引論：我們?yōu)槟砹?3篇檢驗(yàn)員事跡材料范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫(xiě)作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
作為零部件檢驗(yàn)員，對(duì)待原則問(wèn)題，__寸步不讓?zhuān)谔幚砼c外協(xié)的關(guān)系時(shí)，他做到了堅(jiān)持原則而又不失靈活性。
對(duì)于原則問(wèn)題，__總是“愛(ài)較真”。2007年，他做過(guò)程檢驗(yàn)時(shí)，裝配線上的一些員工總是想方設(shè)法減少測(cè)試激磁電流的工序。如果減少這道工序，很可能造成電能表的電壓不通電。有的員工認(rèn)為，不通電現(xiàn)象出現(xiàn)的幾率很小，不必在這道工序上費(fèi)時(shí)費(fèi)力。對(duì)此，__堅(jiān)定地說(shuō)，“我當(dāng)檢驗(yàn)員，要對(duì)公司的產(chǎn)品負(fù)責(zé)，任何人都別想著減少掉這道工序！”在__的堅(jiān)持下，這道工序至今仍然保留。
篇2
一、道路原材試驗(yàn)檢測(cè)需注意問(wèn)題及方法
1、原材料的取樣
樣品取樣必須具有真實(shí)性，及時(shí)性，普遍代表性及科學(xué)性。水泥取樣必須具有代表性,具體做法是：先在同批次水泥中取出若干袋水泥，數(shù)量大致為水泥總量的5%，然后在已取出的每袋水泥中取出等量樣品均勻混合，最后從混合均勻的樣品中取10kg左右用于實(shí)驗(yàn)。
砂，石取樣的具體做法為：分別從料堆的底部、中部、頂部及不同深度處取出質(zhì)量大致相等的樣品并均勻混合。根據(jù)規(guī)范，碎石需取40kg，黃砂試樣則需取10kg。在實(shí)驗(yàn)設(shè)備較為落后，數(shù)據(jù)準(zhǔn)確率不夠高的情況下，則可考慮適當(dāng)增加樣品的取用量，以備增加試驗(yàn)次數(shù)使用。
2、水泥試驗(yàn)
水泥質(zhì)量的試驗(yàn)檢測(cè)是工程試驗(yàn)的基本工作。因?yàn)橘|(zhì)量合格的水泥是高質(zhì)量混泥土的基本前提保證，也是工程質(zhì)量的核心內(nèi)容。每批需要進(jìn)場(chǎng)的水泥都需進(jìn)行試驗(yàn)檢測(cè)，都需在進(jìn)場(chǎng)前一周在現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)理的監(jiān)督下由專(zhuān)業(yè)檢測(cè)人員進(jìn)行取樣、送檢，檢查結(jié)果必須滿(mǎn)足規(guī)范要求。對(duì)水泥的檢測(cè)應(yīng)重點(diǎn)檢測(cè)其強(qiáng)度是否達(dá)到要求，若如因儲(chǔ)存不當(dāng)而引起水泥強(qiáng)度下降，則必須降低水泥的標(biāo)號(hào)。
3、砂及碎石試驗(yàn)
砂及碎石檢測(cè)應(yīng)遵循產(chǎn)地品種不同需分批次逐一進(jìn)行檢測(cè)；同一產(chǎn)地同一品種需定期進(jìn)行檢測(cè)的原則。必要時(shí)施工單位可制作一些具有代表性的樣品標(biāo)本供監(jiān)理和專(zhuān)業(yè)試驗(yàn)人員進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)?zāi)繙y(cè)判斷，一旦發(fā)現(xiàn)可疑之處便可取樣進(jìn)行報(bào)檢。砂的檢測(cè)項(xiàng)目主要有：細(xì)度模數(shù)（采用篩分方法獲得）、團(tuán)塊含量、云母含量及含泥量。檢測(cè)項(xiàng)目指標(biāo)超標(biāo)后的處理措施有：①細(xì)度模數(shù)在細(xì)砂范圍內(nèi)：若進(jìn)料量較少，可依據(jù)計(jì)算值添加適量粗砂，攪拌均勻后重新取樣檢測(cè)；若進(jìn)料量較多，可考慮重新確定混泥土配合比，適當(dāng)減少混合料中的細(xì)砂含量。②團(tuán)塊含量超標(biāo)：含量較少時(shí)可考慮現(xiàn)場(chǎng)剔除，含量較多可考慮振動(dòng)篩除法。③云母含量超標(biāo)：立即判定本批次砂不合格，立即清除出場(chǎng)。④含泥量超標(biāo)：可考慮對(duì)試樣進(jìn)行翻洗。
4、混泥土檢測(cè)
混泥土檢測(cè)是道路工程原材料試驗(yàn)檢測(cè)工作的核心工作，檢測(cè)數(shù)據(jù)的真實(shí)準(zhǔn)確性直接關(guān)系到工程質(zhì)量的好壞。首先試驗(yàn)?zāi)K的尺寸及質(zhì)量必須符合規(guī)范要求，測(cè)量彎拉強(qiáng)度時(shí)試塊尺寸為150mm×150mm×550mm，測(cè)量抗壓強(qiáng)度時(shí)試塊尺寸為150mm×150mm×150mm。試塊澆筑養(yǎng)護(hù)完成后應(yīng)對(duì)其尺寸進(jìn)行校對(duì)核查，防止其尺寸出現(xiàn)較大的偏差。試塊表面嚴(yán)禁出現(xiàn)蜂窩麻面，如若試塊在試驗(yàn)中出現(xiàn)蜂窩麻面，應(yīng)立即停止試驗(yàn)，用水泥漿進(jìn)行填補(bǔ)找平，并在試驗(yàn)報(bào)告中說(shuō)明。如若蜂窩麻面現(xiàn)象嚴(yán)重，必須重新進(jìn)行試塊制作。
二、道路路基試驗(yàn)檢測(cè)方法
1、地基系數(shù)檢測(cè)法
路基應(yīng)穩(wěn)定、密實(shí)、均勻，對(duì)路面結(jié)構(gòu)提供均勻的支撐。即路基在環(huán)境和荷載作用下不產(chǎn)生不均勻變形。但是路基在長(zhǎng)期的行車(chē)荷載作用下可能產(chǎn)生塑性變形不均勻變形，引起路面病害如：路面裂縫，路面不均勻沉降，路面坑槽等，降低路面的使用性能和行車(chē)舒適性，甚至有可能引起較大的行車(chē)事故。人們很據(jù)長(zhǎng)期的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)想用單一的物理指標(biāo)來(lái)概括衡量路基變形是難以實(shí)現(xiàn)的，并適時(shí)的提出了地基系數(shù)這一力學(xué)指標(biāo)來(lái)對(duì)路基剛度和承載能力進(jìn)行直觀描述。地基系數(shù)測(cè)試裝置主要由兩部分組成，分別為：加載系統(tǒng)和量測(cè)系統(tǒng)。地基系數(shù)測(cè)定方法：首先將檢測(cè)裝置底板與支架水平放置，同時(shí)用配重較大的車(chē)輛提供支撐反力，然后緩慢分級(jí)進(jìn)行加載，加載時(shí)要保證每一級(jí)荷載的加載都是在地基充分下沉變形后進(jìn)行的。在進(jìn)行地基系數(shù)檢測(cè)前應(yīng)對(duì)地基進(jìn)行預(yù)壓以減少荷載板與地基間的縫隙對(duì)試驗(yàn)準(zhǔn)確性的影響。同時(shí)還應(yīng)在施加每級(jí)荷載地基變形穩(wěn)定后，對(duì)千斤頂荷載進(jìn)行補(bǔ)充以減少因地基沉降而產(chǎn)生的卸載值，以保證試驗(yàn)荷載始終為一穩(wěn)定值。
2、灌砂法
灌砂法主要用來(lái)測(cè)量路基壓實(shí)度，在國(guó)內(nèi)孔隙率這一指標(biāo)被廣泛應(yīng)用于路基檢測(cè)中，而這一指標(biāo)主要采用環(huán)刀法、核子密度儀法和灌砂法獲得。環(huán)刀法和核子密度法都有各自的缺點(diǎn)，并且規(guī)范明確規(guī)定核子密度儀法只能用于過(guò)程控制，不能用于質(zhì)量評(píng)定?，F(xiàn)在分別對(duì)這兩種方法的缺點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹。環(huán)刀法缺點(diǎn)：①環(huán)刀規(guī)格不夠規(guī)范而引起操作誤差。②環(huán)刀灌入深度難以控制，環(huán)刀在灌入待測(cè)土體時(shí)需要掌握好力度，力度不足會(huì)引起環(huán)刀裝土不夠飽滿(mǎn)，又要防止用力過(guò)大，使環(huán)刀周?chē)馏w因受到擠壓引起密度增大，在環(huán)刀從土體中取出時(shí)受到過(guò)大阻力而引起環(huán)內(nèi)土體的擾動(dòng)。在實(shí)際操作中這個(gè)力度是很難把握的。③試驗(yàn)進(jìn)行中水分蒸發(fā)易引起密度誤差。核子密度儀法缺點(diǎn)：①核子密度儀會(huì)釋放出放射性物質(zhì)，對(duì)人體會(huì)造成一定傷害。②需進(jìn)行打洞操作，會(huì)不可避免的擾動(dòng)測(cè)定洞壁附近的結(jié)構(gòu)，從而影響測(cè)定的準(zhǔn)確性。相比之下，灌砂法的優(yōu)勢(shì)就較為明顯，不僅工藝簡(jiǎn)單，而且在進(jìn)行孔隙率測(cè)定時(shí)較少受到外界因素的影響，測(cè)出的數(shù)值波動(dòng)較小，所以有很高的參考價(jià)值。灌砂法的基本原理：先在現(xiàn)場(chǎng)地基中取出土樣并稱(chēng)其質(zhì)量，然后用標(biāo)準(zhǔn)砂換算出等質(zhì)量土樣的體積，質(zhì)量除以體積就得到濕密度。干密度在知道土樣含水量后便可測(cè)得，孔隙率在測(cè)得填料密度后便可根據(jù)規(guī)范推算得到。
3、探地雷達(dá)法
探地雷達(dá)法也叫做路基密實(shí)度檢測(cè)法。探地雷達(dá)主要由主機(jī)、電波發(fā)射機(jī)接受機(jī)、計(jì)算機(jī)及附件組成，主要用于路基深度大，用普通方法難以檢測(cè)的填方路基，其主要優(yōu)點(diǎn)是可以實(shí)現(xiàn)無(wú)損檢測(cè)。探地雷達(dá)法就是按照電磁波的特性來(lái)進(jìn)行工作的。它主要是通過(guò)不同厚度的介質(zhì)對(duì)于電磁波的反射程度來(lái)判斷其路基深度。所以如果某一段波組較紊亂，或可以探測(cè)到類(lèi)似于拋物線的形態(tài)時(shí)，則可確定該段異常，具體問(wèn)題可能是空洞或者回填不實(shí)。
三、結(jié)語(yǔ)
道路材料檢測(cè)以及道路路基的各種檢測(cè)方法應(yīng)根據(jù)工程的實(shí)際情況變通的采用，既要注意對(duì)以前的試驗(yàn)檢測(cè)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)又要注意防止對(duì)以往工程檢測(cè)方法死搬硬套，每一種方法都有其優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，應(yīng)多想多做，結(jié)合實(shí)際工程情況進(jìn)行取舍，力求得到最真實(shí)有效的檢測(cè)數(shù)據(jù)并且一定要杜絕為了減少試驗(yàn)工作量降低試驗(yàn)費(fèi)用而對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行編纂的現(xiàn)象。
參考文獻(xiàn)
篇3
思路決定出路。在這一理性發(fā)展理念的指導(dǎo)下，我確定了“一切為幼兒服務(wù)、為家長(zhǎng)服務(wù)、為社會(huì)服務(wù)”的辦園宗旨，樹(shù)立了“培養(yǎng)健康人、創(chuàng)新人、復(fù)合人”的育人目標(biāo)，明確了“兒童為本、管理為本、教育為本、特色為本”的管理思路。積極吸收幼教改革最前沿的思想和觀念，在日趨激烈的競(jìng)爭(zhēng)中，做到“人無(wú)我有、人有我優(yōu)”，以質(zhì)量求生存，以特色求發(fā)展，努力尋找并達(dá)成教育效益、經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益的最佳契合點(diǎn)。
二、重視軟硬件二項(xiàng)建設(shè)
現(xiàn)代化的硬件設(shè)施是幼兒園可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，經(jīng)常性的教育科研是促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力。這些年，我堅(jiān)持勤儉辦園，每年將節(jié)余下來(lái)的資金投入到這兩項(xiàng)重點(diǎn)工作中，不斷促進(jìn)幼兒園的可持續(xù)發(fā)展。
1、重視基礎(chǔ)設(shè)施硬建設(shè)。93年我園被作為一項(xiàng)市長(zhǎng)工程，按照20年不落后的現(xiàn)代化幼兒園標(biāo)準(zhǔn)建造，因此園舍功能結(jié)構(gòu)以及各類(lèi)基礎(chǔ)設(shè)施都已經(jīng)相當(dāng)完善，辦園水平起點(diǎn)高。幾年來(lái)，我沒(méi)有滿(mǎn)足現(xiàn)狀，而是運(yùn)用節(jié)余的資金，更進(jìn)一步地加強(qiáng)了辦園設(shè)施投入的力度，到目前止已投入200多萬(wàn)元資金用于園舍維修、環(huán)境改造以及現(xiàn)代化教育設(shè)施添置。園內(nèi)有大型活動(dòng)器械十余組，各類(lèi)中小型玩具以及蒙物梭利教學(xué)具遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)國(guó)家一類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)；多媒體演播室、電腦語(yǔ)音室、教師電腦辦公室、校園網(wǎng)、智能廣播系統(tǒng)等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施不斷增加；科學(xué)發(fā)現(xiàn)室、標(biāo)本陳列室、音體活動(dòng)室、小劇場(chǎng)、玩沙池、玩水池、動(dòng)植物園等功能活動(dòng)場(chǎng)地非常齊全；教師、幼兒用書(shū)達(dá)100種以上2643冊(cè)。高標(biāo)準(zhǔn)的教育設(shè)施建設(shè)，大大提高了我園的知名度和美譽(yù)度，增強(qiáng)了社會(huì)效益，為可持續(xù)發(fā)展夯實(shí)了基礎(chǔ)。
2、重視教育科研軟建設(shè)。堅(jiān)定走“科研興園”發(fā)展道路，建立健全了園、段、組三級(jí)教科研管理網(wǎng)絡(luò)，廣泛加強(qiáng)對(duì)外交流研討，多方尋求全國(guó)資深幼教專(zhuān)家合作，切實(shí)將教科研工作納入規(guī)范化、效率化的軌道，確保獲取最前沿的教改信息，在“出精品、創(chuàng)特色”上下功夫。同時(shí)堅(jiān)持課題研究“來(lái)自實(shí)踐，用于實(shí)踐”的指導(dǎo)思想，努力把課題研究做細(xì)、做實(shí)，真正發(fā)揮以教育科研帶動(dòng)提高全園保教質(zhì)量的實(shí)際效益。幾年來(lái)，教科研工作成果豐碩，先后開(kāi)展了10余項(xiàng)國(guó)家、省、地、市級(jí)課題的研究，并有多項(xiàng)課題獲地、市級(jí)優(yōu)秀科研成果獎(jiǎng)，教師有150余篇論文在全國(guó)、省、地、市獲獎(jiǎng)及雜志發(fā)表，園內(nèi)已形成了年年都有大課題、人人都有小課題的良好教科研氛圍，促進(jìn)了教育效益的全面提高，為實(shí)現(xiàn)我園可持續(xù)發(fā)展提供了不竭動(dòng)力。
三、把好三個(gè)師資關(guān)
良好教育效益的實(shí)現(xiàn)，關(guān)鍵要看教師隊(duì)伍的素質(zhì)。因此在推進(jìn)可持續(xù)發(fā)展的進(jìn)程中，我確立了“人才是園所發(fā)展根本關(guān)鍵”的意識(shí)，著力把好“三個(gè)關(guān)”，逐漸形成了自己的一套人才管理體系。
1、把好師資入口關(guān)。93年辦園伊始，我們就面向社會(huì)公開(kāi)招聘園長(zhǎng)和教師，層層篩選、級(jí)級(jí)把關(guān)，擇優(yōu)錄用、吸納了一大批專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)水平扎實(shí)、有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和較強(qiáng)的發(fā)展后勁的青年教師，師資隊(duì)伍整體素質(zhì)高。近年來(lái)，又通過(guò)教育局統(tǒng)一組織的大中專(zhuān)畢業(yè)生考試，優(yōu)中選優(yōu)，吸收一些大專(zhuān)以上的幼師和跨學(xué)科人才，不僅提升了教師隊(duì)伍的層次，而且逐步形成了師資構(gòu)成多元化的格局。
2、把好師資培訓(xùn)關(guān)。在當(dāng)前幼教改革發(fā)展的新形勢(shì)下，新觀念新思想層出不窮，教師僅憑良好的功底是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。為此，我在全園廣泛開(kāi)展“打造學(xué)習(xí)型幼兒園、爭(zhēng)做學(xué)習(xí)型教師”活動(dòng)，充分利用園本資源，通過(guò)崗位練兵、教研活動(dòng)、教育科研、新老教師傳幫帶等多種途徑，促使教師不斷地自我發(fā)展。同時(shí)積極實(shí)施“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”，廣泛加強(qiáng)與各地先進(jìn)園所的交流，多方聯(lián)系幼教專(zhuān)家來(lái)園作專(zhuān)題講座和現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，形成了多元化的師資培養(yǎng)模式，促使教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的動(dòng)態(tài)發(fā)展。目前，我園大專(zhuān)以上學(xué)歷教師已達(dá)90%，并繼續(xù)向本科化高學(xué)歷邁進(jìn)。
3、把好師資穩(wěn)定關(guān)。原先我們實(shí)行的是全園上下“同工同酬”制度，正式教工、非正式教工以及一些工勤人員都享受同等工資福利待遇。隨著時(shí)代的發(fā)展和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)改革的不斷深化，這一工資制度已明顯不適應(yīng)新形勢(shì)的發(fā)展，而且很大程度上打擊了優(yōu)秀教師和重要崗位人員的積極性。要穩(wěn)定、要發(fā)展，必須逐步打破這種“大鍋飯”現(xiàn)象，我積極引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)淘汰制、崗位工資結(jié)構(gòu)制、獎(jiǎng)金彈性嘉獎(jiǎng)制、年度綜合考評(píng)制等，建立起科學(xué)合理的工資獎(jiǎng)金制度，努力吸引并留住優(yōu)秀教師。
四、實(shí)施四種管理模式
管理有模式，但無(wú)定式。在實(shí)際工作中，我根據(jù)發(fā)展中不斷出現(xiàn)的新問(wèn)題、新情況，及時(shí)調(diào)整管理策略，創(chuàng)新管理方式，探索出了一條適合我園當(dāng)前實(shí)際的管理模式。
1、實(shí)施以人為本管理模式。以人為本管理實(shí)質(zhì)上也是一種需要管理、人性化管理。結(jié)合馬斯諾的“需要層次理論”，我們把人的需要分為物質(zhì)需要和精神需要兩個(gè)層面。一方面建立科學(xué)合理的工資獎(jiǎng)金制度、各類(lèi)獎(jiǎng)懲激勵(lì)制度、社會(huì)保險(xiǎn)制度等，通過(guò)合理的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和保障來(lái)激發(fā)他們的工作積極性。另一方面高度重視教師自我實(shí)現(xiàn)、自我發(fā)展等精神層面的需要，積極構(gòu)建教師展示才能和成長(zhǎng)的平臺(tái)，鼓勵(lì)支持教師參加各類(lèi)業(yè)務(wù)進(jìn)修、教學(xué)比武、技能技巧競(jìng)賽；每年輪流派遣教師外出學(xué)習(xí)；充分尊重教師的個(gè)性特長(zhǎng)和能力差異，在人員的組合、任務(wù)的安排、工作的壓力等方面進(jìn)行優(yōu)化組合，做到人盡其才，才盡其用，發(fā)揮最大效益的群體優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)教職工個(gè)人成長(zhǎng)和幼兒園整體發(fā)展的和諧統(tǒng)一。
2、實(shí)施民主管理模式?，F(xiàn)代的管理應(yīng)該是一種文明、開(kāi)放的管理，我在管理中堅(jiān)持平等、尊重、公開(kāi)的原則，鼓勵(lì)教職工積極參與幼兒園管理。通過(guò)每年教代會(huì)、每周教職工例會(huì)以及園務(wù)公開(kāi)欄等途徑，推進(jìn)管理的透明性和公開(kāi)性。凡是涉及幼兒園發(fā)展的重要決策、關(guān)系員工切身利益的重要事項(xiàng)以及各類(lèi)新的規(guī)章制度，都廣泛征求員工的意見(jiàn)，并經(jīng)教代會(huì)審議通過(guò)方付諸實(shí)施。課題研究、教研活動(dòng)、大型活動(dòng)經(jīng)常由教師和管理者共同商討后確定，充分體現(xiàn)教師的意愿。這種民主參與的管理模式，使我園各項(xiàng)制度的實(shí)施和各方面工作的開(kāi)展有了廣泛的群眾基礎(chǔ)，利于貫徹落實(shí)，也使員工的意志能夠得到實(shí)現(xiàn)，激發(fā)他們的主人翁精神和工作積極性，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。
篇4
隨著我國(guó)綜合國(guó)力的不斷增強(qiáng)，對(duì)于援外工程的數(shù)量也在不斷增加，友好國(guó)的信任和支持，我國(guó)對(duì)友好國(guó)的援助，成為了我國(guó)對(duì)外交流與合作的重要項(xiàng)目。援外工程項(xiàng)目是一項(xiàng)復(fù)雜并且龐大的工程，它是我們國(guó)家對(duì)外所承擔(dān)的一項(xiàng)義務(wù)。
一、援外工程項(xiàng)目的特點(diǎn)
援外工程是相對(duì)于國(guó)內(nèi)工程來(lái)說(shuō)的，那么它的特點(diǎn)也是根據(jù)國(guó)內(nèi)工程的情況進(jìn)行比較的，援外工程是一項(xiàng)非常龐大并且復(fù)雜的工程，它具有以下五個(gè)特點(diǎn)：
1.援外工程是我們國(guó)家對(duì)其他國(guó)家所承擔(dān)的義務(wù)，因此它的政策性很強(qiáng)，建設(shè)工程的治療量，速度以及建設(shè)好以后的效益和安全，都直接關(guān)系到我們國(guó)家的聲譽(yù)和利益，口碑以及誠(chéng)信。
2.由于建設(shè)項(xiàng)目都是在外國(guó)，而建筑設(shè)施，建筑材料，建筑專(zhuān)家都在國(guó)內(nèi)，因此在人員調(diào)配上和設(shè)備材料選擇上都是一項(xiàng)龐大并且復(fù)雜的工程，對(duì)于援外人員的生活物資上也要及時(shí)供應(yīng)，這些都直接影響到我國(guó)援外工程的質(zhì)量，如果施工過(guò)程中出現(xiàn)重大問(wèn)題，更需要國(guó)內(nèi)相應(yīng)的主管部門(mén)迅速?zèng)Q策，及時(shí)對(duì)援外專(zhuān)家進(jìn)行指導(dǎo)。
3.援外工程是需要跟友好國(guó)經(jīng)過(guò)一個(gè)友好的協(xié)商，雙方達(dá)成協(xié)議，妥善管理和解決遇見(jiàn)的問(wèn)題，形成和友好國(guó)更加團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。只有在有好國(guó)的政府和人民都支持的情況下，我們的援外工程才可以順利的進(jìn)行，這樣也可以增加我們與友好國(guó)之間的交情，為以后更密切的合作打下基礎(chǔ)。
4.因?yàn)楫吘共皇窃趪?guó)內(nèi)，很多政治經(jīng)濟(jì)狀況，自然地理情況，風(fēng)俗習(xí)慣，施工技術(shù)和管理水平都跟國(guó)內(nèi)不同，我國(guó)的專(zhuān)家也需要一個(gè)適應(yīng)過(guò)程，這就需要因地制宜，具體問(wèn)題具體分析，充分了解友好國(guó)的國(guó)家的情況，這就需要足夠的時(shí)間，因此援外工程是一項(xiàng)有難度并且很復(fù)雜的工程。
5.目前，我國(guó)的援外工程項(xiàng)目主要是在發(fā)展中國(guó)家，因此，我們進(jìn)行的援助項(xiàng)目不僅僅是建筑方面，還要對(duì)他們進(jìn)行培訓(xùn)，培養(yǎng)出項(xiàng)目投產(chǎn)所需要的管理人才、技術(shù)骨干和技術(shù)工人等等，能使他們充分掌握工程技術(shù)和管理才能，這樣在未來(lái)的交接過(guò)程中，就更加方便，更穩(wěn)妥了，交接后，受援國(guó)也能夠自行組織生產(chǎn)和管理。
以上就是我國(guó)援外工程的五個(gè)重要的特點(diǎn)，只有認(rèn)識(shí)到他們的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)其內(nèi)在規(guī)律，才能不斷的進(jìn)步以及更加方便的進(jìn)行援外工程項(xiàng)目，提高管理水平和經(jīng)驗(yàn)。
二、援外工程設(shè)備、材料質(zhì)量檢驗(yàn)的作用
我國(guó)的援外工程是一項(xiàng)需要高技術(shù)的，復(fù)雜，龐大的工程。援外工程的質(zhì)量影響到我國(guó)的形象，因此，援外工程一定要嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，把握好整個(gè)工程的質(zhì)量關(guān)的關(guān)鍵就是，做好援外工程的設(shè)備，材料質(zhì)量的檢查。援外工程的設(shè)備和材料質(zhì)量影響到我國(guó)援外工程的建筑質(zhì)量和效率。只有在對(duì)設(shè)備和材料上嚴(yán)格把關(guān)，才能使我國(guó)的援外工程有質(zhì)量上的保障，當(dāng)然，這需要國(guó)內(nèi)和國(guó)際的合作，加上運(yùn)輸?shù)穆烦踢h(yuǎn)，中間的過(guò)程就比較復(fù)雜，因此在采購(gòu)的過(guò)程中就要對(duì)設(shè)備和材料的質(zhì)量進(jìn)行全面的檢查，這是第一道檢查程序，隨后在運(yùn)送之前，要對(duì)貨物進(jìn)行檢查，需要有廠家的人員現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行調(diào)試，以保證設(shè)備的完好和材料的質(zhì)量，隨后，到達(dá)目的地，依舊要進(jìn)行嚴(yán)格的把關(guān)，經(jīng)過(guò)重重的把關(guān)，檢查，才能保障設(shè)備和材料的質(zhì)量，也從而能保證我國(guó)的援外工程順利的進(jìn)行，提高工程質(zhì)量和工程效率，也提高了我國(guó)的信譽(yù)度，保持我們與友好國(guó)的親密來(lái)往，以及未來(lái)更為密切的合作，因此嚴(yán)格檢查援外工程的設(shè)備、材料的質(zhì)量是必不可少的環(huán)節(jié)，也是推進(jìn)我國(guó)援外工程事業(yè)發(fā)展繁榮的重要環(huán)節(jié)，對(duì)于質(zhì)量這一關(guān)，我們要嚴(yán)格的對(duì)待。
三、援外工程設(shè)備、材料質(zhì)量檢驗(yàn)的措施
援外工程是一項(xiàng)非常龐大并且非常復(fù)雜的項(xiàng)目，因此在工程設(shè)備和建筑材料上都要加強(qiáng)檢驗(yàn)。建筑材料在采購(gòu)商是一項(xiàng)非常重要的中間環(huán)節(jié)，它不僅影響到我國(guó)工程的建筑質(zhì)量，還影響著建筑進(jìn)度，投資成本，還關(guān)系到我國(guó)的威望和聲譽(yù)，質(zhì)量不過(guò)關(guān)會(huì)使我國(guó)損失人力、財(cái)力、物力，還會(huì)使我國(guó)在友好國(guó)心目中的形象產(chǎn)生反面的影響。
首先需要在國(guó)外采購(gòu)的建筑材料一定要考慮到質(zhì)量和成本相結(jié)合，我們要節(jié)約資金，減少運(yùn)輸成本，一般來(lái)說(shuō)，工程中大量使用的水泥、砂子、石子等材料，應(yīng)在當(dāng)?shù)鼗蛑苓厙?guó)家采購(gòu)，同時(shí)在選擇供貨商的時(shí)候要對(duì)建筑材料的質(zhì)量及價(jià)格，售后服務(wù)，供貨能力進(jìn)行深入的了解，要貨比三家，嚴(yán)格檢查，這樣才能達(dá)到工程要求，符合設(shè)計(jì)的需要，才能源源不斷的為工程項(xiàng)目提供材料，并且還能節(jié)約資金。
其次，需要在國(guó)內(nèi)采購(gòu)的材料包括施工機(jī)械等需要在國(guó)內(nèi)采購(gòu)，因?yàn)閮r(jià)格或者其他原因無(wú)法在當(dāng)?shù)夭少?gòu)，那么還是要注意幾個(gè)問(wèn)題：第一，要對(duì)于設(shè)計(jì)圖紙十分熟悉，這樣在采購(gòu)的時(shí)候才能找到符合工程項(xiàng)目的材料和設(shè)備，制定完善，周密的采購(gòu)計(jì)劃，不斷進(jìn)行審查，檢驗(yàn)，這樣才能采購(gòu)到質(zhì)量，規(guī)格都符合項(xiàng)目的材料和設(shè)備。第二，和設(shè)計(jì)代表及監(jiān)理工程師一起對(duì)主要設(shè)備以及材料進(jìn)行考察，一定要準(zhǔn)確把握備及材料的規(guī)格、型號(hào)，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)。第三，提前掌握好運(yùn)輸方式和渠道，無(wú)論是海運(yùn)，空運(yùn)，都要做好準(zhǔn)備，做好計(jì)劃，并且保證即使到貨，不影響工程的周期。第四，國(guó)內(nèi)的采購(gòu)員和國(guó)外的采購(gòu)員一定要保持良好的溝通和聯(lián)系，這樣可以保證項(xiàng)目工程所需要的各種設(shè)備材料的質(zhì)量，并且準(zhǔn)確及時(shí)的到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)。工程所需設(shè)備、材料的名稱(chēng)、規(guī)格、型號(hào)等要十分準(zhǔn)確，否則設(shè)備，材料會(huì)無(wú)法使用，雙方的聯(lián)系密切才不會(huì)造成浪費(fèi)，才能保持身背和材料的質(zhì)量，才能使工程穩(wěn)定的，快速的進(jìn)行。第五，要嚴(yán)格按照工程的進(jìn)度發(fā)貨，控制到貨的時(shí)間。第六，再發(fā)貨的時(shí)候，必須由采購(gòu)人員和國(guó)內(nèi)的技術(shù)質(zhì)量成員組進(jìn)行嚴(yán)格的檢查和驗(yàn)收。第七，在簽訂購(gòu)買(mǎi)設(shè)備和材料的合同時(shí)，要盡量要求廠家都到現(xiàn)場(chǎng)來(lái)進(jìn)行調(diào)試，這要求是廠家對(duì)自己的設(shè)備有一定的熟悉度，這樣才可以進(jìn)行調(diào)試，這樣，也可以避免互相推卸責(zé)任的。
最后，如果說(shuō)有一些專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)的設(shè)備以及材料必須要在友好國(guó)進(jìn)行采購(gòu)，這樣的情況之下一定要慎重對(duì)待，首先應(yīng)該簽約合同，對(duì)于各條款雙方要簽訂協(xié)議，對(duì)設(shè)備和材料的質(zhì)量認(rèn)真把關(guān)，其次，在驗(yàn)貨的這一環(huán)節(jié)一定也要嚴(yán)格把關(guān)，以確保設(shè)備的性能和質(zhì)量。如果發(fā)現(xiàn)設(shè)備或者材料的規(guī)格和性能，質(zhì)量和設(shè)計(jì)上不符合，應(yīng)該依法與供貨商交涉，及時(shí)解決問(wèn)題，避免造成嚴(yán)重的損失，影響工程工期。組織援外工程項(xiàng)目施工是一項(xiàng)復(fù)雜、艱辛的后勤工作，需在實(shí)踐中不斷地摸索、總結(jié)與提高。
總 結(jié)：
綜上所述，要使我國(guó)的援外工程質(zhì)量提高，效率增加，就要對(duì)援外工程的設(shè)備和材料進(jìn)行嚴(yán)格的把關(guān)，工程設(shè)備和材料的質(zhì)量是提高我國(guó)援外工程最重要的環(huán)節(jié)，也是至關(guān)重要的過(guò)程，這種嚴(yán)格把關(guān)不是只進(jìn)行一次，需要多次檢查，反復(fù)檢驗(yàn)，才可能保證我國(guó)的援外工程順利進(jìn)行，因?yàn)樵夤こ淌且豁?xiàng)龐大并且復(fù)雜的工程，我們要盡量在節(jié)約資源的基礎(chǔ)之上，提高質(zhì)量和經(jīng)濟(jì)效益。因此援外工程的設(shè)備和材料質(zhì)量監(jiān)控是必不可少的環(huán)節(jié)。
參考文獻(xiàn)：
篇5
一、應(yīng)用型人才的概念及特征
應(yīng)用型人才是相對(duì)于理論型人才而言的，主要是指從事非學(xué)術(shù)研究性工作的實(shí)際操作者[3]。應(yīng)用型人才的任務(wù)是在一定的理論規(guī)范指導(dǎo)下，進(jìn)行社會(huì)化的操作運(yùn)用，將抽象的理論符號(hào)轉(zhuǎn)換成具體的操作構(gòu)思或產(chǎn)品構(gòu)型，將新知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。作為新的類(lèi)型層次的大學(xué)本科應(yīng)用型教育，應(yīng)定位于應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，制定具體的培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方案、培養(yǎng)過(guò)程、教學(xué)模式、課程體系等[4，5]。
（一）應(yīng)用型人才是相對(duì)于理論型人才而言的人才類(lèi)型
以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主要目標(biāo)的食品專(zhuān)業(yè)院校，“應(yīng)用”應(yīng)成為學(xué)科布局、專(zhuān)業(yè)設(shè)置、科學(xué)研究、教學(xué)模式、質(zhì)量、評(píng)價(jià)、辦學(xué)傳統(tǒng)的主色調(diào)。在教學(xué)、科研、社會(huì)服務(wù)上，應(yīng)用性是特色，是優(yōu)勢(shì)，是本質(zhì)特征。與理論型人才培養(yǎng)相比較，相對(duì)于其注重理論性知識(shí)，應(yīng)用型人才培養(yǎng)更要強(qiáng)調(diào)應(yīng)用性知識(shí)；相對(duì)于其強(qiáng)調(diào)理論研究，要強(qiáng)調(diào)技術(shù)應(yīng)用；相對(duì)于其強(qiáng)調(diào)寬口徑厚基礎(chǔ)，更要強(qiáng)調(diào)專(zhuān)精實(shí)用[6，7]。
（二）應(yīng)用型本科人才相對(duì)而言是高層次的應(yīng)用型人才
應(yīng)用型人才具有不同的層次和水平，按照在生產(chǎn)活動(dòng)過(guò)程中所運(yùn)用的知識(shí)和能力所包含的創(chuàng)新程度、所解決問(wèn)題的復(fù)雜程度，可以將應(yīng)用型人才進(jìn)一步細(xì)分為工程型、技術(shù)型和技能型。每一種應(yīng)用型人才都是社會(huì)生產(chǎn)鏈條上不可或缺的一環(huán)，對(duì)于社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展來(lái)說(shuō)都是至關(guān)重要的。食品科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)人才一般是工程型和技術(shù)型人才。
（三）應(yīng)用型本科人才應(yīng)該是和諧發(fā)展的高素質(zhì)應(yīng)用型人才
高素質(zhì)應(yīng)用型人才在突出“應(yīng)用”特征的同時(shí)，還要突出“高素質(zhì)”特征。在素質(zhì)方面，應(yīng)用型人才不僅要有較高的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，還要有一定的非專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。食品專(zhuān)業(yè)應(yīng)用性創(chuàng)新人才在進(jìn)行技術(shù)開(kāi)發(fā)、生產(chǎn)管理的過(guò)程中，專(zhuān)業(yè)知識(shí)的運(yùn)用、技能的發(fā)揮往往與個(gè)人的責(zé)任心、道德感、心理素質(zhì)、意志品質(zhì)、身體條件等非專(zhuān)業(yè)方面的素養(yǎng)關(guān)系密切，這些非專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)直接影響專(zhuān)業(yè)工作完成的效果和質(zhì)量。
二、食品原料學(xué)教學(xué)中進(jìn)行應(yīng)用型人才培養(yǎng)的意義和應(yīng)用前景
食品原料學(xué)是食品科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)的主干專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，在整個(gè)課程體系中占有重要地位。培養(yǎng)應(yīng)用型人才已成為高等教育體系中和課程體系中重要的一部分，食品專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)崗位大都為工廠和企業(yè)，學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)尤為重要。因此改革與創(chuàng)新食品原料學(xué)教學(xué)方法，使其適應(yīng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需要，是該課程教學(xué)改革的重點(diǎn)。通過(guò)新型教學(xué)方法的研究及在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用，可提高學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握及現(xiàn)實(shí)應(yīng)用能力，培養(yǎng)出適合社會(huì)及食品行業(yè)發(fā)展需要的應(yīng)用型人才。
食品原料學(xué)是一門(mén)涉及到營(yíng)養(yǎng)學(xué)、衛(wèi)生學(xué)、市場(chǎng)商品流通學(xué)等多門(mén)學(xué)科的綜合性課程。傳統(tǒng)的食品原料學(xué)課程教學(xué)中只重視對(duì)課本知識(shí)的講解，舉例式、啟發(fā)式等新型教學(xué)方法應(yīng)用較少，不能與時(shí)俱進(jìn)，側(cè)重對(duì)學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)。課程的“五個(gè)一流”建設(shè)，即一流教師隊(duì)伍、一流教學(xué)內(nèi)容、一流教學(xué)方法、一流教材、一流教學(xué)管理，是食品原料學(xué)課程建設(shè)的方向，而教學(xué)方法的創(chuàng)新與研究尤為重要。
三、基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的《食品原料學(xué)》課程教學(xué)方法創(chuàng)新與實(shí)踐途徑
（一）以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目的，明確新的食品原料學(xué)課程教學(xué)目標(biāo)
食品原料學(xué)是我院食品科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，在第四學(xué)期開(kāi)設(shè)，根據(jù)教學(xué)大綱要求，食品原料學(xué)的主要教學(xué)任務(wù)是通過(guò)本課程的教學(xué)，使學(xué)生掌握糧油原料、水果蔬菜原料和畜產(chǎn)原料三類(lèi)食品原料的基本知識(shí)，從而使學(xué)生對(duì)食品原料有系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，但對(duì)于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，應(yīng)確立新的有針對(duì)性的教學(xué)目標(biāo)，在實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐技能和綜合素質(zhì)等方面的培養(yǎng)。
（二）重視多媒體等現(xiàn)代先進(jìn)教學(xué)手段的運(yùn)用
食品原料學(xué)是一門(mén)直觀性較強(qiáng)的學(xué)科，食品原料主要來(lái)自各種生物，種類(lèi)繁多，很多原料品種學(xué)生都缺少感性認(rèn)識(shí)，因此，若按傳統(tǒng)的教師一支粉筆一張嘴的單調(diào)教學(xué)模式，會(huì)讓人感到枯燥乏味，使學(xué)生失去學(xué)習(xí)該課程的興趣[8]。食品原料課程教學(xué)中應(yīng)充分利用學(xué)校完善的多媒體教學(xué)設(shè)施，尤其對(duì)于一些因條件所限，不能實(shí)地進(jìn)行參觀考察的食品原料，應(yīng)多收集一些典型圖片和網(wǎng)絡(luò)視頻資料，可以通過(guò)從互聯(lián)網(wǎng)下載、購(gòu)買(mǎi)或自己動(dòng)手拍攝等多種途徑解決教學(xué)素材的問(wèn)題。
（三）重視食品原料學(xué)課程實(shí)習(xí)、實(shí)踐環(huán)節(jié)中對(duì)應(yīng)用能力的培養(yǎng)
實(shí)踐課程是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力的重要環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)食品專(zhuān)業(yè)的學(xué)生參觀實(shí)習(xí)一般都去食品生產(chǎn)工廠，但只看到食品是如何加工和包裝的，而對(duì)食品原料如何生產(chǎn)和流通，幾乎是一無(wú)所知[9]。學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)造必要的條件，使該課程的授課教師和學(xué)生多去食品原料基地進(jìn)行實(shí)地參觀考察，親身感受食品原料的生產(chǎn)過(guò)程。場(chǎng)所選擇要注意多樣性，既有分散的農(nóng)戶(hù)生產(chǎn)，也有科技含量高的大型果蔬種植企業(yè)、水產(chǎn)養(yǎng)殖場(chǎng)等。
（四）基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的食品原料學(xué)教學(xué)方法的具體改革與創(chuàng)新
為培養(yǎng)應(yīng)用型人才，各種教學(xué)方法如舉例式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)、角色對(duì)換式教學(xué)等應(yīng)廣泛應(yīng)用于食品原料學(xué)教學(xué)過(guò)程中。案例式教學(xué)擺脫了傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)方法的枯燥，深受學(xué)生歡迎[10]。近年來(lái)，有不少重大的食品安全問(wèn)題都出自食品原料環(huán)節(jié)，如雙匯瘦肉精事件、上海染色饅頭事件等，這些事例為食品原料學(xué)課程教學(xué)提供了鮮活的素材。食品原料即一日三餐的原料，很多教學(xué)內(nèi)容學(xué)生在生活中都有經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，利于開(kāi)展啟發(fā)式教學(xué)，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到知識(shí)來(lái)源于生活，應(yīng)用于生活。所謂角色對(duì)換式教學(xué)，即針對(duì)部分適合的教學(xué)內(nèi)容，做出具體要求，分組讓學(xué)生自主搜集資料，制作PPT，后上臺(tái)講解，時(shí)長(zhǎng)十分鐘左右，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。這種教學(xué)方法可使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力及計(jì)算機(jī)操作等綜合素質(zhì)，有利于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。
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篇6
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關(guān)鍵詞] 大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)教育；政產(chǎn)學(xué)研模式；實(shí)踐基地
[中圖分類(lèi)號(hào)] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674-893X(2015)04?0099?03
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)技能為基本內(nèi)容，注重實(shí)踐，其目標(biāo)是培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才，在本質(zhì)上仍屬于素質(zhì)教育范疇。所謂創(chuàng)業(yè)，是指創(chuàng)建某一個(gè)經(jīng)濟(jì)組織并對(duì)其進(jìn)行科學(xué)管理，以實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)者個(gè)人的發(fā)展目標(biāo)。一個(gè)成功的創(chuàng)業(yè)者所具有的品質(zhì)和特性，是在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中培養(yǎng)出來(lái)的，包括其思維方法、知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)、智慧和技能、品格和膽識(shí)等?！皠?chuàng)業(yè)教育”(enterprise education)，從廣義上說(shuō)，其目的是為了培養(yǎng)具有開(kāi)拓性的個(gè)人。創(chuàng)業(yè)教育注重培養(yǎng)個(gè)人的首創(chuàng)和冒險(xiǎn)精神、創(chuàng)業(yè)和獨(dú)立工作的能力，包括技術(shù)、社交和管理技能等[1,2]。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是當(dāng)代大學(xué)生成長(zhǎng)成才的重要途徑。大學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)和掌握扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，還要具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識(shí)，勇于實(shí)踐，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中不斷成長(zhǎng)。
目前的情況是，一方面大學(xué)生有創(chuàng)業(yè)熱情，另一方面由于自身的經(jīng)驗(yàn)欠缺、實(shí)踐能力不足等原因，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)的成功率偏低。這是由于大學(xué)生基本生活在相對(duì)簡(jiǎn)單封閉的校園環(huán)境，長(zhǎng)期接受應(yīng)試教育，雖然在某些技術(shù)專(zhuān)長(zhǎng)上可能占有優(yōu)勢(shì)，但由于對(duì)社會(huì)缺乏深度了解，不熟悉經(jīng)營(yíng)的“游戲規(guī)則”，在企業(yè)運(yùn)營(yíng)、組織協(xié)調(diào)和風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)等方面的能力還不夠強(qiáng)，經(jīng)常由于事先估計(jì)不足而導(dǎo)致整個(gè)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃失敗。因此，大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)前應(yīng)積極參加創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練、積累創(chuàng)業(yè)知識(shí)，去企業(yè)實(shí)習(xí)(實(shí)踐)積累相關(guān)管理和營(yíng)銷(xiāo)經(jīng)驗(yàn)，以提高創(chuàng)業(yè)成功率。
高等學(xué)校作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的重要陣地，應(yīng)將人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)三者緊密結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)從注重知識(shí)傳授向更加重視素質(zhì)和能力培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生的“知識(shí)、素質(zhì)、能力”協(xié)調(diào)發(fā)展。通過(guò)深入開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)大學(xué)生樹(shù)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，掌握基本創(chuàng)業(yè)技能，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力[3]。在目前及今后一段時(shí)期，如何有效開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，是各級(jí)教育主管部門(mén)和高等院校面臨的重要課題之一。
一、目前創(chuàng)業(yè)教育模式及創(chuàng)業(yè)教育中存在的問(wèn)題
與單純的知識(shí)和技能教育有所不同，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的思想和理念是，以培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力等為目的[2]，它更加注重對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的提升，尤其是對(duì)創(chuàng)新性意識(shí)和創(chuàng)造性觀念的培養(yǎng)。近年來(lái)國(guó)內(nèi)許多高校為促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)進(jìn)行了積極有益的探索，取得了一定效果。但由于受整個(gè)社會(huì)環(huán)境的影響，以及各種主觀和客觀因素的制約，使得大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的整體效果并不令人滿(mǎn)意。這是由于大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程中面臨著較多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)、技術(shù)與資金等方面的問(wèn)題；此外，高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的學(xué)科體系和課程設(shè)置、師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)踐環(huán)節(jié)等許多方面還有待進(jìn)一步加強(qiáng)[4]。相關(guān)外部條件的缺乏和自身?xiàng)l件的限制，直接影響到大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力與水平，使大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)面臨許多困難和挑戰(zhàn)。
現(xiàn)階段，國(guó)內(nèi)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的主要問(wèn)題是，沒(méi)有將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)融合于學(xué)校的整個(gè)教學(xué)體系中，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)教育與專(zhuān)業(yè)教育分離[5]。此外，國(guó)內(nèi)創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)設(shè)定的功利性、對(duì)創(chuàng)業(yè)教育理解的片面性、創(chuàng)業(yè)教育支撐體系的局限性以及創(chuàng)業(yè)教育課程體系的單一性，都難以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的目標(biāo)要求[1]。因此，高校必須在創(chuàng)業(yè)課程設(shè)置與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等方面做進(jìn)一步努力，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，探索大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的方式和途徑，通過(guò)積極引導(dǎo)，提升大學(xué)生的創(chuàng)新能力與創(chuàng)業(yè)知識(shí)水平。大學(xué)生應(yīng)在認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)上，通過(guò)參加各種實(shí)習(xí)實(shí)踐，積累寶貴的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善和提升創(chuàng)業(yè)技能。各高校通過(guò)不斷探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐，目前已形成了三種比較典型的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式：學(xué)科導(dǎo)向型模式、實(shí)踐導(dǎo)向型模式和綜合型模式[4]。
與創(chuàng)業(yè)教育的理論知識(shí)學(xué)習(xí)相比，創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐環(huán)節(jié)顯得更為重要，這就需要有適合大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐的載體。在工業(yè)生產(chǎn)中，按照目前的管理體制機(jī)制及其運(yùn)行模式，大型企業(yè)在技術(shù)上比較成熟，其生產(chǎn)工藝過(guò)程及產(chǎn)品質(zhì)量保障體系較為完善，學(xué)生在實(shí)習(xí)或?qū)嵺`過(guò)程中能學(xué)到一些知識(shí)，但總體上學(xué)生的參與度不夠。這是因?yàn)榇笮推髽I(yè)現(xiàn)有的生產(chǎn)及管理體系，可保證其產(chǎn)品生產(chǎn)過(guò)程安全高效，但流水線的現(xiàn)代化生產(chǎn)，使參加生產(chǎn)實(shí)踐的大學(xué)生對(duì)企業(yè)的整個(gè)生產(chǎn)過(guò)程及產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)控體系難以提出更多的意見(jiàn)或建議，或者說(shuō)由于自身原因如專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平掌握還不夠系統(tǒng)等，導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)習(xí)(實(shí)踐)過(guò)程中大多只能被動(dòng)地接受知識(shí)的學(xué)習(xí)，并不能完全主動(dòng)參與其中，學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)技能難以充分發(fā)揮；相比較而言，中小型企業(yè)的技術(shù)準(zhǔn)入門(mén)檻相對(duì)較低，但限于企業(yè)的生產(chǎn)規(guī)模較小，加上資金和技術(shù)等方面的條件限制，或由于市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈，一味追求降低產(chǎn)品的生產(chǎn)成本以增加企業(yè)利潤(rùn)，造成產(chǎn)品的生產(chǎn)工藝過(guò)程不夠規(guī)范，或由于觀念上的認(rèn)識(shí)或思想上的重視程度不夠，使中小型企業(yè)在學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐安全方面的保障投入不如大型企業(yè)。此外，由于企業(yè)的生產(chǎn)規(guī)模小，單個(gè)企業(yè)一次性能夠容納學(xué)生實(shí)踐的人數(shù)不多，直接導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐的成本增加。
二、高校創(chuàng)業(yè)教育的改革探索和實(shí)踐
開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，應(yīng)選擇大學(xué)生容易接受的教育路徑作為突破口，為學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供指導(dǎo)和服務(wù)，教學(xué)過(guò)程應(yīng)以學(xué)生的創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐為主，其核心是改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，讓學(xué)生從被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)獲取知識(shí)，由培養(yǎng)知識(shí)型人才向培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才轉(zhuǎn)變。目前，國(guó)內(nèi)許多高校對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行了積極探索和實(shí)踐。文獻(xiàn)[1]學(xué)習(xí)借鑒國(guó)外經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建了具有特色的“一核心、三平臺(tái)、九模塊”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，形成了集“創(chuàng)業(yè)教學(xué)、創(chuàng)業(yè)模擬、創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)三位一體”的多層次、立體化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育長(zhǎng)效運(yùn)行機(jī)制。文獻(xiàn)[5]在分析大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀及存在問(wèn)題的基礎(chǔ)上，提出了以創(chuàng)業(yè)操盤(pán)實(shí)踐項(xiàng)目作為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的途徑。山東農(nóng)業(yè)大學(xué)充分發(fā)揮自身特點(diǎn)和學(xué)科優(yōu)勢(shì)，整合教育資源，總結(jié)出“雙創(chuàng)四驅(qū)”教育模式，并建立了長(zhǎng)效工作機(jī)制，取得了良好的實(shí)施效果，對(duì)于深入推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育具有一定的示范意義[2]。
實(shí)踐表明，創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐基地建設(shè)是有效實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)鍵?，F(xiàn)實(shí)情況是，高校、企業(yè)和政府之間還沒(méi)有形成相互協(xié)調(diào)、良性互動(dòng)的構(gòu)架體系。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地普遍比較缺乏，大多數(shù)企業(yè)基于自身的生產(chǎn)考慮，不太愿意為大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)實(shí)踐機(jī)會(huì)，使學(xué)生難以真正學(xué)到實(shí)際的企業(yè)管理和經(jīng)營(yíng)知識(shí)[4]。因此，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐基地建設(shè)顯得尤為重要。相對(duì)于大型企業(yè)，選擇中小型企業(yè)，大學(xué)生在實(shí)習(xí)實(shí)踐過(guò)程中能有更多機(jī)會(huì)參與到企業(yè)整個(gè)生產(chǎn)過(guò)程及企業(yè)管理和產(chǎn)品銷(xiāo)售過(guò)程。這是由于多數(shù)中小型企業(yè)在生產(chǎn)上還不夠規(guī)范(或未完全定型)，技術(shù)上可能還不夠成熟，使學(xué)生在親身實(shí)踐過(guò)程中有機(jī)會(huì)參與到企業(yè)技術(shù)改造、新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)以及產(chǎn)品質(zhì)量體系認(rèn)證等，能提出一些合理化的建議或措施，可能直接被企業(yè)采納；另一方面，企業(yè)基于自身發(fā)展的需求或市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)所致，需要不斷地進(jìn)行新產(chǎn)品研發(fā)和技術(shù)創(chuàng)新，在生產(chǎn)過(guò)程中難免遇到一些技術(shù)上的問(wèn)題，雖然學(xué)生由于專(zhuān)業(yè)知識(shí)掌握不夠或?qū)嵺`經(jīng)驗(yàn)不足，在自身已有知識(shí)體系下可能還不足以解決這些技術(shù)問(wèn)題，但大學(xué)生背后依托所在高校的師資力量和科研平臺(tái)(實(shí)驗(yàn)條件)，有望解決企業(yè)在生產(chǎn)過(guò)程中遇到的技術(shù)問(wèn)題，使企業(yè)與高校之間建立緊密的產(chǎn)學(xué)研合作關(guān)系，也為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開(kāi)展提供保障和途徑。
鑒于單個(gè)中小型企業(yè)的規(guī)模小，一次性可容納學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的人數(shù)較少問(wèn)題，如果能按照建立產(chǎn)業(yè)集群(或行業(yè)協(xié)會(huì))的思路，將大學(xué)生分散到多個(gè)與其所學(xué)專(zhuān)業(yè)相關(guān)聯(lián)的企業(yè)實(shí)習(xí)，這樣一方面便于實(shí)習(xí)帶隊(duì)教師的指導(dǎo)及宏觀上的管理，確保整個(gè)實(shí)踐(創(chuàng)業(yè)教育)過(guò)程安全有效實(shí)施；另一方面，為了保證學(xué)生的實(shí)習(xí)(實(shí)踐)過(guò)程順利進(jìn)行，基于政產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合，共同構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐基地，不失為一種較好的方式和途徑。協(xié)調(diào)處理好“政府—企業(yè)—學(xué)?！敝g的關(guān)系，明確三者之間的責(zé)、權(quán)、利，以政府為依托，選擇地方政府所轄區(qū)域內(nèi)安全條件和生產(chǎn)環(huán)境較好、注重技術(shù)創(chuàng)新的若干個(gè)相關(guān)聯(lián)企業(yè)，建立產(chǎn)業(yè)集群，政府對(duì)企業(yè)的安全生產(chǎn)負(fù)有監(jiān)管責(zé)任，政府和企業(yè)共同攜手構(gòu)建，提供安全、高效的實(shí)習(xí)實(shí)踐環(huán)境和條件；學(xué)校有責(zé)任也有能力為學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐提供基本理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí)上的指導(dǎo)，在技術(shù)上提供保障和支撐，確保學(xué)生在整個(gè)實(shí)踐過(guò)程中的參與度，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識(shí)的高素質(zhì)人才。
三、政產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐基地
高校進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，不僅要重視課堂教學(xué)，更應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐基地建設(shè)，強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，使大學(xué)生在實(shí)踐中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中創(chuàng)業(yè)。高校應(yīng)積極探索建設(shè)多種形式的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐基地。例如，創(chuàng)建大學(xué)科技產(chǎn)業(yè)園、創(chuàng)業(yè)示范基地和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地等，校企聯(lián)合開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合[4]。南京航空航天大學(xué)材料科學(xué)與技術(shù)學(xué)院擁有一批高水平的師資隊(duì)伍，在材料科學(xué)與工程、應(yīng)用化學(xué)等專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀的學(xué)子，大學(xué)生在企業(yè)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐，有利于學(xué)生鞏固所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，大力提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。
為了進(jìn)一步深入落實(shí)高校與政府(企業(yè))之間的全面合作意向，充分發(fā)揮學(xué)校的教學(xué)、科研和人才培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)和企業(yè)工程實(shí)踐優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)校與鎮(zhèn)區(qū)企業(yè)在人才培養(yǎng)、科技攻關(guān)、技術(shù)開(kāi)發(fā)、成果轉(zhuǎn)化、技術(shù)服務(wù)等方面的全面合作，2014 年7 月，南京航空航天大學(xué)材料科學(xué)與技術(shù)學(xué)院與丹陽(yáng)市呂城鎮(zhèn)人民政府共同簽署了共建大學(xué)生實(shí)踐(創(chuàng)業(yè))基地協(xié)議，雙方就大學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐(創(chuàng)業(yè))基地建設(shè)達(dá)成共識(shí)，《丹陽(yáng)日?qǐng)?bào)》頭版進(jìn)行了專(zhuān)題報(bào)道。鎮(zhèn)區(qū)企業(yè)可為大學(xué)生提供了解企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展和新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的鮮活教材，也為南航材料學(xué)院的教師和研究生進(jìn)行科學(xué)研究與技術(shù)開(kāi)發(fā)提供了緊密結(jié)合實(shí)際的新思路和新途徑。
根據(jù)協(xié)議，南航材料學(xué)院選派了首批20 余名本科生來(lái)到呂城鎮(zhèn)所屬10 余家相關(guān)企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐(實(shí)習(xí))。大學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)踐，一方面可以為企業(yè)注入新的活力，傳播先進(jìn)的文化和思想理念，同時(shí)大學(xué)生真正走進(jìn)生產(chǎn)第一線，了解企業(yè)產(chǎn)品的生產(chǎn)過(guò)程，理論與實(shí)踐相結(jié)合，可以學(xué)到許多書(shū)本上學(xué)不到的知識(shí)，使學(xué)生進(jìn)一步明確今后的學(xué)習(xí)目標(biāo)和研究方向，有利于提高學(xué)校的人才培養(yǎng)質(zhì)量；另一方面，學(xué)生在生產(chǎn)實(shí)踐中了解企業(yè)在新產(chǎn)品研發(fā)和技術(shù)改造升級(jí)等方面的技術(shù)需求，可以為企業(yè)的發(fā)展規(guī)劃制定和技術(shù)難題解決牽線搭橋，并提供實(shí)際指導(dǎo)和幫助；此外，發(fā)展中的鎮(zhèn)區(qū)企業(yè)迫切需要招聘引進(jìn)優(yōu)秀的高校畢業(yè)生，學(xué)生通過(guò)在企業(yè)實(shí)踐中的深切感受，有利于他們了解企業(yè)對(duì)科技和人才的需求，真正感到有用武之地，吸引優(yōu)秀大學(xué)生到實(shí)踐(實(shí)習(xí))企業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，同時(shí)也為高校畢業(yè)生的就業(yè)開(kāi)辟了一條新途徑。此次政產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合，校企共建大學(xué)生實(shí)踐(創(chuàng)業(yè))基地，打造產(chǎn)學(xué)研合作新模式，使政府—企業(yè)—高校之間達(dá)到合作雙贏。
生產(chǎn)實(shí)習(xí)(實(shí)踐)是大學(xué)生進(jìn)行科技創(chuàng)新的不竭動(dòng)力和源泉。在此次進(jìn)行的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐過(guò)程中，大學(xué)生們的學(xué)習(xí)實(shí)踐成果豐碩。例如，有一位同學(xué)在生產(chǎn)電熱合金絲的企業(yè)中，親身感受了產(chǎn)品生產(chǎn)工藝的全過(guò)程：選料熔煉開(kāi)坯鍛造退火酸洗拉拔光亮退火成品檢驗(yàn)等。其中就合金配方設(shè)計(jì)和酸洗熱處理等工序還提出了合適的改進(jìn)措施，能簡(jiǎn)化工序，節(jié)約成本，保證產(chǎn)品質(zhì)量。另有一位同學(xué)針對(duì)小家電生產(chǎn)中，其核心部件加熱器耐腐蝕性較差的問(wèn)題，提出了合理的改進(jìn)措施，解決了企業(yè)多年在生產(chǎn)中存在的技術(shù)問(wèn)題，受到了實(shí)踐企業(yè)的好評(píng)。生產(chǎn)實(shí)踐使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思想和意識(shí)不斷深入大學(xué)生心中。已有的實(shí)踐表明，通過(guò)政產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地建設(shè)，有利于促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開(kāi)展，取得了較好的實(shí)施效果。
篇7
混凝土是現(xiàn)代工程結(jié)構(gòu)的主要材料，我國(guó)每年混凝土用量約10億M3，可見(jiàn)混凝土仍將是我國(guó)在今后相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)期的一種重要的工程結(jié)構(gòu)材料，物質(zhì)是基礎(chǔ)，材料是發(fā)展，必將對(duì)混凝土結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)方法、施工技術(shù)、試驗(yàn)技術(shù)以至維護(hù)管理起著決定性的作用。高性能混凝土（highperformanceconcerte，HPC）是近年來(lái)混凝土材料發(fā)展的一個(gè)重要方向，所謂高性能：是指混凝土具有高強(qiáng)度、高耐久性、高流動(dòng)性等多方面的優(yōu)越性能。從強(qiáng)度而言，抗壓強(qiáng)度大于C50的混凝土即屬于高強(qiáng)混凝土，提高混凝土的強(qiáng)度是發(fā)展高層建筑、高聳結(jié)構(gòu)、大跨度結(jié)構(gòu)的重要措施。采用高強(qiáng)度混凝土，可以減小截面尺寸，減輕自重，因而可獲得較大的經(jīng)濟(jì)效益，而且，高強(qiáng)混凝土一般也具有良好的耐久性。高強(qiáng)砼大多用于重要結(jié)構(gòu)，其質(zhì)量保證對(duì)工程結(jié)構(gòu)安全影響重大，稍有不慎，就會(huì)出現(xiàn)質(zhì)量事故，因而高強(qiáng)砼必須要求科學(xué)施工和嚴(yán)格控制。例如：新拌砼坍落度經(jīng)時(shí)損失過(guò)快，砼拆模后表面裂紋以及高強(qiáng)砼試驗(yàn)檢測(cè)方法等需要盡快解決。
2.原材料
2.1.水泥。水泥是提供活性，使砼產(chǎn)生強(qiáng)度的膠凝材料，因而高活性的水泥是配制高強(qiáng)砼的必要條件。另外，水泥的品種，細(xì)度，可溶鹽化學(xué)組成化學(xué)組成含量以及水泥礦物質(zhì)組成都對(duì)砼的性能，尤其新拌砼工作性產(chǎn)生影響，例如C3A含量增加或水泥細(xì)度增大，將增加對(duì)高效減水劑的吸附，降低砼的減水率，使坍落度損失增大。
2.2.細(xì)骨料。配制高強(qiáng)砼應(yīng)采用干凈的中砂，必須重視砂中含泥量對(duì)高強(qiáng)砼性能，尤其是強(qiáng)度性能的影響。現(xiàn)在高強(qiáng)砼一般規(guī)定砂的含泥量不大于2.0％，如果砂含泥量能控制在1.5％以下，配制高強(qiáng)砼將會(huì)容易的很，因而需專(zhuān)門(mén)訂立砂子供貨合同或在工地對(duì)砂增加一次沖洗。另外，細(xì)度模數(shù)較小的砂會(huì)使高強(qiáng)砼更加發(fā)粘，應(yīng)盡量選用細(xì)度模數(shù)為2.6-3.1的中粗砂。
2.3.粗骨料。石子的級(jí)配和粒徑對(duì)高強(qiáng)砼配制能有很大的影響，用最大粒徑31.5mm的石子配制C60泵送砼很困難，最大粒徑20.0mm左右的石子最適宜配制高強(qiáng)砼，石子中針片狀含量增加和級(jí)配的好，會(huì)使砼和易性降低。石子中含泥量以及石子本身強(qiáng)度，在配制較高等級(jí)的砼時(shí)，需要引起重視。
2.4.摻合料。摻合料已是配制高強(qiáng)砼的必須組份，它所起的作用主要是節(jié)約水泥用量，降低水化熱和提高砼的新拌及硬 化性能。用于配制高強(qiáng)砼的摻合料主要有粉煤灰，硅粉和磨細(xì)礦粉等。在配制高強(qiáng)砼時(shí)，應(yīng)優(yōu)選需水量較低的摻合料。
2.5.外加劑，高效減水劑是配制高強(qiáng)砼的關(guān)鍵成份。目前國(guó)內(nèi)用于配制高強(qiáng)砼主要是萘系高效減水劑，例如：NF、UVFS、FVN等，減水率一般在15％-20％， 為了解決高強(qiáng)砼坍落度損失問(wèn)題，高效減水劑一般與緩凝劑復(fù)配使用。
試配強(qiáng)度和配合比
3.1試配強(qiáng)度。砼的施工配制強(qiáng)度必須超過(guò)設(shè)計(jì)要求的強(qiáng)度標(biāo)準(zhǔn)值以滿(mǎn)足強(qiáng)度保證率的需要，標(biāo)準(zhǔn)差確定時(shí)，可按高一級(jí)強(qiáng)度等級(jí)的強(qiáng)度標(biāo)準(zhǔn)值作為施工配制強(qiáng)度。計(jì)算出的施工配制強(qiáng)度，首先用于配合比計(jì)算，然而更重要的是驗(yàn)證施工配合比能否滿(mǎn)足砼結(jié)構(gòu)強(qiáng)度保證率的要求。只有試配試驗(yàn)強(qiáng)度平均值達(dá)到或超過(guò)施工配制強(qiáng)度的砼配合比，才能用作該強(qiáng)度等級(jí)的砼施工配合比。
3.2配合比。配制高強(qiáng)砼水泥用量不能過(guò)大，試驗(yàn)結(jié)果表明，水泥用量增加到一定值，砼的膠凝強(qiáng)度不再提高，甚至反而降低，還會(huì)造成水化熱過(guò)大等不利影響，配制C50-C60砼，水泥用量為420-500kg/m3為宜。摻用摻合料后的膠凝材料總量一般也不超過(guò)550kg/m3。
3.3控制水灰比是保證高強(qiáng)砼強(qiáng)度質(zhì)量的關(guān)鍵，C50-C60砼水灰比可取0.31-0.35。高強(qiáng)砼用水量除因水灰比降低而減少外，主要取決于砼的坍落度及粘性，配制C50-C60泵送砼每m3砼用水量一般控制在175-190kg/m3。砂率控制在35％-42％。采用優(yōu)質(zhì)摻合料時(shí)，摻合料的用量可適當(dāng)增加。如用一級(jí)粉煤灰，可摻加到15％-20％。
3.4砼粘度增加和坍落度損失問(wèn)題。
與普通砼相比，高強(qiáng)砼拌合物很重要的特征就是勻質(zhì)性好，粘性大和坍落度損失快，這主要是采用了高效減水劑和低水灰比的結(jié)果。新拌砼粘性大和坍落度損失快，給泵送施工造成很大困難，影響了高強(qiáng)砼推廣應(yīng)用和強(qiáng)度的進(jìn)一步提高，就目前砼材料技術(shù)水平來(lái)說(shuō)，要徹底解決高強(qiáng)砼粘性和坍落度損失問(wèn)題還有一定困難。現(xiàn)在一般采用一些綜合措施使高強(qiáng)砼粘性和坍落度損失在一定程度上得以改善。首先要選用質(zhì)量好的水泥、砂、石子和摻合料等原材料，由此在達(dá)到同樣強(qiáng)度要求條件下，每m3砼能增加5kg用水量，這可以使高強(qiáng)砼的粘性明顯降低，坍落度損失也會(huì)改善。高效減水劑中復(fù)配緩凝劑是當(dāng)前工程實(shí)踐中解決坍度損失的主要措施。因?yàn)楦邚?qiáng)砼摻用緩凝組分后，適當(dāng)抑制高強(qiáng)砼各組分的表面物化活性和化學(xué)反應(yīng)活性，從而降低砼坍落度損失。國(guó)內(nèi)市場(chǎng)供應(yīng)的木鈣，糖檸檬酸等都可選作緩凝組分，但必須針對(duì)每種水泥和具體的砼拌合物選配緩凝劑和確定摻量。
適當(dāng)增加高效減水劑用量和采用滯水后摻法也是施工過(guò)程中很實(shí)用的一種解決高強(qiáng)砼經(jīng)時(shí)損失的方法。當(dāng)砂子質(zhì)量較好時(shí)，適當(dāng)增大砂率和引入少量微氣泡，也將有利于降低高強(qiáng)砼的粘滯性，改善可泵性。另外，復(fù)配適當(dāng)保水，保塑組分或高效減水劑合成工藝中采用新措施 都將會(huì)在某種程度上使高強(qiáng)砼粘性和坍落度損失速度降低，這還有待進(jìn)一步研究。
高強(qiáng)砼施工時(shí)，須注意防止為單純降低粘性和增加落度以滿(mǎn)足泵送要求，而中途額外加水，使水灰比增大。
養(yǎng)護(hù)
高強(qiáng)砼的養(yǎng)護(hù)問(wèn)題必須引起重視，早期要做好保溫、保水養(yǎng)護(hù)，不得遺漏。高強(qiáng)砼與普通砼不同，一方面，水灰比低，用水量少，早期水化反應(yīng)用水相對(duì)較大，因而很少有多余的水分，任何一點(diǎn)失水都會(huì)使砼強(qiáng)度發(fā)展受到影響，而且砼表面也會(huì)因失水發(fā)生干縮裂紋，另一方面，高強(qiáng)砼水泥用量大，水泥活性高，反應(yīng)速度快，水化熱高，體積稍大的砼結(jié)構(gòu)其中心部位水化放熱高峰期的溫度可達(dá)90℃左面，因此高強(qiáng)砼表面保溫養(yǎng)護(hù)非常重要，表面與中心部位溫差以不大于30℃為宜，溫差過(guò)大就會(huì)導(dǎo)致表面溫度裂紋。高強(qiáng)砼拆模時(shí)間應(yīng)控制在砼內(nèi)部溫度與外部大氣溫度接近時(shí)為宜，并且拆模后要迅速保水養(yǎng)護(hù)7-14d。防止高強(qiáng)砼表面裂紋，對(duì)保持高強(qiáng)砼的耐久性能有重要意義。
試驗(yàn)條件及方法
高強(qiáng)砼作為一種新材料，其流動(dòng)性能，力學(xué)性能，體積變形性能以及耐久性能等有不同于普通砼的特征，現(xiàn)在各國(guó)試驗(yàn)高強(qiáng)性能的測(cè)試方法大多仍采用原來(lái)基于中低強(qiáng)度的普通砼建立起來(lái)的標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范。然而，許多試驗(yàn)研究結(jié)果表明，現(xiàn)有的砼性能試驗(yàn)方法在用于高強(qiáng)砼時(shí)存在著偏差。例如：用坍落度筒測(cè)得的高強(qiáng)砼坍落度就不足以評(píng)價(jià)高強(qiáng)砼拌合物的可泵性，因?yàn)樗鼪](méi)有反應(yīng)出砼的粘滯性。現(xiàn)在試驗(yàn)研究和工程技術(shù)人員主要是依靠感官結(jié)合坍落度值評(píng)定高強(qiáng)砼的工作性?？箟簭?qiáng)度是評(píng)價(jià)砼結(jié)構(gòu)質(zhì)量的主要指標(biāo)，抗壓強(qiáng)度測(cè)定值受試件成型養(yǎng)護(hù)條件，試件尺寸，試驗(yàn)機(jī)剛度，加荷速度等諸多因素影響，高強(qiáng)砼試壓時(shí)應(yīng)采用剛度更高的試驗(yàn)機(jī)，抗壓試件的養(yǎng)護(hù)要更加嚴(yán)格，并應(yīng)爭(zhēng)取模擬結(jié)構(gòu)砼的成型和養(yǎng)護(hù)條件。高強(qiáng)砼采用100mm×100mm×100mm立方體試模成型試件比較好。
質(zhì)量控制和質(zhì)量評(píng)定
6.1質(zhì)量控制。高強(qiáng)砼必須有嚴(yán)格和完善的質(zhì)量控制才能保證工程質(zhì)量，要針對(duì)工程專(zhuān)門(mén)建立高強(qiáng)砼施工組織班子，明確崗位職責(zé)和崗位人員，每個(gè)工序都必須安排責(zé)任心強(qiáng)的技術(shù)人員把關(guān)，制定的施工技術(shù)方案要科學(xué)，嚴(yán)格和具體明確。原材料的品質(zhì)指標(biāo)必須分批檢驗(yàn)和嚴(yán)格控制。各種計(jì)量器具要事先率定，保證配比計(jì)量誤差控制在允許范圍之內(nèi)，應(yīng)盡量采用自動(dòng)化計(jì)量，減少人工計(jì)量。除特殊要求的自密實(shí)砼外，高強(qiáng)砼澆注時(shí)應(yīng)加強(qiáng)振搗，否則不僅影響強(qiáng)度，甚至?xí)霈F(xiàn)蜂窩麻面。
另外，高強(qiáng)砼施工時(shí)，要建立起一套完善和科學(xué)的砼施工質(zhì)量試驗(yàn)檢測(cè)體系。試驗(yàn)檢測(cè)控制點(diǎn)要布置充足無(wú)遺漏，方法要準(zhǔn)確，能及時(shí)反饋質(zhì)量信息。例如：對(duì)新拌砼在出口要測(cè)定每盤(pán)的坍落度，每一臺(tái)班測(cè)一次濕密度，以便及時(shí)掌握砼質(zhì)量波動(dòng)情況，一旦砼坍落度明顯增大或出現(xiàn)泌水，應(yīng)迅速追查原因或?qū)⒃撆抛鲝U。對(duì)砼抗強(qiáng)度試件，包括同條件養(yǎng)護(hù)試件，應(yīng)增加制作的組數(shù)和養(yǎng)護(hù)的齡期，以便及早和更準(zhǔn)確了解砼質(zhì)量情況。
