引論：我們?yōu)槟砹?3篇美術(shù)培訓(xùn)學(xué)校總結(jié)范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
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本年暑假我參加湖北省2010年暑假農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)西席培訓(xùn)，西席培訓(xùn)中擔(dān)當(dāng)關(guān)閉式管理，吃、住、學(xué)全在培訓(xùn)學(xué)校，累計(jì)集中培訓(xùn)工夫?yàn)槠咛欤卜侄€(gè)階段學(xué)習(xí)。培訓(xùn)學(xué)習(xí)了藝術(shù)理論，美術(shù)課堂講授設(shè)計(jì)，新課程標(biāo)準(zhǔn)下的美術(shù)講授的分析，精彩15分鐘的設(shè)計(jì)，美術(shù)西席的專業(yè)化成長(zhǎng)，多媒體課件的制作與使用，根本技藝訓(xùn)練等。既有理論學(xué)習(xí)與教育講授實(shí)踐相結(jié)合、又有集中學(xué)習(xí)與疏散研修相結(jié)合、還有理論學(xué)習(xí)與技藝訓(xùn)練、課題研究相結(jié)合等方式，同時(shí)突出了我們學(xué)員主體地位，也突出課堂講授的結(jié)果。
深化了本學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)了對(duì)本學(xué)科根本知識(shí)和根本理論理解，掌握了本學(xué)科的一些發(fā)展動(dòng)態(tài)，了解到本學(xué)科理論與技術(shù)的新發(fā)展，提高了本身更新講授內(nèi)容和改進(jìn)講授方法的能力，以及教育講授根本功和學(xué)科講授或教育實(shí)踐能力。尤其是聽了丁玉祥老師的有關(guān)自主合作探求式講授及學(xué)生能力的培養(yǎng)課，使我深深領(lǐng)會(huì)到新課程更加凸顯自主合作探求，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到自主學(xué)習(xí)并不等于學(xué)生的自由學(xué)習(xí)，而是在西席的引導(dǎo)下選擇有合作休息代價(jià)的內(nèi)容，引導(dǎo)好學(xué)生的討論，培養(yǎng)學(xué)生合作的本領(lǐng)，提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。別的聽了單錦浦老師有關(guān)初中試驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)和實(shí)踐課，使我深深地認(rèn)識(shí)到在美術(shù)當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、、創(chuàng)新能力、技藝發(fā)展的重要性。通過多位西席的履歷的教授，使我在現(xiàn)在的講授中得到了很大的幫助。
2、教育觀念得到更新
這次“千農(nóng)教”的全體學(xué)員都來自講授第一線。通過集中理論學(xué)習(xí)，使我們漸漸更新了教育講授觀念，了解了先輩的教育科學(xué)根本理論，現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，在講授活動(dòng)中遵循客觀紀(jì)律、調(diào)整本身的角色和講授方式，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科講授過程中。在培訓(xùn)中，我們一道從多角度、多層面對(duì)課堂上的各種困惑和舉動(dòng)進(jìn)行理論的詮釋和深刻的反思，使我們想到了一些從未想過的問題，發(fā)現(xiàn)了各自的差距與不足，對(duì)原有的教育觀念產(chǎn)生了強(qiáng)烈的打擊。通過培訓(xùn)，使我印象最深的就是學(xué)會(huì)聆聽學(xué)生的心聲，尊重學(xué)生的需求。
3、提高了現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用水平
在這次培訓(xùn)中，不僅使我更新了教育觀念，還掌握了一些現(xiàn)代教育技術(shù)。李濤老師雖然只給我們上了半天的課，卻使我受益菲淺，在現(xiàn)代教育技術(shù)、盤算機(jī)使用（含網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體課件制作）的學(xué)習(xí)中，自己已具有了運(yùn)用盤算機(jī)進(jìn)行輔助講授、開展教育講授活動(dòng)的能力、會(huì)制作適用學(xué)科的簡(jiǎn)單講授課件。我都深深地感到自己的思想在不斷地充實(shí)，可以說這些理論是指導(dǎo)我們順利開展各項(xiàng)工作的必要前提，也為我們的不斷成長(zhǎng)提供了有利的條件。通過老師的博客培訓(xùn)，使我深切的感遭到我在現(xiàn)代教育技術(shù)使用方面的能力是何等的欠缺，為了提高本身的現(xiàn)代技術(shù)使用能力。為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，成為一個(gè)不被社會(huì)鐫汰的合格西席，我認(rèn)識(shí)到必須要與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)不斷自我更新，以提高自己的適應(yīng)能力。
4、教育講授理論掌握得更為系統(tǒng)
這樣的培訓(xùn)非常實(shí)時(shí)，平常忙于講授，很少無機(jī)會(huì)靜下心來讀書，來到這里一下子聽了那么多課，看了那么多書，記了厚厚的筆記，歸去還得慢慢消化。使我們對(duì)教育講授的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠(yuǎn)了。使我對(duì)一些教育觀念的理解更加深刻；對(duì)講授理論的認(rèn)識(shí)更加明晰；對(duì)開展教研活動(dòng)的方式更加明確；對(duì)投身教育革新的激情更加充沛。
5、合作學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)
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2、繼續(xù)做好中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)工作。堅(jiān)持校長(zhǎng)培訓(xùn)制度，是進(jìn)一步提高中小學(xué)校長(zhǎng)隊(duì)伍整體素質(zhì)的必由之路。要嚴(yán)格校長(zhǎng)持證上崗制度。按照省市校長(zhǎng)培訓(xùn)下達(dá)的任務(wù)，積極組織高中校長(zhǎng)，幼兒園園長(zhǎng)赴省培訓(xùn)學(xué)校、初中校長(zhǎng)赴市培訓(xùn)學(xué)校參加培訓(xùn)；結(jié)合教師進(jìn)修學(xué)校，繼續(xù)做好小學(xué)校長(zhǎng)提高培訓(xùn)，布置、組織好小學(xué)校長(zhǎng)、教務(wù)處主任赴沁陽(yáng)永威學(xué)校輪訓(xùn)。辦好新任小學(xué)校長(zhǎng)的資格培訓(xùn)。積極聯(lián)系外地辦學(xué)先進(jìn)單位，組織我縣部分小學(xué)校長(zhǎng)赴這些先進(jìn)學(xué)校掛職鍛煉。要逐步建立校長(zhǎng)述學(xué)制度，每位校長(zhǎng)在進(jìn)行工作總結(jié)述職時(shí)，要述學(xué)，要有專門的述學(xué)材料和學(xué)習(xí)筆記。
3、繼續(xù)完善中小學(xué)校長(zhǎng)“校長(zhǎng)說校”活動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)校長(zhǎng)的交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)。今年的
“校長(zhǎng)說校”仍然采取人人參與、層層選拔的辦法，對(duì)在“校長(zhǎng)說校”活動(dòng)中表現(xiàn)突出的予以表彰。同時(shí)，開展“副職說配合”活動(dòng)，今后校長(zhǎng)的人選主要在表現(xiàn)好的副職中產(chǎn)生；啟動(dòng)“校長(zhǎng)說課”活動(dòng)。
4、加強(qiáng)校長(zhǎng)工作監(jiān)督、制約機(jī)制和考核機(jī)制。實(shí)行校長(zhǎng)考核制度化，本著客觀、全面、公開、公平、公正原則對(duì)全縣中小學(xué)校長(zhǎng)進(jìn)行一次認(rèn)真的考核評(píng)估，考核要做到客觀公正，實(shí)事求是，注重實(shí)績(jī)，認(rèn)真嚴(yán)格，不搞形式。通過考核，促進(jìn)校長(zhǎng)素質(zhì)的盡快提高。實(shí)行考核評(píng)估內(nèi)容具體化。要采取領(lǐng)導(dǎo)考核和民主測(cè)評(píng)相結(jié)合，平時(shí)考察和定期考核相結(jié)合；年度考核和聘期考核相結(jié)合；聽匯報(bào)與查資料看實(shí)績(jī)相結(jié)合，從德、能、勤、績(jī)、廉五個(gè)方面對(duì)校長(zhǎng)進(jìn)行認(rèn)真的考核評(píng)估。實(shí)行分類考核，區(qū)別對(duì)待。全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、辦學(xué)條件、生源質(zhì)量極不平衡。因此，對(duì)校長(zhǎng)要實(shí)行分類考核，可分為：城區(qū)、農(nóng)村及農(nóng)村偏遠(yuǎn)三類，實(shí)事求是，以類定級(jí)，不搞一刀切，充分調(diào)動(dòng)廣大校長(zhǎng)的工作積極性，大面積提高全縣的辦學(xué)水平。實(shí)行考核評(píng)估結(jié)果公開化。考核評(píng)估結(jié)束后，要認(rèn)真總結(jié)，綜合分析，寫出書面專題報(bào)告，印發(fā)全縣，進(jìn)行通報(bào)，考核評(píng)估結(jié)果作為校長(zhǎng)評(píng)優(yōu)、晉級(jí)、晉職、聘任、辭退、解聘的重要依據(jù)。對(duì)于做出顯著成績(jī)的校長(zhǎng)，采取多種形式予以表彰、獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)其中有突出貢獻(xiàn)、享有較高聲譽(yù)的校長(zhǎng)，推薦上級(jí)表彰。同時(shí)廣泛宣傳優(yōu)秀校長(zhǎng)的先進(jìn)事跡和辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。對(duì)考核不稱職的校長(zhǎng)給予通報(bào)、戒勉，限期整改或免職；對(duì)因工作失職，或，給國(guó)家、學(xué)校和群眾利益造成損害的校長(zhǎng)，視具體情況，按照有關(guān)規(guī)定，給予相應(yīng)的處分，情節(jié)嚴(yán)重的，依法追究法律責(zé)任。
二、完善教師資源配置長(zhǎng)效機(jī)制，努力縮小城鄉(xiāng)教育的差距，充分調(diào)動(dòng)教師工作的積極性和主動(dòng)性。
1、完善城鎮(zhèn)教師支援農(nóng)村教育，逐步實(shí)施農(nóng)村教師到城鎮(zhèn)學(xué)校頂崗制度。充分發(fā)揮城鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)教師資源優(yōu)勢(shì)，采取有效辦法支援農(nóng)村教育，改善農(nóng)村教育落后現(xiàn)狀，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡協(xié)調(diào)發(fā)展，積極支持和鼓勵(lì)城區(qū)中小學(xué)校以及廣大教師采取各種方式支援農(nóng)村教育，形成支教工作的長(zhǎng)效機(jī)制。頂崗教師原則上根據(jù)派出支教教師的數(shù)量等額安排。今年，將安排城鎮(zhèn)學(xué)校教師50余人到偏遠(yuǎn)農(nóng)村小學(xué)支教。
2、進(jìn)一步優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)，逐步完善學(xué)校合理的層次結(jié)構(gòu)。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)各個(gè)小學(xué)中，實(shí)施
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所謂民辦培訓(xùn)學(xué)校，是指有明確的辦學(xué)宗旨、培訓(xùn)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱和培訓(xùn)教材；有與培訓(xùn)規(guī)模相適應(yīng)的固定場(chǎng)所和設(shè)備、設(shè)施，能獨(dú)立承擔(dān)民事責(zé)任的組織機(jī)構(gòu)。民辦培訓(xùn)學(xué)校具有民辦性、規(guī)范性、二重性、靈活性和多樣性等性質(zhì)與特點(diǎn)。民辦培訓(xùn)學(xué)校主要是幫助在學(xué)習(xí)上困難的學(xué)生來提高學(xué)習(xí)成績(jī)。故本文采用成績(jī)不足、在學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生作為研究對(duì)象。
二、民辦培訓(xùn)學(xué)校中小學(xué)學(xué)生思想政治教育存在的問題
筆者通過調(diào)查研究分析，發(fā)現(xiàn)民辦培訓(xùn)學(xué)校中小學(xué)生思想政治教育存在以下等問題。
1.思政教育教師力量薄弱，教師觀念落后
思想政治教育隊(duì)伍的師資狀況是決定民辦學(xué)校思想政治教育的水平高低的核心“軟件”因素。一般而言，廣義角度的思想政治教育隊(duì)伍，包括從事教學(xué)、科研、思想政治教育工作、后勤工作的各級(jí)各類部門的所有教職員工。在開展學(xué)生思想政治教育的過程中，不同的教育者對(duì)學(xué)生實(shí)施不同的教育方式或方法，最后取得的成效是顯然不同的。當(dāng)前我國(guó)民辦學(xué)校普遍存在學(xué)生思想政治教育專職師資力量薄弱，管理團(tuán)隊(duì)缺乏后勁，主要表現(xiàn)以下幾個(gè)方面。
（1）專職人員比例偏低；（2）教師年齡呈兩頭大中間小的“啞鈴”狀特征，中年教師比例低；（3）高學(xué)歷教師比例偏低。
2.教師自身專業(yè)素養(yǎng)不強(qiáng)，教學(xué)方法和形式不當(dāng)
從調(diào)查中我們可以發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前民辦培訓(xùn)學(xué)校的思想政治教育的主要方法仍舊是沿襲過去的灌輸法，偏重理論性傳授，缺乏實(shí)踐性活動(dòng)。傳統(tǒng)思想政治教學(xué)重思想政治的單向灌輸，學(xué)習(xí)背誦與記憶，僅能將學(xué)生訓(xùn)練成嫻熟的考試機(jī)器，經(jīng)此思想政治教育體系的學(xué)生，對(duì)于社會(huì)中多變的特性較易產(chǎn)生適應(yīng)不良。因此，教師們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐，從實(shí)際生活中來發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題，啟發(fā)其興趣與思考能力。
3.學(xué)生態(tài)度不端正，輕視思想政治教育
學(xué)生生源質(zhì)量偏低，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不優(yōu)異與自卑心理并存。學(xué)生個(gè)性鮮明，主要表現(xiàn)在以下凡個(gè)方面：
其一，思維活躍。這些學(xué)生雖然學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不牢固，但是思維卻比較活躍，對(duì)各種事務(wù)都有自己的看法。既有自我約束力不強(qiáng)的弱勢(shì)，同時(shí)也有自主性較強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)。其二，各有特長(zhǎng)。班上相當(dāng)一部分學(xué)生在音樂、舞蹈、美術(shù)等藝術(shù)、體育、技藝等方面有特長(zhǎng)，同時(shí)，學(xué)生的動(dòng)手能力都較強(qiáng)。只要揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)生都能各有造詣。
由于上述原因和中小學(xué)學(xué)生自身的特點(diǎn)，往往輕視思政政治教育。
三、加強(qiáng)民辦培訓(xùn)學(xué)校學(xué)生思想政治教育的對(duì)策
1.改變教師觀念，增強(qiáng)自身素養(yǎng)
要建設(shè)穩(wěn)定的、高素質(zhì)學(xué)生思想政治教育隊(duì)伍。思想政治工作隊(duì)伍是素質(zhì)教育的重要力量，是協(xié)調(diào)學(xué)校、社會(huì)和家庭等各種教育力量的樞紐，要求思想政治工作者具有堅(jiān)定的政治立場(chǎng)，良好的服務(wù)意識(shí)，廣博的知識(shí)學(xué)問愛崗敬業(yè)的職業(yè)精神。真正成為學(xué)生人生道路上的領(lǐng)航者，專業(yè)上的領(lǐng)路人，心理上的知心朋友。
（1）擴(kuò)大教師隊(duì)伍規(guī)模，提高專職教師的比例。進(jìn)一步擴(kuò)大教師隊(duì)伍規(guī)模，增加專職教師比例、提高教師思想道德素質(zhì)。目前我國(guó)持續(xù)保持?jǐn)U招的趨勢(shì)，民辦學(xué)校也不例外。隨著辦學(xué)規(guī)模的迅速擴(kuò)張，學(xué)校目前師生比嚴(yán)重失衡，必須進(jìn)一步擴(kuò)大教師隊(duì)伍規(guī)模。學(xué)校根據(jù)教育部門規(guī)定的師生比，結(jié)合學(xué)校自身實(shí)際，增加高質(zhì)量的教師數(shù)量。
（2）改善教師年齡性別結(jié)構(gòu)。年齡性別結(jié)構(gòu)包括年齡結(jié)構(gòu)和性別結(jié)構(gòu)。民辦學(xué)校思想政治教育隊(duì)伍的年齡結(jié)構(gòu)是指民辦學(xué)校思想政治教育隊(duì)伍中不同年齡段成員的構(gòu)成比例。
2.改變觀念，多與學(xué)生互動(dòng)
首先，將師生間良好交流溝通納入教師日常考核工作目標(biāo)。從制度上，要求教師必須強(qiáng)化與學(xué)生溝通的理念。其次，在課堂上，教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，授課方式靈活多樣，課程設(shè)計(jì)學(xué)生參與環(huán)節(jié)，授課過程中落實(shí)學(xué)生參與課堂交流與互動(dòng)。課后，以人性化的教育理念來落實(shí)人文關(guān)懷的基本要求。主動(dòng)關(guān)心學(xué)生的思想狀況和專業(yè)知識(shí)技能，定期到學(xué)生宿舍和學(xué)生社團(tuán)與學(xué)生進(jìn)行交談，這樣在課堂內(nèi)積極主動(dòng)與學(xué)生形成良好的溝通機(jī)制。
3.提高自身思政教育專業(yè)素養(yǎng)
教師的知識(shí)能力結(jié)構(gòu)是指思想政治教育者的知識(shí)體系構(gòu)成，包括政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、道德素質(zhì)、法律素質(zhì)、知識(shí)素質(zhì)、能力素質(zhì)、心理素質(zhì)等多方面。目前，“圖釘式”的知識(shí)結(jié)構(gòu)比較理想，即通才與專才的結(jié)合。一方面，知識(shí)能力結(jié)構(gòu)與學(xué)歷層次有密切關(guān)系，民辦學(xué)校思想政治教育隊(duì)伍應(yīng)有多層次學(xué)歷結(jié)構(gòu)的人員組成，應(yīng)該不僅包括大學(xué)專科、本科知識(shí)水平的人才，更應(yīng)該引進(jìn)碩士生、博士生等高學(xué)歷人才，由這三個(gè)學(xué)歷層次的人才組成一個(gè)多層次的隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。另一方面，學(xué)校積極鼓勵(lì)教師在職或脫產(chǎn)進(jìn)修提高，不斷提高其思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，增強(qiáng)綜合素質(zhì)，有利于更好地開展思想政治教育。
4.改善教學(xué)方法、內(nèi)容和形式
思想政治教育可以根據(jù)中小學(xué)學(xué)生的知識(shí)接受水平和學(xué)生目前的思想心理特點(diǎn)，從更新教學(xué)方法和手段入手：
第一，更新教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師可以根據(jù)不同的授課內(nèi)容采用靈活多樣的授課方法，諸如設(shè)置“情境教學(xué)”、“體驗(yàn)式教學(xué)”、“探究式教學(xué)”、“啟發(fā)式教學(xué)”、“案例教學(xué)”、“互動(dòng)式教學(xué)”等能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生感官、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的興趣，使學(xué)生自覺地、積極主動(dòng)的掌握學(xué)科知識(shí)、培養(yǎng)能力、提高覺悟。比如“情境教學(xué)法”，教師可以設(shè)置一些“問題情境”、“故事情境”、“利用社會(huì)熱點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情境”等進(jìn)行教學(xué)。教師在進(jìn)行案例教學(xué)時(shí)可以把握好以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：一是精選案例。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的需要選擇具有典型、具有代表性的案例。二是研究案例、設(shè)置問題。三是組織討論、分析交流。學(xué)生對(duì)案例進(jìn)行討論、分析交流時(shí)，教師要對(duì)學(xué)生討論的過程進(jìn)行適時(shí)引導(dǎo)，突出討論的重點(diǎn)。四是總結(jié)和評(píng)價(jià)。
第二，優(yōu)化教學(xué)手段，提高教學(xué)效率。對(duì)于思想政治教育，單純的講授學(xué)生不易理解，容易感到枯燥，難以調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。而利用多媒體教學(xué)可以克服單純講授這個(gè)缺陷，它可以通過形、畫、聲把高中政治課本中的抽象的原理、概念等變得具體、形象、生動(dòng)，有利于學(xué)生對(duì)思想政治課理論知識(shí)的接受和理解。同時(shí)，多媒體教學(xué)還可以全方位、多角度地給學(xué)生帶來視覺和聽覺等感官上的吸引力，可以激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，從而自覺、主動(dòng)、愉悅地接受新知，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的積極性，又有助于改變學(xué)生固有的認(rèn)為思想政治課枯燥乏味的不良印象，消除學(xué)生在學(xué)習(xí)思想政治課時(shí)潛意識(shí)中的抵觸情緒。因此，民辦培訓(xùn)學(xué)校也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，充分利用學(xué)校的多媒體教學(xué)資源，結(jié)合學(xué)科內(nèi)容，因地制宜地采用合適的教學(xué)方法和手段，把握“適度原則”，適時(shí)地借助幻燈、投影、音像、影視等多媒體和網(wǎng)絡(luò)組織課堂教學(xué)，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提升學(xué)生的智育和德育水平。
總之，“教學(xué)有法，但無定法，貴在得法”。無論采取哪種教學(xué)方法、借助什么樣的現(xiàn)代教育技術(shù)手段，目的只有一個(gè)，那就是讓學(xué)生在寓教于樂中接受和理解思政教育理論知識(shí)，學(xué)會(huì)靈活地運(yùn)用這些理論知識(shí)分析和解決問題，形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。
（作者單位：湖南科技大學(xué)教育學(xué)院）
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篇4
1、建立健全中小學(xué)校長(zhǎng)選拔制度。在總結(jié)2009年、2009年中小學(xué)校長(zhǎng)公開競(jìng)選以及××中學(xué)公推公選等辦法的基礎(chǔ)上，因地制宜，采取競(jìng)聘和公推公選相結(jié)合的辦法，建立一套適應(yīng)我縣中小學(xué)校長(zhǎng)聘任的機(jī)制。今年，在完善農(nóng)村中小學(xué)校班子上，要把那些思想進(jìn)步、業(yè)務(wù)精通、作風(fēng)過硬、善于管理，有改革創(chuàng)新精神，群眾公認(rèn)的人選拔到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)崗位上來。并逐步解聘不合格校長(zhǎng)，進(jìn)一步優(yōu)化校長(zhǎng)隊(duì)伍。
2、繼續(xù)做好中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)工作。堅(jiān)持校長(zhǎng)培訓(xùn)制度，是進(jìn)一步提高中小學(xué)校長(zhǎng)隊(duì)伍整體素質(zhì)的必由之路。要嚴(yán)格校長(zhǎng)持證上崗制度。按照省市校長(zhǎng)培訓(xùn)下達(dá)的任務(wù)，積極組織高中校長(zhǎng)，幼兒園園長(zhǎng)赴省培訓(xùn)學(xué)校、初中校長(zhǎng)赴市培訓(xùn)學(xué)校參加培訓(xùn)；結(jié)合教師進(jìn)修學(xué)校，繼續(xù)做好小學(xué)校長(zhǎng)提高培訓(xùn)，布置、組織好小學(xué)校長(zhǎng)、教務(wù)處主任赴沁陽(yáng)永威學(xué)校輪訓(xùn)。辦好新任小學(xué)校長(zhǎng)的資格培訓(xùn)。積極聯(lián)系外地辦學(xué)先進(jìn)單位，組織我縣部分小學(xué)校長(zhǎng)赴這些先進(jìn)學(xué)校掛職鍛煉。要逐步建立校長(zhǎng)述學(xué)制度，每位校長(zhǎng)在進(jìn)行工作總結(jié)述職時(shí)，要述學(xué)，要有專門的述學(xué)材料和學(xué)習(xí)筆記。
3、繼續(xù)完善中小學(xué)校長(zhǎng)“校長(zhǎng)說校”活動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)校長(zhǎng)的交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)。今年的
“校長(zhǎng)說校”仍然采取人人參與、層層選拔的辦法，對(duì)在“校長(zhǎng)說校”活動(dòng)中表現(xiàn)突出的予以表彰。同時(shí)，開展“副職說配合”活動(dòng)，今后校長(zhǎng)的人選主要在表現(xiàn)好的副職中產(chǎn)生；啟動(dòng)“校長(zhǎng)說課”活動(dòng)。
4、加強(qiáng)校長(zhǎng)工作監(jiān)督、制約機(jī)制和考核機(jī)制。實(shí)行校長(zhǎng)考核制度化，本著客觀、全面、公開、公平、公正原則對(duì)全縣中小學(xué)校長(zhǎng)進(jìn)行一次認(rèn)真的考核評(píng)估，考核要做到客觀公正，實(shí)事求是，注重實(shí)績(jī)，認(rèn)真嚴(yán)格，不搞形式。通過考核，促進(jìn)校長(zhǎng)素質(zhì)的盡快提高。實(shí)行考核評(píng)估內(nèi)容具體化。要采取領(lǐng)導(dǎo)考核和民主測(cè)評(píng)相結(jié)合，平時(shí)考察和定期考核相結(jié)合；年度考核和聘期考核相結(jié)合；聽匯報(bào)與查資料看實(shí)績(jī)相結(jié)合，從德、能、勤、績(jī)、廉五個(gè)方面對(duì)校長(zhǎng)進(jìn)行認(rèn)真的考核評(píng)估。實(shí)行分類考核，區(qū)別對(duì)待。全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、辦學(xué)條件、生源質(zhì)量極不平衡。因此，對(duì)校長(zhǎng)要實(shí)行分類考核，可分為：城區(qū)、農(nóng)村及農(nóng)村偏遠(yuǎn)三類，實(shí)事求是，以類定級(jí)，不搞一刀切，充分調(diào)動(dòng)廣大校長(zhǎng)的工作積極性，大面積提高全縣的辦學(xué)水平。實(shí)行考核評(píng)估結(jié)果公開化。考核評(píng)估結(jié)束后，要認(rèn)真總結(jié)，綜合分析，寫出書面專題報(bào)告，印發(fā)全縣，進(jìn)行通報(bào)，考核評(píng)估結(jié)果作為校長(zhǎng)評(píng)優(yōu)、晉級(jí)、晉職、聘任、辭退、解聘的重要依據(jù)。對(duì)于做出顯著成績(jī)的校長(zhǎng)，采取多種形式予以表彰、獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)其中有突出貢獻(xiàn)、享有較高聲譽(yù)的校長(zhǎng)，推薦上級(jí)表彰。同時(shí)廣泛宣傳優(yōu)秀校長(zhǎng)的先進(jìn)事跡和辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。對(duì)考核不稱職的校長(zhǎng)給予通報(bào)、戒勉，限期整改或免職；對(duì)因工作失職，或，給國(guó)家、學(xué)校和群眾利益造成損害的校長(zhǎng)，視具體情況，按照有關(guān)規(guī)定，給予相應(yīng)的處分，情節(jié)嚴(yán)重的，依法追究法律責(zé)任。
二、完善教師資源配置長(zhǎng)效機(jī)制，努力縮小城鄉(xiāng)教育的差距，充分調(diào)動(dòng)教師工作的積極性和主動(dòng)性。
1、完善城鎮(zhèn)教師支援農(nóng)村教育，逐步實(shí)施農(nóng)村教師到城鎮(zhèn)學(xué)校頂崗制度。充分發(fā)揮城鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)教師資源優(yōu)勢(shì)，采取有效辦法支援農(nóng)村教育，改善農(nóng)村教育落后現(xiàn)狀，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡協(xié)調(diào)發(fā)展，積極支持和鼓勵(lì)城區(qū)中小學(xué)校以及廣大教師采取各種方式支援農(nóng)村教育，形成支教工作的長(zhǎng)效機(jī)制。頂崗教師原則上根據(jù)派出支教教師的數(shù)量等額安排。今年，將安排城鎮(zhèn)學(xué)校教師50余人到偏遠(yuǎn)農(nóng)村小學(xué)支教。
2、進(jìn)一步優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)，逐步完善學(xué)校合理的層次結(jié)構(gòu)。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)各個(gè)小學(xué)中，實(shí)施
篇5
湖南省藝術(shù)聯(lián)考在每年年底進(jìn)行考試，大多數(shù)省內(nèi)藝考生在考試之前會(huì)進(jìn)行系統(tǒng)專業(yè)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)期間，藝考生主要在培訓(xùn)學(xué)校學(xué)習(xí)和生活，他們的課程設(shè)置由學(xué)校合理安排，考生的主、副專業(yè)和視唱練耳樂理（簡(jiǎn)稱小三門）一同構(gòu)成聯(lián)考考試內(nèi)容。在臨近考試時(shí)期，有相當(dāng)一部分考生會(huì)有臨考前焦慮而開始怠慢學(xué)習(xí)甚至出現(xiàn)厭學(xué)心理。臨考前厭學(xué)心理是一個(gè)普遍存在于藝考生中的心理現(xiàn)象。
厭學(xué)是指“學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)否定的內(nèi)在反應(yīng)傾向，包括厭學(xué)情緒、厭學(xué)態(tài)度和厭學(xué)行為三個(gè)維度，是在中學(xué)生中存在的一種負(fù)性現(xiàn)象”①。在對(duì)湖南省不同藝術(shù)培訓(xùn)學(xué)校近百名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查的問卷中發(fā)現(xiàn)，這種現(xiàn)象確實(shí)存在，而且不僅存在于成績(jī)比較落后的學(xué)生中，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，成績(jī)相對(duì)良好的學(xué)生也會(huì)有厭學(xué)心理。正確認(rèn)識(shí)并解決這樣一群“特殊”中學(xué)生的厭學(xué)情緒，是提高教學(xué)質(zhì)量的前提，有利于幫助學(xué)生調(diào)整心理，恢復(fù)最佳考試狀態(tài)。
有厭學(xué)心理的藝考生會(huì)有如下表現(xiàn)：上課不認(rèn)真聽講、注意力分散，課堂上自我控制力差，求知欲下降，思想懶散;不按時(shí)按質(zhì)完成作業(yè)，遲到早退頻繁，對(duì)家長(zhǎng)與老師的關(guān)愛持反感態(tài)度等。對(duì)于他們?cè)谛袨樯系膮拰W(xué)心理表現(xiàn)，筆者歸納為大致兩點(diǎn)：第一，用自我安慰法來推卸責(zé)任。當(dāng)他們?cè)庥龃煺刍蛘邔?duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生情緒上的厭惡時(shí)，用自我安慰法把全部責(zé)任推卸到老師家長(zhǎng)身上，認(rèn)為老師家長(zhǎng)關(guān)心不夠，老師教學(xué)方法有誤;第二，自我否定自我懷疑來逃避現(xiàn)實(shí)。這樣的學(xué)生會(huì)認(rèn)為自己沒有學(xué)習(xí)音樂的天賦，練習(xí)也是徒勞，于是他們怠慢學(xué)習(xí)甚至不練主副專業(yè)。厭學(xué)心理帶來行為上的表現(xiàn)，影響了學(xué)生的情緒與學(xué)習(xí)態(tài)度，導(dǎo)致學(xué)生成績(jī)的波動(dòng)，讓家長(zhǎng)老師無比擔(dān)憂，更有師生、家庭關(guān)系進(jìn)入僵局的狀況發(fā)生。因此解決厭學(xué)問題迫在眉睫。
二、影響藝考生厭學(xué)心理的因素
在筆者的調(diào)查問卷、教學(xué)實(shí)踐以及與其他專業(yè)老師交流這些過程中發(fā)現(xiàn)，影響學(xué)生厭學(xué)的因素可大致總結(jié)為兩大類：客觀因素與主觀因素。客觀因素也叫做外在影響因素，主觀因素是學(xué)生自身因素。
1.客觀因素
客觀因素主要包括兩個(gè)方面，一是家庭環(huán)境及家庭關(guān)系的影響，再者是學(xué)校環(huán)境及與老師、同學(xué)間關(guān)系的影響;
（1）家庭環(huán)境與家庭關(guān)系的影響因素
藝考生產(chǎn)生厭學(xué)心理，家庭因素不可忽視，家庭條件、家長(zhǎng)的教育方法都影響著學(xué)生的身心成長(zhǎng)。藝考生藝術(shù)的學(xué)習(xí)相比純文化的學(xué)習(xí)，要求在物質(zhì)方面投入更多，比如，購(gòu)買樂器、音樂CD，請(qǐng)專業(yè)老師上課等，一般來講藝考生的家庭要有一定物質(zhì)條件，如果物質(zhì)上得到保障，家庭因素會(huì)如何影響學(xué)生厭學(xué)情緒？就是家庭關(guān)系了，這是一個(gè)精神范疇，現(xiàn)實(shí)中，家長(zhǎng)忙于工作應(yīng)酬，很少與子女進(jìn)行心理溝通;有的家長(zhǎng)望子成龍心切，給予子女過大壓力，經(jīng)常把當(dāng)音樂家、考大學(xué)當(dāng)成孩子唯一任務(wù)，這種情況下，學(xué)生會(huì)認(rèn)為是為了父母而學(xué)習(xí)，從而缺乏主動(dòng)性，失去學(xué)習(xí)信心。在問卷中可以看出，學(xué)生需要家長(zhǎng)的肯定和支持，調(diào)查發(fā)現(xiàn)得到父母肯定的孩子，厭學(xué)心理的出現(xiàn)概率遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于與之相反的情況。
（2）學(xué)校環(huán)境、課程設(shè)置、師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系因素
音樂培訓(xùn)學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行系訓(xùn)練，安排考試課程，主副專業(yè)等。然而面對(duì)學(xué)校這樣一種“強(qiáng)制灌輸”的教學(xué)模式：樂理的題海戰(zhàn)術(shù)，練耳的枯燥訓(xùn)練，主副專業(yè)通常是一個(gè)作品循環(huán)練習(xí)，難免疲勞，學(xué)習(xí)效率下降。“教育的成敗，緊系于老師”②，從師生關(guān)系上來講，包括培訓(xùn)學(xué)校在內(nèi)的音樂教師，經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐，有合理教學(xué)方法，但是，也有一些教師在無形之中被升學(xué)壓力影響，依靠填鴨式教學(xué)、題海戰(zhàn)術(shù)等枯燥訓(xùn)練法，學(xué)生的求知欲與好奇心下降;還有教師對(duì)一部分專業(yè)基礎(chǔ)較差的學(xué)生甚至采取放養(yǎng)手段，學(xué)生自信心受挫，對(duì)待該學(xué)科更加不感興趣，以逃避學(xué)習(xí)來“懲罰”老師。
2.學(xué)習(xí)本身、學(xué)生自身的主觀因素
這里的主觀因素，包括學(xué)習(xí)和學(xué)生自身。學(xué)生自身的因素包括生理心理與實(shí)際學(xué)習(xí)能力。從學(xué)習(xí)本身來說，“學(xué)習(xí)是一系列復(fù)雜的心理活動(dòng)過程，這個(gè)過程需要付出很大的心智努力，而這種需要心智努力的事情，都伴隨著高度的精神緊張，久了必然會(huì)產(chǎn)生心理疲倦感”③。學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，對(duì)于一部分音樂考試學(xué)生來說，音樂是為了考上一所理想大學(xué)而選擇的一個(gè)“捷徑”，然而事實(shí)證明，這樣的出發(fā)點(diǎn)在音樂路上是走不長(zhǎng)遠(yuǎn)的，當(dāng)然這是后話。現(xiàn)在的藝考生是青少年，這個(gè)年齡階段的孩子青春期心理不穩(wěn)定因素增多，自我控制力差，焦慮煩躁癥狀時(shí)常發(fā)生。教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，有的音樂學(xué)生自身基礎(chǔ)不完善，比如五音不全，他們努力學(xué)習(xí)卻效果不大，大多數(shù)選擇放棄;另外，課程的難度也是學(xué)生厭學(xué)的原因，有的學(xué)生覺得小三門很有難度（80%考生對(duì)練耳與樂理中的屬七導(dǎo)七以及調(diào)式調(diào)性掌握不好），失去學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，產(chǎn)生厭學(xué)。
值得一提的是，在臨考前這個(gè)特殊時(shí)間段里出現(xiàn)厭學(xué)心理，在一定程度上來說是考前綜合癥的表現(xiàn)，考試綜合癥是考試前的緊張焦慮，而臨考前是一個(gè)特殊的時(shí)間段，壓力緊張隨之而來是可以被人們所接受，但是由此是否會(huì)引發(fā)厭學(xué)心理，還有待筆者更進(jìn)一步研究探尋。由于時(shí)間關(guān)系，本文不做考前綜合癥的具體表現(xiàn)與分析。
三、有效對(duì)策與解決途徑
通過分析，厭學(xué)心理不利于學(xué)生身心健康，影響教學(xué)效果，因此，如何幫助學(xué)生克服這種負(fù)面心理很有必要性。我們要找出相應(yīng)的對(duì)策與解決方法：作為家長(zhǎng)，要以身作則，監(jiān)督孩子的同時(shí)要給予更多關(guān)愛和鼓勵(lì)，時(shí)常與老師溝通;學(xué)校不要把升學(xué)作為唯一目的，教育是育人的過程，審美是音樂教育的核心。老師在做好教學(xué)工作的同時(shí)，更要加強(qiáng)自身音樂素養(yǎng)，探尋有效學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生更易理解接受，發(fā)現(xiàn)音樂的美，熱愛音樂;在所有的解決途徑中，學(xué)生的自我主動(dòng)是最關(guān)鍵的。學(xué)生要意識(shí)到父母的辛苦培養(yǎng)，老師的辛勤教導(dǎo)，嚴(yán)格要求自我，與父母老師還有同學(xué)溝通交流，勤學(xué)苦練，對(duì)待自己較弱的科目有信心和決心，不放棄，以樂觀的心態(tài)面對(duì)即將到來的大考，收貨碩果。
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注釋：
篇6
時(shí)光荏苒，__時(shí)間已經(jīng)從指縫間流逝，我在__小學(xué)見習(xí)期的教育教學(xué)工作已到尾聲，回顧這__的工作，我感到萬分的快樂與充實(shí)，因?yàn)槲揖褪沁@樣一路踏實(shí)的走來并從中體會(huì)到快樂與神圣的責(zé)任感!并且受益良多。在這一年中。我的生活和工作都發(fā)生了重大的改變，同時(shí)也讓我深刻的體會(huì)到這份工作的純真與美好。人生最快樂的事就是做自己喜歡做的事。我很慶幸能走上向往已久的三尺講臺(tái)。我的理想是用我的專業(yè)知識(shí)，去教育一批有理想、有擔(dān)當(dāng)、敢作敢為的時(shí)代精英，要成為學(xué)生們永生難忘的良師益友。與孩子們相處是我每天都必須面對(duì)，也是我每天最開心的事。望著那一張張?zhí)煺婵蓯鄣男δ槪磺械臒琅c憂愁剎那間消退，生活如詩(shī)如畫地在眼前飛揚(yáng)，使心田燦爛，溫馨甜美……我覺得小學(xué)教師是一個(gè)純真和美好的職業(yè)。有人形容做小學(xué)教師這份職業(yè)將永遠(yuǎn)顯得那么年輕和充滿朝氣。這種形容不無道理。當(dāng)你面對(duì)孩子那雙無比清澈充滿童真的眼睛時(shí)，當(dāng)你聆聽著他們銀鈴般的笑聲時(shí)，每個(gè)人都仿佛又重新回到了童年時(shí)光。這讓我更叫喜歡這個(gè)職業(yè)，讓我覺得這份職業(yè)如此純真美好。
可喜的是，在新教師培訓(xùn)學(xué)校一年的培訓(xùn)下，我努力將所學(xué)知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，積極吸收老教師的經(jīng)驗(yàn)，通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐鍛煉掌握各項(xiàng)教育技能，努力改善自己的不足，從而使得自己在教法上日趨成熟，為此，我在見習(xí)期內(nèi)完成了如下學(xué)習(xí)和工作任務(wù)：
一、思想工作方面
俗話說：“活到老，學(xué)到老”，本人一直在各方面嚴(yán)格要求自己，努力地提高自己，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質(zhì)。在思想上嚴(yán)于律己，力爭(zhēng)思想上和工作上在同事、學(xué)生的心目中都樹立起榜樣的作用。積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。一年來，我服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作。無論在什么情況下，我都沒忘記“學(xué)為人師，行為世范”，并以品德至上來要求自己。我相信在以后的工作學(xué)習(xí)中，在同事們的幫助下，通過自己的努力，克服缺點(diǎn)，取得更大的進(jìn)步。
二、教育工作方面
作為一名新教師，又面臨著新課程改革，我在教育教學(xué)工作中遇到了不少困難。針對(duì)這些情況，在我積極參加區(qū)和學(xué)校組織培訓(xùn)的同時(shí)，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師討教經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)中，認(rèn)真鉆研新大綱、吃透教材，積極開拓教學(xué)思路，把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運(yùn)用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新等能力。另外，本人在搞好教學(xué)工作的同時(shí)，還很注重教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，有了心得體會(huì)就及時(shí)記下來與同事交流，不斷的揣摩、思考、實(shí)驗(yàn)、修正，不僅對(duì)上課有很大幫助，對(duì)自身的素質(zhì)也有很大的提高。
1、積極參加區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院組織的各項(xiàng)培訓(xùn)工作。
在這里非常感謝區(qū)進(jìn)修學(xué)院為我們準(zhǔn)備了包括師德教育、班主任工作、教育科研、多媒體教學(xué)等一系列的培訓(xùn)。在培訓(xùn)中，我的思想政治修養(yǎng)、師德修養(yǎng)水平和實(shí)踐教學(xué)能力都得到很大的提高。尤其是在法律法規(guī)和班主任的教學(xué)上，讓我明白了當(dāng)老師，不但要關(guān)愛學(xué)生，而且還要時(shí)刻謹(jǐn)記法律上規(guī)定的條例，做個(gè)學(xué)生敬愛的好老師。
2、在區(qū)教研員和帶教老師的指導(dǎo)下，圓滿地完成了小學(xué)二到五年級(jí)的美術(shù)教學(xué)工作。
我有幸能得到一位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)非常豐富的老師——__老師的指導(dǎo)，并在各個(gè)年級(jí)班主任的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)管理學(xué)生，學(xué)會(huì)正確與學(xué)生交流的好方法，因?yàn)樗麄儯刮以谡n堂的組織教學(xué)上有了質(zhì)的提高，在與不同年齡的學(xué)生進(jìn)行溝通方面掌握了相當(dāng)有效的方法，還在學(xué)校與區(qū)教研員帶領(lǐng)下參加了__余次區(qū)級(jí)公開課的觀摩和討論會(huì)。這些使我對(duì)美術(shù)教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)。使我在教學(xué)過程中有了一些新的教法。
(1)抓住學(xué)生的興趣。充分認(rèn)識(shí)到興趣是的老師，我接觸到學(xué)生后并沒有給學(xué)生講要求，講教材。而是多方面地引導(dǎo)學(xué)生探索課外知識(shí)。讓學(xué)生加強(qiáng)對(duì)身邊事物的認(rèn)識(shí)能力，提高學(xué)習(xí)興趣，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主探索和學(xué)會(huì)分析問題的能力。使美術(shù)成了他們最感興趣的一門課。
(2)鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的獨(dú)特體驗(yàn)。四、五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了自己獨(dú)特的感受和體驗(yàn)，通過自己的認(rèn)識(shí)和想象相結(jié)合，畫出來都是幅很好的作品。在我的鼓勵(lì)下，同學(xué)們能完整地表現(xiàn)出自己的想法，并且達(dá)到預(yù)期的效果，使繪畫水平有了理想的提高。改變了學(xué)生之前畫畫總要看著什么東西才能畫出來弊端。
3、作為見習(xí)班主任，積極參與了班級(jí)的日常管理，并成功的成為學(xué)生心目中敬愛的班主任。
通過向教育指導(dǎo)老師和其他優(yōu)秀班主任的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到教育上單方面的嚴(yán)和愛都是不行的。班主任最主要的是要找到嚴(yán)和愛的切合點(diǎn)。在工作中注意
(1)制定切實(shí)有效的班規(guī)，并通過班干部輪流制實(shí);
(2)凡事都說到做到，樹立自己在學(xué)生心目中的地位;
(3)關(guān)愛學(xué)困生，及時(shí)表?yè)P(yáng)成績(jī)好的學(xué)生，采用多鼓勵(lì)，多交流的方式進(jìn)行輔導(dǎo);
(4)主動(dòng)與學(xué)生家長(zhǎng)交流，達(dá)成家校合一，攜手培養(yǎng)孩子，關(guān)心孩子成長(zhǎng)的教育方式。
4、在美術(shù)教學(xué)中貫徹道德教育原則。
教師的職責(zé)，古人概括為“傳道、授業(yè)、解惑”，把道德教育放到了首位。教書必先育人，美術(shù)科也不例外。在小學(xué)美術(shù)教育中，學(xué)生的行為習(xí)慣的養(yǎng)成是非常重要的，就如學(xué)生在管理自己的學(xué)習(xí)用具上，培養(yǎng)讓學(xué)生自己動(dòng)手，自己以最快的時(shí)間整理好自己的學(xué)習(xí)用具，養(yǎng)成自己能做的事情自己做，同時(shí)培養(yǎng)同學(xué)之間的合作意識(shí)，快樂共享。
除了一般的道德教育外，我覺得美術(shù)還是最容易培養(yǎng)學(xué)生自信心的科目之一。剛開始學(xué)畫畫時(shí)，一部分人總會(huì)有些膽怯，還有一部分人對(duì)著自己的工具直發(fā)呆。在老師的鼓勵(lì)與誘導(dǎo)下，學(xué)生能夠主動(dòng)動(dòng)手，到大膽下筆，細(xì)心處理畫面，不到半學(xué)期便能使美術(shù)成為自己的一技之長(zhǎng)了，這過程便是一個(gè)自信心的提升。我在課堂上極少批評(píng)打擊學(xué)生，在肯定聲中找到自我，從而信心百倍地去學(xué)好沒每一筆，每一畫。
三、遵守紀(jì)律
本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動(dòng)請(qǐng)假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時(shí)，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對(duì)人真誠(chéng)、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。
四、專業(yè)進(jìn)修
作為一名新老師，自身的學(xué)識(shí)相當(dāng)重要，一天不學(xué)習(xí)，就會(huì)落后一截，因此，繼續(xù)學(xué)習(xí)成為我工作學(xué)習(xí)中重要的一部分。我積極學(xué)習(xí)各種教育理論，積極參加各類培訓(xùn)，并且積極參加各類美術(shù)活動(dòng)和比賽，以充實(shí)自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。學(xué)海無涯，在下一年里，還有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)是需要學(xué)習(xí)和借鑒的。
在一年的工作生活中我認(rèn)識(shí)到，教育工作是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在不斷的發(fā)生著變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生在教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。在今后的教育教學(xué)工作中，我將立足實(shí)際，認(rèn)真分析和研究好教材、大綱，研究好學(xué)生，爭(zhēng)取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、師生的支持，創(chuàng)造性地搞好教學(xué)，使我們的工作有所開拓，有所進(jìn)取，更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自已。
教師實(shí)習(xí)轉(zhuǎn)正個(gè)人工作總結(jié)【二】
時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間，我在新教師崗位上工作已將近一年。在這關(guān)鍵的一年時(shí)間里，我實(shí)現(xiàn)了由學(xué)生向教師角色的大轉(zhuǎn)變，真正適應(yīng)了學(xué)校的正常教育教學(xué)生活，也已融入到了樹下小學(xué)教師集體的大家庭當(dāng)中。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，我的教學(xué)工作已逐漸步入了正軌，并且在教學(xué)成長(zhǎng)之路上收獲一個(gè)又一個(gè)可喜的進(jìn)步，教學(xué)能力、學(xué)習(xí)能力和專業(yè)水平都得到了明顯地提升。在這一年的成長(zhǎng)歷程中，我收獲頗豐，但也存在一定的不足。現(xiàn)將一年以來的工作總結(jié)如下：
身為一名人民教師的我，現(xiàn)在的工作生活過得緊張忙碌而又不乏充實(shí)，受益非淺。盡管在初為人師的教學(xué)之路上難免磕磕碰碰，曾為學(xué)生的不努力而擔(dān)憂，抑或是為自己缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，特別是班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)而感到納悶，曾為學(xué)生對(duì)自己的辛勤輔導(dǎo)當(dāng)成是老師的自作多情而懊惱……一切的一切，都還需要我不斷地去努力，去學(xué)習(xí)、研究和探索教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，了解學(xué)生，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，上好課，認(rèn)真輔導(dǎo)，盡心盡力，以求問心無愧，期許盡早成為一名教學(xué)能手直至教學(xué)骨干，獲得長(zhǎng)足的進(jìn)步，獲取寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
我擔(dān)任四年級(jí)和五年級(jí)以及六年級(jí)這三個(gè)中高年級(jí)的美術(shù)教學(xué)，同時(shí)還兼任學(xué)校幼兒班的班主任。對(duì)于一位剛踏進(jìn)教師行列的新老師來說，我面對(duì)的是一大堆的未知和茫然。起初，我將它當(dāng)成是對(duì)自我的一次大挑戰(zhàn)，盡自己的努力去嘗試，不斷去適應(yīng)和探索，同時(shí)還向老教師請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn)。一路下來，我覺得兼顧三個(gè)年級(jí)的美術(shù)教學(xué)，很多時(shí)候覺得力不從心，六年級(jí)的學(xué)生兩級(jí)分化嚴(yán)重，學(xué)習(xí)好的同學(xué)比較自覺和勤奮，但另一方面，基礎(chǔ)比較差的學(xué)生也比較多，無心向?qū)W、懶惰成性，上課喜歡講話，搞小動(dòng)作，讓我變成在三個(gè)年級(jí)兩邊轉(zhuǎn)，兩頭忙，一來要管理好幼兒班，整理瑣碎的班級(jí)事務(wù)管理，應(yīng)對(duì)幼兒的好動(dòng)和紀(jì)律管理，還要負(fù)責(zé)對(duì)高年級(jí)差生及時(shí)的輔導(dǎo)，有時(shí)真的感到很累。此時(shí)自己也會(huì)用阿Q的精神來自我安慰和調(diào)節(jié)：要是自己有分身術(shù)就好了!自我認(rèn)為，面對(duì)這一局面，講究方法非常重要，時(shí)間和多種因素也要充分考慮在內(nèi)，盡管有些因素是無法把握和控制的。
在教學(xué)工作總結(jié)上，我努力鉆研教材，寫教案，認(rèn)真?zhèn)湔n等。在研究教材方面，對(duì)于課程的教學(xué)重難點(diǎn)，起初把握不是很精當(dāng)，但在老教師的指導(dǎo)幫助下，通過對(duì)教師教學(xué)用書的反復(fù)研讀和學(xué)習(xí)，我逐步對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)的把握有了一定的領(lǐng)悟。在教學(xué)工作中，讀懂、讀透教材非常重要，這一直是我的指導(dǎo)老師對(duì)我的諄諄教導(dǎo)。只有把教材吃透，理解消化了，教學(xué)的效果和質(zhì)量才能得到保證和提升。從教育的角度看，美術(shù)課程是一門對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有重要促進(jìn)作用的課程。然而由于各種原因，目前人們對(duì)美術(shù)課程的重視還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到應(yīng)有的程度。
美術(shù)課在中小學(xué)課程中，依然處于弱勢(shì)地位。認(rèn)清這一點(diǎn)，有助于我制定切合實(shí)際的美術(shù)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。理想的美術(shù)課程應(yīng)該盡量使每個(gè)學(xué)生積極參與美術(shù)學(xué)習(xí)，并且促使每個(gè)學(xué)生在各自的基礎(chǔ)上獲得不同程度的發(fā)展，因此我想方設(shè)法去調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，倡導(dǎo)愉快教學(xué)，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中獲得樂趣。遵循著這一教育理念，我一直在努力著。在課堂教學(xué)中，注重靈活地選擇教學(xué)方法，并注意圍繞教學(xué)目標(biāo)來開展教學(xué)活動(dòng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。本著“一課一評(píng)，在評(píng)中求反思，在反思中求提升”原則，我都會(huì)認(rèn)真聽取其他聽課老師提出的寶貴意見和建議，認(rèn)真反思并改進(jìn)。自己也認(rèn)為，只有善于進(jìn)行教學(xué)反思才能使自己成長(zhǎng)得更快。
在班主任個(gè)人工作計(jì)劃中，我因?yàn)槿狈Π嗉?jí)管理經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)又是幼兒的班主任，所以感到甚是吃力，多虧了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的幫助和指導(dǎo)。但面對(duì)著一班小家伙，我有時(shí)候還真是感到束手無策，一大堆繁瑣的事情等著我去操心，一大堆繁瑣的工作等著我去身體力行，一大堆班級(jí)小矛盾等著我去處理。對(duì)于班級(jí)的有效管理，在我向其他老師取經(jīng)的過程中，我懂得了要當(dāng)好一名班主任，要有信心、耐心和愛心，這三心在班級(jí)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作中表現(xiàn)得極為重要。當(dāng)班主任給我的感觸就是深刻體會(huì)到了“愛心”和“責(zé)任”的力量。對(duì)于幼兒小朋友，他們有的才剛剛?cè)雽W(xué)，面對(duì)陌生的大集體，或許有許多的不適應(yīng)，我更要認(rèn)真地給予引導(dǎo)和鼓勵(lì)。在這里，我特別要感謝何文琴老師給我的鼓勵(lì)和幫助，她毫不保留地將她十幾年來的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)傳授給我，讓我懂得了班級(jí)課堂教學(xué)常規(guī)管理在班級(jí)管理中的重要性，于是我根據(jù)她的經(jīng)驗(yàn)作法來常抓學(xué)生的常規(guī)工作，在她的課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)她的課堂教學(xué)常規(guī)管理做得非常好，尤其是她的身體語言，一個(gè)手勢(shì)，一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，一個(gè)表情，一個(gè)眼神，無不在傳遞著某一種信息。學(xué)生也能立刻明白她發(fā)出的各種信號(hào)，可見她初期的嚴(yán)抓常規(guī)，已使學(xué)生養(yǎng)成了一種自覺的習(xí)慣。她也成了我最敬佩的一位好老師，無形之中，我以她為榜樣自我激勵(lì)著。在班上，面對(duì)著一張張可愛的臉蛋，我心中充滿了喜悅和奮斗沖勁，時(shí)刻提醒著自己：一定要帶好這班小精靈。所謂好的習(xí)慣要從小培養(yǎng)，自然而然，我很注重他們良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。希望他們能快樂地成長(zhǎng)，讓自己也時(shí)刻懷有童心的我也覺得，自己也正如他們一樣，一同成長(zhǎng)著。
在一年的工作中，無論是教學(xué)工作還是班主任工作，我都覺得自己存在著很多的不足，比如，合理統(tǒng)籌的能力有待提高，教學(xué)管理工作中不夠嚴(yán)格，計(jì)劃意識(shí)不強(qiáng)，與家長(zhǎng)間的聯(lián)系不夠緊密，缺乏管理的技巧和藝術(shù)等。在為期一年的新教師培訓(xùn)課的學(xué)習(xí)過程中，我確實(shí)成長(zhǎng)了不少，學(xué)到了很多專業(yè)內(nèi)外的知識(shí)，認(rèn)識(shí)到自己的一些不足。正所謂：“有則改之，無則加勉!”既然看到了自己的不足，我將積極改正。在今后的工作中，我將會(huì)多調(diào)整心態(tài)，多反省自己，多進(jìn)行教學(xué)后反思，做好工作計(jì)劃，多向老教師取經(jīng)和學(xué)習(xí)避免走多彎路，從多角度多方法看問題，讓自己真正地快速成長(zhǎng)起來。
教師實(shí)習(xí)轉(zhuǎn)正個(gè)人工作總結(jié)【三】
轉(zhuǎn)眼間，我在大學(xué)參加工作已近一年。這一年來，我滿懷信心，努力工作和不斷學(xué)習(xí)。我深刻體會(huì)到了做老師的艱辛和快樂，我的工作有校領(lǐng)導(dǎo)的支持和校老師的關(guān)懷，也取得了一定的成績(jī)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，我對(duì)這一年試用期的工作做一總結(jié)。
學(xué)高為師，德高為范，身正為范，是每一位教師的座右銘。教師的舉止言行是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，特別作為一名大學(xué)教師，自己的品德非常重要。因此這一年來我堅(jiān)持定期進(jìn)行品德修養(yǎng)的學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范，積極參加進(jìn)修學(xué)校組織的各類新教師培訓(xùn)活動(dòng)，積極參加學(xué)校組織的各種活動(dòng)。我盡量在學(xué)生面前嚴(yán)格要求自己，不管在課堂上還是在課堂外我都非常注意自己的形象。在工作之余我還不斷看書、不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)自己的頭腦。
在教學(xué)中，我每次都很認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課，做好課后反思，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作。平時(shí)我還虛心向?qū)W校老師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并及時(shí)向他們請(qǐng)教。在課堂上我嚴(yán)格要求自己，也嚴(yán)格要求學(xué)生;在課外，我與學(xué)生一起玩、一起笑，成為他們生活中的大姐姐。在班級(jí)管理中，我組織好班干部的管理工作，讓他們做我的小助手，充分發(fā)揮他們的管理能力。我努力用一顆平等、博愛及寬容的心去看待、教育每一位學(xué)生。這一年我有幸能與一位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)非常豐富的董老師一起管理班級(jí)，她在教學(xué)方面和班級(jí)管理方面給了我很多寶貴的建議。
這一年雖然我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那一份份沉甸甸的情感。我所帶的班的學(xué)生在每次比賽中都能積極參加，并能取得很好的成績(jī)，還被評(píng)為“優(yōu)秀班級(jí)”。他們的每一次收獲就是對(duì)我的鼓勵(lì)，同時(shí)我也被評(píng)上了“學(xué)生最喜歡的老師”，在校教學(xué)技能比賽中取的“小荷獎(jiǎng)”。收獲的是這一年在校領(lǐng)導(dǎo)、老師的關(guān)懷下，我的教學(xué)技能方面得到了很大的進(jìn)步。
篇7
對(duì)往屆入校學(xué)生進(jìn)行調(diào)查研究，結(jié)果顯示：
1、求學(xué)動(dòng)機(jī)表現(xiàn)：77.4%的新生是出于自我意愿，其他新生出自家人意愿。學(xué)生學(xué)習(xí)主要為掌握技能、解決就業(yè)和繼續(xù)深造，總體上“掌握技能”占較大比例60.9%；家人在“解決就業(yè)”的問題上表現(xiàn)較多的關(guān)注比例78.5％；繼續(xù)深造占48%根據(jù)動(dòng)機(jī)由來的不同，需求比例又有所不同；
2、招生目標(biāo)群：招生當(dāng)以應(yīng)往屆初、高中畢業(yè)生（大、中專）及在職人員宣傳為主。
3、生源了解學(xué)校的現(xiàn)狀：
學(xué)校品牌的美譽(yù)和信譽(yù)在國(guó)內(nèi)的知名度較高，但時(shí)下遼寧省內(nèi)藝術(shù)類學(xué)校層出不窮，而且學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)我校的認(rèn)識(shí)還不夠，比如畢業(yè)證是否被國(guó)家承認(rèn)，學(xué)生能否學(xué)到想學(xué)的知識(shí)等。
學(xué)生生源趨于低齡化發(fā)展，食宿問題也是學(xué)生及家長(zhǎng)關(guān)注之一。現(xiàn)在怎樣實(shí)施生源終端攔截，狙擊競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，都是學(xué)校面臨的現(xiàn)實(shí)問題。所以我們需要走近生源之地，給他們一個(gè)了解的機(jī)會(huì)和理由。
三、分析市場(chǎng)困難挖掘機(jī)會(huì)點(diǎn)：
（一）市場(chǎng)困難分析
1、行業(yè)內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)激烈，僧多粥少。在美術(shù)院校相對(duì)成熟的省城沈陽(yáng)，市場(chǎng)前期的高利潤(rùn)回報(bào)率興起了一大批藝術(shù)設(shè)計(jì)培訓(xùn)學(xué)校，業(yè)內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，尤其表現(xiàn)在生源的競(jìng)爭(zhēng)上。同時(shí)，魯美成教學(xué)院的生源還受到民辦學(xué)校的分流，致使魯美成教學(xué)院面臨招生的困難選擇。
2、圈內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)內(nèi)耗黑洞凸現(xiàn)。省城美術(shù)培訓(xùn)行業(yè)內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng)激烈，以雄師、北方廣告學(xué)院等學(xué)校為首將美術(shù)培訓(xùn)業(yè)攪成一鍋粥，其長(zhǎng)期內(nèi)耗代價(jià)不菲，個(gè)別弱小學(xué)校甚至不擇手段，以損害行業(yè)利益的不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)手段搶生源，回避并轉(zhuǎn)嫁責(zé)任。走出圈內(nèi)，避免內(nèi)耗，尋找突破點(diǎn)，以優(yōu)勢(shì)樹立行業(yè)領(lǐng)導(dǎo)地位是魯美成教院的必然選擇。
3、年度招生宣傳，如火如荼。如何提高招生命中率，已成為學(xué)校的一大困惑。
（二）市場(chǎng)機(jī)會(huì)點(diǎn)分析： 【第 一范文§網(wǎng)整理該文章，版權(quán)歸原作者、原出處所有。】
1、xx學(xué)院具備良好的品牌知名度。通過對(duì)學(xué)生及其家長(zhǎng)的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，xx學(xué)院在他們心中擁有較高的品牌知曉度。這次策劃也是一個(gè)借力發(fā)力的市場(chǎng)運(yùn)作，借助xx學(xué)院形象魯美成教學(xué)院推動(dòng)招生的有效進(jìn)行。
2、各個(gè)學(xué)校的終端推廣環(huán)節(jié)薄弱，利于魯美成教學(xué)院營(yíng)造終端攔截攻勢(shì)。省城幾所美術(shù)學(xué)校在各個(gè)地市設(shè)置的招生辦事處過于散落，招生宣傳和推廣力度薄弱。魯美成教學(xué)院可以大造聲勢(shì)，實(shí)施終端攔截，最大限度回籠生源，擊敗競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。
另外，時(shí)下正是家長(zhǎng)考慮待業(yè)子女求學(xué)接口，也是其習(xí)慣此時(shí)重大決策的關(guān)口，很容易受到外界宣傳的影響，待業(yè)畢業(yè)生也多會(huì)選擇此時(shí)考慮未來的成長(zhǎng)問題，我們要做的就是抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，引爆需求。
四、招生策劃建議案：
（一）招生策劃目的
通過招生推廣活動(dòng)，走近生源終端，以真情演繹學(xué)校風(fēng)采，突破困難地區(qū)的生源招生困境，快速擴(kuò)大招生生源，樹立良好品牌形象，加強(qiáng)行業(yè)領(lǐng)導(dǎo)地位，維護(hù)行業(yè)利益持續(xù)增長(zhǎng)。
（二）策略主題導(dǎo)向
重點(diǎn)地區(qū)，刺激就讀需求，實(shí)施終端攔截，擴(kuò)大生源招生，塑造學(xué)校品牌。
（三）招生試點(diǎn)地區(qū)
以自身所在的沈陽(yáng)地區(qū)為今年招生突破點(diǎn)（根據(jù)魯美成教學(xué)院在遼寧各個(gè)地區(qū)的招生策略難，考慮沈陽(yáng)地區(qū)的戰(zhàn)略地位比較特殊，故選擇該市予以試點(diǎn)突破。學(xué)校亦可根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)擴(kuò)大試點(diǎn)范圍，甚至在全省內(nèi)進(jìn)行推廣）
（四）目標(biāo)群體
沈陽(yáng)市應(yīng)往屆初、高中畢業(yè)生（大、中專）及在職人員。
（五）招生活動(dòng)推廣時(shí)間
2005/7/15～2005/9/20（招生宣傳活動(dòng)）
2005/8/29～2005/8/30（長(zhǎng)跑活動(dòng)）
（六） 籌備內(nèi)容：
·征集學(xué)生優(yōu)秀作品。由學(xué)校組織向在校學(xué)生征集優(yōu)秀學(xué)生作品，包括學(xué)生參加學(xué)校和社會(huì)活動(dòng)的獲獎(jiǎng)作品，匯集成冊(cè)，然后加工、裝幀、制裱，制作成展牌。
·優(yōu)秀和獲獎(jiǎng)作品（25－40件）：攝影、書法、繪畫、電腦制作作品（為主）等；
·組織參與人員：學(xué)校負(fù)責(zé)人（5人），在校學(xué)生（100人），宣傳人員（10人）；沿途發(fā)放招生簡(jiǎn)章，學(xué)校招生宣傳展牌、條幅和宣傳材料，突出學(xué)校的辦學(xué)實(shí)力和學(xué)校品牌效應(yīng)，宣傳材料的制作必須精美
五、招生活動(dòng)推廣主題和主要內(nèi)容
·推廣主題
“魯美成教院——成功之行長(zhǎng)跑活動(dòng)”，提倡“與你攜手邁向成功”的傳播理念，并將該理念貫穿整個(gè)活動(dòng)當(dāng)中。
·活動(dòng)創(chuàng)新
此次活動(dòng)不同于一般的招生宣傳，創(chuàng)新之處在于展現(xiàn)魯美成教學(xué)院的師生團(tuán)結(jié)互助、積極進(jìn)取、朝氣蓬勃的團(tuán)隊(duì)精神。從而引起社會(huì)及大眾關(guān)注，樹立魯美成教院的知名度和親和力，讓大眾更加了解和認(rèn)可魯美成教院。此活動(dòng)與招生宣傳相互承接，以擴(kuò)大對(duì)目標(biāo)人群的有效號(hào)召力和吸引力。
·主要內(nèi)容
第一階段為“預(yù)熱”,學(xué)生在各個(gè)重點(diǎn)社區(qū)設(shè)立咨詢點(diǎn)進(jìn)行宣傳，形式以活動(dòng)展板（宣傳內(nèi)容以學(xué)生作品及本院概況和即將舉行的長(zhǎng)跑活動(dòng)內(nèi)容）為主，發(fā)放DM及宣傳品，現(xiàn)場(chǎng)解答學(xué)生及家長(zhǎng)的疑問，讓魯美成教院走近千家萬戶，為魯美成教院的招生播種希望，并將后期重點(diǎn)活動(dòng)有效地托起；
第二階段為“”，通過“與你攜手邁向成功” 魯美成教院——成功之行長(zhǎng)跑活動(dòng)，用學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)的聲音喚起目標(biāo)人群的注意，最大限度地刺激目標(biāo)消費(fèi)者的消費(fèi)需求，引爆流行；
第三階段為“收獲”，長(zhǎng)跑活動(dòng)結(jié)束后，立刻（當(dāng)日或次日）開展“魯美成教院——成功之行”，將有就讀意愿的生源（學(xué)生和家長(zhǎng)）帶入校園，進(jìn)行生源的最終過濾，同時(shí)也意味著學(xué)生將走近魯美成教院，體味魯美成教院的成功，渴求成功于魯美成教院，亦是一個(gè)成功招生時(shí)期。
活動(dòng)的展出不但可以樹立魯美成教院在沈陽(yáng)地區(qū)的良好品牌形象，而且有效地推動(dòng)招生活動(dòng)開展和延伸，必定生源廣進(jìn)，同時(shí)有效地封殺競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的攻擊。如果此次活動(dòng)成功，下次招生活動(dòng)就可以將成功經(jīng)驗(yàn)快速?gòu)?fù)制。
六、前期籌備階段，運(yùn)籌帷幄，籌備先行
制定策略，規(guī)劃流程，掌控時(shí)間，權(quán)責(zé)到位，絕對(duì)執(zhí)行，刻不容緩。
（一）籌備時(shí)間：2005/7/15～2005/8/25）
（二） 籌備內(nèi)容：
1、征集學(xué)生優(yōu)秀作品。由學(xué)校組織向在校學(xué)生征集優(yōu)秀學(xué)生作品，包括學(xué)生參加學(xué)校和社會(huì)活動(dòng)的獲獎(jiǎng)作品，匯集成冊(cè)，然后加工、裝幀、制裱，制作成展牌。
·優(yōu)秀和獲獎(jiǎng)作品（25－40件）：攝影、書法、繪畫、電腦制作作品（為主）等；
·組織參與人員（4人）：學(xué)校負(fù)責(zé)人（2個(gè)），在校學(xué)生（2－4人），宣傳人員（2人）；
·學(xué)校招生宣傳展牌、條幅和宣傳材料的制作，突出學(xué)校的辦學(xué)實(shí)力和學(xué)校品牌效應(yīng)，宣傳材料的制作必須精美。
2、DM宣傳品的籌備。根據(jù)學(xué)校招生的實(shí)際情況，籌備學(xué)校招生的DM。
·DM設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的學(xué)校招生的宣傳單頁(yè)，內(nèi)容包括魯美成教院招生活動(dòng)安排，學(xué)校介紹，（同時(shí)刊印長(zhǎng)跑活動(dòng)的時(shí)間和地點(diǎn)）
3、組建咨詢團(tuán)。根據(jù)活動(dòng)需要，咨詢團(tuán)至少包括三方人員：
·校方代表（1人）。宣傳學(xué)校，宣傳活動(dòng)，解惑釋疑；
·學(xué)生及家長(zhǎng)代表（3人）。現(xiàn)身說法，實(shí)事求是，聲情并茂，誠(chéng)信有加。
4、魯美成教院——成功之行。學(xué)校通過沈陽(yáng)市各招生辦事處或活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)收集意愿到魯美成教院就讀的學(xué)生（以及其家長(zhǎng)），通過報(bào)媒宣傳相關(guān)活動(dòng)事宜。
·解說人員（2名），終端介紹學(xué)校，參觀學(xué)校的優(yōu)雅的藝術(shù)氛圍，先進(jìn)教學(xué)設(shè)備，良好的教學(xué)環(huán)境，爭(zhēng)取現(xiàn)場(chǎng)說服學(xué)生及其家長(zhǎng)。
5、活動(dòng)流程的制定。通過前期調(diào)研，制定活動(dòng)開展地點(diǎn)和流程路線（由舊校址至新校址）。
6、引起媒體關(guān)注，讓更多的人群關(guān)注魯美成教院招生活動(dòng)的推廣。
七、效果預(yù)測(cè)
1、魯美成教院得到空前強(qiáng)勢(shì)的傳播，迅速展示學(xué)校的辦學(xué)實(shí)力和規(guī)模，極大提升品牌的美譽(yù)度和信譽(yù)度，有效得力地發(fā)揮了品牌區(qū)域終端的張力，形成魯美成教院絕對(duì)的區(qū)域領(lǐng)導(dǎo)品牌，舍我其誰的良好社會(huì)形象。
2、培育市場(chǎng)，生源廣進(jìn)，穩(wěn)固魯美成教院生源的后備江山。
沈陽(yáng)市是遼寧省內(nèi)重要城市，其招生推廣的成功經(jīng)驗(yàn)可以快速?gòu)?fù)制，重點(diǎn)突破幾個(gè)重要城市，即可形成整個(gè)遼寧市場(chǎng)的高屋建瓴之勢(shì)，有利于魯美成教院樹立行業(yè)老大地位，帶動(dòng)整個(gè)藝術(shù)學(xué)院的快速發(fā)展。
篇8
三尺講臺(tái)鋃嵌師生情深
藝術(shù)專業(yè)的教學(xué)區(qū)別于普通文化課的教學(xué)工作，學(xué)生走進(jìn)學(xué)校時(shí)選擇是否適合的專業(yè)也決定著學(xué)生成長(zhǎng)的空間。首先，嚴(yán)格按照專業(yè)性質(zhì)，根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)和愛好來選定專業(yè)。其次，藝術(shù)專業(yè)的教學(xué)在于啟發(fā)和讓學(xué)生學(xué)會(huì)領(lǐng)悟，每個(gè)專業(yè)配備的教師都擁有本專業(yè)藝考經(jīng)歷，善于把握考試的動(dòng)態(tài)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，并且教學(xué)中嚴(yán)禁出現(xiàn)死板教條式的照本宣科現(xiàn)象，盡可能把專業(yè)上一些相對(duì)枯燥的知識(shí)用靈活的方式講授，以便于學(xué)生理解和消化。在學(xué)生考核上，每個(gè)專業(yè)組織定期測(cè)試，嚴(yán)格按照該專業(yè)考試中的題型出題，保證學(xué)生長(zhǎng)久處于藝考備考狀態(tài)。再次，為了打造一支優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)，成立教師研究組，定期總結(jié)教學(xué)中的不足，分享優(yōu)秀教學(xué)方法，并邀請(qǐng)學(xué)生參與這樣的討論，實(shí)現(xiàn)學(xué)生意見的反饋，便于更好制定下一步課程計(jì)劃。
“先做學(xué)生的朋友，再做學(xué)生的老師”，鄭大藝校禹州分校的每一個(gè)專業(yè)老師這樣要求自己，走進(jìn)學(xué)生的心去了解他們，把學(xué)生的成長(zhǎng)當(dāng)做自己專業(yè)的延伸，把學(xué)生的未來當(dāng)做是自己的未來，這樣才可以教學(xué)相長(zhǎng)。
負(fù)責(zé)教學(xué)主管工作的尤昌甫認(rèn)為，三尺講臺(tái)是教師的舞臺(tái)，鋃嵌的不僅僅是知識(shí)的傳授，更是對(duì)學(xué)生在藝術(shù)專業(yè)之路上的理解，鼓勵(lì)和陪伴。
營(yíng)造出家的氣氛
學(xué)生輔導(dǎo)員李遠(yuǎn)，在進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量嚴(yán)格把關(guān)的同時(shí)，將鄭大藝校打造成學(xué)生的心靈歸屬地，讓學(xué)生有存在感，營(yíng)造出家的氣氛是他的目標(biāo)。用心做教育的同時(shí)，也要用心做學(xué)生管理工作。
來到鄭大藝校禹州分校，學(xué)校會(huì)想盡辦法讓學(xué)生成為這里的主角，讓他們有一種強(qiáng)烈的歸屬感。學(xué)生生日Paty、微電影拍攝、社會(huì)志愿服務(wù)、“高考愛心送考車”、月末Paty、愛心慈善捐助等等舉措，從細(xì)節(jié)做起，從每一件小事開始，力爭(zhēng)讓每位同學(xué)都融入到鄭大藝校的集體里面，進(jìn)而成為學(xué)生的心靈歸屬地。其次，學(xué)校還會(huì)定期給家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)了解孩子在藝校的學(xué)習(xí)狀況和成長(zhǎng)，讓學(xué)生、藝校和家長(zhǎng)形成良性的互動(dòng)。
“多一份細(xì)心，多一份耐心，用心換心，把學(xué)生當(dāng)親人，學(xué)校把學(xué)校當(dāng)家”這便是鄭大藝校的管理舉措。
永遠(yuǎn)保持一顆激情的心
挑選好的藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是擺在所有學(xué)生和家長(zhǎng)面前的一個(gè)難題，優(yōu)秀的藝考機(jī)構(gòu)和優(yōu)秀的藝考教師都過多的集中于省會(huì)鄭州，造成了省會(huì)以外的地市和縣市的考生因得不到很好的師資培訓(xùn)而浪費(fèi)寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間，導(dǎo)致專業(yè)考試中競(jìng)爭(zhēng)力不足。
禹州分校開設(shè)第一年的時(shí)候很困難：只開設(shè)播音、編導(dǎo)兩個(gè)專業(yè)、距離專業(yè)考試時(shí)間緊迫、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手無休止的排擠、學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)這幾個(gè)專業(yè)的陌生感等問題接踵而來，讓他時(shí)常感覺到挫敗感。但到2012年，分校成為禹州市招生人數(shù)最多的傳媒類藝考學(xué)校，并在當(dāng)年的考試成績(jī)中以絕對(duì)優(yōu)勢(shì)位居禹州市第一名，這個(gè)時(shí)候他并沒有當(dāng)初預(yù)想一樣開心，反而認(rèn)為學(xué)生、家長(zhǎng)和老師們的這份信任讓我感覺到任重道遠(yuǎn)，擔(dān)子依然沉重。于是在2013年增開空中乘務(wù)和影視表演兩個(gè)專業(yè)，并力邀省內(nèi)編導(dǎo)教學(xué)方面權(quán)威的尤昌甫老師全面負(fù)責(zé)禹州的教學(xué)工作，力求教學(xué)質(zhì)量更上一個(gè)臺(tái)階，更貼近專業(yè)考試內(nèi)容，更全面、更權(quán)威是分校現(xiàn)階段追求的目標(biāo)。當(dāng)年，禹州市播音主持、編導(dǎo)制作、影視表演專業(yè)的禹州第一名全部出自分校，并且本科上線人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出禹州市其他培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的總和。
篇9
經(jīng)過暑期在游戲公司兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，筆者感觸頗多，在這個(gè)版權(quán)法制尚不健全的中國(guó)，游戲工業(yè)似乎成了繪畫藝術(shù)類的學(xué)生的一個(gè)重要吸納方向。好也罷，壞也罷，這都已經(jīng)是事實(shí)了。就TOP級(jí)從業(yè)者水平來看，中國(guó)一點(diǎn)也不落后于國(guó)際，但是這么多年了中國(guó)游戲產(chǎn)品的視覺總體效果，就從不曾接近過國(guó)外的。這里面當(dāng)然有很多原因，引擎的、主機(jī)定位的、文化體制等等。但是就我們而言，追溯這些原因毫無意義。我們需要討論的是，有什么我們可做的改進(jìn)，能給改善現(xiàn)狀。只有每個(gè)人都努力做好自己的事情，狀況才會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)變好。那么在這里立意下，藝術(shù)院校作為人才產(chǎn)出的組織，產(chǎn)出人才的利用率并不是值得關(guān)切的地方。最重要的依然是提高整體輸出品質(zhì)。筆者在本文中，將從繪畫系大學(xué)生的美術(shù)基本功、學(xué)院有效的專業(yè)細(xì)分、大學(xué)生從業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)以及相關(guān)的學(xué)術(shù)研究與積累，這四個(gè)方面來簡(jiǎn)單的探討一些操作模式和可能的出路。
1基本功的重要性
從論文的題目看來，筆者似乎應(yīng)該說很多的技術(shù)和國(guó)外的新理論，但是對(duì)于美術(shù)從業(yè)者素質(zhì)的思考，我們總又會(huì)聊回到基本功上。中國(guó)大學(xué)美術(shù)畢業(yè)生普遍美術(shù)基本功不足，這里我們主要從素描功底和造型意趣這最實(shí)用兩項(xiàng)素質(zhì)來討論。
常言道，基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)是永無止境的，學(xué)到夠用就可以了。問題現(xiàn)在是一批學(xué)生出去，基礎(chǔ)夠用的沒幾個(gè)。廠商來學(xué)校招，東挑西撿，最后也只能選走幾個(gè)還過得去的。高等學(xué)府的校招變成廉價(jià)員工的招募會(huì)。其實(shí)最根本的一點(diǎn)，廠商希望招募個(gè)繪畫的專家，來這邊一看，會(huì)畫畫的標(biāo)簽后面還得打個(gè)問號(hào)，只能失望而歸。學(xué)了很多東西，開了很多課，各種軟件，各種理論。最后發(fā)現(xiàn)畫的人走形，畫的場(chǎng)景沒有虛實(shí)遠(yuǎn)景。那還有什么意義。在以后的工作中，會(huì)畫很多東西，但是歸根結(jié)底，畫面的搭建都是從造型設(shè)計(jì)，黑白灰的布置，到色彩的分配，最后到渲染包裝。游戲工業(yè)中的美術(shù)基本就是這樣的流程，因?yàn)橹挥羞@樣開發(fā)商才能對(duì)每一步的進(jìn)程予以監(jiān)控，使得項(xiàng)目不至于不受控制的飛向天際。而素描則是承擔(dān)了最重要的第一步和第二部的技能。素描的核心是造型，商業(yè)上的很多風(fēng)格都不那么倚重體積的表現(xiàn)。但是表現(xiàn)可以抽象，抽象卻必須是在有理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行。很多人最后發(fā)現(xiàn)，雖然擅長(zhǎng)一些風(fēng)格，但最后限制了自己提升空間，和整體項(xiàng)目質(zhì)量的依然是素描基礎(chǔ)的不足。
2合理的專業(yè)細(xì)分
首先目前的專業(yè)對(duì)口狀況很不樂觀，那么是不是我們就需要設(shè)立室內(nèi)專業(yè)、原畫專業(yè)、UI專業(yè)，以此提高專業(yè)對(duì)口性呢？這些事情是那些專門性培訓(xùn)學(xué)校干的活，大學(xué)有著大學(xué)的格調(diào)，我們應(yīng)當(dāng)還是回來關(guān)注到這些職業(yè)所使用的基本能力，再以能力進(jìn)行專業(yè)分類。
目前總體來說行業(yè)內(nèi)需求有四種人才。第一種是細(xì)節(jié)造型設(shè)計(jì)，以及人物與場(chǎng)景2D圖繪制的繪畫型人才；第二種是能給擔(dān)負(fù)起UI設(shè)計(jì)，讓界面充滿微妙而和諧的視覺引導(dǎo)提升整體傳達(dá)感覺的傳達(dá)型人才；第三種熟知?jiǎng)赢嬙恚苁炀毜闹谱?D與2D動(dòng)畫人才；第四種是3D模型人才。
第三種和第四種由于最近受到電影業(yè)的影響，各個(gè)學(xué)院都開有自己的動(dòng)畫學(xué)院培育相關(guān)人才。而繪畫型人才和傳達(dá)型人才則面臨很多問題。繪畫型人才面臨的問題主要是基礎(chǔ)薄弱，缺少設(shè)計(jì)能力。很多從業(yè)者可以畫出一些東西，卻很難獨(dú)立的進(jìn)行設(shè)計(jì)，或者是設(shè)計(jì)的東西缺少設(shè)計(jì)感。所謂設(shè)計(jì)感是一種一看到這幅畫就能知道畫中之物應(yīng)當(dāng)怎樣使用，并且由衷覺得其很美的感覺。而工業(yè)設(shè)計(jì)出身的設(shè)計(jì)師們似乎在這一方面做的更好。這似乎意味著，我們的美術(shù)學(xué)生們應(yīng)當(dāng)有更多的機(jī)會(huì)接觸到工業(yè)設(shè)計(jì)類的東西，而傳達(dá)類人才在IPHONE和安卓大范圍流行的背景下，越來越受到重視，但是也越來越發(fā)現(xiàn)不足，這個(gè)類型的人才需求量并不大，所以被很多教育機(jī)構(gòu)所忽視，實(shí)際上他們才是在游戲工業(yè)中的美術(shù)從業(yè)者最核心的一環(huán)。現(xiàn)有的平面設(shè)計(jì)和視覺傳達(dá)理論早已不能滿足此類的產(chǎn)業(yè)需求，只要對(duì)比一下一些商業(yè)網(wǎng)站的主頁(yè)和藝術(shù)學(xué)院網(wǎng)站的差別就能發(fā)現(xiàn)這個(gè)道理。現(xiàn)在產(chǎn)業(yè)所需要的傳達(dá)型人才，需要擁有設(shè)計(jì)畫面美感，搭配，提升體驗(yàn)和產(chǎn)品品味的一系列整體方案的能力。
3更多的從業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)
什么是從業(yè)素質(zhì)？就是這個(gè)行業(yè)的基本規(guī)范和道德。如果會(huì)計(jì)專業(yè)沒有會(huì)計(jì)從業(yè)規(guī)范和從業(yè)道德的課程會(huì)產(chǎn)生什么結(jié)果么？同樣的道理，在游戲工業(yè)中，美術(shù)設(shè)計(jì)與美術(shù)資源的制備是非常重要的一個(gè)流程，很多方面都牽扯到項(xiàng)目中的其他人的工作。大學(xué)把這幫完全沒有接受過此類培訓(xùn)的少爺們丟進(jìn)產(chǎn)業(yè)，跟給產(chǎn)業(yè)下毒藥沒有太大區(qū)別。大部分公司在招募了應(yīng)屆員工之后都會(huì)進(jìn)行為期半周左右的從業(yè)培訓(xùn)，由技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)和從業(yè)素養(yǎng)的培訓(xùn)共同構(gòu)成，更多的工作素質(zhì)則是在后續(xù)的工作中逐漸形成的。而目前業(yè)內(nèi)，小規(guī)模的創(chuàng)業(yè)型公司開始越來越多，這些公司也形成了一部分大學(xué)的人才輸送方向。但是小型公司很少有足夠的人力和時(shí)間對(duì)新員工進(jìn)行相應(yīng)的素質(zhì)培訓(xùn)。招到手了，在后期的工作中很容易導(dǎo)致各種問題。而小型公司抗風(fēng)險(xiǎn)能力低，很容易就因?yàn)閱栴}的堆積而使公司運(yùn)營(yíng)出現(xiàn)問題，以至于解散都是很常見的。一個(gè)創(chuàng)業(yè)公司失敗率過高的市場(chǎng)環(huán)境，顯然是不利于產(chǎn)業(yè)發(fā)展的。
4學(xué)術(shù)與產(chǎn)業(yè)
學(xué)術(shù)和產(chǎn)業(yè)應(yīng)當(dāng)是一種相依相長(zhǎng)的關(guān)系。產(chǎn)業(yè)負(fù)責(zé)的是為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值，同時(shí)他需求學(xué)術(shù)產(chǎn)出的人才，依此供養(yǎng)學(xué)術(shù)。但是同時(shí)產(chǎn)業(yè)也相當(dāng)于學(xué)術(shù)的實(shí)踐平臺(tái)，從產(chǎn)業(yè)中會(huì)不斷涌現(xiàn)出大量的新技法和新流程，應(yīng)當(dāng)有象牙塔中的學(xué)術(shù)人員去分析和研究這些技法與流程，產(chǎn)業(yè)中的東西，很多都只是一些高端從業(yè)者們自己的感悟和經(jīng)驗(yàn)形成的東西，他們自己都不知道是怎么回事。但是當(dāng)他們離開這個(gè)行業(yè)的時(shí)候，很多他一招鮮的技藝也就隨之消散，他的幾個(gè)徒弟或許能學(xué)到一些，卻再也不是那個(gè)老師，用的也再也不是那一套技法了。
篇10
剪紙藝術(shù)是用剪刀或刻刀在紙上剪刻花紋，用于裝點(diǎn)生活或配合其它民俗活動(dòng)的一種民間藝術(shù)。它交融于群眾的社會(huì)生活，是各種民俗活動(dòng)的重要組成部分，蘊(yùn)涵了豐富的文化歷史信息，表達(dá)了廣大群眾的社會(huì)認(rèn)識(shí)、道德觀念、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、生活理想和審美情趣，具有認(rèn)知、教化、表意、抒情、娛樂、交往等多重社會(huì)價(jià)值。近年來，嵊州市石璜鎮(zhèn)中心小學(xué)把剪紙作為藝術(shù)教育的重要載體，以其深厚的文化底蘊(yùn)和獨(dú)特的民間工藝積淀為基石，開拓創(chuàng)新，普及提高，走出了一條獨(dú)樹一幟的剪紙藝術(shù)教育之路。
一、開展剪紙藝術(shù)教育的背景
剪紙是我國(guó)勞動(dòng)人民創(chuàng)造的一個(gè)實(shí)用性強(qiáng)、工藝手段簡(jiǎn)單、流傳廣的民間藝術(shù)品種。她與生活、民俗緊密相連，具有很強(qiáng)的實(shí)用價(jià)值和欣賞價(jià)值。一雙巧手，一把剪刀，幾張彩紙，便可隨心所欲地剪出各種寄寓向往和美好追求的花樣圖案來，流傳到千家萬戶。一方面，嵊州剪紙?jiān)诿耖g流傳較廣，深受農(nóng)村婦女的喜愛。每到節(jié)日，經(jīng)常會(huì)看到一些“春幡”、“元宵花燈”、“端午五毒”等花樣的剪紙露臉，從影壁墻上的“福”字燈，到天棚頂上的頂棚花，窗戶棱上的窗花、角花，饅頭上的饅頭花，鞋墊上的鞋花，門頂上的“過門箋”等，無處不有。另一方面，學(xué)生生活在這種濃郁的剪紙藝術(shù)氛圍之中，從小耳濡目染，很多學(xué)生對(duì)剪紙藝術(shù)感興趣。在學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)中，報(bào)名參加學(xué)校“剪紙”興趣小組的學(xué)生比較多，“剪紙”興趣小組的規(guī)模比較大。同時(shí)，學(xué)校有不少教師對(duì)剪紙藝術(shù)有濃厚的興趣，小有成就者不乏其人，為數(shù)不少的女教師擅長(zhǎng)剪紙，并有了深厚的剪紙功底，在各級(jí)比賽中屢次獲獎(jiǎng)。再加上小學(xué)美術(shù)教材也已將剪紙內(nèi)容列入其中，學(xué)生已從美術(shù)課上對(duì)剪紙有了初步的接觸。由于它制作材料、工具極其普通，方法簡(jiǎn)便，集審美與實(shí)用于一身，很多學(xué)生都喜愛有加。但現(xiàn)實(shí)的局限性無法滿足他們對(duì)剪紙藝術(shù)的了解和更進(jìn)一步的探究。
近年來，石璜中心學(xué)校秉持以人為本的教育理念，重視學(xué)生的素質(zhì)教育，依托民間文化資源優(yōu)勢(shì)，充分挖掘現(xiàn)有的師資力量，以創(chuàng)建省示范學(xué)校、市文明學(xué)校為契機(jī)，將剪紙列入學(xué)校的特色文化，大力建設(shè)校園文化，加大基地開發(fā)力度。并堅(jiān)持教育創(chuàng)新，將文化建設(shè)與學(xué)校的德育工作、學(xué)生的終生發(fā)展有機(jī)結(jié)合起來，注重實(shí)效，營(yíng)建富有特色的剪紙藝術(shù)教育。
二、開展剪紙藝術(shù)教育的基本途徑
自2001年起，石璜鎮(zhèn)以深厚的民族文化底蘊(yùn)和獨(dú)特的民間工藝積淀為基石，結(jié)合校情走出了一條因地制宜、因陋就簡(jiǎn)的特色之路，通過十年努力，使民族剪紙藝術(shù)成為學(xué)校特色教育中一道亮麗的風(fēng)景線。具體通過以下四條途徑來實(shí)現(xiàn)：
（一）通過全方位教育普及剪紙藝術(shù)。學(xué)校剪紙教育要持續(xù)發(fā)展就必須長(zhǎng)抓不懈，努力做到課堂教學(xué)、課外活動(dòng)和校園布置三結(jié)合，給學(xué)生的學(xué)習(xí)以更充足的時(shí)間和更廣闊的空間。學(xué)校各班每周開設(shè)了剪紙課，要求人人多懂一點(diǎn)剪紙知識(shí)，多會(huì)一項(xiàng)基本技能。在課堂教學(xué)中，把剪紙課程排入課程表，并不斷增加剪紙課的新內(nèi)容。充分利用好學(xué)校的信息網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)代技術(shù)裝備，向課堂40分鐘要效率，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)剪最簡(jiǎn)單的事物，如花、草、樹、木、蟲、魚等。課外主要通過課后社區(qū)培訓(xùn)學(xué)校、興趣小組等陣地，讓學(xué)生自由選擇，個(gè)性發(fā)揮。在校園布置中，開辟了“藝術(shù)長(zhǎng)廊”、“特長(zhǎng)生專欄”對(duì)學(xué)生的優(yōu)秀成果和榮譽(yù)進(jìn)行全方位的展示，還有在走廊、教室內(nèi)外也都能見到學(xué)生的習(xí)作，把“苦練”變成“樂練”，為后繼學(xué)習(xí)提供動(dòng)力。并通過班級(jí)布置，班班學(xué)習(xí)園地有剪紙等校園氛圍的創(chuàng)設(shè)，營(yíng)造一種學(xué)習(xí)剪紙的良好氣氛。
（二）通過立體式宣傳營(yíng)造剪紙氛圍。要使教師、學(xué)生和家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，宣傳的作用是至關(guān)重要的。為此，學(xué)校形成了以校閉路電視、學(xué)校網(wǎng)站和市文聯(lián)主辦的《青少年文藝》報(bào)為主陣地，以電視臺(tái)、報(bào)社為窗口的多樣化、立體式的宣傳模式。同時(shí)，編寫了一本校本特色教材，本書主要介紹單色剪紙，分色剪紙，套色剪紙，染色剪紙，以及團(tuán)花剪紙的制作材料、工具、步驟與方法，并附有圖解和例圖。而且利用現(xiàn)創(chuàng)作的一批作品，編集一張配套光盤，既可作輔助教材，又可作作品欣賞。
（三）通過大活動(dòng)展示增強(qiáng)剪紙效果。只有通過舉辦大型活動(dòng)，才能真正展示學(xué)校剪紙教育的豐碩成果；只有通過舉辦大型活動(dòng)，才能引起各界人士對(duì)學(xué)校校剪紙教育的廣泛關(guān)注；只有通過舉辦大型活動(dòng)，才能讓我們更清楚地認(rèn)識(shí)到今后剪紙教育的努力方向。因此，該校連續(xù)多年舉辦了石璜鎮(zhèn)小學(xué)剪紙展，出席展覽的領(lǐng)導(dǎo)、專家無論從人數(shù)，還是從檔次上講都是前所未有的；參加市越劇節(jié)民間工藝大展；每年5月份進(jìn)行一次師生現(xiàn)場(chǎng)剪紙比賽。對(duì)于剪紙，學(xué)校不僅把應(yīng)用于教學(xué)上，而且又把它應(yīng)用于日常生活中。為配合全國(guó)上下眾志成城抗擊非典，表示全鎮(zhèn)師生的一份信心，特創(chuàng)作了一幅2米長(zhǎng)，0.8米寬的剪紙圖，這幅《萬眾一心，共抗非典》的圖受到了市級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的一致贊賞。更為了向抗戰(zhàn)一線的醫(yī)護(hù)人員，表達(dá)石璜鎮(zhèn)全體師生一份真誠(chéng)的敬意，并把這幅圖送到了市人民醫(yī)院，嵊州電視臺(tái)特為此事進(jìn)行了專題報(bào)道，這等殊榮正是對(duì)學(xué)校剪紙教育成果的最好展示。通過一段時(shí)間的訓(xùn)練，全校師生的剪紙技能已基本趨向成熟。在2008年5月份初，全校開展了一次剪紙現(xiàn)場(chǎng)比賽，這次活動(dòng)有25名教師，135名學(xué)生同臺(tái)展技，選手們用巧妙的構(gòu)思，嫻熟的技藝，現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)作了一幅幅栩栩如生，充滿童趣的作品。
（四）通過多渠道培訓(xùn)夯實(shí)科研基礎(chǔ)。“科研”直接影響剪紙藝術(shù)教育的質(zhì)量。為此，學(xué)校組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)藝術(shù)教育的方針和有關(guān)文獻(xiàn)資料，舉辦實(shí)驗(yàn)講座，組織課題研討，不斷增強(qiáng)教師的鉆研精神和改革實(shí)驗(yàn)意識(shí)，引導(dǎo)教師走教育與科研相結(jié)合之路，自覺地把學(xué)校課題實(shí)驗(yàn)的總目標(biāo)與個(gè)人課題實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)結(jié)合起來。一是“拜師學(xué)藝”尋找機(jī)會(huì)讓骨干教師外出學(xué)習(xí)，拓寬視野。同時(shí)與市文聯(lián)、美協(xié)聯(lián)姻，使骨干教師拜師學(xué)藝成為可能。二是“苦練內(nèi)功”在吸收外來先進(jìn)理念的同時(shí)要求藝術(shù)教師“回家內(nèi)化”，把理論不斷地運(yùn)用到教育實(shí)踐中去；在不斷提高剪紙藝術(shù)素養(yǎng)的同時(shí)要求美術(shù)教師不斷提高文化素養(yǎng)。
三、開展剪紙藝術(shù)教育的成效
（一）提升了學(xué)校的辦學(xué)品位。通過多年的積淀和校本教材的試行，以及與紹興電視臺(tái)“名市文化”和嵊州電視臺(tái)“現(xiàn)代教育”欄目合作，拍攝的剪紙教育專題節(jié)目播放后，使學(xué)校在剪紙教育中取得的成果響譽(yù)市內(nèi)外。迄今為止，師生作品在國(guó)家級(jí)獲獎(jiǎng)有4次，省級(jí)獲獎(jiǎng)或發(fā)表31次，縣市級(jí)獲獎(jiǎng)100余次。其中創(chuàng)作的作品中有反映嵊州民情風(fēng)貌的，如《越劇十姐妹》、《嵊州名人》，也有反映民間藝術(shù)的，如《天女散花 》、《幽幽沈園》等。就在去年嵊州市民間工藝精品展中，該校的《越劇十姐妹》在本次展覽中榮獲金獎(jiǎng)，還有許多作品于本次展覽中獲銀獎(jiǎng)，銅獎(jiǎng)。
（二）打造了一支合格的傳承人隊(duì)伍。在校本教材的開發(fā)過程中，教師們通過“拜師學(xué)藝”和“苦練內(nèi)功”現(xiàn)在學(xué)校的傳承人隊(duì)伍，都具大專以上學(xué)歷，其中有2人本科畢業(yè)，一支高學(xué)歷、高素質(zhì)的傳承人隊(duì)伍已基本形成。藝術(shù)教育課題的階段性成果有3篇在省級(jí)刊物上發(fā)表；有8篇在嵊州市級(jí)課改成果評(píng)比中獲獎(jiǎng)；《小學(xué)生學(xué)剪紙》校本教材按計(jì)劃實(shí)施后，經(jīng)過總結(jié)、論證，現(xiàn)已修訂為《越鄉(xiāng)剪紙》并已正式出版發(fā)行，相應(yīng)的資源包也制作完畢。由此，學(xué)校已形成一種濃厚的科研氛圍，先進(jìn)的教育理念已為教學(xué)實(shí)踐正確導(dǎo)航。
（三）弘揚(yáng)了優(yōu)秀的民族民間文化。學(xué)校利用剪紙其特有的民俗性，以剪紙教學(xué)為載體，使民俗教育的有關(guān)內(nèi)容讓學(xué)生在剪紙創(chuàng)作中得以領(lǐng)悟，使民間藝術(shù)和本土文化得到了保護(hù)，使民族精神得到了弘揚(yáng)。通過《民族剪紙》教材的課堂實(shí)施、特色彌新、師生創(chuàng)作的民族剪紙作品融合時(shí)代、相伴生活、栩栩如生，從而讓我們的孩子從小了解博大精深的民族文化，受到民族精神的激勵(lì)，增強(qiáng)民族自豪感、自信心。
綜上所述，剪紙藝術(shù)進(jìn)課堂，是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承弘揚(yáng)的需要，為剪紙藝術(shù)傳承弘揚(yáng)、研究提高、活態(tài)保護(hù)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承、保護(hù)、發(fā)展的一種創(chuàng)新。
參考文獻(xiàn)：
篇11
蘿崗區(qū)禾豐小學(xué)創(chuàng)辦于1948年，建校至今已近70年歷史，現(xiàn)有學(xué)校有教職工32人，學(xué)生513人;占地面積21483平方米，建筑面積5773平方米，人均占地面積約48平方米。學(xué)校環(huán)境優(yōu)雅、清靜，設(shè)有18個(gè)多媒體教學(xué)平臺(tái)，電腦室、音樂室、體育室、圖書室、大隊(duì)部室、美術(shù)室、衛(wèi)生室、體育館等功能場(chǎng)室，校內(nèi)安裝了校園網(wǎng)絡(luò)，校園廣播系統(tǒng)。配備80臺(tái)電腦供師生辦公學(xué)習(xí)使用，滿足了教育教學(xué)的需求。校內(nèi)有生物園、氣象站，設(shè)施設(shè)備完善，功能場(chǎng)室齊全，為學(xué)校全面推進(jìn)家長(zhǎng)學(xué)校教育提供了必要的條件，也為與社區(qū)合作教育創(chuàng)造了有利的條件。
二、組織管理有序，為“三位一體”教育提供了保障
（一）領(lǐng)導(dǎo)重視，組織落實(shí)
自2014年4月啟動(dòng)家校、社區(qū)合作教育課題后，我校各項(xiàng)教育工作就有條不紊地展開，學(xué)校成立了家長(zhǎng)學(xué)校，家長(zhǎng)學(xué)校管理機(jī)構(gòu)也應(yīng)聲成立，由黃壬新校長(zhǎng)家長(zhǎng)學(xué)校校長(zhǎng)，由陳嬋蓮副校長(zhǎng)和禾豐社區(qū)的李錫全副書記擔(dān)任副校長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)，各部門協(xié)同工作，家長(zhǎng)學(xué)校相關(guān)的家長(zhǎng)委員會(huì)、教務(wù)處、教研組等機(jī)構(gòu)于一個(gè)月內(nèi)相繼成立。同年9月永和家庭服務(wù)中心在我校掛牌成立。學(xué)校各項(xiàng)工作能在短時(shí)間內(nèi)有序展開，軟件硬件建設(shè)齊頭并進(jìn)，這得利于學(xué)校的高度重視和強(qiáng)有力的組織管理能力，也得利于各部門間長(zhǎng)期形成的高效益的協(xié)同作戰(zhàn)能力，家長(zhǎng)學(xué)校的成立和服務(wù)中心的掛牌無疑為我校“三位一體”和諧教育的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。
（二）家庭和社區(qū)教育，真抓實(shí)干
我校家長(zhǎng)學(xué)校的面授課材料做到“三有”：老師上課有備課，現(xiàn)場(chǎng)有照片和家長(zhǎng)聽課有簽到。家長(zhǎng)學(xué)校的教育活動(dòng)其實(shí)并不僅僅局限在學(xué)校的范圍內(nèi)，應(yīng)該有機(jī)會(huì)走出去，有機(jī)會(huì)到更廣大的區(qū)域和各層次各社會(huì)階層交互，和他們形成合力，并充分利用學(xué)校的教育資源參與到社會(huì)教育活動(dòng)中去。除此外，我校的社區(qū)合作教育也有的放矢的進(jìn)行，我校還與永和街道合作成立家庭綜合服務(wù)中心，經(jīng)常把永和街的社工請(qǐng)過來為我們的家長(zhǎng)上課，也經(jīng)常組織家長(zhǎng)到永和家庭綜合服務(wù)中心上課，我校也經(jīng)常利用社區(qū)資源開展活動(dòng)豐富學(xué)生和家長(zhǎng)們的學(xué)習(xí)生活。永和家庭綜合服務(wù)中心的葉偉明主任帶領(lǐng)他的社工團(tuán)隊(duì)經(jīng)常到我校為家長(zhǎng)進(jìn)行《親子教育宣傳講座》、《夫妻和諧是孩子健康成長(zhǎng)的保障》，莫桂蘭主任經(jīng)常帶領(lǐng)他的社工團(tuán)隊(duì)給我校的學(xué)生進(jìn)和家長(zhǎng)進(jìn)行心理輔導(dǎo)。我校還聘請(qǐng)了家委會(huì)成員吳瑾萱媽媽作為我校舞蹈隊(duì)的校外輔導(dǎo)員，每周三下午到我校上課。近兩年我校還邀請(qǐng)了許多的專家來我校為家長(zhǎng)上課廣州卡耐基成功素質(zhì)培訓(xùn)學(xué)校林纓校長(zhǎng)到禾豐小學(xué)做“相信的力量――身心一致做智慧父母”和全國(guó)親子教育知名專家黃振芳教授作“營(yíng)造良好的家庭氛圍，培養(yǎng)自控自主學(xué)習(xí)能力”為主題的大型專題家長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)，我校還邀請(qǐng)中國(guó)青少年研究會(huì)會(huì)員、國(guó)家級(jí)心理咨詢師唐鳳霞教授作“家校攜手，共育英才”的講座。
三、教育效果顯著，為“三位一體”教育提供了信心
（一）教學(xué)科研，碩果累累。
我校的家長(zhǎng)學(xué)校、社區(qū)教育，在社會(huì)上有了一定的影響力，成了我校的品牌。學(xué)校負(fù)責(zé)人，黃壬新校長(zhǎng)在接受家庭教育方面，勤于學(xué)習(xí)，并把學(xué)到的家庭教育知識(shí)及時(shí)，積極地傳導(dǎo)到家長(zhǎng)學(xué)校的課堂上，讓家長(zhǎng)在第一時(shí)間感受新思路，嘗試新方法。家長(zhǎng)學(xué)校根據(jù)我校購(gòu)買和訂購(gòu)一定數(shù)量的常規(guī)的家庭教育資料，供家長(zhǎng)在學(xué)習(xí)時(shí)使用和參考。各家長(zhǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)通過學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，座談會(huì)等形式進(jìn)行交流，并留有書面記錄。我校還與和永和社區(qū)合作開展了對(duì)家長(zhǎng)和學(xué)生的一系列教育活動(dòng)，如包粽子送溫暖活動(dòng)、參觀企業(yè)、寒暑假家校、社區(qū)攜手敬老傳溫情社區(qū)探訪活動(dòng)等，這些活動(dòng)不僅豐富了家長(zhǎng)的知識(shí)，豐富了學(xué)生的課余生活，還增強(qiáng)了親子間的溝通。
我校家長(zhǎng)學(xué)校、社區(qū)教育不僅僅停留在教學(xué)活動(dòng)的范疇，同時(shí)也積極鼓勵(lì)教師開展教學(xué)教研活動(dòng)，有一大批教學(xué)科研成果涌現(xiàn)：盧陸燕老師的論文《抓好學(xué)校少先隊(duì)工作的兩個(gè)關(guān)鍵》獲得了區(qū)少先隊(duì)論文評(píng)比一等獎(jiǎng)，鐘石開老師的《中隊(duì)輔導(dǎo)員做好中隊(duì)工作要有“六心”》和盧小青老師的《三位一體共促少先隊(duì)員健康成長(zhǎng)初探》獲得區(qū)二等獎(jiǎng)，另外還有賴桂丹老師的《淺談家庭教育與學(xué)校教育的結(jié)合》獲區(qū)級(jí)三等獎(jiǎng)，另外還有8位中隊(duì)輔導(dǎo)員的論文獲區(qū)級(jí)三等獎(jiǎng)，這些老師和他們所開展的科研工作都在為家庭教育和學(xué)校教育工作服務(wù)。
（二）和諧教育，成效顯著。
家長(zhǎng)學(xué)校和社區(qū)教育和諧發(fā)展的辦學(xué)成效的體現(xiàn)應(yīng)該是逐步顯現(xiàn)的，從四個(gè)方面得到印證：
一是家長(zhǎng)到校聽課的家長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)了、積極了、人數(shù)也多了，從幾年前的開家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候的廖廖無幾，要幾個(gè)班合并起來開的冷落場(chǎng)景到最近的座無虛席，久久不愿離場(chǎng)形成鮮明的對(duì)比;
二是到學(xué)校報(bào)名讀書的學(xué)生人數(shù)多了，以前我校的學(xué)生生源告急，經(jīng)常要到處宣傳都招不夠?qū)W生，現(xiàn)在我校生源穩(wěn)步增長(zhǎng)，而且還要設(shè)置一定的門檻兒來限制，這在幾年前也是不可想象的;
三是家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)。從前幾年的負(fù)面為主，而且很多家長(zhǎng)不愿參與學(xué)校的管理，到近年正面的肯定的多了，而且還積極的參與學(xué)校的各項(xiàng)管理，這跟我們的近幾年的努力是分不開的，我們通過下大力氣創(chuàng)建學(xué)校硬件建設(shè)和家長(zhǎng)學(xué)校的建設(shè)，開拓與社區(qū)合作的渠道。我校和永和街道合作，邀請(qǐng)全國(guó)學(xué)習(xí)能力研究中心專家、廣州市特級(jí)教師協(xié)會(huì)教學(xué)基地督導(dǎo)黃振芳校長(zhǎng)為我校家長(zhǎng)做《營(yíng)造良好的家庭氛圍，培養(yǎng)自控自主學(xué)習(xí)能力》講座，我校還承辦了蘿崗區(qū)文明辦、關(guān)工委、教育局等主辦的“關(guān)愛下一代，共筑中國(guó)夢(mèng)” 主題實(shí)踐活動(dòng)，在主題實(shí)踐活動(dòng)中，我校的家長(zhǎng)學(xué)校成員都發(fā)揮了積極的作用，有幫忙化妝的，有幫忙排練節(jié)目的，有幫忙整頓紀(jì)律的等等，這些都說明了家長(zhǎng)們都主動(dòng)參與到學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)。
四是學(xué)校素質(zhì)教育，特色教育取得成效，這幾年我校參加的區(qū)級(jí)比賽，很多作品都是家長(zhǎng)輔導(dǎo)完成，并且還取得了很好的名次，在去年區(qū)六一節(jié)剪紙活動(dòng)中，我校學(xué)生獲得大豐收，其中有一年級(jí)二班家長(zhǎng)輔導(dǎo)的“禾豐新村”剪紙還獲得了區(qū)級(jí)三等獎(jiǎng);在今年的六一文藝匯演中，我校家長(zhǎng)學(xué)校成員的勵(lì)志手語舞獲得了全校師生的陣陣掌聲，還有阿雷斯提公司代表在我校六一的表演唱更是掀起了整場(chǎng)匯演的。
在全體師生和家長(zhǎng)們、社區(qū)各界人士的共同努力下，我校的家長(zhǎng)學(xué)校和社區(qū)教育取得了良好的效果，“三位一體”的教育方式也取得大家的認(rèn)可。學(xué)校2014年被評(píng)為廣州市安全文明校園，氣象征文和科普征文優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，大隊(duì)部被評(píng)為廣州市紅旗大隊(duì);2013年被評(píng)為廣州市安全文明校園、廣州市交通安全示范校、廣州市垃圾分類達(dá)標(biāo)學(xué)校等。我校成立了家長(zhǎng)“安護(hù)義工”小隊(duì)，上放學(xué)時(shí)間每天護(hù)送學(xué)生安全過馬路;不僅如此我校還聘請(qǐng)家長(zhǎng)做我們學(xué)校的校外輔導(dǎo)員給學(xué)生上課;我校一位家長(zhǎng)還被評(píng)為了“廣州好人”。近年我校取得的成績(jī)極大地改觀了我校的落后面貌，也在社會(huì)上引起較大的反響，為我校家長(zhǎng)學(xué)校教育的進(jìn)一步開展拓寬了道路。近幾年來，學(xué)校辦學(xué)條件日趨完善，教育質(zhì)量穩(wěn)步提高，創(chuàng)建了家長(zhǎng)放心、學(xué)生滿意的和諧校園環(huán)境。
（三）特色成果，精彩連連。
拓寬渠道，讓企業(yè)成為社會(huì)教育的載體。在很多時(shí)候，學(xué)校、社會(huì)、家庭三方教育中最弱的是社會(huì)教育，這方面往往比較虛，簡(jiǎn)單地理解為社會(huì)環(huán)境，是個(gè)短板，因此我校決定加強(qiáng)這方面的力量，真正實(shí)現(xiàn)三方合力。簽于此，我校于2012年度申請(qǐng)了一個(gè)德育課題《家庭、社區(qū)與學(xué)校“三位一體”和諧發(fā)展的研究》，主要是探討在德育教育中如何將學(xué)校、家庭、社會(huì)形成合力，特別是薄弱一環(huán)----社會(huì)教育由企業(yè)來承擔(dān)部分責(zé)任。為此我校與阿雷斯提等八個(gè)企業(yè)簽訂了《校企雙聯(lián)教育合作協(xié)議書》，這些企業(yè)都很熱心支持教育，對(duì)我校的培訓(xùn)和獎(jiǎng)教獎(jiǎng)學(xué)提供了資助。我校通過家長(zhǎng)學(xué)校充分調(diào)動(dòng)企業(yè)和社會(huì)的力量，讓企業(yè)參與到教育工作中來，讓企業(yè)從這項(xiàng)活動(dòng)中獲益，讓他們充分認(rèn)識(shí)到員工家庭教育得到改善是有利于企業(yè)
隊(duì)伍的穩(wěn)定和勞動(dòng)生產(chǎn)效益的提升的，從而變被動(dòng)主動(dòng)，最終服務(wù)于學(xué)校教育和家庭教育，為學(xué)校教育和家庭教育提供一個(gè)新平臺(tái)，拓寬渠道千方百計(jì)為學(xué)生成長(zhǎng)服務(wù)。
篇12
近幾年中國(guó)教育信息化進(jìn)程中最熱門的詞語莫過于“創(chuàng)客教育”，創(chuàng)客教育經(jīng)歷2012年興起、2015年的井噴式發(fā)展，如今已經(jīng)成為教育領(lǐng)域新興力量。教育部《教育信息化“十三五”規(guī)劃》明確指出，有條件的地方要積極探索信息技術(shù)在“眾創(chuàng)空間”、跨學(xué)科學(xué)習(xí)（STEAM教育）、創(chuàng)客教育等新模式中的應(yīng)用。然而，不可回避的現(xiàn)實(shí)是創(chuàng)客導(dǎo)師的缺乏已經(jīng)嚴(yán)重制約了中國(guó)創(chuàng)客教育的發(fā)展。教育發(fā)展，教師先行！因此，探究創(chuàng)客導(dǎo)師自主成長(zhǎng)的策略具有現(xiàn)實(shí)意義和理論價(jià)值。
一、創(chuàng)客導(dǎo)師的專業(yè)素質(zhì)
1.創(chuàng)客導(dǎo)師
創(chuàng)客教育導(dǎo)師是指具有一定的創(chuàng)客教育專業(yè)素質(zhì)，有能力指導(dǎo)、推動(dòng)創(chuàng)客教育實(shí)施的教師。創(chuàng)客導(dǎo)師不強(qiáng)調(diào)教師的專業(yè)背景，注重教師的綜合素質(zhì)和能力，強(qiáng)調(diào)教師跨學(xué)科開展創(chuàng)客教育。
2.創(chuàng)客導(dǎo)師的專業(yè)素質(zhì)
（1）技術(shù)素質(zhì)
創(chuàng)客教育是一種技術(shù)性很強(qiáng)的教育模式，創(chuàng)客教育凸顯利用現(xiàn)代先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)。開源硬件（Arduino、樹莓派等）、設(shè)計(jì)工具（PS、3D建模、AutoCAD等）、加工工具（3D打印機(jī)、激光切割機(jī)等）無不成為創(chuàng)客教育的標(biāo)配工具。這些技術(shù)是信息時(shí)代的產(chǎn)物，是先進(jìn)制造技術(shù)的代表，因此，技術(shù)素質(zhì)是創(chuàng)客導(dǎo)師的入門素質(zhì)。
（2）創(chuàng)客教育課程規(guī)劃實(shí)施素質(zhì)
當(dāng)前創(chuàng)客教育實(shí)施的最大問題就是缺少課程的支撐，歸根結(jié)底是當(dāng)前創(chuàng)客導(dǎo)師還是沒有掌握創(chuàng)客教育課程規(guī)劃、開發(fā)和實(shí)施的能力。創(chuàng)客導(dǎo)師只有掌握了創(chuàng)客教育課程規(guī)劃、實(shí)施的素質(zhì)，才能推動(dòng)校園創(chuàng)客教育的深度發(fā)展。
（3）管理素質(zhì)
教師創(chuàng)客教育管理素質(zhì)既包括對(duì)創(chuàng)客教育課堂的管理，也包括對(duì)創(chuàng)客空間的管理和運(yùn)營(yíng)。管理的難點(diǎn)在創(chuàng)客空間的運(yùn)營(yíng)。2016年7月28日教育部基礎(chǔ)教育司負(fù)責(zé)人表示，裝備是教書育人的必要條件，在加大配備力度的同時(shí)，要充分把各種裝備經(jīng)常地、全面地用起來，“寧肯用壞、不能放壞”。創(chuàng)客空間作為信息裝備密集的地方，管理使用好非常關(guān)鍵。
（4）科研創(chuàng)新素質(zhì)
創(chuàng)客教育的發(fā)展需要理論的研究也要實(shí)踐的研究，科研創(chuàng)新是創(chuàng)客教育推動(dòng)的重要力量。創(chuàng)客導(dǎo)師具備科研創(chuàng)新素質(zhì)才能確保校園創(chuàng)客教育的持續(xù)發(fā)展。
二、創(chuàng)客導(dǎo)師自主成長(zhǎng)的目標(biāo)及內(nèi)容設(shè)定和實(shí)現(xiàn)
創(chuàng)客導(dǎo)師來自不同的學(xué)科背景，以信息技術(shù)教師居多，專業(yè)素質(zhì)參次不齊。因此創(chuàng)客導(dǎo)師需要根據(jù)自己的實(shí)際情況，設(shè)定自主成長(zhǎng)的目標(biāo)和內(nèi)容。從學(xué)科專業(yè)背景來看，信息技術(shù)教師可以將利用信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)科融合能力作為目標(biāo)，數(shù)學(xué)教師可以將掌握3D打印技術(shù)作為學(xué)習(xí)目標(biāo)，物理教師可以將掌握創(chuàng)意電子作為學(xué)習(xí)目標(biāo)，美術(shù)教師可以將掌握激光切割技術(shù)作為學(xué)習(xí)目標(biāo)。從創(chuàng)客專業(yè)素質(zhì)缺失的角度來看，如果技術(shù)能力較弱，則應(yīng)以掌握創(chuàng)客教育技術(shù)為目標(biāo)；如果創(chuàng)客教育課程教學(xué)能力不足，則應(yīng)以掌握跨學(xué)科教學(xué)法為目標(biāo)；如果對(duì)科研創(chuàng)客能力不滿意，則應(yīng)該以如何寫高水平論文、做課題研究為目標(biāo)。從階段性成長(zhǎng)角度來看，開始應(yīng)該以掌握創(chuàng)客教育技術(shù)為目標(biāo)，熟練之后以提高創(chuàng)客教育實(shí)踐能力為目標(biāo)，積累豐富經(jīng)驗(yàn)后則以創(chuàng)客教育科研創(chuàng)新為目標(biāo)。
目標(biāo)和內(nèi)容是多樣化、多層面和分階段的，但必須是適合自己的，符合自己需求和特|的[1]。目標(biāo)和內(nèi)容設(shè)定好后，如何落實(shí)則擺在首位。創(chuàng)客導(dǎo)師自主成長(zhǎng)的過程注定不是一帆風(fēng)順的，在缺少業(yè)界規(guī)范和專家引領(lǐng)的情況下，創(chuàng)客導(dǎo)師需要“守得住追求，耐得住寂寞，頂?shù)米毫Α保ㄟ^埋頭學(xué)習(xí)、思考和總結(jié)，逐漸由不成熟到成熟，由普通教師到專家學(xué)者。
三、信息技術(shù)環(huán)境下創(chuàng)客導(dǎo)師自主成長(zhǎng)特征
1.多樣化的共享資源
信息技術(shù)環(huán)境為創(chuàng)客導(dǎo)師的自主成長(zhǎng)提供了多樣化的共享資源，無論是資源的內(nèi)容還是資源的形式都具有多樣化的特征[2]。創(chuàng)客開放共享精神，讓創(chuàng)客教育學(xué)習(xí)資源觸手可得，常見的創(chuàng)客教育資源有教學(xué)視頻、PPT、電子書、器材使用說明書等，來源的渠道諸如淘寶網(wǎng)、云盤、創(chuàng)客專家的博客等。多樣化的共享資源滿足教師多層次、個(gè)性化的自主發(fā)展需求[3]。
2.豐富的學(xué)習(xí)手段
隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、移動(dòng)終端技術(shù)、視頻傳輸技術(shù)等一系列技術(shù)的飛速發(fā)展，享受無時(shí)不在、隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)成為可能。信息技術(shù)環(huán)境為創(chuàng)客導(dǎo)師構(gòu)建了一個(gè)功能強(qiáng)大、覆蓋面廣的學(xué)習(xí)工具，譬如創(chuàng)客導(dǎo)師借助iPad、平臺(tái)電腦進(jìn)行移動(dòng)學(xué)習(xí)，觀看教學(xué)視頻學(xué)習(xí)創(chuàng)客技術(shù)，利用即時(shí)通訊工具進(jìn)行行業(yè)交流等等。
3.成果的迅速傳播
信息技術(shù)環(huán)境下知識(shí)得以迅速傳播，在開源理念下，創(chuàng)客導(dǎo)師的成果作品（自制作品、學(xué)生作品、教學(xué)案例視頻）通過互聯(lián)網(wǎng)迅速傳播和蔓延。這種迅速傳播的優(yōu)勢(shì)加速了創(chuàng)客教育的發(fā)展，也提高了創(chuàng)客導(dǎo)師的影響力。
4.高效的交流協(xié)商
創(chuàng)客導(dǎo)師與同行就創(chuàng)客教育的技術(shù)、實(shí)施、創(chuàng)客空間的管理進(jìn)行深入而廣泛的探討，并針對(duì)創(chuàng)客教育的難題開展討論和協(xié)商[4]。創(chuàng)客導(dǎo)師可以采用線上線下的方式與全國(guó)范圍的創(chuàng)客教師探討，譬如貓友會(huì)_創(chuàng)客教育QQ群、紅棉創(chuàng)客空間微信群、貓友會(huì)線下研討等。
5.廣泛的協(xié)作學(xué)習(xí)與研究
不同區(qū)域的創(chuàng)客導(dǎo)師能通過互聯(lián)網(wǎng)同步或異步開展協(xié)作學(xué)習(xí)和研究活動(dòng)。創(chuàng)客導(dǎo)師通過網(wǎng)絡(luò)化的協(xié)作學(xué)習(xí)與研究，科學(xué)分工，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，提升了學(xué)習(xí)和實(shí)踐的能力。協(xié)作學(xué)習(xí)的廣泛性還體現(xiàn)在學(xué)科領(lǐng)域，具有不同學(xué)科背景的創(chuàng)客導(dǎo)師能聚集、融合在一起，開展跨學(xué)科的創(chuàng)客教育活動(dòng)[2]。
四、信息技術(shù)環(huán)境下創(chuàng)客導(dǎo)師自主成長(zhǎng)原則
基于創(chuàng)客導(dǎo)師的專業(yè)素質(zhì)要求和自主成長(zhǎng)的特征，我們認(rèn)為創(chuàng)客導(dǎo)師自主成長(zhǎng)要把握好5個(gè)原則：自主成長(zhǎng)與創(chuàng)客教育的需求相一致的原則、個(gè)人成長(zhǎng)與學(xué)校發(fā)展匹配的原則、獨(dú)立自主與借助外力相結(jié)合的原則、埋頭學(xué)習(xí)與探索實(shí)踐并舉的原則、學(xué)科專長(zhǎng)與多樣化技能合理平衡的原則。創(chuàng)客導(dǎo)師處理好以上原則對(duì)于自主成長(zhǎng)能起到事半功倍的效果。
1.自主成長(zhǎng)與創(chuàng)客教育的需求相一致的原則
與創(chuàng)客教育的需求相一致是創(chuàng)客導(dǎo)師自主成長(zhǎng)的目標(biāo)和歸宿。創(chuàng)客教育的需求既包括大范圍世界性發(fā)展需求，也包括小范圍內(nèi)的學(xué)校創(chuàng)客教育需求。把握創(chuàng)客教育的發(fā)展主流以及校園創(chuàng)客的特色發(fā)展，才能夠讓創(chuàng)客教育走得好，走得下去。因此，創(chuàng)客導(dǎo)師的自主成長(zhǎng)要瞄準(zhǔn)創(chuàng)客教育的需求。
2.個(gè)人成長(zhǎng)與學(xué)校發(fā)展匹配的原則
創(chuàng)客教育發(fā)展看學(xué)校，學(xué)校創(chuàng)客教育的發(fā)展是創(chuàng)客教育發(fā)展的主要力量。將創(chuàng)客教育納入到學(xué)校發(fā)展之中，也就意味著創(chuàng)客導(dǎo)師的個(gè)人成長(zhǎng)必須與學(xué)校發(fā)展相匹配。學(xué)校的創(chuàng)客教育發(fā)展往往是特色發(fā)展，帶有學(xué)校深厚的烙印，創(chuàng)客導(dǎo)師要識(shí)時(shí)務(wù)，將個(gè)人成長(zhǎng)助力于學(xué)校發(fā)展。
3.獨(dú)立自主與借助外力相結(jié)合的原則
獨(dú)立自主與借助外力是一把劍的雙刃，兩者結(jié)合才能發(fā)揮作用。當(dāng)前創(chuàng)客教育導(dǎo)師培訓(xùn)體系還未建立，創(chuàng)客導(dǎo)師的培養(yǎng)還需教師的獨(dú)立自主成長(zhǎng)。但獨(dú)立成長(zhǎng)的弊端也是明顯的，容易導(dǎo)致創(chuàng)客導(dǎo)師閉門造車，視野狹窄。因此，一旦有機(jī)會(huì)創(chuàng)客導(dǎo)師還得出去走走看看，了解別人怎么做，或者請(qǐng)來專家指導(dǎo)自己怎么做。
4.埋頭學(xué)習(xí)c探索實(shí)踐并舉的原則
創(chuàng)客導(dǎo)師自主成長(zhǎng)的過程中可能出現(xiàn)的最大問題就是“學(xué)了不用，用了沒有后續(xù)”。創(chuàng)客導(dǎo)師除了要埋頭學(xué)習(xí)掌握自己不擅長(zhǎng)的東西，更要時(shí)時(shí)將所學(xué)的內(nèi)容實(shí)踐，做到“邊學(xué)邊用”，切不要等到學(xué)好了再去實(shí)踐。大量事實(shí)證明，創(chuàng)客教育推進(jìn)領(lǐng)域，快速行動(dòng)很重要。
5.學(xué)科專長(zhǎng)與多樣化技能合理平衡的原則
創(chuàng)客導(dǎo)師自主成長(zhǎng)過程中，掌握多樣化的創(chuàng)客技術(shù)非常有必要，但是不能丟掉自己的學(xué)科專長(zhǎng)。創(chuàng)客教育是信息技術(shù)與學(xué)科融合的又一主陣地，是體現(xiàn)信息技術(shù)應(yīng)用的優(yōu)質(zhì)示范場(chǎng)所。創(chuàng)客導(dǎo)師應(yīng)合理平衡學(xué)科專長(zhǎng)與多樣化技能，做到個(gè)人創(chuàng)客專業(yè)素質(zhì)有特色有內(nèi)涵。
五、信息技術(shù)環(huán)境下創(chuàng)客導(dǎo)師自主成長(zhǎng)策略
1.找準(zhǔn)優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域做個(gè)人成長(zhǎng)規(guī)劃
結(jié)合創(chuàng)客教育的特點(diǎn)，我們認(rèn)為有幾個(gè)領(lǐng)域可以成為抓手，有競(jìng)賽輔導(dǎo)、課題研究、創(chuàng)客設(shè)備器材的研發(fā)。
（1）競(jìng)賽輔導(dǎo)
創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)的蓬勃發(fā)展，得益于各種創(chuàng)客活動(dòng)的成功舉辦。教育領(lǐng)域創(chuàng)客文化的培育，需要更多形式、覆蓋面更廣的創(chuàng)客活動(dòng)[5]。2016年4月28日，第四屆全國(guó)中小學(xué)機(jī)器人教學(xué)展評(píng)暨首屆校園創(chuàng)客作品展活動(dòng)在海南舉辦，2016年第十七屆全國(guó)電腦制作大賽首次將創(chuàng)客項(xiàng)目納入比賽項(xiàng)目，2016年8月，第二十五屆中國(guó)兒童青少年計(jì)算機(jī)表演賽之創(chuàng)客挑戰(zhàn)賽在北京航天航空大學(xué)舉辦。校園創(chuàng)客競(jìng)賽如星火燎原般興起，創(chuàng)客導(dǎo)師順勢(shì)而為，通過競(jìng)賽輔導(dǎo)既能培訓(xùn)學(xué)校創(chuàng)客教育氛圍，一旦獲獎(jiǎng)又能為學(xué)校帶來榮譽(yù)，更重要的是能獲得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層的支持和學(xué)校教師的認(rèn)可，為個(gè)人成長(zhǎng)獲得持續(xù)動(dòng)力。
（2）課題研究
課題研究是一個(gè)集中研究教育教學(xué)問題的綜合性活動(dòng)平臺(tái)，通過課題研究可以快速提高踐行創(chuàng)客教育的能力[1]。到目前為止，有關(guān)創(chuàng)客教育的課題研究并不多見。如果學(xué)校有創(chuàng)客空間的支持，創(chuàng)客導(dǎo)師就可以基于創(chuàng)客教育實(shí)踐開展課題研究，非常具有實(shí)際意義。
（3）創(chuàng)客設(shè)備器材的研發(fā)
創(chuàng)客設(shè)備器材的研發(fā)是最具科技含量和最有挑戰(zhàn)性的事情，這一般需要一個(gè)團(tuán)隊(duì)支撐。目前，教師群體中成功實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)客器材設(shè)備研發(fā)的教師主要有傅騫教授以及“好好搭搭”的祝良友老師，傅騫教授的團(tuán)隊(duì)研發(fā)了Mixly開源硬件開發(fā)平臺(tái)，而祝良友老師則實(shí)現(xiàn)了好好搭搭開源硬件的商業(yè)化運(yùn)作。
2.充分利用好網(wǎng)絡(luò)所提供的平臺(tái)
自信息技術(shù)邁入教育教學(xué)領(lǐng)域之日起，廣大的信息技術(shù)工作者便不斷向教師普及多媒體等現(xiàn)代教育儀器設(shè)備的使用[6]。QQ群、微信、YY直播、社區(qū)等平臺(tái)的出現(xiàn)為創(chuàng)客導(dǎo)師的自主成長(zhǎng)提供了全方位的支持。資源的豐富性、使用上的開放性、經(jīng)濟(jì)上的優(yōu)越性、交流互動(dòng)的便捷性、參與者的廣泛性讓創(chuàng)客導(dǎo)師足不出戶便可以與天南海北的同行交流研討，汲取大師營(yíng)養(yǎng)。表1列舉全國(guó)有廣泛影響力的創(chuàng)客教育社群。
3.讀書、反思與寫作
（1）養(yǎng)成讀書的習(xí)慣
閱讀大量書籍對(duì)于創(chuàng)客導(dǎo)師的重要性是不言而喻的，創(chuàng)客教育沒有專門的學(xué)科背景，對(duì)于大多數(shù)教師而言是一個(gè)全新的領(lǐng)域。多學(xué)科、富技術(shù)的特點(diǎn)要求創(chuàng)客導(dǎo)師不斷學(xué)習(xí)，擴(kuò)展視野，更新觀念，提高技術(shù)。創(chuàng)客導(dǎo)師閱讀的書比較多，以計(jì)算機(jī)編程、網(wǎng)絡(luò)、單片機(jī)技術(shù)、模擬電路、數(shù)字電路、3D打印為主，大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、信息技術(shù)應(yīng)用教學(xué)論方面的書也應(yīng)該涉及。
（2）以寫作倒逼反思
反思的習(xí)慣和能力是任何一個(gè)教師走向成功必不可缺少的精神素養(yǎng)和專業(yè)品質(zhì)。校園創(chuàng)客導(dǎo)師角色眾多，任務(wù)繁重，往往很難有時(shí)間去反思創(chuàng)客教育。寫作則可以倒逼創(chuàng)客導(dǎo)師反思，寫作的過程既是搜集自己創(chuàng)客教育實(shí)踐的過程，也是反思的過程。寫作為創(chuàng)客教育落地實(shí)施積累了第一手素材，同時(shí)也源源不斷為創(chuàng)客教育的發(fā)展提供智慧。
4.構(gòu)建基于網(wǎng)絡(luò)的自主發(fā)展共同體
所謂創(chuàng)客教育自主發(fā)展共同體，是指一個(gè)加快創(chuàng)客教師成長(zhǎng)成熟、提高創(chuàng)客導(dǎo)師專業(yè)素質(zhì)發(fā)展的組織單位，它以自愿、主動(dòng)交往作為其理論基礎(chǔ)，共同參與、平等協(xié)商、合作交流、相互幫助、共同提高[6]。群體動(dòng)力學(xué)理論表明，群體內(nèi)部各成員之間的良好協(xié)作能為每個(gè)成員帶來更多方面的增值。自主發(fā)展共同體有以下優(yōu)勢(shì)：
（1）共同的愿景提供源源不斷的動(dòng)力
共同的愿景引領(lǐng)著共同體的方向，形成共同體的文化信念和精神支柱。創(chuàng)客教育實(shí)踐是一個(gè)“難以開始，容易結(jié)束”的過程，門檻高，難度大，教師如果沒有堅(jiān)定的信念，很容易放棄。共同體成員的相互慰藉、幫助，為創(chuàng)客教育的實(shí)施提供源源不斷的動(dòng)力。
（2）共同的實(shí)踐積累可靠有效的經(jīng)驗(yàn)
當(dāng)前創(chuàng)客教育還處于摸索階段，大量創(chuàng)客導(dǎo)師缺少創(chuàng)客教育實(shí)施的方法。基于共同體的實(shí)踐探究能夠增進(jìn)創(chuàng)客導(dǎo)師的交流學(xué)習(xí)，為個(gè)人經(jīng)驗(yàn)上升為集體共識(shí)提供了平臺(tái)，為集體共識(shí)成為規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)提供了有效途徑。
5.積極外出學(xué)習(xí)參加培訓(xùn)和研討活動(dòng)
已有的研究和實(shí)踐證明，社臨場(chǎng)感有助于降低學(xué)習(xí)者在線學(xué)習(xí)過程中的孤獨(dú)感，提升學(xué)習(xí)滿意度和促進(jìn)虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的建立[7]。外出學(xué)習(xí)參加面對(duì)面培訓(xùn)能夠增強(qiáng)創(chuàng)客導(dǎo)師學(xué)習(xí)的社會(huì)臨場(chǎng)感，創(chuàng)客導(dǎo)師在培訓(xùn)體驗(yàn)中加深對(duì)創(chuàng)客教育的理解，通過交流互動(dòng)驗(yàn)證自己的實(shí)踐正確性。研討活動(dòng)也是必須的，研討活動(dòng)中往往有創(chuàng)客教育大咖的參與，親身感受創(chuàng)客教育的演講、討論對(duì)個(gè)人觀念的修正往往有顛覆性效果。當(dāng)然，外出學(xué)習(xí)需要征得學(xué)校的意見，同時(shí)安排好調(diào)課，在某些時(shí)候還必須自己預(yù)支付相關(guān)費(fèi)用。
隨著我國(guó)創(chuàng)客教育的飛速發(fā)展，創(chuàng)客導(dǎo)師的需求也越來越多，如何讓創(chuàng)客教師成為一名合格的創(chuàng)客導(dǎo)師是擺在創(chuàng)客教育界的問題。創(chuàng)客導(dǎo)師需求的旺盛帶來的是機(jī)遇，也是挑戰(zhàn)。創(chuàng)客教師要迎難而上，選擇適合自己快速成長(zhǎng)的路徑，為創(chuàng)客教育的深入發(fā)展做貢獻(xiàn)。
參考文獻(xiàn)：
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篇13
一、發(fā)展社區(qū)教育的意義
（一）是實(shí)現(xiàn)終身教育的重要手段
社會(huì)教育是廣義的繼續(xù)教育，支持社會(huì)教育的理念是“終生教育”，這意味著教育是伴隨人一生的過程，而非在限定生命階段的學(xué)校教育或?qū)W歷教育。社區(qū)教育打破了學(xué)校與社會(huì)的藩籬，在生活的區(qū)域繼續(xù)開設(shè)課堂，把居民變成學(xué)生，并將教育機(jī)構(gòu)研究機(jī)構(gòu)和社會(huì)機(jī)構(gòu)的人文教育“存量”資源，變?yōu)樯鐣?huì)教育的“增量”資源，是社區(qū)文化發(fā)展的可持續(xù)機(jī)制，是構(gòu)建和諧社會(huì)有效途徑，是營(yíng)造溫馨家園和生命共同體的重要手段。
（二）是全面建設(shè)小康，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的的需要
社區(qū)教育是終身學(xué)習(xí)一個(gè)良好的平臺(tái)。根據(jù)馬斯洛的需要層次論，日益富裕起來的人民群眾迫切需要通過質(zhì)量更好，滿足自身需求的教育，不斷地掌握先進(jìn)的科技知識(shí)和文化知識(shí)，營(yíng)造更美好的生活。
（三）是不斷適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的的需要
人的一生只有在不斷學(xué)習(xí)過程中才不至于落后社會(huì)，才不會(huì)被社會(huì)所拋棄。知識(shí)是不可窮盡的，以前那種一次性學(xué)校“充電”，一輩子工作“放電”的時(shí)代已成為歷史。21世紀(jì)是一個(gè)以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和知識(shí)經(jīng)濟(jì)為核心的信息時(shí)代，每個(gè)人都在尋求足夠的時(shí)機(jī)及場(chǎng)合“充電”，更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)發(fā)展和完善自己，不斷地走適應(yīng)日新月異的社會(huì)發(fā)展需要。所以發(fā)展社區(qū)教育是保障社會(huì)成員在新形勢(shì)下基本生存能力的良好舉措。
二、發(fā)展社區(qū)教育的相關(guān)措施
（一）完善社區(qū)教育管理體制，健全社^教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制
建立和發(fā)展區(qū)（縣）、街道（鄉(xiāng)鎮(zhèn)）、社區(qū)三級(jí)辦學(xué)網(wǎng)絡(luò)，開展的學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育以及休閑文化教育。區(qū)（縣）成立社區(qū)培訓(xùn)學(xué)院，主要承擔(dān)特色教育；街道（鄉(xiāng)鎮(zhèn)）成立社區(qū)培訓(xùn)學(xué)校，因地制宜主要開展相關(guān)培訓(xùn)活動(dòng)。居委會(huì)和行政村設(shè)立社區(qū)教育學(xué)習(xí)中心，主要職責(zé)是動(dòng)員組織本居委會(huì)（村）居民開展群眾性文體活動(dòng)及學(xué)習(xí)活動(dòng)。發(fā)揮政府扶持和市場(chǎng)機(jī)制的雙重作用，完善和健全社區(qū)教育多渠道的資金投入機(jī)制，采取“政府撥一點(diǎn)，社會(huì)籌一點(diǎn)，單位集一點(diǎn)，個(gè)人出一點(diǎn)”。
（二）加大社區(qū)教育資源整合力度，提高教育資源共享共用水平
加強(qiáng)資源整合，實(shí)現(xiàn)教育資源共享，是提高社區(qū)教育工作質(zhì)量、構(gòu)建終身教育體系的重要措施。堅(jiān)持“互惠互利、服務(wù)社區(qū)、資源共享”的原則，進(jìn)一步完善工作措施，切實(shí)做好學(xué)校教育資源向社區(qū)開放工作，不斷滿足社區(qū)居民不同層次的教育和學(xué)習(xí)需求。街道（鄉(xiāng)鎮(zhèn)）承擔(dān)牽頭協(xié)調(diào)作用，加強(qiáng)與社區(qū)學(xué)校的聯(lián)系，不斷健全以街道（鄉(xiāng)鎮(zhèn)）社區(qū)教育中心為骨干，以居委會(huì)（村）委會(huì)社區(qū)教育教學(xué)點(diǎn)為基礎(chǔ)的社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)。發(fā)揮區(qū)（縣）開放大學(xué)、社區(qū)學(xué)院、社區(qū)教育中心、職業(yè)教育中心等在社區(qū)教育中的示范引領(lǐng)作用。積極推動(dòng)社區(qū)內(nèi)科技館、文化館、美術(shù)館、紀(jì)念館、博物館、陳列館、體育館、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、圖書館等各類公共設(shè)施向社區(qū)開放，大力促進(jìn)社區(qū)內(nèi)有關(guān)的企事業(yè)單位為中小學(xué)提供社會(huì)實(shí)踐場(chǎng)所和勞動(dòng)基地，實(shí)現(xiàn)社會(huì)、學(xué)校之間的雙向互動(dòng)和資源共享，提高社區(qū)內(nèi)教育資源的利用率，促進(jìn)社區(qū)群眾性學(xué)習(xí)、文體、藝術(shù)、休閑活動(dòng)蓬勃開展。
（三）健全和優(yōu)化社區(qū)教育的網(wǎng)絡(luò)體系，構(gòu)建全民終身學(xué)習(xí)的平臺(tái)
區(qū)（縣）、街道（鄉(xiāng)鎮(zhèn)）、居委會(huì)（村）三級(jí)社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)是區(qū)域社區(qū)教育管理、實(shí)施的主要載體，是社區(qū)居民就近就便參與教育培訓(xùn)的重要基地，是構(gòu)建終身教育體系進(jìn)行全民終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)平臺(tái)。三級(jí)網(wǎng)絡(luò)體系的健全和優(yōu)化包括三級(jí)網(wǎng)絡(luò)的場(chǎng)所建設(shè)、專兼職人員配備、管理規(guī)范等。運(yùn)用播放教學(xué)光盤、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、收視衛(wèi)星電視教育節(jié)目等網(wǎng)絡(luò)教育手段。制定數(shù)字化學(xué)習(xí)社區(qū)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，包括數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境、數(shù)字化學(xué)習(xí)資源、數(shù)字化學(xué)習(xí)社區(qū)管理和服務(wù)體系等。
（四）創(chuàng)新社區(qū)教育形式
創(chuàng)新社區(qū)教育載體和學(xué)習(xí)形式，培育一批優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)項(xiàng)目品牌。在組織課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，積極開展才藝展示、參觀游學(xué)、讀書沙龍等多種形式的社區(qū)教育活動(dòng)，探索團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)等模式。通過開設(shè)學(xué)習(xí)超市、提供學(xué)習(xí)地圖等形式方便社區(qū)居民靈活自主學(xué)習(xí)。建立多層次、開放性、立體化、城鄉(xiāng)覆蓋、全民共享的學(xué)習(xí)服務(wù)體系。建設(shè)方便快捷的居民學(xué)習(xí)服務(wù)圈。
（五）積極推動(dòng)“互聯(lián)網(wǎng)+社區(qū)教育”模式
“互聯(lián)網(wǎng)+”實(shí)質(zhì)是“互聯(lián)網(wǎng)+行業(yè)”，如“互聯(lián)網(wǎng)+傳統(tǒng)購(gòu)物”，出現(xiàn)了淘寶；“互聯(lián)網(wǎng)+傳統(tǒng)銀行”，出現(xiàn)了支付寶；“互聯(lián)網(wǎng)+打車”，出現(xiàn)了優(yōu)步、滴滴打車軟件等。“互聯(lián)網(wǎng)+”已經(jīng)成為一種思維方式、一種生活模式，已經(jīng)滲透到社會(huì)生活的方方面面。探求互聯(lián)網(wǎng)與社區(qū)教育深度融合的新模式，積極推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+學(xué)習(xí)地點(diǎn)”“互聯(lián)網(wǎng)+專業(yè)建設(shè)”“互聯(lián)網(wǎng)+師資培養(yǎng)”等，營(yíng)造和諧社區(qū)生態(tài)環(huán)境，助力全民終身學(xué)習(xí)型和學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)。在發(fā)展方向上，推動(dòng)社區(qū)教育從封閉走向開放，學(xué)員學(xué)習(xí)從被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，努力建設(shè)人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)的新型社區(qū)教育模式。建立覆蓋城鄉(xiāng)、開放便捷的社區(qū)數(shù)字化學(xué)習(xí)公共服務(wù)平臺(tái)及體系，基本實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通。提升社區(qū)教育信息技術(shù)裝備水平，建設(shè)先進(jìn)、高效和實(shí)用的社區(qū)教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施。推進(jìn)數(shù)字化教學(xué)資源共建共享，建立省級(jí)社區(qū)教育教學(xué)資源中心，自主開發(fā)數(shù)字資源。社區(qū)教育院校要加快校級(jí)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)，組織開發(fā)、引進(jìn)網(wǎng)絡(luò)課程、名師視頻公開課、微課程等多種形式的數(shù)字化資源。整合各類數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，優(yōu)化數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，打造網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)社區(qū)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)資源共享，實(shí)現(xiàn)線上教育和線下學(xué)習(xí)深度融合，并提供多種形式的學(xué)習(xí)支持服務(wù)，滿足廣大學(xué)習(xí)者的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。建設(shè)方便快捷的居民學(xué)習(xí)服務(wù)圈。
（六）加強(qiáng)社區(qū)教育理論和實(shí)踐研究工作
加強(qiáng)社區(qū)教育的理論和實(shí)踐研究，注意學(xué)習(xí)借鑒國(guó)外開展社區(qū)教育的有益經(jīng)驗(yàn)和成功的做法，逐步形成有中國(guó)特色的社區(qū)教育理論。成立社區(qū)教育咨詢團(tuán)隊(duì)及研究中心，研究社區(qū)教育及組織的相關(guān)理論和實(shí)踐，編寫指導(dǎo)用書和培訓(xùn)教材，在體制、機(jī)制等方面謀求創(chuàng)新和突破，最大限度地把研究成果轉(zhuǎn)化為社區(qū)教育的決策和實(shí)踐。注意學(xué)習(xí)借鑒國(guó)外境外社區(qū)教育的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)與國(guó)際間和地區(qū)間社區(qū)教育組織的交流與合作，推動(dòng)我國(guó)社區(qū)教育的發(fā)展。利用媒體強(qiáng)化社區(qū)教育工作的大力宣傳，及時(shí)推廣發(fā)展社區(qū)教育較好地區(qū)的經(jīng)驗(yàn)及做法，營(yíng)造社區(qū)教育發(fā)展的良好氛圍。以項(xiàng)目和課題為抓手，開展專題實(shí)驗(yàn)或綜合實(shí)驗(yàn)，推動(dòng)社區(qū)教育深入、持續(xù)發(fā)展，并提高層次和品位。
（七）加快社區(qū)教育立法建設(shè)
根《教育法》有關(guān)法規(guī)，社區(qū)教育也須制定相應(yīng)法規(guī)，對(duì)社區(qū)教育院校的隸屬關(guān)系、資金渠道、機(jī)構(gòu)設(shè)置、人員配備、辦學(xué)規(guī)模、課程設(shè)置、考核辦法等內(nèi)容以法律的形式確定下來。《福建省終身教育促進(jìn)條例》于2005年9月28日正式實(shí)施，這是國(guó)內(nèi)首部終身教育的法規(guī)，成為推進(jìn)終身教育體系建設(shè)的重要典范。此后《上海市終身教育促進(jìn)條例》《河北省終身教育促進(jìn)條例》分別于2011年5月1日和2014年7月1日實(shí)施，以上省級(jí)《終身教育促進(jìn)條例》出臺(tái)對(duì)社區(qū)教育立法工作的進(jìn)程提供了極其重要的參考價(jià)值。為確保社區(qū)教育工作的順利開展，逐步制定和完善《社區(qū)教育工作條例》和《社區(qū)教育章程》等管理?xiàng)l例，做到有法可依，有章可循，逐步走向規(guī)范化、科學(xué)化、法制化的軌道。
三、結(jié)語
社區(qū)教育是一項(xiàng)開拓性的工作，是一項(xiàng)惠及長(zhǎng)遠(yuǎn)、惠及群眾、惠及子孫后代的工作，是一項(xiàng)發(fā)展中的事業(yè)，需要我們?cè)趯?shí)踐中不斷發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，需要我們深入研究并大膽探索，需要我們不斷解放思想，開拓創(chuàng)新，積極提供社區(qū)教育成功經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)質(zhì)的社區(qū)教育資源，為構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)和學(xué)習(xí)型社會(huì)而共同努力。
參考文獻(xiàn)
