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篇1

近年來，隨著農業產業結構調整的深化，我鎮農村富余勞動力增長較快，為切實抓好農村富余勞動力的轉移工作，加大農村富余勞動力培訓力度，我鎮擬建設農村勞動力培訓樓，解決農村勞動力培訓無場地的問題。

一、建設選址。培訓樓建設選址在___。

二、建設規模：培訓樓占地面積___平方米，建筑面積___平方米。培訓樓主要包括職業培訓中心、行政辦公、服務大廳等。

三、資金來源。工程總投資___萬元，其中主體工程___萬元，附屬工程___萬元，裝修及水電安裝工程___萬。資金來源主要有自籌資金和申請上級部門撥款。

勞動力培訓樓的建成，必將使我鎮農村勞動力掌握一定的技術特長，提高農村勞動力的整體素質，提高農村勞動力的創業能力，進一步促進我鎮的農村富余勞動力轉移工作。因此，特請縣發展和改革局給予立項。

以上請示當否，請批復。

申請人：___

申請日期：____

創新項目申請書2縣精神文明辦公室：為進一步提高社區市民素質、文明程度、現代化管理水平和社會環境，實現創建文明社區的目標，近年來，仙峰苗族鄉仙峰山社區加強自身組織建設，充分發揮基層群眾自治組織在自我管理、自我教育、自我服務等方面的作用，在新的體制下，建立了以鄉為核心，以居委會為基礎，轄區內各機關單位和企事業單位為主要組成部分的文明社區創建組織，形成了各項工作制度，開展了豐富多彩的'形勢多樣的活動，取得了良好的成績：

一、社區環境文明

仙峰山社區有一支人員素質好、執法嚴明的綜合執法隊伍。經過城鄉環境綜合治理，統一了店招300余塊，規范攤位70多個，綠化街道達1000多米，轄區內全部房屋外墻刷白，建筑外觀整潔，無“五亂”現象和“七亂”現象，環衛設施齊備完好，均達到“五十百千示范工程”的各項標準。

二、社區秩序安定

社會治安狀況良好，“四防”措施落實，社會綜合治理措施有力，民事糾紛調解網絡健全，防火防災設施齊備，制度措施有力，青少年、婦女兒童和老年人合法權益得到保護，居民對治安狀況滿意。

三、社區組織健全

社區內有一個黨支部、一個居委會，組織戰斗堡壘作用發揮好，能充分發揮基層組織的作用，各單位都積極參與文明社區的創建工作，積極管理流動人口。組建了保潔員隊伍、突發應急隊伍、文明勸導隊伍、青年志愿者隊伍等。

四、社區共建普遍

重視人才、廣泛開展“校街共建、軍民共建、警民共建”等，重點突出思想共建，增強共建單位對社區的認同感。

五、社區服務便利

轄區內生產生活設施齊備，服務網絡布局合理，學校、醫院等齊備，水、電、燃料等方便。經常性開展關愛幫扶活動。

六、社區教育普及

機構健全、制度完善、機構健全，教育隊伍強大，能夠有目標、有計劃、有步驟的開展工作。教育網絡完善，活動富有成效。

七、社區文化豐富

文化場所達標，能經常性的組織社區居民開展活動，生活方式文明、健康，富有成效。

八、社區風尚良好

廣泛開展公益活動，規范行業服務，社會風尚文明，創建活動落到實處，人際關系和諧。

經仙峰苗族鄉黨委、政府研究決定，擬推薦我仙峰山社區申報縣文明社區。

特此申請，望批準為盼!

仙峰山社區居民委員會

20__年4月1日

創新項目申請書3關于建設滴灌工程所需配套資金(物資)的申請 新密市水務局：

隨著社會的發展，經濟產業結構的調整，三農問題面臨更新改革，由于農民進城務工及經商和改行從事第三產業，對土地流轉集中成片承租是確保農業生產可持續發展的新模式、新動力。“十”對農業明確指出的加快發展現代農業、著力促進農民增收以及加快完善城鄉發展一體化體制機制等政策。給農村經濟發展指明方向。我__農業開發有限公司與鄭州市農林科學研究所強強聯合，以生態農業高產高效、農科技術研究為目的地一次創新。為帶動周邊農業的發展，探索一條農業創新的新道路。

一、項目概況

我__農業開發有限公司承租流轉的土地位于新密市岳村鎮崗坡村，共計1200余畝，所流轉土地用于農業開發和農科技術研究。現已種植小麥、雜糧、蔬菜、林果等，但由于農業用水資源匱乏，所以出現物生長不佳、產量受限等問題。為確保所承租的流轉土地順利高產、高效的運轉，并為公司所在地周圍的農民做好科技農業新模式示范的帶動作用，計劃申請實施水利滴灌工程，為拓展精品高端種植，增大、改善農作物的生長創造良好的種植環境。

二、水源情況

經鄭煤集團地質勘查處的結果顯示，所流轉土地的地下300米之處，屬富含水層，出水量可達40立方米/時。其水量標準可供1200畝土地灌溉之用。

三、工程造價預算

1、建筑工程

①蓄水池工程預算：247804.85元

②機井工程預算：366400元

③井房工程：72500元

2、機電工程

①200QJ20-175/13設備、管材、啟動柜、電纜以及止回閥等附件合計39940元

3、管網工程(含安裝)

①90PE管(1.25mpa)：52500元

②160PE管(0.8mpa)：62000元

③110PE管(0.8mpa)：92400元

④90PE管(0.8mpa)：150000元

⑤PE管件按管材的8%：28552元

⑥滴灌管：1050000元(1.5元/米_700000米)

_滴灌管按700元/畝，1000畝設計。主支管網采用PE100級管材、管件。

4、工程總造價共計：2162096.85元

本公司懇請上級有關部門將該項目列入計劃，本公司將自籌20萬元，盡快籌措資金，購置物資建設施工，預計確保兩個月完成整體工程建設，盡早將本工程完施于土地，發揮其效益。我公司深感水利資源關系農業命脈，上級相關單位是農業建設、開發的靠山和源泉，我們將以優異的業績、成功的產品造福于民、回報上級單位。

特此申請。

河南__開發有限公司

年 月 日

創新項目申請書4橫山縣畜牧局：

我叫__，男，生于___年12月13日，系橫山縣石灣鎮姜清灘村姜前組村村民。

我村位于石灣鎮政府西北十公里處，大理河兩岸，307國道穿梭而過，近年來隨著國民經濟的高速發展，國家對西部大開發步伐的加快，人民的生活水平逐步提高，為了使人民生活奔向小康，帶動全民富起來。只有這樣才能緊跟形勢，貫徹‘’十七‘’大精神，圍繞國家對西部大開發的戰略決策，奮發圖強，創業致富，政府制定了舍飼的畜牧政策，成為畜牧業發展的方向。為此，根據我村的實際情況，為畜牧業的發展奠定了基礎。我響應黨的號召，發展養殖業是我的夢想，為了實現這一夢想，我從___年2月開始建設羊廠，___年7月底建成。該廠占地面積約7000多平方米，羊舍12個，占地面積約4000多平方米。存草房一個，粗，細飼料房各一個，內設人工受精站一所，青除倉一個，現有農用三輪車一輛，雜草機，粉碎機各一臺，割草機兩部。現已種草約35畝，玉米24畝，現以投產養羊354只，能繁殖母羊298只。建羊廠共投資48000元，買羊226000元，其它設施投資54000元，該養羊廠共投資328000元。在這期中，由于我生活貧困，經濟困難，上屬投資額還是靠借貸，確系承受能力有限，故請貴局給予經濟支助立項解決為盼。

特此申請

申請人 __

___年9月11日

創新項目申請書5某公司：

根據工程業務需要，現中標承建的(建設單位)建設單位名稱的(工程名稱)中標工程名稱工程需刻制廣西五鴻建設集團有限公司中標工程名稱項目經理部印章壹枚，規格--厘米。該項目部印章交由項目部使用后，我項目部指定專人保管印章，僅供項目部與該工程的業主簽證資料使用，不得用于與材料供應商簽訂協議，并嚴禁對外和其他與工程無關的事宜。如因印章使用或保管不當，造成經濟損失和違反法律等事項，均有項目部承包人承擔全部責任。

為保證印章及時回收核銷，我項目部繳納 零 萬元給公司作為押金，待工程結束后。把此印章退回公司，公司同時全額退回押金(無利息)印章如有丟失的，由我項目部全部承擔印章丟失的責任及損失，同時公司可全額罰沒押金。

備 案

篇2

二、申報范圍為本市全日制普通本科高校（不含獨立學院）和示范性高職院校。

三、項目申請人有關限制條件：

重點項目申請者需具有博士學位或副高及以上職稱；45歲以上正高級職稱者只能申報重點項目；凡取得院士、長江學者、國家杰青、教育部跨世紀、新世紀、曙光跟蹤、**市優秀學科帶頭人、啟明星跟蹤、國家重點項目、部市重大項目者不得申報。每一申請人承擔的**市教育委員會科研創新項目總數不得超過兩項。

四、項目申報采取各高校擇優限額申報的方式。

（校名）的自然科學類重點項目申報限額為項，自然科學類一般項目申報限額為項，人文社會科學類重點項目申報限額為項，人文社會科學類一般項目申報限額為項。

五、重點項目采取答辯評審方式進行遴選，一般項目采取書面評審方式進行遴選。

六、項目立項后下達總經費的70％，30％為預留經費，于項目結項后撥付。

篇3

1、具備獨立企業法人資格，企業注冊成立時間不超過18個月（注冊時間為*年12月1日以后），注冊資金不超過300萬元，且沒有承擔過國家創新基金項目；

2、企業必須注冊在*科技企業孵化協會認可的*市內各孵化器基地內（注冊在張江地區各孵化器的企業由張江創業中心單獨受理，不在本通知范圍內）。

3、企業領導班子有較強的市場開拓能力和較高的經營管理水平，并有持續創新的意識；

4、具有大專以上學歷的科技人員占職工總數的比例不低于30％，直接從事研究開發的科技人員占職工總數的比例不低于10％；

5、有良好的經營業績，資產負債率不超過70％，每年用于高新技術產品研究開發的經費不低于銷售額的5％。當年注冊的新辦企業不受此款限制。

6、有健全的財務管理制度和合格的財務管理人員。

7、所申請項目需符合國家產業、技術政策，技術含量高，創新性較強，知識產權清晰，技術處于國內領先水平；

8、所申請項目需符合《*年度科技型中小企業技術創新基金項目指南》要求。

9、依所申請項目形成的產品應有明確的市場需求和較強的市場競爭力，可以產生較好的經濟效益和社會效益，并有望形成新興產業。

二、申請審批程序

（一）*市初創期小企業創新項目的申報與評審

1、各企業所屬孵化器分別對所屬企業的申請進行資格審查。各孵化器組織在孵企業按要求填寫《科技部創新基金小企業創新項目預申報表》，并按基金申請條件對企業營業執照、稅務登記證、組織機構代碼證、驗資報告等文件進行資質審查，對于審查合格企業，由各孵化器和孵化器所在區縣科委出具審核意見和蓋章后，將《科技部創新基金小企業創新項目預申報表》交相關的服務機構（參見附件二）；

2、通過資格審查的企業在市科委網站（填報《*市初創期小企業創新項目申請書》，并提交申請書打印件及相關附件，一式二份。申報期限為5月8日－5月15日。

網上填報備注：

1）登陸“*科技”網），進入網上辦事專欄；

2）點擊《科研計劃項目課題可行性方案》受理并進入申報頁面：

-【初次填寫】轉入申報指南頁面，點擊"專題名稱"中相應的指南專題后開始申報項目（需要設置“項目名稱”、“依托單位”、“登錄密碼”）；

-【繼續填寫】輸入已申報的項目名稱、依托單位、密碼后繼續該項目的填報。

3）有關操作可參閱在線幫助

3、市科委組織專家對申報項目進行網上評審，對通過評審的項目給予立項資助，并簽署立項合同；

（二）國家初創期小企業創新項目的申報與評審

1、被市科委立項資助的企業在相應服務機構的指導下，在科技部火炬中心創新基金網絡工作系統注冊（，并在網絡工作系統中填報申請材料；

2、市科委將立項企業的網上材料及紙質申請材料推薦上報創新基金管理中心。

3、創新基金管理中心對市科委推薦的項目進行評審并確定立項名單。

篇4

二、《國家自然科學基金項目申請書》2009年新版本請登陸國家自然科學基金委網站“下載中心”欄下載安裝。

申請書安裝后，在安裝目錄下有Const_2009.dat，ISIS_proposal2009.dll，Nsfcproposal2009.doc，firstRun.exe，NSFC申請書幫助文檔.chm共五個文件。請注意：電子申請書（NSFCProposal2009.doc）必須與其它四個文件放在同一目錄下方可運行。

三、“申請代碼”盡量選擇到最后一級（特殊的要求除外），以免誤投；申報金額可參考2008年各學部的單項平均資助額度（詳見《2009年度國家自然科學基金項目指南》），增幅一般不超過平均資助額度的20%；

四、摘要的撰寫包括：研究方法、內容、目標、科學意義等

如：“用??方法（手段）進行??研究，探索/證明??問題，對闡明??機制／ 揭示??規律有重要意義，為??奠定基礎／提供??思路 ”

五、報告正文：

（一）立論依據

對基礎研究：著重結合國際科學發展趨勢， 論述項目科學意義

對應用基礎研究：著重結合學科前沿，圍繞國民經濟和社會發展中的重要科技問題論述其應用前景在立論依據的闡述中，對研究領域、研究方向、具體科學問題的理解可參考下例：

研究領域：白內障的研究，包括發病機制、預防、診斷、治療措施等研究；

研究方向：白內障發病機制的研究，包括環境因素、致病靶點、細胞水平、分子水平研究等；科學問題：白內障發病過程中的相關基因研究，包括致病基因的篩選、功能研究、調控機制、信號轉導途徑等。

1、項目的研究意義

申請書中常見問題：對科學意義的闡述不足或夸大

撰寫方法：三看

一看是否在領域層面闡述

二看是否找出目前尚未解決的具體科學問題

三看是否闡明了達到預期目標后的科學貢獻（理論意義或應用前景）

2、國內外現狀分析

內涵理解：相當于綜述、又不同于綜述

申請書中常見問題：

A、低水平重復：

B、對方法原理理解不夠：簡單移植或夸大其作用

C、總結與表達不夠：缺乏歸納分析和邏輯性

撰寫方法：五看

看是否圍繞項目的主題。

看是否從領域切入

看是否從研究方向展開

看是否找出了存在的科學問題

看最后有無科學設想

3、參考文獻撰寫方法：三看

看文獻類別：英文、中文

看引文信息是否全：文章題目、作者姓名、具體出處（包括期刊名、年份、卷期、頁碼等）看文獻年代

（二）研究方案

1、研究目標 撰寫方法：三看

看目標大小是否合適

看與研究內容的呼應是否緊密

看動詞使用是否貼切

如：探索??問題，明確??關系，揭示??規律，闡明??原理（機制），建立??方法等

2、研究內容

申請書中常見問題：內容過多，一個研究周期難以完成 ；內容分散，不能集中闡明研究目標。 撰寫方法：判斷在研究周期內能否完成

分析研究完成后能否實現研究目標

撰寫是否與技術路線重復

3、擬解決的關鍵問題：

申請書中常見問題：抓不住關鍵問題或抓得不準。

什么是關鍵問題 ？

--研究過程中對達預期目標有重要影響的某些研究內容或因素。

--為達預期目標所必須掌握的關鍵技術或研究手段。

撰寫方法：分析關鍵問題，提出解決辦法。

4、研究方法

申請書中常見問題：

過于簡單：在方案中只有方法名稱而無具體步驟。

過于繁雜：大量羅列一些常規的實驗方法。

撰寫方法：兩看

看是否是目前最先進、最科學的方法和手段

看是否將其操作步驟和關鍵環節體現在技術路線當中

5、技術路線

申請書中常見問題： 不清楚，不詳細，不可行。

撰寫方法： 清晰、詳細、邏輯層次。

看主線是否清晰

看具體步驟是否詳細

看邏輯關系是否清楚

6、可行性分析包括：

理論分析

研究手段、方法分析

預實驗結果分析

所用特殊實驗材料（試劑）的分析

對所具備的實驗條件進行分析

對項目組成員搭配及其運用技術方法的能力分析

7、創新性

注意區別創新性與先進性。

原始創新：

?填補空白或修改傳統的理論；

?新技術、新方法的發明創造。

跟蹤創新：

?在前人工作基礎上補充、完善現有理論；

?對原有技術、方法進行修改后產生1＋1＞2的效果。

8、 年度研究計劃及預期研究結果

年度研究計劃應按年度列出以下內容：

? 研究內容及其階段目標；

? 擬組織的學術活動、國際合作與交流計劃等。

預期研究結果：

? 理論成果：建立/豐富/補充/填補 ......

? 技術方法：建立/完善 ?...

? 專利：可望獲得 ??

? 論文：國際、國內

? 人才培養：青年科技骨干、博碩研究生

（三）研究基礎

1、研究工作積累

申請書中常見問題：內容過簡；與申請項目無關。

撰寫方法：四看

? 看有無與項目直接相關的預實驗研究結果；

? 看有無與項目相關的研究論文、成果及專利等材料；

? 看有無運用相關技術方法的經歷；

? 看有無把所有項目組成員的相關信息寫全。

2、工作條件包括：

實驗室整體實力和規模

實驗室所具備的、申請項目所需的儀器設備

3、項目組人員簡歷

所有人員均需介紹

介紹內容根據在項目中的分工有所側重

列出相關研究論文

撰寫申請書時需要注意幾個綜合性問題：

（一）對立論依據、實驗方案、研究基礎應闡述的內容以及三者關系的理解

立論依據：闡述背景和理由，回答“為什么”

實驗方案：是申請書的核心，回答“怎么做”

研究基礎：展示積累和實力，建立“信任感”

（二）對研究方案中研究目標、研究內容、研究方法、技術路線及其關系的理解

1、首先要確定研究目標：國內外現狀分析中提出的具體科學問題就是項目的研究目標，目標具體到什么程度，要根據研究周期、資助強度來確定。

2、研究目標、研究內容、研究方法的關系：

依據目標確定研究內容；

根據內容選擇研究方法。

3、研究內容與技術路線的區別：

研究內容：根據總體目標分若干分題，重點回答做什么—觀察指標、階段目標。

技術路線：重點回答怎么做—在具體步驟中體現研究內容和研究方法。

（三） 、其他問題

1、 在項目設計過程中是否有整體觀念，是否講述的是一個完整的故事。

2、 文字表達是否精雕細琢。

3、文獻回顧是否回避了國內外最新研究的不同進展，尤其是不同學派的觀點。

4、重點內容、觀點是否用黑體進行了強調。

六、限項規定

1. 高級職稱的申請者申請、承擔和參與面上項目、青年科學基金項目、地區科學基金項目、重點項目、重大項目、重大研究計劃項目、聯合資助基金項目、科學儀器基礎研究專款項目的項數以及其他按照面上項目或重點項目管理的專項項目的項數累計限為3項〔在研項目執行期限12個月以下（含12個月）及特殊說明的除外〕。

2. 具有中級及以下專業技術職務（職稱）的科技人員，申請或承擔面上項目、青年科學基金項目合計限為1項，參與項目不限。

3. 申請人同年（1月1日至12月31日）申請面上項目、青年科學基金項目、地區科學基金項目以及計入面上項目限項范圍的其他各類項目合計限為1項。

4．在研重大或重點項目、重大研究計劃項目的主持人、課題負責人及具有高級專業技術職務的主要參與者不得申請或參加申請新的同類項目，也不能因申請新項目而退出在研項目。

篇5

 

各科室：

為了進一步規范我院醫療新技術、新項目的臨床應用管理，促進學科發展，保障醫療安全，根據《醫療機構管理條例》、《執業醫師法》、《醫療事故處理條例》、《醫療技術臨床應用管理辦法》、《涉及人的生物醫學研究倫理審查辦法（試行）》、《四川省第二、三類醫療技術臨床應用能力技術審核工作制度》等有關規定，結合本院實際，醫院醫療技術委員會組織專家對我院《醫療新技術、新項目管理辦法》進行了第一次修訂，現全文印發給你們，請遵照執行。

特此通知。

附件：

1、醫療新技術、新項目管理辦法（第一次修訂）

     2、新技術、新項目申報書

3、新技術、新項目收費申報備案表

4、開展新技術、新項目需購買設備、器械申請審核表

 

                                 XX縣人民醫院

                                2018年7月30日

附件1

 

XX縣人民醫院

醫療新技術、新項目管理辦法

（第一次修訂討論稿）

 

第一章  總則

第一條  目的

為了加強醫院對醫療新技術、新項目的規范管理，保障醫療安全，促進學科發展，根據《醫療機構管理條例》、《執業醫師法》、《醫療事故處理條例》、《涉及人的生物醫學研究倫理審查辦法（試行）》、《四川省第二、三類醫療技術臨床應用能力技術審核工作制度》等法律法規，結合本院實際情況，特制定本辦法。

第二條  概念

本辦法所稱新技術、新項目是指醫院新開展的、尚未使用的包含可能對人體健康和生命安全、社會倫理道德、醫療質量和醫療安全產生重大影響的醫療技術項目

第三條  適用范圍

本辦法適用于醫院范圍內臨床、醫技、護理開展新技術、新項目的管理。

各科室開展的醫療新技術、新項目必須對應相應診療科目，醫師開展的新技術、新項目應與其執業范圍相一致。

第四條  管理組織和職責

1、醫療技術委員會負責對新技術、新項目的準入審查、鑒定審批、動態監管、驗收審核；負責制定和完善醫療技術監督評價、中止、技術損害處置預案等管理規定；負責對實施新技術、新項目的人員的技術授權和動態監管；負責對新技術項目實施過程的督查與持續改進。

2、醫學倫理委員會負責對新技術、新項目的醫學倫理審查。

3、醫務科承擔醫療技術委員會辦公室職能，負責初步審查臨床提交的新技術、新項目申請材料；負責醫療技術委員會對新技術、新項目進行鑒定、審批的籌備工作；負責對新技術、新項目的發文、建檔、監管、驗收工作；負責對新技術、新項目轉為常規技術的移交、歸檔、請獎等工作。

4、質控辦負責對新技術、新項目的質量監督管理。

5、醫保辦負責新技術、新項目有關收費項目的審查以及新增收費項目的申報、審批、備案等相關工作。

6、設備科負責開展新技術、新項目所需要的醫療器械、醫療設備的購進。

7、科教科承擔倫理委員會辦公室職能，對新技術、新項目進行倫理學論證、審批、備案的各項工作。

8、各科主任負責本科室醫療新技術、新項目的全面質量、安全管理。

9、項目主持人負責新技術、新項目的具體實施，包括申報材料準備、參與人員技術培訓、準入后執行、項目自查總結等工作。

第二章 立項管理

第五條  醫院對新技術、新項目實行立項審核制度，經“兩委會”批準立項的新技術、新項目方可在醫院內實施。

第六條  醫院對新技術、新項目實行分級管理，按照項目的科學性、先進性、安全性分為國家級、省級、市級、院級等四級。

1、國家級：指具有國際先進水平的新成果，在國內醫學領域里尚未開展或尚未使用的醫療技術、項目。

2、省級：具有國內先進水平的新成果，在省內尚未開展或尚未使用的醫療技術、項目。

3、市（州）級：具有省內先進水平的新成果，在市（州）內尚未開展或尚未使用的醫療技術、項目。

4、院級：具有市內先進水平，在本院尚未開展或尚未使用的醫療技術、項目。

第七條  準入條件

醫院鼓勵研究、開發、引進和應用國內外先進醫療技術。禁止開展衛計委和或國家法律法規已明令禁止的、已經淘汰的或技術性、安全性、有效性、經濟性、倫理及法律等方面與保障公民健康不相適應的技術和項目。申請新技術、新項目應符合以下條件：

1、擬開展的新技術、新項目應符合國家相關法律法規和各項規章制度，符合社會倫理規范。

2、擬開展的新技術、新項目應具有科學性、有效性、安全性、創新性和效益性。

3、項目負責人應具有在本院注冊的主治醫師或相當于主治醫師及以上專業技術職稱或碩士及以上學歷的臨床醫技人員。

4、開展新技術、新項目要與醫院的等級、功能任務、核準的診療科目和專業技術能力相一致。擬開展第二類、第三類醫療技術臨床應用前，項目負責人應向醫務科提交申報材料，由醫務科負責向上級衛生行政主管部門提出申請，經指定部門審核批準后方可在本院實施。

5、擬開展的新技術、新項目所使用的醫療儀器須有《醫療儀器生產企業許可證》、《醫療儀器經營企業許可證》、《醫療儀器產品注冊證》和產品合格證，提供加蓋本企業印章的復印件備查；不得使用資質證件不齊的醫療儀器開展新技術、新項目。

6、擬開展的新技術、新項目所使用的藥品須有《藥品生產許可證》、《藥品經營許可證》和產品合格證，進口藥品須有《進口許可證》，提供加蓋本企業印章的復印件備查；不得使用資質證件不齊的藥品開新的診療項目。

7、擬開展的新技術、新項目應遵循衛計委《醫療技術臨床應用管理辦法》等法規，執行醫院《醫療技術臨床應用管理制度》、《手術分級管理制度》、《醫療高風險技術資格許可與授權管理制度》、《重大手術報告審批制度》等管理規定。

第八條  提交材料

開展新技術、新項目應提交以下材料：

1、項目申請書：包括技術原理和先進性，在國內外的應用情況；技術開展的必要性和可行性論證；技術應用方案；專業人員、設施、設備條件；臨床應用效果評價方法及科室承諾等內容。

2、知情同意書（樣式）。

3、項目經費來源證明或相關說明。

4、相關法律法規規定應當具備的資質證明。

5、涉及知識產權應提供知識產權歸屬協議。

第九條  受理程序

1、申報：項目主持人須詳細填寫《醫療新技術、新項目臨床應用準入申請書》。涉及新的收費項目和需要新購醫療器械設備的，應同時填寫《新技術、新項目收費項目醫保審核表》和《開展新技術、新項目需購買設備、器械申請審核表》，并附相關報告等資料送交醫務科。

2、審核：醫務科對項目申請資料初審合格后，于收到申請書的30個工作日內，報請醫院倫理委員會和醫療技術委員會進行評估、鑒定和審核。

3、審批：經醫療技術委員會和倫理委員會討論決議后，醫務科將審批意見發送給項目負責人，準予開展的發送《準入通知書》。需要醫保審核辦理的收費項目，經醫保辦批準后實施。

第十條  不予受理情形

出現下列情形之一的，醫療技術委員會不予受理：

1、擬申請的醫療新技術、新項目已被上級衛生行政主管部門廢除或者禁止使用。

2、距上次否定性結論出具時限不足6個月的。

3、擬開展醫療新技術、新項目的主要專業技術人員在一年內發生三級以上醫療事故并負主要責任的。

4、因超范圍行醫受衛生行政部門處罰不足1年的。

5、提供材料不真實的。

6、違反上級衛生行政主管部門規定的其它情況。

第三章  應用、監督和管理

第十一條  培訓與授權

醫務人員在實施醫療新技術、新項目前，應接受相關技術項目的專門培訓。按照醫院醫療技術分級授權管理等要求，涉及有創操作的醫療技術包括手術、介入、麻醉及內腔鏡等高風險技術項目，相關醫務人員應獲得醫療技術委員會授權并在醫務科備案。

第十二條  實施管理

1、新技術、新項目準入后由醫療技術委員會負責全程監管。

2、實施新技術、新項目的醫務人員應嚴格執行《醫療機構醫療技術臨床應用管理辦法》及醫院相關管理要求。

3、項目負責人應向醫療技術委員會提交書面自查報告，提交時間為自批準實施之日起第6個月、第12個月和第24個月。醫務科負責收集、匯總技術監控相關運行材料。

4、由業務院長或業務副院長牽頭,醫務科、質控辦等職能部門應定期對新技術、新項目的質量、安全、療效、經濟和社會效益等進行追蹤管理和評價，對實施過程中出現的問題提出監管整改措施。

5新技術、新項目在監管運行2年期滿后，由醫務科提交醫療技術委員會進行驗收審查。驗收通過后醫務科向項目負責人書面驗收通知書，轉為常規醫療技術項目管理。

6、對不能如期完成的技術項目，項目負責人應向醫療技術委員會詳細說明原因。醫療技術委員會根據技術項目實施情況向項目負責人提出書面處理意見。

7、開展器官移植等第三類醫療技術、首創新技術、新項目以及首例第二類醫療技術項目時，應將醫院倫理委員會討論情況載入相關病歷。

8、新技術、新項目準入實施后，項目負責人應妥善保存好有關技術資料；新項目驗收后，應將技術總結、論文復印件交醫務科存檔備案。

第十三條  首例病例討論

    為保證臨床應用安全，在首例新技術、新項目實施前，項目負責人應認真查閱、收集、整理國內外相關著作及文獻，寫出書面綜述或論證報告（附相關資料），制定各種防范意外情況的應急預案，提交科主任組織全科集體討論。參與人員應包括業務院長或業務副院長、醫務科科長、質控辦主任、科室正（副）主任、相關護理人員和技術人員，充分發表意見并詳細書面記錄。

第十四條  高風險技術審批

凡是涉及高風險的手術、介入、麻醉等新技術、新項目，在監管運行期內應嚴格履行手術審批制度，在每一例實施前均應經科主任、醫務科、業務院長或業務副院長逐級審批。

第十五條  知情同意

新技術、新項目開展前，主管醫師應向患者或其委托人進行溝通，重點交待該項技術項目的、意義、可能的風險及防范措施，有無替代治療方案等，尊重患方選擇，醫患雙方共同簽署知情同意書后方可實施。

第十六條  技術損害防范

在開展新技術、新項目過程中因技術復雜、操作難度大等原因，可能給患者造成難以預料的損害。

一旦發生技術損害或意外損害，當事醫務人員必須立即采取補救措施，盡量減輕患者的損害后果，同時報告上級醫師。上級醫師處理有困難時應立即報告科主任。科主任應立即報告醫務科，必要時報告分管院長或院長，及時啟動醫療技術損害處置預案。

第十七條  效果評價

項目負責人應定期對新技術、新項目開展的療效、安全性、風險性和效益等進行分析、追蹤和評價，形成書面報告，不斷總結經驗，改正不足，使其更加完善。

第十八條  項目負責人變更

新技術、新項目經審批后應按計劃實施，若有技術項目增減、項目負責人變更等情況需報經醫療技術委員會審核、批準、備案后方可進行。

第十九條  暫停或終止

新技術、新項目運行期間，如果出現以下情形之一者，由監管部門提交醫療技術委員會討論，決定暫停或終止該技術項目。

1、申請開展的醫療新技術新業務已被上級衛生行政主管部門廢除或禁止使用的。

2、開展醫療新技術新業務的主要專業技術人員發生三級以上醫療事故并負主要責任的。

3、在醫療新技術新業務實施過程中因客觀原因導致該技術不能繼續開展的。

4、自準入之日起2年內尚未開展10例的。

5、違反上級衛生行政主管部門規定的其他情形。

凡是已被終止的新技術項目重新開展時應按照本辦法規定重新申報。

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1、*省“13115”科技創新工程重大科技專項和重大科技產業化項目；

2、*省科學技術研究與發展計劃，包括農業科技攻關、工業科技攻關、社會發展科技攻關、星火密集區建設、農業科技示范基地建設、龍頭企業培育、農技培訓、科技特派員、農技110、農技專家大院，以及生產力促進中心、科技企業孵化器、特色產業基地等的建設發展和科技中介服務培訓工作；

3、*省自然科學基礎研究計劃，包括重點實驗室項目；

4、*省軟科學研究計劃，包括出版項目；

5、*省星火計劃；

6、*省火炬計劃；

7、*省重點新產品計劃。

二、申報程序和要求

（一）2009年科技計劃申報工作采用“*省科技管理信息系統”，項目單位按照擬申報項目類別，在*省科技廳網站下載相應的申報說明、項目申請書、申報表和申報軟件。

（二）申報單位要具有獨立法人資格，資信可靠，能滿足實施項目所需的研發條件與經費保障。在研或未結題的省級各類科技計劃項目負責人，原則上不能申報新項目；同一項目負責人只能申報1個項目。

（三）省級各有關部門、各設區市科技局和西安、寶雞、咸陽、渭南高新區管委會、楊凌示范區管委會對申報項目（自然科學基礎研究計劃項目除外）進行初步審查、篩選、填寫推薦意見，并分類匯總、排序、蓋章后進行網上申報，網上申報成功后，將書面申報材料報送我廳發展計劃處。所有書面材料一式六份，按項目建議表、申請書、建議書的順序裝訂在一起，不要另行加裝、制做其它材質封面。自然科學基礎研究計劃項目由各高校按照規定的申報數量限額（另行通知）統一報至我廳發展計劃處。

（四）省委科技工委、省科技廳直屬、直管、協管單位和5家（工業）技術研究院的項目通過省科技廳院所辦初審后申報；省屬及中央駐陜醫療單位申報的醫藥衛生研究項目全部通過省衛生廳初審；省屬及中央駐陜高校除醫藥衛生之外項目通過省教育廳申報；西北農林科技大學的項目通過楊凌示范區管委會申報。

（五）省級各有關部門、各設區市科技局和西安、寶雞、咸陽、渭南高新區管委會、楊凌示范區管委會要根據2009年各計劃的年度申報指南，認真組織好申報工作。一是要繼續做好*年之前下達的省級各類科技計劃項目的實施、檢查、驗收和總結工作；二是要合理安排國家和省上申報項目的部署和配套；三是要嚴格把關，突出重點，按照各類計劃申報限額組織好項目的篩選、審查和上報工作。申報限額單位名單見附件二，未列入名單的省級部門和省級高新技術產業開發區“13115”科技創新工程項目限報2項，其他計劃合計限報3項。*年已經確定的同類項目，不再推薦上報，具體名單在*科技信息網查詢。

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【文章編號】0450-9889（2015）06C-0004-02

創新是一個民族進步的靈魂，也是一個國家興旺發達的不竭動力。創新型人才的培養，則是一個民族和一個國家實現創新的不竭動力。高等院校是培養各類社會所需人才的搖籃，也是實現創新人才培養的重要力量。目前，各個高校都高度重視大學生自主創新能力的培養，提出了一系列的教育教學方法和改革措施。而在學界，關于培養大學生自主創新能力方面，研究者楊海燕等提出了強化實踐教學與技能訓練、開拓大學生學習和時間空間、全面開放教學過程等措施；王春清等分析了大學生科技創新項目對大學生學習和總體素質的促進作用；金穎提出“教學做”一體化的教學模式，提高學生自主學習、不斷創新的能力；李高揚、劉明廣等從人才培養過程的各個方面，包括招生、課程設置、教學過程、實踐環節等提出相應的改革措施。雖然以上研究從多個方面對大學生自主創新能力的培養提出了不同思路，但大都是基于傳統教學理念從課堂教學等方面提出，而忽略了大學生自主創新能力培養的一個重要過程：將課堂的理論知識運用到實際的科研實踐中。在目前高等院校中，科研實踐的主要載體就是教師的科研項目。本文提出將大學生自主創新能力的培養和教師的科研項目結合起來，以此為契機，實現教學相長，促進教學質量和教學效果的提高。

一、以科研項目促進大學生自主創新能力培養的途徑

科研項目是高校教師通過項目標書申請、現場答辯等激烈競爭后獲得的一種以科研經費形式資助的項目。雖然隨著我國國力的增強，每年投入的科研經費都大幅度提高，但對于龐大的科研隊伍來說，能夠獲得科研項目資助的科研人員還是有限。以國家自然科學基金信息科學部為例，2011年面上項目、青年基金和地區基金的平均資助率只有18.76%、23.1%、22.51%。因此，高校教師所申請到的各類科研項目在各自學科領域都具有一定的創新性。大學生如果能夠加入到教師的科研項目中來，從源頭上就保證了創新性，從而為大學生自主創新能力的培養打下堅實的基礎。

（一）以合適的方式吸引大學生進入到科研項目中。創新是一種自主性而非強迫性的活動，因此，需要以合適的方式吸引優秀的大學生進入到教師的科研項目中來，這樣才能更好地發揮大學生個人的主觀能動性。在理論課堂教學、實驗課、課程設計等教學過程中，教師將科研項目中的相關研究內容和教學內容結合起來，一方面可以豐富教學內容，另一方面可以通過這種方式吸引、發掘有興趣、有潛力的大學生參與到科研項目中來。例如，在“大氣污染控制工程”課程中，有部分內容是關于電除塵器中采用電暈放電的相關理論知識，而這部分正是筆者所承擔的國家自然科學基金課題的部分研究內容。將這部分研究內容和學生進行交流，立即引起了學生的濃厚興趣。根據學生的個人興趣和課題需要，筆者吸納了3名學生加入課題組進行和課程內容有著緊密聯系的科研，這不僅使學生加強了對課程知識的理解和掌握，而且也培養了學生的自主創新能力，取得了良好的效果。此外，還可以從其他的專業協會，如大學生科技協會、電子協會等吸納具有電子、計算機等某一方面特長的學生加入課題組，從事某一特定方向的研究。

（二）以恰當的科研項目子項目形式吸納大學生參與。大學生和碩士研究生、博士研究生相比，沒有經過系統的科研訓練，第一次接觸到科研，處于茫然的狀態，不知道從何處入手。因此，教師吸納大學生進入科研項目從事相關研究，應根據大學生的個人特點，選擇一些針對性強、根據學生現有知識結構容易完成的題目，而不能為了課題進度，盲目地將一些超過大學生自身能力的科研任務交給學生，這樣適得其反，不僅不能培養大學生的創新能力，反而會挫傷他們的積極性，產生消極的影響，嚴重的甚至會使大學生退出科研項目的研制，對個人的生活和學習產生消極影響。在大的科研項目下，教師應根據科研項目自身特點和學生的實際能力，將項目分成若干個可行的子項目。這種子項目應在一年左右的時間能夠完成，同時選擇能力較強的學生擔任小項目的負責人，其他學生各自擔任小項目中的部分內容，教師則負責項目指導。通過這種形式，有利于發揮大學生在科研項目研制中的主人翁意識，充分發揮自己的主觀能動性，積極探索，敢想敢做，培養創新意識和創新能力。由于科研項目和大學生所學習的專業息息相關，且利用現有知識可以開展相關研究，但又具有一定的難度，因此，這種科研項目的形式更能培養大學生的專業歸屬感，激發創新激情，鍛煉創新能力。

（三）鼓勵大學生自主申報項目。目前，國家投入了大量經費，開展了國家大學生創新項目、省（區）級大學生創新項目等科技活動，這對于培養大學生的創新能力具有積極的推動作用。教師吸納大學生進入科研項目研制中后，應鼓勵學生以目前從事的項目為基礎，積極申報各類大學生創新項目。科研項目的申報過程是一個提煉科學問題、鍛煉創新思維的艱苦過程，因此，各類大學生創新項目的申報應以學生為主體，由學生全程參與撰寫，教師在此過程中，只是提出一些修改意見和指導性的建議，引導學生朝正確的方向前進，同時鍛煉學生提出創新性問題的能力，而不能代替學生去撰寫項目申請書。在此過程中，申請書中的國內外研究現狀、研究內容、研究方案、實驗方案等都要求學生通過閱讀國內外期刊文獻、討論方案可行性、認真思考，既獨立分工，又協調合作，共同完成一份合格的項目申請書。針對不同年級的大學生各自的知識背景，跨年級、跨專業、跨院系組織科研小團隊，實現思想火花的碰撞，激發出多學科交叉的課題申報熱情。這相比純粹的做科研項目更能鍛煉大學生的思維能力和創造力，是鍛煉和提高大學生自主創新能力的非常好的途徑。

二、基于科研項目的大學生自主創新能力培養模式實踐

桂林電子科技大學生命與環境科學學院包括環境工程、生物醫學工程和生物工程三個專業，一方面，學生雖然學習了相關專業課程，但對于本專業的內在特征缺乏深刻認識，存在著眼高手低、理論和實踐脫節、專業歸屬感不強等問題，更談不上自主創新能力的培養和提高。另一方面，作為新成立的學院，研究生招生規模和數量有限，教學科研一線的教師，特別是青年教師，研究生的分配名額比較少。針對這種情況，學院鼓勵有科研項目的教師通過雙向選擇的方式，吸納大學生參加科研項目的研制。在國家“863計劃”、國家自然科學基金、廣西自然科學基金、廣西科學技術攻關項目等的支持下，根據發揮特長、自愿選擇的原則，跨專業、跨年級從各個班級、院科技協會選擇了一批思路活躍、勇于鉆研的大學生充實到教師的科研項目中來。通過這種方式，學生接觸到了專業前沿的研究，激發了對專業的歸屬感和認同感，同時，在科研項目的實踐中，結合學生已有的專業背景和科研水平，經過教師的指導、培訓，將科研項目中一部分適合學生完成的研究內容交給學生完成。以學生為主體的科研小組靈活搭配，以2～5個人組成一個小團隊，既分工又合作。通過這種方式，對人才培養模式進行改革，促進大學生自主創新能力的培養和提高。

以科研項目為紐帶，教師和大學生在課堂之外的科研實踐中凝聚起來。一方面，大學生通過參與教師的科研項目，各方面能力得到了鍛煉和提高，個人綜合素質和創新能力有了顯著的進步。以學院的專業特色為出發點，以教師科研項目中的研究內容為基礎，以大三學生為主體、大二學生為后備力量的大學生研究團隊先后申請成功了“便攜式智能味覺測試儀”、“手持式農藥殘余檢測傳感器的研制”兩項國家大學生創新項目，“基于Android手機的心血管健康評估系統”、“黃皮葉中黃皮酰胺的提取及對映異構體的拆分”等7項廣西區大學生創新項目。同時，在廣西區大學生電子競賽、挑戰杯、廣西高校大學生化學化工類論文及設計競賽、廣西普通高校大學生化學實驗技能競賽等各類比賽中也取得了多項成績。由于參加科研項目的時間較早，以此為研究內容的畢業設計業也取得了優異的成績，多人畢業設計被評為院級和校級優秀本科畢業論文。大學生參加教師科研項目所取得的研究成果還申請了國家專利，并在《環境科學》《中國給水排水》《環境科學與技術》《傳感技術學報》《應用化工》等學術期刊上發表20多篇論文。學生畢業后的追蹤調查表明，在校期間參加過教師科研項目的學生無論是工作還是繼續攻讀研究生，都表現出良好的適應能力和創新品質。另一方面，大學生參加科研項目也對教師的教學和科研產生了積極的效果，在2012年的國家自然科學基金申請中，學院共獲得7項國家自然科學基金資助，其中青年教師獲得4項青年基金資助，而這4位青年教師都指導大學生參加了項目的前期研究工作，為最終的申請成功打下了堅實的研究基礎。

近幾年桂林電子科技大學生命與環境科學學院青年教師通過指導大學生參與科研項目研究，極大地提升了大學生的自主創新能力，并在各種賽事、畢業設計、考研、工作等方面都取得很好成績，同時，青年教師的教學和科研也取得長足進步。桂林電子科技大學生命與環境科學學院青年教師成功申請到了國家自然科學基金和省廳級項目，并在學校的青年教師教學比賽獲得二、三等獎，實現了教學和科研的相互促進。因此，以科研項目為驅動力的新模式不僅提高了大學生的自主創新能力，也為青年教師“教研相長”，以研促教，以教促研，發揮了更大的作用，值得在實踐中進一步完善和推廣。

【參考文獻】

[1]楊海燕.高校工科專業創新型人才培養[J]. 煤炭技術，2012（7）

[2]王春清.淺談指導大學生科技創新項目的幾點體會[J]. 黑龍江畜牧獸醫，2011（4）

[3]金穎.“教學做一體化”教學模式與學生自主創新學習能力的培養[J].中國成人教育，2011（14）

[4]李高揚，劉明廣.自主創新型人才培養模式研究[J].中國高校科技與產業化，2011（2）

篇8

一、我校大學生創新創業訓練計劃項目管理機制現狀

大學生創新創業訓練計劃項目應注重項目的研究過程，激發學生的主動性、積極性和創新性，激發學生的創新思維和創新意識，掌握思考問題和解決問題的方法，提高創新能力和實踐能力[1]。我校現已構建三個級別的大學生創新創業訓練計劃項目體系，分別是校級、自治區級和國家級，三個級別的大學生創新創業訓練計劃項目涵蓋我校理工科、農科、文科和社科等學科門類。

（一）項目管理

1.項目申報、立項。我校以具有地方特色、民族特色、農大特色為依據評選大學生創新創業訓練計劃項目。校級大學生創新創業訓練計劃項目主要是由學院成立“大學生創新創業訓練計劃項目專家審核小組”，由審核小組評審項目（校督導參加），創新創業訓練計劃項目組負責人答辯，學院擇優立項，評選出校級大學生創新創業訓練計劃項目，學校審核、公示無異議后文件，確認校級項目的立項。

自治區級和國家級大學生創新創業訓練計劃項目是根據教育部和教育廳要求的時間與分配的名額數量，在校級大學生創新創業訓練計劃項目基礎上進行推薦申報、立項。

項目執行期，校級和自治區級大學生創新創業訓練計劃項目主要由學院負責管理，由教務處負責登記備案，并對研究項目實行跟蹤管理；國家級大學生創新創業訓練計劃項目由學校管理。我校的管理特色是層層負責制。

2.項目結題驗收。校級和自治區級大學生創新創業訓練計劃項目由學生所在學院負責組織驗收專家小組，學校派一名督導專家參與。驗收采用PPT答辯形式，按申請時的成果形式要求進行驗收，在驗收中需要審核期刊原文或錄用通知，對不符合申請書成果要求的項目不予驗收通過。校級大學生創新創業訓練計劃項目需要交的驗收材料有：大學生創新創業訓練計劃項目驗收報告、項目總結報告、項目成果展示、答辯用PPT文件、公開發表的論文、期刊網下載的電子版和原word版、所有驗收材料紙質裝訂本一套等。

國家級大學生創新創業訓練計劃項目由學校安排專家組進行驗收，驗收采用PPT答辯形式，按申請時的實施方案要求進行驗收。在驗收中需要審核期刊原文或錄用通知。對不符合申請書成果要求的項目不予驗收通過。國家級大學生創新創業訓練計劃項目需要交的驗收材料有：國家級大學生創新創業訓練計劃項目申請表、國家級大學生創新創業訓練計劃項目驗收報告、國家級大學生創新創業訓練計劃項目總結報告（5000字以上）、公開（終稿WORD文檔）、成果展示板、專利證書（若有）掃描或照片、支撐材料、答辯PPT文件、所有驗收材料紙質裝訂本一套等。

（二）經費管理

校級大學生創新創業訓練計劃項目經費主要有三種來源：一是由學校從教學事業費中劃撥專項經費；二是由指導教師主持的科研項目提供的經費；三是學院及各類企業和社會團體提供或贊助的經費。校級大學生創新創業訓練計劃項目的資助額度為1000～5000元/項。由學校資助的經費和企業代管的經費由學校統一管理；由學院和指導教師科研項目提供的經費由所在學院和指導教師負責管理。項目經費主要用于與課題研究相關的項目支出，如文獻資料的收集、查詢、打印或復印，實驗材料和試劑藥品的采集和購置，調查、走訪等必須的交通經費等。經費報銷程序為項目經費負責人簽字―學院審核―國家特色專業建設辦公室審核―財務處報銷。中止或撤消的項目，根據相關情節停止或追回其經費。

（三）指導教師

教師在大學生創新創業訓練計劃項目實施過程中對大學生的指導起著至關重要的作用，因此我校在配備大學生創新創業訓練計劃項目指導教師時，一般情況下要求首先具有很強的責任性，可指導學生很好地完成大學生創新創業訓練計劃項目；具有講師及以上專業技術職稱或具有博士學位，對所開課程有較深的研究或在相關領域有一定的學術成果；具備較深厚的專業理論修養和五年以上教學經驗，有獨立講授一門及以上課程的經歷；承擔學校前期研究課題的教師可以是積極依托課題指導學生申報和實施創新創業訓練計劃項目的老師。

（四）創新學分認定

學校組織專家對大學生創新創業訓練計劃項目進行評審，按時結題并提交結題材料的項目，主持人可獲得2個綜合素質學分，其他參加項目工作的學生每人可獲得1.5個綜合素質學分；中途退出的學生不能獲得學分。

為進一步提高學生創新能力培養水平，激勵學生自主學習，2012年，我校制訂了《新疆農業大學大學生創新學分認定辦法》。學校設立創新學分，研究項目成果中發表的學術論文、發明專利、實用新型專利，以及在國家級、自治區級的全國高校學科競賽、自治區高校學科競賽、挑戰杯競賽中獲獎等，根據學生排名給予不等的創新學分認定。創新學分可用于替代各類不合格課程所造成的學分不足，所替代的不合格課程成績按原考試分數登錄，不做修改。有創新學分的學生在成績表的課程欄中加入一項：創新課程，成績按80分記入，績點按3計算，學分數按認定后的數額填寫。但綜合素質學分和創新學分不得重復使用。

二、存在的問題

（一）項目管理中存在的問題

1.項目申報立項實施過程中存在的問題。我校每年11月啟動第二年的項目申報，由于我校校級大學生創新創業訓練計劃項目是由學院擇優評選立項，因此學院立項的大學生創新創業訓練計劃項目不論從命題還是從建設內容上來講隨意性很大，有些項目不符合學校的要求，學院也沒能很好地監督和督促項目的實施建設。由于大學生創新創業訓練計劃項目實施周期短，管理人員缺，因此無法對項目進行階段性檢查和中期檢查，導致有些項目無法正常實施，完成不了預期的目標，中途而廢。首先，學院是否監督項目主持人組織項目組成員進行項目交流建設？指導老師是否在組織學生建設項目？學校無法對項目是否在實施建設過程中進行跟蹤。其次，由于立項項目數量多，學校無法完全實行跟蹤管理，無法完成階段性檢查和中期檢查。再次，雖然我校制訂了管理辦法，辦法里也明確規定項目變更必須報學校備案，但在未經備案的情況下，學院隨意變更大學生創新創業訓練計劃項目項目名稱和主持人以及參加人的現象普遍存在。[2]

2.項目結題時存在的問題。校級大學生創新創業訓練計劃項目結題驗收時也是由學院組織驗收，學校只是安排校督導參加驗收，起到監督的作用。但是，學院在驗收項目時隨意性很大，有些項目未按項目申請書上的成果形式進行結題，學院驗收時睜一只眼閉一只眼，能過則過，差不多就過等現象普遍存在。部分學院認為，一年建設期，項目經費撥的又少，做成這樣已經很不錯了。還有些學院的領導不夠重視大學生創新創業訓練計劃項目。因此，這里面種種消極因素比較多。

（二）經費管理不完善

在項目實施過程中，我校的項目經費是不予報銷的，項目完成結題，負責人提交所有結題材料，學校出臺結題結果后方可報銷項目經費。雖然我校大學生創新創業訓練計劃項目經費一直以來都是專款專用，但這樣的經費管理導致學生無法按項目進展情況有效使用經費，前期經費支出只能是學生自己墊付或指導教師墊付。后期經費報銷過程煩瑣，限制條件太多。

（三）指導教師的作用沒有充分發揮

目前我校沒有出臺相關大學生創新創業訓練計劃項目指導老師規范條例，也缺乏有效機制來監督和督促教師提供指導。而且，指導教師的課時量大，科研任務較繁重，因此很難能保障有足夠的精力和時間對項目進行全方位的指導。個別指導教師，在項目立項后，基本不再管項目實施過程，只是在學期檢查、結題驗收時給學生簽字，沒有進行實質性的指導。對指導教師，學校沒有制訂相應的獎勵機制，無法激發教師指導大學生創新創業訓練計劃項目的積極性。

（四）創新創業學分認定辦法不完善

高校人才培養模式的改革創新成功與否，關鍵在于能否充分調動學生的主動性、創新性和積極性，開啟學生創新創業的動力。然而，現行的教學管理制度對大學生的興趣和愛好重視不夠，對大學生的個性化發展關照不夠，統一的人才培養目標導致學生培養共性制約強。很多學生怕影響學業，對大學生創新創業訓練計劃項目漠不關心，拒之門外。我校雖然制訂了一系列創新學分獎勵機制，專門出臺了《新疆農業大學大學生創新項目認定辦法》，但獎勵力度不給力，達不到學生預期的目的和期望。學校指定的創新學分認定辦法無法解決學生用創新學分替代不合格課程所造成的學分不足問題。創新學分認定辦法制訂的門檻偏高，只有個別畢業生在畢業之前用創新學分替代了不合格課程學分，而且是1～2學分的不合格課程，而大部分開展項目的學生無法認定創新學分，只能認定綜合素質學分，因此，很大程度上打擊了學生創新創業的積極性。

三、加快大學生創新創業訓練計劃項目管理機制改革

（一）項目管理

1.項目管理上的改進措施。為提高我校大學生創新創業訓練計劃項目質量與科研成效，項目需要從以下四個階段進行管理。

一是選題審核階段。學生申報后，由學院組織專家，學生答辯，專家小組共同指導和審核的方式，優選和優化項目。指導和審核工作包括：①對選題意義及計劃工作內容進行評價②對選題技術路線進行可行性評估；③提出指導性建議與意見。各項目小組在專家評審后，項目需要結合專家意見，重新撰寫項目申請報告。教務處對各單位相關工作進行檢查合格后，接收該單位本年度大學生創新項目的立項申請。

二是立項階段。項目確認立項后，動員項目組成員進一步明確創新創業訓練計劃，遞交項目任務書。

三是項目運行與中期檢查階段。采用中期匯報交流、座談的方式，加強項目間的工作交流與工作督促，保障項目按計劃推進。

四是項目驗收與成果展示階段。學院組織專家小組，采用PPT答辯方式對項目進行結題驗收，按申請時的實施方案要求進行驗收，在驗收中需要審核期刊原文或錄用通知，對不符合申請書成果要求的項目不予驗收通過。驗收完成后對成果進行公開展示，以提升項目在學生中的影響，激發更多學生參與創新活動。

2.項目實施過程中的改進措施。我校大學生創新創業訓練計劃項目實行主持人負責制。接到審批立項通知后，項目主持人需認真填寫《大學生創新創業訓練計劃項目任務書》，制訂科學合理、詳細周密的工作計劃和實施方案，保證項目的順利完成。在項目研究過程中或結束時，需接受學校對項目的中期檢查或結題驗收，并提交工作總結和結題報告。

項目執行至中期，須由項目組提交中期進展報告，由學院組織專家審核，發現問題及時協調解決，并將問題匯報至教務處。學校不定期檢查項目實施情況，對立項后無故不開展項目工作、項目執行不力、未按要求上報項目進展報告、項目經費使用不符合有關財務制度規定等情況者，將視情節輕重給予中止或撤消項目、取消申請資格等處理。

項目實施全程為各項目配備中青年指導教師。大學生創新創業訓練計劃項目是在指導教師指導下開展的創新工作，指導教師對項目的全過程給予意見和支持，負責全程指導、督促項目進展。我校多數項目結合了指導教師的科研項目，可為學生提供大量的研究資源與配套資金。在發揮學生主持人作用的同時，加強教師在科研與方法思路上的指導，調動學生關注科研前沿、行業動態和社會發展，并對校外業務機會、企業合作有新的認識，提升學生創新水平。

（二）經費管理

我校的經費來源主要為三大塊兒：學校專項經費、指導教師科研項目提供的經費、學院及各類企業和社會團體提供或贊助的經費。校級創新創業訓練計劃項目的資助額度為1000～5000元/項，自治區級創新創業訓練計劃項目的資助額度為5000元/項，國家級創新創業訓練計劃項目的資助額度為10000元/項。國家資助的經費由學校統一管理，自治區、學校和企業資助的經費下放到學院，由學院統一管理，學院和指導教師科研項目提供的經費由所在學院和指導教師負責管理。項目經費支出時，嚴格按照申請經費預算執行。經費支出項目主要包括設備費、材料費、測試化驗加工費、燃料動力費、差旅費、會議費、出版/文獻/信息傳播/知識產權事務費、專家咨詢費和其他支出等，參照《新疆農業大學科研經費管理辦法（修訂）》執行。項目經費由承擔項目的學生使用，指導教師不得使用及挪用項目經費，學校和學院不得截留和挪用，不得提取管理費。項目中期檢查合格后可報銷50%的項目經費，結題驗收合格后報剩余50%的項目經費。中止、撤消或結題不合格的項目，不予報銷經費，并返還已支出費用。這種改進措施既方便了學生項目的正常實施建設，保障了學生前期建設項目經費的支出，經費管理下放也方便了學院的統一管理，改變了后期經費報銷過程的煩瑣。

（三）加大創新創業指導教師的獎勵機制

在大學生創新創業中教師具有不可替代的教育責任。對于精心指導、認真負責的指導教師，學校出臺了《新疆農業大學教師教學工作量計算辦法》，給予適當工作量，即指導校級項目驗收合格后按每項10個標準學時計算工作量，自治區級項目驗收合格后按每項20個標準學時計算工作量，國家級項目驗收合格后按每項50個標準學時計算工作量。項目成果有學術且學生排名在前三位的，每篇加計5個標準學時。項目結題驗收后按項目級別一次性核定。學校對認真負責、進展順利、且成績突出的指導教師給予表彰獎勵。

（四）不斷完善創新創業學分認定機制

在人才培養過程中始終堅持“以人為本”，堅持人才培養多樣化，不斷完善人才培養標準，完善個性化的培養方案，建立創新創業學分積累、轉換和支持休學創新創業的制度，使大學生有更多的選擇和機會。在已有創新學分認定辦法的基礎上，不斷完善現有創新學分，同時增設創業學分，即每結項一項校級創新項目，主持人認定1個創新學分，參加人認定0.5個創新學分；結項一項自治區級創新項目，主持人認定1.5個創新學分，參加人認定1個創新學分；結項一項國家級創新項目，主持人認定2個創新學分，參加人認定1.5個創新學分。此外，創新項目中的學術論文、發明專利、實用新型專利、全國高校學科競賽、自治區高校學科競賽等可根據新的創新學分認定辦法認定創新學分。

對于獲得校級創業訓練項目并結項的，主持人認定1個創業學分，參與人認定0.5個創業學分；獲得自治區級創業訓練項目并結項的，主持人認定2個創業學分，參加人認定1個創業學分；獲得國家級創業訓練項目并結項的，主持人認定4個創業學分，參加人認定2個創業學分。

開展創業實踐在畢業當年3月之前達到以下標準，認定相應創業學分：有可行性創業計劃書認定1個創業學分；參加創業培訓且培訓合格認定1.5個創業學分；在工商管理部門正式注冊，法人認定2個創業學分，其余人員認定1個創業學分；注冊單位軟、硬件設施配備完善，法人認定3個創業學分，其余人員認定2個創業學分；注冊單位開始運行，法人認定4個創業學分，其余人員認定3個創業學分。參加各類創業大賽，創業學分認定如下：校賽，一等獎2個創業學分，二等獎1.5個創業學分，三等獎1個創業學分；區賽，一等獎3個創業學分，二等獎2.5個創業學分，三等獎2個創業學分；全國比賽，一等獎4個創業學分，二等獎3.5個創業學分，三等獎3個創業學分。創業學分可用于核心課程之外任意課程的學分替換，累積不得超過10個創業學分。以上創業學分可根據新制訂的創業學分認定辦法認定創業學分。

（五）從學籍管理上支持學生創業

學校鼓勵支持學生創業，對于第八學期之前在工商管理部門正式注冊并實際運營的創業個人，學籍上給予最長兩年的創業休學期，在原六年的學習年限基礎上增加兩年，達到最長八年學習年限。

（六）將大學生創新創業項目納入學生評優體系

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公平競爭的原則。科技人員不論職務高低，資歷深淺，在科研攻關、課題研究、新品開發、新技術新項目引進等工作中，人人平等，允許自由組合，擇優招標競爭，以鼓勵我院優秀中青年人才脫穎而出。

版權所有

二、獎勵項目

科技進步獎：主要獎勵在科研創新中成績顯著并獲各級科技進步獎。

①獲國家級科技進步獎一等獎：獎勵萬元；萬

獲國家級科技進步獎二等獎：獎勵萬元；

獲國家級科技進步獎三等獎：獎勵萬元；

獲國家級科技進步獎四等獎：獎勵萬元；

②獲省級科技進步獎一等獎：獎勵萬元；萬

獲省級科技進步獎二等獎：獎勵萬元；萬

獲省級科技進步獎三等獎：獎勵萬元；萬

獲省級科技進步獎四等獎：獎勵萬元；取消

③獲市級科技進步一等獎：獎勵萬元；萬

獲市級科技進步二等獎：獎勵萬元；萬

獲市級科技進步三等獎：獎勵萬元；萬

獲市級科技進步四等獎：獎勵萬元。萬

獎勵項目組主要成員獎金額度不低于獎金總的，項目第一責任人的額度不低于獎金總額的。

新技術、新項目引進獎：是對積極引進和消化吸收國內外的先進醫療技術，促進醫院科學技術進步，具有創新性和實用性，且填補國家、省、市、院空白，取得較好的社會和經濟效益。

①獲省衛生廳新技術新項目引進一等獎：獎勵萬元；萬

獲省衛生廳新技術新項目引進二等獎：獎勵萬元；萬

②獲市衛生局新技術新項目引進一等獎：獎勵萬元；萬

獲市衛生局新技術新項目引進二等獎：獎勵萬元；萬

③獲醫院新技術新項目一等獎：獎勵萬元；

獲醫院新技術新項目二等獎：獎勵萬元；

獲醫院新技術新項目三等獎：獎勵萬元。

創建重點科室獎：創建活動中成績顯著，通過各級重點專科驗收。

市級：科室獎勵萬元（其中科主任不低于）；

省級：科室獎勵萬元（其中科主任不低于）；

國家級：科室獎勵萬元（其中科主任不低于）。

獎：

（）報銷：

中華級系列和核心期刊：按實報銷

國家級：限額元

省級：限額元

市級：元

（）獎勵：

收錄的期刊：每篇獎勵元；

中華醫學系列期刊（核心期刊）：每篇獎勵元；

中華醫學系列期刊：每篇獎勵元；

國家級（核心期刊）：每篇獎勵元；

國家級（中國科技論文統計源期刊）：每篇獎勵元；

國家級：每篇獎勵元；

省級（核心期刊）：每篇獎勵元；

省級（中國科技論文統計源期刊）：每篇獎勵元；

省級：每篇獎勵元。

港澳出版刊物不列入獎勵范圍（以出版刊號為準）

收錄的期刊：每篇獎勵元；

專著：每本元；

中華醫學系列期刊：每篇獎勵元；

國家級：每篇獎勵元；

省級：每篇獎勵元；版權所有

核心期刊：每篇獎勵元；

統計源期刊：每篇獎勵元；

論著：每篇獎勵元；

獎勵范圍僅限于正規出版刊物。

科技成果轉讓獎勵：凡職務技術成果轉讓給企業的，可從轉讓費中獲得不低于的獎勵。

．教育獎勵：專業對口，在職讀書獲大專以上學歷的，一次性獎勵元。

三、獎勵辦法：

凡申報醫院科技獎勵的，必須詳細填寫申請書并附詳細資料，每年年底評審一次，由醫院專家委員會評審后執行，上述各項獎勵均記入各有關人員的技術檔案。

四、獎勵說明：

獲得科學技術進步獎、新技術新項目引進獎和科研成果獎的獎金為整個課題組擁有，但課題組負責人所得獎金不低于獎金總額的。

獎的獎金主要獎給第一作者。

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建國以來，我國大型能化企業盡管在科技管理方面取得了較大發展，但仍普遍存在方法不當、理念落后、體系不健全等問題。這些問題的存在致使國內大型能化企業科技研發能力差、創新能力不足，使企業的發展遇到了“瓶頸”。開展陜西大型能化企業科技管理模式與科技管理體系研究，對提升集團企業科技管理水平和科技創新能力、科技管理制度改革和創新、完善功能定位設計和配套制度建設、強化激勵約束機制建設等方面具有重大的理論和現實意義。

一、科技項目管理體系研究

項目管理是一個完整的管理體系，從項目選擇與確定開始，項目負責人的任命、計劃的擬訂和實施、項目的跟蹤與控制、項目完成的總結與評價，是一套完整的流程。大型能化企業科技項目的管理也應該遵循這個流程，以保證項目的順利完成。由于項目規模的大小、重要性、時限性等不同，相應的管理流程側重點可能不同，但管理流程的總體內容不變。大型能化企業科技項目管理流程如圖1-1所示。

圖1-2 科技項目存檔管理

1.科技項目的立項管理。包括：（1）科技項目題目征集，要求題目有一定的創新性，符合所在單位生產技術發展的實際，有利于提高單位的技術創新能力。具體情況，從理論和實踐兩方面予以論證。（2）編寫與項目申報指南，科技項目指南明確了申報主體、申報應該提交的材料、申報的期限、項目的專業類別、項目負責人的資格、項目團隊的構成、項目的選擇范圍及領域。（3）申請者提交項目建議書。項目申請者本著科學合理、實事求是的原則向申請者所在單位提科技計劃項目建議表、科技計劃項目申請書、科技計劃項目建議書、科技計劃項目資金預算申報書和科技計劃項目匯總表。（4）科技項目立項評審。科技項目立項評審是集團科技部對科技項目申請書組織審查、批準的過程。（5）科技計劃項目責任書的簽訂。科技計劃項目責任書的簽訂是立項程序完成的標志，并且為項目實施過程管理驗收管理和后評估提供依據。

2.科技項目過程管理。科技項目的計劃管理：科技項目計劃的目的是為了確定整個項目在時間、資金、人員等方面的安排，從各方面保證項目在執行過程中的效率和效益。科技項目的對外技術協作管理：對于需要合作進行研究的項目，可以選擇國內外專業技術水平較高、協作技術內容承擔能力強的科研院所與高等院校。中期檢查與評估：及時了解項目進展情況，監督、規范項目經費的使用，對實施期限超過3年的項目一般要進行中期檢查或中期評估。科技項目的中止與變更管理：科技項目在實施過程中，出現情況時，集團科技部或項目組織單位可以對科技項目進行及時調整、中止或撤銷。

3.科技項目管理的驗收管理。項目的驗收是指科技管理部門對項目承擔者是否完成項目合同書或計劃任務書所規定的考核目標以及對任務的認定。科技項目結項驗收的組織：科技項目的驗收一般成立驗收委員會。驗收委員會由熟悉項目的科技、財務和管理專家組成，一般為7～13人（人數應為單數）。科技項目驗收的內容和方式：根據已獲得批準的項目的可行性報告、合同文本或計劃任務書約定的內容和確定的考核目標為依據。科技項目驗收采取專家現場驗收、專家函審、會議驗收、權威機構檢測驗收等方式。科技部根據項目具體情況，有針對性地采其中一種或取多種驗收方式進行。項目驗收的結果分類：（1）通過驗收并有重大突破；（2）通過驗收；（3）需要復議；（4）不通過驗收。

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企業導師和校內指導教師分別從職業與專業的角度為學生解讀應用電子技術專業指導性教學計劃，使學生對基本素質課程、專業能力課程（專業基本能力課程、專業專項能力課程、專業綜合能力課程）、拓展課程（專業能力拓展課程、基本素質拓展課程）間的關系有一個初步的認識，借此產生的“導學”效果使新生對指導教師在心理上產生了認同感和依賴感，有助于他們迅速融入新的學習生活環境。實施課程學習引導制實施課程學習引導制主要表現在以下2個方面。1）引導學生對專業課程產生興趣。如在電路、電子技術等課程學習過程中，校內導師適時地引入Multisim或Proteus等仿真軟件，通過仿真演示充分展現出抽象理論知識的形象表現，激發學生的學習興趣。2）啟發學生通過聯想構建自己的知識信息網。由于目前仍存在任課教師“一門一門地教”，學生“一門一門地學”，而并不關注課程間的關聯性，課程結束后留給學生的是一個個“知識孤島”，因此校內導師有必要引導學生將課程間的知識融合銜接起來，形成縱橫的知識網。這張知識網會隨著知識的累積、能力的拓展由小到大、逐步延伸，并由平面到立體成為個人綜合能力的體現。實施科研創新指導制當前科研項目作為培養創新人才的有效措施普遍受到重視。自2010年開始，上海工程技術大學本部撥出專項經費，用于大學生（本科、專科）科研創新項目。

除校本部的專項經費外，2012年高職學院也設立大學生科研創新（學院級）項目經費，鼓勵學生申報院級大學生科研創新項目。每個院、校級大學生科研創新項目經費均在4500~6000元之間，目的是通過科研創新項目，激發學生的科技創新意識，提高學生的科研能力，促進學生素質的全面提高。團隊導師在指導大學生科研創新項目上起到了較為顯著的作用。從選題的基本原則、內涵到項目的應用價值，從項目設計思路、研究方法、技術路線和實驗手段，到預期成果的形式（調研報告、論文、作品、專利）等，以及科研項目立項申請書的撰寫等各個環節，學生均得到了導師組悉心指導，10名學生先后申請了3個大學生科研創新項目（校級2項，院級1項）。目前2項校級項目已結題，其中1項擬申請軟件著作權，另一項擬申請實用新型專利。此外，科研創新指導制的實施效果也在競賽中突顯。在2012年6月舉辦的全國職業院校技能大賽“機器人技術應用”項目決賽中，上海工程技術大學高職學院派出由3名選手組成的參賽隊伍，其中2人為應用電子技術專業導師制試點培養學生，另1名同學為機電一體化技術專業學生。“機器人技術應用”項目集電子技術、通信技術、計算機技術、控制技術和機械制造于一身，該競賽任務難度大，競技水平高，來自全國24個省、自治區、直轄市、計劃單列市的46所學校、51支隊伍、153名選手參與了此次大賽。上海工程技術大學高職學院參賽小組在比賽前期只能用很短的業余時間參與集訓。經過3天緊張的比賽，小組最終榮獲了團體三等獎，這是高職學院參賽以來獲得的最好成績，主要得益于團隊導師制的培養。

實施畢業設計輔導制近年來，隨著就業難度增大，畢業生找工作投入的精力越來越多，導致畢業設計與用人單位的面試或實習經常發生沖突，畢業設計已成為實踐教學的薄弱環節。盡管上海工程技術大學高職學院前后出臺過一些提高畢業設計質量的措施，如規定學生必須每天填寫畢業設計日志，每周指導教師必須進行畢業設計檢查并填寫評語，但這些措施很難從根本上保證畢業設計質量。畢業設計這一培養學生綜合專業技術能力的重要實踐環節從一定程度上講已經流于畢業論文的撰寫，極大地削弱了工程素質教育和創新能力培養。導師制很好地解決了畢業設計所面臨的尷尬局面，其實質是通過大學生科研創新項目，或直接參與導師的科研項目，將畢業設計這一專業綜合能力培養階段提前。在此過程中，有5名學生已成為老師的得力助手，在專業團隊導師的指導下，參與完成“高精度數字電壓表”“頻率測試儀”等常用電子測量儀器的設計、組裝與調試，此外還積極參與指導教師所承擔的橫向項目，如“折頁機單片機總線控制系統”等。在畢業設計階段，這些學生已經能夠運用前期科研創新項目中獲得的靈感和思路，開發具有一定實用性的畢業設計作品，切實提高了畢業設計的質量。實施企業導師專業實習負責制目前許多企業沒有建立實習生招聘機制，實習難成為一個普遍現象，而實習經歷又是就業單位非常看重的，所以實習難在一定程度上加劇了就業困難。實施企業導師專業實習負責制，就是依托企業導師的技術資源和人力資源，為學生制訂寒暑期實習計劃，定期提供實習機會。企業導師針對每一個參與實習的學生的特點，制定相應的培訓項目，培養職業技能。實習使學生加深了對職業崗位的認識，更加明確了學習目的。一些優秀的實習生會被實習公司留用，繼而形成了“以實習促就業，要就業先實習”的良性循環。由于具備了一定的技術應用能力和科研創新能力，這10名學生深受實習企業青睞。目前除專升本的幾名學生外，其余都找到了較為理想的工作單位。同時，這些學生所表現出來的良好的工程素質和專業技能也為其他學生起到了示范作用。

在新生入學專業教育、課程學習、大學生科研創新及競賽、畢業設計、專業實習等方面取得一些成果，但要覆蓋全院學生還存在以下問題。1）師生比不盡合理。導師制通過師生互動在師生間建立起親近互信的朋友關系，這就要求導師制應有合理的師生比。美國斯坦福大學的師生比是l:3，而目前我國高校的師生比平均約為l:17[4]。上海工程技術大學高職學院實施導師制試點的師生比為l:3，保持著理想狀態，但很難在全體學生中實行導師制，原因是滿足“2+1”結構的團隊導師隊伍數量少，師生比將達到1:15。2）激勵機制及相關制度不夠健全。“2+1”結構的團隊導師制對指導教師的自身素質、產學研水平、工作熱情度、責任心、合作精神等方面要求較高。目前，上海工程技術大學對高職學院的導師工作還未建立完善合理的激勵機制和考核制度，導師的業績在職稱評定和晉級中不能得到有效認可，指導大學生科研創新也未能計入教師的科研工作量，這導致部分導師工作積極性不高。下一步，我們將針對上述問題與學院積極探討有效解決途徑，如改“2+1”結構為“3+1”結構（增加1名校內跨專業導師以培養學生的跨專業遷移能力）等，以促進導師制在高職學院進一步推廣。

作者：彭遠芳 劉素華 劉啟中 單位：上海工程技術大學

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2.公平競爭的原則。科技人員不論職務高低，資歷深淺，在科研攻關、課題研究、新品開發、新技術新項目引進等工作中，人人平等，允許自由組合，擇優招標競爭，以鼓勵我院優秀中青年人才脫穎而出。

二、獎勵項目

1.科技進步獎：主要獎勵在科研創新中成績顯著并獲各級科技進步獎。①獲國家級科技進步獎一等獎：獎勵20萬元；100萬獲國家級科技進步獎二等獎：獎勵15萬元；獲國家級科技進步獎三等獎：獎勵13萬元；獲國家級科技進步獎四等獎：獎勵10萬元；②獲省級科技進步獎一等獎：獎勵13萬元；30萬獲省級科技進步獎二等獎：獎勵8萬元；20萬獲省級科技進步獎三等獎：獎勵5萬元；20萬獲省級科技進步獎四等獎：獎勵3萬元；取消③獲市級科技進步一等獎：獎勵6萬元；8萬獲市級科技進步二等獎：獎勵2萬元；4萬獲市級科技進步三等獎：獎勵1萬元；2萬獲市級科技進步四等獎：獎勵0.5萬元。1萬獎勵項目組主要成員獎金額度不低于獎金總的70%，項目第一責任人的額度不低于獎金總額的30%。

2.新技術、新項目引進獎：是對積極引進和消化吸收國內外的先進醫療技術，促進醫院科學技術進步，具有創新性和實用性，且填補國家、省、市、院空白，取得較好的社會和經濟效益。①獲省衛生廳新技術新項目引進一等獎：獎勵1萬元；1.2萬獲省衛生廳新技術新項目引進二等獎：獎勵0.5萬元；0.6萬②獲市衛生局新技術新項目引進一等獎：獎勵0.6萬元；0.2萬獲市衛生局新技術新項目引進二等獎：獎勵0.3萬元；0.1萬③獲醫院新技術新項目一等獎：獎勵0.2萬元；獲醫院新技術新項目二等獎：獎勵0.1萬元；獲醫院新技術新項目三等獎：獎勵0.05萬元。

3.創建重點科室獎：創建活動中成績顯著，通過各級重點專科驗收。市級：科室獎勵2萬元（其中科主任不低于50%）；省級：科室獎勵5萬元（其中科主任不低于50%）；國家級：科室獎勵20萬元（其中科主任不低于50%）。

4.獎：（1）報銷：中華級系列和核心期刊：按實報銷國家級：限額800元省級：限額500元市級：100元（2）獎勵：SCI收錄的期刊：每篇獎勵5000元；中華醫學系列期刊（核心期刊）：每篇獎勵1500元；中華醫學系列期刊：每篇獎勵800元；國家級（核心期刊）：每篇獎勵1000元；國家級（中國科技論文統計源期刊）：每篇獎勵400元；國家級：每篇獎勵300元；省級（核心期刊）：每篇獎勵500元；省級（中國科技論文統計源期刊）：每篇獎勵300元；省級：每篇獎勵200元。港澳出版刊物不列入獎勵范圍（以出版刊號為準）SCI收錄的期刊：每篇獎勵5000元；專著：每本4000元；中華醫學系列期刊：每篇獎勵800元；國家級：每篇獎勵300元；省級：每篇獎勵200元；核心期刊：每篇獎勵1000元；統計源期刊：每篇獎勵800元；論著：每篇獎勵200元；獎勵范圍僅限于正規出版刊物。

5.科技成果轉讓獎勵：凡職務技術成果轉讓給企業的，可從轉讓費中獲得不低于20%的獎勵。

6．教育獎勵：專業對口，在職讀書獲大專以上學歷的，一次性獎勵2000元。

三、獎勵辦法：凡申報醫院科技獎勵的，必須詳細填寫申請書并附詳細資料，每年年底評審一次，由醫院專家委員會評審后執行，上述各項獎勵均記入各有關人員的技術檔案。

四、獎勵說明：

1.獲得科學技術進步獎、新技術新項目引進獎和科研成果獎的獎金為整個課題組擁有，但課題組負責人所得獎金不低于獎金總額的50%。

2.獎的獎金主要獎給第一作者。

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1 重視理論教學

（1）精心講述理論課程。單片微機應用技術是一門理論性和實踐性都很強的課程，在重視理論教學的同時，必須重視實驗教學。

在講授單片微機應用技術課程時，因為電子電氣工程學院四個專業的學生硬件基礎不同，為了兼顧，開始部分要講得相對慢一些。選擇的教材也是基礎和提高并重，在課堂上著重講解基礎的部分，提高部分可以用課余時間輔導有興趣的學生自學，并通過課堂提問和課外作業幫助學生理解。

（2）用多媒體設備進行仿真演示。因為單片微機應用技術課程學時數較少，沒有課內實驗，所以在講授了指令系統以后，可以利用wave（偉福）仿真軟件進行仿真演示。單片機編程模擬系統偉福仿真軟件E6000是51單片機仿真軟件，可以使用匯編語言和C語言。在課堂上可以演示文件的建立、編輯和保存，然后進行編譯。可以輸入帶有語法錯誤的文件，當編譯出現錯誤后，再改正。最后是執行。執行可分為全速執行、跟蹤執行和單步執行等。在課堂演示中，最好選擇跟蹤執行。跟蹤執行可以跟蹤程序執行的每步，觀察程序運行狀態。與單步執行不同的是，跟蹤可以跟蹤到函數或過程的內部，而單步執行則不跟蹤到程序內部。在通過跟蹤執行時，可以將表達式加入觀察窗口中，以便隨時察看，也可以將當前寄存器放入觀察窗口，以方便隨時察看。還可以修改當前寄存器值。在程序執行時，可以用這種方法，把寄存器值改為你所指定的值，從而觀察程序在此值時運行的結果。通過演示，學生可以較容易地理解匯編語言。

（3）改變考核方式。最終的總評成績中增加了平時作業的比重。考試成績由三部分組成：期末考試占60%、平時成績（答疑、課堂提問）占10%、作業占30%。而作業中，有一部分就是要求學生編程后，用偉福仿真軟件運行。

在采用了這些措施后，學生對單片機的理解和掌握程度有了較大的提高。

2 認真設計實驗內容

在講解了單片機的硬件和基本的指令系統后，可以進行一些基礎實驗。在實驗環節中，學生首先要根據實驗任務完成硬件設計、搭建主體電路，然后編寫程序，最后調試。對程序難度的選擇要適宜，對程序比較復雜的實驗，可以給出部分的程序，并將其中的關鍵語句刪去或是用錯誤的語句來取代，由學生去完善。這樣可以縮短學生編寫程序的時間，又能使學生掌握其中的關鍵。通過實驗，學生可以更好地理解課堂教學的內容，掌握單片機的基本原理。

除了基礎實驗，還可以進行綜合實驗。在進行綜合設計實驗時，指導書只給出了任務、要求和原理性說明，學生必須根據實驗的目的和要求，獨立完成軟硬件設計和調試。學生要自己分析解決實驗中出現的問題，在解決問題的過程中進一步加深對單片機系統軟硬件設計的理解。觀察實驗現象，分析實驗結果，寫出實驗報告。

通過理論學習結合實踐，能夠使學生較好地掌握單片機的原理及其應用，提高了學生的創新能力和綜合素質。

3 利用競賽和大學生創新項目提高學生的興趣和能力

3.1 參加競賽

大學生電子競賽和飛思卡爾智能車競賽等一些競賽也需要用到單片機。其中全國大學生“飛思卡爾”杯智能汽車競賽是在規定的模型汽車平臺上，使用飛思卡爾半導體公司的8位、16位微控制器作為核心控制模塊，通過增加道路傳感器、電機驅動電路以及編寫相應軟件，制作一個能夠自主識別道路的模型汽車，按照規定路線行進，以完成時間最短者為優勝。因而該競賽是涵蓋了控制、模式識別、傳感技術、電子、電氣、計算機、機械等多個學科的比賽。

我們學校從第3屆開始參加飛思卡爾大學生智能車競賽。在第3屆時從最初只有一個隊參賽，很快發展到有6個隊參賽。在選拔學生時，我們不限制專業，主要考查學生是否有興趣和分析解決問題的能力。在7個多月的準備過程中，學生會遇到很多問題。通常，我們都是幫助他們進行分析，最終解決問題還是靠學生自己，學生的獨立工作能力得到了極大的鍛煉，參賽學生在硬件、控制策略和軟件編程方面的能力得到了極大的提高。這些參加過智能車競賽的學生，在求職面試時通常因為他們出色的單片機編程能力輕易地征服用人單位。

3.2 參加大學生創新活動項目

此外，很多學生大學生創新活動項目。上海市大學生創新活動項目給廣大學生提供了參與科學研究機會，通過科研和實踐，理論與實際結合，發現、分析和解決問題，接受科學研究的訓練，達到培養創新能力的目的，因而是高校培養創新型人才的有效載體。在這些項目中，學生將學習從申請書的撰寫，到設計方案的選擇，接著進行硬件設計，購買硬件設備，然后編寫軟件程序，最后進行調試。在整個過程中，教師起到輔助參考的作用，學生充分發揮他們的主觀能動性。