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城鄉規劃是在社會主義的背景下提出的一種加快城市文明的途徑，城鄉規劃的主要服務對象是鄉村居民，旨在提高他們的生活質量。城鄉規劃一般由政府投資、規劃、合理配置資源，以改善居民的生活環境，使城鄉朝著預期的方向發展。對于城鄉規劃來說，具有一定的地域性，涵蓋的文化、習俗也大相庭徑。生態環境對居民的影響較大，生態建筑設計是未來發展建設的必然趨勢，它符合中國社會的可持續性發展，給社會帶來了很大的經濟效益。生態建筑設計對城鄉規劃來說至關重要，是城鄉發展的推動力量。

1城鄉規劃中生態建筑設計的概述

城鄉規劃主要是對經濟、空間、資源等多方面進行規劃，以刺激城鄉經濟的發展，改善人們的生活水平。城鄉規劃的范圍較大，需要多層次、全方位地對其進行合理的布局，不僅包括空間布局，對它的經濟結構、文化底蘊以及政治管理均會造成影響。城鄉規劃的主要目標是滿足人的需要，因此，需要以人為本，落實可持續性發展。1.1建筑應適應環境生態建筑設計主要考慮了環境因素，它要求建筑物應該適應當地的環境，如果違反了生態法則，則會對城鄉規劃造成嚴重的影響。在城鄉規劃過程中，理應注重創新，但需要結合自然環境。綠色建筑是城鄉規劃的主體，充分利用自然環境能夠促進城鄉一體化的進程。自然環境應該與城鄉規劃互相作用，這是生態建筑設計的理念。與此同時，建筑風格需要與環境相適應，在進行建設時，盡可能的降低對原有環境的破壞。1.2采用綠色材料綠色材料是生態建筑的前提，只有保證建筑材料的環保性，才能打造綠色建筑。在建筑工程施工過程中，很多企業為了降低成本，使用的原材料不能達到國家標準，從而在施工過程中產生較大的污染，也會使工程質量大打折扣。施工材料存在問題，會嚴重影響施工人員和居民的身體健康，因此，在施工過程中，應該加大審查力度，務必采用綠色材料。生態建筑設計將環保滲透到建筑工程的每個環節，這能有效地降低環境污染。1.3營造和諧氛圍由于社會的大力發展，經濟水平得到了質的提升，生活在現代都市，人們或多或少存在著一定的壓力，城鄉規劃致力于營造良好、和諧的氛圍，有利于消除人們的精神壓力和物質壓力。人文環境是城市文明的象征，和諧的氛圍可以提高人們的積極性，使他們保持良好的狀態。這種方式可以從精神層面對人們起到促進作用。1.4顛覆了傳統的觀念對于城鄉規劃來說，具有一定的規劃制度，但在生態建筑設計中，應該不斷創新，使其更加人性化、合理化。生態建筑與以往的建筑工程不同，它能夠提高自然資源的利用率，使建設區域更加理想。生態建筑設計不僅增加了人文、環保理念，還能使城鄉規劃的結構更加緊湊，從而實現對空間的節約。生態建筑設計是加速城鄉一體化的推動力量，它并非是一層不變的，而是在建設的過程中不斷創新、優化、補充。

2生態建筑設計的分析

生態建筑是時展的產物，利用生態建筑設計能夠達到人、社會、自然的平衡。生態建筑設計需要充分了解自然生態環境，采用相關的技術，使建筑與環境相融合，以提高城市的舒適度，優化城市的格局。隨著社會的進步，生態環境面臨著嚴峻的挑戰，而生態建筑能夠緩解城鄉規劃帶來的一系列生態問題。生態建筑設計的方案需要對實際施工具有指導意義。從多個方面對建筑進行優化，既保證效率，又能降低對環境的影響。

3城鄉規劃與生態建筑設計的關系

3.1城鄉規劃與生態建筑設計的區別城鄉規劃與建筑設計是兩個不同的體系，城鄉規劃主要對城鄉的發展發揮作用，要考慮規劃地區的經濟、文化的發展趨勢，從而實現資源的高效利用以及經濟的快速增長。城鄉規劃更加注重區域的總體發展，旨在增加效益。而建筑設計是一個相對單一的過程，它主要注重工程質量。建筑設計與城鄉規劃并不是完全相同的概念，它們高效的結合能夠促進城鄉建設和社會進步。3.2城鄉規劃與生態建筑設計的統一城鄉規劃的主要目的是解決城市建設過程中的一系列問題。城鄉規劃能夠指導城市建設，也完全符合可持續發展的理念。雖然城鄉規劃與生態建筑設計相互獨立，但它們的統一能夠提高資源利用率，降低能源損耗，進而促進生態文明。由于貧富差距日益突顯，城鄉一體化刻不容緩，而城鄉規劃可以縮小貧富差距，提高社會的整體經濟水平。生態建筑設計與城鄉規劃相輔相成，它以城鄉規劃的需求為依據，能從根本上減少生態破壞現象。

4生態建筑設計中存在的問題

4.1生態意識不足生態建筑設計需要對施工區域的周圍環境進行掌握，并結合生態學理論對建筑工程進行施工規劃，從而建設環境友好型工程。將生態與建筑相結合，能到達到一定的平衡，既能提高工程的質量和資源利用率，又能營造良好的環境氛圍。生態建筑工程能夠改善人們的生活水平，也有益于人們的身體健康。但現階段的生態建筑設計普遍生態意識缺失，沒有充分融合生態理念，使生態建筑工程流于形式，因此，取得的效果也相對不明顯。生態意識不足和相關人員的重視程度不夠，使得生態建筑設計不能充分發揮作用。4.2理論與實際未能良好的結合生態建筑設計是城鄉規劃的指導性理論，它需要長期的經驗、總結，并且處于一個不斷創新的過程。不同的生態建筑設計需要一定的環境作為基礎，脫離了實際，生態建筑設計不過是空中樓閣。目前，城鄉規劃與生態建筑設計的結合并不緊密，這是未來發展生態建筑的難點。城鄉規劃如果不能將理論與實際相結合，將會影響工程的效率、進度和質量。通常，有兩方面的問題急需解決：①理論知識的研究匱乏，在生態建筑設計中，不能設計出科學、高效的理論依據；②不能靈活運用相關理論，在實際操作中變通性較差，這也同樣影響著城鄉建設的步伐。

5城鄉規劃設計中的生態建筑設計的策略

5.1深化改革城鄉規劃制度體制改革是城鄉規劃的驅動力量，城鄉規劃制度（如圖1）應該滿足國家政策和時代需求，并嚴格遵守流程。只有不斷深化改革，才能保證施工的順利進行。在進行生態建筑設計時，制度是其前提條件。不斷優化城鄉規劃制度，能夠實現城鄉規劃與生態建筑設計的完美結合，進而落實生態工程建設，更好的為居民服務。深化改革制度是加強生態建筑設計的途徑，它能使生態建筑設計在城鄉規劃中得以體現。生態問題是目前關注的熱點，深化改革需要結合城鄉規劃的實際需求以及施工區域的環境進行，從而使生態建筑設計更加合理化、科學化、人性化。通過深化改革制度，能夠大大節約建筑空間，使資金結構更加合理，也極大的促進了經濟效益的提高。5.2加強觀念和方法的創新要想維持生態平衡，必須不斷提高環保觀念，在城鄉規劃過程中也是如此。城鄉規劃設計與生態建筑設計相結合是提高城鄉規劃效率的重要手段，但只有不斷改進方法，才能充分發揮作用。更新觀念、改進方法，可以改善城鄉規劃的生態環境。在這個過程中，應該不斷吸收優秀經驗并結合實際，從而設計出優質的生態建筑工程規劃，以保證建筑與生態、安全、經濟等相互融合。不斷進行創新應該發散思維，以為城鄉規劃提供科學的理論依據。5.3結合城鄉規劃的實際需求城鄉規劃的范圍寬泛，也受到多種因素的影響。城鄉規劃的效果與交通、氣候、環境等息息相關，在實際的施工過程中，應加強考察，盡可能的消除不利因素的影響。如果存在不可變的因素，則需要以生態建筑工程的需求為主，從而使生態建筑工程與當地環境相適應。生態建筑設計的理念是實現可持續性發展，從原料到工程成品都必須符合這一原則，以合理規劃資源。如果存在矛盾的情況，也需要在滿足工程需求的前提下進行適當的調整，使其具備充足的施工時間和空間，以滿足生態建筑工程的最大需求。

6總結

綜上所述，城鄉規劃是我國建設的主力軍，科學、合理的城鄉規劃能夠完成城鎮和鄉村的良性結合。生態建筑設計體現了環保的意識，為了平衡人與自然、社會間的規律，應該將生態理念滲透到城鄉規劃中。盡管在生態建筑設計中存在著一定的問題，但只要采取及時的、積極的措施，便能使問題迎刃而解。將城鄉規劃與生態建筑設計融合在一起，能夠營造良好的、和諧的社會環境和自然環境。

參考文獻

[1]姚瑞峰.淺談城鄉規劃設計中的生態建筑設計[J].黑龍江科技信息，2014（12）：154.

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一、前言

城鄉規劃是對一定時期內城鄉的經濟和社會發展、土地利用、空間布局以及各項建設的綜合部署、具體安排和實施管理，屬于宏觀的，它的研究對象是整個城鄉和城鄉所在的區域，建筑設計是微觀的，它的研究對象是建筑，城鄉規劃是建筑設計的前提與先導，而建筑設計則是城鄉規劃在空間上的具體落實，研究城鄉規劃與建筑設計的關系對城鄉可持續發展與建設和諧社會具有非常積極的意義。

二、充分認識提高城鄉規劃和建筑設計水平的重要性

當前，城鄉建設存在品位不高、特色不明顯等突出問題，造成這些問題的一個重要原因是規劃和建筑設計水平不高。只有有了高起點的規劃和高水平的設計，才能實現高標準的建設。解放思想，轉變觀念，以提高規劃、建筑設計水平為切入點，加快提升城鄉建設品質、塑造城鄉品牌、推動城鄉發展，是目前城鄉規劃建設管理的一項重要任務。

針對城鄉建設存在的突出問題，提出了城鄉面貌“每年一大步，三年大變樣”的明確要求。各級城鄉規劃、建設主管部門必須高度重視，增強緊迫感，扎實做好各項工作，努力提高城鄉規劃和建筑設計水平，為城鄉面貌實現質的飛躍奠定堅實基礎。

三、建筑設計應服從城鄉規劃

隨著經濟快速發展，人口的不斷增長，由建筑、綠化、道路、水系、人文風景等共同組成的服務于人的空間地域系統。人在任何時候都在領會城鄉，城鄉提供給人們的各方面感受便是城鄉空間，我們對城鄉空間進行分析及設計，使人活動的區域空間和各區域空間之間的關系協調，就是城鄉規劃。而城鄉規劃是動態地解決和協調各類建筑之間的聯系、建筑群的整體形象，以生態的、可持續的觀點延續城鄉的歷史，展望城鄉的未來，因此在城鄉的發展過程中城鄉規劃對城鄉的有序發展起著重要作用。建筑作為城鄉構成的基礎要素之一又必須服從于城鄉內容，他們之間在空間上是點與面的關系，好的建筑如同凝固的音樂，是城鄉的靈魂，但建筑也不能脫離城鄉環境，必須與城鄉環境相融合，因此建筑設計與城鄉規劃同等重要。

城鄉規劃首先要解決的就是建筑的問題，建筑設計服從城鄉規劃設計建筑師在設計單體或群體建筑時，必須考慮建筑的大環境和開發地盤紅線內的小環境問題。在新的市場環境下，隨著我國經濟的飛速發展，建筑設計也得到了長足發展。在建筑創作繁榮的同時，也存在著令人擔憂的問題，在快速發展中，建筑師在建筑創作時對人文的關注、對環境的關注顯然不夠。存在著一味追求“新、奇、特”而不考慮建筑物所處的環境問題。如北京的長安街，雖然每棟建筑單體都采用了中國最好的設計院和最優秀的建筑師的作品，而且在建筑造價上也毫不吝嗇，就其藝術價值本身而言，仍然是業界人士批判的焦點，究其原因，主要不在于建筑本身造型，而在于對周圍環境的忽視，以及強烈的個體表現欲所造成的整體不和諧。可見，在城鄉規劃設計的指導下，注重周圍環境的協調，即使是最簡單的建筑設計也能取得好的效果。

四、重視城鄉設計對建筑設計的指導作用

19世紀后期至20世紀末的百余年中,現代建筑與城鄉設計所呈現出的是一場顛覆性變革,其間充斥著無數由逐漸演變而引發的突變,突變而構成的嬗變。“嬗變”是一種發展、一種由矛盾雙方交鋒而產生的推進狀態,一種呈螺旋式或波浪式的上升或前進動勢、一種總體上積極的趨向,是實踐的作用及其相互間滲透的結果,更是在人類起源、成長、壯大進程中的一種必然性的體現。眾多因素共同作用、相互激發既促成嬗變,又產生巨大的動能,影響波及廣泛,對建筑、城鄉及整個社會進程和人類發展都發揮強勁的推動作用。在新時代的召喚下,現代建筑設計、城鄉設計也必將與規劃、景觀設計及相關領域密切結合朝著人性化、多元化、復合化、互通化、生態化、長效化等更優化的設計方向。

城鄉規劃的實質在于合理利用城鄉的土地和空間資源,協調城鄉功能布局以及進行各項建設的綜合部署和全面安排,其著眼點遠離建筑物質形態而偏向于社會的整體平衡。城鄉的建設大都還是由許許多多的、彼此并不一定相關的個體項目構成。其根本目的在于,通過對城鄉社會的空間環境設計,改善人們的生存空間的環境質量和生活質量。城鄉設計作為一種在定性、定量圖文結合方式下的彈性控制方法,可以直接指引到具體建筑單體的設計層面。城鄉建設是一個整體的系統化過程,特點在于設計城鄉而非設計建筑物,它是彈性而非具象地引導建筑設計,從總體上引導土地的合理利用,保障生活環境的優良品質,促進城鄉空間的有序發展,同時為政府和規劃管理部門提供一種長效的技術管理支持。

五、正確處理城鄉規劃設計與建筑設計的關系 、

1.科學對待城鄉規劃設計

城鄉規劃設計是一種設計社會空間和物質空間健康發展進程的社會實踐。因此城鄉規劃設計應該包括從策劃到維護的所有內容。在城鄉規劃設計的發展過程中，出現了不同的類型。根據阿普爾亞德的觀點，城鄉規劃設計內容日趨綜合，方法包容性更強，從單純注重形態的設計發展到綜合設計。在城鄉規劃設計中不但要注重城鄉的功能分區，交通流線，而且還要注重建筑物的體量、尺度、比例、色彩、造型、材料、空間等。必須強調“城鄉規劃設計最基本的特征是將不同的物體（包括建筑物）進行聯合，使之成為一個有機整體，設計者不僅必須考慮物體本身的設計，而且還要考慮一個物體與其他物體之間的關系”。一個城鄉建設的好壞與城鄉規劃設計水平的高低有著直接關系，因為城鄉規劃設計是城鄉建設的基礎，也是建筑設計的依據。在我國一般一個城鄉規劃設計經批準后，要執行十年以上，因此，在批準城鄉規劃設計時一定要采取科學認真的態度。

2.建筑設計服從城鄉規劃設計

隨著我國經濟的飛速發展，建筑設計也得到了長足發展。在建筑創作繁榮的同時，也存在著令人擔憂的問題，在快速發展中，建筑師在建筑創作時對人文的關注、對環境的關注顯然不夠。一味追求“新、奇、特”而不考慮建筑物所處的環境。例如北京的長安街，雖然每棟建筑單體都采用了中國最好的設計院和最優秀的建筑師的作品，而且在建筑造價上也毫不吝嗇，就其藝術價值本身而言，仍然是業界人士批判的焦點。究其原因，主要不在于建筑本身造型，而在于對四周環境的忽視，以及強烈的個體表現欲所造成的整體不和諧。再例如希臘的愛琴海上有一座叫伊特拉的小島，每年都吸引大量的游客，尤其是攝影家和畫家，被稱為“藝術家之島”。整座島上布滿了十分簡單的希臘式的民居，連警察局、醫院、飯店都化整為零，成為民居式建筑尺度。幾百年來，島上的居民始終恪守一個規則：所有建筑均不超過三層，所有外墻均為白色。這種熱愛自然、相互協調的觀點，已經形成了一種設計理念。可見，在城鄉規劃設計的指導下，注重四周環境的協調，即使是最簡單的建筑設計也能取得好的效果。

六、結束語

城鄉規劃是對一定時期內城鄉的經濟和社會發展、土地利用、空間布局以及各項建設的綜合部署、具體安排和實施管理，城鄉規劃是建筑設計的前提與先導，而建筑設計則是城鄉規劃在空間上的具體落實，研究城鄉規劃與建筑設計的關系對城鄉可持續發展與建設和諧社會具有非常積極的意義。

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城市規劃是對城市空間的分析與設計，也即對人活動的區域空間和各區域空間只的關系的協調。建筑設計是解決室內空間的使用、經濟、美觀的要求，同時在外部形體上，具有一定時代特性風格的前提下與周圍環境、城市歷史文脈及城市控制性規劃相協調的結果。城市規劃是動態地解決和協調各類建筑之間的聯系、建筑群的整體形象，以生態的、可持續的觀點延續城市的歷史，展望城市的未來。在城市空間設計上，中國很早就把注意力集中在建筑與建筑之間上了。建筑空間包括建筑形式、質感、材料、光影和色彩，這一切組合在一起形成一種清晰的表現空間的品質或精神。城市中的空間，即城市中的人們所體會到的包羅萬象的感受。研究城市空間，必然要對其分解，以期得到它的構成要素。既然城市空間是城市提供給人們的各方面感受，必然得從人的知覺、心理、行為角度加以分析。一直以來，建筑師在談論建筑時，常用平面、模型來說明設計，經常費盡心機在設計平面、模型上。習慣性的，當建筑師、規劃師們談及城市規劃、城市空間時，也都不由自主地拿出城市的平面、模型來。對建筑設計來說，也許確實離不開平面和模型，平面與模型，只能表現一種二維的形態，當然，以建筑師的眼光來看，平面上的建筑符號能代表特殊的涵義，在他們的頭腦中由具體的平面加立面、剖面就能繪制出一副理想的效果圖來。

二、現代城市發展理論的完善

城市規劃學從某種意義上講就是一種空間地域的規劃，其總任務是為各種活動提供空間結構。這種規劃也稱“實體環境規劃”。但在研究對象上，城市規劃需要滿足城市綜合發展的需要與人們對生活的要求，它涉及城市的外觀形式、性質與分工產業發展與布局、社會發展與設施、規模投資及城市各部分的組成、管理、政策等。而空間應該是更為基礎的理論，它與城市規劃的結合，是從一個側面研究城市的形態。

城市空間向區域空間轉化：區域交通和信息化發展促使現代城市空間從封閉結構向開放結構轉化，信息的溝通加速了城市網絡化的建設，使每個城市都與所處區域空間的整體密切相關，城市密集地區的出現已經成為現代城市空間發展的一個明顯的現象。從廣度來說，以往的認為由產業布局的點狀規劃到交通布局的線狀發展再到以創造更好的環境，改善居住與工作套間為目標的面狀規劃的三次時間并沒有解決城市發展的社會病癥，應該探索更整體與立體的規劃，即在國土范圍內建立“自然―空間―人類系統”的整體割據和發展模式。特別應注重城鄉空間一體化的發展，處理好城市與鄉村的作用和關系，強調在大城市地區和城市密集地區建立一種共同發展的秩序，從而促使區域的整體良性發展。

三、城市規劃對建筑設計的影響

1.場地設計是為滿足一個建設項目的要求，在基地現狀條件和相關的法規、規范基礎上，組織場地中各組成要素之間關系的設計活動。其根本目的是通過設計使場地中各要素，尤其是建筑物與其它要素能形成一個有機的整體。場地設計即是整個建筑設計中除建筑物單體的詳細設計外所有的設計活動。這一般包括建筑物、交通設施、綠化景園設施、場地豎向、工程設施等的總體安排以及交通設施、綠化景園設施、場地豎向與工程設施的詳細設計。

2.實際建設流程中，一般首先是業主確定一個建設項目，并取得了相應的用地，然后再委托建筑師來設計，建筑師是在野豬所提出的設計任務和基地條件的基礎上開始工作的。設計者在進行具體的設計前要做細化和完善設計任務的工作。包括詳細培植項目的組成內容，并對這些內容的規模、形式等一些有關的問題做出較為明確的規定，同時要與業主協商，以取得一致的意見。

3.城市規劃對場地設計的要求一是體現在城市總體規劃對于城市用地的發展方向和布局結構的控制之上。體現在控制性詳細規劃中，控制性詳細規劃的要求是具體性的，對場地設計有更直接的影響，場地設計對控制性詳細規劃之中的土地使用和建筑布置等各項細則必須做出恰當的切實反應。這些要求一般包括：“對用地性質和用地范圍的控制，對于容積率、建筑覆蓋率、綠化覆蓋率、建筑高度、建筑后退紅線距離等方面的控制，以及對交通入口的方位規定等。它們會對場地設計尤其是布局形態的確定構成決定性影響。

4.對用地性質的規劃：具體建設項目的選址上，控制性詳細規劃限定這一項目只能在某一允許區域內選擇基地地塊；對用地進行開發的場地設計，控制性詳細規劃限定該地只能做一定性質的使用。規劃是有建筑紅線與道路紅線共同完成的。對用地強度的控制是通過容積率、建筑覆蓋率、綠化覆蓋率等指標來實現的。

5.規劃中對建筑高度、交通出入口的方位、建筑主要朝向、主入口方位等方面的要求，在場地設計中也應同時予以滿足。

四、我國控制性詳細規劃的研究

控制性詳細規劃作為城市總體規劃與修建性詳細規劃之間中間環節，是城市規劃管理的主要依據和和土地有償使用的前提條件。我國控規典型的做法是由規劃師在指定的大街區或幾個大街區內，參照甲方提供的容積率（密度），擺房子，即在保留部分現狀的前提下，追求空間體量的美學關系和視覺效果。然后以此來分割地塊、分配樓板面積、指定建筑紅線，以供將來批租土地之用。規劃師為了追求美的原則，把地塊分配的大小不一，建筑規定的高低不一，喪失了統一的標準和公平的原則。我國的規劃設計與大型公共建筑項目的設計之間一直難以區分，這種現象造成我國的控規地從美學和視覺效果出發，缺乏對土地經濟體制的全面認識。

五、建筑設計的藝術構想

設計的手法也是從主觀的感覺出發，通過形體、體量的造型來首先達到視覺上的審美要求，而且設計的大多數時間用在了這方面，對于細部則在很大程度上沒有結合環境總體考慮。

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近些年來，我國城市發展日漸繁榮，大中型城市數量與日俱增，城市規模的日漸增大，對城市規劃設計而言無疑帶來了嚴重挑戰。其中樓房建筑是城市的重要組成部分，建筑設計的合理性將直接影響城市的市容市貌，然而最近幾年，在城市化高度發展的同時，標新立異建筑層出不窮，對城市規劃設計帶來嚴重影響。根據調查研究顯示，建筑能否與城市規劃相互融合，重在正確認識與處理建筑設計與城市規劃設計的關系，基于此，筆者根據個人的實踐研究，對城市規劃設計與建筑設計的相關性加以分析。

1 城市規劃設計與建筑設計概述

1.1 建筑設計概念

隨著建筑工程項目的增多，建筑設計行業得到了快速發展，對建筑設計具體定義，應指對建筑結構、功能、風格、建筑施工等多方面進行選擇的問題，通過對建筑工程的各細節進行分析，從而制定明確的建設方案。根據調查顯示，人們普遍關注的建設設計有兩點，其一是建筑風格，由于人們物質生活水平提升，對精神文化的追求更為顯著，因此建筑風格被日漸重視;其二是建筑結構，建筑結構將關系到建筑的功能狀況與空間效果，故而成為設計師關注的焦點。

1.2 城市規劃設計概念

城市規劃涉及內容較廣，包括土地利用、環境建設、城市空間結構、基礎設施、市政交通等等，進行城市規劃設計，則是對以上多方面內容進行分析，制定一定的建設方案，從而促進城市經濟的快速增長，為實現城市可持續發展奠定基礎。

1.3 二者的異同

同樣作為設計工作，城市規劃設計與建筑設計有著一定的相同點，即對建設有著指導作用，城市規劃設計必將作為城市建設的依據，而建筑設計指導著建筑工程的具體施工。但是，因其設計對象不同，自然也存在較多的差異，分析差異有利于正確處理兩者之間的關聯性，現對兩者差異具體分析。

①設計目標。建筑設計的目標具有確定性，根據某一建筑工程項目而進行，而各項設計細節則圍繞目標開展;但是城市規劃設計則無確定目標，會伴隨城市發展變化隨時調整。

②設計任務。建筑設計其任務具有客觀性，往往根據建設需要制定明確的設計方案，并以施工圖的形式呈現出來;城市規劃需要考慮諸多因素，像國家的現行政策、城市經濟狀況等，設計任務將依據綜合分析結果進行布局。

③設計因素。兩者相比，建筑設計需要考慮的因素較少，重在對建筑本身因素進行分析，或者對建筑所在環境進行分析;而城市規劃設計則需要考慮的因素則明顯增多，需要對各個方面綜合考慮，并且設計過程相對漫長，影響因素也會隨之改變。

2 城市規劃設計與建筑設計的相關性分析

2.1 建筑設計為城市規劃論證提供依據

城市規劃論證即指對其可行性進行討論，由于城市規劃設計沒有明確的目標，方案是否可行將通過諸多方面來驗證，其中建筑設計就是重要依據之一。對于城市的重要地段進行規劃，可以對建筑設計的可行性進行探究，從而論證該地段城市規劃是否合理，但是依據建筑設計進行城市規劃論證僅適用于部分環節，在運用中應注重其適用范圍。

2.2 城市規劃設計對建筑設計有著一定的約束力

城市建筑情況會影響城市規劃開展，為此相關政府部門對建筑設計給予了一定的強制限制，對建筑高度、樓群密度、建筑的容積率、綠化率等進行規范，凡是指標計劃范圍內的區域，在進行建筑建設時期，建筑設計必要遵循以上指標要求。城市規劃設計對建筑設計的約束，將在很大程度上降低城市規劃難度，促進城市建設的良好發展。

2.3 城市規劃設計與建筑設計相輔相成

建筑設計與城市規劃設計都將影響城市發展，兩者具有相輔相成的聯系。城市環境是建筑物的容身之所，進行建筑設計需要考慮城市環境因素，實現建筑風格與環境的協調一致;建筑樓群是城市規劃的重要部分，在進行城市規劃時不可忽略建筑設計，建筑數量與規模將影響城市空間結構的調整，并對城市交通、園林綠化等帶來影響。

3 正確處理城市規劃設計與建筑設計

3.1 加強對設計審評制度的完善

設計審評是對設合理性的評價，完善的審評制度可提高審評的科學性，提高設計質量，為更好的促進城市化建設，保證城市規劃與建筑工程建設質量的同時提高，應從如下幾個方面對審評制度進行完善：其一，審評標準應系統、明確，通過對建筑設計與城市規劃設計相關性的合理分析，對兩者的評審標準進行制定，將其作為驗證設計質量的重要依據。其二，城市的可持續發展需要多方面的協調，為此應將兩設計間的協調與否作為重要的評審指標。

3.2 建筑設計應以城市規劃設計為指導

城市規模的擴大增大了規劃設計難度，如果在進行建筑設計中不能對城市整體環境進行考量，必將影響城市規劃設計，甚至造成建筑樓房的格格不入。為此，在進行建筑設計時需要對城市規劃標準加以遵從，在建筑風格上促進與周圍環境的協調統一，建筑結構上保證符合指標要求，避免因設計不合理造成建筑在整個城市環境下十分突兀。城市規劃設計的部分指導作用，將促進建筑設計更加合理，為城市規范化建設奠定基礎。

3.3 城市規劃設計要充分考量建筑設計

對于工程建設而言，建筑設計是一項獨立的工作，而站在城市發展的角度，建筑設計會對城市規劃設計產生一定的影響，應將其作為設計考量的重點。在進行城市規劃設計時，可以借鑒建筑設計的先進方法和經驗，對建筑結構、功能、空間等的創新設計作為城市規劃論證的重要依據，對城市區域規劃的合理性進行評定。除此之外，相關城市規劃部門，應對建筑設計的個性化創新加以支持，在兼顧城市整體規劃的同時，對建筑設計經驗與方法有效運用。

3.4 努力實現兩者之間的協調與創新發展

時代的進步離不開創新，針對建筑設計亦是如此，而建筑設計的創新必將帶來更多的不確定性，可能會給城市規劃設計帶來負面的影響。處理好創新與協調發展之間的關系，也是正確處理建筑設計與城市規劃設計的重點，在進行創新設計的過程中，應將協調發展作為重要原則，保證在此基礎上進行創新活動。

4 結 語

新時期，城市建筑日新月異，對城市規劃設計帶來嚴峻挑戰，為更好的處理好城市規劃設計與建筑設計的關系，需要對兩者的相關性加強研究，明確其存在的內在聯系，從而為城市可持續發展提供依據。雖然，城市規劃設計與建筑設計有著諸多不同，但是兩者的關聯性卻極為密切，城市規劃論證需要建筑設計提供依據，建筑設計又受到城市規劃設計的制約，基于此，應對設計審計制度進行完善，促進兩者之間相輔相成、相互協調，努力實現兩者之間的協調與創新發展。

參考文獻：

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建筑作為城市的重要構成要素，不僅僅能反映出城市文化和歷史，重要的標志性建筑也是是一個城市的象征，它的好壞對一個城市的形象會產生很大影響。所以在建筑方案設計時不僅要關注建筑物本身，而且還應關注其是否與周圍環境相協調，即要在城市規劃設計的指導下對建筑進行設計，才能促進城市經濟、社會的和諧、健康發展。

一、概念

建筑設計(Architectural Design )是指建筑物在建造之前，設計者按照建設任務，把施工過程和使用過程中所存在的或可能發生的問題，事先作好通盤的設想，擬定好解決這些問題的辦法、方案，用圖紙和文件表達出來。作為備料、施工組織工作和各工種在制作、建造工作中互相配合協作的共同依據。便于整個工程得以在預定的投資限額范圍內，按照周密考慮的預定方案，統一步調，順利進行 。并使建成的建筑物充分滿足使用者和社會所期望的各種要求。

城市規劃（Urban Planning）研究城市的未來發展、城市的合理布局和綜合安排城市各項工程建設的綜合部署，是一定時期內城市發展的藍圖，是城市管理的重要組成部分，是城市建設和管理的依據，也是城市規劃、城市建設、城市運行三個階段管理的龍頭。

要建設好城市，必須有一個統一的、科學的城市規劃，并嚴格按照規劃來進行建設。城市規劃是一項系統性、科學性，政策性和區域性很強的工作。它要預見并合理地確定城市的發展方向、規模和布局，作好環境預測和評價，協調各方面在發展中的關系，統籌安排各項建設，使整個城市的建設和發展，達到技術先進、經濟合理、“骨、肉”協調、壞境優美的綜合效果，為城市人民的居住、勞動、學習、交通、休息以及各種社會活動創造良好條件。

二、明確城市規劃與建筑設計的關系，將城市規劃與建筑設計相結合

我國許多城市整體城市形象不明確不突出的原因, 主要不在于單個建筑本身造型, 而在于對周圍環境的忽視, 以及強烈的個體表現欲所造成的整體上的不和諧。因此必須有建筑設計服從城市規劃設計的觀念。建筑師在設計單體或群體建筑時, 必須考慮建筑的大環境和開發地盤紅線內的小環境問題。同時應該提高城市規劃管理者的決策水平和全社會的審美水平, 不能把獨一無二、標新立異作為取舍的唯一標準, 應該確信在城市規劃設計的指導下, 注重周圍環境的協調, 即使是最簡單的建筑設計也能取得好的效果。

城市規劃的實質在于合理利用城市的土地和空間資源, 協調城市功能布局以及進行各項建設的綜合部署和全面安排, 故而其著眼點遠離建筑物質形態而偏向于社會的整體平衡, 是一種強調總體協調、彼此相關而不突出個體的政策過程取向。但具體城市的建設大都還是由許許多多的、彼此并不一定相關的個體項目構成。如建筑設計或是小范圍的外部空間設計, 一個委托人、一份設計書、一筆資金就可以達到目的。在屬性上, 這種設計主要反映業主及其能對建筑建造過程產生影響的那些人的思想與價值觀念, 而忽略了整體效應與彼此間的聯系, 是一種有突出個性的工程產品取向。如果人們直接以城市規劃去指導微觀的項目建設和建筑設計,極易造成彼此間的脫節, 并直接導致環境品質的下降, 中間層面的現代城市設計,作為兩者間聯系的紐帶, 就是在這種情況下逐漸發展起來的。其根本目的在于, 通過對城市社會的空間環境設計, 改善人們的生存空間的環境質量和生活質量。城市設計不同于城市規劃設計中的控制性詳細規劃, 作為一種在定性、定量圖文結合方式下的彈性控制方法, 可以直接指引到具體建筑單體的設計層面。城市建設是一個整體的系統化過程, 如果沒有條例的約束, 其間各種作用力必然會發生偏移甚至抵消, 但是這種約束又不是對具體建筑物的描述, 城市設計的特點在于設計城市而非設計建筑物, 它是彈性而非具象地引導建筑設計, 從總體上引導土地的合理利用, 保障生活環境的優良品質, 促進城市空間的有序發展, 同時為政府和規劃管理部門提供一種長效的技術管理支持。城市設計導則正是城市設計一種法令型成果形式, 在我國許多城市已經得到重視, 除須根據《建設用地規劃許可證的規》劃設計要點執行外, 同時對于建設項目在方案和初步設計階段需要完成的成果做了明確而詳細的規定。簡言之，要十分重視城市設計對建筑設計的指導作用。

篇6

高職教育主要面向生產、建設、管理、服務第一線培養實踐能力強、具有良好職業道德的高技能人才。要突出實踐能力強在人才培養中必須高度重視職業能力培養，這要求職業教育課程必須以職業能力培養為出發點和落腳點，如何體現職業能力是職業教育課程改革的重點和難點，成為當前課程改革的一項重要課題。本文以《建筑法規》課程為例，探討校企合作背景下的項目化教學設計。《建筑法規》課程是高等職業院校土木相關專業的專業基礎課，集應用性、實踐性和綜合性為一體，主要讓學生掌握工程建設中可能涉及的法規知識，從而提高學生法律意識，并能利用相關法律知識解決工程建設中的一些實際問題的課程。

一、實施基于校企合作項目化課程教學的意義

（一）提升學生學習興趣，凸顯職業能力培養

傳統《建筑法規》授課以講授為主，主要依據工程建設相關法律條文組織教學，內容枯燥乏味，因脫離作業現場，與工作實際不能有機結合而不能引起學生共鳴，在課程教學中學生學習興趣普遍不高。而項目化教學將有關要掌握的知識、技能融合到一個個現場實際或模擬項目中，對應具體工作崗位，更具體、更形象，既突出了學生參與的主體地位，也突出了教師教學的主體地位，真正體現了教、學、做合一，更能強化學生職業能力培養。

（二）推進課程教學改革，提升教師教學能力

課程教學實施關鍵在教師，教師只有在教學方法、社會閱歷、課程設計等方面具備較高綜合能力時才能把課程教好，實現課程教學目的。而傳統的《建筑法規》教學以教材為依據，以法條講授為主，教學內容也主要以理論為主，一般不涉及實踐教學，教學效果不理想。而實施課程項目化教學能促進教師重新審視《建筑法規》課程建設與教學，重視與企業、社會接軌，注重理論知識與實踐知識的結合及知識傳授能力培養，這就要求授課教師特別是青年教師要真正以學生為主體，走出傳統束縛來強化自身教學能力。

（三）強化校企深入合作，實現校企合作共贏

項目化教學需以企業真實項目為依托，以滿足崗位能力需要為出發點。這就賦予學校和教師更高要求，需要學校和授課教師要走出校門，強化與企業交流、合作與調研，獲取一線項目資源和工作崗位能力需求相關情況，以此為基礎和依據設計不同的教學項目，讓學生能親身體驗來實施教學，其中還可以聘請企業專家評價課程教學效果，如此才能徹底摒除傳統滿堂灌的弊端，起到活躍課堂氣氛，從而更有利學生職業能力的培養。如此，雙方合作不僅培養了學生、成就了教師，還為企業培養了合格人才，對企業、學校、學生、教師而言都有利。

二、基于校企合作項目化課程教學設計與實踐

專業課程教學關鍵在于對接崗位的職業能力培養，應堅持以校企合作為支撐，以提升課程教學效果為出發點，以職業能力培養和職業素養養成為重點，并基于崗位工作任務與工作流程來實施課程教學設計。在課程設計與建設過程中，應堅持以學生為主體、以任務驅動為導向、以校企合作為支撐的課程教學設計理念，力求實現學生學習自主化、趣味化、形象化、質量化。

（一）組建主體多元化、合作多樣化的教學團隊

我們在組建課程教學團隊時，注重課程教學團隊教師由校內主講教師及企業專家組成，實施課程建設雙帶頭人制度。來自企業的課程帶頭人注重選取在施工現場有多年工作經驗的人員擔任，具有較強的實踐經驗，有利于項目教學的項目設計。課程共建中除實施共建校內外實訓基地、校中廠等培養學生外，還要邀請部分企業人員來校兼課、課程研討、講座、教學標準和評價標準制定，更要注重選派專任教師到企業實踐、調研、兼職或掛職鍛煉，為課程項目教學的項目設計、教師業務能力培養創造條件，提供機會。

（二）以校企合作為平臺，豐富項目選取與設計

《建筑法規》課程是土木工程類專業的基礎課，涉及到的就業崗位主要有施工員、造價員、資料員、機械員等員十崗位。為了更好的與這些崗位對接，對此我們選擇了負責學院在建圖書館項目企業為合作企業，以圖書館建設項目為例，設計了圖書館工程報建、圖書館工程施工許可證申領、圖書館工程項目招標、圖書館工程現場安全管理、項目監理等16個教學子項目；根據崗位面向的工作任務的不同，設計了法律關系確定、項目報建、企業資質申請與管理、執業資格考試、招標公告、項目投標、合同訂立等38個項目學習任務，此外我們還結合與我們合作的建筑企業目前在建的建設項目來進一步完善我們的項目教學案例，以便形成體系完備，集課程知識、技能于一體的項目化結構課程體系。

（三）以企業專家為主導，設計學習項目與任務

建筑法規課程是建筑企業諸如施工員、安全員等員十崗位面臨的一門專業基礎課程，也是我省建筑企業崗位資格考試的必考科目，學生就業領域非常明確，能力要求也非常明確。我們在明確課程主要職業崗位（群）及任職要求后，結合崗位能力要求確定課程學習情景，并在企業專家指導下設計了一個個操作性強的課程教學項目與任務，讓學生在課堂教學中能結合現實中的實際項目和任務來自主學習。如安全員主要涉及督促安全制度落實，協助安全技術交底、安全檢查、工傷事故上報、開展安全活動崗位職責，基于此可根據圖書館建設項目設計現場安全制度落實任務、安全技術交底任務、安全檢查任務、工傷事故上報任務及安全活動競賽策劃任務等系列任務。

（四）基于學生學習規律，建立課程教學資源包

在基于校方教師具有“理論知識較好、時間較充裕”，企業人員具有“實踐經驗豐富、工作繁忙”的特點基礎上，形成以校方課程專任教師為主導，企業專家為輔的課程教學資源建設模式。在基于遵循學生知識認知及能力掌握規律的基礎上，實施校企合作，雙方共同參與課程教學資源建設，其別要注意結合企業崗位及工作過程來安排課程教學內容，設立基于真實或仿真的教學任務。任務設計要注意結合“情景模擬、案例討論、分層教學、角色扮演”等教學需求來予以取舍和整合，以及序化課程內容。整個過程還有注意融入職業資格標準。最終形成學生易于學習，教師易于操作的，由簡單到復雜的學習項目和工作任務組成的課程的教學資源包，資源包中各項目及任務的邏輯關系非常明晰，要能很好地對應課程教學邏輯關系。

（五）設計現代教學方法，踐行“教學做合一”

《建筑法規》課程應實施以項目驅動為主要的教學模式改革，該模式能較好實現培養方式由“以理論傳授為主，實踐訓練為輔”的傳統教學模式向“工學結合、教學做一體化”的現代教學模式的轉變，凸顯學生和教師雙主體地位，真正實現“知識本位”向“能力本位”的轉變。對此在該模式下要基于項目建設相關工作崗位的需求，并結合高職學生自身特點及認知規律，綜合運用項目驅動、案例分析、情景模擬、角色扮演、專題學習等多種教學方法，充分調動學生的學習興趣，提升學生學習效果，實現學生掌握知識、技能，提高綜合素質的目的。如項目驅動教學法是針對工程建設中具體的工作任務，如企業資質申請、施工許可證申領、進場材料檢測等，在教學中實施以教師為主導、以學生為主體的教學法，通過布置任務，讓學生參與想、講、學、做、評等步驟實施教學，引導學生自主學習，達到掌握知識，學會技能目的。

（六）實施多方參與評價，完善反饋與優化機制

實施課程項目化教學如果成功，確實能起到很好的效果。但對實施中的項目化課程教學其效果的優劣須經過科學評價方能得出，不能單純由授課教師和學校管理說了算，而應取決于學生、企業、用人單位的評價。對此，在對《建筑法規課程》實施項目化教學后，還應建立多方參與的評價機制，主要以學生、企業、用人單位等為主進行評價，以便真正了解課程改革后的真實效果及不足之處。作為課程項目化教學改革方應根據評價反饋的結果進行調整或改正。如項目設計不合理，須重新開展職業崗位分析與工作任務分析，進一步優化項目教學設計，這個過程可能需要不斷反復，最終才能形成更優的能運用于課程教學中的項目與任務設計。

三、結論

當前高職院校在實施課程改革中往往將項目化教學作為主要形式之一。它確實能通過以工作過程為導向、以任務為引領、以項目驅動為手段來活躍課堂、激發學生學習興趣、提升教學質量。但項目化教學關鍵在項目和任務設計，應結合崗位需求和社會對人才職業能力需求進行，還須借助良好的校企合作平臺，方能較好的實現。當然教學中也要關注在教學實施過程出現的系列問題，不斷從項目選擇、任務設計、能力培養、教學考核等方面來完善項目化教學，方能取得實效。

作者：唐飛云

參考文獻： 

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Keywords: urban planning and design; ecological building design; ecological environment

中圖分類號：TU98文獻標識碼：A文章編號：2095-2104（2013）

城鄉規劃是在有關政府部門的統籌安排下，對城鄉的發展進行以及空間建設進行的布局，城鄉規劃要求做到對自然資源的有效合理利用，改善人們的生活環境，從而促進城市居民的更美好生活。城鄉規劃涉及到了人類社會在發展過程中的一系列歷史文化等的發展面貌，因而也是具備地區特色的。隨著人們物質生活條件的不斷滿足，人們對于自身的精神需求有了更多的追求，良好的生態環境能夠帶來人身心方面的積極感受，也是呈現社會和諧面貌的重要方面。對城鄉規劃中的生態建筑設計進行研究，找到現有階段中的弊端和不利因素，從而不斷改進生態建筑水平，帶來我國城鄉規劃中的新格局。

一、城鄉規劃中生態建筑設計的概念

城鄉規劃是一項推動城市現代化發展的重大工程，必須是考慮全局的、具有綜合戰略的，在社會的各項經濟、政治以及文化進程中，需要運用到良好的統籌思想，處理好各部分之間的關系，在改變城市面貌和推進城市建設的過程中，做到經濟、社會以及生態環境的全面發展，將保護歷史文化遺產以及促進城市文明也納入到城鄉規劃系統中來，從而將城鄉規劃的內容不斷豐富。城鄉規劃中的生態建筑設計是城鄉規劃中的新型建筑理念，是充分考慮到人的物質和精神追求的雙重要求了。在城鄉規劃的生態建筑設計中主要包含了幾個方面的概念：

（一）注重建筑與環境的融合

生態建筑設計就是要將建筑的整體風貌與周圍環境相融合，利用相關的建筑以及生態理念進行建筑思維上的創新，利用自然資源的自我調節能力來對建筑本身進行生態環境塑造。這種融合過程也包括了建筑風格、建筑材料以及建筑理念等方面的與環境的一致性，不去惡意破壞原有的環境基礎，盡量保持其初始狀態，使得建筑本身是與環境極為融洽和諧的處在一起的。

（二）運用綠色環保建筑材料

城鄉規劃設計中的生態建筑設計還包括有使用綠色環保建筑材料。在社會化大生產中，一些劣質的、會對人體造成傷害的建筑材料被運用到了建筑過程中，對人體健康造成潛在的危險。生態建筑設計就是要從源頭處把關，使用綠色無公害的建筑材料，減少建筑過程中的化學污染，也減輕對環境的產生的破壞作用。

（三）注重良好人文環境的營造

人文環境是涉及到人所身處的建筑以及自然環境帶給人身心方面的體驗內容，良好的人文環境能夠帶給人以健康積極、愉悅的情感體驗，從而能夠更好的融入到生活以及工作中。在城鄉規劃中，應該注重對這種人文環境的營造，利用現代化的建筑設計理念，更好的幫助現代人緩解壓力，釋放情緒，促進人的身心健康發展，從而保證和諧社會的進程。

二、現階段的生態建筑設計困境

生態建筑設計理念融入到城鄉規劃中能夠更新規劃設計理念，促進現代文明城市的建設和發展。由于生態建筑設計理念是在近幾年發展出來的，對其的研究和運用都還不太完善，使得生態建筑設計還沒有真正深入下去，不能很好達到生態建筑的人文效果，最終生態建筑設計只是停留在城鄉規劃設計中的表面。總結說來，在現階段我國的城鄉規劃設計中的生態建筑設計還主要存在以下幾個方面的內容：

（一）生態建筑理念意識不強

通過對建筑周圍環境的自然環境考察，利用生態學以及建筑工程中的理論來達到建筑與環境的良好組合，從而在兩者的和諧作用下，進行有效的環境調節，達到延長建設壽命、美好生活環境以及促進人體健康等方面的目的。但由于對生態建筑的認識不足，導致在實際的城鄉規劃設計中沒有充分運用和挖掘生態建筑設計的理念，只是簡單的在建筑物旁邊點綴一些花草，增加建筑設計中的自然形態，將對生態建筑理念的運用停留在淺顯的層次范圍內，從而沒有起到促進城鄉規劃發展的作用。

（二）理論沒有聯系實際運用

生態建筑設計理論是在具體的建筑過程中總結和發展出來的，并且在特定的思維情境下進行了思維發散，因此在運用生態建筑設計理論時應該是因地制宜，將理論聯系實際的。城市規劃設計的生態建筑設計運用還沒有充分認識到理論與實踐之間的相互作用與聯合，一方面，不去注重對理論知識的研究，在建筑設計中缺乏科學規范的指導；另一方面，對于理論的運用是死板的，沒有根據實際的情況進行合理的改造，從而導致最終設計效果不佳。

（三）現代化程度不高

現代化建筑技術在不斷發展和完善，這些高新技術在建筑設計中的運用也提高了建筑設計的智能化以及安全化。在城鄉規劃設計中應該不斷融入進現代化技術，將智能技術、計算機技術等運用到建筑設計中，提高城市建筑的高效性以及節能性，同時提升對資源的利用程度。現代化手段在取得不斷發展，但在城市規劃的運用卻是相對較為遲緩的，從而導致在城鄉規劃設計中的生態建筑設計現代化水平不高，不能很好的體現生態設計理念。

三、城鄉規劃中的生態建筑設計改進措施

增強城市規劃中的生態建筑設計理念以及理論運用，能夠提高城市建筑的現代化水平，更好的體現時代精神，使得人的行為與自然環境相融合，從而保證人類社會長期穩定的發展。針對在現有城市規劃中的生態建筑設計運用中存在的問題，可以采用以下幾點來進行改進：

（一）深化城鄉規劃的制度改革

進行體制創新和革命，促進城鄉規劃，改變制度中不利于城鄉規劃建設的部分，建立起高效合理的規劃體系，將生態建筑設計理念融入到城鄉規劃設計中去，不斷改善城市居民的生存條件以及生態建設，促進生態建筑設計在城鄉規劃中的更好運用和發展。在進行具體的制度改革過程中，應該根據建筑需求以及地理環境的不同來有針對性的進行制度改革，提倡具有人文觀念以及生態理念的現代化建筑，更加有效的節省土地資源，提高空間利用率，發揮良好的環境效益，促進城市建筑水平的提高。

（二）進行觀念以及方法上的創新

在進行城鄉規劃設計中的生態建筑設計過程中，應該不斷進行觀念以及方法上的積極創新，發揮生態建筑設計的最大社會以及經濟效益。吸收優秀的建筑設計理論和經驗，結合實際來進行考察，建立天空、地面以及地下的全面立體系統，發揮建筑與環境的最佳關系，改變以往建筑設計中的老套方式，進行多種設計思路的融合，貫徹生態建筑設計的新思維，做到因地制宜，增加設計中的人文體驗，不斷完善生態建筑設計，并且提供給城鄉規劃設計的新途徑。

（三）增加生態平衡的調節作用

建筑物能夠起到連接居住者與自然環境的作用，不斷調整建筑建造、使用以及維修的全過程，增強生態環境的自我平衡調節能力，保存建筑空間的合理布局，增加城市居民的居住舒適度，做好與生態環境之間的溝通，保障建筑內部良好的自然采光能力，提供地質災害的防御能力。在建筑內部，可以增加綠色植物來吸收有害氣體，調節溫度濕度，進行屋面綠化，也將對建筑的外面環境的改造降到最低，保證建筑的自我生態平衡調節能力。

總結：

生態建筑設計是一種建筑設計上的新方法和新思路，注重人與建筑、環境的和諧相處，生態建筑設計具體表現為三個方面的內容，通過對生態建筑設計理念的運用能夠更好的促進城鄉規劃設計。在城鄉規劃設計的生態建筑設計中還存在著一些問題和弊端，通過相關方法措施的采用，能夠真正將生態建筑設計運用到城鄉規劃設計中。

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[中圖分類號]G642.3 [文獻標識碼]A [文章編號]1004-3985（2013）33-0152-02

一、引言

當前中國處于城鎮化高速發展時期，城鄉建設中的土地集約利用、環境保護、住宅建設、文化遺產保護等問題正變得越來越尖銳，城鄉建設變得高度復雜化與綜合化，城鄉建設急需從粗放的規模擴張向精細的內涵質量提升轉變，這就要求建筑設計從城鄉的發展趨勢、城市的整體性、與周圍環境的協調性等方面的分析入手，在更高的視角、更大的空間范圍內定義建筑在城鄉中的角色，使之和周圍環境和諧共生。然而，一些工作內容和建設任務遠非建筑學專業所能包容和解決，于是，2011年，城鄉規劃學從建筑學分離出來，成為與建筑學并列的一級學科，其研究領域不斷擴展，研究內容越來越龐雜，因而，建筑學本科城鄉規劃教學內容有待優化。2008年《中華人民共和國城鄉規劃法》的正式施行，意味著傳統城鄉規劃工作理念、方法和思路將不斷更新，2012年1月1日開始實施的《城市用地分類與規劃建設用地標準》意味著建筑學本科城鄉規劃教學內容要有所更新，在此背景下就需要對傳統的建筑學專業城鄉規劃課程進行變革。

二、建筑學本科城鄉規劃課程教學現狀

1.學生學習城鄉規劃課程積極性不高。首先，建筑學本科學生大都認為建筑學專業應重點把建筑設計學好，城鄉規劃知識對做建筑設計影響不大，學習積極性較差。其次，城鄉規劃是城鄉建設與管理的依據，具有極強的政策性、規范性和實踐性，因此，理性思考、系統解決城鄉建設中的問題是城鄉規劃類課程教學重點強調的，當學生做設計時，就會感到約束條件太多，自己發揮的余地太小，無法體會在遵守剛性約束下進行創新設計、巧妙解決建設問題的樂趣。最后，在教學目標設置上，對知識目標要求較高，對能力目標要求較低。如“城市規劃原理”，當前大多數學校對該課程檢驗知識目標的方式是閉卷考試，而學生對考試要背誦的枯燥理論不感興趣，甚至把它當作建筑學課程里“最乏味的課”。

2.思維模式跨度大，學生產生困惑與迷茫。目前多數院校建筑學本科教學是以建筑設計系列課程為核心展開的，其主線基本是從小到大、從簡單到復雜、從建筑單體設計到群體組合，因此，建筑設計教學一般從一年級的構成角度的一個方盒子開始空間設計，然后到二年級的工作室、幼兒園、別墅等小型建筑，再到三年級的展覽館、圖書館、體育館、辦公樓等復雜的建筑，最后到四年級，建筑設計課程轉向以城鄉規劃課程為主的住區規劃設計和城市設計。在這個過程中，一到三年級的建筑設計課程教學十分強調從構成角度進行建筑設計，設計題目的基地條件十分簡化，對設計限定條件沒有明確要求，甚至可以根據構思的需要假想基地條件。這就造成建筑設計中對建設環境的綜合分析與利用方面的訓練比較薄弱，一些學生形成了把配景當環境、就建筑論建筑的建筑觀，沒有建立起建筑設計應從建設環境分析開始的環境觀、城市觀。而四年級的城鄉規劃類課程強調系統分析、理性、科學決策，其設計過程是“發現問題”“分析問題”“解決問題”往復循環優化的過程，與建筑單體設計理論偏重藝術差別巨大，學生在進入城鄉規劃理論課程的學習時，由于學習時間相對較短，內容較粗，理解規劃理論較淺，很難在理論知識與設計實踐之間快速建構起聯系。當設計題目需要考慮的設計要素從單一的建筑要素發展到政策性、綜合性極強的城市空間、建筑群體及其他各種相關要素時，學生往往理不出頭緒，設計思路很不清晰。

3.知識銜接不順暢，教學標準無據可循。建筑學本科城鄉規劃系列主干課程有城市規劃原理、住區規劃設計、城市設計、中國古典園林分析等。這些課多安排在四年級，各課程之間時間間隔較短，或者知識教授次序顛倒，造成理論學習與設計實踐的嚴重脫節，一些重要理論還沒有來得及消化理解和運用到設計課的訓練當中，建筑學四年級的設計課業就已結束，造成學生的理論基礎匱乏，設計實踐能力不高，大大削弱了城鄉規劃課程教學的意義。如“城市規劃原理”課既要講授城市規劃基本知識，又要重點講授住區規劃設計原理，作為后續的“住區規劃設計”課的理論基礎，理論和實踐結合不緊密。

目前各院校按“專指委”的導向性要求都基本上制定了一套有關城鄉規劃教學的課程體系，但“專指委”對具體課程無具體的要求，“培養目標”“畢業生基本規格”和“培養方案”都是指導意見，這就造成了各校在課程設置、教學計劃、教材選用、教學重點、培養方式以及師資配備等方面的差異。目前，除“城市規劃原理”課有材外，其他課程沒有統一的教材，不同院校、不同教師的授課內容和側重點差別很大，最終，很難衡量畢業生的實際城鄉規劃方面的知識構成是否達到“專指委”的“培養目標”要求。

三、建筑學本科城鄉規劃課程教學探索

針對建筑學本科城鄉規劃課程教學現狀，聊城大學建筑工程學院建筑學專業城鄉規劃課教學團隊以適應新形勢下應用型人才的培養為導向，更新教學觀念，創新教學模式，在教學內容選擇、教學方法選用、考核方式選擇等方面進行了改革，主要有以下改進措施。

1.激發學習興趣――更新教學內容，加強實踐教學，緊密結合設計實踐要求和社會熱點。目前除2010 年建筑工業出版社出版的厚達712頁的《城市規劃原理》（第四版）教材外，其他城鄉規劃類課程教材內容更新較慢，與實際聯系不緊密。如住區規劃設計教材，目前從大城市到小城鎮的住區建設以小高層、高層為主，而教材卻還以底層、多層為主來講解，理論落后于實踐，和實踐應用脫節，為此，我們在教學中著重講解高密度住區規劃設計中的設計思路與手法。另外，針對“城市規劃原理”課程教學目標重知識、輕能力，導致學生對枯燥理論不感興趣的問題，我們采用加強實踐教學的措施，讓學生主動思考問題，以專業角度去解決問題。為保證教學質量，城鄉規劃課程實踐教學環節內容和課時數都納入到教學計劃和教學大綱。“城市規劃原理”采用理論講授與學生調研、討論相結合的方式。在“住區規劃設計”課中，住宅類型與居住區布局、環境調研分析作為一個重要教學環節，讓學生深入了解實際需求，探尋解決之道，從而激發學生自主學習的熱情，拓展設計方案構思深度。在教學內容選擇上，緊密結合社會熱點，如結合國家創建和諧社會的要求，將和諧社區、青少年創業住宅區、廉租房住區等納入教學。

2.培養價值觀念、培育思考理性――系列設計課中全程融入建筑價值觀、城市觀、環境觀、技術觀。城鄉規劃類課程培育的設計思維模式與工作方法是系統性分析影響要素，理性、科學判斷與設計目標的主要矛盾所在，進而在設計中巧妙地把矛盾化解，是一個在系統分析的基礎上“發現問題―分析問題―解決問題”的過程，是一個逐漸向設計目標邁進的過程，它強調系統分析、理性決策、從宏觀到微觀逐層深入的思維模式，而這恰和目前缺失明確城市、環境限定條件及建筑價值觀的建筑學前三年建筑教育中設計思維模式與工作方法相反。為了融合這兩種思維模式，縮小思維跨度，我們采取把城鄉規劃知識向前滲透和融入，積極參與到前三年的建筑設計教學中去，從建筑設計基礎階段開始，將建筑價值觀、城市與環境觀念逐步引入，建筑設計與限定條件關聯度逐步拓展。在建筑設計入門階段，主要側重于自然地理條件、四鄰建筑和景觀要素的限定；在基礎加強階段，主要側重于地域環境特征、歷史、文化要素以及既定地段環境空間對建筑的制約性；在綜合提高階段，則側重于建筑價值觀、城市群體建筑環境、基地自身地形條件以及規劃控制條件的加強。

建筑學本科到四年級已開設了十分全面的建筑技術類課程，為此，在四年級我們也十分重視對技術理性的培育，主要在城鄉規劃課程中加強了設計軟件的應用，培養學生綜合思考、科學驗證的習慣，使設計方案更加合理可行。如“住區規劃設計”教學中，要求學生結合天正、草圖大師、3DMAX等實用性設計軟件對住宅日照分析、建筑形體、外部空間及景觀豎向等進行研究。

3.形成教學體系――以實踐素質能力為導向，創新教學模式，建立有效銜接的研究型實踐教學體系。為進一步提高學生的實踐與創新能力，我們建立了研究型實踐教學體系，立足實踐，而又不受限于實際，不滿足于用一般的設計原理進行教學和對學生進行技能訓練，而是引導學生對某一課題進行比較深入的研究，尋找出有效解決問題的著力點、突破點，進行設計創新，使學生在掌握一般原理和方法的基礎上，擴充知識的廣度與深度，強化思維邏輯，逐步建立研究型設計的一般步驟。教學目標上著重強化能力目標要求，從側重掌握知識改為提高設計實踐能力。

城鄉規劃研究型實踐教學課程包含“城市規劃原理”“住區規劃設計”“城市設計”三門課。其中，“城市規劃原理”48個學時，是建筑學專業基礎課。“住區規劃設計”56個學時、“城市設計”64個學時，都是建筑學專業必修課。三門課程均在四年級開設。“城市規劃原理”和“住區規劃設計”在第七學期開設，“城市規劃原理”在前半學期、“住區規劃設計”在后半學期，使得理論和實踐緊密結合。“城市設計”在第八學期開設，以形成較好知識銜接。每門課都包含基礎理論知識概論和設計實踐兩部分，對重要理論進行詳細講解，使學生理解掌握基本理論知識，也能將知識應用到自己的設計中，使得城鄉規劃類知識和建筑類知識有機融合，進一步提高學生應用知識的水平。

三門課教學實踐措施如下：（1）“城市規劃原理”堅持精講基礎理論知識，然后把學生分組進行專題研究，到實地進行調研并總結，課上專題匯報交流內容，使學生主動發現問題，深入研究某些問題，提高參與度，也提高運用知識解決實際問題的能力。教學知識目標要求學生掌握城市的形成、發展規律與理論，城市的用地分類與用地構成，城市的規模、功能、結構與形態，城市道路系統規劃，城市豎向規劃，居住區規劃，城市公共空間，城市歷史街區，古建筑保護和城市更新等知識。另外增加了城市綜合體、注冊城市規劃師案例分析等內容，引導學生掌握“發現問題―分析問題―解決問題”的基本研究方法，增強理論聯系實際的能力。考核方式從原來的閉卷考試變為專題研究評分。（2）“住區規劃設計”緊密聯系當前房地產市場實際，選擇學校所在城市的實際案例，模擬設計院工作場景，“真題假作”。課程增設了社區調研分析、房地產項目策劃和概念構思的學習階段，培養學生系統的、綜合的詳細規劃研究能力。選擇經濟適用房社區、住區交流空間、住區道路交通系統等方向進行專題研究，使學生在掌握基本住區環境理論的基礎上，設計更具深度。教學知識目標要求學生掌握住宅群布局、公共設施布局、綠地布局、道路交通系統組織等基本知識，并以小組的形式完成一套住區規劃設計圖。考核成績中設調研報告、專項研究成績，占總分數的30%。（3） “城市設計”課的題目選擇教研室實際設計項目，增加了虛擬實際設計過程環節，組織模擬方案投標評審會，要求在規定時間內匯報方案并回答教師、同學的問題，增強學生對方案的總結歸納能力、表達能力、溝通能力、評判能力。教學知識目標要求學生掌握城市設計的階段、城市設計分析的理論知識，并以小組的形式完成一套城市設計圖。考核成績中設調研報告、專項研究成績，占總分數的30%。

四、結語

建筑學專業的城鄉規劃課程的教學核心目標在于使建筑學學生正確地認識和理解城鄉建設，從更多的視角、更高的視野去研究建筑。建筑學學科是一個開放的體系，隨著社會及城鄉規劃理論的不斷發展，對建筑學專業城鄉規劃教育的研究也將不斷深化。我們應積極探索不同時期的教學特點，以進一步提高教學質量。

[參考文獻]

[1]曹鴻雁.非城市規劃專業城市規劃原理課程教學實踐與研究[J].高等建筑教育，2010（3）.

篇9

1 將生態建筑的設計理念應用到城鄉建設中

城鄉規劃在城鄉建設以及現代化建設中均屬于一項重要工程，它影響到我國的經濟發展以及人們的生活水平。所以在對城鄉進行規劃建設時，首要考慮的問題就是如何進行深入調研以及全局統籌，從文化建設、政治建設、經濟建設方面都要融入統籌規劃的思想，正確對其中各個環節的關系進行處理，不斷促進生態環境、經濟環境以及社會環境的全面發展與繁榮。為了使生態建筑設計更加豐富多彩，還要考慮到將歷史文化保護的工作放入建設規劃中，在精神以及物質方面均要滿足人們的需求。

1.1 將建筑設計與自然環境相結合

生態建筑設計實質上是要求設計師在設計城鄉建筑時將生態的理念融入進來，考慮到當前建筑與周圍的環境以及整體風貌是否融洽，并與專業的生態建筑知識結合起來，不斷對建筑設計進行革新，利用自然的調節作用輔助生態建筑的改造，改造的內容包括建筑理念、建筑風格、建筑材料等，最終使建筑與環境具有一致性，不破壞自然環境的基礎上又能夠充分的對其有效的利用，實現建筑同環境的和諧統一。

1.2 注重良好人文環境的營造

人文環境是當前最時髦的一個話題，它適應了人類社會文明進步的客觀需要，是人類社會不斷演變過來的。生態建筑中的人文環境主要是考慮到當一個人處在某一建筑內時其身心愉悅，能夠愉快的進行生活與工作，給人積極向上的情緒。良好的人文環境不僅能夠使人的身心得到滿足，還可以改變周圍人群的心理，在這個快節奏的生活中放慢腳步，靜靜感受自然帶來的寧靜。所以在城鄉規劃的建設中，要營造出這種人文環境，利用現代化的設計理念，幫助人們在繁忙的工作中緩解壓力，促進身心發展，最終保證社會的和諧。

2 現階段的生態建筑設計困境

2.1 生態建筑理念意識不強

經過對建筑周圍自然環境的視察，并結合建筑學以及生態學的相關理論基礎，我們能夠實現建筑與環境的完美結合。在二者共同的作用下，充分發揮其價值，利用環境的調節作用，可以達到延長建筑的使用壽命，促進居住環境的美好發展，維護人的身心健康等目的。但是由于現階段我國對于生態建筑的認識還具有很多不足之處，所以在實際的城鄉規劃建設中我們并未真正地理解生態建筑這一理念，走了許多彎路，但是正是經過一系列經驗的累加我們才逐漸找到了一條屬于具有我們自身特色的道路。過去的設計者只是在建筑物周圍種植一些花花草草，增加建筑的自然形態設計，以為就達到了生態建筑的目標要求，但實際上還僅僅停留在淺層次的范圍內，并未真正達到促進城鄉建設進一步發展的作用。

2.2 理論沒有聯系實際運用

生態建筑設計理論是在具體的建筑過程中總結和發展出來的，并且在特定的思維情境下進行了思維發散，因此在運用生態建筑設計理論時應該是因地制宜，將理論聯系實際的。城市規劃設計的生態建筑設計運用還沒有充分認識到理論與實踐之間的相互作用與聯合，一方面，不去注重對理論知識的研究，在建筑設計中缺乏科學規范的指導；另一方面，對于理論的運用是死板的，沒有根據實際的情況進行合理的改造，從而導致最終設計效果不佳。

3 城鄉規劃中的生態建筑設計改進措施

3.1 深化城鄉規劃的制度改革

進行體制創新和革命，不斷促進城鄉規劃，并且改變制度中不利于城鄉規劃建設的部分，建立起高效合理的規劃體系，將生態建筑設計理念融入到城鄉規劃設計中去，不斷改善城市居民的生存條件以及生態建設，促進生態建筑設計在城鄉規劃中的更好運用和發展。在進行具體的制度改革過程中，應該根據建筑需求以及地理環境的不同來有針對性的進行制度改革，提倡具有人文觀念以及生態理念的現代化建筑，更加有效的節省土地資源，提高空間利用率，發揮良好的環境效益，促進城市建筑水平的提高。

3.2 進行觀念以及方法上的創新

在進行城鄉規劃設計中的生態建筑設計過程中，應該不斷進行觀念以及方法上的積極創新，發揮生態建筑設計的最大社會以及經濟效益。吸收優秀的建筑設計理論和經驗，結合實際來進行考察，建立天空、地面以及地下的全面立體系統，發揮建筑與環境的最佳關系，改變以往建筑設計中的老套方式，進行多種設計思路的融合，貫徹生態建筑設計的新思維，做到因地制宜，增加設計中的人文體驗，不斷完善生態建筑設計，并且提供給城鄉規劃設計的新途徑。

結束語

生態理念在建筑設計中的應用不僅是建筑設計行業的一大創新，同時也是城鄉規劃建設所探索出的一種新模式與新方法。這一理念主要是將人的因素考慮在內，并且重視環境的作用，把人與自然這一亙古不變的關系作為生態建筑設計的出發點，同時營造出一種人、自然環境、建筑三者和諧共存的局面。通過對生態理念的進一步了解及其在建筑設計中的應用，可以使我國的城鄉建設規劃朝著更加美好的方向發展，但是在發展過程中存在的問題還是應該值得我們注意的，其最主要的問題是要將生態建筑實際的設計過程與城鄉發展的具體情況結合起來，這是合理開展城鄉規劃的首要條件，相信通過一些有效的措施一定可以解決當前存在的問題，真正將生態建筑的設計理念應用在城鄉規劃中。

參考文獻

[1]馬珂.基于我國現行城市規劃管理體制問題的思考[J].中國城市經濟，2011（29）.

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隨著我國經濟的快速發展，各方面的資源浪費嚴重，導致生態環境遭到嚴重的破壞，人類的居住和經濟發展的速度以及生態環境的保護三者之間的關系嚴重失衡，這種現象尤其表現在一部分較為發達的城鄉地區，盲目地追求經濟發展而導致環境嚴重破壞，不利于社會的可持續發展，對于人類社會面臨的這一問題，我們要構建出真正適于我們人類生存的生態聚居環境。而一直以來，中國建筑的理念大多是借鑒一些西方的建筑理念，沒有對自身的情況有足夠的認識，事實證明我國越來越嚴重的生態環境破壞和人類居住等一些社會問題已經不是借鑒西方建筑理念能解決的，所以我們必開拓出適合我國實際情況的獨立的建筑理念，也就是將人與自然和諧發展的觀念貫徹到城鄉規劃中的建筑中去。

一、城鄉規劃中生態建筑設計的概念

城鄉規劃就是相關部門對于城鄉各方面的發展以及空間布局的合理建設進行統一的規劃，合理節約地利用自然資源來改善人們所生活的環境，提高人們的生活品質。城鄉規劃不論是對我國的社會主義現代化建設，還是對居民的生活都是有著至關重要的作用，通過對城鄉建設的規劃可以有效地促進我國建設現代化城鄉結合的工作進程，在進行規劃時，要綜合考慮各個方面的因素，合理協調和處理經濟、文化以及政治等方面的發展狀況，重視經濟發展的同時還要保障文化的同步發展，還要符合保護生態環境的要求。城鄉規劃中的生態建筑設計的核心思想就是要在發展人的物質需求的同時還要注重人們對于精神方面的需求，其主要包括以下幾點內容：

第一，重視建筑和周圍環境的融合。城鄉規劃中的生態建筑設計要求建筑本身的風格要與周圍的環境相互融合，建筑在設計的過程中要充分重視建筑理念和生態理念的結合，在此基礎上進行創新，盡量發揮自然資源強大的自我調節能力來塑造建筑本身的生態環境，建筑與生態環境融合的過程包括建筑材料、建筑的理念以及建筑物的風格等許多因素的融合，要在不破壞本有環境基礎的前提下，最大化原有保留環境中的初始狀態，真正做到建筑與環境的自然融合。第二，建筑材料的應用一定要綠色環保。建筑材料是建筑物的基本構成要素，在城鄉規劃中的生態建筑所選用的建筑材料一定要綠色環保才能夠體現生態建筑的根本理念，但是目前我國很多建筑工程中所選用的建筑材料質量不過關，達不到環保的要求，這不僅會破壞周圍的環境，還會對人們的身體造成不良影響，而生態建筑主張的是全程采用綠色環保的建筑材料，在保護環境的同時又能夠保證人們的身體健康不受到影響。第三，建筑周圍的人文環境的營造。良好的人文環境能夠對人的心情和思想產生積極的影響，讓人們生活在一個輕松舒適的環境中，讓人們在平時的生活和工作中保持愉快的心情，現代人們生活壓力越來越大，良好的人文環境能夠幫助人們釋放心里的壓力，有利于人們的身心健康，所以營造一個良好的人文環境，是改善人們生活品質的重要途徑，也是城鄉規劃生態建筑的趨勢。

二、我國城鄉規劃中生態建筑發展存在的問題

2.1.不能深刻認識生態建筑的概念

目前國內外對于生態建筑有著許多不同的概念，但是其核心的內容是一致的，就是生態建筑的設計要充分考慮到生態理念和建筑理念的融合，根據當地環境的實際情況，將建筑和周圍環境中的奇特因素進行科學合理的安排，使建筑真正融入到周圍的環境中，同時建筑物內部氣候條件還要保持良好的狀態，建筑本身要具備良好的自我調節能力，還要還要具有壽命長、無污染、節約資源、改善周圍環境等優勢。但是在很大一部分人的眼里，建筑物周圍只要有一定的綠化就可以被稱為生態建筑，又或者建筑物的內部加一下植物的點綴就是生態建筑，這些都只是對生態建筑比較淺顯的認識，并沒有深刻地對其含義進行研究，是對生態建筑的片面認識。

2.2.缺乏現代化技術的應用

隨著建筑業的發展，越來越多的科學技術也被廣泛地應用到建筑的設計中去，城鄉規劃的生態建筑更加應該加入更多的現代化技術，通過信息技術的應用達到城鄉建筑的資源利用率的提升，增強建筑的節能功能。但是由于人們觀念的落后，盡管現代化技術已經發展到相對成熟的階段，卻沒有在城鄉規劃中的生態建筑中得到充分的應用，這就導致建筑設計中的生態理念無法完全的被表達出來，降低城鄉規劃中生態建筑的現代化水平。

2.3.無法理論結合實踐

隨著生態建筑的理念的越來越深入，生態建筑設計的理論也逐漸成熟，很多關于生態建筑的論文也為城鄉規劃中的生態建筑提供了理論支持，但是目前在城鄉規劃中的生態建筑中，卻沒有很好地將這些理論應用到實踐中去，導致理論與實踐活動的脫離，還有的直接套用理論，忽略了結合當地建筑的實際情況，造成建筑的不合理等情況。

三、城鄉規劃中的生態建筑設計改進措施

3.1.加快城鄉規劃制度改革的進程

加快城鄉規劃制度的改革，要求我們發揮創新的思維，對城鄉規劃中的不利因素進行改革，建立一套完善的城鄉規劃體系，將城鄉規劃與神態建筑設計完美的結合，提高人們的生活品質，改善人們的生活環境，加快生態建筑設計在城鄉規劃中的工作進程，以保證城鄉規劃的良好發展。在實際的改革過程中，要根據當地的實際情況，包括生態建筑的合理需求和當地的環境現狀來制定改革的方針政策，提倡城鄉規劃時堅持保護環境和生態平衡的理念，最大限度上節約資源，提高資源利用率。

3.2.創新生態建筑觀念和設計方法

城鄉規劃在對生態建筑進行設計時，要不斷的更新現有的理論知識，從觀念和方法方面進行創新，爭取將生態建筑的社會效益和經濟效益得到最大的發揮，對于生態建筑以往的成功案例進行分析，參考其設計精髓，在根據當地的實際情況進行科學合理的設計，讓生態建筑和周圍的環境能夠達到最佳的平衡狀態，改革傳統的建筑理念中錯誤的或者落后的觀念，創新思維，融合多種設計理念和思維，使生態建筑的設計達到最佳效果，為人們提供一個良好的生態環境，促進我國的城鄉規劃進程。

3.3.增強生態建筑的自我調節能力

生態建筑最重要的特點就是將居住者和周圍的自然環境有效地連接起來，在對建筑物進行建造和使用的過程中，不斷地調整其狀態，增強建筑的自我調節能力，與周圍的自然環境能夠更好地融合在一起，建筑物的內部要的布局設置要做到科學合理，給人們提供一個舒適的生活環境，注重生態建筑的內部采光，與環境更加和諧的溝通，加強建筑的對自然災害的防御能力，保護人們的生命和財產的安全。在生態建筑的內部要盡量多的放置一些綠色植物，凈化室內空氣，調節室內的空氣濕度，使內部的環境達到最佳狀態，內部環境得到充分的優化，才能夠更好地與室外的環境融合，進而增強生態建筑的自我調節能力．

四、結論

經濟的發展帶來了嚴重的環境問題，人們在注重經濟建設的同時更要注重生態環境的保護，尤其是在城鄉規劃中，生態建筑的理念很好地解決了我國目前經濟發展與生態環境難以協調問題，我們要大力弘揚生態建筑的理念，為我國的城鄉規劃提供良好的理論依據。

篇11

1 新形勢下地方高校的特色化教學之路

相較于教育部屬重點高校的優勢資源，地方院校特別是中西部院校，受限于地方經濟財政等原因，資源優勢不明顯，則更需要突出其專業教學特色化理念，才能使學生在就業市場和執業初期具有一定競爭力和實際應用能力。

根據《高等學校城鄉規劃本科指導性專業規范》（2013年版）的指導，城鄉規劃專業的課程體系框架已定，相應的知識點與指導教材也已達到共識，那么基于不同高校不同辦學背景條件下的專業建設，唯有通過實踐教學環節才能形成差異化及特色化的發展之路。

2 以“厚基礎、寬口徑”的人才培養模式，建立“強能力、專方向”的實踐教學理念

長沙理工大學城市規劃專業于2002年在建筑與城市規劃學院成立，開始四年制招生。2008年由于學校進行院系調整，城市規劃專業劃歸于土木與建筑學院，同時開始五年制招生。同一學院的相關專業有建筑學，自然地理與資源環境等，因此依托于建筑學與地理學專業背景下的城鄉規劃專業，結合城鄉規劃本科指導性專業規范要求，形成“厚基礎、寬口徑”的人才培養模式，建立“強能力、專方向”的實踐教學理念。

實踐教學是鞏固理論知識和加深對理論認識的有效途徑，是培養具有創新意識的高素質人才的重要環節，是理論聯系實際、培養學生掌握科學方法和提高動手能力的重要平臺。長沙理工大學城鄉規劃專業的實踐教學通過理論課程的實踐環節、設計課程的課題實踐、實習課程的專題實踐三個層次逐步深化實踐教學，并形成“詳細規劃+建筑設計”的微觀設計特長，以及“社區規劃+村莊建設”的基層管理特長。

3 優化實踐教學，突出辦學特色

根據《高等學校城鄉規劃本科指導性專業規范》（以下簡稱《城規專業規范》）要求，城鄉規劃專業實踐包括認識調研、規劃設計、規劃管理三個領域。每一個實踐環節有相應的知識點和技能要求。通過實踐訓練，培養學生具有現狀調研、規劃設計和規劃管理的能力。

3.1 實踐教學體系調整

長沙理工大學城鄉規劃專業實踐教學在《城規專業規范》基礎上，通過多樣化的實習課程提供，讓學生根據自己興趣與特長，選擇適合自己發展方向實踐課程。

通過古建測繪實習、認識實習、社會調查，以及總規實習及詳規實習調研等階段，訓練現狀調研能力；通過美術實習、總規實習、詳規實習、生產實習、畢業實習訓練規劃設計能力；通過生產實習、畢業實習、社會綜合實習等階段，訓練規劃管理能力。其中生產實習與畢業實習是根據實習單位實習項目要求，既可能是規劃設計能力的培養，也可能是規劃管理能力的培養。

表1 長沙理工大學城鄉規劃專業實習實踐領域構成

而由于專業教學是由理論教學與實踐教學的組成，且相輔相成。理論課程為實踐課程提供理念基礎和內容支撐，而實踐課程的設置將為理論課程的實踐提供可能。結合實踐課程的前置理論課程也為其特色化奠定了理論基礎。

我校結合建筑學辦學背景，就業崗位適應性，以及面對往屆學生的就業實際，設置中國建筑史、建筑力學、建筑材料、建筑構造等課程的選修，以突出學生的建筑設計能力。通過規劃時序的調整，在高年級階段強化城市詳細規劃實習、景觀設計等課程選修，著重鍛煉學生的微觀規劃設計能力。通過第二課堂公共課、公務員基礎知識、名城名鎮名村、房地產開發與經營、鄉村發展與村鎮規劃等選修課程，強化學生的社區規劃與村莊規劃與管理能力。

3.2 實踐教學內容調整

在設計課程實踐階段結合教學大綱，根據現階段實際工程項目，在詳細規劃課程里面，安排社區規劃與建筑設計的內容；在城市設計課程里面加入景觀規劃的內容。一方面能保證到高年級階段因大部分學生選修學分已滿，而致使一些專業選修課因為選課學生少而不能開課的情況下，這些專業知識能夠在一些相關設計課里面體現。同時也是因為學科知識的關聯性，且更能體現實際規劃項目發展的需要。

在實踐實習課程內，在社會調查內引導學生關注社區規劃。在生產實習階段，針對非規劃設計或管理崗位的情況，學生也能結合建筑設計知識，能夠從事小型公建或住宅方面的設計。

3.3 實踐教學方法調整

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文獻標識碼：A

DOI：10.3969/j.issn.1672 - 8181.2015.03.051

1 引言

我國目前處在城鎮化加速發展階段，聚集效應使得城鎮建設與經濟發展迅速，但同時城鄉二元矛盾也表現得愈加明顯。隨著新型城鎮化政策的實施，新時期的城鎮發展戰略將更注重實現城鄉統籌和地區平衡發展，將中小城鎮及鄉村地區作為承載轉移大城市人口和產業的重要地區，旨在建設規模結構合理、功能分工明確的城鎮體系。同時，強調科學合理的城鎮發展模式，以及生態環境、文化特色等的有效保護。

因此，以城鄉建成環境為研究對象的城鄉規劃學科，其研究對象的范疇與深度、研究方法等均隨之發生了較大的變化。而原屬土建類專業下的二級學科城市規劃學科發展現狀與專業教學顯然落后于這種變化，以建筑學為基礎建立的相對單一學科知識體系和教學方法已難以適應新的城鄉社會與經濟發展需求。隨著我國城鄉建設中出現面臨的一系列新的規劃和建設問題，要求城鄉規劃學科有著更加廣泛的知識體系。基于這一宏觀背景的轉變及學科發展的迫切需要，2011年國務院學位委員會、教育部將城市規劃學調整為城鄉規劃學，列為一級學科，下設區域發展與規劃、城鄉規劃與設計、住房與社區建設規劃、城鄉發展歷史與遺產保護規劃、城鄉生態環境與基礎設施規劃、城鄉規劃管理等六個學科研究方向，學科與專業內涵得以進一步拓展與深化，城鄉規劃教育事業也面臨著新的發展契機。2013年，城鄉規劃專業指導委員會出臺了新一版《高等學校城鄉規劃指導性規范》（以下簡稱《規范》），對城鄉規劃專業的發展方向、目標、內容，以及人才培養的要求、層次、計劃及教學方法、手段等都相應提出了更高要求。

2 城鄉規劃專業課程體系現狀分析

內蒙古工業大學建筑學院城鄉規劃專業教學體系是建立在建筑學專業大平臺之上的，現行的培養方案是在2011年學分制改革背景下進行修訂的版本，其知識體系設置涵蓋了普通教育、專業教育、綜合教育三大部分。其中，專業教育包括學科基礎、專業特色和專業實踐訓練等知識體系。一、二年級專業課程設置以建筑學類理論和設計課為主；三、四年級以城鄉規劃類專業課程為主，如城市規劃原理（一、二、三）、城市規劃設計（一、二、三）、中外城市發展與規劃史、城市設計概論、計算機輔助規劃設計等；五年級以規劃師業務實踐和畢業設計為主。

現行的城鄉規劃專業課程教學側重于物質形態設計，重視建筑設計、城市詳細規劃設計等內容，設計訓練類課程在專業必修課程中占到一半以上的學時，學生接受的設計訓練較多，因而具有較強的構思能力、設計技巧以及圖面表達能力，動手和操作能力比較強，但對涉及城鄉規劃與建設的其它要素如社會、經濟、生態等方面的知識與分析方法則重視不夠，難以支撐起對龐大而復雜的城鎮體系的規劃和研究。

現行的課程體系與《高等學校城鄉規劃指導性規范》對照后表現為以下幾個問題：首先，城鄉規劃學科專業核心課程中缺少與人居環境與生態保護、小城鎮和新農村建設、地理信息系統、地區文化傳統與特色等有關的課程，難以滿足專業教學廣泛知識基礎和完成實踐項目的需求；其次，對部分工程技術類課程重視程度不夠，如基礎設施規劃、城市道路交通規劃等課時將相對較小，屬于相對薄弱的教學環節，在學生走人工作實踐時成為知識體系中的短板；第三，相關知識類課程僅開設了城市社會學、地理學、工程測量等，對《規范》中重點要求的區域經濟與產業分析、社會實踐調查方法等知識點涉及甚少，遠不能滿足專業培養“厚基礎、寬口徑”的知識要求。

因此，依據城鄉規劃專業發展背景與專業教育教學要求對現行的課程體系進行修訂與改革，調整并補充原有的知識體系框架，完善新型城鎮化背景下的學科人才培養方案。這是我校城鄉規劃專業教學培養體系和目標滿足新形勢發展的需要，也是突出應用型大學培養本科人才的專業特色的要求。

3 城鄉規劃專業課程體系構建研究

針對新版《規范》和學分制改革的實行，結合內蒙古工業大學建筑學院自身的辦學特點，本次城鄉規劃專業培養方案改革的目標為探索城鄉規劃復合型和創新型專業人才培養方式，構建相應的課程體系。

3.1 城鄉規劃專業人才培養方案改革思路

3.1.1 符合學科發展及專業評估的新要求

我專業建設一直是以建筑學大平臺為基礎來構建設專業課程體系結構。課程教學中重視規劃設計層面，即由建筑設計階段到城市總體規劃設計階段的各種規劃設計培養，側重于動手能力、設計表達的訓練。

為適應學科研究領域的拓展，專業課程的設置也應與時俱進。應該緊密結合《規范》，在滿足城鄉規劃專業本科教育培樣方案要求的基礎上，調整現行課程，增設有關村鎮規劃、城鄉生態環境、城鄉技術與信息以及城市開發與規劃控制等方面的專業核心知識課程；同時，開設有關社會經濟類、景觀環境工程類、規劃專題類等專業特色課程，實現“寬口徑、厚基礎”的課程教學體系。

3.1.2 體現傳統特色及專業地域性，適應地區需求

我校城鄉規劃課程教學并且一直致力于發展具有民族和地域特色的城鄉規劃與設計。因此，在進行人才培養方案修訂時，應該注重發揮專業自身地域特色，強化實踐環節，在課程體系中體現地區特色和傳統保護等，并在教學中有針對性地強化北方地區城市規劃設計特點等內容。旨在培養既能勝任大城市規劃編制、管理和研究工作，又能承擔急需規劃人才的內蒙古地區中小城鎮城市規劃和管理工作的專業人才，形成具有地域特色的專業培養方案。在教學中，鼓勵教師針對課程內容與方法進行適度的改革，使其更符合專業培養與課程建設需要。

3.1.3 注重學生綜合素質的培養

注重實踐能力的培養是城鄉規劃專業的特色之一。在城鄉規劃學一級學科的背景下，新形勢下的城鄉規劃專業人才，需要構筑全面的專業知識結構，熟練地掌握專業的基本技能，并具有一定的實踐能力，在畢業后能盡快融人到規劃實踐中去。專業課程體系應設置多種方式和不同層次的課堂教學和實踐訓練環節。

同時，面對快速城鎮化進程中城鎮系統的復雜化，城鄉規劃專業教育應注重培養學生創新的思維方式、訓練創新的技能和手法，鼓勵創新意識，培養學生應對新問題和新現象的創造性解決能力，提高專業綜合素質。

3.1.4 城鄉規劃類課程向低年級滲透

現行的城鄉規劃專業課程設置在一、二年級以建筑類理論及設計課程為主，三、四年級開設城鄉規劃類課程。由于學科思維不同，狹隘而相對簡單的建筑設計轉變為廣泛而復雜的規劃設計時，學生在這一過渡時期往往表現迷茫。因此，適當壓縮建筑設計類課程學時，逐步在低年級開設城鄉規劃專業理論及設計類基礎課程，可以幫助學生盡快樹立城鄉規劃專業思維，縮短適應學科思維轉變的過渡期。

3.2 城鄉規劃專業課程體系改革具體措施

3.2.1 增設學科基礎課，加強薄弱環節，完善相關知識

首先，在學科基礎環節中增設涉及村鎮規劃、城鄉生態與環境規劃、地理信息系統應用、舊城更新改造、城鄉社會綜合調查研究等知識點的課程；其次，針對原課程體系下的教學薄弱環節.增加相應課程的學時，如基礎設施規劃和道路交通規劃等課程；第三，完善城鄉規劃相關知識課程，在專業特色環節增設如區域規劃與區域分析、社會實踐調查方法、政策研究等方面的課程，以彌補建筑學平臺課程體系在這些方面的不足，逐步建立起符合城鄉規劃專業發展需要的專業而廣泛的知識體系。

3.2.2 適當調整課程設置，配合學生對外交流機會

課程設置中，針對某些常態化的重要專業競賽，適當調整專業課程的開課學期和教學內容進行配合。如城鄉規劃專業指導委員會組織的社會調研類和設計類作業競賽、城鄉規劃學會組織的“西部之光”大學生暑期規劃設計競賽、與其他高校共同舉辦的“聯合畢業設計”等，將專業課程中的城市總體規劃、城市控制性詳細規劃以及畢業設計等課程開設時間進行調整，配合各類設計競賽，并鼓勵學生積極參與。學生在專業課程學習中可以有更多對外交流學習的機會，開拓學科視野，提升其對專業學習的積極性和自信心。

3.2.3 以課程專題形式，將專業相關知識融人設計主線

在作為城鄉規劃專業教學主線的設計類課程中，穿插與設計內容密切相關的理論專題，以授課教師豐富的實踐經驗在課堂上將理論知識和實踐需求緊密結合起來，相關理論知識與專業設計課程教學實現有機融合。如在城市總體規劃設計課程中，加入《城市環境與歷史文化保護》、《城市道路交通與空間結構》、《城市人口與城市化預測方法》、《城市產業分析方法》等專題，將專業理論知識有效融人設計實踐環節中。

4 結語

我校城鄉規劃專業培養方案的調整和教學改革的目的是對現行本科課程體系進行逐步的重新梳理和優化整合，以期構建組成完整、聯系緊密、功能明顯的學科基礎課程體系，形成完善的專業人才課程教學體系，培養具有扎實的基本功、熟練的技能、敏銳的思辨能力、較強的協作能力的新一代城鄉規劃專業人才，滿足專業培養為城鄉建設服務的需求。

參考文獻：

【1】吳良鏞.關于建筑學、城市規劃、風景園林同列為一級學科的思考【J】.中國園林，2011，（15）：11-12.

篇13

科學發展觀和“五個統籌”為正處轉型階段城鄉規劃指明了改革方向，新版《城鄉規劃法》頒布更是為我國未來城鄉規劃各項工作提出了具體要求。作為培養城鄉規劃專門人才的學校，應關注社會需要和自身發展。

經初步統計，我國目前開辦城鄉規劃專業的學校近200所，有的一座城市有五六所（吳志強）。而社會又反映缺乏應用技能型人才，尤其是既有學歷又有豐富專業知識和較強動手能力的高級技師。因此，普通本科院校城鄉規劃專業在面臨的新形勢下，應依自身實際和社會需求進行課程改革，辦出特色。

一、學生入學情況分析

普通本科院校城鄉規劃專業錄取批次在二本；它們一般是在原師專或建設學校基礎上創辦的，文理兼招，起點較低， 表1 學生入學成績調查

從專科或中專升入本科時間不長。需做好新生入學調查等工作，了解學生素質、學生的長處與欠缺所在、學習需求、就業思想等，以便有針對性進行素質教育、專業教育和職業教育，找準定位。

（一）入學成績分析

某院城鄉規劃專業學生來自全國絕大多數省份，如江蘇、浙江、山西、新疆、青海、甘肅、北京、山東、湖南、廣西、安徽等地，以湖北省為多。分析學生的入學成績，總的來看，學生基礎相對來講，還是比較差的，絕大部分新生入學成績剛好達到分數線或僅超過幾分。以某級學生入學成績為例（見表1），就湖北生員來講，超過10分以上的有9人，10分以下的為24人，其中5分以下的為20人，超過1分的5人，剛好在線上的有4人。

（二）入學思想調查

從筆者對學生的調查情況來看，進校時甚至一二年后絕大多數學生對本專業都了解得很少。他們不知道城鄉規劃是干什么的，更不知道畢業以后到哪里就業。筆者問他們為什么選擇本專業，回答說是因為城鄉規劃名字好聽或是他們父母的決定。

二、專業課程教學情況

（一）教師情況

表2 專業教學主要課程

某院城鄉規劃專業現有教師8人，其中具研究生學歷的3人。師資力量少，沒有形成各研究方向有機配合的團隊力量，教師承擔的教學任務很重，少有時間從事理論研究；教師實踐工程項目少，只有新農村的一些小規劃項目。

（二）課程安排情況

某院城鄉規劃專業的培養目標是應用型高級專門人才，要求畢業生能從事城鄉規劃的管理、設計、研究工作，并具有參加區域規劃、土地利用規劃、交通與市政工程規劃以及經濟社會發展規劃等專業規劃工作的基本能力。

現有課程安排狀況為：學位課程有城鄉規劃原理、城市總體規劃設計、城市詳細規劃設計、建筑設計、城鄉規劃系統工程學。其他主要課程有城市地理學、城市環境與城市生態學、城鄉規劃與管理、城市經濟學等。實踐性教學環節有美術實習、城市認識實習、規劃認識實習、社會實踐（社會綜合調查）、專業實習（建筑實習、居住區規劃調查、交通調查）、畢業設計等。總計公共必修課18門、專業基礎課18門、專業主干12門、集中綜合實踐7門、專業選修課20門、跨專業選修課5門，見表2。教師和學生都感到課程多，自習時間少。

三、面向社會和學生實際進行課程改革

（一）課程教學組織安排改革

課程的教師安排上，應充分考慮專業教師少這一具體情況，讓每位教師據自己實際情況選一研究方向進行研究，教學課程相對固定，且理論課和實踐課的教學要相互配套，相對固定同一個或同一組教師教學。可分為城市總體規劃、城市詳細規劃、城市設計、園林綠地規劃、道路交通規劃、工程管線規劃等幾個方向。城市設計組可教城市社會學、城市設計概論、城市設計等課程；城市總體規劃組可教城市地理學、城市經濟學、城市總體規劃原理、城市總體規劃設計等課程；城市詳細規劃組可城市詳細規劃原理、建筑概論、城市詳細規劃設計、建筑設計等課程。在教學過程中依工科專業特點，加強對學生理論聯系實踐能力的培養，鼓勵教學方式探索改革，如現場式教學、問題式教學等。

（二）課程縱向安排上的改革

某院現有專業課程安排上，前2—3年時間基本上是建筑學課程。學生在城鄉規劃專業學習2—3年后對城鄉規劃專業還是知之甚少，基本上是建筑學方面知識，造成諸多矛盾和問題。筆者認為，必須進行兩個方面的改革，改革方向一：建筑學和城鄉規劃專業學生入學后先不分專業，前2年的課程拉通，第3年再分專業；改革方向二：（1）規劃專業的一些基礎課程可適當往前安排，如中外城市發展與規劃史、城市經濟學、城市環境與城市生態學、計算機輔助設計、城鄉規劃原理等。

（2）有些課程可合并，如：城鄉規劃初步與城鄉規劃原理等；建筑學方面課程有些可適當壓縮學時，如：美術等，有些可取消，如：中外建筑史等。（3）理論課必安排在實踐課之前，如：城市設計概論；城市總體規劃、城市詳細規劃、城市設計等實踐課應安排在所有理論課教完之后，學生畢業實習之前，即第七或第八期。

表3 專業教學主要課程改革

（三）充分考慮學生畢業后的就業

大學生就業形勢本來就嚴峻，與重點大學相比，像筆者所在這樣一般本科院校畢業生更具劣勢。所以，應對本專業學生就業市場進行全面調查，了解就業市場動態，課程教學改革充分考慮國家社會經濟發展和政策變化、學生畢業后就業方向和單位實際情況。當前，我國正處于城鎮化發展快速時期，有大量的城鄉規劃和建設工程，各規劃院已進行了面向社會的市場化改造。應積極鼓勵學生考取碩士研究生進一步深造；幫助引導畢業生就業于各層次規劃院、建筑設計院從事規劃及建筑設計工作；支持畢業生去縣級及鄉鎮級規劃建設管理部門從事規劃建設管理工作。

因此，教學改革實行“大平臺、小方向”，在注重對學生理論、公共知識構建的同時，應使學生畢業后能適應更寬就業面。城鄉規劃原理、城市地理學等理論課的課時應加大；城市地理學及城鄉規劃管理與法規應作為學位課程教學（表3）。

（四）重視實踐教學環節

工科城鄉規劃專業本身就是個強調實踐環節的專業，而一般本科院校學生要在就業市場找準、找好就業崗位，更應強化自己動手能力，應以提高學生動手的能力、知識素質和結構來安排本專業的課程教學。首先，加大各實踐教學課程的課時量，而不是減少課時量。其次，配備能力強、實踐經驗豐富的老師擔任教學。再次，教學方式可多樣化，比如：可積極與城鄉規劃院所聯系，通過建立校外實踐基地方式，與他們聯合；亦可積極與實踐單位、部門進行人員交流，引入實踐專家來校講課；可聯系一些小工程項目讓學生完成等。

對于學生實習環節，現有各種項目較多，有美術、城市認識（一、二）、社會綜合調查、規劃設計、畢業實習等。我認為，根據絕大多數學生家庭不寬裕及學院經費緊張的具體情況，應講求實效，合并相關實習環節。

（五）充分發揮學院已有優勢

充分、現實地分析某院城市專業教學與學生就業的優勢與劣勢，將優勢基礎做大做堅實，轉化為市場，并積聚人才，合理使用人才，充分發揮人才能力，將這種優勢發展成壟斷優勢。

某院本專業前身是建設部南方村鎮建設學校，為各地基層培養大量技術力量。重點學校畢業生瞄準的是大中城市，而廣大縣級、鎮級規劃建設部門需要大量的規劃建設設計和管理人才，應充分發揮學院的歷史、資源優勢，建設實踐平臺，瞄準小城鎮，培養大量針對性人才。課程教學上，可安排一些針對性課程，如小城鎮發展戰略、小城鎮規劃等。

Study on the urban and rural planning speciality development in the ordinary colleges

HONG Guang-rong