行為，另一方面，利用心理健康測評系統(tǒng)對學(xué)生進(jìn)行心理測驗，建立學(xué)生心理健康檔案，篩查心理障礙并進(jìn)行早期干預(yù)，特別是對有“抑郁、考試焦慮、厭學(xué)、狂躁、網(wǎng)絡(luò)依賴”等心理障礙的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)跟蹤疏導(dǎo)，防止他們走上違法犯罪的道路。
四、將普法教育與習(xí)慣養(yǎng)成教育相結(jié)合
一個人走上違法犯罪的道路不是偶然的，往往是不良習(xí)慣得不到及時矯正，且不斷發(fā)展惡化的結(jié)果。因此，開展普法教育不能僅限于普及法律知識，而應(yīng)從“源頭”入手，拓寬視野，放眼長遠(yuǎn)，著力于培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣和矯正不良行為習(xí)慣，防微杜漸，治根治本。針對中學(xué)生的特點(diǎn)，教師一方面要將中學(xué)生行為規(guī)范的教育與法律法規(guī)的教育緊密結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清二者之間的內(nèi)在聯(lián)系，從思想深處達(dá)成對“不遵守守則規(guī)范的不良習(xí)慣一旦養(yǎng)成，就向違法犯罪邁出了危險的一步”的認(rèn)同感，從而自覺規(guī)范自己的行為，另一方面，要加強(qiáng)對學(xué)生的管理，以嚴(yán)格的教育與監(jiān)管強(qiáng)化學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，讓學(xué)生由守規(guī)守紀(jì)過渡到守法踐法。與此同時，教師還應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注并全力矯正已形成不良行為習(xí)慣的學(xué)生，特別是隨意曠課、夜不歸宿的學(xué)生，易沖動、習(xí)慣用武力解決問題的學(xué)生，還有經(jīng)常出入游戲廳、網(wǎng)吧的學(xué)生。學(xué)校要建立不良行為習(xí)慣學(xué)生檔案，安排領(lǐng)導(dǎo)干部、教師、學(xué)生與家長聯(lián)合幫教，用各種不良習(xí)慣誘發(fā)的違法犯罪案例警示他們，及時發(fā)現(xiàn)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，并予以表彰激勵，幫助他們改掉陋習(xí)。
五、將普法教育與優(yōu)化家庭教育相結(jié)合
篇13
可以利用實物、圖畫、音樂、影響、朗讀、表演、環(huán)境布置、實際參觀、生活實踐以及其他各種現(xiàn)代化教學(xué)手段來創(chuàng)設(shè)生動可感的情境，使學(xué)生獲得深刻的認(rèn)知和親切的體驗，達(dá)到預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。如在學(xué)前教育專業(yè)的班級執(zhí)教李樂薇的《我的空中樓閣》一課，教學(xué)三維目標(biāo)中的思想與情感目標(biāo)為：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感；感受美，體驗美，表現(xiàn)美，做到自然美與精神美的和諧統(tǒng)一。可以運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，展示關(guān)于山上小屋的圖畫，配以優(yōu)美的鋼琴曲，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生仿佛身臨其境，引發(fā)學(xué)生對課文的學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)了本課的教學(xué)目標(biāo)。美的情境帶給學(xué)生美的感受，能提升她們對美的感知能力和創(chuàng)造能力，對于她們以后在工作崗位上實施美育大有幫助。
二、緊緊抓住語言因素
語文教學(xué)情境，不管是閱讀方面的，還是作文方面的，都同語言直接相關(guān)。葉圣陶指出：“作者胸有境，入境始覺親。”作者胸中的境界具體表現(xiàn)在文學(xué)作品的言語情境之中，學(xué)生只有憑借課文的言語情境才能與作者胸中的境界相溝通，獲得生動的體驗，真正做到披文入情，提高閱讀和理解能力，達(dá)到閱讀教學(xué)的目標(biāo)。在一堂課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)中創(chuàng)設(shè)情境，只是情境教學(xué)的起步，還必須緊扣課文的語言，深入分析、體會課文的情境。只有通過課文的語言因素才能深入到文章的情境之中，使學(xué)生受到相應(yīng)的語言訓(xùn)練，提升語文能力。
