引論：我們?yōu)槟砹?3篇研究生團(tuán)員個(gè)人總結(jié)范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
所謂小組工作，又稱社會(huì)團(tuán)體工作，是社會(huì)工作的專業(yè)方法之一。早期的小組工作主要是由熱心人士及宗教人士自發(fā)舉辦一些休閑活動(dòng)，以協(xié)助個(gè)人適應(yīng)工業(yè)社會(huì)的變遷，工作方法缺乏科學(xué)性、技術(shù)性和規(guī)范性，但隨著社會(huì)不斷發(fā)展，復(fù)雜的社會(huì)問題不斷增多，個(gè)體的需求也不斷增多，小組工作不斷發(fā)展，最終形成了專業(yè)的理論與方法體系，成為社會(huì)工作四大主要方法之一。1949年美國小組工作者協(xié)會(huì)將小組工作定義為：通過小組活動(dòng)方案與互動(dòng)，達(dá)到個(gè)人的成長與社會(huì)目標(biāo)的完成。小組工作的目的在于根據(jù)個(gè)人能力與需求而促進(jìn)個(gè)人成長，使個(gè)人與他人、團(tuán)體與社會(huì)之間達(dá)到平衡，讓每個(gè)人認(rèn)識(shí)到自己的權(quán)利、能力與個(gè)性，加強(qiáng)社區(qū)內(nèi)不同文化、經(jīng)濟(jì)或特殊團(tuán)體間的互諒，促進(jìn)社會(huì)和諧穩(wěn)定。而共青團(tuán)的四項(xiàng)基本職能是組織青年、引導(dǎo)青年、服務(wù)青年和維護(hù)青年權(quán)益，這與小組工作的目的存在著較大的一致性，因而將小組工作方法應(yīng)用于團(tuán)建工作之中，存在著很高的可行性。
一、研究生團(tuán)建存在的問題
與本科生相比，研究生群體年齡偏大、思想成熟、人格獨(dú)立、人員構(gòu)成復(fù)雜、班集體組織松散，這些因素導(dǎo)致研究生團(tuán)建與傳統(tǒng)的本科生團(tuán)建相比，存在較大差異，也給做好研究生共青團(tuán)工作帶來了極大的挑戰(zhàn)，使得研究生團(tuán)建存在著以下幾個(gè)比較普遍的問題。
1.研究生團(tuán)員意識(shí)淡薄。
研究生團(tuán)員意識(shí)淡薄的情況比較普遍，研究生年齡偏大、思想成熟、獨(dú)立性強(qiáng)，集體觀念、組織觀念非常淡泊。研究生團(tuán)員缺乏參與團(tuán)組織工作和活動(dòng)的熱情，不關(guān)心團(tuán)組織的現(xiàn)狀和發(fā)展的情況非常普遍，甚至有的團(tuán)員長時(shí)間不繳納團(tuán)費(fèi)，有個(gè)別團(tuán)員認(rèn)為自己已經(jīng)不是團(tuán)員。
2.研究生群體難以有效覆蓋。
研究生共青團(tuán)工作人員少、投入少的現(xiàn)象較多，基層團(tuán)組織建設(shè)很不健全，團(tuán)組織內(nèi)部的工作程序和制度缺乏規(guī)范，這導(dǎo)致了研究生基層團(tuán)支部缺乏活力，加上團(tuán)員意識(shí)淡薄、小群體關(guān)系密切、班集體概念弱化等原因，使團(tuán)組織失去了對(duì)研究生的吸引力和影響力，造成共青團(tuán)難以有效覆蓋研究生群體。
3.工作缺乏創(chuàng)新和專業(yè)性。
傳統(tǒng)的工作方法在研究生群體中難以奏效，這是因?yàn)檠芯可后w思想更加成熟、行為模式基本成型，其本身又面臨著學(xué)業(yè)、就業(yè)、科研、社會(huì)交往等壓力，有著非常迫切而又實(shí)際的需求。相對(duì)的，共青團(tuán)組織在針對(duì)研究生群體的特殊性方面，缺乏有針對(duì)性的創(chuàng)新，也沒有專業(yè)性的方法，使得共青團(tuán)組織在面對(duì)研究生群體個(gè)性化強(qiáng)、實(shí)際性高的需求時(shí)，顯得力不從心。
二、小組工作具備的優(yōu)勢(shì)
目前，社會(huì)工作介入高校學(xué)生工作已經(jīng)在歐美發(fā)達(dá)國家和我國港澳臺(tái)地區(qū)得到了普遍應(yīng)用，學(xué)校社會(huì)工作在許多發(fā)達(dá)國家和地區(qū)已成為一項(xiàng)專業(yè)化、職業(yè)化的社會(huì)事業(yè)。作為社會(huì)工作的一項(xiàng)專業(yè)性方法，在服務(wù)研究生群體方面，小組工作模式具有明顯的專業(yè)特色和優(yōu)勢(shì)。
1.理念優(yōu)勢(shì)。
小組工作的核心理念在于“以人為本、助人自助”，無論是小組活動(dòng)的框架設(shè)計(jì)、小組成員對(duì)活動(dòng)的參與和體驗(yàn)，還是小組成員間的相互分享，都始終體現(xiàn)著“人文關(guān)懷”的價(jià)值理念。小組工作特別注重小組成員的主動(dòng)參與和親身體驗(yàn)，發(fā)揮成員自身的能動(dòng)性，注重同類群體和團(tuán)體動(dòng)力的運(yùn)用，而傳統(tǒng)的團(tuán)建工作偏行政化、專業(yè)性不強(qiáng)、講求集體主義等特點(diǎn)相比，小組工作的理念對(duì)參與者能產(chǎn)生更大的吸引力。
2.載體優(yōu)勢(shì)。
作為中觀層次的工作方法，小組工作的活動(dòng)主要是以團(tuán)體活動(dòng)為載體來開展的，主張讓成員親身體驗(yàn)，在參與活動(dòng)的過程來學(xué)會(huì)各種技巧，提高實(shí)踐能力，并能夠有針對(duì)性地解決他們?cè)诎l(fā)展中存在的各種問題。這種工作載體一方面能夠使研究生通過親身體驗(yàn)加深對(duì)認(rèn)知的理解，轉(zhuǎn)變錯(cuò)誤認(rèn)知，另一方面能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，使他們更容易融入團(tuán)組織當(dāng)中。
3.理論和內(nèi)容優(yōu)勢(shì)。
小組工作在人際需要理論、小組動(dòng)力學(xué)理論、社會(huì)學(xué)習(xí)理論等專業(yè)的心理學(xué)和社會(huì)學(xué)理論等一系列專業(yè)理論的基礎(chǔ)上，從矯正救助，到成長發(fā)展，形成了較為廣泛的工作領(lǐng)域。如著名的小組工作專家Trotzer將小組分為六大類：即指導(dǎo)生活技巧小組、咨詢小組、心理治療小組、支持和自助小組、顧問小組及成長小組。這些小組工作內(nèi)容涉及廣泛，能夠滿足研究生不同階段和不同方面的需求。
4.效能優(yōu)勢(shì)。
與研究生數(shù)量相比，研究生專職團(tuán)干的數(shù)量普遍不足，使得團(tuán)工作浮于表面，缺乏成效。而小組工作能夠通過小組，把研究生以研究所、課題組、實(shí)驗(yàn)室，以及各類興趣小組等團(tuán)隊(duì)形式組織起來，建立起一個(gè)多元支撐的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，傳遞情感支持，提供物質(zhì)幫扶，擴(kuò)大團(tuán)組織的服務(wù)對(duì)象的數(shù)量和范圍，極大地提高團(tuán)工作的效能。
三、小組工作在研究生團(tuán)建中的應(yīng)用
1.運(yùn)用小組化的優(yōu)勢(shì)，做到共青團(tuán)對(duì)研究生群體的有效覆蓋。
研究生團(tuán)員群體之所以難以有效覆蓋，一方面是因?yàn)檠芯可鷪F(tuán)員意識(shí)和組織觀念淡薄，團(tuán)工作缺乏吸引力，另一方面與研究生團(tuán)干人員配備不足，研究生基層組織規(guī)模過大有關(guān)。因而，在開展小組工作，增強(qiáng)研究生團(tuán)建成效之前，首先應(yīng)該運(yùn)用小組化的優(yōu)勢(shì)，對(duì)研究生基層團(tuán)組織進(jìn)行優(yōu)化，一是要將研究生團(tuán)支部的人員規(guī)模縮小到能夠使成員間容易相互熟悉，相互交流和溝通的規(guī)模，將一個(gè)支部的團(tuán)員數(shù)量控制在30人以下；二是在組建研究生團(tuán)支部時(shí)，要十分注重挖掘研究生群體的共性，以研究所、實(shí)驗(yàn)室、課題組、專業(yè)、年級(jí)等為基本單元，劃分到同一個(gè)支部的研究生團(tuán)員，具有相同或相近的需求、任務(wù)和地理空間，降低支部內(nèi)成員溝通的成本。只有這樣，才能為共青團(tuán)組織有效覆蓋到研究生群體打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
2.按照需求，組建多樣化的小組，涵蓋研究生團(tuán)建工作的各個(gè)領(lǐng)域。
按照小組化的原則，組建好基層團(tuán)組織后，需要根據(jù)研究生群體的需求，組建跨支部、跨年級(jí)、跨專業(yè)的工作小組，使有共同需求的研究生能夠聚集在一起，通過自身的積極參與，運(yùn)用小組的力量解決疑難問題，促進(jìn)小組成員的共同提高。一般根據(jù)研究生共青團(tuán)工作的主要內(nèi)容和研究生群體的身心特點(diǎn)，小組的類型可以分為四類。
第一類是成長型小組。成長型小組的目標(biāo)是幫助組員了解、認(rèn)識(shí)和探索自己，使他們最大限度地啟動(dòng)和運(yùn)用自己的內(nèi)在資源，充分發(fā)揮自己的潛能，解決問題，并促進(jìn)個(gè)人健康地發(fā)展。這類小組有新生入學(xué)適應(yīng)成長小組、人際交往訓(xùn)練小組、戀愛與婚姻心理輔導(dǎo)小組、職業(yè)生涯規(guī)劃小組等。
第二類是教育型小組。教育型小組幫助小組成員學(xué)習(xí)新知識(shí)、新方法、彌補(bǔ)知識(shí)不足，它能夠促使成員改變自己原本對(duì)問題的看法和解決問題的方式，提高自身的技能。這類小組有黨員學(xué)習(xí)提高小組、科研探索小組、心理健康、實(shí)驗(yàn)室安全、實(shí)踐與志愿服務(wù)等專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)提高小組等。
第三類是支持型小組。支持型小組把具有同質(zhì)性的人聚集在一起，組員間一般具有相同的問題、任務(wù)、經(jīng)歷或經(jīng)驗(yàn)，通過組員間的相互理解和支持，確定解決問題的對(duì)策和方法，收到解決問題和改變成員的效果。這類小組有困難生自強(qiáng)小組、項(xiàng)目攻關(guān)小組、各類文體愛好者小組等。
第四類是治療型小組。治療型小組的成員通常經(jīng)歷過某種失敗或創(chuàng)傷、面臨較大的壓力，并影響其當(dāng)前的正常學(xué)習(xí)，需要通過小組工作，緩解負(fù)面影響并恢復(fù)正常狀態(tài)。這類小組有針對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)焦慮治療小組、網(wǎng)絡(luò)成癮學(xué)生治療小組、心理障礙調(diào)適小組等。
3.小組工作的一般性框架。
小組具有一定的生命周期，它會(huì)經(jīng)歷成長和發(fā)展的一系列過程。小組一般發(fā)展可分為五個(gè)階段：小組準(zhǔn)備期、初期、中期、后期和結(jié)束期，每個(gè)階段小組和成員都有不同的特點(diǎn)和任務(wù)，需要經(jīng)歷招募成員、制定小組目標(biāo)、成員間相互熟悉、分配和執(zhí)行任務(wù)、總結(jié)與分享、解散小組等過程。小組指導(dǎo)者應(yīng)當(dāng)逐步完成明確工作目標(biāo)、制定工作方案、招募（確定）小組成員、申報(bào)并協(xié)調(diào)資源、準(zhǔn)備相應(yīng)物資等任務(wù)。小組工作計(jì)劃書的框架見表1。
表1：小組工作計(jì)劃書框架
4.小組工作應(yīng)用過程中的注意事項(xiàng)。
在研究生團(tuán)建工作中引入小組工作方法的目的是發(fā)揮小組工作的優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)共青團(tuán)對(duì)研究生群體的影響力和凝聚力，加強(qiáng)高校共青團(tuán)建設(shè)和研究生思想政治教育，因此在小組工作的應(yīng)用過程中，一方面要遵守小組工作中自愿、尊重、互利互惠、保密、高度個(gè)別化等工作原則，完成小組目標(biāo)，另一方面要遵循思想政治工作和共青團(tuán)的工作原則，堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持黨建帶團(tuán)建，積極運(yùn)用小組工作方法，發(fā)揮共青團(tuán)作為黨的助手和后備軍的作用，發(fā)揮共青團(tuán)組織青年、引導(dǎo)青年、服務(wù)青年和維護(hù)青少年權(quán)益這四項(xiàng)基本職能，提高共青團(tuán)在研究生群體中的影響力。
四、結(jié)語
研究生共青團(tuán)工作的環(huán)境與對(duì)象日益復(fù)雜，任務(wù)越來越艱巨，共青團(tuán)工作者只有不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，創(chuàng)新工作理念、開辟新途徑、吸收和探索新的工作方法，創(chuàng)造新經(jīng)驗(yàn)，才能使事業(yè)與時(shí)俱進(jìn)。無論從工作理念、工作方法和載體，還是工作內(nèi)容和成效上來看，小組工作方法都具有很高的專業(yè)優(yōu)勢(shì)和潛力，非常值得借鑒到研究生共青團(tuán)工作之中，并在高校共青團(tuán)工作中加以探索和推廣。
參考文獻(xiàn)：
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篇2
共青團(tuán)安陽師范學(xué)院委員會(huì)
安陽師范學(xué)院2010年暑期大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)以“服務(wù)社會(huì)做貢獻(xiàn)，實(shí)踐鍛煉長才干”為主題，著眼于全體學(xué)生和學(xué)生的全面發(fā)展，堅(jiān)持活動(dòng)開展與服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相結(jié)合、與服務(wù)團(tuán)的根本建設(shè)相結(jié)合、與服務(wù)學(xué)生成長成才相結(jié)合，著力加強(qiáng)思想引領(lǐng)、關(guān)注熱點(diǎn)難點(diǎn)、服務(wù)就業(yè)創(chuàng)業(yè)、推進(jìn)素質(zhì)拓展、推動(dòng)團(tuán)的建設(shè)，取得了明顯成效，現(xiàn)將活動(dòng)情況總結(jié)如下：
一、基本理念：“兩全”
今年我校大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)緊緊圍繞“實(shí)踐育人”這一目標(biāo)，以每一位學(xué)生都經(jīng)歷一次難忘的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為著眼點(diǎn)，活動(dòng)開展堅(jiān)持重心下移、以院系組織為主、點(diǎn)線面結(jié)合的原則，立足學(xué)校、院系、個(gè)人三個(gè)層面，采取集中組隊(duì)和分散返鄉(xiāng)兩種方式進(jìn)行。確定了學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀、喜迎建黨90周年，世博宣講調(diào)查實(shí)踐，關(guān)愛農(nóng)民工子女，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)實(shí)習(xí)見習(xí)，大學(xué)生文化宣傳，大學(xué)生骨干掛職，科研項(xiàng)目培育，社會(huì)熱點(diǎn)難點(diǎn)問題調(diào)查研究等九個(gè)方面的內(nèi)容。通過暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生理論知識(shí)向?qū)嵺`知識(shí)拓展、學(xué)校課堂向社會(huì)課堂延伸、書本知識(shí)向綜合能力遷移，切實(shí)達(dá)到學(xué)生“受教育、長才干、做貢獻(xiàn)”的目的。
二、戰(zhàn)略謀劃：“三結(jié)合”
活動(dòng)開展與服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相結(jié)合。關(guān)注民生，構(gòu)建和諧社會(huì)，開展法律咨詢、模擬法庭審理、心理咨詢、心理輔導(dǎo)、心理游戲等活動(dòng)；傳播文明，普及文化知識(shí)，開展關(guān)于安陽歷史文化遺跡的調(diào)研與宣傳、進(jìn)行世博知識(shí)中英文宣傳；勤于動(dòng)手，服務(wù)群眾需求，義務(wù)維修家電，排除電腦故障，為居民進(jìn)行體質(zhì)測(cè)試并開出“運(yùn)動(dòng)處方”。
活動(dòng)開展與服務(wù)團(tuán)的根本建設(shè)相結(jié)合。堅(jiān)持大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐與團(tuán)員意識(shí)教育和團(tuán)組織根本建設(shè)相結(jié)合，提出并嘗試在暑期社會(huì)實(shí)踐中團(tuán)隊(duì)建團(tuán)、縣域建團(tuán)，成立臨時(shí)團(tuán)小組和團(tuán)支部，定期組織團(tuán)員青年學(xué)習(xí)暑期社會(huì)實(shí)踐的文件精神，及時(shí)傳達(dá)上級(jí)黨團(tuán)組織對(duì)暑期社會(huì)實(shí)踐的要求，隨時(shí)掌握?qǐng)F(tuán)員青年在暑期社會(huì)實(shí)踐中的思想和實(shí)踐動(dòng)態(tài)，維護(hù)他們的權(quán)益，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、工作、生活和體質(zhì)情況，努力幫助團(tuán)員青年解決實(shí)際問題，切實(shí)發(fā)揮臨時(shí)團(tuán)組織的戰(zhàn)斗堡壘作用。
活動(dòng)開展與服務(wù)學(xué)生成長成才相結(jié)合。堅(jiān)持與學(xué)生思想引領(lǐng)相結(jié)合，以學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀、喜迎建黨90周年為主題，宣講黨的成就和政策，感受黨的精神和光輝；與學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)相結(jié)合，開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)實(shí)習(xí)見習(xí)、大學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)調(diào)研、大學(xué)生就業(yè)實(shí)踐等活動(dòng)；與學(xué)生素質(zhì)拓展相結(jié)合，發(fā)揮專業(yè)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)知行合一，開展文藝下鄉(xiāng)、世博宣講、法律援助、心理咨詢、義務(wù)支教、掛職鍛煉等活動(dòng)；與學(xué)生科技創(chuàng)新相結(jié)合，開展大學(xué)生科技攻關(guān)、“挑戰(zhàn)杯”項(xiàng)目培育等活動(dòng)。
三、運(yùn)作思路：“五著力”
一是著力加強(qiáng)思想引領(lǐng)。結(jié)合實(shí)際組建了“喜迎建黨90周年成就宣講”，“跟著黨旗生態(tài)游”等5支黨建成就宣講服務(wù)隊(duì)，通過版面宣傳、紅歌聯(lián)唱、文藝演出、重走紅旗渠、誦讀中華經(jīng)典、走訪慰問老革命等形式，宣講建黨89周年以來的偉大成就，在活動(dòng)中接受教育，足跡遍布安陽小南海、林州市、鶴壁市淇縣新莊村、安陽市監(jiān)獄，服務(wù)隊(duì)發(fā)放“時(shí)政熱點(diǎn)、黨建宣講”宣傳頁1000余份，服務(wù)群眾1100余人；外語世博——彩虹愛心行動(dòng)”服務(wù)隊(duì)精心制作了24塊世博展覽宣傳板，深入安陽市內(nèi)及周邊縣區(qū)的鄉(xiāng)村、社區(qū)、車站及旅游景點(diǎn)開展了以上海世博會(huì)為主題的中英文宣講，共向城鄉(xiāng)留守兒童發(fā)放世博知識(shí)宣傳單700份，總計(jì)服務(wù)群眾3000余人，發(fā)通訊報(bào)道28篇、心得46篇、報(bào)告論文5篇；持續(xù)推進(jìn)“青年者培養(yǎng)工程”，與北京大學(xué)學(xué)院11名碩士研究生進(jìn)行“青年者的成長”座談交流，選派29名學(xué)生骨干參加全省高校團(tuán)學(xué)干部培訓(xùn)班或到安陽市五縣五區(qū)團(tuán)委及體育局進(jìn)行掛職鍛煉。
二是著力服務(wù)就業(yè)創(chuàng)業(yè)。開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)調(diào)研。隊(duì)員們走訪了市勞動(dòng)與社會(huì)保障局、中國人壽保險(xiǎn)安陽分公司等59家企事業(yè)單位，走訪大學(xué)生創(chuàng)業(yè)典型、公務(wù)員、公司經(jīng)理、技術(shù)骨干等260多人，開展旅游業(yè)、教育業(yè)、建筑業(yè)、服務(wù)業(yè)等專題調(diào)研。組織學(xué)生就業(yè)見習(xí)。校團(tuán)委與中國移動(dòng)安陽分公司聯(lián)系，為學(xué)生提供帶薪見習(xí)崗位100個(gè)，“夢(mèng)想團(tuán)隊(duì)”等分別到旅游景點(diǎn)、酒店、建筑工地進(jìn)行就業(yè)體驗(yàn)。籌建安陽師院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化中心。
篇3
從培養(yǎng)科學(xué)院團(tuán)干部的角度來看，這些評(píng)價(jià)確非溢美之詞。辦業(yè)大的想法早就開始醞釀了。1980年12月科學(xué)院召開第六次團(tuán)代會(huì)時(shí)，院團(tuán)委進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到提高團(tuán)干部的素質(zhì)和水平的迫切性，從而提出了辦業(yè)大的具體設(shè)想。院黨組對(duì)此非常重視，支持籌辦。于是團(tuán)委專門抽出三個(gè)同志為此奔走，在有關(guān)高等院校的大力支持幫助下，終于使業(yè)大在1981年得以問世。院團(tuán)委及廠、所一級(jí)四十多名專職團(tuán)干部成了文科班的第一屆學(xué)生。兩年多來，絕大多數(shù)同志堅(jiān)持了學(xué)習(xí)，到明年夏天就要畢業(yè)了。
看來，科學(xué)院團(tuán)委的同志們的確眼力過人，棋高一著，可院團(tuán)委書記范曉峰卻謙遜地說：“我們不過比別人先走一步罷了。”這意義非同小可的一步之所以能率先邁出去，而且能堅(jiān)持走下來，根本原因有兩條：一條是院黨組支持，給經(jīng)費(fèi)，給時(shí)間；一條是團(tuán)干部學(xué)習(xí)目的明確。開學(xué)伊始，團(tuán)委公開宣布：畢業(yè)沒有文憑。然而沒有一個(gè)人猶豫，因?yàn)樗麄兌记逍训匾庾R(shí)到：在科學(xué)院這樣的全國最高學(xué)術(shù)機(jī)關(guān)里，團(tuán)的工作對(duì)象主要是科技青年，沒有大學(xué)的水平，工作根本就沒門兒！ 既然如此，不給文憑也要發(fā)憤學(xué)習(xí)！
千方百計(jì)保證工作 爭分奪秒刻苦學(xué)習(xí)科學(xué)院的團(tuán)干部卓有成效地堅(jiān)持了兩年多的學(xué)習(xí)，難道有什么得天獨(dú)厚的條件或“秘訣”不成？當(dāng)記者提出如何處理工學(xué)矛盾這個(gè)廣大團(tuán)干部和在職青年自學(xué)中普遍碰到的難題時(shí)，從他們那里得到的回答依然是老生常談的四個(gè)字：勤奮刻苦。“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。”這個(gè)樸素?zé)o華的真理在科學(xué)院文科大專班的每一個(gè)同志那里都得到了驗(yàn)證。
就說李琍吧。家住復(fù)興門，單位在中關(guān)村，她把上下班這段時(shí)間全利用來復(fù)習(xí)功課。其他同志也都是這樣，卡片隨身帶，有空就掏出來瞅幾眼。女同志自然還有特殊的困難。用李琍的話說：“30來歲的人了，對(duì)象得找，婚得結(jié)，孩子也得生。”孩子滿月那一天，小李臉上浮腫還沒消就進(jìn)了考場(chǎng)。有了孩子拖累，時(shí)間就更緊了，小李只能把孩子哄睡以后再開夜車。一次晚上下課，正趕上下大雨，小李渾身淋得透濕，推開家門一看，愛人正抱著發(fā)高燒的孩子急得不知如何是好。小李連衣服也顧不得換，趕快抱著孩子上醫(yī)院。生活是如此緊張，學(xué)習(xí)怎么能不象作戰(zhàn)一樣爭分奪秒呵！大專班里女同志共有7個(gè)，象小李這種情況的就有3個(gè)，但是沒有一個(gè)人為此耽誤了學(xué)習(xí)。
女同志負(fù)擔(dān)固然很重，男同志也絕不輕松。他們不少人在生活中是“模范丈夫”，在單位里又身兼數(shù)職。化冶所的王迎對(duì)工作的緊張程度深有所感。去年夏天，他與女友的戀愛進(jìn)入“白熱化”狀態(tài)，雙方商定8月1日到青島旅行結(jié)婚。可是當(dāng)時(shí)他兼管的消防工作正趕上更換設(shè)備，還有組織團(tuán)員獻(xiàn)血等活動(dòng)也離不開人。于是他把新娘子一個(gè)人打發(fā)到青島去了，自己8月2日就上了班，接著帶頭第二次獻(xiàn)了血。“工作越緊張，越要善于擠出時(shí)間學(xué)習(xí)。”小王說：“有些工作是不能脫手的，凡能脫手的就超脫一點(diǎn)。我現(xiàn)在開始注意發(fā)揮基層團(tuán)干部的作用，這不光是為了學(xué)習(xí)，也有個(gè)群眾路線和工作方法的問題。”
碰到工作與學(xué)習(xí)發(fā)生沖突怎么辦？院團(tuán)委要求團(tuán)干部們做到：白天有課，工作帶回家晚上干，到時(shí)必須完成；實(shí)在不能靈活掌握時(shí)要保證工作，功課落下自己補(bǔ)。大家講了一個(gè)饒有趣味的小故事：電工所的王銳和低溫中心的高少軍，在一次開卷考試期間正好趕上出差，他倆在火車上答好題目，按時(shí)寄回了考卷，并且取得了較好的成績。
“學(xué)習(xí)好，工作不好，要批評(píng)；工作好，學(xué)習(xí)不好，也要批評(píng)。”院團(tuán)委副書記谷峰毫不含糊地說。為了切實(shí)保證工作、學(xué)習(xí)兩不誤，院團(tuán)委從82年開始搞了干部工作考核制，將每個(gè)團(tuán)干部的工作情況記錄在案，定期向各級(jí)黨委匯報(bào)。培養(yǎng)團(tuán)干部，一是嚴(yán)格要求，二是創(chuàng)造條件，范曉峰說：“在一些同志把握不住自己時(shí)，訂一些制度是必要的，但主要還是靠我們深入下去做工作。一方面幫助團(tuán)干部進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)目的，一方面盡可能幫助他們解除后顧之憂。”
工作推動(dòng)了學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)促進(jìn)了工作
“我們的口號(hào)是：又要工作好，又要學(xué)習(xí)好！光學(xué)習(xí)不工作，目的成問題；光工作不學(xué)習(xí)，工作也做不好。我們要求把二者結(jié)合起來，形成一種最佳結(jié)構(gòu)。”范曉峰的這番話是頗有見地的。科學(xué)院的團(tuán)干部在向著這個(gè)目標(biāo)努力的過程中已經(jīng)取得了可喜的成績。學(xué)習(xí)，從各個(gè)方面提高了他們的素質(zhì)和水平。
從文化程度來看，1980年底，院、所兩級(jí)59名團(tuán)干部中，高中以下的有46名，占78％，而現(xiàn)在已降到10％。
從專業(yè)水平來看，大多數(shù)人成績優(yōu)良。有7名同志被評(píng)為“優(yōu)秀學(xué)員”并榮獲了業(yè)大首次頒發(fā)的獎(jiǎng)學(xué)金。王迎等三同志學(xué)習(xí)形式邏輯后，編寫了一本《形式邏輯表解》，得到了老師的好評(píng)。微生物所的康成杰參加了北京市的自學(xué)考試，以較好的成績連克六門……
篇4
出生日期：19××年××月××日
家庭電話：×××××××××
地址：某省科技職業(yè)學(xué)院xxxx#
手機(jī)：×××××××××
郵編：×××
求職意向：銷售部主管
工作經(jīng)歷總結(jié)
非常熱愛市場(chǎng)銷售工作，有著十分飽滿的創(chuàng)業(yè)激情。在兩年從事陶瓷市場(chǎng)銷售工作中積累了大量的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和客戶資源。與省內(nèi)主要的二十多家陶瓷經(jīng)銷商建立了十分密切的聯(lián)系，并在行業(yè)中擁有廣泛的業(yè)務(wù)關(guān)系。在去年某省的陶瓷博覽會(huì)上為公司首次簽定了海外的定單。能團(tuán)結(jié)自己的同事一起取得優(yōu)異的銷售業(yè)績。
工作經(jīng)歷
2×××年5月—至今：擔(dān)任某瓷器公司的市場(chǎng)部業(yè)務(wù)員。
主要負(fù)責(zé)與經(jīng)銷商簽定經(jīng)銷合同、辦理產(chǎn)品的包裝、運(yùn)輸、保險(xiǎn)、貨款結(jié)算、售后產(chǎn)品跟蹤、市場(chǎng)反饋以及開拓新的銷售渠道等。負(fù)責(zé)公司新業(yè)務(wù)員的培訓(xùn)，在實(shí)際工作中具體指導(dǎo)和協(xié)調(diào)業(yè)務(wù)員的銷售工作，并多次受到公司的表揚(yáng)。
教育經(jīng)歷
1996年9月—1999年7月某省科技職業(yè)學(xué)院國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)大專學(xué)歷。在校一直擔(dān)任學(xué)生干部，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，多次被學(xué)院評(píng)為優(yōu)秀學(xué)生干部，優(yōu)秀團(tuán)干，個(gè)人標(biāo)兵等。
所獲獎(jiǎng)勵(lì)
1999/06某某學(xué)院優(yōu)秀學(xué)生干部稱號(hào)
1998/10某某學(xué)院優(yōu)秀團(tuán)干，個(gè)人標(biāo)兵稱號(hào)
1997/10某某學(xué)院優(yōu)秀團(tuán)干稱號(hào)
培訓(xùn)經(jīng)歷
2000/07--2000/09某省科技職業(yè)學(xué)院通過外銷員考試
外語水平
可與外商進(jìn)行日常常用語溝通，能閱讀業(yè)務(wù)范圍內(nèi)常用術(shù)語。
電腦操作
熟練使用常用辦公軟件編輯業(yè)務(wù)文檔，上網(wǎng)收發(fā)電子郵件
個(gè)人簡歷的寫法及應(yīng)注意的問題
個(gè)人簡歷的寫法
個(gè)人簡歷可以是表格的形式，也可以是其他形式。個(gè)人簡歷一般應(yīng)包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：
(1)個(gè)人資料：姓名、性別、出生年月、家庭地址、政治面貌、婚姻狀況，身體狀況，興趣、愛好、性格等等;
(2)學(xué)業(yè)有關(guān)內(nèi)容：就讀學(xué)校、所學(xué)專業(yè)、學(xué)位、外語及計(jì)算機(jī)掌握程度等等;
(3)本人經(jīng)歷：入學(xué)以來的簡單經(jīng)歷，主要是擔(dān)任社會(huì)工作或加入黨團(tuán)等方面的情況;
(4)所獲榮譽(yù);三好學(xué)生、優(yōu)秀團(tuán)員、優(yōu)秀學(xué)生干部、專項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金等;
(5)本人特長：如計(jì)算機(jī)、外語、駕駛、文藝體育等。
個(gè)人簡歷應(yīng)該濃縮大學(xué)生活或研究生生活的精華部分，要寫得簡潔精練，切忌拖泥帶水。個(gè)人簡歷后面，可以附上個(gè)人獲獎(jiǎng)證明，如三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部證書的復(fù)印件，外語四、六級(jí)證書的復(fù)印件以及駕駛執(zhí)照的復(fù)印件，這些復(fù)印件能夠給用人單位留下深刻的印象。
寫履歷表要注意的問題是：
(1)首先要突出過去的成就。過去的成就是你能力的最有力的證據(jù)。詳細(xì)把它們寫出來，會(huì)有說服力。
(2)履歷表切忌過長，應(yīng)盡量濃縮在三頁之內(nèi)。最重要的是要有實(shí)質(zhì)性的東西給用人單位看。
篇5
篇6
目前，我對(duì)自己將來的研究生生活有以下粗略的規(guī)劃
1.進(jìn)行陶瓷考古或民俗學(xué)方向的研究，爭取做出自己的成果，在核心期刊上發(fā)表自己的論文
2.盡量選修器物學(xué)課程，以及古文字學(xué)課程。因?yàn)槲矣X得在實(shí)際研究工作中能對(duì)銘文，古籍等有自己的認(rèn)識(shí)和解讀是很重要的
3.彌補(bǔ)本科未進(jìn)行足夠的時(shí)間工作的遺憾，盡量爭取實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)
對(duì)于未來，我還沒有太多的想法。研究生結(jié)束后，也許仍然感到自己所學(xué)不足，繼續(xù)攻讀博士。也許覺得自己過于紙上談兵，尋覓一份可以讓我獲得實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并繼續(xù)學(xué)術(shù)研究的職業(yè)。可能會(huì)進(jìn)入學(xué)校，或是博物館，或是國家或地方文化機(jī)關(guān)，對(duì)我來說都很好。但是我現(xiàn)在有一個(gè)明確目標(biāo)，就是上研。相信三年的緩沖可以讓我想很多，成熟很多。也許一年或者兩年之后，我就可以真的確定自己步入社會(huì)以后，會(huì)站在怎樣的一個(gè)位置上，但是現(xiàn)在我只能等待那個(gè)認(rèn)知的時(shí)刻到來。但是對(duì)于自己能走上一條通往自己喜歡的職業(yè)之路，我感到很榮幸。
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
您好！
首先，向您辛勤的工作致以深深的敬意！同時(shí)也感謝您在百忙之中閱讀我的自薦材料。我是福建師范大學(xué)化學(xué)與材料學(xué)院化學(xué)專業(yè)__級(jí)的一名學(xué)生，即將面臨畢業(yè)。經(jīng)歷了四年的高師教育和高校生活，面對(duì)新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，我更堅(jiān)定了“自信、自強(qiáng)、勤奮、謙虛”的人生信條。
福建師范大學(xué)是我省著名的教育人材培養(yǎng)基地，素以治
學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、育人有方而著稱。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下，我切身地體會(huì)到了學(xué)習(xí)化學(xué)的樂趣和作為一名人民教師的神圣，無論是在知識(shí)能力，還是在素質(zhì)修養(yǎng)方面，都受益匪淺。 四年來，在師友的真誠幫助和個(gè)人的努力下，我具備了扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，系統(tǒng)地掌握了化學(xué)、教育學(xué)及心理學(xué)等理論，在各科的結(jié)業(yè)考試中，成績優(yōu)異。同時(shí)也具備了較好的英語聽、說、讀、寫、譯等能力，出色的教師素質(zhì)，具有良好的語音面貌，自然大方的教態(tài)，并在教學(xué)中善于創(chuàng)新。在課余時(shí)間我閱讀了大量書籍，熟練地掌握了計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)和常用操作系統(tǒng)，不但充實(shí)了自己，也培養(yǎng)了自己多方面的能力。
此外，我還積極地參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，把握每一個(gè)機(jī)會(huì)，鍛煉自己。大學(xué)四年，我深深地感受到與優(yōu)秀人才共事，使我在競爭中獲益；向?qū)嶋H困難挑戰(zhàn)，讓我在挫折中成長。
一直以來我的人生理想就是在高中里當(dāng)一名化學(xué)教師。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想，我一直在努力。大學(xué)里面，我認(rèn)真學(xué)習(xí)各門專業(yè)課、公共課、選修課，專業(yè)成績進(jìn)入專業(yè)前20%，并連續(xù)兩次通過大學(xué)英語六級(jí)考試。__年暑假，我以項(xiàng)目主持人的身份在胡志剛教授的帶領(lǐng)下開展了《教育熵的原理及應(yīng)用》的研究，并撰寫了《教育熵的作用原理初探》的學(xué)術(shù)論文，該論文入選了“福建師范大學(xué)__年度校大學(xué)生一百篇優(yōu)秀學(xué)術(shù)論文”。為了畢業(yè)后能當(dāng)一名合格的、優(yōu)秀的高中化學(xué)教師，我一直在提高自身的個(gè)人修養(yǎng)。我一直以“躬自厚而薄責(zé)于人”、“學(xué)高為師，行為世范”來要求和激勵(lì)自己！
我熱愛貴單位從事的事業(yè)，如果貴單位能為我提供一份就業(yè)機(jī)會(huì)，我將深表感謝，并以實(shí)際行動(dòng)來證明自己不負(fù)您的選擇。
篇7
醫(yī)學(xué)碩士研究生入學(xué)前教育背景迥異，年齡不齊，思想上較為成熟，所以在醫(yī)學(xué)研究生管理上應(yīng)該做到有所側(cè)重、有所差異，而不是像大多數(shù)高校一樣采取“一刀切”的管理模式，這種管理模式與實(shí)際存在著嚴(yán)重的矛盾和沖突，成為了研究生管理出現(xiàn)整體散漫、缺乏合力、管理質(zhì)量和水平普遍不高等現(xiàn)狀的主要原因。針對(duì)醫(yī)學(xué)研究生管理中的這些問題，作出初步的研究分析及對(duì)策。本文將傳統(tǒng)研究生管理方式與當(dāng)今研究生現(xiàn)狀的比較和闡述醫(yī)學(xué)碩士研究生思想、生活和身心發(fā)展特征及管理現(xiàn)狀與問題等，進(jìn)行了較為全面、系統(tǒng)、深入的探討，提出較為系統(tǒng)、可行的管理方案。
1醫(yī)學(xué)碩士研究生思想政治工作管理背景
1981年開始實(shí)施學(xué)位制教育時(shí)，醫(yī)學(xué)碩士研究生培養(yǎng)只有醫(yī)學(xué)碩士一種形式。而今隨著醫(yī)學(xué)事業(yè)的發(fā)展需要，醫(yī)學(xué)碩士研究生培養(yǎng)又進(jìn)一步分為醫(yī)學(xué)科學(xué)學(xué)位碩士、醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位碩士、以同等學(xué)力申請(qǐng)學(xué)位等多種方式。因此，隨著研究生培養(yǎng)方式的多樣化，自然研究生生源有適應(yīng)性變化[1]。從醫(yī)學(xué)研究生個(gè)人履歷看，醫(yī)學(xué)碩士研究生主要來自各大高校畢業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生和往屆畢業(yè)生、工作數(shù)年脫產(chǎn)學(xué)習(xí)人員、在職人員。具體存在以下差別：應(yīng)屆、往屆畢業(yè)生的醫(yī)學(xué)臨床實(shí)踐相對(duì)較少，實(shí)際工作能力較低，基礎(chǔ)知識(shí)較扎實(shí)，對(duì)于學(xué)校和醫(yī)院的規(guī)章制度可以很好地遵守，但是臨床工作能力較差，操作技能欠缺；工作數(shù)年脫產(chǎn)學(xué)習(xí)人員和在職人員具有比較豐富的臨床工作經(jīng)驗(yàn)，但理論知識(shí)比較陳舊，水平有待提高，對(duì)于學(xué)校和導(dǎo)師的管理的服從性較差，較松散。只有針對(duì)醫(yī)學(xué)碩士研究生的管理中出現(xiàn)的問題，及時(shí)制定相應(yīng)的管理策略，因材施教，才能最終培養(yǎng)出對(duì)國家有用的棟梁之才[2]。
2醫(yī)學(xué)碩士研究生思想政治工作管理中出現(xiàn)的問題
2.1素質(zhì)教育有待加強(qiáng)，施行德育工作困難
當(dāng)前研究生管理工作存在工作人員不穩(wěn)定、研究生導(dǎo)師職責(zé)不明確、心理健康教育缺乏等問題，尤其近年來研究生人數(shù)劇增，輔導(dǎo)員數(shù)量愈顯不足[3]。依舊靠有限的研究生輔導(dǎo)員和專職管理人員來承擔(dān)研究生的素質(zhì)教育工作，將導(dǎo)致管理程度不夠深入，德育教育質(zhì)量低下。作為管理體系中的重要單元的院系、班級(jí)，也因人數(shù)逐年增加而變得組織松散，管理也僅僅停留于傳達(dá)信息的水平上，缺乏專對(duì)醫(yī)學(xué)研究生的心理健康教育和醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育。
2.2管理模式松散，信息傳遞困難
研究生由于人數(shù)眾多而且年齡和閱歷的多層次性，導(dǎo)致其群體內(nèi)思想的差異性較大，在整體上成人意識(shí)和獨(dú)立意識(shí)較強(qiáng)。加之醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位碩士和科學(xué)學(xué)位碩士在完成第一個(gè)學(xué)期的課程后，醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位碩士研究生在各個(gè)實(shí)習(xí)醫(yī)院開始實(shí)習(xí)，而醫(yī)學(xué)科學(xué)學(xué)位碩士研究生繼續(xù)學(xué)習(xí)并將較多的時(shí)間投入在實(shí)驗(yàn)室工作中。對(duì)于輔導(dǎo)員來講，研究生們的時(shí)間不一，且已經(jīng)開始實(shí)習(xí)的醫(yī)學(xué)研究生工作時(shí)間內(nèi)請(qǐng)假困難，因此使得傳遞信息、調(diào)動(dòng)研究生開展和參與各項(xiàng)活動(dòng)工作的積極性相對(duì)困難。
2.3實(shí)習(xí)醫(yī)院與學(xué)校溝通缺乏，培養(yǎng)計(jì)劃執(zhí)行困難
大部分學(xué)生是在學(xué)校的附屬醫(yī)院進(jìn)行實(shí)習(xí)，但是也有一部分學(xué)生是在省內(nèi)或省外的各大醫(yī)院進(jìn)行實(shí)習(xí)。導(dǎo)師隊(duì)伍組成復(fù)雜，上至院長、書記，下至主任、副主任醫(yī)師。由于學(xué)校各院系輔導(dǎo)員資歷較淺，組織的活動(dòng)或制定的方案很難得到各實(shí)習(xí)醫(yī)院的導(dǎo)師和領(lǐng)導(dǎo)的支持和幫助。雖然，每年學(xué)校都會(huì)針對(duì)專業(yè)學(xué)位和科學(xué)學(xué)位比例不同，制定相應(yīng)的培養(yǎng)計(jì)劃，以便教育資源的充分利用和資源的合理配置。但各科室會(huì)因本科室的實(shí)際情況，延長學(xué)生的實(shí)習(xí)時(shí)間，縮短轉(zhuǎn)科和做實(shí)驗(yàn)的時(shí)間。這樣就直接導(dǎo)致研究生的培養(yǎng)計(jì)劃執(zhí)行困難，培養(yǎng)出的研究生質(zhì)量嚴(yán)重下降。
3醫(yī)學(xué)碩士研究生思想政治工作管理的改進(jìn)方案及對(duì)策
醫(yī)學(xué)碩士研究生管理的問題既有研究生教育的內(nèi)部發(fā)展中產(chǎn)生的問題又有其外部環(huán)境影響和制約的因素，兩者通常十分錯(cuò)綜復(fù)雜地交織和糾纏在一起。因此，輔導(dǎo)員在面對(duì)研究生教育管理中的問題時(shí)，除了首先要認(rèn)真進(jìn)行理論研究以解決認(rèn)識(shí)問題以外，更重要的是如何尋求具有可行性的對(duì)策與方案。
3.1加強(qiáng)素質(zhì)教育，注重醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育
近年來，隨著醫(yī)院中的消極事件頻繁發(fā)生，無疑是對(duì)我們所提倡的實(shí)事求是、團(tuán)結(jié)友愛、先人后己、助人為樂、無私奉獻(xiàn)、奮發(fā)圖強(qiáng)、艱苦創(chuàng)業(yè)等精神產(chǎn)生沖擊，使得醫(yī)學(xué)研究生們對(duì)救死扶傷的精神產(chǎn)生質(zhì)疑，這將是培養(yǎng)新時(shí)期的優(yōu)秀衛(wèi)生事業(yè)人才的重要阻礙，因此提高醫(yī)學(xué)生素質(zhì)刻不容緩。
加強(qiáng)黨員隊(duì)伍建設(shè)，充分發(fā)揮學(xué)生黨員的先進(jìn)模范作用。針對(duì)醫(yī)學(xué)碩士研究生特點(diǎn)，從以下三個(gè)方面著手：①通過開展醫(yī)德醫(yī)風(fēng)和道德教育的知識(shí)講座，既可鼓勵(lì)學(xué)生黨員為同學(xué)們樹立良好榜樣，又豐富了校園文化生活，同時(shí)還可加強(qiáng)醫(yī)學(xué)研究生的職業(yè)道德和人文素質(zhì)教育。②利用醫(yī)學(xué)生的醫(yī)學(xué)專業(yè)知識(shí)豐富及學(xué)生間了解較深更容易發(fā)現(xiàn)問題的優(yōu)勢(shì)，對(duì)學(xué)生黨員可作為輔導(dǎo)員的助手，經(jīng)過短期心理健康知識(shí)培訓(xùn)，進(jìn)行學(xué)生間的自我心理疏導(dǎo)，從而加強(qiáng)了學(xué)生間的溝通與交流，實(shí)現(xiàn)了對(duì)研究生心理問題的“早發(fā)現(xiàn)、早通報(bào)、早關(guān)心、早解決”，可以最大限度地避免惡性事件的發(fā)生。③近年來，研究生中積極要求入黨的學(xué)生比例明顯增加，在推薦優(yōu)秀共青團(tuán)員時(shí)可將心理健康和道德觀的考核也納入院系推優(yōu)的標(biāo)準(zhǔn)之中，通過黨支部的建設(shè)，真正有效地促進(jìn)了研究生德育工作的發(fā)展。
重視課程內(nèi)容的設(shè)置，在安排好專業(yè)課基礎(chǔ)上增加人文社會(huì)科學(xué)內(nèi)容[4]，對(duì)于碩士研究生，素質(zhì)教育是時(shí)代的要求，是關(guān)系到人才培養(yǎng)能否有效實(shí)施的關(guān)鍵。輔導(dǎo)員應(yīng)針對(duì)醫(yī)學(xué)碩士研究生的自身特點(diǎn)，兼顧研究生年齡結(jié)構(gòu)的多層次性和學(xué)科專業(yè)的分散性的特點(diǎn)，在第一學(xué)期（學(xué)年）的在校學(xué)習(xí)生活之余，增強(qiáng)人文社會(huì)科學(xué)方面的引導(dǎo)，尤其是對(duì)于心理健康方面的學(xué)習(xí)，使得學(xué)生有意識(shí)地自我解決心理健康問題。
德國教育家第多斯惠曾說：“教師本人是學(xué)校最重要的師表，是最直觀的、最有教益的模范，是學(xué)生最活生生的榜樣。”從這個(gè)意義上來說，每個(gè)導(dǎo)師的精神境界、品格情操、職業(yè)操守、治學(xué)態(tài)度等都通過其言行舉止，潛移默化地影響著醫(yī)學(xué)生們的人生觀、價(jià)值觀、世界觀的形成[5]。因此，利用導(dǎo)師的模范作用對(duì)學(xué)生進(jìn)行醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育是一個(gè)極好的嘗試。應(yīng)多注重選擇醫(yī)德高尚且技術(shù)良好的醫(yī)生作為導(dǎo)師，充實(shí)于導(dǎo)師隊(duì)伍中，導(dǎo)師在與學(xué)生的朝夕相處中可言傳身教地去引導(dǎo)學(xué)生，更加利于因材施教，引發(fā)學(xué)生的共鳴，努力把學(xué)生培養(yǎng)成為一代新人[6]。
3.2管理模式網(wǎng)絡(luò)化，分群分組的管理體系
近年來，隨著電腦、手機(jī)的廣泛使用，騰訊QQ和移動(dòng)飛信的普及和功能的改進(jìn)完善，校園信息化、網(wǎng)絡(luò)化成為勢(shì)不可擋的趨勢(shì)。尤其是各大院校普遍存在研究生和輔導(dǎo)員增加比例失調(diào)，各大實(shí)習(xí)醫(yī)院存在分布地區(qū)不一的現(xiàn)象，使得重要信息僅僅依靠同學(xué)間相互告知、告示欄通知的效率低下。這時(shí)以班級(jí)為單元的通過QQ群和飛信群實(shí)現(xiàn)信息傳遞的網(wǎng)絡(luò)式管理模式應(yīng)運(yùn)而生。這是一種將電腦互聯(lián)網(wǎng)和手機(jī)短信有機(jī)結(jié)合，在原有研究生班級(jí)基礎(chǔ)上，由輔導(dǎo)員、系干、班干為主建立一個(gè)系級(jí)群，再進(jìn)一步以班長為中心建立各班的班級(jí)群。在管理過程中，通過系級(jí)群召開院系學(xué)生干部會(huì)議、進(jìn)行相關(guān)問題的討論，并由班長通過各班的班級(jí)群將信息及時(shí)發(fā)送給各班所有同學(xué)。同學(xué)們能夠擺脫時(shí)間和空間的限制，信息在群內(nèi)后，在線的研究生無論身在何處，都可以馬上收到，進(jìn)行討論和信息反饋，而輔導(dǎo)員也可以在線進(jìn)行提示和總結(jié)[7]；而由于各種原因無法接受信息的研究生，也可以在事后及時(shí)打開手機(jī)短信或登陸 QQ 查看記錄，了解討論過的信息，然后再發(fā)表意見[8]，有利于形成民主和諧的氛圍。這樣輔導(dǎo)員既可第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)管理中出現(xiàn)的問題，又可實(shí)現(xiàn)工作時(shí)間、地點(diǎn)的機(jī)動(dòng)性。在形成網(wǎng)絡(luò)式信息群的同時(shí)，還成立了以同一實(shí)習(xí)基地、專業(yè)為單元的研究生組的日常管理體系。將研究生按實(shí)習(xí)醫(yī)院、專業(yè)分為研究生組，8人一組，組內(nèi)推選1名研究生為組長，負(fù)責(zé)本組研究生的學(xué)術(shù)研究和日常管理，同一個(gè)班級(jí)的相互聯(lián)系。設(shè)立研究生組之后，除日常管理外學(xué)院可以組織開展研究生學(xué)術(shù)講座，進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，大大豐富了研究生業(yè)余生活，提高了研究生管理的效率，也使得原有班級(jí)的組織能力和管理職能大為增強(qiáng)[9]。
3.3完善管理團(tuán)隊(duì)，提高培養(yǎng)計(jì)劃的可行性
絕大多數(shù)醫(yī)學(xué)碩士研究生導(dǎo)師隸屬于各大實(shí)習(xí)醫(yī)院，對(duì)于醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)的服從性較好，因此可以通過聘用部分醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)和具有威信的導(dǎo)師加入到研究生培養(yǎng)管理隊(duì)伍中，參與、制定研究生培養(yǎng)計(jì)劃，有效地促進(jìn)了研究生培養(yǎng)計(jì)劃的制定和實(shí)施，同時(shí)增進(jìn)學(xué)校和實(shí)習(xí)醫(yī)院的聯(lián)系和交流。在這種以導(dǎo)師的安排和引導(dǎo)為主的研究生培養(yǎng)中，對(duì)于研究生培養(yǎng)計(jì)劃實(shí)施中出現(xiàn)的問題和缺陷，研究生導(dǎo)師可以及時(shí)通過醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)反映到學(xué)校，以便學(xué)校做出及時(shí)調(diào)整[10]。由于醫(yī)學(xué)碩士研究生的培養(yǎng)主要是依靠導(dǎo)師為中心的研究生團(tuán)隊(duì)，這種培養(yǎng)模式之下，研究生對(duì)其導(dǎo)師在實(shí)習(xí)和科研培養(yǎng)中的指導(dǎo)的服從性較好，而導(dǎo)師也能夠根據(jù)實(shí)習(xí)科室的具體情況，給每個(gè)研究生制定一個(gè)更加可行的轉(zhuǎn)科計(jì)劃，這樣既可以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，又為培養(yǎng)計(jì)劃實(shí)施提供了基礎(chǔ)。學(xué)校要賦予導(dǎo)師與其職責(zé)相適應(yīng)的更多的權(quán)利，在研究生招生、獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定、畢業(yè)審核等關(guān)鍵環(huán)節(jié)給予導(dǎo)師更多的自和控制力，充分調(diào)動(dòng)導(dǎo)師參與的積極性，這種研究生培養(yǎng)模式的提出也讓導(dǎo)師培養(yǎng)管理研究生的方法變得規(guī)范化和制度化，進(jìn)一步明確了研究生導(dǎo)師在研究生管理中的地位[11]。
綜上，本文本著事實(shí)求是的態(tài)度，根據(jù)醫(yī)學(xué)碩士研究生的自身特點(diǎn)和實(shí)際管理經(jīng)驗(yàn)，通過淺薄之見，略對(duì)研究生思政工作中的問題進(jìn)行探索。作為醫(yī)學(xué)碩士研究生，擔(dān)負(fù)著發(fā)展醫(yī)學(xué)科學(xué)，直接為人類生命和健康服務(wù)的神圣使命，這些問題的解決對(duì)于醫(yī)學(xué)碩士研究生的培養(yǎng)顯得更為重要[12]。
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篇8
基金項(xiàng)目：本文系黑龍江省教育廳教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題（課題編號(hào)：GBC1211021）、黑龍江省高等教育教學(xué)改革項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：JG2012010097）、黑龍江省學(xué)位和研究生教育科學(xué)改革研究項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：JGXM_HLJ_2012025）的階段性研究成果。
中圖分類號(hào)：G642.423 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2013）19-0162-02
任何模式的競賽歸根結(jié)底都是人才的競爭，是競賽團(tuán)隊(duì)整體實(shí)力的競爭，實(shí)力的提升即是成功管理的體現(xiàn)。競賽團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新能力的提高受學(xué)生的知識(shí)水平、人際關(guān)系、教師指導(dǎo)、學(xué)校政策等因素的影響，因此團(tuán)隊(duì)管理是一個(gè)需要不斷完善、不斷提高的系統(tǒng)工程。本文運(yùn)用復(fù)雜適應(yīng)系統(tǒng)理論（CAS）對(duì)競賽團(tuán)隊(duì)這一復(fù)雜性系統(tǒng)進(jìn)行了分析，提出了競賽團(tuán)隊(duì)管理機(jī)制，以促進(jìn)團(tuán)隊(duì)的成長，提升管理方法的科學(xué)性。
一、復(fù)雜適應(yīng)系統(tǒng)理論概述
復(fù)雜適應(yīng)系統(tǒng)（Complex Adaptive System，簡稱CAS）理論是美國霍蘭（John Holland）教授于1994年提出的。該理論認(rèn)為系統(tǒng)演化的動(dòng)力本質(zhì)上來源于系統(tǒng)內(nèi)部，微觀主體的相互作用生成了宏觀的復(fù)雜性現(xiàn)象。理論的核心思想是把系統(tǒng)中的成員稱作具有適應(yīng)性的主體（Adaptive Agent），簡稱“主體”。復(fù)雜適應(yīng)系統(tǒng)的主要特征是：[1，2]
（1）復(fù)雜適應(yīng)系統(tǒng)是由許多主體（如神經(jīng)元、機(jī)體、消費(fèi)者、雇員、公司）構(gòu)成的網(wǎng)絡(luò)，這些主體會(huì)自我管理且是并列的，沒有中心來控制它們的行動(dòng)。
（2）主體發(fā)現(xiàn)自己生存在一個(gè)與其他主體相互作用的環(huán)境里，它們總是根據(jù)其他主體的行動(dòng)來做出反應(yīng)，導(dǎo)致環(huán)境不斷地改變和演化，并不斷創(chuàng)生新奇性質(zhì)。
（3）主體行為的組織模式形成于主體間的競爭與合作。
（4）主體不斷地組織和再組織自己，以形成含有多層次組織的較大結(jié)構(gòu)，某層次的主體成為較高層次主體的積木。當(dāng)外部條件改變時(shí)，這些積木會(huì)被修改、再聯(lián)合和重組，并把信息或經(jīng)驗(yàn)嵌入系統(tǒng)的實(shí)際結(jié)構(gòu)中。
（5）適合于探索某些特殊行為位置的主體，就占據(jù)了這些位置。然而當(dāng)環(huán)境改變時(shí)，舊的位置消失了，新的位置就產(chǎn)生了。
（6）在某種程度上，主體預(yù)測(cè)未來，它們根據(jù)適用于一定條件的內(nèi)部模型（關(guān)于環(huán)境隱含或明顯的假設(shè)）做出預(yù)言，并采取特殊的行為。當(dāng)主體獲得經(jīng)驗(yàn)時(shí)，這些內(nèi)部模型能被檢驗(yàn)、精制、重新處理。主體對(duì)來自環(huán)境中的反饋?zhàn)龀龇磻?yīng)，從而調(diào)整它們的行為。
（7）主體沒有實(shí)際的方法來優(yōu)化它們的行為（如適應(yīng)性、使用性等），因?yàn)樵趶?fù)雜的、不確定的和迅速變化的環(huán)境中，可能性空間非常大。主體希望能根據(jù)其他主體的行動(dòng)來改變和提高自己。
從復(fù)雜適應(yīng)系統(tǒng)的特征來看，競賽團(tuán)隊(duì)是典型的復(fù)雜適應(yīng)系統(tǒng)，團(tuán)隊(duì)成員即是主體，團(tuán)隊(duì)成員不斷組織和再組織自己，彼此之間有競爭、有合作，相互刺激與依存，個(gè)人的成長促進(jìn)團(tuán)隊(duì)的提升和環(huán)境的改變，并進(jìn)而創(chuàng)新和發(fā)展。
二、競賽團(tuán)隊(duì)的復(fù)雜性系統(tǒng)分析
競賽團(tuán)隊(duì)是一個(gè)基本的人才培養(yǎng)單元，它的運(yùn)作不僅受到團(tuán)隊(duì)內(nèi)部人員組成、技術(shù)經(jīng)驗(yàn)、團(tuán)員素質(zhì)等因素影響，也受資源配置、分工合作、組織形式、政策等作用。團(tuán)隊(duì)需要在內(nèi)外資源的整合上充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)資源的最大化利用。團(tuán)隊(duì)通過特殊形式的臨時(shí)性組織運(yùn)行機(jī)制，通過有效的計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)與控制，充分利用既定的有限的資源完成一個(gè)既定的競賽目標(biāo)，即競賽團(tuán)隊(duì)的管理。為了使團(tuán)隊(duì)中的個(gè)體能力與整體實(shí)力得到提高，應(yīng)遵循如下方針：
1.尊重主體性
在競賽團(tuán)隊(duì)管理中，應(yīng)充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)成員的主體性。通過科學(xué)的、人性化的人力資源管理方針，使團(tuán)隊(duì)成員自主的、能動(dòng)的把團(tuán)隊(duì)的成績與個(gè)人能力及知識(shí)儲(chǔ)備聯(lián)系在一起，使團(tuán)隊(duì)成員真實(shí)的感覺到自己是團(tuán)隊(duì)取得成功不可或缺的一分子。
2.承認(rèn)非線性
競賽團(tuán)隊(duì)是一個(gè)非線性系統(tǒng)，在這一系統(tǒng)中向系統(tǒng)輸入的變量與系統(tǒng)中輸出的變量并不遵循簡單、單向的線性關(guān)系。這些因素主要體現(xiàn)在四個(gè)方面：一是環(huán)境因素。環(huán)境因素一般是指競賽條款限制、競賽激勵(lì)政策、競賽準(zhǔn)備條件、其他競賽團(tuán)隊(duì)的實(shí)力等。二是經(jīng)驗(yàn)因素。經(jīng)驗(yàn)因素包括科研項(xiàng)目承擔(dān)、參加相關(guān)比賽經(jīng)歷等。三是交流因素。交流因素是指團(tuán)隊(duì)成員相互交換信息的過程。信息流通不暢就會(huì)導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)合作效率低下，產(chǎn)生工作脫節(jié)等不利影響。四是個(gè)人因素，也就是說團(tuán)隊(duì)成員的差異，要科學(xué)的認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)成員及其屬性的變化，并以此調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)成員的積極性。
3.保持開放性
保持開放性就是不斷引進(jìn)外界環(huán)境的外部參量，并緊緊跟隨這些外部參量的更新速度。團(tuán)隊(duì)與外部環(huán)境需要不斷地關(guān)注外界信息，擴(kuò)大知識(shí)面與視野，增強(qiáng)信息交流，時(shí)刻保持知識(shí)性與實(shí)踐性的統(tǒng)一。團(tuán)隊(duì)成員需要不斷加強(qiáng)自身知識(shí)的儲(chǔ)備，不斷優(yōu)化配置各種資源，學(xué)習(xí)、吸收、完成與競賽項(xiàng)目相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備，并由此激發(fā)自身能力的培養(yǎng)。這樣可以使得團(tuán)隊(duì)水平保持在一個(gè)較高的水平。
4.包容沖突進(jìn)化性[3]
包容沖突進(jìn)化性是指競賽團(tuán)隊(duì)能夠通過導(dǎo)師的指導(dǎo)與成員相互間的溝通與合作來化解團(tuán)隊(duì)建設(shè)中可能出現(xiàn)的矛盾與困難，用理性的方法解決遇到的問題，保持團(tuán)隊(duì)健康發(fā)展。團(tuán)隊(duì)的進(jìn)化是在不斷解決沖突，在沖突中不斷學(xué)習(xí)，不斷積累經(jīng)驗(yàn)的過程。團(tuán)隊(duì)在與環(huán)境的接觸中時(shí)刻會(huì)有矛盾涌現(xiàn)，這種矛盾既不可預(yù)測(cè)也無法避免，團(tuán)隊(duì)主體需要在不斷的接納與改變中前進(jìn)。競賽團(tuán)隊(duì)系統(tǒng)在運(yùn)作過程中必然會(huì)遇到團(tuán)員知識(shí)差異、團(tuán)員觀點(diǎn)不一致等問題，這就需要成員間相互包容和理解。團(tuán)隊(duì)這一階段的問題可能在下一階段循環(huán)出現(xiàn)，團(tuán)隊(duì)只有在包容的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，才能解決一切遇到的問題，團(tuán)隊(duì)的發(fā)展才有保證。
5.自適應(yīng)性
復(fù)雜適應(yīng)系統(tǒng)理論認(rèn)為團(tuán)隊(duì)系統(tǒng)中的主體具有主動(dòng)適應(yīng)的特性，并且能夠與環(huán)境進(jìn)行相互適應(yīng)與融合。系統(tǒng)中的成員可以通過自身努力或與其他成員進(jìn)行合作和競爭的過程來調(diào)節(jié)自身，以達(dá)到對(duì)環(huán)境的適應(yīng)。在這個(gè)過程中系統(tǒng)中的主體的競爭力不斷加強(qiáng)，系統(tǒng)的各項(xiàng)指標(biāo)也會(huì)改變，系統(tǒng)的生存力得到提升，系統(tǒng)的利益將會(huì)最大程度的實(shí)現(xiàn)。主體與環(huán)境（包括主體之間）的相互影響和相互作用，是系統(tǒng)演變和進(jìn)化的主要?jiǎng)恿Α4]
團(tuán)隊(duì)的發(fā)展依賴于團(tuán)隊(duì)中每一個(gè)成員的分工與協(xié)作，競賽團(tuán)隊(duì)這一復(fù)雜適應(yīng)系統(tǒng)的適應(yīng)性主要體現(xiàn)在：一方面團(tuán)隊(duì)成員間聯(lián)系緊密。社會(huì)發(fā)展日新月異，知識(shí)更新越來越快，個(gè)體的成功越來越依賴于團(tuán)隊(duì)的合作。個(gè)體對(duì)知識(shí)的掌握、對(duì)環(huán)境的了解畢竟有限，只有借助集體的力量，個(gè)體的能動(dòng)性才能得到最大的發(fā)揮。另一方面團(tuán)隊(duì)與自身環(huán)境之間也存在著相互適應(yīng)。在面對(duì)團(tuán)隊(duì)的內(nèi)外環(huán)境改變時(shí)，團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)能夠及時(shí)采取相應(yīng)措施以適應(yīng)環(huán)境的變化。團(tuán)隊(duì)正是在這種不斷適應(yīng)與改變的過程中逐步向前發(fā)展，個(gè)體也是在這個(gè)過程中提升著自身。
三、競賽團(tuán)隊(duì)管理機(jī)制
競賽團(tuán)隊(duì)作為一個(gè)復(fù)雜的適應(yīng)系統(tǒng)，成員與成員之間、成員與外部環(huán)境之間都存在著相互作用，并通過這種作用不斷反饋給系統(tǒng)本身，使系統(tǒng)在努力適應(yīng)外部環(huán)境的情況下得到優(yōu)化。復(fù)雜適應(yīng)系統(tǒng)理論為競賽團(tuán)隊(duì)的管理和創(chuàng)新提供了新的啟示，管理機(jī)制需要針對(duì)競賽團(tuán)隊(duì)的復(fù)雜性來制定與實(shí)施，將無組織的、無序的團(tuán)隊(duì)自行轉(zhuǎn)化為自組織的、有序的競賽團(tuán)隊(duì)。以高校力學(xué)競賽團(tuán)隊(duì)為例，建立了如下團(tuán)隊(duì)管理機(jī)制：
1.協(xié)同培養(yǎng)機(jī)制
在競賽成員培養(yǎng)機(jī)制中，采取了導(dǎo)師指導(dǎo)和集體培養(yǎng)相結(jié)合的方法，建立了“雙導(dǎo)師”、“多導(dǎo)師”制。指導(dǎo)范圍涵蓋了力學(xué)、化機(jī)、機(jī)自、計(jì)算機(jī)等專業(yè)方向，使學(xué)生不再僅僅局限于某一教師的研究領(lǐng)域和理論方法，學(xué)生也能夠同時(shí)接受多個(gè)教師的指點(diǎn)，這有利于不同專業(yè)之間的相互聯(lián)系，加強(qiáng)學(xué)生知識(shí)的全面性。這種培養(yǎng)機(jī)制既是一種知識(shí)的傳遞，同時(shí)也是一種思維的傳遞。這樣不僅能夠達(dá)到傳統(tǒng)教學(xué)的目的，也促進(jìn)了學(xué)生全面均衡的發(fā)展，改變了以往教學(xué)中單科獨(dú)大的局面。
2.協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制
一個(gè)機(jī)體的發(fā)展、壯大離不開外界的刺激與補(bǔ)充，在競賽的組織管理上，力學(xué)競賽中除了吸收力學(xué)的學(xué)生外，同時(shí)積極吸收引進(jìn)了數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)、機(jī)電、化機(jī)等專業(yè)的優(yōu)秀學(xué)生，促其實(shí)現(xiàn)學(xué)科知識(shí)的移植，為競賽團(tuán)隊(duì)的發(fā)展提供了必要的知識(shí)補(bǔ)充，同時(shí)在學(xué)生的日常交往與學(xué)術(shù)交流中形成了多角度、多層次的學(xué)術(shù)討論與爭鳴的氣氛。
3.競爭激勵(lì)機(jī)制
建立物質(zhì)激勵(lì)與精神激勵(lì)的雙層激勵(lì)機(jī)制。在精神獎(jiǎng)勵(lì)上，依據(jù)學(xué)生的特長、愛好、志向等為學(xué)生做好研究方向、學(xué)習(xí)內(nèi)容等方面的規(guī)劃，激勵(lì)學(xué)生為提升自我修養(yǎng)、研究能力、創(chuàng)新意識(shí)而自發(fā)主動(dòng)的學(xué)習(xí)；在物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)上，將競賽獲獎(jiǎng)與學(xué)習(xí)、研究工作緊密結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生之間的公平競爭，增強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究的積極性。競爭激勵(lì)機(jī)制把物質(zhì)激勵(lì)與精神激勵(lì)有機(jī)地結(jié)合起來，能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性。
4.開放創(chuàng)新機(jī)制
多層次、全方位的開放實(shí)驗(yàn)室策略。[5]學(xué)校實(shí)驗(yàn)室在團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練的不同階段分別設(shè)立了基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)、綜合設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)和研究創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，以此來為團(tuán)隊(duì)成員自身綜合能力的提升進(jìn)行培訓(xùn)。實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行全天候、多領(lǐng)域、高層次運(yùn)作，最終達(dá)到了加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)各項(xiàng)競爭力的目的。
5.保障管理機(jī)制
通過制度建設(shè)不斷提高和保障學(xué)生培養(yǎng)的質(zhì)量，例如：通過計(jì)劃總結(jié)制度讓學(xué)生有目標(biāo)、有導(dǎo)向的研究學(xué)習(xí)與總結(jié)；通過每周一次的學(xué)術(shù)專題報(bào)告會(huì)議發(fā)現(xiàn)問題、提高認(rèn)識(shí)、拓展視野；通過日常管理制度明確學(xué)生設(shè)備管理、資料管理、安全衛(wèi)生管理的職責(zé)與習(xí)慣；通過郊游旅行、體育競賽等文體活動(dòng)鍛煉學(xué)生身體、激發(fā)學(xué)習(xí)生活熱情。這些制度的建立與完善有效地保障了團(tuán)隊(duì)的發(fā)展與提升，為學(xué)生的培養(yǎng)提供了高質(zhì)量的平臺(tái)。
四、總結(jié)
高等教育應(yīng)該讓學(xué)生具備學(xué)習(xí)、分析和尋求事物本質(zhì)的能力，這種能力是可以用于處理任何事情的。競賽團(tuán)隊(duì)屬于有明確競賽題目和目標(biāo)的科研型組織，在競賽管理過程中應(yīng)該指引學(xué)生進(jìn)行大膽實(shí)踐，成員之間相互競爭與學(xué)習(xí)、相互刺激與妥協(xié)、相互協(xié)調(diào)與融洽，讓學(xué)生成為有智識(shí)、有人格的人。復(fù)雜適應(yīng)系統(tǒng)理論為競賽團(tuán)隊(duì)管理提供了理論基礎(chǔ)，通過競賽團(tuán)隊(duì)管理機(jī)制的建設(shè)，可為學(xué)生知識(shí)應(yīng)用與遷移、協(xié)調(diào)溝通、創(chuàng)新研究等能力的提升提供可靠保證。
參考文獻(xiàn)：
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篇9
一、青年醫(yī)務(wù)人員發(fā)展平臺(tái)缺失情況分析
目前在國內(nèi)醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)中，普遍存在青年醫(yī)務(wù)人員發(fā)展平臺(tái)缺失的情況，由此產(chǎn)生了一些不利于醫(yī)院發(fā)展與和諧的潛在危機(jī)，具體表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：
（一）醫(yī)院整體的價(jià)值觀與青年群體價(jià)值觀的不和諧。在醫(yī)院精神的諸要素中， 醫(yī)院價(jià)值觀是實(shí)質(zhì)和核心。 國家衛(wèi)生部要求醫(yī)院“以病人為中心， 提高醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)質(zhì)量”，醫(yī)院價(jià)值觀的實(shí)施需要廣大工作人員的認(rèn)同和支持， 其根本在于提高全體工作人員的素質(zhì)。醫(yī)院價(jià)值觀的規(guī)范、準(zhǔn)則和理念必須得到工作人員的廣泛認(rèn)同， 化為自覺行為， 其培育才得以完成。重視對(duì)工作人員的培養(yǎng)教育， 使他們感到自己受到重視和尊重， 增加其對(duì)醫(yī)院價(jià)值觀的認(rèn)同和支持。目前，醫(yī)院往往忽視了對(duì)青年員工素質(zhì)的培養(yǎng)，忽視了青年員工的價(jià)值訴求， 因此，醫(yī)院的發(fā)展缺乏持續(xù)張力， 難以調(diào)動(dòng)青年群體的積極性和創(chuàng)造性。
（二）醫(yī)院發(fā)展要求高和青年員工素質(zhì)低的不和諧。隨著經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展和醫(yī)療體制的深化與改革，醫(yī)療市場(chǎng)的競爭日趨激烈。如何增強(qiáng)自身的競爭力，提高青年員工整體素質(zhì)，使醫(yī)院在集團(tuán)化發(fā)展中站穩(wěn)腳跟，已成為醫(yī)院管理層探索的首要問題。創(chuàng)新實(shí)踐、創(chuàng)新思想注重全方位的培養(yǎng)青年人才，是實(shí)現(xiàn)人才與醫(yī)院核心競爭力雙豐收的重要舉措。重視人才培養(yǎng)才是醫(yī)院發(fā)展的關(guān)鍵。在醫(yī)院發(fā)展的過程中，要想真正有效地吸引、留住、運(yùn)用、激勵(lì)青年員工，以滿足醫(yī)院發(fā)展的高要求，就必須在醫(yī)院的管理過程中理解和尊重青年員工，營造適合青年人才成長與發(fā)展的平臺(tái)，充分發(fā)揮青年員工的主動(dòng)性與積極性。
（三）青年員工發(fā)展拘泥于事務(wù)性工作。現(xiàn)在很多青年醫(yī)務(wù)人員進(jìn)入醫(yī)院后，一些任務(wù)繁重的科室如獲至寶，抓住人才就不放，只是一味地干活，入院后輪轉(zhuǎn)培養(yǎng)的制度得不到很好地落實(shí)。一些部門領(lǐng)導(dǎo)在工作中重任務(wù)，輕帶教，不能有效地對(duì)青年管理人員進(jìn)行素質(zhì)培養(yǎng)和工作指導(dǎo)，使得青年員工很難得到真正的鍛煉和成長。青年員工由此拘泥于本科室的事務(wù)性工作，少有在暢所欲言、發(fā)表觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)和渠道，很難形成一種積極向上、百家爭鳴的工作氛圍。
（四）青年人員的創(chuàng)新性想法和思維缺乏施展平臺(tái)。青年人有想法、有激情，但提出的意見和建議往往不被重視，同時(shí)也更怕自己由于心直口快說錯(cuò)話、辦錯(cuò)事而招來不必要的麻煩，于是便不約而同地形成一種“按部就班、只做不想、能想不提”的工作習(xí)慣，久而久之，必將對(duì)醫(yī)院及青年人自身的發(fā)展產(chǎn)生不良影響。
本課題組前期對(duì)杭州市第一人民醫(yī)院現(xiàn)有職工按年齡結(jié)構(gòu)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，結(jié)果顯示，市一醫(yī)院在職員工共有2133人，其中青年職工（18至35歲）有1192人，約占醫(yī)院員工總數(shù)的55.88%，28周歲以下青年職工631人，占29.58%。比例之高，反映出青年發(fā)展與醫(yī)院建設(shè)的關(guān)系極其密切。我們已對(duì)醫(yī)院35周歲以下青年職工進(jìn)行問卷調(diào)查，調(diào)查內(nèi)容為青年醫(yī)務(wù)人員對(duì)職業(yè)技能教育的需求情況，包括：科研指導(dǎo)、醫(yī)患溝通技巧、心理減壓技巧、口才與演講、PPT制作技術(shù)、形象設(shè)計(jì)及禮儀培訓(xùn)等，實(shí)際參與投票人數(shù)為352人次，總票數(shù)999票。結(jié)果顯示，青年最感興趣的前三項(xiàng)培訓(xùn)項(xiàng)目為：科研指導(dǎo)、心理減壓技巧、醫(yī)患溝通技巧。為此我們成立了杭州市第一人民醫(yī)院青年成長聯(lián)盟（平臺(tái)），并已組織開展3次活動(dòng)，吸引200多人參加，同時(shí)聘請(qǐng)2位導(dǎo)師作為輔導(dǎo)老師。
本課題擬在前期工作基礎(chǔ)上，深入研究立足于構(gòu)建一個(gè)適合院內(nèi)青年醫(yī)務(wù)人員成長、成才的平臺(tái)，有目的、有方向地將青年員工感興趣的項(xiàng)目與內(nèi)容加以多方面、多形式的指導(dǎo)，并在團(tuán)隊(duì)的協(xié)作與幫助下進(jìn)行深化、提高，最終幫助他們發(fā)掘和培養(yǎng)自身的潛力和優(yōu)勢(shì)，使他們整體的素質(zhì)水平得到進(jìn)一步的提高。進(jìn)而評(píng)估院內(nèi)職業(yè)培訓(xùn)平臺(tái)對(duì)青年成長的推動(dòng)作用，探討構(gòu)建青年成長平臺(tái)的實(shí)踐意義。研究成果旨在推動(dòng)我院衛(wèi)生人才梯隊(duì)建設(shè)，也為我省衛(wèi)生系統(tǒng)推廣青年成長平臺(tái)建設(shè)提供理論和實(shí)踐依據(jù)。
二、青年成長聯(lián)盟工作經(jīng)驗(yàn)介紹
2014年初，杭州市第一人民醫(yī)院團(tuán)委為了提升醫(yī)院集團(tuán)青年醫(yī)務(wù)人員專業(yè)素養(yǎng)，為集團(tuán)下屬青年提供職業(yè)培訓(xùn)與教育平臺(tái)，引領(lǐng)團(tuán)員青年堅(jiān)定從業(yè)信念，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，為共同實(shí)現(xiàn)“中國夢(mèng)”進(jìn)一步凝聚集團(tuán)青年力量，在醫(yī)院集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在各院區(qū)相關(guān)職能部門的積極配合下，市一集團(tuán)青年成長聯(lián)盟于年初正式成立，目前按照預(yù)定計(jì)劃順利推進(jìn)各項(xiàng)活動(dòng)。
（一）細(xì)心調(diào)研，扎根青年，服務(wù)青年。為使“市一集團(tuán)青年成長聯(lián)盟”活動(dòng)組織開展更具有針對(duì)性，更符合青年需求，2014年初，市一團(tuán)委召開醫(yī)院集團(tuán)各院區(qū)團(tuán)工作負(fù)責(zé)人專題會(huì)議，對(duì)活動(dòng)集思廣益、暢所欲言。會(huì)議明確了聯(lián)盟計(jì)劃名稱、實(shí)施步驟、實(shí)施內(nèi)容、實(shí)施計(jì)劃等，具體分為需求調(diào)查、活動(dòng)開展、評(píng)估總結(jié)三個(gè)階段。
2月，醫(yī)院各院區(qū)內(nèi)部網(wǎng)開辟調(diào)查版塊專欄，廣泛征求青年意見，了解青年思想動(dòng)態(tài)，開展職業(yè)技能教育的需求調(diào)查，采取線上、線下結(jié)合的調(diào)查方式，為后期開展聯(lián)盟活動(dòng)提供參考和支持。本次調(diào)查對(duì)象為35周歲以下醫(yī)院青年職工，實(shí)際投票人數(shù)為352人次，總票數(shù)999票。其中，青年最感興趣的前三項(xiàng)培訓(xùn)項(xiàng)目為：科研指導(dǎo)、心理減壓技巧、醫(yī)患溝通技巧。基于調(diào)查結(jié)果，我們有針對(duì)性地開展了“減壓之道”職工心理知識(shí)專題講座1次和“課題申報(bào)與論文撰寫”等科研指導(dǎo)講座3次，4次活動(dòng)吸引了400余名青年參加，活動(dòng)反響良好。
（二）精心策劃，關(guān)注青年，引領(lǐng)青年。活動(dòng)開展以來，取得了階段性的成效，關(guān)注度高、參與度高、滿意度高。自聯(lián)盟計(jì)劃推出后，集團(tuán)內(nèi)部青年職工踴躍參加，參與網(wǎng)絡(luò)投票人數(shù)達(dá)到350余人，占35周年以下團(tuán)員青年比為54.8%，參與對(duì)象涵蓋臨床醫(yī)生、護(hù)士、醫(yī)技科室及行政后勤科室青年。團(tuán)委組織的各項(xiàng)活動(dòng)切入青年成長需要，集團(tuán)內(nèi)青年參加活動(dòng)積極性很高，4次活動(dòng)參與人數(shù)共計(jì)400余人，占35周年以下團(tuán)員青年比為62.7%，超過參與調(diào)查青年的數(shù)量，可見，活動(dòng)內(nèi)容符合青年需求，受到廣大青年的歡迎。
（三）耐心回訪，關(guān)心青年，團(tuán)結(jié)青年。醫(yī)院團(tuán)委除了組織活動(dòng)外，還針對(duì)每次活動(dòng)進(jìn)行回訪，不斷調(diào)整活動(dòng)方案，確保活動(dòng)真心實(shí)意為青年服務(wù)。在回訪中，參加活動(dòng)的青年對(duì)團(tuán)委組織的聯(lián)盟活動(dòng)表示滿意，輪轉(zhuǎn)醫(yī)生張醫(yī)生初次參加這樣的活動(dòng)，感慨的說“醫(yī)院能為青年們提供這樣的平臺(tái)，我們感覺找到了組織，很有歸屬感，以后如果還有這樣的活動(dòng)，我先提前報(bào)個(gè)名。”
青年成長聯(lián)盟活動(dòng)在順利推進(jìn)的過程中，也存在一些不足，我們將在下一階段活動(dòng)開展中不斷完善，不斷調(diào)整聯(lián)盟發(fā)展方向。
1.進(jìn)一步完善組織架構(gòu)。針對(duì)活動(dòng)開展過程中參與人群不穩(wěn)定，青年成長聯(lián)盟下一步擬構(gòu)建聯(lián)盟核心團(tuán)隊(duì)，以各團(tuán)委委員為各團(tuán)隊(duì)小組負(fù)責(zé)人，按照各臨床科室專業(yè)，加強(qiáng)學(xué)科交流與融合，以職稱、學(xué)歷為選拔標(biāo)準(zhǔn)，選取相關(guān)科室內(nèi)35周歲以下、研究生學(xué)歷、中級(jí)職稱以上的青年組織一支骨干隊(duì)伍，實(shí)施聯(lián)盟成員會(huì)員制，明確骨干隊(duì)伍的權(quán)利與義務(wù)，不斷完善聯(lián)盟組織架構(gòu)，以團(tuán)委為核心，以骨干隊(duì)伍為主力，將青年聯(lián)盟的職業(yè)導(dǎo)航計(jì)劃輻射至全體集團(tuán)青年。
篇10
為了彌補(bǔ)兩年來落下的功課，必須付出更多的努力。而且醫(yī)學(xué)是一門不斷創(chuàng)新，不斷發(fā)展的學(xué)科，面對(duì)新知識(shí)，新技術(shù)的不斷涌現(xiàn)，作為一名婦產(chǎn)科住院醫(yī)師，為了努力提高自身的業(yè)務(wù)水平必須不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，制定嚴(yán)密的學(xué)習(xí)計(jì)劃是必不可少的，醫(yī)院為我們提供了通過網(wǎng)絡(luò)和電子書刊了解最新的醫(yī)學(xué)動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)環(huán)境，參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，可以及時(shí)為自己充電。通過閱讀大量業(yè)務(wù)雜志及書刊，學(xué)習(xí)有關(guān)醫(yī)療衛(wèi)生知識(shí)，寫下讀書筆記，既豐富了自己的理論知識(shí)，也是自己工作學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，積累大量的知識(shí)瑰寶。平時(shí)也經(jīng)常參加各類學(xué)習(xí)活動(dòng)，積極參加院科組織的學(xué)術(shù)講座和疑難病歷討論，經(jīng)常復(fù)習(xí)所學(xué)的知識(shí)，做到溫故而知新，及時(shí)將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到臨床，從而極大地開闊了視野，很好地拓展了知識(shí)面。在我院爭創(chuàng)三級(jí)醫(yī)院的進(jìn)程中，我明顯感覺到了一位純西醫(yī)的本科生，要想在今后的工作中有出色的表現(xiàn)，必須從現(xiàn)在起投入到中醫(yī)的學(xué)習(xí)中去，只有掌握了中醫(yī)的辨病辨質(zhì)，結(jié)合于西醫(yī)的診療方法，才能成為一名今后被病人接受的中醫(yī)院醫(yī)生。所以一是自我學(xué)習(xí)，二是抓住“西學(xué)中”研究生學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，不斷提升自己，完善自己。
在臨床工作中，我嚴(yán)格要求自己，堅(jiān)持以服務(wù)患者為中心，遵守各項(xiàng)紀(jì)律，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨。在婦科門診，每天的就診人數(shù)都非常之多，我主動(dòng)放棄每天一小時(shí)哺乳時(shí)間，認(rèn)真接診每一位患者，仔細(xì)分析患者的病情變化，虛心向上級(jí)醫(yī)師請(qǐng)教，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，順利完成了五個(gè)月的婦科門診工作。在人流室和治療室，同樣想病人所想，急病人所急，特別是在中午下班時(shí)，面對(duì)病人焦急的`眼神，寧可少休息幾分鐘，也要給她們做完檢查治療。現(xiàn)在，我在產(chǎn)科工作，對(duì)于經(jīng)歷過孕婦、產(chǎn)婦這一角色的我來說，現(xiàn)在的我，更能設(shè)身處地的為每一位孕婦產(chǎn)婦考慮，做好自己本職工作之外，去給于她們更多一份關(guān)心和照顧。作為一名婦產(chǎn)科醫(yī)師，經(jīng)常會(huì)遇到一些病情復(fù)雜和急診的患者，如果不能仔細(xì)的分析和沒有高度的警惕心和責(zé)任感，很有可能漏診和誤診，造成難以想象的后果。通過診治一些疑難危重病人，一方面豐富了我的臨床經(jīng)驗(yàn)，提高了應(yīng)對(duì)疑難危重患者的處理能力，另一方面也提高了疑難危重患者的搶救成功率和確診率。通過不斷的學(xué)習(xí)和臨床經(jīng)驗(yàn)積累，已能熟練掌握婦產(chǎn)科常見病、多發(fā)病診治技術(shù)，能熟練診斷處理一些常見病、多發(fā)病。同時(shí)，工作中嚴(yán)格執(zhí)行各種工作制度、診療常規(guī)和操作規(guī)程，一絲不茍接待并認(rèn)真負(fù)責(zé)地處理每一位病人，在程度上避免了誤診誤治。
現(xiàn)在社會(huì)，是個(gè)法制年代，必須嚴(yán)格按規(guī)章制度辦事，處處以“法”來約束自己。隨著人民對(duì)健康期望值的提高和法律意識(shí)的增強(qiáng)，醫(yī)療糾紛在各級(jí)醫(yī)院已比較常見。今年以來，院部及醫(yī)務(wù)科多次組織學(xué)習(xí)了《病歷書寫規(guī)范》、《中華人民共和國侵權(quán)責(zé)任法》，熱門思想?yún)R報(bào)目的是為了規(guī)范我們的醫(yī)療工作，提高自我保護(hù)意識(shí)，減少不必要的糾紛。靜下心來仔細(xì)分析，大部分糾紛的起因還是我們醫(yī)務(wù)人員工作做得不到位，與患者溝通不完善所致。這一年來，我嚴(yán)格按照院科兩級(jí)的各種規(guī)章制度辦事，處處以衛(wèi)生法規(guī)來規(guī)范自己的醫(yī)療活動(dòng)。在平時(shí)的工作中，積極與患者溝通和交流，及時(shí)處理出現(xiàn)的問題和潛在的風(fēng)險(xiǎn)。嚴(yán)格執(zhí)行病情告知義務(wù)，及時(shí)規(guī)范完成各種醫(yī)療文書，有效地將各種可能出現(xiàn)的問題消滅在萌芽狀態(tài)。
今年，在院團(tuán)委書記的推薦下，我擔(dān)任起了婦產(chǎn)兒團(tuán)支部書記一職，平日積極響應(yīng)院團(tuán)委的各項(xiàng)工作號(hào)召，帶領(lǐng)青年朋友參加活動(dòng)，豐富業(yè)余生活。回首全年，總的感覺是忙與累，但我覺得很充實(shí)。一年的工作學(xué)習(xí)，使自己成長了不少，今后的路需要自己一步一腳印堅(jiān)實(shí)的走下去，我將嚴(yán)格要求自己，做好自己。
婦產(chǎn)科醫(yī)生工作總結(jié)2
一年來，在領(lǐng)導(dǎo)們的關(guān)心及同事們的幫助下，較好地完成了領(lǐng)導(dǎo)安排的各項(xiàng)工作任務(wù)，在工作態(tài)度、專業(yè)技術(shù)水平等方面均取得較大的進(jìn)步，主要有以下幾個(gè)方面
一、強(qiáng)化服務(wù)理念，體現(xiàn)以人為本
一直以來，本人始終堅(jiān)持把病人是否滿意作為自己工作的第一標(biāo)準(zhǔn)，把病人的呼聲當(dāng)作第一信號(hào)，把病人的需要當(dāng)作第一選擇，把病人的利益當(dāng)作第一考慮，扎實(shí)開展醫(yī)療服務(wù)工作。切實(shí)將以人為本、以病人為中心、以質(zhì)量為核心的服務(wù)宗旨滲透到醫(yī)療服務(wù)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，把病人滿意作為第一標(biāo)準(zhǔn)。
牢固樹立以病人為中心的意識(shí)，努力為病人提供熱情周到的服務(wù)。本人經(jīng)常利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行接待禮儀、服務(wù)禮儀等方面的學(xué)習(xí)，在言談舉止和一言一行當(dāng)中體現(xiàn)個(gè)人修養(yǎng)。在上崗行醫(yī)工作當(dāng)中，積極主動(dòng)幫助病人解決就診中遇到的各種困難，讓病友感受到熱情周到的服務(wù)，感受到醫(yī)護(hù)人員的關(guān)心和體貼。
二、提高技術(shù)水平，打造醫(yī)護(hù)品牌
高質(zhì)量、高水平的醫(yī)療服務(wù)是病人、家屬、社會(huì)評(píng)價(jià)醫(yī)務(wù)工作者滿意度的一項(xiàng)重要指標(biāo)。本人始終把強(qiáng)化醫(yī)療質(zhì)量、提高專業(yè)技術(shù)水平、打造過硬技術(shù)品牌作為提高群眾滿意度的一個(gè)重要抓手。嚴(yán)格落實(shí)了醫(yī)院各項(xiàng)規(guī)章制度，定期自查，找出問題，采取措施，加以改進(jìn)。 作為一名醫(yī)務(wù)人員，為患者服務(wù)，既是責(zé)任，也是義務(wù)。想在最短的時(shí)間內(nèi)做強(qiáng)做大，我認(rèn)為首先要提高服務(wù)質(zhì)量，讓每一個(gè)就診的患者滿意，并以此來擴(kuò)大我院的知名度。參加工作以后，我努力提高自己的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)道德水平，擺正主人翁的心態(tài)，急病人所急，想病人所想，竭盡全力為患者服務(wù)。對(duì)病人細(xì)心照顧，和藹可親。努力將理論知識(shí)結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在此過程中我還不斷總結(jié)學(xué)習(xí)方法和臨床經(jīng)驗(yàn)，努力培養(yǎng)自己獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問題、獨(dú)立工作的能力，培養(yǎng)了全心全意為人民服務(wù)的崇高思想和醫(yī)務(wù)工作者必須具備的職業(yè)素養(yǎng)，經(jīng)過將近一年的工作實(shí)踐我熟練掌握了大病歷的書寫、病程記錄、會(huì)診記錄、出院記錄等醫(yī)療文件的書寫。
本人在以后的工作過程中將不斷努力進(jìn)取，竭盡全力完善自己，同時(shí)真誠的希望醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)和各位同事們給我提出寶貴的批評(píng)建議，糾正存在的錯(cuò)誤，彌補(bǔ)自己的不足之處，幫助我成為一個(gè)合格的醫(yī)務(wù)工作者和社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。今后，我一定認(rèn)真克服缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)成績，刻苦學(xué)習(xí)、勤奮工作，做一名合格的醫(yī)務(wù)工作者，為全面構(gòu)建和諧的醫(yī)患關(guān)系做出自己的貢獻(xiàn)！
婦產(chǎn)科醫(yī)生工作總結(jié)3
時(shí)光飛逝，在婦產(chǎn)科實(shí)習(xí)期里，我在科室負(fù)責(zé)人的關(guān)懷教育下、在同事們的幫助支持下，我從一個(gè)醫(yī)學(xué)生很快適應(yīng)并進(jìn)入了醫(yī)生這個(gè)新的角色，為成為真正的臨床醫(yī)生奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在此期間，我在政治、工作、學(xué)習(xí)等方面均取得了很大提高。
一、加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)：
在實(shí)習(xí)期內(nèi)，能自覺遵守醫(yī)院及科室的各項(xiàng)規(guī)章制度，熱愛本職工作，恪守本專業(yè)的道德規(guī)范，態(tài)度端正，吃苦耐勞，能積極配合領(lǐng)導(dǎo)工作。并且作為共青團(tuán)員，積極參加團(tuán)組織的集體政治思想教育活動(dòng)，不斷提高自身政治思想覺悟，加強(qiáng)自己的思想品德和職業(yè)道德的修養(yǎng)，發(fā)揮團(tuán)員拼搏奮進(jìn)的精神及年輕人勇于創(chuàng)新的精神，努力讓自己成為科室堅(jiān)實(shí)的年輕后備力量。
二、努力學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，提高業(yè)務(wù)水平：
篇11
思想政治教育的重要性是顯而易見的，不僅影響著學(xué)生未來的發(fā)展，甚至也會(huì)影響整個(gè)學(xué)校乃至整個(gè)社會(huì)未來的走向。但與其他工作比如科研、教學(xué)相比較，思想政治教育工作更多的還是一種隱形的成效。比如通過研究我物化出了一種成果，或者改進(jìn)了一種技術(shù)，甚至完善了一種理論，這都是看得見的：教學(xué)也是.通過教授某一門課程.或者某一部分知識(shí).學(xué)生能掌握或者不能掌握，甚至掌握到什么程度，是完全可以量化的。但思想政治教育不同，學(xué)生接受了思想政治教育，這種改變是在以后的生活、學(xué)習(xí)和工作中逐步反映出來的，而且沒有明確的因果關(guān)系說明這一定是由思想政治教育所起到的效果。因此，思想政治教育在這個(gè)快節(jié)奏、競爭壓力大的社會(huì)中很容易被忽視，得不到學(xué)校應(yīng)有的重視。造成這種結(jié)果主要是社會(huì)、學(xué)校及學(xué)生自身不能引起足夠重視，而深挖這種不重視其實(shí)還是缺乏對(duì)思想教育的深入認(rèn)識(shí)。
2.思想政治教育隊(duì)伍發(fā)展緩慢，崗位流動(dòng)性大
高校的思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)問題一直是困擾高校思想政治教育工作開展的重要環(huán)節(jié)，而且長時(shí)間一直未能獲得有效的解決。高校的思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)問題比較集中地反應(yīng)在流動(dòng)性比較大、專業(yè)背景與思想政治教育工作相關(guān)性較小、學(xué)歷偏低幾個(gè)方面。其中流動(dòng)性較大主要體現(xiàn)在能夠長時(shí)間堅(jiān)持工作的人員比例較低，換崗率非常高，根據(jù)一項(xiàng)調(diào)查顯示，專科學(xué)校中思想教育工作人員工作時(shí)間短于3年的占到38％，工作時(shí)間為4～8年的有29％，工作時(shí)間為9～15年的有22％，工作時(shí)間為在16年以上的僅有11％；本科學(xué)校中思想教育工作人員工作時(shí)間短于3年的占到24％，工作時(shí)間為4～8年的有31％，工作時(shí)間為9～15年的有24％，工作時(shí)間為在16年以上的僅有21％。相比較而言，本科學(xué)校的流動(dòng)性稍小，專科學(xué)校流動(dòng)性更大；再從思想教育工作人員的學(xué)歷來看，專科學(xué)校中擁有研究生學(xué)歷的僅為12％，本科學(xué)校為27％；專科學(xué)校中思想教育工作人員專科學(xué)校的占到45％，比例非常高；再從專業(yè)背景來看，專科學(xué)校中有88％的都不是思想教育專業(yè)，本科學(xué)校中也達(dá)61％。由此可見，高校中思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)的問題非常突出，專科學(xué)校更為突出，因此，發(fā)展思想政治教育隊(duì)伍迫在眉睫。
3.思想教育工作缺乏針對(duì)性，開展方式流于形式
開展思想政治教育針對(duì)的是學(xué)生，既然針對(duì)的是學(xué)生，那就不是比工作開展的時(shí)間長，還是開展的場(chǎng)面大，而是要看學(xué)生接受了多少，吸收了多少。但目前我們高校中的思想政治教育工作基本上都是圍繞就事論事，有問題說問題，采取的方式也是以大規(guī)模的、上場(chǎng)面的會(huì)議居多。不少思想政治教育工作人員認(rèn)為，開會(huì)的規(guī)模越大效果就越好，其實(shí)這是一種典型的形式主義。實(shí)際上，現(xiàn)代大學(xué)生的思想非常豐富，想法也不乏個(gè)性，這種年齡、性別、認(rèn)識(shí)、態(tài)度、脾氣等各個(gè)方面的因素共同決定著思想工作方式必須要有所區(qū)分，因人而異，以人為本的開展才最有效。如果不分對(duì)象，一味求場(chǎng)面地去開展思想政治教育，結(jié)果只能是導(dǎo)致“上面大講，下面小講”、“臺(tái)上熱烈，臺(tái)下沉悶”、“堂上唾沫橫飛，堂下短信連連”、“臺(tái)上激情昂揚(yáng)，臺(tái)下不以為然”等，更有甚者，臺(tái)上做著思想工作，下面睡覺的、談戀愛的現(xiàn)象屢見不鮮。
二、做好高校思想政治教育工作的對(duì)策
1.創(chuàng)新思想教育工作方式，加強(qiáng)工作的針對(duì)性
新時(shí)期，教育環(huán)境在不斷發(fā)展，教育方法必然也要與時(shí)俱進(jìn)。思想政治教育，必須要與社會(huì)大環(huán)境相接軌，與實(shí)際問題相結(jié)合，因此，高校必須與時(shí)俱進(jìn)地豐富教育載體，創(chuàng)新教育方法，從學(xué)習(xí)、生活各個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位教育服務(wù)。其實(shí)，豐富高校思想政治教育工作的方式有很多，比如依托新媒體搭建平臺(tái)，拓展大學(xué)生思想政治教育工作的空間。具體來說可以通過QQ群、BBS、手機(jī)短信平臺(tái)、個(gè)人主頁等各種方式把思想政治教育工作融入到其中，學(xué)生學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)起來既方便，也容易接受。比如貴州省教育廳開展的“三進(jìn)”思想政治教育方式以思想政治工作進(jìn)網(wǎng)絡(luò)、進(jìn)學(xué)生公寓、進(jìn)學(xué)生社團(tuán)為主要內(nèi)容的“三進(jìn)”，讓思想教育的途徑真正的做到了形式多樣化、平臺(tái)豐富化，取得很好的效果；通過一些豐富多彩的活動(dòng)做為平臺(tái)促進(jìn)思想政治教育的展開也是對(duì)傳統(tǒng)思想政治教育方式的有效創(chuàng)新。比如華中師范大學(xué)利用學(xué)生宿舍搭建社區(qū)思想教育工作平臺(tái)就非常值得我們借鑒。該校通過把學(xué)生公寓中黨員、優(yōu)秀團(tuán)員宿舍掛牌，建立黨員、優(yōu)秀團(tuán)員聯(lián)系宿舍，通過對(duì)黨員進(jìn)行定期的考核，是學(xué)生黨員的先鋒模范作用充分發(fā)揮出來，達(dá)到“黨建帶團(tuán)建，團(tuán)建促黨建”的作用，在學(xué)生公寓中形成一種良好的風(fēng)氣。另外，增強(qiáng)師生溝通與交流，及時(shí)的掌握每個(gè)學(xué)生的思想發(fā)展動(dòng)態(tài)，有針對(duì)性的選擇思想政治教育工作的方法也非常有效。
2.加強(qiáng)宣傳工作力度，提高思想政治教育工作的社會(huì)認(rèn)可度
高校學(xué)生思想政治工作隊(duì)伍，是高校中的特殊群體，他們通過隱性額教育方式提高了學(xué)生的思想道德水平，堅(jiān)定了學(xué)生的政治信仰，促進(jìn)了大學(xué)生的身心健康以及思想道德、政治素質(zhì)的提高。我們理應(yīng)給于他們的工作以足夠的認(rèn)可，給于他們本人所付出的勞動(dòng)予以足夠的認(rèn)可。而且，這種認(rèn)可不僅是口頭上的，還要包括物質(zhì)上的，從生活、工作、繼續(xù)教育等各方面給與足夠的傾斜和支持，從直接和間接兩個(gè)層面提高思想政治教育工作的社會(huì)認(rèn)可度。比如通過設(shè)立思想政治教育工作特殊津貼，對(duì)那些長期堅(jiān)持在學(xué)生思想政治工作崗位上，工作兢兢業(yè)業(yè)，甘于奉獻(xiàn)的教師要給與肯定。或者也可以把思想政治工作同職稱評(píng)聘掛鉤，在思想政治工作人員評(píng)聘職稱的時(shí)候，減少在教學(xué)和科研方面成績的要求，把學(xué)生就業(yè)、思想方面工作的進(jìn)步加進(jìn)去。
篇12
隨著我國社會(huì)的日益進(jìn)步，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下誠信也被人們賦予了新的時(shí)代內(nèi)涵。當(dāng)前，我國高校學(xué)生的誠信狀況不容樂觀。因此，建立高校學(xué)生誠信教育體系顯得尤為重要。
一 當(dāng)前我國高校學(xué)生誠信教育存在的問題
在高校校風(fēng)以及校園文化建設(shè)時(shí)，學(xué)生不講誠信的現(xiàn)象屢禁不止，直接影響了我國高校教育的可持續(xù)發(fā)展。筆者通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前我國高校學(xué)生誠信教育存在的問題主要表現(xiàn)在：（1）學(xué)校誠信教育的知識(shí)體系存在嚴(yán)重的漏洞，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)誠信的價(jià)值認(rèn)識(shí)不清，最終造成誠信教育流于形式，沒有實(shí)效。（2）學(xué)校關(guān)于誠信教育的方法，重灌輸、輕啟發(fā)；關(guān)于誠信教育的評(píng)價(jià)方式，輕過程、重結(jié)果，導(dǎo)致學(xué)生在思想認(rèn)識(shí)上對(duì)誠信教育不重視。（3）誠信教育的信用體系不完善，導(dǎo)致誠信教育效果缺乏活力。
二 關(guān)于高校學(xué)生誠信教育體系的建設(shè)研究
1.知行合一，構(gòu)建高校學(xué)生誠信教育體系
對(duì)于高校學(xué)生的誠信教育體系的建立而言，其前提就是要做到知行合一。“知”是“行”的基礎(chǔ)，就是通過開展誠信教育，讓學(xué)生明白什么才是真正的誠實(shí)守信，通過“他育”的方法，也就是學(xué)校教育，讓學(xué)生能真正做到“行”，即在生活中進(jìn)行良好的實(shí)踐。第一，學(xué)校要通過多渠道的方式把誠信理念教育融入到學(xué)校教育的方方面面，真正體現(xiàn)教師教書育人、學(xué)校培養(yǎng)人才的目的。在進(jìn)行誠信教育時(shí)，首先，老師一定要做到以身作則，無論是待人接物還是科研工作，老師都要為學(xué)生樹立良好的誠信形象。其次，課堂教學(xué)要重視誠信教育，老師一定要把誠信教育在課堂上進(jìn)行落實(shí)，然后，學(xué)生要做好“自育”，培養(yǎng)誠信的自律精神。第二，長期的教育培養(yǎng)以及實(shí)踐可以幫助學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到誠信在社會(huì)生活中的地位，自覺提升自己的誠信意識(shí)，并把其轉(zhuǎn)變?yōu)檎\信行為。在進(jìn)行誠信實(shí)踐時(shí)，要充分結(jié)合學(xué)生的課余活動(dòng)以及社團(tuán)組織，老師積極引導(dǎo)，處處做表率，提升誠信榜樣的影響力。
2.建立校園誠信信用體系
關(guān)于高校校園誠信信用體系的建立，主要包含建立信用制度以及建立學(xué)生個(gè)人信用檔案這兩個(gè)方面。首先，就是學(xué)校要建立一系列的誠信制度對(duì)學(xué)生在校期間的各種行為進(jìn)行相應(yīng)評(píng)估的一套量化考核標(biāo)準(zhǔn)。其中主要包含有大學(xué)生誠信評(píng)價(jià)、誠信信息查詢以及大學(xué)生誠信監(jiān)督和獎(jiǎng)勵(lì)等。這樣能對(duì)學(xué)生誠實(shí)守信會(huì)起到一定的約束，使得高校學(xué)生在誠實(shí)守信方面有章可循。其次，建立學(xué)生個(gè)人信用檔案，借助于現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，記錄學(xué)生的個(gè)人資料、家庭情況、申請(qǐng)助學(xué)貸款情況以及學(xué)習(xí)情況等，進(jìn)行存檔保管。然后把關(guān)于高校學(xué)生的所用信息統(tǒng)一納入電子化系統(tǒng)管理，這樣就如同給大學(xué)生造了一個(gè)“第二身份證”，督促學(xué)生以誠信為本。
3.強(qiáng)化學(xué)校誠信管理
管理出質(zhì)量，管理出效率。通過管理促進(jìn)學(xué)生誠信的“自育”和“他育”作用，促進(jìn)學(xué)校形成良好的風(fēng)氣。關(guān)于強(qiáng)化學(xué)校誠信管理可以從以下兩個(gè)方面進(jìn)行：第一，制訂信用獎(jiǎng)懲制度，構(gòu)建學(xué)校誠信評(píng)價(jià)體系，強(qiáng)化學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)。在高校學(xué)生誠信評(píng)價(jià)體系之中，有守信激勵(lì)機(jī)制以及失信懲罰機(jī)制兩種機(jī)制。前者，即守信激勵(lì)機(jī)制，在進(jìn)行大學(xué)生的誠信情況評(píng)價(jià)執(zhí)行時(shí)，需要和學(xué)生的獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定、推薦優(yōu)秀團(tuán)員以及研究生保送等各項(xiàng)事宜相聯(lián)系。后者，即失信懲罰機(jī)制，在大學(xué)生出現(xiàn)失信等行為時(shí)，失信懲罰機(jī)制具有公布學(xué)生失信行為的權(quán)利，在一定程度上能增加學(xué)生失信的成本，直接制約著學(xué)生的行為。第二，實(shí)施高校誠信監(jiān)督管理制度，這樣不僅可以增強(qiáng)各項(xiàng)制度的權(quán)威性和實(shí)效性，而且還可以提升學(xué)校各項(xiàng)制度的執(zhí)行力。對(duì)監(jiān)督管理機(jī)構(gòu)提出具體的監(jiān)督范圍以及職責(zé)，有專門的人員對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠信情況監(jiān)督，及時(shí)通報(bào)以及查處學(xué)生各種違反誠信的狀況。這種制度具有一定的強(qiáng)制性及導(dǎo)向性，有助于高校良好誠信觀念和良好學(xué)風(fēng)的形成。
三 結(jié)束語
綜上所述，建立高校學(xué)生誠信教育體系，提升高校學(xué)生誠信情況勢(shì)在必行，教育研究者一定要給予足夠的重視，積極推動(dòng)高校學(xué)生的誠信教育，為社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)良好的接班人。
參考文獻(xiàn)
[1]侯學(xué)言.淺析語文教學(xué)中的誠信教育——由“尾生抱柱”想到的[J].新課程（教研），2011（6）：55～56
篇13
1. 輔導(dǎo)員隊(duì)伍情況
高校輔導(dǎo)員與高校學(xué)生聯(lián)系最緊密，扮演著學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活的組織和管理者角色，同時(shí)也承擔(dān)著對(duì)高校學(xué)生實(shí)施思想政治教育的任務(wù)，高校輔導(dǎo)員在高校思想政治工作中有不可替代的作用。[1]
據(jù)統(tǒng)計(jì)，2010年湖北省共有高校學(xué)生約120萬人，其中本、專科學(xué)生111.5萬人，研究生8.5萬人，經(jīng)測(cè)算，可得：當(dāng)年湖北省輔導(dǎo)員配備數(shù)量與學(xué)生數(shù)量比約為1：147，總體來看，湖北省輔導(dǎo)員與學(xué)生的配備比（1：147）已符合教育部規(guī)定的1：200的比例，但是就湖北省內(nèi)來看，高校輔導(dǎo)員在省內(nèi)各個(gè)學(xué)校間的配備很不均衡：湖北省本科院校的配備比要低于教育部的規(guī)定，為1：220，反而是湖北省的專科高校要比本科好，配備比為1：172;與本科生相比，研究生的輔導(dǎo)員配備比更低，平均400多個(gè)人才有一個(gè)專職輔導(dǎo)員。在輔導(dǎo)員的政治面貌方面，黨員約占80%，比重較高，團(tuán)員比重為15%。關(guān)于輔導(dǎo)員的年齡結(jié)構(gòu)，超六成的年齡在20-30歲之間，31-40歲的占兩成。[1]這種年齡結(jié)構(gòu)的輔導(dǎo)員隊(duì)伍的一個(gè)突出問題就是過于年輕，缺乏經(jīng)驗(yàn)，工作質(zhì)量難以得到保證。
2.思想政治理論課教師隊(duì)伍情況
思想政治理論課學(xué)習(xí)是高校開展思想政治工作的主要方式，高校思想政治理論課質(zhì)量如何，教師起決定性作用。截止到2010年底，湖北省的思想政治理論課教師數(shù)量約為2800人，其中包括1800名專職教師和1000名兼職教師，與以前相比，思想政治理論課教師數(shù)量明顯增多。總體來看，湖北思想政治教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)是合理的：就年齡結(jié)構(gòu)來看，56%為20-40歲，26%為40-50歲，50歲以上為18%;就學(xué)歷結(jié)構(gòu)來看，本科及以下、碩士和博士比重分別為43%、44%和14%;就職稱結(jié)構(gòu)來看，講師及以下占49%，副教授、教授分別占38%和13%。[3]2010年，湖北省高校學(xué)生數(shù)量已經(jīng)有120萬，但專職思想政治教師只有1800人，師生比例為1：667，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到教育部的要求（教育部要求的比例為1：350-400）。在師資數(shù)量不夠的情況下，只能采取“大班授課”的方法，一方面，增加了思想政治理論課教師的負(fù)擔(dān)，另一方面，學(xué)生的聽課質(zhì)量也大打折扣。
（二） 思想政治教育理論課開設(shè)情況
組織學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)思想政治理論課是當(dāng)前我國高校開展思想政治教育的最主要的方法，因此，思想政治課的教學(xué)質(zhì)量，對(duì)學(xué)生能否形成正確的價(jià)值觀、人生觀有重要影響。眾所周知，我國當(dāng)前思想政治理論課的教學(xué)質(zhì)量不高，湖北省也不例外。當(dāng)前，湖北省高校的思想政治理論課，采用的是教育部統(tǒng)一規(guī)定的4本教材，如何將這四本教材的內(nèi)容更好地教給學(xué)生是當(dāng)前湖北高校思想政治理論授課中的難題。當(dāng)前湖北高校普遍采用理論教學(xué)的方法，即老師在講臺(tái)上講，學(xué)生在下面聽的方法，這種純理論的、“填鴨式”的教學(xué)方式很難引起學(xué)生興趣，反而會(huì)使學(xué)生反感;另外，由于高校思想政治理論課教師數(shù)量不足，只能將好幾個(gè)班級(jí)聚到一起進(jìn)行教學(xué)，每次授課都會(huì)有上百名學(xué)生，這種“大課”教學(xué)的方式，使教學(xué)質(zhì)量大打折扣;此外，各高校還開設(shè)一門“形勢(shì)與政策”的課程，但是對(duì)這門課程的內(nèi)容、授課方式等，都沒有明確規(guī)定，也沒有特定教材，對(duì)于結(jié)課要求，大多也是隨便寫點(diǎn)作業(yè)，草草了事，這種松散的管理方式很難保證教學(xué)質(zhì)量。
三、 “三個(gè)倡導(dǎo)”視域下的湖北高校思想政治工作機(jī)制創(chuàng)新
（一）“三個(gè)倡導(dǎo)”助推湖北高校思想政治工作機(jī)制創(chuàng)新
首先，思想政治工作的開展，離不開先進(jìn)的工作理念的指引。“三個(gè)倡導(dǎo)”從國家、社會(huì)和個(gè)人的角度出發(fā)，闡述了我國的價(jià)值追求，是對(duì)我國價(jià)值觀的精煉總結(jié)。創(chuàng)新湖北高校思想政治工作理念，就是將“三個(gè)倡導(dǎo)”包涵的價(jià)值觀引入到高校思想政治工作中，以“三個(gè)倡導(dǎo)”為價(jià)值準(zhǔn)則開展思想政治工作。湖北高校輔導(dǎo)員和理論課教師，要堅(jiān)持以“三個(gè)倡導(dǎo)”的理念開展學(xué)生工作，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，以學(xué)生為本，提高思想政治工作的效用。其次，當(dāng)前國內(nèi)外形勢(shì)都在快速發(fā)生變化，西方文化無時(shí)無刻不在沖擊著高校學(xué)生的價(jià)值觀，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，高校學(xué)生的思想變得更加多樣化、差別化，思想狀況更加復(fù)雜;社會(huì)發(fā)展需要多種類型的人才，而當(dāng)前高校統(tǒng)一規(guī)劃的人才培養(yǎng)方法難以滿足社會(huì)多樣化的人才需求;縱觀西方國家，很少直接向?qū)W生以抽象的方式灌輸價(jià)值觀，而是以一種隱性的方式，通過多樣化的方式在學(xué)生日常的學(xué)習(xí)、生活中，潛移默化進(jìn)行價(jià)值觀教育，這些經(jīng)驗(yàn)值得我們借鑒。創(chuàng)新湖北高校思想政治工作，要以“三個(gè)倡導(dǎo)”為指引，以高校學(xué)生為中心，以“趣味性與教育性相結(jié)合”為原則，選取高校學(xué)生感興趣、易接受的手段，開展思想政治工作。同時(shí)要利用當(dāng)今便捷的計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，做好對(duì)“三個(gè)倡導(dǎo)”的宣傳工作，例如，制作一些相關(guān)海報(bào)，通過高校官方網(wǎng)站以及博客等手段、通過建立師生互動(dòng)QQ群，向?qū)W生闡釋“三個(gè)倡導(dǎo)”，深化學(xué)生對(duì)“三個(gè)倡導(dǎo)”的理解等。
（二）“三個(gè)倡導(dǎo)”助推湖北高校思想政治理論課教學(xué)改革
在思想政治課教學(xué)中，該校并不局限于理論教學(xué)，在理論教學(xué)的基礎(chǔ)上，以讀經(jīng)典圖書、看紅色影片等手段，積極組織學(xué)生參與討論，暢談感受，在自由、民主的環(huán)境中，以隱性的手段，完成了思想政治教育工作。另外，思想政治理論學(xué)習(xí)效果雖然不佳，但目前來看仍是最主要的思想政治教育方法，短期內(nèi)很難改變。因此，有必要在“三個(gè)倡導(dǎo)”的指引下，重新對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行有側(cè)重的調(diào)整，將“三個(gè)倡導(dǎo)”帶入課堂中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。高校思想政治理論課程主要有四本教材，要通過這四本教材有側(cè)重地進(jìn)行“三個(gè)倡導(dǎo)”教育（見圖二）。
圖二：“三個(gè)倡導(dǎo)”指引下的高校
思想政治理論課內(nèi)容調(diào)整圖
（三）“三個(gè)倡導(dǎo)”助推湖北高校思想政治工作隊(duì)伍建設(shè)
思想政治工作的開展離不開一支高素質(zhì)的思想政治隊(duì)伍，他們是高校開展思想政治工作的直接組織者，創(chuàng)新湖北高校思想政治工作機(jī)制，搞好隊(duì)伍建設(shè)是前提。首先，思想政治教育機(jī)制是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要黨、團(tuán)、政、工以及學(xué)生共同參與，多方配合，共同推動(dòng)高校思想政治工作機(jī)制改革。要以“三個(gè)倡導(dǎo)”為指引，建立多方參與、互有分工而又協(xié)調(diào)一致的思想政治工作管理方式。其次，以“三個(gè)倡導(dǎo)”為指引，強(qiáng)化思想政治隊(duì)伍的理論素養(yǎng)。以“三個(gè)倡導(dǎo)”為指引，強(qiáng)化思想政治隊(duì)伍的理論素養(yǎng)，發(fā)揮黨委和團(tuán)委的思想政治工作的領(lǐng)導(dǎo)者作用，搞好高校輔導(dǎo)員思想政治理論課授課人員思想政治素質(zhì)培養(yǎng)，有效利用學(xué)生干部，尤其是黨員干部的帶頭作用。
