引論：我們?yōu)槟砹?3篇大學(xué)生實(shí)習(xí)計(jì)劃書范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
1 、較全面、深入地了解相關(guān)工作的關(guān)系及重要作用，熟悉現(xiàn)行管理體制及實(shí)務(wù)操作技能，使學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)有更為全面的認(rèn)識(shí)。
2 、幫助學(xué)生進(jìn)一步消化、補(bǔ)充和鞏固已學(xué)到的專業(yè)理論知識(shí)。通過(guò)實(shí)踐環(huán)節(jié)，檢查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解程度、掌握程度和實(shí)際應(yīng)用能力。
3 、有針對(duì)性地鍛煉學(xué)生觀察問題、分析問題和解決問題的能力，促進(jìn)學(xué)生將所學(xué)理論與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)他們腳踏實(shí)地、扎扎實(shí)實(shí)的工作作風(fēng)，為今后較順利地走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ)。
二、將有那些實(shí)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生通過(guò)一段時(shí)間在相關(guān)崗位上的具體操作練習(xí)，應(yīng)了解實(shí)際工作中具體作業(yè)流程及不同模式，從而使已學(xué)過(guò)的專業(yè)知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合。本實(shí)習(xí)原則上應(yīng)選擇與市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)知識(shí)相關(guān)的部門進(jìn)行，內(nèi)容包括商品銷售、市場(chǎng)調(diào)查研究、生產(chǎn)與供應(yīng)、開拓市場(chǎng)等。畢業(yè)實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容：
1 、收集實(shí)習(xí)崗位相關(guān)資料，了解實(shí)習(xí)單位的組織機(jī)構(gòu)，尤其是旅游企業(yè)管理組織機(jī)構(gòu)的設(shè)立及其職責(zé)權(quán)限的劃分情況。
2 、參與實(shí)習(xí)單位的工作過(guò)程。
篇2
二、實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容
（一）用友財(cái)務(wù)軟件系統(tǒng)管理
財(cái)務(wù)軟件系統(tǒng)管理這部分，主要學(xué)習(xí)了系統(tǒng)管理的相關(guān)概念，功能及基礎(chǔ)設(shè)置。系統(tǒng)管理是用友財(cái)務(wù)軟件（ERP-U8）管理系統(tǒng)中一個(gè)非常特殊的組成部分。其主要功能是對(duì)該軟件管理系統(tǒng)的各個(gè)產(chǎn)品進(jìn)行統(tǒng)一的操作管理和數(shù)據(jù)的維護(hù)，具體包括賬套管理、年度賬管理、操作員及權(quán)限的集中管理、系統(tǒng)數(shù)據(jù)及運(yùn)行安全的管理等方面。
（二）用友財(cái)務(wù)軟件總賬管理
通過(guò)實(shí)驗(yàn)掌握了總賬管理系統(tǒng)的概念、功能及與其他系統(tǒng)的關(guān)系、設(shè)置控制系數(shù)、設(shè)置基礎(chǔ)數(shù)據(jù)、輸入期初余額等內(nèi)容。總賬管理系統(tǒng)是財(cái)務(wù)及企業(yè)管理軟件的核心系統(tǒng)，適用于各行業(yè)賬務(wù)核算及管理工作?？傎~管理主要功能有：初始設(shè)置、憑證管理、出納管理、賬簿管理、輔助核算管理和月末處理。總賬管理系統(tǒng)的重要地位不可忽視，其他管理如：工資管理、固定資產(chǎn)、應(yīng)收應(yīng)付款、資金管理、成本管理、存貨管理等都是在圍繞著總賬管理來(lái)運(yùn)作的?？傎~管理系統(tǒng)最后一步是期末處理，主要包括銀行對(duì)賬、自動(dòng)轉(zhuǎn)帳、對(duì)賬、月末處理和年末處理。手工做賬數(shù)量不多但是業(yè)務(wù)種類繁雜時(shí)間緊迫，而在計(jì)算機(jī)操作下許多期末處理具有規(guī)律性，不但減少會(huì)計(jì)人員的工作量而且加強(qiáng)了財(cái)務(wù)核算的規(guī)范性。
（三）用友財(cái)務(wù)軟件UFO報(bào)表管理
主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是對(duì)UFO報(bào)表系統(tǒng)概述，了解UFO報(bào)表與其他系統(tǒng)主要關(guān)系、業(yè)務(wù)處理流程等。用友ERP-U8軟件的UFO報(bào)表管理系統(tǒng)是報(bào)表事務(wù)處理的工具。他與用友賬務(wù)等各系統(tǒng)有著完善的接口，具有方便的自定義報(bào)表功能、數(shù)據(jù)處理功能，內(nèi)置多個(gè)行業(yè)的常用會(huì)計(jì)報(bào)表；此系統(tǒng)可獨(dú)立運(yùn)行，用于處理日常辦公事務(wù)。報(bào)表的格式定義、公式定義和報(bào)表模板、報(bào)表數(shù)據(jù)處理、表頁(yè)管理以及報(bào)表輸出和圖表功能都是UFO報(bào)表管理的主要操作處理內(nèi)容。:
（四）用友財(cái)務(wù)軟件薪資管理
用友軟件薪資管理即工資管理，這章主要學(xué)習(xí)了工資管理系統(tǒng)的相關(guān)環(huán)節(jié)的概述和日常業(yè)務(wù)處理兩大塊的內(nèi)容。
篇3
江蘇揚(yáng)農(nóng)化工集團(tuán)有限公司是生產(chǎn)農(nóng)藥、氯堿、精細(xì)化工產(chǎn)品的企業(yè)。其控股的江蘇揚(yáng)農(nóng)化工股份有限公司是國(guó)內(nèi)規(guī)模最大的新型仿生農(nóng)藥--擬除蟲菊酯生產(chǎn)基地，已于xx年4月成功上市。集團(tuán)公司建有工程設(shè)計(jì)院、化工研究所、博士后科研工作站，產(chǎn)品開發(fā)與技術(shù)轉(zhuǎn)化能力強(qiáng)，擁有自備熱電廠，公用設(shè)施配套齊全，裝置設(shè)備先進(jìn)，內(nèi)部管理嚴(yán)謹(jǐn)，產(chǎn)品質(zhì)量?jī)?yōu)良，廠區(qū)環(huán)境整潔。xx年通過(guò)iso9001（xx版）質(zhì)量體系認(rèn)證,xx年通過(guò)了iso14001環(huán)境管理體系認(rèn)證。江蘇揚(yáng)農(nóng)化工股份有限公司成立于1999年12月前身為江蘇揚(yáng)農(nóng)化工集團(tuán)公司菊酯分廠，主營(yíng)除蟲菊酯的研發(fā)、生產(chǎn)和銷售，是國(guó)內(nèi)唯一以擬除蟲菊酯殺蟲劑為主導(dǎo)產(chǎn)品的上市公司。
目前公司擁有國(guó)內(nèi)規(guī)模最大、配套最全的菊酯產(chǎn)業(yè)鏈，產(chǎn)品應(yīng)用涵蓋農(nóng)用、衛(wèi)生兩個(gè)領(lǐng)域，形成了三大系列、30多個(gè)品種的產(chǎn)品群，其國(guó)內(nèi)衛(wèi)生殺蟲劑，是國(guó)內(nèi)規(guī)模最大的新型仿生農(nóng)藥--擬除蟲菊酯生產(chǎn)基地市場(chǎng)占有率達(dá)到70%，全球銷量排名第二，產(chǎn)品遠(yuǎn)銷東南亞、歐洲、中東等十多個(gè)國(guó)家和地區(qū)已于xx.
農(nóng)藥產(chǎn)品系列：高效、低毒、安全的新農(nóng)藥三氯殺螨醇、豐源(吡蟲啉)、天菊(高效氯氟氰菊酯乳油)、啶蟲脒、巨剪（苯黃?。⒁謿簦ǚ忞澹⑥r(nóng)美（氟啶脲）、喜蓋（10.8%高效氟吡甲禾靈）等；
基礎(chǔ)化工產(chǎn)品系列：對(duì)、鄰、間二氯苯、2，5-二氯硝基苯、3，4一二氯硝基苯、2,4,5-三氯硝基苯、對(duì)、鄰、/間硝基氯化苯、氯化苯、環(huán)己烷、甲基環(huán)己烷、乙基環(huán)己烷、工業(yè)三氯苯、1，2，4-三氯苯、1，2，3-三氯苯、雙氧水、燒堿、鹽酸、液氯等。
現(xiàn)已形成以菊酯為特色、農(nóng)藥為主導(dǎo)、氯堿為基礎(chǔ)的產(chǎn)品精細(xì)化、多元化格局。
未來(lái)3~5年內(nèi)，揚(yáng)農(nóng)化工將以做大做強(qiáng)菊酯產(chǎn)品、振興民族菊酯工業(yè)為目標(biāo)，大力發(fā)展綠色環(huán)保型農(nóng)藥，推動(dòng)我國(guó)農(nóng)藥產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級(jí)，縮小與國(guó)際先進(jìn)水平的差距。一是加快高效新品種的開發(fā)，延伸新型仿生農(nóng)藥產(chǎn)業(yè)鏈。二是加快產(chǎn)品結(jié)構(gòu)調(diào)整，開發(fā)具有世界先進(jìn)水平的精細(xì)化學(xué)品，形成涵蓋化工、醫(yī)藥、農(nóng)藥等多個(gè)領(lǐng)域的產(chǎn)品群，申報(bào)發(fā)明專利10項(xiàng)以上。到XX年，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)公司農(nóng)藥生產(chǎn)規(guī)模國(guó)內(nèi)第一，衛(wèi)生類菊酯銷售總量全球第一，企業(yè)研發(fā)費(fèi)用率達(dá)到8%。三是加快新型工業(yè)化改造步伐，實(shí)現(xiàn)廢水零排放，成為結(jié)構(gòu)合理、技術(shù)領(lǐng)先、效益顯著、成長(zhǎng)良好、國(guó)際知名的現(xiàn)代化綜合農(nóng)藥化工企業(yè)。
二.實(shí)習(xí)目的、崗位任務(wù)及實(shí)習(xí)內(nèi)容
篇4
本文以數(shù)學(xué)學(xué)科碩士研究生教育為例，結(jié)合碩士研究生的自身特征，對(duì)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行反思。對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科碩士研究生教育來(lái)講：數(shù)學(xué)學(xué)科碩士研究生群體有其自身獨(dú)有的特點(diǎn)，數(shù)學(xué)學(xué)科側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生具備扎實(shí)的基本理論功底，掌握并熟練地運(yùn)用基本的科學(xué)研究方法，因而數(shù)學(xué)學(xué)科碩士研究生教育需要經(jīng)歷模塊化的高層教育后，進(jìn)入系統(tǒng)專業(yè)化的精英教育。在現(xiàn)如今高等教育大眾化的背景下，研究生學(xué)習(xí)從最初的“師徒”式學(xué)習(xí)到現(xiàn)在的“從游”式學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)學(xué)科碩士研究生教育質(zhì)量的下降是不爭(zhēng)的事實(shí)。因此，本文通過(guò)對(duì)師范類院校數(shù)學(xué)學(xué)科碩士研究生教育實(shí)際情況的調(diào)查和分析，探索和尋求有針對(duì)性的改革措施，具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。
本文以江蘇省徐州市多所大中專院校數(shù)學(xué)學(xué)科碩士研究生、碩士生導(dǎo)師、碩士生管理工作者為調(diào)查對(duì)象，了解當(dāng)前高等院校數(shù)學(xué)學(xué)科碩士研究生在高等教育大眾化背景下的現(xiàn)狀。調(diào)查共發(fā)放問卷200份，回收200份，有效問卷196份。問卷涉及導(dǎo)師對(duì)碩士生的教育理念和教學(xué)方法、管理工作者對(duì)碩士生的課程設(shè)置和培養(yǎng)方案的看法、學(xué)生對(duì)碩士研究生學(xué)習(xí)階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信念，以及學(xué)習(xí)后對(duì)未來(lái)的態(tài)度，等等。
一、調(diào)查現(xiàn)狀
通過(guò)對(duì)回收問卷的整理和匯總，綜合考慮問卷調(diào)查結(jié)果，我們發(fā)現(xiàn)，在當(dāng)前高等教育大眾化背景下數(shù)學(xué)學(xué)科碩士研究生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀有以下特點(diǎn)。
1.教育理念過(guò)于傳統(tǒng)。
素質(zhì)教育在中小學(xué)已經(jīng)全面展開，但似乎并未深入到碩士研究生教育里，數(shù)學(xué)學(xué)科的碩士研究生教育更是如此。碩士研究生教育雖然沒有升學(xué)的壓力，也不需要一味抓成績(jī)、抓教學(xué)，但是在碩士研究生的實(shí)際教學(xué)工作中仍然缺乏學(xué)生是學(xué)習(xí)主體的意識(shí)，忽視了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。可見，在高等教育大眾化背景下，數(shù)學(xué)學(xué)科碩士研究生的教育理念還是比較傳統(tǒng)的。
2.研究生課程設(shè)置過(guò)于單一化。
對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科的碩士研究生來(lái)說(shuō)，每天除了上課，就是研讀文獻(xiàn)，可以說(shuō)，數(shù)學(xué)學(xué)科的碩士研究生的學(xué)習(xí)生活還是很單一的，不注重實(shí)踐能力。因此，我們認(rèn)為，數(shù)學(xué)學(xué)科的碩士研究生在課程設(shè)置上過(guò)于單一化。
3.研究生學(xué)習(xí)過(guò)于被動(dòng)。
數(shù)學(xué)學(xué)科的碩士研究生專業(yè)很多，不管是基礎(chǔ)數(shù)學(xué)還是學(xué)科教學(xué)（數(shù)學(xué)），都是數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)時(shí)需要自己主動(dòng)，耐心鉆研，冷靜思考。然而，當(dāng)前的大多數(shù)數(shù)學(xué)學(xué)科碩士研究生仍是上課聽講記筆記，課后完成教師布置的任務(wù)，沒有養(yǎng)成主動(dòng)讀文獻(xiàn)、聽學(xué)術(shù)講座的習(xí)慣，學(xué)習(xí)過(guò)于被動(dòng)。
二、研究反思
1.碩士生導(dǎo)師的教育教學(xué)模式需多元化發(fā)展。
數(shù)學(xué)學(xué)科的碩士研究生畢業(yè)后不能僅僅為了去中小學(xué)當(dāng)老師，而應(yīng)該多元化發(fā)展。這里所說(shuō)的多元化發(fā)展不是針對(duì)一個(gè)學(xué)生而言的，而是針對(duì)一個(gè)學(xué)院群而言的。如何才能做到多元化發(fā)展？這就需要碩士生導(dǎo)師的教育教學(xué)模式多元化發(fā)展。
2.專業(yè)必修課和專業(yè)選修課模塊化和專業(yè)化高度融合。
通過(guò)問卷調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)學(xué)科的碩士研究生課程設(shè)置過(guò)于單一?？紤]到數(shù)學(xué)學(xué)科的碩士研究生課程也有必修與選修之分，我們可以結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，嘗試將專業(yè)必修課和專業(yè)選修課模塊化。
3.引導(dǎo)研究生認(rèn)清學(xué)習(xí)目標(biāo)，主動(dòng)學(xué)習(xí)。
數(shù)學(xué)學(xué)科的任一專業(yè)學(xué)習(xí)起來(lái)難度都很大，學(xué)生剛剛進(jìn)入碩士研究生階段，就得認(rèn)清學(xué)習(xí)目標(biāo)，根據(jù)自己所學(xué)專業(yè)特點(diǎn)，從一開始就制定完整的規(guī)劃，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，并努力向目標(biāo)奮進(jìn)。
參考文獻(xiàn)
［1］張澤洪.高等教育大眾化背景下的教師精英教育理論與探索［J］.時(shí)代教育，2012（11）.
［2］張玲，李化樹.高等教育大眾化背景下研究生導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)［J］.文史博覽（理論），2012（06）.
篇5
人才培養(yǎng)方案是學(xué)校培養(yǎng)專門人才的總體設(shè)計(jì)藍(lán)圖,是學(xué)校組織一切教學(xué)活動(dòng)和從事教學(xué)管理的主要依據(jù),是一所學(xué)校的教學(xué)思想和教學(xué)理念的集中體現(xiàn)。首先要使人才培養(yǎng)方案具有創(chuàng)業(yè)教育的導(dǎo)向、內(nèi)容、特色和措施。在動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案上進(jìn)行了大膽的改革,課程體系與行業(yè)領(lǐng)域的知識(shí)、技能需求結(jié)構(gòu)相適應(yīng),整合課程內(nèi)容,強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué),使實(shí)踐技能項(xiàng)目與行業(yè)發(fā)展需要接軌,使學(xué)生具備行業(yè)創(chuàng)業(yè)的專業(yè)技能;增設(shè)創(chuàng)業(yè)教育專題講座,聘請(qǐng)本行業(yè)創(chuàng)業(yè)成功人士為學(xué)生做專題報(bào)告。報(bào)告人現(xiàn)身說(shuō)法,講授自己的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷,創(chuàng)業(yè)失敗的教訓(xùn)和成功的經(jīng)驗(yàn),與同學(xué)們共同分享創(chuàng)業(yè)成功的喜悅。學(xué)生創(chuàng)業(yè)的興趣大增,許多學(xué)生躍躍欲試,開始制定自己的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃[2]。
2實(shí)施“一導(dǎo)、一模、三保障”的創(chuàng)業(yè)教育模式
2.1一導(dǎo)
2.1.1實(shí)施創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師制依據(jù)學(xué)生創(chuàng)業(yè)小組的不同方向,為學(xué)生安排創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師,這些創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師均為創(chuàng)業(yè)成功人士,有專業(yè)教師也有企業(yè)的管理人員。他們豐富的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)是指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)最寶貴的財(cái)富。
2.1.2制定創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書在創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師的組織下,創(chuàng)業(yè)小組全體成員在一起認(rèn)真討論研究制定本小組的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書,并在全院組織開展學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽,評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)。并將獲獎(jiǎng)的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書推薦到學(xué)校及省里參加更高級(jí)的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽。通過(guò)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽,進(jìn)一步完善創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的書寫格式及書寫內(nèi)容,提高創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的撰寫水平,使創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的可行性和操作性更強(qiáng),更貼近實(shí)戰(zhàn)。我院學(xué)生的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書在學(xué)校組織的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽上獲一、二等獎(jiǎng),在吉林省組織的挑戰(zhàn)杯大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽中分獲銀獎(jiǎng)和銅獎(jiǎng)。
2.2一模
在創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下,學(xué)生深入生產(chǎn)第一線進(jìn)行模擬創(chuàng)業(yè)。組織各個(gè)創(chuàng)業(yè)小組的學(xué)生帶著創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師制定的創(chuàng)業(yè)任務(wù)書,深入到本行業(yè)的相關(guān)企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng),進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)及模擬創(chuàng)業(yè),親身體驗(yàn)和學(xué)習(xí)生產(chǎn)流程的技術(shù)環(huán)節(jié)、承擔(dān)生產(chǎn)崗位的具體生產(chǎn)任務(wù)、參與生產(chǎn)項(xiàng)目的組織管理,由企業(yè)為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)真實(shí)的創(chuàng)業(yè)環(huán)境,學(xué)生在模擬創(chuàng)業(yè)過(guò)程中進(jìn)一步學(xué)習(xí)本行業(yè)創(chuàng)業(yè)必須的相關(guān)知識(shí)和能力,積淀創(chuàng)業(yè)實(shí)力、增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)信心。模擬創(chuàng)業(yè)結(jié)束后,組織各個(gè)創(chuàng)業(yè)小組進(jìn)行匯報(bào)答辯,評(píng)選優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)小組給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。
2.3三保障
2.3.1建立創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)基地,為學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)及模擬創(chuàng)業(yè)提供物質(zhì)保障實(shí)習(xí)及創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)基地,是學(xué)生進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)和模擬創(chuàng)業(yè)不可缺少的物質(zhì)條件。沒有基地,創(chuàng)業(yè)教育只能是紙上談兵。建立創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)基地,是開展創(chuàng)業(yè)教育的前提和基礎(chǔ)[3]。為了使學(xué)生能身臨畜牧獸醫(yī)行業(yè)生產(chǎn)第一線進(jìn)行學(xué)習(xí),我們積極與本省畜牧獸醫(yī)行業(yè)的相關(guān)企業(yè)進(jìn)行校企合作,簽訂校企共同培養(yǎng)學(xué)生的合作協(xié)議,建立實(shí)習(xí)及創(chuàng)業(yè)基地50余家。包括“動(dòng)物醫(yī)院”、“飼料企業(yè)”、“養(yǎng)豬場(chǎng)”、“養(yǎng)雞場(chǎng)”、“養(yǎng)牛場(chǎng)”、“獸藥店”等領(lǐng)域。為學(xué)生進(jìn)行不同創(chuàng)業(yè)方向?qū)嵙?xí)及模擬創(chuàng)業(yè)提供了保障。
2.3.2建立創(chuàng)業(yè)基金,為學(xué)生模擬創(chuàng)業(yè)提供資金保障實(shí)習(xí)及創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)基地的老板,從生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目中單獨(dú)劃撥出一小部分,提供給學(xué)生進(jìn)行模擬創(chuàng)業(yè),資金由企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)資金中專項(xiàng)支出,作為創(chuàng)業(yè)基金。學(xué)生親自參與生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理,從中學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)所需的知識(shí)和能力,為以后創(chuàng)業(yè)積累閱歷和經(jīng)驗(yàn)。
2.3.3組建學(xué)生創(chuàng)業(yè)小組,為實(shí)施學(xué)生模擬創(chuàng)業(yè)提供組織保障根據(jù)學(xué)生意愿,組建了“動(dòng)物醫(yī)院小組”、“飼料生產(chǎn)與營(yíng)銷小組”、“養(yǎng)豬小組”、“養(yǎng)雞小組”、“獸藥營(yíng)銷小組”5個(gè)學(xué)生模擬創(chuàng)業(yè)小組,在創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師的指導(dǎo)下,深入創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)基地進(jìn)行模擬創(chuàng)業(yè)。
3結(jié)論
3.1創(chuàng)業(yè)教育必須理論和實(shí)踐相結(jié)合,沒有實(shí)踐的創(chuàng)業(yè)教育就好比紙上談兵。
篇6
北京××大學(xué)學(xué)×樓××1000××
+86-8*-1234-567-89** +86-1*-1234567
郵箱：
求職意向
×××、×××
教育背景
2005/09~2008/04碩士北京××大學(xué)××學(xué)院××方向(排名0/00)
2001/09~2005/06學(xué)士北京××大學(xué)××專業(yè)(排名0/000)
獲獎(jiǎng)情況
“××”企業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金，綜合排名第一，全系000人中唯一得獎(jiǎng)?wù)?“×××”企業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金;校一等獎(jiǎng)學(xué)金;
北京市優(yōu)秀畢業(yè)生;校優(yōu)秀團(tuán)員，優(yōu)秀團(tuán)干部，校三好學(xué)生(連續(xù)兩次);
北京××大學(xué)“××××”杯首屆創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽二等獎(jiǎng);0000年全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽成功參賽獎(jiǎng);
所帶領(lǐng)團(tuán)支部獲0000年北京市優(yōu)秀團(tuán)支部
英語(yǔ)及專業(yè)技能
通過(guò)國(guó)家英語(yǔ)四六級(jí);TOEFL000分; TWE (TOEFL寫作部分)0.0;0000年全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽二等獎(jiǎng)
扎實(shí)的文字功底以及良好的表達(dá)能力，曾在《××報(bào)》上發(fā)表文章“××××××××”以及“×××××××”
熟悉移動(dòng)通信技術(shù)，個(gè)人簡(jiǎn)歷 ，尤其是TD-SCDMA，WCDMA以及CDMA2000的背景、發(fā)展，了解產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)制造、運(yùn)營(yíng)、終端、業(yè)務(wù)營(yíng)銷等;熟練使用EXCEL, PowerPoint以及SPSS軟件
實(shí)習(xí)經(jīng)歷
2006/11~2007/04××××北京研發(fā)中心無(wú)線通信組實(shí)習(xí)生(全職)
跟蹤TD-SCDMA、CDMA2000最新技術(shù)趨勢(shì)，收集、整理無(wú)線市場(chǎng)資料，進(jìn)行深入產(chǎn)業(yè)發(fā)展分析，與人合作完成“TD-SCDMA Content”，獨(dú)立完成“CDMA2000 Content”;
與部分制造商溝通交流，協(xié)助大唐移動(dòng)成功進(jìn)行TD試驗(yàn)網(wǎng)的新業(yè)務(wù)演示;
深入了解3G產(chǎn)業(yè)鏈的發(fā)展與最新動(dòng)態(tài)，提高了分析問題、與人溝通的能力;積累了英文市場(chǎng)產(chǎn)業(yè)報(bào)告的撰寫經(jīng)驗(yàn)
2005/11~2006/03××××通信(中國(guó))研發(fā)中心產(chǎn)品線管理部門實(shí)習(xí)生
整理中國(guó)移動(dòng)無(wú)線網(wǎng)絡(luò)測(cè)試規(guī)范，翻譯無(wú)線系統(tǒng)核心網(wǎng)市場(chǎng)與技術(shù)資料
極大地提高了專業(yè)英語(yǔ)水平;了解運(yùn)營(yíng)商設(shè)備測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)以及需求
2003/07~2003/09中國(guó)××天津分公司網(wǎng)絡(luò)部實(shí)習(xí)生
協(xié)助網(wǎng)絡(luò)部門成員，安排與韓國(guó)××公司交流，進(jìn)行接待、會(huì)議記錄以及部分翻譯工作
拓寬了視野，接觸到世界一流運(yùn)營(yíng)商的運(yùn)作和技術(shù)經(jīng)驗(yàn);鍛煉了英語(yǔ)口語(yǔ)以及條理化工作的習(xí)慣
項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)
2003/04~2003/11北京××大學(xué)“ABC”杯首屆創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽市場(chǎng)總監(jiān)
篇7
2．專業(yè)技能訓(xùn)練培養(yǎng)專業(yè)能力。市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的最大特點(diǎn)實(shí)踐性特點(diǎn)，學(xué)生的營(yíng)銷實(shí)戰(zhàn)能力高低決定了其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的大小。所以，學(xué)生對(duì)一個(gè)地區(qū)的制造業(yè)、銷售業(yè)、物流業(yè)中的典型企業(yè)的市場(chǎng)調(diào)研、產(chǎn)品銷售等營(yíng)銷實(shí)踐活動(dòng)要有清晰的了解，這一能力要通過(guò)專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)來(lái)實(shí)現(xiàn)。專業(yè)核心課程是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)知識(shí)素質(zhì)和提高專業(yè)技能的核心環(huán)節(jié)，通過(guò)專業(yè)核心課程的案例教學(xué)環(huán)節(jié)訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)和方法分析和解決實(shí)際問題的能力。通過(guò)綜合模擬訓(xùn)練環(huán)節(jié)和角色扮演訓(xùn)練學(xué)生的某些營(yíng)銷技能。
3．綜合技能環(huán)節(jié)培養(yǎng)創(chuàng)新能力。創(chuàng)新能力是市場(chǎng)營(yíng)銷高級(jí)崗位所需的一種革新能力，這種能力通過(guò)大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)課程、市場(chǎng)營(yíng)銷仿真模擬、頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、參加校內(nèi)外各種創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽和校內(nèi)建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中心等綜合技能環(huán)節(jié)得到鍛煉。畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)是對(duì)高素質(zhì)應(yīng)用型本科營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力檢查的重要環(huán)節(jié)，學(xué)生在選題、寫作和答辯等環(huán)節(jié)中充分鍛煉實(shí)踐創(chuàng)新能力。采取學(xué)生在校外的實(shí)習(xí)基地與校內(nèi)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中心頂崗實(shí)習(xí)的環(huán)節(jié)，使學(xué)生熟悉特定崗位的工作環(huán)境和業(yè)務(wù)流程，有針對(duì)性地提高學(xué)生特定崗位的工作能力和崗位適應(yīng)性。參加創(chuàng)業(yè)大賽與建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中心，通過(guò)寫作創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力。
二、市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系核心環(huán)節(jié)的實(shí)施與考核
1．社會(huì)調(diào)查與實(shí)踐環(huán)節(jié)。社會(huì)調(diào)查與實(shí)踐是營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生走向社會(huì)，親身體驗(yàn)社會(huì)生活，深入了解國(guó)情、社情、民情，全面認(rèn)識(shí)社會(huì)的重要方法。基本技能環(huán)節(jié)中制定前兩年學(xué)生實(shí)踐訓(xùn)練計(jì)劃，安排一年級(jí)學(xué)生參加寒假社會(huì)調(diào)查、暑假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng);二年級(jí)安排寒假進(jìn)行專業(yè)調(diào)查、暑假進(jìn)行專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)。學(xué)生利用假期或者就某選題完成調(diào)查任務(wù)，或者選擇一個(gè)單位深入下去進(jìn)行實(shí)踐體驗(yàn)，結(jié)束后撰寫實(shí)踐報(bào)告，在新學(xué)期開學(xué)4周內(nèi)以班為單位進(jìn)行交流、答辯，評(píng)定成績(jī)，推薦優(yōu)秀報(bào)告。
2．專業(yè)核心課程的案例教學(xué)環(huán)節(jié)。市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、服務(wù)營(yíng)銷學(xué)等專業(yè)核心課程的案例教學(xué)的組織方式是每門課程選擇5－8個(gè)典型案例，精心設(shè)計(jì)討論話題，在小組討論的基礎(chǔ)上采用大班交流與點(diǎn)評(píng)以及分組對(duì)抗辯論等形式深入和共享討論成果;案例討論的成績(jī)以20%計(jì)入本門課程的考核成績(jī)。
3．頂崗實(shí)習(xí)與畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))環(huán)節(jié)。畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)環(huán)節(jié)是對(duì)畢業(yè)生專業(yè)實(shí)踐能力檢查的重要環(huán)節(jié)，是檢查畢業(yè)生對(duì)專業(yè)知識(shí)掌握的程度并能否運(yùn)用專業(yè)技能解決實(shí)際問題的重要實(shí)踐過(guò)程。利用培養(yǎng)計(jì)劃中的半年(甚至一年)時(shí)間，通過(guò)在校外實(shí)習(xí)基地或知名企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)生在理解論文任務(wù)、項(xiàng)目調(diào)研、資料查閱、方案設(shè)計(jì)、技術(shù)實(shí)現(xiàn)等具體要求方面能得到好于或相當(dāng)于校內(nèi)畢業(yè)設(shè)計(jì)所能得到的鍛煉和提高，而且對(duì)于在企業(yè)環(huán)境下如何系統(tǒng)地進(jìn)行產(chǎn)品銷售能得到親身體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)頂崗實(shí)習(xí)－畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))－就業(yè)”一條龍。畢業(yè)設(shè)計(jì)的考核采用現(xiàn)場(chǎng)答辯與實(shí)習(xí)表現(xiàn)相結(jié)合的5級(jí)評(píng)價(jià)制。
4．市場(chǎng)營(yíng)銷仿真實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)。為了在校內(nèi)提高學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力，鍛煉學(xué)生根據(jù)市場(chǎng)環(huán)境運(yùn)作企業(yè)的能力。市場(chǎng)營(yíng)銷仿真實(shí)驗(yàn)室配置因納特市場(chǎng)營(yíng)銷模擬平臺(tái)，在電腦上全程模擬企業(yè)的運(yùn)轉(zhuǎn)過(guò)程，從企業(yè)的建立、市場(chǎng)調(diào)研、產(chǎn)品研發(fā)和設(shè)計(jì)、產(chǎn)品促銷與銷售、企業(yè)資金的運(yùn)用與管理等方面提高創(chuàng)新能力，通過(guò)學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)模擬成績(jī)和市場(chǎng)報(bào)告核定每個(gè)企業(yè)的成績(jī)，其中每個(gè)學(xué)生建立的企業(yè)其實(shí)戰(zhàn)成績(jī)通過(guò)企業(yè)的資本額、產(chǎn)品銷售量和銷售額、市場(chǎng)區(qū)域和市場(chǎng)份額等指標(biāo)衡量。
篇8
一、考試課、考查課的學(xué)習(xí)
這學(xué)期的考試課比上學(xué)期多，任務(wù)也加重了一點(diǎn)。我們現(xiàn)在學(xué)的知識(shí)偏文的多一些，對(duì)于我這個(gè)理科生來(lái)說(shuō)有一點(diǎn)困難，但困難是用來(lái)克服的，我相信我可以學(xué)好這些知識(shí)，只要我努力了，盜用一下李寧的廣告語(yǔ)：一切皆有可能。
二、通過(guò)英語(yǔ)四級(jí)考試
英語(yǔ)四級(jí)考是本學(xué)期的重點(diǎn)。我的英語(yǔ)基礎(chǔ)不太好，單詞量比較少，這可能會(huì)給我的考試帶來(lái)一定的困難，但是沒有困難何來(lái)挑戰(zhàn)、何來(lái)動(dòng)力，所以我要勇敢地迎接挑戰(zhàn)。于是我決定將這學(xué)期的主要精力放在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上，每天抽出時(shí)間來(lái)背單詞、做試卷、聽聽力，提高我的英語(yǔ)成績(jī)。
特別是英語(yǔ)聽力，在考試中占的分?jǐn)?shù)比例大，難度高，不能在一時(shí)間鍛煉出來(lái)，需要時(shí)間的積累，不斷地練習(xí)。所以我一定要在平時(shí)擠出聽聽力的時(shí)間，盡量把聽力練好，多拿分?jǐn)?shù)。
三、通過(guò)電腦一級(jí)考試
對(duì)于電腦一級(jí)考試，我還是比較有信心的。雖然電腦水平不高，但一些基礎(chǔ)的東西還是可以的。所以我準(zhǔn)備把學(xué)校發(fā)的基礎(chǔ)題看一下，上機(jī)操作幾遍，熟悉一下操作平臺(tái)就差不多了。
四、體能鍛煉
在我們警校體能的要求非常高，體能的分?jǐn)?shù)在總成績(jī)里也占了很大的比例。這是一個(gè)不容忽視的環(huán)節(jié)。春天到了，正是鍛煉身體的好時(shí)機(jī)。一定要抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，多去操場(chǎng)跑跑跳跳，活動(dòng)筋骨、強(qiáng)健體魄。
五、社團(tuán)活動(dòng)
上學(xué)期我加入了“心橋手語(yǔ)社”， 這學(xué)期手語(yǔ)社會(huì)組織考“手語(yǔ)初級(jí)證書”。學(xué)手語(yǔ)，是我很早以前就有的夢(mèng)想，如今夢(mèng)想得以實(shí)現(xiàn)，我倍加珍惜。手語(yǔ)對(duì)我們以后的公安工作也有很大的幫助，有利于我們和聾啞人交流，方便工作地開展。
我有信心能把這些計(jì)劃付諸實(shí)踐，至于效果如何，這需要我的努力!
大學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃書范文2新學(xué)期初始，一切事物都充滿了活力與生機(jī)。新生活意味著新開始，新開始象征著新的挑戰(zhàn)。江蘇食品學(xué)院將在新的挑戰(zhàn)中不斷創(chuàng)新，不斷發(fā)展……
作為會(huì)計(jì)學(xué)系宣傳部的成員，我將秉著“不斷進(jìn)步”的宗旨，在新的學(xué)期中，力求把我系宣傳工作做到最好。在此，我對(duì)宣傳部工作有以下計(jì)劃：
一、準(zhǔn)時(shí)出席每周一次的例會(huì)，做好記錄，認(rèn)真完成部長(zhǎng)布置的任務(wù)，若有活動(dòng)要積極參加，踴躍報(bào)名。
二、積極認(rèn)真完成每次的宣傳工作，海報(bào)做到主題突出，色彩鮮明，同時(shí)廣納各方意見，做到取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短。
三、注重我院各系之間的宣傳交流工作，互相溝通。
四、積極配合我系團(tuán)學(xué)會(huì)內(nèi)部其它部門的工作，以及我院學(xué)生會(huì)的工作，共同努力，全力以赴，為江蘇食品學(xué)院的發(fā)展寫下光輝的一頁(yè)。
高中三年的學(xué)習(xí)計(jì)劃，可以說(shuō)是完全泡湯了，最后的結(jié)果讓我很不滿意，不管是生活，學(xué)習(xí)，思想，人際關(guān)系等等，都證明了，那些計(jì)劃是不可行的，沒有太大的實(shí)際操作行.所以大一第一學(xué)期以來(lái)，我就想改變我以前的學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓我在大一的的第一學(xué)期有所收獲.
大一的第一學(xué)期是我的摸索階段，我要結(jié)合以前的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)指定這學(xué)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃.
首先，我應(yīng)該找一個(gè)合適的社壇，來(lái)鍛煉自己，并且可以充實(shí)自己的生活.使自己過(guò)的好一點(diǎn)兒.
其次，我要在社會(huì)上尋找機(jī)會(huì)，找一些我能干的工作，來(lái)豐富自己的入社的能力.
第三，我要改變以前的交友方式，本學(xué)期應(yīng)該廣交朋友.
第四，學(xué)習(xí)還是挺重要的，合理安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間.
第五，不管今年有什么活動(dòng)，我只要能參加的，盡量參加，若有適合我第二工作的話，我要好好的工作.
第六，生活勤儉節(jié)約，艱苦樸素.
第七，認(rèn)真抓住每一次機(jī)會(huì)，讓自己的能力盡量發(fā)揮.
第八，生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我要能舍得和放棄，不要太在意很多小事.
第九，努力的完成這個(gè)計(jì)劃，看看自己的人生是否有自己主宰.
第十，活出自己的人格和尊嚴(yán).
新學(xué)期，無(wú)疑為我們提供了嶄新的園地，但是需要提醒的是：榮譽(yù)的桂冠往往要荊棘編就，成功的道路往往由汗水鋪通，征途決非一帆風(fēng)順。它需要忠貞不渝的追求，朝氣蓬勃的熱情，腳踏實(shí)地的努力，持之以恒的攀登。
計(jì)劃制定好了就要去實(shí)施。所以，要培養(yǎng)堅(jiān)忍不拔、吃苦耐勞的精神。決心學(xué)習(xí)的人，得有經(jīng)受磨練的思想準(zhǔn)備，在困難和挫折面前，不灰心喪氣，把堅(jiān)韌不拔的毅力體現(xiàn)在工作學(xué)習(xí)之中!
大學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃書范文3為了無(wú)悔，為了達(dá)到自己心中的目標(biāo)，我決心做好幾點(diǎn)：
1、干事快速，有效;
2、有嚴(yán)格的時(shí)間觀念;
3、列出自己的生活作息表，否則一切免談;
4、有嚴(yán)密的計(jì)劃，做事情想想我為什么這么做，而不那么做，做的后果是什么?萬(wàn)一有特殊情況發(fā)生我該怎么辦?
5、快樂地過(guò)好每一天，不把憂傷寫在臉上，把怒氣發(fā)在學(xué)習(xí)上，讓它作為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
6、凡事得有個(gè)度;
7、早睡早起，堅(jiān)持晨練;
8、努力學(xué)習(xí)讓自己適應(yīng)環(huán)境而不是讓環(huán)境來(lái)適應(yīng)你;
9、學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)、學(xué)會(huì)忍受、不輕易掉淚。
10、勇于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短。
11、每天寫日記來(lái)反省自己的一言一行，多練習(xí)英語(yǔ)寫作和口語(yǔ)，注意字的整潔、美觀。
12、課前做好預(yù)習(xí)，找出重點(diǎn)，難點(diǎn)，疑點(diǎn)，上課認(rèn)真聽講，思考、做筆記，課后進(jìn)行復(fù)習(xí)。
13、分清主要矛盾和次要矛盾，正確處理它們之間的關(guān)系。
14、嚴(yán)格要求自己，用巔峰的激情來(lái)學(xué)習(xí)。
分享就到此了，大家可以根據(jù)自己的實(shí)際情況來(lái)制定適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，預(yù)祝大家都能在學(xué)習(xí)過(guò)程中一帆風(fēng)順，取得理想的成績(jī)。
大學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃書范文4大學(xué)生活已過(guò)去一年了，發(fā)現(xiàn)大學(xué)學(xué)習(xí)生活與中學(xué)很不一樣，大學(xué)的教學(xué)具有很強(qiáng)的獨(dú)立性和開放性，獨(dú)立學(xué)習(xí)和養(yǎng)成學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)在大學(xué)期間是十分重要的，因?yàn)樵谝院蟮拇蠖鄶?shù)情況下，我們都是要自己去學(xué)習(xí)自己需要的知識(shí)，不會(huì)有人主動(dòng)來(lái)教你的。
雖然這一年里在學(xué)生會(huì)我學(xué)了很多，但我發(fā)現(xiàn)我仍然需要好好培養(yǎng)自己學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共同生活、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)改變，學(xué)會(huì)向他人學(xué)習(xí)。當(dāng)然，剛上大學(xué)時(shí)定的目標(biāo)，還是有一些實(shí)現(xiàn)了，但很多都不太盡如人意。所以，我對(duì)我以后的學(xué)習(xí)制定了一個(gè)計(jì)劃。
首先，應(yīng)該是完善自己的個(gè)性，改掉自己的一些壞脾氣、壞習(xí)慣。大學(xué)校園是個(gè)大課堂，是個(gè)投影的小社會(huì)，在里面有來(lái)自各個(gè)地方的同學(xué)和老師，他們有著各種性格，我們不可能與每個(gè)人都會(huì)有話題，和睦相處，總會(huì)有些小摩擦。所以我們盡可能的改去自己的缺點(diǎn)，包容他人，用最短的時(shí)間與同學(xué)和老師們相處好，處理好自己的人際關(guān)系。
其次，努力學(xué)習(xí)專業(yè)課，同時(shí)也認(rèn)真學(xué)習(xí)其他公共文化課。新的一學(xué)期已經(jīng)來(lái)臨，我接觸到專業(yè)課的許多知識(shí)。我也明白我們的專業(yè)課是我們?nèi)蘸笾\生的重要手段，是我們找到工作的重要技能。所以一定要好好學(xué)習(xí)。不能再浪費(fèi)時(shí)間，為了自己的未來(lái)著想。有空多去圖書館看些書，充一下電，填補(bǔ)自己各方面的知識(shí)空缺，增加知識(shí)面，增加個(gè)人修養(yǎng)。定好每個(gè)星期去三次自習(xí)，每次自習(xí)不少于一小時(shí)，每星期去至少一次圖書館。
然后，多參加一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)一年的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)開始知道專業(yè)是什么，將來(lái)要做什么。對(duì)大部分人來(lái)說(shuō)，如何將大學(xué)學(xué)習(xí)與社會(huì)結(jié)合起來(lái)，是我們這一時(shí)期最主要的問題，而社會(huì)實(shí)踐可以讓我們更清楚的了解到我們應(yīng)該怎樣做。為大三的實(shí)習(xí)做好準(zhǔn)備。
最后，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐結(jié)合自己的職業(yè)規(guī)劃，了解社會(huì)對(duì)這個(gè)專業(yè)的應(yīng)用、使用等方面情況，同時(shí)了解社會(huì)對(duì)該專業(yè)應(yīng)用的不足點(diǎn)，有針對(duì)性進(jìn)行調(diào)整，這對(duì)今后的專業(yè)學(xué)習(xí)是非常有益的，還能豐富大學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容的好手段，對(duì)完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，豐富知識(shí)層面，增長(zhǎng)社會(huì)見識(shí)是有積極意義的。
經(jīng)過(guò)大學(xué)專業(yè)課的學(xué)習(xí)，到了大三就到了檢驗(yàn)我們學(xué)得如何的時(shí)候了，實(shí)習(xí)就是最好的檢驗(yàn)手段。與社會(huì)實(shí)踐不同，實(shí)習(xí)是在實(shí)際崗位做實(shí)際工作，檢驗(yàn)的是我們的職業(yè)能力。
實(shí)習(xí)失敗并不需要太介意，相反很正常。從用人單位角度看，對(duì)實(shí)習(xí)生不放心是很自然的，也是合理的。從學(xué)生角度看，學(xué)生目前的能力也很難符合用人單位的要求。因此很多實(shí)習(xí)生到用人單位實(shí)習(xí)會(huì)感到無(wú)所事事，這也就不足為怪了。
但從實(shí)習(xí)角度看，實(shí)習(xí)內(nèi)容并不僅僅在于實(shí)習(xí)生能夠?yàn)橛萌藛挝粍?chuàng)造多少效益，承擔(dān)多大工作量，還在于對(duì)學(xué)生提前進(jìn)入職業(yè)環(huán)境、融入職業(yè)環(huán)境的一種鍛煉，感受職業(yè)氛圍的熏陶也是實(shí)習(xí)的一個(gè)基本內(nèi)容。到時(shí)實(shí)習(xí)的時(shí)候應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：一是學(xué)習(xí)和做事同樣重要。學(xué)習(xí)別人的工作方式，總結(jié)別人的工作經(jīng)驗(yàn)，也是實(shí)習(xí)的成果。二是主動(dòng)性。三是融入性，把自己實(shí)習(xí)的身份忘掉，使自己成為一個(gè)真正的單位成員，融入職業(yè)環(huán)境中。
大學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃書范文5一、價(jià)值意義這屬于意識(shí)形態(tài)上的問題，即：為什么要制定學(xué)習(xí)計(jì)劃?有無(wú)學(xué)習(xí)計(jì)劃對(duì)大學(xué)生的人生發(fā)展會(huì)有什么影響?第一個(gè)問題的答案是：為了實(shí)現(xiàn)自身的人生價(jià)值——具有廣泛意義的人生理想目標(biāo)。無(wú)論古今中外，對(duì)于人生有一個(gè)共同的度量標(biāo)準(zhǔn)：時(shí)間!任何人的人生都是可以用分分秒秒的時(shí)間來(lái)計(jì)算的，這對(duì)于每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都是絕對(duì)公平的，而且具有不可回溯的特性。所以有人講，人生最大的資本是時(shí)間，人生最短缺的資源也是時(shí)間。在智力正常的前提下，每個(gè)人的人生成就的大小，人生價(jià)值能否實(shí)現(xiàn)，在很大程度上取決于其時(shí)間觀念，以及對(duì)于時(shí)間的支配能力。所以，古往今來(lái)許多仁人志士往往感嘆人生苦短，終生勤勉有加，才成就了記載青史的人生偉業(yè)。正是由于時(shí)間對(duì)于人生如此重要的價(jià)值意義，所以人們對(duì)于時(shí)間的哲理性思考才從未有停止過(guò)。如：“時(shí)間就是生命”，這是人生哲學(xué)的命題;“時(shí)間就是金錢”，這是經(jīng)營(yíng)哲學(xué)的命題;“時(shí)間決定著成敗”，這是成功學(xué)和失敗學(xué)的共同命題。有了第一個(gè)問題的答案，則第二個(gè)問題的答案也就涵蓋于其中了。有無(wú)學(xué)習(xí)計(jì)劃，能否嚴(yán)格地執(zhí)行即定的學(xué)習(xí)計(jì)劃，對(duì)于未來(lái)的人生發(fā)展顯然具有決定性的影響?？梢哉J(rèn)為，確立正確的時(shí)間觀念，掌握計(jì)劃時(shí)間的基本方法，科學(xué)的利用和支配寶貴的時(shí)間，是我們必修的第一課!有一門新興學(xué)科就叫做“時(shí)間學(xué)”，這必須認(rèn)真地學(xué)習(xí)研讀才是。
篇9
汕頭大學(xué)商學(xué)院學(xué)生會(huì)協(xié)辦方：“聯(lián)合利華”集團(tuán)
三、活動(dòng)月活動(dòng)安排系列活動(dòng)一：活動(dòng)月開幕式暨第一期成功技能講座主講人：王樂京（東方匯富創(chuàng)業(yè)投資管理有限公司總裁助理&高級(jí)投資經(jīng)理）主題：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)應(yīng)如何選擇方向時(shí)間&地點(diǎn)：3月28日 15:00-17:30 acc3號(hào)會(huì)議廳
系列活動(dòng)二：sife有約嘉賓：張傳名（汕頭市萬(wàn)豐熱電公司董事長(zhǎng)）主題：我的今天，記得明天時(shí)間&地點(diǎn)：4月5日7：30-9：30，acc3號(hào)會(huì)議室
系列活動(dòng)三：鏗鏘三人行嘉賓：方朝武校友（中國(guó)聯(lián)通潮州公司法定負(fù)責(zé)人）劉燕校友（美國(guó)友邦保險(xiǎn)有限公司廣東分公司汕頭營(yíng)銷服務(wù)部業(yè)務(wù)主管）洪銳杰校友（汕頭市英杰企業(yè)管理咨詢公司創(chuàng)辦人以及總工程師）主題：認(rèn)識(shí)自己，了解職業(yè)，為就業(yè)和創(chuàng)業(yè)定方向時(shí)間&地點(diǎn)：xx年4月11日9：30—12：00 汕頭大學(xué)科報(bào)廳
系列活動(dòng)四：項(xiàng)目策劃大賽
大賽簡(jiǎn)介：旨在考察大學(xué)生項(xiàng)目策劃技能、創(chuàng)新和團(tuán)隊(duì)合作能力的項(xiàng)目策劃大賽面向全校學(xué)生，原創(chuàng)項(xiàng)目策劃方案均可參賽。賽程設(shè)置：初審：參賽隊(duì)伍提交自行策劃的項(xiàng)目方案，評(píng)委選出最佳方案，優(yōu)勝者晉級(jí)決賽。決賽：項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)presentation大賽獎(jiǎng)勵(lì)：大賽評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)和人氣獎(jiǎng)各一名。獎(jiǎng)金分別為：一等獎(jiǎng)300元，二等獎(jiǎng)200元，三等獎(jiǎng)100元，人氣獎(jiǎng)50元。決賽前五名隊(duì)伍中的任何成員皆有機(jī)會(huì)角逐由汕頭招聘網(wǎng)提供的5個(gè)實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)（總經(jīng)理助理1名，市場(chǎng)部2名，營(yíng)銷部2名。）活動(dòng)要求：1．項(xiàng)目主題、運(yùn)作模式、策劃案格式不限。商業(yè)性項(xiàng)目，如自主創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想計(jì)劃，公益性項(xiàng)目，如扶貧等愛心項(xiàng)目等均可。2．每支參賽隊(duì)伍在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)報(bào)名和提交電子版項(xiàng)目策劃案。3．團(tuán)隊(duì)作業(yè)，每支參賽隊(duì)伍3-5人，隊(duì)員至少來(lái)自兩個(gè)學(xué)院。評(píng)判制度：大賽將以“創(chuàng)新性、公益性、商業(yè)性、項(xiàng)目可行性、項(xiàng)目可持續(xù)性”五大理念為評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，項(xiàng)目最終得分為其中分?jǐn)?shù)最高的四項(xiàng)分?jǐn)?shù)總和。報(bào)名時(shí)間：3月18日-3月31日?qǐng)?bào)名方式：紙質(zhì)報(bào)名表或電子版報(bào)名表（也可以于4月7日前憑項(xiàng)目策劃書報(bào)名）報(bào)名表下載鏈接：提交電子版項(xiàng)目策劃方案方式：4月7日將電子版發(fā)到?jīng)Q賽時(shí)間：4月17日
系列活動(dòng)五：團(tuán)體戶外拓展活動(dòng)簡(jiǎn)介：邀請(qǐng)成功校友與同學(xué)們進(jìn)行戶外拓展訓(xùn)練，屆時(shí)將有專業(yè)教練現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)和提供專業(yè)器材。參與者能在休閑娛樂之余和成功校友進(jìn)行零距離接觸，學(xué)習(xí)到更多的成功經(jīng)驗(yàn)和技能。（詳見下期宣傳）時(shí)間：4月中下旬活動(dòng)地點(diǎn)：汕頭市礐石風(fēng)景區(qū)
篇10
“今年兩輪都沒‘搶’到雷五明老師的課，太遺憾了?！遍_學(xué)伊始，一場(chǎng)選修課“搶課大戰(zhàn)”在武漢理工大學(xué)上演。該校教師雷五明開設(shè)的《大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃》選修課，1800人搶210個(gè)名額，選修課系統(tǒng)差點(diǎn)癱瘓。雷五明的《大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃》選修課，能容納210人上課。在年初的第一輪選課中，有1800多人選這個(gè)課。學(xué)校教務(wù)處于是動(dòng)員雷五明再開一個(gè)班，沒想到，在第二輪選課中，還是有1600多人“搶”。許多同學(xué)無(wú)奈接受被“刷”掉的命運(yùn)。而在2013年7月的選課中，也是近2000人“搶”他的選修課，甚至還引發(fā)了教務(wù)系統(tǒng)癱瘓。上過(guò)課的學(xué)生評(píng)價(jià)他：“課堂控制好，氣氛熱烈”“講課毫無(wú)架子，深受學(xué)生喜愛”。正因?yàn)槿绱耍康竭x課時(shí)，就有學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐提醒新生們，去選雷五明老師的課。
于2008年開設(shè)的《KAB（大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育課程）》成為南開大學(xué)最熱門課程之一。KAB，英文全稱Know About Business，意思是“了解企業(yè)”，是國(guó)際勞工組織為培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)造能力而專門開發(fā)的教育項(xiàng)目。該課程除傳統(tǒng)的課堂講授外，頭腦風(fēng)暴、小組討論、角色扮演、人物訪談、商業(yè)模擬游戲、心理素質(zhì)測(cè)試也是課程的重要內(nèi)容，并成為考核目標(biāo)之一。學(xué)生將在課上學(xué)習(xí)如何找到一家好企業(yè)、如何組建公司、創(chuàng)業(yè)前的準(zhǔn)備工作、怎樣制訂商業(yè)計(jì)劃書、如何經(jīng)營(yíng)一家企業(yè)等基礎(chǔ)知識(shí)和技能。在怎樣產(chǎn)生商業(yè)想法的課上，前45分鐘，學(xué)生講他們的商業(yè)想法；后45分鐘，專家、教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。還請(qǐng)不同行業(yè)、不同類型的創(chuàng)業(yè)者來(lái)分享他們成功或失敗的經(jīng)驗(yàn)或帶學(xué)生去創(chuàng)業(yè)企業(yè)參觀、考察。南開大學(xué)KAB的另一個(gè)特色是，其中考試每個(gè)人講自己的商業(yè)想法寫成論文，或者自己聯(lián)系一個(gè)創(chuàng)業(yè)人物的訪談；期末考試上，學(xué)生將分為3個(gè)創(chuàng)業(yè)小組，起名字、編口號(hào)、寫商業(yè)計(jì)劃書，以團(tuán)隊(duì)形式來(lái)完成。
篇11
一 根據(jù)不同年級(jí)設(shè)置不同的課程，實(shí)施分階段的職業(yè)生涯規(guī)劃教育
根據(jù)生涯發(fā)展理論的特點(diǎn)，我們把大學(xué)階段分為探索期、準(zhǔn)備期、強(qiáng)化期和實(shí)踐期。
（一）探索期：大學(xué)一年級(jí)。經(jīng)過(guò)緊張的高考，跨進(jìn)大學(xué)的校門，面對(duì)新的環(huán)境、新的生活方式和學(xué)習(xí)方式，大一新生往往會(huì)感到迷茫和徘徊。找不到正確的方向和目標(biāo)。職業(yè)生涯規(guī)劃就應(yīng)該從這時(shí)候開始，幫助學(xué)生快速完成從高中學(xué)習(xí)模式向大學(xué)學(xué)習(xí)模式的轉(zhuǎn)變。
大學(xué)一年級(jí)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃課程的設(shè)置為：
1課程介紹。如專業(yè)、必修、選修課程介紹；與專業(yè)相對(duì)應(yīng)的領(lǐng)域介紹；職業(yè)素質(zhì)要求與培養(yǎng)等。
2導(dǎo)入職業(yè)規(guī)劃理念。側(cè)重于職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎(chǔ)知識(shí)。
3自我評(píng)價(jià)的方法。如個(gè)人對(duì)自身能力，性格特征，興趣的認(rèn)識(shí)；人才素質(zhì)測(cè)評(píng)在制定個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃中的應(yīng)用；正確選擇職業(yè)方向。
4依據(jù)方向制定“學(xué)習(xí)計(jì)劃”，包括實(shí)施過(guò)程中的評(píng)估與調(diào)整。
在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生在大學(xué)一年級(jí)初步制定好個(gè)人大學(xué)階段的職業(yè)生涯規(guī)劃計(jì)劃書，并告知大學(xué)生在大學(xué)4年的學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐中，不斷完善規(guī)劃。
（二）準(zhǔn)備期：大學(xué)二年級(jí)。經(jīng)過(guò)一年的大學(xué)生活，同學(xué)們已經(jīng)能夠適應(yīng)大學(xué)生活，遇到各種問題也能較為輕松的應(yīng)付。這一階段主要是引導(dǎo)學(xué)生既要正確認(rèn)識(shí)自己，建立合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，又要努力提高自己各方面的綜合素質(zhì)。
大學(xué)二年級(jí)職業(yè)生涯規(guī)劃的課程設(shè)置為：
1“職業(yè)生涯規(guī)劃”，“職業(yè)生涯設(shè)計(jì)與管理”“大學(xué)發(fā)展與人生職業(yè)設(shè)計(jì)”等此類課程主要讓學(xué)生了解職業(yè)生涯規(guī)劃的理論，幫助學(xué)生自我定位，展望未來(lái)職業(yè)發(fā)展前景。此類課程重點(diǎn)講授職業(yè)發(fā)展階段理論、人職匹配、個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃等
2開設(shè)“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)”“創(chuàng)業(yè)教育”“科技創(chuàng)業(yè)”等課程，此類課程主要是針對(duì)有自主創(chuàng)業(yè)意向的學(xué)生。課程重點(diǎn)講授創(chuàng)業(yè)概論、商業(yè)機(jī)會(huì)、公司創(chuàng)建、市場(chǎng)營(yíng)銷、競(jìng)爭(zhēng)分析、企業(yè)戰(zhàn)略、創(chuàng)業(yè)融資、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃等內(nèi)容。
3職業(yè)技能的培訓(xùn)。鼓勵(lì)學(xué)生利用節(jié)假日去單位實(shí)習(xí)，在實(shí)踐中掌握職業(yè)技能，著力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能和適應(yīng)職業(yè)變化的能力。
第二學(xué)年的職業(yè)生涯規(guī)劃課程，能使學(xué)生掌握在大學(xué)學(xué)習(xí)期間實(shí)習(xí)、兼職或創(chuàng)業(yè)需要應(yīng)用的知識(shí)，尤其是與用人單位交往方面的知識(shí)。大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中學(xué)會(huì)進(jìn)一步發(fā)展自己的職業(yè)潛能和興趣，從而進(jìn)一步完善職業(yè)生涯規(guī)劃計(jì)劃書。
（三）強(qiáng)化期：大學(xué)三年級(jí)。經(jīng)過(guò)兩年的職業(yè)生涯規(guī)劃的探索，大學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)和所學(xué)的課程已形成初步清晰的認(rèn)識(shí)。進(jìn)入大學(xué)三年級(jí)的學(xué)生往往徘徊在考研、留學(xué)、或準(zhǔn)備求職的十字路口，此階段的職業(yè)生涯規(guī)劃課程，主要是指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)自己的職業(yè)生涯規(guī)劃做出初步正確的選擇或決策。
第三學(xué)年的職業(yè)生涯規(guī)劃課程，學(xué)生可結(jié)合個(gè)人職業(yè)目標(biāo)進(jìn)行選擇，幫助學(xué)生合理進(jìn)行職業(yè)定位，以實(shí)現(xiàn)畢業(yè)時(shí)順利就業(yè)或考研，并為今后個(gè)人的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。并且進(jìn)一步完善自己的職業(yè)生涯規(guī)劃計(jì)劃書。
（四）實(shí)踐期：大學(xué)四年級(jí)。對(duì)于即將畢業(yè)的大學(xué)生，職業(yè)生涯規(guī)劃的主要任務(wù)就是做好就業(yè)服務(wù)。指導(dǎo)學(xué)生掌握求職方法，以正確的心態(tài)面對(duì)就業(yè)。
大學(xué)四年級(jí)職業(yè)生涯規(guī)劃的課程設(shè)置為：
1“就業(yè)技巧”、“就業(yè)政策”宣講、“面試技巧”、“就業(yè)程序與權(quán)益保護(hù)”、“進(jìn)入職場(chǎng)”等課程，幫助學(xué)生順利就業(yè)。
2就業(yè)壓力的心理調(diào)整，幫助畢業(yè)生緩解壓力。
篇12
一、高校創(chuàng)業(yè)學(xué)課程實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀
（一）教師認(rèn)識(shí)程度不夠，缺乏實(shí)踐背景
創(chuàng)業(yè)教育對(duì)師資要求相對(duì)較高，要求教師應(yīng)具備一定的理論知識(shí)，又要有一定的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，但擁有兼具這兩種素質(zhì)的師資的高校還十分缺乏[1]。目前，大多數(shù)高校從事創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)和培訓(xùn)的教師一般來(lái)自兩個(gè)方面：一類是原先從事企業(yè)管理學(xué)科教學(xué)的教師，另一類則是學(xué)生就業(yè)工作指導(dǎo)老師。這兩類師資都有一個(gè)共同的弱點(diǎn)，那就是自身缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，在為學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)時(shí)，不同程度地體現(xiàn)了理論灌輸為主，實(shí)踐演練較少，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)和形成多為紙上談兵。
（二）缺乏合理的創(chuàng)業(yè)教育課程體系
創(chuàng)業(yè)教育課程教材涵蓋了創(chuàng)業(yè)過(guò)程的大部分理論內(nèi)容，但大多都是泊來(lái)品，創(chuàng)業(yè)課堂上傳遞出的更多的是如IBM、惠普等大企業(yè)成功案例，而實(shí)際上大學(xué)生創(chuàng)業(yè)主要集中在國(guó)內(nèi)小企業(yè)，創(chuàng)業(yè)課程應(yīng)從創(chuàng)業(yè)精神的內(nèi)涵入手，對(duì)創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域涉及的環(huán)境分析、創(chuàng)新構(gòu)思與創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目形成、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃、新創(chuàng)企業(yè)之管理、以及新創(chuàng)企業(yè)的成長(zhǎng)問題進(jìn)行分別講述，使學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)的模式、程序和管理的基本理論，掌握企業(yè)創(chuàng)辦的基本要求，并能夠初步撰寫創(chuàng)業(yè)計(jì)劃和模擬創(chuàng)業(yè)，為學(xué)生將來(lái)開辦和從事企業(yè)管理工作奠定一定的基礎(chǔ)、掌握一定的實(shí)際操作技能[2]。同時(shí)，講授的課程缺乏實(shí)踐設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，沒有考慮學(xué)生參與環(huán)節(jié)，沒有根據(jù)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀，針對(duì)創(chuàng)業(yè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)如機(jī)會(huì)的分析、商業(yè)模式設(shè)計(jì)等進(jìn)行課程實(shí)踐內(nèi)容的來(lái)設(shè)計(jì)，不能吸引學(xué)生進(jìn)一步參與到實(shí)踐過(guò)程中。
（三）教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)設(shè)施有待加強(qiáng)
創(chuàng)業(yè)學(xué)實(shí)踐教學(xué)方法有案例分析、情景模擬、角色扮演和創(chuàng)業(yè)小組實(shí)戰(zhàn)等，現(xiàn)大部分集中在案例教學(xué)，其他的實(shí)踐教學(xué)方法沒有得到廣泛運(yùn)用，能夠提供給學(xué)生的實(shí)踐基地少，學(xué)生對(duì)企業(yè)流程業(yè)務(wù)的了解僅停留在書本和案例分析里。而學(xué)校開發(fā)的實(shí)踐基地，由于受資金和規(guī)模的限制，提供的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)相當(dāng)有限，不能接受全部學(xué)生，實(shí)習(xí)的內(nèi)容單一，甚至沒有基地來(lái)開展實(shí)踐環(huán)節(jié)的工作。各地政府雖然有針對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)基金項(xiàng)目，但也無(wú)法滿足廣大學(xué)生對(duì)實(shí)際操作創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的要求，沒有對(duì)創(chuàng)業(yè)教育方面的科研、師資培育、實(shí)踐基地和所需資金等進(jìn)行相應(yīng)的配套，致使創(chuàng)業(yè)學(xué)研究性教學(xué)所必須的設(shè)施和條件難以滿足。
二、創(chuàng)業(yè)學(xué)課程實(shí)踐教學(xué)改革的對(duì)策
由于創(chuàng)業(yè)教育課程的實(shí)踐特征，其教學(xué)方式和內(nèi)容均有別于一般的基礎(chǔ)理論課程，對(duì)教學(xué)質(zhì)量和效果的衡量也有所不同，開展創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)教育的同時(shí)應(yīng)加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力的鍛煉和培養(yǎng)，以促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。因此，創(chuàng)業(yè)學(xué)的課程教學(xué)不應(yīng)偏離實(shí)踐能力培養(yǎng)的目標(biāo)。
（一）加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍的專業(yè)化建設(shè)
師資是創(chuàng)業(yè)教育課程教學(xué)成功與否的關(guān)鍵，創(chuàng)業(yè)學(xué)教育對(duì)師資要求相對(duì)較高。創(chuàng)業(yè)教育涉及到經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、社會(huì)學(xué)等多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，所以從事創(chuàng)業(yè)教育的教師要對(duì)以上各個(gè)領(lǐng)域都有所了解。高校應(yīng)該有計(jì)劃地選派有潛力的青年教師開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，同時(shí)選派教師到外校進(jìn)行研修交流，并就各高校創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流分享，以期開拓工作視野、提高工作水平、帶動(dòng)高校創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展；另一方面，可以聘請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)者、風(fēng)險(xiǎn)投資家、相關(guān)法律人士等各類專家擔(dān)任創(chuàng)業(yè)學(xué)的兼職導(dǎo)師，打造成一批“雙師型”的教師。
（二）嘗試并推廣新的教學(xué)方法和手段
創(chuàng)業(yè)學(xué)實(shí)踐教學(xué)在案例分析、情景模擬、角色扮演等幾種方法的基礎(chǔ)上，要在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中大膽地嘗試和推廣新的教學(xué)方法，綜合利用各種方法的長(zhǎng)處。
1.注重案例教學(xué)：案例教學(xué)是一種讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與，從而準(zhǔn)確地掌握課程基本內(nèi)容和基本原理的教學(xué)方法[3]。在創(chuàng)業(yè)教育中進(jìn)行創(chuàng)業(yè)案例分析，可增進(jìn)學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)教育理論的理解，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)對(duì)成功案例、失敗案例的分析、討論，可以幫助學(xué)生從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，將經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)上升到理性層面，是創(chuàng)業(yè)教育不可或缺的一種教學(xué)方法，是進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的重要組成部分。
2.仿真化教學(xué)：仿真化教學(xué)，以企業(yè)實(shí)務(wù)為主，就是創(chuàng)設(shè)一種情景，讓學(xué)生可以實(shí)地演練企業(yè)人員的組成、制定產(chǎn)品市場(chǎng)營(yíng)銷計(jì)劃等，并通過(guò)觀看有針對(duì)性的電教片、電影，讓學(xué)生既能體會(huì)到不同角色的業(yè)務(wù)內(nèi)容，也可體會(huì)到創(chuàng)辦企業(yè)的重要性，從而增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)。
3.建立教師的教學(xué)小組和學(xué)生的學(xué)習(xí)小組：某些課程的教學(xué)不是由單個(gè)教師講授，而是由教學(xué)小組共同承擔(dān)，有些課程則聘請(qǐng)企業(yè)家為主講教師，這些企業(yè)家都有豐富的企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)，且有較高的學(xué)術(shù)水平，形成“課堂教學(xué)、名家講座、課外實(shí)踐”相結(jié)合的創(chuàng)業(yè)教育體系，這種教學(xué)形式有助于培養(yǎng)和提高學(xué)生綜合掌握并融會(huì)貫通各種知識(shí)的能力。
4.撰寫商業(yè)計(jì)劃書：商業(yè)計(jì)劃書是公司、企業(yè)或項(xiàng)目單位為了達(dá)到招商融資和其它發(fā)展目標(biāo)，在經(jīng)過(guò)前期對(duì)項(xiàng)目科學(xué)地調(diào)研、分析、搜集與整理相關(guān)資料的基礎(chǔ)上，根據(jù)一定的格式和內(nèi)容的具體要求而編輯整理的一個(gè)向讀者全面展示公司和項(xiàng)目目前狀況、未來(lái)發(fā)展?jié)摿Φ臅娌牧稀Ｒ陨虡I(yè)計(jì)劃書為主強(qiáng)化訓(xùn)練是提高創(chuàng)業(yè)教育授課質(zhì)量的有效措施之一[4]。由教師指定項(xiàng)目，學(xué)生抽簽后以小組或個(gè)人形式根據(jù)項(xiàng)目的性質(zhì)把握創(chuàng)業(yè)思路，明確經(jīng)營(yíng)理念、與顧客溝通解決商業(yè)模式、運(yùn)營(yíng)思路的核心問題，來(lái)完成一份商業(yè)計(jì)劃書計(jì)劃書，對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)有一個(gè)完整的認(rèn)識(shí)和思考。
（三）積極開展形式多樣的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)
在美國(guó)和英國(guó)大學(xué)的教育理念中，一個(gè)學(xué)生光有強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)沖動(dòng)和意愿是不夠的，最重要的是邁出創(chuàng)業(yè)的第一步，去經(jīng)歷創(chuàng)業(yè)的過(guò)程。高校應(yīng)該經(jīng)常開展科研競(jìng)賽、創(chuàng)業(yè)交流和創(chuàng)業(yè)講座等豐富多彩的活動(dòng)，定期邀請(qǐng)一些創(chuàng)業(yè)成功者舉辦創(chuàng)業(yè)現(xiàn)身講座，分析成功與失敗的原因，為學(xué)生提供借鑒。事實(shí)上，創(chuàng)業(yè)大賽可以成為鍛煉創(chuàng)業(yè)能力的良好平臺(tái)，高校應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參加相關(guān)的競(jìng)賽活動(dòng)，并與創(chuàng)業(yè)教育課程相銜接，以創(chuàng)業(yè)的知識(shí)體系武裝大學(xué)生的創(chuàng)新思路。
（四）搭建學(xué)生創(chuàng)業(yè)平臺(tái)
高校要利用自身優(yōu)勢(shì)，整合校內(nèi)資源，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供技術(shù)支持，為創(chuàng)業(yè)學(xué)生在資金和服務(wù)上牽線搭橋，為創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)和開展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)構(gòu)建載體，大力扶持高校的各種創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的開展。
（1）校內(nèi)試辦企業(yè)。通過(guò)勤工助學(xué)幫助學(xué)生培養(yǎng)自立自強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)能力、艱苦奮斗創(chuàng)業(yè)精神和適應(yīng)社會(huì)的能力，增加創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)、熟悉社會(huì)環(huán)境，學(xué)會(huì)社會(huì)交往。
（2）建立社區(qū)服務(wù)中心。學(xué)校可以選擇條件較好的社區(qū)、聯(lián)手建立有一定基礎(chǔ)的勞動(dòng)技術(shù)服務(wù)中心，以方便為學(xué)生提供試業(yè)機(jī)會(huì)。
（3）建立穩(wěn)固的校外實(shí)習(xí)基地。單一的校園環(huán)境和傳統(tǒng)的教學(xué)模式難以培養(yǎng)出真正意義上的創(chuàng)業(yè)能手，學(xué)?？筛?dāng)?shù)毓S、商場(chǎng)、酒家、公司等掛鉤，將學(xué)校教育與社會(huì)實(shí)踐緊密結(jié)合，定期組織學(xué)生到那里見習(xí)、勞動(dòng)，為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)演習(xí)場(chǎng)所，讓學(xué)生從中了解、學(xué)習(xí)課堂上難以學(xué)到的社會(huì)知識(shí)，獲取生產(chǎn)管理，、市場(chǎng)營(yíng)銷的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高其創(chuàng)業(yè)的組織運(yùn)籌能力。
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篇13
在2011年2月22日舉行的全國(guó)就業(yè)工作座談會(huì)上，就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻及其破解仍然是大會(huì)的主旋律。據(jù)介紹，2010年全國(guó)應(yīng)屆畢業(yè)生規(guī)模是本世紀(jì)初的6倍，2011年高校畢業(yè)生人數(shù)為660萬(wàn)，“十二五”時(shí)期應(yīng)屆畢業(yè)生年平均規(guī)模將達(dá)到近700萬(wàn)人。人力資源和社會(huì)保障部部長(zhǎng)尹蔚民在會(huì)上強(qiáng)調(diào)：高校畢業(yè)生是就業(yè)工作的重中之重，我們必須下大氣力抓好高校畢業(yè)生就業(yè)工作。而據(jù)人社部就業(yè)促進(jìn)司副巡視員尹建調(diào)研，近兩年大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)呈現(xiàn)出新趨勢(shì)：高校畢業(yè)生就業(yè)和擇業(yè)趨于務(wù)實(shí)。2010年，人社部和教育部組織開展了高校畢業(yè)生就業(yè)工作大調(diào)研。調(diào)研結(jié)果顯示，近兩年絕大多數(shù)高校畢業(yè)生是在中小企業(yè)就業(yè)，去中西部就業(yè)的畢業(yè)生比重逐步提高。與此同時(shí)，2011年，各類關(guān)于“中小企業(yè)倒閉潮”頻現(xiàn)報(bào)刊。日益增長(zhǎng)的畢業(yè)生人數(shù)與早已飽和的就業(yè)市場(chǎng)，決定了今后人才市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)將更為激烈，更為殘酷。作為關(guān)注青年成長(zhǎng)、成才的團(tuán)學(xué)組織，怎樣在團(tuán)學(xué)工作中引導(dǎo)和提升大學(xué)生的就業(yè)能力，發(fā)揮團(tuán)組織的戰(zhàn)斗堡壘作用，也成為各高校團(tuán)學(xué)組織探討的一項(xiàng)重要課題。
2.團(tuán)學(xué)工作提高大學(xué)生就業(yè)能力的途徑
2.1加強(qiáng)各級(jí)團(tuán)學(xué)組織的就業(yè)意識(shí)培訓(xùn)
高校各級(jí)團(tuán)學(xué)組織是團(tuán)學(xué)活動(dòng)開展的組織機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)各項(xiàng)活動(dòng)的策劃、組織及實(shí)施。各高校團(tuán)委應(yīng)該通過(guò)統(tǒng)一的培訓(xùn)，明確團(tuán)學(xué)工作在提高學(xué)生就業(yè)能力上的作用及意義，使團(tuán)學(xué)活動(dòng)負(fù)責(zé)人意識(shí)到這項(xiàng)工作的意義所在，并通過(guò)制訂統(tǒng)一的計(jì)劃，統(tǒng)一部署，在年度計(jì)劃中加入或者加強(qiáng)提高學(xué)生就業(yè)能力的各項(xiàng)活動(dòng)。各高校基層團(tuán)學(xué)組織應(yīng)該堅(jiān)決貫徹團(tuán)委的計(jì)劃部署，同時(shí)發(fā)動(dòng)各自能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)更多的學(xué)生參與到各項(xiàng)團(tuán)學(xué)活動(dòng)中來(lái)，在活動(dòng)開展中，既要注重重點(diǎn)優(yōu)異學(xué)生的選拔，使比賽賽出風(fēng)格賽出水平，又要注意面上的普及，使更多的學(xué)生得到鍛煉和提高。只有做好了點(diǎn)和面的平衡，團(tuán)學(xué)活動(dòng)才能更好地達(dá)到開展的初衷。
2.2加強(qiáng)第二課堂活動(dòng)的就業(yè)導(dǎo)向組織
第二課堂活動(dòng)是課堂教學(xué)活動(dòng)的有效補(bǔ)充和延伸。在枯燥的課堂專業(yè)教學(xué)之外，通過(guò)豐富多彩的第二課堂開展與專業(yè)相關(guān)的就業(yè)導(dǎo)向活動(dòng)，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，掌握從事該專業(yè)需要具備的其他技能素質(zhì)。比如可以通過(guò)“職業(yè)生涯規(guī)劃大賽”幫助學(xué)生樹立職業(yè)意識(shí)，并通過(guò)對(duì)自己的全面剖析和從事行業(yè)的了解，初步對(duì)職業(yè)生涯作出規(guī)劃；“簡(jiǎn)歷設(shè)計(jì)大賽”通過(guò)簡(jiǎn)歷制作使學(xué)生在自薦中認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)及缺點(diǎn)，并在之后學(xué)習(xí)中通過(guò)刻苦學(xué)習(xí)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，補(bǔ)足短板；通過(guò)各類職業(yè)道德講座，明確學(xué)生從事該專業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)要求；通過(guò)各類文娛體育活動(dòng)，使各類型的學(xué)生在活動(dòng)中享受成功的喜悅，收獲自信，并鍛煉組織能力、表達(dá)能力、心理素質(zhì)，等等?？偠灾?，通過(guò)第二課堂活動(dòng)的組織，團(tuán)學(xué)組織可以促使學(xué)生更了解自己，更了解專業(yè)的職業(yè)要求，明確自己的專業(yè)取向，并促進(jìn)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的提升。
2.3加強(qiáng)職業(yè)技能競(jìng)賽的綜合就業(yè)技能
職業(yè)技能競(jìng)賽檢驗(yàn)的是學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)理論知識(shí)的綜合運(yùn)用能力，較之枯燥單一的教學(xué)考核能更全面地反映學(xué)生的綜合職業(yè)素質(zhì)，對(duì)提升參賽者的專業(yè)科研、創(chuàng)新及職業(yè)道德有極大的推動(dòng)作用。目前，在全國(guó)影響最大的技能競(jìng)賽當(dāng)屬每年舉辦的“全國(guó)挑戰(zhàn)杯學(xué)術(shù)科技競(jìng)賽”及“全國(guó)挑戰(zhàn)杯創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽”兩大綜合類賽事。在此之外，還有各行業(yè)、各省市舉辦的各項(xiàng)專項(xiàng)競(jìng)賽，如數(shù)學(xué)領(lǐng)域的數(shù)學(xué)建模大賽，物流領(lǐng)域的物流實(shí)操競(jìng)賽，汽車維修領(lǐng)域的汽車檢測(cè)與維修技能大賽，等等。這些大賽，無(wú)論是綜合性賽事還是專項(xiàng)性賽事，均需要從各高校由基層的初賽開始進(jìn)行層層選拔，具備廣泛參與的先決性。只要各團(tuán)學(xué)組織做好宣傳、發(fā)動(dòng)工作，合理統(tǒng)籌好這些比賽，鼓勵(lì)全體青年學(xué)生投入到相關(guān)競(jìng)賽中去，就一定能在專業(yè)領(lǐng)域給予他們更多的鍛煉和提高，為今后的就業(yè)進(jìn)行技能積淀。尤其值得一提的是“全國(guó)挑戰(zhàn)杯創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽”，每年都涌現(xiàn)出不少優(yōu)秀的商業(yè)計(jì)劃書。這些商業(yè)計(jì)劃書，要么被風(fēng)險(xiǎn)投資看中引入市場(chǎng)，要么被撰寫的學(xué)生付諸行動(dòng)，既解決了大學(xué)生的就業(yè)問題，又為市場(chǎng)創(chuàng)造了更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。
2.4加強(qiáng)參與社會(huì)事務(wù)的實(shí)習(xí)實(shí)踐拓展
學(xué)生參與社會(huì)實(shí)習(xí)實(shí)踐既可是個(gè)人的行為，又可是團(tuán)學(xué)組織的各類活動(dòng)。社會(huì)實(shí)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，能讓青年學(xué)生更早、更全面地接觸社會(huì)，了解社會(huì)用人標(biāo)準(zhǔn)，包括對(duì)專業(yè)技能的要求，對(duì)綜合素質(zhì)的要求，對(duì)職業(yè)道德的要求，等等。當(dāng)前，高校的社會(huì)實(shí)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)主要包括平時(shí)的“志愿者服務(wù)”活動(dòng)和寒暑假期的“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)。在志愿者服務(wù)中，青年學(xué)生通過(guò)上課學(xué)習(xí)的閑暇，到街道或社區(qū)開展各類專項(xiàng)或綜合，如普法宣傳、家電維修、老人院或殘疾人院綜合服務(wù)等，既充實(shí)了學(xué)習(xí)生活，又增長(zhǎng)了專業(yè)技能，更提高了服務(wù)社會(huì)、匯報(bào)社會(huì)的道德情操。在“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)中，青年學(xué)生利用寒暑假成片的時(shí)間，為廣大農(nóng)村送醫(yī)、送教、送科普等知識(shí)下鄉(xiāng)，不僅鍛煉了專業(yè)技能，提高了發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題的能力，而且更早地接觸社會(huì)、了解社會(huì)，清晰專業(yè)需求，并在服務(wù)中樹立了自己的專業(yè)遠(yuǎn)景，重新修正了自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。通過(guò)社會(huì)實(shí)習(xí)時(shí)間的鍛煉，青年學(xué)生對(duì)從事相關(guān)專業(yè)工作有了更深刻的體驗(yàn)，這從一個(gè)側(cè)面提升了一次就業(yè)的成功率和就業(yè)后的穩(wěn)定性。
總之，在就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的當(dāng)下，團(tuán)學(xué)組織要重視活動(dòng)中就業(yè)意識(shí)的灌輸，并在各項(xiàng)第二課堂活動(dòng)、職業(yè)技能競(jìng)賽活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中引入就業(yè)因素，從大學(xué)學(xué)習(xí)、生活的方方面面入手，鍛煉學(xué)生的能力，提高其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，為高校畢業(yè)生就業(yè)困難困境的化解貢獻(xiàn)自己的一份力量。
