引論：我們?yōu)槟砹?3篇研究工作概況范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
壓力這個(gè)概念來源于物理學(xué)，直到1962年，F(xiàn)rench和Kahn才將壓力概念引入企業(yè)管理中。根據(jù)Cooper和Dewe（2004），系統(tǒng)的工作壓力研究已經(jīng)存在將近半個(gè)世紀(jì)。工作壓力是一個(gè)多學(xué)科的領(lǐng)域，Beehr和Franz（1987）認(rèn)為通過醫(yī)學(xué)，臨床心理學(xué)，工程心理學(xué)和組織心理學(xué)這四個(gè)有規(guī)律的途徑可以最清晰的表達(dá)工作壓力。
工作壓力是一個(gè)多維度的概念，由于研究角度的不同，關(guān)于壓力的定義和內(nèi)涵也不盡相同。但關(guān)于壓力定義的基本分類主要有四類：基于刺激、基于反應(yīng)、基于刺激一反應(yīng)的交互作用以及基于差異。一是刺激論（Kahn & Byosiere，1992），認(rèn)為某些刺激是可以引起壓力反應(yīng)的，如時(shí)間壓力、人際沖突等，但并不是每個(gè)個(gè)體對(duì)這些壓力源都有同樣的反應(yīng)。二是壓力反應(yīng)論（Selye，1980），認(rèn)為壓力的關(guān)鍵要素是心理反應(yīng)，而不管情境如何，但這個(gè)概念沒有考慮到不同的情境可能會(huì)引起同樣的反應(yīng)，個(gè)體的應(yīng)對(duì)策略也會(huì)影響個(gè)體的壓力反應(yīng)。三是交互論，即強(qiáng)調(diào)個(gè)體與環(huán)境的互動(dòng)（Lazarus，1966），但在實(shí)證研究中持這一概念的研究者往往也是用心理反應(yīng)也測(cè)量壓力。四是差異論（Edwards，1992），這一概念認(rèn)為壓力是由于個(gè)體需求與組織供給的不一致造成的，這個(gè)概念在操作化上存在困難。
二、壓力源的分類
壓力源是引起應(yīng)激反應(yīng)的條件和事件（Kahn& Byosiere，1992）。主要的壓力源可能分成三類：環(huán)境相關(guān)的壓力源，工作和組織相關(guān)的壓力源以及個(gè)人相關(guān)的壓力源。
環(huán)境因素：工作環(huán)境本身是造成壓力的一個(gè)重要來源，噪音、污垢、熱、震動(dòng)、化學(xué)或者毒藥物質(zhì)會(huì)引起人的生理壓力，通常還包括人體工程學(xué)條件惡劣的工作場(chǎng)所和事故。單個(gè)事件例如災(zāi)害的曝光，重大事故或者極其危險(xiǎn)的活動(dòng)歸納為創(chuàng)傷性事件壓力，警察人員和消防人員是特別容易暴露于創(chuàng)傷性壓力之下。社會(huì)壓力情況包括工作場(chǎng)所的人際關(guān)系沖突，性騷擾，聚眾或者恃強(qiáng)凌弱和其他工作場(chǎng)所的侵略。另外經(jīng)濟(jì)，政策和技術(shù)的不確定因素也會(huì)引起人們的壓力。
工作和組織因素：工作相關(guān)的工作壓力出現(xiàn)在執(zhí)行一個(gè)任務(wù)時(shí)候，它包括很大的時(shí)間壓力和超負(fù)荷工作，工作時(shí)的高復(fù)雜性，單調(diào)的工作和中斷。工作時(shí)間安排也會(huì)引起壓力，最著名且研究的很好的壓力是夜班和輪班工作長(zhǎng)時(shí)間的工作和加班都屬于這一類。工作不安全感和糟糕的職業(yè)生涯機(jī)會(huì)歸納為職業(yè)相關(guān)的工作壓力。組織的變革也可以視為組織因素壓力源，例子包括合并，精簡(jiǎn)或者新技術(shù)的實(shí)現(xiàn)，這些變化也是有壓力的，因?yàn)檫@可能導(dǎo)致工作不安全感，加班和社會(huì)沖突。
個(gè)人因素：導(dǎo)致壓力的個(gè)人因素很復(fù)雜，包括角色壓力、個(gè)體特征、工作-家庭沖突等。角色壓力分為角色超載，角色沖突和角色模糊。角色超載發(fā)生在當(dāng)個(gè)人要做太多或者太復(fù)雜工作的時(shí)候。角色沖突指的是與角色期望沖突的情況，角色模糊指的是角色期望含糊不清的情況。通常角色模糊和角色沖突有強(qiáng)烈的聯(lián)系，且這兩個(gè)主題被放在一起研究。個(gè)體特質(zhì)包括自我效能感，外部控制點(diǎn)，A型人格等等。這些壓力源對(duì)某個(gè)人來說有可能是壓力但是對(duì)其他人來說可能構(gòu)不成壓力。工作-家庭沖突是某種形式的角色間沖突，在其中所起作用的壓力源主要是工作和家庭領(lǐng)域互不相容的部分。
三、工作壓力反應(yīng)
壓力在組織中對(duì)個(gè)人和組織都有影響。個(gè)人不僅在工作中而且在他們的閑暇時(shí)間，生理，情感和行為層面會(huì)受到壓力的影響。壓力反應(yīng)可以是短期反應(yīng)，也可能是長(zhǎng)期反應(yīng)。
（一）對(duì)個(gè)體的影響
1、對(duì)生理的影響。壓力對(duì)心血管系統(tǒng)有影響。例如，個(gè)人在所謂的高壓工作狀態(tài)下血壓比在其他類型的工作中高。慢性工作的壓力源可能會(huì)影響心血管對(duì)急性壓力源的反應(yīng)。壓力同樣對(duì)免疫功能有影響。經(jīng)歷高度的壓力對(duì)個(gè)體的免疫系統(tǒng)是有害的。個(gè)人經(jīng)歷高度的工作壓力更有可能發(fā)展成心血管問題或者骨骼疾病。另外，工作壓力的長(zhǎng)期影響包括范圍廣泛的其他生理癥狀，包含頭痛，眼睛疲勞和腸道問題。
2、對(duì)情感的影響。在長(zhǎng)期來看，幸福和心理健康會(huì)受損。從縱向研究的證據(jù)來看，有壓力的工作情況與日益增加的抑郁癥水平、心身投訴、和其他痛苦的癥狀有關(guān)系。職業(yè)倦怠是另一種長(zhǎng)期的壓力反應(yīng)。它的特點(diǎn)是情感衰竭，人格解體（玩世不恭）和減少的個(gè)人成就感。傳統(tǒng)來說，職業(yè)倦怠在人類服務(wù)和教育職業(yè)中被大量研究，但是現(xiàn)在有確鑿的證據(jù)表明一些其他的職業(yè)團(tuán)體當(dāng)面對(duì)工作壓力時(shí)，也會(huì)發(fā)展職業(yè)倦怠。精神壓力可以帶走一個(gè)人的本身的健康，也可以導(dǎo)致精神疾病的發(fā)作或惡化，如抑郁和焦慮。
3、對(duì)行為的影響。壓力源可能對(duì)行為水平也有負(fù)向影響。例如，在有壓力的情況下，注意力會(huì)下降，工作記憶力會(huì)降低，績(jī)效的準(zhǔn)確性會(huì)較少。但是當(dāng)面對(duì)一種壓力源時(shí)，個(gè)體通常會(huì)更加努力，所有的績(jī)效并不一定受到不良的影響。另外，可以看出在工作狀態(tài)下壓力源與暴力有關(guān)，例如破壞活動(dòng)，人際攻擊和敵對(duì)和不安全行為，事故和工傷。
（二）對(duì)組織的影響
工作中遇到的壓力源還與組織行為中的其他方面有關(guān)。有明確的證據(jù)表明，經(jīng)歷壓力的個(gè)體很少奉獻(xiàn)于組織體現(xiàn)出更高的離職意向和實(shí)際的離職行為。因此，工作壓力源與反工作行為，低組織承諾，高離職率和在特殊情況下曠工的增加有關(guān)系。
1、反工作行為。反工作行為指的是整體看來為了傷害其他工作中的人或者組織的行為，它包括行為侵略，敵意行為，偷竊，怠工和其他破壞性的行為。實(shí)證證據(jù)表明工作壓力源比如人際矛盾和情況受限與反工作行為積極相關(guān)。元分析證據(jù)進(jìn)一步表明人際矛盾往往與以組織為目標(biāo)的侵略聯(lián)系的更緊密。
2、組織承諾。組織承諾指的是個(gè)體與組織的紐帶或聯(lián)系（Mowday，Porter，& Steers，1982）。它包括態(tài)度性，規(guī)范性和持續(xù)性方面。元分析檢驗(yàn)了角色壓力源和組織承諾之間的關(guān)系，報(bào)道了這些類型的壓力源和組織承諾的三個(gè)方面的消極關(guān)系。因此，個(gè)人感知到一個(gè)更加有壓力的工作環(huán)境會(huì)產(chǎn)生一個(gè)更低的組織承諾。建立在挑戰(zhàn)性-阻礙性壓力源的框架下，元分析得出結(jié)論：阻礙性壓力源與組織承諾消極相關(guān)，然而挑戰(zhàn)性壓力源與組織承諾沒有顯著的二元關(guān)系。
3、離職率。有壓力的工作環(huán)境也可能與離職意向和離職行為有關(guān)系。大量的研究表明工作壓力與從組織中辭職的意圖和找工作行為有積極關(guān)系。關(guān)于真實(shí)的離職行為，元分析表明主要是阻礙性壓力源而不一定是挑戰(zhàn)性壓力源與離職率積極相關(guān)。
4、消極怠工。工作相關(guān)的壓力應(yīng)對(duì)，欠佳的身體和心理健康與怠工消極相關(guān)。但是，這并不一定意味著工作壓力源與怠工有關(guān)系。壓力源可能與壓力應(yīng)對(duì)有重疊，壓力應(yīng)對(duì)可能與怠工有重疊，一部分與壓力源沒有關(guān)系的壓力應(yīng)對(duì)可能導(dǎo)致了怠工。壓力源與怠工關(guān)系的數(shù)據(jù)是不確定的。截面和縱向發(fā)現(xiàn)表明工作壓力源和缺勤之間的關(guān)系不是遵循簡(jiǎn)單的模式。
四、壓力干預(yù)
自從展開壓力研究開始，研究者和機(jī)構(gòu)都對(duì)減少員工壓力的方式感興趣。多種干預(yù)的目的在于減少壓力的消極影響。壓力干預(yù)領(lǐng)域最發(fā)達(dá)的領(lǐng)域是壓力管理技術(shù)，生活方式的改變，和休息時(shí)間。
壓力干預(yù)分為一級(jí)、二級(jí)、三級(jí)。一級(jí)干預(yù)得到公眾健康專業(yè)人士的青睞，包括改變工作環(huán)境來降低與工作相關(guān)的壓力。二級(jí)干預(yù)，關(guān)注大量有關(guān)工作壓力的研究，包括培訓(xùn)員工在工作環(huán)境中更有效的應(yīng)對(duì)工作壓力。最后，三級(jí)干預(yù)包括提供更加嚴(yán)肅的干預(yù)形式，例如心理健康咨詢或者員工援助。
個(gè)人和組織都需要壓力干預(yù)。壓力干預(yù)可以從減少壓力源，增加資源或者減少壓力應(yīng)對(duì)來減少壓力的負(fù)面影響；另外改變生活方式也是壓力干預(yù)的一部分。
1、減少壓力源。壓力源由個(gè)人和組織兩個(gè)方面減少（或者兩者結(jié)合）。個(gè)人壓力源的減少往往是改變員工壓力管理程序的結(jié)果，他們可以改變工作環(huán)境的某些方面。但是，個(gè)人壓力源的減少通常假定一定程度的控制工作。組織壓力源減少途徑可以采用許多不同的形式。典型的例子包括減少噪音，按照晝夜規(guī)律改變流水線速度，或者在工作中減少干擾。減少工作時(shí)間的數(shù)量是減少壓力源的另一種方法，在一些公司的報(bào)告中和元分析中似乎是有積極作用的。
2、增加資源。增加資源是一種受歡迎的壓力管理途徑。這些資源包括個(gè)人資源和組織資源。應(yīng)對(duì)技能，效能信念，和個(gè)人能力是個(gè)人層面的資源，可以在壓力干預(yù)項(xiàng)目中得到增加。應(yīng)對(duì)技能和效能信念增加的好處在評(píng)估研究中得到證實(shí)。但是加強(qiáng)個(gè)人能力不是一種壓力預(yù)防技術(shù)。組織壓力預(yù)防目的在于增加工作控制和增加員工參與決策討論，是有一種減少工作壓力，有前途的途徑。Jackson，S.E（1983）表示參與決策討論的增加減少了情緒壓力，曠工頻率，和離職傾向。一種附加的重要資源是一種社會(huì)支持。研究表明社會(huì)支持在工作壓力干預(yù)期間可能增加，且當(dāng)主管支持是很高的時(shí)候增加工作控制是特別有益的。
3、減少壓力應(yīng)對(duì)
面向個(gè)人的減少壓力應(yīng)對(duì)的項(xiàng)目屬于最常使用的項(xiàng)目。大量存在的研究和評(píng)論發(fā)現(xiàn)了明確和積極的作用。壓力管理項(xiàng)目試圖影響員工去解釋一種情況它不是作為一種壓力，而是一項(xiàng)挑戰(zhàn)。他們同樣指導(dǎo)如何提高一個(gè)人的應(yīng)對(duì)策略和減少壓力應(yīng)對(duì)，例如，壓力免疫或放松技巧。組織減少壓力的方法是提供休息時(shí)間。眾所周知經(jīng)過短時(shí)間的工作復(fù)蘇最快，最初幾分鐘的休息時(shí)間對(duì)復(fù)蘇是最重要的。研究表示5%的工作時(shí)間應(yīng)該被用作休息時(shí)間。當(dāng)員工預(yù)感到了休息時(shí)間，績(jī)效是很高的。同時(shí)，當(dāng)休息時(shí)間在工作中穿插，壓力影響變小。文獻(xiàn)表明休息時(shí)間應(yīng)該被有組織地建立規(guī)定和監(jiān)督，因?yàn)楫?dāng)只有員工自己時(shí)，他們傾向于更小頻率和短時(shí)間的休息時(shí)間。
4、改變生活方式。個(gè)人以生活方式為導(dǎo)向的改變項(xiàng)目嘗試著改變飲食，支持健康的生活和鼓勵(lì)體育鍛煉。員工支持計(jì)劃通常針對(duì)酗酒或者其他類型的成癮，但是也包括鍛煉和壓力管理計(jì)劃；在工作中，鍛煉和提升健康項(xiàng)目在減少焦慮上，在減少心肌梗塞引起的心血管死亡率上，和在提高幸福指數(shù)上都取得了巨大成功。一項(xiàng)最近的元分析指出工作場(chǎng)所干預(yù)針對(duì)身體活動(dòng)，與積極增加健身，更好的心情和一些生理指標(biāo)相關(guān)（Conn，Hafdahl，Cooper，Brown，& Lusk，2009）。但是，影響大小主要來自研究，表明干預(yù)措施的具體特征和個(gè)體特征可能在這種項(xiàng)目上發(fā)揮作用。（作者單位：南京財(cái)經(jīng)大學(xué)工商管理學(xué)院）
參考文獻(xiàn)：
[1]Cooper，C.I，& Dewe，P.（2004）Stress：A brief History.Maken MA：Blackwell Publishing.
[2]Beehr，T.A，& Franz，T.M.（1987）‘The current debate about the meaning of job stress’，in J，Ivancevich and D.C.Ganster（eds），Job Stress：From Theory to Suggestion.New York：Haworth Press，pp.5-18.
篇2
第三章 市場(chǎng)分析與建設(shè)規(guī)模
第四章 建設(shè)條件與廠址選擇
第五章 工廠技術(shù)方案
第六章 環(huán)境保護(hù)與勞動(dòng)安全
第七章 企業(yè)組織和勞動(dòng)定員
第八章 項(xiàng)目實(shí)施進(jìn)度安排
第九章 投資估算與資金籌措
第十章 財(cái)務(wù)效益、經(jīng)濟(jì)與社會(huì)效益評(píng)價(jià)
第十一章 可行性研究結(jié)論與建議
第一章 項(xiàng)目總論
總論作為可行性研究報(bào)告的首章，要綜合敘述研究報(bào)告中各章節(jié)的主要問題和研究結(jié)論，并對(duì)項(xiàng)目的可行與否提出最終建議，為可行性研究的審批提供方便。總論章可根據(jù)項(xiàng)目的具體條件，參照下列內(nèi)容編寫。
§1.1 項(xiàng)目背景
§1.1.1 項(xiàng)目名稱
企業(yè)或工程的全稱，應(yīng)和項(xiàng)目建議書所列的名稱一致。
§1.1.2 項(xiàng)目承辦單位
承辦單位系指負(fù)責(zé)項(xiàng)目籌建工作的單位（或稱建設(shè)單位），應(yīng)注明單位的全稱和總負(fù)責(zé)人。
§1.1.3 項(xiàng)目主管部門
注明項(xiàng)目所屬的主管部門。或所屬集團(tuán)、公司的名稱。中外合資項(xiàng)目應(yīng)注明投資各方所屬部門。集團(tuán)或公司的名稱、地址及法人代表的姓名、國籍。
§1.1.4 項(xiàng)目擬建地區(qū)、地點(diǎn)
§1.1.5 承擔(dān)可行性研究工作的單位和法人代表
如由若干單位協(xié)作承擔(dān)項(xiàng)目可行性研究工作，應(yīng)注明各單位的名稱及其負(fù)責(zé)的工程名稱、總負(fù)責(zé)單位和負(fù)責(zé)人。如與國外咨詢機(jī)構(gòu)合作進(jìn)行可行性研究的項(xiàng)目，則應(yīng)將承擔(dān)研究工作的中外各方的單位名稱、法人代表以及所承擔(dān)的工程、分工和協(xié)作關(guān)系等，分別說明。
§1.1.6 研究工作依據(jù)
在可行性研究中作為依據(jù)的法規(guī)、文件、資料、要列出名稱、來源、日期。并將其中必要的部分全文附后，作為可行性研究報(bào)告的附件，這些法規(guī)、文件、資料大致可分為四個(gè)部分：
（1）項(xiàng)目主管部門對(duì)項(xiàng)目的建設(shè)要求所下達(dá)的指令性文件；對(duì)項(xiàng)目承辦單位或可行性研究單位的請(qǐng)示報(bào)告的批復(fù)文件。
（2）可行性研究開始前已經(jīng)形成的工作成果及文件。
（3）國家和擬建地區(qū)的工業(yè)建設(shè)政策、法令和法規(guī)。
（4）根據(jù)項(xiàng)目需要進(jìn)行調(diào)查和收集的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)資料。
§1.1.7研究工作概況
（1）項(xiàng)目建設(shè)的必要性。簡(jiǎn)要說明項(xiàng)目在行業(yè)中的地位，該項(xiàng)目是否符合國家的產(chǎn)業(yè)政策、技術(shù)政策、生產(chǎn)力布局要求；項(xiàng)目擬建的理由與重要性。
（2）項(xiàng)目發(fā)展及可行性研究工作概念。敘述項(xiàng)目的提出及可行性研究工作的進(jìn)展概況，其中包括技術(shù)方案的優(yōu)選原則、廠址選擇原則及成果、環(huán)境影響報(bào)告的撰寫情況、涉外工作的準(zhǔn)備及進(jìn)展情況等等，要求逐一簡(jiǎn)要說明。
§1.2 可行性研究結(jié)論
在可行性研究中，對(duì)項(xiàng)目的產(chǎn)品銷售、原料供應(yīng)、生產(chǎn)規(guī)模、廠址技術(shù)方案、資金總額及籌措、項(xiàng)目的財(cái)務(wù)效益與國民經(jīng)濟(jì)、社會(huì)效益等重大問題，都應(yīng)得出明確的結(jié)論，本節(jié)需將對(duì)有關(guān)章節(jié)的研究結(jié)論作簡(jiǎn)要敘述，并提出最終結(jié)論。
§1.2.1 市場(chǎng)預(yù)測(cè)和項(xiàng)目規(guī)模
（1）市場(chǎng)需求量簡(jiǎn)要分析。
（2）計(jì)劃銷售量、銷售方向。
（3）產(chǎn)品定價(jià)及銷售收入預(yù)測(cè)。
（4）項(xiàng)目擬建規(guī)模（包括分期建設(shè)規(guī)模）。
（5）主要產(chǎn)品及副產(chǎn)品品種和產(chǎn)量。
§1.2.2 原材料、燃料和動(dòng)力供應(yīng)
（1）項(xiàng)目投產(chǎn)后需用的主要原料、燃料、主要輔助材料以及動(dòng)力數(shù)量、規(guī)格、質(zhì)量和來源。
（2）需用的主要工業(yè)產(chǎn)品和半成品的名稱、規(guī)格、需用量及來源等。
（3）進(jìn)口原料、工業(yè)品的名稱、規(guī)格、年用量、來源及必要性。
§1.2.3 廠址
地理位置、占地面積及必要性
水源及取水條件。
廢水、廢渣排放堆置條件。
§1.2.4 項(xiàng)目工程技術(shù)方案
（1）項(xiàng)目范圍，即主要的生產(chǎn)設(shè)施、輔助設(shè)施、公用工程、生活設(shè)施內(nèi)容。
（2）采用的生產(chǎn)方法、工藝技術(shù)。
（3）主要設(shè)備的來源，如需向國外引進(jìn)，則簡(jiǎn)要說明引進(jìn)的國別、技術(shù)特點(diǎn)、型號(hào)等。
§1.2.5 環(huán)境保護(hù)
排放污染物的種類、數(shù)量，是否達(dá)到國家規(guī)定的排放標(biāo)準(zhǔn)。
主要治理設(shè)施及投資。
§1.2.6 工廠組織及勞動(dòng)定員
工廠組織形式和勞動(dòng)制度。
全廠總定員及各類人員需要量。
勞動(dòng)力來源。
§1.2.7 項(xiàng)目建設(shè)進(jìn)度
§1.2.8 投資估算和資金籌措
（1）項(xiàng)目所需總投資額。分別說明項(xiàng)目所需固定資產(chǎn)投資總額（包括投資方向調(diào)節(jié)稅、建設(shè)期利息）、流動(dòng)資金總額，并按人民幣、外幣分別列出。
（2）資金來源。貸款額、貸款利率、償還條件。合資項(xiàng)目要分別列出中、外各方投資額、投資方式和投資方向。
§1.2.9 項(xiàng)目財(cái)務(wù)和經(jīng)濟(jì)評(píng)論
（1）項(xiàng)目總成本、單位成本。
（2）項(xiàng)目總收入，包括銷售收入和其它收入。
（3）財(cái)務(wù)內(nèi)部收益率、財(cái)務(wù)凈現(xiàn)值、投資回收期、貸款償還期、盈虧平衡點(diǎn)等指標(biāo)計(jì)算結(jié)果。
（4）經(jīng)濟(jì)內(nèi)部收益率，經(jīng)濟(jì)凈現(xiàn)值、經(jīng)濟(jì)換匯（節(jié)匯）成本等指標(biāo)計(jì)算結(jié)果。
§1.2.10項(xiàng)目綜合評(píng)價(jià)結(jié)論
§1.3 主要技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)表
在總論章中，可將研究報(bào)告各章節(jié)中的主要技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)匯總，列出主要技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)表，使審批和決策者對(duì)項(xiàng)目全貌有一個(gè)綜合了解。
主要技術(shù)指標(biāo)表根據(jù)項(xiàng)目有所不同，一般包括：生產(chǎn)規(guī)模、全年生產(chǎn)數(shù)、全廠總定員，主要原材料、燃料、動(dòng)力年用量及消耗定額、全廠綜合能耗及單位產(chǎn)品綜合能耗，全廠占地面積、全員勞動(dòng)生產(chǎn)率，年總成本、單位產(chǎn)品成本、年總產(chǎn)值、年利稅總額、財(cái)務(wù)內(nèi)部收益率，借款償還期，經(jīng)濟(jì)內(nèi)部收益率，投資回收期等。
§1.4 存在問題及建議
對(duì)可行性研究中提出的項(xiàng)目的主要問題進(jìn)行說明并提出解決的建議。
第二章 項(xiàng)目背景和發(fā)展概況
這一部分主要應(yīng)說明項(xiàng)目的發(fā)起過程、提出的理由、前期工作的發(fā)展過程、投資者的意向、投資的必要性等可行性研究的工作基礎(chǔ)。為此，需將項(xiàng)目的提出背景與發(fā)展概況作系統(tǒng)地?cái)⑹觥Ｕf明項(xiàng)目提出的背景、投資理由、在可行性研究前已經(jīng)進(jìn)行的工作情況及其成果、重要問題的決策和決策過程等情況。在敘述項(xiàng)目發(fā)展概況的同時(shí)，應(yīng)能清楚地提示出本項(xiàng)目可行性研究的重點(diǎn)和問題。
§2.1 項(xiàng)目提出的背景
篇3
一、邏輯起點(diǎn)的概念界定
邏輯起點(diǎn)指的是對(duì)于研究的對(duì)象、比如：一種科學(xué)、學(xué)說、理論、思想等運(yùn)用最簡(jiǎn)單、最基本的界定，對(duì)于其理論的起始范圍、基本的概念進(jìn)行研究的方法。其主要具備四個(gè)要素。第一，有一個(gè)最基本、最簡(jiǎn)單的規(guī)定。第二，邏輯起點(diǎn)是構(gòu)成該研究對(duì)象理論的基本單位。第三，邏輯起點(diǎn)的內(nèi)涵貫穿于研究對(duì)象發(fā)展的全過程。第四，邏輯起點(diǎn)的范疇有助于研究對(duì)象完整理論體系的形成[1]。
二、我國國內(nèi)運(yùn)用邏輯起點(diǎn)模式進(jìn)行教育技術(shù)學(xué)研究的概況
從整體而言，我國國內(nèi)對(duì)于運(yùn)用邏輯起點(diǎn)模式進(jìn)行教育技術(shù)學(xué)研究的種類眾多、方法不一、表達(dá)各異。我們不能一一進(jìn)行詳細(xì)的列舉與闡述，僅僅舉出一些具有代表性的觀點(diǎn)與研究成果。
1、學(xué)習(xí)性的邏輯起點(diǎn)研究學(xué)習(xí)性的邏輯起點(diǎn)研究是一種運(yùn)用邏輯起點(diǎn)模式進(jìn)行教育技術(shù)學(xué)研究的方式。這種觀點(diǎn)認(rèn)為教育技術(shù)學(xué)的邏輯起點(diǎn)是學(xué)習(xí)，教育技術(shù)學(xué)作為教育學(xué)的一個(gè)重要分支，其根本的目標(biāo)是促進(jìn)人的智力水平、提升人的學(xué)習(xí)質(zhì)量。這種觀念的一種集中表現(xiàn)是認(rèn)為通過對(duì)于教育技術(shù)學(xué)哲學(xué)方法以及實(shí)踐方法的研究可以解決教育和教學(xué)工作的技術(shù)問題，推動(dòng)教育工作的全面發(fā)展[2]。
2、技術(shù)性的邏輯起點(diǎn)研究技術(shù)性邏輯起點(diǎn)的研究觀點(diǎn)認(rèn)為教育技術(shù)學(xué)最為關(guān)鍵的是其中的技術(shù)問題。比如：學(xué)者周越等人就認(rèn)為運(yùn)用邏輯起點(diǎn)的模式進(jìn)行教育技術(shù)學(xué)的研究不僅要研究一些經(jīng)典的理論成果，還需要從教育技術(shù)學(xué)理論體系的構(gòu)建中去進(jìn)行其更加嚴(yán)格的理論以及概念的限定，并且把其作為今后研究的基礎(chǔ)，有利于教育技術(shù)學(xué)知識(shí)的深化與發(fā)展，為推動(dòng)教育技術(shù)學(xué)的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。同時(shí)，還有的研究者認(rèn)為教育技術(shù)學(xué)的邏輯起點(diǎn)是教育的“軟技術(shù)創(chuàng)新”，并且通過這種創(chuàng)新性的研究給教育技術(shù)學(xué)帶來收益[3]。
3、借助技術(shù)的教育邏輯起點(diǎn)研究借助技術(shù)的教育邏輯起點(diǎn)研究認(rèn)為，教育技術(shù)學(xué)與教育學(xué)具有一些共同點(diǎn)。但是，教育技術(shù)學(xué)本身還具有一些獨(dú)特的特點(diǎn)。比如：教育技術(shù)學(xué)的邏輯起點(diǎn)有兩個(gè)。一個(gè)是教育活動(dòng)，另一個(gè)是運(yùn)用技術(shù)的活動(dòng)，只有兩者進(jìn)行緊密的配合，才能促進(jìn)教育技術(shù)學(xué)研究工作的進(jìn)步與發(fā)展。
4、雙重結(jié)構(gòu)邏輯起點(diǎn)研究雙重結(jié)構(gòu)邏輯起點(diǎn)研究認(rèn)為，教育技術(shù)學(xué)的邏輯起點(diǎn)是教育學(xué)與技術(shù)學(xué)的雙重結(jié)構(gòu)融合與交叉，它可以反映出教育中的技術(shù)特點(diǎn)與技術(shù)功能、也可以通過技術(shù)反應(yīng)出其中的教育理論與教育結(jié)構(gòu)。因此，教育技術(shù)學(xué)的邏輯起點(diǎn)通過這種雙重結(jié)構(gòu)進(jìn)行了完整的體現(xiàn)[4]。
5、方法邏輯起點(diǎn)研究方法邏輯起點(diǎn)研究觀點(diǎn)是一種非常重要的學(xué)說。它認(rèn)為，教育技術(shù)學(xué)的邏輯起點(diǎn)不能包含所有的技術(shù)，只能包含現(xiàn)代教育技術(shù)，比如：現(xiàn)代媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)、教學(xué)設(shè)計(jì)技術(shù)，以及一些具有現(xiàn)代化的教育理論、在教育思想指導(dǎo)下現(xiàn)代教育技術(shù)中“學(xué)習(xí)”與“教授”的應(yīng)用方法。這種觀點(diǎn)的最大優(yōu)勢(shì)在于避免了教育技術(shù)學(xué)的邏輯起點(diǎn)出現(xiàn)泛化、與其它學(xué)科的邏輯起點(diǎn)出現(xiàn)重疊的現(xiàn)象。
6、傳播邏輯起點(diǎn)研究傳播性邏輯起點(diǎn)的研究主要有兩種，一種是狹義的教育技術(shù)學(xué)邏輯起點(diǎn)研究，另一種是廣義的教育技術(shù)學(xué)邏輯起點(diǎn)研究。其中廣義的教育技術(shù)學(xué)邏輯起點(diǎn)認(rèn)為，傳播是教育技術(shù)學(xué)的初始對(duì)象，因此導(dǎo)致了所有意義上的傳播都是教學(xué)技術(shù)學(xué)的邏輯起點(diǎn)。比如：視聽教學(xué)、視覺教學(xué)、直觀教學(xué)、電化教學(xué)全都是以傳播作為其教學(xué)應(yīng)用方式的邏輯起點(diǎn)。而狹義的教育技術(shù)學(xué)邏輯起點(diǎn)認(rèn)為，教育信息的傳播才是教育技術(shù)學(xué)的真正邏輯起點(diǎn)，對(duì)于教育技術(shù)學(xué)的研究工作進(jìn)行了完整的界定[5]。
三、教育技術(shù)學(xué)邏輯起點(diǎn)的新思考
隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的應(yīng)用以及教育技術(shù)學(xué)發(fā)展的新情況，我們需要對(duì)于教育技術(shù)學(xué)的邏輯起點(diǎn)進(jìn)行全新的思考。對(duì)此，我們可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行認(rèn)真分析。第一，教育技術(shù)學(xué)作為教育學(xué)的一個(gè)重要的分支，其邏輯起點(diǎn)需要與教育學(xué)的邏輯起點(diǎn)具有一些方面的相同性與聯(lián)系的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。第二，教育技術(shù)學(xué)的邏輯起點(diǎn)具有自己的一些獨(dú)特的特點(diǎn)與特性。比如：教育技術(shù)學(xué)是運(yùn)用現(xiàn)代化的技術(shù)優(yōu)勢(shì)來對(duì)于教學(xué)的質(zhì)量進(jìn)行提升、結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化、效率進(jìn)行提高，充分展示出技術(shù)性在教育技術(shù)學(xué)邏輯起點(diǎn)中具有的地位。第三，教育技術(shù)學(xué)的邏輯起點(diǎn)必須符合邏輯起點(diǎn)的五個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。首先，借助媒體技術(shù)，促進(jìn)教育的發(fā)展。其次，借助媒體的技術(shù)教育派生出全部的教育技術(shù)學(xué)的課程內(nèi)容與范疇。再次，這種教育技術(shù)學(xué)的邏輯起點(diǎn)與教育技術(shù)學(xué)歷史起點(diǎn)吻合。教育技術(shù)學(xué)的邏輯起點(diǎn)與教育技術(shù)學(xué)的研究過程、研究資源相一致。最后，教育技術(shù)學(xué)的邏輯起點(diǎn)依然屬于教育學(xué)的范疇，是其一個(gè)重要的分支。總之，隨著科技的進(jìn)步與時(shí)代的發(fā)展、教育技術(shù)學(xué)的邏輯起點(diǎn)研究工作也要進(jìn)行不斷的提升與完善，以此來促進(jìn)教育技術(shù)學(xué)研究工作的全面發(fā)展[6]。
四、結(jié)論
對(duì)于教學(xué)技術(shù)學(xué)邏輯起點(diǎn)的論證與思考進(jìn)行科學(xué)研究，有利于促進(jìn)教育技術(shù)學(xué)研究工作的進(jìn)步與發(fā)展，有利于推動(dòng)運(yùn)用相關(guān)的理論知識(shí)指導(dǎo)教學(xué)技術(shù)學(xué)教學(xué)工作效果的提升；更有利于教育學(xué)學(xué)科的發(fā)展與完善、培養(yǎng)出大量的人才、為我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與社會(huì)的進(jìn)步做出重要的貢獻(xiàn)。
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篇4
本刊訊 8月15日至16日，北京市檔案局組織召開了“基于異構(gòu)系統(tǒng)的電子檔案憑證性保障核心技術(shù)開發(fā)與應(yīng)用”課題中期總結(jié)暨評(píng)審會(huì)議。該課題是2011年12月市檔案局向北京市科學(xué)技術(shù)委員會(huì)申請(qǐng)立項(xiàng)的北京市科技計(jì)劃課題。經(jīng)課題組半年來的努力，課題按計(jì)劃得到有效推進(jìn)，取得多項(xiàng)階段性研究成果。課題中期總結(jié)報(bào)告和階段性研究成果通過了以北京市檔案局（館）黨組書記陳樂人、局（館）長(zhǎng)呂和順等同志為組長(zhǎng)，以工業(yè)和信息化部電子工業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化研究院信息技術(shù)中心主任高林、北京市豐臺(tái)區(qū)檔案局（館）局（館）長(zhǎng)董化斌、北京市信息資源管理中心發(fā)展計(jì)劃部部長(zhǎng)高順尉等專家為成員的專家組評(píng)審。
陳樂人對(duì)課題組的中期報(bào)告給予了充分肯定，認(rèn)為課題研究工作富有成效，報(bào)告全面明了、工作深入細(xì)致、人員得到鍛煉，對(duì)課題組的下一步研究工作提出了三點(diǎn)要求：一是課題的研究活動(dòng)要對(duì)我市檔案信息化工作產(chǎn)生強(qiáng)有力的指導(dǎo)作用；二是下半年要將通過研究所取得的成果落實(shí)到我市數(shù)字檔案館建設(shè)的實(shí)際操作層面；三是課題組要進(jìn)一步采取開放式研究方法，多借鑒、多學(xué)習(xí)，要以虛心的態(tài)度取人之長(zhǎng)、補(bǔ)己之短。
呂和順在總結(jié)講話中，肯定了課題組在理論、技術(shù)和實(shí)踐等方面所取得的突出成績(jī)，指出在信息化建設(shè)飛速發(fā)展的背景下，該課題的研究是非常重要和必要的。同時(shí)要求，下半年的研究任務(wù)較上半年更為艱巨，同志們要有緊迫感，我們的課題在創(chuàng)新性、實(shí)用性和復(fù)雜性等方面具有一定優(yōu)勢(shì)，課題組要明白肩負(fù)著的重要使命，大家任重而道遠(yuǎn)。
會(huì)上，課題組向與會(huì)專家詳細(xì)報(bào)告了課題的基本概況、階段目標(biāo)、研究任務(wù)完成情況、各研究組工作情況及主要成就、經(jīng)費(fèi)執(zhí)行情況、實(shí)施亮點(diǎn)及下半年工作重點(diǎn)等內(nèi)容。與會(huì)專家對(duì)課題研究工作及階段性成果進(jìn)行了評(píng)審，指出：該課題致力于破解基于異構(gòu)系統(tǒng)環(huán)境下的電子檔案憑證性保障難題具有重大的現(xiàn)實(shí)意義，對(duì)處于異構(gòu)系統(tǒng)環(huán)境下的電子檔案憑證性保障具有重要的參考價(jià)值，填補(bǔ)了我國在相關(guān)研究領(lǐng)域的空白；課題組詳細(xì)分析了國內(nèi)外數(shù)字檔案館的建設(shè)模式，立足北京實(shí)際，探索并首創(chuàng)了基于“云計(jì)算”技術(shù)的“區(qū)域性”數(shù)字檔案館建設(shè)方案，有望解決數(shù)字檔案館建設(shè)各自為戰(zhàn)的現(xiàn)狀，打破信息孤島，提升數(shù)字檔案館的戰(zhàn)略定位；課題的管理工作科學(xué)、有效，課題調(diào)研工作深入、需求分析詳盡、方案設(shè)計(jì)合理、技術(shù)攻關(guān)成效顯著，原型系統(tǒng)的研發(fā)工作起到了驗(yàn)證課題成果的應(yīng)有作用。最后，專家組一致認(rèn)為本課題組過去半年的研究思路科學(xué)、明確，課題管理措施完善、有力，課題成果豐碩、出色，課題中期總結(jié)報(bào)告全面、詳實(shí)，希望課題組能夠繼續(xù)高質(zhì)量高效率地完成研究工作，取得預(yù)期的成果。
課題組長(zhǎng)、北京市檔案局（館）副局（館）長(zhǎng)陶水龍同志根據(jù)專家組的評(píng)審意見，在課題組內(nèi)部研討會(huì)中指出北京市的數(shù)字檔案館建設(shè)是全局性工作，課題組必須要配合好局（館）領(lǐng)導(dǎo)完成數(shù)字檔案館的建設(shè)任務(wù)，并就課題組下一階段的研究方向、研究目標(biāo)和研究計(jì)劃等進(jìn)行了全面部署，提出了具體的工作要求。
篇5
近幾年來，伴隨著我國地質(zhì)災(zāi)害發(fā)生頻率的不斷升高，也由于我國地質(zhì)勘測(cè)工作要求越來越高，我國的水工環(huán)地質(zhì)勘測(cè)工作水平取得了一定的提高。水工環(huán)地質(zhì)勘測(cè)工作的進(jìn)行，有助于提高地質(zhì)勘測(cè)的水平，有助于提高對(duì)環(huán)境保護(hù)與防震減災(zāi)的效果，因此，水工環(huán)地質(zhì)勘測(cè)工作越來越引起了相關(guān)部門的重視。但是，就現(xiàn)階段我國的水工環(huán)地質(zhì)勘測(cè)工作來說，依舊存在著較多的問題，以下文章就水工環(huán)地質(zhì)勘測(cè)工作的概況進(jìn)行探討，并進(jìn)一步概述水工環(huán)地質(zhì)勘測(cè)工作中GPS技術(shù)以及RTK技術(shù)的應(yīng)用。
一、水工環(huán)地質(zhì)勘測(cè)工作的概況
要對(duì)水工環(huán)地質(zhì)勘測(cè)工作有一個(gè)了解，就要先對(duì)水工環(huán)地質(zhì)有一個(gè)了解。所謂的水工環(huán)地質(zhì)，就是水文、工程、環(huán)境地質(zhì)的總稱，現(xiàn)階段，在我國礦產(chǎn)行業(yè)比較發(fā)達(dá)的地區(qū)，水工環(huán)地質(zhì)勘測(cè)工作顯得尤為重要。水工環(huán)地質(zhì)勘測(cè)工作的質(zhì)量將會(huì)對(duì)礦產(chǎn)開采工作造成嚴(yán)重的影響，并且該工作還關(guān)系到礦產(chǎn)地區(qū)以后的規(guī)劃與發(fā)展，因此，水工環(huán)地質(zhì)勘測(cè)技術(shù)在礦業(yè)產(chǎn)區(qū)受到了廣泛重視。
水工環(huán)地質(zhì)的研究工作與現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展息息相關(guān)，伴隨著全球氣候不斷惡化，我國的環(huán)境受到了嚴(yán)重的污染，因此，對(duì)水工環(huán)地質(zhì)勘測(cè)工作提出了更具時(shí)代特色的要求。另外，伴隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，水工環(huán)地質(zhì)勘測(cè)工作應(yīng)用的領(lǐng)域越來越廣，并且應(yīng)用的深度也越來越高。隨著我國地質(zhì)災(zāi)害問題越來越嚴(yán)重，嚴(yán)重阻礙了我國人民的生命和財(cái)產(chǎn)安全，因此，現(xiàn)階段對(duì)水工環(huán)地質(zhì)勘測(cè)工作提出了更高的功能要求。
現(xiàn)階段，我國的水工環(huán)地質(zhì)勘測(cè)技術(shù)應(yīng)用中存在著較多的問題，這些問題的存在，不僅影響到水工環(huán)地質(zhì)勘測(cè)工作的發(fā)展，也嚴(yán)重阻礙了我國經(jīng)濟(jì)以及環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展。因此，人們也越來越認(rèn)識(shí)到水工環(huán)地質(zhì)勘測(cè)工作中的缺點(diǎn)。由于以前我國并沒有對(duì)該工作引起足夠高的重視，但是伴隨著我國環(huán)境的惡化與地質(zhì)災(zāi)害發(fā)生頻率的升高，有關(guān)部門對(duì)水工環(huán)地質(zhì)勘測(cè)工作引起了重視。再加上我國現(xiàn)階段提倡可持續(xù)發(fā)展的理念，對(duì)生態(tài)環(huán)境的保護(hù)工作以及城市污染的處理工作提出了更高的要求，這同時(shí)也給水工環(huán)地質(zhì)勘測(cè)工作提出了更高的要求。因此，現(xiàn)階段的水工環(huán)地質(zhì)勘測(cè)工作急需創(chuàng)新與改革，以服務(wù)于我國的發(fā)展。
以前，水工環(huán)地質(zhì)勘測(cè)技術(shù)的應(yīng)用主要是為了尋找礦產(chǎn)資源，但是隨著時(shí)代的進(jìn)步，水工環(huán)地質(zhì)勘測(cè)工作廣泛應(yīng)用于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的許多工作中，尤其是環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展工作。隨著時(shí)代對(duì)于水工環(huán)地質(zhì)勘測(cè)技術(shù)的要求越來越高，目前水工環(huán)地質(zhì)勘測(cè)工作整合了水文、工程、環(huán)境整體的勘測(cè)，并且綜合性越來越強(qiáng)。現(xiàn)階段，水工環(huán)地質(zhì)勘測(cè)工作廣泛應(yīng)用于以下幾個(gè)方面：第一，水工環(huán)地質(zhì)勘測(cè)工作應(yīng)用于城市規(guī)劃與建設(shè)工作中。由于現(xiàn)階段我國城市或多或少受到了工業(yè)以及生活垃圾的污染，因此在現(xiàn)階段城市規(guī)劃建設(shè)中應(yīng)用水工環(huán)地質(zhì)勘測(cè)技術(shù)進(jìn)行環(huán)境污染的監(jiān)測(cè)工作以及土地的利用工作。第二，水工環(huán)地質(zhì)勘測(cè)工作廣泛應(yīng)用于環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展工作中。現(xiàn)階段，我國的生態(tài)環(huán)境進(jìn)一步惡化，在各個(gè)地區(qū)生態(tài)環(huán)境的研究工作中，廣泛應(yīng)用到了水工環(huán)地質(zhì)勘測(cè)技術(shù)。第三，在進(jìn)行地質(zhì)學(xué)方面的研究工作時(shí)，廣泛應(yīng)用到水工環(huán)地質(zhì)勘測(cè)技術(shù)。現(xiàn)階段，我國的地質(zhì)學(xué)研究工作取得了較快發(fā)展，伴隨著經(jīng)濟(jì)以及科技的發(fā)展，現(xiàn)階段對(duì)地質(zhì)學(xué)的研究工作有了更高的要求。因此，通過水工環(huán)地質(zhì)勘測(cè)技術(shù)的應(yīng)用，可以加快地質(zhì)學(xué)研究工作的發(fā)展。
二、水工環(huán)地質(zhì)勘測(cè)中GPS技術(shù)以及RTK技術(shù)的應(yīng)用
現(xiàn)階段，我國水工環(huán)地質(zhì)勘測(cè)工作中存在著較多的問題，這些問題的存在嚴(yán)重影響了水工環(huán)地質(zhì)勘測(cè)工作的發(fā)展。近幾年來，GPS技術(shù)以及RTK技術(shù)的應(yīng)用，極大的改善了水工環(huán)地質(zhì)勘測(cè)工作的質(zhì)量。以下文章對(duì)現(xiàn)階段我國水工環(huán)地質(zhì)勘測(cè)工作中應(yīng)用較廣的GPS技術(shù)以及RTK技術(shù)進(jìn)行探討，并對(duì)這兩種技術(shù)的工作原理以及相應(yīng)的工作方法進(jìn)行討論。
第一，水工環(huán)地質(zhì)勘測(cè)工作中GPS技術(shù)的應(yīng)用。所謂的GPS技術(shù)，就是衛(wèi)星定位技術(shù)，該技術(shù)的應(yīng)用極大的改善了我國水工環(huán)地質(zhì)勘測(cè)工作的水平。相比于以往的衛(wèi)星定位技術(shù)來說，現(xiàn)階段我國的GPS衛(wèi)星定位技術(shù)已經(jīng)趨于成熟。以往無線信號(hào)的發(fā)射臺(tái)一般建立在地面上，而現(xiàn)階段GPS技術(shù)將無線信號(hào)發(fā)射臺(tái)從地面搬到了衛(wèi)星上，這樣可以利用衛(wèi)星系統(tǒng)進(jìn)行相應(yīng)的定位功能，這也是衛(wèi)星定位系統(tǒng)的工作原理。利用GPS衛(wèi)星定位系統(tǒng)進(jìn)行定位時(shí)，一方面可以利用太空中三顆以上的移動(dòng)的衛(wèi)星進(jìn)行地面位置的確定。另一方面，可以利用地面三個(gè)以上的控制臺(tái)進(jìn)行移動(dòng)衛(wèi)星的定位。因此，定位功能是相互的。在進(jìn)行地面位置的確定時(shí)，工作人員通過應(yīng)用相應(yīng)的接收裝置在某一地點(diǎn)向太空中三顆以上的移動(dòng)的衛(wèi)星發(fā)射無線信號(hào)，再通過測(cè)量衛(wèi)星到接收裝置的距離，通過復(fù)雜的信息交匯與計(jì)算，最后確定出地面接收裝置的具置。另外，應(yīng)用GPS技術(shù)還可以實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)的測(cè)量，概括地說該測(cè)量方法為以下幾個(gè)步驟。首先，要在地面上選擇一個(gè)基準(zhǔn)站，并在基準(zhǔn)站安放一臺(tái)GPS接收裝置。并且要利用接收裝置對(duì)太空中移動(dòng)的衛(wèi)星所發(fā)出的無線信號(hào)進(jìn)行實(shí)時(shí)的觀測(cè)。其次，將接收裝置觀測(cè)到的數(shù)據(jù)通過相關(guān)的設(shè)備傳送到中央觀測(cè)站，需要注意的是數(shù)據(jù)的傳輸要實(shí)時(shí)進(jìn)行。最后，通過觀測(cè)站中相關(guān)信息以及數(shù)據(jù)的轉(zhuǎn)換與計(jì)算，可以得出準(zhǔn)確的基準(zhǔn)站的坐標(biāo)。雖然測(cè)量方法較為簡(jiǎn)單，但是數(shù)據(jù)的計(jì)算較為麻煩。
第二，RTK技術(shù)在水工環(huán)地質(zhì)勘測(cè)工作中的應(yīng)用。該技術(shù)是建立在差分GPS技術(shù)的基礎(chǔ)上的。差分分為三類，分別是位置、相位以及偽距差分，這三種差分都可以對(duì)測(cè)量結(jié)果進(jìn)行修正，進(jìn)而提高數(shù)據(jù)的精度。RTK技術(shù)的工作原理也較為簡(jiǎn)單。首先，在選擇的基準(zhǔn)站上安放一臺(tái)接收裝置，使接收裝置與流動(dòng)監(jiān)測(cè)站同時(shí)對(duì)一臺(tái)衛(wèi)星裝置發(fā)出的信號(hào)進(jìn)行接收。其次，對(duì)兩個(gè)接收數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)比，進(jìn)而得出相位差分的改正數(shù)。最后，將改正數(shù)傳送到流動(dòng)監(jiān)測(cè)站，流動(dòng)監(jiān)測(cè)站通過利用改正數(shù)進(jìn)行測(cè)量位置的精確定位。
結(jié)語
近幾年來，伴隨著我國城市化水平以及工業(yè)化水平的不斷提高，我國的環(huán)境受到了或多或少的污染。并且伴隨著地質(zhì)災(zāi)害與礦產(chǎn)開發(fā)的需要，我國的水工環(huán)地質(zhì)勘測(cè)工作取得了一定的進(jìn)步。但是我們應(yīng)該清醒的認(rèn)識(shí)到現(xiàn)階段我國水工環(huán)地質(zhì)勘測(cè)工作中的不足，并通過GPS技術(shù)以及RTK技術(shù)的應(yīng)用改善工作中的問題。
參考文獻(xiàn)
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篇6
1.1.1 試點(diǎn)選擇 在設(shè)計(jì)防制研究工作方案時(shí)，考慮到本項(xiàng)工作持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)，且工作有一定難度，因此將研究點(diǎn)選在當(dāng)?shù)卮逦瘯?huì)組織管理能力相對(duì)較強(qiáng)，又能支持、配合研究工作開展的原城關(guān)鎮(zhèn)新老周村。該村地處我區(qū)東南平原，人口約1 000人，其中常住人口600人左右。耕地990畝。村民主要從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，近年棄農(nóng)從工、從商人員較多。村經(jīng)濟(jì)以種植水稻、經(jīng)濟(jì)作物和興辦作坊小企業(yè)為主。居民經(jīng)濟(jì)收入屬中等水平。
1.1.2 研究對(duì)象 為新老周村全體常住人口。在防制研究階段每年連續(xù)觀察居民土源性線蟲病感染率變化，并同時(shí)開展土源性線蟲病綜合防制干預(yù)。
1.1.3 查病方法 研究工作期間每年集中搞一次常住居民新鮮糞便檢查，采用改良加藤氏厚涂片法檢查土源性線蟲蟲卵，凡蟲卵陽性者計(jì)數(shù)作感染度分析。12歲以下兒童除作糞檢外，另加透明膠紙肛拭鏡檢蟯蟲卵。
1.1.4 干預(yù)措施 1997～1999年，主要采取以下措施：① 查病治病，凡土源性線蟲感染者（即糞檢蟲卵陽性），統(tǒng)一服用由省地防所提供的阿苯噠唑驅(qū)蟲治療，成人用量每日400 mg頓服，兒童用量每日200 mg頓服。嚴(yán)格掌握禁忌證并觀察不良反應(yīng)。② 群眾中開展衛(wèi)生知識(shí)宣傳教育，講解土源性線蟲病的危害及防制知識(shí)。宣傳教育形式多樣，如送宣傳資料上門、召開婦女大會(huì)、定期出黑板報(bào)及廣播宣傳等。③ 結(jié)合農(nóng)村初保，積極推進(jìn)包括改廁、糞管在內(nèi)的綜合性環(huán)境整治。
1.1.5 質(zhì)量控制 ① 根據(jù)《全國第二次人體寄生蟲病現(xiàn)狀調(diào)查方案和實(shí)施細(xì)則》和《浙江省控制土源性線蟲病防治方案》，制訂了本次防制研究工作方案。② 參加研究人員及村協(xié)查員均經(jīng)培訓(xùn)，達(dá)到統(tǒng)一方法與標(biāo)準(zhǔn)。③ 要求糞檢率達(dá)到90%以上，驅(qū)蟲治療服藥覆蓋率100%，做到送藥到戶，看服下肚。
1.2 遠(yuǎn)期效果觀察階段
在2000～2005年期間，每年對(duì)新老周村除一般性工作訪問，了解情況外，不再采取綜合性防制干預(yù)措施，觀察居民土源性線蟲病感染的自然變動(dòng)，直至2005年對(duì)該村居民感染情況作最后一次復(fù)查。
2 結(jié)果
2.1 概況
1997～1999年綜合干預(yù)階段，每年1次（11～12月）對(duì)常住人口進(jìn)行核對(duì)、登記及查病，糞檢率每次在90%以上，糞檢陽性者100%驅(qū)蟲治療。3年已累計(jì)發(fā)放宣傳資料1 900余份，婦女干部培訓(xùn)會(huì)或婦女大會(huì)共3次，黑板報(bào)宣傳3次，廣播宣傳12次。至2000年底全面清理了露天糞缸，建立了公廁。2003年底統(tǒng)計(jì)，戶廁入戶率達(dá)90%，農(nóng)業(yè)耕作化肥使用率在90%以上，居民人均收入1999年為4 400元，2003年增至6 450元。為配合試點(diǎn)防制研究工作的開展，1997～2000年全區(qū)每年進(jìn)行1次中小學(xué)生（占全區(qū)總?cè)丝?0.64%）為重點(diǎn)的甲苯咪唑服藥驅(qū)蟲，累計(jì)服藥8萬余人次。
2.2 土源性線蟲感染率變化
防制點(diǎn)內(nèi)居民土源性線蟲感染率大幅度下降，在采取干預(yù)措施的第2年（1998年）鉤蟲已達(dá)0感染，第3年（1999年）鞭蟲0感染，并持續(xù)至今（表1）。該村居民多數(shù)為輕度感染，混合感染也較少，僅1998、1999年各發(fā)現(xiàn)1例感染2種線蟲者。
采取干預(yù)措施后，兒童蟯蟲感染呈明顯下降，相對(duì)其他蟲種，其感染率仍然較高，至2005年仍達(dá)7.81%。從性別感染比看，差異無顯著性（χ2=0.58，P＞0.05），見表2。
2.4 新感染情況
于1998、1999年作了點(diǎn)內(nèi)居民每年新感染情況調(diào)查，2年的新感染率均在1%左右（見表3)。
2.5 遠(yuǎn)期效果觀察
在連續(xù)3年干預(yù)措施后，2000～2005年不再對(duì)該村作任何干預(yù)措施，至2005年復(fù)查居民土源性線蟲病總感染率（1.13%）比干預(yù)措施結(jié)束當(dāng)時(shí)的1999年(7.27%)下降了6.13個(gè)百分點(diǎn)（見表1）。
3 討論
新老周村村莊范圍不大，人口也不多，實(shí)施干預(yù)措施相對(duì)容易，且對(duì)該村防制研究工作實(shí)行質(zhì)量控制，因此其研究資料是可信的。1997～1999年前后3年比較，居民土源性線蟲病總感染下降42.81%，期間2次調(diào)查新感染者每年均在1%左右，且鉤蟲、鞭蟲感染率已降至為0。靜態(tài)觀察至2005年，比1999年又下降84.46%，比防制研究開始時(shí)的1997年下降91.11%，都說明綜合性防制效果十分明顯，該村土源性線蟲病傳播途徑已基本阻斷。我們認(rèn)為除了綜合性防制措施的積極作用外，也不排除防制工作期間該村相當(dāng)數(shù)量居民棄農(nóng)從工、從商，人們生產(chǎn)方式改變和生活水平提高，促使線蟲感染率的自然下降。
開展農(nóng)村土源性線蟲病防制，采取綜合性防制措施可以達(dá)到事半功倍的效果。積極查治病人，連年全區(qū)中小學(xué)生驅(qū)蛔，均使傳染源總體數(shù)量減少。農(nóng)村開展改廁、管糞等環(huán)境衛(wèi)生整治，以及改變農(nóng)業(yè)耕作方式和居民衛(wèi)生防病知識(shí)的提高，對(duì)切斷傳播途徑均十分有利。目前對(duì)土源性線蟲病感染已控制在較低水平地區(qū)，每年不必再普查普治，今后工作應(yīng)將外來人口和兒童列為重點(diǎn)防治對(duì)象。為鞏固防制成果，采取經(jīng)濟(jì)有效的衛(wèi)生宣傳教育，引導(dǎo)居民形成良好衛(wèi)生習(xí)慣，提倡文明健康的生活方式，同樣會(huì)有良好效果。
2005年復(fù)查新老周村12歲以下兒童蟯蟲感染率仍達(dá)7.81%，與其他蟲種相比，感染率偏高，而12歲以上人群自1998年以來再未有蟯蟲感染者，提示蟯蟲的易感者仍然以小年齡組人群為主。其原因可能與蟯蟲生活史簡(jiǎn)單，兒童尚未形成良好衛(wèi)生習(xí)慣，傳播容易實(shí)現(xiàn)，僅靠每年1次驅(qū)蟲治療，尚不能完全根治有關(guān)。據(jù)報(bào)道，治療蟯蟲感染最好采用阿苯噠唑，學(xué)生在學(xué)期初及間隔半個(gè)月各服1次藥，在學(xué)期中間再加服1次的方法，可驅(qū)除體內(nèi)全部蟯蟲，并使環(huán)境中的蟯蟲卵數(shù)量減少［1］。
本項(xiàng)防制研究工作歷時(shí)8年，時(shí)間跨度較長(zhǎng)，期間包括機(jī)構(gòu)變動(dòng)，人員變遷，但是工作自始至終按照工作方案進(jìn)行，研究工作取得成功，有賴于當(dāng)?shù)卮逦瘯?huì)的大力支持與配合。其中宣傳工作的到位，在整個(gè)防制研究工作中起到了重要的保證作用，促成了較高的糞檢率和100%的服藥覆蓋率。但由于周期較長(zhǎng)，試點(diǎn)內(nèi)居民流動(dòng)相對(duì)較多，一定程度上影響了固定人群的長(zhǎng)期觀察。
4 參考文獻(xiàn)
篇7
可行性研究的主要任務(wù)，是按照國民經(jīng)濟(jì)長(zhǎng)期規(guī)劃和地區(qū)規(guī)劃、行業(yè)規(guī)劃的要求，對(duì)擬建項(xiàng)目進(jìn)行投資方案規(guī)劃、工程技術(shù)論證、社會(huì)與經(jīng)濟(jì)效果預(yù)測(cè)和組織機(jī)構(gòu)分析，經(jīng)過多方面的計(jì)算、分析、論證評(píng)價(jià)，為項(xiàng)目決策提供可靠的依據(jù)和建議。因此，項(xiàng)目可行性研究是保證建設(shè)項(xiàng)目以最少的投資耗費(fèi)取得最佳經(jīng)濟(jì)效果的科學(xué)手段，也是實(shí)現(xiàn)建設(shè)項(xiàng)目在技術(shù)上先進(jìn)、經(jīng)濟(jì)上合理和建設(shè)上可行的科學(xué)方法。
項(xiàng)目可行性研究是在對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行深入細(xì)致的技術(shù)經(jīng)濟(jì)論證的基礎(chǔ)上對(duì)多種方案所作的比較和優(yōu)選，以及就項(xiàng)目投資最后決策提出的結(jié)論性意見。因此，其在內(nèi)容上，應(yīng)能滿足作為項(xiàng)目投資決策的基礎(chǔ)和重要依據(jù)的基本要求。通常，可行性研究報(bào)告應(yīng)由有資格的設(shè)計(jì)（咨詢）單位編制。可行性研究的基本內(nèi)容和深度應(yīng)按國家的有關(guān)規(guī)定確定，一般工業(yè)建設(shè)項(xiàng)目的可行性研究應(yīng)包括以下10個(gè)方面內(nèi)容。
1） 總論
綜述項(xiàng)目概況、可行性研究的主要結(jié)論概要和存在的問題與建議。總論中應(yīng)闡明對(duì)推薦方案在論證過程中曾有的重要爭(zhēng)論問題和不同的意見和觀點(diǎn)，并對(duì)建設(shè)項(xiàng)目的主要技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)列表說明；說明建設(shè)項(xiàng)目提出的背景、投資環(huán)境、項(xiàng)目建設(shè)投資的必要性和經(jīng)濟(jì)意義，項(xiàng)目投資對(duì)國民經(jīng)濟(jì)的作用和重要性；提出或說明項(xiàng)目調(diào)查研究的主要依據(jù)、工作范圍和要求；說明項(xiàng)目的歷史發(fā)展概況、項(xiàng)目建議書及有關(guān)審批文件。
2） 產(chǎn)品的市場(chǎng)需求和擬建規(guī)模
調(diào)查國內(nèi)外市場(chǎng)近期需求情況；國內(nèi)現(xiàn)有工廠生產(chǎn)能力的估計(jì)；銷售預(yù)測(cè)、價(jià)格分析、產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)能力、進(jìn)入國際市場(chǎng)的前景；建設(shè)項(xiàng)目的規(guī)模，產(chǎn)品選擇方案和發(fā)展方向的技術(shù)經(jīng)濟(jì)比較和分析。
3） 資源、原材料、燃料及公用設(shè)施情況
經(jīng)過國家正式批準(zhǔn)的資源儲(chǔ)量、品位、成分以及開采、利用條件的評(píng)述；所需原料、輔助材料、燃料的種類、數(shù)量、質(zhì)量及其來源和供應(yīng)的可能性；有毒、有害及危險(xiǎn)品的種類、數(shù)量和儲(chǔ)運(yùn)條件；材料試驗(yàn)情況；所需動(dòng)力（水、電、氣等）公用設(shè)施的數(shù)量、供應(yīng)方式和供應(yīng)條件；外部協(xié)作條件以及簽訂協(xié)議和合同的情況。
4） 建廠條件和廠址方案
廠址的地理位置，與原料產(chǎn)地和產(chǎn)品市場(chǎng)的距離，廠址周邊的條件；根據(jù)建設(shè)項(xiàng)目的生產(chǎn)技術(shù)要求，應(yīng)在指定的建設(shè)地區(qū)內(nèi)，對(duì)建廠的地理位置、氣象、水文、地質(zhì)、地形條件、地震，洪水情況和社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究，收集基礎(chǔ)資料，了解交通、運(yùn)輸及水、電、氣、熱的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)；廠址面積、占地范圍、廠區(qū)總體布置方案、建設(shè)條件、地價(jià)、拆遷及其他工程費(fèi)用情況；對(duì)廠址選擇進(jìn)行多方案的技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析和比較選擇，提出選擇意見。
5） 項(xiàng)目工程技術(shù)方案
在選定的建設(shè)地點(diǎn)內(nèi)進(jìn)行的總圖和交通運(yùn)輸?shù)脑O(shè)計(jì)，須進(jìn)行多方案的比較和選擇，以確定項(xiàng)目的構(gòu)成范圍，主要單項(xiàng)工程（車間）的組成，廠內(nèi)外主體工程和公用輔助工程的方案比較論證；項(xiàng)目土建工程總量估算；土建工程布置方案的選擇，包括場(chǎng)地平整、主要建筑和構(gòu)筑物與室外工程的規(guī)劃；采用技術(shù)工藝的比較；引進(jìn)技術(shù)、設(shè)備的必要性及其來源國別的選擇比較；設(shè)備的國外分交或與外商合作制造方案的設(shè)想；并應(yīng)附上工藝流程式圖等。
6） 環(huán)境保護(hù)與勞動(dòng)安全
環(huán)境現(xiàn)狀調(diào)查，擬建項(xiàng)目“三廢” (廢水、廢氣、廢渣)種類、成分和數(shù)量，對(duì)環(huán)境影響的預(yù)測(cè)；治理方案的選擇和回收利用情況；對(duì)環(huán)境影響的預(yù)評(píng)價(jià)；勞動(dòng)保護(hù)與安全衛(wèi)生；城市規(guī)劃；防震、防洪、防空、文物保護(hù)等要求以及相應(yīng)的措施方案。
7） 生產(chǎn)組織、勞動(dòng)定員和人員培訓(xùn)
包括對(duì)全廠生產(chǎn)管理體制、機(jī)構(gòu)的設(shè)置和方案的選擇論證；工程技術(shù)和管理人員的素質(zhì)和數(shù)量的要求；勞動(dòng)定員的配備方案；人員培訓(xùn)的規(guī)劃和費(fèi)用估算。
8） 項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃和進(jìn)度要求
按照勘察設(shè)計(jì)、設(shè)備制造、工程施工、安裝、試生產(chǎn)所需時(shí)間和進(jìn)度要求，選擇整個(gè)工程項(xiàng)目實(shí)施方案和制訂總進(jìn)度，并用線條圖和網(wǎng)絡(luò)圖來表述最佳實(shí)施計(jì)劃方案的選擇。
9） 經(jīng)濟(jì)效果的分析和評(píng)價(jià)
包括對(duì)各項(xiàng)基建費(fèi)用、流動(dòng)資金和項(xiàng)目總投資的估算；項(xiàng)目資金來源和籌措方式包括貸款計(jì)劃；企業(yè)生產(chǎn)成本估算；項(xiàng)目財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)、國民經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)和不確定性分析。
10） 評(píng)價(jià)結(jié)論與建議
對(duì)建設(shè)方案做綜合分析評(píng)價(jià)與方案選擇；運(yùn)用各項(xiàng)數(shù)據(jù)，從技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、財(cái)務(wù)等各方面論述建設(shè)項(xiàng)目的可行性，推薦一個(gè)以上的可行方案，提供決策參考，指出其中存在的問題；最終應(yīng)得出結(jié)論性意見和改進(jìn)的建議。
可行性研究工作的一般工作程序。按照我國現(xiàn)行的工程項(xiàng)目建設(shè)程序和國家頒布的《關(guān)于建設(shè)項(xiàng)目進(jìn)行可行性研究的試行管理辦法》，可行性研究的一般工作程序如下:
1) 建設(shè)單位提出項(xiàng)目建議書和初步可行性研究報(bào)告
各部、省、自治區(qū)、直轄市或計(jì)劃單列市和全國性工業(yè)公司以及現(xiàn)有的企事業(yè)單位，根據(jù)國家和地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃、經(jīng)濟(jì)建設(shè)的方針任務(wù)和技術(shù)經(jīng)濟(jì)政策，結(jié)合資源情況、建設(shè)布局等條件，在廣泛調(diào)查研究、收集資料、踏勘建設(shè)地點(diǎn)、初步預(yù)測(cè)投資效果的基礎(chǔ)上，提出需要進(jìn)行可行性研究的項(xiàng)目建議書和初步可行性研究報(bào)告。跨地區(qū)、跨行業(yè)的建設(shè)項(xiàng)目以及對(duì)國計(jì)民生有重大影響的大型項(xiàng)目，應(yīng)由有關(guān)部門和地區(qū)聯(lián)合提出項(xiàng)目建議書和初步可行性報(bào)告。
2) 項(xiàng)目業(yè)主、承辦單位委托有資格的工程咨詢單位進(jìn)行可行性研究工作
各級(jí)計(jì)劃部門匯總和平衡項(xiàng)目建議書。當(dāng)項(xiàng)目建議書經(jīng)國家或地區(qū)的計(jì)劃部門、貨款單位或有關(guān)部門授權(quán)的工程咨詢單位評(píng)估同意，并經(jīng)審定批準(zhǔn)后，該項(xiàng)目即可立項(xiàng)，分別納入各級(jí)的前期工作計(jì)劃和貨款計(jì)劃。項(xiàng)目業(yè)主或承辦單位就可委托經(jīng)過資格審定的工程咨詢公司（或設(shè)計(jì)單位）著手編制擬建項(xiàng)目的可行性研究報(bào)告。委托方式可由國家計(jì)劃部門或主管部門直接給工程設(shè)計(jì)咨詢公司下達(dá)計(jì)劃任務(wù)；也可由各主管部門、國家專業(yè)投資公司、項(xiàng)目業(yè)主采用簽訂合同的方式委托給有資格的設(shè)計(jì)咨詢單位承擔(dān)可行性研究工作。在主管部門下達(dá)的委托任務(wù)或雙方簽訂的合同中，應(yīng)規(guī)定研究工作的依據(jù)、研究的范圍和內(nèi)容前提條件、研究工作的質(zhì)量和進(jìn)度安裝、費(fèi)用支協(xié)辦法以及合同雙方的責(zé)任、協(xié)作方式和關(guān)于違約處理的方法等。
3) 設(shè)計(jì)單位或（有資質(zhì)的）咨詢單位進(jìn)行可行性研究工作
設(shè)計(jì)或（有資質(zhì)的）咨詢單位與委托單位簽訂合同承擔(dān)可行性研究任務(wù)后，就可以開展工作了。
3.1) 組織班子與制定計(jì)劃。
承擔(dān)可行性研究的單位在承接任務(wù)后，需獲得項(xiàng)目建議書和有關(guān)項(xiàng)目背景與指示文件，摸清委托者的目標(biāo)意見和要求，明確研究?jī)?nèi)容，之后方可組成可行性研究工作小組或項(xiàng)目組，確定項(xiàng)目負(fù)責(zé)人和專業(yè)負(fù)責(zé)人。項(xiàng)目組根據(jù)書面任務(wù)書，研究工作范圍和要求，制定項(xiàng)目工作計(jì)劃，安排具體實(shí)施進(jìn)度。
3.2) 調(diào)查研究與收集資料。
項(xiàng)目組在摸清了委托單位對(duì)項(xiàng)目建設(shè)的意圖和要求后，首先應(yīng)組織收集和查閱與項(xiàng)目有關(guān)的自然環(huán)境、經(jīng)濟(jì)與社會(huì)等基礎(chǔ)資料和文件資料，并擬定調(diào)研提綱，組織人員赴現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行實(shí)地踏勘與抽樣調(diào)查，收集整理得至的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)資料。必要時(shí)還須進(jìn)行專題調(diào)查和研究。
此階段主要通過實(shí)際調(diào)查和技術(shù)經(jīng)濟(jì)研究，進(jìn)一步明確擬建項(xiàng)目的必要性和現(xiàn)實(shí)性。調(diào)查研究主要從市場(chǎng)調(diào)查和資源調(diào)查兩方面著手。市場(chǎng)調(diào)查要查明和預(yù)測(cè)社會(huì)對(duì)產(chǎn)品需求量、產(chǎn)品的價(jià)格和競(jìng)爭(zhēng)能力，以便確定項(xiàng)目產(chǎn)品方案和經(jīng)濟(jì)規(guī)模；資源調(diào)查包括原材料、能源、廠址、工藝技術(shù)、勞動(dòng)力、建材、運(yùn)輸條件、基礎(chǔ)設(shè)施、環(huán)境保護(hù)、組織管理和人員培訓(xùn)等自然、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的調(diào)查。為選定建設(shè)地點(diǎn)、生產(chǎn)工藝、技術(shù)方案、設(shè)備選型、組織機(jī)構(gòu)和定員等提供確切的技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析資料，通過論證分析，研究項(xiàng)目建設(shè)的必要性。
3.3) 方案設(shè)計(jì)和優(yōu)化。
根據(jù)項(xiàng)目建議書要求，結(jié)合市場(chǎng)和資源調(diào)查，在收集到一定的基礎(chǔ)資料和數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，建立幾種可供選擇的技術(shù)方案和建設(shè)方案，結(jié)合實(shí)際條件進(jìn)行多次反復(fù)的方案論證比較，會(huì)同委托部門明確選擇方案和重大原則問題和優(yōu)化標(biāo)準(zhǔn)，從若干方案中選擇或推薦最優(yōu)或次優(yōu)方案，研究論證項(xiàng)目在技術(shù)上的可行性，進(jìn)一步確定產(chǎn)品方案、生產(chǎn)經(jīng)濟(jì)規(guī)模、工藝流程、設(shè)備選型、；車間組成、組織機(jī)構(gòu)和人員配備等總體建設(shè)方案，以備作進(jìn)一步的綜合經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)。在方案設(shè)計(jì)和優(yōu)化過程中，對(duì)重大問題或有爭(zhēng)論的問題，要會(huì)同委托單位共同討論確定。
3.4) 經(jīng)濟(jì)分析和評(píng)價(jià)。
項(xiàng)目的調(diào)研與經(jīng)濟(jì)分析人員應(yīng)根據(jù)調(diào)查資料和領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)的有關(guān)規(guī)定，選定與本項(xiàng)目有關(guān)的經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)和定額指標(biāo)參數(shù)，列表并注明數(shù)據(jù)來源。
在前階段研究論證了項(xiàng)目建設(shè)的必要性和可能性，以及技術(shù)方案的可行性之后，應(yīng)對(duì)所選擇確定的最佳建設(shè)總體方案進(jìn)行詳細(xì)的財(cái)務(wù)預(yù)測(cè)、財(cái)務(wù)效益分析、國民經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)和社會(huì)效益評(píng)價(jià)。從測(cè)算項(xiàng)目建設(shè)投資、生產(chǎn)成本和銷售利潤(rùn)入手，進(jìn)行項(xiàng)目盈利性分析、費(fèi)用效益分析和社會(huì)效益與影響分析，研究論證項(xiàng)目在經(jīng)濟(jì)上和社會(huì)上的盈利性和合理性，進(jìn)一步提出資金籌集建議，制定項(xiàng)目實(shí)施總進(jìn)度計(jì)劃。
當(dāng)項(xiàng)目的經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)結(jié)論達(dá)不到國家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，可對(duì)建設(shè)方案進(jìn)行調(diào)整或重新設(shè)計(jì)。
3.5) 編定可行性研究報(bào)告。
篇8
1.2、國內(nèi)外技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢(shì)
1.3、項(xiàng)目的產(chǎn)業(yè)化前景分析
2、研究開發(fā)內(nèi)容、方法、技術(shù)路線
2.1、主要研究?jī)?nèi)容
2.2、擬解決的關(guān)鍵技術(shù)
2.3、擬采用的方法、技術(shù)路線以及工藝流程
2.4、項(xiàng)目的特色和創(chuàng)新突破點(diǎn)
2.5、項(xiàng)目完成后預(yù)期實(shí)現(xiàn)的技術(shù)、經(jīng)濟(jì)指標(biāo)及社會(huì)和經(jīng)濟(jì)效益，對(duì)產(chǎn)業(yè)的帶動(dòng)和提升作用。
3、產(chǎn)學(xué)研合作優(yōu)勢(shì)分析（包括工作基礎(chǔ)、合作優(yōu)勢(shì)分析等）
3.1、承擔(dān)單位概況(人員、資產(chǎn)、業(yè)務(wù)與管理狀況)
3.2、本項(xiàng)目現(xiàn)有的研究工作基礎(chǔ)(包括已有的階段性成果、現(xiàn)有科研裝備條件、合作單位之間以往合作情況)
3.3、合作單位之間的存在的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)（或強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合）情況分析。
4、以往承擔(dān)項(xiàng)目完成情況及主要成果(近五年內(nèi))（高校的主要以課題團(tuán)隊(duì)的成績(jī)?yōu)橹鳎?/p>
4.1、承擔(dān)國家省部級(jí)有關(guān)課題完成情況(立項(xiàng)年度、項(xiàng)目編號(hào)、項(xiàng)目名稱、計(jì)劃類型、完成時(shí)間、投資規(guī)模、完成效果)
篇9
1.3、項(xiàng)目的產(chǎn)業(yè)化前景分析
2、研究開發(fā)內(nèi)容、方法、技術(shù)路線
2.1、主要研究?jī)?nèi)容
2.2、擬解決的關(guān)鍵技術(shù)
2.3、擬采用的方法、技術(shù)路線以及工藝流程
2.4、項(xiàng)目的特色和創(chuàng)新突破點(diǎn)
2.5、項(xiàng)目完成后預(yù)期實(shí)現(xiàn)的技術(shù)、經(jīng)濟(jì)指標(biāo)及社會(huì)和經(jīng)濟(jì)效益，對(duì)產(chǎn)業(yè)的帶動(dòng)和提升作用。
3、產(chǎn)學(xué)研合作優(yōu)勢(shì)分析（包括工作基礎(chǔ)、合作優(yōu)勢(shì)分析等）
3.1、承擔(dān)單位概況(人員、資產(chǎn)、業(yè)務(wù)與管理狀況)
3.2、本項(xiàng)目現(xiàn)有的研究工作基礎(chǔ)(包括已有的階段性成果、現(xiàn)有科研裝備條件、合作單位之間以往合作情況)
3.3、合作單位之間的存在的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)（或強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合）情況分析。
4、以往承擔(dān)項(xiàng)目完成情況及主要成果(近五年內(nèi))（高校的主要以課題團(tuán)隊(duì)的成績(jī)?yōu)橹鳎?/p>
4.1、承擔(dān)國家省部級(jí)有關(guān)課題完成情況(立項(xiàng)年度、項(xiàng)目編號(hào)、項(xiàng)目名稱、計(jì)劃類型、完成時(shí)間、投資規(guī)模、完成效果)
篇10
學(xué)院擁有一支高素質(zhì)、實(shí)力較強(qiáng)的教學(xué)、科研、管理隊(duì)伍，其中具有高級(jí)職稱的教師約占43 %，并且還聘請(qǐng)了多位來自美國、日本、澳大利亞等國的優(yōu)秀外籍專家、教師授課。
學(xué)院座落在天津市第三高教區(qū)，與天津城建大學(xué)相鄰，毗鄰天津高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)園區(qū)。在這座現(xiàn)代化、花園式的校園中，擁有綜合辦公樓、教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、圖書館、寶德書院、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、學(xué)生公寓及品類齊全的生活服務(wù)設(shè)施，為學(xué)生營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。
學(xué)院具有一支高素質(zhì)的專職學(xué)生工作管理隊(duì)伍。學(xué)生黨團(tuán)組織和學(xué)生會(huì)組織開展了豐富多彩的課余活動(dòng)，為學(xué)生提供了施展才華的天地。學(xué)院嚴(yán)格的教學(xué)管理、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)作風(fēng)、完善的教學(xué)計(jì)劃和良好的校園文化得到了社會(huì)各界的好評(píng)。
藝術(shù)設(shè)計(jì)系概況
我院藝術(shù)設(shè)計(jì)系結(jié)合國際藝術(shù)教育的發(fā)展動(dòng)態(tài)和我國藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的需求特點(diǎn)，聘請(qǐng)知名教授進(jìn)行學(xué)科建設(shè)及授課，培養(yǎng)具有深厚文化底蘊(yùn)和藝術(shù)理論功底，善于解決實(shí)際問題的應(yīng)用型、復(fù)合型高級(jí)藝術(shù)人才。
藝術(shù)設(shè)計(jì)系擁有平面設(shè)計(jì)工作室、定格動(dòng)畫工作室、三維動(dòng)畫工作室、影視后期工作室、攝影工作室、攝像工作室、材料構(gòu)造實(shí)驗(yàn)室、建筑模型實(shí)驗(yàn)室、照明設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室、數(shù)控雕刻實(shí)驗(yàn)室、建筑漫游實(shí)驗(yàn)室、模型展示實(shí)驗(yàn)室、服裝制版與扎染實(shí)驗(yàn)室、服裝工藝實(shí)驗(yàn)室等，為培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才提供了理想的教學(xué)環(huán)境。2014年12月，藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心被天津市教委評(píng)為“天津市普通高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)單位”。
專業(yè)介紹
視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)
學(xué)位：藝術(shù)學(xué)學(xué)士
培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)具有國際設(shè)計(jì)文化視野、中國設(shè)計(jì)文化特色、適合于創(chuàng)新時(shí)代需求，集傳統(tǒng)平面(印刷)媒體和現(xiàn)代數(shù)字媒體，在專業(yè)設(shè)計(jì)領(lǐng)域、企業(yè)、傳播機(jī)構(gòu)、院校、研究單位從事視覺傳播方面的設(shè)計(jì)、教學(xué)、研究和管理工作的專門人才。
主要課程：中外設(shè)計(jì)藝術(shù)史、藝術(shù)概論、造型基礎(chǔ)、色彩、裝飾基礎(chǔ)、設(shè)計(jì)基礎(chǔ)(三大構(gòu)成)、圖形創(chuàng)意、字體設(shè)計(jì)與編排、字體設(shè)計(jì)、平面設(shè)計(jì)與印刷制作、標(biāo)志設(shè)計(jì)、書籍裝幀設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、展示設(shè)計(jì)、數(shù)字媒體設(shè)計(jì)與制作、企業(yè)識(shí)別設(shè)計(jì)(VIS)等。
畢業(yè)去向：在廣告公司、設(shè)計(jì)公司、出版社等相關(guān)企業(yè)從事平面設(shè)計(jì)、廣告策劃、廣告設(shè)計(jì)、印刷設(shè)計(jì)、展示設(shè)計(jì)等相關(guān)工作;藝術(shù)設(shè)計(jì)院校進(jìn)行教學(xué)研究工作;繼續(xù)深造攻讀碩士學(xué)位或者出國留學(xué)。
環(huán)境設(shè)計(jì)
學(xué)位：藝術(shù)學(xué)學(xué)士
培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)具有關(guān)注國際環(huán)境設(shè)計(jì)的前沿信息，著眼于環(huán)境的生態(tài)環(huán)保建設(shè)的發(fā)展，掌握專業(yè)基礎(chǔ)理論、相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域理論知識(shí)與專業(yè)技能，并具有創(chuàng)新能力和設(shè)計(jì)實(shí)踐能力，能從事環(huán)境設(shè)計(jì)或教學(xué)、研究工作，在藝術(shù)環(huán)境設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)從事公共建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)、居住空間設(shè)計(jì)、城市環(huán)境景觀與社區(qū)環(huán)境景觀設(shè)計(jì)、園林設(shè)計(jì)等相關(guān)工作，并具備項(xiàng)目策劃與經(jīng)營(yíng)管理、教學(xué)與科研工作能力的高素質(zhì)環(huán)境藝術(shù)應(yīng)用型和研究型人才。
主要課程：環(huán)境藝術(shù)概論、中外環(huán)境設(shè)計(jì)史、中外工藝美術(shù)史、造型基礎(chǔ)、構(gòu)成(平面、色彩、立體構(gòu)成)、建筑設(shè)計(jì)與裝飾、建筑模型與表達(dá)、制圖與透視、人體工程學(xué)、效果圖、住宅室內(nèi)設(shè)計(jì)、公共室內(nèi)設(shè)計(jì)、主題概念設(shè)計(jì)、園林設(shè)計(jì)、社區(qū)景觀設(shè)計(jì)、植物造景、城市景觀設(shè)計(jì)等。
畢業(yè)去向：在城市規(guī)劃設(shè)計(jì)公司、景觀設(shè)計(jì)公司、環(huán)境設(shè)計(jì)公司、展示設(shè)計(jì)公司等從事城市環(huán)境景觀設(shè)計(jì)、園林設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)、居住空間設(shè)計(jì)以及展示設(shè)計(jì)等相關(guān)設(shè)計(jì)工作;藝術(shù)院校進(jìn)行教學(xué)研究工作;繼續(xù)深造攻讀碩士學(xué)位或者出國留學(xué)。
服裝與服飾設(shè)計(jì)
學(xué)位：藝術(shù)學(xué)學(xué)士
培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)能從事服裝與服飾設(shè)計(jì)策劃和時(shí)裝研究方向，具有較強(qiáng)的設(shè)計(jì)創(chuàng)造能力和動(dòng)手制作能力，具有較強(qiáng)的市場(chǎng)設(shè)計(jì)意識(shí)和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力，掌握服裝企業(yè)、服裝市場(chǎng)的基本運(yùn)作知識(shí)，以及把握時(shí)尚潮流并進(jìn)行流行預(yù)測(cè)的基本方法，能在服裝藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域與應(yīng)用研究型領(lǐng)域及藝術(shù)設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)從事設(shè)計(jì)、研究、教學(xué)、管理等方面工作的高級(jí)專門人才。
主要課程：中國工藝美術(shù)史、中外服飾史論、三大構(gòu)成、服裝計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、服裝畫技法、服飾圖案、服裝造型設(shè)計(jì)、服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、服裝工藝與制作、立體裁剪、創(chuàng)意服裝設(shè)計(jì)、服裝材料學(xué)、人物形象設(shè)計(jì)、服裝商品企劃、服裝表演編導(dǎo)與策劃等。
畢業(yè)去向：在服裝服飾設(shè)計(jì)公司、服裝廠、服裝進(jìn)出口公司、大型商場(chǎng)等相關(guān)企業(yè)進(jìn)行服裝服飾設(shè)計(jì)、服裝生產(chǎn)管理、服裝銷售展示設(shè)計(jì)、服裝品牌管理等相關(guān)工作;藝術(shù)院校進(jìn)行教學(xué)研究工作;繼續(xù)深造攻讀碩士學(xué)位或者出國留學(xué)。
動(dòng)畫
學(xué)位：藝術(shù)學(xué)學(xué)士
培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)具備動(dòng)畫創(chuàng)作的基礎(chǔ)知識(shí)和創(chuàng)作基本技能，能在影視與動(dòng)畫制作團(tuán)隊(duì)、動(dòng)畫應(yīng)用機(jī)構(gòu)、動(dòng)畫傳播企事業(yè)單位從事動(dòng)畫策劃、動(dòng)畫創(chuàng)作、動(dòng)畫推廣、動(dòng)畫應(yīng)用，以及在各級(jí)各類學(xué)校從事動(dòng)畫教學(xué)與研究工作的應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才。
主要課程：創(chuàng)新思維訓(xùn)練與培養(yǎng)、動(dòng)畫概論、動(dòng)畫造型基礎(chǔ)、動(dòng)畫原理、動(dòng)畫原畫、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、動(dòng)畫劇本寫作、動(dòng)畫設(shè)定、定格動(dòng)畫、平面動(dòng)畫設(shè)計(jì)、三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)、動(dòng)畫后期合成、動(dòng)畫周邊產(chǎn)品設(shè)計(jì)、影視特效、影視非線性編輯等。
畢業(yè)去向：在電視臺(tái)、動(dòng)畫公司、影視公司、游戲公司、網(wǎng)絡(luò)公司、互動(dòng)媒體設(shè)計(jì)公司等相關(guān)企業(yè)從事動(dòng)畫原畫創(chuàng)作、動(dòng)畫設(shè)計(jì)、影視后期制作、影視特效制作、軟件界面設(shè)計(jì)等相關(guān)工作;藝術(shù)院校進(jìn)行教學(xué)研究工作;繼續(xù)深造攻讀碩士學(xué)位或者出國留學(xué)。
師資介紹
龐黎明藝術(shù)設(shè)計(jì)系主任
教授 碩士生導(dǎo)師原天津美術(shù)學(xué)院設(shè)計(jì)學(xué)院副院長(zhǎng) 天津美術(shù)學(xué)院視覺傳達(dá)系主任
中國美術(shù)家協(xié)會(huì)會(huì)員、中國包裝協(xié)會(huì)委員、中國第五屆廣告評(píng)審委員會(huì)委員、天津市教委專家委員會(huì)專家、天津市包裝協(xié)會(huì)副主任、天津市圖形協(xié)會(huì)理事、天津市河北區(qū)美協(xié)主席。長(zhǎng)期從事視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)、科研和設(shè)計(jì)工作，80年代留學(xué)日本，曾多次赴日、韓和歐洲進(jìn)行專業(yè)教學(xué)考察，主持完成多項(xiàng)大型展示設(shè)計(jì)項(xiàng)目，其中設(shè)計(jì)作品和繪畫作品曾多次參加國內(nèi)外大展，獲獎(jiǎng)五次，市級(jí)獎(jiǎng)八次，出版多部著作，發(fā)表多篇論文。2003年被授予天津市名師稱號(hào)，2005年主講《藝術(shù)設(shè)計(jì)的創(chuàng)造性思維》評(píng)為市級(jí)精品課，是知名度頗高的設(shè)計(jì)家和藝術(shù)家。
篇11
第一部分 輪胎裝載機(jī)項(xiàng)目總論
一、輪胎裝載機(jī)項(xiàng)目背景
(一)項(xiàng)目名稱
(二)項(xiàng)目的承辦單位
(三)項(xiàng)目擬建地區(qū)和地點(diǎn)
(四)承擔(dān)可行性研究工作的單位
(五)研究工作依據(jù)
(六)研究工作概況
二、輪胎裝載機(jī)項(xiàng)目可行性研究結(jié)論
(一)市場(chǎng)預(yù)測(cè)和項(xiàng)目規(guī)模
(二)原材料、燃料和動(dòng)力供應(yīng)
(三)廠址
(四)項(xiàng)目工程技術(shù)方案
(五)環(huán)境保護(hù)
(六)工廠組織及勞動(dòng)定員
(七)項(xiàng)目建設(shè)進(jìn)度
(八)投資估算和資金籌措
(九)項(xiàng)目財(cái)務(wù)和經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)
(十)項(xiàng)目綜合評(píng)價(jià)結(jié)論
三、輪胎裝載機(jī)項(xiàng)目主要技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)表
第二部分 輪胎裝載機(jī)項(xiàng)目背景和發(fā)展概況
一、輪胎裝載機(jī)項(xiàng)目提出的背景
二、輪胎裝載機(jī)項(xiàng)目發(fā)展概況
(一)已進(jìn)行的調(diào)查研究項(xiàng)目及其成果
(二)廠址基本情況
三、輪胎裝載機(jī)項(xiàng)目投資的必要性
第三部分 輪胎裝載機(jī)市場(chǎng)分析與建設(shè)規(guī)模
一、輪胎裝載機(jī)市場(chǎng)調(diào)查
(一)擬建項(xiàng)目產(chǎn)出物用途調(diào)查
(二)產(chǎn)品國內(nèi)市場(chǎng)調(diào)查
(三)產(chǎn)品國外市場(chǎng)調(diào)查
(四)產(chǎn)品價(jià)格調(diào)查
二、輪胎裝載機(jī)國內(nèi)市場(chǎng)預(yù)測(cè)
三、輪胎裝載機(jī)項(xiàng)目產(chǎn)品方案和建設(shè)規(guī)模
(一)產(chǎn)品方案
(二)建設(shè)規(guī)模
第四部分 建設(shè)條件與廠址選擇
一、輪胎裝載機(jī)項(xiàng)目資源和原材料
(一)原材料及主要輔助材料供應(yīng)
(二)燃料及動(dòng)力供應(yīng)
二、輪胎裝載機(jī)項(xiàng)目建設(shè)地區(qū)的選擇
(一)自然條件
(二)基礎(chǔ)設(shè)施
(三)社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件
三、廠址選擇
第五部分 輪胎裝載機(jī)工廠技術(shù)方案
一、輪胎裝載機(jī)項(xiàng)目組成
二、輪胎裝載機(jī)生產(chǎn)技術(shù)方案
(一)產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)
(二)生產(chǎn)方法
(三)技術(shù)參數(shù)和工藝流程
(四)主要工藝設(shè)備選擇
(五)主要原材料、燃料、動(dòng)力消耗指標(biāo)
(六)主要生產(chǎn)車間布置方案
三、總平面布置和運(yùn)輸
(一)總平面布置原則
(二)廠內(nèi)外運(yùn)輸方案
(三)倉貯方案
(四)占地面積及分析
四、輪胎裝載機(jī)項(xiàng)目土建工程
(一)主要建、構(gòu)筑物的建筑特征及結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
(二)特殊基礎(chǔ)工程的設(shè)計(jì)
(三)建筑材料
(四)土建工程造價(jià)估算
五、輪胎裝載機(jī)項(xiàng)目其他工程
(一)給排水工程
(二)動(dòng)力及公用工程
(三)地震設(shè)防
(四)生活福利設(shè)施
第六部分 節(jié)能減排
一、編制依據(jù)
二、編制標(biāo)準(zhǔn)
三、能源消耗現(xiàn)狀
四、主要節(jié)能方案和措施
第七部分 環(huán)境保護(hù)與勞動(dòng)安全
一、編制依據(jù)
二、編制標(biāo)準(zhǔn)
三、環(huán)境現(xiàn)狀
四、主要污染源及主要污染物
五、設(shè)計(jì)中擬采用的環(huán)保措施
六、廠區(qū)綠化
七、勞動(dòng)保護(hù)與安全衛(wèi)生
八、消防
第八部分 輪胎裝載機(jī)項(xiàng)目組織結(jié)構(gòu)和勞動(dòng)定員
一、組織結(jié)構(gòu)
二、生產(chǎn)班制和勞動(dòng)定員
三、年總工資和職工年平均工資估算
四、人員來源和培訓(xùn)
第九部分 輪胎裝載機(jī)項(xiàng)目實(shí)施進(jìn)度安排
一、輪胎裝載機(jī)項(xiàng)目進(jìn)展階段
(一)施工準(zhǔn)備
(二)設(shè)備安裝
(三)生產(chǎn)準(zhǔn)備
(四)產(chǎn)品試產(chǎn)
二、輪胎裝載機(jī)項(xiàng)目實(shí)施進(jìn)度表
三、輪胎裝載機(jī)項(xiàng)目實(shí)施費(fèi)用
(一)建設(shè)單位管理費(fèi)
(二)生產(chǎn)籌備費(fèi)
(三)生產(chǎn)職工培訓(xùn)費(fèi)
(四)辦公和生活家具購置費(fèi)
(五)勘察設(shè)計(jì)費(fèi)
(六)其他應(yīng)支出的費(fèi)用
第十部分 投資估算與資金籌措
一、投資估算主要編制依據(jù)
二、投資估算范圍
四、建設(shè)投資估算
(一)總投資
(二)建設(shè)投資
(三)流動(dòng)資金
(四)其他資金
四、資金籌措
第十一部分 財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)
一、基礎(chǔ)數(shù)據(jù)與參數(shù)選取
二、成本費(fèi)用估算
三、銷售收入估算
四、財(cái)務(wù)分析
五、不確定性分析
(一)敏感性分析
(二)盈虧平衡分析
六、技術(shù)經(jīng)濟(jì)總評(píng)價(jià)
第十二部分 輪胎裝載機(jī)項(xiàng)目可行性研究結(jié)論與建議
第一章 輪胎裝載機(jī)項(xiàng)目概述
一、項(xiàng)目名稱、主辦單位名稱、法人代表
二、編制依據(jù)和原則
三、研究范圍
四、研究結(jié)論
五、主要技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)表
第二章 輪胎裝載機(jī)市場(chǎng)及市場(chǎng)預(yù)測(cè)
一、建設(shè)的必要性
二、市場(chǎng)及市場(chǎng)預(yù)測(cè)
第三章 輪胎裝載機(jī)產(chǎn)品規(guī)模及產(chǎn)品方案
一、產(chǎn)品規(guī)模
二、產(chǎn)品方案
第四章 生產(chǎn)工藝
一、產(chǎn)品生產(chǎn)工藝
二、工藝流程
三、主要原燃料單耗
四、采用的工藝技術(shù)
五、主要設(shè)備選型
第五章 輪胎裝載機(jī)主要原燃料消耗
一、主要原燃料消耗
二、主要原料來源
第六章 輪胎裝載機(jī)項(xiàng)目廠址選擇及建廠條件
一、廠址選擇
二、建廠條件
第七章 輪胎裝載機(jī)項(xiàng)目公用工程配套設(shè)施
一、總圖運(yùn)輸
二、供配電及弱電
三、給排水
四、采暖及通風(fēng)
五、土建
第八章 輪胎裝載機(jī)項(xiàng)目節(jié)能
一、編制的依據(jù)
二、編制的原則
三、節(jié)能措施
第九章 輪胎裝載機(jī)項(xiàng)目環(huán)境保護(hù)
一、編制依據(jù)
二、編制標(biāo)準(zhǔn)
三、環(huán)境現(xiàn)狀
四、主要污染源及主要污染物
五、設(shè)計(jì)中擬采用的環(huán)保措施
六、廠區(qū)綠化
第十章 勞動(dòng)安全與工業(yè)衛(wèi)生
一、勞動(dòng)保護(hù)與安全衛(wèi)生
二、消防
第十一章 組織結(jié)構(gòu)和勞動(dòng)定員
一、組織結(jié)構(gòu)
二、生產(chǎn)班制和勞動(dòng)定員
三、人員來源和培訓(xùn)
第十二章 輪胎裝載機(jī)項(xiàng)目實(shí)施進(jìn)度
一、實(shí)施進(jìn)度情況
二、工程進(jìn)度表
第十三章 輪胎裝載機(jī)項(xiàng)目投資估算與資金籌措
一、投資估算主要編制依據(jù)
二、投資估算范圍
三、建設(shè)投資估算
四、資金籌措
第十四章 輪胎裝載機(jī)項(xiàng)目財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)
一、基礎(chǔ)數(shù)據(jù)與參數(shù)選取
二、成本費(fèi)用估算
三、銷售收入估算
四、財(cái)務(wù)分析
篇12
90年代,伯克利開始設(shè)立專項(xiàng)資金對(duì)本科生科研進(jìn)行資助,但工作分散在各系進(jìn)行。為了加強(qiáng)這方面的工作,伯克利于1997年成立了“本科生研究辦公室”(OfficeofUndergraduateResearch)對(duì)本科生科研進(jìn)行組織并提供服務(wù),同時(shí)開始為本科生提供多種多樣的數(shù)量充足的科研機(jī)會(huì)。辦公室設(shè)于文理學(xué)院內(nèi),有2名固定職員。“本科生研究辦公室”的工作包括對(duì)本科生研究工作的組織與服務(wù),如提供各種研究機(jī)會(huì)和項(xiàng)目申請(qǐng)的信息,組織項(xiàng)目申報(bào)、審核以及驗(yàn)收工作,此外還承擔(dān)一定的教育職能,例如組織各種關(guān)于研究方法方面的講座、討論會(huì)來幫助學(xué)生了解什么是研究、如何撰寫項(xiàng)目申請(qǐng)書、擬訂預(yù)算等,也可以說幫助學(xué)生親自實(shí)踐在未來如何作為一名科學(xué)家進(jìn)行研究工作的全部過程。辦公室的另一項(xiàng)重要工作是維護(hù)一個(gè)網(wǎng)站(research.berkeley.edu/),這個(gè)網(wǎng)站包含該辦公室的幾乎所有重要工作,能迅速地各種信息,包括項(xiàng)目申請(qǐng)方面的信息、最新的學(xué)術(shù)講座通知、指導(dǎo)性的專門討論會(huì)、報(bào)告會(huì)的廣告等。可以說,這個(gè)網(wǎng)站是伯克利本科生科學(xué)研究的中心區(qū)。
二、本科生科研項(xiàng)目的類型
本科生科研從工作內(nèi)容角度可以分為兩種,一種是學(xué)生作為學(xué)徒參與以教師為主的研究小組,在其中擔(dān)任研究助理,例如伯克利學(xué)校自己設(shè)立的“本科生科研學(xué)徒計(jì)劃”(TheUndergraduateResearchApprenticeProgram,URAP);另一種是學(xué)生自己提出項(xiàng)目方案,包括研究性項(xiàng)目、創(chuàng)造性設(shè)計(jì)工作以及公眾服務(wù)性項(xiàng)目(CommunityServiceProject),根據(jù)方案向?qū)W校提出研究資金申請(qǐng),例如學(xué)校設(shè)立的HassScholarsProgram和BerkeleyBeckmanScholarsProgram。
1.“本科生科研學(xué)徒計(jì)劃”,URAP這項(xiàng)計(jì)劃在1991年由現(xiàn)任副校長(zhǎng)DonMcQuade創(chuàng)立,他當(dāng)時(shí)是本科生跨學(xué)科學(xué)習(xí)計(jì)劃的院長(zhǎng)。計(jì)劃初始時(shí)有23名教師和31名學(xué)生參加,現(xiàn)在大約有170名教師提出計(jì)劃,每年接受約400名學(xué)生在五十幾個(gè)院系參加教師的科學(xué)研究,資助面較廣。目的:提供機(jī)會(huì)使學(xué)生能與教師在科研中有機(jī)會(huì)一對(duì)一的接觸,在研究工作中激發(fā)學(xué)生的研究興趣,增長(zhǎng)學(xué)生的研究技能。計(jì)劃設(shè)計(jì):每年春季和秋季項(xiàng)目信息,每一位愿意指導(dǎo)本科生科研的教師將自己目前正在從事的研究項(xiàng)目的概況予以公布,另外須說明項(xiàng)目中所需要的本科生人數(shù)、工作崗位以及申請(qǐng)者須具有的特殊條件。任何一個(gè)年級(jí)的本科生如果平均學(xué)分績(jī)點(diǎn)(GradePointAverage,GPA)在2.0以上,可以在詳細(xì)閱讀教師的研究信息后向最多三個(gè)項(xiàng)目提出申請(qǐng),包括項(xiàng)目申請(qǐng)表格、自己的興趣說明及成績(jī)單。教師在申請(qǐng)人中進(jìn)行基本情況審核(GPA和特殊技能),然后再通過面試選出參與自己研究項(xiàng)目的本科生,或者說選擇自己的研究工作中的“學(xué)徒”(Apprentice)。對(duì)于學(xué)生來說,項(xiàng)目申請(qǐng)是競(jìng)爭(zhēng)性的。項(xiàng)目的結(jié)果是:學(xué)生在決定參與研究之前與教師簽訂合同,確定自己每周投入工作的時(shí)間。如果每周投入3小時(shí),學(xué)生可以在課程號(hào)為192的課程中取得學(xué)分,學(xué)分?jǐn)?shù)確定為1,成績(jī)?yōu)橥ㄟ^/不通過(Passed/notpassed);投入時(shí)間增加,學(xué)分?jǐn)?shù)也可增加,最多為4。學(xué)生在項(xiàng)目完成后提交3～5頁的文章,說明自己在研究中的主要收獲或取得的研究成果,經(jīng)審核獲得學(xué)分。其他規(guī)定:教師指導(dǎo)一名本科生,學(xué)校給予500元項(xiàng)目研究經(jīng)費(fèi)。學(xué)生如果在暑期繼續(xù)工作,可以獲得1000～2000美元的經(jīng)濟(jì)資助,或者是生活方面的補(bǔ)助,或者是旅費(fèi)。學(xué)生在一個(gè)項(xiàng)目持續(xù)工作2個(gè)學(xué)期以后,有資格向?qū)W校申請(qǐng)自己的研究項(xiàng)目,發(fā)表文章以及參加學(xué)術(shù)會(huì)議時(shí)也可以進(jìn)一步申請(qǐng)資助。例:考古學(xué)系教授MargaretConkey正在從事法國比利牛斯山脈中部史前巖畫研究,其工作小組中有5名本科生受到這一項(xiàng)目資助參與研究工作,學(xué)生的學(xué)科背景分別為考古學(xué)、法語、英語和生物學(xué)。5名學(xué)生中有一名來自其他學(xué)校,暑期參加研究。當(dāng)項(xiàng)目組在法國進(jìn)行田野工作,學(xué)法語的學(xué)生可以協(xié)助進(jìn)行翻譯工作。(該教授3月13日講話)
2.HassScholarsProgram這個(gè)項(xiàng)目由校友RobertandColleenHass一家捐贈(zèng),是一項(xiàng)來自私人基金會(huì)的項(xiàng)目。該項(xiàng)目創(chuàng)辦于1997年,主要資助杰出的三年級(jí)本科生在整個(gè)學(xué)年包括暑假期間從事研究工作,資助金額較豐厚,其中研究經(jīng)費(fèi)為5000美元,另外為了使學(xué)生專業(yè)研究而不外出打工,項(xiàng)目還包括暑期的獎(jiǎng)學(xué)金3500美元和學(xué)年獎(jiǎng)學(xué)金3200美元。項(xiàng)目申請(qǐng)人GPA應(yīng)在3.5以上,須參加一年的研究工作,參加項(xiàng)目中期研討會(huì)以及項(xiàng)目結(jié)束時(shí)的論文報(bào)告會(huì)。該項(xiàng)目每年資助20名學(xué)生,在申請(qǐng)人中進(jìn)行選拔。本科生科研的資助來源于三方面,一是由學(xué)校、院系以及其他跨學(xué)科研究領(lǐng)域提供的研究機(jī)會(huì),這種類型的資助計(jì)劃共有17種,例如單獨(dú)設(shè)立的“校長(zhǎng)本科生研究獎(jiǎng)學(xué)金”(President''''sundergraduateFellowship,PUP)、“分子與細(xì)胞生物學(xué)研究資助”(MolecularandCellBiologyResearchResorues),“心理學(xué)研究機(jī)會(huì)”“(PsychologyResearchOpportunity)等;一是由加里福尼亞大學(xué)系統(tǒng)所管理的國家實(shí)驗(yàn)室提供的研究機(jī)會(huì),例如勞倫斯國家實(shí)驗(yàn)室(LawrenceBerkeleyNationalLab)每年接受約332名本科生參與實(shí)驗(yàn);第三方面為校外所提供的機(jī)會(huì),包括NSF所設(shè)立的全國性的“本科生研究經(jīng)驗(yàn)計(jì)劃”(ResearchExperiencesforUndergraduates,KEU)以及一些私人基金會(huì)所提供的研究資助等。
3.“校長(zhǎng)本科生研究獎(jiǎng)學(xué)金”,PUPPUP計(jì)劃資助杰出的本科生在教師指導(dǎo)下從事原創(chuàng)性的研究工作(originalandcreativework),項(xiàng)目的資助金額最高為2000美元,申請(qǐng)人須在產(chǎn)生基本思想后向一名教師征求意見,然后提交項(xiàng)目申請(qǐng)書和經(jīng)費(fèi)預(yù)算,項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)來自于伯克利校方。與URAP計(jì)劃不同的是,該項(xiàng)目支持獨(dú)立的原創(chuàng)性研究,不支持學(xué)生參加教師已經(jīng)立項(xiàng)的研究項(xiàng)目的工作。本科生完成研究須提交論文,經(jīng)審核可在課程號(hào)為199的課程“指導(dǎo)下的獨(dú)立研究與學(xué)習(xí)”中取得學(xué)分,學(xué)分?jǐn)?shù)根據(jù)研究工作項(xiàng)目大小確定為1～4,成績(jī)?yōu)橥ㄟ^/不通過,由指導(dǎo)教師確定。
4.“本科生研究經(jīng)驗(yàn)計(jì)劃”(REU,ResearchExperiencesforUndergraduatesProgram)該項(xiàng)目為NSF設(shè)立,資金撥付各研究機(jī)構(gòu)包括學(xué)術(shù)性機(jī)構(gòu)、非贏利性研究機(jī)構(gòu)或私人研究機(jī)構(gòu),用來設(shè)立本科生科學(xué)研究的“工作站”(REUSites),補(bǔ)充機(jī)構(gòu)必要的實(shí)驗(yàn)設(shè)備與消耗,支付所選拔的本科生的獎(jiǎng)學(xué)金、旅費(fèi)以及一些住宿費(fèi)。學(xué)生向該“工作站”申請(qǐng)研究機(jī)會(huì),由“工作站”負(fù)責(zé)選拔。項(xiàng)目資助領(lǐng)域主要為自然科學(xué)和工程科學(xué),資助數(shù)量龐大,范圍較廣,每年有數(shù)千名的本科生在該項(xiàng)目資助下,利用暑期時(shí)間在全國各地的大學(xué)、研究所、企業(yè)以及博物館等機(jī)構(gòu)從事研究工作。對(duì)于少數(shù)民族學(xué)生、來自不發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)生、女性以及殘疾學(xué)生,該項(xiàng)目有特別的優(yōu)惠。“工作站”在每年項(xiàng)目結(jié)束之后向基金會(huì)提交詳細(xì)的報(bào)告,并須跟蹤受資助學(xué)生在畢業(yè)之后的工作選擇以檢驗(yàn)該站點(diǎn)工作的成效。
三、簡(jiǎn)單分析
在對(duì)伯克利本科生科研的基本情況進(jìn)行分析時(shí),有以下幾個(gè)問題值得特別關(guān)注,
(一)學(xué)生參加科研是否計(jì)算學(xué)分?答案是肯定的。學(xué)生參加科研是教學(xué)計(jì)劃的一部分。在伯克利的本科課程目錄中,有5門課程是特別研究課程(SpecialStudiesCourses),課程號(hào)分別為98、99、197、198和199,其中98課程為“指導(dǎo)下的小組研究”(DirectedGroupStudy),99為“指導(dǎo)下的獨(dú)立研究”(SupervisedIndependentStudy),這兩門課程為低年級(jí)課程;197為“田野研究”(FieldStudy),198為“指導(dǎo)下的小組研究”,199為“指導(dǎo)下的獨(dú)立研究”,這3門課程為高年級(jí)課程,學(xué)生在這5門課程中總共可以取得16學(xué)分來滿足畢業(yè)所需的學(xué)分?jǐn)?shù)。此外,課程目錄中還有2門論文課程供學(xué)生選修,其中課程號(hào)為192A—192B的課程為“四年級(jí)論文”(SeniorThesis),課程號(hào)為“195A—195B的課程為“榮譽(yù)畢業(yè)生四年級(jí)論文”(SeniorHonorsThesis),學(xué)生每星期投入3小時(shí)可計(jì)算1學(xué)分,每門課程最多取得3學(xué)分,A、B代表上下學(xué)期。伯克利本科畢業(yè)學(xué)分要求為120,其中學(xué)生可以用20以上的學(xué)分來進(jìn)行研究性工作,占總學(xué)分要求的六分之一以上。由此可見本科生科研在伯克利本科教學(xué)中的重要性。
(二)如何鼓勵(lì)學(xué)生參加科研?科研對(duì)于本科生有著很大的吸引力,他們?cè)诳蒲兄锌梢垣@得極大的“利益”,這些“利益”可以概括為以下幾點(diǎn):1.參與研究有助于學(xué)生對(duì)所學(xué)領(lǐng)域知識(shí)和基本理論有更深刻的理解。“本科生參與科研,他們會(huì)了解課堂上所學(xué)的知識(shí)與實(shí)驗(yàn)室所發(fā)現(xiàn)的事實(shí)之間的聯(lián)系,這種了解幫助他們?cè)谝环N新的感覺下學(xué)習(xí)。他們學(xué)會(huì)了像科學(xué)家一樣地思想”(Cramer博士,UCLA生命與物質(zhì)科學(xué)本科生科研中心主任);此外,本科生參與科研也可以獲得學(xué)分。2.參與研究完成論文,是學(xué)生取得榮譽(yù)學(xué)士學(xué)位的必要條件。3.參與研究可以與自己崇敬的教授一起工作,發(fā)展比較親密的個(gè)人關(guān)系。4.參與研究可以與一個(gè)小組的同學(xué)包括本科生、研究生和博士后一起工作,增進(jìn)彼此的交流與合作。5.參與研究可以參與一系列合作性的充滿智力挑戰(zhàn)的工作,這些研究經(jīng)驗(yàn)與工作經(jīng)驗(yàn)對(duì)個(gè)人未來的學(xué)術(shù)和職業(yè)發(fā)展非常重要,也是個(gè)人簡(jiǎn)歷中的重要內(nèi)容。6.在本科生申請(qǐng)研究生院和選拔職業(yè)時(shí),可以從導(dǎo)師和年長(zhǎng)同學(xué)那里得到較好的指導(dǎo)與推薦,自己在研究工作中的成敗經(jīng)驗(yàn)也可以幫助自己了解興趣與才能所在,避免對(duì)未來的錯(cuò)誤選擇。7.在自己的研究、田野調(diào)查和創(chuàng)造性工作取得結(jié)果時(shí),可以有機(jī)會(huì)完成畢業(yè)論文或發(fā)表文章,取得巨大的成就感。這就是為什么每一個(gè)資助項(xiàng)目都有許多申請(qǐng)者的原因。
(三)教師指導(dǎo)本科生科研的動(dòng)力。首先,許多教師把指導(dǎo)本科生科研當(dāng)作自己的最重要的責(zé)任,當(dāng)作自己教學(xué)工作的一個(gè)重要方面,他們認(rèn)為本科生科研可以使本科生的學(xué)習(xí)由被動(dòng)到主動(dòng),可以使本科生較早地學(xué)習(xí)到科研的基本方法和技能,在一生中用最多的時(shí)間進(jìn)行創(chuàng)造新知識(shí)、推進(jìn)知識(shí)疆域的工作;一些院系以及有組織研究機(jī)構(gòu)(ORU,OrganizedResearchUnits)也把參與指導(dǎo)本科生科研當(dāng)作機(jī)構(gòu)的重要職責(zé),他們認(rèn)為本科生科研有助于吸引研究生生源,為學(xué)科的發(fā)展不斷補(bǔ)充新生力量;其次,教學(xué)相長(zhǎng)(Teachingandresearchfortifyeachother)。教師們也認(rèn)為,在指導(dǎo)本科生科研時(shí),本科生的熱情、無拘無束,充滿想象力的問題和解決問題的新思路,也不斷激發(fā)他們的靈感,為研究帶來新的思路,使他們受益良多;最后,在晉升評(píng)估時(shí),有些系科也把教師在指導(dǎo)本科生科學(xué)研究方面的工作當(dāng)作重要參考指標(biāo)。教師指導(dǎo)本科生科研,也可以使他們獲得全校最杰出的教學(xué)成就獎(jiǎng)。
(四)是否所有學(xué)生都參加科學(xué)研究?答案是否定的。首先,參與科學(xué)研究有GPA方面的基本要求,例如URAP的項(xiàng)目申請(qǐng)者GPA應(yīng)在2.0以上,參與HassScholars項(xiàng)目的申請(qǐng)者GPA必須在3.5以上;其次是競(jìng)爭(zhēng)性原則,申請(qǐng)者需要具有最好的基本條件或最好的項(xiàng)目設(shè)計(jì),才有可能被教師從眾多申請(qǐng)者選中。這樣的基本原則鼓勵(lì)學(xué)生先學(xué)好課程,同時(shí)也充分保證了參與者的學(xué)術(shù)研究基礎(chǔ)和潛力。
(五)學(xué)術(shù)交叉的促進(jìn)。本科生科研對(duì)學(xué)術(shù)交叉的促進(jìn)體現(xiàn)在三個(gè)方面,首先,學(xué)生可以參加非本專業(yè)的科研項(xiàng)目,例如前述法語專業(yè)的學(xué)生參與考古研究項(xiàng)目,這樣可以促進(jìn)學(xué)生個(gè)體不同知識(shí)領(lǐng)域的交叉;其次,不同知識(shí)背景的學(xué)生在同一科研小組中工作,通過彼此的相互學(xué)習(xí)促進(jìn)了學(xué)生個(gè)體間的知識(shí)交叉;最后,也是尤其值得注意的一點(diǎn)是,其他大學(xué)的本科生科研機(jī)會(huì)向伯克利的學(xué)生開放,伯克利的研究機(jī)會(huì)也允許其他大學(xué)學(xué)生的參與,特別是在其所設(shè)立的“暑期研究計(jì)劃”中。這樣的計(jì)劃非常有利于伯克利吸引其他大學(xué)的優(yōu)秀本科生來伯克利讀研究生,也有利于伯克利的本科生吸收其他大學(xué)的學(xué)術(shù)所長(zhǎng)從而開闊視野,全面成長(zhǎng)。
(六)本科生的科學(xué)研究成果可以在四種學(xué)校辦的雜志發(fā)表,“本科生研究辦公室”網(wǎng)站上有這四種雜志的網(wǎng)址聯(lián)結(jié)。這四種雜志是:伯克利本科生雜志(BerkeleyUndergraduateJournal)、伯克利科學(xué)(BerkeleyScientific)、加州工程師(CalEngineer)以及思想者(TheThinker)。雜志的編輯為學(xué)生,聘有教師擔(dān)任指導(dǎo),雜志的主要目的是為該校本科生研究成果提供發(fā)表基地,促進(jìn)學(xué)生之間的學(xué)術(shù)性對(duì)話以及學(xué)問的增長(zhǎng)。學(xué)校每年投入15000美元經(jīng)費(fèi)支持雜志出版。此外,學(xué)校還對(duì)學(xué)生發(fā)表文章提供版面費(fèi)支持,對(duì)學(xué)生參加學(xué)術(shù)會(huì)議宣讀論文提供旅費(fèi)支持,也積極組織他們之間的學(xué)術(shù)講座會(huì)和論文報(bào)告會(huì)。
(七)專門的管理機(jī)構(gòu)。由于本科生科研在教學(xué)中的重要地位,各學(xué)校都設(shè)有專門的管理機(jī)構(gòu),對(duì)本科生科研進(jìn)行組織與服務(wù)。伯克利的機(jī)構(gòu)是“本科生科研辦公室”,UCLA的機(jī)構(gòu)是2個(gè)“本科生研究中心”,MIT的機(jī)構(gòu)是“UROP辦公室”以及各院系內(nèi)的本科生科研協(xié)調(diào)人(coordinators)。
(八)特點(diǎn):伯克利本科生科學(xué)研究的支持體系,非常類似美國國家科學(xué)研究的支持體系,學(xué)生參與全過程,就參與了一次未來真實(shí)科研工作的預(yù)演。特別是在自我科研項(xiàng)目的申請(qǐng)中,學(xué)生從項(xiàng)目申請(qǐng)書的擬訂、修改,規(guī)劃預(yù)算和工作時(shí)間表到進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(調(diào)查)、分析數(shù)據(jù)、提交報(bào)告、發(fā)表文章,完全與未來的科研工作模式一樣。這本身就是一項(xiàng)重要的教育。
四、效果
對(duì)本科生畢業(yè)后的跟蹤調(diào)查表明,本科生的科研經(jīng)歷往往是他們對(duì)本科教育最深刻的記憶之一。一名名叫MargaretMcConnell的學(xué)生寫到,“參與科學(xué)研究是我在伯克利最滿意的經(jīng)驗(yàn),3年的工作使我有了最豐富的研究經(jīng)驗(yàn)。我熱愛并且能夠在課堂上學(xué)到東西,但當(dāng)我能親自參與正在我的領(lǐng)域進(jìn)行的研究工作,親手觸摸那些在課堂上離我很遠(yuǎn)的東西,我就感覺這簡(jiǎn)直是上天的賜予”。在一項(xiàng)對(duì)校友的調(diào)查中,斯坦福大學(xué)的許多本科校友都特別指出,參與科研是他們?cè)谒固垢Ｋ芙逃凶钪匾约白钣袃r(jià)值的經(jīng)歷。McNairScholarsProgram是一項(xiàng)專門資助低收入家庭學(xué)生參與本科生科研的項(xiàng)目,對(duì)該項(xiàng)目的長(zhǎng)期跟蹤研究表明,本科期間參與科研的經(jīng)歷,對(duì)他們未來的職業(yè)選擇發(fā)揮了重要作用。
篇13
高職院校；科研管理；標(biāo)準(zhǔn)化；過程控制
長(zhǎng)期以來，高校為國家人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新做出了重要貢獻(xiàn)[1]。科學(xué)研究是高等教育的四大功能之一，是評(píng)鑒高校核心競(jìng)爭(zhēng)力的剛性條件。高等職業(yè)教育作為高等教育的有益補(bǔ)充，適度開展必要的科研工作，有利于人才培養(yǎng)工作水平的快速提升。近年來，隨著我國高等職業(yè)教育的不斷發(fā)展，高職院校開始重視科研工作，規(guī)范科研管理勢(shì)在必行。
一、規(guī)范高職院校科研管理工作的必要性
（一）是學(xué)校科研工作有序運(yùn)行的保障。作為高職院校的教師，教學(xué)、管理、服務(wù)等任務(wù)都很繁重。規(guī)范的科研管理，能從最大限度地激發(fā)廣大教職員工的工作熱情的角度出發(fā)，為科研人員能夠釋放最大的潛能、能夠更好地進(jìn)行科研工作、實(shí)現(xiàn)科研目標(biāo)創(chuàng)造良好的條件、提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，讓他們能合理安排各項(xiàng)工作，有時(shí)間、有精力、有計(jì)劃地立足工作搞科研，搞好科研促工作，使學(xué)校的科研工作從“點(diǎn)”到“面”有序運(yùn)行。
（二）是不斷提高科研水平和成果質(zhì)量的保障。由于受辦學(xué)條件的限制，有些高職院校在短期內(nèi)科研和技術(shù)攻關(guān)能力還是很有限的。因此，科研工作的開展，要客觀分析自身的科研能力，量力制定相關(guān)管理制度和工作標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確把握科研工作的人力、物力、財(cái)力狀況，積極穩(wěn)妥地展開科研工作，在相對(duì)“低投入”的情況下，最大限度實(shí)現(xiàn)“高產(chǎn)出”、避免人力、物力、財(cái)力等浪費(fèi)。
（三）是促進(jìn)學(xué)校質(zhì)量工程工作不斷完善的保障。高職教育教學(xué)與科研本質(zhì)上存在著內(nèi)在聯(lián)系，并行不悖、相輔相成。教學(xué)必須依靠科研工作的支持，把新技術(shù)不斷豐富到教學(xué)內(nèi)容中去，成為教學(xué)進(jìn)步最重要的驅(qū)動(dòng)力。科研活動(dòng)也為師資水平的提高和學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)提供了訓(xùn)練的條件和機(jī)會(huì)，成為創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的重要手段。
（四）是提升學(xué)校綜合實(shí)力的保障。高校科研是國家創(chuàng)新體系的重要組成部分，高職院校可以從自身實(shí)際和專業(yè)特點(diǎn)出發(fā)，選擇一定的社會(huì)服務(wù)范圍，承擔(dān)相應(yīng)的社會(huì)職能，因地制宜開展科研工作；可針對(duì)地方行業(yè)和企業(yè)生產(chǎn)需求，從實(shí)際需求中尋找課題；可選擇適當(dāng)?shù)钠髽I(yè)作為技術(shù)合作伙伴，通過技術(shù)咨詢、技術(shù)改造、技術(shù)推廣等方式為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)，在服務(wù)中尋找科研內(nèi)容，在生產(chǎn)中尋找科研課題；可圍繞區(qū)域經(jīng)濟(jì)相關(guān)理論、實(shí)踐問題和技術(shù)問題開展科學(xué)研究，為國家人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。鑒于規(guī)范高職院校科研管理工作的必要性，需要一整套完整的、切合實(shí)際的、易于操作的執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)，使科研管理工作逐步駛?cè)霕?biāo)準(zhǔn)化軌道。科研管理標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)意義重大。
二、高職院校科研管理工作標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的思路追溯
（一）國內(nèi)、外標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)發(fā)展歷程概述中國標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)有著悠久歷史，春秋戰(zhàn)國時(shí)期的《考工記》、秦代秦始皇推行“書同文，車同軌、統(tǒng)一弛道、統(tǒng)一貨幣、統(tǒng)一兵器”、唐代《唐令》、宋代《軍器法式》、清朝《工程作法則例》等都是我國標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的基礎(chǔ)。由于歷史等多種原因，15世紀(jì)后，中國標(biāo)準(zhǔn)化事業(yè)被西方趕超。工業(yè)革命開啟了近代標(biāo)準(zhǔn)化發(fā)展的新紀(jì)元。1911年，泰勒在《科學(xué)管理原理》一書中明確提出了標(biāo)準(zhǔn)化管理，從那個(gè)時(shí)期開始，標(biāo)準(zhǔn)化管理正式成為科學(xué)管理的一項(xiàng)重要內(nèi)容，并為科學(xué)管理提供了目標(biāo)和依據(jù)。其后，全球標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)事業(yè)日益發(fā)展，如目前遍布我國各行各業(yè)的ISO質(zhì)量認(rèn)證體系、QB執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)等。標(biāo)準(zhǔn)化工作是社會(huì)發(fā)展、國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)、科技進(jìn)步的重要基礎(chǔ)工作，它與生產(chǎn)力水平，經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng){2}。
（二）企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化管理的理念和方法借鑒標(biāo)準(zhǔn)化管理是指符合外部標(biāo)準(zhǔn)（法律、法規(guī)或其它相關(guān)規(guī)則）和內(nèi)部標(biāo)準(zhǔn)（企業(yè)所倡導(dǎo)的文化理念）為基礎(chǔ)的管理體系[3]。我國科研管理部門眾多，而各個(gè)部門往往都有一套自己專用的管理要求和流程，給相關(guān)工作的溝通協(xié)調(diào)帶來一定障礙，同時(shí)科研單位和科研人員也疲于應(yīng)付不同的管理要求，最終對(duì)科研管理的效率和效果造成了一定影響。高職院校內(nèi)部也存在類似情況，本來科研能力、水平、經(jīng)驗(yàn)都有欠缺，再加上沒有相對(duì)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，項(xiàng)目的申報(bào)、研究工作的開展、研究成果的認(rèn)定等工作，讓從事科研工作的教師們看不清目標(biāo)、找不到依據(jù)。從事科研管理工作的職能部門也無從下手，相關(guān)工作雜亂無章。鑒于這種現(xiàn)狀，筆者從單位科研管理職能部門的角度總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、充分調(diào)研，以中觀的學(xué)校工作標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)層面為切入點(diǎn)，采用“思辨與實(shí)證相結(jié)合”、“學(xué)理與操作相結(jié)合”的方法，結(jié)合上級(jí)部門政策要求和單位內(nèi)部實(shí)際情況，制定了相關(guān)的工作標(biāo)準(zhǔn)，拓展了《ISO9000族質(zhì)量管理標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的“過程控制”的應(yīng)用，在單位內(nèi)部依據(jù)此標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施科研管理。
三、通過過程控制實(shí)施科研管理標(biāo)準(zhǔn)化
科研管理主要包括課題管理、人員管理和經(jīng)費(fèi)管理等三個(gè)方面。高職院校的科研管理主要針對(duì)課題管理，常態(tài)工作是過程控制,就是在課題研究工作過程的每個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)施有效的質(zhì)量控制，通過制訂各階段、各環(huán)節(jié)的工作標(biāo)準(zhǔn)，依照標(biāo)準(zhǔn)審核、跟蹤、認(rèn)證、評(píng)價(jià)相關(guān)工作和成果，確保研究工作按預(yù)期目標(biāo)、計(jì)劃推進(jìn)和完成。課題管理的過程控制按時(shí)間推進(jìn)可分為前期、中期和后期三部分。
（一）課題管理的前期控制即申報(bào)或立項(xiàng)期控制。科研課題申報(bào)期是課題管理過程控制的起始階段，在此期間，對(duì)課題研究目標(biāo)和工作計(jì)劃的確定、研究工作的開展及后續(xù)成果鑒定有著決定性的影響，是課題管理過程控制的一個(gè)重要階段。在科研課題立項(xiàng)階段，學(xué)校科研管理部門首先年度課題立項(xiàng)文件，然后依據(jù)學(xué)校出臺(tái)的《課題申報(bào)評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)》，按照個(gè)人申報(bào)、部門推薦、職能部門初審、校學(xué)術(shù)委員會(huì)評(píng)審等程序，組織相關(guān)人員從選題、課題設(shè)計(jì)、完成課題研究的基礎(chǔ)等幾個(gè)方面開展課題申報(bào)評(píng)審工作。對(duì)課題擬定的研究目標(biāo)、研究條件、課題組成人員配備、經(jīng)費(fèi)使用情況等各因素，從社會(huì)可行性和技術(shù)可行性兩個(gè)層次進(jìn)行全面充分的調(diào)查、分析和論證，進(jìn)行可行性判斷，并在此基礎(chǔ)上就各個(gè)環(huán)節(jié)制訂出詳細(xì)的預(yù)期目標(biāo)和工作計(jì)劃，最后擇優(yōu)立項(xiàng)，確保課題具有一定的研究?jī)r(jià)值。立項(xiàng)期控制的目的在于優(yōu)化配置，明確責(zé)任，確定、規(guī)范科研課題各個(gè)階段的進(jìn)展與質(zhì)量要求，落實(shí)科研課題責(zé)任制，使課題組人員明確科研課題研究中的責(zé)任和工作要求，保證科研課題保質(zhì)按時(shí)完成。
（二）即實(shí)施期控制在研究時(shí)間過半時(shí)，科研管理部門要求相關(guān)課題組填報(bào)《課題中期檢查報(bào)告書》，并對(duì)其中信息進(jìn)行檢查、核實(shí)、跟蹤檢查課題研究工作的實(shí)際進(jìn)展情況，對(duì)階段性成果進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)、反饋，將實(shí)際發(fā)生狀況與預(yù)定目標(biāo)和計(jì)劃進(jìn)行比較，適時(shí)掌握研究工作是否偏離了預(yù)期方向及其成因，提醒課題組制訂糾正措施并做出調(diào)整、同時(shí)督促課題研究工作按計(jì)劃進(jìn)行，否則將按《學(xué)校課題管理辦法》的有關(guān)規(guī)定給予警告或撤銷立項(xiàng)處理。課題實(shí)施階段是課題立項(xiàng)后到課題結(jié)題前的全過程，是整個(gè)課題研究的中心環(huán)節(jié)，必要時(shí)還可以進(jìn)行不定期抽查。對(duì)研究周期較長(zhǎng)的課題有必要進(jìn)行年度檢查，確保課題研究在整體良性循環(huán)狀態(tài)下運(yùn)行。
（三）課題管理的后期控制即結(jié)題期控制。主要工作是檢查、驗(yàn)收課題研究是否取得預(yù)期成果并對(duì)課題成果質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)。課題成果既是課題研究工作的最終體現(xiàn)，也是衡量課題研究質(zhì)量水平的重要標(biāo)志，是整個(gè)課題研究的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。成果形式主要有獲獎(jiǎng)、論文、著作、專利、研究報(bào)告、轉(zhuǎn)讓證明等。科研管理部門依據(jù)《學(xué)校課題結(jié)題驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)》開展結(jié)題驗(yàn)收工作，同時(shí)依據(jù)《學(xué)校學(xué)術(shù)成果認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行成果認(rèn)定，保證學(xué)校的經(jīng)費(fèi)投入、科研人員的精力投入終有回報(bào)，確保學(xué)校的科學(xué)研究工作在公平、公正、公開的氛圍中健康發(fā)展，科研能力和水平逐步提升。
總而言之，近年來高職院校整體科研實(shí)力得到了快速提升，所承擔(dān)的科研課題數(shù)量也不斷增多，但不少科研課題質(zhì)量不能滿足要求，這些問題必須引起科研管理部門的高度重視，并通過過程控制的辦法加以糾正，以確保課題研究按期完成并保證課題研究質(zhì)量，達(dá)到預(yù)期效果。高校科研工作是提高社會(huì)生產(chǎn)力和綜合國力的重要支撐。沒有高質(zhì)量的科學(xué)研究，就不可能有高質(zhì)量的人才培養(yǎng)、社會(huì)服務(wù)和文化傳承。科研工作必須依賴科學(xué)、規(guī)范、高效的管理，才能維護(hù)科研秩序，促進(jìn)科技創(chuàng)新和教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
[1]本報(bào)評(píng)論員.促進(jìn)高校科研健康發(fā)展[N].中國教育報(bào)，2012年12月19日
