引論：我們?yōu)槟砹?3篇環(huán)境工程專科論文范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
嘗試本研究結合實際情況，在環(huán)境工程物探課程中的“探地雷達實驗課”上，采用翻轉課堂教學模式進行了初步的嘗試。探地雷達是一種常用的淺層地球物理探測方法，依靠向地下發(fā)射高頻脈沖電磁波并接收反射回波達到探測目的，具有無損、連續(xù)、高精度的探測特點。目前已經(jīng)廣泛應用于公路鐵路檢測、地埋管線探測、淺層水文地質(zhì)環(huán)境調(diào)查等領域。探地雷達實驗課需要預先設置探測內(nèi)容，設計探測方案，完成儀器操作并處理分析數(shù)據(jù)，最后給出探測結果，這一整套過程具有環(huán)境工程物探這門課程中其他方法實驗課的典型性。因此，選擇該方法實驗課進行翻轉課堂教學，也具備該課程的代表性。
1翻轉課堂的教學設計探
地雷達實驗課通常的實施環(huán)境為學校內(nèi)具有已知地埋管線的校園道路上方，學生在學習了雷達理論知識和探測原理的基礎上，根據(jù)所學的儀器操作步驟和探測設計原理，對埋地管線開展探測，達到探明其位置和埋深的目的。該實驗課的教學目標是驗證學生的理論學習情況，并鍛煉學生的實際操作能力。在該實驗課開展前，學生在前期的課程中主要學習到的是探地雷達的原理和構造，以及儀器的結構和功能，并沒有親自開展過探測設計和儀器操作。在課堂上有限的時間內(nèi)，學生通過被動的學習這些知識，很難形成一整套工作方案，導致實際探測效果不理想。此外，在實驗課中學生往往只對實驗儀器本身感興趣，忽略了重要的探測設計步驟，這又會導致增加了操作的盲目性，從而達不到預期的探測效果。本文為解決上述問題，按照翻轉課堂的教學理念進行了以下課程設計：在實驗課開始前，學生依據(jù)教師制作的視頻和手冊等學習內(nèi)容進行理論學習；實驗課上，教師將學生進行分組，并將大多數(shù)時間交給學生獨立操作，僅留20分鐘進行總結和討論；然后，學生以小組形式完成探測實驗報告。最后，教師通過對學生提交的報告對本次教學進行評估，以郵件的形式糾正學生在實驗中出現(xiàn)的問題。
2翻轉課堂的教學過程
根據(jù)上述的教學設計，本研究對該課程的探地雷達實驗課完成了以下的教學過程：一，在實驗課開始前，教師將相關的探地雷達理論知識和勘探設計依據(jù)，使用視頻錄制軟件制作成基于PPT(PowerPoint)的教學視頻，提前一周發(fā)給學生，使學生有學習準備時間，能夠充分掌握知識。二，同樣在實驗課開始前，教師將依據(jù)課程所使用的中國礦業(yè)大學（北京）自主研發(fā)的GR(Geol-ogyRadar)探地雷達系統(tǒng)、GR軟件處理系統(tǒng)，和本次實驗課的探測目標，編制儀器操作手冊和軟件使用說明。這部分內(nèi)容是將圍繞地埋管線進行的探地雷達采集參數(shù)設置、測線布置原則和數(shù)據(jù)處理流程編制成冊，讓學生結合理論知識預先熟悉工作流程，并思考工作步驟中的細節(jié)。三，在授課過程中，首先對學生進行以10人為單位的分組，充分發(fā)揮“翻轉”理念，以學生為主導讓各小組自由安排探測中的各項任務。在各組分別開始探測工作的過程中，教師首先規(guī)定本次探測的總時間，并不主動干預他們的獨立工作進程，僅在發(fā)生容易導致儀器損壞的操作或其他嚴重錯誤時才主動介入，其余時間僅接受學生的提問和咨詢。四，課時的最后20分鐘，教師對各組的探測過程和結果進行點評，并提出讓學生思考的問題和探測報告的要求。五，課程結束后一周內(nèi)，學生將報告以郵件形式發(fā)給教師作為教學的評價依據(jù)，教師也將通過郵件點評報告中的問題和學生的思考，并對探測過程和探測成果進行總結評分。
3翻轉課堂的實施效果
通過上述翻轉課堂教學在探地雷達實驗課程中的實施，發(fā)現(xiàn)將理論和操作過程的學習放在課外，學生可以有充分的時間學習預備知識，并討論設計課堂上的探測方案。這樣，學生大多可以在課堂時間內(nèi)較獨立地完成一整套的探測工作，節(jié)約了課堂時間的同時，也克服了探測目標的不明確性和儀器操作的盲目性。這種以主動學習來解決問題的教學方法，對于理論學習和操作實踐的教學效果明顯好于單純的教師講解。絕大多數(shù)學生都會為了達到實驗課上的管線位置探測目標而思考、準備。并且在分組條件下，學生更能夠集思廣益，通過相互提醒、溝通的方式，思考小組其他成員的思路，彌補自身方案設計上的不足，最終每個小組所開展的實驗、方法都很合理、完善。而課堂時間中最后20分鐘的教師點評，又非常好地確保實驗課教學效果，即使大多數(shù)同學都出現(xiàn)的小錯誤，也可以在這個環(huán)節(jié)里被及時糾正。最后，通過布置學生撰寫實驗報告，達到了一個完整探測過程的擬真化，讓學生切實感覺到自己在做一項工作，增強了他們的信心，也激發(fā)了他們的興趣。而教師則可以根據(jù)這份報告對學生知識的掌握情況進行判斷和評價。電子郵件的交流則針對報告中的錯誤或問題，給學生又增加一次糾正或改進的學習機會。因此，翻轉課堂的實施，提高了學生在實際操作上的信心，增加了學生對學習的興趣，同時也讓他們體會到使用專業(yè)知識解決實際問題的成就感，提高了他們對專業(yè)學習的興趣和自覺性。另外，也鍛煉了學生之間的交流和溝通能力。
篇2
環(huán)境工程專業(yè)所涉及的知識面非常廣泛，理論性強。對于理論知識的講解通常是通過課堂教學實現(xiàn)的。但是，環(huán)境工程又是一門應用性很強的學科，如果對實際情況缺乏了解，不僅會影響學生對知識的應用能力，反過來還會影響學生對理論知識的理解。因此，將課堂教學與實踐相結合顯得尤為重要。
1.1通過多種教學方式加深學生對理論知識和實踐的認知
環(huán)境工程專業(yè)的許多理論知識與實踐有著密不可分的關系，在課堂教學的時候可以綜合利用多種教學方式尤其是現(xiàn)代化的教學手段增加學生對實踐的認識，進而加強對理論知識的理解。如在講解厭氧活性污泥處理有機廢水時，可利用農(nóng)產(chǎn)品加工有機廢水生物處理的影像資料加強學生對整個過程的理解，廢水為什么要經(jīng)過調(diào)節(jié)池和熱交換器，了解工藝中的核心厭氧活性污泥反應器的構造，以便于理解微生物降解有機物的生理生化反應機理，了解三相分離器的結構和工作原理等一系列問題，讓學生在短時間內(nèi)對整個反應體系有較明確的認識，使學生不到現(xiàn)場即能了解到工程狀況并分析實際工程中可能出現(xiàn)的問題，并讓學生思考可以怎樣改進工藝提高處理效率。又如在講授AutoCAD時，可與環(huán)境工程的實例進行結合，如繪制曝氣池的平面圖、曝氣管路布置圖、曝氣頭和攪拌機等設備圖，這樣不僅讓學生學會AutoCAD的基本繪制，又可加深學生對專業(yè)知識的理解，并直接為課程設計打下堅實的基礎，提高專業(yè)技能。
1.2課堂講學與課程設計掛鉤
課程設計一般需要綜合專業(yè)知識，一些課程設計安排在某一學期，與專業(yè)過程分開，但這時很多專業(yè)課程的知識已被淡忘，課程設計不能很好地利用和鞏固理論知識。因此，如果將課堂講學與課程設計掛鉤，有機結合，理解將更為深入。因此，我們將水污染控制工程課程設計、大氣污染控制工程課程設計等課程設計與相應專業(yè)課安排在同一個學期，將面向工程的課程設計融于專業(yè)課程中，這樣就可以及時地利用專業(yè)知識。首先由教師根據(jù)教學內(nèi)容及案例為學生提供多個選題，然后學生根據(jù)興趣選擇題目。借助已學知識查閱資料、設計和計算，并繪出相應的設計圖紙。這樣可以提高學生的積極性，將學到的理論知識及時地與實際應用結合起來，不僅可以使學生對課堂知識有更深刻的理解，更提高了學生的實踐能力。
2開展綜合性實驗
我校環(huán)境工程課程設置中安排了多項專業(yè)實驗，如水污染控制工程實驗、大氣污染控制工程實驗、固體廢棄物控制工程實驗、環(huán)境監(jiān)測實驗和環(huán)境微生物學實驗，各專業(yè)實驗均附屬于相應的理論課程。上述專業(yè)實驗多為驗證性實驗，綜合性實驗和設計性實驗很少。比如環(huán)境微生物學實驗中，微生物形態(tài)和結構觀察、微生物的分離與純化等都是簡單的驗證性實驗，且培養(yǎng)基配制和滅菌消毒等都是由實驗老師完成的。這樣使得學生在預處理環(huán)節(jié)得不到充分鍛煉，造成與實際脫節(jié)，既不利于學生的能力培養(yǎng)，也不利于創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。因此，有必要開展綜合性實驗和設計性實驗,提高學生動手能力、分析問題和解決問題的能力。例如，環(huán)境微生物實驗中，可以由專業(yè)教師給出開發(fā)性題目如環(huán)境因素對微生物生長的影響等，然后由學生組成實驗小組，查找資料確定實驗方案。在整個過程中，學生的實驗技能可以得到加強，比如培養(yǎng)基的配制、滅菌消毒、微生物接種、顯微鏡觀察等，并且學生解決問題的能力也可以加強，比如實驗過程中出現(xiàn)雜菌可能由哪些因素引起，如何防止等。通過綜合性實驗，學生對實驗的理解較為系統(tǒng)且動手能力大大加強，為以后再深造或是走向工作崗位打下基礎。
3實習教學體系
實習是貫徹理論聯(lián)系實際教育方針,培養(yǎng)適應社會要求的專業(yè)人才的重要實踐教學環(huán)節(jié),實習可提高學生分析問題、解決問題、學以致用和適應社會的能力[2]。我校環(huán)境工程在實習時間安排上，為1周認知實習、2周生產(chǎn)實習、4周畢業(yè)實習，已基本滿足環(huán)境工程實習時間要求。
3.1認知實習
設在專業(yè)課之前，使學生對所學專業(yè)有一個初步的了解和感性的認識。我校的認知實習安排在大二的第一學期，在大多數(shù)的專業(yè)課程開設之前。做好認知實習可為以后專業(yè)課程的學習做好準備。認知實習時間短，并且大多以參觀為主，經(jīng)常會出現(xiàn)學生草草參觀，參觀過程中提不出實質(zhì)問題，參觀后又容易忘記的現(xiàn)象，對以后的專業(yè)課教學無太大輔助作用。為了避免這些情況，使認知實習發(fā)揮最大的作用，要做好參觀前、參觀中及參觀后的工作。以參觀生活污水處理廠為例，在參觀前，要引導學生做好充分的準備，如工藝流程、工作原理、設備情況、實際運行時可能出現(xiàn)的問題，盡量做到有備而來，目的明確。在參觀過程中，鼓勵學生提問并耐心解答。結合參觀前的準備，學生可對整個污水處理過程有較為深刻的認識和理解。參觀后，要及時督促學生完成實習報告，鞏固所學知識。這樣為以后的專業(yè)課程學習打下一定的基礎，達到認知實習的目的。
3.2生產(chǎn)實習
生產(chǎn)實習是本科教學計劃中非常重要的實踐性教學環(huán)節(jié)，目的是使學生了解和掌握已經(jīng)學過的專業(yè)基本知識，鞏固課程內(nèi)容，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際能力[3]。目前生產(chǎn)實習中存在許多問題，比如實習單位接納大量學生實習有困難，學生實習影響單位的正常工作，一些實習單位出于安全問題不歡迎學生到單位實習，或者學生在單位里的實際動手機會少。因此，需盡量多聯(lián)系長期合作的實習單位，生產(chǎn)實習的實習經(jīng)費也有待提高。另外，還可以采取學生分組實習，避免短時間內(nèi)實習人數(shù)太多而影響單位的正常工作。讓學生深入生產(chǎn)第一線，與實際相結合，提高實踐能力。#p#分頁標題#e#
3.3畢業(yè)實習
篇3
關鍵詞 課程建設；人才培養(yǎng)；環(huán)境工程；工程素養(yǎng)；時代要求
基金項目：江蘇省“青藍工程”優(yōu)秀青年骨干教師項目；徐州工程學院高等教育教學研究課題（YGJ1456)。
作者簡介：曹文平（1979.08—），男，江西都昌人，博士，徐州工程學院環(huán)境工程專業(yè)教研室主任，副教授。
圍繞人才培養(yǎng)質(zhì)量提高的議題，進行課程建設相關領域改革和調(diào)整是非常必要的，而人才培養(yǎng)必須符合時展要求，必須與社會、經(jīng)濟發(fā)展向匹配，也只有這樣，人才培養(yǎng)質(zhì)量才能得到保證，才能為社會、經(jīng)濟發(fā)展提供持久的動力支持。即提高課程建設內(nèi)涵發(fā)展才能真正提高人才培養(yǎng)質(zhì)量[1-2]。
環(huán)境工程專業(yè)的興起和發(fā)展是伴隨著環(huán)境工程污染情況的出現(xiàn)，并不斷的危害到人類社會、經(jīng)濟和生態(tài)的可持續(xù)發(fā)展。相應的環(huán)境工程專業(yè)的課程建設也是隨著社、經(jīng)濟、生態(tài)的發(fā)展而進行相應的調(diào)整。為了使環(huán)境工程專業(yè)更適應社會發(fā)展，經(jīng)濟建設和生態(tài)文明的需要，環(huán)境工程專業(yè)對骨干課程進行多次調(diào)整，使環(huán)境工程的課程設置更加科學化、系統(tǒng)化?？墒窃谶m應過程中出現(xiàn)了幾乎所有的高校都照搬照套，導致幾乎所有高校環(huán)境工程專業(yè)骨干課程完全一樣，沒有特色、沒有地方性和專業(yè)特性，特別是一些新建的應用型本科院校，為了所謂教學規(guī)范化和與國家其它高校接軌，教育部環(huán)境工程專業(yè)教學指導委員會推薦的課程全部選用，其他基礎課和必選課也基本上選用和著名高校一樣的課程。這樣做的后果就是沒有特色，沒有錯位發(fā)展，長期以往，培養(yǎng)的學生既很難向著名高校學生一樣具有創(chuàng)新性，又很難與職業(yè)院校學生一樣具有很強的實踐性，導致學生就業(yè)、專業(yè)建設和學校發(fā)展陷入兩難境地[3]。根據(jù)多年來指導環(huán)境工程專業(yè)的經(jīng)驗和思路。對于新建應用型本科院校應該根據(jù)服務地方經(jīng)濟發(fā)展的要求，提出相應地課程建設思路和做法，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，使專業(yè)人才更能適用現(xiàn)代經(jīng)濟、社會的發(fā)展。
1 打破常規(guī)，注重知識需要，順應時代
對于新建本科院校的環(huán)境工程專業(yè)，課程設置應在綜合考慮教育部環(huán)境工程專業(yè)教學指導委員會規(guī)定的課程和當?shù)氐膶嶋H情況以及錯位發(fā)展的需要綜合考慮，如《水污染控制工程》、《固體廢棄物處置處理》、《大氣污染控制工程》、《物理性污染控制工程》、《環(huán)境監(jiān)測》、《環(huán)境工程微生物學》等5門課應該必選。而《環(huán)境工程影響評價》、《環(huán)境規(guī)劃與管理》等課程不一定要開。因為對于新建本科院校的畢業(yè)生絕大多數(shù)會進入污染控制現(xiàn)場作為運行管理工人，或進入碩士研究生階段深造。如果有學生畢業(yè)后進入環(huán)境保護政府部門或環(huán)境影響評價機構。由于這些機構和部門都是一些法律法規(guī)制定者和執(zhí)行者，相關知識可以在工作后補充。所以環(huán)境工程專業(yè)課程應選用必用的，社會現(xiàn)在急缺的方面。而《土壤污染控制工程》等目前環(huán)境工程領域急需的知識和技術，對于環(huán)境工程專業(yè)學生必須作為知識儲備，但是這些課程卻沒有進入教育部環(huán)境工程專業(yè)教學指導委員會指定的骨干課程系列。另外，有些學校根據(jù)目前對各類污染環(huán)境進行生態(tài)修復的熱點，相繼開設了一些《環(huán)境生態(tài)學》、《污染生態(tài)學》、《土壤污染防治及修復》等課程，但是這些知識均為一些專業(yè)知識的學習，建議將這些課程合并為《污染生態(tài)修復工程技術》等。
2 夯實基礎，強化工程素養(yǎng)，詳略得當
考慮環(huán)境工程專業(yè)特點，應該加強化學、生物等知識的學習。但是對于應用型本科院校來說，應該加強有機化學，分析化學和無機化學的學習，淡化物理化學的學習，因為對于環(huán)境工程專業(yè)的學生學習化學知識的目的是為了提高對水體中污染物特性的認識和檢測。而對于生物類知識，應夯實與環(huán)境污染生物方面知識和環(huán)境生物學，淡化基礎生物學知識，因為對于世界范圍內(nèi)生物處理技術是污染物去除及其重要的主流技術；對于生態(tài)類知識，強化生態(tài)修復知識和理念，減少生態(tài)學基礎知識，強化學生生態(tài)修復工程技術知識；總之，對于應用型本科院校環(huán)境工程專業(yè)使用的化學類，生物類和生態(tài)類教材應區(qū)別于研究型或教學研究型高校，強化動手能力和工程素養(yǎng)，而不是一味的學習簡單的基礎知識。建議相關教育部環(huán)境工程專業(yè)教學指導委員會組織相關出版社編寫適合于應用型本科院校的教材。
3 重視能力和貢獻，減少職稱、學歷的限制
一些新建應用型本科高校出現(xiàn)了一種現(xiàn)象。高職稱教師承擔的往往不是專業(yè)必修課由于年齡、學歷和經(jīng)歷使他們知識缺乏，而應用型本科院?？蒲幸笙鄬^低，使這些高職稱教師出現(xiàn)知識缺乏而陳舊，而不思進取。高學歷的老師由于經(jīng)過博士、博士后培養(yǎng)后，可能其興奮點不是教書育人，而是科學研究，往往教學質(zhì)量較好的不多。通過對幾所新建應用型本科院?？疾彀l(fā)現(xiàn)，教學骨干往往是碩士學位的講師青年教師，而不是高學歷的博士和高職稱的教授，所以改變高?，F(xiàn)有評價體系，建立以學生學習質(zhì)量為中心，以人才培養(yǎng)為中心的評估體系，而不是現(xiàn)有高校重科研輕教學，而本末難置。因為教師是課程教學的執(zhí)行者，任人唯才才能很好的調(diào)動教師的積極性和能動性，提高教學質(zhì)量。
4 強化學生動手能力
傳統(tǒng)教師是填鴨式滿堂灌，教師工作量大，學生容易產(chǎn)生聽覺和注意力疲勞，身體長時間坐著，也是學生身體健康產(chǎn)生一定的危害。而且很多環(huán)境工程專業(yè)有些課程或章節(jié)不一定要在教室上，可能在現(xiàn)場教學或競賽式教學質(zhì)量更好[4]。如：《環(huán)境工程微生物》中的有關原生動物和后生動物的種類、作用等章節(jié)，可以先從學生自己分組培養(yǎng)各自的活性污泥或生物膜中的微生物（業(yè)余進行），然后統(tǒng)一觀察學習各自培養(yǎng)的微生物中原生動物和后生動物的數(shù)量、活性和種群（實驗室進行），然后相關交流微生物培養(yǎng)的心得（實驗室或污水處理現(xiàn)場），將各自培養(yǎng)微生物的情況作為一次學科競賽或課外作業(yè)。就這次微生物培養(yǎng)作業(yè)或競賽，可以實現(xiàn)以下作用：（1）提高環(huán)境工程專業(yè)學生微生物培養(yǎng)的方法和技巧，可以為以后工作中活性污泥或生物膜法污水處理廠調(diào)試和管理儲存經(jīng)驗；（2）掌握了原生動物和后生動物的種類、數(shù)量和作用；（3）提高了《環(huán)境工程微生物學》課程的學習興趣。進行課程改革，就是發(fā)揮教師的專業(yè)素質(zhì)、責任心和學校的職能，想盡一切辦法提高人才培養(yǎng)質(zhì)量[5]。
5 提高產(chǎn)學研結合程度
資料顯示[1,6]，畢業(yè)生就業(yè)難最主要的原因就是高校專業(yè)設置與快速變化的市場需求錯位。各個高校形成了人才供需市場配置的時間差，課程的變更相對于專業(yè)變更來說,更快捷方便一些。而對于新建應用型本科院校主要指導思想是服務地方經(jīng)濟發(fā)展，所以一些新建應用型本科院校應該多與地方企業(yè)、政府合作，了解地方企業(yè)、政府對人才需要。目前一些高校也走出校門與企業(yè)、政府接觸，并涉及一些事宜，但是這些合作和產(chǎn)學研等僅停留在一些紙質(zhì)文件的簽署，而沒有真正的、全面的、深入的合作。
提高人才培養(yǎng)質(zhì)量需要從各個方面來進行和強化,對于新建應用型本科院校發(fā)展的還有一些其他因素，如：師生比較低，很多教師忙于教學而無暇顧及課程建設[1]；一些新建型本科院校由?？茖W校升格或幾個?？茖W校合并而來，一些校領帶或老教師無法適應或很快適應從?？平逃D入本科教育而課程建設等等。
另外加強各個高校硬件建設，如實驗室儀器設備購置，強化現(xiàn)代教學設備建設，購置大量的圖書等等。但是這些做法往往是學校和社會以及教學管理部分層面的要求更多些，而涉及到教師或?qū)W生層面的較少，而往往教師或?qū)W生是課程建設的最重要的直接實施者和接受者，只有將學生、教師和學校及其教育管理部分緊密的結合起來，課程建設才能真正的發(fā)揮到作用。
參考文獻
［1］雷煒.高校課程建設現(xiàn)狀分析與對策研究[J].高等工程教育研究,2008(1):103-106.
［2］曹文平.新建應用型本科院校畢業(yè)設計（論文）中存在的問題及思考:以環(huán)境工程專業(yè)為例[J].教學研究,2012,35(5):33-37.
［3］汪銀梅.地方院校辦學定位與特色發(fā)展戰(zhàn)略研究:以徐州工程學院為例[J].中國電力教育,2012,257:6-8.
［4］李尚志,陳發(fā)來.《數(shù)學實驗》課程建設的認識與實踐[J].數(shù)學的實踐與認識,2001,31(6):764-766.
篇4
我省2013年上半年自學考試報名工作將于12月1—7日進行，本次報名工作形式仍然采取網(wǎng)上報名和現(xiàn)場報名兩種類型。2013年1月自學考試增考、助學專業(yè)、“專接本”專業(yè)的報考工作同時進行。
為了開展好2013年上半年自學考試報名宣傳活動，更好地為社會和考生服務，報名期間，考生可登錄省教育考試院自考報名網(wǎng)站（zxks.jseea.cn）辦理課程免考申請、實踐考核、本科資格審核、畢業(yè)生登記預審、論文答辯以及預訂自考教材、《江蘇自學考試》雜志等手續(xù)。省教育考試院在省內(nèi)自學考試集中報名期間開通了咨詢熱線，電話號碼為：025-83235884、025—83235994、025—83235956。
按照蘇教考自（2012）8號文件精神的要求，從2012年5月起，我省檔案管理（專科段）、調(diào)查與分析（本科段）（含調(diào)查分析師證書）、計算機科學教育（本科段）等三個專業(yè)不再接納新考生報名，上述各專業(yè)的理論課程考試安排至2014年上半年結束，實踐環(huán)節(jié)考核及論文答辯安排至2014年下半年結束，最后一批畢業(yè)資格審核在2014年底以前辦理完畢。從2015年開始不再受理上述三個專業(yè)的畢業(yè)申請。
另外，考生需特別注意的是，我省于2010年5月?？嫉淖C券投資與管理（?？贫危⒔煌ㄟ\輸（?？贫危?、機車車輛（專科段）、水產(chǎn)養(yǎng)殖（?？贫危⒘謽I(yè)生態(tài)環(huán)境工程與管理（本科段）等五個專業(yè)，從2013年開始不再辦理畢業(yè)登記，上述各專業(yè)符合畢業(yè)條件且尚未辦理畢業(yè)手續(xù)的考生，請務必于2012年12月報名期間辦理最后一次畢業(yè)登記。
篇5
我國環(huán)境科學專業(yè)實踐教學在培養(yǎng)高素質(zhì)環(huán)境專業(yè)人才中發(fā)揮了重要作用，并形成了由課程實驗、課程/教學實習、社會實踐、畢業(yè)論文/實踐構成的實踐教學體系．近年來，重慶文理學院在建立應用型人才培養(yǎng)體系方面做了積極的探索．目前，重慶文理學院的環(huán)境科學專業(yè)已初步建立了多模塊、多層次的實踐教學體系，該體系由實驗教學、專業(yè)實習、科研訓練3個模塊組成，包含基本訓練、提高型訓練、研究創(chuàng)新型訓練3個層次．實驗教學模塊由基礎型、綜合型、設計型實驗組成，重在培養(yǎng)學生基本實驗技能、方法和手段，使學生的科學思維能力和創(chuàng)新意識得到初步訓練;專業(yè)實習模塊由認知實習、課程實習、課程設計、生產(chǎn)實習、畢業(yè)實習、社會實踐等組成，強化學生的社會實踐感性認識，培養(yǎng)學生分析和解決實際問題的能力;科研訓練模塊由創(chuàng)新實踐、學科競賽、課外科技活動、畢業(yè)論文(設計)、參加教師科研項目或工程項目等組成，使學生得到科研訓練，提高學生的創(chuàng)新意識和科研能力．
2．1實踐教學平臺的建設
重慶文理學院化學與環(huán)境工程學院利用學校自籌資金、日元貸款項目和中地共建項目等，建立了“環(huán)境科學與工程實驗中心”、“化學教學實驗中心”和“分析技術實驗中心”，總面積約為3500m2，儀器設備價值1200余萬元．開設的學科基礎實驗包括無機及分析化學實驗、有機化學實驗、物理化學實驗、儀器分析實驗，專業(yè)基礎實驗包括化工原理實驗、環(huán)境化學實驗、環(huán)境監(jiān)測實驗、環(huán)境微生物實驗、環(huán)境生態(tài)學實驗，專業(yè)方向?qū)嶒灠ㄊ覂?nèi)環(huán)境監(jiān)測實驗、土壤與農(nóng)化分析實驗、環(huán)境工程學實驗、水污染控制工程實驗、大氣污染控制工程實驗、固體廢物處置與資源化實驗、環(huán)境科學綜合實驗、環(huán)境治理綜合實驗．目前的教學平臺已能滿足我校環(huán)境科學專業(yè)及相關專業(yè)學生基礎實驗教學和專業(yè)實驗教學的需要．實習基地是實踐教學的重要載體，基地建設的成效將影響實踐教學的質(zhì)量［4］．為便于學生實習、見習，經(jīng)過幾年的努力，重慶文理學院已在市內(nèi)各區(qū)縣建立了穩(wěn)定的實習基地，在永川區(qū)環(huán)保局、永川僑立水務有限公司、渝北肖家灣污水處理廠、重慶市環(huán)境科學院、江津污水處理廠建立了穩(wěn)定的見習基地，基本能滿足學生實習、見習的需要，較好地為學生提供了拓展視野、親身體驗的場所．在學生見習或?qū)嵙暺陂g，還請有經(jīng)驗的環(huán)保技術專家指導學生實習，進行現(xiàn)場教育．通過見習、專業(yè)實習、畢業(yè)實習等過程訓練，讓學生深入了解社會需求及自身的不足，明確了學習的目的，激發(fā)學習的動力，提高了綜合素質(zhì)．
2．2實踐教學內(nèi)容的建設與改革
一般來說，高校本科生畢業(yè)至少要修完160學分，其中實驗課程、教學實習及畢業(yè)論文等約為30學分．重慶文理學院環(huán)境科學專業(yè)加大了學生實踐能力的培養(yǎng)力度，本科生畢業(yè)需修完186學分(其中第二課堂素質(zhì)拓展10學分)，實驗課程環(huán)節(jié)為26學分，集中性實踐教學環(huán)節(jié)(包括軍事理論與訓練、見習/社會實踐、學年論文、專業(yè)實習、技能訓練及證書、畢業(yè)實習、畢業(yè)論文)為35學分，顯著增加了實踐環(huán)節(jié)的時間，有利于學生綜合應用能力的培養(yǎng)．
2．2．1實驗教學的建設與改革
近年來，重慶文理學院環(huán)境科學專業(yè)實驗教學條件得到了極大的改善，有力地促進了課程的改革與發(fā)展，促進了學科專業(yè)的課程建設［5］．學院現(xiàn)有重慶市精品課程《無機化學》，校級精品課程《有機化學》，校級重點課程《分析化學》、《環(huán)境學導論》、《環(huán)境監(jiān)測》、《環(huán)境化學》和《水污染治理工程》等8門基礎學科和專業(yè)課程．為了培養(yǎng)學生的綜合應用能力和設計創(chuàng)新能力，結合教師的科學研究成果和新的研究方法、技術，于2009年自編了實驗教材《環(huán)境科學綜合實驗》和《環(huán)境治理綜合實驗》，并于2010年試用于2007級環(huán)境科學專業(yè)的學生，取得了良好的效果．1)實驗課程體系的科學化．環(huán)境監(jiān)測與評價方向:目前，在這方面的人才培養(yǎng)普遍存在只重視環(huán)境科學專業(yè)教學，而忽視環(huán)境工程教學．學生對環(huán)境工程知識了解少，實際中的應用能力差［6］，且普遍重視水體和大氣污染物質(zhì)的測定，而弱化甚至忽視室內(nèi)污染物質(zhì)、土壤污染物質(zhì)的監(jiān)測［7］，不利于培養(yǎng)具有良好綜合素質(zhì)的應用型人才．為了適應現(xiàn)代社會對應用型環(huán)境監(jiān)測和評價人才的需求，重慶文理學院環(huán)境監(jiān)測與評價方向在專業(yè)課程別設置了環(huán)境工程學(實驗)、室內(nèi)環(huán)境監(jiān)測(實驗)、土壤與農(nóng)化分析(實驗)、環(huán)境科學綜合實驗．環(huán)境治理工程方向:目前，這方面的專業(yè)課程設置尚無統(tǒng)一的標準，主要根據(jù)各校的辦學情況或所依托的學科專業(yè)自行設置［8］．一般開設的實驗課程主要為水污染控制工程實驗、大氣污染控制工程實驗和固體廢棄物處理處置實驗．但是，僅開設這些實驗課程，無法滿足用人單位對學生工程應用能力的要求，學生的綜合能力、設計能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)無法得到保證．為了適應社會對環(huán)境工程人才的需求，重慶文理學院在這個方向的專業(yè)理論課程上增設了工程力學、測量學，實驗課程增設了測量學實驗和環(huán)境治理綜合實驗．2)實驗教學課程內(nèi)容改革的深化．隨著我國社會經(jīng)濟的高速發(fā)展，需解決的環(huán)境問題愈來愈復雜，因此環(huán)境科學專業(yè)教學必須與時俱進．但目前我國環(huán)境科學專業(yè)實驗教學主要以滿足各課程的基本要求為目的，多數(shù)高校的實驗教學內(nèi)容相對穩(wěn)定，一些實驗內(nèi)容陳舊，課程實驗基本以單一實驗為主，很少開展現(xiàn)場實驗和集成實驗，缺少學生自主設計實驗，既不能體現(xiàn)實驗教學的先進性和實用性，也難以培養(yǎng)高素質(zhì)的環(huán)境科學創(chuàng)新人才和高級專業(yè)人才［9］．重慶文理學院環(huán)境科學專業(yè)的實驗教學始終堅持與時俱進的原則，結合實驗室的建設，逐年改進、更新了部分實驗內(nèi)容，加大了綜合性、設計性實驗項目的比例，促進了學生對知識的綜合應用能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)．如表1所示，與2006級學生相比，2009級學生的專業(yè)實驗項目由原來的75項增加為161項，增幅達114．7%，基礎性、綜合性、設計性實驗項目分別為77、72、12項．其中，原有實驗課程(環(huán)境化學實驗、環(huán)境微生物學實驗、環(huán)境生態(tài)學實驗、環(huán)境監(jiān)測實驗、水污染控制工程實驗、大氣污染控制工程實驗、土壤農(nóng)化分析實驗)的基礎性實驗項目顯著降低，由60項降為41項，而綜合性、設計性實驗項目分別由12項、3項增加為40項和8項，且改進實驗項目10項，新增實驗項目達42項．同時，新增了6門專業(yè)實驗課程(包括室內(nèi)環(huán)境監(jiān)測實驗、環(huán)境工程學實驗、環(huán)境科學綜合實驗、固體廢物處置與資源化實驗、環(huán)境治理綜合實驗、測量學實驗)，新增實驗項目達72項，其中基礎性、綜合性、設計性實驗項目分別為36、32、4項，形成了具有一定代表性和自身特色的實驗教學項目．此外，重慶文理學院環(huán)境科學專業(yè)適應國家環(huán)境保護和實驗先進性的需求，將教師的科研成果或新的研究方法、技術改編成實驗，進一步培養(yǎng)學生的應用性和創(chuàng)新性能力．如將“聚乙烯醇包埋活性炭小球處理含鉻廢水的研究”和“聚乙烯醇包埋活性炭/納米TiO2微球處理含鉻廢水的研究”的研究成果及研究方法，改編成“聚乙烯醇包埋活性炭微球吸附廢水中的鉻(VI)”實驗，將“粉煤灰絮凝劑處理實驗室廢水實驗研究”的研究成果與研究方法改編為“粉煤灰絮凝劑的制備及其實驗室廢水處理”實驗．另外，還根據(jù)學校所在的環(huán)境條件，設置了具有自身特色的一些實驗項目，如“星湖校區(qū)空氣質(zhì)量評價”、“湖水中溶解氧含量的日變化”、“水體富營養(yǎng)化程度的評價”、“富營養(yǎng)化湖中藻類的測定”等，不但提高了學生實驗操作能力，同時也激發(fā)了他們對專業(yè)研究的興趣．
2．2．2教學實習的建設與改革
教學實習是大學生實踐教學體系中的一個重要組成部分，是貫徹理論聯(lián)系實際的教育方針，培養(yǎng)社會需要的德才兼?zhèn)淙瞬诺闹匾h(huán)節(jié);是鞏固所學理論知識，提高學生分析問題、解決問題，培養(yǎng)創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)意識［10］，學以致用和適應社會的能力，增強職業(yè)意識，進行基本技能訓練的重要途徑．雖然，重慶文理學院環(huán)境科學專業(yè)的實習、見習基地已能滿足學生的實習、見習需要，但是也存在著顯著的缺陷，主要表現(xiàn)在基地單位的性質(zhì)較為單一，主要為各區(qū)縣的環(huán)保局和污水處理廠，長此以往將不利于專業(yè)的發(fā)展和學生綜合應用能力的培養(yǎng)．因此，有必要加強與具有良好環(huán)境行為和環(huán)境績效的研究機構、企業(yè)集團、社會團體等組織，以雙贏互惠、共同發(fā)展的原則，通過有效的科研合作，建立實習教學基地．前期的調(diào)查表明，眾多的企事業(yè)單位愿意與高校通過科研紐帶建立長期的互惠合作關系，多元化的實習基地建設應是可行的，目前這方面的工作正在逐步地開展．根據(jù)人才培養(yǎng)目標和學科特色，重慶文理學院環(huán)境科學專業(yè)建立了分年級、分階段、分層次組織實習教學的機制．但是，隨著我校應用型高校的定位，實習時間過短、時間段不合理的問題日益凸顯，特別集中體現(xiàn)在畢業(yè)實習上．經(jīng)認真的調(diào)查研究后，我校環(huán)境科學專業(yè)畢業(yè)實習由原來的9周調(diào)整為26周，時間由原來的第7學期1～9周調(diào)為第7學期第8周后(即畢業(yè)論文之后)，從而在時間上為學生的實習效果提供了充分的保障．這也在一定程度上解決了實習單位對學生實習時間過短的不滿，有利于加強與實習單位的長期合作．
2．2．3科學實踐的建設與改革
科學實踐是培養(yǎng)高素質(zhì)環(huán)境科學專業(yè)人才的重要環(huán)節(jié)，主要包括學生參與教師的科研課題、科研申請、畢業(yè)論文/設計等．以往，由于教師擔心學生的科研能力，不愿意學生參與自己的科研課題，即使有，也僅限于個別的高年級學生．但是，這種狀況是極其不利于學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的，而且也不利于營造良好的學習風氣．為了解決這一問題，重慶文理學院環(huán)境科學專業(yè)逐步建立、完善了學生參與教師科研的激勵機制，每年均選擇部分低年級(主要為二年級)的優(yōu)秀學生(約為學生總數(shù)的10%～20%)補充進入教師的課題組從事科研工作，并且鼓勵教師指導學生參與學校校級科研課題的申報、立項課題的完成．近3年學生校級科研立項達25項，涉及學生100余人，近10篇;特別是2008級學生科研課題達14項，涉及學生近半．無論是教師科研還是學生課題，過程中始終堅持以學生為主，教師指導的原則．經(jīng)過2～3年的培養(yǎng)，這些學生畢業(yè)時均初步具備了開展科學研究的能力，整體素質(zhì)較高．目前，環(huán)境科學專業(yè)逐步形成了學生科研能力培養(yǎng)的梯級機制，高年級學生逐漸成為教師科研的有力助手，能夠有效地協(xié)助教師完成對低年級同學的輔導．學生科研創(chuàng)新能力的提高，極大地促進了學生參與各類科技競賽的激情．近年來，學生在各類科技競賽活動中獲得了優(yōu)異的成績:1人次獲“挑戰(zhàn)杯”全國大學生課外學術作品全國三等獎，1人次獲“全國大學生英語競賽”二等獎，3人次獲“挑戰(zhàn)杯”全國大學生課外學術作品競賽重慶賽區(qū)二等獎，2人獲“挑戰(zhàn)杯”中國大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽重慶賽區(qū)金、銀獎，3人次獲重慶市大學生“數(shù)學建?！北荣愐坏泉?，2人獲重慶市大學生“校園之春”活動之“我型我塑”環(huán)保服飾設計大賽及環(huán)保工藝品展二等獎，1人獲重慶市大學生校園之春”社團之光“攝影展”之“我在社團”攝影大賽三等獎等．畢業(yè)論文/設計是本科生在校期間創(chuàng)新性科研實踐的最重要環(huán)節(jié)，畢業(yè)論文體現(xiàn)了學生的科研水平，也反映了學校實踐教學的水平［10］．重慶文理學院環(huán)境科學專業(yè)狠抓學生畢業(yè)論文各教學環(huán)節(jié)，在學生畢業(yè)論文中安排所有具有講師及以上職稱的教師擔任指導教師，并建立了相應的管理及考核制度，有效地提高了學生畢業(yè)論文/設計的水平．2006～2010屆學生畢業(yè)論文經(jīng)專家評審論文合格率均為100%，獲得學校優(yōu)秀畢業(yè)論文/設計的學生占畢業(yè)生總數(shù)的10%，優(yōu)良論文占50%．
2．3實踐教學管理的建設與改革
良好的管理是保證環(huán)境科學專業(yè)實踐教學取得成效的關鍵［11－13］．重慶文理學院化學與環(huán)境工程學院以教學副院長為責任人，教研室主任為組織人，教師為執(zhí)行人，建立了實踐教學的管理與考核機制和制度，并將學生的社會實踐納入正常的實踐教學體系，建立和完善了實踐教學成績評定方法．近年來，我國的就業(yè)壓力使大部分的高年級學生不能安心畢業(yè)論文/設計等實踐環(huán)節(jié)，既影響了學生潛能的發(fā)揮，也影響了實踐教學的質(zhì)量．自2007級學生開始，重慶文理學院環(huán)境科學專業(yè)學生的畢業(yè)論文/設計時間由第8學期的第1～8周調(diào)到第7學期的第1～8周，避免了學生畢業(yè)論文/設計完成時間段與學生就業(yè)時間段的沖突，從而有利于進一步提高學生的畢業(yè)論文/設計的質(zhì)量．同時，學生的畢業(yè)實習時間由第7學期的1～9周調(diào)為第7學期第8周后，實習時間也由9周延長為26周，不僅確保了學生能專心實習，有利于學生就業(yè)，也進一步增強了實習單位對學生的接受度．
3實踐教學的成效
篇6
__具有正式學籍的全日制在校本?？粕?。
作品分三類，即文章、攝影作品和環(huán)?？萍贾谱鳌?/p>
1、文章,具體形式和要求如下：
本次文章內(nèi)容主要包括:學生在各種社會活動中的環(huán)保實踐和生態(tài)體驗，參與綠色家園創(chuàng)建活動的經(jīng)歷、故事和感受，以及在保護環(huán)境、治理污染、節(jié)能減排、構建節(jié)約型校園等方面的創(chuàng)意、設想、調(diào)查報告和科研論文等。
（1）文章必須是以環(huán)保和構建節(jié)約型校園為主題，如學習環(huán)保知識的體會，社會調(diào)查、實踐活動報告、建議等；
（2）題目自擬。題材為：議論文、說明文、記敘文、應用文、散文、雜文、言論或調(diào)查報告；
（3）文章內(nèi)容健康，有現(xiàn)實意義；
（4）科研論文以學生本人的實踐創(chuàng)新課題為主；
（5）文章必須用a4紙打印且題目為3號，文章內(nèi)容為5號宋體字。
2、攝影作品，具體形式和要求如下：
（1）以環(huán)境保護為主題。
（2）需要具有一定的創(chuàng)意，具體形式不限。
（3）作品需以照片的形式上交參賽，并附有1000字以內(nèi)的創(chuàng)意說明。
3、環(huán)保科技制作：具體形式和要求如下：
（1）可以制作各類形的模型，要求必須是實物；
（2）模型的材料不限，但必須本著節(jié)約、環(huán)保、實用、美觀的思想；
（3）模型要結構合理，比例適當，具有代表性、創(chuàng)新性、環(huán)保性，安全性。
1、宣傳與發(fā)動：
10月29日—10月31日，通過校園廣播、宣傳版面等形式向廣大同學積極宣傳此次活動。
11月1日—11月20日，利用課余做好環(huán)保調(diào)研，準備提交作品。
2、作品提交：
11月21日—11月30日，學生以系團總支為單位向大賽組委會報名提交作品，報名地點設在化學與環(huán)境工程學院團總支（a-01樓209房間）
3、評比表彰：
12月1日—12月8日，大賽組委會組織專家和相關教師對參賽作品進行評比，最終評出一、二、三等獎及優(yōu)秀獎和最佳創(chuàng)意獎若干名；在12月9日，進行總結表彰。
以個人或小組形式參賽，要求在規(guī)定時間內(nèi)按照上報方案完成作品。比賽期間，參賽者（組）可以使用相關的輔助工具，可以找相關教師進行輔導，但決不可搬用抄襲他人作品。
七、大賽組委會聯(lián)系方式
辦公地點：__
篇7
1 月 9 日
1 月 10 日
上午 9:00 - 11:30
下午 14:30 - 17:00
上午 9:00 - 11:30
下午 14:30 - 17:00
課程
代碼
課程名稱
課程
代碼
課程名稱
課程
代碼
課程名稱
課程
代碼
課程名稱
A020103
財稅（專科）#
00061
國家稅收
00062
稅收管理
00999
政府預算管理
A020179
會展管理（?？疲?/p>
03872
會展營銷
03873
現(xiàn)代商務禮儀
08884
會展經(jīng)濟學
A020201
工商企業(yè)管理（?？疲?
05171
中小企業(yè)戰(zhàn)略管理
A020205
人力資源管理（?？疲?/p>
00164
勞動經(jīng)濟學
00071
社會保障概論
00165
勞動就業(yè)概論
06183
工資管理
A020234
物業(yè)管理（?？疲?/p>
00172
房地產(chǎn)經(jīng)營管理
04363
物業(yè)管理實務（一）
04365
物業(yè)管理財務基礎
05565
物業(yè)管理法規(guī)
07489
應用寫作
04364
物業(yè)管理實務（二）
07481
管理學基礎
07482
物業(yè)管理概論
18960
禮儀學
A020238
國際旅游管理（?？疲?/p>
00192
旅游市場學
06010
旅游英語
03529
國際旅游飯店管理
00194
旅游法規(guī)
02519
食品營養(yǎng)與衛(wèi)生
11341
國際旅游學
06123
導游學概論
11506
旅游飯店財務管理
07489
應用寫作
A020242
會計電算化（?？疲?/p>
05946
關系數(shù)據(jù)庫原理與程序設計
08310
會計電算化
02600
C語言程序設計
A020276
環(huán)境保護與管理（?？疲?/p>
02764
水土污染與防治技術
04540
寫作基礎與應用
02472
環(huán)境質(zhì)量評價
02471
環(huán)境生態(tài)學
07847
環(huán)境經(jīng)濟學
05580
環(huán)境保護
03164
環(huán)境科學概論
02757
環(huán)境監(jiān)測（二）
07481
管理學基礎
04516
環(huán)境問題案例分析
A040106
教育管理（?？疲?/p>
01281
中國教育史
00442
教育學（二）
01282
外國教育史
00448
學校管理學
A040109
心理健康教育（?？疲?/p>
04265
社會心理學
03518
特殊兒童心理與教育
03517
心理健康教育課程設計
03372
團體心理輔導
A040115
英語教育（?？疲?
06423
英語語音學
11488
基礎英語(二)
11487
基礎英語(一)
01212
英美概況
11486
中學心理學
11489
基礎英語(三)
11491
中小學英語教材教法
11485
中學教育學
11490
實用英語語法
A050102
秘書（專科）
00346
辦公自動化原理及應用
A050128
漢語言文學教育（專科）
11486
中學心理學
11350
基礎寫作
11493
現(xiàn)代漢語(二)
11485
中學教育學
11495
古代漢語(二)
11496
中小學語文教材教法
11494
古代漢語(一)
11492
現(xiàn)代漢語(一)
A050129
商務秘書〔商務管理〕（專科）
07489
應用寫作
00776
檔案學概論
08020
商務秘書學
07786
國際商務
18960
禮儀學
18961
財務管理與會計基礎
11520
秘書事務管理
18956
法律事務管理
A050226
商務英語（專科）
05439
商務英語閱讀
05440
商務英語寫作
A050301
廣告（?？疲?/p>
00635
廣告法規(guī)與管理
00637
廣告媒體分析
00636
廣告心理學
00634
廣告策劃
00638
企業(yè)形象與策劃
00850
廣告設計基礎
00851
廣告文案寫作
A050303
公共關系（?？疲?/p>
00638
企業(yè)形象與策劃
A050316
廣播電視編導（?？疲?
01170
電視畫面編輯基礎
A050407
音樂教育（專科）#
00727
民族民間音樂
11373
學校音樂教學法
00721
基本樂理
A050436
藝術設計（?？疲?/p>
00504
藝術概論
10177
設計基礎
A050442
服裝設計與工程（?？疲?/p>
03904
服裝生產(chǎn)管理
00683
服裝市場與營銷
00677
服裝材料
03902
服裝發(fā)展簡史
03905
服裝企業(yè)督導管理
03906
服裝品質(zhì)管理
A050454
動漫設計與制作（專科）
08878
動漫產(chǎn)業(yè)概論
08881
動畫編導基礎
A080301
機械制造及自動化（專科）
10725
生產(chǎn)作業(yè)管理
10718
機械制造工藝基礎
07743
機械設計基礎
02358
單片機原理及應用
04108
電工電子技術基礎
A080304
模具設計與制造（?？疲?/p>
05511
現(xiàn)代模具制造技術
01636
塑料成型工藝
07743
機械設計基礎
01620
模具材料與熱處理
A080311
農(nóng)村機電工程（專科）
11478
農(nóng)村電力系統(tǒng)
02189
機械制造基礎
07743
機械設計基礎
04108
電工電子技術基礎
11479
電器設備使用與維護
04540
寫作基礎與應用
09439
計算機實用基礎
08214
農(nóng)業(yè)機械
11480
汽車拖拉機構造原理與應用
A080602
工業(yè)電氣自動化技術（專科）
10725
生產(chǎn)作業(yè)管理
10738
工廠電氣設備控制
04107
機械制圖（三）
10764
電工原理（一）
A080604
電力系統(tǒng)及其自動化（專科）#
02300
電力系統(tǒng)基礎
02269
電工原理
02304
電力系統(tǒng)自動裝置
02277
微型計算機原理及應用
02301
發(fā)電廠電氣主系統(tǒng)
A080704
電子技術（專科）
02342
非線性電子電路
05575
電視原理
02344
數(shù)字電路
02277
微型計算機原理及應用
08679
電路分析基礎
02348
電子測量
02585
模擬電子技術基礎
A080744
數(shù)控技術應用（?？疲?/p>
01667
數(shù)控加工工藝及設備
02189
機械制造基礎
03395
數(shù)控機床故障診斷與維護
04108
電工電子技術基礎
04107
機械制圖（三）
A080786
移動商務技術（專科）
03333
電子政務概論
A080801
房屋建筑工程（專科）
02394
房屋建筑學
A082217
電子政務（?？疲?/p>
03333
電子政務概論
03332
政府信息資源管理
03331
公共事業(yè)管理
00346
辦公自動化原理及應用
A082229
汽車服務工程（?？疲?/p>
05872
汽車營銷案例分析
05868
職業(yè)道德與禮儀
05870
汽車售后服務管理
05869
汽車應用英語
05871
汽車營銷技術
A090603
鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)管理（專科）
00332
鄉(xiāng)鎮(zhèn)經(jīng)濟管理
04540
寫作基礎與應用
07481
管理學基礎
00333
鄉(xiāng)鎮(zhèn)資源開發(fā)與環(huán)境保護
03971
經(jīng)濟學基礎
11383
鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)生產(chǎn)管理
07787
會計學原理
07492
農(nóng)村政策法規(guī)
08114
財務管理學（一）
A090604
農(nóng)村財會與審計（?？疲?/p>
03172
農(nóng)業(yè)經(jīng)濟學(二)
02827
農(nóng)村企事業(yè)會計
04534
財政與農(nóng)村金融
00944
審計
08114
財務管理學（一）
04540
寫作基礎與應用
07481
管理學基礎
07492
農(nóng)村政策法規(guī)
07787
會計學原理
A090620
畜牧獸醫(yī)與管理（?？疲?
01376
配合飼料學
11431
動物衛(wèi)生檢疫學
00133
畜牧學
02796
畜牧業(yè)經(jīng)濟管理
02765
家畜解剖及組織胚胎學
B020104
財稅（獨立本科段）
11389
財稅史
00069
國際稅收
00062
稅收管理
00999
政府預算管理
00068
外國財政
B020110
國際貿(mào)易（獨立本科段）
11465
現(xiàn)代公司管理
B020119
餐飲管理（獨立本科段）#
18960
禮儀學
B020157
財務會計與審計（獨立本科段）
00974
統(tǒng)計學原理
00061
國家稅收
03703
國際會計與審計準則
00944
審計
04532
財務會計專題
03702
會計制度設計與比較
04534
財政與農(nóng)村金融
04533
管理與成本會計
04531
微觀經(jīng)濟學
06069
審計學原理
06270
技術經(jīng)濟學
B020180
會展管理（獨立本科段）
03877
會展項目管理
03872
會展營銷
08889
會議酒店管理
08884
會展經(jīng)濟學
08725
會展客戶關系管理
08886
會展心理學
08890
會展管理信息系統(tǒng)
B020204
會計（獨立本科段）
00974
統(tǒng)計學原理
04531
微觀經(jīng)濟學
03703
國際會計與審計準則
B020208
市場營銷（獨立本科段）
07072
企業(yè)形象設計(CIS)
B020216
電子商務（獨立本科段）
03339
信息化理論與實踐
B020218
人力資源管理（獨立本科段）
00164
勞動經(jīng)濟學
00324
人事管理學
00463
現(xiàn)代人員測評
06183
工資管理
00294
勞動社會學
07484
社會保障學
11467
人力資源統(tǒng)計學
11366
人口與勞動資源
11365
勞動力市場學
11466
現(xiàn)代企業(yè)人力資源管理概論
11470
國際勞務合作和海外就業(yè)
11468
工作崗位研究原理與應用
11465
現(xiàn)代公司管理
11469
宏觀勞動力配置
11471
勞動爭議處理概論
B020222
物業(yè)管理（獨立本科段）
02659
房地產(chǎn)項目管理
05673
城市社區(qū)建設概論
00176
物業(yè)管理
05674
物業(yè)信息管理
05672
物業(yè)設備管理
05675
物業(yè)管理國際標準與質(zhì)量認證
06569
物業(yè)管理實務
05676
城市環(huán)境保護
07519
公司管理學
B020230
公共事業(yè)管理（獨立本科段）
03335
公共管理學
05725
文化管理
03331
公共事業(yè)管理
05726
國土資源管理
05724
公共衛(wèi)生管理
B020235
國際旅游管理（獨立本科段）
11403
中國旅游文學作品選
00187
旅游經(jīng)濟學
00188
旅游心理學
04138
旅游文化
11406
旅游資源開發(fā)與環(huán)境保護
05034
旅游地理學
03529
國際旅游飯店管理
11404
旅游飯店設備管理
18960
禮儀學
11341
國際旅游學
11343
旅游會計學
11405
美食與菜系
B020236
會計電算化（獨立本科段）
08674
計算機網(wǎng)絡基礎
11399
面向?qū)ο髷?shù)據(jù)庫技術
02376
信息系統(tǒng)開發(fā)
03703
國際會計與審計準則
B020256
項目管理（獨立本科段）
05060
項目范圍管理
05058
管理數(shù)量方法
04154
項目采購管理
05063
項目時間管理
05067
項目管理案例分析
05062
項目質(zhì)量管理
05061
項目成本管理
05066
項目論證與評估
09413
項目管理概論
10427
項目人力資源與溝通管理
B020277
環(huán)境保護與管理（獨立本科段）
04518
環(huán)境化學
04523
水污染控制工程（一）
02472
環(huán)境質(zhì)量評價
02471
環(huán)境生態(tài)學
04525
環(huán)境微生物學
04526
環(huán)境工程導論
04521
大氣污染控制技術
04519
固體廢物管理
04528
城市生態(tài)與環(huán)境學
05041
環(huán)境學原理
04527
環(huán)境規(guī)劃與管理
04529
環(huán)境地學基礎
04530
環(huán)境儀器分析
05580
環(huán)境保護
06270
技術經(jīng)濟學
B020279
工程管理
03303
建筑力學與結構
06962
工程造價確定與控制
04037
施工技術與組織
06087
工程項目管理
03823
建筑制圖
08262
房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營
06936
建筑法規(guī)
06289
工程招標與合同管理
08263
工程經(jīng)濟學與項目融資
06393
土木工程概論
B020309
現(xiàn)代企業(yè)管理（獨立本科段）
08816
現(xiàn)代企業(yè)管理信息系統(tǒng)
05171
中小企業(yè)戰(zhàn)略管理
06092
工作分析
08819
企業(yè)管理咨詢與診斷
10425
企業(yè)內(nèi)部控制
06093
人力資源開發(fā)與管理
07114
現(xiàn)代物流學
10422
電子商務運營管理
18960
禮儀學
10421
客戶服務管理
07481
管理學基礎
10424
資本運營與融資
10423
銷售業(yè)務管理
10426
團隊管理
B030203
社會工作與管理
00278
社會統(tǒng)計學
05963
績效管理
00280
西方社會學理論
00281
社區(qū)社會工作
03335
公共管理學
00282
個案社會工作
03346
項目管理
B040102
學前教育（獨立本科段）
00881
學前教育科學研究與論文寫作
00403
學前兒童家庭教育
00886
學前兒童心理衛(wèi)生與輔導
00399
學前游戲論
00884
學前教育行政與管理
00887
兒童文學名著導讀
00885
學前教育診斷與咨詢
B040107
教育管理（獨立本科段）
10488
班級管理學
00442
教育學（二）
10489
現(xiàn)代學校人力資源管理
10490
教育財政學
00459
高等教育管理
B040108
教育學（獨立本科段）
01281
中國教育史
00442
教育學（二）
00471
認知心理
00448
學校管理學
02018
數(shù)學教育學
01282
外國教育史
07824
語文教育學導論
B040110
心理健康教育（獨立本科段）
00266
社會心理學（一）
02108
實驗心理學
00471
認知心理
03519
心理測評技術與檔案建立
05951
心理與教育統(tǒng)計
04269
人格心理學
04267
學習心理與輔導
B040302
體育教育（獨立本科段）
11123
社會體育學
00486
運動生理學
00501
體育史
00502
體育管理學
11397
體育科研方法
06743
運動醫(yī)學
B050113
漢語言文學教育（獨立本科段）
00821
現(xiàn)代漢語語法研究
00814
中國古代文論選讀
11344
中國近代文學史
11345
文體寫作
11495
古代漢語(二)
04579
中學語文教學法
11494
古代漢語(一)
11346
近代漢語
11347
唐詩宋詞研究
11501
中國當代文學史
B050206
英語教育（獨立本科段）
07374
高級英語（一）
05187
中學英語教學法（小教）
11416
翻譯
00840
第二外語（日語）
10101
美國文學選讀
06422
英語語言學
11487
基礎英語(一)
10100
英國文學選讀
11499
英語論文寫作
11488
基礎英語(二)
11497
高級英語(二)
10876
英美報刊選讀
11489
基礎英語(三)
11500
外語教學心理學
B050218
商務英語（獨立本科段）
05355
商務英語翻譯
05439
商務英語閱讀
05440
商務英語寫作
00840
第二外語（日語）
B050302
廣告學（獨立本科段）
00635
廣告法規(guī)與管理
00639
廣播電視廣告
00641
中外廣告史
00634
廣告策劃
00850
廣告設計基礎
00640
平面廣告設計
B050311
廣播電視編導（獨立本科段）
01183
電視文藝編導
01184
電視藝術片創(chuàng)作
01170
電視畫面編輯基礎
B050408
音樂教育（獨立本科段）
06955
中國音樂史
04366
曲式與作品分析
11419
和聲學（二）
00732
簡明配器法
11423
復調(diào)音樂
11421
外國音樂史
11427
歌曲作法(二)
B050410
美術教育（獨立本科段）
00747
美術教育學
11330
設計學
00745
中國畫論
00744
美術鑒賞
B050418
數(shù)字媒體藝術（獨立本科段）
00504
藝術概論
05710
多媒體技術應用
07759
Visual Basic程序設計
B050437
藝術設計（獨立本科段）
09235
設計原理
04026
設計美學
10177
設計基礎
B050443
服裝設計與工程（獨立本科段）
03907
西洋服裝史
03908
服裝材料學
03911
服裝國際貿(mào)易
03902
服裝發(fā)展簡史
03918
服飾流行分析
03916
服裝消費心理學
03915
服裝連鎖店管理
03910
服裝工業(yè)工程
03921
服裝專業(yè)英語
07541
服飾文化
03920
服裝商品檢驗
03919
服裝市場調(diào)查與分析
B070102
數(shù)學教育（獨立本科段）
11400
數(shù)學分析續(xù)論
10544
線性規(guī)劃
02005
常微分方程
02013
初等數(shù)論
11401
中學數(shù)學方法論
11402
應用統(tǒng)計方法
02011
復變函數(shù)論
02600
C語言程序設計
11502
概率論與數(shù)理統(tǒng)計(三)
11503
組合數(shù)學
10099
近世代數(shù)
B070202
物理教育（獨立本科段）#
02040
理論力學（二）
02023
熱學
02022
力學
02025
電磁學
11439
物理學方法論
02024
光學
02344
數(shù)字電路
04549
微機原理及應用
B080324
機械設計制造與自動化
01094
機械原理
01095
機械設計
02209
機械制造裝備設計
01097
幾何量公差與檢測
01099
機械制造技術基礎
01100
計算機輔助工程軟件（UG）
03395
數(shù)控機床故障診斷與維護
01457
企業(yè)應用文寫作
01102
機電傳動與控制技術
篇8
7 月 9 日
上午 9:00 - 11:30
下午 14:30 - 17:00
上午 9:00 - 11:30
下午 14:30 - 17:00
課程代碼
課程名稱
課程代碼
課程名稱
課程代碼
課程名稱
課程代碼
課程名稱
A020103 財稅（?？疲?
00064
納稅檢查
00061
國家稅收
00062
稅收管理
00999
政府預算管理
A020179 會展管理（?？疲?/p>
03875
會展概論
03872
會展營銷
08883
會展政策法規(guī)
08884
會展經(jīng)濟學
A020201
工商企業(yè)管理（?？疲?/p>
05171
中小企業(yè)戰(zhàn)略管理
A020205 人力資源管理（?？疲?/p>
00164
勞動經(jīng)濟學
00071
社會保障概論
00165
勞動就業(yè)概論
06183
工資管理
A020228
物流管理（?？疲?/p>
07031
物流管理概論
07802
采購管理與庫存控制
07032
運輸與配送
07008
采購與倉儲管理
07037
信息技術與物流管理
01001
物流案例與實訓
A020234 物業(yè)管理（?？疲?/p>
00172
房地產(chǎn)經(jīng)營管理
04363
物業(yè)管理實務（一）
04365
物業(yè)管理財務基礎
05565
物業(yè)管理法規(guī)
07489
應用寫作
04364
物業(yè)管理實務（二）
07481
管理學基礎
07482
物業(yè)管理概論
18960
禮儀學
11429
物業(yè)管理英語
A020238 國際旅游管理（?？疲?/p>
00192
旅游市場學
06010
旅游英語
03529
國際旅游飯店管理
00194
旅游法規(guī)
02519
食品營養(yǎng)與衛(wèi)生
11341
國際旅游學
06123
導游學概論
11506
旅游飯店財務管理
07489
應用寫作
A020242 會計電算化（專科）
05946
關系數(shù)據(jù)庫原理與程序設計
08310
會計電算化
02600
C語言程序設計
A020265
采購與供應管理（?？疲?/p>
05727
采購原理與戰(zhàn)略
05729
國際物流
05731
采購績效測量與商業(yè)分析
05732
采購過程與合同管理
A020276 環(huán)境保護與管理（?？疲?/p>
02764
水土污染與防治技術
04540
寫作基礎與應用
02472
環(huán)境質(zhì)量評價
02471
環(huán)境生態(tài)學
07847
環(huán)境經(jīng)濟學
05580
環(huán)境保護
03164
環(huán)境科學概論
02757
環(huán)境監(jiān)測（二）
07481
管理學基礎
04516
環(huán)境問題案例分析
A040101
學前教育（?？疲?/p>
00393
學前兒童語言教育
00390
學前兒童科學教育
A040106 教育管理（專科）
01281
中國教育史
00442
教育學（二）
01282
外國教育史
00448
學校管理學
A040109 心理健康教育（?？疲?/p>
04265
社會心理學
03518
特殊兒童心理與教育
03517
心理健康教育課程設計
03372
團體心理輔導
A050102 秘書（?？疲?/p>
00346
辦公自動化原理及應用
A050128 漢語言文學教育（?？疲?/p>
11486
中學心理學
11350
基礎寫作
11493
現(xiàn)代漢語(二)
11485
中學教育學
11495
古代漢語(二)
11496
中小學語文教材教法
11494
古代漢語(一)
11492
現(xiàn)代漢語(一)
A050129 商務秘書〔商務管理〕
（專科）
07489
應用寫作
00776
檔案學概論
08020
商務秘書學
07786
國際商務
18960
禮儀學
18961
財務管理與會計基礎
11520
秘書事務管理
18956
法律事務管理
A050226 商務英語（?？疲?/p>
05439
商務英語閱讀
05440
商務英語寫作
A050301 廣告（專科）
00635
廣告法規(guī)與管理
00637
廣告媒體分析
00636
廣告心理學
00634
廣告策劃
00638
企業(yè)形象與策劃
00850
廣告設計基礎
00851
廣告文案寫作
A050303 公共關系（?？疲?/p>
00638
企業(yè)形象與策劃
A050316 廣播電視編導（?？疲?
01172
數(shù)字制作技術基礎
01169
影視攝影技術
01170
電視畫面編輯基礎
01171
電視攝影造型基礎
01173
影視聲音藝術
01176
電視寫作
01177
電視作品賞析
01175
視聽元素基礎
A050407 音樂教育（?？疲?
07975
音樂欣賞(一)
11372
歌曲作法(一)
11371
和聲學(一)
A050436 藝術設計（專科）
00504
藝術概論
10177
設計基礎
A050442 服裝設計與工程（?？疲?/p>
03904
服裝生產(chǎn)管理
00683
服裝市場與營銷
00677
服裝材料
03902
服裝發(fā)展簡史
03905
服裝企業(yè)督導管理
03906
服裝品質(zhì)管理
A050454 動漫設計與制作（?？疲?/p>
08878
動漫產(chǎn)業(yè)概論
08881
動畫編導基礎
A080301 機械制造及自動化（?？疲?/p>
05875
汽車發(fā)動機構造與維修
10726
數(shù)控機床與編程（一）
07743
機械設計基礎（一）
02358
單片機原理及應用
10723
流體傳動與控制
04108
電工電子技術基礎
A080304 模具設計與制造（?？疲?/p>
02220
塑料成型工藝與模具設計
01632
壓鑄模及其他模具
01622
冷沖壓工藝與模具設計
01634
塑料成型機械
07743
機械設計基礎（一）
01639
企業(yè)管理與技術經(jīng)濟
A080311 農(nóng)村機電工程（專科）
11478
農(nóng)村電力系統(tǒng)
02189
機械制造基礎
07743
機械設計基礎（一）
04108
電工電子技術基礎
11479
電器設備使用與維護
04540
寫作基礎與應用
09439
計算機實用基礎
08214
農(nóng)業(yè)機械
11480
汽車拖拉機構造原理與應用
A080602 工業(yè)電氣自動化技術
（?？疲?/p>
10737
電子技術基礎
07840
微型計算機技術及應用
10736
電氣測量技術
08182
自動控制原理（一）
10738
工廠電氣設備控制
A080604 電力系統(tǒng)及其自動化
（?？疲?
02151
工程制圖
02302
電力系統(tǒng)繼電保護
02271
電機學
02273
電子技術基礎（二）
02277
微型計算機原理及應用
A080704 電子技術（?？疲?/p>
08679
電路分析基礎
02277
微型計算機原理及應用
A080744 數(shù)控技術應用（?？疲?/p>
04118
數(shù)控加工編程與操作
02189
機械制造基礎
03395
數(shù)控機床故障診斷與維護
02609
互換性原理與測量技術基礎
04108
電工電子技術基礎
A080786 移動商務技術（專科）
03333
電子政務概論
09016
移動通信原理與應用
A080788 嵌入式技術（?？疲?/p>
06143
電路基礎
12730
嵌入式LINUX應用編程
12732
ARM結構與程序開發(fā)入門
A080801 房屋建筑工程（?？疲?/p>
02394
房屋建筑學
A081310
營養(yǎng)、食品與健康（?？疲?/p>
00988
食品營養(yǎng)學
A082217 電子政務（?？疲?/p>
03333
電子政務概論
03332
政府信息資源管理
03331
公共事業(yè)管理
00346
辦公自動化原理及應用
A082229 汽車服務工程（專科）
05872
汽車營銷案例分析
05868
職業(yè)道德與禮儀
05870
汽車售后服務管理
05869
汽車應用英語
05875
汽車發(fā)動機構造與維修
05881
汽車診斷與維修
05877
汽車底盤構造與維修
05871
汽車營銷技術
05879
汽車電氣設備與維修
05873
汽車保險與理賠
A090603 鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)管理（專科）
03971
經(jīng)濟學基礎
04540
寫作基礎與應用
00333
鄉(xiāng)鎮(zhèn)資源開發(fā)與環(huán)境保護
07492
農(nóng)村政策法規(guī)
08114
財務管理學（一）
11383
鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)生產(chǎn)管理
07481
管理學基礎
11382
鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)經(jīng)營管理
07787
會計學原理
A090604 農(nóng)村財會與審計（?？疲?/p>
03172
農(nóng)業(yè)經(jīng)濟學(二)
02827
農(nóng)村企事業(yè)會計
04534
財政與農(nóng)村金融
00944
審計
08114
財務管理學（一）
04540
寫作基礎與應用
07481
管理學基礎
07492
農(nóng)村政策法規(guī)
07787
會計學原理
B020104 財稅（獨立本科段）
03403
國有資產(chǎn)管理
00069
國際稅收
00062
稅收管理
00999
政府預算管理
00068
外國財政
B020110 國際貿(mào)易（獨立本科段）
11465
現(xiàn)代公司管理
B020157 財務會計與審計
（獨立本科段）
00974
統(tǒng)計學原理
00061
國家稅收
03703
國際會計與審計準則
00944
審計
04532
財務會計專題
03702
會計制度設計與比較
04534
財政與農(nóng)村金融
04533
管理與成本會計
04531
微觀經(jīng)濟學
06069
審計學原理
06270
技術經(jīng)濟學
B020177
投資理財（獨立本科段）
05175
稅收籌劃
07250
投資學原理
08592
房地產(chǎn)投資
12327
金融理財規(guī)劃
B020180 會展管理（獨立本科段）
03875
會展概論
03872
會展營銷
03878
會議運營管理
08884
會展經(jīng)濟學
03877
會展項目管理
08888
會展企業(yè)戰(zhàn)略管理
08889
會議酒店管理
08887
會展場館經(jīng)營與管理
08725
會展客戶關系管理
08890
會展管理信息系統(tǒng)
B020204 會計（獨立本科段）
00974
統(tǒng)計學原理
04531
微觀經(jīng)濟學
03703
國際會計與審計準則
B020208 市場營銷（獨立本科段）
07072
企業(yè)形象設計(CIS)
07353
管理學原理(一)
B020216 電子商務（獨立本科段）
03339
信息化理論與實踐
B020218 人力資源管理（獨立本科段）
00164
勞動經(jīng)濟學
00324
人事管理學
00463
現(xiàn)代人員測評
06183
工資管理
00294
勞動社會學
07484
社會保障學
11467
人力資源統(tǒng)計學
11366
人口與勞動資源
11365
勞動力市場學
11466
現(xiàn)代企業(yè)人力資源管理概論
11470
國際勞務合作和海外就業(yè)
11468
工作崗位研究原理與應用
11465
現(xiàn)代公司管理
11469
宏觀勞動力配置
11471
勞動爭議處理概論
B020222 物業(yè)管理（獨立本科段）
02659
房地產(chǎn)項目管理
05673
城市社區(qū)建設概論
00176
物業(yè)管理
05674
物業(yè)信息管理
05672
物業(yè)設備管理
05675
物業(yè)管理國際標準與質(zhì)量認證
06569
物業(yè)管理實務
05676
城市環(huán)境保護
07519
公司管理學
B020229
物流管理（獨立本科段）
07006
供應鏈與企業(yè)物流管理
03361
企業(yè)物流
03365
物流運輸管理
03364
供應鏈物流學
07724
物流系統(tǒng)工程
07729
倉儲技術和庫存理論
07725
物流規(guī)劃
B020230 公共事業(yè)管理（獨立本科段）
03335
公共管理學
05724
公共衛(wèi)生管理
03331
公共事業(yè)管理
03312
勞動和社會保障概論
B020235 國際旅游管理
（獨立本科段）
00191
旅行社經(jīng)營與管理
00187
旅游經(jīng)濟學
00188
旅游心理學
04138
旅游文化
11403
中國旅游文學作品選
05034
旅游地理學
03529
國際旅游飯店管理
11404
旅游飯店設備管理
18960
禮儀學
11341
國際旅游學
11343
旅游會計學
11405
美食與菜系
11406
旅游資源開發(fā)與環(huán)境保護
B020236 會計電算化（獨立本科段）
08674
計算機網(wǎng)絡基礎
03703
國際會計與審計準則
02376
信息系統(tǒng)開發(fā)
B020256 項目管理（獨立本科段）
05060
項目范圍管理
05058
管理數(shù)量方法
04154
項目采購管理
05063
項目時間管理
05067
項目管理案例分析
05062
項目質(zhì)量管理
05061
項目成本管理
05066
項目論證與評估
09413
項目管理概論
10427
項目人力資源與溝通管理
B020277 環(huán)境保護與管理
（獨立本科段）
04518
環(huán)境化學
04523
水污染控制工程（一）
02472
環(huán)境質(zhì)量評價
02471
環(huán)境生態(tài)學
04525
環(huán)境微生物學
04526
環(huán)境工程導論
04521
大氣污染控制技術
04519
固體廢物管理
04528
城市生態(tài)與環(huán)境學
05580
環(huán)境保護
04527
環(huán)境規(guī)劃與管理
06270
技術經(jīng)濟學
B020279 工程管理（獨立本科段）
03303
建筑力學與結構
06087
工程項目管理
06289
工程招標與合同管理
04037
施工技術與組織
03823
建筑制圖
08263
工程經(jīng)濟學與項目融資
06936
建筑法規(guī)
06393
土木工程概論
08262
房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營
06962
工程造價確定與控制
B020282
采購與供應管理
（獨立本科段）
03613
采購與供應關系管理
03615
采購績效管理
03618
采購項目管理
03619
運作管理
B020309 現(xiàn)代企業(yè)管理
（獨立本科段）
08816
現(xiàn)代企業(yè)管理信息系統(tǒng)
05171
中小企業(yè)戰(zhàn)略管理
06092
工作分析
08819
企業(yè)管理咨詢與診斷
10425
企業(yè)內(nèi)部控制
06093
人力資源開發(fā)與管理
07114
現(xiàn)代物流學
10422
電子商務運營管理
18960
禮儀學
10421
客戶服務管理
07481
管理學基礎
10424
資本運營與融資
10423
銷售業(yè)務管理
10426
團隊管理
B030203 社會工作與管理
（獨立本科段）
00285
中國福利思想
00279
團體社會工作
00283
社會行政
00282
個案社會工作
03335
公共管理學
05963
績效管理
00280
西方社會學理論
00281
社區(qū)社會工作
00278
社會統(tǒng)計學
00276
人類成長與環(huán)境
03346
項目管理
B040102 學前教育（獨立本科段）
00881
學前教育科學研究與論文寫作
00403
學前兒童家庭教育
00886
學前兒童心理衛(wèi)生與輔導
00399
學前游戲論
00884
學前教育行政與管理
00887
兒童文學名著導讀
00885
學前教育診斷與咨詢
B040107 教育管理（獨立本科段）
10488
班級管理學
00442
教育學（二）
10489
現(xiàn)代學校人力資源管理
10490
教育財政學
00459
高等教育管理
B040108 教育學（獨立本科段）
01281
中國教育史
00442
教育學（二）
00471
認知心理
00448
學校管理學
02018
數(shù)學教育學
01282
外國教育史
07824
語文教育學導論
B040110 心理健康教育
（獨立本科段）
00266
社會心理學（一）
02108
實驗心理學
00471
認知心理
03519
心理測評技術與檔案建立
05951
心理與教育統(tǒng)計
04269
人格心理學
04267
學習心理與輔導
B040302 體育教育（獨立本科段）
11123
社會體育學
00486
運動生理學
00497
運動訓練學
06743
運動醫(yī)學
11397
體育科研方法
00501
體育史
B050113 漢語言文學教育
（獨立本科段）
00821
現(xiàn)代漢語語法研究
00814
中國古代文論選讀
11344
中國近代文學史
11345
文體寫作
11495
古代漢語(二)
04579
中學語文教學法
11494
古代漢語(一)
11346
近代漢語
11347
唐詩宋詞研究
11501
中國當代文學史
B050206 英語教育（獨立本科段）
00841
第二外語(法語)
05187
中學英語教學法（小教）
07374
高級英語（一）
00840
第二外語（日語）
10101
美國文學選讀
06422
英語語言學
11416
翻譯
10100
英國文學選讀
11499
英語論文寫作
11488
基礎英語(二)
11487
基礎英語(一)
10876
英美報刊選讀
11489
基礎英語(三)
11497
高級英語(二)
11500
外語教學心理學
B050218 商務英語（獨立本科段）
05355
商務英語翻譯
05439
商務英語閱讀
05440
商務英語寫作
00840
第二外語（日語）
B050302 廣告學（獨立本科段）
00635
廣告法規(guī)與管理
00639
廣播電視廣告
00641
中外廣告史
00634
廣告策劃
00850
廣告設計基礎
00640
平面廣告設計
B050311 廣播電視編導
（獨立本科段）
01178
電視藝術概論
01180
電視采訪
01170
電視畫面編輯基礎
01171
電視攝影造型基礎
01183
電視文藝編導
01184
電視藝術片創(chuàng)作
01187
電視片結構
01179
非線性編輯
01185
廣播新聞節(jié)目創(chuàng)作
01186
電視節(jié)目包裝與編排
01181
電視節(jié)目導播
B050408 音樂教育（獨立本科段）
06955
中國音樂史
04366
曲式與作品分析
11419
和聲學（二）
11427
歌曲作法(二)
11422
音樂作品欣賞(二)
11421
外國音樂史
B050410 美術教育（獨立本科段）
00747
美術教育學
11330
設計學
00745
中國畫論
00744
美術鑒賞
B050418 數(shù)字媒體藝術（獨立本科段）
00504
藝術概論
05710
多媒體技術應用
07759
Visual Basic程序設計
B050437 藝術設計（獨立本科段）
09235
設計原理
04026
設計美學
10177
設計基礎
B050443 服裝設計與工程
（獨立本科段）
03907
西洋服裝史
03908
服裝材料學
03911
服裝國際貿(mào)易
03902
服裝發(fā)展簡史
03918
服飾流行分析
03916
服裝消費心理學
03915
服裝連鎖店管理
03910
服裝工業(yè)工程
篇9
醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)一直是國家和蘇州市規(guī)劃發(fā)展的重點產(chǎn)業(yè)。2013年的統(tǒng)計報告顯示，醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)已成為蘇州市經(jīng)濟新的增長點和重要的經(jīng)濟支撐。醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展必然帶來人才需求的增長。為了與經(jīng)濟建設的發(fā)展相適應，同時與蘇州市中等職業(yè)教育的發(fā)展要求相適應，筆者在學院的領導下，在有機化學教學實踐中，在課程體系、教材、教學方法等方面做了一些探索和嘗試。
一、課程改革起步階段存在的問題
中職藥劑專業(yè)的培養(yǎng)目標是，培養(yǎng)掌握藥劑專業(yè)技術，具有從事醫(yī)藥工程崗位工作的操作能力，能夠適應生產(chǎn)、經(jīng)營、管理一線要求的技能型、操作型初級專業(yè)人才。在教學過程中，我們發(fā)現(xiàn)的主要問題有三個。
一是教學內(nèi)容、教學方式等方面的課程改革工作尚處于起步階段，理實一體化教學工作還不夠成熟，還需要進一步探討和改進。二是實驗、實訓條件與生產(chǎn)企業(yè)有一定差距，設備類型及先進性均需進一步完善。三是該專業(yè)師資不足，專業(yè)教師職稱結構失衡，青年教師中具備生產(chǎn)實踐經(jīng)驗的較少，雙師型教師的作用有待進一步發(fā)揮。
二、有機化學專業(yè)課改措施
從2013年至今，筆者學校對有機化學專業(yè)課程設置存在的問題，采取了以下六點改進措施，力求通過課程改革，提高學生整體素質(zhì)，為社會輸送更多的高技能人才。
1.以“夠用”為度，增加實用的教學內(nèi)容，減少不必要的理論知識
筆者學校根據(jù)課改“16字方針”（德育為先、因材施教、貼近企業(yè)、突出能力），在專業(yè)課程大綱、教學目標及專業(yè)課校本教材的選用上首先進行改革。專業(yè)課程大綱設置充分發(fā)揮校企合作委員會的作用，通過廣泛調(diào)研，使開設的課程能滿足企業(yè)崗位知識、技能的要求，又使學生具有進一步發(fā)展的空間。經(jīng)過兩年的摸索，將有機化學課程內(nèi)容分為四大塊：基礎內(nèi)容，專業(yè)相關內(nèi)容，人文和社會科學相關內(nèi)容，實驗及實踐內(nèi)容。
教材是組織教學的基本依據(jù)，沒有創(chuàng)新的教材，要實現(xiàn)教學內(nèi)容的創(chuàng)新會困難重重。傳統(tǒng)教材有嚴重本科化的痕跡，對技校學生來說知識太難、太深，內(nèi)容太多。學生拿著厚厚的教材一籌莫展，嚴重影響了學習的興趣，打擊了學生的自信心。在課程改革中，筆者學校對有機化學課程的教學內(nèi)容以“夠用”為度，減少不必要的理論知識，將學習內(nèi)容更為實用作為目標。在實踐中，通過校本教材逐步實現(xiàn)這一目標。校本教材中精簡和更新了教學內(nèi)容，進行了教學內(nèi)容的優(yōu)化與整合，按照內(nèi)容少而精、增加學生自主性的原則，根據(jù)課程的特點，在精、新、易懂上做文章。還以實施實驗選修和設計為切入點，推動教學改革，完善以技能培養(yǎng)為主線的課程結構。
2.增加實踐性課程，減少理論授課時間
實驗室對人才的實踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)具有重要作用。近年來，筆者學校加大了對專業(yè)實驗室教學設備的硬件投入，使實驗教學條件得到了很大改善。
在教學計劃上，增加了實驗的時間，加強學生專業(yè)技能培訓。同時建立開放型實驗室，增加學生在時間上的自由度，培養(yǎng)學生獨立工作的能力。學生“以我為主”，在教師引導下積極進行調(diào)查研究，查閱文獻、制訂方案、動手設計或?qū)嶒灐⒎治隹偨Y等，提高了實踐能力和創(chuàng)新意識。
3.增加企業(yè)實踐的機會，減小學生和企業(yè)的距離
課改的方向是加強對學生能力的培養(yǎng)，其中專業(yè)崗位技能是學生應當具備的關鍵能力之一，不僅關系到學生的就業(yè)，也關系到企業(yè)對學校培養(yǎng)對象的認同和社會對學校的認同。筆者所在專業(yè)的學生主要安排在市內(nèi)的醫(yī)藥生產(chǎn)和銷售等單位進行生產(chǎn)實習。企業(yè)實習讓學生認識藥劑專業(yè)的行業(yè)概況，初步了解處理流程，加深對所學理論的理解，擴大知識視野。教師要引導學生在實習期間感受企業(yè)氛圍，處理好人際關系，為學生踏入社會奠定基礎。
4.增加考核的方式，避免“一卷定終身”
在有機化學教學中，突出“以能力為本位”的教改思路。改變傳統(tǒng)評價方式，對學生考核采取以能力為主的多方位綜合評價。建立和完善有利于學生健康成長的培養(yǎng)機制和考核體系，采取靈活多樣的人才培養(yǎng)方式。
我們面對的學生是中職生，其教育應是就業(yè)教育，而不是應試教育。所以筆者認為考試不應該把考查學生的記憶力作為重點，而應以培養(yǎng)學生的綜合分析能力、實際應用能力為指向。針對學生考試搞突擊的局面，筆者學校在課改過程中將考核形式多樣化，用開卷考、口試、實驗操作考試、調(diào)查報告或小論文代替?zhèn)鹘y(tǒng)考試。多樣的考試形式可以幫助學生改變學習方法，讓他們真正理解、掌握、運用書中的知識；同時便于老師在命題時，擴大學生的知識面，增加試題的靈活性，側重考查學生的分析能力和研究能力。
5.增強教師的主動性和創(chuàng)造性，提高學生的學習興趣
教師要充分發(fā)揮主導作用，將傳授知識與創(chuàng)造能力的培養(yǎng)融為一體。教師的教學方法應根據(jù)對象的變化，不斷進行調(diào)整，靈活運用啟發(fā)式教學法、研討式教學法等。這些方法的實質(zhì)就是在教師的指導下，調(diào)動學生學習的主動性和積極性，讓學生突破慣性思維的束縛，啟發(fā)學生自覺運用創(chuàng)造性思維等思維方式去探索新的理論和形成新的概念。
筆者學校積極探索項目課程下的理實一體化、模塊化教學工作。新的教學方法與手段把形象性與生動性、科學性與啟發(fā)性有機結合，提高了教學效率和教學質(zhì)量。學生通過教學環(huán)節(jié)，形象、直觀地理解所學到的課程知識，拉近與知識的距離，從而進一步激發(fā)了學生對課程學習的興趣。
6.采用新的教學手段，增強教學效果
教學方式、教學手段的改革與創(chuàng)新，是課程改革與建設的重要環(huán)節(jié)。在這個網(wǎng)絡時代，多媒體教學的應用是課程建設現(xiàn)代化的標志。筆者學校教師改變一塊黑板、一支粉筆的傳統(tǒng)教學方式，合理利用現(xiàn)代教學手段，例如多媒體等教學課件，增強教學內(nèi)容的形象化和直觀化，克服時空限制，因材施教，使知識、信息迅速傳播，提高學生學習效率。
在指導學生完成作業(yè)的同時，教師還可向?qū)W生介紹校內(nèi)外相關的網(wǎng)絡資源，作為該課程教學的參考資料，包括電子書籍等，提高學生的學習效率。在學生的實驗環(huán)節(jié)中，筆者學校充分運用視頻影像，把學生的操作拍成視頻，讓學生觀看，查找自己的不足，加深印象，提高了學生的興趣，收到了良好的效果。
三、小結
兩年來，筆者學校以教師能力提升、課程設置、校本教材編寫、課程評價體系構建、實訓實驗能力提升、學生能力培養(yǎng)為重點，夯實專業(yè)發(fā)展基礎，使人才的培養(yǎng)既具有鮮明特色，又方向明確。為了更好地推進教學改革，今后筆者學校還將在以下幾個方面繼續(xù)努力。
一是采用多種形式強化教師的實踐能力，真正建立一支培養(yǎng)高技能型人才的雙師型教師隊伍，這是今后教學建設的核心內(nèi)容。二是以有機化學項目為模式，開發(fā)技術實訓項目，增加仿真的實訓場所，使學生在學校就能見到技術現(xiàn)場情景，摸到技術現(xiàn)場設備。三是在由行業(yè)企業(yè)專家組成的專業(yè)建設委員會的指導下，以建設精品課程為目標進行課程建設。
參考文獻：
[1]高紅武,王資,王宜明等.高職高專環(huán)境工程專業(yè)教學改革初探[J].昆明冶金高等?？茖W校學報，2002(4).
篇10
給水排水工程技術是一門綜合性、技術性、實踐性很強的學科，實踐是給排水專業(yè)得以發(fā)展和創(chuàng)新的基礎。高職高專院校的培養(yǎng)目標是工程與生產(chǎn)第一線的高素質(zhì)應用型人才，要求注重學生的技能與行業(yè)的接軌并依托于生產(chǎn)與工程第一線培養(yǎng)學生，加大實踐力度。這一培養(yǎng)目標的定位順應了我國新型工業(yè)化發(fā)展對技能型人才的需求。
為適應社會發(fā)展對勞動者素質(zhì)要求的不斷提高，高職高專教育人才培養(yǎng)目標的內(nèi)涵式發(fā)展越來越引起人們的重視。隨著社會對勞動者素質(zhì)要求的不斷提高，如何培養(yǎng)給排水專業(yè)學生在擁有一技之長的同時，重視學生的人文素質(zhì)教育，使學生成為具有綜合素質(zhì)、全面發(fā)展與和諧的職業(yè)人，已成為高職高專院校給排水專業(yè)教學亟待研究的課題。
給排水專業(yè)實踐教學與人文素質(zhì)教育
人文素質(zhì)的涵義 人文素質(zhì)是做人應具備的基本品質(zhì)和基本態(tài)度。它包括按照社會要求正確處理自己與他人、個人與集體、個人與社會、個人與國家乃至個人與自然的關系。人文素質(zhì)教育是關于人生存目的的教育，即教會學生“如何做人”，解決人自身的理性、意志和情感等方面的問題，幫助個人智力、德行、感情、體格各個組成部分達到和諧狀態(tài)，從而提高人的整體素質(zhì)。人文素質(zhì)最重要的成分是歷史感、責任感和自我感。
給排水專業(yè)實踐教學中人文素質(zhì)的內(nèi)涵 給排水專業(yè)技術人才是合理、有效實現(xiàn)水的社會循環(huán)的技術指導者和實施者；是水資源開發(fā)利用、水環(huán)境保護及污染控制等環(huán)節(jié)的技術骨干力量。隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展和城鎮(zhèn)化進程的持續(xù)加速，大量的市政建設工程面臨水資源短缺、日趨嚴重的水污染問題，房地產(chǎn)開發(fā)建設需要大量的給排水技術人才提供技術支持和服務。高職高專給排水專業(yè)的實踐教學體系主要包括實驗教學、課程設計、實習實訓、畢業(yè)實踐和課外科技活動等五大模塊。通過實踐教學環(huán)節(jié)，學生親自動手設計、實驗，親臨現(xiàn)場參觀實踐，可以培養(yǎng)學生良好的環(huán)保意識，很好地認識水資源的可循環(huán)利用性、水資源的經(jīng)濟價值性、水資源使用的安全性。在建筑給排水施工設計中，能從人本主義的角度，根據(jù)現(xiàn)代住宅設計理念，了解住戶的需求，結合國家建筑規(guī)范標準的要求進行設計。學生在畢業(yè)實踐、實習環(huán)節(jié)，結合簽約單位的實際工程項目展開畢業(yè)設計課題，切身感受企業(yè)人文素質(zhì)環(huán)境，可以獲得很多在學校無法體驗的經(jīng)歷。實踐教學可為人文素質(zhì)教育提供平臺，豐富的課外科技活動可為人文素質(zhì)教育營造良好的校園人文環(huán)境?？傊o排水專業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)與人文素質(zhì)教育息息相關，相輔相成。
給排水專業(yè)學生人文素質(zhì)教育現(xiàn)狀
（一）給排水專業(yè)學生人文素質(zhì)教育現(xiàn)狀
近年來，高職教育得到迅速發(fā)展。雖然在專業(yè)設置、目標定位、課程改革等方面取得了巨大成就，但在人才培養(yǎng)方面也存在著一些偏頗和不足。其中，人文素質(zhì)教育薄弱尤其突出，隨著教育改革的不斷深入，這一缺陷將嚴重影響到高職教育的健康發(fā)展。
給排水技術專業(yè)人才不僅在建筑行業(yè)有較大的需求量，同時在市政、環(huán)保、工業(yè)企業(yè)等領域也都有相當寬闊的就業(yè)空間。浙江省作為一個經(jīng)濟大省，無論城市建設，還是水環(huán)境治理，都離不開給排水專業(yè)人才的支持，給排水工程專業(yè)人才社會儲備量少，人才市場遠未達到飽和，使得給排水專業(yè)學生有更為廣闊的就業(yè)空間。學生走入社會后，就業(yè)主要集中在建筑、市政、水處理工程設計、施工管理、概預算、運行操作管理等崗位。從事管理和設計崗位工作，需要具備與人良好溝通的能力、團隊協(xié)作能力等綜合素質(zhì)。我校對給排水專業(yè)一、二年級130個學生進行了人文社科知識調(diào)查問卷，采用當場發(fā)放問卷并回收、學生獨立作答的方式。結果表明，只有30%的學生知道我國古代著名思想家孔子是哪個學派的代表人物；僅有8.1%的學生對哲學感興趣；僅有7.9%的學生認為從專業(yè)教科書中可以獲得人文知識；75.5%的學生通過互聯(lián)網(wǎng)、電視等途徑獲取人文社科知識；平時喜歡練習寫作、喜歡在公開場合發(fā)表講話的學生只占30.3%；有的學生反映學校開設的人文社科知識講座偏少；有54.8%的學生希望具備一定的人文素質(zhì)，但不了解提高人文素質(zhì)的具體途徑，說明學生渴望得到幫助和引導。
（二）原因分析
功利性辦學思想使學生缺乏積極有效的人文素質(zhì)教育引導 近年來，就業(yè)壓力日趨嚴峻，學校在設置專業(yè)時，要做市場需求調(diào)查研究，對就業(yè)渠道不暢、學生就業(yè)難度大、就業(yè)率低的專業(yè)要及時調(diào)整，為了生存，學校必須以市場需求為導向，以期在生源競爭中占據(jù)優(yōu)勢。這種功利主義辦學思想導致學校忙招生，忙就業(yè)，忙技術培養(yǎng)，根本無暇關注學生的全面發(fā)展。學生暫時學到了手藝，但真正滋養(yǎng)他們生命的精華――人文素質(zhì)在培養(yǎng)過程中卻被嚴重地忽略了。有知識不等于有素質(zhì)，培養(yǎng)學生首先要教育他們學會做人，而非僅僅掌握一門生活技能。培養(yǎng)學生博愛、寬容和獨立的品格，使之具備道德感和責任心，是教育必須要考慮的首要目標。
學生對自身人文素質(zhì)的培養(yǎng)缺乏重視 受多年應試教育及教育功利化等觀念的影響，學生在校學習期間，注重更多的是外在的東西，一些學生對自己的人生缺乏合理的規(guī)劃，只想打工、賺錢，對大學階段的每一門功課，平時應付了事，考試前希望教師劃重點，然后，花幾周時間搞突擊，表面上能達到一定的效果?，F(xiàn)代社會需要的是有教養(yǎng)、有獨立性、有自信心、自由自律、敢于冒險、有創(chuàng)造力、足智多謀以及能夠積極主動地參與決策和講求效率的人，而不僅僅是考試拿高分的人。因此，平時與周圍的同學、老師進行各種交流與溝通不僅非常重要，而且對于正確處理好人際關系，糾正學生身心發(fā)展中出現(xiàn)的各種偏差具有良好的促進作用。
課程教學在人文素質(zhì)教育方面未能發(fā)揮應有的作用 學生認為自己具備的人文知識和修養(yǎng)大部分是從課堂以外獲得的，如報刊、書籍、電視、網(wǎng)絡等，只有7.9%的學生認為從專業(yè)教科書中可以獲得人文知識。我國的課程教學具有注重知識傳授、強調(diào)原理和概念理解的特點，而忽視方法、態(tài)度的培養(yǎng)，忽視素質(zhì)和能力的提高，育人方式和過程缺乏人文素質(zhì)教育的滲透和關懷。因此，改革課程教學，在教學中滲透人文素質(zhì)教育尤為緊迫。
給排水專業(yè)實踐教學中融合人文素質(zhì)教育的途徑
高職高專給排水專業(yè)實踐教學中融合人文素質(zhì)教育，應盡量找準實踐教學與人文素質(zhì)教育兩者的平衡點，并以此作為課程設置的基點，從培養(yǎng)“做事的人”出發(fā)，設計課程的目標、內(nèi)容、實施及評價，通過職業(yè)技能教育與人文素質(zhì)教育的融合，培養(yǎng)出全面發(fā)展與和諧的職業(yè)人。
在實驗教學中培養(yǎng)學生良好的人文意識 我校給排水專業(yè)實踐教學改革縮減了理論教學的課時，增加了實踐教學的課時，兩者的比例約為1∶1。大學三年有近二分之一的課程學習需要通過實驗完成，包括給排水化學實驗及水質(zhì)分析、給水處理工藝及水質(zhì)指標測定、污水處理實驗和綜合實訓、給排水管道施工等等。在實驗過程中，應有意識地加強學生對飲用水安全與人類健康的認識，使學生了解企業(yè)污水排放必須符合國家控制企業(yè)污水排放標準，在污水實驗過程中，應嚴格控制水質(zhì)指標限值達標，在水質(zhì)指標測定時，對化學試劑的使用應做到需要多少，取多少，不可隨意傾倒化學品廢液。通過實驗，培養(yǎng)學生良好的環(huán)保意識，使其更深一步了解人與自然和諧共處的關系，很好地認識水資源的可循環(huán)利用性、水資源的經(jīng)濟價值性、水資源使用的安全性。
在課程設計中貫穿人本主義思想 隨著近年來我國經(jīng)濟的發(fā)展，人民生活質(zhì)量不斷得到提高，人們在購買住宅時，除了關注住宅的樓層、面積、平面布置等因素外，也將更多的注意力放在住宅設備上。給排水系統(tǒng)作為住宅設備的重要組成部分，其系統(tǒng)設計是否合理，對今后住戶的裝修、日常使用與維護將產(chǎn)生重要影響。在設計中，要更好地從人本主義的角度出發(fā)，根據(jù)現(xiàn)代住宅的理論，了解住戶的需求，結合國家建筑規(guī)范標準要求進行設計。如住宅的污水排水橫管宜設于本層套內(nèi)。雖然國家規(guī)范有此規(guī)定，但據(jù)了解，大部分住宅設計真正能做到的，尚不多見。于是，在日常生活中，經(jīng)常出現(xiàn)上下層住戶因排水管道漏水而導致的各種糾紛，以致影響鄰里關系。作為工程設計人員，應在設計時努力解決這一問題。在住宅設計中，屋頂10分鐘火災初期消防用水量儲存設計通常的做法是將消防前期10分鐘用水與生活用水并存于屋頂生活消防共用水箱中，在生活用水管上應設虹吸破壞口，以保證消防用水不被挪作他用，這樣可以防止消防用水因長期不用而變成死水等等。
在畢業(yè)實踐環(huán)節(jié)滲透人文素質(zhì)教育 在畢業(yè)設計環(huán)節(jié)，應結合畢業(yè)實踐教學，使學生通過校內(nèi)外指導教師的共同指導，選擇在實習單位參與的工程項目作為畢業(yè)設計選題，結合簽約單位的實際工程項目展開畢業(yè)設計，這比以往由校內(nèi)指導教師提供的畢業(yè)設計課題更有實際意義，學生能結合實際工作開展畢業(yè)設計，在教師的指導下，在完成工程項目的同時真正地學以致用，并且能學到很多新的知識和經(jīng)驗，同時學生可受到實踐單位人文環(huán)境的影響和感染，增長很多在學校無法體驗的經(jīng)歷，得以在實踐中成長。我校有的學生在實習單位的實際工程中，學習了地熱系統(tǒng)在住宅建筑中的應用，對新技術有了很好的了解，并與單位同事積極配合合作，順利完成了畢業(yè)設計，在論文答辯中表現(xiàn)突出；有的學生在單位實習時，接觸到自己感興趣的裝飾設計，經(jīng)過自己的勤奮努力，在畢業(yè)設計時，交上了一份高質(zhì)量的答卷。
在實習參觀中切身感受企業(yè)人文素質(zhì)氛圍 實習實訓是課堂教學的繼續(xù)和發(fā)展，是檢驗教學效果的重要途徑，是培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力、培養(yǎng)創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)意識、進行基本技能訓練不可缺少的一個重要教學環(huán)節(jié)。通過實習，學生不僅可以鞏固理論知識，更重要的是通過實地參觀和與企業(yè)技術人員或領導面對面交流，可以對企業(yè)文化和企業(yè)對員工的基本素質(zhì)要求有更進一步的了解。在水廠實習期間，整潔有序的廠區(qū)環(huán)境可在無形中影響學生；在嘈雜的建筑工地上，技術管理人員所具備的團隊協(xié)作能力和吃苦耐勞的精神，也讓學生深有感觸。我校專業(yè)教師通過建立廣泛的校企合作機制，積極拓展與企業(yè)的交流與合作，先后與杭州四堡污水處理廠、杭州南星橋自來水廠、杭州中奇環(huán)境工程公司、杭州市政工程公司、杭州華夏工程咨詢公司、金都房地產(chǎn)公司等多家單位建立了良好的合作關系，為學生實習實訓的開展提供了強有力的保障。
在人文素質(zhì)教育中融入豐富的課外科技活動 我校給排水專業(yè)學生積極參加各層次的學生課外科技課題項目的申報立項和實施，在課題開展過程中，借助良好的校園學術氛圍，將人文素質(zhì)教育融入豐富多彩的校園文化活動中，發(fā)揮了“潤物細無聲”的熏陶作用。學生利用課余時間開展課外科技活動，對自己感興趣的課題進行研究，如校園景觀水質(zhì)的特征研究，雨水污染水質(zhì)的特征和再利用研究，人工浮島技術的應用研究等，在專業(yè)教師的指導下，多次得到省新苗人才計劃立項，并多次獲得省級“挑戰(zhàn)杯”獎項。
參考文獻：
[1]王培鳳，等.給排水專業(yè)應用型人才培養(yǎng)與教學體系改革研究[J].浙江水利水電?？茖W校學報，2007，3（19）：87-90.
[2]李孟，張少輝.給排水專業(yè)實踐性教學環(huán)節(jié)改革[J].理工高教研究，2007，（3）：111-112.
[3]魏宏霞.高職教育應強化人文素養(yǎng)內(nèi)涵[J].遼寧高職學報，2008，（6）：11-12.
[4]杜時忠.人文教育論[M].南京：江蘇教育出版社，1999.
篇11
學校下設19個教學院(部)，全日制在校學生20000余人,函授生8000余人。校園占地面積2189畝，校舍建筑面積54.5萬平方米，教學科研儀器設備總值13758萬元，實驗室50個，館藏圖書106萬冊，電子資源數(shù)據(jù)庫18個(含電子圖書200余萬種)。校園布局逐步優(yōu)化，辦學條件不斷完善。
學校現(xiàn)有專任教師969人，其中正高職稱89人，副高職稱323人;博士152人，碩士465人;兼職博、碩士生導師43人。在職教師中，湖北省“百人計劃”人選2人，湖北省有突出貢獻中青年專家6人，湖北省新世紀高層次人才5人，享受國務院和省政府津貼專家12人，湖北省“楚天學者計劃”講座教授、主講教授、楚天學子7人，黃石市突出貢獻專家5人，“東楚學者計劃”人選12人。學校從國內(nèi)外高校聘請了2名院士及30多名有影響的學者擔任兼職教授。
學校學科門類齊全，形成了多學科協(xié)調(diào)發(fā)展、交叉滲透、結構合理的學科專業(yè)體系。環(huán)境科學與工程、機械工程、藝術學理論和藥學4個學科為湖北省十二五重點學科，其中環(huán)境科學與工程為省級重點特色學科。擁有47個本科專業(yè)，其中環(huán)境工程專業(yè)為特色專業(yè)和本科綜合改革試點專業(yè)，土木工程、給排水科學與工程等4個專業(yè)為湖北省本科專業(yè)綜合改革試點專業(yè)，服裝與服飾設計、化學工程與工藝等6個專業(yè)為湖北省戰(zhàn)略性新興(支柱)產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)計劃本科項目。有7門省級精品課程，5個省級實驗教學示范中心(其中1個為省級重點實驗教學示范中心)，3個省級實習實訓基地，1個省級虛擬仿真實驗教學中心。有1個省級協(xié)同創(chuàng)新中心，2個省級重點實驗室，2個湖北省高校人文社會科學重點研究基地，2個省級工程實驗室，2個省級生產(chǎn)力促進中心，5個省級優(yōu)秀中青年科技創(chuàng)新團隊，1個省級中小企業(yè)共性技術推廣中心，1個省級環(huán)境監(jiān)測人才培訓基地，1個省級知識產(chǎn)權培訓基地。1個大學生校外實踐教育基地，1個湖北省高校大學生創(chuàng)新活動基地，1個省級服務外包人才培養(yǎng)(訓)基地。建有17個研究所，與企業(yè)共建18個研發(fā)中心。承擔科研項目20多項，省部級項目150多項。
二、學院及專業(yè)介紹
藝術學院簡介及招生專業(yè)介紹
(一)藝術學院簡介
湖北理工學院藝術學院創(chuàng)建于1992年，經(jīng)過20多年的建設，現(xiàn)已發(fā)展成辦學規(guī)模大、師資力量雄厚、教學和科研條件完善的專業(yè)教學院。學院設有服裝系、藝術設計系、媒體藝術系、音樂系和美術基礎教研室。學院堅持“厚基礎、寬專業(yè)、強實踐、重創(chuàng)新”的人才培養(yǎng)思路，以教學為中心，突出實踐教學與社會、市場相結合，融入學科前沿，逐漸形成了適應社會需要、服務地方建設、重創(chuàng)新、重市場、重實踐的辦學特色。
學院開設有服裝與服飾設計、服裝與服飾設計(服裝設計與表演方向)、服裝設計與工程、環(huán)境設計、視覺傳達設計、產(chǎn)品設計、動畫、音樂學(含音樂教育、音樂舞蹈教育、綜藝主持與編導和音樂科技4個專業(yè)方向)等8個本科專業(yè)和建筑裝飾工程技術專科專業(yè)。其中，設計類專業(yè)與新西蘭尼爾森馬爾伯勒理工學院開展國際合作，學分互認、教學資源共享。目前，學院在校本、?？茖W生2500多人。
學院現(xiàn)有專任教師83人，其中，湖北省“彩虹學者”計劃特聘教授1人、“東楚學者”講座教授1人、黃石市有突出貢獻專家1人;博士(含在讀)4人、碩士50人;教授3人、副教授20人。同時，學院還聘請了武漢市和黃石市藝術界和服裝界知名專家10余人為學院兼職教師，為高水平的教育教學質(zhì)量提供了堅實有力的保障。
學院高度重視平臺建設，服裝設計與工程實驗教學示范中心被評為湖北省省級實驗教學示范中心;藝術學理論(一級)學科被評為湖北省十二.五重點(培育)學科;黃石美島工業(yè)園大學生實習實訓基地被評為省級大學生實習實訓基地;服裝與服飾設計專業(yè)被評為湖北省戰(zhàn)略性新興(支柱)產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)計劃專業(yè)。
學院已累計為社會輸送了4000多名理論基礎扎實、動手能力強的藝術專門人才，近幾年就業(yè)率一直保持在90%以上 ，畢業(yè)生遍布大江南北，受到用人單位好評.
(二)專業(yè)介紹
服裝與服飾設計專業(yè)(本科 四年 藝術學學士學位)
培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具備扎實理論基礎、良好專業(yè)素養(yǎng)和服裝藝術創(chuàng)新思維，熟練掌握服裝造型與結構設計原理、計算機輔助設計技能，具有服裝創(chuàng)意設計、服飾產(chǎn)品設計與開發(fā)、服裝品牌形象策劃、服裝流行資訊分析、服裝營銷管理等能力的高級應用型人才。
主要課程：時裝畫技法、服裝圖案設計、服裝色彩設計、服裝設計、服裝結構設計、服裝樣版與工藝、服裝配件設計、服裝工業(yè)制版、中外服裝史、服裝材料、服裝CAD、成衣工藝及設備、服裝市場營銷。
就業(yè)方向：在服裝生產(chǎn)和銷售、服裝管理等單位或部門，從事服裝產(chǎn)品開發(fā)、服飾設計、市場營銷、經(jīng)營管理、服裝宣傳評論等方面的工作。
服裝與服飾設計專業(yè)(服裝設計與表演方向) (本科 四年 藝術學學士學位)
培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具備服裝設計、服裝表演及服裝經(jīng)營管理知識和能力，能夠從事時裝模特、時裝表演編導、模特經(jīng)紀管理以及服裝與形象設計、服裝營銷等職業(yè)的高級應用型人才。
主要課程：服裝表演、服裝設計學、形體訓練、形象設計、舞蹈、主持與表演、社交與禮儀、服裝市場營銷、服裝展示設計、女裝樣板與工藝、采風、市場調(diào)研、生產(chǎn)實習、藝術實踐、服裝營銷實踐、時裝設計與制作。
就業(yè)方向：在文藝團體及服裝行業(yè)從事服裝表演、形象設計、服裝設計、服裝營銷及公共關系工作。
服裝設計與工程專業(yè)(本科 四年 工學學士學位)
培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有服裝成衣款式設計、服裝樣板與工藝技術、服裝數(shù)字化技術應用及服裝經(jīng)營管理理論知識和實踐能力，能在服裝生產(chǎn)和銷售企業(yè)工作，從事成衣款式與版型設計、品牌策劃與商品企劃、國際貿(mào)易、市場營銷與零售管理、生產(chǎn)線組織與工藝設計、服裝生產(chǎn)企業(yè)管理等工作的高級應用型專門人才。
主要課程：服裝材料學、女裝結構設計、男裝結構設計、服裝設計原理、成衣設計、服裝工業(yè)制版、服裝CAD、成衣工藝及設備、服裝生產(chǎn)管理、服裝市場營銷等。
就業(yè)方向：在服裝生產(chǎn)和銷售企業(yè)、服裝行業(yè)管理部門等任職，從事成衣款式與版型設計、品牌策劃與商品企劃、國際貿(mào)易、市場營銷與零售管理、生產(chǎn)線組織與工藝設計、服裝生產(chǎn)企業(yè)管理等工作。
環(huán)境設計專業(yè)(本科 四年 藝術學學士學位)
培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有創(chuàng)新思維、實踐能力和創(chuàng)業(yè)精神，能獨立從事環(huán)境設計、室內(nèi)設計的高級應用型專門人才。畢業(yè)后可在企事業(yè)單位，尤其是在建筑業(yè)、裝飾裝修行業(yè)、專業(yè)設計單位、環(huán)境藝術、市政園林等單位或部門，從事方案設計、施工設計、設計管理、營銷等工作。
主要課程：素描、色彩、中外建筑史、設計表現(xiàn)、計算機輔助設計、民居設計、展示設計、商業(yè)空間設計、辦公設計、酒店設計、園林設計、景觀設計。
就業(yè)方向：在企事業(yè)單位，尤其是在建筑業(yè)、室內(nèi)裝飾業(yè)、環(huán)境藝術、園林等單位或部門，從事方案設計、施工設計、設計管理、營銷等工作。
視覺傳達設計專業(yè)(本科 四年 藝術學學士學位)
培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具備視覺傳達設計方向的基本理論和技能，在企事業(yè)單位、專業(yè)設計單位、媒體宣傳機構等創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)從事平面廣告設計、書籍形態(tài)設計、包裝設計、企業(yè)形象設計、印刷媒體設計、商業(yè)廣告攝影、網(wǎng)頁設計等工作，具有良好創(chuàng)新能力的高級應用型人才。
主要課程：世界平面設計史、字體設計、標志設計、圖形語言、版式設計、包裝設計、招貼設計、書籍形態(tài)設計、網(wǎng)頁設計、圖表設計、導向設計、印刷媒體設計、廣告創(chuàng)意與表現(xiàn)、企業(yè)形象設計。
就業(yè)方向：在企事業(yè)單位、專業(yè)設計單位、媒體宣傳機構，從事平面廣告設計、書籍形態(tài)設計、包裝設計、企業(yè)形象設計、印刷媒體設計、商業(yè)廣告攝影、網(wǎng)頁設計等工作。
動畫(本科 四年 藝術學學士學位)
培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，在二維與三維動畫、數(shù)字影像、多媒體制作、動態(tài)藝術網(wǎng)頁制作等方面，具有綜合能力，能熟練從事電影、電視、網(wǎng)絡等媒體的動畫制作、游戲及廣告片等項目的策劃、動畫創(chuàng)意設計、影視剪輯與合成、影視特效、多媒體制作、動態(tài)藝術網(wǎng)頁制作等工作的高級應用型藝術人才。
主要課程：二維動畫、三維設計、運動規(guī)律、角色設計、影視藝術鑒賞、影視特效與編輯、動畫專題設計等。
就業(yè)方向：在影視制作公司、廣告公司、游戲軟件公司和學校從事影視動畫創(chuàng)作、教學等方面的工作。
產(chǎn)品設計(本科 四年 藝術學學士學位)
培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具備產(chǎn)品設計的基本理論和技能，具有藝術思維和創(chuàng)新能力，為企業(yè)和相關設計公司從事工業(yè)產(chǎn)品外觀設計、家具設計、人居空間產(chǎn)品、配件設計和交互設計的高級應用型人才。
主要課程：工業(yè)設計史、產(chǎn)品設計原理與方法、產(chǎn)品系統(tǒng)性設計、人機工程學、造型基礎、專題設計、交互設計、界面設計、家具設計。
就業(yè)方向：在制造業(yè)、專業(yè)設計單位，從事工業(yè)產(chǎn)品造型設計、專題設計、交互設計、界面設計、家具設計等工作。
音樂學專業(yè)(音樂教育方向) (本科 四年 藝術學學士學位)
培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有一定的專業(yè)基礎知識和專業(yè)技能，具有創(chuàng)新精神和音樂實踐教學能力，具備在中等普通學校、社會文藝團體、文化機關、出版及廣播和影視部門從事教學、表演、編輯、管理等方面工作的高級應用型人才。
主要課程：基本樂理、視唱練耳、和聲學、鋼琴與即興伴奏、聲樂、形體與舞蹈、中外音樂史、音樂欣賞、歌曲作法、合唱與指揮、電腦音樂制作、曲式與作品分析。
就業(yè)方向：在中等普通學校、社會文藝團體、文化機關、出版及廣播和影視部門從事教學、表演、編輯、管理等方面工作。
音樂學專業(yè)(音樂舞蹈教育方向)(本科 四年 藝術學學士學位)
培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有一定音樂舞蹈實踐技能和教學能力，能在音樂舞蹈專業(yè)學校、表演團體、普通學校、藝術(文化)館、青少年宮等單位，從事音樂培訓、民間舞蹈教學、芭蕾舞基訓、現(xiàn)代舞教學、舞蹈編導以及健身操、形體訓練指導等工作的高級應用型人才。
主要課程：芭蕾舞基本功訓練、中國民族民間舞、現(xiàn)代舞教學劇目、舞蹈概論、中外舞蹈史、視唱練耳、和聲學、鋼琴與即興伴奏、聲樂、中、外音樂欣賞、合唱與指揮。
就業(yè)方向：在音樂舞蹈專業(yè)學校、表演團體、普通學校、藝術(文化)館、青少年宮等單位，從事音樂培訓、民間舞蹈教學、芭蕾舞基訓、現(xiàn)代舞教學、舞蹈編導以及健身操、形體訓練指導等工作。
音樂學專業(yè)(綜藝主持與編導方向)(本科 四年 藝術學學士學位)
培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具備藝術學、音樂學、表演學、播音學、中國語言文學等相關學科知識結構與應用能力，能在各級各類電臺、電視臺、企事業(yè)單位、其他傳媒機構等相關單位從事綜藝節(jié)目主持、文化禮儀主持、大型活動、文藝晚會策劃與編導等工作的高級應用性專門人才。
主要課程：藝術語言發(fā)聲學、綜藝娛樂節(jié)目主持概論、綜藝欄目解讀、播音主持創(chuàng)作基礎、文藝節(jié)目播音與主持、聲樂、表演基礎、形體與舞蹈、音樂鑒賞、文藝編導基礎、文藝節(jié)目策劃與創(chuàng)作、節(jié)目編輯與制作。
就業(yè)方向：在廣播電視等新聞媒體、表演團體、普通學校、藝術(文化)館、企事業(yè)等單位，從事綜藝娛樂節(jié)目主持、播音主持、文藝節(jié)目策劃與創(chuàng)作、節(jié)目編輯與制作等工作。
音樂學專業(yè)(音樂科技方向)(本科 四年 藝術學學士學位)
培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，能將計算機操作與實際的音樂創(chuàng)作與表演相關的錄音藝術相結合，具有專業(yè)的音樂素質(zhì)，開放的音樂視野，能在音響出版、演出制作公司、廣播影視、文化藝術等單位從事錄音師、創(chuàng)編師、音樂制作人、音樂編輯等職業(yè)的具有堅實的技術理論和實際的動手操作能力的高級應用性專門人才。
主要課程：音頻軟件操作、MIDI音樂制作、電聲樂隊配器、多聲部音樂創(chuàng)作與分析、音樂音像聽辨與分析、基本樂理、視唱練耳、和聲、曲式與作品分析、歌曲作法、聲樂、鋼琴等。
就業(yè)方向：在音響出版、演出制作公司、廣播影視、文化藝術等單位從事錄音師、創(chuàng)編師、音樂制作人、音樂編輯等工作。
建筑裝飾工程技術專業(yè)(?？啤∪?
培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具備應用與開發(fā)能力的高素質(zhì)應用型人才。能從事建筑裝飾工程設計、建筑裝飾工程組織與管理、建筑裝飾工程概預算等工作。
主要課程：民居設計、商業(yè)空間設計、展示設計、辦公空間設計、酒店設計、建筑裝飾工程施工、建筑裝飾工程組織與管理、建筑裝飾工程概預算。
就業(yè)方向：在企事業(yè)單位，尤其是在建筑業(yè)、室內(nèi)裝飾業(yè)等單位或部門，從事建筑裝飾工程設計、建筑裝飾工程組織與管理、建筑裝飾工程概預算等工作。
外國語學院簡介及招生專業(yè)介紹
學院致力于培養(yǎng)“專業(yè)基礎扎實，語言應用能力強，人文素質(zhì)高，綜合能力突出”的高級應用型人才。歷屆畢業(yè)生的專業(yè)技能、團隊精神、人文素養(yǎng)、精神面貌受到用人單位的好評。近幾年，畢業(yè)生的一次性就業(yè)率都在90%以上。
外國語學院現(xiàn)開設音樂學(雙語播音主持)、英語語言文學、商務英語三個本科專業(yè)以及商務英語、英語教育和應用英語三個?？茖I(yè)。在校生800多人，教職工70人，副教授及以上職稱教師16人，“東楚學者”講座教授1人、湖北省政府特殊津貼專家1人，教師中碩士比例達86%，聘請外教6人，普通話測試員7人，長期聘請省市媒體知名人士來校講學。
學院堅持教學與科研并舉。五年來，21名教師先后獲國家、省級及校內(nèi)教學比賽大獎。教師共發(fā)表科研論文400余篇，編寫學術著作和教材7部，承擔各級教科研課題61項。
學院辦學條件優(yōu)良，教學設備先進，教學資源豐富。學院擁有一個省級英語語言學習示范中心。中心配備了衛(wèi)星接收與編播系統(tǒng)、語音教學系統(tǒng)、面向全校播音的英語調(diào)頻臺等。正在籌建一座設備先進、功能齊全的錄播室。
學院注重學生語言應用能力培養(yǎng)，常年開展英語演講比賽、朗誦比賽、主持人大賽、英文短劇比賽等專業(yè)競賽活動，為學生提供展示自我、完善自我的舞臺。三年來，共有150名學生獲國家、省、校級學科競賽獎。
學院堅持應用型人才培養(yǎng)模式，積極拓展學生實習與就業(yè)渠道，建立了13個校外實習實踐基地，與多家地市級媒體單位建立了良好的培養(yǎng)合作關系。畢業(yè)生走上工作崗位后，迅速成長為業(yè)務骨干，獲得良好的發(fā)展前景。
音樂學(雙語播音與主持方向)(本科 四年) (2015年計劃數(shù)30人)
培養(yǎng)目標：培養(yǎng)具有較高文化藝術素養(yǎng)、較好的英漢雙語表達能力，能在傳媒、旅游會展、文化教育等行業(yè)中從事播音主持、新聞采訪、專業(yè)教學、外事導游的高級應用型人才。
主要課程：英語語音、英語視聽說、新聞采訪與寫作、英語播音理論與實踐、節(jié)目編輯與制作、主持藝術和技巧、演講與辯論、形體與禮儀、英語國家社會與文化、旅游英語等
師范學院簡介及招生專業(yè)介紹
師范學院創(chuàng)建于1949年，是湖北省教育廳批準的中小學、幼兒園教師培養(yǎng)基地，為社會培養(yǎng)了各級管理和教學人才兩萬余名。
師范學院現(xiàn)有教職工43名，其中教授6人、副教授24人，博士、碩士27人，碩士研究生導師2人。設有文學、語言學、教育科學、藝術、大學語文等5個教研室，及1個書法研究中心，1個休閑文化研究中心，1個當代古體詩詞研究所。開設有漢語言文學、小學教育、學前教育、音樂學(藝術教育)4個本科專業(yè)，漢語、初等教育2個專科專業(yè)。全日制在校本、專科學生近1200人。
師范學院教學條件較好。資料室有藏書2萬余冊。建有先進的微格室、多媒體室、普通話水平機測室、舞蹈廳、鋼琴訓練室、書法訓練室、畫室和數(shù)碼鋼琴室。建有20個校外教學實習、見習基地，21個畢業(yè)生就業(yè)基地。
師范學院學術氛圍濃厚。近年來，承擔國家、省、市級縱向、橫向社會科研課題60項，出版專著18部，700余篇，多項研究成果獲得省市獎勵。擁有校級青年創(chuàng)新團隊2個，漢語言文學為校級重點學科，《現(xiàn)代漢語》、《中國文學史》、《大學語文》是校級精品課程。
師范學院辦學特色明顯，學生綜合素質(zhì)強。近年來，130多人次在國家、省、市級書法、普通話、寫作比賽中獲獎。連續(xù)三年畢業(yè)生一次性就業(yè)率達到92%以上。
音樂學(藝術教育方向)(本科 四年 文學學士學位)
培養(yǎng)目標：培養(yǎng)具有現(xiàn)代教育理念和良好道德情操，掌握音樂教育與管理的基本理論、基本知識與基本技能，具備藝術教育與管理的專業(yè)知識和實踐能力，能夠在小學、幼兒園、文化企事業(yè)等相關單位從事音樂教學、研究、輔導、管理等方面工作的應用型專門人才。
主干課程：視唱練耳、基本樂理、聲樂、鋼琴基礎、合唱與指揮基礎、美術、形體與舞蹈、教育學、心理學等。
學位課程：基本原理、音樂基礎理論、鋼琴、視唱練耳、藝術概論、毛筆書法、美術、基礎朗讀學
就業(yè)方向：小學、幼兒園藝術教師;藝術輔導教育;其他藝術工作者
三、招生計劃
2015年面向全國計劃招生690人(面向全國) (以教育部下達的招生計劃為準)
招生專業(yè)及專業(yè)方向
層次
學制
計劃數(shù)
學費（元/年）
科類
環(huán)境設計
本科
四年
90
9000
文理兼招
服裝與服飾設計
80
9000
文理兼招
視覺傳達設計
60
9000
文理兼招
動 畫
50
9000
文理兼招
產(chǎn)品設計
40
9000
文理兼招
服裝與服飾設計（服裝設計與表演方向）
15
9000
文理兼招
視覺傳達設計（中外合作辦學）
60
22800
文理兼招
音樂學（音樂教育方向）
90
9000
文理兼招
音樂學（音樂舞蹈教育方向）
45
9000
文理兼招
音樂學（音樂科技方向）
30
9000
文理兼招
音樂學（綜藝主持與編導方向）
40
9000
文理兼招
音樂學（藝術教育方向）
30
9000
文理兼招
音樂學（雙語播音主持方向）
60
9000
文理兼招
四、藝術測試時間、地點及招考辦法(含各專業(yè)錄取原則)
2015年我校在13個省(自治區(qū))組織藝術類專業(yè)測試，具體情況請點擊各省(自治區(qū))招考辦法詳細查詢。
貴州省
廣西省
湖南省
甘肅省
陜西省
福建省
江蘇省
山西省
河南省
山東省
廣東省
河北省
新疆省
五、聯(lián)系方式
電話：0714-6350612
傳真：0714-6356616
郵箱：hbpuzs@163.com
篇12
引 言
德國應用科技大學作為高等院校成立于20世紀70年代初，主要培養(yǎng)應用型技術人才，教學內(nèi)容具體體現(xiàn)在其培養(yǎng)目標計劃和考試大綱中，每個專業(yè)的培養(yǎng)計劃對本專業(yè)具體的課程設置、課程數(shù)量以及考試形式都作具體規(guī)定。
應用科技大學明顯的特征是教學與生產(chǎn)實踐緊密相結合，除了理論學習以外，學生還需要完成不少于二十周的企業(yè)實習；教育形式有講座課、研習課、練習課、實習課以及學術旅游課等。應用科技大學主要通過小班授課的方式保證教學質(zhì)量。
2012年7月至8月期間，筆者在德國代根多夫應用技術大學就德國應用科技大學的教學體系和人才培養(yǎng)相關情況進行研修學習，現(xiàn)將研修學習內(nèi)容進行對比分析，供大家學習參考。
德國代根多夫應用技術大學的情況簡介
代根多夫應用技術大學是德國一所公立應用技術大學，位于德國經(jīng)濟、技術及科技十分發(fā)達的巴伐利亞州，坐落于德國東南部風景秀麗的多瑙河及空氣清新的巴伐利亞大森林之間。州首府為慕尼黑，世界著名的企業(yè)西門子、寶馬、奧迪、DASA航空航天公司和MAN公司的總部都設在該州，巴伐利亞州還擁有26所綜合性大學和應用技術大學、3個大型研究機構、11所馬克斯—普朗克研究所。
代根多夫應用技術大學成立于1994年，成立之初只有學生90余人，目前擁有在校生4800余人。該校位于下拜恩地區(qū)的代根多夫市，主要教學領域有技術、經(jīng)濟和傳媒應用。代根多夫應用技術大學教學堅持以人為本，以培養(yǎng)學生解決實際問題能力和教學國際化為辦學導向，學術氛圍濃厚。該大學主要有以下行政機構相互協(xié)作完成工作：職業(yè)服務中心、學生管理中心、繼續(xù)教育學院、人事部、國際辦公室、IT項目管理中心、遠程教育中心、科研和技術轉讓中心、應用研究學院等部門。[1]
代根多夫應用技術大學專業(yè)設置
代根多夫應用技術大學目前設有土木與環(huán)境工程系、企業(yè)經(jīng)濟學與經(jīng)濟信息系、電氣工程與媒體技術系、自然科學及工業(yè)工程系、機械工程及機電一體化系等5個院系，14個本科專業(yè)，7個碩士專業(yè)，7個繼續(xù)教育專業(yè)。比如工商系由工商管理、國際管理、經(jīng)濟信息學、旅游管理等5個專業(yè)組成，每個專業(yè)學習7個學期，其中工商管理專業(yè)最大，國際管理專業(yè)采用英語教學（該專業(yè)學生需在國外學習2個學期，可得到雙方大學的學位），旅游管理專業(yè)分5個專業(yè)方向（比如旅游管理、旅游健康管理等），學生可從五個專業(yè)方向中選擇三個進行專業(yè)學習；還有經(jīng)濟信息管理、戰(zhàn)略與國際管理、人力資源管理等3個碩士專業(yè)，其中經(jīng)濟信息管理專業(yè)主要開設業(yè)務流程管理與研發(fā)、商業(yè)智能（數(shù)據(jù)挖掘與IT信息管理等）、IT系統(tǒng)工程、經(jīng)濟信息工程等課程，該專業(yè)主要是對企業(yè)在職人員培訓繼續(xù)教育，戰(zhàn)略與國際管理專業(yè)學習需10個學期，人力資源管理專業(yè)主要與德國雷根斯堡大學合辦。工商管理系部是學院最大的系部，有30%的學生。為了適應經(jīng)濟領域和社會發(fā)展的新需求，代根多夫應用技術大學還開設了一些新課程或研究領域：如商務計算機科學、國際管理、多媒體技術和計算機媒體學以及人口老齡化問題研究等學科。
代根多夫應用技術大學實驗室及科技園區(qū)
代根多夫應用技術大學目前有嵌入式系統(tǒng)、信息技術、過程控制、機械數(shù)控加工、高精密測量實驗室等6個實驗室；同時還擁有8個科技園區(qū)，該園區(qū)都屬于代根多夫應用技術大學應用研究學院管理，園區(qū)一般設置在校外。整個園區(qū)的科技研究、建筑和設備建設資金主要是高校、聯(lián)邦政府和當?shù)卣馁Y金組成的，政府主要提供工業(yè)用地。
代根多夫應用技術大學教學體系
德國應用科技大學的課程性質(zhì)充分體現(xiàn)了課程的職業(yè)化特征：課程設立職業(yè)方向主修課或?qū)I(yè)；重視實際工作經(jīng)驗，并將其與系統(tǒng)學習統(tǒng)一起來，加強課程中的實踐教學環(huán)節(jié)。
德國代根多夫應用技術大學本科學制為7個學期，每個學期30個學分；第1-3學期主要在學校完成基本理論課程學習；第4-5學期與國外其他相同院校進行為期一年的交換生學習；第6-7學期是實踐學期，主要在公司進行實踐項目研發(fā)；同時第7個學期主要完成論文。其中在第6-7學期的公司項目實踐中，可將公司中遇到的課題作為畢業(yè)論文的題目來進行研究。通過兩學期的學習，學生可選擇在公司工作，可以在學校讀碩士（也與公司有密切聯(lián)系，還要寫關于公司課題方面的論文）。
以前德國的教育有傳統(tǒng)的大學學士和?？茖W士之分，現(xiàn)在經(jīng)過學制體制改革后，沒有具體學士的區(qū)別。其中碩士有兩種：高等技術培訓學院培養(yǎng)應用型碩士和大學培養(yǎng)研究型碩士。歐盟鼓勵學生在國外學習，政府對在國外學習的學生有專門的財政補貼，同時給學生很大的自由度，學習可以在德國國內(nèi)相關企業(yè)，也可以在外國進行學習。
中德教學體系對比分析
以部分高職院校專業(yè)課程與教學體系作為對象[2]，與德國代根多夫應用技術大學的專業(yè)課程與教學體系進行對比分析，我們可以大體看到德國與中國高等職業(yè)技術教育的一些異同。
1.學制和培養(yǎng)目標的對比
我國高等職業(yè)院校和德國的應用科技大學培養(yǎng)年限不一樣，我國高等職業(yè)院校是三年學制，德國的應用科技大學是四年學制；我國高等職業(yè)院校培養(yǎng)的學生為高素質(zhì)高技能人才，即具有大專文憑，德國應用科技大學培養(yǎng)的是工程師，拿到的是類似本科的文憑，屬于高等工程教育范疇。
2.課程教學體系的對比
我國高等職業(yè)院校和德國的應用科技大學都是能力本位，提高學生的實踐操作技能。我國高等職業(yè)院校的專業(yè)課程與教學體系是職業(yè)能力本位模式，以職業(yè)崗位群的典型工作任務分析入手，按基礎——專業(yè)基礎——專業(yè)核心課程進行課程設置，強調(diào)職業(yè)崗位工作能力的針對性和與職業(yè)資格證書的復合性，以實訓周和頂崗實習為載體實現(xiàn)學生的技能提高[3]；德國應用科技大學的課程體系是技術應用能力本位模式，有模塊化、組合型、階段化（進階層次）的特點，學科體系明顯，并按技術應用的角度逐層加深、復合，形成課程系列，按預實習——基礎理論學習——專業(yè)基礎理論學習——工業(yè)實習——專業(yè)理論學習——畢業(yè)實習、畢業(yè)設計來安排，整個教學環(huán)節(jié)以實習為主線串接，學生主體以教授的教科研機構實習，國外實習為載體。
3.學分制的對比
我國高等職業(yè)院校和德國的應用科技大學都是學分制，我國高等職業(yè)院校的學分制，目前沒有真正實行，對于外語、計算機和職業(yè)資格證書的雙證書獲取在人才培養(yǎng)方案中進行了要求；德國的應用科技大學按學分制和學生學習過程來劃分階段。期末考試環(huán)節(jié)的設置和畢業(yè)答辯和我國高等職業(yè)院校采取的方式較為相似。
參考文獻：
[1]http：//hs-deggendorf.de/ 德國代根多夫應用技術大學專業(yè)教學計劃.
[2]梅創(chuàng)社.計算機應用技術專業(yè)人才培養(yǎng)方案[M].北京：高等教育出版社，2010，12.
篇13
一、秦皇島港港口人力資源現(xiàn)狀(1)港口人員構成:目前，秦皇島港務集團擁有各類人員約兩萬人。其中，管理人員約四千人，技術人員約三千人，生產(chǎn)作業(yè)和生產(chǎn)輔助作業(yè)人員約九千人，裝卸及農(nóng)民輪換工約三千人。 (2)人員現(xiàn)狀分析:從秦皇島港務集團當前的人力資源構成狀況來看，存在阻礙港口的發(fā)展的不利因素:其一，人員構成比例不合理，例如理貨員、皮帶粘結工崗位人員偏少。其二，從事生產(chǎn)作業(yè)人員配置和使用不合理，也需從新整合，以促進企業(yè)的發(fā)展和戰(zhàn)略的實現(xiàn)。其三，生產(chǎn)作業(yè)人員年年齡老齡化，不利于企業(yè)高效率的提升其生產(chǎn)效率，也成為企業(yè)發(fā)展的絆腳石。
二、秦皇島港港口人力資源供求矛盾是港口人力資源必然面臨的問題。這是由港口人力資源需求變動的即時性和人力資源供給調(diào)整的滯后性共同決定的。發(fā)展的越迅速，人力資源需求變動的即時性越明顯，人力資源供給調(diào)整的滯后性也越明顯，供求矛盾也就越突出。這種矛盾不僅使港口的人力資源管理難度增加，而且也成為港口發(fā)展的主要障礙。(1)企業(yè)的人才儲備與培訓開發(fā)能力都有限，單純通過內(nèi)部調(diào)整適應人力資源需求變化有限。就是這有限的內(nèi)部調(diào)整，還受內(nèi)部因素的制約而不能迅速實現(xiàn)。 (2)由于勞動力市場具有分割性，秦皇島港受自身所處的地理位置、規(guī)模、能力、社會知名度和美譽度的限制，很難在短時期內(nèi)迅速招聘到所需的各類人員。 (3)通過外部引進，調(diào)整人力資源供給結構，還受企業(yè)內(nèi)部勞動力市場規(guī)則的制約。
三、秦皇島港港口未來人力資源需求方向
(1)工程管理
1)工程類人才:機電工程、機械管道工程、工民建、熱能工程等專業(yè)背景的工程人才。以上人才都要求本科以上學歷，相關工作經(jīng)驗。化學工程、化工機械、電氣自動化等專業(yè)背景，中?；蚣夹．厴I(yè)的操作人才。
2)管理類人才:急缺具有機械工程專業(yè)背景，熟悉生產(chǎn)流程以及企業(yè)管理經(jīng)驗的復合型企業(yè)管理人才。
(2)港口建設
1)港口建設人才:需要具備相應專業(yè)背景和相應年限工作經(jīng)驗的港口工程人才、經(jīng)營管理人才、機械操作人才、行政管理人才。例如，港口工程人才需是港口工程、航道工程等專業(yè)背景的高校畢業(yè)生，具有2～3年港口、航道規(guī)劃、設計、施工、監(jiān)理方面經(jīng)驗....以上各類人才需要本科以上學歷;機械操作人才需要中?；蚣夹．厴I(yè)生。
2)船舶工業(yè)人才:緊缺有船舶工程、機械制造專業(yè)背景，本科以上學歷的船舶設計、制造人才;對?？埔陨蠈W歷，兩年以上工作經(jīng)驗的船舶修理人才也有需求。
3)環(huán)境保護人才:需要海洋資源、海洋學、環(huán)境工程等專業(yè)背景，本科以上學歷的高校畢業(yè)生;具有2～3年以上工作經(jīng)驗的海洋環(huán)境監(jiān)測、保護人才緊俏。
4)工業(yè)規(guī)劃管理人才:急需一批具有工業(yè)規(guī)劃布局、工業(yè)管理、企業(yè)管理專業(yè)知識的專業(yè)技術人才，應屆本科高校畢業(yè)生也很受歡迎，需求集中在相關的機關部室。
(3)外向型經(jīng)濟人才
1)國際貿(mào)易人才:急缺高級外貿(mào)人才、外貿(mào)業(yè)務人才、具備國際貿(mào)易業(yè)務能力的復合型人才。例如，高級外貿(mào)人才需商務英語功底較好，熟悉東南亞國家法律，具有金融專業(yè)知識、市場分析洞察力及談判能力......
