引論：我們?yōu)槟砹?3篇外貿(mào)經(jīng)濟管理專業(yè)范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
（一）信息化建設(shè)服務(wù)于企業(yè)戰(zhàn)略
信息化建設(shè)的目的是更好的實現(xiàn)公司戰(zhàn)略，并不是為了建設(shè)而建設(shè)，因此不能將兩者分開對待。有的企業(yè)失敗的原因是單純的將信息化作為一項技術(shù)工程對待，對于那些基礎(chǔ)管理水平低下的企業(yè)而言，誤解信息化建設(shè)的含義比推遲信息化建設(shè)更容易導(dǎo)致破產(chǎn)。
（二）重視規(guī)化與管理
外貿(mào)企業(yè)經(jīng)濟管理部門在信息化應(yīng)用中要重視規(guī)化與管理，要遵循“三分軟件，七分實施，十二分管理”的原則，管理作為外貿(mào)企業(yè)的核心也是信息化建設(shè)的核心內(nèi)容，管理和信息化的聯(lián)合將為企業(yè)業(yè)務(wù)流程優(yōu)化以及管理模式創(chuàng)新提供有利條件。企業(yè)在實現(xiàn)信息化管理的過程中將遇到眾多阻力，有人會因信息化改造與利益分配模式變動而阻攔，因此企業(yè)信息化管理過程中遇到的問題，僅靠系統(tǒng)與技術(shù)人員以及管理者都難以解決。外貿(mào)企業(yè)經(jīng)濟管理在信息化應(yīng)用過程中，要注意協(xié)調(diào)好人員和信息以及商業(yè)過程的關(guān)系，這些要素的完善協(xié)調(diào)將有效提升外貿(mào)企業(yè)的工作效率，并減少成本投入，進而使企業(yè)擁有更強的核心競爭力。
（三）需求引導(dǎo)，效益驅(qū)使，統(tǒng)一規(guī)劃，分步驟實施
外貿(mào)企業(yè)信息化建設(shè)的首要目的就是解決企業(yè)在當前發(fā)展階段所遇到的難題，并做出符合預(yù)算要求的最佳解決方案。因此企業(yè)管理信息化必須要按照實用、有效、能整合、可維護以及可支付原則進行建設(shè)。
（四）謹慎選擇信息化戰(zhàn)略合作商
外貿(mào)企業(yè)在信息化建設(shè)中將碰到關(guān)于管理科學(xué)、通信技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計算機技術(shù)、信息工程、信息安全、質(zhì)量管理、數(shù)據(jù)庫、數(shù)據(jù)倉庫、人工智能、Internet/Intranet、Web技術(shù)以及開發(fā)技術(shù)等多項專業(yè)學(xué)科技術(shù)，因此企業(yè)很難獨自制訂出符合實際需求的信息化戰(zhàn)略。選擇合適的信息化戰(zhàn)略合作商對外貿(mào)企業(yè)非常重要，工程成本、工程質(zhì)量以及按期完工等都會有所保障。外貿(mào)企業(yè)在選擇合適的信息化戰(zhàn)略合作商的基礎(chǔ)上，將會得到合作商關(guān)于信息化建設(shè)的專業(yè)技術(shù)與經(jīng)驗的指導(dǎo)。對本企業(yè)在信息化建設(shè)中需要克服的問題進行全面、系統(tǒng)以及透徹的分析，找出信息化建設(shè)的關(guān)鍵技術(shù)，進而有效解決建設(shè)難題，并在明確本企業(yè)實行管理信息化目的與需求的基礎(chǔ)上，做出一份可行性較高的總體規(guī)劃以及實行方案，從而有效降低企業(yè)信息化建設(shè)過程中可能出現(xiàn)的風(fēng)險。
二、對中國外貿(mào)企業(yè)經(jīng)濟管理進行信息化建設(shè)
（一）市場營銷部門的信息化建設(shè)
我國目前已步入市場經(jīng)濟發(fā)展環(huán)節(jié)，市場營銷部門對企業(yè)的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，因此為了企業(yè)能更好的實現(xiàn)盈利以及擁有更廣闊的發(fā)展空間，就必須在企業(yè)發(fā)展過程中重視營銷水平的提升。企業(yè)營銷部門的信息化建設(shè)已經(jīng)刻不容緩，電子商務(wù)技術(shù)作為企業(yè)營銷信息化一個重要發(fā)展方向，要得到重視。電子商務(wù)的產(chǎn)生來源于信息技術(shù)與開放模式下市場經(jīng)濟的相互交融。據(jù)可靠數(shù)據(jù)顯示，虛擬市場發(fā)展迅猛，其交易額占據(jù)市場總交易額的比例越來越大，依托于B2B、C2C以及B2C等模式的虛擬市場也在日漸繁榮。在以后幾年期間，在虛擬市場完成的交易量將占據(jù)全球總交易額三分之一，中國外貿(mào)企業(yè)只有致力于本企業(yè)電子商務(wù)建設(shè)，才能抓住這個巨大的商機。外貿(mào)企業(yè)以往的業(yè)務(wù)工作，主要依靠員工來完成每一項業(yè)務(wù)的跟進，這種模式下需求的都是職業(yè)素質(zhì)較高的員工，而且不利于企業(yè)對客戶資源進行掌控。電子商務(wù)應(yīng)用到外貿(mào)企業(yè)市場營銷后，企業(yè)將充分利用電子商務(wù)平臺對客戶資源、銷售交易以及各種資源進行有效管理，平臺會對信息進行篩選和整理在反饋給企業(yè)，使企業(yè)能夠更好的把握其產(chǎn)品消費群體，進而制定出更完善的營銷戰(zhàn)略。
（二）實現(xiàn)供應(yīng)鏈的信息化管理
供應(yīng)鏈是外貿(mào)企業(yè)市場營銷最重要的環(huán)節(jié)，也是展現(xiàn)企業(yè)管理水準的窗口，因此供應(yīng)鏈具有完善和簡潔以及高效等特點的外貿(mào)企業(yè)一定有很強的市場競爭力，因此外貿(mào)企業(yè)要重視供應(yīng)鏈信息化建設(shè)。運用信息技術(shù)實現(xiàn)供應(yīng)鏈的管理過程，企業(yè)會更快速、準確的獲取國際信息，并找到最合適的買家或賣家，進而有效實現(xiàn)資源的優(yōu)化配置。企業(yè)在供應(yīng)鏈管理中應(yīng)用信息化技術(shù)，將使原料采買、生產(chǎn)、以及銷售等不同環(huán)節(jié)集合在同一條信息鏈中，有利于企業(yè)快速、完整的獲取各環(huán)節(jié)信息，并使環(huán)節(jié)之間都能實現(xiàn)相互作用、相互聯(lián)系。
（三）運用信息化手段進行客戶管理
外貿(mào)企業(yè)的經(jīng)營方向是滿足客戶需求，因此客戶管理是外貿(mào)企業(yè)發(fā)展的工作要點，信息化作為新型管理方式應(yīng)在企業(yè)客戶管理中運行。客戶管理的目的不只是進行市場維護，更重要的是企業(yè)通過客戶管理明確自己發(fā)展中存在的問題，進而使問題得到改善和解決。目前我國外貿(mào)企業(yè)在客戶管理信息化建設(shè)水平還很低，信息化建設(shè)的技術(shù)要點在建立數(shù)據(jù)庫，企業(yè)通過數(shù)據(jù)庫跟進顧客的消費狀況，并運用數(shù)據(jù)庫分析出客戶的消費習(xí)慣及偏好，進而為企業(yè)制訂營銷計劃提供數(shù)據(jù)服務(wù)。
三、小結(jié)
在推進經(jīng)濟全球化的熱潮中，企業(yè)已經(jīng)逐步將國內(nèi)貿(mào)易和國外貿(mào)易整合在一起。規(guī)模較小的外貿(mào)企業(yè)要在以往的外貿(mào)交易經(jīng)驗上，不斷推進經(jīng)營理念革新，同時也要高度重視信息化建設(shè)對推進企業(yè)核心競爭力的重要作用。外貿(mào)企業(yè)在安裝信息系統(tǒng)以及信息網(wǎng)絡(luò)后，能有效降低交易成本投入，并有效改善生產(chǎn)、經(jīng)營以及決策的方式，進而提高企業(yè)的創(chuàng)新意識、經(jīng)濟效益和核心競爭力。因此對外貿(mào)企業(yè)進行信息化經(jīng)濟管理建設(shè)已經(jīng)刻不容緩。
參考文獻：
篇2
一、經(jīng)濟管理類專業(yè)特點與實驗室的內(nèi)涵
(一)經(jīng)濟管理類專業(yè)特點
經(jīng)濟管理主要研究對社會經(jīng)濟活動進行合理組織、合理調(diào)節(jié)的規(guī)律和方法,它包括兩方面:宏觀經(jīng)濟管理,即國家對國民經(jīng)濟體系和社會經(jīng)濟活動的控制、指導(dǎo)、調(diào)節(jié)、監(jiān)督;微觀經(jīng)濟管理,即各類企業(yè)、合作經(jīng)濟組織、個體勞動者的經(jīng)營管理。
經(jīng)濟管理是綜合應(yīng)用性學(xué)科,它融合多種社會科學(xué)、自然科學(xué)的學(xué)科知識,注重總結(jié)實踐經(jīng)驗和可行性研究。普通院校的經(jīng)濟管理類專業(yè)重點應(yīng)該在微觀經(jīng)濟管理方面,其就業(yè)對象也主要是企、事業(yè)單位的各級職能部門。根據(jù)“寬口徑、厚基礎(chǔ)、強能力、高素質(zhì)”的指導(dǎo)思想和有針對性地培養(yǎng)應(yīng)用型人才的精神,我們有必要研究基層企、事業(yè)單位管理手段和方法的發(fā)展趨勢,有必要讓學(xué)生及早熟悉基層企、事業(yè)單位的工作流程和主要的管理手段和方法,掌握基層企、事業(yè)單位管理所必需的基本技能。
(二)經(jīng)濟管理類實驗室的內(nèi)涵
經(jīng)濟管理類實驗室的主要任務(wù)是通過經(jīng)濟管理科學(xué)與現(xiàn)代信息化技術(shù)融合滲透,提高實驗教學(xué)手段的網(wǎng)絡(luò)化、信息化程度。在布局上打通專業(yè)的實驗教學(xué)界限,為相同的專業(yè)實驗課程建立共同的實驗教學(xué)平臺;同時從專業(yè)特殊性上,針對各專業(yè)實驗教學(xué)的各自特點,建立不同的功能實驗教學(xué)平臺。
圍繞大學(xué)的實驗教學(xué)理念和培養(yǎng)目標,經(jīng)濟與管理實驗室在實驗教學(xué)上需堅持深化實驗教學(xué)改革為動力,狠抓素質(zhì)教育:加強實驗教學(xué)管理,提高實驗教學(xué)質(zhì)量,加強實驗室建設(shè),以人為本,突出學(xué)生能力培養(yǎng);依托購置的經(jīng)濟管理類模擬教學(xué)系統(tǒng),增加自己設(shè)計、制作的實驗方案和教具,采用互動式的教學(xué)方法,不斷挖掘?qū)嶒炚n程內(nèi)涵,革新實驗教學(xué)內(nèi)容;運用模擬軟件操作、多媒體演示教學(xué)、案例實戰(zhàn)演練的特色教學(xué)模式,使學(xué)生的實際動手能力和操做應(yīng)用能力大大提高,達致良好的教學(xué)效果。
二、經(jīng)濟管理類實驗環(huán)境現(xiàn)狀
經(jīng)濟管理類實驗、實訓(xùn)環(huán)境建設(shè)經(jīng)過近年來的快速發(fā)展,目前基于計算機模擬的實驗環(huán)境建設(shè)已經(jīng)相當廣泛,基本涉及經(jīng)濟管理類的各個專業(yè)和課程,并且還在不斷推陳出新。發(fā)展趨勢正在向著真實場景的實操方向發(fā)展,應(yīng)該說目前的經(jīng)濟管理類實驗環(huán)境建設(shè)正處在蒸蒸日上的黃金階段,發(fā)展方向也是基于如何更好地滿足經(jīng)濟管理類學(xué)生實驗、實踐的需要來考慮的,是符合經(jīng)濟管理類教學(xué)要求的。但是,各校在具體建設(shè)過程中,基本上是根據(jù)課程需要的緊迫程度和市場上相關(guān)模擬環(huán)境的成熟程度分期分批逐漸完成的,目前雖然也在強調(diào)不同專業(yè)的共享,但還僅停留在相關(guān)課程實驗環(huán)境的共享,缺乏系統(tǒng)的思維方式,缺乏根據(jù)經(jīng)濟管理類相關(guān)聯(lián)的各專業(yè)特點和未來發(fā)展趨勢,系統(tǒng)地設(shè)計和建設(shè)實驗、實訓(xùn)環(huán)境的思想;實驗環(huán)境建設(shè)仍處于滿足教學(xué)基本需要,缺乏如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),如何體現(xiàn)未來經(jīng)濟管理類專業(yè)的發(fā)展方向,如何為學(xué)生提供系統(tǒng)的綜合的實驗、實訓(xùn)環(huán)境的考慮;同時實驗、實訓(xùn)環(huán)境建設(shè)更忽略了科學(xué)研究的需要。
計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展到現(xiàn)在,幾乎所有的基層企、事業(yè)單位都在不同程度地使用管理信息化,例如:會計電算化、MRP、ERP、SCM、CRM、OA和電子商務(wù)、電子政務(wù)等等。這些企、事業(yè)單位所應(yīng)用的管理技術(shù)特點對于經(jīng)濟管理類專業(yè)人才培養(yǎng)的高校來說,不但是相關(guān)專業(yè)教學(xué)改革應(yīng)該注意的問題,也是實驗、實踐環(huán)境建設(shè)所必須要考慮的問題,這是解決要求學(xué)生掌握哪些基本技能的大問題。只有提供了相應(yīng)的實驗、實踐環(huán)境,才能夠培養(yǎng)出真正滿足社會需要的專業(yè)人才,才能夠保證我們培養(yǎng)的人才滿足社會科技進步的需要。
三、經(jīng)濟管理類實驗室建設(shè)的意義
(一)提高了經(jīng)濟管理類教學(xué)質(zhì)量
在經(jīng)濟管理實驗教學(xué)中運用現(xiàn)代教育技術(shù)使理論教學(xué)與實踐教學(xué)能更好的結(jié)合,尤其是在未來的經(jīng)濟社會時代,要求我們培養(yǎng)的經(jīng)濟管理人才要適應(yīng)社會信息化、企業(yè)信息化和管理現(xiàn)代化的工作環(huán)境,僅靠傳統(tǒng)的計算機基礎(chǔ)教育是遠遠不能夠解決問題的,而在經(jīng)濟管理類專業(yè)課程教學(xué)中,以現(xiàn)代教育技術(shù)為平臺,專業(yè)化軟件為工具,系統(tǒng)和自然地融入新技術(shù)、新知識和新思維,是培養(yǎng)新型經(jīng)濟管理人才的需要。
(二)為學(xué)生以后工作奠定了基礎(chǔ)
針對高校培養(yǎng)應(yīng)用型人才的教學(xué)特點,學(xué)校在實驗與實踐環(huán)節(jié)的整合上要特別下工夫,要為學(xué)生解決許多在現(xiàn)實環(huán)境中十分困難,甚至不能解決的問題。例如:國際貿(mào)易專業(yè)的學(xué)生,他們專業(yè)實務(wù)實習(xí)操作性很強,學(xué)生一般不可能用大量時間去實習(xí),而且外貿(mào)公司也因商業(yè)秘密等原因不愿意接受學(xué)生進行實際操作。在學(xué)校經(jīng)濟管理實驗教學(xué)中心建立的國際貿(mào)易實驗室中,學(xué)生可通過仿真的外貿(mào)模擬軟件,強化外貿(mào)單證制作的準確性和規(guī)范性,通過外貿(mào)實訓(xùn)平臺中的出口商、進口商、工廠、出口地銀行及進口地銀行等不同角色的扮演,體會國際貿(mào)易中不同當事人面臨的具體工作和相互間的互動關(guān)系,不僅解決了學(xué)生專業(yè)實踐的困難,也為以后踏上工作崗位奠定了基礎(chǔ)。
(三)有利于學(xué)生將理論知識用于實踐
經(jīng)濟管理實驗教學(xué)注重實際操作,運用現(xiàn)代教育技術(shù)開展實驗演示教學(xué),學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,可自己動手操作并獲取新的理論知識、實驗知識和基礎(chǔ)技能。教師借助多媒體計算機設(shè)備、實驗教學(xué)軟件等使學(xué)生獲得知識、鞏固知識并培養(yǎng)創(chuàng)新能力。讓學(xué)生知道如何把理論知識用于實踐操作中,實現(xiàn)“理論實踐再理論再實踐”螺旋式上升的過程,即理論教學(xué)與實踐教學(xué)的互動,以實現(xiàn)學(xué)生實際技能的動態(tài)提升。
除此之外,實驗室建設(shè)除了育人和科研的功能以外,還應(yīng)進一步發(fā)揮高校的社會職能,把科技成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力,直接為經(jīng)濟建設(shè)作貢獻?？萍汲晒D(zhuǎn)化為生產(chǎn)力,涉及一系列應(yīng)用于生產(chǎn)的再開發(fā)、技術(shù)咨詢和人員培訓(xùn),大量工作要依托實驗室。有條件的經(jīng)濟管理實驗室可以通過改革、挖掘潛力,力爭為社會多做一點工作。在多做工作的過程中獲得新思想、新信息和產(chǎn)業(yè)部門物質(zhì)上的支持,也有利于學(xué)科和實驗室自身的發(fā)展。
四、經(jīng)濟管理類實驗室建設(shè)的設(shè)想
(一)構(gòu)建計算機模擬平臺
目前使用的企業(yè)模擬實訓(xùn)軟件借助于計算機的特有功能,將現(xiàn)代企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動過程中的主要內(nèi)容有機地融合為一體,使學(xué)生在短時間內(nèi)充分應(yīng)用學(xué)過的管理理論知識進行實踐嘗試,猶如身臨其境,從而獲得在實際工作中需要幾年才能感受到的經(jīng)驗和體會。
管理決策問題涵蓋了經(jīng)濟管理類專業(yè)多門課程的知識。如戰(zhàn)略管理、營銷管理、生產(chǎn)管理、人力資源管理、運營管理、會計學(xué)、財務(wù)管理、統(tǒng)計學(xué)、運籌學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、技術(shù)經(jīng)濟學(xué)等課程,因此我們認為圍繞管理決策問題開發(fā)實驗教學(xué)平臺最具綜合性和代表性,而且把這個應(yīng)用平臺設(shè)計成博弈競爭型更具趣味性和挑戰(zhàn)性。目前國外的GMC(國際企業(yè)管理挑戰(zhàn)賽)和國內(nèi)的北大光華管理學(xué)院的BUSIMU等系統(tǒng)已在這方面做了很多工作,但仍有很多不盡人意的地方。比如,仿真類型的多樣化不足;系統(tǒng)的動態(tài)性不夠;系統(tǒng)的綜合性難于實現(xiàn)等。
管理決策模擬方法在教學(xué)中的應(yīng)用任重而道遠,我們應(yīng)積極探索、大膽實踐,盡早開發(fā)出適合我國國情的經(jīng)濟管理類專業(yè)的綜合性教學(xué)實驗平臺。
(二)在實驗室開設(shè)新型實驗課
開設(shè)新型實驗課。如可以以“管理技能開發(fā)訓(xùn)練”和“服務(wù)營銷”為代表的情境體驗實驗課開出。比如針對管理者通用能力訓(xùn)練的“管理技能開發(fā)訓(xùn)練”實驗課在國內(nèi)的工商管理專業(yè)教學(xué)中尚不多見。該課程可以在學(xué)生進入大學(xué)校門的第二個學(xué)期開設(shè),承載著培養(yǎng)學(xué)生對專業(yè)的興趣、增加對管理者角色認知的使命。在某種意義上可以說是一種用生動形象的方式做專業(yè)啟蒙教育。每一次實驗主要由三大板塊構(gòu)成,自我管理技能評估、游戲和角色扮演。依托于沙盤教具的系列沙盤推演實驗也陸續(xù)推出。比如針對管理者綜合能力訓(xùn)練的“ERP沙盤模擬演練”課程,參與者組成6個相互競爭的模擬企業(yè),每個企業(yè)中6個管理者的角色分別由不同的同學(xué)擔(dān)當,通過模擬企業(yè)六年的經(jīng)營,使參與者在分析市場、制訂戰(zhàn)略、營銷策劃、組織生產(chǎn)、財務(wù)管理等一系列活動中,熟悉具體的業(yè)務(wù)流程,感悟科學(xué)的管理規(guī)律,全面提升管理能力。
實驗課與實驗室建設(shè)配套,將會受到很好的效果。
(三)努力提高實驗室的效率
一般情況下,實驗室應(yīng)根據(jù)學(xué)校培養(yǎng)方案和教學(xué)大綱的規(guī)定,承擔(dān)實驗實訓(xùn)教學(xué)任務(wù),按計劃準備和開出實驗實訓(xùn)課。實驗室要完善實驗實訓(xùn)教學(xué)大綱、教材(指導(dǎo)書)、講義等教學(xué)資料,合理安排實驗實訓(xùn)指導(dǎo)人員,完成實驗實訓(xùn)教學(xué)任務(wù)。
努力提高實驗實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量,切實加強學(xué)生實驗技能的訓(xùn)練。通過實驗實訓(xùn),培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的學(xué)風(fēng),指導(dǎo)學(xué)生初步掌握科學(xué)實驗的方法,提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。
實驗室要不斷充實、更新實驗實訓(xùn)內(nèi)容,改革實驗實訓(xùn)教學(xué)方法,增開新的實驗實訓(xùn)項目。增加綜合性、設(shè)計性實驗,對學(xué)生開放實驗室。
實驗室要積極開展科學(xué)研究工作,提高實驗實訓(xùn)教學(xué)水平,在保證實驗實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的前提下,努力為研究人員提供科研條件。要注重實驗技術(shù)研究和開發(fā),發(fā)揮先進技術(shù)和儀器設(shè)備的潛力,努力提高設(shè)備利用率。鼓勵研究開發(fā)和自制實驗裝置,以滿足教學(xué)和科研的需要。
實驗室根據(jù)實驗實訓(xùn)教學(xué)工作的需要,加強實驗技術(shù)人員的培訓(xùn)和管理,充分調(diào)動其工作積極性和自覺性,有效地完成本職工作。
參考文獻:
篇3
因課程性質(zhì)和專業(yè)培養(yǎng)目標的不同, 經(jīng)濟管理類實驗課程的任務(wù)也會有所差異, 但就其共性而言有兩大任務(wù):其一, 培養(yǎng)學(xué)生具有將來所從業(yè)崗位必需的操作技能。這一點主要是通過學(xué)生在校期間接受系統(tǒng)的、正規(guī)的專業(yè)技術(shù)、技能的訓(xùn)練, 并使這種訓(xùn)練達到一定的熟練程度來實現(xiàn)的。其二, 提高學(xué)生解決實際問題的能力。學(xué)生不僅要掌握一定的專業(yè)知識、實用技術(shù)和操作技能, 而且要通過理論與實踐的有效結(jié)合, 綜合運用所學(xué)知識去分析和解決實際問題。因此, 在實驗課程的準備階段和使用階段必須緊緊圍繞著提高學(xué)生綜合能力這一目標來開展工作。
一、準備階段
開設(shè)實驗課程之前, 要進行充分的準備, 準備不足會使實驗課程夭折或流于形式。準備主要從教學(xué)軟件、師資要求、教材建設(shè)和課程設(shè)置4個方面進行。
(一) 教學(xué)軟件經(jīng)濟管理類實驗課程需要教學(xué)軟件平臺, 教學(xué)軟件的質(zhì)量很大程度上關(guān)系到實驗課程開設(shè)的成敗。好的教學(xué)軟件需要具備四個條件: 先進性、全面性、綜合性和定期更新。在實驗軟件的比較和采購階段要注意: ( 1) 目前開發(fā)教學(xué)軟件的公司很多, 教學(xué)軟件良莠不齊, 需要高校在采購軟件前花大量的時間、精力進行比較, 選出緊跟行業(yè)變化的軟件、綜合性強的軟件。在這個階段, 可以調(diào)查該軟件開發(fā)公司的聲譽, 參考其他高校的選擇, 結(jié)合自己學(xué)校的需求選擇合適的軟件公司和教學(xué)軟件。( 2) 在正式購買之前, 需要一個試用的過程。首先由相關(guān)教師和行業(yè)專業(yè)人員試用軟件, 發(fā)現(xiàn)不足, 提出修改意見, 對軟件進行修改。這個修改主要針對的是軟件的知識有無錯誤、信息是否過時、操作流程是否合理等。其次, 組織一個班級的學(xué)生試用。這個試用主要針對軟件的穩(wěn)定性、錯誤操作情況下系統(tǒng)的反應(yīng)等。( 3) 軟件試用合格后, 就進入購買階段。合同條款中要強調(diào)軟件公司有義務(wù)根據(jù)專業(yè)知識更新、行業(yè)政策調(diào)整等因素修改軟件, 以滿足教學(xué)工作的需要。
(二) 師資要求加強師資隊伍建設(shè)在實驗課教學(xué)過程中, 起著舉足輕重的作用。實驗課指導(dǎo)教師除了應(yīng)具有強烈的責(zé)任感與使命感外, 更重要的是教師本人的專業(yè)知識和實踐水平, 這些都會影響實驗課教學(xué)目標的達成。
1. 教師應(yīng)該有完善的知識體系實驗課程綜合性強,以國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的國際貿(mào)易實務(wù)模擬實驗為例,該課程以國際貿(mào)易實務(wù)為基礎(chǔ),融入國際商務(wù)談判、國際結(jié)算、外貿(mào)單證、外貿(mào)函電寫作、國際物流、報關(guān)實務(wù)等知識。因此,實驗課程要求教師知識體系完善。
2. 教師應(yīng)該有實踐經(jīng)驗實驗課程要緊跟社會、緊跟行業(yè)的變化,是傳統(tǒng)課程和社會實際之間的橋梁,因而相關(guān)教師必須密切關(guān)注社會與行業(yè)的要求,使得實驗課程的教學(xué)目標、教學(xué)方法和評定標準能與社會需求、行業(yè)標高接軌。為了這個目標,教師必須不斷地進修,提高自身的實踐能力,才能把先進的理論、經(jīng)驗傳達給學(xué)生。
(三)教材建設(shè)編寫高質(zhì)量的實驗課教材,優(yōu)化實驗教學(xué)內(nèi)容,減少演示性、驗證性實驗,增加操作性、綜合性實驗。教材是教學(xué)的參照物,是實施教學(xué)的基本依據(jù),其優(yōu)劣直接影響教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。實驗課不同于理論課,不同高校的實驗環(huán)境、學(xué)生基礎(chǔ)和其他條件不盡相同,高校的教學(xué)管理部門應(yīng)組織有經(jīng)驗的教師,根據(jù)教學(xué)大綱并結(jié)合本校實驗環(huán)境,編寫自己的實驗教材,既有知識點全面的基礎(chǔ)實驗,也有密切聯(lián)系實際的綜合性、設(shè)計性實驗。
(四)課程設(shè)置理論知識與實踐能力往往是相輔相成的。理論知識教學(xué)和實驗教學(xué)有著密切聯(lián)系,通過理論知識來指導(dǎo)實驗教學(xué),而實驗教學(xué)又驗證和拓展了理論知識,二者是相互促進的,而不是閉鎖、無聯(lián)系的。在進行課程設(shè)置時,要注意實驗課和理論課的教學(xué)比例,應(yīng)根據(jù)專業(yè)的特點,靈活實際地分配好比例。以國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)國際貿(mào)易實務(wù)模擬實驗為例,理論課和實驗課按3: 2的比例進行比較適宜。
二、教學(xué)階段
(一)以培養(yǎng)學(xué)生能力為主主體性實驗課程必須以學(xué)生為主體,教師切不可越俎代庖,取代學(xué)生的主體地位。主體的實踐性活動是學(xué)生素質(zhì)形成與發(fā)展的必由之路,主體性還體現(xiàn)在學(xué)生主動參與上。德國教育家第斯多德強調(diào):教師要特別注意激發(fā)學(xué)生的主動性,讓學(xué)生通過主動努力獲得發(fā)展。在教學(xué)方法上,可以采用任務(wù)驅(qū)動法,提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師提前一周布置實驗任務(wù),給予學(xué)生時間思考采取什么方法、如何完成目標,然后師生在課堂上共同探討方法的可行性和可操作性,集思廣益。
1創(chuàng)造性通過實驗課程,可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識和能力。對學(xué)生而言,所謂創(chuàng)造性,不在于發(fā)現(xiàn)什么未知領(lǐng)域,提出了什么新觀念,而在于用他們已有的知識,主動認識一個新事物,獲得一種新體驗,掌握一項新本領(lǐng)。在實驗課程中,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。當有學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題后,教師不急于解答問題,把問題拋給全體學(xué)生,鼓勵大家思考。在國際貿(mào)易實務(wù)模擬實驗這門課程中,針對不同產(chǎn)品國內(nèi)外價格差距不同的情況,教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考如何選擇產(chǎn)品; 如果所經(jīng)營的產(chǎn)品國內(nèi)外價差較小應(yīng)該如何解決;利潤率水平如何確定等。
2因材施教實驗課程應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的個體差異實施不同的培養(yǎng)方案,貫徹對學(xué)生因材施教的原則,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。以廈門大學(xué)嘉庚學(xué)院為例,對于國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)和物流管理專業(yè)的學(xué)生而言,在修過國際貿(mào)易實務(wù)課程的基礎(chǔ)上,都可以修讀國際貿(mào)易實務(wù)模擬實驗這門課程。但是兩個專業(yè)學(xué)生的基礎(chǔ)不同,國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的學(xué)生大多修讀過外貿(mào)函電寫作和國際結(jié)算,而國際物流的學(xué)生對國際貨物運輸和進出口貨物報關(guān)比較熟悉。因此,教師對這兩類學(xué)生要因材施教,要有針對性地幫他們補充所需的知識,以便他們能掌握實驗所需的預(yù)前知識,能順利操作實驗。
(二) 課程安排1. 系統(tǒng)性經(jīng)濟管理類實驗課程不是理論課程的輔助部分,它應(yīng)該是連接理論知識和社會實際工作之間的橋梁,是經(jīng)濟管理類學(xué)生步入社會之前的預(yù)演,是模擬實習(xí)。因此,一方面經(jīng)濟管理類實驗課程應(yīng)該具有全面性,要將某一專業(yè)的主要專業(yè)課程知識融合在一起,融會貫通,綜合運用;另一方面經(jīng)濟管理類實驗課程應(yīng)該是對某一社會經(jīng)濟工作崗位的全面模擬,應(yīng)該能復(fù)制這個崗位的所有工作內(nèi)容,使學(xué)生能通過模擬提前熟悉某一崗位。2. 課時化實驗課程要根據(jù)教學(xué)目標的要求、教學(xué)內(nèi)容的含量,使之課時化。實驗課程教學(xué)環(huán)節(jié)的課時化,可以保證實驗課程教學(xué)內(nèi)容得到落實,有效地防止實驗課程教學(xué)因各種原因造成隨意性過大,課程目標落空的后果。3. 單項和綜合相結(jié)合,以綜合為主經(jīng)濟管理類教學(xué)實驗軟件一般都采用模塊式的設(shè)計與組合,對學(xué)生進行模塊訓(xùn)練后,再進行綜合性、開放性的實驗。模塊訓(xùn)練可以強化學(xué)生對理論知識的理解和記憶,在此基礎(chǔ)上再通過綜合性實驗培養(yǎng)學(xué)生較強的分析、解決問題的能力。實驗課程中模塊訓(xùn)練是必不可少的,但實驗課程卻必須以綜合為主。在模塊訓(xùn)練中,為了強化對理論知識的理解和記憶,模擬軟件會把現(xiàn)實生活中存在的一些問題和障礙排除掉,忽略了學(xué)生思維的開拓、創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng),學(xué)生只是將訓(xùn)練當做一項作業(yè)來完成。因此,實驗課程必須以綜合實驗為主。
三、課后評價
(一)綜合評價課后評價要能全面考察學(xué)生的知識水平、實踐能力,要側(cè)重學(xué)生的實際操作能力、理解分析能力,使評價結(jié)果更真實、更全面。以國際貿(mào)易實務(wù)模擬實驗為例,該教學(xué)軟件模擬現(xiàn)實生活中的進出口業(yè)務(wù),從最初的市場調(diào)研、產(chǎn)品選取、廣告開始,經(jīng)過業(yè)務(wù)洽談、合同簽定,到合同履行、違約處理等,包括了全部可能的進出口業(yè)務(wù)工作環(huán)節(jié)。該課程除了考察學(xué)生的操作能力,比如外貿(mào)函電寫作、外貿(mào)單證繕制等,還側(cè)重考察學(xué)生理解分析問題的能力,比如在產(chǎn)品選取階段,面對琳瑯滿目的商品,應(yīng)該如何選擇。
(二)考核的方式和內(nèi)容多樣化考核的方式方法和內(nèi)容要多樣化,可以幾種考核方式結(jié)合使用:第一利用教學(xué)實驗平臺記錄下學(xué)生整個學(xué)期的學(xué)習(xí)過程,評定平時的練習(xí)成績;第二結(jié)合開放式的無紙化考試系統(tǒng)測試學(xué)生的實際操作水平;第三針對培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題解決問題的實驗?zāi)繕?設(shè)計案例分析,以補充實驗軟件在考核學(xué)生理解分析問題方面可能存在的不足。通過不同的考核方式、內(nèi)容,不僅可以真實反應(yīng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力,還可充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
篇4
國際經(jīng)濟與貿(mào)易在學(xué)科劃分上屬于應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)學(xué)科。在專業(yè)方向上可分為國際貿(mào)易、國際經(jīng)濟、國際物流等，設(shè)想開設(shè)該專業(yè)之初主要方向以商務(wù)貿(mào)易為主，待專業(yè)逐步發(fā)展后增加經(jīng)濟管理方向。
1 國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)模式內(nèi)涵
1.1 專業(yè)培養(yǎng)目標
專業(yè)培養(yǎng)目標是人才培養(yǎng)模式的根本，是研究其他要素的前提，它是依據(jù)不同類型、不同層次的高等教育所承擔(dān)的任務(wù)和要求而確定的。我院國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的培養(yǎng)目標是：“立足東莞，服務(wù)廣東，面向華南，培養(yǎng)社會經(jīng)濟發(fā)展需要的高素質(zhì)應(yīng)用型國際經(jīng)濟與貿(mào)易人才”。具體可以從知識、能力和素質(zhì)等方面來界定。從知識方面，培養(yǎng)學(xué)生掌握國內(nèi)外經(jīng)濟管理理論與經(jīng)濟形勢動態(tài)，具備良好的經(jīng)濟學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、金融學(xué)、保險學(xué)、管理學(xué)、國際貿(mào)易理論與實務(wù)、國際單證實務(wù)、跟單、報關(guān)報檢等相關(guān)學(xué)科知識；從能力方面，培養(yǎng)學(xué)生能夠熟練運用國際商事活動的基本知識和基本技能、通行的國際法規(guī)與慣例，以及中國相關(guān)的政策法規(guī)；熟練掌握外語、電腦技術(shù)和其他經(jīng)濟貿(mào)易分析工具的實際操作能力，以及英語聽、說、讀、寫能力和計算機應(yīng)用能力；從素質(zhì)方面，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的政治素質(zhì)和守法意識、良好的職業(yè)道德、高尚的品質(zhì)與情操。
1.2 專業(yè)定位
國際經(jīng)濟與貿(mào)易本科人才培養(yǎng)定位于培養(yǎng)中型企業(yè)的國際業(yè)務(wù)主管、大中型企業(yè)的國際業(yè)務(wù)員、單證員、跟單員、貨代員、報關(guān)員等各外貿(mào)有關(guān)的崗位，以及政府有關(guān)外貿(mào)管理部門的管理人員、中等、高等?？茖W(xué)校及職業(yè)技術(shù)學(xué)校教師等。應(yīng)熟悉整個外貿(mào)體系和相關(guān)的外貿(mào)理論，熟悉國內(nèi)外商務(wù)法律、法規(guī)、制度及相關(guān)法律規(guī)范，具有一定的職業(yè)判斷能力、綜合分析能力、溝通交流能力與熟練運用英語、計算機的能力等。
1.3 專業(yè)培養(yǎng)的切入點
專業(yè)培養(yǎng)主要通過有效地執(zhí)行教學(xué)計劃、改革課程體系、使用多種的教學(xué)組織形式，如校企合作、開展質(zhì)量工程項目研究、建立教學(xué)示范中心和設(shè)立實踐教學(xué)基地等，是實現(xiàn)培養(yǎng)目標的關(guān)鍵。國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革以開展實踐教學(xué)為切入點，從上述多方面著手探索出一條能培養(yǎng)出適應(yīng)新形勢需要的專業(yè)人才之路。
2 國際經(jīng)濟與貿(mào)易應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)模式的探索
2.1 創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，建立模塊化課程體系
人才培養(yǎng)途徑是實現(xiàn)培養(yǎng)目標的關(guān)鍵，包括教學(xué)計劃、課程體系、教學(xué)組織形式和教學(xué)環(huán)節(jié)等，其中，課程體系是核心。在課程設(shè)置上采用模塊教學(xué)，注重前后課程之間的銜接，避免過細或過粗地設(shè)置課程，避免重復(fù)講授或知識脫節(jié)的情況發(fā)生。將全部教學(xué)課程分為公共必修課、公共選修課、基礎(chǔ)必修課、專業(yè)必修課、專業(yè)組選課、專業(yè)任選課、專項實踐和其他實踐等8個模塊。在課程設(shè)置上體現(xiàn)了基礎(chǔ)夠?qū)?、理論夠用、重視?yīng)用等特點，培養(yǎng)應(yīng)用型高素質(zhì)國際經(jīng)濟與貿(mào)易人才。
2.2 完善課程建設(shè)
隨著社會經(jīng)濟發(fā)展的需求和21世紀對各類高級人才的要求，需要調(diào)整或者增設(shè)一些新的課程，根據(jù)培養(yǎng)目標需要調(diào)整教學(xué)計劃、調(diào)整課程組群和課時分配比例，課程設(shè)置要加強經(jīng)濟學(xué)、國際貿(mào)易理論、國際貿(mào)易實務(wù)、國際金融、外貿(mào)單證實務(wù)、國際結(jié)算、報關(guān)實務(wù)等主干課程建設(shè)；其他學(xué)科基礎(chǔ)理論課包括會計學(xué)原理、管理學(xué)原理、統(tǒng)計學(xué)、經(jīng)濟法等仍為必修課。在課程體系建設(shè)中，力圖突出專業(yè)實務(wù)課程的設(shè)置和建設(shè)。
2.3 實訓(xùn)教學(xué)條件建設(shè)
加大投入，對現(xiàn)有的校內(nèi)實訓(xùn)中心進行完善和升級。堅持“面向基地、雙贏合作”理念，深化和加強校企之間的合作。在現(xiàn)有的校內(nèi)外實訓(xùn)室、實訓(xùn)基地的基礎(chǔ)上，合理規(guī)劃建設(shè)符合人才培養(yǎng)標準的國際貿(mào)易崗位模擬實訓(xùn)室、國際貿(mào)易專用教室及校外實訓(xùn)基地，以滿足學(xué)生校內(nèi)實訓(xùn)、頂崗實習(xí)和教師頂崗實踐、橫向課題及專業(yè)技能研發(fā)、教學(xué)案例收集的需要。
2.4 師資隊伍建設(shè)
古語有講“名師出高徒”，突出了教師在專業(yè)人才培養(yǎng)的重要地位。師資隊伍建設(shè)是應(yīng)用型人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。到2015年，本專業(yè)基礎(chǔ)課與專業(yè)技能課專任教師達到 15人；青年教師中具有碩士及以上學(xué)位人員占專任教師的比例力爭達到95%；具有副教授職稱以上的專任教師占專任教師總數(shù)的30%；“雙師型”教師的比例達到90%。每年有計劃從企業(yè)、公司引進具有經(jīng)濟師及以上職稱的專業(yè)技術(shù)人員，從高校引進副教授及以上職稱教師，爭取3年內(nèi)能引進1～2名本專業(yè)的博士研究生，從而在年齡結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)等方面形成合理的教師隊伍。
2.5 專業(yè)群建設(shè)具體目標
根據(jù)東莞經(jīng)濟現(xiàn)狀，國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)升本之后我們提出了專業(yè)群建設(shè)的總體方案和要求。國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)以向東莞企業(yè)輸送專業(yè)知識扎實、專業(yè)技能過硬的高素質(zhì)應(yīng)用型人才，實現(xiàn)畢業(yè)生職業(yè)能力與職業(yè)崗位要求的“零距離”為目標，圍繞外貿(mào)行業(yè)發(fā)展和職業(yè)崗位群，以“一個公共技術(shù)平臺，多個專業(yè)方向”為原則，整合現(xiàn)有專業(yè)，構(gòu)建以國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)為核心，以商務(wù)管理、國際物流管理和商務(wù)英語等專業(yè)為支撐的外貿(mào)專業(yè)群。
3 總結(jié)
綜上所述，根據(jù)我院身處東莞這個特殊的經(jīng)濟地域上的特點以及自身的外貿(mào)教育資源優(yōu)勢與特色，國際經(jīng)濟與貿(mào)易本科專業(yè)以提高學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)為宗旨，倡導(dǎo)以“雙主體”為本的教育理念，通過外貿(mào)專業(yè)思維訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生實踐操作能力，幫助學(xué)生積累實際工作經(jīng)驗，突出職業(yè)特色，全面提高學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)能力和綜合素質(zhì)。培養(yǎng)達到外貿(mào)規(guī)范要求，具有外貿(mào)、商務(wù)管理、外語等能力的高素質(zhì)應(yīng)用型外貿(mào)人才，以滿足社會的迫切需求。
參考文獻
篇5
1、經(jīng)濟學(xué)專業(yè)就業(yè)方向主要在綜合經(jīng)濟管理部門、政策研究部門、金融機構(gòu)和企業(yè)從事經(jīng)濟分析、預(yù)測、規(guī)劃和經(jīng)濟管理工作，崗位有銀行從業(yè)人員、市場營銷人員、對外貿(mào)易人員、經(jīng)濟預(yù)測、分析人員等。
2、經(jīng)濟學(xué)實用急需，就業(yè)前景較好。產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)在當今中國已經(jīng)成為世界工廠的大背景下即便走向世界也有說服力。它主要通過講述產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)、產(chǎn)業(yè)組織及產(chǎn)業(yè)政策的內(nèi)容，使學(xué)生了解和掌握常見的經(jīng)濟指標、基本方法，具有用基本理論分析現(xiàn)實中的某些經(jīng)濟現(xiàn)象和問題的能力，因此就業(yè)面相對來說比較廣。
（來源：文章屋網(wǎng) ）
篇6
文獻標識碼：A
文章編號：1672-3198（2012）08-0147-02
1 引言
國家教育部對高等教育改革明確的提出，加快培養(yǎng)適應(yīng)社會需要的、具備較高專業(yè)素質(zhì)的經(jīng)濟管理專業(yè)人才，已經(jīng)成為高等學(xué)校經(jīng)濟管理專業(yè)教學(xué)改革的重要內(nèi)容。因此，高等教育應(yīng)著力提高學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新能力，需要優(yōu)化理論課相關(guān)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段，還必須依托經(jīng)濟管理實驗教學(xué)示范，促進學(xué)生主動適應(yīng)社會。要實現(xiàn)以培養(yǎng)學(xué)生的能力為核心教學(xué)模式轉(zhuǎn)型。本文結(jié)合我校經(jīng)濟管理實驗教學(xué)的實際情況，研究管理實驗教學(xué)改革的方案，為經(jīng)濟管理教學(xué)改革提供理論參考。
2 重慶工商大學(xué)經(jīng)濟管理實驗教學(xué)現(xiàn)狀
2.1 實驗教學(xué)條件現(xiàn)狀
重慶工商大學(xué)成立了經(jīng)濟管理實驗教學(xué)中心，中心以原來的投資經(jīng)濟實驗室、會計實驗室、管理信息系統(tǒng)實驗室為基礎(chǔ)，構(gòu)建了學(xué)科基礎(chǔ)實驗、專業(yè)基礎(chǔ)實驗、專業(yè)綜合實驗、學(xué)科綜合實驗和創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)模擬等 5 大層次的實驗教學(xué)體系，創(chuàng)設(shè)了宏觀經(jīng)濟運行模擬分析、企業(yè)經(jīng)營管理綜合設(shè)計與實訓(xùn)、 3S 與區(qū)域綜合規(guī)劃實訓(xùn)、 SCM 模式下物流與商務(wù)綜合實訓(xùn) 4 大跨學(xué)科綜合實驗平臺。
重慶工商大學(xué)經(jīng)濟管理實驗教學(xué)中心面向全校21個本科專業(yè)和相關(guān)專業(yè)碩士研究生開展了實驗教學(xué)。這些實驗教學(xué)為培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力，以及探索經(jīng)濟管理學(xué)科實驗教學(xué)起到了很好的作用。利用實驗條件，教師取得了一批科研成果，學(xué)生也獲得了各類實驗教學(xué)成果，如大學(xué)生創(chuàng)新實驗計劃項目、“挑戰(zhàn)杯”大賽、數(shù)學(xué)建模競賽、金融衍生品大賽、ERP沙盤模擬大賽和科研創(chuàng)新等方面獲得獎項。這既適應(yīng)了建設(shè)多科性大學(xué)的需要，同時也為重慶建設(shè)長江上游經(jīng)濟中心提供了智力支持。
2.2 實驗教學(xué)存在的問題
（1）教考分離導(dǎo)致教學(xué)輕實驗教學(xué)。
自2004年以來，為了提教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量，我校對部分經(jīng)濟管理類課程實施了教考分離的教學(xué)改革。教考分離有利于教師了解教學(xué)情況，改進教學(xué)方法和教學(xué)手段，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，提高教學(xué)水平。但由于教學(xué)質(zhì)量評判標準只是學(xué)生的考試成績，在有限課時的約束下，老師經(jīng)常以考試為中心；甚至部分教師以“教” 取代學(xué)生的“學(xué)”，幾乎是全包制的教學(xué)。很少有老師重視從培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高教學(xué)效果的角度，專門開設(shè)實驗課程。
(2)實驗教學(xué)沒有達到應(yīng)有的份量。
實施教考分離并未實質(zhì)性促進培養(yǎng)學(xué)生的能力。為了學(xué)生考出好成績，老師重點關(guān)注學(xué)生考試成績過關(guān)，反復(fù)講解，反復(fù)講授練習(xí)題；學(xué)生也重點關(guān)心考試及格問題。因此，老師一般以課堂講授教學(xué)方式為主。盡管重慶工商大學(xué)經(jīng)濟管理實驗教學(xué)中心設(shè)置了經(jīng)濟學(xué)實驗室，建立了經(jīng)濟運行模擬分析等實驗平臺，要求組織學(xué)生對經(jīng)濟問題進行模擬實驗。但由于課時有限，老師只是上少量實驗課，模擬部分內(nèi)容作為課堂講授的補充，實驗教學(xué)沒有達到應(yīng)有的份量。
(3)實驗教學(xué)研究相對落后。
實驗教學(xué)是帶有實踐和實驗性質(zhì)的教學(xué)形式，要求在實驗教學(xué)過程中，有成熟的講義、教材和課件。但我校的實驗教學(xué)混于經(jīng)濟管理課程教學(xué)課件之中，沒有成熟的實驗教學(xué)教學(xué)課件或講義。部分教師沒有實際社會經(jīng)驗，不能鮮活、形象地描述實驗教學(xué)的社會背景，不能讓學(xué)生產(chǎn)生“身臨其境”的感覺，這顯然達不到實驗教學(xué)教學(xué)的目的。個別教師忽視知識的整合與知識意義的建構(gòu)，實驗教學(xué)大多蛻變?yōu)檎n堂講授中的實證舉例，教學(xué)不能培養(yǎng)學(xué)生高專業(yè)素質(zhì)和工作技能。
3 經(jīng)濟管理實驗教學(xué)改革的基本思路
為了培養(yǎng)學(xué)生高專業(yè)素質(zhì)和工作技能，豐富經(jīng)濟管理實驗教學(xué)內(nèi)容，經(jīng)濟管理實驗教學(xué)改革的基本思路應(yīng)如下：突出素質(zhì)和工作技能培養(yǎng)，在實驗教學(xué)形式上突破從教室到實驗室的形式，大膽走出校園，強化實踐教學(xué)。
（1）增加綜合性實驗教學(xué)內(nèi)容。
本文認為要突出能力培養(yǎng)，實驗教學(xué)內(nèi)容的安排應(yīng)注意能力培養(yǎng)與社會需要的緊密結(jié)合，力求達到通過實驗活動，把原來的實驗教學(xué)內(nèi)容改為基礎(chǔ)理論性實驗（80%）和綜合性實驗（20%）。除了課堂教學(xué)以外外，還應(yīng)將實驗教學(xué)納入教學(xué)之中。綜合性實驗增加學(xué)生對當前經(jīng)濟現(xiàn)象或者經(jīng)濟熱點問題分析，考核學(xué)生對知識運用能力和創(chuàng)新能力。將實驗教學(xué)在平時教學(xué)中獨立于課程理論教學(xué)之外，單獨考核。力求全方位培養(yǎng)學(xué)生的知識和能力，全面反映學(xué)生的整體素質(zhì)。
（2）提倡啟發(fā)式的實驗教學(xué)方法。
啟發(fā)式的實驗教學(xué)方法，可以工商大學(xué)經(jīng)濟管理中心的示范教學(xué)平臺為基礎(chǔ)，結(jié)合教師的科研項目，采用老師限定學(xué)生進行分組，然后給出幾個理論和實踐性比較強的參考課題，要求學(xué)生自行團隊組合、選題、做實驗論證、實驗的設(shè)計；最后的實驗結(jié)果以答辯的形式展現(xiàn)。在做實驗內(nèi)容設(shè)計時，引導(dǎo)學(xué)生用“尋求方案”的辦法尋找整體解決方案，達到融會貫通的目的。然后不斷地探索培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)和能力的實驗教學(xué)方法。
（3）提高素質(zhì)教學(xué)效果考核的比重。
教學(xué)效果評價改革重點是適應(yīng)能力培養(yǎng)的需要?？己俗鳛榻虒W(xué)的重要環(huán)節(jié)，對整個實驗教學(xué)過程逆向影響十分明顯，直接關(guān)系到實驗教學(xué)效果的好壞和教育質(zhì)量的高低。因此，實驗中心和老師應(yīng)在實驗教學(xué)過程中提高素質(zhì)教學(xué)效果評價的比重，用來指揮實驗教學(xué)的效果。建議將學(xué)生素質(zhì)提高的情況指標作為教學(xué)效果好壞的重要權(quán)重。
實驗教學(xué)的考核宜向多元化考核轉(zhuǎn)變。在考核學(xué)生完成實驗教學(xué)基本環(huán)節(jié)的同時，盡量豐富平時考核形式。一方面，增加學(xué)生對當前經(jīng)濟現(xiàn)象或者經(jīng)濟熱點問題分析，考核學(xué)生在實驗中對知識運用能力和創(chuàng)新能力。另一方面，力求全方位考核學(xué)生的知識和能力，全面反映學(xué)生的整體素質(zhì)。對實驗成績的評定除了將作業(yè)作為一個考核項目外，還應(yīng)將實驗設(shè)計、課堂討論、撰寫小論文（調(diào)查報告）等納入考核之中。
（4）強化實驗中案例教學(xué)。
經(jīng)濟管理類課程的理論性較強，很多學(xué)科是對西方發(fā)達國家市場經(jīng)濟發(fā)展規(guī)律的一般抽象和概括。理論所描述的內(nèi)容和中國實際差異很大，學(xué)生難以把經(jīng)濟管理的學(xué)科理論原理與我國的經(jīng)濟實踐結(jié)合起來。強化案例教學(xué)是把抽象、難懂理論變?yōu)榫唧w、簡單知識的較好方法。
筆者認為經(jīng)濟管理類課程案例教學(xué)應(yīng)考慮各類學(xué)校、不同專業(yè)學(xué)生的表達能力、反應(yīng)能力等諸方面因素，結(jié)合中國當時經(jīng)濟生活中一些熱點問題、國外典型經(jīng)濟問題，編制不同的案例講義。以案例教學(xué)增強學(xué)生對理論的現(xiàn)實感覺，加深對經(jīng)濟管理學(xué)科基本理論的理解。例如，在講解通貨膨脹與失業(yè)理論時，可采用中國2008年通貨膨脹為案例，把當時我國產(chǎn)生通貨膨脹的原因，政府采取哪些對策做描述。從宏觀經(jīng)濟學(xué)理論的角度分析：2008年雪災(zāi)造成大量蔬菜減產(chǎn)，而春節(jié)期間需求大于平時正常需求，AS-AD模型中的總供給和總需求曲線都向上移動，交點上移，導(dǎo)致了通貨膨脹。從匯率制度的角度解釋：2008年通貨膨脹是由于中國實際外貿(mào)失衡導(dǎo)致貨幣供給過剩，形成的通貨膨脹。讓學(xué)生了解原因后，再解釋國家的調(diào)控政策：給學(xué)生解釋國家為何著力改變匯率制度、外貿(mào)制度以及其他相關(guān)制度，達到遏制通貨膨脹的目的。
4 經(jīng)濟管理實驗教學(xué)改革的對策措施
（1）建設(shè)與完善經(jīng)濟管理綜合實驗教學(xué)體系。
從實驗教學(xué)基礎(chǔ)支撐建設(shè)入手，通過實驗教學(xué)改革建設(shè)內(nèi)容的規(guī)劃與設(shè)計，結(jié)合實驗教學(xué)建設(shè)思路的逐級落實，借助多期次建設(shè)項目的推進，打造實踐應(yīng)用型人才培養(yǎng)平臺，建立完善的實驗教學(xué)體系。
（2）加快實驗教學(xué)改革建設(shè)，啟發(fā)學(xué)生探索解決問題的方法。
編制經(jīng)濟管理專業(yè)教學(xué)計劃時，必須重視實驗教學(xué)，在經(jīng)濟管理專業(yè)在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段上實施現(xiàn)代化建設(shè)。教師作為教學(xué)主體，應(yīng)完善和設(shè)計教學(xué)程序，把控教學(xué)進程，更多地采用案例教學(xué)、企業(yè)模擬實戰(zhàn)等教學(xué)方法，啟發(fā)學(xué)生探索解決問題的方法，使學(xué)生分析問題、自我學(xué)習(xí)的能力得到提高。案例教學(xué)采取借助實驗系統(tǒng)企業(yè)模擬實戰(zhàn)的方法構(gòu)建模擬教學(xué)環(huán)境。
（3）重視實踐基地建設(shè)，嘗試新的實驗教學(xué)模式。
經(jīng)濟管理專業(yè)實驗教學(xué)體系既要考慮實驗室模擬實驗、還應(yīng)該盡量讓學(xué)生進入社會的實踐活動，這就需要有足夠的實踐教學(xué)基地。因此，我校應(yīng)扎實推進校內(nèi)實驗室與校外實踐基地。建設(shè)。根據(jù)經(jīng)濟管理專業(yè)的特點，開展深入生產(chǎn)、管理、服務(wù)一線的社會實踐活動，盡快建立一批好的校外實踐基地。
根據(jù)培養(yǎng)應(yīng)用型人才目標，提高學(xué)生素質(zhì)的要求，適時推進“3+1”的實驗教學(xué)模式，原則上大學(xué)前三年上完理論課以及專業(yè)基礎(chǔ)實驗課，學(xué)生進入大四，進行綜合實驗和實訓(xùn)，采取校內(nèi)實驗和校外實訓(xùn)相結(jié)合的方式。由專業(yè)老師帶領(lǐng)學(xué)生開展社會實踐活動，走出校園開展實驗教學(xué)。
（4）大力加強實驗教學(xué)和實驗中心組織建設(shè)。
學(xué)校專門在各學(xué)院設(shè)置實驗與實踐教學(xué)責(zé)任人，一般由一名副院長兼任，統(tǒng)籌本學(xué)院的實驗教學(xué)和實驗中心的日常管理。組織實驗教學(xué)的教師參與實驗教學(xué)和實驗室建設(shè)工作，提高教師以能力為核心的教學(xué)能力與水平。
（5）在待遇上激勵參與教師實驗教學(xué)改革。
學(xué)校應(yīng)重視實驗教學(xué)，在職稱評定、課酬待遇、創(chuàng)新獎勵等方面出臺一系列措施，保證實驗教學(xué)可持續(xù)發(fā)展，確保實驗教學(xué)質(zhì)量。對那些培養(yǎng)學(xué)生能力工作業(yè)績突出的教師，在職稱評聘中給予傾斜政策，在課酬分配上，優(yōu)秀實驗課堂的課酬適度上浮。并授予重慶工商大學(xué)學(xué)生能力培養(yǎng)能手的榮譽稱號。
參考文獻
篇7
2．1實驗教學(xué)條件現(xiàn)狀
重慶工商大學(xué)成立了經(jīng)濟管理實驗教學(xué)中心，中心以原來的投資經(jīng)濟實驗室、會計實驗室、管理信息系統(tǒng)實驗室為基礎(chǔ)，構(gòu)建了學(xué)科基礎(chǔ)實驗、專業(yè)基礎(chǔ)實驗、專業(yè)綜合實驗、學(xué)科綜合實驗和創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)模擬等5大層次的實驗教學(xué)體系，創(chuàng)設(shè)了宏觀經(jīng)濟運行模擬分析、企業(yè)經(jīng)營管理綜合設(shè)計與實訓(xùn)、3S與區(qū)域綜合規(guī)劃實訓(xùn)、SCM模式下物流與商務(wù)綜合實訓(xùn)4大跨學(xué)科綜合實驗平臺。重慶工商大學(xué)經(jīng)濟管理實驗教學(xué)中心面向全校21個本科專業(yè)和相關(guān)專業(yè)碩士研究生開展了實驗教學(xué)。這些實驗教學(xué)為培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力，以及探索經(jīng)濟管理學(xué)科實驗教學(xué)起到了很好的作用。利用實驗條件，教師取得了一批科研成果，學(xué)生也獲得了各類實驗教學(xué)成果，如大學(xué)生創(chuàng)新實驗計劃項目、“挑戰(zhàn)杯”大賽、數(shù)學(xué)建模競賽、金融衍生品大賽、ERP沙盤模擬大賽和科研創(chuàng)新等方面獲得獎項。這既適應(yīng)了建設(shè)多科性大學(xué)的需要，同時也為重慶建設(shè)長江上游經(jīng)濟中心提供了智力支持。
2．2實驗教學(xué)存在的問題
（1）教考分離導(dǎo)致教學(xué)輕實驗教學(xué)。
自2004年以來，為了提教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量，我校對部分經(jīng)濟管理類課程實施了教考分離的教學(xué)改革。教考分離有利于教師了解教學(xué)情況，改進教學(xué)方法和教學(xué)手段，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，提高教學(xué)水平。但由于教學(xué)質(zhì)量評判標準只是學(xué)生的考試成績，在有限課時的約束下，老師經(jīng)常以考試為中心；甚至部分教師以“教”取代學(xué)生的“學(xué)”，幾乎是全包制的教學(xué)。很少有老師重視從培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高教學(xué)效果的角度，專門開設(shè)實驗課程。
（2）實驗教學(xué)沒有達到應(yīng)有的份量。
實施教考分離并未實質(zhì)性促進培養(yǎng)學(xué)生的能力。為了學(xué)生考出好成績，老師重點關(guān)注學(xué)生考試成績過關(guān)，反復(fù)講解，反復(fù)講授練習(xí)題；學(xué)生也重點關(guān)心考試及格問題。因此，老師一般以課堂講授教學(xué)方式為主。盡管重慶工商大學(xué)經(jīng)濟管理實驗教學(xué)中心設(shè)置了經(jīng)濟學(xué)實驗室，建立了經(jīng)濟運行模擬分析等實驗平臺，要求組織學(xué)生對經(jīng)濟問題進行模擬實驗。但由于課時有限，老師只是上少量實驗課，模擬部分內(nèi)容作為課堂講授的補充，實驗教學(xué)沒有達到應(yīng)有的份量。
（3）實驗教學(xué)研究相對落后。
實驗教學(xué)是帶有實踐和實驗性質(zhì)的教學(xué)形式，要求在實驗教學(xué)過程中，有成熟的講義、教材和課件。但我校的實驗教學(xué)混于經(jīng)濟管理課程教學(xué)課件之中，沒有成熟的實驗教學(xué)教學(xué)課件或講義。部分教師沒有實際社會經(jīng)驗，不能鮮活、形象地描述實驗教學(xué)的社會背景，不能讓學(xué)生產(chǎn)生“身臨其境”的感覺，這顯然達不到實驗教學(xué)教學(xué)的目的。個別教師忽視知識的整合與知識意義的建構(gòu)，實驗教學(xué)大多蛻變?yōu)檎n堂講授中的實證舉例，教學(xué)不能培養(yǎng)學(xué)生高專業(yè)素質(zhì)和工作技能。
3經(jīng)濟管理實驗教學(xué)改革的基本思路
為了培養(yǎng)學(xué)生高專業(yè)素質(zhì)和工作技能，豐富經(jīng)濟管理實驗教學(xué)內(nèi)容，經(jīng)濟管理實驗教學(xué)改革的基本思路應(yīng)如下：突出素質(zhì)和工作技能培養(yǎng)，在實驗教學(xué)形式上突破從教室到實驗室的形式，大膽走出校園，強化實踐教學(xué)。
（1）增加綜合性實驗教學(xué)內(nèi)容。
本文認為要突出能力培養(yǎng)，實驗教學(xué)內(nèi)容的安排應(yīng)注意能力培養(yǎng)與社會需要的緊密結(jié)合，力求達到通過實驗活動，把原來的實驗教學(xué)內(nèi)容改為基礎(chǔ)理論性實驗（80％）和綜合性實驗（20％）。除了課堂教學(xué)以外外，還應(yīng)將實驗教學(xué)納入教學(xué)之中。綜合性實驗增加學(xué)生對當前經(jīng)濟現(xiàn)象或者經(jīng)濟熱點問題分析，考核學(xué)生對知識運用能力和創(chuàng)新能力。將實驗教學(xué)在平時教學(xué)中獨立于課程理論教學(xué)之外，單獨考核。力求全方位培養(yǎng)學(xué)生的知識和能力，全面反映學(xué)生的整體素質(zhì)。
（2）提倡啟發(fā)式的實驗教學(xué)方法。
啟發(fā)式的實驗教學(xué)方法，可以工商大學(xué)經(jīng)濟管理中心的示范教學(xué)平臺為基礎(chǔ)，結(jié)合教師的科研項目，采用老師限定學(xué)生進行分組，然后給出幾個理論和實踐性比較強的參考課題，要求學(xué)生自行團隊組合、選題、做實驗論證、實驗的設(shè)計；最后的實驗結(jié)果以答辯的形式展現(xiàn)。在做實驗內(nèi)容設(shè)計時，引導(dǎo)學(xué)生用“尋求方案”的辦法尋找整體解決方案，達到融會貫通的目的。然后不斷地探索培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)和能力的實驗教學(xué)方法。
（3）提高素質(zhì)教學(xué)效果考核的比重。
教學(xué)效果評價改革重點是適應(yīng)能力培養(yǎng)的需要?？己俗鳛榻虒W(xué)的重要環(huán)節(jié)，對整個實驗教學(xué)過程逆向影響十分明顯，直接關(guān)系到實驗教學(xué)效果的好壞和教育質(zhì)量的高低。因此，實驗中心和老師應(yīng)在實驗教學(xué)過程中提高素質(zhì)教學(xué)效果評價的比重，用來指揮實驗教學(xué)的效果。建議將學(xué)生素質(zhì)提高的情況指標作為教學(xué)效果好壞的重要權(quán)重。實驗教學(xué)的考核宜向多元化考核轉(zhuǎn)變。在考核學(xué)生完成實驗教學(xué)基本環(huán)節(jié)的同時，盡量豐富平時考核形式。一方面，增加學(xué)生對當前經(jīng)濟現(xiàn)象或者經(jīng)濟熱點問題分析，考核學(xué)生在實驗中對知識運用能力和創(chuàng)新能力。另一方面，力求全方位考核學(xué)生的知識和能力，全面反映學(xué)生的整體素質(zhì)。對實驗成績的評定除了將作業(yè)作為一個考核項目外，還應(yīng)將實驗設(shè)計、課堂討論、撰寫小論文（調(diào)查報告）等納入考核之中。
（4）強化實驗中案例教學(xué)。
經(jīng)濟管理類課程的理論性較強，很多學(xué)科是對西方發(fā)達國家市場經(jīng)濟發(fā)展規(guī)律的一般抽象和概括。理論所描述的內(nèi)容和中國實際差異很大，學(xué)生難以把經(jīng)濟管理的學(xué)科理論原理與我國的經(jīng)濟實踐結(jié)合起來。強化案例教學(xué)是把抽象、難懂理論變?yōu)榫唧w、簡單知識的較好方法。筆者認為經(jīng)濟管理類課程案例教學(xué)應(yīng)考慮各類學(xué)校、不同專業(yè)學(xué)生的表達能力、反應(yīng)能力等諸方面因素，結(jié)合中國當時經(jīng)濟生活中一些熱點問題、國外典型經(jīng)濟問題，編制不同的案例講義。以案例教學(xué)增強學(xué)生對理論的現(xiàn)實感覺，加深對經(jīng)濟管理學(xué)科基本理論的理解。例如，在講解通貨膨脹與失業(yè)理論時，可采用中國2008年通貨膨脹為案例，把當時我國產(chǎn)生通貨膨脹的原因，政府采取哪些對策做描述。從宏觀經(jīng)濟學(xué)理論的角度分析：2008年雪災(zāi)造成大量蔬菜減產(chǎn)，而春節(jié)期間需求大于平時正常需求，AS－AD模型中的總供給和總需求曲線都向上移動，交點上移，導(dǎo)致了通貨膨脹。從匯率制度的角度解釋：2008年通貨膨脹是由于中國實際外貿(mào)失衡導(dǎo)致貨幣供給過剩，形成的通貨膨脹。讓學(xué)生了解原因后，再解釋國家的調(diào)控政策：給學(xué)生解釋國家為何著力改變匯率制度、外貿(mào)制度以及其他相關(guān)制度，達到遏制通貨膨脹的目的。
4經(jīng)濟管理實驗教學(xué)改革的對策措施
（1）建設(shè)與完善經(jīng)濟管理綜合實驗教學(xué)體系。
從實驗教學(xué)基礎(chǔ)支撐建設(shè)入手，通過實驗教學(xué)改革建設(shè)內(nèi)容的規(guī)劃與設(shè)計，結(jié)合實驗教學(xué)建設(shè)思路的逐級落實，借助多期次建設(shè)項目的推進，打造實踐應(yīng)用型人才培養(yǎng)平臺，建立完善的實驗教學(xué)體系。
（2）加快實驗教學(xué)改革建設(shè)，啟發(fā)學(xué)生探索解決問題的方法。
編制經(jīng)濟管理專業(yè)教學(xué)計劃時，必須重視實驗教學(xué)，在經(jīng)濟管理專業(yè)在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段上實施現(xiàn)代化建設(shè)。教師作為教學(xué)主體，應(yīng)完善和設(shè)計教學(xué)程序，把控教學(xué)進程，更多地采用案例教學(xué)、企業(yè)模擬實戰(zhàn)等教學(xué)方法，啟發(fā)學(xué)生探索解決問題的方法，使學(xué)生分析問題、自我學(xué)習(xí)的能力得到提高。案例教學(xué)采取借助實驗系統(tǒng)企業(yè)模擬實戰(zhàn)的方法構(gòu)建模擬教學(xué)環(huán)境。
（3）重視實踐基地建設(shè)，嘗試新的實驗教學(xué)模式。
經(jīng)濟管理專業(yè)實驗教學(xué)體系既要考慮實驗室模擬實驗、還應(yīng)該盡量讓學(xué)生進入社會的實踐活動，這就需要有足夠的實踐教學(xué)基地。因此，我校應(yīng)扎實推進校內(nèi)實驗室與校外實踐基地。建設(shè)。根據(jù)經(jīng)濟管理專業(yè)的特點，開展深入生產(chǎn)、管理、服務(wù)一線的社會實踐活動，盡快建立一批好的校外實踐基地。根據(jù)培養(yǎng)應(yīng)用型人才目標，提高學(xué)生素質(zhì)的要求，適時推進“3＋1”的實驗教學(xué)模式，原則上大學(xué)前三年上完理論課以及專業(yè)基礎(chǔ)實驗課，學(xué)生進入大四，進行綜合實驗和實訓(xùn)，采取校內(nèi)實驗和校外實訓(xùn)相結(jié)合的方式。由專業(yè)老師帶領(lǐng)學(xué)生開展社會實踐活動，走出校園開展實驗教學(xué)。
（4）大力加強實驗教學(xué)和實驗中心組織建設(shè)。
篇8
目前階段，國內(nèi)各大高校的經(jīng)濟管理類專業(yè)學(xué)生在校期間，都要進行專業(yè)英語的學(xué)習(xí)，以培養(yǎng)學(xué)生的英語語言基礎(chǔ)與專業(yè)應(yīng)用能力，如物流專業(yè)的學(xué)生要學(xué)習(xí)物流英語，國貿(mào)專業(yè)的學(xué)生要學(xué)習(xí)外貿(mào)口語和函電寫作，會計專業(yè)的學(xué)生要學(xué)習(xí)會計英語等。但是，專業(yè)英語是否滿足經(jīng)管專業(yè)復(fù)合型人才的培養(yǎng)需要，是否能夠引導(dǎo)學(xué)生奠定扎實的英語語言基礎(chǔ)和專業(yè)的商務(wù)交際能力，值得我們予以探討。
1 經(jīng)濟管理專業(yè)人才商務(wù)交際能力的內(nèi)涵分析
因為專業(yè)和學(xué)校的不同，又缺乏統(tǒng)一的教學(xué)大綱，全國各大院校經(jīng)濟管理專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標差異很大。基于培養(yǎng)充分適應(yīng)經(jīng)濟全球化，勝任國際商務(wù)交際活動的經(jīng)濟管理類人才的需要，我們可以確定經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生必須具備的一些基本商務(wù)交際技能。
1.1 商務(wù)英語溝通能力
松下幸之助有句名言:“企業(yè)管理過去是溝通，現(xiàn)在是溝通，未來還是溝通?！睆氖陆?jīng)濟管理活動的商務(wù)人士，必須具備良好的商務(wù)溝通能力。和別人溝通的時候，我們不僅在傳遞信息或表述事實，同時也在表達感受和陳述意見。在經(jīng)濟活動中，商務(wù)溝通可以是公開演講，可以是貿(mào)易談判，可以是主持會議，也可以是小組討論。經(jīng)濟管理專業(yè)的學(xué)生，必須盡早培養(yǎng)商務(wù)溝通能力，從而促進商務(wù)活動的順利開展。
1.2 商務(wù)英語寫作能力
商務(wù)寫作能力對經(jīng)濟管理專業(yè)學(xué)生也有著非常重要的意義。商務(wù)寫作有以下兩大基本功能:傳達信息和表達意見。商務(wù)人才必須具備良好的英語語言基礎(chǔ)和嫻熟的專業(yè)技能，才能在商務(wù)活動中代表本機構(gòu)有效的傳達信息和表達意見。用來履行這兩種功能的各類商務(wù)英語文件包括:通知、備忘錄、分析報告、商務(wù)信函、商業(yè)簡報等。這些商務(wù)文件的寫作必須納入經(jīng)濟管理類專業(yè)學(xué)生的教學(xué)大綱，在學(xué)習(xí)中予以掌握。
1.3 跨文化交際能力
著名跨國公司文化差異研究專家戴維A利克斯認為，凡是跨國公司大的失敗，幾乎都是因為忽略了文化差異所導(dǎo)致的結(jié)果。經(jīng)濟管理專業(yè)的畢業(yè)生主要從事市場開拓、貿(mào)易往來、市場調(diào)研、宣傳策劃等工作，有較為頻繁的機會與來自全球各國不同文化背景的人進行接觸和交往。因此，在市場、勞動力和資金都全球化的今天，要積極培養(yǎng)學(xué)生對不同的文化持積極理解的態(tài)度、優(yōu)秀的跨文化交際能力。
2 經(jīng)濟管理類專業(yè)學(xué)生現(xiàn)有專業(yè)英語課程與人才培養(yǎng)目標的差距
但是，目前各大高校為經(jīng)濟管理專業(yè)學(xué)生所開設(shè)的各種專業(yè)英語課程，顯然不能完成上述培養(yǎng)目標。下面我們以物流專業(yè)英語為例來分析專業(yè)英語的教學(xué)內(nèi)容和目標與經(jīng)濟管理類專業(yè)人士商務(wù)交際能力培養(yǎng)要求的客觀差距。
物流專業(yè)英語的教學(xué)基本要求:
通過該課程的學(xué)習(xí)，除了使學(xué)生掌握一定量的物流專業(yè)英語詞匯，提高英語的閱讀、聽說水平外，還應(yīng)使學(xué)生在學(xué)習(xí)物流專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，加強學(xué)生的社會適應(yīng)能力。
課程的任務(wù): 轉(zhuǎn)貼于
(1)掌握一定量的物流專業(yè)英語詞匯;
(2)掌握物流管理的基本概念及基本原理;
(3)熟悉物流企業(yè)的管理技巧與方法;
前導(dǎo)課程:《大學(xué)英語》、《物流管理概論》、《供應(yīng)鏈管理》、《綜合運輸》。
后續(xù)課程:畢業(yè)設(shè)計。
由此可見，物流專業(yè)英語的教學(xué)內(nèi)容是圍繞物流專業(yè)詞匯和物流專業(yè)知識展開的，在教學(xué)任務(wù)上偏重的是對物流專業(yè)的基本概念和基本原理的理解，這對上文提出的經(jīng)濟管理專業(yè)學(xué)生必須具備的商務(wù)英語溝通能力，商務(wù)英語寫作能力和跨文化交際能力，不能直接起到發(fā)展培養(yǎng)的作用。
3 通過商務(wù)英語課程培養(yǎng)經(jīng)濟管理專業(yè)學(xué)生的商務(wù)交際能力
前面我們分析了經(jīng)濟管理類專業(yè)英語的自身局限性，那么商務(wù)英語如何能夠培養(yǎng)經(jīng)濟管理類專業(yè)學(xué)生的商務(wù)交際能力。
3.1 培養(yǎng)經(jīng)濟管理類學(xué)生的商務(wù)英語溝通能力
商務(wù)英語最明顯的特點是語言技能和商務(wù)背景知識的密切結(jié)合。經(jīng)濟管理類專業(yè)的學(xué)生在今后的工作中以英語為主要的工作語言，與同事、合作伙伴和境外客戶進行流暢有效的商務(wù)溝通。但是這些學(xué)生大多不具備任何的商務(wù)經(jīng)驗，因此，在今后的商務(wù)實踐活動就面臨著溝通不暢的問題。商務(wù)英語課程可以以商務(wù)交際活動為主線，設(shè)置虛擬的商務(wù)活動場景，模擬相關(guān)的商務(wù)活動，通過求職面試、部門分工、商務(wù)談判、內(nèi)部協(xié)商、市場調(diào)查和處理投訴等相關(guān)練習(xí)，提高學(xué)生的語言溝通能力和分析解決問題的能力。
3.2 培養(yǎng)經(jīng)濟管理類學(xué)生的商務(wù)英語寫作能力
各類常用的商務(wù)英語文件包括:通知、備忘錄、分析報告、商務(wù)信函、商業(yè)簡報等。如備忘錄可以用來向公司員工通知公司內(nèi)部政策的變化，也可以寄給客戶作為進一步協(xié)商的依據(jù)。分析報告可以反映市場行情的變化，也可以作為市場準入的依據(jù)。商務(wù)簡報可以通報某個項目的進展，也可以為領(lǐng)導(dǎo)進行決策提供依據(jù)。商務(wù)英語教師可以向?qū)W生介紹各種類型的商務(wù)英語文件，討論各種文件的特點和功能，并且提供實例引導(dǎo)學(xué)生進行商務(wù)文件寫作練習(xí)，幫助學(xué)生真正掌握各類商務(wù)應(yīng)用文的寫作要領(lǐng)。
3.3 培養(yǎng)經(jīng)濟管理類學(xué)生跨文化交際的能力
商務(wù)英語教學(xué)更需要強調(diào)文化差異，使學(xué)生了解文化差異，獲得跨文化的敏感性，勝任今后的商務(wù)工作。教師通過對教材的講解，將語言傳授和國際商務(wù)活動中相關(guān)的跨文化交際知識結(jié)合起來，使教學(xué)內(nèi)容更符合商業(yè)社會的需要。在教學(xué)方法上，老師可以靈活運用交際教學(xué)法和案例教學(xué)法，利用各種真實語料來模擬商務(wù)活動，讓學(xué)生進一步感受文化差異，提高自身的跨文化溝通能力。
綜上所述，在全球經(jīng)濟一體化日益發(fā)達的今天，經(jīng)濟管理專業(yè)的學(xué)生只進行專業(yè)英語的學(xué)習(xí)，是遠遠不夠的。所以我們有必要在開設(shè)經(jīng)濟類專業(yè)英語的同時，安排學(xué)生進行商務(wù)英語的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的商務(wù)溝通能力，商務(wù)寫作能力和跨文化交際能力，拓展他們的視野，使他們成為真正實用性的人才。
篇9
外貿(mào)會計涉及到復(fù)幣記賬、退稅核算等核心業(yè)務(wù)，專業(yè)性很強；而且，中國加入世界貿(mào)易組織后，我國外貿(mào)企業(yè)的會計制度與準則需要與國際通用的規(guī)則進行對接。因而，外貿(mào)會計在實際應(yīng)用中存在很多問題，面臨很大挑戰(zhàn)。
一、外貿(mào)會計實際應(yīng)用問題分析
1. 外貿(mào)會計人才緊缺
入世后，我國的外貿(mào)企業(yè)也如雨后春筍般增多，目前有近20萬家外貿(mào)企業(yè)。外貿(mào)企業(yè)數(shù)量的激增導(dǎo)致企業(yè)外貿(mào)會計業(yè)務(wù)增加，對外貿(mào)會計人才的需求上升。而在實際中無論是企業(yè)自身，還是高職高專或高等院校對外貿(mào)人才的培養(yǎng)都很難適應(yīng)外貿(mào)企業(yè)對此類人才的真正需要。原因是外貿(mào)會計長久以來沒有得到企業(yè)及高校應(yīng)有的重視。中國在改革開放之前，外貿(mào)企業(yè)的數(shù)量較少，多數(shù)企業(yè)及公司只有國內(nèi)的業(yè)務(wù)外來，沒有國際貿(mào)易核算業(yè)務(wù)。社會對外貿(mào)會計人才的較少需求導(dǎo)致企業(yè)對外貿(mào)會計業(yè)務(wù)重視不夠，高校對外貿(mào)會計人才培養(yǎng)缺失?，F(xiàn)實的情況是外貿(mào)企業(yè)很難找到優(yōu)秀的外貿(mào)會計專業(yè)人才，往往是需要企業(yè)的再培訓(xùn)，會計人士需要熟悉外貿(mào)會計業(yè)務(wù)、國際貿(mào)易慣例等相關(guān)知識后，才能從事外貿(mào)會計。盡管由于貿(mào)易及經(jīng)濟形勢的變化，一些高校開始重視外貿(mào)會計的教學(xué)及此類人才的培養(yǎng)，但由于缺乏師資、實際教學(xué)經(jīng)驗及高水平的教材及教輔資料，因此在教與學(xué)的過程中仍然難以達到預(yù)期的培養(yǎng)目標。最終的結(jié)果是外貿(mào)會計人才隊伍的緊缺使得外貿(mào)企業(yè)業(yè)務(wù)風(fēng)險上升，并直接影響到了我國外貿(mào)行業(yè)的健康發(fā)展。
2. 外貿(mào)企業(yè)會計信息化建設(shè)滯后
外貿(mào)企業(yè)會計信息化建設(shè)，能強化其財務(wù)管理控制，明晰其財務(wù)管理目標，從而規(guī)范外貿(mào)企業(yè)管理，提升競爭活力。外貿(mào)企業(yè)的管理者已經(jīng)認識到外貿(mào)會計信息化的重要性，加大了這一方面的投入，但我國外貿(mào)企業(yè)會計信息化起步較晚，技術(shù)相對落后，專業(yè)人才缺乏，而且后續(xù)投入不足。外貿(mào)企業(yè)會計信息化建設(shè)已得到外貿(mào)企業(yè)管理者的認同，但在實際中卻存在認識誤區(qū)，認為信息化建設(shè)就是購買高端計算機等設(shè)備，導(dǎo)致信息化與外貿(mào)企業(yè)業(yè)務(wù)與有效管理脫節(jié)。
3. 外貿(mào)會計反傾銷信息缺乏
雖然中國在加入世界貿(mào)易組織后，多次修改會計準則，努力與國際準則接軌，但受限于我國市場經(jīng)濟發(fā)展仍然滯后，而且一個國家的會計準則還需要適應(yīng)其自身的政治、經(jīng)濟特點，所以我國目前的會計準則與國際通用準則仍有一定差距和分歧。很多外貿(mào)企業(yè)的會計資料缺乏通用性，國際認可度較差。尤其涉及到出口業(yè)務(wù)，對產(chǎn)品正常價值進行核算的時候，外貿(mào)企業(yè)編制的財務(wù)報表數(shù)據(jù)，采用的成本核算和定價方法經(jīng)常受到對方的質(zhì)疑，因而對中國出口貿(mào)易反傾銷調(diào)查案件頻繁發(fā)生。國內(nèi)盡管有反傾銷法，但反傾銷法對“正常價值”、“市場經(jīng)濟”的界定還不夠充分，而且很多外貿(mào)企業(yè)對反傾銷法規(guī)掌握不夠，未能將減少反傾銷損失作為外貿(mào)會計職責(zé)來對待。因而，在外貿(mào)企業(yè)遭到反傾銷危害的時候，從會計角度缺乏對反傾銷構(gòu)成及危害的信息評價。
4. 外貿(mào)企業(yè)會計結(jié)算面臨匯率變動風(fēng)險
外貿(mào)企業(yè)在進出口業(yè)務(wù)結(jié)算時，涉及到多種貨幣的兌換問題。在中國境內(nèi)注冊的企業(yè)，在會計記賬、編制報表、財務(wù)統(tǒng)計、財務(wù)公開的時候需要用人民幣來計算，而人民幣不是世界通用貨幣，對外銷售或采購的時候需要使用外幣，這就使得外貿(mào)企業(yè)不得不面對國內(nèi)、國外兩個市場及兩種價格的不斷變化，給外貿(mào)企業(yè)的財務(wù)核算和評估來了困難。外貿(mào)企業(yè)在對外銷售或采購的時候，人民幣與多種貨幣的兌換使用，必然會面臨匯率變動的風(fēng)險。外貿(mào)企業(yè)在進行國際業(yè)務(wù)結(jié)算的時候，多使用美元來結(jié)算，而受國際金融危機的影響，美元的價格波動劇烈，給外貿(mào)企業(yè)的利潤與財務(wù)管理帶來了巨大的風(fēng)險。
二、外貿(mào)會計實際應(yīng)用問題應(yīng)對策略
1. 重視外貿(mào)會計人才的培養(yǎng)
外貿(mào)會計是一門技術(shù)性、專業(yè)性較強的應(yīng)用學(xué)科，既包含會計學(xué)的基本理論及實際業(yè)務(wù)知識，又涉及外貿(mào)進出口操作及國際貿(mào)易慣例等專業(yè)知識，因而在課程設(shè)置、師資建設(shè)、目標理念上需要科學(xué)地決策并系統(tǒng)化經(jīng)營，才能培養(yǎng)出高層次的外貿(mào)會計應(yīng)用型人才。首先，在政策導(dǎo)向上應(yīng)加強對外貿(mào)會計人才培養(yǎng)的重視。受中國長期的計劃經(jīng)濟體制環(huán)境影響，一般企業(yè)和公司大多重視國內(nèi)的業(yè)務(wù)往來，涉及進出口業(yè)務(wù)核算的單位不多，對外貿(mào)會計專業(yè)人才的需求也很少，導(dǎo)致外貿(mào)會計人才的培養(yǎng)被忽視。以會計執(zhí)業(yè)資格考試與外貿(mào)會計執(zhí)業(yè)資格考試實施情況對比來分析，會計執(zhí)業(yè)資格考試實施了二十幾年，運行的已經(jīng)非常成熟，企業(yè)和高校都非常重視，而外貿(mào)會計執(zhí)業(yè)資格考試才實施幾年，只有部分人員熟悉和參加考試，因而需要在政策上加以引導(dǎo)，使這項考試真正發(fā)揮作用。其次，深化外貿(mào)會計課程改革。由于社會對會計崗位多元化的需求，高校也應(yīng)實現(xiàn)多元化的會計教學(xué)模式。確立外貿(mào)會計專業(yè)人才的培養(yǎng)目標，培養(yǎng)方案及課程大綱。選用與外貿(mào)會計課程相配套的優(yōu)質(zhì)教材及教輔資料，并不斷加強課程及教材建設(shè)。最后，提升外貿(mào)會計人才培養(yǎng)師資水平。針對高校師資缺乏，水平參差不齊的現(xiàn)狀，可加強經(jīng)驗交流，選派專業(yè)教師到國內(nèi)外高水平的院校進行訪學(xué)交流。還可以進行校企合作，請進來走出去，進行理論與實踐互動學(xué)習(xí)，實現(xiàn)雙向共贏。
完善外貿(mào)企業(yè)會計信息化建設(shè)
首先，外貿(mào)企業(yè)會計信息化建設(shè)應(yīng)根據(jù)國際市場變化，結(jié)合企業(yè)自身的特點，加大投入并不斷升級更新，使信息化與企業(yè)業(yè)務(wù)相結(jié)合，與企業(yè)管理相結(jié)合，與規(guī)避企業(yè)風(fēng)險相結(jié)合。其次，明確外貿(mào)企業(yè)會計信息化戰(zhàn)略，以信息化促進財務(wù)高效管理，資源有效整合，以信息化強化財務(wù)風(fēng)險控制及預(yù)警機制。最后，在全球經(jīng)濟信息化背景下，應(yīng)加強外貿(mào)企業(yè)會計信息化人才儲備，引導(dǎo)會計專業(yè)人士提升利用先進的信息手段嫻熟進行會計業(yè)務(wù)操作的能力，并在信息化建設(shè)的進程中注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。通過外貿(mào)企業(yè)會計信息化建設(shè)這些措施，實現(xiàn)外貿(mào)企業(yè)良性健康發(fā)展并有效參與國際競爭。
構(gòu)建外貿(mào)企業(yè)會計反傾銷體系
反傾銷是在國際貿(mào)易中常見的貿(mào)易壁壘之一，是外貿(mào)企業(yè)在激烈的國際市場競爭中經(jīng)常遭遇的情況。傾銷實質(zhì)是一種價格歧視，某種產(chǎn)品以低于正?；蚬絻r值的價格出售，產(chǎn)品出售給進口國產(chǎn)業(yè)造成實質(zhì)損害，低價銷售與實質(zhì)損害之間存在因果關(guān)系，便構(gòu)成傾銷?？梢姡a(chǎn)品價格是認定傾銷的實質(zhì)要素，因此外貿(mào)企業(yè)應(yīng)該構(gòu)建反傾銷會計體系，以應(yīng)對反傾銷調(diào)查及訴訟。首先，外貿(mào)企業(yè)會計系統(tǒng)應(yīng)建立國際市場產(chǎn)品價格變動信息庫，搜集產(chǎn)品的最新國際市場價格信息并分析其走勢，為外貿(mào)企業(yè)的產(chǎn)品出口定價提供必要的支持。其次，外貿(mào)企業(yè)會計系統(tǒng)應(yīng)建立反傾銷財務(wù)資料庫，收集反傾銷相關(guān)資料并做好匯總，以應(yīng)對突然的反傾銷調(diào)查并能為之提供充分的證據(jù)。最后，外貿(mào)企業(yè)應(yīng)建立反傾銷人才庫，加強外貿(mào)企業(yè)會計人員反傾銷方面的法律法規(guī)學(xué)習(xí)，提高防范反傾銷素質(zhì)及反傾銷應(yīng)訴能力。
構(gòu)建外貿(mào)企業(yè)會計結(jié)算風(fēng)險控制及預(yù)警系統(tǒng)
首先，外貿(mào)企業(yè)應(yīng)建立匯率變動和調(diào)整系統(tǒng)。外貿(mào)企業(yè)國際結(jié)算需要面對國內(nèi)國際兩個市場及匯率價格的變動，而且國際經(jīng)濟形勢復(fù)雜多變，因而在進出口業(yè)務(wù)結(jié)算的時候必須根據(jù)國際市場匯率的變動調(diào)整結(jié)算貨幣選擇或采用貨幣組合結(jié)算策略，利用匯率對沖機制避免損失獲取收益。其次，外貿(mào)企業(yè)應(yīng)建立會計風(fēng)險預(yù)警系統(tǒng)。根據(jù)外貿(mào)企業(yè)不同的業(yè)務(wù)范圍，參照風(fēng)險預(yù)警理論，構(gòu)建風(fēng)險預(yù)警指標體系及模型，并將財務(wù)預(yù)警指標輸入計算機信息系統(tǒng)，運用該系統(tǒng)對會計預(yù)警指標數(shù)據(jù)進行及時高效的處理，從而對財務(wù)風(fēng)險信息盡早捕捉、盡早診斷、盡早防范。最后，外貿(mào)企業(yè)應(yīng)建立信用評級體系?？蛻舻恼\信度和資信狀況是外貿(mào)企業(yè)風(fēng)險的主要根源，外貿(mào)企業(yè)應(yīng)對其現(xiàn)有的和潛在的客戶進行全面的資信調(diào)查，并不斷進行評估，建立動態(tài)的信用評級制度，及時獲取客戶信用風(fēng)險信號，從源頭上進行財務(wù)風(fēng)險管控。
參考文獻：
陳錦明. 淺析我國外貿(mào)會計的不足及對策. 財經(jīng)縱橫[J]，2012
篇10
二、我校經(jīng)濟管理學(xué)科實驗室建設(shè)現(xiàn)狀及存在的問題
我校經(jīng)濟管理學(xué)科實驗中心,是在原管理學(xué)院管理綜合實驗室和原財經(jīng)學(xué)院文科實驗室的基礎(chǔ)上于2005年初在經(jīng)濟管理學(xué)院組建成立。
1.現(xiàn)有實驗室硬件環(huán)境
有服務(wù)器:4臺,保護服務(wù)器:4臺,51英寸背投:2臺,電腦:152臺,交換機:5臺,空調(diào)、復(fù)印機、打印機、傳真機、電腦桌和耗材等輔助設(shè)備若干。
2.現(xiàn)有實驗室軟件環(huán)境
Windows操作系統(tǒng)。應(yīng)用軟件:Premiere6.5、Acrobat5.0、Photoshop7.0.1、ACDSee5.0、CorelDRAW10、FlashSaver、Authorware6.5、DreamweaverMX2004、FireworksMX2004、FlashMX2004、VisualBasic6.0、VisualC++6.0、Freehandmxa、MediaPlayerClassic、Office2003、SQLServer2000、Visio2002、VisualInterDev6.0、Msnmessenger6.0、Realoneplayer、Ul-traEdit9.2+、奧派、諾思、用友、TMT、Java等。
3.實驗室運行情況
已開設(shè)電子商務(wù)概論、管理信息系統(tǒng)、諾思物流信息管理、會計電算化、網(wǎng)絡(luò)營銷、證券與期貨投資操作實務(wù)、單證制作與報關(guān)等20余門課。有實驗室管理人員6人。
4.實驗室建設(shè)和運行存在的主要問題
我校經(jīng)濟管理實驗室建設(shè)與電子科技大學(xué),重慶大學(xué)同類實驗室相比,起步晚投資不足。電子科技大學(xué)管理學(xué)院金融實驗于2002年建成,我校管理綜合實驗室2000年建成,電子商務(wù)實驗室2004年建成投入使用。硬件和軟件投資嚴重不足,重慶大學(xué)經(jīng)濟與工商管理學(xué)院實驗中心被列入211工程建設(shè)項目,經(jīng)費投入上千萬,而我校文科綜合實驗室建成投資60余萬元,整個西科大經(jīng)濟管理實驗室建設(shè)經(jīng)費投入不足兩百萬元。尤其是專業(yè)軟件投資不足。例如教師在上《企業(yè)生產(chǎn)與運作管理》時,在講到物料需求計劃(MRP)、企業(yè)資源計劃(ERP)、供應(yīng)鏈管理(SCM),由于沒有相應(yīng)的軟件做模擬實驗,學(xué)生很難理解。教師在上《證券投資分析》時,沒有證券分析軟件和證券交易模擬系統(tǒng)讓學(xué)生做實驗,很難達到培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用理論知識解決實際問題能力的目標。此外,實驗室人員配備不足,教師對部分軟件使用不熟練。
三、我校經(jīng)濟管理學(xué)科實驗中心實驗室功能設(shè)計
在專業(yè)實驗室建設(shè)的類型和定位上,科研型、教學(xué)科研型和開發(fā)應(yīng)用型是幾種主要的類型。我校經(jīng)濟管理實驗中心建設(shè)宜定位在教學(xué)科研型。立足點放在“面向教學(xué)”和“提供科研支援”上,努力為提高教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)造條件,既面向本科教育,又面向研究生教育,同時為教師科研提供條件和服務(wù)。為滿足我校經(jīng)濟管理不同專業(yè)的需求,來劃分相應(yīng)的專業(yè)功能實驗室。
1.管理信息系統(tǒng)實驗室
進行面向企業(yè)和政府信息化方面的MIS模擬和MIS分析設(shè)計開發(fā)的實驗教學(xué)和科學(xué)研究,使學(xué)生學(xué)習(xí)掌握現(xiàn)代化的管理思想和信息化的管理技術(shù),為企業(yè)和政府培養(yǎng)復(fù)合型、高素質(zhì)的管理人才,并配合國家和地區(qū)信息化發(fā)展戰(zhàn)略進行人才培訓(xùn)、技術(shù)咨詢和項目開發(fā)。
2.統(tǒng)計預(yù)測和決策實驗室
進行數(shù)據(jù)分析和模型構(gòu)造方面的實驗教學(xué)和科學(xué)研究,實驗室應(yīng)具備完整的數(shù)據(jù)分析處理、方案設(shè)計、圖表再現(xiàn)等功能,滿足統(tǒng)計分析、預(yù)決策等方面的實驗和研究的需要,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用預(yù)決策理論和計算機技術(shù),分析經(jīng)濟問題和解釋經(jīng)濟規(guī)律的素質(zhì)和能力。
3.電子商務(wù)實驗室
進行電子商務(wù)、現(xiàn)代營銷技術(shù)和現(xiàn)代商業(yè)企業(yè)管理方面的教學(xué)實驗和科學(xué)研究,提供Internet、EDI技術(shù)的商務(wù)組織、運作和管理等方面的實驗和研究的需要。學(xué)生可以在模擬的開放平臺上模擬電子商務(wù)中的諸多環(huán)節(jié),包括B2B和B2C的交易、CA認證、網(wǎng)上結(jié)算、物流配送等實際運作過程,并學(xué)習(xí)掌握和維護網(wǎng)絡(luò)企業(yè)的相關(guān)技術(shù),培養(yǎng)學(xué)生在全球化的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下從事商貿(mào)工作的能力。
4.國際貿(mào)易與金融實驗室
進行國際貿(mào)易模擬實習(xí),如單證制作與報關(guān)、對外貿(mào)易實務(wù)和國際支付與結(jié)算的實驗教學(xué)與科研。進行金融工具、投資項目評估分析以及網(wǎng)絡(luò)銀行方面的實驗教學(xué)和科學(xué)研究,滿足應(yīng)用金融工具進行技術(shù)分析,實施模擬證券(期貨)交易和符合國際標準的項目評估分析等方面的實驗及研究的需要。培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)地認識影響經(jīng)濟發(fā)展的因素及金融風(fēng)險、了解經(jīng)營管理的理念、掌握金融投資技能和投資技術(shù)分析方法,配合國家或地區(qū)的金融政策開展金融工具及衍生金融工具的科學(xué)研究。
5.會計電算化實驗室
為會計專業(yè)的學(xué)生提供基礎(chǔ)會計、中高級財務(wù)會計、成本會計等教學(xué)實驗,具體包括帳務(wù)處理、報表處理、財務(wù)分析、成本核算的實驗等,使學(xué)生掌握會計信息管理的實際流程和操作。學(xué)生通過對企、事業(yè)單位目前使用的財務(wù)軟件和信息系統(tǒng)的實際動手操作,了解和掌握相關(guān)技術(shù),具備今后參加實際工作的能力。上列各專業(yè)功能實驗室并不分屬于學(xué)院相應(yīng)的系或者專業(yè),每個專業(yè)在不同的教學(xué)實踐階段使用相應(yīng)的功能實驗室,從而在整個教學(xué)實踐環(huán)節(jié)組合中使用這些實驗室的功能,以達到完成本專業(yè)對學(xué)生進行實踐教學(xué)的目的。例如,會計專業(yè)的學(xué)生將在電子商務(wù)實驗室學(xué)習(xí)Internet和電子交易的知識,在會計電算化實驗室實踐掌握本專業(yè)的大部分理論和技能,在金融(證券)實驗室了解網(wǎng)絡(luò)銀行和網(wǎng)上支付的原理和系統(tǒng)。由此,該專業(yè)的學(xué)生就可以完成本專業(yè)領(lǐng)域涉及的所有教學(xué)實踐的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。
四、我校經(jīng)濟管理學(xué)科實驗中心的環(huán)境建設(shè)
1、實驗室的硬件平臺建設(shè)
經(jīng)濟管理專業(yè)實驗室的建設(shè)具有其特殊性。雖然不像理工類實驗室的設(shè)備昂貴、種類繁多、操作管理復(fù)雜,但經(jīng)濟管理專業(yè)實驗室卻要面對不同的專業(yè),適應(yīng)培養(yǎng)經(jīng)濟管理類各種應(yīng)用型人才的需求,并滿足學(xué)科的科研及教學(xué)的需要。因此實驗室的硬件環(huán)境必須具備較高的水平,要求盡可能采用最先進的儀器設(shè)備,并具有很好的兼容性和可擴充性,以適應(yīng)不同專業(yè)的業(yè)務(wù)需求和技術(shù)的發(fā)展。經(jīng)濟管理專業(yè)實驗室的硬件平臺建設(shè)必須集中規(guī)劃、集中投資和統(tǒng)一布局,合理配置實驗室的資源和實驗場所。根據(jù)我校經(jīng)濟管理設(shè)立的會計、金融、經(jīng)濟、外貿(mào)、管理等各專業(yè)的發(fā)展趨勢和專業(yè)特色,使實驗室具有一專多能、靈活使用的功能。能充分滿足一般的管理、經(jīng)濟、財經(jīng)類應(yīng)用軟件的安裝運行,以及各專業(yè)計算機和信息化課程的基礎(chǔ)訓(xùn)練。
篇11
性別： 女
民族： 漢族
出生日期： 1987年03月09日
戶口： 浙江省
學(xué)歷： 本科
畢業(yè)院校： 浙江理工大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院
所學(xué)專業(yè)： 工商管理
外語水平： 英語 (CET-6)
電腦水平： 熟練
工作年限： 1年
聯(lián)系方式： 13888888888
求職意向
工作類型： 全職
單位性質(zhì)： 不限
期望行業(yè)： 貿(mào)易、進出口
期望職位： 貿(mào)易/物流/采購/運輸、外貿(mào)業(yè)務(wù)員
工作地點： 杭州市
期望月薪： 不限/面議
教育經(jīng)歷
2005.9-2009.6 浙江理工大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院 工商管理 必修了國際金融、國際貿(mào)易與實務(wù)、商務(wù)英語、商務(wù)談判、市場營銷學(xué)、公共關(guān)系學(xué)、人力資源管理、ERP、物流與供應(yīng)鏈管理、品牌管理、經(jīng)濟法等，同時大學(xué)期間有自學(xué)國貿(mào)相關(guān)知識，也經(jīng)常去旁聽國貿(mào)課程
工作經(jīng)驗
2007.6-2007.9 浙江(武義)阿波羅運動休閑用品有限公司 外貿(mào)部 外貿(mào)業(yè)務(wù)員 等客戶詢盤后報價，通過洽談確認訂單，下生產(chǎn)訂單，由跟單員跟單，最后驗貨交單，同時進行業(yè)務(wù)登記及文件的存檔。
2008.6-2008.9 韋博國際英語學(xué)校 市場部 市場拓展員，尋找對英語感興趣的顧客，留下個人信息，方便客服人員聯(lián)系
大學(xué)四年期間 真維斯服飾(中國)有限公司 市場部 問卷調(diào)查，在杭州、紹興等地開展消費者對服裝市場的調(diào)查，同時統(tǒng)計數(shù)據(jù)及結(jié)論方便市場部制定發(fā)展計劃
2009.6-2009.12 安利(中國)日用品有限公司 直銷員 開發(fā)客戶，組建銷售市場。
專業(yè)技能
熟悉windows的基本操作，如Word、Excel、ppt、Photoshop等
工作業(yè)績
中國青少年第三屆書法美術(shù)大賽優(yōu)勝獎;
經(jīng)濟管理學(xué)院書法美術(shù)大賽二等獎;
兩年國家勵志獎學(xué)金;
兩年學(xué)校三等獎學(xué)金，校優(yōu)秀團員干部;
一年學(xué)校二等獎學(xué)金，優(yōu)秀干部
自我評價
本人有責(zé)任心，上進心，工作能腳踏實地，吃苦耐勞。我始終相信學(xué)歷代表過去，財力代表現(xiàn)在，學(xué)習(xí)力代表將來，只要有清晰的目標，強大的學(xué)習(xí)力，積極勤勞的工作態(tài)度外加一個可以施展才華的平臺，我一定能創(chuàng)造一個未來。
范文二
個人基本簡歷
姓名： 張三 國籍： 中國
目前所在地： 上海 民族： 漢族
戶口所在地： 江蘇省 身材： 175 cm 125 kg
婚姻狀況： 未婚 年齡： 23 歲
培訓(xùn)認證： 誠信徽章：
求職意向及工作經(jīng)歷
人才類型： 應(yīng)屆畢業(yè)生
應(yīng)聘職位： 物流類:倉管 物流 餐飲/娛樂領(lǐng)班 經(jīng)理/員工 市場銷售/營銷類 跟單員 銷售
工作年限： 1 職稱： 無職稱
求職類型： 全職 可到職- 隨時
月薪要求： 1500--2000 希望工作地區(qū)： 上海
個人工作經(jīng)歷：
公司名稱： 光大銀行起止年月：2008-02 ～ 2008-05
公司性質(zhì)： 股份制企業(yè)所屬行業(yè)：廣告，策劃，營銷
擔(dān)任職務(wù)： 銀行業(yè)務(wù)員/營銷代表
工作描述： 一開始做我覺得好難，但有經(jīng)理和行長的支持下我開始對上海市場比較熟識。在我工做中我認識了在銀行的管理。跑市場學(xué)到了好多好多知識。對于一些批發(fā)市場都比較熟。我也相當業(yè)績。幾個客戶。
離職原因： 交通不方便。時時開工遲到
公司名稱： 上海維達起止年月：2007-06 ～ 2008-01
公司性質(zhì)： 私營企業(yè)所屬行業(yè)：其他
擔(dān)任職務(wù)： 倉管員
工作描述： 工作無誤?？偹阌幸粋€剛出來畢業(yè)工作的樣(經(jīng)理說的)。在實習(xí)中學(xué)到了不少的人情交際。我一定會好好工作加。這個社會正等著我?，F(xiàn)在從新投入社會工作希望可以展望未來
離職原因： 實習(xí)完了
公司名稱： 上海麥當勞起止年月：2006-04 ～ 2007-03
公司性質(zhì)： 中外合資所屬行業(yè)：
擔(dān)任職務(wù)： 員工/經(jīng)理
工作描述： 從員工到經(jīng)理一真是不容易的事。我一直做到我自已要做的事。但有人不理解我做事意向。
離職原因：
教育背景
畢業(yè)院校： 金橋管理干部學(xué)院
最高學(xué)歷： 大專 畢業(yè)- 2008-02-01
所學(xué)專業(yè)一： 工商管理 所學(xué)專業(yè)二： 報關(guān)
受教育培訓(xùn)經(jīng)歷：
起始年月 終止年月 學(xué)校(機構(gòu)) 專 業(yè) 獲得證書 證書編號
2004-06 2005-06 上海市海員學(xué)校 中專 一級計算機
2005-04 2006-04 上海市海員學(xué)校 中專 物流員從業(yè)證
語言能力
外語： 其他 一般
國語水平： 良好 粵語水平： 精通
工作能力及其他專長
江門市藝術(shù)同人漫畫新人獎。木業(yè)工藝模型獎.
篇12
其主要研究分支包括：演化金融學(xué)、金融市場學(xué)、公司金融學(xué)、金融工程學(xué)、金融經(jīng)濟學(xué)、投資學(xué)貨幣銀行學(xué)、國際金融學(xué)、財政學(xué)、保險學(xué)、數(shù)理金融學(xué)、金融計量經(jīng)濟學(xué)、行為金融學(xué)、演化證券學(xué)。
就業(yè)方向
金融學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)主要面向銀行及金融系統(tǒng)。
1、中央(人民)銀行、銀行業(yè)監(jiān)督管理委員會、證券業(yè)監(jiān)督管理委員會、保險業(yè)監(jiān)督管理委員會，這是金融業(yè)監(jiān)督管理機構(gòu)。
2、商業(yè)銀行，包括四大行和股份制商行、城市商業(yè)銀行、外資銀行駐國內(nèi)分支機構(gòu)。
3、國家開發(fā)銀行、中國農(nóng)業(yè)發(fā)展銀行等政策性銀行。
4、證券公司(含基金管理公司)、信托投資公司、金融控股集團等風(fēng)險性很大的金融公司。
5、四大資產(chǎn)管理公司、金融租賃、擔(dān)保公司。
6、保險公司、保險經(jīng)紀公司。社?；鸸芾碇行幕蛏绫＞?。
7、上市(欲上市)股份公司證券部、財務(wù)部、證券事務(wù)代表、董事會秘書處等。
8、國家公務(wù)員序列的政府行政機構(gòu)如財政、審計、海關(guān)部門等;高等院校金融財政專業(yè)教師;研究機構(gòu)研究人員。
開設(shè)院校
南開大學(xué)、天津財經(jīng)大學(xué)、山西財經(jīng)大學(xué)等
二、物流管理畢業(yè)后平均月收入5234元
物流管理專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)經(jīng)濟、會計、貿(mào)易、管理、法律、信息資源管理、計算機等方面的基本理論和專門知識，培養(yǎng)具有一定的物流規(guī)劃與設(shè)計、物流管理、物流業(yè)運作等能力，能在經(jīng)濟管理部門，貿(mào)易公司，物流企業(yè)從事政策制定、物流業(yè)運作管理應(yīng)用型、復(fù)合型、國際化的物流管理人才。
就業(yè)方向
物流職位主要分布在企業(yè)內(nèi)部物流和第三方專業(yè)物流公司，前者關(guān)注的是企業(yè)內(nèi)部的采購、倉庫管理、物料的保障與協(xié)調(diào)。后者則關(guān)注的是貨物的外部，流動過程。
開設(shè)院校
西南財經(jīng)大學(xué)、同濟大學(xué)、中國海洋大學(xué)等
三、統(tǒng)計學(xué)畢業(yè)后平均月收入5188元
統(tǒng)計學(xué)專業(yè)主要包括一般統(tǒng)計和經(jīng)濟統(tǒng)計兩類專業(yè)方向，培養(yǎng)具有良好的數(shù)學(xué)或數(shù)學(xué)與經(jīng)濟學(xué)素養(yǎng)，掌握統(tǒng)計學(xué)的基本理論和方法，能熟練地運用計算機分析數(shù)據(jù)，能在企業(yè)、事業(yè)單位和經(jīng)濟、管理部門從事統(tǒng)計調(diào)查、統(tǒng)計信息管理、數(shù)量分析等開發(fā)、應(yīng)用和管理工作，或在科研、教育部門從事研究和教學(xué)工作的高級專門人才。
就業(yè)方向
統(tǒng)計學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的主要就業(yè)流向有三大部分：政府部門(統(tǒng)計局等)，銀行、保險公司、證券公司等金融部門，市場調(diào)查公司、咨詢公司、各公司的市場研究部門，工業(yè)企業(yè)的質(zhì)量檢測部門等企業(yè)事業(yè)單位。
開設(shè)院校
山西財經(jīng)大學(xué)、北方民族大學(xué)、廈門大學(xué)等
四、廣告學(xué)畢業(yè)后平均月收入5178元
廣告學(xué)專業(yè)是將廣告以學(xué)術(shù)性的方法進行研究的專業(yè)。它通過研究市場經(jīng)濟、消費心理、美學(xué)，來增強人們的消費意識，產(chǎn)生社會心理共鳴。廣告學(xué)是一門獨立的學(xué)科，它是研究廣告活動的歷史、理論、策略、制作與經(jīng)營管理的科學(xué)。有關(guān)廣告的知識，起初只零星地見之于新聞學(xué)科和經(jīng)濟學(xué)科的部分章節(jié)內(nèi)，且很不成系統(tǒng)。廣告知識是這些學(xué)科的組成內(nèi)容之一，如新聞學(xué)、市場學(xué)、企業(yè)管理學(xué)、商業(yè)心理學(xué)等都論述到廣告的內(nèi)容。本專業(yè)培養(yǎng)具備廣告學(xué)理論與技能、寬廣的文化與科學(xué)知識，能在新聞媒介廣告部門、廣告公司、市場調(diào)查及信息咨詢行業(yè)以及企事業(yè)單位從事廣告經(jīng)營管理、廣告策劃創(chuàng)意和設(shè)計制作、市場營銷策劃及市場調(diào)查分析工作的廣告學(xué)高級專門人才。
就業(yè)方向
可從事教育、新聞媒介廣告部門、廣告公司、市場調(diào)查及信息咨詢行業(yè)以及企事業(yè)單位從事廣告經(jīng)營管理、廣告策劃創(chuàng)意和設(shè)計制作、市場營銷策劃等工作;或可進一步攻讀本專業(yè)及相關(guān)專業(yè)的碩士學(xué)位。
開設(shè)院校
廈門大學(xué)、中國傳媒大學(xué)、武漢大學(xué)等
五、工程管理畢業(yè)后平均月收入5167元
工程管理專業(yè)是新興的工程技術(shù)與管理交叉復(fù)合性學(xué)科。工程管理專業(yè)是20世紀80年代初改革開放之后，應(yīng)社會主義建設(shè)的需求設(shè)立的。近年來，隨著全球一體化的發(fā)展，尤其是中國入世以后，國際工程項目管理成為熱點。該專業(yè)對學(xué)生經(jīng)濟工程師和經(jīng)濟師的雙重素質(zhì)教育，要求學(xué)生具有管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、土木工程技術(shù)、計算機管理和外語的綜合知識，能在國內(nèi)外工程建設(shè)領(lǐng)域，從事項目決策和全過程管理的復(fù)合型、外向型、開拓型的高級管理人才。
就業(yè)方向
工程管理專業(yè)的就業(yè)領(lǐng)域涉及建筑工程、工程施工和控制管理、房地產(chǎn)經(jīng)營以及金融、賓館、貿(mào)易等行業(yè)部門的管理工作。這一專業(yè)涉及就業(yè)領(lǐng)域?qū)θ瞬诺拇罅啃枨蟊容^普遍。從銀行證券到酒店賓館，從建筑企業(yè)到房地產(chǎn)開發(fā)公司都急需補充大量的工程營造管理及相關(guān)專業(yè)的人才，因此人才市場上對該專業(yè)人才的需求量很大。該專業(yè)就業(yè)領(lǐng)域所涉及到的工作是：綜合系統(tǒng)地運用管理、建筑、經(jīng)濟、法律等基本知識，側(cè)重于工程建筑、施工管理以及房地產(chǎn)經(jīng)營開發(fā)，并熟悉我國相關(guān)的方針、政策和法規(guī)，進行企業(yè)工程開發(fā)建設(shè)項目的經(jīng)營和管理。
開設(shè)院校
同濟大學(xué)、清華大學(xué)、天津大學(xué)等
六、信息管理與信息系統(tǒng)畢業(yè)后平均月收入5142元
信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)培養(yǎng)具備現(xiàn)代管理學(xué)理論基礎(chǔ)、計算機科學(xué)技術(shù)知識及應(yīng)用能力，掌握系統(tǒng)思想和信息系統(tǒng)分析與設(shè)計方法以及信息管理等方面的知識與能力，能在國家各級管理部門、工商企業(yè)、金融機構(gòu)、科研單位等部門從事信息管理以及信息系統(tǒng)分析、設(shè)計、實施管理和評價等方面的高級專門人才。目前，國內(nèi)眾多高校都開設(shè)有此專業(yè)。
就業(yè)方向
主要涉及與計算機應(yīng)用相關(guān)的工作，還有一些信息管理的工作，這是一個適應(yīng)面相當廣的專業(yè)。就業(yè)機會很多，主要是：
軟件開發(fā)人員-幫助企業(yè)和組織問題;
網(wǎng)絡(luò)或系統(tǒng)管理員-企業(yè)或組織高效運行的保障;
企業(yè)信息管理員-在企業(yè)中從事信息搜集、管理工作。
開設(shè)院校
南京大學(xué)、天津大學(xué)、武漢大學(xué)等
七、經(jīng)濟學(xué)畢業(yè)后平均月收入5004元
經(jīng)濟學(xué)專業(yè)培養(yǎng)具備比較扎實的經(jīng)濟學(xué)理論基礎(chǔ)，熟悉現(xiàn)代西方經(jīng)濟學(xué)理論，比較熟練地掌握現(xiàn)代經(jīng)濟分析方法，知識面較寬，具有向經(jīng)濟學(xué)相關(guān)領(lǐng)域擴展?jié)B透的能力，能在綜合經(jīng)濟管理部門、政策研究部門，金融機構(gòu)和企業(yè)從事經(jīng)濟分析、預(yù)測、規(guī)劃和經(jīng)濟管理工作的高級專門人才。
就業(yè)方向
就業(yè)方向一：經(jīng)濟預(yù)測、分析人員
職業(yè)概況：此職位分布在各行業(yè)中，但一般只有在比較大的公司和**中的經(jīng)濟決策部門才會設(shè)置。主要負責(zé)各種市場數(shù)據(jù)的收集和分析。隨著市場化程度越來越高，市場調(diào)查和分析的重要性也將越來越明顯。
就業(yè)方向二：對外貿(mào)易人員
職業(yè)概況：將"世界工廠"生產(chǎn)的產(chǎn)品，銷售給國外客戶;尋找國外貨源為國內(nèi)客戶;組織國際貿(mào)易貨物物流等。有相當一部分外貿(mào)人員在經(jīng)驗成熟后，成立了屬于自己的外貿(mào)公司。
就業(yè)方向三：市場營銷人員
職業(yè)概況：只要有產(chǎn)品和服務(wù)在出售，就會有銷售的職位在招聘。對于以技術(shù)為背景的行業(yè)里面，例如電訊、軟件等，銷售的需求仍然會持續(xù)走高。即使在非技術(shù)領(lǐng)域，銷售職位也一直是市場需求最旺盛的職位類別之一。
八、土木工程畢業(yè)后平均月收入6998元
土木工程專業(yè)培養(yǎng)掌握各類土木工程學(xué)科的基本理論和基本知識，能在房屋建筑、地下建筑(含礦井建筑)、道路、隧道、橋梁建筑、水電站、港口及近海結(jié)構(gòu)與設(shè)施、給水排水和地基處理等領(lǐng)域從事規(guī)劃、設(shè)計、施工、管理和研究工作的高級工程技術(shù)人才。
就業(yè)方向
隨著城市建設(shè)和公路建設(shè)的不斷升溫，土木工程專業(yè)的就業(yè)形勢持續(xù)走高。土木工程專業(yè)大體可分為道路、橋梁工程與建筑工程兩個不同的方向，在職業(yè)生涯中，這兩個方向的職位既有大體上的統(tǒng)一性，又有細節(jié)上的具體區(qū)別。
開設(shè)院校
清華大學(xué)、同濟大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)等
九、國際經(jīng)濟與貿(mào)易畢業(yè)后平均月收入4935元
國際經(jīng)濟與貿(mào)易大學(xué)專業(yè)，學(xué)生主要學(xué)習(xí)經(jīng)濟學(xué)和國際經(jīng)濟、國際貿(mào)易的基本理論和基本知識，受到經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)的基本訓(xùn)練，具有理論分析和實務(wù)操作的基本能力，具備較強的外語能力。培養(yǎng)具有較強國際貿(mào)易實際能力，從事進出口業(yè)務(wù)、外貿(mào)企業(yè)管理、國際經(jīng)濟技術(shù)合作、跨國經(jīng)營等對外經(jīng)濟和對外貿(mào)易活動的高級技術(shù)應(yīng)用性專門人才。
就業(yè)方向
就業(yè)方向一：營銷人員
職業(yè)概況：只要有產(chǎn)品和服務(wù)在出售，就會有銷售的職位在招聘。對于以技術(shù)為背景的行業(yè)里面，例如電訊、軟件等，銷售的需求仍然會持續(xù)走高。即使在非技術(shù)領(lǐng)域，銷售職位也一直是市場需求最旺盛的職位類別之一。
就業(yè)方向二：市場/公關(guān)
職業(yè)概況：企業(yè)通過媒介的介紹、傳播，和觀眾的交流、溝通和互動，在公眾面前樹立并強化公司的品牌形象，在市場競爭中贏得先機。而在這一系列活動安排中，專業(yè)公關(guān)是企業(yè)的好幫手。
就業(yè)方向三：金融/保險/投資
職業(yè)概況：工作內(nèi)容廣泛，報酬差距較大，收入多半與業(yè)績掛鉤。
就業(yè)方向四：行政/后勤
職業(yè)概況：行政/后勤部門就是協(xié)助好上級行政領(lǐng)導(dǎo)施政行政，當好助手。關(guān)鍵是要為領(lǐng)導(dǎo)分憂和服好務(wù)，起到上傳下達的作用！
開設(shè)院校
北京物資學(xué)院、北京工商大學(xué)、北京聯(lián)合大學(xué)等
十、市場營銷畢業(yè)后平均月收入4920元
市場營銷專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)市場營銷及工商管理方面的基本理論和基本知識，受到營銷方法與技巧方面的基本訓(xùn)練，具有分析和解決營銷問題的基本能力。培養(yǎng)具備管理、經(jīng)濟、法律、市場營銷等方面的知識和能力，能在企、事業(yè)單位及政府部門從事市場營銷與管理以及教學(xué)、科研方面工作的工商管理學(xué)科高級專門人才。
就業(yè)方向
市場營銷畢業(yè)生可以從事市場調(diào)研、營銷策劃、廣告策劃、市場開發(fā)、營銷管理、推銷服務(wù)和教學(xué)科研等工作。營銷業(yè)務(wù)管理員、營銷方案策劃員、企業(yè)市場調(diào)查分析員、企業(yè)銷售代表、客戶服務(wù)管理員等。
篇13
一、高職國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)雙語教學(xué)存在的主要問題
(一)雙語教學(xué)載體過度依賴外國原著未能因材施教
世界經(jīng)濟的迅速發(fā)展，這使得國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的學(xué)生必須接觸到國外的第一手最新資料，直接引用國外經(jīng)典經(jīng)濟類教材，教材內(nèi)容固然完全能滿足老師授課的要求，但國外教材中的思維方式和理論體系與我國差別較大，且教材中所采用的案例所涉及的相關(guān)法律及風(fēng)土人情，與我國存在巨大差異。如果使用翻譯教材卻又難以滿足學(xué)科日新月異的發(fā)展需要。還有，高職學(xué)生的英語水平普遍較低，且參差不齊，不能在雙語課堂上進行母語和外語思維的自由切換。學(xué)生英語寫作能力較弱，運用英語進行表達存在一定困難，這些都會加重學(xué)生對雙語課程的畏難情緒。例如國際市場營銷課程，由于多數(shù)學(xué)生基本的語法知識掌握不牢因，詞匯量比較小，閱讀速度慢，閱讀理解能力不高，拖延了課堂授課的進度，最后雙語課教學(xué)可能成為教師的自問自答“個人秀”。
(二)雙語實踐教學(xué)內(nèi)容體系缺乏系統(tǒng)性及連貫性
在國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)中，有很多操作性強的課程，如外貿(mào)業(yè)務(wù)綜合模擬、外貿(mào)單證實訓(xùn)、外貿(mào)英語情景實訓(xùn)、外貿(mào)英語函電等。雙語教學(xué)在這類課程中的實施應(yīng)起到既學(xué)習(xí)專業(yè)知識又提高專業(yè)英語水平的雙效作用，切實提高學(xué)生的業(yè)務(wù)操作能力。以外貿(mào)業(yè)務(wù)綜合模擬這門課為例，學(xué)生在利用SimTrade的軟件過程中既要學(xué)會出口成本核算、報價及填制單據(jù)，又要掌握業(yè)務(wù)流程操作，從理論上來講是對外貿(mào)操作流程的全面練習(xí)，但在實踐過程中學(xué)生往往會感到手忙腳亂，下次練習(xí)仍然如此，提高不大。由此可見，學(xué)生對所學(xué)課程體系沒有一個整體的把握，僅僅掌握了課程中的某個或某些知識“點”，不能將該課程形成一個脈絡(luò)清晰的“面”，也就很難做到整個外貿(mào)知識的融會貫通。更為遺憾的是，目前很多高職學(xué)院的國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)實訓(xùn)課程教學(xué)內(nèi)容大部分是以外貿(mào)流程中的幾個重要環(huán)節(jié)作為實訓(xùn)的重點，如制單、報關(guān)、貨代等，較少涵蓋外貿(mào)的整個流程。結(jié)果雙語教學(xué)適得其反，在學(xué)習(xí)專業(yè)知識和鞏固提高英語水平兩方面都沒有達到預(yù)期教學(xué)效果，最終難以真正實現(xiàn)雙語教學(xué)目標。
(三)雙語教學(xué)內(nèi)容未能盡可能貼近工作崗位能力需求
以外貿(mào)談判實務(wù)課為例，由于老師缺乏企業(yè)鍛煉與談判實踐，整個講授的內(nèi)容及實訓(xùn)的模式與外企真實談判情景相差甚遠。很多教師都能夠在講授完之后留出一定時間給學(xué)生進行模擬，但整個模擬過程中對于企業(yè)背景的設(shè)定、交易商品的選擇等都過于簡單及隨便，有的甚至就僅限于美國公司，買賣日常生活用品，而談判結(jié)束又缺乏有經(jīng)驗的專家提供專業(yè)的點評，改善學(xué)生的外貿(mào)談判技巧。這樣的授課內(nèi)容及模式，結(jié)果只能是讓學(xué)生們面試時紙上談兵，即使進了公司，也由于不會實際操作，難以解決談判中的實際問題，取得談判的成功。
二、高職國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)雙語教學(xué)內(nèi)容體系的構(gòu)建
(一)明確人才培養(yǎng)目標，更新優(yōu)化雙語教學(xué)內(nèi)容
為了培養(yǎng)能服務(wù)于“新常態(tài)”區(qū)域經(jīng)濟下的“精外貿(mào)、熟英語、善溝通、懂網(wǎng)絡(luò)、能創(chuàng)業(yè)”的復(fù)合型外貿(mào)人才，應(yīng)進一步優(yōu)化課程設(shè)置，更新教學(xué)內(nèi)容。課程雙語教學(xué)內(nèi)容要新，引用的案例、數(shù)據(jù)要新，必須緊跟當前實際。從2014年至今，國際市場要素變化大，如匯率市場上由于美國退出量化寬松，歐盟繼續(xù)量化寬松，美元不斷走強，歐元不斷貶值;國內(nèi)政策改革力度大，如繼上海自貿(mào)區(qū)之外，我國又有四個自由貿(mào)易區(qū)批準成立，京津冀、長江經(jīng)濟帶、廣東地區(qū)三大區(qū)域通關(guān)一體化改革實施。這對操作性強的國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)而言是一個很大的挑戰(zhàn)。以報關(guān)實務(wù)課為例，如果不更新授課內(nèi)容，學(xué)生所學(xué)到的就是錯誤的操作流程，在教學(xué)中使用幾年前的案例和數(shù)據(jù)，就會使教學(xué)內(nèi)容嚴重脫離現(xiàn)實，達不到與社會實際相結(jié)合的預(yù)期效果。因此不斷更新及優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)高職國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)目標，達到培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的目的，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，滿足學(xué)生和社會多元化的需求。
(二)由淺入深，科學(xué)架構(gòu)雙語教學(xué)內(nèi)容體系
選定合適的課程進行雙語教學(xué)對于實施雙語教學(xué)尤為重要。國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)屬于外向型專業(yè)，需要學(xué)生具有較強的英語交際能力。因此在雙語教學(xué)課程設(shè)置上，本著“由淺到深、循序漸進”的原則;雙語課程內(nèi)容的選取上則應(yīng)遵循“實用為主，夠用為度”的原則。
(三)利用信息化手段，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容網(wǎng)絡(luò)化
雙語教學(xué)需要大量的信息輸入和輸出，而傳統(tǒng)的雙語課堂教學(xué)，主要以教師講授、教材閱讀及PPT展示為主，課堂信息量有限。信息化的多媒體數(shù)字教學(xué)提供了大量的信息資源，通過不同模式展現(xiàn)在學(xué)生眼前，強化了學(xué)生的課堂教學(xué)記憶力。微課、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂等比較流行的教學(xué)方式都是利用了豐富的信息化資源，讓學(xué)生逐漸成為學(xué)習(xí)的主角。教學(xué)內(nèi)容網(wǎng)絡(luò)化可分步驟實施，最初教師們可以先將授課計劃、教案、課件、案例資料、試題庫、前沿信息、教學(xué)視頻等資源上傳至網(wǎng)上共享，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。教師們慢慢再利用慕課平臺建設(shè)本課程或分享微課。例如國際商法課程，教師可以課前把國內(nèi)外的經(jīng)典英文案例上傳至平臺，學(xué)生課外分析，在課間進行有關(guān)案例的雙語討論和交流，這樣有利于學(xué)生對相關(guān)法律條款的理解及運用，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對于學(xué)生而言，他們學(xué)習(xí)知識再也不受時間和空間的限制，對于教師而言，他們可以課前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，提供相關(guān)知識的演變過程及最新的發(fā)展趨勢，課間解答學(xué)生的疑問，課后作評價。
(四)選擇內(nèi)容難度適宜的雙語教材，實現(xiàn)因材施教
在高職國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)國際貿(mào)易實務(wù)的雙語教學(xué)中，教材內(nèi)容的難宜程度直接影響教學(xué)質(zhì)量的好壞。國外好的教材很多，但并不一定適合高職學(xué)生的學(xué)習(xí)，因為太難理解。經(jīng)多次調(diào)查，發(fā)現(xiàn)高職學(xué)生還是比較偏好國內(nèi)學(xué)者編著的中英文對照雙語教材，認為學(xué)習(xí)阻力小，對內(nèi)容的理解深入，有利于雙語教學(xué)的順利開展，符合雙語教學(xué)用英語學(xué)習(xí)專業(yè)知識的目的。同時推薦學(xué)生一些內(nèi)容有所提升的國內(nèi)全英文雙語教材。教師可以在布置作業(yè)時運用到推薦書目上的知識，督促學(xué)生學(xué)習(xí)推薦書目。
(五)以能力培養(yǎng)為導(dǎo)向，重構(gòu)雙語實踐教學(xué)內(nèi)容體系
高職國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)雙語教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計應(yīng)為培養(yǎng)特定的崗位能力服務(wù)，這是課程建設(shè)和專業(yè)建設(shè)的總目標。無論是基礎(chǔ)英語的學(xué)習(xí)，還是國貿(mào)雙語專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，都以能力培養(yǎng)為導(dǎo)向。因為最終評價教學(xué)成功與否是以學(xué)生的能力能否與工作崗位能力要求相匹配。將理論課內(nèi)容、實訓(xùn)課內(nèi)容、學(xué)生網(wǎng)絡(luò)平臺學(xué)習(xí)內(nèi)容和校外實踐內(nèi)容有機地結(jié)合起來，構(gòu)成一個完整的教學(xué)內(nèi)容體系才能有效地提高教學(xué)質(zhì)量。同時進一步加強校企合作，邀請企業(yè)的行家參與學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容改革和課程體系建設(shè)、共同修訂教學(xué)大綱，搞好專業(yè)建設(shè)，實現(xiàn)促進產(chǎn)學(xué)結(jié)合，加大實踐教學(xué)的力度，實現(xiàn)零距離就業(yè)，提高學(xué)生就業(yè)率。在實施雙語實踐教學(xué)時要注意在國際貿(mào)易專業(yè)課程中的課程主“線”，雙語實踐課程是圍繞國際貿(mào)易中某一類業(yè)務(wù)展開的，強調(diào)業(yè)務(wù)完成過程中的實踐操作，比如外貿(mào)單證實務(wù)、外貿(mào)跟單實務(wù)、國際貨運與實務(wù)等，每門課程都存在比較封閉的完成路徑。每門課的知識“點”存在著一定的邏輯關(guān)系，即形成了課程主“線”，再以外貿(mào)操作流程為路徑以“線”成“面”，最終形成整個課程的體系框架。所以需要建立一門綜合性強的實訓(xùn)課程，目標是畢業(yè)實習(xí)前，讓學(xué)生把之前國際貿(mào)易所學(xué)的“點”和“線”，串連成“面”。能否培養(yǎng)出“精外貿(mào)、熟英語、善溝通、懂網(wǎng)絡(luò)、能創(chuàng)業(yè)”的復(fù)合型外貿(mào)人才，雙語教學(xué)的成功與否是關(guān)鍵。單純依靠提高雙語教學(xué)總課時來提高學(xué)生的專業(yè)英語水平是不科學(xué)的。只有通過構(gòu)建科學(xué)的雙語教學(xué)內(nèi)容，才能使學(xué)生獲得更有針對性的外貿(mào)專業(yè)英語能力，滿足工作崗位要求。
參考文獻：
〔1〕梁桂春.以能力培養(yǎng)為導(dǎo)向的高職英語教學(xué)內(nèi)容體系構(gòu)建［J］.廣西經(jīng)濟管理學(xué)院學(xué)報，2011(7):125－128
〔2〕王振宇，鄧宏.國際貿(mào)易專業(yè)主干課程雙語教學(xué)的思考［J］.江西教育科研，2010(3):41－42
〔3〕李逢春.雙語教學(xué)的理論探索與實踐應(yīng)用———以《國際貿(mào)易實務(wù)》課程為例［J］.南京財經(jīng)大學(xué)學(xué)報，2014(11):86－89
