引論：我們?yōu)槟砹?3篇高校大學(xué)生論文范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。

篇1

1.1.1消費(fèi)水平基本合理

由調(diào)查可知，衡水學(xué)院大學(xué)生的月消費(fèi)額集中在500~700元和900~1200元兩檔上，選擇900~1200的學(xué)生數(shù)量最多，占28.6%；選擇500~700的學(xué)生占26.8%；之后是選擇700~900的學(xué)生，占23.6%；最后是500元以下和1200元以上的，各占約10%的比例．為判定消費(fèi)水平狀況，特與同類城市聊城高校在2011年的統(tǒng)計(jì)，以及不同類城市上海高校在2013年的統(tǒng)計(jì)進(jìn)行對(duì)比．聊城高校學(xué)生的月消費(fèi)水平集中在500~1000元區(qū)間，占比42.67%；上海高校學(xué)生的月消費(fèi)水平集中在800~1200元區(qū)間，占比73.6%；而衡水學(xué)院統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示有50.4%的學(xué)生月消費(fèi)水平集中在500~900元區(qū)間，79%的學(xué)生月消費(fèi)水平集中在500~1200元區(qū)間．從消費(fèi)兩極分布上看，聊城高校500元以下消費(fèi)水平者占總體比重的43.8%，1000元以上者占13.52%；上海高校800元以下者占8.2%，1200元以上者占18.2%；而衡水學(xué)院500元以下者占10%，1200元以上者占10%．由此也可以看出，衡水學(xué)院消費(fèi)水平略高于聊城高校，遠(yuǎn)低于上海高校．對(duì)比可知，三線城市大學(xué)生消費(fèi)水平逐年遞增，但仍遠(yuǎn)低于大中城市．當(dāng)然，考慮到不同調(diào)查問卷的問題設(shè)置區(qū)間不同，調(diào)查時(shí)間不同，因此得出消費(fèi)水平基本合理的結(jié)論．

1.1.2消費(fèi)結(jié)構(gòu)較合理

據(jù)調(diào)查可知，衡水學(xué)院大多數(shù)學(xué)生月消費(fèi)支出項(xiàng)從高到低排列，依次為飲食、衣著、學(xué)習(xí)、日用品、通訊、娛樂．有研究顯示，大學(xué)生生活消費(fèi)的主要組成部分是生活費(fèi)用和學(xué)習(xí)消費(fèi)，在生活費(fèi)用中，飲食消費(fèi)又是重中之重．本調(diào)查印證了這一結(jié)果．一般認(rèn)為學(xué)生消費(fèi)內(nèi)容較多元，尤其是娛樂項(xiàng)目多種多樣，但實(shí)際調(diào)查顯示，衡水學(xué)院學(xué)生在娛樂上的支出相對(duì)較少，人際交往和戀愛支出也多以吃飯為主，較少選擇外出娛樂．

1.1.3經(jīng)濟(jì)獨(dú)立性較大中城市院校更強(qiáng)

由調(diào)查可知，衡水學(xué)院大學(xué)生收入來源主要是父母供給，但勤工儉學(xué)也占很大比例，正在勤工儉學(xué)的學(xué)生能占到全部學(xué)生的24.4%，此外還有3.5%完全脫離了父母供給．據(jù)上海高校的統(tǒng)計(jì)，約有91.6%的學(xué)生全部費(fèi)用來自于家庭，而衡水學(xué)院統(tǒng)計(jì)顯示只有70%的學(xué)生全部依靠父母供給，很多學(xué)生選擇勤工儉學(xué)或獎(jiǎng)學(xué)金或助學(xué)貸款．衡水學(xué)院學(xué)生經(jīng)濟(jì)獨(dú)立性相對(duì)較強(qiáng)．此外從26題“當(dāng)您想要買某樣?xùn)|西時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)錢不夠”的答案分布上也可看出，僅有5.4%的學(xué)生選擇向父母要錢，大部分選擇的是自己攢錢或者放棄購(gòu)買，可見衡水學(xué)院學(xué)生保持經(jīng)濟(jì)獨(dú)立的愿望也很強(qiáng)烈．

1.2個(gè)別消費(fèi)問題突出

1.2.1不同生源地學(xué)生消費(fèi)水平差異明顯，導(dǎo)致兩極分化

家庭所在地與家庭年收入有很大關(guān)系，不同生源地的月消費(fèi)水平呈現(xiàn)明顯差異，來自大中城市的學(xué)生月消費(fèi)額最高，集中在900~1200左右；來自城鎮(zhèn)的學(xué)生呈現(xiàn)“駝峰”分布，500~700檔和700~900檔都分布較多；而來自農(nóng)村的學(xué)生月消費(fèi)額多集中在500~700檔．總體而言來自大中城市的學(xué)生與來自農(nóng)村的學(xué)生的月消費(fèi)額呈現(xiàn)明顯的反向分布，月消費(fèi)額達(dá)到1200以上的學(xué)生絕大多數(shù)來自大中城市和城鎮(zhèn)．隨著高校的不斷發(fā)展和聲望的累積，越來越多的來自大中城市的學(xué)生涌入三線城市高校，這給學(xué)校的多數(shù)農(nóng)村生源地的學(xué)生帶來消費(fèi)壓力，影響城鎮(zhèn)生源地的學(xué)生提高其消費(fèi)水平，這種兩極分化現(xiàn)象很容易引起攀比現(xiàn)象和校園不和諧現(xiàn)象．

1.2.2低年級(jí)學(xué)生、音體美專業(yè)學(xué)生月消費(fèi)水平偏高

大一、大二學(xué)生的月消費(fèi)水平明顯高于大四學(xué)生，音體美專業(yè)學(xué)生的月消費(fèi)水平明顯高于其它專業(yè)學(xué)生．據(jù)調(diào)查得知，大四學(xué)生最為節(jié)儉，多集中在500~700左右；大三學(xué)生多集中在700~900左右；大一、大二多集中在900~1200左右．專業(yè)分布上看，音體美的月消費(fèi)水平集中在900~1200左右；居中的是文史類專業(yè)；理科類月消費(fèi)水平最低，集中在500~700左右．出現(xiàn)這種狀況可能是由于大學(xué)生剛進(jìn)入大學(xué)校門，脫離了家長(zhǎng)的束縛，在花費(fèi)方面沒有節(jié)制，但是隨著年級(jí)的增長(zhǎng)，在經(jīng)歷兼職、找工作、實(shí)習(xí)后，大四學(xué)生的消費(fèi)更加趨于理性．而音體美專業(yè)由于其專業(yè)特點(diǎn)，需要更多高價(jià)值的輔助工具，如數(shù)碼相機(jī)、樂器等，使得其月消費(fèi)水平高于其它專業(yè)，調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，音體美專業(yè)在數(shù)碼相機(jī)和自行車上的擁有數(shù)都遠(yuǎn)大于其他專業(yè)學(xué)生．

1.2.3學(xué)習(xí)消費(fèi)盲目性很大

不少大學(xué)生不惜血本對(duì)考研、考證等學(xué)習(xí)項(xiàng)進(jìn)行高額投資，在訪問調(diào)查中有學(xué)生提到自己一學(xué)期在各種輔導(dǎo)班上的支出高達(dá)2300元．但是，調(diào)查數(shù)據(jù)卻顯示學(xué)生用于學(xué)習(xí)方面的支出與自身月消費(fèi)水平?jīng)]有顯著相關(guān)性，即無論學(xué)生家庭是否富裕，手里是否有結(jié)余，都會(huì)投入一定資金在自身發(fā)展的學(xué)習(xí)上．調(diào)查數(shù)據(jù)和訪問結(jié)果均表明，學(xué)生在學(xué)習(xí)支出上具有從眾心理，無論自己經(jīng)濟(jì)情況好壞，只要?jiǎng)e人報(bào)了什么班，自己也要去報(bào)，非常盲目，根本不考慮自身需求．而且從家庭供給角度，一般學(xué)習(xí)上的支出，哪怕是額外支出家長(zhǎng)也會(huì)全力支持，學(xué)生不考慮經(jīng)濟(jì)制約，更加重了這種消費(fèi)的盲目性．

1.2.4理財(cái)意識(shí)薄弱，計(jì)劃性消費(fèi)較少

“財(cái)商”一詞的提出者羅伯特•清崎曾經(jīng)說過：“財(cái)商與你掙了多少錢沒關(guān)系，它是測(cè)算你能留住多少錢以及能讓這些錢為你工作多久的能力．”大學(xué)生每月用于自己支配的錢是有限的，這正是鍛煉其個(gè)人理財(cái)能力和理財(cái)習(xí)慣的重要階段，這是學(xué)生“財(cái)商”高低的重要考量環(huán)節(jié)．調(diào)查結(jié)果顯示，只有9.5%的學(xué)生一直有記賬的習(xí)慣，這表明大學(xué)生在日常生活中的消費(fèi)缺乏計(jì)劃性，消費(fèi)過于隨意，缺乏理財(cái)觀念．此外，從月收支平衡角度，也可以反映學(xué)生的消費(fèi)計(jì)劃性．由調(diào)查數(shù)據(jù)可知，衡水學(xué)院大學(xué)生中，有46.3%的人收支平衡，沒有結(jié)余；而嚴(yán)重不夠，借錢度日的人占到4.1%，即每個(gè)月能有結(jié)余的人僅占總數(shù)的38.7%，“月光族”占到總體比例的六成多，這從另一方面反映出學(xué)生的消費(fèi)無計(jì)劃性．

1.2.5校外就餐現(xiàn)象普遍，飲食安全存在隱患

對(duì)學(xué)生就餐地點(diǎn)的調(diào)查結(jié)果顯示，衡水學(xué)院學(xué)生中以學(xué)校食堂為主要就餐地點(diǎn)的僅占總數(shù)的47.8%，有兩成多的學(xué)生根本不去學(xué)校食堂吃飯．有27.9%的學(xué)生傾向于購(gòu)買校外快餐，這種就餐習(xí)慣既不衛(wèi)生，又影響城市面貌和交通，每到就餐時(shí)間校外快餐的餐車所在地都格外擁堵，嚴(yán)重影響交通．

2加強(qiáng)高校財(cái)商教育的對(duì)策和建議

大學(xué)生財(cái)商素養(yǎng)的提升是大學(xué)生全面發(fā)展的需要，而高校是大學(xué)生學(xué)習(xí)財(cái)商知識(shí)的重要基地．本次實(shí)地調(diào)查顯示多數(shù)大學(xué)生理財(cái)意識(shí)淡薄，財(cái)商知識(shí)匱乏，加強(qiáng)高校財(cái)商教育刻不容緩．高校財(cái)商教育的主要內(nèi)容是提升大學(xué)生的理財(cái)素養(yǎng)和樹立合理的消費(fèi)觀．

2.1開放思想，引導(dǎo)正確的消費(fèi)觀

當(dāng)前大學(xué)校園普遍存在大學(xué)生無計(jì)劃消費(fèi)、攀比、奢侈浪費(fèi)等問題．針對(duì)此現(xiàn)狀，校方也積極開展各類“加強(qiáng)大學(xué)生節(jié)儉意識(shí)教育”的主題活動(dòng)，可是許多大學(xué)生都普遍接受并認(rèn)可了當(dāng)前社會(huì)流行的一些如“面子消費(fèi)”“超前消費(fèi)”等消費(fèi)觀念，使得校方開展的主題教育活動(dòng)往往效果不佳．大學(xué)生本身思維活躍，易接受外來思想與文化，但往往在接受外來觀念時(shí)又缺乏自我思考能力，人云亦云，導(dǎo)致攀比浪費(fèi)的現(xiàn)象．對(duì)此，高校應(yīng)一方面利用課堂、校內(nèi)宣傳等渠道開闊學(xué)生眼界，使其接觸到更多更豐富全面的消費(fèi)觀(而不是一味打壓)，一方面在引入觀念時(shí)以正確、合理的消費(fèi)觀為主導(dǎo)，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的自我思考能力，讓學(xué)生在多方觀念的爭(zhēng)辯中思考，找到正確的消費(fèi)觀．

2.2停止說教，采取多渠道、靈活的教育方法

近年來，高校對(duì)學(xué)生的財(cái)商教育多停留在講座、平面宣傳、班會(huì)等形式，并不能起到較好的效果．我們應(yīng)擺脫這種說教、灌輸為主的傳統(tǒng)教育方式，充分利用課堂、學(xué)生活動(dòng)、各種社團(tuán)組織等渠道，選擇引起學(xué)生共鳴和興趣的內(nèi)容與形式，增強(qiáng)教育效果．大學(xué)生更歡迎游戲、互動(dòng)活動(dòng)等形式的教育，如真人大富翁游戲、財(cái)商桌游等，此外還可以舉辦如小品、辯論賽等學(xué)生活動(dòng)，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中體會(huì)金錢的來之不易并增長(zhǎng)賺錢的能力．

2.3利用財(cái)經(jīng)類教育資源，提升學(xué)生的理財(cái)素養(yǎng)

綜合類高校一般都有財(cái)經(jīng)類專業(yè)，應(yīng)充分利用其教育資源，引進(jìn)財(cái)商教育的相關(guān)課程，舉辦全校公選課或?qū)ｎ}講座，或組織學(xué)生社團(tuán)等，具體教學(xué)內(nèi)容設(shè)置主要包括：樹立正確的金錢觀、消費(fèi)觀和理財(cái)觀，以及理財(cái)、投資知識(shí)的普及和應(yīng)用．使全校不僅財(cái)經(jīng)專業(yè)的學(xué)生具有理財(cái)能力，其它專業(yè)的學(xué)生也可提升其理財(cái)素養(yǎng)．訪問調(diào)查顯示，多數(shù)非財(cái)經(jīng)專業(yè)學(xué)生不了解理財(cái)工具，從不關(guān)心財(cái)經(jīng)信息，在提倡素質(zhì)教育的今天，應(yīng)通過開展豐富多彩的、靈活的財(cái)商教育，來解決當(dāng)前大學(xué)生普遍存在的理財(cái)缺陷問題．

篇2

建設(shè)大學(xué)生宿舍文化，必須以學(xué)生為中心，遵循主體性、傳統(tǒng)與創(chuàng)新相結(jié)合、全員參與等原則。

（一）堅(jiān)持主體性原則

新的《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》明確了學(xué)生是學(xué)校的權(quán)力主體，而非簡(jiǎn)單的被教管對(duì)象，這就要求學(xué)校管理要以人（學(xué)生）為本，尊重并維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益。宿舍文化建設(shè)要堅(jiān)持主體性原則，一是要求管理者充分考慮學(xué)生的身心特征和實(shí)際需求，強(qiáng)化服務(wù)理念，為學(xué)生營(yíng)造更健康、更便利、更安全的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。二是要調(diào)動(dòng)大學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，使之成為宿舍文化建設(shè)活動(dòng)的參與者和受益者，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)宿舍文化的認(rèn)同感。

（二）堅(jiān)持傳承與創(chuàng)新相結(jié)合的原則

傳統(tǒng)文化是“從古到今、融合各種文化因素而成的”，創(chuàng)造者“都是深植于傳統(tǒng)文化的土壤之中來創(chuàng)新文化的”。大學(xué)生宿舍文化建設(shè)必須借鑒和發(fā)揚(yáng)人類優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，以史為鑒，開拓創(chuàng)新。當(dāng)代大學(xué)生成長(zhǎng)于經(jīng)濟(jì)改革、文化多元、信息充盈的時(shí)代，帶有明顯的時(shí)代特征和個(gè)性。因此，大學(xué)生宿舍管理及文化建設(shè)，要隨著教育理念、文化環(huán)境、學(xué)生狀況等的變化而適時(shí)地進(jìn)行調(diào)整和改變，以提高宿舍管理的有效性，保持宿舍文化的活力。

（三）堅(jiān)持全員參與的原則

作為校園文化的有機(jī)組成，大學(xué)生宿舍文化的建設(shè)并非僅是宿舍成員及管理人員的事，學(xué)校各級(jí)部門和全體師生都應(yīng)參與到其建設(shè)活動(dòng)中來。學(xué)校后勤、學(xué)工處、團(tuán)委、保衛(wèi)處等部門要發(fā)揮其指導(dǎo)作用，統(tǒng)一規(guī)劃、專門管理；院系輔導(dǎo)員、班主任、學(xué)生干部、黨團(tuán)組織等要關(guān)注學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活狀況，發(fā)揮其教育作用，溝通交流、答疑解惑；宿舍成員自身要具有主人公意識(shí)，配合宿舍管理、關(guān)注并投身于文化建設(shè)。宿舍文化是一種群體性文化，小則有關(guān)成員的生活瑣事、日常狀態(tài)；大則關(guān)系到人格發(fā)展、公共環(huán)境。全員參與到宿舍文化建設(shè)中，給予學(xué)生更多關(guān)注，以期最優(yōu)地實(shí)現(xiàn)宿舍文化的教育功能。

三、大學(xué)生宿舍文化建設(shè)的對(duì)策

基于當(dāng)代大學(xué)生宿舍文化的現(xiàn)狀，建設(shè)和諧健康、積極向上的高校宿舍文化可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。

（一）優(yōu)化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，提高大學(xué)生宿舍生活的品質(zhì)

“大學(xué)生宿舍的硬件設(shè)施建設(shè)和完善，直接關(guān)系到大學(xué)生的人身安全和生活學(xué)習(xí)環(huán)境，關(guān)系到學(xué)校教學(xué)工作和正常的生活秩序?！苯ㄔO(shè)大學(xué)生宿舍文化，一方面宿舍內(nèi)部生活設(shè)施應(yīng)及時(shí)修葺、更換、優(yōu)化，提高學(xué)生居住的舒適程度。例如，增加宿舍空調(diào)設(shè)備、熱水設(shè)備、無線網(wǎng)絡(luò)設(shè)備等。另一方面宿舍區(qū)的公共設(shè)施和環(huán)境要具有人性化和進(jìn)行美化設(shè)計(jì)，其功能和結(jié)構(gòu)須符合學(xué)生人數(shù)、性別比情況。例如，建設(shè)校園超市、餐飲區(qū)、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)等。各高校應(yīng)秉持“堅(jiān)固、實(shí)用、安全、便捷、美觀”的原則，多方爭(zhēng)取，通過多種渠道加大對(duì)宿舍基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的物力、財(cái)力支持，以保證宿舍在物質(zhì)文化方面能最大限度地滿足廣大學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活的需求，提高集體生活的品質(zhì)。

（二）完善宿舍管理機(jī)制，提升后勤服務(wù)水平

建設(shè)良好的宿舍制度文化，首先要改革學(xué)生住宿制度，在按院系、專業(yè)統(tǒng)一調(diào)度的大原則下，充分照顧學(xué)生的性格、習(xí)俗、信仰等特征，允許學(xué)生自由選擇宿舍和舍友，創(chuàng)造自由、寬松、友好的人際環(huán)境。其次應(yīng)在健全宿舍各項(xiàng)管理制度的前提下，加大制度的執(zhí)行力度和監(jiān)督力度，確保管理制度落到實(shí)處，真正保障宿舍文化活動(dòng)的健康與安全。最后要建立高素質(zhì)的宿舍管理隊(duì)伍，“選拔思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、學(xué)歷層次較高的同志充實(shí)到宿舍管理的領(lǐng)導(dǎo)崗位”，加強(qiáng)培訓(xùn)，增強(qiáng)宿舍管理人員處理各種日常事務(wù)及突發(fā)性事件的積極性和有效性，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，提高服務(wù)水平，真正做到以學(xué)生為中心。

（三）創(chuàng)新輔導(dǎo)員工作方式，延伸思想政治教育

輔導(dǎo)員是“高校學(xué)生思想政治工作一線的組織者和教育者，在培養(yǎng)出合格及優(yōu)秀的人才方面擔(dān)負(fù)著重要的使命”，在大學(xué)生宿舍文化建設(shè)活動(dòng)中起著重要的教育和指導(dǎo)作用。輔導(dǎo)員要根據(jù)學(xué)生的特征，創(chuàng)新工作方式，積極融入到大學(xué)生的宿舍生活之中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)際生活情況的具體了解，幫助學(xué)生解決生活困難；也應(yīng)明確宿舍舍長(zhǎng)職責(zé)，培訓(xùn)其管理技巧，并定期召開舍長(zhǎng)會(huì)議，聽取匯報(bào)，及時(shí)把握學(xué)生各方面的動(dòng)態(tài)，防患于未然；還應(yīng)不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生黨員、學(xué)生干部的積極性，充分發(fā)揮他們的模范帶頭作用，成立宿舍管理的學(xué)生組織，讓學(xué)生服務(wù)學(xué)生。此外，輔導(dǎo)員應(yīng)高度重視學(xué)生的心理狀態(tài)，關(guān)心宿舍成員的人際關(guān)系，及時(shí)處理學(xué)生的心理問題和宿舍矛盾，引領(lǐng)學(xué)生積極、健康、快樂地生活。

（四）開展多樣化的宿舍集體活動(dòng)，營(yíng)造和諧友好的宿舍文化氛圍

首先，作為宿舍的主體，大學(xué)生應(yīng)具備強(qiáng)烈的主人公責(zé)任意識(shí)，認(rèn)識(shí)到宿舍環(huán)境及宿舍成員對(duì)自身生活、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、經(jīng)歷的重要性，關(guān)心他人，大家團(tuán)結(jié)一致，共創(chuàng)良好的宿舍文化環(huán)境。其次，宿舍可以實(shí)行內(nèi)部自治，即在遵守學(xué)校各項(xiàng)宿舍管理制度的基礎(chǔ)上，宿舍成員通過共同協(xié)商，地制定符合實(shí)際情況的宿舍內(nèi)部規(guī)定，實(shí)現(xiàn)自我管理。再次，同宿舍舍友之間要經(jīng)常談天交流，舉行宿舍活動(dòng)，增進(jìn)了解。大家都本著理解他人、體諒他人的心與人交往，勢(shì)必大大減少舍友間的誤會(huì)和摩擦。最后，宿舍成員應(yīng)共同地積極參與舍際間的交流、聯(lián)誼活動(dòng)，以及班級(jí)、院系、學(xué)校組織的各項(xiàng)集體活動(dòng)，如“文明宿舍”評(píng)比、“宿舍文化藝術(shù)節(jié)”、“宿舍杯”球賽等。在擴(kuò)大個(gè)人人際交往范圍之時(shí)，這些活動(dòng)更能很好地實(shí)現(xiàn)宿舍凝聚力、認(rèn)同感的強(qiáng)化。

篇3

1．構(gòu)思文章。在傳統(tǒng)寫作教學(xué)中，通常老師布置題目，學(xué)生開始寫作。過程寫作教學(xué)法強(qiáng)調(diào)充分的準(zhǔn)備工作是寫作的前提條件。教師要指導(dǎo)學(xué)生選定話題、構(gòu)思文章、提供詞匯表等。幫助學(xué)生構(gòu)思文章是寫作準(zhǔn)備階段最重要的環(huán)節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師首先引導(dǎo)學(xué)生對(duì)話題所涉及的問題展開自由而廣泛的聯(lián)想或討論，接著要指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)建寫作思路圖，用文字幫助學(xué)習(xí)者記錄并整理寫作思緒，可以用帶有個(gè)人色彩的標(biāo)記，如箭頭、圖形、分項(xiàng)符號(hào)等。為寫作提供參考詞匯和表達(dá)也十分必要，學(xué)生集思廣益，共同為寫作搭建橋梁。

2．學(xué)習(xí)經(jīng)典語篇，領(lǐng)悟英語寫作格局。在起草作文之前，教師還應(yīng)當(dāng)提供一定數(shù)量的范文。范文可以是完整文章，也可以是一個(gè)經(jīng)典段落。在閱讀的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和借鑒各種寫作知識(shí)和寫作方法。大學(xué)英語寫作練習(xí)安排在每單元閱讀課文之后，閱讀與寫作密切結(jié)合。詞匯與話題融為一體，閱讀與寫作同步進(jìn)行，這樣的課程設(shè)計(jì)為課后的寫作練習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)，也為寫作練習(xí)做好充分準(zhǔn)備。

二、在語篇學(xué)習(xí)中，領(lǐng)悟作文規(guī)則

《新視野大學(xué)英語》的寫作要求的重點(diǎn)在于訓(xùn)練學(xué)生寫好段落，學(xué)會(huì)段落的展開方式。每一單元的寫作練習(xí)都是在學(xué)生有細(xì)致的閱讀理解之后進(jìn)行，而且閱讀理解的文章中提供的語篇知識(shí)和技巧是寫作的基礎(chǔ)。段落構(gòu)成和展開方式的講解應(yīng)當(dāng)是語篇教學(xué)涉及的非常重要的內(nèi)容，也是與寫作關(guān)系最密切的知識(shí)。英語典型的段落結(jié)構(gòu)為:主題句、若干擴(kuò)展和結(jié)尾句，尤其是說明性和論述性的段落更具有上述特點(diǎn)。而且，每一段在內(nèi)容上要保持一致性，還要有連詞使句子連貫，緊湊。段落展開方法多種多樣，常見的方式包括:列舉法、舉例法、因果法、比較法、分類法、定義法和圖表法。而每一種發(fā)展方式又包含一系列的相關(guān)詞匯，這也就是人們常說的寫作套語。不同的段落展開方法有一套與之相配套的連接方式或表達(dá)方式。

1．在語篇理解中領(lǐng)悟詞匯的銜接作用。胡壯麟認(rèn)為詞匯的銜接指語篇中出現(xiàn)的一部分詞匯相互之間在語義上的聯(lián)系，只有詞匯的相對(duì)集中，才能保證語篇的主題取得統(tǒng)一。朱永生在其論著中對(duì)詞匯的銜接功能做一比較詳細(xì)的論述。他認(rèn)為:1)同義詞出現(xiàn)在同一句內(nèi)，其功能可能是解釋另一個(gè)層次的含義或加強(qiáng)說話的語氣。而同義詞跨句出現(xiàn)時(shí)，它們既可以從意義上把句子聯(lián)系起來，還能夠使兩個(gè)段落彼此銜接。從修辭角度來看，使用同一語義獲得多種表達(dá)方式，同義詞的使用給整個(gè)語篇增添色彩。2)反義詞在同一句內(nèi)或同一語篇中出現(xiàn)，其基本功能是使兩個(gè)不同的語言成分在意義上形成明顯的對(duì)照，使句子或語篇上下銜接。3)搭配作為語篇銜接手段包括所有語義相關(guān)的詞項(xiàng)。在這里我們會(huì)認(rèn)識(shí)到，同義詞、反義詞和搭配的作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出詞匯本身的作用，它們深層的語篇功能在教學(xué)中不可忽視。在實(shí)際教學(xué)中，詞匯的語篇銜接功能往往不被普遍重視。學(xué)生常常脫離語篇學(xué)習(xí)詞匯，寫作時(shí)很少考慮使用同義詞或反義詞或有共現(xiàn)關(guān)系的詞來加強(qiáng)語篇的連貫性。語篇教學(xué)可以讓學(xué)生感知詞匯的語篇聯(lián)系功能。這些表達(dá)在語篇銜接方面、突出話題方面都起到很好的作用。通過這些教學(xué)指導(dǎo)和訓(xùn)練可以逐步培養(yǎng)起學(xué)生對(duì)詞匯與語篇關(guān)系的意識(shí)，而這種語篇意識(shí)的建立是寫作的重要基礎(chǔ)，而且高質(zhì)量的作文必然涉及選詞意識(shí)和能力。

2．以語篇理解促進(jìn)寫作連貫、照應(yīng)。連貫是指段落的層次和順序。如果段落之間缺乏必要的聯(lián)系，它們之間就沒有連貫性。過渡詞表現(xiàn)出來的邏輯關(guān)系，可以大大增加文章的連貫性。照應(yīng)是語篇中的指代成分與指稱或所指對(duì)象之間的相互解釋關(guān)系。照應(yīng)在語篇中發(fā)揮著重要作用。首先，它可以使發(fā)話者運(yùn)用簡(jiǎn)單的指代形式來表達(dá)上下文中已經(jīng)提到的內(nèi)容，從而使語篇在修辭上具有言簡(jiǎn)意賅的效果。更為重要的是，照應(yīng)可以使語篇在結(jié)構(gòu)上更加緊湊，從而使語篇成為前后銜接的整體。朱永生認(rèn)為領(lǐng)會(huì)文章整體連貫，照應(yīng)決不是靠詞匯、語法知識(shí)就可以達(dá)到的，它需要學(xué)習(xí)者跳出詞匯和語法去通篇解讀文章，領(lǐng)悟文章的妙筆所在。課堂的語篇分析和探討是培養(yǎng)這種語篇意識(shí)的重要途徑。

3．以語篇理解指導(dǎo)思辯方法。在英文寫作過程中，具體和實(shí)證的思維方式是很典型的英語書面表達(dá)方式，英語文章非常注重使用細(xì)致具體的證據(jù)支撐主題。詳實(shí)、細(xì)致的支撐句可以加強(qiáng)文章的可讀性，也是優(yōu)秀作文不可缺少的重要因素。這些知識(shí)和技能只能通過語篇學(xué)習(xí)獲得。大學(xué)生寫作的一個(gè)突出問題是不能通過恰當(dāng)?shù)氖聦?shí)，事例或有效的數(shù)據(jù)闡明觀點(diǎn)，以至內(nèi)容空洞，觀點(diǎn)不明，缺少可讀性。

三、通過網(wǎng)絡(luò)批改、教師評(píng)閱，學(xué)生互評(píng)提升寫作能力

評(píng)閱作文是寫作課程的重要組成部分，點(diǎn)評(píng)之后的再次修改是提升寫作能力的關(guān)鍵所在，但為每一位學(xué)生評(píng)閱作文幾乎是不可實(shí)現(xiàn)的教學(xué)任務(wù)。目前，有許多學(xué)校都在使用網(wǎng)絡(luò)批改系統(tǒng)。教師應(yīng)當(dāng)充分利用網(wǎng)絡(luò)批改的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)使用傳統(tǒng)的批閱方法。PeerReading在寫作教學(xué)中占有特殊重要地位。許多教師都認(rèn)為學(xué)生在評(píng)析、欣賞別人作文的過程有助于提高自己的作文水平。但是教師應(yīng)當(dāng)對(duì)peerreading提出具體要求，比如要求重點(diǎn)檢查時(shí)態(tài)、主謂一致、冠詞使用、拼寫、搭配、句子之間和段落之間的連貫等。每次項(xiàng)目不宜過多，視作文性質(zhì)而定。這樣有助于養(yǎng)成他們自我檢查的習(xí)慣。此外，可以結(jié)合四級(jí)作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生清楚不同檔次的作文存在的問題。此外，用一些固定的符號(hào)來標(biāo)識(shí)作文的錯(cuò)誤會(huì)提高修改的規(guī)范性和效率。

篇4

1.2缺乏創(chuàng)新性內(nèi)容

多數(shù)大學(xué)生都是初次寫論文，本身對(duì)專業(yè)知識(shí)就缺乏研究，要想寫出很多有創(chuàng)新性的內(nèi)容確實(shí)不容易，這也就決定了他們的畢業(yè)論文質(zhì)量普遍不高的現(xiàn)象。當(dāng)然這也不是絕對(duì)的，只要多閱讀，勤思考，用心寫，多些實(shí)證研究少點(diǎn)理論探討，還是能寫出具有創(chuàng)新性的畢業(yè)論文的。針對(duì)某一主題如果引入瓣的研究方法或視角，比如數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)挖掘等新手段，也是一種常見的創(chuàng)新。一個(gè)大學(xué)本科畢業(yè)的學(xué)生在短短的幾個(gè)月時(shí)間甚至更短的時(shí)間要想在理論研究上有所突破難度很大，發(fā)現(xiàn)新的理論幾乎不可能，如果只是對(duì)前人研究進(jìn)行總結(jié)歸納又顯得創(chuàng)新不夠，但針對(duì)某一方面進(jìn)行細(xì)節(jié)的完善倒是可以的，進(jìn)行一些實(shí)證調(diào)研，也算是一種內(nèi)容上的創(chuàng)新，信服度也較高。一些綜述性的論文往往以羅列他人觀點(diǎn)為主，缺少總結(jié)分析，沒有自己的見解或意見也是不行的。

1.3支撐材料不夠充分

論文的寫作，第一步就是對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)資料的收集，如果沒有對(duì)別人的研究成果進(jìn)行大量閱讀，寫出來的東西自然不會(huì)好。到圖書館借閱相關(guān)圖書或者下載與論文主題相關(guān)的論文，這既保證了論文寫作的目標(biāo)正確，對(duì)于論文的論證也是強(qiáng)有力的支撐。從參考文獻(xiàn)的數(shù)量上往往就可以看出論文寫作材料是否充分，人類所有科研幾乎都是建立在前人研究基礎(chǔ)之上的成果，大學(xué)生畢業(yè)論文同樣不能例外。參考文獻(xiàn)除了數(shù)量要達(dá)到一定條件之外，新穎性也很重要，有的人參考文獻(xiàn)都是三五年以前的，這說明這個(gè)主題近年來根本沒人研究或者是資料收集太片面。

2.影響大學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量的一些因素

2.1前期缺乏

系統(tǒng)培養(yǎng)教育是教與學(xué)的互動(dòng)，高等教育也不例外，傳授知識(shí)的教師和接受知識(shí)的大學(xué)生如何互動(dòng)，教師考慮如何把知識(shí)以語言、文字、圖片等形式傳遞給學(xué)生，學(xué)生則要有效獲取教師的信息，轉(zhuǎn)化成自己的知識(shí)。可是我們的專業(yè)課從設(shè)置與講授上都不夠科學(xué)合理，這也就導(dǎo)致了畢業(yè)論文寫作的水平上不來。比如很多專業(yè)課的知識(shí)更新不及時(shí)，有的教師自己對(duì)專業(yè)知識(shí)缺乏研究，只能照本宣科，這樣也很難指望學(xué)生寫出好的畢業(yè)論文。

2.2指導(dǎo)老師不給力

可以說大學(xué)教師的水平很大程度上影響著大學(xué)生的水平，包括畢業(yè)論文的寫作水平，一個(gè)站在學(xué)科前沿的老師才可以引導(dǎo)學(xué)生寫出有創(chuàng)新性的高質(zhì)量畢業(yè)論文。畢業(yè)論文的寫作都是有專門老師負(fù)責(zé)指導(dǎo)的，指導(dǎo)老師有著極其重要的作用，除了水平高低影響著畢業(yè)論文質(zhì)量外，負(fù)責(zé)任與否也非常關(guān)鍵。有的導(dǎo)師在學(xué)生分配下來后就沒與學(xué)生聯(lián)系，每到學(xué)校催的時(shí)候才來找學(xué)生，學(xué)生想尋求幫助也經(jīng)常找不到導(dǎo)師，這樣的結(jié)果可想而知。

2.3論文寫作進(jìn)度跟不上

大四的學(xué)生都要實(shí)習(xí)，一般的學(xué)生都是重實(shí)習(xí)輕論文，總覺得論文用個(gè)十天半月就可以完成了。實(shí)習(xí)過程中學(xué)校的很多通知要求也不能及時(shí)轉(zhuǎn)達(dá)給學(xué)生，比如前期的選題、開題階段，學(xué)校一般要求不太嚴(yán)，往往到了檢查階段了，很多學(xué)生才想起畢業(yè)論文的事，如果實(shí)習(xí)任務(wù)緊的話，很多學(xué)生對(duì)論文的寫作就有些力不從心了。再加上就業(yè)的壓力很大，不少學(xué)生還要分出很多時(shí)間精力去求職，這些都導(dǎo)致了快要畢業(yè)了，大家才一起來寫論文，這時(shí)才發(fā)現(xiàn)時(shí)間不夠用了，老師指導(dǎo)不過來了，論文也只能應(yīng)付了事了。大學(xué)生如何按學(xué)校要求的進(jìn)度安排好自己的畢業(yè)論文寫作是一個(gè)很關(guān)鍵的問題，可以先選好題目、找好資料，在實(shí)習(xí)的時(shí)間慢慢寫，最終回到學(xué)校在指導(dǎo)老師的幫助下高質(zhì)量的完成論文。

2.4圖書館與學(xué)生缺乏互動(dòng)

高校圖書館在大學(xué)里的重要性被很多人忽略了，它是學(xué)校的文獻(xiàn)知識(shí)中心，也是學(xué)校科研的基地，不論是老師或?qū)W生做科研寫論文都離不開它。當(dāng)然，很多圖書館都是等著讀者上門，缺乏主動(dòng)服務(wù)精神，對(duì)讀者的不重視，對(duì)自己資源不宣傳，這也導(dǎo)致了很多學(xué)生不愿到圖書館來，最終的結(jié)果就是資源睡在圖書館沒發(fā)揮應(yīng)有的作用。文獻(xiàn)檢索課本應(yīng)是所有本科專業(yè)的必修課，可是一般的大學(xué)它多半是選修課，可是結(jié)果往往是沒有幾個(gè)人選它。文獻(xiàn)檢索可以說是論文寫作的基礎(chǔ)，只有這個(gè)基本功扎實(shí)的人才會(huì)是一個(gè)論文寫作高手，因?yàn)槲覀兊难芯砍晒际墙⒃谇叭说幕A(chǔ)上的，誰也不可能憑空建設(shè)高樓。高校圖書館要把提高大學(xué)生信息素養(yǎng)當(dāng)成一個(gè)主要任務(wù)來抓，定期開展高水平的代表學(xué)科前沿的學(xué)術(shù)講座，來吸引更多學(xué)生對(duì)科研的關(guān)注，還要定期開展一些相關(guān)培訓(xùn)，如數(shù)據(jù)庫(kù)的使用、論文的寫作等相關(guān)內(nèi)容。很多學(xué)生到了快畢業(yè)時(shí)才匆忙走進(jìn)圖書館，才想起要學(xué)一些檢索知識(shí)，就是聽了別人說寫論文要去下載論文，這應(yīng)該不是我們想要看到的結(jié)果。

3.高校圖書館在大學(xué)生畢業(yè)論文寫作方面可提供的服務(wù)

3.1文獻(xiàn)知識(shí)資源永遠(yuǎn)是圖書館的最大依仗

圖書館是一個(gè)收藏與利用文獻(xiàn)知識(shí)的機(jī)構(gòu)，收藏有大量文獻(xiàn)知識(shí)資源就是它最大的優(yōu)勢(shì)所在，要想發(fā)揮圖書館的作用，建設(shè)科學(xué)合理的文獻(xiàn)知識(shí)資源收藏體系就是基本前提。如今是網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)取代圖書館成為了世界最大的信息中心，可是圖書館對(duì)文獻(xiàn)知識(shí)的擁有是互聯(lián)網(wǎng)所不能取代的，也就是說圖書館擁有更為權(quán)威、系統(tǒng)的知識(shí)收藏體系，網(wǎng)絡(luò)上更多的是信息，而非系統(tǒng)化了的知識(shí)。當(dāng)然，在當(dāng)今時(shí)代要想充分發(fā)揮圖書館的作用，也離不開網(wǎng)絡(luò)，數(shù)字圖書館就是網(wǎng)絡(luò)的信息海洋中重要的一分子。面對(duì)知識(shí)與信息的迅速增長(zhǎng)，任何圖書館擁有的文獻(xiàn)知識(shí)資源都只能是知識(shí)海洋的一小部分，尤其是一些小型公共圖書館，地方院校圖書館等，如何擴(kuò)展自己的虛擬館藏，把網(wǎng)絡(luò)上的免費(fèi)知識(shí)資源收為已用，這已經(jīng)是決定圖書館資源優(yōu)勢(shì)的重要因素之一了。在有限經(jīng)費(fèi)的前提下，圖書館要在紙質(zhì)資源與電子資源的選擇上把握好尺度，既要擁有一定的紙質(zhì)文獻(xiàn)，這是圖書館的根本，也不能缺乏流通便捷的電子資，這是圖書館未來的方向。

3.2人力資源是圖書館開展服務(wù)的有力保障

圖書館的要素除了文獻(xiàn)知識(shí)資源，另一個(gè)要素就人，一個(gè)圖書館運(yùn)轉(zhuǎn)的好與差，資源與資金是前提，關(guān)鍵還是要看人。很多高校圖書館都是面臨著專業(yè)人才缺乏，技術(shù)人才流失，安置人員扎堆的現(xiàn)象。要想提高圖書館的服務(wù)質(zhì)量，空有大量文獻(xiàn)知識(shí)資源與資金，沒有一支高素質(zhì)的人才隊(duì)伍還是不行的。除了對(duì)專業(yè)技術(shù)人才要進(jìn)行大量引進(jìn)，提高其比例之外，還要對(duì)現(xiàn)有人才隊(duì)伍進(jìn)行提質(zhì)改造，對(duì)學(xué)歷低的進(jìn)行學(xué)歷提升，對(duì)技術(shù)能力不足的進(jìn)行日常培訓(xùn)，鼓勵(lì)大家評(píng)選專業(yè)職稱，總之要讓服務(wù)隊(duì)伍科學(xué)合理化。

3.3豐富多彩的圖書館服務(wù)是溝通學(xué)生與圖書館的紐帶

網(wǎng)絡(luò)閱讀的興起確實(shí)對(duì)圖書館的讀者進(jìn)行了大量分流，圖書館不要懼怕網(wǎng)絡(luò)，充分溶入到網(wǎng)絡(luò)中去。除了建設(shè)精美的數(shù)字圖書館門戶，高校圖書館還要在校園內(nèi)的相關(guān)論壇設(shè)立專題，讓學(xué)生的意見可以反饋到圖書館，并及時(shí)解決學(xué)生在利用圖書館中碰到的問題。針對(duì)畢業(yè)論文的寫作，高校圖書館可以定期開展一些論文寫作方面的培訓(xùn)或者是論文寫作相關(guān)的數(shù)據(jù)庫(kù)推廣。有條件的高校還可以把本校畢業(yè)生的論文進(jìn)行數(shù)字化，這些論文往往比起網(wǎng)絡(luò)上的論文更有針對(duì)性，對(duì)學(xué)生的啟發(fā)作用更大。高校圖書館還可以通過學(xué)科館員來充當(dāng)指導(dǎo)老師與學(xué)生之間的橋梁。比如把各指導(dǎo)老師的基本情況與研究方向，承擔(dān)課題與興趣愛好錄入數(shù)據(jù)庫(kù)，一是可以及時(shí)為其提供最新資訊，二是可以讓學(xué)生了解，選擇一下適合自己的導(dǎo)師。

篇5

盡管已經(jīng)取得一些進(jìn)展，但與歐美大學(xué)相比，目前我國(guó)高校大學(xué)生參與高校管理還處于初步探索的階段。不僅表現(xiàn)出參與程度低、層次淺的問題，同時(shí)在組織機(jī)構(gòu)及制度上也遠(yuǎn)未達(dá)到成熟。本文在分析我國(guó)大學(xué)生參與高校管理機(jī)制的現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上．對(duì)如何構(gòu)建大學(xué)生參與高校管理的新機(jī)制進(jìn)行了一些探討。

一、我國(guó)大學(xué)生參與高校管理機(jī)制的現(xiàn)狀

2005年9月1日．國(guó)家教育部頒布了新的《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》。該《規(guī)定》是教育行政部門對(duì)大學(xué)生參與高校管理所作出的最為明確和具體的規(guī)定，其實(shí)施意味著國(guó)家對(duì)高校學(xué)生參與學(xué)校管理的支持力度已經(jīng)達(dá)到了新的高度。

根據(jù)《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》，大學(xué)生參與學(xué)校管理的權(quán)利與途徑主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

首先．其第41條規(guī)定：“學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立和完善學(xué)生參與民主管理的組織形式，支持和保障學(xué)生依法參與學(xué)校民主管理。”根據(jù)這條規(guī)定，我國(guó)各高等學(xué)校有義務(wù)支持和保障學(xué)生依法參與學(xué)校民主管理，必須建立和完善學(xué)生參與民主管理的組織形式。從而在組織制度上對(duì)高校學(xué)生參與學(xué)校管理予以保障

其次，大學(xué)生對(duì)學(xué)校所做出的有關(guān)處理決定有參與權(quán)和申訴權(quán)?！镀胀ǜ叩葘W(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》第5條第5款規(guī)定：學(xué)生在校期間依法享有“對(duì)學(xué)校給予的處分或者處理有異議．向?qū)W校或者教育行政部門提出申訴；對(duì)學(xué)校、教職員工侵犯其人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益．提出申訴或者依法提訟”等權(quán)利。其第59到第62條同時(shí)還賦予了大學(xué)生參與處理該等事項(xiàng)的權(quán)利．學(xué)生代表可以參加學(xué)生申訴處理委員會(huì)。該委員會(huì)有權(quán)要求學(xué)校重新研究對(duì)學(xué)生處分的決定。

此外，從近年來的實(shí)踐來看．目前大學(xué)生主要是通過參加行政管理機(jī)構(gòu)和學(xué)生組織機(jī)構(gòu)來實(shí)際參與高校管理活動(dòng)。

前文已述，南昌大學(xué)是國(guó)內(nèi)第一家聘請(qǐng)大學(xué)生擔(dān)任校長(zhǎng)助理的高校。之后，東華理工大學(xué)、中國(guó)石油大學(xué)(華東)、安徽大學(xué)、安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)等高校也陸續(xù)建立了“學(xué)生校長(zhǎng)助理”制度。其中，安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)《學(xué)生校長(zhǎng)助理實(shí)施辦法(暫行)》規(guī)定學(xué)生校長(zhǎng)助理的職責(zé)與權(quán)限是：“受校長(zhǎng)委托負(fù)責(zé)收集學(xué)生對(duì)學(xué)校管理、教育和服務(wù)的意見和建議，并提交相關(guān)議案和處理意見。負(fù)責(zé)向?qū)W生反饋校領(lǐng)導(dǎo)針對(duì)反映的問題所采取的解決措施。對(duì)于未被采納的建議和未解決的問題，學(xué)生校長(zhǎng)助理應(yīng)當(dāng)及時(shí)向廣大學(xué)生說明原因。各職能部門應(yīng)向?qū)W生校長(zhǎng)助理提供相關(guān)資料和開放相關(guān)檔案以配合工作。”“參與學(xué)校相關(guān)管理制度的起草和修訂，協(xié)助校長(zhǎng)處理學(xué)生工作．有權(quán)列席學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的有關(guān)會(huì)議、學(xué)生工作例會(huì)、教學(xué)工作例會(huì)，有權(quán)參加有關(guān)職能部門組織的相關(guān)工作會(huì)議?！?/p>

不過．校長(zhǎng)助理制度并不是一種完全意義上的決策參與機(jī)制．而且校長(zhǎng)助理也不是由學(xué)生選舉產(chǎn)生，一般是由各院系推薦，由校團(tuán)委組織考核，經(jīng)崗前培訓(xùn)后，由校長(zhǎng)發(fā)聘書就職。因此，他們并不對(duì)學(xué)生和學(xué)生組織負(fù)責(zé)，其代表性和廣泛性受到制約。

相比較高校行政管理機(jī)構(gòu)中的直接參與而言，學(xué)生組織是更為普遍地實(shí)現(xiàn)大學(xué)生參與高校管理的機(jī)制，這些學(xué)生組織包括學(xué)生會(huì)、學(xué)生社團(tuán)、學(xué)生自治管理機(jī)構(gòu)和學(xué)生申訴管理委員會(huì)等。從實(shí)際情況來看，各類學(xué)生組織參與學(xué)校管理普遍存在著程度不足，參與范圍有限，參與效度不高的現(xiàn)象，往往局限于部分一般性決策和決策的初始階段．而且學(xué)生組織和學(xué)生干部更多的是在管理人員和學(xué)工干部的指揮下承擔(dān)事務(wù)性和聯(lián)絡(luò)性的工作，缺少獨(dú)立鍛煉的機(jī)會(huì)。

二、構(gòu)建大學(xué)生參與高校管理新機(jī)制的三點(diǎn)建議

大學(xué)生參與高校管理的過程，應(yīng)該是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程在目前的國(guó)情與校情條件下，筆者認(rèn)為，要構(gòu)建大學(xué)生參與高校管理的新機(jī)制應(yīng)做好以下三個(gè)方面的工作。

首先，校內(nèi)外各界，尤其是高校管理者要轉(zhuǎn)變觀念，真正認(rèn)識(shí)到大學(xué)生參與高校管理的重要性和必要性，承認(rèn)大學(xué)生在高校管理中的主體地位。這樣大學(xué)生參與高校管理才能得到切實(shí)的支持和保障。

高校管理者應(yīng)認(rèn)識(shí)到：大學(xué)生的參與可以使校領(lǐng)導(dǎo)從一部分繁雜的日常事務(wù)中解脫出來，更有利于高校核心工作的開展。同時(shí)，大學(xué)生自身也應(yīng)該培養(yǎng)積極參與的意識(shí)．增強(qiáng)集體責(zé)任感。這種培養(yǎng)應(yīng)注重尋找和協(xié)調(diào)校方和大學(xué)生的共同利益來調(diào)動(dòng)在校大學(xué)生參與高校管理的積極性這就需要高校管理者從發(fā)展戰(zhàn)略的高度出發(fā)，把解決廣大在校大學(xué)生的實(shí)際需要放在首位，把解決大學(xué)生們關(guān)心的焦點(diǎn)、難點(diǎn)問題作為高校學(xué)生管理工作的重點(diǎn)。由于解決這些問題既符合絕大多數(shù)在校大學(xué)生的共同需求和利益，又需要他們的積極參與，因此，可以有效地調(diào)動(dòng)大學(xué)生參與高校管理的積極性和主動(dòng)性。

篇6

2.1加強(qiáng)后勤物質(zhì)環(huán)境建設(shè)

高校后勤致力于為學(xué)生創(chuàng)建安全、文明、干凈、和諧的物質(zhì)環(huán)境。后勤部門在高?！皹?biāo)準(zhǔn)化”建設(shè)的前提下不斷完善基礎(chǔ)設(shè)施。通過在食堂內(nèi)安裝實(shí)時(shí)監(jiān)控系統(tǒng)，從源頭上監(jiān)控原料的采購(gòu)、清洗、烹飪、售賣各個(gè)環(huán)節(jié),保障學(xué)生擁有健康的飲食環(huán)境；在學(xué)生公寓硬件建設(shè)方面，通過安裝門禁和監(jiān)控系統(tǒng)保證學(xué)生人身和物品的安全。在宿舍樓的活動(dòng)室安裝電視機(jī)和DVD，創(chuàng)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地，豐富了學(xué)生的公寓文化生活；在校園內(nèi)開辟桃李園、在公寓園區(qū)種植花草樹木，創(chuàng)造了干凈、優(yōu)美、整齊的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。硬件設(shè)施的完善為后勤發(fā)揮環(huán)境育人功能奠定了良好的物質(zhì)基礎(chǔ)，學(xué)生食堂和學(xué)生公寓成為大學(xué)生學(xué)習(xí)、娛樂，自我完善、自我發(fā)展的重要陣地。

2.2加強(qiáng)后勤學(xué)生隊(duì)伍建設(shè)

加強(qiáng)后勤學(xué)生服務(wù)隊(duì)伍的建設(shè)是發(fā)揮后勤環(huán)境育人的有益探索，通過開展后勤文化活動(dòng)以及學(xué)生隊(duì)伍成員在同學(xué)間宣傳，將學(xué)生平日看不見的后勤服務(wù)工作提升到可以看見并親自參與的層面上，切實(shí)感受后勤工作的艱辛。根據(jù)后勤維修、綠化、餐飲、宿舍、保衛(wèi)的工作類別組建義務(wù)維修隊(duì)、綠化小分隊(duì)、伙食管理委員會(huì)、宿舍管理委員會(huì)、學(xué)生義務(wù)消防隊(duì)等學(xué)生組織。經(jīng)過量化的考核和篩選，這些學(xué)生委員會(huì)在信息傳遞、衛(wèi)生檢查、評(píng)比活動(dòng)、校園美化、日常安保等方面發(fā)揮重大的作用，他們是廣大同學(xué)和后勤服務(wù)部門溝通的紐帶和橋梁，也在工作的過程中鍛煉了協(xié)調(diào)能力、勞動(dòng)能力。健全的組織環(huán)境較好的實(shí)現(xiàn)了后勤和學(xué)院師生的良性互動(dòng)，達(dá)到了學(xué)生自我管理、自我教育和自我服務(wù)的目標(biāo)。

2.3加強(qiáng)后勤文化環(huán)境建設(shè)

打造“文化后勤”是高校后勤改革的趨勢(shì)，也是發(fā)揮后勤環(huán)境育人作用的關(guān)鍵。以宿舍文化節(jié)、美食節(jié)為載體，將與學(xué)生聯(lián)系密切的生活文化優(yōu)化組合，組成良好的后勤育人的文化環(huán)境。在食堂開展“我在后勤的一天”、“學(xué)生廚藝精英大賽”等活動(dòng)讓學(xué)生自行到市場(chǎng)采購(gòu)食材、比對(duì)價(jià)格，穿上工作服到食堂工作間親自操作，增加對(duì)食堂菜價(jià)的理解，了解校園周邊無證攤點(diǎn)快餐存在的安全隱患，提高飲食安全意識(shí)，更讓學(xué)生體會(huì)到后勤、食堂工作的艱辛，養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)、珍惜別人勞動(dòng)成果的良好習(xí)慣。在學(xué)生公寓開展氣排球比賽、手繪報(bào)比賽、走廊創(chuàng)意大賽，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合專業(yè)特色、發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，重點(diǎn)開展宿舍文化內(nèi)涵建設(shè)。創(chuàng)建品牌活動(dòng)、精品活動(dòng)，樹立后勤文化旗幟是后勤文化建設(shè)的重要途徑。后勤開展優(yōu)質(zhì)服務(wù)品牌活動(dòng)，內(nèi)容涵蓋維修、宿舍管理、醫(yī)療、保衛(wèi)、食堂、員工禮儀多個(gè)方面，同時(shí)深入各個(gè)教學(xué)部門開展座談會(huì)、下發(fā)問卷讓師生提出工作意見和建議；通過邀請(qǐng)專業(yè)的禮儀老師講解工作禮儀，邀請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)、師生參與到崗位練兵等精品活動(dòng)，讓師生體會(huì)后勤基層服務(wù)人員工作的辛勞，學(xué)會(huì)互相理解、互相關(guān)心、互相愛護(hù)。這些文化活動(dòng)使后勤成為融思想教育、行為指導(dǎo)、生活服務(wù)為一體的育人場(chǎng)所，培養(yǎng)了后勤員工、學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，也大大提高了學(xué)生自主參與后勤、培養(yǎng)勞動(dòng)意識(shí)、參與勞動(dòng)實(shí)踐的積極性。

2.4加強(qiáng)后勤制度環(huán)境建設(shè)

根據(jù)管理的需要，后勤部門制定相應(yīng)的規(guī)章制度，如《學(xué)生宿舍管理規(guī)定》、《食堂食品衛(wèi)生管理規(guī)定》、《員工培訓(xùn)管理制度》等，這些制度為日常的工作制定了詳細(xì)的準(zhǔn)則和依據(jù)，奠定了以制度辦事、以制度管理的工作基礎(chǔ)。在后勤社會(huì)化改革的大背景下，引進(jìn)物業(yè)有限公司，與這些物業(yè)公司制定《物業(yè)服務(wù)量化考評(píng)細(xì)則》，獎(jiǎng)懲分明，劃撥出專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)資金，根據(jù)員工的綜合表現(xiàn)施行獎(jiǎng)勵(lì)提高后勤物業(yè)人員的工作積極性和服務(wù)質(zhì)量；學(xué)生公寓有嚴(yán)格的管理制度和檢查制度，將學(xué)生在公寓的表現(xiàn)納入個(gè)人綜合素質(zhì)考評(píng)體系。這些制度讓后勤的工作人員、學(xué)生能夠增強(qiáng)自律，達(dá)到自我管理、自我服務(wù)、自我教育的要求。

3后勤環(huán)境育人在大學(xué)生德育教育工作中取得的初步成效

3.1后勤文化環(huán)境建設(shè)營(yíng)造了良好的德育氛圍

通過開展活動(dòng)、將社團(tuán)引進(jìn)公寓等形式學(xué)生接觸后勤工作的機(jī)會(huì)逐漸增多，“優(yōu)質(zhì)服務(wù)”品牌活動(dòng)的推廣和宣傳使學(xué)生能夠零距離體驗(yàn)食堂、保潔和維修等工作，以文化建設(shè)為載體吸引學(xué)生參與后勤活動(dòng)、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，其產(chǎn)生的效果往往大于被動(dòng)的勞動(dòng)教育課，營(yíng)造了良好的德育氛圍。

3.2服務(wù)隊(duì)伍凝聚力和協(xié)作能力增強(qiáng)

在員工隊(duì)伍建設(shè)中注重專業(yè)技能的考核，以小組為單位對(duì)員工進(jìn)行管理，獎(jiǎng)懲制度分明，促進(jìn)后勤員工相互督促、相互鼓勵(lì)，形成良性的隊(duì)伍發(fā)展模式，為學(xué)生服務(wù)隊(duì)伍樹立良好的榜樣。在學(xué)生隊(duì)伍之間召開座談會(huì)、素質(zhì)拓展等活動(dòng)，增強(qiáng)后勤學(xué)生服務(wù)團(tuán)隊(duì)之間的溝通和交流，提高后勤學(xué)生服務(wù)隊(duì)伍的工作效率，培養(yǎng)大學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，學(xué)生服務(wù)隊(duì)伍的凝聚力和協(xié)作能力都得到一定程度的提高。

3.3后勤制度環(huán)境趨向完善化和科學(xué)化

高校后勤針對(duì)食堂、公寓管理、校園安全等方面制定了詳細(xì)的規(guī)章制度，確保學(xué)生生活環(huán)境安定和諧。通過調(diào)查問卷、草案試行等方式施行某項(xiàng)規(guī)章制度，再根據(jù)學(xué)生的反饋情況作出相應(yīng)調(diào)整確保制度人性化、科學(xué)化，使學(xué)生充分享受后勤各項(xiàng)制度為生活帶來的便利，激發(fā)學(xué)生感恩之情。

4充分發(fā)揮后勤環(huán)境育人作用的啟示

4.1把實(shí)踐性教育納入必修課程，理論和實(shí)踐相結(jié)

合培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)古語有云：“勞心者治人，勞力者治于人”這種輕視勞動(dòng)的觀念深深地影響著人們。這促使學(xué)校和家庭在對(duì)孩子的教育觀念上一味地追求文化教育，理論成績(jī)至上，不鼓勵(lì)甚至不讓孩子參與家庭或者學(xué)校的實(shí)踐教育。部分高校已經(jīng)在后勤勞動(dòng)教育方面做了一些改革和嘗試，但大都只是單純的進(jìn)行簡(jiǎn)單的勞作，沒能發(fā)揮好勞動(dòng)課的德育功能。高校應(yīng)該重新審視后勤實(shí)踐性教育對(duì)于培養(yǎng)大學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)的重要性，重視后勤實(shí)踐性教育的育人功能，將勞動(dòng)教育課納入必修課程，把理論考核、實(shí)踐性教育和大學(xué)生在學(xué)生公寓的表現(xiàn)納入個(gè)人操行評(píng)價(jià)系統(tǒng)，把它作為考察大學(xué)生綜合素質(zhì)的一項(xiàng)重要依據(jù)。

4.2挖掘后勤德育教育平臺(tái)，加強(qiáng)教學(xué)部門與后勤的良性互動(dòng)

后勤在高校中秉承著為教學(xué)、科研、師生服務(wù)的宗旨。長(zhǎng)期以來教學(xué)、科研和后勤的關(guān)系是一種“服務(wù)與被服務(wù)”的關(guān)系。高校應(yīng)當(dāng)改善后勤與教學(xué)、科研和師生三者的關(guān)系，挖掘德育教育的新平臺(tái)，將部分全校性的后勤工作任務(wù)分派到各個(gè)教學(xué)部門或者院系，促使師生一起參與后勤服務(wù)和建設(shè)校園的活動(dòng)中來。第一，組織畢業(yè)班學(xué)生種植“畢業(yè)樹”將班級(jí)的格言制作成牌匾置于親手栽種的樹木前，美化環(huán)境的同時(shí)也表達(dá)了對(duì)母校的感恩之情，將單純的勞動(dòng)提升到德育教育的高度；第二、在學(xué)生公寓施行“輔導(dǎo)員進(jìn)公寓”制度、設(shè)立“學(xué)生黨員宿舍先鋒示范崗”、“社團(tuán)進(jìn)公寓”，加強(qiáng)后勤部門與各系部之間的良性互動(dòng)，共同參與、共同建設(shè)，發(fā)揮環(huán)境育人的最大功效。第三、全校學(xué)生簽訂《創(chuàng)建安全文明宿舍》協(xié)議書，承諾平時(shí)保持宿舍、走廊的干凈整潔，畢業(yè)離校時(shí)將宿舍恢復(fù)原貌，文明離校，給學(xué)弟學(xué)妹樹立一個(gè)良好的榜樣；這些都是可以挖掘的且全校學(xué)生能共同參與的后勤德育平臺(tái)，能較好的體現(xiàn)后勤工作的人文關(guān)懷，激發(fā)學(xué)生互相關(guān)心、感恩母校、感恩社會(huì)的正能量。

4.3培育優(yōu)質(zhì)服務(wù)隊(duì)伍，找準(zhǔn)后勤環(huán)境育人的關(guān)鍵點(diǎn)

后勤服務(wù)人員的素質(zhì)高低直接影響到后勤服務(wù)質(zhì)量的高低，要對(duì)后勤基層工作人員開展禮儀培訓(xùn)、入職培訓(xùn)，不定期檢查各個(gè)崗位工作人員的工作態(tài)度、建立獎(jiǎng)懲機(jī)制，激發(fā)員工競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，強(qiáng)化后勤人員服務(wù)理念。從心理學(xué)角度剖析，無意識(shí)的教育是教育的一種有效途徑，后勤基層工作者良好的服務(wù)表現(xiàn)會(huì)在潛移默化中給大學(xué)生起到良好的教育作用，這些良好的表現(xiàn)會(huì)引起學(xué)生內(nèi)在的需要和感情上的共鳴，從而達(dá)到了人文環(huán)境育人的目的。后勤社團(tuán)的成員定期開展后勤宣傳活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生隊(duì)伍的輿論力量，讓更多的學(xué)生自主參與后勤工作、自覺遵守食堂、公寓各項(xiàng)細(xì)則，提升自我約束力。

4.4加強(qiáng)后勤文化建設(shè)，營(yíng)造良好的后勤環(huán)境育人氛圍

“文化后勤”要構(gòu)建以學(xué)生為主體，以公寓文化和食堂活動(dòng)為載體的積極、健康、向上的文化平臺(tái)，開展具有后勤特色的德育教育活動(dòng)。以“優(yōu)質(zhì)服務(wù)”活動(dòng)為依托在學(xué)生間開展義務(wù)維修、宿舍安全知識(shí)競(jìng)賽、氣排球比賽、廚藝大賽；在后勤員工間開展培訓(xùn)、“我能為學(xué)生做什么”演講比賽、崗位技能大賽，營(yíng)造良好的后勤文化氛圍。后勤工作者在長(zhǎng)期的實(shí)踐中也積累了很多財(cái)富和經(jīng)驗(yàn)，高校后勤工作者應(yīng)積極主動(dòng)將典型的后勤服務(wù)案例整理、匯編成冊(cè)為以后的后勤改革提供借鑒經(jīng)驗(yàn)。廣西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)辦了《后勤工作簡(jiǎn)報(bào)》內(nèi)容涵蓋了后勤新聞、工作動(dòng)態(tài)、安全保衛(wèi)、醫(yī)療保健等內(nèi)容，學(xué)生參加后勤活動(dòng)的心得也刊登在報(bào)，豐富了簡(jiǎn)報(bào)的內(nèi)容也激發(fā)了學(xué)生參與后勤活動(dòng)積極性，該形式讓學(xué)生更能夠從后勤工作者的角度出發(fā)去思考問題。

篇7

2．1高?；@球文化內(nèi)涵

籃球文化是屬于社會(huì)大文化范疇內(nèi)的特殊下位社會(huì)現(xiàn)象，籃球文化主要由物質(zhì)、制度、精神、行為四種形態(tài)文化構(gòu)成。［4］高?；@球文化是籃球文化與高校校園文化的重要組成部分，從內(nèi)涵上來說高?；@球文化的本質(zhì)與籃球文化大致相同，但是由于在高校這種特定的環(huán)境，高?；@球文化又有其特殊性。根據(jù)校園體育運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)以及籃球文化的概念，可以把高?；@球文化理解為:高校籃球文化是一種特殊的校園文化現(xiàn)象，它是有關(guān)籃球運(yùn)動(dòng)物質(zhì)產(chǎn)品、制度種類、思維方式與行為特點(diǎn)現(xiàn)象等文化的總和，它是籃球運(yùn)動(dòng)在高校中推廣、普及、傳承、創(chuàng)新的結(jié)果。

2．2高?；@球文化的結(jié)構(gòu)、特征

籃球文化隸屬于大文化內(nèi)，但是它獨(dú)具功能與特點(diǎn)，其結(jié)構(gòu)方式主要是以精神文化為核心、以制度文化為根本、以物質(zhì)文化為基礎(chǔ);其特征主要表現(xiàn)為社會(huì)性、個(gè)體性、競(jìng)技性和時(shí)代性。

2．3高?；@球文化對(duì)大學(xué)生、高校文化的影響分析

高?；@球文化平穩(wěn)發(fā)展，有利于引導(dǎo)學(xué)生的價(jià)值取向與行為方式。高校籃球文化是學(xué)生與老師所需要的，同時(shí)也是能夠開拓學(xué)生生活功能的一種工具。其具有多方面的功能，這些功能都潛移默化地影響著廣大學(xué)生，在無形中發(fā)揮了重要的作用。2．3．1高?；@球文化對(duì)大學(xué)體育教育的影響“健康體育”理念的提出，目的主要是讓學(xué)生樹立正確的體育觀念，使他們掌握有關(guān)體育的基本知識(shí)和方法，提高對(duì)體育的興趣，進(jìn)而選擇自己所喜歡的體育項(xiàng)目。［5］而籃球文化對(duì)高校學(xué)生體育教育的功能主要表現(xiàn)在兩方面:一方面樹立學(xué)生正確的體育觀念;另一方面激發(fā)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)的興趣?；@球運(yùn)動(dòng)是高校學(xué)生普及最廣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一，高?；@球文化中的精神文化是使學(xué)生形成良好體育觀念的催化劑。高校籃球文化其中所包含的頑強(qiáng)拼搏、積極進(jìn)取、集體至上、團(tuán)結(jié)友愛等這些積極的精神狀態(tài)，使學(xué)生對(duì)籃球的認(rèn)識(shí)得到了加深，使他們參與和享受的意愿得到了提高，使其正確的體育觀念得到形成。這些無疑都是高?；@球文化為大學(xué)生樹立正確體育觀念的作用體現(xiàn)。興趣是高校學(xué)習(xí)和生活中最活躍的激發(fā)因素，是他們掌握科學(xué)知識(shí)和技能的動(dòng)力源泉，是產(chǎn)生積極性的核心。研究表明，一個(gè)人參加有興趣的運(yùn)動(dòng)時(shí)，血糖升高肌力增強(qiáng)，注意力集中，精神飽滿;而參加沒有興趣的活動(dòng)時(shí)，肌力減弱，注意力不集中很快出現(xiàn)疲勞?！吧谟谶\(yùn)動(dòng)”，這是法國(guó)思想家伏爾泰曾經(jīng)說過的一句話，這也表明了體育運(yùn)動(dòng)的功能和任務(wù)。一個(gè)人想要擁有強(qiáng)壯的身體、強(qiáng)大的生命力，就應(yīng)該參加體育運(yùn)動(dòng)。要想使學(xué)生不斷地進(jìn)行體育鍛煉，且持之以恒，就必須激發(fā)其參與體育活動(dòng)的興趣。籃球運(yùn)動(dòng)是一個(gè)較為普及的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在學(xué)校比較容易開展。高校可以通過籃球文化活動(dòng)，使其掌握必要的體育活動(dòng)的知識(shí)與技能，激發(fā)大學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，使其形成“終身體育鍛煉”的思想。2．3．2高?；@球文化對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)的影響籃球運(yùn)動(dòng)不再是只有競(jìng)技性與游戲性的體育項(xiàng)目，籃球運(yùn)動(dòng)極大地豐富了高校的校園生活，營(yíng)造了良好的高校氛圍。高?；@球文化又通過其特有功能，為培養(yǎng)21世紀(jì)社會(huì)需要的全面素質(zhì)人才起到了推進(jìn)作用。第一，高?；@球文化促進(jìn)了大學(xué)生身心的健康發(fā)展。在現(xiàn)代社會(huì)中，說到底世界各國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)，就是人才的競(jìng)爭(zhēng)，大學(xué)生是國(guó)家的寶貴財(cái)富，是推動(dòng)國(guó)家發(fā)展的重要?jiǎng)恿σ蛩亍４髮W(xué)生的身心健康發(fā)展情況，在一定程度上是一個(gè)國(guó)家綜合國(guó)力的反應(yīng)。長(zhǎng)期參加籃球運(yùn)動(dòng)有利于學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過程中提高對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，會(huì)在有形或無形當(dāng)中修正自己的認(rèn)知與行為，使自己成為能適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)需要的人。第二，高?；@球文化有利于培養(yǎng)人的意志品質(zhì)。體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目眾多，對(duì)人的影響也各不相同。隨著科技的發(fā)展，籃球運(yùn)動(dòng)已經(jīng)變成一種競(jìng)爭(zhēng)性與對(duì)抗性極強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。它不僅是身體素質(zhì)的較量，同時(shí)也是心理素質(zhì)與意志上的較量?；@球運(yùn)動(dòng)將一種堅(jiān)毅的意志品質(zhì)帶給高校。在現(xiàn)代社會(huì)如此競(jìng)爭(zhēng)激烈的環(huán)境下，大學(xué)生在面對(duì)困難時(shí)，往往不能以一種正確的態(tài)度去對(duì)待，而是怨天尤人。而高?；@球文化正好有利于培養(yǎng)高校大學(xué)生積極拼搏、吃苦耐勞、堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)。如此眾多的高校大學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)中，除了籃球運(yùn)動(dòng)有極大的感召力外，也是因?yàn)榇髮W(xué)生在參與籃球活動(dòng)過程中意志品質(zhì)得到了磨練，進(jìn)而能正確地對(duì)待生活中的困難與挫折。第三，高校籃球文化有利于增進(jìn)學(xué)生之間的凝聚力。高?；@球活動(dòng)不僅能使大學(xué)生在參與運(yùn)動(dòng)中展示個(gè)性，同時(shí)也是促進(jìn)學(xué)生之間情感溝通的一種重要手段。高?；@球文化為高校提供了一種良好的精神氛圍，使大學(xué)生在價(jià)值觀與目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)中達(dá)成共識(shí)。正是高?；@球文化這種無形的凝聚力量，使得高校中各方面的力量相互作用，把高校文化中許多不利的因素轉(zhuǎn)變?yōu)橛欣囊蛩?，從而使得高校學(xué)生的凝聚力得以增進(jìn)。2．3．3高?；@球文化對(duì)高校大學(xué)生文化建設(shè)的影響高校文化的健康發(fā)展，離不開各種學(xué)術(shù)活動(dòng)的組織與交流，更離不開豐富多彩的體育活動(dòng)。高校大學(xué)生是朝氣蓬勃、充滿活力的一類群體，他們是校園文化的構(gòu)建者，同時(shí)也是校園文化無形的傳播者。高校籃球文化能使他們的身心得到舒緩、心情得到愉悅，使其投入到學(xué)習(xí)生活當(dāng)中。這對(duì)高校文化的建設(shè)有著極其重要的影響。第一，高?；@球文化有利于塑造良好的校園風(fēng)氣。在高校中形成良好的校風(fēng)，是學(xué)校管理者以及相關(guān)的制度所要達(dá)到的目的。蓬勃向上的校園風(fēng)氣，會(huì)使一部分處于一種消極對(duì)待學(xué)習(xí)生活的同學(xué)，對(duì)自己的不良行為有所收斂。高?；@球文化所體現(xiàn)的是一種團(tuán)結(jié)友愛、不屈不撓、拼搏進(jìn)取的精神，它不僅是籃球項(xiàng)目中的精神靈魂，也是社會(huì)不斷發(fā)展的不竭精神動(dòng)力。高?；@球文化是以學(xué)生為主，用豐富多彩的籃球活動(dòng)為學(xué)生搭建一個(gè)良好的校園氛圍。高?；@球文化從各個(gè)方面影響著大學(xué)生的行為方式與價(jià)值取向，最終使得高校形成一種特有的積極向上的優(yōu)良校風(fēng)。第二，高?；@球文化有利于豐富高校的娛樂文化。當(dāng)前，校園文化是高校發(fā)展的需要，高校中的娛樂文化又是高校文化的基礎(chǔ)性文化之一。高校籃球文化是以大學(xué)生為主體，以高校為空間，并以豐富多彩的籃球活動(dòng)形式呈現(xiàn)出的一種文化現(xiàn)象，將籃球文化與校園文化融合為一體。高?；@球文化的構(gòu)成，不僅只是一些具有對(duì)抗性的籃球比賽，同時(shí)還包含了籃球協(xié)會(huì)、拉拉隊(duì)、籃球課堂教學(xué)等。高校通過對(duì)籃球文化活動(dòng)的開展，充分發(fā)揮高校籃球文化的功能，使得高校大學(xué)生的生活?yuàn)蕵纷兊酶S富多彩，有利于提高高校大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

篇8

2.網(wǎng)絡(luò)信息弱化大學(xué)生道德責(zé)任感。

現(xiàn)實(shí)社會(huì)中傳統(tǒng)的道德、觀念和法律難以對(duì)網(wǎng)絡(luò)空間的交際行為起到有效地約束和控制，網(wǎng)絡(luò)秩序的維護(hù)完全靠網(wǎng)民的自覺和自律。在虛擬的網(wǎng)絡(luò)空間中，虛擬、寬松的環(huán)境若缺乏有效的自制力約束，就容易走向極端，放縱自己的言行，繼而發(fā)生違反道德、規(guī)范的言行，甚至違紀(jì)、違法。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)大學(xué)生思想道德建設(shè)的挑戰(zhàn)

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展和日益普及，網(wǎng)絡(luò)給我們思想道德建設(shè)工作帶來了前所未有的挑戰(zhàn)，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1.網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生現(xiàn)實(shí)道德評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的沖擊。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是一個(gè)虛擬的空間環(huán)境，從客觀上為大學(xué)生構(gòu)建了一個(gè)沒有時(shí)空限制、無拘無束的“世外桃源”。在這樣的空間環(huán)境中，部分學(xué)生很容易失去理性、原則和道德標(biāo)準(zhǔn)，過分追求思想和意志的自由、解放，喪失正確的價(jià)值觀、人生觀和道德觀。如果長(zhǎng)期沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界，必將削弱大學(xué)生思想道德自我評(píng)價(jià)和約束能力，引起現(xiàn)實(shí)社會(huì)中道德取向的迷亂。

2.網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生各類社會(huì)心理問題的加劇。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境以平等性和交互性著稱，打破和挑戰(zhàn)了現(xiàn)實(shí)社會(huì)中根深蒂固的權(quán)威思想、等級(jí)觀念。然而，網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建的虛擬空間為大學(xué)生逃避現(xiàn)實(shí)提供借口和條件，使他們脫離了現(xiàn)實(shí)社會(huì)，向往世外桃源，疏于人際交往。部分大學(xué)生常以網(wǎng)絡(luò)虛擬世界中的虛幻滿足感，作為逃避現(xiàn)實(shí)的“麻醉劑”。而這種脫離現(xiàn)實(shí)的逃避，無異于作繭自縛，把自己裝在一個(gè)套子里，使他們根本無法適應(yīng)、面對(duì)現(xiàn)實(shí)的問題，很可能引發(fā)更為嚴(yán)重的心理問題和后果。

3.網(wǎng)絡(luò)給大學(xué)生帶來的思想道德的深層次影響。

網(wǎng)絡(luò)文化是一種獨(dú)特的多元文化，其多元化對(duì)大學(xué)生思想道德的形成影響很大，具有兩個(gè)顯著特點(diǎn)：（1）網(wǎng)絡(luò)信息的多元化嚴(yán)重影響了思想道德修養(yǎng)的開展和效果。當(dāng)代大學(xué)生富有個(gè)性，容易接受新鮮事物，但自我約束力不強(qiáng)，很難以傳統(tǒng)的道德規(guī)范嚴(yán)格要求自己。（2）網(wǎng)絡(luò)信息的多元化使得大學(xué)生更能主動(dòng)綜合、感悟各種信息內(nèi)容，分析、判斷各種思想、道德和觀念，運(yùn)用自己的判斷力去辨識(shí)、選擇和認(rèn)可有關(guān)道德價(jià)值觀，而不會(huì)囿于傳統(tǒng)的思想道德模式。

三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下加強(qiáng)大學(xué)生思想道德建設(shè)的對(duì)策

綜上所述，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和普及已經(jīng)給高校思想道德建設(shè)工作帶來了巨大挑戰(zhàn)，鑒于互聯(lián)網(wǎng)的日益廣泛應(yīng)用而帶來的各種問題，必須不斷改革創(chuàng)新，進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生的思想道德建設(shè)，切實(shí)做好以下幾方面的工作。

1.端本清源，不斷凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

高校思想道德建設(shè)工作需要一個(gè)良好的人文環(huán)境，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的凈化必須依靠政府的行政、法律和技術(shù)等手段優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，嚴(yán)格審查網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容，依靠信息技術(shù)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息的監(jiān)控，嚴(yán)懲網(wǎng)絡(luò)詐騙等犯罪行為。政府有關(guān)部門要嚴(yán)格管制網(wǎng)絡(luò)電影、游戲，在全社會(huì)弘揚(yáng)積極健康的網(wǎng)絡(luò)道德行為，為當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)健康、積極向上的網(wǎng)絡(luò)空間。同時(shí)，高校網(wǎng)絡(luò)管理部門要高度重視和加強(qiáng)信息網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控和管理，對(duì)學(xué)生生活區(qū)按時(shí)“限網(wǎng)”、“斷網(wǎng)”，堅(jiān)決抵制各種不良網(wǎng)絡(luò)信息對(duì)大學(xué)生思想道德的侵蝕。

2.關(guān)注網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)，正確引導(dǎo)學(xué)生身心發(fā)展。

對(duì)于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，人們最擔(dān)心的就是網(wǎng)絡(luò)信息中一些腐化、墮落的思想和觀念會(huì)對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面影響，對(duì)此，必須嚴(yán)格把關(guān)審查網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容，杜絕各種思想毒害，充分認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容給思想道德建設(shè)工作所帶來的挑戰(zhàn)和復(fù)雜性。同時(shí)，通過各種技術(shù)手段加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)控，對(duì)不良網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行技術(shù)過濾。對(duì)于“網(wǎng)絡(luò)上癮癥”、“網(wǎng)絡(luò)虛假戀情”和“網(wǎng)絡(luò)孤獨(dú)癥”，要通過科學(xué)的方法和手段，及時(shí)給予學(xué)生有效地心理矯正和幫助。高校要多舉辦座談會(huì)、專家講座、知識(shí)競(jìng)賽、網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)大賽等各種活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生向積極、健康的方向發(fā)展。

3.建立網(wǎng)上心理咨詢平臺(tái)，加強(qiáng)心理健康教育。

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的日新月異，網(wǎng)絡(luò)功能的不斷完善使大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活越來越便捷化，導(dǎo)致一部分大學(xué)生迷戀于網(wǎng)絡(luò)空間，不善于或根本不與現(xiàn)實(shí)社會(huì)接觸和聯(lián)系，疏于處理各種人際關(guān)系，因而很容易引起心理障礙與人格畸變。因此，根據(jù)新的形勢(shì)發(fā)展要求，建立網(wǎng)上心理咨詢平臺(tái)，通過網(wǎng)上咨詢，對(duì)癥下藥，有的放矢。網(wǎng)絡(luò)的交互功能恰好可以為這些大學(xué)生搭建一個(gè)解決羞于雙向溝通和交流的高效平臺(tái)，讓大學(xué)生在信息和多種選擇方案中學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和自我調(diào)整以及自我批評(píng)和教育。高校教育工作者可借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的便捷性，積極開展心理健康教育，使大學(xué)生形成符合社會(huì)發(fā)展的道德價(jià)值觀念。

4.開拓創(chuàng)新，將網(wǎng)絡(luò)道德教育融于思想道德修養(yǎng)之中。

高?？筛鶕?jù)實(shí)際情況，把網(wǎng)絡(luò)道德教育有機(jī)融合于思想道德修養(yǎng)課程之中，使大學(xué)生思想道德建設(shè)更加貼近大學(xué)生的實(shí)際。網(wǎng)絡(luò)道德教育內(nèi)容豐富多樣，既要使學(xué)生掌握網(wǎng)絡(luò)意識(shí)、網(wǎng)絡(luò)規(guī)范和網(wǎng)絡(luò)行為準(zhǔn)則，也要培養(yǎng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德情感和意志；既有對(duì)理論的傳授與探討，也可通過案例分析來剖析和評(píng)價(jià)具體網(wǎng)絡(luò)道德失范行為；還可用一定的反面教材展示，即宣傳和曝光網(wǎng)上不道德行為受到的道德和法律制裁和處罰。

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二、注重“心理”安全教育，培養(yǎng)良好的愛情價(jià)值觀

愛情對(duì)于大學(xué)生而言是不可避免的話題，大學(xué)生基本上已經(jīng)到了法定年齡，由于荷爾蒙分泌而對(duì)異性有好感是正常的而且應(yīng)該被尊重的。但是，大學(xué)生，特別是女生應(yīng)該對(duì)自身有一個(gè)安全措施的保護(hù)，學(xué)校要提供平臺(tái)，教授學(xué)生基本的知識(shí)。澳大利亞艾滋病防控機(jī)構(gòu)為大學(xué)生發(fā)放安全套。中國(guó)人生性靦腆，對(duì)于“性”話題一直是支支吾吾，三緘其口。但是，女生要有保護(hù)自身的自覺性，有正確的愛情觀。大學(xué)生常常陷入愛情的苦惱中不可自拔，在愛情充斥著大學(xué)校園的時(shí)刻，剛剛步入成人行列的大學(xué)生表現(xiàn)出來的欣喜和好奇讓他們對(duì)于愛情有一種神圣的向往。但是當(dāng)愛情破滅的時(shí)候又會(huì)因?yàn)樽陨砜箟耗芰Σ粔蚨霈F(xiàn)一些極端現(xiàn)象。對(duì)此，必須要樹立正確的愛情觀，正視愛情只是大學(xué)生活的一部分，并不是主要的成分，當(dāng)愛情出現(xiàn)危機(jī)或者愛情已經(jīng)消亡的時(shí)候，和朋友、同學(xué)、老師交流，分擔(dān)自己內(nèi)心的痛苦。

三、強(qiáng)調(diào)校外安全教育，用正確的觀念融入社會(huì)

作為已經(jīng)是成年人的大學(xué)生，希望盡快的融入社會(huì)的積極心態(tài)是可以理解的。大學(xué)生外出做兼職，找寒暑假工表面上看一件輕松平常的事情，卻成為高校安全教育中的一個(gè)容易被忽略的盲點(diǎn)。為了減輕家庭的負(fù)擔(dān)，許多學(xué)生都會(huì)出去找工作，開源節(jié)流。但是在外出過程中要謹(jǐn)防受騙上當(dāng)。新聞中經(jīng)常能夠聽到大學(xué)生由于外出工作被傳銷，被克扣工資等現(xiàn)象，這就需要大學(xué)生外出時(shí)要謹(jǐn)記“防人之心不可無”，不要有不切實(shí)際想要賺大錢的想法，只要不存貪財(cái)之心，就不會(huì)被別人有可趁之機(jī)。當(dāng)大學(xué)生被克扣工資的時(shí)候，或者當(dāng)自身的合法權(quán)利受到侵害的時(shí)候，應(yīng)該要運(yùn)用法律武器維護(hù)自身的合法權(quán)益，在平時(shí)生活學(xué)習(xí)中要努力學(xué)習(xí)法律知識(shí)，關(guān)心新聞媒體報(bào)道的事情，做好防范工作。

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近年來許多調(diào)查表明，我國(guó)大學(xué)生中的大多數(shù)屬心理健康正常者，但也有約占20%的大學(xué)生存在不同程度的心理健康問題。原國(guó)家教委曾對(duì)12.6萬名大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查和測(cè)試，發(fā)現(xiàn)存在明顯心理障礙者達(dá)到20.23%；更有資料表明，"在我國(guó)80年代中期，23.25%的大學(xué)生有心理障礙，90年代上升到25%，近年來已達(dá)到30%?？梢姶髮W(xué)生的心理健康狀況面臨著嚴(yán)重威脅，心理健康問題已經(jīng)關(guān)系到大學(xué)生的全面發(fā)展和早日成才。因此，開展和加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育，維護(hù)和提高大學(xué)生的心理健康水平，已經(jīng)成為我國(guó)高等教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

2.影響大學(xué)生心理健康的因素

2.1現(xiàn)代大學(xué)生的特殊性

由于獨(dú)生子女在大學(xué)生中占有較高的比例，加上父母過于溺愛，從而養(yǎng)成依賴性過強(qiáng)，自理能力差，強(qiáng)調(diào)以自我為中心，面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)、挫折、情感等方面的打擊缺乏承受力。

2.2人際關(guān)系不良導(dǎo)致情緒及人格障礙

在大學(xué)中，人際關(guān)系比高中要復(fù)雜的多，要求大學(xué)生學(xué)會(huì)與各種類型的人交往，逐漸走向社會(huì)化。但部分學(xué)生不能或很難適應(yīng)，總是以自己的標(biāo)準(zhǔn)去要求他人，因而造成人際障礙。

2.3未來就業(yè)問題產(chǎn)生的心理壓力

隨著教學(xué)體制改草、大學(xué)擴(kuò)招及雙向選擇就業(yè)等，打破人們以往那種上了大學(xué)就如同進(jìn)了保險(xiǎn)箱的觀念，取而代之的是素質(zhì)和能力競(jìng)爭(zhēng)的人才市場(chǎng)，因而大學(xué)畢業(yè)生找工作難已是個(gè)普遍問題，這勢(shì)必導(dǎo)致大學(xué)生心理壓力劇增。

3.高校體育教學(xué)對(duì)大學(xué)生心理健康教育的作用

3.1培養(yǎng)大學(xué)生良好的意志品質(zhì)，塑造健康的心理

體育一般都具有艱苦、疲勞、激烈、緊張、對(duì)抗以及競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)的特點(diǎn)。體育不僅以其艱苦性來磨練大學(xué)生的意志，還在使身體健壯和意志堅(jiān)強(qiáng)的同時(shí)，培育出一個(gè)愉悅、開朗、健康的心靈。

3.2緩解和消除大學(xué)生的精神壓力和心理障礙

大學(xué)生身體活動(dòng)過程的同時(shí)也是自身情緒和情感體驗(yàn)的過程，其中的表情、行為、意志等都可以真實(shí)地反映出來，因而很容易發(fā)現(xiàn)存在不同心理障礙的學(xué)生。而體育鍛煉有助于緩解肌肉緊張和生活緊張，促進(jìn)大學(xué)生的情緒由消極、殘缺、扭曲向積極、健全、正常方向發(fā)展，從而可以化解大學(xué)生不良的思想情緒，使體育運(yùn)動(dòng)成為一種獨(dú)立的精神需要，從而促進(jìn)心理健康，促使身心和諧、全面、健康發(fā)展。

3.3提高大學(xué)生對(duì)社會(huì)環(huán)境的適應(yīng)能力

體育鍛煉是一種人與人之間的相互交往的很好形式，能增加人與社會(huì)的聯(lián)系。通過參加體育鍛煉，會(huì)使個(gè)體社會(huì)交往的需要得到滿足，豐富發(fā)展個(gè)體生活方式，這有利于消除工作、學(xué)習(xí)和生活等帶來的諸多煩惱，消除精神壓力和孤獨(dú)感。

4.關(guān)于高校體育教學(xué)的幾點(diǎn)建議

4.1開設(shè)體育心理健康教育內(nèi)容，促進(jìn)大學(xué)生身心健康

體育課程應(yīng)設(shè)置心理健康教育內(nèi)容，使學(xué)生了解心理健康標(biāo)準(zhǔn)，心理健康的影響，掌握心理保健方法，使學(xué)生能夠在必要的時(shí)候，及時(shí)而恰當(dāng)?shù)貙?duì)自己的心理狀態(tài)進(jìn)行調(diào)整。還可以開設(shè)心理咨詢門診，從而預(yù)防和排除心理障礙，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展和身心健康。

4.2結(jié)合體育運(yùn)動(dòng)的實(shí)際，加大高校體育教改力度

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2.1重視和支持程度不夠，相關(guān)的投入不足

一些高校對(duì)大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的重視程度不夠，相關(guān)部門對(duì)創(chuàng)新活動(dòng)的支持也不是很積極，沒有真正形成各部門齊抓共管，通力合作的良好局面。部分高校沒有建立學(xué)生創(chuàng)新基地，導(dǎo)致學(xué)生參與科技創(chuàng)新活動(dòng)缺乏實(shí)踐平臺(tái)。此外，很多高校雖然有專門設(shè)立大學(xué)生科技創(chuàng)新專項(xiàng)基金，但經(jīng)費(fèi)十分有限，大大影響了大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的可持續(xù)發(fā)展。

2.2學(xué)生參與度不高，課外科技活動(dòng)氛圍不濃厚

據(jù)了解，大多數(shù)大學(xué)生認(rèn)為課程成績(jī)才是最重要的，他們還停留在應(yīng)試教育階段，把主要時(shí)間精力用于理論課學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與科技創(chuàng)新的意識(shí)不強(qiáng)，只有少數(shù)學(xué)生利用課余時(shí)間參與各類科技創(chuàng)新活動(dòng)。很多高校普遍缺乏濃厚的科技創(chuàng)新氛圍，雖然一些高校舉辦類似大學(xué)生科技學(xué)術(shù)節(jié)等活動(dòng)，但科技創(chuàng)新活動(dòng)在校園文化活動(dòng)中所占比例小，對(duì)學(xué)生潛移默化的影響和熏陶不夠。

2.3指導(dǎo)老師積極性不高，科技創(chuàng)新成果水平較低

科技創(chuàng)新活動(dòng)離不開專業(yè)教師的指導(dǎo)，但是很多教師對(duì)此缺乏主動(dòng)性和積極性。一方面是因?yàn)楦咝＝處煶袚?dān)著大量的教學(xué)、科研任務(wù)，很難抽出時(shí)間和精力指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，另一方面一些高校對(duì)于指導(dǎo)老師的激勵(lì)政策沒有健全和落實(shí)，導(dǎo)致教師參與的積極性不高。由于缺乏教師的有效指導(dǎo)，學(xué)生高水平的創(chuàng)新成果在在很大程度上受到限制。

2.4規(guī)章制度不完善，管理和運(yùn)行機(jī)制不健全

科技創(chuàng)新活動(dòng)的有效開展，離不開科學(xué)的規(guī)章制度，包括科技創(chuàng)新活動(dòng)的組織管理、團(tuán)隊(duì)考核、活動(dòng)場(chǎng)地管理、經(jīng)費(fèi)使用管理、指導(dǎo)教師工作量計(jì)算、學(xué)生科技項(xiàng)目管理、激勵(lì)措施等方面。部分高校由于缺乏相應(yīng)的規(guī)章制度及保證制度有效運(yùn)行的長(zhǎng)效機(jī)制，導(dǎo)致大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)進(jìn)展緩慢。

3構(gòu)建大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)體系的主要措施

3.1加強(qiáng)組織隊(duì)伍建設(shè)，不斷增強(qiáng)對(duì)大學(xué)生科技創(chuàng)新工作的領(lǐng)導(dǎo)和組織

大學(xué)生科技創(chuàng)新工作是涉及教學(xué)、科研、管理等諸多方面的一項(xiàng)系統(tǒng)工程，為了有效組織和推進(jìn)這項(xiàng)工作，需要調(diào)動(dòng)廣大師生的積極性。一是院系層面要成立科技創(chuàng)新工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌整個(gè)科技創(chuàng)新活動(dòng)，制定詳細(xì)的日程計(jì)劃和工作部署。小組由黨政領(lǐng)導(dǎo)班子擔(dān)任正副組長(zhǎng)，成員包括各系（室）主任、專業(yè)教師、實(shí)驗(yàn)員、輔導(dǎo)員，同時(shí)要明確小組成員的分工；二是要成立導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，選拔一批結(jié)構(gòu)合理、實(shí)力過硬、認(rèn)真負(fù)責(zé)的優(yōu)秀指導(dǎo)教師隊(duì)伍，負(fù)責(zé)對(duì)大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)。三是要成立學(xué)生學(xué)術(shù)型社團(tuán)。大學(xué)生學(xué)術(shù)型社團(tuán)由從事科技創(chuàng)新活動(dòng)的學(xué)生、團(tuán)隊(duì)和有關(guān)學(xué)生干部組成，專門負(fù)責(zé)組織開展課外學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新活動(dòng)，包括學(xué)科競(jìng)賽、學(xué)術(shù)論壇、技術(shù)培訓(xùn)、項(xiàng)目申報(bào)等活動(dòng)。

3.2搭建科技創(chuàng)新平臺(tái)，科學(xué)整合大學(xué)生科技創(chuàng)新資源

科技創(chuàng)新平臺(tái)是開展科技創(chuàng)新活動(dòng)的前提和基礎(chǔ)。高校要以實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)為依托，建立學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，吸納優(yōu)秀學(xué)生長(zhǎng)期進(jìn)駐。要為實(shí)驗(yàn)室配備專業(yè)儀器設(shè)備并落實(shí)日常管理人員。依靠校企合作的模式，充分挖掘校外資源，建立校企合作的創(chuàng)新實(shí)踐基地?？萍紕?chuàng)新活動(dòng)注入企業(yè)資源，既可以爭(zhēng)取企業(yè)的經(jīng)費(fèi)贊助、儀器、耗材供應(yīng)，甚至項(xiàng)目支持，同時(shí)也能讓企業(yè)專業(yè)人員給予學(xué)生技術(shù)指導(dǎo)，使得學(xué)生的作品具有社會(huì)實(shí)用性及市場(chǎng)推廣價(jià)值。此外，建立完備的大學(xué)生科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，并由相關(guān)科技型社團(tuán)進(jìn)行管理，選拔優(yōu)秀的學(xué)生團(tuán)隊(duì)長(zhǎng)期進(jìn)駐創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，進(jìn)行技術(shù)鉆研、項(xiàng)目研究、競(jìng)賽參與或作品制作，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)、項(xiàng)目、競(jìng)賽、基地的有效整合。

3.3豐富創(chuàng)新訓(xùn)練內(nèi)容，發(fā)揮學(xué)生科技文化節(jié)等活動(dòng)載體的作用

提高大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力，項(xiàng)目是紐帶。創(chuàng)新項(xiàng)目包括學(xué)科競(jìng)賽、科研項(xiàng)目和大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃，這些活動(dòng)包括了“院—校—省—全國(guó)”四個(gè)等級(jí)的內(nèi)容，能夠適應(yīng)不同類型學(xué)生的特點(diǎn)和需求。通過組織和發(fā)動(dòng)學(xué)生參與創(chuàng)新項(xiàng)目，不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。為了增強(qiáng)大學(xué)生科技創(chuàng)新工作的活力，必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生科技文化節(jié)等活動(dòng)載體的建設(shè)，提高科技競(jìng)賽等活動(dòng)的組織水平。大學(xué)生科技文化節(jié)應(yīng)立足于豐富學(xué)生課外科技文化生活，拓展學(xué)生科技創(chuàng)新視野，增強(qiáng)學(xué)生科技創(chuàng)新意識(shí)，以科技競(jìng)賽、學(xué)術(shù)交流、作品展示、動(dòng)手實(shí)踐為主要形式，融專業(yè)性、創(chuàng)新性、創(chuàng)造性為一體，不斷提高活動(dòng)的針對(duì)性和實(shí)效性，讓更多的學(xué)生踴躍參與其中。

3.4暢通宣傳引導(dǎo)渠道，營(yíng)造濃厚的科技創(chuàng)新氛圍

高校要充分利用宣傳欄、宣傳展板、橫幅、校園網(wǎng)、廣播、微博、微信等多種途經(jīng)宣傳創(chuàng)新活動(dòng)，讓廣大同學(xué)深入了解各類創(chuàng)新活動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生的參與熱情；同時(shí)，通過舉行著名專家學(xué)者、優(yōu)秀教師科技團(tuán)隊(duì)的宣講會(huì)，宣傳當(dāng)今的科技前沿。還可以樹立優(yōu)秀學(xué)生榜樣，如評(píng)選“科技之星”、“優(yōu)秀學(xué)生科技團(tuán)隊(duì)”等，并加大對(duì)其優(yōu)秀事跡、優(yōu)秀項(xiàng)目、優(yōu)秀作品的宣傳力度，充分發(fā)揮榜樣的作用。此外，還可以舉辦創(chuàng)新實(shí)踐大講堂、科技創(chuàng)新沙龍、優(yōu)秀科技作品展和成果報(bào)告會(huì)等活動(dòng)，充分發(fā)揮指導(dǎo)教師和優(yōu)秀學(xué)生的傳、幫、帶作用，動(dòng)員和激勵(lì)更多學(xué)生參與并專注于科技創(chuàng)新活動(dòng)，從而在校園內(nèi)營(yíng)造濃厚的創(chuàng)新氛圍。

篇12

一教育中存在的幾個(gè)問題

自2001年《中華人民共和國(guó)國(guó)防教育法》頒布施行以來，高等院校對(duì)大學(xué)生國(guó)防教育非常重視。從人才培養(yǎng)、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制、教育模式等方面進(jìn)行了許多有益的探索，逐步形成了“政府重視、社會(huì)支持、全民參與”的良好局面，國(guó)防教育成績(jī)顯著。但是，大學(xué)生國(guó)防教育仍然存在許多問題，阻礙了大學(xué)生國(guó)防教育向更深入、更廣泛、更壘面的方向發(fā)展。

一是大學(xué)生國(guó)防知識(shí)缺乏，國(guó)防觀念淡薄。大學(xué)生對(duì)國(guó)防建設(shè)的重要性有清醒的認(rèn)識(shí)，基本了解國(guó)防教育的方針、原則和內(nèi)容。但是，大部分學(xué)生沒有當(dāng)兵從軍、獻(xiàn)身國(guó)防的意識(shí)，對(duì)革命光榮傳統(tǒng)、軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗精神、我軍使命職能等基本知識(shí)不清楚。有的認(rèn)為國(guó)防建設(shè)與己無關(guān)，國(guó)家安全應(yīng)該由軍隊(duì)負(fù)全責(zé)，有的認(rèn)為參加軍訓(xùn)的最大意義是體驗(yàn)生活，能鍛煉自己的吃苦精神，有的甚至反對(duì)和抵制軍事訓(xùn)練課，不喜歡僵化死板和不人性化的軍事管理制度，認(rèn)為應(yīng)該把時(shí)間用在學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)上。

二是教育手段方法少，教育效果不明顯。根據(jù)問卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)．大學(xué)生接受國(guó)防知識(shí)的渠道主要有電視媒體、報(bào)刊雜志、課堂教育等3種形式，占到其知識(shí)獲取量的95％以上，反映出當(dāng)前國(guó)防教育手段單一，信息渠道少的現(xiàn)實(shí)窘境。而作為教育主陣地的課堂教育，多采用老師主動(dòng)灌輸，學(xué)生被動(dòng)授受的方式教受，沒有很好地激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情。老師也沒有很好地把知識(shí)進(jìn)行條理分割和融匯貫通，沒有很好地找知識(shí)準(zhǔn)切入點(diǎn)把學(xué)生掌握的知識(shí)升華為國(guó)防理念。

三是教育缺乏連貫性．教育成果難鞏固。大學(xué)生軍訓(xùn)作為國(guó)防教育的重要一環(huán)，越來越發(fā)揮著不可替代的作用?？梢哉f，抓好了大學(xué)生軍訓(xùn)，就上好了大學(xué)生國(guó)防教育的第一課。高校在這個(gè)問題上有著清醒和一致的認(rèn)識(shí)，下很大功夫抓好了大學(xué)生軍訓(xùn)。但是，由于不同程度地存在組織領(lǐng)導(dǎo)不力，缺乏階段性計(jì)劃，考核指標(biāo)難落實(shí)等因素，后續(xù)國(guó)防教育沒有及時(shí)跟上，沒有把軍訓(xùn)教育成果進(jìn)一步鞏固深化，形成了“軍訓(xùn)正規(guī)一陣風(fēng)，訓(xùn)練完后又成空”的局面。

四是成長(zhǎng)環(huán)境安逸舒適，缺乏吃苦尚武精神。堅(jiān)強(qiáng)的意志、崇尚軍事和武藝是一個(gè)國(guó)家和民族的陽(yáng)剛之氣、進(jìn)取意識(shí)和自強(qiáng)活力的重要標(biāo)志，也是國(guó)防人力資源成長(zhǎng)的一種基本的精神環(huán)境動(dòng)力。改革開放后成長(zhǎng)起來的大學(xué)生，大都生活在環(huán)境優(yōu)越的環(huán)境中，授受過較好的知識(shí)教育，但缺乏堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，特別是尚武精神不足，從軍、愛軍、擁軍的意識(shí)在減弱。

二解決問題的幾點(diǎn)思考

做好高校大學(xué)生國(guó)防教育工作，必須認(rèn)真貫徹《國(guó)防教育法》的有關(guān)規(guī)定和要求，發(fā)揮政府主導(dǎo)作用，爭(zhēng)取社會(huì)全面支持，分析教育對(duì)象特點(diǎn)，探索創(chuàng)新教育手段，抓住關(guān)鍵時(shí)段、關(guān)鍵地點(diǎn)全方位開展教育活動(dòng)，力爭(zhēng)取得最佳的教育效果。

篇13

(三)藝術(shù)教育具有促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)造力發(fā)展的功能21世紀(jì)是創(chuàng)造型人才的世紀(jì)，藝術(shù)教育為培養(yǎng)創(chuàng)造力提供了廣闊的空間?？茖W(xué)史上有著眾多科學(xué)家憑借直覺或靈感作出重大科學(xué)發(fā)現(xiàn)的生動(dòng)事例，這是他們?cè)陂L(zhǎng)期理性的科學(xué)思維基礎(chǔ)上，憑借藝術(shù)的創(chuàng)造力獲得的科學(xué)成果。審美、藝術(shù)是個(gè)性鮮明、創(chuàng)造性品質(zhì)較高的活動(dòng)，藝術(shù)家的生命就在于他的獨(dú)創(chuàng)性，而藝術(shù)欣賞也要求接受者進(jìn)行個(gè)性化的再創(chuàng)造，審美能力就是一種創(chuàng)造力。美育培養(yǎng)和發(fā)展人的審美能力，也就意味著培養(yǎng)和發(fā)展人的創(chuàng)造力。這種創(chuàng)造力與一般邏輯思維的創(chuàng)造力不同，它是偏于感性的、綜合性的，往往在瞬間發(fā)生;它是一種詩(shī)化的哲思，是一種頓悟，是在生動(dòng)的直覺形象中把握世界的真諦。

二、關(guān)于提高高校藝術(shù)教育質(zhì)量的建議

(一)提高認(rèn)識(shí)，把藝術(shù)教育擺上應(yīng)有的位置藝術(shù)教育是實(shí)施美育的基本途徑，是素質(zhì)教育的不可或缺的重要內(nèi)容。加強(qiáng)藝術(shù)教育是全面貫徹教育方針、全面實(shí)施素質(zhì)教育的必然要求。高校要進(jìn)一步提高對(duì)藝術(shù)教育重要性的認(rèn)識(shí)，切實(shí)把藝術(shù)教育擺在學(xué)校教育應(yīng)有的位置。藝術(shù)教育要以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心，堅(jiān)持正確的育人導(dǎo)向，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入到生動(dòng)豐富的藝術(shù)教育活動(dòng)中，幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和審美觀;要通過藝術(shù)教育讓學(xué)生接受中華民族和世界各民族優(yōu)秀文化藝術(shù)的滋養(yǎng)，培養(yǎng)深厚的民族情感，為建設(shè)中華民族共有精神家園奠定基礎(chǔ)。

(二)要營(yíng)造藝術(shù)文化的環(huán)境氛圍目前，我國(guó)高校大學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)軟硬件設(shè)施都存在一定不完善之處，如訓(xùn)練場(chǎng)地匱乏，演出設(shè)備老舊，外請(qǐng)專業(yè)老師的訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)不足等。高校應(yīng)不斷挖掘?qū)W校和藝術(shù)團(tuán)，或設(shè)立藝術(shù)教育基金，獎(jiǎng)勵(lì)有突出貢獻(xiàn)的學(xué)生藝術(shù)人才。要在學(xué)校和學(xué)生之中營(yíng)造一種熱愛藝術(shù)、欣賞藝術(shù)、支持藝術(shù)的藝術(shù)氛圍，做到真正的、由衷的熱愛藝術(shù)并支持藝術(shù)的發(fā)展。通過上述機(jī)制，力爭(zhēng)讓高校學(xué)生藝術(shù)團(tuán)在更充裕的經(jīng)費(fèi)保障支持下，在更完備的訓(xùn)練設(shè)施中，充分發(fā)揮其藝術(shù)天分，為學(xué)校的校園文化建設(shè)和藝術(shù)教育事業(yè)貢獻(xiàn)之力。