引論：我們?yōu)槟砹?3篇教育局師德師風(fēng)范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫(xiě)作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
(一)、活動(dòng)時(shí)間：**年10月下旬至**年1月上旬
(二)、參加對(duì)象：全院在職教職工
三、教育活動(dòng)目標(biāo)。
(一)、提高認(rèn)識(shí)讓教職工通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)，深刻反思，結(jié)合實(shí)際，查擺問(wèn)題等形式，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，整改立制。
(二)、優(yōu)化師德。加強(qiáng)師德修養(yǎng)，堅(jiān)持道德自律，提高全體教工的師德水平，牢固樹(shù)立“教書(shū)育人，為人師表”的道德品質(zhì)，把教師職業(yè)新要求的道德規(guī)范轉(zhuǎn)為內(nèi)在素質(zhì)，使全體教工增強(qiáng)工作責(zé)任心和事業(yè)心，關(guān)心熱愛(ài)幼兒用高尚人格影響幼兒，成為幼兒的慈母益友，成為社會(huì)尊敬的人。
(三)、端正師風(fēng)。大力弘揚(yáng)和倡導(dǎo)熱愛(ài)事業(yè)、銳意進(jìn)取、合作共事、廉潔從教的思想作風(fēng)，勤奮學(xué)習(xí)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、實(shí)事求是、聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)，關(guān)愛(ài)幼兒、誨人不倦、善于創(chuàng)新、勤于教改的教風(fēng)。
四、方法與步驟
(一)、方法：采用學(xué)習(xí)、座談、討論、問(wèn)卷調(diào)查等方式開(kāi)展主題教育活動(dòng)。
(二)、步驟：
1、學(xué)習(xí)提高認(rèn)識(shí)階段(**年10月下旬至11月20日)
(1)、采取集中學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)、會(huì)議交流與個(gè)人思考相結(jié)全的方式進(jìn)行，集中學(xué)習(xí)利用政治學(xué)習(xí)和日常教學(xué)時(shí)間。
(2)、學(xué)習(xí)的內(nèi)容：除市教育局規(guī)定的篇目外，增加《幼兒園管理?xiàng)l例》、《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》。
(3)、做學(xué)習(xí)筆記，書(shū)寫(xiě)學(xué)習(xí)體會(huì)。
(4)、分部門(mén)召開(kāi)座談會(huì)，交流學(xué)習(xí)體會(huì)。
2、對(duì)照檢查階段(11月下旬至12月上旬)
此階段采用自下而上的自查、民主評(píng)議、家長(zhǎng)問(wèn)卷等方式，查擺疏理問(wèn)題，深刻剖析問(wèn)題產(chǎn)生的主觀因素和思想根源，提高領(lǐng)導(dǎo)班子的管理水平，轉(zhuǎn)變教工思想作風(fēng)、工作作風(fēng)和生活作風(fēng)。
3、整改提高階段(12月上旬至12月底)
院師德師風(fēng)領(lǐng)導(dǎo)小組在廣泛征求家長(zhǎng)及教工的意見(jiàn)基礎(chǔ)上，針對(duì)查擺發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，提出整改意見(jiàn)，建立健全師德師風(fēng)相關(guān)的制度和措施。完善師德師風(fēng)評(píng)估體系。組織教工簽署并執(zhí)行《×××中小學(xué)教師師德師風(fēng)承諾書(shū)》。從而規(guī)范教工的育人行為，提高教工的責(zé)任感和使命感。在幼兒、家長(zhǎng)乃至社會(huì)面前樹(shù)立“人類靈魂工程師”的形象。
4、總結(jié)表彰階段(**年1月上旬)
(1)、組織教工總結(jié)交流活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和成績(jī)。
(2)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，聽(tīng)取意見(jiàn)和評(píng)價(jià)。
(3)、根據(jù)教育局評(píng)比活動(dòng)要求，鼓勵(lì)教工積極參加市教育局相關(guān)項(xiàng)目的評(píng)比活動(dòng)，做好自評(píng)和推薦工作。
篇2
1.建立實(shí)施方案，完善規(guī)章制度。
為強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)，使師德師風(fēng)建設(shè)落到實(shí)處，中心學(xué)校制定了《*鎮(zhèn)中心學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)實(shí)施方案》，方案中對(duì)活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)內(nèi)容和具體實(shí)施都有明確的要求，我們結(jié)合學(xué)校自身實(shí)際，對(duì)中心學(xué)校的方案進(jìn)行了進(jìn)一步具體化，制定了工作計(jì)劃。同時(shí)修訂完善《坐班考勤》、《廉潔從教》、《教師教學(xué)常規(guī)基本要求》等各項(xiàng)規(guī)章制度，引導(dǎo)教師樹(shù)立“一切為了學(xué)生”的教育觀，規(guī)范教師的教育教學(xué)行為。通過(guò)這些制度的逐步落實(shí)，教師的師長(zhǎng)形象、社會(huì)形象進(jìn)一步提高，取得一定的社會(huì)效益。*私立學(xué)校離我校只有不足半華里路，但我們學(xué)生沒(méi)有一個(gè)轉(zhuǎn)到哪兒，為什呢？家長(zhǎng)說(shuō)的話最樸實(shí)：“*小學(xué)老師認(rèn)真負(fù)責(zé)，花那么多錢(qián)到私立學(xué)校沒(méi)有必要?！?/p>
此外，中心學(xué)校還建立了師德考核制度。每學(xué)期末，中心學(xué)校都成立考評(píng)組對(duì)每一位教師的工作情況進(jìn)行全面考核。其中“師德表現(xiàn)”包括“政治表現(xiàn)、為人師表、依法治教、團(tuán)結(jié)合作、服從分工”五個(gè)方面
2.堅(jiān)持教師政治學(xué)習(xí)制度，不斷提高教師的政治素質(zhì)和師德師風(fēng)素養(yǎng)。
按照中心學(xué)校要求，我們學(xué)校每周一召開(kāi)教師例會(huì)。例會(huì)上，組織教師集中學(xué)習(xí)黨的路線方針政策，學(xué)習(xí)《教育法》、《義務(wù)教育法》《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育法規(guī)，學(xué)習(xí)上級(jí)教育主管部門(mén)制定的《東至縣教師行為十不準(zhǔn)》等文件。學(xué)習(xí)的目的是提高每一個(gè)教師的“依法治教”的能力，提升教師的師德素養(yǎng)。我們要求教師堅(jiān)持集中學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合，建立學(xué)習(xí)筆記，認(rèn)真擬寫(xiě)個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃，寫(xiě)好學(xué)習(xí)心得，著力打造一支懂教育、強(qiáng)管理、善教學(xué)的教師隊(duì)伍。
3.加強(qiáng)黨建工作，充分發(fā)揮黨員教師的先鋒模范作用.
一個(gè)黨員就是一面旗幟。黨員教師是一所學(xué)校的主心骨，更應(yīng)該成為師德師風(fēng)建設(shè)的排頭兵。我們*支部共有18位黨員，分散在4所學(xué)校。為使黨建工作落到實(shí)處，根據(jù)中心學(xué)?？傊У牟渴?，我們分校成立學(xué)習(xí)小組，使黨員的學(xué)習(xí)正常化、制度化。我們農(nóng)村小學(xué)規(guī)模雖小但事務(wù)繁雜，光靠校長(zhǎng)一人是忙不過(guò)來(lái)。我校黨員教師主人翁意識(shí)強(qiáng)。以今天早上為例：因?yàn)橄掠?，校園積水嚴(yán)重，有黨員同志主動(dòng)疏通下水道，主動(dòng)清掃水中落葉。教師這樣的平凡舉動(dòng)很多，說(shuō)明了黨建工作在師德師風(fēng)建設(shè)方面所起到的重要作用。
4.推行校務(wù)公開(kāi)，倡導(dǎo)廉潔從教。
中心學(xué)校一直非常重視陽(yáng)光政務(wù)，積極推行校務(wù)公開(kāi)，這學(xué)期，中心學(xué)校以“校務(wù)公開(kāi)簡(jiǎn)訊”的形式，及時(shí)將老師們關(guān)心的職稱、評(píng)優(yōu)、財(cái)務(wù)等學(xué)校事務(wù)告知每一位職工，我校教師反映很好。我校自身，凡大小事情均以例會(huì)的形式向教師，或以公開(kāi)欄的形式向家長(zhǎng)公布并征求意見(jiàn)，教師關(guān)系融洽。我校執(zhí)行財(cái)經(jīng)紀(jì)律，沒(méi)有亂收費(fèi)亂開(kāi)支的現(xiàn)象。
二、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)仍需關(guān)注的地方
篇3
學(xué)習(xí)，既受同學(xué)的影響也受教師的影響，而更主要的是受教師的影響。學(xué)生愿意接近的教師，比學(xué)生不愿意接近的教師，對(duì)學(xué)生的影響要大得多?？梢?jiàn)，作為教師，你要把學(xué)生培養(yǎng)成有道德且有團(tuán)隊(duì)精神的人，你就首先要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德，所以你自己就必需首先要成為有道德的人。
學(xué)生接近教師有很多原因。學(xué)識(shí)、道德、談吐、權(quán)力和外表等都會(huì)成為促使學(xué)生接近你的因素。學(xué)識(shí)只能滿足學(xué)生一時(shí)的求知愿望，權(quán)力只能維系對(duì)你短暫的敬畏和順從，外表只能吸引膚淺的注意。真正能使學(xué)生感到震撼甚至終生難忘的則是你的人格和道德的力量。因?yàn)檫@力量才是長(zhǎng)久的，它將會(huì)影響學(xué)生的一生，是學(xué)生未來(lái)的立身之本—-當(dāng)然也是在給我們國(guó)家創(chuàng)造希望。對(duì)一位教師師德師風(fēng)的真實(shí)準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，往往是在經(jīng)過(guò)時(shí)間的推移，在其失去學(xué)術(shù)、外表和權(quán)力等等之后，才能真正得到。
2.好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn)，就是在師生之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習(xí)、相互尊重。俗話說(shuō)“一日為師，終身為父”是學(xué)生對(duì)老師的尊敬之言。既然做“父親”，就要關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。教師切記不可用“家長(zhǎng)”的身份來(lái)干涉學(xué)生、對(duì)學(xué)生象管家婆一樣吆五喝六。學(xué)生尊你為父，你自己也千萬(wàn)不要把這當(dāng)成是你對(duì)學(xué)生有恩。真正有師德的教師即使有恩于學(xué)生，也不會(huì)念念不忘的。
3.在授業(yè)方面，師德師風(fēng)不像其它有些事情，可以“以一擋十”。特別是在大學(xué)，越是有才能的教師，越是學(xué)術(shù)地位較高的教師，你對(duì)別人的影響力就越大，也就越容易得到別人的相信，對(duì)學(xué)生更是這樣。學(xué)生敬重你，是希望能從你這里學(xué)到更多知識(shí)，所以我們應(yīng)該耐心地循循善誘，深入淺出的把自己所有的相關(guān)知識(shí)都教于學(xué)生掌握。
篇4
第一版塊：
熱身與日常性參與類——以善意和好奇心來(lái)營(yíng)建的日常化生活方式。
誠(chéng)如該校教師瑪麗娜所說(shuō)，“我們努力地使孩子們認(rèn)為自己是在日常游戲中而不是在教育和戲劇中，當(dāng)然，有一點(diǎn)是肯定的，日常生活的游戲規(guī)則是善意和好奇心，在兒童階段，沒(méi)有什么比善意與好奇心更為寶貴的東西了?！苯逃龖騽∈滓鎸?duì)的是天性好動(dòng)的小朋友們，其常規(guī)的一般性練習(xí)必不可少，這一部分的教學(xué)時(shí)間常?？梢哉嫉秸麄€(gè)教學(xué)所用時(shí)間的50%以上。如果按照教育戲劇的理論闡述來(lái)看，似乎從小孩子們來(lái)到校門(mén)口，遇到在校門(mén)口扮作恐龍或者鯊魚(yú)的教員起，教育戲劇就開(kāi)始了。孩子們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下，穿過(guò)用紙糊的山洞門(mén)或者海底世界大門(mén)而進(jìn)入自己的教室，然后發(fā)現(xiàn)桌子上有各種水果，但是水果卻不是用來(lái)吃的，是用來(lái)作畫(huà)的。孩子們親眼看到自己的老師正在示范用水果當(dāng)做天然顏料在作畫(huà)，于是忍不住也好奇地抓起這些顏料來(lái)作畫(huà)，然后老師們分階段給孩子們發(fā)放一些小物件來(lái)介入美術(shù)創(chuàng)作，材料可以是任何東西：零碎的物件，一把沙子，紐扣、碎紙屑等等，在老師幫助孩子們把完成的畫(huà)作懸掛起來(lái)后，孩子們開(kāi)始被要求講故事——從墻上的畫(huà)作中選取形象來(lái)發(fā)揮自己的想象，并講述出一個(gè)他們自認(rèn)為有趣的故事。孩子們的故事當(dāng)然不可能要求很戲劇性，但是會(huì)被要求“有趣”（Funny）：3到5歲左右的孩子只要求完成故事即可，6到12歲的孩子則會(huì)被要求指出自己的故事“有趣”在何處，老師再加以引導(dǎo)，孩子們的“有趣”便是他最初的美學(xué)趣味的生長(zhǎng)點(diǎn)。
整體而言，這種日常練習(xí)的內(nèi)容可以包括如下項(xiàng)目：
1、熱身：涂抹，涂鴉藝術(shù)，繪畫(huà)，各種材質(zhì)的繪畫(huà)（如：以各種水果做顏料直接在紙上作畫(huà)），拋球游戲。
2、直接練習(xí)，如：走進(jìn)一個(gè)黑暗的地窖，與陌生人閑聊，如市場(chǎng)里的漁販等等，聆聽(tīng)街上的各種聲音，放松練習(xí)，動(dòng)靜練習(xí)等等。直接練習(xí)中包涵了一個(gè)具有普世意味的“觀察生活”訓(xùn)練，主張充分尊重和開(kāi)發(fā)人與生俱來(lái)的好奇心與模仿力，通過(guò)觀察別人的生活來(lái)完成教學(xué)目的。在“觀察生活”中亦包含著三個(gè)層面的練習(xí)：外部行為觀察，內(nèi)在動(dòng)機(jī)闡述，人物性格挖掘。外部行為觀察包括了特定人物的肌肉運(yùn)動(dòng)特別是面部表情肌肉運(yùn)動(dòng)，穿著打扮，與人物有關(guān)的一整套生活方式，以及與此生活方式所對(duì)應(yīng)的社會(huì)生態(tài)元素。內(nèi)在動(dòng)機(jī)闡述則要求對(duì)外部行為的觀察要拋棄無(wú)用的瑣碎動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)與動(dòng)機(jī)相關(guān)的動(dòng)作，并加以呈現(xiàn)，直至達(dá)到對(duì)人物性格挖掘的程度。在教育戲劇的實(shí)踐中，不會(huì)對(duì)參與者提出這些具體的要求，往往是參與者通過(guò)對(duì)觀察對(duì)象的分析，會(huì)自動(dòng)靠近這三個(gè)理論分析框架。
3、戲劇再現(xiàn)，如：回憶地窖的霉味，模仿經(jīng)典劇作中的人物行動(dòng)，想象練習(xí)——包括想象街上的各種聲響，揮舞寶劍（實(shí)物或者無(wú)實(shí)物表演），并對(duì)應(yīng)著表演喊“勝利”，“報(bào)仇”，“進(jìn)軍”，“保衛(wèi)家園”、“和平萬(wàn)歲”等等口號(hào)。練習(xí)腔調(diào)并扮演不同角色，如牧師，選擇特別的詞匯以不同的語(yǔ)氣來(lái)朗誦，想象自己是一個(gè)動(dòng)物或其它物體——熊，狗，小草，凳子，諸如此類。有一個(gè)比較經(jīng)典的練習(xí)自十八世紀(jì)以來(lái)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)：表演者想像自己是一顆種子，隨風(fēng)漂游，落地生根，沐浴陽(yáng)光雨露成長(zhǎng)，開(kāi)花結(jié)果，落地結(jié)籽，然后脫殼又被風(fēng)吹散。要求參與者將整個(gè)過(guò)程演繹出來(lái)。
4、簡(jiǎn)單情境練習(xí) ，如：突然進(jìn)入一個(gè)黑暗的地窖，你感到潮濕陰冷害怕……你看到角落有發(fā)亮的東西……你遲疑……并且靠近……等等諸如此類，有時(shí)也可以選取一個(gè)故事來(lái)表演。常見(jiàn)的情境聯(lián)系元素還有發(fā)現(xiàn)錢(qián)包丟了，對(duì)一個(gè)曾經(jīng)困惑的事情恍然大悟，帶著一個(gè)隱秘的要求去與人談話，等等。
5、游戲，如以球類游戲?yàn)榇淼牡梅中蛢和?jìng)技游戲，還有以捉迷藏或打仗為代表的對(duì)抗性兒童競(jìng)技游戲等等。一些排練場(chǎng)游戲，拓展訓(xùn)練游戲也適用。
6、其它的藝術(shù)形式，如：講故事，寫(xiě)故事，設(shè)計(jì)一個(gè)家族徽章，畫(huà)出“鬼屋”里的形象，作曲一首有主題的歌曲（主題通常為易辨識(shí)無(wú)歧義的健康選題，如：和平，母愛(ài)等），創(chuàng)造一種有主題的舞蹈（例如：豐收，開(kāi)學(xué)等），拍攝一些有主題的照片（例如：我的學(xué)校，貧民窟等）；以及拍攝一個(gè)小紀(jì)錄片。在過(guò)去的教育實(shí)踐中，曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)年僅7歲的小學(xué)生利用寒假回老家過(guò)年拍攝出了一部自己關(guān)于自己家族的“族譜”紀(jì)錄片，非常難得。
一個(gè)在實(shí)踐中常常出現(xiàn)的問(wèn)題是，孩子們最初的趣味經(jīng)常是有暴力傾向的，這與兒童的生理心理發(fā)展階段有關(guān)，常見(jiàn)的怪獸故事、災(zāi)難故事甚至殺戮故事等等不免都蘊(yùn)含著一定的暴力因子，有時(shí)候孩童所表現(xiàn)出的暴力傾向是令人吃驚的。老師在這里的職責(zé)之一便是既不對(duì)這些暴力傾向的表達(dá)視而不見(jiàn)，也不做出吃驚的樣子來(lái)使孩子產(chǎn)生負(fù)疚感。老師們通常采取的措施是將故事引向善意與美好的價(jià)值觀，并努力將孩童的暴力傾向轉(zhuǎn)化為具有創(chuàng)造性的自我表現(xiàn)。孩子們?cè)谥v完自己編的故事后，老師會(huì)評(píng)估學(xué)生完成的情況，再向家長(zhǎng)做簡(jiǎn)要反饋，教育戲劇在實(shí)際操作層面就是這么簡(jiǎn)單，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。在這個(gè)過(guò)程中，核心的價(jià)值觀是“善意”、“好奇心”，并力求使其成為孩子的一種生活方式和日常認(rèn)知態(tài)度。
第二版塊：
“戲劇性表演”（Dramatic playing）類——建立表現(xiàn)性的生活行為與藝術(shù)品位。謝克納的《人類表演學(xué)》[3]指出，人們?cè)谌粘Ｉ钪惺菬o(wú)法回避表演的。報(bào)載當(dāng)年美國(guó)總統(tǒng)克林頓的競(jìng)選團(tuán)隊(duì)費(fèi)時(shí)數(shù)日為總統(tǒng)提出的最后的致勝建議竟然是：“減肥10磅、每次演講前先把外套脫掉以更加親民”，美國(guó)人的日常生活中，其肢體語(yǔ)言、表情語(yǔ)言的豐富在崇尚內(nèi)斂含蓄的東方人看來(lái)也經(jīng)常顯得夸張。正是這種氛圍，使作為教育戲劇的實(shí)踐操作的“戲劇表演”（Dramatic playing）更多的是幫助學(xué)生建立準(zhǔn)確表現(xiàn)自己感情和理念的具有表現(xiàn)性的日常生活行為，并且在此間培養(yǎng)一種藝術(shù)品位或者生活格調(diào)。在這個(gè)第二版塊里，通常給出一個(gè)限制性情境[4]，在老師的帶領(lǐng)下由孩童們基于特定主題而發(fā)揮想象，并最終通過(guò)表演來(lái)完成教學(xué)任務(wù)，它與前一階段的想象表述練習(xí)的主要區(qū)別在于必須是親身表演（Acting），一些常見(jiàn)的限制性情境包括但不限于如下情境：
空間限制，如：醫(yī)院，超市，軍事堡壘，太空飛船內(nèi)，車站，動(dòng)物園等等?？臻g限制中，盡量讓兒童的戲劇表演與空間發(fā)生緊密聯(lián)系。體現(xiàn)為基于特定空間產(chǎn)生特定反應(yīng)。
場(chǎng)景與主題限制，如：家庭生活，學(xué)校生活，軍隊(duì)生活，野營(yíng)，開(kāi)學(xué)日，等等。
沖突情境限制，如：歷史上的戰(zhàn)爭(zhēng)，地球人與外星人等等。
災(zāi)難情境限制，如：地震，颶風(fēng)，沙塵暴等等。
已有故事限制，如：“尼莫?dú)w來(lái)”（動(dòng)畫(huà)片《海底總動(dòng)員》里的主角小魚(yú)），“耶穌誕生”的圣誕劇等等。
這一版塊內(nèi)容已然涉及到參與者的表演信念感問(wèn)題，是對(duì)第一板塊內(nèi)容的延伸，亦是構(gòu)成第三版塊的基礎(chǔ)。
第三版塊：
演出實(shí)踐，“劇場(chǎng)實(shí)踐”（Theatre）類——建立教育戲劇的公共交流空間。該提法是基于上述兩類內(nèi)容而提出的整體工作方式，涉及到教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)的一系列工作方法，而之所以能夠形成為“劇場(chǎng)”，則是加入了觀眾——一個(gè)第三方關(guān)系，觀眾則既包括了受教育的兒童自身，也包括有可能參與進(jìn)來(lái)的一般觀眾，如其它年級(jí)的同學(xué)，孩童家長(zhǎng)等等。這里的劇場(chǎng)也是廣義的，可以是傳統(tǒng)劇場(chǎng)，露天劇場(chǎng)，一間教室，公園里的一隅，家庭聚會(huì)上的一次小型演出，甚至商場(chǎng)里的一角……任何存在著演員——觀眾二元關(guān)系的場(chǎng)景都可以被視為劇場(chǎng)。劇場(chǎng)實(shí)踐的基本特點(diǎn)為：
劇場(chǎng)所采用的語(yǔ)言和行動(dòng)應(yīng)當(dāng)有明確的需求，即目的性和動(dòng)機(jī)。這一點(diǎn)與前兩個(gè)版塊有所不同。因?yàn)樵谇皟蓚€(gè)版塊中，都允許出現(xiàn)無(wú)動(dòng)機(jī)的單純展示練習(xí)，因此很多學(xué)員會(huì)樂(lè)于展示一個(gè)外表很特別的人物形象，如行動(dòng)有障礙人士，一個(gè)特殊職業(yè)人士，但是常常無(wú)意去深究人物的動(dòng)機(jī)和目的。 而在劇場(chǎng)公共演出時(shí)，則所有戲劇語(yǔ)言和行動(dòng)應(yīng)當(dāng)能在公共的話語(yǔ)場(chǎng)所形成趣味和指涉。劇場(chǎng)行動(dòng)所呈現(xiàn)出的外部特征必須清晰明確地傳遞出故事本身要傳達(dá)的意思，并在此基礎(chǔ)上努力與觀眾形成共識(shí)。學(xué)員的表演已經(jīng)是一項(xiàng)社會(huì)性的工作了，他們將不得不在與觀眾的互動(dòng)過(guò)程中觀察觀眾的反應(yīng)，修正自己的表達(dá)方式，并對(duì)效果做出期待，正是在這種原始的媒介行為環(huán)境中，學(xué)員借助戲劇的形式來(lái)表達(dá)理念和影響社會(huì)，教師得以完成自己的教學(xué)?？梢哉f(shuō)，教育戲劇幾乎是一種最好的教學(xué)工具，它借助一種合法安全的放縱，使學(xué)生的真誠(chéng)及心性充分地釋放出來(lái)，盡管有時(shí)候這真誠(chéng)并不那么完美和善良，但是它始終是可以在老師的引導(dǎo)下趨向善意與美好，它并且能夠在劇場(chǎng)里與周邊觀眾和社會(huì)形成發(fā)射與回饋的完整過(guò)程，從而幫助學(xué)員打磨自己，修煉身心。
蓋文· 波特指出，劇場(chǎng)里展示人的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)（弱點(diǎn)），但特別是缺點(diǎn)（弱點(diǎn)），是要突出顯示的。可以說(shuō)正是因?yàn)槿祟愑辛巳觞c(diǎn)，才使人類更像人。教師帶領(lǐng)孩童排練的過(guò)程也是教師觀察孩童各自天賦秉性的過(guò)程。因此，教師的職責(zé)絕不僅僅是可以最后提交一臺(tái)匯報(bào)演出那么簡(jiǎn)單。教師必須在過(guò)程中持續(xù)地觀察和發(fā)現(xiàn)各個(gè)孩子的情況，并以合乎現(xiàn)代教育理念的做法去應(yīng)對(duì)。這期間，不同年齡階段的孩子會(huì)有不同的表現(xiàn)，低幼兒童會(huì)難以持續(xù)保持注意力，他們需要持續(xù)變幻的內(nèi)容來(lái)保持興奮度和關(guān)注度，中年級(jí)的孩子會(huì)對(duì)故事的內(nèi)容提出質(zhì)疑，也對(duì)觀眾的反應(yīng)更加敏感，高年級(jí)同學(xué)在協(xié)調(diào)溝通的過(guò)程中，可能會(huì)發(fā)生一些矛盾。在該校，這主要體現(xiàn)為教師與家長(zhǎng)之間的緊密聯(lián)系體系上，教師與家長(zhǎng)通常以電子郵件或者谷歌群組的方式保持聯(lián)系，教師往往會(huì)給家長(zhǎng)提出一些照會(huì)，讓家長(zhǎng)知道教師所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，已經(jīng)采取了的措施，以及希望家長(zhǎng)配合的內(nèi)容。
不言而喻地，劇場(chǎng)工作要求有高度的協(xié)調(diào)和團(tuán)隊(duì)合作精神，這也是教育戲劇的當(dāng)然訴求之一。這種工作是公眾性的，涉及人與人之間的對(duì)立統(tǒng)一，它的準(zhǔn)備期與排練期又?jǐn)?shù)倍地大大長(zhǎng)于演出期，所以其能動(dòng)的準(zhǔn)備排練過(guò)程是教學(xué)者們更看重的，即俗稱的“過(guò)程比結(jié)果重要”。
劇場(chǎng)行動(dòng)中的強(qiáng)烈的責(zé)任感，以及這種強(qiáng)烈的關(guān)于“大家一起去從事一項(xiàng)事業(yè)”的參與感，會(huì)對(duì)參加者產(chǎn)生非常強(qiáng)烈的影響力，這也是這項(xiàng)工作的價(jià)值之一。在當(dāng)今學(xué)校，教師們正急需找到一種這樣的形式（必須是發(fā)乎本心，而非某種外力強(qiáng)迫）讓大家去“集體參與”，如果讓學(xué)生們自發(fā)選擇一個(gè)“集體參與”項(xiàng)目的話，很可能他們首選的是一起去玩網(wǎng)絡(luò)游戲——又一項(xiàng)相互隔離的單人行為。在我們所觀察的這所學(xué)校里，劇場(chǎng)無(wú)所不在，可供表演的區(qū)域從校門(mén)口開(kāi)始，到走廊，到大廳的長(zhǎng)椅上，再到常規(guī)的教室、會(huì)議室和小劇場(chǎng)。尤為饒有興味的是，大廳的長(zhǎng)椅附近是一個(gè)相對(duì)固定的表演區(qū)域，是由各個(gè)不同年級(jí)的教師和學(xué)員輪流“值班”演出的。演出內(nèi)容也相對(duì)簡(jiǎn)約，多是一些“本周主題”?！懊恐苤黝}”是該校的一項(xiàng)固定內(nèi)容，每周（有時(shí)是以“月”為單位）在校園內(nèi)設(shè)立不同的主題，例如“海洋世界”、“恐龍世紀(jì)”、“太空時(shí)代”等等。依據(jù)不同的主題，校園里會(huì)有相應(yīng)的布景和布置，課堂上也會(huì)有相對(duì)應(yīng)的活動(dòng)與教學(xué)內(nèi)容，甚至老師們會(huì)穿上特定的衣服來(lái)配合。
最后值得一提的是， 教師還有責(zé)任在工作過(guò)程中調(diào)節(jié)工作難度，同時(shí)確保項(xiàng)目本身的難度和學(xué)員最終可以收獲的成就感——那種令人振奮的成就感，乃是這個(gè)項(xiàng)目最大的核心價(jià)值。兒童需要建立關(guān)于積極、成功、自信、努力奮進(jìn)等一切“正能量”的自我認(rèn)知和情感模式。
上述三個(gè)版塊作為基石，所構(gòu)建的是一個(gè)關(guān)于“制造信任”（Make Believe）的過(guò)程。 蓋文·波頓始終認(rèn)為，“制造信任”是教育戲劇所最重要的訴求，盡管一般人往往認(rèn)為戲劇是以假定性為前提的。如今，在美國(guó)的很多中小學(xué)都開(kāi)設(shè)了教育戲劇課程，形式多元，涵蓋也多元，其中很多教學(xué)形式既是教育戲劇式的，又是散點(diǎn)式地融化于各種教學(xué)手段里，而很少會(huì)彰顯“教育戲劇”這一提法。常規(guī)的教育戲劇形式在私立的學(xué)校發(fā)展更甚，也許是因?yàn)樗搅W(xué)校更渴望立竿見(jiàn)影地看到家長(zhǎng)們的積極反饋吧。在我國(guó)，教育戲劇的推廣和發(fā)展還處在起步階段，筆者衷心地祝愿在實(shí)施教育戲劇的過(guò)程中，所有參與者都可以得“意”而忘“形”，去關(guān)心真正最核心的東西而不僅僅是各種新奇的教學(xué)形式。希望每一個(gè)教育戲劇的工作者更多挖掘孩子們自然純善的天性，并努力幫助孩子們維護(hù)一點(diǎn)關(guān)于真實(shí)與美的信仰感，如此，一切必將會(huì)越來(lái)越好。
注釋：
[1] Towards a Theory of Drama in Education， Gavin M. Bolton MA，LRAM，ADB University of Durham，England， Longman Group Ltd. 1979
篇5
二、清晰、生動(dòng)
對(duì)基本理論的理解和運(yùn)用。是政治課教學(xué)的核心。一堂課45分鐘，先講什么、后講什么，強(qiáng)調(diào)什么，落實(shí)什么，教師必須做到心中有數(shù)。否則，“腳踩西瓜皮，滑到哪里是哪里”，學(xué)生理不清線索，抓不住中心，就達(dá)不到教學(xué)目的。因此，教師要把自己精心設(shè)計(jì)的教學(xué)語(yǔ)言，用宏亮的聲音清晰地表達(dá)出來(lái)。那么具體如何表達(dá)呢?筆者以為，必須做到以下幾個(gè)方而：①清晰地表述概念、原理的不同層次。②清晰地表述基礎(chǔ)理論的內(nèi)在邏輯線索。③清晰地表述知識(shí)點(diǎn)之間的區(qū)別與聯(lián)系。而教師的語(yǔ)言要表現(xiàn)得：①活潑。一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的教師，往往在強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)內(nèi)容時(shí)，采用低聲音、慢節(jié)奏，以便使學(xué)生有一個(gè)思考、回味的余地；在講述一般性內(nèi)容時(shí)，采用高聲音、快節(jié)奏，以達(dá)到在短時(shí)間內(nèi)使學(xué)生形成印象的目的；在論證某一結(jié)淪而引用材料數(shù)據(jù)時(shí)，采用高低、快慢交錯(cuò)進(jìn)行或連珠炮似的語(yǔ)言，以加強(qiáng)結(jié)淪的可信度、這樣，教師通過(guò)語(yǔ)言的感染力，在向?qū)W生傳授教材內(nèi)容的同時(shí)，也傳達(dá)出另一種信啟、，即這些內(nèi)容是可識(shí)、可記、可信的。⑦多變。教師在表達(dá)同一內(nèi)容時(shí)，可以有多種方式，如開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、旁征博引等。而方式的選用，在很多時(shí)候必須視學(xué)生的精神狀況而定。當(dāng)學(xué)生注意力集中即處于興奮期時(shí)，教師須適時(shí)抓住教劓中的關(guān)鍵詞句，以最簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，將重點(diǎn)內(nèi)容交待清楚。這時(shí)，切不可漫天撒網(wǎng)、旁征博引，否則會(huì)分散學(xué)生的注意力。當(dāng)學(xué)生注意力分散，如有人打瞌睡或小聲講活時(shí)，教師可暫時(shí)離開(kāi)教材上的詞句，或講一個(gè)有趣的小故事，或談一件近期國(guó)際國(guó)內(nèi)發(fā)生的大事，以吸引學(xué)生的注意力，然后將談話內(nèi)容同教材內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，回到教材內(nèi)容的講授上。③幽默。幽默是使教師教學(xué)語(yǔ)言生動(dòng)的法寶之一。它簡(jiǎn)捷明了，能表達(dá)出深刻的內(nèi)容；它令人捧腹，課堂上師生開(kāi)心一笑，大家心情愉悅，教學(xué)效果更佳。有這樣一個(gè)例子：有的學(xué)生做試卷時(shí)。不注重卷面設(shè)計(jì)，東一個(gè)箭頭，西一個(gè)箭頭，使閱卷老師不悅。于是，教師便在課堂上說(shuō)：“我們有些同學(xué)，總以為自己是一位什么了不得的將軍，用幾根彎彎曲曲的箭頭，便命令閱卷老師去東征西討?！睂W(xué)生在哄堂一笑的同時(shí)，領(lǐng)悟到卷面整潔是多么重要!
篇6
Risk and Initiatives of Education Information Technology in Pilot Schools
XIA Jiancheng
Abstract On the basis of information on environmental infrastructure construction standards， improve information management level of school education， and promote wider application of information technology in school management and teaching process， with emphasis on the promotion of information technology and practical training in the teaching process of the organic integration， improve campus information environment， create digital campus. Through exploring the application of information technology in school management， logistics services process， promote the depth of integration of information technology and school management to assess the information brought in school teaching benefits and risks.
Key words education information; benefits; risks
隨著試點(diǎn)工作目標(biāo)任務(wù)的推進(jìn)和完成，信息化建設(shè)與學(xué)校管理、教育教學(xué)的融合，試點(diǎn)工作社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益也不斷呈現(xiàn)：
實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理科學(xué)化、精細(xì)化，提升管理效率：由于信息化試點(diǎn)的推進(jìn)，校園“一卡通”系統(tǒng)的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校無(wú)紙化辦公，節(jié)省了大量人力和物力，提升了辦事效率，學(xué)校管理井然有序，學(xué)校發(fā)展日新月異，得到上級(jí)主管部門(mén)好評(píng)。同時(shí)，在全市、全省職業(yè)學(xué)校中形成比較大的影響力，近三年來(lái)，陸續(xù)有近三十多所兄弟學(xué)校來(lái)校參觀、學(xué)習(xí)。
促進(jìn)了教師專業(yè)成長(zhǎng)：通過(guò)信息化教學(xué)培訓(xùn)和優(yōu)質(zhì)資源課程資源的共享，有利于提升教師的專業(yè)水平，節(jié)省了時(shí)間，促進(jìn)了教師教學(xué)手段的現(xiàn)代化，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效化，達(dá)到了提高教育質(zhì)量的目的。
經(jīng)濟(jì)效益較顯著：由于信息化試點(diǎn)成功，學(xué)校實(shí)現(xiàn)了無(wú)紙化辦公、無(wú)紙化考試，采用電子教案和課件，單和未實(shí)行信息化管理紙張消耗一項(xiàng)相比，每年可節(jié)省辦公開(kāi)支幾十萬(wàn)元。
便利了家校溝通聯(lián)系：學(xué)校管理公共服務(wù)平臺(tái)的建立，家長(zhǎng)隨時(shí)可以通過(guò)“家校通”與老師取得聯(lián)系溝通，減少了雙方的勞碌奔波，也節(jié)省了雙方的車船路費(fèi)，更促進(jìn)了家校教育的有機(jī)結(jié)合和統(tǒng)一，降低了教育成本，提高了教育效果。
學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃，素質(zhì)高，學(xué)校吸引力增大：通過(guò)大學(xué)城空間教學(xué)改革和德育教學(xué)模式的創(chuàng)新，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，并減輕了學(xué)生的學(xué)業(yè)課業(yè)負(fù)擔(dān)，隨著學(xué)生個(gè)人空間的建設(shè)，拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)空，使祁陽(yáng)職業(yè)中專變得更有吸引力。
學(xué)校影響力日益增大，畢業(yè)生供不應(yīng)求。隨著信息化建設(shè)，祁陽(yáng)職業(yè)中專教學(xué)硬件設(shè)施陸續(xù)到位，軟件建設(shè)基本完善，使祁陽(yáng)職業(yè)中專教學(xué)緊跟前沿技術(shù)，與社會(huì)需求接軌，畢業(yè)生專業(yè)素質(zhì)明顯提高，專業(yè)技能人人過(guò)關(guān)，對(duì)口就業(yè)率高達(dá)95%，學(xué)生到企業(yè)工作后，受到企業(yè)好評(píng)，工資待遇高，社會(huì)效益顯著。每年畢業(yè)季，企業(yè)主動(dòng)來(lái)祁陽(yáng)職業(yè)中專招聘學(xué)生，并積極與祁陽(yáng)職業(yè)中專開(kāi)展訂單辦學(xué)，使祁陽(yáng)職業(yè)中專在社會(huì)上樹(shù)立了良好的口碑。
1 試點(diǎn)工作風(fēng)險(xiǎn)產(chǎn)生情況
試點(diǎn)過(guò)程中和試點(diǎn)項(xiàng)目任務(wù)完成之后的運(yùn)行應(yīng)用過(guò)程中，產(chǎn)生了一定的社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益，但在實(shí)施過(guò)程中，也可能產(chǎn)生一定的風(fēng)險(xiǎn)：
（1）運(yùn)營(yíng)維護(hù)成本高：試點(diǎn)工作過(guò)程中建立起來(lái)的教育信息軟硬支撐系統(tǒng)運(yùn)營(yíng)和維護(hù)成本高，為確保安全有效運(yùn)營(yíng)和應(yīng)用，正常情況下每年需要10萬(wàn)元以上的技術(shù)成本投入和至少25萬(wàn)元以上的設(shè)備維護(hù)和設(shè)備更新成本投入，在學(xué)校財(cái)政本就拮據(jù)的情況下，學(xué)校壓力較大，可能會(huì)影響到信息化正常使用。
（2）教育信息化市場(chǎng)發(fā)育不成熟：“政府搭臺(tái)，企業(yè)參與，學(xué)校使用”體系尚未有效建立和形成，事實(shí)上是學(xué)校唱獨(dú)角戲;地方政府雖有政策，但經(jīng)濟(jì)支持不大;企業(yè)雖然熱心，但學(xué)校管理與教學(xué)比較特殊，企業(yè)難以融合，同時(shí)考量其經(jīng)濟(jì)效益，參與教育信息化建設(shè)的積極性不高，市場(chǎng)化動(dòng)作一下難以談起。
（3）信息安全存在隱患：由于學(xué)校管理和教學(xué)全面實(shí)施信息化，對(duì)信息化設(shè)備和使用者要求會(huì)越來(lái)越高，由于一些不可控因素，信息安全存在隱患，需要專門(mén)研究，采取對(duì)應(yīng)措施防患于未然。
2 試點(diǎn)成果應(yīng)用的具體表現(xiàn)
（1）學(xué)?；A(chǔ)網(wǎng)絡(luò)設(shè)施正常投入使用，學(xué)校外網(wǎng)出口帶寬達(dá)到800M，校園內(nèi)實(shí)現(xiàn)有線網(wǎng)絡(luò)、無(wú)線網(wǎng)線全覆蓋，無(wú)死角，可以實(shí)時(shí)獲取祁陽(yáng)職業(yè)中專各種資訊，訪問(wèn)網(wǎng)絡(luò)資源、管理系統(tǒng)。
（2）87套電子白板多媒體系統(tǒng)全部投入日常教學(xué)使用，提升了學(xué)校整體教育教學(xué)水平。
（3）校園網(wǎng)服務(wù)器中儲(chǔ)存的教學(xué)資源總量達(dá)2.58TB，其中CAI課件3889個(gè)，網(wǎng)絡(luò)課程35門(mén)等，師生隨時(shí)隨地都可在網(wǎng)上調(diào)用、VOD點(diǎn)播，部分優(yōu)質(zhì)資源上傳到湖南省基礎(chǔ)教育資源中心的相關(guān)資源網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)了資源共享。
（4）校園一卡通管理網(wǎng)絡(luò)正常運(yùn)行。實(shí)現(xiàn)身份識(shí)別、智能錢(qián)包等智能管理，證件、考勤、消費(fèi)、娛樂(lè)、餐飲等收費(fèi)全電子化和智能化，將校園管理信息化水平提升一個(gè)檔次。
（5）學(xué)校出口帶寬提升以及校網(wǎng)站的擴(kuò)容，更有于學(xué)校網(wǎng)站資源共享、信息、互動(dòng)交流、校企合作、政務(wù)辦公、在線學(xué)習(xí)。
（6）數(shù)字監(jiān)控、數(shù)字廣播分布于校園各處，校園各處情況一目了然，創(chuàng)建平安校園。德育育人于廣播中，實(shí)現(xiàn)德育校園。
（7）教師利用網(wǎng)絡(luò)以及大學(xué)城空間積極參于遠(yuǎn)程培訓(xùn)，提升自身水平，全校教師利用大學(xué)城平臺(tái)中進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)空間教學(xué)，更好地融合教育信息技術(shù)與教育教學(xué)，促進(jìn)了教育信息技術(shù)條件下的課改工作和教育質(zhì)量的提高。
隨著大學(xué)城空間平臺(tái)的建立，教師之間、師生之間、家校之間的互聯(lián)、互通、互動(dòng)變得更通暢、更積極、更有效。
3 試點(diǎn)過(guò)程中的主要?jiǎng)?chuàng)新舉措和工作方法
試點(diǎn)工作的深入推進(jìn)，引發(fā)了學(xué)校教育教學(xué)和管理革命性變化，呈現(xiàn)出許多可喜的創(chuàng)新點(diǎn)：
（1）教學(xué)模式創(chuàng)新。為適應(yīng)信息技術(shù)與教育教學(xué)的融合，我們改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，利用“世界大學(xué)城”作為信息載體，積極開(kāi)展空間教學(xué)。學(xué)生考核模式改革，采取無(wú)紙化考試系統(tǒng)，按考核標(biāo)準(zhǔn)隨機(jī)抽取試題，體現(xiàn)高效、公平原則。多媒體教學(xué)改革，根據(jù)各專業(yè)的課程標(biāo)準(zhǔn)和人才培養(yǎng)方案，對(duì)每門(mén)課程都制作了高質(zhì)量的教案和多媒體課件，實(shí)行多媒體教學(xué)全覆蓋。同時(shí)將教學(xué)資源上傳到大學(xué)城教師個(gè)人空間和學(xué)校教學(xué)資源網(wǎng)站，師生網(wǎng)絡(luò)共享，大大提高了教學(xué)資源的利用率。教學(xué)方法的改革，借助CAI系統(tǒng)，實(shí)施輔助教學(xué)，利用仿真軟件系統(tǒng)，開(kāi)展仿真教學(xué)，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效率。祁陽(yáng)職業(yè)中專通過(guò)信化息建設(shè)，充分利用信息技術(shù)帶來(lái)的靈活性，打破了課堂的空間局限，師生均可利用網(wǎng)絡(luò)和其他時(shí)間，利用世界大學(xué)城空間和校園網(wǎng)、班班通系統(tǒng)開(kāi)展自主、互動(dòng)、合作學(xué)習(xí)和交流。這些教學(xué)模式的創(chuàng)新，極大地激發(fā)了師生的工作和學(xué)習(xí)熱情，提高了課堂教學(xué)效益與質(zhì)量。
（2）教育內(nèi)容創(chuàng)新。在教育內(nèi)容上，教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和祁陽(yáng)職業(yè)中專學(xué)生實(shí)際情況，自主開(kāi)發(fā)了素質(zhì)課教學(xué)體系，制作相應(yīng)的教案、課件、視頻，極大地豐富了校本教育資源庫(kù)，如應(yīng)用文寫(xiě)作教學(xué)資源庫(kù)，數(shù)學(xué)應(yīng)用教學(xué)資源庫(kù)，日常英語(yǔ)教學(xué)資源庫(kù)，德育教育資源庫(kù)，體藝教育資源庫(kù)等，并有計(jì)劃地開(kāi)展素質(zhì)課教學(xué)，促進(jìn)了學(xué)生“樂(lè)學(xué)”和快樂(lè)生活，引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)。這些教育教學(xué)資源不僅通過(guò)班班通網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)資源共享，同時(shí)上傳到教師個(gè)人空間和學(xué)校教學(xué)資源網(wǎng)站，面向全市、全省推廣。
（3）學(xué)習(xí)方式創(chuàng)新。隨著試點(diǎn)工作的推進(jìn)，學(xué)校信息化環(huán)境建設(shè)的完善，轉(zhuǎn)變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，打破了師生學(xué)習(xí)的時(shí)空局限。學(xué)生以校園網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)，以自主、合作、探究為核心，學(xué)生利用各種網(wǎng)絡(luò)終端，隨時(shí)可以與老師進(jìn)行聯(lián)系，進(jìn)行教學(xué)探討，通過(guò)訪問(wèn)電子圖書(shū)服務(wù)器，隨時(shí)調(diào)閱優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。這既調(diào)動(dòng)了師生學(xué)習(xí)的積極性，強(qiáng)化了學(xué) 生的預(yù)習(xí)和自學(xué)，強(qiáng)化了學(xué)生之間、師生之間的合作學(xué)習(xí)和互助學(xué)習(xí)，又促使學(xué)生學(xué)習(xí)由個(gè)體向同伴引領(lǐng)和互助式學(xué)研方式的轉(zhuǎn)變，形成良好的工作環(huán)境。
（4）學(xué)校管理模式的創(chuàng)新。隨著信息化試點(diǎn)工作的推進(jìn)，學(xué)校管理更加科學(xué)化、高效能，信息化。一是逐步實(shí)現(xiàn)無(wú)紙化辦公，學(xué)校各級(jí)文件、通知的上傳下達(dá)，由黑板、紙質(zhì)通知改為通過(guò)校園網(wǎng)內(nèi)部傳達(dá)，師生要反饋問(wèn)題，由面談現(xiàn)在改為通過(guò)網(wǎng)絡(luò)及時(shí)反映，使問(wèn)題解決得更加及時(shí)，快捷;二是全校學(xué)生會(huì)議組織模式的改變，由以前操場(chǎng)集會(huì)，改為通過(guò)VOD視頻點(diǎn)播系統(tǒng)現(xiàn)場(chǎng)直播，節(jié)省時(shí)間，同時(shí)有利于安全，也提高了效率;三是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控系統(tǒng)，可以即時(shí)了解全校情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題;四是通過(guò)學(xué)校管理網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，更加客觀公正地評(píng)價(jià)教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)，避免判斷的主觀性，更加有利于激發(fā)師生的教學(xué)熱情，也有利于評(píng)優(yōu)評(píng)先工作的開(kāi)展;五是通過(guò)校園“一卡通”信息平臺(tái)，使全校師生的生活、學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)了全電子化，體現(xiàn)了智能化管理，節(jié)省了大量的人力和物力。
（5）師資培訓(xùn)模式的創(chuàng)新：過(guò)去教師培訓(xùn)主要是講座、隨堂學(xué)習(xí)、觀摩等形式。在試點(diǎn)實(shí)踐過(guò)程中，我們既發(fā)揚(yáng)過(guò)去教師培訓(xùn)方式的優(yōu)勢(shì)，又運(yùn)用信息技術(shù)在校園網(wǎng)上開(kāi)通了教師培訓(xùn)平臺(tái)，建立“名師講堂”，開(kāi)展教師網(wǎng)上培訓(xùn)，既能引進(jìn)外地名師的經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)借鑒，又能開(kāi)展校本培訓(xùn)，省時(shí)省財(cái)，方便靈活，成效顯著。
學(xué)校以“數(shù)字化校園建設(shè)”為工作目標(biāo)，各部門(mén)一道，努力工作奮力拼搏，取得了祁陽(yáng)職業(yè)中專數(shù)字化校園建設(shè)工作的明顯成效。
（1）網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、多媒體建設(shè)有新的進(jìn)展。學(xué)校高標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)劃建設(shè)了學(xué)校有線及無(wú)線網(wǎng)絡(luò)。仿真實(shí)訓(xùn)室功能完善，技術(shù)先進(jìn)，結(jié)構(gòu)合理，滿足開(kāi)展理實(shí)一體化課程項(xiàng)目教學(xué)的要求，為學(xué)生提供了良好的校內(nèi)實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)有著深遠(yuǎn)的影響。
（2）網(wǎng)站建設(shè)與網(wǎng)絡(luò)宣傳取得明顯成效。學(xué)校建成官網(wǎng)不斷美化界面，完善欄目、功能，目前專業(yè)簡(jiǎn)介、教學(xué)教研、德育教育、招生就業(yè)、培訓(xùn)教育、校企合作等欄目是訪問(wèn)熱點(diǎn)，受到了訪問(wèn)者的高度贊揚(yáng)。還在學(xué)校官網(wǎng)建立了校友數(shù)據(jù)庫(kù)、校長(zhǎng)信箱、校園BBS、精品課程等欄目。還利用世界大學(xué)城機(jī)構(gòu)平臺(tái)，建立了學(xué)校教學(xué)資源庫(kù)，含15個(gè)專業(yè)各門(mén)專業(yè)課程的課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)課件、電子教案、教學(xué)視頻、實(shí)訓(xùn)任務(wù)指導(dǎo)書(shū)、教學(xué)素材等各種資源，既可用于課堂教學(xué)，又可讓學(xué)生課后自學(xué)。
（3）網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)的建設(shè)與應(yīng)用有重大突破。學(xué)校充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與智能教室，初步實(shí)現(xiàn)全校無(wú)紙化辦公，“一卡通”貫通工作與生活，多舉措鼓勵(lì)教師自主開(kāi)發(fā)教學(xué)軟件，提升教師業(yè)務(wù)水平學(xué)校教師積極自主開(kāi)發(fā)，研制了“國(guó)威教導(dǎo)管理系統(tǒng)”和“錯(cuò)題系統(tǒng)”，制訂了專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)建了全校所有課程試題庫(kù)，實(shí)現(xiàn)了文化課和專業(yè)課所有課程無(wú)紙化考試。校企共建學(xué)校管理網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，教師綜合評(píng)價(jià)系統(tǒng)對(duì)教師的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行了數(shù)字量化，依據(jù)量化分對(duì)教師進(jìn)行排隊(duì)，名列前茅者自動(dòng)評(píng)選為優(yōu)秀教育工作者。
（4）穩(wěn)步提升師生的信息技術(shù)能力和綜合信息素養(yǎng)。學(xué)校全體教師實(shí)行了電子白板系統(tǒng)使用人人過(guò)關(guān)考試，加強(qiáng)教師信息化教學(xué)理念和信息技術(shù)應(yīng)用能力。對(duì)于學(xué)生的信息素養(yǎng)培養(yǎng)，開(kāi)展了第二課堂，組織學(xué)生參加信息化學(xué)習(xí)運(yùn)用興趣小組，開(kāi)展信息化知識(shí)和技能競(jìng)賽等活動(dòng)，使學(xué)生具備了信息技術(shù)專業(yè)知識(shí)、職業(yè)技能和實(shí)踐能力等綜合素養(yǎng)。
參考文獻(xiàn)
篇7
三、組織開(kāi)展師德師風(fēng)專題教育活動(dòng)。
四、建立和完善師德師風(fēng)教育長(zhǎng)效機(jī)制。
五、及時(shí)查處，正面引導(dǎo)輿論氛圍。
六、加強(qiáng)考核，確保師德師風(fēng)教育落到實(shí)處。
針對(duì)以上問(wèn)題我園立即開(kāi)展了專項(xiàng)自查，現(xiàn)將自查報(bào)告匯總?cè)缦拢?/p>
一、加強(qiáng)師風(fēng)師德培訓(xùn)
每周三利用教研時(shí)間，培訓(xùn)師德師風(fēng)相關(guān)材料，要求教師要認(rèn)真記錄，培訓(xùn)要有記錄，有心得。培訓(xùn)內(nèi)容安排：《西安市中小學(xué)教師職業(yè)行為規(guī)范》、《幼兒園教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》、《師德師風(fēng)學(xué)習(xí)材料》。
二、建立健全本園教師師德師風(fēng)考核機(jī)制
從本月開(kāi)始，每個(gè)老師月末將進(jìn)行師德師風(fēng)考核自評(píng)考評(píng)活動(dòng)，保教做好監(jiān)督和獎(jiǎng)懲記錄。堅(jiān)持不懈抓好師德教育。
篇8
2、依照市教育局通知實(shí)施方案內(nèi)容，結(jié)合我校實(shí)際，研究部署督促檢查工作，成立了以郭民為組長(zhǎng)的學(xué)校專項(xiàng)整治、檢查工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了具體實(shí)施方案，確立了督查內(nèi)容。
3、廣泛宣傳營(yíng)造氛圍，通過(guò)校園網(wǎng)、廣播、櫥窗、展板、LED顯示屏、微信或QQ群等多種形式、多渠道向教職工、社會(huì)廣泛宣傳治理中小學(xué)校和在職中小學(xué)校教師有償補(bǔ)課專項(xiàng)行動(dòng)，營(yíng)造學(xué)校宣傳到位、家長(zhǎng)理解配合、社會(huì)參與監(jiān)督的禁止有償補(bǔ)課的強(qiáng)大輿論氛圍。積極引導(dǎo)輿論，回應(yīng)社會(huì)關(guān)切，增進(jìn)社會(huì)群眾對(duì)教育工作的理解和支持。
二、主要工作
依照市教育局通知精神，我校本次專項(xiàng)整治活動(dòng)以“宣傳動(dòng)員、自查自糾、全面檢查、建章立制”四個(gè)階段，堅(jiān)持全面排查與重點(diǎn)整治相結(jié)合，將嚴(yán)禁有償補(bǔ)課的規(guī)定將國(guó)家和省、市、區(qū)的要求傳達(dá)到每一位教師。 我校結(jié)合實(shí)際，迅速行動(dòng)，層層召開(kāi)動(dòng)員會(huì)，制定了專項(xiàng)行動(dòng)工作方案，成立了工作專班，落實(shí)工作責(zé)任，排點(diǎn)對(duì)象。認(rèn)真組織全體教職工學(xué)習(xí)貫徹教育局《在全市開(kāi)展行風(fēng)師風(fēng)專項(xiàng)整治活動(dòng)的通知》的文件和有關(guān)有償補(bǔ)課典型事例查處的通報(bào)。與我校全體教職工層層簽訂拒絕有償補(bǔ)課責(zé)任狀和承諾書(shū)，承諾書(shū)一式兩份，教師本人及所在學(xué)校各執(zhí)一份。向每一位家長(zhǎng)發(fā)出《關(guān)于行風(fēng)師風(fēng)建設(shè)的公開(kāi)信》。 我校在自查自糾期限內(nèi)，每名教師以七項(xiàng)清理內(nèi)容，認(rèn)真組織全體教職工認(rèn)真查擺在有償補(bǔ)課方面存在的問(wèn)題，做好有錯(cuò)必糾。我校對(duì)于自查出的問(wèn)題和群眾反映的突出問(wèn)題，集中梳理，列出整改時(shí)間表，指定整改責(zé)任人，確保整改到位。
三、今后的工作方向
1、建章立制，形成常態(tài)化。
制定更加明確的學(xué)校教育教學(xué)管理制度，進(jìn)一步加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育，規(guī)范教師從教行為，樹(shù)立教師隊(duì)伍的良好形象。把有償補(bǔ)課治理工作常態(tài)化。
2、鞏固成果，防止反彈 加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，組織教師學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《教師法》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》及教育局《在全市開(kāi)展行風(fēng)師風(fēng)專項(xiàng)整治活動(dòng)的通知》的文件精神，深刻認(rèn)識(shí)有償補(bǔ)課的危害性和專項(xiàng)治理工作的意義，切實(shí)增強(qiáng)依法從教、抵制有償補(bǔ)課的自覺(jué)性，鞏固良好學(xué)風(fēng)、教風(fēng)和校風(fēng)，謹(jǐn)防有償補(bǔ)為進(jìn)一步貫徹落實(shí)教育局的文件精神，全面做好我校師風(fēng)專項(xiàng)整治活動(dòng)及中小學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)工作，師風(fēng)建設(shè)已引起社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，有些教師的師風(fēng)嚴(yán)重侵害人民群眾的切身利益。為深入做好我校教職工履職盡責(zé)工作，進(jìn)一步加強(qiáng)我校教體系統(tǒng)師德師風(fēng)和政風(fēng)行風(fēng)建設(shè)，規(guī)范我校辦學(xué)行為和教師從教行為，切實(shí)樹(shù)立良好的教育形象。根據(jù)教育局通知精神，在我校開(kāi)展專項(xiàng)整治活動(dòng)?，F(xiàn)將有關(guān)工作總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)認(rèn)識(shí)認(rèn)真部署
1、學(xué)校組織召開(kāi)了全校工作人員會(huì)，專題學(xué)習(xí)教育局《在全市開(kāi)展行風(fēng)師風(fēng)專項(xiàng)整治活動(dòng)的通知》的文件精神，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)。
2、依照市教育局通知實(shí)施方案內(nèi)容，結(jié)合我校實(shí)際，研究部署督促檢查工作，成立了以郭民為組長(zhǎng)的學(xué)校專項(xiàng)整治、檢查工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了具體實(shí)施方案，確立了督查內(nèi)容。
3、廣泛宣傳營(yíng)造氛圍，通過(guò)校園網(wǎng)、廣播、櫥窗、展板、LED顯示屏、微信或QQ群等多種形式、多渠道向教職工、社會(huì)廣泛宣傳治理中小學(xué)校和在職中小學(xué)校教師有償補(bǔ)課專項(xiàng)行動(dòng)，營(yíng)造學(xué)校宣傳到位、家長(zhǎng)理解配合、社會(huì)參與監(jiān)督的禁止有償補(bǔ)課的強(qiáng)大輿論氛圍。積極引導(dǎo)輿論，回應(yīng)社會(huì)關(guān)切，增進(jìn)社會(huì)群眾對(duì)教育工作的理解和支持。
二、主要工作
依照市教育局通知精神，我校本次專項(xiàng)整治活動(dòng)以“宣傳動(dòng)員、自查自糾、全面檢查、建章立制”四個(gè)階段，堅(jiān)持全面排查與重點(diǎn)整治相結(jié)合，將嚴(yán)禁有償補(bǔ)課的規(guī)定將國(guó)家和省、市、區(qū)的要求傳達(dá)到每一位教師。 我校結(jié)合實(shí)際，迅速行動(dòng)，層層召開(kāi)動(dòng)員會(huì)，制定了專項(xiàng)行動(dòng)工作方案，成立了工作專班，落實(shí)工作責(zé)任，排點(diǎn)對(duì)象。認(rèn)真組織全體教職工學(xué)習(xí)貫徹教育局《在全市開(kāi)展行風(fēng)師風(fēng)專項(xiàng)整治活動(dòng)的通知》的文件和有關(guān)有償補(bǔ)課典型事例查處的通報(bào)。與我校全體教職工層層簽訂拒絕有償補(bǔ)課責(zé)任狀和承諾書(shū)，承諾書(shū)一式兩份，教師本人及所在學(xué)校各執(zhí)一份。向每一位家長(zhǎng)發(fā)出《關(guān)于行風(fēng)師風(fēng)建設(shè)的公開(kāi)信》。 我校在自查自糾期限內(nèi)，每名教師以七項(xiàng)清理內(nèi)容，認(rèn)真組織全體教職工認(rèn)真查擺在有償補(bǔ)課方面存在的問(wèn)題，做好有錯(cuò)必糾。我校對(duì)于自查出的問(wèn)題和群眾反映的突出問(wèn)題，集中梳理，列出整改時(shí)間表，指定整改責(zé)任人，確保整改到位。
三、今后的工作方向
篇9
以黨的十六大精神和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以《教育法》、《教師法》、《幼兒園管理?xiàng)l例》、《幼兒園工作規(guī)程》等法律法規(guī)為依據(jù)，以全面提高教師職業(yè)道德素質(zhì)為核心，以愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人、為人師表為重點(diǎn)，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，進(jìn)一步引導(dǎo)教師樹(shù)立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀，增強(qiáng)教師教書(shū)育人以身立教的責(zé)任感和使命感，努力塑造教師新形象。
二、時(shí)間和參加人員。
（一）、活動(dòng)時(shí)間：2003年10月下旬至2004年1月上旬
（二）、參加對(duì)象：全院在職教職工
三、教育活動(dòng)目標(biāo)。
（一）、提高認(rèn)識(shí)讓教職工通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)，深刻反思，結(jié)合實(shí)際，查擺問(wèn)題等形式，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，整改立制。
（二）、優(yōu)化師德。加強(qiáng)師德修養(yǎng)，堅(jiān)持道德自律，提高全體教工的師德水平，牢固樹(shù)立“教書(shū)育人，為人師表”的道德品質(zhì)，把教師職業(yè)新要求的道德規(guī)范轉(zhuǎn)為內(nèi)在素質(zhì)，使全體教工增強(qiáng)工作責(zé)任心和事業(yè)心，關(guān)心熱愛(ài)幼兒用高尚人格影響幼兒，成為幼兒的慈母益友，成為社會(huì)尊敬的人。
（三）、端正師風(fēng)。大力弘揚(yáng)和倡導(dǎo)熱愛(ài)事業(yè)、銳意進(jìn)取、合作共事、廉潔從教的思想作風(fēng)，勤奮學(xué)習(xí)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、實(shí)事求是、聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)，關(guān)愛(ài)幼兒、誨人不倦、善于創(chuàng)新、勤于教改的教風(fēng)。
四、方法與步驟
（一）、方法：采用學(xué)習(xí)、座談、討論、問(wèn)卷調(diào)查等方式開(kāi)展主題教育活動(dòng)。
（二）、步驟：
1、學(xué)習(xí)提高認(rèn)識(shí)階段（2003年10月下旬至11月20日）
（1）、采取集中學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)、會(huì)議交流與個(gè)人思考相結(jié)全的方式進(jìn)行，集中學(xué)習(xí)利用政治學(xué)習(xí)和日常教學(xué)時(shí)間。
（2）、學(xué)習(xí)的內(nèi)容：除市教育局規(guī)定的篇目外，增加《幼兒園管理?xiàng)l例》、《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》。
（3）、做學(xué)習(xí)筆記，書(shū)寫(xiě)學(xué)習(xí)體會(huì)。
（4）、分部門(mén)召開(kāi)座談會(huì)，交流學(xué)習(xí)體會(huì)。
2、對(duì)照檢查階段（11月下旬至12月上旬）
此階段采用自下而上的自查、民主評(píng)議、家長(zhǎng)問(wèn)卷等方式，查擺疏理問(wèn)題，深刻剖析問(wèn)題產(chǎn)生的主觀因素和思想根源，提高領(lǐng)導(dǎo)班子的管理水平，轉(zhuǎn)變教工思想作風(fēng)、工作作風(fēng)和生活作風(fēng)。
3、整改提高階段（12月上旬至12月底）
院師德師風(fēng)領(lǐng)導(dǎo)小組在廣泛征求家長(zhǎng)及教工的意見(jiàn)基礎(chǔ)上，針對(duì)查擺發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，提出整改意見(jiàn)，建立健全師德師風(fēng)相關(guān)的制度和措施。完善師德師風(fēng)評(píng)估體系。組織教工簽署并執(zhí)行《撫州市中小學(xué)教師師德師風(fēng)承諾書(shū)》。從而規(guī)范教工的育人行為，提高教工的責(zé)任感和使命感。在幼兒、家長(zhǎng)乃至社會(huì)面前樹(shù)立“人類靈魂工程師”的形象。
4、總結(jié)表彰階段（2004年1月上旬）
（1）、組織教工總結(jié)交流活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和成績(jī)。
（2）召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，聽(tīng)取意見(jiàn)和評(píng)價(jià)。
（3）、根據(jù)教育局評(píng)比活動(dòng)要求，鼓勵(lì)教工積極參加市教育局相關(guān)項(xiàng)目的評(píng)比活動(dòng)，做好自評(píng)和推薦工作。
篇10
2．在教育教學(xué)活動(dòng)中，不得歧視、侮辱、體罰或變相體罰學(xué)生，不能訓(xùn)斥、羞辱學(xué)生家長(zhǎng)，不能向?qū)W生家長(zhǎng)索要或變相索要財(cái)物或交辦私事。
3．嚴(yán)格執(zhí)行收費(fèi)制度，不得亂辦班、亂收費(fèi)、亂補(bǔ)課，不準(zhǔn)在家庭招收任何形式的補(bǔ)習(xí)生、特長(zhǎng)生。
4．不準(zhǔn)向?qū)W生推銷書(shū)籍、教輔資料、音像制品或其它物品。
5．嚴(yán)肅考紀(jì)考風(fēng)，端正教風(fēng)學(xué)風(fēng)，不得弄虛作假、徇私舞弊。
6．教學(xué)上要認(rèn)真?zhèn)湔n、輔導(dǎo)、批閱作業(yè)，力求創(chuàng)新；積極參加新課改，深入開(kāi)展教研活動(dòng)，不能敷衍塞責(zé)；不準(zhǔn)擅自調(diào)課、停課和缺課。
7．認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)法律法規(guī)和方針政策,不斷提高職業(yè)道德修養(yǎng)、法律意識(shí)、工作能力和業(yè)務(wù)水平,杜絕有損教師形象的行為。
8．嚴(yán)肅紀(jì)律，酒后不準(zhǔn)上課，上課時(shí)不準(zhǔn)抽煙或使用移動(dòng)通訊工具；不準(zhǔn)搞封建迷信活動(dòng)和傳播低級(jí)庸俗的思想文化；要養(yǎng)成良好的職業(yè)行為習(xí)慣，做一個(gè)合格的、人民滿意的教師。
9．不準(zhǔn)參與賭博、變相賭博等不健康活動(dòng)。
10．自覺(jué)接受學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)各界對(duì)師德師風(fēng)情況的監(jiān)督和評(píng)議。
11．嚴(yán)禁教職工把異性學(xué)生帶入寢室或其它偏僻地方，或單獨(dú)滯留辦公室、教室及其它場(chǎng)所。
12．教師上班時(shí)間應(yīng)著裝整潔、嚴(yán)謹(jǐn)。男教師不得穿背心、短褲、拖鞋進(jìn)入教室；女教師不得穿吊帶裙、超短裙、怪型鞋、濃裝艷抹以及其它奇裝異服進(jìn)入教室。
13．教職工對(duì)學(xué)生負(fù)有保護(hù)責(zé)任，通過(guò)多種方式加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的政治思想、法制教育，教育學(xué)生提高自我保護(hù)意識(shí)，抵御不法侵害，依法維護(hù)自身合法權(quán)益。
14．學(xué)校將把師德師風(fēng)建設(shè)作為教師年度目標(biāo)管理考核的重要內(nèi)容，嚴(yán)格按無(wú)為縣教育局《關(guān)于規(guī)范教師從教行為的若干規(guī)定》（試行）對(duì)教師進(jìn)行師德師風(fēng)考核，同時(shí)還要與教師晉職、晉級(jí)、工資獎(jiǎng)金掛鉤，努力把師德師風(fēng)建設(shè)各項(xiàng)措施落到實(shí)處。
二、責(zé)任追究
15．建立師德師風(fēng)責(zé)任追究制。對(duì)違反師德師風(fēng)建設(shè)有關(guān)規(guī)定和本責(zé)任書(shū)規(guī)定的，當(dāng)學(xué)期不得評(píng)先評(píng)優(yōu)。對(duì)相關(guān)責(zé)任人根據(jù)情節(jié)按有關(guān)規(guī)定分別給予警告、記過(guò)處分，情節(jié)嚴(yán)重或觸犯刑法的，立即移交紀(jì)檢、司法部門(mén)處理，決不包庇、不瞞報(bào)。
責(zé)任書(shū)一式二份，教師和學(xué)校各存一份。
篇11
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，狠抓思想教育不放松
開(kāi)園以來(lái)，我園高度重視師德師風(fēng)工作，把師德師風(fēng)工作納入了幼兒園工作的重要議事日程，先后多次召開(kāi)師德師風(fēng)工作專題會(huì)議。建立了師德師風(fēng)領(lǐng)導(dǎo)小組。每周我們，組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)師德工作的相關(guān)文件，學(xué)習(xí)《教師法》、《教育法》、等相關(guān)法律等。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我園教師養(yǎng)成了愛(ài)崗敬業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、遵紀(jì)守法，樂(lè)于奉獻(xiàn)的自覺(jué)行為。
二、抓住重點(diǎn)，自查自糾
針對(duì)本次師德師風(fēng)建設(shè)的重點(diǎn)我們主要采取了以下措施開(kāi)展自查自糾。
1、規(guī)范辦園秩序等方面進(jìn)行自查自省。
2、召開(kāi)教職工會(huì)。要求我園教職工根據(jù)工作崗位對(duì)工作作風(fēng)、工作效率及體罰或變相體罰幼兒等情況進(jìn)行自查自糾。
3、建立師德師風(fēng)投訴制度。向幼兒家長(zhǎng)公開(kāi)幼兒園投訴方式，接受幼兒家長(zhǎng)對(duì)師德師風(fēng)的監(jiān)督，幼兒園對(duì)收到投訴要及時(shí)進(jìn)行自查自糾。
4、開(kāi)展師德師風(fēng)家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查，對(duì)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題學(xué)校及時(shí)給予了處理、整改。
5、幼兒園將師德師風(fēng)建設(shè)與教師年度考核、晉職晉升、教育教學(xué)管理等師資隊(duì)伍建設(shè)的其他內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來(lái)，有效地促進(jìn)了師德師風(fēng)建設(shè)的各項(xiàng)措施落到實(shí)處。我們每期都要對(duì)教師師德師風(fēng)情況組織幼兒家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查，以家長(zhǎng)的滿意率作為評(píng)先、評(píng)優(yōu)的首要依據(jù)。
三、自查自糾情況
通過(guò)開(kāi)展師德師風(fēng)自查自糾，我園不存在亂收費(fèi)、亂訂資料、體罰和變相體罰幼兒的現(xiàn)象。
總之，師德建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，是我園教師隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)長(zhǎng)期歷史任務(wù)，不可能一蹴而就、一勞永逸，必須長(zhǎng)抓不懈，堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展的思路，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，勇于實(shí)踐，大膽創(chuàng)新，才能不斷提高師德水平。
在今后的工作中，我園將以模范老師為榜樣，努力學(xué)習(xí)，積極工作，加強(qiáng)修養(yǎng)，提升教育品質(zhì)，努力使教職工成為為人民服務(wù)的教師，讓人民群眾滿意的教師。
幼兒園師德師風(fēng)自查報(bào)告(二)
一、師德師風(fēng)建設(shè)基本情況
2015年以來(lái)，聞堰鎮(zhèn)中心幼兒園一直致力于師德師風(fēng)建設(shè)，努力打造一支師德高尚、教藝精湛的教師隊(duì)伍，一直致力于教育教學(xué)研究，積極提倡讓幼兒在快樂(lè)輕松的氛圍中學(xué)習(xí)生活，讓幼兒的身心健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
(一)師德師風(fēng)制度建設(shè)及實(shí)施情況
為了提高全體教職工對(duì)遵守師德規(guī)范的約束力和自覺(jué)性，幼兒園結(jié)合工作實(shí)際，對(duì)照師德規(guī)范的要求，較為科學(xué)地制訂和逐步完善了幼兒園師德師風(fēng)各項(xiàng)規(guī)章制度，主要有以下制度：
1.建立了《教職工工作質(zhì)量考評(píng)方案》、《師德師風(fēng)監(jiān)督管理考核制度》、《師德師風(fēng)工作考核細(xì)則》。這些制度的建立不僅對(duì)教師的教育教學(xué)工作起到導(dǎo)向作用，而且使幼兒園對(duì)教師的學(xué)年考核有據(jù)可依、公平公正。
2.與全園每位教師簽訂了《聞堰鎮(zhèn)中心幼兒園崗位工作職責(zé)》，有效地規(guī)范教師工作行為。
3.建立了《幼兒安全活動(dòng)管理制度》、《幼兒園教師交接班制度》、《幼兒園食堂管理制度》、《幼兒園安全工作檢查預(yù)警制度》等。明確安全職責(zé)，確保幼兒園的安全穩(wěn)定。
4.建立了《幼兒園財(cái)務(wù)管理內(nèi)部控制制度》、《幼兒園財(cái)務(wù)內(nèi)部審計(jì)監(jiān)督制度》。
5.與每一位教師簽訂了《師德師風(fēng)承諾書(shū)》。
為了把各項(xiàng)制度落到實(shí)處，幼兒園成立了由周曉偉園長(zhǎng)為組長(zhǎng)，邵偉芳、陸紅、龔雪利為組員的教師績(jī)效考核領(lǐng)導(dǎo)組，對(duì)教師實(shí)行師德一票否決。目前，我園建有暢通有效的投訴舉報(bào)電話，構(gòu)建了幼兒、家長(zhǎng)、社會(huì)三位一體的師德評(píng)價(jià)體系。
(二)師德師風(fēng)教育培訓(xùn)情況
幼兒園嚴(yán)格遵照區(qū)教育局的有關(guān)規(guī)定，結(jié)合本園實(shí)際情況，有計(jì)劃有步驟地開(kāi)展形式多樣的師德培訓(xùn)活動(dòng)。
1.師德師風(fēng)動(dòng)員大會(huì)
按教育局文件精神，幼兒園成立師德師風(fēng)教育活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，由園長(zhǎng)周曉偉任組長(zhǎng)，
會(huì)主席任副組長(zhǎng)，中層干部、年級(jí)組長(zhǎng)任組員，統(tǒng)一思想，部署工作。
幼兒園召開(kāi)師德師風(fēng)動(dòng)員大會(huì)，組織全體教師學(xué)習(xí)黨的十精神和《教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見(jiàn)》及區(qū)教育局《蕭山區(qū)教育系統(tǒng)行風(fēng)建設(shè)禁令》、《蕭山區(qū)教育局關(guān)于教職工違反教師職業(yè)道德規(guī)范等行為的責(zé)任追究暫行辦法》、《蕭山區(qū)教育局關(guān)于重申在職公辦教師從事有償家教等問(wèn)題的意見(jiàn)》等文件。在活動(dòng)中充分挖掘?qū)W習(xí)資源，大力拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，以此提高學(xué)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性。
活動(dòng)中，幼兒園還與每一位教師簽訂了《師德師風(fēng)承諾書(shū)》。
2.師德師風(fēng)糾查、排查活動(dòng)。
對(duì)照師德規(guī)范，幼兒園要求每位教師撰寫(xiě)一份師德師風(fēng)自查自糾報(bào)告，圍繞六學(xué)六查進(jìn)行深刻剖析。在個(gè)人自查的基礎(chǔ)上，幼兒園要采取個(gè)別訪談、進(jìn)班抽查、問(wèn)卷調(diào)查、召開(kāi)座談會(huì)、發(fā)放征求意見(jiàn)表、設(shè)立意見(jiàn)箱等形式開(kāi)展排查活動(dòng)，廣泛征求幼兒、家長(zhǎng)和社會(huì)以人士對(duì)幼兒園、教師在師德師風(fēng)方面的意見(jiàn)和建議。對(duì)征求到時(shí)的意見(jiàn)和建議進(jìn)行歸納整理，通過(guò)開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)的形式進(jìn)一步查找問(wèn)題。
3.進(jìn)行師德師風(fēng)演講比賽
幼兒園圍繞學(xué)習(xí)身邊師德楷模，增強(qiáng)教師職業(yè)幸福感為主題，進(jìn)行了一次師德演講比賽。老師們以自己或身邊的先進(jìn)師德為題材，展示廣大教師忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)、開(kāi)拓創(chuàng)新、為人師表的良好師德師風(fēng)，闡釋對(duì)師德建設(shè)重要性、新時(shí)期師德的內(nèi)涵、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等問(wèn)題的理解、感情和體會(huì)。在這次比賽中，幼兒園通過(guò)層層選拔，產(chǎn)生了一個(gè)一等獎(jiǎng)、二個(gè)二等獎(jiǎng)、三個(gè)三等獎(jiǎng)以及若干個(gè)優(yōu)秀獎(jiǎng)。
4.進(jìn)行師德師風(fēng)園本培訓(xùn)
為了提高教工隊(duì)伍整體師德水平，推動(dòng)師德師風(fēng)建設(shè)，我園開(kāi)展有關(guān)師德師的園本
培訓(xùn)，內(nèi)容包括《十二五普法》及《教師科學(xué)素養(yǎng)》。在這兩個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目中，對(duì)全園教師進(jìn)行法律知識(shí)講座，開(kāi)展普法征文及普法考試，幼兒園每位教師必須參加。聘請(qǐng)聞堰鎮(zhèn)派出所的民警來(lái)我園擔(dān)任法制副校長(zhǎng)，在幼兒及教師中宣揚(yáng)法律知識(shí)。
5.加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)與師德教育
幼兒園利用園務(wù)會(huì)、全體教工會(huì)等組織全園教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《浙江省幼兒園保教指南》、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》等教育法規(guī)，增強(qiáng)了自覺(jué)履行教師職責(zé)、遵守教師職業(yè)道德的自覺(jué)性。
通過(guò)師德主題培訓(xùn)，教師整體師德水平得到不斷提升，幼兒園師風(fēng)一直呈現(xiàn)良好的局面。
幼兒園師德師風(fēng)自查報(bào)告(三)
時(shí)間過(guò)的可真快，轉(zhuǎn)眼一年的時(shí)間過(guò)去了，在安華里幼兒園的園長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下，各位老師的幫助下，通過(guò)自己的努力，使我在一年的見(jiàn)習(xí)生活里進(jìn)步很大。我總結(jié)了以下四點(diǎn)：
一、在思想上，重新認(rèn)識(shí)了幼兒教育。
在踏入安華里幼兒園之前，我的腦海里的幼兒園，就是老師帶領(lǐng)著小朋友一起做游戲，學(xué)習(xí)的簡(jiǎn)單的知識(shí)的場(chǎng)所?？僧?dāng)我真正踏入這工作當(dāng)中實(shí)踐時(shí)，我對(duì)它有了進(jìn)一步的了解。
幼兒教育是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，是學(xué)校教育的基礎(chǔ)階段，也是人才成長(zhǎng)的奠基階段，幼兒園的工作是：實(shí)施保育與教育相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。這是國(guó)家對(duì)幼兒園教育工作的要求，也是幼兒園全部的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。通過(guò)這個(gè)任務(wù)在活動(dòng)中制定不同的目標(biāo)，大大豐富和滿足了幼兒身心的需要，真正使幼兒在活動(dòng)中得到快樂(lè)，得到發(fā)展!
二、在工作中，我熱愛(ài)了這一行
工作中，每天面對(duì)一群嘴里總有講不完的話的可愛(ài)孩子們，使我愛(ài)上了這一行，不僅僅是他們的可愛(ài)，還摻雜著一股濃濃的人情味!
陳琪軒麒是我們班上一位小朋友，一次他感冒，堅(jiān)持要到戶外活動(dòng)。到了戶外，他就開(kāi)始流鼻涕，我?guī)退眉?，他說(shuō)冷，我給他暖手。在戶外活動(dòng)結(jié)束后，大家一起回到了活動(dòng)室，我想坐下。眼睛正在四處找椅子，這時(shí)，陳琪軒已經(jīng)把小椅放在了我身邊，我看著他笑了。他那雙大眼睛，沖我眨了眨也笑了
孩子在午睡時(shí)，我們會(huì)為他們準(zhǔn)備水果(午點(diǎn))，一次我削蘋(píng)果，快削完的時(shí)候，蘇天鴻醒了，看到我拿著一把大刀揮舞著，嚇了一跳，連忙說(shuō)：老師，你小心點(diǎn)，這么大的刀，可別削到手!
一件件與孩子們發(fā)生的小事，卻讓我深深的感受到了人情味，一種深情。讓我在關(guān)心別人的同時(shí)也被關(guān)心著。這是何等的幸福呀!我們還有什么理由不去努力工作呢?
三、在實(shí)踐工作中，讓我成長(zhǎng)
工作沒(méi)有多久，就迎來(lái)了第一次考驗(yàn)。雖然只是園里的老師參加，可對(duì)于一個(gè)新手而言，還是不免會(huì)緊張。經(jīng)過(guò)挑選我選擇了上一節(jié)聯(lián)想課。內(nèi)容是：把繩子拋到空中，自然落下，形成圖形，請(qǐng)幼兒聯(lián)想。這節(jié)課有很多孩子都沒(méi)有發(fā)揮出來(lái)，沒(méi)有完成教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)沒(méi)有成功。起初我很沮喪，可又轉(zhuǎn)念一想，為什么這些孩子會(huì)想象不出來(lái)呢?我分析原因：可能是繩子長(zhǎng)，落下來(lái)的時(shí)候線疊落在一起，不太容易看出想什么;也可能是我的引導(dǎo)語(yǔ)不明確;也可能是課前準(zhǔn)備的鋪墊工作沒(méi)有做充分經(jīng)過(guò)我的反省，發(fā)現(xiàn)原來(lái)這節(jié)課有很多漏洞。
在第二次上課時(shí)，我注意了課前的鋪墊工作，結(jié)果就好的多。反省第一次失敗的原因，吸取了教訓(xùn)。在第二次，三次的活動(dòng)中，一點(diǎn)一點(diǎn)的去克服，效果也一次比一次的好，就這樣，在實(shí)踐工作中，使我成長(zhǎng)起來(lái)!
四、現(xiàn)在的成績(jī)
篇12
到2018年，培養(yǎng)金城名校長(zhǎng)6名、區(qū)級(jí)名校長(zhǎng)30名，形成一支具有較高政治理論素養(yǎng)和開(kāi)拓創(chuàng)新精神，懂教育、善管理、作風(fēng)優(yōu)良的高素質(zhì)、專業(yè)化的校（園）長(zhǎng)隊(duì)伍；引進(jìn)骨干教師100名，培養(yǎng)省級(jí)名師4名、市級(jí)名師10名、區(qū)級(jí)名師100名、區(qū)級(jí)名班主任30名，省級(jí)骨干教師60—80人、市級(jí)骨干教師350名，中學(xué)、小學(xué)、幼兒園教師本科以上學(xué)歷分別達(dá)到95%、85%和50%，形成一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍。
二、主要任務(wù)
（一）加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)
1.強(qiáng)化師德師風(fēng)教育。加強(qiáng)教師理想信念、法律法規(guī)、職業(yè)道德教育，實(shí)行走進(jìn)學(xué)校、走進(jìn)教師、走進(jìn)學(xué)生、走進(jìn)課堂、走進(jìn)家庭、走進(jìn)社區(qū)“六進(jìn)活動(dòng)”制度，落實(shí)新教師崗前師德師風(fēng)培訓(xùn)制度和入職上崗宣誓制度，定期開(kāi)展教書(shū)育人楷模、師德標(biāo)兵和優(yōu)秀班主任評(píng)選活動(dòng)，加強(qiáng)師德師風(fēng)正面宣傳，以先進(jìn)典型引領(lǐng)師德師風(fēng)建設(shè)。
2.構(gòu)建師德師風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制。加強(qiáng)師德考察，探索在教師資格認(rèn)定和教師招聘考試中增加心理測(cè)試。加大教師業(yè)務(wù)指導(dǎo)和人文關(guān)懷力度，及時(shí)疏解個(gè)別教師心理失衡行為，及時(shí)糾正教師教育教學(xué)中的失范行為。制定實(shí)施《城關(guān)區(qū)師德考核評(píng)價(jià)指標(biāo)》，建立“以德為首、注重能力、業(yè)績(jī)優(yōu)先”的校（園）長(zhǎng)、教師專業(yè)發(fā)展考核評(píng)價(jià)制度，對(duì)師德優(yōu)秀教師在評(píng)優(yōu)評(píng)先、職務(wù)晉升和崗位聘任中給予優(yōu)先，將師德師風(fēng)作為學(xué)校、幼兒園領(lǐng)導(dǎo)班子成員選拔、考核的重要考核內(nèi)容和聘任標(biāo)準(zhǔn)。
3.實(shí)行教師失德違紀(jì)行為“零容忍”。制定實(shí)施《城關(guān)區(qū)中小學(xué)、幼兒園師德檔案制度》，建立師德失范“灰名單”和“黑名單”，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)輿論監(jiān)督，設(shè)立師德師風(fēng)舉報(bào)電話，在城關(guān)教育門(mén)戶網(wǎng)開(kāi)設(shè)“師德師風(fēng)局長(zhǎng)直通車信箱”，實(shí)行師德表現(xiàn)“一票否決制”。
（二）加快推動(dòng)管理隊(duì)伍專業(yè)化發(fā)展
1.推進(jìn)干部人事制度改革。下放校（園）長(zhǎng)選拔聘用和歸口管理權(quán)限，全面實(shí)施校（園）長(zhǎng)聘任制，探索校（園）長(zhǎng)職級(jí)制，在區(qū)教育局設(shè)置科級(jí)后備干部庫(kù)，制定實(shí)施教育系統(tǒng)機(jī)關(guān)及直屬機(jī)構(gòu)優(yōu)秀干部定期選派任職計(jì)劃。推進(jìn)干部有序交流，嚴(yán)格落實(shí)區(qū)委關(guān)于“同一校（園）內(nèi)，校（園）長(zhǎng)擔(dān)任正職滿5年或擔(dān)任正、副校（園）長(zhǎng)累計(jì)滿7年進(jìn)行交流，擔(dān)任正職滿8年或擔(dān)任正、副校（園）長(zhǎng)累計(jì)滿10年必須交流”的規(guī)定。
2.提高校長(zhǎng)專業(yè)化水平。優(yōu)化校（園）長(zhǎng)分類分層分崗全員培訓(xùn)制度，積極推進(jìn)校（園）長(zhǎng)、科級(jí)后備干部到國(guó)內(nèi)外教育發(fā)達(dá)地區(qū)掛職培訓(xùn)，聯(lián)合華東師范大學(xué)等師范類名校建立教育碩士、教育博士學(xué)歷進(jìn)修班，到2018年，校（園）長(zhǎng)掛職培訓(xùn)率達(dá)到100%。推進(jìn)名校長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)行名校長(zhǎng)動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)和管理機(jī)制，建立影子校長(zhǎng)結(jié)對(duì)培訓(xùn)制度，定期開(kāi)展校際交流活動(dòng)。
（三）促進(jìn)教師隊(duì)伍優(yōu)化發(fā)展
1.改進(jìn)教師引進(jìn)制度。做好教育部直屬院校免費(fèi)師范生選聘工作，制定出臺(tái)《城關(guān)區(qū)教育系統(tǒng)人才引進(jìn)實(shí)施辦法》，實(shí)施急需緊缺及高層次實(shí)用人才引進(jìn)計(jì)劃，從全國(guó)范圍引進(jìn)一批省特級(jí)、省市骨干、省市級(jí)名師，選聘國(guó)家“211工程”院校本科畢業(yè)生或其他院校全日制碩士研究生充實(shí)教師隊(duì)伍。
2.建立教師編制動(dòng)態(tài)管理機(jī)制。由區(qū)編辦會(huì)同區(qū)教育局科學(xué)核定教職工編制數(shù)，根據(jù)教學(xué)需要，每2—3年調(diào)整中小學(xué)、幼兒園教職工編制總量，實(shí)行編制動(dòng)態(tài)管理。
3.建立教師定期交流制度。制定實(shí)行同一學(xué)校任教滿6年以上教師有序交流計(jì)劃。建立職稱晉升、評(píng)先評(píng)優(yōu)與教師交流掛鉤機(jī)制，評(píng)聘高級(jí)職稱時(shí)，教師應(yīng)有農(nóng)村學(xué)校1年以上或薄弱學(xué)校2年以上任教經(jīng)歷，“教育聯(lián)盟、教育集團(tuán)”教師應(yīng)有3年以上內(nèi)部交流經(jīng)歷；評(píng)選特級(jí)教師、隴原名師、金城名師、學(xué)科帶頭人等稱號(hào)的教師，應(yīng)有2年以上農(nóng)村學(xué)校任教經(jīng)歷。
4.優(yōu)化教師培訓(xùn)機(jī)制。制定統(tǒng)一培訓(xùn)計(jì)劃，整合規(guī)范教師培訓(xùn)工作。選擇優(yōu)質(zhì)學(xué)校建立教師崗前培訓(xùn)基地，形成集中培訓(xùn)、培訓(xùn)基地培訓(xùn)和聘用學(xué)校培訓(xùn)的全方位培訓(xùn)模式；完善教研員分學(xué)科跟蹤培養(yǎng)、定點(diǎn)包片制度，定期開(kāi)展校本培訓(xùn)成果展示交流活動(dòng)；組建優(yōu)秀教師講師團(tuán)，定期開(kāi)展教育教學(xué)巡講交流活動(dòng)；按照1:2的比例實(shí)行名師、骨干教師影子培訓(xùn)計(jì)劃，形成千名教師發(fā)展共同體；建立職稱優(yōu)先晉升等獎(jiǎng)勵(lì)引導(dǎo)機(jī)制；在國(guó)內(nèi)外教育發(fā)達(dá)地區(qū)設(shè)立教師繼續(xù)教育實(shí)訓(xùn)基地，每年選派一批中青年骨干教師參加跟班培訓(xùn)，到2018年，中青年骨干教師赴教育發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校跟班培訓(xùn)率達(dá)到100%。
5.規(guī)范教師評(píng)價(jià)機(jī)制。圍繞名師、骨干教師、教學(xué)能手評(píng)選制度，建立統(tǒng)一、規(guī)范的教師專業(yè)發(fā)展評(píng)價(jià)機(jī)制。清理和規(guī)范教學(xué)評(píng)比活動(dòng)，嚴(yán)格實(shí)行教學(xué)新銳（3年教齡以下教師）—教學(xué)新秀（35歲以下教師）—骨干教師（50歲以下教師）教學(xué)評(píng)比和省級(jí)特級(jí)教師、省級(jí)骨干教師、各級(jí)名師教學(xué)展示管理制度，實(shí)行國(guó)家、省市教學(xué)評(píng)比參賽資格申報(bào)制度和比賽成果認(rèn)定制度。
（四）完善獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)機(jī)制
1.進(jìn)一步提高教師待遇。根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，穩(wěn)步提高名師名校長(zhǎng)津貼、農(nóng)村邊遠(yuǎn)地區(qū)津貼和班主任津貼水平。增設(shè)中小學(xué)、幼兒園教師教育教學(xué)工作獎(jiǎng)和班主任工作獎(jiǎng)，按教師年均工資的5%、10%的標(biāo)準(zhǔn)考核發(fā)放。管理人員與教師同等對(duì)待，管理崗位人員退休時(shí)與教師同等享受10%工資待遇。每年按同比例、同標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)展優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀師德標(biāo)兵表彰獎(jiǎng)勵(lì)活動(dòng)。
2.提高教師專業(yè)技術(shù)崗位結(jié)構(gòu)比例。根據(jù)教育事業(yè)發(fā)展需要，按照各學(xué)校實(shí)際情況設(shè)置高級(jí)、中級(jí)、初級(jí)崗位數(shù)，并按照實(shí)際情況設(shè)置高級(jí)、中級(jí)、初級(jí)崗位內(nèi)部不同等級(jí)崗位的結(jié)構(gòu)比例。
