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篇1

1.2籃球運動對高校體育文化制度層面的影響

首先籃球運動促進高校體育制度的不斷完善與發展。學校的體育制度是保證校園體育運動項目順利開展的重要制度支撐，如果某項體育項目在校園內沒有普及，那么高校構建此制度的動機也就不足，籃球運動的普及要求高校要根據籃球運動的特點等設置相應的教學方法、訓練內容以及方式，同時需要制定相應的比賽制度等，同時還要制定運動員損傷應急預案等，這些都是體育制度的重要內容，對于完善與發展校園體育制度具有重要的促進作用；其次籃球運動有利于校園體育運動傳統。校園體育運動傳統是經過時間的沉積而逐漸發展起來的，其具有普遍性、重復性以及相對穩定性。通過廣泛的籃球運動可以形成濃厚的籃球傳統，籃球運動傳統是校園體育文化的重要組成部分，通過籃球運動傳統可以為校園體育文化營造良好的氛圍，比如每當高校舉辦籃球比賽時，校園內的籃球文化氛圍就非常濃厚，學生參與籃球運動的積極性就會顯著提高，進而也會帶動一些其它體育項目，為校園體育文化的發展提供良好的發展契機。

1.3籃球運動對高校體育文化精神層面的影響

首先籃球運動提升了高校的體育風尚。籃球運動是將體格鍛煉與人格磨練為一體的集體項目，大學生在參與籃球運動的過程中不僅能夠獲得體育鍛煉的，而且還能夠滿足自己的內心世界，進而形成樂觀、積極向上的性格，同時學生在感受到籃球運動的益處后，他們就會在以后的生活、學習中形成主動參與的意識，形成終身體育鍛煉的習慣，這樣一來參與高校體育鍛煉的人口越來越多，高校的體育風尚就會越來與濃厚；其次籃球運動提升了大學生的綜合素質。大學生的綜合素質不僅包括大學生的基本理論知識、還包括大學生的精神、道德、觀念等，通過籃球運動會促進大學生綜合素質的全面發展。籃球運動是一項集體運動，這就決定了參與者必須要有集體意識、公平意識、責任意識以及較強的組織紀律性，只有具備這些基礎的意識才能保證籃球比賽的成績。同時籃球運動比賽所體現出來的：拼搏、創新、競爭、協作完全符合高校校園體育文化的內容。當然籃球運動對大學生的籃球運動知識的提高、樹立奮斗的目標等方面也具有積極地作用，而這些都是大學生綜合素質全面發展的必要內容；最后籃球運動豐富了校園文化的內容。校園文化包含的內容是非常多的，體育文化作為校園文化的內容之一，通過籃球運動可以豐富大學生的業余生活，避免一些學生長期的迷惑于虛擬的網絡世界中，而且還可以通過觀看NBA等國際籃球比賽等了解世界先進的文化或者當地的風俗，拓展自己的視野。

2籃球運動與高校體育文化的關系

2.1校園體育文化推動籃球運動的發展

良好的校園體育文化可以為籃球運動發展提供良好的發展平臺與氛圍：首先校園內到處充滿了體育鍛煉的氛圍，就會影響與帶動大部分的學生參與到體育鍛煉中，濃厚的校園體育文化可以讓更多的學生參與到籃球運動中來，讓更多的人了解籃球運動的樂趣；其次校園體育文化可以為籃球運動發展提供平臺。良好的校園體育文化與籃球運動的融合，不僅可以豐富校園文體生活，還可以為籃球運動的開展提供保障，學校通過定期組織籃球比賽，可以在校園內營造一種“籃球熱”的氛圍，進而帶動整個高校積極開展籃球運動；最后籃球運動的普及離不開宣傳，良好的校園體育文化可以增加對籃球運動的宣傳力度。

篇2

全面貫徹落實黨的教育方針政策，扎實推進素質教育改革，做好高素質人才的培養，是普通高校的光榮使命，也是高校肩負的重要任務。普通高校體育教育不但要增進學生身體健康，增強學生體質，而且還要向全面育人的方向出發，通過進行體育教育來增強學生的綜合素質，提高學生的實踐能力和創新精神。籃球運動對大學生的吸引力很大，這項運動群眾基礎好、開展范圍廣，大學生都非常喜愛，特別是 “三人制”籃球賽和CUBA聯賽的蓬勃開展，極大地掀起了籃球運動的熱潮。由于大學生對籃球運動的喜愛，這項運動在學校體育中發揮了獨特的作用，無論從籃球運動的競爭性、競技性、娛樂性和健身性，還是從全面提高身體素質等方面，這項運動都可以成為素質教育的重要內容和手段。高校用籃球文化教育去面對新時期全面的素質教育的發展，具有重要的教育研究的意義。因此本文就高校籃球文化對全面提高大學生的整體素質的積極影響進行分析與研究。

一、研究對象與方法

（一）研究對象

對紹興郵電職業技術學院、紹興文理學院、紹興職業技術學院、紹興越秀外國語學院等高校從事籃球鍛煉的246名學生進行研究。其中女生86人，男生160人。

（二）研究方法

1文獻資料法。查閱萬方、知網等互聯網有關文獻資料，為本研究提供理論依據。

2訪談法。對紹興幾所高校從事籃球鍛煉的學生進行訪談了解。

3問卷法。對紹興文理學院、紹興越秀外國語學院、紹興職業技術學院、紹興郵電職業技術學院等高校學生發放問卷250份，回收246份，有效率為98.4%。

4統計法。對所得一手資料及數據認真深入地進行統計學處理。

二、結果與分析

（一）高校籃球文化的概念

高校籃球文化是從地域的方式劃分出來的一種籃球文化形式，它是在校園內呈現出的特定文化現象，它以一種無形的力量對所在高校的師生產生潛移默化的影響。學校作為籃球的起源地有著它特定的特點和含義，應回歸籃球運動的本色，以娛樂籃球、健身籃球為基礎，以競技籃球（CUBA）為對外的展示。

（二）籃球文化與籃球競賽活動

1CUBA是校園籃球文化的核心體現

大學生CUBA聯賽每年一屆，它是中國籃球界人數最多的賽事，已經成為我國籃球運動的一項品牌賽事。它提出的鮮明的育人核心和獨特的文化氣息受到了高校學生和社會的廣泛關注。CUBA 賽場懸掛獨特的標語，例如“感受籃球、感受體育、感受文化”，“我要打籃球、我要受教育”，“打籃球是你的夢想，上大學是你的夢想， CUBA是你圓夢的地方”等等，這些標語使大學生一走進賽場就感受到了濃厚的文化，潛移默化地接受教育。同時聯賽主場承辦方或主辦單位，還通過以CUBA聯賽為平臺舉辦各種各樣的主題活動，通過這些主題活動烘托大賽的氣氛，高校通過舉辦這些活動，不但使高校的籃球運動推向，也為校園文化建設注入了新的活力。

2高校籃球文化通過CUBA對大學生的凝聚功能

凝聚力是人們通過共同的行為方式、價值觀念、思維方式、生活習慣等方面來實現，而許多文化的凝聚力與體育文化是難以比擬的，這種凝聚功能在高校籃球比賽中得到了集中體現。如火如荼的CUBA更代表高校籃球的競技性， 它不但增加了CUBA隊伍所在學校校內的凝聚力，更成為大學生進行情感交流的媒介，從而產生了極強的群體意識和凝聚力。

3高校籃球文化透過CUBA提高大學生的審美意識

大學生在觀賞籃球比賽中，可以將自己的思想、情感與CUBA比賽場面相交融，親身感受到CUBA文化倡導的環境美、音樂美、思想美、口號美等，這些美是高校籃球文化與校園文化有機結合的一種理性美、升華美。因此，高校籃球文化的教育工作有助于提高大學生的道德情操和審美意識。

4高校籃球文化透過CUBA在精神文化層面上促進校園文化的建設

高校籃球精神文化是構成高校籃球文化的核心部分，是指校園內大學生的籃球觀念、思想、精神等精神層面的內容。CUBA聯賽極大地促進了校園精神文化建設，目前高校的決策者都十分重視把CUBA與校園文化建設、全面素質教育、培養學生綜合素質、學校的形象宣傳等結合在一起，把它看成是學校精神文化交流的平臺。通過比賽期間在校園里開展各種各樣的籃球文化活動，極大地促進了大學生的精神文化建設，為校園文化活動注入了新的活力。

（三）高校籃球文化的其他功能與價值

1對培養團隊精神的促進

有促進作用 沒有促進作用或不知道男 141人（88%） 19（12%）女 65（76%） 21（24%）共計 206（84%） 40（16%）從表1中可以看出，贊同籃球運動能培養團隊精神的占84%，這說明大學生已經意識到籃球運動是一項十分注重團隊合作的運動，籃球運動中的各種戰術運用都需要團隊合作這一精神。

2對培養競爭精神的促進

有促進作用 沒有促進作用或不知道男 129（81%） 31（19%）女 57（66%） 29（34%）共計 186（76%） 60（24%）從表2中可以看出，認為籃球運動對培養自身競爭精神有很大幫助的同學占76%，說明大部分同學已經認識到籃球運動對培養競爭精神具有積極的促進作用。

3對培養社會規范意識的促進

[JZ〗表3 籃球文化對培養社會規范意識的促進

有促進作用 沒有促進作用或不知道男 103（64%） 57（36%）女 62（72%） 24（28%）共計 165（67%） 81（33%）從表3中可以看出，調查中贊同籃球運動對培養社會規范意識有促進作用的學生占67%。高校內開展籃球運動，不但有利于大學生規則意識的形成，而且它培養了大學生的一種精神文化內涵。在進行籃球運動時，籃球規則是參與者必須遵循的約束機制，對于違反規則的行為都有相應的處罰，這就嚴格限制了參與者的行為，這種不自覺形成的規范意識，對走上社會后的大學生遵守法律具有啟蒙的作用。

4對交往能力的促進

表4 籃球文化對交往能力的促進

有促進作用 沒有促進作用或不知道男 144（90%） 16（10%）女 57（66%） 29（34%）合計 201（82%） 45（18%）如表4，有82%的學生認為籃球文化對交往能力的培養具有積極的促進作用，他們通過打籃球不僅認識了很多的朋友，而且接受了豐富的信息，并通過自身的有效反饋，強烈地體會到這些信息所給予的精神享受。在進行籃球活動的時候，大學生將樹立起對自我、群體和社會的責任感，并形成現代社會所必須的團隊合作、勇于競爭的意識，學會尊重和關心他人，充分培養大學生的體育道德和集體主義、社會主義、愛國主義精神，逐漸提高適應現代社會的能力。

5籃球運動能提高大學生的心理健康水平

表5 籃球運動提高大學生的心理健康水平

對心理健康水平

有幫助 對心理健康水平沒

有幫助男 124（78%） 36（22%）女 61（71%） 25（29%）合計 185（75%） 61（25%）如表5，從調查中可以看到，同學們認為籃球運動對提高大學生心理健康水平有促進作用的占75%，人們參與籃球活動，能夠增進友誼，陶冶情操，得到精神享受。很多人深深體會到，打籃球起到調節、緩解心理壓力、豐富精神生活和健體防病的作用。

6.籃球運動能提高大學生的身體素質

表6 籃球運動提高大學生的身體素質

能提高身體素質 對身體素質沒影響男 154（96%） 6（4%）女 79（92%） 7（8%）合計 233（95%） 13（5%）如表6，在此項調查中95%的學生認為打籃球能夠提高自身的身體素質，籃球運動本身就集跑、跳、投于一體，是良好的有氧運動和無氧運動的結合體，能很好地促進身體的健康發展和正常發育，通過籃球運動提高身體的基本活動能力，提高對疾病的抵抗能力和對外界的適應能力。他們在觀賞和直接體驗中去享受籃球文化。

三、結論與建議

（一）結論

1籃球運動在大學生當中開展得還是非常良好的，從在調查中同學們表現出的熱情度可以看出，籃球是學生們課余生活中非常重要的一項體育運動。

2籃球文化在校園當中的傳播處于良性發展當中。代表中國校園籃球文化的CUBA自誕生之日起就擔負著培育籃球人才、豐富校園文化的重任。它以流動舉辦的大學生籃球聯賽為主體，以豐富多彩的校園精神為底蘊，高品位、高起點營造育人環境，多視角、多樣化展示高校風采，因而成為構成校園文化的一個重要的組成部分，有力地促進了我國高校校園文化建設。

3調查中75%得同學認為籃球運動對大學生綜合素質的提高有很大得幫助。大學生綜合素質具有以下的特點：（1）身體運動素質，包括柔韌、靈巧、力量、速度等。（2）身體健康素質，包括意志、品質、形態、機能等。（3）社會人文素質，包括競爭意識、創新意識、協作精神、體育文化等基本素質。籃球運動對大學生綜合素質具有一定的促進作用。

4女同學對于籃球運動的興趣不亞于男同學，但是參與到其中的人數并不多。

5籃球軟件設施和硬件設施的建設還需加強，特別是要加強培養學生當中的籃球裁判。

（二）建議

建議因地制宜建設有特色的籃球文化；做好學校籃球文化環境建設；加強學校籃球文化環境的管理；組織好校園籃球文化活動，包括組建學生籃球俱樂部和開展籃球文化節活動。

[參考文獻]

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[2]董勝利，王永強.高校籃球文化與和諧校園的構建[J].黃河科技大學學報，2007（06）.

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[6]朱慶.CUBA大學生籃球聯賽與校園體育文化建設[J].體育成人教育學刊，2005（05）.

[7]任晉軍，郭兆霞.大學生籃球聯賽于校園體育文化建設[J].體育文化導刊，2004（05）.

篇3

2005年國家體育總局籃球運動管理中心主任李元偉在浙江寧波召開的籃球工作會議上提出“競技籃球、娛樂籃球、財富籃球、文化籃球”四位一體的新的籃球觀，這是對現代籃球的重新認識，并指出要構建與社會主義相適應的和諧籃球文化。隨著高校籃球運動的發展如火如茶，在我國大學校園里，籃球運動已經成為一項“育人工程”，大學把開展籃球運動作為學生素質教育的重要途徑之一。高校籃球在整個籃球體系中的地位越來越重要，作為籃球文化的重要的組成部分，高校籃球文化建設的好壞將會直接影響中國籃球文化的建設。

2.研究對象與方法

2.1研究對象

本文以中美兩國高校籃球文化的比較和中國高校的籃球文化建設為研究主題，運用文化學、體育學和社會學的理論圍繞中美兩國高校籃球文化現狀，挖掘出有關兩國高校籃球文化的異同和優劣，反映出高校籃球文化與社會文化的較為有規律的發展模式，探討中國高校籃球文化的主要特征及其影響要素，尋求發展中國高校籃球文化的具體思路。為促進我國高校籃球運動水平的提高和可持續發展，實現由運動層面向文化層面的躍升提供理論參考與借鑒。

2.2研究方法

2.2.1文獻資料法

圍繞本文所研究的內容，查閱了國內外相關領域的書籍、報刊、論文、網上資料等，對現有的研究成果進行深入的分析，為本研究提供了充足的理論依據。

2.2.2邏輯推理法

綜合籃球運動的人文、社會、文化的總體特征、影響因素、現狀，根據社會學、文化學、體育學、邏輯學等原理對部分相關問題進行推理分析。

2.2.3比較研究法

本文主要通過對中美民族文化和籃球文化進行比較，找出其沖突性與融合性。對中國高校籃球文化發展的價值、特征、以及影響要素進行比較分析，為尋求中國籃球文化的發展提供理論上的依據支撐以及具體的對策研究。

3.結果與分析

3.1中美兩國籃球文化發展的比較

籃球文化是人類社會大文化的一個下位概念。它是世界各地域人群通過從事籃球活動過程圍繞本體特征不斷總結、創新、發展形成的各種有形與無形的、物質與精神的、內容與形式的總稱。它既是一項綜合性的活動游戲，又是現代競技體育的一個運動項目，更是一種社會文化形態。它是社會的寶貴財富，是反映時代演進水平的社會現象和意識形態。且這種文化的內容、內涵豐富多彩，它包含人的思維方法、行為形象、社會制度特點、競賽方法與手段及其他綜合保障因素。

籃球文化是體育文化的一小部分，它忠實的反映體育文化的特征。它的真正價值是在其發展過程中，不斷地產生種種有趣故事，給人以啟示和鼓舞，使人增智和受到教育，并以豐富多彩的實踐內容融入全面綜合素質教育，開發人的智慧，陶冶人的情操，使人掌握不同時間、空間條件下身體運動規律和支配規律的各種技能與能力，籃球文化以獨特的活動形式最形象地展示人體優美形態和心靈品質，和諧地反映人類對現代社會文明生活的創新、完善和追求，把滿足人類需求的身體活動進行加工、組織和秩序化，形成獲得社會承認的，具有獨立意義和價值的文化，內容包括籃球認識，籃球情感，籃球價值，籃球思想，籃球道德，籃球制度和籃球物質條件等。

3.2中美兩國高校籃球文化發展的比較

高校籃球文化，是高校校園文化的一個重要載體，其主要受體是在校大學生，功能主要表現在教育功能，健身功能，啟智功能，娛樂功能，競技功能。兩國高校不同的籃球文化特征對兩國高校校園文化存在深刻地影響。美國高校籃球文化更多的帶有本土文化的烙印，美國高校籃球文化中“個體主義”、“自由主義”、“斗爭”、“公平競爭”的特征與美國學校“以人為本”的辦學理念、崇尚“英雄至上主義’，重法律與契約的校園文化相映襯。中國高校籃球文化對校園文化的影響及其深刻。自信心不足、進取精神差，沒有強烈的主人翁思想和創新欲望，不愿與他人交流、探討，獨立意識、競爭意識缺乏等，都是中國傳統文化對學生產生的負面影響，而籃球文化中的自信心需求、勇敢的精神、交流和協作的特征等對降低中國傳統文化對校園文化的負面影響產生積極地作用。

兩國高校籃球文化在管理體制、人才培養體系、運動員隊伍、教練員隊伍等方面存在差異，有些方面差異明顯。美國高校籃球管理體制是以教育主管部門為指導，以高校為主題獨立性強，充分發揮高校自我管理、自我激勵、自我約束的機制。而中國高校籃球管理體制則是上級教育主管部門統一管理。高校自主性差，千校一統的模式，缺乏活力和創新，在籃球人才培養體制上，美國注重中學一大學的持之以恒的一體化培養體系。而中國高校缺乏自主培養人才的環境和條件，在運動員和教練員的管理上，美國注重以法律手段，而中國則強調行政方法，在運動隊管理模式上，美國以松散性管理為主，中國則強調高度統一，在高校籃球文化的建設與普及上，美國高校崇尚獨立個性、自成風格，富有創造性。中國高校則注重形式，但內容單一，高度統一，缺乏文化氛圍和創新性。由于籃球發源于美國，開展時間長，發展程度較好，各方面都優于中國的發展，值得中國籃球發展所借鑒。

4.結語

兩國高校籃球文化對其校園文化都有負面影響。美國校園中“個人主義”、“英雄主義”，忽視群體的價值，“校園暴力”事件上升，學生患心理疾病的人數增加，“實用主義”和“享樂主義”思潮在西方校園大肆盛行。中國校園中集體主義的觀念有下降的趨勢，自由散漫的現象也在慢慢抬頭。

中國高校籃球文化的發展對策是：在精神層面上應重塑高校籃球理念、創建和諧校園文化，將高校籃球文化建設作為重點、發揮媒介功能推動高校籃球文化的發展，在物質層面上應加強高校籃球場地等基礎設施建設、每所高校應建立一支水平較高的籃球隊，造就一些明星球員、建立籃球俱樂部，進行各級比賽，在制度層面上應改善高校籃球管理體制、建立科學的人才選拔機制，高教練員、運動員的素養、重視學校女生群體的開發與培養。

參考文獻：

[1]梁漱溟，中國文化要義.[M]上海出版社.1987

篇4

籃球運動的蓬勃發展和籃球項目在競技運動中地位的不斷提高,極大地激發了廣大籃球工作者和科研人員對籃球運動科學研究的熱情和興趣。在過去的十年里,我國籃球運動理論的科研成果從觀念的變更、新理論的形成、技戰術的創新、訓練手段的改進、教學方法的改革、器材的更新、選材的科學化、多學科的滲透等諸多方面進行了全方位的開拓,為我國、乃至世界籃球運動理論的發展奉獻了許多經典之作。

對我國籃球運動科研論文的生產規律和分布情況進行分析研究,不僅可以幫助我們評估、預測籃球運動的研究水平和發展動向,確定研究重點和調控研究方向,促進我國籃球科研理論建設的全面、深入發展;還可以幫助我們了解我國籃球運動研究隊伍的基本狀況,為發現、培養和造就一批中堅研究隊伍、扶植青年學者,組織和協調這支隊伍進行重大課題研究等提供事實依據。

1 研究對象

1999-2008年間《

3.4.3 教學理論與方法研究:定量研究及交叉學科的綜合性運用增多

籃球教學研究是籃球科研工作的難點。此類研究通過教學理論在籃球教學中的作用,探索籃球教學中的特殊規律,尋找符合現代教育發展規律的新方法、新理論,以求達到最優的教學效果。過去的十年里,籃球教學的科研文獻較以往增多了定量研究與交叉學科間的滲透研究,更具說服力。其內容也涉及教學計劃和制定、教材教法設計、考核方法和標準、教學設備儀器研制及學生能力培養等諸多方面。

3.4.4 職業化、市場化研究:更加注重其現實意義

我國籃球運動職業化不過十余年左右,其研究領域也因為要涉足社會學、管理學、經濟學等多學科進行綜合分析,一直以來是籃球科研領域的薄弱點,研究成果較少。1998年后伴隨著我國籃球運動職業化的深入,廣大的籃球科研人員開始緊密結合相關的國家法規政策、體育市場、社會環境,針對這一領域的諸多問題進行了深入的分析研究,所著文獻也從實際出發,著力于解決籃球職業化、市場化中出現的關鍵問題,具有很強的現實意義。

3.4.5 籃球文化研究:百花齊放、欣欣向榮

籃球運動的文化屬性已被學界認可。[2]從文化學的視角研究籃球運動、認識籃球運動,可以拓展研究思路和研究領域,可以促進我國籃球運動的快速全面發展,這一趨勢已逐步達成共識。目前,從有關籃球文化研究文章的數量來看,呈逐年遞增趨勢,說明當前籃球文化已經引起了學術界的重視,其研究內容除論證籃球運動的文化性,還涉及到籃球文化的概念與籃球文化的結構等。特別是部分學者借鑒文化學、社會學、人類學、歷史學等領域的知識,以新的思維、新的視角對籃球運動的文化內涵、結構、特征進行梳理和重構,產生了一系列令人耳目一新的理論著作。

4 結論與建議

4.1 結論

1)十年來我國籃球科研論文刊發量呈波浪形發展態勢,存在一定的自發性和變化的無序性;籃球科研的方法有一定創新,但還是以傳統方法為主。

2)我國籃球科研工作隊伍已經形成,但高產活躍作者群的相對薄弱,核心著者群仍處于形成階段;作者以高校教師發文量居多,且以副高級、中級職稱為主體。

3)現階段,我國籃球科研研究的內容主要集中在籃球技戰術、訓練競賽、教學理論與方法研究、職業化、市場化、籃球文化等領域,但有關場地、器材、規則方面的研究論文有所欠缺。

4.2 建議

1) 加強籃球科研隊伍的建設,采用科學的研究方法,進一步提高論文質量;培育核心作者,增加核心作者和提高其論文平均產出率。

2) 籃球科研必須從籃球運動實踐的發展需要出發,拓寬視野,端正動機,防止急功近利地拼湊和重復研究;注重運用交叉學科的基礎知識,加強與籃球運動一線的運動員、教練員等的合作,使科學研究與實踐相結合,才有利于科研成果的轉化。

3)各級決策部門要有目的地進行籃球科研立項,加大對籃球科研的人力、物力、財力投入產;建立制約和激勵機制,鼓勵更多正高級科研人員積極投身科研,多出成果、出好成果,避免人才資源的浪費。

篇5

普通高校試辦高水平運動隊在全國已經實行了20多年，新疆部分高校也在試辦高水平籃球隊，截止2015年，新疆包括石河子大學、新疆大學等高校籃球隊共7支男隊，4支女隊。在過去的往屆CUBA比賽中，新疆大學、石河子大學辦高水平籃球隊創辦較早，多次躋身西北賽區，極大提升了學校在全國高校中的影響力。

2010年教體藝函〔2010〕3號發出了教育部關于開展新一輪普通高等學校申請建設高水平運動隊評審確定工作的通知，基于此，本文對10所院校進行調查分析，希望能夠總結試辦經驗，對今后高校籃球隊員的培養起到推動的作用。

一、研究對象與方法

（一）研究對象

調查石河子大學、新疆大學、新疆師范大學、昌吉學院、新疆財經學院等10所高校的150名在讀高校籃球運動員及50名已就業籃球運動員。

（二）研究方法

1.文獻資料法

登錄中國知網，系統查閱相關文件及文章，并對其進行歸納、分析和總結。

2.專家訪問法

根據研究需要，對新疆省體衛藝處的官員及有關專家和各高校有關負責人進行訪問調查，咨詢有關本研究的問題，確定本課題的研究意義及可行性。

3.問卷調查法

通過對相關資料的查詢和對專家的咨詢，分別設計制定了教練員問卷調查表和運動員問卷調查表，于2014年9月對新疆高校籃球隊運動員學制安排、訓練水平、參賽類別、運動員招生渠道、運動員畢業出路等相關因素進行調查，獲取相關數據和信息。

二、結果與分析

（一）球隊發展層次較低

創辦高校高水平籃球隊的國家預設目標是培養高校優秀籃球運動員，代表中國大學生參與世界大學生籃球競賽，帶動學校籃球運動的發展。但是研究發現，新疆省辦隊高校大多停留在保持在本地區內的知名度上，最好成績也僅限于躋身CUBA西北賽區，辦隊目標的定位不高，在很大程度上限制了辦隊高校在優秀籃球人才的吸納、球隊的管理和經費投入等方面的力度。

調查得出新疆高校籃球運動員72%來自于高中，74.7%具有籃球二級以上運動員水平，但仍有15.6%的運動員無運動等級，58.6%的運動員入學前接受過6-8年的籃球基礎訓練，仍有6%的運動員入學前僅接受過3年以下的籃球基礎訓練，調查反應出新疆高校球隊發展水平不高。

（二）新疆高校籃球運動員學業方面差距較大，參賽水平較低

調查顯示，44%的運動員籃球運動員入校后，學習了非體育專業，56%的運動員學習了體育專業；44%的運動員入校后很少或沒有學習籃球文化理論課程，限制了運動員在籃球實踐中的提高。77.3%的運動員表示學習壓力很大，88%的運動員表示就業壓力很大，入校后100%運動員的主要參賽任務就是CUBA預選賽，只有24%的運動員參加過省級以上比賽（西北賽區CUBA），而所有的運動員入校后沒人染指全國賽。說明：1、學生入學成績要求太低，學生的文化水平不高，新疆省高校籃球隊員在文化學習方面的差距特別大。2、學生入校后參賽機會較少，參賽類別單一，參賽水平較低。

（三）新疆高校籃球運動員就業情況

本文對部分己就業的新疆高校籃球運動員就業情況的調查發現，新疆高校籃球運動員的就業情況為從事公安和武警行業的占16%，、進入銀行系統的占12%，進入消防的占8%，從事中小學教育的占28%，進入事業單位部門的占20%，從事個體或其他行業的占16%，由此可以看出，新疆高校籃球運動員的就業范圍比較寬，就業形勢教樂觀，調研表明，新疆各個系統內部每年舉辦系統或行業內部的籃球賽，對專業籃球運動員的需求較大，從而增加了籃球運動員的就業領域，這與新疆各個領域的企業籃球文化有一定的關系。

調查得出，只有8%的高校籃球運動員是靠自身的能力得到工作職位的，有86%的高校籃球運動員是通過教練、老師和親朋等關系進入任職單位。6%的高校籃球運動員通過其他途徑進入任職單位。由此表明：1、新疆高校籃球運動員的就業方式主要是通過教練員、老師和親朋的社會關系獲得就業信息和就業渠道；2、新疆高校籃球運動員自身獲取就業方式的方法較為匱乏。

（四）與高水平球隊接觸的機會較少

新疆高校籃球比賽場次太少，只有少數高校能夠參加西北賽區的CUBA比賽，每年僅有CUBA新疆賽區高校籃球選拔賽，而賽事實行賽會制，球隊得到鍛煉的機會很少，導致球隊只練不賽，大部分時間是圍繞訓練進行工作。高校籃球運動員在經過長期的專業訓練，大學畢業后即面臨工作，是對人才的極大浪費，他們應該有更多的機會進入高層次的球隊，鍛煉機會太少嚴重束縛了球員的發展。新疆廣匯男籃俱樂部也未能和新疆各高校間建立良好的銜接，新疆高校籃球隊是非常好的后備人才庫，卻未得到很好的開發利用。

三、結論

（一）新疆高校籃球運動員學業方面差距較大，參賽水平較低。

（二）新疆高校籃球運動員自身獲取就業方式的方法較為匱乏。

（三）新疆高校與俱樂部之間缺乏良好的銜接。

石河子大學人文社科基金項目：新疆籃球運動員培養機制及體系建設問題研究

基金項目編號：RWSK10-Y27

篇6

隨著高等教育改革的不斷深入，培養高素質的復合型人才成為當今高校發展的目標。高素質的人才不僅要有寬厚廣博的專業知識，而且要具有健全高尚的思想品德、強壯健康的身體和一專多能的業務和能力素質。高校體育文化倡導健康文明的積極行為，激勵學生努力進取、奮發向上的競爭意識，培養學生的團隊精神和堅忍不拔的意志品德，在提高學生綜合素質方面起到了不可替代的作用。

1 高校體育文化的基本內涵

高校體育文化是校園文化和體育文化的融合體，是社會文化體系中的一個重要組成部分，從廣義上講，高校體育文化是全體師生員工在高校現存環境中，在高校體育教育、學習和活動等過程中創造出來的物質與精神的所有內容。從狹義上講，高校體育文化是指在高校教學環境下，以學生為主體，以教師為主導，在各種體育活動中相互作用而創造出的高校文化形態之一，包括體育精神、體育價值觀念、體育道德行為和體育能力，是高校這一特殊群體的體育意識的綜合體現。

高校體育文化主要包括精神文化、制度文化和物質文化，精神文化是高校體育文化的本質和核心，制度文化是高校體育的組織形式，也是高校體育意識的體現，包括體育教學、課余體育活動、體育科研、體育競賽、體育協會、體育交流等，物質文化是高校體育文化的基礎，也是高校體育運動順利開展的客觀物質保障，三方面相互關聯，在高校體育文化中是一個有機整體。

2 高校體育文化對提高大學生身心健康的作用

高校體育文化主要通過各種非強制的教育手段,通過創造特殊的文化氛圍來達到一般的課堂教育難以達到的教育目的和教育效果,這種目的和效果的實現依靠的是潛移默化的情感溝通、思想感化和行為習慣的培養,使大學生逐步強健體魄，陶冶身心，培養良好的道德風貌。高校體育文化對大學生綜合素質的培養主要表現在以下幾方面:

2.1強身健體，提高身體素質

強身健體是體育活動的主要功能，同時也是最重要的功能。身體健康是大學生進行正常生活、學習的基本條件，面對沉重的學業壓力和社會壓力，適度的體育鍛煉有利于骨質增厚，提高骨骼抗壓能力，有利于提高大腦皮層細胞的活動強度，使整個大腦神經系統的結構、功能得到改善和提高，從而提高中樞神經興奮性，提高學習效率。

2.2煉心益智，提高心理素質

大學生正處于心理、生理及思想變化期，心理狀態和情緒動蕩不安，心理承受能力薄弱，體育運動對大學生心理素質的增強具有巨大的促進作用。首先，體育運動的競技性決定了競爭是殘酷的，成功不是輕而易舉的，需要每個運動員具備戰勝困難的勇氣、決心和毅力。論文參考網。其次，體育運動把人生過程中常常遇到的成功、失敗、挫折、歡樂和痛苦等情感融入短短的瞬間，使人們經受意志的考驗，心理的沖擊，體驗成功的歡樂和失敗的痛苦，從而鍛煉大學生以積極、冷靜的心態去面對生活中的各種情況，達到了心理素質培養的目的。

2.3陶冶身心，提高思想道德素質

高校體育文化主要通過各種非強制的教育手段，通過創造特殊的文化氛圍來達到一般的課堂教育難以達到的教育目的和教育效果，這種目的和效果的實現依靠的是潛移默化的情感溝通、思想感化和行為習慣的培養，使學生逐步形成共同的道德觀念，良好的道德風貌，高尚的道德情操。

2.4理論與實踐相結合，提高文化素質

追求知識，崇尚科學是高校體育文化建設的崇旨。高校體育文化的教育價值在于通過體育文化教育活動，讓學生系統地接受人類科學知識和優秀的體育文化成果，使他們了解相關學科的基礎理論的研究成果，掌握體育理論與科學鍛煉的方法，懂得體育原理，豐富了學生的知識結構，提高了學生的體育文化素質，并把所學知識與日常生活相結合，培養了良好的生活習慣，提高了生活質量。

3 高校體育文化建設的途徑

3.1加強體育基礎設施建設

體育基礎設施是高校體育文化的基礎、前提和保障，課內教學和課外活動都需要物質條件的支持。因此，高等院校在構建和諧校園的同時應加強體育基礎設施的建設，如充分利用校內空地，建造小球運動場，對體育館、田徑場、游泳池、體操館等進行設計、改造和利用，擴大場館開放領域,增加開放時間,在有限的空間內最大限度的發揮體育設施作用。同時，學校領導應更新觀念，對體育文化建設給予政策上的支持，有計劃、有步驟的完善教學設施，為校園體育文化提供物質上的保障。論文參考網。

3.2培育高素質的體育教師隊伍

高校體育教師是高校體育文化建設的主力軍，體育教師不但是體育文化的傳播者,而且是體育文化的重要組成部分,體育教師的人格修養、專業素養對學生正確體育觀的形成和體育知識、技能的學習與掌握起著重要作用。所以，一方面,體育教師應自覺加強個人修養,努力提高專業理論水平,不斷根據形勢需要調整教學內容,進一步改進教學的方式方法,積極參加課外體育活動的策劃、組織和籌備;另一方面,學校也應為體育教師創造一個良好的外部環境,以調動體育教師的積極性,充分發揮他們的創造性。

3.3營造多元的體育文化氛圍

課外活動、體育競賽和體育俱樂部是高校體育開展的主要形式，是高校體育文化建設的重要內容,對學生的體育興趣、運動能力和終身體育能力的培養有著重要作用。同時，開展體育專題講座、體育演講比賽、體育知識競賽、圖片資料展覽、組織觀摩體育比賽等活動,可以豐富學生的余暇生活,吸引大學生積極參加體育文化活動。豐富多彩的校園體育文化生活既能鍛煉學生的組織能力,又可以滿足他們身心發展的需要,有利于增強體質、提高技能和對健康個性的培養。把體育競爭意識引入高校教學、體育鍛煉和學習生活中,將刺激學生的進取精神,激發奮勇向上的熱情,提高民族自尊和榮譽感,發揚愛國主義和集體主義精神。另外,也可以通過舉辦校園體育文化藝術節,加強體育文化的宣傳,增強大學生的體育參與意識,推動校園體育文化建設加強高校校園體育文化的建設,對穩定學校正常教學和生活秩序,形成良好的校風,促進精神文明建設都有積極作用。論文參考網。

3.4加強高校高水平運動隊建設

高校高水平運動隊在校園體育文化建設中有著舉足輕重的地位，體育傳統高校的運動隊是學校對外宣傳的一個窗口,同時對全校師生員工具有很強的凝聚力,如近幾年剛剛興起的中國大學生籃球聯賽（CUBA）本著“發展高校籃球，培育籃球人才”為宗旨，吸引了眾多的在校大學生加入到體育運動中，經過十個年頭的發展，如今的CUBA已經吸引了1070所高校，800萬在校大學生的參與，成為了高校體育文化的重要組成部分，不僅促進了高校籃球運動的發展，而且推動了高校體育文化建設。

4結語

校園體育文化的構建是一個長期而復雜的過程，作為高校體育文化的建設者，要積極探索校園文化建設的科學機制，及時研究、解決高校體育文化建設過程中出現的各種問題，通過多種途徑，采取不同形式，加大建設力度，同時，廣大學生要積極參與到體育文化的建設中去，對高校體育文化建設提出意見和建議，師生齊心合力，共同營造一個體現社會主義辦學方向的良好的育人環境，使高校體育文化沿著正確的道路持續發展。

參考文獻：

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[4]王艷云,左成. 探析我國高校校園體育文化[J].北京體育大學學報, 2006, (09)

篇7

用插值方法構造多項式證明中值問題

數學歸納法及其應用

二粒子Boltzmann方程組的平衡解附近的解向平衡解衰減

用于前饋神經網絡的一種相繼逼近訓練算法

基于WEB的BRAS主動控制系統的探索

戰略新興產業——物聯網的產生及發展

細數局域網中ARP攻擊類型

matlab神經網絡優化的遺傳算法

一類時延的網絡控制系統分析和建模

圖像輪廓的點坐標的提取方法及VC++編程實現

網絡信息安全面臨的問題及對策

基于小波變換與低通濾波的多源圖像融合方法

內蒙古草原超載過牧問題研究綜述

世界各國道路交通稅收制度比較及對我國的啟示

淺析赤峰文化旅游資源

馬克思的工資理論及其現實意義

中小企業固定資產投資與決策分析

我國資源稅存在的問題及對策建議

當代中國貧富分化問題的哲學思考

試析緩解旅游季節性途徑

沈陽市住宅物業管理中的問題及對策

產業集群知識共享的影響因素分析

對現代足球比賽中定位球進攻戰術分析研究

獨立學院實踐教學體系的構建與實踐

沈陽市大學生籃球消費現狀調查與分析

技擊起源詞義探析

社會主義新農村下河南省農村學校體育發展模式研究

河南省高校體育培訓市場開發研究

ISO9000質量認證體系在高校體育場館物業管理中的應用研究

赤峰市城鎮群眾體育現狀調查

循環訓練法在拳擊訓練中的應用途徑及策略研究

論青少年籃球運動員戰術意識的培養

牧民定居后四川藏區群眾體育發展研究

閩南地區民營乒乓球俱樂部現狀與發展對策分析

普通高校體育課程內容研究

探究多種運動的遷移對提高網球技術的影響

大學生體育休閑娛樂活動需求狀況分析——以渤海大學文理學院為例

淺析普通高校籃球教學改革

淺談普通高校公共體育足球選項課教學

中國競技籃球運動訓練理念研究

農村體育發展歷史及現狀研究

對師范院校排球課教學改革思考

"激趣教學法"在普通高校女生籃球選項課中的實驗研究

學校體育傷害事故風險管理的實踐研究——以武漢地區高校為例

對第7、8屆全國體育科學大會人選論文某些指標的比較分析

淺談高校排球課階段教學方法

學校體育資源與社會共享若干因素的思考

對健美運動特點歸類的研究

對高校體育選項課存在的問題及其對策的研究

博士1:4對蚯蚓的毒性效應研究

淺議醫學科研實驗過程中的影響因素

超級細菌與合理用藥

青藏龍膽對四氯化碳所致小鼠急性肝損傷的保護作用

西替利嗪聯合用藥在臨床上的應用

篇8

0.前言

我國1987年開始在普通高等學校試行招收高水平運動員，自此開始了在大學開展不同于普通意義上課余體育訓練的競技體育，同時也標志著我國高校體育進入了一個新的發展階段。隨著我國社會、經濟的發展，體育事業突飛猛進，高校辦高水平運動隊也蓬勃發展起來，這是促進高校體育發展的需要，歷史的必然。隨著國內、國外大學競技體育的廣泛開展，大學競技體育的重要性逐漸被人們所認識。開展大學競技體育對大學有多方面的積極作用，成功的大學競技體育為學校的團結、忠誠、學校的榮譽以及學生的申請、招生和經費的增加都有重要意義。云南大學、云南師范大學、昆明理工大學等高校也相繼有了自己的高水平隊伍，根據目前的實際情況可以得出有高水平運動隊的高校受關注度似乎高于為開展高水平運動的高校。高等學校是人才密集之處，體育師資知識層次高，并具有較完善的場地設施和器材，有利于培養有科學文化知識、能攀登世界體育高峰的人才，使高水平代表隊盡快實現與世界大學生高水平隊伍抗衡的目標。本文從價值觀角度出發，略談云南省高校高水平運動隊在大學體育中的重要性。

1. 高水平運動隊有助于我省提高競技運動水平

競技運動水平可以分成兩點來解釋：一是競技成績，即贏得更多的比賽，創造更多的優異成績；二則是擁有更多的水平較高的競技體育人才。而開展大學競技體育對提高我省競技運動水平有著十分重要的作用。論文參考網。首先，開展大學競技體育可以直接提高我省的競技運動水平，主要表現為優秀的大學競技體育代表團或個人代表省或學校參賽并取得較好成績，來提高我省的競技運動水平。

云南大學籃球隊在2004年獲得第七屆cuba大學生籃球賽云南賽區冠軍2006年獲得中國大學生籃球聯賽云南省冠軍和云南省大學生運動會籃球比賽冠軍。

從云南省普通高校高水平運動隊的項目來看:有田徑、籃球、排球、足球、游泳、武術、乒乓球等項目.項目繁雜。云南大學籃球高水平運動隊不僅在籃球多次獨占鰲頭，云南大學游泳隊也屢次取得在重大比賽中取得佳績，在全國第六屆大學生運動會上游泳比賽中,獲女子團體第六名;獲男女團體第九名;獲體育道德風尚獎代表隊.其中金牌1枚;銀牌2枚;銅牌3枚;5個第五名;4個第六名.是典型的運動成績、道德風通過以上案例分析，充分證明了大學開展競技體育對我省競技運動水平的能動作用。通過開張大學競技體育為國家培養了大量的較高水平的競技體育人才，并以此為契機帶動了中小學開張競技體育的主動性，為我省體育系統和其他開展競技體育的行業，企業輸送競技體育人才。

體育的作用體現在提高人民的健康水平，促進省與省之間乃至國家和人民之間的交流和理解，增強民族自豪感，提高凝聚力。論文參考網。1959年容國團為中國取得了第一個世界冠軍，讓中國人甩掉了東亞病夫的帽子；70年代的乒乓外交打破了中美之間的堅冰，開創了我國外交的嶄新局面；80年代的女排拼搏精神激勵著幾代中國人為國家經濟建設、改革開放和繁榮富強而奮斗；2001年北京申奧成功和2008北京奧運的成功的舉辦，不同膚色、不同種族來自世界的各地人民為同一個夢想齊聚北京，中國同胞們也齊聚北京為百年奧運而歡聚，這充分體現出了被激發起來的民族自豪感和愛國熱情。希望更多的高校能重視和支持高水平運動隊的建設和發展。

2.能積極推動學校課余體育活動的開展

競技體育是一項綜合的、范圍較廣的競技運動。他應是校園內最大的課外活動的組成部分，是給學生提供教育經歷的一項非常重要的組成部分，同時也應是休閑計劃的一部分。發展大學競技體育對推動學校課余體育活動的開展主要體現在大學競技體育的影響作用、榜樣作用和輻射作用上。在大學校園內許多學生運動員。學生運動員代表著大學競技體育，傳遞、散發著大學競技體育的功能。學生運動員通過與大學內各個不同群體的交往，影響著別人的體育觀，改變著別人喜愛體育的程度，引起別人的體育興趣，帶動著更多的人參與體育運動，進行體育鍛煉，從而推動著學校體育課余活動的開展。學生運動員影響著身邊的人從事體育鍛煉的關系圖如圖一所示

圖一 大學生運動員與其他體育人員的關系圖

正因為學生運動員與周圍這么多的人群發生著關系，學生運動員很好地推動了課余體育活動的發展。通過調查研究發現，大學生運動員在對周圍群體的鍛煉積極性、體育知識、興趣和觀看體育比賽方面影響著他們的體育觀和行為，正是這種影響推動了學校課余體育活動的開展，也進一步說明開展大學競技體育能推動學校業余體育活動的開展。

3.高水平運動隊能一定程度提高學校聲譽

學校文化有顯性文化和隱形文化，學校聲譽屬于隱形文化，而這些隱形文化都通過什么樣的方式表達出來呢？學校的聲譽、學習氛圍、文化環境等是無形的，這些無形的文化在一定程度上推動著顯性文化的發展，現在通過體育傳達著學校聲譽有著顯著的效果，也是非常經濟和實惠的方式。提高大學的知名度對大學的發展和競爭有著非常重要的作用，名聲好的大學也離不開大學競技體育的開展，尤其在美國、歐洲的大學特別注重這一點。通過十幾年來我國大學競技體育的開展，我國多數大學也意識到了這一點，即發展大學體育可有效提高學校的聲譽。

昆明理工大學自招收足球特長生以來，體育特招生很好地推動了學校體育活動的開展，而且為理工大學爭了光，提高了知名度，產生了不可低估的價值。

在美國有學者也做了大學競技體育對提高學校聲譽作用的研究，通過數據對比得出，競技體育辦的非常出色的大學在報紙上和電視節目上出現的頻率遠遠高于競技體育一般的學校，在如今媒體如此盛行的當今，代表隊出去參賽贏得比賽都會引起媒體的關注和報道，而通過這樣的方式是最容易擴大學校聲譽和知名的方式。

4.能豐富校園文化生活

大學開展競技體育，對于大學的校園文化建設有重要的推動和促進作用，體育是文化的組成部分，是學校教育的重要內容，在大學體育的傳授不僅是機能的傳授，更多的是對體育文化的傳承和體育觀念的養成，所以，大學競技體育也是文化的一部分。

大學通過開展競技體育，舉辦各級、各類的校內和校際體育比賽，可以給教師、大學生、提供更多的觀賞體育競賽、參加體育競賽的機會，增加了師生、同學之間的交流與團結協作，提供了一個很好的交流平臺，從而起到了豐富校園文化生活，推動校園文化的建設。大學競技體育通過如下幾個方面對校園文化有著促進作用（圖二）

圖二 大學競技體育對校園文化建設的促進作用

大學競技體育相關內容隸屬于校園文化促進作用

場館大學物質環境美化大學校容校貌

代表隊 拉拉隊社會組織有利于校園文化層次的建設

訓練、比賽 課外活動 豐富學生課余生活，有利于校園精神層面的建設

從圖二可以看出大學競技體育的開展，主要通過三個方面對校園文化有促進作用，其一是開展大學競技體育必須有相應的體育場館，而這些大型的體育場館的興建不僅滿足了體育教學、訓練、科研的需要，而且更完善了大學校園物質環境的假設，美化了大學校容校貌。

5.增加復合型體育人才的數量

高校高水平運動隊的隊員，在學校期間，即參加了學校的文化學習，還接受體育訓練，掌握運動技術，代表學校參加比賽。這樣的高水平運動隊伍建設和學校體育競技體育的發展，培養了更多有用的、復合型有文化的體育人才。

我國體育人才來源于：一 來自于體育高等院校和各類院校體育系，這類體育人才由于接受的教育性質不同，大多數從業于教育系統；二 來自于體育運動訓練系統，接受專業運動訓練，競技技術、運動水平很高，但在文化課上接受的教育較少，主要從業于運動訓練系統；三 來自于各大專院校體育代表隊，這類人才既有各自不同的專業，又有體育特長，從業余社會各行各業；四 那些雖然沒有受過體育教育，但卻熱衷于體育，通過自學自練掌握一定體育知識和技能的人群，大多數分布在各行各業。

從目前社會的需求來看，社會所需要的是既有專業特長又有體育特長的第三類體育人才，這類人才即在學校接受高等文化教育，又接受專門的體育訓練。論文參考網。畢業后掌握了相關的體育知識和技能，當他們畢業后由于各自不同的專業走向了不同的工作崗位，分散于社會各階層、各部門、各地區。他們的體育知識、體育能力會在工作當中無形地輻射于周邊的人群，是各行各業開展體育的骨干指導，對推動基層體育比賽和訓練有重要作用；同時這類復合型的體育人才能提升人們對終身體育的認識，這類體育人才對我國體育人口、增加國民體制有重要的意義。

6.結論

從我省目前有高水平運動隊伍的高校可以看出，高水平運動隊伍的出現，豐富了學校的業余文化生活，推動了學校精神文明建設和體育工作的開展。成了高校宣傳、提高知名度和美譽度的重要途徑。且為社會培養了大批優秀的復合型體育人才。所以高校辦高水平運動隊伍對我省體育事業的發展具有重要意義。

參考文獻

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篇9

一、本文研究的對象與方法

（1）本文研究的對象。本文以本市的6所高校非體育專業大學生為研究對象，發放學生問卷250份，回收240份，回收率為95.0％，有效問卷為235份有效率為97.9％。發放教師問卷20份，回收19份，回收率為95％，有效問卷為19份，有效率為95％。（2）本文研究的方法。第一，文獻資料法。查閱了相關網絡文獻及學校圖書館資料獲取了大量與本研究相關的體育類相關文獻。查閱了有關普通高校非體育專業大學生籃球運動的相關文獻書籍，為本文的順利寫作提供依據。第二，專家訪談法。本文通過對市內外專家、學者的走訪、座談和咨詢，從而獲得了許多富有創意的思想。第三，數理統計法。對獲取的資料通過EXCEL和SPSS14.0統計軟件進行處理，對問卷進行效度檢驗。第四，綜合分析法。對調查的結果和統計數據進行詳細的分析，從而為本論文的結論及發展對策與措施奠定基礎。

二、結果與分析

（1）高校非體育專業大學生參與公共體育籃球課學習情況調查。第一，對公共體育籃球課的興趣情況。調查結果顯示：6所高校非體育專業大學生中對參加籃球運動很感興趣的男生占59％，女生僅占2.7％；比較感興趣的男生占28％，女生占12.5％；興趣一般的男生占8％，女生占17％；不太感興趣男生占3％，女生占5.8％；根本不感興趣的男生占2％，女生高達62％。數據表明，大部分高校非體育專業大學生對參加籃球運動的興趣是積極的，同時值得注意的是男女在對參加籃球運動的態度上有一定的差異，男生在參與態度上明顯好于女生，所以，女生在參與態度上還需積極引導。第二，參與公共體育籃球課學習后鍛煉效果評價。根據我們的調查，有一部分學生是出于對籃球運動的喜愛而參與學習的：還有一部分學生是因為希望通過參與籃球運動來實現增強身體素質的目的；還有部分學生出于學校對于課程設置的硬性規定為了拿到學分來參與學習。當然這樣學習態度導致了他們對籃球學習的消極與被動，也是導致學生在參與籃球鍛煉后效果產生較大差異的原因。我們的調查統計顯示，大部分的學生在參與學習自身的協調性柔韌性耐力等各項身體機能得到提高，但仍有部分學生因為沒有能夠完成籃球課堂的學習任務以及沒有利用業余時間積極參與籃球學習，或者個人身體素質無法勝任籃球學習等多重原因導致了部分學生在參與籃球學習過程中無法達到籃球課程要求的身體鍛煉效果。（2）高校非體育專業大學生參與參與業余籃球運動的活動調查。我們通過調查的6所高校非體育專業學生每周進行課余籃球活動頻率如下：6所學校男生每周參加籃球課余活動頻率要高于的女生，男生每周參加課余籃球活動的頻率在3次以上的有85人；每周在1～2次的68人；一次不參加的僅是個別現象。在女生中每周三次以上參與籃球課余活動的學生人數雖少于男生但是也在所有被調查女生中占很大比例，這也直接說明高校女生對待籃球運動的參與熱情正在逐步提高。但在訪談中個別未參加課余籃球活動的同學，并不是所有可以體育鍛煉都不參與，他們也參與了其他形式的各種體育活動，隨著高校大學生終身體育意識的形成，人們參與體育鍛煉的熱情與意識正在不斷提高。（3）高校非體育專業大學生對籃球場地設施的滿意度。在針對我市6所普通高校的非體育專業大學生對籃球場館設施的滿意度的調查中，我們得知這6所高校非體育專業學生對學校的籃球場地場館的設施滿意度還是比較高的，對場館設施的建設規模和設施布局等方面評價較高。針對場館規模數量滿意度中，對現有場館規模滿意的人數占被調查總人數的32%；對場地設施質量滿意的人數為31％；對課堂使用情況學生普遍持一般的態度，占被調查總人數的26％；但是調查也發現廣大學生在對場館課余情況方面并不十分滿意，占被調查總人數的11％，學生不滿意的這部分場館多數為室內的場館，是不對學生免費開放的，學生廣泛認為仍存在有待完善之處。（4）基本結論。第一，籃球場地設施人均占有率低，使用情況欠佳。學校的體育場館設施隨著學校的發展得到了一定程度上的改善。但是，由于近年來高校招生規模的擴大，我市普通高等院校的在校生人數呈上升趨勢。因此，場館設施的人均占有率并不是很好。第二，現有的高校非體育專業大學生業余籃球運動雖然初具規模，有的學校因為參與CUBA等賽事活動而使校園業余籃球運動得到的推動，但是課余籃球運動的普及程度還不是很廣，特別是高校籃球運動文化的構建方面有待改善。

三、我國高校非體育專業大學生籃球運動發展的對策與措施

（1）加強高校體育設施場地建設。基礎設施是高校籃球運動開展的保證，是籃球運動開展的基石。隨著高校大學生的逐年增加，運動場地不能滿足需要，加強場地建設是高校的體育工作重點。所以要努力爭取學校領導的支持，使學校運動場地、器材得到保障。搞好各種宣傳，讓籃球的足跡遍布校園，使學生能時刻感受到籃球的魅力，形成學校體育工作的特色。總之，加強高校中體育設施場地建設，為高校籃球運動的開展奠定堅實的物質基礎。（2）加強組織引導大學生的籃球興趣。第一，根據學生年齡特征和身心發育規律，進一步簡化籃球規則，多舉辦籃球趣味活動，真正體現本校園籃球運動的特點，進一步刺激學生的運動興趣。第二，舉辦小型、多次的各種籃球活動，建立一個有計劃、有組織，秩序鮮明的班際、院（系）際等競賽制度，面向全體學生，使每個學生都能參與到活動中來，傳播籃球理念，以促進校園籃球的進一步發展。第三，定期開設籃球規則與裁判法講座，使大學生懂籃球、愛籃球。通過多種形式向學生傳授籃球運動所蘊含的競爭與合作理念，激勵學生的拼搏精神、培養學生的集體榮譽感。結合音樂、舞蹈加強高校籃球的娛樂性、知識性、競技性，把籃球運動發展為內容豐富，充滿活力，充滿朝氣的校園文化平臺，使高校籃球運動開展與校園文化完美得融合在一起。（3）合理推動課余籃球運動的開展。在教學過程中，推行“以人為本，健康第一”教育理念。針對高校大學生的籃球運動的發展實際需要，合理規劃籃球運動發展的未來，使學生通過公共籃球課程的學習和參與課余籃球運動，將參與籃球運動具有綜合的社會活動來看待，使其滿足促進大學生全面發展客觀要求。（4）組建高素質教師隊伍。在教師培養與教師隊伍建設方面，必須要在建立一支年齡與性別結構比例合理的教師隊伍前提下，鼓勵教師自我提高科研能力和教學實踐能力。為最終建立一支既能滿足普通高校籃球公共課教學需要又能促進高校課余籃球運動發展的高素質教師隊伍而努力。

參 考 文 獻

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篇10

一、普通高校籃球選項課的價值

籃球運動是一項趣味性很強的運動項目，它以人的基本活動形式──走、跑、跳、投為主要內容的一項運動，并且可以增強體質，發展身體素質，提高運動能力，培養意志品質。普通高校籃球選項課是其他項目的選項課無法替代的。首先，它有很高的鍛煉價值，可以提高學生觀察判斷和反應能力，增強循環、呼吸等器官系統的功能，培養學生集體主義團隊精神，促進心理修養和養成終身體育鍛煉的優良品質；其次，豐富學生的業余文化生活，促進身心健康，提高學習和工作效率，以球會友、加深了解、增進友誼、提高交際能力。另外，籃球選項課在練習過程中需要掌握一定的基本技術和科學的鍛煉方法，否則不僅不能增進健康，還有可能對身體造成傷害。

二、如何選用籃球選項課教學模式

以啟發式教學模式為主，其他教學模式為輔。籃球教師在教授籃球的基礎戰術、整體戰術配合和籃球裁判法階段，應該選擇以啟發式體育教學模式為主，并輔以其他相關的教學模式。什么叫啟發式體育教學模式呢?具體來說，啟發式教學模式的特點有：(1)重視學生在學習過程中的主觀性，學生不再是一個被動的接受者，而是一個積極的探研者；(2)強調學生自覺思維能力的發展，重視發揮學生的主體作用；(3)能夠培養學生科學思維和創新能力；(4)改變了傳統的“以教師為中心”的局面，教師成為學生的啟發者和指導者，并給學生提供了一個優良環境。籃球教師在教授基礎戰術的時候，可以讓學生進行課前預習，先了解下一堂課要講授的基本知識和概念，然后在課中結合教師所講的內容，進行戰術的練習，這樣，就不會出現練習完后仍然不知道自己在學習什么戰術，頭腦處于一片混沌的狀態，學習起來比較費神費力，效果還不好。在整體戰術教學階段，教師可選用情景教學模式。例如，舉行籃球比賽，讓學生體會在對抗中完成戰術配合，并感悟戰術配合的方法，學會和其他隊員進行相互協作，感受籃球對抗的魅力和團隊合作的力量，提高學生的學習興趣和學習動力。在籃球規則、裁判法的教學中，教師要加強理論與實踐的內在聯系，讓學生來親自擔任裁判員，這樣有利于讓學生把所學到的理論知識運用到實踐當中去。

三、切實做到因材施教

研究和了解學生是整個教學活動的出發點，也是因材施教的前提條件。對于那些籃球基礎好且有良好天賦的學生，教師不僅要善于發現他們。而且要精心培養他們，為充分發掘他們的才能提出更高的要求，如加強個別指導，布置特殊作業，推薦到系或校籃球隊參加集訓，盡量為他們提供施展籃球才華的空間；對于籃球基礎差的學生。分析原因，從實際出發，制訂適合他們特殊情況的措施，如加強個別輔導、補課．幫助他們查漏補缺，糾正錯誤，打好基礎，提高他們的學習興趣，培養他們良好的學習籃球的習慣。另外，教師還應合理看待學生的個別差異，利用學生的特點，精心指導，可以轉化學生存在的一些缺點和不足。

四、強化和提高教師自身素質

教師是學生智慧的肩迪者、心靈的塑造者和專業技術的傳播者。教師擔負著培養學生成長的重任，學生的成長在很大程度上取決于教師。為此，優化教師自身素質，使教師有較高的知識素養、良好的精神風貌、優秀的思想品德、高度的敬業精神很有必要。2l世紀是知識急劇膨脹、增長的世紀。在籃球教學中有些舊思想觀念、理論體系、訓練方法已變得不再適用。為了滿足時展的需求，籃球教師一方面必須大膽揚棄舊的思想觀念、理論體系和訓練方法；另一方面要不斷學習、探索新的理論，并將其融合于教學與訓練中。

五、結語

任何一種教學都應是一個不斷變化、更新的系統，雖然某種模式一旦形成就具有穩定性，但這并不意味著其內部要素和本質結構不發生變化。所以穩定是相對的、暫時的，而變化是絕對的，發展是必然的。當前，普通高校籃球選項課程教學，由于長期采用傳統運動技能教學模式，學生們處于全盤接受的地位，缺乏積極性和主動性，學習興趣不濃，學習動力不夠，以教師為教學中心的單向教學模式，妨礙了學生創新能力的培養和實踐能力的增強。而我們的大學籃球教學活動是十分復雜的，其教學內容多樣性和教學目標多元化，直接決定了我們的籃球選項課教學只能合理選擇和交替運用多種教學模式，才能達到預期的教學效果，讓學生們在積極的、高昂的心態下學習籃球，不僅掌握籃球知識和技能，并能培養自己的創造性和實踐能力。

參考文獻

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[3]劉睿．我校籃球選項課教學法改革的探索[Jj．廣東醫學院學報．2006．3．

篇11

現在競技籃球運動更是得到了很多人的追捧，投身競技籃球運動的運動員也不斷增多，遼寧更是籃球運動的大省，為國家隊輸送了很多的運動員，遼寧阜新被譽為籃球之鄉，“阜新市籃球學校的前身是阜新市業余體校，1999年11月22日正式掛牌成立，是國家首批全國青少年籃球訓練重點單位之一。由于該校成績突出，先后又分別被正式掛上了“全國青少年體育俱樂部”和“CUBA中國大學生籃球協會培訓中心遼寧省阜新分部”的牌子。”①阜新市籃球學校的競技水平和訓練能力可以用大賽成績來證明，但是對于籃球學校的運動員，他們的文化課學習是怎么樣的？提高學習能力不但能為將來運動員進入社會或繼續深造打基礎和發揮作用，而且對運動員在學習，理解和掌握\動技能，運動戰術等方面都有很大的幫助。所以說文化課的學習應該引起高度的重視，學校、教練、運動員、家長應用聯合起來一起努力來改變現在運動員學習文化課的現狀，為國家輸送智能，體能，技術全面的運動員。

2. 研究對象與方法

2.1研究對象

阜新市籃球學校籃球運動員

2.2研究方法

2.2.1文獻資料法

根據本文的研究內容參閱了相關的書籍和中國知網相關論文文獻，利用網絡百度等查閱本論文所需的資料。

2.2.2專家訪談法

走訪了沈陽體育學院、阜新籃球學校相關的專家，就籃球運動員的基礎的文化教育現狀與存在問題進行了專家訪談。

2.2.3問卷調查法

根據本文的研究內容和研究方向，綜合文獻資料和專家的意見，自行設計了運動員調查問卷，在阜新市籃球學校隨機抽取了150名運動員進行問卷的發放和填寫，回收問卷146份，回收率為97.3%，其中有效問卷為138份，有效率為92%

2.2.4數理統計法

運用spss對問卷進行數據統計和分析，為論文提供數據支持和依據。

3. 研究結果與分析

3.1阜新市籃球學校日常文化課和訓練安排情況

阜新市籃球學校平時在校期間的時間安排是上午上文化課，每天一共上四節，下午進行籃球運動的訓練，訓練時間為90分鐘，每天只有早自習沒有晚自習，不同的年級文化課程設置不同，每科每周的節數有所不同。高一年級開設了語文、數學、英語、政治、歷史、計算機，其中每周語文、數學、英語、政治上課的節數為三到四節，歷史兩節，計算機三節。高二年級開設了語文、數學、英語、政治、計算機，其中語文、數學、英語、政治這四門課程每周上課四到五節，計算機每周兩節。高三只開設了語文、數學、英語、政治四門課程，每周能上課五節。

通過對阜新市籃球學校平時日常文化課和訓練等情況的調查，我們能夠看出在學校方面對運動員在文化課的學習和籃球的訓練這兩方面是同樣重視的，學校對運動員文化課的管理也是教為嚴格的，但是在下午訓練之后沒有設置晚自習會造成時間的浪費，運動員在下午的訓練后肯定會身體感到疲憊，但是下午的訓練時間并不是很長，在訓練之后到晚上六點之前的時間完全可以進行身體的恢復，晚上的時間可以充分的利用起來，做一些有效果的晚自習輔導，以提高運動員的文化成績。

3.2運動員、教練員、家長對文化課學習重視程度情況

3.2.1教練員對文化課學習的重視程度

在對學生進行問卷調查中，運動員認為自己的教練對文化課學習是否重視的調查產生了高度的一致，大部分的運動員認為自己的教練不重視他們文化課的學習，有很多教練一點都不重視運動員理論文化課的學習，調查得知：選擇自己的教練一點不重視文化課的運動員最多占被調查人數的39.85%，其次是選擇不重視的占被調查人數的36.96%，之后是選擇重視和非常重視，選擇非常重視的只有1.45%。

通過數據，我們不難看出教練員對待運動員學習文化課的態度和重視程度，教練員大部分都是專業隊退役的專業運動員，本身的學習能力較低，對文化課學習的重要性認識不夠，自身沒有太多受到欠缺文化課帶來的不便或挫折，所以他們對待現在自己訓練的運動員只重視運動技能的培養，卻忽視了文化課的培養。

3.2.2家長對文化課學習的重視程度

通過調查看出家長對待運動員學習文化課的態度，通過數據可以看出家長對待文化課的重視程度，大部分的家長對待文化課是比較重視的，運動員認為自己的家長重視和非常重視文化課的分別占45.65%和33.33%，只有一小部分是對待文化課不重視的，占被調查人數的21.02%，沒有以為家長是對文化課的學習是一點都不重視的。

運動員的家長可能來自各行各業，不同的人生經歷，但是豐富的社會實踐經驗使他們對待運動員在文化課理論知識的學習方面認識高度一致，都能正確的認識文化課對于孩子未來發展的重要性，對待孩子文化課的學習非常的重視。

3.3.3運動員對文化課學習的重視程度

在調查的問卷中并沒有對運動員對待文化課學習的重視程度有直接的調查，因為當事人并不一定能夠直接的反應出自己的想法，在這方面的調查時間接的，首先運動員對待文化課學習的重要性認識是積極端正的，大部分運動員都認為文化課的學習是非常重要和重要的，思想認識很到位，但是在現實的學習情況來看，學生由于多種的原因在學習文化課的實踐中表現并不是很好，很多運動員連上課老師講的基本內容都不能完全的理解和掌握，課后的作業大部分都是抄襲完成，大部分運動員從來不自主的學習，在文化課的學習方面缺乏主動性和積極性，所以綜合的調查運動員對待文化課的學習并不是很重視。

3.3運動員現實完成文化課學習的情況

3.3.1運動員平時自主學習的時間調查

通過調查得出運動員在平時自主學習的情況，在自學的時間上來看能夠自學的運動員并不多，在被調查的138人中，只有13人有進行自學，其中能投入2-4小時進行自學的有2人，占被調查總數的1.45%，投入2小時以內自學的運動員有11人，占被調查總數的7.97%，大部分的運動員根本不自學，占被調查人數的90.58%之高。

通過數據可以看出，運動員在課余業余的時間里根本很少會自主的進行文化課的學習，大部分的運動員不能主動自愿的投入理論文化課的學習中，這也充分的說明了之前研究的運動員對待文化課的重視程度。

3.3.2運動員對于學校上的文化課理解和掌握調查

運動員在學校的文化課堂上對老師教授的理論知識理解和掌握情況，在被調查的138名運動員中只有5人能夠完全理解和掌握課堂上所學的知識，占被調查人數的3.62%，有12人能夠理解和掌握大部分的課堂知識占被調查人數的8.70%，能夠掌握一小部分的運動員最多有73人，占被調查人數的52.90%，還有48人完全沒有理解和掌握課堂上所學的文化知識，占被調查人數的34.78%。

對于運動員在學校的文化課堂，老師肯定是會根據學生的學情來設置課的內容和難易程度，教師應該按照學生所能接受和掌握的程度來安排課堂知識，通過數據顯示，可能會出現兩個原因，一個是教師的課程內容設置不正確，教法不被學生接受，一個是運動員在文化課的課堂上根本不學習，完全忽視文化課的學習。

3.3.3運動員對于文化課課堂作業完成情況調查

調查得知運動員對于文化課中老師留的作業完成情況，對于老師留的作業能夠獨立完成的只有2人，占被調查人數的1.45%，能夠有一部分是自己獨立完成的有48人，占被調查人數的34.78%，都是抄襲完成的有41人，占被調查人數的29.71%，還有47人是根本不寫作業的，占被調查人數的34.06%。

作業是對運動員文化課堂知識理解掌握以及運用的展現途徑之一，對于完成作業的形式更是能夠顯示運動員對于文化課的重視程度，能夠獨立完成作業是上好文化課的基礎，但是能夠完成的運動員卻是只占極少數，對于學校和任課教師應該想辦法解決這個現狀。

3.3.4運動員對于學校開設的文化課是否滿足自身的學習需求調查

通過調查看出，學校設置的文化課是否能夠滿足運動員自身學習的需求，通過數據可以看出，完全能夠滿足自身需求的有31人，占被調查者的22.46%，基本能夠滿足的有79人，占被調查者的57.25%屬于大部分，不能滿足需求的有6人，占被調查者的4.35%，對待這個問題是無所謂不清楚的態度的有22人，占被調查者的15.94%。

從調查的結果可知學校中的文化課就可以滿足運動員自身學習的需求，那么課堂效率就應該有所提高，讓運動員都能夠有所收獲，帶動學習的積極性和主動性，使運動員在學校上課期間能夠掌握更多的文化課知識，提高理知識水平。

4. 結論與建議

4.1 結論

4.1.1學校和家長比較重視文化課，而教練員和運動員對待文化課相對不重視

4.1.2運動員自主學習效果不佳，文化課堂教學效率低

4.1.3運動員對于文化課的思想認識較積極，行動懈怠懶惰

4.2 建議

4.2.1合理安排訓練和文化課時間，保障學生精力分配均衡

4.2.2提高教練員和運動員對于文化課的思想認識，改變大環境

4.2.3針對運動員的特點改變教學形式和方法，調動課堂主動性和積極性

[注釋]

①http：///link？url=ygRBAsPsnRmhZpFHtZWJROxwQHNyEwMx2lm6tu6RpTT7M_gpeXaX5snJcQfSQi4HWz6lPEDVCmIL15fCDxa9bK

[參考文獻]

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[4]劉學謙，吳家琳，劉江南，等.關于構建廣東優秀運動員文化教育體系的研究[J].體育學刊，2006（3）.

篇12

籃球運動在一百多年的發展歷程中，逐漸顯示出強大的運動魅力，并以獨特的活動形式形象地展示了人的形態和氣質，深受廣大青少年的喜愛。大學生中有著密集的籃球人口和深厚的發展基礎。隨著國外籃球文化在我國的廣泛傳播，高校籃球的整體水平、地位及運動形式在近幾年都發生了很大的變化。但在籃球運動的發展中不斷地涌現出各種問題，對于這些問題，很有必要從各個方面去了解分析問題的所在，并研究出解決這些問題的具體有效的措施。當前聊城高校籃球人口日益龐大，但各高校內現狀各有不同，與其他籃球運動發展活躍的城市還有一定的差距，面對大學生高漲的籃球激情和聊城高校籃球發展的新趨勢。本文致力于對聊城市高校籃球運動現狀進行調查分析，對發現、解決聊城市高校籃球運動中存在的問題，提高理論參考。

一、研究對象與方法

（一）研究對象

本研究對象為聊城市五所高校在校大學生，隨機抽取各高校200人，共1000人為調查對象，對當前聊城高校籃球運動現狀調查研究。

（二）研究方法

1.文獻資料法

通過網絡搜索相關資料，并在聊城學院圖書館內查閱了有關高校籃球運動現狀調查與分析、我國現代籃球運動現狀及發展對策、籃球運動損傷的研究現狀等20余篇學術論文，上述文獻對當前聊城高校籃球運動現狀的調查研究提供了大量的理論、方法和依據。

2.問卷調查法

（1）問卷的設計。根據研究的需要，閱讀了相關的資料和專業書籍，應用體育科研方法和社會學調查方法設計了《聊城高校籃球運動現狀調查問卷》，在征詢了多位專家后對其進行了反復的修改。

（2）問卷回收率。為了提高問卷的回收率，對問卷采用專人當面發放、當面回收的方式。本研究共發放問卷1000份，回收了965份，其中有效問卷887份，有效率88.7%，符合要求。

（3）問卷的效度檢驗。為確保問卷的有效性，采用表面效度檢驗，請12位專家對問卷內容性能進行邏輯有效性分析。

（4）問卷的信度檢驗。本問卷的信度檢驗運用再測法。隨機抽取聊城四所高校各25名（共100名）學生兩周后再測與前一次結果相比較結果得出信度系數為0.91，證明了問卷的可靠性。

3.訪談法

針對研究的需要對相關專家和學校領導進行了訪談，以保證訪談目的性，提高訪談的效果。

4.數理統計法

對數據運用Excel進行相應的數據處理。

二、研究結果與分析

（一）學生的籃球運動興趣狀況

籃球運動具有強烈的觀賞性、娛樂性、對抗性以及活動形式的多樣性，符合大學生的心理特點和生理特征，易于在大學校園中得到開展和普及。正是由于籃球運動自身具有的獨特魅力，使其成為深受學生喜愛的一項體育運動。在對聊城高校學生對籃球運動興趣的調查中，由表2可以看出：在接受調查的553名男生中有78.12%的人表示喜歡籃球運動，其中有35.81%的學生非常喜歡籃球運動，僅有8.12%的人表示對籃球運動不喜歡。在334名女生中，僅有36.22%的人喜歡籃球運動，有31.13%的人表示不喜歡籃球運動，其中僅有9.88%的人表示很不喜歡籃球運動。由此可見，大多數男生對籃球運動有著濃厚的興趣，但女生大多在籃球運動中缺乏興趣。

（二）師資隊伍狀況

教學是提高籃球運動水平的重要手段之一，而教師在籃球教學中起主導作用，籃球教師的數量與能力直接影響學生的運動興趣與訓練水平，因此，要提高學生的籃球運動興趣與訓練水平，首先要建立一支具有較高的教育手段等能力的高水平師資隊伍。這支高水平的師資隊伍的建立受多方面因素的制約，如學生對籃球教師的滿意度在一定程度上反映了這支師資隊伍建立的成功與否，同時，學校領導對建立籃球師資隊伍的態度是師資隊伍建立的根本。在對聊城高校內學生對籃球教師的滿意度的調查中發現，聊城高校內籃球師資隊伍的建設還不夠完善，學校要加強師資隊伍的建設。

（三）場地設施情況

場地設施是學生參加籃球活動的物質基礎，沒有場地，就沒有學生的籃球活動，充足的場地和較高質量的場地是吸引學生到場地進行活動的亮點，也是進行教學、訓練與競賽的保障。在學生對本校籃球運動場地滿意度調查中結果顯示：有48.09%的學生不滿意本校的籃球運動場地，其中有5.60%的人表示很不滿意，僅有16.08%的學生滿意本校的籃球場地設施。

（四）籃球運動損傷

在籃球運動中，運動損傷嚴重影響著籃球運動的開展，在對聊城高校籃球運動中損傷狀況進行了調查。在調查學生是否發生過籃球運動損傷中，表4顯示：在被調查的887名學生中，有68.20%的學生在籃球運動中受到過損傷，占總調查對象的大多數。由此可知，在聊城高校中籃球運動損傷還是比較頻繁發生的，由此可見，學生在籃球學習中缺乏對籃球運動損傷知識教育。因此，很有必要對學生進行運動損傷知識的教育。

（五）競賽

競賽是籃球運動的重要組織形式，競賽的規模越大，造成的影響力越大，越有助于籃球運動的發展。在對聊城高校籃球競賽規模的調查中得知，僅有大部分學校不能夠組織較正規校內籃球競賽，這表明聊城高校籃球競賽的組織力度不夠，規模不大，水平不高，影響力不大。

三、結論與建議

（一）結論

根據調查研究，得出以下結論。當前聊城高校籃球運動存在很多問題，如：運動水平不高，教學、場地、師資力量等方面仍都存在著不足之處。從調查結果中表現為：聊城各高校大學生籃球運動興趣出現性別差異，具體表現為男生興趣濃厚，女生眼中缺乏籃球運動興趣，而且缺乏提高籃球技術水平的意識。師資隊伍不夠完善，領導的不重視影響了籃球師資隊伍的建設，沒有一個良好的師資隊伍，學生的籃球教學就得不到很好的保障。當前聊城高校內籃球運動場地嚴重不足，影響了籃球運動的正常開展。運動損傷在籃球運動中頻繁發生，學生自我保護意識薄弱、場地設施不良是其主要原因，且在籃球教學中缺乏對籃球運動損傷知識的教育。組織力度不夠、運動員籃球運動水平不高等導致籃球比賽規模太小，水平不高，影響力不大，達不到全面發展籃球運動的要求。

（二）建議

通過對當前聊城高校籃球運動現狀的調查，針對當前聊城高校籃球運動現狀中出現的問題，提出以下建議：

1.重視性別差異，積極調動學生籃球運動興趣

聊城各高校的男生籃球運動興趣濃厚，但是女生比較缺乏。各院校要根據自身條件創造一個運動平臺充分調動女學生的籃球運動興趣。比如，通過教練員通俗易懂的講解、簡單實用的技術教學、趣味性的游戲或者比賽，有效發展女生對籃球的興趣和比賽的能力。

2.提高領導關注程度，擴大師資隊伍

籃球教師是教學與訓練工作的組織者和實施者，他們的能力將直接影響學生的運動興趣與訓練水平，學校應注重對籃球師資隊伍的建設，擴大師資隊伍，提高教學質量。比如，組織學生定期對教師進行評教，完善對教師教育教學工作的監督機制；領導應積極采納教師學生反映上來的對提高教學水平和質量有利的意見和建議，設立面向全校教師學生的意見箱，真正做到為學生服務。

3.完善籃球場地設施并做好維護工作

籃球場館是學生參加籃球活動的物質基礎，沒有場地就沒有學生的籃球活動保障，充足的場地和較高質量的場地設施既能夠吸引學生到場地進行活動，也能從一定程度上預防籃球運動損傷的發生。一方面，應建立一套切實可行的獎懲制度，對破壞公共運動設施的行為進行處罰，對舉報蓄意破壞行為和維護公共運動設施的學生進行獎勵。另一方面，要加強學生的思想道德教育，提高學生的公共設施保護意識，從根本上杜絕蓄意破壞學校公共運動設施行為的產生。最后，也是最重要的，是學校應重視對運動設施定期的修葺和完善，為學生的籃球運動提供一個優質的籃球運動保障。

4.加強學生運動損傷知識的教育，減少運動損傷

自我保護意識薄弱是造成學生傷害的主要原因，學校在教學過程中要加強對學生自我保護意識和籃球正確技術的教育。尤其在無人組織的課外籃球活動時，更要提高保護意識，防止損傷的頻繁發生。教學中提高學生自我保護意識，防止籃球運動損傷的頻繁發生。教師在教學過程中不僅要傳授給學生籃球運動的技能、技巧，還應重視學生自我保護意識的提高，比如，在運動前應考慮好場地設施、衣著、天氣等；同時在運動過程中應注意籃球技術的安全性等；在出現運動損傷后進行及時救治等。

5.提高籃球運動水平、加強競賽管理

要想發展籃球運動，首先要認識到籃球運動對豐富大學生健康文化生活的重要性和發展高校籃球運動的必要性。競賽是籃球運動的重要組織形式，建立多層次的競賽體系，提高運動員的籃球運動水平，提高比賽質量，充分發揮籃球運動的巨大影響力。一方面可以大力組織校院級以上的籃球比賽，從而充分調動學生籃球運動的積極性；另一方面注重培養高水平、高素質的運動員和裁判員，比如成立由專業教師任教的專業團隊或籃球愛好者社團，各團隊間經常進行籃球比賽，從而取長補短。

總而言之，聊城高校籃球運動的發展是一個全面、可持續的發展過程，而這個過程的實現需要各方面的不斷努力和充分協調合作，只要從思想上重視起來，籃球運動才會不斷發展，否則，只會停滯不前。

【參考文獻】

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[2]尚文慶.淺析中國籃球運動現狀及發展對策[J].科技信息，2007（29）：163-164.

篇13

摘 要：本文通過問卷調查法、文獻資料法和訪談法對本校非體育專業大學生籃球運動興趣進行了調查和研究，通過對調查結果進行分析，結果表明：本校非體育專業的大學生對籃球運動的興趣是濃厚的，但男、女生對籃球興趣比例相差較大，女生對籃球運動興趣現狀令人擔憂，而學生參與籃球運動的動機主要是鍛煉身體和熱愛籃球.通過本研究可以對如何提高本校非體育專業學生籃球運動興趣提出建議.

關鍵詞 ：非體育專業；籃球；興趣

中圖分類號：G841文獻標識碼：A文章編號：1673-260X（2015）01-0206-03

1 引言

體育興趣是人們力求積極認識和從事體育活動的心理傾向.它是參與體育活動的初始動機，也是使人們對體育活動傾注更多時間和精力的保證.如果一個人對體育感興趣，就會積極參加，熱心投入，并在其中產生愉快的情緒和體驗.籃球運動作為一項趣味性和觀賞性較強的體育運動，有著廣泛的群眾基礎和社會基礎.但是有學生不喜歡上籃球課，每到上籃球課的時間，總會找出種種借口向老師請假不上課或根本不到課堂上課.而如果學生對籃球課有了興趣，他們就會克服主觀困難，把參與籃球運動作為自身的需要，積極參加籃球運動.針對此現象，本人特選此題進行研究，了解本校大學生籃球運動的興趣現狀及對本校籃球運動的影響，并對如何培養和提高本校大學生籃球興趣提出建議.

2 研究對象與方法

2.1 研究對象

赤峰學院非體育專業大學生.

2.2 研究方法

2.2.1 問卷調查法

根據研究目的和要求，設計了調查問卷.對研究對象的籃球運動興趣進行了調查，共發放調查問卷500份，回收490份，有效回收率98%.在有效問卷中，男生255名，女生235名.

2.2.2 文獻資料法

在本課題的研究過程中，為了全面客觀的了解本課題的有關內容，通過知網查閱了大量有關籃球、籃球興趣方面的文獻資料.

2.2.3 訪談法

對有經驗的老師及研究對象進行深入訪談.了解真實情況，為論文的論證提供保障.

2.2.4 數理統計法

對調查所得數據進行常規數據處理.所有數據處理均用Excel2003統計分析軟件由計算機完成.

3 結果與分析

3.1 參與運動項目的情況

由表1可以看出，各種球類運動中，男生喜歡籃球運動的占大多數，其次是羽毛球.而女生參與籃球運動占到了17.8%的比重.由此可以看出，籃球運動具有深厚的群眾基礎，而男生喜歡籃球運動的程度要明顯高于女生.

3.2 籃球興趣的現狀分析

由表2可以看出，在被調查的255名男生中，有25.5%的男生非常喜歡籃球，有49.8%的男生較喜歡籃球，有18.8%的男生一般喜歡籃球，只有5.9%的男生不喜歡籃球.而在被調查的235名女生中，有31%的女生不喜歡籃球，僅有7.7%的女生非常喜歡籃球.由此可以看出，男生占喜歡籃球運動的大多數，而女生不像男生那樣對籃球運動感興趣.興趣是主動、積極參加籃球運動的動力，如果沒有興趣或對籃球運動持一般態度，就會參與其他運動或者不運動.

3.3 參與籃球運動的頻率

由表3可以看出，非體育專業學生參與籃球運動的頻率不高，有35.5%的學生選擇不參加籃球運動.而選擇參加籃球運動的學生里，大多數男生每周參與籃球運動的次數在2~3次，也有一部分男生選擇每周4次以上的籃球運動，表現出參與籃球運動的熱情.而女生對籃球運動熱情不高，有54.5%的女生從不參加籃球運動.由此可以看出，很多學生喜歡籃球運動，但是卻從來不參與籃球運動.

3.4 參與籃球運動的運動動機

體育動機是引起和維持學生參與體育學習和體育鍛煉活動的內部心理動因.它決定著學生體育學習和鍛煉活動的傾向性、活動強度和堅持性，并對體育活動效果有著重要的影響.由表4可以看出，非體育專業學生參與籃球運動的運動動機影響因素有很多，55.7%是為了鍛煉身體，54.7%是因為熱愛籃球，37.1%是為了娛樂消遣，36.3%是其他情況，25.5%是為了消磨時間，16.3%是為了提高技術，還有13.5%是為了緩解壓力參與到籃球運動中的.由此可以看出，大部分學生參與籃球運動的動機是鍛煉身體和對籃球的熱愛，在很大程度上，興趣是學生參與籃球運動的主要動機.

3.5 參與籃球運動的影響因素

由表5可以看出，非體育專業學生對籃球的興趣還受很多的因素的影響，男生和女生的情況也不同.在調查的男生中，學校場地器材不充足和缺乏參與的機會是影響他們參與籃球運動的主要因素.在調查的女生當中，籃球課內容難和身體素質差占65.6%的比重,由此可以看出，籃球課采用有針對性的教學是必要的.

3.6 籃球課教學方法對籃球興趣的影響

由表6可以看出，籃球課的教學方法和教學內容對學生籃球興趣的影響很大.常規的教學方法已經不能很好的適應學生們的學習情況，由于大部分學生籃球基礎差，且大學時期的學生心理和生理處在波動和變動之中，所以應該采用更合適的教學方法和手段才能更好的滿足學生們對籃球課的期望和要求.

3.7 籃球比賽對籃球興趣的影響

籃球比賽可以增加學生們參與籃球運動的積極性，也是學生們展示自我的方式，同時還有助于增強集體榮譽感.由表7可以看出，大多數學生都喜歡看籃球比賽，只有24%的學生對籃球比賽不感興趣.而男生對籃球比賽的興趣明顯高于女生.由此可以看出，組織籃球比賽對培養學生的籃球興趣有很大的意義，這是開展籃球運動的保障.

3.8 籃球文化對參加籃球運動興趣的影響

由圖1可以看出，77%的學生都受到籃球文化氛圍的影響，只有23%的學生認為不受影響或者無所謂.由此可以知道，校園籃球文化氛圍對赤峰學院非體育系大學生的影響也是一個比較重要的因素.所以，我們應該營造一個良好的校園籃球文化氛圍，給學生創造一個良好的籃球文化環境.

4 結論與建議

4.1 結論

4.4.1 本校非體育專業的大學生對籃球運動的興趣是濃厚的，但男、女生對籃球興趣比例相差較大，籃球在男生中有廣泛的興趣基礎，而女生對籃球運動興趣的現狀令人擔憂.

4.4.2 本校非體育專業的大學生參加籃球運動的頻率基本合理，且男生參加籃球運動的頻率明顯高于女生.

4.4.3 本校非體育專業的大學生參與籃球運動的動機主要是鍛煉身體和對籃球的熱愛，為了提高技術和緩解壓力而參與籃球運動的學生較少.

4.4.4 本校非體育專業的大學生參與籃球運動的興趣還受其他因素的影響，學校場地器材不充足和缺乏參與的機會是制約男生參與籃球運動的主要影響因素，籃球課內容難和自身生理因素是制約女生參與籃球運動的主要影響因素.

4.4.5 本校非體育專業的大多數學生都認為籃球課教學過程對籃球興趣的影響很大，而籃球課的教學不能很好的激發學生的籃球運動熱情.

4.2 建議

4.2.1 要開展多種形式的籃球運動，培養學生的籃球興趣和終身參與籃球體育運動的觀念，更加要注重培養女生參與籃球運動的意識，提高學生們參與籃球運動的積極性和主動性，使更多的學生參與到籃球運動中來.

4.2.2 增加學校籃球運動興趣的硬件投入.一方面加大籃球場地的投入和建設，以及更加合理的利用籃球場地；另一方面增加籃球數量，更新陳舊掉皮的籃球.為更好的開展籃球運動提供物質條件和保障.

4.2.3 充分利用學生們的競爭意識，組建籃球隊，開展班級間的籃球友誼賽.還可以成立籃球協會，開展各式各樣的籃球比賽.通過比賽，增強學生們的競爭意和為班級集體爭光的意識.既培養了克服困難的意志力，也培養了集體主義榮譽感.

4.2.4 改革籃球教育教學方法，針對男、女生的特點有針對性的開展教學，發展針對女生的女子籃球運動，簡化籃球規則，多采用趣味、游戲等形式進行籃球教學.

4.2.5 大力開展校園籃球文化活動，加大籃球運動的宣傳力度，為赤峰學院的籃球運動開展營造一個濃厚的籃球氛圍，促使廣大學生積極的參與到籃球運動中去，體驗籃球的樂趣.

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